Мещишина Т.А.

КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКА МІСЬКА РАДА УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №7

Тетяна Мещишина

Зарубіжна література Тестовий контроль (за новою програмою)

6 клас

Кам’янець-Подільський 2016

1

Рецензенти: Л. М. Білюк, старший учитель, голова методичного обєднання вчителів зарубіжної літератури та російської мови Кам’янець-Подільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №7 О. О. Бойко, заступник директора з науково-методичної роботи Кам’янець-Подільської

загальноосвітньої

школи

І-ІІІ ступенів №7

Мещишина Т. А. Зарубіжна література: Тестовий контроль (за новою програмою), 6 клас. – Кам’янецьПодільський : Науково-методичний центр ЗОШ №7, 2016. – 54 с. Посібник складено згідно чинної програми “Зарубіжна література.

Програма

для

загальноосвітніх

навчальних

закладів. 5-9 класи” (2012 р., зі змінами 2015 р.), затвердженої Міністерством освіти і науки України. Містить матеріали для перевірки знань учнів з тем курсу “Зарубіжна література”. Посібник розрахований для роботи з учнями 6-х класів загальноосвітніх шкіл. Адресовано

вчителям

зарубіжної

загальноосвітніх навчальних закладів.

2

літератури

Зміст Передмова .......................................................................................6 ЧАСТИНА ПЕРША. МІФИ НАРОДІВ СВІТУ Літературний диктант №1. Міфи народів світу .....................9 Варіант 1.................................................................................................. 9 Варіант 2................................................................................................ 10 Контрольна робота №1 Міфи народів світу ..........................11 Варіант 1................................................................................................ 11 Варіант 2................................................................................................ 13 ЧАСТИНА ДРУГА. МУДРІСТЬ БАЙКИ Літературний диктант №2. Мудрість байки (Езоп, Іван Крилов).........................................................................................15 Варіант 1................................................................................................ 15 Варіант 2................................................................................................ 16 Контрольна робота №2 Мудрість байки (Езоп, Іван Крилов).........................................................................................17 Варіант 1................................................................................................ 17 Варіант 2................................................................................................ 18 ЧАСТИНА ТРЕТЯ. ПРИГОДИ ТА ФАНТАСТИКА Літературний диктант №3. Роберт Льюїс Стівенсон “Острів скарбів” .........................................................................21 Варіант 1................................................................................................ 21 Варіант 2................................................................................................ 22 Літературний диктант №4. Чарльз Діккенс “Різдвяна пісня в прозі, або Різдвяне оповідання з привидами” ...................23 Варіант 1................................................................................................ 23 Варіант 2................................................................................................ 24 Літературний диктант №5. Микола Гоголь “Ніч перед Різдвом” ........................................................................................25 3

Варіант 1................................................................................................ 25 Варіант 2................................................................................................ 26 Контрольна робота №3. Пригоди та фантастика Роберт Льюїс Стівенсон, Чарльз Діккенс, Микола Гоголь.............28 Варіант 1................................................................................................ 28 Варіант 2................................................................................................ 30 ЧАСТИНА ЧЕТВЕРТА. ЛЮДСЬКІ СТОСУНКИ Літературний диктант №6. Антон Чехов “Хамелеон”, “Товстий і Тонкий” ...................................................................32 Варіант 1................................................................................................ 32 Варіант 2................................................................................................ 33 Літературний диктант №7. Джек Лондон “Жага до життя” .........35 Варіант 1................................................................................................ 35 Варіант 2................................................................................................ 36 Літературний диктант №8. Володимир Короленко “Сліпий музикант” ....................................................................................37 Варіант 1................................................................................................ 37 Варіант 2................................................................................................ 38 Контрольна робота №4. Людські стосунки (Антон Чехов, Джек Лондон, Володимир Короленко) ...................................39 Варіант 1................................................................................................ 39 Варіант 2................................................................................................ 41 ЧАСТИНА П’ЯТА. ПОЕТИЧНЕ БАЧЕННЯ СВІТУ Літературний диктант №9. Мацуо Басьо, Роберт Бернс, Генрі Лонгфелло, Джанні Родарі ............................................44 Варіант 1................................................................................................ 44 Варіант 2................................................................................................ 45 ЧАСТИНА ШОСТА. ОБРАЗ МАЙБУТНЬОГО В ЛІТЕРАТУРІ Літературний диктант №10. Рей Бредбері “Усмішка” .......46 4

Варіант 1................................................................................................ 46 Варіант 2................................................................................................ 47 Літературний диктант №11. Роберт Шеклі “Запах думок”........48 Варіант 1................................................................................................ 48 Варіант 2................................................................................................ 49 Контрольна робота № 5. Поетичне бачення світу. Образ майбутнього в літературі ..........................................................50 Варіант 1................................................................................................ 50 Варіант 2................................................................................................ 52 ЧАСТИНА СЬОМА. СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. ЗРОСТАННЯ І ВЗАЄМИНИ ЗІ СВІТОМ Літературний диктант №12. Астрід Ліндгрен “Міо, мій Міо” ...............................................................................................54 Варіант 1................................................................................................ 54 Варіант 2................................................................................................ 55 Літературний диктант №13. Міхаель Енде “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” ........................................................................56 Варіант 1................................................................................................ 56 Варіант 2................................................................................................ 57 Літературний диктант №14. Крістіне Нестлінґер “Конрад, або Дитина з бляшанки” ...........................................................58 Варіант 1................................................................................................ 58 Варіант 2................................................................................................ 59 Контрольна робота №6. Сучасна література (Астрід Ліндгрен, Міхаель Енде, Крістіна Нестлінгер).....................60 Варіант 1................................................................................................ 60 Варіант 2................................................................................................ 62 Список використаної літератури ........................................ 64

5

Передмова Посібник призначений для тематичного та поточного контролю навчальних досягнень учнів 6 класу із зарубіжної літератури. Завдання складено відповідно до вимог чинної програми

“Зарубіжна

література.

Програма

для

загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи (2012 р., зі змінами 2015 р.)”, затвердженої Міністерством освіти і науки України (керівник авторського колективу – О. Ніколенко). Предметом оцінювання є: 1) знання та розуміння учнями змісту програмових творів, їхніх авторів, явищ літературного процесу та основних теоретико-літературних понять; 2) практичне вміння учнів використовувати теоретиколітературні поняття, встановлювати логічно-наслідкові зв’язки між подіями у творі, визначати його тему та основну думку, виділяти зазначені у програмі художні особливості твору, володіти елементами текстуального аналізу, зіставляти образи та сюжети різних творів; 3) правильне

розуміння

учнями

морального

та

психологічного вимірів художнього твору, характерів зображуваних персонажів та стосунків між ними; 4) вміння учнів логічно висловлюватися на задану тему аргументувати свою точку зору, виражати власне ставлення до характерів і вчинків героїв, порушених у

6

творах

моральних

проблем,

естетичної

цінності

літературних явищ. Відповідно до чинних вимог контролю, затверджених МОНУ, посібник містить 6 контрольних робіт, узгоджених із загальною структурою програми для 6 класу. У посібнику пропонується по два варіанти до кожної контрольної роботи. У цих контрольних роботах система запитань і завдань структурована за чотирма рівнями складності. Запитання та завдання початкого рівня мають репродуктивний характер. Вони мають на меті контроль початкових уявлень про авторів творів, про літературні твори та підтверджують мінімальні знання програмового матеріалу. Запитання та завдання середнього рівня мають репродуктивно-аналітичний

характер

і

розраховані

на

перевірку загальної орієнтації учнів у прочитаних творах та літературознавчій термінології. Запитання та завдання достатнього рівня спрямовані на

контроль

матеріалу,

глибини

розуміння

засвоєння

учнями

прочитаних

творів

програмого та

оцінок

персонажів, вміння добирати аргументи на підтвердження висловлених міркувань. Завдання високого рівня спрямовані на виявлення трансформації набутих знань в особистий читацький досвід учнів, їхні творчі здібності, а також їхні комунікативномовленнєві вміння.

