Pracovní sešit 2 evaluace by Klettcz

MOJE JMÉNO JE:

LILI a VILI ˇ ETÍ TR ˇ ÍDE ˇ VE TR ˇedme ˇtový pracovní sešit pro 3. ročník ZŠ mezipr 2. díl Autoři: Nataša Grošelj, Marija Ribič, Pavla Žižková (prvouka) Dita Nastoupilová (český jazyk) Martina Rajšp, Jasna Žic, Mgr. Miroslava Brožová (matematika) Odborný garant: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Odborní lektoři: doc. PaeDr. Ladislav Podroužek, Ph. D. (prvouka) doc. PaeDr. Jana Coufalová, CSc. (matematika) PhDr. Petra Bendová, Ph.D. (český jazyk) Odborní konzultanti: Mgr. Simona Špačková (matematika, prvouka) ©originální vydání: Lili in Bine 3 – Medpredmetni delovni zvezek v tretjem razredu osnovne šole 1. Del, Založba Rokus Klett, d. o. o., Ljublana 2013 Redaktorka: Mojca Urankar Počkaj Design Manager: Grega Inkret Schválilo MŠMT čj. MSMT-39642/2013 dne 11. prosince 2013 k zařazení do seznamu učebnice pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obory: Český jazyk a literatura, 1.–5. ročník, Matematika a její aplikace, 1.–5. ročník a Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let. © české vydání: Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2015 Odborný překlad: PhDr. Šárka Hroudová Odborná redaktorka: Radmila Vyskočilová Ilustrace: Fotografie: Dreamstime, Ingimage, Profimedia Layout a sazba: Art-D, Grafický ateliér Černý, s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 Tisk: GRASPO CZ, a.s., Pod Šternberkem 324, Zlín Vydalo Klett nakladatelství s.r.o., Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 info@klett.cz, www.klett.cz v roce 2015 1. vydání SOS337 ISBN 978-80-7397-158-8

OBSAH 2.TÉMA

BEZPEČNĚ NA SILNICI

SYMBOLY V SEŠITĚ V PRACOVNÍM SEŠITĚ NALEZNETE TYTO SYMBOLY:

Úkol je určen ke sdílení (práci) ve dvojici.

Úkol je určen ke sdílení (práci) ve skupině.

Aktivita nazvaná „lovec lidí“ – žák/žákyně se snaží „ulovit“ někoho, kdo splňuje daný údaj v tabulce. Případně „loví“ konkrétní informace o ostatních a zapisuje je do tabulky. Pokus.

Odkaz na sešitovou přílohu – portfolio. Odkaz na samolepkovou přílohu sešitu.

LI.

DALŠÍ ÚKOLY NALEZNETE TAKÉ NA WEBOVÉM PORTÁLU:

Další úkoly z prvouky na www.e-lili.cz.

E-

LI.

W W W.

Další úkoly z českého jazyka na www.e-lili.cz.

E-

LI.

W W W.

WWW

Další úkoly z matematiky na www.e-lili.cz.

ˇ BEZPEČNE NA SILNICI

O DOPRAVĚ 1. Doplň do vět vhodná slova z nabídky. Lidé cestují ____________. Kdysi lidé cestovali ________________. Proto začali _____________ různé dopravní prostředky. Cestují nejen lidé, ale také ___________, ______________ a _______________. Dnes chceme cestovat ___________ a ____________. Lidé cestují po ____________, po ______________ nebo _______________. vodě

rychle

vymýšlet

pěšky

pohodlně souši

zvířata zboží

suroviny

vzduchem

odedávna

2. Napiš názvy dopravních prostředků, které patří k jednotlivým druhům dopravy.

VODNÍ

DRUHY DOPRAVY

VZDUŠNÁ

POZEMNÍ DOPRAVA SILNIČNÍ

ŽELEZNIČNÍ

O DOPRAVĚ 1. Popiš, co vidíš na fotograﬁích. Už jsi někdy navštívil/a tato místa? V jakém městě? Co Tě na těchto místech zaujalo? Na řádky pod fotograﬁemi napiš název místa.

