Chimizh

°ƒ°ñ„ CI›  பிப்ரவரி

16-29, 2016

 ₹10

மாதம் இருமுறை

கவனச் சிதறல் இல்லாமல்

படிப்பது

எப்படி?

வழிகாட்டுகிறார்கள் நிபுணர்கள்

ரயில்வே பாதுகாப்புப் படையில் 2030 பெண்களுக்கு வேலை



அறிவிப்பு

மாறுகிறது



ை ற மு வு ர் தே ் த து 10ம் வகுப்பு ப�ொ

இ

ந்–தாண்டு முதல், 10ம் வகுப்பு ப�ொதுத்– தேர்வு முறை மாற்–றப்–ப–டு–கி–றது. ‘புக் பேக்’ கேள்–வி–கள் மட்–டு–மின்றி பாடங்–க–ளில் எந்– தப்–ப–கு–தி–யில் இருந்–தும் கேள்–வி–கள் கேட்–கப்–ப–ட– லாம். பாடத்–தின் உள்–ள–டக்–கத்தை நன்கு புரிந்து க�ொண்–டால் மட்–டுமே மாண–வர்–கள் தேர்–வில் அதிக மதிப்–பெண்–க–ளைப் பெற–மு–டி–யும்.

2013-14 கல்–வி–யாண்–டில், அது–வரை இல்– ல ாத அள– வு க்கு 10 மாண– வி – க ள் 100% மதிப்– ப ெண் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–றார்–கள். 2014-15 கல்–வி–யாண்–டில் 5 மாண–வர்–கள் 100% மதிப்–பெண் பெற்– றார்–கள். 750 பேர் அதிக மதிப்–பெண் பெற்–றார்–கள். சுமார் ஒன்–றரை லட்–சம் மாண–வர்–கள் ஏதே–னும் ஒரு பாடத்–தில் சென்–டம் வாங்–கி–னார்–கள். ‘புக் பேக்’ கேள்–வி–க–ளுக்கு மட்–டுமே முக்–கி–யத்–து– வம் தந்து மன–னம் செய்–த–தால் தான் இந்த அள–வுக்கு எண்–ணிக்கை கூடி–யது என்ற குற்–றச்–சாட்டு எழுந்–ததை அடுத்து, தேர்–வு–மு–றையை மாற்–று–வது பற்றி ஆய்– வு–செய்ய ஒரு கமிட்–டியை அமைத்–தது பள்– ளி க்– க ல்– வி த்– து றை. அக்– க – மி ட்டி, “ஆசி–ரிய – ர்–கள் தேர்–வுக்–குத் தேவை–யான கேள்–வி–க–ளுக்கு மட்–டுமே பயிற்–சி–ய–ளிக்– கி–றார்–கள். அதை தவிர்க்க, புக் பேக் கேள்–வி–க–ளைத் தவிர்த்து, பாடத்–தில் இருந்து நேர–டி–யாக கேள்–வி–கள் கேட்க வேண்–டும்...” என்று பரிந்–து–ரைத்–தது. இதை–யேற்ற பள்–ளிக்–கல்–வித் துறை, கடந்த செப்–டம்–பரி – ல் பள்–ளி–க–ளுக்கு சுற்–ற–றிக்கை அனுப்பி, தேர்– வு – மு றை மாற–விரு – ப்–பதை – த் தெரி–வித்– தது. உட–ன–டி–யாக, அரை– யாண்– டு த் தேர்– வி – லேயே வினாத்– த ாள் அமைப்– பை – யும் மாற்–றி–விட்–டது. இந்த மாற்–றத்தை பெரும்–

பா–லான ஆசி–ரி–யர்–கள் வர–வேற்–கவே செய்–கி–றார்–கள். அதே–நே–ரம், எவ்–வித முன்–ன–றி–விப்–பும் இல்–லா–மல் திடீ–ரென தேர்– வு – மு – றையை மாற்– றி – ய – த ால் இந்– தாண்டு தேர்–வெ–ழு–தும் மாண–வர்–கள் பெரி–தும் பாதிக்–கப்–ப–டு–வார்–கள் என்ற குர–லும் கேட்–கி–றது. “பாடப் புத்–த–கங்–கள் வழங்–கப்–ப–டு– வ–தன் ந�ோக்–கமே, அவற்றை மாண–வர்– கள் முழு–மை–யாக படித்து உள்–வாங்க வேண்– டு ம் என்– ப துதான். ஆனால், பெரும்–பா–லான தனி–யார் பள்–ளிக – ளி – ல் மதிப்– ப ெண்– க ளை மட்– டு மே இலக்கு வைத்து மாண–வர்–க–ளைத் தயார் படுத்– து– கி – ற ார்– க ள். அண்– மை க்– க ா– ல – ம ாக அர–சுப் பள்–ளி–க–ளும் அந்த வழி–யைப் பின்–பற்–றத் த�ொடங்கிவிட்–டன. இச்–சூழ – – லில், கேள்–வித்–தாள் மாற்–று–வ–தென்–பது வர– வே ற்– க த்– த க்க ஒரு முடிவு தான். ஆனால், அதை செயல்– ப – டு த்– து – வ – த ற்– கான நேரம் இது–வல்ல. ஏற்–க–னவே, 6 மாவட்–டங்–கள் மழை–யால் பாதிக்–கப்– பட்–டுள்–ளன. சில மாவட்–டங்–களி – ல் ஒரு மாதத்–திற்கு மேல் விடு–முறை அளிக்–கப்– பட்–டுள்–ளது. பல பள்–ளிக – ளி – ல் பாடங்–கள் முழு–மை–யாக நடத்தி முடிக்–கப்–ப–டவே இல்லை. அவ–கா–சமே தரா–மல் தேர்–வு– மு–றையை மாற்–றுவ – து குழப்–பத்தை ஏற்–ப– டுத்–தும். கற்–பித்–தல் சார்ந்த முடி–வுக – ளை எடுக்–கும்–ப�ோது, ஆசி–ரி–யர்–கள், பெற்– ற�ோர்–கள், மாண–வர்–களை கலந்து பேச வேண்–டும். அவர்–க–ளின் ஆல�ோ–சனை – க்கு முக்–கிய – த்–து– வம் அளிக்க வேண்–டும்...” என்– கி – ற ார் ப�ொதுப்– ப ள்– ளிக்– க ான மாநி– ல – மேடை அமைப்– பி ன் நிறு– வ – ன ர் பிரின்ஸ் கஜேந்–தி–ர–பாபு.

- வெ.நீல–கண்–டன் குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

3



த�ொலை–நி–லைக் கல்–வி–யில் பி.எட்.

க�ோ

தேர்–வ–றைக்–குள் செல்–ப�ோ–னுக்கு தடை

10

ம் வகுப்பு, +2 ப�ொதுத்தேர்– வு – க – ளி ல் முறை–கே–டு–கள் நடை–பெ–றா–மல் தடுக்க தேர்–வுத்–துறை பல்–வேறு ஏற்–பா–டு–க–ளைச் செய்–துள்–ளது. மாண–வர்–களு – க்கு மட்–டுமி – ன்றி ஆசி– ரி – ய ர்– க – ளு க்– கு ம் பல கட்– டு ப்– பா – டு – க ள் விதிக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. ப�ொதுத்–தேர்வு பணி– யில் ஈடு–ப–டும் ஆசி–ரி–யர்–கள், மாண–வர்–கள், தேர்வு அறைக்–குள் செல்–ப�ோன் க�ொண்டு செல்ல தடை விதிக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. தேர்வு எழு–தும் மாண–வர்–கள் விடைத்–தாளி – ல் க�ோடு ப�ோட்டு அடித்–தல் செய்–தி–ருந்–தால் அடுத்த இரண்டு தேர்–வுக – ளை எழுத தடை விதிக்–கப்–ப– டும் என்–றும் தேர்–வுத்–துறை அறி–வித்–துள்–ளது.

மாண–வர்–க–ளுக்கு த�ொலை–பே–சி–யில் கவுன்–சி–லிங்

சி.

பி.எஸ்.இ. மாண–வர்–களி – ன் தேர்வு பயத்– தைப் ப�ோக்–கும் வகை–யில் கவுன்–சிலி – ங் வழங்–குவ – த – ற்–கான ஏற்–பாட்டை மத்–திய அரசு செய்–துள்–ளது. சி.பி.எஸ்.இ. பாடத்–திட்–டத்தி – ல் 10ம் வகுப்பு, +2 படிக்–கும் மாண–வர்–கள் இதை பயன்–ப–டுத்–திக் க�ொள்–ள–லாம். 1800 11 8004 என்ற கட்–ட–ண–மில்லா த�ொலை–பேசி எண்– ணில் காலை 8 மணி முதல் இரவு 10 மணி வரை கவுன்–சி–லிங் பெற–லாம். ஏப்–ரல் 22ம் தேதி வரை இந்த த�ொலை–பேசி கவுன்–சிலி – ங் வழங்–கப்–ப–டும்.

4 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

வை, பார–தி–யார் பல்–க–லை–யில், த�ொலை–நி–லைக் கல்வி முறை– யில் பி.எட். படிப்– ப – த ற்– க ான சேர்க்கை த�ொடங்–கி–யுள்–ளது. தமிழ், ஆங்–கி–லம், வர– லாறு, புவி–யி–யல், இயற்–பி–யல், வேதி–யி–யல், தாவ– ர – வி – ய ல், விலங்– கி – ய ல், கம்ப்– யூ ட்– ட ர் சயின்ஸ் ப�ோன்ற பிரி–வு–க–ளில் இள–நிலை, மு து – நி – லை ப் ப ட் – ட ம் ப ெ ற் – ற – வ ர் – க ள் இப்–ப–டிப்–பு க்கு விண்–ணப்–பி க்–க–லாம். அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்ட பள்–ளி–யில் குறைந்–த–பட்– சம் 2 ஆண்–டு–கள் ஆசி–ரி–ய–ராக பணி–யில் இருந்–திரு – க்க வேண்–டும். ப�ொரு–ளாதா – ர– ம் மற்– றும் வணி–க–வி–யல் ப�ோன்ற துறை–யில் முது– நிலை பட்–டப் படிப்பு படிக்–கும் மாண–வர்–கள், இள–நிலை – யி – லு – ம் அதே துறை பிரி–வில் பட்–டம் பெற்–றி–ருப்–பது அவ–சி–யம். விண்–ணப்–பிக்க கடைசிநாள்:மார்ச்31. மேலும்விவ–ரங்–களு – க்கு: www.bu.ac.in

ப�ோலிச் சான்–றி–தழை தடுக்க ஸ்மார்ட் எண் த

மி–ழ–கத்–தில் ப�ோலிச்–சான்–றி–தழ்–கள் நட– மாட்–டம் அதி–க–ரித்–துள்–ளது. அண்–மை– யில் ப�ோலிச் சான்–றி–தழ் அளித்து பணி–யில் சேர்ந்த ஆசி–ரி–யர்–கள் சிலர் கைது செய்–யப்– பட்–ட–னர். இது–மா–தி–ரி–யான ம�ோச–டி–க–ளைத் தடுக்க, புதிய திட்–டம் ஒன்றை தேர்–வுத்–துறை க�ொண்டு வந்–துள்–ளது. இனி–வ–ரும் காலங்–க– ளில் 10ம் வகுப்பு, +2 முடிக்–கும் மாண–வர்–க– ளின் மதிப்–பெண் சான்–றி–தழ்–க–ளில் நிரந்–தர ஸ்மார்ட் எண் இடம்–பெ–றும். இந்த எண்ணை, பள்–ளிக் கல்–வித்–துற – ை–யின் ‘இன்ட்–ரா–நெட்–’டி – ல் பதிவு செய்–தால், மாண–வ–னின் முழு விவ– ரங்–க–ளை–யும் கண்–ட–றிய முடி–யும். இந்–தக் கல்–வி–யாண்–டி–லேயே இது நடை–மு–றைக்கு வரு–கி–றது.



செய்தித் த�ொகுப்பு

ப�ொறி–யி–யல் கல்–லூரி த�ொடங்க சலுகை

பு

திய ப�ொறி–யி–யல் கல்–லூ–ரி–கள், பாலி–டெக்– னிக் கல்–லூரி – க – ளு – க்கு அனு–மதி வழங்–குத – ல், ஏற்–கெ–னவே இயங்கி வரும் கல்–லூ–ரி–க–ளுக்கு அனு–மதி நீட்–டிப்பு வழங்–கு–தல் உள்–ளிட்ட பணி– களை ஏ.ஐ.சி.டி.இ. அமைப்பு மேற்–க�ொண்டு வரு–கி–றது. இப்–ப�ோது 2016-17 கல்–வி–யாண்–டுக்– கான அனு–மதி வழங்–கும் பணி நடந்து வரு–கிற – து. இந்த அனு–ம–தி–யைப் பெற பிப்–ர–வரி 21க்குள் கல்–லூ–ரி–கள் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். புதிய ப�ொறி–யி–யல் கல்–லூரி த�ொடங்க கடந்த 2015-16 கல்–வி–யாண்–டில் கிரா–மப்–பு–றங்–க–ளில் 10 ஏக்–கர் நிலமும், நகர்ப்–பு–றங்–க–ளில் 2.5 ஏக்–கர் நிலமும் இருக்க வேண்–டிய – து கட்–டாய – ம – ாக்–கப்–பட்–டிரு – ந்–தது. இப்–ப�ோது இந்த அளவு குறைக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. சென்னை, மும்பை, தில்லி, க�ொல்–கத்தா, பெங்–க– ளூரு, ஹைத–ரா–பாத், ஆம–தா–பாத், புனே, சூரத் ஆகிய பெரு–ந–க–ரங்–க–ளில் புதிய ப�ொறி–யி–யல் கல்–லூரி த�ொடங்க 1.5 ஏக்–கர் நிலம் ப�ோது–மா–னது என ஏஐ–சி–டிஇ அறி–வித்–தி–ருக்–கி–றது. இது–ப�ோல, கிரா–மப்–பு–றங்–க–ளில் புதிய ப�ொறி–யி–யல் கல்–லூரி த�ொடங்க 7.5 ஏக்–கர் நிலம் ப�ோதும் எனத் தெரி– விக்–கப்–பட்–டுள்–ளது.

த

புதிய துணை –வேந்–தர்–கள் நிய–ம–னம் செ

ன்– னை – யி ல் உள்ள தமிழ்– நாடு ஆசி–ரி–யர் கல்–வி–யி–யல் பல்–கலைக் – க – ழ – க துணை–வேந்–தர– ாக எஸ்.தங்–க–சாமி நிய–மிக்–கப்–பட்–டுள்– ளார். இவர் எம்.ஏ. (ஆங்–கில – ம், அர– சி–யல் அறி–வி–யல்), எம்.எட்., பிஎச். டி. பட்–டங்–க–ளைப் பெற்–றுள்–ளார். மதுரை காம–ரா–ஜர் பல்–க–லைக்–க–ழ– கத்– தி ல் கல்வி ஆராய்ச்சி மைய இயக்–குந – ர– ா–கப் பணி–யாற்–றியு – ள்–ளார். வேலூர் திரு– வ ள்– ளு – வ ர் பல்– கலை. புதிய துணை– வே ந்– த – ர ாக கே.முரு– க ன் நிய– மி க்– க ப்– ப ட்– டு ள்– ளார். எம்.எஸ்சி., எம்.ஃபில்., பிஎச்.டி., டி.எஸ்சி. பட்–டங்–க–ளைப் பெற்–றுள்–ளார். க�ோவை பார–தி–யார் பல்–கலை. ஆராய்ச்சி மேம்–பாட்டு மைய இயக்–கு–ந–ராக (ப�ொறுப்பு) பணி–யாற்–றி–யுள்–ளார்.

கால்–நடை பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் புதிய பட்–ட–யப் படிப்–பு–கள்

மிழ்–நாடு கால்–நடை மருத்–துவ அறி– வி–யல் பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் 201617 கல்–வி–யாண்–டில், கால்–நடை தீவன உற்–பத்தி, கறி மற்–றும் மதிப்–புக்–கூட்டு ப�ொருள்– க ள் உற்– பத் தி, வான்– க�ோ ழி வளர்ப்பு, வெள்–ளாடு வளர்ப்பு, கற–வை– மாடு வளர்ப்பு, வெண்–பன்றி வளர்ப்பு, கால்–நடை செவி–லிய உத–விய – ா–ளர் படிப்பு என 7 புதிய பட்–ட–யப் படிப்–பு–கள் அறி–மு– கப்–ப–டுத்–தப்–பட உள்–ளன. இந்த படிப்–பு– கள் புதுக்–க�ோட்–டை–யில் உள்ள பல்–க– லைக்–க–ழ–கத்–தின் மண்–டல ஆராய்ச்சி மையத்–தில் வழங்–கப்–படு – ம். 10ம் வகுப்பு, +2 தேர்ச்சி பெற்–றவ – ர்–கள் இப்–படி – ப்–புக – ளி – ல் சேர–லாம். இதற்–கான அறி–விப்பு விரை– வில் வெளி–யி–டப்–ப–டும். குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

5



தேர்வுகளையும் தேர்தல் பணிகளையும்

பெ

எச்சரிக்கும் ஆசிரியர்கள்

ரு–மழை, வெள்–ளப் பாதிப்–பு–க–ளுக்–குப் பிறகு இப்– ப �ோ– து – தான் பள்–ளி–கள் இயல்–புக்கு திரும்–பியி – ரு – க்–கின்–றன. அதற்– குள், ஆசி–ரி–யர்–கள் ப�ோராட்– டக் களத்–துக்கு வந்து விட்–டார்–கள். பள்–ளிக – ள் முடங்கி விட்–டன. கடந்த ஒன்– றாம் தேதி நடந்த ஆசி–ரிய – ர் ப�ோராட்–டத்– தால் 75% பள்–ளி–கள் இயங்–க–வில்லை. ப�ொதுத்–தேர்வு, ப�ொதுத் தேர்–தல் எனப் பர–ப–ரப்–பாக இருக்–கும் இந்–நே–ரத்–தில் ஆசி–ரி–யர்–கள் ப�ோராட்–டம் சரி–தானா?

ஒருங்– கி – ண ைந்த ஆசி– ரி – ய ர் கூட்– ட– ம ைப்– பி ன் (ஜாக்டோ) மாநி– ல த் தொடர்– ப ா– ள ர் இளங்– க �ோ– வ – னி – ட ம் கேட்–ட�ோம். குமு–ற–லாக பேசி–னார் இளங்–க�ோ–வன். “ஆசி–ரி–யர்–கள் சமூ–கத்–துக்கே வழி– காட்– டி – க ள். அந்த ப�ொறுப்– பு – ண ர்வு எங்–க–ளுக்கு உண்டு. அதே–நே–ரம், எங்–க– ளுக்–கும் தனிப்–பட்ட வாழ்க்கை இருக்– கி–றது. இன்று, நேற்–றல்ல... நான்–கரை வரு–டங்–கள – ாக எங்–கள் க�ோரிக்–கையை அமை– தி – ய ா– க – வு ம், சாத்– வீ – க – ம ா– க – வு ம் அர– சு க்கு தெரி– வி த்– து க் க�ொண்டே இருக்–கி–ற�ோம். எதற்–கும் அரசு செவி சாய்க்– க – வி ல்லை. அதன்– பி – ற கு தான் மாநில அள–வி–லான ப�ோராட்–டத்தை கையில் எடுத்–த�ோம். கடந்த 2004ல் மத்– தி ய அரசு, ‘பங்–க–ளிப்பு ஓய்–வூ–தி–யத்–தைத் திட்–ட–’த்– தைக் க�ொண்டு வந்–தது. ஆனால் 2003லேயே தமி–ழக அரசு அதை அமல்–ப–டுத்தி விட்–டது. இந்–தத் திட்–டப்–படி, அர–சுப்–ப–ணி–யில் இருக்–கும் ஒரு–வரி – ன் சம்–பள – த்–தில்

10% பென்–ஷ–னுக்கு ப�ோய்– வி–டும். அரசு 10% ப�ோடும்.

2003க்குப் பிறகு பணி– யி ல் சேர்ந்த அனை– வ – ரு க்– கு ம் இந்– த த் திட்– ட ம் ப�ொருந்– தும். இதற்கு முன்பு, அரசே ம�ொத்–தத் த�ொகை–யும் பென்–ஷ–னில் சேர்த்து விடும். ஊழி–யர் பங்–க–ளிப்பு செய்– ய த் தேவை– யி ல்லை. தற்– ப�ோ து க�ொண்டு வந்–துள்ள புதிய திட்–டத்–தில் ஏகப்–பட்ட பிரச்னை. பல–ருக்கு பணம் கைக்கு வர–வே–யில்லை. அத–னால் இந்– தத் திட்– ட மே வேண்– ட ாம், பழைய முறை–யைக் க�ொண்டு வாருங்–கள் என்– ற�ோம். அரசு கண்டு க�ொள்–ள–வில்லை. எங்–கள் அடுத்த க�ோரிக்கை, மத்–திய அர–சுக்கு இணை–யான சம்–ப–ளம். பட்– ட–தாரி ஆசி–ரி–யர்–க–ளுக்கு மட்–டும் இப்– ப�ோது மத்–திய அரசு ஆசி–ரி–யர்–க–ளுக்கு இணை–யான சம்–ப–ளம் கிடைக்–கி–றது. அதை, இடை–நிலை, முது–நிலை, சிறப்– பா–சி–ரி–யர்–கள், உயர்–நிலை, மேல்–நிலை தலை–மை–யா–சி–ரி–யர்–கள் எல்–ல�ோ–ருக்– கும் கேட்–கி–ற�ோம். கடந்த 2011 தேர்–தல் சம– ய த்– தி ல், ‘நாங்– க ள் ஆட்– சி க்கு வந்– தால் ஆசி–ரி–யர்–க–ளின் க�ோரிக்–கை–கள் நிறை–வேற்–றப்–ப–டும்’ என்று ச�ொன்–னது அதி–முக. ஆனால் இன்–றுவ – ரை க�ோரிக்– கை– க ள் கிணற்– றி ல் ப�ோட்ட கல்– ல ா– கவே கிடக்– கி ன்– ற ன. தனித்– த – னி – ய ாக ப�ோராடி ஓய்ந்து, 2014 முதல் 27 ஆசி–ரி– யர் சங்–கங்–க–ளும் ஒருங்–கி–ணைந்து ‘ஜாக்–ட�ோ’ என்ற அமைப்பை உரு–வாக்கி ப�ோராட த�ொடங்–கி– யி–ருக்–கி–ற�ோம். நாங்–கள் எப்–ப�ோது – ம் வேலை நாட்–க–ளில் ப�ோராட்–டம் நடத்–



உரிமை

து– வ – தி ல்லை. மாண– வ ர்– க – ளி ன் படிப்பு ஒரு–ப�ோ–தும் பாதிக்–கப்– ப–டக்–கூ–ட ாது என்–ப– தில் உறு– தி– யாக இருக்–கி–ற�ோம். இப்–ப�ோது கூட, ஒரு–நாள் மட்–டுமே வேலை நாளில் ப�ோரா– டி – ன�ோ ம். அப்– ப�ோ–தா–வது எங்–கள் க�ோரிக்கை அர–சுக்கு எட்–டாதா என்ற எண்– ணம் தான் அதற்–குக் கார–ணம்.

2004 முதல் 2006 வரை த�ொகுப்– பூ–திய அடிப்–ப–டை–யில ஆசி–ரி–யர்–களை நிய–மித்–தார்–கள். பிறகு, அவர்–கள் நிரந்–த– ரப்– ப – டு த்– த ப்– ப ட்– ட ார்– க ள். ஆனால், த�ொகுப்–பூ–திய பணிக் காலத்தை சீனி– யா– ரி ட்– டி க்கு ஏற்க மறுக்– கி – ற ார்– க ள். இத–னால் ஏரா–ள–மா–ன�ோர் பாதிக்–கப்– பட்–டுள்–ளார்–கள். பத்–தாண்டு காலம் சீனி–யா–ரிட்டி இருந்–தால் ஒரு இன்–கி– ரி–மெண்ட் கிடைக்–கும். அதற்–கா–கவே அக்–கா–லத்தை சீனி–யா–ரிட்–டிக்கு ஏற்க வேண்–டும் என்–கி–ற�ோம். இதே–மா–திரி பிரச்னை தான், த�ொழிற்–கல்வி ஆசி–ரிய – ர்– க–ளுக்–கும். பகு–திந – ே–ரம – ாக பணி–யாற்–றிய அவர்–களை இப்–ப�ோது முழு–நேர ஊழி–

யர்–க–ளாக மாற்–றி–யி–ருக்–கி–றார்–கள். அவர்–கள் பணிக்–கா–லத்தை சர்–வீஸ் கால–மாக எடுத்–துக்–க�ொண்–டால் அவர்–க–ளுக்கு நிரந்–தர ஓய்–வூ–தி–ய– மும் சம்–பள உயர்–வும் கிடைக்–கும். இது–மா–தி–ரி–யான முரண்–பா–டு– களை வரை–மு–றைப்–ப–டுத்த வேண்– டும்; த�ொடக்– க ப் பள்– ளி – களை மூடு– வ தை கைவிட வேண்– டு ம்; த�ொடக்– க ப் பள்ளி முதல் மேல்– நிலை வரை தமிழ்வழிக் கல்– வி – யைக் க�ொண்டு வர வேண்–டும் என்–பது உள்– ளிட்ட 15 அம்ச க�ோரிக்–கை–கள் இருக்– கின்–றன. இதை–யெல்ல – ாம் வலி–யுறு – த்–தித்– தான் ப�ோராட்–டம். தற்–ப�ோது பள்–ளிக் கல்வி இயக்–கு–நர் பேச்சு வார்த்–தைக்கு அழைத்–தி–ருக்–கி–றார். எங்–கள் க�ோரிக்– கை–களு – க்கு அரசு செவி சாய்க்–கவி – ல்லை என்–றால் ப�ொதுத்–தேர்–வுக – ளை – யு – ம், தேர்– தல் பணி–களை – யு – ம் புறக்–கணி – க்க முடிவு செய்–தி–ருக்–கி–ற�ோம்...” என்–கி–றார் இளங்– க�ோ–வன். என்ன செய்–யப்–ப�ோ–கி–றது அரசு?

- பேராச்சி கண்–ணன்

என்ன செய்யப்போகிறது அரசு?



10ம் வகுப்பு, +2 ப�ொதுத்–தேர்–வுக்–கான நாட்–கள் நெருங்கி விட்–டன. மழை கார–ண– மாக இயல்–பான சூழல் மாறி மாண–வர்– கள், ஆசி–ரி–யர்–கள் மத்–தி–யில் பர–ப–ரப்பு அதி–க–மாகி விட்–டது. மாண–வர்–கள் பதற்– றத்–த�ோடு இரவு, பகல் பாரா–மல் படித்து வரு–கி–றார்–கள். என்–ன–தான் ஈர்ப்–ப�ோடு படித்–தா–லும் தேர்–வ–றை–யில் நாம் எப்–படி எழு–து–கி–ற�ோம் என்–பது முக்–கி–ய–மா–னது. மன–தில் பதி–யு–மாறு படிப்–ப–தற்–கும், மதிப்– பெண் பெறும் வகை–யில் எழு–து–வ–தற்–கும் சில வழி– வ – கை – க ள் உண்டு. அவற்றை விளக்–கு–கி–றார்–கள் நிபு–ணர்–கள்.

8 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

பதற்–ற–மின்றி படிப்–பது எப்–படி? கல்–விய – ா–ளர் செந்–தில்–கு–மார்  தேர்வு என்–பது ஒரு பிரா–சஸ். படிப்– பது, படித்–தவ – ற்றை நினை–வுக்–குக் க�ொண்டு வரு–வது, நினை–வில் க�ொண்டு வரு–வதை பிழை–யின்றி எழு–து–வது. இந்த பிரா–சஸ்க்கு சில அடிப்– ப – ட ைத் தகு– தி – க ள் இருக்–கின்–றன. முத–லில் உற்–சாக மன–நிலை. துளி–யும் பதற்–ற–ம–டை–யக் கூடாது. குழப்–ப–மும் கூடாது. அதற்–காக அலட்–சி–ய–மும் வேண்–டாம்.

ஆல�ோசனை



கவனச சிதறல இலலாமல படிபபது எபபடி? வழிகாட்டுகிறார்கள் நிபுணர்கள் இயல்–பாக இருங்–கள். நம்–மால் முடி–யும் என்று நம்–புங்–கள்.  அதீத கற்– ப – ன ை– கள ை விட்டுவிட்டு இயல்பை புரிந்து க�ொள்ள வேண்–டும். உங்–க–ளைப் பற்றி உங்–க–ளைத் தவிர வேறு யாருக்–கும் தெரி–யாது. சுய பரி–ச�ோ– தனை செய்–யுங்–கள். எந்த இடத்–தில் தவறு இருக்–கிற – து என்று புரிந்து க�ொண்–டீர்–கள் என்–றால் அதை எளி–தாக சரி செய்–யல – ாம்.  நேர மேலாண்மை மிக–வும் முக்–கி–யம். ‘எல்–லாம் படிக்–க–ணும்’, ‘எல்–லாம் படிக்–க–







ணும்’ என்று பத–றின – ால் எது–வும் நடக்–கப் –ப�ோ–வ–தில்லை. தெளி–வாக நேரத்தை திட்–டமி – டு – ங்–கள். ஒவ்–வ�ொரு பாடத்–துக்–கும் எவ்–வ–ளவு நேரம் என்று ஒதுக்–குங்–கள். சிர–ம–மான பாட–மாக கரு–து–வ–தற்கு கூடு– தல் நேரம் க�ொடுங்–கள். எதிர்– ம றை சிந்– த – ன ை– கள ை தள்– ளி ப் ப�ோடுங்–கள். ‘எம�ோ–ஷன – ல் அக்–சப்–டன்ஸ்’ முக்–கி–யம். ச�ோர்வு, க�ோபம், எரிச்–சல் எல்–லாம் எல்–ல�ோ–ருக்–கும் வரும். அதை எல்லை தாண்–டா–மல் கையாள வேண்– டும். தைரி–யத்–தை–யும், தன்–னம்–பிக்–கை யை–யும் வளர்த்–துக் க�ொள்–வ–தன் மூலம் எதிர்–மறை சிந்–தன – ை–களை களை–யல – ாம். படிக்–கும்–ப�ோது ஒரு ந�ோட்–டை–யும், பென்– சி–லையு – ம் கையில் வைத்–துக் க�ொள்–வது முக்–கிய – ம். முக்–கிய பாய்ண்ட்–களை டிப்ஸ் ப�ோல குறித்–துக் க�ொள்–ளுங்–கள். அந்த குறிப்பை பார்த்–தால் ம�ொத்த விஷ–ய– மும் நினை–வுக்கு வந்–து–வி–டும். அடிக்–கடி பார்த்து நினை–வுக்கு க�ொண்டு வரு–வத – ன் மூலம் தேர்வு எழு–தும்–ப�ோது படித்த விஷ– யங்–கள் கதை ப�ோல மன–தில் ஓடும். தேர்–வுக்–கா–லம் வரை, ம�ொபைல், கம்ப்– யூட்–டர், த�ொலை–க்காட்–சிக்கு தற்–கா–லிக ஓய்வு க�ொடுங்–கள். கிடைக்–கும் நேரத்–தில் நன்–றாக தூங்–கு–கள். வீட்–டின் சூழலை நன்–றாக வைத்–துக் க�ொள்–ளுங்–கள். நன்– றாக சாப்–பி–டுங்–கள். உங்–கள் அறை–யிலேயே – அலர்ட் ப�ோர்டு தயா–ரித்து வைத்–துக் க�ொள்–வது நல்–லது. சுவ–ரில் சிவப்பு, மஞ்–சள், வெள்ளை நிறத்– தில் சார்ட்–களை ஒட்–டுங்–கள். புத்–தகத – ்தை திறக்– க ா– ம – லேயே நினை– வு க்கு வரும் பாடங்–களை வெள்ளை சார்ட்–டில் எழு–துங்– கள். புத்–தகத – ்தை திறந்–தால் நினை–வுக்கு வரும், மூடி–னால் மறந்–து–வி–டும் என்ற பாடங்–களை மஞ்–சள் சார்ட்–டில் எழு–துங்– கள். படித்த உட–னேயே மறந்து விடும், புத்–த–கத்தை திறந்து வைத்–தி–ருந்–தால் கூட நினை–வுக்கு வராத பாடங்–களை சிவப்பு சார்ட்–டில் எழு–துங்–கள். தின–மும் இதை பார்ப்–ப–தன் மூலம் அதிக கவ–னம் செலுத்த வேண்–டிய பாடப்–ப–குதி எது என்–பது நினை–வுக்கு வரும்.

