EL MAR QUE VI TES COLEGI ENE JOSÉ D O SAN E BEL VISTA LA
ALUMNAS DE LA ESCUELA Y LICEO VOCACIONAL SARMIENTO creamos LA GACETA a nuestra medida. Elegimos los temas, realizamos las entrevistas, diagramamos, escribimos las notas y los títulos y tomamos nuestras propias fotografías.
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n las noches tucumanas, los jóvenes buscan alternativas para divertirse. Los lugares más frecuentados por ellos son los boliches, pero una de las grandes problemáticas es que no se respeta las edades permitidas para su ingreso. Tanto a los boliches para mayores de 18, como para los de 21, concurren chicos de 15 a 17 años, porque no tienen dónde ir, ya que se sienten grandes para las matiné (de 10 a 14 años) y chicos para los boliches. Pero igual terminan pasando al lugar de los mayores, con documentos falsos o “prestados” por chicos más grandes. Es cierto que a los adolescentes les gusta experimentar cosas de mayores, pero también que no existe un lugar para ellos. Este es un tema que nos interesa a todos, chicos y grandes. Recolectamos opiniones de todos, y concluimos que la sociedad tiene una visión estigmatizada de la noche tucumana. Pero nosotras pensamos que la vida nocturna no sólo es descontrol y sucesos trágicos sino que también representa una diversión como una forma de recreación colectiva.
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OTO A LOS 16
SUPLEMENTO
PR O D U C C I Ó N MULTIMEDIA
SAN MIGUEL DE TUCUMÁN, MARTES 8 DE OCTUBRE DE 2013 - 8 PÁGINAS
Se puede ver el video en LAGACETA.com.
os saber ¡Querem olítica! sobre p
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MARTES 8 DE OCTUBRE DE 2013
LA NOCHE TUCUMANA
¿Salimos esta noche? ¿Se puede combinar el alcohol, la diversión y la seguridad? A favor de la ley 4 AM
Es mejor salir a las 6
• Entrevista a un papá con hijos de 17,14, 3 años.
- ¿Qué opinás sobre la ley de las 4 am? - A mí no me importa porque no voy mucho a boliches pero cuando lo hacemos después seguimos en donde sea. Pero me parece un poco incorrecta la ley de las 4 am por el tema de la seguridad debido a que a esa hora no circulan colectivos y todavía es plena noche.
- ¿Sus hijos asisten a boliches? - No. - ¿Qué opina de la ley de las 4 AM? - Estoy de acuerdo. - ¿Cree que se solucionarán los problemas con esta ley? Sí, porque más allá de que surgieron los afters el común de la gente vuelve a su casa. - ¿Qué opina del ingreso de menores a los boliches para mayores de 18? - Que tendría que haber boliches para menores. - ¿Cree que los chicos tienen facilidad para conseguir bebidas alcohólicas? - Sí.
En contra • Entrevista a un joven de 16 años:
- ¿Salís frecuentemente? - Sí. - ¿Qué te parece la ley de las 4 am? - No me agrada mucho por el tema de la seguridad, prefiero salir a las 6 de la mañana antes que a las 4; un domingo de mañana ya hay gente. - ¿Qué opinás con respecto al alcohol? es rico, ja ja. No sé... yo tomo para activarme un poco pero en pedo ... ¡nunca! Y me parece mal o feo que una mina tome. Un asco. Lo mismo que los vagos tomen y se pongan barderos.
