Chimizh

°ƒ°ñ„ CI›

ஆகஸ்ட்

1-15, 2017

ரூ. 10 (தமிழ்நாடு, புதுச்சேரி) ரூ. 15 (மற்ற மாநிலங்களில்)

மாதம் இருமுறை

உயர்கல்விக்கு உதவும் உதவித் த�ொகைகள்!

ரூரல் பேங்குகளில் 8298 OA பணி!

IBPS தேர்வுக்கு தயாராகுங்க!

1

2

மாதம்

ரூ.8000 உதவித்தொகையுடன்

த�ொல்பொருளியல்

- தேனி மு.சுப்–பி–ர–மணி

அட்டைப் படம்: Shutterstock ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

http://www.asi.nic.in எனும் இணை– ய –த–ளத்–தி–லி–ருந்து விண்–ணப்–பத்–தைத் தர–வி– றக்–கம் செய்–து–க�ொள்–ள–லாம். நிரப்–பப்–பட்ட விண்–ணப்–பத்–து–டன் “Director, Institute of Archaeology” எனும் பெய–ரில் புது–டெல்–லியி – ல் மாற்–றத்–தக்க வகை–யில் ரூ.250-க்கான வங்கி வரை–வ�ோலையி – னை – ப் பெற்று, விண்–ணப்–பத்– தில் குறிப்–பி–டப்–பட்–டி–ருக்–கும் ஆவண நகல்– க–ளை–யும் இணைத்து “Director, Institute of Archaeology, Archaeological Survey of India, Red Fort, Delhi-110006” எனும் முகவரிக்கு அனுப்ப வேண்–டும். விண்–ணப்பம் 7.8.2017 ஆம் தேதிக்–குள் சென்–றட – ை–யும்–படி அனுப்பி வைக்க வேண்–டும். மாண–வர் சேர்க்கை: விண்–ணப்–பித்–த– வர்கள் அனை–வரு – க்–கும் 5.9.2017 அன்று புது– டெல்–லி–யில் எழுத்–துத் தேர்வு நடத்–தப்–ப–டும். இத்–தேர்–வில் வெற்றி பெற்ற மாண–வர்–களு – க்கு 7.9.2017 மற்–றும் 8.9.2017 ஆகிய தேதி–க–ளில் நேர்–கா–ணல் நடத்–தப்–பட்டு, இந்–திய அர–சின் இட–ஒது – க்–கீட்டு நடை–முறை – க – ள – ைப் பின்–பற்றி மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–படு – ம். இப்–படி – ப்– புக்–குத் தேர்வு செய்–யப்–பட்–ட–வர்–க–ளில், பரிந்– துரை செய்–யப்–பட்ட அர–சுப் பணி–யா–ளர்–கள் தவிர்த்து, அனைத்து மாண–வர்–க–ளுக்–கும் மாதந்– த �ோ– று ம் ரூ.8000 கல்வி உத– வி த்– த�ொ–கை–யாக வழங்–கப்–ப–டும். மேலும் விவ– ர ங்– க ளை அறிய மேற் –கா–ணும் இணை–ய–த–ளத்–தைப் பார்–வை–யி–ட– லாம் அல்–லது இந்–நி–று–வ–னத்–தின் இயக்–கு– நர் அலு–வ–ல–கத்–தின் 011 - 23277107 எனும் த�ொலை–பேசி எண்–ணில் த�ொடர்பு க�ொண்டு தக–வல்–கள – ைப் பெற–லாம்.

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஒதுக்–கீட்டு இடங்–கள்: இப்–ப–டிப்–புக்கு ம�ொத்– த ம் 15 இடங்– க ள் இருக்– கி ன்– ற ன. இவற்–றில் இந்–திய அர–சின் இட–ஒ–துக்–கீட்டு நடை– மு – றை – க – ள ைப் பின்– ப ற்றி எஸ்.சி., எஸ்.டி., ஓ.பி.சி. மற்–றும் மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி– க–ளுக்–கான இட–ஒ–துக்–கீடு மற்–றும் இந்–தி–யத் த�ொல்–ப�ொ–ரு–ளி–யல்துறை மற்–றும் மாநி–லத் த�ொல்–ப�ொ–ருளி – ய – ல்துறை மற்–றும் பல்–கலை – க்– க–ழ–கங்–க–ளின் த�ொல்–ப�ொ–ரு–ளி–யல்துறைப் பணி–க–ளில் இருப்–ப–வர்–க–ளுக்–கும் பரிந்–துரை அடிப்–ப–டை–யில் சில இடங்–க–ளும் ஒதுக்–கீடு செய்–யப்–பட்–டி–ருக்–கின்–றன. கல்–வித்–தகு – தி: இப்–படி – ப்–பிற்கு விண்–ணப்– பிக்க அரசு அங்–கீக – ா–ரம் பெற்ற ஏதா–வத� – ொரு பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் பண்டையக்காலம் (Ancient) அல்–லது இந்–திய இடைக்–கால வர–லாறு (Medieval Indian History)/த�ொல்– ப�ொ–ரு–ளி–யல் (Archaeology)/மானு–ட–வி–யல் (Anthropology)/இந்– தி – ய ச் செம்– ம �ொ– ழி – க–ளில் சமஸ்–கிரு – த – ம் (Sanxkrit), பாலி (Pali), பிர–கித் (Prakit), அரபி (Arabic) அல்–லது பெர்–சி–யன் (Persian) அல்–லது or புவி–யி–யல் (Geology with Pleistocene age Knowledge) அல்– ல து இவற்– று க்கு இணை– ய ான முது– நி–லைப் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் 55% மதிப்–பெண்– க–ளுக்–குக் குறை–யா–மல் பெற்–றுத் தேர்ச்சி பெற்– றி – ரு க்க வேண்– டு ம். விண்– ண ப்– பி ப்– ப–வர்–க–ளுக்கு 31.8.2017 அன்று 25 வயது நிறை– வ – ட ைந்– தி – ரு க்– க க் கூடாது. எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–னர் மற்–றும் பரிந்–து–ரைக்–கப்– ப– டு ம் அர– சு ப் பணி– யி – லி – ரு ப்– ப – வ ர்– க – ளு க்கு வய–துத் தளர்வு அளிக்–கப்–பட்–டி–ருக்–கி–றது. விண்– ண ப்– பி க்– கு ம் முறை: இப்– ப – டி ப்– புக்கு விண்– ண ப்– பி க்க விரும்– பு – வ�ோ ர் இந்–தி–யத் த�ொல்–ப�ொ–ரு–ளி–யல் துறை–யின்

3

ம

த்–திய அர–சின் கட்–டுப்–பாட்–டில் இயங்–கும் இந்–தி–யத் த�ொல்–ப�ொ–ருள் கல்வி நிறு–வ–னம் (Institute of Archaeology) டெல்–லி–யில் அமைந்– துள்–ளது. இந்–நி–று–வ–னம் த�ொல்–ப�ொ–ரு–ளி–ய–லில் முது–நி–லைப் பட்–ட–யப்– ப–டிப்–பில் (P.G. Diploma in Archaeology) இரண்–டாண்டு கால அள–வில – ான (2017-2019) மாண–வர் சேர்க்கை அறி–விப்பை வெளி–யிட்–டி–ருக்–கி–றது.

அறிவிப்பு

முதுநிலைப் பட்டயப்படிப்பு!

BUSINESS MANAGEMENT

சர்வதேச இளநிலை மற்றும் முதுகலைப் பட்டம் பபற விரும்புகிறீரகளா?

வவல்ஸ் பல்​்கலைக்கழ்கம் வழங்கும் ஓர் அரிய வாய்ப்பு!!

இ

ங்–கி–லாந்–தின் வட–கி–ழக்–குப் பகு–தி– யில் இயங்–கி–வ–ரும் ‘யுனி–வர்–சிட்டி ஆஃப் சன்– ட ர்– ல லண்ட்– ’ – உ – ல க அள–வில் புகழ்–பபற்ற உயர்–கல்வி நிறு–வ– னங்– க – ளி ல் ஒன்று. இக்– க ல்– வி – ய ாண்– டி ல் (2017-18) பசன்– ன ன– யி ல் இரு– ப – த ா– யி – ரத்–திற–கும் லேற–பட்ட ோண–வர்–க–ன ளக் பகாண்டு இயங்கி வரும் லவல்ஸ் பல்–க– னலக்– க – ழ – க ம் ேற– று ம் 82 நாடு– க – ன ளச் லசர்ந்த பதி–மூன்–்றா–யிர– த்–துக்–கும் லேற–பட்ட ோண–வர்–கன – ளக் பகாண்–டிய – ங்–கும் சிங்–கப்– பூ–ரில் உளள லேலனஜ்–பேன்ட் படவ–லப்– பேன்ட் இன்ஸ்–டி–டி–யூட் ஆஃப் சிங்–கப்–பூர் (MDIS) ஆகிய நிறு–வன – ங்–கனள இனணத்து, பி.ஏ. (ஹானர்ஸ்) அக்–க–வுன்–டிங் அண்டு ஃ பி ன ா ன் – சி – ய ல் ல ே ல ன ஜ் – ப ே ன் ட் ேற– று ம் பி.ஏ. (ஹானர்ஸ்) பிசி– ன ஸ் அ ண் டு ே ா ர் க் – ப க ட் – டி ங் ல ப ா ன் ்ற இள–நி–னலப் படிப்–பு–க–னளப் பயில வாய்ப்– ப–ளிக்–கி–்றது. இந்–தியா (பசன்னன) சிங்–கப்– பூர் ஆகிய இரு நாடு–களி – ல் பயில்–வத – ற–கான இந்த அரிய வாய்ப்–பினன பபறு–வத – ற–குரி – ய ோண–வர் லசர்க்னக பசன்னன லவல்ஸ் யுனி–வர்–சிட்–டி–யில் தற–லபாது நடந்து வரு– கி–்றது.

உயர்–கல்வி உல–கத்–தர– ம் வாய்ந்த ோண–வர்–கனள உரு– வ ாக்– கு ம் வனக– யி ல் பசயல்– வ – ழி க் கற–்றல் ேற–றும் ஆராய்ச்சி நினல–க–ளுக்கு முக்–கி–யத்–து–வம் அளிப்–ப–து–டன் உல–கப்

பபாரு– ள ா– த ா– ர த்– ன தலய கட்– ட – ன ேக்– கு ம் அபே– ரி க்– க ா– வி ன் நியூ–யார்க் நகர வால்ஸ்ட்–ரீட்டிறகு (wall street) ோண–வர்–கனள இன்–டர்ன்–ஷிப்–பிற–காக அனழத்–துச் பசல்–வது இப்–பட்–டப்–படி – ப்–பின் சி்றப்–பம்–சம் ஆகும்.

இள–நி–றைப் பட்–டப்–ப–டிப்பு சன்– ட ர்– ல லண்ட் பல்– க – ன லக்– க – ழ – க ம், இந்த அரிய வ ா ய் ப் – பி ன் வ ழி – ய ா க B.A. (Hons.) - Business and

Marketing Management துன்ற–க்க–ான இள–நி–னலப்

பட்–டப் படிப்னப கால அடிப்–பன – ட–யில் மூன்று கட்–டங்–கள – ா– கப் பிரித்து இந்–தி–யா–வி–லும் சிங்–கப்–பூ–ரி–லும் பயில்–வ–தற– கான சூழனல உரு–வாக்–கியு – ள–ளது. அந்த வனக–யில் முதல் ஏழு ோத டிப்–ளலோ படிப்–பான டிப்–ளலோ இன் பிசி–னஸ் ஸ்ட– டீ ஸ், ஆறு ோத படிப்– ப ான அட்– வ ான்ஸ்டு டிப்–ளலோ இன் பிசி–னஸ் ஸ்ட–டீஸ் ஆகிய அடிப்–ப–னடப் பபாரு–ளா–தா–ரக் கல்–வி–னயச் பசன்–னன–யின் லவல்ஸ் யுனி–வர்–சிட்–டி–யில் பயி–ல–லாம். அடுத்த ஒன்–பது ோத கால படிப்– பு – க னள சிங்– க ப்– பூ – ரி ன் ‘லேலனஜ்– ப ேன்ட் படவ– ல ப்– ப ேன்ட் இன்ஸ்– டி – டி – யூ ட் ஆஃப் சிங்– க ப்– பூ ர் (MDIS)’ கல்வி நிறு–வ–னத்–தில் பயி–ல–லாம்.

கல்–விக் கட்–ட–ணம்

கல்–வித் தகு–தி–கள்

பிசி–னஸ் துன்ற–யில் உல–கத் தரம் வாய்ந்த இந்த இள–நி–னலப் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் லசர்ந்து பயில விரும்–பும் ோண–வர்–கள பன்–னி–ரண்–டாம் வகுப்–பில் ஆங்கில வழி லதர்ச்சி பபற–றி–ருக்க லவண்–டும்.

விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை

இந்–தி–யா–வில் 13 ோதமும் ேற–றும் சிங்–கப்–பூ–ரில் 9– ோதமும் பயி–லக்–கூ–டிய இந்த இள–நி–னலப் பட்–டப் படிப்–பிறகு ஆன்–னல–னில் உளள விண்–ணப்–பத்–தின – னத் தர–வி–்றக்–கம் பசய்து விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். லேலும் விவ–ரங்–கன – ளப் பப்ற http://www.velsuniv.ac.in/mdisvels/index.asp என்​்ற இனண–யத – ள – த்–னதப் பார்க்–கல – ாம்.

முது–க–றைப் பட்–டப்–ப–டிப்பு (MBA)

இ ங் – கி – ல ா ந் – தி ல் உ ள ள ச ன் – ட ர் – ல ல ண் ட் பல்–கன – லக்–கழ – க – ம் வழங்–கும் முது–கனல (நினல) வணிக நிர்–வா–க–வி–யல் பட்–டப்–ப–டிப்பு முதல் நான்கு ோதங்–கள சிங்–கப்–பூ–ரில் பயி–ல–லாம். அடுத்த எட்டு ோதங்–கள இந்–தி–யா–வில் லவல்ஸ் பல்–க–னல–யில் பயில்–வ–தறகு வாய்ப்–ப–ளிக்–கப்–ப–டும். இந்–தக் கல்–வி–யாண்–டிற–கான (2017 - 18) ோண–வர் லசர்க்னக பசப்–டம்–பர் ோதத்–தில் நனட–பப்ற உள–ளது. இப்–பட்–டப்–ப–டிப்–பின் முதல் பரு–வத்–தினன (நான்கு ோத காலம்) சிங்–கப்–பூரி – ல் உளள புகழ்–வாய்ந்த `MDIS’ கல்வி நிறு–வ–னத்–தில் லசர்ந்து பயில்–வ–தற–கான அரிய வாய்ப்–பி–னனப் பப்ற–லாம். முதல்–பரு – வ – த்–தில்: ஃபினான்–சிய – ல் லேலனஜ்–பேன்ட்

அண்டு கன்ட்– ல ரால், லேலன– ஜி ங் அண்டு லீடிங் ஃ–பீப்–புள, ோர்க்–பகட்–டிங் லேலனஜ்–பேன்ட் புரா–ஜக்ட் லேலனஜ்–பேன்ட் லபான்​்ற பாடங்–கள பாடத்–திட்–டத்–தில் இடம்–பப–றும். இரண்–டாம் ேற–றும் மூன்–்றாம் பரு–வங்–க–னளச் பசன்– ன ன– யி ல் உளள முன்– ன ணி பல்– க – ன லக்– க– ழ – க ங்– க – ளி ல் ஒன்– ்ற ான லவல்ஸ் பல்– க – ன லக்– க–ழக – த்–தில் பயில்–வத – ற–கான வாய்ப்–பின – னப் பப்ற–லாம். இரண்–டாம் பரு–வத்–தில்: ஆப–லர–ஷன் லேலனஜ்– பேன்ட், இன்– ட ர்– ல ந– ஷ – ன ல் பிசி– ன ஸ் என்– வி – ர ான்– பேன்ட், லேலன– ஜி ங் இன்– ல னா– ல வ– ஷ ன் அண்டு படக்–னா–லஜி டிரான்ஸ்–பர், குலளா–பல் கார்ப்–ப–லரட் ஸ்ட்–ராட்–டஜி லபான்​்ற பாடங்–கள பாடத்–திட்–டத்–தில் இடம்–பப–றும். மூன்–றாம் பரு–வத்–தில்: விளக்–க–வுனர லேலிட்ட பயிற–சிப் பட்–ட–ன்ற–கள நடத்–தப்–ப–டும். இவ்–வி–ளக்–க– வுனர அேர்–வு–கள ஸ்னகப் வழி–யாக ோணர்–வ–கனள எளி–தில் பசன்–்ற–னடய வழி–லயற–ப–டுத்–தப்–ப–டும். பபாரு– ள ா– த ா– ர த்– தி ல் பின்– த ங்– கி ய ோண– வ ர்– க–ளுக்கு ஆக்–ஸிஸ் (AXIS BANK) வங்–கி–யின் மூலம் கல்–விக்–க–டன் பபற–றுத்–த–ரப்–ப–டும்.

MBA கல்வித் தகுதிகள் 1. இளநினல பட்டப்படிப்பு 2. 6 ோதக் கால Work Experience

ததொடர்பு தகொள்ள: VELS UNIVERSITY Velan Nagar, P.V.Vaithialingam Road, Pallavaram, Chennai - 600 117. e-mail: mdisvels@velsuniv.ac.in Mobile: 99625 06359

VU/08/2017

உல–கத் தரம் வாய்ந்த உயர்–கல்–வி–யாக இப்–பட்–டப் படிப்–பி–னனப் படிக்க விரும்–பும் ோண–வர்–க–ளின் முதல் ஏழு ோத காலப் பரு–வப் படிப்–பிறகு ரூ.1,50,000 அடுத்த ஆறு ோத காலப் பரு–வப் படிப்–பிறகு ரூ.1,50,000 ேற–றும் சிங்–கப்–பூ–ரில் ஒன்–பது ோத காலப் பரு–வப் படிப்–பிறகு ரூ.3,82,500 என போத்–தம் ரூ. 6,82,500 ோண–வர்–களி – ட – ம் இருந்து கல்–விக் கட்–டண – ே – ா–கப் பப்றப்–படு – கி – ்ற – து. லேலும் ஹாஸ்–டல் ேற–றும் உண–விற–குத் தனிலய கட்–ட–ணம் பப்றப்–ப–டு–கி–்றது.

ஸ்காலர்ஷிப் ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

6

உயர்கல்விக்கு உதவும்

உதவித்தொகைகள்!

ஒ

ரு–வர் பெறு–கிற கல்வி அவ–ரது ஆளு–மைக்–கும், ஆற்–ற–லுக்–கும் அடித்–தள – ம – ாக இருந்து அவ–ரின் ஒவ்–வ�ொரு செய–லை–யும் சிறப்–பா–கச் செய்ய வழி அமைக்–கும். முறை–யான கல்–வி–யைப் பெற்–ற–வர்–கள் மற்–ற–வர்–க–ளி–ட–மி–ருந்து மாறு–பட்டு, மற்–ற–வர்–க–ளுக்கு வழி–காட்–டு–கிற சிறப்–புப் பெற்–ற–வர்–க–ளாக இருப்–பார்–கள். நுட்–ப–மா–கச் செயற் –ப–டு–கிற கூர்–மை–யான அறி–வு–டை–ய–வ–ர்களாக இருந்து வழி–ந–டத்–து–வார்– கள். இத்–த–கைய கல்–வி–யைப் பெறு–வ–தற்குப் பணம் ஒரு தடை–யாக இருக்–கக்–கூ–டாது என்–ப–தற்–கா–க–வும், மாண–வர்–களை உற்–சா–கப்–ப–டுத்த வேண்–டும் என்ற ந�ோக்–கத்–திலு – ம் அர–சுக – ளு – ம், பல்–வேறு தனி–யார் அமைப்– பு–க–ளும் ஏரா–ள–மான உத–வித்–த�ொ–கை–களை வழங்–கு–கின்–றன. இப்–படி +2 முடித்த மாண–வர்–களு – க்கு உயர்–கல்–வியை – ப் பெற வழங்–கப்–படு – ம் உத–வித்– த�ொ–கை–கள் பற்றி இனி பார்க்–கல – ாம்.

இன்ஸ்–பை–யர் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–குவ – து: இந்–திய அர–சின் அறி–விய – ல் த�ொழில்–நுட்–பத்–துறை யாருக்– கு க் கிடைக்– கு ம்: +2 தேர்ச்சி பெற்று அடிப்– ப டை அறி–விய – ல் துறை–கள – ான கணி–தம், இயற்–பிய – ல், வேதி–யிய – ல், தாவ–ர– வி–யல், விலங்–கிய – ல் பிரி–வுக – ளி – ல் பி.எஸ்.சி. அல்–லது ஒருங்–கிண – ைந்த முது–கலை ((Integrated M.Sc.) படிப்–பில் சேரும் மாண–வர்–களு – க்கு வழங்–கப்–ப–டும். இந்–தியா முழு–வ–தும் +2 தேர்–வில் முதல் 1 சத–வீத இடத்–தைப் பிடிக்–கும் மாண–வர்–களு – க்கு வழங்–கப்–படு – கி – –றது. உதா–ர– ணத்–துக்கு, ஒரு மாநி–லத்–தில் அறி–வி–யல் பிரிவு மாண–வர்–கள் ஒரு லட்–சம் பேர் தேர்வு எழு–தி–யி–ருந்–தால், அதில் சிறப்–பி–டம் பெற்ற 1000 பேருக்கு உத–வித்–த�ொகை வழங்–கப்–ப–டும். எவ்–வ–ளவு: ஆண்–ட�ொன்–றுக்கு ரூ.80 ஆயி–ரம் வீதம், மூன்று முதல் ஐந்து ஆண்–டு–க–ளுக்கு. விண்–ணப்–பிக்க: ஒவ்–வ�ொரு ஆண்–டும் நவம்–பர் முதல் டிசம்–பர் வரை இதற்கு விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.inspiredst.gov.in

ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–கு–வது: இந்–தி–யன் ஆயில் நிறு–வ–னம் யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று ப�ொறி–யி–யல் மற்–றும் மருத்–து–வப் படிப்–பில் சேரும் மாண–வர்–க–ளுக்கு மட்–டும். குடும்–பத்–தின் ஆண்டு வரு–மா–னம் ரூ.1 லட்–சத்–துக்கு மிகா–மல் இருக்க வேண்–டும். அனைத்–துப் பிரி–வி–ன–ரும் பெற–லாம். ப�ொறி– யி–யல் மாண–வர்–கள் 300 பேருக்–கும், மருத்–துவ மாண–வர்–கள் 200

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

இந்–தி–யன் ஆயில் அகா–டெ–மிக்

7

ய�ோஜனா உத–வித்–த�ொகை வழங்–கு–வது: மத்–திய அர–சின் இந்–திய அறி–வி–யல் த�ொழில்– நுட்–பத்–துறை. யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று, அடிப்–படை அறி–வி–யல் துறை–க–ளான இயற்–பி–யல், வேதி–யி–யல், கணி–த–வி–யல், தாவ–ர–வி–யல், விலங்–கி–யல் சார்ந்த பி.எஸ்சி. படிப்–பு–கள்.  பி.இ., பி.டெக்  எம்.பி.பி.எஸ் இந்த ஒவ்–வ�ொரு பிரி–வி–லும் தலா 10 ஆயி–ரம் பேர் வீதம் 30 ஆயி–ரம் பேருக்கு. எவ்–வள – வு: ஆண்–டுக்கு ரூ.48 ஆயி–ரம் முதல் ரூ.84 ஆயி–ரம் வரை. தகுதி: ப�ொதுத் திற–னாய்–வுத் தேர்வு மூலம் மாண–வர்–கள் தேர்வு செய்–யப்–படு – வா – ர்–கள். மேலும் +2 தேர்–வில் எஸ்.சி / எஸ்.டி பிரி–வி–னர் 70% மதிப்–பெண்–ணும், பிறர் 80% மதிப்–பெண்–ணும் பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். உயர்–கல்–வி–யில் முத–லாண்–டில் எஸ்.சி. / எஸ்.டி. பிரி–வி–னர் 50% மதிப்–பெண்–ணும், பிறர் 60% மதிப்–பெண்– ணும் பெற–வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்க: ஆண்–டு–த�ோ–றும் ஜூலை மாதத்–தில் இருந்து ஆகஸ்–டுக்–குள் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். அக்–ட�ோ–பர் நவம்–பர் மாதங்–க–ளில் இதற்–கான தேர்வு நடை–பெ–றும். கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.kvpy.iisc.ernet.in/main/ index.htm

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கிஷ�ோர் விக்–யா–னிக் ப்ரோட்–ஸ–கான்

பேருக்–கும் இது வழங்–கப்–ப–டு–கின்–றது. எவ்–வள – வு: மாதம் ரூ.3 ஆயி–ரம். விண்– ண ப்– பி க்க: அக்– ட�ோ – ப ர் மாதத்– திற்குள் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.iocl. com/Aboutus/Scholarships.aspx ஃபெட் பேங்க் ஹ�ோர்–மிஸ் மெம�ோ–ரி–யல் ஃபவுண்–டே–ஷன் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–கு–வது: ஃபெட–ரல் பேங்க் ஆஃப் இந்–தியா யாருக்– கு க் கிடைக்– கு ம்: +2 தேர்ச்சி பெற்று, தமி–ழ–கம் மற்–றும் கேர–ளா–வி–லுள்ள கல்–லூ–ரி–க–ளில் மருத்–து–வம், பி.இ, பி.டெக்., பி.எஸ்சி., வேளாண்மை, செவிலியர் படிப்பில் மெரிட் அடிப்–ப–டை–யில் சேர்ந்–த– வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். குடும்–பத்–தின் ஆண்டு வருமானம் 3,00,000 ரூபாய்க்கு மிகாமல் இருக்க வேண்– டு ம். தமி– ழ – க ம் மற்றும் கேர–ளா–வில் தலா 100 மாண–வர்– க–ளுக்–குக் கிடைக்–கும். எ வ் – வ – ள வு : ப டி ப் பு மு டி – யு ம் – வரை வரு–டந்–த�ோ–றும் 75 ஆயி–ரம். விண்–ணப்–பிக்க: ஆகஸ்ட் மாதத்–திற்–குள் கூடு– த ல் விவ– ர ங்– க – ளு க்கு: www. federalbank.co.in நார்த் சவுத் ஃபவுண்–டே–ஷன்(NSF)

8

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–குவ – து: நார்த் சவுத் ஃபவுண்–டேஷ – ன் யாருக்– கு க் கிடைக்– கு ம்: +2 தேர்ச்சி பெ ற் று பி . வி . எ ஸ் சி . , பி . எ ஸ் சி . , வே–ளாண்மை, பி.பார்ம் மற்–றும் பி.எஸ்சி. செவி– லி – ய ர் படிப்பில் சேரு– ப – வ ர்– க – ளு க்கு மட்–டும். ஆர்–வ–மும், திற–னும் உடைய 100 மாண–வர்–களு – க்கு சாதி, மதம், இனம், நாடு – கி – ன்–றது. வேறு–பாடு இன்றி வழங்–கப்–படு எவ்– வ – ள வு: மூன்று முதல் ஐந்து ஆண்– டு – க – ளு க்கு, ஆண்– ட� ொன்– று க்கு ரூ.5,000 முதல் ரூ.15,000 வரை விண்–ணப்–பிக்க: செப்–டம்–பர் வரை விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். கூடு– த ல் விவ– ர ங்– க – ளு க்கு: www.northsouth.org/public/ india/scholarships.aspx ஃபேர் அண்ட் லவ்லி ஃபவுண்–டே–ஷன் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–குவ – து: ஃபேர் அண்ட் லவ்லி ஃபவுண்–டேஷ – ன்

யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று இளங்– க லை, அறி– வி – ய ல், மேலாண்மை, ப�ொறி–யி–யல், மருத்–து–வப் படிப்–பில் சேரும் பெண்– க – ளு க்கு மட்– டு மே வழங்– க ப்– ப – டு ம். தகுதியுள்ள விண்–ணப்–ப–தா–ரர் அனை–வ–ருக்– கும் கிடைக்–கும். எவ்–வ–ளவு: வரு–டத்–துக்கு ரூ.1 லட்–சம். ஓராண்டு முதல் ஐந்– தா ண்– டு – க ள் வரை வழங்–கப்–ப–டும். விண்–ணப்–பிக்க: அக்–ட�ோ–பர் மாதத்–துக்– குள் விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். கூடு– த ல் விவ– ர ங்– க – ளு க்கு: www. fairandlovely.in/falfoundation/scholarship. html நேதாஜி சுபாஷ் நேஷ–னல் இன்ஸ்–டி–டி–யூட் ஆஃப் ஸ்போர்ட்ஸ் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–கு–வது: ஸ்போர்ட்ஸ் அத்–தா–ரிட்டி ஆஃப் இந்–தியா யாருக்– கு க் கிடைக்– கு ம்: +2 தேர்ச்சி பெற்று கல்– லூ – ரி – க – ளி ல் சேரும் மாநில, தேசிய விளை–யாட்டு வீரர்–களு – க்கு வழங்கப்– ப– டு – கி ன்– ற து. உயர்– க ல்வி பயி– லு ம்– ப�ோ து மாநில, தேசிய, பல்–கலை – க்–கழ – க அள–வில – ான விளை–யாட்–டுப் ப�ோட்–டி–க–ளில் பங்கு பெற்–ற– வர்–க–ளுக்–கும் வழங்–கப்–ப–டும். ம�ொத்தம் 300 மாண–வர்–க–ளுக்கு வழங்–கப்–ப–டும். எ வ் – வ – ள வு : ப டி ப் – பு க் – க ா ன மு ழு த் த�ொ–கை–யும். விண்–ணப்–பிக்க: ஆகஸ்ட் இறு–திக்–குள் கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: http://nsnis. org/ ஆயில் அண்ட் நேச்–சு–ரல் கேஸ் கார்ப்–ப–ரே– ஷன் லிமி–டெட் ஸ்கா–லர்–ஷிப் வழங்–கு–வது: ஓ.என்.ஜி.சி. நிறு–வ–னம் யாருக்–குக் கிடைக்–கும்: +2 தேர்ச்சி பெற்று ப�ொறி–யி–யல், புவி–யி–யல் மற்–றும் புவி இயற்–பி–யல் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் சேரும் எஸ்.சி; எஸ்.டி மாண–வர்–களு – க்கு மட்டுமே வழங்–கப்–ப–டும். ஆண்–டுக்கு 100 மாண– வர்–க–ளுக்குக் கிடைக்–கும். எவ்–வ–ளவு: மாதம் ரூ.12 ஆயி–ரம் முதல் ரூ.18 ஆயி–ரம் வரை விண்–ணப்–பிக்க: அக்–ட�ோபர் இறு– தி க்– கு ள் விண்– ண ப்– பி க்க வேண்டும். கூடு–தல் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www. ongcindia.com/wps/wcm/connect/ ongcindia/Home/ 

ðFŠðè‹

புதிய தவளியீடுகள்

ரகசிய

ஸ்மார்ட் ப�மானில் u140 சூப�ர் உலகம் விதிகள் வக.புவவைஸ்வரி

ஆலயஙகள்

u225

்தமி–ழ–கம் முழுக்க ஹா்ட டாப–பிக்– காக ‘சி்ல திரு்ட–டு’ ோறி–யது. ஏரா–ள–ோன சபரிய ேனி–்தர்–கள் ்கது சசேய்–யப–ப்ட–டார்–கள். விசோ–ர– ்ைக்கு உ்ட–ப–டுத–்தப–ப்ட–டார்–கள். அ்னதது நாளி–்தழ்–க–ளின் ்த்லப–புச சசேய்–தி–யாக இதுமவ ோறி–யது.

சு்பா

u225

சித்தர்கள் வழிகமாட்டும்

காம்வகர

ஆண்டராய்​்ட மபா்ன முழு்ேயாகப பயன்படுத்த விரும்பும் அ்னவருக்குமே இந்தப புத்தகம் ஒரு Ready Reckoner.

u200

நாடி–க்ள அ்ன–வ–ரா–லும் படித–துத ச்தரிந–து–சகாள்ள முடி–யாது என்–றா–லும், அவற்–்றப படித–்த–றி–வ–ம்தாடு, பாே–ர–ருக்– கும் புரி–யும்–வ–்க–யில் விளக்–கிச சசோல்–லும் நூல் இது.

வக.சுபபிரமணியம்

முகஙகளின் ப்தசம்

இந–தி–யா–வின் முகம் எது என்ற ம்தட–லுக்–கான வி்டமய ோநி– லங்–க–ளாகப பிரிந–தி–ருக்–கும் நிலப–பி–ர–ம்த–சேங்–கள் எந–்தக் கண– ணி–யில் ஒன்–றி–்ை–கின்–றன என்–ப்​்தத ்தன் பார்–்வ–யின் வழிமய அழுத–்த–ோகப பதிவு தஜயவமாகன சசேய்–தி–ருக்–கி–றது இந நூல்

உலகை உலுக்கும் உயிரக்கைகொல்லி

ப�மாயகள் மநாய்க்கு மு்றயான தீர்வு ்தர, இந்த நூல் மிகவும் அனுகூலோக இருக்கும் என்பதில் சிறிதும் ஐயமில்​்ல. ஒவசவாரு இல்லததிலும் இருக்கமவணடிய நூல் இது

u100 டாக்டர த்ப.வ்பாததி

புத்தக விற்பனையாளரகள் / முகவரகளிடமிருந்து ஆரடரகள் வரவவறகப்படுகின்றை. த்தாடரபுக்கு: 7299027361 பிரதிகளுக்கு: சூரியன் பதிபபகம், 229, கசவசேரி வராடு, மயிலாபபூர, தசேனனை 4. வ்பான: 044 42209191 Extn: 21125 | Email: kalbooks@dinakaran.com

பிரதிகளுக்கு : தசேனனை: 7299027361 வகானவ: 9840981884 வசேலம்: 9840961944 மதுனர: 9940102427 திருசசி: 9364646404, தெல்னல: 7598032797 வவலூர: 9840932768 புதுசவசேரி: 7299027316 ொகரவகாவில்: 9840961978 த்பஙகளூரு: 9945578642 மும்ன்ப: 9769219611 தடல்லி: 9818325902

திைகரன அலுவலகஙகளிலும், உஙகள் ்பகுதியில் உள்ள திைகரன மறறும் குஙகுமம் முகவரகளிடமும், நியூஸ் மாரட் புத்தக கனடகளிலும் கினடக்கும் புத்தகஙகளைப் பதிவுத ்தபால் / கூரியர் மூலம் பபற, புத்தக விளலயுடன் ஒரு புத்தகம் என்றால் ரூ.20ம், கூடு்தல் புத்தகம் ஒவபவான்றுக்கும் ரூ.10ம் சேர்தது KAL Publications என்ற பபயருக்கு டிமாண்ட் டிராஃப்ட் அல்லது மணியார்டர் வாயிலாக மேலாளர், சூரியன் பதிபபகம், தினகரன், 229, கசமசேரி மராடு, ேயிலாபபூர், சசேன்​்ன 600004 என்ற முகவரிக்கு அனுப்பவும்.

