한국 역사 교육과정
남부뉴저지통합한국학교 (주 뉴욕 총영사관 한국교육원 2012-2013 역사 교육 시범 학교)
초ㆍ중ㆍ고등부 교육 기간: 1 년 (32 주)
역사교육위원회 교육과정 자문: 김치경 교육학 박사
남부뉴저지통합한국학교 Korean School of Southern New Jersey
홈페이지: http://kssnj.org/ 발 행 일: 2013 년 5 월 발 행 인: 김정숙 편 집 인: 정안젤라
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2
목 차
한국 역사 교육과정 ....................................................................................................................................... 1
I. 개요 (Overview) .................................................................................................................................... 4 II. 한국 역사 교육의 결속구조 ................................................................................................................ 4 III. 한국 역사 교육 목표 ............................................................................................................................ 5 IV. 교수/학습 방법 ............................................................................................................................. 5 1. 탐구 방법 (Inquiry Method) ................................................................................................... 5 2. 통합 교육 방법 (Integrated Approach) .................................................................................. 5 V. 교육 내용의 범위와 순서 (Scope and Sequence) ............................................................................... 6 1. 초등부 교과과정 .................................................................................................................... 6 2. 중고등부 교과과정 ................................................................................................................ 7 VI. 학습 활동 ...................................................................................................................................... 9 VII. 학업 성취 평가 방법 .................................................................................................................... 9 VIII. 성공적인 학업을 위한 개인 지도................................................................................................ 9 IX. 학습 안과 가정 통신 .................................................................................................................. 10 1. 교수/학습안 (부록 3 참고): ................................................................................................. 10 2. 가정 통신문 (부록 4 참고): .................................................................................................. 10 X. 교수 평가 ............................................................................................................................................ 10 A. [부록 1] 탐구 보고서 평가 루부릭 (Rubric) (매 학기 1 회) ..................................................... 11 B. [부록 2] 학업 성취 평가 루부릭 (매 학기 1 회) ....................................................................... 12 C. [부록 3] 교수/학습 안 (매주) ................................................................................................... 13 D. [부록 4] 가정 통신 문 (매주) ..................................................................................................... 14 1. 교과 내용 (학습 안에서 복사) ............................................................................................... 14 2. 학습 자료(학습 안에서 복사) ................................................................................................. 14 E.
[부록 5] 교수 평가 (Reflection on Teaching) .............................................................................. 15
한국 전통문화 교육 ................................................................................................................... 16
XI. A. B.
전통 음악 .................................................................................................................................... 16 한국미술 교육 내용 ................................................................................................................... 17
3
I.
개요 (Overview)
한국사 교육은 현대사와 미국 이민사에 중점을 두고, 우리 조상들이 쓰라린 일본 강점시대에도 굴하지 않고 끊임없는 독립운동을 거쳐 민족 상쟁의 비극을 이겨내어 세계사에 빛나는 조국을 건설한 역사 속에서 한국민족의 애국 정신을 발견하고 궁극적으로 한국민족의 자랑스러운 정체성을 체험하는 것을 역사 교육의 목적으로 삼는다. 뜻있는 한국사의 교육을 위해서는 한국사 와 전통 문화 및 한글을 통합 수업 할 뿐 아니라 다른 학문과 연결된 개념을 이해하고, 나아가서는 기본 개념을 다른 학문에도 적용할 수 있는 창의력을 길러 주는 것이라 하겠다. 이 같은 통합 수업 환경에서 가장 효과적인 학습 방법은 탐구 방법이라고 믿는다. 한국사 교육은 5 천 년의 역사적인 사실을 암기하는 것 보다는 학생 자신들이 중요한 역사의 주제를 탐구함으로써 자신의 역사 개념을 구성(Constructivism)하면서 역사의 참 뜻을 발견하는 것이라 하겠다. 이처럼 탐구 방법을 학습방법으로 받아 드리면 학생들의 학업성취를 평가하는 것도 암기 시험에 의존하는 것 보다는 학생들의 탐구 활동에 근거를 두어야 할 것이다. 통합교육과 탐구학습을 통한 한국인 정체성을 추구하는 것은 본 역사 교육의 중요한 명제라고 할 수 있다. 아래의 도표는 한국 역사 고육의 결속구조를 보여주고 있다.
II.
한국 역사 교육의 결속구조 (한국사 교육목표)
4
III.
한국 역사 교육 목표
본 한국사 교육 목적은 아래와 같다. 1. 2. 3.
IV.
대한민국의 전통문화, 역사, 한국어 및 한글 교육을 통하여 한국인의 정체성을 찾도록 한다. 한글교육과 역사연구를 통해 이중언어 구사의 능력을 배양한다. 개인의 지도력 및 창의력개발과 정서적 발전을 도모한다.
교수/학습 방법
본 역사 교육과정에서는 아래와 같은 두 교수/학습 방법을 사용하여 효과적인 역사 교육을 시행하도록 노력한다. 1. 탐구 방법 (Inquiry Method) 핵심 탐구 문제를 선택하여 학생 자신이 연구 조사함으로써 탐구자 자신의 개념 형성을 도모하는 구성주의 (Constructivism)에 의존하는 방법이다. 이 방법은 일년간 역사 탐구 주제 10 여 게를 선정하여 각 주제에서, 핵심 문제 개발 탐구 조사 연구 실시 핵심 문제에 대한 개념 구성 (Constructivism) 4. 연구 결과 발표 1. 2. 3.
를 하는 것을 요구한다. 2. 통합 교육 방법 (Integrated Approach) 역사와 한글 혹은 역사와 전통 문화를 나아가서는 한국화까지 통합 수업함으로써 각 학과의 개념뿐만 아니라 통합되어 있는 다른 학문의 핵심 개념까지도 이해하게 되는 것이다. 여러 학문들이 고립되어 있는 대신 통합되어있는 현대 사회에서는 한 학문의 기본 개념을 여러 분야에서 활용할 수 있는 창조적 능력이 중요하게 마련이다. 통합 학습을 통해서 한국인 정체성을 역사에서만 찾는 것이 아니라 한글, 한국문화 및 한국화에서도 개발할 수 있다고 믿는다.
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V.
교육 내용의 범위와 순서 (Scope and Sequence)
1.
초등부 교과과정 (90 분) 주제
주
날짜
위기극복정신
1
9/8/2012
가족이 경험한 역사
가계도를 통해 가족이 경험한 역사 조사
2
9/15/2012
한국전쟁의 배경과 전개
다큐멘터리 동영상을 통한 한국전쟁의 이해
3
9/22/2012
전쟁의 참혹함
전쟁 경험자의 강의를 듣고 이해한다
4
9/29/2012
스피드 퀴즈
한국전쟁에 관한 내용, 단어, 문장에 관한 문제를 푼다.
5
10/6/2012
동양과 서양의 전쟁
USC 한국학 교수 David C. Kang 의 강의 요약본을 듣고 동서양의 역사적 차이를 이해한다
6
10/13/2012
이순신과 거북선
엄종렬 원장님과 함께 거북선을 이해하고 모형 만들기
7
10/20/2012
조선시대의 신분제도
조선시대 사회계층을 이미지를 통해 이해한다. 미국의 노예와 조선 노비의 같은점과 다른점을 찾아본다.
