Pracovní sešit 3 evaluace by Klettcz

MOJE JMÉNO JE:

LILI a VILI ˇ ETÍ TR ˇ ÍDE ˇ VE TR ˇedme ˇtový pracovní sešit pro 3. ročník ZŠ mezipr 3. díl Autoři: Nataša Grošelj, Marija Ribič, Pavla Žižková (prvouka) Dita Nastoupilová (český jazyk) Martina Rajšp, Jasna Žic, Mgr. Miroslava Brožová (matematika) Odborný garant: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Odborní lektoři: doc. PaeDr. Ladislav Podroužek, Ph. D. (prvouka) doc. PaeDr. Jana Coufalová, CSc. (matematika) PhDr. Petra Bendová, Ph.D. (český jazyk) Odborní konzultanti: Mgr. Simona Špačková (matematika, prvouka) ©originální vydání: Lili in Bine 3 – Medpredmetni delovni zvezek v tretjem razredu osnovne šole 1. Del, Založba Rokus Klett, d. o. o., Ljublana 2013 Redaktorka: Mojca Urankar Počkaj Design Manager: Grega Inkret Schválilo MŠMT čj. MSMT-39642/2013 dne 11. prosince 2013 k zařazení do seznamu učebnice pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obory: Český jazyk a literatura, 1.–5. ročník, Matematika a její aplikace, 1.–5. ročník a Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let. © české vydání: Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2015 Odborný překlad: PhDr. Šárka Hroudová Odborná redaktorka: Radmila Vyskočilová Ilustrace: Fotografie: Dreamstime, Ingimage, Profimedia Layout a sazba: Art-D, Grafický ateliér Černý, s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 Tisk: GRASPO CZ, a.s., Pod Šternberkem 324, Zlín Vydalo Klett nakladatelství s.r.o., Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 info@klett.cz, www.klett.cz v roce 2015 1. vydání SOS337 ISBN 978-80-7397-158-8

OBSAH 3. TÉMA

PODZIM

SYMBOLY V SEŠITĚ V pracovním sešitě naleznete tyto symboly:

Úkol je určen ke sdílení (práci) ve dvojici.

Úkol je určen ke sdílení (práci) ve skupině.

Aktivita nazvaná „lovec lidí“ – žák/žákyně se snaží „ulovit“ někoho, kdo splňuje daný údaj v tabulce. Případně „loví“ konkrétní informace o ostatních a zapisuje je do tabulky. Pokus.

Odkaz na sešitovou přílohu – portfolio. Odkaz na samolepkovou přílohu sešitu.

LI.

Další úkoly naleznete také na webovém portálu:

Další úkoly z prvouky na www.e-lili.cz.

E-

LI.

W W W.

Další úkoly z českého jazyka na www.e-lili.cz.

E-

LI.

W W W.

WWW

Další úkoly z matematiky na www.e-lili.cz.

PODZIM

PODZIM 1. Doplň správná slova do textu. Přechod mezi létem a ___________ nazýváme podzim. V našich podmínkách spojujeme podzim s ___________________________, _______________________, a __________________. Na podzim se dny ____________, noci _____________. Ochlazuje se, fouká vítr a často prší.

2. V průběhu jednoho týdne zaznamenávej údaje o počasí, a to vždy ve stejnou dobu. Používej dohodnuté symboly pro jasno, polojasno, oblačno, déšť, apod. ➞ Síla větru: ➞ slabý vítr ➞ velmi silný vítr ➞ silnější vítr ➞ ➞ DNY V TÝDNU

DATUM

ČAS

POČASÍ

TEPLOTA VZDUCHU °C

SÍLA VĚTRU

Pondělí

Úterý

Středa

Čtvrtek

Pátek

Který den bylo nejtepleji? _____________________________________________________ Kolik stupňů činí největší rozdíl mezi nejnižší a nejvyšší naměřenou teplotou? _____ _____________________________________________________________________________ Jaký je nejmenší rozdíl mezi naměřenými teplotami? ____________________________ Která část dne je podle tebe nejteplejší? Proč? __________________________________ Která část dne je podle tebe nejchladnější? Proč? _______________________________

NA STATKU 1. Přečti začátek tvrzení a vybarvi kolečko před správným pokračováním. Farma je část města, kde stojí různé domy. pozemek s domem a hospodářskými budovami. dům, v němž žije farmář. K farmářským povinnostem patří setí, kosení, vaření. hrabání, kosení, orání. okopávání, šití, ořezávání.

