Onderwijs

Bachelor De Reinwardt Academie mag zich verheugen in een constante instroom in het eerste jaar van de bachelor Cultureel erfgoed. In de afgelopen jaren ligt het aantal studenten dat zich inschrijft voor het eerste jaar gemiddeld op 180. Daarvan gaan er rond de 100 door naar het tweede jaar. In december 2017 organiseerden we een midterm van de bachelor Cultureel erfgoed onder leiding van een extern panel. De uitkomst daarvan leidde tot een traject waarin, vooruitlopend op het nieuwe beleidsplan, werd nagedacht over missie en visie van de bachelor en over het profiel van de Reinwardt-alumnus. Ook werd gekeken naar de stu deerbaarheid van de bachelor in termen van studielast en studieniveau. Dit laatste werd niet alleen door de resultaten van de midterm ingegeven, maar volgde ook uit de wens om de relatief hoge uitval in de bachelor te verminderen, het afstudeerrendement na vier jaar te verhogen en het aan tal langstudeerders terug te brengen. De cijfers zijn vergelijkbaar met het reguliere hbo en in die zin loopt de Reinwardt Academie niet uit de pas. De academie is echter onderdeel van een ambitieuze kunsthogeschool waar kleinschaligheid en persoonlijke aandacht de norm zijn. Vanuit die norm, die ook wij hanteren en koesteren, willen we het studiesucces verhogen door stapsgewijs de uitval te verminderen en het afstudeerrendement te verhogen. In 2024 willen we de uitval

in jaar 1 hebben teruggebracht naar 20% en in de jaren na het eerste studiejaar naar 10%. Het normatieve afstudeerren dement na 4 jaar ligt dan op 70% en na 5 jaar (nominaal+1) op 80%. Sinds een aantal jaren wordt stevig ingezet op de begeleiding van de langstudeerders (nominaal+2 of meer). Dat heeft inmiddels z’n vruchten afgeworpen. Er zal een evaluatie plaatsvinden om te kijken hoe we langstudeerders in de komende periode het beste kunnen begeleiden.

Master Sinds 1996 biedt de Reinwardt Academie een onbekostigde, post-initiële internationale master Museology aan. De missie van deze master is maatschappelijk geëngageerde professionals af te leveren die vanuit museologisch perspec tief kunnen bijdragen aan het oplossen van vraagstukken op het gebied van musea en erfgoed. Na bijna 25 jaar is deze master toe aan een nieuwe fase en aan een herijking van de uitgangspunten en het profiel. Dat gaat gepaard met een aanvraag voor een bekostigde status, een vernieuwd programma en een nieuwe naam: Master of Applied Muse um and Heritage Studies (AMHS). Op deze manier kan de master zich nog beter positioneren ten opzichte van andere, verwante masters in binnen- en buitenland. Het streven is de bekostigde master in september 2020 te starten met 15 voltijd en 5 deeltijd studenten.

Studiesucces Studiesucces heeft twee componenten: kwantiteit en kwaliteit. Kwantiteit is uit te drukken in numeriek rendement, kwaliteit bestaat uit een veelheid van factoren. Aan de kwali teit van het onderwijs werken we voortdurend. Daarbij kijken we niet alleen vooruit, maar ook terug, naar het institutionele geheugen dat van toegevoegde waarde is bij het nadenken over onderwijsontwikkeling. De komende jaren werken we ook aan onderwijskwaliteit binnen het grotere kader van de landelijke kwaliteitsafspraken. Er zijn middelen vrijgekomen door de afschaffing van de studiefinanciering. Deze middelen gaan nu naar de onderwijsinstellingen met als doel de kwa liteit van het onderwijs te verbeteren. De medezeggenschap van de Reinwardt Academie is via de Academieraad en de

Opleidingscommissie Bachelor nauw betrokken bij de projecten binnen de kwaliteitsafspraken, zowel bij de start als bij de voortgang en evaluatie.

In 2018 is binnen de Reinwardt Academie, in het kader van de kwaliteitsafspraken, het project ‘Studiesucces in de bachelor Cultureel erfgoed’ van start gegaan. Dit is een overkoepelend project met een aantal deelprojecten waarin docenten met medewerkers uit de ondersteuning samenwerken aan de verbetering van het onderwijs. Studenten worden regelmatig geconsulteerd of maken deel uit van klankbordgroepen.