8
10/27/2012
세종대왕 I
세종대왕의 업적에 대한 동영상 시청. 세종대왕이
박애주의정신 (신분제를 극복한 정과 사랑)
소단원
수업활동
한글을 창제한 이유에는 박애주의 정신이 있음을 안다. 한글의 우수한 이유를 찾는다. 9
11/3/2012
10
11/17/2012
세종대왕 II
문장 읽기, 세종대왕의 일화 공동번역
한글의 우수성
학자들이 말하는 한글의 우수성에 대해 동영상을 시청하고, 한글과 영어의 차이점을 이야기해본다. 한국어와 한글, 중국어와 한자에 대해 이해한다.
11
12/1/2012
스피드 퀴즈, 일일교사
조선시대에 관한 내용, 단어, 문장에 관한 문제를 푼다. 학부모 일일교사를 통해 미국으로 이주해 온 이후의 어려웠던 경험을 듣고 다음시간의 미주이민사를 준비한다
개척정신
자주독립정신
12
12/8/2012
초기 이민 시기의 미국
WW I, WW II, 한국전쟁
13
12/15/2012
하와이 이주, 독립운동
초기 이민 (1910 년 이전), 사진신부와 독립, 한국전쟁, 1965 년 이후의 새로운 이민 물결
14
1/5/2013
미주이민사
미주이민사 리서치 자료를 활용하여 자신만의 동영상을 제작해 본다.
15
1/12/2013
일제 강점기
세계 제 2 차 대전의 실제 경험자인 교감 선생님의 특강을 통해 시대적 배경을 이해한다.
16
1/19/2013
일제 강점기
동영상 시청을 통해 우리나라의 국권 피탈 기간을 되돌아 보면서 나라 잃은 설움에 대해 이해한다.
17
2/2/2013
18
2/9/2013
19
2/16/2013
지도자 정신
지도자로서의 덕목과 자질은 어떤 것이 있는지 스스로 도출하고 관련 단어를 학습한다.
역사적 인물 백범김구
백범 김구를 소개하고 그의 전반적 활동에 대해 이해한다
휴교
6
세계 속의 한국과 미래
2.
20
2/23/2013
나의 소원
독립, 소원이라는 단어를 이해하고 쓸 수 있다. 백범의 '나의 소원'을 필사하고 외운다.
21
3/2/2013
삼일운동 정신
삼일절 행사 연극
22
3/9/2013
20 세기 전반기 백범과 동시대 인물들
백범 김구의 생존 기간에 있었던 한국의 시대적 사건 및 세계의 주요 사건들을 이해한다 백범 김구와 동시대 인물들인 간디, 마틴루터킹, 히틀러에 대해 알고, 공통점, 차이점을 생각해본다.
23
3/23/2013
작문
백범 일지 독서감상문을 읽고 이해한다. 다른 사람의 글을 읽고 교정할 수 있다.
24
4/6/2013
작문 II
백범 일지 독서감상문을 읽고 이해한다. 다른 사람의 글을 읽고 교정할 수 있다. (두번째 시간)
25
4/13/2013
한국을 찾아라
대한민국의 위치와 행정구역에 대해 이해한다.
26
4/20/2013
한국의 상징
대한민국의 상징 태극기, 애국가, 무궁화에 대해 학습하고 이해한다.
27
4/27/2013
한국인의 삶
출생과 결혼에 대한 풍습을 익힌다.
28
5/4/2013
자랑스러운 한국
역대 대통령을 알고 세계속 한국의 위상에 대해 알아본다.
29
5/11/2013
자랑스런 한국인
시각장애인으로 미국 백악관 차관보까지 오른 강영우 박사
30
5/18/2013
총정리
학기말 평가
31, 32
6/1/2013
학예 발표회
중고등부 교과과정 (90 분) 주제
주
날짜
개척정신
1
9/8/2012
미주이민사
미주 이민의 역사적 배경과 그 경로를 안다.
한국미술
2
9/15/2012
한국미술, 우리의 얼
왜 한국인가? - 세계 속의 한국 강의 개요: 전통미술의 정신, 개별과제, '나와 한국'
홍익인간의
3
9/22/2012
단군왕검과 고조선의
단군 신화 탄생의 배경과 신화가 의미하는 한국
설립
정신
4
9/29/2012
전통 회화재료 체험 및 수묵 실습
서양화 대 한국화 - 19 세기 풍경화, 18 세기 진경산수화 실습: 재료 비교체험, 한지 만들기, 수묵기법 실습
6
10/13/2012
수묵화, 문인화
수묵화 - 수묵화 대 채색화, 문인화 실습: 사군자 난치기
8
10/27/2012
풍속화, 민화
풍속화
정신 한국미술
소단원
수업활동
조선시대: 김홍도, 김득신, 신윤복 삼국시대 고구려 벽화 근대 박수근 민화
한국인의 지혜
10
11/17/2012
12
12/8/2012
13
12/15/2012
채색화
전통채색기법: 견화 십장생도와 서양풍경화와의 색채비교 오방색: 단청
이순신 장군과 거북선
거북선의 과학적 특성을 학습한다.
한글의 우수성
세종대왕이 창제한 한글의 과학적 우수성에 대해 학습한다.
7
한국미술
삼일절
14
1/5/2013
도자공예
자연스러움
15
1/12/2013
16
1/19/2013
조각보 공예
무기교의 기교
19
2/16/2013
삼일절의 의미
삼일절 연극 대본 만들기
20
2/23/2013
삼일절 연극
삼일절 연극 연습
한국미술 총정리
21
3/2/2013
삼일절 행사 참여
남부뉴저지 삼일절 행사 삼일절 연극 출연
한국역사개요
22
3/9/2013
한국역사개요
고조선~대한민국까지 전체 역사흐름을 이해 (한국사 시대표) 나라의 순서, 연도, 개국인물 이해
세계사와 한국사의 연결
23
3/23/2013
세계사의 주요사건과 한국역사의 연관성
한국사와 중국사의 연결 (한국사, 중국사 시대표) 한국사의 흐름과 유럽의 주요사건 (한국사, 유럽 주요사건 시대표) 미국 역사와 한국사의 관계 (한국사와 미국 역사
한국사의 특성
24
4/6/2013
한국의 지리적 환경과 문화 배경
한국과 주변국의 지리적 이해(주변 강대국과 한반도) 문화적인 특징(농경사회, 공동체 중심)
중국의 동북공정
25
4/13/2013
중국의 동북공정과 우리의 대처
왜 중국은 고구려, 발해사를 자국사라고 우기는가? (관련 동영상 시청) 동북공정의 왜곡된 내용과 실제 고구려, 발해사(파워포인트)
시대표)
고구려, 발해사가 갖는 주요 의미의 이해 (주제 토의) 열강과 한국개항기
27
4/20/2013
역사의 시대적 흐름을 이해
대원군의 쇄국정책(관련동영상) 동시대의 미국,유럽, 일본 (파워포인트)
대한제국과 일제강점기 미주이민사의
28
4/27/2013
일제강점기를 맞게된 원인과 일본의 수탈, 독립운동
시대적 배경의 이해(관련동영상) 일본의 수탈과 우리나라, 독립운동의 역사와 교훈(파워포인트)
미주이민사의 시작배경
미주이민사의 시작(관련동영상)
남, 북 분단의 아픈 현실 대한민국의 경제발전과
이념갈등의 시대와 6.25(관련동영상) 분단이후 현재(파워포인트) 독재정치와 민주주의의 발전(관련동영상)경제발전
민주주의 미주 한국인의 발전
지표 미주 한국인의 발전사례
독도와 간도의 중요성 인식
독도의 역사적 배경, 현재상황(관련 동영상 시청) 일본의 주장과 우리의 대처(파워포인트)
미주 한국인의 역할
동북공정과 간도, 남북통일시대의 준비 미주 한국인의 역할(주제토의)
경제, 정치, 문화예술, 학문
세계시장 선도제품, 경제지표 경제, 정치, 문화예술, 스포츠 인물
시대흐름을 놓친 교훈(주제토의)
시작 해방과 남북분단, 대한민국
29
5/4/2013
미국 속의 한국인 독도와 간도
세계속의 한국, 한국인
26
30
5/11/2013
5/18/2013
기말고사 연설문작성
31,32
6/1/2013
코리안 아메리칸으로서 해야할 일
8
우리가 해야할 일에 대한 연설문 작성 및 낭독(학예회) 동북공정, 독도 문제등에 대한 견해를 포함
사용 교재 재미한인학교협의회 발행 “코리안 아메리칸의 발자취 Korean American Journey” 국제교육진흥원 (2004) 한국의 역사. 재미한국학교 북가주협의회 (2011) Korean History & Culture 그 외 온라인 상의 참고자료 (교육안에 표기) 매 시간 별도의 파워포인트와 인터넷 영상 자료 첨부
VI.