இபவ்பாது ஆனனலனிலும் வாஙகலாம் www.suriyanpathipagam.com

சர்ச்சை

குடியரசுத் தலைவர் ஒப்புதல் ஒன்றே

நீட்

தேர்வுக்கு தீர்வு

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

10 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ந

டப்–பாண்–டில் (2017 - 18) மருத்–துவ – ப் படிப்பு மாண–வர் சேர்க்– கைக்–காக நாடு முழு–வ–தும் ப�ொது நுழை–வுத்–தேர்வை நடத்–தும் (நீட்) முறையை மத்–திய அரசு க�ொண்டு வந்–தது. அதற்கு தமி–ழக – ம் உள்–ளிட்ட சில மாநி–லங்–கள் எதிர்ப்–புத் தெரி–வித்–தன. அதை–யும் மீறி பல சட்–டப் ப�ோராட்–டங்–க–ளைக் கடந்து நீட் தேர்–வும் நடத்–தப்–பட்–டது. தமி–ழக மாண–வர்–கள் நீட் தேர்வை சரி–யான முறை–யில் எழுத முடி–யா–மல் பல்–வேறு குழப்ப நிலை–க–ள�ோடு இன்–று–வரை நீட் தேர்வு பிரச்னை நீடிக்–கி–றது. இது–கு–றித்து கல்–வி–யா–ளர்–க–ளி–டம் கருத்–து–க–ளைக் கேட்–ட–றிந்–த�ோம். அவை இங்கே உங்–க–ளுக்–காக... வசந்தி தேவி, கல்–வி–யா–ளர் தமிழ்–நாட்டு மாண–வர்–க–ளுக்கு இது நிச்–ச–ய–மாக ஓர் அநீதி. ஆனால், இது மட்–டும் அநீதி அல்ல. மருத்–து–வப் படிப்–பில் சேர நீட் தேர்வே இல்–ல ா– ம ல் இருந்– தா– லு ம் பெரும்– பா–லான ஏழை, எளிய மற்–றும் கிரா–மப்–புற மாண– வர்–களு – க்–கெல்–லாம் த�ொடர்ந்து அநீ–தித – ான் இழைக்– கப்–பட்–டுக் க�ொண்டுவரு–கி–றது. சென்ற ஆண்டு, நீட் இல்–லா–தப�ோ – –தும், அர–சுப் பள்–ளி–க–ளில் படித்த மாண–வரி – ல் 24 பேரும், அதற்கு முந்–தைய ஆண்–டில் 36 பேரும்–தான் மருத்–துவ – க் கல்–வியி – ல் சேர முடிந்–தது. ஆகவே, தமி–ழக அர–சும், வசதி படைத்–த�ோ–ரும் ஏழை மாண–வ–ருக்கு நீட் அநீதி செய்–கி–றது என்று வடிக்–கிற கண்–ணீர் ப�ோலி–யா–னது; நீட் வசதி படைத்– த�ோ–ரின் வாய்ப்–புக – ள – ை–யும் பறிக்–கிற – து என்–பது – த – ான் உண்மை. நீட் சம–மான அநீ–தியை தமி–ழக மாண–வர்கள் அனை– வ–ருக்–கும் செய்–கிற – து என்–பது – த – ான் உண்மை. இப்–படி ச�ொல்–வத – ால், நீட் ஏற்–றுக்–க�ொள்–ளப்–பட வேண்–டி–யது என்–பது ப�ொரு–ளல்ல... நீட் எதிர்க்–கப்–பட வேண்–டும். பல ம�ொழி, பல்–வேறு வகைப்–பட்ட கலா–ச்சார– ங்–கள், பல தேசிய இனங்–கள – ைக் க�ொண்–டது நம்–நாடு. கல்வி என்–பது, அந்த ம�ொழிக்– கும், கலா–ச்சார– த்–துக்–கும், வர–லாற்–றுக்–கும், அந்–தப் பகு–தியி – னு – டை – ய நில–வ–ளம், நீர்–வள – த்–திற்–கும், வளர்ச்–சித் தேவை–க–ளுக்–கும் தகுந்த மாதி–ரிய – ா–கவே உரு–வாக்–கப்–பட வேண்–டும். இந்–தியா முழு–வத – ற்–கும் ப�ொது–வான ஒரு கல்வி இருக்க முடி–யாது. அத–னால், கல்வி என்–பது முத–லா–வ–தாக மாநி–லப் பட்–டி–ய–லுக்கு வர–வேண்–டும்.

அர–சாணை நிறை–வேற்–றின – ார்–கள். அந்த அர–சாணை செல்–லாது என குஜ–ராத் உயர் நீதி–மன்–றம் தீர்ப்பு வழங்–கி–யது. இப்–படி ஒரு தீர்ப்பு வந்–தது தமிழ்நாடு அர– சு க்– கு ம் நன்– ற ா– க வே தெரி– யு ம். தெரிந்தபிற–கும் இங்கே ஓர் அர–சாணை பிறப்–பித்–தது எதற்–கா–க? தன்–னு–டைய செய–லின்–மையை, தான் செய்த தவறை மறைப்–ப–தற்–காக ஓர் அர–சா–ணை–யைப் பிறப்–பித்–துள்–ளார்–கள். இந்த அர–சாணை மூல–மாகத் தமி–ழக அரசு மக்–களி – டையே – ஒரு கருத்தை உரு–வாக்–கப்பார்க்–கிற – து. அதா–வது, – ன்ற தமிழ்–நாட்டுப் பாடத்–திட்–டத்–தில் பயி–லுகி

மாநில உரி–மையைப் பாதிக்–கி–றது, மக்–கள் பாதிக்–கப்–ப–டு–கி–றார்–கள், நீட் தேர்வு மாநில மக்– க – ளு க்கு எதி– ர ாக இருக்– கி – ற து, மாநில உரி– மை – ய ைக் காப்– ப – த ற்குச் சட்ட மச�ோ– த ா– வி ற்கு குடி–யர– சுத் தலை–வர் ஒப்–புதல – ை க�ொடுங்– கள் என்று கேட்–ப–தற்கு முன்–வ–ரா–மல் அர–சா–ணையை நீதி–மன்–றம் ரத்து செய்– – –யீடு செய்–துள்–ள�ோம் தது, மேல்–முறை என்று நாட–கம்–தான் நடத்–திக்கொண்–டி– ருக்–கி–றார்–கள். எனவே, இதற்குத் தீர்வு மேல்–மு–றை–யீடு

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

மாண–வர்–களு – க்குத் தமிழ்–நாடு அரசு நன்மை செய்ய முயன்ற–தா–கவு – ம், அந்த முயற்–சியை நீதி– ம ன்– ற ம் தடை– செய் து– வி ட்– ட – த ா– க – வு ம், அர–சாங்–கம் என்ன செய்–யும் என்று தமிழ்–நாடு அரசு கைவி–ரிக்–கப் பார்க்–கி–றது. சட்–ட–மன்–றத்–தில் முழு–மை–யான விவா– தத்தை நடத்–த–வில்லை. சட்–ட–மன்–றத்–திற்கு வெளியே அனைத்–துக் கட்–சிக் கூட்–டத்–தைக் கூட்–டி–யி–ருக்க வேண்–டும், கூட்–ட–வில்லை. தமிழ்–நாட்–டைச் சேர்ந்த அனைத்து நாடா–ளு– மன்ற உறுப்–பி–னர்–க–ளை–யும் அழைத்–துக் க�ொண்டு சென்று பிர–தம – ரைய�ோ – குடி–யர– சுத் தலை–வ–ரைய�ோ பார்த்துப் பேச முயன்றி– ருக்–க–லாம், அதைச் செய்–ய–வில்லை.

11 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இந்த நீட் தேர்–வால் ஏற்–பட்ட பாதிப்–பை– யும், அது உண்–டாக்கியிருக்–கும் அதிர்ச்சி அலை–க–ளை–யும் முன்–நி–றுத்தி, கல்–வி–யை –யா–வது மாநி–லப் பட்–டிய – –லுக்–குக் க�ொண்டு வர த�ொடர்ந்து ப�ோராட வேண்–டும். பிரின்ஸ் கஜேந்–திர பாபு,கல்–வி–யா–ளர் அர–சாணை ரத்து ஆகும் என்–ப–தற்குப் பல முன்–னு–தா–ர–ணங்–கள் இருக்–கின்–றன. குஜ– ர ாத்– தி ல் நீட் தேர்வு த�ொடர்– ப ாக அம்–மா–நி–லத்–தில் பயி–லக்–கூ–டிய மாநி–லக் கல்வி, சி.பி.எஸ்.இ, ப�ோன்ற பல்–வேறு வாரிய பள்ளி மாண–வர்–களு – க்கு அவர்–களி – ன் விகி–தா– சார அடிப்–ப–டை–யில் மருத்–து–வப் படிப்–புக்கு இடங்–க–ளைப் பிரித்து க�ொடுப்–பது என ஓர்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

12 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அல்ல. ஒரே தீர்வு இந்த சட்ட மச�ோ–தா–வுக்கு குடி–ய–ரசு தலை–வர் ஒப்–பு–த–லைப் பெறு–வது மட்–டும்–தான். அதற்கு என்–னென்ன நட–வடி – க்– கை–கள் எடுக்க முடி–யும�ோ அதை எடுக்க வேண்–டுமே தவிர, அதை எடுக்–கா–மல் நீட்டை நடை–மு–றைப்–ப–டுத்–து–வ–தற்கு மறை–மு–க–மாக மாநில அரசு துணை–ப�ோ–கக்கூடாது. டாக்–டர் ஜி.ஆர்.இர–வீந்–தி–ர–நாத் சமூக சமத்–து–வத்–திற்–கான டாக்–டர்–கள் சங்–கத்–தின் ப�ொதுச்செய–லா–ளர் தமி–ழக அர–சின் கட்–டுப்–பாட்–டில் உள்ள இள–நிலை, முது–நிலை மற்–றும் உயர்–சி–றப்பு மருத்–துவ இடங்–களு – க்கு, நீட் நுழை– வு த்– த ேர்– வி – லி – ரு ந்து விலக்கு பெற்– றி ட மத்– தி ய - மாநில அர– சு – க ள் நட– வ – டிக்கை எடுத்–திட வேண்–டும். தமி–ழக அர–சின் கட்–டுப்–பாட்– டில் உள்ள இள– நி லை, முது–நிலை மருத்–துவ இடங்–க– ளுக்கு, நீட் நுழை–வுத்–தேர்– வி–லி–ருந்து விலக்கு பெற, தமி– ழ க சட்– ட – ம ன்– ற த்– தி ல், ஒரு–ம–ன–தாக நிறை–வேற்–றப்–பட்ட இரண்டு மச�ோ–தாக்–களு – க்–கும் உட–னடி – ய – ாக குடி–யர– சு – த் தலை–வ–ரின் ஒப்–பு–தலை மத்–திய அரசு பெற்– றுத் தர வேண்–டும். இதற்–காக மாநில அரசு, மத்–திய அர–சுக்கு கூடு–தல் அழுத்–தத்–தைத் தர–வேண்–டும். இள– நி லை மருத்– து – வ க் கல்– வி – யி ல் 15 விழுக்–காடு இடங்–களை அகில இந்–திய த�ொகுப்–பிற்கு வழங்– கி – வ– ரு– கி –ற�ோ ம். இவ்– வாண்டு, 456 இடங்–களை அகில இந்–திய த�ொகுப்–பிற்கு வழங்–கி–யுள்–ள�ோம். ஆனால், அகில இந்–திய ஒதுக்–கீடு இடங்–களி – ல் தமி–ழக மாண–வர்–கள் 19 பேர் மட்–டுமே சேர்ந்–துள்–ள– தாக செய்–தி–கள் வெளி–வ–ரு–கின்–றன. 456 இடங்–க–ளைக் க�ொடுத்–து–விட்டு அதில் 19 இடங்–களை மட்–டும்–தான் நாம் பெறு–கிற�ோ – ம் என்–றால், அது நமக்கு மிகப்–பெ–ரிய இழப்பு. முது–நிலை மருத்–து–வக் கல்–வி–யில் 50 விழுக்– காடு இடங்–களை அகில இந்–திய த�ொக்–குப்– பிற்கு வழங்–குகி – ற�ோ – ம். ஆனால், அவ்–வள – வு இடங்–களை நாம் பெறு–வதே இல்லை. உயர் சிறப்பு மருத்–துவ இடங்–க–ளில் 100 விழுக்–காடு இடங்–களை அகில இந்–திய அள– வில் ப�ொதுப்–ப�ோட்டி இடங்–கள – ாக விட–வேண்– டிய நிலை உச்ச நீதி–மன்–றத்–தால் ஏற்–பட்– டுள்–ளது. இத–னால், இந்–தி–யா–வி–லேயே மிக அதி–கம – ாக 192 இடங்–களை அரசு மருத்–துவ – க் கல்–லூ–ரி–க–ளில் பெற்–றுள்ள நமக்கு மிகப்–பெ– ரிய இழப்பு. 10 மாநி–லங்–க–ளில் உயர் சிறப்பு மருத்–துவ இடங்–கள் ஒன்–று–கூட இல்லை. மேலும், 10 மாநி–லங்–களி – ல் ஒற்றை இலக்–கத்–

தில் மட்–டுமே இந்த இடங்–கள் உள்–ளன என்– பது குறிப்–பி–டத்–தக்–கது. கடைத்–தேங்–காயை எடுத்து வழிப்–பிள்–ளை–யா–ருக்கு உடைக்–கும் வேலையை உச்ச நீதி–மன்–ற–மும் மத்–திய அர–சும் செய்–கின்–றன. என்.மணி, கல்–வி–யா–ளர், ஈர�ோடு. நீட் தேர்–வில் உள்–ஒது – க்–கீடு சட்ட விர�ோ–தம் என சென்னை உயர் நீதி–மன்–றம் தீர்ப்–ப–ளித்– து–விட்–டது. தீர்ப்–பின் அடிப்–ப–டை–யில் மருத்– துவ மாண–வர் சேர்க்கை நடை–பெற்–றால், தமிழ் நாட்– டி ன் பாடத்– தி ட்– ட த்– தி ல் படித்த மாண–வர்–க–ளுக்கு 28 விழுக்–காடு இடங்–க– ளும், சி.பி.எஸ்.இ. மாண– வர்–க–ளுக்கு 72 விழுக்–காடு இடங்– க – ளு ம் கிடைக்– கு ம். இந்– த ப் பாதிப்பு எல்– ல�ோ – ரும் எதிர்– ப ார்த்– த – து – த ான். இப்–ப�ோ–து–தான் பாதிப்–பின் அளவை கணக்–கிட முடிந்– துள்–ளது. இந்–தப் பாதிப்–புக்கு கார– ண ம் மாண– வ ர்– க ள�ோ அவர்–கள – து இய–லா–மைய�ோ, திற–மையி – ன்–மைய�ோ அல்ல. நீட் தேர்–வின் மீதான அர–சின் நிலைப்–பாடே கார–ணம். தமிழ்– ந ாடு அரசு, தான் வாக்– கு – று தி அளித்–த–படி நீட் தேர்–வில் இருந்து விலக்–குப் பெற இது–வரை உருப்–ப–டி–யான எந்த முயற்– சி–யும் மேற்–க�ொள்–ள–வில்லை. நீட் தேர்–வில் இருந்து விலக்–குப் பெற சட்ட மச�ோ–தாவை நிறை–வேற்றி அனுப்பி வைத்–த–த�ோடு தன் கடமை முடிந்–து–விட்–ட–தாக கரு–திக் க�ொண்– டது. அதன் பின்–னர் தமிழ்நாடு அரசு மேற்– க�ொண்ட முயற்–சி–கள் அனைத்–தும் மத்–திய அர–சுக்கு சாத–க–மாக நீட் தேர்–வுக்கு சாத–க– மாக நடந்–துக – �ொண்–டத – ா–கவே த�ோன்–றுகி – ற – து . நீட் தேர்–வில் இருந்து விலக்–குக் க�ோரும் சட்ட மச�ோ–தாக்–களு – க்கு ஒப்–புத – ல் கிடைக்–கும் வரை அல்–லது அதன் முடிவு தெரி–யும் வரை மருத்–துவ மாண–வர்–கள் சேர்க்கை கவுன்–சி– லிங் நடை–பெ–றாது என தமிழ்–நாடு அரசு அறி–வித்து இருந்–தால் இன்று நிலை–மையே வேறு மாதிரி இருந்–தி–ருக்–கும் இப்– ப�ோ து தமிழ்– ந ாடு அரசு நினைத் –தா–லும் இத–னைச் சாதிக்க முடி–யும். தமிழ்– நாடு அர–சின் உறுதி வார்த்–தை–களை நம்பி படித்த மாண– வ ர்– க – ளு க்கு நீதி வழங்க முடி–யும். ஆனால், அர–சுக்கு அப்–படி தன் குடி–க–ளுக்கு நீதி வழங்க வேண்–டும் என்ற அக்–கறை இருக்–கி–றதா என்–பதே நம் முன் உள்ள கேள்வி. இப்படித்தான் ஆதங்–கத்தை வெளிப்–ப– டுத்–து–கி–றார்–கள் கல்–வி–யா–ளர்–கள்.

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

ஆகஸ்ட் 1 - 15, 2017 சிமிழ் -795 மாதமிருமுறை

அனை–வ–ருக்–கு–மான அடிப்–படை உணர்–வான பசி–யின் குரூ–ரத்தை யாரும் அனு–ப–விக்–கக்கூடாது எனும் ந�ோக்–கத்– த�ோ–டும், திறமை இருந்–தும் படிக்க முடி–யா–மல் தவிக்–கும் குழந்–தை–க–ளுக்கு உதவ வேண்–டும் என்ற எண்–ணத்–த�ோ–டும் செயல்–பட்–டு–வ–ரும் தீபம் அறக்–கட்–டளை குறித்த வள்–ளல – ா–ரின் வரி–க–ள�ோடு த�ொடங்–கிய கட்–டூ–ரைக்கு ஒரு கிரேட் சல்–யூட் அடிக்–கத் த�ோன்–று–கி–றது.

- எம்.கண்–ணன், பெருந்–துறை. நவீன யுகத்–தின் வெளிப்–பா–டாக த�ொழிற்–துறை அசுர வளர்ச்சி பெற்று நாளுக்குநாள் பல மாற்–றங்–க–ளைக் கண்டு வரு–கிற – து. இச்–சூழ – லி – ல் த�ொழிற்–துற – ை–யில் மிகச்–சிற – ந்து விளங்கு– வ–தற்குத் த�ொழிற்–துறை குறித்த அப்–டேட் அவ–சி–ய–மா–கி–றது. அவ்–வ–கை–யில் திறன்–மிக்க பணி–யா–ளர்–களை உரு–வாக்–கும் உயர்–நிலைத் த�ொழிற்–ப–யிற்–சிக – –ளைப் பற்–றிய கட்–டூரை மிகத் தெளி–வா–க–வும், பய–னுள்ள வித–மா–க–வும் இருந்–தது வர–வேற்–கத் –தக்–கது.

- ஆர். புக–ழேந்தி, திருச்சி. பாடம் ச�ொல்லிக் க�ொடுப்–பது மட்–டும்–தான் ஆசி–ரிய– ரி– ய– ரி– ன் பணி–யா? இல்லை, குழந்–தைக – ள் விருப்–பத்–துட – ன் படிக்–கும்–படி – – யான ஆர�ோக்–கிய – ம – ான சூழ–லை–யும் சேர்த்து உரு–வாக்–குவதே – ஒரு ஆசி–ரி–ய–ரின் கடமை என நடை–மு–றை–யில் நிரூ–பித்–துள்ள விழுப்–புர– ம் மாவட்ட அர–சுப் பள்ளி ஆசி–ரிய – ரி – ன் முயற்சி அருமை. முக–நூல் பதி–வா–லேயே பள்–ளியை மேம்–ப–டுத்–திய ஆசி–ரி–யர் ஆர�ோக்–கிய – ர– ாஜ் பற்–றிய கட்–டுரை நல்ல உள்–ளங்–களை அடை– யா–ளம் காட்–டும் அற்–புத முயற்–சி!

- இரா.காவ்யா, மதுரை. தேசி–யம– ய– ம– ாக்–கப்பட்ட – கிராம வங்–கிக – ளி – ல் உள்ள வேலை– வாய்ப்–புக – ள் – குறித்த விரி–வான, விளக்–கம – ான கட்–டுரை, வேலை ரெடி! என்ற பல்–வேறு துறை–களி – லு – ம் உள்ள வேலை–வாய்ப்–புக – ள் குறித்த தக–வல்–கள் படித்–துவி – ட்டு வேலை தேடிக் காத்–திரு – க்–கும் இளை–ஞர்–க–ளுக்கு அவ–சி–ய–மா–னவை. கல்–விச் செய்–தி–கள், வேலை வாய்ப்–புச் செய்–தி–கள் என பல்–வேறு தக–வல்–க–ளின் பெட்–ட–க–மாக அமைந்து கல்வி-வேலை வழி–காட்டி சிறந்த வழி–காட்–டி–யாக மிளிர்–கி–றது.

- ஏ.செல்–லப்–பாண்டி, ராஜ–பா–ளை–யம்.

229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை- 600004.

ப�ொறுப்பாசிரியர்

எம்.நாகமணி உதவி ஆசிரியர் த�ோ.திருத்துவராஜ் நிருபர் ஜி.வெங்கடசாமி சீஃப் டிசைனர்

பிவி பேட்டிகள், நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் சிறப்புக் கட்டுரையாளரின் கருத்துகள் அவர்களின் ச�ொந்தக் கருத்துகளே! இதழில் வழங்கப்படும் தகவல்களின் துல்லியத்தன்மையை ஆசிரியர் குழு விழிப்புடன் கண்காணிக்கிறது. இருந்தும் தவறுதலாக விடப்படும் தகவல்களால் ஏற்படும் இழப்புகளுக்கு ஆசிரியர் குழு ப�ொறுப்பல்ல. தகவல்களை மேம்படுத்துவது த�ொடர்பான தங்கள் ஆல�ோசனைகளை வரவேற்கிற�ோம். இதழில் வெளியாகும் விளம்பரங்களின் உண்மைத்தன்மைக்கு நிர்வாகம் ப�ொறுப்பல்ல.

Printed and published by Mohamed Israth on behalf of KAL Publications Pvt. Ltd. and printed at Dinakaran Press, Plot No.170, No.10, First Main Road, Nehru Nagar, Perungudi, Chennai-600 096 and published at 229, Kutchery Road, Mylapore, Chennai-600004.

Editor: Mohamed Israth

ஆசிரியர் பிரிவு முகவரி: 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-600 004. த�ொலைபேசி: 42209191 த�ொலைநகல்: 42209110 மின்னஞ்சல்: editor@kungumam.co.in

விளம்பரங்களுக்கு: மு.நடேசன் ப�ொது மேலாளர் (விளம்பரம்) ம�ொபைல்: 9840951122 த�ொலைபேசி: 044 44676767 Extn 13234. மின்னஞ்சல்: advts@kungumam.co.in

சந்தா விவரங்களுக்கு: த�ொலைபேசி: 044 42209191 Extn 21120 ம�ொபைல்: 95000 45730 மின்னஞ்சல்: subscription@kungumam.co.in

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

அற்புத முயற்சி!

ஆசிரியர்

முகமது இஸ்ரத்

13 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அடையாளம் காட்டும்

KAL பப்ளிகேஷன்ஸ் (பி) லிமிடெட்டிற்காக சென்னை - 600096, பெருங்குடி, நேருநகர், முதல் பிரதான சாலை, பிளாட் எண்.170, எண்.10, தினகரன் அச்சகத்தில் அச்சிட்டு வெளியிடுபவர் மற்றும்

வாசகர் கடிதம்

°ƒ°ñ„CI›

த�ொழிற்கல்வி

த�ொழிற்பயிற்சி நிலையங்களில் மாணவர் சேர்க்கை!

இரண்டாம் கலந்தாய்வு!

த

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

14 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மிழ்–நாட்–டிலு – ள்ள த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிலை–யங்–களி – ல் மின்–சா–ரப் பணி–யா–ளர், ப�ொறிப் – –குதி ப�ொருத்–து–நர், கடை–சல ப – ர், இயந்–தி–ரப் பணி–யா–ளர், கம்–பி–யா–ளர், குழாய்ப் ப�ொருத்–து–நர், கட்–ட–டப் –படவரை–வா–ளர், நில அள–வை–யா–ளர், இயந்–தி–ரப்– படவரை– வா–ளர், மின்–முல – ாம் பூசு–பவ – ர் என்று ம�ொத்–தம் 45 வகை–யான ப�ொறி–யிய – ல் த�ொழிற்–பிரி – வு– க–ளி–லும், கணினி இயக்–கு–பவ – ர், தையல் வேலைப்–பாடு, ஆடை தயா–ரித்–தல், புத்–த–கம் கட்–டுப – வ – ர், த�ோல்–ப�ொரு – ள் உற்–பத்–திய – ா–ளர் என்–பது ப�ோன்ற 20 வகை–யான ப�ொறி–யிய – ல் அல்–லாத த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளி–லும் த�ொழிற்–ப–யிற்–சி–கள் அளிக்–கப்–பட்டுவரு–கின்–றன.

இந்–தத் த�ொழிற்–ப–யிற்–சி–க–ளில் சேர்க்கை பெறு– வ – த ற்கு முதற்– க ட்– ட கலந்– த ாய்வு நடத்–தப்–பெற்று மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்– பட்–டது. முதற்–கட்–ட கலந்–தாய்–வுக்–குப் பின்–னர் காலி–யாக இருக்–கும் இடங்–க–ளுக்கு இரண்– டா–வது கலந்–தாய்–வுக்–கான விண்–ணப்–பங்–கள் க�ோரப்–பட்–டுள்–ளன. த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–கள்: தமிழ்– நாட்–டில் 85 அர–சி–னர் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை– யங்–க–ளும், 483 தனி–யார் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளும் செயல்–பட்டுவரு–கின்–றன. இந்– த த் த�ொழிற்– ப – யி ற்சி நிலை– ய ங்– க – ளி ல் அகில இந்–திய அள–வி–லான பாடத்–திட்–டங் க – ளைக் – க�ொண்ட த�ொழிற்–பிரி – வு – க – ள், மாநி–லப் பாடத்–தி–டங்–களைக் – கொண்ட த�ொழிற்–பி–ரி–வு– கள் என்று இரு வகை–யான த�ொழிற்–பிரி – வு – க – ள் உள்–ளன. கல்–வித்–தகு – தி: இரு வகை–யான த�ொழிற்–

பி–ரி–வு–க–ளி–லி–ருக்–கும் பயிற்–சி–க–ளில் பெரும்– பான்–மைய – ான த�ொழிற்–பிரி – வு – க – ளு – க்கு 10ஆம் வகுப்புத் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். சில த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளுக்கு 8ஆம் வகுப்பு தேர்ச்–சி–யும், ஒருசில பிரி–வு–க–ளுக்கு 12ஆம் வகுப்புத் தேர்ச்–சியு – ம் கல்–வித்–தகு – தி – ய – ாக இருக்– கின்–றன. ஒவ்–வ�ொரு பிரி–வுக்–கு–மான கல்வித் – த – கு – தி – யி னை http://www.skilltraining. tn.gov.in எனும் இணை–ய–த–ளத்–தி–லி–ருக்–கும் விளக்–கக் கையேட்–டைப் பார்த்–துத் தெரிந்–து– க�ொள்–ளல – ாம். இப்–பயி – ற்–சிக – ளு – க்கு 14 முதல் 40 வய–துக்–குட்–பட்–ட–வர்–கள் வரை விண்–ணப்– பிக்க முடி–யும். விண்– ண ப்– பி க்– கு ம் முறை: அர– சி – ன ர் த�ொழிற்– ப – யி ற்சி நிலை– ய ங்– க ள் மற்– று ம் அரசு உதவி பெறும் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை– யங்– க – ளி ல் இருக்– கு ம் பல்– வே று த�ொழிற் –பி–ரி–வு–க–ளுக்–கான இடங்–க–ளுக்–கும், தனி–யார்

- உ.தாம–ரைச்–செல்வி

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

நடை–பெ–றும். இதன் மூலம் மாண–வர்–கள் விரும்–பிய த�ொழிற்–பிரி – வி – னை – ப் பெறமுடி–யும். உத– வி த்– த �ொகை: பயிற்– சி – யி ன்– ப�ோ து மாண– வ ர்– க – ளு க்கு மாதந்– த�ோ – று ம் ரூ.400 என்று கல்வி உத–வித்–த�ொ–கை–யாக வழங்– கப்– ப – டு ம். இவை தவிர, அரசு வழங்– கு ம் பேருந்–துக் கட்–டணச் சலுகை, மிதி–வண்டி, மடிக்–க–ணினி, பாடப்–புத்–த–கங்–கள் மற்–றும் வரை– ப – ட க் கரு– வி – க ள், சீருடை, காலணி ப�ோன்–றவை – க – ளை – யு – ம் பெற்–றுக்கொள்–ளல – ாம். இரட்–டைப் பயிற்சி முறை: தமிழ்–நாட்–டி– லுள்ள அர–சி–னர் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்– க–ளில் மூன்–றாம் பணி–மு–றை–யில் இரட்–டைப் பயிற்சி முறை ஒன்று இவ்–வாண்டு முதல் அறி–மு–கப்–ப–டுத்–தப்–பட உள்–ளது. இம்–மு–றை– யில் ஒரு வருடப் பயிற்–சிக்கு 5 மாத காலத்– திற்– கு த் த�ொழில் நிறு– வ – ன ங்– க – ளி ல் செய் –மு–றைப் பயிற்–சி–யும், 7 மாத காலத்–திற்–குத் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யத்–தில் கருத்–தி–யல் மற்–றும் அடிப்–ப–டைச் செய்–மு–றைப் பயிற்– சி–யும் அளிக்–கப்–ப–டும். இரு வருட காலப் பயிற்–சிக்கு 9 மாத காலம் த�ொழில் நிறு–வ– னங்–களி – ல் செய்–முறை – ப் பயிற்–சியு – ம், 15 மாத காலத்–திற்–குத் த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிலை–யத்–தில் கருத்–திய – ல் மற்–றும் அடிப்–படை – ச் செய்–முறை – ப் பயிற்சி–யும் அளிக்–கப்–படு – ம். இப்–பயி – ற்சி முறை– யில் சேர்க்கை பெறும் மாண–வர்–க–ளுக்–குத் த�ொழிற்– ப – ழ – கு – ந ர் சட்– ட த்– தி ல் குறிப்– பி ட்– ட – வாறு, த�ொழில் நிறு–வ–னங்–க–ளில் பயிற்சி பெறும் காலத்–திற்கு ஊக்–கத்–த�ொ–கையி – னை அந்–நி–று–வ–னங்–கள் வழங்க உள்–ளது. மேலும் விவ– ர ங்– க ளை அறிய மேற்– கா– ணு ம் இணை– ய – த – ள த்– தை ப் பார்– வை – யி–ட–லாம் அல்–லது அரு–கி–லுள்ள த�ொழிற்– பயிற்சி நிலை–யங்–க–ளின் அலு–வ–ல–கத்–திற்கு நேர– டி – ய ா– க ச் சென்று தக– வ ல்– க – ளை ப் பெற–லாம்.

