MOJE JMÉNO JE:
LILI a VILI ˇ ETÍ TR ˇ ÍDE ˇ VE TR ˇedme ˇtový pracovní sešit pro 3. ročník ZŠ mezipr 5. díl Autoři: Nataša Grošelj, Marija Ribič, Pavla Žižková (prvouka) Dita Nastoupilová (český jazyk) Martina Rajšp, Jasna Žic, Mgr. Miroslava Brožová (matematika) Odborný garant: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Odborní lektoři: doc. PaeDr. Ladislav Podroužek, Ph. D. (prvouka) doc. PaeDr. Jana Coufalová, CSc. (matematika) PhDr. Petra Bendová, Ph.D. (český jazyk) Odborní konzultanti: Mgr. Simona Špačková (matematika, prvouka) ©originální vydání: Lili in Bine 3 – Medpredmetni delovni zvezek v tretjem razredu osnovne šole 1. Del, Založba Rokus Klett, d. o. o., Ljublana 2013 Redaktorka: Mojca Urankar Počkaj Design Manager: Grega Inkret Schválilo MŠMT čj. MSMT-39642/2013 dne 11. prosince 2013 k zařazení do seznamu učebnice pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obory: Český jazyk a literatura, 1.–5. ročník, Matematika a její aplikace, 1.–5. ročník a Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let. © české vydání: Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2015 Odborný překlad: PhDr. Šárka Hroudová Odborná redaktorka: Radmila Vyskočilová Ilustrace: Fotografie: Dreamstime, Ingimage, Profimedia Layout a sazba: Art-D, Grafický ateliér Černý, s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 Tisk: GRASPO CZ, a.s., Pod Šternberkem 324, Zlín Vydalo Klett nakladatelství s.r.o., Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 info@klett.cz, www.klett.cz v roce 2015 1. vydání SOS337 ISBN 978-80-7397-158-8
OBSAH 5. TÉMA
ZIMA
4
3
SYMBOLY V SEŠITĚ V pracovním sešitě naleznete tyto symboly:
Úkol je určen ke sdílení (práci) ve dvojici.
Úkol je určen ke sdílení (práci) ve skupině.
Aktivita nazvaná „lovec lidí“ – žák/žákyně se snaží „ulovit“ někoho, kdo splňuje daný údaj v tabulce. Případně „loví“ konkrétní informace o ostatních a zapisuje je do tabulky. Pokus.
Odkaz na sešitovou přílohu – portfolio. Odkaz na samolepkovou přílohu sešitu.
LI.
CZ
Další úkoly naleznete také na webovém portálu:
Další úkoly z prvouky na www.e-lili.cz.
LI
E-
LI.
CZ
W W W.
Další úkoly z českého jazyka na www.e-lili.cz.
LI
E-
LI.
CZ
W W W.
LI
.E
WWW
Další úkoly z matematiky na www.e-lili.cz.
ZIMA
5
VEGETAČNÍ PROSTŘEDÍ 1. Pojmenuj prostředí na fotografiích.
2. Napiš několik přírodních a několik umělých prostředí, která vznikla činností člověka. PŘÍRODNÍ PROSTŘEDÍ
UMĚLÁ PROSTŘEDÍ
3. Zakroužkuj zelenou pastelkou prostředí, které se nachází ve tvém okolí. močál
jezero řeka
park louka
hory moře
pastvina
savana
potok
rybník sad
poušť
pole les
4. Prozkoumejte blízké životní prostředí a připravte si prezentaci.
6
PARK 1. Vyřeš křížovku.
1 2 3 4 5
1
3
2
4
tanpla vakapěn nábeco
akrevev áncebo
dleje nábrstří
5 2. Tajenku zapiš na řádek a vysvětli, co slovo znamená. sok rnýče
3. Parky vznikají záměrnou lidskou činností. Většina parků vzniká na základě návrhů, které vytváří zahradní architekti. Prohlédni si návrh parku z ptačího pohledu. Do rámečku navrhni svůj vlastní park, který by mohl zdobit obec, ve které bydlíš.
7
ŘEKA A RYBNÍK 1. Napiš do koleček odpovídající číslo.
