MOJE JMÉNO JE:
PS 6.indd 1
31.7.14 16:49
KDYSI DÁVNO
5
PS 6.indd 5
31.7.14 16:49
SLAVÍME 1. Napiš, které svátky doma slavíte.
2. S pomocí kalendáře najdi a zapiš, kdy slavíme tyto svátky: Den vzniku samostatného československého státu ___________________________ Dušičky __________________________________________________________________ Nový rok _________________________________________________________________ Svátek práce ______________________________________________________________
3. Které svátky slavíte ve škole v průběhu školního roku?
4. Jaké další svátky, které nejsou státními svátky, slavíme v Čechách?
6
PS 6.indd 6
31.7.14 16:49
5. Vybarvi modrou pastelkou osobní svátky, červenou pastelkou státní svátky. Dušičky
Den vzniku samostatného československého státu
Svátek práce
Narozeniny
Vánoce
Den české státnosti
Výročí svatby Nový rok
6. Napiš název svátku a spoj ho s odpovídající fotografií. Křesťané slaví v tento den Ježíšovo zmrtvýchvstání.
V tento den slavíme příchod nového roku.
Připomínáme si upálení významného českého kněze v Kostnici.
Křesťané slaví tento den narození Ježíše Krista.
7. Vyhledej na internetu nebo v kalendáři některé mezinárodní svátky, které slavíme v Čechách a zapiš je.
7
PS 6.indd 7
31.7.14 16:49
PAMÁTKY 1. Napiš, co je na fotografiích. Doplň písmena z barevných políček do stejně barevných políček v tajence.
Tajenka:
K
8
PS 6.indd 8
31.7.14 16:49
2. Zjisti, které fotografii z 1. úlohy text neodpovídá. Je to místo v zemi, kde uchováváme větší množství pitné vody. Pro nabírání vody se používala vědra. Oznamovali jím začátek a konec hodiny, protože elektrický tehdy ještě neexistoval. Stavba, v níž mlýnské kameny mlely obilí. Mlýnská kola byla poháněna vzduchem. Vozili na něm různý náklad. Usnadňoval převoz těžkých předmětů. Sloužil k převozu osob nebo nákladu, byl tažený koňmi nebo jiným hospodářským zvířetem. Používali ji na uskladnění oděvu, potravin nebo cenných předmětů. Je to podstavec od svítidla, kterým si po večerech lidé svítili, když ještě neměli elektřinu. Je to instituce, kde sbírají, uchovávají a vystavují předměty z minulosti. Existují různé typy. Je to dřevěná školní pomůcka. Děti v ní nosily tužky a gumy.
3. Kterému muzeu bys daroval předměty? Doplň. Starý slabikář bych daroval __________________________________. Pradědečkovo hasičské vybavení _____________________________. Staré rybářské náčiní ________________________________________.
9
PS 6.indd 9
31.7.14 16:49
PAMÁTKY NAŠÍ OBCE 1. V různých zdrojích najdi informace o historii své obce. Se třídou můžete společně zajít do místní knihovny, na radnici anebo pozvat do školy obecního kronikáře. Řadu informací lze vyhledat na internetu Naše obec se dnes jmenuje __________________________________________________ . Název naší obce je odvozen od _____________________________________________ .
Důležité události v historii naší obce ROK
UDÁLOST
Důležití lidé v historii naší obce JMÉNO A PŘÍJMENÍ
ČÍM SE PROSLAVIL
10
PS 6.indd 10
31.7.14 16:49
Důležité události v historii naší školy ROK
UDÁLOST
Udržely se ve vaší obci nějaké zvláštní tradice nebo zvyky? Které?
Důležitým dědictvím tvé obce jsou i knihy, které o ní pojednávají. Napiš název knihy.
Kde jsi našel informace o své obci?
Znáš nějakou legendu o vaší obci?
11
PS 6.indd 11
31.7.14 16:49
2. Přečti popisy, pojmenuj fotografie a řešení napiš do křížovky.
Každá obec má svou historii a zajímavosti. Staré stromy nebo třeba údolí jsou přírodní...
3
9 Instituce, kde si můžeš prohlédnout starodávné předměty.
4
1
5
2 Žili v něm významní lidé.
6 5
2 9
1
3
10 8
10 Stavba, kde mlynář mlel obilí.
4 8 7 6
7
12
PS 6.indd 12
31.7.14 16:49
UČÍM SE, JAK SE UČIT JSTE PRO, ABYCHOM TO VYDALI VE ŠKOLNÍM ČASOPISE?
SPOLEČNĚ SE POKUSÍME ZJISTIT CO NEJVÍCE O HISTORII NAŠÍ OBCE.
UŽ VÍM! V KNIHOVNĚ PROLISTUJI STARÉ KNIHY O HISTORII NAŠÍ OBCE.
JÁ SE PODÍVÁM NA INTERNET.
A JÁ PŮJDU DO ŠKOLY A PODÍVÁM SE DO ŠKOLNÍ KRONIKY.
KDE ZÍSKÁME INFORMACE?
JÁ SI PROMLUVÍM SE SOUSEDKOU ANTONIÍ NOVOU, KTERÉ JE 92 LET.
AŽ SHROMÁŽDÍME VŠECHNY INFORMACE, TAK SE ZASE SEJDEME A NAPÍŠEME SPOLEČNĚ ČLÁNEK PRO ŠKOLNÍ ČASOPIS.
