Thozhi ebook

உள்ளே... தனிந்த வாழ்க்கையும் தளராத நம்பிக்கையும்

அஷ்வினி ஜெய்சிம்................................. 34

சவால்களை சமாளிக்க சவால்கள்

ஸர்மிளா ஸெய்யித் ............................... 38

வாழ்க்கை எனும் தேடல்

ஆட்டோ ராணி ஜெயந்தி ....................... 45

வாழ்க்கை எனும் விதி

ஆட்டோ ராணி ஆதிலட்சுமி ................... 48 தந்–தை–யா–க–வும் இருந்து கட–மை–யாற்–று–கிற நான்கு தாய்–களின் நேர்–கா–ணல்:

ஆர்.வைதேகி

படங்–கள்: ஆர்.க�ோபால்,

வெங்–க–டேஷ்

அட்டையில்: ‘கயல்’ ஆனந்தி

மூன்று த�ொழில் வாய்ப்–பு–கள்........................................... 6 விரதங்கள் விேசஷங்கள்.............................................. 14 என் அம்மா - ‘கயல்’ ஆனந்தி....................................... 16 தித்திக்கும் தீ.............................................................. 19 ஆன்லைன் ஷாப்பிங்................................................... 20 காற்–றில் நட–னமா – –டும் பூக்–கள்......................................... 22 நாங்–கள் ஆசீர்–வ–திக்–கப்–பட்ட–வர்–கள்................................. 27 லிப் மேக்–கப்............................................................... 30 காரா–ம–ணி–யின் சிறப்–பு–கள்............................................. 51 விதை–கள்... செடி–கள்... தேர்வு...................................... 54 பெட் ப�ோட்டோ–கி–ராபி–யில் அசத்–தும் சூர்யா தின்–கர்........... 58 ஃபேஸ்–புக் ஸ்பெ–ஷல்................................................... 63 தங்க பஸ்–பம்.............................................................. 64 ஸ்டெப் பை ஸ்டெப் சூப்–பர் குக்–கிங்............................... 68 மரு–த–னின் மலாலா மேஜிக்........................................... 70 வாஷிங் டே................................................................. 75 தங்–கம் வாங்–க–லா–மா?................................................... 76 கிச்–சன் டிப்ஸ்.............................................................. 83 நினை–வு–கள் அழி–வ–தில்லை........................................... 84 தயக்–கம் வேண்–டாம்..................................................... 88 ட்வின்ஸ்..................................................................... 91 நீதி தேவதை.............................................................. 94 இண்–டக்–‌–சன் ஸ்டவ் பர்ச்–சேஸ் கைடு..............................102 ஒரு நடி–கை–யின் கதை................................................108 காவல்துறை பெண் டேட்டா..........................................111 சீக்–ரெட் கிச்–சன்- ஊட்டி வர்க்கி.....................................112

நம்–பிக்கை தரும் த�ோழி–கள் சிறப்–புப் பகுதி

78

செயற்கரிய சேவை புரியும் ஜெயந்தி மது–வுக்கு எதி–ராக ஒரு மங்கை

99 தந்–தை–யு–மா–ன–வள் ஸ்பெ–ஷல்

நீங்கதான் முதலாளியம்மா

எடை குறைக்–கும்

இன்ஸ்–டன்ட் உணவு மிக்ஸ்

ச

க் – கு ம் ற் – ப � ோ ல இ ருறைக்க ா ன – சி பூ றே ் ற ே எடை–யை கு எல்–ல�ோ–ருக்–கும என்ன ச�ொன்–னா–லும் –கள். ஆசை–தான். யார்ன்பற் – –றிப் பார்ப்–பார் ச் பி ே ாள ந ்த த ல் அவற்–றை அதை அடு நாட்–களுக்–கு –மே அதி–க–பட்–சம் 4 தி – க ம் . உ டற் – ப – யி ற் சி மு த ல் – ச ெ ய் – த ாலே அ –பாடு வரை எல்லா விஷ–யங் உண–வுக்–கட்டுப்த– ான். `டயட் இருக்க ஆசைத– ான். களுமே இப்–படி– த் டயட் சாப்–பாடு செய்து க�ொடுத்தா – ஆனா, யாரா–வது. ஒருத்–த–ருக்–காக அப்–படி சமைக் நல்–லா–ருக்–கும்.. –ட–மே’ என்–கி–ற–வர்–களுக்கு வழி கி–ற–து–தான் கஷ் –னை–யைச் சேர்ந்த காவேரி. உண–வு–கள் ச�ொல்–கி–றார் சென் செய்–கிற டயட் ச் க – க் ளை இ உடல் இவர்! செய்–வ–தில் நிபுணி

``பல வரு–ஷங்–களா கேட்ட–ரிங் பிசி–னஸ் பண்– ணி ட்டி– ரு க்– க ேன். கால மாற்– ற த்– து க்– கேத்–தப – டி அப்–பப்ப மெனுவை மாத்–திட்டே இருப்–பேன். அந்த வகை–யில சமீப காலமா எல்– ல ா– ரு ம் டயட் உண– வு – க ளுக்கு மாற ஆரம்–பிச்–சிட்டாங்க. வீட்டுக்கு ஒருத்–தர�ோ, ரெண்டு பேர�ோ பரு–மன் பிரச்–னை–யால அவ–திப்–பட – ற – ாங்க. டாக்–டர�ோ, டயட்டீ–ஷி– யன�ோ ச�ொல்ற மாதி–ரி–யான டயட்டை அவங்–க–ளால செய்ய முடி–ய–ற–தில்லை. சில– ருக்கு நேரம் இருக்–கி–ற–தில்லை. சில–ருக்கு சுவையா சமைக்–கத் தெரி–ய–ற–தில்லை. நான் கேட்ட–ரிங் ஆர்–டர் எடுக்–கிற இடங்– கள்ல நிறைய பேர், ‘டயட் சாப்–பாடு செய்து தர்–றீங்–கள – ா–’னு கேட்டாங்க. த�ொடர்ச்–சியா இப்–படி பலர் கேட்–க–வும், முறைப்–படி ஒரு டயட்டீ–ஷி–யன்–கிட்ட பேசி, எடை குறைக்– கிற உண–வுக – ளை – ப் பத்–தித் தெரிஞ்–சுக்–கிட்டு, இன்ஸ்–டன்ட் மிக்ஸ் செய்ய ஆரம்–பிச்–சேன். முதல்ல அக்– க ம்– ப க்– க த்– து ல உள்– ள – வ ங்– களுக்கு சாம்–பிள் க�ொடுத்து டெஸ்ட் பண்– ணி–ன–துல எல்–லா–ருக்–கும் பிடிச்–சது. அந்த நம்– பி க்– கை – யி – ல – த ான் வெளி– யி ல ஆர்– ட ர்

காவேரி 6

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

எடுத்–துப் பண்–ணிட்டி–ருக்–கேன். வெயிட் குறைக்க உத– வ ற க�ோதுமை, பார்லி, தினை, கம்பு, வரகு, சாமை, குதி–ரைவ – ாலி மாதி–ரிய – ான சிறு–தா–னிய – ங்–கள், பச்–சைப் பயறு... இதை–யெல்–லாம் வச்சு அடை மிக்ஸ், த�ோசை மிக்ஸ், க�ொழுக்– க ட்டை மிக்ஸ், புட்டு மிக்ஸ், கஞ்சி மிக்ஸ், கிச்–சடி மிக்ஸ்னு நிறைய பண்– றே ன். ‘எடை– யை குறைக்–கிற சாப்–பாடா இருக்–கணு – ம்... அதை சமைக்க பெரிசா மெனக்–கெ–ட–வும் வேண்– டாம்– ’ னு நினைக்– கி – ற – வ ங்க இதை– யெ ல்– லாம் அஞ்சு, பத்து நிமி– ஷ த்– து ல செய்து சாப்–பி–ட–லாம். சுவை–யும் ர�ொம்ப நல்லா இருக்–கும்...’’ என்–கிற காவேரி, 3 ஆயி–ரம் ரூபாய் முத–லீட்டில் இந்–தத் த�ொழி–லைத் த�ொடங்க நம்–பிக்கை தரு–கி–றார். ``வறுத்து அரைச்சு செய்–யற – த – ால இதை– யெல்–லாம் 6 மாசம் வரை வச்–சிரு – ந்து உப–ய�ோ– கிக்–கல – ாம். அரை கில�ோ மிக்ஸ் 60 ரூபாய்–லே– ருந்து விற்–கல – ாம். கல–வை–யைப் ப�ொறுத்து விலை வேறு–படு – ம். வீட்டு உப–ய�ோக – த்–துக்கு – து – ல – யே க�ொஞ்–சம் கூடு–தல் அள–வைத் செய்–யற தயா–ரித்து பிசி–ன–ஸா–க–வும் பண்–ண–லாம்.

50 சத–விகி – த லாபம் நிச்–சய – ம்–’’ என்–கிற காவே–ரி யி – ட – ம் ஒரே நாள் பயிற்–சியி – ல் 5 வகை–யான இன்ஸ்–டன்ட் டயட் உணவு மிக்ஸ் செய்–யக் கற்–றுக் க�ொள்–ளல – ாம். கட்ட–ணம் 500 ரூபாய்.

சூப்பர் லெக்கிங்ஸ் நை

ட்டி ம�ோகம் மலை– யே றி, இது லெக்– கி ங்ஸ் காலம்! வேலைக்– கு ச் செல்–ல–வும் வீட்டில் இருக்–க–வும் வச–திய – ான உடை–யாக மாறிக் க�ொண்–டி–ருக் கி – ற – து லெக்–கிங்ஸ். குட்டீஸ் முதல் பெரி–யவ – ர்–கள் வரை எல்–ல�ோரு – க்–கும – ான உடை–யா–கவு – ம் இருப்–ப–தால் அதன் மீதான ம�ோகம் நாளுக்கு நாள் அதி–க–ரித்–துக் க�ொண்டே வரு–கிற – து. லெக்–கிங்ஸ் தைத்து விற்–பனை செய்–வ–தையே முழு–நே–ரத் த�ொழி–லா–கச் செய்து வரு–கிற – ார் சென்னை அரும்–பாக்–கத்–தைச் சேர்ந்த தபித்–தாள்.

``9வது–தான் படிச்–சிரு – க்–கேன். தைய–லைத்

தவிர வேற எது–வும் தெரி–யாது. குழந்–தைங்– களுக்–கான பாவா–டைச் சட்டை, ஃபிராக், சல்– வ ார், ஜாக்– கெட் , ஆண்– க ளுக்– க ான சட்டைனு எல்–லாம் தைப்–பேன். `இவ்ளோ தைக்–கிறீ – ங்–களே... அப்–படி – யே லெக்–கிங்–ஸும் தச்சா என்ன... கடை–யில வாங்–கற – து தையல் விட்டுப் ப�ோகுது. அளவு சரியா இல்லை... நிறைய கம்ப்–ளெயி – ன்ட் இருக்–கு’– னு நிறைய பேர் ச�ொன்–னாங்க. அப்–புற – ம்–தான் லெக்– கிங்ஸ் பேட்டர்ன் கத்–துக்–கிட்டு, பண்ண ஆரம்–பிச்–சேன். வாடிக்–கைய – ா–ளர்–கள் ச�ொல்ற ப�ொது–வான குறை–கள் எது–வும் இருக்–கக்– கூ–டா–துங்–கிற தெளி–வ�ோட தச்–சுத் தரேன்.

தபித்தாள்

வாடிக்–கை–யா–ளர்–கள் ச�ொல்ற ப�ொது–வான குறை–கள் எது–வும் – ா–துங்–கிற இருக்–கக்–கூட தெளி–வ�ோட தச்–சுத் தரேன்.

58

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

பனி–யன் கிளாத், எலாஸ்–டிக், தையல் மெஷின்.... இந்த மூணும்– த ான் தேவை. பனியன் துணியை திருப்–பூர்லேருந்து கில�ோ கணக்–குல வாங்–கறே – ன். தரத்–தைப் ப�ொறுத்து கில�ோ 300 முதல் 500 ரூபாய் வரைக்–கும் கிடைக்– கு ம். ஒரு கில�ோ– வு க்கு 3 முதல் 4 லெக்–கிங்ஸ் தைக்–க–லாம். ஒரு நாளைக்கு 8 பீஸ் தைக்க முடி– யு ம். சிலர் நைசான ம ெட் டீ – ரி – ய ல்ல க ேட் – ப ா ங்க . சி ல ர் திக் மெட்டீ–ரி–யல்ல கேட்–பாங்க. அதைப் ப�ொறுத்து 250 ரூபாய்–லே–ருந்து 400 ரூபாய் வரைக்–கும் விற்–கல – ாம். 50 சத–விகி – த – ம் லாபம் நிற்–கும்...’’ என்–கிற தபித்–தா–ளிட – ம், ஒரே நாள் பயிற்–சியி – ல் ஒரு மாடல் லெக்–கிங்ஸ் தைக்–கக் கற்–றுக் க�ொள்ள மெட்டீ–ரிய – லு – ட – ன் சேர்த்து கட்ட–ணம் 750 ரூபாய். படங்–கள்: ஏ.டி.தமிழ்–வா–ணன்

வெற்றி உங்கள் க்கெசமாகும்

“3” Dimentional Memory Training இன்றைய இளம் தம்​்பதியினர் தன குழந்த்ய எல்.கே.ஜியில் கேர்க்கும் க்போகத ்பல ேனவுேளுடனதோன கேர்க்கிறைோர்ேள். தன குழந்த எதிர்ேோலத்தில் டோக்டரோேவும், ப்போறியோளரோேவும் வரகவண்டும் என்ப்தவிடவும், மோப்பரும் ேோத்னயோளரோே கவண்டும் என்பகத அவர்ேளின ேனவு. இ ந த ே ன வு ம் , ஆ ் ே யு ம் எ ல் கல ோ ரு க் கு ம் நி்றைகவறுகிறைதோ? எனறைோல் ப்பரும்​்போலும் இல்​்ல எனகறை பேோல்லலோம். பவறும் ேனவு மட்டும் க்போதோது. அதற்கு ப்பற்கறைோரின பமனக்பேடல் அவசியமோகிறைது. ஆண்ேள் உத்திகயோேம், கவ்ல எனறு பிஸியோே இருப்பதோல் குழந்தே்ள ேவனிப்பதில் அவர்ேளின ்பங்கு ேற்று கு்றைவோேத்தோன இருக்கிறைது. இதில் ப்பண் ே ளி ன ்பங் கு த ோன அ தி ே ம் . க வ ் ல க்கு ச் பேல்​்பவகரோ, வீட்​்டப ்பரோமரிப்பவகரோ யோரோே இருநதோலும் ப்பண்ேள்தோன அதிே கேரம் குழந்தேளுடன பேலவிடு்பவர்ேளோே இருக்கினறைோர்ேள். இநத உண்​்ம்ய ேமீ்பத்திய ேர்கவ ஒனறு கூறுகிறைது. ஆம்! ப்பண்ேகள உங்ேளுக்கு ஒரு வரபபிரேோதம் தோன இநத முப்பரிமோண நி்னவோற்றைல் ே்ல! எ ன ன த ோ ன கு ழ ந ்த ே ளு க் கு ே ோ ம் ்ப ோ ர் த் து ்ப ோ ர் த் து ப ே ோ ல் லி க் பேோடுத்தோலும் கதர்வில் அவர்ேள் நூற்றுக்கு பதோண்ணூறு மதிபப்பண்ேள் எடுத்தோல் கூட ேமக்கு ேவ்லயோகிவிடுகிறைது. ஏபனனறைோல், பதோண்ணூற்றி எட்டு புள்ளி 8 ேதவீதம் எடுத்தோல் கூட டோக்டர் சீட் கி்டக்ேோது எனறை நி்ல. இநத கவேமோன உலேத்தில் ்படித்த்த அப்படிகய நி்னவு கூர்நது கதர்வில் அதிே மதிபப்பண்ேள் ப்பறுவது என்பது ேட்டோயமோகிவிட்டது. பிறைக்கும் க்போது எல்கலோருக்கும் நி்னவோற்றைல் என்பது இயற்​்ேயோே இருக்கும். ஆனோல் அநத நி ்னவ ோ ற்றை ல் சி ல ்பயி ற் சி ே ் ள ப த ோ ட ர் ந து பேயதோல்தோன வளர ஆரம்பிக்கும். அதோவது ம னி த ர் ே ளி ன இ ட து , வ ல து ்ப க் ே மூ ் ள ே ள் இ ர ண் ்ட யு ம் ஒ க ர சீ ர ோ ே வு ம் , சி றை ப ்ப ோ ே வு ம்

்ப ய ன ்ப டு த் தி அ ரி ய ே ோ த ் ன ே ் ள நி ே ழ் த் தி க் ேோட்டுவகத முப்பரிமோண நி்னவோற்றைல் ே்ல. இநதக் ே்லப ்பயிற்சி்ய ப்பங்ேளூ்ரச் ேோர்நத கிருஷணமூர்த்தி ்பல ஆண்டுேள் ஆரோயச்சிக்கு பிறைகு ேண்டுபிடித்து இனறு தன மேள் பூஜோவிற்கும், ்பல ஆயிரக்ேணக்ேோன மோணவ, மோணவியருக்கும் மட்டுமல்லோது மருத்துவர்ேள், இனஜினியர்ேள், ஆசிரியர்ேள் எனறு ்பலருக்கும் ்பயிற்சி அளித்துக் பேோண்டிருக்கிறைோர். உலே அளவில் ரஷயோ்வச் கேர்நத கஜோனத் ஹோங்ேோங் என்பவர் 120 எண்ேளில் 91 எண்ே்ள ேரியோேச் பேோல்லி கினனஸ் புத்தேத்தில் இடம் ப ்ப ற் றை ோ ர் . கி ரு ஷ ண மூ ர் த் தி அ வ ர் ே ள் 2 5 0 0 எண்ே்ளயும் ேரியோேச் பேோல்லி அநத ேோத்ன்ய உ்டத்தோர். கிருஷணமூர்த்தியின மேள் பூஜோகவோ 5000 எண்ே்ள ேரியோே பேோல்லி த ன த ந ்த யி ன ே ோ த ் ன ் ய யு ம் முறியடித்தோர். இதற்ேோே இவருக்கு 2009ம் ஆண்டில் ஜனோதி்பதி விருதும், 21ம் நூற்றைோண்டின நி்னவோற்றைல் ்பயிற்சிக்ேோன விருதும், எண்ேளின ரோணி எனறை ்பட்டமும் கி்டத்துள்ளது. இவற்றிற்கு சிேரம் ்வத்தோல் க்போல் அபமரிக்ேோவின விண்பவளி ஆரோயச்சி நி று வ ன ம ோ ன ே ோ ே ோ பூ ஜ ோ வி ன கமற்​்படிபபிற்கு உதவ முனவநதுள்ளது குறிபபிடத்தக்ேது. இது அ்னவருக்கும் ேோத்தியகம எனகிறைோர் கிருஷணமூர்த்தி. இநத முப்பரிமோண நி்னவோற்றைல் ்பயிற்சியில் கேர வயது வரம்க்போ, ்படிபக்போ, கவ்லகயோ எதுவும் த்டயில்​்ல எனனும் க்போது குறிப்போே ப்பண்ேள் இநதப ்பயிற்சியில் கேர்வதன மூலம் தோங்ேளும் ்பயன அ்டநது தன குழந்தே்ளயும் ்பயன அ்டயச் பேயயலோகம. ஒருவரின திறைன, ஆற்றைல், திறை்ம ஆகியவற்​்றை ஒனறு ேலநத ்பயிற்சி்ய அளிப்பதன மூலம் ஒரு மோணவ்ன பவற்றியோளனோே உருவோக்குகிறைது இநத ்மயம். எனன கதோழிேகள! தயோரோகிவிட்டீர்ேளோ இநத ்பயிற்சியில் கேர?

Indian Institute of Mind Dynamics T H I N K O U T O F T H E B O X

The First of its kind Memory Training Institute in India

All Over Tamilnadu Franchise Solicited

இதற்குரிய சிறப்பு பயிற்சியய Dr.கிருஷ்ணமூர்த்தி Ph.D அவர்​்கள் பபங்களூரில் உள்​்ள தயையை அலுவை்கத்தில் அளிக்க உள்​்ளளார்.

Intro - Seminor by Dr.கிருஷ்ணமூர்த்தி on 6-9-2015 (Sunday) at S.R.K.K. Agarwal Sabha Bhavan, AH Block, Anna Nagar West, Chennai, TN, 600040 .

Reservation Please Contact : +91-9884888377, +91-9840882718

48 & 49 SGS Aracade, 2nd Floor, 50 ft. Road, Hanumanthan Nagar, (Opp. Nirmala Stores Bus Stop), Bangalore - 560 050, India.

9886703172 / 95389 97462 / 080 2667 8500 iimd.drkrishna @gmail.com, www.krishnasminddynamics.com

பழைய துணி–யில் புதிய பைகள் லே

சாக சாயம் வெளுத்த அல்–லது ஓரம் கிழிந்த பழைய துணி– களை எல்– ல ாம் இன்று எடைக்– கு ப் ப�ோட்டு காசா–கவ�ோ, பாத்–திர– ங்–கள – ா–கவ�ோ, பிளாஸ்–டிக் பக்–கெட்டுக்–கள – ா–கவ�ோ மாற்ற முடி–யாது. சென்–டி–மென்ட் நிறைந்த சில புட–வை–களை யாருக்–கும் க�ொடுக்–க–வும் மனது வராது. வீட்டின் மூலை–யில் சேர்ந்து க�ொண்–டி–ருக்–கிற அந்–தத் துணி–களுக்–குப் புது வடி–வம் க�ொடுக்–க–லாம் என்–கிற – ார் க�ோயம்–புத்–தூ–ரைச் சேர்ந்த கவிதா.

``பி .ஏ. படிச்– சி – ரு க்– க ேன். கைவி– னை க் கலை– க ள் பண்–றது என்–ன�ோட பிர–தான ப�ொழு–து–ப�ோக்கு. எந்–தப் ப�ொரு–ளையு – ம் வீணாக்–காம அதுல வித்தி–யா–சமா ஏதா–வது ஒரு கைவி–னைப் ப�ொருள் பண்–ணி–டு–வேன். அப்–ப–டிக் கத்–துக்–கிட்ட–துத – ான் பழைய பட்டு மற்–றும் டிசை–னர் சேலை– கள்ல விதம் வித–மான பைகள் தைக்–கிற – து. காஸ்ட்–லிய – ான

கவிதா

புட–வை–களா இருக்–கும். ஒரு கட்டத்–துக்–குப் பிறகு உடுத்த முடி–யாது. தூக்–கிப் ப�ோட–வும் மனசு வராது. அந்–தச் சேலை–கள்ல விதம் வித–மான ஹேண்ட் பேக், டாய்–லெட் கிட், டிரா–வல் பேக், செல்–ப�ோன் பவுச், பர்ஸ் எல்– ல ாம் தைக்– க – லாம். உப–ய�ோக – மி – ல்–லாத பழைய சேலை அல்–லது து ப்ப ட ்டா , லை னி ங் துணி, ஸ்பான்ஜ், ஸிப் மற்–றும் ரன்–னர் எல்–லாம் தேவை. ப ழை ய து ணி யே வேண்டாம்... புது– சு – ல – தான் வேணும்னு கேட்– க–றவ – ங்–களும் இருக்–காங்க. அவங்–களுக்கு காட்டன் து ணி வ ா ங் கி த ச் சு க் க�ொடுக்–க–லாம். ஒரு பை தைக்க ரெண்– டே கால் மீட்டர் துணி வேணும். பு ட – வ ை ய ா இ ரு ந ்தா , அதுல 4 ஹேண்ட்–பேக், ஒரு டிரா–வல் பேக் தைக்–க– லாம். ஜரிகை, பள்–ளுப் பகு– தி யை செல்– ப�ோ ன் பவுச் தைக்– க ப் பயன் – ப – டு த்த – ல ா ம் . ஒ ரு நாளைக்கு 4 பை வரை தைக்க முடி– யு ம். செல் பவுச், டாய்–லெட் கிட்டை 75 ரூபாய்க்–கும், ஹேண்ட் பேக் 175 ரூபாய்க்–கும், டிரா– வல் பேக் 250 ரூபாய்க்– கும் விற்–க–றேன். எல்–லார் வீடு– க ள்– ல – யு ம் பழைய பு ட – வ ை க ளு ம் து ப் – பட்டாக்–களும் இருக்–கும். ச�ொந்த உப–ய�ோக – த்–துக்கு பழைய துணி– க – ளை – யு ம் பிசி– ன ஸா பண்– ற – து க்கு பு து த் து ணி – க – ளை – யு ம் பயன்–ப–டுத்–த–லாம்–’’ என்– கிற கவி– த ா– வி – ட ம் ஒரே நாள் பயிற்– சி – யி ல் ஒரு டிரா– வ ல் பேக் கற்– று க் க�ொள்ள மெட்டீ–ரி–ய–லு– டன் சேர்த்–துக் கட்ட–ணம் 500 ரூபாய். 4 மாடல் ஹேண்ட் பேக், செல் பவுச் கற்– று க் க�ொள்ள 750 ரூபாய்.

- ஆர்.வைதேகி

ஸ்பெஷல்

தேங்க் யூ டியர்! லஷ்மி பால–கி–ருஷ்–ணன்

ப�ொ

துவா சில வார்த்–தை–கள் சில சமயங்களில் பிர–ப–ல–மாக இருக்–கும். பெரும்–பான்– மை–யும் சினி–மாக்–களின் உப–ய–மா– கவே இந்த ட்ரெண்–டிங் இருக்–கும்.

கனிக்–கும் அவ்–வப்–ப�ோது சில வார்த்–தை– களின் மேல் அலாதி ப்ரி–யம் பிறந்–து–வி–டும். முன்–பெல்–லாம் எல்–லா–வற்–றிற்–கும் Finished என்று ச�ொல்–லிக் க�ொண்டு திரிந்–தான். பல் தேய்ப்– ப து, கஷா– ய ம் குடிப்– ப து ப�ோன்ற எரிச்–ச–லூட்டும் விஷ–யங்–களுக்கு அவற்றை நான் ஆரம்–பிப்–ப–தற்கு முன்–னரே Finished என்று மங்–க–ளம் பாடி–வி–டு–வ–தும் உண்–டு! இப்–ப�ோ–தைய அவ–ரது செல்ல வார்த்தை Thank you dear. ஒரு முறை எனக்கு தண்–ணீர் பாட்டிலை எடுத்து வந்து தந்–தவ – னை – ப் பார்த்து நான் ச�ொன்ன இந்த வார்த்தை, அவ–னுக்கு ர�ொம்பப் பிடித்து விட்டது ப�ோலும். அவ–னுக்கு நாம் எது செய்–தாலு – ம் தவ–றா–மல் ச�ொல்–கிற – ான். அவன் நமக்கு எதா–வது செய்–தா–லும் எங்கே நன்றி மறந்து இருந்–து–வி–டப் ப�ோகி–ற�ோம�ோ என்ற பதற்–றத்–தில் நமக்கு நினை–வுப்ப – டு – த்–துவ – – தற்–காக ஒரு முறை Thank you dear என்–கிற – ான். எங்–கள் வாழ்வை இவ்–வள – வு இனி–மைய – ாக்– கி–யமை – க்கு Thank you dear :)))

முதல் ஆண்டு சிறப்புக் க�ொண்டாட்டம்

குங்–கு–மம் டாக்–டர் மற்–றும் ஆகாஷ் குழந்–தை–யின்மை சிகிச்சை மையம் இணைந்து வழங்–கும்

இல– வ ச மருத்–துவ முகாம் 1. ரத்த சர்க்–கரை 2. ரத்த அழுத்–தம் 3. ரத்த அணுக்–கள் மற்–றும் ஹீம�ோ–குள – �ோ–பின் அளவு சரி–பார்த்–தல் 4. TC/DC/ESR ச�ோதனை 5. இத–யம் மற்–றும் நுரை–யீ–ரல் ச�ோதனை 6. மருத்–துவ நிபு–ணர்–களின் ஆல�ோ–சனை

அனைத்–தும் இல–வ–சம்!

குழந்–தை–யின்மை

பற்–றிய சிறப்–புக் கண்–காட்–சியை காணத் தவ–றா–தீர்–கள்! குழந்–தை–யில்–லாத தம்–ப–தி–ய–ருக்–கான சிறப்–புப் பரி–ச�ோ–த–னை–கள்  கண–வன்-மனைவி

இரு–வ–ருக்–கு–மான ப�ொது–வான பரி–ச�ோ–தனை  பெண்–களுக்–கான ஸ்கேன்  ஆண்–களுக்–கான செமன் அனா–லி–சிஸ்  தம்–ப–தி–ய–ருக்–கு–மான கவுன்–ச–லிங்  அனைத்–தும் இல–வ–சம்!

நாள்: செப்–டம்–பர் 6 ஞாயிற்–றுக்–கி–ழமை காலை 8 மணி முதல் மாலை 4 மணி வரை

இடம்: ஆகாஷ் குழந்–தை–யின்மை சிகிச்சை மையம் 10, ஜவ–ஹர்–லால் நேரு சாலை (100 அடி ர�ோடு), ஹ�ோட்டல் அம்பிகா எம்பயர் எதிரில், வட–ப–ழனி, சென்னை-26. த�ொலை–பேசி: 65133333, 24726666.

àò˜îóñ£ù îƒè ðŸð‹, ªõœO ðŸð‹, C†´°¼M «ôAò‹ CA„¬ê â‹Iì‹ ñ†´«ñ A¬ì‚°‹.

âñ¶ ñ¼‰¶è¬÷ àð«ò£A‚°‹ ªð£¿«î ðô¬ù‚ è£íô£‹.

åDÃï\Vª EþßçÄ

àòKò CA„¬ê

àôA«ô«ò ï‹ðèñ£ù

ÞõKì‹ CA„¬ê ªðŸø£™ °ö‰¬î ð£‚Aò‹ A¬ì‚°‹.

ÃVõ½ß¼Äö ¦V¦ì N. >ì\«VÛ[ ¶kìï¹[ 46 kò¦ ¶ÐÃkx^e Joçï EÝ> \òÝmk EþßçÄ

àôè ¹è›ªðŸø Cˆî ¬õˆFò ÍL¬è G¹í˜, î¡õ‰FK, «êõ£ óˆù£ M¼¶ ªðŸøõ˜ Hóðô ¬èó£Cò£ù

𣇮„«êK ì£‚ì˜ N.î˜ñó£ü¡ Üõ˜è¬÷ W›‚è‡ì ºè£I™ 嚪õ£¼ ñ£îº‹

°PŠH†ì «îF, «ïó‹ îõø£ñ™ ê‰F‚èô£‹. ë£JŸÁ‚Aö¬ñ ñŸÁ‹ ð‡®¬è èO™ âñ¶ ºè£‹ à‡´.

ÎËØkVò \V>xD 1,16,17,26,27 ¼>]ï¹_ ÎËØkVò \V>xD 2,18 ¼>]ï¹_ ÎËØkVò \V>xD 2,18 ¼>]ï¹_ No. 39. kÄÍÝ ¶©ÃVìâØ\õâü, 100 ¶½ ¼«V|. «V>V ÃVì ¼ÇVâ¦_ ¶òþ_ M.M.D.A.Ãü ü¦V©, ¼ïVBD¼Ã| Ãü ü¦Võ| ¶òþ_ ïVçé 10 \è x>_ \]BD 2 \è kç« \Vçé 4 \è x>_ 6 \è kç«

êóõíðõ¡ «ý£†ì™ âFK™, ªï™½‚è£óˆªî¼, ðv v죇´ ܼA™

pØÄ_oBD\[ \ÇV_

A]B Ãü ü¦Võ| ¶òþ_, ïVâÃV½ ¼«V| \Vçé 4 \è x>_ Ö«¡ 7 \è kç«

ÎËØkVò \V>xD 3,19 ¼>]ï¹_ ÎËØkVò \V>xD 4 ¼>] ÎËØkVò \V>xD 5-¼>] ÎËØkVò \V>xD 6-¼>] ÎËØkVò \V>xD 6-¼>] ¼\âùì Ø\l[ ¼«V|

ïVÍ]A«D Ãü ü¦Võ| ¶òþ_

ñý£i˜ ü¾O‚è¬ì âFK™, Aó£vè† «ó£´

ïVçé 9 \è x>_ \Vçé 5 \è kç« ïVçé 10 \è x>_ \Vçé 5 \è kç« ïVçé 9 \è x>_ \Vçé 5 \è kç«

ÎËØkVò \V>xD 7 ¼>]ï¹_ ¦¡[ ÇV_ ¼«V|, «l_ WçéBD ¶òþ_

29, ]õ|Âï_ ¼«V|, Ãü ü¦Võ| ¨]ö_

pc|©¸ þòiðV Ãk[ «ð£v† Ýdv üƒû¡,

ï£èó£ü꣬ô «è£M™ ܼA™ ð£ô͘«ó£´,

A]B Ãü ü¦Võ| ¨]ö_

\Vçé 5 \è x>_ Ö«¡ 7 \è kç«

«è£&ÝŠªì‚v ܼA™, ñˆFò ðv v죇´ ܼA™ óJ™«õ üƒû¡ ܼA™

ïVçé 10 \è x>_ \]BD 2 \è kç« ïVçé 10 \è x>_ \Vçé 6 \è kç« ïVçé 10 \è x>_ \Vçé 5 \è kç« ÎËØkVò \V>xD 15 ¼>]ï¹_ ÎËØkVò \V>xD 15 ¼>]ï¹_

A]B Ãü ü¦Võ| ¨]ö_ «ý£†ì™ ܼA™ ¶©¸«ïVDÃõ½>ì T], ÃçwB Ãü ü¦Võ| ¶òþ_ è£Lò£‚°® Ãü ü¦Võ| ¶òþ_, \è íõ| ¶òþ_ ¼>ì såVBïì ¼ïVs_ ¶òþ_ 94, E[ªïç¦T] Ãü ü¦Võ| ¨]ö_

ïVçé 9 \è x>_ \]BD 12 \è kç« \Vçé 5 \è x>_ Ö«¡ 7 \è kç«

ÃVõ½ß¼Äö ØÇâ¦V¬L_ ¸«] \V>D 13,14,25,28,29,30,31-‰ ¼>]ï¹_ å¼ ñ£î Hóˆ«ò£è CøŠ¹ CA„¬ê è†ìí‹ Ï.25,500, Ï.20,500, Ï.15,500, Ï.10,500, Ï.7,500, Ï.5,500, Ï.3,500, Ï.2,500

ªõO®™ àœ÷õ˜èœ ÅŠð˜ vªðû™ ªê† Ï.25,500, Ï.20,500, Ï.15,500, ÃKò˜ ªêô¾‚° Ï.3,500 «ê˜ˆ¶

(Western Union Money Changer)UAE Exchance ðí‹ è†®, îƒèœ Mô£êˆ¬î SMS Íô‹ ÜŠH ñ¼‰¶è¬÷ DHL ÃKò˜ Íô‹ ªðŸÁ‚ªè£œ÷ô£‹. «ð£¡ Ýdv 0413-2203025, 2203024, ªê™: (0) 94432-23025.

°PŠ¹: ªõO´ Ü¡ð˜èœ 죂ì¬ó Þ‰Fò «ïó‹ Þó¾ 8 ºî™ 11 ñEõ¬ó 94432 23025 â‡E™ «ïK™ Ý«ô£ê¬ù ªè£œ÷¾‹.

எ

ன்ன, எல்– ல ா– ரு ம் ச�ௌக்– ய ம்– த ா– னே ! ஆடி மாசம் வந்–துட்டா–லேயே அடுத்–தடு – த்–துப் பண்–டிகை – க – ள்–தா–னே? இந்த மாசம் முக்–கி–யம – ான இரண்டு க�ொண்–டாட்டங்–கள் கி–ருஷ்ண ஜெயந்தி, விநா–ய–கர் சதுர்த்தி.

புவனேஸ்வரி மாமி

செப்–டம்–பர் 5 - கி–ருஷ்ண ஜெயந்தி

க�ோகு–லத்ல கண்–ணன் ஆயர் பெண்–க–ள�ோட வீடு–கள்ல புகுந்து வெண்–ணெய், தயி–ரெல்–லாம் ‘திரு–டி’ சாப்–டுட்டு, அவங்–களை ‘சந்–த�ோ–ஷ–’ப்–ப–டுத்–தி–யதை இன்–னிக்–கும் நினை–விலே வெச்–சுக்–கற இனிய நாள் இது. க�ோகு–லத்ல தரை–யில் சித–றிக் கிடந்த வெண்– ணெ–யில் கண்–ண–னின் பிஞ்–சுப் பாதங்–கள் பதிந்–த– தை–யும் நினைவு க�ொள்ள சிற்–ற–டிக் க�ோலம் ப�ோட– ற�ோம்! இதி–லே–யும் ஒரு நயம் இருக்கு, பாருங்க.

8ங்கற எண் மாதிரி (அஷ்–டாக்ஷர மந்–தி–ர–மான ‘ஓம் நம�ோ நாரா–ய–ணா–ய–’ங்–க–ற–த ைக் குறிக்–கிற வகை– யில்) சின்ன கால் அடியை மாக்–க�ோ–லத்–தால் இட்டு, அதுக்கு மேலே 5 விரல்–கள் (பஞ்–சாக்ஷர மந்–திர– ம – ான ‘ஓம் நம–சி–வா–ய–’ங்–க–ற–தைக் குறிக்–கிற வகை–யில்). வீடு பூரா–வும் சின்–னக் கண்–ணன் ஓடி ஆடி துள்–ளிக் குதிச்சு குதூ–கல – த்தை நிறை–விக்–கிற பாங்–காக அப்–ப– டிக் க�ோலம் இட்டு, க�ொண்–டா–டற சந்–த�ோஷ விழா. மனித உணர்–விலே இருக்–கற எல்லா அம்–சங்–களுக்– கும் இருக்–கற அர்த்–தம், அந்த உணர்–வு–கள் ஒரு எல்–லையை மீறா–ம–லி–ருக்க பக–வத் கீதை மூல–மா–கச் ச�ொல்–லப்–பட்ட அறி–வு–ரைன்னு, மனித வளத்–தைப் ப�ோற்–றிய அவ–தா–ரம்–தான் இந்த கிருஷ்–ணா–வ–தா– ரம். மனசை எப்–ப–வும் நிம்–மதி, உற்–சா–கத்–த�ோடு வெச்– சு க்– க ற ஒரு குழந்– த ை– யை ப்– ப�ோல நாமல்– லாம் மாற–ணுங்–க–ற–துக்–காக பால–கி–ருஷ்–ண–ன�ோட லீலை–களை இந்த நாள்ல நினை–வுப – டு – த்–திக்–கற�ோ – ம்.

செப்–டம்–பர் 17 - விநா–ய–கர் சதுர்த்தி

வி நா– ய – க ர், நான்கு வேதங்– க – ள �ோட ஒரு–மித்த சக்–திய – ாக உரு–வா–னவ – ர்ங்–கற – து புரா– ணம். அதை அவ–ர�ோட முகமே ச�ொல்–லும் - ‘ஓம்’–கற எழுத்தே முக– வ–டிவ – –மாக அமைந்– தி–ருக்–கும். நம்ம ஊர்ல அவர் பிரம்–மச்–சாரி. வட இந்–தி–யா–வில சித்தி, புத்–தின்னு இரு தேவி–யரை – க் க�ொண்–ட–வர். அவர் அரு–ளால் சித்–தி–யும் புத்–தி–யும் பக்–தர்–களுக்–குக் கைவ–ச– மா–கும். துங்–கக்–கரி முகத்–துத் தூமணி, எதை– யும் விக்–னமி – ன்றி நடத்–திக் க�ொடுப்–பார். பாரத தேசம் முழு–வ–து–மா–கக் க�ொண்–டா–டப்–ப–டற ஒரு ப�ொதுப் பண்–டிகை, விநா–யக – ர் சதுர்த்தி. ஆவணி மாசம் சுக்ல பட்–சத்ல (அமா–வா– சைக்கு அடுத்த) நான்–காம் நாள், சதுர்த்தி திதி–யில் இந்த விழா க�ொண்–டா–டப்–ப–டுது. தன் பூஜை–யில் தனக்–குன்னு தனியா ஒரு உரு–வம்–கூட எதிர்–பார்க்க மாட்டார். ஆமாம்... வெல்–லம், மஞ்–சள் ப�ொடினு எதி–லா–வது ஒரு கூம்–பாக செய்து வைத்–தா–லும், அதில் வந்து ஆவா–க–னம் ஆகி–வி–டு–வார். இப்–படி எளிய முறை–யில் எப்–ப–டிக் க�ொண்–டா–டி–னா–லும், ஓட�ோடி வந்து அருள்– பு – ரி – வ ார் ஆனை– மு – கன். அறு–கம்–புல், எருக்–கம்பூன்னு அற்–ப– மா–கக் கரு–தப்–ப–டும் ப�ொருட்–களை விருப்– பத்–த�ோடு ஏற்–பார். அவ–ருக்–கு ர�ொம்–ப–வும் பிடிச்ச ம�ோத– க த்தை (வெளியே மாவு அண்–டம்; உள்ளே பூரணம் - பிரம்–மம் என்–பது தத்–துவ – ம்) நிவே–தன – ம் செய்து பிள்–ளைய – ாரை வழி–ப–டு–வது வழக்–கம்.

இந்த மாதம் இனிய மாதம்

செப்–டம்–பர் 11 - பாரதியார் நினைவு நாள்

தமி–ழர்–கள– �ோட உள்–ளங்–கள்ல எப்–பவு – ம் க�ோயில் க�ொண்–டிரு – க்–கற – வ – ர் மகா–கவி பார–தி–யார். கண்–ண–னின் காத–ல–னான இவர், கண்–ணன் அவ–த–ரிச்ச மாசத்–ல– தான், அவன் திரு–வடி சேர்ந்–தி–ருக்–கார். 1921ம் வரு–ஷம் திரு–வல்–லிக்–கே–ணி–யில தங்–கி–யி–ருந்–த–ப�ோது பார்த்–த–சா–ரதி ச�ொன்ன கீதை–யைத் தானும் எழு–தி–ய–தால�ோ என்–னவ�ோ, அந்த க�ோயில் யானை இவ–ரைப் ‘பாராட்ட’ முயற்சி பண்–ணி–னது... ஆனா, அதுவே பார–திய – ா–ருக்கு பாதிப்–பா–கப் ப�ோய்–விட்டது. அத–னால ந�ோய்–வாய்ப்– பட்டு செப்–டம்–பர் 11ம் தேதி உலக வாழ்க்–கை–யி–லி–ருந்து விடு–தலை பெற்–றார். வின�ோ–தம் பாருங்–களே – ன், அவர் பிறந்–த–தும் 11ம் தேதி, மறைந்–த–தும் 11ம் தேதி! கண்–ண–னைக் காத–ல–னாக நினைச்சு, வெற்றி எட்டு திக்–கும் எட்ட முரசு க�ொட்டி, வெள்–ளைத் தாம–ரைப் பூவில் இருப்–ப–வ–ளைப் பூசித்து, ஆடு–வ�ோம், பள்–ளுப் பாடு–வ�ோம் என்று அக–ம–கிழ்ந்து, காக்–கைச் சிற–கி–னில் நந்–த–லா–லா–வைக் கண்ட தீவிர கண்–ணன் பக்–தரை நினை–வி–லி–ருத்தி அஞ்–சலி செலுத்–து–வ�ோம்.

செப்டம்பர் 2015 வேற என்ன விசே–ஷம்?

செப்–டம்–பர் 19 - புரட்டாசி முதல் சனிக்–கி–ழமை

உல–கத்ல நம்–பர் 1 பணக்–கார சாமி யார்னா அது வெங்–

1

சங்–கட – ஹ – ர சதுர்த்தி

5

கார்த்–திகை

4, 19

சஷ்டி

9, 24

ஏகா–தசி

10, 25

பிர–த�ோ–ஷம்

11

மாத சிவ–ராத்–திரி

12

அமா–வாசை

28

ப�ௌர்–ணமி

கடாஜ–ல–ப–தி–தான்! இந்–தத் திரு–ம–லை–வா–ச–னுக்கு தினந்–தி– னம் திரு–வி–ழா–தான். குறிப்–பாக புரட்டாசி மாசம் ர�ொம்–ப–வும் விசே–ஷ–மா–னது. இந்த மாசத்–ல–தான் இவ–ருக்கு பிரம்–ம�ோற்–ச– வம் க�ொண்–டா–ட–றது வழக்–கம். ப�ொது–வாக புரட்டாசி சனிக்– கி– ழ – மை – க ள்ல அம்– ம ன் க�ோயில்– க ள்ல மாவி– ள க்கு ஏற்றி பிரார்த்–த–னையை செலுத்–த–றது பக்–தர்–களின் வழக்–கம். அதே நாட்–கள்ல பெரு–மா–ளுக்–கும் மாவி–ளக்கு ஏற்றி வழி–படு – வ – ாங்க. அந்த வகை–யில் இந்த செப்–டம்–பர் மாதம் (19, 26 தேதி–கள்) இரண்டு சனிக்–கிழ – மை – க – ளி–லும் இந்த பிரார்த்–தனையை – நேர்ந்து– க�ொண்–டவ – ர்–கள் நிறை–வேற்–று–வார்–கள். அக்–ட�ோ–பர் 3, 10, 17 சனிக்–கி–ழ–மை–கள்–லே–யும் இந்–தப் பிரார்த்–தனை த�ொட–ரும்.

செப்–டம்–பர் 28 - மஹா–ளய பட்–சம் ஆரம்–பம்

புரட்டாசி மாசம் வரும் அமா–வா–சையே மஹா–ளய அமா–வா–சை–யாக அனு–ச–ரிக்–கப்–ப–ட–றது. இதுக்கு முந்–தைய கிருஷ்ண பட்–சம் (பவுர்–ண–மிக்கு அடுத்த) 15 நாட்–களும் மஹா–ளய பட்–சம்னு ச�ொல்–லப்–ப–டற நீத்–தாரை நினைவு க�ொள்–ளும் நல்ல நாட்–கள். அறிந்தோ, அறி–யா–மல�ோ அவங்– களுக்கு இழைத்–தி–ருக்–கக்–கூ–டிய கஷ்–டங்–களுக்கு மான–சீ–க–மா–க–வும் மந்–தி–ரப்–பூர்–வ–மா–க–வும் மன்–னிப்பு கேட்டுக்–கற கால–கட்டம் இது. அவங்க நம்–ம–ள�ோடு வாழ்ந்–த–ப�ோது நாம் செய்த தவ–று–களுக்–குப் பிரா–யசி – த்–தம் தேடிக்–கற காலம். இந்த 15 நாட்–கள்ல அவ–ரவ – ர் மூதா–தை–யர் மறைஞ்ச திதி–யில இப்–படி நீத்–தார் கடனை நிறை–வேற்–று–வது பல–ர�ோட வழக்–கம். நம்–ம–ள�ோட இந்த நிலைக்–குக் கார–ண–மான நம் முன்–ன�ோரை நினைத்து வணங்க, நன்றி ச�ொல்ல இந்த பட்–சம் (காலம்) ர�ொம்–ப–வும் சிறப்–பா– னது. இந்த நாட்–கள்ல அவங்க பூமிக்கு வந்து நம்மை ஆசீர்–வ–திப்–ப–தாக ஐதீ–கம். அப்போ அவர்– களுக்கு மான–சீ–கமா உரிய மரி–யாதை செலுத்தி, அவங்–களுக்–குப் பிடிச்–ச–தைப் படைச்சு வணங்கி வாழ்க்–கை–யில் மேன்–மே–லும் உய–ரல – ாம். செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

15

ஆனந்தி

`க

யல்’ படத்–தின் மூலம் கவ–னம் ஈர்த்த ஆனந்தி, `சண்–டி– வீ–ரன்’ படத்–துக்–குப் பிறகு ரசி–கர்–களின் இதய சிம்–மா–ச– னத்–தில் இடம் பிடித்து விட்டார். `த்ரிஷா அல்–லது நயன்–தா–ரா’, `விசா–ர–ணை’ என அடுத்த–டுத்து தமிழ்ப் படங்–களில் பிசி–யாகி க�ொண்–டி–ருக்–கிற ஆனந்–தி–யின் தமிழ் அத்–தனை அழ–கு!

16

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

என் அம்மா

உரு–கிட்டேன்!

நான் அப்படியே `` ‘கயல்’ படம் பண்–ற–ப�ோது எனக்கு சுத்–தமா தமிழ் தெரி–யாது. அப்–பு–றம்–தான் கஷ்–டப்–பட்டுக் கத்–துக்–கிட்டேன்... தப்–பில்–லாம பேச–றேனா...’’ எனக் கேட்–ப–வ–ரின் தமிழை தவ–றி–ருந்–தா–லுமே ரசிக்–க–லாம்! ``எங்– க ம்மா பேர் ரஜினி. ஹைத– ர ா– ப ாத்ல பிர–பல பியூட்டி–ஷி–யனா இருந்–த–வங்க. அப்பா ராஜேஷ்–வர– ர– ாவ், ஜுவல்–லரி பிசி–னஸ்ல இருக்–கார். எனக்–க�ொரு தங்கை இருக்கா. பேர் ர�ோஷிணி, ஷி டென்த் படிக்–கிறா. என்–ன�ோட நிஜப் பேர் ரக்‌ – தா. சினி–மா–வுக்–காக ஆனந்–தியா மாறிட்டேன். வீட்ல நாங்க நாலு பேருமே ர�ொம்ப க்ளோஸ். இன்–னிக்–கும் அம்–மா–வுக்கு நாங்க ரெண்டு பேரும் குழந்– தை ங்– க – த ான். இப்– ப – வு ம் நாங்க ரெண்டு பேரும் என்ன கேட்டா–லும் உடனே அம்மா வாங்– கித் தந்–து–டு–வாங்க. நான் 7வது படிக்–கி–ற–ப�ோது ஒரு டான்ஸ் ரியா–லிட்டி ஷ�ோவுக்–கான அறி–விப்பு வந்–தது. அம்மா, அப்–பாவை கட்டா–யப்–ப–டுத்தி அதில கலந்–துக்–கிட்டேன்... செலக்ட் ஆயிட்டேன். டான்ஸ்ல எனக்கு இருக்–கிற ஆர்–வத்–தைப் பார்த்– துட்டு, வீட்டுக்கே டான்ஸ் டீச்–சரை வர–வ–ழைச்சு அம்மா எனக்கு கிளா–சிக்–கல் டான்ஸ் கத்–துக் – ன் க�ொடுத்–தாங்க. அம்மா தன்–ன�ோட பியூட்டி–ஷிய வேலை–யில ர�ொம்ப பிசி. ஆனா–லும், எனக்கோ, தங்– கைக்கோ எந்– த க் குறை– யு ம் வைக்– க லை. எங்–களுக்–குப் படிப்பு ச�ொல்–லிக் க�ொடுக்–கி–ற–து– லே–ருந்து, எங்–களுக்–குப் பிடிச்–ச–தைப் பார்த்–துப் பார்த்து சமைச்–சுக் க�ொடுக்–கி–ற–துனு எல்–லாமே அம்–மா–தான் செய்–வாங்க... நான் நடி–கை–யான பிறகு என்–கூட அம்மா ஷூட்டிங் வந்–து–ட–றாங்க. அத–னால என் தங்–கையு – ம் அப்–பா–வும் அவங்–களை ர�ொம்ப மிஸ் பண்–றாங்க பாவம்...’’ என்–கி–ற–வர், தான் நடி–கை–யான கதை–யும் ச�ொல்–கி–றார். ``ஆட்டா ஜூனி–யர்ஸ்னு ஒரு குட்டீஸ் டான்ஸ் ஷ�ோவுல ஃபைனல்ஸ் வரை வந்–தேன். அப்–பு–றம் நான் ஒன்–ப–தா–வது படிக்–கி–றப்ப `சேலஞ்ச்–’னு ஒரு ஷ�ோவுல கலந்–துக்–கிட்டேன். அதுல என்–னைப் பார்த்–துட்டு–தான் `பஸ் ஸ்டாப்–’னு ஒரு தெலுங்–குப் –ப–டத்–துல நடிக்–கிற வாய்ப்பு வந்–தது. உண்–மை– யைச் ச�ொல்–ல–ணும்னா விருப்–பமே இல்–லா–மத்– தான் நான் நடிக்க வந்–தேன். நடி–கைய – ா–யிட்டா என்– ன�ோட சுதந்–திர– ம் ப�ோயி–டும்... ஸ்கூல், காலேஜை எல்–லாம் மிஸ் பண்–ணுவே – ன்னு ர�ொம்ப ேயாசிச்ே– சன். `அப்–படி – யெ – ல்–லாம் ஆகாது... உனக்கு வந்–தி– ருக்–கிற வாய்ப்பை மிஸ் பண்–ணா–தே’– னு அப்–பவு – ம் அம்–மா–தான் எனக்கு அட்–வைஸ் பண்–ணின – ாங்க. `கயல்’ படத்– து ல நடிச்– ச – து ம் என் மனசு

‘என்ன இருந்–தா–லும் நான் உன் அம்–மா–வாச்சே... என்–ன–தான் நடிப்–புன்–னா–லும் நீ அழ–றதை என்–னால எப்–ப–டித் தாங்–கிக்க முடி–யும்–’–னாங்க அம்மா...

ஸ் மார்ட்டி... சாஃப்ட்டி... ஸ் வீட்டி! ஆனந்–தி–யின் அம்மா ரஜினி

``ரக்‌ஷி – த – ாவை நாங்க ‘ஸ்மார்ட்டி–’னு – த – ான் கூப்– பி–டு–வ�ோம். நிஜ–மாவே அவ அவ்–வ–ளவு ஸ்மார்ட்! ர�ொம்ப சாஃப்ட்டான கேரக்– ட ர். ப�ொறுமை‌ அதி– க ம். அம்மா, அப்பா, தங்கை, தாத்தா, பாட்டினு எல்–லார்–கிட்ட–யும் ர�ொம்ப பாசமா இருப்பா. ஃபேஷன் டிசை–னிங் படிக்–கணு – ம்னு ஆசைப்–பட்டு, அந்த படிப்–புல சேர்ந்தா. நடிப்பு, படிப்–புனு ரெண்– டை–யும் அவ–ளால பேலன்ஸ் பண்ண முடி–ய–லைனு அதை விட்டுட்டா. இப்ப செகண்ட் இயர் பி.பி.எம்.‌ கரஸ்–பாண்–டென்ஸ்ல பண்–ணிட்டி–ருக்கா. எனக்கு ஃபேஷன் டிசை– னி ங் பிடிக்– கு ம். அவங்–கப்பா ஜுவல்–லரி டிசை–னர். `அம்–மா–வுக்–காக ஃபேஷன் டிசை–னிங்–கும் அப்–பா–வுக்–காக ஜுவல்–லரி டிசை–னிங்–கும் பண்–ணப் ப�ோறேன். எதிர்–கா–லத்–துல உங்க ரெண்டு பேருக்– கு ம் ெஹல்ப் பண்– ண ப்–‌ ப�ோ–றேன்–’னு அடிக்–கடி ச�ொல்–லிட்டி–ருக்கா. ஆனந்தி நல்ல நடி–கைனு பேர் வாங்–கிட்டா. அவ–ளுக்கு ப�ோதும்னு த�ோணற வரைக்–கும் நடிக்–கட்டும். அப்–பு– றம் அவ விருப்–பப்–படி எந்–தத் துறையை வேணா–லும் – த்–துக்–கட்டும். அவ என்–னவா இருந்–தா– தேர்ந்–தெடு லும் சந்–த�ோ–ஷமா இருக்–க–ணும்கி–ற–து–தான் ஒரு அம்–மாவா என்–ன�ோட ஆசை...’’ தலை– கீ ழா மாறி– டு ச்சு. அந்– த ப் படத்– து க்– க ாக நான் செல–வ–ழிச்ச அந்த ஒன்–றரை வரு–ஷத்–துல சினிமா மேல எனக்கு அள– வு – க – ட ந்த காதல் வந்–திரு – ச்சு... அந்–தக் கதை, அதுல என் கேரக்–டர், டைரக்–டர் பிர–பு–சா–ல–மன் எனக்கு கதை ச�ொன்ன விதம்னு எல்–லாம்–தான் கார–ணம். அம்மா மட்டும் அட்–வைஸ் பண்–ண–லைன்னா இன்–னிக்கு நான் ஒரு நடி– கை யா உங்– க க்– கி ட்ட பேசிட்டி– ரு க்க முடி–யாது...’’ - கயல்–வி–ழி–யின் பார்–வை–யில் நன்றி தெரி–கி–றது. ``கயல் படத்– து ல கமிட் ஆன டைம்ல அம்–மா–வுக்கு ஒரு வார்த்–தைகூ – ட தமிழ் தெரி–யாது. அத–னால அவங்–க–ளால யார்–கூ–ட–வும் பேசக்–கூட முடி–யாது. அந்–தப் படத்–துல எனக்கு எம�ோ–ஷன – ல் சீன்ஸ் நிறைய வரும். நான் அழுது எங்–கம்மா பார்த்–ததே இல்லை. படத்–துல நான் அழற சீன்ஸ் வரும் ப�ோது அம்மா எழுந்து ப�ோயி–டு–வாங்க. அவங்–களை – ப் பார்க்–கவே எனக்கு கஷ்–டமா இருக்– கும். படம் ரிலீ–சா–ன–தும் என் தாத்தா, பாட்டி, எங்– கப்பா, என் தங்–கைனு எல்–லா–ரும் என் நடிப்–பைப் பார்த்–துட்டு, குறிப்பா அழற சீன்ஸை பாராட்டி– னப்ப நானும் அம்–மா–வும் ஒருத்–தரை ஒருத்–தர் ஜாடையா பார்த்–துக்–கிட்டோம். `என்ன இருந்–தா– லும் நான் உன் அம்–மா–வாச்சே... என்–ன–தான் நடிப்–புன்–னா–லும் நீ அழ–றதை என்–னால எப்–ப–டித் தாங்–கிக்க முடி–யும்–’னு அம்மா ச�ொன்–னப்ப நான் அப்–படி – யே உரு–கிட்டேன்...’’ - ச�ொல்–லும் ப�ோதே ஆனந்–தி–யின் கண்–கள் கலங்–கு–கின்–றன. ` ` ந ா ன் ந டி க்க வ ர் – ற – து க் கு மு ன் – ன ா டி அம்– ம ாவை பர– ப – ர ப்– ப ான ஒரு லேடி– ய ா– த ான் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

18

°ƒ°ñ‹

பார்த்–தி–ருக்–கேன். நான் பிசி–யா–ன–தும் என்–கூட ஷூட்டிங் வர–ணும்னு தன் பிசி–னஸை விட்டுட்டாங்க. இப்ப நான் நடிச்–சிட்டி–ருக்–கேன். அம்மா கேர–வே– னுக்–குள்ள சும்மா உட்–கார்ந்–திரு – க்–கிற – தை – ப் பார்க்– கி–றப்ப கஷ்–டமா இருக்கு. அதுக்–காக ஒரு–நாள்–கூட என்–கிட்ட க�ோபப்–பட்ட–தில்லை. அதுல எனக்கு ஒரு குற்ற உணர்வு எப்–ப–வும் உண்டு. `கயல்’ படம் பண்–ணின – ப – �ோது அம்மா எனக்கு எந்த அட்– வை – சு ம் க�ொடுக்– க லை. கிளா– ம ரா நடிக்–கிற – தி – ல்–லைங்–கிற – து – ல நானே தெளி–வா–தான் இருந்–தேன். டீசன்ட்டான கேரக்–டர் மட்டும்–தான் பண்–றது – னு வெயிட் பண்–ணினே – ன். `சண்–டிவீ – ர– ன்–’ல வாய்ப்பு வந்–த–ப�ோது என் கேரக்–டர் மட்டும்–தான் தெரி–யும். கதை தெரி–யாது. கிரா–மத்து சப்–ஜெக்ட். எனக்கு மிரு– க ங்– க ள்னா க�ொஞ்– ச ம் அலர்ஜி. எங்க வீட்–ல–யே–கூட நாய்க்–குட்டி இருக்கு. நான் அதை ர�ொம்–ப–வெல்–லாம் க�ொஞ்ச மாட்டேன். `சண்–டி–வீ–ரன்–’ல நான் மாட்டைப் பிடிச்–சுக்–கிட்டு நடந்து ப�ோகிற மாதிரி சீன்... வேற வழி–யில்–லாம ஒரு–மா–திரி நடிச்சு முடிச்–சிட்டேன். அந்த சீனை பார்த்–துட்டு அம்மா ர�ொம்–பப் பாராட்டி–னாங்க. அவங்–களுக்–குப் பெருமை தாங்–கலை. உடனே எங்–கப்–பா–வுக்கு ப�ோன் பண்ணி அதைச் ச�ொன்– னாங்க. அம்–மா–வ�ோட அந்த சந்–த�ோ–ஷத்–தைப் பார்க்க எனக்கு ர�ொம்ப சந்–த�ோ–ஷமா இருந்– தது...’’ - அம்மா பெண்– ண ான ஆனந்– தி க்கு இந்த வருட அன்–னை–யர் தினம் மறக்க முடி–யாத அனு–ப–வத்–தைத் தந்–த–தாம். ``எல்லா நாளும் எங்–களுக்–கா–கவே உழைக்–கிற அம்–மா–வுக்கு ஏதா–வது செய்–ய–ணும்னு நானும்

என் தங்–கை–யும் பிளான் பண்–ணின� – ோம். மதர்ஸ் டேவை பெரிசா க�ொண்–டா–ட–ற–துனு முடி–வெ–டுத்– த�ோம். எங்–கம்மா மட்டு–மில்லை, எங்க அத்–தை– கள், ஃப்ரெண்ட்–ஸ�ோட அம்–மாக்–கள்னு எல்லா அம்–மாக்–க–ளை–யும் கூப்–பிட்டு, பெரிய பார்ட்டி க�ொடுத்–த�ோம். அம்–மா–வுக்கு அழ–கான ஒரு ஸாரி வாங்–கித் தந்–த�ோம். அன்–னிக்கு அம்மா முகத்–துல அவ்ளோ சந்–த�ோ–ஷம். அம்–மா–வை–யும் அப்–பா– வை–யும் வேர்ல்ட் டூர் அனுப்பி வைக்–க–ணும்... அது–வும் என் சம்–பள – த்–துல... அது–தான் என்–ன�ோட பெரிய லட்–சி–யம். சீக்–கி–ரமே செஞ்–சி–டு–வேன்ங்–கிற நம்– பி க்கை இருக்கு...’’ - ரக– சி ய ஆசை ச�ொல்–கி–றார் ரக்‌–ஷிதா என்–கிற ஆனந்தி.

- ஆர்.வைதேகி

சக்தி

தீ... தீ... தித்–திக்–கும்

பெண்–ணைக் கண்–டால் தீயும் அணை–யும் எனப் புது–ம�ொழி எழு–த–லாம். பெண்–கள் மென்–மை–யா–ன–வர்–கள் என்ற ப�ொதுக்–க–ருத்தை உடைத்–தெ–றிந்து தீக்–குள் இறங்கி, பெண்–மை–யின் மறு–பக்– கத்தை நிரூ–பித்து வரு–கி–றார் தீய–ணைப்– புப் படை வீராங்–கனை ஷாசியா பர்–வீன். ஆ சி–யக்–கண்–டத்–தில் விரல்–விட்டு எண்–ணி– வி–டக்–கூ–டிய அள–வில்–தான் தீய–ணைப்–புப் படை– யில் பெண்–கள் உள்–ள–னர். இந்–தி–யா–வில் முதன்– மு–த–லாக 2012ல் பெண் வீராங்–க–னை–க–ளைக் க�ொண்ட தீய–ணைப்–புப் படைக்–குழு ஒன்று உரு– வா–யிற்று. பாகிஸ்–தா–னில் ‘மீட்–புப்–படை 1122’ என்ற அமைப்பு த�ோற்– று – வி க்– க ப்– ப ட்டு அதில் பெண்–களுக்–கான தனிப்–பிரி – வு உரு–வாக்–கப்–பட்டது. இந்த மீட்–புப்–படை 1122ன் மூலம் பெண்–களுக்கு தீ விபத்–து–களின் ப�ோது மீட்–புப் பணி–யில் ஈடு–ப–டும் பயிற்சி அளிக்–கப்–பட்டது. பஞ்–சா–பின் வஹாரி மாவட்டத்–தைச் சார்ந்–த–வர் பர்–வீன், 2010ல் இந்த – னை மீட்–புப் படை–யில் இணைந்து தனது பயிற்–சியி சிறந்த முறை–யில் முடித்து வெளி–வந்–த–வர். மிகத்– தி–றம – ை–யாக செய–லாற்–றக் கூடிய வீராங்– க–னைய – ான இவர், தீ விபத்–து–களில் சக ஆண் வீரர்–களுக்கு நிக–ராக பணி–யாற்–று–ப–வர். அதி–லும் பாதிக்–கப்–பட்ட–வர்–கள் பெண்–க–ளாக இருந்–தால் சட்டென்று தன் சக –வீ–ரர்–க–ள�ோடு அந்த இடத்– திற்–குச் சென்று அவர்–களுக்கு உத–வு–வார். சினி– மா–வில�ோ, நேரில�ோ ஒரு சிவப்பு நிற வேனில் இருந்து வலு–வான ஆண்–கள் வரி–சைய – ாக குதித்து இறங்– கு – வ ார்– க ள். அவர்– க ளில் சிலர் தங்– க ள் உயி–ரைப் ப�ொருட்–ப–டுத்–தாது க�ொழுந்து விட்டு எரியும் தீயி–னூடே புகுந்து சிக்–கியு – ள்ள குழந்–தைக – – ளை–யும், பெண்–க–ளை–யும் மீட்டு எடுப்–பர். சிலர் தீயை அணைக்–கும் வேலை–யில் ஈடு–படு – வ – தை – யு – ம் நாம் பார்த்–திரு – ப்–ப�ோம். ஆனால், பெண்–கள் இந்த

சாகச வேலை–களில் ஈடு–ப–டு–வ–தைப் பார்த்–தி–ருக்க மாட்டோம். பர்–வீன் தான் இந்–தத் துறைக்கு வந்–தது பற்றி கூறும்–ப�ோது, “தீய–ணைப்பு வீராங்–க–னை–யா–வது என் சிறு வயது கனவு என்–றும், பாகிஸ்–தா–னின் மீட்–புப்–படை 1122 பெண்–களுக்–கான பிரிவை ஆரம்– பித்த உட–னேயே அதில் சேர்ந்–து–விட்டேன். இந்த வேலை எனக்கு எளி–தாக கிடைத்–து–வி–ட–வில்லை.

600 பெண்–கள் இந்த பயிற்–சி–யில் சேர்ந்–த–னர். ஆனால், ஒரு–வர்–கூட பயிற்–சியை முடிக்–கவி – ல்லை.

