Електронні бібліотеки by Margo Tolmach

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ

ЕЛЕКТРОННІ БІБЛІОТЕКИ Робоча навчальна програма для студентів напряму підготовки 7.02010201 «Книгознавство, бібліографознавство і бібліографія»

КИЇВ – 2012

Укладач: Матвієнко О.В., доктор педагогічних наук, професор Затверджено на засіданні кафедри комп’ютерних наук Протокол № 1 від 29 серпня 2011 року Рекомендовано до видання Головною вченою радою університету Протокол № 1 від 15 вересня 2011року

ВСТУП Опис дисципліни та її предмета. «Електронні бібліотеки» належать до циклу фундаментальних і професійно орієнтованих дисциплін напряму підготовки «Книгознавство, бібліотекознавство і бібліографія» освітньокваліфікаційного рівня «спеціаліст». Викладається в обсязі 216 год. (6 кредитів), підсумковим контролем знань є залік. Формування інформаційного суспільства та інтеграція у світове інформаційне суспільство потребують забезпечення вільного доступу користувачів до інформаційних ресурсів. Створення електронних бібліотек вирішує це завдання і має на меті: − забезпечення доступності документів, надання яких читачам утруднено або обмежено; (рідкісних книг, фотоальбомів, рукописних книг, дисертацій, архівів, недоступних більшості бібліотек та ін.) − забезпечення доступу до інформації, яка існує виключно в електронній формі; − надання користувачам якісно нових можливостей роботи з великими обсягами машиночитаних даних; − цілеспрямоване інформаційне забезпечення різних областей науки, культури, освіти шляхом створення та надання повнотекстових баз даних в режимі теледоступу. Предметом вивчення курсу «Електронні бібліотеки» є види і призначення електронних бібліотек, їх структура і формат, програмні засоби та формати для створення електронної продукції бібліотеками, способи її розповсюдження. Метою вивчення курсу є розвиток у студентів творчого професійного мислення щодо предметної області, цілей та завдань функціонування електронних бібліотек. Зміст курсу розкривається в таких темах: − види і призначення електронних бібліотек; − формати електронних публікацій; − підходи до збирання, зберігання і надання доступу до WEBпублікацій; − створення електронної бібліографічної продукції; − електронне бібліотечне обслуговування читачів; − розповсюдження електронних публікацій. У процесі вивчення дисципліни студенти повинні знати: − види електронних бібліотек; − принципи, джерела та організацію комплектування електронних бібліотек; − принципи і можливості електронного бібліотечного обслуговування; Студенти повинні вміти: 3

− здійснювати пошук електронних колекцій документів у мережі Інтернет; − проектувати електронні документи різного призначення (електронні довідники, навчальні посібники, електронні енциклопедії) у відповідних загальноприйнятих форматах для електронних публікацій.

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ Навчальна дисципліна «Електронні бібліотеки» оцінюється за модульнорейтинговою системою. Вона складається з чотирьох модулів. Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100-бальною шкалою за накопичувальною системою. Форми поточного контролю: - конспектування лекцій; - виконання практичного завдання; - виконання завдань самостійної роботи; - реферат. Модульний контроль: результат вивчення кожного модуля складає підсумок всіх форм поточного контролю та виконання модульної контрольної роботи. Підсумковий контроль знань: залік – проводиться у формі усної відповіді на питання та виконання практичних завдань. Умови допуску студента до заліку: - відсутність заборгованостей з практичних та семінарських занять; - відсутність заборгованостей з модульних контрольних робіт; - позитивні рейтингові бали за кожний модуль. Навчальна дисципліна «Електронні бібліотеки» оцінюється за модульнорейтинговою системою. Вона складається з 4-х модулів.

Максимал ьна оцінка в балах

Змістовий модуль 1 (ЗМ1)

Змістовий модуль 2 (ЗМ2)

Змістовий модуль 3 (ЗМ3)

Змістовий модуль 4 (ЗМ4)

Залік

Разом (підсумкова оцінка - ПО)

100

Максимальна кількість балів за 1–4 модулі (стартовий рейтинг) – 80 балів. Розрахунок підсумкової оцінки: ПО = ЗМ1 + ЗМ2 + ЗМ3 + ЗМ4 + КЗ Студент має можливість накопичити максимальну кількість балів у межах кожного модуля, використовуючи різні способи набуття знань.

Бальна система оцінювання різних форм навчання студента в межах кожного модуля № з/п 1. 2

3 4

Бали за всі заняття (максимальні) Назви виду роботи, Бали за Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Модуль 4 способи набуття 1 знань заняття Лекційні заняття: - відвідування, до 1 1х3=3 1х3=3 1х2=2 1х2=2 конспектування Практичне заняття: - відвідування, аудидо 1 1х3=3 1х2=2 1х2=2 1х2=2 торна робота - виконання до 1 1х3=3 1х3=3 1х2=2 1х2=2 практичного завдання (звіт) Семінарське заняття: - відвідування до 1 1х2=2 1х1=1 - усна доповідь до 2 2х2=4 2х1=2 Самостійна робота: - письмові роботи до 2 2х2=4 2х2=4 2х2=4 2х2=4 - реферат до 2 2х1=2 2х1=2 2х1=2 Модульна контрольна робота Всього за модуль Залік Разом з дисципліни

до 5

5х1=5

до 20

20 26+20+17+17+20 = 100 балів

Трансформація рейтингової оцінки Сума набраних рейтингових балів при семестровому контролі переводиться в оцінки системи оцінювання ECTS. Система передбачає семибальну шкалу (A, B, C, D, E, FX, F) та подвійне (описове та статистичне) визначення цих оцінок. Підсумковий рейтинговий бал

Підсумкова оцінка за шкалою ECTS

91 – 100 84 – 90 76 – 83 66 – 75

A – відмінно B – дуже добре C – добре D – задовільно E – достатньо (задовольняє мінімальні критерії)

61 – 65

Традиційна екзаменаційна оцінка відмінно

Традиційна залікова оцінка

добре зараховано задовільно

21 – 60

FХ – незадовільно

незадовільно

не зараховано

0 – 20

F – незадовільно (потрібна додаткова робота)

не допущено

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН для студентів денної форми навчання № з/п

Назви тем

Всього

Види занять і розподіл годин Лек Сем. Практ. Сам Мод. ції роб. конт.

Форми контролю

МОДУЛЬ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО РОЗРОБКИ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ БІБЛІОТЕКИ 1.1 .

