BEGAAFDHEID
36
Haagse HOOP Hoe hoogbegaafdheid op de Haagse agenda kwam te staan
Het is opvallend hoe er in het afgelopen anderhalf jaar meer aandacht is voor passend hoogbegaafdenonderwijs in de politiek. Vanuit verschillende kanten wordt Den Haag ingelicht over de problemen waar hoogbegaafde kinderen op school tegenaan lopen.
it voorjaar overhandigde de werkgroep Onderwijs van Stichting Hoogbegaafd! onder leiding van Marije Miltenburg het manifest Hoogbegaafdenonderwijs aan een aantal Tweede Kamerleden. Marieke Maesen brengt de hoogbegaafdheidsproblematiek onder de aandacht in Den Haag. Van binnenuit worden de Kamer en de regering uitgedaagd om zich over passend onderwijs voor hoogbegaafden te buigen door VVD Kamerlid Rudmer Heerema.
horen. Marije: ‘Het manifest is uiteindelijk ontstaan met veel input van experts, waaronder onderwijsjurist Katinka Slump. Het is bedoeld om de bewustwording in Den Haag en in de maatschappij te stimuleren, en te informeren wat hoogbegaafdheid nu eigenlijk is. Daarnaast is het manifest een middel om passend onderwijs voor hoogbegaafden voor elkaar te krijgen.’ ‘Op 16 april is een debat tussen kinderen en politici georganiseerd. Dat was fantastisch. We zien het als onze kracht om mét kinderen en jongeren te praten in plaats van óver hen. De kinderen konden goed verwoorden waaraan het schort in het onderwijs en stelden scherpe vragen aan de aanwezige politici.’ Rudmer Heerema, Lisa Westerveld en Sylvana Simons waren hierbij aanwezig. Na afloop kregen die het manifest met 2.150 handtekeningen en ruim 150 ervaringsverhalen van ouders en kinderen aangeboden. Het werd ook aan alle leden van de Eerste en Tweede Kamer en van de regering toegestuurd. Marije: ‘We hopen dat politici elke avond voor het slapengaan een ervaringsverhaal lezen en in slaap vallen met de gedachte: we moeten nu echt wat gaan doen.’
ERVARINGSVERHALEN
NIEUWE PLANNEN
Als voorzitter van de Ondersteuningsplanraad van het samenwerkingsverband (SWV) in haar regio kreeg Marije Miltenburg veel schrijnende verhalen over hoogbegaafde kinderen in het regulier onderwijs te
Door de verkiezingen heeft een aantal wisselingen plaatsgevonden, dat maakt het lastig. Afwachten tot er iets gebeurt, doet de werkgroep niet. ‘We gaan een gesprek organiseren voor kinderen met Mark Rut-
DOOR ANNEMIEKE VAN MANEN
Annemieke van Manen begeleidt jongeren bij WALHALLAb, geeft (studie) loopbaanbegeleiding met behulp van de KernTalentenanalyse en schrijft artikelen voor tijdschrift Talent.
D
te en Sigrid Kaag. En we nodigen de portefeuillehouders Onderwijs en Zorg in de Tweede Kamer uit voor een nieuw debat met kinderen, jongeren en experts. Het thema is dan ‘Ziek van school’: wat zijn de gevolgen voor kinderen als ze ziek worden door niet-passend onderwijs? Als je op je werk niet lekker in je vel zit, zoek je een andere baan. In het onderwijs is dat een stuk ingewikkelder.’ Marije wil dat Den Haag strengere eisen gaat stellen: hoogbegaafdenonderwijs moet in het curriculum komen voor de pabo en andere lerarenopleidingen. Daarnaast moeten hoogbegaafde kinderen, net als kinderen aan de andere kant van de intelligentiecurve, ondersteund worden met bijvoorbeeld maatwerk per leerling, gespecialiseerde leerkrachten en scholen die aansluiten bij de behoeften van hoogbegaafde leerlingen. Marije hoort SWV’s zeggen dat er voldoende geregeld is, maar nog steeds komen hoogbegaafde kinderen in het speciaal onderwijs of thuis terecht. ‘Ik heb Slob, als input voor het Notaoverleg van november 2020 een brief geschreven over de misvattingen over hoogbegaafdheid en de zeer ernstige gevolgen van het gebrek aan passend onderwijs. Die stuurde ik hem met een steunbetuiging van Noks Nauta en 59 ervaringsverhalen toe.’ In die brief vroeg Marije de minister om individuele arrangementen specialistisch onderwijs voor uitzonderlijk hoog-