Hospodářské budovy jsou: chlév, stodola, kurník. pole, chlév, stodola. dům, stodola, chlév.

Farmu, kde se pěstují ekologicky nezávadné plodiny, nazýváme výrobní farma. stravovací farma. bio farma. Mezi zemědělskou půdu, kterou obdělávají farmáři, patří parkoviště, parky, zahrady a lesy. louky, chlévy a pole. pole, louky, sady, lesy a pastviny. Na podzim vinaři sklízejí hrozny. Této činnosti říkáme vinobraní. hroznování. pozdní sběr.

2. Pojmenuj hospodářské budovy.

NA STATKU 1. Napiš p do sešitu p příběh. K p příběhu vymysli y y i nadpis. p

NA STATKU 1. Napiš, jaký užitek máme ze zvířat na fotograﬁích.

2. Které druhy mléka znáš? Které pijete doma nejčastěji?

3. Jak se říká masu, které získáváme z: krávy ____________________ prasete ___________________ ovce ________________ kozy __________________ kuřete a krůty _________________ ?

3. Co už víš o mouce? a) Které druhy mouky znáš? ___________________________________________________________________________ b) Z jaké mouky se nejčastěji vyrábí chléb? ___________________________________________________________________________ c) Které suroviny jsou potřeba k výrobě chleba? ___________________________________________________________________________

5. Vypiš potraviny, které se vyrábí z mléka, potraviny, které se vyrábí z masa a potraviny, které se vyrábí z mouky.

Mléko

Maso

Mouka

KDO JE TO? 1. Podle popisu poznej, o jaké zvíře se jedná. a) Většinu času tráví na louce, kde se pase. Pomocí silného a velkého jazyka trhá trávu. Na konci ocasu má chomáč chlupů. ____________________________________________________________________________ b) Většinu času tráví na dvoře nebo na louce. Má tvrdý zobák, patří mezi všežravce. Odborně je nazývána kurem domácím. ___________________________________________________________________________

2. Vymysli svou vlastní hádanku o hospodářském zvířeti. Můžeš si vzít na pomoc encyklopedii živočichů.

3. Přečti si text a odpověz na otázky. Rajče neroste v lednu Rajče v lednu neroste, protože je to letní zelenina. Je to teplomilná rostlina, která miluje slunce. Roste a zraje v letním období a má krátkou trvanlivost. Je to zelenina přírodou určená k okamžité spotřebě. Dodává tělu vitamíny a enzymy, které potřebujeme v létě.

Z textu vyplývá, že a) rajče přirozeně roste jen v létě, v zimě ho v obchodech nenajdeme. b) rajče dodává tělu vitamíny a enzymy, které potřebujeme hlavně v zimě. c) rajče má krátkou trvanlivost, je určené k okamžité spotřebě. d) rajče můžeme jíst celoročně, protože si ho můžeme koupit v obchodě.

ANO

FARMA V PRŮBĚHU ROČNÍCH OBDOBÍ 1. Pojmenuj roční období na obrázku. Přečti věty a přeškrtni ty, které nepatří do uvedeného ročního období.

Farmáři na poli sklízejí poslední polní plodiny. Připravují zásoby na zimu. Sejí pšenici. Ve vinohradu sklízejí hrozny.

Farmáři se starají o zvířata. Na zahrádce sklízejí rajčata. Obírají kukuřici. Sekají trávu.

Farmáři v sadu ořezávají stromy. Na poli sejí. Ve vinohradu sklízí hrozny.