7

Для оцінювання виконаної учнями роботи пропонуєтьсч така кількість балів: за кожну правильну відповідь у рамках запитань та завдань початкового рівня учень отримує по 0,5 бала; за правильне виконання середнього рівня учень отримує по 1 балу; за виконання завдань достатнього рівня – 1,5 бала, а успішне виконання завдання високого рівня оцінюється у 3 бала. Крім контрольних робіт, посібник містить літературні диктанти,

по

два

варіанти

до

кожного,

які

можуть

використовуватись вчителем у повному обсязі або частково, як елементи поточного контролю на уроці або як різновид домашнього завдання. На основі завдань до літературних диктантів вчитель може проводити підготовку до контрольної роботи. Літературний диктант складається з 12 запитань,за кожну правильну відповідь якого учень отримує 1 бал. Завдання

спрямовані

на

розвиток

різноманітних

компетенцій, що загалом формують предметну літературну компетентність. За допомогою збірника можна дослідити можливості, успіхи й труднощі, які виникли під час вивчення зарубіжної літератури, перевірити знання, вміння та навички, які набули учні під час читання літературних творів.

8

ЧАСТИНА ПЕРША. МІФИ НАРОДІВ СВІТУ

Літературний диктант №1. Міфи народів світу Варіант 1 1.

Що таке міф?

2.

З якою метою люди створювали міфи?

3.

Назвіть цикли міфів.

4.

Із чого зародилося життя за давньоєгипетською міфологією?

5.

Хто такий Апоп?

6.

Назвіть богів індуїстської тріади.

7.

Де, за уявленнями стародавніх греків, мешкали боги?

9

8.

Хто, за давньогрецькими міфами, приніс людям вогонь?

9.

Хто такий Дедал та Ікар?

10. Кому змушений був служити Геракл?

11. Скільки подвигів здійснив Геракл?

12. Встановіть відмінність міфу та казки. Варіант 2 1.

Що таке міфологія?

2.

Який вплив на людей мали міфи?

3.

Чим прославилася богиня Тефнут?

4.

Які давньоєгипетські міфи, ви знаєте?

5.

Хто посідав трон на горі Олімп?

6.

Хто така Афродіта?

7.

Чого навчив Прометей людей?

8.

Чому пам'ять про Прометея залишилась у віках?

9.

Чому Геракла вважають героєм Стародавньої Греції?

10. Чому Геракл змушений був сужити Еврісфеєві?

11. За що було покарано Нарциса?

12. Хто такі Орфей та Еврідіка?

10

Контрольна робота №1 Міфи народів світу Варіант 1 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Із Золотого Яйця зародилося … а) життя; б) добро і зло; в) вогонь.

2. Бог головної тріади, до якої входять також Шива і Вішну, творець Всесвіту, - це … а) Брахма; б) Перун; в) Зевс.

3. У міфах багатьох народів виникнення світу пов'язане з образом … а) Світового Яйця; б) Світової Гори; в) Світового Яблука.

4. Боги, за уявленнями стародавніх греків, мешкали на горі … а) Еверест; б) Олімп; в) Арарат.

5. Коли Прометей викрав вогонь для людей, ним керувало … а) бажання спуститися з Олімпу; б) особиста образа на Зевса. в) любов до людей, співчуття до них.

6. Геракл зробив … подвигів а) 11; б) 6; в)12. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між визначеннями та іменами богів.

11

Імена богів

Визначення А Володар світу, повелитель богів і людей, але підвладний Долі.

1. Прометей.

Б Покровителька шлюбу, дружина Зевса,

2. Афродіта.

володарка Олімпу.

3. Зевс.

4. Гефест.

В Він навчив смертних лікуватись, видобувати мідну руду… Г Бог ковальства. Зевс примусив його прикувати до скелі непокірного титана. Д Богиня вроди та краси

8. Що таке міф?

9. У чому відмінність міфу від казки? Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Хто такий Нарцис? Що його згубило?

11. Стисло перекажіть 12 подвиг Геракла і поясніть, що вас у ньому захоплює. Високий рівнь (3 бали за завдання) 13. Стародавня Греція – колиска світової міфології.

12

Варіант 2 Початковий рівень (0 ,5 бала за кожне завдання) 1. Життя зародилося із Золотого Яйця … а) за давньогрецькою міфологією; б) за давньоіндійською міфологією; в) за слов’янською міфологією.

2. Бог Сонце в давньоєгипетській міфології … а) Шу; б) Апоп; в) Ра.

3. Апоп – це ворог … а) Зевса; б) Ра; в) Геракла.

4. Самозакоханого юнака (за давньогрецькими міфами) називають … а) Ікаром; б) Орфеєм; в) Нарцисом.

5. Коли Прометей викрав вогонь для людей, ним керувало … а) бажання спуститися з Олімпу; б) особиста образа на Зевса; в) любов до людей, співчуття до них.

6. Геракл (за давньогрецькими міфами) був змушений служити .. а) Зевсові; б) Еврісфеєві; в) Гері. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між визначеннями та іменами богів. Імена богів Визначення 1. Прометей А Володар світу, повелитель богів і 2. Гефе

людей, але підвладний Долі.

3. Гера

Б Покровителька шлюбу, дружина

4. Афродіта

Зевса, володарка Олімпу.

13

В Він добув людям вогонь… Г Бог ковальства. Зевс примусив його прикувати до скелі непокірного титана. Д Богиня вроди та краси.

8. Що таке міфологія?

9. Яке значення мали міфи для людей стародавнього світу? Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Чому Прометей став вічним образом у художній літературі та мистецтві?

11. Стисло перекажіть 6 подвиг Геракла і поясніть, що вас у ньому захоплює. Високий рівнь (3 бали за завдання) 12. Мій улюблений міфологічний герой.

14

ЧАСТИНА ДРУГА. МУДРІСТЬ БАЙКИ

Іван Крилов

Езоп Літературний диктант №2. Мудрість байки (Езоп, Іван Крилов) Варіант 1 1.

Що таке байка? З яких частин вона складається?

2.

Як називається людина, яка пише байки?

3.

Кого вважають основоположником жанру байки?

4.

Хто такий Езоп? Представником якої країни він був?

5.

Що таке алегорія?

6.

Які байки написа Езоп? Охарактеризуйте одну із них.

7.

Напишіть мораль байки Езопа “Мурашка і Цикада”.

15

8.

Які байки Івана Крилова ви знаєте? Охарактеризуйте одну із них.

9.

Який алегоричний зміст уособлюють такі персонажі: Ягня, Крук, Вовк, Мурашка, Лисиця.

10. Напишіть мораль байки І. Крилова “Вовк та Ягня”.

11. Кого з українських байкарів ви знаєте?

12. Напишіть 2-3 крилатих вислови з байок І. Крилова. Розкрийте їх зміст. Варіант 2 1.

Яка країна є батьківщиною байки?

2.

Що таке мораль байки?

3.

Що ви знаєте про Езопа?

4.

Що таке “езопова мова”?

5.

Які байки Езопа ви знаєте?

6.

Яка мораль байки “Лисиця і виноград”?

7.

Хто такий Іван Крилов?

8.

Який сюжет байки “Квартет”?

9.