¿Qué hace el IPLA? El IPLA se encarga de controlar que se cumplan todas las normativas vigentes en los boliches y locales bailables. Los requisitos para la habilitación son: cumplir con todas las normas de seguridad (que se intensificaron después de Cromañón) sobre todo relacionadas con las salidas de emergencia, ver que el lugar esté ventilado, que cuente con matafuegos, que no reciba más público del que puede tener e impedir el consumo de alcohol en menores de 18 años como también la prohibición de fumar dentro de un local cerrado. ¿Dónde funcionan “los afters”? La mayoría en casas, que no siempre son las mismas, cambian. ¿Cuándo se clausura un local bailable? Cuando no cumple las normativas vigentes. No todas las clausuras dependen del IPLA, estos lugares también pueden ser clausurados por el municipio, la DGI o rentas provinciales. (Entrevista a Mariana Lucenti, jefa de prensa del Ministerio de Seguridad Ciudadana)
INTEGRANTES: MACARENA ZELAYA, SOFIA AVALO,VALENTINA JUÁREZ, EVA COSTELLO Y AGUSTINA REMEDI.
- ¿Y con respecto al ingreso de menores a ciertos boliches? Si es + de 18 se tendría que respetar. Y un + de 16 igual. ¿Por qué un + de 18 deja pasar pendejos y a vos a veces te piden documentos? No me parece que las minas por el hecho de tener tetas pasen como si nada y otros no. Hay que respetar las edades.
- ¿Y con respecto al alcohol? - Es parte de la noche de un adolescente aunque sea dañino. Claro que hay excepciones, obvio, como con los que no se saben controlar, los que conducen alcoholizados, los que pelean o provocan escenas desagradables. - ¿Qué opinás sobre el ingreso de los menores de edad a los boliches? Eso tiene que ser responsabilidad de los padres. Deben prohibir el ingreso de los menores a los boliches habilitados para vender alcohol porque al ser más chicos no se saben controlar y piensan que todo es un juego.
Poner un boliche para chicos no es negocio “Ricky” Farías es un empresario tucumano, dueño de tres boliches: Roof, Shampoo y Metrópolis, cada uno con normas y pautas similares, impuestas por los dueños. Metrópolis es más tropical (para mayores de 18), Shampoo es de rock y pop (para mayores de 25) y Roof tiene un estilo alternativo (para mayores de 20). Ninguno es para adolescentes. “”Hace falta un lugar destinado a los más chicos!”, le dijimos. Pero él nos contestó: “el gran problema es que ustedes están en el limbo, porque si van a un baile de colegio es de terror, son chiquitos y si van a un boliche no las dejan pasar por las edades. Pero había lugares donde podían ingresar y hasta consumir alcohol. Ya fueron detectados por las autoridades y no existen. Entonces se genera un hueco, y no saben qué hacer”. “A mí me parece genial la idea de un boliche para menores, pero es una cuestión de demanda. Si
bien hay bastante público, si se pone un boliche que siga todas las normas va a fracasar; al ser para menores no puede vender alcohol, por lo que nadie va a querer ir. Un lugar montado con toda la infraestructura, con todas las comodidades, para un público de entre 15 y 17 años que no sabe qué hacer, que vaya y que no pueda comprar alcohol, no va a funcionar. Porque lamentablemente existen lugares a donde el público va y están al margen de la ley donde te venden alcohol, entonces van a elegir todo lo irregular y el boliche montado como la ley manda se va a fundir. Así funciona Tucumán, todo lo que sucede a nivel legal favorece al irregular”. Él está de acuerdo con todo lo que genere bienestar social pero no “con estupideces”, dice. “Yo tengo números que dicen que las personas antes de la ley tomaban menos, después de ahí toman más. Las estadísticas dicen que la
ley de las 4 AM ha generado mayor violencia, más robo, más violaciones, más delincuencia, mayor consumo de alcohol. Yo estoy de acuerdo con cosas lógicas, con fundamentos. No estoy de acuerdo con que de un día para el otro quieran cambiar el uso horario. No estoy de acuerdo con que te digan que la noche está mal. Y que trabajar de noche es malo. Está todo muy estigmatizado, el bolichero, desde mi punto de vista, es un empresario y tiene que ser respetado como tal. Yo tengo 4 boliches, no soy un bolichero, soy un empresario, yo tengo bares, tengo empresas de publicidad, y también boliches. Mi actividad nocturna es la de un empresario. Y como también me gusta laburar de noche soy un demonio, soy un estigma, algo que vende algo malo. No, soy empresario que divierte a la gente. Yo vendo joda, pero no jodo. Siempre dije eso”, nos aclara.
