Chizmil

குங்குமச்சிமிழ்

ரூ. 10 (தமிழ்நாடு, புதுச்சேரி) ரூ. 15 (மற்ற மாநிலங்களில்)

லை 1-15, 2018



மாதம் இருமுறை

கல்விக் கடன் பெறும் வழிமுறைகள்!

எஞ்சினியரிங் ஆன்லைன் கவுன்சிலிங்

சில ஆல�ோசனைகள்..!

உயர்கல்வி பெறுவதற்கான உதவித்தொகைகள்!

1

SRI MAHALAKSHMI DAIRY 158-A, Vysial Street, Coimbatore - 641 001.

Ph : 0422 2397022 | Mob : 87548 95777 web : www.aromamilk.com | e-mail : infoaroma@airtelmail.in

2

சாதனை

இளம் வயதில்

கிராண்ட் மாஸ்டர்

- வெங்–கட்

ஜூலை 1-15,2018

சென்–னை–யின் நடுத்–தர குடும்–பத்தை சேர்ந்த ரமேஷ்– பாபு - நாக–லட்–சுமி தம்–ப–தி–க–ளுக்கு பிறந்த பிரக்–னாநந்தா மற்–றும் வைஷா–லி–யும் செஸ் ப�ோட்–டி–யில் சிறு–வ–ய–தில் இருந்தே அதீத ஆர்–வம் க�ொண்–ட–வர்–க–ளாக விளங்–கி–யுள் –ளனர் – . ப�ோலி–ய�ோ–வால் பாதிக்–கப்–பட்ட பிரக்–னாநந்–தா–வின் அப்பா ரமேஷ்–பாபு தன் மக–னின் சாதனை குறித்து நம்–மிட – ம் பகிர்ந்துக�ொண்–டதை இனி் பார்ப்–ப�ோம். ‘‘என் குழந்–தை–கள் செஸ் விளை–யாட ஆரம்–பிக்–கும் வரை– யி ல் செஸ் விளை– ய ாட்– டி ற்– கு ம் எனக்– கு ம் எந்த சம்பந்–த–மும் இல்–லா–மல் இருந்–தது. முத–லில் எனது மகள் வைஷா–லியைதான் செஸ் வகுப்–பில் சேர்த்–துவி – ட்–டிரு – ந்–தேன். அவள் நன்–றாக விளை–யா–டி–னாள். ஆனால், நான்கு வயது இருக்–கும்–ப�ோதே அக்–கா–வு–டன் செஸ் ப�ோர்–டில் நிறைய நேரத்தை செல–விட்–டார் பிரக்–னாநந்தா. தன் வயது க�ொண்ட சிறு–வர்–க–ளு–டன் நேரத்தை செல–வி–டா–மல் 64 கட்–டங்–க–ளின் மேல் என் மகன் க�ொண்–டிரு – ந்த காதல் தான் அவரை இந்த சாத–னையை செய்யவைத்–தது. செஸ் விளை–யாட்–டில் இரு–வ–ரும் உள்–ளூ–ரில் நன்–றாக விளை–யா–டி–ய–தால் தேசிய அள–வி–லான ப�ோட்–டி–க–ளில் பங்– கே ற்று அங்– கே – யு ம் வெற்– றி யை குவித்து இந்– தி ய அர–சின் உதவி மற்–றும் செஸ் அகா–ட–மி–யின் ஏற்–பா–டு–க–ளில் ஆசிய அள–வி–லான செஸ் ட�ோர்–ன–மென்ட் விளை–யாட்–டில் – ’– ’ எனக் கூ – று – ம் ரமேஷ்–பாபு தன் வீட்டில் சுற்றிக் பங்–கேற்–றனர் காட்–டி–னார். சென்னை புற–ந–க–ரில் அமைந்–துள்ள நான்கு அறை–கள் க�ொண்ட அந்த வீட்–டில் அதி–கம் இருக்–கும் ப�ொருட்–கள் க�ோப்–பைக – ளே. பெரும்–பா–லா–னவை சர்–வதேச – ப�ோட்–டி–க–ளில் அக்–கா–வும் தம்–பி–யும் வென்–றவை. த�ொடர்ந்து எட்டு வய–துக்–குட்–பட்–ட�ோர் மற்–றும் பத்து வய–துக்–குட்–பட்–ட�ோரு – க்–கான ஆண்–கள் உலக இளம் செஸ் சாம்–பி–யன்–ஷிப் ப�ோட்–டி–யில் 2013 மற்–றும் 2015 வரு–டங் –க–ளில் பிரக்–னாநந்தா சாம்–பி–யன் டைட்–டில் வென்–றார். ஐந்து வய–தில் இருந்தே செஸ் விளை–யாட்–டில் ஆதிக்–கம் செலுத்–தத் த�ொடங்–கிய – வர் – கடந்த 2016-ம் ஆண்டு உல–கின் யங் இன்–டர்–நே–ஷ–னல் மாஸ்–டர் (ஐ.எம்) எனும் சிறப்–பைப் பெற்–றார். செஸ் ப�ோட்–டி–யில் கிராண்ட் மாஸ்–டர் பட்–டம் என்–பது முனை–வர் பட்–டம் பெறு–வது ப�ோன்–ற–து–’’ என்று மகிழ்ச்–சிய�ோ – டு கூறு–கி–றார் ரமேஷ் பாபு.

3

ச

ர்–வ–தேச செஸ் ப�ோட்–டி– யான கிரெ–டின் ஓபன் 2018 த�ொட– ரா – ன து சமீ–பத்–தில் இத்–தா–லி– யில் நடை–பெற்–றது. சர்–வ–தேச ப�ோட்–டி–யா–ளர்–கள் பங்–கு–பெற்ற இப்–ப�ோட்–டி–யில் இறுதிச் சுற்–றில் விளை–யா–டுவ – த – ற்கு முன்–பாக – வே இந்–தி–யா–வின் மிக இளம் வயது கிராண்ட் மாஸ்–டர் எனும் உலக சாத– னை – யை ப் படைத்துள்– ளார் சென்–னை–யில் வசிக்–கும் பிரக்னாநந்தா. 12 வரு–டம் 10 மாதம் 13 நாட்–க–ளில் கிராண்ட் – ன் மூலம் மாஸ்–டர் பட்–டம் வென்–றத உல– கி ல் மிக இளம் வய– தி ல் செஸ் விளை–யாட்–டில் கிராண்ட் மாஸ்–டர் பட்–டம் வென்ற இரண்– டா–வது நப–ரா–கி–யுள்–ளார். பதின் பரு–வத்தை எட்–டு–வ– தற்கு முன்–ன–தாக கிராண்ட் மாஸ்– ட ர் ஆனது உல– கி – லேயே இரு–வர்–தான். ஒரு–வர் பிரக்னாநந்தா, மற்– ற�ொ – ரு – வர் உக்– ரை – ன ைச் சேர்ந்த செர்கே கர்–ஜா–கின் என்–பது குறிப்– பி டத்– த க்– க து. மேலும் இதன் மூலம் இரண்–டா–வது இளைய கிராண்ட் மாஸ்–டர் எனும் பட்–டத்–தையு – ம் இந்–திய – ா– வின் இளம் வயது கிராண்ட் மாஸ்– ட ர் எனும் பட்– ட த்தை வைத்– தி – ரு ந்த பரி– ம ார்– ஜ ன் நெகி–யின் சாத–னை–யை–யை– யும் பிரக்–னாநந்தா தகர்த்–துள்– ளார்.

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

தமிழகத்தின் சாதனைச் சிறுவன்!

வழிகாட்டல்

4

எஞ்சினியரிங் ஆன்லைன்

கவுன்சிலிங்... சில ஆல�ோசனைகள்!

ஜூலை 1-15,2018

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

5

முனை–வர்

ஆர்.ராஜ–ரா–ஜன்

ப

ள்–ளிக் கல்–வியி – ல் பன்–னிர– ண்–டாம் வகுப்–பில் கணி–தம், இயற்–பி–யல், வேதி–யி–யல் உள்ள பாடக்–குழு அல்–லது இதற்–கான வ�ொக்–கேஷ – ன – ல் பாடங்–களை எடுத்து அடிப்– படை தேர்ச்சி தகு–தி–யைப் பெற்ற மாண–வர்–க–ளுக்கு, இன்–றள – வு – ம் நல்ல வாய்ப்–புக – ளை அளித்து வரும் படிப்பு ‘ப�ொறி–யி–யல்’ படிப்–பு–கள்–தான். எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் மீதான ஈர்ப்பு முற்–றிலு – ம – ாக மறக்–கடி – க்–கப்–பட– வி – ல்லை என்–பது மறுப்–பத – ற்–கில்லை. இம்–முறை அண்ணா பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தால் அறி–விக்–கப்–பட்ட விதி–முற – ை–களி – ன்–படி, மாண–வர்–கள் தங்–கள் வீட்–டிலி – ரு – ந்–தப – டி – யே ஆன்– லை–னிலு – ம், இவ்–வச – தி இல்–லாத – வ – ர்–கள் அண்ணா பல்–கல – ைக்–கழ – க – ம் அமைத்த 42 உதவி மையங்–க–ளின் வழி–யாக பழைய முறை–யி–லும் ப�ொறி–யிய – ல் விண்–ணப்–பங்–க–ளைப் பதிவு செய்–துள்–ள–னர். எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் துறை–யைத் தேர்வுசெய்து, கலந்–தாய்–வுக்–காக காத்–தி–ருப்–ப–வர்–கள், தங்–கள் சான்–றி–தழ்–களை சரி–பார்த்து அடுத்த கட்–டத்–திற்கு தம்மை தயார் படுத்–திக்–க�ொள்–ளும் நேரம் இது. ஏற்–க– னவே அண்ணா பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் இணை–ய–த–ளம் வழியே விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பித்து இருப்–பீர்–கள். இப்–ப�ோது சான்–றி–தழ்–கள் சரி–பார்க்–கப்–பட்டுவரு–கின்–றன. தற்– ப�ோ து இதன் அடுத்த நிலை– யா க, மாண– வ ர்– க ள் ஒரு ப�ொறியியல் பாடத்–தையு – ம் தங்–களு – க்–கேற்ற கல்–லூரி – யை – யு – ம் தேர்வு செய்–ய–வேண்–டிய தரு–ண–மா–கும். அண்ணா பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்– திற்கு நேர–டி–யாக மாண–வர்–க–ளும், பெற்–ற�ோர்–க–ளும் வருகை தந்து, கலந்–தாய்–வில் கலந்–து–க�ொள்–கின்ற முறை மாற்–றப்–பட்டு தற்–ப�ோது ‘ஆன்–லைன்’ கவுன்–ச–லிங் முறை அறி–மு–கம் செய்–யப்–பட்–டுள்–ளது. இந்த ஆன்–லைன் கலந்–தாய்வு முறையை எவ்–வாறு செய்ய – ம், பெற்–ற�ோர்–களு – ம் சரி–வர அறிந்–து– வேண்–டும் என்று மாண–வர்–களு – ாக இருக்–கும். மிகக் குறிப்–பாக க�ொண்–டால், இந்த முறை எளி–தா–னத கிரா–மப்–புற மாண–வர்–க–ளுக்கு இம்–மு–றை–யில் சரி–யான தெளிவு வேண்–டும். இன்–ற–ள–வில், மாண–வர்–கள் அண்ணா பல்–க–லைக்–க–ழக ஒரி–ஜி– னல் ஆவ–ணங்–களை சரி–பார்த்து முடித்த நிலை–யில் உள்–ள–னர். கவுன்சிலிங் தி்னத்தன்று, கல்–லூ–ரி–க–ளி்ன் பெயர்–கள், முக–வரி, த�ொடர்பு விவ–ரங்–கள், அங்–குள்ள பாடங்–கள், உறை–விட வச–தி–கள், உணவு வச–திக – ள் அங்–கீக – ா–ரம் த�ொடர்–பான விவ–ரங்–கள் NAAL(..... ....................), NBA (..........................) ப�ோன்ற விவ–ரங்–கள் உள்ள – ல் நூல் வடி–வில் தரப்–பட்–டிரு – க்–கும். இவற்–றைப் படித்து, விவர பட்–டிய கல்–லூ–ரி–க–ளின் விவ–ரங்–களை முழு–மை–யா–கத் தெரிந்–து–க�ொள்ள – ங் பற்–றிய ஒளி-ஒலி காட்சி இய–லும். அன்றே, ஆன்–லைன் கவுன்–சலி திரை–யி–டப்–பட்–டி–ருக்–கும். இதைத் தவ–ற–விட்–ட–வர்–கள் அண்ணா பல்–கல – ைக்–க–ழ–கத்–தின் இணை–ய–த–ளங்–களா – ன www.annaunic.ed/ www.tnea.ac.in ஆகி–ய–வற்–றில�ோ யு-டியூ–பில�ோ பார்த்து தெரிந்–து– க�ொள்–ள–லாம். மிக முக்–கிய – –மாக எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் பாடங்–க–ளான மெக்–கா–னிக்–கல், எலக்ட்–ரிக்–கல் & எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ், சிவில், இன்–னும் கம்ப்–யூட்–டர், இன்ஸ்ட்–ரூமெ – ன்–டேஷ – ன் ப�ோன்ற பாடங்–களை எடுக்–கப் ப�ோகி–ற�ோமா அல்–லது பிரத்–தி–யேக சிறப்–புப் பிரி–வு–க–ளான மெரைன், மைனிங், ஜிய�ோ-இன்ஃ–பர்–மேட்டி – க்ஸ், பய�ோ–டெக்–னா–லஜி, பிரின்–டிங் டெக்ஸ்– – ய – ல் சயின்ஸ் இவற்–றைய�ோ அல்–லது பய�ோ–மெடி – க்–கல் டைல், மெட்–டீரி எஞ்–சினி – ய – ரி – ங் பிரி–வைய�ோ எடுக்–கிற�ோ – மா அப்–படி – யெ – ன்–றால் அவை எந்–தக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் உள்–ளன என்–ப–தை–யெல்–லாம் தெளி–வாக அறி–தல் நலம். அண்ணா பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தின் ப�ோர்ட்–ட–லில் வெளி–யா–கும்

ஜூலை 1-15,2018

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

6

தர–வ–ரிசை பட்–டி– யல்–படி இதைப்– பார்த்து, தங்–கள் க ட் - ஆ ஃ ப் ம தி ப் – ப ெண் – ப டி , க டந்த ஆண்–டின் கட் ஆஃப் நிலையை உற்று ந�ோக்கி, தாங் –கள் உத் –தே–ச–ம ா க எந்– த க் கல்– லூ – ரி – க – ளு க்கு விண்– ண ப்– பி க்– க – லா ம் என்– பதை ஓர– ள – வி ற்கு முடிவு செய்–து–க�ொள்–ள–லாம். தர–வரி – சை பட்–டிய – ல் வெளி–யான தினத்–தி– லி–ருந்து ஒரு வாரத்–தில் மாண–வர்–கள் தாங்– கள் சமர்ப்–பித்து, சரி–பார்த்த ஆவ–ணங்–களி – ல் ஏதே–னும் விடு–பட்–டி–ருந்–தால�ோ, குறை–கள் இருந்–தால�ோ அதை சரி–செய்–து–க�ொள்ள வாய்ப்பு உண்டு. தர– வ – ரி சை அடிப்– ப – டை – யி ல் மாண– வ ர் சேர்க்கை 5 சுற்–றுக – ளா – க பிரிக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. எந்த சுற்று தங்–களு – டை – ய – து என்–பதை இணை– யத்–தைப் பார்த்து தெரிந்–து–க�ொள்–ள–லாம். இதில் ஒன்றை கவ–னத்–தில் க�ொள்ள வேண்–டும். விளை–யாட்–டுப் பிரிவு, மாற்–றுத்– தி–ற–னா–ளி–கள், முன்–னாள் ராணு–வத்–தி–னர், வ�ொக்–கே–ஷ–னல் பிரி–வி–னர் இவர்–க–ளுக்கு, கடந்த ஆண்– டை ப்– ப�ோல , நேர– டி – யா ன கவுன்–சலி – ங்–தான் நடை–பெ–றும். ஒரு–வேளை, சிறப்–புப் பிரிவு இடங்–கள் நிரம்–பி–விட்–டால் இந்த இடங்–கள் ப�ொதுப் பிரி–விற்கு மாற்–று– தல் செய்–யப்–பட்டு, ஆன்–லைன் கவுன்–சலி – ங் நடை–பெ–றும். இந்–நே–ரத்–தில், மாண–வர்–கள் தங்–களை தயார் செய்–தல் வேண்–டும். அதா–வது, அவர்– கள் பெற்–ற�ோர்–களு – ட – னு – ம், கல்–வியா – ள – ர்–களு – – டன், நலம் நாடும் நபர்–க–ளு–டன் அமர்ந்து, தாங்–கள் விரும்–பு–கின்ற கல்–லூ–ரி–கள் பாடங்– கள் இவற்றை தெளி–வாக தங்–கள் கட் ஆஃப் படி குறித்து வைத்து திட்–ட–மிட்–டுக் க�ொண்– டால், ஆன்–லைன் கவுன்–ச–லிங் எளி–தா–கும். ஆன்–லைன் கவின்–ச–லிங்–கிற்கு, ஐந்து நாட்–க–ளுக்கு நேரம் உண்டு. இக்–கா–லத்–திற்– குள், மாண–வர்–கள் எத்–தனை கல்–லூரி – க – ளை வேண்–டு–மா–னா–லும், எத்–தனை பாடங்–கள் வேண்–டு–மா–னா–லும் தங்–கள் கட் ஆஃப் படி தேர்வு செய்–ய–லாம். இவை முடிந்–த–வுட – ன், ஐந்து நாட்–க–ளுக்– குள், ஆரம்–பத்–தில் கட்ட வேண்–டிய கட்–ட– ணம் ப�ொதுப் பிரி–வி–னர் என்–றால் ரூ.5000, தாழ்த்– த ப்– ப ட்ட பழங்– கு டி, ஆதி– தி – ர ா– வி ட, பழங்–கு–டி–யி–னர் ரூ.1000, நெட்–பேங்–கிங்–கில் டெபிட் /கிரெ–டிட் கார்டு வழி–யாக செலுத்த வேண்–டும். இந்–தக் கட்–ட–ணம் கல்–லூ–ரி–யில்

கல்–விக் கட்–ட–ணம் செலுத்– தும்–ப�ோது, அதில் குறைத்– துக்–க�ொள்–ளப்–ப–டும். இணை– ய ம் வழி– யா க பணம் கட்ட வச–தி–யில்–லாத நிலை– யி ல், இத்– த�ொ – கை க்– கான டிமாண்ட் டிராஃப்ட் எடுத்து, உதவி மையங்– க – ளில் நேர– டி – யா க செலுத்த வேண்–டும். அடுத்–தது இந்த வேல ை – க ள் மு ற் – றி – லு ம் முடிந்–த–பின்–தான், அதா–வது 5 நாட்–க–ளுக்கு பின்–பு–தான் ஒவ்–வ�ொ–ரு–வ–ருக்– கான ஆன்–லைன் விண்டோ திறக்–கப்–ப–டும். பதிவு எண், பாஸ்– ப�ோ ர்ட் இவற்றை க�ொடுத்து கல்–லூரி, பாடங்–கள் இவற்றை வரி–சையா – க க�ொடுத்–துவி – ட வேண்–டும். இதில் முக்–கிய செய்தி என்–னவெ – ன்–றால், இதற்–கும் மூன்று நாட்–கள் உண்டு. இந்த மூன்று நாட்– க–ளில் எத்–தனை முறை வேண்–டு–மா–னா–லும் தர–வ–ரி–சையை மாற்–ற–லாம். மாண–வர்–கள், தங்–கள் User ID, E-Mail ID, Passward, DTP இவற்றை மிக மிக ரக–சிய – –மாக வைத்– துக்–க�ொள்ள வேண்–டும். ஏதே–னும் இதில் தவறு செய்து தங்– க ள் வாய்ப்பை நழுவ விட்–டுவி – ட – க் கூடாது. மூன்–றாம் நாள் பிற்–பக – ல் 5 மணி அள– வி ல் ஆன்– ல ைன் விண்டோ மூடப்–பட்–டு–வி–டும். இதன்–பின், நான்–காம் நாள் மாண–வர்–கள், தங்–கள் வாய்ப்–பு–களை தற்–கா–லிக ஆணை வழி–யாக அறி–யலா – ம். இதற்–குப்–பின், இன்–னும் இரண்டு நாட்– க ள் நேரம் உண்டு. இந்த இரண்டு நாட்–க–ளுக்–குள் ஏதே–னும் விரும்–பு– – ால் மாற்றி, தாங்–கள் வதை மாற்ற விரும்–பின விரும்–பிய கல்–லூ–ரி–யை–யும், பாடத்–தை–யும் லாக் செய்–து–விட வேண்–டும். இதன் முடிவு இனி அவ– ர – வ ர் SMS-ல் பிடி– எ ஃப் (PDF) வடி– வி ல் அண்ணா பல்– க – ல ைக்– க – ழ – க ம் அனுப்–பும். எனவே, தற்–கா–லிக ஒதுக்–கீடு இப்–ப�ொ–ழுது முடிந்–தா–யிற்று. இனி என்ன செய்ய வேண்–டும்? இதனை பிரின்ட் எடுத்து, தேவை–யான நகல்–களை கையில் வைத்–துக்– க�ொள்ள வேண்–டும்.

– க்–குள், கல்லூ– இப்–ப�ொ–ழுது ஏழு நாட்–களு ரிக்–குச் சென்று மாண–வர்–கள் சேர்ந்து விட– லாம். இவ்–வா–றாக, 5 சுற்–று–கள் முடிய 25 நாட்–கள் ஆகும். இதன் பின்–னால் இடங்–கள் நிரம்–பா–மல் இருந்–தால், இரண்–டாம் கட்ட கவுன்–ச–லிங் உண்டு. ஆனால், இது பழைய முறை–யில் நேர–டி–யாக நடை–பெ–றும். புரிந்–ததா மாண–வர்–க–ளே! பெற்–ற�ோர் –க–ளே!

- வாழ்த்–து–கள்!

வாய்ப்பு ஜூலை 1-15,2018

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

7

ஆக ஆசையா?

விண்ணப்பிக்க வேண்டிய நேரமிது!

விமானப்படையில் ஏர்மேன்

இ

ந்–திய ராணு–வத்–தின் முப்–ப–டைப் பிரி–வு–க–ளில் ஒன்–றான விமா–னப் –ப–டை–யில் பல்–வேறு சிறப்புப் பயிற்–சி–க–ளின் அடிப்–ப–டை–யில் தகுதி வாய்ந்த இளை–ஞர்–கள் சேர்க்–கப்–பட்டுவரு–கி–றார்–கள். தற்– ப�ோது ‘ஏர்–மேன்’ (குரூப்-எக்ஸ்) டெக்–னிக்–கல், ‘குரூப்-ஒய்’ (நான் டெக்–னிக்–கல்) பயிற்–சி–யில் தகு–தி–யா–னவ – ர்–களை சேர்க்க அறி–விப்பு வெளி–யாகி உள்–ளது. திரு–ம–ண–மா–காத இந்–தியக் குடி–யு–ரிமை பெற்ற இளை–ஞர்–கள் இந்–தப் பயிற்–சி–யில் சேர விண்–ணப்–பிக்–கல – ாம். கல்–வித் தகுதி: குரூப் எக்ஸ், விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் பிளஸ்-2 (10+2 முறை–யில்)/இன்–டர்–மீடி – ய – ட் அல்–லது அதற்கு இணை–யான கல்–வித் தகுதி பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். இவர்–கள் கணி–தம், இயற்–பிய – ல் மற்–றும் ஆங்–கிலப் பாடங்–க–ளில் 50% மதிப்–பெண் பெற்று தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். அல்–லது குறிப்–பிட்ட பிரி–வு–க–ளில் 3 ஆண்டு டிப்–ளம�ோ படித்–த–வர்–கள் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். குரூப் ஒய் (நான்-டெக்–னிக்–கல்) பிரி–வில் சேர விரும்–பு–ப–வர்–கள் பிளஸ்-2, இன்–டர்–மீ–டி–யட் அல்–லது அதற்கு இணை–யான தேர்–வில் 50% மதிப்–பெண்–ணு–டன் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். ஆங்–கி–லத்–தில் 50%-க்கு குறை–யா–மல் மதிப்–பெண் பெற்–றி–ருப்–பது அவ–சி–யம். குரூப்ஒய் (நான்-டெக்–னிக்–கல்) மெடிக்–கல் அசிஸ்–டன்ட் டிரேடு பயிற்–சில் சேர விரும்–புப – வ – ர்–கள் இயற்–பிய – ல், வேதி–யிய – ல், உயி–ரிய – ல் பாடங்–கள் அடங்கிய பிரி–வில் பிளஸ்–2/– இ – ன்–டர்–மீடி – ய – ட் படித்து 50% மதிப்–பெண்–களு – ட – ன் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு: விண்–ணப்–ப–தா–ரர் 21 வய–துக்கு உட்–பட்–டி–ருக்க வேண்– டும். அதா–வது, 14.7.1998 மற்–றும் 26.6.2002 ஆகிய இரு தேதி–க–ளுக்கு இடைப்–பட்ட காலத்–தில் பிறந்–தி–ருக்க வேண்–டும். இந்த இரு தேதி–க–ளில் பிறந்–த–வர்–க–ளும் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். உடற்–தகு – தி: குறைந்–தப – ட்–சம் 152.5 செ.மீ. உய–ரம் நிர்–ணயி – க்–கப்–பட்டு உள்–ளது. எடை–ய–ளவு குறைந்–த–பட்–சம் 55 கில�ோ இருக்க வேண்–டும். மார்–ப–ளவு 5 செ.மீ. விரி–யும் திறன் பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். பார்–வைத் திறன், கேட்–கும் திறன், பற்–கள் மற்–றும் உடல் நலம் ப�ோன்–றவை தேவை– யான அள–வுக்–குள் இருக்–கிற – த – ா? என ச�ோதித்து அறி–யப்–படு – ம். அந்–தந்த பணிக்–கான சரி–யான உடற்–த–கு–தியை இணை–ய–த–ளத்–தில் பார்க்–க–லாம். தேர்வு செய்–யும் முறை: எழுத்–துத் தேர்வு, உடற்–தி–றன் தேர்வு, நேர்–கா–ணல், மருத்–துவ தேர்வு ஆகி–ய–வற்–றுக்கு உட்–ப–டுத்–தப்–பட்டு தகு– தி–யா–ன–வர்–கள் பயிற்–சி–யில் சேர்த்–துக்கொள்–ளப்–ப–டு–வார்–கள். ஒவ்–வ�ொரு பணிக்–கும் குறிப்–பிட்ட கால பயிற்–சிக்–குப் பின் பணி நிய–மன – ம் பெற–லாம். ஆரம்–பத்–தில் இது 20 ஆண்டு கால பணி வாய்ப்–பா–கும். பின்–னர் விருப்– பம் மற்–றும் தகு–திக்–கேற்ப 57 வயது வரை பணி நீடிப்பு செய்ய முடி–யும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: விருப்–ப–மும், தகு–தி–யும் உள்–ள–வர்–கள் இணை–ய–த–ளம் வழி–யாக விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பிக்–க–லாம். 3.7.2018 முதல் 24.7.2018-ம் தேதி வரை விண்–ணப்–பம் செயல்–பாட்–டில் இருக்–கும். இதற்–கான ஆன்–லைன் தேர்வு செப்–டம்–பர் 13 முதல் 16-ம் தேதி வரை நடக்க இருக்–கி–றது. மேலும் விவ–ரங்–களை அறிய www.airmenselection.cdac.in மற்–றும் www.careerindianairforce.cdac.in ஆகிய இணை–யத – ள முக–வரி – க – ளை – ப் பார்க்–க–லாம்.

பயிற்சி

தேசிய அறிவியல் ப�ோட்டிக்கு தயாராகும்

தமிழக

ப

இளம் விஞ்ஞானிகள்!

8

ஜூலை 1-15,2018

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ள்ளி மாண–வர்–களி – ட – ையே அறி–வி–யல் ஆர்–வத்தை ஊக்–கு–விக்–க–வும், மேம்–ப– டு த் – த – வு ம் த மி ழ் – ந ா டு அறி–வி–யல் த�ொழில்–நுட்ப மையம், மாவட்ட பள்ளிக் கல்–வித்–துறை சார்– பில் மாநில அள–வில – ான அறி–விய – ல் கண்–காட்சி நடத்–திய – து. இந்–நிக – ழ்ச்சி குறித்து அறி–வி–யல் த�ொழில்–நுட்ப மையத்– தி ன் செயல் இயக்– கு – ந ர் (ப�ொறுப்பு) சவுந்–த–ர–ராஜ பெரு–மாள் நம்–மி–டம் பகிர்ந்துக�ொண்–டவை...

சவுந்–த–ர–ராஜ பெரு–மாள்

‘‘இந்–தத் திட்–டத்–திற்கு inspire - Innovation of Science Pursuit for Inspire Research என்று பெயர். அதா–வது, புத்–தாக்க அறி–விய – ல் ஆய்வு விருது. மத்–திய அர–சினு – ட – ைய அறி–வி–யல் த�ொழில்–நுட்–பத் துறை–யின் மூலம் இது நடை– பெ–று–கி–றது. இந்–தத் திட்–டத்–தைக் க�ொண்–டு–வந்–த–வர் ஒரு தமி–ழர். மத்–திய அறி–வி–யல் த�ொழில்–நுட்ப செய–ல–ராக இருந்த டி.ராம–சாமி என்ற வில்–லி–புத்–தூரை – ச் சேர்ந்–த– வர்–தான் இந்–தத் திட்–டத்தை 2009-ல் கொண்டுவந்–தார். இதன் மூல–மாக இந்–தி–யா–வி–லுள்ள அனைத்துப் பள்– ளி–களி – லு – ம் 6வது முதல் 10வது வகுப்பு வரை பயி–லக்–கூடி – ய மாண–வர்–க–ளில் அந்த தலைமை ஆசி–ரி–யர் தேர்ந்–தெ–டுக்– கிற ஒரு மாண–வரு – க்கு ஐயா–யிர– ம் ரூபா–யும் வழங்–கப்–படு – ம். அவர்–கள் அந்த ஐயா–யி–ரம் ரூபாயை வைத்–துக்–க�ொண்டு அறி–வி–ய–லில் ஏதே–னும் ஒரு செயல்–திட்–டத்தை (Project) உரு–வாக்கி கண்–காட்சி ப�ொரு–ளாக அல்–லது செயல்– ப–டும் ப�ொரு–ளாக வடி–வமை – த்து காட்ட வேண்–டும். இதற்– காக ஒவ்–வ�ொரு மாவட்–டத்–தி–னு–டைய முதன்–மைக் கல்வி அலு–வ–லர் அந்த மாவட்–டத்–தி–னு–டைய மாண–வர்–கள் ஒரு குறிப்–பிட்ட தேதி–யில் ஒன்–று–கூடி இந்–தக் கண்–காட்–சியை நடத்–து–வார்–கள். அந்–தக் கண்–காட்–சி–யில் தேர்ந்–தெ–டுக்–கப்– பட்ட மாண–வர்–கள், பிறகு தமிழ்–நாடு அறி–விய – ல் த�ொழில்– நுட்ப மையத்–தால் நடத்–தப்–ப–டு–கிற மாநில அறி–வி–யல் கண்– க ாட்– சி – யி ல் கலந்– து – க�ொ ள்ள வேண்– டு ம். அந்– த க் கண்–காட்–சி–யில் எத்–தனை பேர் வெற்–றி–பெ–று–கிற – ார்–கள�ோ அவர்–கள் புது–டெல்–லி–யில் நடை–பெ–று–கிற தேசிய அள–வி– லான அறி–வி–யல் கண்–காட்–சி–யில் பங்–கு–க�ொள்–ள–லாம். தேசிய அள–வி–லான அறி–வி–யல் ப�ோட்–டி–யில் வெற்–றி–

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

அட்டைப்படம்: Shutterstock ஜூலை 1-15,2018

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

9

பெ–றும் மாண–வர்–களை சகுரா புர�ோக்ராம் ஆஃப் ஜப்–பான், அதா–வது ஜப்–பா–னுக்கும் இந்– தி – ய ா– வி ற்– கு ம் உள்ள த�ொடர்பை வைத்துக்– க�ொ ண்டு பரி– ம ாற்– ற த் திட்– ட ம் என்ற முறை–யில் இங்–கிரு – ந்து மாண–வர்–களை அங்கு அழைத்–துச் சென்–றும், அங்–கி–ருந்து மாண–வர்–களை இங்–கும் வர–வழை – த்து அவர் –க–ளுக்கு ஒரு வார காலம் பயிற்சி நிகழ்ச்– சியை நடத்–து–கி–றார்–கள். அங்–கி–ருந்து வரும் மாண–வர்–க–ளுக்கு டெல்–லி–யில் இப்–ப–யிற்சி வழங்–கப்–படு – ம். ஜப்–பா–னில் நடக்–கும் நிகழ்ச்– சி–யில், தேசிய அள–வில் வெற்–றிப – ெற்ற மாண– வர்–கள் பங்–குப – ெற வாய்ப்–பளி – க்–கப்–படு – கி – ற – து. இது இந்–தியா முழு–வதி – லு – மு – ள்ள அனைத்து பள்–ளிக – –ளி–லும் நடக்–கி–றது. தமிழ்–நாட்–டில் இந்–தத் திட்–டத்தை செயல்– ப–டுத்–துவ – த – ற்கு தமிழ்–நாடு அறி–விய – ல் த�ொழில்– நுட்ப மையத்–திற்கு அனு–மதி வழங்–கப்–பட்–டு ள்–ளது. அதன் மூல–மாக ஒவ்–வ�ொரு பள்–ளி– யில் இருந்–தும் 6ம் வகுப்பு முதல் 10ம் வகுப்பு வரை ஒவ்–வ�ொரு நடு–நி–லைப் பள்–ளி–யாக இருந்–தால் 3 பேரும், மேல்–நிலை – ப் பள்–ளிய – ாக இருந்–தால் அல்–லது உயர்–நிலை – ப் பள்–ளிய – ாக இருந்–தால் 5 பேரும் கலந்–து–க�ொள்–ள–லாம். அப்–படி கலந்–து–க�ொள்வ – –தற்–கான வாய்ப்பை அவர்–கள் ஆன்–லைன் மூல–மாக பதிவு செய்ய வேண்–டும். அதை செயல்–ப–டுத்தி அந்–தப் பதிவை சரி–பார்த்து பிறகு டெல்–லிக்கு அனுப்– பு–வார்–கள். இதற்–கான த�ொகையை ஆரம்– பத்–தில் காச�ோ–லை–யாக வழங்–கப்–பட்–டது. தற்–ப�ோது வங்கி பணப்–ப–ரி–மாற்–றம் மூலம் வங்–கியி – ல் செலுத்–தப்–பட்டு வரு–கிற – து. கடந்த கல்–வி–யாண்டு வரை க�ொடுக்–கப்–பட்–டு–வந்த ஐயா–யி–ரம் ரூபாய் இப்–ப�ோது பத்–தா–யி–ர–மாக உயர்த்–தப்–பட்–டுள்–ளது. அந்த முறை–யில் இந்த ஆண்–டிற்–கான மாநில அள–வி–லான கண்–காட்சி காஞ்–சி–பு–ரம் மாவட்–டம் கழிப்–பட்–டூ–ரில் உள்ள ஆனந்த் – த்–தில் கடந்த உயர் த�ொழில்–நுட்ப நிறு–வன