Кого уособлює Вовк у байках?

10. Напишіть мораль байки І. Крилова “Бабка й Муравель”.

11. Хто в українській літературі є автором байки “Вовк і Ягня”?

12. Чому байкарі різних країн зверталися до одних і тих же тем та персонажів?

16

Контрольна робота №2 Мудрість байки (Езоп, Іван Крилов) Варіант 1 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Яку країну вважають батьківщиною байки? а) Грецію; б) Францію; в) Росію.

2. Назвіть одну із основних ознак байки. а) напружений сюжет; б) алегоричність персонажів; в) народні традиції.

3. “У сильного безсилий винен завсігди…“ . Так розпочинається байка … а) “Вовк та Ягня” Езопа; б) “Крук та Лисиця” Езопа; в) “Вовк та Ягня” Івана Крилова.

4. Цикада змушена голодувати взимку, тому що … а) не готувалась до холодів заздалегіть; б) хотіла випробувати себе; в) посварилася з родичами через танці.

5. Хто в українській літературі є автором байки “Вовк та Ягня”? а) Максим Рильський; б) Павло Глазовий; в) Леонід Глібов.

6. Скільки учасників було у байці “Квартет”? а) 4; б) 5; в) 6. Середній рівень(1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між персонажем байки та його висловлюванням.

17

Персонаж

Висловлювання

1. Муравель

А То це був твій брат…

2. Вовк

Б …я воду не бруднив

3. Ягня

В Кумцю, чудно щось тоді-то:

4. Осел

Чи ти працювала в літо? Г Стривайте ж, я знайшов секрет… Д Потанцюй узимку…

8 . Що таке “езопова мова”? Чому її так називають?

9. Поясніть мораль байки Езопа “Крук і Лисиця’ Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Що таке алегорія? У творах яких жанрів її використовують?

11. Розкрийте алегоричний зміст образу Мурашки з байки Езопа “Мурашка і Цикада”. Високий рівень (3 бали за кожне завдання) 12. Напишіть розповідь з життя, використавши висловлювання Езопа: “Не слід зневажати нічого, щоб згодом не довелося шкодувати”. Варіант 2 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Ким за походженням був Езоп? а) селянином; б) рабом; в) рабовласником.

18

2. Що є спільним для казки про тварин і байки? а) повчальний зміст; б) боротьба добра і зла; в)виразна авторська позиція.

3. Вовк побачив, що Ягня п’є воду з річки, і хотів знайти слушний привід, щоб з’їсти. Це початок байки … а) “Вовк та Ягня” Езопа; б) “Бабка та Мурашка ” Івана Крилова; в) “Вовк та Ягня” Івана Крилова.

4. Вигадниця Мартишка, Осел, Козел та клишоногий Мішка є героями байки Івана Крилова … а) “Вовк та Ягня”; б) “Мартишка й окуляри”; в) “Квартет”.

5. Прислів’я “Хто не працює – той голодує” відображає зміст байки … а) “Крук і Лисиця” Езопа; б) “Мурашка і Цикада” Езопа; в) “Квартет” Івана Крилова.

6. Однією з основних ознак байки є … а) алегоричність персонажів; б) народні традиції; в) напружений сюжет. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між персонажем байки та його висловлюванням. Персонаж

Висловлювання

1. Ягня

А Не покинь, мене, кум милий!

2. Лисиця

Б Усе в нас піде ладом, Як поряд сядем…

3. Осел

В В Я, прима, сяду проти втори: Тоді вже піде 19

4. Мартишка

музика не та… Г У чому ж винен я?! Д Відходячи, сказала сама до себе: “Вони кислі”! Д То це був твій брат…

8. Що таке байка? З яких частин вона складається?

9. Поясніть мораль байки Езопа “Крук і Лисиця”. Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. З яких частин складається байка? Що таке мораль? Де вона може міститися?

11. Розкрийте алегоричний зміст образу Вовка з байки І. Крилова “Вовк і Ягня”. Високий рівень (3 бали за завдання) 12. Напишіть розповідь з життя, використавши висловлювання Езопа: “Так і в людей буває. Коли хто неспроможний досягти чогось, посилається на обставини”.

20

ЧАСТИНА ТРЕТЯ. ПРИГОДИ ТА ФАНТАСТИКА

Роберт Льюїс Стівенсон Літературний диктант №3. Роберт Льюїс Стівенсон “Острів скарбів” Варіант 1 1. Що таке пригодницький роман?

2. Назвіть ознаки роману у творі Р. Л. Стівенсона “Острів скарбів”.

3. Де розвиваються події на початку роману “Острів скарбів”?

4. Хто такий Біллі Бонс?

5. Хто йому приніс чорний знак?

6. Назвіть членів команди, яка вирушила на Острів Скарбів?

7. Як називався корабель, який вирушив на Острів скарбів?

8. Де відбулася битва між піратами і командою капітана Смоллета?

21

9. Що сталося з Біллі Бонсі?

10. Хто переховав скарби на острові?

11. Хто розстріляв піратів на острові?

12. Які зміни сталися в характері Джима Гокінса впродовж розвитку подій на острові? Варіант 2 1. Які ознаки пригодницького роману, ви знаєте?

2. Чому твір відносять до пригодницьких романів Р. Л. Стівенсона “Острів скарбів”?

3. Як називався заїзд батьків Джима Гокінса?

4. Де Джим і його мати знайшли карту Острова скарбів?

5. Хто такий Джон Сілвер?

6. Хто був капітаном на кораблі?

7. Яким чином Джим Гокінс дізнався про зраду Джона Сілвера?

8. Хто збунтував матросів на “Еспаньйолі”?

9. Як називалась людина з острова?

10. Як Джим Гокінс поводився у полоні?

11. Хто був ватажком розбійницької зграї?

12. Хто утік з “Еспаньйоли”, захопивши із собою мішок з монетами?

22

Чарльз Діккенс Літературний диктант №4. Чарльз Діккенс “Різдвяна пісня в прозі, або Різдвяне оповідання з привидами” Варіант 1 1.

Що таке повість?

2.

Які англійські традиції та християнські ідеї відображено у творі Ч. Діккенса “Різдвяна пісня в прозі”?

3.

Скільки духів прийшло до Скруджа?

4.

Яким постає Скрудж на початку твору?

5.

Куди повів Скруджа перший дух? Що побачив Скрудж?

6.

Який вигляд мав другий дух?

7.

Назвіть кульмінаційні моменти повісті Ч. Діккенса “Різдвяна пісня в прозі”. Що відбувається з персонажами в ці моменти?

8.

Чому наречена Скруджа відмовилася взяти з ним шлюб?

9.

Яку картину побачив Скрудж у домі Боба Кретча?

23

10. Хто такий Тайні Тім? Що його чекало у майбутньому?

11. Як ставився до Скруджа його племінник?

12. Як змінився Скрудж після подорожей? Варіант 2 1.

Що таке строфа?

2.

Хто такий Ебінезер Скрудж?

3.

Чому Скрудж не святкував Різдво?

4.

Який вигляд мав перший дух?

5.

З якою метою до Скруджа завітав дух Марлея?

6.

Куди повів Скруджа другий дух? Що побачив Скрудж?

7.

Хто така Фанні?

8.

Куди повів Скруджа третій дух? Що побачив Скрудж?

9.

Як сім’я Боба Кретча ставилися до Скруджа?

10. Як святкували Різдво родина Боба Кретча?

11. Чи відбулося духовне переродження Скруджа?

12. Яким постає Скрудж в кінці твору?

24

Микола Гоголь Літературний диктант №5. Микола Гоголь “Ніч перед Різдвом” Варіант 1 1.