1
rybník
2 řeka 3 potok 4 pramen 5 ústí 6 moře
2. Rozděl do dvou skupin rostliny a živočichy. Přeškrtni, co nepatří do těchto dvou životních prostředí. kachna divoká leknín bílý
kuna lesní labuť velká
kapr obecný želva bahenní
sokol stěhovavý
volavka popelavá
rákos obecný
íční okoun říční
růže vodoměrka obecná
vydra říční
ŘEKA
ROSTLINY
8
ŽIVOČICHOVÉ
RYBNÍK ÍK
ROSTLINY
ŽIVOČICHOVÉ
ŽIVOT V JESKYNI 1. Označ věty, které jsou pravdivé, písmenem P. Ostatní nepravdivé věty označ písmenem N. Netopýr velký je nejznámějším a nejhojnějším živočichem žijícím v českých jeskyních. Občas opouští jeskyni. Tělo má pokryté hustou srstí. Je slepý. Všechny druhy netopýrů jsou chráněné, některé až kriticky ohrožené.
Nikdy neopouští jeskyni.
Netopýři jsou velmi aktivní v zimě.
Ostrými drápky se drží skal.
Žije ve vodách krasových jeskyní.
Má malé oči.
Je to ohrožený druh.
Jedním z důvodu úhynu netopýrů je jejich vyrušování při zimování.
Pokud se netopýři usídlí na půdě nebo ve stodole, musíme ihned zavřít všechna okna a dveře, abychom je ochránili. Abychom netopýry uchránili, můžeme jim vyvěšovat netopýří budky – netopýrovníky.
2. Vyhledejte na internetu, jak vypadá netopýří budka. Pokuste se netopýří budku společně vytvořit anebo uspořádat sbírku a netopýří budku pro třídu zakoupit.
3. Dobře si prohlédni obrázek a škrtni červenou pastelkou, co se v jeskyních nevyskytuje. Vysvětli proč. K čemu dříve lidé využívali jeskyně? Proč?
9
HORY 1. Spoj fotografie zvířat s jejich názvem.
kamzík
kozorožec horský
lasice kolčava
kavče žlutozubé
svišť
orel skalní
tetřívek obecný
zajíc bělák
2. Napiš názvy rostlin.
10
Jsou tyto dvě rostliny chráněné?
OPAKUJI 1. Vybarvi kolečka u pravdivých tvrzení zeleně, u nepravdivých červeně. Park je umělé vegetační prostředí. Poušť je pro nás vzdálené vegetační prostředí. Řeka je umělé vegetační prostředí. Vzduch je přirozené prostředí. Jezero je vegetační prostředí medvěda. Lidé mění vegetační prostředí, ale také se o ně starají. V horách žije kozorožec, orel skalní, svišť, kamzík a další živočichové. Chráněné rostliny můžeme utrhnout a odnést si je domů. Abychom krasové jeskyně zachovali, jsou některé z nich chráněny organizací UNESCO. V jeskyních neprobíhá žádný život. Vysokohorské prostředí je plné rostlin. Louky, pole, tůně a rybníky jsou vegetační prostředí.
2. Spoj živočichy s odpovídajícím životním prostředím.
11
ZIMA 1. Přečti báseň a zjisti, jak vypadá zima v Novém Strašecí. Doplň i/í, y/ý a zdůvodni pravopis. Sdílej ve dvojici.
Zima v Novém Strašecí Jan Vodňanský Pročpak v Novém Strašecí straš_dla jsou za pecí, pročpak dneska nestraší skř_tkové a raraši?
Bludný r_tíř Bezhlavý na hradě se nebaví. Lebka v rukou drkotá, to je ale dobrota.
Protože je venku zima pro straš_dla zimomřivá, která v mraze netěší straš_t cestou pro pěší.
Čarodějky na koštěti do teplejších kraj_n letí, jež_baba z lesa cválá, neboť klesá teplota.
Dokonce i paní B_lá b_lým vločkám tiše spílá, kd_ž má straš_t na cimbuří, ve věži na nožce muří…
Vodn_kovi zamrz r_bn_k u Nového Strašecí a straš_dla potměš_dla slézaj_ se za pecí.
ü Jak vypadá zima v Novém Strašecí? ü O kolika postavách se v básni píše? Zdůvodni, proč nemají rádi zimu. ü Máš rád/a zimu? Jak vypadá zima nejčastěji u Vás? ü Co děláš v zimě nejraději? ü Vyhledej v básni tři rýmy a barevně je vyznač. ü Vysvětli význam označených slovních spojení. 12
POZDRAV Z HOR 1. Zapiš správně adresu odesílatele a adresáta.