ஜூன் 20 மற்– று ம் 21 ஆகிய தேதி–க – ளில் நடை– ப ெற்– ற து. அதில் 232 மாண– வ ர்– கள் கலந்–து–க�ொண்–ட–தில் 17 பேர் தேர்ந்–தெ–டுக்– கப்–பட்–டுள்–ள–னர். அவர்–கள் விவ–ரம் பின்–வ– ரு–மா–று… சென்னை க�ோடம்–பாக்–கம், பிசி–கேஜி அரசு மேல்–நி–லைப் பள்ளி 9ஆம் வகுப்பு மாண–வர் ஹேம–பிர– க – ாஷ். தர்–மபு – ரி மாவட்–டம், கும்–பர– ஹள் – ளி ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நிலை – ப் பள்ளி 6ஆம் வகுப்பு மாணவி பூமிகா. தர்–மபு – ரி மாவட்–டம், கும்–ப–ர–ஹள்ளி ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நி–லைப் பள்ளி 7ஆம் வகுப்பு மாணவி ஜீவா. காஞ்– சி – பு – ர ம் மாவட்– ட ம், பின– யூ ர் ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நி–லைப் பள்ளி 7ஆம் வகுப்பு மாணவி தீபிகா. கன்னி– ய ா– கு – ம ரி மாவட்–டம், பார்–வதி – பு – ர– ம் அரசு உயர்–நிலை – ப் பள்ளி 9ஆம் வகுப்பு மாண–வர் அர–விந்த் கிருஷ்ணா. கன்– னி – ய ா– கு – ம ரி மாவட்– ட ம், க�ொடுப்–பை–குழி அரசு மேல்–நி–லைப் பள்ளி 8ஆம் வகுப்பு மாணவி ஆர்த்தி. கன்–னி–யா– கு– ம ரி மாவட்– ட ம், க�ொடுப்– பை – கு ழி அரசு – ப் பள்ளி 11ஆம் வகுப்பு மாணவி மேல்–நிலை அரிஷ்மா.நாகப்–பட்–டி–னம் மாவட்–டம், அத்– திப்–பு–லி–யூர் ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நி–லைப் பள்ளி 6ஆம் வகுப்பு மாண–வர் ஹரி–ஹ–ரன். நாகப்–பட்–டி–னம் மாவட்–டம், நெல்–லுக்–கடை முனி–சி–பல் நடு–நி–லைப் பள்ளி 8ஆம் வகுப்பு மாண–வர் ராஜ் ரத்–தி–னம். சேலம் மாவட்–டம், விரு–தச – ம்–பட்டி ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நிலை – ப் பள்ளி 7ஆம் வகுப்பு மாண–வர் வசந்–தகு – ம – ார். திருப்–பட்–டூர் தாலுகா, கருப்–பூர் ஊராட்சி ஒன்– ப் பள்ளி 8ஆம் வகுப்பு மாண– றிய நடு–நிலை – வர் சரண்–ராஜ்.நீல–கிரி மாவட்–டம், ஊட்டி – ப் பள்ளி 10ஆம் வகுப்பு அரசு மேல்–நிலை மாண–வர் சூரியா. திரு–வள்–ளூர் மாவட்–டம், மஞ்–சங்–கர– ணை ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நிலை – ப் பள்ளி 7ஆம் வகுப்பு மாணவி மகேஸ்–வரி. விழுப்–பு–ரம் மாவட்–டம், கீழ்–பெ–ரும்–பாக்–கம் அரசு மேல்– நி – லை ப்– பள் ளி 9ஆம் வகுப்பு மாண–வர் தீபக் ராஜ். விழுப்–பு–ரம் மாவட்– டம், பாக்–கம் ஊராட்சி ஒன்–றிய நடு–நி–லைப் பள்ளி 7ஆம் வகுப்பு மாண–வர் விக்–னேஷ். விரு–துந – க – ர் மாவட்–டம், காரி–யாப்–பட்டி அமலா உயர்–நிலை – ப் பள்ளி 10ஆம் வகுப்பு மாண–வர் பால்–பாண்டி. கன்–னி–யா–கு–மரி மாவட்–டம், மார்த்–தாண்–டம் அரசு மேல்–நிலை – ப் பள்ளி 9ஆம் வகுப்பு மாணவி பெனிஷா. இந்த மாண– வ ர்– கள் அனை– வ – ரு ம் புது–டெல்–லி–யில் டிசம்–பர் மாதம் நடை–பெற இருக்கும் தேசிய அள–வி–லான கண்–காட்சி– யில் பங்– கெ – டு ப்– ப ார்– கள் ...’’ என்று முழு விவரங்–களை–யும் தெரி–வித்–தார்.

ஆவின் நிறுவனத்தில் சீனியர் ஃபேக்டரி

அசிஸ்டென்ட் பணி!

வாய்ப்பு

275

த

பேருக்கு வாய்ப்பு!

மி–ழக அர–சின் ஆவின் கூட்–டுற – வு பால் உற்–பத்தி நிறு–வன – த்–தின் பல்–வேறு த�ொழிற்–சா–லை–களி – ல் காலி–யாக உள்ள பணி–யி–டங்–களை நிரப்–புவ – –தற்கு அறி–விப்பு வெளி–யி–டப்–பட்–டுள்–ளது. இதற்கு தகு–தி–யான நபர்–க–ளி–ட–மி–ருந்து விண்–ணப்–பங்–கள் வர–வேற்–கப்–ப–டு–கின்–றன. பணி: சீனி–யர் ஃபேக்–டரி அசிஸ்–டென்ட் பணி–யி–டங்–கள் : சென்னை, காஞ்–சி–பு–ரம் மற்–றும் திரு–வள்–ளூர் – 152, திரு–வண்–ணா–மலை – 35, நீல–கிரி – 35, ஈர�ோடு – 9, சேலம் – 11, தஞ்–சா–வூர் - 33 கல்–வித்–த–குதி : +2 அல்–லது ஐ.டி.ஐ. முடித்–தி–ருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு : 1.1.2018 தேதி–யின்–படி 18 - 30 வய–துக்கு உட்–பட்–ட�ோர் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். அரசு விதி–க–ளின்–படி வயது வரம்–பில் தளர்வு அளிக்–கப்–ப–டும். விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணம்: ரூ.100. எஸ்.சி, எஸ்.டி. பிரி–வி–ன–ருக்கு விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணத்–தில் விலக்கு அளிக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. தகுதியானவர்கள் www.omcaavinsfarecruitment.com என்ற இணை–ய–த–ளம் மூலம் ஆன்– லை–னில் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். ஆன்–லை–னில் விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் : 16.7.2018 மேலும் விவ–ரங்–க–ளுக்கு http://www.omcaavinsfarecruitment.com/Aavin%20notification%20 new%20english.pdf

நீட் தேர்வை எதிர்–க�ொள்ள

தர–மான பயிற்சி வேண்–டும்! தே

ஜூலை 1-15,2018

10 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சிய அள– வி – ல ான Neet, IIT-

JEE ப�ோன்ற நுழை–வுத் தேர்– வு–களு – க்கு அனு–பவ – மி – க்க ஆசி–ரிய – ர்–கள், ஸ்மார்ட் கிளாஸ் ரூம் என சர்–வ–தேச தரத்–தி–லான மாண–வர்–களை உரு–வாக்– கும் வகை–யில் Tree of Information and Knowledge Academy (TIKA) செயல்–ப–டு–கின்–றது. இதன் சி.இ.ஓ. மற்–றும் நிறு–வ–ன–ரான கிளிட்–டஸ் ஃபிரட்–ட–ரிக் தங்–கள் கல்வி நிறு–வன – த்–தின் பயிற்–சிமு – றை – க – ள் பர்றி விளக்–கின – ார். ‘‘தேசிய நுழை–வுத் தேர்–வுக – ளி – ன் க�ோச்–சிங் மட்–டுமி – ல்–லா–மல் ஆறு முதல் பன்–னிர– ண்–டாம் வகுப்பு வரை–யுள்ள மாண–வர்–களு – க்–கான டியூ– ஷன், கார்ப்–ப–ரேட் டிரெய்–னிங் கிளாஸ்–கள், சார்–டர்டு அக்–க–வுன்–டன்ட் (CA) க�ோர்ஸ்–கள் எனப் பல வகை–யான கற்–றல் பயிற்–சி–களை வழங்–கி–வ–ரு–கி–ற�ோம். மேலும் இப்–ப–யிற்சி நிறு–வன – த்–தில் பதி–ன�ொன்–றாம் மற்–றும் பன்–னி– ரண்–டாம் வகுப்பு மாண–வர்–களு – க்–கான ஒன்று மற்–றும் இரண்டு வருட கால அள–வுள்ள பயிற்சி வகுப்–பு–க–ளும் நடத்–தப்– ப–டு–கி–றது. நீட் தேர்வை எதிர்–க�ொள்ள தர–மான பயிற்சி

தேவை. அப்–படி – ப்–பட்ட பயிற்–சியை நாங்– கள் வழங்–கு–கின்–ற�ோம். அதி–ந–வீன வச–தி–க–ளு–டன் செயல்–ப– டும் இந்–நி–று–வ–னத்–தின் மூலம் இன்–டர்– நே–ஷ–னல் பள்–ளி–க–ளுக்கு இணை–யாக தர–மான பயிற்–சிமு – றை – க – ளை மாண–வர்–க– ளுக்கு வழங்–கு–கி–ற�ோம். மேலும் 25 வருட அனு–ப–வச் செறி–வுள்ள ஆசி–ரி–யர்–கள், ஒவ்–வ�ொரு பாடத்–திற்–கும் அத்–துறை வல்–லு– நர்–க–ளைக் க�ொண்டு பாடம் நடத்–தப்–ப–டு–கி– றது. 2009ம் ஆண்–டில் இருந்து செயல்–ப–டும் இந்–நி–று–வ–னத்–தில் கடந்த ஆண்டு பயின்ற 24 மாண–வர்–க–ளில் இருந்து 23 பேர் 95% மதிப்–பெண்–ணுட – ன் தேர்ச்சி அடைந்து இந்–தி– யா–வின் மிக முக்–கிய உயர் நிறு–வன – ங்–களி – ல் தேர்–வா–கி–யுள்–ள–னர் என்–பது குறிப்–பி–டத்–தக்– கது. ஒரு நாளைக்கு நான்கு மணி–நே–ரம் என வார இறுதி நாட்–க–ளில் நுழை–வுத் தேர்–வுக்– கான வகுப்–பு–க–ளை–யும், டியூ–ஷன் மற்–றும் கார்ப்–ப–ரேட் கிளாஸ்–களை வேலை நேரம் முடிந்த பின்–ன–ரும் நடத்தி வரு–கி–ற�ோம்.’’  என்று கூறி–னார்.

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

ஜூலை 1-15, 2018 சிமிழ் - 817 மாதமிருமுறை

வேண்–டு–மா–?’ என்ற மத்–திய அர–சின் பல்–வேறு துறை சார்ந்த பணி–களு – க்–கான தேர்–வுக – ள – ைப் பற்–றிய த�ொடர் விவ–ரம – ா–கவு – ம் வழி–காட்–டும் வித–மா–கவு – ம் உள்–ளது. +2 முடித்–தவர் – க – ளு – க்–கான ‘கம்–பைண்டு ஹையர் செகண்–டரி லெவல் எக்–ஸா–மினே – ஷ – ன்–!’ பற்–றிய தக–வல்–கள் தெளி–வா–கவு – ம் ஒவ்–வ�ொரு படி–நில – ை–யையு – ம் விவ–ரிப்–ப–தாகவும் உள்–ளது அருமை.

- எஸ். சிவ–கு–மார், க�ோவை.

கடந்–தக – ால தறு–களை எண்ணி மனச்–ச�ோர்வு அடை–யா–மல் நிகழ்–கால வாழ்வை நிறை–வாக வாழும் வழி–மு–றை–க–ளைப் படிக்–கும் வாச–க–னுக்–கும் கடத்–து–கி–றது ‘உடல்… மனம்… ஈக�ோ..!’ த�ொடர். இத்–த�ொ–ட–ரின் ஒவ்–வ�ொரு அத்–தி–யா–ய–மும் உயிர்ப்–பு–டன் விளங்–கு–வதே பாராட்–டுக்–கு–ரி–யது. த�ொட–ருக்கு மேலும் மெரு–கூட்–டும் வகை–யில் ஓவி–ய–மும் இடம்–பெ–றுவ – து சிறப்பு.

- ரா.வேணு–க�ோ–பால், சிவ–காசி. தர–மான கல்–வியை பேதம் பார்க்–கா–மல் அனை–வ–ருக்–கும் வழங்–கல் என்ற லட்–சி–யத்–த�ோடு முன்–னே–றும் பள்–ளிக் கல்வி பாது–காப்பு இயக்–கத்–திற்கு மன–மார்ந்த வாழ்த்–து–கள். குழந்– தை–களி – ன் உரிமை, பள்–ளிக் கல்–வியை மீட்–டெடு – த்–தல், மாநில பட்–டி–ய–லுக்கு கல்–வியை மாற்–று–தல் என்–பன ப�ோன்ற பல உன்–ன–த–மான க�ொள்–கை–க–ளு–டன் செய்–ல–ப–டும் இது–ப�ோன்ற இயக்–கங்–கள – ால்தான் கல்–வி–யின் மகத்–து–வம் காக்–கப்–ப–டும்.

- கி.ரா. ராஜன், க�ோவில்–பட்டி. பிளஸ்2 முடித்–துவி – ட்டு எந்–தத் துறை–யைத் தேர்ந்–தெ–டுக்–க– லாம் என்று திக்கு தெரி–யா–மல் தேட–லில் இருக்–கும் இந்–நே–ரத்– தில் அதிக வேலை–வாய்ப்–புக – ளை தரும் ‘வணி–கவி – ய – ல் படிப்பை பற்–றிய ஒரு கண்–ண�ோட்–டம்’ என்ற கட்–டுரை அற்–பு–த–மாக இருந்–தது. வணி–க–வி–யல் பட்–டப்–ப–டிப்–பின் முக்–கி–யத்–துவ – த்–தை– யும் வருங்–கா–லத்–தில் அதன் அவ–சி–யத்–தை–யும் விளக்–கும் வகை–யி–லும், த�ொழில்–சா–ராப்– ப–டிப்–பு–க–ளின் அவ–சி–யத்–தை–யும் உணர்த்–தும் வித–மா–க–வும் அமைந்–தது.

- கி. சுபஸ்ரீ, வேலூர்.

230, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை- 600004.

ப�ொறுப்பாசிரியர்

எம்.நாகமணி உதவி ஆசிரியர் த�ோ.திருத்துவராஜ் நிருபர் ஜி.வெங்கடசாமி சீஃப் டிசைனர்

பிவி பேட்டிகள், நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் சிறப்புக் கட்டுரையாளரின் கருத்துகள் அவர்களின் ச�ொந்தக் கருத்துகளே! இதழில் வழங்கப்படும் தகவல்களின் துல்லியத்தன்மையை ஆசிரியர் குழு விழிப்புடன் கண்காணிக்கிறது. இருந்தும் தவறுதலாக விடப்படும் தகவல்களால் ஏற்படும் இழப்புகளுக்கு ஆசிரியர் குழு ப�ொறுப்பல்ல. தகவல்களை மேம்படுத்துவது த�ொடர்பான தங்கள் ஆல�ோசனைகளை வரவேற்கிற�ோம். இதழில் வெளியாகும் விளம்பரங்களின் உண்மைத்தன்மைக்கு நிர்வாகம் ப�ொறுப்பல்ல.

Printed and published by Mohamed Israth on behalf of KAL Publications Pvt. Ltd. and printed at Dinakaran Press, Plot No.170, No.10, First Main Road, Nehru Nagar, Perungudi, Chennai-600 096 and published at 229, Kutchery Road, Mylapore, Chennai-600004.

Editor: Mohamed Israth

ஆசிரியர் பிரிவு முகவரி: 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-600 004. த�ொலைபேசி: 42209191 த�ொலைநகல்: 42209110 மின்னஞ்சல்: editor@kungumam.co.in

விளம்பரங்களுக்கு: மு.நடேசன் ப�ொது மேலாளர் (விளம்பரம்) ம�ொபைல்: 9840951122 த�ொலைபேசி: 044 44676767 Extn 13234. மின்னஞ்சல்: advts@kungumam.co.in

சந்தா விவரங்களுக்கு: த�ொலைபேசி: 044 42209191 Extn 21120 ம�ொபைல்: 95661 98016 மின்னஞ்சல்: subscription@kungumam.co.in

ஜூலை 1-15,2018

க ல்வி-வேலை வழி– க ாட்டி இத– ழி ல் வரும் ‘வேலை

ஆசிரியர்

முகமது இஸ்ரத்

11 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கல்வியின் மகத்துவம் காக்கப்படும்!

KAL பப்ளிகேஷன்ஸ் (பி) லிமிடெட்டிற்காக சென்னை - 600096, பெருங்குடி, நேருநகர், முதல் பிரதான சாலை, பிளாட் எண்.170, எண்.10, தினகரன் அச்சகத்தில் அச்சிட்டு வெளியிடுபவர் மற்றும்

வாசகர் கடிதம்

°ƒ°ñ„CI›

சேவை

பழங்குடி மக்களின் வாழ்வுக்கு

வழிகாட்டும்

திரு ஒளி!

க�ோ

ஜூலை 1-15,2018

12 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

யம்–புத்–தூரை சுற்–றியு – ள்ள மேற்–குத் த�ொடர்ச்சி மலைத்–த�ொ–ட– ரின் அங்–க–மான சிறு–வாணி மலைப்–ப–கு–தி–யும், சிறு–வாணி ஆறும் தமிழ்–நாட்–டின் இயற்கை ப�ொக்–கி–ஷங்–கள். மிக– வும் தூய்–மை–யான நீரை வழங்–கும் நீர்–நி–லை–க–ளில் உலக அள–வில் இரண்–டாம் இடத்–திலு – ள்–ளதாக ச�ொல்லப்படுகிறது சிறு–வாணி ஆற்றுநீர். இந்த இயற்கை எழில் சூழ்ந்த மலைப்–பிர– தேச – காடு–களை வாழ்–விட– ம – ா–கக்கொண்டு பழங்–குடி மக்–க–ளான இரு–ளர் மற்–றும் முடு–கர் இன–மக்–கள் வாழ்ந்துவரு–கின்–ற–னர். இந்– த ப் பழங்– கு டி மக்– க ள் ப�ோன தலை–முறை வரை–யி–லும் வெளி–யுல – க த�ொடர்பே இல்–லாம – ல் காடு–க–ளுக்–குள்–ளேயே முடங்–கிக் கிடந்–த–னர். ஆனால், இன்–றைய நிலையே வேறு. அந்–தப் பழங்–குடி மக்–களி – ன் குழந்–தைக – ளு – க்கு கல்–வி– யின் அவ–சி–யம், பல்–வேறு சமூக வாழ்க்கை முறை, சுகா– த ா– ர ம், இயற்–கை–யின் மகத்–து–வம், சுற்–றுச்– சூ–ழல் பாது–காப்பு உள்–ளிட்ட பல தக–வல்–க–ளை–யும் தனது திருஒளி அறக்–கட்–டளை மூலம் த�ொடர்ந்து ஒன்–பது வரு–டங்–க–ளாக ப�ோதித்து வரு– கி – றார் எஸ்.பிரபு. பழங்– கு டி மக்–கள் நல–னில் தனக்கு உண்–டான ஈடுப்–பாட்–டிற்–கான கார–ணத்–தையு – ம்

அனு–ப–வத்–தை–யும் நம்–மி–டம் பிரபு பகிர்ந்– து – க�ொ ண்– ட – வ ற்றை இனி பார்ப்–ப�ோம்… ‘‘சென்னை ஏர்– ப �ோர்ட்– டி ல் கேண்–டீன் பிரி–வில் வேலை செய்து வந்– தே ன். நக– ர த்– தி ல் வாழ்ந்– த ா– லும் இயற்–கை–ய�ோடு பிணைந்த கிரா–மத்து வாழ்க்கைச் சூழ–லில் வாழவே எனக்கு விருப்–பம். கிரா– மத்–தின் எளி–மையு – ம், தூய்–மையா – ன காற்–றும், வாய்–வழிக் கதை–களி – லும், மூதா– தை – யர் தெய்வ வழி– ப ா– டு – க– ளி ன் மீதும் எனக்கு தீராத காதல் உண்டு. அந்–தத் தேட–லின் வழியே 2004ம் ஆண்டு சென்– னை–யில் வேலையை விட்டுவிட்டு இயற்கை எழில் க�ொஞ்–சும் நல்–

- துருவா

ஜூலை 1-15,2018

குடி மக்–க–ளின் அறி–யா–மையை நீக்கி அவர் –க–ளுக்கு கிடைக்க வேண்–டிய உரி–மையை மீட்–டுத் தரு–வதை லட்–சி–ய–மாக க�ொண்டு செயல்–படு – கி – ற� – ோம்.’’ என்று பெரு–மித – த்–த�ோடு தெரி–விக்–கி–றார் பிரபு. ‘‘கல்வி மற்–றும் சுகா–தா–ரத்–தின் அவ–சி– யத்தை உணர்த்–து–வதுதான் எங்–க–ளுக்கு ஆரம்–பத்–தில் மிக–வும் சவா–லான காரி–ய–மாக இருந்– த – து – . குழந்– தை – க – ளு க்கு கல்– வி – யி ன் முக்–கி–யத்–து–வம் தெரி–யா–த–தால் அவர்–கள் பள்–ளிக்கு செல்–வதி – ல்லை. அவர்–களி – ன் பெற்– ற�ோர்–க–ளி–டம் பேசி சம்–ம–தம் வாங்கி அவர்– க–ளைப் பள்–ளிக்கு அனுப்–பி–ன�ோம். அப்–படி வேண்டா வெறுப்–பாக சென்ற பிள்–ளைக – ளு – ம் படிப்–பில் கவ–னம் இல்–லாதி – ரு – ந்–தன – ர். இதற்கு பல சமூ–கவி – ய – ல் கார–ணங்–கள் உண்டு. பள்ளி ஆசி–ரியர் – –கள் முதற்–க�ொண்டு சக மாண–வர்– கள் வரை இந்–தக் குழந்–தை–க–ளி–டம் பேதம் காட்டி வெறுக்– கி – றார் – க ள். ஒட்– டு – ம�ொத்த சமூ–க–முமே இந்த வறு–மைக்–க�ோட்–டிற்கு கீழ் வாழும் மக்–களை வெறுத்–த–தன் விளை–வாக பல குழந்–தை–கள் பள்–ளி–யில் படிக்க வரு–வ– தில் ஈடு–பா–டில்–லா–மல் இருக்–கின்–றன – ர். சிலர் பள்ளிப்–படி – ப்பை பாதி–யில் நிறுத்தி குழந்தைத் த�ொழி–லா–ளர்–க–ளா–கி–வி–டு–கின்–ற–னர். படிப்–பில் ஆர்–வம் ஏற்–பட கலை நிகழ்ச்– சி–கள் ஏற்–பாடு செய்–கிற� – ோம். பாடப்–புத்–த–கங்– கள், சீரு–டைக – ள், ஸ்டே–ஷன – ரி ப�ொருட்–களை வழங்–கு–கிற� – ோம். வாரத்–திற்கு இரண்டு நாட்– கள் அவர்–க–ளுக்கு டியூ–ஷ–னுக்கு ஏற்–பாடு செய்து பாடம் கற்–றுக்–க�ொ–டுக்–கி–ற�ோம். திரு ஒளி–யின் இத்–திட்–டத்–தால் இது–வரை சுமார் 100 குழந்–தை–கள் நேர–டி–யாக பயன்–பெற்–றுள்–ள– னர்–’’ என மகிழ்ச்சி ப�ொங்க கூறும் பிரபு தனது லட்–சியத்தை – நம்–ம�ோடு பகிர்ந்–துக�ொ – ண்–டார். ‘‘அதி– க ா– ர ம் மற்– று ம் பல்– வே று சமூக கார– ண ங்– க – ளா – லு ம் விளிம்– பு – நி – ல ைக்கு தள்–ளப்–பட்ட அந்த மக்–கள் இந்த உல–கத்– – ாக தி–டமி – ரு – ந்து தாங்–கள் ஒதுக்–கப்–பட்–டுள்–ளத நினைக்– கி ன்– ற – ன ர். பழங்– கு டி மக்– க – ளி ன் வளர்ச்–சிக்–காக அரசு அளிக்–கும் அடிப்–படை உரி–மைக – ள் கூட அவர்–களு – க்–குத் தெரி–யாது. இது–தான் இங்கு பிரச்–னையே. தங்–க–ளுக்– – ள் என்–னென்–ன? கான அடிப்–படை உரி–மைக அடுத்த தலை–மு–றைக்கு என்ன வேண்–டும்? அதை எப்–படி அணு–குவ – து – ? எப்–படி பெறு–வது? என்ற அடிப்–ப–டையே அவர்–க–ளுக்–குத் தெரி– ய– வி ல்லை. இவர்– க – ளி ன் அறி– யா – மையை ஒழித்து அடுத்த தலை–முற – ை–யா–வது கல்–வி– ய–றி–வின் கார–ணத்–தால் மேன்–மை–ய–டைய வேண்–டும். ம�ொத்–தத்–தில் பழங்–குடி சமூ– கத்–தின் ஒட்–டு–ம�ொத்த வளர்ச்–சியே எங்–கள் திரு ஒளி அமைப்–பின் எப்–ப�ோ–தைக்–கு–மான லட்–சிய – ம்–’’ என தீர்க்–க–மாக முடித்–தார் பிரபு.

13 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

லூர்வயல் கிரா–மத்–தில் சிறுநிலம் ஒன்றை வாங்கி அங்கு குடி–யே–றினே – ன். அந்த மக்–கள் வாழும் சூழலை அவர்–களி – ன் பிரச்–னைக – ளை அரு–கில் இருந்து உணர்ந்–தேன். மலைப்–பி–ர–தே–சங்–க–ளில் வாழும் அந்த மக்–க–ளில் சிலர் பாம்–புக் கடி–க–ளா–லும் வேறு சில மருத்–துவ கார–ணங்–களா – லு – ம் உயி–ரிழ – ந்–த– னர். அதைக் காணும்–ப�ோது என் மன–துக்–குள் ஒரு–வித – ம – ான கவலை ஏற்–பட்–டது. சென்–னை– யில் வேலை செய்து சேர்த்த பணத்–தில் முதன்–முத – லி – ல் அவர்–களு – க்–குத் தேவை–யான அடிப்–படை மருத்–துவ உத–விக – ளை என்–னால் இயன்ற அளவு செய்–தேன். முடி–யா–த–ப�ோது என் நண்–பர்–கள் வட்–டத்தை அணு–கி–னேன். அப்–ப–டிப்–பட்ட தேட–லில் உதித்–தது தான் ‘திரு ஒளி’ எனும் தன்–னார்வ அமைப்–பு– என கூறும் பிரபு தனது தன்–னார்வ நிறு–வ–னம் வளர்ந்த விதத்தை விளக்–கலா – –னார். ‘‘சிறு–வாணி காடு–க–ளில் வாழ்–வ–தற்–கான அடிப்–படை தேவை–களு – க்–காக அரு–கிலு – ள்ள சிறுசிறு பகு–திக – ளி – ல் குடி–யே–றிய அம்–மக்–கள் வாழும் இடம் பதி–கள் எனப்–படு – கி – ற – து. மலை –க–ளி–லி–ருந்து சுமார் இரண்டு கில�ோ–மீட்–டர் த�ொலை–விலு – ள்ள பதி ஒன்–றிற்கு சுமார் 30-50 குடும்–பங்–கள் என ம�ொத்–தம் 10 பதி–க–ளில் மக்–கள் மலையை சுற்–றியே குடி–யி–ருக்–கின்–ற– னர். ஒவ்–வ�ொரு பதிக்–கும் வெளி நக–ரங்–களு – க்– கும் எந்–த–வித ப�ோக்–கு–வர– த்–தும் த�ொடர்–பும் இருக்–காது. இப்–படி – யா – ன வாழ்க்கைச் சூழ–லில் வாழும் மக்– க – ளு க்கு மருத்– து வ சேவை– க – ள� ோடு மட்–டும் நின்–றுவி – ட – ா–மல் அந்த மக்–கள் சந்–திக்– கின்ற பிரச்–னைக – ள், கல்–விய – றி – வு, சுகா–தா–ரம் மற்–றும் எதிர்–காலத் தேவை–கள் அனைத்–தை– யும் நிறை–வேற்ற தயா–ரா–ன�ோம். பழங்–குடி மக்–களு – க்கு கிடைக்–கவே – ண்–டிய உரி–மையை மீட்–டுத் தரு–வதை ந�ோக்–க–மாக க�ொண்டு 2010ம் ஆண்டு அரசு விதி–க–ளின்– – ம – ாக படி அதி–கா–ரப்–பூர்வ தன்–னார்வ நிறு–வன திரு ஒளி பதிவு செய்–யப்–பட்–டது. உடை, உணவு, குழந்– தை – க – ளி ன் கல்– வி க்கு தேவை– யா ன பாடப்–புத்–த–கங்–கள், ந�ோட்–டுப் புத்–த–கங்–கள், சீரு–டை–கள் மற்–றும் பதி–க–ளில் உள்ள குடும்– பத்–தின – ரு – க்–கான தன்–னால் இயன்ற மருத்–துவ செல–வு–களை செய்–தல் என–பன ப�ோன்ற பல்–வேறு சேவை–களை செய்–துவ – ரு – கி – ற� – ோம். சிறு–வாணி மலை அடி–வா–ரம – ாக விளங்–கும் நல்–லூர் வயல் எனும் பகு–தி–யா–னது க�ோயம்– புத்–தூ–ரி–லி–ருந்து சுமார் 30 கிமீ த�ொலை–வில் உள்–ளது. இவ்–வி–டத்தை தலை–மை–யி–ட–மாக க�ொண்டு செயல்–படு – ம் இந்த அமைப்பு பழங்–

உளவியல் த�ொடர்

மனிதர்களின்

ஈக�ோ அடையாளங்களை வடிவமைக்கிறது!

ஜூலை 1-15,2018

14 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

Wash out your ego every once in a while, as cleanliness is next to godliness not just in body but in humility as well. - Terri Guillemets - ஈக�ோ ம�ொழி

46

ஜூலை 1-15,2018

நிவாஸ் பிரபு

ஈ

க�ோவை பயன்–படு – த்–தும் முறை–களி – ல் நெகட்– டிவ் இமேஜ்–ஜின் வடி–வ–மைப்பை மாற்றி அமைக்க, ஈக�ோவை அமை–தி–ப்ப–டுத்த, நிறை–வான மன–நி–லையை ஏற்படுத்திக்– – து ப�ோல், சில ‘ஈக�ோ மந்–திர– ங்–களு – ம்‘ க�ொள்ள உத–வுவ இருக்கின்–றன. ஈக�ோ பயன்–பாட்–டில், இந்த ஈக�ோ மந்–தி– ரங்–கள் முக்–கி–ய–மா–னவை என்றே ச�ொல்–ல– லாம். சில நெருக்–க–டி–யான தரு–ணங்–க–ளில் இவற்றை நாம் அறி– ய ா– ம ல் ச�ொல்– லி க் க�ொண்–டுதா – ன் வரு–கிற� – ோம். அதை உணர்ந்து உச்–சரி – த்–தால் சிறப்–பான பயன்–கள – ைப் பெற முடி–யும். ஈக�ோ மந்–தி–ரங்–க–ளாகச் ச�ொல்–லப்–ப–டும் சில–வற்–றைப் பார்க்–க–லாம்  நான் எந்த காரி–யத்–தையு – ம் வெற்–றிக – ர – ம – ாக செய்து முடிப்–பேன்  நான் மிக–வும் தைரி–யம – ா–னவ – ன், எதற்–கும் அஞ்–ச–மாட்–டேன்  என் வாழ்க்கை இன்– றி – லி – ரு ந்– து – தா ன் – து த�ொடங்–கி–யி–ருக்–கிற  என் மனம் மிகப்–பெ–ரிய சக்–தி–யின் இருப்– பி–டம், அத–னால் மனச்–ச�ோர்வு என்னை அணு–காது  நான்தான் எனக்கு மிகப்–பெ–ரிய பாது– கா–வ–லன்  கடந்–த–கா–லம், நிகழ்–கா–லம், எதிர்–கா–லம் எது–வும் என் மன அமை–தியை கெடுக்– காது சூழ்–நிலை – க்கு ஏற்ற இவ்–வகை ய – ான ஈக�ோ – மந்–திர – ங்–கள – ைத் த�ொடர்ந்து உச்–சரி – க்க உச்–ச– ரிக்க ஒரு தெளி–வான மன–நிலை ஏற்–ப–டவே செய்– யு ம். கூடவே மனம் முழு– வ – து – ம ாக பாசிட்–டிவ் சக்தி நிறைந்–தி–ருக்–கும். ஈக�ோ மந்–தி–ரங்–களை உச்–ச–ரித்–துக்–க�ொள்– ளும் பழக்–கத்தை கடைப்–பி–டிப்–பதா – ல் நேர்– ம–றைய – ான சுய உறு–திப்–படு – த்–தல்–கள் (Positive self-affirmation) ஏற்–ப–டும். அத–னால் மன– தில் எதிர்–மறை எண்–ணங்–களே (negative thought) இல்–லா–மல் ப�ோவ–த�ோடு, அவ்–வப் –ப�ோது எழு–வ–தும் முழு–மை–யா–கத் தடுக்–கப்– பட்– டு – வி – டு ம். மன– தி ல் எழும் எதிர்– ம றை எண்–ணங்–களை விலக்க விலக்க நேர்–மறை எண்–ணங்–கள் நிறை–வது ப�ோல், நேர்–மறை எண்–ணங்–களை நிறைக்க நிறைக்க எதிர்–மறை எண்–ணங்–கள் வில–கிச் சென்–று–வி–டும். நிறை– – க்–கும். வான மன–நிலை எப்–ப�ோ–தும் குடி–யிரு அதன் பல–னாக மன–தின் முடி–வெ–டுக்–கும் நிலை–கள் மிகத்–தெ–ளி–வா–கத் தெரி–யவ – –ரும். இங்கு ஒன்றைப் புரிந்–து–க�ொள்ள வேண்– டும். தெளி–வான நிறை–வான மன–நிலை – யை – க் – ந்–தால் எதிர்–மறை எண்–ணங்–கள் க�ொண்–டிரு

15 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

உடல்... மனம்... ஈக�ோ!