Які повісті входять до першої частини збірки “Вечори на хуторі біля Диканьки”?

2.

Як побудована повість Миколи Гоголя “Ніч перед Різдвом”?

3.

Що украв чорт уночі?

4.

Хто такий Вакула?

5.

Хто така Солоха? Хто до неї приходив у гості?

6.

Як Вакула поставився до Оксаниної обіцянки одружитися, якщо він дістане царські черевички?

7.

Опишіть царицю і придворних у повісті?

8.

Як поводився Вакула у палаці цариці?

9.

Чи покохала Оксана коваля? Коли вона це зрозуміла?

10. Як

Оксана

поставилася

черевичків?

25

до

подарованих

Вакулою

11. Що реальне, а що фантастичне у по повісті М. В. Гоголя “Ніч перед Різдвом”?

12. Які українські народні традиції, звичаї, вірування та уявлення відбилися у повісті М. В. Гоголя “Ніч перед Різдвом”? Варіант 2 1.

Які повісті входять до другої частини збірки “Вечори на хуторі біля Диканьки”?

2.

Які сюжетні лінії переплітаються у творі Миколи Гоголя “Ніч перед Різдвом”?

3.

Які фантастичні події відбулися на початку твору?

4.

Назвіть героїв твору М. В. Гоголя “Ніч перед Різдвом”. Якими родинними стосунками поєднані персонажі.

5.

Назвіть кульмінаційні моменти твору М. В. Гоголя “Ніч перед Різдвом”.

6.

Кого Солоха сховала у мішках? З якою метою вона це зробила?

7.

Куди відправився Вакула з чортом? Яка була мета їхньої подорожі?

8.

Як поводилися запорожці в палпці цариці?

9.

Яким чином Вакулі вдалося дістати для коханої царські черевички?

10. Коли Оксана зрозуміла, щодійсно кохає коваля?

26

11. Які ознаки народної казки присутні в повісті М. В. Гоголя “Ніч перед Різдвом”?

12. Яка основна думка повісті Миколи Гоголя “Ніч перед Різдвом”?

27

Контрольна робота №3. Пригоди та фантастика Роберт Льюїс Стівенсон, Чарльз Діккенс, Микола Гоголь Варіант 1 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Заїзд батьків Джима Гокінса мав назву … а) Еспаньйола; б)Капітан Флінт; в) Адмірал Бентов.

2. Джим Гокінс почув про зраду Джона Сілвера в … а) бочці з-під яблук; б) скрині; в) бочці з порохом.

3. Скільки духів Різдва з’явилось до Скруджа? а) три; б) чотири; в) один.

4. Після чудового переродження Скрудж став другим батьком … а) Тайні Тімові; б) Бобові; в) Фредові.

5. Чорт в повісті Миколи Гоголя поцупив … а) мішок з колядою; б) Черевички; в) місяць.

6. Дія повісті “Ніч перед Різдвом” розгортається у … а) Сорочинцях; б) Диканьці; в) Ніжині. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між персонажем роману “Острів скарбів” і його авторською характеристикою. Персонаж

Характеристика

1. Джон Сільвер

А Він не відчував ніякого страху, хоч мав

2. Капітан Смоллет

би знати знати, що його життя висить на

3. Доктор Лівсі

волосинці серед цих зрадливих

4. Старий П’ю

шибайголів.

28

Б Він почав вимахувати ключкою на всі боки, і хоч був сліпий, але багатьом його товаришам добряче таки перепало. В Якби він зостався на палубі, то не зміг би вдавати й далі, ніби нічого не знає й не розуміє. Г Усі його помисли мчали до цього скарбу, мов коні на перегонах до фінішної прямої, і от враз усе загинуло. Д Він не викликав у матросів поваги, і вони крутили ним як тільки хотіли.

8. Чому твір “Острів скарбів” Р. Стівенсона вважають пригодницьким романом? Назвіть ознаки роману.

9. Що реальне, а що фантастичне в повісті Миколи Гоголя “Ніч перед Різдвом”? Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Чим закінчується повість “Різдвяна пісні в прозі” Чарльза Діккенса?

11. Як ви вважаєте, чи могло б переродження Скруджа відбутися в реальному житті? Чому? Високий рівнь (3 бали за кожне завдання) 12. “Що в житті людини найцінніше?” – за повістю Ч. Діккенса “Різдвяна пісня у прозі”.

29

Варіант 2 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Джим та його мати знайшли карту Острова скарбів у … а) кишені Біллі Бонса; б) скрині; в) коморі.

2. Чорний знак Біллі Бонсу приніс … а) сквайр Трелоні; б) пірат П’ю; в) Джон Сілвер.

3. Наприкінці своєї Різдвяної подорожі Скрудж останнім побачив … а) свою смерть; б) Різдво у Фреда; в) власну могилу.

4. Чому Скруджа покинула дівчина? а) розлюбила; б) зустріла іншого; в) він дуже любив гроші.

5. Вакула, щоб дістати черевички для Оксани, полетів з чортом у… а) Москву; б) Київ; в) Петербург.

6. Матір коваля Вакули звали … а) Солоха; б) Дарина; в) Оксана. Початковий рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Встановіть відповідність між персонажем роману “Острів скарбів” і його авторською характеристикою. Персонаж

Характеристика

1. Скрудж

А Гість був чудною істотою: мав дитячу

2. Перший Дух

постать, але був схожий на діда…

3. Пані Кретчит

Б Жінка була вбрана убого, у сукні двічі

30

4. Боб Кретчит

перелицьованій, але прикрашеній стьожками… В Сидячи часто сам, він звик думати і придумував різні причуди… його часто носили на плечах… Г Він був справжній жмикрут: умів міцно схопити людину як кліщами, придушити, скрутити, згребти. Д У нього на голові був вінок, зроблений із зимового зілля…вбраний був у зелену кирею…

8. Чому твір Миколи Гоголя “Ніч перед Різдвом” вважають повістю? Назвіть ознаки повісті.

9. Назвіть особливості “різдвяних” творів (на прикладі “Різд вяної пісні в прозі” Чарльза Діккенса). Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Чим закінчується повість Миколи Гоголя “Ніч перед Різдвом”?

11. Що уславлює і що засуджує у творі Р. Стівенсона “Острів скарбів”? Високий рівнь (3 бали за кожне завдання) 12. Доведіть, що “Острів скарбів” є пригодницьким романом.

31

ЧАСТИНА ЧЕТВЕРТА. ЛЮДСЬКІ СТОСУНКИ

Антон Чехов Літературний диктант №6. Антон Чехов “Хамелеон”, “Товстий і Тонкий” Варіант 1 1.

Що таке гумор?

2.

Що таке художня деталь?

3.

Як характеризують персонажів твору шкільні прізвиська?

4.

Чим пахне від Товстого? Які штрихи до портрету персонажа це додає?

5.

Яка подія сталася на початку твору А. Чехова “Товстий і Тонкий”?

32

6.

Як змінюється поведінка Тонкого впродовж зустрічі?

7.

Прокоментуйте зміни в поведінці Нафані. Як ці зміни пов’язані з поведінкою батька?

8.

Розкрийте символічний зміст назви оповідання А. П. Чехова “Хамелеон”.

9.

Де відбувались події зображені в оповіданні А. П. Чехова “Хамелеон”?

10. Кому належав

собака

з

оповідання

А.

П.

Чехова

“Хамелеон”?

11. Як залежно від різних відомостей про собаку змінюється поведінка й мовлення Очумєлова?

12. У якому значенні вжито слово “хамелеон” у назві оповідання? Варіант 2 1.

Що таке сатира?