– ர– ம – ாக முடித்து நான் மட்டுமே பயிற்–சியை வெற்–றிக தீய–ணைப்–புப் படை–யில் சேர்ந்–தேன். பயிற்–சி–யின் ப�ோது, நீச்–சல், உய–ரம் தாண்–டு–தல், கயி–றைப் பிடித்–துக் க�ொண்டு கட்டி–டங்–களின் கூரை–மேல் ஏறு–வது, தீய�ோடு ப�ோரா–டு–வது ப�ோன்ற கடி–ன– மான ச�ோத–னை–களுக்–குப் பின்–தான் என்–னைத் தேர்ந்–தெ–டுத்–தார்–கள்” என்–கி–றார். “நான் மீட்–புப் பணி–யில் ஈடு–ப–டும் ப�ோது, சக ஆண் ஊழி–யர்–கள�ோ – டு தீயில் குதித்து ப�ோராடு – வ – தை க் கண்டு எள்ளி நகை– ய ா– டு ம் மக்– க ள், அவர்–களின் விலை–யு–யர்ந்த ப�ொருட்–க–ளை–யும் குழந்–தை–களை – –யும் மீட்டுத் தந்–த–வு–டன் என்னை பாராட்டு மழை– யி ல் நனைய வைப்– ப ார்– க ள். ‘பெண்–கள், சமை–ய–லறை அடுப்–பின் தீயை மூட்டு– வ–தற்–கே’ என்று நம்–பும் நம் –நாட்டி–ன–ரின் பழைய எண்–ணத்தை உடைக்–கவே நான் தீயை அணைக்– கும் வேலையை கையில் எடுத்–துக் க�ொண்–டேன்...’’ என அசத்–து–கி–றார் அக்னி தேவ–தை! 

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

19

அட்ராசக்கை

க

ண் கவ–ரும் படா–ட�ோ–பம – ான பாக்–கெட்டை பணால் செய்–யும் மால்–கள் ஒரு பக்–கம். அ முதல் ஃ வரை ஒரே இடத்–தில் குவித்து வைத்து, ஒரு ப�ொருள் வாங்–கச் சென்ற இடத்–தில், தேவை இல்–லா–மல் 4 எக்ஸ்ட்ரா ப�ொருட்–களை வாங்க வைக்–கும் வணிக வளா–கங்–கள் மறு பக்–கம். சூப்– பர் மார்க்–கெட்டு–க–ளாக உயர்–மாற்–றம் செய்–யப்–பட்ட பல–ச–ரக்–கு/–ம–ளி–கைக் கடை–களின் விலை–யேற்–றம் இன்–ன�ொரு பக்–கம். வியர்வை ச�ொட்டச் ச�ொட்ட தி.நகர் கூட்ட நெருக்–க–டி–யில் ஷாப்–பிங் செய்து பர்ஸை பறி– க�ொ–டுக்–கும் பரி–தா–பம் மற்–ற�ொரு பக்–கம். இப்–படி தலை விரித்–தா–டும் ஷாப்– பிங் சங்–கட – ங்–களை ரப்–பர் பேண்டு ப�ோட்டு ஆசு–வா–சப்படுத்த வந்–திரு – க்–கும் வரப்–பி–ர–சா–தம்தான் ஆன்–லைன் ஷாப்–பிங்!

ம ே ற் – ச � ொ ன ்ன அ ன ை த் து இ ட ங் – க ளி – லு ம் கி டை க் – கு ம் ப�ொருட்–கள் அதே தரத்–தில், அதை விட குறை–வான விலை–யில் உங்–கள் வீட்டு வாச–லுக்கே வந்து ட�ோர் டெலி–வரி செய்–வது, ஆன்– லைன் ஷாப்–பிங்–கின் ஆகச்–சி–றந்த பிளஸ் பாயிண்–டு–களில் ஒன்று. வெளிச் சந்–தை–களில் சாதா–ர–ண–மா–கக் கிடைக்–காத அல்–லது வாங்க

வித்யா குரு–மூர்த்தி

அறி–வ�ோம்... தெளி–வ�ோம்...

முடி–யாத ப�ொருட்–க–ளை–யும் இணைய சந்– தை–யில் நல்ல தரத்–தில் நய–மான விலை–யில் பெற–லாம் என்–பது அடுத்த ஹைலைட். இது மட்டு–மா? காத–லர் தினம், பிறந்த நாள், திரு–மண நாள், அன்–னை–யர் தினம் ப�ோன்ற விசேஷ தினங்–களில் சிறிய பரி–சுப் ப�ொருட்–கள், பூங்–க�ொத்து, கேக், சாக்–லெட் என்– றெ ல்– லா ம் அன்– பு க்கு உரி– ய – வ – ரு க்கு நீங்–கள் விரும்–பும்–படி அனுப்பி வைக்–கலா – ம். ப�ொரு– ளை ப் பற்– றி ய சுருக்– க – ம ான குறிப்பு, விலை, நீள–வாட்டு - பக்–க–வாட்டுத் த�ோற்–றம் முதற்–க�ொண்டு காட்டி நாம் வாங்க உத்– த ே– சி க்– கு ம் ப�ொரு– ளி ன் தெளி– வ ான ஐடி–யாவை இணைய ஷாப்–பிங் க�ொடுக்–கி– றது. வாங்க விரும்–பும் ப�ொருள் ப�ோலவே வேறு என்–னென்ன ப�ொருட்–கள் அப்–ப�ோது புழக்–கத்–தில் உள்–ளன, விலை வித்–தி–யா–சம், சிறப்–பம்–சங்–கள் எனத் தெளி–வான ஒப்–பீட்டு அட்ட–வ–ணை–யும் க�ொடுக்–கி–றது.

எங்கே வாங்–க–லாம்? வீ ட் டு உ ப – ய � ோ – க ப் ப �ொ ரு ட் – க ள் , புத்– த – க ங்– க ள், ம�ொபைல், லேப்– ட ாப், பெயின்– டி ங்– கு – க ள் என வீட்டுக்– கு த் தேவை–யான அத்–தனை ப�ொருட்–களும் A டூ Z கிடைக்–கும் தளங்–கள்...

Flipkart.com, Amazon.com, Snapdeal.com, infibeam.com, shopclues.com, Homeshop18.com பச்–சி–ளம் குழந்தை முதல் சற்றே பெரிய குழந்– தை – க ள் வரை தேவைப்– ப – டு ம் டயா– ப ர்– க ள், அழ– கி ய த�ொட்டில்– க ள், ஆயத்த ஆடை– க ள், வாக்– க ர், கார் சீட், ஸ்லிங் பேக், விளை–யாட்டு சாமான்–கள் கிடைக்–கும் வலைத்–த–ளங்–கள்... firstcry.com babyoye.com நட்– ச த்– தி – ர ங்– க ள் பயன்– ப – டு த்– தி ய அதே மாடல் மற்– று ம் டிசைன் உடை– க ள், அலங்–கார அணி–மணி – க – ள், விக்–ட�ோ–ரியா சீக்–ரெட்டுக்கே சவால் விடும் உள்–ளா–டைக – ள், டிரெண்டி வாட்–சு–கள் மற்–றும் அழ–கிய கால–ணி– கள், டெர்–ர–க�ோட்டா, குவில்–லிங், குந்–தன் மற்–றும் ப�ோல்கி ஜுவல்–லரி – க – ள் ப�ோன்–றவை கிடைக்–கும் தளங்–கள்...

Clovia.com, Zivame.com, Craftsvilla. com, Mirraw.com, Myntra.com, Jabong.com பயண டிக்–கெட்டு–கள் & ஹ�ோட்டல் புக்–கிங் செய்ய... tripadvisor.in, goibibo.com, cleartrip.com, makemytrip.com, Yatra.com, travelguru.com, stayzilla.com

ஆன்–லைன் ஷாப்–பிங்–கில் எப்–படி இவ்–வ–ளவு விலை குறை–வா–கக் கிடைக்–கி–ற–து? எ ப் – ப டி இ வ் – வ – ள வு வி ல ை குறை–வா–கக் கிடைக்–கி–றது என்ற ஐயம் எழ– லாம். இந்த இணைய வர்த்–தக – த்–தின் முக்–கிய பாயின்ட்டே, ‘இடைத்தர–கர்–கள் இல்–லை’ என்–ப–து–தான். தயா–ரிப்–பா–ள–ரி–டம் இருந்து நேர–டிய – ாக உப–ய�ோகி – ப்–பாள – ரு – க்கு ப�ொருட்– கள் சென்று சேர்–கிற – து. அதற்–கான ஷிப்–பிங்/ க�ொரி–யர் சார்–ஜும் நாமே கட்டி விடு–கி– ற�ோம் (சில ஷாப்–பிங் வலைத்தளங்–களில் ஃப்ரீ ஷிப்–பிங் உண்–டு!). அத–னால், சரக்கு க�ொள்–மு–தல் செய்–வது, ம�ொத்த சில்–லறை விற்– ப–ன ை–ய ா–ளர்–கள், இடைத் தர–கர்–கள் என்று எந்த அதி–கப்–படி செல–வும் இல்லை. இணைய வர்த்– த க விற்– ப – ன ை– ய ா– ள – ரு ம் பெரிய கடை ப�ோன்ற செட்-அப் எது–வும் வைத்–தி–ருக்க வேண்–டி–ய–தில்லை. வாங்–கிய ப�ொருட்–களுக்கு பணம் செலுத்– து–வ–தற்–கும் நிறைய வழி–மு–றை–கள் உள்–ளன. டெபிட் கார்டு, கிரெ–டிட் கார்டு, வங்–கிக் கணக்–கி–லி–ருந்து நேர–டி–யாக பணம் செலுத்– தும் நெட் பாங்க்–கிங் அல்–லது ‘இது எது–வுமே சரி வராது... ப�ொருள் கைல வந்–தா–தான் காசு க�ொடுப்–பேன்’ என்–னும் முன் ஜாக்–கி– ரதை பார்ட்டி–களுக்கு கேஷ் ஆன் டெலி–வரி (Cash on delivery) என்று எல்–ல�ோ–ருக்–கும் ஏற்ற ஆப்–ஷன்–களை ஆன்–லைன் ஷாப்–பிங் அளிக்–கி–றது. விலை அதி–க–மான ப�ொருட்– களை (செல்போன், மடிக்–க–ணினி, இன்ன பிற) வாங்–கு–வ–தற்கு EMI வச–தி–யும் உண்டு. இவ்–வா–றாக எல்–லாம் தேர்ந்–தெ–டுத்து ப�ொருட்– க ள் வாங்– கி ய பின், ஏதே– னு ம் கார–ணத்–தால் பிடிக்–கா–மல் ப�ோனா–லும், அந்–தப் ப�ொருளை திருப்பி அனுப்ப இய–லும். அப்–படி திருப்பி அனுப்–பப்–பட்ட ப�ொரு– ளுக்கு பணத்தை திரும்–பக் க�ொடுத்தோ, வேறு ப�ொருளை மாற்–றிக் க�ொள்–ளும் வகை– யில�ோ தெளி–வான ரிட்டர்ன் பாலி–சியு – ட – ன் இணைய வர்த்–தக – ங்–கள் இயங்கி வரு–கின்–றன. ஆ க வே , த �ோ ழி – க ளே . . . நெ ரி – யு ம் கூட்டத்–தில் அடித்–துப் பிடித்–துப் ப�ொருட்– கள் வாங்–கி–விட்டு, பில் கட்ட கவுண்–டர்– களில் பழி– கி–டக்க வேண்–டாம். வீட்டி–லி– ருந்தே வச–தி–யாக, விரல் நுனி–யில் விலை பேசி–டுங்–கள் வர்த்–த–கச் சந்–தை–யை! பர்–ஸுக்கு பத–மான ஆன்–லைன் ஷாப்–பிங் செய்து மகிழ்ந்–தி–ருங்–கள் :-) செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

21

இ

ரண்– ட ா– யி – ர – ம ா– வ து ஆண்– டி – லி – ரு ந்து 15 வரு– ட ங்– க – ள ாக நான் சென்னை மாந–கர– ப் ப�ோக்–குவ – ர– த்–துக் கழக (MTC) பேருந்துகளில் த�ொடர்ந்து பய–ணித்து வரு–கி– றேன். கூட்ட நெரி–சலி – ல் சில கைப்–பே–சிக – ளை – யு – ம், ஓரிரு பணப்–பை–களை – –யும் தவற விட்டி– ரு க்– கி – ற ேன். பேருந்–துக்–காக காத்–திரு – க்– கும் ப�ோது ஏற்–ப–டும் மன– வ–லியை – யு – ம் பதற்–றத்தை–யும் எழுத ம�ொழிப் ப�ோதாது... எழு– தி – யு ம் தீராது. இது எனக்– க ான வலி மட்டு– மல்ல... பேருந்–தில் பணிக்– குச் சென்று க�ொண்–டிரு – க்– கும் அனை–வ–ருக்–கு–மான ப�ொது– வ–லியே.

இளம்–பிறை

மாந–க–ரப் பய–ணி–களும் மாந–ர–கப் பய–ணங்–களும்

காற்றில் நடனமாடும் பூக்கள்

மணியம் செல்வன்

உள்–ளம் ந�ொந்து, உயிர் கரைந்து, கண்–கள் இருண்டு ப�ோகும். எனக்கு இந்த காலை மாலை பேருந்–துப் பய–ணங்–களின் ப�ோது, ‘ஹிட்–ல–ரின் வதை முகாம்–களுக்கு நடுங்–கும் குளி–ரில், திறந்த ரயில் பெட்டி–களில் ஏற்–றிச் செல்–லப்–பட்ட யூத இன மக்–களின் சிர–மங்– களை, அம்–முக – ா–மிலி – ரு – ந்து தப்–பித்து எழு–திய எலி– வீ – ச – லி ன் ‘இர– வு ’ நாவல்– ’ – தா ன் நினை– விற்கு வரும். ‘இந்த உல–கம் இது ப�ோன்ற ஒரு ம�ோச–மான பய–ணத்தை இனி சந்–திக்–கவே கூடா–து’ என எழு–தி–யி–ருப்–பார். ஒரு–வர் மீது ஒரு–வர் சாய்ந்து க�ொண்–டும், ஒற்–றைக்– கா–லில் நின்று க�ொண்–டும், கம்–பி– களை பிடித்–துக் க�ொண்டு நிற்–கத் த�ோது இல்–லாம – ல், த�ோளில் ஒரு பை, கையி–ல�ொரு

நேரத்– தி – லேயே அவ– ர – வ ர் நலன் சார்ந்த – ளின் பிர–திப – லி – ப்–புக – ளே பேருந்து பாவ–னைக முழு–தும் நிறைந்–தி–ருக்–கும். முக–லிவ – ாக்–கத்–திலி – ரு – ந்து தின–மும் பேருந்– தில் தேனாம்–பேட்டைக்கு வேலைக்கு வந்து செல்–லும் ஒரு பெண், உறங்–கு–வ–தற்கு முன் ஒவ்–வ�ொரு நாளும் ‘நாளை காலை எனக்– குப் பேருந்–தில் சீட் கிடைக்க வேண்–டும்’ என்று இறை–வ–னிட – ம் வேண்–டிக் க�ொள்–வ– தா–கக் கூறி–னாள். ஒரு பரு–வப் பெண்–ணின் உறங்–கு–வத – ற்கு முன்–பான கடைசி வேண்–டு– தல் பேருந்–தில் இருக்கை கிடைக்க வேண்– டும் என்–ப–தாக இருந்–தால், தினந்–த�ோ–றும் பேருந்–தில் அவள் படும் அவஸ்–தைக – ள் அதற்– கான கார–ணம் என்–பதை நம்–மால் யூகித்து

நதி–யில் பூக்–கள் மிதந்து செல்–வ–தைப் ப�ோல நிதா–ன–மா–க–வும் உற்–சா–க–மா–க–வும், வானத்–தி–லி–ருந்து பூமிக்கு பய–ணிக்–கும் மழை ப�ோல மகிழ்ச்–சி–யா–க–வும், காற்று ஏந்–திச் செல்–லும் சிற–கின் பய–ணம் ப�ோல மனப்–பா–ரம் அற்–றும் மாந–க–ரப் பேருந்–தில் மகிழ்–வ�ோடு பய–ணிக்–கும் நாள் எந்–நா–ள�ோ?

பை, இடை–யிடையே – அலை–பேசி அல–றல்– கள், பய–ணச்–சீட்டிற்கு பையி–லி–ருந்து காசு – ற்–கும் படாத பாடு–படு – ம் ம�ோச–மான எடுப்–பத பய–ணங்–கள்... இடை–யில், படி–யில் த�ொங்–கிக் க�ொண்டு வரு–பவ – ர்–களை – ப் பார்த்து, ஏத�ோ நாம் பாது– காப்–பாக பய–ணிக்–கி–ற�ோம் என்ற ஆறு–தல். உட்–கார இடம் கிடைத்–த–வர்–கள�ோ ‘இந்த பேக்கை க�ொஞ்–சம் வச்–சிக்–கி–றீங்–க–ளா–?’ என நின்று க�ொண்–டிரு – ப்–பவ – ர் யாரா–வது கேட்டு விடு–வார்–கள�ோ என்ற அச்–சத்–தில் நிற்–ப–வர்– களின் முகத்–தைத் தவ–றி–யும் பார்ப்–ப–தைத் தவிர்த்து, கண்– க ளை மூடிக் க�ொள்– வ�ோ – ரும் உண்டு. இப்–படி பய–ணிக்–கும் ச�ொற்ப

24

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

அறிய முடி–கி–றது. கால�ோடு கால் வைத்து உர–சுவ – து, குடித்–த– வர்– க ளின் வாயி– லி – ரு ந்து வீசும் சாராய நாற்–றம், பின் கழுத்–தில் மூச்சை இழுத்து விடு–வது, பின்–பு–றம் தெரி–யா–மல் கை படு– வது ப�ோலத் தட்டு– வ து... இந்த த�ொல்– லை–களை ப�ொறுக்க முடி–யா–மல், ‘சார்... க�ொஞ்–சம் தள்ளி நில்–லுங்–க’ எனச் சொல்லி விட்டால் ப�ோதும்... ‘கூட்டத்–துல ஏறுனா கை கால் மேல படத்–தான் செய்–யும். இடி– ப– டா ம வர– ணு ம்னா, நீங்க தனியா கார் புடிச்–சி–கிட்டு–தான் வர–ணும்... நீங்க பெரிய ஐஸ்–வர்யா ராய், உங்–கள ஆசப்–பட்டு அப்–ப– டியே இடிக்– கி – றே ன் பாருங்– க ’ என பலர்

மத்–தியி – ல் இடித்–தவ – ன் திட்டு–வதை – க் கேட்டும் அவ–ம ா–ன ப்–பட வேண்– டும். உலக அழ– கி– யாக பிறக்–காத பெண்–கள், உணர்–வைக் கல்– லாக்கி, உடலை மரக்–கட்டை–யாக்கி, வாய் திறக்–கா–மல் இருப்–ப–து–தான�ோ க�ௌர–வம்? சக பெண்–ணுக்–காக அங்கே ஒரு பெண்–ணும் வாய் திறக்க மாட்டார்–கள். சீட்டைக் கிழித்–துத் தரு–வது மட்டும்–தான் தன் பணி என்–பது ப�ோலவே, பல நடத்–து– னர்–கள் நிறுத்–தங்–களின் பெயர் ச�ொல்–வ– தற்–குக்–கூட வாய் திறப்–ப–தில்லை. புதி–தாக பய–ணிப்–ப–வர்–கள் அக்–கம் பக்–கத்–தில் இருப்– ப�ோ–ரைக் கேட்டே, தங்–கள் நிறுத்–தத்தை கண்டு இறங்–கிக் க�ொள்–கி–றார்–கள். ப ே ரு ந் – து – க ளி ல் பெ ண் – க ளு க் – க ா ன இருக்–கைக – ள்–கூட சரி–சம – ம – ான எண்–ணிக்–கை– யில் இல்லை. இரண்டு வாசல் படிக்–கட்டு– களுக்கு இடையே உள்ள குறைந்த அளவு இருக்–கை–களில்–தான் பெண்–கள் அமர முடி– யும். முன் வாச–லுக்கு முன்னே இருக்–கும் இருக்–கைக–ளையும், கடைசி பின் இருக்–கை –களை – –யும்–கூட ஆண்–கள் பிடித்–துக் க�ொள்–கி– றார்–கள். மக்–கள்–த�ொ–கை–யில் சரி–பா–தி–யாக இருக்–கும் பெண்–களுக்கு பேருந்–தில் இருக்– கை–கள் கூட சம–மாக ஒதுக்–கப்–படா – ப – �ோது, – த அர–சிலு – ம் அர–சிய – லி – லு – ம் 33%, 50% என்–பதை எல்–லாம் எப்–ப�ோது, எப்–படி நிறை–வேற்–றப் ப�ோகி–றார்–கள் இவர்–கள்? ‘கம்–பெ–னி–யி–ல–யும் நின்–னு–கிட்டே வேல பாத்து, பஸ்–ல–யும் நின்–னு–கிட்டே ப�ோயி, கால் குடைச்–ச–லில் படுத்தா தூக்–கம்–கூட வரு–வ–தில்–லை’ என்–கிற வலி நிறைந்த பெண்– களின் குரலை ஒவ்–வ�ொரு நாளும் கேட்டுக் க�ொண்டே இருக்–கிறே – ன். நெரி–ச–லில் சிக்கி, வெகு–நே–ரம் ஓரி–டத்–திலேயே – நிற்–கும் பேருந்– தில், நின்று க�ொண்–டிரு – க்–கும் பெண்–களுக்கு, மயக்– க ம் வந்து விழு– வ து எல்– லா ம் நான் காணும் தினசரி காட்சிகளில் ஒன்– ற ாகி விட்டது. ப ள்ளி மாண– வ ர்– க ளுக்– கெ ன விலை– யில்லா பயண அட்டை–கள் அர–சால் வழங்– கப்–பட்டு வரு–கின்–றன. இது ஏழை எளிய மாண–வர்–களின் கல்வி மீதான சிறு அக்–கறை – – யாக இருந்–தாலு – ம், அவர்–கள் பய–ணிப்–பதி – ல் இருக்–கும் சிர–மங்–க–ளை–யும் ப�ொருட்–ப–டுத்த வேண்–டிய – து – ம் முக்–கிய – மே. கூட்ட நெரி–சலி – ல் சிறு– கு–ழந்–தைக – ள், புத்–தக – ப் பையு–டன் ஏற–வும் இறங்–க–வும் படு–கிற சிர–மங்–களை குறைக்க மாண–வர்–களுக்கு என தனிப்–பே–ருந்து வசதி ஏற்–படு – த்–தித் தரு–வது ப�ோன்ற ஏற்–பாடு – க – ளை செய்–வ–தன் மூலம் மட்டுமே, அவர்–க–ளால் உற்–சாக – ம – ாக பய–ணித்து வந்து கற்க இய–லும். சென்ற வாரத்– தி ல் ஒரு நாள் மாலை குர�ோம்–பேட்டை பேருந்து நிலை–யத்–தில்

மாண–வர்–கள் பேருந்–தில் ஏறிக்–க�ொண்டே இருந்த ப�ோது, ஓட்டு–னர் வண்–டியை எடுத்து விட்டார். இத–னால் 15 வயது மதிக்–கத்–தக்க மாண–வன் ஒரு–வன் தடு–மாறி விழ இருந்–தான். நல்ல வேளை–யாக இன்–ன�ொரு மாண–வன் கை க�ொடுத்து மேலே இழுத்து விட்டான்.

– த்–துப் தடு–மா–றிய அந்த மாண–வன் வெல–வெல ப�ோய் விட்டான். பல்– லா –வ– ரத்–தி –லி –ரு ந்து குன்–றத்–தூர் செல்–லும் சாலையே இந்–தி–யா– வி–லேயே ம�ோச–மான சாலை–யாக இருக்–கக் கூடும்... அவ்–வ–ளவு மேடு பள்–ளம், வளை–வு– கள். அன–கா–புத்–தூர் வந்–த–தும் அவன் என் பக்–கத்து இருக்–கை–யில் அமர்ந்–தான். நான் அவ–னுக்–குக் க�ொடுத்த தண்–ணீரை, அவன் தன் நண்–ப–னுக்–கும் குடிக்–கக் க�ொடுத்–தான். ‘அடுத்த பஸ்ல வர–லாம்ல... நான் பயந்தே ப�ோய் விட்டேன்’ என்–றேன். ‘எல்லா பஸ்–ல– யுமே கூட்டம்–தான் அம்மா... ஏறிக்–கிட்டே இருக்–கும் ப�ோது எப்–புடி வண்–டிய வெடுக்– குனு இழுக்–கு–றாரு பாருங்க... எல்–லா–ரும் எங்–க–ள–தான் திட்–றாங்க... குதிச்சு குதிச்–சுப் ப�ோற பஸ்ல த�ொங்– கி க்– கி ட்டே ப�ோறது எவ்–வள – வு கஷ்–டம் தெரி–யும – ா? உள்ள ப�ோக இட– மி – ரு ந்– தா ல்– தானே ப�ோக முடி– யு ம்? ஸ்கூ– லு க்– கு ம் லேட்டா ப�ோக முடி– ய ாது. வீட்டுக்கு லேட்டா ப�ோனா–லும், ‘ஊரச் சுத்–திட்டு வர்–றி–யா–’னு திட்–றாங்க... நாங்க என்–னதா – ன் பண்–றது – ?– ’ என்ற மாண–வன் அரு– ணின் கேள்–விக்கு அர–சும் ப�ோக்–கு–வர – த்–துத் துறை–யும்–தான் பதில் அளிக்க வேண்–டும். பேருந்–து–களில் படிக்–கட்டு–களில் த�ொங்– கிச் செல்–லும் மாண–வர்–களை படம் பிடித்து, அதை விளம்–ப–ரப் பல–கை–க–ளாக ‘இதுவே உங்–கள் கடைசிப் பய–ண–மா–க–வும் இருக்–க– லாம்’ என வரிசை வரி–சை–யாக வைத்–தி– ருப்–பது மட்டும் எப்–படி அவர்–கள் மீதான அக்–கறை – ய – ாக இருக்க முடி–யும்? கல்வி கற்–கச் செல்–லும் மாண–வர்–களை இப்–படி ‘வாழ்த்–தி’ வழி–ய–னுப்–பு–வது எல்–லாம் ப�ோக்–கு–வ–ரத்–துத் துறைக்–குப் பெருமை சேர்க்–காது. எ ப்– ப ோ– தா – வ து மனம் மகி– ழ த்– தக்க , அரிய காட்– சி – க ள் சில– வு ம் பேருந்– தி ல் காணக் கிடைப்–பது – ண்டு. கைக்–குழ – ந்–தையை வைத்–துக் க�ொண்டு, சரி–யான பிடி–மா–னம் இல்–லாம – ல் கூட்ட நெரி–சலி – ல் தடு–மா–றிய ஓர் இளம் தாய்க்கு, கல்–லூரி மாணவி ப�ோல இருந்த பெண் எழுந்து இடம் தந்–த–தோடு, வாந்–தியெ – டு – த்த அக்–குழ – ந்–தையை துடைத்து சுத்–தம் செய்ய தன் கைக்–குட்டை–யை–யும் க�ொடுத்–த–தைப் பார்த்–தேன். இன்– ன� ொரு நாள் பாசி– ம ணி விற்– கும் பெண், தன் தாகத்–துக்கு பேருந்–தி–லி– ருந்த பெண்– க ளி– ட ம் தண்– ணீ ர் கேட்டுக் க�ொண்– டி – ரு ந்– தா ள். பல– ரு ம் முகத்– தை த் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

25

எல்லா பஸ்––ல–யுமே கூட்டம்–தான்... எல்–லா–ரும் எங்–க–ள–தான் திட்–றாங்க... குதிச்சு குதிச்–சுப் ப�ோற பஸ்ல த�ொங்–கிக்– கிட்டே ப�ோறது எவ்–வ–ளவு கஷ்–டம் தெரி–யு–மா? உள்ள ப�ோக இட–மி–ருந்–தால்–தானே ப�ோக முடி–யும்–?– திருப்–பிக் க�ொண்ட ப�ோது, கடை–சி–யாக உட்–கார்ந்–தி–ருந்த ஓர் இளம்–பெண் தானே – ம் முன் வந்து, தண்–ணீர் பாட்டிலை அவ–ளிட நீட்டி–னாள். இது ப�ோன்ற தரு–ணங்–களில் எல்–லாம், ‘தேவ–தை–கள் தேவ–தை–கள் என்று எழு–துகி – ற – ார்–களே, பேசு–கிற – ார்–களே... அந்–தத் – ள் இவர்–கள – ா–கத்–தான் இருப்–பார்– தேவ–தைக க–ள�ோ’ என எண்–ணிக் கொள்–வேன் நான். நதி– யி ல் பூக்– க ள் மிதந்து செல்– வ – தை ப்

ப�ோல நிதா– ன – ம ா– க – வு ம் உற்– சா – க – ம ா– க – வும், குறைந்த உய–ரத்–தி–லி–ருந்து மட்டும் ஒரு க�ோடாக நம் கண்–களுக்கு தெரிந்து வானத்–தி–லி–ருந்து பூமிக்கு பய–ணிக்–கும் மழை ப�ோல மகிழ்ச்–சி–யா–க–வும், காற்று ஏந்–திச் செல்–லும் ஒரு சிற–கின் பய–ணம் ப�ோல மனப்–பா–ரம் அற்–றும் மாந–க–ரப் பேருந்–தில் மகிழ்–வ�ோடு பய–ணிக்–கும் நாள் எந்–நா–ள�ோ?

(மீண்–டும் பேச–லாம்!)

ÝùIèñ வெப்டம்பர் 1-15, 2015

விறல: ₹20

பலன்

உங்கள் அபிமான

குழுமத்திலிருந்து மாதம் இருமுறை வெளியாகும் வதய்வீக இதழ்

செல்–வம் அருள்–வான் செந்–தா–ம–ரைக் கண்–ணன் திரு–மூ–லர் காட்டும் வாழ்க்–ரகப் பய–ணத்–தில் ரகவி–டாத துரண

ெகல சொத்து, சுகங்–கரை அருள்–வாள் ொமுண்டி பகுத்–த–றி–வுக்–குக் கட்டுப்–ப–டாத பைந்–தா–மன் - ஓஷ�ா

கி–ருஷ்ண பக்தி ஸ்ப–ஷல் 26

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

We Can

ள் க – ங் ா ந

ஆசீர்–வ–திக்–கப்–பட்ட–வர்–கள்!

மா

ற்–றுத்திற–னாளி குழந்–தை–களை மறைக்–கும் பெற்–ற�ோர்–களுக்கு இடையே பிருத்–வி–ராஜ் தம்–பதி வித்–தி–யா–ச–மா–ன–வர்–கள். ஆட்டி–சம் பிரச்–னை–யால் பாதிக்–கப்–பட்டி–ருக்–கும் தங்– கள் மக–னு–டன் தயங்–கா–மல் நிகழ்ச்–சி–களில் கலந்–து– க�ொள்–கி–றார்–கள்... பேட்டி–களில் மறக்–கா–மல் குறிப்–பி–டு–கி–றார்–கள். ஐப�ோன் ப�ோலவ�ோ, ஆடி கார் ப�ோலவ�ோ சமூக அந்–தஸ்–துக்–கான ப�ொரு– ளாக குழந்–தை–க–ளைக் கையா–ளா–மல், மனத்–தடை அற்ற அவர்–களின் அணு–கு–முறை பற்றி பீனா பிருத்–வி–ராஜ் தம்–ப–தி–யி–டம் பேசி–ன�ோம்…

பீனா பிருத்–வி–ராஜ்

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

59

‘‘என் பையன் அஹத் ம�ோகன் ஜப்–பாரு – க்கு இப்போ 19 வயசு. அவன் வயசு பசங்க பைக் ஓட்டு–வாங்க, ஃபேஸ்–புக்ல இருப்–பாங்க, என்–னென்–னவ�ோ பண்–ணு– வாங்க. ஆனா, அவன் இன்–னும் எங்–களுக்–குக் குழந்தை மாதி–ரிதா – ன். ஒரு பர்ஃப்–யூமை தானா யூஸ் பண்–ணாவே நாங்க சந்–த�ோ–ஷ–மா–கி–டு–வ�ோம்–’’ என்று தாய்–மைக்கே உரிய அன்–ப�ோடு ஆரம்–பிக்–கி–றார் பீனா பிருத்–வி–ராஜ். மாற்–றுத்திற–னாளி குழந்–தைக – ளின் பெற்–ற�ோ–ருக்கு இருக்– கு ம் பிரச்– னை – க ள் பற்றி கேட்ட– து ம் ஆழ்ந்த ய�ோச–னை–யு–டன் த�ொடர்–கி–றார். ‘‘எங்–க–ள�ோட அனு–ப–வத்–துல இருந்து ச�ொல்–றேன். இந்த மாதிரி ஸ்பெ– ஷ ல் சைல்ட் பிறந்த உடனே பேரன்ட்ஸ் நாலு ஸ்டேஜை தாண்டி வர வேண்– டி – யி–ருக்–கும். முதல்ல நம்ம குழந்தை ஒரு மாற்–றுத்–தி–ற– னா–ளிங்–கற – தை நம்ப மாட்டோம். இரண்–டாவ – து, எனக்கு ஏன் இது–மா–திரி ஆச்–சுன்னு க�ோபம் வரும், அந்த கஷ்–டத்தை ஏத்–துக்க மாட்டோம். மூணா–வதா மனசு உடைஞ்சு ப�ோயி–ருவ� – ோம். ‘நாம மனசு அறிஞ்சு எந்த பாவ–மும் பண்–ணல... யாருக்–கும் எந்–தத் துர�ோ–க–மும் பண்–ணல. நமக்கு ஏன் இப்–படி நடக்–கணு – ம்–’னு நினைப்– ப�ோம். பல பேரன்ட்ஸ் இந்த மூணா–வது ஸ்டேஜ்–லதா – ன் மாட்டிக்–கு–றாங்க.

மத்–த–வங்க என்ன நினைப்பாங்க, தப்–பாப் பேசு–வாங்–்–க–ளேங்கற மனத்–த–டையை எல்–லாம் விட்டுட்டு, முதல்ல நம்ம குழந்– தையை நாம ஏத்–துக்–க–ணும்.

நாங்– க ளும் அப்– ப – டி த்– தா ன். ஆனா, அதைத் தாண்டி அடுத்து என்– ன ன்னு ய� ோ சி ச் – ச� ோ ம் . அ ந் – த க் க ஷ் – டத்தை ஜெயிக்–கற வழி–யை–யும் மீள்–ற–துக்கு என்ன பண்–ண – ம்–னும் வழி–களை – த் தேடி–ன�ோம். ஒரு குழந்தை மாற்– று த்– தி – ற – னா – ளி யா பிறக்–க–றது பேரன்ட்ஸ் தப்பு இல்ல. அந்த குழந்– தை – ய� ோட தப்– பு ம் இல்ல. இப்– ப டி ஒரு குழந்–தையை உங்–க–கிட்ட க�ொடுத்தா ந ல்லா பா த் – து க் – கு – வீ ங் – க ன் – னு – தா ன் கட–வுளே க�ொடுக்–கி–றார். ஸ�ோ, மாற்–றுத் திற–னா–ளி–க–ள�ோட பெற்–ற�ோர் ஆசீர்–வ–திக்– கப்–பட்ட–வங்–கன்–னு–தான் ச�ொல்–வேன். மத்–த– வங்க என்ன நினைப்–பாங்க – ங்–கற மனத்–தடை – – களை எல்–லாம் விட்டுட்டு நம்ம குழந்தை, நம்ம வாழ்க்–கைன்னு அடுத்த கட்டம் பத்தி – ம், தைரி–யமா செயல்–பட – ணு – ம்–’’ ய�ோசிக்–கணு என்–கி–றார் பீனா. ‘‘என் பைய–னுக்கு ஆட்டி–சம்னு தெரிஞ்ச உ டனே , ப ை ய – னு க் – க ா க தன்ன ோ ட வேலையை எல்– லா ம் விட்டுட்டு, டீச்– சி ங் தெர–பிஸ்ட் க�ோர்ஸ் படிச்–சாங்க. அதுக்–கப்– பு–றம்–தான் தெரிஞ்–சது, சென்–னைல ஆட்டி– சம் குழந்–தை–களுக்–கான ஸ்கூல் எது–வும் இல்–லைன்னு. அதுக்கு அப்–பு–றம் நீலாங்–க– ரைல We Can ஸ்கூலை நாங்–களே ஆரம்– பிச்சு நல்– ல – ப – டி யா நடத்– தி ட்டி– ரு க்– க� ோம்– ’ ’ என்ற பிருத்–விர– ா–ஜிட – ம், ‘பெங்–களூ – ரு விமான – �ோட மாற்– நிலைய பிரச்–னை–தானே உங்–கள றத்–துக்–கு முக்–கி–யக் கார–ணம்’ என்–ற�ோம். ‘‘அப்–ப–டி–யும் இருக்–க–லாம். பெங்–க–ளூர் ஏர்–ப�ோர்ட்ல ‘உங்க பையன் லூஸா’ன்னு ஓா் ஆபீ– ஸ ர் கேட்டார். ஒரு மாற்– று த்– தி–றனா – ளி குழந்–தையை எப்–படி நடத்–தற – து – ங்– கற அடிப்–படை விஷ–யம் கூட அவ–ருக்–குத் தெரி–யல. அந்த நேரத்–துல எனக்கு பயங்–கர க�ோபமா இருந்–தது. ‘அந்த அதி–காரி மேல கேஸ் ப�ோட–லாம்’, ‘சஸ்–பெண்ட் பண்–ணச் ச�ொல்–லலா – ம்–’னு நண்–பர்–கள், உற–வின – ர்–கள் என்–னென்– னவ�ோ ச�ொன்–னாங்க. நல்லா படிச்–ச–வங்க, பெரிய வேலைல இருக்–க–ற– வங்–களே இது மாதிரி இருக்–காங்–க–ளேன்னு க�ோபம் ப�ோய், வருத்– த ம்– தா ன் வந்– த து எங்–களுக்கு. ஆட்டி–சம் பத்தி எல்–ல�ோ–ருக்–குமே விழிப்– பு–ணர்வு வர–ணும்–னு–தான் அதுக்கு அப்–புற – ம் பேச ஆரம்–பிச்–சேன். சினிமா உல–கத்–திலேயே – பல நடி–கர்–க–ள�ோட குழந்–தை–களுக்கு இந்த பிரச்னை இருக்கு. ஆனா, இதைப் பத்–திப் பேச–றதை அவ–மா–னமா நினைக்–கி–றாங்க. மாற்–றுத்–திற – னா – ளி குழந்–தைக – ள் பிறந்–துட்டா அவங்–களை வெளி–யி–லயே காமிச்–சுக்–காம வளர்க்–கற நிறைய பெற்–ற�ோர் இருக்–காங்க. எனக்– கு த் தெரிஞ்ச ஒரு ஸ்டார் ஓட்டல் அதி– ப ர் அவ– ர� ோட ஆட்டி– ச ம் பாதிச்ச பையனை வெளி– ந ாட்ல க�ொண்– டு – ப� ோய்

ஒரு குழந்தை மாற்–றுத்–தி–றனாளியா பிறக்–க–றது ேபரன்ட்ஸ் தப்பு இல்ல. அந்த குழந்–தை–ய�ோட தப்–பும் இல்ல. இப்–படி ஒரு குழந்–தையை உங்–க– கிட்ட க�ொடுத்தா நல்லா பாத்–துக்–கு–வீங்– கன்–னு–தான் கட–வுளே க�ொடுக்–கி–றார். விட்டுட்டு வந்– து ட்டார். இன்– ன �ொரு நடிகை, அவங்க பையனை வீட்டுக்–குள்–ளயே அடைச்சு வச்–சி–ருக்–காங்க. வெளில தெரிஞ்சா நம்ம க�ௌர– வம் ப�ோயி–ரும்னு நினைக்–கற அள–வுக்–கு–தான் நிலைமை இருக்கு. இதெல்–லாம் மாற–ணும். அத–னா–ல–தான், எனக்–குக் கிடைக்–கிற எல்லா மேடை–ல–யும் ஆட்டி–சம் குழந்–தை–க–ளைப் பத்– தித் த�ொடர்ந்து பேசிட்டி–ருக்–கேன். நான் இதை அனு–தா–பத்–துக்–கா–கவ�ோ, வேறு லாபங்–களுக்–கா– கவ�ோ ச�ொல்–லல. சமீ–பத்–துல எனக்–கும் என் பைய– னுக்–கும் Soul mate award கிடைச்–சுது. இதைப் பாத்– து ட்டு ஒருத்– த ர் அப்– ப – டி த்– தா ன் கேட்டார். என்ன பண்–ற–து? எல்–லாத்–துக்–கும் குறுக்க நின்னு இன்–ன�ொரு அர்த்–தம் கண்–டு–பி–டிக்–க–ற–துக்–குன்னு சிலர் இருக்–கத்–தானே செய்–வாங்க. அவங்–களை நினைச்சு பயந்தா நல்–லது நடக்–கு–மா–?–’’ என்று சிரிக்–கி–றார் பிருத்–வி–ராஜ். அதை ஆம�ோ–திக்–கிற பீனா, ‘‘வெளி–லயே எங்–கா–வது கூட்டிட்டுப் ப�ோவும்–ப�ோது, ‘உங்க பையன் கடிச்–சி–ரு–வா–னா–’ன்னு சிலர் கேட்–பாங்க. அந்த அளவு அறி–யா–மை–தான் இங்க இருக்கு. ஆட்டி–சம் குழந்–தைக – ள் மற்ற குழந்–தைக – ள் மாதிரி நார்–ம–லா–தான் இருப்–பாங்க. ஆனா, யார் கூட–வும் த�ொடர்–பில்–லாம இருப்–பாங்க. இது மூளை வளர்ச்– சி–யில் ஏற்–பட்ட கற்–றல் குறை–பாடு... அவ்–வ–ள–வு– தான். ப�ொது– வ ாவே, குழந்– தை ங்க நாம என்ன பண்–ற�ோம�ோ அதைத்தான் அப்–ப–டியே திருப்பி பண்–ணு–வாங்க. நாம கைதட்டினா அவங்–களும் கைதட்டு–வாங்க. அதே–மாதி – ரி – தா – ன் குழந்–தைங்க – ள நீங்க அடிச்சீங்–க–னாத்–தான் திருப்பி அடிப்–பாங்க. மாற்–றுத்திற–னாளி குழந்–தை–களுக்கு அன்–புதா – ன் மருந்து. ‘இன்–ன�ொரு குழந்தை பெத்–துக்–கங்க. உங்க பைய–னுக்கு ஆத–ரவா இருக்–கும்–’னு பலர் ச�ொல்–றாங்க. ஆனா, இன்–ன�ொரு பைய–னும் இதே மாதிரி பிறந்–துட்டா ரெண்டு பேரை–யும்

சரியா கவ–னிச்சு வளர்க்க முடி–யாது. ஒரு–வேளை ரெண்–டாவ – து குழந்தை நார்–மலா பிறந்தா அந்–தக் குழந்தை மேல பாசம் காட்டி, இவன் இரண்–டாம்– பட்–சமா ஆகி–டு–வா–ன�ோன்–னு–தான் ரெண்–டா–வது குழந்–தையே பெத்–துக்–கல – ’– ’ என்று வாஞ்–சைய� – ோடு மக–னின் தலை க�ோது–கி–றார் பீனா. ‘‘சரி... நாம இருக்– க ற வரை நம்ம குழந்– தையை கவ–னிச்–சுக்–க–லாம். நம்ம காலத்–துக்–குப் பின்–னாடி அவங்க நிலைமை என்ன ஆகும்னு பல பேர் கவ–லைப்–ப–ட–லாம். அவங்–களுக்கு நான் ச�ொல்ல விரும்–பற – து, மரத்தை வச்–சவ – ன் தண்ணி ஊத்–து–வான். கல்–லுக்–குள்ள இருக்–கற தேரைக்கு உணவு க�ொடுக்–கற கட–வுள், உங்க குழந்–தை– யைக் கைவிட்டுற மாட்டான். மத்–த–வங்க என்ன நினைப்– பா ங்க, தப்– பா ப் பேசு– வ ாங்– க ளேங்– க ற மனத்– த – டையை எல்– லா ம் விட்டுட்டு, முதல்ல நம்ம குழந்–தையை நாம ஏத்–துக்–க–ணும். அப்–ப– தான் மத்–தவ – ங்க ஏத்–துக்–குவ – ாங்க. எங்க பையனை பீச், பார்க்னு வெளி–யி–டங்–களுக்–குக் கூட்டிட்டுப் ப�ோவ�ோம். அங்–கயே அவன் கூட விளை–யாடு வ� – ோம். சுத்–தியி – ரு – க்–கற – வ – ங்க, ‘பையன்–கிட்ட ஏத�ோ வித்–திய – ா–சம் தெரி–யுதே – ’– ன்னு பார்ப்–பாங்க. அடுத்த தடவை அவங்–களே புரிஞ்–சுக்–கு–வாங்க. முதல் தடவை ஒரு மாதி– ரி யா பார்ப்– பாங் – க – ளே ன்னு தயங்–கினா, அதுக்கு நாம வாழ்–நாள் முழு–வ–தும் தண்–ட–னையை அனு–ப–விக்க வேண்–டி–யி–ருக்–கும். ச மூ – க த் – து க் – க ா க வ ா ழ வே ண் – டி – ய – து ம் முக்– கி – ய ம்– தா ன். ஆனா, தப்பே பண்– ண ாம ந ம்ம கு ழ ந் – தை – யை – யு ம் க ஷ் – ட ப் – ப – டு த் தி , நாம– ளு ம் வெளில ச�ொல்ல முடி– ய ாத சித்– ர – வ–தையை வாழ்க்கை முழு–வ–தும் அனு–ப–விக்க வேண்–டி–ய–தில்–லை–’’ என்–கி–றார் பிருத்–வி–ராஜ். உண்–மை–தான்!

- ஞான–தே–சி–கன் படங்–கள்: பரணி

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

29

உ

ணர்–வை–யும்

ச�ொல்–லும்

உத–டு–கள்!

ஒ

ரு–வ–ரது முகத்–தில் கண்களுக்கு இணை–யா– னவை உத–டு–கள். உள்–ளத்து உணர்–வு– களை கண்–கள் எப்–ப–டிப் பிர–திப – –லிக்–கின்–ற–னவ�ோ, அதே ப�ோலத்–தான் உத–டு–களும். நாம் ச�ோக–மாக இருந்–தால் உத–டு–கள் கீழ்– ந�ோக்–கி– யும் சந்–த�ோ–ஷப்–பட்டால் மேல்– ந�ோக்–கி–யும் இருக்– கு–மாம். முகத்துக்–கான மேக்–கப்–பில், உத–டு– களுக்–கான கவ–னிப்பு ர�ொம்–பவே ஸ்பெ–ஷல்! க�ொஞ்–சம் அசந்–தா–லும் முகத்–தின் அமைப்பை மட்டு–மின்றி, ஒட்டு– ம�ொத்த த�ோற்–றத்– தையே மாற்–றிக் காட்டக் கூடி–யது லிப் மேக்–கப். உத–டு–களுக்–கான மேக்–கப்–பில் அவ–சியம் அறிந்து க�ொள்ள வேண்–டிய விஷ–யங்–கள் பற்றி விளக்–கு–கி–றார் மேக்–ஓ–வர் பிரான்–ஸ–ரின் உரி–மை–யா–ள–ரும் அழ–குக்–கலை நிபு–ணரு – – மான விஜி ேக.என்.ஆர்.

விஜி ேக.என்.ஆர்.

58

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

உங்–களுக்–கான சரி–யான லிப்ஸ்–டிக்கை எப்–ப–டித் தேர்வு செய்–வ–து? லிப்ஸ்– டி க் பயன்– ப – டு த்– து – கி ற பழக்– க – முள்–ள–வர்–கள் எல்–ல�ோ–ரும் தங்–கள் கைப்– பை–களில் ஒன்–றுக்–கும் மேலான லிப்ஸ்–டிக் வைத்–தி–ருப்–ப–தைப் பார்க்–க–லாம். அவற்–றில்

ஸ்டெப் பை ஸ்டெப் ஆக லிப்ஸ்–டிக் ப�ோடும் முறை...

1

லிப் மேக்–கப்

சில ஷேடு– க ளை மட்டுமே அடிக்– க டி உப–ய�ோ–கிப்–பார்–கள். மற்–றவை உப–ய�ோ–க– மற்று அப்–ப–டியே இருக்–கும். அதற்–க�ொரு கார– ண ம் உண்டு. கடை– க ளில் அடுக்கி வைத்–தி–ருக்–கிற லிப்ஸ்–டிக்கை பார்த்–த–தும் அதன் ஷேடில் மயங்கி வாங்–கி–யி–ருப்–பார்– கள். வீட்டுக்கு வந்து உப–ய�ோ–கித்–துப் பார்த்– தால் அது தனக்–குப் ப�ொருந்–தாத ஷேடு எனத் தெரிந்து உப–ய�ோகி – க்க மாட்டார்–கள். லிப்ஸ்–டிக்–கின் நிறம் என்–பது உங்–கள் சரும நிறத்தை மட்டுமே பார்த்து வாங்–கப்–பட வேண்–டி–யதல்ல – . சரு–மத்–தின் அண்–டர்– ட�ோனை தெரிந்து க�ொள்–ளுங்–கள்... ஒவ்– வ�ொ – ரு – வ – ரி ன் சரு– ம – மு ம் மஞ்– ச ள் அல்–லது பிங்க் நிறத்–தில் அண்–டர்டோன்

மிக மென்–மை–யாக லிப் பாமை துடைத்து எடுக்– க – வு ம். இதைச் செய்– ய ா– ம ல் விட்டால் லிப்ஸ்– டி க் சரி–யாக ஒட்டா–மல் ப�ோகும். முத–லில் உங்–கள் உத–டு–க–ளைத் தயார் –ப–டுத்த வேண்–டும். மெல்–லிய, மிரு–துவ – ான பிரஷ் க�ொண்டு உங்– க ள் உத– டு – க ளை எக்ஸ்ஃ– ப�ோ – லி – யேட் செய்ய வேண்– டு ம். சர்க்– க – ரை ப் பாகில் பிரஷ்ஷை த�ொட்டு உத–டு–க–ளைத் தேய்த்–தால் இறந்த செல்–கள் நீங்–கும். வெது–வெது – ப்–பான தண்–ணீரி – ல் நனைத்த துணி– ய ால் உத– டு – க – ள ைத் த�ொட்டுத் துடைத்து, வட்ட–மாக மசாஜ் செய்–ய–வும்.

3 உ த – டு – க ளி ன் மே ல் ஃபவுண்–டே–ஷன் தட–வ–வும். உதடு– களை நன்கு விரித்து சிரித்– த – ப டி வைத்–துக் க�ொண்டு ஃபவுண்–டேஷ – ன் தட–வின – ால், இடை–வெளி இல்–லா–மல் அது படி–யும்.

2 உத–டு–களின் மேல் தர–மான லிப் பாம் தட–வவு – ம். எவ்–வள – வு நேரம் அது நீடிக்–கிற – த�ோ, அவ்–வ–ளவு நேரம் உத–டு–கள் மிரு–து–வாக இருக்–கும். உத–டு–களுக்கு மேக்–கப் ப�ோடு–வ–தற்கு முன்–பாக இதைச் செய்ய வேண்–டும்.

4 செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

31

5

ஃபவுண்–டே–ஷனை ஒற்றி எடுக்–க–வும்.

6

உங்–கள் உத–டு–களின் இயல்–பான நிறத்–துக்கு நெருக்–கம – ான ேஷடில் உள்ள லிப் பென்–சி–லால் உத–டு–களை லைன் செய்–ய–வும்.

°ƒ°ñ‹

லிப்ஸ்–டிக்கை ஒற்றி எடுத்து கடை–சி–யாக இன்– ன�ொரு லேயர் தட–வ–வும்.

9 திட்டுத்–திட்டாக உள்ள இடங்–களை சீராக்–கும்–படி லிப்ஸ்–டிக்கை சரி செய்–ய–வும்.

8

கிரிஸ் கிராஸ் திசை–யில் லிப்ஸ்–டிக்கை தட–வ–வும். உத–டு–களின் நடுப்–ப–குதி, வெளிப்–புற ஓரங்–கள் மற்–றும் அடிப்–ப–கு–தி–களை கவ–ன–மாக நிரப்–ப–வும்.

7 32

மாநி–றம் மற்–றும் அதை–யும்–விட மட்டான நிறம் க�ொண்ட எத்–த–னைய�ோ அழ–கி–களை இந்–தியா பார்த்–து– விட்டது. கருப்– பான சரு–மம் க�ொண்–ட–வர்– களுக்கு மேக்–கப் ப�ொருந்–தாது என்–ப–தும் தவ–றான கருத்து. சரி–யான மேக்–கப் சாத–னங்–க–ளைத் தேர்வு செய்–வ–தன் மூலம் அவர்–க–ளது அழகை பல– ம–டங்கு அதி–கரி – த்–து காட்ட முடி–யும்.

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

10

சிறிய பிரஷ்–ஷின் உத–வி–யால் கன்–சீ–லரை த�ொட்டு, உத–டு–க–ளைச் சுற்–றித் திருத்–தப்–பட வேண்–டிய இடங்–களை சரி செய்–ய–வும். என ஒன்–றைக் க�ொண்–டி–ருக்–கும். மஞ்–சள் என்–பது Warm கல–ரா–க–வும், பிங்க் என்–பது Cool கல–ரா–கவு – ம் கரு–தப்–படு – ம். உங்–களு–டைய அண்–டர்–ட�ோன் எப்–ப–டிப்–பட்டது என்–ப– தைத் தெரிந்து க�ொள்–வது, உங்–களுக்–கான சரி–யான லிப்ஸ்–டிக் ஷேடை தேர்வு செய்– யப் பெரி–தும் உத–வும். அது சரி... அண்–டர்– ட�ோனை எப்–படி அடை–யா–ளம் காண்–பது – ? அது மிக–வும் எளிது. உங்–கள் சரு–மத்–தின் ஊடே தென்–ப–டு–கிற நரம்–பு–கள் நீல நிறத்– தில் காணப்–பட்டால் உங்–களு–ட – ை–யது பிங்க் அண்–டர்–ட�ோன். அதே நரம்–பு–கள் பச்சை நிறத்–தில் காணப்–பட்டால் மஞ்–சள் அண்–டர்– ட�ோன். நீல–மும், பச்–சையு – ம் கலந்த நிறத்–தில் காணப்–பட்டால் உங்–களு–டை–யது நியூட்–ரல் அண்–டர்–ட�ோன். எந்த அண்–டர்–ட�ோ–னுக்கு எந்த ஷேடு? மஞ்– ச ள் அண்– ட ர்– ட�ோ – னு க்கு Warmer கலர்–களே ப�ொருந்–தும். பிங்க் அண்–டர்–ட�ோ– னுக்கு Cooler கலர்–கள் சரி–யாக இருக்–கும். வெளுத்த, சாம்–பல் நிற ஷேடு–களை தவிர்ப்– பதே நல்–லது. அம்–மா–திரி – ய – ான ஷேடு–கள் உங்– – மி – ன்–றிக் காட்டும். கள் சரு–மத்தை ஆர�ோக்–கிய ஸ்கின்–ட�ோ–னை–யும் கவ–னி–யுங்–கள்... ஒவ்–வ�ொ–ரு–வ–ரின் சரும நிறம் எப்–ப–டிப்– பட்டது என்–பதை – ப் ப�ொறுத்–தும் இது தேர்ந்– தெ–டுக்–கப்–பட வேண்–டும். சிவந்த சரு–மமா, மாநி–றமா, மித–மான நிறமா என்–பத – ற்ே–கற்ப அவர்–களுக்–கான ஷேடு–கள் வேறு–ப–டும். சிவந்த சரு–மம் க�ொண்–ட–வர்–களுக்கு... பிங்க், க�ோரல், ப்ளம், Fuschia எனப் –ப–டு–கிற அடர் ஊதா நிறம், ர�ோஸ், ஆரஞ்சு மற்–றும் பெர்ரி ஆகிய ஷேடு–கள் இவர்–களுக்கு

ஏற்–றவை. சரி–யான ஷேடை தேர்வு செய்– வ– தை ப் ப�ோலவே தர– ம ான பிராண்– டு ம் முக்–கிய – ம். தவ–றான பிராண்ட் மற்–றும் ஷேடு, சிவந்த சரு–மம் க�ொண்–ட–வ–ரது உத–டு–களை வெளி– றி ப் ப�ோன மாதி– ரி – யு ம் துடைத்து– விட்டது மாதி– ரி – யு ம் காட்– சி – ய – ளி க்– க ச் செய்–து–வி–டும். மாநி–றம் க�ொண்–ட–வர்–களுக்கு... நீல நிற– மி – க ள் க�ொண்ட ஷேடு– க ளை உப– ய�ோ – கி ப்– ப – த ன் மூலம் இவர்– க – ள து த�ோற்–றத்–தையு – ம் பளிச்–செ–னக் காட்ட–லாம். ரெட், மெஜந்தா, Mauve, பிங்க், ர�ோஸ், காபி மற்–றும் பிர–வுன் ஷேடு–கள் இவர்–களுக்–குப் ப�ொருத்–த–மாக இருக்–கும். மித–மான நிறம் க�ொண்–ட–வர்–களுக்கு... இவர்–களுக்கு Berry மற்–றும் Mauve ஷேடு– கள் அழ–காக இருக்–கும். பளிச்–சென்ற பிங்க் மற்– று ம் பிர– வு ன் ஷேடு– க ளை இவர்– க ள் தவிர்க்க வேண்–டும். சிவந்த நிறமே சிறப்–பா–னது என்–கிற நாட்– கள் மாறி–விட்டன. மாநி–றம் மற்–றும் அதை–யும்– விட மட்டான நிறம் க�ொண்ட எத்–தனைய�ோ –

வெளுத்த, சாம்–பல் நிற ஷேடு– களை தவிர்ப்–பதே நல்–லது. அம்–மா–தி–ரிய – ான ஷேடு–கள் உங்–கள் சரு–மத்தை ஆர�ோக்–கி–ய–மின்–றிக் காட்டும். அழ– கி – க ளை இந்– தி யா பார்த்– து – வி ட்டது. கருப்– ப ான சரு– ம ம் க�ொண்– ட – வ ர்– க ளுக்கு மேக்–கப் ப�ொருந்–தாது என்–ப–தும் தவ–றான கருத்து. இன்–னும் ச�ொல்–லப் ப�ோனால் மாநி– றமேமகத்–தானநிறம்.சரி–யானமேக்–கப்சாத–னங் –க–ளைத் தேர்வு செய்–வ–தன் மூலம் அவர்–க– ளது அழகை பல– ம – ட ங்கு அதி– க – ரி த்– து க் காட்ட முடி–யும். உத–டு–களுக்–கான பிற மேக்–கப் சாத–னங் – க – ள ை த் தே ர் வு ச ெ ய் – யு ம் மு றை , அட்வான்ஸ்டு மேக்–கப் ஆகிய தக–வல்–கள் அடுத்த இத–ழி–லும்... எழுத்து வடிவம்: வி.லஷ்மி படங்–கள்: அனிதா மூர்த்தி (anithaaphotography) மாடல்: சூசி செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

33

இன்–னும் மிச்–ச–மி–ருக்–கு! அஷ்–வினி ஜெய்–சிம்

அ `அப்பா ஏன் நம்–ம–கூட இல்–லை’ என்–கிற குழந்– தை–யின் கேள்–வி–யில் த�ொடங்கி, அப்–பா–வின் அங்–கீ–கா–ரத்–தை–யும் அடை–யா–ளத்–தை–யும் கட்டா–ய–மாக்–கு–கிற பள்–ளிக்–கூ–டப் ப�ோக்கு, அண்டை, அய–லாரின் அபாய பார்வை, ஆணின் நிழ–லற்ற பெண்ணை விடா–மல் விரட்டும் விமர்–ச–னங்– கள் என தனித்து வாழும் பெண்–கள் எதிர்– ந�ோக்–கும் சவால்–கள் க�ொஞ்–ச–நஞ்–ச–மில்லை. அதை–யெல்–லாம் கடந்த அவர்–க–ளது வாழ்க்–கை– யும் வெற்–றி–யும் எப்–ப�ோ– தும் விமர்–ச–னங்–களுக்கு உட்–ப–டுத்–தப் படு–கின்–ற– னவே தவிர, க�ொண்–டா– டப்–ப–டு–வதே இல்லை. ஆண் துணை இல்–லாத வாழ்க்–கை– யைத் துணி–வ�ோ–டும் தன்–னம்–பிக்–கை–ய�ோ– டும் எதிர்–க�ொண்டு, த�ொடர்ந்து ப�ோராடி வரு–கிற 4 அம்–மாக்– களின் அனு–ப–வப் – ள் இங்கே... பகிர்–வுக

தனித்த வாழ்க்–கை–யும் தள–ராத நம்–பிக்–கையும்

பெ ங்– க – ளூ – ரு – வி ல் உள்ள ஃபவுண்ட்டன்– ஹ ெட் கட்டு– மான நிறு–வ–னத்–தின் கம்–யூ–னி– கே–ஷன்ஸ் பிரி–வின் இயக்–கு–ன– ரும், உள–வி–யல் நிபு–ண–ரு–மான அஷ்– வி னி ஜெய்– சி – மு க்கு 37 வயது. இரண்டு குழந்–தை–களின் அம்மா. ``சிங்–கிள் மதரா என்–ன�ோட அனு– ப – வ ங்– க – ளை ப் பகிர்ந்– து க்– கி–ற–துல எனக்கு இப்ப எந்–தத் – ம் இல்லை. என்–ன�ோட தயக்–கமு கடந்த கால வாழ்க்–கை–யைப் பத்தி நான் பகி–ரங்–கமா பேசி–ன– ப�ோது, என் முன்–னாள் கணவர் கி – ட்ட–ருந்து மிரட்டல்–கள் வந்–தி– ருக்கு. சிங்–கிள் மதர்னு தன்னை ச�ொல்–லிக்–கிற – தை எந்–தப் பெண்– ணும் களங்– க மா நினைக்– க த் தேவை–யில்லை. என் அனு–பவ – ம் மத்–தவ – ங்–களுக்கு வழி–காட்டினா – ம்...’’ - வார்த்–தை–களில் சந்–த�ோஷ கனம் சேர்த்– து ப் பேச்– சை த் த�ொடங்–கு–கி–றார் அஷ்–வினி. ``அப்பா பெரிய ஆர்க்– கி – டெக்ட். அம்– ம ா– வு ம் நிறைய படிச்–சிட்டு,வேலைக்–குப் ப�ோற– வங்க. நான் நியூ– சி – ல ாந்– து ல எம்.ஏ. சைக்–கா–லஜி படிச்–சிட்டு, அங்– க ேயே சில வரு– ஷ ங்– க ள் வேலை பார்த்–தேன். தியேட்டர், மியூ–சிக், ஓவி–யம்னு எனக்–குப் பிடிச்ச விஷ– ய ங்– க ளை செய்– துக்–கிட்டு, 21-22 வயசு வரைக்– கும் வாழ்க்கை ர�ொம்ப கலர் ஃ– பு ல்லா ப�ோயிட்டி– ரு ந்– த து. கல்–யா–ண–மா–ன–தும், அவர்–கூட அமெ– ரி க்கா ப�ோக வேண்டி வந்–தது. அங்கே எனக்கு ஒர்க் பர்– மி ட் கிடைக்– க – லை ங்– கி – ற – தால, என்–ன�ோட எல்லா ஆர்– வங்–களை – யு – ம் ஓரமா வச்–சுட்டுக் குடும்ப வாழ்க்–கைக்–குத் தயார் – ப – டு த்– தி க்– கி ட்டேன். அடுத்– த – டுத்து ரெண்டு குழந்–தைங்க... அவங்– க – ளை ப் பார்த்– து க்– கி ற ப�ொறுப்–புனு இப்ப வரை என்– னால முழு–நேர வேலைக்–குத் திரும்ப முடி–யலை... இப்–ப–வும் பகு–திநே – –ரமா எழு–த–றது, எங்–கப்– பா–வ�ோட கம்–பெ–னி–யில அவ– ருக்கு உத–வியா இருக்–கி–ற–துனு வீட்டுக்– கு ம் என் குழந்– த ைங்– களுக்– கு – ம ான நேரம் பாதிக்– கா–த–ப–டி–தான் என் வேலையை அ மை ச் – சி ட் டி – ரு க் – க ே ன் . . . ’ ’

என்–றப – டி கடந்த காலத்–துக்–குள் நம்மை இட்டுச் செல்–கி–றார். ``தலை–யைச் சுத்தி வளை–யம் வரும்–படி – ய – ான ஒரு டூத்–பேஸ்ட் விளம்– ப – ர ம் வரு– மி ல்– லை யா... ‘உங்க குடும்–பத்–துக்–கான முழுப் பாது–காப்–பு’– னு... என் கல்–யாண வாழ்க்–கை–யைப் பத்–தின எதிர்– ப ா ர் ப் – பு ம் அ ப் – ப – டி த் – த ா ன் இருந்தது. கல்–யாண வாழ்க்–கை– யில பரஸ்–பர மரி–யா–த ை–யு ம், ‘நீயா, நானா’ங்–கிற கேள்–விக்கு இட–மில்–லாத சம அந்–தஸ்–தும், அன்–பும், அக்–க–றை–யும் இருக்– கும்னு கற்–பனை பண்ணி வச்–சி– ருந்–தேன். அதெல்–லாம் கன–வு–க– – ரை நான் ளான பிற–கும் என்–னவ அள–வுக்கு அதி–கமா நேசிச்–சேன். அவர் மேல அதீத மரி–யாதை வச்–சி–ருந்–தேன். எங்க ரெண்டு பேருக்–கும் கருத்து வேறு–பா–டு– கள் வந்த பல தரு– ண ங்– க ள்– ல – யும் குடும்ப அமை– தி க்– க ாக அவ– ர�ோட கருத்– து– க ளை ஏத்– துக்–கிட்டி–ருக்–கேன். நிலைமை நாளுக்கு நாள் ர�ொம்ப ம�ோச– மாச்சு. அப்–ப�ோது – ம் குழந்–தைங்– க–ள�ோட நல–னுக்–காக ப�ொறுத்– துக்– கி ட்டேன். ஆனா, அதுல நான் த�ோத்–துப் ப�ோயிட்டேன். அவர் மீதான என்–ன�ோட பயம், சமா–ளிக்க முடி–யாத அள–வுக்கு அதி–க–மாச்சு. எல்–லாத்–துக்–கும் பணிஞ்சு ேபானேன். வீட்டை வி ட் டு வெ ளி – யி ல ப�ோ க ச் ச�ொல்லி அவர் விரட்டி– ன – ப�ோது, அதுக்கு மேல என்– னால அங்கே இருக்க முடி–யாம, குழந்–தைங்–க–ள�ோட வெளி–யில வ ந் – து ட்டே ன் . அ ப்ப எ ன் பைய– னு க்கு ஏழரை வயசு. ப�ொண்– ணு க்கு 6 வயசு...’’ என்கிற அஷ்– வி னி, பிரி– வு க்கு முன்–பும் பிற–கு–மான வாழ்க்கை ம ா ற் – ற ங் – க – ளை ப் பேச – வு ம் தயங்–க–வில்லை. ``பிரி–வுக்கு முன்–னாடி அது ர�ொம்ப ம�ோச– ம ான உற– வ ா– தான் இருந்– த து. கல்– ய ா– ண த்– துக்கு முன்–னாடி நான் யார�ோட கேள்–வி–களுக்–கும் பதில் ச�ொன்– ன– தி ல்லை. ஆனா, கல்– ய ா– ணத்– து க்– கு ப் பிறகு என்– ன ால எதை– யு ம் சுதந்– தி – ர மா செய்ய – ா–லும் முடி–யலை. எது பண்–ணின விமர்–சன – த்–துக்கு உள்–ளா–னேன்.