த�ோன்–றவே த�ோன்–றாது என்று அர்த்–த– மல்ல. யதார்த்த வாழ்–வின் அழுத்–தங்– க– ளா ல் எதிர்– ம றை எண்– ண ங்– க ள் அவ்– வ ப்– ப� ோது எழத்– தா ன் செய்– யு ம். ஆனால், இந்த ஈக�ோ–நிலை அந்த எதிர்– மறை எண்–ணங்–களை ஆரம்–பத்–திலேயே – களைந்து சுத்–தம் செய்–து–வி–டும். அதன் பல– ன ாக நேர்– ம றை எண்– ண ங்– க ள் மட்–டுமே க�ொண்ட ‘புதிய நான்’ பிறப்– பெ–டுக்–கும். அந்த நிலை த�ொடர, அந்த புதிய ‘நானே‘ ஒவ்– வ�ொ – ரு – வ – ரு க்– கு ம் அவ–ர–வர் அடை–யா–ள–மா–க–வும், ஆளு– மை– ய ா– க – வு ம், பிம்– ப – ம ா– க – வு ம் மாறிப்– ப�ோ–கும். ம�ொத்–தத்–தில் புது மனி–த–ராக அறி–மு–கப்–ப–டுத்–தும். அதன்–பி–றகு அவர் அதற்கு முந்தைய நிலை–யி–லான அவ– ராக ஒரு–ப�ோ–தும் இருப்–ப–தில்லை. நேர்–ம–றை–யான சுய உறு–திப்–ப–டுத்– தல்–க–ளால் ஏற்–ப–டும் நிறை–வான மன– நி–லை–யில் ஈக�ோவை இயக்–கு–வ–தால், முடி– வெ – டு க்– கு ம் நிலையை நெருங்கி நின்று கவ–னித்து, ஒவ்–வ�ொரு சூழ–லுக்– கும் சாத–க–மான முடி–வுக – –ளாக எடுத்து, முன் முடி–வு–களை அதற்–கேற்ப வடி–வ– மைத்– து க் க�ொள்ள இய– லு ம். இந்த

முன் முடி– வு – க – ளி ன் திருத்– த ங்– க – ளு ம், செப்–பனி – ட – ல்–களு – ம் ஈக�ோவை திறம்–பட கையா–ளும் நிலை–யி–லும், கட்–டுப்–பாட்– டி–லும் வைத்–தி–ருக்–கிற – து. வாழ்க்– கை – யி ல் புது அனு– ப – வ ங்– க– ள ைய�ோ, அது– வரை சந்– தி த்– தி – ர ாத நபர்–கள – ைய�ோ, முறை–யாக எதிர்–க�ொள்– கை–யில் மன–தில் ஈக�ோ அமை–தி–யின்– றி– யு ம், நிறை– வா ன மன– நி – லை – யி – லு ம், இல்–லா–தி–ருக்–கை–யில் பட–ப–டப்–பா–ன– தா–கவே இருக்–கும். பிர–ப–ல–மான புதிய மனி–தர்–களை சந்–திக்–கும்போது மிரட்– சி–ய�ோடு அவர் முன் பேச்சு வரா–மல், பட–ப–டப்–பாய் நின்–றி–ருப்–ப–தும், பேசும்– ப�ோ–தும்–கூட எதை–யெ–தைய�ோ உள–று– வ–தும் அத–னால்–தான். அந்த நேரத்–தில் மன–தில் பதற்–றம், பட–பட – ப்பு அதி–கம – ாக இருக்–கும். அதுவே ஈக�ோ அமை–திய – ாகி தெளி–வாக நிறை–வான நிலை–யில் இருந்– தால், ‘வணக்–கங்–க‘ என்று தெளி–வாக பேச்சை த�ொடங்–கும் ஈக�ோ. ஈக�ோ மந்–தி–ரங்–க–ளா–லும், ஈக�ோவை அமை– தி ப்– ப – டு த்– து – வ – தா – லு ம் நிறை– வான மன–நி–லையை அடை–வ–தா–லும், ஈக�ோவை திறம்–பட செய–லாக்க முடி–யும். இது–தான் முழு–மைய – ான ஈக�ோ நிர்–வாக – ம்.

குரு சிஷ்–யன் கதை

ஜூலை 1-15,2018

16 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

எது–வும் நிரந்–த–ர–மில்–லை! ஆசி–ர–மத்–திற்கு வெளியே இயற்கைச் சூழ–லில் குரு தியா–னத்– தில் அமர்ந்–தி–ருந்–தார். அப்–ப�ோது ஒரு பிச்–சைக்–கா–ரன் வந்–தான். சிஷ்–யன் அவ–னுக்கு உணவு எடுத்–து–வந்து அதை திரு–வ�ோட்–டில் ப�ோடப்–ப�ோ–கும்–ப�ோது, பிச்–சைக்–கா–ர–னின் கை வழுக்கி திரு–வ�ோடு கீழே விழுந்து உடைந்–துப�ோ – ன – து. பிச்–சைக்–கா–ரன் ‘‘ஐயய்–ய�ோ‘– ‘ என்று பதற்–றப்–பட்டு ச�ோக–மா–னான். அதைப்–பார்த்த சிஷ்–யன், “திரு–வ�ோடு மீது அவ்–வ–ளவு பற்–றா–?“ என்–றான். கீழே கிடந்த திரு–வ�ோட்–டைப் பார்த்–த–ப–டியே, “ஆமா–மப்–பா… எனது ஒரே ச�ொத்து இது–தான்“ என்–றான் பிச்–சைக்–கா–ரன். உடனே சிஷ்–யன், “அந்த பற்–றின – ால்–தான் நீ பிச்–சைக்–கா–ரன – ாக இருக்–கிற – ாய்” என்–றான். சிஷ்–யனை ஆச்–சர்–யத்–த�ோடு பார்த்த பிச்–சைக்–கா–ரன், “எதன் மீதும் பற்–றற்று இருக்க முடி–யுமா என்–ன–?” என்–றான். சிஷ்–யன் திரும்பி குரு–வைப் பார்த்–தான். அவர் இன்–ன–மும் தியா–னத்–தி–லேயே இருக்க,சிஷ்–யன் ச�ொன்–னான், “ ஐயா, பக்–கத்து ஊரில் ஒரு செல்–வந்–தன் இருந்–தான். அவன் வெளி–யூர் சென்று திரும்–பி–யப�ோ – து அவ–னது வீடு தீப்–பற்றி எரிந்து க�ொண்–டி–ருந்–தது. பல–ரும் சுற்றி நின்று வேடிக்கை பார்த்–துக்–க�ொண்–டிரு – ந்–தார்–கள். செல்– வந்–தன�ோ செய்–வத – றி – ய – ா–மல் கண்–ணீர�ோ – டு புலம்–பின – ான். அப்–ப�ோது அவ–னின் மூத்த மகன் வந்து “தந்–தையே ஏன் அழு–கி–றீர்–கள்? இந்த வீட்டை நான் நேற்றே விற்–று–விட்–டேன். இத–னால் நமக்கு நஷ்–டம்

இல்–லை“ என்–றான். அதைக் – க்கு மகிழ்ச்சி கேட்ட செல்–வந்–தனு ஏற்– ப ட்– ட து. அவ– ன து ச�ோகம் மறைந்–துப�ோ – –னது. சிறிது நேரத்–தில் அவ–னது

- த�ொட–ரும்

யுள்–ள�ோம். முழுத் த�ொகை வாங்–க–வில்லை. வீட்டை வாங்–கி–ய– வன் மீதிப் பணத்தை தரு–வானா என்–பது சந்–தே–க–மே” என்–றான். செல்–வந்–தன் மீண்–டும் ச�ோகம் அடைந்–தான்.மீண்–டும் கண்–ணீர�ோ – டு புலம்ப ஆரம்–பித்–தான். சிறிது நேரத்–தில் அவ–னது மூன்–றா–வது மகன் வந்து.“தந்–தையே கவலை வேண்–டாம். இந்த வீட்டை வாங்–கிய மனி–தன் மிக–வும் நல்–ல–வன். இந்த வீட்டை வாங்க அவன் முடிவு செய்–த–ப�ோது வீடு தீ பிடிக்–கும் என்று உங்–க–ளுக்–கும் தெரி–யாது எனக்–கும் தெரி–யாது. ஆகை–யால் நான் பேசி–யப – டி முழுத் த�ொகையை க�ொடுப்–பது தான் நியா–யம் என்று என்–னிட– ம் இப்–ப�ோது – த – ான் ச�ொல்லி அனுப்–பின – ான்” என்று மகிழ்ச்–சிய�ோ – டு தெரி–வித்–தான். இதை கேட்ட செல்–வந்–தனு – க்கு ஏக சந்–த�ோஷ – ம். கட–வுளு – க்கு நன்றி ச�ொல்லி மகிழ்ந்–தான். மீண்–டும் கூட்–டத்–தில் ஒரு–வ–னாக நின்று வேடிக்கை பார்க்க த�ொடங்–கி–னான். பார்த்–தா–யா? அங்கு எது–வுமே மாற–வில்லை. அதே வீடு, அதே நெருப்பு, அதே இழப்பு. இது என்–னு–டை–யது என்று நினைக்–கும்– ப�ோது இழப்பு ஒரு–வனை ச�ோகத்–தில் ஆழ்த்–து–கி–றது. இது என்–னு– – ல்லை என்று நினைக்–கும்–ப�ோது ச�ோகம் தாக்–குவ – தி – ல்லை. டை–யதி – ய – து,எனக்கு ச�ொந்–தம – ா–னது என்ற எண்–ணம்–தான் நான்,என்–னுடை பற்று.உல–கில் எது–வுமே நிரந்–த–ர–மா–னது இல்லை.அனைத்–துமே அழிந்–து–ப�ோ–கக்–கூ–டி–யது என்–பதை நினை–வில் நிறுத்–தி–னாலே ப�ோதும். அந்த எண்–ணமே பற்–றற்ற நிலை’’ என்–றான் சிஷ்–யன். “சரி–யா–கச் ச�ொன்–னாய், வந்–த–வ–ருக்கு புதிய குவளை தந்து, அதில் உணவு க�ொடு“ என்–றார் கண்–வி–ழித்த குரு. சிஷ்–யன் குரு–வைப் பார்த்து வணங்–கிவி – ட்டு புதிய குவ–ளையி – ல் உண–வைக் க�ொண்–டு–வர ஆசி–ர–மத்–துக்–குள்ளே சென்–றான்.

ஜூலை 1-15,2018

இரண்– ட ா– வ து மகன் வந்து “தந்–தையே எப்–படி இப்–படி கவ–லை–யில்–லா–மல் சிரிக்– கி – றீர்–கள்? வீட்டை விற்–ற–தற்கு முன்–ப–ணம் மட்–டுமே வாங்–கி–

அவ–சி–யம். அது புரி–யா–மல் ப�ோவ–தா– லும், எதிர்–பார்ப்–பு–கள் இட–று–வ–தா–லும் தவ–றான அடை–யா–ளங்–கள – ைப் ப�ொருத்– திப் ப�ோகச் செய்–கிற – து. உதா–ர–ண–மாக, திரு–ம–ணத்–திற்–குப் பிறகு நிறைய மாறி– விட்–டான் என்று சக�ோ–த–ரி–கள் சக�ோ–த– ரனை அடை–யா–ளப்–ப–டுத்தி ‘ப�ொண்– டாட்–டி–தா–சன்’ என்ற முத்–தி–ரை–யைக் குத்– து – வ து இத– ன ால்– தா ன். (ப�ொண்– டாட்டி பேச்–சைக் கேட்–டுகி – ட்டு ர�ொம்ப ஆட–றான்). ஈக�ோ– வி ன் துணை– க �ொண்டு சக மனி– த ர்– க – ளு க்கு நாம் என்ன அடை– யா–ளங்–க–ளைத் தந்–தி–ருக்–கிற� – ோம்? என்ன முத்–திரையை – மன–தில் குத்–தியி – – ருக்–கிற� – ோம் என்–பதை எடை ப�ோட்–டுப் பார்க்க வேண்–டும். அடை–யா–ளங்–கள் எப்–ப–டிப்–பட்–ட– தா–க–வும் இருக்–க–லாம், ஆனால் அது அடை– ய ா– ள ப்– ப – டு த்– தப்ப ட்– ட – வரை பாதிக்–கா–மல், உறவு கெடா–மல் இருந்– தால் ப�ோது–மா–னது. ஈக�ோ பதிக்–கும் முத்–திரை – க – ளா – லு – ம், அடை–யா–ளங்–களா – – லும் வேறு என்ன நன்–மை? அதைப் பற்றி அடுத்த இத–ழில் பார்க்–க–லாம்…

17 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஈக�ோ–வின் முத்–திரை – –கள் ஈக�ோ–வின் செயல்–பாட்–டில் முத்–திரை – க – ளு ம், அடை– ய ா– ள ங்– க – ளு ம் இணை– க�ோ– டு – க – ள ைப் ப�ோல் பய– ணி த்– து க் க�ொண்டே வரு–கி–றது. ஈக�ோ சுட்–டிக் காட்–டும் அடை–யா–ளங்–களை நாம் உண– ரா–மல் உணர்ந்து க�ொண்டிருக்–கிற� – ோம். ஈக�ோ பெரும்–பா–லும் எல்–ல�ோ–ருக்–கும் ம�ௌன– ம ாக ஒரு அடை– ய ா– ளத்தை பதியவைத்–துத் தந்–தப – டி – யே இருக்–கிற – து. பள்– ளி – / – க ல்– லூ ரிக் கால– க ட்– ட ங்– க – ளி ல் நண்– ப ர்– க – ளு க்கு பட்– ட ப்– பெ – ய ர்– கள ை வைத்து அழைக்–கப்–ப–டு–வ–தைப்–ப�ோல் ஈக�ோ–வும் சில அடை–யா–ளங்–க–ளைச் சுட்– டி க்– கா ட்– டி – ய – ப – டி – யே – தா ன் இருக்– கி–றது. பல நேரங்–க–ளில் அந்த அடை– யா–ளங்–கள் எதிர்–மறை எண்–ணங்–களி – ன் தூண்–டு–த–லால் வெளிப்–ப–டு–வ–து–தான் வேத–னை–யான விஷ–யம். மனி–தர்–க–ளுக்–கான அடை–யா–ளங்– களை ஈக�ோ அவர்–க–ளின் நட–வ–டிக்–கை– க–ளைக் க�ொண்டே வடி–வ–மைக்–கி–றது. அதே நேரம் மனி– த ர்– க – ளு க்கு வாழ்க்– கை–யில் அவர்–க–ளின் நட–வ–டிக்–கை–கள் எப்– ப� ோ– து ம் மாறிக்– க �ொண்டேயிருக்– க க் – கூ – டி – ய வ ை எ ன்ற பு ரி – த ல் மி க

2

+

ம�ொழிப்பாட வினாத்தாள் குறைப்பு

ஜூலை 1-15,2018

18 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அலசல்

மாணவர்களின் மனஉளைச்சலைக் குறைக்குமா?

ப

ள்–ளி–யி–று–தித் தேர்–வு–க–ளில் இனி ம�ொழிப் பாடங்–க–ளில் இரண்டு தாள்–கள் கிடை–யாது, ஒரே தாள்–தான் என தமி–ழகப் பள்–ளிக்– கல்–வித்–துறை அறி–வித்–தி–ருக்–கி–றது. இதை வர–வேற்–கிற சிலர் இத–னால் மாண–வர்–க–ளின் சுமை குறை–யும் என்–கி–றார்–கள். பாடங்–களி – ன் எண்–ணிக்–கைய�ோ, பக்–கங்–களி – ன் எண்–ணிக்–கைய�ோ குறை–யா–மல் வினாத்–தாள்–கள் எண்–ணிக்–கையை மட்–டும் இரண்– டி–லி–ருந்து ஒன்–றா–கக் குறைப்–பது எந்த வகை–யில் மாண–வர்–க–ளின் சுமையைக் குறைக்–கும்? என்று கேள்வி எழுப்–பு–கி–றார்–கள் சிலர். இந்த ம�ொழிப்–பாட வினாத்–தாள் மாற்–றம் குறித்து கல்–வி–யா–ளர் –க–ளி–டம�ோ, தமி–ழா–சி–ரி–யர்–க–ளி–டம�ோ, ஆங்–கில ஆசி–ரி–யர்–க–ளி–டம�ோ, பெற்–ற�ோர்–களி – ட – ம�ோ, மாண–வர்–களி – ட – ம�ோ கருத்து கேட்–கப்–பட்–டதா – ? அதற்– கான ப�ொது–வான, வெளிப்–ப–டை–யான விசா–ர–ணை–கள் ஏதா–வது நடத்–தப்– பட்–டதா – ? அர–சின் இந்த அறி–விப்பு த�ொடர்–பாக, தமி–ழா–சிரி – ய – ர்–கள் அமைப்பு உள்–ளிட்ட ம�ொழி–யா–சி–ரி–யர்–க–ளின் நிலைப்–பா–டு–தான் என்–ன? என்–ப–தைப் பற்–றியெ – ல்–லாம் கல்–விய – ா–ளர்–கள் ச�ொல்–லும் கருத்–துக – ளை – ப் பார்ப்–ப�ோம்.

ப�ொழி– ல ன், தமிழ்– ந ாட்– டு க் கல்வி இயக்–க ஒருங்–கி–ணைப்–பா–ளர் தமிழ்–நாட்–டின் கல்–வித் திட்–டம் தமிழ்– நாட்டு அர– சு க்கு மட்– டு மே உரிமை உ ட ை – ய – தா க இ ல்லை . இ ந் – தி ய

அர–சுக்–குப் பாதி, இந்–தி–யா–வுக்–குள் சூறை–யாட வந்–தி–ருக்–கிற பன்–னாட்டு வல்–ல–ர–சு–க–ளுக்கு மீதி என்–கி–ற–படி தமிழ்–நாட்–டுக் கல்–வித் துறை–யும் அதி– கா–ரப் பங்–கீட்–டால் அவ–திப்–படு – கி – ற – து.

ஜூலை 1-15,2018

19 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

தமி–ழ–கக் கலை, பண்–பாடு, இலக்–கி–யம் என இந்த மண்–ணின் மனம் தெரி–யா–மல – ேயே வளர்–கிற தமி–ழக மாண–வர்–கள்–தாம் நாளைய தமி–ழக அதி–கா–ரிக – ள், ஆட்–சிய – ா–ளர்–கள். அப்–ப– டி–யான அவர்–கள் எப்–ப–டி–யான அதி–கா–ரத்– தை–யும், ஆட்–சி–யை–யும் செய்–வார்–கள் என்று – ாக இருக்–கிற எண்–ணிப் பார்க்–கவே அச்–சம – து. உல–கப் பன்–னாட்டு நிறு–வன – க் க�ொள்–ளை– யர்–களி – ன் முழு ஆளு–மைக்–கும், சுரண்–டலு – க்– கும் வேட்–டைக்–கா–டாக அல்–லவா தமி–ழ–கம் மாறிப்–ப�ோ–கும். தமிழ் தெரி–யாத, தமி–ழ–கம் தெரி–யாத எதிர்–கா– லத் தலை–மு றை பிற அதி– கா– ர ங்– க–ளுக்கு முழு அடி–மை–கள – ா–கி–ற–படி மூளைச் சலவை செய்–யப்–பட்–டவ – ர்–கள – ாக மாற்–றுவ – த – ற்– குத்–தானே, இது–ப�ோல் கல்வி உரி–மைக – ளை முழு–மை–யாக அவர்–கள் பறித்–துக் க�ொள்– கின்–ற–னர். அந்த நடை–மு–றை–யில்–தான் இன்– றைக்–குத் தமிழ் உள்–ளிட்ட ம�ொழிப்–பா–டங்– க–ளுக்–கு–ரிய இரண்டு தேர்–வுத் தாள்–க–ளாக உள்ள தேர்வுமுறை குறைக்–கப்–பட்டு ஒரே

தேர்–வுத்–தா–ளாக மாற்–றப்–ப–டு–கி–றது. இப்–படி – து மாண–வர்–களு – க்–குச் ஒரே தாளாக மாற்–றுவ – ம், சுமையை அதி–கப்–படு – த்–தும் என்–கிற – –ப�ோது அதை– வி ட, மாண– வ ர்– க – ளின் ம�ொழிப்– புல அறிவை அந்த நடை–முறை பெரிய அள–வில் கெடுத்–து–வி–டும் என்–பதே உண்மை. இரண்டு தாள்–க–ளாக இருந்த நிலை–யில் ம�ொழி–யில் உள்ள செய்–யுள், உரை–நடை, இலக்–க–ணப் பகு–தி–கள் எல்–லாம் விரி–வாக மாண–வர்–க–ளால் ஓர–ளவு அறிய வாய்ப்பு இருந்–தது. ஆனால், அந்த நிலை மாற்–றப்– பட்டு ஒரே தேர்–வுத் தாளாக்–கப்–பட்–டால், அந்த அளவு வேறு–பட்ட பயிற்சி முறை–களை மாண– வர்– க – ள ால் பெற்– று – வி ட முடி– ய ாது. அதன் மூலம் தன் தாய்– ம�ொ – ழி யே என்– ற ா– லு ம் பத்–தாம் வகுப்பு வரை படிக்–கிற மாண–வன் ஒரு–வ–னால் ஒரு பத்து வரி–கூ–ட–ச�ொந்–த–மாக எழு–துகி – ற திற–னற்–றுப் ப�ோகிற நடை–முறையே – உரு–வாக்–கப்–ப–டும். ஆக, அர–சின் இத்–தகை – ய ப�ோக்கு, தாய்– ம�ொ–ழிப் பாடத்தை மட்–டுமி – ன்றி, தாய்–ம�ொழி அறிவை, உணர்வைச் சிதைத்து அதி–கார அர–சுக – ளு – க்கு அடி–மைக – ள – ாக மாண–வர்–களை மாற்–று–கிற முயற்–சி–யா–கவே தெரி–கி–றது. முனை–வர் முரு–கை–யன், கல்–வி–யா–ளர் ஆண்–டாண்டு கால–மாக நடை–முறை – யி – ல் இருந்து வரும் தமிழ் முதல் தாள், இரண்– டாம் தாள் என்– னு ம் தேர்– வு – மு – றை – யி னை ரத்து செய்து ஒரே தாளாக்கி அரசு ஆணை பிறப்–பித்–துள்–ளது. தமிழ் இலக்–க–ணம் மட்–டும்–தான் எழுத்–து– முறை, பிறப்பு, உரு–வம், மாத்–திரை, த�ொல், யாப்பு என்று மட்–டும் கூறா– மல் வாழ்வு நெறி–களை – –யும், அகம் புறம் என ப�ொருள் இலக்–க–ண–மாய் வாழ்–வி–யல் நெறி–க–ளை–யும் கூறும். இரண்–டாம் தாளில்–தான் கட்–டுரை வடித்– த ல், கவிதை புனை– த ல், கற்–ப–னை–யாற்றலை வளர்த்–தல், வாக்–கிய அமைப்–புக – ள், பண்–டைய இடைக்–கால அண்– மைக்–கால இலக்–கி–யங்–க–ளைக் கற்–றுத்–தந்து அதி–லிருந்து கேட்–கப்–படு – ம் வினாக்–கள் இரண்– டாம் தாளிலேயே இடம்–பெற்–றன. இவ்–வா–ணைப் பிறப்–பிப்–ப–தற்–கான கார– ணங்–க–ளாக 5 கார–ணங்–கள் அர–சா–ணை–யில் கூறப்–பட்–டுள்–ளன. தமிழ்ப் பாடத்–திற்கு பருவ இடைத்தேர்வு, பரு–வத்–தேர்வு, ஆயத்–தத் தேர்வு என 10 நாட்–கள் செல–வி–டப்–ப–டு–வ– தா–க–வும், தாள்–க–ளைக் குறைப்–ப–தன் மூலம் கற்–றல் கற்–பித்–தல் நாட்–கள் அதி–க–மா–கும் என–வும் குறிப்–பி–டப்–பட்–டுள்–ளது. ஒரு மாண– வன் கற்–பிப்–பதை கற்று அறிந்–தி–ருக்–கி–றானா என்று ச�ோதித்– த – றி – ய – வு ம், ஆசி– ரி – ய ர் தன்

ஜூலை 1-15,2018

20 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கற்–பிக்–கும் வழி–முறை – –களை சுய–ச�ோ–த–னை செய்–து–க�ொள்–வத – ற்–கா–கவு – ம்–தான் தேர்–வுக – ள் நடத்–தப்–ப–டு–கின்–றன. தேர்–வும்–கூட கற்–றல், கற்–பித்–த–லின் ஓர் அங்–கம்–தான் என்–ப–து–கூட புரி–யா–மல் ஆணை வெளி–யி–டப்–பட்–டுள்–ளது. தே ர் வு ந ா ட் – க – ளி ன் எ ண் – ணி க்கை அதிகரிப்–ப–தால், மாண–வர் மன–அ–ழுத்–தத்– திற்கு ஆளா–கின்–ற–னர் என–வும் 8 தேர்–வு– களை 6 தேர்–வுக – ள – ாகக் குறைக்–கும்–ப�ோது மாண–வர்– க–ளின் மன–அ–ழுத்–தம் குறை–யும் என–வும் தெரி–விக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. இது–வரை – – யி–லும் தமிழ்த் தேர்–வின் கார–ண–மா–கவ�ோ, தமிழ் இரண்டு தாள்–கள் க�ொண்–டி–ருப்–பது சுமை–யாக உள்–ளது எனவ�ோ மன–அழு – த்–தத்– திற்கு உட்–பட்டு எந்த ஒரு மாண–வ–ரும் தன் இன்னு–யிரை மாய்த்–துக்கொள்–ளவி – ல்லை. நீட் என்ற ஒரு தேர்–வு–தான் பல மாண–வர்–களின் உயிரைப் பறித்–துக்கொண்–டிரு – க்–கிற – து. அந்த அழுத்தத்தை நீக்க அரசு நட–வடி – க்கை எடுக்க வேண்–டுமே தவிர வாழ்–விய – ல் திறன்–க–ளைக் கற்–றுக்–க�ொ–டுக்–கும் தமிழ் வினாத்–தா–ளைக் குறைக்–கக்–கூ–டாது. பாடத்– தி ல் எவ்– வி – த ப் பகு– தி – யை – யு ம் நீக்காமல் வினாக்–க–ளின் எண்–ணிக்–கையை சுருக்கு– வ–தன் மூல–மா–கத்–தான் மாண–வர்– களுக்கு மன–அழு – த்–தம் அதி–கரி – க்–கும் என்–பது உறுதி.இப்–ப�ொரு – ள்குறித்துஅண்டைமாநி–லங்– க–ள�ோடு ஒப்–பி–டு–வது ப�ொருத்–த–மற்–றது. செம்–ம�ொழித் தகுதி பெற்ற தமிழ் புறக்– கணிக்–கப்–பட – ா–மல் தாய்–ம�ொழி – யை – க் கற்–பத – ன் மூலம் ஏனைய பாடங்–களை எளி–தில் புரிந்–து– க�ொள்–ள–லாம் என்–பதை உணர்ந்து தமிழ்த்– தாள் ஒருங்–கிணை – ப்பு என்–கிற நிலை–யினைத் தமி–ழக அரசு தவிர்த்–தல் வேண்–டும். மேலும், பல்–வேறு மாநில, மத்–திய ப�ோட்–டித் தேர்–வு– க–ளில் தமிழ் இடம்–பெறு – வ – த – ால் இத்–தாள்–கள் குறைப்–பின் மூலம் ப�ோட்–டித் தேர்–வு–களை எதிர்– க�ொ ள்– ளு ம் வலி– மை – யு ம் மாண– வ ர்– க–ளுக்குக் குறை–யக்–கூடு – ம். தேர்–வினை மட்– டு ம் குறிக்– க�ோ – ள ா– க க் க�ொள்– ள ாமல் முழு ஆளுமை வளர்ச்– சிக்கும் வாழ்– வி – ய ல் திறன்– க ள் பெறு– வ – தற்கும் பரந்த ம�ொழி அறிவு தேவை என்ற அடிப்–ப–டை–யில் இரண்டு தாள்களை ஒ ரு த ா ள ா க க் கு றை த் து அ த ற் கு ஒருங்கிணைப்பு என்– கி ற சூழ்ச்– சி – ய ான பெயரைப் பயன்–ப–டுத்–தக்–கூ–டாது.

அரு– மை – ந ா– த ன், தமிழ்– ந ாடு மாண– வ ர் பெற்–ற�ோர் நலச்–சங்–கம் கல்–வியி – ல் மாற்–றம் என்–பது எப்–ப�ோ–துமே வர–வேற்–கத்–தக்– க–து–தான். ஆனால், இரண்டு தாளை ஒரே தாளாகக் க�ொண்டு– வந்– தி – ரு ப்– ப – த ால் மாண– வ ர்– களின் சுமை குறை–யும் என்–பது எந்த வகை–யில் உண்மை என்– ப–துத – ான் புரி–யவி – ல்லை. இந்–தப் புதிய முறை–யால் மாண–வர்–கள் திண–றிவி – ட – க்–கூட – ாது. அத–னால், காலாண்டு, அரை–யாண்டு, மாதிரி வினாத்–தாள் தயாரிப்பு ஆகி– ய – வ ற்– றி ன்– ப�ோதே மாண– வ ர்– க ளை இந்–தப் புதிய முறைக்கு தயார்–படு – த்த வேண்–டும். திடீ–ரென ப�ொதுத் தேர்–வில் க�ொண்–டு–வந்து நடை– மு – றை ப்– ப – டு த்– தி – ன ால் தேர்வு எழுத கஷ்–ட–மாக இருக்–கும். தமிழ்ப் பற்–றா–ளர்–கள், தமிழ் அறி–ஞர்– க– ளெ ல்– ல ாம் ம�ொழிப்– ப ா– ட த்தை சுருக்– கு – வ–தன – ால் ம�ொழியை முழு–மைய – ா–கப் படிக்க முடி–யா–மல் ப�ோய்–விடு – ம் என்ற கருத்தை முன்– வைக்–கிற – ார்–கள். பெற்–ற�ோர்–களை – ப் ப�ொறுத்–த– வ–ரை–யில், இன்–றைக்கு எல்–லாமே நீட் என ஆகி–விட்–டது; வருங்–கா–லத்–தில் அது–தான் என்ற மாயையை ஏற்–படு – த்–திவி – ட்–டார்–கள்; நம்– மு–டைய அர–சும் அதைத்–தான் ஏற்–ப–டுத்திக்– க�ொண்டேயிருக்–கி–றது. குறிப்–பாக நீட்–டுக்கு மாண–வர்–க–ளைத் தயார்–செய்–யத்–தான் நாங்– கள் இந்த ஏற்–பாட்டை செய்–கிற�ோ – ம் என்–கிற – து அரசு. அத–னால், பெற்–ற�ோர்–க–ளும் தங்–க– ளு–டைய பிள்–ளை–களை அதை ந�ோக்–கியே க�ொண்டு செல்ல வேண்–டிய நிலைக்–குத் தள்–ளப்–பட்–டுள்–ளன – ர். எந்த வகை–யில் பார்த்– தா–லும், ம�ொழிப்–பாட இரண்–டு தாள்–களை ஒரே தாளாகக் குறைத்–தது மாண–வர்–களு – க்கு மன–அழு – த்–தத்–தையே க�ொடுக்–கும். ஆகவே, அரசு இதனை மறு–ப–ரி–சீ–லனை செய்–வது நல்–லது. ம�ொழிப்–பாட மாற்–றத்–தில் கல்–வி–யா–ளர்– கள் வெவ்–வேறு வித–மாகக் கருத்–து–களைச் ச�ொன்–னா–லும் கருத்–தின் கரு ஒரே த�ொனி– யில்– த ான் இருக்– கி – ற து. ம�ொழிப்– ப ாடத் தாள்–க–ளின் குறைப்–பால் மாண–வர்–க–ளின் மன அழுத்–தம் குறைந்–து–வி–டாது என்–பதே புலப்–ப–டு–கி–றது.

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

சந்தா

°ƒ°ñ„CI›

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

«î® ܬô»‹ CóñI¡P ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ Þî› àƒèœ i´ «î® õó«õ‡´ñ£?  àƒèœ Hœ¬÷èÀ‚«è£ / ï‡ð˜èÀ‚«è£/ àø¾èÀ‚«è£ ðòÂœ÷ ðK² îó M¼‹¹Al˜è÷£? 

å¼ õ¼ì ê‰î£ ªê½ˆF ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ ðKêO‚èô£‹! àìù®ò£è å¼ õ¼ì ê‰î£ Ï. 240/& ªê½ˆ¶ƒèœ...  24 Þî›èœ î𣙠õNò£è ºèõK «î®õ¼‹! 