13
PS 6.indd 13
31.7.14 16:49
KDYSI DÁVNO 1. Prohlédni si obrázek a přemýšlej o tom, o čem by mohl příběh vyprávět. Zdůvodni své předvídání popisem obrázku.
Za dlouhých zimních večerů se u Ladů v chalupě scházeli sousedé a vyprávěli si. Nejčastěji si vyprávěli o strašidlech. Tu strašidlo v lese kohosi přepadlo, když se vracel o půlnoci domů, tu zase belhavá kobyla vyděsila hrobníka, tu čarodějnice na koštěti přeletěla nad Hrusicemi, a malý Josífek seděl na štokrleti u pece a vystrašeně poslouchal. Mnohem raději však naslouchal pohádkám, které vyprávěla jeho maminka. Protože v pohádkách, jak už věděl Josífek, vždycky dobro zvítězí nad zlem a všechno dobře dopadne. ü Proč lidem připadaly zimní večery tak dlouhé? Čím to bylo? ü Proč si myslíš, že se vždy u někoho scházeli? ü O čem si mohli vyprávět? ü Jak je tomu dnes? Tráví sousedé dlouhé zimní večery společně? ü Vysvětli význam slova štokrle, hrobník. ü Vypráví ti rodiče ještě pohádky? Pokud ano, kterou máš nejraději? ü Myslíš si, že dříve se pohádky vyprávěli více, než dnes? Pokud ano, tak proč?
14
PS 6.indd 14
31.7.14 16:49
Jednou, když sousedé odešli, přikázala maminka Josífkovi: „Skoč na dvorek pro dřevo a přilož do pece. Ať máme na noc teplíčko.“ Ale Josífkovi se vůbec nechtělo. Ještě byl vystrašený z toho sousedského vyprávění o strašidlech. Co kdyby ho na dvoře nějaké přepadlo a nakonec ho uneslo. p „Maminko, a jsou strašidla?“ zeptal se Josífek. dná „Ale, Josífku, strašidla přeci žádná nejsou,“ konejšila ho maminka. k. „A čerti jsou?“ dál se ptal Josífek. “ „Kdepak, ti jsou jen v pohádkách,“ odpověděla maminka. m „ A vodník v Hubáčkovském rybníku?“ ách.“ „Vodníci jsou taky jen v pohádkách.“ níci a skřítci „A víly a čarodějnice a černokněžníci a bludičky a jeskyňky a obři?“ vyjmenovával ádek. Josífek postavy, které znal z pohádek. h.“ „Ti jsou opravdu jen v pohádkách.“ ch?“ vyzvídal „A proč jsou jen v pohádkách?“ Josífek. „Protože si je lidé vymysleli.“ htěl zase vědět „A proč si je lidé vymysleli?“ chtěl Josífek. „Nejspíš proto, že se něčeho báli anebo se polekali. A nedovedli si vysvětlit proč,“ snažila se odpovědět maminka. „Třeba proto, že se někdo utopil a lidé si řekli: To nebylo jenom tak, to ho musel utopit někdo, kdo žije v té vodě. A vymysleli si vodníka, který bydlí v rybníku, v noci sedává na stavidle a lidi topí proto, aby měl jejich dušičky, které si dává do hrníčků. Anebo se někdo v noci srazil s kozlem, který utekl z chlívku. A tak se kozla polekal, že v něm viděl něco mnohem hroznějšího. A byl tu čert, který měl rohy jako kozel, ocas jako kozel, kopyto jako kozel, vyplazoval jazyk jako kozel a stejně tak byl chlupatý a páchl. Anebo někdo šel lesem a uviděl poletovat světýlka. Ale ve strachu he nenapadlo, že to jsou světlušky. Myslel si, že to jsou bludičky nebo víly, co tančí na pasece. K tomu si pak lidé začali vymýšlet různé příhody a vznikly pohádky. Večer pohádky vyprávěli svým dětem, a když děti dospěly, tak je zase vyprávěly svým dětem. A někdo zase pohádky sepsal a bylo to.“
ü K jakým situacím ještě mohlo docházet, že byly příčinou vzniku nějakých báchorek, příběhů a pohádek? ü Jakou pohádku ti tato připodobnění situacím připomínají? Zdůvodni.
15
PS 6.indd 15
31.7.14 16:49
Josífek pozorně poslouchal a jen řekl: „Aha.“ Ale pořád mu to nedalo, a znovu se zeptal: „Opravdu na mě nevyletí žádný čert, když půjdu na dvůr?“ „Opravdu ne!“ ujišťovala maminka Josífka. „A v Hubáčkovském rybníku tedy není žádný vodník? A nejsou žádná strašidla, bubáci, čarodějnice a tak?“ Celou tu dobu Josífkův tatínek na verpánku opravoval boty, mlčel a jen poslouchal, co si Josífek s maminkou povídají. Potom ale najednou řekl: „Ale, Pepčo, ono se ne darmo říká, že strach má velké oči, a kdo se bojí, nesmí do lesa. Když se budeš bát, tak uvidíš čerta támhle pod postelí a bubáka ve skříni a další budou na tebe čekat na dvoře, protože toho čerta ti stvoří jenom strach. Ale když se bát nebudeš, ani čert nebude. To si pamatuj!“ „Tak já jdu pro to dřevo,“ pronesl nebojácně Josífek. Uchopil košík a šel. ü Vysvětli význam slova verpánek. Jakému řemeslu se Josífkův tatínek věnoval? ü Co moudrého řekl tatínek Josífkovi? ü Měl/a jsi někdy takový strach jako Josífek? Čeho všeho se lidé většinou bojí? Proč?