1.2 .

1.3 .

Електронна бібліотека:основні підходи та визначення

Конспект Звіт з практичної роботи, усна доповідь, письмові роботи Конспект Звіт з практичної роботи, усна доповідь, письмові роботи Конспект Звіт з практичної роботи, Реферат

Комплектування електронної бібліотеки

Електронний каталог

Модульна контрольна робота

Всього

МКР

Модульний контроль

МОДУЛЬ 2. КОРПОРАТИВНІ БІБЛІОТЕЧНІ МЕРЕЖІ: ПРИНЦИПИ ФУНКЦІОНУВАННЯ 2.1 .

2.2 .

Формати бібліографічного запису

Корпоративні бібліотечні мережі

Модульна контрольна робота

Всього

Разом за семестр

144

Конспект Звіт з практичної роботи, усна доповідь, письмові роботи Конспект Звіт з практичної роботи 2

МКР

Модульний контроль

МОДУЛЬ 3. ПОВНОТЕКСТОВІ ЕЛЕКТРОННІ БІБЛІОТЕКИ В ІНТЕРНЕТ 3.1 .

Електронні документів

колекції

Конспект Звіт з 6

3.2 .

практичної роботи, письмові роботи Конспект Звіт з практичної роботи, письмові роботи Реферат

Електронне бібліотечне обслуговування 16

Модульна контрольна робота

Всього

МКР

Модульний контроль

МОДУЛЬ 4. ЕЛЕКТРОННІ БІБЛІОТЕЧНО-БІБЛІОГРАФІЧНІ РЕСУРСИ 4.1 .

4.2 .

Електронна бібліографічна продукція

Конспект Звіт з практичної роботи, письмові роботи Конспект Звіт з практичної роботи, письмові роботи Реферат

Професійні ресурси для бібліотечних працівників

Модульна контрольна робота

Всього

Разом за семестр Разом з дисципліни

72 216

8 20

12 38

48 144

4 8

МКР

Модульний контроль ЗАЛІК

ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА МОДУЛЯМИ МОДУЛЬ 1.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО РОЗРОБКИ ТА ФУНКЦІОНУВАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ БІБЛІОТЕКИ ТЕМА 1.1. ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОТЕКА: ОСНОВНІ ПІДХОДИ ТА ВИЗНАЧЕННЯ Лекція Термінологічні проблеми у визначенні поняття «електронна бібліотека». Термінологічний ряд: «цифрова бібліотека», «віртуальна бібліотека», «гібридна бібліотека», «он-лайнова бібліотека» – використання та трактування у бібліотечно-інформаційній діяльності. Підходи вітчизняних та зарубіжних науковців до визначення поняття «електронна бібліотека». Принцип загальнодоступності інформації для користувачів незалежно від їх місцезнаходження. Світовий досвід створення електронних бібліотек. Концепція Державної цільової національно-культурної програми створення Національної електронної бібліотеки України «Бібліотека — XXI». Хартія ЮНЕСКО про збереження цифрової спадщини. Європейська цифрова бібліотека. Концепція електронної бібліотеки вищого навчального закладу. Електронна бібліотека як колекція електронних матеріалів у мережі Інтернет. Технологія створення електронної бібліотеки. Формати електронних книг. Створення електронної книги. Маркетинг електронної бібліотеки. Чинники, що впливають на маркетингову стратегію електронної бібліотеки. Неоднорідність читацької аудиторії у електронному середовищі. Освітній рівень читацької аудиторії. Орієнтація електронної бібліотеки на використання її користувачами домашніх комп’ютерів, які не мають навичок роботи з інформаційними системами. Семінарське заняття Бібліотека в інформаційному суспільстві Мета: розглянути напрями розвитку бібліотеки в інформаційному суспільстві. План 1. Сучасні концепції існування та розвитку бібліотеки. 2. Роль бібліотекаря в умовах функціонування електронної бібліотеки. 3. Трансформація читацької аудиторії в умовах функціонування електронної бібліотеки. Практичне заняття Формати електронних видань Мета: ознайомитись із форматами, які застосовуються при оцифровуванні видань і створенні електронних ресурсів. Завдання 1. Виконати сканування друкованого видання. 8

2. Зберегти файл у різних форматах, призначених для створення електронних книг. 3. Пояснити призначення кожного з форматів. Практичне заняття Оцифровування фондів бібліотек Мета: виявити чинники, що впливають на оцифровування фодів бібліотек. Завдання 1. Зайти на блог «Сообщество ELIBCONSULT: создание электронной библиотеки от проекта до реализации» (http://elibconsult.livejournal.com/), або на інший спеціалізований інформаційний ресурс, на якому обговорюються питання оцифровування фондів бібліотек. 2. Дослідити розміщені на сайті статті щодо оцифровування книжкових, журнальних фондів, картотек. 3. Зробити висновки щодо правових та технологічних проблем оцифровування фондів бібліотек. Завдання для самостійної роботи Сформулювати концепцію електронної бібліотеки КНУКіМ. 1. 2. 3. 4.

Запитання для самоперевірки Окреслити та проаналізувати синонімічний ряд понять, споріднених із поняттям «електронна бібліотека». Які підходи вітчизняних та зарубіжних науковців до визначення поняття «електронна бібліотека»? Сутність поняття «електронна бібліотека» як колекції електронних матеріалів у мережі Інтернет. Які основні формати електронних видань, що використовуються при створенні електронної бібліотеки?

Література: 3, 4, 11, 13, 15. ТЕМА 1.2. КОМПЛЕКТУВАННЯ ЕЛЕКТРОННОЇ БІБЛІОТЕКИ Лекція Формування електронних колекцій на основі власних цінних колекцій. Колекції, визначені користувацьким попитом. Перепони у формуванні електронних колекцій: порушення законодавства та морально-етичних норм. Основні джерела комплектування. Одержання електронних документів із зовнішніх джерел (сайти в Інтернет, придбання на компакт-дисках, передача повних текстів документів авторами/правовласниками). Сканування документів із фондів бібліотеки. Створення електронних документів, які не мають паперових аналогів.

