FORMATIONS L’ADAPT
SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
[CATALOGUE 2016]
L’ADAPT - Association pour l’insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées
ÉDITORIAL
Par
Aurélie CHATRY-TOUNSI, Responsable du Service Entreprises
“UNE EXPERTISE ET UN SAVOIR-FAIRE À VOTRE DISPOSITION” C’est avec plaisir que nous vous présentons l’édition 2016 de notre catalogue destiné aux professionnels des secteurs sanitaire et médico-social. L’ADAPT y partage avec vous toute son expertise et son savoir-faire en matière d’accompagnement des personnes handicapées. Afin d’apporter des solutions encore plus pertinentes à vos enjeux quotidiens, le catalogue s’articule autour de deux grandes thématiques : > Développer
ma connaissance des déficiences et des handicaps > Renforcer ma pratique professionnelle
Toutes nos formations ont été conçues par des professionnels terrain pour répondre de façon concrète à vos problématiques : formations courtes et vivantes, contenus clairs, opérationnels et directement transposables. Cette année, L’ADAPT s’est faite reconnaître Organisme de Développement professionnel continu afin de proposer des formations éligibles au DPC pour les professionnels de santé, médicaux et paramédicaux de tous horizons. Nous espérons que ces nouvelles orientations vous apporteront entière satisfaction et vous remercions d’être chaque année plus nombreux à nous faire confiance. Bien à vous.
P2
FORMATIONS 2016
SOMMAIRE
P4
L’ADAPT
P6
LA PÉDAGOGIE ET LES FORMATIONS
P9
LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU
P10
LE CALENDRIER 2016
P13
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS P14 Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées P15 Les différents types de handicap P16 Le handicap psychique, démystifier pour mieux accompagner P17 Handicap psychique et insertion professionnelle P18 Le traumatisme crânien, démystifier pour mieux accompagner P19 La réinsertion professionnelle du traumatisé crânien grave P20 Les « Dys- » et les troubles spécifiques des apprentissages P21 TSA chez l’enfant, trouble « Dys- » chez l’adulte P22 La dyspraxie, pour en savoir plus… P23 Les pathologies neurovisuelles chez l’enfant P24 Conduites addictives
P27
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE P28 La bientraitance au cœur de ma pratique P29 Les écrits professionnels P30 L’accompagnement, repenser sa posture P31 Jobcoaching P32 L’usager violent P33 Conflit d’équipe en institution P34 L’épuisement professionnel P35 La vie affective et sexuelle des personnes handicapées P36 Le vieillissement des personnes handicapées P37 L’Empowerment, le « pouvoir d’agir » P38 Education à la santé
P39
BULLETIN D’INSCRIPTION
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
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L’ADAPT
L’ADAPT en chiffres
14 000 2 300
personnes accompagnées.
salariés dont
10,31% de travailleurs handicapés. En 2014, L’ADAPT a organisé la 18e édition de la Semaine pour l’emploi des personnes handicapées, des forums emploi/handicap, des Jobdatings© et des Handicafés© permettant 66 500 rencontres entre personnes handicapées en recherche d’emploi et recruteurs.
Dans le cadre de ses activités sanitaires, sociales et médicosociales, L’ADAPT promeut l’accès aux droits des personnes handicapées et propose une réponse adaptée à chacun à travers cinq métiers : soigner, scolariser, accompagner, former et insérer. La mission qu’elle mène depuis plus de 85 ans : accompagner la personne handicapée dans son combat ordinaire, celui de sa vie quotidienne, pour que tous, nous puissions “Vivre ensemble, égaux et différents”.
accompagner
scolariser
former
27 11 établissements ou services établissements et services
20 sites géographiques
médico-sociaux accompagnent 1 125 personnes.
accueillent 645 enfants.
soigner
insérer
dispensent des formations spécialisées en établissements médico-sociaux à 3 050 stagiaires et des actions de droit commun à 4 080 personnes.
10
23 structures de travail protégé
établissements de soins de suite et de réadaptation rééduquent 4 250 patients.
(7 ESAT et 16 ESAT Hors-les-murs) permettent à 800 personnes de travailler.
1 671 adhérents, 24 postes d’administrateurs Le Réseau des Réussites est le réseau des bénévoles qui accompagnent des demandeurs d’emploi dans leur recherche.
35 Comités des Réussites, 350 parrains bénévoles, 560 personnes parrainées A propos de L’ADAPT : L’ADAPT, association pour l’insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées, est une association loi 1901, reconnue d’utilité publique en 1934, financée par l’Etat, les collectivités publiques et par les dons. Présente dans toute la France à travers plus de 90 établissements et services de soins de suite et de réadaptation, d’aide par le travail, de rééducation professionnelle, d’éducation motrice et d’accompagnement, L’ADAPT accueille chaque année près de 14 000 personnes handicapées, touchées par le handicap à leur naissance ou suite à un accident de la vie. Ayant créée la Semaine pour l’emploi des personnes handicapées en 1997, elle organise depuis l’événement chaque troisième semaine de novembre et dispense à travers les bénévoles de son Réseau des Réussites un accompagnement à des personnes handicapées qui souhaitent être suivies dans leur recherche d’emploi. La mission qu’elle conduit depuis plus de 85 ans : accompagner la personne handicapée dans son combat ordinaire, celui de sa vie quotidienne, pour que tous, nous puissions “Vivre ensemble, égaux et différents” (projet associatif 2011-2015). Pour en savoir plus : www.ladapt.net - www.semaine-emploi-handicap.com P4
FORMATIONS 2016
L’ADAPT, une association engagée En complément de ses activités sanitaires et médico-sociales, L’ADAPT développe des actions en faveur de l’emploi des personnes en situation de handicap en milieu ordinaire : > La Semaine pour l’emploi des personnes handicapées qui, depuis 1997, permet de mobiliser les pouvoirs publics, les entreprises et le grand public sur cette problématique > Le Réseau des Réussites, composé de parrains qui accompagnent bénévolement les personnes handicapées dans l’élaboration de leurs CV, lettres de motivation et les coachent pour des entretiens de recrutement... > Et enfin, le Service Entreprises qui permet de toucher l’ensemble des actifs et de les sensibiliser à la thématique du handicap, via notamment l’offre de formation qui vous est proposée dans ce catalogue.
Le Service Entreprises Par l’intermédiaire de son Service Entreprises et pour répondre aux sollicitations toujours croissantes des employeurs, L’ADAPT propose une offre spécifique dédiée aux entreprises et organismes publics qui recouvre six volets et dont la finalité est double : sécuriser les parcours des personnes handicapées tout en développant la responsabilité sociétale des entreprises. Avec cette offre, L’ADAPT met à votre service toute son expertise et son savoir-faire en matière de handicap. Avec L’ADAPT, augmentez votre niveau d’engagement ! Que vous initiez une démarche en faveur du handicap dans votre structure ou que vous disposiez d’ores et déjà d’une politique dynamique en la matière, L’ADAPT vous accompagne pas à pas, en vous proposant des réponses adaptées à vos besoins, quelle que soit l’avancée de votre projet.
Pour en savoir plus, n’hésitez pas à contacter notre Service Entreprises par email :
ladaptentreprises@ladapt.net PARTICIPER À DES ACTIONS EMPLOI HANDICAP
SENSIBILISER, FORMER
SOUTENIR LES ACTIONS DE L’ADAPT
L’OFFRE DE SERVICES AUX ENTREPRISES
SÉCURISER LES PARCOURS PROFESSIONNELS DES TRAVAILLEURS HANDICAPÉS
TRAVAILLER AVEC LES ESAT ET LES CRP
COMMUNIQUER ET METTRE EN AVANT VOS ENGAGEMENTS
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
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LA PÉDAGOGIE ET LES FORMATIONS
L’ADAPT A CRÉÉ CETTE OFFRE DE FORMATION POUR VOUS FAIRE PARTAGER SON EXPERTISE EN MATIÈRE DE HANDICAP ET D’ACCOMPAGNEMENT.
Notre approche pédagogique NOUS VOUS PROPOSONS : >
Des stages centrés sur vos besoins. Un questionnaire préalable vous permettra d’exposer vos attentes spécifiques au(x) formateur(s), en amont de la formation,
>
Une pédagogie active et participative. Tous nos stages alternent apports théoriques et mises en situation. Tout au long de la formation, l’accent sera mis sur la recherche de réponses pratiques aux situations exposées par les participants et facilement transposables sur le terrain,
>
Des intervenants de qualité, labellisés « L’ADAPT » après un accompagnement dédié. Soigneusement sélectionnés sur la base de leur expertise et de leur expérience de la thématique abordée, ils sauront vous faire partager leurs connaissances en l’illustrant de nombreux exemples issus du terrain.
POUR VOUS INSCRIRE : Retournez-nous dans les meilleurs délais le bulletin d’inscription dûment rempli que vous trouverez en fin de catalogue. Toute réservation prise par téléphone doit être confirmée par écrit (fax, courrier ou email). En retour, nous vous ferons parvenir deux exemplaires de convention de formation professionnelle continue et c’est à réception de la convention signée, que votre inscription sera validée définitivement. Une convocation nominative, précisant le lieu et les horaires de formation, vous sera adressée un mois avant le début de la formation.
LOGISTIQUE :
Nos formations inter-entreprises Nous apportons un soin particulier à la création et à l’enrichissement de notre offre de formation inter-entreprises. Les formations inter-entreprises sont des formations au programme défini qui rassemblent autour d’un même thème, des salariés issus de différentes entreprises. Basées sur l’échange des pratiques, ces actions permettent de développer ses connaissances tout en partageant son expérience avec des pairs venant d’autres structures. Les stages se déroulent au siège social de L’ADAPT, Porte de Pantin (Cf. plan d’accès page 43).
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FORMATIONS 2016
Un petit déjeuner d’accueil est organisé pour chaque formation afin de faire connaissance avec l’intervenant et les autres participants. Le repas est compris dans le prix de la formation. Pour simplifier votre venue, nous avons sélectionné un ensemble d’hôtels pouvant répondre à vos attentes en termes de budget, de confort et de localisation. La liste des hébergements vous sera transmise sur demande au moment de votre confirmation d’inscription.
Nos formations intra-entreprises VOUS DÉSIREZ FORMER VOS COLLABORATEURS SUR UNE THÉMATIQUE SPÉCIFIQUE ? N’HÉSITEZ PAS À NOUS CONTACTER POUR UNE ÉTUDE PERSONNALISÉE DE VOTRE PROJET ! La formule intra-entreprises favorise une prise en compte forte des spécificités et des problématiques qui vous sont propres et garantit également l’acquisition de référentiels de langages et de méthodes communs à vos collaborateurs tout en renforçant l’esprit de cohésion.
2 FORMULES SONT PROPOSÉES PAR L’ADAPT :
Formation
Formation
intra-catalogue
intra sur-mesure
Si un programme de formation inter-entreprises correspond parfaitement à vos attentes, nous vous proposons de bénéficier, sans surcoût de préparation, d’une formation éprouvée animée par un professionnel labellisé par L’ADAPT.
Si votre besoin est spécifique, nous vous proposons de concevoir, ensemble, un programme de formation personnalisé, prenant en compte les particularités de votre structure et illustré par des exemples terrain. Afin de concevoir cette action de formation, nous ajusterons notre devis en fonction de l’ingénierie pédagogique nécessaire, au regard de votre commande. Soucieux de vous fournir les réponses les plus pertinentes par rapport à vos besoins, nos équipes intègrent, en amont même des prestations, les aspects contextuels et culturels des projets dans lesquels s’inscrivent les actions de formation. C’est pour vous la garantie d’une efficacité optimale des sessions intra-entreprises que nous organisons à votre demande.