학습 활동
탐구방법을 중심이 되는 명제로 받아 드린다면 학생들의 학습활동도 피동적인 강의를 듣기만 하는 것으로 끝나는 것이 아니라 다음과 같은 능동적인 학습활동에 참여해야 할 것이다. 1. 적극적인 토론 참여 2. 탐구 과제를 위한 팀 웍 (Team Work) 3. 탐구 조사 활동(개인, 팀 웍, 숙제) 4. 연구 보고서 (팀 웍) 5. 발표 (팀 웍, Power Point 나 Video 를 사용, 부록 참조)
VII. 학업 성취 평가 방법 강의와 필기 및 사실 암기를 하는 재래식 교수/학습에서는 시험을 사용하여 학생 학업성취를 할 수 있었지만, 새로운 탐구 중심의 학습에서는 학생들의 탐구활동을 평가하는 것이 당연히 합리적인 평가 방법이라고 하겠다. 따라서 탐구 보고서와 학업 평가를 위한 평가 기준을 보여주는 루부릭 (Rubric, 부록 1, 2)이 필요하다.
VIII. 성공적인 학업을 위한 개인 지도 한국 학교에서는 어떤 이유를 막론하고 모든 학생들이 성공할 수 있도록 가르치는 것이 절대로 중요하다. 이 교육 목표를 달성하기 위해서 부모들에게 의존하는 것은 한계가 있기 때문에 무엇보다도 필수적인 것은 개인 지도를 하는 것이다. 아무도 낙제를 할 수가 없고 모두가 성공해야 한다는 교수 신념이 있으면 모든 학생들의 성공이 가능할 것이다.
9
IX.
학습 안과 가정 통신
매주마다 수업준비를 하기 위해서 최소한 필요한 것은 교수/학습 안과 가정 통신문이다. 1. 교수/학습안 (부록 3 참고): 여기에서 무엇보다도 중요한 것은 교수 내용과 방법이 학습자의 능력, 흥미에 부합되어야 하는 것이다. 2. 가정 통신문 (부록 4 참고): 여기에서 교과 내용, 학습 자료 및 숙제는 학습 안에서 복사하면 될 것이다. 최소한 이 정도의 정보를 학부모에게 알리면 학교에서 무엇을 가르치고 배우고 있는지 부모들이 정확하게 이해할 수 있을 것이다.
X.
교수 평가
본 역사 교육을 담당하는 교사들은 교수법 향상을 위하여 최소한 1-2 회의 교수 평가를 받는다 (부록 5). 이 교수평가는 1. 교사 자신의 평가 2. 행정가 (교장, 교감)의 평가 3. 외부 자문 및 한국학교협의회 대표자 의 평가 4. 교사와의 평가 회의 등으로 시행된다.
10
A.
[부록 1] 탐구 보고서 평가 루부릭 (Rubric) (매 학기 1 회)
남부뉴저지통합한국학교
팀 멤버:___________________________________________________________________________ 교사:______________________________________시일:___________________________________ 탐구 문제:_________________________________________________________________________
더잘할 수 있음
탐구 활동 평가 기준 가. 탐구 문제 탐구 주제와 문제를 분명히 밝힌다. 나. 탐구 활동 탐구 방법의 절차를 조직적으로 개발한다. 정보를 수집한다. 도표, 그래프, 모델을 만든다. 팀 웤 (Team Work)에서 협조한다. 다. 탐구 문제에 대한 개념 구성 (Constructivism) 탐구 문제에 관한 결론을 내린다. 개념을 뒷 받힘 하는 자료를 제시한다. 본 개념의 주요성을 토론한다. 가. 발표 내용, 방법 및 태도 나. 종합 성적 학생과의 상담
11
만족함
뛰어남
매우 뛰어남
B.
[부록 2] 학업 성취 평가 루부릭 (매 학기 1 회)
Korean School of Southern New Jersey
남부뉴저지통합한국학교 at TKCS, 5 Carnegie Plaza, Cherry Hill, NJ 08003 Principal: Chung Sook Kim 138 Lucerne Blvd, Cherry Hill, NJ 08003 isabellacskim@yahoo.com, Phone: 856-979-5101
학업 진도 및 성적 보고서 (2012- 2013)
날짜: _______________________________________ 학생 이름: ________________________________ 소속 반: __________________________________ 학과: 한국 역사/문화 교사 이름: ________________________________ 전화 번호:________________________________ 평가 기준
더 잘 할 수 있음
만족함
수업내용 이해하기 단어 읽기/이해하기 학습 참여 태도 탐구 활동 탐구 보고서 발표 능력 숙제 시험 성적 종합평가
교사의 말씀
12
뛰어남
매우 뛰어남
C.
[부록 3] 교수/학습 안 (매주)
남부 뉴저지통합한국학교 교사:
학과목:
단원:
날짜:
학년: 전화;
1. 탐구 주제 (기본 개념 Fundamental Concepts)
2. 탐구 문제 (Essential Questions, 학생들이 탐구할 의미 있는 핵심 개념에 관한 질문)
3. 교과 내용 (content, 학생들이 배워야 할 내용, 교수/학습 내용)
4. 학습능력 (Skills, 학생들이 행동으로 보일 수 있는 능력)
5. 학습평가 방법: (Type, Description, Materials, Tests and Rubric)
6.
교수/학습 활동(Instructional Strategies and Activities, 흥미를 유발하는 재미있는 학습 방법)
7. 개인지도 방법 (Differentiated Instruction, 학습에서 뒤지는 학생들을 개인 지도 하는 방법)
8. 학습 자료 (Resources and Materials, 복사 첨부하면 좋습니다.)