"

ê‰î£ ð®õ‹

ê‰î£ ªê½ˆî M¼‹¹A«ø¡

ðKêO‚è M¼‹¹A«ø¡ (Ü‰î ºèõK¬ò‚ °PŠH쾋)

ªðò˜ : ______________________ H¡«è£´ : ________________ ºèõK : ______________________ ªî£¬ô«ðC ⇠: ________________ ________________

______________________ ªñ£¬ð™ : ______________________I¡ù…ê™ : _________________

®.®. Mõó‹ : ⇠: ................................................................................................................ õƒA : ................................................................................................................ «îF : ................................................................................................................ ªî£¬è : ................................................................................................................

சந்தா மற்றும் விவரங்களுக்கு சந்தா பிரிவு, குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி, 229, கச்சேரி சாலை, மயிலாப்பூர், சென்னை - 600 004. த�ொலைபேசி : 044 - 4220 9191 Extn: 21330 | ம�ொபைல்: 95661 98016

ஜூலை 1-15,2018

"

«ñŸè‡ì ð®õˆF«ô£ / HóF â´ˆ«î£ / â¿F«ò£, ªîOõ£èŠ ̘ˆF ªêŒ¶ KAL Publications Private Ltd. â¡ø ªðò¼‚° ªê¡¬ùJ™ ñ£Ÿøˆî‚è õ¬èJ™ ®ñ£‡† ®ó£çŠ† â´ˆ«î£ Ü™ô¶ ñEò£˜ì˜ Íô«ñ£ ê‰î£ ªî£¬è¬ò ÜŠðô£‹.

21 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

¬èªò£Šð‹

வழிகாட்டல்

கல்விக் கடன் பெறும் வழிமுறைகள்!

ஜூலை 1-15,2018

22 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வா

ழ்–வில் ஒரு உயர்ந்த நிலையை அடைந்– தி ட வ ே ண் – டு ம் எ ன ்ற கு றி க் – க�ோ–ளு–டன் ஆர்–வத்–த�ோடு படிக்–கும் ஏழை எளிய மாண–வர்–க–ளுக்கு கை க�ொ– டு க்– கு ம் வித– ம ா– க வே வங்– கி –க–ளில் கல்–விக்கடன் பெறும் திட்– டம் உரு–வாக்–கப்–பட்–டது. இந்–தக் கடன் திட்–டத்–தில் பல சிக்–கல்– கள் இருந்த கால–மும் உண்டு. அதே– ப�ோல இன்– று ம்கூட நிறைய மாண– வர் – க – ளு க்கு கல்–விக் கடன் பற்–றிய புரி– தல் இல்–லா–மலே இருக்–கிற – து. அப்–படி – ப்–பட்–டவர் – க – ளு – க்கு இங்கு பகி–ரப்–ப–டும் தக–வல்–கள் உத–வி–யாக இருக்–கும். இனி கடன் பெறும் வழி–முறை – யை – ப் படிப்–படி – ய – ாக பார்ப்–ப�ோம்… பத்–தாம் வகுப்பு தேர்–வா–ன–வர்–கள் ஐ.டி.ஐ (I.T.I) மற்–றும் பாலி–டெக்–னிக் படிப்–புக – ளி – ல் (Polytechnic) சேர கல்–விக்கடன் பெற–லாம். அதே–ப�ோல நான்கு ஆண்டு கால ப�ொறி–யி–யல், த�ொழில்–நுட்–பம் (B.E./B.Tech.), ஐந்து வருட கால மருத்–துவ – ப் படிப்பு (M.B.B.S.) (அதா–வது +2 தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு) படிக்–க–வும் கல்விக்கடன் பெற– ல ாம். மூன்று வருட பி.ஏ., பி.எஸ்சி. பட்– ட ப்– ப–டிப்பு, கணக்கு தணிக்கை அதி–காரி பட்–டப்–ப–டிப்பு

எஸ்.ரவி

ஜூலை 1-15,2018

(CA) இவைகளுக்– கு ம் கடன் பெற வழி உண்டு. ஒட்–டும�ொ – த்–தம – ாக எல்லா வங்–கிக – ளின் நிர்–வா–கிய – ான Indian Bank’s Association (IBA) கல்–விக்கட–னுக்–கான விதி–முறை – க – ளை வகுத்து உள்–ளது. அவ்–விதி – மு – றை – க – ளி – ன்–படி – யே (Guidelines) எல்லா வங்–கி–க–ளும் கட்–டுப்–பட்டு செய–லாற்–று–கின்– றன. இந்–தி–யா–வில் உள்ள அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்ட கல்வி நிறு–வன – ங்–களி – ல், அங்–கீக – ரி – க்–கப்–பட்ட படிப்பு–களி – ல் சேர அதி–கப – ட்–சம – ாக ரூ.10 லட்–சம் வரை கல்–விக்கடனைப் பெற வாய்ப்பு உள்–ளது. வட்டிவிகி– த ம்: வட்– டி வி– கி – த ம் வங்கிக்கு வங்கி மாறு– படும். தற்–ச–ம–யம் பாரத ஸ்டேட் வங்கி 8.30% விகி– தத்– தி ல் கல்– வி க் கடன் தரு–கிற – து. இது–தான் மிகக் குறைந்த விகி–தம். அதா–வது ரூ.100 கடன் த�ொகைக்கு ஒரு வரு–டத்–தில் ரூ.8.50 வட்டி கட்ட வேண்–டும். வங்–கிக்கு வங்கி வட்டி சத–வி–கித வித்–தி–யா–சம் அதி–க–பட்–ச–மாக 1.5% வரைதான் இருக்–கும். மாண–விக – ள், பிற்–படு – த்–தப்–பட்ட சமூக மாண–வ–/–மா–ண–வி–யர்–கள், மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி– கள் ப�ோன்ற பிரி–வி–ன–ருக்கு வட்–டி–யில் சலு– கை– க ளை பெரும்– ப ான்– மை – ய ான வங்– கி – க ள் அளிக்–கின்–றன மற்–றும் புகழ்–பெற்ற கல்வி நிறு–வ– னங்–க–ளில் பயில்–ப–வர்–க–ளுக்கு (Students of I.I.T/ I.T.S/I.I.M) ப�ோன்ற வட்–டிவி – கி – த – த்–தில் சில வங்– கி–கள் சலுகை தரு–கின்–றன. உதா–ர–ண–மாக, இந்–தி–யன் வங்கி (Indian Bank) இத்–தகை – ய மாண–வர்–க–ளுக்கு தற்–ச–ம–யம் 9.95% விகி– தத்–தில் கடன் தரு–கி–றது. MCLR (Marginal Cost of Funds based Lending Rate) எனப்– படும் குறைந்– த – ப ட்ச வட்– டி – வி – கி – த த்தை கவ–னத்–தில் க�ொண்டு, அதைவிட சுமார் 1% அதி– க – ம ாக லாபத்தை ஈட்– டு ம்– வ ண்– ணம் பெரும்–பா–லான வங்–கி–கள், வட்–டி– விகி–தத்தை நிர்–ண–யம் செய்–வ–துண்டு. கடன் உத்–தர–வா–தம்: ரூ.4 லட்–சத்–திற்–குள் கடன் பெறு–வத – ா–யின் வீட்–டும – னை பத்–திர – ம்–/ஜ – ா–மீன் என எது–வும் தேவை–யில்லை. இதைத்–தான் Collateral Free Loan என்று ச�ொல்–வ–துண்டு. 4 லட்ச ரூபாய்க்கு மேல் 7½ லட்ச ரூபாய் கடன் த�ொகை பெறு–வ–தா– யின், ஒரு மூன்–றாம் நப–ரின் உத்–தர–வா–தம் (Guarantee) தேவை. இதற்கு மேலும் கடன் த�ொகை பெறு–வ–தா–யின் காலி மனை/–வீட்டு ஆவ–ணம்–/–வேறு ஏதா–வது ஆவ–ணம் ப�ோன்–றவை அட–மா–ன–மாக வைத்து உத்–தர–வா–தம் அளிக்க வேண்–டி–ய–தி–ருக்–கும்.

23 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சென்ட்ரல் பேங்க், சீனியர் மேனேஜர் (ஓய்வு)

ஜூலை 1-15,2018

24 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

முன்–பண – ம்: ம�ொத்த படிப்புச் செலவு என்–பது கற்–பிக்–கும் த�ொகை (Tuition fees), ப�ோக்–குவ – ர – த்து த�ொகை (Transport fees), விடுதி த�ொகை (Hostel fees), திட்ட செயல்–முறை த�ொகை (Project fees), பரீட்சை, புத்–தக செலவு (Exam and book fees) - இவை–யெல்–லாம் அடங்–கிய – வை. கட்–டட த�ொகை, விரி–வாக்க த�ொகை, நன்–க�ொடை (Development fees, Donation) ப�ோன்–றவை கல்–விக் கட–னில் அடங்க வாய்ப்–பில்லை. இந்த ம�ொத்த செல–வுத் த�ொகையை இரண்டு பகு– தி – க – ள ாக பிரிக்–க–லாம். மாண–வ– னுக்–காக பெற்– ற�ோர் தங்–கள – து சேமிப்–பி–லி–ருந்து தரும் பணம் (அதா–வது முன்–ப–ணம்–/–M–a–r–g–in). அடுத்த பகுதி வங்–கிக் கடன். ம�ொத்த செல–வுத் த�ொகை–யில் பெற்–ற�ோர் பங்கு 10% என்–றால், வங்–கிக் கடன் 90% அமை– யும். கடன்தொகை 4 லட்–ச–மா–கவ�ோ, அதற்கு குறை–வா–கவ�ோ அமைந்–தால் முன்–பண – ம் அதா–வது, பெற்–ற�ோர் பங்கு எது–வுமே தேவை–யில்லை. எனவே, ம�ொத்த செல–வை–யுமே வங்–கி கட–னாகத் தந்–து–வி–டும். வ ட் டி ம ா னி – ய ம் (Interest Subsidy): மருத்– து வ ம் – / – ப�ொ – றி – யி – ய ல் – / – த�ொழில்–நுட்–பம் ப�ோன்ற பட்–டப்–ப–டிப்–பிற்கு வட்– டி ச்ச லு கை உ ண் டு . மத்திய அர–சின் திட்–டத்–தில் பெற்–ற�ோ–ருக்கு வருட வரு–மா– னம் 4.5 லட்ச ரூபாய்க்கு கீழே – கை பெற–லாம். இருந்–தால் இச்–சலு கடன் பெற ஆரம்–பித்–தது முதல் திரும்பச் செலுத்–தும் ஆண்டு வரை வட்–டித்–த�ொ–கையை முழு–மை– யாக மத்–திய அரசு கடன் அளிக்–கும் வங்–கிக்கு தந்–துவி – டு – ம். அதா– வது, கடனை திரும்பச் செலு த்த ஆரம்– ப – ம ா – கு ம் வ ரை (EMI starting period) வட்– டி த் – த�ொ – கையை ம ா ண – வ ன் – / –

மாணவி செலுத்த வேண்–டிய அவசி–ய– மி ல ்லை . இ தை க ண் – க ா – ணி க் – கு ம் ப�ொறுப்பை கனரா வங்கி ஏற்–றுள்–ளது. கடனைத் திரும்ப செலுத்– து – த ல் (Repayment): ப�ொது– வ ாக முதல் தவணை கடன் த�ொகை பெற்–றதி – லி – ரு – ந்து ம�ொத்த கட–னை–யும் 10 ஆண்–டு–களுக்– குள் முழுமை–யாக அடைத்–துவி – டு – ம்–படி வங்–கி–கள் செயல்–பு–ரி–கின்–றன. சில வங்– கி–கள், பெரிய த�ொகை வாங்–கி–ய–வர் –க–ளுக்கு (7.5 லட்ச ரூபாய்க்கு மேலாக) இக்–கால அவ–கா–சத்தை 15 ஆண்–டுக – ள – ாக கூட நீட்டிப்பது உண்டு. படிப்பு முடிந்–த– வு–டன் வேலை–யில் அமர்ந்த பின் அதி– க–பட்–ச–மாக 6 மாதத்–திற்–குள் கடனை திரும்ப செலுத்த த�ொடங்க வேண்–டும். படிப்பு முடிந்–த–வு–டன் வேலை கிடைத்– தா–லும் கிடைக்–கா–விட்–டா–லும் அதி–க– பட்–சம – ாக ஓர் ஆண்டு அவ–கா–சம் தீர்ந்–த– வு–டன் கடன் த�ொகையை சட்–டப்–படி திரும்ப செலுத்த த�ொடங்க வேண்–டும். வரு–மா–ன–வ–ரிச் சலுகை: வரு–மா–ன– வரி சட்–டம் பிரிவு 80E யின் கீழ் கல்–விக்கடன் த�ொகை–யின் வட்–டித்–த�ொ–கைக்கு வரி வி – ல – க்கு உண்டு. அதா–வது, ம�ொத்த ஆண்டு வரு–மா– னத்–திலி – ரு – ந்து கல்–விக் கடன் வட்–டித்–த�ொகை கழித்–துவி – ட்டு, மீதித் த�ொகைக்கு வரு–மா–னவ – ரி செலுத்த வேண்–டும். ஆனால், கடன்–பெற்ற முதல் எட்டு ஆண்– டு–கால அவ–கா–சம் வரைத்–தான் இந்த வரிச்– ச – லு கை அனு– ம – தி க்– க ப்– ப–டும். சிபில் தகுதி: CIBIL (Credit Information Bureau (India) Limited) என்ற அமைப்பு, க ட ன் பெ று – வ�ோ – ருக்கு மதிப்–பெண் தரும் நிறு–வ–னம். க ட ன் பெ று – வ�ோ – ரி ன் எல்லா விவ– ர ங் – க – ள ை – யு ம் ( மி க மு க் – கி – ய – மாக PAN) த ரு – வ – த ன்

ஜூலை 1-15,2018

முறைப்–படி அம–லாக்–கு–கின்–றன. காப்–பீடு: கல்–விக்கடன் பெற விரும்– பும் மாண–வ–/–மா–ண–வி–யர் முன்–னெச்–ச– ரிக்கை யுத்–திய – ாக அவர்–களி – ன் பெய–ரில் காப்– பீ டு எடுப்– ப து அவ– சி – ய ம். அப்– படி செய்–வ–தால் விதி–யின் வசத்–தால் மாண–வர் துர்–ம–ர–ண–மா–னால் காப்–பீடு நிறு–வ–னம் வங்–கிக்கு கடனை திருப்பி செலுத்–தி–வி–டும். காப்–பீட்–டுக்கு உரிய தவ–ணைத் த�ொகை–யைக் கூட வங்–கியி – ன் கடன் த�ொகை–யில் சேர்த்–துக்–க�ொள்ள வாய்ப்பு உள்–ளது. இணை– ய – த – ள ம்: www.vidyalakshmi. co.in என்ற இணை–ய–த–ளம் மூல–மாக மாண–வர்–கள் தங்–களு – க்கு விருப்–பம – ான வங்–கிக்கு விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். வாராக்–க–டன் (Non Performing Asset): வாடிக்– கை – ய ா– ள ர் கடனை சரி– வ ர திரும்ப செலுத்–தா–மல் ப�ோனால், அது வாராக்கட– ன ா– கி – ற து. ப�ொதுத்– து றை வங்–கிக – ளி – ல் சென்ற நிதி–யாண்டு (மார்ச் 2017) கல்– வி க்கடன் நிலுவை 67,608 க�ோடி ரூபாய். அதில் வாராக்–க–டன் 5,192 க�ோடி ரூபாய். இதன் கார–ண–மா– கத்–தான் தாங்–கள் க�ொடுக்–கும் கடன் வாராக்–க–ட–னா–கும�ோ என்று ஒருசில வங்–கிக – ள் தயங்–குகி – ன்–றன. இது இயற்கை– தான்! மாண– வ ர்– க ள் தாங்– க ள் வாங்– கி ய கடனை எப்–ப–டி–யும் திரும்ப செலுத்–தி– – ன் விட வேண்–டும் என்ற முனைப்–புட செயல்–பட வேண்–டும். ‘வங்–கிக் கடன் தள்–ளுப – டி – ய – ாக, ஓசி–யில் கிடைக்க என்ன வழி?’ ப�ோன்ற சப–லங்–களு – க்கு இரை–யா– கக்–கூ–டாது. இன்று நீங்–கள் முறை–யாக – ால்– வங்–கிக் கடனை திரும்ப செலுத்–தின தான் அடுத்து வரும் மாண–வர்–க–ளுக்கு கல்–விக் கடன் தடை–யின்றி கிடைக்–கும் என்–பதை மறந்–து–வி–டக்–கூட – ாது. படம்: ஏ.டி.தமிழ்வாணன்

25 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மூலமாக CIBIL கடன் பெறு–வ�ோ–ருக்– கான மதிப்–பெண்–களை தரும். அதிக மதிப்– பெ ண் பெற்– ற ால், (சாதா– ர ண தேர்வு– க–ளின் சட்–டவி – தி – ப்–படி) நல்ல நேர்– மை–யான கட–னாளி என்று ப�ொருள். எப்–ப–டி–யும் 750க்கு மேல் மதிப்–பெண் பெற்ற வாடிக்–கை–யா–ள–ரையே வங்–கி– கள் கட–னுக்கு பரி–சீ–லனை செய்–கின்– றன. மதிப்–பெண் பெற பரி–சீ–லனைத் த�ொகை–யாக மிகக் குறை–வாக (ரூ.250 வரை) சில வங்– கி – க ள் கட– ன ா– ளி – க – ளி– ட – மி – ரு ந்து வசூல் செய்– வ – து ண்டு. இதில் தற்– ப�ோ து ஒரு நல்ல செய்தி என்–ன–வென்–றால், www.cibil.com என்ற இணை–ய–த–ளத்–தில் வாடிக்–கை–யா–ளர்– கள் இல–வச – ம – ா–கவே தனது மதிப்–பெண் க – ள – ைப் பெற்–றுக் க�ொள்–ளல – ாம். இங்கே ஓர் எச்–சரி – க்கை தேவை. ஒரே வாடிக்–கை– யா–ளர் வெவ்–வேறு வங்–கி–க–ளில் அடிக்– கடி மதிப்–பெண் பெற முயற்சி செய்–தால், அவ–ருக்கு பண நெருக்–கடி என்ற எண்– ணம் மேல�ோங்–குகி – ற – து. எனவே, அப்–படி – ால் சிபில் மதிப்–பெண் முயற்சி செய்–வத குறைய வாய்ப்–புண்டு. உத்த–ரவ – ாத ஆவ–ணம் (Collateral free) இல்–லா–மல் அதா–வது, ச�ொத்து பத்–தி–ர– மில்–லா–மல் 4 லட்ச ரூபாய் வரை கடன் தர–லாம் என்–பது இப்–ப�ோது எல்–ல�ோரு – ம் அறிந்–ததே. இதற்கு வித்–திட்–டது 2002 ஆம் ஆண்டு R.J.காமத் தலை–மை–யில் நிறு–வப்–பட்ட குழு. பிறகு, வெவ்–வேறு வங்–கி–கள் தங்–கள் விருப்–பப்–படி கற்–பிக்– கும் த�ொகை, விடு–தியி – ல் தங்–கும் த�ொகை, பயிற்சி த�ொகை, புத்–தகத் த�ொகை என்ற முறைப்–படி தனித்–தனி உச்–ச–வ–ரம்பை ஏற்–ப–டுத்த சில முரண்–பா–டு–கள் உரு–வா– யின. இதை சரி–செய்ய பால–சுப்–ர–ம–ணி– யன் என்–ப–வ–ரின் தலை–மை–யில் குழு உரு–வாகி, தமிழ்–நாட்–டில் பெரும்–பா–லும் வங்–கிக – ள் அந்–தக் குழு அறிக்–கையையே –

பயிற்சி

TET

ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு மாதிரி வினா-விடை

முனைவர்

ஆதலையூர் சூரியகுமார்,

தகுதித் தேர்வு ஆசிரியர் சங்கத்தின் மாநிலத் தலைவர்

1. Description can be practiced in _____________ A) Not taking B) Narration C) Describing pictures D) none of these 2. _________is essential skill

A) Riddles B) Note taking C) Both D) None

3. At the end of class _______ the pupils are ready to read small stories

ஜூலை 1-15,2018

26 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

A) III B) V C) IV D) None of these

4. Passive vocabulary consists of _________ A) Friendly words B) strange words C) acquaintance words D) None of these 5. The syllable which gets the extra force is called __________ A) Unstressed B) Forced

C) Stressed D) None of these

6. Accuracy is needed on the part of the teacher in _________

A) Structural approach B) Direct Method C) Grammar Translation method D) All three

7. The recent trend in education is to be _________

A) original B) systematic C) theoretical D) all these three 8. English is regarded as the _________ language because of its official communication between Central and State Governments

A) National B) Library C) Link D) None

9. At the end of VII Std. pupil should acquire around _______ vocabulary items A) 1550 B) 1150

C) 1000 D) 1250

11. The English speech sounds are classified into _________

18. Reading experiences will build _________

A) self - confidence B) class room activities C) motivation D) ability

A) twenty four B) forty four C) twenty D) twenty six

19. _ _ _ _ _ _ _ _ possible

12. Approximats has _________ consonant sounds A) three B) four C) two D) one

13. Nasals are ________

A) Voiced B) plosives C) Semi-Vowels D) voiceless

14. The classification of consonants is __________ A) eight B) six C) four D) twelve 15. diphthong is a combination of ___________ A) two vowels B) a nasal and a lateral C) a consonant and a vowel D) a plosive and a fricative 16. Phonetics is the study of ___________

A) speech B) vowels C) sounds D) vowels and consonants

17. There are __________ plosives in English

makes

reading

A) Regression B) move-stop C) Fixation D) Eye-voice span

20. There are relationship between _________ and ______ while reading a passage A) eyes and tongue B) mouth and nose C) voice and ears D) eyes and voice 21. T h e t h r e e - s t r o k e l e t t e r s

are________

A) T, X, Y, P B) E, F, H, A C) M, N, K, Q D) C, G, V, W, Z

22. The movement of the eye from one fixation to another is called

A) Regression B) Inter fixation C) Fixation D) Eye-voice span

23. The eye-voice span should be developed from the _____ it self

A) II Class B) V Class C) IV Class D) X Class

24. ________ plays an important role in reading A) sound

ஜூலை 1-15,2018

10. Indian have accepted English as ___________ A) Multi-lingual B) Foreign language C) National Language D) None of these

A) three B) vowels C) seven D) six

27 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

B) sight C) sense D) regression

25. Once the word is decoded, the message enters the _______ of the reader A) mind B) heart C) mouth D) ears 26. Reading affects a pupils _________

A) reading B) writing C) personality D) teaching

27. The letter ‘K’ is not sounded when it precedes the letter ____

A) m B) n C) o D) p

28. The sentence method is used in __________

A) classroom activities B) consulting dictionary C) reading spelling D) situational teaching

29. The alphabetic method is useful for ___________

A) oral reading B) pro-nounciation C) teaching D) communication

ஜூலை 1-15,2018

28 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

30. The reading of words per minute for a college students is _______

A) 300 words B) 100 words C) 280 words D) 150 words

31. There are _________ types of joiners in English alphabet.

A) six B) four C) two

D) three 32. Letter ‘X’ is a _____ A) joiner B) suring letter C) non-joiner D) speed-letter 33. Reading aloud is associated with skill in _______ A) spelling B) learning C) listening D) writing 34. Aspects of spelling are _______ A) spelling, punctuation B) punctuation, reading C) reading, writing D) writing, spelling 35. Italic writing originated from __________

A) Rome B) England C) Greek D) Italy

36. ‘be’ from verbs are _______ A) has, have B) had, having C) am, is , are D) do, did 37. Example for common noun is ________

A) chennai B) army C) team D) students

38. Some compound nouns are written with __________ A) comma B) hyphen C) semi-colon D) full stop 39. Plural for OX is A) oxs B) oxes C) oxen D) oxies

40. The feminine gender is applied to things noted for their _________ A) strength B) weakness C) beauty and gracefulness D) love 41. The word “burn” can be used in _____ forms A) Regular B) Irregular C) both (a) and (b) D) None of these 42. “May” is a ______verb A) Main B) Auxiliary C) Primary D) Model 43. Lavanya and Saranya are friends __________ ? complete the tag A) does’t they B) aren’t they C) did they D) had they 44. The simple present is used to describe _________ A) an action just B) some universal truth C) a past action completed D) event that is still to take place 45. The auxiliaries Be, Have and Do form the _________ auxiliaries A) model B) primary

C) main D) NV

46. Obedience is an example of _________

A) neuter B) common C) abstract D) possessive

47. _________ is the most important stage of teaching grammar in ESL situations.

A) perception B) understanding C) absorption D) demonstration 48. Words that refer back to the subject is called ____________

A) personal pronouns B) reflexive pronouns C) possessive pronouns D) demonstrative pronouns

49. There are seven personal pronouns in their _______ and _______ form A) subject and object B) subject and possessive C) object and possessive D) possessive and adjectives 50. Prescriptive grammar is also called __________ A) formal B) functional C) generative D) communicative

2. B

3. C

4. C

5. C

6. C

7. B

8. B

9. D

10. C

11. B

12. A

13 A

14. C

15. A

16. B

17. D

18. A

19. B

20. D

21. B

22. C

23. B

24. C

25. A

26. C

27. B

28. D

29. A

30. C

31. D

32. B

33. A

34. A

35. B

36. C

37. D

38. B

39. C

40. C

41. C

42. D

43. B

44. B

45. B

46. C

47. B

48. B

49. A

50. A

ஜூலை 1-15,2018

1. C

29 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ANSWERS

வளாகம்

பார்க்–க–வே வ வாசிக்க வேண்–டிய வலைத்–த–ளம் www.indiastudychannel.com மாண– வ ர்– க ள் தங்– க – ளு க்கு உகந்த கல்– லூ ரி, பள்ளியைத் தேர்ந்–தெ–டுப்–ப–தற்கு வழி–காட்–டும் வித–மாக இத்– த – ள ம் அமைக்– க ப்– ப ட்– டு ள்– ள து. பள்– ளி – / – க ல்– லூ ரி அளவிலான கடந்த கால தேர்–வு–க–ளின் வினாத்–தாள்– கள், கல்வி சார்ந்த கட்–டு–ரை–கள், பிராக்–டிக்–கல் டெஸ்ட் ஆகியவை இதில் இடம்–பெற்–றுள்–ளது. மேலும் இந்–தி–யா– வில் இயங்–கும் தலை–சிற – ந்த பள்ளி மற்–றும் கல்–லூரி – க – ளி – ன் வகை–க–ளைப் பட்–டி–ய–லிட்டு மாண–வர்–க–ளுக்குச் சிறந்த வழி–காட்–டி–யாக செயல்–ப–டு–கி–றது. ம ா ண – வ ர் – க – ளி ன் ஆ ங் – கி ல ம�ொ ழி அ றி வை மேம்படுத்தும் வகை–யில் அனைத்துத் துறை சார்ந்து கேள்வி– க–ளைக் கேட்–கச்செய்து வல்–லு–நர்–கள் அதற்கு விடை ச�ொல்–லும் வகை–யில் காண�ொளிக் காட்–சி–யாக விவாத மேடை ஏற்– ப – டு த்– த ல், மாதிரி தேர்– வு – க ளை நடத்துதல் என மாண–வர்–க–ளுக்கு பன்–மு–கத்–தன்–மை– ய�ோடு பயன்–படு – ம் வகை–யில் செயல்–படு – கி – ற – து இத்–தள – ம். இந்–தி–யா–வில் ஹரி–யானா மாநி–லத்–தைச் சேர்ந்–த–வர் தீபா மாலிக். இவர் ஒரு மாற்–றுத்–தி–ற–னாளி. அவ–ருடைய – இடுப்–புக்கு கீழே உறுப்–பு–கள் பாதிக்–கப்–பட்–ட–வர். சக்–கர நாற்–கா–லி–யின் உத–வி–யி–னால் இயங்கிவரு–ப–வர். இவ–ரது 26 வய–தில் முது–குத்–தண்–டில் ஏற்–பட்ட கட்–டியை அகற்ற அறு–வைச் சிகிச்சை செய்–யப்–பட்–டது.163 தையல்–கள் ப�ோடப்– பட்–டன. அறு–வைச் சிகிச்–சைக்–குப் பின் அவ–ரது மார்–புப் பகு–திக்–கீழே உறுப்–பு–கள் செய–லிழந் – –தன. சக்–கர நாற்–கா–லி– யில் இருந்–த–ப–டியே குண்டு எறி–தல், ஈட்டி எறி–தல் முத–லிய ப�ோட்–டி–க–ளில் பயிற்சி எடுத்–துக்கொண்–டார். மாற்–றுத்–தி–ற–னாளி–க–ளுக்–கான ப�ோட்–டி–க–ளில் கலந்–து– க�ொண்டு பரி–சு–க–ளை–யும் பதக்–கங்–க–ளை–யும் பெற்–றார். த�ொடர்ந்து தேசிய, சர்–வ–தே–சப் ப�ோட்–டி–க–ளில் கலந்–து– க�ொண்டு திற–மை–களை வெளிப்–ப–டுத்–தி–னார். ரிய�ோடி ஜெனி–ர�ோவி – ல் நடந்த இணை ஒலிம்–பிக் விளை–யாட்–டுக – ளி – ல் மக–ளி–ருக்–கான குண்டு எறி–தல் ப�ோட்–டி–யில் 4.61 மீட்–டர் தூரத்–திற்–குக் குண்டு எறிந்து வெள்–ளிப் பதக்–கம் பெற்று சாதனை படைத்–த–வர். ஈட்டி எறி–தல், நீச்–சல், ம�ோட்–டர் வாக–னம் ஓட்–டு–தல் ஆகி–ய–வற்–றி–லும் வல்–ல–வர். சிறந்த பேச்–சா–ள–ரும் ஆவார். தீபா மாலிக் யமுனை நதி–யில் நீர�ோட்–டத்–திற்கு எதி–ராக – ல் ஒரு கில�ோ–மீட்–டர் தூரம் நீந்தி லிம்கா சாத–னைப் பட்–டிய – லி இடம்–பி–டித்–தார். பல்–வேறு ப�ோட்–டி–க–ளில் சாதனை படைத்த தீபா மாலிக் அர்–ஜுனா விரு–தை–யும் பெற்–றுள்–ளார். இவ்–வி–ரு–தி–னைப் பெற்ற முதல் மாற்–றுத்–தி–ற–னாளி வீராங்–கனை அவர்தான். 2017 மரார்ச் மாதம் இந்–திய – க் குடி–ய–ர–சுத் தலை–வர் கைக–ளால் பத்ம  விரு–தை–யும் பெற்–றுள்–ளார்.

ஜூலை 1-15,2018

30 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அறிய வேண்–டிய மனி–தர் தீபா மாலிக்

வட்–டக்கோட்டை அல்–லது ‘வட்ட வடி–வத்–தில் அமைந்த க�ோட்–டை’ என்று ச�ொல்லலாம். கன்–னி–யா–கு–ம–ரி–யில் இருந்து சுமார் 7 கில�ோ–மீட்–டர் த�ொலை–வில் இது அமைந்–துள்–ளது. திரு– வி–தாங்–கூர் அர–சின் கரை ஓரங்–க–ளைக் கண்–கா–ணிக்–க–வும் கடல் வழி–யாக அன்–னி–யர்–க–ளின் படையெடுப்பு–களில் இருந்து நாட்டை பாது–காக்–கும் ந�ோக்–கத்–துட– னு – ம் படை–வீடு – க – ளு – ட– ன் இந்–தக் க�ோட்டை 18 ஆம் நூற்–றாண்–டில் கட்–டப்–பட்–டது. எதி–ரி–களை வீழ்த்–து–வ–தற்–காக வச–திய – ாக 3.5 ஏக்–கர் நிலத்–தில் 25 மீட்–டர் உய–ரத்–தில் இக்–க�ோட்டை கட்–டப்–பட்–டுள்–ளது. செங்–கற்–க�ோட்–டை–யாக இருந்த இது டச்–சுக் கிழக்–கிந்–திய கம்–பெ–னி–யின் கடற்–படை அலு–வ–ல–ராக இருந்து, 1741 ஆம் ஆண்–டில் இடம்–பெற்ற குளச்–சல் ப�ோரில் திரு–விதாங்கூர் படை– யு – ட ன் ம�ோதிய டச்– சு த் தள– ப தி இயுஸ்– ட ாட்– சி – ய ஸ் டில– ன�ோ ய் மேற்– ப ார்– வை – யி ல் கற்கோட்–டை–யாக மாற்றி கட்–டப்–பட்–டது. காலப்–ப�ோக்–கில் அவர் திரு–வி–தாங்–கூர் அர–சரின் நம்– பி க்– கை க்கு உரி– ய – வ – ர ாகி திரு– வி – த ாங்– கூ ர் மன்– ன ர் மார்த்– த ாண்டவர்– ம – ர ால் படைத் தள–ப–தி–யாக நிய–மிக்–கப்–பட்–டார்.

