Pracovní sešit 8 evaluace by Klettcz

MOJE JMÉNO JE:

LILI a VILI ˇ ETÍ TR ˇ ÍDE ˇ VE TR ˇedme ˇtový pracovní sešit pro 3. ročník ZŠ mezipr 8. díl Autoři: Nataša Grošelj, Marija Ribič, Pavla Žižková (prvouka) Dita Nastoupilová (český jazyk) Martina Rajšp, Jasna Žic, Mgr. Miroslava Brožová (matematika) Odborný garant: doc. PaedDr. Radka Wildová, CSc. Odborní lektoři: doc. PaeDr. Ladislav Podroužek, Ph. D. (prvouka) doc. PaeDr. Jana Coufalová, CSc. (matematika) PhDr. Petra Bendová, Ph.D. (český jazyk) Odborní konzultanti: Mgr. Simona Špačková (matematika, prvouka) ©originální vydání: Lili in Bine 3 – Medpredmetni delovni zvezek v tretjem razredu osnovne šole 1. Del, Založba Rokus Klett, d. o. o., Ljublana 2013 Redaktorka: Mojca Urankar Počkaj Design Manager: Grega Inkret Schválilo MŠMT čj. MSMT-39642/2013 dne 11. prosince 2013 k zařazení do seznamu učebnice pro základní vzdělávání jako součást ucelené řady učebnic pro vzdělávací obory: Český jazyk a literatura, 1.–5. ročník, Matematika a její aplikace, 1.–5. ročník a Člověk a jeho svět s dobou platnosti šest let. © české vydání: Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2015 Odborný překlad: PhDr. Šárka Hroudová Odborná redaktorka: Radmila Vyskočilová Ilustrace: Fotografie: Dreamstime, Ingimage, Profimedia Layout a sazba: Art-D, Grafický ateliér Černý, s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 Tisk: GRASPO CZ, a.s., Pod Šternberkem 324, Zlín Vydalo Klett nakladatelství s.r.o., Průmyslová 11, 102 00 Praha 10 info@klett.cz, www.klett.cz v roce 2015 1. vydání SOS337 ISBN 978-80-7397-158-8

OBSAH 8. TÉMA

JARO

SYMBOLY V SEŠITĚ V pracovním sešitě naleznete tyto symboly:

Úkol je určen ke sdílení (práci) ve dvojici.

Úkol je určen ke sdílení (práci) ve skupině.

Aktivita nazvaná „lovec lidí“ – žák/žákyně se snaží „ulovit“ někoho, kdo splňuje daný údaj v tabulce. Případně „loví“ konkrétní informace o ostatních a zapisuje je do tabulky. Pokus.

Odkaz na sešitovou přílohu – portfolio. Odkaz na samolepkovou přílohu sešitu.

LI.

Další úkoly naleznete také na webovém portálu:

Další úkoly z prvouky na www.e-lili.cz.

E-

LI.

W W W.

Další úkoly z českého jazyka na www.e-lili.cz.

E-

LI.

W W W.

WWW

Další úkoly z matematiky na www.e-lili.cz.

JARO

OBCE 1. Přečti text v učebnici a odpověz na otázky. Kde žili naši předci předtím, než vznikly obce?

Kdy se naši předci začali trvale usazovat?

Kde často vznikají obce?

Pojmenuj druhy obcí na fotograﬁích.

Jak se nazývají lidé z města?

Jak se nazývají lidé z vesnice?

MĚSTO A VESNICE 1. Najdi na internetu informace o městě a vesnici, které leží v blízkosti tvé obce. Zapiš údaje do tabulky a porovnej. MĚSTO

VESNICE

Počet obyvatel

Zaměstnání obyvatel

Řeka/řeky v okolí obce

Doprava

Stavby

Instituce

2. Napiš hlavní rozdíly mezi městem a vesnicí.

NAŠE OBEC 1. Napiš název a druh obce, kde žiješ. Název:

Druh obce:

2. Doplň do tabulky údaje o své obci.

Počet obyvatel

Zaměstnání obyvatel

Řeka/řeky v okolí obce

Doprava

Stavby

Instituce

3. Napiš, při jakých příležitostech navštěvujeme následující instituce. Policie Banka Poliklinika Pojišťovna Muzeum

DOMÁCÍ KRAJINA 1. Pojmenuj typ krajiny na fotograﬁích. Pomohou ti slova v rámečcích.

rovinatá

kopcovitá

hornatá

zvlněná

V jaké krajině žiješ ty?