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EMBARAZO ADOLESCENTE
Una realidad que se da en cualquier clase social ablar de embarazo en una niña de 10 años o en una adolescente de 15 en estos tiempos no resulta tan descabellado en la sociedad en que vivimos. Romina tiene 15 años y con su embarazo de tres meses espera ser atendida con su remera azul que apenas tapa su panza. En quinto grado dejó sus estudios, hoy en día no trabaja y vive con su novio, que la mantiene. Ansiosos esperan a su bebé. La realidad está frente a nosotros, en la calle, las escuelas, los hospitales o en nuestra propia casa. Parece ser que la educación que se debería brindar en las escuelas y colegios o en las familias no es suficiente para evitar que una niña deje sus estudios y comience a ser madre. Cuando hablamos de educación no sólo nos referimos a los métodos anticonceptivos, sino también a ciertos aspectos que debería tener en cuenta una mujer al momento de tener relaciones sexuales. De cualquier modo no podemos decir que la educación sexual sea el único factor necesario para evitar los embarazos en adolescentes; hay otros elementos que intervienen como la cultura, la religión, las creencias, las preferencias y los objetivos de vida de cada ser humano. El embarazo en las jóvenes no reconoce diferencias entre clases altas, medias o bajas. Resulta común y al mismo tiempo erróneo afirmar que
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esto sucede únicamente en las familias con bajos recursos pero es imprescindible aclarar que la única diferencia es que estas están más familiarizadas con este tema, sus madres las concibieron a temprana edad, ellas dieron a luz todavía más jóvenes, continuándose de esta manera la cadena. Luz, de 17 años, cuida de Ignacio que ya tiene cuatro años. Ella nos cuenta su historia: “estaba de novia hacía un año, él tenía 14 y yo 12. El diálogo con mis papás no existía, a pesar de que conocía el riesgo, nunca pensé que me pasaría a mí. Empezamos a tener relaciones, él se cuidaba a veces y yo nunca. Recibí educación sexual en la escuela, no de parte de mis papás. ¡Era traumático ver el video que me mostraban en la escuela! Me enteré de que estaba embarazada a los cuatro meses, se lo conté con mucha seguridad y afronté las consecuencias. Mis padres se sintieron débiles, impotentes y reaccionaron de manera sorpresiva. Con mi novio tuvimos muchos problemas que por suerte no afectaron al bebé. Al momento de la cesárea sentí pánico, pensé en diez mil cosas hasta que me di cuenta de cómo lloraba el bebé, lo acostaron a mi lado y me di cuenta de que ya era madre”. Luz finalizó su historia entre lágrimas. Hoy estudia teatro y psicología en la universidad.
“El diálogo con mis papás no existía”. (Luz, 18 años)
Esperan a un hijo no buscado
Debieron dejar los estudios
Primer control: a los 8 meses
Rocío tiene 18 años y con su novio, de 20, esperan hace ocho meses al bebé que no planificaron, Jamás usaron protección a pesar de estar bien informados. Sus padres no reaccionaron mal y apoyan a la pareja. Ella logró terminar de cursar el secundario pero todavía debe algunas materias.
Daniela, con sus 16 años, espera a Jonás hace ocho meses. Está en pareja desde hace tres años y nunca usó métodos anticonceptivos. Ella y su novio dejaron el colegio en primer año. Él mantiene la casa y Daniela renunció a su sueño de ser profesora de Educación Física para cuidar de su hijo.
Saira, de 17 años, por primera vez visita la Maternidad con su panza de ocho meses. Dejó la escuela en 7° grado y su novio, de 34 años, trabaja para mantener a la familia. Sus padres se sorprendieron cuando les dieron la noticia. Pero ellos nunca pensaron en no tener a su bebé, a pesar de la diferencia de edad.