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

35

என் பிறந்த வீட்டா–ர�ோ–ட– வு ம் அ வ – ர�ோட உ ற வு சுமு–கமா இல்லை. அவரை எது க�ோபப்–ப–டுத்–தும்–கிற பயத்–த�ோட, குடும்–பத்–தை– யும் குழந்– த ைங்– க – ளை – யு ம் சமா– ளி க்– கி – ற து தின– ச – ரி ப் ப�ோராட்ட–மாச்சு. பிரிஞ்சு வந்த முதல் சில நாட்– க ளுக்கு கயிறு அ று த் – து – வி – ட ப் – ப ட ்ட நி லை – மை – யி – ல – யு ம் த�ொலைஞ்சு ப�ோன மன– நி–லை–யி–ல–யும்–தான் இருந்– தேன். இத�ோ 15 மாசங்–களுக்– குப் பிறகு நான் செய்–தது சரி– த ான்னு த�ோணுது. தூங்–கும்–ப�ோ–தும், எழுந்–தி– ருக்–கும் ப�ோதும் பய–மில்– லாம இருக்– க ேன். ஒவ்– வ�ொரு நாளை–யும் நானே திட்ட–மி–ட–றேன். க�ொந்–த– ளிப்–பு–கள் இல்–லாம வீடு அமை–தியா இருக்கு... ஆ ன ா லு ம் , ஒ ண் – ணுமே நடக்–கா–தது ப�ோல முகத்தை மாத்–திக்–கிட்டு, தைரி– ய மா இருக்– கி – ற து மாதி– ரி – ய ான ஒரு முக–மூ–டி–யைப் ப�ோட்டுக்–கிட்டு குழந்–தைங்– களுக்– க ாக தினம் தினம் கஷ்– ட ப்– ப – ட – ற து இருக்கே... க�ொடு–மை! அம்மா-அப்–பானு ரெண்டு பேர�ோ–ட–வும் வளர்–கிற குழந்–தைங்– களை யார�ோ ஒருத்–தர் பேலன்ஸ் பண்–ணிட முடி–யும். தனி மனு–ஷியா ரெண்டு பேர�ோட ப�ொறுப்–புக – ளை – யு – ம் சுமக்–கிற – து மிகப் பெரிய சவால். ஆனா–லும் என்ன... இப்ப எல்லா முடி–வு–க–ளை–யும் நானே எடுக்–க–றேன். என் குழந்–தைங்–களுக்கு எது சரி, எது தவ–றுனு நானே முடிவு பண்–றேன். அவங்க ச�ொல்ற கதை–களை – க் கேட்டுக்–கிட்டும், காமெ–டியை ரசிச்– சு க்– கி ட்டும், அவங்– க ளுக்கே அவங்– களுக்–காக நேரம் செல–விட முடி–யுது. என் வாழ்க்–கையை ம�ோச–மாக்–கின ஒரு நப–ர�ோட வாழ–லைங்–கி–ற–தைத் தவிர, வேற எது–வும் பெரிசா மாறி–டலை – னு – த – ான் ச�ொல்–லணு – ம். பிரி–யற – து – க்கு முன்–பும் குழந்–தைங்–களுக்–கான எல்லா வேலை–க–ளை–யும் நான் மட்டுமே பார்த்–துக்–கிட்டி–ருந்–தேன். பிரி–ய–ற–துனு முடி–வா–ன–தும் `அம்–மா–வுக்– கும் அப்–பா–வுக்–கும் நிறைய கருத்து வேறு– பா– டு – க ள்... இனி– மே – லு ம் சேர்ந்து வாழ முடி–யா–து–’னு குழந்–தைங்–கக்–கிட்ட ச�ொன்– னேன். அதுக்–காக நான் அவங்க மனசை மாத்–தலை. முதல்ல ரெண்டு பேரும் க�ொஞ்– சம் அப்–செட்டா இருந்–தாங்க. ஆனா–லும், பழ–கிட்டாங்க. அது அவங்–க–ளைப் பெரிசா

பாதிக்–கலை. சேர்ந்–திரு – ந்த ப�ோதும் அப்–பாங்–கி–ற–வர் தூங்–கற ப�ோதும் விடு–முறை நாட்– க ள்– ல – யு ம் அப்– ப ப்ப வீட்டுக்கு விசிட் பண்– ற – வ– ர ா– த ான் இருந்– தி – ரு க்– கார். `நமக்கு மட்டும் ஏன் இப்– ப டி நடக்– க – ணு ம்– ’ னு ஒண்ணு, ரெண்டு தடவை என் குழந்–தைங்க கேட்டி– ருக்–காங்க. ``அம்–மா–வுக்–கும் அப்– ப ா– வு க்– கு ம் நிறைய கருத்து வேற்– று மை. எப்– பப் பார்த்–தா–லும் சண்டை ப�ோட– ற�ோ ம். அத– ன ால நான் ர�ொம்ப ச�ோக–மா– யி– ட – றே ன். எப்– ப�ோ – து ம் ச�ோக–மாவே இருந்தா என்– னால உங்– க ளுக்கு நல்ல அம்–மாவா இருக்க முடியா– தில்– லை யா... அத– ன ா– ல – தான் ரெண்டு பேருமே அவங்–கவ – ங்க இடத்–துல சந்– த�ோ–ஷமா இருக்–கல – ாம்னு பிரிஞ்–சிட்டோம்–’னு புரிய வச்–சேன்...’’ - பக்–குவ – ம – ான வார்த்– த ை– க ளில் வாழ்க்– கை–யைப் புரிய வைத்–தி–ருக்–கிற அஷ்–வினி, பிரி–வுக்–குப் பிறகு சமூ–கத்தை எதிர்–க�ொள்–வ– தை–யும் லாவ–க–மாக கையாண்–டி–ருக்–கி–றார். ``என் குழந்–தைங்–களை ஸ்கூ–லுக்கு பஸ் ஏத்– தி – வி – ட ற ப�ோது, வாரக் கடை– சி – யி ல அவங்க காணா–மப் ப�ோற–தைப் பத்–திய�ோ, அத�ோட பின்–னணி – யி – ல எங்க பிரிவு இருக்–கிற – – தைப் பத்–திய�ோ, அவங்–கள�ோட – ஃப்ரெண்ட்– ஸ�ோட பேரன்ட்ஸ்–கிட்ட ச�ொல்ல முதல்ல ர�ொம்–பத் தயங்–கினே – ன். ஆனா, அதை நான் வெளிப்–படை – யா ச�ொன்–னது – ம், யாரும் என் மனசு ந�ோகற மாதிரி ஒரு வார்த்–தை–கூட ச�ொல்–லலை. நிறைய ஃப்ரெண்ட்ஸ் எனக்கு ஆத–ரவா நின்–னாங்க. எங்–கம்–மா–வும் அப்–பா– வும் எனக்–காக ஒரு வீடு பிடிச்–சுக் க�ொடுத்– தாங்க. அதுல ம�ொத்–தமே 6 வீடு–கள்–தான். அவங்–க–வங்க தான் உண்டு, தன் வேலை உண்–டுனு இருக்–கி–ற–வங்க. குழந்–தைங்–களை அதே ஸ்கூல்– ல – த ான் த�ொடர்ந்து படிக்க வைக்–கிறே – ன். அவங்–கப்–பா–தான் ஃபீஸ் கட்ட– றார். பேரன்ட் - டீச்–சர் மீட்டிங் வரும் ப�ோது, எனக்கு வேற ஒரு நாளை ஒதுக்–கித் தரச் ச�ொல்–லிக் கேட்–பேன். ஸ்கூல் மேனேஜ்– மென்ட் என் நிலை–மையை – ப் புரிஞ்–சுக்–கிட்டு உத–வ–றாங்க. என் குழந்–தைங்–க–ள�ோட மன– நி– லை – யை – யு ம் புரிஞ்– சு க்– கி ட்டு நடந்– து க்– கி – றாங்க. அந்த வகை–யில சமூ–கத்–து–லே–ருந்து நான் எந்–தவி – த – ம – ான பிரச்–னைக – ளை – யு – ம் எதிர்– க�ொள்–ற–தில்லை.

சிங்–கிள் மதர்னு தன்னை ச�ொல்–லிக்–கி–றதை எந்–தப் பெண்–ணும் களங்–கமா நினைக்–கத் தேவை–யில்லை...

36

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

ஆனா, என்–ன�ோட முன்–னாள் கண– வ – ர�ோட ம�ோச– ம ான நட –வ–டிக்–கை–க–ள�ோட பாதிப்–பு–லே– ருந்து நான் இன்–னும் முழு–மையா வெளி–யில வரலை. நான் ஒரு தகு– தி– யி ல்– ல ாத தாய்னு க�ோர்ட்ல நிரூ–பிக்க அவர் செய்–யாத முயற்– சி– க ளே இல்லை. பிரை– வேட் டிடெக்– டி வ் வச்சு என்– னை க் கண்–கா–ணிக்–கிற அள–வுக்–குக் கூட எல்லை மீறிப் ப�ோயி– ரு க்– க ார். அந்த மனக் காயங்–கள்–தான் இன்– னும் ஆறவே இல்லை...’’ - வலி உணர்த்– து – கி – ற து அஷ்– வி – னி – யி ன் பேச்சு. ``உங்க கல்– ய ாண உற– வை க் காப்–பாத்த எவ்–வளவ�ோ – முயற்சி பண்– ணி – யு ம் அது சரியா வர– லையா... வருத்–தம�ோ, பயம�ோ இல்–லாம அது–லே–ருந்து வெளி– யில வாங்க... பிரி–வுக்கு அடுத்த ந�ொடி– யி – லே – ரு ந்து உங்க குழந்– தைங்– க – த ான் உங்க ந�ோக்– க மா இருக்–க–ணும். உங்–க–ள�ோட ஒவ்– வ�ொரு வார்த்–தை–யும் செய–லும் அவங்– க ளை நேர– டி – ய ா– க வ�ோ, மறை–மு–க–மா–கவ�ோ பாதிக்–கும்–கி– றதை மறந்–து–டா–தீங்க. குடும்–பம், நட்–புனு உங்–க–ளைச் சுத்தி மனு– ஷங்க நிறைய இருக்–கிற மாதிரி பார்த்–துக்–க�ோங்க. உங்–களுக்–கா–க– வும் க�ொஞ்–சம் நேரம் ஒதுக்–குங்க. பிரி–வுக்கு முன்–பான உங்க உறவு உங்–களை ர�ொம்–பக் காயப்–படு – த்–தி– – ந்து உங்–களை யி–ருந்தா, அது–லேரு மீட்க நிபு–ணர்–கள�ோட – உத–வியை நாட–லாம். சந்–த�ோ–ஷம் க�ொடுக்– கிற விஷ–யங்–க–ளைச் செய்–யுங்க. வ ா ழ் க் – கை – ய�ோட லேச ா ன பக்– க த்– த ைப் பார்க்– க த் தவ– ற ா– தீங்க...’’ - தனித்த வாழ்க்–கைக்– குத் தயாரா– கிற பெண்–களுக்கு அவ–சிய ஆல�ோ–சனை – க – ள் ச�ொல்– கிற அஷ்–வினி, ‘Single mothers of Bangalore’ என முக–நூல் பக்–கம் ஒன்–றைத் த�ொடங்–கியி – ரு – க்–கிற – ார். ``என்னை மாதி– ரி ப் பெண்– களுக்கு ஏத�ோ ஒரு வகை– யி ல உத– வ – ணு ம்னு நினைக்– கி – றே ன். சிங்–கிள் மதர்னு ச�ொல்–லிக்–கி–ற– துல எந்–தப் பெண்–ணும் அவ–மா– னப்–ப–டத் தேவை–யில்லை. உங்க கல்–யாண வாழ்க்கை த�ோத்–துப் ப�ோச்– சு னு ச�ொல்– லி க்– கி – ற – து ல குற்ற உணர்வு தேவை–யில்லை. கண–வனை இழக்–கி–றது எப்–படி

நம்–பிக்–கைக்–கும் தைரி–யத்–துக்–கு–மான உரு–வமா தன் அம்–மாவை குழந்–தைங்க பார்க்–கற மாதிரி நடந்–துக்–க–ணும்... அவ–மா–னக – ர – ம – ான விஷ–யமி – ல்–லைய�ோ, அப்–படி – த்–தான் இது–வும். நம்–பிக்–கைக்–கும் தைரி–யத்–துக்–கு–மான உரு–வமா தன் அம்–மாவை குழந்–தைங்க பார்க்–கற மாதிரி இவங்க நடந்–துக்–க–ணும். தனியா இருக்–கிற பெண்–கள் `எல்–லாத்– துக்–கும்’ தயாரா இருக்–கி–றதா சமூ–கத்–துல ஒரு முத்–திரை உண்டு. அது மாதி–ரி–யான களங்–கங்–க–ளைக் கண்–டுக்– கா–தீங்க. சாதிக்–க–வும் சந்–த�ோ–ஷப்–ப–ட–வும் வாழ்க்கை இன்– னு ம் மிச்– ச – மி – ரு க்கு...’’ என்– கி ற அஷ்– வி – னி – யி ன் வார்த்–தை–களில் அத்–தனை அழுத்–தம்! படங்–கள்: வெங்–க–டேஷ் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

37

அழித்து அழித்து விளை–யாட

வா ழ்வ�ொன்–றும் காகி–தத்தாள் இல்–லை!

–

ஸர்–மிளா ஸெய்–யித்

எ

சவால்–க–ளை சமா–ளிக்க சவால்–கள் ழுத்–தா–ளர் ஸர்–மிளா ஸெய்–யி–தின் வாழ்க்–கையை அர்த்–தப்–ப–டுத்தி அழ–காக்–கிக் க�ொண்–டி–ருப்–ப–தில் அவ–ரது மகன் பத்–ரிக்கு முக்–கிய இட–முண்டு. தகப்–ப–னின் நிழ–லற்ற உல–கில் வாழ்–கிற குழந்–தை–கள் உள–வி–யல் ரீதி–யாக பாதிக்–கப்–பட்ட–வர்–க–ளாக இருப்–பார்–கள் என்ற நிய–தியை மாற்றி, அம்–மா–வுக்கே ஆல�ோ–ச–னை–களும் ஆறு–தல்–களும் க�ொடுக்–கும் மந்–தி–ரக் குழந்–தை! துணை–யற்ற வாழ்க்–கை–யைத் துணி–வ�ோடு ஸர்–மிளா எதிர்–க�ொள்ள இது–வும் ஒரு கார–ணம்.

``விவா–க–ரத்து வாழ்–வின் நிம்–ம–தியை விசா– லப்–படு – த்–திரு – க்–கிற – து. சுய–மரி – ய – ா–தை–யுட – ன் நிமிர்ந்து வாழ்–வ–தற்–கான உத்–வே–கத்–தை–யும் துணி–வை– யும் தந்–தி–ருக்–கி–றது. எந்–த–வ�ொரு சூழ–லை–யும் எதிர்–க�ொள்–ளக்–கூ–டிய தன்–னம்–பிக்–கை–யைத் தந்– தி–ருக்–கி–றது. வாழ்–தல் இனிது என்–பதை அர்த்–த– பூர்–வம – ாக உண–ரக் கிடைத்–தது விவா–கர– த்–துக்–குப் பின்–பு–தான்...’’ - பிரி–வுக்–குப் பிற–கான வாழ்–வ–னு–ப– வத்–து–டன் பேச்–சைத் த�ொடங்–கு–கி–றார் ஸர்–மிளா. ``புரு– ஷ ன் இறந்– து – ப�ோ – ன ால் க�ொஞ்– ச ம் அனு–தா–பத்–த�ோ–டே–னும் பார்க்–கிற நம்ம சமூ–கம் விவா–கர– த்–தான பெண்–களை க�ொஞ்–சமு – ம் மதிப்–ப– தில்லை. நம்–மீது தவறே இல்–லையெ – ன்–றால்–கூட, ‘திமிர் பிடித்–தவ – ள்... அடங்–கா–பிட – ா–ரி’ என்–பது – த – ான்

அப்–பா–வாக இல்–லாது ப�ோய்–விட்ட ஒரு–வரி – ன் பெரு– மை–க–ளைப் பேசு–வ–தில் என்ன வந்–து–வி–டப்–ப�ோகி –ற–து? சுதந்–தி–ர–மான எங்–கள் வாழ்வு சமூ–கத்–தின் கண்–களை நெரு–டு–கி–ற–ப�ோது, `இந்த ஆசை–தான் புரு–ஷ–னி–டம் பணிந்–து–ப�ோக விட–வில்–லை’ என்று காது–ப–டப் பேசு–வ–தை–யும் கேட்க நேர்–வ–துண்டு. அழ–காக உடை உடுத்–தும்–ப�ோது – ம், அலங்–கா– ரம் செய்–கி–ற–ப�ோ–தும் தனி–யாக வாழ்–கி–ற–வ–ளுக்கு இதெல்– ல ாம் எதற்கு என்ற ரீதி– யி ல் ஒரு– வி த ம�ோச–மான பார்–வையை வீசு–வார்–கள். பெண்– ணின் அழகு, அலங்–கா–ரம், ஆடை, ஆர�ோக்– கி–யம் அனைத்–தும் ஆண்–களுக்–கா–கவே என்ற சமூ–கப் ப�ொதுப்–புத்–தி–யின் மையத் தளத்–தி–லி– ருந்து கிளர்ந்து வரும் விமர்–ச–னங்–கள் இவை.

விவா– க – ர த்– த ான பெண்– க ளுக்– கு க் கிடைக்– கி ற பெரு–மை–கள். ஆணை அனு–ச–ரித்–துக் குடும்–பம் நடத்–து–கிற பெண்–ணைத்–தான் சமூ–கப் பெரும்– பான்மை விரும்–பு–கி –றது. ப�ொது இடங்– க ளில், பள்ளி நிகழ்ச்–சி–களில், கூட்டங்–களில் ‘இவங்க அப்பா என்ன பண்–றார்’ என்று சிலர் கேட்–பார்–கள். `நான் சிங்–கிள் மதர்’ என்று ச�ொல்–லிக் க�ொள்ள எப்–ப�ோ–தும் தயங்–கி–ய–தில்லை. அப்–ப–டியே இருந்– தா–லும் ஏன் நம் ச�ொந்த விஷ–யத்–தைச் ச�ொல்ல வேண்– டு ம் என்று சிலர் விவா– தி க்க வரு– வ ார்– கள். ‘ஏன் ச�ொல்–லக்–கூ–டா–து’ என்று கேட்–பேன்.

இவற்–றுக்–கா–க–வெல்–லாம் உட்–கார்ந்து ஒப்–பாரி வைப்–ப–தில�ோ, நின்று பதி–ல–ளித்–துக் க�ொண்–டி– ருப்–ப–தில�ோ நேரத்தை விர–யம் செய்–வ–தில்லை. சமூ–கப் பிரக்ஞை உள்ள பெண்–ணாக ஆணா– திக்–கத்–தைப் பற்–றிப் பேசு–கி–ற–ப�ோ–தும், எழு–து–கி–ற– ப�ோ–தும் ம�ோச–மான விமர்–ச–னங்–க–ளைச் சந்–திக்– கி–றேன். செக்ஸ் இல்–லா–மையே இப்–படி எழு– தக் கார–ணம் என்று நேர–டி–யா–கவே ச�ொல்–கிற ஆண்–களை – க்–கூட கடந்து வரு–கிறே – ன்...’’ - அழுத்– திச் ச�ொல்– கி – ற – வ ர், அப்– ப ா– வை ப் பற்– றி ய தன் மக–னின் ஏக்–கங்–கள், ஆசை–கள், கன–வு–களை செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

39

`நான் சிங்–கிள் மதர்’ என்று ச�ொல்–லிக் க�ொள்ள எப்–ப�ோ–தும் தயங்–கி–ய–தில்லை. அப்–ப–டியே இருந்–தா–லும் ஏன் நம் ச�ொந்த விஷ–யத்–தைச் ச�ொல்ல வேண்–டும் என்று சிலர் விவா–திக்க வரு–வார்– கள். ‘ஏன் ச�ொல்–லக்–கூ–டா–து’ என்று கேட்–பேன்.

எப்–ப–டிக் கையாள்–கி–றார்? ``இந்த இடத்–தில்–தான் பத்ரி வியப்–பூட்டு–கிற குழந்தை. இன்–றைக்கு வரை–யும் அப்பா பற்றி அவன் ஒரு வார்த்தை பேசி–ய–தில்லை. ‘அப்–பா– வைப் பார்க்–க–ணும்–ப�ோல ஆசையா இருக்–கா? அப்–ப–டி–யி–ருந்தா அம்மா க�ோவிச்–சிக்–கு–வாங்–கனு பயப்– ப – ட ாதே செல்– ல ம். கண்– டி ப்பா ஏற்– ப ாடு பண்–றேன்’ என்–றெல்–லாம் ச�ொல்–லிப் பார்ப்–ப– து–முண்டு. `அப்–டில்–லாம் இல்ல மம்–மீ’ என்–று– தான் ச�ொல்–வான். அப்பா இல்–லையே என்–கிற

40

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

ஏக்–கம் வந்–துவி – ட – க்–கூட – ா–தென்று ஒரு அப்–பா–வும – ாக அவ–ன�ோடு வாழ்–வது கார–ண–மாக இருக்–க–லாம். அவ–னது எந்த விருப்–பத்–தை–யும் ஆசை–யை–யும் நிரா–கரி – ப்–பதி – ல்லை. மற்–றவ – ர்–கள் வேடிக்கை பார்ப்– பார்–களே, நாம் பெண்–ணா–யிற்றே என்–றெல்–லாம் துளி–யும் நினைக்–க–மாட்டேன். ‘ர�ொம்–பக் குளிரா இருக்–கில்ல. இப்ப ஒரு ரவுண்ட் ப�ோனால் ஜாலி– யாக இருக்– கு ம்’ என்று சில நாள் இரவு 10 மணிக்கு மேலே ச�ொல்–வான். அன்–றைய நாளின் என்–னு–டைய டென்–ஷன், வேலை எல்–லாம் ஒதுக்– கி–விட்டு அவ–ன�ோடு கிளம்–பு–வேன். அப்பா இருந்– தி–ருந்–தால் இதைப் பண்–ணிப் பார்த்–தி–ருக்–க–லாம். இப்–படி நடந்–தி–ருக்–காது என்று ய�ோசிப்–பத – ற்–கான தேவை–கள் இது–வரை அவ–னுக்கு எழ–வில்–லை–’’ - தந்–தை–யு–மா–ன–வள் அவ–தா–ர–மெ–டுத்த அழகு பற்–றிச் ச�ொல்–கி–றார். திரு–ம–ணத்–துக்கு முன் அது குறித்த கன–வு– கள் இவ–ருக்–குப் பெரி–தாக இல்லை என்–றா–லும், திரு–மண – த்–துக்–குப் பிற–கான வாழ்க்–கைய – ைத் தக்க வைத்–துக் க�ொள்–கிற மெனக்–கெட – ல்–களில் எந்–தக் குறை–யும் வைக்–க–வில்லை. ``குழந்தை பிறப்–ப–தற்கு முன்–பா–கவே விவா–க– ரத்–துக்கு நீதி–மன்–றம் வரை–யும் செல்–ல–வேண்–டி–ய– தா–கத்–தான் வாழ்வு இருந்–தது. கர்ப்–பி–ணி–யான என்–னைப் பார்த்–த–தும், ஹாதி நீதி–மன்–றம் (இஸ்– லா–மிய விவா–க–ரத்–துகளை ஆரா–யும் நீதி–மன்–றம்) வழக்கை ஒத்–தி–வைத்–தார்–கள். மன–மாற்–றத்–துக்– கான வழி–கள் நிறைய இருப்–ப–தா–க–வும், பிறக்– கப்–ப�ோ–கும் குழந்–தைக்–காக விட்டுக்–க�ொ–டுத்–துச் சகித்து வாழும்– ப – டி – யு ம் அறி– வு – று த்– தி – ன ார்– க ள். இந்த ஆல�ோ–ச–னை–ய�ோடு எங்–களை சம–ர–சப் ப – டு – த்–துவ – தி – ல் நீதி–மன்–றம் த�ோல்வி கண்–டப – டி – ய – ால் விவா–க–ரத்து இல்–லா–ம–லேயே தனித்து வாழ–லாம் என அனு–ம–தித்–தது. இந்த இடைக்–கா–லத்–தில், பிறக்–கப்–ப�ோ–கும் குழந்–தைக்–காக சேர்ந்து வாழ்– வதா வேண்–டாமா என்று மனது ஆராய்ந்–த–ப–டி– யா–கத்–தான் இருந்–தது. குழந்–தைக்–காக சேர்ந்து வாழ்–வது என்ற முடிவை பெரும்–பா–லான சாதா–ரண பெண்–கள்–ப�ோல நானும் எடுக்–கவே செய்–தேன். ஆனா– லு ம், அந்த முடி– வி ல் நிலைத்து நிற்க முடி–யா–தப – டி – ய – ாக வாழ்வு துய–ரம – ாக மாறி க்ெகாண்– டி–ருந்–தது. ‘அப்பா வேண்–டு–மே’ என்–ப–தற்–காக வன்–மு–றை–யான சூழ–லுக்கு எங்–கள் வாழ்–வைப் – ம் என்று எண்–ணி– பலி–கட – ா–வாக்–குவ – து முட்டாள்–தன னேன். மாறு–தல் குறித்த உத்–தர– வ – ா–தங்–கள் அற்ற வாழ்–வுக்கு எனது பிள்–ளை–யைப் பழி–யாக்–கும் விஷப்–பரீ– ட்–சையி – ல் ஈடு–படு – வ – தி – ல்லை என்ற முடிவு அதன் பின்பு மெனக்– கெ – ட ச் செய்– ய – வி ல்லை. தின–மும் குடிக்–கிற அப்பா, தின–மும் அம்–மா–வும் அப்–பா–வும் சண்டை ப�ோடு–கிற வன்–முறை நிரம்–பிய ஒரு சூழல் எப்–ப–டிக் குழந்–தைக்கு ஆர�ோக்–கி–ய– மாக இருக்க முடி–யும்? குடும்ப நிறு–வ–னத்–தைக் கட்டிக் காப்–பாற்–றப் ப�ோகி–றேன் என்று ச�ொல்–லிக் க�ொண்டு சகிப்–புத்–தன்மை என்ற பெய–ரில் இப்–படி – – யான சூழ–லில் குழந்–தையை வளர்த்து அவனை உள–விய – ல் சிக்–கல்–கள் நிரம்–பிய – வ – ன – ாக்–கும் அளவு

சென்–டிமெ – ன்–டல – ாக இருக்–கவி – ல்லை...’’ - பக்–குவ முடி–வின் பின்–னணி பகிர்–பவ – ர், ஒற்–றைப் பெற்–ற�ோ– ராக குழந்–தையை வளர்ப்–பது அத்–தனை எளிது இல்லை என்–ப–தை–யும் ஒப்–புக் க�ொள்–கி–றார். ‘‘பிரி–வதெ – ன முடி–வெ–டுத்–தது – ம் உற–வின – ர்–கள், நண்–பர்–கள், தெரிந்–த–வர்–கள் நிறைய ச�ொன்–னார்– கள். அவற்றை எல்–லாம் அறி–வுரை என்று ச�ொல்ல முடி–யாது. ஒரு–வித அச்–சு–றுத்–த–லா–கவே இருந்– தன. ‘தனி–யாக எப்–படி வாழ்வே இந்–தப் பச்–சக் குழந்–தை–ய�ோடு – ?’, ‘கண–வனு – ட – ன் வாழ்–வதி – ல்–தான் – – பெரு–மை’ என்–றெல்–லாம் ச�ொல்–லப்–பட்ட அறி–வுரை கள் மட்டுமல்ல... ‘ஆண் துணை–யின்றி வாழவே முடி– ய ா– து ’ என்ற அச்– சு – று த்– த ல். ‘கண– வ – னி ன் ப�ோக்–குப் பிடிக்–கலை என்–றால் நீ மாற்ற முயற்சி செய்–தி–ருக்க வேண்–டும்’ என்–று–கூட ஒரு சாரார் ச�ொன்–னார்–கள். மாற்–றக் கூடி–ய–தைத்–தான் மாற்ற முடி–யும். மாற்–றி–வி–ட–லாம் என்ற உத்–த–ர–வா–த–மற்ற நம்–பிக்–கையி – ல் அழித்து அழித்து விளை–யாட வாழ்– – த் வ�ொன்–றும் காகி–தத்தாள் இல்லை. கண–வனை திருத்தி அவ–ன�ோடு வாழ வேண்–டும் என்–பது ஒரு ேமாச–மான தீர்வு. சிங்– கி ள் மத– ர ாக வாழ்– வ – தெ ன்– ப தே கடின ேபாராட்டம்–தான். எல்லா நிலை–களி–லும் இதற்– கான விலை–களுண்டு. ஒற்–றைப் ெபற்–ற�ோ–ரி–டம் வளர்–கிற பிள்–ளை–களின் உள–வி–யல்–தான் இங்கு அதி– க ம் கவ– னி க்– க ப்– ப ட வேண்– டு ம். பத்– ரி யை வளர்ப்–ப–தில், எப்–ப�ோ–தும் அவ–னது நிலை–யி–லி– ருந்து ய�ோசித்தே முடி–வுக – ளை எடுப்–பேன். அவன் எனது ப�ொறுப்–பில் இருக்–கிற குழந்தை, நான் அம்மா என்ற ரீதி–யில் எப்–ப�ோ–தும் முடி–வு–கள் எடுப்–ப–தில்லை. அக்–க–றையை வெளிப்–ப–டுத்–து– வேன். நல்–ல– பண்–புக – ளை – ச் ச�ொல்–லித் தரு–வேன். சிலர் ‘பாவம் அப்பா இல்–லாது வளர்–கிற – ான்’ என்ற அனு–தா–பத்–தில் குழந்–தை–கள் செய்–கிற சின்–னச் சின்–னத் தவ–று–க–ளைக்–கூட கண்டு க�ொள்–ளா–மல் வளர்ப்–பார்–கள். இந்த அனு–மதி – ப்பு எதிர்–கா–லத்–தில் பெரிய குற்–றச் செயல்–களை – ச் செய்–யவு – ம், அதனை நியா–யப்–ப–டுத்–த–வும் வழி–யாக அமை–யக் கூடி–யது. குழந்தை வளர்ப்–பில் சிங்–கிள் பேரன்ட் கவ–னம – ாக இருக்க வேண்–டிய இடம் இதுவே. தனி–ய�ொரு மனு–ஷி–யாக ப�ொரு–ளீட்டு–வது, வீட்டை நிர்– வ – கி ப்– ப து என்று பணி– க – ளை க் கவ–னித்–தப – டி – யே குழந்ை–தயை வளர்ப்–பதெ – ன்–பது நடை–முறை வாழ்–வில் தினம் ப�ோராட்டமே...” பாசாங்–கற்ற வார்த்–தை–களில் பெண் மனப் ப�ோராட்டங்–க–ளைப் பேசு–கிற ஸர்–மி–ளா–வுக்கு, வீடு பிடிப்–பது, குழந்–தை–யின் பள்ளி அட்–மி–ஷன், அவ–னது பெற்–ற�ோரை எதிர்–க�ொள்–வது ப�ோன்ற நடை–முறை சிக்–கல்–களுக்–கும் குறை–வில்லை. ‘‘வீடு பிடிப்–பது சாதா–ர–ண–மான எல்–ல�ோ–ருக்– குமே இருக்–கிற பெரிய சவால்–தான். சிங்–கிள் மத–ராக இருந்–துவி – ட்டால் ச�ொல்–லவே வேண்–டாம். நம்ம வீட்டுக்கு யார் வந்–தா–லும் துரு–வித் துரு–விக் கேட்–பார்–கள். முக்–கி–ய–மாக ஆண் நண்–பர்–கள் வந்து விடவே கூடாது. இர–வில் நீண்ட நேரம் விளக்–கு எ–ரிந்–தால்–கூட சந்–தே–கப்–ப–டு–வார்–கள்.

இதை– யெ ல்– ல ாம் முன்பு எதிர்– க�ொ ண்– டி – ரு க்– கி – றேன். பின்பு, ‘நான் சிங்–கிள் மதர்... வேலைக்–குப் ப�ோறேன்’ என்–றெல்–லாம் கூறி, ‘எங்–கள் ச�ொந்த விவ–கா–ரத்–தில் தலை–யி–டாது இருப்–ப–தாக இருந்– – ா–கவே தால் மட்டும் வீடு தாருங்–கள்’ என்று நேர–டிய ச�ொல்–வ–தற்–குப் பழ–கிக் க�ொண்–டேன். இதைக் கேட்டு வீடு தந்– த – வ ர்– க ளும் இருக்– கி – ற ார்– க ள். அப்–ப–டித் தந்–த–வர்–கள் வீட்டில்–தான் குடி–யி–ருக்–கி– ற�ோம். ஸ்கூல் அட்–மி–ஷ–னின் ப�ோது கூட அப்பா வர–வேண்–டும் அல்–லது அவ–ரி–ட–மி–ருந்து லெட்டர் வேண்–டும் என்–றார்–கள். பிரின்சி–பாலை சந்–தித்து, ‘ஐயம் சிங்–கிள் மதர்’ என்–ற–படி பத்–ரி–ய�ோடு ப�ோய் நின்–று–தான் அட்–மி–ஷன் வாங்–கி–னேன். பத்–ரி–யும் அப்–ப–டியே பழ–கிவிட்டான். நண்–பர்–களி–டம் ‘நான் அம்மா கூடத்–தான் இருக்–கேன்’ என்று ச�ொல்–ல– வும், பெரி–ய–வர்–கள் கேட்டால், ‘அம்மா-அப்பா லீகலி செப்–ப–ரேட்டட். நான் அம்–மா–வ�ோடு இருக்– கேன்’ என்று ச�ொல்–ல–வும்–தான் பழக்–கி–யி–ருக்– கிறேன். இதெல்–லாம் சில–ருக்கு அதி–கப்–படி – ய – ா–கத் த�ோன்–ற–லாம். ஆனால், யதார்த்–தம் இது–தானே? இப்–படி – ப் பிள்–ளையை வளர்த்–திரு – க்–கிற – ப – டி – ய – ா–லும், வாழ்–கி–ற–ப–டி–யா–லும் சிங்–கிள் மதர் என்ற தேவை– யற்ற மன உளைச்–சல் எனக்–கும் இல்லை... அப்பா – ர்–கள் விசா–ரிக்–கிற – ப�ோ – து என்ன ச�ொல்– பற்றி மற்–றவ வது என்ற சங்–க–டம் பத்–ரிக்–கும் இல்லை. சவால் –க–ளைச் சமா–ளிக்க சவால்–களி–லி–ருந்தே கற்–றுக் க�ொண்டு வாழ்–கி–ற�ோம்” - பிரி–வுக்–குப் பிற–கான வாழ்க்கை தனக்கு நிம்–ம–தி–யைத் தரு–வ–தா–கச் ச�ொல்–கிற ஸர்–மிளா, ஒற்–றைப் பெற்–ற�ோர– ாக தான் அனு–பவி – த்த உச்–சக – ட்ட துய–ரத்தையும் பகிர்–கிற – ார். ‘‘விவா– க – ர த்– து க்– கு ப் பின் தாயி– ட ம் வளர அனு–மதிக்–கப்–ப–டு–கிற குழந்–தை–களை வாரத்–தில் ஒரு நாள் தந்–தை–யி–டம் செல்–வ–தற்கு நீதி–மன்– றம் தீர்ப்– ப – ளி க்– கு ம். சனிக்– கி – ழ மை என்– ற ாலே நெஞ்– சி ல் பாறாங்– க ல் அழுத்– து – வ து ப�ோன்ற ஒரு துய–ரம்! எனக்கு மட்டு–மல்ல... அப்–ப�ோது ஒன்–றரை வய–துக் குழந்–தை–யாக இருந்த என் பத்–ரிக்–கும்–தான். அவனை அவர் தூக்–கிச் செல்–லும் ப�ோது அழுது வடிப்–பான். வாகன இரைச்–ச–லை– யும் மீறி அவ–னது அழு–கு–ரல் சாலை நெடு–கி–லும்

கேட்– கு ம். ‘குழந்தை அழு– கி – றானே’ என்று திரும்–பத் தந்து விட்டுப் ப�ோக அந்–தத் தந்–தைக்கு மனது வரு–வதே இல்லை. பல– வந்–த–மா–க–வே–ணும், ஒரு நாள் குழந்– த ையை வைத்– தி – ரு க்க வேண்–டும் என்று பிடி–வா–த–மாக இருந்–தார். சில நண்–பர்–களை, குடும்–பத்–து ப் பெரி– ய – வர்– களை வைத்– து ப் பேசி– யு ம் இதற்கு விடிவு வர–வில்லை. ‘குழந்–தை– யில் எனக்–கும் உரிமை இருக்கு. நான் மாதா மாதம் பணம் தரு– கி–றேன்’ என்று பதில் வந்–தது. ஒரு சனிக்– கி – ழ மை தந்– த ை– யு – டன் சென்று வந்–தால், அடுத்து 3 தினங்– க ள் குழந்– த ைக்– கு க் காய்ச்–சல் அடிக்–கும். அந்–நிய மனி– த – ரை ப் பார்ப்– ப து ப�ோல கண்–கள் மிரள அழு–வது – ம், அழு– கை–யைச் சமா–தா–னப்–ப–டுத்–தாது பறித்–துக் க�ொண்டு நடக்–கின்ற தகப்– ப – னி ன் ப�ோக்– கு ம் குழந்– தையை அச்–ச–மூட்டி–யி–ருந்–தன. அப்– ப ா– வு – ட ன் விருப்– ப த்– து – ட ன் செல்–வ–தற்–குத் தயார்–ப–டுத்–தக்– கூ–டிய பரு–வத்–தில் குழந்தையும் இல்லை. இ– த ையே எங்– க ள் வாழ்–வின் ம�ோச–மான தரு–ணம் என்–பேன். இந்த நிலையை மாற்ற மீண்– டும் ப�ோராட வேண்–டியி – ரு – ந்–தது. குழந்தை சற்று வளர்ந்து தெளிவு வரு–கிற வரை அவ–னைத் த�ொந்–த– ரவு செய்–யா–த– ஒரு தீர்ப்–புக்–காக அலைந்த அந்த நாட்– க ளை மறக்– க வே முடி– ய ாது. இப்– ப – டி – ய�ொரு நேரத்– தி ல் வந்த ஒரு சனிக்–கி–ழமை... குழந்–தை–யைக் க�ொண்டு சென்று 5 மணி–யா–கி– யும் திருப்–பித் தராது விட்ட–த�ோடு, ‘இனி குழந்– த ை– ய ைத் தரவே மாட்டேன்’ என்று எனக்– கு த் த�ொலை–பேசி, அலைய வைத்–த– தும், ஒரு பைத்–தி–யக்–கா–ரி–யைப் ப�ோல க�ொழும்பு - க�ொஹூ– வலை ப�ோலீஸ் நிலை–யத்–தில் உட்–கார்ந்–தி–ருந்–த–தும் என்–றுமே மறக்க முடி–ய ாத க�ொடுந்– து – ய – ரம். ஒரு பாடாக ப�ோலீஸ் நிலை–யத்–தில் கண்–கள் பேத–லித்து, அழு–தழு – து முகம் சிவந்து, தகப்–பனி – ன் இறுக்–கம – ான பிடிக்–குள் ஒரு முயல்குட்டி ப�ோல – து அகப்–பட்டுக் கிடந்த குழந்–தை–யைப் பார்த்–தப�ோ நெஞ்–செல்–லாம் கலங்–கிப் ப�ோனது. இந்த அனு– ப – வ ம்– த ான், ‘பரா– ம – ரி ப்– பு த் த�ொகையே வேண்–டாம்’ என்–றும், ‘குழந்–தை–யைத்

தனி–யா–கவே வளர்க்க முடி–யும்’ என்–றும் பிடி–வா–த–மா–கப் ப�ோரா– டச் செய்–த து. ‘குழந்–த ையை இனி பார்க்–கத் தர மாட்ே–டன்’ என்று உறு–திய – ாக நின்று, இன்று வரை அதே உறு– தி – ய�ோடே வாழ்– கி – றே ன். இது தவ– ற ான முடி–வென்–றும், குழந்–தை–யைப் பார்ப்– ப – த ற்– கு த் தந்– த ைக்கு உரி–மையு – ண்–டு என்–றும் இன்–றள – – வும் சிலர் என்–ன�ோடு வாதா–டுகி – – றார்–கள். தந்–தை–யின் உரி–மையா, குழந்–தை–யின் உரி–மையா முக்–கி– யம் என்று வந்–தால், குழந்–தை– யின் உரி–மை–தான் முக்–கி–யம் என்– பே ன். இதே இடத்– தி ல் நான் இருந்– தி – ரு ந்– த ால்– கூ ட எனக்கு உரிமை உண்–டு என்–ப– தற்–காக அவனை அழ வைத்– துப் பார்த்–தி–ருக்க மாட்டேன். குழந்–தை–யின் விருப்–பத்–தையே மதித்–திரு – ப்–பேன். தனக்–க�ொரு தகப்–பன் இருப்– பது பற்–றிய முழுப் பிரக்–ஞை –யு–டனே அவனை வளர்த்–தி–ருக்– கி–றேன். பார்க்–க–ணும் ப�ோல இருப்–பத – ா–கச் ச�ொன்–னால�ோ, அப்– ப – டி – ய ான விருப்– ப – மி – ரு ப்– பதை வேறு–வி–த–மாக உணர்த்– தி–னால�ோ கூட, நானே அழைத்– துச் சென்று விடு–வேன். இதைச் செய்–வ–தில் எனக்–கெந்த வித– மான ஈக�ோ பிரச்– னை – க ளும் இல்லை. பத்ரி வளர்ந்த பிறகு ஒரு– வ ேளை தகப்– ப – னு – ட ன் வாழ்– வ தை அவன் விரும்– பி – னால்–கூட, எந்–த–வித மறுப்–பை– யும் தெரி–விப்–ப–தில்லை என்ற அள–வில் மன–தைத் தயார்–படு – த்– திக் க�ொண்–டே–தான் அவனை வ ள ர் த் – து க் க�ொ ண் – டி – ரு க் – கி– றே ன். ‘நான் உன்– னை க் கஷ்– ட ப்– ப ட்டு வளர்த்– தே ன், உனக்–காக அதைத் தியா–கம் செய்–தேன், இதைத் தியா–கம் செய்–தேன், என்னை விட்டுப் ப�ோறேன்னு ச�ொல்– றி – யே ’ என்று அழுது புலம்– ப ாது, அவ–னது விருப்–பத்தை, உரி– மையை மதிக்–கிற அம்–மா–வாக காலத்–துக்–கும் இருக்க வேண்– டு ம் என்றே என்னை மெல்ல மெல்– ல த் தயார்– ப – டு த்– தி க் க�ொண்– டி – ரு க்– கி – றேன். என்– னை ப் ப�ொறுத்– த – ம ட்டில் கட– மை – யைச் சரி–யா–கச் செய்து க�ொண்–டி–ருக்–கி–றேன். ஒரு சென்–டிமெ – ன்–டல் அம்–மா–வாக இருக்க விரும்–ப– வில்லை. பிள்ளை யாரி– ட – மி – ரு ந்– த ால் என்– ன ?

குழந்–தைக்–காக சேர்ந்து வாழ்–வது என்ற முடிவை பெரும்–பா–லான சாதா–ரண பெண்–கள்– ப�ோல நானும் எடுக்–கவே செய்–தேன். ஆனா–லும், அந்த முடி–வில் நிலைத்து நிற்க முடி–யா–தப– –டி–யாக வாழ்வு துய–ர–மாக மாறிக் ெ–காண்–டி–ருந்–தது.

42

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

சந்– த �ோ– ஷ – ம ாக, நிம்– ம – தி – ய ா– க ப் பாது– க ாப்– ப ாக வாழ வேண்–டும்... அவ்–வ–ள–வு–தான்! வார்த்–தை–களின் வலி மறைத்–துச் ச�ொல்–கிற– வ – – ருக்கு மறு–மண – ம் செய்–கிற எண்–ணம் உண்–டா? ‘‘2005ல் திரு–மண – ம – ா–னது. 2008ல் மகன் பிறந்– – ா–கத் தான். 2009லேயே விவா–கர– த்து. 7 வரு–டங்–கள தனி–யாக வாழ்–கி–றேன். விவா–க–ரத்து ஆன உட– னேயே பெற்–ற�ோர் மறு–ம–ணம் செய்து க�ொள்–ளத் தூண்–டி–னார்–கள். மகன் குழந்–தை–யாக இருக்– கை– யி ல் செய்து க�ொண்– ட ால் புதிய மனி– த – ரி – டம் தகப்–ப–னாக ஒன்–றி–டு–வான் என்று கார–ணம் ச�ொன்–னார்–கள். சில பேச்–சு–வார்த்–தை–களில் கூட ஈடு–பட்டார்–கள். அப்–ப�ோ–தி–ருந்த மன–நி–லை–யில் மறு– ம – ண ம் பற்– றி ச் சிந்– தி க்க முடி– ய – வி ல்லை. மறுத்து விட்டேன். இப்– ப� ோது மன– நி – லை – யி ல் மட்டு–மல்ல... குடும்–பம், உறவு, சமூ–கம் ப�ோன்ற எல்–லா–வற்–றி–லு–மான பார்–வை–யும் புரி–த–லும் கூட மாறி–யி–ருக்–கி–றது. பத்–ரிக்–கும் எனக்–கும் த�ோழ– னாக இருக்–கக்–கூ–டிய, நாங்–கள் அனு–ப–வித்–துக் – க்–கிற வாழ்–வின் இனிமை கெடா–மல் க�ொண்–டிரு பய–ணத்–தைத் த�ொட–ரக்–கூடி – ய, அதி–கா–ரங்–கள – ால் ச�ொற்–கள – ால் எங்–கள் எண்–ணங்–களை – , செயல்–களை வரை–யறை செய்–யாத, சிதைக்–காத ஒரு துணையை – ல் தயக்–கமி – ல்லை. மறு–மண – ம் செய்து க�ொள்–வதி பத்–ரிக்–குப் பிடித்த எனது சில நண்–பர்–கள் பிரிந்து செல்–கையி – ல், ‘அந்த அங்–கிள் நம்ம வீட்டி–லேயே – ம – ா–கச் இருந்–திரு – க்–கலா – ம்’ என்று பல–முறை பல–வித

ச�ொல்–வத – ைக் கேட்டு, ‘நம்–மகூ – ட நம்ம வீட்டி–லேயே – ம்’ இருக்–கிற ஒரு ஃபிரண்ட் வந்–தால் பார்த்–துக்–கலா என்று உரை–யா–டி– இ–ருக்–கி–ற�ோம். அப்–ப–டி–ய�ொரு த�ோழ–னுக்–காக நாங்–கள் காத்–தி–ருக்–கி–ற�ோம்...” ந ன்–னம்–பிக்–கை–யு–டன் காத்–தி–ருப்–ப–வ–ரி–டம் கடை–சி–யாக ஒரு கேள்வி... துணை–யற்ற வாழ்–வில் எப்–ப�ோ–தா–வது வெறு– மையை உணர்ந்–தி–ருக்–கி–றீர்–களா ஸர்–மி–ளா? ‘‘நிறை–ய! பல சந்–தர்ப்–பங்–களில் வெறுமை உணர்வு நெஞ்–சைக் கீறிக் க�ொண்டு செல்–லும். எனக்கே எனக்–கென்று யாரு–மில்–லையே என்று த�ோன்–றும். பத்–ரியி – ன் சிரிப்பு, அழுகை, குதூ–கல – ங்– கள்–தான் வெறு–மை–யின் தட–யங்–களை அழித்து வந்–திரு – க்–கின்–றன. பத்ரி வளர்ந்து க�ொண்–டிரு – க்–கி– றான். வெறு–மை–யின் எல்–லாச் சாள–ரங்–க–ளை–யும் அறைந்து சாத்தி விடு–கி–ற அ–ளவு துணை–யாக அவ–னால் இருக்க முடி–கிற – து. எதை–யும் பகிர்ந்து க�ொள்–ளக்–கூ–டிய, எதை–யும் காது க�ொடுத்–துக் கேட்–கக்–கூ–டிய துணை–யாக வளர்த்–தி–ருக்–கி–றேன். வெறு–மை–தான் வெறும் தண்–ணீ–ராக இள–கிக் கிடந்–த–வளை இறு–கக் காய்ச்–சிய பாகு ப�ோல மாற்–றி–யி–ருக்–கி–றது. இந்த வெறு–மை–தான் எதை– யும் கடந்து வரக்–கூ–டிய துணிவை, நம்–பிக்–கை– யைத் தந்–தி–ருக்–கி–றது. இப்–ப�ோது கடந்த மூன்று வரு–டங்–க–ளாக வாழ்–வின் தளமே மாறி–விட்டது. சமூக வாழ்–வுக்–காக என்–னைத் தயார்–ப–டுத்–திக் க�ொண்–டி–ருக்–கி–றேன்...”



படிக்கவும்... பகிரவும்...

       

செய்திகள் சிந்தனைகள் விவாதங்கள் வியப்புகள் ஓவியங்கள் புகைப்படங்கள் படைப்புகள் பன்முகங்கள்

www.facebook.com/kungumamthozhi செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

43

ðFŠðè‹

இதழில் வெளியான சூப்பர் பகுதிகள் இப்போது அழகிய நூல் வடிவில்!

u125

நல்வாழ்வு பெட்டகம் ஆர்.வைதேகி

‘வெண்டைக்காய் சாப்பிட்டா கணக்கு நல்லா ப�ோடலாம். கேரட் சாப்பிட்டா கண் நல்லா தெரியும். கீரை சாப்பிட்டா பலசாலி ஆகலாம்...’ இப்படி அம்மாக்கள் கரடியாகக் கத்தலாம். ஆனாலும், ஒருசில காய்கறிகளைத் தவிர குழந்தைகளை காய்கறிகள் சாப்பிடப் பழக்குவது என்பது எந்த அம்மாவுக்கும் இதுவரை கைவராத வித்தை! எந்தக் காயையும் கூட்டு, ப�ொரியலாக சாப்பிட அடம் பிடிக்கிற குழந்தைகளையும், சில பெரியவர்களையும், அவற்றைச் சமைக்கிற விதங்களில் வேறுபாடு காட்டுவதன் மூலம் மாற்ற முடியும். எந்தெந்த காயில் என்னென்ன சத்துகள் இருக்கின்றன, அந்தச் சத்து குறையாமல் சுவையாக சமைப்பது எப்படி என வழிகாட்டவே இந்தப் புத்தகம். குட்டியூண்டு சுண்டைக்காயில் த�ொடங்கி, பிரமாண்ட பூசணிக்காய் வரை ஒரு காய்கறி மார்க்கெட்டையே இதில் கடை விரித்திருக்கிற�ோம். அந்தந்த காயின் நலன்களை, சுவையான சமையல் குறிப்புகளுடன் உங்களுக்கு வழங்கியிருக்கிறார்கள் முன்னணி ஊட்டச்சத்து நிபுணர்களும் சமையல்கலை நிபுணர்களும். இனி நீங்களும் ஆர�ோக்கியம் அளிக்கும் கிச்சன் டாக்டர்தான்!

மகளிர் மருத்துவம் ஆர்.வைதேகி

u150

பெண்களின் பிரச்னைகளும் எளிய தீர்வுகளும்.

ததும்பி வழியும் ம�ௌனம்

அ.வெண்ணிலா

u160

வாசிப்பு சுவாரஸ்யத்தைத் தாண்டிய தீவிரமான ஆழ்மன உரையாடல்.

உலகை மாற்றிய த�ோழிகள் சஹானா இவர்களின் சிந்தனையும் u செயலுமே இன்றைய பெண்களை உருவாக்கியிருக்கிறது!

125

மனம் மயங்குதே

டாக்டர் சுபா சார்லஸ் சிறியதும் பெரியதுமான மனித உறவுகளில் நிகழும் பிரச்னைகளுக்குத் தீர்வு தேடும் கையேடு.

u100

புத்தக விற்பனையாளர்கள் / முகவர்களிடமிருந்து ஆர்டர்கள் வரவேற்கப்படுகின்றன. த�ொடர்புக்கு: 7299027361 பிரதிகளுக்கு: சூரியன் பதிப்பகம், 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-4. ப�ோன்: 044 42209191 Extn: 21125 | Email: kalbooks@dinakaran.com

பிரதிகளுக்கு : சென்னை: 7299027361 க�ோவை: 9840981884 சேலம்: 9840961944 மதுரை: 9940102427 திருச்சி: 9840931490 நெல்லை: 7598032797 வேலூர்: 9840932768 புதுச்சேரி: 9841603335 நாகர்கோவில்: 9840961978 பெங்களூரு: 9844252106 மும்பை: 9987477745 டெல்லி: 9818325902

தினகரன் அலுவலகங்களிலும், உங்கள் பகுதியில் உள்ள தினகரன் மற்றும் குங்குமம் முகவர்களிடமும், நியூஸ் மார்ட் புத்தக கடைகளிலும் கிடைக்கும் புத்தகங்களைப் பதிவுத் தபால் / கூரியர் மூலம் பெற, புத்தக விலையுடன் ஒரு புத்தகம் என்றால் ரூ.20-ம், கூடுதல் புத்தகம் ஒவ்வொன்றுக்கும் ரூ.10-ம் சேர்த்து KAL Publications என்ற பெயருக்கு டிமாண்ட் டிராஃப்ட் அல்லது மணியார்டர் வாயிலாக மேலாளர், சூரியன் பதிப்பகம், தினகரன், 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை - 600004. என்ற முகவரிக்கு அனுப்பவும்.

வாழ்க்கை எனும் தேடல்

முன்–பா–தி–யில கஷ்–டப்–பட்டா பின்–பாதி சுகமா இருக்–கு–மா? ஆட்டோ ராணி ஜெயந்தி

ம

ன– து ம் உணர்ச்– சி – க ளும் ஒன்– று – த ான். ஆ ன ா லு ம் , ஆ ண் து ண ை ய ற ்ற வாழ்க்–கையை எதிர்–க�ொள்–வது என்–பது படித்த மேட்டுக்–கு–டிப் பெண்–களுக்கு ஒரு–வி–த–மா–க–வும் படிக்–காத வச–தி–யற்ற பெண்–களுக்கு வேறு–வி–த– மா–கவு – ம்–தான் சவால்–கள – ை–யும் சங்–கட – ங்–கள – ை–யும் க�ொடுக்–கி–றது. ஆட்டோ ராணி அமைப்– பை ச் சேர்ந்த டிரை– வ ர்– க ள் ஜெயந்– தி – யு ம் ஆதி– ல ட்– சு – மி – யு ம் கடந்து வந்த பாதை–யைக் கேட்டால் யாருக்–கும் கண்–கள�ோ – டு சேர்த்து நெஞ்–ச–மும் கலங்–கும்.

வா ழ்க்– க ை– யி ன் த�ொடர் வஞ்– ச – க த்தை நம்– பி க்கை என்– கி ற ஆயு– தத் – தா ல் எதிர்த்– து ப் ப�ோரா–டிக் க�ொண்–டி–ருக்–கிற இவர்–க–ளைப் ப�ோல ஏரா–ளம் பேர் உண்டு நம்–மைச் சுற்றி. ‘’ப�ொதுவா வாழ்க்–கை–ய�ோட முன்–பா–தி–யில கஷ்– ட ப்– ப ட்டா, பின்– பா தி சுகமா இருக்– கு ம்னு ச�ொல்– வ ாங்க. பிறந்– த – து – லே – ரு ந்து கஷ்– ட த்தை மட்டுமே அனு–ப–விச்–சிட்டி–ருக்–கிற எங்–களுக்கு, அந்–தப் பின்–பாதி எதுங்–கிற தேடல்–லதா – ன் வாழ்க்– கையே ஓடிக்–கிட்டி–ருக்கு...’’ - ஒன்று ப�ோலச் ச�ொல்– கி ற ஜெயந்– தி – யு ம் ஆதி– ல ட்– சு – மி – யு ம் இணை–பி–ரி–யாத த�ோழி–களும்–கூட. வெறுமை நிறைக்–கிற சிரிப்–பு–டன் தன் கதை பேசு–கி–றார் ஜெயந்தி. ‘‘திருக்–க�ோயி – லூ – ர்–தான் எனக்கு ச�ொந்த ஊர். ரெண்டு அண்–ண–னுங்க, ஒரு தங்–கச்சி எனக்கு. நான் குழந்–தையா இருந்–தப்–பவே எங்–கம்–மா–வும் அப்–பா–வும் பிரிஞ்–சிட்டாங்க. அம்மா தங்– கச்– சி – யைக் கூட்டிட்டுப் ப�ோயி–டுச்சு. அண்–ண–னுங்க கண்–டுக்–கலை. நான் என் பாட்டி–ய�ோட (அப்–பா– வ�ோட அம்மா) வளர்ந்–தேன். 3வதுக்கு மேல படிக்க வைக்க ஆளில்லை. 13 வய–சுல என்னை ஒரு வீட்ல வேலைக்–குக் கூட்டிட்டுப் ப�ோனாங்க. அப்போ நானே ஒரு குழந்–தைதா – ன். என்னை ஒரு குழந்–தையை – ப் பார்த்–துக்க ச�ொன்–னாங்க. சமைக்– கி–றது – லே – ரு – ந்து வீட்டு–வேலை வரைக்–கும் எல்–லாம் பண்–ண–ணும். ஆனா, எனக்–கும் அவங்க வீட்டு நாய்க்–கும் மட்டும் தனிச் சாப்–பாடு. க�ொடுமை தாங்க முடி–யாம, ர�ோடு பெருக்–கிற ஒரு அம்–மா– கிட்ட ச�ொல்லி அழு–தேன். என்–மேல இரக்–கப்–பட்டு அவங்க என்னை தன்–கூட – க் கூட்டிட்டுப் ப�ோனாங்க. ஒரு வாரம் அவங்–க–ள�ோட இருந்–தேன். அங்கே

என்–னைப் பார்த்த ஒரு கண–வன்-மனைவி என்னை அவங்க வீட்டுக்– கு க் கூட்டிட்டுப் ப�ோனாங்க. அந்த ஜ�ோடிக்கு குழந்தை இல்–லைனு என்னை அவங்க குழந்தை மாதி–ரிப் பார்த்–துக்–கிட்டாங்க. ஆனா, அந்–தம்–மாவ�ோ – ட மாமி–யாரு – க்கு என்–னைப் பிடிக்– கலை . நான் ப�ோன அன்– னி – லே – ரு ந்து அவங்க வீட்ல பிரச்னை. அத–னால வேற வழி– யில்–லாம என்னை அவங்–களே ஒரு எக்ஸ்போர்ட் கம்–பெ–னி–யில வேலைக்கு சேர்த்து விட்டாங்க...’’ என்– கி – ற – வ – ரு க்கு அடுத்– த – டு த்து அழு– த – ழு து கண்–ணீர் வற்–றும் அள–வுக்கு கஷ்டங்–கள்... ‘‘வேலைக்–குப் ப�ோன இடத்–துல விதி காதல் ரூபத்–துல வந்–தது. ப�ோற வர்ற வழி–யில எங்க வீட்டுக்–கா–ர–ரைப் பார்த்–துப் பழக்–கம். காத–லாச்சு. நான் இந்து. அவர் கிறி–ஸ்தவ – ர். மூணே மாசத்–துல சர்ச்–சுல வச்சு கல்–யா–ணம் பண்–ணிக்–கிட்டோம். வரி–சையா மூணு குழந்–தைங்க பிறந்–தாங்க. மூணா– வது குழந்தை பிறந்–த–தும் என் புரு–ஷன�ோ – ட சுய– ரூ–பம் தெரிய வந்–தது. அந்–தா–ளுக்கு வேற ஒரு – ை–ய�ோட த�ொடர்பு இருந்–தது. அதைக் ப�ொம்–பிள கண்–டு–பி–டிச்–சுத் திட்டி–னேன். த�ொடர்ந்து தினம் தினம் சண்டை... குடிச்–சிட்டு வர்–ற–தும் சண்டை

ப�ோட–ற–துமா நிம்–ம–தி–யில்–லாம ப�ோயிட்டி–ருந்–தது. திடீர்னு ஒரு–நாள் என் புரு–ஷன் தற்–க�ொலை பண்– ணிக்–கிட்டாரு. அவர் பிணத்தை எடுக்–கக் கூட கையில காசில்லை. அப்ப எனக்கு 19 வயசு. அறி– யாத வய–சுல மூணு சின்–னக் குழந்–தைங்க. பேருக்– கா–வது புரு–ஷனா இருந்–த–வ–னும் ப�ோயிட்டான்... அடுத்து என்ன பண்ற– து னு தெரி– யாம கண்–ணைக் கட்டி காட்டுல விட்ட மாதி–ரி–யான நிலைமை... பிறந்த வீடு, புகுந்த வீடுனு ரெண்டு பக்– க–மும் ஆத–ரவு இல்லை. என் குழந்– தைங்– களுக்–காக நான் வாழ்ந்–து–தானே ஆக–ணும்... க�ொஞ்ச நாள் ஓனிக்–ஸ்ல வேலை பார்த்–தேன். நான் சைக்– கி ள் நல்லா ஓட்டு– வே ன். மூணு பிள்–ளைங்–க–ளை–யும் சைக்–கிள்ல வச்சு ஓட்டிக்– கிட்டுப் ப�ோறதை எங்க ஏரி–யா–வுல பிலிப்னு ஒரு ஃபாரி–னர் பார்த்–தி–ருக்–கார். அவ–ரும் அவர் மனை– வி–யும் ஒரு டிரஸ்ட் வச்–சி–ருக்–காங்க. என்–னைக் கூப்–பிட்டு, ‘ஆட்டோ ஓட்டு–வி–யா–’னு கேட்டார்.

‘3 மாசம் டைம் எடுத்–துக்கோ... கத்–துக்–கி–றியா... ஆட்டோ வாங்–கித் தரேன்–’னு ச�ொன்–னார். ம�ொத்–த– மும் இருண்டு ப�ோயி–ருந்த என் வாழ்க்–கை–யில எங்–கய�ோ தூரத்–துல சின்–னதா ஒரு வெளிச்–சம்

அப்பா இருந்–தி–ருந்தா என் குழந்–தைங்–களுக்கு என்–னவ – ெல்–லாம் செய்–தி–ருக்–க–ணும�ோ, அது எதுக்–கும் நான் குறை வச்–ச–தில்லை...

46

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

தெரிஞ்ச மாதிரி இருந்– த து. ஒரு வெறி– யி ல பதி– ன ஞ்சே நாள்ல ஆட்டோ ஓட்டக் கத்– து க்– கிட்டு, அவர் முன்–னாடி ப�ோய் நின்–னேன். அவ– ர�ோட மனைவி டெனிஸ்–தான் எனக்கு ஒழுங்கா சேலை கட்டவே ச�ொல்–லிக் க�ொடுத்–தாங்க. அந்த ரெண்டு நல்ல மன–சுக்–கா–ரங்க மூலமா என்னை மாதிரி 275 குடும்– பங் – க – ள�ோ ட வாழ்க்– க ை– யி ல அடுப்–பெ–ரிஞ்–சது. வாழ்க்–கைக்கு ஓர் ஆதா–ரமா ஆட்டோ ஓட்டற வேலை கிடைச்–சா–லும், அது என் தலை–யெழு – த்தை – ா–வெல்–லாம் மாத்–திட – லை. அந்த வரு–மா– தலை–கீழ னத்தை வச்சு மூணு பிள்–ளைங்–க–ளைப் படிக்க வச்சு சாப்–பாடு ப�ோட–றது சிர–மமா இருந்–தது. ‘ப�ொம்–பி–ளைப் பிள்–ளையை வீட்டு–வே–லைக்கு அனுப்–பு–’ன்–னாங்க எல்–லா–ரும். ‘படிப்–பில்–லாம என் வாழ்க்–கை–தான் சீர–ழிஞ்சு ப�ோச்சு... என் ப�ொண்ணு வாழ்க்– க ை– யு ம் அப்– ப டி ஆயி– ட க் கூடா–தே’– ங்–கிற வெறி–யில ஓடி ஓடி உழைச்–சேன். என் புரு–ஷன் செத்–த–தையே என் குழந்–தைங்–களுக்கு புரிய வைக்க முடி–யலை. வய–சாக ஆக அப்பா எங்–கேனு கேட்க ஆரம்–பிச்–சாங்க. ப�ோட்டோவை காட்டி, ‘அப்பா சாமி–கிட்ட ப�ோயிட்டார்–’னு ச�ொல்– வேன். ‘அப்பா இல்– லையே ... அவர் இருந்– தி – ருந்தா நமக்கு அது கிடைச்–சி–ருக்–கும�ோ, இது நடந்–தி–ருக்–கு–ம�ோ–’ங்–கிற எண்–ணம் மட்டும் என் மூணு பிள்–ளைங்–களுக்–கும் வந்–துட – ா–மப் பார்த்–துக்– கிட்டேன். அவங்க என்ன கேட்டா–லும் வாங்–கிக் க�ொடுத்–துடு – வே – ன். எங்கே ப�ோக–ணும்னு ஆசைப்– பட்டா–லும் அனுப்பி வச்–சி–டு–வேன். இன்–னிக்கு என் மூத்த ப�ொண்ணு பிபி–ஏ–வும், ஒரு பையன் பிளஸ் ஒண்–ணும், இன்–ன�ொரு பையன் ஏழா–வது – ம் படிக்–கி–றாங்க. அப்பா இருந்–திரு – ந்தா என் குழந்–தைங்க – ளுக்கு என்– ன – வெ ல்– ல ாம் செய்– தி – ரு க்– க – ணு ம�ோ, அது எதுக்–கும் நான் குறை வச்–ச–தில்லை. ஸ்கூல்ல பேரன்ட்ஸ் டீச்–சர்ஸ் மீட்டிங்கா... வேலை–யெல்– லாம் தூக்–கிப் ப�ோட்டுட்டு ப�ோய் நிப்–பேன். ஆம்– பிளை மாதிரி எல்லா வேலை–க–ளை–யும் நானே பார்ப்–பேன். அப்பா இருக்–கிற வீட்டுப் பிள்–ளைங்– களுக்–குக் கிடைக்–கா–த–தைக்–கூட என் பிள்–ளைங்– களுக்கு நிறை– வேத் தி சந்– த �ோ– ஷ ப்– ப – ட – றே ன். எப்–ப–டி–யா–வது என் பசங்–களை நிறைய படிக்க வச்சு, நல்ல வேலை–யில உட்–கார வச்–சி–ட–ணும். இன்–னிக்கு நான் அவங்–களுக்–காக கஷ்–டப்–ப–ட– றேன்... நாளைக்கு அவங்க என்–னைத் தாங்–கு– வாங்–கன்ற எதிர்–பார்ப்–பெல்–லாம் வச்–சுக்–கலை. கடைசி வரை வேலை பார்த்து கஞ்சி குடிக்–கற அள–வுக்கு எனக்கு அந்–தக் கட–வுள் ஆர�ோக்–கியத் – – தைக் க�ொடுக்–கணு – ம்–னுதா – ன் வேண்–டிக்–கிறே – ன்...’’