2. V jakém případě je nutné použít tyto druhy obálek?
3. Na volný list papíru nakresli návrh poštovní známky. Společně zrealizujte TŘÍDNÍ GALERII Vašich návrhů.
13
ZIMNÍ SPORTY 1. Popiš předměty na fotografiích.
ü Které z těchto předmětů chrání vaši bezpečnost a jak? ü Jak můžeme chránit své zdraví a bezpečnost při zimních sportech? HÁDANKA: Popiš spolužákům nezbytnou věc, kterou potřebujeme k zimnímu sportování. Ostatní se pokusí hádat, o jakou věc se jedná.
2. Prohlédni si obrázek a napiš do sněhové koule krátký příběh. Sdílej ve dvojici.
nepoužitelný obrázek __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
14
ANDĚL, MIKULÁŠ A ČERT 1. Přečti příběh a zjisti, o čem příběh vypráví. Cecil Václav Fischer Mrzlo, jen praštělo. Sněhulák Cecil kouřil a pouštěl z fajfky bílé obláčky dýmu. Ty stoupaly vzhůru, na nebi mrzly a proměňovalys ve stříbrné vločky. Vločky kroužily vzduchem a tiše se snášely na zem. Chalupám nasadily beranice a sněhulákům bílé cylindry. Sněhulák Cecil si počítal z dlouhé chvíle knoflíky a přemýšlel, jak se zahřát. Záviděl ptákům, kteří odlétli na zimu k moři za sluníčkem. „Už toho mám dost, stát pořád v mrazu na jednom místě,“ zahudroval sněhulák. „Půjdu se ohřát.“ Otočil se a šel do domu. Ve světnici hřála rozpálená kamna. „Ach,“ povzdechl si sněhulák, a než to dořekl, rozplynul se v obláček páry. Stoupal a stoupal, a kam letěl, nikdo neví. Možná, že k moři, možná že kolem světa. Ale určitě se jednou vrátí. Snese se ve stříbrných vločkách, děti z vloček uplácají koule, z koulí uplácají sněhuláka a ten už bude chytřejší. Nebude mu vadit, že mrzne, až praští, a ani v největších mrazech se nepůjde ohřát. ü Jak by se mohl ještě název jmenovat? Zdůvodni svou volbu. ü Jaký byl Cecil? ü Co měl udělat jinak? Proč? ü Vyprávěj o tom, jak cestuje sněhová vločka, o jejích proměnách. V jakých podobách se vyskytuje voda kolem nás? ü Jsou všechny sněhové vločky stejné? Zjisti, jakou podobu mohou mít.
2. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Vybarvi modře sněhovou kouli, kde jsi nejméně chyboval/a.
Zp_tovat svědomí, zlato se třp_tilo, p_sčité dno, slep_š není had, bodlák p_chá.
Nap_j se vody, p_šně vykračuje, rozčep_řený vrabec, klop_tavá chůze, lodní kap_tán.
Prop_chnutý pap_r, p_tel sena, nep_skej hlasitě, zap_řil se studem, včela op_luje květ.
15
NOVÝ ROK 1. Přečti báseň a přemýšlej o tom, co všechno si lidé většinou přejí do nového roku. ü Co bys popřál/a do nového
P.F. 20..
roku svým blízkým? ü Jaký bys chtěl/a, aby nový rok
Na Vánoce i v novém roce vinšujem vám nastokrát teplé slunce nad domovem, pohodu a dobro kolem. A co víc si můžem přát? Aby štěstí, zdraví bylo akorát!
byl? Proč? ü Vyhledej v básni slova, která se rýmují.
2. Vyrob z dostupného materiálu Novoročenku pro někoho, kdo je ti blízký. Zapiš, pro koho jsi Novoročenku vyrobil/a. Poděl se s ostatními o výsledek své práce.
3. Přečti text a porovnej podobu novoročenky nyní a dříve. Doplň Vennův diagram. Novoroční přání a přáníčka Rozesílání novoročních přání (novoročenky) je zvyk rozšířený téměř po celém světě. V poslední době je však ve velké míře, což je škoda, nahrazují přání posílaná elektronickou poštou a prostřednictvím SMS mobilními telefony. Ta první novoroční přání byly tzv. minucie, měly malovanou nebo veršovanou podobu a vyráběli je učitelé se svými žáky. Měly účelový význam – naklonit si jejich prostřednictvím co nejvíce vlivných lidí a mecenášů. Později hrabě Karel Chotek posílal do rodin svých známých malovaná přání. Tento způsob se ujal a rozšířil. Na novoročenkách často nacházíme dvě písmenka – P.F. a číslo následujícího roku. Málokdo asi ví, co to znamená. Je to francouzsky řečeno: Pro štěstí (Pour féliciter).