15 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிலை–யங்–கள – ால் ஒப்–படை – ப்பு செய்– ய ப்– ப ட்ட த�ொழிற்– பி – ரி – வு – க – ளு க்– க ான இடங்–க–ளுக்–கும் http://www.skilltraining. tn.gov.in எனும் இணை–ய–த–ளம் வழி–யாக மட்–டுமே விண்–ணப்–பிக்க முடி–யும். விண்–ணப்–பத – ா–ரர் எந்த மாவட்–டத்–திலு – ள்ள த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளில் சேர்க்கை பெற விரும்–பு–கி–றார�ோ, அந்த மாவட்–டத்– திற்–கான கலந்–தாய்–வில் கலந்துக�ொள்–வ– தற்–கான விருப்–பத்தை விண்–ணப்–பத்–தில் தேர்வு செய்ய வேண்–டும். விண்–ணப்–பம் கலந்–தாய்–விற்–குத் தேர்வு செய்த மாவட்–டத்– திற்கு மட்–டுமே பரி–சீ–லிக்–கப்–ப–டும். விண்– ண ப்– ப – த ா– ர ர் விரும்– பி – ன ால் பல மாவட்–டங்–க–ளில் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலையச் சேர்க்– கைக் கு விண்– ண ப்– பி க்க முடி– யு ம். ஆனால், ஒவ்– வ� ொரு மாவட்– ட த்– தி ற்– கு ம் தனித்–த–னி–யாக விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். அனைத்து மாவட்– ட ங்– க – ளி – லு ம் மாண– வ ர் சேர்க்–கைக்–கான கலந்–தாய்வு ஒரே நாளில் நடத்– த ப்– ப – டு ம் என்– ப – தை – யு ம் கவ– ன த்– தி ல் க�ொள்ள வேண்–டும். கலந்–தாய்–வின்–ப�ோது விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ண–மாக ரூ.50 செலுத்த வேண்–டியி – ரு – க்–கும். இப்–பயி – ற்–சிக்கு விண்–ணப்– பிக்–கக் கடை–சி–நாள்: 10.8.2017. கலந்–தாய்வு: மாவட்ட அள–வில் பெறப்– ப ட்ட வி ண் – ண ப் – ப ங் – க – ளைக்க ொ ண் டு பின்–னர் அறி–விக்–கப்–ப–டும் தேதி–யில் குறிப்– பிட்ட த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிலை–யங்–களி – ல் (Nodal ITI) மாவட்–டக் கலந்–தாய்வு நடத்–தப்–ப–டும். இந்–தக் கலந்–தாய்–வில் அந்–தந்த மாவட்–டங்– க–ளிலு – ள்ள அரசு மற்–றும் அரசு உதவி பெறும் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளில் இருக்–கும் த�ொழிற்–பி–ரிவு இடங்–க – ளுக்– கும், தனி– யார் த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிலை–யங்–கள – ால் ஒப்–படை – ப்பு செய்–யப்–பட்ட த�ொழிற்–பிரி – வு இடங்–களு – க்–கும், தமி–ழக அர–சின் இட–ஒ–துக்–கீடு விதி–மு–றை– க– ளை ப் பின்– ப ற்றி மாண– வ ர் சேர்க்கை

ரீஜினல் ரூரல் பேங்குகளில்

IBPS

8298 OA பணி!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

16 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வாய்ப்புகள்

தேர்வுக்கு தயாராகுங்க!

தே

சி – ய – ம – ய – ம ா க் – க ப் – ப ட ்ட வ ங் கி – க–ளுக்குப் பணி–யா–ளர்– க–ளைத் தேர்வு செய்து க�ொ டு ப் – ப – த ற் – க ா க வங்கிப் பணி– க – ளு க்– கான தேர்–வா–ணை–ய–மாக ‘இன்ஸ்–டி–டி–யூட் ஆஃப் பேங்–கிங் பெர்–ச–னல் செலக்–‌–ஷன் (ஐ.பீ.பி.எஸ்.)’ அமைப்பு செயல்–பட்–டு–வ–ரு–கி–றது. இந்–தி–யன் வங்கி, கனரா வங்கி, இந்–திய – ன் ஓவர்–சீஸ் வங்கி உள்–ளிட்ட 19 ப�ொதுத்–துறை வங்–கிக – ளி – ல் ஏற்–படு – ம் கிளார்க், புர–பஷனரி அதி–காரி மற்–றும் சிறப்பு அதி–காரி பணி–யிட– ங்–களை நிரப்–புவ – –தற்–கான ப�ொது எழுத்–துத் தேர்வு மற்–றும் நேர்–கா–ணலை இந்த அமைப்பு நடத்திவரு–கி–றது. தற்–ப�ோது ரீஜி–னல் ரூரல் பேங்–கு–கள்(ஆர்.ஆர்.பி) என்று ச�ொல்–லப்–ப–டும் மண்–டல கிரா–மிய வங்–கிக – ளு – க்–கான அலு–வல – க உத–விய – ா–ளர் பணி–யிட – ங்–களு – க்–கான சி.டபுள்.இ. தேர்வை ஐ.பீ.பி.எஸ். அறி–வித்–துள்–ளது. இதன் மூலம் 56 கிரா–மிய வங்–கிக – ளி – ல் ஆபீஸ் அசிஸ்–டன்ட் பணி–யிட – ங்–கள் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. ம�ொத்–தம் 8298 பணி–யிட – ங்–கள் நிரப்–பப்–படு – ம் என்று உத்–தேச – ம – ாக அறி–விக்–கப்–பட்–டுள்–ளது. கல்–வித்–தகு – தி: ஆபீஸ் அசிஸ்–டன்ட் பணிக்கு விண்–ணப்–பத – ா–ரர்–கள் ஏதே–னும் ஒரு பிரி–வில் பட்–டப்–ப–டிப்பு முடித்–த–வ–ராக இருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு: இப்–ப–ணிக்கு விண்–ணப்–பிப்–ப–வர்–கள் 18 வயது முதல் 28 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வர்–க–ளாக இருக்க வேண்–டும். விண்– ண ப்– ப க் கட்– ட – ண ம்: எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி– வி – ன ர் ஊன– மு ற்– ற �ோர் மற்–றும் முன்–னாள் படை–வீ–ரர்–கள் ரூ.100-ம், மற்–ற–வர்–கள் ரூ.600-ம் கட்–ட–ண–மாக கிரெ–டிட்–/–டெ–பிட் கார்டு மூலம் செலுத்தி விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: விருப்–ப–மும், தகு–தி–யும் உள்–ள–வர்–கள் இணை–ய– த–ளம் வழி–யாக விண்–ணப்–பங்–களைச் சமர்ப்–பிக்–கல – ாம். ஆன்–லைன் விண்–ணப்பம் சமர்ப்–பிக்க கடைசி நாள்: 14.8.2017. தேர்வு செய்–யும் முறை: ஆன்–லைன் மூலம் ப�ொது எழுத்–துத் தேர்வு மற்–றும் நேர்–கா–ணல் நடத்–தப்–பட்டு தேர்ச்சி பெறு–ப–வர்–க–ளுக்கு மதிப்–பெண் அட்டை வழங்–கப்–ப–டும். எழுத்–துத் தேர்வு முதல்–நி–லைத் தேர்வு மற்–றும் முதன்–மைத் தேர்வு ஆகிய இரு தேர்–வு–க–ளாக நடை–பெ–றும். முதல்–நிலை எழுத்–துத் தேர்வு செப்–டம்–பர் 17, 23, 24 ஆகிய தேதி–க–ளில் நடை–பெற உள்–ளது. முதன்–மைத் தேர்வு நவம்–பர் 12 ஆம் தேதி நடை–பெற உள்–ளது. மேலும் விரி–வான விவ–ரங்–களை அறிய www.ibps.in என்ற இணை–ய –த–ளத்–தைப் பார்க்–க–லாம். 

வானிலை ஆய்வு மையத்–தில் ஆராய்ச்சி உத–வி–யா–ளர் பணி!

1102 பேருக்கு வாய்ப்–பு!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

17 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இ

ந் – தி ய வ ா னி ல ை ஆய்வு மையம் என்– பது 1875ம் ஆண்டு உரு–வாக்–கப்–பட்–டது. இது மத்– தி ய அர– சி ன் புவி அறி– வி யல் அமைச்– ச – க த்– தி ன் கீழ் செயல்–படு – கி – ற – து. வானிலை முன்– ன – றி – வி ப்பு, நில– ந – டு க்– க ம் குறித்த அறி–விப்–பு–கள் மற்–றும் ஆய்வு செய்–யும் பணி–யில் ஈடு–ப–டு–கி–றது. இதன் கீழ் சென்னை, மும்பை உள்–ளிட்ட ஆறு மண்–டல வானிலை மையங்– கள் செயல்–ப–டு–கின்–றன. இவற்–றில் காலி–யாக உள்ள 1,102 அறி–வி–யல் உத–வி–யா–ளர் குரூப் ‘பி’ பணி–யி–டங்–களை நிரப்–பு–வ–தற்–கான அறி–விப்பு வெளி–யிட– ப்–பட்–டுள்–ளது. இதற்–கான தேர்வை மத்–திய அர–சுப் பணி–களு – க்–கான தேர்–வா–ணை–யம –‌ ன் கமி–ஷன்(எஸ்.எஸ்.சி.) நடத்–துகி – ான ஸ்டாப் செலக்–ஷ – ற – து. கல்– வி த்– த – கு தி: அரசு அங்– கீ – க ா– ர ம் பெற்ற பல்– க – லை க்– க – ழ – க ம் அல்–லது கல்வி நிறு–வன – த்–தில் பி.எஸ்சி., பட்–டப்–படி – ப்–பில் இயற்–பிய – லை ஒரு பாட–மாகப் படித்–தி–ருக்க வேண்–டும். அல்–லது பி.எஸ்சி., (கம்ப்–யூட்–டர் சயின்ஸ்/ ஐ.டி., / கம்ப்–யூட்–டர் அப்–ளி–கே–ஷன்ஸ்) இதில் ஏதா–வது ஒன்று முடித்–தி–ருக்க வேண்–டும். மேலும் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் குறைந்–தது 60% மதிப்–பெண் பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். அல்–லது டிப்–ளம�ோ பிரி–வில் எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ் அண்ட் டெலி–கம்–யூ–னி–கே–ஷன் எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் முடித்–தி– ருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு: 4.8.2017 தேதி– யின்–ப டி, 30 வய– துக்– குள் இருக்க வேண்–டும். இதி–லி–ருந்து இட ஒதுக்–கீட்டுப் பிரி–வி–ன–ருக்கு அரசு விதி–க– ளின்–படி வய–து–வ–ரம்பு சலுகை உள்–ளது. தேர்வு செய்–யப்–படு – ம் முறை: எழுத்–துத் தேர்வு மற்–றும் சான்–றித – ழ்–கள் சரி–பார்ப்பு மூலம் தகுதி வாய்ந்த நபர்–கள் தேர்வு செய்–யப்–ப–டு–வர். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: விண்–ணப்–பிக்க விரும்–பு–வ�ோர் http:// ssconline.nic.in என்ற இணை–யத – ள – ம் மூல–மாக ஆன்–லைன் முறையில் விண்– ண ப்– பி க்க வேண்– டு ம். விண்– ண ப்– ப க் கட்– ட – ண ம் 100 ரூபாய். பெண்–கள் மற்–றும் எஸ்.சி. /எஸ்.டி. பிரி–வின – ரு – க்குக் கட்–டண – ம் இல்லை. தேர்வு மையம்: தமி–ழ–கத்–தில் சென்னை, மதுரை ஆகிய 2 இடங் –க–ளில் எழுத்–துத் தேர்வு நடை–பெ–றும். விண்–ணப்–பிக்க கடைசித் தேதி : 4.8.2017 எழுத்–துத் தேர்வு நடை–பெறு – ம் நாள் : 20.11.2017 முதல் 27.11.2017 வரை மேலும் விவ–ரங்–களு – க்கு மேலே குறிப்–பிட்–டுள்ள இணை–யத – ள – த்–தைப் பார்க்–க–வும். 

நற்சிந்தனை

அரசுப் பள்ளிகளில் பிள்ளைகளைச் சேர்க்க

முன்மாதிரியாக

ஒரு ஐ.ஏ.எஸ்.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

18 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அதிகாரி!

ந

ம் தமிழ்ச் சமு–தா–யத்–தில் பழ–ம�ொ–ழி–க–ளுக்–கும் ப�ொன்–ம�ொ–ழி–க–ளுக்–கும் பஞ்–சமே இல்லை. அவற்–றில், ‘ஏதா–வது மாற்–றத்–தைக் க�ொண்டுவர விரும்–பி–னால், நீ அதை உண்–டாக்கிக் காட்–டு’ என்ற ஒரு ப�ொன் ம�ொ–ழியை உண்–மை–யாக்கிக் காட்–டி–யி–ருக்–கி–றார் பெரு–ந–கரச் சென்னை மாந–க–ராட்சி துணை ஆணை–யர் (வரு–வாய் மற்–றும் நிதி) ஐ.ஏ.எஸ் அதி–காரி ஆர்.லலிதா. அர–சுப் பள்ளி ஆசி–ரி–யர்–களே தங்–க–ள் குழந்–தை–களை அர–சுப் பள்–ளிக – ளி – ல் சேர்க்க தயங்–கும் இந்–தக் காலத்–தில் தன் மகளை மாந–கர– ாட்சிப் பள்–ளியி – ல் சேர்த்து அனை–வரு – க்–கும் முன்–மா–திரி – ய – ா–கத் திகழ்–கிற – ார். அவ–ரிட– ம் பேசி–ன�ோம்.

- திரு–வ–ரசு

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

அதற்–கான வாய்ப்பு அர–சுப் பள்–ளிக – ளி – ல்–தான் கிடைக்–கிற – து என்–பது என் நம்–பிக்கை.” என்று தீர்க்–க–மாகப் பேசு–கி–றார் லலிதா. மேலும் அவர், “இன்– றை க்கு வச– தி ப – ட – ைத்–தவ – ர்–கள் தனி–யார் பள்–ளிக – ளி – ல் தங்கள் குழந்–தைக – ளை – ப் படிக்க வைக்–ிற – ார்–கள், அது அவர்–கள – து விருப்–பம். அதற்கு நிறைய பணம் செல–வழி – க்க வேண்–டும். அத�ோடு மட்–டும – ல்ல அந்–தப் பள்–ளி–க–ளில் இடம் வாங்–கவே பல நாட்–கள் லைனில் காத்–துக்–கிடக்க – வேண்–டும். அதே– ச–ம–யம் அங்கு படிக்க வைப்–ப–து–தான் கவு–ரவ – ம் என்று நினைக்–கும் ஒரு சில நடுத்–தர மற்–றும் அடித்–தட்டு மக்–க–ளும் கூட கடனை வாங்கி பிள்– ளை – க ளை சேர்த்து மேலும் கஷ்–டத்தை ஏற்–ப–டுத்–திக்கொள்–கி–றார்–கள். இது தேவை–யில்–லா–தது. தனி–யார் பள்–ளிக்–குச் சம–மான கல்வி மாந–க–ராட்சிப் பள்–ளி–க–ளில் கிடைக்–கும்–ப�ோது நாம் ஏன் வெற்று கவு–ர– வத்–திற்–காகப் பணத்தை வீணா–கச் செல–விட வேண்–டும்? என்–ப–து–தான் எனது கேள்–வி” என்–கி–றார். அர–சுப் பள்ளி ஆசி–ரிய – ர்–கள் மற்–றும் அரசு ஊழி–யர்–க–ளும் தங்–கள் குழந்–தை–களைத் தனி–யார் பள்–ளி–யில் சேர்த்து படிக்–க–வைக்– கி– ற ார்– க – ளே ? என்று கேட்– ட – ப�ோ து, “அது அவர்– க ள் விருப்– ப ம். ஆனா– லும், அர– சு ப் பள்–ளி–க–ளில் தகு–தி–யான, திற–மை–யான ஆசி– ரி–யர்–கள் உள்–ளன – ர். அத–னால், எனது மகள் படித்து ஓர் உயர்ந்த நிலைக்கு வரு–வாள் என்ற உறு–தி–யான நம்–பிக்கை எனக்கு உள்– ளது. அது–ப�ோல், மற்–றவ – ர்–க–ளும், குறிப்–பாக அர–சுப் பள்ளி ஆசி–ரி–யர்–க–ளும், அரசு ஊழி– யர்–க–ளும் தங்–கள் குழந்–தை–களை மாந–க– ராட்சி மற்–றும் அர–சுப் பள்–ளி–க–ளில் சேர்க்க முன்–வர வேண்–டும் என்–பது எனது பணி–வான வேண்–டு–க�ோள். என் மகளை அர– சு ப் பள்– ளி – யி ல்– த ான் த�ொடர்ந்து படிக்க வைக்க முடிவு செய்– துள்–ளேன். நான் நினைத்–த–தைச் செயல்– ப–டுத்த எனது கண–வர் சுமந்த் மற்–றும் எனது பெற்–ற�ோர் ராஜேந்–திர– ன் - தமி–ழர– சி ஆகி–ய�ோர் எல்லா விதத்–தி–லும் ஊக்–கம் அளித்து உறு– து– ணை – ய ா– க – வு ம் இருந்துவரு– கி ன்– ற – ன ர்” என்று பெரு–மி–தத்–த�ோடு கூறு–கி–றார் லலிதா. ‘தாமின் புறு–வது உல–கின் புறக்–கண்டு காமு–று–வர் கற்–ற–றிந் தார்’ - என்–பது திருக்– கு–றள். அதா–வது, தமக்கு இன்–பம் தரு–கின்ற கல்வி அறிவு உல–கத்–தா–ருக்–கும் இன்–பம் தரு– வ – தை க் கண்டு அறி– ஞ ர்– க ள் மேலும் மே – லு – ம் பல–வற்றைக் கற்–றிட விரும்–புவ – ார்–கள் என்–பது ப�ொருள். இந்–தக் குற–ளுக்கு எடுத்–துக்– காட்–டாக விளங்–கு–கி–றார் ஐ.ஏ.எஸ். அதி–காரி லலிதா. அவ–ருக்கு ஒரு ராயல் சல்–யூட்!

19 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

“என் மகள் தரு–ணிக – ாவை மாந–கராட்–சிப் பள்–ளி–யில் சேர்த்–தி–ருப்–பது எனக்கு ஒன்–றும் பெரிய விஷ–ய–மாகத் தெரி–ய–வில்லை. அது மிக–மி–கச் சாதா–ர–ண–மா–ன–து–தான். ஏனென்– றால், என்–னைப் ப�ொறுத்–த–வரை தனி–யார் பள்–ளிக – ளு – க்கு எந்த வகை–யிலு – ம் குறை–வில்– லா–மல் மாந–க–ராட்சி மற்–றும் அர–சுப் பள்–ளி– க–ளில் கல்வி பயிற்–றுவி – க்–கப்–படு – கி – ற – து. நானும் ஒரு அர–சுப் பள்–ளியி – ல்–தான் படித்–தேன். என் மக–ளும் அர–சுப் பள்–ளி–யில் படித்து சிறந்த நிலையை நிச்–ச–யம் அடை–வாள் என்ற நம்– பிக்கை எனக்கு உள்–ள–து” என தள–ராத தன்–னம்–பிக்–கையு – ட – ன் பேசத் த�ொடங்–கின – ார். “நான் சென்னை மாந– க – ர ாட்– சி – யி ல் கல்–வித்–துறை துணை கமி–ஷ–ன–ராக கடந்த 2013 முதல் 2014-ம் ஆண்டு வரை பணி– யாற்– றி – னே ன். அப்– ப�ோ து மாந– க – ர ாட்சிப் பள்–ளி–க–ளுக்கு ஆய்–வுக்–குச் சென்–ற–ப�ோது பல பள்–ளி–க–ளில் தர–மான கல்வி, இட–வ–சதி, சுகா–தா–ரம், பயிற்–று–விக்–கும் முறை ஆகி–ய– வற்றைப் பார்த்து தெரிந்து க�ொண்–டேன். எனவே, எனது குழந்–தை–யை–யும் நிச்–ச–யம் மாந–கர– ாட்சிப் பள்–ளியி – ல்–தான் படிக்கவைக்க வேண்–டும் என்று அன்றே முடிவு செய்–து– விட்–டேன். ஒருசிலர் நினைப்–பது – ப�ோ – ல், மாந–கர– ாட்சிப் பள்–ளிக – ள் அசுத்–தம – ாக இருக்–கும், குடி–சைப்– ப–குதி மக்–கள்–தான் அங்–குப் படிப்–பார்–கள், சரி–யாகப் பாடம் ச�ொல்–லிக் க�ொடுக்–க–மாட்– டார்–கள் என்–பதெ – ல்–லாம் தவ–றான கருத்து. இதில் எந்த அள–வி–லும் உண்–மை–யில்லை. எல்.கே.ஜி., யு.கே.ஜி. குழந்– தை – க– ளுக்கு மாண்–டிச – �ோரி முறை–யில் பயிற்–சிப – ெற்ற ஆசிரி –யர்–க–ளால்–தான் கல்வி பயிற்–று–விக்–கப்–ப–டு– கி–றது. 1 முதல் 12ம் வகுப்பு வரை அனைத்துப் பள்– ளி – க – ளை – யு ம்– ப�ோ ல் மாநி– ல க் கல்– வி ப் பாடத்–திட்–டத்–தில் பயிற்–று–விக்–கப்–ப–டு–கி–றது. என் மகள் தரு–ணி–காவைச் சென்னை க�ோடம்–பாக்–கத்–தில் உள்ள புலி–யூர் மாந–க– ராட்சித் த�ொடக்–கப்பள்–ளி–யில் எல்.கே.ஜி. வகுப்– பி ல் சேர்த்– து ள்– ளே ன். பள்– ளி க்– கு ச் சென்று வரும் என் மகள் அதிக மகிழ்ச்சி– யா– க க் காணப்– ப – டு – கி – ற ாள். பள்– ளி க்– கூ – ட த்– தில் ஆசி–ரி–யர்–கள் கல்–வி–யைச் ச�ொல்–லிக் க�ொடுப்– ப ார்– க ள். வீட்– டி ல் அவர்– க – ளு க்கு நாம் வாழ்க்–கைக் கல்–வி–யைச் ச�ொல்–லிக் க�ொடுக்க வேண்–டும். என் மகள், அந்–தப் பள்– ளி–யில் படிப்–ப–தால் இந்தச் சமு–தா–யத்–தைப் புரிந்–துக�ொ – ள்–வாள் என்–பது எனது எண்–ணம். ஏனெ–னில், ஒவ்–வ�ொரு குழந்–தையு – ம் இந்தச் சமு–தா–யத்–தைப் படிக்க வேண்–டும். அது தெரிந்–தால்–தான் தன்–னம்–பிக்கை வள–ரும், எதை–யும் எதிர்–க�ொள்–ளும் தெளிவு ஏற்–படு – ம்.

அட்மிஷன்

ø Š Ÿ ð ò JŸC « ô ñ ஓர் அரிய வாய்ப்பு!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

20 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

விருப்பம் உள்ளவர்கள் விண்ணப்பிக்கலாம்!

இந்திய அர– சி ன் பாது– க ாப்– பு த்– து றை மற்– று ம் உத்– த – ர ப்– பி – ர – த ேச மாநில அரசு ஆகி–யவை இணைந்து 1964 ஆம் ஆண்டு மலை–யேற்–றப் பயிற்சி அளிக்–கும் நிறு–வன – ம் ஒன்–றைத் த�ொடங்–கத் திட்–ட–மிட்–டன. இப் ப – யி – ற்சி நிறு–வன – த்–திற்–காக 1965 ஆம் ஆண்–டில் பாகீ–ரதி ஆற்–றின் கரை–யில் ஓர் இடம் தேர்வு செய்–யப்–பட்–டது. பின்–னர், 1970 ஆம் ஆண்– டில் அங்–கி–ருந்து வேறு இடத்–திற்கு மாற்–றம் செய்–யத் திட்–ட–மி–டப்–பட்டு, 1974 ஆம் ஆண்– டில் 5 கில�ோ மீட்–டர் த�ொலை–விலி – ரு – ந்த உத்– தர்–காசி எனு–மிட – த்–தைத் தேர்வு செய்து, நேரு மலை–யேற்–றப் பயிற்சி நிறு–வ–னம் (Nehru Institute of Mountaineering) த�ொடங்–கப்– பட்–டது. உத்–த–ரப்–பி–ர–தேச மாநி–லத்–தி–லி–ருந்த இப்–ப–யிற்சி நிறு–வ–னம் 2001 ஆம் ஆண்டு மாநிலப் பிரி– வி – னை க்– கு ப் பின்பு உத்– த ர்– காண்ட் மாநி–லத்–தில் அமைந்–தி–ருக்–கி–றது. மலை–யேற்–றப் பயிற்–சி–கள்: இந்–நி–று–வ–னத்– தில் 28 நாட்–க–ளைக்கொண்ட அடிப்–படை மலை–யேற்–றப் பயிற்சி (Basic Mountaineering Course) மற்–றும் மேம்–பட்ட மலை–யேற்–றப்

பயிற்சி (Advanced Mountaineering Course) ப�ோன்– றவ ை அளிக்– க ப்– ப – டு – கி ன்– ற ன. இப் – ப – யி ற்சி ஆண், பெண் என்று தனித்– த – னி – யா–கவு – ம், இரு பாலி–னத்–தின – ரு – க்–கும் சேர்ந்–த– தா–க–வும் என மூன்று வகை–யான குழு–வாக வடி–வ–மைக்–கப்–பட்–டி–ருக்–கின்–றன.

21 நாட்–கள – ைக்கொண்ட தேடு–தல் மற்–றும் மீட்–புப் பயிற்சி (Search & Rescue Course) மற்– று ம் அறி– வு – று த்– த ல் முறைப் பயிற்சி (Method of Instruction Course) ஆகி–யவை ஆண், பெண் ஆகி–ய�ோரு – க்–குத் தனித்–தனி – க் குழுப் பயிற்–சி–க–ளாக அமைக்–கப்–பட்–டி–ருக்– கின்–றன. 15 நாட்–கள – ைக் க�ொண்ட துணி–வுப் பயிற்–சி–கள் (Adventure Courses) ஆண், – ரு – க்–கும – ான பெண் மற்–றும் இரு பாலி–னத்–தின குழுப் பயிற்–சி–க–ளாக அளிக்–கப்–ப–டு–கின்–றன.

21 நாட்– க – ள ைக்கொண்ட பனிச்– ச – று க்– கு ப் பயிற்சி (Skiing Course) இரு பாலி–னத்–தி–ன– ருக்–கும – ான பயிற்–சிய – ாக அளிக்–கப்–படு – கி – ற – து. மேலும் 5 முதல் 7 நாட்–கள் வரை–யில – ான சிறப்–புப் பயிற்–சிக – ள – ாக ஏறும் விளை–யாட்டுப் பயிற்– சி– க ள் (Sports Climbing Courses),

உ

பயிற்– சி க்கு (Advanced Mountaineering Course) சில மலை–யேற்–றப் பயிற்சி நிறு வ – ன – ங்–களி – ல் அடிப்–படை மலை–யேற்–றப் பயிற்– சி–யில் முதல் நிலை (A Grade) தகுதி பெற்ற 17 முதல் 42 வயது வரை–யி–லுள்–ள–வர்–க–ளும், தேடு–தல் மற்–றும் மீட்–புப் பயிற்–சிக்கு (Search & Rescue Course) மேம்–பட்ட மலை–யேற்–றப் பயிற்–சி–யில் முதல்நிலை (A Grade) தகுதி பெற்ற 19 முதல் 42 வயது வரை–யி–லுள்–ள–வர்– கள் மட்–டும் சேர்த்–துக்கொள்–ளப்–படு – வ – ார்–கள். அறி– வு – று த்– த ல் முறைப் பயிற்– சி க்கு (Method of Instruction Course) 19 முதல் 42 வயது வரை–யி–லா–ன–வர்–க–ளும், துணி– வு ப் பயிற்– சி – க – ளு க்கு (Adventure Courses) ஆண், பெண் ஆகிய தனிக்–கு–ழுக்– க–ளில் 14 முதல் 18 வயது வரை–யி–லா–னவ – ர்– க–ளும், இரு பாலி–னத்த–வரு – க்–கும – ான குழுவில் 21 முதல் 40 வயது வரை–யி–லா–ன–வர்–க–ளும் சேர்த்–துக் க�ொள்–ளப்–படு – வ – ார்–கள். பனிச்–சறு – க்– குப் பயிற்–சிக்கு (Skiing Course) 16 முதல் 37 வயது வரை–யி–லா–ன–வர்–க–ளும் சேர்த்–துக் க�ொள்–ளப்–ப–டு–வர்.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

பாறை–யில் ஏறு–வ–தற்–கான சிறப்–புப் பயிற்– சி–கள் (Special Rock Climbing Courses), 7 முதல் 15 நாட்–கள் வரை–யி–லான துணி–வுச் சிறப்–புப் பயிற்–சி–கள் (Special Adventure Courses) ப�ோன்– றவ ை அளிக்– க ப்– ப – டு கி – ன்–றன. இப்–பயி – ற்–சிக – ள் பள்ளி மற்–றும் கல்–லூ– ரி–கள், அரசு மற்–றும் தனி–யார் அமைப்–பு–கள், காவல் மற்–றும் பாது–காப்–புத் துறை–கள், மூத்த குடி–மக்–கள் மற்–றும் மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–கள் ப�ோன்–ற–வர்–க–ளின் வேண்–டு–க�ோ–ளுக்–கேற்ப குழுப் பயிற்–சி–யாக அளிக்–கப்–ப–டு–கின்–றன. இவை தவிர, 7 முதல் 15 நாட்–கள் வரை– யி–லான பேர–ழிவு மீட்–புச் சிறப்–புப் பயிற்சி (Special Disaster Rescue Training) மற்–றும் 15 முதல் 21 நாட்–கள் வரை–யில – ான மலை வழி– காட்–டிச் சிறப்–புப் பயிற்சி (Special Mountain Guide Course) ப�ோன்ற பயிற்– சி – க – ளு ம் அளிக்–கப்–ப–டு–கின்–றன. பயிற்–சிக்–கான தகு–திக – ள்: அடிப்–படை மலை– யேற்–றப் பயிற்–சிக்கு (Basic Mountaineering Course) 16 முதல் 37 வயது வரை–யி–லா–ன– வர்– க – ளு ம், மேம்– ப ட்ட மலை– யே ற்– ற ப்

21 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

த்–தர்–காண்ட் மாநி–லத்–தில் இருக்–கும் உத்–தர்–காசி எனு–மி– டத்–தில் நேரு மலை–யேற்–றப் பயிற்சி நிறு–வ–னம் (Nehru Institute of Mountaineering) அமைந்–துள்–ளது. இந்– நி–று–வ–னம் மலை–யேற்–றப் பயிற்–சி–களை – ப் பெற விரும்–பு– ப–வர்–களு – க்–காக ஆண், பெண் என்று தனித்–தனி – ய – ா–கவு – ம், இரு–பா–லி–னத்–தவ – –ருக்–கும் என்று பல்–வேறு வகை–யான மலை–யேற்–றப் பயிற்–சி–களை வழங்கி வரு–கி–றது.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

22 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஏறும் விளை–யாட்–டுப் பயிற்–சிக – ள் (Sports Climbing Courses), பாறை–யில் ஏறு–வ–தற்– கான சிறப்–புப் பயிற்–சி–கள் (Special Rock Climbing Courses) ஆகி–யவ – ற்–றுக்கு 12 முதல் 18 வயது வரை–யி–லா–ன–வர்–க–ளும், துணி–வுச் சிறப்–புப் பயிற்–சிக – ளு – க்கு (Special Adventure Courses) 14 முதல் 18 வயது வரை–யி–லா–ன– வர்–க–ளும் சேர்த்–துக்கொள்–ளப்–ப–டுவ – ார்–கள். பேர– ழி வு மீட்– பு ச் சிறப்– பு ப் பயிற்– சி க்கு (Special Disaster Rescue Training) 18 முதல் 40 வயது வரை–யி–லா–ன–வர்–க–ளும், மலை வழி–காட்–டிச் சிறப்–புப் பயிற்–சிக்கு (Special Mountain Guide Course) 19 முதல் 40 வயது வரை–யில – ா–னவ – ர்–களு – ம் சேர்த்–துக் க�ொள்–ளப்– ப–டுவ – ார்–கள். இவர்–கள் மேம்–பட்ட மலை–யேற்– றப் பயிற்–சி–யில் முதல் நிலை (A Grade) தகுதி பெற்–ற–வர்–க–ளாக இருக்க வேண்–டும். உடற்–த–குதி: இப்–ப–யிற்–சி–யில் சேர்க்கை பெற விரும்–பு–பவ – ர்–கள் அனை–வ–ரும் நல்ல உடல் நல–மு–டை–ய–வ–ராக இருத்–தல் வேண்– டும். தேடு–தல் மற்–றும் மீட்–புப் பணிப் பயிற்–சி– யில் சேர்க்கை பெற விரும்–பு–ப–வர்–கள் நல்ல உடல்–நல – த்–துட – ன் வலி–மையு – டை – ய – வ – ர– ா–கவு – ம் இருத்–தல் வேண்–டும். ப�ொது–வாகப் பயிற்–சி– யா–ளர்–கள் இப்–ப–யிற்சி நிறு–வ–னத்–தின் உடற்– த–கு–தியை நிறைவு செய்–பவ – –ராக இருத்–தல் வேண்–டும். அட்–ட–வணை: இந்–நி–று–வ–னம் அளிக்–கும் பயிற்–சி–கள் மற்–றும் பயிற்சிக்–கான நாட்கள் குறித்த விவ– ர ங்– க – ள ை– யு ம், அதற்– க ான கட்–டண – ம் ப�ோன்–றவை முன்பே தயா–ரித்து வெளி–யிட – ப்–பட்–டுவி – டு – கி – ன்–றன. இந்–நிறு – வ – ன – ம் அளிக்– கு ம் பயிற்– சி – க – ளு க்– கு ப் பயிற்– சி க் கட்–டண – த்–தில் சலுகை அளிக்–கப்–ப–டு–கிற – து. இந்–நி–று–வ–னப் பயிற்–சி–க–ளான அடிப்–படை மலை–யேற்–றப் பயிற்சி, மேம்–பட்ட மலை– யேற்–றப் பயிற்சி, தேடு–தல் மற்–றும் மீட்–புப் பயிற்சி, அறி– வு – று த்– த ல் முறைப் பயிற்சி மற்–றும் பனிச்–சறு – க்–குப் பயிற்சி ப�ோன்ற பயிற்–

சி–க–ளுக்–குச் சலு–கைக் கட்–டண – ம – ாக ரூ.7500 என–வும், துணி–வுப் பயிற்சி–க–ளுக்கு ரூ.4000 என–வும் கட்–ட–ணம் நிர்–ண–யிக்–கப்–பட்–டி–ருக் –கி–றது. உணவு, தங்–கு–மிட வசதி, ப�ோக்–கு வ – –ரத்து, கரு–வி–கள், மருந்–து–கள் மற்–றும் பிற பயிற்–சிச் செல–வின – ங்–கள் ப�ோன்–றவை பயிற்– சிக் கட்–டண – த்–துட – ன் இணைந்–திரு – க்–கிற – து. பிற சிறப்–புப் பயிற்–சி–க–ளுக்கு முழுக்–கட்–ட–ணம் செலுத்த வேண்–டியி – ரு – க்–கும். அதா–வது, ஒரு நாள் பயிற்–சிக்கு ரூ.1500 எனப் பயிற்சி நாட்– க– ளு க்– கே ற்– ப க் கணக்– கி ட்டு பயிற்– சி க் கட்–ட–ணம் செலுத்த வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: இந்–நிறு – வ – ன – த்தின் மலை– யே ற்– ற ப் பயிற்– சி க்– க ான விண்– ண ப்– பம் மற்–றும் விளக்–கக் குறிப்–பேட்–டி–னைப் பெற விரும்–பு–ப–வர்–கள் ‘Nehru Institute of Mountaineering’ எனும் பெய–ரில் ‘Uttarkashi’ எனு–மிட – த்–தில் மாற்–றத்–தக்க வகை–யில், விண்– ணப்–பக் கட்–டண – ம் ரூ.100க்கான வங்கி வரை– வ�ோ–லையி – னைப் பெற்று வேண்–டுத – ல் கடி–தத்– து–டன் ‘Nehru Institute of Mountaineering, Uttarkashi, Uttarkhant -249193’ எனும் அஞ்–சல் முக–வ–ரிக்கு அனுப்–பிப் பெற்–றுக்– க�ொள்–ள–லாம். இந்–நிறு – வ – ன – த்–தின் http://www.nimindia. net என்ற இணை–ய–த–ளத்–தி–லி–ருந்–தும் விண்– ணப்–பப் படி–வத்–தைத் தர–வி–றக்–கம் செய்–து– க�ொள்–ள–லாம். தர–வி–றக்–கம் செய்–யப்–பட்ட விண்– ண ப்– ப த்–தி னை நி றைவு செய்து அனுப்–பும்–ப�ோது, விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணம் ரூ.100க்கான வங்கி வரை–வ�ோலை – யி – னை – யு – ம் இணைத்து அனுப்பிவைக்க வேண்–டும். மேலும் விவ– ர ங்– க ளை அறிய, மேற் – க ா– ணு ம் பயிற்சி நிறு– வ ன இணை– ய – த–ளத்–தைப் பார்–வை–யி–ட–லாம் அல்–லது இப்– ப–யிற்சி நிறு–வன அலு–வல – க – த்–தின் 01374-– 222123, 224663, 223580 எனும் த�ொலை–பேசி எண்– க–ளில் த�ொடர்புக�ொண்டு தக–வல்–க–ளைப் பெற–லாம்.