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

9

அட்டை மற்றும் படம் : புதூர் சரவணன் மாடல்: வர்ஷா





கவ–னச்–சி–த–றல் இன்றி படிப்–பது எப்–படி? கல்–வி–யா–ளர் தமி–ழ–ர–சன்  மு டி ந் – த – ள வு கி ழ க் கு ந�ோக்கி அமர்ந்து படிக்–க– வேண்– டு ம். வட, தென் தி சை – க – ளி ல் க ா ந ்த அலை– க – ளி ன் ப�ோக்கு அதி–கமி – ரு – ப்–பத – ால் அவை கவ–னத்–தைக் குலைத்து ஞாப–கத்தை பாதிக்–கல – ாம்.  படுக்–கையி – ல் அமர்ந்ேதா, கால்–களை நாற்–கா–லியி – ன் மீது வைத்–துக்– க�ொண்டோ படிக்–கக் கூடாது. இரண்டு உள்–ளங்–கால்–களு – ம் தரை–யில் பதி–யும்–படி அமர்ந்து படிக்க வேண்–டும். இப்–படி படித்– தால் கவ–னம் சித–றா–மல் படிக்க முடி–யும்.  பவர்–ய�ோகா செய்–வது நல்–லது. வேற�ொன்– றும் இல்லை. த�ோப்–புக்–க–ர–ணம் ப�ோடு– வது. படிக்க ஆரம்–பிக்–கும் முன் 5 முதல் 10 நிமி–டங்–கள் பவர்–ய�ோகா செய்–வ–தன் மூலம் மூளையை சுறு–சு–றுப்–பாக்–க–லாம். புருவ முனை–கள் மற்–றும் மூக்–கின் முனை– களை 5 முதல் 10 நிமி–டங்–கள் மெது–வாக அழுத்–தி–விட்டு படிக்க ஆரம்–பிக்–க–லாம். இந்த பயிற்–சியு – ம் கவ–னச்–சித – றலை த – டுப்–ப– து–டன் படிக்–கும் கால அள–வையு – ம் அதி–க– ரிக்க உத–வும்.  படிப்– ப – தற் கு தகுந்த சூழல் மற்– று ம் நேரத்தை தேர்ந்–தெ–டுத்–துக் க�ொள்–ளுங்– கள். சில–ருக்கு மாலை–நே–ரம் ப�ொருந்– தும். சில–ருக்கு காலை சரி–யாக வரும். எது தகுந்–த–தாக இருக்–கி–றத�ோ அதை தேர்வு செய்–யுங்–கள். ம�ொட்டை மாடி, பள்ளி நூல–கம் ப�ோன்ற த�ொந்–தர– வு இல்– லாத இடங்–களை தேர்வு செய்–ய–லாம்.  வாய் விட்டு படித்து பழ–கிய மாண–வர்–கள், 15 முதல் 20 நிமி–டங்–க–ளுக்கு ஒரு முறை க�ொஞ்–சம் தண்–ணீர் அருந்த வேண்–டும்.

1 மணி நேரத்–துக்கு ஒரு–முறை 10 நிமிட இடை–வெளி எடுத்து எழுந்து நடக்–கல – ாம்.  பாடங்–க–ளைப் படிக்–கும் ப�ொழுது உங்–க– ளுக்–குள்–ளா–கவே வினாக்–களை எழுப்– பு–வது நல்ல பழக்–கம். அந்த கேள்–விக்– கான பதில்–களை ச�ொல்–லிப்–பார்க்–கும் ப�ொழுது நம்–பிக்கை அதி–க–ரிக்–கும்.  பாடங்–க–ளின் அர்த்–தங்–க–ளைப் புரிந்–து–

10 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

க�ொண்டு ஆழ்ந்து படிக்க வேண்–டும். புரிந்து படிக்–கும்–ப�ொழு – து மிகுந்த நம்–பிக்– கை–யுட – ன் பாடங்–களை அணுக முடி–யும். தேர்–வில் நிறைய மதிப்–பெண்–க–ளை–யும் பெற முடி–யும். கவ–னத்தை சித–ற–டிக்–காத உணவு எது? உண–வி–யல் ஆல�ோ–ச–கர் சங்–கீதா  எண்– ணெ – யி ல் ப�ொறித்த உண–வுக – ள – ைக் கண்–டிப்–பாக தவி–ருங்–கள். சைவம், அசை– வம் இரண்–டி–லும் ப�ொறித்த உண– வு – க ள் வேண்– டவே வேண்–டாம். சிக்–கன், மீன் ஆகி–ய–வற்றை கிரே–வி–யாக சேர்த்– து க் க�ொள்– ள – ல ாம். இவற்–றில் நிறைய புர�ோட்– டின் கிடைக்–கி–றது. த�ொடர்ந்து படிக்–கும் ப�ொழுது, ‘ஸ்னாக்ஸ்’ என்ற பெய–ரில் பாக்– க ெட் உண– வு ப் ப�ொருட்– கள ை பயன்–ப–டுத்–தக் கூடாது. பயறு, சுண்–டல், முட்– ட ை– யி ன் வெள்– ள ைக் கரு, நிலக் –க–டலை, பிரட் சாண்ட்–விச், புரூட் சாலட், கட்–லட் எடுத்–துக் க�ொள்–ளல – ாம். கண்–டிப்– பாக தின–மும் குறைந்–த–பட்–சம் 4 லிட்–டர் தண்–ணீர் அருந்த வேண்–டும். பர�ோட்டா, ஜங்க் புட் ஆகி–ய–வற்–றுக்கு கண்–டிப்–பாக ந�ோ ச�ொல்–லுங்–கள்.  அரிசி சாதத்தை குறை–வாக எடுத்–துக் க�ொள்–ளுங்–கள். அதற்கு இணை–யாக காய்–க–றி–கள் மற்–றும் கீரை வகை–களை சேர்த்–துக் க�ொள்–ள–லாம். இடை–யில் 5 முறை–யா–வது க�ொஞ்–சம் பழச்–சா–று–கள் எடுத்– து க் ெகாள்– ள – ல ாம். முடிந்– த – ள வு ஆவி–யில் வேக வைத்த சிற்–றுண்–டிகள – ை சாப்– பி – டு ங்– க ள். த�ோசைக்கு பதி– ல ாக இட்லி பெட்–டர். இட்–லியி – லு – ம் காய்–கறி – க – ள் மிக்ஸ் செய்து எனர்–ஜியை அதி–க–ரிக்–க– லாம்.  ஒவ்–வாத உணர்–வு–க–ளைத் தவிர்ப்–பது நல்– ல து. உரு– ள ைக்– கி – ழ ங்கு ப�ோன்ற எளி– தி ல் ஜீர– ண ம் ஆகாத உண– வு – க – ளை–யும் தவிர்ப்–பது நல்–லது. எளி–தில் ஜீர–ணம் ஆகும் உண–வுகள – ை குறிப்–பிட்ட அள–வில்எடுத்–துக்க�ொள்–ளல – ாம்.மாதுளை, ஆப்– பி ள், வாழைப்– ப – ழ ம் கூடு– த – ல ாக சாப்–பி–ட–லாம்.

- தேவி



வாய்ப்புகள்



நீங்கள் +2 படித்தவரா?

CRPF (Central Reserve Police Force) எனப்– ப–டும் மத்–திய ரிசர்வ் ப�ோலீஸ் படை–யில் காலி–யாக உள்ள அசிஸ்– ட ென்ட் சப்-இன்ஸ்– பெ க்– ட ர் தரத்– தி–லான ஸ்டெ–ன�ோ–கி–ரா–பர் பணி–யி–டங்–களை நிரப்–பு– வ– த ற்– க ான அறி– வி ப்பு வெளி– யி – ட ப்– ப ட்– டு ள்– ள து. ப�ொதுப் பிரி–வில் 78, ஓ.பி.சி. பிரி–வில் 75, எஸ்.சி. பிரி–வில் 46, எஸ்.டி. பிரி–வில் 30 என ம�ொத்–தம் 229 இடங்–கள் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. +2 தேர்ச்சி பெற்ற இரு–பா–ல–ரும் இப்–ப–ணிக்கு விண்–ணப்–பிக்–க–லாம்.

விண்– ண ப்– ப – த ா– ர ர்– க ள் மார்– ப – ள வு, சாதா–ரண நிலை–யில் குறைந்–தப – ட்–சம் 77 செ.மீ. ஆக–வும், விரி–வட – ைந்த நிலை–யில் 82 செ.மீ. ஆக–வும் இருக்க வேண்–டும். உய–ரத்–திற்–கேற்ற எடை இருக்க வேண்–டும். முதற்– க ட்– ட – ம ாக எழுத்– து த் தேர்வு நடத்– த ப்– ப – டு ம். அதில் தேர்ச்சி பெறு – ப – வ ர்– க – ளு க்கு உடல் அளவு தேர்வு, ஸ்டெ–ன�ோ–கிர– ாபி தேர்வு (ஸ்கில் டெஸ்ட்) நடத்–தப்–ப–டும். இறு–தி–யில் மருத்–து–வப் பரி–ச�ோ–தனை நடை–பெ–றும். ப�ொது மற்–றும் ஓ.பி.சி. பிரி–வி–னர் ரூ.100 விண்–ணப்–பக் கட்–டண – ம் செலுத்தி விண்– ண ப்– பி க்க வேண்– டு ம். மற்ற பிரி–வி–னர் மற்–றும் பெண்–கள் கட்–ட–ணம் செலுத்த வேண்–டி–ய–தில்லை. www.crpf.nic.in, www.crpfindian. com ஆகிய இணை–யத – ள – ங்–கள் வழி–யாக ஆன்–லை–னில் விண்–ணப்–பிக்க வேண்– டும். விண்–ணப்–பத்–தில் பார்ட் 1, பார்ட் 2,

நிமி–டத்–திற்கு 80 வார்த்–தைக – ள் குறிப்–பெடு – க்–கவு – ம், அதை ஆங்–கில – ம் அல்–லது இந்–தியி – ல் தட்–டச்சு செய்–ய– வும் தெரிந்–த–வ–ராக இருக்க வேண்–டும். 1.3.2016 அன்று, 18 முதல் 25 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வ–ராக இருக்க வேண்–டும். ஆண்– கள், குறைந்– த– பட்– சம் 165 செ.மீ. உய–ர–மும், பெண்–கள் குறைந்–த–பட்–சம் 155 செ.மீ. உய–ர–மும் இருக்க வேண்–டும். ஆண்

பார்ட் 3 என மூன்று நிலை–கள் உண்டு. விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய கடைசி நாள்: 1.3.201 விரி–வான விவ–ரங்–க–ளுக்கு மேற்– கண்ட இணை–யத – ள – ங்–களை – ப் பார்க்–க– லாம். 

CRPF-ல் ஸ்டென�ோகிராபர் வேலை ரெடி

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

11



10

மாணவர்களின் ஒழுங்கீன செயல்களுக்கு என்ன காரணம்? ‘ஆயிஷா’ இரா. நட–ரா–சன் “நாம் பேசு–வதைக் குழந்–தை–கள் கேட்க வைப்–பது மட்–டும்தான் நமது வேலை என நினைப்–பது அபத்–த–மா–னது. அவர்–கள் பேசு–வதை உன்–னிப்–பாக கவ–னித்து, அவர்–க–ளில் ஒரு–வ–ராகக் கலந்–தி–ருப்–பதே ஆசி–ரி–யர் பணி...”

- ஜான்–ஹ�ோல்ட்

நெறிப்–ப–டுத்–தல் வேறு, தண்–டித்–தல்–/– கண்–டித்–தல் முற்–றி–லும் வேறு என்–பதை நாம் சென்ற இத–ழில் வேறு–படு – த்தி உணர்ந்– த�ோம். குழந்– த ை– க ளை நெறிப்– ப – டு த்து– வ–தில் தாத்தா-பாட்டி வகிக்–கும் பங்கு எவ்–வ– ளவு மகத்–தா–னது பார்த்–தீர்–களா..? அந்த முறையை வகுப்–பறை – யி – ல் பரி–ச�ோதி – த்–துப் பார்த்த சில ஆசி–ரிய – ர்–கள் கீழ்க்–கண்ட கருத்–து– களை என்–னி–டம் பதிவு செய்–தார்–கள்.

1. இந்த மாதிரி ஒழுங்– க – மை த்– த ல்

முறை வேலை செய்ய, அதிக நாட்–கள் ஆகும்–ப�ோல தெரி–கி–றது. தவிர, நிறைய ப�ொறுமை தேவைப்–ப–டு–கி–றது. பிற ஆசி–ரி– யர்–கள் கேலி செய்–த–னர்.

2. வகுப்–ப–றை–யில் கூச்–சல் அதி–க–மாக இருந்– த து. ஆனால், நேரம் செல்– ல ச் செல்ல நன்–றாக வேலை செய்–தது. மேல் வகுப்–புக – ளி – ல் அதுவே ேகலிக்–கூத்–தா–னது. எழுந்து நின்று பழை–ய–படி முறைத்–த–தும் மாண–வர்–கள் அமை–தி–யாகிவிட்–ட–னர்.



விழிப்புணர்வுத் த�ொடர்

வன்மு

திருப்–பூர் பள்–ளிக்–கூட – த்–தில் ஒரு ஆறாம் வகுப்பு மாண–வன், ஒன்–றாம் வகுப்பு குழந்– தையை, கழி–வ–றை–யில் வைத்து கல்–லால் அடித்து மர–ணத்தை வர–வழை – த்திருக்–கிற – ான். ரத்–தம் உறைய வைக்–கும் இந்த சம்–ப–வம் பற்றி ய�ோசிக்–கும்–ப�ோது நீங்–கள் ச�ொல்–லும் நெறி–ப்படு – த்–துத – ல் வேலை செய்–யுமா...? என பகி–ரங்–கம – ாய் கேட்–டவ – ர்–களு – ம் உண்டு. பதில் ச�ொல்ல காத்–தி–ருக்–கி–றேன். மேற்– க ண்ட துர– தி ர்ஷ்ட சம்– ப – வ த்– தி ன் அடிப்– ப – டை யே, நமது வகுப்– ப – றை – க – ளி ன் தண்–டனை முறை–கள் த�ொடங்கி திரைப்– ப–டங்–களி – ன் அதீத வன்–முறைக் காட்சி வரை பல–வற்றை பின்–புல – ம – ா–கக் க�ொண்–டது – த – ான். இன்று மனி–தர்–களை ‘பேசாது செய்–தல்’ (Silencing the Person) என்–பது நாடு தழு–விய, உல–கம் தழு–விய வன்–செ–யல் பாதை. நம்– நாட்–டின் பகுத்–தறி – வுச் சிந்–தனை – ய – ா–ளர்–கள – ான தப�ோல்–கர், பன்–சாரே, கல்–பர்கி என வரி–சை– யாக க�ொன்று, அவர்–க–ளது குரலை இல்–லா– மல் செய்–வது இன்–றும் த�ொட–ரும் அர–சி–யல் வன்–செ–யல்–கள். பல்–வேறு நாடு–க–ளில் களம் கண்டு பெரிய அச்–சு–றுத்–த–லாகி இருக்–கும் தீவி–ரவ – ாத அமைப்–புக – ள், ஒரு ராணு–வத்–திற்கு இணை– ய ான ஆயு– த ங்– க – ள�ோ டு தாங்– க ள் எதிரி என நினைப்–பவ – ரை எல்–லாம் பட்–டிய – ல் ப�ோட்டு தீர்ப்–பது நடை–முறை. திரைப்–பட கதா– நா–யக – ர்–கள – ான விஜய், சூர்யா, அஜித், தனுஷ்

்பறை

தி ற ந ்த ம ன – த �ோ டு யாரி– ட – மு ம் உரை– ய ாட வாய்ப்– பற்ற ஒரு குழந்தை தனக்கு நிகழ்ந்–த– வை– க ள் குறித்து, பெரிய குழப்– ப த்– திற்கு ஆளா–கி–றது. பள்–ளி–யி–லி–ருந்து வீடு செல்– லு ம் வழி– யி ல் வாகன ஓட்–டிய�ோ, வாட்ச்–மேன�ோ, தன்னை தவ–றான இடத்–தில் த�ொட்–டது பற்றி உட–ன–டி–யாக ச�ொல்ல பரி–த–விப்–ப�ோடு அம்–மா–வி–டம் ஓடி–வ–ரும் சிறு–மி–க–ளுக்கு அவ்–வித தார்–மீக உரை–யா–டல் றையில்லா நிகழ்த்த வீட்– டி ல் யாரு– ம ற்ற நிலை...

என யார் அதி–கம் பேரை அடித்து துவம்–சம் செய்– யு ம் ஹீர�ோ என குட்டிக் குழந்தை– க–ளிடை – யே கூட விவா–தங்–கள் நடக்–கும் அசா– தா–ரண சூழல். டெடி ப�ொம்–மை–களை விட, துப்–பாக்கிப் ப�ொம்மை அதி–கம் விற்–ப–னை– யா–கும் யுகத்–தில் நம் குழந்–தை–கள் வாழ்–கி– றார்–கள். ‘அடிச்–சிரு – வே – ன்’, ‘பிச்–சுரு – வே – ன்...’, ‘குடல் வெளியே வந்–தி–ரும்...’, ‘அடிச்சி சாக– டிச்–சுட்–டுத்தான் மறு–வேலை – ’, ‘உன்னை எல்– லாம் க�ொலை பண்–ணா–கூட தப்–பில்லை...’, ‘தலை–கீழா த�ொங்–கவி – ட்டு அடிக்–கணு – ம்...’, வகுப ‘ஓங்கி அடிச்சா ஒன்–றரை டன் வெயிட்– டுடா...’ இதெல்–லாம் இன்று வெறும் சினிமா வச–னங்–கள் அல்ல... தாயும் தகப்–ப–னும் கூட தன் பிள்–ளை–கள் மீது பாயும்–ப�ோது பேசும் அன்–றாட வழக்– க ாகி விட்– ட ன. அண்– ண ன், அக்கா, தம்பி, தங்கை, மாமா எல்– லா–ருமே இப்–ப–டித்–தான் பேசிக்–க�ொள்– கி–றார்–கள். திருப்– பூ ர் சம்– ப – வ ம் நமக்கு கற்– று த்– த–ரும் பாடங்–கள் பல. ஆனால், குழந்–தை–கள் ஓழுங்–கீன செயல்–க–ளில் ஈடு–ப–டு–வது ஏன்...? என்–ப–தற்–கான விடை–யின் ஒரு பகுதி மேலே உள்ள பாரா– வி ல் இருக்– கி – ற துதானே..? சமீ–பத்–தில் முக–நூல் பதிவு ஒன்று நம்–மில் பலரை கவர்ந்–தது. ‘குழந்–தை–கள் கெட்ட வார்த்–தையைப் பேசு–வ–தில்லை’ கேட்ட வார்த்–தை–யையே பேசு–கின்–றன...’ ஒவ்–வ�ொரு வகுப்–பறை – யி – லு – ம் 40 மாண–வர்– கள் இருக்–கி–றார்–கள் என்–றால், 40 கேம–ராக்– கள் ஆசி–ரியரை – விடா–மல் படம் பிடிக்–கின்–றன என்று அர்த்–தம். அவை டி.வி. பார்க்–கின்– றன. சினி–மா–வையே படம் பிடிக்–கின்–றன. வீட்–டில் அக்–கம் பக்–கம் நடக்–கும் யாவற்– றை–யும் படம் பிடிக்–கின்–றன. பத்–தி–ரிகை செய்தி முதல் சக மாண–வர் அனு–பவ – ம் வரை யாவற்–றை–யும் பதிவு செய்து ‘மெம–ரி–’–யில் சேர்த்–துக்–க�ொண்டேவரு–கின்–றன. த�ொடர்ந்து பல– ர ால் ‘லைக்’ ப�ோடப்– ப – டு ம் ஒன்றை ந�ோக்கி தானும் ‘லைக்’ ப�ோடு– கி ன்– ற ன. ‘டவுன்–ல�ோட்’ செய்–யப்–பட்ட காட்–சி–க–ளில், எது சரி... எது தவறு என இனம் பிரிக்க கற்–றுத் தரு–தலே நெறிப்–ப–டுத்–து–தல் ஆகும். ஆனால், அதற்– கு த்– த ான் நம் கல்– வி – யி ல் நேர–மும் இல்லை, இட–மு–மில்–லையே...? குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

13



அமைச்–சர், இயக்–கு–நர் உள்–ளிட்ட அதி–கா–ரி–கள் ச�ொல்–வதை கேட்க வேண்–டிய தலைமை ஆசி–ரி–யர்... தலைமை ஆசி–ரி–யர் ச�ொல்–வதை கேட்க வேண்–டிய ஆசி–ரி–யர்–கள்... இவர்–கள் அனை –வ–ர�ோ–டும் சேர்த்து பெற்–ற�ோர் ச�ொல்–வ–தை–யும் கேட்க வேண்–டிய நிலை–யில் குழந்–தை–கள்... குழந்–தை–கள் ச�ொல்–வதை கேட்க இந்த அமைப்–பில் யாருமே இல்லை. அதைச் செப்– ப – னி ட்டு தனது பாச– மென்– னு ம் மாயக்– க – ர த்– த ால் சரி– ச ெய்ய தாத்தா-பாட்டி உற– வு – க ள் இல்– லை யே..! இருந்–தா–லும் அந்த உற–வு–கள் சீரி–யல்–க–ளில் புதை–யுண்டு மக்கிவிட்–டதே..! ஒரு குழந்தை தான் காணும், அனு–ப– விக்–கும் வீடிய�ோ விளை–யாட்டு வன்–முறை உட்– ப ட காட்– சி – க ளை அப்– ப – டி யே ஏற்– ப து இல்லை. அதை விமர்–சித்து பக்–குவ – ப்–படு – த்தி ஆராய தன் முனைப்–ப�ோடு காரி–யத்–தில் இறங்–கு–கி–றது. யாரி–ட–மா–வது அது குறித்து உரை–யாட துடிக்–கி–றது. ஒரு நியா–யம – ான திறந்த மன–த�ோடு கூடிய உரை– ய ா– ட ல், ஒரு குழந்தைதான் படம் பிடித்த, டவுன்–ல�ோட் செய்த காட்–சி–களை பக்–கு–வத்–த�ோடு சரி-தவறு என பரி–சீ–லிக்க உத– வு – வ – த�ோ டு குழந்– த ை– யி ன் அச்– ச ம்– ப – வத்– தி ன் மீதான உணர்– வு – க – ள ை– யு ம் ஒரு வடி–கா–லாக இருந்து பதப்–ப–டுத்திவிடும். அவ்–வகை பரஸ்–பர உரை–யா–டல் நிகழ்த்த

14

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

அக்–குழ – ந்–தைக்கு வீட்–டில் யாருமே இருப்–பது கிடை–யாது. பெரும்–பா–லான நம் குழந்–தை – க – ளின் நிலை இன்று அது– த ான். தந்– தை– யும்-தாயும் வேலைக்–குப் ப�ோகி–ற–வர்–கள். குழந்தை பல்ே–வறு அனு–ப–வங்–க–ளு–டன் வீடு திரும்–பும்–ப�ோது அங்கே யாரும் இருப்–பது இல்லை. திரும்ப அடுத்த சிறப்பு வகுப்–புக்கு (டியூ– ஷ ன்) ஓட வேண்– டி ய நிலை. தாய், தந்தை வீடு திரும்பி, தானும் டியூ– ஷ – னி – லி–ருந்து வரு–வ–தற்–குள் அந்–தக் குழந்தை களைத்–து–வி–டும். ப�ோதாக்–கு–றைக்கு வீட்–டுப்– பா–டம்...! மீதி–நே–ரம் குடும்–பமே த�ொலைக்– காட்சி முன் அமர்ந்துவிடு–கி–றது..! ஒரு காட்–சிய – ைய�ோ அல்–லது புகைப்–பட – த்– தைய�ோ வெளி–யிட்டு அதி–லுள்–ளது சரியா... தவறா என முக– நூல் கேட்–ப து இல்லை. மாறாக ‘லைக்’ எனும் மனக் கிள– ற லை அது நிகழ்த்– து – கி – ற து. அதைப்– ப�ோ – ல வே தான் கண்ட, அனு–ப–வித்த யாவற்–றை–யும் சரியா... தவறா என பரி–சீ–லிக்–கும் நிலையை



விழிப்புணர்வுத் த�ொடர்

இழந்து ஒரு–வகை பரி–த–விப்–பிற்கு குழந்தை உட்–படு – த்–தப்–படு – கி – ற – து. செய்–திக – ளை, காட்–சி– களை விமர்–சிக்க அவர்–கள் பழக்–கப்–ப–டுத்– தப்–ப–ட–வில்லை. மாறாக, சினிமா முதல் சீரி–யல் வரை யாவுமே உண்மை நிலை எனும் மாயத்– தி ல் ‘லைக்’ ப�ோடு– வ தை ந�ோக்கி ஈர்க்–கப்–ப–டு–கி–றார்–கள். திறந்த மன–த�ோடு யாரி– ட – மு ம் உரை– ய ாட வாய்ப்– ப ற்ற ஒரு குழந்தை தனக்கு நிகழ்ந்–தவை – க – ள் குறித்து, பெரிய குழப்–பத்–திற்கு ஆளா–கி–றது. பள்–ளி– யி–லி–ருந்து வீடு செல்–லும் வழி–யில் வாகன ஓட்–டிய�ோ, வாட்ச்–மேன�ோ, தன்னை தவ–றான இடத்– தி ல் த�ொட்– ட து பற்றி உட– ன – டி – ய ாக ச�ொல்ல பரி–த–விப்–ப�ோடு அம்–மா–வி–டம் ஓடி வ – ரு – ம் சிறு–மிக – ளு – க்கு அவ்–வித தார்–மீக உரை– யா–டல் நிகழ்த்த வீட்–டில் யாரு–மற்ற நிலை... இந்த அவ–லத்தை நினைத்–துப் பாருங்–கள். எப்– ப�ோ – து ம் ‘கையை கட்டு, வாயை ப�ொத்து...’ என மவு–னி–யாக்–கும் பள்ளி... டி.வியை விட்டே கண்–களை அகற்–றா–மல், விழியை நேர–டி–யாக பார்த்து, பேசு–வதை அக்–க–றை–ய�ோடு கவ–னிக்க நேர–மில்–லாத பெற்–ற�ோர்... இதன் விளை–வுத – ான் சென்னை– யில் வகுப்– ப – றை – யி ல் நடந்த ஆசி– ரி யை க�ொலை... திருப்–பூ–ரில் சக மாண–வர் மீது தாக்–கு–தல் எல்–லாம். குழந்–தை–கள் ச�ொல்ல விரும்–புகி – ன்–றன, “நாங்–கள் ச�ொல்–வதை யாரா–வது கேளுங்–கள்...” நம் கல்வி அமைப்பு எப்– ப டி செயல்– ப–டு–கி–றது? அது மேலி–ருந்து கீழ்–ந�ோக்–கிய அதி–கார அமைப்பு. அமைச்–சர், இயக்–கு–நர் உள்–ளிட்ட அதி–கா–ரி–கள் ச�ொல்–வதை கேட்க வேண்–டிய தலைமை ஆசி–ரி–யர்... தலைமை ஆசி–ரி–யர் ச�ொல்–வதை கேட்க வேண்–டிய ஆசி–ரி–யர்–கள்... இவர்–கள் அனை–வ–ர�ோ–டும் சேர்த்து பெற்–ற�ோர் ச�ொல்–வ–தை–யும் கேட்க வேண்–டிய நிலை–யில் குழந்–தை–கள்... குழந்தை– கள் ச�ொல்–வதை கேட்க இந்த அமைப்–பில் யாருமே இல்லை. அடிமை முறைக்– கு ம் இதற்–கும் பெரிய வித்–தி–யா–ச–மில்லை. குழந்–தை–கள் கெஞ்–சு–கின்–றன, “தய–வு– செய்து நாங்– க ள் ச�ொல்– வ தை யாரா– வ து க�ொஞ்–சம் கேளுங்–கள்...” ‘தேர்ச்சி சத–விகி – தத்தை – உயர்த்–துங்–கள்’ என்–கி–றார்–கள் அமைச்–சர்–கள்’ அதி–கா–ரி–கள். ‘மேலும் மேலும் வகுப்– பி ல் தேர்வு நடத்–