Практичне заняття Книготорговельна діяльність спеціалізованих книжкових Інтернетмагазинів та видавництв Мета: дослідити елементи та показники якості послуг, що надаються книжковими Інтернет-магазинами та видавництвами і виявити можливості їх використання для комплектування бібліотек Завдання 1. Знайти Інтернет-магазини в українському сегменті Інтернет. 2. Зайти на сайти, ознайомитись із структурою Інтернет-магазину, пошуковим каталогом, асортиментом книг. 3. Знайти видавництва в українському сегменті Інтернет. 4. Проаналізувати книготорговельну діяльність видавництв у мережі Інтернет (зручність каталогу, асортимент тощо). 5. Виконати порівняльний аналіз книготорговельних можливостей спеціально створених Інтернет-магазинів та видавництв, які займаються торговельною діяльністю. Дані занести у таблицю. Веб-адреса

Вид Інтернетресурсу (магазин, видавництво)

Асортимент (книжки різних видавництв, тематична спрямованість, розрахунок на певну вікову аудиторію тощо)

Система знижок

Термін доставки

Семінарське заняття Нормативно-законодавче забезпечення авторського права у електронному середовищі Мета: сформувати у студентів уявлення про застосування норм авторського права у електронному середовищі. План 1. Основні положення законодавства України щодо дотримання норм авторського права у електронному середовищі. 2. Фактори, що впливають на порушення авторського права у електронному середовищі. 3. Вітчизняний досвід дотримання авторського права у електронному середовищі. 4. Зарубіжний досвід дотримання авторського права у електронному середовищі. Завдання для самостійної роботи 1. Виконати пошук Інтернет-магазинів дитячої літератури, оцінити асортимент книг. 2. Описати технологію замовлення книг у Інтернет-магазинах. Запитання для самоперевірки 10

1. Які основні джерела формування електронних колекцій у бібліотеках? 2. Які проблеми можуть виникнути при формуванні бібліотекою електронної колекції? Література: 2, 3, 5, 4, 10, 13, 15, 21, 25, 27. ТЕМА 1.3. ЕЛЕКТРОННИЙ КАТАЛОГ Лекція Поняття «електронний каталог». Множина визначень поняття «електронний каталог». Принципи організації електронного каталогу. Лінгвістичне забезпечення електронного каталогу. Пошук у електронному каталозі. Види пошуку. Булеві оператори. Обмін даними між електронними каталогами. Одержання бібліографічних записів із зовнішніх джерел. Система CDS/ISIS як стандарт для створення електронного каталогу. Можливості інформаційного пошуку (базовий, розширений, професійний). Практичне заняття Електронні каталоги бібліотек України Мета: ознайомитись із структурно-функціональними характеристиками електронних каталогів. Завдання 1. Увійти до сайтів найбільших бібліотек України. 2. Скориставшись електронним каталогом, виконати інформаційний пошук. 3. Оцінити пошукові можливості каталогу, виявити наявність різних режимів пошуку (простий пошук, пошук за словником, розширений пошук та ін.). Завдання для самостійної роботи 1. Виконати пошук у каталозі періодичних видань Національної бібліотеки імені В. І. Вернадського згідно із заданою тематикою. 2. Написати реферат на одну із тем: «Практика створення електронних бібліотек в Україні» «Електронні бібліотеки у навчальних закладах» «Електронні бібліотеки у наукових установах» Запитання для самоперевірки 1. Які логічні оператори можуть використовуватись при введенні пошукового виразу в інформаційно-пошукову систему? 2. Пояснити різницю у використанні логічних операторів OR і AND. Чи можна одночасно застосувати оператори OR AND і NOT. Якщо можна, наведіть приклад. 3. Пояснити принцип заповнення пошукових полів у бланку запиту на екрані. 11

4. Які правла пошуку у електронному каталозі Національної бібліотеки імені В. І. Вернадського? МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА 1 1. Назвати проблеми, що виникають при оцифровуванні документів з фондів бібліотек. 2. Описати застосування булевих операторів при пошуку у електронному каталозі. МОДУЛЬ 2. КОРПОРАТИВНІ БІБЛІОТЕЧНІ МЕРЕЖІ: ПРИНЦИПИ ФУНКЦІОНУВАННЯ ТЕМА 2.1. ФОРМАТИ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ЗАПИСУ Лекція Машинопрочитуваний бібліографічний запис. Поняття «комунікативний формат представлення бібліографічного запису». Формати MARC (Machine-Readable Catalogue or Cataloguing). Каталогізація Веб-ресурсів. Метадані у бібліотеках. Стандарти метаданих для електронних бібліотек. Дублінське ядро. Елементи Дублінського ядра. Практичне заняття Дублінське ядро як стандарт метаданих для електронних бібліотек Мета: ознайомитись із практикою застосування МЕТА-тегів на Веб-сторінках бібліотек України. Завдання 1. завантажити (на власний вибір) сайти бібліотек України; 2. відкривши код сторінки, виявити, які МЕТА-теги використовуються розробниками сайтів 3. дані занести у таблицю, зробити висновки. Семінарське заняття MARC-формати у сучасному інформаційному середовищі Мета: визначити предметну галузь, цілі та завдання застосування MARCформатів у сучасному інформаційному середовищі. План 1. Історія виникнення MARC-форматів. 2. Проблеми розробки MARC-форматів. 3. MARC-формати і правила каталогізації. 4. Напрями використання MARC-форматів. Завдання для самостійної роботи 1. Виконати інформаційний пошук і виявити перелік комерційного програмного забезпечення для автоматизації бібліотек. 12

2. Виконати інформаційний пошук і виявити перелік вільного програмного забезпечення для автоматизації бібліотек. Література: 2, 6, 9, 14, 21, 22, 26, 27. ТЕМА 2.2. КОРПОРАТИВНІ БІБЛІОТЕЧНІ МЕРЕЖІ Лекція Поняття корпоративної каталогізації, зведеного каталогу. Об’єднання бібліотек у мережі. Об’єднання бібліотек для діяльності в галузі каталогізації, довідково-бібліографічної діяльності, методичної діяльності. Форми корпоративної діяльності бібліотек. Регіональна корпорація. Тематична корпорація. Корпоративні бібліотечні проекти в Україні. Способи організації бібліотечних мереж у Росії – ЛИБНЕТ, АРБИКОН, Сигла. Практичне заняття Корпоративна діяльність бібліотек України Мета: сформувати уявлення про стан корпоративної діяльності бібліотек України, виявити сутність та зміст корпоративних проектів бібліотек України. Завдання 1. Виконати пошук у мережі Інтернет і виявити корпоративні бібліотечні проекти (ВНЗ, ОУНБ та ін.). 2. Узагальнити напрями корпоративної діяльності бібліотек України Дані представити у таблиці Назва Назва проекту бібліотеки

Термін дії (поч.– зак.)