ORIENTACE 1. Doplň chybějící světové strany.

SEVER

ZÁPAD

S – sever J – jih V – východ Z – západ

VÝCHOD

2. Doplň věty pomocí obrázku. Severně od jezera je Les se nachází Vesnice je Východně od hřiště je Hřiště leží Pole leží Východně od hřiště je

. od kostela. od hřiště. . od kostela. od jezera. .

3. Napiš, kolik kroků kterým směrem musíš udělat, aby ses dostal z lesa do města.

1. Udělej 4 kroky směrem na Z. 2. Udělej ___ kroků směrem na ____.

5. Udělej ___ kroky směrem na ____.

3. Udělej ___ kroků směrem na ____.

6. Udělej ___ kroků směrem na ____.

4. Udělej ___ kroků směrem na ____.

7. Udělej ___ kroků směrem na ____.

4. Nakresli podle pokynů. 1. Na sever nakresli dům. 2. Na východ nakresli rozkvetlý strom. 3. Na jih nakresli keř. 4. Na západ nakresli kopec.

5. Vyber si jeden z náčrtů a popiš cestu. a) Popiš cestu, která je označena modrou barvou.

b) Červenou pastelkou vyznač cestu a popiš ji.

OD NÁČRTU K MAPĚ 1. Vyznač na mapě, kterou sis přinesl do školy, hlavní světové strany. 2. Každá mapa má svůj název. Název nám říká, co mapa znázorňuje. Napiš název své mapy.

3. Mapy mohou mít různé symboly. Význam symbolu na mapě se dozvíš z legendy. Podívej se na svou mapu a doplň legendu. LEGENDA

železnice

obrázek legendy je nepoužitelný

Které symboly můžeš v legendě ještě najít?

hrad

4. Napiš, které barvy jsou na mapě použity a co znamenají.

OPAKUJI 1. U tvrzení, které platí pro vesnici, vybarvi kolečko zeleně. U tvrzení, které platí pro město, vybarvi kolečko oranžově. Je hustě osídlené a zastavěné. Vznikají na venkově. Obyvatelé se živí farmařením nebo dojíždí za prací. Je plné ulic s hustou dopravou. Žije v něm několik tisíc lidí. Obyvatelé se nazývají vesničané. Obyvatelé se nazývají měšťané. Na světě existují i taková, ve kterých žije i několik miliónů lidí. Není v nich dostatek zastavitelné plochy, proto staví budovy do výšky. Najdeme v nich různé instituce, jako jsou banky, nemocnice, divadla.

2. Vyjmenuj instituce ve vaší obci.

3. V jaké krajině žiješ? Zakroužkuj odpověď.

Rovinatá

Hornatá

Zvlněná

Kopcovitá

4. Napiš hlavní světové strany.

Na východě nakresli úl.

5. Přečti začátek tvrzení a vybarvi kolečko před správným pokračováním. 1. Orientovat se znamená, že ses ztratil. vyznat se v okolí a určit světové strany. cestovat do orientu. 2. Hlavní světové strany jsou sever, jih, jihozápad a západ. nalevo, napravo, nahoře a dole. sever, jih, východ a západ. 3. Při orientaci v přírodě nám může pomoci kompas, mapa, slunce a hvězdy. kompas, mapa, tužka a guma. kompas, mapa, počítač a internet. 4. Na mapě je sever vždy dole. vlevo. nahoře. 5. Plánek je dětská kresba. narychlo nakreslený náčrt s nejdůležitějšími čarami. přesná kresba krajiny. 6. Letecká fotografie je fotografie letadla. fotografie, kterou vyfotil pilot. fotografie krajiny vyfocená z letadla.