- ஜெயந்– தி – யி ன் பேச்– சி ன் வேகம் திடீ– ரென குறை– கி – ற து. பார்– வை – யி ல் ஏக்– க ம் சேர்– கி–றது. பேசிக் க�ொண்–டி–ருந்த நாகேஸ்–வர ராவ் பூங்–காவி – ல் நடைப்–பயி – ற்சி செய்–கிற மனி–தர்–களை வெறித்–த–படி த�ொடர்–கி–றார். ‘‘புரு– ஷ – ன�ோ ட இருந்த வாழ்க்– க ை– யை – விட இப்ப உள்ள வாழ்க்–கை–யில நிம்–ம–திக்கு

பூவை–யும் ப�ொட்டை–யும் புரு–ஷன�ோட த�ொடர்–பு–ப–டுத்–திப் பார்க்–கிற இந்த சமூ–கத்–துக்–காக அத�ோட வேஷம் ப�ோட வேண்டி–யி–ருக்கு. ‘புரு–ஷன் இல்–லாத ப�ொம்–பிளைன்னா கேரக்–டர் சரி–யில்–லா–த–வ–ளாத்–தான் இருப்–பா–’ங்–கிற சமூ–கப் பார்வை க�ொஞ்–ச–மும் மாறலை... குறை–வில்லை. ஆனா–லும், நிறைவு இருக்–குனு ச�ொல்ல முடி– யலை . காலை– யி ல 9 மணிக்கு வீட்டை விட்டுக் கிளம்–பினா, ராத்–திரி 8 மணிக்–குத்– தான் திரும்ப முடி–யுது. பூவை–யும் ப�ொட்டை–யும் புரு–ஷன�ோ – ட த�ொடர்–பு–ப–டுத்–திப் பார்க்–கிற இந்த சமூ–கத்–துக்–காக அத�ோட வேஷம் ப�ோட வேண்– டி–யிரு – க்கு. ‘புரு–ஷன் இல்–லாத ப�ொம்–பிள – ைன்னா கேரக்–டர் சரி–யில்–லா–தவ – ளாத் – தா – ன் இருப்–பா’– ங்–கிற சமூ–கப் பார்வை க�ொஞ்–ச–மும் மாறலை. கூடப் பிறந்த அண்– ண ன்– கூ ட பேசிக்– கி ட்டி– ரு ந்– தாலே தப்பா பேச–றாங்க. அதை–யெல்–லாம் கேட்டுக் கேட்டு மரத்–துப் ப�ோச்சு. இது எல்–லாத்–தையு – ம் மீறி, புரு–ஷனு – ம் ப�ொண்–டாட்டி–யுமா யாரா–வது அன்பா, அன்–ய�ோன்–யமா பேசிக்–கிட்டு நடந்து ப�ோற–தைப் பார்த்தா எனக்கு ஏன் அது வாய்க்–கலை – னு ஏக்–கமா இருக்கு. சாயந்–தி–ரம் சீக்–கி–ரமா வீட்டுக்கு வந்து புரு–ஷன், புள்–ளைங்–கள�ோ – ட சிரிச்சு பேசி, சேர்ந்து சாப்–பிட – ணு – ம்–னெல்–லாம் ஆசையா இருக்கு. அதுக்– கெல்–லாம் க�ொடுப்–பினை இல்–லையே என்ன பண்ண..?’’ எனக் கலங்–குப – வ – ரை ஆறு–தல் படுத்தி தன் கதை பகிர்–கி–றார் ஆதி–லட்–சுமி.

அடுத்த பக்–கத்–தில்...

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

47

மஞ்–சப்பை

வாங்– கி த் தரக்– கூ ட படாத பாடு பட்டேன்!

 ஆட்டோ– ராணி - ஆதி–லட்–சுமி

ட்டத்– த ட்ட ஜெயந்தி கதை ப�ோலத்– த ான் என்– னு – து ம்... கூடப் பிறந்– த – வ ங்க ம�ொத்– த ம் ‘‘கி 6 பேர். நான் ஏழா–வது வரை–தான் படிச்–சேன். அப்–பவே அப்பா இறந்–துட்டார். அதுக்–கப்–பு–றம் எங்–கம்மா எங்க எல்–லா–ரை–யும் வீட்டு–வே–லைக்கு அனுப்–பி–னாங்க. 125 ரூபாய் சம்–ப–ளத்–துல என்–னை– யும் ஒரு வீட்ல விட்டாங்க. எல்லா வேலை–யும் செய்–ய–ணும். வேலை செஞ்–சா–தானே சாப்–பா–டுனு அந்த வய–சு–ல–யும் சகிச்–சுக்–கிட்டுப் பண்–ணிட்டி–ருந்–தேன். ஏழைங்க எதுக்–கும் தயாரா இருப்–பாங்– கனு நினைச்–சிட்டான் ப�ோல அந்த வீட்டாளு... ஒரு–நாள் என் மேல கையை வச்–சான். தப்–பான விஷ–யத்–துக்–குக் கூப்–பிட்டான். கத்தி, கூப்–பாடு ப�ோட்டுட்டு அன்–னிக்கே அந்த வீட்டை விட்டு ஓடி வந்–துட்டேன். அப்–பு–றம் என்னை எங்க பெரி–யம்மா வீட்ல விட்டாங்க. அங்–கே–யும் பயங்–க–ர–மான சித்–ர–வதை. பிறந்–த–து–லே–ருந்து கஷ்–டத்தை மட்டுமே பார்த்த எனக்கு காத–லன் என்ற பேர்ல ஒருத்– தன் அறி–மு–க–மா–னான். அன்பா பேசி–னான். பழ–கி–னான். கல்–யா–ணம் பண்–ணிக்–கிட்டோம். இனிமே என் கஷ்–ட–மெல்–லாம் சரி–யா–யி–டும்–கிற நம்–பிக்–கை–யில வாழ்க்–கையை ஆரம்–பிச்–சேன். ஆனா, இனி– மே–தான் உனக்கு கஷ்–டங்–களே காத்–தி–ருக்–குங்–கிற மாதிரி விதி என் வாழ்க்–கை–யில விளை–யாட ஆரம்–பிச்–சது...’’ - ஆதி–லட்–சுமி – யி – ன் முகத்–தில் மட்டு–மின்றி வார்த்–தை–களி–லும் அத்–தனை இறுக்–கம். பூங்–கா–வில் உல–வும் மனி–தர்–களை வெறிக்–கப் பார்த்–த–படி த�ொடர்–கி–றார்...

``மு தல் குழந்தை உண்– ட ான மூணே மாசத்– து ல என் புரு– ஷ – னு க்கு வேற ஒரு த�ொடர்பு இருக்–கி–றது தெரிஞ்–சது. குழந்தை பிறந்தா சரி–யா–யி–டும்னு நினைச்சா அதி–க– மாத்–தான் ஆச்சு. ரெண்–டா–வது குழந்தை நிறை மாசம்... இடுப்பு வலி வந்–து–டுச்சு...

48

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

ஆனா, என் மாமி–யார் அது ப�ொய் இடுப்– பு–வ–லினு ச�ொல்லி என்னை ஆஸ்–பத்–தி–ரிக்கு கூட்டிட்டுப் ப�ோகலை. வலி தாங்க முடி–யாம நானே ஆஸ்–பத்–திரி – க்கு கிளம்–பினே – ன். ப�ோற வழி– யி – லயே பனிக்– கு – ட ம் உடைஞ்சு என் குழந்தை இறந்–தி–ருச்சு. அதுக்–கப்–பு–றம் ஒரு

வாழ்க்கை எனும் விதி

ஆம்–பி–ளை–கூட இருக்–கி–ற–து–தான் ப�ொம்–பி–ளை–ய�ோட வாழ்க்–கைனு பேச–றாங்க. ஆனா, இன்–னிக்கு, என் வாழ்க்–கை–யில நானும் என் பிள்–ளைங்–களும் படற அத்–தனை கஷ்–டங்–களுக்–கும் அந்த ஆம்–பி–ளை– தான் கார–ணம் –கி–றதை யாரும் புரிஞ்–சுக்–கிற – தி– ல்லை...

புள்ளை பிறந்– த து. இத்–தனை – க்–குப் பிற– கும் என் புரு–ஷன் திருந்–தலை. வீட்ல ஒரு சாமான் இல்– லாம எல்–லாத்–தை– யு ம் வி த் – த ா ச் சு . இதுக்கு மேல– யு ம் இ ந் – த ா – ள�ோ ட வாழ–ற–துல அர்த்–த– மில்– ல ைனு பிரிஞ்– சிட்டோம். ரெண்டு குழந்–தைங்–களை வச்–சுக்–கிட்டு அடுத்த வேளை சாப்– ப ாட்டுக்கு வழி தெரி–யாம தவிச்–சேன். சித்–தாள் வேலைக்–குப் ப�ோனேன். எனக்கு உடம்–புக்கு ஒத்–துக்–கலை. அப்– ப – த ான் ஜெயந்தி ச�ொன்ன டிரஸ்ட் மூலமா நானும் ஆட்டோ ஓட்டக் கத்–துக்– கிட்டேன். 6 வரு–ஷமா ஆட்டோ ஓட்டித்– தான் என் பிள்–ளைங்–களை – ப் படிக்க வைக்– கி–றேன். ப�ொண்ணு பிளஸ் ஒன்–னும், பையன் 6வதும் படிக்–கிற – ாங்க. என் பசங்–களுக்கு அப்–பான்னா யார்னே செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

49

தெரி–யாது. இப்ப வரை அவர் எங்க இருக்–கார்னு தெரி–யலை. ஆசைப்–பட்டு பசங்– க – ளை ப் பார்க்– க – ணு ம்னு அவ–ரும் நினைச்–ச–தில்லை. பள்– நம்பி வந்–த–வனே ளிக்–கூட – த்–துல பிள்–ளைங்க – ளை – க் பாதி–யில விட்டுட்டுப் கூட்டிட்டுப் ப�ோக ஆசை–ய�ோட – – ப�ோயிட்டான். வும் பாசத்– த�ோ – ட – வு ம் நிற்– க ற இன்–ன�ொ–ருத்–தனா அப்– ப ாக்– க – ளை ப் பார்க்– கி – ற ப்ப ஏக்– க மா இருக்– கு ம். பிள்– ளைங் – வாழ்க்கை களுக்கு ஒரு ந�ோட்டு புத்–த–கம், க�ொடுக்–கப் மஞ்–சப் பை, பென்–சில், பலகை ப�ோறான்னு வாங்–கித் தரக்–கூட படாத பாடு அதைப் பத்–தியே பட்டி–ருக்–கேன். இப்–ப–வும் குழந்– தைங்களுக்கு பிறந்– த – ந ாள்னா, ய�ோசிக்–கி–ற–தில்லை... ‘ அ டு த்த ந ா ள் க ா ல ை – யி ல அதுங்–களுக்கு என்ன செய்–யப் ப�ோறேன்... எப்–படி முகத்–தைப் பார்க்– க ப் ப�ோறேன்– ’ னு அழு– வேன். ஆனா–லும், எப்–ப–டி–யா–வது பணத்–தைப் புரட்டி, ஏதா–வது செய்–தி–டு–வேன். அப்பா இருந்–தி–ருந்தா நல்லா வாழ்ந்–தி–ருப்–ப�ோ–ம�ோனு என் பிள்–ளைங்க நினைச்–சி–டக் கூடா–தில்–லையா...’’ - அப்–பா–வாக, அம்–மா–வாக இரட்டை அவ–தா–ரத்–தின் வலியை உணர்த்–து–கி–றார் ஆதி–லட்–சுமி. ``யார�ோ ஒரு புண்–ணிய – வ – ான் தய–வுல ஆட்டோ ஓட்டக் கத்–துக்–கிட்டு, இன்–னிக்கு பிழைப்பு நடத்–திட்டி–ருக்–க�ோம். அது ப�ொறுக்–காம கண்–டப – டி பேச–றவ – ங்–களும் இருக்–காங்க. ஆட்டோ–வுல ஏத்–திட்டுப் ப�ோற ஆம்–பி–ளைங்–க–ள�ோ–ட– கூட எங்–களை சேர்த்–துப் பேச–றதை விட்டு வைக்–கி–ற– தில்லை. ஒரு ப�ொம்–பிளை... ஆம்–பிளை துணை இல்–லாம தனியா ப�ோராடி, கவு–ரவ – மா பிழைப்பு நடத்–திட்டி–ருக்–காங்– கி–றதை யாரும் பார்க்–கி–ற–தில்லை. கூட வாழற ஆம்–பிளை குடி–கா–ரன�ோ... அய�ோக்–கிய – ன�ோ... அதைப் பத்தி யாருக்– கும் கவ–லை–யில்லை. ஆம்–பி–ளை–கூட இருக்–கி–ற–து–தான் ப�ொம்–பி–ளை–ய�ோட வாழ்க்–கைனு பேச–றாங்க. ஆனா, இன்–னிக்கு என் வாழ்க்–கை–யில நானும் என் பிள்–ளைங்– களும் படற அத்–தனை கஷ்–டங்–களுக்–கும் அந்த ஆம்–பிளை– – தை யாரும் புரிஞ்–சுக்–கிற – தி – ல்லை. நம்ம தான் கார–ணம்–கிற சமூ–கம் இப்போ வரைக்–கும் இப்–ப–டித்–தான் இருக்கு. ஆம்–பிளை – த் துணை இல்–லாம வாழற ப�ொம்–பிளைங் – – களுக்கு மத்த ஆம்–பி–ளைங்க க�ொடுக்–கிற கஷ்–டங்–கள் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

50

°ƒ°ñ‹

க�ொ ஞ் – ச – ந ஞ் – ச – மி ல ்லை . பு ரு ஷ ன் வி ட் டு ட் டு ப் ப�ோயிட்டான்னு தெரிஞ்சு எத்–தனைய�ோ – பேர் என்–மேல ஆசைப்–பட்டு வந்–தாங்க. ஒரு ஆட்டோக்–கா–ரன் ‘என்–கூட வந்து இரு... உனக்கு கைமேல ஆயி–ரம் ரூபா தரேன்–’–னான். ‘சம்–ம–திக்–க–லைனா உன்னை ஆட்டோ ஓட்ட விட– ம ாட் டே ன் – ’ னு மி ர ட் டி ன ா ன் . தைரி–யமா ப�ோலீ–சுக்கு ப�ோய், அவன் மேல கம்ப்–ளெ–யின்ட் க�ொடுத்து அந்–தப் பிரச்–னையை முடிச்– சே ன். ஆனா, எல்லா நேர–மும் எல்லா இடத்–துல – யு – ம் எங்– க ளை மாதி– ரி ப் பெண்– களுக்கு நியா–யம் கிடைக்–கி–ற– தில்லை. ‘அவ அப்–படி – த்–தான்... சரி– யி ல்– ல ை– ’ னு பேச– ற – வ ங்– க – தான் அதி–கம். ‘இன்–ன�ொரு க ல் – ய ா – ண ம் ப ண் – ணி க்க வே ண் – டி – ய து – த ா – னே – ’ னு சிலர் கேட்–க–றாங்க. ஆசைப்– ப ட் டு ந ம் பி வ ந் – த – வ னே ப ா தி – யி ல வி ட் டு ட் டு ப் ப�ோயிட்டான். இன்–ன�ொரு – த்– தனா வாழ்க்கை க�ொடுக்–கப் ப�ோறான்னு அதைப் பத்தியே ய�ோ சி க் – கி – ற – தி ல ்லை . . . ’ ’ - விரக்–தி–யும் வேத–னை–யு–மாக வெளிப்ப–டு–கின்–றன ஆதி–யின் வார்த்–தை–கள். ``கடன் நிறைய இருக்கு. அதை அடைக்–க–வும் வட்டி கட்ட–வும் தினம் உழைச்–சா–க– ணும். ஒரு– ந ாள் உடம்– பு க்கு முடி– ய – ல ைன்– ன ா– லு ம் வீட்ல உட்–கார முடி–யாது. உழைச்–சா– தான் சாப்–பாடு. இதை–யெல்– லாம் மீறி எங்–கக் குழந்–தைங்–க– ள�ோட நேரம் செலவு பண்ண முடி–யா–தது – த – ான் பெரிய குறை. அவங்– க – ள�ோ ட வெளி– யி ல ப�ோக முடி–யாது. சினி–மா–வெல்– லாம் பார்த்து பல வரு–ஷங்–கள் ஆச்சு. ஆனா– லு ம், அவங்க ஆசைப்–ப–டற எதுக்–கும் குறை வைக்–காம நிறை–வேத்–திட்டி– ருக்–கேன். அவங்–களுக்கு ஒரு நல்ல எதிர்–கா–லத்தை அமைச்– சுக் க�ொடுத்–துட்டா ப�ோதும். அப்–புற – ம் கட–வுள் விட்ட வழி...’’

- கண்– ணீ ர் அடக்கி மென் – சி – ரி ப்– பு – ட ன் ச�ொல்– கி – ற ார் ஆதி–லட்–சுமி. படங்கள்: ஆர்.க�ோபால்

அழகுக்கும் ஆர�ோக்கியத்துக்கும் க�ொ

த்–தா–கச் சேர்த்–துக் கட்டப்–பட்டு, காய்–க–றிக் கடை அல–மா–ரிகளில் கவ–னிப்– பா–ரற்–றுக் கிடக்–கும் காராம–ணியை அனே–கம – ாக பல–ரும் அலட்–சிய – ம – ா–கக் கடந்து ப�ோயி–ருப்–பார்–கள். பல–ருக்கு அது என்ன காய் என்றே தெரிந்–தி–ருக்–காது. வேறு சில–ருக்கோ அதை எப்–ப–டிச் சமைப்–பது எனத் தெரி–யா–மல் தவிர்த்–தி–ருப்– பார்–கள். ஒரு–முறை காரா–ம–ணியை சமைத்–துச் சாப்–பிட்டால், அதன் அருமை உணர்ந்து அடுத்த முறை அவ–சிய – ம் அதைக் கையில் எடுக்–கத் தவற மாட்டார்–கள். காரா– ம – ணி – யி ல் அத்– த னை நற்– கு – ண ங்– க ள் உண்– டென் – ப து அதி– க ம் பேர் அறி–யாத தக–வல்!

காரா–மணி

‘‘பசு–மை–யான இந்–தக் காயில் அதி–க–ள– வில் உள்ள பைட்டோ–கெ–மிக்–கல் மற்–றும் ஆன்ட்டி ஆக்–சிடெ – ன்ட்ஸ் இரண்–டும் புற்–று– ந�ோய் வரா–மல் காக்–கும் மாயம் செய்–பவை. நார்ச்– ச த்து, ஃப�ோலேட், இரும்– பு ச்– சத்து, அத்–தி–யா–வ–சிய தாதுச்–சத்–து–கள் மற்– றும் வைட்ட–மின்–களை ஒரு–சேர க�ொண்ட அற்– பு – த – ம ான காய் காரா– ம ணி. புர– த க் குறை–பாட்டால் பாதிக்–கப்–பட்டோ–ருக்கு காரா–மணி அவ–சி–யம – ான ஒன்று. முது–மைத் த�ோற்–றத்–தைத் தள்–ளிப் ப�ோட நினைப்–பவ – ர்– களும் அடிக்–கடி காரா–ம–ணியை உண–வில் சேர்த்–துக் க�ொள்ள வேண்–டும்...’’ - காரா– ம–ணியி – ன் ஆர�ோக்–கிய மற்–றும் அழகு குணங்– களை ஹைலைட் செய்–தப – டி ஆரம்–பிக்–கிற – ார் ஊட்டச்–சத்து நிபு–ணர் புவ–னேஸ்–வரி. “கரை–யக்–கூ–டிய மற்–றும் கரை–யாத நார்ச்– சத்து இரண்–டுமே இதில் அதி–கம். கரை–யக்– கூ–டிய நார்ச்–சத்–தா–னது க�ொஞ்–சம் சாப்–பிட்ட– துமே வயிறு நிறைந்த உணர்வை ஏற்–படு – த்தி, அடிக்– க டி எதை– ய ா– வ து உண்– ண த் தூண்– டா–மல் காக்–கும். அதன் விளை–வாக எடை கட்டுப்–பாட்டில் இருக்–கும். க�ொலஸ்ட்–ரால் அள–வை–யும் கட்டுப்– ப ாட்டில் வைக்– கும்.

புவ–னேஸ்–வரி

என்ன இருக்–கி–ற–து?

(100 கிராம் அள–வில்)

ஆற்–றல் - 47 கில�ோ கலோ–ரி–கள் கார்–ப�ோ–ஹைட்–ரேட் - 8.35 கிராம் புர–தம் - 2.8 கிராம் ம�ொத்–தக் க�ொழுப்பு- 0.40 கிராம் ஃப�ோலேட் - 62 மைக்ரோகிராம் வைட்ட–மின் ஏ - 865 IU வைட்ட–மின் சி - 18.8 மி.கி. கால்சியம் - 50 மி.கி. இரும்பு - 0.47 மி.கி. மெக்னீசியம் - 44 மி.கி. பாஸ்பரஸ் - 59 மி.கி.

நீரி–ழிவு கட்டுக்–குள் வரும். கரை–யாத நார்ச்– சத்து என்–பவை மல–மி–ளக்–கி–யாக செயல்– ப–டு–பவை. மலச்–சிக்–கல் பிரச்–னையை சரிப்– ப–டுத்–து–பவை. கர்ப்– பி – ணி – க ளுக்கு அவ– சி – ய த் தேவை– யான ஃப�ோலேட் சத்து காரா– ம – ணி – யி ல் நிறைய உண்டு. கர்ப்ப காலத்–தில் எடுத்–துக் க�ொள்–ளப்–படு – கி – ற ஃப�ோலேட் நிறைந்த உண– வு–கள்–தான் பிறக்–கும் குழந்–தையை நரம்பு செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

51

காரா–ம–ணிக்–காய் காரா–மணி பருப்பு உசிலி

என்–னென்ன தேவை? காரா–ம–ணிக்–காய் - 50 கிராம், கட–லைப் – –ருப்பு - 2 டேபிள்ஸ்–பூன், துவ–ரம்–ப–ருப்பு - 2 ப டேபிள்ஸ்–பூன், உப்பு, எண்–ணெய் - சிறிது, மஞ்– சள் – தூ ள் - ஒரு சிட்டிகை, எலு– மி ச்– சைச்–சாறு - 1/2 மூடி–யில் எடுத்–தது, மல்–லித்– தழை - அலங்–க–ரிக்க, காய்ந்த மிள–காய் - 2, பெருங்–கா–யம் - சிறிது. தாளிக்க... கடுகு, சீர–கம் - தலா 1 டீஸ்–பூன், கறி–வேப்– பிலை - சிறிது, உளுத்–தம்–ப–ருப்பு - 1 டீஸ்–பூன். எப்–ப–டிச் செய்–வ–து? காயை ப�ொடி–யாக நறுக்கிக் க�ொள்–ளவு – ம். நீரில் மஞ்–சள்தூ – ள், சிறிது உப்பு சேர்த்து வேக வைத்–துக் க�ொள்–ளவு – ம். கட–லைப்–பரு – ப்பு, துவ– ரம்–ப–ருப்பு, மிள–காயை 1/2 மணி நேரம் நீரில் ஊற வைக்–க–வும். பிறகு உப்பு, பெருங்–கா–யம் சேர்த்து மிக்–ஸியி – ல் நீர் சேர்க்–கா–மல் அரைத்– துக் க�ொள்–ளவு – ம். இதை ஆவி–யில் வேக–விட்டு எடுத்–துக் க�ொள்–ளவு – ம். கடா–யில் எண்–ணெய் விட்டு காய்ந்–த–தும் தாளிக்க வேண்–டி–யதை தாளித்து வெந்த காரா–ம–ணிக்–காய், பருப்பு வேக வைத்து எடுத்–ததை ப�ோட்டு கிள–றவு – ம். இறக்–கும் ப�ோது எலு–மிச்–சைச்–சாறு விட்டு மல்–லித்–தழை தூவி பரி–மா–ற–வும். ஊட்டச்–சத்து நிபு–ணர் புவ–னேஸ்– வ–ரி–யின் ஸ்பெ–ஷல் ரெசி–பி–யான காரா–மணி ப�ொரி–ய–லுட – ன், மேலும் 2 காரா– மணி ரெசி–பி–களை செய்து காட்டு– கி–றார் சமை–யல் கலை–ஞர் சுதா

செல்–வக்–கு–மார்.

மண்– ட – ல க் க�ோளா– று – க ள் இல்– ல ா– ம ல் காப்– ப ாற்– று ம். காரா– ம – ணி – யி ல் உள்ள வைட்ட–மின் சி, ந�ோய் எதிர்ப்பு சக்–தியை – க் க�ொடுக்–கக்–கூடி – ய – து. அடிக்–கடி காரா–மணி சாப்–பிட்டால் த�ொற்று ந�ோய்–கள் எளி–தில் அண்–டாது. இத–யம், சிறு–நீர – க – ங்–கள் உள்–பட உட–லின் முக்–கிய உறுப்–புக – ள் சீராக இயங்க அவ–சி–யத் தேவை–யான ப�ொட்டா–சி–யம் சத்–தும் இதில் நிறை–யவே உண்டு. எலும்– பு–களின் ஆர�ோக்–கி–யம் காக்க கால்–சி–யம், – ய – ம் மற்–றும் பாஸ்ப–ரஸ் சத்–துக – ளும் மெக்–னீசி இதில் உண்டு...’’ - காரா–ம–ணி–யின் சிறப்–பு– களு–டன், மேலும் சில நற்–பண்–பு–களை – –யும் பற்–றித் த�ொடர்–கி–றார் புவ–னேஸ்–வரி.

காரா–மணி காரக் க�ொழுக்–கட்டை

என்–னென்ன தேவை? க�ொழுக்–கட்டை மாவு - 1 கப், உப்பு, எண்–ணெய் - சிறிது, ப�ொடி–யாக அரிந்த காரா–மணி – க்–காய் - 1/2 கப், தேங்–காய் துரு– வல் - 1/4 கப், ப�ொட்டுக்–கட – லை – ம – ாவு - 2 டேபிள்ஸ்–பூன், பச்–சை–மி–ள–காய் விழுது - 1 டேபிள்ஸ்–பூன். தாளிக்க: கடுகு, உளுத்–தம்–ப–ருப்பு தலா 1 டீஸ்–பூன், பெருங்–கா–யத்–தூள் சிறிது. எப்–ப–டிச் செய்–வ–து? க�ொதிக்–கும் நீரில் உப்பு, எண்ெணய் சேர்த்து க�ொழுக்–கட்டை மாவு சேர்த்து கை வி – ட ா – ம ல் கி ள றி வெ ந் – த – து ம் இறக்– கி – ன ால் க�ொழுக்– க ட்டை மாவு ரெடி. காரா–ம–ணிக்–காயை வேக–விட்டு எடுத்–துக் க�ொள்–ள–வும். பூர–ணத்–திற்கு: கடா–யில் எண்–ணெய் சிறிது விட்டு காய்ந்– த – து ம் தாளிக்– கு ம் ப�ொருட்–கள் சேர்த்து, மிள–காய் விழுது, வெந்த அரிந்த காரா–ம–ணிக்–காய், உப்பு சேர்த்து கிளறி தேங்– க ாய்த்– து – ரு – வ ல், ப�ொட்டுக்– க – ட – லை – ம ாவு தூவி கிளறி இறக்– க – வு ம். விருப்– ப – ம ான க�ொழுக்– கட்டை அச்–சில் மேல் மாவு வைத்து உள்ளே பூர– ண ம் வைத்து அடைத்து க�ொழுக்–கட்டை தயார் செய்து ஆவி– யில் 10 நிமி–டம் வேக–விட்டு எடுக்–க–வும். சத்–தான, சுவை–யான காரா–ம–ணிக்–காய் க�ொழுக்–கட்டை தயார்.

காரா–ம–ணி–யி–லுள்ள நார்ச்– சத்–தா–னது எடைக்–கு–றைப்–புக்கு உதவி, நீரி–ழி–வைக் கட்டுப்–ப–டுத்தி, இதய ந�ோய்–கள் வரா–ம–லும் காக்–கிற– து.  இதி–லுள்ள நார்ச்–சத்–தா–னது எடைக்–கு– றைப்–புக்கு உதவி, நீரி–ழி–வைக் கட்டுப்– ப–டுத்தி, இதய ந�ோய்–கள் வரா–ம–லும் காக்–கிற – து.  வயிறு, கணை–யம் மற்–றும் மண்–ணீ–ரல் த�ொடர்–பான பிரச்–னைக – ளை – க் குணப்– ப–டுத்–தும் தன்மை இதில் இருக்–கி–றது. சீரான குடல் இயக்–கத்–துக்கு உத–வுகி – ற – து. சிறு–நீர் பாதை அடைப்பை சரி–செய்து, – யு – ம் சரி–யாக்–குகி – ற – து. சிறு–நீர் ந�ோய்–களை  உலர வைத்த காரா–ம–ணியை எடைக் குறைப்பு முயற்–சி–யில் இருப்–ப–வர்–கள் அடிக்– க டி எடுத்– து க் க�ொள்– வ – த ன் மூலம் எளி–தில் எடை–யையு – ம் குறைத்து, புர–தக் குறை–பாடு பிரச்னை வரா–மலு – ம் காத்–துக் க�ொள்–ள–லாம்.  காரா– ம – ணி – யி ல் உள்ள ஃப்ளே– வ – ன ா– யிட்ஸ், இத–யச் செய–லி–ழப்பு ந�ோய்–கள் வரா–மல் காக்–கிற – து.  வேறு எந்–தக் காயி–லும் இல்–லாத ஒரு மகத்– த ான தன்மை காரா– ம – ணி க்கு உண்டு. இதில் உள்ள லிக்– னி ன் சில வகை–யான புற்–று–ந�ோய், பக்–க–வா–தம், ஹைப்–பர் டென்–ஷன் மற்–றும் ஆஸ்–டி– ய�ோ–ப�ொ–ர�ோ–சிஸ் உள்–ளிட்ட ந�ோய்– களில் இருந்து நம்–மைக் காப்–பாற்–றும்.  சரும அழ–குக்–கும் ஆர�ோக்–கிய – த்–துக்–கும் அவ–சிய – ம – ான வைட்ட–மின் ஏ மற்–றும் சி இதில் உண்டு. இவை இரண்–டும் சரும செல்– க ள் பழு– த – டை – வ – தை த் தடுத்து, வய�ோ– தி – க த் த�ோற்– ற ம், சுருக்– க ங்– க ள் ப�ோன்–றவை ஏற்–பட – ா–மல் இள–மை–யாக இருக்க உத–வு–கின்–றன.  த�ொடர்ந்து கூந்–தல் உதிர்–வுப் பிரச்–னை– யால் அவ–திப்–படு – வ�ோ – ர், காரா–மணி – யை பச்–சைய – ா–கவ�ோ, உலர வைத்–ததைய�ோ – அடிக்–கடி சாப்–பிட – ல – ாம். கூந்–தல் வளர்ச்– சிக்–குத் தேவை–யான புர–தச் சத்து அதி–க– முள்ள கார–ணத்–தால் காரா–மணி சாப்– பி–டுப – வ – ர்–களுக்கு கூந்–தல் சீக்–கிர – ம – ா–கவு – ம் அ ட ர் த் – தி – ய ா – க – வு ம் வ ள ர் – வ – தை ப் பார்க்–க–லாம்.

எப்–படி சமைக்–க–லாம்?

காரா–மணி பச்–சைய – ாக பீன்ஸ் ப�ோன்ற

காரா–ம–ணிப் ப�ொரி–யல்

என்–னென்ன தேவை? காரா–மணி - கால் கில�ோ, ப�ொடி–யாக நறுக்–கிய வெங்–கா–யம் - 4 டேபிள்ஸ்–பூன், இஞ்சி - பூண்டு விழுது - 2 டீஸ்–பூன், மஞ்–சள் தூள் - அரை டீஸ்–பூன், தேங்–காய் துரு–வல் - 2 டீஸ்–பூன், சீர–கம் - 2 டீஸ்–பூன், காய்ந்த மிள– காய் - 2, கடுகு - 1 டீஸ்–பூன், உளுத்–தம் பருப்பு - 1 டீஸ்–பூன், எண்–ணெய் - 1 டீஸ்–பூன், கறி– வேப்–பிலை - சிறிது, உப்பு - தேவைக்–கேற்ப. எப்–ப–டிச் செய்–வ–து? காரா–ம–ணியை ப�ொடி–யாக நறுக்–க–வும். கடா–யில் எண்–ணெய் வைத்து கடுகு, உளுத்– தம் பருப்பு, கறி–வேப்–பிலை சேர்த்து தாளிக்–க– வும். பிறகு ப�ொடி–யாக நறுக்–கிய வெங்–கா–யம், இஞ்சி - பூண்டு விழுது, மஞ்–சள் தூள் சேர்க்–க– வும். பச்சை வாடை ப�ோன–தும் காரா–மணி – – யும் உப்–பும் சேர்க்–க–வும். லேசாக தண்–ணீர் தெளித்து வேக விட–வும். இதற்–கி–டை–யில் தேங்–காய் துரு–வல், காய்ந்த மிள–காய், சீர–கம் மூன்–றை–யும் ஒன்–றா–கப் ப�ொடித்–துக் க�ொள்– ள–வும். காரா–மணி வெந்–த–தும் ப�ொடித்–த– தைச் சேர்த்–துக் கிள–ற–வும். குறைந்த தண– லில் சில நிமி–டங்–கள் வைத்–திரு – ந்து எடுத்–துப் பரி–மா–ற–வும்.

த�ோற்–றத்–தில் கிடைக்–கும். அதை அப்–படி – யே ப�ொரி–யல – ா–கவ�ோ, கூட்டா–கவ�ோ, குழம்–பா– கவ�ோ சமைத்து சாப்–பிட – ல – ாம். பிஞ்சு காரா– மணி லேசான இனிப்–புச் சுவை க�ொண்–டிரு – க்– கும். அப்–ப–டியே பச்–சை–யாக சாலட்டி–லும் சேர்த்து சாப்–பி–ட–லாம். காய்ந்த காரா–ம–ணி–யும் சத்து நிறைந்–தது. அதை முதல் நாள் இரவே ஊற வைத்து, மறு–நாள் வேக வைத்து சுண்–ட–லா–கவ�ோ, கிரே– வி – ய ா– க வ�ோ, வேறு காய்– க – றி – க ள் க�ொண்டு செய்– கி ற சமை– ய – லி ல் கூட்டுப் ப�ொரு–ளா–கவ�ோ சேர்க்–கல – ாம். எழுத்து வடி–வம்: ஆர்.கெள–சல்யா படங்–கள் ஏ.டி.தமிழ்–வா–ணன் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

53

Faith plants the seed

Love makes it grow என்–பார்–கள். நம்–பிக்–கை–யும் அன்–பும்–தான் வாழ்க்–கை–யின் எல்லா தரு–ணங்–க–ளை–யும் அழ–காக்–கும். இயக்–கும். இதுவே எல்லா உயிர்–களுக்–கு–மான அடிப்–படை. தாவ–ரங்–கள் உள்–ப–ட! விதைப்– ப – து – த ான் விளை– யு ம் என்– ப து மானு– ட ர்– களுக்கு மட்டு– மி ன்றி, மற்ற உயிர்– க ளுக்– கு – ம ான தத்–து–வம். அப்–படி இருக்–கை–யில் செடி, க�ொடி–களை விதைக்–கிற ப�ோது, அவை நல்–லன மட்டுமே தர என்ன செய்ய வேண்–டும்? செடி–கள – ை–யும் விதை–கள – ை–யும் தேர்வு செய்–வதி – லு – ம், நடு–வ–தி–லும் கவ–னம் வேண்–டும். அதில் க�ொஞ்–சம் கவ– ன ம் பிச– கி – ன ா– லு ம் விதைத்– த து வீணா– கி ப் ப�ோக–லாம்.

விதை–கள் செடி–கள்

முத–லில் விதை–கள் தேர்வு பற்–றிப் பார்ப்–ப�ோம். தர–மான விதை–க–ளா–கப் பார்த்து வாங்க வேண்–டிய – து அடிப்–ப–டை–யான விஷ–யம். அந்– த த் தரத்தை நாம் எப் –ப–டித் தெரிந்து க�ொள்–வ–து? சில பிர–ப–ல–மான, நம்–ப–க– மான நிறு–வ–னங்–கள் விற்–கும் வி த ை க ள் த ர – ம ா – ன – வை – யாக இருக்–கும். அவர்–களே விதைப் பண்–ணை–கள் வைத்– தி–ருப்–பார்–கள். அவர்–களி–ட– மி–ருந்து வாங்–கும் விதை–கள் தர–மா–ன–வை–யாக இருக்–கும். அடுத்து நீங்–கள் முடிவு செய்ய

சில விஷ–யங்–கள்!

ஹார்ட்டிகல்ச்சர்

வேண்–டி–யது பாரம்–ப–ரிய விதை–கள் – ங்–களி–ட– நம்–பக – ம – ான விதை நிறு–வன மி–ருந்து வாங்–கும் ப�ோது அவர்–கள் வேண்–டு–மா? ஒட்டு ரக விதை–களா என்–பதை. அது உங்–கள் விருப்–பம். விதை–களை விதை நேர்த்தி (Treat) பாரம்–ப–ரிய விதை–கள்தான் வேண்– செய்தே க�ொடுத்து விடு–வார்–கள். டும் என்–றால் அதைப் பர–வ–லாக அ டுத்து பார்க்க வேண்– டி – எங்கு வேண்–டு–மா–னா–லும் வாங்க யது எவ்–வ–ளவு விதை–கள் வாங்க முடி– ய ாது. யார�ோ ஒரு– சி – ல – ரி – ட ம்– வேண்– டு ம் என்– ப தை. உதா– ர – தான் இருக்– கு ம். அவர்– க – ளை த் ணத்– து க்கு தக்– க ாளி விதைக்– க ப் தேடிக் கண்– டு – பி – டி த்து நீங்– க ள் ப�ோகி–றீர்–கள்... அதை 3 த�ொட்டி– களில் வைக்–கப் ப�ோகி–றீர்–கள் என்– வாங்–கிக் க�ொள்–ள–லாம். றால் 10 விதை–கள்–தான் நமக்–குத் குறிப்–பிட்ட நிறு–வன – த்–தின் விதை– தேவை. தமிழ்–நாடு வேளாண் பல்– கள் வேண்–டும் என்–றால் நேர–டிய – ாக «î£†-ì‚-è¬ô க–லைக் கழ–கத்–திலு – ம் விதைத் துறை அவர்–களி–டம�ோ அல்–லது அவற்றை G¹-í˜ உள்–ளது. அவை தர–மா–னவை – ய – ாக விற்– கு ம் கடை– க ளி– ட – மி – ரு ந்தோ இருக்–கும். ஏனெ–னில், அவர்–களி– வாங்–கிக் க�ொள்–ள–லாம். டம் Breeder seeds எனப்–ப–டு–கிற தாய் விதை– இப்– ப�ோ து இண்டோ-அமெ– ரி க்– க ன் கள் இருக்–கும். அவர்–களே அவர்–களுக்–குள்ள ஹைப்–ரிட் விதை–கள் கிடைக்–கின்–றன. சன் பண்–ணை–களில் விளை–வித்–துக் க�ொடுப்–பார்– க்ரோ, ராசி, நாம்–தாரி ப�ோன்–றவை முக்– கள். தமிழ்–நாடு வேளாண் பல்–கலைக்க – ழ–கம் கி–ய–மான விதை விற்–பனை நிறு–வ–னங்–கள்.

Řò ï˜-ñî£

வெளி–யிட்ட சில விதை ரகங்– களும் அங்கே கிடைக்–கும். தமிழ்–நாடு த�ோட்டக் கலைத் துறை மூல– ம ா– க – வு ம் விதை– கள் வாங்– க – ல ாம். காய்– க றி விதை–கள் பாக்–கெட்டு–களில் கிடைக்–கும். அவற்றை வாங்கி உப–ய�ோ–கிக்–க–லாம். அ டு த் து வி த ை – க ளை நேர்த்தி செய்–வது பற்–றிப் பார்ப்– ப�ோம். சிறி–த–ளவு சாம்–ப–லு–டன், பய�ோ ஃபெர்ட்டி–லைஸ – ர் எனப்–படு – கி – ற உயிர் உரங்–கள் இரண்–டை–யும் லேசாக தண்–ணீர் விட்டுக் கலந்து க�ொள்–ள–வும். தேவை–யான விதை–க–ளை–யும் சேர்த்–துக் கலந்து நிழ–லில் உலர வைத்து விட– வு ம். மறு– ந ாள் இதை எடுத்து விதைக்–க–லாம்.

எப்– ப�ோ து வேண்– டு – ம ா– ன ா– லு ம் எந்த விதை–களை வேண்–டு–மா–னா–லும் விதைத்து விட முடி– யு மா என்ற கேள்வி பல– ரு க்கு உண்டு. விதை–களுக்–கும் சீசன் உண்டு. அதை பட்டம் என்–கிற�ோ – ம். ஆடிப்–பட்டம், தைப்– பட்டம் என பட்டத்–துக்–கேற்–பவே விதை– களை விதைக்க வேண்– டு ம். அதற்– கேற்ப வாங்–கி–னால் அந்த சீச–னுக்–காக தயா–ரிக்–கப்– பட்ட ஃப்ரெஷ் விதை–க–ளாகக் கிடைக்–கும். தமிழ்–நாடு வேளாண் பல்–கலைக்க – ழ–கத்–தில் இருந்து வாங்–கக்–கூ–டிய விதை–களில் Grade label க�ொடுத்–திரு – ப்–பார்–கள். அதைப் பார்த்து வாங்–க–லாம். அடுத்து செடி–க–ளைத் தேர்வு செய்–கிற முறை... ஒரு நர்–ச–ரி–யில் இருந்தோ, வீட்டில் இருந்தோ ஒரு செடியை எப்–படி – க் க�ொண்டு வந்து உங்–கள் இடத்–தில் நடப்போகி–றீர்–கள்

56

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

என்–பது முக்–கி–யம். நர்–சரி – யி – ல் ஒரு பூச்–செடி வாங்–கப் ப�ோகி–றீர்–கள் என்–றால் அதன் தண்டு நல்ல தடி– ம – ன ாக இருக்க வேண்– டும். நிறைய கிளை– க ள் இருக்க வேண்–டும். ர�ொம்–ப–வும் வளர்ச்சி இல்–லாத, சுமா–ரான வளர்ச்–சி–யு– டன் கூடிய செடி–க–ளாக இருக்க வேண்–டும். குட்டைச் செடி–கள – ாக இருந்–தால்–தான் நாம் க�ொண்டு வந்த பிறகு பரா–ம–ரிக்க எளி–தாக இருக்–கும். பூக்–களும் நிறைய க�ொடுக்–கும். ர�ொ ம் – ப – வு ம் வ ள ர்ந்த ச ெ டி – க ளை வாங்– கு – வ – தி ல் சில சிக்– க ல்– க ள் உள்– ள ன. உதா– ர – ண த்– து க்கு... நன்கு வளர்ந்த மாங்– கன்றை வாங்கி வந்து நடு–கி–றீர்–கள்... க�ொப்– பும் குலை–யும – ாக பச்–சைப் பசேல் என நன்கு வள–ரும். ஆனால், காய்–களே பிடிக்–காது. எல்லா பழ மரங்–க–ளை–யும் இதை ய�ோசித்து கவ–னம – ா–கப் பார்த்து வாங்க வேண்–டும். நம் எல்–ல�ோ–ருக்–கும் ப�ொது–வான ஒரு கருத்து இருக்–கும். ஓர–ளவு நன்–றாக வளர்ந்–து–விட்ட செடி–யைக் க�ொண்டு வந்–தால், சீக்–கி–ரமே வளர்ந்து விடும் என நினைப்–ப�ோம். ஆனால், பூக்–கள�ோ, காய்–கள�ோ க�ொடுக்–கக்–கூ–டிய மரக் கன்–று–களை வாங்–கும் ப�ோது குட்டை– யாக, தடி–ம–னான தண்டு மற்–றும் நிறைய கிளை–களு–டன் கூடிய, திரட்–சி–யான, இலை– களில் பூச்–சி–கள் இல்–லா–மல் அவற்–றுக்கே உரிய பச்சை நிறத்– து – ட ன் (அடர் பச்சை – ம் அல்–லது வெளிர் பச்சை அல்–லது பச்–சையு வெள்–ளை–யும் கலந்த நிறம்) வாங்க வேண்– டும். வளைந்த தண்– டு – க ள�ோ, குறுக்– கு ம், நெடுக்–கு–மாக கிளை–கள் வந்–த–வற்–றைய�ோ வாங்க வேண்–டாம். அழ–குத் தாவ–ரங்–களை வாங்–கும் ப�ோது பெரி–தாக ஆராய்ச்–சி–கள் செய்–யத் தேவை– யில்லை. பசுந் தளிர் தாவ– ர ங்– க ள் எனப் – ப – டு – கி ற ஃப�ோலி– யே ஜ் செடி– க ளை வாங்– கும் ப�ோது நர்–ச–ரி–யில் இருந்து க�ொண்டு வரு–பவை நம்–மு–டைய வீட்டுச் சூழ–லுக்கு நன்–றா–கவே வள–ரும். பழக் கன்–றுக – ள் பெரும்–பா–லும் இப்–ப�ோது ஒட்டு – ர – க ங்– க – ள ா– க த்தான் விற்– ப – னை க்கு வரு– கி ன்– ற ன. விதை– க ள் மூலம் வரு– வ து மிகக் குறைவு. கீழே உள்ள வேர் செடி– யும், தாய் செடி–யும் ஒட்டுக் கட்டப்–பட்ட இடம் எப்– ப – டி – யி – ரு க்– கி – ற து எனப் பார்க்க வேண்–டும். ஒட்டுக்–கட்டின இடம் ர�ொம்–ப– வும் தடி–ம–னா–கவ�ோ, ர�ொம்–ப–வும் ஒல்–லி–யா– கவ�ோ இருக்–கக்–கூட – ாது. இதெல்–லாம் சரி... ப�ோன்–சாய்க்கு எப்– படி வாங்– கு – வ து என சிலர் கேட்– க – ல ாம். ப�ொது– வ ாக ப�ோன்– ச ாயை விதை– க ளில் இருந்து செய்–வ–து–தான் சிறந்–தது. ஆனால், ஒன்–றிர – ண்டு செடி–கள் மட்டும் வைக்–கல – ாம்

தமிழ்–நாடு வேளாண் பல்–க–லைக்கழ–கத்–தில் விதைத் துறை உள்–ளது. அங்கு வழங்–கப்–ப–டும் விதை–கள் தர–மா–ன–வை–யாக இருக்–கும்.

என நினைப்–பவ – ர்–கள் வளர்ச்சி அதி–கமு – ள்ள, நிறைய கிளை–கள் உள்–ளவ – ற்றை வாங்–கல – ாம். வாங்– கி ய பிறகு நமக்– கே ற்– ற – ப டி கவாத்து செய்து க�ொள்–ள–லாம். வீட்டுக்– கு ள் வளர்க்– கு ம் இண்– ட�ோ ர் ெசடி–களுக்கு சின்ன செடி–க–ளா–கத் தேர்வு – ாம். சிலர் மண்ணே தேவை–யில்–லாத செய்–யல ஹைட்–ர�ோஃ–ப�ோனி – க்ஸ் முறை–யில் செடி–கள் வளர்க்க நினைப்–பார்–கள். அதற்–கும் சின்ன செடி–களே ஏற்–றவை. இது ப�ோக நாம் யார் வீட்டில�ோ பார்க்–கிற சில செடி–கள் பிடித்–துப் ப�ோய், அவற்–றைக் க�ொண்டு வந்து நம் வீட்டில் வைக்க நினைப்– ப�ோம். அந்த மாதி–ரிச் செடி–களில் இருந்து பென்– சி ல் தடி– ம ன் உள்ள தண்– டு – க – ளை க் க�ொண்டு வர–லாம். ஒரு அடித் தண்டை இரண்டு கணுக்–களுக்–கும் நடு–வில் வெட்டி எடுத்து வர வேண்–டும். பிறகு அதை மறு–படி பாடம் பண்ணி நட வேண்–டும். அதைப் பற்றி அடுத்து வரப் ப�ோகிற அத்–தி–யா–யங்–களில் விரி–வா–கப் பார்க்க இருக்–கி–ற�ோம். செடி–களை ஒரு பிளாஸ்–டிக் பையில் வைத்து வாங்கி வரு–வீர்–கள். அதை எப்–படி வீட்டில் நட வேண்–டும்? நாம் ஏற்–க–னவே முந்–தைய அத்–திய – ாயங்–களில் த�ொட்டி–களில் மண் கல–வையை எப்–படி நிரப்ப வேண்–டும் என்று பார்த்து விட்டோம். தவ–ற–விட்ட–வர்– களுக்– க ாக மீண்– டு ம் சுருக்– க – ம ாக அதைத் தெரிந்து க�ொள்–வ�ோம். த�ொட்டி–யில் ஓடு ப�ோட்டு, துளையை மறைத்–து–விட்டு, கீழே ஒரு இன்ச்–சுக்கு ஆற்–று–ம–ணல், அதற்கு மேல் நாம் கலந்து வைத்–தி–ருக்–கிற மண் கலவை நிரப்ப வேண்–டும். இதில் ஒரு குழி எடுக்க

வேண்– டு ம். பாலி– தீ ன் பையை முழுக்– க ப் பிரித்து எடுத்–துவி – ட வேண்–டும். உள்ளே இருக்– கிற மணல் அந்த வடி–வத்–தி–லேயே கிடைக்– கும். அந்த மண்ணை 3 பங்–கா–கப் பிரித்–துக் க�ொள்ள வேண்–டும். கடைசி பங்கை ஒரு கத்தி க�ொண்டு வெட்டி எடுத்து விட வேண்– டும். பிறகு அந்–தச் செடி–யைச் சுற்–றி–யுள்ள மண்–ண�ோடு, வேர்ப்–பகு – தி – ய�ோ – டு அப்–படி – யே குழிக்–குள் நட வேண்–டும். அதைச் சுற்றி மண் ப�ோட்டு, ஒரு மூங்–கில் குச்சி அல்–லது பென்– சில் க�ொண்டு நன்கு க�ொத்–திவி – ட வேண்–டும். பிறகு நன்கு நீர் பாய்ச்சி விட வேண்–டும். அதற்–கடு – த்த நாள் தண்–ணீர் ஊற்–றக் கூடாது. மூன்–றா–வது நாள்–தான் தண்–ணீர் பாய்ச்ச வேண்–டும். அதை உயிர்ப்பு நீர் என்–ப�ோம். ஒட்டுச் செடி– க ளை வைக்– கு ம் ப�ோது ஒட்டுப் பகுதி, மண்–ணிலி – ரு – ந்து அரை இன்ச் முதல் 1 இன்ச் வரை மேலே இருக்–கும்–படி பார்த்–துக் க�ொள்–ள–வும். அது மண்–ணுக்–குள் ப�ோகும்– ப டி வைக்க வேண்– ட ாம். சிலர் அந்–தப் பகுதி மண்–ணுக்–குள் இருக்க வேண்– டும் எனச் ச�ொல்–வார்–கள். அப்–படி மண்– ணுக்–குள் ப�ோகும் ப�ோது அங்கே ஏதே–னும் நுண்–ணு–யிரிகளின் தாக்–கம் இருந்–தால் அது செடி–யின் மற்ற இடங்–களுக்–கும் பர–வக்–கூடு – ம். ர�ொம்–ப–வும் மேலே இருக்–கும்–படி வைத்–து– விட்டால் செடிக்கு ஒரு நிலைத் தன்மை கிடைக்–காது. சாய்ந்து ப�ோகக்–கூ–டும். ஒட்டு ரகச் செடி–களை நடும்–ப�ோது கூடவே ஒரு குச்– சி – யை – யு ம் நட்டு வைத்– த ால் அதற்கு சப்–ப�ோர்ட்டாக இருக்–கும். எழுத்து வடிவம்: மனஸ்வினி படங்–கள்: பிர–ணவ் இன்–ப–வி–ஜ–யன் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

57

அ

ழ–கான பூனைக்–குட்டி ப�ோலத்–தான் இருக்–கி–றார் சூர்யா தின்–கர். அவர் கேம–ரா–வுக்–குள் அகப்–ப–டு–கிற பூனைக்–குட்டி–களும் நாய்க்–குட்டி–களும்–கூட அவ–ரைப் ப�ோலவே அத்–தனை அழ–கு! இந்–தி–யா–வில் மிக அரி–தான நபர்–களே ஈடு–பட்டுக் க�ொண்–டி–ருக்–கும் பெட் ப�ோட்டோ– கி–ரா–பி–யில் (Pet photography) கலக்–கிக் க�ொண்–டி–ருக்–கிற சென்–னைப் பெண் இவர்!

கண்கள்

சூர்யா தின்–கர்

``14 வய– சு ல ப�ோட்டோ –கி–ராபி பண்ண ஆரம்–பிச்–சேன். காலேஜ் முடிச்– ச – து ம் பார்ட் டைமா ஃபேஷன் ஷ�ோஸ், புடவை விளம்– ப – ர ங்– க ள், ப்ரா– டக்ட் லான்ச்– சு க்கு எல்– ல ாம் படங்–கள் எடுத்–திட்டி–ருந்–தேன். அப்போ என்– ன �ோட செல்ல நாய்க்–குட்டி ம�ோஜ�ோ என்–கூட இருந்– தா ன். எந்த ப�ோட்டோ ஷூட் பண்– ற – து க்கு முன்– னா – டி–யும் அவனை முதல்ல நாலு ப � ோ ட ்ட ோ எ டு த் – தா – தா ன் என்னை ப�ோட்டோ எடுக்– கவே அனு– ம – தி ப்– பா ன். அப்– ப – டியே அவனை விதம் விதமா எடுத்– தி ட்டி– ரு ந்– த ேன். பெட் ப�ோட்டோ– கி – ர ா– பி க்கு அது– தான் ஆரம்–பம். அப்–புற – ம் அவன் இறந்– த – து ம் அவன் ஞாப– க மா ‘பெட் ப�ோர்ட்–ரெயி – ட்ஸ்–’னு என்– ன�ோட ச�ொந்த கம்–பெ–னியை ஆரம்–பிச்சு, பெட் ப�ோட்டோ– கி – ர ா – பி – யி ல ஸ்பெ – ஷ – லை ஸ் ப ண ்ண ஆர ம் – பிச்– சேன். . . ’ ’ ம� ோ ஜ � ோ ப � ோ ட ்ட ோ வை வெறித்–தப – டி பேசு–கிற – ார் சூர்யா. அவ– ர து அறையை நிரப்– பு ம் அ த் – தனை ப ட ங் – க ளி – லு ம் ம� ோ ஜ � ோ – வி ன் நி னை – வு – க ள் நிழ–லா–டு–கின்–றன. ``நம்–மூர்ல பெட் ப�ோட்டோ– கி– ர ாபி அவ்– வ – ள வா இன்– னு ம் பிர–ப–ல–மா–கலை. சென்–னை–யில என்–ன�ோட நண்–பர் ஒரு–வர் நாய்– களுக்–கான ஹ�ோட்டல் வச்–சி– ருக்–கார். அங்கே முதல் முதல்ல ஒரு முழு–மை–யான ப�ோட்டோ ச ெ ஷ ன் ப ண ்ற வ ா ய் ப் பு கிடைச்–சது.

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

59

நாய்–களும் கிட்டத்–தட்ட குழந்–தைங்க மாதி–ரித – ான். அதுங்–கக்–கிட்ட அன்பா பேசி, பழ–கித – ான் நெருங்க – ள், பிடிச்ச முடி–யும். அதுங்–களுக்–கான ப�ொம்–மைக விஷ–யங்–களை எல்–லாம் வாங்–கிக் க�ொடுத்–துத – ான் என் வழிக்–குக் க�ொண்டு வரு–வேன்...

பூனை–களை ப�ோட்டோ எடுக்– கி–றது – த – ான் ர�ொம்ப ஈஸி. அதுங்– களை எப்–ப–டிப் பார்த்–தா–லும் ப�ோட்டோ–வுக்கு ப�ோஸ் க�ொடுக்– கிற மாதி–ரியே தெரி–யும்–!–

குதி–ரை–களை ர�ொம்ப ஜாக்–கி–ர–தையா ஹேண்–டில் பண்–ணி– யா–க–ணும். உதைச்சா, உயிரே ப�ோயி–டும்... அமெ– ரி க்கா, ஐர�ோப்– பா ல பெட் ப�ோட்டோ– கி – ர ாபி ர�ொம்– பப் பிர– ப – ல ம். வெளி–நாட்ல இருந்–த–ப�ோது, என்–ன�ோட பெட் ப�ோட்டோ–கிர – ா–பிக்கு நிறைய வாய்ப்– பு–கள் கிடைச்–சது. யூர�ோப் ப�ோன–தும் அந்த வாய்ப்– பு – க ள் அதி– க – ம ா– ன து. நாய்க்– கு ட்டி– ோட க�ொஞ்சி களை பார்க்–கிற – து – ம் அதுங்–கள� – விளை– ய ா– ட – ற – து ம் அழகா தெரி– ய – ல ாம். ஆனா, அதுங்–களை ப � ோ ட ்ட ோ ஸ் எடுக்– கி – ற து பெரிய ச ே ல ஞ் ச் . ந ா ய் – க – ளைப் ப � ொ று த்த வரை `லைக் த ஓனர் லைக் த டாக்’னு ச �ொல்வாங்க . அ து ங்க எ ப் – ப டி வளர்க்– க ப்– ப – டு – து ங்– கி–ற–தைப் ப�ொறுத்து ோட தா – ன், அதுங்–கள� – கேரக்–டர் தீர்–மா–னிக்– கப்–ப–டும். அது–ல–யும் குட்டி நாய்– க ளுக்கு க� ோ ப ம் ர�ொம்ப அதி–கமா இருக்–கும். நாய்– க ளும் கிட்டத்– தட்ட குழந்– தைங்க

மாதி–ரிதா – ன். அதுங்–கக்–கிட்ட அன்பா பேசி, பழ–கி–தான் நெருங்க முடி–யும். அதுங்–களுக்– கான ப�ொம்–மை–கள், பிடிச்ச விஷ–யங்–களை எல்– ல ாம் வாங்– கி க் க�ொடுத்– து – தா ன் என் வழிக்–குக் க�ொண்டு வரு–வேன். அதுங்–களை – க் கையாள ஸ்பெ–ஷல் ட்ரெ–யி–னிங் வேணும். ஸ்டூ– டி – ய� ோ– வு ல வச்சு எடுக்– கி – ற – ப �ோது, பிராப்– ப ர்ட்டீஸை ஒவ்– வ�ொ ரு முறை– யு ம் புதுசா மாத்–த–ணும். ஏன்னா நாய்–களுக்கு ம�ோப்ப சக்தி அதி–கம். இன்–ன�ொரு நாய�ோட வாசனை தெரிஞ்சா ப�ோட்டோ– வு க்கு ஒத்– து – ழை க்– க ாது... இவ்– வ – ள – வு ம் தெரிஞ்சு வச்–சிரு – ந்–தாலு – ம், பல–தட – வை நாய்–கள்–கிட்ட கடி–யும் பட்டி–ருக்–கேன்... அதெல்–லாம் பழ–கிப் ப�ோச்சு...’’ என்–கிற சூர்யா, சமீப கால–மாக பூனை–கள், குதி–ரைக – ளை படம் எடுப்–பதி – லு – ம் ஆர்–வம் காட்டி வரு–கி–றார்.

“ரேஸுக்கு தயா–ரா–கிற – து – க்கு முன்–னாடி, குதி–ரை–களை விதம் விதமா படங்–கள் எடுக்– கி–றது வெளி–நா–டுக – ள்ல பிர–பல – ம். குதி–ரைக – ள் கம்–பீர – ம – ா–னவை. அழ–கா–னவை. அதுங்–களை ப�ோட்டோ எடுக்– கி – ற தை நான் ர�ொம்ப ரசிச்சு பண்–ணி–யி–ருக்–கேன். குதி–ரை–களை ர�ொம்ப ஜாக்–கிர – தை – யா ஹேண்–டில் பண்–ணி –யா–க–ணும். உதைச்சா, உயிரே ப�ோயி–டும். இருக்–கிற – து – ல – யே பூனை–களை ப�ோட்டோ செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

61

சம்– ப ந்– த ப்– ப ட்ட– வ ங்– க – ள�ோட திற– மை – க–ளைப் பத்தி க்ரிஸ்ப்பா வீடிய�ோ எடுத்து அனுப்– ப – ற – து – த ான் வீடிய�ோ ப்ரொஃ– பை – லி ங். அதை ர�ொம்ப கிரி– யேட் டிவா செய்– ய – ணு ம் அந்த 2 அ ல் – ல து 3 நி மி ஷ வீ டிய�ோ அவங்–கள – ைப் பத்–திப் பேச–ணும்... எடுக்–கி–ற–துதா – ன் ர�ொம்ப ஈஸி. அதுங்–களை எப்–ப–டிப் பார்த்–தா–லும் ப�ோட்டோ–வுக்கு ப�ோஸ் க�ொடுக்–கிற மாதி–ரியே தெரி–யும்! பெட் ப�ோட்டோ–கிர – ா–பியை நான் பணத்– துக்–காக பண்–ற–தில்லை. மனு–ஷங்–க–ளைப் ப�ோல மிரு–கங்–களுக்கு நடிக்–கத் தெரி–யாது. இயல்– பான அதுங்– க – ள� ோட அன்– பை – யு ம் அழ–கை–யும் என் படங்–கள் மூலமா வெளி– யில காட்ட நினைக்–கி–றேன். வெறு–மனே ப�ோட்டோஸ் எடுக்–கி–ற–த�ோட இல்–லாம, ஆபத்– து ல சிக்– கி – யி – ரு க்– கி ற மிரு– க ங்– க – ளை க் காப்– பா த்தி, பாது– க ாப்– பான இடங்– க ள்ல க�ொண்டு ப�ோய் சேர்க்– கி – ற – தை – யு ம் பண்– ணிட்டி– ரு க்– கே ன். தெரு– வு ல விடப்– ப – ட ற நாய்– க – ளை க் காப்– பா த்தி, பெரிய பெரிய த�ொழிற்–சா–லை–களுக்–கும் பெரிய வீடு–களுக்– கும் பாது–காப்–புக்–காக அனுப்–ப–றேன். இதுக்– காக மிரு–கங்–கள் மேல அன்பு க�ொண்ட ஒரு நெட்–வ�ொர்க்கே என்–கூட சேர்ந்து உதவி செய்–ய–றாங்க. ந ா ர் த் இ ந் – தி – ய ா – வு ல பண் – டி – பூ ர் னு ஒரு இடத்– து ல டான்– சி ங் கர– டி – க – ள� ோட

62

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

நகங்–க–ளை–யும் பற்–க–ளை–யும் பிடுங்–கிட்டு, மூக்–குல கயிறு கட்டி, தெருக்–கள்ல டான்ஸ் ஆட வச்சு பிச்சை எடுக்–கச் செய்–யற தக–வல் தெரிஞ்–சது. அதை ப�ோட்டோஸ் எடுத்து மிரு– க – வ – தை த் தடுப்பு அமைப்– பு – க ளுக்– கு த் தெரி–யப்–ப–டுத்–திக் காப்–பாத்–தி–னது ர�ொம்ப சந்–த�ோ–ஷமா இருந்–தது...’’ - நல்ல தக–வல் ச�ொல்–கி–ற–வ–ரின் இந்–திய விசிட்டுக்கு இன்– ன�ொரு முக்–கிய கார–ண–மி–ருக்–கி–றது. ``யு.கே.வில வீடிய�ோ ப்ரொஃ–பை–லிங் பண்–றேன். வெளி–நா–டுக – ள்ல இப்ப இது–தான் ர�ொம்ப லேட்டஸ்ட். ஒரு கம்– பெ – னி க்கு இன்– ட ர்– வி – யூ – வு க்கு ப�ோற�ோம்... அல்– ல து கலைத் துறை–யில் உள்ள ஒருத்– தங்க தன்– னைப் பத்– தி ன தக– வ ல்– க ளை யாருக்கோ ச�ொல்ல நினைக்– கி – ற ாங்க... அப்– ப – டி ப்– பட்ட சந்–தர்ப்–பங்–கள்ல பய�ோ–டேட்டாங்– கிற பேர்ல பக்–கம் பக்–கமா அவங்–க–ளைப் பத்தி எழுதி அனுப்–பினா, முழுக்க படிக்க இப்–பல்–லாம் யாருக்–கும் ப�ொறு–மைய�ோ, நேரம�ோ இருக்– கி – ற – தி ல்லை. அத– னா ல சம்–பந்–தப்ப – ட்ட–வங்–கள� – ோட திற–மைக – ளைப் – பத்தி க்ரிஸ்ப்பா வீடிய�ோ எடுத்து அனுப்– ப–றது தான் வீடிய�ோ ப்ரொஃ–பைலி – ங். அதை ர�ொம்ப கிரி–யேட்டிவா செய்–ய–ணும். அந்த 2 அல்–லது 3 நிமிஷ வீடிய�ோ அவங்–க–ளைப் பத்–திப் பேச–ணும்... அந்–தள – வு – க்கு பெஸ்ட்டா பண்–ற–து–தான் இதுல சவால். அந்த கான்– செப்டை இந்–திய – ா–வுல – யு – ம் அறி–முக – ப்–படு – த்த இருக்– கே ன். கூடவே பெட் ப�ோட்டோ – கி – ர ா பி ப த்– தி ன விழி ப்– பு– ணர்– வை – யு ம் க�ொஞ்– ச ம் எடுத்– து ச் ச�ொல்– லி ட்டு– தா ன் ஃபிளைட் ஏற–ணும்...’’ - மென்–சிரி – ப்–பில் மனம் கவர்கி–றார் செல்–லங்–களின் செல்–லம்!