Dozrává obilí a jsou žně. Seká se tráva na loukách. Ořezávají se ovocné stromy. Dobytek se pase na pastvě.

NA BIOFARMĚ 1. Přečti text. Polož si otázku: Kdo? Kde? Kdy? Co je to ekologické zemědělství? Kousek od našeho města je biofarma. Rozhodli jsme se, že se tam zajedeme podívat. A věřte, stálo to za to! Farmář nás provedl po celé usedlosti. Ukázal nám výběhy se zvířaty i jejich příbytky. Součástí objektu je i louka a malá políčka, kde se pěstují různé plodiny. Po celou dobu nám farmář vyprávěl o ekologickém zemědělství. Vysvětlil nám, že se nepoužívají žádné chemické přípravky, umělá hnojiva. Produkují se tak vysoce hodnotné a kvalitní potraviny. V chovu zvířat jsou vyžadovány výběhy a pastva. Dokonce ekologické farmy podléhají každoroční kontrole, zda nejsou některá pravidla porušována. Produkty se označují jako bioprodukty nebo biopotraviny. Ekologické zemědělství je velmi pokrokový a moderní způsob hospodaření, který staví na tisíciletých zkušenostech našich předků. Ekologické zemědělství bere ohled na přírodní prostředí. Ekologický zemědělec velmi významně přispívá k zachování životního prostředí a k péči o něj. Nejdelší dobu jsme trávili u výběhů se zvířaty. K některým jsme mohli do výběhu. Bylo krásné pohladit si malé jehně nebo kůzle. Když jsou malé, jsou tak roztomilé. Jen Nikola se s nimi moc nekamarádila. Ne proto, že by se jich bála, ale je na zvířecí srst alergická. Bylo mi jí docela líto. Obdivoval jsem ji, jak je silná a ačkoliv na ní bylo vidět, že by si je také ráda pohladila, vydržela to. Zřejmě ví sama nejlépe, proč ji to za krátké pohlazení nestojí. ü Proč si ostatní mysleli o Nikole, že je silná? Bylo to proto, že vážila hodně kilogramů? ü Znáš někoho, kdo má podobné potíže jako Nikola? Pokud ano, jaké? ü Vysvětli význam slovního spojení: ekologické zemědělství.

2. Dopiš do obrázku, o čem si mohou zvířátka povídat. Sdílej ve dvojici.

1. Vyhledej v osmisměrce názvy živočichů chovaných na farmách. Vysvětli význam slova v tajence. Vymysli se slovem větu a zapiš ji. Sdílej ve dvojici.

_________________________________________________________________________

2. Napiš názvy mláďat. kočky _____________________________

koně _____________________________

psa _____________________________

ovce _____________________________

holuba _____________________________

medvěda ____________________________

3. Na začátek slov doplň vhodné slabiky (dě, tě, bě, vě). Vyber si tři slova a vymysli s nimi krátký příběh. Příběh papíru nebo do běh zapiš na volný list pap sešitu.

sto lo

dro

tiva

tev domost

lí ží ravý duje deček lásek

BARVY PODZIMU 1. Vyjmenuj barvy podzimu. Vyber si jednu z barev a popiš ji. Co všechno nabarví touto barvou podzim?

ü Kterou z uvedených barev máš nejraději? ü Kde se tato barva nejvíce vyskytuje? Na čem se ti nejvíce líbí? ü K jakému ročnímu období by se v jiném odstínu hodila daná barva?

2. Vezmi si dva barevné papíry barev podzimu a vytvoř pomocí papíru dva protiklady. Vytvořte si třídní galerii z vašich prací pod názvem Protiklady v barvách podzimu. Napiš o vybraných protikladech krátké vyprávění, kde v několika větách vyjádříš odlišnost těchto protikladů.