1809 ம் ஆண்டு ஆங்–கிலே – –யர்–கள் திரு–வி–தாங்–கூர் அரசை த�ோற்–க–டித்–த–ப�ோது இந்–தக் க�ோட்–டையை அழிக்–கா–மல் விட்–டு–விட்–ட–னர். உள் க�ொத்–த–ளங்–க–ளுக்–குள் பீரங்கி க�ொண்–டு– செல்ல வச–தி–யாக சாய்–த–ளம் அமைக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. நுழைவு வாயி–லில் திரு–வி–தாங்–கூர் அர–சின் சின்–ன–மான யானைச் சிலை–கள் வர–வேற்–கின்–றன. க�ோட்–டைக்–குள் கண்–கா–ணிப்பு அறை, ஓய்–வறை, ஆயு–த–சாலை ஆகி–ய–வை–யும் உள்–ளன. மண்–ட–பத்–தில் மீன் சின்–னம் ப�ொறிக்–கப்–பட்–டுள்–ள–தால் கி.பி 12ம் நூற்–றாண்–டில் இந்–தக் க�ோட்டை பாண்–டி–யர்–க–ளின் கைவ–ச–மி–ருந்–தி–ருக்–க–லாம் என்று கரு–தப்–ப–டு–கின்–றது. இந்–தக் க�ோட்–டை–யின் பரா–ம–ரிப்பு இந்–திய த�ொல்–ப�ொ–ருள் ஆராய்ச்–சிக் கழ–கத்–தின் கீழ் க�ொண்–டுவ – ர– ப்–பட்–டுள்–ளது. இந்–தத் துறை–யா–னது அண்–மையி – ல் இந்–தக் க�ோட்–டையி – ன் புன–ர–மைப்பு பணி–களை மேற்–க�ொண்–டது. அமை–தி–யான சூழ்–நிலை – –யில், ஒரு–பு–றம் கடல் அலை–க–ளின் காட்–சி–யு–ட–னும், மற்–ற�ொரு புறம் மேற்–குத்–த�ொ–டர்ச்சி மலை–யின் காட்–சி–யு–ட–னும் அமைந்–துள்–ளது. மேலும் அறிய https://ta.wikipedia.org/வட்–டக்_க�ோட்டை

இன்–றைய பணம் சார்ந்த சமூக அமைப்–பில் வேலை– க–ளும், அத–னால் ஏற்–ப–டும் பிரச்–னை–க–ளும், பணி சார்ந்த மன அழுத்–தங்–க–ளும் தவிர்க்க முடி–யா–தவை. இப்–ப–டிப்– பட்ட பர–ப–ரப்–பான வாழ்க்கை முறை, அதி–க–ரித்து வரும் தேவை–கள், ப�ோட்–டிக – ள், அழுத்–தங்–கள், ப�ொறு–மையி – ன்மை, அரி–தாகி வரும் வாய்ப்–பு–கள் ஆகிய சமூக கார–ணி–க–ளின் தாக்–கம் கண்–டிப்–பாக உங்–கள் பணி வாழ்–விலு – ம் எதி–ர�ொலி – க்– கும். எனவே, முன் எப்–ப�ோ–தை–யும் விட வேலை பார்க்–கும் இடத்தை இயல்–பா–க–வும், பிடித்–த–மா–ன–தா–க–வும் வைத்–துக்– க�ொள்ள வேண்–டிய அவ–சியத்தை – உணர்த்–துகி – ற – து இந்–நூல். த ங் – க – ளு க் – க ா ன வேலை ய ை த ா னே எ ப் – ப டி தேர்ந்தெடுத்துக்–க�ொள்–வது என்–பதி – ல் ஆரம்–பித்து, வேலை செய்–யும் இடத்–திலு – ள்ள மனி–தர்–களு – க்கு இடை–யேய – ான முரண்–களை சகித்து ஒரு வெற்–றி–க–ர–மான வேலைக்– கா–ர–னாக மாறு–வது எப்–படி என்–பதை வாச–கர்–க–ளுக்கு எளிய நடை–யில் தெளி–வான விளக்–கங்–களு – ட– ன் விவ–ரிக்–கிற – ார் இந்–நூ–லின் ஆசி–ரிய – ர் ஷங்–கர் பாபு. தன்–னம்–பிக்கை தரும் சுய–முன்–னேற்றக் கருத்–து–க–ள�ோடு தமிழ்மொழி–யின் ஆகச் –சி–றந்த நூல்–க–ளில் ஒன்–றாக உள்–ளது இந்–நூல். (வெளி–யீடு: சூரி–யன் பதிப்–ப–கம், 229, கச்–சேரி ர�ோடு, மயி– ல ாப்– பூ ர், சென்னை-600 004. விலை: ரூ.125. த�ொடர்–புக்கு : 044-42209191)

ஜூலை 1-15,2018

படிக்க வேண்–டிய புத்–த–கம் வேலைக்கு ப�ோகா–தீர்–கள்! ஷங்–கர் பாபு

31 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ேண்–டிய இடம் வட்–டக்–க�ோட்டை

ஜூலை 1-15,2018

32 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மாதம்

அழகிய சிமென்

s

5

லட்சம் சம்பாதிக்க

சுயத�ொழில்

ம

ன்ட் தரைக்கல் தயாரிப்பு!

33

க்–கள்–த�ொ– கைப் பெருக்– கத்–துக்–கும் நாக–ரிக மாற்– றத்–துக்–கும் ஏற்ப குடி–யி– ருப்பு வீடு–கள் த�ொடங்கி த�ொழிற்–சா–லை–கள் வரை அனைத்–தும் பிரம்–மாண்ட வளர்ச்–சியை எட்–டி–யுள்– ளது. இந்த பிரம்–மாண்ட வளர்ச்–சி– யின் கார–ண–மாக கட்–டு–மா–னத் துறை லாபம் தரக்–கூடி – ய த�ொழி–லா–கிவி – ட்–டது. அதே– ப�ோ ல் வீடு, த�ொழிற்– ச ாலை சுற்–றுப்–பு–றம் மற்–றும் சாலை–ய�ோ–ரம் அமைக்–கப்–ப–டும் அழ–கிய சிமென்ட் தரைக்–கல்–லும் (Designer Tiles) கட்–டு–மான துறை–யில் முக்–கிய பங்கு வகிக்–கி–றது. ஒவ்–வ�ொ–ரு–வ–ரும் தங்–க– ளு–டைய வீட்–டின் வெளிப்–புற தரை மற்–றும் பார்க்–கிங் பகு–தியை அழ–காக அமைக்க விரும்–புகி – ன்–றன – ர். அப்–படி – ப்– பட்–ட–வர்–க–ளின் விருப்–பத்–திற்கு ஏற்ப நாம் சில நவீன இயந்–தி–ரங்–க–ளைப் பயன்– ப – டு த்தி நடை– ப ாதை தரைக்– கற்–க–ளைத் தர–மா–க–வும் விலை குறை– வா–கவு – ம் தயா–ரித்து விற்–பனை செய்ய முடி–யும்.

ஜூலை 1-15,2018

34 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சிறப்–பம்–சங்–கள்  இயந்–திர– ங்–கள – ைப் பயன்–படு – த்தி தயாரிப்– பதால் குறைந்த நேரத்– தி ல் அதிக அளவிலான கற்–க–ளைத் தயா–ரிக்–க–லாம்.  எளிய முறை–யில் உற்–பத்தி செய்–யல – ாம்.  நீடித்து உழைப்–பவை, மறு உப–ய�ோ–கம் செய்–ய–லாம்.  நல்ல லாபம் தரக்–கூ–டிய த�ொழில்.  அரசு மானி– ய த்– து – ட ன் கடன் பெற்று த�ொழில் த�ொடங்–க–லாம். திட்ட மதிப்–பீடு ரூ.8.14 லட்–சம் (5.67 + 0.40 + 2.02) அரசு மானி–யம் 25% முதல் 35% வரை (PMEGP Scheme, UYEGP & NEEDS Scheme) மூலப்–ப�ொ–ருட்–கள் ஆற்று மணல் கிடைக்–கா–த–பட்–சத்–தில் கிர–ஷர் மண் (பவு–டர் ப�ோல் இல்–லா–மல், குரு–ணை–ப�ோல் இருக்க வேண்–டும். ஜல்லி (மிகச் சிறி–யது), சிமென்ட் (ஓபிசி ரகம்). இதைப் பயன்–படு – த்–தின – ால் உற்–பத்தி செய்த 4 மணி நேரத்–தில் காய்ந்–துவி – டு – ம்) சிமென்ட், தண்–ணீர். தயா–ரிப்பு முறை மிக்– ஸ ர் மெஷினை இயக்கி, அதில் சிமென்ட் ஒரு சட்டி, கிர–ஷர் மண் 2 சட்டி, ஒரு வாளி தண்–ணீர் ஆகி–ய–வற்றை வரி–சை– யாக க�ொட்ட வேண்–டும். அதே அள–வில் த�ொடர்ந்து க�ொட்ட வேண்–டும். அனைத்–தும்

க�ொட்–டிய 5 நிமி–டத்–துக்–குள் கல–வை–யா–கும். அவற்றை டிரா–லி–யில் க�ொட்டி, டிரா–லியை ஹைட்–ரா–லிக் (நக–ரும் தன்–மை–யு–டை–யது) மெஷி–னுக்–குக் க�ொண்டு செல்ல வேண்டும். அதில் உள்ள அச்சு, தரை–யில் பதிந்–தி–ருக்– கும். அச்– சு க்– கு ள் கல– வ ையை க�ொட்டி, அச்சில் உள்ள கல– வ ையை ஏழெட்டு முறை ஹைட்–ரா–லிக் பிர–ஷர் மூலம் இடித்து ந�ொறுக்–கி–னால், தரைக்–கல் கட்டி உரு–வா– கும். பின்னர், தரைக்–கல் கட்–டி–யைப் பிடித்– துள்ள அச்சு, பிடி–யை–விட்டு வெளி–யே–றும். மெஷின் தானாக அடுத்த அச்சு பதிக்க நகர்ந்–து–க�ொள்–ளும். ஹைட்–ரா–லிக் மெஷி– னில் ஒவ்–வ�ொரு முறை–யும் 5 கற்–கள் தயா– ரா–கும். தரைக்–கற்–கள் 4 மணி நேரத்–தில் காய்ந்–து–விடும். எனி–னும் 24 மணி நேரம் அதே இடத்–தில் வைத்–திரு – ந்து, பின்–னர் வேறு இடத்–தில் அடுக்கி அவற்–றின் மேல் 7 நாள் 3 வேளை தண்–ணீர் ஊற்றி வர–வேண்–டும். பின்–னர் 3 நாள் காய–வைத்–தால் விற்–ப–னைக்– குத் தயாரா–கி–வி–டும். தேவை–யான இயந்–தி–ரங்–கள் 1. மூன்று அதிர்வு மற்– று ம் ம�ோட்– ட ார் க�ொண்டு ஹைட்– ர ா– லி – க ல் (Hydraulic) காங்– கீ – ரீ ட் த�ொகுதி (கற்– க ள்) தயா– ரி க்– கும் இயந்– தி – ர ம் ப�ொருத்– து – த ல்– க – ளு – ட ன் (Fittings) 1 - ரூ.2,85,000 2. ம�ோட்– ட ார் ப�ொருத்– த ப்– ப ட்ட கலவை இயந்–தி–ரம் 1 -ரூ.95,000

16 மெட்–ரிக் டன்

6000

ரூ.96,000

மணல்

60 மெட்–ரிக் டன்

850

ரூ.51,000

ஜல்லி

15 மெட்–ரிக் டன்

3500

ரூ.52,500

தூள் (ஜல்லி பவு–டர்)

14 மெட்–ரிக் டன்

550

ரூ.7,700

ம�ொத்–தம்

ரூ.2,07,200

தேவை–யான பணி–யா–ளர்–கள் (ரூ.) மேற்–பார்–வை–யா–ளர் 1 : ரூ.25,000 பணி–யா–ளர்–கள் 8 x 15,000 : ரூ.1,20,000

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

திட்ட அறிக்கை: கூடு–தல் இயக்–குந – ர் ஆர்.வி.ஷஜீ– வனா, தமிழ்–நாடு த�ொழில்–முனை – வ – �ோர் மேம்–பாடு மற்–றும் புத்–தாக்க நிறு–வன – ம், கிண்டி, சென்னை – 600 012.

ஜூலை 1-15,2018

சிமென்ட்

விற்–ப–னை–யா–ளர் 1 x 20,000 : ரூ.20,000 ம�ொத்–தம் : ரூ.1,65,000 நிர்–வா–கச் செல–வு–கள் (ரூ.) வாடகை : ரூ.40,000 மின்–சா–ரம் : ரூ.60,000 ஏற்று இறக்கு கூலி : ரூ.50,000 அலு–வ–லக நிர்–வா–கம் : ரூ.8,000 இயந்–தி–ரப் பரா–ம–ரிப்பு : ரூ.35,000 விற்–பனை செலவு : ரூ.20,000 மேலாண்மை செலவு : ரூ.5,000 ம�ொத்–தம் : ரூ.2,23,000 நடை–முறை மூல–த–னச் செல–வு–கள் (ரூ.) மூலப்–ப�ொ–ருட்–கள் : ரூ.2,07,200 சம்–ப–ளம் : ரூ.1,65,000 நிர்–வா–கச் செல–வு–கள் : ரூ.2,23,000 ம�ொத்த செல–வு–கள் : ரூ.5,95,200 கடன் திருப்–பம் மற்–றும் வட்டி (ரூ.) மூல–தன கடன் திருப்–பம் (60 மாதங்–கள்) :

ரூ.8,14,000 மூல–தன – க் கடன் வட்டி (12.5%) :ரூ.3,05,000 (ஒரு மாதத்–திற்–கான கடன் திருப்–பம் மற்–றும் வட்டி : ரூ.18,750) ம�ொத்–தம் :ரூ.11,19,000 விற்–பனை மூலம் வரவு ஒரு தரைக்–கல்–லின் விலை - ரூ.25 ஒரு மாதத்–திற்கு தயா–ரிக்–கப்–ப–டும் கற்–கள் - 45,000 45,000 கற்–கள் x ஒரு கல்–லின் - ரூ.11,25,000 விலை ரூ.25 லாப விவ–ரம் ம�ொத்த வரவு : ரூ.11,25,000 ம�ொத்த செலவு : ரூ.5,95,200 கடன் திருப்–பம் மற்–றும் வட்டி : ரூ.18,750 : ரூ.5,11,050 லாபம் சாலை ஓர நடை– ப ா– தை – க – ளி – லு ம், பூங்–காக்–க–ளி–லும், வீட்–டின் வெளியே உள்ள இடங்–க–ளி–லும் இப்–ப�ோது அதிக அள–வில் பயன்– ப – டு த்– த ப்– ப ட்டு வரு– வ – த ால் தேவை அதி–க–முள்ள ப�ொரு–ளாக உள்–ளது. உற்– பத்தி செய்த ப�ொருட்–கள் நீண்ட நாட்–கள் வைத்–திரு – ந்–தா–லும் பழு–தில்லை என்–பத – ா–லும், நல்ல லாபம் தரும் த�ொழில் என்–ப–தா–லும் நாமும் முயற்–சிக்–க–லாமே..!

35 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

3. பிளாக் மற்– று ம் வெற்று த�ொகுதி அச்–சு–கள் 3 - ரூ.90,000 4. பிளாக் அச்–சு–கள் 3 - ரூ.82,000 5. பிளாக் க�ொண்டு செல்–லும் உரு–ளை–கள் 2 - ரூ.15,000 ம�ொத்–தம் ரூ.5,67,000 முத–லீடு (ரூ.லட்–சத்–தில்) நிலம் / கட்–ட–டம் : வாடகை இயந்–தி–ரங்–கள் : ரூ.5,67,000 அலு–வ–லக மரச்–சா–மான்–கள் : ரூ.60,000 பார– த ப் பிர– த – ம – ரி ன் வேலை– வ ாய்ப்பு உரு–வாக்–கும் திட்–டம் (PMEGP) அல்–லது படித்த வேலை–வாய்ப்–பற்ற இளை–ஞர்–களு – க்கு வேலை–வாய்ப்பு உரு–வாக்–கும் (UYEGP) திட்–டத்–தின் கீழ் மானி–யம் மற்–றும் வங்–கிக் கடன் கிடைக்–கும். நமது பங்கு (5%) : ரூ.40,700 மானி–யம் (25%) : ரூ.2,03,500 வங்–கிக் கடன்(70%) : ரூ.5,69,800 உற்–பத்–தித் திறன் 8 பணி–யா–ளர்–கள் மற்–றும் ஒரு மேற்–பார்– வை–யா–ளர் ஆகி–ய�ோ–ரைக் க�ொண்டு ஒரு நாளைக்கு 8 மணி–நே–ரம் என வேலை செய்– தால், மாதத்–திற்கு சுமா–ராக 45,000 கற்–கள் வரை தயா–ரிக்–க–லாம். மூலப்–ப�ொ–ருள் செலவு (ரூ)

சர்ச்சை

ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு

ஜூலை 1-15,2018

36 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ம

கண்துடைப்பு வேலையா?

த்–திய அரசு நடத்–தும் ஆசி–ரி–யர் தகு–தித் தேர்வில் (Central Teacher Eligibility Test - CTET )தமிழ் உட்–பட பிராந்–திய ம�ொழி–க–ளில் தேர்–வெ–ழுத அனு– மதி இல்லை என்ற அறி–விப்பு வெளி–யா–னது. அறி–விப்பு வெளி–வந்–த–வு–டன் மிகப் பெரிய எதிர்ப்– பு–கள் கிளம்–பி–ய–தால் அன்–றைய தினமே தன் முடிவை திரும்–பப் பெற்–றது மத்–திய அரசு. ம�ொழி–யைக் காக்க மத்–திய அர–சி–டம் ப�ோராட வேண்–டிய நிலை உள்–ளது. இது ஒரு–பு–ற–மி–ருக்க தமிழ்–நாடு அரசு நடத்–தும் மாநில ஆசி– ரி–யர் தகு–தித் தேர்–வும் அர்த்–த–மற்–ற–தாக வெறும் சம்–பி–ர–தாய தேர்–வா–கவே உள்–ள–தாக பர–வ–லான பேச்சு எழு–கி–றது. ஆசி– ரி–யர் தகு–தித் தேர்–வில் நடப்–ப–து–தான் என்ன என ஆசி–ரி–யர் தகு–தித் தேர்–வில் தேர்ச்சி பெற்–ற�ோர் கூட்–ட–மைப்–பின் மாநில ஒருங்– கி – ண ைப்– ப ா– ள ர் இளங்– க�ோ – வ – னி – ட ம் பேசி– ய – ப�ோ து தகு–தித் தேர்–வில் வெற்றி பெற்–றும் தகு–தியி – ல்–லா–மல் இருக்–கும் நிலை–மையை நம்–மி–டம் பகிர்ந்துக�ொண்–டார். ‘‘தேசிய ஆசி–ரி–யர் கல்வி கவுன்–சி–லின் (NCERT) வழி– க ாட்– டு – த – லி ன்– ப டி, தமிழ்– ந ாடு அர– சி ன் பள்– ளி க் கல்–வித்துறை இந்–தத் தேர்–வுக்–கான அர–சா–ணையை வெளி–யிட்–டது. இதன்–படி, தமிழ்–நாட்–டில் 2012 ம் ஆண்டு முதல் ஆசி–ரி–யர்–கள் நிய–ம–னத்–திற்கு ‘ஆசி–ரி–யர்–க–ளுக்– கான தகு– தி த் தேர்– வு – ’ – க ளை தமிழ்– ந ாடு ஆசி– ரி – ய ர் தேர்வு வாரி–யம் நடத்தி வரு–கி–றது. இந்–தத் தேர்–வில்

ஓர் அலசல்

தேர்ச்சி பெற்–றால் மட்–டுமே அவர்–கள் அரசு மற்–றும் அரசு உதவி பெறும் பள்–ளி–க–ளில் ஆசி–ரி–யர்–க–ளாக நிய–மிக்–கப்– ப–டு–வார்–கள். இந்–தத் தேர்–வில் வெற்றி பெற்–றவ – ர்–களு – க்கு சான்–றித – ழ் வழங்–கப்–ப–டு–கி–றது. இந்–தச் சான்–றி–தழ் ஏழு ஆண்–டு–கள் மட்–டும் செல்–லத்த – க்–கத – ா–கும். வரு–டத்–திற்கு இரண்–டுமு – றை ஆசி– ரி – ய ர் தகு– தி த் தேர்வு நடத்த வேண்–டும் என்–பது NCERT -ன் விதி. ஆனால், கடந்த ஏழு ஆண்– டு – க – ளி ல் மூன்று முறை மட்–டுமே தமி– ழ–கத்–தில் ஆசி–ரி–யர் தகு–தித் தேர்வு நடத்–தப்–பட்–டது. உயர் நீதி– ம ன்– ற ம் மற்– று ம் உச்ச நீதி–மன்–றத்–தில் த�ொட–ர–பட்ட வழக்–கு–க–ளால் 2013 முதல் 2017 வரை ஆசி–ரி–யர் தகு–தித் தேர்வு நடத்–தப்–ப–ட–வில்லை.

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

ஜூலை 1-15,2018

37 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

2013-ல் நடத்–தப்–பட்ட ஆசி–ரி–யர் கு–ரிய – து. அநீ–தியை – வி – ட காலம் கடந்த தகு–தித் தேர்–வில் இடை–நிலை மற்–றும் நீதி க�ொடு–மை–யா–னது என்–ப–தற்கு பட்–ட–தாரி ஆசி–ரி–யர்–கள் 94,000 பேர் சான்–றாக இந்–நிக – ழ்–வுக – ள – ைச் ச�ொல்–ல– தேர்ச்சி பெற்–றன – ர். இவர்–களி – ல் 60,000 லாம். க்கும் மேற்–பட்ட இடை–நிலை மற்–றும் இளங்கோவன் முன்–னாள் முதல்–வர் ஜெய–லலி – தா பட்–டத – ாரி ஆசி–ரிய – ர்–கள் இன்–றள – வு – ம் பணி– ஆட்சிக் காலத்–தில் 72,000 ஆசி–ரி–யர் யின்றி அல்–லல்–பட்டு வரு–கின்–ற–னர். இவர் பணி– யி – ட ங்– க ள் நிரப்– ப ப்– ப ட்– ட து. அவரது –க–ளில் 8,000-க்கும் மேற்–பட்–ட�ோர் தமி–ழா–சி–ரி– மறை–விற்கு பின் 190 பட்–ட–தாரி ஆசி–ரியர் யர்–களே – ! மற்ற பாடங்–களை ஒப்–பிடு – கை – யி – ல் பணி– யி – ட ங்– க ள் மட்– டு மே நிரப்– ப – ப்ப ட்– ட து. தமி–ழுக்கு மிகக் குறை–வான பணி–யிட – ங்–களே ஓர் இடை–நிலை ஆசி–ரி–யர் பணி–யி–டம் கூட நிரப்–பப்ப–டு–கின்–றன. பணி நிய–ம–னத்–தில் நிரப்–பப்–பட – வி – ல்லை. வரு–டந்–த�ோ–றும் அரசுப் தமிழ்–நாட்–டில் தமிழ் ம�ொழியை இறுதிப் பள்–ளி–க–ளில் ப�ோதிய அள–வில் ஆசிரியர்– பாட–மாக வைத்–துள்–ளது முக்–கிய கார–ண–மா– கள் இல்லை என்–ப–தால் மாண–வர்–க–ளின் கும். தமி–ழின் முக்–கிய – த்–துவ – த்தை உணர்ந்து சேர்க்கை குறைந்து வரு–கிற – து. மாண–வர்–கள் அனைத்து அர–சுப் பள்–ளி–க–ளி–லும் தமி–ழா– எண்–ணிக்கை குறைந்–துள்–ளத – ால் பல பள்–ளி– சி–ரி–யர்–களை ப�ோதிய அள–வில் நிய–மிக்க கள் மூடப்–ப–டு–வ–த�ோடு அர–சுப் பள்–ளி–க–ளில் வேண்–டும். இல்–லையே – ல் பாரதி ச�ொன்–னது பணி–பு–ரி–யும் ஆசி–ரி–யர்–களை பணி நிர–வல் ப�ோல் தமிழ் இனி மெல்ல சாகும். என்ற பெய–ரில் புதி–ய–தாக த�ோற்–று–விக்–கப்– மேலும், அரசு உதவி பெறும் பள்–ளி– பட்ட பணி–யிட – ங்–களி – ல் இட–மா–றுத – ல் செய்–கின்– க– ளி ல் சேர– ல ாம் என்– ற ால் ரூ.15 லட்– ச ம் ற–னர். இத–னால் அர–சுப் பள்–ளி–க–ளில் காலிப் வரை திரை–மற – ைவுப் பேரம் நடக்–கிற – து. தனி– பணி–யிட – ங்–கள் ஏற்–படு – வ – தி – ல்லை. ஆசி–ரிய – ர– ாக யார் மெட்–ரிக் பள்–ளி–க–ளி–லா–வது சேர–லாம் வேண்–டும் என்ற வேட்–கை–யில் படித்து தகு– என்–றால், ஆசி–ரிய – ர் தகு–தித் தேர்–வில் தேர்ச்சி தித் தேர்–வில் அதி–கப்–ப–டி–யான மதிப்–பெண் பெற்–ற–வர்–களை ‘தகு–தித் தேர்–வில் வெற்றி எடுத்– து ம் பணி கிடைக்– க ா– ம ல் திரும்– ப த் பெற்–றுள்–ளத – ால் நீங்–கள் அரசு வேலைக்–குச் திரும்ப தேர்–வெ–ழுத வேண்–டிய அவ–லநி – லை சென்–று–வி–டு–வீர்–கள்’ எனக் கூறி பணி–யில் உள்–ளது’’ என்–கிற – ார் இளங்கோவன். சேர்ப்–ப–து–மில்லை’’ என்று கவ–லை–ய�ோடு மேலும் த�ொடர்ந்த அவர், ‘‘ஆசி–ரி–யர் தெரி–வித்–தார். தகு–தித் தேர்–வில் தேர்ச்சி பெற்–றவ – ர்–கள் மீண்– ‘‘ஆசி–ரி–யர் தேர்வு வாரி–யத்–தி–டம் தேர்வு டும் நிய–மன தேர்–வில் பங்–கேற்க வேண்–டும் சார்ந்த தக–வல்–களை தெரி–விக்–கும்–படி RTI என நடப்பு சட்–ட–சபை மானிய க�ோரிக்கை மூலம் கேட்–டால், ‘நீங்–கள் கேட்–கும் தகவல் சிறப்புக் கவன ஈர்ப்புத் தீர்–மா–னத்–தின்–ப�ோது இந்த அலு–வ–ல–கத்–தில் பரா–ம–ரிக்–கப்–ப–டு–வ– அரசு தரப்–பில் ச�ொல்–லப்–பட்–டி–ருக்–கி–றது. தில்– லை ’ என்ற பதில்– த ான் வரு– கி – ற து. இத–னால் ஆசி–ரிய – ர் தகு–தித் தேர்–வில் தேர்ச்சி இந்– த த் தேர்– வி ல் தேர்ச்சி பெற்ற விழுப்– பெற்ற ஆசி– ரி – ய ர்– க ள் தமி– ழ க அர– சி – ட ம் பு–ரம் மாவட்–டத்–தைச் சேர்ந்த தேர்–வர் வீர– அதி–ருப்–தி–யில் உள்–ள–னர். மணி ‘வந்–தே–மா–த–ரத்தை இயற்–றி–யது யார்?’

2013ம் ஆண்டு நடந்த தேர்வில் தேர்ச்சி என்ற வினா–விற்கு சரி–யான பதில் அளித்–தும் பெற்று 60,000க்கும் மேற்–பட்–ட�ோரு – ம், 2017ல் மதிப்பெண் வழங்–கவி – ல்லை. இதை எதிர்த்து நடத்–தப – ட்ட ஆசி–ரிய – ர் தகு–தித் தேர்–வில் 35,000 இவர் நீதி–மன்–றத்தை நாடி–ய–ப�ோது, அந்த க்கும் மேற்–பட்–ட�ோ–ரும், அதா–வது இது–வரை வினா–விற்கு ஒரு மதிப்–பெண் வழங்கி நான்கு 1 லட்–சம் தேர்–வர்–கள் தமி–ழக அரசு நடத்–திய வாரத்–திற்–குள் பணி–வ–ழங்க வேண்–டும் என ஆசி–ரி–யர் தகு–தித் தேர்–வில் தேர்ச்சி பெற்று உத்–த–ர–வி–டப்–பட்–டது. நான்கு மாத–மா–கி–யும் பணி அமர்த்–தப்–ப–டா–மல் உள்–ள–னர். இந்த பணி வழங்–கா–மல் அலை–க்க–ழிக்–கப்–பட்–ட– நிலை– யி ல் வரும் அக்– ட�ோ – ப ர் 6 மற்றும் தால் மன–மு–டைந்த அவர் மார–டைப்–பால் 7ம் தேதி– க – ளி ல்– ஆ – சி – ரி – ய ர் தகு– தி த் தேர்வு கடந்த மாதம் இறந்–து–விட்–டார். இவ–ரைப் நடத்–தப்–பட உள்–ளது குறிப்–பி–டத்–தக்–கது. ப�ோன்றே இரண்டு பெண்–கள் தற்–க�ொலை ஆசி– ரி – ய ர் பணி– யி – ட ங்– க ளை நிய– மி க்க செய்–துக�ொ – ண்–டுள்–ளன – ர் என்–பது வேத–னைக்– வேண்– டு ம். ஆசி– ரி – ய ர் தகு– தி த் தேர்வை முறைப்ப– டு த்தி காலிப் பணி– யி – ட ங்– க ளை நிரப்–பவே – ண்–டும். இதை–விடு – த்து த�ொடர்ந்து ஆசி–ரி–யர் தகு–தித் தேர்வை மட்–டும் நடத்– து வ து ஆ சி – ரி – ய ர் த கு – தி த் த ே ர் – வி ன் ந�ோக்கத்தை நிர்மூ–லம – ாக்–கிவி – டு – ம்–’’ என்–றார் ஆதங்கத்துடன்.

ஜூலை 1-15,2018

38 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

எஸ்.எஸ்.சி. தேர்வில்

ப�ொது புத்திக்கூர்மை கேள்விகள்!

55 நெல்லை கவிநேசன்

உத்வேகத் ெதாடர்

வேலை

வேண்டுமா?

எஸ்

. எ ஸ் . சி . ( S S C ) எ ன அழைக்கப்படும் ‘ஸ்டாஃப் செலக்‌ஷன் கமிஷன்‘ (Staff Selection Commission) என்னும் அமைப்பு பிளஸ் 2 முடித்தவர்களுக்காக நடத்தும் ‘கம்பைண்டு ஹையர் செகண்டரி லெவல் (10+2) எக்ஸாமினேஷன், (Combined Higher Secondary Level (10+2) Examination)’ என்னும் தேர்வில் இடம்பெறும் தேர்வுமுறை மற்றும் பாடத்திட்டம் ஆகியவை பற்றி கடந்த இதழ்களில் பார்த்தோம். இனி இத்தேர்வில் இடம்பெறும் கேள்விகள் பற்றி பார்ப்போம். ‘கம்பைண்டு ஹையர் செகண்டரி லெவல் (10+2) எக்ஸாமினேஷன், தேர்வின் முதல் நிலையில் கம்ப்யூட்டர் அடிப்படையிலான தேர்வு (நிலை-1) (Computer Based Examination - Tier – I) இடம்பெறுகிறது. இந்தத் தேர்வில் - ப�ொது புத்திக்கூர்மை (General Intelligence), ஆங்கில ம�ொழி (அடிப்படை அறிவு) (English Language - Basic Knowledge), கணிதத்திறன் (அடிப்படைக் கணிதத்திறன்) (Quantitative Aptitude - Basic Arithmetic Skill), ப�ொது விழிப்புணர்வு (General Awareness) ஆகிய பகுதிகளிலிருந்து கேள்விகள் இடம்பெறும். முதலில் ‘ப�ொது புத்திக்கூர்மை’ (General Intelligence) பற்றிய கேள்விகளையும், அதற்கான பதில்களையும் பார்ப்போம். ப�ொது புத்திக்கூர்மைப் பகுதியில் ம�ொத்தம் 25 கேள்விகள் இடம்பெறும். இப்பகுதிக்கான ம�ொத்த மதிப்பெண்கள் 50 ஆகும்.

Directions (1-6) : In each of the following questions, select the related letter / word / number from the given alternatives.

1. QYGO : SAIQ :: UCKS : ? (a) VFNU (b) WEMU (c) WDMV (d) WDLU 2. Human : Carbohydrate :: Engine : ? (a) Wheel (b) Carburettor (c) Cylinder (d) Petrol 3. AZBZ : CYDY ::EXFX : ?

ஜூலை 1-15,2018

39 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ப�ொது புத்திக்கூர்மை (GENERAL INTELLIGENCE)

(a) FWFV (c) IVJW

(b) GWHW (d) HWIW

4. 8 : 12 :: 9 : 13 :: 10 : 14 :: ? (a) 15 : 19 (b) 14 : 11 (c) 11 : 15 (d) 8 : 15 5. T e l e p h o n e : M o b i l e P h o n e : Computer : ? (a) Keyboard (b) Television (c) Printer (d) Laptop 6. 53, 40, 27, ________. (a) 53 (b) 12 (d) 27 (c) 14

Directions (7-10) : In each of the following questions, select the one which is different from the other three responses.

7.

(a) Ink - Pen (b) Dust - Vacuum Cleaner (c) Petrol - Car (d) Electricity - Television

8.

(a) Short - Long (b) Man - Woman (c) Light - Heavy (d) Crime - Blame

9. (a) 729 (c) 343

(b) 144 (d) 512

10. (a) Nose (c)Tongue

(b) Ear (d) Teeth

ஜூலை 1-15,2018

40 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

11. Bima is younger than Rita. Rita is younger than Kala. Kala is elder than Nila. Nila is younger than Bala. Who is the eldest of all of them? (a) Rita (b) Kala (c) Bala (d) Nila 12. Kathir is senior of Ganesh. Ganesh is senior than Apparu. Apparu is junior of Raju. Raju is junior of Ganesh.

Who is the most senior? (a) Ganesh (b) Raju (c) Kathir (d) Apparu 13. W hich one set of letters when sequentially placed at the gaps in the given letter series shall complete it?

b_t_a_/_add_d/ba_ _ad (a) dattac (b) dadtac (c) abdaac (d) adddatd

14. In the given series one term is missing.

Choose the correct alternative from the given ones that will complete the series.

GON, JRQ, MUT, ? (a) NOG (c) JQR

(b) PXW (d) TUM

15. A shepherd had 34 sheep. All but 18 die. How many sheep were left? (a) 16 (b) 14 (c)18 (d) 34 16. If MADRAS is coded as NBESBT, how is BOMBAY coded accordingly? (a) CPOCBZ (b) CPNCPX (c) CPNCBZ (d) CQOCBZ 17. In a certain code, if white means black, black means yellow, yellow means blue, blue means red, red means green, then what is the colour of blood in that language? (a) Yellow (b) Blue (c) Red (d) Green

Directions (18-20) : In each of the following questions, one / three statements are given followed by two / three / four conclusions / assumptions I, II, III and IV. You have to consider the statements to be true even if they seem to be at variance from commonly known facts.