Учасники проекту

Зміст діяльності

Завдання для самостійної роботи Увійти до сайту OCLC, дослідити його зміст і можливості. 1. 2. 3. 4.

Запитання для самоперевірки Розкрити поняття корпоративної каталогізації, зведеного каталогу. Розкрити стан і зміст діяльності корпоративних бібліотечних мереж в Україні. Назвати види діяльності, за якими бібліотеки об’єднуються між собою у мережі. Описати зміст корпоративних проектів Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського.

Література: 1, 2, 3, 6, 4, 8, 9, 12, 13, 22.

МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА 2 1. Описати сутність та принципи застосування MARC-формату та Дублінського ядра. 2. Окреслити принципи та можливості корпоративної діяльності бібліотек.

МОДУЛЬ 3. ПОВНОТЕКСТОВІ ЕЛЕКТРОННІ БІБЛІОТЕКИ В ІНТЕРНЕТ ТЕМА 3.1. ЕЛЕКТРОННІ КОЛЕКЦІЇ ДОКУМЕНТІВ Лекція Роль повнотекстових електронних бібліотек у забезпеченні інформаційного доступу до документів. Види електронних колекцій. Форми представлення повнотекстових документів. Класифікація електронних колекцій. Періодичні видання у Інтернет. Проблеми авторського права та достовірності наведених текстів. Практичне заняття Повнотекстові документи в Інтернет: електронні колекції та періодичні видання Мета: дослідити роль повнотекстових електронних бібліотек у забезпеченні інформаційного доступу до документа. Завдання 1. Дослідити безкоштовні електронні зібрання українського та російського сегментів мережі Інтернет. Виконати їх якісний та кількісний аналіз. 2. Дослідити структуру сайтів, що містять електронні зібрання. Завдання для самостійної роботи 1. Проаналізувати «Библиотеку Альдебаран» (www.lib.aldebaran.ru) та описати її за такими ознаками: − за доступністю; − за видами видань. Запитання для самоперевірки 1. Яка роль повнотекстових електронних бібліотек у забезпеченні інформаційного доступу до документів? 2. Види електронних колекцій за способом створення. 3. Чим відрізняються професійні та непрофесійні бібліотечні зібрання? Література: 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 13, 14. ТЕМА 3.2. ЕЛЕКТРОННЕ БІБЛІОТЕЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ Лекція

Обслуговування читачів у локальному мережевому режимі. Обслуговування віддалених користувачів. Віртуальна довідка. Технологія електронної доставки документів. Практичне заняття Аналіз практики діяльності бібліотек України у наданні електронних послуг Мета: сформувати уявлення про стан електронного бібліотечного обслуговування бібліотеками України. Завдання 1. 2.

Виконати пошук у мережі Інтернет і виявити бібліотеки України, які здійснюють бібліотечне обслуговування у середовищі мережі Інтернет. Узагальнити стан та види бібліотечних послуг, заповнити таблицю. Назва бібліотеки, електронна адреса

Вид електронної послуги

Завдання для самостійної роботи 1. Проаналізувати віртуальну книжкову виставку (http://www.library.lg.ua/rus/virtual_books.php): - читацьке призначення; - наявність обов’язкових елементів; - наявність інтерактивних елементів. 2. Проаналізувати віртуальну довідкову службу «Вопросы и ответы Google» (http://otvety.google.ru/otvety/ ). Визначити: - вид моделі віртуальної довідкової служби; - тематику запитань; - хто відповідає на запитання; - ефективність відповідей (наявність відповіді та її якість). 3. Написати реферат на одну із тем: «Електронні колекції повнотекстових документів у вітчизняному сегменті мережі Інтернет» «Періодичні видання України у мережі Інтернет» Запитання для самоперевірки 1. Назвати форми бібліотечно-бібліографічного обслуговування читачів у мережевому режимі. 2. Описати сутність процедури електронної доставки документів. 3. Назвати технологічні процеси та умови електронної доставки документів. Література: 3, 5, 6, 7, 10, 13, 14, 16, 19, 20, 24, 26, 25, 27.

МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА 3 1. Описати переваги та недоліки повнотекстових електронних бібліотек у Інтернет. 2. Назвати основні види електронного бібліотечного обслуговування, розкрити їх зміст. МОДУЛЬ 4. ЕЛЕКТРОННІ БІБЛІОТЕЧНО-БІБЛІОГРАФІЧНІ РЕСУРСИ ТЕМА 4.1. ЕЛЕКТРОННА БІБЛІОГРАФІЧНА ПРОДУКЦІЯ Лекція Електронні бібліографічні ресурси бібліотек. Списки електронних інформаційних ресурсів. Путівники по ресурсах Інтернет. Повнотекстові дайджести. Віртуальні книжкові виставки. Віртуальні довідкові служби. Моделі віртуальних довідкових служб. Технологія роботи у віртуальній довідковій службі. Практичне заняття Аналіз віртуальних книжкових виставок у бібліотеках України Мета: дослідити сучасні форми довідково-бібліотечного обслуговування з використанням мережі Інтернет. Завдання 1. Здійснити інформаційний пошук і виявити у мережі Інтернет бібліотеки, які представляють на своїх сайтах віртуальні книжкові виставки. 2. Узагальнити одержані результати. 1. 2. 1. 2. 3.

Завдання для самостійної роботи Виконати пошук бібліотек, у яких діють віртуальні книжкові виставки. Виявити сайти бібліотек, на яких представлено путівники по ресурсах Інтернет. Запитання для самоперевірки Які основні форми обслуговування віртуальною довідковою службою? Основні технології роботи у віртуальній довідковій службі. Які можливості віртуальної книжкової виставки у бібліотечній діяльності?

Література: 5, 6, 7, 4, 11, 14, 15, 25. ТЕМА 4.2. ПРОФЕСІЙНІ РЕСУРСИ ДЛЯ БІБЛІОТЕЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ Лекція Можливості самоосвіти, доступні у електронному середовищі. Ресурси методичного, нормативного та навчального характеру на допомогу професійній діяльності. Професійні ресурси на сайтах бібліотек. Професійні ресурси на спеціалізованих сайтах, порталах і блогах.