MUCHAS
MAMÁS ADOLESCENTES SON HIJAS, A SU VEZ, DE MADRES JÓVENES.
Lo que deben saber los chicos La doctora María Amalia Picasso, ginecóloga obstetra, nos contó que en 2012 el 24% de las adolescentes fue a dar a luz en la Maternidad. Nos comentó que también hay embarazos no buscados porque las parejas no utilizan métodos anticonceptivos, aunque éstos se puedan conseguir en hospitales y CAPS. ¿Por qué aún así no los usan? Es una falla en la educación, ya que las escuelas tendrían que tener más presente este tema por la realidad que vivimos, concientizando a sus alumnos sobre el tema, más allá de la necesidad de hablar sobre el riesgo del embarazo adolescente y de contraer enfermedades de transmisión sexual .
INTEGRANTES: Mariana Bravo, Julia Katz, Milagro Marini y Ailén Quesada.
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A esta edad muchos no son conscientes de las decisiones y se verán influenciados.
Jóvenes, no le tengan miedo a la política, úsenla como herramienta de transformación” JUAN MANUEL ROSSI
JULIANA LAGARRIGUE
ESTUDIANTE DE HISTORIA
ALUMNA, 17 AÑOS
EL VOTO A LOS LO O S 16 AÑOS
Los chicos quieren saber s sobre política Unos opinan que los jóvenes de 16 años no están preparados para votar. Otros dicen que los que opinan así, hablan desde el prejuicio. Se crearon dos posturas, una a favor y otra en contra de esta nueva ley. El tema ha abierto el debate en la sociedad. En la plaza Urquiza, donde se suelen concentrar muchos estudiantes luego de la jornada escolar, nos encontramos con Camila Trejo (16 años), Luciana Perlo, (16 años) y Matías Chehade (19 años), los tres estudiantes del Colegio Nacional. Sentados en unos bancos. alrededor de las 11, a la sombra de un árbol, nos contaron que estaban en contra del voto a los 16. Dijeron que se nota falta de interés y de conocimiento sobre los distintos partidos políticos y sus propuestas. “Los chicos piensan en la joda más que en otra cosa. Personalmente no soy de ponerme a ver cosas en el diario o de informarme sobre los partidos. Creo que la mayoría de los adolescentes son así, o sea que son muy pocos los que tienen interés en el tema político”, decía Matías. También cree que más allá de la información que brinden los partidos políticos, todo va a ser inútil, porque si bien algo puede cambiar, en el fondo va a seguir siendo igual. Para que no lo sea el pensamiento de los adolescentes tendría que cambiar. Juan Manuel Rossi (19 años),
estudiante de Historia en la UNT cree que con la enseñanza de materias como Formación Política se podría incentivar la participación de los jóvenes. “Esta ley es una de las más importantes conquistas sociales de los últimos años. Con esta medida se les otorga a los adolescentes el derecho a elegir al gobierno que mejor los represente, en un contexto de creciente participación juvenil, ya sea desde la militancia partidaria o desde la participación en los centros de estudiantes”, opina. Pero a Carolina (17) del Colegio del Sol, si bien no está en contra de la ley, le molesta que la propuesta sea una simple “maniobra electoral”. Dice que no todos están en condiciones de votar, ya que no todos tienen la información necesaria de los partidos que se postulan. Considera que debería haber una preparación en los colegios o escuelas antes de la aprobación de esta ley, que es un cambio importante. Como si no nos hubiéramos quedado satisfechas, pedimos la opinión de Pablo Sesma (49 años) Geólogo a quien le parecía perfecto que se dé participación a los jóvenes y “tengan la opción de poder votar. Eso va a generar que se hable de temas políticos en la escuela y eso va a dar seguridad y mayor democracia”. Juliana Lagarrigue (17) del colegio Santa Rosa, dice estar en contra de esta ley, ya que conside-
INTEGRANTES: Belén Papa, Agustina Villarreal y Rocío Condorí
UN DIA EN EL TALLER DE “NOSOTROS LO HICIMOS”. LAS ra que no es una edad en la que se es consciente sobre las decisiones que se pueden llegar a tomar. Opina que muchos no tendrán la capacidad de realizarlo correctamente y posiblemente muchos se verán influenciados por sus padres o los medios. Roxana (47 años), docente también, manifestaba estar en contra, ya que considera que los adolescentes no tienen la madurez suficiente “como para elegir o discernir el tipo de gobierno que
ALUMNAS PROCESAN LA INFORMACIÓN CONSEGUIDA A EN LAS ENTREVISTAS QUE REALIZARON EN LA CALLE Y EN OTROS ÁMBITOS QUE VISITARON.