1. Zapiš tři otázky, které bys chtěl/a položit Josífkovi. Sdílej ve dvojici. 1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________
2. Vyhledej na mapě obec Hrusice. Urči vzdálenost z tvého místa bydliště do Hrusic. Jak by ses tam mohl/a dostat, jaké dopravní prostředky můžeš využít. Zjisti, v kolik hodin bys musel/a odjet z domova, aby ses na návsi naobědval/a ve starém hostinci. 3. Vytvořte ve skupině leták na výpravu do Hrusic, který bude obsahovat: základní informace o Hrusicích a základní informace o výpravě (co budeme s sebou potřebovat, v kolik hodin odjíždíme a kdy se vrátíme apod.)
16
PS 6.indd 16
31.7.14 16:49
PŘÍSLOVÍ A POŘEKADLA 1. Přečti si přísloví, která řekl tatínek Josífkovi. Vysvětli význam těchto přísloví. Urči u slov jejich slovní druh. Barevně označ podstatná jména. Vypiš slova do sešitu a urči jejich číslo a rod. Sdílej ve dvojici. STRACH MÁ VELKÉ OČI. KDO SE BOJÍ, NESMÍ DO LESA.
ü Jakým způsobem pořekadla vznikala? ü Jak je možné, že je známe i dnes? Jakým způsobem se mezi lidmi zachovala?
2. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Vysvětli význam jednotlivých přísloví. Urči, k jakému řemeslu se dané přísloví či pořekadlo vztahuje. Na hrubý p_tel – hrubá záplata. Koho chleba j_š, toho p_seň zp_vej. Ševče, drž se svého kop_ta. Každý chv_lku tahá p_lku.
3. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Najdi a spoj k sobě slova stejného nebo podobného významu. Vymysli se slovy věty. Jednu větu zapiš. zb_tečný v_b_ravý l_javec m_tné om_l s_tit kos_t v_hublý v_chřice
vyžle chyba silný vítr déšť mlsný krmit sekat nepotřebný poplatek za používání cest
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
17
PS 6.indd 17
31.7.14 16:49
STARÁ ŘEMESLA 1. Prohlédni si obrázek a spoj názvy jednotlivých předmětů s obrázky. U všech názvů jednotlivých potřeb ševce urči jejich rod. Co potřeboval švec k práci? VERPÁNEK - stoleček na ševcovské nářadí nebo třínohá stolička, na které švec seděl. POTĚH - kožený řemen, který měl švec pod chodidlem, nahoře pod kolenem pod něj podstrčil botu, aby ji mohl flokovat. KOPYTO - dřevěná forma, nand švec ručně tvaruje svršky bot. ŠÍDLO - ostrý bodec, kterým švec udělal napřed do kůží díry a jimi protahoval jehlu s drátví. DRATEV - konopná nebo lněná smolená obuvnická niť. FLOKY - dřevěné kolíčky k upevňování podešví. KNEJP - krátký nůž na krájení kůží. ŠEVCOVSKÉ KLADIVO - bylo potřeba k zatloukání floků.
2. Doplň i, í / y, ý. Zdůvodnii pravopis. Barevně vybarvi tu část obrázku, kde jsi pracoval/a zcela bezchybně. hybně.
Chm_ří pmapel_šky, slavná m_nulost, b_lý chléb, hm_zí bzukot, p_tl_k ob_lí, v_řezaný náb_tek, hřb_tovní zeď, rozb_tý tal_ř, šv_hnutí b_čem, plné s_pky ječmene. Zm_lená neplatí, s_rovinka, m_tina plná mal_n, v_heň, p_vovar, přiv_tání, nesl_chal, sv_t měs_ce, těžké živob_tí, bl_zký ml_n.
18
PS 6.indd 18
31.7.14 16:49
To je pravda. Spolupracoval tedy s tím, kdo ovládal koželužské řemeslo. koželu
K šití bot potřeboval švec dobře vypracovanou kůži.
1. Přečti si pozorně, kdo zpracovával kůže a urči, s kým tedy švec spolupracoval, kdo mu dodával kůži potřebnou k šití bot. Kdo zpracovává kůže? Koželuh – černokožešník, kůže zvířat oškrábal nožem a pak je máčel v rostlinných lázních, které připravoval hlavně z rozemleté dubové kůry, listí a žaludů, proto byly usně tmavé. Jirchář – bělokožešník, který vydělával jen jemné kůže, a to jen „na bílo“ za pomoci kamence. Pergameník – bělpuchář, máčel kůže ve vápenné vodě, natíral je křídou, vyrovnával pemzou a zhotovoval tak pergamen malířský nebo psací.
2. Zapiš pád, číslo a rod uvedených podstatných jmen. na kůži - ________________________
ve vodě - ___________________________
křídou - _________________________
v lázních - __________________________
nožem - _________________________
z kůry - ____________________________
listím - __________________________
z žaludů - __________________________
zvířat - __________________________
pergamen - ________________________
19
PS 6.indd 19
31.7.14 16:49
SČÍTÁM A ODČÍTÁM DO 100 1. Vypočítej.