2.

Що таке підтекст?

3.

Де відбулася зустріч двох приятелів?

4.

Чим пахне від Тонкого? Які штрихи до портрету персонажа це додає?

5.

У чому комічність сцени, зображеної в оповіданні А. П. Чехова “Товстий і Тонкий”?

6.

Як змінюється поведінка Товстого впродовж зустрічі?

7.

Коли дружина Тонкого вперше усміхається? Якою ви уявляєте цю посмішку?

33

8.

Розкрийте символічний зміст назви оповідання А. П. Чехова “Товстий і Тонкий”.

9.

Хто такий хамелеон?

10. Кого вкусила собака в в оповіданні А. П. Чехова “Хамелеон”?

11. Чому описи “постраждалого” й “винуватця” скандалу мають комічний характер?

12. До кого з персонажів вживається слово “хамелеон”? Чому?

34

Джек Лондон Літературний диктант №7. Джек Лондон “Жага до життя” Варіант 1 1.

Що таке “золота лихоманка”?

2.

Де відбувається оповідання Джека Лондона “Жага до життя”?

3.

Як золотощукач намагався втамувати голод?

4.

Які риси характеру героя розкрито в епізодах оповідання?

5.

Що допомогло уникнути загибелі героя, коли він зустрівся з ведмедем?

6.

Як відбулась зустріч героя з вовком?

7.

У який момент випробувань герой викинув золото?

35

8.

Що відчув герой, побачивши кістки свого супутника?

9.

Чому Біл загинув, а головний герой вижив?

10. Який вигляд мав золотошукач, коли його побачили матроси?

11. Чому він підозріло ставився до своїх рятівників?

12. Яка тема та ідея твору Джека Лондона “Жага до життя”? Варіант 2 1.

Що спонукало Джека Лондона звернутися до теми “золотої лихоманки”?

2.

Як звали героїв оповідання Джека Лондона “Жага до життя”?

3.

Як поступив Біл в оповідання Джека Лондона “Жага до життя”, коли його товариш підвернув ногу?

4.

Як відбулась зустріч героя з ведмедем?

5.

Опишіть двобій героя з вовком.

6.

У яких ситуаціях головний герой відчув розгубленість, страх, відчай?

7.

Яке з пережитих героєм випробувань було найважчим?

8.

Чому герой не взяв торбинки Біла із собою?

9.

Яке з пережитих героєм випробувань було найважчим?

10. На кого був схожий головний герой, коли його побачили матроси?

11. Як поводився золотошукач на кораблі?

12. Розкрийте символічний зміст назви оповідання Джека Лондона “Жага до життя”.

36

Володимир Короленко Літературний диктант №8. Володимир Короленко “Сліпий музикант” Варіант 1 1.

Яке прізвище носила сім’я Петруся з твору “Сліпий музикант” В. Короленка?

2.

Хто помітив проблеми зі здоров’ям у хлопчика?

3.

Хто прищепив Петрусеві любов до української музики?

4.

Як пройшли його дитячі роки?

5.

Чи помітила Евеліна ваду Петруся при першій зустрічі?

6.

Схарактеризуйте образ Евеліни?

7.

Чи добрим наставником був Максим Яценко Петру?

8.

Про що свідчила дивна схожість Петра з одним із монастирських сліпців?

9.

Чому Петро Попельський хотів залишитись наодинці із собою після зустрічі із дзвонарем?

37

10. Які

українські

мотиви зображені

у повісті

“Сліпий

музикант” В. Короленка?

11. Чи відбулось духовне прозріння Петра Попельського під час концерту?

12. Яка тема повісті “Сліпий музикант” ? Варіант 2 1.

Де відбуваються події повісті В. Короленка “Сліпий музикант” ?

2.

Із скількох членів складалась сім’я Петруся з твору “Сліпий музикант” В. Короленка?

3.

Яка вада була у Петруся?

4.

Хто і як займався вихованням хлопчика?

5.

На якому музичному інструменті полюбляв грати Петрусь у дитинстві?

6.

Схарактеризуйте образ дядька Максима?

7.

Як Петрусь потоваришував з Евеліною?

8.

Про що говорили Петро і дзвонар?

9.

Чому Петро Попельський засмутився після зустрічі з дзвонарем?

10. Які проблеми порушені у повісті В. Короленка “Сліпий музикант” ?

11. Яку роль відіграла музика в житті Петра Попельського?

12. Яка ідея повісті “Сліпий музикант” ?

38

Контрольна робота №4. Людські стосунки (Антон Чехов, Джек Лондон, Володимир Короленко) Варіант 1 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Автор оповідання “Товстий і тонкий” … а) Короленко; б) Чехов; в) Лондон 2. Товстого з оповідання Чехова звали … а) Григорій; б) Михайло; в) Афанасій?

3. Тонкого з оповідання Чехова звали … а) Порфирій; б) Пафнутій; в) Пантелеймон.

4. Справжнє прізвище Дж. Лондона … а) Джон Гріффіт; б) Джек Гріффіт; в) Джон Янсон.

5. Героїв у творі “Жага до життя” було … а) 2; б) 3; в) 1.

6. Той, що йшов позаду … а) підвернув ногу; б) поранив руку; в) упав і отримав струс мозку. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Встановіть відповідність між художнім засобом і уривком з оповідання А. П. Чехова. Художній засіб

Уривок

1. Порівняння

А Відчинені двері крамничок і шинків

2. Гумор

дивляться на світ Божий тоскно, ніби 39

3. Іронія

зголоднілі пащеки…

4. Антитеза

Б Милостива увага вашого превосходительства … ніби то як живлюща волога… В У генерала пси дорогі, породисті, а цей – лихий його знає що! Г Такий же красень, як і був! Як був любчик і дженджик – так і є! Д Час уже звернути увагу на те панство, що не бажає підкорятися постановам!

8. Дайте визначення оповідання, наведіть приклади.

9. Яке явище охопило Америку за часів творчості Джека Лондона? Яким чином це явище вплинуло на творчість Джека Лондона? Достатній рівень(1,5 бала за кожне завдання) 10. Дайте характеристику образу Максима Яценка, героя повісті В. Короленко “Сліпий музикант”.

11. Які проблеми порушує А.П.Чехов у оповіданні “Хамелеон”? Високий рівнь (3 бали за завдання) 12. Чи зустрічаються поміж нами хамелеони? ( за оповіданням А. П. Чехова “Хамелеон”).

40

Варіант 2 Початковий рівень(0,5 бала за кожне завдання) 1. В.Г. Короленко народився в … а) Києві; б) Житомирі; в) Полтаві.

2. Дія оповідання “Товстий і тонкий” відбувається на вокзалі … а)

Миколаївської

залізниці;

б)

Московської

залізниці;

в) Петербурзької залізниці.

3. Того, що йшов попереду, звали … а) Том; б) Білл; в) Джек.

4. Хто переслідував хвору людину, сподіваючись, що та незабаром вмре … а) дикий олень; б) бурий ведмідь; в) хворий вовк.

5. Проблема повісті “Сліпий музикант” … а) людина і суспільство; б) боротьба за власне щастя; в) проблема вибору.

6. “Він прозрів, так, це правда – він прозрів”, – думав … а) батько; б) дядько Максим; в) мати. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Встановіть відповідність між частиною сюжету й оповідання Дж. Лондона “Жага до життя”. Частина сюжету

Уривок

1. Зав’язка

А Нога набрякла, і він кульгав дужче, але цей

2. Розвиток дії

біль був за дурницю проти болю в шлунку.