துங்–கள்’ என்–கி–றார் தலைமை ஆசி–ரி–யர். ‘வகுப்பு தேர்–வில் பெயி–லா–னால் தலைமை ஆசி–ரி–ய–ரி–டம் அனுப்–பு–வேன்... பெற்–ற�ோரை அழைப்– பே ன்’ என்று குழந்– த ை– க – ளி – ட ம் மிரட்–டல் விடுக்–கி–றார் ஆசி–ரி–யர். குழந்–தை–கள் ச�ொல்–கின்–றன, ‘நாங்–கள் ச�ொல்– வ தை ஒரு– மு றை காது க�ொடுத்து கேளுங்–கள்...’ மாண–வர்–களு – க்–குள் குழுக்–கள் அமைத்து, பிர–தி–நி–தித்–து–வத்தை ஏற்–ப–டுத்தி, ஒழுங்கு விதி–கள் முதல் பாடமுறை வரை அவர்–களி – ன் எண்– ண ங்– க ளை வெளிப்– ப – டு த்த, எப்– ப�ோ – துமே கேட்–ப–வ–ராக, கவ–னிப்–ப–வ–ராக இல்– லா–மல் தன்–ம–னதை திறந்து பேசு–ப–வ–ராக மாண–வர்–களு – க்கு வாய்ப்–புக – ள் தர, நம் கல்–வி– யில் இட–மற்ற கெட்–டித்–தன்மை நில–வு–கி–றது. அவர்–கள – து குரலை கேட்க யாருமே இல்லை. ஆனால், இது ‘குழந்–தை–கள் மையக் கல்–வி’ என்று சம்–பி–ர–தா–யத்–துக்கு திரும்–பத் திரும்ப ச�ொல்–லப்–ப–டு–கி–றது. இத– ன ால் என்ன நடக்– கி – ற து. தனது மன–தில் நினைப்–பதை வெளிப்–படு – த்த பல– முறை முயன்–றும் அது நடக்–கா–தப�ோ – து... ஒரு குழந்தை பள்–ளிக்கு கட் அடிக்–கிற – து. ஒரு குழந்தை ஊரை விட்டே ஓடு–கிற – து. ஒரு குழந்தை தற்– க�ொலை செய்– து – க�ொள்–கிற – து. ஒரு குழந்தை கடு–மைய – ான மன–உள – ைச்– சல் ந�ோய்க்கு தள்–ளப்–படு – கி – ற – து. ஒரு குழந்தை பள்–ளிக்கு, ஆசி–ரிய – ைக்கு எதி–ராக கத்–தியை நீட்–டுகி – ற – து. ஒரு குழந்தை ஆத்–திர– த்–த�ோடு தன்–னை– விட பல–மற்ற குழந்தை மீது பாய்–கிற – து. ஒரு குழந்தை தனது சகாக்–கள�ோ – டு மது அருந்தி முக–நூலி – ல் பகிர்–கிற – து. ஆனால் அவர்–கள் விடுக்–கும் செய்தி ஒன்றே ஒன்–றுத – ான். “தயவு செய்து நாங்–கள் பேசு–வதை ஒரு– முறை கேளுங்–களே – ன்... பிளீஸ்” குழந்– த ை– க – ளி ன் ஒழுங்– கீ ன செயல் ஒவ்–வ�ொன்–றின் பின்–னேயு – ம் ஏத�ோ ஒரு ந�ோக்– கம் இருக்–கிற – து. அதை எப்–படி கண்–டுபி – டி – ப்–பது? அடுத்த வகுப்–பில் கலந்–து–ரை–யா–டு–வ�ோம். (பத்–தாம் பாட–வேளை முடிந்–தது) படங்கள்: சதீஷ் நன்றி: எவர்வின் வித்யாஷ்ரம் மெட்ரிகுலேசன் ஸ்கூல், சென்னை-99 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

15



டெல்லி தேசிய சட்டப் பல்கலைக்கழகத்தில் சட்டம் படிக்க

AILET-2016 நுழைவுத்தேர்வு

டெ

ல்–லி–யில் உள்ள தேசிய சட்–டப் பல்–க–லைக்கழ–கம், மாண–வர் சேர்க்– கைக்–காக AILET (All India Law Entrance Test) என்ற நுழைவுத் –தேர்வை நடத்–து–கி–றது. அத்–தேர்–வுக்–கான அறி–விப்பு வெளி– யி–டப்–பட்–டுள்–ளது. அது குறித்து விரி–வாக விளக்–கு–கி–றார், கல்–வி– யா–ள–ரும், ஸ்டூ–டண்ட்ஸ் விஷன் அகா–ட–மி–யின் இயக்–கு–நரு–மான ஆர்.ராஜ–ரா–ஜன். டெல்லி சட்–டப் பல்–கல – ைக்–கழ – க – த்–தில் B.A., LL.B (honors) என்ற 5 ஆண்டு சட்–டப்–ப–டிப்பு வழங்–கப்–ப–டு–கி–றது. அது– த–விர, அங்கு LL.M என்ற 1 வருட முது–கலைப் படிப்– பும், Ph.D படிப்–பும் உண்டு. B.A LL.B (Honors) படிப்–பில் 80 இடங்–கள் உள்–ளன. இவற்–றில் 70 இடங்–கள் நுழை–வுத்–தேர்வு வழி–யாக நிரப்–பப்–ப–டு–கின்–றன. எஞ்–சிய 10 இடங்– கள் நேர–டி–யாக மெரிட் அடிப்–ப–டை– யில் வெளி–நாட்டு மாண–வர்–க–ளுக்கு ஒதுக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. ம�ொத்–தத்–தில் 15% இடங்–கள் ஆதி திரா–வி–டர்–க–ளுக்–கும், 7.5% இடங்–கள் பழங்–கு–டி–யி–ன–ருக்–கும், 3% இடங்–கள் மாற்–றுத்திறனா–ளி–க–ளுக்–கும் ஒதுக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. +2வில் 50% மதிப்–பெண் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–ற–வர்– கள் B.A., LL.B (honors) படிப்–பில் சேர–லாம். இந்–தாண்டு ப�ொதுத்–தேர்வு எழு–த–வுள்ள +2 மாண–வர்–க–ளும் விண்–ணப்– பிக்–க–லாம். LL.B அல்–லது அதற்கு இணை–யான படிப்–பில் 55% மதிப்–பெண் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–ற–வர்–கள் LL.M படிப்–பில் சேர–லாம். எஸ்.சி., எஸ்.டி., மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–கள் 50% மதிப்–பெண் பெற்–றுத் தேர்ச்சி அடைந்–தி–ருந்–தால் ப�ோது–மா–னது. http://nludelhi.admissionhelp.com/nlu/login.aspx, www.nludelhi.ac.in ஆகிய இணை–ய–த–ளங்–க–ளில் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். ப�ொதுப்பிரி–வி–னர் ரூ.3000, எஸ்.சி, எஸ்.டி., மாற்–றுத்–தி–ற–னாளி மாண–வர்–கள் ரூ.1000 தேர்–வுக்–கட்–ட–ண–மாக செலுத்த வேண்–டும். வறு–மைக்கோட்–டிற்–குக் கீழே–யுள்ள எஸ்.சி., எஸ்.டி., மாண– வர்–க–ளுக்கு கட்–ட–ணம் இல்லை. விண்–ணப்–பிக்க இறுதி நாள் : 07.04.2016 தேர்வு 1.5.2016 அன்று நடை–பெறு – ம். சென்னை, பெங்–க–ளூரு உள்–பட இந்–தி–யா–வெங்–கும் 10க்கும் மேற்–பட்ட இடங்– க–ளில் தேர்வு நடை–பெ–றும். கூடு–தல் விவரங்–க–ளுக்கு: மேற்–கண்ட இணை–ய– த–ளத்–தைப் பார்க்–க–லாம். அல்–லது 0120-4160880, 4160881 ஆகிய த�ொலை–பேசி எண்–க–ளில் பேச–லாம்.

+2வில் 50% மதிப்–பெண் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–ற–வர்–கள் B.A., LL.B (Honors) படிப்–பில் சேர–லாம். இந்–தாண்டு ப�ொதுத்–தேர்வு எழு–த–வுள்ள +2 மாண–வர்–க–ளும் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம்.

16

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6



நுழைவுத்தேர்வு

தேசிய பல்கலைக்கழகங்களில் சட்டம் படிக்க விருப்பமா?

CLAT-2016 நுழைவுத்தேர்வு

தி

ருச்சி, தமிழ்–நாடு தேசி–யச் சட்–டப்–பள்ளி (National Law School) உட்–பட இந்–தியா முழு–வ–தும் இருக்–கும் 17 சட்–டப் பல்–க–லைக்– க–ழ–கங்–க–ளில் B.A., LL.B (Hons) மற்–றும் B.Com., LL.B (Hons) ஆகிய 5 வருட இள–நி–லைப் பட்–டப் படிப்–பு–க–ளி–லும், LL.M எனப்–ப– டும் ஒரு வருட முது–நி–லைப் பட்–டப்–ப–டிப்–பி–லும் சேர்–வ–தற்–கான CLAT (Common Law Admission Test ) நுழை–வுத்ே–தர்–வுக்கு விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய நேரம் இது. +2வில் 45% மதிப்– பெ ண்– க ள் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–றவ – ர்–கள் B.A.,LL.B (Hons), B.Com.,LL.B (Hons) படிப்–பு–க–ளில் சேர–லாம். எஸ்.சி., எஸ்.டி பிரிவு மாண–வர்–கள் 40% மதிப்–பெண்–கள் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–றிரு – ந்–தால் ப�ோது–மா–னது. LL.M படிப்–பில் சேர, LL.B அல்–லது அதற்கு இணை–யான தேர்–வில் ப�ொதுப்–பி–ரி– வி–னர், இதர பிற்–ப–டுத்–தப்–பட்ட வகுப்–பி– னர் 55% மதிப்–பெண்–க–ளு–ட–னும், எஸ்.சி., எஸ்.டி பிரி–வின – ர் 50% மதிப்–பெண்–களு – ட – னு – ம் தேர்ச்சி பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். இந்–தாண்டு +2, LL.B தேர்வு எழு–தவி – ரு – க்–கும் மாண–வர்–களு – ம் விண்– ணப்–பிக்–கல – ாம். இத்–தேர்–வுக்கு அதி–கப – ட்ச வய–துவ – ர– ம்பு எது–வும் நிர்–ண–யிக்–கப்–ப–ட–வில்லை. த ே ர்வை எ ழு த வி ரு ம் – பு ம் ம ா ண – வ ர் – க ள் , www.clat.ac.in எனும் இணை–ய–த–ளம் வழி–யாக மட்–டுமே விண்– ணப்–பிக்க வேண்–டும். ப�ொது மற்–றும் ஓ.பி.சி பிரிவு மாண–வர்–கள் ரூ 4000, எஸ்.சி., எஸ்.டி பிரி–வி–னர் ரூ 3500 விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ண–மா– கச் செலுத்த வேண்–டும். விண்–ணப்–பக் கட்–டண – த்தை இணைய வழி–யில�ோ அரு–கிலு – ள்ள ICICI வங்–கிக் கிளை–களி – ல�ோ செலுத்–தல – ாம். விண்–ணப்–பிக்–கக் கடைசி நாள்: 31.3.2016. இணை– ய – வ – ழி – யி ல் நடத்– த ப்– ப – டு ம் இத்– த ேர்வு 8.5.2016 ஞாயிறு அன்று நடை–பெறு – ம். இது குறித்து கூடு–தல் விவ–ரங்–களை அறிய மேற்–கா–ணும் இணை–ய– த–ளத்–தைப் பார்–வை–யி–ட–லாம் அல்–லது 0175-2391666, 2391667 எனும் த�ொலை– பேசி எண்–க–ளில் த�ொடர்பு க�ொள்–ள–லாம்.

- தேனி மு. சுப்–பி–ர–மணி

+2வில் 45% மதிப்–பெண்–கள் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–ற–வர்–கள் B.A.,LL.B (Hons), B.Com.,LL.B (Hons) படிப்–பு–க–ளில் சேர–லாம். எஸ்.சி., எஸ்.டி பிரிவு மாண–வர்–கள் 40% மதிப்–பெண்–கள் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–றி–ருந்–தால் ப�ோது–மா–னது. குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

17



ரயில்வே பாதுக

படைக்கு 2030

கான்ஸ்டபிள்கள்

ர

யில்வே பாது–காப்–புப் படை (ஆர்.பி.எஃப்.), ரயில்வே பாது–காப்பு சிறப்–புப் படை (ஆர். பி.எஸ்.எஃப்.) பிரி–வுக – ளி – ல் பெண் கான்ஸ்–ட– பிள் பணி–யி–டங்–களை நிரப்–பு–வ–தற்–கான அறி– விப்பு வெளி–யி–டப்–பட்–டுள்–ளது. ம�ொத்–தம் 2030 பெண் கான்ஸ்–ட–பிள்–கள் தேர்வு செய்–யப்–பட உள்–ளார்–கள். இதில், ஆர்.பி.எஃப். பணிக்கு 1827 பேரும், ஆர்.பி.எஸ்.எஃப். பணிக்கு 203 பேரும் தேர்வு செய்–யப்–ப–டு–வார்– கள். தேர்வு செய்–யப்–ப–டும் கான்ஸ்–ட பிள்களுக்கு தெற்கு ரயில்வே உள்–பட 9 மண்–ட–லங்–க–ளில் உள்ள பெண்–கள் பட்– ட ா– லி – ய – னி – லு ம், ஆர்.பி.எஃப் படைப் பிரி–வி–லும் பணி வழங்–கப்– ப–டும். 10ம் வகுப்பு அல்–லது அதற்கு இணை–யான கல்–வித்–தகு – தி க�ொண்ட பெண்– க ள் இப்– ப – ணி – யி – ட ங்– க – ளு க்கு விண்–ணப்–பிக்–க–லாம்.

1.7.2016 அன்று 18 வயது பூர்த்தி அடைந்– த – வ – ர ா– க – வு ம், 25 வய– து க்கு உட்–பட்–ட–வ–ரா–க–வும் இருக்க வேண்– டும். குறிப்– பி ட்ட பிரி– வி – ன – ரு க்கு அரசு விதி–களி – ன்–படி வயது வரம்–பில் தளர்வு உண்டு. ப�ொது மற்–றும் ஓ.பி.சி. விண்–ணப்–பத – ா–ரர்–கள் குறைந்–தப – ட்–சம் 157 செ.மீ உய–ரம் இருக்க வேண்–டும். எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–னர் 152 செ.மீ. உய–ரம் இருந்–தால் ப�ோது–மா–னது. எழுத்– து த் தேர்வு, உடல்– தி – ற ன் தேர்வு, உடல் அள–வுத் தேர்வு, சான்– றி–தழ் சரி–பார்த்–தல், மருத்–து–வப் பரி–

18

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

ச�ோ– தனை மற்– று ம் என்.சி.சி., விளை– ய ாட்டு சாத– னை – க ள் ஆகி–ய–வற்–றின் அடிப்–ப–டை–யில் மதிப்– பெ ண் வழங்– க ப்– ப ட்டு தர–வ–ரி–சைப் பட்–டி–யல்படி தகு– தி –யா–ன–வர்–கள் தேர்வு செய்–யப்– ப–டுவ – ார்–கள். எழுத்–துத்–தேர்–வில் 10ம் வகுப்பு தரத்–தில் கேள்–வி– கள் கேட்–கப்–ப–டும். ம�ொத்–தம் 120 கேள்–வி–கள் கேட்–கப்–ப–டும். அதில் 50 கேள்– வி – க ள் ப�ொது விழிப்–பு–ணர்வு, 35 கேள்–வி–கள் ஜென–ரல் இன்–ட–லி–ஜென்ஸ் மற்– றும் ரீச–னிங், 35 கேள்–விக – ள் அரித்– மேட்–டிக் பிரி–வு–க–ளில் இருந்து கேட்–கப்–ப–டும். வினாக்–க–ளுக்கு தவ– ற ான விடை அளித்– த ால் மதிப்–பெண்–கள் குறைக்–கப்–படு – ம். தமிழ்–நாடு, கேரளா, கர்–நா– டகா, ஆந்–திரா, தெலுங்–கானா, புதுவை உள்–பட இந்–தி–யா–வின் அனைத்து மாநி– ல ங்– க – ளி – லு ம் தேர்வு மையம் அமைக்– க ப்– ப–டும். http://rpfonlinereg.in என்ற இணை–யத – ள – ம் மூலம் விண்–ணப்– பிக்க வேண்– டு ம். விண்– ண ப்– பத்தை சமர்ப்–பிக்க கடைசி தேதி 1.3.2016. கூடு–தல் விவ–ரங்–களு – க்கு www. scr.indianrailways.gov.in, www. rpfonlinereg.in ஆகிய இணை–ய– த–ளங்–க–ளைப் பார்க்–க–லாம்.



வாய்ப்புகள்

காப்புப்

0 பெண்

அரசு மருத்துவமனைகளில்

333 லேப் டெக்னீஷியன் 524 பார்மசிஸ்ட் பணியிடங்கள்

த ்கள் தேவை 10ம் வகுப்பு படித்தவர்கள் விண்ணப்பிக்கலாம்

சீக்கிரம் அப்ளை பண்ணுங்க!

மி–ழக அரசு மருத்–து–வ–ம–னை–க–ளில் காலி–யா–க–வுள்ள லேப் டெக்–னீ–ஷி– யன், பார்–ம–சிஸ்ட் பணி–யி–டங்–களை நிரப்–பு–வ–தற்–கான அறி–விப்பை, தமிழ்–நாடு மருத்–துவ – ப் பணி–யா–ளர் தேர்வு ஆணை–யம் வெளி–யிட்–டுள்–ளது. 524 பார்–ம–சிஸ்ட்–க–ளும், 333 லேப் டெக்–னீ–ஷி–யன்–க–ளும் நிய–மிக்–கப்– பட உள்–ள–னர். லேப்–டெக்–னீஷி – ய – ன் பணிக்கு விண்–ணப்– பிப்–ப–வர்–கள், அரசு அங்–கீ–கா–ரம் பெற்ற நிறு– வ – ன த்– தி ல�ோ, கிங் இன்ஸ்– டி – டி – யூ ட் ஆஃப் ப்ர–வென்–டிவ் மெடி–சின் நிறு–வ–னத்– தில�ோ, 2 வருட மெடிக்–கல் லேபா–ரட்–டரி படிப்பை முடித்–திரு – க்க வேண்–டும். டி.பார்ம் முடித்து, தமிழ்–நாடு பார்–மசி கவுன்–சி–லில் பதி–வு–செய்–த–வர்–கள் பார்–ம–சிஸ்ட் பணிக்கு விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். www.mrb.tn.gov.in என்ற இணை–ய–த–ளம் மூலம் விண்–ணப்– பிக்க வேண்–டும். ப�ொதுப் பிரி–வின – ர் ரூ.500, எஸ்.சி., எஸ்.டி., மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–கள் ரூ.250 விண்–ணப்–பக் கட்–டண – ம – ாக செலுத்த வேண்–டும். மதிப்–பெண், கல்–வித் தகு–தி– கள் மூலம் நேரடி நிய–ம–னம் நடை–பெ–றும். எழுத்–துத் தேர்வோ, வாய்–ம�ொழி – த் தேர்வோ கிடை–யாது. விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் 17.2.2016. மேலும் விவ–ரங்–க–ளுக்கு மேற்– கண்ட இணை–ய–த–ளத்–தைப் பார்க்–க–லாம். 



வி.ஏ.ஓ. தேர்வு திறனறி தேர்வு

மாதிரி வினா - விடை

1) ‘ ரஷீத், மகேஷ்&ஐ விட 3 வயது மூத்தவர். ம க ே ஷ் 5 சி று வ ர்க ளி ல் 4 வ ய து இளையவராவார். அஹமத் நடுமத்தியில் இருகிறார். அலெசாண்டர், ரஷித்துகும் அஹமத்திற்கும் இடையில் உள்ளார். மஹேஷ், அஹமத்திற்கும் ஜானுகும் இடையில் உள்ளார். ஜானின் வயது 12 வருடங்களாகும். கீழுள்ள கூற்றுகளில் எது உண்மை அல்ல ?

A) 5 சிறுவர்களில் ரஷீத் மூத்தவர் B) அஹமத்தின் வயது 15

வருடத்திற்கு மேல் இல்லை C) எல்லோரிலும் இளையவர் ஜான் D) அலெசாண்டர் மகேஷை விட இளையவர் 2) 1 0 ப ே ர் கல ந் து க�ொ ண ்ட த�ொ ழி ல் மாநாட்டில், அனைவரும் எல்லோருடனும் கைகுலுகி க�ொண்டனர். ம�ொத்தத்தில் எத்தனை கை குலுகல்கள் நிகழ்ந்தன ?

A) 20 C) 50

B) 45 D) 90

3) சரியான விடையை தேர்ந்தெடுகவும் : NUMBER : UMBMRE எனில் GHOST : ?

A) HGOST B) HOGST C) HGSOT D) HOGTS 4) சரியான விடையை தேர்ந்தெடுகவும் : ABC : ZYX எனில் CBA : ?

20

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

A) XYZ B) BCA C) XZY D) YZX 5) மாடுகள், க�ோழிகள் அடங்கிய கூட்டத்தில், கால்களின் எண்ணிகை, இருமடங்கு தலைகளின் எண்ணிகையை விட 14 அதிகமாகும். அப்படி எனில் மாடுகளின் எண்ணிகை என்ன ?

A) 5 B) 7 C) 10 D) 12 6) கீழுள்ள த�ொடரில் விடுபட்ட பின்னம் எது ?

4/9, 9/20, ....................., 39/86

A) 17/40 B) 19/42 C) 20/45 D) 29/53 7) SENT கு + ÷ x & என்றும், ANTகு * x - என்றும் எழுதப்பட்டால், TEN கு அதே சங்கேத ம�ொழியிலுள்ள குறியீடு எப்படி எழுதப்படும் ?

A) * X - B) X ÷ X C) - ÷ X D) ÷ X 8) கண்ணன் ஒரு தேர்வில் 108 கேள்விகளுகு தீ ர் வு கண் டி ரு ந்தா ர் . அ வ ர் ‘ 0 ’ மதிப்பெண்களே பெற்றிருந்தால், எத்தனை கேள்விகள் தவறாக இருகும் ? ஒவ்வொரு ச ரி ய ா ன வி டை  கு ம் 1 ம தி ப ்பெண் தரப்பட்டு, ஒவ்வொரு தவறான விடைகும் மதிப்பெண் குறைகப்படுகிறது

A) 27 C) 54

B) 62 D) 81



ப�ோட்டித் தேர்வு

9) கீழுள்ள ச�ொற்களை வரிசைப்படுத்துக ?

1) தவளை 2) பருந்து 3) புல்தின்னி 4) பாம்பு

5) புல் A) 5, 3, 4, 2, 1 B) 5, 3, 1, 4, 2 C) 3, 4, 2, 5, 1 D) 1, 3, 5, 2, 4 10) ஒருவேளை ர�ோஜாவை, ‘சூரியகாந்திப் பூ’ என்றும், ‘சூரியகாந்திப் பூவை ‘தாமரை’ என்றும் தாமரையை ‘லில்லி மலர்’ என்றும் லில்லியை ‘பாப்பி ’ என்றும், ‘பாப்பி ’ யை ஃ பெர்ன் என்றும் அழைத்தால், மலர்களின் அரசி யார்?

A) பாப்பி B) ஃபெர்ன் C) லில்லி D) சூரியகாந்தி 11) 31 மாணவர்கள் மட்டுமே உள்ள ஒரு வ கு ப் பி ல் நீ ங ்கள் 1 3 வ து ரேங் கி ல் உள்ளீர்கள் என்றால், கடைசியிலிருந்து நீங்கள் எத்தனாவது ரேங்கில் உள்ளீர்கள்?

A) 15 B) 19 C) 18 D) 20 12) நீங்கள் வடகிழகுத் திசை ந�ோகி 3 கி.மீ. நடந்த பின் சரியாக 900 வலதுபுறம் திரும்பி 4 கி.மீ. நடகின்றீர்கள். பின்பு மீண்டும் சரியாக 900 வலதுபுறம் திரும்பி நடக ஆரம்பிகிறீர்கள். அப்படியானால் இப்போது எந்தத் திசை ந�ோகி நடக ஆரம்பிகின்றீர்கள் A) தெற்கு B) தென்மேற்கு C) தென் கிழகு D) கிழகு 13) க�ோடிட்ட இடத்தை நிரப்புக ஓவியம் : ஓவியன் ராகம் : ........

A) கவிஞர் B) கட்டுரையாளர் C) இசையமைப்பாளர் D) நாவல் எழுதுபவர் 14) 1 முதல் 100 வரை எண்ணால் எழுதும்போது எத்தனை முறை ஒன்பது என்ற எண் வரும் ?

A) 9 முறை B) 11 முறை C) 10 முறை D) 20 முறை 15) ஒருவர் கிழகுப் பகம் ந�ோகி நின்று க�ொண்டுள்ளார். அவர் 1000 வலதுபுறம் தி ரு ம் பி ப் பி ன்ன ர் 1 4 5 0 இ ட து பு ற ம் திரும்புகிறார். அப்படியானால் அவர் கடை சி ய ா க எ ந ்த த் தி சை ந�ோ  கி இருகிறார் ?

A) வடகு C) வடகிழகு

B) கிழகு D) வடமேற்கு

16) அட�ோபர் 1ம் தேதி ஞாயிற்றுகிழமை என்றால் 11ம் தேதி என்ன கிழமை ?

A) திங்கள் B) செவ்வாய் C) புதன் D) இவை எதுவும் இல்லை 17) ஓர் எண்ணின் ஐந்தில் நான்கு பங்கின் மதிப்பு 64 எனில் அந்த எண்ணின் பாதி மதிப்பு ?

A) 16 C) 40

B) 32 D) 80

18) மூன்று வருடங்களுகு முன்பு சுனிதா, மஞ்சுவை விட 5 வருடம் மூத்தவளாக இருந்தாள். இன்று அவர்களின் வயது வித்தியாசம் என்ன ?

A) 2 வருடங்கள்

B) 3 வருடங்கள் C) 4 வருடங்கள்

D) 5 வருடங்கள் 19) கீழ்காணும் வரிசையை முடிகவும் 81, 69, 58, 48, 39 ......

A) 7 B) 10 C) 22 D) 31 20) கீழுள்ள காலியிடத்தை நிரப்பு 2, 6, 12, 20, 30 ...... 56

A) 42 B) 38 சி) 46 D) 56 கு றி ப் பு : கீ ழே க�ொ டு  க ப ்ப ட் டு ள ்ள பத்தியைப் படித்த பிறகு, கேள்விகள் 46 மற்றும் 47கு விடையளிகவும்.ஒரு தளத்திற்கு ஒரு குடியிருப்பு விகிதத்தில் அமைந்துள்ளஅடுகு மாடி கட்டிடத்தில் நண்பர்கள் சிலர் வசிகின்றனர். ரமேஷின் கு டி யி ரு ப் பு  கு  கீ ழு ள ்ள தள த் தி ல் அருள் வசிகிறான். அனிதா ராஜாவின் கு டி யி ரு ப் பு  கு மே லு ள ்ள தள த் தி ல் வசிகிறாள். அருளின் குடியிருப்புகுக் கீழே உள்ள தளத்தில் ராஜா வசிகிறான். ரமேஷும், கணேஷும் ஒரே குடியிருப்பில் இருகின்றனர். செல்வம் மேல் தளத்தில் வசிகிறான்.

21) கீழ்த்தளத்தில் வசிப்பது யார் ?

A) அனிதா B) ராஜா C) செல்வம் D) கணேஷ் 22) கணேஷ், ரமேஷ் ப�ோல ஒரே குடியிருப்பைப் பகிர்ந்துக�ொள்ளும் மற்ற இருவர் யார் ?

A) அருள், அனிதா B) ராஜா, செல்வம் குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

21



C) அருள்,செல்வம் D) அனிதா, ராஜா

2) விடை: B - விளகம்:

(4 வது கணகுப் ப�ோலவும் செய்துப் பார்கலாம்) ம�ொத்த கைகுலுகல்கள் = 10 C2 (இது சூத்திரம்)

23) கேள்வி குறியிட்ட இடத்தை நிரப்புக.

1

10 X 9 1 X 2 = 45

8 27

?

3) விடை : C - விளகம்:

ஒவ்வொரு இரண்டு எழுத்தும் முன் பின்னாக மாறியிருகிறது.

A) 41 B) 64 C) 35 D) 61 24) ஒருவன் குறிப்பிட்ட இடத்திலிருந்து வடகு திசையில் 2 கி.மீ. நடந்து செல்கிறான். பிறகு, வலப்புறம் திரும்பி 2 கி.மீ. நடந்து செல்கிறான். அதன் பின்னர் மறுபடியும் வலப்புறம் திரும்பி நடந்து செல்கிறான். தற்போது அவன் எந்த திசையை எதிர் ந�ோகியிருகிறான் ?

A) தெற்கு C) வடகு

B) தென் கிழகு D) மேற்கு

25) பின்வருவனவற்றில், ஒரு மரம் நிச்சயமாக எதை க�ொண்டிருகும் -?

A) பூகள் C) வேர்கள்

B) இலைகள் D) பழங்கள்

2. B

3. C

4. A

5. B

6. B

7. C

8. D

9. B

10. C

11. B

12. B 13. C

14. D

15. C

16. C

17. C

19. D

20. A

21. B

22. A 23. B 24. A

25. C

18. D

விடைகுரிய விரிவான பதில்கள் - விளகம் 1) விடை : D-விளகம்:

கீழ்கண்டவாறு-படம் வரைந்து கண்டு பிடிகவும்

ரஷித்

படத்தின் படி ‘அலெசாண்டர் மகேஷை விட இளையவர்’ & என்ற கூற்று உண்மை அல்ல.

22

மகேஷ்

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

H G S O T

4) விடை: A - விளகம்:

ABC DEFGHIJKLMNOPQRSTUVW XYZ ZYX WVUTSTQPONMLKJIHGFED CBA

அலெசாண்டர் அஹமத்

எனவே G H O S T -இல் உள்ளதும் முன்பின்னாக மாற வேண்டும், ஒரே எழுத்து என்பதால் கடைசி எழுத்து மாறாது.

G H O S T

விடைகள் 1. D

N U U N M B B M E R R E

ஜான்

ABC CBA

ZYX XYZ

5) விடை: B - விளகம்: மாடுகளின் எண்ணிகை c எனவும், க�ோழிகளின் எண்ணிகை h எனவும் க�ொள்வோம்.

தலைகளின் எண்ணிகை = c + h



ப�ோட்டித் தேர்வு

லீகால்களின் எண்ணிகை = 4c + 2 h க�ொடுத்துள்ள கணகின்படி

4 c + 2 h = 2 (c + h) + 14

= 2 c + 2 h + 14 4 c = 2 c + 2 h + 14 - 2h

4 c = 2 c + 14 4 c - 2 c = 14

2 c = 14 c = 14/2 = 7 மாடுகளின் எண்ணிகை = 7 6) விடை: B - விளகம்:

8) விடை : D - விளகம்: சரியான கேள்விகளின் எண்ணிகை × எனவும், தவறான கேள்விகளின் எண்ணிகை எனவும் க�ொள்க, எனில் X + Y = 108 . . . . . . . (1)

மேலும் 1 × X - 1/3 X Y = 0

(குறுகு பெருகல் மூலம்) 3 X - Y = 0 (2) (1) மற்றும் (2) ஐ கூட்ட 4 X = 108 X = 108/4 = 27 X ன் மதிப்பை சமன்பாடு 1-ல் பிரதியிட (1) 27 + Y =108

Y = 108 - 27 = 81 தவறான கேள்விகளின் எண்ணிகை = 81

முதல் பின்னத்தின் த�ொகுதியை இரண்டால்

பெருகி ஒன்றை கூட்டினால் அடுத்த பின்னத்தின் த�ொகுதி கிடைகிறது (த�ொகுதி = மேல் எண்)

4X2+1= 9 9 X 2 + 1 = 19 19 X 2 + 1 = 39

அது ப�ோலவே பின்னங்களின் பகுதியை எடுத்துக�ொள்க ( பகுதி = கீழ் எண்) - முதல் பின்னத்தின் ப கு தி யை 2 ஆ ல் பெ ரு  கி 2 ஐ  கூட்டினால் அடுத்த பின்னத்தின் பகுதி கிடைகிறது.