quieren”. También le preocupa el desinterés de los chicos en la política, lo que hace que no estén informados; para ello se deberían hacer más campañas con el fin de conocer los distintos partidos y sus objetivos. Por su parte, Pablo Macián (19 años) estudiante en la Facultad de Educación Física, está a favor de la ley. “Mientras se amplíen derechos se está haciendo algo positivo”. Pero también reconoce que al-
gunos jóvenes estarán más informados que otros, por lo que el voto es optativo. “En el secundario no vi suficiente info sobre los partidos y sus propuestas; sí estudié la historia y ese tipo de sucesos de los partidos, pero no sus propuestas actuales. Para mejorar debería haber charlas informativas con las distintas ideas políticas a alumnos de escuelas secundarias”, opina Pablo Macián. Atilio Cabral (26 años), estu-
diante de Arquitectura, nos decía: “creo que las leyes son producto de las necesidades de la sociedad, y deben garantizar los derechos de todas las personas en función del progreso de un país. En este caso me parece que es una ley que acompaña el desarrollo social de estos últimos años de democracia y que además estimula el fortalecimiento y la participación ciudadana”. Atilio cree que hay una estigmatización de la juventud y que
muchas personas de 16 años están más interesadas en la política que la gente mayor. “Conozco mucha gente de 16 años que cree que la política es la herramienta para construir un futuro mejor, eso más allá de las banderas partidarias, es algo que una sociedad democrática debe agradecer y no atacar”. Para cerrar, Juan decía: A los jóvenes del secundario, de la universidad o de donde sea, les digo que no le tengan miedo a la polí-
tica y que la usen como la herramienta de transformación que es en realidad, porque como decía el ex presidente Néstor Kirchner: “cuando la juventud se pone en marcha, el cambio es inevitable”. Anahí y Luciana, de la Escuela de Bellas Artes, con 16 años, opinaron sobre el tema, ellas están en contra del voto a los 16. Se justificaron diciendo que era clara la falta de madurez de los adolescentes; la mayoría está influenciada por los amigos o padres. Con-
sideran que es grande la falta de información sobre los partidos políticos, las propuestas que se dan en la actualidad y también información acerca de en qué consiste votar. Sostienen que como no es obligatorio no van a votar muchos y los que voten van a votar a favor ya que muchos están en La Cámpora. Es un tema que sí ocupó lugar entre ellas y sus amigas, donde varían las posturas; algunas piensan que está bueno, otras que “si muchos de 18 o más no tienen idea de la vida, menos los de 16”. Creen que el gobierno soborna a la gente y que ahora quieren introducir a los chicos en el voto sólo por fines políticos. Cierran su opinión diciendo que los adolescentes tienen la cabeza en fiestas, molestar, disfrutar esta etapa de su vida y no se interesan por la política, por lo que ni ellas se creen capaces de votar, ni creen que la mayoría sea capaz. Así como ellas estaban en con-
tra, encontramos a Sebastián, sentado, despejándose un rato en la plaza Independencia; y dijo que estaba a favor del voto. Él es del colegio IPEP y vive en Tafí Viejo. Nos dijo que se siente suficientemente maduro para asumir esta responsabilidad; nos cuenta que tiene la información necesaria pero que los chicos que viven en asentamientos, villas o los barrios más humildes necesitan mucha información y educación para poder votar; afirmó que “no pueden ir a votar así nomas”. Sebastián nos contó que el tema es hablado entre sus amigos, y que entre ellos se ponen de acuerdo para apoyar a una sola persona, que la familia también influye en la opinión y que le enseñan sobre el tema. Para que dé fruto esta votación a los 16 dice que es necesaria una buena educación desde un principio y ampliación de la información de los partidos políticos, que esté al alcance de todos.