2. Do řádků zapiš povolání, která mohou lidé vykonávat: Na letišti: _______________________________________________________________ Na nádraží: _____________________________________________________________ V přístavu: ______________________________________________________________

3. Rozdělte se do dvojic a zahrajte si scénku na cestujícího a pokladní na vlakovém nádraží. Cestující – žák 3. třídy a starší sourozenec, si kupují jízdenku do blízkého města a ještě ten den se vrací zpět. a) Co musí cestující sdělit paní pokladní? Jaké informace jsou pro pokladní důležité? b) Má počet cestujících vliv na cenu jízdenky? c) Může si cestující koupit rovnou i zpáteční jízdenku anebo si na druhém nádraží koupí jízdenku novou? Má toto vliv na cenu jízdenky? d) Jak zjistíme, kdy a odkud nám jede vlak? Porovnej tyto dva obrázky. e) Které údaje umíš vyčíst ze zakoupené jízdenky? f) Co je důležité na jízdence vždy zkontrolovat?

4. Ve slovníku cizích slov nebo pomocí internetu vyhledej význam slovního spojení. železniční koridor:

5. Vyjmenuj dopravní prostředky, kterými bys mohl jet do zoologické zahrady v Praze. Ukaž si na mapě hlavního města Prahy, kde se ZOO Praha nachází.

6. Diskutuj ve dvojici nebo ve skupině a rozhodni, které dopravní prostředky zatěžují životní prostředí méně a které více. Označ je čísly 1 (nejméně) až 7 (nejvíce). Své odpovědi zdůvodni a porovnej s ostatními.

7. Napiš, jak můžeš ovlivnit ty sám výběr dopravního prostředku šetrného k životnímu prostředí, kterým cestuješ do školy.

CYKLISTA V DOPRAVĚ 1. Vybarvi správně dopravní značky a napiš, co znamenají. Značky výstražné zakroužkuj červeně. Značky upravující přednost zakroužkuj žlutě a značky příkazové modře.

2. Pokud je tvrzení pravdivé, vybarvi kolečko zeleně, pokud je nesprávné, vybarvi ho červeně. Cyklistická helma je povinnou výbavou cyklisty. Hned, jak se dítě naučí jezdit na kole, stává se samostatným účastníkem silničního provozu. Cyklisté musí dodržovat pravidla silničního provozu. Cyklisté před značkou STOP zastavit nemusí. Děti mohou bez doprovodu rodičů jezdit na kole od 11 let.

3. Spoj začátky vět a jejich konce tak, aby věty dávaly smysl. Jízdní kolo je krom jiného též Jelikož je poháněno pouze lidskou silou Navíc podporuje fyzickou kondici daného člověka Může tak být dobrou variantou

a má méně závažných zranění.

k osobní automobilové dopravě.

neprodukuje oproti motorovým vozidlům žádné škodlivé zplodiny.

dopravní prostředek. 9

CO UŽ VÍM O DOPRAVĚ Zopakuj si své znalosti z dopravní výchovy. Vyber správnou odpověď a zakroužkuj ji 1. Po chodníku a) chodíme a jezdíme na kole vpravo b) chodíme vždy vlevo c) chodíme a jezdíme na kolečkových bruslích vždy vpravo 2. Na stezce pro chodce a) si mohou děti hrát jako na hřišti b) dodržujeme stejná pravidla jako na chodníku c) nám nic nehrozí 3. Po silnici chodíme a) tak, aby nás bylo vidět b) vlevo i vpravo, záleží na směru chůze c) vlevo, co nejblíže kraji silnice 4. Než přejdeme silnici a) musíme se vždy pečlivě rozhlédnout, přecházíme vpravo po přechodu b) nemusíme se rozhlížet, jsme přeci na přechodu c) musíme se vždy pečlivě rozhlédnout, jdeme vlevo po přechodu 5. Pokud se na přechodu pro chodce řídíme světelnou signalizací a) přecházíme vždy na zelenou, nerozhlížíme se b) přecházíme vždy, když nic nejede c) přecházíme vždy na zelenou, ale pro jistotu se rozhlédneme na obě strany 6. Pokud jsme na přechodu pro chodce a semafor změní barvu na červenou a) přidáme a dokončíme přecházení b) raději se vrátíme zpět na chodník, ze kterého jsme vyšli c) zastavíme a počkáme na zelenou 7. Do auta nastupujeme a vystupujeme z něho a) kdekoliv se nám to hodí b) dveřmi, které jsou u chodníku nebo blízko krajnice c) jen na parkovišti