JARO 1. Přečti básničku a přemýšlej o tom, z čeho všeho mělo jaro radost. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Příběh jarní Radek Malý

Pov_dala z_ma jaru: Z_tra sedám do kočáru, pak mě v kraji nehledej. Sláva! Zas nám bude hej! Rozkvete, co dlouho spalo, Zazp_vá, co nezp_valo, na palouku za chv_li budou tanč_t mot_li.

ü Z čeho mělo jaro radost? ü Co si myslíš, že je na jaru to nejkrásnější? Proč?

2. Napiš krátký vzkaz zimě, aby jí nebylo líto, že musí odjet kočárem. Kritéria pro psaní: - délka textu: nejvíce 15 slov - text bude obsahovat alespoň jedno souvětí - vzkaz bude zakončen otázkou ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

ROSTLINY A ŽIVOČICHOVÉ 1. Přečti básničku a přemýšlej o tom, z čeho všeho mělo jaro radost. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Zm_lená neplatí, ob_dlený dům, ml_nář, hm_zí bzukot, z_štný člověk, v_borný oběd, jablečný záv_n, dom_šlivé děvče, pl_ novod, červené l_čko, ruz_ňské letiště, sv_t měs_ce, s_pky ob_lí, v_v_šené m_sto, přez_mující zv_řata, zb_tek.

Pl_noucí voda, p_lová zrnka, v_heň, v_nice, nadouval se p_ chou, těžké živob_tí, nám_tka, p_tlík oříšků, ob_tný dům, m_lé uv_tání, nic nez_skal, slavná m_nulost, děs_vé zvuky, b_lý chléb, první v_zva, p_lná včelka, v_kácený les.

Šv_hadlo, nes_čkuj, b_val tu často, kv_tek, spací p_tel, p_chlavé l_stí, pl_šový medv_dek, l_žřská rukav_ce, b_dný příb_tek, bl_ ská se na lepší časy, dm_chá do pece, v_běh pro koně, nel_b_l se m_, upl_nulý čas, tupě z_ral, pom_šlení.

2. Přečti si básničku a přemýšlej o tom, co by se stalo, kdyby byli motýli baculatí a nemohli by létat. Kdyby Jiří Žáček

Kdyby byli – milí zlatí – motýlové baculatí, to by měli život těžký: křídla by je neunesla, museli by chodit pěšky. ü Označ barevně v textu: -modře: příbuzná slova ke slovu být -žlutě: slova, která se rýmují -zeleně: podstatná jména ü Pokus se určit i druhy dalších slov v básni. Můžeš pracovat s přehledem slovních druhů.

VRBA 1. Přečti text a označ v textu místo, kde je informace o tom, jakým způsobem si připravit proutky na stavbu vrbového domečku Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. VRBOVÝ DOMEČEK Léblová Eliška

Pokud budete m_t možnost zaj_stit čerstvé vrbové proutky, dejte je do sklen_ce od okurek s vodou někam do chladnější m_stnosti. Vrbové proutky brz_ pustí koř_nky. Prav_delně pozorujte změny a zap_sujte si je do svého pozorovacího l_stu. Jakm_le k tomu bude př_hodná chv_le, můžete si na školní zahradě v_tvořit vrbový tunel nebo domeček. Vrbové stavby jsou trvanl_vé, nenáročné a ekologické. Nejlepší doba na založení vrbové stavby je podz_m nebo jaro. Proutky je nutné v_datně zalévat do doby, kdy kořeny začnou samy pracovat. Stavby z proutí prý nejsou modern_m v_nálezem. Př_b_tky z proutí si údajně stavěli l_dé už v pravěku.

ü Urči slovní druh u silně vyznačených slov. ü U podstatných jmen urči pád, číslo a rod (životnost) ü Vyhledej slovesa v inﬁnitivu.