30+60= 82-2= 70- =63 42+ =50 -6=24 54-4= +10=70
80-40= 60+ =67 9+ =17 +40=70 -5=6 -0=99 55+ =60 55+ =60
M Á T Í Č E S
60 30 8 7 80 90 50
Á T Č O D Í M E
30 11 8 99 7 40 5 5
2. Vyřeš následující úlohy.
et j souč e t í č Vypo 3 a 3. čísel 5 e? ti vyjd k i l o K
Odpověď:
.
o7 o 90 l s í č i š e? Zmen ti vyjd k i l o K
Odpověď:
Odpověď:
Zvyš čí slo 92 o 8. Kolik t i vyjde ?
20
PS 6.indd 20
31.7.14 16:49
SČÍTÁM A ODČÍTÁM DO 100 S PŘECHODEM 1. Vypočítej. Vybarvi cestu, kterou se dostaneme od Pražského hradu k Týnského chrámu.
36+12= 48-16= 17+17= 92-36= 14+57= 19+19= 82-35= 100-15= 95-38= 77+15= 2.
70 72
2
51
35 34 8
32
33
0
14
92
48 27
100
69
14+37= 51-16= 35+35=
5
11
56
71 12 99 1
38 12
57 85 30
47
34+38= 42-15= 11+58=
Na Karlově mostě je 30 soch. Při procházce norských turistů Prahou byly 3 sochy zakryté kvůli jejich restaurování. Během dalšího dne viděli norští turisté 25 soch na hradě Kuks. Kolik soch viděli turisté během dvou dnů v České republice? Odpověď: ________________________________________________________________
3.
Anna si v pondělí vypůjčila několik knih o památkách svého kraje. Ve středu si vypůjčila ještě 4 a ve čtvrtek 3 knihy. Teď má doma 12 vypůjčených knih. Kolik knih si Anna vypůjčila v pondělí? Odpověď: ________________________________________________________________
21
PS 6.indd 21
31.7.14 16:49
SČÍTÁNÍ A ODČÍTÁNÍ – OPAČNÉ POČETNÍ OPERACE 1. Vypočítej a dopiš i druhý příklad.
37+39= 17+48= 72-53= 82-34= 13+27= 42+39= 81-13= 100-54= 75-29= 81-17= 47+18= 19+19=
, naopak , naopak , naopak , naopak
2. S pomocí uvedených čísel napiš 2 příklady na sčítání a 2 příklady na odčítání.
18
35 17
71
14
57
28
55
3. Vypočítej a dopiš opačný příklad na sčítání a odčítání.
22
PS 6.indd 22
87+12= 55+37= 18+18=
45-17= 92-43= 81-17=
31.7.14 16:49
SČÍTÁM A ODČÍTÁM DO 100 1. Vypočítej.
24+28= 46+28= 81-49= 72+19=
79+17= 45-28= 83-45= 84-55=
+39=63 79+ =85 -24=38 36- =17 -69=13 +58=73 +59=72 -38=38
2. Doplň čtverečky tak, aby byly součty v řádcích, sloupcích i napříč vždy stejné.
7 12
24
8
24
11 4
24
17
13 42 14
13 16 12
11
24 24 24 24
42 42
36
3. Do obchodu v historickém centru Kutné Hory přivezou každý den 94 jogurtů. Vypočítej, kolik jogurtů prodali. Den v týdnu
Prodané jogurty
Pondělí úterý středa čtvrtek pátek sobota neděle
Neprodané jogurty
10 7 28 17 28 9 29
Ve který den prodali nejvíce jogurtů? Kterého dne prodali nejméně jogurtů? Ve které dny prodali stejné množství jogurtů? 23
PS 6.indd 23
31.7.14 16:49
SČÍTÁM A ODČÍTÁM DO 100 1. Vypočítej.
+15
-14
17 45 9 32 68 56 29 0
-7 +12
33 92 46 51 79 14 85 24
19 54 91 7 62 83 95 22
2. Vypočítej. +36
-12
+44
-32
+64
0 3. Vypočítej. Vybarvi stejné výsledky stejnou barvou.
88-6
7+73
14+14
66-33
52-48
17+16
28-0
14+68
100-20
84-80
4. Doplň.
5. Doplň.
+ 14 37 52 5 48 21
- 5 13 87 42 29 38
37
95
24
PS 6.indd 24
31.7.14 16:49
SČÍTÁM A ODČÍTÁM DO 100 6. Vypočítej. sčítanec
18 34
7
sčítanec
53 34 15
82 15 13
38 22
30 87 57 100
součet
13 17
75 66 81
7. Vypočítej. menšenec
33 87
99
menšitel
15 4 19
100 67 63
16 35 11
54 7 15 28
rozdíl
52 35 19 13
8. Vypočítej. Doplň <, >, =.
9.
37+15
42
22+67
81
22+14
17+19
78-16
51
95-37
63
37-15
82-63
95-28
47
39+39
72
81+5
100-14
Pokud k nějakému číslu přičteme 7, získáme 72. Které číslo to je? Odpověď:
11.
10.
Pokud nějaké číslo zmenšíme o 9, získáme 91. Které číslo to je? Odpověď:
Žáci během odpoledne vyráběli velikonoční výzdobu. Část výrobků dali na koberec. Když k nim ostatní žáci přidali ještě 18 výrobků, bylo na koberci 36 krásných věcí. Kolik výrobků udělali žáci v první etapě? Odpověď: ______________________________________________________________________________
25
PS 6.indd 25
31.7.14 16:49
12. Vyřeš úlohy. 1.
Žáci dvou tříd měli oslavu Dne Země. V první třídě bylo 25 žáků, ve druhé o 7 žáků méně. Kolik žáků druhé třídy přišlo na oslavu Dne Země?