Практичне заняття Створення бази даних професійних ресурсів Інтернет для бібліотечних працівників Мета: виявити провідні професійні ресурси за бібліотечною спеціальністю в мережі Інтернет. Завдання 1. Виконати інформаційний пошук у мережі Інтернет. 2. Виявити види професійних інформаційних ресурсів для бібліотечних працівників. 3. Укласти путівник з ресурсів бібліотечних працівників, зазначивши назву, адресу і здійснивши короткий опис ресурсу. Завдання для самостійної роботи 1. Виконати пошук блогів бібліотекарів у мережі Інтернет. 2. Написати реферат на одну із тем: «Віртуальні довідкові служби у бібліотеках України» «Професійні ресурси для бібліотекарів на сайтах вітчизняного сегменту мережі Інтернет» «Вимоги до професійних знань бібліотекаря в умовах розвитку електронних бібліотек» Запитання для самоперевірки 1. Які основні види ресурсів можуть бути використані бібліотекарями для самоосвіти? 2. З яких видів джерел Інтернет можна одержати інформаційні ресурси на допомогу професійній діяльності бібліотекаря? Література: 7, 10, 13, 18, 19, 28. МОДУЛЬНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА 4 1. Назвати основні моделі організації віртуальних довідкових служб. 2. Окреслити основні принципи організації інформації та призначення сайтів бібліотек та бібліотечних блогів.

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ 1. Синонімічний ряд понять, споріднених із поняттям «електронна бібліотека». 2. Підходи вітчизняних та зарубіжних науковців до визначення поняття «електронна бібліотека». 3. Сутність поняття «електронна бібліотека» як колекції електронних матеріалів у мережі Інтернет. 4. Основні формати електронних видань, що використовуються при створенні електронної бібліотеки. 5. Роль повнотекстових електронних бібліотек у забезпеченні інформаційного доступу до документів. 6. Види електронних колекцій за способом створення. 7. Чим відрізняються професійні та непрофесійні бібліотечні зібрання? 8. Основні форми обслуговування віртуальною довідковою службою. 9. Можливості віртуальної книжкової виставки у бібліотечній діяльності. 10. Роль повнотекстових електронних бібліотек у забезпеченні інформаційного доступу до документів. 11. Види електронних колекцій за способом створення. 12. Чим відрізняються професійні та непрофесійні бібліотечні зібрання? 13. Основні джерела формування електронних колекцій у бібліотеках. 14. Проблеми, що можуть виникнути при формуванні бібліотекою електронної колекції. 15. Основні види ресурсів, які можуть бути використані бібліотекарями для самоосвіти. 16. Види джерел Інтернет, з яких можна одержати інформаційні ресурси на допомогу професійній діяльності бібліотекаря. 17.Форми бібліотечно-бібліографічного обслуговування читачів у мережному режимі. 18. Сутність процедури електронної доставки документів. 19. Технологічні процеси та умови електронної доставки документів. 20. Основні технології роботи у віртуальній довідковій службі. 21. Поняття корпоративної каталогізації, зведеного каталогу. 22. Стан і зміст діяльності корпоративних бібліотечних мереж в Україні. 23. Види діяльності, за якими бібліотеки об’єднуються між собою у мережу. 24. Які логічні оператори можуть використовуватись при введенні пошукового виразу у інформаційно-пошукову систему? 25. Різниця у використанні логічних операторів OR і AND. Чи можна одночасно застосувати оператори OR AND і NOT. Якщо можна, наведіть приклади. 26. Різниця між блогом та сайтом бібліотеки. 27. Які ресурси може містить електронна колекція наукової бібліотеки університету? 28.Основне призначення формату представлення бібліографічних даних. 29. Принципи організації Європейської цифрової бібліотеки (ЄЦБ) як ключового елементу Єдиного інформаційного простору ЄС. 18

30.Основні причини виникнення проблеми ефективності використання і забезпечення доступності документів, які зберігаються у бібліотечних, архівних та музейних фондах (Концепція Державної цільової національнокультурної програми створення єдиної інформаційної бібліотечної системи «Бібліотека — XXI»). 31. Історія розвитку електронного каталогу бібліотеки. 32. Електронний каталог як інформаційна система (множинність визначень електронного каталогу). 33. Лінгвістичне забезпечення електронного каталогу. 34. Інтерфейс електронного каталогу. 35. Пошукові можливості електронного каталогу. 36. Користувацькі вимоги до електронного каталогу. ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ДО ЗАЛІКУ 1. Сформулювати концепцію електронної бібліотеки КНУКіМ. 1. Виконати пошук Інтернет-магазинів дитячої літератури, оцінити асортимент книг. 2. Описати технологію замовлення книг у Інтернет-магазинах. 3. Виконати пошук у каталозі періодичних видань Національної бібліотеки імені В. І. Вернадського згідно з заданою тематикою. Пояснити принцип заповнення пошукових полів у бланку запиту на екрані. 4. Виконати інформаційний пошук і виявити перелік комерційного програмного забезпечення для автоматизації бібліотек. 5. Виконати інформаційний пошук і виявити перелік вільного програмного забезпечення для автоматизації бібліотек. 6. Увійти до сайту OCLC, дослідити його зміст і можливості. 7. Проаналізувати «Библиотеку Альдебаран» (www.lib.aldebaran.ru) та описати її за такими ознаками: − за доступністю; − за видами видань. 8. Проаналізувати віртуальну книжкову виставку (http://www.library.lg.ua/rus/virtual_books.php): - читацьке призначення; - наявність обов’язкових елементів; - наявність інтерактивних елементів. 9. Проаналізувати віртуальну довідкову службу «Вопросы и ответы Google» (http://otvety.google.ru/otvety/ ). Визначити: - вид моделі віртуальної довідкової служби; - тематику запитань; - хто відповідає на запитання; - ефективність відповідей (наявність відповіді та її якість). 10. Виконати пошук блогів бібліотекарів у мережі Інтернет. 11. Виконати пошук бібліотек, у яких діють віртуальні книжкові виставки. 12. Виявити сайти бібліотек, на яких представлено путівники по ресурсах Інтернет. 19