9. 숙제
13
D. [부록 4] 가정 통신 문 (매주) Korean School of Southern New Jersey
남부뉴저지통합한국학교 at TKCS, 5 Carnegie Plaza, Cherry Hill, NJ 08003 Principal: Chung Sook Kim 138 Lucerne Blvd, Cherry Hill, NJ 08003 isabellacskim@yahoo.com, Phone: 856-979-5101
가정 통신문 교사:
학과목:
학년:
단원:
시일:
전화:
1.
교과 내용 (학습 안에서 복사)
2.
학습 자료(학습 안에서 복사)
3.
숙제: (학습 안에서 복사)
알리는 말씀:
학부모님들을 위한 특별 통신 내용.
14
E.
[부록 5] 교수 평가 (Reflection on Teaching)
남부 뉴저지통합한국학교 평가 기준
개선 필요
만족함
학습 준비: 교수/학습안 교육과정과의 일치, 학습 자료 교수 방법: 1. 학생과의 대화 2. 흥미유발 3. computer 사용 4. 효과적인 시간 사용 5. 개인 지도 6. 교육도구의 배치
가정 통신: 학부모와의 상담 가정 통신 문 사용 학업 성적표 발송
평가자의 의견 및 상담 내용
15
뛰어 남
XI.
한국 전통문화 교육 A.
전통 음악
보유 악기: 장구, 북, 꽹과리, 징 각 2 대씩 실습방법: 세마치 장단과 아리랑 및 도라지타령 민요를 익힘. 사물놀이 동영상 시청.
16
B.
한국미술 교육 내용
주
소단원
수업활동
1 한국미술, 우리의 얼
왜 한국인가? - 세계 속의 한국 강의 개요: 전통미술의 정신, 개별과제, '나와 한국'
2 전통 회화재료 체험 및 수묵 실습
서양화 대 한국화 - 19 세기 풍경화, 18 세기 진경산수화 실습: 재료 비교체험, 한지 만들기, 수묵기법 실습
3 수묵화, 문인화
수묵화 - 수묵화 대 채색화, 문인화 실습: 사군자 난치기
4 풍속화, 민화
풍속화 조선시대: 김홍도, 김득신, 신윤복 삼국시대 고구려 벽화 근대 박수근 민화
5 채색화
전통채색기법: 견화 십장생도와 서양풍경화와의 색채비교 오방색: 단청
6 도자공예
자연스러움
7 조각보 공예
무기교의 기교
8 한국미술 총정리
17
5/9/2013
한국미술, 우리의 얼
한국미술, 우리의 얼
Korean Art & its Spirit
Korean Art & its Spirit
왜 한국인가?
2012. 09. 15 정현영 Grace Hyunyung Jung
•
세계 속의 한국
•
Korea in the World
과거 한국에 대한 인상 : 한국전쟁
Image of Korea : Korean War, 북한, 분단국가 Image of Korea : North Korea
세계 속의 한국
Why Korea?
세계 속의 한국
•
Korea in the World
한국미술: 강의 개요
Korea in the World
한국에 대한 인식의 변화 : 기적의 경제 발전
New Recognition : Miraculous Economic Development
1~6 경제개발 5개년 계획
Korean War Veterans Memorial West Potomac Park, Washington D.C.
•
세계 속의 한국
Korea in the World
Why KOREA?
한국에 대한 인식의 변화 : 한류(韓流), KOREAN WAVE
한국미술, 우리의 얼 Korean Art & its Spirit
왜 한국인가?
한국미술: 강의개요
Lecture Outline
•
전통미술의 정신
개별 과제, ‘나와 한국’
Spirit of Korean Traditional Art
2012/09/15 175,270,435
1
5/9/2013
•
주2 : 전통재료 체험 서양화 대 한국화
•
주3 : 수묵화, 문인화
Week3 : Ink and wash painting, Literati painting
화론육법(畵論六法) : 기운생동(氣韻生動)
Western painting vs. Korean painting
Spirit resonance, Vitality
Starry Night, Vincent Van Gogh oil on canvas, 73 x 93 cm, 1889, Museum of Modern Art, New York
매화서옥도(梅花書屋圖)
달마도(達磨圖)
조희룡(1789-1866), 종이에 담채, 106.1x45.1cm, 19세기, 간송미술관
•
주3 : 수묵화, 문인화 사군자(四君子)
김명국(1600- ), 종이에 수묵, 83x57cm, 17세기, 국립중앙박물관
•
주4 : 풍속화, 민화 활기참
Plum, orchid, chrysanthemum and bamboo
Week4 : Genre painting, Folk painting
Liveliness
부작란도(不作蘭圖) 추사 김정희(1786-7856), 종이에 수묵, 55x30.5cm, 19세기, 국립중앙박물관
무동(舞童) 김홍도, 종이에 담채, 27x22.7cm, 국립중앙박물관
시서화일치
•
주4 : 풍속화, 민화 긍정적 해학
Week4 : Genre painting, Folk painting
•
주5 : 채색화, 민화 찬란한 광채
Positive Humor
Week5 : Color painting, Folk painting
Vivid Brilliance
십장생도 10곡병(十長生圖 十曲屛) 작자미상, 비단에 채색, 210x552.3cm, 18세기 후반
송하호작도(松下虎鵲圖 ) 작자미상, 126.4x87cm, 19-20세기 초
2
5/9/2013
•
주5 : 채색화, 민화 오방색
•
Week5 : Color painting, Folk painting
주6 : 도자공예 자연스러움
Korean Traditional Color
Week6 : Ceramic
Spontaneity
“Korean art is solid, straightforward and modest and there is no sign of the classicism of Chinese intellects nor the technicality of the Japanese. – R. Griffing “Korean ware is rather born than made” – 토요타로 타나까, 한국도자전문가
경복궁 내부 단청 오방색
백자 호(白磁壺) 37.5cm, 조선 18세기
•
주6 : 도자공예 자연스러움
•
Week6 : Ceramic
주7 : 조각보 공예 무기교의 기교
Spontaneity
Week7 : Patchwork wrapping clothes
Artless Art
작자미상, 조선 18-19세기
Broadway Boogie-Woogie 몬드리안(Piet Mondrian), Oil on canvas, 127x127cm, 1942~3
White Porcelain Bottle with Underglaze Iron-Painted Lope Design Chosun Dynasty (15~16C)
한국미술, 우리의 얼 Korean Art & its Spirit
왜 한국인가?
한국미술: 강의 개요 •
전통미술의 정신
개별 과제, ‘나와 한국’
Spirit of Korean Traditional Art
Korean Identity
그 날에 On the Day 장지에 먹과 아크릴, 140 x 140 cm, 2010
3
5/9/2013
•
‘나와 한국’
Korea and Me
한옥 지붕 처마 Korean traditional eaves
그 날에 On the Day detail
•
‘나와 한국’
Korea and Me
•
한옥 지붕 처마 Korean traditional eaves
•
‘나와 한국’ 한복
Korea and Me
Korean traditional clothes
‘나와 한국’ 당혜(唐鞋)
•
‘나와 한국’ 태극(太極)
Korea and Me
Korean traditional shoes
Korea and Me
Yin and Yang
4
5/9/2013
하늘 바라기 Looking up the Heavens 필라델피아 시청 벽화프로그램 공공벽화 1845 Wylie Street, Philadelphia, PA 701 x 1798 cm, 2000
Burning Heart of Eternity 영원의 타오르는 심장 캔버스에 아크릴, 76 x 96 cm, 2009
•
‘나와 한국’ 근대, 회화
•
Korea and Me
‘나와 한국’ 현대, 직조설치
Modern Art, oil painting
Korea and Me Contemporary Art, weaving installation
투영(投影) 서도호, 폴리에스터 천, 금속 틀, 2005-2011
아기 보는 소녀 박수근(1914-1965), 하드보드에 유채, 1963
•
‘나와 한국’
•
Korea and Me
현대, 뉴미디어 비디오 아트
Contemporary Art, new media, video art
‘나와 한국’ 아이디어 스케치
Korea and Me Idea Sketch
• 내가 좋아하는 한국의 모습은 무엇인가? • 왜 좋아하는가? • 글과 그림으로 적어보자.