NYNÍ... DŘÍVE...
16 CO BYLO I JE...
TŘI KRÁLOVÉ 1. Urči u slov jejich druh. Číslo slovního druhu doplň do příkladu a k výsledku přiřaď písmeno z nápovědy. Doplň slovo do textu. 1
1
příklad: král + koleda = 2 /B
A-1 B-2 C-3 D-4 E-5 F-6 G-7 H-8 CH-9
au + píšeme + protože + jeho = ___/___ že + ať + odstrojili + stromeček = ___/___ osm + kéž + ale + zatopíme = ___/___ naše . poslední = ___/___ končí . káva = ___/___ na + tečka + včera = ___/___
I-10 J-11 K-12 L-13 M-14 N-15 O-16 P-17 Q-18
R-19 S-20 T-21 U-22 V-23 W-24 X-25 Y-26 Z-27
Svátkem Tří Králů končí vánoční období a ve většině rodin se odstrojuje stromeček. Dřív bývalo ___________________, že se druhý den ráno jeho dřevem zatopilo a uvařila se káva, která tak za vší tou nádherou udělala definitivní tečku. Dnes je odstrojování stromečku spíše spojeno s otázkou: „Kam s ním?“ ü Vysvětli význam slova zvyk. Jak jinak můžeme říci zvyk? ü Jaký míváte doma vánoční stromeček? Co s ním děláte, když Vánoce končí? ü Jakou máme další možnost, kam dát vánoční stromeček po Vánocích?
2. Zapiš do sešitu podobný slovní příklad. Vyměň si se spolužákem sešit a pokuste se vzájemně rozšifrovat zapsaná slova.
3. Označ stejnou barvou, jako vyjmenovaná slova v obrázcích, všechny slova příbuzná, která k nim náleží.
SYPAT
přisypávat sýrárna
USYCHAT
pyšný sytost
sýčkovat syrovinka
SYTÝ
synek prosychat
dosyta zásyp
přesyp sýpka
17
MASOPUST 1. Urči ve větách slovní druhy. Označ podstatná jména. Urči u nich číslo a rod. Průvody masek nejsou specifické jen pro Českou republiku. Masopust se slaví v celé Evropě. Podoby masopustů jsou různé. Navazují na místní tradice. Mezi tradiční masky masopustu patří i medvěd a kobyla. Počet masek v průvodu je libovolný.
2. Roztřiď podstatná jména podle rodu. Převeď slova do čísla množného. obchůzka
průvod
maska
tanec
děvče
basa
hříbě
ROD STŘEDNÍ
divadlo ROD ŽENSKÝ
ROD MUŽSKÝ
šašek
pečivo
3. Pozorně si prohlédni uvedený obrázek a zjisti, v čem tzv. POCHOVÁNÍ BASY spočívá. Pokuste se ve skupině navrhnout podobný informační leták. Prezentujte v rámci celé třídy a diskutujte o tom, co všechno je nutné na plakát uvést a proč?
TJ Sokol Stará Bělá pořádá V SOBOTU 22. 2. 2014 od 19 hod.
MASOPUSTNÍ MAŠKARNÍ PRŮVOD A BÁL
POCHOVÁNÍ BASY Kde: Za kolik: Hraje: Tombola:
18
LOUČENÍ SE ZIMOU 1. Přečti báseň a zjisti, co všechno dělá zima v létě. Doplň ve slovech i, í/y, ý. Co dělá zima v létě Jindřich Balík Na severn_m pólu navštěvuje školu. Uč_ se tam dělat sn_h, jezd_t s dětmi na san_ch, zmrazit dech už v půlce věty, na skle okna kreslit květy, posílat mráz na cestáře, do červena zbarvit tváře, na led změn_t vodu v putně, prostě mrznout přeukrutně. Na moři i na souši chce být pánem zima bílá – na nás si pak vyzkouší všechno, co se nauč_la. üV Vysvětli ětli význam ý slovního l íh spojení v putně. ü V celé první sloce urči slovní druhy. ü Vyhledej slovesa, která popisují, co všechno dělá zima. ü Urči u podstatných jmen číslo a rod.