POKUSY A POZOROVÁNÍ 1. Zrealizujte pokus v rámci skupiny a stručně zapiš záznam svého pozorování. Záznam svého pozorování při realizaci pokusu vzájemně sdílejte. POKUS Cíl: Pomůcky: sněženky, voda, inkoust nebo potravinářské barvivo Postup: Stonek s kvítkem sněženky dáme na nějakou dobu do vody s inkoustem nebo potravinářských barvivem. Záznam svého pozorování vzájemně sdílejte. Záznam: Co se stalo se sněženkou?

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

2. Ve skupině pozorujte, co se děje průběžně v uvedeném časovém období s cibulkou hyacintu. Závěr svého pozorování sdílejte v rámci celé třídy. POZOROVÁNÍ Cíl: Pozorovat zapouštění kořínku u cibulovin. Pomůcky: hyacint, sklenice vody Postup: Cibulku hyacintu ponecháme jen spodní částí, ze které vyrůstají kořeny, ponořenou ve vodě. Rostlinu umístíme co nejblíže oknu, aby se moc nevytahovala do výšky. Záznam svého pozorování zapisujeme pravidelně do pozorovacího listu (příprava na volný list papíru).

VELIKONOCE 1. Přečti básničku a vyhledej v básni slova, která se rýmují. Velikonoční To vajíčko malované je od srdce darované. Kdo chce všecko vědět, musí rok na tomto vajíčku sedět. Ben, ben, blechy ven a vajíčko do košíku sem! (lidová)

ü Jak probíhá většinou koleda? Kdo komu daruje vajíčko? ü Vysvětli význam slova kraslice. Přemýšlej o tom, jak mohlo dané slovo vzniknout. ü Jaké znáš způsoby zdobení vajíček? ü U podstatných jmen urči pád, číslo a rod (životnost). ü Barevně označ slovesa. Urči, zda se jedná o složený nebo jednoduchý slovesný tvar.

2. Pozorně si přečti, jak se získávala přírodní barviva.

červená – do odvaru ze slupek červené cibule se přidal ocet žlutá – šafrán bledě žlutá až zelenožlutá – oves, oloupaná kůra plané jabloně, zázvor, lipový květ, čaj, lístky ze sena jeteli nebo vojtěšky bledě zelená – listy jasanu, petržele, kopřiv, břízy, jarní osení, jetelina červenohnědá – odvar z cibulových slupek hnědá – odvar z dubové nebo olšové kůry, ořechu nebo ořechového listí

PÁLENÍ ČARODĚJNIC

(lidová)

1. Společně sepište vše, co víte, nebo co si myslíte, že víte o pálení čarodějnic. Sdílejte v rámci skupin. V případě nějakých nejasností, podložte z různých informačních zdrojů svá tvrzení. 2. Označ správnou odpověď. Okénko do minulosti, aneb jak to bylo s pálením čarodějnic. Čarodějnice představovaly v myslích lidí zlo.

ANO

Lidé se proti čarodějnicím bránili různými zvyky.

ANO

Před vrata se pokládaly drny trávy.

ANO

Věřilo se, že mohou čarodějnice očarovat i dobytek.

ANO

Pálení čarodějnic je starý obyčej přibližně 500 let.

ANO

3. Vyhledej v obrázku slova a urči jejich druh. U podstatných jmen urči rod.

STARÉ

OHEŇ JEHO

OBYČEJ

VÁŠ

STAVĚL

ZAPÁLENÉ

PÁTÝ KOŠTĚ

MÁJ 1. Přečti si text a zjisti, jak taneční zábavy mohou probíhat. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Taneční zábavy Alena Vondrušková

