COMENTARIO Gracias a las técnicas de procreación artificial y en concreto de la FIV (Fecundación in Vitro), el conocimiento de los mecanismos de la reproducción humana ha avanzado espectacularmente. Sin embargo, los nuevos hallazgos pueden desembocar en lo que muchos consideran auténticas aberraciones de la FIV, desde fusionar gametos del mismo sexo hasta el embarazo masculino en animales. Pero, ¿es posible que una pareja homosexual pueda engendrar un bebé mediante la fusión de sus gametos? Parece ser que sí. La pareja tendría que ser obligatoriamente femenina, ya que solo el óvulo femenino contiene las reservas y los mecanismos biológicos para comenzar un embarazo. Los óvulos maduros de cada mujer, una vez aislados, pueden ser obligados a fusionarse mediante fármacos y micromanipulación celular. El huevo así fabricado, naturalmente del sexo femenino, se transplantaría al útero de una de las dos consortes. Hasta ahora, los experimentos solo han sido realizados en animales, y en ninguno de los casos el feto ha llegado a nacer. Más interesante es la posibilidad de que una mujer pueda tener una hija a partir de un óvulo suyo exclusivamente, sin que se produzca la aportación masculina. ¿Cómo? Utilizando el esperma como activador del óvulo. Inmediatamente después de la fecundación, la información genética que lleva el espermatozoide puede ser retirada.. De esta forma, el huevo unisexual llega a desarrollarse. Es lo que los biólogos conocen como ginogénesis. La FIV también podría hacer realidad el sueño de muchos: la clonación. Mediante esta técnica, el embrión es literalmente cortado, y de cada parte vuelve a aparecer un ser idéntico. Pero…¿ es posible hacer fotocopias de los seres humanos? Todo esto me resulta espeluznante. Realice un comentario del texto anterior, conforme al siguiente guión: Parte 1 (relacionada con la estructura interna y contenido del texto): a. Resuma el texto propuesto. (1 punto) ( 5-10 líneas) b. En el texto se habla sobre la posibilidad de clonar órganos y seres vivos . En relación con esto, ¿está usted de acuerdo en considerar que esta práctica científica puede abrir nuevos caminos para la ciencia y para la curación de determinadas enfermedades? ¿Considera que es una práctica aberrante y va contra natura? Argumente su respuesta. (2 puntos) ( 15-20 líneas) c.
En el texto aparecen una serie de vocablos muy específicos en cuanto a su formación, desarrolle Ud. el tema El léxico castellano: procedimientos de formación léxica y relaciones semánticas entre las palabras. (2,5) (1 cara y ½ o 2 caras)
Parte 2 (relacionada con la estructura externa y forma del texto): a. Explique qué tipo de texto es el que se ha propuesto y sus características. (1 punto) b. Defina las siguientes palabras y escriba una oración con cada una de ellas. (1,5 puntos): unisexual, clonación y embrión. c.
Haga un análisis sintáctico comentado del siguiente enunciado extraído del texto (2 puntos): “Pero…¿ es posible hacer fotocopias de los seres humanos?”
NOTA PARA LA REALIZACIÓN DEL COMENTARIO 1. Construya el texto en cuatro párrafos. 2. Dedique el primer párrafo a dar una opinión sobre el enfoque del texto, valore su objetividad o subjetividad. 3. Parta de la idea de que es inútil oponerse a los avances científicos hoy. Pero añada a esto alguna objeción. 4. Inicie este párrafo con un marcador textual. Las oraciones impersonales y las pasivas reflejas encajan muy bien en esta parte; también las causales, concesivas, condicionales, consecutivas y finales. Busque a través de Internet alguna noticia científica sorprendente relacionada con este aspecto que le sirva como ejemplo. Reflexione sobre qué grupos sociales, ideológicos, institucionales se oponen al avance de la ciencia actualmente y a lo largo de la historia. Recabe datos, sea objetivo en esta parte del discurso. Relacione bien las ideas. ¿Recuerda a Frankestein de M. Shelley? En esta parte del texto puede recurrir a: Argumento de autoridad mediante la cita textual de un experto en el tema.