2. Napiš krátký vzkaz zimě. Sdílej ve dvojici, případně prezentuj v rámci celé třídy. VZKAZ ZIMĚ… __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
19
ODČÍTÁM DO 100 1. Vypočítej.
18-9= 14-12= 90-30= 52-2= 88-6= 100-4=
20
121380869840-
=7 =2 =40 =80 =91 =32
-6=9 -11=5 -40=30 -5=40 -3=82 -8=72
2.
Na lyžařský kurz mělo odjet 97 účastníků. 7 žáků nakonec nemohlo jet. Kolik účastníků odjelo na lyžařský kurz?
3.
Na kopci sáňkovalo 19 dětí. 8 dětí už odešlo na oběd domů. Kolik dětí ještě sáňkuje na kopci?
4.
Z celých 30 dní jednoho měsíce se děti dočkaly sněhu jen na 3 dny. Kolik dní z tohoto měsíce sníh nebyl?
5.
Vymysli a napiš do sešitu slovní úlohu, kterou vyřešíme výpočtem 36 – 4 = ___. Napiš příklad a odpověď.
6.
Vymysli a napiš do sešitu slovní úlohu, kterou vyřešíme výpočtem 47 - ___ = 41. Napiš příklad a odpověď.
ODČÍTÁM DO 100 S PŘECHODEM 1. Vypočítej. Napiš odpovídající písmena k výsledkům v tabulce.
7418574
=70 O =10 M =50 T 9
2
5
359981-
=30 Í =90 D =80 !
7
3
6
8
2266436
=20 Č =60 E =40 J
1
2. Prohlédni si obrázek a na řádek napiš příklad. Vymysli další dva podobné obrázky a napiš k nim příklad.
21
3. Vypočítej.
23-5= 54-8= 92-7= 87-8= 41-3=
38-9= 66-7= 77-8= 93-9= 52-5=
91-2= 45-6= 83-8= 74-5= 88-9=
4. Vypočítej.
-
63 91 72 34
22
4
7
9
3
5
0
6
8
2
1
5.
Přes noc se na domě udělalo 73 rampouchů. Z okna se jich podařilo shodit jen 5. S ostatními museli pro bezpečnou chůzi po chodníku pomoct přivolaní hasiči. Kolik rampouchů shazovali hasiči?
6.
V podvečer vyjelo na kluzké zasněžené silnice 32 sypačů. 7 řidičů se muselo v noci vystřídat. Kolik řidičů sypačů jezdilo bez vystřídání až do rána?
7.
Včera přiletělo do krmítka 24 sýkor, které patří mezi stálé ptáky, protože u nás v zimě zůstávají. Dnes přiletělo o 8 sýkor méně než včera. Kolik sýkor přiletělo do krmítka dnes?
ODČÍTÁM DO 100 S PŘECHODEM 1. Vypočítej. Vybarvi barvou políčka krychli s výsledkem.
84-9= 76-7= 85-8= 74-8=
66 75 77 69
63-5= 94-5= 47-8= 62-7=
89 58 39 55
32-7= 53-6= 15-8= 41-2= 66-9= 24-5=
57 47 39 7 19 25
42-5= 56-9= 61-4= 75-8= 23-6= 94-7=
67 47 37 17 87 57
2. Vypočítej.
81
-4
-6
-5
-8
-4
-3
63
-2
72
-7
-9
-9
-7 -6
61
-9
-7
-9
-8
-9
73
-7
-5
-7
-6
-9
23
3.
4.
Od čísla 54 odečti 9. Kolik ti vyjde?
Odpověď:
5.
Odpověď:
Petra už odlepila 51 různých nálepek z lahví. 4 nálepky se jí roztrhly. Kolik nálepek si Petra založí do své sbírky?
6.
Odpověď:
7.
Spočítej rozdíl čísel 32 a 7. Kolik ti vyjde?
Mirek a Jirka sbírají známky. Mirek jich má 82, Jirka má o 9 méně. Kolik známek má Jirka?
Odpověď:
Petr měl 47 modelů závodních autíček. 8 autíček dal kamarádovi. Kolik autíček mu zůstalo?