Se stavěn_m májek se pořádaly i taneční zábavy. Děvčata někdy chod_vala po vsi v_b_rat příspěvky na muz_ku. Nos_la př_tom máječku, vlastně zmenšeninu velké máje, v_sokou asi půl metru. Stromek se zbav_l doln_ch větví a zb_lý vršek ozdob_l stužkami, polátkem a cukrovím. Km_nek, ov_nutý červenou stužkou, se zabodl do středu dřevěného tal_ře ozdobeného věncem, do něhož se vybíraly pen_ze. Taneční zábava se pořádala také v den, kdy se máje kácely. Ještě předtím se však soutěžilo v lezení na vrcholek k zavěšené kytici nebo láhvi, anebo v běhu k vrcholku máje v okamžiku, kdy dopadne na zem. Často se ještě i dnes máj draží, anebo se o ni hraje v tombole. ü Práce s prvním odstavcem: - Vyhledej slovesa v inﬁnitivu. - Vyhledej slovesa a urči osobu, číslo. - U označených podstatných jmen urči pád, číslo a rod (životnost).

2. Urči slovní druh uvedených slov. Tvoř se slovy věty. pět kytice jejich

vysoký kácela zem

dívka dopadne soutěžil

jeho láhev talíř

zavěšený taneční patnáctý

3. Najdi a spoj slova opačného významu. Doplň i,í/y,ý a zdůvodni pravopis. Barevně označ slova, která souvisejí s textem uvedeným ve cvičení 1. v_soký neobv_klý v_skat zv_kat v_kat

t_kat odvykat n_zký ob_čejný nař_kat

OTVÍRÁNÍ STUDÁNEK 1. Přečti si báseň a odpověz si na otázku: Proč se věnečky z kvítí házely do vody?

Pletla v kytku Pletla v kytku rozmarýnku devatero divý květ, házela ji po voděnce, házela ji po voděnce, aby plula v širý svět. Po voděnce nehluboké, která teče v tu stranu, pověz ty mně, má panenko, pověz ty mně, má panenko, zdali já tě dostanu.

2. Do obrázku vodní hladiny napiš krátké poselství čisté vodě. Sdílej ve dvojici.

SUDÁ A LICHÁ ČÍSLA 1. Vybarvi. sudá čísla

4 10

52 11 55

82 58

20 8

73 34 24

89 66

91 0

2. Roztřiď čísla.

100

sudé číslo

liché číslo

menší než 30

větší než 30

80 44

100

lichá čísla

Kam bych mohla napsat číslo 30?

SESTAVUJI PŘÍKLADY 1. Vypočítej.

5*3-4= 37-9*2= 6*1-2= 7*4+26= 8*8+15=

85-4*8= 8*4-6= 93-3*10= 62-6*4= 9*7-54=

37-2*8= 9*3-17= 36-6*6= 37+9*6= 9*9-45=

Vili nasbíral 200 kelímků nektaru, Lili donesla třikrát tolik. Kolik kelímků nektaru společně včelky nasbíraly?

Lili v sadu napočítala 750 květů třešní, Vili napočítal třikrát méně květů višní. Kolik květů těchto ovocných stromů napočítali dohromady?

4. Katka už se těší na prázdniny. Má už plány na 5 týdnů a 5 dní, Michal si zatím naplánoval o 19 dní méně. Na kolik dní už má Katka plány na prázdniny? Kolik dní už plánuje Michal? Kolik týdnů prázdnin už má naplánovaných Michal?