41

3. Кульмінація

Б Обидва були стомлені і виснажені, з

4. Розв’язка

обличчя їм не сходив вираз тупого терпіння, що його карбують тривалі знегоди. В Потім одвів погляд і озирнув те коло світу, у якому його покинув Біл. Г Він проводив поглядом кожний шматок, і на його обличчі проступав вираз глибокого жалю. Д Але й людина чекала довго: рука здавила вовчу щелепу.

8. Які вади людського суспільства засуджує Чехов у своїх оповіданнях?

9. Які зміни стались у Петра після розмови з сліпими ченцями? Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Дайте характеристику Петра, героя повісті В. Короленка “Сліпий музикант”.

11. Висловіть власне ставлення до проблем, які порушені у повісті Короленка “Сліпий музикант”. Високий рівень (3 бали за завдання) 12. Вибір, який робить у житті кожна людина (за повістю В. Короленка “Сліпий музикант”.

42

ЧАСТИНА П’ЯТА. ПОЕТИЧНЕ БАЧЕННЯ СВІТУ

Мацуо Басьо

Роберт Бернс

Генрі Лонгфелло

Джанні Родарі

43

Літературний диктант №9. Мацуо Басьо, Роберт Бернс, Генрі Лонгфелло, Джанні Родарі Варіант 1 1.

Що таке хоку? Яка формула хоку?

2.

Що ви знаєте про Мацуо Басьо?

3.

Що означає псевдонім Мацуо Басьо?

4.

Поясніть цінність поезії Мацуо Басьо.

5.

Представником якої країни є Роберт Бернс?

6.

Яка тема вірша Р. Бернса “Моє серце в верховині...”?

7.

Що лягло в основу поеми Генрі Лонгфелло “Пісня про Гайавату”?

8.

Охарактеризуйте образ Гайавати з поеми Г. Лонгфелло “Пісня про Гайавату”.

9.

Хто такий Гітчі-Маніто та для чого він скликав людей?

10. Які ознаки міфу присутні в поемі Г. Лонгфелло “Пісня про Гайавату” ?

11. Перелічіть географічні назви, які згадуються у вірші Дж. Родарі “Листівки з видами міст”.

12. Розкрийте символічний зміст назви вірша Дж. Родарі “Листівки з видами міст”.

44

Варіант 2 1.

Що таке хайку?

2.

Яку школу заснував Мацуо Басьо?

3.

Хто подарував хатку Мацуо Масьо?

4.

Яка провідна тема в творчості Мацуо Басьо?

5.

Де народився Роберт Бернс?

6.

Яку країну уславлює у своїй поезії “Моє серце в верховині...” Роберт Бернс?

7.

Що лягло в основу поеми Генрі Лонгфелло “Пісня про Гайавату”?

8.

Що виготовив Гітчі-Моніто (“Пісня про Гайавату” Г. Лонгфелло) для скликання індійських племен на нараду?

9.

Які ознаки казки присутні в поемі Г. Лонгфелло “Пісня про Гайавату” ?

10. Перелічіть архітектурні споруди, які згадуються у вірші Дж. Родарі “Листівки з видами міст”.

11. Що пропонує зробити Джанні Родарі у вірші “Листівки з видами міст”?

12. Яка тема та ідея поезії Дж. Родарі “Листівки з видами міст”?

45

ЧАСТИНА ШОСТА. ОБРАЗ МАЙБУТНЬОГО В ЛІТЕРАТУРІ

Рей Бредбері Літературний диктант №10. Рей Бредбері “Усмішка” Варіант 1 1.

Про які події йдеться у новелі Рея Бредбері “Усмішка”?

2.

Події якого року зображені у творі Р. Бредбері?

3.

Яким постає життя людей на початку твору?

4.

Що стало причиною загибелі людської цивілізації в творі Р. Бредбері “Усмішка”?

5.

Чим Том відрізнявся від інших людей, які зібралися на площі?

6.

Яку каву продавали на міському майдані?

46

7.

Чому Р. Бредбері обрав для зображення в своєму оповіданні саме картину “Мона Ліза” Леонардо да Вінчі, а не якийсь інший шедевр?

8.

Як зреагувала юрба на появу картини?

9.

Чому Том не зміг плюнути на картину?

10. Чому лише Томові сподобалась картина?

11. Яка частина картини дісталася Томові?

12. Проти чого застерігає Р. Бредбері у творі “Усмішка”? Варіант 2 1.

Яке суспільство майбутнього зображує у творі Р. Бредбері “Усмішка”?

2.

З якою метою зібралась черга на міському майдані?

3.

Як звали хлопчика, що теж стояв у натовпі?

4.

Хто з дорослих заступився за хлопчика, коли його хотіли прогнати?

5.

Чому дорослі ненавиділи Минуле?

6.

Про який твір мистецтва йдеться у творі Р. Бредбері “Усмішка”?

7.

Які свята згадує Том у творі?

8.

Чиєї появи чекає народ, щоб “відламати цивілізацію”?

9.

Які враження викликала картина у Тома?

10. Чому саме Тому дісталась усмішка Мони Лізи?

11. Чи був він щасливий, отримавши частину картини?

12. Яке майбутнє постає у творі Рея Бредбері “Усмішка”?

47

Роберт Шеклі Літературний диктант №11. Роберт Шеклі “Запах думок” Варіант 1 1.

Що таке фантастика?

2.

Що вам найбільше запам’яталось з біографії Роберта Шеклі?

3.

Що таке запах? Який орган допомагає нам розрізняти запахи?

4.

Про які події йдеться у творі Р. Шеклі “Запах думок”?

5.

Ким за професією був Лерой Кліві?

6.

Як називалась планета, на якій здійснив аварійну посадку Кліві?

7.

Який вигляд мала пантера, яку побачив Кліві?

48

8.

За допомогою чого Кліві керував тваринами?

9.

Що зробив Кліві аби на нього не напала пантера?

10. Які риси характеру проявив Кліві на чужій планеті?

11. Чим Кліві (Р. Шеклі “Запах думок”) схожий на Тома (Р. Бредбері “Усмішка”)?

12. Розкрийте символічний зміст назви оповідання Р. Шеклі “Запах думок”. Варіант 2 1.

Що таке наукова фантастика?

2.

Літературу якої країни представляє Роберт Шеклі?

3.

Чи мають думки свій певний запах?

4.

Як звали головного героя твору Р. Шеклі “Запах думок”?

5.

Чому Кліві змушений був здійснити аварійну посадку?

6.

Який вигляд мала білка, яку побачив Кліві?

7.

Що зробив Кліві аби на нього не напали вовки?

8.

Запишіть, які думки виникали у Кліві, відтворивши їх послідовно.

9.

Які риси характеру допомогли вижити Лірою Кліві?

10. Які неприємності пережив Кліві під час своєї подорожі?

11. Чим Кліві (Р. Шеклі “Запах думок”) схожий на Тома (Р. Бредбері “Усмішка”)?

12. Яка тема та ідея оповідання Р. Шеклі “Запах думок”?

49

Контрольна робота № 5. Поетичне бачення світу. Образ майбутнього в літературі Варіант 1 Початковий рівень(0,5 бала за кожне завдання) 1. Автором хоку є … а) Мацуо Басьо б) Р. Бернс в)Дж. Родарі.

2. Обов’язкова складова хоку – це образи … а) історичні б) природи в) батьківщини.

3. Любов до Батьківщини – основна думка твору … а) “Листівки з видами міст”; б) “Нічна пісня подорожнього”; в) “Моє серце в верховині”.

4. Що виготовив Гітчі-Маніто (“Пісня про Гайавату” Г. Лонгфелло) для скликання племен на нараду? а) лук зі стрілами; б) люльку згоди; в) довгий кий.