POUR TOUTE DEMANDE
CONTACTEZ-NOUS ! 01 48 10 12 40
CONTACT.FORMATION@LADAPT.NET
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VOUS SOUHAITEZ ORGANISER UNE DE NOS FORMATIONS EN INTRA, DANS VOTRE STRUCTURE,
N’HÉSITEZ PAS À NOUS CONTACTER AU 01 48 10 12 40 OU PAR MAIL CONTACT.FORMATION@LADAPT.NET
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FORMATIONS 2016
Le Développement professionnel et continu (DPC) : L’ADAPT s’engage ! Pour accompagner les professionnels de santé dans leur obligation, L’ADAPT est habilitée Organisme DPC par l’OGDPC. QUELLES FORMATIONS RELÈVENT DU DPC ? Un programme de formation entre dans le cadre du DPC s’il répond aux critères suivants : > Il est conforme à une orientation nationale ou régionale de DPC. > Il comporte des méthodes et des modalités validées par le HAS après avis de la commission scientifique indépendante. > Il est mis en œuvre par un organisme DPC enregistré favorablement par l’organisme gestionnaire du DPC, qui constitue un guichet unique et interprofessionnel pour tous les organismes. Les formations entrant dans le champ du DPC sont dispensées par des organismes DPC, dont la liste est consultable sur le site de l’OGDPC. À l’issue d’une formation et après validation du parcours, chaque stagiaire reçoit une attestation individuelle de participation à un programme de DPC. En savoir plus sur l’Organisme Gestionnaire du Développement Professionnel Continu :
https://www.ogdpc.fr/
LE DPC, de quoi parlons-nous ? Le Développement professionnel continu (DPC) est un dispositif instauré par la loi HPST du 21 juillet 2009. Il a pour objectif d’améliorer la prise en charge des patients / usagers par les professionnels de santé : perfectionnement des connaissances, amélioration de la qualité et de la sécurité des soins, prise en compte des priorités de santé publique et de la maitrise médicalisée des dépenses de santé. Les professionnels de santé, médicaux et paramédicaux, doivent participer chaque année à un programme collectif annuel ou pluriannuel mis en œuvre par un organisme de développement professionnel continu (ODPC). L’employeur est chargé du suivi de cette obligation, applicable depuis le 1er janvier 2013. Vous trouverez la liste précise des professions concernées sur le site de l’OGDPC ou auprès du secrétariat de la formation.
POUR TOUTE DEMANDE RELATIVE À NOS PROGRAMMES DPC
CONTACTER LE SECRÉTARIAT DE LA FORMATION 01.48.10.12.40 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
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LE CALENDRIER 2016
MARS 16S15
CONVENTION INTERNATIONALE RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPEES
16S24
LES PATHOLOGIES NEUROVISUELLES CHEZ L'ENFANT
16S16
LES DIFFERENTS TYPES DE HANDICAP
MAI 16S21
LES DYS-ET LES TROUBLES SPECIFIQUES DES APPRENTISSAGES
16S29
JOBCOACHING
16S23
LA DYSPRAXIE, POUR EN SAVOIR PLUS…
16S34
LE VIEILLISSEMENT DES PERSONNES HANDICAPEES
JUIN 16S17
LE HANDICAP PSYCHIQUE, DEMYSTIFIER POUR MIEUX ACCOMPAGNER
16S18
HANDICAP PSYCHIQUE ET INSERTION PROFESSIONNELLE
16S26
LA BIENTRAITANCE AU CŒUR DE MA PRATIQUE
16S22
TSA CHEZ L'ENFANT, TROUBLE DYS- CHEZ L'ADULTE
SEPTEMBRE 16S30
L'USAGER VIOLENT
16S19
LE TRAUMATISME CRANIEN, DEMYSTIFIER POUR MIEUX ACCOMPAGNER
16S20
LA REINSERTION PROFESSIONNELLE DU TRAUMATISE CRANIEN GRAVE
OCTOBRE 16S27
LES ECRITS PROFESSIONNELS
16S35
L’EMPOWERMENT, LE « POUVOIR D’AGIR »
16S33
LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES HANDICAPEES
16S25
CONDUITES ADDICTIVES
NOVEMBRE 16S28
L'ACCOMPAGNEMENT, REPENSER SA POSTURE
16S36
EDUCATION A LA SANTE
16S31
CONFLIT D'EQUIPE EN INSTITUTION
DÉCEMBRE 16S32
L'EPUISEMENT PROFESSIONNEL
P10 FORMATIONS 2016
1 jour
22 mars 2016
Pantin
P14
3 jours
29 au 31 mars 2016
Pantin
P23
1 jour
31 mars 2016
Pantin
P15
2 jours
12 et 13 mai 2016
Pantin
P20
2 jours
19 et 20 mai 2016
Pantin
P31
3 jours
23 au 25 mai 2016
Pantin
P22
2 jours
26 et 27 mai 2016
Pantin
P36
1 jour
9 juin 2016
Pantin
P16
1 jour
10 juin 2016
Pantin
P17
2 jours
13 et 14 juin 2016
Pantin
P28
2 jours
23 et 24 juin 2016
Pantin
P21
2 jours
15 et 16 septembre 2016
Pantin
P32
1 jour
22 septembre 2016
Pantin
P18
1 jour
23 septembre 2016
Pantin
P19
2 jours
5 et 6 octobre 2016
Pantin
P29
1 jour
13 octobre 2016
Pantin
P37
2 jours
13 et 14 octobre 2016
Pantin
P35
2 jours
18 et 19 octobre 2016
Pantin
P24
1 jour
9 novembre 2016
Pantin
P30
1 jour
17 novembre 2016
Pantin
P38
2 jours
17 et 18 novembre 2016
Pantin
P33
1 jour
1er décembre 2016
Pantin
P34
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL P11
P12 FORMATIONS 2016
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS CONVENTION INTERNATIONALE RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES
P14
[16S15]
P15
[16S16] LES DIFFÉRENTS TYPES DE HANDICAP
P16
[16S17]
P17
[16S18] HANDICAP PSYCHIQUE ET INSERTION PROFESSIONNELLE
P18
[16S19]
LE TRAUMATISME CRÂNIEN, DÉMYSTIFIER POUR MIEUX ACCOMPAGNER
P19
[16S20]
LA RÉINSERTION PROFESSIONNELLE DU TRAUMATISÉ CRÂNIEN GRAVE
P20
[16S21]
LES « DYS- » ET LES TROUBLES SPÉCIFIQUES DES APPRENTISSAGES
P21
[16S22] TSA CHEZ L’ENFANT, TROUBLE « DYS- » CHEZ L’ADULTE
P22
[16S23] LA DYSPRAXIE, POUR EN SAVOIR PLUS…
P23
[16S24] LES PATHOLOGIES NEUROVISUELLES CHEZ L’ENFANT
P24
[16S25] CONDUITES ADDICTIVES
LE HANDICAP PSYCHIQUE, DÉMYSTIFIER POUR MIEUX ACCOMPAGNER
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL P13
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S15]
CONVENTION INTERNATIONALE RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES D’une convention à des pratiques professionnelles ENTRÉE EN VIGUEUR LE 20 MARS 2010, LA CONVENTION INTERNATIONALE RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES (CIDPH) « A POUR OBJET DE PROMOUVOIR, PROTÉGER ET ASSURER LA PLEINE ET ÉGALE JOUISSANCE DE TOUS LES DROITS DE L’HOMME ET DE TOUTES LES LIBERTÉS FONDAMENTALES PAR LES PERSONNES HANDICAPÉES ET DE PROMOUVOIR LE RESPECT DE LEUR DIGNITÉ INTRINSÈQUE ». 4 ANS APRÈS, LE CHANGEMENT DE PARADIGME QU’ELLE INDUIT EST-IL VRAIMENT INTÉGRÉ DANS NOS PRATIQUES ? AU-DELÀ DE LA CONFORMITÉ DE LA LÉGISLATION FRANÇAISE ENCORE NON ABOUTIE, QU’EN EST-IL DE SA MISE EN ŒUVRE CONCRÈTE DANS L’ORGANISATION DES SECTEURS SANITAIRE, MÉDICO-SOCIAL ET SOCIAL ?
Objectifs pédagogiques Comprendre la CIDPH et connaître ses principaux articles Identifier les grands enjeux de la mise en œuvre de la CIDPH en France > Questionner ses pratiques au regard de la CIDPH > Elaborer des plans d’actions d’amélioration des pratiques sur 4 secteurs d’intervention : santé, éducation, emploi/travail et accessibilité universelle > >
Programme Contexte, historique et principes de la CIDPH > Le
contexte international aboutissant à la CIDPH > Les concepteurs > Le nouveau paradigme défendu par la CIDPH
La CIDPH en France
Etude de 4 articles clefs A partir de 4 articles clefs traitant de la santé, de l’éducation, de l’emploi/travail et de l’accessibilité à l’information, vous réfléchirez à l’élaboration d’un plan d’action d’amélioration des pratiques professionnelles et construirez les outils d’évaluation ad hoc
> Les
acteurs du suivi du texte en France enjeux de sa mise en œuvre sur le cadre législatif français
> Les
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
La CIDPH et les pratiques professionnelles > Quelle
appropriation du modèle du handicap exprimé dans la CIDPH ? > Quels changements sur les pratiques du secteur sanitaire et médico-social ? > Quelle mise en œuvre ?
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
22 MARS 2016 l PANTIN
1 JOUR
€
345
nets/personne
360° sur la CIDPH Remise des actes de la journée CIDPH organisée par L’ADAPT > Contenu élaboré en partenariat avec le Giffoch, le CFHE, la FIRAH et DPI Plus de la formation (Disabled people international) > >
> Public
concerné : Professionnels du secteur sanitaire et médico-social intervenant : Professionnel de L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposé théorique, atelier, échanges avec les participants > Profil
Repas inclus
P14 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S16]
LES DIFFÉRENTS TYPES DE HANDICAP Mieux les connaître pour mieux les comprendre
LE HANDICAP EST SOUVENT ASSOCIÉ AU FAUTEUIL ROULANT OU À LA CANNE BLANCHE. POURTANT, DANS LA RÉALITÉ, CHACUN SAIT QU’IL RECOUVRE UN ENSEMBLE DE SITUATIONS BIEN PLUS VARIÉES. PARCE QUE CONNAÎTRE LE HANDICAP, C’EST DÉJÀ MIEUX LE COMPRENDRE, CETTE FORMATION VOUS PROPOSE DE VOUS FAMILIARISER AVEC LA RÉALITÉ DU HANDICAP ET DE DÉCOUVRIR CE QU’IL IMPLIQUE AU QUOTIDIEN. TROUVER LES MOTS JUSTES, SAVOIR COMMENT PARLER DU HANDICAP, AVOIR UN COMPORTEMENT ADAPTÉ, TELS SONT LES ENJEUX DE CETTE JOURNÉE.