3. Najdi a spoj slova stejného významu. Doplň ve slovech i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Vymysli se slovy věty. Dvě věty zapiš.

b_strý ob_čejný b_valý zb_tečný b_dný vyb_ravý

ubohý minulý nepotřebný mlsný obvyklý hbitý

1. Pokus se očesat ze stromu co nejvíce jablek. Doplň do slov i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Se silně vyznačenými slovy vymysli věty. Pokud budeš mít v každém cvičení méně než tři chyby, můžeš si jablíčko vybarvit. B_l jsem doma, b_lá barva, neodb_tná moucha, zb_tky jídla, hb_té kotě, dlouhý b_č, rozb_té kolo, přib_l hřeb_k, nab_té zkušenosti, b_cí hodiny, pob_l nepřátele, pohádkové b_tosti. Nikoho už neb_j, ub_vá mu sil, zb_vající část knihy, dřevěné b_dlo, divoký b_ček, b_valá hájovna, pob_dl mě k práci, ob_vatelstvo města, dob_vatel hradu, moderní náb_tek, zab_té zvíře. Zb_tečný poplach, b_lé auto, nab_tá puška, pozb_t peníze, pob_hat po zahradě, zb_vající jablka, nový b_t, dob_vání uhlí, ob_čejná tužka, b_dlí za rohem, vyb_há ven, luční kob_lka, zb_tek úkolu, způsob_l velké škody, drob_l ryb_čkám, b_strý zrak, vyb_hali z příb_tků.

2. Vítr rozfoukal slova příbuzná od slov vyjmenovaných. Spoj slova se správným slovem vyjmenovaným po B.

BYSTRÝ

bytost

úbytek

obydlí

zr bystro

BYLINA

obydlený

býlí

býložravec bydlo

bystrost

zbystřit kdyby

bydliště BÝT

nebývale

černobýl

bytí

BYDLIT

BABKA KOŘENÁŘKA 1. Doplň ve slovech i, í/y, ý a zdůvodni pravopis. Jakmile akmile při kontrole zjistíš, že máš méně než čtyři chyby, obtáhni sáček ček barevnou pastelkou. L_pový čaj, zdravé pl_ce, sl_ším hudbu, ml_nský ký kámen, l_dstvo, pl_nový vařič, košík z l_ka, bl_ é skavá ozdoba, obl_bený žák, l_bezný hlas, malé e kl_ště, zorané pol_čko, zal_val květiny, budeme l_žovat. L_stek pel_ňku, sbíhají se mi sl_ny, ol_čená stěna, bl_zký ml_n, pl_noucí voda, zajíc kl_čkuje, l_stopad, Vil_k a Mája, nevl_dné počasí, přivřený mal_ ček, pl_šový koberec, ul_čka z lavic. Poraněné l_tko, spol_kal prášky, venku se bl_ská, pl_tvá silami, pel_ňkový odvar, opálený obl_čej, sl_šel kalpot ml_na, těžko se mi pol_ká, pol_chotil mi, pol_tý ubrus, l_ščí nora.

2. Vyrobte si sáčky na bylinky. Postačí vám barvy na textil, kolíček a houbička. Tupováním vytvořte různé obrázky na sáčcích. Jakmile sáček zaschne, můžete jej naplnit bylinkami a obdarovat někoho blízkého nebo i toho, kdo je zrovna nemocný. Sedmikrásky můžeme sušit celý rok, proti kašli a rýmě. Můžeme s nimi namíchat sypaný černý čaj, který pak hezky zabalíme do celofánu a darujeme někomu nemocnému.

3. Zrealizujte si ve třídě Snídani s knihou a připravte si bylinkový čaj. Příjemné čtení! Zapiš, co všechno jsi k přípravě bylinkového čaje potřeboval/a. __________________________________________________________________________ Dokonči záznam o své knize. Sdílej ve dvojici. Má kniha se jmenuje ______________________________________________________ a napsal/a ji _____________________________________________________________ . Je o _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ . Ostatním bych ji doporučil/a, protože ______________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ . 16

JABLKA V ŽUPANU 1. Napiš životabáseň o JABLKU V ŽUPANU. Jsem ____________________________________________________________________ . Myslím na _______________________________________________________________ . Toužím po _______________________________________________________________ . Jsem ____________________________________________________________________ .