- தேனி மு.சுப்–பி–ர–மணி

சந்தா

°ƒ°ñ„CI›

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

«î® ܬô»‹ CóñI¡P ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ Þî› àƒèœ i´ «î® õó«õ‡´ñ£?  àƒèœ Hœ¬÷èÀ‚«è£ / ï‡ð˜èÀ‚«è£/ àø¾èÀ‚«è£ ðòÂœ÷ ðK² îó M¼‹¹Al˜è÷£? 

å¼ õ¼ì ê‰î£ ªê½ˆF ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ ðKêO‚èô£‹! àìù®ò£è å¼ õ¼ì ê‰î£ Ï. 240/& ªê½ˆ¶ƒèœ...  24 Þî›èœ î𣙠õNò£è ºèõK «î®õ¼‹! 

"

ê‰î£ ð®õ‹

ê‰î£ ªê½ˆî M¼‹¹A«ø¡

ðKêO‚è M¼‹¹A«ø¡ (Ü‰î ºèõK¬ò‚ °PŠH쾋)

ªðò˜ : ______________________ H¡«è£´ : ________________ ºèõK : ______________________ ªî£¬ô«ðC ⇠: ________________ ________________

______________________ ªñ£¬ð™ : ______________________I¡ù…ê™ : _________________

®.®. Mõó‹ : ⇠: ................................................................................................................ õƒA : ................................................................................................................ «îF : ................................................................................................................ ªî£¬è : ................................................................................................................

சந்தா மற்றும் விவரங்களுக்கு சந்தா பிரிவு, குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி, 229, கச்சேரி சாலை, மயிலாப்பூர், சென்னை - 600 004. த�ொலைபேசி : 044 - 4220 9191 Extn: 21120 | ம�ொபைல்: 95000 45730

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

"

«ñŸè‡ì ð®õˆF«ô£ / HóF â´ˆ«î£ / â¿F«ò£, ªîOõ£èŠ ̘ˆF ªêŒ¶ KAL Publications Private Ltd. â¡ø ªðò¼‚° ªê¡¬ùJ™ ñ£Ÿøˆî‚è õ¬èJ™ ®ñ£‡† ®ó£çŠ† â´ˆ«î£ Ü™ô¶ ñEò£˜ì˜ Íô«ñ£ ê‰î£ ªî£¬è¬ò ÜŠðô£‹.

23 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

¬èªò£Šð‹

அட்மிஷன்

அஞ்சல் வழியில்

ரயில்வே எஞ்சினியரிங் பட்டயப்படிப்பு!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

24 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இ

ந்–திய த�ொடர்–வண்டி அமைச்–சக – த்–தின் (Ministry of Indian Railways) த�ொழில்– நுட்–பச் சார்பு நிறு–வ–ன–மாகச் செயல்–பட்–டு–வ–ரு–கி–றது இந்–திய இருப்–புப் பாதைப் ப�ொறி–யா–ளர்–கள் நிறு–வன – ம் (The Institution of Permanent Way Engineers (India)). இந்–நிறு – வ – ன – ம் அஞ்–சல் வழி–யில் இரண்டு பரு–வங்–களை – க் (Semster) க�ொண்ட ஓராண்டு கால அள–வி–லான த�ொடர்–வண்–டிப் ப�ொறி–யி–ய–லுக்–கான பட்–ட–யப்–ப–டிப்பு (Diploma in Railway Engineering) ஒன்–றினை நடத்திவரு–கி–றது. இந்–தப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்–பில் 2017–-18 ஆம் கல்–வி–யாண்–டுக்–கான மாண–வர் சேர்க்கை அறி–விப்பு வெளி–யா–கி –யுள்–ளது. தகு–தி–யும் விருப்–ப–மும் உள்–ளவ – ர்–கள் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம்.

தகு–தி–கள்: இந்–திய இருப்–புப்–பா–தை– க–ளில் பணி–பு–ரிந்துவரும் பணி–யாளர் – க ள், க�ொங்– க ன் இருப்– பு ப்– ப ாதை, துறை– மு க இருப்– பு ப்– ப ாதை ப�ோன்ற பல்– வே று இருப்– பு ப்– ப ாதை த�ொடர்– பு–டைய அமைப்–பு–க–ளில் பணி–பு–ரிந்து வரும் பணி– ய ா– ள ர்– க ள் மற்– று ம் இதர

ப�ொது நிறு– வ – ன ங்– க – ளி ல் அமைக்– க ப்– பட்– டி – ரு க்– கு ம் இருப்– பு ப்– ப ா– த ை– க – ளி ல் பணி–பு–ரிந்து வரு–ப–வர்–கள் ஆகி–ய�ோர் 10ஆம் வகுப்பு அல்–லது அதற்கு இணை– யான படிப்– பி ல் கணி– த ம் மற்– று ம் அறி– வி – ய ல் பாடங்– க – ளு – ட ன் தேர்ச்சி பெற்று, இருப்–புப்–பா–தைப் பணி–க–ளில்

- முத்துக்கமலம்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

25 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மூன்று வரு–டங்–க–ளுக்–குக் குறை– யாத அனு–பவ – ம் பெற்–றிரு – க்க வேண்– டும். அதே– ப �ோல் மூன்– ற ாண்டு கால அள–வி–லான ப�ொறி–யி–யல் பட்–ட–யம் (Diploma in Engineering) அல்–லது அறி–வி–யல்/ப�ொறி–யி–யல் பட்– ட ம் (Degree in Science or Engineering) அல்–லது +2 அல்–லது அதற்கு இணை–யான படிப்–பில் கணி–தம், அறி–விய – ல் பாடங்–களை எடுத்–துப் படித்–துப் பின்–னர் வேறு ஏதா–வத�ொ – ரு பட்–டம் (Any Degree) பெற்–றி–ருப்–ப–வர்–க–ளும் விண்–ணப்– பிக்–க–லாம். இருப்–புப்–பாதை பணி– யில் இல்லாத–வர்–கள் மேற்–கா–ணும் தகு– தி – யி ல் முதல் தகு– தி யைத் தவிர்த்துப் பிற தகு– தி – க – ளை க் க�ொண்–டி–ருப்–ப–வர்–கள் அனை–வ– ரும் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். படிப்–பின் பயன்–கள்: இருப்–புப்– பா–தை–க–ளில் பணி–பு–ரி–ப–வர்–க–ளுக்– கான, இந்– தி ய இருப்– பு ப்– ப ாதை ‘சி’ நிலைப் (C-Category) பணி க– ளு க்– க ான பணி உயர்– வு – க – ளி ல் இந்–தப் பட்–டய – ப்–படி – ப்பு முடித்–தவ – ர் –க–ளுக்கு முன்–னு–ரிமை அளிக்–கப்–

ப–டும். இது–ப�ோன்று இந்–திய இருப்–புப்–பா–தைப் பணி–களு – க்கு விண்–ணப்–பிப்–பவ – ர்–களு – க்கு இந்–தப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்பு கூடு–தல் தகு–தி–யாக எடுத்–துக்– க�ொள்–ளப்–ப–டும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: இந்–தப் படிப்–புக்கு விண்–ணப்–பிக்க விரும்–பும் இருப்–புப்–பா–தைப் பணி–யா–ளர்–கள், டெல்–லி–யி–லுள்ள இந்–நி–று–வ– னத்–தின் அலு–வ–ல–கத்–தில�ோ அல்–லது சார்பு அலுவலகத்தில�ோ ரூ.150ஐ ர�ொக்– க – ம ா– க ச் செலுத்திஇப்–படி – ப்–பிற்–கானவிண்–ணப்–பப் படி–வம் மற்–றும் தக–வல் த�ொகுப்–புப் புத்–தக – த்–தினை நேர–டி ய – ா–கப் பெற்–றுக்–க�ொள்–ளல – ாம். அஞ்–சல் வழி–யில் பெற விரும்–பு–ப–வர்–கள் ‘Institution of Permanent Way Engineers (India), New Delhi’ எனும் பெய– ரில் ெடல்–லி–யில் மாற்–றத்–தக்க ரூ.200க்கான வங்கி வரை–வ�ோலை (Demand Draft) மற்–றும் 25 செ.மீ x 15 செ.மீ அளவு க�ொண்ட சுய– வி–லா–ச–மிட்ட அஞ்–சல் உறை–யும் இணைத்து வேண்–டு–க�ோள் கடி–தம் அனுப்–பிப் பெற்–றுக்– க�ொள்–ள–லாம். இருப்– பு ப்– ப ா– த ைப் பணி– க – ளி ல் இல்– ல ா– த – வர்– க ள் http://ipweindia.com/design/html/ AdmissionNotice.html எனும் இணை–ய–த–ளத்–தில் இருக்–கும் பெயர், பிறந்த நாள், கல்–வித்–த–குதி, அனு– ப – வ ங்– க ள் ப�ோன்ற சில தக– வ ல்– க ளை மட்–டும் ipwedelhi@gmail.com எனும் மின்–னஞ்–சல் முக–வரி – க்கு அனுப்பி வைக்க வேண்–டும். அவர் –க–ளுக்கு மின்–னஞ்–சல் வழி–யா–கத் தற்–கா–லி–கச் சேர்க்கை அனு–மதி அளிக்–கப்–படு – ம். தற்–கா–லிக – ச் சேர்க்கை அனு–மதி பெற்–றவ – ர்–கள் அதன் பிறகு சான்–ற–ளிக்–கப்–பட்ட கல்–விச் சான்–றி–தழ்–க–ளின் நகல்–கள் மற்–றும் விண்–ணப்–பம் மற்–றும் முதல் பரு– வப் பயிற்–சிக் கட்–டண – ம் ஆகி–யவ – ற்–றுக்–கான கட்– – ாக ரூ.3025க்கான ‘Institution of Permanent ட–ணம Way Engineers (India), New Delhi’ எனும் பெய–ரில் புது–டெல்–லியி – ல் மாற்–றிக்–க�ொள்–ளக்–கூடி – ய வங்கி வரை–வ�ோலை – யி – னை நிறு–வன – த்–திற்கு அனுப்–பிச் சேர்க்–கையி – னை உறுதி செய்–துக – �ொள்ள வேண்– டும். இப்–பட்–டப்–ப–டிப்–பிற்–கான சேர்க்–கைக்கு விண்–ணப்–பிக்–கக் கடைசி நாள்: 31.8.2016. மேலும் கூடு– த ல் தக– வ ல்– க – ளு க்கு http:// ipweindia.com/ எனும் இணை– ய – த – ள த்– த ைப் பார்க்–க–லாம் அல்–லது Institution of Permanent Way Engineers (India), Room No.109, North Central Railway Project Unit Building, Behind Shankar Market, New Delhi-110001 எனும் முக–வ–ரி–யில�ோ அல்–லது அதன் சார்பு அலு–வ–ல–கம் அமைந்–தி– ருக்–கும் I.P.W.E Office, Near IOW Office, Northern Railway, Baroda House, New Delhi 110002 எனும் முக–வ–ரி–யில�ோ நேர–டி–யா–கச் சென்று தெரிந்–து– க�ொள்–ள–லாம் அல்–லது 011-23411419, 42623612 ஆகிய த�ொலை–பேசி எண்–க–ளில் த�ொடர்பு க�ொண்–டும் பெற–லாம்.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

26 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி உளவியல் த�ொடர்

24 உடல்... மனம்... ஈக�ோ!

நிவாஸ் பிரபு

ம

னித ஆளு–மை–யின் உரு–வாக்–கத்–தில் ஈக�ோ–வின் பங்–க–ளிப்பு மிக–வும் முக்–கி–ய– மா–னது. நம்–மைச் சுற்–றி–யுள்ள உலகை அறிந்–து–க�ொள்–ளத் த�ொடங்–கும்–ப�ோது நாம் நம்–மை–யும் சேர்த்து அறிந்–து–க�ொள்–ளத் த�ொடங்–கு–கி–ற�ோம் என்–பதே உண்மை.அறிந்–து–க�ொள்–வது - தெரிந்–து–க�ொள்–வது என்று இரண்டு வகை–க–ளில் அறிவு மனி–தர்–க–ளி–டம் வந்–த–டை–கி–றது. அறிந்–து–க�ொள்–வது வேறு. தெரிந்–து–க�ொள்–வது வேறு. முழு அறி–வை–யும் ஆட்–க�ொள்–வது - அறி–தல். ஒரு முழு–மை–யின் சிறிய பகுதி குறித்–தான அறி–மு–கமே தெரிந்–து–க�ொள்–ளு–தல்.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

ஈக�ோவின் பாசிட்டிவ் பக்கம்!

27 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

“இத�ோ ஒரு உப–தேச– ம். நீ உப–தேச– ம் பண்–ணா–தே” – -எவர் ஹேர்டு - ஈக�ோ ம�ொழி

அறிந்– து – க �ொள்– வ து என்– ப து ஒரு த ே ட ல் நி ல ை . அ து ப ர – வ – ச – மு ம் , ஆச்–சர்–யமு – ம் நிறைந்–தது. மனித வாழ்க்கை – யி–லேயே உச்–ச–கட்ட இன்–பம் என்–பது அறி–தல் இன்–பம்–தான் என்றே மானு–ட– வி–யல் ஆய்–வா–ளர்–கள் குறிப்–பிடு – கி – றா – ர்–கள். அறிந்–து–க�ொள்–வ–தால் ஒரு–வ–ரு–டைய ஆளுமை ம�ொத்–தம – ாக மாற்–றிய – மைக் – க – ப் –ப–டு–கி–றது. ஒன்றை அறிந்–து–க�ொண்–ட– துமே நாம் வேறு ஒரு–வ–ராக மாறி–வி–டு– கி–ற�ோம். அறிந்–து–க�ொள்–வ–தற்கு முன்– பி–ருந்த நாம், ஒன்றை அறிந்–து–க�ொண்– ட–பின் ஒரு–ப�ோ–தும் அப்–படி இருப்–ப– தில்லை. மனித மனம் மான–சீ– க–மாக வளர்–வதே அறி–த–லின் மூலம்–தான். இது உடல் ரீதி–யான வளர்ச்–சி–யல்ல, ஒவ்–வ�ொரு அறி–தலி – ன் கூறு–கள – ால் படிப்–படி – ய – ாக நிக–ழும் மாற்–றம். உடல ரீதி–யாக வளர்ச்–சியை எப்–படி நாம் உணர்–வதி – ல்–லைய�ோ அது–ப�ோல – த்–தான் மன–ரீ–தி–யான கட்–ட–மைப்பு வளர்ச்–சி–யை–யும் நம்–மால் உணரமுடி–வ–தில்லை. பத்து வய– தி ல் இந்த உல– க ம் உங்– க – ளுக்கு என்–னவி – த – ம – ான சித்–திர– த்தை த�ோற்று– வித்–த–து? இப்–ப�ோது எப்–படி இருக்–கி–ற–து? என்று ய�ோசித்–துப் பாருங்–கள். இப்–ப�ோது அந்த மாற்–றங்–கள் ஒவ்–வ�ொரு கட்–ட–மாக, ஓர் அறி–த–லின் வழி–யாக நிகழ்ந்–தி–ருப்–பது புரி–யும். அறி–த–லின் வழி–யா–கத்–தான் அறிவு – து. இப்–படி ஆளு–மையி – ன் வளர்ச்சி அடை–கிற ம�ொத்த உரு–மாற்–றத்–தை–யும் உள்–ளி–ருந்து நிகழ்த்–திக் காட்–டு–வது ஈக�ோ–தான். ஈக�ோ–வின் பாசி–ட்டிவ் அம்–சத்–தின் அடுத்த கூறு ‘சுய மதிப்–பு’

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

28 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

3. சுய–ம–திப்பு (Self Esteem)

வாழ்க்கை தர–மா–ன–தாக இருக்க ஒவ்– வ�ொரு மனி–த–ருக்–கும் சுய–ம–திப்பு தவிர்க்க முடி–யாத ஒன்று. ஒவ்–வ�ொ–ரு–வ–ருக்–கும் ஒரு சுய–மதி – ப்பை ஈக�ோ வலி–யுறு – த்திச் ச�ொல்–லிக் க�ொண்டேயிருக்–கி–றது. சுய மதிப்பு க�ொள்– வ – த ால் அநீதி, சுரண்–டல், ஒழுக்–கம், நடத்தை என்று தனி ம–னித அறம் வில–கும் சூழ்–நிலை – க – லி – ரு – ந்து – ளி முழு–மை–யாகப் பாது–காக்–கி–றது. அதுவே ஆளு– மை – யி ன் வடி– வ – மை ப்– பி ற்கு உறு– து–ணைய – து. அதே நேரம், ‘ஏத�ோ – ாக அமை–கிற – ன்’ என்ற விரக்தி இருக்–கிறே – ன்… வாழ்–கிறே மனப்–பான்மை ஏற்–ப–டா–த–வாறு செய்–கி–றது. சுய–மதி – ப்பைத் தலைக்–கன – த்–துட – ன் சேர்த்து சிலர் குழப்–பிக்–க�ொள்–வார்–கள். சுய–ம–திப்பு, ஒரு–வ–னது ஆளு–மை–யின் வடி–வமை – ப்–பிற்கு எதி– ர ா– ன து என்று எண்– ணி க்கொள்– வ ார்– கள். அது முற்– றி – லு ம் தவ– ற ான கருத்து.

ஆளு–மை–யின் வடி–வமை – ப்–பில் வீண்–கர்–வம்– தான் தவ–றா–னதே தவிர, சுய–ம–திப்பு ஒரு– ப�ோ–தும் தவ–றா–னது இல்லை. எப்–ப�ோ–தும் ஈக�ோ முத–லில் ஒரு–வனை தன்–னைத்–தானே நேசிக்க வைக்–கி–றது. அந்த நேசிப்–பு–தான் சுய–ம–திப்பு பிறக்க கார–ண–மா–கவே அமை– கி–றது. மேலும் சக–ம–னி–தர்–க–ளது மதிப்–பின் பிர– தி – ப – லி ப்புகூட சுய– ம – தி ப்பு அதி– க – ரி க்க கார–ண–மா–கும். உயர்ந்த சுய– ம – தி ப்– பு – ட ன் இருப்– ப து ஒரு–வ–னது வாழ்க்–கை–யில் சுய–தி–ருப்தி (Self satisfaction) கிடைக்க கார–ணம – ா–கும். இதன் பல–னாக, ஒரு மனி–தன் தன் வாழ்க்–கை–யில் வெற்றி பெறு– வ – த ற்– க ான சாத்– தி – ய த்– தி ற்கு ஈக�ோ முக்–கிய பங்–காற்–று–கி–றது. இது–தான் ஈக�ோ–வின் பாசி–ட்டிவ் அம்–சம்.

ஈக�ோ பசி

ஈக�ோ ஒவ்– வ �ொரு மனி– த – ரு க்– கு ம் பசி உணர்ச்–சிக்கு இணை–யான உணர்ச்–சிய – ாய் இருந்து க�ொண்–டிரு – க்–கிற – து. அதையே ஈக�ோ பசி என்று குறிப்–பிடு – கி – ற – ார்–கள். ஈக�ோ பசியை ஓர் உள–வி–யல் பசி என்–றும் ச�ொல்–ல–லாம். நீங்–கள் உங்–கள் குடும்ப மருத்–து–வ–ரி–டம் சென்று உங்–க–ளுக்குத் தின–மும் பசிக்–கி–றது என்று ச�ொன்–னீர்–க–ளா–னால், அதற்கு அவர் என்ன ச�ொல்–வார்..? “அருமை, நல்ல விஷ–யம். தின–மும் நேரத்– தி ற்குப் பசிப்– ப து நல்– ல து. நல்ல சத்– து ள்ள ஆகா– ர – மாக எடுத்– து க்– க �ொள்– ளுங்–கள்–”– என்–று–தானே ச�ொல்–வார். அதே– நே–ரம், உங்–க–ளுக்குப் பசியே எடுக்–கா–மல் ப�ோனால�ோ, அள– வு க்கு அதி– க – ம ாகப் பசித்–தா–ல�ோ… உடனே மருத்–து–வர் ஏத�ோ தவறு என்று எண்ணி பரி–ச�ோ–த–னை–யில் இறங்–கு–வார்–தா–னே? மித–மிஞ்–சிய பசிய�ோ அல்–லது பசி இன்–மைய�ோ இரண்–டுமே ஏத�ோ சரி–யில்லை என்ற சமிக்–ஞையை குறிப்–பி–டு –வ–தா–கத்–தானே அர்த்–தம்? இதே நிலை–தான் ஈக�ோ–வின் பசிக்–கும். ஈக�ோ பசி–யின் அள–வும் குறைந்–திரு – ந்–தால�ோ, அக�ோர பசி–ய�ோடு இருந்–தா–ல�ோ… எதுவ�ோ சரி– யி ல்லை என்றே எண்ண வேண்– டு ம். ஈக�ோ வேளா– வே – ளை க்கு அள– வ ான பசி– ய�ோடு இருப்–பது, மனம் ஆர�ோக்–கி–ய–மாக இருப்–ப–தன் அர்த்–தம்.

ஈக�ோ மதிப்பு என்ன செய்கி–றது..?

ஈக�ோ காட்–டும் சுய–ம–திப்–பில் தன்–நிலை குறித்–தான விஷ–யம் வரு–கையி – ல்… “நம்–மளப் –பத்தி நாமளே பெருசா நினைச்–சுக்கக் –கூ– டா–து! எப்–ப–வுமே ஒரு–படி குறைவா காட்– டிக்– கி – ற – து – த ான் நல்– ல – து – … – ” – என்று சிலர் வச–னம் பேசுதை நாம் பார்த்–தி–ருப்–ப�ோம். ‘அப்–ப–டி–யா–னால் ஒரு–வ–னு–டைய சுய–ம–திப்பு

- த�ொட–ரும்.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

நிசப்–தத்–தின் ம�ொழி! ஆஸ்–ர–மத்–தின் முன்–பி–ருந்த த�ோட்–டத்–தில் பூப் பறித்–துக்கொண்–டி–ருந்–தான் சிஷ்–யன். அப்–ப�ோது பக்–கத்து ஊரி–லுள்ள மடா–ல–யத்–தின் மடா–தி–பதி அங்கு வந்–தார். பூப் பறித்–துக் க�ொண்–டி–ருந்த சிஷ்–ய–னி–டம் குரு–வைக் காண வேண்–டும் என்–றார். உடனே, “க�ொஞ்–சம் இருங்–கள் வந்–து–வி–டு–கி– றேன்” என்று ச�ொன்ன சிஷ்–யன் ஆஸ்–ர–மத்தை ந�ோக்–கிச் சென்–றான். உள்ளே சென்று குரு–வி–டம் விவ–ரத்–தைச் ச�ொன்–னான். அதைக் கேட்–ட–தும், குரு வாசல் வரை வந்து மடா–தி–ப–தியை வர–வேற்று அழைத்–துச் சென்–றார். சிஷ்– ய ன் உள்ளே செல்– ல ா– ம ல், ஜன்– ன ல் வழியே பார்த்–தான். உள்ளே இரு–வரு – ம் எதி–ரெதிரே அமர்ந்துக�ொண்– ட ார்– க ள். இரு– வ – ரு ம் ஒன்– று ம் பேசாமல் ஒரு–வரை ஒரு–வர் பார்த்–த–படி அமர்ந்–தி– ருந்–தார்–கள். சிறிது நேரத்–தில் மடா–திப – தி கிளம்பிப் ப�ோனார். சிஷ்–யன் குரு–வி–டம் வந்து, “மடா–தி–பதி என்ன ச�ொன்–னார்–?” என்று கேட்–டான். “அவர் எது–வும் ச�ொல்–ல–வில்லை, அமை–தி– யாகக் கேட்–டுக் க�ொண்–டி–ருந்–தார்” என்–றார் குரு. சிஷ்–யன் ஆச்–சர்–ய–மாக, “அப்–ப–டி–யா? அவ–ரி–டம் நீங்–கள் என்ன ச�ொன்–னீர்–கள்–?” என்–றான். “நானும் எது–வும் ச�ொல்–ல–வில்லை, அமை–தி– யாகக் கேட்–டுக்கொண்–டி–ருந்–தேன்” என்–றார். சிஷ்–யன் குழப்–பத்–து–டன் ஒன்–றும் புரி–யா–மல் குருவைப் பார்த்–தான். “சில நேரங்–களி – ல் தனி–நப – ர் மனம் அவர்–களி – ட– ம் சில கேள்–விக – ளை எழுப்–பிய வண்–ணம் இருக்–கும். அதற்கு அவர்–கள் மனமே பதிலைச் சங்–கீ–த–மா–கச் ச�ொல்–லிக்கொண்டிருக்–கும். அந்த சங்–கீ–தத்தை மவு– ன – ம ாக இருந்தே கேட்க முடி– யு ம். மவு– ன ம் என்–பது பேச்சை நிறுத்–து–வது அல்ல. அமைதி– யான, எந்தத் தடங்–க–லும் இல்–லாதச் சூழ–லில் நிக–ழும் நிசப்–தத்–தின் ம�ொழி. அந்த சங்–கீ–தத்–தைத்– தான் நாங்–கள் இரு–வ–ரும் அமை–தி–யாகக் கேட்டு ரசித்–துக்கொண்–டி–ருந்–த�ோம்” என்–றார்.

எப்–படி – ப்–பட்–டத – ாக இருக்க வேண்–டும்? உயர்– வாக இருக்க வேண்–டு–மா? குறை–வா–ன–தாக இருக்க வேண்–டு–மா–?’ என்–று–தானே கேட்கத் த�ோன்– று – கி – ற து. இதை ஒரு வாழ்– வி – ய ல் உதா–ர–ணத்தோடு பார்ப்–ப�ோம். ஒரு ப�ொரு– ளி ன் அவ– சி – ய த்– தேவை ஏற்படு–கி–றது என்று வைத்–துக்–க�ொள்–வ�ோம். உதா– ர – ண – ம ாக, சட்டை ஒன்றை வாங்– க – வேண்டும். இப்– ப�ோ து விலை உயர்ந்த சட்டையை வாங்–குவீ – ர்–கள – ா? விலை குறைந்த சட்–டையை வாங்–கு–வீர்–க–ளா? விலை உயர்ந்த சட்–டையை வாங்–கும்– ப�ோது, அதற்– க ான மதிப்பு எப்– ப�ோ – து ம் அதிகம்–தான். மேலும் அதை மிகக் –க–வ–ன– மாகப் பரா– ம – ரி க்க வைக்– கு ம். அத�ோடு, அந்–தச் சட்–டையை அணி–யும் ஒவ்–வ�ொரு முறை–யும் அதன் மதிப்பு நினை–வில் வந்–து –க�ொண்டேயிருக்–கும். இதன் கார–ண–மாக அதைப் பயன்–ப–டுத்–தும்போதெல்–லாம் ஓர் இயல்–புத்–தன்மை இல்–லா–மலே ப�ோகும். அதே–நேர– ம், விலை குறைந்த சட்–டையை வாங்–கி–னால், குறைந்த விலை–யில் வாங்கி– விட்– ட�ோ ம் என்ற எண்– ண ம் மேல�ோங்கி எழுந்து –க�ொண்–டி–ருக்–கும். இதன் கார–ண– மாகச் சட்டை மீது அதிக அக்–கறைகாட்–டா– மல் ப�ோவ�ோம். மேலும் அணிந்துக�ொள்–ளும்– ப�ோது எவ்–வித ஜாக்–கிர– தை உணர்–வுமி – ன்றி, இயல்–பாக அதற்குத் தர–வேண்–டிய கவ–னத்– தை–யும் தரா–மல் ப�ோவ�ோம்.(விலை குறைச்– சல்–தா–னே? ப�ோனா ப�ோகுது என்–று…) ஈக�ோ த�ோற்– று – வி க்– கு ம் சுய– ம – தி ப்– பி ன் யதார்த்த நிலை இது–தான். ஒரு மனி–த–னின் சுய–ம–திப்பு அதி–க–மாக இருந்–தால், அவன் விலை உயர்ந்த ப�ொருளைக் கையாள்–வது ப�ோல் நடத்–தப்–ப–டு–வான். விலை உயர்ந்த ப�ொரு–ளைப் பயன்–ப–டுத்–து–ப–வர்–க–ளின் எண்– ணிக்கை குறை–வா–கவே இருந்–தா–லும், உரிய முக்–கி–யத்–து–வ–மும், மரி–யா–தை–யும் தந்தே நடத்– த ப்– ப – டு – வ ார்– க ள். அதே – நே – ர ம், சுய– ம–திப்–பின் உயர்–வு–நிலை மற்–ற–வ–ருக்கு ஒரு மிரட்–சிய – ை– ஏற்–படு – த்–தும் அபா–யமு – ம் உண்டு. சுய–மதி – ப்பு குறை–வாக இருந்–தால், விலை– ம–திப்–பற்ற (Chep) ப�ொருளைப் பார்க்–கும் மன–நி–லைக்கு மற்–ற–வரைத் தள்–ளி–வி–டும். ஏவல்புரி–யும் வேலை ஆட்–க–ளைப் பயன்–ப– டுத்–தும் முத–லா–ளிக – ளி – ன் மன–நிலை – க்கு அது தள்–ளிச் சென்–று–வி–டும். அப்–ப–டி–யா–னால் ஈக�ோ–வின் பாசிட்டிவ் அம்–ச–மான சுய–ம–திப்பு எப்–ப–டி–தான் இருக்க வேண்–டும்? அதைப்பற்றி அடுத்த இத–ழில் பார்ப்–ப�ோம்.

29 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

குரு சிஷ்–யன் கதை

வளாகம்

வாசிக்க வேண்–டிய வலை–த்த–ளம் –

www.tamilinfotech.com இன்–றைய நவீன யுகத்–தின் கட்–டா–யத் தேவை–யாக மாறி–யிரு – க்–கின்–றன கணினி முதல் கைபேசி வரை–யி–லான த�ொழில்–நுட்பக் கரு–வி–கள். இந்–தக் கரு–வி–கள – ைப் பயன்–ப–டுத்–தும் நமக்கு அவற்–றின் த�ொழில்–நுட்ப நுணுக்–கங்–க–ளும், பரா–ம–ரிப்பு விதங்–க–ளும் அவ–சி–யம் தெரிந்–து–க�ொண்டே ஆகவேண்–டிய சூழ்–நிலை உள்–ளது. அவ்–வ–கை–யில் கணினி மென்–ப�ொ–ருள்–கள், உப–ய�ோ–கங்–கள், உதவிக் குறிப்–பு–கள் ப�ோன்ற கணினி குறித்த தக–வல்–களு – ட– ன் முக்–கிய – ம – ான இணை–யத – ள – ங்–கள் மற்–றும் கணினி த�ொழில்–நுட்–பங்–க–ளு–டன் இணைந்து வள–ரும் ஸ்மார்ட் ப�ோன் த�ொழில்– நுட்–பத்–தில் ஆதிக்–கம் செலுத்–தும் ஆண்ட்–ராய்டு, ஐஓ–எஸ் ஆகிய சாத–னங்–களை அடிப்–ப–டை–யாகக் க�ொண்ட தக–வல்–களைத் தரும் வகை–யில் செயல்–ப–டு–கி–றது இந்–தத் தளம். த�ொழில்–நுட்–பம் குறித்த அனைத்து வகை–யான செய்–தி–கள – ை–யும், அன்–றாட நிகழ்–வு–க–ளை–யும் த�ொடர்ந்து வழங்கி சிறந்த வழி–காட்–டி–யாகச் செயல்– ப–டு–கி–றது இத்–த–ளம்.