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПІДГОТОВКИ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ Практичне заняття, як одна із форм навчальних занять, розрахована на виконання студентами в електронному вигляді певної задачі з використанням ПК. Викладач організує індивідуальну роботу студентів на ПК з метою формування умінь та навичок практичного використання певних оболонок, програм тощо. На лабораторному занятті студент під керівництвом викладача проводить експерименти або дослідження з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень, набуває уміння роботи з лабораторним обладнанням, оснащенням, обчислювальною технікою, вимірювальною апаратурою, оволодіває методикою експериментальних досліджень в конкретній предметній галузі та обробки отриманих результатів. Під час виконання практичної роботи створюються умови для перевірки та виявлення інтелектуального рівня студентів. Навчальні програми з переліком тем та питань дисципліни «Електронні бібліотеки» студенти отримують на першому практичному занятті. Для самостійного опанування тем предмету студенти можуть використовувати не тільки зазначений список основної літератури, а також інші джерела інформації, можливості Internet та додаткову літературу. На першому занятті викладач вказує на основні теми предмету для практичного засвоєння, роз’яснює загальні положення, надає рекомендації по вивченню та опануванню всіх розділів, загострює увагу на найбільш важливих «вузлових» питаннях. На заключній лабораторній роботі розглядаються теми, які стали найбільш важкими для самостійного опанування. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ Самостійна робота є однією із складових навчального процесу, на яку припадає значний обсяг навчального часу. При цьому студент є активним учасником навчального процесу, набуває навичок самоорганізації, самостійного пошуку інформації, прийняття рішень і т. ін. Правильна організація самостійної роботи дозволяє максимально індивідуалізувати навчання, підвищити ефективність навчального процесу в цілому. Самостійна робота студентів складається з роботи з літературою (доповнення конспектів лекцій, написання рефератів, ознайомлення з додатковою інформацією в мережі Інтернет) та роботи на персональному комп’ютері з певними програмними продуктами. Кожен студент повинен написати реферат або виконати індивідуальне завдання за погодженням із викладачем. Теми для самостійної роботи студентів (у тому числі, рефератів) та їх обсяг визначаються даною робочою програмою. Одним із видів самостійної роботи є опрацювання лекційного матеріалу, визначення головного у змісті лекції, засвоєння її основних моментів. Щоб зрозуміти і добре засвоїти лекційний матеріал, до кожної наступної теми слід ретельно готуватись: систематично опрацьовувати матеріал попередньої лекції, і, якщо це необхідно, опрацювати рекомендовану літературу, повторювати пройдений матеріал, на який лектор посилається при викладанні нового, якщо з 20

певних причин лекція пропущена, її необхідно законспектувати і опрацювати самостійно, незрозумілі питання з’ясувати на консультації. Для ґрунтовного засвоєння першоджерел необхідно вдумливо конспектувати їх, вдаючись до різних видів запису (витяги, тези, цитати і т. ін.). Готуючись до відповіді, важливо, в першу чергу, визначити напрями наукових досліджень з певної проблеми та впровадження їх результатів у практику. Доцільно підготувати власні спостереження та висновки, обґрунтовуючи їх теоретичними положеннями та рекомендаціями. Особлива увага під час самостійної роботи повинна приділятись набуттю навичок практичної роботи на комп’ютерах з тими програмними продуктами, що вивчаються. Потрібно ознайомитись із основними теоретичними відомостями про програмний продукт за допомогою спеціальної літератури, лекційного та методичного матеріалу або довідкової системи програми. Після цього можна виконувати конкретні практичні завдання. Викладач систематично контролює самостійну роботу студентів: перевіряє конспекти першоджерел, виконання завдань практичних завдань, надає необхідну допомогу для активізації навчальної діяльності студентів. При вивченні дисципліни студенти можуть застосовувати наступні форми самостійної роботи: - самостійне поглиблене вивчення матеріалу на основі конспекту лекцій, їхніх презентацій, рекомендованої й учбово-методичної літератури, періодичних видань по темах лекцій; - написання рефератів за переліком тем, запропонованих викладачем; - самостійна підготовка до практичних занять з використанням навчальних комп’ютерних програм; - підготовка до виконання тестів; - самостійна підготовка до іспиту, у тому числі з використанням навчальних комп’ютерних програм. Методи контролю: - тестування студентів перед виконанням практичних і лабораторних робіт, - опитування студентів під час захисту звітів по лабораторних роботах і на консультаціях, - проведення атестаційного контролю знань студентів під час іспиту. Необхідним елементом для самостійної роботи студентів є користування електронною бібліотекою університету на сайті КНУКіМ www.knukim.edu.ua. Окремою формою самостійної роботи студента є написання реферату. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ Організація проміжного контролю знань По завершенні вивчення кожного модуля студент виконує модульну контрольну роботу (далі МКР). Метою МКР є перевірка рівня засвоєння студентом теоретичного і практичного матеріалу модуля. Оцінка за МКР є оцінкою за модуль. Умови допуску до виконання МКР. До проведення МКР допускаються студенти, які виконали всі види робіт, що є обов’язковими складовими модуля. 21