You have to decide which of the given conclusions, if any, follow from the given statements.

18. Statement : Many editors have done more harm than good by distorting the truth.

Conclusions: I. Editors distort truth.

II. Distorting the truth is more harmful. (a) Only conclusion I follows. (b) Only conclusion II follows. (c) Both conclusions I and II follow. (d) Neither conclusion I nor II follows.

19. Statements : 1. All men are bachelors.

2. Some bachelors are teachers.

3. Some teachers are spiritual.

Conclusions: I. All men are spiritual.

II. Some teachers are spiritual.

III. Some men are spiritual.

IV. All teachers are spiritual (a) Only conclusion I follows. (b) Only conclusion II follows. (c) Only conclusion III follows. (d) Only conclusion IV follows.

22.Question Figure

Answer Figure (a) (c)

20. Statement : Buy ‘X’ TV for better sound quality - An advertisement.

(a) Only assumption I is implicit. (b) None of the assumptions is implicit. (c) Only assumption II is implicit. (d) All assumptions are implicit.

Directions (21-22) : In each of the following questions, which answer figure will complete the pattern in the question figure?

21.Question Figure

Answer Figure (a)

(b)

(c)

விடைகள்

(d)

(d)

Directions (23) : In each of the following questions, which one set of letters when sequentially placed at the gaps in the given letter series shall complete it?

23. In a joint family, there are father, mother, four married sons and two unmarried daughters. Three sons have 2 daughters each and one has a son.

How many female members are there in the family? (a) 13 (b) 8 (c) 11 (d) 12 24. Excluding stoppages, the speed of a bus is 54 kmph and including stoppages, it is 45 kmph. For how many minutes does the bus stop per hour? (a) 9 (b) 10 (c) 12 (d) 20 25.Pointing towards A, B said “your mother is the younger sister of my mother”.

How is A related to B? (a) Uncle (b) Cousin (c) Nephew (d) Father

1.(b)

2.(d)

3.(b)

4.(c)

5.(d)

6.(c)

7.(b)

8.(d)

9.(b)

10.(d)

11.(b)

12.(c)

13.(d) 14.(b)

15.(c)

16.(c) 17.(b)

18.(b)

19.(b)

20.(b)

21.(a)

22.(c)

23.(a)

25.(b)

24.(b)

இத்தேர்வில் இடம்பெறும் “ஆங்கிலம�ொழிக் கேள்விகள்” (English Language Questions) பற்றி அடுத்த இதழில் காண்போம்.

த�ொடரும்

ஜூலை 1-15,2018

41 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

Assumptions : I. ‘X’ TV is the only TV in the market.

II. ‘X’ TV is the costliest.

III. People generally ignore such advertisements.

(b)

எச்சரிக்கை

பிள்ளைகளின் சி படிப்பை மட்டுமல்ல... மனதையும் பாழாக்கும்

ப�ோன்!

ஜூலை 1-15,2018

42 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஸ்மார்ட் அபிலாஷா–

று–வர் முதல் பெரி–ய–வர் வரை ஒரு மிகப் பெரிய தாக்–கத்தை ஏற்–ப–டுத்–திய த�ொழில்–நுட்–பம் ஆண்ட்– ராய்ட் ப�ோன் என்று ச�ொன்–னால் அது மிகை–யா– காது. இந்த ஆண்ட்–ராய்ட் யுகத்–தில், கையில் – ட– ன் இருக்–கும் பிள்–ளை–கள ஸ்மார்ட்–ப�ோனு – ைப் பார்த்–தாலே பத–று–கி–றார்–கள் ஒரு சில பெற்–ற�ோர். அந்–த–ள–வுக்கு அதில் புதைந்–தி–ருக்–கின்–றன ஆபத்–து–கள். அதே சம–யம், பிள்–ளை– க–ளின் த�ொல்லை தாங்–கா–மல் எதைக் கேட்–டா–லும் வாங்–கித் தரும் பெற்–ற�ோர்–க–ளும் இருக்–கி–றார்–கள். பிள்–ளை–க–ளி–ட– மிருந்து ப�ோனை பிரிக்க முடி–யாது எனும்–ப�ோது, அடுத்து என்ன செய்–வது என்று ய�ோசிக்க வேண்–டிய கட்–டா–யத்–தில் இருக்–கி–றார்–கள் பெற்–ற�ோர்–கள்! மேலும் இப்–ப�ோ–தைய இளைய தலை–மு–றை–யில் பெரும்–பால� – ோர் எதற்–கெ–டுத்–தாலு – ம் க�ோபம், க�ொஞ்–சம் அதட்–டி–னால�ோ, நினைத்–தது கிடைக்–க–வில்லை என்– றால�ோ தற்–க�ொலை செய்–து–க�ொள்–ளும் சல–ன–மான மன–நிலை, குற்ற உணர்வு இல்–லா–தி–ருத்–தல், குற்றச் செயல்–களை செய்–தல், தனி–மையு – ம், பய–மும், எதிர்–மறை எண்–ணங்–கள் நிறைந்த வாழ்க்கை என மன–ந�ோ–யாளி ப�ோலவே காணப்–படு – கி – ன்–றன – ர். குட்டிப் ப�ொம்–மைக – ளு – க்கு ப�ொட்டு வைத்து, பூ வைத்து அதை–யும் சக குழந்–தை– யாய் பாவித்து அத–ன�ோடு பேசி, விளை–யாடி உற–வா– டிய நம் குழந்–தை–க–ளின் பிஞ்சுக் கைக–ளில் ஸ்மார்ட் ப�ோனை திணித்–து–விட்ட பெற்–ற�ோர்–கள் தங்–கள் தவறை உண– ர – வே ண்– டி ய நேர– மி து என்று ஒருபுறம் அபாய மணி அடிக்–கி–றார்–கள் மன–நல நிபு–ணர்–கள். மறுபுறம் ஸ்மார்ட் ப�ோன் மூலம் பாடம் நடத்த கல்வித்துறை முயன்று வருகிறது. ஸ்மார்ட் ப�ோன்கள் பிள்ளைகளிடம் உருவாக்கும் பாதிப்புகளை மன– நல நிபு– ண – ர ான அபி–லா–ஷா–வி–டம் கேட்–ட–ப�ோது அவர் கூறிய தக–வல்– க–ளைப் பார்ப்–ப�ோம்… ‘‘உல–கம் நாளுக்கு நாள் அப்–டேட் ஆகி–கிட்டு வருது. அறி–விய – லு – ம் த�ொழில்–நுட்–பமு – ம் அசுர வளர்ச்சி கண்–டுள்ள ஒரு நூற்–றாண்–டில் நாம் வாழ்ந்துவரு–கிற� – ோம். அறி–விய – ல்

- வெங்–கட்

ஜூலை 1-15,2018

குறை–தல், நம்–பிக்–கையி – ல்–லாமை என உடல், மனப் பிரச்–னைக – ள் என ஏகப்–பட்ட பாதிப்–புக – ள் ஏற்–படு – ம்–’’ என்று பட்–டிய – லி – ட்ட அபி–லாஷா சமூக பிரச்–னைக – ள – ை–யும் பேச ஆரம்–பித்–தார். ‘‘ஆண்ட்– ர ாய்டு ப�ோனில் அனைத்து தக–வல்–களு – ம் கிடைப்–பத – ால் தவ–றான பாதை– களை ந�ோக்–கிச் செல்–லும் குழந்–தை–க–ளின் எண்–ணிக்–கையு – ம் அதி–கரி – க்–கிற – து. ‘புளு–வேல்’ ப�ோன்ற தற்–க�ொ–லைக்கு தூண்–டும் அசம்– பா–வி–தங்–களை நாம் மறந்–து–விட முடி–யாது. மேலும் நம்–மு–டைய பெர்–ச–னல் தக–வல்–கள் திரு–டப்–ப–டு–கின்–றன. சல–ன–மான மன–நிலை – – யி–னால் பெண்–க–ளுக்கு எதி–ரான பாலி–யல் அத்–துமீ – ற – ல்–கள், பிரை–வெஸி பறி–ப�ோ–தல் என – க்கு எதி–ரான குற்–றங்–களு – ம் அதி–க– பெண்–களு ரித்து வரு–கிற – து. தங்–க–ளின் இந்த நிலையை நம் மக்–கள் அறிந்–தி–ருந்–தும் அதி–லி–ருந்து மீள வழி தெரி–யா–மல் விழி பிதுங்கி நிற்–பது– தான் நம் சமூ– க த்– தி ன் மிக ம�ோச– ம ான அவல நிலை. நம்–மு–டைய இளை–ஞர்–கள் 90% பாதிக்–கப்–பட்–டுள்–ளன – ர் என்–பதே கசப்–பான உண்மை.’’ என இளை–ஞர்–களி – ன் இன்–றைய நிலையை விளக்–கிய அபி–லாஷா, இனி வரும் காலங்–களி – ல் பெற்–ற�ோர்–கள் கடைப்–பிடி – க்க – க்கை நட–வடி – க்–கை– வேண்–டிய முன்–னெச்–சரி க–ளை–யும் விளக்–கின – ார். ‘‘பால்– ம – ண ம் மாறாத பிஞ்– சு – க – ளு க்கு ஸ்மார்ட் ப�ோன் அறி–முக – ப்–படு – த்–திய – ாக வேண்– டிய எந்த கட்–டா–ய–மும் இல்லை. எனவே, ப�ோனை க�ொடுக்–கா–மல் ப�ொம்–மைக – ள – ைக் க�ொடுப்– ப து உத்– த – ம ம். ப�ொம்– மை – க – ளி ல் விரல்–களை அழுத்தி அழுத்தி விளை–யா–டும்– ப�ோது Finger dexterity எனப்–படு – ம் விரல்–களி – ன் – ள் அசாத்–திய – ம – ா–ன– நுண்ணிய செயல்–பா–டுக தாக இருக்–கும். ப�ோனே க�ொடுக்க வேண்–டாம் எனச் ச�ொல்–லவி – ம், – ல்லை அதை லிமிட்–டா–கவு தேவை–யில்–லாத வெப்–சைட்–டு–களை லாக் செய்– து ம் உப– ய�ோ – கி க்க க�ொடுக்– க – ல ாம்.

– ன் நட–வடி – க்–கைக – ளி – ல் உங்–கள் பிள்–ளை–களி க�ொஞ்–சம் கவ–னம் செலுத்–துங்–கள். ஸ்மார்ட் ப�ோன் மட்–டும – ல்ல எந்த ஒரு ப�ொரு– ளும் நம்–முட – ைய தேவை–யைப் ப�ொருத்தே – த்த வேண்–டும். அத்– பயன்–பாட்–டுக்கு உட்–படு – யு – ம் அப்–ப�ொ–ருள – ை–யும் அள–வாக தே–வையை உப–ய�ோகி – ப்–பதே ஆகச் சிறந்–தது. பெரி–யவ – ர்– கள் குழந்–தைக – ளு – க்கு முன்–மா–திரி – ய – ாக செயல்– பட வேண்–டிய அவ–சி–யம் வந்–து–விட்ட காலம் இது. பிள்–ளை–க–ளுக்கு அறி–வுரை வழங்–கும் அதே–வே–ளை–யில் நாமும் கட்–டுப்–பா–டு–க–ளு– டன் வாழ்ந்து வழி–காட்ட வேண்–டும்–’’ என இளை–ய–த–லை–மு–றை–யின் எதிர்–கா–லத்–தின் மீதான அக்–கறை கலந்த ஆல�ோ–சனை – க – ளை ச�ொல்லி முடித்–தார் அபி–லாஷா.

43 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கண்–டு–பி–டிப்–பு–க–ளி–னால் முன் எப்–ப�ோ–தும் இல்லா–தவ – ாறு நம்–முட – ைய வாழ்க்–கைமு – றை முன்–னே–றி–னா–லும் அதற்கு ஈடான பாதிப்–பு– க–ளை–யும் நாம் சந்–தித்–துக்–க�ொண்டுதான் இருக்–கி–ற�ோம். மனிதத்தன்–மைக – ளை மறக்–கச் செய்–யும் இந்த எந்–திர உல–கில் பெற்–ற�ோர்–கள் தங்– கள் குழந்–தை–களை எப்–படி மனிதப் பண்பு –க–ளு–ட–னும், மனி–த–நே–யத்–து–ட–னும் வளர்க்க வேண்–டும் என்–பதை அவ–சி–யம் உணர்ந்து க – �ொள்ள வேண்–டும். ஏனென்–றால் இன்–றைய டீன் ஏஜ் பிள்ளைகளுக்கு ப�ோனில் விடிய விடிய பேசத் தெரி–கி–றது. ஆனால், ப�ொது இடங்–க–ளில் சக மனி–தர்–க–ளி–டம் சகிப்புத்– தன்–மைய�ோ – டு நடந்–துக�ொள்ள தெரிவ–தில்லை. சகிப்–புத்–தன்–மையு – ம், மனி–தநே – ய – மு – ம் இல்–லாத ஒரு தலை–முற – ை–யையே நாம் உரு–வாக்கி வந்–துள்–ள�ோம். நம் பெற்–ற�ோர்–களே இதற்கு முக்–கிய கார–ணம். விவ–ரம் தெரி–யாத பால்ய வய–தி–லேயே அவர்–க–ளுக்கு ஆண்ட்–ராய்ட் ப�ோனை–யும் ஆப்–கள – ை–யும் அறி–முக – ம் செய்–து– விட்டு மனி–தர்–களை மதி–யா–மல் டெக்–னா–லஜி பின்–னால் ஓட ச�ொல்–லிக்–க�ொ–டுக்–கி–ற�ோம். நாள–டை–வில் அந்த மனப்–ப�ோக்கு மிகப்–பெரி – ய அவ–லத்தை ந�ோக்கி குழந்–தைக – ளை இழுத்–துச் – து – ளை பட்–டிய – லி – ட்–டார் செல்–கிற – ’– ’ என விளை–வுக அபி–லாஷா. மனி–தர்–கள�ோ – டு மழ–லையி – ல் பேசு–வத – ற்கு முன்பே ப�ோனில் பேச–விட்–டப – டி – ய – ால், வளரும்– ப�ோது அவர்–களு – க்கு டைம் மேனேஜ்–மென்ட் பற்றி தெரி–யா–மல்போகி–றது. ப�ோன் அடிக்–‌– – து. தனி–மையை – யு – ம், பயத்– ஷனை க�ொடுக்–கிற – ான மனப்– தை–யும், விதைத்து ஒரு–வித சல–னம – த்–துகி – ற – து. இதன் விளை–வால் ப�ோக்கை ஏற்–படு சமூக செயல்–பாட்–டில் தன்னை ஈடு–படு – த்–திக் க – �ொள்ள முடி–யா–மல் ப�ோகி–றது. படிப்–பிலு – ம் தன் திறனை மேம்–படு – த்–திக்–க�ொள்–வதி – லு – ம் கூட பின்–தங்–கிவி – டு – கி – ற – ார்–கள். ஒரு ப�ோனுக்–காக ப�ொய்–ச�ொல்–ல–லாம் என நினைத்து ச�ொல்–லும் முதல் ப�ொய்–யில் ஆரம்–பித்து திருட்டு ப�ோன்ற குற்–றங்–கள் வரை சுல–ப–மாக செய்ய வைக்–கி–றது. வெறுமை, – ம், ஒரு–வித மந்–தத் தன்மை ச�ோம்–பே–றித்–தன ப�ோன்ற எதிர்–மறை எண்–ணங்–க–ளை–யும், மன–ந�ோய்–கள – ை–யும் இன்–றைய வாழ்க்கைச் சூழ–லில் நம் குழந்–தைக – ள் தங்–களு – ட – ைய டீன் ஏஜில் சந்–திக்–கின்–றன – ர். உடல்–ரீதி – ய – ான பாதிப்– பு–கள் என்று பார்த்–தால் இரவு அதிக நேரம் ஸ்மார்ட் ப�ோன் உப–ய�ோக – ப்–படு – த்–துவ – த – ால் தூக்–கமி – ன்மை, மூளை மற்–றும் நரம்–பிய – ல் பிரச்–னைக – ள் மற்–றும் ப�ோன் பற்றி சிந்–தனை சிறு– வ–யது முதல் த�ொடர்–வத – ால் Nomo Phobia Disorder என்ற ந�ோயை–யை–யும் ஏற்–ப–டுத்–து– கி–றது. நினை–வுக – ள் அறு–படு – த – ல், கவ–னங்–கள்

ஸ்காலர்ஷிப் ஜூலை 1-15,2018

44 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

g

+2

மு டி த் து உ ய ர் – க ல் – வி – யி ல் சேரும் மாண– வ ர்– க – ளு க்கு மத்–தி–ய–/–மா–நில அர–சு–க–ளும் சில தனி–யார் த�ொழில் நிறு–வ– னங்–களு – ம், தன்–னார்வத் த�ொண்டு நிறு–வன – ங்– க–ளும் பல்–வேறு வித–மான கல்வி உத–வித்– த�ொ–கை–களை வழங்–கி–வ–ரு–கின்–றன. ஏழை எளிய மாண–வர்–கள் தங்–கள் உயர்–கல்–வியை மேலும் த�ொடர இது– ப�ோன்ற உத– வி த் – த �ொ– க ை– க – ள ைப் பயன்– ப – டு த்– தி க்– க�ொ ள்– ள – லாம். அப்–படி வழங்–கப்–ப–டும் கல்வி உத–வித் –த�ொ–கைக–ளில் ஒரு சில–வற்–றைப் பற்றி இந்த இத–ழில் பார்ப்–ப�ோம்....

முடித்த

மாணவர்களுக்கான உதவித்தொகைகள்!

மெரிட் கம் மீன்ஸ் ஸ்கா–லர்–ஷிப் ஃபார் ஸ்டூடன்ட்ஸ் ஆஃப் மைனா–ரிட்–டிஸ் வழங்– கு – வ து: சிறு– ப ான்மை அமைச்– ச – க ம், மத்–திய அரசு யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று புர�ொஃ–பஷ – ன – ல் படிப்–புக – ளி – ல் சேரும் முஸ்–லிம், சீக்–கி–யர், பார்சி, ப�ௌத்–தம், கிறிஸ்–த–வம் மற்–றும் சமண மதத்தை சேர்ந்த மாண–வர்– க– ளு க்கு வழங்– க ப்– ப – டு ம். பெற்– ற� ோ– ரி ன்

ஹியூ–மன் வெல்ஃ–பேர் ட்ரஸ்ட் ல�ோன் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–கு–வது: ஹியூ–மன் வெல்ஃ–பேர் ட்ரஸ்ட் அமைப்பு, இந்–தியா யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று பட்– ட ப்– ப – டி ப்பு அல்– ல து புர�ொஃ– ப – ஷ – ன ல் படிப்புக– ளி ல் சேரும் மாண– வ ர்– க – ளு க்– கு க் கிடைக்–கும். +2 தேர்–வில் 80%க்கு மேல் மதிப்– பெண் பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மா–னம் ரூ.72,000 ரூபாய்க்கு மிகா– ம – லி – ரு க்க வேண்– டு ம். 100 மாண– வ ர் –க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வள – வு: கல்வி கற்க தேவைப்–படு – ம் முழுச்– செ– ல – வு ம் (படிப்பு முடிந்– த – வு – ட ன்/வேலை கிடைத்–த–வு–டன் பெற்ற பணத்தை வட்–டி–யில்– லா–மல் எளிய தவணை முறை–யில் திரும்ப செலுத்த வேண்–டும்) விண்– ண ப்– பி க்க: ஒவ்– வ�ொ ரு ஆண்– டு ம் ஆகஸ்ட் மாத இறு–திக்–குள் கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.hwtngo.org

ஜூலை 1-15,2018

வழங்–கு–வது: மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் ச�ோஷி–யல் ஜஸ்–டிஸ் அண்டு எம்–ப–வர்–மென்ட் யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று பட்–டப்–படி – ப்பு அல்–லது புர�ொஃ–பஷ – ன – ல் படிப்–பு க – ளி – ல் சேரும் மாண–வர்–களு – க்–குக் கிடைக்–கும்.

40%க்கு மேல் ஊன–முட – ை–யவ – ர்–கள – ாக இருக்க வேண்–டும். குறைந்–தப – ட்–சம் 50% மதிப்–பெண் பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மா–னம் ரூபாய் ஒன்–றரை லட்–சத்–துக்கு மிகா–மல் இருக்க வேண்–டும். 500 மாண–வர்– க–ளுக்கு இந்த உத–வித்–த�ொகை வழங்–கப்–படு – ம். எவ்–வ–ளவு: கல்–விக்– கட்–ட–ணம் மற்–றும் மாத– ம�ொன்– று க்கு ரூ.700 முதல் 1000 வரை உத–வித்–த�ொகை விண்– ண ப்– பி க்க: உயர் படிப்–பில் சேர்ந்த பிறகு, கல்– லூ ரி மூலம் விண்– ண ப்– பி க்க வேண்–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.nhfdc.nic.in

ஆண்டு வரு– மா – ன ம் ரூபாய் இரண்– ட ரை லட்–சத்–திற்கு மிகா–மல் இருக்க வேண்–டும். +2 தேர்– வி ல் 50 சத– வீ – த த்– து க்கு மேல் மதிப்–பெண் பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். 1000 மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வ–ளவு: கல்–விக்– கட்–ட–ணம், மற்–றும் ஆண்– டுக்கு ரூ.20,000 ரூபாய். விண்–ணப்–பிக்க: படிப்–பில் சேர்ந்த பிறகு, கல்–லூரி – யி – ன் மூலம் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். கூ டு – த ல் வி வ – ர ங் – க – ளு க் கு : w w w . minorityaffairs.gov.in

45 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–க–ளுக்–கான ஸ்கா–லர்–ஷிப் (நேஷ–னல் ஃபண்ட்)

ப�ோஸ்ட் மெட்–ரிக் ஸ்கா–லர்–ஷிப் ஃபார் எஸ்.சி/எஸ்.டி. ஸ்டூ–டண்ட்ஸ் வழங்–கு–வது: மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் ச�ோஷி–யல் ஜஸ்–டிஸ் அண்டு எம்–ப–வர்–மென்ட், மத்–திய அரசு யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று இந்–திய அர–சால் அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்ட கல்வி நிறு–வ–னங்–க–ளில் சேர்ந்து முழு நேரப் படிப்–பு– க–ளைப் படிக்–கும் எஸ்.சி/எஸ்.டி. மாண–வர்– க–ளுக்கு வழங்–கப்–படு – ம். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மா–னம் 72,000 ரூபாய்க்கு மிகா–ம–லி–ருக்க வேண்–டும். 1000 மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்– கப்–ப–டும். எவ்– வ – ள வு: கல்– வி க் கட்– ட – ண ம், தங்– கு – மி ட கட்–டண – ம் மற்–றும் புத்–தக – ம் வாங்–குவ – த – ற்–கான த�ொகை வழங்–கப்–ப–டும். விண்–ணப்–பிக்க: உயர்–கல்–வி–யில் சேர்ந்த பிறகு, கல்– லூ ரி மூலம் விண்– ண ப்– பி க்க வேண்–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–களு – க்கு: http://socialjustice. nic.in/scholarships.php

ஜூலை 1-15,2018

46 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ப�ோஸ்ட் மெட்–ரிக் ஸ்கா–லர்–ஷிப் ஃபார் ஓ.பி.சி வழங்–கு–வது: மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் ச�ோஷி–யல் ஜஸ்–டிஸ் அண்டு எம்–பவ – ர்–மென்ட், மத்–திய அரசு யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2வில் 60% மதிப்– பெண் பெற்று தேர்ச்சி பெற்ற ஓ.பி.சி பிரிவு மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். இந்–திய அர–சால் அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்ட கல்வி நிறு–வ– னங்–களி – ல் சேர்ந்து முழுநேரப்– ப–டிப்–பில் பயில – ம் வேண்–டும். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மான ரூ.1 லட்–சம் ரூபாய்க்கு மிகா–மலி – ரு – க்க வேண்– டும். மாநில அரசு பரிந்–து–ரைக்–கும் தகு–தி–யு– டைய அனை–வ–ருக்–கும் வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வ–ளவு: கல்–விக்–கட்–ட–ணம், தங்–கு–மி–டக் – ம் வாங்–குவ – த – ற்–கான கட்–டண – ம் மற்–றும் புத்–தக த�ொகை–யில் பகு–தி–ய–ளவு வழங்–கப்–ப–டும். விண்–ணப்–பிக்க: உயர்–கல்–வி–யில் சேர்ந்த பிறகு, கல்– லூ ரி மூலம் விண்– ண ப்– பி க்க வேண்–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–களு – க்கு: http://socialjustice. nic.in/postmatric.php

ப�ோஸ்ட் மெட்–ரிக் ஸ்கா–லர்–ஷிப் ஃபார் மைனா–ரிட்டி ஸ்டூ–டண்ட்ஸ் வழங்–கு–வது: மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் மைனா–ரிட்டி அஃப–யர்ஸ், மத்–திய அரசு

யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று இந்–திய அர–சால் அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்ட படிப்– பு–க–ளில் சேரும் மைனா–ரிட்டி மதங்–க–ளைச் சேர்ந்த மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். +2 தேர்–வில் 50% மதிப்–பெண் பெற்–றி–ருக்க – ம் வேண்–டும். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மான ரூ. 2 லட்–சத்–திற்கு மிகா–ம–லி–ருக்க வேண்–டும்.

– க்–கும் அனை–வரு – க்–கும் மாநில அரசு பரிந்–துரை வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வ–ளவு: கல்–விக் கட்–ட–ணம், தங்–கு–மி–டக் கட்–ட–ணம் மற்–றும் புத்–த–கங்–கள் வாங்–கு–வ–தற்– கான த�ொகை முழு–வ–தும் வழங்–கப்–ப–டும். விண்– ண ப்– பி க்க: கல்– லூ – ரி – யி ல் சேர்ந்த பிறகு, கல்–லூரி வாயி–லாக விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். கூடு– த ல் விவ– ர ங்– க – ளு க்கு:http://www. minorityaffairs.gov.in/

யங் சயின்ஸ் ஃபெல்–ல�ோ–ஷிப் புர�ோ–கிர– ாம் வழங்–குவ – து: இண்–டிய – ன் இன்ஸ்–டிடி – யூ – ட் ஆஃப் சயின்ஸ், பெங்–க–ளூரு யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 முடித்து உயர் க – ல்–வியி – ல் அறி–விய – ல் பயில்–வத – ற்கு வழங்–கப்–ப– டும் மிக உய–ரிய கல்வி உத–வித்–த�ொகை இது. இண்–டி–யன் இன்ஸ்–டி–டி–யூட் ஆஃப் சயின்ஸ் நடத்–தும் நுழை–வுத்–தேர்–வில் தேர்ச்சி பெறு–ப– வர்–க–ளுக்கு மட்–டுமே கிடைக்–கும். எவ்–வ–ளவு: மாதந்–த�ோ–றும் 5 ஆயி–ரம் ரூபாய் விண்– ண ப்– பி க்க: ஜூலை மாதத்– தி ற்– கு ள் அறி–விப்பு வெளி–யி–டப்–ப–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.iisc.ernet.in

இந்–தி–யன் கவுன்–சில் ஆஃப் அக்–ரி– கல்ச்–சர் ரிசர்ச் நேஷ–னல் டேலன்ட் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–குவ – து: இந்–திய வேளாண் கல்வி மையம் ய ா ரு க் – கு க் கி ட ை க் – கு ம் : + 2 மு டி த் து – ர்) இந்–திய வேளாண் கல்வி மையம் (ஐசி–ஏஆ நடத்–தும் நுழை–வுத்–தேர்வு மூலம் பி.எஸ்சி., பி.டெக்., பி.எப்.எஸ்சி., ப�ோன்ற படிப்–புக – ளி – ல் சேரும் மாண–வ ர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டு ம். ச�ொந்த மாநி–லத்தை விட்டு வேறு மாநி–லம் சென்று படிக்–கும் மாண–வர்–களு – க்கு மட்–டுமே வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வ–ளவு: மாதந்–த�ோ–றும் ரூ.2000 ரூபாய் விண்–ணப்–பிக்க: ஜூலை மாதத்–துக்–குள் கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.icar.org.in

ரத்–தன் டாடா ட்ரஸ்ட் ஸ்கா–லர்–ஷிப் ஃபார் இந்–தி–யன் ஸ்டூ–டண்ட்ஸ் வழங்–கு–வது : ரத்–தன் டாடா ட்ரஸ்ட் யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று இந்–தி–யக் கல்வி நிறு–வ–னங்–க–ளில் பேச்சுலர் ஆஃப் பைன் ஆர்ட்ஸ் (BFA), சட்–டம் படிக்–கும் மாண–வர்–கள் 1000 பேருக்கு. எவ்–வ–ளவு: படிப்–புக்–கான முழுத்–த�ொ–கை–யும் வி ண் – ண ப் – பி க ்க : மே ற் – க ண்ட ப டி ப் – பு – க–ளில் சேர்ந்த முத–லா–மாண்–டில் ஆகஸ்ட் செப்– ட ம்– ப ர் மாதங்– க – ளி ல் விண்– ண ப்– பி க்க வேண்–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–களு – க்கு: http://www.srtt.org

சென்ட்–ரல் செக்–டார் ஸ்கா–லர்–ஷிப் ஆஃப் டாப் க்ளாஸ் எஜு–கே–ஷன் ஃபார் எஸ்.சி ஸ்டூ–டண்ட்ஸ் வழங்–கு–வது: மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் ச�ோஷி–யல் ஜஸ்–டிஸ் அண்டு எம்–ப–வர்–மென்ட், மத்–திய அரசு யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று எஞ்–

மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–க–ளுக்–கான ஸ்கா–லர்–ஷிப் ட்ரஸ்ட் ஃபண்ட் வழங்–கு–வது: மினிஸ்ட்ரி ஆஃப் ச�ோஷி–யல் ஜஸ்–டிஸ் அண்டு எம்–பவ – ர்–மென்ட், புது டெல்லி யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று பட்–டப்–ப–டிப்பு அல்–லது புர�ொ–ப–ஷ–னல் படிப்– பு–க–ளில் சேரும் 40%க்கு மேல் ஊன–மு–டைய மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். குறைந்–த– பட்–சம் 50% மதிப்–பெண் பெற்–றி–ருக்க வேண்– டும். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மான – ம் மூன்று லட்–சம் ரூபாய்க்கு மிகா–மல் இருக்க வேண்– டும். 2000 மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும்.

30% பெண்–க–ளுக்கு. எவ்–வ–ளவு: கல்–விக் –கட்–ட–ணம் முழு–மை–யும் வழங்–கப்–ப–டும். தவிர, படிப்–புக்–கா–லம் முழு– மை– யு ம் மாதம் ரூ.2500 வீதம் 10 மாதங்– – ம் வாங்–குவ – த – ற்கு 6000 ரூபாய் க–ளுக்கு, புத்–தக வழங்–கப்–படு – ம். பார்–வைத்–திற – ன் மற்–றும் கேட்– புத்–தி–றன் உப–க–ர–ணங்–கள் வாங்–கு–வ–தற்–கான த�ொகை–யும் வழங்–கப்–ப–டும். விண்–ணப்–பிக்க: ஆண்டு முழு–வது – ம் எப்–ப�ோது வேண்–டு–மா–னா–லும் அனுப்–ப–லாம். கூடு–தல் விவ–ரங்–களு – க்கு: http://socialjustice. nic.in/scholarships.php த�ொகுப்பு: முத்து

ஜூலை 1-15,2018

வழங்–கு–வது: இஸ்–லா–மி–யக் கல்வி மையம் யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று மெடிக்– க ல், பாரா– ம ெ– டி க்– க ல், மருத்– து – வ ம் சார்ந்த அறி– வி – ய ல் படிப்– பு – க ள், சட்– ட ம், – ன் படிக்–கும் ஏழை பிசி–னஸ் அட்–மினி – ஸ்ட்–ரேஷ இஸ்– ல ா– மி ய மாண– வ ர்– க – ளி ல் தகு– தி – யு ள்ள அனை–வ–ருக்–குமே கிடைக்–கும். எவ்–வ–ளவு: படிப்–புச் செலவு முழு–மை – யும் கிடைக்–கும். விண்–ணப்–பிக்க: ஆகஸ்ட் 16ம் தேதிக்–குள் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும்.

– க்கு: www.metdelhi.org கூடு–தல் விவ–ரங்–களு

சி–னிய – ரி – ங், மருத்–துவ – ம், சட்–டம், மேலாண்மை ப�ோன்ற படிப்–பு–க–ளில் சேரும் எஸ்.சி பிரிவு மாண–வர்–க–ளுக்கு மட்–டுமே வழங்–கப்–ப–டும். பெற்–ற�ோ–ரின் ஆண்டு வரு–மா–னம் 4.5 லட்–சம் ரூபாய்க்கு மிகா–மல் இருக்க வேண்–டும். 1250 பேருக்கு வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வள – வு: முழு–மைய – ான கல்–விக் க – ட்–டண – ம், தங்–கு–மி–டக் கட்–ட–ணம், கணிப்–ப�ொறி மற்–றும் புத்–த–கங்–கள் வாங்–கு–வ–தற்–கான கட்–ட–ணம்.

– யி – ல் சேர்ந்த பின்பு, விண்–ணப்–பிக்க: கல்–லூரி கல்–லூரி முல–மாக விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–களு – க்கு: http://socialjustice. nic.in/SchemeList/Send/27?mid=24541

47 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இஸ்–லா–மிக் டெவ–லப்–மென்ட் பேங்க் ஸ்கா–லர்–ஷிப்

மாணவர்கள் மனதில் கலந்த

வன்முறை விஷம்!