30

அறியவேண்–டிய மனி–தர்

மேரி க�ோம் இந்–தி–யா–வின் மிகச்–சி–றந்த பாக்–ஸர்–க–ளில் மேரி க�ோமுக்கு என்–றுமே தனி இடம் உண்டு. 2012 லண்–டன் ஒலிம்–பிக் ப�ோட்–டி– க–ளுக்–கான முன்–னேற்–பா–டு–கள் கன–கச்–சித – –மாக நடந்–து–க�ொண்–டி– ருந்த நேரம். நாடே எதிர்–பார்ப்–புக – ளு – ட– ன் காத்–திரு – ந்–தது. கார–ணம், மேரி க�ோம்–தான். அந்த வரு–டம் ஒலிம்–பிக் ப�ோட்–டி–யில் பங்–கு– பெ–றுவ – த – ற்–காக இந்–திய – ா–விலி – ரு – ந்து தேர்ந்–தெடு – க்–கப்–பட்ட ஒரே ஒரு குத்–துச்–சண்டை வீராங்–கனை அவர்– மட்–டும்–தான். விளை–யாட்–டுல – க ரசி–கர்–க–ளின் எதிர்–பார்ப்–பைக் க�ொஞ்–சம்–கூட வீண–டிக்–கா–மல், ஃப்ளை–வெ–யிட் என்–னும் பெண்–க–ளுக்–கான 51 கில�ோ எடைப் பிரி–வில் வெண்–க–லம் வென்–றார் மேரி. அடுத்து த�ொடர்ந்து ஐந்து முறை பதக்–கங்–களை வென்–றுள்–ளார். ஏழ்–மை–யான விவ–சா–யக்–கூ–லித் த�ொழி–லாளி குடும்–பம்–தான் மேரி–யுடை – ய – து. பள்–ளிக்–குச் சென்று கல்வி கற்–கும் சுதந்–திர– ம் மட்–டும் மேரிக்–குக் கிடைத்–திரு – ந்–தது. பள்–ளித – ான் அவ–ருக்கு விளை–யாட்–டின் மீதான ஆர்–வத்–தை–யும், குறிப்–பாகக் குத்–துச்–சண்–டை–யின் மீதான நேசத்–தை–யும் வளர்த்–தது. மேரி க�ோம் ரத்–தத்–தில் இயல்–பிலேயே – ஸ்போர்ட்ஸ் கலந்–திரு – ந்–தது. 1998 ஏசி–யன் கேம்–ஸில் மணிப்–பூரை – ச் சேர்ந்த டிங்கோ சிங் தங்–கம் வென்று திரும்ப, ‘நானும் ஒரு–நாள் உல–கள – வி – ல் குத்–துச்–சண்–டையி – ல் தங்–கம் வெல்–வேன்–’எ – ன்று சப–தம் எடுத்–தார் மேரி க�ோம். அதன்–பின், தன் கவ–னத்தை வேறு எதி–லும் சிதறவிடா–மல் பாக்–ஸிங் பக்–கம் திருப்–பி–னார். தனது அய–ராத கடும் உழைப்பு, அர்ப்–ப–ணிப்பு மற்–றும் மன உறுதி கார–ண–மாக இந்–தி–யா–வில் பெண்–க–ளுக்–கான குத்–துச்– சண்டைப் ப�ோட்–டிக்கு அங்–கீ–கா–ரம் பெற்–றார் மேரி க�ோம். இவரைப் பற்றி மேலும் தெரிந்– து – க �ொள்ள https:// ta.wikipedia.org/wiki/மேரி_க�ோம்

பார்க்–க–வேண்–டிய இடம்

கிருஷ்–ண–கிரி அணை கிருஷ்–ண–கிரி மாவட்–டத்–தில் தென்–பெண்ணை ஆற்–றின் குறுக்கே கட்–டப்–பட்–டுள்ள அணை–யா–கும். இது கிருஷ்–ண– கி–ரி–யி–லி–ருந்து 7 கி.மீ த�ொலை–வில் அமைந்–துள்–ளது. இந்த அணை 1955ம் ஆண்டு கட்ட த�ொடங்–கப்–பட்டு 1958-ல் கட்டி முடிக்–கப்–பட்டு அப்–ப�ோதை – ய தமி–ழக முதல்–வர– ான காம–ரா–சர– ால் திறந்து வைக்–கப்–பட்–டது. இங்கு அழ–கிய பூங்–கா–வும் உள்–ளது. இதன் க�ொள்–ள–ளவு 1666 மில்–லி–யன் கன அடி–கள். நீர்ப் பாச–னம் பெறும் ஆயக்–கட்டுப் பகு–தி–யா–னது 3652 ெஹக்–டேர் நில–மா–கும். இந்த அணைத் திட்–டம் பெண்–ணைய – ாற்–றின் நீர்–வளத – ்தை முழு–மை–யாகப் பயன்–ப–டுத்–தும் வகை–யில் வடி–வ–மைக்–கப்– பட்–டுள்–ளது. இது திறக்–கப்–பட்ட காலத்–திலி – ரு – ந்தே கண்–கவ – ரு – ம் பசு–மை–யான த�ோட்–டங்–கள – ைக் க�ொண்–டி–ருக்–கி–றது. ஆகவே சுற்–று–லாப் பய–ணி–கள் இந்த அணைக்–கட்–டிற்கு அடிக்–கடி வந்து செல்–கின்–ற–னர். மேலும் தெரிந்–து–க�ொள்ள https:// ta.wikipedia.org/wiki/கிருட்–டி–ண–கிரி_அணை

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

நீ இன்றி அமை–யாது உலகு குங்–கும – ம் குழு–மத்–திலி – ரு – ந்து மாதம் இரு–முறை – ய – ாக வெளி–வரு – ம் கல்வி – வேலை வழி–காட்டி இத–ழில் த�ொட–ராக வெளி–வந்து மாண–வர்–கள் மத்–தி–யில் அம�ோ–க–மான வர–வேற்–பைப் பெற்ற கட்–டு–ரை–க–ளின் த�ொகுப்பே இந்–நூல். எல்–ல�ோ–ருக்–குள்–ளும் இருக்–கும் ‘ப�ொது–வான லட்–சி–யம்’- எப்–ப–டி–யா–வது முன்–னேற வேண்–டும் - மேலே வர வேண்–டும் - சம்–பா–திக்க வேண்–டும் - புகழ்–பெற வேண்–டும் என்–ப–துத – ான். இது–வரை பாடப் புத்–த–கங்–க–ளில் மட்–டுமே வேண்டா வெறுப்–பாக மன–னம் செய்து படித்த பல முக்–கிய – ம – ான வர–லாற்று நிகழ்–வுக – ள – ை–யும், சரித்–திர நாய–கர்–க–ளை–யும் முகி–லின் எழுத்–தில் புது வெளிச்–சத்–தில் பார்க்–கும்–ப�ோது, அட! இதில் இவ்–வள – வு பய–னுள்ள விஷ–யங்–கள் இருக்– கின்–ற–னவா என்று பிர–மிக்–கத்– தூண்–டு–கி–றது. இது–வரை தட்–டை–யாக மட்–டுமே உணர்ந்த அந்த வர–லாறு குறித்த பிம்–பம், சட்–டென்று புது நீள, அகல, உய–ர–முடை – ய வேற�ொரு உல–க–மாக நம் கண் முன் விரி–யும் மாயா–ஜா–லம் நிக–ழும். வர–லாற்–றி–லி–ருந்து விலகி மாண–வர்–க–ளுக்–கென பிரத்–யே–க–மாக இந்–தப் புத்–த–கத்–தைப் படைத்–தி–ருக்–கி–றார் முகில். இந்–நூலி – ன் பல்–வேறு அத்–திய – ா–யங்–களி – ல் கட்–டுரை – க – ளு – ட– ன் த�ொடர் –பு–டைய வீடிய�ோ இணைப்–பு–க–ளும் வழங்–கப்–பட்–டுள்–ளன. உங்–கள் ஸ்மார்ட் ப�ோனில் இருந்து, QR Code Reader Application மூலம் QR Codeஐ ஸ்கேன் செய்து யூடி–யூப் தளம் வழியே வீடி–ய�ோக்–க–ளைக் காண–லாம். (வெளி–யீடு: வான–வில் புத்–த–கா–ல–யம், 10/2 (8/2) ப�ோலீஸ் குவார்டர்ஸ் சாலை, தியா–க–ராய நகர், சென்னை - 600 017. விலை:120. த�ொடர்–புக்கு: 72000 50073)

31 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வாசிக்க வேண்–டிய புத்–த–கம் –

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

32 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி உத்வேகத்பயிற்சி த�ொடர்

33

நெல்லை கவிநேசன்

வேலை

வேண்டுமா?

தேர்வை எதிர்கொள்ள

சுயதயாரிப்பு

எ

அவசியம்!

ஸ்.எஸ்.பி. என அழைக்–கப்–படு – ம் ‘சர்–வீச– ஸ் செலக்‌ ஷன் ப�ோர்–டு’ பல–வி–தத் தேர்–வு–களை நடத்தி தகு–தி–யான நபர்–களைப் பாது–காப்–புப் படைப் பணிக்–குத் தேர்ந்– தெ–டுக்–கி–றது. அந்–தத் தேர்–வு–க–ளில் மூன்–றாம் மற்–றும் நான்– காம் நாள் நடத்–தும் தேர்–வு–கள – ான - குழு விவா–தம் (Group Discussion) (GD), குழு திட்– ட – மி – ட ல் பயிற்சி அல்– ல து இரா–ணுவ – த் திட்–டமி – ட– ல் பயிற்சி (Group Planning Exercise), மேம்–பாட்–டுக் குழு பணி (Progressive Group Task) (P.G.T), குழுத் தடை ஓட்–டம் (Group Obstacle Race), தனி–ந–பர் தடை–கள் ஓட்–டம் (Individual Obstacle Race) ஆகிய தேர்–வு– கள்–பற்றி கடந்த இதழ்–க–ளில் விரி–வா–கப் பார்த்–த�ோம். அதன் – ான விரி–வுரை செய்– த�ொடர்ச்–சி–யாக இன்–னும் சில தேர்–வு–கள தல் (Lecturette), சரி–பாதி குழுப் பணி (Half Group Task) (H.G.T.), ஆணை–யி–டும் பணி (Command Task) (C.T), நிறைவு குழுப் பணி (Final Group Task) ஆகி–யவ – ற்–றைப்–பற்றி இந்த இத–ழில் பார்ப்–ப�ோம்.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

33 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

விரி–வுரை செய்–தல் தேர்வு (Lecturrete)

ஒரு குறிப்–பிட்ட தலைப்–பைத் தேர்ந்–தெ–டுத்து மற்–ற– வர்–கள் முன்–னி–லை–யில் அந்–தத் தலைப்–பில் விரி–வாக விவ–ரித்துப் பேசு–வதை ‘விரி–வுரை செய்–தல்’ என அழைப்– பார்–கள். ‘சர்–வீச ஷன் ப�ோர்–டு’ நடத்–தும் ‘விரி–வுரை – ஸ் செலக்‌ செய்–தல்’ தேர்வை ‘Lecturette’ என ஆங்–கில – த்–தில் அழைப்– பார்–கள். இந்–தத் தேர்–வில் ஒவ்–வ�ொரு ப�ோட்–டி–யா–ள–ருக்–கும் 3 நிமி–டங்–கள் மட்–டுமே வழங்–கப்–ப–டும். குறிப்–பிட்ட தலைப்பை அடிப்–படை – ய – ா–கக்–க�ொண்டு 3 நிமி–டங்–கள் பேசு–வ–தற்–கான குறிப்–பு–களைப் ப�ோட்–டி–யா–ளர்–கள் முன்–கூட்–டியே தயார்–செய்–து–க�ொள்ள வேண்–டும். பின்–னர், அடுத்த 3 நிமி–டங்–க–ளுக்–குள் க�ொடுக்– கப்–பட்–டுள்ள தலைப்–பில் விரித்–துர – ைத்–துப் பேச– வேண்–டும். இந்–தத் தேர்–வில் ப�ோட்–டி–யா–ள–ரின் தெளி–வான எண்–ணம், வெளிப்–படு – த்–தும் திறன், ஆழ்ந்த அறிவு, தன்–னம்–பிக்கை ஆகி–யவை மதிப்–பீடு செய்–யப்–ப–டும். இ த் – த ே ர் – வி ல் ப�ோட் – டி – ய ா – ள ர் – க ளை முத–லில் அரைவட்ட வடி–வில் அம–ரச்–செய்–வார்– கள். அவ–ருக்–குப் பின்–னால் ‘குழுத்தேர்வு

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

34 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அலு–வ–லர்’ (Group Testing Officer) (GTO) அமர்ந்–துக�ொ – ண்டு தலைப்–புக – ள் எழு–திய அட்– டை–களை ஒவ்–வ�ொ–ரு–வ–ரும் தேர்ந்–தெ–டுக்க உத–வு–வார். ப�ோட்–டி–யா–ளர்–கள் தேர்ந்–தெ–டுக்– கும் அட்–டை–யில் ம�ொத்–தம் 4 தலைப்–பு–கள் க�ொடுக்–கப்–பட்–டி–ருக்–கும். முதல் தலைப்பு மிக–வும் கடி–னம – ா–னத – ா–கவு – ம், இரண்டு மற்–றும் மூன்–றா–வது தலைப்–புக – ள் ஓர–ளவு கடி–னம – ா–ன– தா–க–வும், நான்–கா–வது தலைப்பு மிக–வும் எளி–தா–க–வும் இருக்–கும். இந்த 4 தலைப்–பு க – ளி – ல் ப�ோட்–டிய – ா–ளர் ஒரு தலைப்–பைத் தேர்ந்– தெ–டுத்–துப் பேச வேண்–டும். முதல் ப�ோட்–டிய – ா–ளர் தனது பேச்–சுக்–கான தயா–ரிப்–பில் ஈடு–ப–டும்–ப�ோது, மற்ற ப�ோட்–டி– யா–ளர்–கள் தன்–னைப்–பற்றி மற்–றவ – ர்–களு – க்குச் ‘சுய அறி–மு–கம்’ (Self Introduction) செய்ய வேண்– டு ம். முதல் ப�ோட்– டி – ய ா– ள ர் பேசத் த�ொடங்–கும்–ப�ோது இரண்–டா–வது ப�ோட்–டி– யா–ள–ருக்குத் தலைப்பு அட்–டை–யைத் தேர்ந்– தெ–டுக்–கும் வாய்ப்பு வழங்–கப்–ப–டும். ப�ோட்–டிய – ா–ளர்–கள் தலைப்பை அறி–முக – ம் செய்ய 30 வினா–டிக – ள் எடுத்–துக்–க�ொள்–ளல – ாம். ஆனால், தலைப்–ப�ோடு த�ொடர்–புடை – ய 3 அல்– லது 4 முக்–கி–ய–மான கருத்–து–களை உடனே தெரி–விப்–பது நல்–லது. இதே–ப�ோல், முடி–வு– ரையை 20 வினா–டி–க–ளுக்–குள் அமைத்துக் –க�ொள்ள வேண்–டும். ப�ோட்–டி–யா–ளர் தான் ச�ொல்லவரும் கருத்தை மிகத் தெளி–வாக மற்–ற–வர்–கள் எளி–தில் புரிந்–து–க�ொள்–ளும்–படி தெரி–விக்க வேண்–டும். ப�ோட்– டி – ய ா– ள ர் பேசும்– ப�ோ து நேராக நிமிர்ந்து நின்று மற்– ற – வ ர்– க – ளை ப் பார்த்– துப் பேச–வேண்–டும். கால்–களை ஆட்–டிக்– க�ொண்டோ, கைகளைத் தேவை–யில்–லா–மல் அசைத்–துக்–க�ொண்டோ பேசு–வது நல்–லத – ல்ல. பேச்– சை க் கேட்– ப – வ ர்– க – ளி ன் கண்– க – ளை ப் பார்த்துப் பேச–லாம். குழுத்தேர்வு அலு–வல – ர் (GTO) முகத்–தைப் பார்த்–துக்–க�ொண்டு பேசு– வதைத் தவிர்க்க வேண்–டும். பதற்–ற–மின்றி பேசு–வ–தும், தேவை–யான அளவு ஒலி–ய�ோடு கருத்–து–களை – த் தெரி–விப்–ப–தும் சிறந்த மதிப்– பெண்–கள் பெற உத–வும். இத்– த – கை ய தேர்– வி ல் சிறந்த மதிப்– பெண்– க ள் பெற கண்– டி ப்– ப ாக முன்– கூ ட்– டியே மேடை–யில் பேசு–வது எப்–ப–டி? என்–ப– தைப்பற்–றிய தேர்–வுத் தயா–ரிப்–பில் ஈடு–பட வேண்–டும். உங்–க–ளுக்கு உத–வும் வகை– யில் கடந்த ஆண்–டு–க–ளில் கேட்–கப்–பட்ட சில முக்–கிய தலைப்–பு–கள் த�ொகுத்து வழங்–கப் பட் – –டுள்–ளது.

33% reservation for women  Aviation Industry in India  Bharat in Space Research  Child Labour

 Cinema and its impact  Compulsory Military Training  Constructive Opposition in Parliament  Corruption and Bribe  Corruption-its causes and remedies  Criminalisation in Politics  Cyber Crime  Day to day crimes in society  Dictatorship  Early Marriage  Ecological System  E-governance  E-Market  Empty vessels make much noise  Eye Donation  Favorite Book  First day in college life  Global Warming  Globalisation  If you become the prime minister  India Global Research and Development Destination  Indo-US Relations  Infrastructure of India  Internet  Is China a threat for our nation  Kashmir Problems  Lok Adalat  Mobile Phones  N.C.C  NAM / SARRC  National Integration  National Integration  Naxalism  Necessity of modernization of Indian Railway  Panchayat Raj  Population Problems  Pros and Cons of science  Rain water Harvesting  Recycling of waste  Relation between teachers and students  Reservation Policy  Role of Youth in Society  Student’s life  Students Union  Terrorism and Democracy  Terrorism in India  Transportation in our nation  Unemployment in our nation  Unforgettable moments in life  Why I want to join the Army  Wildlife Protection  Women and Politics

ப�ொது–வாக மேம்–பாட்டுக் குழுப் பணித் தேர்–வில் (Progressive Group Task) ஒரு குழு– வி ல் 8 முதல் 10 ப�ோட்– டி – ய ா– ள ர்– கள் உறுப்–பி–னர்–க–ளாக இருப்–பார்–கள். எனவே, இந்தக் குழு–வில் இடம்–பெ–றும் உறுப்–பி–னர்– – ை–யும் மதிப்–பீடு செய்–வது சற்று கள் அனை–வர கடி–ன–மா–கும். மேலும், குழு–வி–லுள்ள உறுப்– பி–னர்–கள் அனை–வரு – ம் தனித்–தனி – ய – ாகத் தங்– கள் திற–மை–களை வெளிக்–க�ொ–ணர்–வ–தற்கு இடை–யூற – ா–கவு – ம் இருக்–கும். இத–னால் இந்தப் பெரிய குழு–வி–லுள்ள உறுப்–பி–னர்–களைச் சரி–பா–தி–யா–கப் பிரித்து, இரண்டு குழு–வாக அமைப்–பார்–கள். அதன்–பின்–னர், ஒவ்–வ�ொரு குழு–வுக்–கும் தனித்–த–னி–யாகக் குழுத்தேர்வு நடத்–து–வதே ‘சரி–பாதி குழுப் பணி’ (Half Group Task) தேர்வு ஆகும்.

சரி–பாதி குழுப் பணி (Half Group Task)

ச ரி – ப ா தி கு ழு ப் ப ணி த் தே ர் – வி ன் – ல மூ – ம் ஒவ்–வ�ொரு ப�ோட்–டி–யா–ள–ரின் திற–மை– களைத் தனித்–தனி – ய – ாகக் கண்–டறி – ய இய–லும். ப�ோட்–டி–யா–ள–ரின் ஆணை–யி–டும் திற–னைக் (Commanding Capability) கண்–ட–றி–வதே இந்–தத் தேர்–வின் முக்–கிய ந�ோக்–க–மா–கும். இந்–தத் தேர்–வி–லும் பல்–வேறு தடை–க–ளைத் தாண்டி, குழு–வ�ோடு இணைந்து ப�ோட்–டி–யா– ளர்–கள் வெற்றி பெற வேண்–டி–யது அவ–சி–ய– மா–கும். ப�ோட்–டி–யா–ளர்–க–ளின் தலை–மைப் பண்–புகளை – இந்–தத் தேர்–வின்–மூல – ம் எளி–தில் கண்–டு–க�ொள்ள இய–லும். தேர்–வின்–ப�ோது குழு– வி – லு ள்ள ப�ோட்– டி – ய ா– ள ர்– கள் மற்ற உறுப்–பி–னர்–க–ள�ோடு இணைந்து பழ–கு–வது அவ–சிய – மா – கு – ம். அமை–திய – ா–கவு – ம், ப�ொறு–மை– யா–க–வும் ப�ோட்–டி–யா–ளர்–கள் நடந்–து–க�ொள்ள வேண்–டும். மற்–றவ – ர்–களு – டை – ய ஆல�ோ–சனை – க – ளை – யு ம் கேட்டு, ப�ோட்– டி – ய ா– ள ர்– கள் தங்–க–ளின் எண்–ணங்–களை நேர்–ம–றை–யாக (Positive) மாற்–றிக்–க�ொள்ள வேண்–டும். ப�ோட்டி– யின் விதி–மு–றை–களை எக்–கா–ர–ணத்–தைக்– க�ொண்–டும் மீறு–வது ப�ோட்–டி–யா–ளர்–க–ளுக்கு அழ–கல்ல. இந்–தத் தேர்வு 10 முதல் 15 நிமி–டங்–கள்

8. ஆணை–யி–டும் பணித் தேர்வு (Command Task)

இ த் – தே ர் வு ப�ோ ட் – டி – ய ா – ள – ரி ன் ஆளு–மையை (Personality) மதிப்–பீடு செய்– யும் தேர்– வ ா– கு ம். ஒரு ப�ோட்– டி – ய ா– ள – ரி ன் திட்–ட–மி–டும் திறன், ஆணை–யி–டும் திறன், தலை–மைத்–தி–றன், விரை–வாக முடி–வெ–டுக்– கும் திறன், குழுவைக் கட்–டுப்–படு – த்–தும் திறன், வேக–மாகச் செயல்–ப–டும் திறன், ப�ொது–அ– றி–வ�ோ–டு–கூ–டிய சிந்–த–னைத் திறன், ஆகி–ய– வற்றை இந்–தத்–தேர்வு மதிப்–பீடு செய்–ய–வும் உத–வு–கி–றது. ஒரு ப�ோட்–டி–யா–ள–ருக்கு ஆணை–யி–டும் வாய்ப்பை வழங்கி, அவர் தனது அறி–வுத் திற– னால் எவ்–வாறு ஒரு ஆணை–யிடு – ப – வ – ர்–ப�ோல (Commander) செயல்–ப–டு–கி–றார்? என்–பதை இந்–தத் தேர்–வின்–மூல – ம் தீர்–மானி – க்–கிற – ார்–கள். இத–னால்–தான் இந்–தத் தேர்வை ‘ஆணை –யி–டும் பணித் தேர்–வு’ (Command Task) என்று அழைக்–கி–றார்–கள். இந்–தத் தேர்–வில் முத–லில் ப�ோட்–டி–யா– ளரை ஒரு குறிப்–பிட்ட பணியைச் செய்–வ– தற்கு அனு–மதி வழங்–கு–கி–றார்–கள். பின்–னர், அவர் ஒரு தலை–வராக – த் தன்னை எண்–ணிக்– க�ொண்டு தனக்–குக்–கீழ் செயல்–படு – ம் இரண்டு ப�ோட்–டி–யா–ளர்–கள் துணை–ய�ோடு எவ்–வாறு அந்–தப் பணியைச் செய்து முடிக்–கி–றார்? என்–பதைக் கவ–னிக்–கிற – ார்–கள். தனக்கு வேண்– டிய இரண்டு ப�ோட்–டி–யா–ளர்–களைத் தானே தேர்ந்–தெடு – த்–துக்–க�ொள்–வத – ற்–கும் அவ–ருக்கு அனு–மதி வழங்–கப்–ப–டு–கி–றது.

ஆணை–யி–டும் பணி (Command Task)

இந்–தத் தேர்–வில் தலை–வ–ராக இருப்–ப– வர் முத–லில் செய்–ய–வேண்–டிய பணியைத் தன்–ன�ோடு இருக்–கும் இரண்டு ப�ோட்–டிய – ா–ள– ருக்–கும் விளக்க வேண்–டும். தனது திட்–டத்– தை–யும், தங்–க–ளுக்கு க�ொடுக்–கப்–ப–டு–கின்ற நேரத்–தையு – ம் குறிப்–பிட்டு செயல்–திட்–டத்தை (Plan of Action) வகுக்க வேண்–டும். பின்– னர் தன்–னு–டன் இருக்–கும் இரண்டு உறுப்–பி– னர்–க–ளுக்–கும் செயல்முறை–களை விளக்கி க�ொடுக்–கப்–பட்–டுள்ள பணியைக் குறிப்–பிட்ட நேரத்–திற்–குள் செய்து முடிக்க வேண்–டும். ஆணையிடும் பணியில் உள்ள மேலும் சில முக்கியமான நடைமுறைகளை அடுத்த இதழில் பார்ப்போம்.

(த�ொட–ரும்)

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

7. சரி–பாதி குழுப் பணித் தேர்வு (Half Group Task)

நடை–பெ–றும். மேம்–பாட்–டுக் குழுப் பணித் தேர்–வில் இடம்–பெ–றும் “தடை–கள் மற்–றும் விதி–முறை – கள் – ” அனைத்–தும் இந்–தத் தேர்வி– லும் கடைப்–பி–டிக்–கப்–ப–டும் என்–பது குறிப்–பி– டத்–தக்–க–தா–கும்.

35 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

 Your best friend  Your Favourite Leader  Youth and Drugs  Youth in Politics மேலே க�ொடுக்–கப்–பட்–டுள்ள தலைப்–பு– க–ளைப் ப�ோன்று இன்–னும் பல தலைப்–புக – – ளில் 3 நிமி–டத்–திற்–குள் தெளி–வா–க–வும், செறி– வா–க–வும் பேசு–வ–தற்குப் பழ–கிக்–க�ொள்–வ–தன்– மூ–லம், சிறந்த மதிப்–பெண்–களை – ப் பெற–லாம்.

பயிற்சி

ஓவிய ஆசிரியர் தேர்வு மாதிரி வினா-விடை கு. கவிமணி,

ஓவியர் M.F.A., M.A., M.Phil., P.hd. உதவிப் பயிற்றுநர், வண்ணக்கலைத்துறை, அரசு கவின்கலைக்கல்லூரி,சென்னை

1. ----------- என்பது வடிவமைப்புப் பண்புக்கூறாகக் கருதப்படுகிறது. அ. இரண்டாம் தேக்கநிலை ஆ. ஒளிவிலகல் இ. முதன்மை

ஈ. நிறச்சேர்க்கை 2. நம் கண்களை எந்த ஒரு வடிவமைப்பிலும் ஒ ழு ங ்கா ன து ல் லி ய த் தி ற் கு ள் அழைத்துச் செல்வது எது? அ. வடிவம் ஆ. வடிவத்தோற்றம் இ. இழையமைவு ஈ. முதன்மை

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

36 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

3. ஜ ப்பா னி ய ம ற் று ம் கி ர ே க்க ப் படைப்புகள்--------- க்கு உதாரணமாக விளங்குகின்றன. அ. இழையமைவு ஆ. வடிவம் இ. எளிமை ஈ. துனிமை 4. ஓ வி ய ரி ன் மு த ன ்மை க் க ரு த்தை விரைவாகப் பார்க்க ----------- முறை உதவுகிறது. அ. காட்சிக்கூறுகளின் கடுமை ஆ. நவீனத் த�ோற்றமரபு இ. வெளிப்புற வடிவமைப்பு ஈ. காட்சிக்கூறுகளின் எளிமை 5. ஒரு கலைப்படைப்பில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட காட்சிக்கூறுகளை மீண்டும் மீண்டும் பயன்படுத்துவதால் ----------- உருவாக்கப்படுகின்றது? அ. அழகு ஆ.லயம் இ. ஈர்ப்பு ஈ. வடிவக்கூறு 6. கலையில் லயமும் அசைவும் ------------------ ஆக இருக்கலாம்.

அ. எளிமையானதாக ஆ. சிக்கலானதாக இ. அ மற்றும் ஆ

ஈ. எளிமையாக மட்டும்

7. கலையில் லயமும் அசைவும் ------ஆக இருக்கக்கூடாது. அ. எளிமையானதாக ஆ. சிக்கலானதாக இ. அ மற்றும் ஆ

ஈ. எளிமையாக மட்டும் 8. செயற்படத்திற்கு ஓர் எடுத்துக்காட்டு கூறு? அ. மேகம் ஆ. வானம் இ. வானத்தைக் கிழித்துச் செல்லும் வெண்புகை ஈ. எதுவுமில்லை 9. பரூக் சிற்பக்கலைஞர்களின் சிற்பங்கள் -------------- க்குச் சிறந்த உதாரணம் ஆகும். அ. நகர்வுகள்

ஆ. நிலைத்த தன்மை இ. நிலையற்ற தன்மை ஈ. அசைவற்ற தன்மை 10. ஒரு கலைப்படைப்பில் உறுதியற்ற வடிவங்களால் ----------- செயலை அறிய முடியும். அ. மறைநிலை ஆ. மறையாநிலை இ. குளிர்நிலை ஈ. ஒளிர்நிலை 11. ஓவிய அசைவுக்கான ஓர் எடுத்துக்காட்டு யாது? அ. அம்புக் குறி வடிவம் ஆ. வட்டம் இ.சதுரம்

12. ஓவியத்தினுள் இருக்கும் இடம்பெயராத ப�ொருட்களின் நிலைகளின் உறவை ஒப்பிடுவதால் ஏற்படுவது யாது? அ. ஓவிய அசைவு ஆ. ஓவிய லயம் இ. ஓவியத்தன்மை ஈ. அடர்த்தி நிலை 13. காகிதத்தில் கண் பார்வை ----------நகரும் அ. இடமிருந்து வலம் ஆ. வலமிருந்து இடம் இ. மேலிருந்து கீழ் ஈ. கீழிருந்து மேல் 14. கலை வடிவில் செங்குத்து அசைவிற்குச் சிறந்த எடுத்துக்காட்டு யாது? அ. க�ோத்திக் கட்டடக்கலை ஆ.இந்துஸ்தானி கட்டடக்கலை இ. இந்தோ-சீனா கட்டடக்கலை ஈ.திராவிடக் கட்டடக்கலை 15. ஓவியத்தில் அமைதி மற்றும் ஓய்வை ஏற்படுத்தும் க�ோடு எது? அ. செங்குத்துக்கோடு ஆ. வட்டவடிவக்கோடு இ. சுருள்வடிவக்கோடு ஈ. கிடைமட்டக்கோடு 16. ஓவியத்தில் செங்குத்து அசைவு ---------- உணர்வைத் தருகிறது. அ. சமநிலை ஆ.கடைநிலை இ. ப�ொதுநிலை ஈ. அமைதி நிலை 17. மூலைவிட்ட அசைவு ----------------உணர்வைத் தருகின்றது. அ. ஓய்வு ஆ. ஓய்வற்ற இ. நடுநிலை ஈ. சமநிலை 18. ந ா ம் சி ற ்ப ம் , ஓ வி ய ம் அ ல்ல து க�ோ ட ்டோ வி ய ங ்க ளி ல் ச ெ ய ல ை வெளிப்படுத்த ------------- அசைவு உதவும். அ. செங்குத்து அசைவு ஆ. கிடைமட்ட அசைவு இ. மூலைவிட்ட அசைவு ஈ. நேர்க்கோட்டு அசைவு

19. நிலைத்த உருவங்களை வெளிப்படுத்த இடைக்கால ஓவியர்கள் -------------------அசைவைப் பயன்படுத்தினர். அ. செங்குத்து ஆ. மூலைவிட்ட இ. கிடைமட்ட ஈ. ஏதுமில்லை 20. ம று மலர் ச் சி க் க ா ல ஓ வி ய ர ்க ள் செயல்திறமையை வெளிப்படுத்த - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - அ சைவை ப் பயன்படுத்தினர். அ. மூலைவிட்ட ஆ. கிடைமட்ட இ. செங்குத்து ஈ. வலக்கோட்டு 21. நமது பார்வை ஓவியத்தில் ------------------- வரிசையாக நகர்கிறது. அ. படிமுறை

ஆ. த�ொகுதிமுறை இ. தலைகீழ்முறை ஈ. எதிரெதிர்முறை 22. ஓ வி ய ர ்க ள் பட ை ப் பு க்க ளி ல் இ ட அமைவைத் தீர்மானிக்க பார்வை அசைவு மூலம்-------------------பயன்படுத்துகின்றனர் அ. க�ோடுகளை ஆ. வண்ணங்களை இ. ஒளியை

ஈ. இரளை 23. ஓர் ஓவியக் கூட்டமைவில் பல்வேறு வடிவங்கள் த�ொடர்பைக் கட்டமைத்து எதைத் தருகின்றது? அ. அசைவை

ஆ. எதிர்நிலையை இ. மறைநிலைச் செயலை ஈ. தெளிவுநிலைச் செயலை 24. ஒளித்தகவு அசைவு என்பது அ. ஒ ரேமா தி ரி ய ா ன பா ர ்வையைத் தேர்ந்தெடுக்கின்றது ஆ. இருவேறு வகையான பார்வையை உருவாக்குகிறது இ. பனிமுகப் பார்வையைக் காணச்செய்கிறது ஈ. எதுவுமில்லை 25. ஓவியத்தில் வெந்நிறங்கள் ------------- நகர்கின்றன அ. முன்நோக்கி ஆ. பின்நோக்கி

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

ஈ. முக்கோணவடிவம்

37 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இ. நடுநிலையில் ஈ. நகர்வதில்லை

26. ஓவியத்தில் தண்ணிறங்கள் ------------- ந�ோக்கி நகர்கின்றன அ. முன்நோக்கி ஆ. பின்நோக்கி இ. நடுநிலையில் ஈ. மேல்நோக்கி 27. குடும்ப வண்ணங்களால் வரையப்பட்ட ஓவியங்கள்----------------------அசைவை உருவாக்குகின்றன. அ. குறைந்த ஆ. அதிகமான இ. நடுநிலையான ஈ. மிதமான 28. வலிமையான உருவம் ப�ொருளைச் சு ற் றி - - - - - - - - - - - - - அ சைவை ஏற்படுத்துகிறது. அ. குறைந்த

ஆ. அதிகமான இ. நடுநிலையான ஈ. மிதமான 29. ஓவியத்தில் குறிப்பிட்ட க�ோடுகள்அல்லது வண்ணங்களை முதன்மைப்படுத்தி ---------- யை உருவாக்கலாம். அ. இடைவெளி ஆ. உருவெளி இ. அசைவு ஈ. ஒளி

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

38 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

30. டிசைன் என்ற ஆங்கிலச்சொல்லின் ப�ொருள் யாது? அ. அழகியல்

ஆ. வடிவம் ப�ோன்றது இ. வடிவமைத்தல் ஈ. குறியீடு 31. ஓவிய வடிவமைப்பில் முக்கியமானதாகக் கருதப்படுவது யாது? அ. அமைப்பு முறை

ஆ. ஒழுங்குபடுத்துதல் இ. எல்லைக்குள் வடிவமைத்தல் ஈ. மூன்றும் 32. ஒரு வடிவமைப்பில் எல்லாமும் ------------- ஆக இருக்க வேண்டும் அ. ஒன்றுக்கொன்று த�ொடர்பாக ஆ. ஒன்றுக்கொன்று மாறுபட்டு இ. முதன்மைப்படுத்துவதாக ஈ. வேறுபடுத்துவதாக

33. வ டி வ ம ை ப் பி ல் பல்வே று வ கை வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி வரைவதை --------- என்கிற�ோம். அ. பலவகை நிலை ஆ. ஒருவகை நிலை இ. இருள்நிலை

ஈ. ஒளிநிலை 34. பல வ கை நி ல ை வ டி வ ம ை ப் பி ல் முக்கியமானது எது? அ. வண்ணம்

ஆ. க�ோடுகள் இ. எதிரெதிர் வடிவங்கள் ஈ. மூன்றும் 35. வடிவமைப்பில் கீழ்க்கண்டவற்றில் எது முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது? அ. எதிர்தன்மை ஆ. சமநிலை

இ. உணர்ச்சிநிலை ஈ. வடிவநிலை 36. வடிவமைப்பில் எப்போது அமைதியற்ற நிலை உருவாகும்? அ. எதிர்நிலை குறையும்போது ஆ. சமநிலை மாறும்போது இ. இருள்நிலை விலகும்போது ஈ. ஒளித்தகவு குறையும்போது 37. வடிவமைப்பில் சமநிலை எத்தனை வகைப்படும்? அ. ஒன்று ஆ. மூன்று இ. இரண்டு ஈ. ஏழு 38. சிம்மெட்ரிக்கல் சமநிலை என்பது? அ. இருபக்கமும் சமஅளவு வடிவங்களைக் க�ொண்டது ஆ. ஒரு பக்கம் அதிகமாகவும் மறுபக்கம் குறைவாகவும் காணப்படும் இ. மூன்று பக்கம் க�ொண்டது ஈ. எதிர்எதிர்வடிவப் பாகங்களைக் க�ொண்டது 39. சிம்மெட்ரிக்கல் வடிவமைப்பிற்கு ஓர் எடுத்துக்காட்டு யாது? அ. மரம் ஆ.க�ொடி இ. மனிதன் ஈ. வேர் 40. வடிவமைப்பில் இடதுபுறம�ோ வலது புறம�ோ கூட்டிய�ோ குறைத்தோ வரையப் படுவதற்கு.................. என்ன பெயர்?