Vím, že __________________________________________________________________ . Cítím ____________________________________________________________________ . Mám ____________________________________________________________________ . Jsem ____________________________________________________________________ .

2. Doplň ve slovech i, í/y, ý a zdůvodni pravopis. Bl_skavý knoﬂ_k, l_tost, l_kožrout, ml_nářka, kob_lka, l_stek l_sky, zabl_sklo se, hl_na, l_ché číslo, nepol_kej to, nesl_šně se přibl_žil, kl_čová dírka, kráva L_ska, ml_t ml_nku, dlouhé b_dlo, nadb_tečný tuk, b_tevní loď, kl_žil oči, truhl_k s tul_pány, vodní l_žování, koš z l_ka, dob_vat uhlí.

VŮNĚ BRAMBOR 1. Vyřeš šifru a zjistíš, jak se brambory nazývají v různých oblastech naší země. Vyřeš příklady a přiřaď k číslu písmeno. no. Zapiš slova na linku pod tabulky. Šifra:

A-1 B-2 C-3 D-4 E-5 F-6 G-7

příklad

H-8 CH-9 I-10 J-11 K-12 L-13 M-14 výsledek

N-15 O-16 P-17 Q-18 R-19 S-20 T-21

U-22 V-23 W-24 X-25 Y-26 Z-27

písmeno

příklad

55-50 40-5-16 3.7 100-95 17+17-17 26-10-3 30-4+2-15

výsledek

písmeno

2.6 20-4 36-8-26 3.9 2.8 30-17 23-18 příklad

výsledek

písmeno

4:2 3:3 3.5 2.2 2.3+10 8+8+3 18+3+5

2. Zapiš, co ses dozvěděl/a nového o bramborách. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

CHLÉB A SŮL 1. Přečti text a zjisti, odkud zřejmě chleba pocházel. Chléb jako základní potravina provází lidstvo od doby, kdy se z pouhého lovce a sběrače stal zemědělec. Z dochovaných nálezů ze starého Egypta je známo, že chléb byl společně s pivem a cibulí určitou formou platidla, které sloužilo jako odměna za vykonanou práci dělníků a otroků. Obliba chleba dokonce vedla sousední národy k posměšnému nazývání Egypťanů "chlebožrouty". Z Egypta se výroba chleba rozšířila do celého světa. O významu chleba v našich dějinách svědčí i starý slovanský zvyk, podle něhož vítáme hosta chlebem i solí. Chléb jako dar přírody a těžké lidské práce se v každé domácnosti těšil velké úctě. Byl to znak pohostinnosti a srdečnosti. Odmítnutí se považovalo za urážku, stejnou, jako by hostu chléb nebyl nabídnut. Tento krásný zvyk Slovanů se zachoval dodnes. Chléb má symbolický obsah o Velikonocích i Vánocích - v podobě vánočky.

Největší úcta, která je každodennímu chlebu věnována, zaznívá ze slovanských přísloví a pořekadel: Chleba se nikdy nepřejíš. Lepší doma krajíc chleba, než-li v cizině kráva celá. Dobrý jako kus chleba. Lepší je kus chleba na cestě, než-li pero za kloboukem.

2. Doplň do slov i, í/y, ý a zdůvodni pravopis. Vybarvi obrázek, pokud jsi doplnil/a vše správně. Náb_tkářský průmysl, pracuješ ledab_le, suché ob_dlí, l_tkový sval, seml_t ob_lí, šperk se bl_skal, pl_tká zábava, l_bovolný bod, zlob_vé psisko, divadelní kul_sy, levné živob_tí, l_heň housat.

DĚLENÍ A DĚLENO 1.

Máme dvanáct míčů. Do každého košíku dáme 4 míče. Zakroužkuj je.

Kolik košíků budeme potřebovat?

12:4= Odpověď:

Katka má 21 hrušek. Rozdělí je do sáčků, do každého dá 7 hrušek. Nakresli.

Kolik sáčků bude potřebovat?