Objectifs pédagogiques Connaître les grandes typologies de handicap et leurs répercussions en situation de vie sociale et professionnelle > Être plus à l’aise au contact de personnes en situation de handicap (collègues, usagers...) > Acquérir quelques repères législatifs > Identifier le rôle des différents acteurs du handicap >
Programme Le handicap et ses représentations > Quelles
sont mes représentations du handicap ? Qu’induisent-elles ? > L’évolution des représentations sociales et leurs impacts
Accueillir une personne handicapée au sein de votre structure > Savoir
parler du handicap avec la personne agir et réagir dans des situations délicates > Prendre en compte la dimension « handicap » dans l’accueil d’un collègue, d’un usager > Savoir
Mieux connaître le handicap
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
> Qu’est-ce
L’environnement législatif et administratif
> Les
> La
que le handicap ? grands types de handicap > La situation de handicap > Handicap visible / invisible, de naissance / acquis > Zoom sur des déficiences fréquemment rencontrées et leur incidence en situation de vie sociale et professionnelle > La reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé
loi du 11 février 2005 repérer les acteurs institutionnels : CNSA, MDPH, AGEFIPH, FIPHFP...
> Mieux
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
31 MARS 2016 l PANTIN
1 JOUR
€
345
nets/personne
Une sensibilisation complète au handicap, très bonne introduction en la matière > Remise du guide des civilités >
Plus de la formation > Public
concerné : Tout public intervenant : Professionnel de L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposé théorique, études de cas, échanges avec les participants. > Profil
Repas inclus
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
P15
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S17]
LE HANDICAP PSYCHIQUE Démystifier pour mieux accompagner
LA RECONNAISSANCE DU HANDICAP PSYCHIQUE A TROUVÉ UNE CONSÉCRATION LÉGISLATIVE AVEC LA LOI DU 11 FÉVRIER 2005 ET UNE RECONNAISSANCE INTERNATIONALE PAR LA CONVENTION INTERNATIONALE RELATIVE AUX DROITS DES PERSONNES HANDICAPÉES (CIDPH). IL N’EN RESTE PAS MOINS QUE CE HANDICAP RESTE ENCORE PEU COMPRIS. LE PLUS SOUVENT CONSÉQUENCE D’UNE MALADIE PSYCHIATRIQUE, LE HANDICAP PSYCHIQUE ATTEINT L’INDIVIDU DANS SON RAPPORT À LUI-MÊME ET À SON ENVIRONNEMENT. IL VIENT DONC QUESTIONNER LES HABITUDES DE TRAVAIL DES PROFESSIONNELS. CETTE FORMATION PROPOSE DE DÉCRIRE LES PRINCIPALES MALADIES PSYCHIATRIQUES ET LES TROUBLES DU COMPORTEMENT ASSOCIÉS POUVANT ENTRAINER UN HANDICAP. ELLE VISE ÉGALEMENT À VOUS APPORTER DES PISTES CONCRÈTES POUR ADAPTER VOTRE PRATIQUE À CE PUBLIC.
Objectifs pédagogiques > >
Comprendre ce qu’est la maladie psychique et ses conséquences Penser un nouveau cadre d’accompagnement
Programme La « folie » : des représentations aux réalités
Adapter sa pratique : la relation au quotidien > Un
Les principales pathologies psychiatriques et les troubles du comportement associés > La
schizophrénie dépression > Les troubles bipolaires
autre accompagnement (patience, régularité, limites…) > Approche relationnelle : techniques d’écoute et de reformulation > Gérer une crise
> La
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
1 JOUR
9 JUIN 2016 l PANTIN
€
335
nets/personne
Accessible à tous, une présentation complète des maladies psychiques et de leurs conséquences sur les comportements > Des pistes et outils concrets pour adapter sa pratique >
Plus de la formation > Public
concerné : Tout professionnel d’ESMS intervenant en institution ou à domicile intervenant : Carole DURAND, psychologue > Approche pédagogique : Apports théoriques, études de cas, échanges entre participants > Profil
Repas inclus
P16 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S18]
HANDICAP PSYCHIQUE ET INSERTION PROFESSIONNELLE De la compréhension du trouble à l’accompagnement vers l’entreprise S’IL QUESTIONNE LES HABITUDES DES PROFESSIONNELS, LE HANDICAP PSYCHIQUE DÉROUTE ET PEUT FAIRE PEUR, NOTAMMENT DANS LA SPHÈRE PROFESSIONNELLE. LES REPRÉSENTATIONS ASSOCIÉES SONT SOUVENT INEXACTES ET MARQUÉES DE CRAINTES DÉMESURÉES ET IRRATIONNELLES. ACCOMPAGNER LA PERSONNE PRÉSENTANT UN HANDICAP PSYCHIQUE EN ENTREPRISE, C’EST D’ABORD ÉVALUER SON INSERTION PROFESSIONNELLE, PUIS TRAVAILLER SUR LES PRÉJUGÉS ET PARFOIS MÊME SUR L’ORGANISATION DE L’ENTREPRISE.
Objectifs pédagogiques Comprendre la répercussion des troubles cognitifs et du comportement sur l’insertion sociale et plus particulièrement sur l’insertion professionnelle des personnes présentant un handicap psychique > Identifier les problématiques individuelles > Disposer d’outils pour faciliter l’accompagnement >
Programme L’évaluation à l’insertion professionnelle
> L’importance
> Les
> Handicap
facteurs prédictifs de la vie courante > Les facteurs prédictifs vis-à-vis de l’insertion professionnelle > Focus sur la problématique de déplacement
de la phase d’accueil psychique et compensations : les aménagements humains
Présentation d’un cas pratique
Sécuriser l’intégration d’une personne présentant un trouble psychique en entreprise > Le
handicap invisible source d’incompréhension et de jugement > Démystifier le handicap psychique
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
1 JOUR
€
335
nets/personne
10 JUIN 2016 l PANTIN
Présentation des étapes à prendre en compte pour accompagner le handicap psychique vers l’entreprise > Un bon complément de la formation 15S03 anglé sur le versant Plus de la formation insertion professionnelle >
> Public
Repas inclus
concerné : Tout membre des équipes pluridisciplinaires accompagnant des personnes présentant un handicap psychique au stade de la réinsertion > Profil intervenant : Yannick VIGNAUD, adjoint de direction, chargé de développement, ancien chef de service SAMSAH-TC/appartements UEROS et ergothérapeute DE > Approche pédagogique : Apports théoriques, études de cas, échanges entre participants DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS P17
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S19]
LE TRAUMATISME CRÂNIEN Démystifier pour mieux accompagner
LES LÉSIONS CÉRÉBRALES ACQUISES OCCASIONNENT UN ENSEMBLE DE BOULEVERSEMENTS CHEZ LA PERSONNE QUI EN EST VICTIME, TELS QUE DES TROUBLES DU COMPORTEMENT OU DES TROUBLES ÉMOTIONNELS, SOUVENT CONSÉQUENCES D’UN PROBLÈME COGNITIF. ILS VIENNENT PARFOIS ACCENTUER DES TRAITS DE PERSONNALITÉ PRÉEXISTANTS OU LES MODIFIER COMPLÈTEMENT. LEURS MANIFESTATIONS DÉSTABILISENT SOUVENT LES PROCHES, MAIS AUSSI LES PROFESSIONNELS : SAUTES D’HUMEUR, ANXIÉTÉ, IMPULSIVITÉ, DÉPRESSION, IRRITABILITÉ, DÉSINHIBITION… RENDENT, EN EFFET, L’ACCOMPAGNEMENT COMPLEXE. CETTE FORMATION VOUS PROPOSE DE FAIRE UN TOUR D’HORIZON DES DIFFÉRENTES SÉQUELLES, COGNITIVES, COMPORTEMENTALES, PHYSIQUES ET SENSORIELLES DES TRAUMATISÉS CRÂNIENS CÉRÉBROLÉSÉS, AINSI QU’UN FOCUS SUR LES TROUBLES DU COMPORTEMENT ET LEURS LIENS AVEC LES TROUBLES COGNITIFS.
Objectifs pédagogiques Mieux comprendre le traumatisme crânien Evaluer le handicap > Appréhender les troubles du comportement associés > >
Programme Les séquelles tardives post-traumatiques
Les troubles du comportement
> Le
parcours du traumatisé crânien de l’accident à la phase séquellaire. > Définition du stade séquellaire. > Des séquelles au handicap : la classification GOS
> Les
Évaluation de la phase séquellaire
Présentation d’un cas clinique
types de comportement fréquemment observés > Le lien entre les troubles et les lésions > Faire face à des comportements déroutants
> Répercussions
Formation en intra
des séquelles physiques > Répercussions des séquelles cognitives > Répercussions des séquelles comportementales > Du trouble au handicap
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
22 SEPTEMBRE 2016 l PANTIN
1 JOUR
€
345
nets/personne
Accessible à tous, une présentation complète du traumatisme crânien et de ses conséquences sur les comportements > Des pistes et outils concrets pour adapter sa pratique >
Plus de la formation > Public
concerné : Tout professionnel d’ESMS intervenant en institution ou à domicile intervenant : Yannick VIGNAUD, adjoint de direction, chargé de développement, ancien chef de service SAMSAH-TC/appartements UEROS et ergothérapeute DE > Approche pédagogique : Apports théoriques, études de cas, échanges entre participants > Profil
Repas inclus
P18 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S20]
LA RÉINSERTION PROFESSIONNELLE DU TRAUMATISÉ CRÂNIEN GRAVE De la compréhension de la lésion cérébrale acquise à l’accompagnement vers l’entreprise LES SERVICES ACCOMPAGNANT DES PERSONNES CÉRÉBROLÉSÉES SONT CONFRONTÉS AUX DIFFICULTÉS D’INSERTION DE CETTE POPULATION. L’ADAPT GIRONDE A DÉVELOPPÉ UN RÉSEAU D’INSERTION SPÉCIFIQUE POUR LES TRAUMATISÉS CRÂNIENS GRAVES. CE DERNIER S’APPUIE SUR L’EXPÉRIENCE DE L’ADAPT GIRONDE AVEC SES DIFFÉRENTES STRUCTURES (CMPR, MODULES D’AUTONOMISATION UEROS, SAMSAH, ESAT) AINSI QUE LE RÉSEAU UEROS AQUITAINE AVEC LE CHU DE BORDEAUX ET L’UGECAM TOUR DE GASSIES. C’EST CETTE EXPERTISE QUE VOUS PROPOSE DE PARTAGER CETTE FORMATION.
Objectifs pédagogiques Avoir une compréhension de la répercussion des troubles cognitifs et comportementaux sur l’insertion sociale et plus particulièrement sur la vie quotidienne des personnes cérébrolésées > Repérer le stade séquellaire > Identifier les problématiques individuelles liées à l’état séquellaire > Donner des outils pour aider à la réalisation du projet de vie >
Programme De l’autonomie de vie quotidienne vers l’insertion professionnelle, quels compromis? > Évaluation
de vie quotidienne et réentrainement entre les désirs de la personne, son environnement et l’évaluation des professionnels > Les troubles du comportement : des difficultés d’adaptation qui impactent le projet de la personne
> La
question du déplacement et du logement des logements groupés girondins
> Exemple
Présentation d’un cas clinique
> Adéquation
La réinsertion, une démarche transversale
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
> L’interdépendance
des différents axes d’accompagnement > Le nécessaire travail en réseau et l’accompagnement du projet de réinsertion
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
23 SEPTEMBRE 2016 l PANTIN
1 JOUR
€
345
nets/personne
Présentation des étapes à prendre en compte pour accompagner le traumatisé crânien vers l’entreprise > Un bon complément de la formation 16S19 anglé sur le versant Plus de la formation insertion professionnelle >
> Public
Repas inclus
concerné : Tout membre des équipes pluridisciplinaires accompagnant des traumatisés crâniens au stade de la réinsertion > Profil intervenant : Yannick VIGNAUD, adjoint de direction, chargé de développement, ancien chef de service SAMSAH-TC/appartements UEROS et ergothérapeute DE > Approche pédagogique : Apports théoriques, études de cas, échanges entre participants DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
P19
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S21]
LES « DYS- » ET LES TROUBLES SPÉCIFIQUES DES APPRENTISSAGES Les troubles cognitifs de l’enfant, son projet scolaire et thérapeutique LES « DYS- » ET LES TROUBLES SPÉCIFIQUES DES APPRENTISSAGES CONSTITUENT UN ENSEMBLE DE PATHOLOGIES AUX CONSÉQUENCES DÉLÉTÈRES QUI ONT DES RÉPERCUSSIONS SCOLAIRES ET COMPORTEMENTALES IMPORTANTES. REPÉRER CES TROUBLES PRÉCOCÉMENT, POSER UN DIAGNOSTIC LE PLUS PRÉCIS POSSIBLE, ACCOMPAGNER EFFICACEMENT DANS LA RÉÉDUCATION ET LE PROJET SCOLAIRE, TENIR COMPTE DE L’ENVIRONNEMENT ET DE LA PERSONNALITÉ DE L’ENFANT SONT AUTANT D’ATOUTS POUR MENER À BIEN CE PROJET GLOBAL.