- ஆர்.வைதேகி

ம

களின் கல்–லூ–ரி–யில் ஒரு ப�ோட்டி. ஒரு நிகழ்வு கூறப்–பட்டு அதி–லி–ருந்து சில கேள்–வி–கள் கேட்–கப்–ப–டும். சட்டென சரி– யான பதில் கூற வேண்–டும். மாண–வி–களின் ஆளுமை, தலை–மைப் பண்பு, கிர–கித்–தல் ஆகி–ய– வற்–றுக்–கான ச�ோதனை அது. அந்–தச் சவாலை எதிர்–க�ொள்ள என் மகளும் அவ–ரது குழு–வில் பங்–கேற்–கும் த�ோழி–களும் என் வீட்டில் பயிற்சி எடுத்–துக் க�ொண்–டி–ருந்–த–னர். அதை கவ–னித்–த– ப–டியே சமை–யல – றை – யி – ல் வேலை–யாக இருந்–தேன்.

அப்–ப�ோது ஸிங்–கில், கழு–வக் காத்–தி–ருந்த பாத்–தி–ரம் ஒன்–றில் குட்டிப் பூரான் ஒன்று உயிர் காக்க உடலை வளைத்து வளைத்து நீரில் நெளிக்– க�ோ–லம் ப�ோட்ட–படி இருந்–தது. அதை தண்– ணீ– ர�ோடு கழி–வ–றைக் குழி– யி ல் க�ொட்ட நினைத்த எனக்கு ஒரு திடீர் ய�ோசனை. ப�ோட்டிக்–குத் தயா–ரா–கும் பெண்–களி–டம் இதையே பயிற்–சிக்–கான கேள்–வி–யாக்–கி– னால் என்ன என த�ோன்ற, அவர்–களை அழைத்–தேன். பூரான் குட்டி–யைக் காட்டி, ‘இங்கே இந்த இடத்–தில் இந்த பூரானை பார்த்–தது – ம் உங்–கள் மன–தில் என்–னென்ன கேள்– வி – க ள் த�ோணு– து ? உடனே பதில் ச�ொல்– லுங்க...’ என்–றேன். ‘ கு ட் டி ப் பூ ர ா ன் – தானே என நிம்– ம தி ஆக–லாம்...’ என்–றாள் ஒரு பெண். ‘இல்லை... அப்–படி ஆறு–தல் அடைய முடி– யாது. இவ்–வ–ளவு குட்டியா இங்க ஒண்ணு இருக்–குன்னா, இது இங்–கே–தான் பிறந்–தி–ருக்–க– ணும். நிச்– ச – ய மா இத�ோட அம்மா பூரா–னும் இங்–க–தான் பக்–கத்–துல இருக்–கும்...’ என்றாள் என் மகள். ‘அந்த பெரிய பூரான் எந்த நேர–மும் வெளியே வர–லாம். அதை அடிக்க உப–க–ர–ணங்–க–ள�ோடு தயாரா இருக்–க–ணும்...’ என்–றாள் இன்–ன�ொரு பெண். ‘எந்த அடை– ச – லு ம் இல்– லா – ம ல் காற்– று ம் வெளிச்– ச – மு மா இருக்– கு ம் இந்த இடத்– தி – லு ம் பூரான் வரு–துன்னா, கடும் வெயில்–தான் கார–ணம். இதை எதிர்– பா ர்த்து நாம– தா ன் தயாரா பூச்– சி –ம–ருந்து தெளிச்–சு–விட்டு பாது–காப்பா இருந்–தி– ருக்–க–ணும்...’ என்–றாள் நாலாம் பெண். அவர்–கள் பதி–லில் எனக்கு அபார திருப்தி.

ஃபேஸ்புக் ஸ்பெஷல்

எவ்–வள – வு அபா–ரம் என்–றால், கழி–வற – ைக் குழி–யில் சமா–தியாக்க – நினைத்த அந்த குட்டிப் பூரான் மீது ‘இந்தப் பெண்–களின் திறனை கண்–டறி – ய உத–விய – – தற்–காக உன்னை விடு–கிறே – ன்... பிழைத்–துப் ப�ோ’ என வாச–லில் இருந்த வாழை மரத்–தின் அடி–யில் நீர�ோடு அந்த பூரானை க�ொட்டி–விட்டேன். அது ஊர்ந்து வேறு எங்–கே–னும் தனக்–கான இடத்–தில் வாழ்ந்து இனம் பெருக்–கட்டும் என்று. இப்–படி – யா – க, ஜீவி–தம் த�ொடர்–வ–தாக முடிந்–தது, பூரான் குட்டி ஒன்–றின் அத்–தி–யா–யம். இந்– த ப் பெண்– க ள் பற்றி ய�ோசித்– த – ப �ோது பெரு–மி–த–மாக இருந்–தது, நாளை யார் யார் எந்த பத–வி–யில் அமர வேண்–டும் என்ற தெளி–வான இலக்–க�ோடு இருக்–கும் இவர்–கள் பூரான் குறித்து எழுப்–பிய கேள்–விக – ளி–லும் பதில்–களி–லும் நம் சமூ–கம் பற்–றிய கண்–ண�ோட்ட–மும் இருக்–கிறதே – ... திர்–கா–லத்–தில் அவர்–கள் ஆயி–ரம – ா–யி– ரம் பிரச்னை பூரான்–களை சந்–திக்–கத்– தான் வேண்–டியி – ரு – க்–கும். ஆனா–லும், சமா– ளிப்–பார்–கள்... நம்–பிக்கை இருக்–கி–ற–து! அ தை – வி ட மு க் – கி – ய – ம ா க , கல்–லூ–ரிப் ப�ோட்டி–யில் இவர்– களுக்கு வெற்றி நிச்–ச–யம். ஒ ரு – வேள ை த� ோ ற் – றா – லு ம் இ வ ர் க – ள ை – வி – ட – வு ம் திற– மை சா– லி – க ளி– டம் ப�ோரா–டித்–தான் த� ோ ற்பார்க ள் . பர– வ ா– யி ல்லை... ப � ோ ர ா டி த் த� ோ ற்றா ல் அ து த�ோல்–வி–யா? 

எ

க�ோமளா கணேஷ்

பூரா–னும் பாடம் ச�ொல்–லும்

எதிர்–கா–லத்–தில் ஆயி–ர–மா–யி–ரம் பிரச்னை பூரான்–களை சந்–திக்–கத்–தான் வேண்–டி–யி–ருக்–கும். ஆனா–லும், சமா–ளிப்–பார்–கள்!

ஏ.ஆர்.சி.கீதா சுப்–ர–ம–ணி–யம்

ப

ஸ்– ப ம் அல்– ல து பற்– ப ம் அல்– ல து பஸ்–மம் என்–கிற ச�ொல்–லுக்கு சாம்– பல் என அர்த்–தம். இது சித்த மற்– றும் ஆயுர்–வேத சிகிச்சை முறை–களில் ஒரு–வித மருந்–துத் தயா–ரிப்பு. சில வகை உல�ோ–கங்–கள – ை–யும், மூலி–கைக– ள – ை–யும் மருத்– து வ முறைப்– ப டி பதப்– ப – டு த்தி புடம்– ப�ோட்டு சாம்–ப–லாக்கி, வாஸ்–தி–ர–கா–யம் என்–கிற முறை–யில் தூய்மை செய்–கிற ப�ொடியே பற்–பம் எனப்–ப–டு–கி–றது. பற்–பம் என்–றாலே நமக்–கெல்–லாம் நினை–வுக்கு வரு–வது தங்–க– பஸ்பம். காலங்– கா–ல–மாக ஆர�ோக்–கி–யத்–துக்கு உத–வு–வ– தாக நம்–பப்–ப–டு–கிற தங்–க–பஸ்–பம் உண்–மை– யி–லேயே அப்–ப–டிப்–பட்ட–து–தா–னா?

தக தக தங்கம்!

வே–தம், முதன்–மைய – ான மருத்–துவ மூலி–கைக – ள், தாதுக்– கள் மற்–றும் உல�ோக சப்–ளி–மென்ட்டு–கள், அறுவை சிகிச்சை முறை–கள் மற்–றும் எண்–ணெய் மசாஜ் ப�ோன்ற அற்–பு–த–மான, ப�ொக்–கி–ஷ–மான விவ–ரங்–களை உள்–ள– டக்–கி–யது. இவற்–றைப் பற்றி ரஸ சாஸ்–தி–ரம் என்–னும் – த நூலில் விரி–வாக ச�ொல்–லப்–பட்டி–ருக்–கிற – து. சமஸ்–கிரு கி.பி.2500ல் இருந்தே இந்–திய-சீன-அரே–பிய இலக்–கி– யங்–களில் தங்–க –பஸ்–பம் மற்–றும் ஆயுர்–வேத முறை–யில் தங்–கத்–தைத் தயார் செய்–வது பற்–றிய குறிப்–புக – ள் ஏரா–ள– மாக உள்–ளன. நவீன மருத்–து–வத்–திற்–கும் அதா–வது, அல�ோ–ப–திக்–கும், ஆயுர்–வே–தத்–திற்–கும் இடை–யில் எப்– ப�ோ–துமே சர்ச்–சைக்–குள்–ளா–கியி – ரு – ப்–பது தங்க பஸ்–பமே ஆகும். அதை உட்–க�ொள்–வ–தால் உண்–டா–கும் நன்–மை– கள், தீமை–கள் ஆகி–ய–வற்–றில் இரண்–டுமே வேறு–பட்டு

கீதா சுப்ரமணியம்

தேவை–யில்–லாத உல�ோ–கங்–களை உள்–ளுக்–குள் செலுத்–திக் க�ொண்டு, அது ஆங்–காங்கே படிந்து, நமது ஆர�ோக்–கி–யத்–தையே கேள்–விக்–கு–றி–யாக்–கும் ரிஸ்க்கை நாம் எடுக்க வேண்–டுமா?

அதற்கு முன் சில தக–வல்–க–ளைத் தெரிந்து க�ொள்–வ�ோம். தீபா– வ – ளி க்கு சுமார் 2 நாட்– களுக்கு முன் வரும் தன் தேராஸ் அல்–லது தன த்ரை–ய�ோ–தஸி ஆயுர்– வே–தத்–தின் கட–வுள் என அழைக்– கப்–ப–டும் தன்–வந்–தி–ரி–யின் பிறந்த நாளா–கக் க�ொண்–டா–டப்படு–கிற – து. ரங்–கம் ரங்–க–நா–தர் க�ோயி–லில் கருட வாகன பட்ட–ரால் 2ம் நூற்– றாண்– டி ல் நிர்– ம ா– னி க்– க ப்– ப ட்ட தன்– வ ந்– தி ரி விக்– ர – ஹ த்– தி ற்கு தின வழி– ப ா– டு – க ளு– ட ன் பூஜை நடக்– கி–றது. காஞ்சி வர–தர – ா–ஜர் க�ோயி–லி– லும் தன்–வந்–திரி வழி–பாடு உண்டு. பிரம்–மன், தன்–வந்–தி–ரிக்கு அளித்த வித்ை– த யே ஆயுர்– வே – த ம் ஆகும். வேத காலத்–தி–லும் புராண காலத்– தி– லு ம் ஆயுர்– வே – த ம் செழித்து வள–ரத் த�ொடங்–கி–யது. இந்–தி–யா– வுக்கே ச�ொந்–த–மான பாரம்–ப–ரிய இந்து மருத்–துவ முறை–யான ஆயுர்–

நிற்–கின்–றன. நாம் ஆயுர்–வேத முறை–யில் பார்த்–த�ோ–மா– னால் தங்–க– பஸ்–பம் ஒரு மடங்கு, சுத்–திக–ரிக்–கப்–பட்டு, பதப்–ப–டுத்–தப்–பட்ட கந்–த–கம் 2 மடங்கு, சுத்–தி–க–ரிக்–கப்– பட்டு, பதப்–ப–டுத்–தப்–பட்ட பாத–ர–சம் 4 மடங்கு என ஒரு விகி–தத்–தில் கலந்து க�ொடுப்–பார்–கள். தங்க பஸ்–பம் செய்–யும் முறை–யில் பல–வி–தங்–கள் உள்–ளன. தங்க பஸ்– பத்–தின் தரம், உட்–க�ொள்–ளும் அள–வுக்கு சரி–யா–க–வும் துல்–லிய – –மா–க–வும் தயா–ரிக்–கப்–பட்டி–ருந்–தால் மட்டுமே அது–வும் பல தரப் பரி–ச�ோ–த–னை–களுக்கு உட்–ப–டுத்–தப்– பட்ட பிறகே உட்–க�ொள்–ளப்–பட வேண்–டும். தங்–க– பஸ்–ப–மா–னது அவ–ர–வர் ரக–சி–யக் குறி–யீ–டு– களின் படியே தயா–ரிக்–கப்–ப–டு–கின்–றன. சாளுக்–கிய மன்–னர – ான மூன்–றா–வது ச�ோமேஸ்–வரா, 1131ல் எழு–திய சமஸ்–கிரு – த இலக்–கிய நூலில் தங்க பஸ்–பத்–தின் கலவை செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

65

தங்க பஸ்–பத்–தின் உள்ளே இருக்–கும் தங்க நான�ோ துகள்–கள் கல்–லீ–ரல், நுரை–யீ–ரல், மண்–ணீ–ரல், தசை–கள், மூளை மற்–றும் எலும்–பு–களில் தங்கி விடு–கின்–றன. அவை அந்த உறுப்–பு–களே செய–லற்–றுப் ப�ோகும் அள–வுக்–குப் பாதிப்பை ஏற்–ப–டுத்–தக் கூடி–யவை.

பற்றி ச�ொல்–லி–யி–ருக்–கி–றார். தங்க பஸ்–பத்–தில் கலந்–தி–ருக்–கிற சுத்தத் தங்–கம் 96.76 சத–விகி – த – ம், சிலிக்–கன் டை ஆக்– சை டு 1.14 சத– வி – கி – த ம், ஃபெரிக் ஆக்–சைடு 0.14 சத–விகி – த – ம், கால்–சிய – ம் ஆக்–சைடு 0.55 சத–வி–கி– தம், பாஸ்–ப–ரஸ் பென்–டாக்–சைடு 0.78 சத–வி–கி–தம், ப�ொட்டா–சி–யம் ஆக்–சைடு 0.16 சத–வி–கி–தம், ச�ோடி– யம் குள�ோ– ரை டு 0.08 சத– வி – கி – தம், சல்ஃ– ப ர் காம்– ப – வு ண்ட்ஸ் 0.13 சத– வி – கி – த ம், ஈரப்– ப – த ம் 0.25 சத–வி–கி–தம், இதரப் ப�ொருட்கள் 0.01 சதவிகிதம்... இந்–தக் கலப்பு பல– ப்ப ல நூற்– ற ாண்– டு களுக்கு முன்பே சாளுக்–கிய மன்–ன–ரால் எழு–தப்–பட்டி–ருப்–பது ஆச்–சர்–யம் அளிக்– கி – ற து. இந்– த த் தங்க பஸ்– பத்தை பஸ்–பம் + ஆக்–சைடு ஆஃப் மெர்க்– கு ரி + எலு– மி ச்சைச்சாறு கலந்து நன்–றாக மூடிக் க�ொதிக்க வைப்– ப ார்– க ள். அது க�ொதித்து அந்த நீரெல்–லாம் வற்–றிப் ப�ொடி– யா– ன – து ம் கிடைப்– ப தே சுத்த பஸ்–ப–மா–கும். அந்– த க் காலத்– தி ல் குழந்– தை – களுக்கு தங்– க ப் ப�ொடி– யு – ட ன், தேன் அல்– ல து வெண்– ணெ ய் கலந்து டானிக் ப�ோல க�ொடுக்–கப்– பட்டி–ருக்–கி–றது. பஸ்–பம் என்–பது ம ரு த் – து – வ கு ண – மு ள்ள த ா வ – ரங்– க ளு– ட ன், கடின உல�ோ– க ங்– களை முறை–யாக சுத்–தப்–ப–டுத்தி க�ொதிக்க வைத்து, பதப்–ப–டுத்தி, ஆயுர்–வேத மருத்–துவ முறைப்–படி செய்–யப்–ப ட்ட–தா–கும். அதி–லு ம் தங்க பஸ்– ப ம் என்– ப து மருந்து தயா– ரி ப்– பு க்– க ென தனிப்– ப ட்ட முறை– யி ல் தங்– க த்தை நான�ோ– சைஸ்டு துகள்–க–ளாக, 28 முதல் 35 NM அளவு வரை தயா–ரிக்–கப்–ப– டு–வது. தங்க பஸ்–பம் உள்–செ–லுத்– தப்–பட்ட தங்க நான�ோ துகள்–கள் அடங்–கிய ப�ொருள், சிறு–கு–ட–லில் உள்– ளி – ழு க்– க ப்– ப ட்டு, உட– லி ன் எல்லா பாகங்– க ளுக்– கு ம் ரத்– த த்– தின் மூலம் செல்–கி–றது. இப்–ப–டிக் கலந்து, உள் செலுத்–தப்–படு – ம் மருந்– து–கள், தேவை–யில்–லாத அல்–லது தீமை–யான எந்த விளை–வு–க–ளை– யும் ஏற்–ப–டுத்–தாது. ரத்–தத்–து–டன்

கலக்–கும் திறன் க�ொண்–டது தங்க பஸ்–பம் என நிரூ–பிக்–கப்–பட்டுள்–ளது. தங்–கத் துகள்–களின் அளவு 28 முதல் 35 NM இருப்–ப–தால் அது சுல–பம – ாக ரத்–தத்–தின் மூலம் உட–லின் எல்லா பாகங்–களுக்–கும் சென்று, பாதிக்–கப்–பட்ட பகு–தி–களில் Gold au1(ion)களாக க�ொஞ்–சம் க�ொஞ்–ச–மாக வெளி–யி–டப்படும். பாதிக்–கப்– பட்ட பாகங்–களுக்கு குறிப்–பிட்ட அள–வுக்கு செலுத்–தப்–பட்டு குணப்–ப–டுத்–தப்–ப–டு–கி–றது. இது பாது–காப்–பான சிகிச்சை முறை என்–றா– லும், அதிக நாட்–கள் உட–லில் வாய் மூல–மா– கவ�ோ, ஊசி மூல–மா–கவ�ோ செலுத்–தப்–படு – ம் ப�ோது, அது சிறு–நீர – க – ங்–கள், கல்–லீர – ல் ப�ோன்ற முக்–கிய உறுப்–பு–களுக்–குக் கடு–மை–யான தீய விளை–வு–களை ஏற்–ப–டுத்–து–வ–தா–கக் கண்–டு –பி–டிக்–கப்–பட்டி–ருக்–கின்–றன. முறை–யா–கத் தயா–ரிக்–கப்–பட – ாத தங்க பஸ்– பம், பல–வித தீய–விளை – வு – க – ளை ஏற்–படு – த்–துவ – – த�ோடு, அதில் உள்ள தங்–கம் எப்–படி உள்ளே செல்–கிற – த�ோ, அதே ப�ோல உட–லில் இருந்து கழி–வு–கள் மூலம் வெளி–யேற்–றப்–ப–டு–கி–றது. இப்– ப�ோ து தங்க த�ோசை, தங்க ஆப்– பம், தங்க குருமா என மக்– க ளின் ஆசை– யைப் பயன்– ப – டு த்தி விற்– க ப்– ப – டு – ப வை, மாயை– யே ! உப– ய�ோ – க ம் அதி– க – மு ள்ள, நாட்டின் ப�ொருளா–தா–ரத்–தையே நிர்–ண– யிக்–கக்–கூ–டிய தங்–கத்தை இப்–ப–டி–யெல்–லாம் வீணாக்–கு–வது தேவை–யா? கால்– சி – ய ம், ஆக்– ச – லே ட், ச�ோடி– ய ம், ப�ொட்டா–சிய – ம் ப�ோன்ற சத்–துக – ள் அடங்–கிய உண–வுப் ப�ொருட்–கள – ான காய்–கறி – க – ளையே – இப்–ப�ோ–துள்ள மருத்–து–வர்–கள், சிறு–நீ–ர–கக் கல் வந்–த–வர்–களுக்–கும், வர வாய்ப்–புள்–ள–வர்– களுக்–கும் தவிர்க்–கச் ச�ொல்லி அறி–வு–றுத்–து

– கி – ற ார்– க ள். அப்– ப டி இருக்– கை – யி ல் தேவை–யில்–லாத உல�ோ–கங்–களை உள்– ளுக்–குள் செலுத்–திக் க�ொண்டு, அது ஆங்– காங்கே படிந்து, நமது ஆர�ோக்–கி–யத்–தையே கேள்–விக்–கு–றி–யாக்–கும் ரிஸ்க்கை நாம் ஏன் எடுக்க வேண்–டும்? தங்– க த்தை நுண்– து – க ள்– க – ள ாக சிதைப்– ப–தற்கு Trianthema decandra என்–கிற தாவ– ரம் பெரு–ம–ள–வில் பயன்–ப–டுத்–தப்–ப–டு–கி–றது. இந்–தியா முழு–வது – ம் பர–வல – ா–கக் கிடைக்–கும் இந்–தத் தாவ–ரத்–துக்கு மவுசு அதி–கம – ாகி இருக்– கி–றது. இந்–தத் தாவ–ரம் முழு–வ–துமே சிறந்த – க்–சிட – ன்ட்டு–கள – ா–லும், ஆன்–டிமை – க்– ஆன்–டிஆ ர�ோ–பிய – ல் குணங்–கள – ா–லும் நிரம்–பிய – து. இதன் வேரி–லி–ருந்து பிழி–யப்–ப–டு–கிற சாரத்–து–டன், தங்–கத்–தைச் சேர்த்–துக் க�ொதிக்க வைக்–கும் ப�ோது, அது நுண்–து–கள்–க–ளாக மாறி விடு–கி– றது. இப்–படி சிதைக்–கப்–பட்ட தங்க நுண்–துக – ள்– கள், பாக்–டீரி – யா மற்–றும் பூஞ்சை வள–ரா–மல் காக்–கக் கூடி–யவை. அதா–வது, தங்–கம் மற்–றும் வெள்ளி நுண்–துக – ள்–கள் சேர்க்–கப்–பட்ட கிரீம்– கள், புண்–களை ஆற்–று–வ–தற்கு உப–ய�ோ–கப் –ப–டுத்–தப்–ப–டு–கின்–றன. இந்த தங்க பஸ்–பத்–தின் உள்ளே இருக்– கும் தங்க நான�ோ துகள்–கள் நம்–மு–டைய முக்–கிய – ம – ான உள் உறுப்–புக – ளில் முக்–கிய – ம – ாக – ல், மண்–ணீர – ல், தசை–கள், கல்–லீர – ல், நுரை–யீர மூளை மற்–றும் எலும்–பு–களில் தங்கி விடு–கின்– றன. அப்–ப–டிச் சேர்–கிற நான�ோ துகள்–கள், அந்த உறுப்–பு–களே செய–லற்–றுப் ப�ோகும் அ ள – வு க் – கு ப் ப ா தி ப ்பை ஏ ற் – ப – டு த் – த க் கூடி–யவை. (தங்கத் தகவல்கள் தருவ�ோம்!) எழுத்து வடிவம்: எம்.ராஜலட்சுமி செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

67

என்–னென்ன தேவை?

ராஜேஸ்–வரி விஜய் ஆனந்த்

68

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

(12 ப�ோண்–டாக்–கள் செய்ய...) பிெரட் ஸ்லைஸ் - 12 வேக–வைத்த உரு–ளைக்–கி–ழங்கு - 4 வெங்–கா–யம் - 1 சீர–கம் - 1 டீஸ்–பூன் மிள–காய் தூள் - 1 டீஸ்–பூன் தனியா தூள் - 1 டீஸ்–பூன் கரம் மசாலா தூள் - 1/2 டீஸ்–பூன் மஞ்–சள் தூள் - 1/4 டீஸ்–பூன் க�ொத்–த–மல்லி இலை (ப�ொடி–யாக நறுக்–கி–யது) - 2 டேபிள்ஸ்–பூன் உப்பு - தேவை–யான அளவு எண்–ணெய் - ப�ொரித்–தெ–டுக்க + தாளிக்க.

ஸ்டெப் பை ஸ்டெப் 8. தண்– ணீ ரை, மெது– வா க அழுத்தி எடுத்து விட–வும்.

9. உருட்டிய உரு–ளைக்–கி–ழங்கு மசா–லாவை நடு–வில் வைக்–க–வும்.

10. நான்கு முனை–கள – ை–யும் சேர்த்து, மசா–லாவை மூடும் படி வைக்–க–வும்.

11. அ ழுத்தி உருண்– டை – க – ளா க உருட்ட– வு ம். எல்– லா – பு – ற – மு ம் பிெரட், மசா– லாவை மூடி இருக்க வேண்–டும்.

12. இதே ப�ோல எல்–லாவ – ற்–றை–யும் உருட்டி வைத்– துக்–க�ொண்டு, எண்–ணெய் காய வைக்–க–வும்.

13. மித–மான சூட்டில் ப�ொன்–னி–ற–மாக ப�ொரித்து எடுக்–க–வும். சூடாக தக்–காளி சாஸ் உடன் பரி–மா–ற–வும்.

எப்–ப–டிச் செய்–வ–து?

1. வேக–வைத்த உரு–ளைக்–கிழ – ங்கை, உதிர்த்து வைத்–துக் க�ொள்–ள–வும். கடா–யில் 2 டீஸ்–பூன் எண்–ணெய் ஊற்றி, சீர–கம் தாளிக்–கவு – ம். அதில் நீள–மாக வெட்டிய வெங்–கா–யத்தை சேர்த்து, 1 நிமி–டம் வதக்–க–வும்.

2. தீயை மித–மாக குறைத்து, மஞ்–சள் தூள், மிள–காய் தூள், தனியா தூள், கரம் மசாலா தூள், உப்பு சேர்த்து கலக்–க–வும்.

3. இதில் உதிர்த்த உரு– ள ைக்– கி – ழ ங்– கை ச் சேர்த்து கலக்–க–வும்.

4. க�ொத்–த–மல்லி இலை சேர்த்து இறக்–க–வும்.

5. ஆறி– ய–வு –டன், உருண்– டை – க –ளா க உருட்டி வைத்–துக் க�ொள்–ள–வும். உங்–கள் கவ–னத்–துக்கு...

6. பிெரட் ஸ்லைஸ் ஓரத்தை நாலா– பு – ற – மு ம்  பிெரட் துண்–டுக – ளை தண்–ணீரி – ல் ஓரிரு வினாடி– வெட்டி விட–வும். கள் மட்டுமே நனைத்து எடுக்க வேண்–டும்.

7. ஒரு வாய–கன்ற கிண்–ணத்தி – ல் தண்–ணீர் வைத்–  எண்–ணெய் எப்–ப�ோ–தும் சூடாக இருக்க வேண்– – ம். அதில் பிெரட் துண்டை ஒரு துக்–க�ொள்–ளவு டும்... அதே வேளை புகை–யவு – ம் விடக்–கூட – ாது. புறம் மட்டும் நனைத்து எடுக்–க–வும். www.rakskitchen.net

3

2

1

toast onion

add masala powders

6

5

make balls

9

stuff

10

4

8

7

trim the edges

dip in water

squeeze water

12

11

close

stuffing ready

add potato

roll

squeeze

13

deep fry

serve with tomato sauce செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

69

என்–ன? அடுத்து

என்–ன?

ஒ

ரு முத–லை–யின் வாயில் அகப்–பட்டுக்– க�ொண்–டால் இப்–ப–டித்–தான் இருக்–கும். சிறிது சிறி–தாக அது உங்–களை விழுங்–கத் த�ொடங்–கும். பிறகு தீவி–ரம் கூடி அப்–ப–டியே உங்–களை உள்–ளிழு – த்–துக் க�ொள்–ளும். பேச்சு மூச்– சி ன்றி நீங்– க ள் தவித்– து க் க�ொண்– டி – ருப்–பீர்–கள். இது சீக்–கி–ரம் முடிந்–து–வி–டாதா என்று ஏங்–கு–வீர்–கள். உங்–கள் முழு உட–லும் அதன் வயிற்–றுப் பகு–திக்–குப் ப�ோய்–விட்டி–ருக்– கும். தலை மட்டும் பற்–களுக்கு வெளி–யில் துருத்–திக் க�ொண்–டிரு – க்–கும். இதே நிலை–யில் மாதங்–கள் உருண்–ட�ோ–டிக் க�ொண்–டி–ருக்– கின்–றன. பர்–மிங்–ஹாம் உடலை உள்–ளி– ழுத்–துக் க�ொண்–டு–விட்டது. ய�ோச–னை–கள் என்–னவ�ோ ஸ்வாட்டை–தான் சுற்–றிச் சுற்றி வந்து க�ொண்–டிரு – க்–கின்–றன. இந்த முதலை என்னை முழுக்க விழுங்– கு மா அ ல் – ல து அ லு த் – து ப் – ப�ோ ய் உமிழ்ந்–து–விடு – –மா?

இங்–குள்–ள–தைப் ப�ோன்ற சாலை–கள், இங்–குள்–ள–தைப் ப�ோன்ற வாய்ப்–பு–கள், குறிப்–பாக இந்–தச் சுதந்–தி–ரம் அங்–கும் என் மக்–களுக்கு இருக்க வேண்–டும் என்று நினைப்–ப–து–தானே சரி–யான சிந்–த–னை?

மலாலா மேஜிக்- 21 ஏன் கவ–லைப்– ப–டு–கி–றாய் ஜானு, உ ன் – னு – ட ை ய படிப்பு த�ொட–ரத்– தான் ப�ோகி– ற து.

–மருதன் இங்– கு ம் புத்– த – க ங்– க ள் கி ட ை க் – க ப் ப�ோகின்–றன. த�ோழி–கள் கிடைக்–கப் ப�ோகி– ற ார்– க ள். ம�ோனிபாதான் வேண்–டும் என்–றால் ஸ்கைப் இருக்–கி– றது. உண்–மையி – ல், நீ எதை–யுமே இழக்–க– வில்லை ஜானு! குழைந்து உரு–கும் அப்–பா–வைப் பார்த்–தார் மலாலா. நான் நம்–பு–வது இருக்–கட்டும், இந்த வார்த்–தை–களை நீங்–கள் உண்–மை–யி– லேயே நம்–பு–கி–றீர்–களா அப்பா என்று கேட்க விரும்–பி–னார். ஆனால், ஒரு வகை–யில் அப்பா ச�ொல்– வ – தி – லு ம் உண்மை இருக்– க த்– தான் செய்–தது. கம்ப்–யூட்டர், இணை– யம், வைஃபை என்று அதி– ந – வீ ன வச–தி–களு–டன் கூடிய பள–பள – ப்–பான வகுப்–பறை கிடைத்–தது. லேப்–டாப், புர�ொ– ஜெ க்– ட ர் கரு– வி – க ள் ஆச்– ச – ரி– ய – மூ ட்டின. நினைத்– து ப் பார்க்– க – மு–டி–யா–த–படி கம்ப்–யூட்டர் சயின்ஸ், கலை, இசை, சமை–யல் ப�ோன்–ற–வை– யெல்–லாம் பாடங்–கள – ா–கப் ப�ோதிக்– கப்–பட்டன. ஒரு ஸ்வெட்டர், தலை– யில் ஒரு ஸ்கார்ஃப், முழங்–கால் வரை நீளும் ஸ்கர்ட் ஆகி–யவ – ற்றை அணிந்து– க�ொண்–ட–ப�ோது பிற மாண–வி–களி– டம் இருந்து வேறு–பட்ட–தைப்–ப�ோ–லத் தெரிந்–தா–லும் தன்–னைப் ப�ோலவே சில முஸ்– லி ம் மாண– வி – க ள் உடை– ய–ணிந்து வந்–த–தைக் கண்டு நிம்–ம–தி– ய–டைந்–தார் மலாலா. ஆங்–கி–லே–யச் சிறு–மி–கள் தங்–களு–டைய ஸ்கர்ட்டை மடக்கி மேலும் சிறி–தாக்–கிக்–க�ொள்–வ– தை–யும் வீட்டுக்–குப் ப�ோகும்–ப�ோது பழை–ய–படி சரி–செய்–து –க�ொள்–வ–தை– யும் கண்–டு க�ொ – ண்–டார் மலாலா. இது உண்–மையி – லேயே – அதி–சய – ம – ான நாடு– தான். வேண்–டிய அள–வுக்கு மறைத்– துக் க�ொள்–ளல – ாம்... வேண்–டா–மென்– றால் விட்டு–விட – ல – ாம். இரண்–டுக்–கும் பெண்களுக்கு சுதந்–திர – ம் இருக்–கிற – து. ஸ்வாட்டில் இத–னைச் ச�ொன்–னால் நம்–பு–வார்–க–ளா? செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

71

என்–னத – ான் படகு ப�ோல பேருந்து மிதந்து வந்–தா–லும் ம�ோனி–பா–வுட – ன் சண்–டை–யிட்டு ஓடி ஏறி ஜன்–னலி – ல் இடம் பிடிக்–கும் அந்–தத் தகர பஸ் ப�ோல் வருமா என்று உணர்ச்–சி– பூர்–வ–மா–கச் ச�ொல்–ல–லாம்–தான். ஆனால், இந்–தப் பேருந்து அங்–கி–ருந்–தால் எவ்–வ–ளவு நன்–றாக இருக்–கும்! ஆயி–ரம் இருந்–தா–லும் என் பள்ளி ப�ோல வராது என்று பெருமை பேசிக் க�ொள்– ள – ல ாம். ஆனால், இந்த வச–தி–கள் எல்–லாம் என் த�ோழி–களுக்–கும் அல்–லவா கிடைக்–க–வேண்–டும்? இங்–குள்–ள– தைப் ப�ோன்ற சாலை–கள், இங்–குள்–ள–தைப் ப�ோன்ற வாய்ப்–பு–கள், குறிப்–பாக இந்–தச் சுதந்–தி–ரம் அங்–கும் என் மக்–களுக்கு இருக்க வேண்–டும் என்று நினைப்–ப–து–தானே சரி– யான சிந்–த–னை? எனக்கு ஸ்வாட் மீண்–டும் கிடைப்– ப – தை – வி ட பாகிஸ்– த ா– னு க்கு ஒரு பர்–மிங்–ஹாம் கிடைப்–பது முக்–கி–ய–மா–னது. தேவை–யா–ன–தும்–கூட. ஒரு மாலை நேரம் பூங்–கா–வில் ஜியா–வுதி – – னும் மலா–லா–வும் உலா–விக்–க�ொண்–டி–ருந்–த– ப�ோது, எதிர்பட்ட நபர் ஒரு–வர் அன்–பாக அவர்–களை எச்–ச–ரித்–தார். கவ–னம், மாலை நேரங்–களில் இங்–கெல்–லாம் தனி–யா–கப் ப�ோக– வேண்–டாம். மலாலா உள்–ளுக்–குள் நினைத்– துக்–க�ொண்–டார். உங்–களுக்கு என் நாட்டைப் பற்–றித் தெரி–யாது த�ோழ–ரே! வெடி–குண்–டு– களும் துப்–பாக்–கி–களும் சர்வ சாதா–ர–ண–மா– கப் புழங்–கி–வ–ரும் ஒரு தேசத்–தில் இருந்து வந்–தி–ருக்–கும் எங்–களுக்கு ஆபத்து என்–ப–தன் அர்த்–தமே வேறு. உங்–களுக்–கும் அச்–சங்–களும் கவ–லை–களும் இருக்–கத்–தான் செய்–கின்–றன என்–றா–லும், எங்–கள் சூழ–லின் தீவி–ரத்தை உங்–க–ளால் கற்–ப–னை–கூ–டச் செய்து பார்க்க முடி–யாது. அங்கே நாங்–கள் சந்–தித்–து–வ–ரும் ஆபத்–து–களை உங்–க–ளால் கற்–ப–னை–கூ–டச் செய்து பார்க்க முடி–யாது. முரட்டுத்–த–ன– மான ஒரு வனப் பிர–தே–சத்–தில் வாழ்ந்து பலம் பெற்ற எங்– க – ள ால் பூங்– க ாக்– க ளில் நேரும் ஆபத்–துக – ள – ைச் சுல–பம – ா–கச் சமா–ளித்– துக்–க�ொள்ள முடி–யும்! இவ்–வ–ள–வெல்–லாம் ச�ொல்–லிக்–க�ொண்–டி–ருக்க முடி–யாது என்–ப– தால், அந்த அந்–நி–ய–ருக்கு நன்–றியை மட்டும் உதிர்த்–துவி – ட்டு நகர்ந்து சென்–றார் மலாலா. தவிர்க்க முடி–யாத ஒரு சங்–க–டம் இது. இங்– கு ள்ள அனை– வ – ரு ம் மலா– ல ா– வு க்கு அந்– நி – ய ர்– க ளே என்– ற ா– லு ம் அவர்– க ளில் பெரும்– ப ா– ல ா– ன�ோ – ரு க்கு மலா– ல ா– வை த் தெரிந்–தி–ருக்–கி–றது. அவ–ரு–டைய படங்–க–ளை– யும் அவ–ரைப் பற்–றிய கட்டு–ரை–க–ளை–யும் டி.வி. நிகழ்ச்–சி–க–ளை–யும் அவர்–கள் ப�ோது– மான அள–வுக்கு உட்– க�ொண்– டி – ருந்–த– ன ர். மலாலா ஓர் உல–கச் செய்தி. மலாலா ஓர் ஆச்–சரி – ய – ம். மலாலா ஒரு பிர–பல பிராண்ட். அத–னால் அவ–ரைக் கடந்–து–செல்ல நேரும்– ப�ோ–தெல்–லாம் அவர்–கள் புன்–னகை – த்–தார்–

72

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

கள். சிலர் அரு– கி ல் வந்து ஹாய் ச�ொன்– னார்–கள். பர்–மிங்–ஹாம் பிடித்–தி–ருக்–கி–றதா என்று கேட்டார்–கள். மேற்–க�ொண்டு என்ன உரை–யா–டுவ – து என்று தெரி–யா–மல் திகைத்து விடை–பெற்று – க்–க�ொண்–டார்–கள். இதற்–கெல்– லாம் மலாலா பழ–கிக்–க�ொள்ள வேண்–டி– யி–ருந்–தது. பதி–லுக்–குப் புன்–னகை – க்–கவு – ம், விசா– ரிக்–கும்–ப�ோது சுருக்–கம – ா–கப் பதி–லளி – க்–கவு – ம், அவர்–கள் அக்–கறை – க்கு நன்றி செலுத்–த–வும் மலாலா பழ–கிக்–க�ொண்–டார். அப்–பா–வைக் கவ–னித்–த–ப�ோது உள்–ளுக்– குள் ஒட்டிக்–க�ொண்–டி–ருந்த க�ொஞ்ச நஞ்ச சஞ்–சல – ங்–களும் விடை–பெற்று – க்–க�ொண்–டன. ஒரு சில ஆண்–டு–கள் படித்த ஸ்வாட் பள்– ளிக்– கூ – ட த்– தை – வி ட்டுப் பிரிய இன்– ன – மு ம் எனக்கு மன– மி ல்லை. அரு– கி ல் இருந்து பார்த்–துப் பார்த்து அதனை உரு–வாக்–கிய அப்–பா–வால் மட்டும் எப்–படி அனைத்–தையு – ம் மறந்–து–விட்டுக் குடி–பெ–யர முடிந்–த–து? அல்– லது மறக்–க–மு–டி–யா–மல் அவ–ரும் என்–னைப்– ப�ோல் தத்–த–ளித்–துக் க�ொண்–டி–ருக்–கி–றா–ரா? பார்த்–தால் தெரி–ய–வில்–லையே. ஸ்வாட் டி ல் எ ப்– படி இ ரு ந் – த ா ர�ோ அப்–படி – ே–யத – ான் இங்–கும் இருந்–தார் ஜியா–வு– தின். அங்கே செய்–துக�ொ – ண்–டிரு – ந்த அனைத்– தை–யும் இங்–கும் செய்–து–க�ொண்–டி–ருந்–தார். கருத்–த–ரங்–கு–களில் தேடித் தேடிக் கலந்–து– க�ொண்–டார். கல்–வி–யின் அவ–சி–யம் குறித்து உரை–யாற்–றின – ர். பாகிஸ்–தா–னில் கல்வி நிலை என்ன என்–பது குறித்–தும் பெண் குழந்–தை – க – ள ால் ஏன் அங்கே கல்வி கற்க முடி– ய – வில்லை என்–பதை – யு – ம் பற்றி அவர் பேசி–னார். கல்–வி–யின் அவ–சி–யத்தை மூன்–றாம் உலக நாடு–கள் இப்–ப�ோ–து–தான் உண–ரத் த�ொடங்– கி–யுள்–ளன. உணர்ந்–த–தைச் செயல்–ப–டுத்–திப் பார்க்க அவர்–களி–டம் கரு–வி–கள் இல்லை. வறு–மை–யும் பிற்–ப�ோக்–கு–வா–த–மும் பயங்–க–ர– வா–த–மும் அந்–நா–டு–களை நீங்–காத இரு–ளில் மூழ்–கடி – த்–துள்–ளன. பெண்–கள் கற்–றால்–தான் முழு– வெ – ளி ச்– ச ம் சாத்– தி – ய ம். பெண்– க ள் கற்– ற ால்– த ான் முழு– வி – டு – த லை சாத்– தி – ய ம். அதே நேரம், முழு– வி – டு – த லை சாத்– தி – ய ப்– பட்டால்–தான் பெண்–கள் அச்–சமி – ன்றி கல்வி பயில முடி–யும். பத்–தி–ரி–கை–யா–ளர்–களி–டம் உரை–யா–டும்–ப�ோது ஜியா–வு–தின் பெரு–மித – த்– து– ட ன் பேசி– ன ார். ஜியா– வு – தி – னி ன் மகள் என்று என் குழந்தை அழைக்–கப்–படு – ம் காலம் ஒன்–றி–ருந்–தது. இன்று நான் மலா–லா–வின் தந்தை. இருந்–தும், மலா–லா–வின் பரி–கா–சத்–தில் இருந்து அவ– ர ால் தப்– ப – மு – டி – ய – வி ல்லை. அப்பா, பெண் விடு–தலை பற்–றி–யெல்–லாம் நீங்–கள் பேசு–வது சரி–தான். ஆனால், இன்–ன– மும் அம்–மா–தானே சமைத்–துக் க�ொண்–டி– ருக்–கி–றார்? ஜியா–வு–தி–னுக்–கும் இது நியா–ய– மா–கவே பட்டது. ஒரு குட்டிப் ப�ோராளி

சுட்டிக்–காட்டிய பிற–கும் திருத்–திக்–க�ொள்–ளா–மல் இருக்க முடி–யும – ா? காலை உணவு தயா–ரிப்–பதை – த் தனது கட–மைய – ாக அவர் வரித்–துக்–க�ொண்–டார். என்ன மலாலா மகிழ்ச்–சியா என்று கேட்ட–ப�ோது மலாலா சிரித்–தார். முட்டை, பால், ர�ொட்டி எல்–லாம் ஓ.கே–.தான் அப்பா. இன்–னும் நிறைய பதார்த்– த ங்– க ளை, இன்– ன – மு ம் சுவை– யு – ட ன் நீங்–கள் விரை–வில் கற்–றுக்–க�ொள்–வீர்–கள் என்று நம்–பு–கி–றேன். அடுப்–ப–றை–யில் இருந்து விடு–பட்ட–தால் அம்– மா–வுக்–குக் கிடைத்த அந்–தக் க�ொஞ்–சம் விடு–த– லையை மலாலா வேறு வழி–யில் ஆக்–கி–ர–மித்–துக்– க�ொண்–டார். அங்கே என்–னு–டன் படித்–தாயே, இப்–ப�ோது ஏன் விட்டு–விட்டாய்? வா, வந்து படி என்று வற்–புறு – த்தி ஆங்–கில – ப் பாடங்–கள – ைப் புதுப்– பித்–தார். அப்பா, அம்மா இரு–வர் கண்–களுக்–கும் மலாலா ஒரு சர்–வா–தி–கா–ரி–யா–கத் த�ோற்–ற–ம–ளித் –தி–ருந்–தால் அந்–தத் த�ோற்–றம் சரி–யா–னதே. தன்–னைச் சந்–திக்க வரும் பத்–தி–ரி–கை–யா–ளர்– களி–டம் உரை–யா–டு–வ–தற்கு தனித் திற–மை–களை மலாலா வளர்த்–துக்–க�ொள்ள வேண்–டி–யி–ருந்–தது. ப�ொது–வான கேள்–வி–க–ளைத் திரும்–பத் திரும்–பக் கேட்டுக்– க�ொண்டே இருந்– த ார்– க ள். மீண்– டு ம் மீண்–டும் தாலி–பானைச் சுற்– றி ச்– சுற்றி வந்–த ார்– கள். சுடப்–பட்ட–ப�ோது எப்–படி உணர்ந்–தீர்–கள்? பின்–ன�ோக்–கிப் பார்க்–கையி – ல் இப்–ப�ோது எப்–படி உணர்–கி–றீர்–கள்? உங்–களுக்–குக் கிடைத்–தி–ருக்–கும் இந்–தப் புகழை எப்–ப–டிப் பார்க்–கி–றீர்–கள்? என்ன செய்ய விரும்–பு–கி–றீர்–கள்? அர–சி–ய–லுக்கு வரு–வீர்– கள்–தா–னே? அவர்–களும் வேறு என்–னத – ான் கேட்– பார்–கள் என்று நினைத்–துக்–க�ொள்–வார் மலாலா. உங்–கள் குழந்–தைத்–த–னத்தை இழந்–து–விட்ட–தாக உணர்–கிறீ – ர்–களா என்று கேட்–கப்–பட்ட–ப�ோது விரி– வாக ஒரு–முறை பதி–ல–ளித்–தார். எங்–கள் நாட்டில் 11 வய–தில் பெண்–களுக்–குத் திரு–ம–ணம் செய்–து– வைத்–துவி – டு – வ – ார்–கள். அவர்–களுக்–குக் குழந்–தைப் பரு– வ ம் என்– ப தே இருப்– ப – தி ல்லை. அப்– ப – டி ப்– பட்ட சமூ–கத்–தில் இருந்து வந்–தி–ருக்–கும் எனக்கு நீங்–கள் குறிப்–பிடு – ம் இந்–தப் புகழ் பெரும் பாதிப்பை ஏற்–படு – த்–தாது. நான் எதை–யும் இழந்–துவி – ட்ட–தாக நினைக்–க–வில்லை. எல்– ல�ோ – ரு ம் மலா– ல ா– வி ன் கடந்த காலத்– தில் கண்–க – ளைப் பதித்து வைத்– தி – ருந்–த – ப�ோது மலா– ல ா– வி ன் பார்வை எதிர்– க ா– ல த்– தி ன்– மீது படர்ந்–திரு – ந்–தது. ஐக்–கிய நாடு–கள் சபை–யின் சிறப் பு – த் தூத–ரும் முன்–னாள் பிரிட்டிஷ் பிர–தம – ரு – ம – ான கார்–டன் பிர–வுன் த�ொடங்–கி–யி–ருந்த ‘ஐ யாம் மலா–லா’ என்–னும் இயக்–கம் தனது இலக்கை நிறைவு செய்– யு – ம ா? 2015ம் ஆண்– டு க்– கு ள் ஒரு குழந்–தை–யைக்–கூட விட்டு–வைக்–கா–மல் அனை– வ–ரை–யும் பள்–ளி–யில் சேர்த்–து–விட முடி–யு–மா? பெண் குழந்– தை – க ள் அனை– வ – ரு ம் தன்– னை ப் ப�ோல் கல்வி கற்–கத் த�ொடங்–கி–வி–டு–வார்–க–ளா? என் ஸ்வாட் பள்–ளத்–தாக்–கில், என் பாகிஸ்–தா–னில் வகுப்பு நேரங்–களில் தெருக்–களில் குழந்–தை–கள் சுற்–றித் திரி–யா–மல் இருப்–பார்–கள – ா? சாக்–கட – ைக்கு

மலாலா ஓர் உல–கச் செய்தி. மலாலா ஓர் ஆச்–ச–ரி–யம். மலாலா ஒரு பிர–பல பிராண்ட். அத–னால் அவ–ரைக் கடந்–து–செல்ல நேரும்– ப�ோ–தெல்–லாம் அவர்–கள் புன்–ன–கைத்–தார்–கள்.

அப்பா... பெண் விடு–தலை பற்–றி–யெல்–லாம் நீங்–கள் பேசு–வது சரி–தான். ஆனால், இன்–ன–மும் அம்–மா– தானே சமைத்–துக் க�ொண்–டி–ருக்–கி–றார்? அரு–கில் குப்பை சேக–ரிக்–கும் வேலை– களை அவர்–களுக்–குக் க�ொடுக்–கா–மல் இருப்– ப ார்– க – ள ா? உனக்– கெ – தற் – கு ப் பள்ளி என்று பெற்–ற�ோ–ரும் அக்–கம்– பக்– க த்– தி – ன – ரு ம் தடுக்– க ா– ம ல் இருப்– பார்–க–ளா? பள்–ளிக்–கூ–டப் பையைத் தூக்–கு–வ–தற்–குக்–கூ–டத் தெம்–பில்–லாத சிறு–மிக – ளுக்கு மணம் முடித்து வைக்–கும் வழக்–கத்தை விட்டொ–ழிப்–பார்–கள – ா? தாலி–பான் என்ன செய்–யும்? இந்த மாற்–றத்தை அனு–மதி – க்–குமா அல்–லது க�ோபம் க�ொண்டு என்–னைப் ப�ோல் மேலும் பல–ரைச் சுட்டுத்–தள்–ளும – ா? நியூயார்க் செல்–வ–தற்கு வாய்ப்பு கிடைத்– த து. பிரிட்ட– னை ப் ப�ோல் தூங்கி வழி–யா–மல் பர–பர – ப்–பாக இருந்– தது அந்–நாடு. சாலை–களில் வாக–னங்– கள் பல– வி – த – ம ா– க ச் சத்– த – மி ட்ட– ப டி பறந்–துக�ொ – ண்–டிரு – ந்–தன. கடை–களில் மக்–கள் பிதுங்கி வழிந்–து–க�ொண்–டி–ருந்– தார்–கள். பை பையாக என்–னென்– னவ�ோ வாங்–கிக்–க�ொண்டே இருந்– தார்–கள். க�ொஞ்–சம் கராச்சி ப�ோல இல்லை, இந்–ந–க–ரம்? இன்–னும் சில ஆண்–டு–களில் கராச்–சி–யும் நியூயார்க் ப�ோல மாறி–வி–டக்–கூ–டும் அல்–ல–வா? அப்– ப டி இது– வ ரை பாகிஸ்– த ான் ஆகா– ம ல் இருப்– ப – தற் – கு க் கார– ண ம் மதம் என்று ச�ொன்–னால், அதனை மலா–லா–வால் அவ்–வ–ளவு சுல–ப–மாக நம்–ப–மு–டி–ய–வில்லை. பர்–மிங்–ஹா–மி– லும் நியூயார்க்–கி–லும் யாரும் இறை– வனை வழி– ப – டு – வ தே இல்– ல ையா என்ன என்று அவர் திருப்–பிக்–கேட்க விரும்– பி – ன ார். ம�ோனி– ப ா– வி – ட ம் இதைப் பற்றி விவா–திக்க வேண்–டும்

74

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

என்று குறித்து வைத்–துக்–க�ொண்–டார் மலாலா. பல–ரும் நினைப்–ப–து–ப�ோல அமெ–ரிக்கா மத– மற்ற நாடு அல்ல. இங்கு பல தேவா–ல–யங்–கள் இருக்–கின்–றன. இறை–பக்தி க�ொண்–ட–வர்–கள் இங்–கும் இருக்–கி–றார்–கள். மறைப் புத்–த–கங்–கள் வாசிக்–கி–றார்–கள். த�ொழு–கி–றார்–கள். இறைப் பாடல்–கள் இசைக்–கி–றார்–கள். கட–வுளை நம்–பு கி – ற – ார்–கள். இருந்–தும் பாகிஸ்–தா–னைப் ப�ோலன்றி இங்கு வெளிச்–சம் பர–விக் கிடக்–கிற – து. இருந்–தும், அமெ–ரிக்–கா–வும் பிரிட்ட–னும் பாகிஸ்–தா–னைப் ப�ோல இல்லை. எது என் நாட்டை இவர்–களி– டம் இருந்து பிரித்–துக் காட்டு–கி–ற–து? இங்–குள்ள வளம் என் நாட்டுக்–கும் பரவ என்ன வழி? இல்லை, பர்– மி ங்– ஹ ாம் என்– ப து முத– ல ை– யல்ல. நான் அதன் உண– வு ம் அல்ல. அது என்னை விழுங்–க–வில்லை. என்னை அது–தான் மறு அறி–மு–கம் செய்து வைத்–தி–ருக்–கி–றது. உனக்– குக் கிடைத்த புது வாழ்வை வைத்–துக்–க�ொண்டு என்ன செய்–யப்–ப�ோ–கி–றாய் என்று கன–வி–லும் நிஜத்–திலு – ம் அது என்–னைக் கேட்டுக்–க�ொண்டே இருக்– கி – ற து. அந்– த க் கேள்– வி – த ான் என்னை மெல்ல மெல்ல விழுங்–கிக்–க�ொண்–டி–ருக்–கி–றது. என்ன செய்–யப்–ப�ோ–கி–றேன் நான்?

16வது பிறந்த நாள் நெருங்–கிக்–க�ொண்–டிரு – ந்–த– ப�ோது ஐக்–கிய நாடு–கள் சபை–யிட – ம் இருந்து மலா– லா–வுக்கு அழைப்பு வந்–தது. அவ–ருட – ைய பிறந்த தினத்தை மலாலா தினம் என்று பெய–ரிட்டுக் க�ொண்–டாட ஐ.நா.ஏற்–பாடு செய்–தி–ருந்–தது. இந்த விழா–வில் கலந்–து–க�ொண்டு உரை–யாற்ற முடி–யுமா என்று அவர்–கள் கேட்டி–ருந்–தார்–கள். அடல் அமை–தி–யாக அம்–மா–வி–டம் சென்று புகார் செய்–தான். அம்மா, ஏன் எல்– லா–ரும் அ க்காவை ப் ப ற் றி ம ட் டு மே ப ே சி க் – க�ொண்–டி–ருக்–கி–றார்–கள். ஒரே ப�ோர–டிக்–கி–றது. அவள் அப்–படி என்–னத – ான் செய்–துவி – ட்டாள்?

(அடுத்த இத–ழில் முடி–யும்)

 சண்டே ‘ஹாலி– டே – ’ னு வச்– ச – து க்கு பதில்ல ‘வாஷிங்– டே – ’ னு வச்– சி – ரு ந்– தி–ருக்–கல – ாம்!  தல வலிக்– கி – து னு ச�ொன்– ன – வு – டனே அம்–மாக்கு முன்–னாடி அப்பா, ‘நான் டீ ப�ோட்டுத் தரேன்–’னு ச�ொல்–லு–றப்ப வர சந்–த�ோ–ஷம் இருக்கே... ஹூம்ம்!  நம் சந்–த�ோ–ஷத்தை சிதைக்க மற்–ற–வர்– கள் கையா–ளும் முதல் யுக்தி நம்மைப் பற்றி தவ–றாக பேசு–வ–து–தான்... அவர்– களை மிதித்து சென்று விடுங்– க ள் சந்–த�ோ–ஷ–மாக வாழ!  திடீ– ரெ ன்று பெய்– யு ம் மழை ப�ோல சந்– த�ோ – ஷ ங்– க ள் எட்டிப் பார்க்– கி – ற து வாழ்–வில்!  மு ய ன் று அ டைந்த த�ோல் வி வெற்– றி யை விட பெரிது. தவ– றி ய வெற்– றி யை விட பெரிய வெற்– றி யை அடைய வழி செய்–யும்!

சண்டே

வாஷிங் டே!

 புக–ழின் உச்–சத்–துக்கு சென்ற பிறகே அது ஒரு மாயை என உண–ரப்–ப–டு–கி–ற–து!  குழந்– தை – க ளுக்கு கஷ்– ட த்– தை – யு ம் கெட்ட–தையு – ம் தெரி–யாம வளர்க்–காம ரெண்ட பத்தி ச�ொல்லி சூழ்– நி – லை – களை சமா– ளி க்க கத்– து க் க�ொடுக்– க – ணும்... இன்–றைய சூழ–லுக்கு அவ–சிய – ம்!  வயிற்– று க்– கு ம் மன– தி ற்– கு ம் நடக்– கு ம் சண்–டையி – ல் வயிறே வெற்றி பெறும்–!!– !  அனை–வ–ரும் பெற வேண்–டிய தானம் ‘நிதா–னம்–’!  திரு–ம–ணத்–திற்கு பின்பு ஆண்–கள் மன்– ம�ோ–கன் சிங் ப�ோல் ஆகி–விடு – கி – ற – ார்–கள்!  செல்–லம் க�ொடுக்–கும் தந்தை சற்றே அ த ட் டு ம் த�ோர – ணை – யி ல் பே சி – விட்டால் கண்–ணீர் க�ொட்டி–விடு – கி – ற – து – !  வாழ்க்–கைல நடு–வுல க�ொஞ்–சம் பக்–கத்த காண�ோம்னா பர–வால்ல... எல்லா பக்– கத்–து–லை–யும் கேள்–விக்–கு–றி–யாத்–தான இருக்–கு!  எப்– ப�ொ – ழு து வேண்– டு – ம ா– ன ா– லு ம் த�ொந்–தர – வு செய்–ய–லாம் என உரிமை தரும் உற–விற்கு நட்–பென்று பெயர்.  க ண் – ணீ – ரு க் – கு ம் வீ ர த் – து க் – கு ம் சம்–பந்–தமே இல்ல... ஏன்னா ரெண் டு ம் வே ற வே ற டிபார்ட்–மெண்ட்!

கீர்த்–தனா @Keerthu_

ட்விட்டர் ஸ்பெ–ஷல்

 மாத்–திரை சாப்–பிட –  – ம்னு நியா–பக – ப் – ப– டு த்த ஒருத்– த ர்ட்ட ச�ொன்னா... ‘அவங்க எனக்கு நியா– ப – க ப்– ப – டு த்த நியா–ப–கப்–ப–டுத்–துனு ச�ொல்–றாங்க...’ கிர்ர்!  தனிமை ஒன்–றும் பிரச்னை இல்லை... ஆனால், இந்த வெறு–மைத – ான் பெரும் பிரச்–னை!  தங்க நகை–யெல்ல – ாம் மின்–னுற – து சிரிக்– கிற மாதிரி தெரிஞ்– ச – து – ன ா– ல – த ான் ‘நகை’னு பேரு வெச்–சாங்–கள�ோ – –?!  எவ்– வ – ள வு பெரி– ய – வ – ர ா– ன ா– லு ம் புது துணி அணி–யும் அன்று குழந்தை ப�ோல சந்–த�ோ–ஷம் வந்–து–வி–டு–கி–ற–து!  புரு–வங்–களை வில் ப�ோல் அமைக்க பார்–லர் ப�ோகா–மல் இயற்–கைய – ாக அழ– கான புரு–வங்–கள் அமை–வது வர–மே!  பிடித்–த–வர்–களின் வாழ்–வில் இம்–சை– யாக இருப்–ப–தும் ஒரு தனி சந்–த�ோ–ஷம்– தான்!  ஃபேன் ரெகு–லேட்டரை ஜீர�ோல வச்– சிட்டா கரென்ட் ப�ோய்–டுச்–சினு பிள்– ளைங்க தானாவே எழுந்–திடு – வ – ாங்–கனு ஸ்மார்ட்டா ய�ோசிக்–கிற – ாங்க அம்–மா!  கு ழ ந் – தை – க ளு க் கு க டி ந் து பே ச த் தெரி–யாது. ஆனால், கடித்–துப் பேசத் தெரி–யும்!  கற்– ப – னை – க ளே பல கவ– லை – க ளை பூதா–கர – ம் ஆக்–கி–வி–டு–கி–ற–து! செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

75

ப�ொது–வாக நான் 5 முதல் 10 சத–வி–கித நிதி–யையே தங்–கத்–தில் முத–லீடு செய்ய பரிந்–துர – ைப்–பேன். ஏனெ–னில், தங்–கம் ஒரு–வரி – ன் நிதித்– திட்டத்–தில் ஓர–ளவு சம–நில – ை–யைக் க�ொண்டு வரும். சரி... இப்–ப�ோது எழும் கேள்வி, தங்–கத்தை வாங்க இது சரி–யான நேர–மா?

1970க்குப் பிறகு தங்– க ம், அதன் மூன்–றில் இரண்டு பங்கு ம தி ப்பை இ ழ ந் து வி ட ்ட து . 2 0 1 1 ல் இ ரு ந் – த தை வி ட , இப்– ப�ோ து அதன் மதிப்பு வெறும் 40 சத–விகி – த – ம் மட்டுமே.

10 கிராம் (24 ேகரட்) தங்– க த்– தி ன் விலை மும்– பை – யி ல் 2013 ஆகஸ்ட் 28 அன்று ரூ.33,265 ஆக இருந்– ரேணு மகேஸ்–வரி தது. ஆனால், இந்த நிதி ஆல�ோசகர் ஆண்டு ஜூலை 22 அன்று அதன் விலை ரூ. 24,820 ஆகக் குறைந்–தது. 2011 ஆகஸ்ட் 6க்குப் பிறகு இதுவே மிகக்–கு–றைந்த விலை. இந்–தி–யா–வில் ஏன் தங்–கத்–தின் விலை குறை–கி–ற–து? உலக தங்க கவுன்–சில் (World Gold Council) கணக்–கீட்டின் படி, இந்–தி–யாவே தங்–கத்–தின் அதி–கப – ட்ச நுகர்–வ�ோர் – தி நாடு. ஆனால், தங்–கம் இறக்–கும மச�ோ–தா–வில் மாற்–றங்–கள் செய்–யப்– பட்ட பிறகு, இந்–தி–யா–வின் தங்க இறக்–கு–மதி 7% மட்டுமே அதி–க– ரித்–துள்–ளது. சென்ற ஆண்–டில�ோ, தங்– க த்– தி ன் இறக்– கு – ம தி 20% ஆக இருந்–தது. தங்க முத–லீட்டு சந்–தை–யில், இரண்டு வரு–ட–மாக தங்– க ம் எதிர்– ம றை வரு– ம ா– ன த்– தையே அளித்–தி–ருக்–கி–றது. இதே கால– க ட்டத்– தி ல் பங்– கு ச்சந்தை மற்–றும் வேறு பல நிதித்–திட்டங்–கள் இன்–னும் அதிக வரு–மா–னத்–தைத் தந்–தது. ப�ொரு– ள ா– த ார குறி– யீ – டு – க ள் தங்–கத்–தின் விலை மேலும் சரி–யும் என்றே காட்டு–கி–றது. அமெ–ரிக்க ல– ர து நிதித்– திட்டத்– தி ல் தங்க நகை– க ள் மற்– று ம் டால–ரின் ப�ோக்–குக்கு ஏற்ப தங்–கத்– தங்–கக் காசு–கள் இடம்–பெற்–றுள்–ளன. பெரும்–பா–லா–னவ – ர்–கள் தின் விலை–யும் மாறிக்–க�ொண்டே தங்–கத்–தின் விலை குறை–யாது என்றே நினைக்–கி–றார்– இருக்– கி – ற து. அதா– வ து, டாலர் கள். ஆனால், சமீ–பத்–தில் தங்–கம் மந்த நிலையை அடைந்–த–தால், பல– வீ – ன – ம ாக இருக்– கு ம் ப�ோது இது தங்–கம் வாங்–கு–வ–தற்கு சரி–யான நேரமா என்று பல–ரும் தங்–கத்–தின் விலை கூடும். டாலர் கேட்– கி – ற ார்– க ள் (பங்– கு ச்– ச ந்தை சரி– யு ம்– ப�ோ து யாரும் இதை மதிப்பு அதி–க–ரித்–தால�ோ, தங்–கத்– தின் விலை இறங்கி விடும். கேட்–ப–தில்லை என்–பது ஆச்–ச–ரி–யம்!).

தங்–கம்

வாஙக–லா–மா

வேண–டா–மா ப 76

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

இது உங்கள்ோ,பணம்!