9 X 2 + 2 = 20 20 X 2 + 2 = 42 42 X 2 + 2 = 86

ஃ தேவையான பின்னம் = 19/42

7) விடை : C - விளகம்:

SEAT    +÷×ANT    *×எனவே TEN    -÷×

குறுகு வழி ஒன்று ச�ொல்லட்டுமா க�ொடுகப்பட்டுள்ள விடைகளை க�ொண்டு அதனுடன் 1/3 ஐ பெருகி மீதி சரியான விடைகளுகு ஒரு மதிப்பெண் வீதம் கணகிட்டுப் பாருங்கள்

9) விடை : B - விளகம்: சிட்டு குருவிகளின் எண்ணிகை = X மாடப்புறாகள் எண்ணிகை = Y மணிப்புறாகளின் எண்ணிகை = Z

என க�ொள்க ம�ொத்தம் T = x + y + z - (1) மேலும் x = T - 6 y = T - 6 z = T - 6

X + Y + Z = 3 T -18 &1 ஐ பிரதியிட ஃ T = 3T - 18 3T - 18 = T - 18 = T - 3 T - 18 = - 3 T 18 = - 2 T

T = 9 எனவே ம�ொத்தப் பறவைகள் = 9 10) விடை: C - விளகம்: மலர்களின் அரசி = தாமரை இ ங ்கே தாமரையை லி ல் லி எ ன் று அழைப்பதால் 12) விடை: B - விளகம்: கீ ழ்  க ண ்ட வ ா று ப ட ம் கண்டுபிடிகவும்.

வ ரை ந் து

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

23



வடகு 90°

மேற்கு

48 - 9 = 39, 39 - 8 = 31

20) விடை : A - விளகம்:

கிழகு ஆரம்பப்புள்ளி தெற்கு 15) விடை: C - விளகம்: கீ ழ்  க ண ்ட வ ா று ப ட ம் வ ரை ந் து கண்டுபிடிகவும்

முதல் எண் (2) உடன் 4 கூட்டப்

பட்டுள்ளது. பெறப்பட்ட விடையுடன் 6 கூட்டப்படுகிறது. பிறகு 8, 10, 12 என்று கூட்டப்படுகிறது. கீழ் உள்ள வரிசையை கவனியுங்கள்.

2 +4 = 6, 6 + 6 = 12, 12 +8 = 20, 20 + 10 = 30, 30 +12 = 42, 42 +14 = 56 எனவே விடுபட்ட எண். 42 21) விடை : B ) மற்றும் 22) விடை : A -விளகம்:

145° இடதுபுறம்

கீழ் உள்ளவாறு படம் வரைந்து விடை கண்டுபிடியுங்கள் செல்வம் ரமேஷ் , கணேஷ்

100°

அனிதா, அருள்

வலதுபு

ராஜா

றம்

23) விடை : B - விளகம்:

கடிகாரச்சுற்றில் முதல் எண் 1

18) விடை : D - விளகம்: எத்தனை வருடங்கள் கடந்தாலும் இருவருகிடையே வயது வித்தியாசம் அ ப ்ப டி யேதா ன் இ ரு  கு ம் . சு ம்மா உங்களை க�ொஞ்சம் குழப்புவதற்காக அப்படி கேட்டிருகிறார்கள்.

19) விடை : A - விளகம்:

24

மு த ல் எ ண் ( 8 1 ) லி ரு ந் து 1 2 கழிகப்பட்டிருகிறது. பெறப்பட்ட விடையிலிருந்து 11 கழிகப்பட்டிருகிறது. பிறகு 10 என்று, கழிகப்படும் எண்கள் கு ற ை ந் து க�ொ ண ்டே வ ரு கி ற து . எ னவே கீ ழ்  க ண ்ட வ ா று வி டை பெறப்பட்டுள்ளது.

81 - 12 = 69, 69 - 11 = 58, 58 - 10 = 48 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

= 13 இரண்டாவது எண் 8 = 23 மூன்றாவது எண் 27 = 33 ஃ எனவே நான்காவது எண்64 = 43

24) விடை : A - விளகம்:

வடகு 2 கி.மீ. வலப்புறம் 2 கி.மீ. வடகு ந�ோகி

ஆரம்பப்புள்ளி

வலப்புறம்

(தெற்கு ந�ோகி செல்கிறது)



°ƒ°ñ„CI›

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

 «î® ܬô»‹ CóñI¡P ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ Þî› àƒèœ i´ «î® õó«õ‡´ñ£?  àƒèœ Hœ¬÷èÀ‚«è£ / ï‡ð˜èÀ‚«è£/ àø¾èÀ‚«è£ ðòÂœ÷ ðK² îó M¼‹¹Al˜è÷£?

å¼ õ¼ì ê‰î£ ªê½ˆF ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ ðKêO‚èô£‹! àìù®ò£è å¼ õ¼ì ê‰î£ Ï. 240/& ªê½ˆ¶ƒèœ...  24 Þî›èœ î𣙠õNò£è ºèõK «î®õ¼‹! 

"

ê‰î£ ð®õ‹

ê‰î£ ªê½ˆî M¼‹¹A«ø¡

ðKêO‚è M¼‹¹A«ø¡ (Ü‰î ºèõK¬ò‚ °PŠH쾋)

ªðò˜ : ______________________ H¡«è£´ : ________________ ºèõK : ______________________ ªî£¬ô«ðC ⇠: ________________ ________________

______________________ ªñ£¬ð™ :

______________________I¡ù…ê™ : _________________ ®.®. Mõó‹ : ⇠: ................................................................................................................ õƒA : ................................................................................................................ «îF : ................................................................................................................ ªî£¬è : ................................................................................................................ ¬èªò£Šð‹

"

«ñŸè‡ì ð®õˆF«ô£ / HóF â´ˆ«î£ / â¿F«ò£, ªîOõ£èŠ ̘ˆF ªêŒ¶ KAL Publications Private Ltd. â¡ø ªðò¼‚° ªê¡¬ùJ™ ñ£Ÿøˆî‚è õ¬èJ™ ®ñ£‡† ®ó£çŠ† â´ˆ«î£ Ü™ô¶ ñEò£˜ì˜ Íô«ñ£ ê‰î£ ªî£¬è¬ò ÜŠðô£‹.

சந்தா மற்றும் விவரங்களுக்கு சந்தா பிரிவு, குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி, 229, கச்சேரி சாலை, மயிலாப்பூர், சென்னை - 600 004. த�ொலைபேசி : 044 - 4220 9191 Extn: 21120

ம�ொபைல்: 98844 29288

வி.ஏ.ஓ. தேர் வி ல் கா 

லி–யாக உள்ள 813 வி.ஏ.ஓ. பணி– யி – ட ங்– க ளை நிரப்– பு – வ – தற்– க ான எழுத்– து த் தேர்வு பிப்–ர–வரி 28ம் தேதி நடக்க இருக்–கி–றது. இத்– த ேர்வை எழுத சுமார் 10 லட்– ச ம் பேர் விண்– ண ப்– பி த்– தி – ரு க்– கி – ற ார்– க ள். இத்–தேர்வை எழு–து–வ–தற்–கான தகுதி, 10ம் வகுப்பு தேர்ச்சி. ஆனால் பி.இ., எம்.இ., எம்.பி.ஏ. பட்–டத – ா–ரிக – ள் கூட விண்– ணப்–பித்–தி–ருக்–கி–றார்–கள். கடும் ப�ோட்டி நிறைந்த இந்த தேர்வை வெற்–றி–க–ர–மாக எதிர்–க�ொண்டு 813 பேரில் ஒரு–வ–ரா–வது எப்–படி? எந்–தெந்த பாடப்–ப–கு–தி–யில் எவ்–வ– ளவு மதிப்–பெண்–களை பெற வேண்–டும்? வழி–காட்–டு–கி–றார், இத்–து–றை–யில் நீண்ட அனு–ப–வம் பெற்ற ஆத–லை–யூர் சூரி–ய–கு– மார்.  கிரா–மநி – ர்–வாக அலு–வல – ர் தேர்வு நான்கு பாடங்–களை உள்–ள–டக்–கி–யது. ப�ொதுத்–த–மிழ், ப�ொது–அ–றிவு, திற–ன–றிப் பகுதி (ஆப்– டி – டி – யூ ட்) மற்– று ம் கிராம நிர்–வா–கம். இதில் ப�ொதுத்–த–மி–ழில் 80 கேள்–வி–கள், ஆப்–டி–டி–யூட் பகு–தி–யில் 20 கேள்–வி–கள், கிராம நிர்–வா–கம் பகு–தி–யில் 25 கேள்–விக – ள், ப�ொது– அ–றிவு – ப் பகு–தியி – ல் 75 கேள்–வி–கள் கேட்–கப்–ப–டும். ஒவ்–வ�ொரு கேள்–விக்–கும் 1½ (ஒன்–றரை) மதிப்–பெண்–கள். ம�ொத்–தம் 200 கேள்–வி–கள், 300 மதிப்–பெண்–கள்.

 இதில் 160 கேள்–வி–க–ளுக்கு சரி–யான விடை–ய–ளித்–தால், அதா–வது, 240 மதிப்– பெண்–கள் பெற்–றால் வெற்றி. ப�ொதுத் தமி–ழுக்கு 6ம் வகுப்–பிலி – ரு – ந்து +2ம் வகுப்பு வரை– யு ள்ள தமிழ்– ந ாட்– டு ப் பாட– நூ ல் கழ–கம் வெளி–யிட்–டுள்ள தமிழ்ப் புத்–த– கங்–களை – ப் படிக்க வேண்–டும். செய்–யுள், உரை–நடை, இலக்–கண – ம், துணைப்–பாட – ப் பகுதி என்று அத்–தனை – யு – ம் அவ–சிய – ம். +1, +2 சிறப்–புத்–தமி – ழ் புத்–தக – ங்–களை – ப் படிப்–ப– தும் அவ–சி–யம். கடை–க–ளில் கிடைக்–கும் ஒரு–சில வழி–காட்டி நூல்–களை – யு – ம் படிக்–க–

26

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

கலக்கல் டிப்ஸ் லாம். தேர்–வா–ணைய – ப் பாடத்–திட்–டத்–தில் க�ொடுக்–கப்–பட்–டி–ருக்–கும் திருக்–கு–ற–ளின் 19 அதி–கா–ரங்–க–ளை–யும், அதன் ப�ொரு– ளை–யும் நன்கு படித்–துக் க�ொள்–ளுங்–கள். நூல், நூலா–சிரி – ய – ர்–கள், ஆசி–ரிய – ர் குறிப்பு, நூற்–குறி – ப்பு ஆகிய பகு–திக – ளு – க்கு அதிக முக்–கிய – த்–துவ – ம் க�ொடுத்து படிக்–கவே – ண்– டும்.

 திற–ன–றித் தேர்–வுப் பகு–திக்கு நிறைய ‘ஹ�ோம் ஒர்க்’ செய்ய வேண்– டு ம். வெறு–மனே கணக்–குப் பக்–கங்–க–ளைப் புரட்–டிப் பார்த்–தால் மட்–டும் ப�ோதாது. மாதிரி கணக்–கு–களை செய்து பார்க்க வேண்– டு ம். சூத்– தி – ர ங்– க – ளை ப் பயன்– ப – டுத்த வேண்–டிய காலக்–கண – க்–குக – ள், தனி– வட்–டிக் கணக்–கு–கள், ரயில் வேகம் அறி– யும் கணக்–கு–கள், நிகழ்–த–க–வு–கள் ஆகி– யவை முக்–கி–யப் பகு–தி–கள்.  திரும்–பத் திரும்ப செய்து பார்ப்–ப–த�ோடு ஒரு க – ணி – த ஆசி–ரிய – ரி – ட – ம் குறைந்–தப – ட்–சம் 5 நாட்–களு – க்கு பயிற்சி எடுத்–துக்கொள்–ள– லாம். வீட்–டில் 10ம் வகுப்பு படிக்–கக்–கூடி – ய மாண–வர்–கள் இருந்–தால், அவர்–களி – ட – மு – ம்



சக்சஸ் டிப்ஸ்

வெற்றி நிச்சயம்

பற்–றி–யும் விளக்–க–மா–கப் படித்–துக் க�ொள்– ளுங்–கள். கிராம நிர்–வா–கப் பகு–தியை ப�ொறுத்–த–வரை பெரும்–பா–லான வினாக்– கள் நேரடி வினாக்–களா – க – வே அமை–யும்.

கேட்–டுத் தெரிந்–து–க�ொள்–ள–லாம். சூத்–தி– ரங்– க – ளை ப் பயன்– ப – டு த்த மனத்– தி – ற ன் கணக்– கு – க – ளு க்– கு ம் (MENTAL ABILITY TEST) சில மாதி–ரி–கள் உள்–ளன. அந்த மாதி– ரி – க – ளி ன் அடிப்– ப – டை – யி ல் தயார் செய்–துக� – ொள்–வது ஆப்–டிடி – யூ – ட் பகு–தியி – ல் நிறைய மதிப்–பெண்–கள் பெற உத–வும்.  கிராம நிர்–வா–கம் பகுதி புது–மை–யான, எளி–மை–யான பகுதி. 10 நாட்–கள் பயிற்சி எடுத்– த ால் ப�ோதும். பட்டா என்– ற ால் என்ன? சிட்டா என்–றால் என்ன? அடங்– கல் என்–பது எது? ஜமா–பந்தி என்–பது என்ன? இது–ப�ோன்ற அடிப்–ப–டை–யான கேள்– வி – க – ளு க்கு விடை தெரிந்– த ாலே சமா–ளித்–து–வி–ட–லாம்.  கிராம நிர்–வாக அதி–காரி கையா–ளும் பேரே–டு–கள், பதி–வே–டு–கள் அவற்–றின் எண்– க ள் ஆகி– ய – வ ற்றை அவ– சி – ய ம் தெரிந்து க�ொள்ள வேண்–டும். கிராம நிர்– வாக அதி–கா–ரி–யின் அதி–கா–ரங்–கள், பணி– கள், அவ–ச–ர–கா–லப் பணி–கள், நிலக்–குத்– தகை அதி–கா–ரங்–கள், நன்–செய், புன்–செய் நிலப்–ப–ரா–ம–ரிப்பு பணி–கள் ஆகி–ய–வைப்

 ப�ொது–அ–றி–வுப் பகு–திக்கு நிறைய படிக்–க– வேண்–டும். இயற்–பி–யல், வேதி–யி–யல், தாவ– ர – வி – ய ல், விலங்– கி – ய ல், வர– ல ாறு, புவி– யி – ய ல், ப�ொரு– ளி – ய ல், அர– சி – ய ல் அமைப்–புச் சட்–டம், கணிப்–ப�ொ–றி–யி–யல், நடப்பு நிகழ்–வு–கள். விளை–யாட்–டு–கள், விரு–துக – ள் என்று எந்–தப் பக்–கத்–திலி – ரு – ந்து வேண்–டும – ா–னா–லும் கேள்–விக – ள் வர–லாம். ஆனால், பயப்–ப–டத் தேவை–யில்லை. ப�ொது – அ – றி – வு ப் பகு– தி க்கு குறைந்த அளவு தயா– ரி ப்பு ப�ோது– ம ா– ன து. 6ம் வகுப்பு முதல் 10ம் வகுப்–பு–வரை உள்ள அறி–விய – ல், சமூக அறி–விய – ல் பாடங்–களை நன்– ற ா– க ப் படித்– து க் க�ொள்– ளு ங்– க ள். +1, +2 ப�ொரு–ளி–யல் பாடங்–க–ளை–யும் படிக்க வேண்–டும். முக்–கிய – ம – ாக பாடங்–க– ளின் பின்–னால் உள்ள பயிற்சி வினாக்–க– ளுக்கு முக்–கி–யத்–து–வம் க�ொடுத்து படி– யுங்–கள்.  ப�ொதுத் தமிழ், ஆப்– டி – டி – யூ ட், கிராம நிர்–வா–கம் ஆகிய பாடங்–களை மட்–டும் நன்– ற ாகப் படித்துவிட்– ட ால் ப�ோதும். வெற்றி நிச்–ச–யம். தமிழ்-80, ஆப்–டி–டி–யூட் பகுதி-20, கிராம நிர்–வா–கம் பகுதி -25 என்று மூன்று பாடங்–க–ளில் மட்–டுமே 125 கேள்– வி – க ளை எழுதி வெற்– றி யை நெருங்–கி–வி–ட–லாம்.  ப�ொது– அ–றி–வுப் பகு–தி–யைப் ப�ொறுத்–த– வரை, செய்–தித்–தாள்–கள், ஊட–கச் செய்–தி– கள் மூலம் கிடைக்–கும் ப�ொது அறி–வைக் க�ொண்டே குறைந்–தது 25 வினாக்–களு – க்கு விடை–ய–ளித்துவிட–லாம்.  நிதா–ன–மாக, பதற்–ற–மின்றி, நம்–பிக்–கை– ய�ோடு தேர்வை எதிர்–க�ொள்–வதே பாதி வெற்–றிக்–குச் சமம். தைரி–ய–மாக கிளம்– புங்–கள். வெற்றி நிச்–ச–யம்..! த�ொகுப்பு: எம்.நாக–மணி குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

27



வெளிநாட்டுக் கல்வி எல்லோருக்கும் சாத்தியம்

இந்திய மாணவர்களுக்கு ராஜமரியாதை தரும்

அ

பிரான்ஸ்

ம ெ – ரி க ் கா , இ ங் – கி – ல ா ந் து ந ா ட் – டு க் க ல் வி நி று – வ – ன ங் – க – ள ை ப் ப ற் றி ப �ோ தி ய அ ள – வு க் கு க ட ந ்த இ த ழ் – க– ளி ல் அல– சி – வி ட்– ட�ோ ம். அடுத்து, பிரான்ஸ்... பிரான்ஸ், மேற்கு ஐர�ோப்– ப ா– வி ல் அட்– ல ாண்– டி க் பெருங்– க – ட – ல ை– யு ம், இங்– கி– லீ ஷ் கால்– வ ா– ய ை– யு ம் ஒட்டி அமைந்– தி– ரு க்– கு ம் நாடு. ஐர�ோப்பா மட்– டு – மி ன்றி உல–கத்–தின் ப�ோக்–கையே தீர்–மா–னிக்–கும் அள–வுக்கு சர்வ வல்–ல–மை–யும் க�ொண்ட தேசம் இது. இத்– த ே– ச த்– த�ோ டு நமக்கு கலா–சா–ரத் த�ொடர்பு உண்டு. ஒரு–கா–லத்– தில், இந்–தி–யா–வின் சில பகு–தி–களை தன் ஆதிக்–கத்–தின் கீழ் வைத்–தி–ருந்த நாடு இது. அறி–விய – ல், மருத்–துவ – ம், த�ொழில்–நுட்–பம், சுற்–றுலா, ஆராய்ச்–சித் துறை–களி – ல் பிர–மாண்ட வளர்ச்–சியை எட்–டி–யுள்ள பிரான்ஸ் நாட்–டின்

28

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

கல்–வித்–திட்–டம் மிகச்–சி–றப்–பா–னது. பிரான்– ஸில் படித்த மாண–வர்–க–ளுக்கு உல–கெங்– கும் கிடைக்–கும் வர–வேற்பே அதற்கு சாட்சி. அ மெ – ரி க் – க ா – வு ம் , இ ங் – கி – ல ா ந் – து ம் கவ–ரும் அள–வுக்கு சர்–வத – ேச மாண–வர்–களை பிரான்ஸ் கவ–ரவி – ல்லை. கார–ணம், அந்–நாடு பற்–றிய மூட நம்–பிக்–கை–கள். பிரான்ஸ் நாட்– டின் தாய்– ம�ொ ழி பிரெஞ்சு. முற்– று – மு – ழு – தாக தன் தாய்–ம�ொ–ழியை மட்–டுமே கல்–வி –ம�ொ–ழி–யாக, ஆட்–சி–ம�ொ–ழி–யாக, நிர்–வாக ம�ொழி–யாகக் க�ொண்–டி–ருக்–கும் நாடு அது. அங்கு படிக்க வேண்–டும் என்–றால் கட்–டா– யம் பிரெஞ்சு தெரிந்– தி – ரு க்க வேண்– டு ம். தெரியா வி – ட்–டால், அங்கு நிலைக்க முடி–யாது என்–பது ப�ொது–வான கருத்–தாக இருக்–கி–றது. முற்–றி–லும் இது உண்மை. 90 சத–வீ–தம் அங்கு பிரெஞ்சு ம�ொழிதான். ஆனால்,



வெளிநாட்டுக் கல்வி

னிவாஸ் சம்பந்தம்

வெளிநாட்டுக் கல்வி ஆல�ோசகர் பிரெஞ்சு ம�ொழிக்கு முக்–கிய – த்–துவ – ம் க�ொடுத்– தா–லும் பெரும்–பா–லா–ன�ோர் ஆங்–கில – மு – ம் பேசு– கி–றார்–கள். ப�ொது–வாக, தன் தாய்–ம�ொழி – யி – ல் பிழை–யில்–லா–மல் பேசக்– கற்–கும் குழந்தை, பள்–ளிக்–கல்–வியை முடிப்–ப–தற்–குள் ஆங்–கி– லத்– தை – யு ம் எளி– த ாக கற்– று க்கொள்– ளு ம் என்–பது கல்–வி–யா–ளர்–கள் கருத்து. பிரான்ஸ் நாட்–டில் அதைக் கண்–கூட – ா–கப் பார்க்–கல – ாம். உல–கத்–திலேயே ஆங்–கி–லத்–தைப் பற்றி பெரி– த ாக கற்– பி – த ங்– க ள் வைத்– தி – ரு க்– கு ம் நாடு இந்– தி யாதான். ஆங்– கி – ல ம் என்– ப து ஒரு ம�ொழி. அவ்–வள – வுதான். அதுவே கல்வி– யல்ல. நம்–மைப் ப�ொறுத்–த–வரை ஆங்–கி– லத்தை ம�ொழி–யாக மட்–டும் கரு–துவ – தி – ல்லை. அதுவே கல்வி என்று நினைக்–கி–ற�ோம். ஒரு குழந்தை ஆங்– கி – ல த்– தி ல் பேசி– வி ட்– ட ால், அது புத்–தி–சா–லிக் குழந்தை என்–கி–ற�ோம். ஆங்–கி–லம் தெரி–யா–த–வர்–கள் தாழ்வு மனப்– பான்–மை–யில் தவிக்–கி–றார்–கள். சென்ட்–ரல் ரயில் நிலை–யத்–தில் ப�ோய்ப் பாருங்–கள்... சுமை சுமக்– கு ம் ப�ோர்ட்– ட ர் நான்– கை ந்து ம�ொழி பேசு–வார். ம�ொழி என்–பது பிழைப்பு த�ொடர்– ப ா– ன து. கட்– ட ா– ய ம் இருந்– த ால் ஆறே மாதத்– தி ல் கற்– று க்– க�ொள் – ள – ல ாம். ஆக, பிரான்– ஸி ல் ம�ொழிப் பிரச்னை இருப்–ப–தா–கச் ச�ொல்–வது தவறு. பிரெஞ்சை அவர்–கள் தார்–மீ–க–மாகக் கற்–கி–றார்–கள். ஆங்– கி–லத்தை ஒரு த�ொடர்பும�ொழி–யாக பயில்– கி–றார்–கள். எல்–லாக் கல்வி நிறு–வன – ங்–களி – லு – ம் சர்–வ–தேச மாண–வர்–க–ளுக்குக் கட்–டா–ய–மாக, இல–வ–ச–மாக பிரெஞ்சு ப�ோதிக்–கி–றார்–கள். வெகு சீக்– கி – ர மே கற்– று ம் க�ொள்– ள – ல ாம். பிரான்ஸ் பற்–றிய இன்–ன�ொரு கற்–பி–தம், அங்கு படிக்க பெரிய அள–வில் செல–வா– கும் என்–பது. யூர�ோ–வின் மதிப்பு அதி–கம் என்–ப–தால் இந்த கருத்து. உண்–மை–யில்,

அமெ–ரிக்கா, இங்–கி–லாந்–த�ோடு ஒப்–பி–டும் ப�ோது, பிரான்ஸ் நாட்–டில் கல்–விச்–செ–லவு குறைவு. தவிர, பிரான்ஸ் அரசு ஏரா–ள–மான உத–வித்–த�ொகை – க – ளை வழங்–குகி – ற – து. வெளி– நாட்டு மாண–வர்–கள் தங்–கும் செல–வில் 40 சத– வீ–தத்தை பிரான்ஸ் அரசு மானி–யம – ா–கவே தரு– கி–றது. அந்–தத்– த�ொகை, நேர–டிய – ாக விடு–தியி – ன் வங்–கிக்–க–ணக்–குக்கே ப�ோய் சேர்ந்–து–வி–டும். இன்– ற ைய நிலை– யி ல் பிரான்– ஸி ல் சுமார் ஒரு லட்– ச த்து 14 ஆயி– ர ம் வெளி– நாட்டு மாண– வ ர்– க ள் படிக்– கி – ற ார்– க ள். இதில் இந்–தி–யர்–க–ளின் எண்–ணிக்கைதான் அதி–கம். சுமார் 30 ஆயி–ரம் பேர் இந்–தி–யர்– கள். பிரான்ஸ் செல்–லும் இந்–திய மாண– வர்–க–ளின் எண்–ணிக்கை ஆண்–டுக்–காண்டு அதி–க–ரித்துவரு–வ–தும் குறிப்–பி–டத்– த–குந்–தது. ஒரு–கா–லத்–தில் மிக–வும் கட்–டுச்–செட்–டாக இருந்த நாடுதான் பிரான்ஸ். வெளி–யு–ல–கத் த�ொடர்பு இல்–லா–மல், தங்–கள் நாட்–டுக்–குள்– ளாக சுய ப�ொரு–ளா–தார தேடலை அடிப்– ப–டை–யா–கக் க�ொண்டு வளர்ந்த நாடு அது. ஒரு–வகை – யி – ல் அந்–நாட்–டின் இன்–றைய வளர்ச்– சிக்கு அந்த சுயம்தான் கார–ணம். இன்று பிரான்ஸ் மிகப்–பெ–ரிய சர்–வ–தேச சக்–தி–யாக வளர்ந்துவிட்– ட து. மிச்– சி – லி ன், ரெனால்ட், கேப் ஜெமினி, ஆல்ஸ்– ட ாம் ப�ோன்ற பி ரெ ஞ் சு க் க ம்பெ னி க ள் ச ர்வ த ே – ச த் – தி – லு ம் கி ளை வி ரி த் து பிரமாண்– ட – ம ாக வளர்ந்து நிற்– கி ன்– ற ன. பிரான்–சில் படிக்–கும் இந்–திய மாண–வர்–க– ளில் 30 சத–வீ–தம் தென்–னிந்–திய மாண–வர்– கள்தான். அதில் 15 சத–வீ–தத்–திற்கு மேல் தமி–ழர்–கள் என்–பது ஆச்–ச–ரி–யம். கார–ணம், தென்– னி ந்– தி – ய ா– வி ல் உள்ள எந்த வெளி– நாட்டுக் கல்வி ஆல�ோ– ச – க ர்– க – ளு க்– கு ம் பிரான்ஸ் நாட்– டு க் கல்வி நிறு– வ – ன ங்– க – ள�ோடு த�ொடர்–பில்லை. இங்–கிரு – ந்து சென்ற அத்–தனை மாண–வர்–க–ளும் சுய தேட–லில், சுய முயற்– சி – யி ல் சென்– றி – ரு க்– கி – ற ார்– க ள். அண்– மை க்– க ா– ல – ம ாக மூட– ந ம்– பி க்– கை – களைத் தகர்த்து, பிரான்ஸ் நாடு சர்–வ–தேச மாண–வர்–களி – ன் கவ–னத்தை ஈர்த்–துக்கொண்– டி–ருக்–கிற – து. குறிப்–பாக இந்–திய மாண–வர்–கள், பிரான்ஸை விரும்–பத் த�ொடங்–கியி – ரு – க்–கிற – ார்– கள். கார–ணம், இந்–திய மாண–வர்–க–ளுக்கு அங்கு கிடைக்–கும் சிறப்பு மரி–யாதை. அது என்ன? அடுத்த இத– ழி ல் பார்ப்– ப�ோ ம்.  குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

29



படிக்க வேண்–டிய புத்–த–கம்

நீங்–க–தான் முத–லா–ளி–யம்மா...

- ஆர்.வைதேகி

ப

ல்–வேறு திற–மை–களை தங்–க– ளுக்–குள் புதைத்து வைத்–துக் க�ொண்–டி–ருக்–கும் பல பெண்– கள், அதை வெளிப்–படு – த்த சரி–யான வழி–யும் வாய்ப்–பு–க–ளு–மின்றி சரா –ச–ரி–யான வாழ்க்–கை–யில் உழன்று க�ொண்– டி – ரு க்– கி – ற ார்– க ள். அவர்– கள் அனை–வ–ரும் இச்–ச–மூ–கத்–தில் மிகச்–சிற – ந்த த�ொழில் முனை–வ�ோர்– க–ளாக மாறி ச�ொந்–தக்–கா–லில் நிற்க வழி–காட்–டும் நூல் இது. முத–லீடே தேவை–யில்–லாத பிசி–னஸ் முதல், லட்–சக்–க–ணக்–கில் முத–லீடு ப�ோட்– டுத் த�ொடங்–கக்–கூ–டிய த�ொழில் வரை... 143 த�ொழில்–கள் பற்றி, அதில் சாதித்–துக்கொண்–டிரு – க்–கும் பெண்–களே வழி–காட்–டுகி – ற – ார்–கள். நேர– டி – ய ாக ஆல�ோ– ச னை பெற அவர்–களி – ன் ம�ொபைல் எண்–களு – ம் இந்–நூலி – ல் இடம்பெற்–றிரு – க்–கிற – து. தவிர, எளி–தாக செய்ய வாய்ப்–புள்ள 100 த�ொழில்–கள் பற்–றிய விவ–ரமு – ம் க�ொடுக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. மாண–வி– கள், ஆசி– ரி – யை – க ள், குடும்– ப த்– த– லை வி– க ள் அத்– த னை பேரும் படித்–துப் பாது–காக்க வேண்–டிய நூல் இது. விலை: ரூ.100, வெளி– யீடு; சூரி–யன் பதிப்–பக – ம், 229, கச்–சேரி ர�ோடு, மயி–லாப்–பூர், சென்னை-4, ம�ொபைல் எண்: 7299027361

30 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

வாசிக்க வேண்–டிய வலைத்–த–ளம் www.collegesintamilnadu.com

த

மி–ழக – த்–தில் உள்ள கலை அறி–விய – ல், ப�ொறி– யி–யல், மேலாண்மை, மருத்–து–வம், மாற்று மருத்–து–வம், த�ொழிற்–கல்–லூ–ரி–கள் உள்–பட ஒட்– டு – ம� ொத்த உயர்– க ல்வி நிறு– வ – ன ங்– க – ள ைப் பற்–றிய முழுத் தக–வல்–க–ளும் இந்த இணை–யத்–தில் த�ொகுக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. த�ொடங்–கிய ஆண்டு, கல்–லூ–ரி–யின் தன்மை, அங்–கீ–கார நிலை, வழங்–கப் – ப – டு ம் படிப்– பு – க ள், முக– வ ரி, செல்– லு ம் வழி என கல்–லூ–ரி–க–ளின் ஜாத–கமே இதில் இருக்–கி–றது. கல்–லூரி பற்றி மாண–வர்–க–ளின் கருத்–து–க–ளும் இடம் பெற்–றி–ருப்–பது முக்–கி–ய–மா–னது. கல்–லூ–ரி– களைத் தேர்வு செய்து அவற்றை ஒப்– பி ட்டு நிறை–கு–றை–களை அல–சும் வச–தி–யும் இதில் இருக்– கி–றது. தேர்வு முடி–வு–கள், நுழை–வுத்–தேர்வு பற்–றிய அறி–விப்–பு–கள், அட்–மி–ஷன் செய்–தி–கள், வேலை வாய்ப்–பு–கள், கான்ஃ–ப–ரன்ஸ் த�ொடர்–பான செய்– தி–கள், கவுன்–சி–லிங், கல்–விக்–க–டன், கல்வி நிறு–வ– னங்–கள் சார்ந்த செய்–தி–கள், கேரி–யர் கைடன்ஸ் என மாண–வர்–க–ளுக்–குத் தேவை–யான ம�ொத்த வழி–காட்–டு–த–லை–யும் தனக்–குள் அடக்கி வைத்–தி– ருக்–கி–றது இந்த இணை–ய–த–ளம்.