8. Když jedeme autem a) musíme být vždy připoutaní bezpečnostním pásem b) sedíme v autosedačce nepřipoutaní c) všímáme si dobrého výhledu z auta 9. Při jízdě na kole a) si musíme chránit hlavu cyklistickou přilbou b) si můžeme telefonovat s kamarádem c) se zařadíme k levému okraji jízdního pruhu 10. V silničním provozu a) nemusíme brát ohled na ostatní, není nám ještě 18 b) nesmíme ohrozit sebe a ostatní účastníky silničního provozu c) musíme brát ohled na řidiče aut

Řešení: 1c, 2b, 3c, 4a, 5c, 6a, 7b, 8a, 9a, 10 b

Své body sečti a přečti si, jak jsi dopadl: padl: 10 - 8 bodů: Výborně, v dopravě jsi jednička. 7 - 6 bodů:

O dopravě máš dobré znalosti, ale některé otázky si ještě zopakuj.

5 - 3 bodů:

Tvé znalosti o dopravě jsou slabé. Test si raději zopakuj.

2 – 0 bodů:

Na chodníku i na silnici Ti hrozí nebezpečí. V zájmu svého bezpečí si pravidla zopakuj od začátku.

OPAKUJI Přečti tvrzení. Vybarvi cestu se správnými tvrzeními. Dozvíš se, kam šel Martin po konci vyučování.

BANKA

Cyklisté jezdí po levé straně vozovky.

Vlak řídí přednosta stanice. O odjezdy a příjezdy vlaků se stará strojvedoucí.

ANO

ANO ANO

Důvody pro cestování mohou být různé.

ANO

Pozor, cyklisté!

Semafor pro pěší

Kolo znečišťuje životní prostředí méně než auto.

ANO

Vjezd cyklistům zakázán.

I cyklisté musí respektovat ANO dopravní značky a předpisy.

ANO

Loď, člun a helikoptéra jsou plavidla.

Cyklistická stezka

NE ANO

Vlak patří mezi železniční dopravní prostředky.

Letadlo přistává na ranveji.

ANO

Před touto značkou zastavím.

NE ANO

Auto je silniční vozidlo.

Policista řídí dopravu.

ANO

Známe pouze jeden druh dopravních prostředků.

ZAČÁTEK

CHODEC – VIDĚT A BÝT VIDĚN 1. Vysvětli: VIDĚN A BÝT VIDĚN.

2. Pomocí šifry vylušti slova a přečti věty. A B C D E F G H CH I J K L K M O P Q R S T U V W X Y Z

příklad: 3 1 1 2 3 CH O D E C

Pestré oblečení a 1 2 3 1 2 1 3 1 doplňky nosím pro to, aby mě řidič viděl z větší vzdálenosti a 2 1 2 1 se mi případně vyhnout nebo 3 1 2 3 1 2 1 3.

3. Vybarvi žlutě, kde na batohu, botách a kšiltovce vidíš reﬂexní doplněk. Kde máš na oblečení reﬂexní doplňky TY?

4. Doplň vynechaná p písmena. Do obrázku vyznač y žlutě, kde by y mohl být ý umístěn reﬂexníí doplněk. He_ká Tere_ka, červený rybí_, maluje obrá_ky, zálo_ka do kní_ky, písemná zkou_ka, blí_ká vesnice, kou_ky chleba, veliký paře_, novinové výstři_ ky, ry_ka na pravítku.

CYKLISTA 1. Doplň i/í, y/ý a zdůvodni pravopis. U každého pravidla si zdůvodni, proč je nutné dané pravidlo dodržovat. Sdílej ve dvojici a následně diskutujte o svých argumentech v rámci celé třídy. Základní pravidla pro správné nošení přilby jsou: • Př_lbu musíš mít vžd_ zapnutou. • Př_ j_zdě na kole je třeba vidět spodn_ okraj př_lby na každé straně. • Př_lba t_ nesmí zakr_vat uš_. Dobře slyšet je př_ j_zdě na kole ž_votně důlež_ té! • Mezi řemínk_ a bradu si můžeš zastrč_t maximálně 2 prst_. • Správné nasazená př_lba se t_ př_ zatřepán_ hlavou nesesune. • Př_lbu odlož př_ hrách na průlezkách a zař_zen_ch dětského hř_ště. • Vezmi si př_lbu na každou j_zdu na kole. I kd_ž pojedeš jenom kousek!

