Estrategias Colaborativas mediante la Web 2.0

Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias de la Educación Carrera Informática Educativa Curso: Aplicaciones de la Informática a la Educación I Código # 993 I Cuatrimestre 2012

ENTREGA DE INFORME # 4 “Cómo aplicar estrategias colaborativas en la construcción de conocimientos mediante el uso de herramientas de la Web 2.0” Estudiante: Karen Tatiana Arroyo Campos

Profesora:

Lilliana Arias Granados Fecha de entrega: Viernes 30 de Marzo 2012

Introducción al Tema En el presente trabajo el lector tendrá la oportunidad de conocer acerca de cómo las estrategias colaborativas, permiten que en los contextos educativos se implementen con éxito las distintas aplicaciones de la Web 2.0, dando resultados muy alentadores que motivan a que se continúe con su implementación en el sector educativo.

Además se darán algunas recomendaciones para continuar por esta nueva línea tecnológica y poder así aplicar y sacar el mayor provecho de estas aplicaciones en cuanto a los aprendizajes colaborativos dentro y fuera del contexto educativo, de igual manera se ofrecen algunas conclusiones de forma personal y que resultan de la investigación realizada.

Esperamos la siguiente información sea de su agrado y de esta manera podamos ampliar su perspectiva acerca de esta temática:

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Boletín Informe # 4

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Aplicaciones de la Informática

¿Cómo aplicar estrategias colaborativas en la construcción de conocimientos mediante el uso de herramientas de la Web 2.0?

Las estrategias del aprendizaje colaborativo sonde mucha importancia, ya que nos demuestran un nuevo sentido de cooperación, solidaridad e interdependencia entre las poblaciones estudiantiles, ya que por una parte nos permite cambiar el aula tradicional en un nuevo espacio ocupado por equipos de computo y conexión a Internet y por otra nos ofrece nuevas propuestas de actividades en las que se valora el trabajo colaborativo como un medio efectivo para potencializar el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales en los estudiantes.

Es por lo que se ha tratado de

plantear diversos cambios a nivel de los docentes, estudiantes y de las instituciones educativas, ya que los cambios son sumamente necesarios para lograr una integración total de estos medios en el proceso educativo.

El rol del docente cambia y este se ve como un facilitador y mediador del aprendizaje, los estudiantes se ven como ejes principales para desarrollar su aprendizaje y las instituciones educativas pasan a ser el facilitadores de todos estos cambios, ya que sino se cuenta con el apoyo de todos los involucrados, los resultados no serán los que se esperan.

Importancia del Aprendizaje Colaborativo Es importante destacar que a lo largo de estos procesos de implementación de las aplicaciones Web 2.0 en conjunto con el aprendizaje colaborativo, se ha demostrado que su efectividad se basa en lograr que los estudiantes sean capaces de construir sus propias metas y las de los demás, mediante la participación, cooperación y reconociendo además la importancia de realizar correctamente la colaboración dentro de un grupo, para lograr conseguir con éxito tanto los fines comunes como los individuales.

Ejemplo de Aplicación con el Aprendizaje Colaborativo A manera de ejemplo podemos promover una aplicación llamada Bligoo, la cual puede ofrecernos muchísimos beneficios, es una aplicación de carácter gratuito y público, la cual presenta un recurso sumamente provechoso, ya que no es un simple blog personal, donde se pueden publicar artículos, videos e imágenes, sino que además da las opciones de crear páginas web de forma rápida y redes sociales donde las personas se pueden registrar, crear perfiles personales, escribir artículos y relacionarse con los demás usuarios dentro de la misma red. Su registración es sencilla por lo que cualquier persona con una cuenta de correo electrónico puede acceder a ella y luego se ingresa la contraseña, un código de números que aparecen y aceptar los términos y condiciones del site.

Utilizar esta aplicación en los contextos educativos tiene un valor sin precedentes ya que un docente puede crear una red social entre los grupos de un determinado nivel y trabajar de forma continua a un mismo nivel y ritmo los contenidos del currículo, sin mencionar la interacción entre pares que fomentan el aprendizaje cooperativo y colaborativo, ya que tienen un uso muy similar al de otras redes sociales.

Dirección Web: http://www.bligoo.com

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Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo Como se muestra en el cuadro el trabajo colaborativo esta mucho mas abierto a los cambios que se den en el currículo, ya que este depende de los estudiantes los cuales son quienes elaboran su aprendizaje de formas muy variadas intercambiando información y experiencias con otros compañeros o personas involucradas en el proceso educativo.

En cambio el trabajo cooperativo es mucho mas metódico y no esta tan abierto a los cambios que surjan en el proceso, ya que este depende del profesor y de sus formas de impartir los contenidos, lo cual nos da clases magistrales por ejemplo, en donde además perdemos la iniciativa de los alumnos y se da una baja productividad ya que este método tiende a una baja productividad por parte de los estudiantes.

Metodología del Trabajo Colaborativo: ¿Qué logra esta metodología?

Un proceso enseñanza-aprendizaje productivo, facilita la toma de decisiones en conjunto. ¿Qué se requiere?

Responsabilidad y relación a los demás, intercambio activo y afectivo de las ideas.