ர�

ச

முத்–தை மேற்–ப தமி–ழ சிகாக�ோ கப்–பட் செவ் மருத் இரு– ப தமிழ் ஆவ–ண கள் எ வேறு மாண மற்–றும் ந�ோக்க இணை னி–ம–ய பயன் ர�ோஜ www.



வளாகம்

பார்க்க வேண்–டிய இடம்

அறிய வேண்–டிய மனி–தர்

�ோஜா முத்–தையா ஆராய்ச்சி நூல–கம், சென்னை

டாக்–டர் வி.சாந்தா

செ

ன்னை, தர– ம – ணி – யி ல் அமைந்– து ள்ள ர�ோஜா முத்– தை யா ஆராய்ச்சி நூல– கம், க�ோட்–டை–யூ–ரைச் சேர்ந்த ர�ோஜா தையா அவர்–களா – ல் சேக–ரிக்–கப்–பட்ட 1 லட்–சத்–துக்–கும் பட்ட நூல்–க–ளை–யும், இதழ்–க–ளை–யும் க�ொண்ட ழ–கத்–தின் பிர–மாண்ட நூல–கங்–களி – ல் ஒன்–றா–கும். ாக�ோ பல்–கலை – க்–கழ – க – த்–தின் உத–விய�ோ – டு அமைக்– ட்–டுள்ள இந்த நூல–கத்–தில் த�ொன்–மை–யான வ்–வி–யல் இலக்–கி–யங்–கள், மருத்–து–வம், இந்–திய த்–து–வங்–கள், இலக்–கி–யம், நாட்–டார் வழக்–காறு, ப– த ாம் நூற்– ற ாண்– டி ன் வெகு– ச ன நூல்– க ள், ழ் சினிமா, நாட–கம், கால–னிய அரசு சார்ந்த ணங்–கள், கடி–தங்–கள், கையெ–ழுத்–துப் பிர–தி– என ஏரா–ள–மான சேக–ரிப்–பு–கள் உண்டு. பல்– று துறை–க–ளில் தமிழ் ஆய்வு மேற்–க�ொள்–ளும் ணவ, மாண–வி–க–ளுக்கு ஆராய்ச்–சிப் ப�ொருட்–கள் ம் வச–தி–களை வழங்–கு–வதே இந்த நூல–கத்–தின் ந�ோக்கம். படிப்–பத – ற்–கான அறை, நக–லெடு – க்–கும் வசதி, ணை–யத்–தள வச–தியு – ம் இங்–குண்டு. முற்–றிலு – ம் கணி– ய–மாக்–கப்–பட்ட இந்த நூல–கத்தை மாண–வர்–கள் ன்–ப–டுத்–திக்கொள்–ள–லாம். ஜா முத்–தையா நூல–கம் பற்றி மேலும் அறிய: .rmrl.in

ஆ

சி–யா–வின் மிகச்–சி–றந்த புற்–று–ந�ோய் சிகிச்சை மற்– று ம் ஆராய்ச்சி மையங்– க – ளி ல் ஒன்– ற ான அடை–யாறு புற்–று–ந�ோய் மையத்–தின் தலை–வர். ஆசி–யா–வின் ந�ோபல் பரிசு என்று கரு–தப்–ப–டும் மக–சேசே விருது, இந்–திய அர–சின் க�ௌர–வ–மிக்க பத்–ம, பத்ம விபூ–ஷண் விரு–துக – ள – ைப் பெற்–றுள்ள சாந்தா, புற்–றுந�ோ – ய் ஆராய்ச்–சித்–து–றைக்கு ஆற்–றி–யுள்ள த�ொண்டு ப�ோற்–று– த–லுக்கு உரி–யது. சென்னை, மயி–லாப்–பூரி – ல் பிறந்த சாந்தா, பி.எஸ்.சிவ–சாமி பெண்–கள் உயர்நிலைப் பள்–ளி–யி–லும், சென்னை மருத்–து–வக் கல்–லூ–ரி–யி–லும் படித்–த–வர். 1955ல் அடை–யாறு புற்–று–ந�ோய் மையத்–தில் பணி–யில் இணைந்த இவர், அந்–நி–று–வ–னத்–தில் பல முக்–கிய ப�ொறுப்–பு–களை வகித்–தார். 1980 முதல் 1997 வரை இயக்–குநரா–கப் பணி– யாற்–றின – ார். உலக சுகா–தார அமைப்–பில் சுகா–தா–ரம் குறித்த ஆல�ோ–ச–னைக் குழு–வின் உறுப்–பி–ன–ரா–க–வும் உள்–ளார். புற்–று–ந�ோய் பற்றி விழிப்–பு–ணர்வு உரு–வாக்–கி–ய–தி–லும், அச்–சத்–தைப் ப�ோக்–கி–ய–தி–லும், ஆராய்ச்–சி–களை ஊக்–கப்– ப–டுத்–தி–ய–தி–லும் சாந்–தா–வின் பங்–க–ளிப்பு முக்–கி–ய–மா–னது. தமி–ழக மருத்–து–வத் துறை–யின் பெரு–மி–தம் இவர். டாக்– ட ர் சாந்– த ா– வை ப் பற்றி கூடு– த – ல ாக அறிய: www.infinitheism.com/blog/?p=48

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

31



திமிறி எழு!

10

முகில் “

எ

ன் த � ோ ற் – ற ம் ர சி க் – கு ம் – ப டி இல்–லை–யென்–றால் நிச்–ச–யம் அது என் பிழை–யல்ல. என் த�ோற்–றம் இப்– ப டி இருக்– கி – ற தே என்ற விரக்– தி – யி ல் நான் வாழ்க்– க ை– யி ல் த�ோற்– று ப்போனேன் என்–றால்தான் அது பெரும்–பிழை..!” இந்த எண்–ணம் லிஸ்–ஸி–யின் மனத்–தில் ஆழ–மா–கப் பதிந்–தது அவ–ளது பதி–னே–ழா–வது வய–தில். அதற்–கு–முன் அவள் அனு–ப–வித்–துக் க�ொண்–டி–ருந்த துன்–பங்–கள் எல்–லாம் உல–கில் யாரும் அனு–பவி – க்–காத – து. ச�ொல்–லப்–ப�ோ–னால் அவ–ளது பிற–வியே துன்–பம் மிகுந்–ததுதான்.

அமெ–ரிக்–கா–வின் டெக்–ஸாஸ். பிர–ச–வத்– துக்–குக் குறித்த நாளுக்கு நான்கு வாரங்– க–ளுக்கு முன்பே பிறந்–து–விட்–டாள் லிஸ்ஸி (1989). அப்–ப�ோது அவ–ளது எடை 1.219 கி.கி மட்–டுமே. குறை–களி – ன் ம�ொத்த உரு–வம – ா–கப் பிறந்–தா–லும் அவ–ளது பெற்–ற�ோர் பத–றவ�ோ, கத–றவ�ோ இல்லை. மருத்–து–வர்–களே இந்– தக் குழந்தை அதிக நாள்– க ள் வாழ்– வ து கடினம் என்று ச�ொன்–னப�ோ – தி – லு – ம் அவர்–கள் தடு–மா–ற–வில்லை. ‘குறை–ய�ொன்–று–மில்–லை’ என்ற எண்– ண த்– தைத் தங்– க ள் மனத்– தி ல் ஆழ–மாக விதைத்–துவி – ட்டு, குழந்–தையை அள்ளி



எனர்ஜி த�ொடர்

நீயின்

கு உல

அணைத்–த–படி வீட்–டுக்–குத் திரும்–பி–னர். தன் மீதான உல–கத்–தின் வளர வள–ரத்–தான் தெரிந்–தது - லிஸ்ஸி, அரு–வ–ருப்–பான பார்–வையை, ‘Rare Congenital Disease’-ஆல் பாதிக்–கப்–பட்– டி–ருக்–கி–றாள். புரி–யும்–ப–டி ச�ொல்ல வேண்–டு– நம்–பிக்–கை–யூட்–டும் பார்–வை–யாக மாற்றி மா– ன ால், என்– ன – த ான் சாப்– பி ட்– ட ா– லு ம் வெற்–றிப் பெரு–மி–தத்–து–டன் வலம் உட– லி ல் க�ொழுப்பே தங்– க ாது. சதை வரு–கி–றார் லிஸ்ஸி. தன் வாழ்க்–கை–யி–ல் ப�ோடாது. அதி–கம் சாப்–பிட முடி–யாது. க�ொஞ்– இ–ருந்து லிஸ்ஸி ச�ொல்–லும் அழுத்–த–மான சம் க�ொஞ்–சம – ா–கத்–தான் சாப்–பிட வேண்–டும். ந�ோய் எதிர்ப்–புச் சக்தி மிக மிகக் குறைவு. உண்மை இதுவே. ‘உன்னை உல–கம் அடிக்–கடி வேறு ந�ோய்–கள் தாக்–கிக்கொண்டே உதா–சீ–னப்–ப–டுத்தி, மிதித்து நசுக்–கப் இருக்–கும். இத–னைக் குணப்–படு – த்–தவு – ம் முடி– பார்க்–கும். அப்–ப�ோ–தும் திமிறி யாது. வாழ்–நாள் துன்–பம். தவிர, நான்–கா–வது நிமிர்ந்–தெ–ழுந்து, வெற்–றிப் வய–தில் லிஸ்–ஸியி – ன் வல–துக – ண் பார்–வையு – ம் பறி–ப�ோய்–விட்–டது. புன்–ன–கை–யு–டன் இந்த உல–கின் முன் இத்– த – னை குறை– ப ா– டு – க – ளு க்கு மத்– தி – நீ வலம் வரவேண்–டும். அதுவே யி–லும், அக்–கம்–பக்–கத்–தி–னர் விந�ோ–த–மா–கப் மிகச்–சி–றந்த பழி–வாங்–கல்!’ பார்த்–தா–லும் பெற்–ற�ோர் லிஸ்–ஸியை நம்–பிக்– கை–யுட – ன் வளர்த்–தன – ர். கிண்–டர்–கார்–டனு – க்கு அவ–ளது பெற்–ற�ோர் முதல்–நாள் அழைத்–துச் நபர்–கள் பார்–வை–யிட்–டி–ருந்–த–னர். சென்–ற–ப�ோது பிற குழந்–தை–கள் எல்–லாம் அந்த வீடி– ய �ோ– வி ன் கீழ் அக�ோர வில– கி ச் சென்– ற ன. யாரும் லிஸ்– ஸி யை கமெண்–டு–கள். நெருங்– க – வி ல்லை. ஆம், லிஸ்ஸி தன் ‘இவளை ஏன் இவ– ள து பெற்– ற�ோ ர் ஐந்–தா–வது வயது முதலே இந்–தச் சமூ–கத்–தின் இன்–னும் க�ொல்–லா–மல் விட்டு வைத்–தி–ருக்– புறக்–க–ணிப்பை எதிர்–க�ொள்–ளத் த�ொடங்–கி– கி–றார்–கள்?’, விட்–டாள். ‘அய்–யய்யே... அசிங்–க–மான மிரு–கம்’, விவ– ர ம் தெரிய ஆரம்– பி த்த வய– தி ல் ‘இவளை நெருப்– பி ட்– டு க் க�ொளுத்– து ‘நான் மட்–டும் ஏன் இப்–படி இருக்–கி–றேன்’ ங்–கள்’, என்று லிஸ்ஸி வருத்–தப்–பட்ட ப�ொழு–து–க– ‘இவளை யாரா–வது நேரில் பார்த்–தால் ளும் உண்டு. ஆனால், பெற்–ற�ோர், உடன்– அவர்–க–ளது பார்வை பறி–ப�ோய்–வி–டும்’, பி–றந்–த�ோர் தன் மீது காட்–டிய பாசம் அவ– ‘இன்–னுமா இவள் தற்–க�ொலை செய்து ளைத் திண–ற–லின்–றிச் சுவா–சிக்–கச் செய்–தது. க�ொள்–ளா–மல் இருக்–கி–றாள்?’ உள்–ளுக்–குள் வேத–னைக – ள் கனன்றுக�ொண்– - இப்– ப டி அமில வார்த்– தை – க – ள ால் டி– ரு ந்– த ா– லு ம் எதை– யு ம் வெளிக்– க ாட்– டி க் எழு–தப்–பட்ட ஆயி–ரக்–க–ணக்–கான கமெண்– க�ொள்–ளா–மல், ந�ோயு–டன் ப�ோரா–டிப் ப�ோராடி டு–கள். ஒவ்–வ�ொன்–றை–யும் ப�ொறு–மை–யாக வாழப் பழ–கி–யி–ருந்–தாள். வாசித்–தாள் லிஸ்ஸி. கண்–களி – ல் நீர் வழிந்து லிஸ்–ஸிக்கு அப்–ப�ோது வயது பதி–னேழு. க�ொண்–டே–யி–ருந்–தது. ஒரு– ந ாள் எதேச்– சை – ய ாக யூடி– யூ – பி ல் ஒரு ஆனால், அந்த எதிர்–மறை வார்த்–தை– வீடிய�ோ க்ளிப்–பைப் பார்த்–தாள். ‘World’s க–ளின் குவி–ய–லுக்கு மத்–தி–யில் ஒரே ஒரு Ugliest Woman’ என்று தலைப்–பி–டப்–பட்ட பாஸிட்–டிவ் கமெண்ட். எட்டு ந�ொடி–களே க�ொண்ட க்ளிப் அது. ‘அந்– த ச் சிறு– மி யை விட்– டு – வி – டு ங்– ‘அந்த வீடி–ய�ோ–வில் இருப்–பது நான் கள். முத– லி ல் அவ– ளு க்கு என்ன அமையாது றி தான்’ என்று அவ–ளுக்–குப் புரிய சில பிரச்னை என்று தெரிந்–து–க�ொண்டு நிமி–டங்–கள் தேவைப்–பட்–டது. அது– பேசுங்–கள்.’ -யார�ோ ஒரு நல்–ல–வர் வும், உல–கின் மிக அசிங்–க–மான ச�ொன்ன வார்த்–தைக – ள் லிஸ்–ஸியை பெண் என்ற சிறப்– பு த் தலைப்– பு – வேத–னையி – ன் அடி–ஆழ – த்–திலி – ரு – ந்து டன். அதைச் சுமார் 40 மில்–லி–யன் மீட்– ட ெ– டு த்– த ன. அப்– ப�ோ – து – த ான் குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

33



அவ–ளுக்–குள் அந்த எண்–ணம் த�ோன்–றி–யது. ‘என் த�ோற்–றம் எனது பிழை–யல்ல. நான் த�ோற்–றுப் ப�ோனால்–தான் அது பெரும்–பிழை.’ என்–னைப் பற்றி மற்–ற–வர்–கள் எண்–ணு– வது இருக்–கட்–டும். முத–லில் என்–னைப்பற்றி நான் உயர்–வாக எண்–ணு–தலே முக்–கி–யம். தீர்க்–க–மான முடி–வெ–டுத்த லிஸ்ஸி பாத்–ரூம் கண்–ணாடி முன் நின்று தன்–னைப் பற்–றிய நல்ல விஷ–யங்–க–ளைச் ச�ொல்ல ஆரம்–பித்– தாள். ‘நான் அன்–பா–ன–வள். அடுத்–த–வர்–கள் மீது அக்– க றை க�ொண்– ட – வ ள். எனக்– கு க் கவ–னிக்–கும் சக்தி அதி–கம். என் தலை–முடி எனக்–குப் பிடித்–தி–ருக்–கி–றது. என் சிரிப்பை நான் ரசிக்–கி–றேன்.’ இப்–படி பாஸிட்–டிவ் விஷ– யங்–களை – க் கண்–ணாடி மீது எழு–தியு – ம் வைத்– தாள். தின–மும் அவற்றை மீண்–டும் மீண்–டும் படிக்–கப் படிக்க, உறு–தி–யாக ஓர் எண்–ணம் வளர்ந்–தது. ‘என் வெற்–றி–தான் எனக்–கான அடை–யா–ள–மாக இருக்க வேண்–டும். என் த�ோற்–ற–மல்ல.’ வீடி–ய�ோ–வின் கமெண்–டு–க–ளில் லிஸ்ஸி எப்– ப – டி – யெல் – ல ாம் தற்– க�ொலை செய்து க�ொள்–ள–லாம் என்று பல–வி–த–மான ஆல�ோ– ச–னை–கள் கூறப்–பட்–டி–ருந்–தன. நான் சாக வேண்– டு – ம ென விரும்– பி ய மக்– க – ளு க்கு, நம்– பி க்– கை – யு – ட ன் வாழ்– வ – த ற்– கு – ரி ய வழி– க – ளைக் காட்ட விரும்–பு–கி–றேன் என்று லிஸ்ஸி கள–மி–றங்–கி–னார். உல–கின் அசிங்–க–மான பெண் என்று அடை– ய ா– ள ப்– ப – டு த்– த ப்– பட்ட லிஸ்ஸி, ‘Lizzie Beautiful’ என்ற தலைப்–பில் தன் சுய–ச–ரி–தையை ஆங்–கி–லம், ஸ்பா–னிஷ் என இரு ம�ொழி–களி – ல் வெளி–யிட்–டார் (2010). தன்–னைப் ப�ோலவே உதா–சீ–னப்–ப–டுத்– தப்–ப–டும் அவ–மா–னத்–துக்–குள்–ளா–கும் பருவ

34

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

வய– தி – ன – ரு க்கு நம்– பி க்– கை – யூ ட்ட, 2012-ல் ‘Be Beautiful, Be You’ என்ற புத்–த–கத்தை எழுதி வெளி–யிட்–டார். ‘Choosing Happiness’ என்–பது 2014ல் லிஸ்ஸி வெளி–யிட்ட இன்– ன�ொரு தன்–னம்–பிக்–கைப் புத்–தக – ம். அனைத்– துக்–கும் மேலாக, 2013ல் TED என்ற அமெ– ரிக்க தனி–யார் நிறு–வன – ம் நடத்–திய மாநாட்–டில் லிஸ்ஸி மேடை–யேறி – ப் பேசி–னார். தலைப்பு : ‘நீ உன்–னைப் பற்றி என்ன எண்–ணு–கி–றாய்?’ லிஸ்– ஸி – யி ன் அந்– த ப் பேச்– சி ன் வீச்சு, அரங்–கத்–தையே கட்–டிப்போட்–டது. தெளிந்த சிந்–தனை, தீர்க்–க–மான வார்த்–தை–கள், எதிர்– மறை எண்– ண ங்– க – ளை – யெல் – ல ாம் இட– து – கை–யால் விலக்கி நேர்–மறை விதை–க–ளைத் தூவிய அசாத்–திய பிர–ய�ோ–கம், ‘என் எடை வெறும் 27 கில�ோ–தான்; ஆனால், என் நம்– பிக்– கை – யி ன் எடை அள– வி ட இய– ல ா– த – து ’ என்ற கம்–பீ–ரம்... எதை அசிங்–கம் என்–றீர்– கள�ோ, அதுவே என் பலம் என்று நிரூ–பித்த நெஞ்–சு–ரம், சட–ச–ட–வென பத்து மில்–லி–யன் பார்–வை–யா–ளர்–க–ளைத் தாண்–டிச் சென்–றது அந்த யூடி–யூப் வீடிய�ோ. தன் மீதான உல–கத்–தின் அரு–வரு – ப்–பான பார்–வையை, நம்–பிக்–கை–யூட்–டும் பார்–வை– யாக மாற்றி வெற்–றிப் பெரு–மித – த்–துட – ன் வலம் வரு–கிற – ார் லிஸ்ஸி. தன் வாழ்க்–கையி – லி – ரு – ந்து லிஸ்ஸி ச�ொல்–லும் அழுத்–தம – ான உண்மை இதுவே. ‘உன்னை உல– க ம் உதா– சீ – ன ப்– ப–டுத்தி, மிதித்து நசுக்–கப் பார்க்–கும். அப்– ப�ோ–தும் திமிறி நிமிர்ந்–தெ–ழுந்து, வெற்–றிப் புன்–ன –கை–யு –டன் இந்த உல–கின் முன் நீ வலம் வர வேண்–டும். அதுவே மிகச்–சி–றந்த பழி–வாங்–கல்!’ (வளர்–வ�ோம்)



வாசகர் கடிதம்

 °ƒ°ñ„CI›

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

பிப்ரவரி 16 - 29, 2016

உங்கள் பணி த�ொடரட்டும்! ப�ோலி ஆசி–ரி–யர்–கள் பற்–றிய கட்–டுரை அதிர்ச்–சியை உரு–வாக்–

கி–யது. கல்–வித்–து–றை–யைக் கூட இந்த கய–வர்–கள் விட்டு வைக்–க– வில்லை. ஒன்–றாம் வகுப்பே முடித்த ஒரு–வர் 15 ஆண்–டு–கள் ஒரு பள்–ளி–யில் தலைமை ஆசி–ரி–ய–ராக பணி–யாற்றி வந்–தி–ருக்–கி–றார் என்–றால் இங்கே என்ன நிர்–வா–கம் இருக்–கி–றது..? அர–சாங்–கமே வெட்–கித் தலை–கு–னிய வேண்–டிய அவ–லம் இது.

- ஆர்.புனி–த–வதி கிருஷ்–ணன், விழுப்–பு–ரம்.

‘நல்ல விஷ–யம் 4’ பகுதி சுவா–ரஸ்–யம – ா–கவு – ம், பய–னுள்–ளத – ா–கவு – ம்

இருக்–கி–றது. ஒவ்–வ�ொரு வார–மும் அறி–மு–கப்–ப–டுத்–தும் புத்–த–கம், மாண–வர்–க–ளும், இளை–ஞர்–க–ளும் படித்து பாது–காக்க வேண்–டிய ப�ொக்–கி–ஷ–மாக இருக்–கி–றது.

- எஸ். ரேவதி கண்–ணன், புதுக்–க�ோட்டை.

பாக்–கெட் ஸ்னாக்ஸ் பற்–றிய விழிப்–புண – ர்–வுக் கட்–டுரை பெற்–ற�ோ– ருக்கு அடித்த அபாய மணி. வண்ண வண்ண காகி–தங்–க–ளை–யும், அதில் இருக்–கும் ப�ொம்–மைக – ளை – யு – ம் பார்த்து குழந்–தைக – ள் மயங்கி அதில் இருக்–கும் குப்–பையை சாப்–பி–டு–கின்–றன. தகுந்த நேரத்–தில் விழிப்–பு–ணர்வு உரு–வாக்–கி–யி–ருக்–கி–றீர்–கள்.

- கே.பி.ஜார்ஜ், திருப்–பூர். ‘நீயின்றி அமை–யாது உல–கு’ த�ொட–ரில் கழு–கைப் பற்றி முகில் எழு–தி–யி–ருந்த விஷ–யங்–கள் மிகுந்த உத்–வே–கம் அளிக்–கின்–றன. அதீத உய–ரத்–தில் பறக்–கும் கழுகை ஒரு பார்–வையி – ல் கடந்–துச – ென்று விடு–கிற�ோ – ம். அந்–தப் பற–வைக்–குள் இப்–படி – ய�ொ – ரு தலை–மைப் பண்– பும், தாய்–மைப் ப�ொறுப்–பும் இருப்–பதை படித்து அசந்து விட்–ட�ோம்.

- ஏ.சலா–வூ–தீன், க�ோவை. சி.ஏ. தேர்–வில் சாதித்த ஜேம்ஸ் ஜான் பிரிட்–ட�ோ–வைப் பற்றி படித்–த–ப�ோது பெரு–மை–யாக இருந்–தது. தமி–ழர்–கள் பல்–வேறு துறை–க–ளில் தடம் பதித்து சாதிக்–கும் காலம் இது. சிவில் சர்–வீ–சஸ் ப�ோன்ற தேசிய அள–வி–லான தேர்–வு–க–ளி– லும் அடித்–தட்டு, நடுத்–தர குடும்–பத்–துப் பிள்–ளை–கள் பலர் சாதித்–துக் க�ொண்–டிரு – க்–கிற – ார்–கள். இளம் தலை–முறை மிகுந்த நம்–பிக்–கை–ய–ளிக்–கிற – து. அப்–ப–டி–யான நம்–பிக்கை நட்–சத்–தி– ரங்–க–ளுக்கு வெளிச்–சம் தரும் உங்–கள் பணி த�ொட–ரட்–டும்.

- டி.வி.குரு–மூர்த்தி, சேலம்.

சிமிழ் -760 மாதமிருமுறை KAL பப்ளிகேஷன்ஸ் (பி) லிமிடெட்டிற்காக சென்னை - 600096, பெருங்குடி, நேருநகர், முதல் பிரதான சாலை, பிளாட் எண்.170, எண்.10, தினகரன் அச்சகத்தில் அச்சிட்டு வெளியிடுபவர் மற்றும்

ஆசிரியர்

முகமது இஸ்ரத் 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை- 600004. முதன்மை ஆசிரியர்

வெ.நீலகண்டன் தலைமை உதவி ஆசிரியர்கள்

க�ோகுலவாச நவநீதன் எம்.நாகமணி முதன்மை புகைப்படக்காரர்

புதூர் சரவணன்

உதவி புகைப்படக்காரர்கள்

ஆர்.சந்திரசேகர் ஏ.டி.தமிழ்வாணன் சீஃப் டிசைனர்

பி.வி.

பேட்டிகள், நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் சிறப்புக் கட்டுரையாளரின் கருத்துகள் அவர்களின் ச�ொந்தக் கருத்துகளே! இதழில் வழங்கப்படும் தகவல்களின் துல்லியத்தன்மையை ஆசிரியர் குழு விழிப்புடன் கண்காணிக்கிறது. இருந்தும் தவறுதலாக விடப்படும் தகவல்களால் ஏற்படும் இழப்புகளுக்கு ஆசிரியர் குழு ப�ொறுப்பல்ல. தகவல்களை மேம்படுத்துவது த�ொடர்பான தங்கள் ஆல�ோசனைகளை வரவேற்கிற�ோம். இதழில் வெளியாகும் விளம்பரங்களின் உண்மைத்தன்மைக்கு நிர்வாகம் ப�ொறுப்பல்ல.

Printed and published by Mohamed Israth on behalf of KAL Publications Pvt. Ltd. and printed at Dinakaran Press, Plot No.170, No.10, First Main Road, Nehru Nagar, Perungudi, Chennai-600 096 and published at 229, Kutchery Road, Mylapore, Chennai-600004.

Editor: Mohamed Israth

ஆசிரியர் பிரிவு முகவரி: 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-600 004. த�ொலைபேசி: 42209191 த�ொலைநகல்: 42209110 மின்னஞ்சல்: editor@kungumam.co.in

விளம்பரங்களுக்கு: மு.நடேசன் ப�ொது மேலாளர் (விளம்பரம்) ம�ொபைல்: 9840951122 த�ொலைபேசி: 044 44676767 Extn 13234. மின்னஞ்சல்: advts@kungumam.co.in

சந்தா விவரங்களுக்கு: த�ொலைபேசி: 044 42209191 Extn 21120 ம�ொபைல்: 98844 29288 மின்னஞ்சல்: subscription@kungumam.co.in



+2 வேதியியல் வினாத் த�ொகுப்பு

P.A. செந்தில்குமார் M.Sc., M.Phil., M.Ed. (வினா எண்: 31-51) 3 மதிப்பெண் வினாக்கள் 15x3=45 1. ஹ ெ ய ்ச ன ்ப ர் க் கி ன் நி ல ை யி ல ் லா க�ோட்பாடு?

2. பிணைப்புத்தரம் என்றால் என்ன?

3. இனக்கலப்பு - வரையறு?

4. ஹைட்ரஜன் பிணைப்பு உருவாவதற்கான முக்கியக் காரணங்கள் யாவை?

5. ஃ பு ளூ ரி ன் எ லக்ட்ரான் ந ா ட ்ட ம் குள�ோரினைவிட குறைவு ஏன்?

6. பா லீ ங் மு லி க்கன் அ ள வீ ட் டி ன் குறைபாடுகள் யாவை?

7. ப�ோரானின் அயனி ஆக்கம் ஆற்றல் பெரிலியத்தைவிட குறைவு ஏன்?

8. பெரிலியம் மற்றும் நைட்ரஜன் ஏறத்தாழ பூ ஜ ்ய எ லக்ட்ரான் ந ா ட ்ட த ்தை ப் பெற்றுள்ளது ஏன்?

9. கார்பன் போரான் அயனியாக்கும் ஆற்றலை ஒப்பிடுக?

O 10. Cl2-ன் பிணைப்பு நீளம் 1.98 A எனில் குள�ோரின் அணுவின் ஆரம் என்ன?

11. எலக்ட்ரான் நாட்டம் வரையறு?

12. ஃப்ளுரின் அயனியாக்கும் ஆற்றல் ஆக்ஸிஜனைவிட அதிகம் காரணம் தருக.

13. P2O5 சிறந்த நீர் நீக்கி என்பதை நிரூபி?

14. எரிக்கப்பட்ட படிகாரம் என்றால் என்ன?

15. மந்த இணைவிளைவு என்றால் என்ன?

16. H3PO3- மீது வெப்பத்தின் விளைவு யாது?

17. ஹ�ோல்ம்ஸ் முன்னறிவிப்பன் என்றால் என்ன?

18. ஹீலியத்தின் ஏதேனும் மூன்று பயன்கள் கூறுக?

36

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

19. நியானின் பயன்கள் யாவை?

20. HF ஐ கண்ணாடி பாட்டில்களில் சேமிக்கக் கூடாது ஏன்?

21. ஃபுளுரின் ஆக்ஸிஜனேற்ற திறன் பற்றி விவரி?

22. ஹேலஜன் இடைச்சேர்மங்கள் என்றால் என்ன? ஒரு எ.கா. தருக?