குறு–கிய கால தேைவக்கு - அதா–வது, ஆப–ர–ணம் வாங்–கு–வ–தற்க திரு–ம–ணத்–துக்கோ எனில் இது சரி–யான நேரம். ஆனால், நீண்–ட–கா–லக் குறிக்–க�ோள்–களுக்–காக தங்–கம் வாங்க இது சரி–யான தரு–ணம் அல்–ல! பங்– கு ச்– ச ந்தை ஈவுத்– த�ொகை அளிக்– கு ம். பத்–தி–ரங்–கள் (Bonds) வட்டி அளிக்–கும். நிலம் வாடகை க�ொடுக்–கும். தங்–கம�ோ மூல–தன மதிப்– பில்–தான் வேலை செய்–கிற – து. அதற்கு ஸ்டோ–ரேஜ் செல–வும் உண்டு. இந்– தி – ய ா– வி ன் மூன்– றி ல் இரு பங்கு தங்– கத் தேவை கிரா– ம ப்– பு – ற ங்– க ளி– லி – ரு ந்– து – த ான் வரு–கி–றது. அங்–கு–தான் பாரம்–ப–ரி–ய–மா–கவே தங்– கத்தை செல்–வ–மா–கக் கரு–து–ப–வர்–கள் அதி–கம். ஆனா–லும், பரு–வ–மழை குறித்த கவ–லை–களின் கார– ண த்– தி – ன ால், தங்– க ம் வாங்– கு – ப – வ ர்– க ள் எண்–ணிக்கை குறைந்து வரு–கி–றது. நீ ங்– க ள் என்ன செய்ய வேண்– டு ம்? அது உங்–கள் நிலையை ப�ொறுத்–து–தான் உள்–ளது. குறு– கி ய கால தேவைக்கு - அதா– வ து, ஆப–ர–ணம் வாங்–கு–வ–தற்கோ, திரு–ம–ணத்–துக்கோ எனில் இது சரி–யான நேரம். ஆனால், நீண்–ட– கா–லக் குறிக்–க�ோள்–களுக்–காக தங்–கம் வாங்க இது சரி–யான தரு–ணம் அல்ல. உங்–கள் நிதித் தி – ட்டத்–தில் தங்–கம் குறை–வாக இருந்–தால், தங்–கம் வாங்க இது சரி– ய ான நேரம். தங்– க ம் அதிக

வரு–மா–னத்–தைத் தரும் என்று எதிர்–பார்க்–கிறீ – ர்–கள் என்–றால், தங்–கத்தை இப்–ப�ோது வாங்–கா–தீர்–கள். அதிக எதிர்–பார்ப்–பு–டன் தங்–கத்தை வாங்கி வைத்– தி – ரு ந்– த ால் என்ன செய்ய வேண்– டு ம்? பீதி–யில் விற்–கா–தீர்–கள். தங்–கம் பண–மாக்–கு–தல் திட்டத்– து க்கு (Gold Monetization Scheme) காத்–தி–ருக்–க–வும். தங்– க த்– தி ன் விலை மேலும் சரிந்– த ால், தங்– க த்– தி ன் வரத்து (Supply) குறை– யு ம். ஏனெ–னில், உற்–பத்–திச் செலவு சந்தை விலையை விட அதி–க–மாக இருக்–கும். அதன் பிறகு தங்–கம் விலை அதி–கரி – க்–கும். ஆனால், இதற்கு எவ்–வள – வு காலம் ஆகும் என உறு–தி–யா–கக் கூற முடி–யாது. அது–வரை நிதி ஆல�ோ–ச–கர் கூறும் ச�ொத்து ஒதுக்–கீட்டைப் பின்–பற்–ற–லாம். சரி–யான நிதித்– திட்டத்தை உங்– க ள் குறிக்– க�ோளை மன– தி ல் க�ொண்டே தேர்ந்–தெ–டுக்க வேண்–டும். பங்–குச் சந்–தை–யில் உள்ள ஏற்ற இறக்–கங்–கள் குறைந்த விலைக்கு வாங்கி அதிக விலைக்கு விற்க வாய்ப்பு க�ொடுக்–கும். வாழ்த்–து–கள்! www.finscholarz.in

படிக்–க–லாம் வாங்க!

ஓவியம்: இளையராஜா

காலத்தை வென்ற கிளா–சிக் கதை–கள் மூ வ – லூ ர் இ ர ா – ம ா – மி ர் – த ம் அ ம் – ம ை – ய ா ர்  வை . மு . க � ோதை – ந ா – ய கி அ ம் – ம ா ள் ஆர்.சூடா– ம ணி  அம்பை  காவேரி  ராஜம் கிருஷ்– ண ன்  அநுத்– த மா  பூரணி  பா.விசா– ல ம்  ஹெப்– சி பா ஜேசு– த ா– ச ன்  லட்– சு மி  அனு– ர ாதா ரம– ண ன்  தில– க – வ தி  வத்–ஸலா  வாஸந்தி  சிவ–சங்–கரி  ஜ�ோதிர்–லதா கிரிஜா  ஆண்–டாள் பிரி–ய–தர்–ஷினி  சரஸ்–வதி ராம்–நாத்  எம்.ஏ.சுசீலா  கீதா பென்–னட்  ருக்–மிணி பார்த்–த–சா–ரதி  ஜி.கே.ப�ொன்–னம்–மாள்  க�ோம–கள்  வசு–மதி ராம–சாமி  கமலா விருத்–தாச்–ச–லம்  சர�ோஜா ராம–மூர்த்தி  கு.ப.சேது அம்–மாள்  குகப்–ரியை  எம்.எஸ்.கமலா  க�ௌரி அம்–மாள்  குமு–தினி  கமலா பத்–ம–நா–பன்  

https://kungumamthozhi.wordpress.com/tag/காலத்தை-வென்ற-கதை–கள்/

செயற்கரிய சேவை

ம் – ர யி ஆ ம்! து வ – ா –ளை–ய

–க ை த – குழந்

த

ணு – க – க் டு – ெ த – த்

தி ந் ய ஜெ

– ன – த – ம ான – க ள் – ல யே உ ன் . அரசு வி – த உ – ப் . ம் து – த் – ான் மா – த வி – ச் செய்ற உத கு க்– க் ன – வி எ ல் க , னு ம் வி த – ள உ – – வு சம்ப ள – வ வ் எ கு க் ம் – ரு டு – ள ட் – ா ப�ொறிய ஒரு ஆளுக்கு ம –ளை – ம்மா... உன் ள் பி ? ா குத் தெரியு ம – ம் கு – ணம் எதுக் –விட பெரிய இவ்–வ–ளவு ப னு ன் க – ங் வை... அதை ச ப க்க 2 டி ப , – னா ர் . ணு ளைப் – ொண் க – ப� ல் – லை ம் – ம ா – ’ ன் ர். மி – , வு – ம் து லு எ ா– த – ம் ந் ய – இ ரு பு ண் – ணி –துல இறந்–துட்டாட்ட 6 பி ள் – ள ை – க ள் – வு – 2 மணி நேரத் ள அ த்த டு கு த னி ப் – ப அ க் வு – பா – ோ ட இ ழப் பு வ� – என்–மேல அப் ா ான் ப – ப் அ ம் –ழப்பு. அவர்–த – ை–யும் கவ–லை–யு ற க – எனக்கு பேரி க்கை, ஆசான் க் ல அ யி – ம் ை பு – ற ன் அ மு க–டந்த –த–வர்.

–காட்டி. நம்–பி வார்த்– ஆசி–ரி–யரா இருந் எனக்கு வழி லைமை த . டு ா அவர் ச�ொன்ன–தை–கள் ய – ண் உ தி – ை று ள – இ ள் . பி ம் ா ை த் ர் எல்–ல ற அத்–தன ச�ொன்ன வா ்தே ஆக– ல பள்–ளி–யில படிக்–கி ே –கள் கட–வுள் ய ம செ தை ள் க – ை தைச் ள – இ ள் ன் பி த ந்–துச்சு. ரு ம் யு – இ ல ரி இரண்டு ே தி ம ்ல ா ல ம . ள் த க டு–வார் – ன். மு சே ாட் க ஞ் செ யை வு ை டி ற – மு க – க் இ ரு ந் து ணும்னு னு காட்டுற அதே அ ’ ர்– அ வ ங் – க க் – கி ட்ட – ய .

– ரி .. சி ள் க ஆ – ாத – த ளை – – த் – டு பி ள் பயன்ப – ன் இது...’’ ‘குச்–சியையே யந்தி. குழந்–தை . ரம்–பிச்–ச–து–தா ஆ ாங்க வ – சு–கி–றார் ஜெ ொல் பே ச� ப் ச் க – தி – ா த் வ ப – ழ் ப் ல் ப�ொறி– - நெகி அவ–ரை ஞ் – சு க் – கி ட் டு ரி பு –ணித்–து–றை–யி ந் – தி க் கு ப – ப் ப் து லை – ய – �ொ ப வி – ய திருச்சி , – க – ள�ோ ட உ ள – ய ா ற் – று ம் ஜ ெ ல்லை. த் – த ாம ப � ோதி ச்ச டு – – ர ா – க ப் ப ணி – ப வி – ள – – ள ா ண் ள் ய பு – க�ொ ை – து ள அ வ ங் – க – ம் செய் ண – ம .. ரு ர். தி . அன்பு ய – து ரி – ய சி ரை வ ஆ 51 த்–திய ட – –கள் அவ ந – ழி – தை ந் வ ழ கு யை 4 ளி – 12 ... பள் – ர்–கள்.

–கிறா – ல்லை ஆனால், டம்பு சரியி உ ன்றே அழைக் 2 பே ர் எ ொம்ப ’ ா ர� ம – கு ம் க் ‘அ – வு – , அப்பா ததும்ப – ல – த்து �ொ றி – யி – ய – லு ம் – ார்... பக்க – ந்த – ட்டிரு கி க் ள் – ளை – க ள் ப – து –னிக்–கும், த் பி க் பா 24 டெ – யே லி ா ை ப – ன ர். என் க்–கிட்டா , 30 பேர் சு – ம் ச் டி மு – பி வ – –டிப்–பும் ப் து – ப – த் ரு ம –வி–யல் பட்டப் ழந்–தை– றி அ , கூப்–பிட்டு என் கையைஎன்– னடா பண்–ணப்– லை க 40 பேர் –நின்ற 30 கு ந்தி... து –றார்–கள். இடை ளி ல் கி – தி க் ப ‘என்–னடா ஜெய டி ப – ல் இணைத் ன்ன எ னக்கு எ – ம் பள்– யி டு ர். ண் . மீ டு ந்தி ய ட் கேட்டா ெ மீ ஜ னு ர் களை – – றா – – க்கி ப�ோ–றே–’ன் செய்ய – – ணை – ன்னப்பா , ‘எ – ம் அரவ யு கி . ங் ா லே – ளை வ – க – ய ர் ரி கு வ க் தெ – தி அ – ன்னு வீடு ஒத் – து ரு ல ஒ – து க த் ச�ொல்ற ா – ள – ய ப – கி னி ங் சம் த , ழ வ – ற இத�ோடு ன். ‘நீ வாங்கு மதிய உணவு க்கு – பு ணும்’– னு கேட்டே ப் ம் 50 பேருக்கு டி மு – ப ன தி தைங்க – ந் – ற குழ – ப்–படு ா வரு–கி–றார். பாதியை கஷ்ட ர் க் – க – த – ரி – ச – ன ம ச�ொன்–னார்...’’ எ வ் – வ – ள வு தீ னு ா ன் ம ’ ்பா ா– ய – ட – ப ரி – ச – ணு – ச் ‘‘அ ஆ ண் ப கு செலவு –கார்னு எனக் க்கு. அதுக்கு ய�ோசிச்–சி–ருக் ரு த்–து–றை– இ ணி – ம் ப – – வு ப் ா – ய து �ொ – மை ப இருக்கு... பெரு –வங்–க–ளைப் பத்தி நான் ‘‘அப்போ நான்–றி–யா–ளர். அப்–பா–வுக்கு ற்–ற ப�ொ முன்–னாடி ம ச் – ச – தி ல ்லை . த ன் – ன� ோ ட ங்–கு–றேன்னு ா யில உத–விப்– வ ம் சி ள – ோ ப – ம் ய� ோ–பா– வு ச ப ெ ரி ச ா நான் எவ்–வ–ள து . அ ந் – த த் த ரு – ண த் – தி ல ல எ ன் ம ன� யு யி – ா வ – ரு த – ம் ா த் – –ய – யை – மர–ண கூ ட த் தெ ரி – ாம வாழ்க்கை ல ன். பிறகு அதைப், ல் ே – மி – ன டு ன் ட் ம இ ச�ொ . ப்பா ந்த வத்தை ‘சரிப்–பா–’ன்னு வே இ ல ்லை . ம று – ந ா ள் ோயிட்டார் அ ப� ப் ம் டு க – ட் க் தி – ்ச சி த் ச ோ ா ம ழை ா – க ம் எ ல் – ல ா ப த் தி ய� பக்–கத்–துல அ கி ழ் ச் சி , உ ற் – ச ம் ம , யு – ன்னை தி ல – எ ம – ா ம் ம் ள – நி வு – க – திரும்–ப ா ழ் க் – கையை ட வ ா ர் த் – தை வி – த ாம்மா வ அ ப் – ப ா – வ� ோ அ ப ்பா , ‘க ல்

4

“

–தான்... ‘‘மூன்றே விதி–மு–றை–கள் –ளை–களா –கிற பிள் அர–சுப்– பள்–ளி–யில படிக் படிக்–கிற இருக்–க–ணும். நல்லா ம். மெரிட்ல ணு – க – க் ரு இ ம் வு – ா ய – ை – ள பிள் க்–க–ணும். டை கி ம் ட இ கு க் ளு க – ங் அவ படிக்க அப்–படி இருந்தா நாங்க வச்–சு–ரு–வ�ோம்...’’

–ச–து–தான்.

–ல–யும் கிடைச் வழி–காட்டு–தல் தங்–கை–யன். அம்மா நீலா அப்பா பேரு எல்–லா–ரை– –தான். எங்க யை – ரி – சி ஆ ம் . அவங்க –வ–தி–யு படிக்க வச்–சாங்க– ச – ம ா – ன து . ாப் ல – ல் ந யுமே –யா ற ை யே வி த் – தி எ டு த் – து க்க வ ள ர் ப் பு மு ளே க – ங் ா ந ம் யு – வை – டி வங்க நிர்–ண– எ ந்த மு சுதந்–தி–ரமே அ ற ப�ொறுப்– ந்த அ . ம் யு – –கி முடி மீறக்–கூ–டா–துங் யிச்ச வரம்பை கு உரு–வாக்–குச்சு. அப்பா ளுக் பை–யும் எங்–க றைய உத–வி–கள் செய்–வார். நி ம – ா ல – ல் தே அது மரபு சத்–த–மி – ட்டே இருந் க்கி டி ட் ா ட்ட ப , கி – க் தாத்தா ாட்டி கு. தாத்தா, ப ள்’– னு யாரா– – க –வழி வந்–தி–ருக் னை பிள்ளை – – –வாங்க.

– ளுக்கு எத்த ‘உங்க ச�ொல் னு ன் ’ – க – ங் ச ப ‘4 ப் பி ற ந் – த து வது கேட்டா , ப ா ட் டி க் – கு டு பேரும் ாத்தா த , ண் ஆ னா ம்தான். மற்ற ரெ – ன்னு ங்க – 2 பசங்க மட்டு ளை ள் பி ர்த்த து வள –தான் கு – ற பி அவங்க எடுத் ்ச –ய–ரிங் முடிச னி – ஜி – ன் இ நான் ய வந்–துச்சு. எனக்கே தெரி லை ஸ்கூல்ல படிச்–சேன். நான் குளித்–த ோ வை அ ர சு ஃ ப ர் ஸ் ட் . க� வி ல் இ ன் – + 2ல ஸ் கூ ல் சி க ல் – லூ – ரி – யி ல ப �ொ றி – யி – ய ல் ந்–தேன். க�ோவை–ய�ோட ர் ஜி–னி–ய–ரிங் சே எ ன க் கு ப �ொ ரு ந் – த – வே – ம் ப – வீசிங் த ட் – ப – வெப் – – லேயே – யி – ரி – ாள் கல்லூ –துவ த் ரு ம . யில்லை. ஒருந ன் ந்–திட்டே ழு வி கி ங் ய வு – ம வ ால் ல வந்து ல நு ரை – யீ – ர ல் ரி ய வ ந் – யி – னை – த ோ ச� ரு க் – கி – ற து தெ –னை–கள் பி ர ச ்னை இ ரச் ல பெரிய பி துச்சு. இத–னா க�ொஞ்–சம் தட்–ப–வெப்– ம் இல்–லாட்டி–யு பி ர ச ்னை – லு ம் வீ சி ங் னா – றி ா ம ம் ப ரு அழுத்–த– –கை–யில இது ஒ வரும். வாழ்க் ம். இந்த அழுத்–தத்தை –ரு மாவே த�ொட ர் மே ல சு ம த்த த் – த ரு – ல – வேற�ொ . அதனா னு த�ோணுச்சு ட ன் – மே ா னு ம் ண ா வே – க்க வேண்– – மே செஞ்சு – ண திரும ட்டேன்.

– ம் முடிவு செஞ்–சு – க்க க�ொஞ்ச ஏத்து . ்பா இதை வீட்டுல ப அ ்பா ப . குறி ட்டாங்க . ப – ப் ன் ம – ர தே – சி ந் தெளிவா இரு ஆனா, நான் –லை–யை– நி – ன ம ம் யு – –யை என் பிரச்–னை ன். ஒரு கட்டத்–துல சே – ச் வ ய ரி பு யும்

ன். ந ல ்லா ஏத்–துக்–கிட்டே ஞ் – ச – து ம் ரு ம் ர�ொம்ப டி மு பே பு டு ப் டி ண் ப செ . ரெ – ல லக்ட் – யூ – ர்வி – ஸ் இன்ட ம்ப ஏ த் – து க் – கி ட்டாங்க கே . கு ம் , ாங்க .

– ச சு ச் ச் டி –சு ப அ ண் ட் டி க் – க்கு. ல் ரு எ இ ம் ன் ய ய வேலை கிடைச் சு கே பை இங் ெ–னிக்–கும் ஆ கி ஒ ரு ன் சுகர் கம்–ப எல்–லா–ருக்–குமே – பி க்கை க�ொ டு த்தா ய பை ரு து எ ன க் கு இன்–ன�ொ , ந ம் ோ னாங்க . அ ழ்க்–கையை ா ப� வ ழி – க ா – மி ச் சு வ ப் – ம் யு கு – ட ோ க் – – லை ள� – வேலை தங்–க – ம் உந்–துத யு – – யை கிழ்ச்சி அவங்–க–வங்க – கு – வ ாங்க . + 2 மு டி ச ்ச ம வி, ய த – ரி உ ெ – ப ப் க ன்ன மி சி க் பி ள் – செஞ்ச கு ம ங் ப நா தீ ர் – ம ா – னி ச் – சு . ரு சு ஒ ச் ோ – க – ள� ட மூ ன் – றி ல் உரு–வாக்–கு – ண் டு பை ய ன் த்–தி–ருக்– ரெ பி ள் – ளை – க ள்ல யர்–கல்–விக்–குப் ப�ோறாங் கு க் டு இ ன் – னை உ ளிச்–சம் க�ொ து . ம த்த ளை–கள்–தான் க்–கை–யில வெ – வு – ப – டு த் தி செஞ்சா ழ் ்வே ச�ொல் – லு ள ா ர வ ச ர ா ரு – த ஒ ா வி ரி க ன் னு – ம், ப�ொரு– ச்சு... ழுத்த கு ன்னா , இ தை யி – ம்னு த�ோணு தி, – ள் குடும்ப அ –க–ளால – க்கு ரு ங் – ா குழந்–தைக ண – – ல ர நல் ா க –ம வு – ள னு ல ா – வ ப ப வ் , எ தி னு , மால பி ர ச் – னை ன் ோ – றாங்க . அ வ ங் – க ளு க் கு ோழி– பூ, அல–மேலு த� ாப் ப ான – ம – க ப� – க் ரு க்கு நெ ன ப்பி விட்டா மு ட ங் – கி ப் எ ழு எ னு து ன் ட்ட ா த் – கி – த – க டு ங் அமு க�ொ – ாங்க. அவ கமா வள– இருக்க ஊன்–று–க�ோல் ங்க – ளை விட வே ள் அஞ்சு பேர் க் – கி ட ்டே ன் . அ வ ங்க , க – வ – த – ந் த் ர் ம ... ண ம் உ து மா ந் – து ப�ோ , ந ாங்க அனு–ப–வ–பூர்–வ இ தைப் ப கி ர் ம் வி ரி வ ா செய் ற்–சா–கப் ரு–வாங்க. அதை ்பா அர்த்–தத்–த�ோ–ட–தான் னு – ன் இ தை உ ‘இ ப னு ’ – அ . ம் . ோ தி–ருக்–கேன் டி நிக்–கி–ற� –சுக்–கிட்டேன் – கை யி ல உன் பின்னா –கார்னு புரிஞ் ோ ட , அ ப் – ப வே த்த ச�ொல்–லி–யி–ருக் அ ப் – ப ா – வ� ோ ட இ ழப் – பு ல த� – ன – தி – த் – ாங்க. டு – டு ப – –பி–றகு – ம் க�ொ யு ஓ ர – ள – வு க் கு – த்–துக்கு வந்–த ம் பணத்தை மா – ச ன – ஞ் ா ட்ட த நி வ க�ொ ய டு ரி ம் து ஒரு பெ இ இருந்து மீண் – ன – தைப் ப த் தி க�ொ ஞ் – ச ்ல ல மெ யி – ்ல மெல ல்–லூ–ரி ல ன் ம் – பி ச் – சே ன் . அ ப ்பா ச�ொ ான் படிச்ச க ்கே, என் ந ர . ஆ சு ாச் க்க வ – சி ரு ோ உ – ந்–துச்சு. அங தீ வி – ர ம ா ய� எ ன் த� ோ ழி ப ா லி – டெ க் – த்தி ள்ளி விழா நட ட்டயு வெ ற – கி – ம் இதுப – வ ங் அ .

– னா – ர் ப – க ல் ட் 50 பே கி – –சுக்–கிட்டி–ருந்தா னை ச்மெ ா – ச ம் ஞ் ட் ம – ச செ பே ா ம பே ரு ம் 0 ‘5 னிக்ல வேலை ன் . அ வ ஒ ரு பை ய . ன் ே ன – பே சி –க–ளை–யும் ே – கி ட்ட பே சி – ன னா. ‘கணேஷ் இர–வுல ஓரி தர்–ற�ோம், எங் –னாங்க. ாய் ப ரூ 0 00 1, த்–தி –’ன்னு ச�ொன் –ணித்– ்டே படிக்–கி– அறி–மு–கப்–ப–டு த்–துக்–க�ோங்–க செஞ்–சுக்–கிட சே �ொதுப்–ப ான வேலை ய – ரி ல ச தி – . டத் ரு–ணத்–துல ப குடும்–பம் த த த் ா சன த – ல – ந் ல் அ மி – – ல – ரி – –தப்–ப–டுற பா ல்–லூ றான். பின்–பு சார்பா நடத் நி லை – ய த் – து ல லே. ஒரு–நாள் க ல்ல ் ை ல ற இ து ட கூ ன். முத ப யி ற் சி சாப்–பாடு மே ல ாண்மை ங்கி விழுந்–துட்டா ச�ொன்னா. யி–லேயே மய னு ன் – ’ ா – ப உத–வி – க்கு உதவி செய்ப் அவனு தேவை–யான கு க் னு – வ அ ங ்கே அ ோ ப உட–ன–டியா – சே ன் . அ ப ் ர் த் – தே ன் . ஞ் செ – க – ளைச் ம் ப ா க ணே – ஷ ை – யு இ ன் – ன�ொ ரு . பாட்டி அந்த ர் ர – ்பா குடி–கா ப அ ந் – தைப் – ங்க வ அ ன் – னா டி இ ல த்–தி–ல– மு க் னி – க் –மா–ன ப ா லி – டெ . அவங்க வரு . அவன் – ன் றா – ப–ழம் விக்–கிறாங்க கி – க் ணேஷ் படி தான் இந்த க ான மு ழு ச் – செ – ல – வை – யு ம் ப டி ப் பு க் – க

–ய–வங்க ‘‘வயது ஆக ஆக பெரி ாங்க. குழந்–தை–க–ளாக மாறி–டு–ற டுற குழந்–தை–கள் மேல காட் ரி–ய– –தப் பெ அக்–க–றையை, நாம அந் ்லை...’’ வங்க மேல காட்டு–ற–தில

சாப்–பி–ட– ன் குடும்–பம் – ம் மேல கவன செஞ்–சாத்–தா ந்–தக் குழந்தை அ .

– ற கி லை ங் நி ற – கி – லை – ல் லாம் – க்கு நேரமி – ோரு ற்ற� ெ த் ப – ளை க்க – க – து த் தை டு ந்– எ அந்–தக் குழ . சு ச் து ந்– டு ரு இ – ம் சூழலு – க் க�ொண் – க்கு – ம் பள்ளி – த்து மீண்டு – டு க்–குத் தேவை– தத்தெ து – த் ப – ங்க குடும் வ சு அ . ம் ோ த� – வந் – க ளை செ ஞ் ா – த ா ர உ த – வி வ – பு ழ் ா றப் சி வ கு க் ான ளு ய – ழந்–தைக கு ல சி . ம் ம் ோ கு – – த� க் து க�ொடுத் –பட்டுச்சு. அ – தேவைப் ள் க – பு வேலை – திரி வகுப் ோம். இந்த மா ச� – ஞ் ம் க – செ ா ச – டு ற் ா ப – உ ய ஏற் செ ய ்ய ப ெ ரி ரு – மி – த – மு ம் ெ க ள் செய் – ய ச் ப ள்ள கு – ன – சு க் வ ந் – து ச் சு . ம டைச்–சுச்சு. து இன்–னும் நிம்–ம–தி–யும் கி வாழப்–ப�ோ–ற ர அதே நே ம், – ள்ள வேற – ே? அதுக்கு – ான – ம்த – ால – க் க –னை–யும் சி க�ொஞ்ச –லாம்–கிற ந்–த வ ா ழ் ய – செய் ம் ா க ல – லி – – தற்–கா என்னல் க் கு இ ரு க் – கி ற ஆசி–ரி–யையா ங்கே ாச் சு . இ ன் – னை – த ா – ன – வ ங்க மே ல வ – அ . கம்ப்–யூட்டர் ரு உ ன் தே – ந் ரு ல்ல இ ல ்ல வ ய ட்ட பணி மாறு–த – வி – ய ல் சி க் – க ாதை கு ற ை ஞ் – சு க் – கி ட ்டே தி – க ா – ரி – க ள் – கி அ ற கி – –ய க் ரி தி – . ம ந் ய–தா–ன– – வே ன் ந ா ன் ச இ ரு க் – கி ற ம் – ப ங் – க ள்ல வ ப த் தி பே சு – டு து கு இ ய ை ம் ற ன் ா நி மு ல – றாங்க . எ ல் – வ ரு து . ணைய ப ா ர் க் – க ப் – ப – டு டிக்க பேர் இதுல இ ாவே ய – 50 ம் து மை – யு த் சு ப ர் – கே ங் அ – வ ங்க ம் சே – ளைப் க ல் – ல ா த் – தை – யு – ச்சு, பிள்–ளை – டு த் து ந ல ்ல தி ா – ப ம் ச ்லா வ ந் – த ாங்க . எ ட்–வ�ொர்க் உரு–வாச்சு. நல வ ா ங் – கி க் – க�ொ நெ ல ப ெ ரி ய மிகப்–பெ–ரிய வ ச் சு வேலை அ மைச் – சு க் க�ொ டு த்த வு – ள அ ற டு ட் –டு– ந ம் – பி க்கை ஊ வ ா ழ் க் – கையை பிள்ளை –கள் கைவிட்டு – – டைச்–சுச்சு. கி – ம் – க தை – ரையே யு – ந்– க் ோ ா ழ – வ ற� – கு ற் ரு த�ொகை பெ – ங்க – வ ப்பை உ – க பெரிய ட்டமை –யி– . வயது ஆக ஆ – முதல்ல ஒரு க ண்மை உ றாங்க –தை–கள் மேல ந் கு க் ழ ரு கு ா . ய ா ம றாங்க – ல – டு – மூ – – றி ன் ா ண் த ம –தப் பெரி–ய– சரியா க க–ளாக ணும். அ – யை, நாம அந் க ை ற – க – தேவைங்–கிறதை க் வி ய் அ த ோ ற உ ப� ங்– ளுக்கு காட்டு லேயே ண்டு – ல்லை. அவ – தி டுற –களுக்கு க�ொ ட் ங் ா வ – க – கு அ ல – பு சு ர மே ச் பி சு. திருச்சி . டி – ச் வங்க டு–பி – ன் – ம்னு த�ோணு கு வாங்–கி– முடிவு செஞ்சே – ணு ய னு ம் செய் னு ம் து – ணு ய – – க – வ க் ா ர் ணி – த க் ம – ஏ சே –பி–ர வீட்டை ஒத்–தி தி, சித்ரா சுப் பீம–ந–கர்ல ஒரு –கா–ரர்–களை நிய–மிச்–சேன். மார், தில–க–வ ர் அதுக்–கான ல சி ான ம – க – –யல் ருக் – ளை – ங்க – வ – ம் மனங்– னேன். சமை வர்ற மன–சுக்கு நெ – ாங்க. ‘உதவு ஞ்ச ருக்கு உணவு. ணை பே இ பு 50 ான ள்ல ம் ம – – க ர மைப் – மு – சி த ற் ன அ தி முய – ரி ச் சு , ட்–’னு – தை ய ா உ ப – ச சர்–வீஸ் டிரஸ் – – க ந் ன் த ளை ம – , க – – ளை ா யூ ட் ள் ய ஹ் பி ஆ ா த ள் க ய்ந்த த்து, பரா–ம–ரிக்க ோம். தகுதி வா – – ன� – ாக்கி உணவு க�ொடு து–வும் இடை–வெ–ளி–யில்– ோம். மூன்றே உருவ ன� – கி – ங் ட அ த�ொ – ல படிக்– நிய–மிச்–சேன்.

– யி ளைத் தேடத் ன். அரசு – ப்– பள்ளி –கிட்டி–ருக்கு. ா க் – த – ய் க் ள் ோ – க டி ை ப ப� – ற ம ்லா – மு ா – ட்டேன். ல விதி செஞ்சு – ம். நல – ணு – ன்னதை ளா இருக்க ச�ொ – க ட்ல ்பா ரி – ளை ப ள் ல்–லாம, அ மெ பி . ற ம் டு கி பாதி மட் –மி இருக்–க–ணு ம் ல து – வு – ா த் ய – ள – ப – ம் ளை – ங்–கி–யும் ம். ன் ச கிற பிள் கையேந்தி வா க்கு. ம் கிடைக்–க–ணு அப்பா எ ட ட்ட இ கி – ர் கு க் பே ளு ய க – . ை ணு நிற – ள் இரு அவங் – க னு ஒரு ப�ொண் – ம் சில கனவு னு ன் இ . ன் – றே அமீர் பானுன் –துட்டார். +2வில 1177 செய் ம் கு ழ ந் – தை – கு ள்ள ஆ யி – ர இறந் க ல் வி வ ா ழ் – ந ா – ளு க் – புற்–று–ந�ோய்ல –துல சென்–டம். ‘டாக்ட–ரா த த் – தெ – டு த் து யி த் – க்– – ரு – –டியா – கி – ளை – ய ா – வ து டன ங் க உ ா . மார்க். 2 பாட வ ம் ம். ஒரு இட –’னு ச�ொன்னா ோல திவ்–யா– ம் – ணு ட – க ம். க் மே டு ணு – ம் க�ொ ட்ட –க–ணு ஒரு இல்–லம் க டோம். அதே–ப� –ஜி–னி–ய–ரிங், கே ் ் ட ங வி – அ . ளை து – க – ன் த் ர் கே – தை சே இன் – க ள் , 10 கு ழ ந் நானும் ம் படிக்–கிறா.

– க்னு க்னி 10 மு தி – ய – வ ர் – வும் மருத்–து–வ சயின்ஸ், பாலிடெ வே ட கூ ங்க வ அ ட் – ணு ம் . தத்–தெ–டுத்து, ஆர்ட்ஸ் அண் ோ ட வி ரு ப் – ப ம் , தி றமை டி ஞ் சு ப� ோ க – வே – மு டு ள� – க ட் – ர் து – ந் வ – ம் ழ் ோ வா நி ற ை மாண ட்ட ல் – ல க் – க – ன வு ல சேர்த்து வி இ யி – ள் க – மே – டை ர – ப – ளை – கி – ப் க் ள் டி சீ பி அ ன் – ன – கை க் –யில நிறைய – றே ன் ... ’’ - பு எங்கப் பகு–தி இடை –நிற்–கி–றதா கேள்– று ம் னு ந ம் – பு தி. ருந்து க –ப– –கி–றார் ஜெயந் பள்–ளி–யில இ ப் – ப ெ – ரி ய ச மூ க மி து அ க் – கை – க ள் ப �ொய்ப் . பி – ம் ம் ோ ம் ந – க ட ்ல தி ் ல ட அ ந ப – !

– –தி வி ப் – ற்றல் ரி இடைநி –து–கள் ஜெயந் – ம். அந்த மாதி ள்ல ஒ ரு ஆ ய் வு – த ல்லை. வாழ்த் தி விபரீ –டன் ண் க – ல க – இ ட ங் - வெ.நீ வேலை ள் க – இ ரு க் – கி ற –தை –கண்–டன் அந்–தக் குழந் படங்–கள்: மணி செஞ்–ச�ோம்.

டிப்ஸ்... டிப்ஸ்... டிப்ஸ்...

என் சமையலறையில்!  ஆரஞ்சு பழத்–த�ோல்–களை எறிந்–துவி – ட – ா–மல் பத்–திர– ப்–படு – த்தி வையுங்–கள். தேநீர் தயா–ரிக்–கும் போது அந்–தத் த�ோலை துளி– யூண்டு கிள்ளி, தேயி–லை–யு–டன் சேர்த்து டிகா–க்ஷன் தயா–ரித்–தால் மணம் தூக்–க–லாக இருக்–கும்.

- பி.பூங்–க�ோதை, காயக்–காடு.  வெங்–கா–யத்–தாள் இருந்–தால், அத– னு – ட ன் க�ோவைக்– க ாய், வாழைக்– க ாய் ஆகி– ய – வ ற்– றை ப�ொடிப் ப�ொடி–யாக நறுக்–கிக் க�ொள்–ள–வும். இத்–து–டன் மைதா மாவு, ப�ொட்டுக்–க–டலை மாவு, வினி–கர், மிளகு, சீர–கத்–தூள், உப்பு சேர்த்– து க் கெட்டி– ய ா– கப் பிசைந்து, அந்த மாவை க�ொதிக்–கும் எண்–ணெ–யில் கிள்– ளிப்–ப�ோட்டு ப�ொரித்–தெடுத்–தால் கலர் பக்– க�ோ டா தயார். இது கலர்ஃ–புல் மட்டு–மல்ல... டிலைட் ஃபுல்–லா–கவு – ம் இருக்கும்!

- எம்.ஏ.நிவேதா, அர–வக்–கு–றிச்–சிப்–பட்டி.  க�ொத்–த–வ–ரங்–காய் ப�ொரி–யல் செய்–யும்–ப�ோது சின்ன வெங்–கா– யத்தை சிறிது சிறி–தாக நறுக்கி அத�ோடு சேர்த்து வதக்–கி–னால்

சூப்–பர் டேஸ்ட் கிடைக்–கும்.

- காந்தி சுப்ரா, பெசன்ட் நகர், சென்னை-90.  இட்லி மீந்து விட்ட–தா? அதை நீள– ம ாக / குறுக்– க ாக - சிறு– துண்–டுக – ள – ாக வெட்டி, எண்–ணெ– யில் ப�ொரித்து எடுத்து, சூடாக இருக்–கும்–ப�ோதே, அதன்–மேல் சிறிது சர்க்–கரை தூவிக் க�ொடுத்– தால் குழந்– தை – க ள் விரும்பி சாப்–பி–டு–வர்.

- டி.எம்.பானு–மதி, ஐயப்– பன்–தாங்–கல், சென்னை-56.  ஒரு கப் ஓட்–ஸு–டன், ஊற வைத்த ப ா சி ப் – ப – ரு ப் – பை ச் சேர்த்து தேவை– ய ான உப்பு ப�ோட்டு குக்–க–ரில் வேக விடுங்– கள். பிறகு தாளிப்–புச் சேர்த்–தால் மணக்– கு ம் ஓட்ஸ் ப�ொங்– க ல் ரெடி.

- எஸ்.ஈஸ்–வரி, தேனி.  தயிர்– வ டை தயா– ரி க்– கு ம் ப � ோ து , ந ன் – ற ா க நீ ர ை க் க�ொ தி க்க வி ட் டு , இ ற க் கி வைத்– து க்– க�ொ ண்டு, வடை– களை எண்–ணெ–யில் இருந்து எடுத்து அப்–ப–டியே வெந்–நீ–ரில் ப�ோடுங்–கள். 5 நிமி–டம் கழித்து எடுத்து தயி– ரி ல் ப�ோட்டால்

ந ன் – ற ா க உ ட ன ே ஊ று ம் . தயி–ரும் அதி–கம் செல–வா–கா–து!

- அமுதா அச�ோக்–ராஜா, அர–வக்–கு–றிச்–சிப்–பட்டி.  ச ர் க் – க – ர ை ப் ப � ொ ங் – க ல் செய்– யு ம்– ப �ோது அது சூடாக இருக்– கு ம்– ப �ோதே அரை கப் தேங்–காய்ப்–பால் ஊற்–றிக் கிளறி இறக்–கின – ால் மிக–வும் சுவை–யாக இருக்–கும்.

- கே.ராகவி, வந்–த–வாசி.  ஜவ்–வ–ரிசி, சேமியா பாய–சங்– களில் சில துளி– க ள் பாதாம் எெசன்ஸை ஊற்–றின – ால் பாதாம்– கீர் ப�ோல ருசி–யாக இருக்–கும்.

- கே.ராஜேஸ்–வரி, மணப்–பாறை.  பால் பாய–சம் செய்–வத – ா–னால் ஏழெட்டு பாதாம் பருப்பை ஊற வைத்து அரைத்து விழுதை பாய– சத்–தில் சேர்த்–துப் பாருங்–கள். பாய– ச ம் பத்தே நிமி– ட த்– தி ல் பறந்–து–வி–டும்!  பாகற்–கா–யின் கசப்–புத் தெரி– யா–ம–லி–ருக்க, அடுப்–பி–லி–ருந்து இறக்–கும்–ப�ோது 2 டீஸ்பூன் தயிர் விடுங்–கள் ப�ோதும்.

- ஜே.சி.ஜெரி–னா–காந்த், ஆலந்–தூர், சென்னை-16.  அம்–மணி க�ொழுக்–கட்டை செய்– யு ம்– ப �ோது, கைகளில் தேங்–காய் எண்–ணெ–யைத் தட– விக்– க�ொ ண்டு உருட்டி– ன ால், க�ொழுக்–கட்டை–கள் ஒன்–று–டன் ஒ ன்று ஒட்டா– ம ல் வ ரு ம் ... வாச–னை–யா–க–வும் இருக்–கும்.  க�ொழுக்– க ட்டை செய்– யு ம் ப�ோது பூர–ணம் மீந்து விட்டால், இட்லி மாவில் ஒரு சிட்டிகை ச�ோடா உப்பு ப�ோட்டு கலந்து, பூர–ணத்தை சிறு உருண்–டை–க– ளாக உருட்டி அதில் த�ோய்த்து எண்–ணெ–யில் ெபாரித்–தெ–டுக்–க– வும். இந்த பல–கா–ரம் மிரு–துவ – ா–க– வும் ருசி–யா–க–வும் இருக்–கும்.

- ஹெச்.அஹ–மது தஸ்–மிலா, கீழக்–கரை.

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

83

`கி

ருஷ்–ண –வி–லா–சத்–துல மீட் பண்–ண–லா–மா–?’ என சந்–திப்பை உறுதி செய்–வ–தில் த�ொடங்கி... `வாழைப்பூ கட்–லெட்டை நீங்க கட்டா–யம் டேஸ்ட் பண்–ண–ணும். கிருஷ்–ணா–வ�ோட கண்–டு–பி–டிப்பு... எல்–லா–ருக்–கும் பிடிக்–கும்’ என்–கிற உப–ச–ரிப்–பில்... `கிருஷ்–ணா–வுக்கு குழந்–தைங்–கன்னா ர�ொம்–பப் பிடிக்–கும்’ - கடந்து ப�ோகிற குழந்–தை–யின் மீது பதி–கிற பார்–வை–யில்... வார்த்–தை–யி–லும் வாழ்க்– கை–யி–லும் ராஜிக்கு எல்–லாமே கிருஷ்–ணா! சென்னை நுங்–கம்– பாக்–கத்–தில் உள்ள கிருஷ்–ண– வி–லா–சம் ரெஸ்–டா–ரன்ட்டின் நிர்–வாக இயக்–கு–நர். ஊழி–யர்– களுக்கு அன்–பான அண்–ணி! காதல் கண–வர் கிருஷ்– ணாவை சாலை விபத்–தில் பறி–க�ொ–டுத்து முழு–தாக 3 மாதங்–கள் கூட முடி–யாத நிலை–யில், கிருஷ்–ணா–வின் நினை–வு–க–ளை–யும் கன–வு–க–ளை– யுமே தனக்–கான விலா–ச–மாக்–கிக் க�ொண்ட வித்–தி–யாச மனு–ஷி!

ராஜி கிருஷ்–ண–கு–மார்

நினை–வு–கள் அழி–வ–தில்லை

கிருஷ்–ணா–வின்

கன–வு–கள்

``என் கிருஷ்–ணாவை நான் பிரிஞ்– ச – த ாவே நினைக்– க லை. அ வர ை எ ன் – ன ா ல ப ா ர ்க்க முடி– ய லை... அவ்– வ – ள – வு – த ான். மத்–த–படி கிருஷ்ணா எப்–ப�ோ–தும் என்–கூட – வ – ே–தான் இருக்–கார். இந்த ரெஸ்–டா–ரன்ட்ல, இங்கே பரி–மா– றப்– ப – ட ற உண– வு ல, என்– கி ட்ட மத்– த – வ ங்க காட்டற அன்– பு ல... இ ப் – ப டி எ ல் – ல ா த் – து – ல – யு ம் கிருஷ்ணா இருக்–கார்...’’ - கண்– கள் தாழ்த்தி, ஆழ்ந்து சுவா–சித்– துத் த�ொடர்–கி–றார் ராஜி. ``அப்பா எஸ்.குமா– ர – ச ாமி, ஓய்வு பெற்ற காவல் துறை அதி– க ாரி, தமி– ழ – றி – ஞ – ரு ம்– கூ ட. எங்–களை டிரெ–டி–ஷ–னலா வளர்த்– தா–லும் முற்–ப�ோக்கு சிந்–த–னை–க– ளை– யு ம் சுதந்– தி ர சிந்– த – ன ை– க – ளை–யும் அனு–ம–திச்–சார். தனிமை வாழ்க்கை எனக்கு எப்– ப வ�ோ பழ– கிப் ப�ோன விஷ–யம். படிப்– புக்–காக 2 வரு–ஷம் ஹாஸ்–டல்ல இருந்–தேன். அப்–பு–றம் 25 வய–சுல வெளி–நாடு ப�ோயிட்டேன். 30 வய– சுல கன– ட ா– வு ல விஞ்– ஞ ா– னி யா வேலை பார்க்க ஆரம்–பிச்–சேன். சில வரு–ஷங்–களுக்–குப் பிறகு எனக்–குள்ள நிறைய கேள்–வி–கள் வந்–தது. இவ்–வ–ளவு படிச்–சிட்டு, தூர– தே – ச த்– து ல ஆராய்ச்– சி – க ள் பண்–ணிக்–கிட்டு... இது எல்–லாத்– து க் – கு ம் எ ன்ன அ ர் த் – த ம் னு ய�ோசிச்–சேன். நம்ம நாட்டு–லயே செய்ய வேண்–டிய விஷ–யங்–கள் எவ்–வள – வ�ோ இருக்–கேனு த�ோணி– னது. 2 வரு–ஷம் பிரேக் எடுத்–துக்– கிட்டு, இந்–தியா கிளம்–பிட்டேன். என்–கூட ஓர் அமெ–ரிக்க த�ோழி– யும் இணைஞ்–சாங்க. இந்–தியா வந்–தா–லும் அம்மா - அப்–பா–கூட தங்–கலை. ஈஷா ய�ோகா மையத்– துல தங்கி, 6 கிரா–மப் பள்–ளிக – ளை

கிருஷ்ணா-ராஜி மேம்–ப–டுத்தி, சீர–மைக்–கிற வேலையை செய்–த�ோம். நான் படிச்ச படிப்–புக்கு அப்–ப–தான் ஓா் அர்த்–தம் கிடைச்–சதா உணர்ந்–தேன். இதுக்–கி–டை–யில கல்–யா–ணம் பண்–ணிக்–கச் ச�ொல்லி வீட்ல அறி–வு–ரை–கள் வந்–தது. நண்–பர்–கள் மூலமா கிருஷ்–ண–கு–மா–ர�ோட அறி–மு–கம் கிடைச்–சது. நாங்க பழ–கின அந்த மூணே மாசத்–துல அவர்– மேல அப–ரி–மி–த–மான அன்–பும் பிடித்–த–மும் உரு–வாச்சு. கிருஷ்ணா ப்ர–ப�ோஸ் பண்–ணி–னார். ரெண்டு வீட்டு சம்–ம–தத்–த�ோட கல்–யா–ணம் பண்–ணிக்–கிட்டோம். பல வரு–டங்–கள் தனியா வாழ்ந்து பழ–கி–ன–தால எனக்கு துணை–ய�ோட அருமை புரிஞ்–சது. அது–வரை எனக்–கான பில்–களை நானே கட்ட–றது, என் வேலை–களை நானே பார்த்–துக்–கி–ற–துனு இருந்–தேன். திடீர்னு எனக்–காக என் வேலை– க–ளைப் பகிர்ந்–துக்க கிருஷ்ணா வந்–தார். அவரை கவ–னிச்–சுக்–கிற – தை நான் சந்–த�ோ–ஷமா ஏத்–துக்–கிட்டேன். கல்–வி–யில ஆரம்–பிச்சு கலா–சா–ரம் வரை எனக்–கும் கிருஷ்–ணா– – ள்... கிருஷ்ணா பி.காம்–தான் வுக்–கும் இடை–யில நிறைய வேறு–பா–டுக படிச்–சிரு – ந்–தார். நான் பி.ஹெச்டி. நான் நிறைய டிரா–வல் பண்–ணியி – – ருக்–கேன். அவ–ருக்கு அந்த அனு–ப–வம் குறைவு. ஆனா–லும், அந்த வித்–தி–யா–சங்–களை ரெண்டு பேரும் சந்–த�ோ–ஷமா ஏத்–துக்–கிட்டு வாழ்க்–கை–யைத் த�ொடங்–கி–ன�ோம். தனக்கு எது வேணும்னு தேர்ந்– தெ – டு க்– கி – ற – து – த ான் ஒரு பெண்–ண�ோட சுதந்–தி–ரம்னு நான் நினைக்–கி–றேன். அந்த வகை– யில வேலையா, கண–வ–ரானு வந்–தப்ப, கண–வ–ருக்–காக கனடா செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

85

வேலையை வி ட் டு ட் டு , கி ரு ஷ் – ண ா – வ �ோ ட துபாய் கிளம்–பி–னேன். உ ண – வு த் து றை – யி ல கிருஷ்– ண ா– வு க்கு அதீத ஈடு– ப ாடு இருந்– த து. தென்–னிந்–திய உண–வுக – ளை அழ–க�ோட – வு – ம் பாரம்– ப–ரி–யம் மாறா–ம–லும் க�ொடுக்–கிற மாதி–ரி–யான ஒரு ரெஸ்–டா–ரன்ட் ஆரம்–பிக்–கணு – ம்னு அவர் ராப்–பக – லா கடு–மையா உழைச்–சார். அந்த ரெண்டு வருஷ உழைப்–ப�ோட பலன்–தான் ‘கிருஷ்–ண–வி–லா–சம்’. அப்ப நான் துபாய்ல மஸ்–டார் இன்ஸ்–டிடியூட் ஆஃப் சயின்ஸ் அண்ட் டெக்–னா–ல–ஜி–யில சீனி–யர் சயின்ட்டிஸ்ட் அண்ட் புர�ொபஸா் வேலை பார்த்–திட்டி–ருந்–தேன். கிருஷ்–ணா–வுக்–காக மறு–படி துபாய் வேலையை வேண்–டாம்னு ச�ொல்–லிட்டு வந்–தேன். கிருஷ்–ணா–வுக்கு முன்–னாடி அத்–தனை – க்–கான சம்–பள – ம�ோ பெரிய வேலைய�ோ, லட்–சக்–கண எனக்–குப் பெரிசா படலை. ‘வேலையை விட–றி– யா–’னு ஒரு–நா–ளும் கிருஷ்ணா என்–கிட்ட கேட்ட– தில்லை. என்–ன�ோட படிப்பு, என் கேரி–யர் சிறப்பா இருக்–க–ணும்–கி–ற–துல தன்–னால முடிஞ்–ச–ள–வுக்கு அக்–கறை எடுத்–துக்–கிட்ட–வர் அவர்...’’ கிருஷ்ணா என்–கிற வார்த்தையை தவிர்த்–துப் பேச முடி–ய–வில்லை ராஜி–யால். சிறிய மவு–னம் விட்டு மறு–படி நினை–வு–களில் ஆழ்–கி–றார். ``கல்–யா–ண–மாகி 2வது வரு–ஷம் ஐர�ோப்பா ப�ோன�ோம். ஆண�ோ, ெபண்ணோ நண்–பர்–களை சந்–திக்–கிற – ப்ப கன்–னத்–துல முத்–தமி – ட்டு வாழ்த்–தற – து அந்த நாட்டு வழக்–கம். 6 வரு–டங்–கள் கழிச்சு என்– ன�ோட நண்–பன் ஒரு–வனை சந்–திச்–ச�ோம். `நான் உங்க மனை–வியை முத்–த–மி–ட–லா–மா–’னு அவன் – ம் கிருஷ்–ணா–கிட்ட கேட்டான். அதைக் க�ொஞ்–சமு

தயக்–கம் இல்–லாம கிருஷ்ணா அனு–ம–திச்–ச–தைப் பார்த்–தப்ப, அவர் மேல எனக்–கி–ருந்த மரி–யாதை அதி–க–மாச்சு. நம்ம கலா–சா–ரத்–துல அத்–து–மீ–றலா பார்க்–கப்–பட – ற ஒரு விஷ–யத்தை, எந்த ஒரு நெரு–ட– லும் இல்–லாம என் மேல உள்ள நம்–பிக்–கை–யின் பேர்ல ர�ொம்ப இயல்பா எடுத்–துக்–கிட்ட அவ–ர�ோட பரந்த மனசு பிர–மிக்க வச்–சது. இப்–படி கிருஷ்ணா– வ�ோட நான் வாழ்ந்த அந்த அஞ்சு வருஷ நினை–வு–கள் ர�ொம்ப சந்–த�ோ–ஷ–மா–னவை... ரெண்டு பேரும் சேர்ந்து எங்க ரெஸ்– ட ா– ரன்ட்டுக்கு கிருஷ்–ண–வி–லா–சம்னு பேர் தேர்ந்– தெ–டுத்–தது, வழி–நெ–டுக இளை–ய–ராஜா பாட்டு – ரு – ந்து கூர்க் வரைக்– கேட்டுக்–கிட்டு சென்–னை–யிலே கும் பய–ணம் பண்–ணி–னது... இப்–படி எதை–யும் மறக்க முடி–யாது...’’ - நிறுத்–து–கி–ற–வ–ரின் நிசப்– தம் உடைக்க நமக்–குத் துணி–வில்லை. அவரே இயல்–பாகி, மவு–னம் கலைக்–கி–றார். ``கிருஷ்– ண ா– வு க்கு ஸ்போர்ட்ஸ் பைக்னா ர�ொம்ப இஷ்–டம். அன்–னிக்–குக் காலை–யில பைக்கை எடுத்–துட்டுக் கிளம்–பி–னப்ப, நானும் அவங்–கம்–மா– வும் ‘வேண்–டாம்–’னு ச�ொன்–ன�ோம். கேட்–கலை. அர–சுப் பேருந்து ம�ோதி–னது – ல அந்த இடத்–துலயே – உயிர் ப�ோயி–டுச்சு. தக–வல் கேள்–விப்–பட்டு அது கிருஷ்–ணா–தான்னு உறு–திப்–ப–டுத்த ப�ோன–ப�ோ–து– கூட, `உங்–களுக்கு ஒண்–ணும் ஆகலை. பத்–திர– மா – த – ான் ச�ொல்–லிக்–கிட்டேன். ப�ோஸ்ட்– இருக்–கீங்–க’– னு மார்ட்டம் பண்ண அனுப்–பி–னப்–ப–வும், `பத்–தி–ரமா ப�ோயிட்டு வாங்–க–’னு ச�ொல்லி அனுப்–பி–னேன். என்–னைப் ப�ொறுத்–த–வரை கிருஷ்ணா இன்–னும் என்–கூ–டத்–தான் இருக்–கார். அவ–ர�ோட உடம்பு மறைஞ்–சி–டுச்சு. ஆனா, அவ–ர�ோட ஆன்மா என்– கூ–டத்–தான் இருக்கு. எனக்கு கட–வுள் நம்–பிக்கை ர�ொம்ப அதி–கம். ‘இத்–தனை பெரிய க�ொடு–மைக்– குப் பிற–கும் உனக்கு கட–வுள் மேல க�ோபமே வர–லை–யா–’னு நிறைய பேர் கேட்டாங்க. வரலை. ஒரு சின்ன வருத்–தம் மட்டும் உண்டு. சம்–ப–வம் நடந்–தப்ப உயிர் பிரி–யப் ப�ோற அந்–தக் கடைசி ந�ொடி–கள்ல அவர் என்ன நினைச்–சி–ருப்–பார்... நான் அவர் பக்–கத்–துல இருந்–திரு – க்–கக் கூடா–தானு நினைச்–சுப்–பேன். தின–மும் காலை–யில எழுந்–தி–ருக்–கும்–ப�ோது வேதனை அழுத்–தும். `ஏம்ப்பா என்னை விட்டுட்டுப் ப�ோனே...’னு கேட்–பேன். சண்–டைகூ – ட ப�ோட்டி–ருக்– கேன். ஆனா, என்–னைச் சுத்–தியி – ரு – க்–கிற அவ–ர�ோட ஆன்மா கவ–லைப்–ப–டு–மேனு இப்–பல்–லாம் அந்த வேத–னை–யைக்–கூட வெளிப்–ப–டுத்–த–ற–தி ல்லை. கிருஷ்–ண–வி–லா–சத்தை ஸ்கூல், ஹாஸ்–பிட்டல்னு அடுத்த லெவ–லுக்கு க�ொண்டு ப�ோகற பிளான்ல இருந்–தவர் – , இன்–னும் அஞ்சு வரு–ஷம – ா–வது இருந்– தி–ருக்–கக்–கூ–டா–தானு சின்–னதா ஓா் ஏக்–கம் எட்டிப் பார்க்–கி–ற–தைத் தவிர்க்க முடி–யலை. கிருஷ்ணா ப�ோன பிறகு நான் எங்–கம்மா - அப்–பா–கூ–டவ�ோ, அவ– ர�ோ ட அம்மா - அப்– ப ா– கூ – ட வ�ோ இருக்க நினைக்–கலை. நானும் கிருஷ்–ணா–வும் வாழ்ந்த அதே வீட்ல தனி–யா–தான் இருக்–கேன். எனக்–கும் இந்த ரெஸ்–டா–ரன்ட் பிசி–னஸ – ுக்–கும்

எந்த சம்–ப ந்–த–மும் இல்லை. நான் நினைச்– சி – ருந்தா இதை யார்–கிட்ட–யா–வது வித்–துட்டு வேற வேலை–யைப் பார்க்–கப் ப�ோயி–ருக்–கல – ாம். ஆனா, கிருஷ்–ணா–வ�ோட கன–வு–களை அவரை நல்லா புரிஞ்–சுக்–கிட்ட என்–னைத் தவிர வேற யாரால நன–வாக்க முடி–யும்? காலை–யி–லே–ருந்து ராத்–திரி வரை கிருஷ்–ணவி – ல – ா–சம் பத்–தியே ய�ோசிக்–கிறே – ன். `இன்–னிக்கு பள்–ளிக்–கூ–டங்–கள் வியா–பா–ரி–கள் கையில இருக்கு. அதை மாத்த உனக்கு ஒரு காலேஜ் கட்டித் தரேன்... உண– வி ன் அடிப்– ப–டை–யைப் பத்தி ச�ொல்–லிக் க�ொடுக்–கிற மாதிரி ஒரு படிப்பை ஆரம்–பிக்–க–லாம்... மருத்–து–வம – னை கட்ட– ல ாம்– ’ னு ஏகப்– ப ட்ட கன– வு – க ள் இருந்– த து கிருஷ்–ணா–வுக்கு. அதை–யெல்–லாம் என்–னால நிறை–வேத்த முடி–யு–மானு தெரி–யலை... ஆனா, கிருஷ்–ணா–வ�ோட ராஜியா நான் இருக்க, இது–தான் சரி–யான இடம்னு நினைக்–கி–றேன்...’’ - ராஜி–யின் வார்த்–தை–கள் மன பாரம் கூட்டு–கின்–றன. எதிர்–கா–லம் குறித்த பயம�ோ, நிகழ்–கா–லம் பற்–றிய வெறு–மைய�ோ இல்லை ராஜிக்கு. விரக்– தி–யின் விளிம்–பு–கூட அவரை நெருங்கி விடா–த–ப–டி பார்த்–துக் க�ொள்–கிற அசா–தா–ரண மனுஷி. ``கல்–யா–ண–மாகி 2 மாசத்–துல கரு உண்–டாகி, கலைஞ்சு ப�ோச்சு. எனக்–கும் கிருஷ்–ணா–வுக்–கும் குழந்–தைங்–கன்னா ர�ொம்–பப் பிடிக்–கும். ஆனா, குழந்தை இல்–லை–யேங்–கிற வருத்–தம் இருந்–த– தில்லை. க�ொஞ்ச நாள் கழிச்சு ஒரு குழந்–தையை தத்து எடுத்–துக்–க–லாம்–கிற எண்–ணத்–துல இருந்– த�ோம். ஒரு–வேளை குழந்தை இருந்–தி–ருந்தா, தகப்–பன் இல்–லாத வாழ்க்–கையை எதிர்–க�ொள்ற சவாலை அது சந்–திக்க வேண்–டி–யி–ருக்–கு–மேனு இப்ப சமா–தா–னப்–படு – த்–திக்–கிறே – ன். இனிமே நான் தத்து எடுத்–தா–லுமே அந்–தக் குழந்–தைக்கு அந்த சவால் இருக்–கும். என்–ன�ோட சுய–நல – த்–துக்–காக ஒரு குழந்–தைக்கு ஏன் கஷ்–டத்–தைக் க�ொடுக்–க–ணும்? எ ன க் – கு ப் பெ ரி ய எ தி ர் – ப ா ர் ப் – பு – க ள்

தின–மும் காலை–யில எழுந்–தி–ருக்–கும்–ப�ோது வேதனை அழுத்–தும். `ஏம்ப்பா என்னை விட்டுட்டுப் ப�ோனே...’னு கேட்–பேன். சண்–டை–கூட ப�ோட்டி–ருக்–கேன்... இல்லை. தனியா இருக்–கி–றதா நினைக்–கலை. இவ்–வள – வு பெரிய துய–ரத்–துலே – ரு – ந்து நான் ர�ொம்ப குறு–கிய காலத்–துல வெளி–யில வந்–த–துல பல–ருக்– குத் திகைப்பு இருக்கு. குறிப்பா பெண்–கள்–கிட்ட– ருந்–துத – ான் அப்–படி – ய�ொ – ரு பார்–வையை எதிர்–க�ொள்– றேன். அந்த வகை–யில ஆண்–கள் பர–வா–யில்லை. என் தைரி–யத்–தைப் பாராட்ட–றாங்க. ஆத–ரவா நிக்–க– றாங்க. என்–னைப் பத்–தின விமர்–ச–னங்–களுக்கு நான் பெரிசா ரியாக்ட் பண்–ற–தில்–லைங்–கி–ற–தால எது–வும் என்னை பாதிக்–கி–ற–தில்லை. மனி–தர்–களும் சம்–பவங் – க – ளும் கிருஷ்–ணாவை – து ஞாப–கப்–படு – த்–தற – ாங்க... தேவி பூஜை பண்–றப�ோ எல்–லாத்–தை–யும் கிருஷ்–ணா–வுக்கு சமர்ப்–ப–ணம் பண்–றேன்... அவரை பத்–தி–ரமா பார்த்–துக்–க�ோனு வேண்–டிக்–கி–றேன்...’’ - வார்த்–தை–கள் வற்–றிப் ப�ோகின்–றன ராஜிக்கு. கிருஷ்–ணா–வின் அன்பு மட்டுமே சுமக்கும் ர ா ஜி – யி ன் இ ந் – த ப் ப கி ர் – வ ை – யு ம் அ வ – ர து கிருஷ்–ணா–வுக்கே சமர்ப்–ப–ணம் செய்–வ�ோம்!

- ஆர்.வைதேகி

படங்–கள்: ஆர்.க�ோபால் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

87

அன்–பும் பண்–பும்

`இ

ணை– ய ாக அன்பு செலுத்– து – வ து எப்– ப �ோது சாத்– தி – ய ப்– ப– டு – வ – தி ல்– ல ைய�ோ, அதிக அன்பை செலுத்– து கிற அடை–யா–ளம் எனக்கே ச�ொந்–த–மா–கட்டும்’ என்–கி–றது ஒரு அயல்–நாட்டு ப�ொன்–ம�ொழி. இந்–தி–யக் குடும்–பங்–க–ளைப் ப�ொறுத்தவரை பெரும்–பா–லான மனை–வி–கள் இந்த விதிப்–படி வாழ்–ப–வர்–களே...

அன்பு ெசலுத்–து–வ–தில் தவ–றில்லை. அந்த அன்பு அவர்–களை அடி–மை –கள – ாக்–கி–வி–டவ�ோ, அடை–யா–ள–மற்–ற–வர்–க–ளாக மாற்–றி–வி–டவ�ோ கூடாது. மனை–விக்–கும் தனிப்–பட்ட வாழ்க்கை உள்–ளது பற்–றியு – ம் அதை அவ–ளது விருப்–பப்–படி வாழ்–கிற உரிமை அவ–ளுக்கு உள்–ளதை – ப் பற்–றியு – ம் அவ–ளிட – ம் ப�ோற்–றிப் பாராட்ட வேண்–டிய விஷ–யங்–க–ளைக் கவ–னிக்க வேண்–டி–ய–தன் அவ–சி–யம் பற்–றி–யும் சென்ற இத–ழில் பார்த்–த�ோம். அதன் த�ொடர்ச்–சி–யாக கண–வர்–களுக்–கும் மனை–வி–களுக்–கும் ச�ொல்ல வேண்–டிய விஷ–யங்–கள் இன்–னும் மிச்–ச–மி–ருக்–கின்–றன.  கண–வரி – ன் நட–வடி – க்–கைய�ோ, அணு–குமு – றைய�ோ – மனை–விக்–குப் பிடிக்–கா–த– பட்–சத்–தில், அதை அந்த நிமி–டமே அவ–ருக்கு உணர்த்த வேண்–டும். `நீ எனக்கு சம–மா–ன–வள் அல்ல...’ என்–கிற மாதி–ரி–யான பேச்–சைய�ோ, கிண்–டல், கேலி–க–ளைய�ோ அனு–ம–திக்–கவே கூடாது. அத–னால் அந்த விஷ–யத்–தில் பயம் வேண்–டாம். சுருக்–க–மா–கச் ச�ொன்–னால் நீங்–கள் மன–தில் நினைக்–கிற எந்த விஷ–யத்–தை–யும் கண–வ–ரி–டம் பேசப் பயப்–பட வேண்–டாம்.  பெரும்– ப ா– ல ான ஆண்– க ளின் மன�ோ– ப ா– வ ம் எப்– ப டி இருக்– கி – ற து தெரி–யு–மா? காத–லி–யைய�ோ, மனை–வி–யைய�ோ, மனை–வி–யா–கப் ப�ோகிற பெண்–ணைய�ோ கிண்– டல், ேகலி செய்– வ– தும், விமர்–ச –னம் செய்–வ – தும் தமது உரிமை என்றே நினைக்–கி–றார்–கள். அந்த எண்–ணத்தை ஆரம்–பத்–தி–லேயே தடுக்க வேண்–டும்.  பெண்–ணை–விட தான் எப்–ப�ோ–தும் எல்லா விஷ–யங்–களி–லும் உயர்ந்–த– வன் என்–கிற எண்–ண–மும் பல ஆண்–களுக்கு உண்டு. அதை அவர்–கள் வெளிப்–ப–டுத்–து–கிற வித–மும் வித்–தி–யா–ச–மாக இருக்–கும். உதா–ர–ணத்– துக்கு, `உனக்கு இதெல்–லாம் தெரி–யாது... புரி–யாது... நான் ச�ொல்–லித் தரேன்...’ என்–கிற மாதிரி ஆரம்–பிப்–பார்–கள். அதைப் பெண்–கள் உணர்ந்து க�ொள்ள வேண்–டும்.  இன்–ன�ொரு பெண்ணை காத–லிப்–பது பற்–றி–யும் கல்–யா–ணம் செய்–வது பற்–றி–யும் தனது கருத்–து–களை நகைச்–சுவை என்–கிற பெய–ரில் நைச்–சி–ய– மாக வெளிப்–ப–டுத்–து–வார்–கள் பல ஆண்–கள். ‘அது நகைச்–சு–வை–யான விஷ–யம – ல்–ல’ என்–பதை அடுத்த ந�ொடியே அவர்–களுக்–குப் புரிய வைக்க – ான பேச்–சுக – ள் எனக்–குப் பிடிக்–கா–து’ என்–பதை – – வேண்–டும். `இந்த மாதி–ரிய யும் தெளி–வாக அவ–ருக்–குச் ச�ொல்–லிவி – ட வேண்–டும். சண்டை ப�ோடு–கிற த�ொனி–யில் அல்–லா–மல் அமை–தி–யா–கவே புரிய வைக்–க–லாம்.  த�ொடர்ந்து உங்–கள் காத–லர�ோ, கண–வர�ோ உங்–களை அவ–மா–னப்–படு – த்– திப் பேசு–வதி – ல் சுகம் காண்–கிற – ா–ரா? நீங்–கள் எது செய்–தா–லும் உங்–களை விமர்–ச–னம் செய்–கி–றா–ரா? `உன் விமர்–ச–னத்தை நான் ஏற்–றுக்–க�ொள்– வதே இல்–லை’ என ஒரு முறை முகத்–தில் அடித்–தாற்–ப�ோல ச�ொல்–லிப் பாருங்–கள். அது அவரை அப்–ப–டியே அதிர்ச்–சி–யடை – –யச் செய்–து–வி–டும். அடுத்த முறை அப்–ப–டிப் பேசும் முன் ய�ோசிக்க வைக்–கும்.  உதா– ர – ண த்– து க்கு `உனக்கு அறிவே இல்லை... நீ எதுக்– கு மே லாயக்–கில்லை...’ என்–றெல்–லாம் ச�ொல்–வார்–கள். குழந்–தை–களுக்கு நல்ல ஸ்ப–ரி–சத்–தை–யும் கெட்ட ஸ்ப–ரி–சத்–தை–யும் அடை–யா–ளம் காணக் கற்–றுக் க�ொடுப்–ப�ோம் இல்–லை–யா? கெட்ட ஸ்ப–ரி–சத்–துக்கு உடனே `ந�ோ’ ச�ொல்–லக் கற்–றுக் க�ொடுப்–பது ப�ோலத்–தான் இது–வும். கண–வ–ரின் அநா–க–ரிக விமர்–ச–னங்–களுக்–கும் `ந�ோ’ ச�ொல்–லிப் பழ–குங்–கள்.  `நகைச்–சு–வை–யா–கத்–தானே ச�ொன்–னேன்... அதைக் கூட உன்–னால சகிச்–சுக்க முடி–ய–லை–யா’ எனக் கேட்–கல – ாம் கண–வர்–கள். ஒரு–வ–ருக்கு

தயக்–கம் வேண்–டாம்!