Odpověď:

Rozděl pastelky do kelímků tak, aby byl v každém kelímku stejný počet pastelek. Spoj.

Kolik pastelek je v každém kelímku? Odpověď:

Filip rozdělil 20 kamínků do dvou stejných řádků. Kolik kamínků je v každém řádku? Odpověď:

DĚLÍM ČÍSLEM 6 1. Vypočítej.

24:4= 12:2= 18:3= 6:6=

36:6= 48:6= 60:6= 30:6=

54: 42: 36: 24:

=6 =6 =6 =6

:8=6 :3=6 :6=10 :6=1

2. Řeš slovní úlohy. Skupina 12 výletníků šla obědvat do restaurace. U každého stolu bylo 6 židlí. U kolika stolů seděli výletníci, když chtěli jíst pohromadě? Během zájezdu navštívilo hrad Karlštejn 48 lidí. Do Kaple svatého kříže mohlo vstoupit najednou jen 6 lidí. Kolik skupin museli lidé utvořit?

3. Doplň tabulku. dělenec dělitel

48 8

podíl

6 6

42 24 4 7

6 3

60 54 10 9

6 1

2 6

4. Doplň.

:10

DĚLÍM ČÍSLEM 7 1. Vypočítej. Vybarvi políčka s výsledky.

56:7= 14:7= 7:7= 49:7= 21:7=

35:7= 70:7= 63:7= 42:7= 28:7=

74 70

22 8

10 15

2. Řeš slovní úlohy. V krabičce s vitamíny je 21 tablet. Každý den si musíme vzít 3 tablety. Za kolik dní vitamíny dobereme? Odpověď:

Petra chce rozdělit 42 obrázků mezi svých 7 kamarádek, tak, aby měly všechny stejně. Kolik obrázků dostane každá dívka? Odpověď:

3. Vypočítej.

49:7= 7:1= 70:7= 56:8= 22

14:7= 28:7= 63:9= 21:3=

35: 42: 28: 49:

=7 =7 =7 =7

:7=3 :4=7 :7=10 :9=7

DĚLÍM ČÍSLEM 8 1. Řeš slovní úlohy. U každé slovní úlohy uveď i postup svého řešení a slovní odpověď. Honzík rozdělil 56 kuliček mezi své kamarády, každému jich dal 8. Mezi kolik kamarádů rozdělil kuličky?

Do alb je třeba nalepit na každou stránku 8 obrázků. Mirek má ještě 6 prázdných stránek. Kolik obrázků potřebuje, aby zaplnil celé album?

Punkevní jeskyni a propast Macochu si prohlédlo 32 turistů. Byli rozděleni do 4 stejných skupin. Kolik turistů bylo v každé skupině?

2. Doplň dělitele do rámečků.

48 32

24 8

: :

56 16

64 23

DĚLÍM ČÍSLEM 9 1. Spoj jméno dívky se správným šátkem. Vybarvi jméno dívky, která zůstala bez šátku.

4 ALENA

:9 63

45:9

9:9

PETRA

2 ŠÁRKA

27:9

9 81:

ZDENA

18:9

36:9

MILUŠKA

ZUZANA

72:9

BÁRA

MARUŠKA

54 :9

JANA VLAĎKA

2. Řeš slovní úlohy. U každé slovní úlohy uveď i postup svého řešení a slovní odpověď. Kájině mamince je 36 let, Káje je 4 krát méně. Kolik let je Káje?

Tomáš s tatínkem šli na houby. Našli dohromady 18 větších hub. Tomáš řekl, že si je rozdělí do košíků tak, aby měli oba stejně. Tomáš měl ale přesto těžší košík. Jak je to možné?

3. Vypočítej.

81:9= 9:1= 36:9= 45:5= 24

63:9= 27:9= 54:6= 18:2=

72: =9 81: =9 45: =9 9: =9

:9=3 :9=7 :4=9 :9=10

DĚLÍM DESETI A STEM 1. Děl deseti a stem a zapiš do sešitu.