41. வடிவமைப்பில் ஒரு பக்கத்திலிருந்து மறுபக்கத்திற்கு இயற்கையாக நகர்த்த உதவுவது எது? அ. சமநிலை

ஆ. ஒழுங்குச்சமநிலை இ. சீர்பிரமாண அமைப்பு ஈ.ச�ொல்லழுத்தமுறை 42. வடிவமைப்பில் ஒரு க�ோட்டைய�ோ வண்ணத்தைய�ோ மீண்டும் மீண்டும் தீட்டுவதால் --------------------- முறை உருவாகும்? அ. சிம்மெட்ரிக்கல் ஆ. அசிம்மெட்ரிக்கல் இ. ச�ொல்லழுத்தமுறை ஈ. சீர்பிரமாண அமைப்பு 43. வ டிவமைப்பில் எந்தஒரு நேரான, வளைந்த, சாய்வான க�ோடுகளையும் அழகு பெறச் செய்வது எது? அ. சீர்பிரமாணம் விதி ஆ. ச�ொல்லழுத்தம் விதி இ. ப�ொருத்த விதி

ஈ. அ மற்றும் ஆ 44. வ டி வ ம ை ப் பி ல் ம ை ய க்க ரு வை மிகைப்படுத்தி வரைவதை--------என்கிற�ோம். அ. ச�ொல்லழுத்தமுறை ஆ. ப�ொருத்தமுறை இ. சீர்பிரமாணமுறை ஈ. ஆற்றும்நிலைமுறை 45. ச�ொல்லழுத்தமுறை வடிமைப்பிற்கு ஓர் எடுத்துக்காட்டு அ. ர�ோஜா

ஆ. தாமரை இ. சதுரம்

ஈ. பலஅளவுச் சதுரங்கள்

46. ப�ொ ரு த்த வ டி வ ம ை ப் பி ற் கு ஓ ர் உதாரணம் யாது? அ. எதிரெதிர் திரையில் மூன்று தாமரை வடிவம் ஆ. ஒரு தாமரை வடிவம் இ. ஒருசதுரம் ஈ. இரண்டு முக்கோணம் 47. தமிழர்களின் இனக்குழு சின்னமாக -----------ஓவியம் பழங்காலத்தில் இருந்துள்ளது. அ. எலி ஓவியம் ஆ. மீன் ஓவியம் இ. படகு ஓவியம் ஈ. ஆடு, மனிதன் ஓவியம் 48. தமிழகப் பாறை ஓவியங்களில் மலை, மலைசார்ந்த இடங்களில்-------------ஓவியம் அதிக அளவில் வரையப் பட்டுள்ளது. அ. பன்றி, முள்ளம்பன்றி ஆ. ஆடு, மாடு, வரையாடு இ. மீன், ஆமை

ஈ. அ மற்றும் ஆ 49. உலக அளவிலான பாறை ஓவியங்களில் க ா ண ப ்ப டு ம் கை வ டி வ ம் எ ன ்ன ப�ொருளைத் தருகிறது? அ. ஓவியனது கைஅச்சு ஆ. குகையின் அடையாளம் இ. குலதெய்வ வழிபாடு ஈ. அ மற்றும் ஆ 50. பிரெஞ்சு நாட்டில் பிச்சமரா எனும் இடத்தில் உள்ள பாறைஓவியத்தில் காணப்படும் ஓவியம் யாது? அ. மீன் ஆ. கை இ. எருது ஈ. குதிரை

விடைகள் 1 இ

2 ஈ

3 இ

4 ஈ

5 ஆ

6 இ

7 ஆ

8 இ

9 அ

10 அ

11 அ

12 அ

13 அ

14 அ

15 ஈ

16 அ

17 ஆ

18 இ

19 அ

20 அ

21 அ

22 அ

23 அ

24 அ

25 அ

26 ஆ

27 அ

28 ஈ

29 இ

30 இ

31 ஈ

32 அ

33 அ

34 ஈ

35 ஆ

36 ஆ

37 இ

38 அ

39 இ

40 ஆ

41 இ

42 ஈ

43 இ

44 அ

45 ஈ

46 அ

47 ஆ

48 அ

49 ஈ

50 ஆ

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

அ. சிம்மெட்ரிக்கல் ஆ. அசம்மெட்ரிக்கல் இ. ஆரசமநிலை ஈ. ஒழுங்குநிலை

39 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ப�ோட்டித் தேர்வு டிப்ஸ்

தேர்வில் வெற்றி பெறுவது எப்படி..?

தேர்வர்களுக்கு அவசியமான சூப்பர் டிப்ஸ்!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

40 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

த

மி–ழக அர–சுப் பணி–யில் சேர்ந்–துவி – ட வேண்–டும் என்–பதை லட்–சிய – ம – ாகக் க�ொண்டு – ளை மேற்–க�ொண்டு த�ொடர்ந்து பல தேர்–வுக – ள – ை–யும் எழுதி த�ொடர்ந்து பயிற்–சிக டி.என்.பி.எஸ்.சி. குரூப் 2ஏ தேர்–வை–யும் எழுத ஆர்–வ–மாகக் காத்–தி–ருந்த தேர்–வர்–கள் களத்–தில் இறங்க வேண்–டிய காலம் வந்–து–விட்–டது. ஆம், ஆகஸ்ட் 6 ஆம் தேதி காலை 10 மணி முதல் மதி–யம் 1 மணி வரை தேர்வு நடை–பெற உள்–ளது. இறு–திக்–கட்ட தயா–ரிப்–பில் இருக்–கும் விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–க–ளுக்கு இத�ோ பய–னுள்ள சில குறிப்–பு–கள்.

 குறைந்த பட்–சம் 5 முழு–மை–யான மாதி–ரித் தேர்–வுக – ளை எழு–திப் பார்க்க வேண்– டும். தேர்வு அறை மாதி–ரியே சூழலை உரு– வாக்–கிக் க�ொண்டு 3 மணி நேரத் தேர்–வாக நீங்–கள் எழு–தும் மாதி–ரித் தேர்வு அமைய வேண்–டும்.

 மாதி– ரித் தேர்– வு – க ளை மதிப்– பி – டும்– ப�ோது கவ–னம – ாக மதிப்–பிடு – ங்–கள். இதே தேர்– வுக்–குத் தயா–ரா–கும் இன்–ன�ொரு – வ – ர் உங்–கள் தேர்–வுத்–தாளை மதிப்–பீடு செய்–வது சரி–யாக இருக்–கும்.  மாதி–ரித் தேர்–வு–களை எழு–தும்–ப�ோது

முனைவர் ஆதலையூர் சூரியகுமார்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

மாறி–னால் கூட ஒட்–டு–ம�ொத்த விடை–க–ளும் தவ–றா–கி–வி–டும். மிக கவ–னம். ஆப்– டி – டி – யூ ட் பகு– தி – யி ல் சில கணக்– கு–கள் கடி–ன–மாகக் கேட்–கப்–பட்–டி–ருக்–கும். இந்த வகை வினாக்–க–ளுக்கு விடை–ய–ளிக்க நீண்ட நேரம் எடுத்–துக்கொள்–ளா–தீர்–கள். அது உங்–கள் தேர்வு நேரத்தை முழு–மை–யாக விழுங்– கி – வி – டும். க�ொடுக்– க ப்– ப ட்ட நான்கு விடை–க–ளை–யும் வினா–வில் அப்ளை செய்து பார்த்து எளி–மை–யாக விடை கண்–டு–பி–டித்–து– வி–ட–லாம். மிக எளி–மை–யான ஓர் உதா–ரண – த்–தைப் பாருங்–கள். வினா : 7 - X = 4 எனில் ‘X’ன் மதிப்பு B) 8 C) 3 D) 10 A) 4 செய்–முறை விளக்–கம் - இந்த வினா–விற்கு முறைப்–படி விடை கண்–டு–பி–டிக்க வேண்–டு– மா–னால் கீழ்க்–கண்–டவ – ாறு செய்–யவ – ேண்–டும்.

7-X = 4 -X = 4-7 -X = - 3 X = 3 விடை = C) 3 ஆகும். ஆனால் விடை–களை ஒவ்–வ�ொன்–றாக க�ொடுக்–கப்–பட்–டிரு – க்–கும் சமன்–பாட்–டில் பிர–தி– யிட்–டுப் பார்க்–க–லாம். முதல் விடை A) 4 X = 4 எனச் சமன்–பாட்–டில் பிர–தி–யிட 7-4= 4 3 = 4 வரு–கி–றது. எனவே, இது தவறு. இப்–படி ஒவ்–வ�ொரு விடை–யாகப் பிர–தி– யிட்டு பார்ப்–பது எளி–தா–னது. மிகக் கடி–னம – ான கணக்–கு–க–ளுக்கு இந்த முறை பயன்–ப–டும். நீங்– க ள் தேர்ந்– தெ – டு த்– தி – ரு க்– கு ம் – ங்–கள். விடையை நன்–றாக ய�ோசித்து நிழ–லிடு ஒரு முறை நிழ–லிட்ட விடையை மாற்ற முயற்–சித்து இங்க் எரே–சர், ப்ளேடு ப�ோன்–ற– வற்–றைப் பயன்–ப–டுத்த வேண்–டாம். அது உங்–கள் விடைத்–தாளை நாச–மாக்–கி–வி–டும்.

15 நிமி–டம் முன்–பா–கவே முடித்–து–வி–டுங்– கள். ஏதே–னும் கேள்வி விடு–பட்–டி–ருக்–கி–றதா என்று பாருங்–கள். ஏனெ–னில் ஒவ்–வ�ொரு கேள்– வி – யு ம் உங்– க ள் வாழ்க்– கை – யை த் தீர்–மா–னிக்–கக்–கூ–டி–யது. தேர்–வ–றைக்கு செல்–ப�ோன் க�ொண்டு போவதை அவ–சி–யம் தவிர்க்–க–வும். தேர்–வ– றைக்கு வெளியே செல்–ப�ோனை வைத்–து– விட்டு தேர்–வ–றை–யில் பதற்–ற–மாக இருக்க வேண்–டாம். தேர்வு எழு–தும் மூன்று மணி நேர–மும் மிக முக்–கிய – ம – ா–னது. நேரவிர–யம் செய்–யா–தீர்– கள். உங்–க–ளுக்–கான நல்ல நேரம் த�ொடங்– கட்–டும். வாழ்த்–து–கள்!

(TNPSC அனைத்–துப் ப�ோட்–டித்– தேர்–வுக – ள – ை–யும் எதிர்–க�ொள்ள சூப்–பர் டிப்ஸ் பகுதி அடுத்த இத–ழில் இடம்–பெ–றும்)

41 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

திட்– ட – மி ட்ட நேரத்– தி ற்– கு ள் அனைத்து வினாக்–க–ளை–யும் முடித்–து–விட வேண்–டும். இது உங்–கள் நேர மேலாண்–மைக்கு உத–வும்.  மாதி–ரித் தேர்–வுக – ளை மதிப்–பிட்ட பின் உங்–கள் பல–மான பகுதி எது? பல–வீ–ன–மான பகுதி எது? என்று தெரிந்துக�ொண்டு சரி செய்–து–க�ொள்–ளுங்–கள். மாதி–ரித் தேர்–வு–க–ளில் நீங்–கள் செய்– யும் தவ–று–களை மிகச் சரி–யாகத் திருத்–திக்– க�ொள்ள வேண்–டும். நீங்–கள் செய்–தி–ருக்– கிற பிழை… சாதா–ர–ணம – ான தவ–றா? (Silly Mistakes) ஞாபக மற–தி–யால் ஏற்–பட்ட பிழை– யா? (Memory Sense) கருத்–து–களை புரிந்து க�ொள்–வதி – ல் ஏற்–பட்–டுள்ள தவ–றா? (Concept Mistakes) என்–பதை – ப் பார்க்க வேண்–டும்.  கேள்–வி–களை மிக–வும் கவ–ன–மா–கப் படிக்க வேண்–டும். ஏனெ– னில் அவற்– றில் ஏதே–னும் சிறு வித்–தி–யா–சங்–கள் (நுட்–ப–மான செய்–தி–கள்) இடம்பெற்–றி–ருக்–கும்.

5 முழு–மை–யான தேர்–வு–க–ளைத் தவிர மேலும் 5 முழு–மை–யான தேர்–வுக – ளு – க்கு வாய்– வ–ழித் தேர்–வு–களை (Oral Tests) முயன்று பார்க்–க–லாம். தேர்–வ–றைக் குறிப்–பு–கள் தேர்வு த�ொடங்–கு–வ–தற்கு ஒரு மணி நேரம் முன்–ன–தாகத் தேர்வு மையத்–திற்கு சென்றுவிடுங்–கள். தேர்வு மையங்–கள் எங்கே இருக்–கின்–றன என்று ஓரிரு நாட்–க–ளுக்கு முன்பே தெரிந்து வைத்–துக்கொள்–ளுங்–கள். ஒரே பெய–ரில் வெவ்–வேறு இடங்–களி – ல் பள்–ளி–கள் செயல்–ப–டு–வ–தால், பள்–ளி–க–ளின் இருப்–பி–டங்–களைக் குறைந்–த–பட்–சம் முதல் நாளே தெரிந்து வைத்–துக்கொள்ள வேண்– டும். தேர்–வுக்–கூட நுழை–வுச்–சீட்டை முன்– கூட்–டியே பதி–வி–றக்–கம் செய்து வைத்–துக் க�ொள்–ளுங்–கள். ஹால் டிக்–கெட்–டில் உங்–கள் புகைப்–ப–டம் இல்–லை–யென்–றால் அர–சி–தழ் – ரி – ட – ம் இருந்து உங்–கள் பதிவு பெற்ற அலு–வல புகைப்–ப–டம் ஒட்–டிய தற்–கா–லிக அடை–யாள அட்–டையைத் தயார் செய்து வைத்–துக் க�ொள்– ளுங்–கள். தேர்–வுக்குச் செல்–லும்–ப�ோது இரண்டு பால்–பா–யின்ட் பேனாக்–களை எடுத்–துச் செல்– லுங்–கள். விடை– ய – ளி க்– கு ம்– ப�ோ து பதற்– ற – ம ாக இருக்–கா–தீர்–கள். ஒவ்–வ�ொரு கேள்–வியை – யு – ம் கவ–னம – ாகப் படித்து புரிந்–துக – �ொண்டு விடை–ய– ளி–யுங்–கள். உங்–க–ளுக்குக் க�ொடுக்–கப்–பட்– டி– ரு க்– கு ம் விடைத்– த ா– ளி ல் (OMR Sheet) வரி–சைக்கி – ர– ம – ம – ாக விடை–களை எழு–துங்–கள். தெரிந்த வினாக்– க – ளு க்கு விடை– ய–ளித்–துவி – ட்டு இடை இடையே வினாக்–களை விட்– டு ச் செல்– வ து ஆபத்– த ா– ன து. OMR விடைத்–தா–ளில் ஒரு விடைக்கு நிழ–லி–டுவ – து

பயிற்சி

TNPSC GROUP II(A)

மாதிரி வினா-விடை

தேர்வு

முனைவர் ஆதலையூர் சூரியகுமார் M.A., M.A., M.Phil., M.Ed., Ph.D. 1. மாதனுபாங்கி எனப் பெயருடையவர் யார்?

A) திருமங்கையாழ்வார்

B) நக்கீரர் C) திருவள்ளுவர்

D) பிள்ளைப்பெருமாள் ஐயங்கார் 2. வழுஉச் ச�ொற்கள் நீக்கிய வாக்கி யத்தைத் தேர்வு செய்க A) புண்ணாக்கு விற்பனையில் பதட்டம் அடைந்தான் B) பிண்ணாக்கு விற்பனையில் பதட்டம் அடைந்தான் C) வேர்வை சிந்த சுவற்றில் ஏறினான் D) வியர்வை சிந்த சுவரில் ஏறினான்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

42 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

3. சந்திப்பிழையற்ற த�ொடரைத் தேர்க A) பு ர ட் சி பூ க்க ள் பூ த் து க் கு லு ங் கி ய புதுவையில் புரட்சி கவிஞர் பாரதிதாசன் த�ோன்றினார் B) பு ர ட் சி ப் பூ க்க ள் பூ த் து கு லு ங் கி ய புதுவையில் புரட்சிக் கவிஞர் பாரதிதாசன் த�ோன்றினார் C) பு ர ட் சி பூ க்க ள் பூ த் து க் கு லு ங் கி ய புதுவையில் புரட்சி கவிஞர் பாரதிதாசன் த�ோன்றினார் D) புரட்சிப் பூக்கள் பூத்துக் குலுங்கிய புதுவையில் புரட்சிக் கவிஞர் பாரதிதாசன் த�ோன்றினார் 4. ‘ க ற ்ற வ ன் ’ இ ச்சொ ல் லி ன் வே ர் ச் ச�ொல்லைக் காண்க A) கற்க B) கற்று C) கல் D) கள் 5. ஒ லி வே று ப ா ட றி ந் து ச ரி ய ா ன ப�ொருளைத் தேர்க வலை வளை வழை A) சிலந்தி வாழிடம் துவாரம் புன்னை மரம் B) எலி வாழிடம் பள்ளம் வாழை மரம் C) நண்டு

வாழிடம்

D) ஆமை வாழிடம்

குழி

தென்னை மரம்

கடல்

பனை மரம்

6. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II (a) சிற்பியால் சிற்பம் 1. வினா செதுக்கப்பட்டது வாக்கியம்

(b) சிற்பி சிற்பத்தை 2. உணர்ச்சி செதுக்கினார் வாக்கியம்

(c) சிற்பி சிற்பத்தை செதுக்குவாரா?

3. செயப்பாட்டு

வினை (d) என்னே! சிற்பியின் கை 4. செய்வினை வண்ணம்!

(a) (b) (c) (d) 1 3 2 A) 4 B) 3 4 1 2 C) 2 4 1 3 D) 1 2 3 4 7. சரியாகப் ப�ொருந்தியுள்ளது எது?

A) செந்தாமரை வந்தாள் - உவமைத் த�ொகை B) நீர்வேலி - உருவகம் C) குணமிலார் - பண்புத்தொகை D) குருநிறம் - உரிச்சொற்றொடர் 8. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக்கொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II ச�ொல் ப�ொருள் (a) நட்டோர் 1. அருகில்

(c) (d) 3 1 2 3 4 1 2 3

9. ப�ொருந்தா இணையைக் கண்டறிக A) Redo - மீண்டும் செய் B) Recur- திரும்பவும் நிகழ் C) Rectum - மலக்குடல் D) Recial - சரிக்கட்டக்கூடிய 10. பிரித்து எழுதுக – தாதூதி A) தா + தூது + ஊதி B) தா + ஊதி C) தாது + தூது + ஊதி D) தாது + ஊதி 11. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக்கொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II தாவரம் உறுப்பு 1. ஓழை (a) தாழை 2. மடல் (b) மா 3. இலை (c) வேப்பம் (d) தென்னை 4. தழை

(a) (b) (c) (d) A) 2 3 4 1 B) 3 4 1 2 4 3 1 C) 2 D) 1 2 4 3 12. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II (a) ஒழி 1. தடி (b) சுழி 2. நீக்கு 3. மகிழ்ச்சி (c) ஒளி (d) களி 4. வெளிச்சம் (a) (b) (c) (d) A) 2 1 4 3 B) 3 2 1 4 2 1 3 C) 4

D) 1

3

2

4

13. விடைக்கேற்ற வினாவைத் தேர்ந்தெடு ‘கணவனை இழந்தோர்க்குக் காட்டுவது இல்’ A) கணவனை இழந்தோர் யார்?

B) க ண வ னை இ ழ ந ்த ோ ர் க் கு எ ன ்ன நேர்கிறது?

C) யாருக்கு ஆறுதல் கூற இயலாது?

D) இல் என்பதன் ப�ொருள் யாது?

14. ‘ஓங்கு’ எனும் அடைம�ொழி க�ொண்ட நூல் யாது?

A) கலித்தொகை B) பரிபாடல் C) அகநானூறு D)குறுந்தொகை 15. ‘Hypocrisy’என்ற ஆங்கிலச் ச�ொல் லுக்குத் தவறான தமிழ்ச் ச�ொல்லைத் தேர்ந்தெடுக்க A)கபட நாடகம் B) கபாடம் C) கபடம் D) பாசாங்கு 16. இவற்றுள் எத்தொடர் சரியானது?

A) உச்சிமேற் புலவர்கொள் இளம்பூரணர் B) உச்சிமேற் புலவர்கொள் சேனாவரையர் C) உச்சிமேற் புலவர்கொள் மயிலைநாதர் D) உச்சிமேற் புலவர்கொள் நாச்சினார்க் கினியர் 17. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக்கொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II ஆசிரியர் சிறப்புப் பெயர்கள் 1. திவ்விய கவி (a) ஒட்டக்கூத்தர் (b) திருநாவுக்கரசர் 2. பாவலர் மணி (c) பிள்ளைப் பெருமாள் 3. கவிராட்சசன் ஐயங்கார் (d) வாணிதாசன் 4. வாகீசர்

(a) (b) (c) (d) A) 2 3 4 1 B) 3 4 1 2 C) 4 1 2 3 D) 1 3 4 2 18. ச� ொ ற ்க ளு க்கா ன இ ல க்கண க் குறிப்புகளில் வரிசை மாறாத சரியான இணையைத் தேர்வு செய்க நீர்வேலி, ஒரு தனி A) வினைத்தொகை, ஒருப�ொருட் பன்மொழி

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

2. படுக்கை 3. வலிமை 4. நண்பர்

43 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

(b) நணி (c) பாயல் (d) மதுகை

(a) (b) A) 4 2 B) 4 1 C) 2 3 4 D) 1

B) உருவகம், ஒருப�ொருட் பன்மொழி C) பண்புத் த�ொகை, ஒருப�ொருட் பன்மொழி D) பண்புப் பெயர், ஒருப�ொருட் பன்மொழி 19. ‘ க ல் ’ எ ன் னு ம் வே ர ்ச்சொ ல் எ ந ்த இ ல க்கணத்தோ டு ச ரி யா க ப் ப�ொருந்தியுள்ளது?

A) கல் - கற்றல் –- வினையெச்சம் B) கல் - கற்றான் -– வினைமுற்று C) கல் - கற்று –- பெயரெச்சம் D) கல் - கற்பி –- எதிர்மறை பெயரெச்சம் 20. ‘வினைத்தொகை’- என்பதன் சரியான இலக்கண விளக்கம் தேர்க A) மூன்று காலமும் மறைந்து ப�ொருந்தி வரும் B) இறந்த காலம் நிகழ்காலம் மறைந்து ப�ொருந்தி வரும் C) எதிர் காலம் மட்டும் மறைந்து ப�ொருந்தி வரும் D) காலத்தை உணர்த்தாது வரும்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

44 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

21. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II 1. க�ொங்கன் (a) ப�ொருட்பெயர் (b) இடப்பெயர் 2. ஈவான் (c) த�ொழிற்பெயர் 3. அந்தணன் (d) பண்புப்பெயர் 4. அத்திக�ோசத்தான் (a) (b) (c) (d)

2 3 4 A) 1 B) 4 1 2 3 C) 4 2 3 1 D) 3 1 2 4 22. கீழ்க்காணும் பாடலிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட ச�ொற்களுள் எது எதிர்ச்சொல், எது எதிர்ச்சொல் இல்லை? ‘மள்ளர் க�ொட்டின் மஞ்ஞை ஆலும் உயர்நெடுங்குன்றம் படுமழை தலைஇச் சுரநனி இனிய ஆகுக தில்ல, அறநெறி அதுவெனத் தெளிந்த என், பிறைநுதற் குறுமகள் ப�ோகிய சுரனே’ A) உயர்நெடுங்குன்றம் x குன்று B) சுரம் x பாலை C) அறநெறி x தீநெறி D) இனிய x இன்னாத

23. ப�ொருந்தாத இணையைக் கண்டறிக A) முல்லைப் பாட்டு - மதுரைக் காஞ்சி B) இன்னா நாற்பது -– பட்டினப்பாலை C) இன்னிலை –- பழம�ொழி D) தமிழ்மறை - நான்மணிக்கடிகை 24. பிரித்து எழுதுக - காட்டுக்கோழி A) காட்டு + க�ோழி B) காடு + க�ோழி C) கா + க�ோழி D) கான் + க�ோழி 25. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக்கொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II நிலம் தெய்வம் (a) குறிஞ்சி 1. வருணன் (b) முல்லை 2. இந்திரன் (c) மருதம் 3. முருகன் (d) நெய்தல் 4. திருமால்

(a) (b) (c) (d) A) 1 2 3 4 B) 4 1 2 3 C) 3 4 2 1 1 4 2 D) 3 26. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II நூல் நூலாசிரியர் 1. முனைப்பாடியார் (a) நளவெண்பா (b) நைடதம் 2. புகழேந்தி (c) அறநெறிச்சாரம் 3. குமரகுருபரர் (d) சகலகலாவல்லி 4. அதிவீரராம பாண்டியர் மாலை

(a) (b) (c) (d) A) 2 4 1 3 B) 2 3 4 1 C) 1 2 3 4 D) 4 1 2 3 27. பிறவினைச் ச�ொற்றொடரைக் கண்டறிக A) எழிலரசி சிலப்பதிகாரம் கற்றாள் B) எழிலரசி சிலப்பதிகாரம் கற்பித்தாள் C) எ ழி ல ர சி ய ா ல் சி ல ப ்ப தி க ா ர ம் கற்பிக்கப்பட்டது D) எழிலரசி சிலப்பதிகாரம் கல்லார்

30. அயற்கூற்று குறித்து கீழ்க்கண்டவற்றுள் சரியானது எது?

A) ஒரு முதன்மை வாக்கியம் ஒரு துணை வாக்கியத்துடன் சேர்ந்து வரும் B) ஒருவர் கூறியதை அப்படியே கூறாமல் அயலார் கூறுவது ப�ோல் கூறுவதில் மேற்கோள் குறியீடு இடம்பெறாது. த ன ்மை மு ன் னி லைப் பெ ய ர்க ள் படர்க்கைப் பெயரில் மாறி அமையும் C) வினாப்பொருள் தரும் வாக்கியம் D) ஒரு செய்தியைத் தெளிவாகத் தெரிவிக்கும் வாக்கியம் 31. ‘ க ல்லா அ ஒ ரு வ னை அ னு ப் பி ச் செயல்புரிந்திடும்

எல்லாஅ வல்ல இறைவனை ஏத்துவாம்’அப்பாடலடிகளில் கண்டுள்ளவாறு பி ன ்வ ரு வ ன வ ற் று ள் ச ரி யா ன விடையைச் சுட்டுக

A) அடி எதுகை வந்துள்ளது B) சீர் எதுகை வந்துள்ளது C) அடி இயைபு வந்துள்ளது D) இவை அனைத்தும்

32. ‘வானாகி மண்ணாகி வளியாகி ஒளியாகி ஊனாகி உயிராகி உண்மையுமாய் இ ன ்மை யு மாய் ’ இ ப ்பாட லி ல் அடியியைபைச் சுட்டுக A) வானாகி -– மண்ணாகி B) வளியாகி -– ஒளியாகி C) வானாகி –- ஊனாகி D) ஊனாகி -– உயிராகி 33. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II (a) உழைப்பின் வாரா 1. உணவுமுறை

அமைய

வேண்டும் (b) உழைப்பிற்குத் தகுந்த 2. உடம்பை

வளர்ப்போம் (c) உடற்பயிற்சி செய்தால் 3.உறுதிகள்

உளவ�ோ? (d) உடற்கல்வி பெற்று 4. உடல்நலம்

பெறும்

(a) (b) (c) (d) A) 4 3 2 1 B) 3 1 2 4 1 4 2 C) 3 4 3 2 D) 1 34. வேளாண்மை வேதம் எனப்படுவது A)இனியவை நாற்பது B) முதும�ொழி C) ஏலாதி D) நாலடியார் 35. வீரயுகப் பாடல்கள் என்ற சிறப்புக்குரிய நூல் எது?

A) அகநானூறு B) சங்க இலக்கியம் C) குறுந்தொகை D) திருக்குறள் 36. “ இ ன ்ப மி கு தி ” - உ வ மையா ல் வி ளக்க ப ்பெ று ம் ப � ொ ரு த்தமா ன ப�ொருளைத் தேர்ந்தெடுக்க A) பால�ோடு சர்க்கரை கலந்தது B) பால�ோடு பழம் கலந்தது ப�ோல

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

29. வாக்கியங்களைக் கவனி கூற்று (A): ஆ! வானத்து விண்மீன்கள் என்னே அழகு! காரணம் (R): மகிழ்ச்சி, துன்பம், வியப்பு, உள்ளத்து உணர்வுகள் வெளிப்படுமாறு அமைவது உணர்ச்சி வாக்கியம் கீ ழ ே கு றி ப் பி ட் டு ள ்ள கு றி யீ ட் டி ல் சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடு A) இவற்றுள் (A)தவறு ஆனால் (R) சரி B) இவற்றுள் (A)மற்றும் (R) இரண்டும் சரி. மேலும் (R) என்பது (A)விற்கான சரியான விளக்கம் ஆகும் C) இவற்றுள் (A)மற்றும் (R) இரண்டும் சரி. மேலும் (R) என்பது (A)-விற்கான சரியான விளக்கமல்ல D) இவற்றுள் (A)சரி ஆனால் (R) தவறு

45 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

28. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II 1. அம்பு (a) ஆ (b) ஏ 2. இரக்கம் (c) ஐ 3. பசு (d) ஓ 4. அழகு

(a) (b) (c) (d) A) 3 1 4 2 B) 1 3 2 4 C) 3 2 4 1 D) 4 3 1 2

C) பழம் நழுவிப் பாலில் விழுந்தது ப�ோல D) பால�ோடு தேன் கலந்தது

37. விடைக்கேற்ற வினாவைத் தேர்ந்தெடு “நன்றிக்கு வித்தாகும் நல்லொழுக்கம்” A) நன்றிக்கு வித்தாவது எது?