நகைச்–சு–வை–யா–கத் தெரி–கிற விஷ–யம் இன்– ன�ொ–ரு–வரை எப்–ப–டிக் காயப்–ப–டுத்–தும் என்– பதை அவ–ருக்கு ச�ொல்–லுங்–கள். தனிப்–பட்ட முறை– யி ல் அது உங்– க ளை எந்த அளவு காயப்–ப–டுத்–தி–யது என்–றும் வெளிப்–ப–டுத்–துங்– கள். இனி–மே–லும் அது த�ொடர வேண்–டாம் என்–பதை வலி–யு–றுத்–துங்–கள்.  நேர–டிய – ாக ஒரு–வரை அடிப்–பது – ம், திட்டு–வது – ம் ஒரு வகை என்–றால் கிண்–டல், கேலி மூல–மாக அதைச் செய்–வது இன்–ன�ொரு வகை. Passive aggression எனப்–ப–டு–கிற இது, நேர–டி–யான – வி–டவு – ம் ம�ோச–மா–னது. கண–வரி – ன் தாக்–குத – லை – இந்–தப் ப�ோக்கை முளை–யி–லேயே கிள்ளி எறி–யா–விட்டால், பிறகு அதை முறைப்–ப–டுத்– து–வது சிர–ம–மாகி விடும்.  ஆண்– க ள் தாம் உயர்ந்– த – வ ர்– க ள் என்– கி ற எண்–ணத்–தி–லேயே வளர்க்–கப்–ப–டு–கி–றார்–கள். பெண்–க–ளைப் பற்–றிய குறைந்த மதிப்–பீடு க�ொண்– ட – வ ர்– க – ள ா– க – வு ம் இருக்– கி – ற ார்– க ள். உங்–க–ள–வ–ரின் பேச்–சில், அணு–கு–மு–றை–யில் அது தெரிந்–தால் அனு–ம–திக்–கா–தீர்–கள்.  மனை–வி–யின் வார்த்–தை–களை காதி–லேயே ப�ோட்டுக் க�ொள்–ளா–தது, அவ–ளது அபிப்–ரா– யங்–களுக்கு மதிப்பு க�ொடுக்–கா–தது அல்–லது அதை சிறு–மைப்–ப–டுத்தி, க�ொச்–சைப்–ப–டுத்–து– வது ப�ோன்ற கண–வரி – ன் செயல்–களை சாதா–ர– ணம் என்றோ, அவ–ரது கேரக்–டரே அப்–ப–டித்– தான் என்றோ அலட்–சி–ய–மாக விடா–தீர்–கள்.  பெண்–கள் என்– ப– வ ர்– க ள் குழந்– தை– க –ள ைப் ப�ோல பாது–காப்–பா–க–வும் ப�ொத்–தி–யும் வைக்– கப்–பட வேண்–டி–ய–வர்–கள் என்றே ஆண்–கள் நினைக்– கி – ற ார்– க ள். தமக்கு இணை– ய ாக அவர்–களுக்கு சம உரி–மை–கள் க�ொடுத்து சக்–தி–வாய்ந்–த–வர்–க–ளாக நடத்–தப்–பட வேண்– டி–ய–வர்–கள் என நினைப்–ப–தில்லை. பல சினி– மாக்– க ளும் கதா– ந ா– ய – கி – க ளை அப்– ப – டி யே சித்– த – ரி க்– கி ன்– ற ன. இதை மாற்றி, உங்– க ள் கருத்– து – க ளை, எண்– ண ங்– க ளை, உணர்– வு – களை மதிக்க உங்–கள் வீட்டு ஆண்–களுக்–குக் கற்–றுக் க�ொடுங்–கள்.  இரு– வ – ரு ம் பேசும் ப�ோது, மனை– வி – யைப் பேச விடா–மல் குறுக்–கிட்டு பேச்சை தி சை தி ரு ப் – பு ம் ஆண்–களும் இருக்– கி–றார்–கள். `எனக்கு விவா– தி க்– க ப் பிடிக்– கு ம் . ஆ ன ா ல் , இடை– யி ல் குறுக்– கி– ட ா– ம ல் என்னை முழு–மை–யாக பேச அனு–ம–தி–யுங்–கள்...’ பாலியல் மருத்துவரும் மேரிடல் தெரபிஸ்ட்டுமான என தெளி– வ ா– க ச் ச�ொல்–லுங்–கள்.  க ா ர ண ங்க ள்

காமராஜ்

90

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

அ ற்ற கு ற் – ற ச் – ச ா ட் டு – க – ள ை – யு ம் அனு–ம–திக்–கா–தீர்–கள். `உன்–ன�ோட கடைக்– குப் ப�ோய் காத்–தி–ருந்தா எனக்கு தாடியே முளைச்– சி – டு ம்...’ என்– கி ற மாதி– ரி – ய ான விமர்–சன – ங்–களை ஏற்–றுக் க�ொள்–ளா–தீர்–கள். `நீ சரி– யி ல்லை... எதுக்– கெ – டு த்– த ா– லு ம் உணர்ச்சி வசப்–ப–டறே... சின்ன விஷ–யத்– தைப் பெரி–சாக்–கறே...’ என்–பது ப�ோன்ற பேச்–சுக்–களை ஏற்–றுப் பழ–கி–னால், ஒரு கட்டத்–தில் உங்–களுக்–குள்–ளேயே நீங்–கள் இப்–ப–டித்–தான் ப�ோல என்–கிற எண்–ணம் வந்–து–வி–டும். அது உங்–களுக்–குள் தாழ்வு மனப்–பான்–மையை ஏற்–ப–டுத்–தும்.

மனை–வி–கள் தவிர்க்க வேண்–டி–யவை...  கண–வ–ரின் க�ோபம் அல்–லது வன்–முறை நடத்–தையி – ன் ப�ோது கண்–ணீர் விடு–வதை – த் தவி–ருங்–கள்.  உங்– க ளை உறுத்– து – கி ற, உங்– க ளுக்கு உடன்– ப ா– டி ல்– ல ாத கண– வ – ரி ன் எந்த நட– வ – டி க்– கை – க – ள ை– யு ம் வளர விடா– தீ ர்– கள். உட– னு க்– கு – ட ன் அதை நிறுத்– த ப் பாருங்– க ள்.  கண–வர் செய்த தவ–றுக்கு அவரே மனம் வருந்தி, மன்–னிப்பு கேட்–பார் என ஒரு–ப�ோ– தும் எதிர்–பார்க்–கா–தீர்–கள். ஆண்–கள் பெரும்– பா–லும் அப்–படி நடந்து க�ொள்–வ–தில்லை.  உங்–கள் மீது தவறே இருக்–காது. ஆனா–லும், செய்–யாத தவ–றுக்கு உங்–கள் மீது நீங்–கள – ா– கவே பழி–சும – த்–திக் க�ொண்டு, கண–வ–ரி–டம் மன்–னிப்பு கேட்–கா–தீர்–கள். பிரச்னை சரி–யா– னால் ப�ோதும்... சமா–தா–னம் வேண்–டும் என்–கிற எண்–ணத்–தில் பல பெண்–களும் இந்–தத் தவ–றைச் செய்–கி–றார்–கள்.  சத்–த–மா–கப் பேசு–வது, திட்டு–வது ப�ோன்–ற– வற்– றை த் தவிர்த்து விடுங்– க ள். நீங்– க ள் அப்–ப–டிப் பேசிப் பழ–கும் ப�ோது உங்–கள் மீது ஹிஸ்–டீ–ரியா (க�ோப வெறி) பட்டம் கட்டும் வாய்ப்–பு–கள் அதி–கம்.  சரி–யான கார–ணங்–களுக்–காக, சரி–யான அள– வி ல் க�ோபப்– ப – ட த் தயங்– க ா– தீ ர்– க ள். சில நேரங்– க ளில் உங்– க ள் க�ோபமே உங்–களுக்கு உத–வும். நீங்–கள் ஒதுக்–கப்– பட்ட–தா–கவ�ோ, தனி–மைப்–ப–டுத்–தப்–பட்ட–தா– கவ�ோ உண–ரா–மல் இருக்–கச் செய்–யும்.  வார்த்– தை–கள் மூலம், உணர்–வு–களின் மூலம், உடல் ரீதி–யாக... இப்–படி எந்த வகை–யிலு – ம் உங்–கள் கண–வர் உங்–கள – ைத் துன்–பு–றுத்–து–வதை அனு–ம–திக்–கா–தீர்–கள். ஆபாச வார்த்–தை–கள் பேசு–வது, க�ோபச் ச�ொற்– க ளை உப– ய�ோ – கி ப்– ப து, கையில் கிடைக்–கும் ப�ொருட்–க–ளைத் தூக்கி வீசு– வது ப�ோன்ற எல்–லாம் இதில் அடக்–கம்.

(வாழ்வோம்!)

எழுத்து வடிவம்: மனஸ்வினி படம்: அஷ�ோக் அர்ஷ்

! ஸ வின

ஆச்–ச–ரி–யத் த�ொடர்

‘உ

கி ே த ை வ . ர் ஆ

ங்க கேரக்–டர – ையே புரிஞ்–சுக்க முடி–யல – ை–யேப்பா...’ என்–கிற வச–னம்–தான் இரட்டை–யர – ைப் பெற்– றெ – டு த்த எல்லா அம்– ம ாக்– க ளும் – த்–திய – த – ாக அவர்–களி–டம் அதி–கம் பயன்–படு இருக்–கும். பெற்–றவ – ளு – க்கே புரி–யாத புதிர் இரட்டை–யரி – ன் மன–நிலை. அவர்–கள் எப்– ப�ோது ஒற்–றுமை – யாக – இருப்–பார்–கள், எப்– ப�ோது எலி–யும் பூனை–யும – ாக மாறு–வார்–கள் என்–பது கணிப்–புக்கு அப்–பாற்–பட்ட–து! கட்டி உருண்டு, ஒரு–வன் மேல் இன்– ன�ொ–ருவ – ன் ஏறி உட்–கார்ந்து வீடே ரண–கள – – மா–கிக் க�ொண்–டிரு – க்–கும். அக்–கம்–பக்–கத்து வீட்டார், அடுத்த தெரு த�ோழி, 5 கில�ோ– மீட்டர் தள்ளி இருக்–கும் அம்மா, அப்பா என இந்–திய ராணு–வத்–தைத் தவிர மற்ற எல்–லார – ை–யும் உத–விக்கு அழைத்–துவி – டு – – வேன். அடித்–துப் புர–ளும் அவர்–களை தனி – சமா–தா–னப்–படு – த்த முடி–யாது ஒருத்–தியால் என்–கிற நினைப்–பில்... ஐந்தே நிமி–டங்– களில் ஆபத்–பாந்–தவ – ர்–கள் அனை–வரு – ம் ஆஜ–ராகி இருப்–பார்–கள். `ஏண்டா இப்– படி அடிச்–சுக்–கறீ – ங்–க? உங்–கம்மா தனியா எப்–படி சமா–ளிப்–பா–?’ எனக் கேட்டால், `சண்–டையா... நாங்–க–ளா? ச்சேச்சே... நாங்க விளை–யாடி – ட்டு இல்லே இருந்–த�ோம்’ என எல்.இ.டி. பல்பே க�ொடுப்–பார்–கள். அத்–தனை பேரின் முறைப்– பும் என் பக்–கம் திரும்–பும். `குழந்–தைங்க விளை–யா–டு– துங்–களா... சண்டை ப�ோடு– துங்–க–ளா–னு –கூ–டவா ஒரு அம்மாக்காரிக்குத் தெரி– யாது... முன்னப்பின்ன ட்வின்ஸை பார்த்–திருந்–தா– தானே...’ என்–கிற மாதி–ரியாக – இருக்–கும் அதன் அர்த்–தம். டாக்டர் நிவேதிதா

மான்சி

நான்சி

அதே அனு–ப–வத்–தில் அடுத்த முறை அவர்– கள் கட்டி உரு–ளும் ப�ோது, `குழந்–தைங்க விளை– யா–டு–துங்க...’ என அலட்–சி–ய–மாக விட்டு, ஒரு– வன் மண்–டையை இன்–ன�ொ–ருவ – ன் ஸ்லேட்டால் பதம் பார்த்து ரத்–தம் ச�ொட்டச் ச�ொட்ட ஆஸ்– பத்– தி – ரி க்கு தூக்– கி க் க�ொண்டு ஓடிய அனு– ப – வத்–தை–யும் சந்–தித்–தி–ருக்–கி–றேன். `ரத்–தக்–கா–யம் வர்ற அள–வு க்கு அடிச்–சுக்–கிட்டி–ருக்–கா–னுங்க... இவ விளை–யாட்டுனு நினைச்–சா–ளாம்... அறி–வு –கெட்டவ...’ என அப்–ப�ோ–தும் வச–வு–கள் வாங்–கத் தவ–றி–ய–தில்லை. அது–தான் ட்வின்ஸ்! எப்–ப�ோ–தும் ஒற்–றுமை – ய – ாக இருந்–து– விட்டால் ட்வின்ஸை பெற்–ற–வ–ளுக்கு த்ரில் வேண்–டா–மா? எப்–ப�ோ–தா–வது அப்–படி இருந்–தால்–தானே எதிர்– பார்ப்பு கூடும்? என்–னதா – ன் 9 மாதங்–கள் உள்ளே – ப் பய–ணித்–திரு – ந்–தாலு – ம், வெளி உல–கம் ஒன்–றாக வந்–த–தும் அவர்–களுக்–குள்–ளும் ப�ோட்டி–களும் ப�ொறா–மை–களும் இருக்–கவே செய்–யும். `நீங்க ரெண்டு பேரும் ட்வின்ஸ்... ரெண்டு பேரும் சமம்...’ என்–பதை அவர்–களுக்–குப் புரிய வைப்– பது மிக– வு ம் சிர– ம ம். சண்– ட ை– யி ன் ப�ோது அம்–மாக்–கள் கையாள சில டிப்ஸ் தரு–கி–றார் மருத்–து–வர் நிவே–திதா.  அவர்–கள் சண்–டைக்–கான கார–ணத்தை முத– லி ல் கேளுங்– க ள். இரு– வ – ரை – யு ம் தனித் த – –னியே அதைப் பற்–றிப் பேசச் ச�ொல்–லுங்–கள். ஒரு–வர் பேசும்–ப�ோது இன்–ன�ொ–ருவ – ர் குறுக்–கிட – க் கூடாது என்–ப–தைத் தெளி–வா–கச் ச�ொல்–லுங்–கள். இரு–வ–ரும் சண்–டை–யிட்டுக் க�ொள்–வ–தால் உங்– கள் மனது எவ்–வ–ளவு வேதனை க�ொள்–கி–றது, பயப்–ப–டு–கி–றது எனச் ச�ொல்–லுங்–கள். இரு–வ–ரில் யார் சரி, யார் தவறு என்– கிற தீர்ப்– பு– க–ள ைக் கூடிய வரை தவிர்த்–து–வி–டுங்–கள்.

மகள்–க–ளைப் பெற்ற மக–ரா–சி! சீர்–கா–ழியி – ல் உள்ள ஹேம–லத – ா–வின் வீடு பெண்–க–ளால் பெருமை பூண்டு நிற்–கி–றது. ஷைனி தேவ–தாஸ், ஜென்சி தேவ–தாஸ், நான்சி தேவ–தாஸ், மான்சி தேவ–தாஸ் என ஹேம–ல–தா– வுக்கு 4 மகள்–கள். கடைசி இரு–வ–ரும் இரட்டை–யர். இரட்டை–ய–ரைப் பெற்–றெ–டுத்து 18 வரு–டங்–கள் கடந்து விட்ட நிலை–யி–லும் அனு–ப–வம் தந்த இன்–ப–மும் துன்–ப–மும் மறக்–க–வில்லை ேஹம–ல–தா–வுக்கு. ``முதல்ல ரெண்டு ப�ொம்–பி–ளைக் குழந்–தைங்க பிறந்–த–தும், மூணா–வது கண்–டிப்பா பைய–னா–தான் இருக்–கும்னு எல்–லா–ரும் எதிர்–பார்த்–தாங்க. எங்–கம்–மா–வுக்கு கல்–யா–ண–மாகி 10 வரு–ஷங்–கள் குழந்தை இல்–லை–யாம். அப்–பு–றம் வரி–சையா நாலு ஆம்–பிளை – ப் புள்–ளைங்க பிறந்–தாங்க. அப்–பு–றம் நான் பிறந்– தே ன். அது– ப�ோ ல எனக்– கு ம் நிச்– ச– ய ம் ஆண் குழந்தை பிறக்–கும்னு நம்–பி–னாங்க. ஆனா, மூணா–வது மாசம் ஸ்கேன்ல ட்வின்ஸ்... ரெண்– டு ம் பெண் குழந்– தை ங்– க னு ச�ொன்– ன – து ம் என் கண–வர் உள்–பட, ச�ொந்–தக்–கா–ரங்க எல்–லா–ரும் அப்–செட். `ரெண்–ட�ோட ப�ோதும்... இந்த கர்ப்–பத்தை அபார்–ஷன் பண்–ணி–டு–’னு ச�ொன்–னாங்க. ஒரு தாயா என்–னால அப்–படி ய�ோசிக்க முடி–யலை. ‘ஆண�ோ, பெண்ணோ... ரெண்–டுமே உயிர்–தா–னே–’னு சுமக்–க– வும் பெத்–துக்–க–வும் தயா–ரா–னேன். மனசு ஒத்–து–ழைச்ச

ஹேம–ல–தா–வின் டிப்ஸ் ``ட் வின்ஸை சுமக்– கி– ற – து ம், பெத்– த ெ– டு த்து வளர்க்– கி – ற – து ம் ர�ொம்– ப ப் ப ெ ரி ய ச வ ா ல் . அ ந் – த ப் ப�ோராட்டத்தை தைரி–யமா கடந்– துட்டா, அவங்க வளர்ந்–த–தும் உங்–களுக்–குக் கிடைக்–கி–ற–தெல்– லாம் மகிழ்ச்–சி–யும் மலர்ச்–சி–யுமா இருக்– கு ம். ரெட்டைக் குழந்– தைங்க கிடைக்–கிற – து கட–வுள�ோட – ஆசீர்– வ ா– த ம். அதை சவாலா நினைக்– க ாம, சந்– த�ோ – ஷ மா ஏத்–துக்–க�ோங்க...’’

 பல– வீ – ன – ம ா– க வ�ோ, வய– தி ல் இளைய– தா–கவ�ோ உள்ள குழந்–தையி – ட – ம் க�ொஞ்–சம் கூடு–தல் கரி–சன – ம் காட்டு–வது அம்–மாக்–களின் வழக்–கம். இரட்டை–யர் விஷ–யத்–திலு – ம் அப்–படி – த்–தான். அதி–லும் த�ோற்–றத்–தில் ஒன்று ப�ோல அல்–லா–மல் எடை, உய–ரம், பிறந்த நிமி–டங்க – ள் என எல்–லா–வற்–றிலு – ம் வித்–திய – ா–சங்க – ள் இருக்– கும் ப�ோது, தன்–னிச்–சை–யாக இரு–வ– ரி–ட–மும் அம்–மா–வுக்கு ஒரு பார–பட்–சம் உரு–வா–கும். அதைத் தவிர்க்–கவு – ம். யார் தவறு செய்–தா–லும் ஒரே மாதி–ரி–யான தண்– ட – னை– தான் என்– ப – தி ல் உங்– க ள் உறு–தியை – க் காட்டுங்–கள்.  இரட்டை–யரு – க்கு இடை–யில் உண்– டா–கிற சண்டை சச்–சர– வு – க – ள – ைத் தவிர்க்க, வெளி–நா–டுக – ளில் Fun night என்–கிற வழி– மு–றை–யைக் கையாள்–கி–றார்–கள். அதா– வது, பெற்–ற�ோ–ரின் சிறப்பு கவ–னிப்–புக்கு உள்–ளாகு – ம் ப�ோது இரட்டை–யரி – ட – ையே இது ப�ோன்ற சண்–டை–கள் குறை–வதா – க அங்கே கண்–டு–பி–டித்–தி–ருக்–கி–றார்–கள்.

ஹேம–லதா, +4 அள–வுக்கு உடம்பு ஒத்–து–ழைக்–கலை. கர்ப்–பமா இருந்–தப்–பவே எனக்கு கேட்ட– ராக்ட் வந்–தது. உடனே ஆப–ரே–ஷன் பண்–ணச் ச�ொன்–னாங்க. அந்த வலி– யை–யும், சுமக்–கிற வலி–யையு – ம் சேர்த்தே அனு–ப–விச்–சேன். குழந்–தைங்க பிறந்த மூணா–வது நாளே கேட்ட–ராக்ட் மறு–படி வெடிச்–சிரு – ச்சு. மறு–படி ஆஸ்–பத்–திரி, ஆப– ரே–ஷன்னு அது பெரிய அவஸ்தை... எந்–தச் சூழல்–ல–யும் என் குழந்–தைங்–க– ளைக் கவ–னிக்–கி–றதை விட்டுக் க�ொடுக்– கலை... ராத்– தி ரி முழுக்க தூங்க மாட்டாங்க. பகல்ல மத்த ரெண்டு குழந்–தைங்–களை கவ–னிக்–க–ணும். 24 மணி நேர– மு ம் ஓய்வோ, தூக்– க ம�ோ இருக்–காது. என் கண–வரு – க்கு கண்–டக்–டர் வேலை. அவர் ஒருத்–த–ர�ோட சம்–ப–ளத்– து–லத – ான் நாங்க எல்–லா–ரும் வாழ்ந்–திட்டி– ருந்–த�ோம். ஒரு பால் டின் வாங்–கினா பத்–து –நா–ளைக்–குக் கூட வராது. `வரி–சையா நாலு ப�ொண்ணு பெத்து வச்–சி–ருக்கா... அப்–பவே அபார்–ஷன் பண்–ணி–ருக்–க–லாம்... இப்போ எவ்ளோ அவஸ்– தை ப்– பட றா பாரு’னு காது படவே பேசி–னாங்க. எங்–கம்மா அப்–பா– வுக்கு நாலு ஆம்–பிளை – ப் புள்–ளைங்க இருந்–தும், கடைசி காலத்–துல நான்–தான் அவங்–களை – ப் பார்த்–துக்–கிட்டேன். என் நாலு பொண்–ணுங்–களும் என்னை நிச்–ச– – ன். யம் நல்லா வச்–சுப்–பாங்–கனு நம்–பினே

அந்த நம்–பிக்கை ப�ொய்–யா–கலை. முதல் ப�ொண்ணு இன்–ஜி–னி–ய–ரிங் முடிச்–சிரு – க்கா. கல்–யா–ணம் பண்–ணிக் க�ொடுத்–துட்டோம். அடுத்–தவ நர்ஸா இரு–க்கா. மூணா–வதா பிறந்த ட்வின்ஸ் சென்–னை–யில லா காலேஜ்ல ரெண்–டா–வது வரு–ஷம் பி.எல். படிக்–கி–றாங்க. நாலு பேரும் வளர்ந்து இன்–னிக்கு நல்லா இருக்–கி–றதை – ப் பார்க்–கி–றப்ப, பெரு–மையா இருக்கு. வேத–னைப்–ப–டற மாதிரி பேசி–ன–வங்க எல்–லாம் இன்–னிக்கு ப�ொறா–மையா பார்க்–கிற – ாங்க. `நாங்க இருக்–க�ோம்மா உங்–களுக்–கு’– னு நாலு பேரும் ஆத–ரவா இருக்–கி–ற–தை–விட ஒரு தாய்க்கு வேற என்ன வேணும்–?–’’ - சந்–த�ோ–ஷக் கண்–ணீ–ரில் கரை–கி–றார் மகள்–க–ளைப் பெற்ற மக–ராசி.

ஒரு–வரை உயர்த்தி, இன்–ன�ொ–ரு–வரை மட்டம் தட்டிப் பேசு–கிற வார்த்–தை–கள் அவர்–களுக்–குள் வேறு–பா–டு–களை அதி–கப்–ப–டுத்தி, விர�ோத மனப்–பான்–மை–யைக் கூட்டும். அத– ன ால் வார இறுதி நாட்– க ளில் அம்மா ஒன்–றும் அப்பா ஒன்–று–மாக ஆளுக்–க�ொரு குழந்– தை–யு–டன் நேரம் செல–வ–ழிக்–கி–றார்–கள். அடுத்த வாரம் குழந்–தையை மாற்றி அதே ப�ோல நேரம் செல–வ–ழிக்–கிறா – ர்–கள்.  `உன்– கூ – ட ப் பிறந்– த – து – தானே ... அது எவ்–வள – வு சமத்தா நடந்–துக்–கு–து–?’ என்–கிற மாதி– ரி–யான ஒப்–பீ–டு–களை எந்–தப் பெற்–ற�ோ–ரா–லும்

தவிர்க்க முடி–யாது. ஆனால், தவிர்த்–துதான் ஆகவேண்டும். ஒரு–வரை உயர்த்தி, இன்–ன�ொரு –வரை மட்டம் தட்டிப் பேசு–கிற வார்த்–தை–கள் அவர்–களுக்–குள் வேறு–பா–டுக – ளை அதி–கப்–படு – த்தி, விர�ோத மனப்–பான்–மை–யைக் கூட்டும். அதைத் தவிர்த்து இரு–வரு – ாக ஒன்று ப�ோலச் – ம் ஒற்–றுமை – ய செய்–கிற விஷ–யங்–க–ளைப் பாராட்டு–வ–து–தான் சரி–யான அணு–கு–முறை.  கடை– சி – ய ாக ஒரு விஷ– ய ம்... உங்– க ள் இரட்டை– ய – ரு க்கு நீங்– க ளே ர�ோல் மாடல். உங்–களுக்–கும் உங்–கள் கண–வரு – க்–கும் இடை–யில் சண்டை வரும் ப�ோது நீங்–கள் எப்–படி நடந்து க�ொள்– கி – றீ ர்– க ள் என்– ப – தை – யு ம், எப்– ப – டி ப்– ப ட்ட வார்த்–தை–களை உப–ய�ோ–கிக்–கி–றீர்–கள் என்–ப– தை–யும் உங்–களு–டைய முக பாவங்–க–ளை–யும் அவர்– க ள் கவ– னி ப்– ப ார்– க ள். அவர்– க ளுக்– கு ள் சண்டை வரும் ப�ோது அதே வார்த்–தை–களை, அணு–குமு – ற – ை–யையே பின்–பற்ற நினைப்–பார்–கள். உங்–கள் இரட்டை–ய–ருக்கு நீங்–கள் எப்–ப–டிப்–பட்ட ர�ோல்–மா–ட–லாக இருக்–கப் ப�ோகி–றீர்–கள்?

(காத்திருங்கள்!)

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

93

பூவாகி காயாகி கனி–யாகி புய–லா–னது

ஒரு விதை!

பெல்வா லாக்–வுட்

வி

தைக்– கு ம்– ப�ோது எல்லா விதை– யு ம் ஒரே மாதி– ரி – தானே? அது துளிர்–விட்டு பல– னு க்கு வரும்– ப �ோ– து – தா ன் மற்ற விதை– க ளி– லி – ரு ந்து மாறு– ப – டு – கி – ற து. அமெ–ரிக்க வர–லாற்–றில் மற்ற பெண்– களி–லிரு – ந்து மாறு–பட்டு சட்டத்–துறை – யி – ல் அழிக்க முடி–யாத ஒரு சாம்–ராஜ்–யத்தை ஏற்– ப – டு த்– தி ச் சென்– ற – வ ர் பெல்வா லாக்–வுட்!

1830ல் நியூ–யார்க் நக–ரில் விவ–சாய குடும்–பத்– தில் பிறந்–தவ – ர் பெல்வா அன் பென்–னட். இது–தான் இவ–ரின் இயற்–பெ–யர். 16 வய–தில – ேயே கிரா–மப்–புற – ப் பள்–ளி–களில் பாடம் கற்–பிக்–கும் ஆசி–ரி–யை–யாக பிர–வே–சித்–தார். பிறகு அறி–வி–யல் பிரி–வில் பட்டப்– ப–டிப்பு படித்–தார். ஆரம்–பத்–தில் ஆசி–ரியை தரப்– பில் சமு–தா–யக் களம் இறங்–கி–னார். பெண் ஆசி–ரி–யைக்கு ஆண்–டுக்கு 400 டாலர் ஊதி–யம். அதே தகு–தி–யில் இருக்–கும் ஆண், ஆசி–ரி–ய–ருக்கு வருட சம்–ப–ளம் 600 டாலர். ஏன் இந்த பாகு–பா–டு? ‘இரு– வ – ரு க்– கு – ம ான வித்– தி – ய ா– ச ம் ஆண், பெண் என்–ப–து–தான்’ என்ற பதிலே அவ–ருக்–கும் கிடைத்–தது. ஆ ண் செ ய் – யு ம் அ தே வேலையை பெண் செய்–தா லும் ஆணுக்–கு–ரிய ஊதி–யம் பெண்– ணுக்–குத் தரப்–ப–டா–ததை கண்– டித்– த ார். ‘பெட்டைக் க�ோழி கூ வி ப �ொ ழு த ா வி டி – ய ப் ப�ோ கி – ற – து ’ எ ன் று ஒ ரு ப ழ – ம�ொ ழி உ ண்டே . . . அ தே ப�ோல இ வ – ர து ,

அரஸ்

நீதி தேவதைகள்

வழக்–க–றி–ஞர்

வைதேகி பாலாஜி

வரி–சை–யா–கச் ச�ொந்–தங்–களை பறிக�ொ–டுத்த பிற–கும், துவ–ளா–மல் நின்–றார் இரும்பு மனு–ஷி–யான பெல்வா. அந்–தத் திடம்– தான் அவரை வெற்–றியை ந�ோக்கி நடத்–திச் சென்–றது.

58

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

எதிர்ப்–புக்–கும் விடி–வில்லை. இவர் வழக்–கறி – ஞ – ர– ாக பரி–ணா–மம் எடுத்–ததை தெரிந்து க�ொள்–வ–தற்கு முன், இவ–ரது ச�ொந்த வாழ்க்–கை–யின் பக்–கம் பார்–வையை செலுத்–தி–விட்டு வரு–வ�ோம். அவ– ர து ஊரை சேர்ந்த விவ– ச ா– யி – ய ையே மணந்–தார். 5 வரு–டங்–கள் கூட முழு–மை–யாக வாழ–வில்லை. அதற்–குள் அவ–ச–ரப்–பட்டு, 3 வயது மக–ள�ோடு பெல்வாவை தனி–யாக விட்டு–விட்டு, அவ–ச–ர–மாக அவர் மண்–ணி–லி–ருந்து விடு–தலை வாங்– கி க்– க�ொ ண்– ட ார். 22 வய– தி ல் வித– வை – யான பெல்வா, புது வாழ்வை ஆரம்–பிக்–க–வும், மகளின் எதிர்–கா–லத்–துக்–கா–க–வும் ஊரி–லி–ருந்து வெளி–யேறி, வாஷிங்–டனி – ல் குடி–யேறி – ன – ார். படிப்–பில் அ டு த் – த – டு த்த நி லை – க – ளை க் க ட ந் – த ா ர் . ஆசி–ரி–யை–யாக வாழ்ந்–தார். பாலின பேதத்தை தகர்க்க இரு–பா–ல–ரும் படிக்–கும் பள்–ளியை ஆரம்– பித்–தார். இவரை விட வய–தில் பல மடங்கு மூத்த உள்–நாட்டு யுத்த ப�ோராளி இஸி–கேல் லாக்–வுட்டை இரண்–டா–வ–தாக திரு–ம–ணம் செய்–து–க�ொண்–டார். இவர்– க ளுக்கு பிறந்த மகள�ோ, 2 வயது கூட பூர்த்–தி–ய–டை–யா–மல் கால–மா–னாள். சட்டம் படிக்க வேண்–டும் என்ற உந்–து–த–லில் சட்டக் கல்–லூ–ரியை நாடி–னார். பெண்–களுக்கு சட்டக் கல்–லூ–ரி–யில் அனு–மதி இல்லை என்று எல்–லாக் கத–வு–களும் இவ–ரது முகத்–தில் திருப்பி அறைந்–தன. ஆனா–லும், மனம் தள–ர–வில்லை. நேஷ–னல் சட்ட பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–துக்கு விண்– ணப்–பித்–தார். அங்கோ, ‘பெண்–களை ஆண்–களு– டன் சேர்ந்து படிக்க வைக்க முடி–யாது. ஏனென்– றால், அவர்–களின் கவ–னம் படிப்–பில் செல்–லாது வேறு விதத்–தில் சித–றும்’ என்–ற–னர். அப்–ப�ோது பெல்–வா–வுக்கு எவ்–வ–ளவு வயது என்–பதை தெரிந்– து–க�ொண்–டால் 100 ஆச்–ச–ரி–யக்குறி–கள் உங்–கள் முன்–னால் வந்து நிற்–கும். ‘அப்–ப–டியா சங்–க–தி? எங்–களை தனி வகுப்–பறை – யி – ல் அமர வையுங்–கள்... அப்–ப�ோது அவர்–களின் கவ–னம் திசை திரும்–பா–து’ என்று எதிர் குர–லெ–ழுப்ப, இவ–ர�ோடு சேர்ந்து 14 பெண்– க ள் சட்டம் படித்– தி – ரு க்– கி ன்– ற – ன ர். அப்–ப�ோது பெல்–வா–வின் வயது 38. முட்டி ம�ோதி சட்டம் படித்–தா–யிற்று... பட்டம் வழங்–கும் நாளும் வந்–தது. பெண்–களுக்கு மட்டும் பட்டம் வழங்க மறுத்–து–விட்ட–னர். பெல்வா பெண் என்–பதை – த் தவிர, மறுப்–புக்கு வேறென்ன கார–ணம் இருந்–து–வி–டப்– ப�ோ–கி–ற–து? ‘நான் சட்டத்– தி ல் எல்லா பாடங்– க ளி– லு ம் தேர்ச்சி பெற்–றுள்–ளேன். இருந்–தா–லும் எனக்கு பல்–க–லைக்–க–ழ–கம் பட்டம் தர மறுக்–கி–ற–து’ என்று தலை–வ–ரி–டம் புகார் க�ொடுத்–தார். தலை–வர் இந்த விவ– க ா– ர த்– தி ல் தலை– யி ட்டு, ஒரே வாரத்– தி ல் பெல்– வ ா– வு க்கு பட்டம் கிடைக்க உத– வி – ன ார். இருக்–காதா பின்னே... அவர் புகார் கடி–தம் எழு– தி–யது அமெ–ரிக்–கா–வின் 18வது குடி–யர– சு – த்–தலை – வ – ர் – ா? எங்கே தட்டி– யூலி–செஸ் கிராண்ட்டுக்கு அல்–லவ

னால் கதவு திறக்–கும் என்ற சூத்–தி–ரம் அவ–ருக்கு தெரிந்–தி–ருந்–தது. நீதி–மன்–றத்–தில் வழக்–க–றி–ஞ–ராக முழு–மை–யாக அவர் நுழைந்த ப�ோது, வயது 43. படிக்க அனு–மதி இல்லை என்–றார்–கள்... படித்– தார். பட்டம் க�ொடுக்க முடி–யாது என்–ற–னர்... வாங்–கி–னார். இப்–ப�ோது வழக்–க–றி–ஞர் கூடத்–தில் பதிவு செய்து நீதி–மன்–றத்–தில் வாதாட முடி–யாது என்–கின்–றன – ர். ‘சரி விட்டுத் த�ொலை–வ�ோம்’ என்று பயந்து பின்–ன�ோக்கி அவர் ஓட–வில்லை. பாகு– பா–டென்றமுட்–கள் முன்னே நிர–விக் கிடந்–தா–லும் அதில் கால் வைத்து நடப்–பது என்–ப–தில் உறு–தி– யாக இருந்–தார். அவ–ரி–டம் சட்டம் என்ற பட்டம் உளி–யாக உட–னிரு – க்–கும்–ப�ோது எதிர்–வரு – ம் எதிர்ப்– பு–களை உடைத்து தூளாக்கி விட–மாட்டா–ரா? கண–வ–ரின் உத–வி–யும் அவ–ருக்கு பூர–ண–மாக கிடைத்–தது. தான் வசிக்–கும் வீட்டையே அலு–வ– ல–க–மாக மாற்–றி–னார். கண–வ–ரும் லேசுப்–பட்ட–வர் அல்ல... நீதி–மன்–றம் வரை செல்–வாக்கு மிக்–க– வர். நீதி–மன்–றம் நிய–மிக்–கும் பாது–கா–வ–ல–ரா–க–வும், பென்ஷன் மற்–றும் கிளைம் வாங்–கிக் க�ொடுக்–கும் நப–ரா–கவு – ம் கண–வர் இருந்–தத – ால், அவ–ரின் த�ொடர்– பால் இவ–ரும் நீதி–மன்–றத்–துக்கு சென்று வந்–தார். தான் படித்த சட்டத்தை பயன்–ப–டுத்–திக்–க�ொள்– ளும் சந்–தர்ப்–பம் பெல்–வா–வுக்கு அமைந்–தது. வந்த வாய்ப்பை விடா–மல் பயன்–ப–டுத்–தி–னார். வெகு விரை–வாக நீதி–மன்–றத்–தில் வழக்–க–றி–ஞ–ராக பதி–வும் செய்ய அனு–ம–திக்–கப்–பட்டார். அடுத்து, இள–வர்–களுக்கு நீதி–மன்–றப் பாது–கா–வல – –ரா–க–வும் நிய–மிக்–கப்–பட்டார். ச ட்டம் என்–பது ஆண்–கள் விளை–யா–டும் விளை–யாட்டு. ஆடு–ப–வர் - எதி–ராளி என இரண்டு பக்–க–மும் அவர்–கள் மட்டும்–தான் விளை–யா–டு– வார்– க ள் என்– ப து வெளிப்– ப – டை – ய ா– க த் தெரிந் தி – ரு – ந்–தா–லும், த�ோல்–வியே கிடைத்–தா–லும் ம�ோதிப் பார்த்து விடு–வ�ோம் என்று நினைத்–தார் ப�ோலும்... அறைக்கு வெளியே 200 காவ– ல ர்– க ள் குவிந்– தி–ருக்க, ஆண்–கள் கூட்டத்–தி–னுள் நீதி–மன்–றத்–துக்– குள் பெண் சிறுத்–தை–யாக இவர் ப�ோகும்–ப�ோது அந்த நேரத்–தில் அவ–ருக்கு கிடைத்த மரி– யா– தையை விவ–ரிக்–கவா வேண்–டும்! பென்–ஷன், மைனர் கிளைம் என சின்–னச் சின்– ன – த ாக ஆரம்– பி த்து தனி வழக்– க – றி – ஞ – ர ாக முழுமை பெற்– று – வி ட்டார். யாரு– டை ய உத– வி – யும் இல்– ல ா– ம ல் தனி– ய ா– க வே வழக்– கு – க ளை நடத்– து ம் அள– வு க்கு முன்– னே – றி – ன ார். கூலித் த�ொழி–லா–ளிக – ள், பெயின்–டர்ஸ், சிறு முத–லா–ளிக – ள் என ஒவ்–வ�ொரு நாளும் கட்–சிக்–கா–ரர்–கள் பெரு–கத் த�ொடங்–கி–னர். ஆண் வழக்–க–றி–ஞர்–களுக்கு ஆண் என்–ப– தால் கிடைக்–கும் கிளை–யன்ட்ஸ் ப�ோன்ற லாபங்– கள் இவ– ரு க்– கு க் குறைவு. அது பற்றி இவர் வருந்– த – வி ல்லை. க�ொலம்– பி யா நக– ர ம் வரை நெடுந்– தூ – ர ம் பிர– ய ா– ண ம் செய்து வாதிட

வேண்– டி – யி – ரு ந்– த ா– லு ம் கூட, பய– ண த்தை, களைப்பை, நேர விர–யத்–தைப் ப�ொருட்–படு – த்–தாது, தன்–னிட – ம் வரும் வழக்–குக – ளை ஏற்–றுக்–க�ொண்–டார்.

12 ஆண்–டு–களில் நூற்–றுக்–கும் அதிக க�ோர்ட் நடை–மு–றை–களை நடத்–தி–யி–ருக்–கி–றார். விவா–க– ரத்து வேண்–டும் மனை–வி–கள் இவரை அதி–கம் நாடி வந்–த–னர். பாகப்–பி–ரி–வினை வழக்–கு–க–ளை– யும் கையாண்–டார். நீதி–மன்–றத்–துக்கு உள்ளே இவர் நடத்– தி ய வழக்– கு – க ள், க�ோர்ட் டாகு– மென்ட்களில் இடம்–பெ–றா–மல் சிலர் சதி செய்–தன – ர். கிரி–மின – ல் கேஸை பெண் நடத்–துவ – து சுல–பம – ல்ல... ச் சந்–திக்க வேண்–டிய – தி – ரு – க்–கும். குற்–றவ – ா–ளிக – ளை – இவர�ோ, ‘எந்த வழக்–காக இருந்–தா–லும், பிரச்– – ல்–தான் இருக்– னையை அலசி வாதா–டும் திற–மையி கி–ற–து’ என்–றார். அத–னால் பார–பட்–சம் காட்டாது, வழக்–கறி – ஞ – ர– ான பத்தே ஆண்–டுக – ளில் 69 கிரி–மின – ல் வழக்–கு–களுக்கு மேல் வாதிட்டி–ருக்–கி–றார். சில வழக்–கு–களுக்கு மட்டுமே ஆண் வழக்–க–றி–ஞரை பார்ட்–ன–ராக வைத்–துள்–ளார். பல வழக்–கு–களில் ச�ோல�ோ பெர்ஃ–பார்–மர்!

பெல்வா கையாண்ட பெரும்–பா–லான சட்ட ஆவ–ணங்–களில் ந�ோட்டரி பப்–ளிக் முத்–திரை – யி – ட்டு கையெ–ழுத்–திட்ட–வர் கண–வர் பிலாக்–வுட். நீதித்– து–றை–யில் பெல்வா நீடித்–தி–ருக்க பாடு–பட்ட–தும் அவரே. எனி–னும் இன்–ன�ொரு பேர–திர்ச்–சி–யும் காத்–தி–ருந்–தது. பெல்வா நீதித்–து–றை–யில் க�ொடி– கட்டி பறப்–ப–தைக் காணும் அதிர்ஷ்–ட–மில்–லா–மல், அகால மர– ண – ம – டை ந்– த ார் பிலாக்– வு ட். முதல் கண–வர், இரண்–டா–வது கண–வர், இரண்–டா–வது மகள் என வரி–சை–யா–கச் ச�ொந்–தங்–களை பறி– க�ொ–டுத்த பிற–கும், துவ–ளா–மல் நின்–றார் இரும்பு மனு– ஷி – ய ான பெல்வா. அந்– த த் திடம்– த ான் அவரை வெற்–றியை ந�ோக்கி நடத்–திச் சென்–றது. அத– ன ால்– த ான், கண– வ ர் இறந்த நேரத்– தி ல் ச�ோர்ந்து மூலை–யில் முடங்–கி–வி–டா–மல், ஐந்தே நாட்–களில் அலுவல–கத்–தின் கத–வு–களை திறந்து சட்டப்– ப–ணியை த�ொடங்–கி–விட்டார். பெல்– வ ா– வி ன் அசிஸ்– டெ ன்ட், ஜூனி– ய ர், கிளார்க் என அலு–வ–ல–கத்–தி–லும் இல்–லத்–திலும் துணை– ய ாக நின்ற ச�ொந்– த ம் மகள் லுரா. குடும்– ப த்– தி ல் நிகழ்ந்த ச�ோக சம்– ப – வ த்– த ால் மனம் தளர்ந்து, வேலை–யில் நாட்டம் க�ொள்–ளா– மல் பெல்வா முடங்–கி–விட்ட–ப�ோது, அனைத்து வழக்–குக – ளை – யு – ம் சம–நிலை – யி – ல் வைத்–திரு – ந்–தவ – ர் லுரா. ஆனால், இந்–தத் துணை–யும் அவ–ருக்கு நீடித்–திரு – க்–கவி – ல்லை. லுரா 44 வய–தில – ேயே அகால மர–ண–ம–டைந்–தார். வாஷிங்–ட–னில் வழக்–க–றி–ஞர்–கள் நிறைந்த தெரு–வில் அலு–வல–கம் நடத்–தி–னார் பெல்வா. ஆ ண் – க ள் ம ட் டு மே ப ய ன் – ப – டு த் – து – வ து என்– றி – ரு ந்த 3 சக்– க ர வாகனத்தை, 51 வய– தான அவர் ஓட்டி–னார். அதில்–தான் நீதி–மன்–றம் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5 °ƒ°ñ‹

97

சென்று வந்–தார். க�ொலம்– பி யா நீதி– ம ன்– ற த்– தில் வாதாட முடிந்த அவ–ரால், மேரி–லேண்ட் நீதி–மன்–றத்–தில�ோ, ஃபெட– ர ல் நீதி– ம ன்– ற த்– தி ல�ோ நுழைய முடி–ய–வில்லை. 5 வரு– டங்–கள் மேற்–க�ொண்ட த�ொடர் முயற்–சி–க–ளால், 1879ல் அமெ– ரிக்க உச்–ச– நீ–தி–மன்ற வழக்–க–றி– ஞர் கூடத்–தில் உறுப்–பி–ன–ராக பதிவு செய்ய அனு– ம – தி க்– க ப்– பட்டார். அப்–ப�ோ–தும் வாதாட அனு– ம தி மறுக்– க ப்– ப ட்டது. ‘பெண்–கள் உச்–ச– நீ–தி–மன்–றத்– தில் வாதாட தனிச் சட்டம் க�ொண்– டு – வ– ர ப்– ப ட்ட பிறகே – ர். அனு–மதி – க்க முடி–யும்’ என்–றன ‘எனக்கு வாதிட எல்லா தகு–தி– யும் இருக்– கு ம்– ப�ோ து, அதை சட்டம் க�ொண்– டு – வ ந்து ஏன் மெய்–பிக்க வேண்–டும்’ என்–றார் பெல்வா. வாஷிங்–டன் வழக்–க– றி–ஞர் ரிட்லி உதவி இவ–ருக்கு இருந்–த–தால், பெண்–க–ளை–யும் உச்– ச – நீ– தி – ம ன்– ற த்– தி ல்வாதிட அனு–ம–திக்கக்கோரி விண்–ணப்– பித்–த–னர். பெண்– க ள் நீதி– ம ன்– ற த்– தில் வாதிட அனு–மதி மறுத்த நீதி–ப–தி–கள்... ப�ொது– ந ல நீதி– ப தி: கட– வுளே ஆணும் பெண்– ணு ம் சம–மில்லை என்–றுத – ான் படைத்– தி–ருக்–கி–றார். இது ஆகாது. (என்ன ஒரு வில்– லத்–த–னம்!) தலைமை நீதி– ப தி டேவிட் கார்டி: மேடம் நீங்க இங்க வாங்க... ஆனால், நாங்க உங்–களை ஆணா–கத்–தான் பாவிப்–ப�ோம். மேரிலேண்ட் நீதி–மன்ற நீதி–பதி: பெண்–கள் நீதி–மன்–றத்–தில் தேவை கிடை–யாது. அவங்–களுக்– கான இடம் வீடு– த ான்... அங்கே கண– வ – னு க்– காக காத்–தி–ருக்க வேண்–டும். சமைக்–க–ணும்... குழந்–தை–களை வளர்க்–க–ணும்... படுக்–கையை தயார் செய்ய வேண்–டும்... மின்–வி–சி–றியை சுத்–த– மாக துடைக்–க–ணும்... மரப்–ப– ல–கை–யி–லி–ருந்து தூசு தட்ட–ணும்... ஒரு–வ–ழி–யாக இந்த வாதத்–துக்கு முடிவு கட்ட - பெண்–கள் உச்–ச– நீ–திம – ன்–றத்–தில் நுழைய சட்டம் வந்–தது. இப்–படி – ய – ாக, 1880ல் யுனை–டெட் ஸ்டேட்ஸ் உச்–ச– நீ–திம – ன்–றத்–தில் வாதிட சென்ற முதல் பெண் வழக்–க–றி–ஞர் ஆனார் பெல்வா லாக்–வுட்! உச்– ச – நீ – தி – ம ன்– ற த்– தி ல் வாதிட்ட முதல்

வெள்ளை மாளி–கையை பெண்–கள் அலங்–க–ரிக்க வேண்–டும் என்–ப–துத– ான் பெல்–வா–வின் கடைசி ஆசையாக இருந்தது.

98

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

பெண் வழக்–க–றி–ஞர்... கை ச ர் எ தி ர் ஸ் டி க் னி என்ற வழக்கே பெல்–வா–வுக்கு உச்–ச– நீ–தி–மன்–றத்–தில் நுழை–யும் வாய்ப்பை அளித்–தது. இதற்கு 5 ஆண்– டு – க ளுக்கு முன்– ப ாக கர�ோ–லின் கைசர் என்ற பெண்– ணுக்கு வழக்–க–றி–ஞ–ராக இருந்– தார் பெல்வா. கீழ் நீதி–மன்–றத்– தில் க�ொடுத்த தீர்ப்பு சாத–கம – ாக இல்– ல ா– த – த ால், உச்– ச – நீ– தி – மன்– ற த்– தி ல் மேல்– மு – றை – யீ டு செய்– த ார் கர�ோ– லி ன் கைசர். முன்– பு ம் அந்த வழக்– கு க்கு வழக்– க – றி – ஞ ர் பெல்– வ ா– த ான். அத–னால், அதே வழக்கு உச்–ச– நீ–தி–மன்–றம் வரும்–ப�ோது பெல்– வா–வும் வர–வேண்–டி–ய–தா–யிற்று. அத–னால் தடை–களை தகர்க்க வேண்–டிய நிர்–பந்–தத்–துக்கு நீதி– மன்–றம் தள்–ளப்–பட்டது. பெல்வா தனது வாதத்தை 20 நிமி–டங்–கள் நடத்–தி–னார்.

செ ர�ோ க் கி ப ழ ங் – கு – டி யி– ன – ரு க்கு சேர வேண்– டி ய த�ொகையை அர– ச ாங்– க த்– தி – ட – மி–ருந்து பெற்–றுத்–தர வேண்–டும் என்று ஜிம் டெயி–லர் என்–ப–வர் பெல்–வாவை நாடி–னார். பழங்– கு–டி–யி–ன–ருக்கு சேர–வேண்–டிய த�ொகைக்கு வட்டி வாங்– கி க்– க�ொ–டுக்க பல வரு–டங்–கள் உச்– ச– நீ–தி–மன்–றத்–தில் வாதா–டி–னார் பெல்வா. இறு–தி–யில், அர–சாங்–கம் 5 மில்–லி–யன் டாலர் க�ொடுக்க வேண்–டும் என நீதி–பதி உத்–த–ர– விட்டார். இந்த வழக்கு அந்–தக் கால–கட்டத்–தில் பிர–பல – –மாக பேசப்–பட்டது. பெல்வா லாக்–வுட்டை க�ௌர–விக்–கும் வகை– யில் அர–சாங்–கம் அவ–ரது உருவ தபால் தலையை வெளி– யி ட்டது. பெண்– க ளுக்கு வாக்– கு – ரி மை இல்–லாத கால–கட்டத்–தில், ஒரு கட்சி க�ொடுத்த ஆத–ரவி – ல், பெல்வா குடி–யர– சு – த்–தலை – வ – ர் பத–விக்கு வேட்–பா–ள–ராக நிறுத்–தப்–பட்டார். இதே பத–விக்கு இரு முறை ப�ோட்டி– யி ட்டு த�ோல்– வி – ய – டைந்த பெல்வா, 86வது வய–தில் கால–மா–னார். வெள்ளை மாளி–கையை பெண்–கள் அலங்–கரி – க்க வேண்–டும் என்–ப–து–தான் அவ–ரது கடைசி ஆசை–யாக இருந்– தது. அமெ–ரிக்–கா–வின் சிறந்த பெண்–கள், அமெ– ரிக்க வர–லாற்–றில் இடம்–பிடி – த்–தவ – ர்–கள், சட்டத்–தில் சாதித்–த–வர்–கள் என இவ–ரது புகழ் எங்–கும் மனம் பரப்–பு–கி–றது. (தேவ–தை–க–ளைச் சந்–திப்–ப�ோம்!)

மதுவுக்கு எதிராக ஒரு மங்கை

ஓயாத அலை–கள் நந்–தினி

இ

ந்தி எதிர்ப்–புப் ப�ோராட்டம் த�ொடங்கி, இப்–ப�ோது மது ஒழிப்–புப் ப�ோராட்டம் வரை–யிலு – ம், மாண–வர்–கள் முன்–னெ–டுக்–கக்–கூடி– ய ப�ோராட்டங்–கள் அர–சையே உலுக்–கக்–கூடி– ய அள–வுக்கு வீரி–யம் மிக்–கதா – க– வே இருக்–கும். அத–னால்–தான், வள–மான இந்–திய – ாவை கட்ட–மைக்–கிற சக்தி மாண–வர்– களின் கரங்–களில் இருப்–பதா – க– க் கரு–தப்–படு – கி – ற – து. அப்–படி– ப்–பட்ட மாண–வர் சக்–திக்கு உதா–ரண – ம – ாக நாம் நந்–தினி – யை – ச் சுட்ட முடி–யும். ‘அரசே மதுக்–கடை – க– ளை மூடு’ என்று இன்–றைக்கு தமி–ழக– ம் முழு–வது – ம் எதி–ர�ொலி – க்–கிற இந்த முழக்–கத்தை முன் வைத்து ஐந்–தாண்–டுக– ள – ாக ப�ோராடி வரு–கிற – ார் நந்–தினி – !

ம துரை சட்டக்– க ல்– லூ – ரி – யி ல் முத– ல ா– ம ாண்டு படிப்–பைத் த�ொடங்–கிய ப�ோது ப�ோராட ஆரம்–பித்த நந்–தினி, படிப்பை நிறைவு செய்த பின்–பும் ப�ோரா–டிக் க�ொண்டே இருக்–கி–றார். 5 ஆண்–டு–களில் 36 முறை கைது செய்–யப்–பட்டி–ருக்–கிற – ார் என்–பதே இவ–ரது தீவி–ர– மான ப�ோராட்டத்–துக்–கான சாட்–சி–யம். இத்–தனை கைது–களுக்–குப் பிற்–பா–டும் அஞ்–சா–மல் ப�ோரா–டு–கிற தீரம் எப்–படி வந்–த–து? ‘‘மது–வி–னால் ஏற்–ப–டும் தீய விளை–வு–க–ளைப் பற்றி நாம் இங்கு விளக்க வேண்–டிய அவ–சி–யமே இல்லை. அன்– ற ா– ட ம் நம் எல்– ல�ோ – ரு ம் கண்– கூ ட பார்த்து வரு–வது – த – ா–னே? குடும்–பத்–தின் மீதும் சமூ–கத்–தின் மீதும் அக்–கற – ை–யற்று மது–வுக்கு அடி–மைய – ாகி உள்–ளவ – ர்–கள் இங்கு ஏரா–ளம். பள்ளி மாண–வர்–கள் கூட சீரு–டையி – ல் வந்து மது வாங்–கிச் செல்–கிற அவ–லம் –மிக்க மாநி–ல– மாக நம் தமிழ்–நாடு இருக்–கி–றது. இந்–திய தண்–டனை – ச் சட்டம் 328ம் பிரி–வின்–படி, ‘ஒரு மனி–தனை மதி–மய – க்–கம் செய்–கிற ப�ோதைப் ப�ொ – –ரு–ளைக் க�ொடுப்–ப–வ–ருக்கு 10 ஆண்– டு – க ள் வரை– யி – லு ம் சிறைத்– த ண்– டனை வழங்– க – ல ாம்’ என குறிப்– பி – டப்பட் டிருக்கிறது.

இச்–சட்டத்–தின்–படி பார்த்–தால் ப�ோதைப்– ப�ொங்–கல் வைத்–த�ோம். 2013ம் ஆண்டு மார்ச் மாதம், ‘மது மனி–தர்–களின் உயிர்–வா–ழும் ப�ொ–ருளை விற்–கும் அர–சு–தான் குற்–ற–வாளி. அரசே குற்– ற ம் செய்– யு ம்– ப �ோது ப�ொது உரி–மை–யைப் பறிக்–கி–ற–து’ என்று தமிழ்–நாடு முழு–வ–தும் உள்ள மாவட்ட ஆட்–சி–யர்–கள், –மக்–க–ளா–கிய நாம்–தான் அதனை எதிர்த்–துக் கண்–கா–ணிப்–பா–ளர்–கள், தலைமை நீதி–ப–தி– குரல் க�ொடுக்க வேண்–டும். களுக்கு கடி–தம் அனுப்–பி–ன�ோம். ‘மது விற்– என் அப்பா ஆனந்– த ன் வேளாண் பனை என்–பது மாநில அர–சின் க�ொள்கை ப�ொறி–யி–யல் துறை–யில் இடை–நிலை ப�ொறி– முடி– வு – க ளில் ஒன்– று ’ என்– கி ற பதில்– த ான் யா– ள – ர ா– க ப் பணி– பு – ரி ந்– த – வ ர். த�ொழிற் எங்–களுக்கு வந்–த–து–’’ என்–கி–றார் நந்–தினி. ச – ங்–கங்–களில் தீவி–ரம – ாக இயங்கி வந்த அப்பா, என்னை கம்–யூனி – ஸ சிந்–தாந்–தப் ப�ோக்–க�ோடு – – பல–ரது கையெ–ழுத்–துக – ள – ைப் பெற்று பல– தான் வளர்த்–தார். விடு–தலை – ப் ப�ோராட்டத்– ருக்–கும் மனு அனுப்–பி–யும் எந்த மாற்–ற–மும் துக்–காக இளம் வய–தி–லேயே வீர மர–ணம் ஏற்–பட – ா–த–தால்–தான் ப�ோராட்டம் ஒன்றே அடைந்த பகத்– சி ங் வாழ்க்– கையே எனது தீர்வு என்– கி ற மன– நி – லை க்கு ஆளா– ன ார் முன் மாதிரி. சமூ–கப் பிரச்–னை–களை சட்ட– நந்–தினி. 2013 ஜூலை–யில் சட்டக்–கல்–லூரி ரீ–திய – ாக எதிர்–க�ொள்ள வேண்–டும் என்–பத – ற்– முன்பு நந்–தி–னி–ய�ோடு 5 மாண–வர்–கள் கால கா–கத்–தான் சட்டக்– கல்–லூ–ரி–யில் இணைந்– வரை– ய ற்ற உண்– ண ா– வி – ர – த ம் இருந்– து ள்– ள – தேன். சமூக செயல்–பா–டு–களுக்–காக சட்டக் னர். பல கல்–லூரி மாண–வர்–கள் இவர்–க–ளது ப�ோராட்டத்–துக்கு ஆத–ர–வ–ளித்–த–னர். மது– க – ல்–லூரி மாண–வர்–கள் நடத்–தும் அனைத்–துப் ப�ோராட்டங்–களி–லும் என்னை ஈடு–படு – த்–திக் வி–லக்–குப் ப�ோராளி சசி–பெரு – ம – ாள் உண்–ணா க�ொண்–டேன். வி–ரத மேடைக்கு வந்து வாழ்த்து தெரி–வித்– 2010ம் ஆண்டு சக மாண– வ ர்– க ளு–ட ன் தார். மனி–தச்–சங்–கி–லிப் ப�ோராட்டம், மது இ ணை ந் து ம து ர ை அ ர க் – க ன் ப�ொம்மை எரிப்பு என பல விதங்– இந்–திரா நகர் பகு–தி–யில் க ளி ல் ப �ோர ா ட ்ட ங் – குடிப்– ப – ழ க்– க த்– தி – ன ால் ஏற்–படு – ம் குடும்ப பாதிப்–பு– க – ள ை த் த �ொட ர் ந் து இந்–திய தண்–ட–னைச் சட்டம் க�ொண்– டி – ரு ந்த நந்– தி னி, கள் குறித்து சர்வே செய்– 328ம் பிரி–வின்–படி, ‘ஒரு கு டி – ய ா ல் த ந் – தையை த�ோம். குடிப்பழக்கம் மனி–தனை மதி–ம–யக்–கம் இழந்த 100 மாண– வ ர்– குடும்ப வாழ்க்–கை–யைச் – ைக் களி– ட ம் கைய�ொப்– ப ம் சீர–ழிக்–கி–றது... குறிப்–பாக செய்–கிற ப�ோதைப்– ப�ொ–ருள பெண்கள் பல விதங்–களில் க�ொடுப்–ப–வ–ருக்கு 10 ஆண்–டு–கள் பெ ற் று மு த ல்வ ரு க் கு – ள்–ளார். பாதிப்–புக்கு ஆளா–கின்–ற– வரை–யி–லும் சிறைத்–தண்–டனை கடி–தம் அனுப்–பியு அதற்கு எவ்–வித பதி–லும் னர் என்–பது அந்த சர்–வே வழங்–க–லாம்’ என குறிப்–பி–டப்– வராத சூழ–லில், முதல்– யி ல் உ று – தி – ய ா – ன து . இந்– தி ரா நக– ரி ல் மட்டு– பட்டி–ருக்–கி–றது. இச்–சட்டத்–தின்–படி வரை நேரில் சந்–திக்–கும் மல்ல... தமிழ்–நாடு முழு பார்த்–தால் ப�ோதைப்– ப�ொ–ருளை முயற்– சி – க ளில் இறங்– கி – ய – வர் கைது– க – ள ைத்– த ான் வ – தி – லு – ம் இதே நிலை–தான் விற்–கும் அர–சு–தான் சந்–தித்–தார். நில–வும் என்–ப–தால் மது– குற்–ற–வாளி... ‘‘நானும் என் அப்–பா– வுக்கு எதி–ராக ப�ோராட வும், எங்–கள – து க�ோரிக்–கை– முடி–வெடு – த்–த�ோம். மதுக்–க– டை–களை மூட வேண்–டும் க ளு க் – க ா க மு த ல் – வ ர் என்–கிற க�ோரிக்– கையை வீட்டு முன் உண்–ணா–விர – – வலி–யு–றுத்தி மது–ரை–யில் தம் இருக்–கும் ந�ோக்–க�ோடு உள்ள 10 கல்–லூ–ரி–களின் 2013 டிசம்–பர் 23 அன்று மாண–வர்–களி–டம் கையெ– மது–ரை–யி–லி–ருந்து இரு–சக்– ழுத்–துப் பெற்று, அப்–ப�ோ கர வாக–னத்–தில் கிளம்–பி– ன�ோம். திருச்–சி–யில் எங்–க– தைய கலெக்–டர் அன்–சுல் ளைக் கைது செய்து பல மிஸ்– ர ா– வி – ட ம் க�ொடுத்– வித பேச்–சு–வார்த்–தை–கள் த�ோம். 2012ம் ஆண்டு நடத்–தின – ர். நாங்–கள் எதற்– ப�ொங்–கல் அன்று வைகை கும் உடன்பட மறுத்– த – ஆ ற் – ற ங் – க – ர ை – யி ல் 2 0 தால், இரவு முழு– வ – து ம் இளை– ஞ ர்– க ள் மற்– று ம் காவ–லில் வைத்து, காலை– இளம்– பெ ண்– க ள் ஒன்று யில்–தான் விடு–வித்–த–னர். கூடி, ‘மதுக்–கடை – –கள – ைத் திறந்து மக்–கள – ைச் சீர–ழிக்– 24ம் தேதி இரவு சென்–னை கும் இந்த அரசு நாச–மா–கப் யை அடைந்த ப�ோது ப�ோக வேண்–டும்’ என்று கு ர�ோ ம் – ப ே ட ்டை – யி ல்

100

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

கைது செய்–யப்–பட்டு 25ம் தேதி காலை–யில்– தான் விடு–விக்–கப்–பட்டோம். அன்–றைக்கு ப�ோயஸ் த�ோட்டத்–தில் அவ–ரது இல்–லத்–துக்–குச் சென்ற ப�ோது, ‘முதல்– வ ர் க�ொட– ந ாடு சென்–றுவி – ட்டார்’ என்று தெரி–வித்–தன – ர். நானும் அப்–பா–வும் க�ொட–நாடு வீட்டின் முன்பு உண்– ண ா– வி – ர – த ம் இருப்– ப – த ற்– க ாக புறப்–பட்டோம். க�ொட–நாடு செல்–லும் வழி– யில் பெருந்–து–றை–யி–லேயே கைதா–ன�ோம். கைதான உடனே எங்– க – ள து உண்– ண ா– வி–ரத – த்–தைத் த�ொடங்–கின�ோ – ம். பெருந்–துறை மருத்– து – வ க் கல்– லூ ரி மருத்– து – வ – ம – னை – யி ல் எங்–களை அனு–மதி – த்து சிகிச்–சைய – ளி – த்த பின், மது–ர ைக்கே எங்–க –ளைக் க�ொண்டு வந்து விட்டு– வி ட்ட– ன ர். எனது தங்– கை – யை – யு ம் சேர்த்–துக் க�ொண்டு மதுரை வைகை ஆற்–றங் க – ர – ை–யில் உண்–ணா–விர – த – ம் இருந்–த�ோம். பல கட்டப் பேச்– சு – வ ார்த்– தை – க ளுக்– கு ப் பிறகு தங்– கையை விடு– வி த்து விட்டு, என்னை திருச்சி பெண்–கள் சிறை–யிலு – ம், அப்–பாவை மதுரை சிறை–யிலு – ம் அடைத்–தன – ர். நான் 11 நாட்–களும், அப்பா 20 நாட்–களும் சிறை–வா– சம் அனு–பவி – த்து நிபந்–தனை பெயி–லில்–தான் வெளியே வந்–த�ோம்–’’ என்–கிற – ார் நந்–தினி. எனி– னும், கைது–கள – ா–லும் சிறை–வா–சத்–தா–லும் இவ– ரது ப�ோராட்டத்தை முடக்க முடி–யவி – ல்லை. ‘‘2014 ஏப்–ரல் 22 அன்று முதல்–வர் வீட்டின் முன் மண்–வா–ரித் தூற்–றும் ப�ோராட்டத்தை அறி–வித்–த�ோம். 21ம் தேதியே என்–னை–யும் அப்–பா–வை–யும் கைது செய்து புழல் சிறை– யில் அடைத்– த – ன ர். நான் 14 நாட்– க ளும், அப்பா 20 நாட்–களும் சிறை–வா–சம் அனு–ப– வித்த பின், மீண்–டும் நிபந்–தனை பெயி–லில் வெளியே வந்–த�ோம். ஜூன் 16ம் தேதி மதுரை மாவட்ட ஆட்–சிய – ர் அலு–வல – க – ம் முன்பு முற்– று–கைப் ப�ோராட்டத்தை அறி–வித்–த�ோம். அப்– ப �ோ – ர ா ட ்ட த் – தி ல் ப ழ . நெ டு – ம ா – ற ன்

அய்–யா–வும் கலந்து க�ொண்டு கைதா–னார். பல கல்–லூரி மாண–வர்–கள – ை–யும் ஒருங்–கிணை – த்து திருப்–பாச்–சேத்–தி–யில் இருந்த ஒரு மதுக்–க– டையை மூடி– ன�ோ ம். கல்– லூ ரி மாண– வர்– க ளுக்கு நிர்– வ ாக ரீதி– யி ல் பிரச்னை க�ொடுத்–த–னர். தென் மாவட்டம் முழு–வ– தும் மது–வுக்–கெ–தி–ராக சைக்–கிள் பய–ணம் மேற்– க�ொ ண்– ட�ோ ம்...’’ - இப்– ப – டி – ய ாக தாங்–கள் மேற்–க�ொண்ட ப�ோராட்டங்–கள – ை– யும் கைது–கள – ை–யும் பட்டி–யலி – ட்டு விளக்–கு கி – ற – ார் நந்–தினி. இத்–தனை அடக்–குமு – ற – ை–களுக்– குப் பிற்–பா–டும் தனது க�ொள்–கையி – லி – ரு – ந்து வில–கா–மல் ப�ோரா–டிக் க�ொண்–டி–ருக்–கும் இந்–தப் பெண் நம்மை வியக்க வைக்–கிற – ார். ‘‘கள்–ளுக்–கடை மறி–யல் எப்–ப�ோது முற்–றுப் பெறும் என்று காந்–தி–ய–டி–களி–டம் கேட்ட– ப�ோது அவர், ‘இந்–தக் கேள்–வியை ஈர�ோட்டில் இருக்–கும் நாகம்மை, மணி–யம்மை எனும் இரண்டு பெண்–களி–டம் கேளுங்–கள்’ என்–றார். இப்–படி, விடு–தலை – ப் ப�ோராட்ட கால–கட்டத்– தி–லேயே மது விலக்–குக்–காக ப�ோரா–டியஸ் மாநி–லம்–தான் தமிழ்–நாடு. அப்–ப–டிப்–பட்ட மாநி–லத்–தின் க�ொள்கை முடி–வு–களில்–தான் மது விற்–பனை – –யும் அடங்–கி–யி–ருக்–கி–றது என்– பது எவ்–வள – வு பெரிய அவ–லம்? மதுக்–கடை – – க–ளைத் திறந்து மக்–களின் நல–னைச் சீர்–குலை – க்– கும் இந்த அர–சுக்கு எதி–ராக பலத்த குரல் எழும்ப வேண்–டும். எனது ப�ோராட்டங்– கள் அத்–த–னை–யும் அதற்–கான விதை–கள்– தான். பூரண மது–வி–லக்கை அமல்–ப–டுத்–தும் வரை– யி – ல் எனது ப�ோராட்ட– ம் ஓயா– து – ’ ’ என்–கிற – ார் நந்–தினி. இக்– க ட்டுரை அச்– ச ாகி வெளி– வ – ரு – வ – தற்– கு ள் நந்– தி னி 37வது முறை– ய ாக கைது செய்–யப்–பட்டி–ருப்–பத – ற்–கும் வாய்ப்–பிரு – க்–கிற – து.