20:10=

800:10=

400:100=

3 000:100=

30:10=

900:10=

200:100=

9 000:100=

50:10=

700:10=

500:100=

6 000:100=

60:10=

100:10=

600:100=

1 000:100=

2. Řeš slovní úlohy. Laura rozdělila 40 visaček na klíče tak, že dala do každého sáčku 10 visaček. Pak dala Matějovi 2 sáčky. Kolik visaček dala Laura Matějovi? Odpověď: Sandra si dělala herbář. Kolik rostlin měla v každé skupině, když se jí podařilo rozdělit všech 60 nasbíraných rostlin podle druhu na 10 hromádek se stejným počtem rostlin? Zjisti výsledek bez počítání po jedné. Odpověď:

3. Doplň tabulku. a

100 50 400 700 30

10 900 20

60 1000

a :10

100 5000 400 700 300 800 9000 200 600 1000

a :100

DĚLÍM ČÍSLO 0 2.

U babičky s dědou jsme měli jít vybírat brambory. Připravili jsme si tři košíky. Hned ráno ale začalo pršet. Nikam jsme tedy dnes nešli. Kolik brambor jsme dali do každého košíku?

2. Vypočítej.

0:3= 0:4= 0:1= 0:8=

0:10= 0:2= 0:7= 0:6=

:5= 0 :87= 0 :9= 0 :100= 0

:891= 0 :4= 0 :23= 0 :6= 0

Vyber si dva příklady a nakresli, jak budeš dělit nulu.

3. Podle obrázků vymysli slovní úlohu, její znění zapiš a správnost i řešení ověř u spolužáků.

DĚLÍM 1. Příklady se stejným výsledkem vybarvi stejnou barvou.

10:2 20:10 16:4 18:3 12:2 35:5

8:2 25:5 36:6 8:4 21:3 60:10

Jeník má 20 kuliček. Rozdělí je mezi děti tak, že každé dítě dostane 5 kuliček. Kolik dětí obdaruje?

Odpověď:

3. Vypočítej.

50:5= 36:6= 15:3= 12:4=

14:2= 27:3= 18:6= 36:4=

36:6= 40:4= :5=2 :3=8

:10=0 500:100= 800:10= 2000:100=

4. Vyprali jsme 16 ponožek. Kolik je to párů?

5. Tomově mamince je 40 let, Tomovi je 4 krát méně. Kolik let je Tomovi?

6. Zapiš příklady a vypočítej. Dělenec je 6, dělitel 1. Kolik je podíl? ________________________________________ Dělitel je 8, podíl je 6. Kolik je dělenec? ______________________________________ Dělenec je 56, podíl je 7. Kolik je dělitel? _____________________________________ Dělenec i podíl jsou nula. Kolik je dělitel? Napiš 3 řešení. ____________________________________________________________________________

DĚLÍM SE ZBYTKEM 1. Řeš slovní úlohy. Myslivci kromě kaštanů a žaludů dávali do krmelců mrkev. Rozdělili 23 mrkví do 5 krmelců. Kolik mrkví zbylo?

Ve výstavní síni vytvářeli podzimní dekoraci. Použili 28 dýní. Rozdělili je na stoly po 3. Kolik dýní jim zbylo, aby je položili před vchod do síně?

2. Doplň tabulku. dělenec dělitel

72 19 26 40 83 35 51 62 98 7 2 4 6 9 5 10 8 9

neúplný podíl zbytek

Napiš 3 čísla, která dávají při dělení číslem 4 zbytek 3. Napiš 3 čísla, která dávají při dělení číslem 7 zbytek 5. Vymysli podobný úkol pro svého spolužáka a zapiš.

4. Vypočítej.

18:4= 84:9= 40:6= 57:8=

25:3= 94:9= 35:4= 61:10=

74:8= 109:10= 8:3= 429:100=

39:6= 67:7= 359:100= 15:2=

5. Řeš slovní úlohy. Řešení zapiš. Teta Eva zavařovala švestky. Sklenice vařila v hrnci po šesti. Celkem zavařila 38 sklenic. Kolik dávek musela vařit? Kolik sklenic bylo v poslední dávce?