2. Doplň správná písmena do slov. Vybarvi obrázek, kde jsi doplnil/a vše s méně než čtyřmi chybami. Milá dí_ka, o_ce s beranem, rozzážená žáro_ka, malá užo_ka, velká páne_, strýc Rudol_, čistý sní_, psí chlu_, skořá_ka ořechu, dřevěný plo_, malá vlašto_ka, malý nů_, pšeničný kla_. Včelí me_, opice Žo_ka, hlá_ka zelí, prochá_ka lesem, náde_ a výde_, rozzuřený le_, veselý smí_, ří_ka polévka, tr_ké ovoce, sla_ká bu_ta, krátká pohá_ka, poštovní holu_, tě_ká ta_ka, ú_ká cesta, bolavý zu_. Malý ku_řík, silná věte_, plechová kone_, zábavná soutě_, jdeme na ji_, vysoký du_, se_ rovně, malá vlašto_ka, hezký obra_, je to ka_, doručování zprá_, jedovatý ha_, pyšný jako pá_, včelí me_, zelený hrá_. Lo_ ry_, lá_ka přes řeku, čerstvé jahů_ky a borů_ky, jogurtová záli_ ka, děravý su_, košík hu_, barevná kní_ka, plastový ko_, šedivá my_, lo_ pluje, mírný bře_, rychlý pá_, velký řetě_, ka_ka vody, zelená ža_ka. Výlo_ rybníka, krásné slů_ko, starý paře_, velikonoční pomlá_ka, lahe_ vody, dřevěný prá_, bílý čá_, pasák kra_, červená kre_, vysoká ze_, starý hra_, dědeček Jarosla_, malý žalu_, dlouhé ne_ty.

DOPRAVNÍ ZNAČENÍ – ZNAČKY 1. Prohlédni si pozorně obrázky dopravního značení. Najdi pět rozdílů. Jak se tato značka nazývá?

ü Jaké další značení zón znáš? ü Proč se takto označují?

2. Vysvětli význam tohoto obrázku. Vymysli další možné úpravy jiného dopravního značení. Zakresli své návrhy na volný list papíru a sdílej ve dvojici. =

DĚKUJEME 3. Doplň chybějící písmena ve slovech. Pokud jsi při kontrole objevil/a méně než tři chyby, vybarvi správně odpovídající značku. Hlucha_ka bílá, u lesa stojí sru_, farmářský tr_, má velký hla_, vle_ do díry, dlouhý prova_, tajný sli_, zlomené praví_ko, strašný ře_, le_ký nákla_, pru_ látky, statný du_.

Překrásný pohle_, pru_ký kopec, průtr_ mračen, ka_pky deště, lískový oře_, da_ lidí, výcho_ slunce, má u mě dlu_, bolí ho zu_, má to ka_, bude snad brzy zdrá_.

4. TERÉNNÍ VÝZKUM – DOPRAVNÍ SITUACE, DOPRAVNÍ ZNAČENÍ V BLÍZKOSTI ŠKOLY 15

DOPRAVNÍ PROSTŘEDKY 1. Spoj dopravní prostředek se skupinou slov podle společného kořene uvedených slov. SKLENÍK SKLENÁŘ ZASKLÍT SKLENICE PROSKLENÝ SKLENĚNÝ

-RYB-

UBYTOVNA BYTOVÉ NÁBYTEK BYTNÁ OBYTNÝ BYTY

-SKL-

RYBNÍK RYBA PORYBNÝ RYBIČKA PARYBA RYBÍ

-BYT-

2. Vyhledej a označ nejmenší společnou část těchto příbuzných slov. Jak se tato část slov nazývá?

3. Rozděl slova do skupin podle příbuznosti. Slova jednotlivých skupin zapiš do tabulky a vyznač ve slovech kořen. vodní, rodina, vzducholoď, rodný, vodník, povodeň, vzduchovka, rodová, vzduchový

CESTOVÁNÍ VLAKEM LI.

1. Popiš obrázky, vyhledej rozdíly mezi uvedenými obrázky. E-

W W W.

ü Který obrázek odpovídá více současnosti a proč? ü Co se výrazně změnilo v interiéru vlaku? ü Jsou všechny vlaky stejné? V čem se liší? ü Jak bychom se měli ve vlaku chovat?