Odpověď:
8. Vypočítej. Doplň <, >, =.
24
53-7 46
45
38
75-7
83-7
58-6
82-5
77
69
74-6
37-8
34-5
51-4
92
9
62-7
41-8
18-9
ODČÍTÁM DO 100 S PŘECHODEM 1. Vypočítej.
45-20= 89-30= 66-40=
22-10= 37-20= 51-30=
94-50= 18-10= 73-20=
2. Prohlédni si obrázek a napiš na řádek příklad.
3. Vypočítej. Zapiš pomocí rozkladu.
53-26= 53 - (20 + 6) = 53 - 20 - 6 = 33 - 6 = 27 20 6
92-54= 46-17= 68-39= 81-42= 4. Vypočítej. Zapiš, jak bys počítal ty.
34 - 16 = _________________________________ 75 - 28 = _________________________________ 25
ODČÍTÁM DO 100 S PŘECHODEM 1. Vypočítej.
74-26= 52-25= 45-18= 94-49=
81-39= 63-36= 37-19= 41-25=
46-37= 93-39= 54-26= 72-36=
2. Vypočítej příklady a výsledky vybarvi ve stejné barvě jako jsou příklady.
95-56
46-18
24
5
18
37-19 3.
5.
28
39
24-19 4.
53-26 15
27
62-38
Ráno se do prodejny přivezlo 72 jogurtů. Dopoledne se 25 z nich prodalo. Kolik jich zůstalo na odpoledne?
Odpověď:
Na parkovišti stálo 72 automobilů. 38 z nich odjelo. Kolik automobilů na parkovišti zůstalo?
Odpověď:
26
81-66
Ve vlaku cestovalo 58 cestujících. V první stanici vystoupilo 39 a nikdo nenastoupil. Kolik cestujících zůstalo ve vlaku?
Odpověď:
29
74-45
HLEDÁM MENŠITELE 1. Vypočítej.
2.
87-
=78
73-
52-
=49
100-
94-
=83
97-
45-
=17
95-
64-
=56
72-
=67
=25
45-
=16
80-
=34
56-
=28
=88
71-
=17
90-
=41
62-
=26
45-
=37
66-
=33
77-
=17
99-
=9
39-
=12
Děti uválely ze sněhu 25 koulí. Z některých už postavily sněhuláky a 7 koulí ještě zůstalo. Kolik sněhových koulí už děti použily?
Odpověď:
4.
=52 =81
3.
Na sjezdovce jezdilo 42 lidí. Někteří z nich jezdili na snowboardu, ostatních 29 lidí lyžovalo. Kolik lidí jezdilo na snowboardu?
Odpověď:
Na přestávku se 51 žáků oblékalo do zimního oblečení. Někteří měli kombinézu, 36 žáků mělo teplé kalhoty a zimní bundy. Kolik žáků mělo kombinézu?
Odpověď:
27
HLEDÁM MENŠENCE 1. Vypočítej. Vybarvi políčka s výsledky. Dozvíš se, kterou cestou se Vili dostal ke včelínu.
-4=48 -5=89 -3=29
93
-7=64 -8=73 -6=55
94 7
32
14
71
14
5 19 0
-15=57 -44=38
57
100
38
72 81 82
61
17
15
52
-19=19
9
-57=0 2.
Babička během zimního večera pletla svetr. 18 řad musela upárat. Zbylo jí jen 12 řad z těch, které toho večera upletla. Kolik řad babička za večer upletla?
Odpověď:
28
3.
Na mistrovství světa v hokeji byly pro hráče každého mužstva připraveny náhradní brusle. Během zápasu už naši hráči využili 6 párů náhradních bruslí. Zbývalo ještě 11 párů. Kolik párů náhradních bruslí bylo pro hráče našeho mužstva původně připraveno?
Odpověď:
ODČÍTÁM STOVKY 1. Prohlédni si obrázky a zapiš příklady.
2. Vypočítej.
1000-200= 800-300= 900-200= 300-300= 900-500= 1000-0= 200-100= 700-500= 3.
Tatínek třídil za dlouhých zimních večerů fotky z léta. Ze 400 fotek jich vybral 100 pro fotoknihu. Ostatní fotky uložil. Kolik fotek z léta tatínek uložil?
Odpověď:
900-600= 700-100= 1000-100= 800=500 400=200 700=300 -300=500 -100=400 4.
Vypočítej rozdíl čísel 800 a 500. Od tohoto rozdílu odečti 100. Kolik ti vyjde?