B) நல்லொழுக்கம் நன்மை தருமா?

C) நன்றி என்பது யாது?

D) நல்லொழுக்கம் என்றால் துன்பமா?

38. ச� ொ ற ்களை ஒ ழு ங் கு ப டு த் தி ச�ொற்றொடராக்குக A) அறிவை விதைக்கும் களம் பள்ளியின் பாடநூல்கள் ஆகும் B) பள்ளி என்பது பாடநூல்களைக்கொண்டு அறிவை விதைக்கும் களம் ஆகும் C) பாடநூல்களைக் க�ொண்டு அறிவை விதைக்கும் களம் பள்ளி D) அறிவை விதைக்கும் களமாகப் பள்ளியின் பாடநூல்கள் உள்ளன

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

46 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

39. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக் க�ொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் I பட்டியல் II 1. நுரை (a) பை (b) பூ 2. அளவு (c) பே 3. கூர்மை (d) மா 4. பாம்பின் படம்

(a) (b) (c) (d) A) 4 3 1 2 1 4 3 B) 2 4 2 1 C) 3 3 1 4 D) 2 40. எது உணர்ச்சி வாக்கியம் இல்லை?

A) ஆ! வானத்து விண்மீன்கள் என்னே அழகு!

B) ஐய�ோ! பேரறிஞர் அண்ணா மறைந்தாரே!

C) உண்மைக்கு அழிவில்லை அல்லவா?

D) ஆஹா! தாஜ்மஹாலின் அழகே அழகு 41. ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக்கொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் II பட்டியல் I ச�ொல் ப�ொருள் (a) ப�ொலம் 1. இரக்கம் 2. அழகு (b) வேரல்

(c) ந�ொய்மை 3 . மூ ங் கி ல் 4. மென்மை (d) செந்தண்மை

(a) (b) (c) (d) A) 1 4 3 2 4 1 3 B) 2 C) 2 3 4 1 D) 4 3 2 1 42. “நீடுதுயில் நீக்க பாட வந்த நிலா” என்ற த�ொடரால் அழைக்கப்படுபவர்

A) பாரதிதாசன் B) கவிமணி C) பாரதியார் D) புகழேந்திப்புலவர்

43. விடைக்கேற்ற வினாவைத்தேர்ந்தெடு “உறுதுணை காய்வோன் உயர்வு வேண்டல் ப�ொய்” A) உயர்வு வேண்டுமென்றால் என்ன செய்ய வேண்டும்?

B) உறுதுணை காய்வோன் யார்?

C) காய்தல் நல்லதா ? கெட்டதா?

D) யார் உயர்வை விரும்புவது ப�ொய்யாகும்?

44. ச� ொ ற ்களை ஒ ழு ங் கு ப டு த் தி ச�ொற்றொடராக்குக A) தமிழுக்குத் த�ொண்டு செய்வோன் ப ா ர தி த ா ன் ச ா வ தி ல ்லை த மி ழ் த் த�ொண்டன் செத்ததுண்டோ!

B) த மி ழ்த்தொ ண ்டன் ச ா வ தி ல ்லை பாரதிதான் செத்ததுண்டோ தமிழுக்குத் த�ொண்டு செய்வோன் C) தமிழுக்குத் த�ொண்டு செய்வோன் ச ா வ தி ல ்லை த மி ழ்த்தொ ண ்டன் பாரதிதான் செத்ததுண்டோ!

D) த மி ழ்த்தொ ண ்டன் ப ா ர தி த ா ன் செத்ததுண்டோ தமிழுக்குத் த�ொண்டு செய்வோன் சாவதில்லை!

45. ‘துற’ என்னும் வேர்ச்சொல்லின் த�ொழிற்பெயர் எழுதுக

A) துறப்ப C) துறத்தல்

B) துறந்து D) துறந்தான்

46. ப�ொருந்தாத இணையைக் கண்டறிக ?

A) தமக்கு - மருத்துவர் தாம் B) பழம்பகை - நட்பாதலில் C) தம் கண்ணிற் - செய்யாறு மாணாவினை D) பின்னின்னா - பேதையார் நட்பு 47. விடைக்கேற்ற வினாவைத் தேர்ந்தெடு அறந்தலைப்பட்ட நெல்லியம் பசுங்காய் A) பசுங்காய் எது ?

B) நெல்லியம் - ப�ொருள் கூறு C) நெல்லிக்காயின் குணம் என்ன?

D) நெல்லிக்காயை என்ன செய்ய வேண்டும்?

48. பிரித்து எழுதுக - சின்னாள் A) சிறிய + நாள் B) சில + நாள் C) சின் + நாள் D) சிறுமை + நாள் 49. வாக்கியங்களைக் கவனி கூற்று (A): திருக்குறளை எழுதியவர் திருவள்ளுவர் காரணம் (R): ஒரு செய்தியைத் தெளிவாகத் தெரிவிக்கும் வாக்கியம் செய்தி வாக்கியம். கீழே குறிப்பிட்டுள்ள குறியீட்டில் சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடு A) இவற்றுள் (A)மற்றும் ( R ) இரண்டும் சரி. மேலும் ( R ) என்பது (A)-விற்கான சரியான விளக்கம் ஆகும் B) இவற்றுள் (A)மற்றும் ( R ) இரண்டும் சரி. மேலும் ( R ) என்பது (A)-விற்கான சரியான விளக்கமல்ல C) இவற்றுள் (A)சரி ஆனால் ( R ) தவறு D) இவற்றுள் (A)தவறு ஆனால் ( R ) சரி 50. ஐந்திலக்கணம் பேசும் நூல் A) நரிவிருத்தம் B) நன்னூல் C) வீரச�ோழியம் D) வச்சணந்திமாலை 51. கால வரிசைப்படி எழுதுக I. Dr.A.P.J. அப்துல்கலாம் II. Dr. சங்கர்தயாள் சர்மா III. K.R.நாராயணன் IV. P. வெங்கட்ராமன் A) IV, II, III மற்றும் I B) III, I, II மற்றும் IV C) I, III, IV மற்றும் II D) II, IV, I மற்றும் III

மற்றும் நிதியுதவி என்ற துறையின் கீழ் வராத நிறுவனம் எது ?

A) டிட்கோ C) டிக்

B) சிப்காட் D) ஐடிசி

53. சுவாசித்தலுக்குப் பயன்படும் நிறமி ஹீ ம � ோ கு ள�ோ பி ன் . இ து இ ர த்த சிவப்பு அணுக்களில் காணப்படுகிறது. அத்தகைய நிறமியற்ற இரத்தம் பெற்ற விலங்கு

B) பறவைகள் A) மனிதன் C) மண்புழு D) கரப்பான்

பூச்சி 5 4 . ப ட் டி ய ல் I ஐ ப ட் டி ய ல் I I இ ல் ப�ொருத்தி, கீழே க�ொடுக்கப்பட்டுள்ள குறியீடுகளைக்கொண்டு சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுக்க பட்டியல் II பட்டியல் I ஆறுகள் த�ோன்றும்இடம் 1. நாசிக் (a) மகாநதி குன்றுகள் (b) பெரியார் 2. மகாபலீஸ்வரர் மலை (c) க�ோதாவரி 3. அமர்காண்டாக் (d) கிருஷ்ணா 4. கார்டமன் மலை

(a) (b) (c) (d) A) 3 4 1 2 3 1 4 B) 2 1 3 2 C) 4 D) 1 2 4 3 55. சந்திராயன் I உடன் த�ொடர்புடைய சில அமைப்புகள் கீழே க�ொடுக்கப் பட்டுள்ளன. அவற்றில் எது தவறானது என்பதைக் குறிப்பிடுக A) ISRO C) NASA

B) BARC D) ONGC

விடைகள் 1. C

2. D

3. D

4. C

5. A

6. B

7. B

11. A

12. A

13. C

14. B

15. B

16. D

17. B

21. B

22. B

23. B

24. B

25. C

26. A

31. A

32. C

33. C

34. D

35. B

41. C

42. C

43. D

44. C

45. C

51. A

52. D

53. D

54. A

55. D

8. B

9. D

10. D

18. B

19. B

20. A

27. B

28. A

29. B

30. B

36. C

37. A

38. B

39. A

40. C

46. C

47. C

48. B

49. A

50. C

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

47 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

52. கீழ்க்கண்டவற்றுள் த�ொழில் வளர்ச்சி

அட்மிஷன்

மேலாண்மை பட்டப்படிப்புகளில் சேர

MAT Exam

2017

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

48 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இ

ந்–தியா மட்–டுமி – ன்றி பிற நாடு– க–ளி–லு–முள்ள புகழ்–பெற்ற மேல ா ண் – மை க் க ல் வி நிறு–வ–னங்–க–ளில் உள்ள அனைத்து வகை–யான மேலாண்மைப் படிப்– பு– க – ளி – லு ம் சேர்க்கை பெறு– வ – த ற்– கான ‘மேலாண்மைத் திற– ன ாய்– வுத் தேர்வு – செப்– ட ம்– பர் – ’ – 2 – 0 – 1 – 7 ’ (Management Aptitude Test -–MAT September’2017) குறித்த அறி– வி ப்பு வெளி– யி – ட ப் – ட்–டி–ருக்–கி–றது. ப மேலாண்– மை த் திற– ன ாய்வுத் தேர் வு : அ ன ை த் – தி ந் – தி ய மேலாண்– மை க் கழ– க ம் (All India Management Association) எனும் அமைப்பு, ‘மேலாண்–மைத் திற–னாய்–வுத் தேர்–வினை நடத்தி அதற்–கான மதிப்–பெண் சான்–றி– தழ்– க ளை வழங்கி வரு– கி – ற து.

1988ஆம் ஆண்–டில் இந்–தி–யா–வி– லுள்ள வணி–கப் பள்–ளிக – ளு – க்–கான (B-School) நுழை–விற்–குக் கூடு–தல் – ா–கக் க�ொள்–ளப்–பட்ட இந்த தகு–திய – ழ், 2003 ஆம் மதிப்–பெண் சான்–றித ஆண்டு முதல் இந்–திய அர–சின் மனி– த – வ ள மேம்– ப ாட்– டு த்– து – றை – யால், இந்–தி–யா–வின் அனைத்–துக் கல்வி நிறு– வ – ன ங்– க – ளி – லு – மு ள்ள

மேலாண்–மைத் துறை–யின் முது–நி–லைப் பட்–டப்–ப–டிப்–பு– கள் (MBA) மற்–றும் முது–நி–லைப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்–பு–கள் (PGDM) ப�ோன்–றவை – க – ளி – ல் சேர்க்கை பெறு–வத – ற்–கான தகு–தி–யு–டை–ய–தாக அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்–டது. தற்–ப�ோது, இந்–தியா மட்–டு–மின்றி பன்–னாட்டு அள–வி–லான புகழ்– பெற்ற நிறு– வ – ன ங்– க – ளி ன் மேலாண்– மை ப் படிப்பு க–ளுக்–கு–மான சேர்க்–கைக்–கும் இத்–தேர்வு மதிப்–பெண் சான்–றி–தழ்–கள் உத–வு–கின்–றன. கல்–வித்–த–குதி: இத்–தேர்–வு–க–ளுக்–குக் குறைந்–த–பட்ச – தி – ய – ாக ஏதா–வத�ொ – ரு பட்–டப்–படி – ப்–பில் தேர்ச்சி கல்–வித்–தகு பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். பட்–டப்–படி – ப்–பில் கடைசி ஆண்டு – ம் விண்–ணப்–பிக்க முடி–யும். பயின்று வரும் மாண–வர்–களு விண்– ண ப்– பி க்– கு ம் முறை: இத்– த ேர்– வு க்கு விண்– ணப்–பிக்க விரும்–பு–வ�ோர் அனைத்–திந்–திய மேலாண்– மைக் கழ–கத்–தின் https://apps.aima.in/Matsept17/ எனும் இணைய முக–வ–ரிக்–குச் சென்று, விண்–ணப்–பப் – த – ற்–கான வழி–காட்–டல்–களை முழு–மை– படி–வத்தை நிரப்–புவ – ண்டு, இணைய வழி–யில் யா–கப் படித்–துத் தெரிந்–துக�ொ விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். இணைய வழி–யில் விண்–ணப்–பிக்– கும்–ப�ோது, தேர்–வுக் கட்–டண – ம – ான ரூ.1400ஐ Credit Card/ Debit Card அல்–லது Net Banking மூலம் செலுத்–தல – ாம். இது தவிர, இக்–க–ழ–கத்–தின் அச்–சிட்ட விண்–ணப்–பப் படி–வத்–தி–னைப் பெற்று அல்–லது இணை–ய–த–ளத்–தி–லி– ருந்து தர–வி–றக்–கம் செய்–துக�ொ – ண்டு, அந்த விண்–ணப்– பத்–தினை நிரப்பி அனுப்பி வைக்–க–லாம். விண்–ணப்–பப் படி–வத்–தில் குறிப்–பி–டப்–பட்–டி–ருக்–கும் பெய–ரில் தேர்–வுக் கட்–ட–ண–மாக ரூ.1400க்கான வங்கி வரை–வ�ோ–லை–யைப் பெற்று, அதை–யும் விண்–ணப்–பத்–து–டன் இணைத்து அனுப்பிவைக்க வேண்–டும். இணைய வழி–யில் விண்–ணப்–பிக்–க–வும், அஞ்–சல்

- தேனி மு.சுப்–பி–ர–மணி

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

49 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வழி–யி–லான விண்–ணப்–பம் அலு–வ–ல–கத்–திற்–குச் சென்–ற– டை–ய–வும் கடைசி நாள்: 25.8.2017. தேர்வு மையங்–கள்: இந்–தத் திற–னாய்–வுத் தேர்வு, தாள் வழித் தேர்வு (Paper Based Test), கணினிவழித் தேர்வு (Computer Based Test) என்று இரண்டு வழி–முறை – க – ளி – ல் நடத்–தப்–படு – கி – ன்–றன. தேர்வு எழுத விரும்–பும் வழி–முறை – – யினை விண்–ணப்–பிக்–கும்போதே, விண்–ணப்–பத்–தில் குறிப்–பிட வேண்–டும். இரு வழி–மு–றை–க–ளுக்–கு–மான தேர்வு மையங்–கள் குறித்த விவ–ரங்–கள் இணை–ய–த–ளத்–தில் இடம்–பெற்–றி– ருக்–கின்–றன. தமிழ்–நாட்–டில் சென்னை, க�ோயம்–புத்–தூர் உட்–பட நாடு முழு–வ–தும் ம�ொத்–தம் 37 முக்–கிய நக–ரங்– க–ளில் தேர்வு மையங்–கள் அமைக்–கப்–பட்டி – ரு – க்–கின்–றன. இம்–மை–யங்–க–ளில் 24 மையங்–க–ளில் தாள்வழித் தேர்வு மட்–டும் நடத்–தப்–ப–டும். 13 மையங்–க–ளில் தாள்வழித் தேர்வு, கணினிவழித் தேர்வு என இரு வழி–க–ளி–லும – ான தேர்–வு–கள் நடத்–தப்–ப–டும். தமிழ்–நாட்–டில், சென்–னை–யில் மட்–டும் தாள்வழித் தேர்வு, கணினிவழித் தேர்வு என்று இரு வழி–க–ளி–லான தேர்–வுக – ள் நடத்–தப்–பெ–றும். க�ோயம்–புத்–தூர் மையத்–தில் தாள்வழித் தேர்–வினை மட்–டுமே எழுதமுடி–யும். அனு–மதி அட்டை: இத்–தேர்வு எழுத விண்–ணப்–பித்–த– – ற்–கான அனு–மதி வர்–கள் அனை–வ–ரும் தேர்வு எழு–து–வத அட்–டை–யினை (Admit Card) 26.8.2017 முதல் https:// apps.aima.in/matadmitcard.aspx எனும் இணைய முக–வரியி–லி–ருந்து தர–வி–றக்–கம் செய்–து–க�ொள்–ள–லாம். தேர்வு நாட்–கள்: இரு வழி–க–ளி–லான தேர்–வு–க–ளில் தாள்வழித் தேர்வு (Paper Based Test) 3.9.2017 அன்று காலை 10.00 மணி முதல் 12.30 மணி வரை அனைத்து மையங்–க–ளி–லும் நடை–பெ–றும். அதன் பின்–னர், கணினி வழித் தேர்வு (Computer Based Test) 9.9.2017 முதல்

த�ொடங்கி மாறு–பட்ட நேரங்–களி – ல் நடத்–தப்–பெ–றும். கணினிவழித் தேர்வு எழு–து–ப–வர்–க–ளின் எண்– ணிக்–கைக்–கேற்ப இந்–நாட்–களி – ன் அள–வும் அதி–க–மாக இருக்–கும்.

– வ – ர்– கணினிவழித் தேர்வு எழு–துப கள் அவர்–க–ளு–டைய அனு–மதி அட்– டை – யி ல் குறிப்– பி – ட ப்– பட் – டி – ருக்– கு ம் நாளில், நேரத்– தி ல் மட்– டு மே தேர்– வி னை எழுத முடி–யும் என்–ப–தைக் கவ–னத்–தில் க�ொள்ள வேண்–டும். ம தி ப் – ப ெ ண் ச ா ன் – றி – த ழ் : தேர்– வு க்– க ான முடி– வு – க ள் ஒரு மாதத்–திற்–குப் பின்பு http://apps. aima.in/mat_input_result.aspx எனும் இணைய முக– வ – ரி – யி ல் வெளி–யி–டப்–ப–டும். தேர்–வுக்–கான மதிப்–பெண் சான்–றி–தழை இந்த இணைய முக– வ – ரி – யி – லி – ரு ந்து விண்–ணப்–ப–தா–ர–ரின் 6 இலக்–கத்– தி–லான பதிவு எண் (Registrationn Form Number), 9 இலக்– க த்– தி– ல ான வரிசை எண் (Roll Number) ப�ோன்– ற – வை – க ளை உள்–ளீடு செய்து தர–வி–றக்–கம் செய்–து–க�ொள்ள முடி–யும். ஒளிப்– ப–டத்–து–டன் கூடிய மதிப்–பெண் சான்–றித – ழ் ஒன்–றும் அஞ்–சல் வழி– யில் அனுப்பி வைக்– க ப்– ப– டும். இந்த மதிப்– ப ெண் சான்– றி – த – ழினை மேலாண்–மைப் படிப்–புச் சேர்க்–கைக்கு ஒரு வருட காலத்– திற்கு மட்– டு ம் பயன்– ப – டு த்– தி க்– க�ொள்ள முடி–யும். இத்–தேர்–வினை அங்–கீ–க–ரித்– துள்ள மேலாண்– மை க் கல்வி நிறு– வ – ன ங்– க ள், தேர்– வு க்– க ான பாடத்– தி ட்– ட ங்– க ள், முந்– தை ய ஆண்– டு – க – ளி ல் கேட்– க ப்– ப ட்ட கேள்வி– க ள் மற்– று ம் தேர்வு குறித்த கூடு– த ல் தக– வ ல்– க ள் ப�ோன்–ற–வற்றை https://www. aima.in/testing-services/mat/ mat.html எனும் இணை– ய – த–ளத்–திற்–குச் சென்று தெரிந்–து– க�ொள்–ள–லாம். தேர்வு த�ொடர்– பான தக–வல்–களை 011-47673020 எனும் த�ொலை–பேசி எண்–ணில�ோ அல்லது mat@aima.in எனும் மின்– ன ஞ்– ச ல் முக– வ – ரி – யி ல�ோ த�ொடர்பு க�ொண்–டும் பெற–லாம்.

புதுமை

த

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

50 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மிழ்–நாட்–டில் த�ொழில்–நுட்பத் துறை–க–ளில் பட்–டப்–ப–டிப்பு முடித்த பாதிப்பேர் த�ொழில்–நுட்–பம் குறித்த அறிவை அவ்–வ–ள–வாகப் பெற்–றி–ருப்–ப–தில்லை. ஏனென்–றால், டெக்–னா–லஜி – யி – ன் ம�ொழி ஆங்–கில – ம – ாக இருப்–பதே தமிழ்–நாட்டு மாண–வர்–களி – ன் இந்–நில – ைக்குக் கார–ணம். நம் பட்–டத – ா–ரிக – ளி – ன் இந்–நிை–லமைய – ைக் கண்ட கிரிட்ஸ் அண்ட் கைட்ஸ் என்ற நிறு–வ–னத்–தின் சாஃப்ட்–வேர் டெவ–லப்–ப–ரான ராஜ–வ–சந்–தன், டெக்–னா–லஜி குறித்த ஆல் இன் ஆல் அப்–டேட்–டு–களை வீடி–ய�ோக்–க– ளாக்கி ‘ஈச் ஒன் டீச் ஒன்’–என்ற யு-டியூப் சேனலை த�ொடங்கி த�ொழில்–நுட்–பங்– களைத் தமி–ழில் கற்–றுத்–தந்துக�ொண்–டி–ருக்–கி–றார். நவீன டெக்–னா–லஜி பற்–றிய – ய – மூ – ட்–டும் த�ொழில்–நுட்பச் செய்–திக – ள், நடை–முறை ஆய்–வுக – ள் அறி–முக – ங்–கள், ஆச்–சரி குறித்த எளி–தாக புரி–யும்–ப–டி–யான டெக்–னா–லஜி வீடி–ய�ோக்–கள் ஒரு–புற – ம், ப�ொய்– யான வர–லாற்றுச் சம்–ப–வங்–க–ளின் பின்–னணி, க�ோடிங் மற்–றும் ப�ோட்–ட�ோ–கி–ராபி கற்–றுத் தரும் வீடி–ய�ோக்–கள் மறு–புற – ம் என தன் யு-டியூப் சேனலை பய–னுள்ள ப�ொக்–கி–ஷங்–க–ளின் பெட்–ட–க–மாக்–கி–யி–ருக்–கிற – ார். தமிழ் மாண–வர்–க–ளுக்குப் பயன்–ப–டும் வித–மாக த�ொழில்–நுட்பக் கல்–வியை யு-டியூப் மூலம் சுல–ப–மாக்–கி–யி–ருக்–கும் ராஜ–வ–சந்–த–னி– டம் பேசி–ய–ப�ோது, “சாஃப்ட்–வேர் டெவ–லப்–ப– ராக வேலை நல்–லப – டி – ய – ாகப் ப�ோய்க்–க�ொண்– டி–ருந்த நேரம். என்–ன�ோட நிறு–வ–னத்–தில் எனக்கு கீழ் ஒரு டீம் வேலை பார்த்–தாங்க. அவங்க பெரும்– ப ா– லு ம் கிரா– ம ங்– க ள்ல இருந்–தும், வெளி–யூர்–களி – ல் இருந்–தும் பி.இ., எம்.சி.ஏ. ப�ோன்ற பட்–டப்–படி – ப்பை படிச்–சிட்டு சென்– னை க்கு வந்– த – வ ங்க. அதி– லி – ரு ந்த முக்–கால்–வாசி பேருக்கு தான் படித்து முடித்– து–விட்டு வந்த பாடப்–பி–ரி–வில் டெக்–னா–லஜி பற்–றிய அறிவு குறை– வா– கவே இருந்– தது. இதன்கார– ண – ம ாக வேலையை முடிக்க தாம–த–மா–வது, தவ–று–கள் நடப்–பது ப�ோன்ற சிக்– க ல்– க ள் உரு– வ ா– ன து. டெக்– ன ா– ல ஜி

பற்–றிய பாடங்–கள் ஆங்–கில – த்–தில் இருந்–ததே அவர்–க–ளின் நிைல–மைக்கு கார–ணம் என உணர்ந்–தேன். ஆகவே, எனக்–குத் தெரிந்த டெக்– னி க்– க ல் ஸ்கில்ஸை அவர்– க – ளு க்கு ச�ொல்– லி த் தர ஆரம்– பி ச்– சே ன். எனக்கு டெக்–னா–லஜி, க�ோடிங், புர�ோ–கி–ரா–மிங்னு க�ொஞ்–சம் தெரி–யும். இதைச் ச�ொல்–லித் தரும்– ப�ோது புரிஞ்–சி–கிட்ட விஷ–யங்–களை நடை– மு–றை–யில் வேலை செய்–யும்–ப�ோது அவர்– க–ளால் செயல்–படு – த்த முடி–யவி – ல்லை. அதற்கு ஆங்–கில ம�ொழி அறி–வும் ஒரு கார–ண–மாக இருந்–தது. நமக்–குத் தெரிஞ்ச டெக்–னிக்–கல் விஷ–யங்–களை வீடி–ய�ோக்–க–ளாக யூடி–யு–பில் அப்– ல�ோ டு பண்– ணி – ன ால் இவர்– க – ள ைப் ப�ோல் டெக்–னா–லஜி மீது ஆசை இருந்–தும் அணுக முடி– ய ா– ம ல் இருப்– ப – வ ர்– க – ளு க்கு உத–வும்னு முடிவு பண்–ணி–னேன். அதன்

ªî£N™¸†ðƒè¬÷ˆ கவே எங்–கள் வாட்ஸ்-அப் குரூப் திகழ்ந்–தது. இப்–ப–டியே 256 மெம்–பர்–க–ளு–டன் இரண்டு வாட்ஸ்-அப் குழுக்–கள் உரு–வா–கி–யுள்–ளது. த�ொழில்–நுட்–பங்–க–ளில் விளை–யாட தமிழ்– நாட்டு மாண– வ ர்– க – ளு க்கு விருப்–பம்தான். ஆனால், ம�ொழி–தான் பிரச்னை. அதை சரி செய்–தால் ப�ோதும்” என்ற ராஜ–வசந் – த் தங்–கள் இலக்கை பற்றி விளக்–கின – ார். மாண–வர்–களி – ன் இந்–நிலைக் – கு – க் கார–ணம் தமிழ்–நாட்டுக் கல்–விமு – றை சரி–யில்லை என்று ச�ொல்ல மாட்–டேன். ஏனென்–றால் எட்–டாம் வகுப்பு படிப்–பவ – னு – க்கு அவ–னுக்–குத் தேவை– யான அனைத்– து ம் அவன் புத்– த – க த்– தி ல் உள்–ளது. ஆனால், சிக்–கல் என்–னவெ – ன்–றால் அதை அவ–னுக்கு எப்–படி ச�ொல்–லிக் க�ொடுக்க வேண்–டும் எனும் டீச்–சிங் சிஸ்–டத்–தில்தான் சிக்–கல்உள்–ளது.எந்தம�ொழி–யில்மனி–தன்சிந்–திக் கி – ற – ான�ோ அந்த ம�ொழி–யில்தான் அவன் கல்வி கற்க வேண்–டும். ஆனால், இங்கு நிலமை அப்–படி – யே தலை–கீழ – ாக உள்–ளது. எனக்–குத் தெரிந்த விஷ–யங்–களை எந்த சம–ர–ச–மும் இல்–லா–மல் கற்–றுத் தந்து தமிழ்–நாட்–டில் டெக்–னா– – ர்–கள லஜி– யில் ஆர்–வமு – ள்–ளவ – ைத் த�ொழில்–நுட்– பம் குறித்து கேள்வி கேட்க செய்து அதற்–கான பதிலை அவர்–க–ளையே தேடச் செய்–தலே என் இலக்–கு” என்று தன்னம்–பிக்–கை–ய�ோடு தன் குறிக்–க�ோ–ளை–யும் ச�ொல்லி முடித்–தார் ராஜ– வ – சந் த். இவ– ரி ன் நல்ல முயற்– சி க்கு நாமும் வாழ்த்து ச�ொல்–வ�ோம்!

- குரு

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

விளை–வாக 2016 ஜன–வரி – யி – ல் உரு–வா–னது – த – ான் எங்–களு – ட – ைய யு-டியூப் சேனல். ‘சாப்–பாட்–டுக்கே வழி–யில்–லா–மல் தவித்–துக்கொண்–டிரு – ப்–பவ – ர் க – ளு – க்கு சாப்–பிட பணம் தரு–வதை – வி – ட, தனக்கு தெரிந்த த�ொழிலை கற்–றுக்–க�ொடு – த்து வாழ்– நாள் முழு–தும் அவரை வயி–றார சாப்–பிட வழிவகை செய்–வதே சரி–யா–னது – ’– எ – ன்ற ஒரு ச�ொல்–வழ – க்கை மன–தில் வைத்து எனக்–குத் தெரிந்த விஷ–யங்–கள – ைத் தெரி–யா–தவ – ர்–களு – க்கு கற்–றுத் தர–வேண்–டும் என்ற ந�ோக்–கில் ஆரம்– பிக்–கப்–பட்–டதுதான் ஈச் ஒன் டீச் ஒன் எனும் யு-டியூப் சேனல்” என சேனல் உரு–வான பின்–னணி – யை ராஜ–வசந் – த் கூறி–னார். உங்–க–ளின் வீடி–ய�ோக்–க–ளுக்கு மக்–கள் மத்–தியி – ல் வர–வேற்பு எப்–படி இருக்கு என்று கேட்–டப�ோ – து, “டெக்–னா–லஜி என்–பது நவீன அறி– வி–யலி – ன் பிராக்–டிக்–கல் வெர்–ஷன். வீடி–ய�ோவை பார்த்து ஏற்–படு – ம் சந்–தேக – ங்–களை எந்–நேர– மு – ம் கேட்டு தெளிவு பெற–லாம் என்ற ந�ோக்–கில் வீடி– ய�ோ–வில் எங்–கள் டீமின் வாட்ஸ்-அப் நம்–பரை க�ொடுத்–த�ோம். தமி–ழில் டெக்–னா–லஜி குறித்த என் வீடி–ய�ோக்–க–ளுக்கு முத–லில் பெரி–தாக எந்த வர–வேற்–பும் இல்–லா–மல்–தான் இருந்– தது. எங்–கள் டீம் மெம்–பர்ஸ் மட்–டும் அதை பார்த்து பய–ன–டைந்துவந்–தார்–கள். நாள–டை– வில் டெக்–னா–ல–ஜி–யில் ஆர்–வ–முள்–ள–வர்–கள் எங்–கள் சேனலை அணுக ஆரம்–பித்–தார்–கள். சந்–தேக – ங்–கள – ைக் கேட்டு வாட்ஸ்-அப்–பிலு – ம் மெம்–பர்–களி – ன் எண்–ணிக்கை நாளுக்கு நாள் அதி–கம – ாக ஆரம்–பித்–தது. விவாத மேடை–யா–

51 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

îIN™ 

டிப்–ளம�ோ இன் ய�ோகா சயின்ஸ் மாண–வர் சேர்க்–கை!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

52 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

செய்தித் த�ொகுப்பு

ம�ொரார்ஜி தேசாய் தேசிய கல்வி நிறு–வன – ம் மத்–திய அர–சின் கீழ், தன்–னாட்சி நிறு–வ–ன–மாகச் செயல்–ப–டு–கி–றது. இந்–நி–று–வ–னம் டிப்–ளம�ோ இன் ய�ோகா சயின்ஸ் (டி.ஓய்.எஸ்சி.,) படிப்–பில் மாண–வர் சேர்க்கை அறி–விப்பை வெளி–யிட்–டுள்–ளது. கல்–வித்–த–குதி: அரசு அங்–கீ–கா–ரம் பெற்ற பல்–கலை அல்–லது கல்–லூ–ரி–யில், ஏதே–னும் ஒரு இள–நிலைப் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் 50% மதிப்–பெண்–க–ளு–டன் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். எஸ்.சி., / எஸ்.டி., மாண–வர்–கள் 45% மதிப்–பெண்–கள் பெற்–றிரு – ந்–தால் ப�ோது–மா–னது. ’மெரிட்–’– மு–றையி – ல் மாண–வர் சேர்க்கை நடை–பெறு – ம். வயது வரம்பு: 1.8. 2017ம் தேதி நில–வ–ரப்–படி வயது 30க்குள் இருத்–தல் வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள்: 4.8.2017 மேலும் விவ–ரங்–க–ளுக்கு: www.yogamdniy.nic.in

தமிழ்–வ–ழி–யில் சட்– டப்–ப–டிப்–பு!

தாய்– ம�ொ – ழி – யி ல் கற்– ப – த ால் மாண– வ ர் க – ள – ால் பாடத்தை எளி–தா–கப் புரிந்–துக�ொள்ள – முடி–யும் என்ற கருத்–தின் அடிப்–ப–டை–யில் இந்தக் கல்வி ஆண்–டில் (2017 - 2018) திருச்சி, க�ோவை, நெல்லை ஆகிய அரசுச் சட்–டக்–கல்–லூரி – க – ளி – ல் உள்ள 3 மற்–றும் 5 வருட சட்–டப்–ப–டிப்பு தமிழ்–வ–ழி–யில் த�ொடங்–கப்–ப–ட– வுள்–ளது. அந்தக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் தலா 60 இடங்–கள் ஒதுக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. செங்–கல்–பட்டு சட்–டக் கல்–லூ–ரி–யில் ஐந்து வருட சட்–டப்–ப–டிப்– புக்கு மட்–டும் தமிழ்–வ–ழி–யில் அனு–மதி வழங்– கப்–பட்–டுள்–ளது. வழக்–க–றி–ஞர் த�ொழி–லின் மீதான ஈர்ப்பு மாண–வர்–க–ளி–டையே குறை–யா–மல் உள்–ளது. சட்–டப்–படி – ப்–புக்கு உள்–நாட்–டிலு – ம், வெளி–நாட்–டி– லும் நல்ல வர–வேற்–புள்–ளது. இதற்கு முன்பே சென்னை, மதுரை சட்–டக் கல்–லூ–ரி–க–ளில் மட்–டும் தமிழ்–வழி – யி – ல் சட்–டப்–படி – ப்பு இருந்–தது. தற்–ப�ோது மேற்–கண்ட சட்–டக் கல்–லூரி – க – ளி – லு – ம் இந்த ஆண்டு முதல் தமிழ்–வ–ழி–யில் சட்–டப் –ப–டிப்பு த�ொடங்–கப்–ப–டு–வது கிரா–மப்–புற மாண– வர்–க–ளுக்கு நல்ல வாய்ப்பை ஏற்–ப–டுத்–தும்.