5. Яке почуття об’єднує людей у суспільстві майбутнього, яке змалював Р. Бредбері в оповіданні “Усмішка”? а) ненависті; б) перемоги; в) милосердя.

6. Ким за професією був Лірой Кліві за оповіданням Р. Шеклі “Запах думок”? а) лікарем; б) поштмейстером; в) адвокатом. Середній рівень(1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між авторами й творами Автор 1. Джанні Родарі

Твір А “Старий ставок …”

50

2. Роберт Бернс

Б “Листівки з видами міст”

3. Мацуо Басьо

В “Моє серце в верховині”.

8. Що таке хоку?

9. З якого твору наведені рядки і хто його автор? Схарактеризуйте настрій твору. Не вірю я чужим речам, А вірю я своїм очам Дозвольте, сеньйори, самому розглянуться На всі ті міста – у натурі, без глянцю. Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Визначте жанр вірша, його автора. Зробіть аналіз: що ви бачите, які почуття викликають ці рядки. У сумних думках Я зійшов на гору: ах! – Шипшина цвіте!

11. Намалюйте словесну ілюстрацію до вірша “Моє серце в верховині” Р. Бернса. Високий рівнь (3 бали за завдання ) 12. Яким постає майбутнє у творах Рея Бредбері та Роберта Шеклі?

Проти

чого

застерігають

фантасти?

51

читачів

письменники-

Варіант 2 Початковий рівень(0,5 бала за кожне завдання) 1. Автор вірша “Моє серце в верховині” – це … а) Мацуо Басьо б) Р. Бернс в)Дж. Родарі.

2. Яка провідна тема творчості Мацуа Басьо? а) природа; б) кохання; в) людські стосунки.

3. Гайавата (“Пісня про Гайавату” Г. Лонгфелло) – це національний герой … а) ескімосів; б) американських індіанців; в) англійців.

4. Що ненавиділи люди в оповіданні “Усмішка” Р. Бредбері? а) мистецтво; б) минуле; в) війну.

5. За допомогою чого звірі вистежували здобич на планеті ЗМ-22 (“Запах думки” Р. Шеклі)? а) слуху; б) нюху; в) телепатії.

6. Характерна риса творів Джанні Родарі … а) соціальна спрямованість б) фольклорна основа в) філософська основа. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між письменниками та країнами. Письменник

Країна

1. Мацуо Басьо

А Шотландія

2. Джанні Родарі

Б Італія

3. Роберт Бернс

В Японія

52

8. Що таке антитеза?

9.

З

якого

твору

наведені

рядки

і

хто

його

автор?

Схарактеризуйте настрій твору. Будь здорова, верховино, любий рідний край, Честі й слави батьківщино, вольності розмай! Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Визначте жанр вірша, його автора. Зробіть аналіз: що ви бачите, які почуття викликають ці рядки. Росинки: крап-крап. Може, спробувати ними Змити бруд зі світу?!

11. Намалюйте словесну ілюстрацію до вірша “Листівки з видами міст” Дж. Родарі. Високий рівнь (3 бали за завдання ) 12. У чому полягає сила мистецтва (за твором Рея Бредбері “Усмішка”)?

53

ЧАСТИНА СЬОМА. СУЧАСНА ЛІТЕРАТУРА. ЗРОСТАННЯ І ВЗАЄМИНИ ЗІ СВІТОМ

Астрід Ліндгрен Літературний диктант №12. Астрід Ліндгрен “Міо, мій Міо” Варіант 1 1.

Представником якої країни є Астрід Ліндгрен?

2.

Які твори Астрід Ліндгрен ви знаєте?

3.

З ким жив головний герой твору “Міо, мій Мій” Астрід Ліндгрен?

4.

Як до нього ставилися дядько і тітка?

5.

Як звали друга Міо у творі “Міо, мій Мій” Астрід Ліндгрен?

6.

Хто забрав Буссе і поніс його до Країни Далекої?

7.

Кого шукав король Країни Далекої?

8.

Як звали нового друга Буссе?

54

9.

Що лицар Като робив з дітьми?

10. Чому Міо почав плакати у печері під час подорожі?

11. Які чарівні предмети трапилися на шляху Міо та Юм-Юма до Країни Чудернацької? Як їх використовували герої?

12. Чого не вистачало Міо в реальному житті і що він отримав у казковому світі? Варіант 2 1.

Що вам найбільше запам’яталось з біографії Астрід Ліндгрен?

2.

З якими творами Астрід Ліндгрен, ви знайомі?

3.

Про які події розповідається у творі А. Ліндгрен “Міо, мій Мій”?

4.

Як звали головного героя твору А. Ліндгрен “Міо, мій Мій”?

5.

Хто попросив хлопчика кинути в поштову скриньку листівку?

6.

Що подарувала продавчиня Лундін Буссе?

7.

Кого шукав король Країни Далекої?

8.

Як називав тато-король свого сина?

9.

Кого боялися жителі Країни Далекої?

10. Що лицар Като робив з людьми, які йому не підкорялися?

11. Що сталося з героями у Мертвому лісі?

12. Назвіть чарівних помічників, завдяки яким друзі могли врятуватись від переслідувачів?

55

Міхаель Енде Літературний диктант №13. Міхаель Енде “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” Варіант 1 1. Представником якої країни є Міхаель Енде?

2. Що таке казка?

3. Де відбувається дія твору “Джим Ґудзик і машиніст Лукас”?

4. Що привіз поштовий корабель в Медландську гавань?

5. Що вам відомо про Недогадію?

6. Розкажіть, що вам підомо про машиніста Лукас 7. Чому машиніст з Джимом вирішили покинути Недогадію?

8. Хто викрав принцесу, доньку імператора Пунг Гінга? Де її утримували?

9. Чому Лукас і Джим Гудзик вирішили врятувати принцесу?'

10. Де знаходилося Місто Драконів?

56

11. Кого зустріли Лукас і Джим Ґудзик у пустелі?

12. Ким була фрау Зубпер для Джима? Варіант 2 1. Що таке повість? Як можуть поєднуватися жанри казки і повісті?

2. Назвіть героїв твору “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” Міхаеля Енде?

3. Розкажіть, як Джим з'явився на острові.

4. Хто став найкращим другом Джима?

5. У який спосіб мандрунали машиніст Лукас та Джим Ґудзик?

6. Де довелося побувати Джиму та Лукасу під час їхньої подорожі?

7. Куди прибули Лукас і Джим Ґудзик?

8. Які пригоди з ними відбулись?

9. Хто повідомив імператора про небезпеку, яка чекала на Лукаса і Джима?

10. Кого зустріли Лукас і Джим Ґудзик у пустелі?

11. Кого Лукас і Джим Ґудзик побачили в кімнаті

фрау

Зубпер?

12. З

яким

проханням

машиніст

китайського імператора?

57

Лукас

звернувся

до

Крістіне Нестлінґер Літературний

диктант

№14. Крістіне

Нестлінґер

“Конрад, або Дитина з бляшанки” Варіант 1 1.

Представником якої країни є Крістіне Нестлінґер?

2.

Як звали жінку, яка отримала дитину у бляшанці?

3.

Як жила пані Барлотті до того, як у неї з’явився Конрад?

4.

Який товар отримала пані Бартолотті?

5.

Який зовнішній вигляд мав карлик?

6.

Чи зраділа пані Бартолотті появі дитини?

7.

Чи було Конраду цікаво у школі?

8.

Чому Конрад не зміг знайти спільної мови з однолітками?

9.

Чи добре було хлопчику в пані Барлотті?