23. இடைநிலை தனிமங்கள் மாறுபடும் நிறமுள்ள அயனிகளை உண்டாக்குவது ஏன்?

24. இடைநிலை தனிமங்கள் அணைவுச் சேர்மங்களை உருவாக்குவது ஏன்?

25. பிலாசபர்ஸ் கம்பளி என்றால் என்ன? அது எவ்வாறு பெறப்படுகிறது?

26. இடைநிலைத் தனிமங்களும் அவற்றின் சேர்மங்களும் வினையூக்கிகளாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன ஏன்?

27. சில்வர் உமிழ்கள் என்றால் என்ன? அதனை எவ்வாறு தடுக்கலாம்?

28. குர�ோமைல் குள�ோரைடு ச�ோதனைபற்றி எழுதுக?

29. தங்கம் இராஜ திராவகத்துடன் புரியும் வினையை விளக்குக?

30. க ே சி ய ஸ் ஊ தா எ வ ்வா று தயாரிக்கப்படுகிறது?

31. Ag 108 உட்கருவின் அரைவாழ் காலம் 2.31 நிமிடங்கள் அதன் சிதைவு மாறிலி என்ன?

32. வேதிவினைகளுக்கும், உட்கருவினை களுக்கும் உள்ள வேறுபாடுகள் யாவை?

33. கதிரியக்க கார்பன் கால நிர்ணய முறையின் பயன்களை எழுதுக?

34. 8 4 A 2 1 8 எ ன ்ற உ ட ்க ரு நி ல ை ப் பு த ன ்மை யு ள்ள 8 2 B 2 0 6 உ ட ்க ரு வ ாக



பயிற்சி

மாறும்போது வெளிப்படும் ஆல்பா மற்றும் பீட்டா துகள்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கிடுக?

35. 79Cl198 உட்கருவின் அரைவாழ்காலம் 150 நாட்கள். அதன் சராசரி ஆயுட்காலம் கணக்கிடுக?

36. உட்கரு வினையின் Q மதிப்பு என்றால் என்ன?

37. அதிமின் கடத்தியின் மூன்று பயன்களை தருக?

38. விட்ரியஸ் நிலைமை என்றால் என்ன?

39. மூலக்கூறு படிமங்கள் என்றால் என்ன? எ.கா.தருக?

40. பிராக் சமன்பாடு எழுதி விளக்குக?

41. அதிமின் கடத்திகள் என்றால் என்ன?

42. அதிமின் கடத்தி நிலைமாறு வெப்பநிலை என்றால் என்ன?

43. ஒரு வெப்ப இயந்திரம் 1100C மற்றும் 2 5 0 C வெப ்ப நி ல ை க் கு இ டையே செயல்படுகிறது எனில் அதன அதிகபட்ச சதவீத நிறையைக் கணக்கிடுக?

44. ஒரு ம�ோல் நீர்மம் 1000C வெப்பநிலையில் க�ொதிக்கும்போது அவியாதலின் வெப்பம் 540 cal/gm எனில் ஆவியாதலின் என்ட்ரோபி மாற்றத்தைக் கணக்கிடுக?

45. CHCl3-இன் க�ொதிநிலை 61.50C ஆகும்.

C H C l 3 ந ல் லி ய ல் பு த் த ன ்மை யி ல் செயல்படும்போது (அதன் ம�ோலார் ஆ வி ய ாதல் வெப ்ப நி ல ை யை க் கணக்கிடுக?

46. என்ட்ரோபி என்றால் என்ன? அதன் அலகு யாது?

47. வெப்ப இயக்கவியல் இரண்டாம் விதியின் கெல்வின் பிளாங்கூற்றை எழுதுக?

48. டிரவுட்டன் விதியைக் கூறுக?

49. கிப்ஸ் கட்டிலா ஆற்றல் என்றால் என்ன?

50. லீசாட்லியர் க�ொள்கையை கூறுக?

51. வினைக்குணகம் (Q) வரையறு?

52. சமநிலை மாறிலி (Kc) என்றால் என்ன?

53. ஒரு முதல் வகை வினையின் வினை வேகம் 298 K-ல் 5.2X10-6 mol lit-1 S-1 ஆகும். அதன் த�ொடக்க செறிவு 2.6X103 mol let -1 ஆக உள்ளப�ோது அதே வெப்பநிலையில் வினையின் முதல் வகை வினைவேக மாறிலியைக் கணக்கிடுக?

54. எளிய மற்றும் சிக்கலான வினைகள் என்றால் என்ன?

55. மு த ல ்வகை வி னை யி ன் ஏ தே னு ம் இரண்டு சிறப்பியல்புகளை எழுதுக?

56. அரைவாழ்காலம் வரையறு?

57. கிளர்வுறு ஆற்றல் வரையறு?

58. அடுத்தடுத்து நிகழும் வினை என்றால் என்ன? ஓர் எ.கா. தருக?

59. இணை வினைகள் என்றால் என்ன?

60. பால்மங்கள் என்றால் என்ன? இரண்டு எ.கா. தருக?

61. மின்முனை கவர்ச்சி என்றால் என்ன?

62. கூழ்மக் கரைசல் - வரையறு?

63. கூழ்மாக்கல் என்றால் என்ன? ஒரு எ.கா. தருக?

64. தன்வினை வேக மாற்றி என்றால் என்ன? ஓர் எ.கா. தருக?

85. பலப்படித்தான வினைவேக மாற்றம் என்றால் என்ன? ஒரு எ.கா. தருக?

66. மின்னாற் கூழ்ம பிரிப்பு என்றால் என்ன?

67. உல�ோக கடத்திகளின் கடத்தும் திறன் வெப ்ப நி ல ை அ தி க ரி க் கு ம்போ து குறைவது ஏன்?

68. தாங்கல் கரைசல் என்றால் என்ன? அதன் வகைகள் யாவை? எ.கா. தருக?

69. க�ோல்ராஷ் விதியை கூறு?

70. ஃபாரடே மின்னாற்பகுத்தல் முதல்விதி கூறுக?

71. ஃபாரடே மின்னாற்பகுத்தல் இரண்டாம் விதி கூறுக?

72. நீரின் அயனிப்பெருக்கம் என்றால் என்ன? அதன் மதிப்பை தருக?

73. ஆஸ்வால்டின் நீர்த்தல் விதியை கூறு?

74. ஒரு சேர்மம் ஒளிசுழற்சி மாற்றியத்திற்கு உட்பட தேவையான நிபந்தனைகள் யாவை?

75. சுழிமாய்க்கலவை என்றால் என்ன? (வினா எண்: 52-63) 5 மதிப்பெண் வினாக்கள் 7x5=35 1. டி-பிராக்ளே சமன்பாட்டை தருவி?

2. ஆக்சிஜன் மூலக்கூறு ஆர்பிட்டால் வரைபடத்தை மூலக்கூறு ஆர்பிட்டால் க�ொள்கையின்படி விளக்குக? குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

37

 3. டேவிசன் மற்றும் ஜெர்மரின் ச�ோதனையை விளக்குக?

4. 0.1 மி.கி. நிறை க�ொண்ட நகரும் ப�ொருள் ஒன்றின் அலைநீளம் 3.310x10-29 மீ. எனில் அதன் இயக்க ஆற்றலைக் கணக்கிடுக?

5. க�ோல்டு (அ) தங்கம் அதன் தாதுவிலிருந்து எவ்வாறு பிரித்து எடுக்கப்படுகிறது?

6. சில்வர் (அ) வெள்ளி அதன் தாதுவிலிருந்து எவ்வாறு பிரித்து எடுக்கப்படுகிறது?

7. ம�ோனசைட் ம ண் ணி லி ரு ந் து லாந்தனைடுகள் எவ்வாறு பிரித்தெடுப்பாய்?

8. லாந்தனைடு குறுக்கத்தின் விளைவுகள் யாவை?

9. லா ந ்த னை டு க ளி ன் ப ல ்வே று ஆக்சிஜனேற்ற நிறைகள் மற்றும் மூன்று பயன்கள் எழுதுக?

10. தக்க சான்றுகளுடன் அணைவு மாற்றியம் மற்றும் அயனி ஆதல் மாற்றியங்களை விவரி?

11. [FeF6]4- எவ்வாறு [Fe(CN)6]4- லிருந்து வேறுபடுகிறது?

12. இணைத்திறன் பிணைப்புக் க�ொள்கையை பயன்படுத்தி [Ni(CN)4]2- மற்றும் [FeF6]4-ன் வடிவம் மற்றும் காந்தப் பண்புகளை விளக்குக?

13. என்ட்ரோபியின் சிறப்பியல்புகளை விவரி?

14. கட் டி ல ் லா ஆ ற ்றல் ( G ) - ன் சிறப்பியல்புகளை எழுதுக?

15. ட ்ர வு ட ்ட ன் வி தி யை வ ரை ய று . இவ்விதியிலிருந்து விலகல் அடைந்துள்ள சேர்மங்களை குறிப்பிடுக.

16. த�ொடு முறையின் மூலம் 803 பெருமளவில் தயாரித்தலுக்கு லீசாட்லியர் க�ொள்கை எவ்வாறு பயன்படுகிறது என்பதை விளக்குக?

17. ஹை டி ர ஜ ன் அ ய�ோடை டு உருவாதல் வினைக்கு kc மற்றும் kp மாறிலிக்களுக்கான சமன்பாடுகளை வருவிக்கவும்?

18. வினை வகையின் சிறப்பியல்புகளை விவரி?

19. எளிய வினைகளுக்கும், சிக்கலான வினைக்களுக்கும் உள்ள வேறுபாடுகளை அட்டவணைப்படுத்துக?

20. H2 O2 சிதைவடையும் வினையில் ச�ோதனை முறையை விளக்கி வினைவேக

38

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

மாறிலியின் சமன்பாட்டை எழுதுக?

21. மெத்தில் அசிட்டேட்டை அமிலத்தின் மு ன் னி ல ை யி ல் நீ ர ா ற ்ப கு த ்த ல் வினையின் வினைவேக மாறிலியை எவ்வாறு நிர்ணயிக்கலாம்?

22. ஒரு முதல் வகை வினை, 100 நிமிடங்களில் 25% நிறைவு பெறுகிறது. வினையின் வேக மாறிலியையும் அரை வாழ்வுக் காலத்தையும் கணக்கிடுக.

23. நெர்ன்ஸ்ட் சமன்பாட்டினை விவரி?

24. மி ன ்கல அ றி வி ய லி ல் கா ணு ம் ச�ொற்றொடர்களைப்பற்றி எழுதுக?

25. திட்ட ஹைட்ரஜன் மின்வாய் (SHE) எவ்வாறு அமைக்கப்படுகிறது, அதன் செயல்படும் விதத்தை விவரி?

26. ஒ ரு ஜிங்க் மின்வாய் 0.01 M ZnSo4 கரைசலில் 250 C-இல் வைக்கப்படுமே ய ானால் , இ தன் அ ரைகல மி ன் அழுத்தத்தை கணக்கிடுக?

27. ஈதரில் காணப்படும் மாற்றியங்களை பற்றி விளக்குக?

28. டை எத்தில் ஈதரை தயாரிக்க மூன்று முறைகளை தருக?

29. C4 H10O என்ற மூலக்கூறு வாய்பாடுடைய ஜன்மத்தின் எல்லா மாற்றியங்களையும் (ஐச�ோமெர்களையும்) எழுதிப் பெயரிடுக.

30. கன்னிசார�ோ வினையின் வினைவழி முறையை எழுதுக?

31. அ சி ட ்டால் டி ஹை டு க் கு ம் , அசிட்டோனுக்கும் உள்ள வேறுபாடுகள் யாவை?

32. அ சி ட ்டோ னி ன் ஆ ல ்டால் கு று க்க வினையை வழிமுறையின்படி விளக்குக?

33. ப�ோபெட் விதியினை எ.காட்டுடன் விளக்குக?

34. குறிப்பு வரைக: (1) ஸ்டீபன் வினை (2) பெர்கின்ஸ் வினை.

35. பார்மிக் அமிலத்தின் ஒடுக்கும் பண்பை பற்றி விளக்குக?

36. ச�ோடியம் பார்மேட்டிலிருந்து ஆக்சாலிக் அ மி ல ம் எ வ ்வா று பெ ரு ம ள வி ல் தயாரிக்கப்படுகிறது?

37. அசிட்டினீலிருந்து லாக்டிக் அமிலம் எவ்வாறு தயாரிக்கப்படுகிறது? லாக்டிக் அமிலம் எவ்வாறு டை எஸ்ட்டராக மாற்றப்படுகிறது?



பயிற்சி

38. கீழ்க்கண்ட வினையை விவரி: 1) ஃபீரிடல் கிராப்ட் அசிட்டிலேற்ற வினை ii) மாற்று எஸ்டராக்குதல். iii) ஃபீரிடல் கிராப்ட் அசிட்டிலேற்ற வினை.

39. இராக்கெட் உந்திகளின் சிறப்பியல்பு களை எழுதுக?

40. நுண்ணியர் எதிரிகளைப்பற்றி எழுதுக. தசை இறுக்க வன நிவாரணிகள் பயன் யாது?

(வினா எண்: 64-70) 10 மதிப்பெண் வினாக்கள் 4x10=40 ஆவர்த்தன அட்டவணை 1. எலக்ட்ரான் நாட்டத்தை பாதிக்கும் பல்வேறு காரணிகளை விளக்குக?

2. எலக்ட்ரான் கவர்தன்மை மதிப்பைக் க�ொண்டு அணுக்களுக்கு இடையே உள்ள பிணைப்பை எவ்வாறு கண்டறிவாய்?

3. அயனியாக்கும் ஆற்றலை பாதிக்கும் ஏதேனும் மூன்று காரணிகளை விளக்குக.

4. ஃப்ளூரின், அதன் ஃபுளூரைடுகளிலிருந்து டென் னி ஸ் மு றை யி ல் எ வ ்வா று பிரித்தெடுக்கப்படுகிறது?

5. சிலிக்கோன்களின் பயன்களை எழுதுக?

6. ஹேலஜன் இடைச்சேர்மங்களில் உள்ள AX மற்றும் AX5 வகைகளின் வடிவங்கள் பற்றி விளக்குக?

7. லெட் அதன் தாதுவிலிருந்து எவ்வாறு பிரித்தெடுக்கப்படுகிறது?

8. வெர்னரின் அணைவுச் சேர்மம் பற்றிய கருதுக�ோள்களை தருக?

9. தக்க சான்றுடன் அணைவு மாற்றியம் மற்றும் அயனியாதல் மாற்றியங்களை விளக்குக?

10. தக்க சான் றுடன் நீரேற்று மாற்றியம் மற்றும் இணைப்பு மாற்றியங்களை விளக்குக?

11. கதிரியக்க ஐச�ோட�ோப்புகள் எவ்வாறு மருத்துவத்துறையில் பயன்படுகின்றன?

12. வேதி வினைகளுக்கும் மற்றும் உட்கரு வினைகளுக்கும் உள்ள வேறுபாடுகள் யாவை?

13. உட்கரு பிளப்பு வினையை சான்றுடன் விளக்குக?

14. ஷாட்கி மற்றும் ப்ரெங்கல் குறைபாடு களை விவரி?

15. பிராக்கின் நிறநிரல்மானி முறையை விளக்குக?

16. வினைவேக மாற்றம் பற்றிய பரப்புக் கவர்ச்சி க�ொள்கையை விவரி.

17. பிரிகை முறை மூலம் கூழ்மங்கள் த ய ா ரி த ்த லி ல் ஏ தே னு ம் மூ ன் று முறைகளை விளக்குக?

18. மி ன்னியல் சவ்வூடு பரவல் என்றால் என்ன? விளக்குக.

19. குறிப்பெழுதுக. (அ) தன்வினைவேக மாற்றி (ஆ) உயர்த்திகள்.

20. வி னைவேக ம ா ற ்ற வி னைக ளி ன் ப�ொதுவான சிறப்பியல்புகள் யாவை?

21. பரப்பு கவர்ச்சியை பாதிக்கும் காரணிகளை விவரி?

22. ஆ ஸ்வால் டி ன் நீ ர்த ்த ல் வி தி யை விளக்குக?

23. நிறங்காட்டி பற்றிய குயின�ோனாய்டு க�ொள்கையை விளக்குக?

24. அமில தாங்கல் கரைசலில் தாங்கல் செயல்முறையை ஓர் எ.காட்டுடன் விளக்குக?

25. அர்ஹீனியஸ் மின்பகுளி பிரிகையடைதல் க�ொள்கைக்கான சான்றுகள் யாவை?

26. ஒ ரு மி ன ்கலத் தி ன் அ மைப்பை க் குறிப்பிடப் பயன்படும் IUPAC விதிகளை எழுதுக?

27. ஒரு அரை மின்கலத்தின் மின் இயக்க விசையை (e.m.f) எவ்வாறு கண்டறிவாய்?

28. டேனியல் கலம் பற்றிய குறிப்பு எழுதுக?

29. மின்கல அறிவியலில் காணும் ஏதேனும் ஐந்து ச�ொற்றொடர்களை விளக்குக?

30. டார்டாரிக் அமிலத்தின் ஒளிச் சுழற்சி மாற்றியம் குறித்து எழுதுக.

31. சு ழி ம ாய் க் கலவை க் கு ம் , மீ ச�ோ கலவைக்கும் உள்ள வேறுபாடுகளை உதாரணங்களுடன் தருக.

32. உள்ளார்ந்த ஈடுசெய்தல், புறமார்ந்த ஈடு செய்தல்களுக்கு எ.காட்டு தந்து விளக்குக.

33. வடிவ மாற்றியத்தை எ.காட்டுடன் விவரி?

34. சா லி சி லி க் அ மி லத் தி ல் இ ரு ந் து பின்வருபவை எவ்வாறு பெறப்படுகிறது? (i) ஆஸ்பிரின் (ii) 2, 4, 6 -ட்ரைர�ோம�ோ பீனால் (iii) மெத்தில் சாலிசிலேட்.

35. கார்பாக்சிலின் அமிலத்தில் காணப்படும் குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

39

 மாற்றியங்களைப்பற்றி எழுதுக?

36. சாலிசிலிக் அமிலம் புர�ோமினுடன் புரியும் வினை வழிமுறையை எழுதுக?

37. கீழ்க்கண்ட மாற்றங்கள் விளக்குக. மீத்தைல் (i) சா லிசிலிக் அமிலம் சாலிசிலேட். (ii) லாக்டிக் அமிலம் பைருவிக் அமிலம் (iii) மீத்தைல் சயனைடு அசிட்டமைடு.

38. விளக்குக. (i) க�ோல்பின் மின்னாற் பகுப்பு வினை, (ii) மாற்று எஸ்டராக்குதல் வினை.

39. சாலிசிலிக் அமிலம் தயாரித்தலும் அதன் வினைவழி முறையையும் எழுதுக?

40. ஒரிணைய, ஈரிணைய, மூவிணைய அமீன்களை வேறுபடுத்திக் காட்டுக.

41. C6H5 ONa என்ற மூலக்கூறு வாய்பாடுடைய கரிம சேர்மம் Co2 உடன் Aook வெப்ப நி ல ை க் கு வெப ்ப ப ்ப டு த் து ம்போ து C 7 H 5 O 3 N a எ ன ்ற மூ ல க் கூ று வாய்பாடுடைய சேர்மம் (A) ஐத் தருகிறது. சேர்மம் (A) Hclவுடன் வினைபட்டு சேர்மம் (B) யை க�ொடுக்கிறது. சேர்மம் B NaoH/cao ஆகியவற்றுடன் வினைபுரிந்து C6H6O என்ற மூலக்கூறு வாய்பாடுடைய சேர்மம் (C) யை தருகிறது. மேலும் (C) என்ற சேர்மத்தினை நைட்ரஸ் அமிலத்துடன் 200 k வெப்ப நிலைக்கு வினைப்படுத்தும்போது (D) என்ற சேர்மம் கிடைக்கிறது. (A)(B)(C) மற்றும் (D) யை கண்டறிந்து வினைகளை எழுதுக.

42. C2H6O (A) என்ற சேர்மம் உல�ோக ச�ோடியத்துடன் வினைபுரிந்து ஹைட்ரஜன் வாயுவை வெளியேற்றும். சேர்மம் (A) 620K வெப்பநிலையில் நீர்நீக்கம் அடைந்து அலுமினா முன்னிலையில் (B) யை தரும். சேர்மம் (B) ஆக்ஸிஜனேற்றம் மற்றும் நீராற்பகுப்பு அடைந்து (C) யை தரும். சேர்மம் (C) அடர் H2 SO4 யுடன் வினைப்புரிந்து நீர் நீக்கம் அடைந்து (D) யை தரும். A, B, C மற்றும் D கண்டறிந்து வினைகளை எழுதுக.

43. A என்ற தனிமம் த�ொகுதி 11 வரிசை 5 ல் உள்ளது. அது ஒரு பளபளப்பான வெண்ணிற உல�ோகம். `A’ ஐ நீர்த்த HNO3 உடன் வினைபுரிந்து லூனார் காஸ்டிக் என்ற சேர்மம் `B’ ஐத் தருகிறது.

B ஆனது KI உடன் வினைபுரிந்து அடர்

40

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

மஞ்சள் நிறம் க�ொண்ட C ஐத் தருகிறது. `A’ `B’ மற்றும் `C’ ஐயைக் கண்டறிந்து அதற்கு உரிய வினைகளை விளக்குக.

44. A என்ற தனிமம் த�ொகுதி 11 வரிசை 4ல் உள்ளது. அது ஒரு செம்பழுப்பு நிற உல�ோகம். (A) ஐ 1370K வெப்ப நிலைக்கு கீழ் ஆக்ஸிஜனுடன் வினைபுரிந்து (B) யையும், 1370K வெப்பநிலைக்கு மேல் வினைபுரிந்து (C) யையும் தருகிறது.

A ஆனது அடர் கந்தக அமிலத்துடன் வினைபுரிந்து `D’ யையும் தரும். A, B, C மற்றும் D ஐ கண்டறிந்து வினைகளை விளக்குக.

45. C2H4O என்ற மூலக்கூறு வாய்பாடுடைய கரிம சேர்மம் (A) டாலன்ஸ் கரணியை ஒடுக்கும் பண்புடையது. (A) ஹைட்ரஜன் சயனைடுடன் வினைபட்டு மின்நீராற் பகுப்படைந்து C3h6O3 என்ற சேர்மம் (B) ஐயைத் தருகிறது. சேர்மம் (B) ஒளி சுழற்றும் தன்மையுள்ள சேர்மம் ஆகும். சேர்மம் பென்டன் வினைப் ப�ொருளுடன் வினைபுரிந்து C3H4O3 என்ற சேர்மம் (C) ஐத் தருகிறது. சேர்மம் (C) அய�ோட�ோஃபார்ம் வினைக்கு உட்படுகிறது. சேர்மம் (A), (B) மற்றும் (C) யை கண்டறிந்து வினைகளை விளக்குக.

46. CTh6O (A) என்ற கரிமச் சேர்மம் கசந்த பாதாம் க�ொட்டையின் மணமடையது. ( A ) ஆ ன து வி னை வேக ம ாற் றி இல்லாத சூழ்நிலையில் குள�ோரினேற்றம் அடைந்து (B)யையும் வினைவேக மாற்றி முன்னிலையில் குள�ோரினேற்றம் அடைந்து (C) யையும் தரும். A B மற்றும் C யை கண்டறிந்து வினைகளை விளக்குக.

47. அளவில்லா நீர்த்தலில் Al3+ மற்றும் SO42ன் அயனி கடத்தும் திறன்கள் முறையே 189 ஓம்-1 செ.மீ.2 (கி.சமானம்)-1 மற்றும் 160 ஓம்-1 செ.மீ.2 (கி.சமானம்)-1 ஆகும். அளவில்லா நீர்த்தலில் மின்பகுளியின் சமான மற்றும் ம�ோலார் கடத்துத் திறன்களை கணக்கிடுக.

48. 0.5 M செறிவுள்ள புரப்பிய�ோனிக் அமிலம் மற்றும் 0.5 M செறிவுள்ள ச�ோடியம் புர�ோப்பனேட் கரைசலுக்கு P H ஐ கணக்கிடுக. புரப்பிய�ோனிக் அமிலத்தின் K9 மதிப்பு 1.34x10-5 ஆகும்.





276 பேருக்கு வேலை

அரசு கப்பல் கட்டும் தளத்தில்



வாய்ப்புகள்

டிப்ளம�ோ எஞ்சினியர்கள் விண்ணப்பிக்கலாம்

இ

ந்–திய கடற்–பட – ைக்–குச் ச�ொந்–தம – ான கப்–பல் கட்–டும் த�ொழிற்–சாலை, கேரள மாநி–லம் க�ொச்–சி–யில் செயல்–ப–டு–கி–றது. அந்த த�ொழிற்–சா–லை–யில் காலி–யாக உள்ள அசிஸ்– டென்ட் எஞ்–சினி – ய – ர், டெக்–னிக்–கல் அசிஸ்–டென்ட், ஸ்டெ–ன�ோகி – ர– ா–பர் உள்–பட 276 பணி–யி–டங்–கள் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் சார்ந்த பணி–க–ளுக்கு எலக்ட்–ரிக்–கல், எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ், மெக்– கா–னிக்–கல் ப�ோன்ற பிரி–வு–க–ளில் 3 ஆண்டு டிப்–ளம�ோ முடித்–த–வர்–கள் விண்–ணப்– பிக்–கல – ாம். டிரை–வர், பெயின்–டர், பிட்–டர் உள்–ளிட்ட வெவ்–வேறு பணி–களு – க்–கும் அந்–தந்த வேலைப் பிரி–வு–க–ளுக்–கேற்ப கல்–வித் தகு–தி–கள் தேவை. அசிஸ்–டென்ட் எஞ்–சி–னி–யர் (மெஷி–னிஸ்ட்), அக்–க–வுண்–டன்ட், டெக்–னிக்–கல் அசிஸ்–டென்ட், ஃபயர்–மேன், செமி ஸ்கில்டு ரிக்–கர் ஆகிய பணி–களு – க்கு 29.2.2016 தேதி–யின்–படி 40 வய–துக்கு வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வ–ராக இருக்க வேண்–டும். மற்ற அனைத்து பணி–க–ளுக்–கும் 29.2.2016 தேதி–யின்–படி 35 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வ–ராக இருக்க வேண்–டும். அரசு விதி–க–ளின்–படி ஓ.பி.சி., எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–னர், ஊன–முற்–ற–வர்–க–ளுக்கு வயது வரம்–பில் தளர்வு அனு–ம–திக்–கப்–ப–டும். படிப்–பில் பெற்ற மதிப்–பெண் சத–வீ–தத்–தின் அடிப்–ப–டை–யில் தகு–தி–யா–ன–வர்– கள் தேர்–வுக்கு அழைக்–கப்–ப–டு–வார்–கள். எழுத்–துத் தேர்வு, நேர்–கா–ணல், மருத்–து– வப் பரி–ச�ோ–தனை ஆகி–ய–வற்–றின் அடிப்–ப–டை–யில் தகு–தி–யா–ன–வர்–கள் பணிக்கு தேர்ந்–தெ–டுக்–கப்–ப–டு–வார்–கள். www.cochinshipyard.com என்ற இணை–ய–த–ளத்–தில் விண்–ணப்–பிக்க வேண்– டும். பதி–வு–செய்த விண்–ணப்–பத்தை பிரின்ட் அவுட் எடுத்து கைய�ொப்–ப–மிட்டு புகைப்–பட – ம் ஒட்டி, விவ–ரங்–களை நிரப்பி, அத்–துட – ன் விண்–ணப்–பக் கட்–டண – ம – ாக க�ொச்–சி–யில் மாற்–றத்–தக்க வகை–யில், தேசி–ய–ம–ய–மாக்–கப்–பட்ட வங்–கி–யில் COCHIN SHIPYARD LIMITED என்ற பெய–ருக்கு ரூ.200க்கான டி.டி. எடுத்து இணைத்து The Chief General Manager (HR & Training, Cochin Shipyard Ltd, Kochi - 682015 என்ற முக–வரி – க்கு அனுப்ப வேண்–டும். விரைவு அஞ்–சல் அல்–லது பதிவு அஞ்–சலி – ல் மட்– டுமே அனுப்ப வேண்–டும். ஆன்–லை–னில் விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் 29.2.2016. க�ொச்சி அலு–வ–ல–கத்–துக்கு விண்–ணப்–பம் சென்–ற–டைய கடைசி நாள் 5.3.2016. விரி–வான விவ–ரங்–க–ளுக்கு மேற்–கண்ட இணை–ய–த–ளத்–தைப் பார்க்–க–லாம். 



+2

CHEMISTRY QUESTION BANK

P.A.Senthil kumar M.Sc., M.Phil., M.Ed.

3 Mark Questions 1. State Heisenberg’s uncertainty principle.

2. Distinguish between a particle and a wave.

3. What are the conditions for effective hydrogen bonding?

4. What is Bond order?

5. Why is electron affinity of fluronieless than that of chlorine?

6. Why is the first ionisation energy of Beryllium greater than that of Lithium?

7. Why the first ionisation energy of Be is greater than that of B? 8. Define electron affinity.

9. Mention the disadvantage of Paulign’s and Mulliken’s electronegativity scale.

10. Ionisation energy of Ne is grater than that of fluorine, give reason.

11. Why is ionisation energy of fluorine greater than that of oxygen?

12. The electron affinities of Beryllium and Nitrogen are almost zero. Why? 13. Illustrate the dehydrating property of phosphorous pentoxide (P2O5) with two examples.

14. Why is HF not stored in silica (or) glass bottles?

15. Illustrate the oxidising power of fluorine.

16. What is Holme’s signal?

17. Write the uses of Helium.

18. Draw the electronic structure of H3po3.

19. What is inert pair effect?

20. Write three uses of fluorine.

21. Explain why Mn2- is more stable than Mn3+.

22. Why do transition elements form complexes?

23. How is chrome plating done?

24. Write the action of aqua regia on gold.

42

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

25. What is spitting of silver? How is it prevented?

26. Explain chromyl chloride test with equation.

27. Write a note on purple of Cassius.

28. What is philosopher’s wool? How is it formed?

29. Give any three differences between chemical and nuclear reactions.

30. How many α and β particles will be emitted by an element 84A218 in changing to a stable isotope of 82B206?

31. Calculate the decay constant of Ag108, if it is half life is 2.31 minutes.

32. In the conversion of 92U232 pb208, 82 calculate the number of α and β particles emitted.

33. What is vitreous state?

34. Write a note on molecular crystals.

35. Write a note in Frenkel defect.

36. Write the applications of super conductors.

37. State Bragg’s law.

38. What is entropy? What is its unit?

39. What is Gibb’s free energy?

40. Give Kelvin-Planck statement of second law of thermodynamics.

41. Calculate the maximum efficiency percentage possible from a thermal engine operating between 1100C and 250C. 42. The normal boiling point of CHCl3 is 61.50C, calculate the molar heat of vaporisation of CHClB--- assuming ideal behaving.

43. Calculate the entropy increase in the evaporation 1 mole of water when it boils at 1000C having heat of vapourisation at 1000C as 540 cal g-1.