ஜூலை 1-15,2018

48 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

க�ோ

டை விடு–முறை முடிந்து மீண்– டு ம் ந ண் – ப ர் – களை சந்–திக்க மகிழ்ச்–சி–ய�ோடு பள்–ளி–/–கல்–லூ–ரிக்கு ப�ோன கால– ம் உண்டு. ஆனால், இன்–றைய நிலை வேறாக மாறி–யுள்– ளது. நடப்பு கல்–வி–யாண்டு (20182019) த�ொடக்–கத்–தி–லேயே கையில் கத்தி, கம்பு, அரி–வா–ளு–டன் கல்–லூரி மாண–வர்–கள் ம�ோதிக்–க�ொண்ட சம்–ப– வம் பெற்–ற�ோர்–களி – ை–டயே கல்–லூரி – க்கு தங்– க – ள து பிள்– ள ை– க ளை படிக்க அனுப்ப முடி–யு–மா? என்ற அச்–சத்தை ஏற்–ப–டுத்–தி–விட்–டது. ஒரு–சில கல்–லூ– ரி– க – ளி ல் மட்– டு ம் த�ொடர்– க – தை – ய ாக நடந்– து – வ – ரு ம் இச்– ச ம்– ப – வ ங்– க – ளு க்கு யார் கார–ணம், என்–ன–தான் கார–ணம், பிரச்–னைக்கு தீர்–வுத – ான் என்–ன? என சமூக ஆர்–வல – ர் மற்–றும் கல்–விய – ா–ளரை – ச் சந்–தித்து பேசி–ன�ோம். அவர்–கள் நம் மி – ட– ம் பகிர்ந்–துக�ொண்ட – தக–வல்–கள – ைப் பார்ப்–ப�ோம்…

அ.மார்க்ஸ், சமூக ஆர்–வ–லர் கல்–லூரி மாண–வர்–கள் மத்–தி–யில் வன்–முறை என்–பதை ஒட்–டு–ம�ொத்–த– மா–கச் சமூ–கத்–தில் உரு–வா–கி–வ–ரும் வன்–முற – ை–யிலி – ரு – ந்து பிரித்–துப் பார்க்க முடி–யாது. பிரச்–னை–களு – க்கு மாண–வர்– கள் மட்–டும் ப�ொறுப்–பில்லை. ஆனால், அரசு அப்–படி – த்–தான் இதைக் கையாள்– கி–றது. கல்–லூரி நுழை–வா–யி–லி–லேயே மாண–வர்–களை நிறுத்தி, ஏத�ோ பயங்–க–ர–வா–தி–க–ளைப்– ப�ோல ப�ோலீ–சார் அவர்–க–ளின் பைக–ளைச் ச�ோத–னை– யி–டும் படங்–களை செய்–தித்–தாள்–க–ளில் பார்த்–த–ப�ோது மிக–வும் வருத்–த–மாக இருந்–தது. நான் 37 ஆண்–டு–கள் அர–சுக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் பணி– யாற்–றி–யுள்–ளேன். எழு–ப–து–க–ளில் இல்–லாத அள–விற்கு த�ொண்–ணூறு – க – ளு – க்–குப் பின் வன்–முற – ை–கள் மிகுந்–தன. கிரா–மப்–பு–றக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் சாதி ம�ோதல்–க–ளும் நடந்– தன. கல்–லூ–ரிக்கு வெளி–யில் சாதி முரண்–பா–டு–கள் அதி–க–ரித்–த–து–டன் இணைத்–துப் பார்க்க வேண்–டி–யது இது. வெளி–யில் இருக்–கும் சாதிச் சங்–கங்–கள். மத–வெறி அமைப்–பு–கள் ஆகி–ய–வற்–றின் செயல்–பா–டு–கள், அவை ஊட்–டும் சாதி, மத வெறி–கள் ஆகி–ய–வற்–றி–லி–ருந்து இதை எப்–ப–டிப் பிரித்–துப் பார்க்க முடி–யும்? இப்–ப–டி–யான வன்–மு–றை–கள் பெரும்–பா–லும் அடித்– தள மக்–கள் படிக்–கக்–கூ–டிய அர–சுக் கலைக் கல்–லூ–ரி– க–ளில்–தான் அதி–க–மாக உள்–ளது. அர–சுக் கல்–லூ–ரி–கள்

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

சமூக சிந்தனை ஜூலை 1-15,2018

ஊடக வெளிச்சங்களில் காட்–டப்–ப–டு–கின்–றன. இது–போன்ற வன்–மு–றை– களை எஞ்– சி – னி – ய – ரி ங் கல்– லூ–ரி–க–ளில�ோ பிற தனி–யார் கல்– லூ – ரி – க – ளி ல�ோ பார்க்க முடி– ய ாது. படித்து முன்– னேறி வர–வேண்–டும் என்று நினைக்கிற மாண–வர்–கள், ஓர–ளவு – க்கு ப�ொரு– ளா–தார பின்–னணி இருக்–கின்ற மாண–வர்–கள் எல்–லாம் அவ–ர–வர்–கள் தங்–கள் எதிர்–கா–லம் ந�ோக்கி சென்– று – க�ொ ண்– டி – ரு க்– கி – ற ார்– க ள். அதற்–காக தனி–யார் கல்–லூ–ரி– க–ளில் படிப்–ப– வர்–கள் ஒழுக்–க–சீ–லர்–கள் என்று ச�ொல்–லி–விட முடி–யாது. அங்கு அவர்–கள் வன்–மு–றை–யில் ஈடு–பட அனு–மதி கிடைக்–காது. அந்த அள– வுக்கு கண்–டிப்–பாக இருக்–கி–றார்–கள். அர–சுக் கலைக்–கல்–லூரி – க – ளி – ல் படிக்–கின்ற மாண– வ ர்– க – ளு க்கு ஒரு நல்ல தலைமை இல்லை; வழி–ந–டத்த நல்ல ஆசி–ரி–யர்–கள் கிடை–யாது. பேரா–சி–ரி–யர்–கள் கிடை–யாது, பல அர–சுக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் முதல்–வர்–களே கிடை–யாது. துணை–வேந்–தரே இன்–றைக்கு காசு க�ொடுத்து பத–விக்கு வரும் நிலை–மை– இருக்–கிறது. விளை– ய ாட்டு, கலை, இலக்கியம் உள்–ளிட்–ட–வை–க–ளில் அவர்–க–ளது திற–மை– களை வெளிக்–க�ொண்டு வர எந்த ஒரு நட–வ– டிக்–கை–யும் அர–சுக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் இல்லை. அப்–படி என்–றால், எந்த மாதி–ரி–யான விஷ– யங்–க–ளில் தங்–களை வித்–தி–யா–சப்–ப–டுத்–திக் காண்– பி க்– க – ல ாம் என்– கி – ற – ப�ோ து பஸ் டே கொண்– ட ா– டு – வ து, சினி– ம ா– வி ல் பார்ப்– ப – து – ப�ோல் முது– கு க்– கு ப் பின்னால் கத்– தி யை ச�ொரு–கிக்–க�ொண்டு வரு–வது இந்த மாதி– ரி–யான ஹீர�ோ–யி–சத்–தைக் காண்–பிப்–ப–தாக அவர்–க–ளது வெளிப்–பாடு உள்–ளது. எல்லா மாண–வர்–களு – ம், இளை–ஞர்–களு – ம், – ா–ரத்–தினை எதிர்– ஏத�ோ ஒரு விதத்–தில், அங்–கீக பார்க்–கிற – ார்–கள். அது கிட்–டும் முற்–ப�ோக்க – ான சூழல் கல்–விக்–கூ–டங்–க–ளில் அமை–யப்–பெ–ற– வேண்–டும். இல்–லை–யென்–றால் இளை–ஞர்– கள், தனக்–கும், மற்–ற–வர்–க–ளுக்–கும் ஆபத்து விளை–யும் விதங்–க–ளில், அத–னைப் பெற முயல்–கிற – ார்–கள். அங்–குத – ான் மாண–வர்–களி – ன் மன–தில் வன்–முறை விஷம் கலந்–துவி – டு – கி – ற – து. மாண–வர்–க–ளின் வன்–முறை மன–நி–லை–யில் மாற்–றம் வர–வேண்–டும் என்–றால், முத–லில் கல்–விக்–கூ–டங்–களை சீர–மைக்க வேண்–டும். துணை– வே ந்– த ர், பேரா– சி – ரி – ய ர், ஆசி– ரி – ய ர் நிய–ம–னம் தகு–தி–யா–ன–வர்–க–ளுக்கு கிடைக்க வேண்–டும்.

49 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இன்று அர–சால் புறக்–க–ணிக்–கப்–பட்ட நிறு–வ– னங்–க–ளா–கி–விட்–டன. 20 சதம்–தான் நிரந்–தர ஆசி–ரிய – ர்–கள், கல்–விக்கு அப்–பாற்–பட்ட கலை, இலக்–கிய நட–வடி – க்–கைக – ள், வெளி–யிலி – ரு – ந்து அறி–ஞர் பெரு–மக்–கள் வந்து உரை–யாற்–று– வது, பேச்– சு ப் ப�ோட்– டி – க ள், ஸ்போர்ட்ஸ் முத–லா–னவை எல்–லாம் பெய–ருக்–குத்–தான் உள்–ளனவே – தவிர அவற்–றுக்கு உரிய முக்–கி– யத்–துவ – ம் இல்லை. நிதி ஒதுக்–கீடு – ம் இல்லை. எஞ்– சி – னி – ய – ரி ங் அல்– ல து மருத்துவக் கல்லூரிகளில் படிப்– ப – வ ர்– க – ளு க்கு எதிர்– கா–லம் உறுதி செய்–யப்–ப–டு–கி–றது. அவர்–கள் படிப்–பில் கவ–னம் செலுத்–து–கின்–ற–னர். மிகப் பெரிய அள–வில் வேலை இல்லா திண்–டாட்–டம் பெரு–கியு – ள்ள நிலை–யில் எதிர்–கா–லம் பற்–றிய நம்–பிக்கை இல்–லாத மாண–வர்–கள் இப்–ப–டி– யான வன்–முற – ை–களு – க்–குப் பலி–யா–கிற நிலை ஏற்–பட்–டு–வி–டு–கி–றது. மாண–வர் சங்–கங்–கள், ப�ொறுப்–பா–ளர் தேர்–தல்–கள் ஆகி–ய–வற்–றால்–தான் பிரச்–னை– கள் உரு–வா–கின்–றன என்–பது இன்–ன�ொரு தவ–றான கணிப்பு. மாண–வர்–கள் ப�ொது–வான சமூ–கப் பிரச்–னை–க–ளில் கவ–னம் செலுத்–தத்– தான் செய்–வார்–கள். அதைக் குற்–றம – ாக்–கவ�ோ தண்–டிக்–கவ�ோ கூடாது. ப�ோரா–டு–வத – ற்–கான அவர்–க–ளின் உரி–மை–களை அங்–கீ–க–ரிக்–கத்– தான் வேண்–டும். அடக்–கு–முறை அல்–லாத தீர்–வுக – ளி – ன் ஊடா–கவே அவற்–றைக் கையா–ள– வேண்–டும். கல்–லூரி மாண–வர்–கள் வய–துக்கு வந்–த–வர்–கள். அள–வுக்கு மீறி அவர்–க–ளின் அந்–த–ரங்–கங்–க–ளில் தலை–யி–டக்–கூ–டாது. மாண– வ ர்– க – ள ைக் குற்– ற – வ ா– ளி – க – ள ைப்– ப�ோல அணு– கு – வ – த ன் மூலம் ‘கேம்– ப ஸ்’ பிரச்–னை–க–ளைத் தீர்த்–து–விட முடி–யாது. பாடம் நாரா–ய–ணன், கல்–வி–யா–ளர் தமி–ழ–கம் முழு–வ–துமே பல மாவட்–டங்– க–ளில் இன்–றைக்கு வளர்–இள – ம் பரு–வத்–தின – ர் பள்ளி மாண–வர்–கள் முதற்–க�ொண்டு வன்– – ர். தென்–மா–வட்–டங்– மு–றை–யில் ஈடு–படு – கி – ன்–றன க–ளில் அந்–தந்த சாதிக்–கேற்ற மாதிரி கை க–ளில் பேண்ட் (கை வளை–யம்) மாட்–டிக்– க�ொள்–கின்–ற–னர். பள்–ளிப் பரு–வத்–தி–லேயே சாதி பெரு– மை ப் பேசப்– ப – டு – கி – ற து. சில ஆண்–டு–க–ளுக்கு முன்பு சென்னை சட்–டக்– கல்–லூ–ரி–யில் மாண–வர்–கள் வன்–மு–றை–யில் ஈடு–பட்–டன – ர். மாண–வர்–களு – க்–குள் வன்–முறை நடப்–பது புதி–தல்ல, கடந்த சில ஆண்–டுக – ள – ா– கவே நடை–பெற்று வரு–வதை தமி–ழ–கத்–தில் பார்த்து வரு–கிற�ோ – ம். மற்ற மாவட்–டங்–களி – லு – ம் இது–ப�ோன்ற வன்–முற – ை–கள் நடை–பெற – த்–தான் செய்–கிற – து, அது அந்த மாவட்ட செய்–திய – ா–கப் ப�ோய்–விடு – கி – ற – து. சென்–னை–யில் நடை–பெறு – ம் நிகழ்–வுக – ள் மட்–டும்–தான் பிரேக்–கிங் நியூ–ஸாக

வாய்ப்புகள்

வேலை ரெடி! வாய்ப்புகளுக்காகக் காத்திருக்கும் இளைஞர்களுக்கு

வழிகாட்டும் பகுதி. இந்த இரண்டு வாரங்களில் வெளியான

ஜூலை 1-15,2018

50 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

முக்கிய வேலைவாய்ப்பு அறிவிப்புகள் இங்கே...

10ம் வகுப்பு முடித்–த–வர்–க–ளுக்கு விமான ஆணை–யத்–தில் வேலை! நிறு–வன – ம்: ஏர்–ப�ோர்ட்ஸ் அத்–தா–ரிட்டி ஆஃப் இந்–தியா எனும் விமான சேவைக்–கான அரசு ஆணை–யம் வேலை: ஜூனி–யர் அசிஸ்–டென்ட் - ஃபையர் சர்–வீஸ் மற்–றும் சீனி–யர் அசிஸ்–டென்ட்-எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ் ஆகிய இரு–பி–ரி–வு–க–ளில் வேலை காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 186. இதில் முதல் பிரி–வில் 147 இடங்–க–ளும், இரண்–டா–வது பிரி–வில் 39 இடங்–க–ளும் காலி–யாக உள்–ளது கல்–வித் தகுதி: முதல் வேலைக்கு 10வது படிப்பு, +2 படிப்பு அல்–லது டிப்–ளம�ோ படிப்பு அவ–சி–யம். இத்–த�ோடு கன–ரக வாக–னங்–கள் ஓட்–டு–வ–தற்–கான சான்–றித – ழு – ம் வேண்–டும். இரண்–டா–வது வேலைக்கு எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ், டெலி கம்–யூ–னிகே – –ஷன் மற்–றும் ரேடிய�ோ எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ் படிப்–பு–க–ளில் ஏதா–வது ஒன்–றில் டிப்–ளம�ோ படிப்பு அவ–சி–யம் வயது வரம்பு: 18 முதல் 30 வரை. சில பிரி–வி–ன– ருக்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 15.7.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.aai.aero

பி.இ. பட்–டத – ா–ரிக – ளு – க்கு விமா–னப்–பட – ை–யில் வேலை! நிறு–வ–னம: இண்–டி–யன் ஏர்ஃ–ப�ோர்ஸ் எனும் இந்–திய விமா–னப்–படை வேலை: 3 முக்–கிய பிரி–வு–க–ளில் வேலை உண்டு. ஆஃப்–கேட் எனும் நுழை–வுத் தேர்வு மூலம் ஃப்ளை– யிங் மற்–றும் கிர–வுண்ட் டியூட்டி பிரி–வில் டெக்–னிக்–கல் மற்–றும் நான் -டெக்–னிக்–கல் துறை–க–ளில் வேலை. இரண்–டா–வது முக்–கிய – ப் பிரி–வான என்.சி.சி ஸ்பெ–ஷல் என்ட்ரி எனும் நுழை–வுத்–தேர்வு மூலம் ஃப்ளை–யிங் வேலை. மூன்–றா–வது முக்–கிய பிரிவு மெட்–டீ–ரி–யா–லஜி எனும் வானிலை ஆய்–வுப் பிரிவு. இது–வும் ஒரு நான்-டெக்–னிக்–கல் பிரி–வு–தான் காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 182. இதில் ஆஃப்–கேட் பிரி– வி ல் உள்ள ஃப்ளை– யி ங்– கி ல் 42, கிர– வு ண்ட் டியூட்டி டெக்–னிக்–க–லில் 66 மற்–றும் கிர–வுண்ட் டியூட்டி நான்-டெக்–னிக்–க–லில் 40 இடங்–கள் அதி–க–பட்–ச–மாக காலி–யாக உள்–ளது கல்–வித் தகுதி: ஆஃப்–கேட் பிரி–வில் உள்ள ஃப்ளை– யிங் வேலைக்கு இயற்–பி–யல் அல்–லது கணி–தத்–தில் டிகிரி அல்–லது பி.இ., பி.டெக் படிப்பு. அந்–தப் பிரி–வில் உள்ள இரு கிர–வுண்ட் டியூட்டி வேலை–களு – க்கு பி.ஜி. படிப்பு. என்.சி.சி வேலைக்கு அதில் சான்–றி–தழ். மெட்–டீரி – ய – ா–லஜி பிரி–வுக்–கும் அது த�ொடர்–பான படிப்பு. வயது வரம்பு: ஃப்ளை–யிங் வேலைக்கு 20 முதல் 24 வரை. கிர–வுண்ட் டியூட்டி வேலை–க–ளுக்கு 20 முதல் 26 வரை தேர்வு முறை: எழுத்து மற்–றும் நேர்–மு–கம் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 15.7.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.indianairforce. nic.in

எல்–லைப் பாது–காப்–புப் படை–யில் கான்ஸ்–ட–பிள் பணி! நிறு–வ–னம்: பார்–டர் செக்–யூ–ரிட்டி ஃப�ோர்ஸ் எனும் மத்–திய அர–சின் எல்–லைப் பாது–காப்–புப் படை–யில் வேலை வேலை: டெக்– னி க்– க ல் துறை– யி ல் கான்ஸ்– ட – பி ள் பத–வி–யி–லான வேலை காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 207. வெஹி–கிள் மெக்– கா–னிக், வெல்–டர், அப்–ஹ�ோல்ஸ்–டர் உட்–பட 11 துறை– க–ளில் வேலை. இந்த இடங்–க–ளில் ப�ொதுப் பிரி–வுக்கு 143, எஸ்.சி., 32, எஸ்.டி. ந்24, ஓ.பி.சி. 8 இடங்–கள் ஒதுக்–கப்–பட்–டுள்–ளது கல்–வித் தகுதி: 10வது படிப்–பு–டன் அந்–தந்த வேலைத் துறை–கள் த�ொடர்–பாக ஐ.டி.ஐ படிப்–பில் தேர்ச்சி வயது வரம்பு: 18 முதல் 25 வரை. சில பிரி–வி–ன–ருக்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 5.7.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.bsf.nic.in

த�ொகுப்பு: டி.ரஞ்–சித்

ஜூலை 1-15,2018

எய்ம்ஸ் மருத்–துவ ஆய்வு மையத்–தில் உத–விப் பேரா–சி–ரி–யர் பணி! நிறு–வ–னம்: எய்ம்ஸ் மருத்–து–வ–மனை மற்–றும் மருத்–துவ ஆராய்ச்–சி–யின் நியூ டெல்லி கிளை வேலை: அசிஸ்–டென்ட் ப்ரொஃ–ப–சர் மற்–றும் லெக்–ச–ரர் காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 150. இதில் முதல் வேலை–யில் மட்–டுமே 149 இடங்–கள் காலி–யாக உள்–ளது. முதல் வேலை–யி–லும் அனா–டமி, மெடி–சின், பய�ோ–டெக்–னா–லஜி, ஈ.என்.சி உட்–பட பல துறை–க–ளில் காலி–யி–டங்–கள் குறிப்–பி–டப்– பட்–டுள்–ளது கல்–வித் தகுதி: பி.எச்டி தேர்ச்சி வயது வரம்பு: 50க்குள். சில பிரி–வி–ன–ருக்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு தேர்வு முறை: எழுத்–துத் தேர்வு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 9.7.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: https://www. aiims.edu/en.html

என்.ஐ.டி-யின் டெக்–னிக்–கல் பிரி–வில் வேலை! நிறு–வ–னம்: தேசிய த�ொழில்–நுட்பக் கல்வி நிலை–யம் எனப்–படு – ம் என்.ஐ.டி-யின் கேரள மாநி–லம் க�ோழிக்–க�ோட்–டில் வேலை வேலை: டெக்– னி க்– க ல் ஸ்டாஃப் எனும் பத–வி–யில் 11 துறை–க–ளில் வேலை காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 125 கல்–வித் தகுதி: 11 துறை–க–ளுக்கு தனித்–த–னி–யான கல்– வி த் தகுதி க�ோரப்– பட் – டு ள்– ள து. துறை– க ள் வாரி–யாக டிப்–ளம�ோ., பி.டெக்., பி.இ., ஐ.டி.ஐ., எம்.சி,ஏ., பி.எஸ்சி. மற்–றும் எம்.எஸ்சி., படித்–தவ – ர்–கள் இந்த வேலை–களி – ல் ஒன்–றுக்கு விண்–ணப்–பிக்–கலா – ம் தேர்வு முறை: நேர்–மு–கம் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 5.7.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.nitc.ac.in

51 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஐ.டி.ஐ. முடித்–த–வர்–க–ளுக்கு இண்–டி–யன் ஆயி–லில் வேலை! நிறு– வ – ன ம்: ப�ொதுத்– து றை நிறு– வ – ன – ம ான இண்–டி–யன் ஆயில் கார்ப்–ப–ரே–ஷன் லிமி–டெட்–டின் தென்–ன–கப் பிராந்–தி–யம் வேலை: 2 பிரி–வு–க–ளில் வேலை. ஜூனி–யர் ஆப– ரேட்–டர் மற்–றும் ஏவி–யே–ஷன் துறை–யில் ஜூனி–யர் ஆப–ரேட்–டர் காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 108. இதில் தமிழ்–நாடு மற்–றும் புதுச்–சே–ரிக்கு மட்–டும் இரு பிரி–வு–க–ளி–லும் சேர்த்து 30 இடங்–கள் காலி–யாக உள்–ளது கல்–வித் தகுதி: முதல் வேலைக்கு 10வது படிப் –புட– ன் ஐ.டி.ஐ படிப்–பும், இரண்–டா–வது வேலைக்கு +2 படிப்–பு–டன் கன–ரக வாக–னம் ஓட்–டு–வ–தற்–கான சான்–றி–த–ழும் அவ–சி–யம் வயது வரம்பு: 18 முதல் 26 வரை. சில பிரி–வி–ன– ருக்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 16.7.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.iocl.com

புதுமை

மனங்களை மாணவர்

ஜூலை 1-15,2018

52 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஒ

வ்–வ�ோர் ஆண்–டும் ஆயி– ர த்– தி ற்– கு ம் மேற்–பட்ட ஆசி–ரி– யர்–கள் பல்–வேறு கார– ண ங்– க – ள ால் பள்ளி விட்டு பள்ளி பணி மாறு–தல் செய்–யப்–படு – கி – ன்–றன – ர். ஒரு– சி–லர் தாங்–களே மாறு–தல் கேட்டு செல்–கின்–றன – ர். இது சாதா– ர ண நிகழ்– வ ா– க வே இருந்–து–வந்–தது. ஆனால், ஆங்–கில ஆசி–ரி–யர் ஒரு–வ– ரின் பணி மாறு–தல் ஒட்–டு– ம�ொத்த தமி–ழ–கத்–தையே திரும்–பிப்–பார்க்–கச் செய்–து– விட்–டது என்–பது நிச்–ச–யம் அனை–வ–ரின் கவ–னத்–துக்– கு–ரி–யது. கடந்த காலங்–க–ளில் எந்த ஆசி–ரிய – ர – ை–யும் வேறு பள்–ளிக்–குப் ப�ோக–வேண்– டாம் என்று குழந்–தைக – ள் கட்–டிப்–பி–டித்து கண்–ணீர் விட்டு அழுததாகத் தெரிய–

வென்ற ஆசிரியர்!

வில்லை. தவறு செய்–யும் சில ஆசி–ரி–யர்–கள – ை–யும் ஒழுங்–கா–கக் கற்–றுக்–க�ொடு – க்–காத ஆசி–ரிய – ர – ை–யும் வேறு பள்–ளிக்கு மாற்–றுங்–கள் என்று சில நேரங்–க–ளில் பெற்–ற�ோர்–கள் க�ோரிக்கை வைத்–துப் ப�ோரா–டு–வ–தைப் பார்த்–துள்–ள�ோம். ஆனால், ஆசி–ரியர் பக– வானை மாற்–றக்–கூட – ாது என்று பெற்–ற�ோர்–களு – ம் கல்வி அதிகாரி – க – ளி – ட ம் க�ோரிக்கை வைத்– த து நாடு முழு– வ – து ம் பெரிய – ப–ர–ப–ரப்பை ஏற்–ப–டுத்–தி–யது. அந்த ஆசி–ரி–ய–ரின் பணி மாறு–தலே ரத்து செய்–யப்–பட்–டுள்–ளது. மாண–வர்–கள் மனதை வென்ற ஆசி– ரி–யர் பக–வானை நாம் சந்–தித்–துப் பேசி–யப�ோ – து அவர் நம்–ம�ோடு பகிர்ந்–து–க�ொண்–ட–வற்–றைப் பார்ப்–ப�ோம்… ‘‘ப�ொது–வாக ஆசி–ரி–யர் என்ற பிம்–பம் பார்த்–தோ–மா–னால் மாண–வர்–கள் மத்–தி–யில் அதி–கா–ரத்–தன்–மை–ய�ோடு இருப்–ப–வர் என நினைக்–கின்–றன – ர். நடை–முறை – யி – ல் அதி–கா–ரத்–தன்–மைய�ோ – டு இருக்–கக்–கூட – ாது. எப்–படி இருக்க வேண்–டுமெ – ன்–றால், மாண–வர்– கள் ஆசி–ரிய – ர் இடை–யேய – ான த�ொடர்பு அவர்–களு – டை – ய கற்–றல் கற்–பித்–தல் சார்ந்து நெருக்–க–மாக இருப்–ப–தில் தப்–பில்லை. அதா–வது, கற்–றல் கற்–பித்–தல் சார்ந்து ஓர் அன்–ப�ோடு பாசம் கலந்த கற்–பித்–தல் இருக்–கும்–ப�ோது நாம் ச�ொல்–வதை அவர்–கள் கேட்–பார்–கள். உதா–ர–ண–மாக, வீட்–டில் அப்–பாவ�ோ அம்–மாவ�ோ செல்–ல–மாக, பாச–மாக ஒரு வேலை ச�ொல்–லும்–ப�ோது அவன் செய்–வான். கண்–டிப்–ப�ோடு ‘கடைக்–குப் ப�ோய்ட்டு வாடா!’ என்று ச�ொல்–வத – ற்–கும், செல்–லமா ‘கடைக்–குப் ப�ோய்ட்டு வாடா!’ன்னு பேசு–ற–துக்–கும் நிறைய வித்–தி–யா–சம் இருக்–கி–ற–தல்–ல–வா… அது– ப�ோ–லத்–தான். நமக்கு பிடித்த சார்… நம்–மேல் அன்பு வைத்–திரு – க்– கிற சார் ச�ொன்னா செய்–ய–ணும் அப்–ப–டின்னு செய்–கி–றார்–கள்.

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

ஜூலை 1-15,2018

பெற்–ற�ோர்–களை அணு–கும் வாய்ப்பு இல்லை. முடிந்–த–வ–ரை–யில் நான் என்ன செய்–வேன் என்–றால் த�ொலை–பே–சி–யில் அழைப்–பேன். பிராக்– ர ஸ் ரிப்– ப�ோ ர்ட் கார்டு க�ொடுப்– பார்–கள் அல்–லவா அப்–ப�ோது தலை–மை– யாசிரி–யர் மாண–வர்–களி – ட – ம் க�ொடுத்–துவி – ட்டு, ‘வீட்–டில் க�ொடுத்து பெற்–ற�ோ–ரி–டம் கையெ– ழுத்து வாங்–கிட்–டுவா–!’ என்–பார். அவர்–கள் வாங்–கிட்டு வர–ணும். நான் அதை என்ன செய்–வேன் என்–றால், இந்த ஒரு வாய்ப்பை நாம் ஏன் பயன்–ப–டுத்–திக் க�ொள்–ளக்–கூ–டாது அப்–ப–டீன்னுட்டு மாண–வ–னின் பெற்–ற�ோரை பள்–ளிக்கு வர–வ–ழைத்து கலந்–து–ரை–யா–டு– வேன். நல்லா படிக்–கிற மாண–வனை பாராட்– டும்–ப�ோது பெற்–ற�ோ–ருக்கு ‘ஈன்–ற– ப�ொழு–திற் பெரி–து–வக்–கும்–– தன்–ம–க–னைச் சான்–ற�ோன் எனக்–கேட்ட தாய்’ என்ற குற–ளுக்–கேற்ப அதிக மகிழ்ச்–சி–ய–டை–கி–றார்–கள். சரா– ச ரி மாண– வ – னை க்– கூ ட சூப்– ப – ர ாக படிக்–கி–றான் என்று ச�ொல்–லும்–ப�ோது, ஓர் ஆசான் புக–ழும் வார்த்தை வரு–கிறதே – என அவர்– க ள் மெய்– சி – லி ர்க்– கி – ற ார்– க ள். இதன் மூலம் பெற்– ற �ோர்– க – ளு – ட ன் இணக்– க – ம ாக மிக நெருக்–க–மா–கும் வாய்ப்பு கிடைத்–தது. என்னை அவர்–கள – து குடும்–பத்–தில் ஒரு உறுப்– பி–ன–ராக பார்த்–தார்–கள். இன்–ன�ொரு பிளஸ்– பா–யின்ட் என்று ச�ொல்–லப்–ப�ோன – ால், எனக்கு வயது 28தான் ஆகி–றது. பெற்–ற�ோ–ருக்கு ஒரு மூத்த மகன் வய– தி ல் நான் இருக்– கே ன். அந்த மாண– வ – னி ன் அண்– ண ன் வய– தி ல் நான் இருக்–கேன். அது ஒரு பிளஸ்–பா–யின்ட் என்–று–கூட நான் நினைக்–கி–றேன். என்–னைப் பார்த்து எந்த மாண–வ–ரும் பயப்–ப–ட–மாட்–டார்– கள். ஒரு–சில சம–யம் கண்–டிப்–பாக நடந்–து– க�ொண்–டால்–கூட பயம் என்ற உணர்வை அவர்–க–ளி–ட–மி–ருந்து நான் பார்த்–த–தில்லை இது–வ–ரை–யில். என்–னு–டைய பணி அனு–ப–வம் நான்கு ஆண்–டுக – ள்–கூட முடி–யவி – ல்லை. இந்த நான்கு ஆண்–டு–க–ளில் பெரி–தாக ஒண்–ணும் தெரிந்– து–க�ொள்–ள–வில்லை, இன்–னும் 30 ஆண்டு சர்– வீ ஸ் இருக்– கி – ற து. இன்– னு ம் நிறைய விஷ–யங்–களை நான் பார்க்க வேண்–டும். இந்த நான்கு ஆண்–டு–க–ளில் பெரி–தாக நான் ஒண்–ணும் செய்–து–வி–ட–வில்லை. ஆனா–லும் பெரிய தாக்–கத்தை ஏற்–ப–டுத்–தி–யி–ருக்–கி–றது. இதற்–காக நான் என்ன செய்–ய–வேண்–டும், அடுத்து என்–னு–டைய செயல்–பாடு எப்–ப–டி– யி–ருக்க வேண்–டும் என பயம்–க–லந்த ஒரு ஆர்–வத்தை ஏற்–ப–டுத்–தி–யி–ருக்–கி–ற–து–’’ என்று தன் மன– நி – லையை வெளிப்– ப – டு த்– தி – ன ார் ஆசி–ரி–யர் பக–வான்.

53 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மாண– வ – னு க்– கு ம் ஆசி– ரி – ய – ரு க்– கு ம் ஓர் இணக்–கம் இருக்க வேண்–டும். ஒரு புரி–தல், அவ–னு–டைய குர–லுக்கு நாம் செவி–ம–டுக்– கக்–கூ–டிய வகை–யில் இருக்–கும்–ப�ோது நம்– மு–டைய குர–லுக்கு அவன் செவி–ம–டுப்–பான் என்–கிற நிச்–ச–ய–மான ஒரு செயல் இருக்கு’’ என்று கூறும் பக–வான் தன்–ன–டக்–கத்–த�ோடு மேலும் பல கருத்–துக – ளை திறந்த மன–த�ோடு வெளிப்–ப–டுத்–தி–னார். ‘‘என்–னைப் பெரு–மைய – ா–கப் பேசிக்–க�ொள்– ளும் அள–வுக்கு பெரி–தாக எது–வு–மில்லை. இது எல்லா இடங்–களி – லு – ம் பர–வல – ாக நடக்–கக் கூ–டிய விஷ–யம்–தான். என்–மேல் வெளிச்–சம் பட்டுள்–ளது. ஆனால், இன்–னும் வெளிச்சம் படா– ம ல் எத்– த – னைய�ோ ஆசி– ரி – ய ர்– க ள் என்னைப்– ப�ோல் செயல்– ப ட்– டு க்– க�ொ ண்டு இருக்–கி–றார்–கள். தூத்–துக்–குடி மாவட்–டம் நர–சிங்–கக்–கூட்–டம் ஊராட்சி ஒன்–றிய த�ொடக்–கப் பள்ளி ஆசி–ரிய – ர் கிறிஸ்து ஞான வள்–ளு–வன் சாரை எடுத்–துக்– க�ொண்–ட�ோம – ா–னால் என்–னைவி – ட சிறப்–பாக செய்–யக்–கூ–டி–ய–வ–ராக இருக்–கி–றார். அவ–ரை– யெல்–லாம் நான் ர�ோல்–மா–டல – ா–கப் பார்​்த்தி – ரு – க்– கி–றேன். அவ–ரை–யெல்–லாம் பார்த்து நிறைய விஷ– ய ம் கத்– து க்– கி ட்– டே ன். அவர் மாண– வர்–க–ள�ோடு மாண–வ–ராக உட்கார்ந்திருப்– ப ா ர் , ந ா னு ம் அ து – ப�ோ ல் ம ா ண – வ ர் – க–ள�ோடு மாண–வன – ாய் உட்–கார்ந்–திரு – க்–கிறே – ன், சாப்–பிட்–டி–ருக்–கிறே – ன். இவர் நம்–ம�ோடு அன்–பா–கப் பழ–குகி – ற – ாரே, இவர் மட்–டும் புதுசா இருக்–கி–றாரே என்–பது ப�ோன்–ற–வற்–றால் மாண–வர்–க–ளால் கவ–ரப்– பட்–டேன். என் மீது பாசம் வைத்–தார்–கள், நான் ச�ொல்–வதை ஏற்–றுக்–க�ொள்–வார்–கள். கிளாஸில் எல்–லா–ருமே சூப்–பர– ாக படிப்பார்கள் என்று ச�ொல்ல முடி–யாது அங்கே–யும் கடை– நிலை மாண–வன் இருக்–கி–றான். ஆனால், அவ–னு–டைய குர–லுக்–கும் நான் செவி–ம–டுக்– – ன், அவன் மனசு கி–றேன், ஆறு–தல் கூறு–கிறே துவண்–டுப�ோ – ய் இருக்–கும்–ப�ோது, மதிப்–பெண் குறைந்–துப�ோ – ய் இருக்–கும்–ப�ோது அவ–னுக்கு ஆறு–தல் ச�ொல்லி உறு–து–ணை–யாக இருக் கி – றே – ன். ‘இந்த முறை இல்–லைன்னா அடுத்–த– முறை பார்ப்–ப�ோம்’ எனச் ச�ொல்–கி–றேன். அவன் துவ–ளக்–கூட – ாது, வாய்ப்–புக – ள் இன்–னும் நிறைய இருக்கு என்று ச�ொல்லி அவ–னது கல்வி வளர்ச்–சி–யில் முக்–கிய பங்கு எடுக் –கி–றேன்’’ என்–கி–றார் நெகிழ்ச்–சி–ய�ோடு. ‘‘ஆசி–ரிய – ர் பெற்–ற�ோர் மாண–வன் என்கிற முக்– க�ோ ண வடி– வ த்– தி ல்– த ான் இயங்– கி க் கொண்–டி–ருக்–கி–றது கல்வி என்–னும் இயக்– கம். அப்–படி – த – ான் பெற்–ற�ோர்–களை சந்–திக்–கக் கூ – டி – ய வாய்ப்பு எனக்கு கிடைத்–தது. பள்–ளி– யில் நாம் மாண–வனை அணு–கு–கி–ற�ோம்,

வழிகாட்டல்

?