2.
Na oslavu Dne Země přišlo 7 18 12 žáků druhé třídy.
3.
5.
Na stanovištích bylo 33 žáků.
4.
K součtu čísel 37 a 15 přičti 3. Které číslo ti vyjde? Vyjde mi číslo 45
55
54 .
68
52
13
79 .
45
18
55 37 7
6.
37
52
68
18
86 .
52
Odečti 7 od čísla 100 a pak ještě 49. Kolik ti vyjde? Vyjde mi číslo 44
Od součtu čísel 81 a 12 odečti 7. Které číslo získáš? Vyjde mi číslo 56
Oslav Mezinárodního dne dětí se zúčastnilo 82 žáků. 45 žáků hrálo společné hry, ostatní zkoušeli různé dovednosti na jednotlivých stanovištích. Kolik žáků bylo na stanovištích?
90 86
44
33
13
Na první poličce ve školní knihovně je 36 knih o památkách České republiky, na druhé poličce je o 18 knih více. Kolik knih je na obou poličkách dohromady? Na obou poličkách je 54
90
45 knih.
19. Vypočítej.
26
PS 6.indd 26
27+56= 82-14= 64+27= 78-39=
31-18= 49+37= 73-46= 49+32=
54+37= 91-57= 19+56= 28+53=
88-69= 25+58= 44-19= 55-46= 31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO STA 1. Vypočítej.
24+18= 56-37= 32+48= 69-49= 48+48=
48+ =61 -12=49 84- =16 +35=81 -54=16
76- =48 +19=82 -52=17 29+ =76 +44=82
2. Doplň.
86
-9 -3
75
-8
48
-9
-9
-9
-9
27
49 25
3. Vypočítej.
23+46+18= 19+57+9= 4.
54+28+13= 36+37+22=
Květinářka měla na svátek zamilovaných připraveno 24 růží, 8 slunečnic a 32 karafiátů. Prodala kytici s 12 květinami. Kolik květin jí zůstalo? Odpověď: ____________________________________________________________________________
5.
Žáci během odpoledne vyráběli velikonoční výzdobu. Část výrobků dali na koberec. Když k nim ostatní žáci přidali ještě 18 výrobků, bylo na koberci 36 krásných věcí. Kolik výrobků udělali žáci v první etapě? Odpověď: ____________________________________________________________________________
27
PS 6.indd 27
31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO STA 1. Na trhu prodávali dřevěné ozdoby. Byly vystavené v sedmi krabicích. medvídci
srdíčka
trpaslíci
podkovy
17
43
36
27
kominíčci muchomůrky prasátka
65
15
72
Vyřeš úlohy. Potřebné údaje najdeš v tabulce. 1. Kolik je dohromady medvídků a trpaslíků? Odpověď: ______________________________________________________________ 2. O kolik je více kominíčků než medvídků? Odpověď: ______________________________________________________________ 3. Prodavačka prodala 35 prasátek. Kolik jich zůstalo? Odpověď: ______________________________________________________________ 4. Zákazník si koupil 12 srdíček a 17 kominíčků. Kolik ozdob si koupil? Odpověď: ______________________________________________________________ Kolik kominíčků může prodavačka ještě prodat? Odpověď: ______________________________________________________________ Kolik srdíček prodavačce zůstalo? Odpověď: ______________________________________________________________ 5. Kolik všech ozdob už prodavačka prodala? Odpověď: ______________________________________________________________
2. Vypočítej.
19+44-25= 84-56+28= 58+19-39= 48+32-46=
52-33+45= 77+14-86= 90-54+15= 65-56+24=
28
PS 6.indd 28
31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO STA 1. Vypočítej.
+39 22
-46 82
78 52
-26
37 17
83
92
19 43
+54
37 29
53
8 26
2. Vypočítej.
- 27 38 49 56 18 63 29 36 91 73 65 3. Vypočítej.
24+61= 57+ =92 +46=81 19+65= 34+ =52 +53=72 48+48=
PS 6.indd 29
83-36= 66- =19 -47=28 32-16= 71- =17 -56=29 94-49=
35+48= 86-37= 49+ =74 63- =36 +46=91 -73=15 45+55=
29
31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO STA 1. Číslo na střeše je součet čísel v jednotlivých patrech.