44. State le Chatelier’s principle.

45. Define reaction quotient.



பயிற்சி

46. What is the relationship between formation equilibrium constant and dissociation equilibrium constant?

47. What is equilibrium constant?

48. What are consecutive reaction? Give an example.

49. Define order of a reaction.

50. What are simple and complex reactions?

51. Define Activation energy.

52. Give three examples for first order reaction.

53. Define Half life period.

54. Write the characteristics of first order reaction.

55. What is electrophoresis?

56. What are emulsions?

57. Write a note on auto catalyst.

58. What is heterogeneous catalysis? Give example.

59. What is electrodialysis?

60. What is Tyndall effect?

61. Define colloidal solution.

62. State Faraday’s first and second laws of electrolysis.

63. State Kohlrausch’s law.

64. What are optical isomers? Give example.

65. Give the structure of Z and E forms of cinnamic acid.

66. Why is glycol more viscous than ethanol?

67. Give any three uses of benzyl alcohol.

68. Phenol is insoluble in NaHCo3 solution but acetic acid a soluble. Give reason.

69. What happens when glycerol reacts with KHSO4?

70. Alcohols cannot be used as a solvent for arignard--- reagents. Why?

5 Mark Questions. (7x5 = 35) 1. Derive de-Broglic equation.

2. Discuss the Davisson and Germer’s experiment.

3. Give the postulates of molecular orbital theory.

4. Explain the formation of N2 molecule by using molecular orbital theory.

5. The wavelength of a moving body of mass 0.1 mg is 3.310x1029-m. Calculate its kinetic energy (h = 6.626x1034-J.S) 6. Explain the extraction of silver from its chief ore Argentite.

7. How is gold extracted from is ore?

8. Compare the points of similarities and differences between lanthanides and actinides.

9. What is Lanthanide Contraction? Give reason for Lanthanide Contraction, what are the consequences lanthanide contraction?

10. Write the use of Lanthanides and actinides.

11. In what way does (FeF6)4- differ from (Fe(CN)6)4 (or) mention the types of hybridisation, magnetic property and geometry of the following complexes using VB theory. (i) (FeF6)4 (ii) (Fe(CN)6)4 (iii) (FeF6)412. [Ni(CN)4] 2- is diamagnetic whereas (NiCl4)2- is paramagnetic. Explain.

13. Explain coordination and ionisation isomerism with suitable examples.

14. Write (a) IUPAC Name, (b) Central metal ion (c) Coordination number (d) Geometry of the complex (Cr(en)3)Cl3 15. Write the characteristics of free energy G. 16. What are the characteristics of entropy?

17. State Trouton’s rule. What type of liquids deviate from Trouton’s rule?

18. Apply Lechatelier’s principle to contact process of manufacture of SO3.

19. Derive an expression for kc and kp for the decomposition of pcl5.

20. Discuss the characteristics of a first order reaction.

21. State differences between simple and complex reactions. குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

43

 22. Explain the experimental determination of rate constant for the decomposition of hydrogen peroxide in aqueous solutions.

23. Explain the experimental determination of rate constant of acid hydrolysis of methyl acetate.

24. A first order reaction is 25% complete in 100 minutes. What are the rate constant and half life period of the reaction?

25. Derive Nernst equation.

26. Write the IUPAC convention of representation of a cell.

27. Write notes on Standard Hydrogen Electrode? (SHE) (or) How is a Standard Hydrogen Electrode (SHE) constructed?

Explain its functions.

28. Establish a relation between free energy & emf.

29. Calculate the potential of a half cell containing of zine electrode in 0.01 m ZnSo4 solution at 25oC/(Eo = +763V) 30. Discuss the isomerism in ethers.

31. Distinguish between anisole and diethyl ether.

32. Write all possible isomers with the molecular formula C4H10O and name them.

33. Explain the mechanism of Cannizaro reaction.

34. Write the differences between acetaldehyde and acetone.

35. Explain Popott’s rule with an example.

36. Write a note on (i) Clemmension reduction and (ii) Knoevenagal reaction.

37. How is acetone converted into (i) mesityl oxide (ii) mesitylene.

38. Account for the reducing property of formic acid.

39. How is oxallic acid manufactured from sodium formate?

40. Write the mechanism of esterification reaction.

QTN. No. 64-70 (4x10 = 40) 1. Explain the various factors that affect electron affinity.

44

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

2. How do electro negativity values help to find out the nature of bonding between atoms?

3. Explain how electro negativity values help to find out the percentage of ionic character in polar covalent bond.

4. Explain the factor which affect the ionisation energy.

5. How is fluorine isolated from their fluorides by Dennis method?

6. Mention the uses of silicones.

7. Discuss the structure of interhalogen compounds of Ax and Ax5 type.

8. How is lead axtracted from its ore?

9. Explain the postulate sof wemer’s theory.

10. Explain coordination and ionisation isomerism with suitable examples.

11. How are radioactive isotopes useful in medicine?

12. Distinguish chemical reactions from nuclear reactions.

13. Distinguish between nuclear fusion and fission reactions.

14. Explain Schottky and Frenkel defects.

15. Explain Bragg’s spectrometer method.

16. Write briefly about the adsorption theory of catalysis.

17. Write any three methods for the preparation of colloids by dispersion methods.

18. What is electro-osmosis? Explain.

19. Distinguish between physical adsorption and chemical adsorption.

20. Write a note on (i) auto catalyst (ii) promotors.

21. Discuss the factors affecting absorption.

22. Explain Ostwald’s dilution law.

23. Explain Ostwald’s theory of indicators.

24. Explain Quinonoid theory of indicators.

25. Write an account of the Arrhenius theory of electrolytic dissociation.

26. Explain the buffler action of acidic buffer with an example.

27. Write the IUPAC convention of representation of a cell.



பயிற்சி

28. Establish a relation between free energy and emf.

29. Describe Daniel cell.

30. With the help of electrochemical series.

How will you predict whether a metal will displace another metal from its salt solution or not? Give examples.

31. Distinguish between racemic form mesoform with suitable example.

32. Discuss the optical isomerism in tartaric acid.

33. Explain the internal and external compensation with suitable examples.

34. Write a short account on cis-trans isomerism.

35. Give the equation for the action of heat on (a) oxalic acid (b) succinic acid (c) formic acid.

36. Write short notes on the following : (a) HVZ reaction (b) Trans-esterification (c) Kolbe’s electrolytic reaction (d) Friedel-Craft’s acetylation 37. Write the mechanism of Bromination of salicylic acid.

38. Discuss the isomerism exhibited by carboxylic acid.

39. Write the following reactions. (i) Gabriel phthalimide reactions

(ii) Mustard oil reaction (iii) Diazotioation reaction.

40. Write a note on the following (i) Gomberg-Bachmann reaction (ii) Formation of Schiff’s base (iii) Sand meyer reaction.

41. Write any three methods of preparing benzylamine.

42. Discuss the structure of fructose in detail.

43. Prove the structure of glucose.

44. What is a peptide bond? Illustrate the formation of a peptide in glycyl alanine.

Draw the structure of glucose and fructose.

45. An organic compound of molecular formula C6H5ONa is heated with CO2 at 400 K gives compound (A) of molecular formula C7H5O3Na compound (A) on treating with HCl gives (B). (B) on further reaction with NaOH/CaO gives compound (C) of molecular formula C6H6O which on treatment with nitrous acid at 200 K gives compound (D). Identify (A), (B), (C) and (D) and explain the reactions.

46. An organic compound (A) of molecular formula C2H6O liberates hydrogen with metallic sodium. Compound (A) on heating with excess of Con.C2SO4 at 440 K gives an alkene (B). Compound (B) when oxidized by Baeyer’s reagent gives compound (C). Identify (A), (B), (C) and explain the above reactions.

47. An element ‘A’ belongs to group number 11 and period number 5 and is a lustrous white metal. A reads with dil.HNO3 to give `B’. B is called as Lunar caustic B reacts with KI gives `C’ which is bright yellow coloured precipitate. Identify `A’ `B’ and `C’. Explain the reactions.

48. An element (A) belonging to group number 11, period number 4, is extracted from the pyrite ore. (A) reacts with oxygen at two different temperatures forming compounds (B) and (C) (A) also reacts with con.HNO3 to give (D) with the evolution of NO2, find out A, B, C, D. explain the reactions.

49. An organic compound (A) C2H4O reduces Tollen’s reagent (A) reacts with HCN followed by hydrolysis in acid medium give (B) C3H6O3 which is optically active compound (B) on reaction with Fenton’s reagent forms (C) C3H4O3. This answers Iodoform reaction. Identify (A), (B) and (C) write the reactions involved.

50. An aromatic compound (A) with molecular formula C7H6O has the smell of bitter almonds (A) reacts with Cl2 in the absence of catalyst to give (B) and in the presence of catalyst compound (A) reacts with chlorine to give (C). Identify A, B and C. Explain the reactions.  குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

45



விண்வெளி அறிவியல் படித்தால் எதிர்காலம் வளமாகும்

வி

ண்–வெ–ளி–யில் உள்ள க�ோள்–கள், அங்கு நில–வும் கால–நிலை, நடை– பெ–றும் வேதி மாற்–றங்–கள், உயிர்– வாழ்க்–கைக்–குத் தேவை–யான அம்–சங்– கள் பற்–றி–யெல்–லாம் படிக்க உத–வும் அறி–விய – லி – ன் ஒரு பிரிவே விண்–வெளி அறி–விய – ல் (Space Science). இத்–துறை – – யில் உள்ள கல்வி வாய்ப்–புகள் – , வேலை– வாய்ப்–பு–கள் குறித்து விரி–வாக விளக்– கு–கி–றார் ‘இன்ஸ்–பை–யர்’ ஃபெல்லோ முனை–வர் உத–ய–கு–மார். “வியத்–தகு பேரண்–டத்–தில் எண்–ணற்ற பல க�ோள்–களு – ம், நட்–சத்–திர– ங்–களு – ம் காணப்–ப– டு–கின்–றன. அவற்றை கண்–டறி – ய – வு – ம் அதன் தன்–மையை தெளி–வாக உணர்ந்து க�ொள்–ள– வும் பெரி–தும் பயன்–ப–டு–வது விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை. க�ோள்–கள் மற்–றும் நட்–சத்–திர– ங்–கள் எவ்–வாறு உரு–வாகி – ன? ஒவ்–வ�ொரு க�ோளி–லும் காணப்–படு – ம் வேதி இயைபு மற்–றும் கால–நிலை என்ன? ஏன் எல்லா க�ோள்–களி – லு – ம் உயி–ரி–னங்–கள் வாழ்–வ–தில்லை?

புவி–யைத் தவிர வேறு க�ோள்–களி – ல் ஏதே–னும் உயி–ரி–னங்–கள் வாழ்–கின்–ற–னவா? என்–பன ப�ோன்ற பல வினாக்–க–ளுக்கு விடை–ய–ளிக்– கும் வல்–லமை பெற்ற துறை இது. விண்– வெ–ளித்–து–றை–யில் ஈடு–பா–டுள்ள மாண–வர்– கள் இத்– து – றையை தேர்வு செய்– ய – ல ாம். ஆராய்ச்சி வாய்ப்–பு–க–ளும், வேலை வாய்ப்– பு–க–ளும் மிக்க துறை இது.



என்ன படிக்கலாம்?

விண்வெளி அறி–வி–யல் துறை சார்ந்த படிப்–பு–கள்–/–பி–ரி–வு–கள்  Observational Astronomy - ந�ோக்–கீட்டு வானி–யல்  Astrometry - விண்–வெளி அள–வி–யல்  Theoretical Astronomy - அறி–முறை வானி–யல்  Astrophysics - வான் இயற்–பி–யல்  Stellar Astronomy - விண்–மீன் வானி–யல்  Solar Astronomy - சூரிய வானி–யல்  Planetary Science - க�ோள் அறி–வி–யல்  Aerospace Engineering - விண்–வெ–ளிப்

ப�ொறி–யி–யல்  Physical Cosmology - அண்–ட–வி–யல்  Forensic Astronomy - தய வானி–யல் இந்–தப் பிரி–வு–க–ளில் படிக்–க–லாம் B.E., B.S., B.Tech., B.Sc., M.E., M.Tech., M.S., M.Sc., D.Phil., Ph.D., D.Sc.,

 ஜூனி–யர் ரிசர்ச் ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப், யு.ஜி.சி., புது–டெல்லி  ஜூனி–யர் ரிசர்ச் ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப், சி.எஸ்.ஐ.ஆர்., புது–டெல்லி  ம�ௌலானா ஆசாத் ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப், யு.ஜி.சி., புது–டெல்லி  கேட் (GATE) ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப், ஏ.ஐ.சி.டி.இ., புது–டெல்லி  ராஜிவ்–காந்தி ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப் ஃபார் எஸ்.சி & எஸ்.டி., யு.ஜி.சி., புது–டெல்லி  ஃபேகல்டி ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப், டி.எஸ்.டி., புது–டெல்லி  ஃபேகல்டி ரிசர்ச் ப்ரொக்–ராம், யு.ஜி.சி., புது–டெல்லி

விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை மாண–வர்– களை உற்–சா–கப்–ப–டுத்–த–வும், ஆய்–வு–களை ஒருங்–கி–ணைக்–க–வும் உரு–வாக்–கப்–பட்–டுள்ள அமைப்–பு–கள்

 இண்–டிய – ன் இன்ஸ்–டிடி – யூ – ட் ஆஃப் ஸ்பேஸ் சயின்ஸ் & டெக்–னா–லஜி, திரு–வ–னந்–த –பு–ரம்  அமிட்டி இன்ஸ்–டி–டி–யூட் ஆஃப் ஸ்பேஸ் சயின்ஸ் & டெக்–னா–லஜி, ந�ொய்டா  இண்– டி – ய ன் இன்ஸ்– டி – டி – யூ ட் ஆஃப் ஆஸ்ட்–ர�ோ–பி–சிக்ஸ், பெங்–க–ளூர்  கற்–ப–கம் யுனி–வர்–சிட்டி, க�ோவை  ஆந்–திரா யுனி–வர்–சிட்டி, விசா–கப்–பட்–டின – ம்  பஞ்–சாபி யுனி–வர்–சிட்டி, பாட்–டி–யாலா  புனே யுனி–வர்–சிட்டி, புனே  உஸ்– ம ா– னி யா பல்– க – லை க்– க – ழ – க ம், ஐத–ரா–பாத்  எ ம் . பி . பி ர்லா பி ள ா – ன – டே – ரி – ய ம் , க�ொல்–கத்தா  பிர்லா இன்ஸ்–டிடி – யூ – ட் ஆஃப் டெக்–னா–லஜி அண்டு சயின்ஸ், பிலானி

 எத்–தி–ய�ோப்–பி–யன் ஸ்பேஸ் சயின்ஸ் ச�ொசைட்டி, எத்–தி–ய�ோப்–பியா  அஸ்ட்–ரா–னமி & ஸ்பேஸ் சயின்ஸ் அச�ோ–சி–யே–ஷன், லங்கா  அமெ–ரிக்–கன் ச�ொசைட்டி ஃபார் ஸ்பேஸ் ரிசர்ச், அமெ–ரிக்கா  தி பிரிட்–டிஷ் இண்–டர் ப்ளா–னெட்–டரி ச�ொசைட்டி, இங்–கி–லாந்து  அமெ–ரிக்–கன் அஸ்ட்–ர�ோ–நாட்–டிக்–கல் ச�ொசைட்டி, அமெ–ரிக்கா  அராப் மீட்–டி–ய�ோர்ஸ் அண்டு ஸ்பேஸ் சயின்ஸ் அச�ோ–சி–யே–ஷன், எகிப்து  தி ஸ்பேஸ் அச�ோ–சி–யே–ஷன் ஆஃப் ஆஸ்–தி–ரே–லியா, ஆஸ்–தி–ரே–லியா  தி க�ொரி–யன் ச�ொசைட்டி ஃபார் ஏர�ோ–நாட்–டிக்–கல் & ஸ்பேஸ் சயின்–சஸ், க�ொரியா  ராயல் ஏர�ோ–நாட்–டிக்–கல் ச�ொசைட்டி, இங்–கி–லாந்து  கன–டி–யன் ஸ்பேஸ் ச�ொசைட்டி, கனடா

விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும் கல்வி உத–வித்–த�ொ–கை–கள்

விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை–யில் சாதிப்–ப–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும் அங்–கீ–கா–ரங்–கள்

விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை–யைக் க�ொண்ட சிறந்த கல்வி நிறு–வ–னங்–கள்

 இன்ஸ்–பை–யர் ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப், டி.எஸ்.டி., புது–டெல்லி  யங் சயின்–டிஸ்ட், டி.எஸ்.டி., புது–டெல்லி  ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப் ஃபார் ஓ.பி.சி, யு.ஜி.சி., புது–டெல்லி  ரிசர்ச் அச�ோ–சி–யேட், சி.எஸ்.ஐ.ஆர்., புது–டெல்லி

 ஆப்–பி–ரிக்கா அவார்டு ஃபார் ஸ்பேஸ் சயின்ஸ், ச�ௌத் ஆப்–பி–ரிக்கா  தி க�ோல்டு மெடல் இன் அஸ்ட்–ரா–னமி, இங்–கி–லாந்து  ஆன்னி ஜம்ப் கேனன் அவார்டு, அமெ–ரிக்கா  ஜீன் ட�ோமி–னிக் காசினி மெடல், இங்–கி–லாந்து குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

47



ஒவ்–வ�ொரு க�ோளி–லும் காணப்–ப–டும் வேதி இயைபு மற்–றும் கால–நிலை என்ன? ஏன் எல்லா க�ோள்–க–ளி–லும் உயி–ரி–னங்–கள் வாழ்–வ–தில்லை? புவி–யைத் தவிர வேறு க�ோள்–க–ளில் ஏதே–னும் உயி–ரி–னங்–கள் வாழ்–கின்–ற–னவா? என்–பன ப�ோன்ற பல வினாக்–க–ளுக்கு விடை–ய–ளிக்–கும் வல்–லமை பெற்ற துறை இது. விண்–வெ–ளித்–து–றை–யில் ஈடு–பா–டுள்ள மாண–வர்–கள் இத்–து–றையை தேர்வு செய்–ய–லாம்.  ஆர்–ய–பட்டா அவார்டு, இந்–தியா  ஜான் சி.லிண்ட்சே மெம�ோ–ரி–யல் அவார்டு, அமெ–ரிக்கா  தி அலெக்–சாண்–டர் சிஸ்–ஹெவ்ஸ்கி மெடல், நார்வே  தி சாண்ட்ஃ–ப�ோர்டு ப்ளெம்–மிங் அவார்டு, கனடா  ஈ.வி. க�ோப்–பர் நிக்–கஸ் மெடல், அமெ–ரிக்கா  ஒபாமா அவார்ட்ஸ், அமெ–ரிக்கா

விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை பட்–ட–தா–ரி –க–ளுக்–கான வேலை– வாய்ப்–பு–க–ளும், உத்–தேச மாத சம்–ப–ள–மும்  டெக்–னிக்–கல் ஆபி–சர் - 45,000 - 60,000  டெக்–னிக்–கல் அசிஸ்–டென்ட் - 30,000 - 50,000  சயின்–டிஸ்ட் - 60,000 - 2,00,000  பேரா–சி–ரி–யர் - 55,000 - 1,50,000  ரிசர்ச்–சர் - 35,000 - 1,20,000  அன–லிஸ்ட் - 30,000 - 75,000  லேட் அசிஸ்–டென்ட் - 25,000 - 50,000  அஸ்ட்–ரா–ன–மர் - 1,00,000 - 1,50,000  புரா–ஜக்ட் அசிஸ்–டென்ட் -25,000 - 30,000  க�ோ-ஆர்–டி–னேட்–டர் - 50,000 - 75,000

48

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

விண்–வெளி அறி–வி–யல் துறை பட்–ட–தா–ரி– க–ளுக்கு வேலை–வாய்ப்–பு–களை வழங்–கும் நிறு–வ–னங்–கள்  இண்–டி–யன் ஸ்பேஸ் ரிசர்ச் ஆர்–க–னை– சே–ஷன்  மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் எர்த் சயின்– ச ஸ், புது–டெல்லி  மி னி ஸ் ட் ரி ஆ ஃ ப் ச யி ன் ஸ் & டெக்–னா–லஜி, புது–டெல்லி  அ ர சு ம ற் – று ம் த னி – ய ா ர் க ல் வி நிறு–வ–னங்–கள்  அ ர சு ம ற் – று ம் த னி – ய ா ர் ஆ ய் வு நிறு–வ–னங்–கள்  மத்–திய அர–சுப் பணி–யா–ளர் தேர்–வா–ணை– யம், புது–டெல்லி  மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் என்–வி–ர�ோன்–மென்ட், ஃபாரஸ்ட் அண்டு க்ளை–மேட் சேஞ்ச், புது–டெல்லி  மாநில அர–சுப் பணி–யா–ளர் தேர்–வா–ணை– யங்–கள்  வெளி– நா ட்– டி – லு ள்ள தனி– ய ார்– / – அ – ர சு, கல்–வி–/–ஆய்வு நிறு–வ–னங்–கள்  இண்– டி – ய ன் இன்ஸ்– டி – டி – யூ ட் ஆஃப் ஸ்பேஸ் சயின்ஸ் & டெக்– ன ா– ல ஜி, திரு–வ–னந்–த–பு–ரம் அடுத்த இத–ழில் மக்–கள்–த�ொகை அறி–வி–யல் (Population Science) த�ொகுப்பு: வெ.நீல–கண்–டன்



பயிற்சி



+2 உயிரி -தாவரவியல் வினாத் த�ொகுப்பு

R.கண்ணபிரான்

M.Sc., M.Phil., B.Ed.

ஒரு மதிப்பெண் வினாக்கள் 1. ‘சிற்றினங்களின் த�ோற்றம்’ இவ்வகைப்பாடு த�ோன்ற ஒரு தூண்டுதலாக இருந்தது. விடை: மரபு வழி வகைப்பாடு.

2. பரிச�ோதனை வகைப்பாட்டியல் என்ற ச�ொற்களை க�ொண்டுவந்தவர்கள். விடை: கேம்ப் மற்றும் கில்லி.

3. த�ொழுந�ோய் மற்றும் பாம்புக் கடியை குணப்படுத்த உதவும் யூஃப�ோர் பியேசி குடும்பத் தாவரம். விடை: ஜட்ரோஃபா காஸிப்பிஃப�ோலியா.

4. ஹெலிக்காய்டு சைம�ோஸ் வகை மஞ்சரி காணப்படும் தாவரம்.

விடை: ச�ொலானம் டியுபர�ோசம்.

5. இ ய ற்கை மு றை வ க ை ப ் பா ட் டி னை வெளியிட்டவர்கள். விடை: பெந்தம் மற்றும் ஹுக்கர்.

6. அகில உலக ஐந்தாவது தாவரவியல் கூட்டம் நடைபெற்ற இடம். விடை: கேம்பிரிட்ஜ் (1930) 7. மால்வேஸி குடும்பத்தில் எத்தாவரத்தில் புறப்புல்லி வட்டம் இல்லை. விடை: அபுட்டிலான்.

8. சூலக கீழ்மலர்கள் சார்ந்துள்ள டாக்சான். விடை: இன்ஃபெரே.

9. ச�ொலானேசி இடம்பெற்றுள்ள துறை. விடை: பாலிம�ோனியேல்ஸ்.

10. எத்தாவரத்தில் மூன்று மகரந்தத் தாள்கள் மலட்டு மகரந்தத் தாள்களாக குறுக்கம் அடைந்துள்ளன. விடை: ஷைஷாந்தஸ் பின்னேட்டஸ்.

11. ‘பயணிகள் பனை’ எனப்படுவது. விடை: ராவனெலா மடகாஸ்கரியன்சிஸ்.

12. இத்தாவரத்தின் வேர்க்கிழங்கு ஸ்டார்ச் நிறைந்த உணவு வகையாகும்.

விடை: மானிஹாட் எஸ்குலண்டா.

13. இந்திய தாவரவியல் நிறுவன ஹெர்பாரியம் உள்ள இடம். விடை: க�ொல்கத்தா.

14. பெந்தம் ஹுக்கர் வகைப்பாட்டில் தற்கால துறைகள் இவ்வாறு அழைக்கப்பட்டன. விடை: க�ோஹார்ட்டுகள்.

15. மூன்று சிற்றிலை உடைய கூட்டிலை இதில் காணப்படும். விடை: ஹீவியா பிரேசிலியன்சிஸ்.

16. பய�ோ டீசல் தயாரிக்கப் பயன்படும் தாவரம். விடை: ஜட்ரோஃபா குர்கஸ்.

17. 12-வது அகில உலக தாவரவியல் கூட்டம் நடைபெற்ற இடம். விடை: லெனின்கிராட் (1975) 18. ர ாவனெ ல ா ம டகாஸ ்க ரி ய ன் ஸி ஸ் தாவரத்தில் காணப்படும் வளமான மகரந்தத் தாள்களின் எண்ணிக்கை. விடை: ஆறு.

19. சூலிலைகள் நேர்க்கோட்டில் அமையாமல் சற்று சாய்வாகக் காணப்படும் குடும்பம். விடை: ச�ொலானேசி.

20. அட்ரோஃபின் என்ற ஆல்கலாய்டு பெறப்படும் தாவரம். விடை: அட்ரோஃபா பெல்லட�ோனா.

21. வேர்த்தூவிகள் எதிலிருந்து த�ோன்று கின்றன. விடை: டிரைக்கோபிளாஸ்ட்டுகள்.

22. சைலம் சூழ்வாஸ்குலார் கற்றை இதில் காணப்படுகிறது. விடை: அக்கோரஸ்.

23. நட்சத்திர வடிவ பாரன்கைமா காணப்படும் தாவரம். விடை: கல்வாழை. குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

49

 24. துணை செல்கள் காணப்படும் தாவரப் பிரிவு. விடை: ஆஞ்சிய�ோஸ்பெர்ம்கள்.

25. ஒ ரு வி த் தி லைத் தாவ ர ங ்க ளி ல் காணப்படாத திசு. விடை: ஃபுள�ோயம் பாரன்கைமா.

26. சைலம் திசுவில் உள்ள செல் வகைகளுள் உயிருள்ள செல்கள். விடை: சைலம் பாரன்கைமா.

27. புறணியின் கடைசி அடுக்கு. விடை: அகத்ேதால்.

28. நான்குமுனை சைலம் இதில் காணப் படுகிறது. விடை: இரு வித்திலைத் தாவர வேர்.

29. ஜிம்னோஸ்பெர்ம்கள் மற்றும் டெரிட�ோஃ பைட்டுகளில் நீரைக் கடத்தக்கூடிய முக்கியமான கூறுகள். விடை: டிரக்கிடுகள்.

30. குர�ோட்டலேரியாவின் விதை உறைகளில் காணப்படும் திசு. விடை: மேக்ரோ ஸ்கிளீரைடுகள்.

31. வழி செல்கள்.............ன் அகத்தோலில் காணப்படுகின்றன. விடை: இரு வித்திலைத் தாவர வேர்.

32. புர�ோட்டோ சைல இடைவெளி காணப் படும் தாவரங்கள். விடை: ஒரு வித்திலைத்தாவரத் தண்டு.

33. இ லை யி ன் மே ற் பு ற , கீ ழ்ப் பு றத் த�ோல்களுக்கு இடையே உள்ள திசு. விடை: இலையிடைத்திசு.

34. மனித மண்டை ஓட்டு வடிவ வாஸ்குலார் கற்றைகள் இதில் காணப்படுகின்றன. விடை: ஒரு வித்திலைத் தாவரத் தண்டு.

35. ஆஸ்டிய�ோ ஸ்கிளீரைடு காணப்படும் பகுதி. விடை: பட்டாணியின் விதையுறை.

36. க�ொல்லி திடீர் மாற்றம் காணப்படுவது. விடை: ச�ோளம்.

37. DNA-வின் இரண்டு நியூக்ளிய�ோடைடு களுக்கு இடையில் உள்ள தூரம். விடை: 3.4 A 38. சிஸ்ட்ரான் என்பது இதன் அலகாகும். விடை: செயல்பாடு.

39. வி ள க் கு த் தூ ரி க ை கு ர� ோ ம ச � ோ ம் காணப்படும் உயிரினம்.

50

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

விடை: அசிட்டா புலேரியா.

40. கீழ்க்கண்ட எந்த உயிரினத்தில் RNA காணப்படுவதில்லை. விடை: DNA வைரஸ்கள்.

41. DNA இரட்டிப்பாகும்போது இரண்டு இழைகளும் பிரிவதற்கு உதவும் ந�ொதி. விடை: ஹெலிகேஸ்.

42. ஒகசாகி துண்டுகளை ஒன்றுடன் ஒன்று இணைக்கும் ந�ொதி. விடை: லைகேஸ்.

43. அதிக நிலைப்புத்தன்மை உடைய RNA. விடை: ரைப�ோச�ோம் RNA 44. பாலிடீன் குர�ோமச�ோம்களை முதன் முதலில் கண்டறிந்தவர். விடை: பால்பியானி.

45. நல்லி ச�ோமியின் வாய்ப்பாடு. விடை: 2n-2 46. நி யூர� ோ ஸ்ப ோ ர ா வி ல் உ யி ர ்வே தி ஆராய்ச்சியை செய்தவர்கள்! விடை: பீடில் மற்றும் டாட்டம்.

47. எந்த உயிர் வேதிமாற்றம் அடைந்த உயிரினம் சில அமின�ோ அமிலங்களை உண்டுபண்ணுவதில்லை. விடை: நியூர�ோஸ்போரா.

48. கடத்து RNAவில் காணப்படும் குள�ோவர் இலை மாதிரியை வெளியிட்டவர். விடை: R.W. ஹ�ோலி.

49. இணைப்புச் ச�ோதனைக் கலப்பு விகிதம். விடை: 7; 1; 1; 7 50. கு ர� ோ ம ச � ோ ம ்க ள் ஜீ ன ்க ள ை க் க�ொண்டுள்ளன என உறுதி செய்தவர் விடை: பிரிட்ஜஸ்.

51. ரெஸ்ட்ரிக் ஷன் ந�ொதி ‘இவற்றால் உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது. விடை: பாக்டீரியங்கள்.

52. மனித உடலில் க�ொழுப்பு தேங்குவதை தடை செய்வது. விடை: SC P 53. அக்ரோ பேக்டீரியம் டியூமிஃபேசியன்ஸ் த�ோற்றுவிக்கும் ந�ோய். விடை: மகுட கழலை ந�ோய்.

54. இரண்டு புர�ோட்டோப் பிளாஸ்ட்டு களுக்கிடையே இணைவை உண்டாக்கும் காரணி. விடை: பாலி எத்திலீன் கிளைக்கால்.



பயிற்சி

55. அயல் ஜீனைப் பெற்ற ஒரு வித்திலைத் தாவரம். விடை: சியா மெய்ஸ்.

56. அயல்ஜீனைசெல்லினுள்அறிமுகப்படுத்த பயன்படுத்தப்படும் முறை. விடை: மின்துளையாக்கம்.