Objectifs pédagogiques Connaître le développement normal de l’enfant pour en comprendre les anomalies Repérer les différents troubles cognitifs et les diagnostiquer > Etablir un projet global coordonné entre tous les professionnels (rééducateurs, école, parents…) > Evaluer et adapter le projet thérapeutique au fil du temps > >
Programme Le développement normal de l’enfant
Le projet global > Le
Les symptômes des « Dys- » Le diagnostic des TSA > La
notion d’intelligence préservée, la notion de facteur « G » > Les bilans complémentaires, analyser les compétences requises > Bilans quantitatifs/bilans qualitatifs
projet de rééducation, qui ? hiérarchie des prises en charge ? > Les aménagements, la compensation, quand ? > Le projet scolaire dans le projet global > L’orientation ? > Quelle
Évaluation et adaptation du projet thérapeutique > Quand
et pourquoi réinterroger le projet ? le soutenir dans le temps ? > Comment passer de la rééducation à la compensation ? > Comment
Les multi « multidys »
Formation en intra
sur demande
> Les > Vrai
liens fréquents, les liens éventuels et faux « multidys »
01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
12 ET 13 MAI 2016 l PANTIN
€
775
nets/personne
> >
Plus de la formation
Des outils de diagnostic pour affirmer un « Dys- » et un TSA Des pistes concrètes pour accompagner le projet thérapeutique de l’enfant
> Public
Repas inclus
concerné : Médecins, psychologues, ergothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, orthoptistes, enseignants et toutes personnes travaillant auprès d’enfants en difficultés scolaires > Profil intervenant : Dr S. LANCO-DOSEN, pédiatre > Approche pédagogique : Apports théoriques et échanges avec les participants
P20 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S22]
TSA CHEZ L’ENFANT, TROUBLE « DYS- » CHEZ L’ADULTE Comprendre ces troubles chez l’enfant et aider les jeunes adultes dans leur parcours d’insertion professionnelle LES TROUBLES SPÉCIFIQUES DES APPRENTISSAGES (DYSPHASIE, DYSLEXIE, DYSPRAXIE, TROUBLES DE L’ATTENTION…) CONSTITUENT UN ENSEMBLE DE PATHOLOGIES AUX CONSÉQUENCES DÉLÉTÈRES SUR LA SCOLARITÉ ET L’INTÉGRATION SOCIALE D’ENFANTS NORMALEMENT INTELLIGENTS. COMPRENDRE CES TROUBLES ET LEUR ORIGINE, AIDER CES ENFANTS DANS UN PROJET GLOBAL DONT LA PIERRE ANGULAIRE SERA LE PROJET SCOLAIRE EST INDISPENSABLE. POUR L’ENFANT DEVENU ADULTE, LES TROUBLES « DYS- » SONT RECONNUS PAR L’ENTREPRISE ET UN ACCOMPAGNEMENT PEUT ÊTRE NÉCESSAIRE POUR L’INSERTION DANS LA SPHÈRE PROFESSIONNELLE. L’ÉLABORATION D’UN PROJET PROFESSIONNEL S’AVÈRE ESSENTIEL POUR LUI PERMETTRE DE PRENDRE CONSCIENCE DE SES COMPÉTENCES VERSUS LES TROUBLES QU’IL PRÉSENTE.
Objectifs pédagogiques Comprendre le développement normal de l’enfant pour mieux identifier les anomalies Connaître les différents troubles cognitifs et leurs symptômes > Poser un diagnostic chez l’enfant > Préparer le jeune adulte au changement de paradigme école/monde professionnel > Savoir l’accompagner dans la construction de son projet professionnel et dans sa rencontre avec l’entreprise > >
Programme Comprendre les TSA et poser le diagnostic chez l’enfant > Le
Formation en intra
sur demande
développement cérébral de l’enfant et ses anomalies > Diagnostics différentiels : symptômes cliniques, diagnostic d’un trouble spécifique des apprentissages… > Les étapes diagnostiques pour définir un « Dys- » > Les « multidys » > Quel parcours scolaire ?
Accompagner les « Dys » à l’insertion professionnelle > Capital
personnel, capital professionnel du projet professionnel > L’entrée dans la sphère professionnelle : comment se présenter et interagir avec l’entreprise ? > Etude de cas sur une prise de poste > Construction
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2 JOURS
725€ nets/personne
23 ET 24 JUIN 2016 l PANTIN >
Plus de la formation
>
Une formation spécifique aux troubles du jeune adulte Des cas cliniques pour appuyer la théorie
> Public
Repas inclus
concerné : Médecins, psychologues, ergothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, orthoptistes, enseignants et toutes personnes travaillant auprès de jeunes adultes « Dys- » > Profil intervenant : : Dr S. LANCO-DOSEN, pédiatre et M.L. MOREAU, formatrice professionnelle de l’accompagnement vers l’emploi de personnes ayant des TSA > Approche pédagogique : Apports théoriques et études de cas DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
P21
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S23]
LA DYSPRAXIE Pour en savoir plus…
LES SYMPTÔMES DE LA DYSPRAXIE SONT DE MIEUX EN MIEUX CONNUS PAR LES PROFESSIONNELS DE L’ENFANCE. CEPENDANT, LE TERME DE DYSPRAXIE EST MALHEUREUSEMENT ENCORE SOUVENT RÉDUIT À LA QUESTION DE LA MALADRESSE, DE LA DYSGRAPHIE ET DE L’ORDINATEUR. DISTINGUER CLAIREMENT LES TROUBLES MOTEURS ET LES TROUBLES DE LA COGNITION GESTUELLE, CLARIFIER LES MÉCANISMES QUI SOUS-TENDENT LES SYMPTÔMES, COMPRENDRE QUELLES AIDES PEUVENT ÊTRE APPORTÉES À CES ENFANTS QUI SERONT LES ADULTES DE DEMAIN... TELS SONT LES ENJEUX DE CETTE FORMATION.
Objectifs pédagogiques Comprendre la dyspraxie et ses origines Connaître les conséquences du trouble à la base du handicap > Définir un projet global adapté aux difficultés rencontrées par ces enfants > >
Programme Les troubles du développement du geste > Le
développement normal de l’enfant (aspect moteur et adaptation) > Le développement du geste dans le développement cognitif de l’enfant > Les troubles du développement du geste (les praxies) et les troubles visuo-spatiaux > Les liens avec les autres TSA
La conception et la mise en œuvre du projet thérapeutique > Les
critères d’influence du projet (profil cognitif, âge, facteurs d’environnement…) > Rééducation et compensation > Les apprentissages scolaires comme enjeu central > Les limites
Le diagnostic de dyspraxie > Repérage
des troubles notion d’intelligence préservée > Les outils d’analyse pour affirmer le diagnostic > Les troubles qui découlent de la dyspraxie et leurs analyses (dysgraphie, dyscalculie, dyslexie visuelle) > La
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
3 JOURS
855€ nets/personne
23 AU 25 MAI 2016 l PANTIN >
Plus de la formation
>
Une formation complète qui permet d’explorer finement la dyspraxie Des cas cliniques pour appuyer la théorie
> Public
concerné : Éducateurs, formateurs, chargés d’insertion, moniteurs d’atelier, assistantes sociales... intervenant : Dr S. LANCO-DOSEN, pédiatre et A.V. DESROCHES, orthophoniste > Approche pédagogique : Apports théoriques et illustration par des cas cliniques > Profil
Repas inclus
P22 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S24]
LES PATHOLOGIES NEUROVISUELLES CHEZ L’ENFANT Orthoptie et neurovision
LES PATHOLOGIES NEUROVISUELLES SONT UNE DES PREMIÈRES CAUSES DE DÉFICIENCE VISUELLE CHEZ L’ENFANT DANS LES PAYS DÉVELOPPÉS ET REPRÉSENTENT 2,5% DES CONSULTATIONS OPHTALMO PÉDIATRIQUES. POURTANT, LES CAPACITÉS VISUELLES SONT INDISPENSABLES AU DÉVELOPPEMENT DE LA VOIE LEXICALE EN LECTURE ET À LA CONSTITUTION DU LEXIQUE ORTHOGRAPHIQUE. CES DIFFICULTÉS DOIVENT DONC ÊTRE DÉPISTÉES DÈS LES PREMIERS SIGNES D’APPEL POUR NE PAS PÉNALISER L’ENFANT DANS SES APPRENTISSAGES.
Objectifs pédagogiques Cerner les difficultés d’apprentissage de l’enfant cérébrolésé ou ayant des difficultés d’apprentissage > Distinguer les troubles visuo-spatiaux des agnosies et des difficultés visuo-attentionnelles associées > Limiter les difficultés de l’enfant par la mise en place d’une rééducation spécialisée. >
Programme Vision et neurovision > Les
différents canaux visuels > Les cartes d’analyse du message > Les voies dorsales et ventrales > Le retour moteur et la coordination oeil/main
Neurovision et neuropsychologie > Historique
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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et définition de la neuropsychologie chez l’enfant, son apport et ses liens avec la neurovision > La notion de QI > Les grands syndromes : définitions > La lecture et la dyslexie
Présentation du bilan neurovisuel > Démonstration > La
du matériel normalité chez l’enfant de 3 à 8 ans
Les pathologies neurovisuelles de l’enfant cérébrolésé > Quels
symptômes d’appel ? corticale et prise en charge > Dyspraxie visuo-spatiale, troubles visuo-spatiaux et dyspraxie constructive : diagnostic et rééducation > Les agnosies visuelles de l’enfant : quand y penser ? Comment les mettre en évidence ? > Les pathologies neurovisuelles dans les troubles des apprentissages > Cécité
Mises en situation à partir de cas réels > Agnosie
; IMC et dyspraxie visuo-spatiale ; dyspraxie de développement > Troubles des apprentissages sans trouble neurovisuel, syndrome frontal empêchant la rééducation
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
3 JOURS
855€ nets/personne
29 AU 31 MARS 2016 l PANTIN >
Plus de la formation
>
Une formation complète sur les pathologies neurovisuelles de l’enfant Des cas pratiques et une approche centrée terrain
> Public
Repas inclus
concerné : Orthoptistes et rééducateurs au contact d’enfants cérébrolésés ou en difficultés d’apprentissage > Profil intervenant : I. CARRE, orthoptiste, CRDV ; Dr H. DALENS, opthalmo-pédiatre, CHU ClermontFerrand > Approche pédagogique : Alternance d’apports théoriques et d’études de cas DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
P23
DÉVELOPPER MA CONNAISSANCE DES DÉFICIENCES ET HANDICAPS
[16S25]
CONDUITES ADDICTIVES Comprendre la dépendance et l’accompagner
DE PLUS EN PLUS DE PERSONNES ACCUEILLIES AU SEIN DES ÉTABLISSEMENTS SANITAIRES ET MÉDICO-SOCIAUX PRÉSENTENT UNE CONDUITE ADDICTIVE. L’ADDICTION SE DÉFINIT COMME UNE SITUATION DE DÉPENDANCE VÉCUE SUBJECTIVEMENT COMME ALIÉNANTE, TOUTE L’EXISTENCE DU SUJET SE TROUVANT CENTRÉE AUTOUR DE LA RÉPÉTITION D’UNE EXPÉRIENCE, AU DÉTRIMENT D’INVESTISSEMENTS AFFECTIFS OU SOCIAUX. CETTE FORMATION VOUS PROPOSE DE MIEUX COMPRENDRE POUR MIEUX ACCOMPAGNER.