படிப்புக்கேற்ற

வேலையா வேலைக்கேற்ற

படிப்பா

ம

னி–த–னின் அறி–வாற்–ற–லை–யும், தனித்–தி–ற–னை–யும் வளர்த்–துக்–க�ொள்ள கல்வி பயன்–பட்ட காலம் ப�ோய்–விட்–டது. வாழ்க்–கையை வள–மாக்க, – டை – ய அடிப்–படை – த் தேவை–யான வேலை–வாய்ப்– ப�ொரு–ளா–தார வளர்ச்–சிய பு–க–ளுக்–கா–ன–தாக ஆகி–விட்–டது கல்வி. அதி–லும் ஏகப்–பட்ட துறை–கள் ஒவ்–வ�ொன்–றுக்–கும் ஒவ்–வ�ொரு வித–மான தேவை–கள் என்–றா–கி–விட்–டது. எந்த பட்–டம் படித்–தால் வேலை கிடைக்–கும். நல்ல சம்–பள – ம் கிடைக்–கும் என்–பது – த – ான் இன்–றைய தலை–மு–றை–யின் தேட–லாக உள்–ளது.

ஜூலை 1-15,2018

54 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

பாஸ்கரன் கிருஷ்ணமூர்த்தி இ ந ்த வி ஷ – ய த் – தி ல் உ ண ்மை நிலைமையே வேறு. படிப்பு எது–வாக இருந்– தா–லும் அதற்–குரிய தேவை–யும் வாய்ப்–பும் இருந்–து–க�ொண்டு–தான் இருக்–கி–றது. இதை உணர்த்–தவே இந்–தப் பகு–தி–யில் சில இதழ்– களில் பய–னுள்ள தக–வல்–க–ளைப் பார்க்க உள்ளோம்… ‘பி. ஏ.’ படிச்சா வேலை கிடைக்–குமா..? ‘என் பையன் பி. ஏ.’ படிக்–க–றான்.... அவ– னுக்கு எங்க வேலை கிடைக்–கும்...?’ என்று சிலர் கேட்–பதை நாம் பார்த்–திருப்–

ப�ோம். இது ஏத�ோ ‘ஜ�ோஸ்–யம்’ பார்த்து ச�ொல்– கி ற விஷ– ய ம் இல்லை. இன்– றை ய பணிச் சந்தை (job market), ‘பி.ஏ.’ பட்–டம் பெற்–ற–வர்–க–ளுக்கு என்ன வாய்ப்–பு–க–ளைத் தரு–கி–றது..? நேர–டி–யான கேள்வி. நேர–டி–யான பதில் வேண்–டும். சரி–தானே...? முத– லி ல் ஒரு உண்– மை – யை ப் பதிவு செய்–து–க�ொள்–வ�ோம். ‘பி.ஏ.’ படிப்பு ஒன்–றும் தர–மற்ற, இரண்– டாந்–த–ரப் படிப்பு அல்ல.

ஜூலை 1-15,2018

55 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அப்–படி இருந்–தால், பல்–கல – ைக்– ‘ஆட்– ட�ோ – ம�ொ – பை ல்’ படித்த க–ழக – ங்–கள் ஏன் அதை வைத்து இருக்க ஒரு– வ – ரு க்கு, மேலே குறிப்– பி ட்ட, வேண்–டும்..? அலு–வ–லக உத–வி–யா–ளர் பணி–யில் ஒரு ஆச்– ச – ரி – ய – ம ான தக– வ ல். என்ன பெரி–தாக சாதித்–து–விட முடி– என்– ன – த ான் வித– வி – தம ா ‘டிசைன் யும்..? தான் தேர்ந்–தெடு – த்–துப் படித்த பாஸ்கரன் டிசை–னா’ புதிய புதிய படிப்–பு–கள் துறைக்கு வெளியே, ஒரு த�ொழிற் வந்–துக – �ொண்டு இருந்–தா–லும், ஆண்– கிருஷ்ணமூர்த்தி கல்–விப் பட்–ட–தா–ரிக்கு வேலை–யில் டு–த�ோறு – ம், ‘பி.ஏ.’ படிப்–பில் சேரு–கிற – வ – ர்–களி – ன் முன்–னுரி – மை கிடைப்–பது, மிக அரிது. ஆனால் எண்–ணிக்கை மட்–டும் குறை–வதே இல்–லை! ‘பி.ஏ.’ ப�ோன்ற படிப்–புக – ள், ப�ொது–வா–னவை. ஏன் இப்–படி...? கார–ணம் மிக எளிது. ‘பி.ஏ.’ பட்– ‘humanities’ என்று அழைக்–கப்படு–கிற இவ்–வ– டம் படிப்–ப–தற்கு மிக எளிது. அத–னால்–தான் கைக் கலைப் படிப்–பு–கள், ஒரு–வரை, எல்லா இதனை ‘ஒரு மாதி–ரி–யா–க’ பார்க்–கி–றார்–கள். சூழல்–க–ளுக்–கும் ப�ொருந்–து–கிற மனி–த–னாக ‘பி. ஏ.’-வுக்கு எங்–கி–ருந்து வேலை கிடைக்– மாற்–றுகி – ற – து. அத–னால்–தான் ஆங்–கில – த்–தில் கும்–?’ என்–கிற – ார்–கள் விவ–ரம் அறி–யா–தவ – ர்–கள். மிகப் ப�ொருத்–த–மாக ‘humanities’ என்று சரி... ‘பி. ஈ.’ படித்–து–விட்–டால் மட்–டும் குறிப்–பிடு – கி – ற – ார்–கள். இது தெரி–யா–மலே – த – ான் உட– ன – டி – ய ாக வேலை கிடைத்து விடு– பல–ரும் ‘பி. ஏ.’வா..? என்று ஏத�ோ படிக்– கி–றதா..? பணிச் சந்–தையி – ல், ‘பி. ஏ.’ அல்–லது கக்கூடா–த–தைப் படித்–து–விட்–டாற்போல் கேட்– ‘பி.ஈ.’ என்று பெரி–தா–கப் பிரித்–துப் பார்ப்–ப– கின்–ற–னர். தில்லை. ‘இந்த வேலைக்கு இது சரிப்–பட்டு க ல் வி , வ ே ல ை வ ா ய் ப் – பு த் தள த் – வருமா..?’ அவ்– வ – ள – வு – த ான். ய�ோசித்– து ப் தில் இது– ப�ோன்ற தவ– ற ான புரி– த ல்– க ள் பாருங்–களே – ன்.... ஒரு நக–ராட்சி அலு–வல – க – ம்.

(Misconceptions) நிறை–யவே இருக்–கின்–றன. உத–வி–யா–ளர் பணி–யி–டம் காலி–யாக இருக்–கி– ‘சரி இருந்– து ட்– டு ப் ப�ோகட்– டு ம். நம்ம றது. உள்–ளூ–ரி–லேயே, நல்ல சம்–ப–ளத்–தில், வேலையை பார்ப்–ப�ோம்..’ நிரந்–தர– ம – ான வேலை. யார்–தான் வேண்–டாம் ‘பி. ஏ.’ பட்–டத்–தில், என்–னென்ன படிப்–பு– என்–பார்–கள்..? கள் எல்–லாம் இருக்–கின்–றன..? இந்த வேலைக்கு, ‘பி. ஏ.’ படித்–த–வர் இலக்–கி–யம், வர–லாறு, ப�ொரு–ளா–தா–ரம், ப�ொருத்– த – ம ாக இருப்– ப ாரா..? அல்– ல து, அர– சி – ய ல், இசை, உள– வி – ய ல், தத்– து– வம் ‘பி. ஈ.’ முடித்–த–வர் சரி–யா–ன–வரா..? யாரைக் மற்–றும் நிர்–வா–க–வி–யல் பாடங்–கள் உள்–ளன. கே ட் – ட ா – லு ம் ச�ொ ல் லி வி டு – வ ா ர் – க ள் . அநே–கம – ாக ஒரு சமூ–கத்–துக்கு, ஒரு நாட்– ‘பி. ஏ.’தான் முழுக்க சரி. அப்–ப–டி–யா–னால், டுக்–குத் தேவை–யான முக்–கிய துறை–கள் ‘பி. ஈ.’ இரண்–டாந் தர–மாக மாறி–விட்–டதா..? எல்–லாமே இதில் அடங்–கி–வி–டு–கின்–றன. நிச்–ச–ய–மாக இல்லை. இப்–ப�ோது புரிந்–தி–ருக்– ‘இலக்–கி–யம்’ என்–ற–வு–டன் ஏத�ோ பழங்– கும் உங்–க–ளுக்கு. க– தை – க ள் பற்– றி ய படிப்பு என்று யாரும் – ட வேண்–டாம். ம�ொழி–யிய – ல் படிப்பு ஒவ்– வ�ொ ரு இடத்– தி – லு ம் ஒவ்– வ�ொ ரு எண்–ணிவி வேலைக்–கும் அதற்–கேற்ற படிப்–புக்கு முன்– இது. ‘பி. ஏ.’ - தமிழ், ஆங்–கி–லம், சமஸ்–கி–ரு– னு–ரிமை கிடைக்–கும். மற்–றவை எல்–லாம் தம், அரபி என்று எல்லா ம�ொழி–க–ளுக்–கும் வேண்–டாத படிப்–புக – ள் அல்ல. இந்–தப் பணிக்– இளங்–கலை, முது–க–லைப் பட்–டம் மற்–றும் குப் ப�ொருந்தி வரா–தவை. அவ்–வ–ள–வு–தான். ‘பி.எச்–டி’ எனும் முனை–வர் பட்–டம் வரை பல இனி, ‘பி. ஏ.’ படிப்–புக்–கான வாய்–பு–கள் நிலை–கள் உள்–ளன. பற்றி, விரி–வா–கப் பார்ப்–ப�ோம். இதன் ஆரம்–பப் புள்–ளித – ான் ‘பி. ஏ. இலக்– படிப்–பு–க–ளில் இரண்டு வகை–கள் இருக்– கி–யம்’. கின்– ற ன.த�ொழிற்கல்வி, ப�ொதுக்கல்வி. ம�ொழி ஆராய்ச்சி த�ொடர்ந்து வளர்ந்து ப�ொறி–யிய – ல், மருத்–துவ – ம் ஆகி–யன த�ொழிற் வரு–கிற ஒரு துறை. அதி–லும் தமிழ் ப�ோன்ற வளம் செறிந்த ம�ொழி–யில் படிப்–பு–கள். படிக்–கி–றப�ோதே – , ஏதே–னும் ஒரு த�ொழி– ஆராய்ச்– சி – க – ளு க்கு வேலை இருந்– து – லுக்–கான நுட்–பங்–களை ச�ொல்–லித் தரு–தல். க�ொண்–டே–தான் இருக்–கும். இதில் இருக்–கிற ‘ப்ளஸ்’ அதா–வது, சாத–கம், இது மட்–டு–மல்ல, ஆசி–ரி–யர் பணிக்–குச் நமக்கு பளிச்–சென – த் தெரி–கிற – து. கூடவே, ஒரு செல்ல மிகச்–சரி – ய – ான பாதை - ‘பி. ஏ.’ ‘எம்.ஏ.’ ‘மைனஸ்’, பாதக அம்–சம் இருக்–கி–றதே... எம்.ஃபில்’, ‘பி.எச்டி.’! அது எது என புலப்–ப–டு–கி–றதா..? ஒரு குறிப்– இப்–படி பி.ஏ. பட்–டப்–படி – ப்–புக்–கான தேவை பிட்ட த�ொழி–லுக்–கான நிபு–ணத்–துவ – ம் தரு–கிற முக்– கி – ய த்– து – வ ம் பற்றி அடுத்த இத– ழி ல் படிப்பு என்–றால், பிற த�ொழில்–களு – க்கு அது, பார்ப்–ப�ோம்… அதி–கம் உத–வாது என்று ப�ொருள். (த�ொடரும்...)

செய்தித் த�ொகுப்பு

IGNUO -த�ொலை–தூ–ரக்– கல்வி படிப்–பு–க–ளில் மாண–வர் சேர்க்–கை!

ஜூலை 1-15,2018

56 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

நர்–சிங் படிப்–பு–க–ளுக்–கான மாண–வர் சேர்க்–கை!

சண்–டி–க–ரில் செயல்–ப–டும் ‘ப�ோஸ்ட் கிராட்– ஜூ–வேட் இன்ஸ்–டி–டி–யூட் ஆஃப் மெடிக்–கல் எஜூ– கே–ஷன் அண்டு ரிசர்ச்’, கல்வி நிறு–வ–னத்–தில் நர்–சிங் படிப்–பு–க–ளுக்–கான மாண–வர் சேர்க்கை நடை–பெ–று–கி–றது. படிப்–புக – ள்: பி.எஸ்சி.- நர்–சிங் (4 ஆண்–டுக – ள்) மற்–றும் பி.எஸ்சி.-நர்–சிங் (ப�ோஸ்ட் பேசிக் - 2 ஆண்–டு–கள்) கல்–வித் தகுதி: 4 ஆண்டு நர்–சிங் படிப்–பில் பெண்– க – ளு க்கு மட்– டு மே அனு– ம தி உள்– ள து. பள்–ளிப் படிப்–பில் இயற்–பி–யல், வேதி–யி–யல், உயி– ரி–யல் ஆகிய பாடங்–க–ளில் குறைந்–தது 50 சத–வீத மதிப்–பெண்–க–ளு–டன், தேர்ச்சி அடைந்–தி–ருக்க வேண்–டும். 2 ஆண்டு நர்–சிங்(ப�ோஸ்ட் பேசிக்) படிப்–பிற்கு பள்ளிப் படிப்–பு–டன், ஜென–ரல் நர்–சிங் படிப்–பில் குறைந்தது 50 சத–வீத மதிப்–பெண்– க–ளு–டன் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு: பி.எஸ்சி.-நர்–சிங் - 25 வய– திற்–குள் இருத்–தல் அவ–சி–யம். பி.எஸ்சி.-நர்–சிங் (ப�ோஸ்ட் பேசிக்) - 45 வய–திற்–குள் இருத்–தல் அவ–சி–யம். சேர்க்கை முறை: நுழை–வுத் தேர்–வில் மாண– வர்–கள் பெறும் மதிப்–பெண்–க–ளின் அடிப்–பட – ை–யி– லேயே சேர்க்கை நடை–பெறு – ம். ஆங்–கில வழி–யில் 100 மதிப்–பெண்–க–ளுக்கு ‘அப்–ஜெக்–டிவ்‘ அடிப்–ப– டை–யில் கேள்–வி–கள் கேட்–கப்–ப–டும். இதில் தகுதி பெற்ற மாண–வர்–கள் கலந்–தாய்வு அல்–லது நேர்– கா–ண–லின் அடிப்–ப–டை–யில் சேர்க்கை பெறு–வர். விண்–ணப்–பிக்–கக் கடைசி நாள்: 8.7.2018 தேர்வு நாள்: 12.8.2018 மே லு ம் வி வ – ர ங் – க – ளு க் கு : h t t p : / / pgimeradmissions.net.in

மத்–திய அரசு பல்–கலை – க்–கழ – க – மா – ன இக்னோ(இந்–திரா காந்தி தேசிய திறந்–த– நி–லைப் பல்–கலை – க்–கழ – க – ம்) பல்–கலை – க்– க–ழக – ம் த�ொலை–தூர– க்–கல்வித் திட்–டத்–தில் பல்–வேறு பாடப்–பி–ரி–வு–க–ளில் முது–கலை, இளங்–கலை, டிப்–ளம�ோ மற்–றும் சான்– றி–தழ் படிப்–பு–களை வழங்கி வரு–கி–றது. பிளஸ் 2 முடிக்–காத, 18 வயது நிரம்– பி–ய–வர்–கள் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் சேர வகை செய்– யு ம் 6 மாத கால இளங்– க லை முன்–த–யா–ரிப்பு படிப்–பும், சிஏ, ஏசி–எஸ், ஐசி–ட–பிள்–யூஏ படித்–துக்–க�ொண்–டி–ருப்–ப– வர்–க–ளுக்–காக சிறப்பு பி.காம். படிப்–பும் வழங்–கப்–ப–டு–கி–றது. இளங்–கலை, டிப்–ளம�ோ, சான்–றி–தழ் படிப்–பில் சேரும் எஸ்சி, எஸ்டி மாண– வர்–கள் எவ்–வித கல்–விக் கட்–ட–ண–மும் செலுத்த தேவை– யி ல்லை. 2018-ம் ஆண்– டி ன் ஜூலை பருவ மாண– வ ர் சேர்க்– கை – யி ன்– கீ ழ் மேற்– கு – றி ப்– பி ட்ட படிப்–பு–க–ளில் ஜூலை 15-ம் தேதி வரை சேர–லாம். ஆன்–லைன் (www.ignou. ac.in) மூல–மாக – வு – ம் மாண–வர் சேர்க்கை செய்–து–க�ொள்–ள–லாம். கூடு–தல் விவ–ரங்– கள் அறிய சென்னை வேப்–பேரி பெரி–யார் திட–லில் இயங்கிவரும் இக்னோ மண்– டல அலு–வ–ல–கத்தை 044-26618438, 26618039 ஆகிய த�ொலை– ப ேசி எண்–க–ளில் த�ொடர்–பு–க�ொள்–ளலா – ம்.

பல்–க–லைக்–க–ழகப் பட்–ட–ம–ளிப்பு விழா கட்–டா–ய–மாக்–கப்–பட்–டுள்–ள–து!

நாடு முழு–வ–தும் உள்ள பல்–கலை – க்–க–ழ–கங்–கள் மற்–றும் அவற்–றின் கீழ் இயங்–கக்– கூ–டிய கல்–லூரி – க – ளி – ல் பட்–டப்–படி – ப்பு படித்து முடித்த மாண–வர்–களு – க்கு பட்–டம் வழங்–கும் விழாவை அந்–தந்த பல்–க–லைக்–க–ழ–கங்–கள் ஆண்–டுத� – ோ–றும் நடத்–து–வது வழக்–கம். ஆனால், ஒருசில பல்–க–லைக்–க–ழ–கங்–கள் நிதி மற்–றும் நேரப் பற்–றாக்–குறை – –யைக் கார–ணம் காட்டி பட்–ட–ம–ளிப்பு விழாவை தவிர்த்–து–வி–டு–வ–தாக தெரி–கி–றது. இந்த நிலை–யில் நாடு முழு–வ–தும் உள்ள அனைத்துப் பல்–க–லைக்–க–ழ–கங்–க–ளும், ஆண்–டு–த�ோ–றும் தவ–றா–மல் பட்–ட–ம–ளிப்பு விழாவை நடத்–திட வேண்–டு–மென மனி–த–வள மேம்–பாட்–டுத்–துறை அமைச்–ச–கம் ஆணை பிறப்–பித்–துள்–ளது. இதுபற்றி மனி–தவ – ள மேம்–பாட்–டுத்–துறை அமைச்–சக – த்–தின் மூத்த அதி–காரி ஒரு–வர் கூறும்–ப�ோது “பட்–ட–ம–ளிப்பு விழாக்–கள் ஒவ்–வ�ொரு ஆண்–டும் நிச்–ச–ய–மாக நடத்–தப்–பட வேண்–டும். இது பட்–ட–தாரி மாண–வர்–க–ளுக்கு மிக முக்–கி–யத்–து–வம் வாய்ந்த ஒரு நிகழ்–வா–கும். மேலும் அவர்–க–ளின் குடும்–பத்–தா–ருக்குப் பெருமை சேர்க்–கக்–கூ–டிய தரு–ண–மும் கூட”–என்று தெரி–வித்–துள்–ளார்.

ஜூலை 1-15,2018

கடந்த 12 ஆண்–டு–க–ளாக பள்–ளிக் கல்–வி–யில் பாடத்–திட்– டங்–கள் மாற்–றம் செய்–யப்–படா – –மல் இருந்–தது. இதை–ய–டுத்து முதற்–கட்–ட–மாக 1,6,9 மற்–றும் பிளஸ் 1 வகுப்–பு–க–ளுக்குப் புதி–ய –பா–டத்–திட்–டம் வடி–வ– மைக்–கப்–பட்டு, அதை–ய�ொட்டி புதிய பாடப்–புத்–த–கங்–கள் தயா–ரிக்–கப்–பட்டு தற்–ப�ோது பள்–ளி–க–ளுக்கு வழங்–கப்–பட்டுவரு–கி–றது. அந்–தப் பாடங்–களை நடத்–து–வ–தற்–கான வழி–மு–றை–க–ளை–யும் ஒவ்–வ�ொரு பாடத்–தின் முகப்பு மற்–றும் பின் பகு–தி–யில் விரி–வாக விளக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. இருப்–பி–னும் அவற்றை ஆசி–ரி–யர்–கள் புரிந்–துக�ொ – ண்டு மாண– வர்–களு – க்கு கற்–பிக்க மாநிலக் கல்–வியி – ய – ல் ஆராய்ச்சி மற்–றும் பயிற்சி நிறு–வன – த்–தின் சார்–பில் ஆசி–ரி–யர்–க–ளுக்குப் பயிற்சி அளிக்க முடிவு செய்–யப்–பட்–டுள்–ளது. ஜூலை முதல் வாரத்–தில் இந்–தப் பயிற்சி த�ொடங்க உள்–ளது. 1, 6,9 மற்–றும் பிளஸ் 1 வகுப்–பு–க–ளுக்கு பாடம் நடத்த உள்ள சுமார் 9 ஆயி–ரம் ஆசி–ரி–யர்–க– ளுக்கு இந்–தப் பயிற்சி அளிக்–கப்–ப–டும். பகுதிவாரி–யா–க–வும், மாவட்–டங்–க–ளில் உள்ள ஆசி–ரி–யர் பயிற்–று–நர்–கள் மூல–மும் இந்–தப் பயிற்சி அளிக்–கப்–ப–டும் என்று பள்–ளிக் கல்வி வட்–டா–ரங்–கள் தெரி–விக்–கின்–றன.

57 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

புதிய பாடத்–திட்–டத்–தில் ஆசி–ரி–யர்–க–ளுக்குப் பயிற்–சி!

டடே...

அகிலம்

ம�ொழி

ங் ஆ இவ்வளவு

! . . ா ய ஈஸி சேலம் ப.சுந்தர்ராஜ்

DEGREES OF COMPARISON – PART FOUR

ஜூலை 1-15,2018

58 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஃபை

ல்– க – ள ைப் புரட்– டி க்– க �ொண்– டி– ரு ந்த ரவி– யி ன் இருக்கை ந�ோக்கி “Being the best is always better than good. இல்–லைங்–களா சார்?” என்–ற–ப–டியே வந்–தம – ர்ந்த அகி–லாவை விந�ோ–தம – ா–கப் பார்த்– தான் ரவி. “என்ன ரவி? திகைச்–சுப்போய் பார்க்–க–ற! ஒரே வாக்–கி–யத்–தில் all the three degrees of adjectives வரு–தேன்–னா?.... ஆறு மாசத்–துக்கு முன்–னமே ரகு சார் ச�ொன்ன வாக்–கி–யம் இது” என்–றாள். “அதானே பார்த்– தேன். ‘நம்ம அகி–லாதானா – இதுன்–னு?– ’ ஷாக் ஆயிட்–டேன்” என்ற ரவி, “ஆனா–லும் பர–வா– யில்லை அகி–லா… நல்ல ஞாபகசக்–தி–தான் உனக்–கு” என்–றான். அங்கு வந்த ரகு, ‘‘Very few states in India are as cold as Sikkim இதன் superlative degree என்ன ரவி?” என்–ற–வ–ரிட – ம், “ர�ொம்ப சிம்–பிள் சார். நீங்க ஏற்–கனவே – very few என்று பாசி–டிவ் டிக்–ரில வந்தா Superlative degreeல one of the என்ற phrase கண்–டிப்பா வரும்னு ச�ொல்லியிருக்–கீங்க. So, Sikkim is one of the coldest states in India. கரெக்ட்–டுங்–களா சார்?” என்று எட்–டாம் வகுப்பு மாணவனைப் ப�ோல் ஆர்–வத்–து–டன் கேட்–டான் ரவி. “சூப்– பர் ரவி. கரெக்ட்–தான்.” என்ற ரகு–வி–டம், அகிலா, “இதற்கு நான் Comparative degree ச�ொல்–லவா சார்?... இந்த மாடல் வந்தா Comparative degree ல ‘than many other’ என்ற phrase உப–ய�ோக – ப்–படு – த்–தணு – ம்னு ச�ொல்லியிருக்– கீ ங்க. So ‘Sikkim is colder than many other states in India.’

Am I right sir?” என்–றாள். “Quite right Akila” என்ற ரகு தன் கையி–லி–ருந்த இரண்டு டெஸ்ட் பேப்–பர்–களை அவர்– களி–டம் க�ொடுத்–தார். “இதை வ�ொர்க் அவுட் பண்–ணுங்க பார்க்–கலா – ம்” என்–றார்.

Change the following into other degrees of adjectives.

1. I am faster than my brother. 2. No other girl is as smart as my sister. 3. Veena is one of the cleverest girls. 4. Shakespeare is the best dramatist in the world. 5. Very few fruits are as sweet as mango.

Fill in the blanks with suitable degree of the adjective given.

1. Prevention is _______ than cure. (good) 2. Honesty is the ______ policy. (good) 3. This is the _______ of my children. (old) 4. This is the ____________book that I have ever read. (excellent) 5. Gold is ______ than any other metal. (precious) 6. Geetha is as ___________ as Seetha. (beautiful) 7. No other poet is ________ than Thiruvalluvar. (famous) 8. No other animal is so ________ as the elephant. (big) 9. Lakshmi is ___________ than Saraswathi. (rich) 10. Have you heard the __________ news? (late) ‘‘சரி இதை முடித்து வையுங்–கள் நான் சாப்–பிட்–டு–விட்டு வந்து பார்க்–கி–றேன்–’’ என்று கேன்–டீனை ந�ோக்கி கிளம்–பி–னார் ரகு.

ஆங்–கில வார்த்தை சந்–தே–கங்–க–ளுக்கு த�ொடர்–பு–க�ொள்ள englishsundar19@gmail.com

பரபரபபபான விறபனனயில்

கம்ப்யூட்டரிலும் செல்போனிலும் கலககலோம் தமிழில u100

காம்வகர வக.புவவைஸ்வரி கம்பயூட்டர், ஸோர்ட் மபான், மடபசலட் என அ்னதது நவீன கருவிகளிலும் ்தமி்ைப பயன்படுத்த உ்தவும் வழிகாட்டி

ITதுறை இன்டர்வியூவில்

ஸ்மார்ட் ப�மானில் சூப�ர் உலகம் u140

காம்வகர வக.புவவைஸ்வரி ஆண்ட்ராய்ட் மபா்ன முழு்ேயாகப பயன்படுத்த விரும்பும் அ்னவருக்குமே இந்தப புத்தகம் ஒரு Ready Reckoner.

எனக்குரிய

ஜெயிப்பது எப்படி? இடம் எங்கே? காம்வகர வக.புவவைஸ்வரி

u125

ஐ.டி. து்ையில் இன்–டர்–வியூவில் செயிக்க அனு–ப–வத–தின் வழி–யா–கமவ ச்தரிந–துசகாளள மவண்டியிருக்கும் அந்த ரகசியஙக்ள ஒரு நிபுணமர சசோல்லும் நூல் இது.

சே.மாடசோமி

u100

ஒரு வகுபப்ை யாருக்கு சசோந்தம்? ஆசிரியருக்கா? ோணவனுக்கா? கல்வியில் முழு்ே சபற்று, வாழ்வில் ்தனக்குரிய இடத்​்தத ம்தடி அ்டய வழிகாட்டும் நூல் இது!

புத்தக விற்பனையாளரகள் / முகவரகளிடமிருந்து ஆரடரகள் வரவவறகப்படுகின்றை. த்தாடரபுக்கு: 7299027361 பிரதிகளுக்கு: சூரியன் பதிபபகம், 229, கசவசேரி வராடு, மயிலாபபூர, தசேனனை 4. வ்பான: 044 42209191 Extn: 21125 | Email: kalbooks@dinakaran.com

பிரதிகளுக்கு : தசேனனை: 7299027361 வகானவ: 9840981884 வசேலம்: 9840961944 மதுனர: 9940102427 திருசசி: 9840907422, தெல்னல: 7598032797 வவலூர: 9840932768 புதுசவசேரி: 7299027316 ொகரவகாவில்: 8940061978 த்பஙகளூரு: 9945578642 மும்ன்ப: 9769219611 தடல்லி: 9871665961

திைகரன அலுவலகஙகளிலும், உஙகள் ்பகுதியில் உள்ள திைகரன மறறும் குஙகுமம் முகவரகளிடமும், நியூஸ் மாரட் புத்தக கனடகளிலும் கினடக்கும் புத்தகஙகளைப் பதிவுத ்தபால் / கூரியர் மூலம் பபற, புத்தக விளலயுடன் ஒரு புத்தகம் என்றால் ரூ.20ம், கூடு்தல் புத்தகம் ஒவபவான்றுக்கும் ரூ.10ம் சேர்தது KAL Publications என்ற பபயருக்கு டிமாண்ட் டிராஃப்ட் அல்லது மணியார்டர் வாயிலாக மேலாளர், சூரியன் பதிபபகம், தினகரன், 229, கசமசேரி மராடு, ேயிலாபபூர், சசேன்​்ன 600004 என்ற முகவரிக்கு அனுப்பவும்.

இபவ்பாது ஆனனலனிலும் வாஙகலாம் www.suriyanpathipagam.com 59

Kunguma Chimizh Fortnightly Registered with the Registrar of Newspaper for India under No.R.N.42528/83. Day of Publishing: 1st & 15th of every month

WANT TO CLEAR NEET IN 2019?

டாகடர் என்பது உங்கள் ்கனவா?

விடா முயற்சியும் ஒரு வருட ்பயிற்சியும் உங்கள் ்கனவவ நனவாககும்!!

Admission open

YEAR LONG REPEATERS PROGRAMME FOR NEET 2019 (NEET,JIPMER, AIIMS) Why Repeaters Training?

• Complete focus on your Goal to become a Doctor • No deviation from the subjects and set path • Slow, study and stern in your subject knowledge • Conceptual approach of the subjects, prob lems and diagrams • Meet, correlate, communicate, discuss with peers of same wavelength • Doubt clarifications • Continuous interactions with subject experts • Having fun with mind boggling exercises after the class hours

More Reasons to Choose BBA: • • • • • • • • •

1600 hours of Intensive Lecture 300+ tests Compulsory Test Paper Discussion Experienced Faculties Crisp and apt Study Materials Daily worksheets, Regular Tests cum Discussions Student Centric Classroom Environment 3 Phase Methodology Dedicated Management

Our Quality Speaks Louder than us!!

Mr. Vetriselvan – Bargur, Krishnagiri Dist. (Yearlong Repeaters Student 2017-18) Coaching given by BRAIN BLOOMS, was excellent and Faculties made me to go deep into the topics which made me to compete for all medical entrances confidently, especially NEET. I wrote around 300+ tests, worked countless worksheets which prepared me and Now I’ve cleared NEET’18 with Good Score. Surely I'll be placed in Govt.college.

Ms. Infant Jennifer – Chennai (Yearlong Repeaters Student 2017-18) After lot of enquiry with all other centres in Chennai, I landed in a right place for a right coaching and it has gone with full sprit to crack NEET. Management is very students friendly and Faculties are worthy to transfer their knowledge in their respective subjects. I have a score to get a Govt. quota seats.

Register your slot for BBA Admission cum Scholarship Test @ SMS your details / call +91

988 40 50 488

Eligibility: +2 passed out Students! (TN State Board/CBSE/ICSE) Course Commences from, 8th July, 2018.

Limited Seats!!

BRAIN BLOOMS ACADEMY www.brainbloomsacademy.com

60

No.3, P.T.Rajan Road, Ashok Nagar, Chennai – 600083 044 – 48640488