5. Vypočítej.

77-5*4= 15+2*10= 23-5*2=

6*5-12= 7*4+18= 6*3+72=

3*3+5*8= 2*6+7*7= 9*9-2*9=

6. Vypočítej.

3*5+9=

4+8*2=

10*(1+3)=

5+10*5=

(2+6)*7=

7*(4+5)=

7+8*8=

10*3+8=

9*9+4=

3+8*6=

3*(7+6)=

(6+2)*9=

7. Vypočítej.

:5 45 30 15 10

-37 62 73 81 39

*6 9 5 7 8

+16 37 12 5 28

8. Řeš slovní úlohy do sešitu. 1. Klaudie říká, že jí na jaře za 14 roků bude 23 let. Hynkovu staršímu bratrovi je třikrát tolik, kolik je Klaudii dnes. Kolik let je Hynkovu bratrovi? 2. Do třídy chodí 23 žáků. Monika, Katka, Nina, Bára a Tomáš dnes nejsou ve škole. Co můžeš vypočítat? 3. V nádobě je 49 tulipánů a 21 kopretin. Kolik kytic po 7 tulipánech můžeme udělat? Kolik květin budou obsahovat kytice, když budeme chtít všechny stejné? 4. Sportovního dne se zúčastnilo 120 druháků a třeťáků. Druháků bylo 70. Co můžeš vypočítat? 5. Na babiččině zahrádce kvetlo 17 narcisek, 34 konvalinek a o 15 kusů karaﬁátů méně než konvalinek. Co můžeš vypočítat? 6. V bytovém domě je 10 bytů. Ve dvou bytech bydlí po 5 lidech, ve čtyřech bytech bydlí po 4 lidech, ve třech bytech bydlí po 3 lidech a v jednom bydlí pouze 2 lidé. Kolik lidí bydlí v tomto bytovém domě?

POČÍTÁM DO 100 1. Doplň.

·3

·4

—24 +

2. Vyřeš slovní úlohy. Piš do sešitu. 1.

U dědečka se na jaře narodila mláďata. Dvěma kočkám se narodilo po třech koťatech, feně se narodilo sedm štěňat a tři králice měly po 8 králíčcích. Kolik mláďat se narodilo u dědečka?

Cyril ví, že přišlo jaro. Dokáže totiž rozeznat spoustu druhů ptáků. Na podmáčených polích objevil 2 páry čejky. V lese si všiml 3 drozdů a v zahradě sledoval dvakrát po 4 pěnkavách. Ve městě potom viděl čtyřikrát po 7 holubech. Kolik stěhovavých ptáků napočítal Cyril?

3. Vypočítej.

7*8= *7=63 7*7= 6* =48 7*6= *9=54 * =72 * =56

63:7= 27: =3 81:9= :6=9 30:5= :7=8 : =10 : =4

2*4+3= 7+4*8= 27-5*5= 9*9-10= 16+4*4= 72-7*6= 12+6*7= 5*9-12= 27

5. Vypočítej.

5*8+7*2= 6*3+5*4= 9*9-8*0= 10*7+2*4= 5*5-5*5=

6*7-2*8= 5*10-7*3= 2*9+4*4= 6*8+2*1= 7*4-10*2=

8*3+3*8= 9*8-2*7= 6*4+5*9= 7*7+8*4= 8*7-9*3=

6. Spočítej, kolik mají zvířata nohou. 5 slepic

7 kachen

8 psů

9 ovcí

5*2= Vyhledej údaje, napiš příklady a vypočítej. Kolik nohou mají ovce a kachny dohromady? Kterých nohou je více, slepičích nebo pavích? O kolik je více psích nohou než kravích? Kolik nohou mají dohromady všichni opeřenci? Kolik nohou mají všechna zvířata dohromady?

7. Doplň závorky tak, aby rovnost platila.

7+8*2=30 3*2-1=3 28 : 4+3=4 74-50 : 6*20-80=0 28

6 krav

4 pávi

POČÍTÁM DO 100 1. Přepiš si do sešitu příklady a vypočítej je.

9*6+18= 7*6-25= 84-5*7= 86-6*5=

80-7*8= 9*7+28= 39+4*8= 2*9+56=

8*5+2*9= 9*9-8*3= 3*7+7*7= 8*8-6*4=

6*5

6*6-24

1*10-0

14+6*6

8+6*5

26 3+ 8*

90-8*10

4*5-8

2*2+6 4*6-12

0 *1

3*2+6

60-6

100-10*5

10*5 6*2

10 – oranžově 38 – hnědě 12 – šedě 50 – červeně 30 – žlutě 99 – zeleně

6*6+2

2. Vypočítej a správně vybarvi.

55-5*5

10*

6-1

0 8*5-3

8*7-18 +16

34+4*4

-6

2*7

10*7-32

8*2

9*2+9*9

Salát roste na záhoně v 5 řádcích. V každém řádku je 7 salátů. Minulý týden jsme snědli 9 salátů. Kolik salátů zůstalo na záhoně?