- கி.ச.திலீ–பன்

படங்–கள்: பால–முத்–துக்–கி–ருஷ்–ணன் செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

101

இணடக–சன ஸடவ ஒரு முழு–மை–யான பர்ச்–சேஸ் வழி–காட்டி!

‘வே

கம் வேகம் ப�ோகும் தூரம் மேஜிக் மேஜிக்’ என்–ற�ொரு பாடல் கேட்டேன்... சேரும் இடம், பயண நேரம் எல்– ல ாம் வேகத்– தி ன் ப�ொறுத்தே அமை–கிற – து. எல்–லாம் வேக–மாக இருக்க வேண்–டும் என்று எல்–லா–வற்–றி–லும் வேகத்–த�ோடு பய–ணிக்–கும் ஒரு கால–கட்டத்–தில்–தானே இப்–ப�ோது நாம் வாழ்ந்து க�ொண்–டி–ருக்–கி–ற�ோம்! உல–கம் நேற்றை விட இன்று அதி–வே–க–மாக பய–ணிக்க விரும்–புகி – –றது. நாளை இன்–னும் வேக–மாக... இந்த வேகம் தேவையா என்–றும் ய�ோசிப்–ப�ோம். இருப்–பினு – ம், – து. பல செயல்–களை செய்து இந்த வேகமே பல விஷ–யங்–களுக்கு வித்–தி–டு–கிற முடிக்க உத–வு–கிற – து. வேக–மும் விவே–க–மும் க�ொண்டு நடை–பெ–றும் செயல்–களின் முடிவு வெற்–றியை மட்டுமே தரு–கிற – து. அடுத்து அடுத்து... இன்–னும் வேகம் என ஆராய்ச்–சிய – ா–ளர்–கள் தினம் தினம் முயற்–சியி – ல் ஈடு–படு – கி – ன்–ற– னர். அப்–படி – த்–தான் பல புது கண்–டுபி – டி – ப்–புக – ள் உரு–வாகி – ன... பல புதிய சிந்–தனை – க – ள் சாத்–திய – மா – கி – ன... சம–யல இப்–படி சாத்–திய – மான – சிந்–தனை – க – ளில் உரு–வானவை – – றை – ப் பகு–திக – ளி–லேயே அதிக இடத்தை ஆக்–கி–ர–மித்து வரு–கின்–றன... அவற்–றில் ஒவ்–வ�ொன்–றை–யும் இங்கு நாம் அலசி வரு–கி–ற�ோம். இந்த இத–ழில் இண்–டக்–சன் அடுப்–பு–கள்!

கிர்த்–திகா தரன்

எது ரைட் சாய்ஸ்? இன்று பேச்–சில – ர் அறை–கள், கேஸ் கனெக்– சன் இல்–லாத வீடு–கள், தற்–கா–லிக கண்–காட்சி– கள் என பல்– வ ேறு இடங்– க ளில் நீக்– க – ம ற நிறைந்து இருப்–பது இண்–டக்–சன் அடுப்பே. நெருப்– பி – ல்லா – ம ல் புகை– யு – ம ா? புகை மட்டு–மல்ல... எல்–லாம் பற்–றிக் க�ொள்–ளும். எப்–படி சாத்–தி–யம் அது? அது–தான் நவீன அறி–வி–யல் சாத்–தி–யங்–கள்! புகைந்து க�ொண்–டிரு – ப்–பதை விட எரிந்து விடு–வதே மேல் இல்–லை–யா? வாருங்–கள் பார்ப்–ப�ோம்! ஒரு தட்டு ப�ோல இருக்– கி – ற து... சூடு ஆகவே இல்லை... எப்–படி இது உணவை க�ொதிக்க வைக்–கிற – –து? அது–வும் பாத்–தி–ரம் அதி–கம் சூடா–கா–மல்? த�ொட்டு, தட–விப் பார்த்து குழந்– தை ப் ப�ோல ஆச்– ச – ரி – ய ப்– ப– டு – வ�ோ ம், முதல் முறை இண்– ட க்– ச ன் அடுப்பை பார்க்–கும்–ப�ோ–து! இந்த டெக்–னா–லஜி புதி–தாக கண்–டுபி – டி – க்– கப்–பட்டது இல்லை. 1900 கால–கட்டத்–தில் இருந்தே இருக்–கி–றது. GM கம்–பெனி இதை முதன்– மு – த – ல ாக சிகாக�ோ உல– க க் கண்– காட்– சி – யி ல் அறி– மு – க ப்– ப – டு த்– தி – ய து. அதை விளக்–கும்–ப�ோது பாத்–தி–ரத்–துக்–கும் அடுப்– புக்–கும் நடு–வில் பேப்–பரை வைத்து உணவு சூடா–வதை – க் காட்டி–னார்–கள். ஒரு மந்–திர – க் காட்சி ப�ோல இருந்–தது அது!

1973ல், வெஸ்–டிங் ஹவுஸ் நிறு–வன – ம் ‘கூல் டாப் 2’ என்று இதையே மறு அறி–மு–கம் செய்–தார்–கள். அந்–தக் காலத்–தி–லேயே 1,500 அமெ–ரிக்க டாலர் விலை. அந்த நிறு–வ–னம் கற்ப–னை–யில் கூட நினைத்து இருக்– காது... 2015ல் 1,500 இந்–திய ரூபாய்க்– குக் கூவிக் கூவி இதை விற்– க ப் ப�ோகி–றார்–கள் என்–று! அடுத்து நாசா– வு ம் தங்– கள் விண்–வெ–ளித் திட்டத்– துக்– க ாக இதை மேம்– ப– டு த்– த வே, இன்– னு ம் ப ர – வ – ல ா க ம ா ர் க் – கெட்டில் வெளி வந்–தது. இண்–டக்–சன் ஸ்டவ் த ய ா – ரி த் து வி ற் – ப – தி ல் அமெ–ரிக்–காவை விட ஐர�ோப்–பாவே முன்–னணி வகித்–தது. இப்–ப�ோது ஆசி–யா–வில் மிகப்–பர – வ – ல – ாக பரவி வரு–கிற – து. நாமும் விடு– வ�ோ–மா? த�ோழி–யின் கைப்–பிடி – த்து இண்–டக்– சனை அலசி ஆராய புறப்–ப–டு–வ�ோம்!  இண்–டக்–சன் டெக்–னா–லஜி எப்–படி செயல்–ப–டு–கி–ற–து?

இ ண்டக்ச ன் எ ன்றா ல் தூ ண்ட ல் என்று அர்த்– த ம். ‘மின்– க ாந்– த த் தூண்– ட ல் அடுப்பு’ என்று ம�ொழி–பெய – ர்க்–கல – ாம் இந்த ஸ்டவ்வை. சிறு– வ – ய – தி ல் மந்– தி ர மேஜிக்

இண்–டக்–சன் ஸ்டவ்–வில் வெப்ப இழப்பு ஏற–்ப–டு–வ–தில்லை. அத–னால் சமை–ய–ல–றை–யில் வெந்து வேகத் தேவை–யில்லை. வெளி வெப்–பம், அடுப்–பின் வெப்–பம் இரண்–டும் சேரும்– ப�ோது, வெயில் காலங்–களில் நமக்கு அதிக ச�ோர்வு ஏற்–ப–டும். இந்த அடுப்–பில் அந்–தப் பிரச்னை இல்–லை!

ப�ோல உப–ய�ோ–கப்–ப–டுத்–தும் ஒரு ப�ொருள் காந்–தம். காந்–தத்தை வைத்–துக் க�ொண்டு விதம் வித–மாக விளை–யா–டு–வ�ோமே... ஒரு ப�ொருளை இழுப்– ப து, தள்– ளு – வ து என்– றெல்–லாம். வடக்கு, தெற்கு காந்–தப்–பு–லம் பற்–றியு – ம் விளை–யாட்டாக அறிந்து க�ொண்– ட�ோ ம். அது சார்ந்து நிறைய படித்– தும் இருப்–ப�ோம்... மின் காந்த ம�ோட்டர் என்– றெல்– ல ாம். மின்– ச ா– ர ம் மூலம் மின்–காந்–தம் உரு– வா–கும் வித–மும் அறி–வ�ோம். மின்–சா–ரத்தை சுற்றி மின்– காந்–தப் புலம் (Electromagnetic Field) இருக்–கும். அதே நேரம் ஆல்–டர்–நே–டிவ் மின்–சா–ரத்தை சுற்றி, சம நிலை–யில் இல்–லாத ஏற்ற இறக்–கத்–து–டன் மின்–காந்–தப் புலம் உரு–வா–கி–யி–ருக்–கும். அந்–தச் சம–நிலை இல்– ல ாத மின்– க ாந்– த ப் புலங்– க ள் வெப்ப அலை–களை உரு–வாக்கி, அதை தம் மீது வைக்– க ப்– ப ட்டுள்ள கண்– ட க்– ட ர் என்– கி ற ஃபெர்ரோ மேக்– ன – டி க் ப�ொருட்– க ள் அதா–வது, காந்–தப் புலம் பாயும் ப�ொருட்–கள் மூல–மாக பாயும். இது ஃபாரடே விதி–களுக்கு உட்–பட்டது. இதன் மூலம் என்ன அறி– கி – ற�ோ ம்? மின்–சா–ரம் மாற்–றத்–துக்கு உள்–ளா–கும்–ப�ோது, செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

103

அதை சுற்றி உள்ள மின்–காந்–தப் புல–மும் மாற்–றத்–துக்கு உள்– ளா–கும். கண்–டக்–டர் எனப்–ப–டும் ஃபெர்ரோ மேக்–ன–டிக் ப�ொருள்–களுக்–கும் ஒரு காந்–தப் புலம் இருக்–கும். இரண்–டும் சேரும்–ப�ோது அதன் வழி–யாக வெப்ப அலை–கள் கடத்–தப்– – க – ள் பெரும் சல–னத்–துக்கு பட்டு, உள்ளே இருக்–கும் மூலக்–கூறு உட்–பட்டு சூடா–கிற – து. படங்–களில் காட்டப்–பட்டு இருப்–பது ப�ோல... மின்–

104

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

காந்–தப் புலம் சல–னத்தை கடத்– தும்–ப�ோது, வெப்ப அலை–கள் உ ரு வ ா கி ன்றன . . . அ தை ச் சுற்– றி – யு ம் மின்– க ாந்– த ப் புலம் உண்டு... அத–னால் மூலக்–கூ–று– களில் அதிக சுழற்சி ஏற்–பட்டு உராய்ந்து சல– னம் உரு– வாகி பல மடங்கு பெரு–கிப் ப�ொருள்– கள் சூடா–கின்–றன. க�ொஞ்–சம் தலை சுற்–றும் விஷ–யம்–தான்... இருந்– த ா– லு ம் படங்– க – ளை ப் பாருங்–கள்... இப்–படி நெருப்–பில்–லா–மல் அடுப்பு இருப்–ப–தால் என்ன

பிராண்டு மாடல் பவர் டைமர் கன்ட்–ர�ோல்

பட்டர்–ஃபிளை

ப்ரெஸ்–டீஜ்

பிலிப்ஸ்

பஜாஜ்

வாய்ஸ்

Pic6.0

HD4938

Majjesty ICX12

2200w

2000w

2100w

1800w

உள்–ளது ஃ பெ த ர் பேனல்

உள்–ளது ட ச் புஷ் பட்டன் செரா–மிக்

மேல் தட்டு

டச் பேனல்

டச் பேனல்

மைக்ரோ செரா–மிக் கிரிஸ்–டல் தட்டு 100 முதல் 240 டி கி ரி வரை வெ ப் – ப – நி லை செட்டிங், ROHS வசதி, சைல்ட் லாக்.

கீ ப் வ ா ர ம் , ஆ ட்ட ோ சுவிட்ச் ஆஃப், டைமர்.

மற்–றவை

மூன்று மணி நேரம் ஏர�ோ டைன–மிக் டைமர், எனர்ஜி கூ லி ங் வ ச தி , சே மி ப் பு , ஒ வ் – சைல்ட் லாக். வ�ொரு மெனுக்–கும் பின்– ன ணி குரல், மின்–சார அளவை தெரிந்–து க�ொள்ள வ�ோல்–டேஜ் ஃபங்– ஷன், ஒன்–பது குக்– கிங் ஆப்ஷ–ன்.

வாரன்டி

ஒரு வரு–டம்

ஒரு வரு–டம்

ஒரு வரு–டம்

ஒரு வரு–டம்

நன்–மை? வெறும் காயில் எலெக்ட்–ரிக் அடுப்பு இருக்–கிறதே – என்ற சந்–தேக – ம் வர–லாம். இதன் முக்–கிய அம்–சமே இதன் வேகம்–தான்... இரண்– டா–யிர – ம் வாட்ஸ் அடுப்–பில் ஒரு நிமி–டத்–தில் ஒரு லிட்டர் தண்–ணீரை மிக எளி–தாக எவர்– சில்–வர் பாத்–தி–ரத்–தில் சூடாக்க முடி–யும். இதே வெப்– பத்தை எலெக்ட்– ரி க் அடுப்பு வெளி–யிட்டா–லும் அது சுற்–றுச்–சூ–ழ–லு–டன் கலப்–ப–தால் அதிக இழப்–பும் நேர விர–ய–மும் ஏற்–ப–டும். இதில் மிக முக்– கி ய சாத– க ம் வெப்ப இழப்பு ஏற்– ப – டு – வ – தி ல்லை என்– ப – து – த ான். அத–னால் சமை–ய–ல–றை–யில் வெந்து வேகத் தேவை–யில்லை. வெளி வெப்–பம், அடுப்–பின் வெப்–பம் இரண்–டும் சேரும்–ப�ோது, வெயில் காலங்–களில் நமக்கு அதிக ச�ோர்வு ஏற்–படு – ம். இந்த அடுப்–பில் அந்–தப் பிரச்னை இல்–லை!

 சாதக அம்–சங்–கள்...  ச ா த ா ர ண அ டு ப் பு க ளை வி ட விரை–வா–னது.  சுத்–தம் செய்ய எளி–தா–னது. கேஸ் அடுப்– பில் சுற்றி கறை படி–வதை – ப் ப�ோல இதில் படி–வதி – ல்லை. ஒரு துணி–யைக் க�ொண்டு துடைத்–தாலே அழுக்கு நீங்கி விடும்.  ஒரு ப்ளக் பாயின்ட் இருந்–தால் ப�ோதும். எ ங் கு வ ே ண் – டு – ம ா – ன ா – லு ம் வை த் – துக் க�ொள்– ள – ல ாம். கேஸ் இணைப்பு, சிலிண்–டர், ஆதார் கார்டு, அடுப்–பெ–ரிக்– கக் கூட அட்–ரஸ் புரூஃப் என்று எந்தப் பிரச்–னை–யும் இல்–லை!

இண்–டக்–சன் ஸ்டவ்–வில் நேரடி நெருப்பு இல்லை. அத–னால் நேர–டி–யாக நெருப்–பில் செய்–யும் சமை–யல் செய்ய முடி–யாது. முக்–கி–ய–மாக புல்கா சுடு–வது, அப்–ப–ளம் சுடு–வது, அலு–மி–னிய சட்டி–யில் சிம்–மில் வைத்து செய்–யப்–ப–டும் உணவு வகை–கள் செய்ய இய–லாது.

 எலெக்ட்– ரி க், கேஸ், மைக்ரோவேவ் அவன் என்று ஒப்– பி – டு ம்– ப �ோது இதன் விலை வாங்–கக் கூடிய அள–வில் உள்–ளது.  சத்– த ம் வரு– வ – தி ல்லை..பெரும்– ப ா– லு ம் நேரடி நெருப்பு இல்–லா–த–தால் சுட்டுக் க�ொள்–ளும் அபா–யம் குறைவு. இப்–ப�ோது ப�ொய்–யான நெருப்பு எரி–வது ப�ோன்ற வகை– யி ல் கூட வந்து விட்டது. அதில் அடுப்பு எரி– வ து ப�ோன்ற மாயத் த�ோற்–றம் வரும்! உ ட னே இ ண் – ட க் – ச ன் அ டு ப்பை அடித்து பிடித்து வாங்–கப் புறப்–பட்டாச்–சா? அவ– ச – ர ப்– ப ட வேண்– ட ாம்... வேறு பல விஷ–யங்–க–ளை–யும் பார்த்து விடு–வ�ோமே... செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

105

மெது–வாக செயல்–ப–டும் இண்–டக்–சன் அடுப்பு உங்–கள் பர–பர வேகத்–துக்கு உத–வாது. உண்–மை–யான ஸ்பீட் குக்–கிங் வச–தியை அனு–ப–விக்க முடி–யா–மலே ப�ோகும்... கவ–னம்!

சரி, எப்–படி வாங்–கு–வ–து?  வாட்ஸ்... மு த லி ல் க வ னி க்க வ ே ண் டி ய து வ�ோல்டேஜ்... அதா–வது, 2000 வாட்ஸ் என்று எழுதி இருக்–கும். உண்–மை–யில் 900-1350W மட்டுமே இருக்–கும். அதை ஒப்–பிட்டுப் பார்த்–தால் மட்டுமே தெரி–யும். சமைக்–கும் நேரம் பற்றி அறிந்–தி–ருந்–தா–லும் கண்–டு–பி–டிக்–க–லாம். அத– னால், அது பற்றி நன்கு விசா–ரித்து ச�ோதித்து வாங்க வேண்–டும். மெது–வா–கச் செயல்–ப–டும் இண்–டக்–சன் அடுப்பு உங்–கள் பர–பர வேகத்–துக்கு உத– வா து. உண்– ம ை– ய ான ஸ்பீட் குக்– கி ங் வச–தியை அனு–பவி – க்க முடி–யா–மலே ப�ோகும்... கவ–னம்!  மேல் தட்டு... இதன் தரம் பார்த்து வாங்க வேண்–டும். இப்–ப�ோது கண்–ணா–டி–யில் கிடைக்–கி–றது.  அளவு... மேல் தட்டு எந்த அள–வு? பெரிய பாத்–தி–ரங்– கள் வைக்க முடி–யு–மா? அல்–லது சிறிய அளவு ப�ோது–மா? ஆல�ோ–சித்து வாங்–கிக் க�ொள்–ளல – ாம்.  வெப்–ப–நிலை... வெப்–ப–நிலையை மாற்ற முடி–யுமா என்று பார்த்–துக் க�ொள்–வ–தும் நல்–லது.  எக்ஸ்ட்ரா... சைல்ட் லாக், சிறிய பாத்– தி – ர ம் வைத்– தால் கண்– டு – பி – டி த்து தெரி– வி ப்– ப து, டைமர், குக்– கி ங் ஆப்– ஷ ன்ஸ் ப�ோன்றவற்றையும் ஆல�ோ–சிக்–க–லாம்.

106

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

பலர் நவீன வீடு–களில் இண்–டக்–சன் குக் டாப்ஸ் ப�ொருத்–துகி – ன்–றன – ர். முத–லில் சிறு அடுப்பு வாங்–கிப் பார்த்–து–விட்டு அதில் சமை–யல் செய்–வது வச–தி–யாக இருந்– த ால் மட்டுமே நான்கு அடுப்பு உள்ள குக் –டாப்–புக்கு செல்–வது நல்–லது. குக் டாப் என்– ற ால் நம் வீட்டுக்கு ப�ொருத்–தம – ாக வாங்க வேண்–டும். பெரும்– பா–லும் அவை உண–வக – ங்–களுக்–கு ஏற்–றத – ா– கவே தயா–ரிக்–கப்–பட்டு இருக்–கும். இந்–தி–யா–வில் பெரும்–பா–லும் எவர்– சில்–வர் பாத்–தி–ரங்–களே என்–ப–தால், பல பாத்–தி–ரங்–களை உப–ய�ோ–கிக்க முடி–யும். இருப்–பி–னும் அலு–மி–னிய சட்டி, குக்–கர், கண்– ண ாடி, பீங்– க ான் பாத்– தி – ர ங்– க ள் வைக்க முடி–யாது. குக்–க–ரில், த�ோசைக் க – ல்–லில் இண்–டக்–சன் அடிப்–பகு – தி இருப்– பது மிக முக்– கி – ய ம். அவை மட்டுமே பயன்–ப–டும். குக்– டாப் வைக்க முடிவு செய்–தால் சரி– ய ான எலெக்ட்– ரி க் பாயின்– டு – க ள் அடுப்–பங்–கறை கட்டும்–ப�ோதே ய�ோசித்து செய்ய வேண்–டும். மிக முக்–கி–ய–மான விஷ–யம்... இதில் நேரடி நெருப்பு இல்லை. அத– ன ால் நேர– டி – ய ாக நெருப்– பி ல் செய்– யு ம் பல வேலை–கள் செய்ய முடி–யாது. முக்–கி–ய– மாக புல்கா சுடு–வது, அப்–ப–ளம் சுடு–வது, அலு–மி–னிய சட்டி–யில் சிம்–மில் வைத்து செய்–யப்–ப–டும் உணவு வகை–கள் செய்ய இய–லாது. அலு–மி–னி–யம், செம்பு பாத்–தி–ரங்–களி– லும் செய்–யும் அள–வுக்கு த�ொழில்–நுட்–பம் வள–ரும் என்று எதிர்–பார்க்–கப்–ப–டு–கிற – து. ஆனால், அதற்கு நாளா–கும். இப்–ப�ோது ப்ரெஸ்–டீஜ் இண்–டக்–சன் பற்றி மக்–கள் மன–தில் நல்ல எண்–ணம் இருக்–கி–றது. இருப்–பி–னும் புதிய மாடல்– கள் தினம் தினம் இறங்– கு – கி ன்– றன . இந்த குறிப்–பு–களை மன–தில் வைத்–துக் க�ொண்–டால் வாங்–கு–வது எளிது. 

ப்ரியங்களுடன்... ஃபேஷன் உல–கத்–திற்–குள் வெறும் 20 ரூபா–யில் சென்று சுற்–றிப்– பார்த்து வந்த

°ƒ°ñ‹

மலர்-4

இதழ்-13

KAL பப்ளிகேஷன்ஸ் (பி) லிமிடெட்டிற்காக சென்னை-600096, பெருங்குடி, நேரு நகர், முதல் பிரதான சாலை, பிளாட் எண்.170, எண்.10, தினகரன் அச்சகத்தில் அச்சிட்டு வெளியிடுபவர் மற்றும்

ஆசிரியர்

முகமது இஸ்ரத் 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-600004. முதன்மை ஆசிரியர்

வள்ளி ப�ொறுப்பாசிரியர்

ஆர்.வைதேகி நிருபர்

கி.ச.திலீபன் முதன்மை புகைப்படக்காரர்

ஆர்.க�ோபால் சீஃப் டிசைனர்

பி.வி. கதைகளில் வரும் பெயர்களும் நிகழ்ச்சிகளும் கற்பனையே. பேட்டிகள் மற்றும் சிறப்புக் கட்டுரையாளரின் கருத்துகள் அவர்களின் ச�ொந்தக் கருத்துகளே! இதழில் வெளியாகும் விளம்பரங்களின் உண்மைத்தன்மைக்கு குங்குமம் நிர்வாகம் ப�ொறுப்பல்ல.

Printed and published by Mohamed Israth on behalf of KAL Publications Pvt. Ltd. and printed at Dinakaran Press, Plot No.170, No.10, First Main Road, Nehru Nagar, Perungudi, Chennai-600 096 and published at 229, Kutchery Road, Mylapore, Chennai-600004.

Editor: Mohamed Israth

ஆசிரியர் பிரிவு முகவரி:

229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-600 004. த�ொலைபேசி: 42209191 த�ொலைநகல்: 42209110 மின்னஞ்சல்: thozhi@kungumam.co.in

விளம்பரங்களுக்கு: மு.நடேசன்

ப�ொது மேலாளர் (விளம்பரம்) ம�ொபைல்: 9840951122 த�ொலைபேசி: 44676767 Extn 13234. மின்னஞ்சல்: advts@kungumam.co.in

சந்தா விவரங்களுக்கு:

த�ொலைபேசி: 42209191 Extn 21120 ம�ொபைல்: 98844 29288 மின்னஞ்சல்: subscription@kungumam.co.in

அனு–பவ – த்–தைத் தந்–தது த�ோழி–யின் ஃபேஷன் ஸ்பெ–ஷல் - பிர–தீபா, வள்–ளி–யூர் மற்–றும் ஏ.பி.எஸ்.ரவீந்–தி–ரன், நாகர்–க�ோ–வில். ஆழ–மான கருத்–து–க–ளைக் க�ொண்ட ட்விட்டர் ஸ்பெ–ஷல் சூப்–பர்!

- அ.பிரேமா, சென்னை-68. வா சிப்பை நேசித்து நூல– க ம் நடத்– து ம் நடிகை ரஜினி மாதவையா வித்–தி–யா–ச–மா–ன–வர்–தான்! அவர் முயற்சி வெற்றி அடைய வாழ்த்–து–கள்!

- ஜே.சி.ஜெரி–னா–காந்த், ஆலந்–தூர், சென்னை. தன் மக–னின் ஒவ்–வ�ொரு புதிய நிகழ்–வி–லும் மகி–ழும் ஷீபா–வும், தடை–க–ளை–யும் தடு–மாற்–றங்–க–ளை–யும் தன்–னம்–பிக்–கை–யு–டன் வென்ற திவ்–யா–வும் அப்–துல் கலா–மின் தாரக மந்–தி–ர–மான ‘கனவு காணுங்–கள் லட்–சி–யத்–தைத் த�ொட்டு விட–லாம்’ என்ற கூற்–றிற்–குப் ப�ொருத்–த–மா–ன–வர்–கள்!

- ரஜினி பால–சுப்–ர–ம–ணி–யன், சென்னை-91 (மின்னஞ்–ச–லில்)... ‘பெண்–கள் வஞ்–சிக்–கப்–ப–டு–கிற சமூ–கம் நல்ல சமூ–க–மாக இருக்–காது. அங்கே நல்ல தலை–முறை உரு–வா–கா–து’ எனும் சக�ோ–தரி வசந்–த–கு–மா–ரி–யின் வார்த்–தை–கள் மாற்–றுக்–க–ருத்–துக்கு இட–மில்–லா–தவை.

- எஸ்.வளர்–மதி, க�ொட்டா–ரம். பெண் என்–றால் ஒரு கூட்டுக்–குள் அடங்கி இருப்–ப–வள் என்ற எண்–ணத்தை உடைத்து இன்று மனித உரி–மைக்–காக ப�ோரா–டிக் க�ொண்–டிரு – க்–கும் பழ–னிய – ம்–மா–ளின் நெஞ்–சு–ரம், அந்–தப் பழ–னி–யாண்–டி–யின் வேல் ப�ோன்று கூர்–மை–யா–ன–து!

- அதிதி கவ–சம்–பட்டு தர், சென்னை-24. பீர்க்–கங்–காய்… மறைந்–தி–ருக்–கும் மருத்–துவ குணங்–கள் மற்–றும் பெரு–மை–களை படித்து உணர முடிந்–தது. பீர்–க்கங்–காய் நார், சரு–மத்தை சுத்–தப்–ப–டுத்–தும் என்–பது பல–ரும் அறி–ய–வேண்–டிய தக–வல்…

- பேச்–சி–யம்–மாள் மந்–தி–ர–மூர்த்தி, புதுச்–சத்–தி–ரம். பூமி–யின் டாப் 10 எல்–லைக்–க�ோ–டு–கள் ஒவ்–வ�ொன்–றும் பிர–மிக்க வைப்–ப–தாக இருந்–தா–லும், முதல் இடத்–தில் நம் இந்–தி–யா–வின் ‘எவ–ரெஸ்ட்’ இருப்–பது நமக்கு பெரு–மை–யான விஷ–யமே – !

- கார்த்–திகே – –யன், சாத்–தூர். வி த–வி–த–மான வெளி–நாட்டு சமை–யல் ரெசி–பி–களை பார்த்–த–ப�ோது மிக–வும் வித்–தி–யா–ச–மா–க–வும் ஆச்–ச–ரி–ய–மா–க–வும் இருந்–தது.

- ஏழா–யி–ரம் பண்ணை எம்.செல்–லையா, சாத்–தூர். ஷீபா ராதா–ம�ோ–க–னின் இத–யத்–தின் ம�ொழி அஷ்–வத்–தின் வளர்ச்–சிக்கு எடுத்–துக்– காட்டு!

- பி.கீதா, சென்னை-68. ‘கண்–கள் பேசும் கேம–ரா’ ஃபேஷன் கவி–தை–யாக்கி தரும் அனிதா மூர்த்தி கிரேட்!

- மயிலை க�ோபி, சென்னை. சுதந்–திர தின அரிய செய்–தி–கள – ாக ‘இந்–தியா சில சுவா–ரஸ்–யங்–கள்’ படங்–களு–டன் தந்–த–மைக்கு சூப்–பர் பாராட்டு–கள்!

- தி.பார்–வதி, திருச்சி-7. °ƒ°ñ‹

ê‰î£ ªê½ˆ-¶-i˜!

KAL Publications Private Limited â¡ø ªðò-¼‚-°„ ªê¡-¬ù-J™ ñ£Ÿ-øˆ-î‚è

õ¬è-J™ ®ñ£‡† ®ó£çŠ† Ü™-ô¶ ñE-ò£˜-ì˜ Íô‹ ê‰î£ ªî£¬è¬ò ÜŠ-ð-ô£‹. àƒ-èœ ªðò˜, º¿ ºè-õK, ªñ£¬ð™ ⇠°PŠ-Hì ñø‚-è£-b˜. ºè-õK: ê‰î£ HK¾, °ƒ-°-ñ‹ «î£N, 229, è„«êK ꣬ô, ñJô£ŠÌ˜, ªê¡¬ù&600 004. -044-&42209191 Extn. 21309

ஓராண்டுச் சந்தா z 500

24 இதழ்கள் தபால் வழியாக உங்களை வந்தடையும்!

facebook.com/kungumamthozhi

kungumam.co.in

Kungumam Thozhi

Kungumamthozhi.wordpress.com

thozhi@kungumam.co.in

kungumamthozhi

H¡ ªî£ì¼ƒèœ «î£Nè«÷...

– ன் – ையி ஒரு நடிக  ஹெடி லாமர்

வ

ர – ல ா ற் றி ல்

மி க அ ரி – தா–கவே இரண்டு து ற ை க ளி லு ம் சாதிக்– க க்– கூ – டி – ய – வர்– க ள் இருக்– கி – றார்– க ள். அவர்– க ளி ல் ஒ ரு – வ ர் ஹ ெ டி ல ா ம ர் (Hedy Lamarr). பிர–பல – ம – ான ஹாலி– வுட் நடி– கை – ய ா– க – வும் அறி– வி – ய ல் கண்– டு – பி – டி ப்– ப ா– ள – ர ா – க – வு ம் வெ ற் – றியை நாட்டி–யவ – ர்!

சஹானா

பன்–மு–கத் திற–மை–யா–ளர்

ஆ ஸ்– தி – ரி – ய ா– வி ல் பிறந்– த – வ ர் ஹெடி லாமர்... அப்பா வங்கி அதி–காரி... அம்மா பியான�ோ வாசிக்–கக்–கூடி – ய – வ – ர். ஹெடிக்கு 6 வய–தா–ன– ப�ோதே அவ–ரி–டம் இருந்த கலை ஆர்–வத்தை அறிந்–துக�ொ – ண்டு, ஒரு தயா–ரிப்– பா–ள–ரி–டம் அழைத்–துச் சென்–ற–னர். அவர் பெர்–லி–னுக்கு அழைத்–துச் சென்று நடிப்–புப் பயிற்– சி யை அளித்– த ார். பயிற்சி முடித்– த – வு–டன் மீண்–டும் வியன்னா திரும்–பி–னார் ஹெடி. ஆரம்–பத்–தில் திரைக்–கதை எழுத ஆரம்–பித்து, பின்–னர் நடி–கைய – ாக மாறி–னார்.

18 வய–தில் முதல் திரைப்–ப–டம் வெளி– வ ந்– த து. அடுத்த ஆண்டே ஆஸ்– தி – ரி – ய ா– வை ச் சேர்ந்த ராணு– வத் தள– வ ா– ட ங்– க ள் விற்– பனை ச ெ ய் – யு ம் த�ொ ழி – ல – தி – ப – ர ா ன ஃப்ரெட்–ரிக் மாண்–டி–லைத் திரு–ம– ணம் செய்–து–க�ொண்–டார் ஹெடி. ஆனால், மாண்–டில் ஹெடியை மிக

ம�ோச–மாக நடத்–தின – ார். வெளி–யுல – க – த்–துக்கு வரா–மல் பார்த்–துக்–க�ொண்–டார். கட்டுப்– பா– டு – க ள் விதித்– த ார். ம�ொத்– த த்– தி ல் ஒரு சிறைக்–குள் அடை–பட்டுப் ப�ோனார் ஹெடி. அரை யூத–ராக இருந்–தா–லும் ஆஸ்–தி–ரி–யா– வின் மூன்–றா–வது பெரிய பணக்–கா–ர–ரான மாண்–டில், சர்–வா–தி–கா–ரி–க–ளான ஹிட்–லர் மற்–றும் முச�ோ–லி–னி–யு–டன் நெருங்–கிய நட்பு க�ொண்–டி–ருந்–தார். அவர்–களுக்கு ராணு–வத் தள– வ ா– ட ங்– க – ளை – யு ம் விற்– பனை செய்து வந்–தார். மாண்–டில் வீட்டில் நடை–பெற்ற பல விருந்–துக – ளில் ஹிட்–லர், முச�ோ–லினி கலந்து க�ொண்–டிரு – க்–கிற – ார்–கள். பல விஞ்–ஞா–னி–களும் கலந்து க�ொண்–டி– ருக்–கிற – ார்–கள். அந்–தக் கூட்டங்–களில் த�ொழில்–நுட்–பத்தைப் – பயன்–படு – த்தி, ராணுவ ரக–சிய நட–வ–டிக்–கை –கள் எவ்–வாறு மேற்–க�ொள்–வது என்–பது குறித்து விவா– தி க்– க ப்– ப – டு ம். இது–

இன்று கம்–பி–யில்லா தக–வல் த�ொழில்–நுட்–பம் (வயர்–லெஸ்) வளர்–வ–தற்கு ஹெடி–யின் கண்–டு–பி–டிப்பே மூலக் கார–ணம். அவர் மேம்–ப–டுத்–திய ஸ்ப்–ரெட் ஸ்பெக்ட்–ரம் த�ொழில்நுட்–பமே இன்–றும் வைஃபை, ப்ளூ–டூத் ப�ோன்–ற–வற்–றில் பயன்–ப–டுத்–தப்–ப–டு–கி–றது.

ஹிட்–ல–ரின் இன அழிப்–புக்கு கண–வர் உதவி செய்–வதை – க் கண்ட ஹெடி, ‘இனி–யும் இங்கே இருக்–கக்–கூ–டா–து’ என்று முடிவு செய்–தார். வேலைக்–கார பெண்–ணின் உடையை அணிந்து தப்–பி–னார். ப�ோன்ற கூட்டங்–களை அரு–கில் இருந்து கவ–னித்து வந்த ஹெடிக்கு பயன்– ப ாட்டு அறி– வி – ய ல் மீது ஆர்–வம் வந்–தது. ஹிட்–லரி – ன் இன அழிப்– புக்கு மாண்டில் உதவி செய்–வதை – க் கண்ட ஹெடி, ‘இனி–யும் இங்கே இருக்–கக்– கூ– ட ா– து ’ என்று முடிவு செய்– த ார். வேலைக்– க ார பெண்ணின் உடையை அணிந்– து – க�ொ ண்– ட ார்... மாண்–டிலை மட்டு–மல்ல... அந்த நாட்டை விட்டும் வெளி–யே–றி–னார் ஹெடி. பாரி– ஸி ல் திரைப்– ப – ட த் தயா– ரி ப்– ப ா– ள ர் லூயி பி மேய– ரை ச் சந்– தி த்– த ார். அவர் ஐர�ோப்–பா–வை–யும் தாண்டி, ‘உல– கி ன் மிக அழகான பெ ண் ’ எ ன ஹ ா லி – வு ட் டி – லு ம் ஹ ெ டி யை அ றி – மு – க ப் – ப–டுத்–தி–னார். அடுத்த பத்– தாண்–டுக – ள் ஹாலி–வுட்டில் ஹெடி– யி ன் க�ொடி பறந்– தது. இந்–தக் கால–கட்டத்–தில் இரு குழந்–தை– களுக்–கும் தாயா–னார் ஹெடி. த�ொடர்ந்து நடித்–துக்–க�ொண்–டிரு – ந்–தா–லும் நடிப்பு அலுப்–பூட்டி–யது. இரண்–டாம் உல– கப் ப�ோர் ஆரம்–பித்த ப�ோது, நாஸி–களின் ஹிட்– ல ர் படை– க ளுக்கு எதி– ர ாக வேலை செய்ய முடிவு செய்–தார். தன்–னு–டைய பிர– பல்–யத்–தைப் பயன்–ப–டுத்தி பல காரி–யங்–க– ளைச் செய்–தார். ஜெர்–மன் நீர்–மூழ்–கிக் கப்–பல்– கள் நீர்–மூழ்–கிக் குண்–டுக – ள் வீசு–வதைத் – தடுத்து நிறுத்த, தான் ஏதே–னும் கண்–டுபி – டி – க்க வேண்– டும் என்று விரும்–பி–னார். இப்–படி, கண்–டு பி – டி – ப்–புக – ளின் மீது ஏற்–பட்ட இவ–ரது ஆர்–வமே பல கண்–டு–பி–டிப்–பு–களுக்கு வழி–வ–குத்–தது. முன்–னேற்–ற–மான சிக்–னல் விளக்கு, குளிர்– பா–னம் ப�ோன்–ற–வற்றை உரு–வாக்–கி–னார். இசை–ய–மைப்–பா–ளர் ஜார்ஜ் அன்–தி–லு– டன் இணைந்து பல கண்–டு–பி–டிப்–பு–களில் ஈடு– பட்டா ர். ஜெர்– ம ன் நீர்– மூ ழ்– கி க் கப்– ப – லில் இருந்து வீசப்–ப–டும் நீர்–மூழ்–கிக் –குண்–டு– களை ரேடிய�ோ அலை–கள் மூலம் செயல் இழக்–கச் செய்–யும் கண்–டு–பி–டிப்பை நிகழ்த்– தி– ன ார். மாண்– டி – லு – ட ன் வாழ்ந்– த – ப�ோ து கிடைத்த அனு–ப–வங்–களை வைத்து, அவர் இந்–தக் கண்–டு–பி–டிப்–பைச் செய்–தி–ருந்–தார்.

110

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

அப்–ப�ோது இந்–தக் கண்–டு–பி–டிப்பு பெரி– து ம் மதிக்– க ப்– ப – ட – வி ல்லை. பிற்– க ா– ல த்– தி ல்– த ான் ஹெடி– யு ம் ஜார்–ஜும் இதற்–கா–கக் கெள–ரவி – க்–கப்– பட்ட–னர். இன்று கம்–பி–யில்லா தக– வ ல் த�ொழில்– நு ட்– பம் ( வ ய ர்லெ ஸ் ) வளர்– வ – த ற்கு ஹெடி– யின் கண்– டு – பி – டி ப்பே மூலக் கார–ணம். அவர் மேம்–படு – த்–திய ஸ்ப்–ரெட் ஸ்பெக்ட்–ரம் த�ொழில்– நு ட்பமே இ ன் று ம் வை ஃ பை , ப் ளூ டூ த் ப�ோன்–ற–வற்–றில் பயன் –ப–டுத்–தப்–ப–டு–கி–றது. ப�ோருக்–குப் பின்–னர் ஏ ற் – பட்ட நி ல ை – மை க – ளை – ச் சமா–ளிப்–பத – ற்கு வேண்– டி ய நிதி– யு – த – வி –க–ளைத் திரட்டித் தரும் பணி–யிலு – ம் ஈடு–பட்டார் ஹெடி. ந டி கை – ய ா க வு ம் கண்–டு–பி–டிப்–பா–ள–ரா–க– வும் வெற்றி பெற்ற ஹெடிக்கு, ச�ொந்த வாழ்க்கை அவ்– வ – ள வு நிம்– ம – தி – யைத் தர–வில்லை. 6 திரு–ம–ணங்–கள் செய்–தி–ருந்– தார். 2 குழந்–தை–க–ளை–யும் 1 வளர்ப்–பு– ம – க – னை – யு ம் வ ள ர் த் து வ ந் – த ா ர் . பிற்–கா–லத்–தில் பிளாஸ்–டிக் சர்–ஜ–ரி–களின் மீது அவ–ரது கவ–னம் திரும்–பிய – து. ஆனால், அந்த சிகிச்–சைக – ள் மூலம் அவ–ரது அழகு மேலும் மேலும் ப�ொலி–வி–ழந்–தது. ஒரு– கட்டத்–தில் வெளியே வரா–மல், யாரை–யும் சந்–திக்–கா–மல், த�ொலை–பேசி – யி – ல் மட்டுமே உரை–யா–டிக்–க�ொண்–டி–ருந்–தார் ஹெடி.

1990ம் ஆண்டு ஹெடிக்–கும் ஜார்–ஜுக்– கும் அவர்–களின் கண்–டு–பி–டிப்–பு–களுக்கு உரிய அங்– கீ – க ா– ர ம் கிடைத்– த து. வாழ்– நாள் சாத– னை – ய ா– ள ர் விரு– து ம் வழங்– கப்–பட்டது. அடுத்த 10 ஆண்–டு–க–ளைத் தனி– மை – யி – லேயே கழித்– த ார் ஹெடி.

85 வய–தில் இதய ந�ோய்–க–ளால் தாக்–கப்– பட்டு மர–ணத்–தைத் தழு–வி–னார். அவர் விருப்–பப்–படி ச�ொந்த நாடான ஆஸ்–தி–ரி– யா–வில் உடல் அடக்–கம் செய்–யப்–பட்டது. ஒரு நடி–கைய – ா–கவு – ம் ஒரு கண்–டுபி – டி – ப்– பா–ள–ரா–க–வும் காலத்–துக்–கும் புக–ழு–டன் இருப்–பார் ஹெடி லாமர்! 

பெண் டேட்டா சமத்–துவ – த்தை

ந�ோக்–கிய கர–டுமு – ர– ட– ான

பாதை!

- பெண் பாகு– ஆண் பா–டு–களுக்–கும் பெண்–

களுக்கு எதி–ரான பாலி–யல் குற்–றங்–களுக்–கும் காவல் துறை–யும் விதி–வி–லக்–கல்ல என அதிர வைத்–தி–ருக்–கி–றது சமீ–பத்–திய ஆய்வு ஒன்று.

‘காவல்–துற – ை–யில் மகளி–ருக்கு 33 சத–விகி – த – ம் இட ஒதுக்–கீடு செய்ய வேண்–டும்’ என்ற மத்–திய அரசு உத்–த–ரவு நடை–மு–றை–யில் எப்–படி இருக்– கி–றது என்–பதை – த் தெரிந்–துக� – ொள்–வத – ற்–காக இந்த ஆய்வை நடத்தி இருக்– கி ன்– ற – ன ர். 23 லட்– ச ம் காவல்–துற – ை–யைக் க�ொண்ட இந்–தியா – வி – ல் வெறும் 6.11 சத–வி–கி–தம் பெண் ப�ோலீ–சாரே உள்–ள–னர்.

12 சத–வி–கி–தம் மகளிர் காவல்–து–றை–யி–னரை – க் க�ொண்ட அமெ–ரிக்–கா–வு–ட ன் ஒப்– பி– டு ம்–ப�ோது, பாகிஸ்–தா–னில் 0.9 சத–விகி – த – ம் பெண்–களே உள்–ள– னர். இது மாலத்–தீ–வில் 7.4 சத–வி–கி–த–மா–க–வும், வங்–காள தேசத்–தில் 4.6 சத–விகி – த – ம – ா–கவு – ம் உள்–ளது. இந்–தி–யா–வில் அதிக பெண் ப�ோலீ–சா–ரைக் க�ொண்ட மாநி– ல – ம ாக தமிழ்– ந ாடு பெருமை பெற்–றி–ருக்–கி–றது. ஆனா–லும், அது 12 சத–வி–கி– தம் மட்டுமே என்–பது வருத்–தத்–துக்கு உரி–யது.

0.93 என்ற அள–வில் மிக–வும் குறை–வான பெண் காவ–லர்–களை – க் க�ொண்ட மாநி–லம – ாக அஸ்–ஸாம் பின் தங்–கி–யுள்–ளது. இதி–லும் இன்–ன�ொரு சிக்–க–லாக, என்–ன–தான் காவல்–துற – ை–யில் பெண்–கள் அதி–கம் பணி–புரி – ய – த் த�ொடங்–கி–னா–லும், உயர் பத–வி–களை வகிப்–ப–வர்– களின் எண்ணிக்கை மிக–மி–கக் குறை–வா–னதே.

4 ஆயி–ரம் ஐ.பி.எஸ். அதி–கா–ரி–களில் 928 பெண் ப�ோலீஸ் அதி–கா–ரி–கள் உள்–ள–னர். 80 சத–வி–கி–தம் பெண் ப�ோலீ–சார் கான்ஸ்–ட–பிள்–க–ளா–கவே பணி– காவல்துறை–யில் வெறும் 0.02 சத–வி–கித பெண்–களே உயர் அதி–கா–ரி–க–ளாக பதவி வகிக்–கின்–ற–னர்.

பு–ரி–கின்–ற–னர். அதா–வது, 7.8 சத–வி–கி–தத்–தி–னர் கான்ஸ்–ட–பிள்–க–ளா–க–வும், 3.35 சத–வி–கி–தம் பேர் அசிஸ்–டன்ட் சப் இன்ஸ்–பெக்–டர்–கள – ா–கவு – ம், வெறும் 0.02 சத–விகி – த – த்–தின – ரே ஏ.டி.ஜி.பி., டி.ஜி.பி ப�ோன்ற உயர் அதி–கா–ரி–க–ளா–க–வும் பதவி வகிக்–கின்–ற–னர். ‘‘காவல்–து–றை–யில் தேர்–வா–ணை–யத்–தில�ோ, நேர்–மு–கத் தேர்வு அதி–கா–ரி–க–ளா–கவ�ோ பெண்– கள் பெரும்–பா–லும் இல்லை. கிளார்க் ப�ோன்ற சாதா–ரண அலு–வ–லக வேலை–களிலே பெண்–கள் ஈடு–ப–டுத்–தப்–பட்டுள்–ள–னர். புல–னாய்வு ப�ோன்ற வேலை–களில் பெண் காவல்–துற – ை–யின – ர் இல்லை.

5 மாநி– ல ங்– க ளில் ஆண் - பெண் பாகு– ப ாடு கடு–மையா – க நில–வுவ – த – ா–கவே பல பெண் காவ–லர்– கள் கூறி–யிரு – க்–கின்–றன – ர். காவல்–துறை பணி–களை உடல்–ரீ–தி–யா–க–வும் மன–ரீ–தி–யா–க–வும் ஆண்–களே சிறப்–பாக செய்ய முடி–யும் என்றே பல ஆண் காவ– லர்–கள் கரு–துகி – றா – ர்–கள்–’’ என்–கிறா – ர் ஆய்வை மேற்– க�ொண்–ட–வர்–களில் ஒரு–வ–ரான தேவிகா பிர–சாத். பெ ண் காவ– ல ர்– க ளின் விகி– த ம் குறைவு என்–ப–து–டன், பாலி–யல் ரீதி–யா–க–வும் பெண் காவ– லர்–கள் துன்–பு–றுத்–த–லுக்கு ஆளா–கின்–ற–னர். பதவி உயர்வு ப�ோன்ற கார– ண ங்– க ளுக்– க ாக ஆண் அதி– க ா– ரி – க ளை அனு– ச – ரி த்– து ச் செல்ல வேண்– டிய கட்டா– ய த்– தி – லு ம் இருக்– கி – றா ர்– க ள் என்று கூறி–யி–ருக்––கி–றது இந்த ஆய்வு. ‘ ‘ ப ணி – யி – ட ங் – க ளி ல் க� ொ டு க் – க ப் – ப – டு ம் பாலி–யல் துன்–புறு – த்–தலு – க்கு எதி–ரான சட்டம் இருக் –கி–றது என்–பதை காவ–லர்–களே உணர்–வ–தில்லை. எப்–படி புகார் அளிப்–பது என்–ப–து–கூட சில–ருக்–குத் தெரி–வ–தில்லை என்–பது வருத்–தத்–துக்–கு–ரி–ய–து–’’ என்–கி–றார் தேவிகா பிர–சாத்.

- எஸ்.கே.ஞான–தே–சி–கன்

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

111

ஊட்டி ஸ்பெ–ஷல் வர்க்கி

தா

ளிக்– கு ம் ஓசை சங்– கீ – த ம்... தாளிக்– கு ம் மணம�ோ தெய்–வீ–கம். சமை–ய–லில் லயித்து செய்–ப–வர்–கள் முத–லில் அதன் வாசத்தை வைத்தே ருசியை கூறி–விடு – வ – ார்–கள். உப்பு அதி–கமா, சர்க்–கரை தேவையா, இன்–னும் வேக–ணுமா, புளி எவ்–வ–ளவு என்–ப–தெல்–லாம் க�ொதிக்–கும்–ப�ோது வாச–னை–யி–லேயே தெரி–யும். விசேஷ காலங்–களில் பக்–கத்து வீட்டி–லி–ருந்து வரும் நறு–ம–ணத்தை வைத்தே அங்கே என்ன பல–கா–ரக்–கடை நடை– பெ–று–கி–றது என ஊகிக்–கி–ற�ோம். இனிப்பு செய்–யும்–ப�ோது வரும் நெய்–யும் பாகும் கலந்த மணம், எண்–ணெ–யில் ப�ொரிக்–கும் ப�ோது வரும் காரல் கலந்த வாசனை, சாக்–லெட் செய்–யும் ப�ோது வரும் லேசான தீயல் வாசனை, பீட்சா வேகும் ப�ோது வரும் சீஸ் மணம், எண்–ணெய் கத்–தரி – க்–காய் தாளிக்–கும்–ப�ோது மேல�ோங்–கும் வெந்–தய வாசனை, பாய–சத்–தின் வறுத்த திராட்சை, முந்–திரி என எல்–லாமே முத–லில் நாசி வழி புகுந்து நாவூறி மனம் நிறைப்–பவை. சாதா–ரண குக்–கீஸ், கேக், பிரெட், பீட்சா ப�ோன்–றவை செய்–யும் ப�ோதும் முத–லில் அந்த இட–மெங்–கும் பர–வு–வது அதன் வாசமே. நீங்–கள் ஒரே ஒரு முறை–யா–வது ‘அடு–மன – ை’ என்று அழகாக அழைக்–கப்–ப–டும் பேக்–கிங் செய்து பாருங்–கள்... நிச்–ச–யம் அதற்கு அடி–மை–யா–வீர்–கள்!

விஜி ராம்

ஏதே–னும் ஒரு ர�ொட்டிக் கடை, பேக்–க–ரியை கடக்–கும்–ப�ோது அந்த ஏரி–யாவே மணக்–கும். அது ப�ோல ஒரு ஊரே ஆங்–காங்கே மணக்–கும் என்– றால் அது ஊட்டி–தான். மெல்–லிய ப�ோர்–வை–யாக குளி–ரும் பனி–யும் நம்மை உர–சிச் செல்–லும் ஊட்டி– யின் மேடான சாலை– க ளில் நடக்– கு ம் ப�ோது பத்–த–டிக்கு ஒரு கடை–யி–லி–ருந்து இந்த பேக்–கிங் வாசம் வரும். சுற்–றுலா பய–ணி–கள் அனை–வ–ரும் மற–வாம – ல் வாங்கி வரும் ப�ொருள் ஊட்டி வர்க்கி. புவி–சார் குறி–யீ–டுக்–கா–கக் காத்–தி–ருக்–கும் ப�ொருட்– களில் இது–வும் ஒன்று. வர்க்கி... யாரால் இந்–தப் பெயர் வந்–தது என்று குறிப்–பிட்டுக் கூற முடி–ய–வில்லை. ஆங்–கிலே – –யர் விரும்பி வசித்த இடம் என்–ப–தால் ர�ொட்டி, பன் ப�ோன்–றவை இங்கு தர–மா–னதா – க – வே கிடைக்–கிற – து.

50 ஆண்–டுக – ளுக்–கும் மேலாக வர்க்கி வியா–பார– த்– தில் ஈடு–பட்டி–ருப்–ப–வர்–களும் இருக்–கி–றார்–கள். 50 வருட கடை–களும் இருக்–கி–றது. சிறிய இடத்–தில் கூட தினம் 100 கில�ோ வர்க்கி தயா–ரிக்–கப்–பட்டு விற்–கப்–ப–டு–கி–றது. ஊட்டி மற்–றும் குன்–னூ–ரில் பல கடை–கள் வர்க்–கிக்கு பிர–ப–ல–மாக இருந்–தா–லும், அந்–தக் கடை–களுக்கே தயா–ரித்து விநி–ய�ோகி – ப்–பவ – – ரான எம்.ஆர்.சி. பேக்–கரி உரி–மை–யா–ளர் ராஜ– னி–டம் வர்க்கி வர–லாறு கேட்டோம். ஒரே பதி– லாக, ‘குழந்–தையா இருக்–கும் ப�ோதி–ருந்து இந்த வேலை–தாங்–க’ என்–கி–றார். 25 ஆண்–டு–களுக்–கும் மேலாக அவரே நேர–டி–யாக வர்க்கி தயா–ரிப்–பில் ஈடு–ப–டு–வ–தால், வர்க்கி பற்றி பேசும்–ப�ோதே ஒரு வாஞ்சை இழை–ய�ோ–டு–கி–றது.

சீக்ரெட் கிச்சன்

சீக்–ரெட் ரெசிபி ஊட்டி வர்க்கி

என்–னென்ன தேவை?

மைதா - 2 கப் சர்க்–கரை - 3 டேபிள்ஸ்–பூன் நெய் - 2 டேபிள்ஸ்–பூன் டால்டா - கால் கப் எண்ணெய் - 2 டேபிள்ஸ்–பூன் உப்பு - ஒரு டீஸ்–பூன் ஈஸ்ட் - இரண்டு சிட்டிகை (ஃப்ரெஷ் ஈஸ்ட்) தண்–ணீர் - தேவை–யான அளவு.

எப்–ப–டிச் செய்–வ–து?

உள்–ளங்கை அக–லத்–தில், ப�ொன்–னி–றத்–தில், மெல்–லிய அடுக்–க–டுக்–கான வரி–சை–களு–டன், பிரத்–யேக வாச–னை–ய�ோடு, வாயில் கரை–யும் ப�ோதே ம�ொறு–ம�ொ–றுப்–பை–யும் லேசான இனிப்–பை–யும் உணர வைக்–கும் வர்க்–கியை சுவைப்–பதே பேரின்–பம்!

மைதாவை ஈஸ்ட் சேர்த்து தண்–ணீர் விட்டு இளக்–க–மான மாவா–கப் பிசைந்து ஓர் இரவு முழு–தும் ஈரத்–துணி ப�ோட்டு ஊற விட–வும். மறு–நாள் அந்த மாவை நன்–கு பிசை–ய–வும். டால்டா, எண்– ணெ ய், நெய், உப்பு, சர்க்–க–ரையை அடுப்–பில் வைத்து கரை–யும் வரை சூடு செய்து மாவில் ஊற்றி பிசை–ய–வும். மாவு, எண்–ணெய்–களை இழுத்து நன்கு நீண்டு வரும். மிரு–துவா – ன தன்மை வரும் வரை பிசைய வேண்–டும். தேவைப்–பட்டால் சிறிது டால்டா சேர்த்–துக் க�ொள்–ள–லாம். ஒரு இன்ச் தடி–ம–னுள்ள சப்–பாத்தி ப�ோல திரட்டி ஒன்–றரை இன்ச் அக–லத்–தில் மாவை குறுக்–கு– வெட்டாக வெட்ட–வும். அதனை விரல்–க–ளால் சுருட்டி இறு–தி–யில் எதிர் திசை–யில் மடித்–தால் வர்க்–கி–யின் மடிப்பு வரும். அவனை (Oven) அதன் அதி– க – பட்ச வெப்–பத்–தில் 10 நிமி–டம் சூடாக்–க–வும். இரு– பு – ற – மு ம் சூடா– வ து ப�ோல செட்டிங் மாற்றி, 180 டிகி–ரி–யில் 20 முதல் 30 நிமி–டம் வேக விட–வும். வெந்–த–தும் சிறிது ஆற–விட்டு, காற்று புகாத பாத்–தி–ரத்–தில் எடுத்து வைக்–க–லாம். செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

°ƒ°ñ‹

113

ட் ஸ் ஈ ே ய ே – ல டி வீட் தேவை? என்–னென்ன மைதா - கால் கப் தயிர் - 1 டேபிள்ஸ்–பூன் சர்க்–கரை - 2 டேபிள்ஸ்–பூன் தண்–ணீர் - தேவை–யான அளவு.

எப்–ப–டிச் செய்–வ–து?

இவை அனைத்–தும் நன்கு நீர்க்க கரைத்து, காற்று புகா–மல் மூடி வைத்து, 2 நாட்–கள் கழித்து திறந்து பார்த்–தால் வரு–வது ஈஸ்ட். இதை ஒரு வாரம் வரை ஃப்ரிட்–ஜில் வைத்–தி–ருந்து உப–ய�ோ–கிக்–க– லாம். இந்த மாவை நாண், ர�ொட்டி, குல்ச்சா என்று உப–ய�ோகி – க்–கல – ாம். ஈஸ்ட் ஒவ்– வ� ொரு பேக்– க – ரி – யி – லு ம் ஒவ்– வ� ொரு முறை–யில் தயா–ரிப்–பதா – ல், இங்கே ப�ொது– வான முறை தரப்–பட்டி–ருக்–கி–றது. உள்–ளங்கை அக–லத்–தில், ப�ொன்–னி–றத்– தில், மெல்–லிய அடுக்–கடு – க்–கான வரி–சைக – ளு– டன், பிரத்–யேக வாச–னை–ய�ோடு, வாயில் கரை–யும் ப�ோதே ம�ொறு–ம�ொ–றுப்–பை–யும் லேசான இனிப்–பை–யும் உணர வைக்–கும் வர்க்–கியை சுவைப்–பதே பேரின்–பம். மலைக்– காற்–றில் சூடான டீயும் அதை–விட சூடான ம�ொறு– ம� ொ– று ப்– பா ன வர்க்– கி – யு ம் மக்– க ள் இத–யம் கவ–ரா–மல் இருந்–தால்–தானே அதி–ச– யம்? இந்–தியா – வி – ல் வேறு எங்–கும் வர்க்–கியை இத்– தனை ரசித்– து த் தயா– ரி ப்– ப – வ ர்– க ளும்

உங்–கள் கவ–னத்–துக்கு...

அ வனை கு றை ந ்த அ ள வு வெப்–பத்–தில் வைத்து நீண்ட நேர–மும் பேக் செய்–ய –லாம். ஆனால், கூடு– த ல் கவ–னம் தேவை.  ஃப்ரெஷ் ஈஸ்ட் பேக்–க–ரி–களில் கிடைக்– கு ம். இல்– லை – யெ – னி ல் ட்ரை ஈஸ்ட்டை சிறிது வெது–வெது – ப்–பான பாலில் கரைத்து சேர்க்–க–வும்.  அவன் இப்– ப�ோ து பெரும்– பா – லான வீடு–களில் உள்–ளது, இருந்–தா–லும் புதி–தாக வாங்–கு–ப–வர்–களுக்–காக... மைக்–ர�ோ–வேவ் அவன் வேறு... ஓடிஜி எனப்–ப–டும் அவன் வேறு. மைக்–ர�ோ–வேவ் அவனை விட ஓடிஜி விலை குறைவு. பயன்–பா–டும் அதி–கம். அவன் (Oven), ட�ோஸ்ட்டர் (Toaster), க்ரில்–லர் (Griller) என்–பதே ஓடிஜி.  சுமார் 4 ஆயி–ரம் ரூபா–யில் தர– மான ஓடிஜி வாங்–க–லாம். அதில் பீட்சா முதல் பர்த்டே கேக் வரை செய்–ய–லாம். கையா–ளு–வ–தும் சுல–பமே.

114

°ƒ°ñ‹

செப்டம்பர் 1-15 2 0 1 5

மலைக்–காற்–றில் சூடான டீயும் அதை–விட சூடான ம�ொறு–ம�ொ–றுப்–பான வர்க்–கி–யும் மக்–கள் இத–யம் கவ–ரா–மல் இருந்–தால்–தானே அதி–ச–யம்? பயன்–ப–டுத்–து–ப–வர்–களும் இருக்க மாட்டார்–கள். மைதா, டால்டா, நெய் க�ொண்டு செய்–யப்–பட்டா– லும், இதில் கலக்–கும் ஈஸ்ட் மிக முக்–கிய – ம். அதை–யும் இவர்–களே தயா–ரிக்–கி–றார்–கள். மைதா–வில் சர்க்–கரை கலந்து 3 முதல் 4 நாட்–கள் ந�ொதிக்க வைத்து தயா–ரிக்– கப்–ப–டும் ஈஸ்ட், ‘நேச்–சு–ரல் ஈஸ்ட்’ அல்–லது ‘ஃப்ரெஷ் ஈஸ்ட்’ எனப்–ப–டும். இது வர்க்–கி–யின் மாவுக்கு மிரு–து– தன்–மையு – ம் சுவை–யை–யும் அள்–ளித் தரும். ஊட்டி–யில் தயா–ரா–கும் வர்க்கி 100 சத–வி–கி–தம் வெஜி–டே–ரி–யன் ரெசிபி. முட்டை சேர்க்–கப்–ப–டு–வ–தில்லை. புர�ோட்டா மாவு பதத்–துக்–குப் பிசைந்த மைதா மாவு, ஓரி–ரவு முழு–தும் ஊற வைக்–கப்–பட்டு, மீண்–டும் நன்கு பிசை–யப்–பட்டு படிப்–ப–டி–யாக வர்க்கி செய்– யப்–ப–டு–கி–றது. இரவு முழு–தும் எரிந்த விற–கி–லி–ருந்து கிடைக்–கும் தண–லில் சுமார் ஒரு மணி நேரம் நான்கு புற–மும் வேக வைக்–கப்–ப–டு–வ–தால், ம�ொறு–ம�ொ–றுப்பு குறை–யா–மல் - அதே நேரம் வாயில் இட்ட–தும் கரை– யும் சுவை–யு–டன் விசேஷ வாச–னை–யுட – ன் வரு–கி–றது. ஊட்டி– யி ன் நீர் தன்– மை – யு ம் விற– க – டு ப்– பு ம் அதன் தனிச்–சு–வைக்கு கார–ணம் என்–றா–லும், நாமும் இதை வீட்டில் முயற்–சிக்–க–லாம். க�ொஞ்–சம் மெனக்–கெ–டல் தேவைப்–படு – ம். வர்க்–கிய – ைப் ப�ொறு–மையா – க செய்–தால் சுவை பிர–மா–தம – ாக வரும் என்–பதி – ல் சந்–தே–கமி – ல்லை. முத–லில் குறைந்த அள–வில் முயற்–சிக்–கல – ாம். சரி–யாக வரா–விட்டா–லும் புது வித வர்க்கி கண்–டு–பி–டித்–த–தாக வைத்–துக் க�ொள்–வ�ோ–மே! படங்கள்: அப்பாஸ்