2. Zapiš výhody a nevýhody cestování vlakem. Doplň T-graf. Sdílej ve dvojici. +

1. Pracuj s uvedeným jízdním řádem vlaků. Zapiš odpověď na otázky.

Pokud vyjedeme z vlakového nádraží v Ústí n. Orlicí a pojedeme do Havířova, jak dlouho nám bude cesta trvat? ____________________________ Pokud bychom potřebovali být do 20:45h v Hranicích na Moravě a nacházím se v Praze, v kolik bychom museli z Prahy vyjet? __________________________ Nastupujete do vlaku na hlavním nádraží v Praze v 11:27h směr Havířov. V kolik hodin by měl být váš kamarád na hlavním nádraží v Ostravě, pokud chce nastoupit do stejného vlaku a mít tak deset minut ještě čas? __________ • Vymyslete další možnosti otázek pro ostatní ve třídě. Proveďte společnou kontrolu jednotlivých vlakových spojení.

2. Pozorně si prohlédni obrázek a odpověz na otázky. ü Co všechno nám informační tabule ukazuje? ü V jakém městě je vlakové nádraží? ü V kolik hodin je předpokládaný příjezd vlaku na nádraží? ü O jaký typ vlaku se jedná a podle čeho to poznáme?

PRÁCE S INFORMAČNÍM ZDROJEM: INTERNET/JÍZDNÍ ŘÁD Pokuste se na internetu nebo pomocí jízdního řádu v tištěné podobě zjistit cestu z vaší obce do Chebu. Použijte nejbližší vlakové nádraží. Zapište, jak dlouho by vám cesta trvala. Pokud bychom byli na vlakovém nádraží v Chebu a potřebovali bychom se dostat co nejrychleji do Prahy, jaké máme možnosti? Jak dlouho by nám cesta trvala? Porovnejte nejkratší a nejdelší variantu vlakového spojení. Jaký je časový rozdíl? 18

CESTA VLAKEM - KOMIKS 1. Prohlédni si jednotlivé obrázky. Přemýšlej, o čem by mohl příběh být. Doplň k obrázkům, co kdo zrovna asi říká. Tohle bylo zadání: vložit Komiks, po stranách obrázků řádky na zápis odpovědí Nevím u koho mají být bubliny

2. Vytvoř dvojici s někým, s kým jsi v poslední době neměl/a možnost ještě pracovat. Pokuste se společně dokončit tento příběh. Sdílejte s ostatními.

3. TERÉNNÍ VÝZKUM – DOPRAVNÍ SITUACE PŘED ŠKOLOU

NÁSOBENÍ 1. Doplň.

3+3+3+3+3+3+3=

•

2. Napiš příklad na násobení a vypočítej.

3+3+3+3+3+3=

9+9=

5+5+5=

7+7+7+7=

6+6+6+6=

8+8+8=

10+10+10+10+10=

4+4+4+4+4=

3. Podle obrázku vymysli slovní úlohu. Úlohu zapiš, vypočítej a napiš slovní odpověď.

2 . 6= + =

3 . 7= + + =

= 20

1. Vyznač násobky a odpověz na otázky. Podtrhni násobky 2 modrou barvou.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Násobky 3 přeškrtni červenou barvou.

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Kolem násobků 4 nakresli zelený čtverec.

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Násobky 5 dej do žlutého kroužku. Napiš, která čísla zůstala neoznačená. ___________________________________

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Některá čísla jsou vyznačena více barvami. Napiš která. ___________________________________

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 2. Napiš příklad na sčítání a vypočítej ho.

7 . 5=5+5+5+5+5+5+5=

6 . 3=

8 . 2=

4 . 2=

5 . 4=

3 . 3=

3. Vypočítej.

4 1 3 2 5

4. Doplň.

5. Pozorně si přečti slovní úlohy. Vytvoř zápis, vypočítej je a napiš slovní odpovědi. Ema uklidila do skříně 5 párů rukavic. Kolik je to kusů rukavic? ________________________________________________________

4 8 5 2 10 3 9 1

Dana uklízela ponožky. Do tatínkovy zásuvky složila 4 páry. Kolik kusů ponožek složila tatínkovi? ________________________________________________________ 21

NÁSOBÍM 6 2. Vybarvi násobky čísla 6.