Strýc Josef svazoval cibuli. 82 cibulí svázal do 8 svazků. Všechny dělal stejné, ale poslední svazek byl větší. Kolik cibulí bylo v každém svazku?

6. Násobky pěti do čtyřiceti vyděl čtyřmi. Řešení zapiš.

7. Napiš příklad a vypočítej, které jsem číslo. Když mě vydělíš sedmi, podíl bude 6 a zbytek 5. ______________________________ Jsem neúplným podílem čísel 84 a 9 se zbytkem 3. ____________________________ Jsem zbytkem podílu čísel 53 a 5. ____________________________________________

STROMOVÝ GRAF 1. Rozděl geometrické tvary do stromového grafu.

ˇ EMÝŠLÍM PR

Po lese chodí velký a malý medvěd. Malý medvěd je mládě velkého medvěda, ale velký medvěd není otcem malého medvěda. Kým je pro malého medvěda velký medvěd? Vysvětli. a) otčím b) macecha c) matka d) cizinec e) nevím

3. Žlutý dům je nižší než oranžový, ale vyšší než bílý. Který dům je nejnižší? a) žlutý dům b) oranžový dům c) bílý dům

Zelený provázek je kratší než oranžový. Modrý provázek je delší než oranžový. Který provázek je kratší, zelený nebo modrý? a) zelený b) modrý

4. Bára běhá rychleji než Rebeka, ale pomaleji než Julie. Která dívka běhá nejpomaleji? a) Bára b) Rebeka c) Julie

5. Zdeněk, Matěj, Lukáš a Vítek si každý dali k snídani něco jiného. Jedli sýrovou housku, koblihu, makovku a palačinky. Přečti tvrzení a zjisti, co který chlapec jedl. 1. Lukáš neměl makovku. 2. Lukáš nejedl ani koblihu. 3. Matěj vždycky snídá palačinky nebo makovku. 4. Vítek vždycky snídá koblihu nebo makovku. 5. Pouze Matěj a Lukáš občas snídají palačinky. 6. Zdeněk neměl koblihu ani makovku. ZDENĚK

MATĚJ

LUKÁŠ

VÍTEK

sýrová houska

kobliha

makovka

palačinky 31

1. Vyplň sebehodnotící zprávu.

SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVA

Co se mi ve škole daří:

Co mohu ještě zlepšit a co pro to udělám:

Co bych se rád/a ještě naučila a proč:

Co je mou oblíbenou školní činností a proč:

Co chci změnit:

Vzkaz pro ostatní:

ˇ PRÍLOHY

PODZIMNÍ VÝPRAVA ZA POZNÁNÍM

Dnes je: ________________________ .

Nalep ikonu počasí odpovídající skutečnosti. Použij samolepky z přílohy.

Do kruhového kalendáře vyznač měsíc.

Na teploměru vyznač venkovní teplotu vzduchu.

CÍL VÝPRAVY:

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ POMŮCKY:

ZÁZNAM POZOROVÁNÍ Zapiš, čeho sis všiml/a při výpravě za poznáním. Co tě nejvíce zaujalo?

POZOROVACÍ LIST Pozorování listnatých stromů Zakresli podobu stromu, který ses rozhodl/a pozorovat.

Zapiš název stromu a jeho plodu. Název stromu:

Nakresli nebo vylisuj a nalep list daného stromu. Popiš jeho části.

Název plodu:

Označ, o jaký druh listu se jedná.

Zapiš jeho název. _______________________________________

Vyhledej v blízkém okolí list jiného stromu a doplň následující. Zapiš název stromu a jeho plodu. Název stromu:

Název plodu:

Popiš rozdíly mezi uvedenými listy.

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

Nakresli nebo vylisuj a nalep list daného stromu. Popiš jeho části.

Označ, o jaký druh listu se jedná.

Zapiš jeho název. _______________________________________