TV첼로 백남준, 뉴욕, 1968 년 5월
5
5/9/2013
전통 회화재료 체험 및 수묵 실습
전통 회화재료 체험 및 수묵 실습
Experiment with Traditional Materials
Experiment with Traditional Materials
서양화 대 한국화
2012. 09. 29 정현영 Grace Hyunyung Jung
•
19세기 풍경화
•
•
18세기 진경산수화 18th century True-view Landscape
19th century Landscape
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 건초더미 연작
19th century Landscape
19세기 풍경화
실습: 재료 비교 체험, 한지 만들기, 수묵기법 실습
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art
Traditional Western Art vs. Korean Art
•
19th century Landscape, Haystack series Wheatstack, Sun in the Mist oil on canvas, 65 x 100 cm, 1891 Grainstack , Snow effect oil on canvas, 65.4 x 92.1 cm, 1891
Haystack, effect of Snow and Sun oil on canvas, 65.4 x 92.1 cm, 1891
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 건초더미 연작
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 프랑스 인상주의
19th century Landscape, Haystack series
19th century Landscape, French Impressionism
Wheatstack, Sun in the Mist
무엇?
What?
빛 Light Grainstack , Snow effect
Wheatstack, Sun in the Mist, Claude Monet oil on canvas, 65 x 100 cm, 1891, Minneapolis Institute of Art, Minneapolis Haystack, effect of Snow and Sun
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5/9/2013
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화
19th century Landscape
19th century Landscape
세한도(歲寒圖), 추사 김정희(1786-1856) 종이에 수묵, 23 x 69.2 cm, 1844, 국보180호, 개인소장
歲寒圖 세한도 Bitter Cold
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화
19th century Landscape
19th century Landscape
무엇?
What?
겨울 소나무 Pine trees in Winter
변하지 않는 마음
세한도(歲寒圖), 추사 김정희(1786-1856) 종이에 수묵, 23 x 69.2 cm, 1844, 국보180호, 개인소장
Unchanging Heart
歲寒然後 知松柏之後凋 날씨가 차가워진 다음에야 소나무 잣나무가 늦게 시듦을 안다. You may know evergreen trees when the weather gets cold.
세한도(歲寒圖 Bitter Cold)
- 논어(論語 Analects(Discourses) of Confucius) -
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 문인화
19th century Landscape, Literati painting
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 인상주의 대 문인화
19th century Landscape, Impressionism vs. Literati painting
세한도(歲寒圖 Bitter Cold), 추사 김정희
건초더미(Haystack, effect of Snow and Sun), Claude Monet
세한도(歲寒圖), 추사 김정희(1786-1856) 종이에 수묵, 23 x 69.2 cm, 19세기, 국보180호, 개인소장
서양화 Western Art
vs.
한국화 Korean Art
현실, 물질 재현 Representation of Reality
주제 Subject
이상, 정신 표현 Expression of Idealism
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5/9/2013
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서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 인상주의 대 문인화
vs.
한국화 Korean Art
객관적 Objective 사실적 Realistic 과학적 Scientific 서술적 Descriptive(Narrative)
방법 Approach
주관적 Subjective 상징적 Symbolic 관념적 Conceptual(Abstract) 시적 Poetic
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art
서양화 Western Art 객관적 Objective 사실적 Realistic 과학적 Scientific 서술적 Descriptive(Narrative)
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 18세기 진경산수화
서울 인왕산
18th century True-view Landscape Painting
서울 인왕산
인왕제색도(仁王霽色圖) 겸재 정선(1676-1759)
vs.
한국화 Korean Art
서양화 Western Art
vs.
한국화 Korean Art
방법 Approach
주관적 Subjective 상징적 Symbolic 관념적 Conceptual(Abstract) 시적 Poetic
객관적 Objective 사실적 Realistic 과학적 Scientific 서술적 Descriptive(Narrative)
방법 Approach
주관적 Subjective 상징적 Symbolic 관념적 Conceptual(Abstract) 시적 Poetic
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 18세기 진경산수화
18th century True-view Landscape Painting
인왕제색도(仁王霽色圖 After Rain at Mount Inwang) 겸재 정선(1676-1759), 종이에 수묵, 79.2x138.2cm, 1751, 국보216호
18th century True-view Landscape Painting
인왕제색도(仁王霽色圖) 겸재 정선(1676-1759)
•
18세기 진경산수화
서양화 Western Art
18세기 진경산수화
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art
세한도(歲寒圖 Bitter Cold), 추사 김정희
건초더미(Haystack, effect of Snow and Sun), Claude Monet
•
•
19th century Landscape, Impressionism vs. Literati painting
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 18세기 진경산수화
18th century True-view Landscape Painting
18th century True-view Landscape Painting
무엇? What?
우리의 산 Korean Mountain
우리의 기상 Korean Spirit
서울 인왕산
인왕제색도(仁王霽色圖) 겸재 정선(1676-1759)
서양화 Western Art
vs.
한국화 Korean Art
객관적 Objective 사실적 Realistic 과학적 Scientific 서술적 Descriptive(Narrative)
방법 Approach
주관적 Subjective 상징적 Symbolic 관념적 Conceptual(Abstract) 시적 Poetic
인왕제색도(仁王霽色圖) 겸재 정선(1676-1759)
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5/9/2013
•
서양화 vs. 한국화 Traditional Western Art vs. Korean Art 19세기 풍경화, 인상주의 대 문인화
19th century Landscape, Impressionism vs. Literati painting
전통 회화재료 체험 및 수묵 실습 Experiment with Traditional Materials
서양화 Western Art 유채 Oil Painting 천(캔버스, 아사) Canvas, linen
•
재료 Materials
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
•
vs.
수묵 Ink Wash 종이(한지) Korean Paper
Experiment with Traditional Materials
•
Experiment with Traditional Materials
19세기 풍경화
•
18세기 진경산수화 18th century True-view Landscape
19th century Landscape
실습: 재료 비교 체험, 한지 만들기, 수묵기법 실습
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
•
Experiment with Traditional Materials
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
Traditional Western Art vs. Korean Art
•
Experiment with Traditional Materials
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
한국화 Korean Art
서양화 대 한국화
Experiment with Traditional Materials
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
닥나무껍질 Bark of Mulberry Tree • 긴 섬유, 신축성, 내구성, 고운 빛깔 • Korean mulberry tree fibers are especially long, resilient and shiny. Hanji lasts for more than 1000 years, and despite its durability, its surface is still smooth.