74 9 16
56
46
28
92
7
4
39
45
44 58
9
37
19
2. Doplň. sčítanec
72 53
sčítanec
19
36 56 75 48
82 94
součet
menšenec
53 94
menšitel
25
66 27 73 92
72 83 28 34
57 39
rozdíl
59 49
16 38 17 45
92 34 91 73
39 55 46 42
22 77 61
83 62 48 27
37 27
56 35 17
2. Vyřeš magické čtverce. Součet čísel v řádcích, sloupcích i napříč musí být vždy stejný jako číslo v políčku dole.
20 10 30
20
30
9
7 10
10
20
30 20 40
60
90
13 30
30
PS 6.indd 30
31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO STA 1. Doplň. zvyš o 28
55 39 24 46
zmenši o 37
92 74 51 66
65 35 71
zmenši o 46
71 50 63 86 92 55 74
42 57 11
2. Doplň. Vlevo vedle skříně jsou výsledky doplněných příkladů.
52
16+
81
+29
34
-28
23
71-
71-
51+
+20
4+
+38
99-
3+
-46
-41
-13
34-
+16
3. Vyřeš slovní úlohu. Piš do sešitu. Na Velikonoce Hrdinovi obarvili vejce cibulí. Většinu jich rozdali chlapcům za hodování. Maminka 3 použila do salátu a 8 jich ještě zbylo. Hrdinovi byli rádi, že odhadli, kolik vajec bude potřeba. 42 obarvených vajec na velikonoční svátky stačilo. 31
PS 6.indd 31
31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO STA 1. Vyřeš. A
B
C
Č
SLOUPCE
A B C Č D H I J K M N
51- =47 78+13= 45+ =51 20+60= 83-57= 66- =58 93- =68 +57=66 10+10= -14=18 +38=47
D
E
G
H
I K
N
F J
L
M
O
P
ŘÁDKY
A C D E F G
62-13= 28+40= 57+ =59 +0=1 77-77= 24+44=
I K M N O P
29+ =58 -7=18 55-52= +24=33 99+ =99 79+ =81
2. Vypočítej.
56+ =98 +18=37 42+ =60 -49=13 84- =15 27+66= 16+ =92 -43=17 +62=91
-37=47 +59=59 99- =98 +67=91 95- =48 72- =39 +22=44 -46=45 86- =17
-81=11 62+ =99 95- =90 1+99= 50- =0 +28=66 76-42= 55- =15 26+ =82
32
PS 6.indd 32
31.7.14 16:49
1. Vypočítej.
44+44+0= 35+6+30= 25+7-18= 72-6+10= 67-8+10= 81-8+1=
87-15+32= 16+16-28= 75-19-13= 12+82-14= 33+5-22= 41-14+55=
2. Vytvoř 4 příklady.
3. Vypočítej. Doplň <, >, =.
15 82
27+58-0= 33-0+62= 97-59-18= 85-27-27= 13-12+99= 36+63-1=
37 67
38
75
82-17 33 33+58 66 91-47 47+19 52-36 0+59
65 71-16 98 14+52 86-67 19+47 17+19 93-28
4. Vyřeš do sešitu. 1. K součtu čísel 17 a 18 přičti 22. Kolik ti vyjde? 2. K rozdílu čísel 85 a 19 přičti 7. Kolik ti vyjde? 3. Od součtu čísel 56 a 13 odečti 9. Kolik ti vyjde? 4. Od rozdílu čísel 72 a 44 odečti 12. Kolik ti vyjde?
33
PS 6.indd 33
31.7.14 16:49
PROCVIČUJI SČÍTÁNÍ A ODČÍTÁNÍ DO 100 1. Vypočítej.
86+9= 5+75= 55+20= 40+43= 54+36= 2.
37+42= 66+16= 28+57= 19+72= 36+63=
56-8= 77-7= 64-40= 70-35= 88-48=
64-28= 55-49= 41-14= 76-38= 92-29=
K číslu 58 přičti 9. Kolik ti vyjde? Odpověď:
3.
Kolik ti vyjde, když od čísla 85 odečteš 56? Odpověď:
4.
K součtu čísel 46 a 25 přičti 18. Kolik ti vyjde? Odpověď:
5.
Kolik ti vyjde, když od rozdílu čísel 83 a 36 odečteš 29? Odpověď:
6.
Kolik je menšenec, je-li rozdíl 32 a menšitel 39? Odpověď:
7.
Druhý sčítanec je 47, součet 63. Co můžeš vypočítat? Odpověď:
34
PS 6.indd 34
31.7.14 16:49
POČÍTÁM DO TISÍCE - PŘIČÍTÁM A ODČÍTÁM JEDNOTKY 1. Vypočítej.
700+2= 850+5= 315+3= 634+6= 275-5= 426-4= 820-6= 533-8= 2.
700+ 650+ 261+ 137429456834723+
=703 =655 =262 =130 =421 =452 =830 =729
Do informačního centra skanzenu v Rožnově pod Radhoštěm zašlo toho dne 116 turistů. 6 turistů se rozhodlo nakonec památku nenavštívit. Kolik turistů navštívilo tento skanzen - valašské muzeum v přírodě? Odpověď:
3.
V lese, který je součástí Národního parku Šumava, rostlo 822 buků. Dřevorubci jich několik pokáceli, takže jich zůstalo 817. Kolik buků dřevorubci pokáceli? Odpověď:
4. Vypočítej.
+16 -29
PS 6.indd 35
+29 -18
-17 +18
45
43
32
37
36
73
29
54
41
58
65
54
35
31.7.14 16:49
PŘIČÍTÁM A ODČÍTÁM DESÍTKY 1. Vypočítej.
35+14-17= 22+18+13= 14+19+19= 53-0+37= 84-48-13=
52-14+5= 11-0+19= 33+33-33= 14-5+91= 79-70+80=
15+15+15= 22-13+48= 86+14-50= 38+38-1= 11-11+11=
2. Vypočítej.
+20 210 540 720 150 430 680 3.
-10 690 950 380 840 570 730
420+ 830+ 740+ 530+ 240+ 320+ 610+
=470 =890 =780 =590 =240 =360 =680
Tadeáš má v albu 120 nálepek s historickými osobnostmi českých zemí. Zaplněné album by mělo 170 nálepek. Kolik nálepek musí ještě nasbírat, aby měl plné celé album? Odpověď:
4.