1. Vypočítej. Vybarvi políčka s výsledky.

5 . 6= 7 . 6=

8 . 6= 2 . 6=

3 . 6=

6 . 6=

9 . 6= 10 . 6=

25 1 10 20

1 . 6= 4 . 6=

36 24 48

činitel

18 33 30 41 1

24 2 18 54

6 12 19 59

30 9 36 60

17 45 0 42

3. Doplň tabulku.

13 42 60 9 37 12 6 54 25 53 28

33 27 3 48

6 9 6

činitel

6 4 6 6 10

součin

30 36 42 60

Kolik lidí jede v 6 autech, jsou-li v každém autě 2 osoby? Odpověď:

Kolik lidí jede v 6 autech, jsou-li v každém autě 4 osoby? Odpověď:

Honza měl 4 pytlíky a v každém pytlíku 6 kuliček. Petra měla 6 pytlíků a v každém pytlíku 4 kuličky. Co můžeš vypočítat?

7. Čtyři chlapci házeli na koš. Každý se treﬁl šestkrát. Kolik košů dali všichni dohromady?

NÁSOBÍM 7 1. Podtrhni násobky sedmi.

4 35

2. V tabulce vyznač v kterémkoli směru dvojice sousedních čísel, které se liší o 7.

52 49 0

5 19 37 22 51

7 45 77

1 63

12 28 8 15 36

16 23 47 21 29

9 11 32 40 42

18 25 4 35 49

3. Vypočítej.

5 . 7= 3 . 7= 7 . 7=

4 . 7= 2 . 7= 1 . 7=

8 . 7= 10 . 7= 9 . 7=

6 . 7= 7 . 3= 7 . 5=

4. K číslům najdi a zapiš vždy nejbližší nižší a vyšší násobek 7.

VZOR _____ 11 _____ ___ ___

1 ___

21 ___

___

5 ___

___

8 ___

___

12 ___

___

16 ___

___

51 ___

___

29 ___

___

37 ___

___

45 ___

___

58 ___

___

62 ___

___

66 ___

Majitel kovovýroby zaměstnával nejprve jen 3 dělníky. Během čtyř let rozšířil svou ﬁrmu a nyní zaměstnává sedminásobek počtu původních zaměstnanců. Kolik lidí teď zaměstnává majitel kovovýroby?

Jirka má na svém tabletu naistalováno 6 aplikací jako jsou hodiny a počasí. Jeho starší kamarád Honza má takových aplikací 7 krát více. Kolik aplikací má na svém tabletu Honza? Jaké aplikace může mít, znáš některé? 23

NÁSOBÍM 8 1. Vypočítej. Připiš k výsledkům odpovídající písmena.

5 . 8= 2 . 8= 8 . 3= 7 . 8= 8 . 2= 8 . 3=

6 . 8= 3 . 8= 8 . 5= 4 . 8= 1 . 8= 3 . 8=

8 . 8= 8 . 6= 10 . 8= 9 . 8= 8 . 8= 5 . 8=

16 = U 56 = Ž 40 = M 24 = I/Í 8=N 32 = Á 48 = S 64 = O 72 = T 80 = B

2. Vypočítej.

8 . 2= 1 . 8= 8 . 8= 8 . 6= 3.

5 . 8= 4 . 8= 8 . 3= 8 . 7=

. 8= 24 . 4= 32 . 1= 8 . 8= 16

6. 8. 7. 8.

= 16 = 40 = 56 = 64

Všechna čísla napsaná v řádku jsou násobky osmi. Vyber z nich ty násobky, které už znáš, a doplň je do tabulky. Bude součet v řádcích a sloupcích vždy násobek osmi? Ověř.

0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88, 96, 104, 112, 120, 128, 136, 144, 152 _______ _______ _______ _______ _______

_______

4. Slovní úlohy řeš do sešitu. 1. Jirka a jeho šest kamarádů mají každý 8 kuliček. Kolik kuliček mají všichni dohromady? 2. Na každé poličce bylo 6 starožitností. Kolik starožitností bylo na 8 poličkách? 3. Monika přečetla v jednom dni 5 stránek z Pinocchia, Mája přečetla osmkrát více. Kolik stránek přečetla Mája? 24

NÁSOBÍM 9 1. Vypočítej. Spojuj výsledky postupně čarou.

2 . 9= 7 . 9=

1. 2.

6. 7.

10 . 9= 3 . 9=

3. 4.

8. 9.

4 . 9=

10.