Ejemplificación: ejemplo que ilustra y explica de manera más cercana el tema que se está tratando. Puede ser a favor o refutatorio. Los datos concretos en números o estadísticas procedentes de fuentes solventes sirven para afianzar el razonamiento. La pregunta retórica suele ser un recurso muy eficaz porque incita a la reflexión y sugiere respuestas, es un campo abierto a la libertad de opinión. Las opiniones generales o de la mayoría y la tradición que siempre tienen un peso en el razonamiento. Las analogías o el establecimiento de semejanzas con otras situaciones o descubrimientos son muy efectivos. Inicie este párrafo con un marcador textual de cierre y utilice un plural de modestia y sociativo para reafirmarse y concluir su exposición argumentativa. E intente convencer.
5.
Marcadores textuales Los marcadores sirven para estructurar el texto y guiar al lector. Se pueden usar para organizar y relacionar fragmentos relativamente extensos del texto (párrafo, apartado, grupo de oraciones) o fragmentos más breves (oraciones, frases). Suelen colocarse en las posiciones importantes del texto (inicio de párrafo o frase), para que el lector los distinga de un vistazo, incluso antes de empezar a leer, y pueda hacerse una idea de la organización del texto. A continuación tenéis un listado de marcadores y de sus usos más frecuentes: Introducir el tema del texto el objetivo principal de, me propongo discutir, este texto trata de, el tema de mi investigación es Iniciar un tema nuevo con respecto a, respecto a, al respecto de, en lo que concierne a, en lo concerniente a, en lo que atañe a, en lo tocante a, por lo que se refiere a, por lo que afecta a, otro punto es, en cuanto a, sobre el siguiente punto, trata de, en relación con, acerca de Marcar orden de entrada ante todo, para empezar, antes que nada, luego, después, además, en primer lugar, primero, primeramente, en segundo lugar, en tercer lugar, en último lugar, por último, por fin, en último término, finalmente, al final para Distinguir, restringir o atenuar por un lado, por otro (lado), por una parte, por otra (parte), en cambio, por el contrario, sin embargo, aun así, ahora bien, con todo, no obstante, al fin y al cabo, a/en fin de cuentas, es verdad que Continuar sobre el mismo punto Además, luego, después, asimismo, a continuación, así pues, incluso, es más, cabe añadir/observar ,algo parecido/semejante, ocurre con Hacer hincapié o demostrar es decir, o sea, esto es, en otras palabras, dicho de otra manera, dicho de otro modo, como se ha dicho, vale la pena decir, hay que hacer notar, lo más importante, la idea central es, hay que destacar, hay que tener en cuenta, en efecto, efectivamente, tanto es así que, por supuesto, ciertamente, desde luego, lo cierto es que, la verdad es que, sin duda (alguna) Detallar por ejemplo (p. ej.) como, por ejemplo, en particular, como ejemplo, a saber ,en el caso de Resumir en resumen, resumiendo, recapitulando, en conjunto, en suma, globalmente, brevemente, en pocas palabras, en una palabra, en fin, en resumidas cuentas Acabar para concluir, para finalizar, finalmente, así pues, en definitiva, en conclusión Indicar tiempo antes, ahora mismo, anteriormente, poco antes, al mismo tiempo, simultáneamente, en el
mismo momento, entonces, después, más tarde, más adelante, a continuación, acto seguido, en tanto que, tan pronto como, en cuanto Indicar espacio arriba / abajo, más arriba / más abajo, delante / detrás (de), encima / debajo (de), (a la) derecha / izquierda (de), en medio / en el centro, cerca / lejos, de cara / de espaldas (a), al centro / a los lados (de), dentro y fuera (de), en el interior / en el exterior (de) Indicar causa Porque, visto que, a causa de, por razón de, con motivo de, ya que, puesto que, gracias a (que), por culpa de, pues como, dado que, considerando, que teniendo, en cuenta que Indicar consecuencia en consecuencia, por consiguiente, consiguientemente, a consecuencia de, por tanto, por lo tanto, así (que), de modo que, de ahí que, de suerte que, por lo cual, la razón por la cual, por esto, pues, por ende, total que Indicar condición a condición de (que), en caso de (que), si siempre que, siempre y cuando, con solo (que), con tal de (que) Indicar finalidad para (que), en vistas de, con miras a, a fin de (que), con el fin de (que), con el objetivo de, con la finalidad de Indicar oposición en cambio, antes bien, no obstante, ahora bien, por el contrario, con todo, por el contrario, sin embargo, de todas maneras Indicar objeción (concesivas) Aunque, si bien, a pesar de (que), aun + gerundio, por más que, con todo