닥나무 The Bark of Mulberry Tree
9
5/9/2013
•
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
Experiment with Traditional Materials
•
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
닥풀 풀기
닥나무 섬유 Mulberry Tree Fiber
•
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
•
•
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 한지만들기
Experiment with Traditional Materials
Experiment with Traditional Materials
•
Experiment with Traditional Materials
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
재료비교체험, 한지만들기, 수묵기법실습 다양한 수묵기법 연습
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
Experiment with Traditional Materials
Traditional Korean Paper ‘Hanji’ Making
Experiment with Traditional Materials 학생작품
학생작품
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5/9/2013
수묵화, 문인화
수묵화, 문인화
Ink and Wash Painting, Literati Painting
Ink and Wash Painting, Literati Painting
2012. 10. 13 정현영 Grace Hyunyung Jung
•
수묵화 vs. 채색화 Ink and Wash vs. Color Painting 동양화: 수묵화와 채색화
•
Ink and Wash Painting
•
수묵화 대 채색화
•
문인화 Literati Painting
Ink and Wash vs. Color Painting
실습: 사군자 난치기
수묵화 vs. 채색화 Ink and Wash vs. Color Painting 서양화: 페인팅과 드로잉
Eastern Art: Ink and Wash Painting and Color Painting
수묵화
Western Art: Painting and Drawing
인왕제색도(仁王霽色圖 Clearing after Rain on Mount Inwang) 겸재 정선(1676-1759), 종이에 수묵, 79.2x138.2cm, 1751, 국보216호
도원문진도(Small Boat by Blossoming Peach Forest)
Michelangelo Buonarroti, Studies for the Libyan Sibyl red chalk, 1508-12, 28.9 x 21.4 cm, Metropolitan Museum of Art, New York
심전(心田) 안중식, 비단에 채색, 164.4x70.4cm, 조선, 1913
•
수묵화 vs. 채색화 Ink and Wash vs. Color Painting 서양화: 페인팅과 드로잉
•
수묵화 vs. 채색화 Ink and Wash vs. Color Painting 현대 서양화: 페인팅과 드로잉
Western Art: Painting and Drawing
Western Contemporary Art: Painting and Drawing
드로잉 Drawing
밑그림
완성작품
Preparatory drawing
Art work 페인팅 Painting Cy Twombly The Italians oil, pencil, and crayon on canvas, 1961, 199.5 x 259.6 cm,
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5/9/2013
•
수묵화 vs. 채색화 Ink and Wash vs. Color Painting 현대 서양화: 페인팅과 드로잉
•
수묵화 vs. 채색화 Ink and Wash vs. Color Painting 동양화: 수묵화와 채색화
Western Contemporary Art: Painting and Drawing
Eastern Art: Ink and Wash Painting and Color Painting
수묵화 Ink and Wash
드로잉 Drawing
밑그림
완성작품
밑그림
Preparatory drawing
Art work
drawing
페인팅 Painting
•
Art work
채색화 Color Painting
문인화 Literati Painting
•
화론육법(畵論六法) : 기운생동(氣韻生動)
완성작품
Preparatory
문인화 Literati Painting 화론육법(畵論六法) : 기운생동(氣韻生動)
Spirit resonance, Vitality
Spirit resonance, Vitality
•
기운생동 ‘Kiun-Saengdong (氣韻生動)’
•
골법용필 ‘Golbub-Yongpil (骨法用筆)’
•
응물상형 ‘Ungmul-Sanghyung (應物象形)’
•
수류부채 ‘Suryu-Buchae (隨類賦彩)’
•
경영위치 ‘Kyungyung-Wechi (經營位置)’
•
전이모사 ‘Juni-Mosa (轉移模寫)’
First, Spirit Resonance which means vitality.
Second, Bond Method which is (a way of) using the brush.
Third, Correspondence to the object which means the depicting of forms.
Fourth, Suitability to type which has to do with the laying on of colors.
Fifth, Division and Planning, that is, placing and arrangement.
Sixth, Transmission by Copying, that is to say the copying of models. 달마도(達磨圖) 김명국(1600- ), 종이에 수묵, 83x57cm, 17세기, 국립중앙박물관
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 매화(梅)
수묵화, 문인화
Plum Blossom
눈보라 속 이른 봄에도 화사한 꽃을 피움
Ink and Wash Painting, Literati Painting
수묵화
Ink and Wash Painting
•
수묵화 대 채색화
•
문인화 Literati Painting
19th century Landscape
실습: 사군자 난치기 Experiment with Traditional Materials
12
5/9/2013
사군자 (四君子) The Four Gentlemen
•
매화(梅)
• 대나무(竹) Bamboo
•
사군자 (四君子) The Four Gentlemen 국화(菊) Chrysanthemum
Plum Blossom
눈보라 속 이른 봄에도
늦가을 서리에도 꿋꿋이
화사한 꽃을 피움
꽃을 피움
사군자 (四君子) The Four Gentlemen
•
사군자 (四君子) The Four Gentlemen 난초(蘭), 여름 Orchid, Summer
대나무(竹) Bamboo
사계절 곧고 늘 푸른 잎을 간직함
바위 틈에서도 한결같이 그윽한 향기를 발함
부작란도(不作蘭圖) 추사 김정희(1786-7856), 종이에 수묵, 55x30.5cm, 19세기, 국립중앙박물관
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 난 치는 순서
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 난 치는 순서
How to draw an orchid
1. 기수선 • 운필: 붓은 수직으로
How to draw an orchid
2. 봉안선 • 봉황의 눈을 그린다. • 중봉: 붓 끝을 중앙에 놓기
• 역입: 붓 끝을 감춤
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5/9/2013
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 난 치는 순서
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 난 치는 순서
How to draw an orchid
3. 파봉안선
How to draw an orchid
4. 짧은 잎
5. 반대편 잎
• 봉황의 눈을 깨뜨린다.