10. Яку роль у житті Конрада відігравала Кіті?

11. Чи вдалося пані Барлотті стати гарною матір’ю для Конрада?

12. Чи змінилися Конрад і пані Барлотті протягом твору?

58

Варіант 2 1.

Що ви знаєте про Крістіне Нестлінґер?

2.

Яким чином дитина потрапила саме до пані Барлотті за твором “Конрад, або Дитина з бляшанки”?

3.

Скільки років було хлопчику?

4.

Хто став батьком для хлопчика?

5.

Яким чином хлопчик потрапив до теперішніх батьків?

6.

Як до Конрада ставилися діти у школі?

7.

Чому хлопчик захотів залишитися жити із пані Бартолотті?

8.

Як вдалося замаскувати Конрада, щоб його не забрали люди з фабрики?

9.

Де переховували хлопця?

10. Чим вирізнялися люди із фабрики?

11. Як вдалося подрузі Конрада виправити ситуацію?

12. Чому батьки-замовники відмовилися від Конрада?

59

Контрольна робота №6. Сучасна література (Астрід Ліндгрен, Міхаель Енде, Крістіна Нестлінгер) Варіант 1 Початковий рівень (0,5 бала за кожне завдання) 1. Представником якої країни є Астрід Ліндгрен? а) Данія;

б) Норвегія;

в) Швеція.

2. Що дала тітка Лундін хлопчику, щоб послаці короля впізнали його? а) золоте яблуко; б) сопілку; в) поштову листівку.

3. Джинові з пляшки було легко впізнати сина короля, тому що хлопчик … а) тримав золоте яблуко; б) був дуже схожий на батька; в) мав замріяний вигляд.

4. Чому Лукас, Емма та Джин покинули країну Недогадію? а) там панував ураган; б) Джим посварився з пані Штоцкер; в) країна була перенаселена.

5. Хто надіслав дивний пакунок Берті Бартолотті? а) чоловік Конрад; б) друг Август; в) брат Гонберт.

6. Як звали подругу Конрада? а) Кіті; б) Калле; в) Юссі. Середній рівень (1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між персонажем твору “Міо, Мій Міо” та його ставленням до головного героя – Буссе.

60

Персонаж

Ставлення

1. Дядько Сікстен

А Супроводжував Буссе в мандрах Країною

2. Бенко

Далекою

3. Юм-Юм

Б Не любив хлопчика, вважаючи його надто

4. тато-король

гамірним В Був найкращим другом героя Г дивився на Буссе ласкавими очима Д іноді пригощав хлопчика цукерками та яблуками

8. Чого саме не вистачало героєві повісті “Міо, Мій Міо” у реальному житті і що саме він отримав у казковому світі?

9. Яким чином змінюються дорослі у творі “Конрад, або Дитина з бляшанки”. Які чинники впливають на це? Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Дайте характеристику Конраду з твору “Конрад, або Дитина з бляшанки” Крістіне Нестлінгер.

11. Які проблеми порушує М. Енде в романі “Джим Ґудзик і машиніст Лукас”? Високий рівнь (3 бали за завдання) 12. Якою має бути людина – ідеальною чи індивідуальною? – за повістю Крістіне Нестлінгер “Конрад, або Дитина з бляшанки”.

61

Варіант 2 Початковий рівень(0,5 бала за кожне завдання) 1. Яку премію отримала Астрід Ліндгрен? а) Нобелівська премія; б) медаль Ганса Крістіана Андерсена; в) Шевченківська премія.

2. Яке ім’я мав Міо у звичайному житті? а) Сванте; б) Калле; в) Буссе.

3. Щоб дістатися до Зброяра, Міо та Юм-Юмові довелося пройти через … а) Долину Сутінків; б) Хмарні печери; в) Мертвий Ліс.

4. Чому Ци Бань називався ніби-велетнем? а) то зменшувався, то збільшувався; б) був велетнем лише в певний час доби; в) лише здалеку здавався великим.

5. Що отримала Берта Бартолотті у посилці? а) подарунок; б) книги; в) хлопчик.

6. Який чарівний предмет був у творі Крістіне Нестлінгер “Конрад, або Дитина з бляшанки”? а) золоте яблуко; б) плащ-невидимка; в) чарівний транспорт. Середній рівень(1 бал за кожне завдання) 7. Установіть відповідність між назвою місцевості в романі “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” та її описом.

62

Місцевість

Опис

1. Недоладія

А країна прозорих дерев і порцелянових

2. Мандала

місточків

3. Недогадія

Б острів із п’ятьма тунелями

4. країна Тисячі

В грубе плоскогір’я з тисячами великих і

Вулканів

малих гір Г непроглядна стіна темряви від землі до неба Д таємничий острів

8. Вкажіть схожість головних персонажів твору “Джим Ґудзик і машиніст Лукас” з героями народних казок.

9. Куди насправді подівся Буссе з повісті “Міо, мій Міо”? Достатній рівень (1,5 бала за кожне завдання) 10. Дайте характеристику

Джиму з твору “Джим Ґудзик і

машиніст Лукас” Міхаеля Енде.

11. Висловіть власне ставлення до проблем, які порушені у творі Крістіне Нестлінґер “Конрад, або Дитина з бляшанки”. Високий рівень (3 бали за завдання) 12. Якими мають бути справжні друзі (за твором Міхаеля Енде “Джим Ґудзик і машиніст Лукас”)?

63

Список використаної літератури 1. Волощук Є. В. Світова література: Підручник для 6 кл. загальноосвіт. навч. закладів - К.: Генеза, 2014. - 256с.

2. Дем’яненко О.О. Творча діяльність учнів середніх класів як засіб підвищення ефективності вивчення літератури. // Зарубіжна література. – 2005.-№4-с.32-34.

3. Інтерактивні

технології

навчання:

теорія,

досвід:

Методичний посібник. / Авт.-уклад. О. Пометун, Л. Пироженко. – 2007.

4. Ісаєва О.О. Інтерактивні види та форми робіт при вивченні зарубіжної літератури в школі // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. - 2002. - № 3. - С.

53-55.

5. Клименко Ж. В. Тематичне оцінювання знань та умінь учнів із зарубіжної літератури в запитаннях і відповідях. // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. — 2002. — № 11. — С. 2 — 5.

6. Коваленко В. Три уроки узагальнення та систематизації вивченого впродовж року із застосуванням інтерактивних форм роботи // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2009. – № 5. – С. 52-57.

7. Критерії системі

оцінювання загальної

навчальних

середньої 64

освіти

досягнень //

учнів

Програми

у для

загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 5 — 11 кл. — К., 2001. — С. 75 — 76.

8. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти // Директор школи. – 2000. - №3940.. – 126 с.

9. Мещерякова М.І. Зарубіжна література у схемах і таблицях.

5-11 класи: Навчальний посібник –Х.: Країна мрій, 2005.

10. Ніколенко О.М., Куцевол О.М. Сучасний урок зарубіжної літератури: Посібник для вчителя. – К., 2003.

11. Ніколенко О. та інші. Програми навчальних

закладів

з

для

українською

загальноосвітніх мовою

навчання.

Зарубіжна література. 5 — 9 кл. – К., 2012.

12. Первак О.

Календарно-тематичне

планування

уроків

зарубіжної літератури/ О. Первак // Всесвітня література в школах України. – 2015. – № 7–8.

13.

Усі зарубіжні письменники / Упоряд. О. Д. Міхільов та ін.

– Донецьк: СПД ФО Сердюк В.І., 2005. – 384 с.

14.

http://www.osvita.org.ua/

15.

http://metodportal.net/

65

Для нотаток

66

67

68