Odpověď:

1. Vypočítej.

8*7= 9*6= 6*8= 7*9=

56:8= 48:6= 63:9= 28:4=

*9=81 4* =32 *7=49 8* =24

64: =8 :9=7 56: =7 :93=9

2. Vypočítej.

8*4+49= 83-5*7= 49+6*5= 83-5*7=

75-9*4= 8*8+19= 6*8-29= 38+6*6=

5*5+8*7= 9*8-4*4= 7*7+9*3= 7*9-5*7=

3. Napiš násobky uvedených čísel. 3 4 6 Zakroužkuj společné násobky.

V jídelně je 7 stolů a 9 židlí. Kolik nohou mají všechny stoly a židle dohromady? Odpověď:

V aleji rozkvetly 4 řady po 10 stromech a dalších 5 řad po 8 stromech. Z toho 6 stromů už odkvetlo. Kolik stromů ještě kvete v aleji? Odpověď:

5. Vypočítej.

3*4+7*2= 5*8+9*1= 6*3+8*5= 5.

6*9+3*4= 8*5+7*2= 9*7+1*8=

5*3+3*5= 9*7+2*0= 6*8+5*2=

Na dvorku je 6 koček a 2 vrabci. Kolik nohou mají všechna zvířata dohromady?

Odpověď:

7. Vypočítej.

9*3-2*5= 7*1-6*1= 5*4-8*2= 6*5+2*3= 8*7-7*4= 2*5+5*2= 5.

8*6-3*6= 10*9-8*8= 5*8-7*2= 9*9-8*8= 7*6-6*7= 3*3+8*4=

3*9-2*1= 8*8-7*5= 6*3-9*0= 8*4+7*3= 9*9-2*7= 4*6+3*5=

Teta vysadila 4 řádky paprik po 8 sazeničkách a 3 řádky rajčat po 3 sazeničkách. Kolik sazeniček teta zasadila?

Odpověď:

ZAOKROUHLUJI NA DESÍTKY 1. Zaokrouhli na desítky.

. 51= . 29= . 83= . 11=

. 4= . 92= . 40= . 100=

. 18= . 37= . 26= . 45=

. 64= . 50= . 0= . 77=

2. Na číselné ose vyznač čísla 25, 48, 39, 41, 17, 12, 93, 74, 9, 55. Rozhodni a šipkami vyznač, zda je zaokrouhlíme nahoru nebo dolů.

20 25 30

100

V zahradnictví měli na prodej petrklíče ze skleníku. Jejich počet zaokrouhlili na desítky a nabízeli 380 rozkvetlých petrklíčů. Kolik petrklíčů mohli mít přesně?

Odpověď:

Přemýšlej, v kterých situacích můžeme využít zaokrouhlená čísla. Uveď aspoň 3 příklady.

Odpověď:

SVISLE A VODOROVNĚ, PLÁNY 1. Cestuj červenou pastelkou svisle a vodorovně podle pokynů. ZAČÁTEK

KONEC

1 2 1 2. Napiš, jak se Vili pohyboval. ZAČÁTEK

KONEC

5 4 3 2 1 A

3. Napiš, kde se v mřížce nacházejí uvedené výřezy fotograﬁe.

TĚLESA 1. Vyplň tabulku.

Název tělesa Počet stěn Počet hran Počet vrcholů

2. Pokračuj v řadách.

OBRAZCE 1.

Nakresli trojúhelník a označ jeho vrcholy. Modrou pastelkou obtáhni strany.

Trojúhelník má strany. a

vrcholy

Nakresli pětiúhelník a označ jeho vrcholy. Oranžovou pastelkou obtáhni strany.