இனி பட்–டப்–படி– ப்பு சான்–றித– ழி – லு – ம் ஆதார்!

இந்–தி–யர்–கள் இனி–மேல், ஆதார் அட்டை இல்– லா–மல் எந்தச் செய–லை–யும் செய்ய முடி–யாது என்ற நிலை ஏற்–பட்–டுவி – ட்–டது. ரயில் டிக்–கெட், வங்கி கணக்கு, ரேஷன் கார்டு, பாஸ்–ப�ோர்ட் உள்–ளிட்ட பல விஷ–யங்– க–ளுக்கு ஆதார் அட்டை அவ–சி–யம் என்ற நிலையை மத்–திய மாநில அர–சு–கள் க�ொண்டு வந்–து–விட்–டன. இந்–நி–லை–யில் பட்–டப்–ப–டிப்பு சான்–றி–த–ழில் ப�ோலி–கள் அதி–கம் நட–மா–டு–வ–தைத் தவிர்க்க, இனி–மேல் விநி–ய�ோ– கிக்–கப்–ப–டும் பட்–டப்–ப–டிப்பு சான்–றி–த–ழில் மாண–வ–ரின் ஆதார் அட்டை எண் மற்–றும் புகைப்–ப–டம் இடம்–பெற வேண்–டும் என்று பல்–க–லைக்–க–ழக மானி–யக் குழு (யு.ஜி.சி) அறி–வு–றுத்–தி–யுள்–ளது. பட்–டப்–ப–டிப்–பு–க–ளில் படிப்–ப–தற்–காக மாண–வர்–கள் சேரும் கல்–லூ–ரி–கள் பெயர்–க–ளை–யும், படிப்பு முறை (முழு–நே–ரம், பகுதி நேரம் அல்–லது த�ொலை–நி–லைக் கல்வி) ப�ோன்ற விவ–ரங்–க–ளை–யும் சான்–றி–தழ்–க–ளில் சேர்க்–க–வும், அதில் மாண–வர்–க–ளின் புகைப்–ப–டங்–கள் மற்–றும் ஆதார் எண் இடம்–பெற வேண்–டும் என்–றும், அனைத்துப் பல்–க–லைக்–க–ழ–கங்–க–ளுக்–கும் யு.ஜி.சி. அறி–வு–றுத்தி உள்–ளது.

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

பள்–ளிக் கல்வி மற்–றும் இதர துறை–க–ளில் 2012 முதல் 2016 ஆம் ஆண்–டிற்–கான சிறப்–பா–சி–ரி–யர்–கள் ( உடற்–கல்வி, இசை, ஓவி–யம், தையல்) காலிப்–பணி – யி – ட– ங்–களு – க்–கான நேரடி நிய–மன பணித்–தெரி – வி – ற்கு தகு–திய – ா–னவ – ர்–களி – ட– மி – ரு – ந்து விண்–ணப்–பங்–கள் வர–வேற்–கப்–படு – கி – ன்–றன. காலிப் பணி–யிட– ங்–க–ளின் எண்–ணிக்கை ம�ொத்–தம் 1325. கல்–வித் தகுதி : ப�ொதுக் கல்–வித் தகுதி - 10ம் வகுப்பு / 12ம் வகுப்பு, த�ொழில்–நுட்–பக் கல்வி. வயது வரம்பு: பணி–நி–றைவு வயது 58 ஆண்–டு–கள் என்–ப–தால் 1.7.2017 அன்று பணி–நா–டு–நர்–க–ளின் வயது 57க்கு மேல் இருக்–கக்– கூ–டாது. தேர்–வுக் கட்–ட–ணம்: தேர்–வுக் கட்–ட–ண–மாக ரூ.500 (sc/sca/st மற்–றும் மாற்–றுத் திற–னா–ளி–க–ளுக்–கான தேர்–வுக் கட்–ட–ணம் ரூ.250 மட்–டும்) ஆன்–லை–னில் கிரெ–டிட்–/–டெ–பிட் கார்–டு–கள் மூலம் மட்–டுமே செலுத்த வேண்–டும். ஆசி–ரி–யர் தேர்வு வாரி–யத்–தின்– w–ww.trb.tn.nic.in என்ற இணைய– த–ளத்–தில் இதற்–குரி – ய trbonlineexams.in/spl/ இணைப்–பினை பயன்– ப–டுத்தி இணைய வழி–யாக மட்–டுமே விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் 18.8.2017 (பிற்–ப–கல் 11.59 வரை). எழுத்–துத் தேர்வு 23.9.2017-ல் நடை–பெ–றும். மேலும் விவ–ரங்–க–ளுக்கு http://trb.tn.nic.in என்ற இணை–ய– த–ளத்–தைப் பார்க்–க–வும்.

புது–டெல்–லியி – ல் உள்ள ஜமியா மில்–லியா இஸ்–லா– மியா மத்–திய பல்–க–லைக்– க–ழ–கம், விடுதி வச–தி–யு–டன் கூடிய ஐ.ஏ.எஸ்., தேர்–வுக்–கான இல–வச பயிற்–சிக்கு சிறு–பான்–மை– யி–னரி – ட– ம் இருந்து விண்–ணப்–பங்– களை வர–வேற்–கி–றது. சேர்க்கை முறை: யு.பி. எஸ்.சி., மூலம் தேர்வு நடத்–தப் – ப – டு ம். அப்– ஜெ க்– டி வ் அடிப்– ப–டை–யி–லான எழுத்–துத் தேர்வு மூலமே மாண– வ ர் சேர்க்கை நடை–பெ–றும். உத–வித்–த�ொகை: மாதம் 2 ஆயி–ரம் ரூபாய் உத–வித்–த�ொகை – – யும் வழங்–கப்–ப–டும். விண்– ண ப்– பி க்க கடைசி நாள்: 8.8.2017 மே லு ம் வி வ – ர ங் – க – ளு க் கு : ப ல் – க – லை க் – க – ழ – க த் – தி ன் h t t p : / / j m i . a c . i n என்ற இணை– ய – த – ள த்– தை ப் பார்க்–கவு – ம். 

53 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

1325 சிறப்பாசிரியர்கள் பணி!

ஐ.ஏ.எஸ். தேர்வுக்கு இலவசப் பயிற்சி!

வெளிநாட்டுக் கல்வி

னிவாஸ் சம்பந்தம்

வெளிநாட்டுக் கல்வி ஆல�ோசகர்

ஆஸ்திரேலியாவில் படிக்கணுமா?

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

54 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

விசா பெற தயாராகுங்க!

ஒ

ரு– கா–லத்–தில் வெளி–நாட்–டுக் கல்வி எட்–டாக்–கனி – ய – ாக இருந்–தது. ஆனால் இன்று நடுத்–தர வர்க்–கத்து மாண–வர்–களு – ம் வெளி–நா–டுக – ளி – ல் உயர்–கல்வி கற்க செல்–வது சாதா–ரண–மா–கி–விட்–டது. அந்த வகை–யில் வெளி–நா–டு –க–ளில் உள்ள உல–கத் தரம் வாய்ந்த கல்வி நிறு–வ–னங்–க–ளில் உயர்–கல்–வியை – ப் படித்து சர்–வ–தேச தரத்–தில் பட்–டம் பெறு–வது என்–பது பல மாண–வர்–க–ளின் கன–வாக உள்–ளது. அப்–படி – ப்–பட்ட மாண–வர்–களு – க்கு ஆஸ்–திரே – லி – யப் பல்–கல – ைக்– க–ழக – ங்–களி – ல் சிறப்–பா–ன–வற்றைப் பட்–டிய – லி – ட்டு பல அவ–சிய – ம – ான தக–வல்–களை இது–வரை நாம் பார்த்–த�ோம்.

வெளிநாட்டுக் கல்வி எல்லோருக்கும் சாத்தியம்

அர–சுப் பள்ளி ஆசி–ரி–ய–ரின்

அற்–புத முயற்–சி!

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

அனைத்து வகைப் பள்–ளி–க–ளி–லும் இந்தக் கல்–வி– யாண்டு முதல் அறி–முக – ப்–படு – த்–தப்–பட்–டுள்ள திருக்–குற – ள் நன்–னெ–றிக் கல்விப் பாடத்–திட்–டத்–திற்–காகச் சிறப்புக் கையேட்–டினை தயா–ரித்–தி–ருக்–கி–றார் மேலூர் அரசுப் பெண்–கள் மேனி–லைப் பள்ளி ஆசி–ரி–யர் சூரி–ய–கும – ார். தமி–ழ–கத்–தின் அனைத்து வகைப் பள்–ளி–க–ளி–லும் திருக்–கு–றளை ஒரு பாட–மாகக் கற்–பிக்க வேண்–டும் என்று கடந்த ஆண்டு சென்னை உயர் –நீ–திம – ன்–றத்–தின் மதுரை கிளை உத்–த–ர–விட்–டது. இத–னைத் த�ொடர்ந்து திருக்–கு–ற–ளின் (இன்–பத்–துப்– பால் தவிர்த்து) அறத்–துப்–பால் மற்–றும் ப�ொருட்–பா–லின் 108 அதி–கா–ரங்–க–ளில் உள்ள அனைத்துக் குறட்–பாக்–க– ளை–யும் 6 முதல் 12-ஆம் வகுப்பு வரை பயி–லும் மாண–வர்–களு – க்கு நன்–னெறி – க் கல்விப் பாடத்–திட்–டத்–தில் சேர்த்து பள்–ளிக் கல்–வித்–துறை அர–சாணை (எண்.51) வெளி–யிட்–டது. மேலும் 6 முதல் 12-ஆம் வகுப்பு வரை பயி–லும் மாண–வர்–க–ளின் வயது, வகுப்பைக் கணக்– கீடு செய்து வகுப்–பு–வா–ரி–யாக 15 அதி–கா–ரங்–கள் வீதம் பயிற்–று–விக்–கு–மாறு பள்–ளிக் கல்–வித்–துறை ஆணை பிறப்–பித்–துள்–ளது. அந்த வகை–யில் ஆசி–ரி–யர்–க–ளுக்–கும், மாண–வர் க – ளு – க்–கும் பயன்–படு – ம் விதத்–தில் சிறப்–புக் கையேட்–டினை – க்–கிற – ார் ஆசி–ரிய – ர் சூரி–யகு – ம – ார். இது–குறி – த்து தயா–ரித்–திரு பேசி–ய–ப�ோது, “திருக்–கு–றளை நன்–னெ–றிப் பாட–மாக வகுப்–புக்கு 15 அதி–கா–ரங்–கள் வீதம் நடத்த வேண்– டும் என்று பள்–ளிக் கல்–வித்–துறை தெரி–வித்–துள்–ளது. எனவே, ஆசி–ரி–யர்–கள் பாடம் நடத்–துவ – –தற்கு வச–தி–யாக வகுப்–பிற்கு 15 அதி–கா–ரங்–கள் அடங்–கிய ஏழு சிறப்புக் கையே–டுக – ளை – த் தயா–ரித்–திரு – க்–கிறே – ன். அதி–கா–ரத்–திற்கு ஒரு நன்–னெ–றிக் கதை வீதம் இந்–தக் கையேட்–டில் சேர்க்–கப்–பட்–டுள்–ளது. மாண–வர்–கள் திருக்–குற – ள் கருத்–து– களை எந்த அள–வுக்கு உள்–வாங்–கியி – ரு – க்–கிற – ார்–கள் என்– பதைச் ச�ோதித்–துப் பார்க்க எளி–மைய – ான பயிற்–சிக – ளு – ம் சேர்க்கப்பட்–டுள்–ளன. எங்–கள் பள்ளி மாண–வர்–களு – க்–காக இந்–நூல் பிரத்–தி–யேக–மாகத் தயா–ரிக்–கப்–பட்–டுள்–ள–து” – டு என்று கூறிய அவர் மேலும் இக்–கையே – க – ளைப் புல–வர் சங்–கர– லி – ங்–கம், சமூக ஆர்–வல – ர் ம.க�ொ.ச.இரா–ஜேந்–திர– ன் ஆகி–ய�ோர் மேலாய்வு செய்–துள்–ளத – ா–கவு – ம் தெரி–வித்–தார்.

55 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

பட்–டப்–ப–டிப்பைத் தரு–வது மட்–டு–மில்– லா–மல் ஒவ்–வ�ொரு மாண–வனு – க்–கும் அவ– னுக்–குள்–ளி–ருக்–கும் சுய திற–மை–களை அடை–யா–ளம் காண்–பித்து, ஆராய்ச்சி மற்– று ம் செயல்– மு றை விளக்– க ங்– க ள் மூலம் அவனை மெரு–கேற்றி சுய சிந்–த– னை–யின் அடிப்–ப–டை–யில் மாண–வ–னின் தகு– தி க்குத் தகுந்– த ாற்– ப�ோ ல் வேலை– வாய்ப்பை பெறச் செய்–கி–றது. மேலும் அதன் மூலம் தனது பட்–டப்–ப–டிப்–பின் தரத்தை அள–விடு – கி – ற – து உலக அளவில் மிகச்– சி – ற ந்த பல்– க – லை க்– க – ழ – க ங்– க ள் பட்–டி–ய–லில் இருக்–கும் ஆஸ்–தி–ரே–லியப் பல்–க–லைக்–க–ழ–கங்–கள். ஆஸ்–தி–ரே–லி–யா–வின் சூழல், மக்–க– ளின் வாழ்க்–கைமு – றை ஆகியவற்–றினூ – ட – ாக தர–மான கல்–வியை – –யும் சேர்த்து வழங்–கு– கி– ற து அங்கு உள்ள பல்– க – லை க்– க – ழ – கங்–கள். இப்–படித் தர–மான உயர்–கல்வி பெற்று தன்–னை–யும் உயர்த்–திக்–க�ொண்டு, உலக வளர்ச்–சிக்–கும் தன்–னால் இயன்ற சேவையைச் செய்–யப்போகும் மாண–வர்– கள், முத–லில் ஆஸ்–திரே – –லி–யன் எம்–பஸி நடத்–தும் விசா தேர்–வில் தேர்–வா–கவே – ண்– டும் என்–பது குறிப்–பி–டத்–தக்–கது. இந்த விசா தேர்–வில் பங்குபெறச் சமர்ப்–பிக்க வேண்– டி ய அனைத்துச் சான்– றி – த ழ் க – ள – ை–யும் சரி–பார்த்து தயா–ராக வைத்–துக்– க�ொள்ள வேண்–டும். சமர்–ப்பிக்க வேண்–டிய சான்–றித – ழ்–கள் 1. Schooling Mark sheets 2. UG Individual Mark sheets 3. Degree certificate 4. Passport 5. Passport size photographs 6. English Language Proficiency Certificate or Medium of Instruction letter in English 7. Motivation Letter / Statement of Purpose 8. Financial Statements 9. Admission Letter from University 10. Accommodation Letter 11. Updated Resume 12. Covering letter 13. Parents Affidavit Letter 14. Visa application form – Depends on the country விசா பெறு–வ–தற்கு முன்–பும் பின்–பும் என்–னென்ன ஏற்–பா–டுக – ளை மாண–வர்கள் செய்ய வேண்–டும் என்–ப–தை–யும், விசா இன்– ட ர்– வி – யூ – வி ற்கு மாண– வ ர்– க ள் தங்– களைத் தயார் செய்–வது எப்–ப–டி? என்–ப– தை–யும் அடுத்த இத–ழில் பார்ப்–ப�ோம்.

வாய்ப்புகள் ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

56 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வாய்ப்புகளுக்காகக் காத்திருக்கும் இளைஞர்களுக்கு வழிகாட்டும் பகுதி. இந்த இரண்டு வாரங்களில் வெளியான முக்கிய வேலை வாய்ப்பு அறிவிப்புகள் இங்கே...

பட்–ட–தா–ரி–க–ளுக்கு ரயில்–வே–யில் வேலை! நிறு– வ – ன ம்: சவுத் ஈஸ்– ட ர்ன் ரயில்வே வேலை: ஸ்டே–ஷன் மாஸ்–டர் மற்–றும் கூட்ஸ் கார்டு எனும் இரு பிரி–வு–க–ளில் வேலை காலி–யிட – ங்–கள்: ம�ொத்–தம் 410. இதில் முதல் வேலை–யில் 125, இரண்–டாம் வேலை–யில் 285 காலி–யி–டங்–கள் உள்–ளன க ல் – வி த் – த – கு தி : இ ர ண் டு வேலை– க – ளு க்– கு மே டிகிரி அவ–சிய – ம். இத்–த�ோடு இரண்டு வேலை–கள் த�ொடர்–பாக மேல– திக படிப்பு படித்–த–வர்–க–ளுக்கு இந்த வேலை–களு – க்கு முன்–னு– ரிமை வழங்–கப்–ப–டும். வ ய து வ ர ம் பு : 4 2 க் கு ள் . சில பிரி–வி–ன–ருக்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு தேர்வு முறை: எழுத்து, மருத்– துவச் ச�ோதனை மற்–றும் நேர்– மு–கம் விண்– ண ப்– பி க்க கடை– சி த் தேதி: 14.8.17 மேல– தி க தக– வ ல்– க – ளு க்கு: www.ser.indianrailways. gov.in

வே டி!ரெ லை 10வது படிப்–புக்கு ராணு–வத்–தில் வேலை! நிறு– வ – ன ம்: இந்– தி ய ராணு– வ த்– தின் கீழ் வரும் ராணு–வத்–துக்குத் தேவை–யான துப்–பாக்கி மருந்துத் த�ொழிற்– ச ா– ல ை– ய ான ஃபீல்டு அம்– யூ – னி – ஷ ன் டெப்– ப�ோ – வி ன் பாரத்–பூர் கிளை வேலை: 2 பிரி–வு–க–ளில் உள்–ளது.

1. டிரேட்ஸ்–மேன், 2. ஃபையர்–மேன் க ா லி – யி – ட ங் – க ள் : ம�ொ த் – த ம் 323. இதில் முதல் வேலை–யில் மட்–டுமே 319 இடங்–களு – ம், இரண்– டா–வது வேலை–யில் 4 இடங்–களு – ம் உள்–ளன. கல்–வித்–தகு – தி: இரண்டு வேலைக்– குமே 10வது படிப்பு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 3.8.17 மேல–திக தக–வல்–களு – க்கு:www. indianarmy.nic.in

உண–வுக் கழ–கத்–தில் வாட்ச்–மேன் வேலை! நி று – வ – ன ம் : ஃ பு ட் கார்– ப – ரே – ஷ ன் ஆஃப் இந்–தியா வேலை: இந்த நிறு–வ– ன த் தி ன் மூ ன் று மாநி–லங்–க–ளில் உள்ள கிளை–க–ளில் வேலை– வாய்ப்பு அறி– வி க்– க ப்– பட்–டுள்–ளது. எல்–லா–வற்– றி– லு மே வாட்ச்– மே ன் வேல ை க ா லி – ய ா க உள்–ளது காலி–யி–டங்–கள்: ஆந்– திரா 271, ராஜஸ்–தான் 281 மற்–றும் தமிழ்–நாடு 55 இடங்– க ள் காலி– யாக உள்–ளன கல்–வித்–த–குதி: 8வது படிப்பு வயது வரம்பு: 18-25 தேர்வு முறை: எழுத்து மற்–றும் உடல் திறன் வி ண் – ண ப் – பி க்க க டை சி த் தே தி : ஆந்– தி – ர க் கிளைக்கு 21.8.17, தமிழ்–நாடு மற்– றும் ராஜஸ்–தான் கிளை– க ளு க் கு 7 . 8 . 1 7 ம் தேதிக்குள் விண்–ணப்– பிக்–க– வேண்–டும் ம ே ல – தி க த க – வ ல் – க– ளு க்கு: www.fci. gov.in

தேசிய த�ொழில்–நுட்ப ஆய்வு நிறு–வ–னத்–தில் வேலை

நிறு–வ–னம்: நேஷ–னல் டெக்–னிக்–கல் ரிசர்ச் ஆர்–கனை – சே – ஷ – ன் எனும் மத்–திய அர–சின் த�ொழில்–நுட்ப ஆய்–வுக்–கான நிறு–வன – ம் வேலை: டெக்–னிக்–கல் அசிஸ்–டென்ட் காலி–யிட – ங்–கள்: ம�ொத்–தம் 99. இதில் எலக்ட்– ரா–னிக்ஸ் துறை–யில் 60 இடங்–களு – ம், கம்ப்– யூட்–டர் துறை–யில் 39 இடங்–களு – ம் காலி–யாக உள்–ளன. கல்–வித்–தகு – தி: முதல் வேலைக்கு பி.எஸ்சி பட்– – ப்–பில் அறி–விய – ல் பாடங்–களை எடுத்தோ டப்–படி

– ய – ரி – ங் டிப்–ளம�ோ படித்–தி– அல்–லது எஞ்–சினி ருக்–கவே – ண்–டும். இரண்–டா–வது வேலைக்கு பி.எஸ்சி-யில் அறி– வி – ய ல் பாடங்– க ளை எடுத்து படித்தோ அல்–லது கம்ப்–யூட்–டர் படிப்– பில் இளங்–கல – ைய�ோ முடித்–திரு – க்–கவே – ண்–டும். வயது வரம்பு: 30க்குள். சில பிரி–வின – ரு – க்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு.

– ம் தேர்வு முறை: எழுத்து மற்–றும் நேர்–முக விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 11.8.17 – க்கு: www.ntro.gov.in மேல–திக தக–வல்–களு

ஐ.டி.ஐ. படிப்–புக்கு ICF- ல் வேலை! நிறு– வ – ன ம்: இந்– தி ய ரயில்– வே – யி ன் ஒரு பிரி–வான சென்–னையி – ல் உள்ள ரயில்பெட்டித் த�ொழிற்–சா–லை–யான ஐ.சி.எஃப் எனும் இண்– டக்–கிரல் க�ோச் ஃபேக்–டரி – யி – ல் வேலை. இந்த வேலை–கள் அப்–ரண்–டீஸ் அடிப்–படை – யி – ல – ா–னது வேலை: எலக்ட்– ரி – ஷி – ய ன், கார்– பெ ண்– ட ர், ஃபிட்–டர் உட்–பட 8 துறை–க–ளில் வேலை கல்–வித்–த–குதி: வேலை த�ொடர்–பாக ஐ.டி.ஐ முடித்–தி–ருக்–க–வேண்–டும் வயது வரம்பு: 15-24 தேர்வுமுறை: மெரிட் மற்–றும் உடற்தகுதித் தேர்வு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 21.8.17 ம ே ல தி க த க வ ல்க ளு க் கு : w w w . icfindianrailways.gov.in த�ொகுப்பு: டி.ரஞ்–சித்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

ஏர் இந்–தி–யா–வில் அசிஸ்–டென்ட் சூப்–பர்–வை–சர் பணி! நிறு–வ–னம்: ஏர் இந்–தி–யா–வின் எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் த�ொடர்–பான வேலை–களைச் செய்–யும் ஏர் இந்–தியா எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் சர்–வீ–சஸ் லிமி–டெட் வேலை: அசிஸ்–டென்ட் சூப்–பர்–வை–சர் காலி– யி – ட ங்– க ள்: ம�ொத்– த ம் 85. இதில் எஸ்.சி 12, எஸ்.டி 6, ஓ.பி.சி 22 மற்–றும் ப�ொதுப் பிரி–வுக்கு 45 இடங்–கள் ஒதுக்–கப்– பட்–டுள்–ளன. கல்–வித்–த–குதி: ஏதா–வது ஒரு டிகி–ரி–யு–டன் டேட்டா என்ட்ரி அல்– ல து கம்ப்– யூ ட்– ட – ரி ல் ஒரு–வ–ருட சான்–றி–தழ் படிப்பு வயது வரம்பு: 33க்குள் தேர்வு முறை: திறன் தேர்வு மற்–றும் நேர்–முக – ம் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 20.8.17 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.airindia.in

57 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

நுண்–ணறி – வு த�ொடர்–புத் துறை–யில் வேலை நிறு–வன – ம்: இண்–டலி – ஜெ – ன்ட் கம்–யூனி – கே – ஷ – ன் சிஸ்–டம் இண்–டியா லிமி–டெட் எனும் நுண்–ண– றிவு அடிப்–ப–டை–யி–லான த�ொடர்–புச் சாத–னத் துறை–யின் நியூடெல்லி கிளை வேலை: நர்– சி ங் ஆர்– ட ர்லி, ஸ்வீப்– ப ர் கம் சவ்–கி–தார் மற்–றும் சானி–டே–ஷன் ஒர்க்–கர் எனும் 3 பிரி–வில் வேலை காலி–யிட – ங்–கள்: ம�ொத்–தம் 861. இதில் முதல் வேலை–யில் 264, இரண்–டாம் வேலை–யில் 516, மூன்–றாம் வேலை–யில் 81 இடங்–கள் காலி–யாக உள்–ளன கல்–வித்–த–குதி: 8வது படிப்பு வயது வரம்பு: 18-55 தேர்வு முறை: வேலை அனு–பவ அடிப்–படை – யி – ல் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 10.8.17 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.icsil.in

ம�ொழி

டடே...

அகிலம்

ங் இவஆ ்வளவு ா..! ய ஸி ஈ சேலம்

ஆகஸ் ட் 1 - 1 5 , 2 0 1 7

58 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஒ

ப.சுந்தர்ராஜ்

Loose vs Lose

ரு ஆங்–கில பத்–தி–ரி–கை–யைக் கையில் எடுத்–துக்–க�ொண்டு ரகுவை ந�ோக்கி வந்த ப்ர–வீணா, ‘Choose quickly, else you will loose’ என்ற வரியைக் காண்–பித்–த– வாறே, “ரைமிங் வேர்ட்ஸ் சூப்–பர். இல்–லைங்– களா சார்?” என்–றாள். பத்–தி–ரிகை வரி–யைப் பார்த்த ரகு “ரைமிங் எல்–லாம் சரி–தான். ஆனால் மீனிங்–தான் தப்–பு” என்–றார். ரகு ச�ொன்– ன – தை க் கேட்டு புரு– வ ம் உயர்த்தி “எப்–படி – ?– ” என்ற பாவ–னையி – ல் ஒரு பார்வை பார்த்–தாள் ப்ர–வீணா. “சரி. ‘Choose quickly, else you will loose” என்–ப–தன் அர்த்–தம் என்–ன–?” என்று கேட்ட ரகு–வி–டம், “சீக்–கி–ரமா தேர்ந்–தெடு, இல்–லை–யென்–றால் இழந்துவிடு– வா ய்” என்– றா ள் ப்ர– வீ ணா. “ப்ர– வீ – ண ா…. ‘loose’ என்– றா ல் ‘இழந்– து – விடு– த ல்’ என்று ப�ொருள் கிடை– யா து. ‘தளர்வா–ன’ என்று ப�ொருள். ‘lose’ என்–றால் தான் ‘இழத்–தல் அல்–லது த�ொலைத்–தல்’ என்று ப�ொருள். so ‘Choose quickly, else you will lose’ என்று– தான் வர–வேண்–டுமே தவிர ‘loose’ என்று வரக்–கூ–டா–து” என்ற ரகுவைச் – �ொள்ள முடி–யாம – ல் பார்த்–தாள் சற்றே புரிந்–துக ப்ர–வீணா. “என்– ன – … ? நான் ச�ொல்– றதை நம்ப முடி–ய–ல–யா? ‘lose’ மற்–றும் ‘loose’ ஆகிய இரண்டு வார்த்–தை–க–ளுக்–கும் ‘லூஸ்’ என்ற ஒரே உச்–சரி – ப்–புதான் – . ஆனால், ஸ்பெல்–லிங்,

மீனிங், இலக்–கண அடை–யாள – ம் வேறு வேறு. அதா–வது, ‘lose’ என்–பது வினைச்சொல். (lose l– ost lost l– osing) மற்–றும் ‘loose’ என்–பது விவ–ரிக்–கும் ச�ொல். அதா–வது, நீ த�ொலா– புலான்னு டிரஸ் ப�ோட்–டி–ருந்தா அது லூஸ் ஃபிட். (Loose fit)…. முடிச்சு சரியா ப�ோட– லைண்ணா லூஸ் நாட் (loose knot) பற்–ப�ொடி விளம்–பர– த்–தில பார்த்–திரு – ப்–பியே ‘ஆடும் பல் அசை–யா–து–’ன்னு. அந்த ஆடும் பல்–லுக்கு loose tooth என்று ச�ொல்ல வேண்டும்.” என்–றார் ரகு. உடனே ப்ர– வீ ணா, “அப்– ப – டி ன்னா ‘சரியான லூஸ் நீ’ன்னு என்னை அடிக்–கடி என் அண்–ணன் ச�ொல்–லு–வான், அதுக்–கும் looseதான் ஸ்பெல்–லிங்–குங்–களா சார்?” என்று கேட்– டா ள். அதற்கு,“ஆமாம், அது– தான் .

‘Have an eye, else you may lose’ என்–பார்–கள். lose என்–ப–தற்குத் த�ொலைந்து ப�ோகு–தல்த�ொலைத்–துவி – டு – த – ல், (He lost his son during Tsunami) விட்–டு–வி–டு–தல், (If you lose that 2000 rupee currency, you will feel sorry) த�ோற்–றுப்–ப�ோ–தல் (They lost the battle) என்று பல அர்த்–தங்–கள் உண்–டு” என்று ச�ொன்ன ரகு தன் கைக் கடி– கா – ர த்தைப் பார்த்–து–விட்டு இருக்–கையை விட்டு எழுந்து வெளியே புறப்–பட்–டார். ஆங்–கில வார்த்தை சந்–தே–கங்–களு – க்குத் த�ொடர்–பு–க�ொள்ள: englishsundar19gmail.com 

Admission for 2017 - 18

தகுதிகள்:

B.Sc., (Agri)/Horticulture) / Forestry) +2 (Biology Group) மாணவரகளுக்கு மட்டும. +2 (Agri Group) மாணவரகளுக்கும குகறநத அளவு ஒதுக்கீடு உண்டு.

50 சதவீத மதிப்​்பெண்கள் பபொதுமானது.  ஆண்பொலர, ்பெண் பொலர இருவருக்கும ்பொருததமான ்தாழிறகல்வி.  

சலுகககள்:

     

நுகைவுத பதரவுகள் கிகையாது. நன்காகை எதுவும ்சலுதத பவண்ைாம. கல்விக் கட்ைணம மட்டும ்சலுததினால் பபொதுமானது. ஆண்கள், ்பெண்கள் இருபொலருக்கும தனிததனி ஹாஸைல் வசதி. வைஇநதியக் கல்லூரிகளில் - குறிப்பொக உததரகாண்ட் மாநிலததில் கல்வி. எநதவிதக் கூடுதல் ்சலவும இல்லாமல் - கூடுதல் முயறசியும இல்லாமபல இநதி பபெசும திறன கிட்டும. இது ஒரு கூடுதல் பபொனஸ. மததிய - மாநிலப் பெல்ககலக்கைகஙகளின அஙகீகாரம. தமிழநாட்டில் இப்பெடிப்புக்கு ரூ.10 இலட்சம வகர நன்காகை ்சலுததினால் மட்டுபம கிகைக்கக்கூடிய அட்மிஷன இது! இப்பபொது உஙகளுக்கு இலவசமாக கிகைக்கிறது.

உலகததரம வாயநத கல்வி.  இமயமகல அடிவாரததின இயறககச் சூைல்.  இநதிய ஒருகமப்பொட்கை வளரக்கும விதமாக அகனதது மாநில மாணவரகளும, ஒருஙபக பெயிலும வாயப்பு.  நூறறுக்கணக்கான தமிழநாட்டு மாணவரகள் ஏறகனபவ பெயினறு வருகினறனர.  கல்விக்கைன ரூ.4 இலட்சம வகர ்பெறறுததரப்பெடும.  முதல் வருைச் ்சலவுகள் மட்டுபம உஙகள் ்பொறுப்பு. மறற அகனததுக்கும ஏரமுகன ்தாண்டு நிறுவனம ்பொறுப்பு.

சிறப்பு அமசஙகள்:



NO DONATION... NO ENTRANCE EXAM... கல்விக்குப்பின விவசாயி பிள்களகள் விவசாயியாகபவ இருக்க பவண்ைாம. விவசாய அலுவலராக மாறுஙகள். பெண்கணத ்தாழிலபெதிபெராகவும மிளிருஙகள்.

ஏர்முனை (NGO)

பெதிவு எண். 32/2004

தனைனார்​்வத் ததனாண்டு நிறு்வைம்

No:30, சுபம் கனாலனி (இரண்​்னாம் தளம்) கனானரககனாட்டுத் ததரு, திரு்வனாரூர்-610001.

தெல்: 91595 85707, 81492 27545 E-mail: aermunainogo2004@gmail.com

59

Kunguma Chimizh Fortnightly Registered with the Registrar of Newspaper for India under No.R.N.42528/83. Day of Publishing: 1st & 15th of every month

SRI MAHALAKSHMI DAIRY 158-A, Vysial Street, Coimbatore - 641 001.

Ph : 0422 2397022 | Mob : 87548 95777 web : www.aromamilk.com | e-mail : infoaroma@airtelmail.in

60