1 . 9= 5 . 9=

27 36 63 90

6 . 9= 9 . 9=

54 45

8 . 9=

2. Na číselné ose vyznač násobky 9. V řadě čísel pokračuj. 0

100 110 120 130 140 150

3. Doplň tabulku. n n

V pondělí navštívilo muzeum 9 návštěvníků, v sobotu 3 krát více. Kolik návštěvníků přišlo v sobotu?

Michal s Romanem viděli během odpoledne po cestě do přírody 8 dopravních značek. Druhý den jich v centru města Ostravy napočítali 9 krát tolik. Kolik dopravních značek napočítali Michal s Romanem v Ostravě?

NÁSOBÍM DESETI 1. Násobky čísla 2 zakroužkuj modře a násobky čísla 5 červeně. Co zjistíš?

4 20

6 25

10 8 Co jsi zjistil/a?

2. Vypočítej.

10 . 7= 10 . 5= 10 . 9= 10 . 6=

4 . 10= 0 . 10= 8 . 10= 2 . 10=

. 10= 90

= 70 . 10= 60 3 . = 30

. 10= 0

= 50 . 10= 10 10 . = 100

3. Vybarvi a přepiš násobky čísla 10. Doplň další násobky čísla 10. _______________________________________

9 90 100

400 80

200

50 60

10 700 6

_______________________________________

_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

4. Počítejte do sešitu: Maminka upletla 4 svetry. Na každý svetr přišije 10 knoﬂíků. Kolik knoﬂíků bude muset koupit? Kolik oken má čtyřpatrový dům, když v každém patře je 10 oken?

ČÍSLO NULA PŘI NÁSOBENÍ 1. K obrázkům napiš příklady a vypočítej.

plachty plachetnic

plachty motorových lodí

3.2=6

__________________________

počet dopravních prostředků na značkách zákaz vjezdu vyznačených vozidel __________________________

počet dopravních prostředků na zákazech vjezdu všech vozidel __________________________

3. Doplň tabulku. čitatel činitel

0 5

součin

6 0

0 0 33 0 0 90 0 0 0 0

0 2

1 0

4 0

100 0

3. Vypočítej. Pozorně si prohlédni příklady. Vysvětli. Vyber si dva příklady a znázorni je.

6 . 0= 7 . 0= 9 . 0= 3 . 0= 10 . 0=

0 . 5= 0 . 1= 0 . 2= 0 . 8= 0 . 4=

3 . =0 4 . =0 10 . =0 . 8=0 . 3=0 27

NÁSOBÍM 10, 100, 1000 1. Vypočítej a výsledky porovnej.

5 . 10= 3 . 10= 8 . 10= 9 . 10=

5 . 100= 3 . 100= 8 . 100= 9 . 100=

4 . 100= 1 . 100= 7 . 100= 2 . 100=

4 . 1000= 1 . 1000= 7 . 1000= 2 . 1000=

2. Vypočítej a výsledky zapiš.

.9 .6

.10 . 4

100

.3 .10 . 4

1000 .

3 .10 . 4

V jednom balíčku je 10 papírových ubrousků. V celém balení je 10 balíčků. Kolik papírových ubrousků je v pěti baleních?

Artur s Pavlou počítali, kolik aut projede za jeden den jejich malou vsí u Berouna. Napočítali 60 aut. Odhadli, že v Berouně by napočítali i 100 krát tolik aut. Kolik aut odhadovali, že projede Berounem? Odhadneš, kolik aut projede za den vaší obcí?

NÁSOBÍM DO STA 1. Počítej a zapiš postup svého výpočtu.

4 . 15 = 4 . 10 + 4 . 5 = 60 3 . 28 = _________________________ 2 . 44 = _________________________ 8 . 11 = _________________________ 5 . 17 = _________________________ 6 . 14 = _________________________ 7 . 12 = _________________________ 3 . 33 = _________________________ 1 . 58 = _________________________ 9 . 10 = _________________________ 0 . 86 = _________________________ 4 . 19 = _________________________

5 . 20 = _________________________ 6 . 13 = _________________________ 8 . 12 = _________________________ 2 . 36 = _________________________ 7 . 14 = _________________________ 9 . 11 = _________________________ 1 . 99 = _________________________ 3 . 38 = _________________________ 5 . 18 = _________________________ 0 . 64 = _________________________ 6 . 16 = _________________________ 2 . 49 = _________________________

Hanka po cestě do školy a zpět domů přechází celkem 12 krát silnici. Ví, že se musí vždy rozhlédnout na obě strany a poté ještě zkontrolovat situaci vlevo. Dohromady se na jednom přechodu rozhlédne 3 krát. Kolikrát se musí Hanka rozhlédnout po cestě do školy a zpět?