Když dnes dovezli památkáři na výstavu obrazů doby Přemyslovců ještě 20 obrazů, měli návštěvníci možnost prohlédnout si 140 děl. Kolik obrazů si mohli návštěvníci prohlédnout včera? Odpověď:
36
PS 6.indd 36
31.7.14 16:49
5. Vypočítej.
+80
-90
190 520 280 630 370 740 6.
+70
850 410 760 320 670 230
920 570 810 460 720 350
Slavnostního otevření Muzea hraček v Ostravě se zúčastnilo 140 dospělých a 70 dětí. Kolik lidí se zúčastnilo slavnostního otevření muzea? Odpověď:
7. Vypočítej.
430
+50
810
-80
760 800
+20
800
+90
790
-70
850
8. Opakuj.
48+ 52+ 89+ 27+
=62 =71 =100 =85
+16=32 +45=91 +27=53 +62=89
57856682-
=38 =69 =27 =45
-19=33 -42=51 -27=39 -44=49 37
PS 6.indd 37
31.7.14 16:49
SČÍTÁM A ODČÍTÁM DO 1000 1. Vypočítej. Vybarvi políčka se správným výsledkem.
552-4= 854+6= 916-8= 700+5= 340+20= 750-30= 777-40= 235+10= 800-400= 300+200= 850+ =900 316+ =336
0
77 19 78
1
50
705
20
360
908 500
60
860
21
10 720
199
400 245
737 55
548
100 200
80 999
0
933169-
=923 =109
2.
V hledišti Stavovského divadla je 659 sedadel. 307 sedadel už je obsazených. Kolik sedadel je ještě volných?
3.
V Divadle na Vinohradech je 767. O kolik sedadel je v Divadle na Vinohradech více sedadel než ve Stavovském divadle?
4. Vypočítej.
38
PS 6.indd 38
255-9= 742-8= 322-5= 751-7=
260+30= 750+20= 840+50= 490-90=
780-20= 690-50= 580-20= 970-60=
31.7.14 16:49
1. Vypočítej.
645+47= 842-31= 347-33= 622+59= 321-19= 567+27= 983-56=
385=367 476=427 645+ =682 333+ =380 -17=147 +15=258 +17=144
2.
Na charitativní běh se přihlásilo 435 dospělých a 56 dětí. Kolik lidí celkem poběží na charitativním běhu?
3.
Pokud od určitého čísla odečteš 547, vyjde ti číslo 117. Které číslo to je?
4.
K číslu 400 přičti 49 a pak ještě 42. Kolik ti vyjde?
5. Vypočítej. Doplň. sčítanec sčítanec součet
425 554 229 124 5 725 31 27 29 336 855 65 281 350
6. Vypočítej. Doplň. menšenec menšitel rozdíl
850 795 876 158 30 60 43 43 22 37 831 915 568 822 39
PS 6.indd 39
31.7.14 16:49
PÍSEMNĚ SČÍTÁM 1. Vypočítej.
D J 2 4 + 4 5
D J 5 3 + 3 8
S D J 1 2 2 + 6 4 3
S D J 5 6 8 + 1 5 4
2. Vypočítej.
2 4 4 + 1 4 7
3 6 6 + 1 8 2
2 1 7 + 2 1 7
8 7 + 1 1 4
3 3 3 + 3 3 7
2 4 1 + 6 9 2
3 5 8 + 3 9 7
7 4 9 + 4 9
3.
Na oslavu narozenin známé osobnosti bylo pozváno 317 hostů, o které se staralo 118 lidí. Kolik lidí bylo celkem na oslavě narozenin?
4. Přepiš příklady do sešitu a vypočítej. Sčítej písemně.
714+222 633+119 518+148 213+219 138+544 617+349
= = = = = =
785-144= 682-235= 932-313= 614-500= 809-305= 907-100=
40
PS 6.indd 40
31.7.14 16:49
PÍSEMNĚ ODČÍTÁM 1. Vypočítej.
D J 7 9 - 2 4
D J 6 3 - 1 8
S D J 7 7 7 - 5 5 5
S D J 6 5 4 - 1 8 4
2. Vypočítej.
3 7 1 - 1 4 2
5 6 8 - 2 9 1
7 1 4 - 3 9 9
9 1 2 - 6 5 6
2 8 8 - 1 4 4
6 9 5 - 1 1 4
8 2 3 - 1 1 1
5 1 6 - 4 1 5
3.
Oslav 400 let od založení obce se zúčastnilo 428 lidí. Slavnostního rautu se večer zúčastnilo o 350 lidí méně. Kolik lidí se zúčastnilo slavnostního rautu?
4.
Katka sbírala turistické známky ze známých míst a památek. Ze 117 známek si jich 63 uložila na chatě. Kolik známek jí zůstalo doma?
4.
Od čísla 819 odečti 147. Kolik ti vyjde?
6. Přepiš příklady do sešitu a vypočítej. Sčítej písemně.
547+ =593 839+ =870 755+ =800 +233=682 +114=961
PS 6.indd 41
333=319 782=708 552=547 -183=513 -222=445
41
31.7.14 16:49
PÍSEMNĚ SČÍTÁM A ODČÍTÁM 1. Vypočítej.