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 난 치는 순서
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 난 치는 순서
How to draw an orchid
How to draw an orchid
6. 꽃
•
사군자 (四君子) 난치기 The Four Gentlemen, Orchid Painting 다양한 묵란
7. 꽃심
•
사군자 (四君子) 난치기 Orchid Painting 견본
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5/9/2013
풍속화, 민화
풍속화, 민화
Genre Painting, Folk Painting
Genre Painting, Folk Painting
2012. 10. 27 정현영 Grace Hyunyung Jung
•
풍속화 Genre Painting
•
풍속화
Genre Painting
•
조선시대: 김홍도, 김득신, 신윤복 Chosun Dynasty
•
삼국시대 고구려 벽화 Period of the Three States
•
근대: 박수근 Modern Era
민화
Folk Painting
풍속화 Genre Painting
흥겹다
흥
Cheerful, Exciting, Happy, Joyous, Merry
•
풍속화 Genre Painting
•
조선시대: 김홍도 Chosun Dynasty
풍속화 Genre Painting 조선시대: 김홍도
Chosun Dynasty
무동(舞童) 김홍도, 종이에 담채, 27x22.7cm
씨름 김홍도, 종이에 담채, 27x22.7cm
서당 김홍도, 종이에 담채, 27x22.7cm
15
5/9/2013
•
풍속화 Genre Painting 조선시대: 김득신
•
풍속화 Genre Painting 조선시대: 김득신
Chosun Dynasty
Chosun Dynasty
대장간
목동오수
김득신
김득신
종이에 담채, 22.8 x 27.2cm
종이에 담채, 22.4 x 27cm
간송미술관
야묘도추(파적)
간송미술관
김득신, 종이에 담채, 간송미술관
•
풍속화 Genre Painting 조선시대: 신윤복
•
풍속화 Genre Painting 조선시대: 신윤복
Chosun Dynasty
Chosun Dynasty
단오풍정
쌍검대무
신윤복
신윤복
종이에 담채, 28.2 x 35.6cm,
종이에 담채, 간송미술관
간송미술관
•
풍속화 Genre Painting
•
삼국시대: 고구려 벽화 The Period of Three States, Mural Painting
풍속화 Genre Painting 삼국시대: 고구려 벽화 The Period of Three States, Mural Painting
각저총 씨름도
씨름 김홍도
무용총 수렵도
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5/9/2013
•
풍속화 Genre Painting
•
근대 Modern Era
민화 Folk Art 조선 후기 민화 : 생명력과 익살스러움 Vitality & Humor
골목안 박수근, 1950년대 송하호작도(松下虎鵲圖 )
나무와 두 여인
작자미상, 126.4x87cm, 19-20세기 초
박수근, 1950년대
•
민화 Folk Art 조선 후기 민화: 생명력 Vitality
풍속화, 민화 Genre Painting, Folk Painting
풍속화
민화
실습: 생활화 그리기 Drawing from Everyday Life
Genre Painting
Folk Painting
송하맹호도(松下猛虎圖) 단원 김홍도(1745-1806) 비단에 수묵담채, 90.4×43.8cm, 18세기 말
•
생활화 그리기 Drawing from Everyday Life 한국과 서양 풍속화 비교
야묘도추(파적) 김득신, 종이에 담채, 간송미술관
•
생활화 그리기 Drawing from Everyday Life 흥겨웠던 일상 그리기
Korean vs. Western Genre Painting
Pieter Bruegel the Elder, Peasant Wedding oil on panel, c. 1568, 114 x 162.5 cm, Kunsthistorisches Museum, Vienna
학생작품
17
5/9/2013
채색화
채색화
Color Painting
Color Painting
2012. 11. 17 정현영 Grace Hyunyung Jung
•
채색화 Color Painting 동양화: 수묵화와 채색화
•
Color Painting
•
전통채색기법: 견화 Traditional Painting Technique
•
십장생도와 서양풍경화의 색채비교
•
오방색: 단청 Korean Traditional Colors
채색화 Color Painting 동양화: 수묵담채화
Eastern Art: Ink and Wash Painting and Color Painting
채색화
Ink and Wash with Color
인왕제색도(仁王霽色圖 Clearing after Rain on Mount Inwang) 겸재 정선(1676-1759), 종이에 수묵, 79.2x138.2cm, 1751, 국보216호 무동(舞童) 김홍도, 종이에 담채, 27x22.7cm
쌍검대무 도원문진도(Small Boat by Blossoming Peach Forest)
신윤복, 종이에 담채, 간송미술관
심전(心田) 안중식, 비단에 채색, 164.4x70.4cm, 조선, 1913
•
채색화 Color Painting 채색화
•
채색화 Color Painting ‘바람의 화원’ 어진화사(御眞畵師)
Color Painting
Portrait of the King
도원문진도(Small Boat by Blossoming Peach Forest) 심전(心田) 안중식, 비단에 채색, 164.4x70.4cm, 조선, 1913
18
5/9/2013
•
채색화 Color Painting
•
‘바람의 화원’ 어진화사(御眞畵師): 견화(비단 그림)
채색화 Color Painting 초상화, 비단 그림(견화, 絹畵)
Portrait of the King, Painting on Silk
Portrait, Painting on Silk
오재순 초상(吳載純 肖像) 이명기(18세기 중엽-19세기 초) 비단에 채색, 152x89.6cm, 18세기 말-19세기 초, 보물1493호
•
채색화 Color Painting
•
찬란한 광채 Vivid Brilliance
채색화 Color Painting 서양 풍경화, 18-19세기 Western Landscape, 18-19C
십장생도 10곡병(十長生圖 十曲屛,) 작자미상, 비단에 채색, 210x552.3cm, 18세기 후반 십장생도 (Ten Longevity Symbols) Anonymous, Ten-fold standing screen; colors on silk, 210 x 552.3 cm, Chosun Dynasty (18C)
The White Horse, John Constable oil on canvas, 1819, 1.31 x 1.88 m, The Frick Collection, New York
•
채색화 Color Painting
•
서양 풍경화, 18-19세기 Western Landscape, 18-19C
채색화 Color Painting 한국화와 서양화의 색채 비교
Difference in Color between the Western and Korean painting
십장생도 (Ten Longevity Symbols), 세부
Claude Monet, Poplars
Claude Monet, Poplars
Claude Monet, Poplars
oil on canvas, c. 1891, 94 cm x 74.3 cm
oil on canvas, c. 1891, 93 cm x 74.1 cm
oil on canvas, c. 1891, 93 cm x 74.1 cm
University of California, San Diego
Philadelphia Museum of Art, Philadelphia
Philadelphia Museum of Art, Philadelphia
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5/9/2013
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채색화 Color Painting 오방색, 조선후기 단청
•
채색화 Color Painting 오방색, 조선후기 단청
Korean Traditional Color
Korean Traditional Color
경복궁 내부 단청 오방색
경복궁 단청
•
채색화 Color Painting 오방색(五方色)
•
Korean Traditional Five Cardinal Colors
•
채색화 Color Painting 오방색(五方色)
Korean Traditional Five Cardinal Colors
채색화 Color Painting 오방색(五方色)
Korean Traditional Five Cardinal Colors
채색화 Color Painting
채색화
실습: 풍경화 그리기 Landscape Painting
Color Painting
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5/9/2013
그림자의 빛 Light of Shadow acrylic on canvas, 81.3 x 104.1 cm, 2004 꿈의 개울 Stream of Dream 33rd & Wallace Street, Philadelphia, PA, 470 / 264 x 732 x 470 cm, 2000
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풍경화 그리기 Landscape Painting 풍경화, 색채 변형
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풍경화 그리기 Landscape Painting 육장생을 이용한 채색풍경 그리기
Landscape Painting, Changing Colors
십장생(Ten Longevity Symbols): 해, 산, 물, 돌, 소나무, 구름, 불로초, 거북, 학, 사슴
학생작품
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풍경화 그리기 Landscape Painting
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육장생을 이용한 채색풍경 그리기
학생작품
풍경화 그리기 Landscape Painting 육장생을 이용한 채색풍경 그리기
학생작품
학생작품
학생작품
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5/9/2013
조각보공예
조각보공예
Patchwork Wrapping Clothes
Patchwork Wrapping Clothes
자연스러움
Spontaneity
• 조선초기 정원: 소쇄원 Chosun Traditional Garden • 조선후기 조각보 Chosun Patchwork Wrapping Clothes
2013. 01. 05 정현영 Grace Hyunyung Jung
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• 서양화와의 조형미 비교 vs. Western Color Composition
전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
소쇄원
맑고 깨끗한 동산 소쇄원(瀟灑園 ) 대숲 소쇄공 양산보의 별서 원림 1520년대 후반-1530년대 중반 전라남도 담양군, 국가 사적304호