У випадку пропуску занять з поважних причин студент може відпрацювати матеріал теми на додатковому занятті згідно встановленого графіка. Студент, який не з’явився на МКР, у відомості зазначається «не з’явився» та йому виставляється 0 балів за модуль. Студент, який з поважної причини пропустив МКР, зобов’язаний надати відповідний документ та виконати МКР згідно встановленого кафедрою графіка. Порядок виконання МКР. Комплексна контрольна робота проводиться письмово на останньому практичному занятті у модулі відповідно встановленого графіка занять. Студент, який навчається за індивідуальним графіком, зобов’язаний скласти МКР у визначений деканатом час. Під час складання МКР студент не може користуватися додатковими матеріалами без дозволу викладача, у протилежному випадку, – він усувається від складання МКР, на роботі робиться відповідний запис, у заліково-екзаменаційну відомість виставляється 0 балів за МКР за модуль. Результати МКР та оцінка за модуль заносяться у заліково-екзаменаційну відомість у визначеній шкалі протягом трьох робочих днів після складання МКР. Результати МКР доводяться до відома студентів не пізніше трьох днів після складання. Студент, який не погоджується з оцінкою, має право звернутися до викладача та отримати обґрунтоване пояснення. У випадку незгоди з рішенням викладача студент може звернутись з письмовою апеляцією до завідувача кафедри в день оголошення результатів. Завідувач кафедри та викладач мають розглянути апеляцію у присутності студента протягом двох днів з дня її подання та прийняти остаточне рішення щодо оцінки студента. У результаті апеляції оцінка не може бути зменшена. Якщо студент не звернувся з апеляцією у встановлений термін, то оцінка, виставлена викладачем, є остаточною. Умови перескладання МКР. Модульний контроль проводиться лише один раз. Студент має право один раз перескласти модуль, оцінений «незадовільно» у термін, визначений деканатом, як виняток, у випадку, коли був не допущений до написання МКР. Загальні вимоги: - завдання для контрольних робіт розроблено згідно з робочою програмою; - завдання до контрольної роботи видається та керується викладачем; - зарахування контрольної роботи вважається виконаним, коли студент подає викладачу для перевірки письмову відповідь разом з виконаною практичною роботою. Питання, що включені до модульної контрольної роботи, оцінюються в діапазоні визначеному робочою програмою дисципліни. Структура кожного комплексу завдань для модульного контролю має ідентичну побудову і може включати такі види завдань: тестові завдання, теоретичне питання, що потребує розгорнутої відповіді, практичне завдання. Система нарахування балів визначена робочою програмою.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО НАПИСАННЯ РЕФЕРАТУ Реферат (лат. referre - доповідати, повідомляти) підводить підсумок вивчення студентами як окремої теми, так і дисципліни в цілому. Обсяг реферату визначається специфікою досліджуваного питання і змістом матеріалів (документів), їх науковою цінністю та практичним значенням. Оптимальний обсяг реферату складає 10 -15 сторінок. Реферат має відповідати вимогам до оформлення рукопису кваліфікаційної роботи: вступ і висновки в сумі не повинні перевищувати 20% від її загального обсягу; текст друкується через 1,5 інтервали на одній сторінці стандартного аркуша з такими полями: ліве - 30 мм, праве - 15 мм, верхнє - 20 мм, нижнє - 20 мм; всі сторінки нумеруються: загальна нумерація починається з титульного листа, проте порядковий номер на ньому не ставиться. На титульному листі реферату вказуються: офіційна назва навчального закладу, факультету і кафедри; прізвище та ініціали автора реферату (абревіатура навчальної групи); повна назва теми; прізвище та ініціали наукового керівника, його науковий ступінь і вчене звання; місто, де знаходиться навчальний заклад та рік написання реферату. Після титульного листа подається зміст реферату з точною назвою кожного розділу (параграфу) і вказуванням його сторінок. Список використаних джерел складається з дотриманням загальновизнаних вимог до робіт, що готуються до друку. До списку використаних джерел мають бути включені лише безпосередньо використані в рефераті праці в алфавітному порядку авторів. Монографії і збірники, що не мають на титульному аркуші прізвища автора (авторів), включаються до загального списку за алфавітним розміщенням заголовку. Тема реферату - це не просто повторення засвоєного матеріалу лекції або семінарського заняття. Вона повинна являти собою самостійне розроблення проблеми, достатньо чітко окресленої від інших. Неприпустиме поєднання декількох проблем або, навпаки, штучне виокремлення певної частини єдиного питання. Важливими критеріями при доборі теми реферату, є її актуальність, широка джерельна база, наявність необхідного фактичного матеріалу, а також достатнє її висвітлення в науково-методичній літературі, що передбачає, в першу чергу, ознайомлення із загальною концепцією автора праці та його висновками. Структура реферату: - титульний аркуш; - зміст (план); - вступ; - розділи (вони часто поділяються на параграфи); - висновки; - список використаних джерел; - додатки (у яких наводяться таблиці, схеми, діаграми тощо); - перелік умовних позначень. 23

У вступі реферату обґрунтовується актуальність теми, її особливості, значущість з огляду на розвиток науки та практики або науково-методичної діяльності у сфері освіти. У вступі необхідно подати аналіз використаних джерел, назвавши при цьому авторів, які вивчали дану тематику, визначити сутність основних чинників, що вплинули та розвиток явища або процесу, що досліджується, на недостатньо досліджені питання, з’ясувавши причини їх слабкої аргументації. Основну частину реферату складають кілька розділів (що можуть бути розбиті на параграфи), логічно поєднані між собою. Виклад матеріалу в рефераті має бути логічним, послідовним, без повторень. Слід використовувати синтаксичні конструкції, характерні для стилю наукових документів, уникати складних граматичних зворотів, незвичних термінів і символів або пояснювати їх відразу, при першому згадуванні в тексті реферату. Терміни, окремі слова і словосполучення можна замінювати абревіатурами і сприйнятливими текстовими скороченнями, значення яких зрозуміле з контексту реферату. Неприпустимо використовувати цитати без посилання на автора. При цитуванні будь-якого фрагменту джерела недопустимі неточності. Взагалі, цитатами не слід зловживати. Якщо якийсь важливий документ потребує наведення його в тексті реферату в повному обсязі, то краще винести його в додатки. У рефераті необхідно визначити і викласти основні тенденції дослідження, підтвердити їх найтиповішими прикладами, відобразити сучасні ідеї та гіпотези, методики та методичні підходи до вивчення проблеми. Доцільно зупинитися на якомусь дискусійному моменті і спробувати проаналізувати позиції сторін, приєднавшись до однієї з них, чи висловити власну думку на певну проблему та визначити перспективи її вирішення. Кожен розділ реферату повинен завершуватись короткими висновками, чіткими і лаконічними, де узагальнено оцінки та практичні рекомендації. Можна стисло вказати на перспективи подальшого дослідження даної проблеми. Реферат оцінюється за такими критеріями: актуальність; наукова та практична цінність; глибина розкриття теми, вирішення поставлених завдань; повнота використання рекомендованої літератури; обґрунтування висновків; грамотність; стиль викладу; оформлення реферату; обсяг виконаної роботи; завершеність дослідження.