Achterliggende gedachte bij de keuze voor een overkoepe lend project is dat studiesucces een integrale aanpak verdient waarbij verschillende maatregelen worden ingezet om de studieloopbaan zo goed mogelijk te laten verlopen. De deelprojecten, waarvan de doelen en te behalen resultaten staan beschreven in projectplannen zijn:

Studiekeuzeproces Curriculumvernieuwing bachelor Evaluatie onderwijs Professionalisering docenten Managementstuurinformatie Evaluatie studiereizen

Studiekeuzeproces Ongeveer de helft van de studiestakers in het eerste jaar van de bachelor Cultureel erfgoed geeft een verkeerde studie keuze aan als reden van de uitval. Dat is aanleiding om het studiekeuzeproces nader te onderzoeken en te verbeteren. Er wordt een nieuwe studiekeuzecheck ontwikkeld, de voorlichting wordt verbeterd, het format van de open dagen wordt vernieuwd, de meeloopdagen worden omgevormd tot proefstudeerdagen en tot slot zal in het eerste jaar de stu dieloopbaanbegeleiding worden geïntensiveerd. Daarbij is er aandacht voor de overgang van voortgezet- en middelbaar onderwijs naar hoger onderwijs, maar ook voor de doelen die studenten zich stellen bij de start van hun studieloopbaan bij de Reinwardt Academie.

Curriculumvernieuwing bachelor Het project Curriculumvernieuwing is in 2018 gestart, mede als gevolg van de midterm review van de ba chelor Cultureel erfgoed in december 2017. Het doel is het verbeteren van de studeerbaarheid en daarmee van het studiesucces van de bachelor. Naast studeer baarheid zijn doceerbaarheid, organiseerbaarheid en betaalbaarheid kaderstellende uitgangspunten. Vanuit een gemeenschappelijke en gedragen onderwijsvisie waarin de student centraal staat, willen we komen tot een evenwichtiger en innovatiever onderwijsprogramma, volgens bewezen didactische inzichten. Dit is een om vangrijk en intensief project waaraan in gezamenlijkheid wordt gewerkt, ook met hulp van externe deskundigen. Het streven is om in september 2020 te starten met een vernieuwd onderwijsprogramma in bachelor 1, met de contouren van bachelor 2, 3 en 4 voor ogen.

Evaluatie onderwijs Er wordt gewerkt aan een meerjarenplan voor de kwaliteitszorg van het onderwijs, inclusief de kwaliteitszorg van examinering. We willen een efficiënte en effectieve systematiek hanteren om de kwaliteit van het onderwijs te evalueren en waar nodig te verbeteren. De betrokken heid van studenten en van de opleidingscommissies is hierbij van cruciaal belang. Naast een goede evaluatie systematiek is het ook van belang om regelmatig met elkaar in gesprek te gaan over onderwijskwaliteit. Wat verstaan we onder kwaliteit? Welke normen hanteren we? Wanneer zijn we tevreden? Hiervoor is een goede overlegstructuur tussen docenten nodig, opdat zij met elkaar kunnen afstemmen, meekijken en uitwisselen.

Professionalisering docenten In de komende jaren wordt extra geïnvesteerd in de kwaliteit van onze docenten. Naast deskundigheidsbe vordering op inhoudelijk vlak, is er aandacht voor professionalisering op het gebied van onderwijsontwerp en didactiek, inclusief toetsen en beoordelen. Door onder wijs aan te bieden waarvan nieuwe technologie een vanzelfsprekend onderdeel is (zowel wat betreft de in houd als de manier waarop onderwijs wordt aangeboden

en getoetst), sluiten we aan op actuele ontwikkelingen in het werkveld en leiden we studenten op die kunnen voorzien in de behoefte aan erfgoedprofessionals die verstand hebben van nieuwe technologie en deze ook adequaat kunnen inzetten.

Managementstuurinformatie Om in de komende jaren op een goede manier te kunnen sturen op onderwijskwaliteit en studiesucces, met be hulp van betrouwbare informatie uit het studentinformatiesysteem, wordt gewerkt aan een real-time instrument (Power BI). In dit project wordt samengewerkt met de afdeling Informatiemanagement van de AHK.

Evaluatie studiereizen Studenten van de bachelor Cultureel erfgoed maken in het huidige programma drie keer een buitenlandse studiereis. We gaan deze reizen in de komende periode evalueren waarbij we niet alleen onderwijsinhoudelijk kijken, maar ook naar duurzaamheid (treinreizen i.p.v. vliegreizen) en de eigen bijdrage van studenten.

Kwaliteitsafspraken op AHK-niveau Op hogeschool niveau zijn er binnen de kwaliteitsafspraken verschillende hogeschoolbrede projecten waarin de Reinwardt Academie zal participeren. Zo is er aandacht voor taal- en studievaardigheid en voor studentbegelei ding. Ook zijn er projecten rond de aansluiting met de arbeidsmarkt: ‘Technologie en digitalisering’, ‘Leven lang ontwikkelen’ en ‘Kunst, onderwijs en samenleving’, inclusief een interfacultair vak ‘Art Advocacy’.

Het uitgangspunt dat erfgoed een menselijke constructie is en dat bij erfgoed waarden, belangen en emoties in het geding zijn, maken weloverwogen keuzes en kritische reflectie op professioneel handelen noodzakelijk.