Características del trabajo colaborativo No requiere necesariamente de la interacción cara a cara, por lo que se pueden implementar herramientas como las Videoconferencias.

La asignación de roles, tareas, desenvolvimiento de las actividades.

Establecer nuevos vínculos interpersonales.

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Metodología del Trabajo Colaborativo: Percibir y valorar las capacidades propias y del equipo.

Comprobar la comprensión de estilos de aprendizaje propio y de los demás.

Intercambiar métodos y materiales académicos.

En la composición del grupo debe tomarse en cuenta que lo grupos pequeños aseguran mayor participación, ya que se aplica la personalidad y la vida emocional de cada uno de sus integrantes y también que se de una producción creativa en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Tareas a realizar por parte del docente: Estar atento a la distribución de tares que se realizan entre los miembros del grupo observando: el aporte individual, el desempeño eficiente en la interacción y el grado de contribución.

Presentar las tareas en forma clara e indicada para el desarrollo de un aprendizaje colaborativo.

El modelo colaborativo más allá de lo académico presenta importantes objetivos sociales: relaciona la actual vida social del alumno con la vida y el trabajo futuro.

Entre los beneficios a la educación se puede decir que el trabajo colaborativo propicia el desarrollo de aspectos socioculturales en las poblaciones estudiantiles, las cuales también darán resultados en los niveles sociales, ya que con este tipo de metodología se les estará implementando una nueva forma de trabajar y desarrollarse con las demás personas, lo cual les ayudara a aumentar su productividad en aspectos no solo académicos.

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RECOMENDACIONES

Algunas recomendaciones para aplicar efectivamente el aprendizaje colaborativo en las aulas pueden ser: Recomendación 1: Oriente a sus estudiantes y de suficiente tiempo para que ellos se conozcan: El aprendizaje colaborativo requiere de un cambio en los roles que tradicionalmente han asumido profesores y estudiantes y el desarrollo de nuevas destrezas, colaborar implica tener responsabilidades y derechos dentro de un grupo o comunidad.

Las acciones que cada individuo realicen afectará a todo el grupo. El resultado final esperado es el aprendizaje del grupo y este tiene un valor superior que la sumatoria de los esfuerzos individuales.

Recomendación 2: Conforme los grupos de forma inteligente: No se trata solamente de crear grupos de “amigos” aunque esto se puede negociar entre el docente y los estudiantes. Se trata de fomentar las destrezas colaborativas incorporando aspectos como la diversidad de género, raza, personalidad entre otros aspectos, que pueden crear incomodidad o incluso conflictos.

Recomendación 3: Promover la participación equitativa de todos los miembros del grupo: El docente debe hacer sentir a los miembros del grupo que tienen responsabilidades únicas dentro de él y que el cumplimiento de esas responsabilidades son indispensables para el éxito del grupo.

Recomendación 4: El manejo de los conflictos: En algunas ocasiones puede ser necesario reunirse en privado con el equipo para solicitarles hacer cambios en su comportamiento. Solo en casos extremos se debe reasignar personas a otros equipos. Hay que recordar que las habilidades de negociación son parte de las actividades del aprendizaje colaborativo. Los grupos se vuelven más fuertes cuando aprenden a resolver sus propios problemas.

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CONCLUSIONES En el aprendizaje colaborativo la interacción y colaboración son de mucha importancia para poder producir aprendizajes significativos y según las necesidades reales que se demandan en la sociedad actualmente como: la creatividad, la capacidad para pensar, razonar, resolver, plantear soluciones o alternativas, etc.

Para que exista un verdadero aprendizaje colaborativo, debe existir claramente un proceso eficaz de comunicación, en donde todas las partes involucradas puedan decir sus ideas, conocimientos, experiencias, etc., para que no se discrimine o no se tome en cuenta a alguno de los integrantes de un grupo, o como en muchas ocasiones se den confusiones.

Un aspecto muy importante es que en este proceso del aprendizaje colaborativo y máxime utilizando herramientas de la Web 2.0, es fundamental que se logre brindar la confianza mutua entre los integrantes, aunque se planten posiciones diferentes entre los mismos integrantes.

Para trabajar eficazmente con estas aplicaciones en entornos educativos es necesario mantener un ritmo y tiempo de trabajo pero de manera grupal, que permitirá cumplir con la puntualidad de las actividades solicitadas.

También es importante hacerle entender a los estudiantes que deben compartir con sus compañeros , para que no se den problemáticas por actitudes egoístas, que muchas veces genera un desfase entre los grupos y no les permite un acoplamiento eficaz.

Bajo este enfoque las actitudes y habilidades que desarrollan los estudiantes son muy diversas, como por ejemplo: trabajan en equipo, se comunican, colaboran mutuamente, construyen conocimiento sobre las ideas de otros, negocian, manejan sus conflictos, resuelven problemas, se evalúan y aprenden habilidades de socialización.

Por último la responsabilidad individual de cada uno de los estudiantes que conforman un grupo, es muy valiosa debido a que si ésta no se da, no hay resultados de equipo satisfactorios; por eso, su desempeño es evaluado tanto de manera individual como en equipo.

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