Odpověď:
29
ODČÍTÁM JEDNOTKY 1. Vypočítej.
-6
-8
266 336 426 816 526 696 776
190 230 560 720 810 330 120
213428535991666882-
=210 =420 =530 =990 =660 =880
2. Vypočítej.
365-3= 757-6= 878-5= 569-8= 456-2= 989-4= 3.
=272 =583 =124 =351 =445 =881
Michal měl 176 známek. 6 známek daroval kamarádům. Kolik známek mu zůstalo?
Odpověď:
30
275588129356447881-
-3=224 -2=815 -4=862 -7=322 -5=483 -8=131
4. Vypočítej.
280-3= 190-4= 750-6= 820-9= 330-5= 760-8= -3=251 -4=666 -5=425 -8=322
180=176 210=203 450=445 880=872 930=921 640=636 -0=882 -1=989 -9=481 -6=474
5. Vypočítej a vybarvi políčka s výsledky.
694-5= 783-8= 888-9= 256-8= 181-6= 742=738 551=545 -6=359 -8=567
1
10
616
6 775
550 575 780
689 4
365
879 175
953
248 9
777
230
31
ODČÍTÁM DESÍTKY 1. Doplň. menšenec menšitel rozdíl
780 530 260 920 470 340 80 30 60 90 10 50 900 400 300 100 800 600
2. Vypočítej.
-60
780
-50 -40 -40
890
-10 -70
32
-30 720 450 940 510 830 660 240
3.
Knihovnice přeskládaly regál s knihami. 420 knih přemístily a dalších 20 knih vyřadily. Kolik knih bylo původně v regálu?
4.
Čtenáři si z knihovny vypůjčili 370 knih. Několik už jich vrátili, ale stále je ještě vypůjčených 330 knih. Kolik knih už čtenáři vrátili?
5.
V oddělení odborné literatury měli 540 knih o matematice, z toho 40 jich bylo v anglickém jazyce. Ostatní byly v češtině. Kolik knih o matematice měli v knihovně v českém jazyce?
6.
Petr přečetl knihu, která měla 200 stránek. Radek přečetl knihu, která měla o 10 stránek méně než Petrova. Co můžeš vypočítat?
7. Vypočítej.
-
520 310 830
80 10 50 90 20 70 40 60 30
8. Vypočítej.
-80 330 150 520 240 610 460 9. Odčítej.
780-90= 350-70= 220-50= 410-60= 930-40= 570-80=
-40 790 180 880 270 990 370
-70 430 710 550 820 640 960
-90 180 470 260 550 340 630
10.
V bazénu se dnes koupalo 120 lidí. 70 lidí už odešlo domů. Kolik lidí zůstalo v bazénu?
11.
Ve škole dnes bylo 320 žáků. Několika žákům už vyučování skončilo. Teď je ve škole ještě 280 žáků. Kolika žákům už skončilo vyučování?
33
ODČÍTÁM DVOUCIFERNÁ ČÍSLA 1. Vypočítej.
2. Odčítej.
179-58= 945-32= 568-44= 394-21= 737-16= 988-13= 756-24=
-31 189 766 388 976 587 365
3. Najdi menšitele.
8996564842678756487845.
Odpověď:
34
245 848 426 255 637 866
4. Najdi menšence.
=825 =634 =443 =222 =831 =614 =741
Číslo 873 zmenši o 31. Kolik ti vyjde?
-24
-12 845 474 657 824 266 638 6.
-43 914 345 722 156 533 925
157 dětí šlo do kina. 42 dětí se do kinosálu nevešlo. Kolik dětí se dívalo na film? Odpověď:
7. Vypočítej.
627-13= 596-29= 438-30= 713-12= 945-37=
888-39= 795-46= 385-26= 263-17= 458-29=
8. Vypočítej.
-45 366 272 654 763 492 956 9.
-27 256 465 328 243 139 647
V lesní školce rostlo 542 smrčků. 36 jich prodali. Kolik smrčků ve školce zůstalo?
Odpověď:
-19 233 447 693 542 783 251 10.
-38 345 463 752 861 255 193
Ve sklárně vyrobili 735 skleniček. Při převozu do obchodu se 17 skleniček rozbilo. Kolik skleniček zůstalo nepoškozených?
Odpověď:
35
ODČÍTÁM DVOUCIFERNÁ ČÍSLA 1. Vypočítej.