Objectifs pédagogiques Décoder les conduites addictives et les comportements associés Comprendre l’installation de la dépendance > Repérer une situation de dépendance et agir en conséquence > >
Programme Les différents types d’addiction > Définition
de l’addiction > Addiction à un produit psychotrope licite ou non (alcool, tabac, médicaments, drogues…) > Addiction sans substance (trouble alimentaire, jeu, sexe…) > Définition de la dépendance : quels mécanismes ? Pourquoi et comment devient-on dépendant ?
L’accompagnement de la personne dépendante > Conséquences
de l’addiction sur le comportement de l’addiction sur la santé > La valeur relationnelle du symptôme > Repérer un comportement addictif, quelle prévention ? > Conséquences
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
18 ET 19 OCTOBRE 2016 l PANTIN
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725
nets/personne
Une formation de base pour comprendre ce qu’est l’addiction et quels sont ses impacts > Des études de cas >
Plus de la formation > Public
concerné : Tout professionnel d’ESMS intervenant : Professionnel de L’ADAPT > Approche pédagogique : Apports théoriques et études de cas > Profil
Repas inclus
P24 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
VOUS SOUHAITEZ ORGANISER UNE DE NOS FORMATIONS EN INTRA, DANS VOTRE STRUCTURE,
N’HÉSITEZ PAS À NOUS CONTACTER AU 01 48 10 12 40 OU PAR MAIL CONTACT.FORMATION@LADAPT.NET
FORMATIONS 2016
P25
P26 FORMATIONS 2016
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE P28
[16S26] LA BIENTRAITANCE AU CŒUR DE MA PRATIQUE
P29
[16S27] LES ÉCRITS PROFESSIONNELS
P30
[16S28] L’ACCOMPAGNEMENT, REPENSER SA POSTURE
P31
[16S29] JOBCOACHING
P32
[16S30] L’USAGER VIOLENT
P33
[16S31] CONFLIT D’ÉQUIPE EN INSTITUTION
P34
[16S32] L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL
P35
[16S33] LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES HANDICAPÉES
P36
[16S34] LE VIEILLISSEMENT DES PERSONNES HANDICAPÉES
P37
[16S35] L’EMPOWERMENT, LE « POUVOIR D’AGIR »
P38
[16S36] EDUCATION À LA SANTÉ
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL P27
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S26]
LA BIENTRAITANCE AU CŒUR DE MA PRATIQUE Éléments de cadrage
LA NOTION DE BIENTRAITANCE PUISE SES FONDEMENTS DANS LES TEXTES RELATIFS AUX DROITS DE L’HOMME. ELLE EST REPRISE PLUS RÉCEMMENT DANS LA LOI DU 2 JANVIER 2002 POUR LE SECTEUR MÉDICO-SOCIAL ET DANS LA LOI DU 4 MARS 2002 POUR LE SECTEUR SANITAIRE. L’UNE ET L’AUTRE RAPPELLENT AINSI LE DROIT AU RESPECT DE LA DIGNITÉ, DE LA CONFIDENTIALITÉ, DE LA VIE PRIVÉE, LA NONDISCRIMINATION, L’ACCOMPAGNEMENT À L’AUTONOMIE, AUTANT D’ÉLÉMENTS SOUSTENDUS PAR LA BIENTRAITANCE. ETRE BIENTRAITANT, C’EST INSCRIRE SA PRATIQUE DANS LE CADRE DE LA DÉMARCHE QUALITÉ, DANS UNE VISÉE D’AMÉLIORATION CONTINUE, DONT L’ÉCOUTE DE LA DEMANDE DE L’USAGER ET LA COMMUNICATION SONT LES OUTILS INDISPENSABLES.
Objectifs pédagogiques Comprendre la bientraitance et son corollaire : la maltraitance Identifier les différents textes qui donnent du sens au concept > Se positionner comme le garant de la bientraitance, via l’écoute et la communication > Prévenir, repérer et signaler la maltraitance > >
Programme La bientraitance > Définition > Cadre :
les lois et recommandations droits et les devoirs de chacun > La bientraitance : une posture à adopter > Les
Établir et maintenir un accompagnement qualitatif de l’usager > Inscrire
Formation en intra
sur demande
sa pratique dans le cadre de la démarche qualité et de la démarche éthique > Développer un comportement positif et bienveillant, même dans les situations difficiles > Écouter, communiquer et assurer la liberté de choix
> Savoir
gérer son stress et ses émotions, reconnaître ses limites > Respecter les contraintes de l’institution tout en restant bientraitant
De la bientraitance à la maltraitance > De
de la maltraitance aux violences par le Conseil de l’Europe > Comprendre les situations et les facteurs favorisant ce glissement > La prévenir, la repérer, la signaler
01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
13 ET 14 JUIN 2016 l PANTIN
€
695
nets/personne
Une bonne entrée en matière pour s’approprier le concept Des clefs concrètes pour anticiper et réagir en cas de maltraitance > Des cas pratiques > >
Plus de la formation > Public
concerné : Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social intervenant : E. LAMOTTE, formatrice > Approche pédagogique : Apports théoriques, cas pratiques, échanges entre participants > Profil
Repas inclus
P28 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S27]
LES ÉCRITS PROFESSIONNELS Respecter les droits des usagers et assurer une transmission efficace
DEPUIS LES LOIS DE 2002, L’IMPORTANCE ACCORDÉE AUX ÉCRITS PROFESSIONNELS DANS LE SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL EST LARGEMENT MISE EN ÉVIDENCE. ILS PARTICIPENT FORTEMENT À LA QUALITÉ DU SERVICE RENDU ET IMPACTENT LE TRAVAIL DES ÉQUIPES PLURIDISCIPLINAIRES. LES EXIGENCES LÉGALES ET RÉGLEMENTAIRES INCITENT À LEUR DÉVELOPPEMENT ET À UNE PLUS GRANDE MAÎTRISE DES CONTENUS ET DES OBLIGATIONS, CAR ELLES ENGAGENT À LA FOIS LA RESPONSABILITÉ DES PROFESSIONNELS ET CELLE DES INSTITUTIONS. CETTE FORMATION S’ATTACHE À VOUS DONNER LES ÉLÉMENTS DE CONTEXTE LÉGISLATIFS DANS LESQUELS VOS ÉCRITS PROFESSIONNELS DOIVENT S’INTÉGRER, DANS LE RESPECT DES DROITS DES USAGERS.
Objectifs pédagogiques Connaître le cadre juridique des écrits professionnels dans le secteur sanitaire et médico-social > Appréhender les enjeux des écrits professionnels au regard des droits des usagers : traçabilité, secret médical, confidentialité, accès aux informations... > Améliorer ses techniques de rédaction professionnelle pour une meilleure transmission >
Programme De quoi parle-t-on ? > Le
rapport à l’écrit > Enjeux et fonctions des écrits professionnels > Les différentes finalités des écrits professionnels : informative, descriptive et analytique
Les obligations professionnelles : droits des usagers et écrits légitimes des professionnels > Le
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
€
725
nets/personne
cadre légal des écrits : lois du 2 janvier 2002 et du 4 mars 2002 > La traçabilité des actes soignants, des étapes de l’accompagnement et des informations administratives > Le secret médical et la confidentialité dans les équipes pluridisciplinaires > L’accès au dossier médical, dossier unique des usagers... > L’écrit qui engage
Rédiger des écrits clairs et efficaces pour faciliter les transmissions > Ecrire
pour être lu dans les écrits : distinguer faits, opinions, jugements > Analyse des différents documents à rédiger (quoi ? Pour qui ? Pour quoi ?...) > Les règles d’or en matière de communication écrite (titre, vocabulaire, syntaxe, ponctuation, grammaire...) > Le fond ET la forme > La relecture : outil d’auto-évaluation > L’objectivité
N’hésitez pas à apporter des documents anonymisés de votre structure pour l’atelier de rédaction
5 ET 6 OCTOBRE 2016 l PANTIN
Une formation concise, permettant à la fois de préciser le cadrage législatif et de travailler concrètement sur la qualité des écrits > Ateliers de rédaction/jeux d’écriture à partir de situations apportées par Plus de la formation les participants ou par l’intervenant >
> Public
Repas inclus
concerné : Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social rédigeant des écrits professionnels > Profil intervenant : E. LAMOTTE, formatrice > Approche pédagogique : Apports théoriques, cas pratiques, échanges entre participants RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
P29
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S28]
L’ACCOMPAGNEMENT Repenser sa posture
LES LOIS DE 2002 ET 2005 ONT MODIFIÉ LES MODALITÉS DE PRISE EN CHARGE DES PERSONNES HANDICAPÉES. LA CONTRACTUALISATION, LES PARCOURS PERSONNALISÉS, LE CONSENTEMENT ÉCLAIRÉ, LA RECONNAISSANCE DE L’AUTRE COMME CADRE DE RÉFÉRENCE ONT IMPLIQUÉ UNE NÉCESSAIRE ÉVOLUTION DES MÉTIERS, IMPOSANT AUX PROFESSIONNELS DE PASSER D’UNE POSTURE DE PRISE EN CHARGE À UNE POSTURE D’ACCOMPAGNEMENT. COMMENT GARANTIR LA LIBERTÉ DE CHOIX DE L’USAGER TOUT EN SÉCURISANT SON PARCOURS ? À PARTIR DE VOS EXPÉRIENCES, NOUS VOUS PROPOSONS DE NOUVEAUX REPÈRES THÉORIQUES, AINSI QU’UN TRAVAIL DE RÉFLEXION SUR VOTRE POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL.