Na přívoz přišlo dopoledne 18 lidí. Odpoledne jich převozník dopravil na druhou stranu řeky 2 krát tolik. Kolik lidí bylo převezeno toho dne na druhou stranu řeky?

ˇ EMÝŠLÍM PR

Město A je větší než město B, ale menší než město C. Které město je největší?

a) Město A b) Město B c) Město C

Martin bydlí dál od pošty než Sára, ale blíž k poště než Hanka. Kdo bydlí blíž k poště: Hanka nebo Sára? a) Hanka b) Sára

Filipovi je 5 let. Tadeáš je o 5 let starší než Jenda a o 3 roky starší než Filip. Kolik je Jendovi?

Tomášova máma má čtyři děti. Nejstarší dcera je Líza. Nejmladší syn je Karel. Mladší dcerka je Lenka. Jak se jmenuje čtvrté dítě?

a) 3 roky b) 5 let c) 7 let

5. Ve Sluneční ulici bydlí Anna, Bertík, Cyril a Čestmír. Děti nejsou stejně staré, a proto nejsou spolužáky. Pomocí níže uvedených tvrzení zjisti, kdo chodí do kterého ročníku. Spoj.

1. Cyril nechodí do prvního ani do šestého ročníku. 2. Čestmír nechodí do prvního ani do čtvrtého ročníku. 3. Bertík nechodí do prvního ani do čtvrtého ročníku. 4. Bertík také nechodí do šestého ročníku.

ANNA

BERTÍK

CYRIL

ČESTMÍR

1. třída

2. třída

4. třída

6. třída

1. Vyplň sebehodnotící zprávu.

SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVA

Co se mi ve škole daří:

Co mohu ještě zlepšit a co pro to udělám:

Co bych se rád/a ještě naučila a proč:

Co je mou oblíbenou školní činností a proč:

Co chci změnit:

Vzkaz pro ostatní:

ˇ PRÍLOHY

TERÉNNÍ VÝZKUM - VLAKOVÉ NÁDRAŽÍ DATUM: ____________________________________ JMÉNA ČLENŮ SKUPINY: ____________________________________________________________________________ CÍL: ________________________________________________________________________

VLAKOVÉ NÁDRAŽÍ: ____________________________________

VSTUPNÍ ÚDAJE Sledujeme vlak přijíždějící do _____________________ v čase _ _ : _ _ h. Vlak přijíždí z ________________________ a pokračuje v jízdě do ________________ . Typ vlaku: Počet vagónů:

Vystoupilo:

osob

Nastoupilo:

osob

Předběžný odhad členů skupiny MUŽI

Věk:

ŽENY

0-15

36-45

16-25

46-55

26-35

55 a více

Věk:

Kam cestujete?

Proč cestujete vlakem?

0-15

36-45

16-25

46-55

26-35

55 a více

ANKETA MUŽI

Věk:

ŽENY

0-15

36-45

16-25

46-55

26-35

55 a více

Věk:

Kam cestujete?

Proč cestujete vlakem?

0-15

36-45

16-25

46-55

26-35

55 a více

• Porovnejte své odhady se skutečným závěrem daného terénního výzkumu. • Porovnejte závěry výzkumu s T-grafem v pracovním sešitě, kde jste si zaznamenali důvod, proč asi lidé cestují vlakem. Označte ta tvrzení, která se shodují s výsledkem šetření. • Vytvořte tabulku pro výzkum provedený v rámci Vaší třídy na dané téma. Diskutujte o závěru Vašeho třídního šetření. • Vytvořte seznam otázek, které byste ještě mohli cestujícím položit a k čemu by Vám zjištěné závěry mohly prospět.

HODNOTÍCÍ ZPRÁVA 1. Doplň tabulku. Sdílej ve dvojici.

CO A CO A CO??? Co tě zaujalo v průběhu terénního výzkumu? Co pro tebe bylo obtížné? Co tě zaujalo na výsledku šetření? Co tě zaujalo v prostoru nádraží? Co bys změnil/a na tomto nádraží? Co bys udělal/a při výzkumu příště jinak? Proč?