345229782633549-
=327 =205 =745 =618 =520
-27=325 -45=719 -33=636 -62=521 -38=447
2. Doplň. menšenec menšitel rozdíl
3.
342 782 593 682 999 19 39 67 45 65 735 424 239 653
Myslím si číslo. Když ho odečtu od 458, vyjde mi 427. Které číslo si myslím? Odpověď:
4.
V paneláku bydlí 473 lidí. Dětí je 59. Kolik je dospělých? Odpověď:
5.
V letadle je 372 cestujících. 54 cestujících si čte, ostatní se dívají na televizi. Kolik cestujících se dívá na televizi? Odpověď:
36
7. Vypočítej. Spojuj postupně výsledky.
384-17= 762-49= 563-26= 725=708 237=205 567=518 386=328 -39=752 -62=333 -27=167
367 537
32
58
395
713
194 17
49
791
8. Vypočítej. menšenec menšitel rozdíl
9.
745 438 386 888 267 682 345 27 57 69 59 28 352 603 662 319
Od čísla 452 odečti 49. Kolik ti vyjde?
Odpověď:
10.
Číslo 237 zmenši o 29. Kolik ti vyjde?
Odpověď:
37
ˇ EMÝŠLÍM PR
1. V rodině Svobodových jsou čtyři děti: Tadeáš, Vítek, Eva a Radka. Děti chodí do 2., 4., 5. a 6. třídy. Zjisti pomocí níže uvedených tvrzení, kdo chodí do které třídy. Označ v tabulce. Tadeáš nechodí do druhé ani do šesté třídy. Radka nechodí do páté ani do šesté třídy. Vítek není ani druhák ani čtvrťák. Eva není čtvrťačka a nechodí ani do páté třídy. Tadeáš nechodí do páté třídy.
2. třída
3. třída
4. třída
5. třída
6. třída
Tadeáš Vítek Eva Radka 2. V běhu na lyžích Aleš nevyhrál, ale neskončil ani poslední. Ani Saša nebyl poslední, ale byl lepší než Aleš. Tomáš předhonil Denise. Aleš byl rychlejší než Tom. Tomáš nebyl poslední. Kdo vyhrál závod v běhu na lyžích? Zakroužkuj.
Aleš 3.
38
Saša
Na olympiádě v logice získala skupina Bobři méně bodů než skupina Lišky, ale více bodů než skupina Želvy. Která skupina získala nejvíce bodů? a) Bobři b) Lišky c) Želvy
Tomáš 4.
Denis
Katka je o 3 roky starší než Lenka. Kristýně je 7 let. Ivana je o 4 roky mladší než Kristýna a o 2 roky mladší než Lenka. Kolik je Katce? a) 6 let b) 7 let c) 8 let
1. Vyplň sebehodnotící zprávu.
SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVA
Co se mi ve škole daří:
Co mohu ještě zlepšit a co pro to udělám:
Co bych se rád/a ještě naučila a proč:
Co je mou oblíbenou školní činností a proč:
Co chci změnit:
Vzkaz pro ostatní:
ˇ PRÍLOHY
41
ZIMNÍ VÝPRAVA ZA POZNÁNÍM
Dnes je: ________________________ .
Nalep ikonu počasí odpovídající skutečnosti. Použij samolepky z přílohy.
Do kruhového kalendáře vyznač měsíc.
Na teploměru vyznač venkovní teplotu vzduchu.
42
CÍL VÝPRAVY:
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ POMŮCKY:
ZÁZNAM POZOROVÁNÍ Zapiš, čeho sis všiml/a při výpravě za poznáním. Co tě nejvíce zaujalo?
____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
43
POZOROVACÍ LIST Pozorování stop ve sněhu Zakroužkuj vždy stopu, kterou objevíš ve sněhu, případně dokresli, pokud objevíš stopu, která není zakreslena. Připiš k jednotlivým stopám, jakému zvířeti patří.
____________________________
____________________________ nekvalitní podklad
____________________________
____________________________
Vytvoř ve sněhu svou stopu, zakresli její podobu. V čem se liší od stopy zvířete, které jsi uvedl/a do svého pozorovacího listu. TVÁ STOPA
Odlišnosti
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
44
Vyber si dvě stopy z těch, které jsi objevil/a. Doplň informace do pozorovacího listu.
Název zvěře:
Název zvěře:
Stopa:
Stopa:
Zapiš, v čem se stopy liší, podle čeho je poznáme.
45