645 + 81
355 + 97
516 +161
458 +297
614 +249
387 +125
847 + 29
355 +389
714 +198
182 +617
945 - 17
659 - 85
333 -119
541 -189
214 - 85
547 -248
382 - 50
666 -166
698 -189
357 - 98
2. Vypočítej.
3.
Vypočítej součet čísel 714 a 179. Kolik ti vyjde? Odpověď:
4.
Vypočítej rozdíl čísel 481 a 98. Kolik ti vyjde? Odpověď:
42
PS 6.indd 42
31.7.14 16:49
1. Vyplň sebehodnotící zprávu.
SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVA Co se mi ve škole daří:
Co mohu ještě zlepšit a co pro to udělám:
Co bych se rád/a ještě naučila a proč:
Co je mou oblíbenou školní činností a proč:
Co chci změnit:
Vzkaz pro ostatní:
PS 6.indd 43
31.7.14 16:49
ˇ PRÍLOHY
45
PS 6.indd 45
31.7.14 16:49
CESTA ZA POZNÁNÍM – MUZEUM LIDOVÝCH STAVEB
DATUM: ________ CÍL: Porovnání lidského obydlí s jeho současnou podobou. POMŮCKY: ____________________________________ _______________________________________________ NÁZEV A MÍSTO MUZEA: _______________________________________________ _______________________________________________
Nejprve si projdi celou prohlídku a následně vypracuj jednotlivé úkoly. 1. Zapiš 5 důležitých informací o muzeu, které by měli ostatní vědět. 1. ___________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________ 5. ___________________________________________________________
HODNOTÍCÍ ZPRÁVA 2. Doplň tabulku. Sdílej ve dvojici. CO A CO A CO??? Co tě zaujalo? O čem by ses chtěl/a dozvědět více?
46
PS 6.indd 46
31.7.14 16:49
3. Vyber jednu ze staveb, pozorně si ji prohlédni zvenku i uvnitř a doplň Vennův diagram. Porovnej lidské obydlí v čase. Jak vypadlo dříve a jak nyní? Co mají společného?
MINULOST
SOUČASNOST
Sdílej ve dvojici, označ si v diagramu to, na čem jste se shodli.
47
PS 6.indd 47
31.7.14 16:49
CESTA ZA POZNÁNÍM – MUZEUM ŘEMESELB
DATUM: ________ CÍL: Seznámení se s jednotlivými druhy tradičních lidových řemesel. Zhodnocení výhod a nevýhod vybraného řemesla. POMŮCKY: _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ NÁZEV A MÍSTO MUZEA: ____________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Nejprve si projdi celou prohlídku a následně vypracuj jednotlivé úkoly. 1. Zapiš svá doporučení pro ostatní, proč by měli muzeum řemesel navštívit. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
HODNOTÍCÍ ZPRÁVA 2. Doplň tabulku. Sdílej ve dvojici. CO A CO A CO??? Co tě zaujalo? O čem by ses chtěl/a dozvědět více?
48
PS 6.indd 48
31.7.14 16:49
Nejprve zadané úkoly vypracuj a následně sdílej ve dvojici. 1. Vyber si jedno z vystavených druhů řemesel. Zapiš dva důvody svého výběru. 1. _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________
2. Zamysli se nad tím, jaké mělo toto řemeslo výhody a jaké nevýhody. +
-
3. Představ si, že se ti dostala příležitost položit tři otázky danému řemeslníkovi. Jaké otázky by to byly? Zapiš je. 1. _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________
49
PS 6.indd 49
31.7.14 16:49
CESTA ZA POZNÁNÍM – POHÁDKOVÉ HRUSICE, LADŮV KRAJ
DATUM: ________ CÍL: Zmapování míst, Která vyprávějí o pohádkových bytostech. Získání doplňujících informací o jednotlivých postavách. Navštívit místa, kde Josef Lada žil. Porovnat krajinu na jeho obrázcích se skutečností. POMŮCKY: _________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
1. Zakresli si do mapy Pohádkové Hrusice vždy místo, kde jsi byl/a. Pozorně si pročti informační tabule s informacemi o jednotlivých pohádkových bytostech. Můžeš si průběžně dělat poznámky do pracovního listu. Zapisuj jen to, co tě zaujalo, k čemu by ses chtěl/a dozvědět více. V průběhu cesty můžete jednotlivá místa zdokumentovat (vyfotografovat) a posléze se na ně ještě jednou podívat ve škole, případně můžete realizovat TŘÍDNÍ GALERII – FOTO Z NAŠICH CEST: POHÁDKOVÉ HRUSICE.
50
PS 6.indd 50
31.7.14 16:49
2. Zapiš jména pohádkových bytostí, o kterých ses cestou po Hrusicích dočetl/a doplňující informace na informačních tabulích. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Vyber si jednu z pohádkových postav, o kterých ses dnes něco nového dozvěděl/a. Vypracuj zadané úkoly a sdílej ve dvojici, případně v rámci celé třídy. Zapiš důvody svého výběru: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Nakresli, co je pro danou postavu charakteristické.
5. Doplň pětilístek.
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------
(Jaký/á asi mohl/a být?)
------------------------------------------
------------------------------------------
-----------------------------------------
(Co mohl/a dělat?)
-------------------------------
-------------------------------
-------------------------------
-------------------------------
(Vymysli o něm /o ní 1 větu o 4 slovech.)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------(Synonymum)
PS 6.indd 51
51
31.7.14 16:50