Objectifs pédagogiques Enrichir sa pratique par des concepts clefs en sciences humaines Professionnaliser sa posture en interrogeant sa pratique > Définir le processus d’accompagnement > Faire face aux incertitudes et prévenir l’épuisement professionnel > >
Programme Des concepts théoriques pour une réalité pratique
Repenser son positionnement professionnel
> La
> La
gestion de cas : le « case management » théorie de la reconnaissance > L’empowerment ou la réappropriation des capacités personnelles > Le travail sur l’auto-efficacité personnelle > La
reconnaissance de l’autre comme cadre de référence > Le travail prescrit face au travail réel : entre vouloir et réalités > La place de l’équipe dans la formalisation de sa posture professionnelle : la controverse du métier
L’accompagnement en marche > L’accueil
d’une personne handicapée co-construction du parcours > L’accompagnant : rôle et posture > La
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
9 NOVEMBRE 2016 l PANTIN
1 JOUR
€
345
nets/personne
Temps fort de prise de recul sur sa pratique Partage d’expériences entre participants > Un 360° théorique sur la thématique > >
Plus de la formation > Public
concerné : Professionnels chargés d’accompagner des publics en difficulté intervenant : Professionnel de L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposé théorique, mises en situations, échanges entre participants > Profil
Repas inclus
P30 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S29]
JOBCOACHING Approche, modalités et partage d’expériences
LE JOBCOACHING EST UN CONCEPT DÉPLOYÉ DEPUIS LES ANNÉES 1980 DANS LES PAYS ANGLO-SAXONS ET INITIÉ EN EUROPE POUR LES PUBLICS PRÉCARISÉS ET EN RECHERCHE D’EMPLOI. IL PROMEUT UN ACCOMPAGNEMENT GLOBAL DANS UN CADRE ÉTHIQUE FORMALISÉ ET UNE PERSPECTIVE SYSTÉMIQUE OÙ LES PARTENAIRES DE L’INSERTION PROFESSIONNELLE CONVIENNENT ENSEMBLE D’UN PARCOURS SÉCURISÉ VERS ET DANS L’EMPLOI. CET ACCOMPAGNEMENT, CONTEXTUALISÉ DANS NOS ORGANISATIONS, PERMET DE TRAVAILLER DE MANIÈRE PERTINENTE ET COHÉRENTE NON SEULEMENT AVEC LES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP, MAIS AUSSI AVEC LES ENTREPRISES QUI SOUHAITENT LES ACCUEILLIR.
Objectifs pédagogiques Acquérir des repères contextuels et historiques Comprendre la mission du job coach, les objectifs du Jobcoaching et identifier les modalités d’intervention > Identifier les atouts et contraintes liés à la mise en œuvre de ce type d’accompagnement > Partager les pratiques et débattre des déclinaisons possibles de mise en œuvre > Aborder la notion d’emploi accompagné > >
Programme L’accès à l’emploi dans le milieu ordinaire : organisation, structures, cadre réglementaire L’insertion professionnelle dans une perspective systémique
Formation en intra
sur demande
> Historique > Approche
et définitions scientifique
Les objectifs du Jobcoaching > La
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
€
715
nets/personne
préparation de l’entreprise : la mise en place du partenariat > Le suivi de l’intégration
Les différents champs d’intervention et les acteurs > Le
rôle et les missions du job coach autres acteurs : missions et champs d’intervention
> Les
Le coaching, le Jobcoaching
01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
> La
préparation du candidat à l’intégration en entreprise > La prospection
Les différentes expériences et déclinaisons possibles du Jobcoaching : avantages et inconvénients Les nouvelles pistes : l’emploi accompagné
19 ET 20 MAI 2016 l PANTIN
Une sensibilisation théorique documentée sur les différents concepts abordés > Exposé concret des mises en œuvre opérationnelles du jobcoaching Plus de la formation > Des controverses enrichissantes >
> Public
concerné : Tout professionnel désireux d’en savoir plus sur le Jobcoaching intervenant : Professionnels labellisés L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposé théorique, échanges de pratiques > Profil
Repas inclus
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
P31
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S30]
L’USAGER VIOLENT Des pistes pour mieux repérer, prévenir et faire face à la violence en institution
LES PROFESSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL PEUVENT ÊTRE CONFRONTÉS À DES SITUATIONS DE VIOLENCE DES USAGERS. AGRESSIVITÉ QUOTIDIENNE, VERBALE OU PHYSIQUE, VIOLENCE DIRECTE, PASSAGE À L’ACTE OU VIOLENCE FILÉE LES CONFRONTENT À LEURS LIMITES ÉMOTIONNELLES, BOUSCULENT LES IDENTITÉS PROFESSIONNELLES ET HEURTENT L’INTIME. LA VIOLENCE N’A PAS QU’UN IMPACT INDIVIDUEL, ELLE DÉSORIENTE L’ENSEMBLE DU COLLECTIF DE TRAVAIL. A CE TITRE, IL EST ESSENTIEL DE LA PRENDRE EN COMPTE, DE LUI DONNER DU SENS SANS LA BANALISER, NI LA DRAMATISER.
Objectifs pédagogiques Mieux comprendre la violence et ses causes Faire un point sur ses représentations et ses limites > Gérer et accompagner les comportements violents > Dépasser les passages à l’acte > >
Programme La violence, la repérer, la prévenir
Et après ?
> Différence
> Des
entre agressivité et violence > Définition et typologies de violence > Causes et processus > Les signes précurseurs de la violence > Violences et pathologies
pistes de travail individuel et d’équipe pour dépasser la violence et redonner du sens > La violence qui engendre la violence : l’institution violente
Les violences > Identifier
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
nos comportements spontanés et nos limites face à la violence : peur, fuite, soumission, réactions violentes > La violence quotidienne > Le passage à l’acte et sa signification > Gérer la violence : la bonne attitude du professionnel (éléments pratiques pour l’accompagnement) et le rôle de l’institution (outils à disposition, procédures, règles de vie, projet individualisé...)
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
€
710
nets/personne
15 ET 16 SEPTEMBRE 2016 l PANTIN
Un temps de partage avec d’autres professionnels Une formation qui permet de prendre du recul sur sa pratique et de la mettre en perspective Plus de la formation > Des pistes concrètes pour redonner du sens > >
> Public
concerné : Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social intervenant : E. LAMOTTE, formatrice > Approche pédagogique : Exposé théorique, mises en situation, échanges avec les participants > Profil
Repas inclus
P32 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S31]
CONFLIT D’ÉQUIPE EN INSTITUTION Comment les dépasser ?
LES ACTIVITÉS, MÉTIERS, PROFESSIONNELS DES SECTEURS SANITAIRE ET MÉDICOSOCIAL SONT MULTIPLES. AJOUTÉ À CELA, L’ÉCART ENTRE LE TRAVAIL PRESCRIT ET LE TRAVAIL RÉEL, LA CHARGE ÉMOTIONNELLE QUOTIDIENNE, LES ORGANISATIONS DU TRAVAIL SOUMISES AU CHANGEMENT..., TOUT CELA OCCASIONNE DES INCOMPRÉHENSIONS, VOIRE DES DIFFICULTÉS, QUI PEUVENT ABOUTIR À DES CONFLITS. COMMENT RENOUER LE DIALOGUE, FAVORISER LA CONFRONTATION DES POINTS DE VUE ET DÉPASSER LE CONFLIT EN TROUVANT DES SOLUTIONS ACCEPTABLES POUR CHACUN ? VOICI CE QUE CE PROPOSE D’ABORDER CETTE FORMATION.
Objectifs pédagogiques Comprendre les spécificités du secteur sanitaire et médico-social et les conflits induits dans la relation de travail > Identifier les conséquences d’un conflit > Développer des techniques pour prévenir et sortir du conflit >
Programme Qu’est ce qu’un conflit ? > Distinguer
conflit et désaccord > Les types de conflits (interindividuels, inter et intraservices, organisationnels...) > Les origines du conflit et les étapes menant au conflit
Les spécificités du secteur sanitaire et médico-social > Le
travail en équipe pluridisciplinaire relation direction/équipe/usagers > Retentissements du conflit sur l’ensemble de la structure > La
> Comment
rester garant de la continuité et de la qualité de la prise en charge de l’usager malgré le conflit ?
Des techniques pour sortir du conflit > Contrôler
ses émotions pour mieux gérer la situation > La communication au service de la résolution du conflit > La médiation > La conciliation
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
17 ET 18 NOVEMBRE 2016 l PANTIN
€
710
nets/personne
Une formation centrée sur la gestion des conflits dans le secteur sanitaire et médico-social > Des techniques concrètes de résolution de conflit >
Plus de la formation > Public
Repas inclus
concerné : Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social, en particulier les encadrants intermédiaires > Profil intervenant : E. LAMOTTE, formatrice > Approche pédagogique : Exposé théorique, mises en situation, échanges avec les participants RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
P33
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S32]
L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL Prendre conscience des risques pour mieux se préserver
CHAQUE JOUR, LES PROFESSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL SONT CONFRONTÉS À UNE DÉTRESSE HUMAINE ET SOCIALE QUI, CERTES EST L’ESSENCE MÊME DE LEUR VOCATION, MAIS PEUT, SUR LA DURÉE, ENGENDRER UN PHÉNOMÈNE D’ÉPUISEMENT. FATIGUE MENTALE, PHYSIQUE, LOURDEUR DE LA PRISE EN CHARGE, ABSENCE DE PROGRÈS, SENTIMENT DE NON RECONNAISSANCE... L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL EST CARACTÉRISÉ PAR UN ENSEMBLE DE SYMPTÔMES QUE CETTE FORMATION VOUS PERMET DE DÉCOUVRIR AFIN DE PRÉVENIR SA SURVENUE.
Objectifs pédagogiques Comprendre ce qu’est l’épuisement professionnel Identifier les symptômes associés > Analyser les causes et trouver des moyens d’action pour le combattre > >
Programme L’épuisement professionnel
Les leviers d’action pour le combattre
> Définition
> Le
> Symptômes
> Identifier
> Spécificités
dans les métiers de l’accompagnement : l’épuisement émotionnel, la déshumanisation de la relation à l’autre, la perte du sens dans l’accomplissement du travail > Les risques pour la personne, en tant que professionnel et en tant qu’individu
rôle de l’institution les facteurs de stress dans l’environnement > Travailler sur ses capacités d’adaptation > Prendre soin de soi pour mieux prendre soin de l’autre > Maintenir la bonne distance > Quelques techniques de prévention : communication, relaxation...
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
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Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
1 JOUR
345€ nets/personne
1ER DÉCEMBRE 2016 l PANTIN
>
Plus de la formation
>
Utilisation du test de Maslach pour faire un point de situation Un focus sur les moyens pour combattre l’épuisement professionnel
> Public
concerné : Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social intervenant : Professionnel de L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposé théorique, mises en situation, échanges avec les participants > Profil
Repas inclus
P34 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S33]
LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE DES PERSONNES HANDICAPÉES Quelles réponses de l’institution ?
LE DROIT À LA VIE AFFECTIVE ET SEXUELLE POUR LES PERSONNES HANDICAPÉES EST INSCRIT DANS LA LOI DU 11 FÉVRIER 2005 COMME UN DROIT FONDAMENTAL. LES INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES PERSONNES HANDICAPÉES DOIVENT DONC METTRE EN ŒUVRE TOUS LES MOYENS NÉCESSAIRES À SA RECONNAISSANCE, SON ACCEPTATION, SON ACCOMPAGNEMENT ET SA PRISE EN CHARGE. CEPENDANT, CETTE THÉMATIQUE RESTE UN TABOU ET LES PROJETS D’ÉTABLISSEMENT NE L’INTÈGRENT QUE PEU. LES PROFESSIONNELS NE SAVENT NI RÉPONDRE AUX DEMANDES, NI RÉSOUDRE LES SITUATIONS CONFLICTUELLES ÉMANANT DE CE QUI EST PERÇU COMME UN INTERDIT.