57. இதன் மூலமாக உடல் கலப்பினங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. விடை: புர�ோட்டோப்பிளாச இணைவு.

58. உயிரிகளால் இயற்கையில் சிதைவுறும் பிளாஸ்ட்டிக்கை உற்பத்தி செய்யும் தாவரம். விடை: எலிக்காது அல்லி இதழ் தாவரம்.

59. மருத்துவ மற்றும் வாசனைத் தாவரங் களுக்கான மைய ஆராய்ச்சி நிலையம் அமைந்துள்ள இடம். விடை: லக்னோ.

60. பூ ச் சி கள ை க் க�ொ ல் லு ம் ந ச் சு த் தன்மையுள்ள டெல்ட்டா எண்டோடாக்சின் புரதத்தினை உற்பத்தி செய்வது. விடை: பேஸில்லஸ் துரிஞ்சென்சியஸ்.

61. உயிருள்ள தாவர செல்லிலிருந்து முழுத் தாவரத்தை உருவாக்கும் திறன்............ எனப்படும். விடை: முழுத்திறன் பெற்றுள்ளமை.

62. மனிதன் உட்கொள்ளத்தக்க வைட்டமின் செறிந்த மாத்திரைகள் தயாரிக்கப் பயன்படுவது. விடை: ஸ்பைருலினா.

63. பாஸ்டா எனப்படும் களைக்கொல்லியை செயலிழக்கச் செய்யும் ஜீன்களை உடைய உயிரி. விடை: ஸ்ட்ரெப்டோமைஸஸ் ஹைக்ராஸ்கோபிகஸ்.

64. செல்களுக்கு வைரஸ்களை எதிர்க்கும் திறன் ஊட்டும் ஜீன் மாற்றத்தால் உருவாக்கிய ப�ொருள். விடை: இன்டர்ஃபெரான்.

65. ........................மூலக்கூறு கத்தரிக்கோல் எனப்படும். விடை: ரெஸ்ட்ரிக்ஷன் எண்டோ நியூக்ளியேஸ்.

66. சுழற்சி எலக்ட்ரான் கடத்தலின்போது உற்பத்தியாவது. விடை: ATP மட்டும்.

67. பென்டோஸ் பாஸ்பேட் வழித்தடம்

நடைபெறும் இடம். விடை: சைட்டோப்பிளாசம்.

68. ஒளிச்சேர்க்கையை திறம்பட தூண்ட வல்ல ஒளி அலையின் நீளம். விடை: 400 nm - 70 nm 69. பி ன ்வ ரு வ ன வ ற் று ள் எ து மு ழு ஒட்டுண்ணித் தாவரம். விடை: கஸ்குட்டா.

70. கரும்பில் இலையிடைத் திசுவில் CO2 மூலக்கூறு ஏற்பி இது. விடை: பாஸ்போ ஈனால் பைருவிக் அமிலம்.

71. ம லர்தலில் ஒளிக்காலத்துவ பதில் விளைவு முதன்முதலில் கண்டறியப்பட்டது. விடை: மேரிலாண்ட் மாமூத்.

72. நெற்ப யி ரி ல் பக்கானே ந � ோ யை ஏற்படுத்துவது. விடை: ஜிப்ரலிக் அமிலம்.

73. முனை ஆதிக்கம் இதனால் ஏற்படுகிறது. விடை: ஆக்ஸின் 74. எது H2S - ஐ ஆக்ஸிகரணம் அடையச் செய்கிறது. விடை: பெக்கியட�ோவா.

75. நிலத்தில் உள்ள களைகளை நீக்கப் பயன்படும் செயற்கை ஆக்ஸின் விடை: 2, 4 டைகுள�ோர�ோஃ பினாக்சி அசிட்டிக் அமிலம்.

76. தாவரங்கள் முதுமை அடைவதைத் தாமதப்படுத்தும் ஹார்மோன். விடை: சைட்டோகைனின்கள்.

77. C3 வழித்தடத்தில் CO2 வை ஏற்கும் மூலக்கூறு எது? விடை: RuBP 78. C4 தாவரத்திற்கு எடுத்துக்காட்டு. விடை: அமராந்தஸ்.

79. குளுக்கோசை பாஸ்பரிகரணம் அடையச் செய்து குளுக்கோஸ் -6- பாஸ்பேட் மாற்றமடையச் செய்யும் ந�ொதி. விடை: ஹெக் ச�ோ கைனேஸ்.

80. ஒ ரு மூ ல க் கூ று கு ளு க்க ோ ஸ் முழுமையான ஆக்ஸிஜனேற்றத்தின் ப�ோது வெளிப்படுத்தும் ஆற்றலின் அளவு. விடை: 2900 KJ. த�ொடரும்... குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

51



ஐ.டி.ஐ படிப்–புக்கு துணை ராணு–வத்–தில் வேலை நிறு–வ–னம்: மத்–திய அர–சின் துணை ராணு–வப் பிரி–வு–க–ளில் ஒன்–றான எஸ். எஸ்.பி எனப்–படு – ம் சஷாஸ்–திரா சீமா பால் வேலை: ஃபார்– ம – சி ஸ்ட், காப்– ள ர், ஆப– ர ே– ஷ ன் தியேட்– ட ர் டெக்– னீ – ஷி – யன் ப�ோன்ற 13 பிரி– வு – க – ளி ல் சப் இன்ஸ்– பெ க்– ட ர், அசிஸ்– ட ென்ட் சப் இன்ஸ்–பெக்–டர், ஹெட் கான்ஸ்–ட–பிள், கான்ஸ்–டபி – ள் பத–விக – ளி – ல – ான வேலை காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 143 கல்–வித் தகுதி: சப் இன்ஸ்–பெக்–டர் மற்–றும் அசிஸ்–டென்ட் சப் இன்ஸ்–பெக்– டர் பத–வி–யி–லான துணை மருத்–துவ வேலை–க–ளுக்கு ப்ளஸ் டூ படிப்–பில் அறி–விய – ல் பாடங்–களை எடுத்–துப் படித்– தி–ருப்–பது – ட – ன் இந்–தத் துறை–களி – ல் டிப்– ளமா படிப்–பும் படித்–திரு – க்க வேண்–டும். கான்ஸ்–டபி – ள் பத–வியி – ல – ான வேலை–க– ளுக்கு பத்–தா–வது படிப்–புட – ன் அந்–தந்த வேலை பிரி–வுக – ள் த�ொடர்–பாக ஐ.டி.ஐ படிப்பு படித்–தி–ருக்க வேண்–டும் வயது வரம்பு: வேலைப் பிரி– வு க்கு ஏற்ப தனித்–த–னியே நிர்–ண–யிக்–கப்–பட்– டுள்–ளது. தேர்வு முறை: உடல் திறன் ச�ோதனை, எழுத்து, த�ொழில் திறன் ச�ோதனை, மற்– று ம் மருத்– து வ ச�ோத– னை – க ள் உண்டு விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய கடை–சித் தேதி: 22.2.16 விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை மற்–றும் மேல– திக தக–வல்–களு – க்கு: www.ssb.nic.in

நிறு– வ – ன ம்: மத்– தி ய அர– சி ன் பி.ஜி. சி . ஐ . எ ல் எ ன ப் – ப – டு ம் மி ன் – ச க் தி சந்–தைப்–ப–டுத்–து–தல் நிறு–வ–னம் வேலை: எக்–ஸி–கி–யூட்–டிவ் டிரெ–யினி காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 164. இதில் எலக்ட்–ரிக்–கல் 138, எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ் 15, சிவில் 6, மற்–றும் கம்ப்–யூட்–டர் சயின்– ஸுக்கு 5 இடங்–கள். கல்–வித் தகுதி: பி.இ, பி.டெக், மற்–றும் பி.எஸ்சி யில் எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் படிப்–பில் குறைந்–தது 65 சத–வீத மதிப்–பெண்–ணுக்– குக் குறை–யா–மல் தேர்ச்சி வயது வரம்பு: அதி–க–பட்–சம் 28. அடிப்– ப – டை த் தகுதி: 2016 கேட் தேர்–வில் தேர்–வா–ன–வர்–கள் மட்–டுமே இந்–தப் பணி–க–ளுக்கு விண்–ணப்–பிக்–க– லாம். விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய கடை–சித் தேதி: 29.2.16 விண்– ண ப்– பி க்– கு ம் முறை தக– வ ல்– க–ளுக்கு: www.powergridindia.com

எஞ்–சி–னி–யர்–க–ளுக்கு மின்–சக்–தித் துறை வேலை



வாய்ப்புகள்

அணுத்–து–கள் ஆராய்ச்சி நிறு–வ–னத்–தில் பல்–வேறு பணி–கள்!

வாய்ப்புகளுக்காக காத்திருக்கும் இளைஞர்களுக்கு வழிகாட்டும் பகுதி. இந்த இரண்டு வாரங்களில் வெளியான முக்கிய வேலை வாய்ப்பு அறிவிப்புகள் இங்கே...

நிறு–வ–னம்: மத்–திய அர–சின் அணு–சக்– தித் துறை–யின் கீழ் ஹைத–ரா–பாத்–தில் இயங்கி வரும் அட்–டா–மிக் மின–ரல்ஸ் டைரக்–ட–ரேட் ஃபார் எக்ஸ்ப்–ள�ோ–ரே– ஷன் அண்ட் ரிசர்ச் எனும் அணு–சக்–தித் தாது ஆராய்ச்–சிக் கழ–கம் வேலை: டெக்– னி க்– க ல் ஆபீ– ஸ ர் (பல்–வேறு துறை–கள்), சயின்–டிஃ–பிக் அசிஸ்–டென்ட் (பல்–வேறு துறை–கள்), டிராஃட்ஸ்–மென், டெக்–னீ–ஷி–யன் (பல்– வேறு துறை– க ள்), ஸ்டென�ோ (சில துறை–கள்), அப்–பர் டிவி–ஷன் க்ளர்க், டிரை–வர், ஒர்க் அசிஸ்–டென்ட் மற்–றும் செக்–யூ–ரிட்டி கார்டு எனும் அடிப்–படை பிரி–வுக – ளி – ல் ம�ொத்–தம் 24 துறை–களி – ல் வேலை–கள். காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 146 கல்–வித் தகுதி: எம்.எஸ்சி இயற்–பிய – ல், கம்ப்–யூட்–டர், வேதி–யல் படித்–த–வர்–கள் மற்–றும் பி.இ, பி.டெக் படித்–த–வர்–கள் டெக்–னிக்–கல் ஆபீ–ஸர் மற்–றும் சயின்– டிஃ–பிக் அசிஸ்–டென்ட் பணிக்கு விண்– ணப்–பிக்–கல – ாம். 8ம் வகுப்பு, 10ம் வகுப்பு படித்து ஐ.டி.ஐ படித்–த–வர்–கள் டெக்–னீ– ஷி–யன், டிராஃப்ட்ஸ்–மென், ஸ்டென�ோ வேலை–களு – க்கு விண்–ணப்–பிக்–கல – ாம். டிகி–ரி–யில் சயின்ஸ் படித்–த–வர்–கள் அப்– பர் டிவி– ஷ ன் க்ளர்க் வேலைக்– கு ம், டிரை– வ ர், ஒர்க் அசிஸ்– ட ென்ட் மற்– றும் செக்–யூ–ரிட்டி கார்டு வேலைக்–கு 10ம் வகுப்பு தேர்ச்சியும் ப�ோது–மா–னது. வயது வரம்பு: வேலை பிரி–வு–க–ளைப் ப�ொறுத்து குறைந்–த–பட்ச வயது 18 முதல் 30 வரை குறிப்–பிட – ப்–பட்–டுள்–ளது. தேர்வு முறை: உடல் திறன் ச�ோதனை, எழுத்து, ஸ்டென�ோ தேர்வு, பயிற்–சித் தேர்வு, த�ொழில் திறன் தேர்வு, மற்–றும் நேர்–மு–கம் விண்– ண ப்– பி க்க கடை– சி த் தேதி: 22.2.16 விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை மற்–றும் மேல– திக தக–வல்–களு – க்கு: www.amd.gov.in

த�ொகுப்பு: டி.ரஞ்சித்

மத்–திய புல–னாய்–வுத் துறை–யில் வேலை நிறு–வன – ம்: ஐ.பி (இன்–டலி – ஜ – ென்ஸ் பீர�ோ) என்று சுருக்–கம – ாக அழைக்–கப்–படு – ம் மத்– திய அர–சாங்–கத்–தின் உள்–துறை – யி – ன் கீழ் வரும் ஒரு புல–னாய்வு நிறு–வ–னம் வேலை: பெர்– ச – ன ல் அசிஸ்– ட ென்ட் எனப்–ப–டும் உத–வி–யா–ளர் பணி காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 69 கல்–வித் தகுதி: ப்ளஸ் டூ படிப்–பு–டன் ஸ்டென�ோ துறைத் தேர்ச்சி வயது வரம்பு: 18-27 (சில பிரி–வின – ரு – க்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு) தேர்வு முறை: எழுத்து மற்–றும் ஸ்டேன�ோ திறன் ச�ோதனை விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய கடை–சித் தேதி: 20.2.16 விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை மற்–றும் மேல– திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.mha.nic.in

கார்–கில்–லில் ஜூனி–யர் அசிஸ்–டென்ட் வேலை நிறு–வன – ம்: மத்–திய அரசு சார்–பில் மாவட்– டங்– க – ளி ல் பணி– பு – ரி – யு ம் கடைநிலை ஊழி–யர்–க–ளைத் தேர்வு செய்–யும் டிஸ்ட்– ரிக்ட் சபார்–டி–னேட் சர்–வீஸ் செலக்–‌–ஷன் ப�ோர்டு, கார்–கில் மாவட்–டத்–துக்கு வழங்– கி–யிரு – க்–கும் வேலை வாய்ப்பு அறி–விப்பு. வேலை: ஜூனி–யர் அசிஸ்–டென்ட் காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 96 கல்–வித் தகுதி: ஏதா–வது ஒரு டிகி–ரியு – ம், ஒரு நிமி–டத்–தில் 35 வார்த்–தை–க–ளைத் தட்–டச்சு செய்–யும் திற–னும் கம்ப்–யூட்–டர் அப்–ளிகே – ஷ – ன் படிப்–பில் 6 மாதத் தேர்ச்சி சான்–றி–த–ழும் அவ–சி–யம். வயது வரம்பு: ப�ொதுப்–பி–ரி–வி–னர் 40 வய–துக்–குள்–ளும், மற்ற பிரி–வி–னர் 43 வய–துக்–குள்–ளும் இருத்–தல் வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய கடை–சித் தேதி: 20.2.16 விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை மற்–றும் மேல– திக தக–வல்–களு – க்கு: www.kargil.nic.in குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

53



2

BIO-BOTANY QUESTION BANK R.KANNABIRAN M.Sc., M.Phil., B.Ed.

ONE MARK QUESTIONS 1. `Origin of species’ had given stimulus for the creation of classification of plants called Ans : phylogenetic system 2. The term `bio systematics’ is coined by Ans : Camp and Gily 3. The leaves and roots of the plant of Euphorbiaceae used in the treatment of leprosy and snake bite is Ans : Jatropha gossypifolia 4. Helicoid cyme inflorescence is present in Ans : Solanum tuberosum 5. The natural system of classification was published by Ans : Bentham and Hooker 6. The fifth International Botanical congress was held at Ans : Cambridge (1930) 7. In which plant is epicalyx absent in the family malvaceae Ans : Abutilon 8. Plants having the flowers with epigynous condition and inferior ovary are placed in the taxon Ans : Inferae 9. Solanaceae is placed under the order Ans : Polemoniales 10. Three stamens are reduced to staminodes in Ans : Schizanthus pinnatus 11. Traveller’s palm refers to Ans : Ravenala madagascariensis 12. The tuberous root, that is rich in starch and form valuable food stuff is Ans : Manihot esculenta 13. Herbarium of Botanical survey of India is situated at Ans : Kolkotta 14. In Bentham Hooker’s classification the present day orders refers to Ans : Cohorts 15. Trifoliately compound leaves are found in

54

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

Ans : Hevea brasiliensis 16. Bio Diesel is extracted from Ans : Jatropha curcas 17. The twelfth International Botanical congress was held at Ans : Leningrad (1975) 18. The number of fertile stamens in Ravenela madagascariensis is Ans : six 19. The carpels are obliquely placed in the members of Ans : solanaceae 20. A powerful alkaloid `Atrophine’ is derived from Ans : Atropha belladona 21. Root hairs are originated from Ans : trichoblasts 22. Amphivasal vascular bundles are seen in Ans : Acorus 23. Stellate parenchyma is present in Ans : Canna 24. The companion cells are present in Ans : Angiosperms 25. The tissue which is absent in monocot plants Ans : Phloem parenchyma 26. Among the constituents of Xylem, the living tissue is Ans : Xylem parenchyma 27. The innermost layer of the cortex Ans : Endodermis 28. Tetrarch Xylem is present in Ans : Dicot root 29. The chief water conducting elements in Pleridophytes and Gymnosperms is Ans : Tracheids 30. The tissue present in the seed coats of Crotolaria Ans : Macro sclereids 31. The passage cells are present in Ans : Dicot roots 32. Protoxylem lacuna is present in



பயிற்சி

Ans : monocot stem 33. The tissue which lies between upper and lower epidermis of leaf is Ans : Mesophyll 34. The vascular Bundles are skull shaped in Ans : Monocot stem 35. The asteosclereids are seen in Ans : Seed coat of pisum 36. Lethel mutation is observed in Ans : Sorghum 37. In DNA the internucleotide distance is Ans : 3.4 A° 38. Cistron is a unit of

Ans : Function

39. Lamp brush chromosome is observed in Ans : Acetabularia 40. RNA is universally present in all organisms except in Ans : DNA viruses 41. The enzyme which unwinds the strands during DNA replication is Ans : Helicase 42. Okazaki fragments are linked by the enzyme Ans : Ligase 43. The most stable form of RNA is Ans : Ribosomal RNA 44. The polytene chromosomes were first discovered by Ans : Balbiani 45. Nullisomy is represented by

Ans : 2n-2

46. Bio-chemical research on Neurospora was conducted by Ans : Beadle and Tatum 47. Which bio-chemical mutant failed to synthesize certain amino acids?

Ans : Neurospora 48. The clover leaf model of t-RNA was suggested by Ans : R.W. Holley 49. The coupling test cross ratio is Ans : 7 : 1 : 1 : 7 50. Who had first proved that the genes are carried by the chromosome?

Ans : Bridges 51. Restriction enzymes are synthesized by Ans : Bacteria

52. Which prevents the accumulation of cholesterol in human body?

Ans : SCP 53. Agrobaterium tumefaciens causes Ans : Crown gall disease 54. The two protoplasts are fused with a fusogen called Ans : Polyethylene glycol 55. Transgenic monocot plant Ans : Zea mays 56. Which one of the following processos is employed to introduce a foreign gene into a cell?

Ans : Electroporation 57. Somatic hybrids are produced through Ans : Protoplasmic fusion 58. The plant that produces biodegradale plastic is Ans : Mouse eared cress 59. Central Institute of medical and Aromatic plants is situated at Ans : Lucknow 60. A toxic protein called delta endotoxin is insecticidal and it is produced by Ans : Bacillus thuringiensis 61. The inherent potential of any living plant cell to develop into entire organism is called Ans : Toti potency 62. Name the organism which is used to prepare vitamin enriched tablets?

Ans : Spirulina 63. The gene isolated from which of the following is capable of inactivating the herbicide `BASTA’ Ans : Streptomyces hygroscopicus 64. The drug manufactured through recombinant DNA that help the cells to resist virus is Ans : Interferon 65. ---------- are called molecular scissors Ans : Restriction endo nucleases 66. During cyclic electron transport which one of the following is produced Ans : ATP only 67. The pentose phosphate pathway takes place in Ans : Cytoplasm 68. Most effective light for photo synthesis is between the wavelength of குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

55

 Ans : 400 nm - 700 nm 69. Give an example of a Total parasite?

Ans : Cuscusta 70. CO2 acceptor molecule in mesophyll cells of sugarcane is Ans : Phosphoenol pyruvic acid 71. Photo periodic response in flowering was first observed in Ans : Maryland mammoth 72. Bakane disease in paddy is caused by Ans : Gibberelic acid 73. Apical dominance is due to Ans : Auxin 74. H2S is oxidised to sulphur by Ans : Beggiatoa 75. The chemical used in the field to eradicate weeds is Ans : 2, 4-D 76. Name the hormone which delays ageing process in plants?

Ans : Cytokinins 77. In C3 pathway CO2 acceptor molecule is Ans : RuBP 78. An example for C4 plant is Ans : Amaranthus 79. Glucose is phosphorylated to glucose-6phosphate by the enzyme Ans : Hexokinase 80. The total amount of energy released from one molecule of glucose on oxidation is about Ans : 2900 KJ 81. Vanda is an example for

Ans : Epiplyte

82. Respiratory Quotient of palmitic acid is Ans : 0.36 83. What is the name of the bacteria which oxidize ammonia to nitrite?

Ans : Nitrosomonas 84. The 4 carbon compound enters into the bundle sheath cells during Hatch & Slack path way Ans : Malic acid 85. The number of high energy terminal bonds present in ATP is Ans : Two 86. A strongest pain killer obtained from opium poppy is To be Continued...

56

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

சீக்கிரம்

அப்ளை பண்ணுங்க!

நீதி–மன்–றத்–தில் 36 பேருக்கு வேலை நீதி–மன்–றத்–தில் திரு–அலு–நெல்–வல– வகேலிஉத–மாவட்ட விய – ா–ளர், இரவு காவ–லர், மசால்ஜி உள்–ளிட்ட 24 பணி–யி–டங்–க–ளும், தர்–ம–புரி மாவட்ட நீதி–மன்–றத்–தில் 12 பணி– யி–டங்–க–ளும் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. விண்– ணப்–பிக்க கடைசி நாள்: 22.2.2016 மேலும் விவ–ரங்–களு – க்கு; http://ecourts.gov.in/sites/ default/files/Application_1.pdf, http://ecourts. gov.in/sites/default/files/CJM%20Court.pdf

கல்–பாக்–கத்–தில் 36 பேருக்கு அப்–ரண்–டீஸ் பயிற்சி

க

ல்– ப ாக்– க ம் இந்– தி – ர ா– க ாந்தி அணு ஆராய்ச்சி மையத்–தில் பயிற்சி பெற 36 பேர் தேர்வு செய்–யப்–பட உள்–ளார்–கள். ஐடிஐ முடித்–த–வர்–கள் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள்: 17.2.2016 மேலும் விவ– ர ங்– க – ளு க்கு www.igcar. ernet.in/recruitment/Advt_IGC_TA.pdf

சென்னை ஐ.ஐ.டி.யில்

பல்–வேறு பணிகள்

செ

ன்னை ஐ.ஐ,டி.யில் காலி–யாக உள்ள (ஆசி–ரி–யர் அல்–லாத) 70 பணி–யி– டங்–கள் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. குறிப்–பிட்ட பிரி– வு–க–ளில் தகுதி பெற்–ற�ோர் விண்–ணப்–பிக்–க– லாம். ஆன்–லைனி – ல் விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள்: 17.2.2016. மேலும் விப–ரங்–க–ளுக்கு: www.iitm.ac.in



நற்செய்தி



இந்த ஆண்டு

10 ஆயிரத்துக்கும்

மேற்பட்ட பணியிடங்கள் நிரப்பப்படும்

டி.என்.பி.எஸ்.சி. அறிவிப்பு 2016 ல் தமி–ழக அர–சுத் துறை–க–ளில் காலி–யாக உள்ள 10 ஆயி–ரத்–துக்– கும் மேற்–பட்ட இடங்–கள் நிரப்–பப்–ப–டும் என்று தமிழ்–நாடு அரசுப் பணி–யா–ளர் தேர்–வா–ணை– யம் அறி–வித்–துள்–ளது. அத்–தேர்–வுக – ளு – க்–குரி – ய உத்–தேச அட்–டவ – ண – ை–யும் வெளி–யிட – ப்–பட்–டுள்– ளது. அந்த அட்–டவ – ண – ைப்–படி இந்த ஆண்–டில் ம�ொத்–தம் 35 தேர்–வு–கள் நடக்க உள்–ளன. இதில் 9 தேர்–வு–கள், 2015ல் அறி–விக்– கப்–பட்டு, மழை உள்–ளிட்ட கார–ணங்–க–ளால் நிறுத்தி வைக்–கப்–பட்–டவை. இந்த தேர்–வு–கள் மூலம் இந்த ஆண்டு, 4,531 இடங்–க–ளுக்கு ஆட்–கள் தேர்வு செய்–யப்–ப–டு–வர். மீத–முள்ள, குரூப் II நேர்–முக – த் தேர்வு அடங்–கிய பணி–கள், குரூப் II நேர்–முக – த் தேர்வு அல்–லாத பணி–கள் மற்–றும் வி.ஏ.ஓ. பணி–க–ளுக்–கான காலிப் பணி–யி–டங்–கள் குறித்த விவ–ரம் விரை–வில் அறி–விக்–கப்–ப–டும்.

இந்–த ஆண்டு குரூப் IV பிரி–வில் 4,931 பணி–யிட – ங்–கள், குரூப் I பிரி–வில் 45 பணி–யிட – ங்– கள், 65 உதவி ஜெயி–லர் பணி–யிட – ங்–கள், 172 வட்–டார சுகா–தார புள்–ளி–யி–ய–லா–ளர் பணி–யி– டங்–கள் நிரப்–பப்–ப–டும். இந்த ஆண்டு முதல்– மு– ற ை– ய ாக, 5 சுற்– று லா துறை அதி– க ாரி பணி–யிட – ங்–களு – ம், 12 ‘எல்–காட்’ துணை மேலா– ளர் பணி–யி–டங்–க–ளும் அர–சுப் பணி–யா–ளர் தேர்– வ ா– ண ை– ய த்– தி ன் மூலம் நிரப்– ப ப்– ப ட உள்–ளன. மேலும் தற்–ப�ோ–தைய தேர்வு முறை–க–ளில் பல்–வேறு மாற்–றங்–களை க�ொண்டு வர–வும் தேர்–வா–ணை–யம் முடிவு செய்–துள்–ளது. நேர்க்– கா–ண–லுக்–காக த�ொலை–தூ–ரத்–தில் இருந்து சென்னை வரு–வ–தைத் தவிர்த்து அந்–தந்த பகு–தி–க–ளி–லேயே நேர்–கா–ணல் நடத்–து–வது பற்– றி – யு ம் பரி– சீ – லி க்– க ப்– ப – டு – வ – த ாக தேர்வா– ணைய அதி–கா–ரிக – ள் தெரி–வித்–துள்–ளார்–கள்.

குரூப் IV பிரி–வில் 4,931 பணி–யி–டங்–கள், குரூப் I பிரி–வில் 45 பணி–யி–டங்–கள் 65 உதவி ஜெயி–லர் பணி–யி–டங்–கள், 172 வட்–டார சுகா–தார புள்–ளி–யி–ய–லா–ளர் பணி–யி–டங்–கள் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன.



ம�ொழி



கை

நிறைய ஆவ– ண ங் – க – ள�ோடு வியர்க்க விறு– வி – றுக்க அலு–வல – க – த்–துக்–குள் நுழைந்–தான் ரவி. லேப்– டாப்–பில் ஆழ்ந்–திரு – ந்–தார் ரகு.

அடடே...

ம் ல கி ங் ஆ

இவ்வளவு யா..! ஈஸி

“Good Morning சார்...” நிமிர்ந்து பார்த்த ரகு புன்–பு–று–வ– லு–டன், “Morning ரவி... என்ன ஏகப்–பட்ட ஆவ–ணங்–க–ள�ோட வர்–றீங்க...” என்–றார். “ஊர்ல இருக்– கி ற நிலத்– துக்கு பட்டா வாங்–கணு – ம். சாயங்–கா–லம் concerned officer - ஐ பார்க்–க–ணும். அதுக்–குத்–தான்...” என்ற ரவியை குறு–கு–றுப்–பாக பார்த்–தார் ரகு. ‘‘பர–வா–யில்ல ரவி... உங்–க–ளுக்–கா–வது ‘concerned officers’ இருக்–காங்க. எனக்– கெல்–லாம் ‘officers concerned’ தான் இருக்– காங்க... ‘concerned officers’-ன்னு யாரும் இல்ல...” ‘ஆஹா... சிக்–கி–ன�ோம்’ என்ற முக–பா– வத்–த�ோடு ரவி, ‘‘சார்... நீங்க குறு–கு–றுன்னு பாக்–கு–ற–தைப் பாத்தா ஏத�ோ தப்பா ச�ொல்– லிட்–டேன் ப�ோலி–ருக்கே... ‘concerned officer’, ‘officers concerned’... ரெண்–டுக்–கும் வித்–தி– யா–சம் இருக்கா சார்...” என்–றான். “ரவி... ‘concerned parents’ என்–றால் ‘அன்–பும் அக்–கற – ை–யுமு – ள்ள பெற்–ற�ோர்–’ன்னு ப�ொருள். ‘Officer concerned’ என்– றா ல் ‘சம்–பந்–தப்–பட்ட அலு–வ–லர்’-ன்னு ப�ொருள்” என்று சிரித்–தார் ரகு. “அப்ப concerned என்ற வார்த்– தையை முன்– னா டி ப�ோட்டா ‘அக்–கற – ை’, பின்–னாடி ப�ோட்டா ‘சம்–பந்–தப்–பட்–ட’ என்று ப�ொருள். அப்–ப–டித்–தானே சார். அப்–ப– டின்னா... ‘concerned parents’, ‘concerned brother’, ‘concerned sister’, ‘clerk concerned’, ‘department concerned’, ‘Minister concerned’... இப்–ப– டித்–தான் ச�ொல்–ல–ணும்... இல்– லையா சார்...?”

“Absolutely you are right Ravi...” என்–றார் ரகு.

சேலம்

ப.சுந்–தர்–ராஜ்

‘‘அப்போ ‘sister concern’-ன்னு ச�ொல்– றாங்–களே? அது என்ன சார்?” என்று அடுத்த கேள்–வி–யைப் ப�ோட்–டான் ரவி. “சரி–தான் ரவி. ‘concern’ என்ற பெயர்ச் ச�ொல் வணி–கத்–தை–யும் குறிக்–கும். ‘sister concern’-ன்னா ‘ஒரு நிறு–வன – த்–தின் சக�ோ–தர நிறு–வ–னம்’ என்று ப�ொருள்... புரி–யுதா...” முகம் மலர்ந்த ரவி, “சார்... நல்–லாவே புரி– யுது சார்... அலு–வல – க – த்–தைப் ப�ொறுத்–தவ – ரை நீங்க எனக்கு officer concerned. ஆனா, தனிப்–பட்ட வாழ்க்–கையி – ல concerned officer sir” என்–றான் நெகிழ்–வாக...!

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி பி ப ்ர வ ரி 1 6 - 2 9 , 2 0 1 6

58

Kunguma Chimizh Fortnightly Registered with the Registrar of Newspaper for India under No.R.N.42528/83. Price Rs.10.00. Day of Publishing: 1st & 15th of every month