ЛІТЕРАТУРА ОСНОВНА

1. Антопольский А. Б. Правовые и технологические проблемы создания и функционирования электронных библиотек / А. Б. Антопольский, Е. А. Данилина, Т. С. Маркарова. – М. : ПАТЕНТ, 2008. – 207 с. 2. Антопольский А. Б. Электронные библиотеки: принципы создания: научнометодическое пособие / А. Б. Антопольский, Т. В. Майстрович. – М.: Либерея-Бибинформ, 2007.– 288с. 3. Антопольский А. Б., Концепция электронных библиотек / А. Б. Антопольский, К. В.Вигурский // Электронные библиотеки. – 1999. – Т. 2. – Вып. 2. 4. Армс В. Электронные библиотеки: учеб. пособие в области прикладной информатики у вузах по курсам «Информатика», «Информационные системы» / В. Армс . – М. : ПИК ВИНИТИ, 2002. – 276 с. 5. Булах Т. Д. Бібліотечна селекція документів в умовах інформатизації: автореф. дис. канд. пед. наук: 07.00.08 / Харк. держ. акад. культури. – Х., 2006. – 20 с. 6. Вершинин М. И. Электронный каталог: проблемы и решения / М. И. Вершинин. – СПб: Профессия, 2009.– 232 с. 7. Вигурский К.В., Трифонов С.И. Представление печатных изданий в электронных библиотеках [Электрон. ресурс].– Способ доступа: http: // rd.feb-web.ru/vigursky – 11– 1.html 8. Воройский Ф. С. Корпоративные автоматизированные библиотечноинформационные системы: состояние, принципы построения и перспективы развития: Аналитический обзор / Ф. С. Воройский, Я. И. Шрайберг.– М.: Изд-во ГПНТБ России, 2003. – 132 с. 9. Воройский Ф. С. Основы проектирования автоматизированных библиотечно-инфорационных систем / Ф. С. Воройский. – М.:ФИЗМАТЛИТ, 2002.– 384 с. 10. Галеева И. С. Интернет как инструмент библиографического поиска / И. С. Галеева.– СПб.: Профессия, 2007.– 248 с. 11. Давидова І. О. Інноваційна політика бібліотек України: зміст та стратегії розвитку в інформаційному суспільстві: автореф. дис. д-ра наук з соц. комунікацій: 27.00.03 / Харк. держ. акад. культури. – Х., 2008. – 51 с. 12. Денисенко С. О. Інтеграція краєзнавчих фондів бібліотек регіону в умовах інформатизації: автореф. дис. канд. пед. наук: 07.00.08 / Харк. держ. акад. культури. – Х., 2003. – 20 с. 13. Земсков А. И. Электронные библиотеки: учебник для студентов вузов культуры и искусств и др. высших учеб. заведений / А. И. Земсков, Я. Л. Шрайберг. – М.: Либерея, 2003. – 352 с. 14. Ісаєнко О. О. Розвиток інноваційних бібліотечних технологій інформаційного обслуговування в Україні (1980 – 2007 рр.): автореф. дис. канд. іст. наук: 27.00.03 / Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського НАН України. – К., 2009. – 20 с. 25

15. Копанєва В. О. Формування фонду мережевих ресурсів у науковій бібліотеці (90-ті роки XX ст. - поч. XXI ст.): автореф. дис. канд. іст. наук: 27.00.03 / НАН України; Національна бібліотека України ім. В. І. Вернадського. – К., 2008. – 21 с. 16. Лін Ч. Національна бібліотека в стратегіях подолання цифрової нерівності: автореф. дис. канд. наук з соц. комунікацій: 27.00.03 / Харк. держ. акад. культури. – Х., 2008. – 20 с. 17. Лобузіна К. В. Класифікаційні схеми в лінгвістичному забезпеченні електронних бібліотек: автореф. дис. канд. техн. наук: 05.13.06 / НАН України. Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського. – К., 2007. – 18 с. 18. Ляшенко Л. В. Вивчення, забезпечення та розвиток інформаційних потреб бібліотекарів в умовах формування інформаційного суспільства: автореф. дис. канд. пед. наук: 07.00.08] / Л. В. Ляшенко; Київський національний унт культури і мистецтв. – К., 2002. – 20 с. 19. Макменеми Д. Предоставление электронных услуг: рук. Для публичных библиотек и центров обучения / Д. Макменеми, А. Поултер. – Москва:Омега-Л, 2006. – 248 с. 20. Новальська Т. В. Вивчення читача в українському бібліотекознавстві (друга половина XIX – початок XXI ст.): автореф. дис. д-ра іст. наук: 07.00.08/НАН України. Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського. – К., 2007. – 40 с. 21. Павлуша І. А. Створення та розвиток електронних бібліотек в Україні: бібліотекознавчий аспект (кінець XX – початок XXI ст.): автореф. дис. канд. іст. наук: 07.00.08 / НАН України; Національна бібліотека України ім. В. І.Вернадського. – К., 2002. – 18 с. 22. Пашков О. М. Автоматизація бібліотек: історико-бібліотекознавчий аспект (II половина XX – початок XXI ст.): автореф. дис. канд. іст. наук: 07.00.08 / Київ. нац. ун-т культури і мистецтв. – К., 2005. – 20 с. 23. Пашкова В. С. Еволюція національних бібліотечних асоціацій (1876 2009): автореф. дис. . д-ра іст. наук : 27.00.03 / Нац. б-ка України ім. В.І.Вернадського НАН України. – К., 2010. – 40 с. 24. Романенко В. Н. Сетевой информационный поиск: практическое пособие / В. Н. Романенко, Г. В. Никитина.– СПб.: Профессия, 2003.– 288 с. 25. Солов’яненко Д. В. Інтернет-технології бібліотечного сервісу в Україні: становлення і розвиток (1990-ті рр. – початок XXI ст.): автореф. дис. канд. іст. наук: 07.00.08 / НАН України. Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського. – К., 2008. – 20 с. 26. Соловйова М. В. Комерціалізація бібліотечно-інформаційної діяльності в умовах ринкової економіки України: автореф. дис. канд. наук з соц. комунікацій: 27.00.03 / Харк. держ. акад. культури. – Х., 2009. – 20 с. 27. Трачук Л. Ф. Комп'ютеризація бібліографічної діяльності бібліотек в Україні (1991-2009 рр.): основні напрями розвитку бібліографування та бібліографічного обслуговування: автореф. дис. канд. іст. наук : 27.00.03 / Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського НАН України. – К., 2010. – 20 с. 28. Ярошенко Т. О. Електронний журнал в системі інформаційних ресурсів бібліотеки: друга половина ХХ – початок ХХІ ст.: автореф. дис. канд. іст. 26

наук: 07.00.08 / НАН України. Нац. б-ка України ім. В. І. Вернадського. – К., 2008. – 20 с. ДОДАТКОВА

29. Мар’їна О. Розвиток корпоративних бібліотечних проектів в Україні [Електронний ресурс]. – Спосіб доступу: www.nbuv.gov.ua/portal/soc...1.../st_6_10.pdf 30. Дубов Д. В. Інформаційне суспільство в Україні: глобальні виклики та національні можливості : аналітична доп. / Д. В. Дубов, М. А. Ожеван, С. Л. Гнатюк. – К. : НІСД, 2010. – 64 с.