Objectifs pédagogiques Comprendre les enjeux de la vie affective et sexuelle pour les personnes handicapées en institution > Savoir donner une place à la vie affective et sexuelle dans les projets d’établissement > Repérer des solutions concrètes visant à favoriser la vie affective et sexuelle des personnes handicapées au sein des ESMS >
Programme La vie affective et sexuelle
L’institution face à la vie affective et sexuelle
> De
> Pourquoi
quoi parle-t-on ? > Définitions et vocabulaire commun (dimensions biologiques, psycho-affectives, sociales...) > Les représentations sociales sur la sexualité des personnes handicapées
parler de vie affective et sexuelle en institution ? Enjeux et conséquences > Quelle place dans le projet d’établissement ? > Comment libérer la parole et éviter les tabous ? > L’institution face à des situations d’abus et/ou de violences sexuelles
L’environnement politique et social
Formation en intra
sur demande
> Le
L’accompagnement des usagers
> Loi
> Définir
cadre juridique et réglementaire de 2005, loi de 2002, code de l’action sociale et des familles... > Impacts sur les pratiques professionnelles en matière de vie affective et sexuelle : entre protection et liberté > Les enjeux actuels : droits, bientraitance, parentalité...
01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
les rôles de chaque professionnel de l’institution pour agir efficacement > Identifier ses propres fonctionnements pour en limiter l’impact sur la relation d’accompagnement > Quelle place donner aux familles ? > Mettre en place des groupes de parole d’usagers : principes et outils d’animation
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOURS
13 ET 14 OCTOBRE 2016 l PANTIN
€
695
nets/personne
Des bases solides pour aborder la question en institution Des cas pratiques > Présentation d’outils d’animation de groupe de parole > >
Plus de la formation > Public
Repas inclus
concerné : Encadrants et professionnels des établissements et services sociaux et médicosociaux accompagnant des personnes handicapées > Profil intervenant : Professionnel de L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposé théorique, échanges avec les participants et études de cas RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
P35
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S34]
LE VIEILLISSEMENT DES PERSONNES HANDICAPÉES Enjeux et réalités de l’accompagnement
L’ALLONGEMENT DE LA DURÉE DE VIE DES PERSONNES HANDICAPÉES POSE AUJOURD’HUI LA QUESTION DE LEUR DEVENIR. LA SOCIÉTÉ FAIT FACE À UNE CARENCE DE STRUCTURES ADAPTÉES ET À UNE INADÉQUATION DES PRISES EN CHARGE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DE CE PUBLIC. UNE RÉFLEXION DESTINÉE À ÉVALUER LE PHÉNOMÈNE, LES DIFFICULTÉS QU’IL SOULÈVE ET LES BESOINS QU’IL GÉNÈRE A ÉTÉ LANCÉE PAR LE MINISTÈRE DES AFFAIRES SOCIALES ET DE LA SANTÉ.
Objectifs pédagogiques Comprendre les enjeux et réalités du vieillissement des personnes handicapées S’approprier les études et rapports existants et leurs préconisations > Connaître les différents modèles européens de l’accompagnement des personnes handicapées vieillissantes > Proposer des pistes pour un accompagnement adapté à l’âge > >
Programme Représentations de la vieillesse dans notre société Vieillissement et handicap : rappels > Caractéristiques
de la population des personnes handicapées vieillissantes en France > Le processus de vieillissement > Différence entre vieillissement prématuré et vieillissement précoce > Dépendance et personnes handicapées vieillissantes
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
Etat des lieux : analyse, discussions et recommandations sur le vieillissement des personnes handicapées
Vieillissement et citoyenneté > Quelle
citoyenneté dans le cadre de travail (ESAT) ? citoyenneté dans le cadre de vie (FAM, MAS, FO...) ?
> Quelle
L’accompagnement : mise en perspectives > La
posture d’accompagnement : entre assistanat et autonomie, adaptation du temps de l’accompagnement, bienfaisance et bientraitance... > Encourager la participation pour une citoyenneté active > Le projet de vie de la personne handicapée vieillissante > L’accompagnement de la famille (maintien des liens fraternels, passation d’un mesure de tutelle...) > Travail en réseau et partenariat avec les secteurs sanitaire et gérontologique
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
2 JOUR S
26 ET 27 MAI 2016 l PANTIN
€
345
nets/personne
> >
Plus de la formation
Une approche globale de la thématique Un large panorama de l’existant qui permet d’asseoir sa réflexion et de donner un cadre à sa pratique
> Public
concerné : Tout professionnel travaillant avec des personnes handicapées vieillissantes intervenant : E. LAMOTTE, formatrice > Approche pédagogique : Apports théoriques et interactions avec les participants > Profil
Repas inclus
P36 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S35]
L’EMPOWERMENT, LE « POUVOIR D’AGIR » Quel rôle et quelle posture pour le professionnel ?
PROMOUVOIR DES CONDITIONS FAVORABLES À LA PRISE D’INITIATIVE ET À L’AUTONOMIE MAXIMALE DES USAGERS EST UNE DÉMARCHE ESSENTIELLE POUR QUE CES DERNIERS DEVIENNENT DES ACTEURS À PART ENTIÈRE DE LEUR VIE ET LES MOTEURS PREMIERS DU CHANGEMENT. CELA IMPLIQUE DE FAIRE ÉVOLUER LES REGARDS ET LES POSTURES TANT DES PROFESSIONNELS QUE DES USAGERS. CETTE FORMATION VOUS PROPOSE DE FAIRE UN TOUR D’HORIZON DES LEVIERS D’ACTION ET DES POINTS BLOQUANTS SUR LESQUELS AGIR LORSQUE L’ON PARLE D’EMPOWERMENT.
Objectifs pédagogiques Changer sa posture professionnelle Accompagner les usagers vers l’appropriation de leur pouvoir d’agir > Donner aux usagers les moyens d’augmenter leur capacité d’agir sur leur situation > >
Programme L’empowerment
Le changement de posture
> Historique
> Du
> Définition
> De
professionnel l’usager : comment le rendre acteur ? > Le rôle des pairs
Présentation du processus > L’empowerment,
une approche pragmatique changement du regard de l’usager, du professionnel, de l’entourage > L’évolution des pratiques > La mise en place d’outils : techniques d’entretien, écoute active, soutien entre pairs… > L’identification des freins et des leviers pour adapter sa pratique > L’évaluation de la démarche : ajustement des actions et valorisation des changements > Le
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
1 JOUR
335€ nets/personne
13 OCTOBRE 2016 l PANTIN >
Plus de la formation
>
Une formation de base pour intégrer le concept d’empowerment Des clefs opérationnels pour changer de posture
> Public
concerné : Tout professionnel du secteur sanitaire et médico-social intervenant : Professionnel terrain de L’ADAPT > Approche pédagogique : Apports théoriques, échanges d’expériences, mise en pratique > Profil
Repas inclus
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
P37
RENFORCER MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE
[16S36]
EDUCATION À LA SANTÉ Pour permettre aux personnes handicapées de mieux prendre soin d’elles
CONTRIBUER À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE VIE ET L’AUTONOMIE DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP NÉCESSITE DE LUTTER CONTRE LES FACTEURS DÉLÉTÈRES À L’ÉTAT DE SANTÉ PHYSIQUE, PSYCHOLOGIQUE, MAIS ÉGALEMENT DE TENIR COMPTE DU CONTEXTE SOCIAL. LA TRANSMISSION DE CONNAISSANCES ET DE SAVOIR-FAIRE SUR LA SANTÉ AUX PATIENTS PERMET D’INFLUER SUR LEURS COMPORTEMENTS DE SANTÉ ET EST À CET ÉGARD PRIMORDIAL. POUR AUTANT, CETTE TRANSMISSION NÉCESSITE POUR LES PROFESSIONNELS DE MAÎTRISER CERTAINS OUTILS PÉDAGOGIQUES. POSER UN AUTRE REGARD SUR L’ACCOMPAGNEMENT ET COMPRENDRE COMMENT L’ÉDUCATION À LA SANTÉ CONTRIBUE À L’INCLUSION SOCIALE, TELS SONT LES ENJEUX DE CETTE FORMATION.
Objectifs pédagogiques Elaborer et mettre en œuvre un projet d’éducation à la santé. S’adapter à l’âge et aux problématiques du handicap dans la mise en place des actions d’éducation à la santé > S’approprier des outils pour construire et animer une séance d’éducation à la santé > >
Programme Les enjeux de l’éducation à la santé
L’animation de séances > Les
La conception d’une démarche d’éducation à la santé
types de pédagogie et les méthodes pédagogiques > L’animation de groupe > La communication
Les étapes de la démarche > En
amont : l’analyse de la situation et la préparation du projet > La réalisation > Et après ? L’évaluation
Formation en intra
sur demande 01 48 10 12 40
contact.formation@ladapt.net
Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
1 JOUR
17 NOVEMBRE 2016 l PANTIN
Un bon soutien pratico-pratique pour aider les acteurs des secteurs sanitaire et médico-social qui souhaitent construire un projet d’éducation à la santé > Un autre regard sur l’accompagnement des personnes en situation de Plus de la formation handicap vers l’autonomie >
335€ nets/personne
> Public
Repas inclus
concerné : Tout professionnel de l’accompagnement et/ou du soin : assistantes sociales, éducateurs, rééducateurs, formateurs, soignants, enseignants > Profil intervenant : Professionnel terrain de L’ADAPT > Approche pédagogique : Exposés théoriques, études de cas, échanges avec les participants
P38 FORMATIONS 2016 CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
À photocopier et à retourner au Service Entreprises de L’ADAPT PAR COURRIER Tour Essor 93 14/16, rue Scandicci 93500 Pantin
BULLETIN D’INSCRIPTION
PAR FAX au 01 48 10 34 90
SIRET 775 693 385 00 764 Déclaration d’existence N°11-93-04255-93
PAR EMAIL contact.formation@ladapt.net
ÉCRIRE EN CAPITALES POUR ASSURER UNE BONNE LISIBILITÉ S.V.P.