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
소쇄원(瀟灑園 ) 위교(危橋)
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
소쇄원(瀟灑園 ) 광풍각(光風閣) 소쇄원(瀟灑園 ) 광풍각 뒷담
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
소쇄원(瀟灑園 ) 오곡문(五曲門) 소쇄원(瀟灑園 ) 계류 (溪流)
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 조선초기 정원
Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
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전통 한국미술 : 자연스러움 자연과의 조화 : 조선초기 정원 Harmony with Nature : Chosun Traditional Garden
소쇄원(瀟灑園 ) 계류 (溪流)
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 일본 무로마치시대 정원
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 일본 무로마치시대 정원
Japanese Traditional Garden
Japanese Traditional Garden
료안지(龍安寺) 정원
가레이산스식 정원 , 선종
료안지(龍安寺) 정원
1450년대 후반 일본 교토
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 중국 명대 정원
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 중국 명대 정원
Chinese Traditional Garden
Chinese Traditional Garden
유원(龍安寺) 1525, 중국 소주
유원(龍安寺) 기암괴석
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무기교의 기교 : 조선후기 조각보
Artless Art : Chosun Patchwork Wrapping Clothes
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한국 전통색채 : 오방색
Korean Traditional Color
조선후기 단청
오방정색, 오방간색
경복궁 내부 단청
작자미상, 조선 18-19세기
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무기교의 기교 : 조선후기 조각보
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무기교의 기교 : 조선후기 조각보
Artless Art : Chosun Patchwork Wrapping Clothes
작자미상, 58.5x60cm, 조선 18-19세기
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무기교의 기교 : 조선후기 조각보
작자미상, 54.5x54.5cm, 조선 18-19세기
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무기교의 기교 : 조선후기 조각보
Artless Art : Chosun Patchwork Wrapping Clothes
작자미상, 100x98cm, 조선 18-19세기
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 서양화와의 조형미 비교
작자미상, 조선 18-19세기
전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 서양화와의 조형미 비교
<Broadway Boogie-Woogie> 몬드리안(Piet Mondrian), Oil on canvas, 127x127cm, 1942~3
Artless Art : Chosun Patchwork Wrapping Clothes
작자미상, 63x62.5cm, 조선 18-19세기
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vs. Western Color Composition
Artless Art : Chosun Patchwork Wrapping Clothes
vs. Western Color Composition
작자미상, 조선 18-19세기
<Ancient Sound, Abstract on Black> 클레(Paul Klee), Oil on canvas, 1925
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조각보공예 Patchwork Wrapping Clothes
자연스러움
실습: 조각보 문양 콜라주
Spontaneity Color Patch Collage
At the End 끝에 paper collage drawing, 64 x 43 cm, 2010
강익중 : 설치미술가. 3x3인치 모자이크 설치 벽화
강익중 : 설치미술가. 3x3인치 모자이크 설치 벽화
Amazed World, detail
Amazed World UN본부, New York, 2001
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조각보 문양 콜라주 Color Patch Collage 오방색을 이용한 조각보 문양 만들기
학생작품
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조각보 문양 콜라주 Color Patch Collage 오방색을 이용한 조각보 문양 만들기
학생작품
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5/9/2013
전통 도자공예
전통 도자공예
Traditional Ceramics
Traditional Ceramics
자연스러움
Spontaneity
• 고려청자 Goryeo Celadon • 조선백자 Chosun White Porcelain
2013. 01. 12 정현영 Grace Hyunyung Jung
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 고려 청자
• 중국, 일본과의 비교 vs. Chinese & Japanese Ceramics
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 자연과의 조화 : 고려 청자
Harmony with Nature : Goryeo Celadon
Harmony with Nature : Goryeo Celadon
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청자양각 죽절문 병(靑磁陽刻竹節文甁)
청자진사 연화문 표형주자(靑磁辰砂蓮華文瓢形注子)
점토, 高33.6 口徑8.5 底徑12.9cm, 12세기, 국보169호
점토, 高32.5 胴16.8 底徑11.2cm, 13세기, 국보133호
전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity
자연과의 조화 : 고려 청자
자연과의 조화 : 고려 청자
Harmony with Nature : Goryeo Celadon
Harmony with Nature : Goryeo Celadon
청자도형연적(靑磁靑磁桃形硯滴) 점토, 高8.7 幅9.5×7.1cm, 12세기, 보물1025호 청자진사 연화문 표형주자 세부
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity
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자연과의 조화 : 고려 청자
전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무작위의 미 : 조선 분청사기
Chosun Buncheong
Harmony with Nature : Goryeo Celadon
청자도형연적(靑磁靑磁桃形硯滴)
분청사기인화 원권문 장군
점토, 高8.7 幅9.5×7.1cm, 12세기, 보물1025호
(粉靑沙器印花圓圈文獐本) 高17.2 口徑4.3 底徑10.3×9.0cm 15세기, 보물1423호
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 무작위의 미 : 조선 백자, 달항아리
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 조선 백자, 달항아리 : 중국, 일본과의 비교
Chosun White Porcelain, Moon Jar
청 19세기
vs. Chinese & Japanese Ceramics
조선 18세기
백자 호(白磁壺) 高44.5 口徑21.5 底徑16.5cm 18세기, 국보309호
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 조선 백자, 달항아리 : 중국, 일본과의 비교
vs. Chinese & Japanese Ceramics
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전통 한국미술 : 자연스러움 Spontaneity 조선 백자, 달항아리 : 중국, 일본과의 비교
vs. Chinese & Japanese Ceramics
“The beauty of Chosun pottery is not made by man but endowed by nature” – 무네요시 야나기
일본 에도시대(16-18c)
조선 18세기
일본 17세기
조선 18세기
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실습 : 도자기 만들기 자연스러움
Clay Modeling
Spontaneity
전통 도자공예 Traditional Ceramics
자연스러움
실습: 도자기 만들기
Spontaneity Clay Modeling
백자 끈무늬 병(白磁 鐵畵 垂紐文 甁) White Porcelain Bottle with Underglaze Iron-Painted Lope Design 조선 16세기, 높이 31.4cm, 보물1060호, 국립중앙박물관
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실습 : 도자기 만들기
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Clay Modeling
자연스러움
실습 : 도자기 만들기 자연스러움
Clay Modeling
Spontaneity
Spontaneity
물고기무늬 편병(粉靑沙器 彫花 魚文 扁甁) 국보178호, 조선 15세기, 개인소장
분청철회연지조어문표호(粉靑鐵繪蓮池鳥魚紋瓢壺) 조선, 오사카시립동양도자미술관
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실습 : 도자기 만들기 자연스러움
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Clay Modeling
실습 : 도자기 만들기
Clay Modeling
자연스러움 을 간직한 도자기 만들기
Spontaneity
“Korean art is solid, straightforward and modest and there is no sign of the classicism of Chinese intellects nor the technicality of the Japanese. – R. Griffing “Korean ware is rather born than made” – 토요타로 타나까, 한국도자전문가
백자 호(白磁壺) 37.5cm, 조선 18세기
학생작품
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