Pětiúhelník má strany. a

vrcholů

Nakresli čtyřúhelník a označ jeho vrcholy. Zelenou pastelkou obtáhni strany.

vrcholy

Čtyřúhelník má strany. a

Nakresli sedmiúhelník a označ jeho vrcholy. Červenou pastelkou obtáhni strany.

Sedmiúhelník má vrcholů a

strany.

5. Zakroužkuj skupinu čtyřúhelníků zelenou, pětiúhelníků červenou a šestiúhelníků modrou pastelkou.

Jak nazýváme obrazce, které nejsou zakroužkované?

Skupina obrazců

Počet obrazců

TĚLESA A OBRAZCE 1. Tělesa a obrazce z Přílohy 1 nalep podle pokynů. Těleso

Obrazec

4 vrcholy a více

Méně než 4 vrcholy

2. Doplň řadu.

3. Popiš geometrické těleso na obrázku.

ˇ EMÝŠLÍM PR

1. René, Martin, Eva a Lenka jsou Mirčini příbuzní: maminka, tatínek, mladší bratr a mladší sestra. Na základě uvedených tvrzení zjisti, kdo je kdo. Spoj. 1. René nemá žádnou sestru.

3. Eva ráda tančí.

2. Lenka je starší než Mirka.

4. René není Lenčin bratr.

RENÉ

mama 2.

MARTIN

oče

Aleš přečetl méně knih než Bára, ale více než Eliška. Kdo přečetl méně knih, Bára nebo Eliška?

EVA

brat 3.

a) Bára b) Eliška

Bořkovi je 12 let. Sára je o 2 roky mladší než Naďa a o 3 roky starší než Tomáš. Naďa je o 3 roky starší než Bořek. Kolik let je Tomášovi? a) 4 roky b) 10 let c) 24 let.

LENKA

sestra

Na výletě Petr neutratil více peněz než Karel. Jakub utratil více peněz než Petr. Kdo utratil nejméně peněz? a) Petr b) Karel c) Jakub

Zuzaně je 45 let. Anna je o 4 roky starší než Michal a o 4 roky mladší než Zuzana. Kolik let je Michalovi? a) 27 let b) 37 let c) 57 let

1. Vyplň sebehodnotící zprávu.

SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVA

Co se mi ve škole daří:

Co mohu ještě zlepšit a co pro to udělám:

Co bych se rád/a ještě naučila a proč:

Co je mou oblíbenou školní činností a proč:

Co chci změnit:

Vzkaz pro ostatní:

ˇ PRÍLOHY

TĚLESA A OBRAZCE Vystřihni a nalep do cvičení na straně 37.

JARNÍ VÝPRAVA ZA POZNÁNÍM

Dnes je: ________________________ .

Nalep ikonu počasí odpovídající skutečnosti. Použij samolepky z přílohy.

Do kruhového kalendáře vyznač měsíc.

Na teploměru vyznač venkovní teplotu vzduchu.

CÍL VÝPRAVY:

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ POMŮCKY:

ZÁZNAM POZOROVÁNÍ Zapiš, čeho sis všiml/a při výpravě za poznáním. Co tě nejvíce zaujalo?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

POZOROVACÍ LIST Pozorování bylin Zakresli podobu svého nálezu, kterou ses rozhodl/a pozorovat, případně nalep fotograﬁi/obrázek.

Vyrýpni bylinu ze země/případně vyhledej svůj nález v atlase rostlin a označ na základě podrobného pozorování uvedené skutečnosti: Kořeny jsou: a) svazčité b) hlavní s postranními kořeny

Podzemní část: a) cibule b) oddenek c) hlíza

Druh stonku: a) stvol b) lodyha c) stéblo Druh listu: a) jednoduchý b) složený

Druh plodu: a) suchý b) dužnatý

Na volný list papíru nalep vylisovanou bylinu a vytvoř k ní stručný popisek. Vytvořte si tak herbář rostlin. LÉČIVÁ BYLINA název lokalita datum 45