Participant M. □
Mme □
Nom Prénom Fonction : Email :
Mobile :
Code formation choisie : 10% à partir de 3 inscrits d’une même structure, 20 % pour les établissements de L’ADAPT
Prix net :
Entreprise/Structure Raison sociale : Adresse : Ville :
Code postal :
Tel :
Fax :
Email :
N° de Siret :
Compte d’activité à imputer, si établissement de L’ADAPT :
Responsable de l’inscription : Fonction : Tel :
Fax :
Email :
Facturation (si différente de l’adresse de l’établissement) Nom de l’établissement : Adresse : Ville :
Code postal :
Règlement : La signature de ce bulletin vaut acceptation sans réserve de nos Conditions Générales de Vente Le :
Signature du responsable et cachet de l’établissement
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL P39
CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE
1. Contrat 1.1 Les présentes conditions générales de vente s’appliquent à toutes les actions de sensibilisation et les formations dispensées par L’ADAPT et excluent l’application de toute autre disposition. 1.2 Lorsqu’une personne physique entreprend une formation à titre individuel et à ses frais, le contrat est réputé formé par la seule signature de la convention de formation. Cette convention est soumise aux dispositions des articles L6353-3 à L6353-7 du Code du travail. 1.3 Dans les autres cas, le contrat est formé par la réception, par L’ADAPT, de la convention de formation signée. Une convocation qui n’aurait pas été reçue par le stagiaire ou son entreprise n’aura en aucun cas valeur d’annulation de l’inscription. 2. Remplacements/Annulations/Reports 2.1 Tout stage commencé est dû en totalité, de même si le participant ne s’est pas présenté. 2.2 Les remplacements de stagiaires sont admis à tout moment, sans frais, en communiquant par écrit le nom et les coordonnées du remplaçant sous réserve de remplir les conditions d’acceptation à la formation. 2.3 Formulées par écrit, les annulations donneront lieu à un remboursement ou à un avoir intégral si elles sont reçues au plus tard 15 jours ouvrés avant le début du stage. Passé ce délai, pour tout report ou annulation, L’ADAPT sera dans l’obligation de facturer 50 % du montant total de la formation à titre d’indemnité forfaitaire et 100% du montant total pour une annulation à 2 jours ouvrés du début du stage. Cette indemnité ne peut en aucun cas être imputée sur le montant de la participation au développement de la formation professionnelle. 2.4 L’ADAPT se réserve le droit de reporter ou d’annuler une formation, de modifier le lieu de son déroulement, le contenu de son programme ou le choix des animateurs, si des circonstances indépendantes de sa volonté l’y obligent. 3. Tarifs - Paiement 3.1 Les tarifs de nos actions de formation s’entendent nets de taxes (exonération de taxes CGI Art. 261 7-1). Les établissements de L’ADAPT bénéficient d’une remise de 20% sur le prix catalogue. Pour les actions de sensibilisation, nos tarifs comprennent l’ensemble des éléments énoncés dans la proposition commerciale. Pour les actions de formation, nos tarifs comprennent la formation, la documentation pédagogique remise pendant la formation, les fichiers électroniques mis à disposition le cas échéant. Les frais de restauration sont compris pour les formations inter-entreprises. 3.2 Règlement g à la charge g du stagiaire. g Le règlement de la formation sera du à réception de la facture. 3.3 Règlement g à la charge g de l’entreprise p , d’un organisme collecteur ou d’un organisme public ou parapublic. La formation est facturée au terme de la formation et devra être réglé à réception de la facture. 3.4 Les attestations de présence seront envoyées à réception du règlement de la facture. P40 FORMATIONS 2016
4. Obligations du stagiaire et/ou du cocontractant de l’organisme de formation 4.1 Si la formation est organisée par l’employeur dans les locaux de l’entreprise, le salarié ou le stagiaire reste soumis au pouvoir de discipline de l’employeur. Si la formation est assurée à l’extérieur, le salarié doit en outre respecter le règlement intérieur de l’organisme de formation. La transmission du bulletin de souscription ou du contrat de formation dûment paraphé et signé implique l’adhésion complète des stagiaires au règlement intérieur de l’organisme de formation. 4.2 Le stagiaire s’oblige à fréquenter avec assiduité et régularité le stage de formation auquel il est inscrit. Il s’oblige à signer en début et fin de chaque journée la feuille de présence mise à sa disposition. Il est entendu que les absences non autorisées et non reconnues valables, tout comme le non-respect du contrat par le stagiaire peuvent entraîner d’une part son renvoi du stage dans les conditions prévues par le règlement intérieur ou les présentes dispositions, d’autre part la suspension ou la suppression de la prise en charge. En outre, le défaut ou le manque d’assiduité et de régularité sera sanctionné par un refus de délivrance de l’attestation de stage. 4.3 L’employeur - ou selon le cas le stagiaire - s’oblige à souscrire et maintenir en prévision et pendant la durée du stage une assurance responsabilité civile couvrant les dommages corporels, matériels, immatériels, directs et indirects susceptibles d’être causés par ses agissements ou ceux de ses préposés au préjudice de l’organisme de formation. Il s’oblige également à souscrire et maintenir une assurance responsabilité civile désignant également comme assuré l’organisme de formation pour tous les agissements préjudiciables aux tiers qui auraient été causés par le stagiaire ou préposé, et contenant une clause de renonciation à recours, de telle sorte que l’organisme de formation ne puisse être recherché ou inquiété. 5. Propriété intellectuelle 5.1 L’organisme formateur met à disposition les moyens matériels strictement nécessaires au stage (Supports papier, audiovisuels, les outils informatiques…). Dans le cadre du respect des droits de propriété intellectuelle attachés aux supports de cours ou autres ressources pédagogiques mis à la seule disposition des participants de la formation, le Client s’interdit de reproduire, directement ou indirectement, en totalité ou en partie, d’adapter, de modifier, de traduire, de représenter, de commercialiser ou de diffuser à des membres de son personnel non participants aux formations L’ADAPT ou à des tiers, les dits supports et ressources pédagogiques sans l’autorisation expresse, préalable et écrite de L’ADAPT. 6. Litige 6.1 Si une contestation ou un différend n’ont pu être réglé à l’amiable, le Tribunal de commerce de Bobigny sera le seul compétent pour régler le litige.
À photocopier et à retourner au Service Entreprises de L’ADAPT PAR COURRIER Tour Essor 93 14/16, rue Scandicci 93500 Pantin
BULLETIN D’INSCRIPTION
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ÉCRIRE EN CAPITALES POUR ASSURER UNE BONNE LISIBILITÉ S.V.P.
Participant M. ◻
Mme ◻
Nom Prénom Fonction : Email :
Mobile :
Code formation choisie : 10% à partir de 3 inscrits d’une même structure, 20 % pour les établissements de L’ADAPT
Prix net :
Entreprise/Structure Raison sociale : Adresse : Ville :
Code postal :
Tel :
Fax :
Email :
N° de Siret :
Compte d’activité à imputer, si établissement de L’ADAPT :
Responsable de l’inscription : Fonction : Tel :
Fax :
Email :
Facturation (si différente de l’adresse de l’établissement) Nom de l’établissement : Adresse : Ville :
Code postal :
Règlement : La signature de ce bulletin vaut acceptation sans réserve de nos Conditions Générales de Vente Le :
Signature du responsable et cachet de l’établissement
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL P41
CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE
1. Contrat 1.1 Les présentes conditions générales de vente s’appliquent à toutes les actions de sensibilisation et les formations dispensées par L’ADAPT et excluent l’application de toute autre disposition. 1.2 Lorsqu’une personne physique entreprend une formation à titre individuel et à ses frais, le contrat est réputé formé par la seule signature de la convention de formation. Cette convention est soumise aux dispositions des articles L6353-3 à L6353-7 du Code du travail. 1.3 Dans les autres cas, le contrat est formé par la réception, par L’ADAPT, de la convention de formation signée. Une convocation qui n’aurait pas été reçue par le stagiaire ou son entreprise n’aura en aucun cas valeur d’annulation de l’inscription. 2. Remplacements/Annulations/Reports 2.1 Tout stage commencé est dû en totalité, de même si le participant ne s’est pas présenté. 2.2 Les remplacements de stagiaires sont admis à tout moment, sans frais, en communiquant par écrit le nom et les coordonnées du remplaçant sous réserve de remplir les conditions d’acceptation à la formation. 2.3 Formulées par écrit, les annulations donneront lieu à un remboursement ou à un avoir intégral si elles sont reçues au plus tard 15 jours ouvrés avant le début du stage. Passé ce délai, pour tout report ou annulation, L’ADAPT sera dans l’obligation de facturer 50 % du montant total de la formation à titre d’indemnité forfaitaire et 100% du montant total pour une annulation à 2 jours ouvrés du début du stage. Cette indemnité ne peut en aucun cas être imputée sur le montant de la participation au développement de la formation professionnelle. 2.4 L’ADAPT se réserve le droit de reporter ou d’annuler une formation, de modifier le lieu de son déroulement, le contenu de son programme ou le choix des animateurs, si des circonstances indépendantes de sa volonté l’y obligent. 3. Tarifs - Paiement 3.1 Les tarifs de nos actions de formation s’entendent nets de taxes (exonération de taxes CGI Art. 261 7-1). Les établissements de L’ADAPT bénéficient d’une remise de 20% sur le prix catalogue. Pour les actions de sensibilisation, nos tarifs comprennent l’ensemble des éléments énoncés dans la proposition commerciale. Pour les actions de formation, nos tarifs comprennent la formation, la documentation pédagogique remise pendant la formation, les fichiers électroniques mis à disposition le cas échéant. Les frais de restauration sont compris pour les formations inter-entreprises. 3.2 Règlement g à la charge g du stagiaire. g Le règlement de la formation sera du à réception de la facture. 3.3 Règlement g à la charge g de l’entreprise p , d’un organisme collecteur ou d’un organisme public ou parapublic. La formation est facturée au terme de la formation et devra être réglé à réception de la facture. 3.4 Les attestations de présence seront envoyées à réception du règlement de la facture. P42 FORMATIONS 2016
4. Obligations du stagiaire et/ou du cocontractant de l’organisme de formation 4.1 Si la formation est organisée par l’employeur dans les locaux de l’entreprise, le salarié ou le stagiaire reste soumis au pouvoir de discipline de l’employeur. Si la formation est assurée à l’extérieur, le salarié doit en outre respecter le règlement intérieur de l’organisme de formation. La transmission du bulletin de souscription ou du contrat de formation dûment paraphé et signé implique l’adhésion complète des stagiaires au règlement intérieur de l’organisme de formation. 4.2 Le stagiaire s’oblige à fréquenter avec assiduité et régularité le stage de formation auquel il est inscrit. Il s’oblige à signer en début et fin de chaque journée la feuille de présence mise à sa disposition. Il est entendu que les absences non autorisées et non reconnues valables, tout comme le non-respect du contrat par le stagiaire peuvent entraîner d’une part son renvoi du stage dans les conditions prévues par le règlement intérieur ou les présentes dispositions, d’autre part la suspension ou la suppression de la prise en charge. En outre, le défaut ou le manque d’assiduité et de régularité sera sanctionné par un refus de délivrance de l’attestation de stage. 4.3 L’employeur - ou selon le cas le stagiaire - s’oblige à souscrire et maintenir en prévision et pendant la durée du stage une assurance responsabilité civile couvrant les dommages corporels, matériels, immatériels, directs et indirects susceptibles d’être causés par ses agissements ou ceux de ses préposés au préjudice de l’organisme de formation. Il s’oblige également à souscrire et maintenir une assurance responsabilité civile désignant également comme assuré l’organisme de formation pour tous les agissements préjudiciables aux tiers qui auraient été causés par le stagiaire ou préposé, et contenant une clause de renonciation à recours, de telle sorte que l’organisme de formation ne puisse être recherché ou inquiété. 5. Propriété intellectuelle 5.1 L’organisme formateur met à disposition les moyens matériels strictement nécessaires au stage (Supports papier, audiovisuels, les outils informatiques…). Dans le cadre du respect des droits de propriété intellectuelle attachés aux supports de cours ou autres ressources pédagogiques mis à la seule disposition des participants de la formation, le Client s’interdit de reproduire, directement ou indirectement, en totalité ou en partie, d’adapter, de modifier, de traduire, de représenter, de commercialiser ou de diffuser à des membres de son personnel non participants aux formations L’ADAPT ou à des tiers, les dits supports et ressources pédagogiques sans l’autorisation expresse, préalable et écrite de L’ADAPT. 6. Litige 6.1 Si une contestation ou un différend n’ont pu être réglé à l’amiable, le Tribunal de commerce de Bobigny sera le seul compétent pour régler le litige.
PLAN D’ACCÈS
L’ADAPT Tour Essor 93 14/16 rue Scandicci 93500 Pantin, Tél. 01 48 10 12 40 Fax 01 48 10 34 90 contact.formation@ladapt.net
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EN TRANSPORT EN COMMUN RER E, Pantin (à 10 minutes de Hausmann Saint-Lazare) Métro Hoche ligne 5 EN VOITURE Sortir porte de Pantin sur le périphérique et prendre la direction Pantin. Au feu, prendre à gauche sur la rue des Petits Ponts qui devient la rue Scandicci. La Tour Essor 93, visible depuis la sortie du périphérique, est située face au stade.
CATALOGUE DES PROFESSSIONNELS DU SECTEUR SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL P43
Réalisation : L’ADAPT Pôle Entreprises/Conception : arcangelegroupe.com /Photos : ©L’ADAPT/Impression : Imprimerie Chauveau/2ème semestre 2015
“Vivre ensemble, égaux et différents”
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