BULLYING, DEPRESIÓN Y SUICIDIO
Elegir de “punto” a un compañero puede p ser peligroso El bullying o acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido de forma reiterada. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en los centros escolares. El ciberacoso o cyberbullying es el uso de medios de
comunicación (correo electrónico, redes sociales, blogs y mensajes de texto) con fines difamatorios. Es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor acosa a la víctima ante el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros. El sujeto maltratado queda expuesto físi-
ca y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia secuelas psicológicas y pensamientos sobre suicidio. Al realizar entrevistas en la calle, encontramos que cuatro de cada cinco chicos sufren bullying o conocen a alguien que lo ha sufrido, e incluso saben de casos que
han llegado al suicidio. Los especialistas de salud mental dicen que las estadísticas deben ser tomadas con precaución ya que los casos registrados son los de chicos que llegan al hospital, pero muchos otros son atendidos en clínicas privadas o en sus casas. Pero además, no siempre la
causa de la depresión en los adolescentes, que lleva a la tentativa de suicidio, es el acoso escolar. En un estado depresivo importante influyen varios factores, como el entorno familiar, que es el más importante. Al preguntar a los chicos a quién recurrirían en caso de sufrir
o conocer el caso de alguien que sufre acoso escolar, las respuestas son: “me las arreglo solo, busco a mis amigos, y de última si ya es muy grave capaz que aviso al profesor o algo”. Es decir que no recurrirían ni a sus padres ni a un especialista. Pero, en cambio, los padres sí están seguros de que sus
hijos acudirían a ellos. Es importante concientizar sobre el tema al adolescente y a su familia. Y sobre todo tocar el tema en el aula. Algunos chicos no toman conciencia de lo peligroso que puede ser elegir a un compañero de “punto”, ni de las consecuencias de molestar constante-
mente a un compañero. Muchos suicidios adolescentes desencadenan en una especie de psicosis. “Por eso después de un suicidio es importante contactar y resguardar al círculo más cercano del adolescente y tratar de evitar la repercusión mediática”, nos explica la psicóloga Irma Thomas.
INTEGRANTES: Sofía López Jorrat, Gabriela Cisterna, Lucía Uslenghi, Agostina Rodríguez y Natalia Montenegro.
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• Entrevistamos a 36 alumnos de siete escuelas estatales y privadas para ver si sabían lo que pasó el 24 de marzo de 1976.
25%
no sabe qué
pasó el 24 de marzo de 1976
75% sí sabe Tienen entre 15 y 17 años y cada uno tiene su idea sobre lo que fue esa parte de la historia argentina que todavía sigue siendo una herida abierta para gran parte de la sociedad. Pero todos coincidieron en que el “Día de la memoria por la verdad y la justicia” debería tratarse con más profundidad y no solo académicamente sino también en los centros de estudiantes. Actos breves y tediosos, unas pocas palabras alusivas, son el único homenaje que se les rinde a los 30.000 detenidos-desaparecidos durante la última y más sangrienta dictadura militar en nuestro país. Dos estudiantes de una escuela estatal, Rodrigo y Rocío, de 17 años de edad, mostraron interés por la inclusión de los actos conmemorativos del 24 de Marzo, ya sea dentro del calendario escolar como del centro de estudiantes. “La mayor parte de información que tenemos se la debemos a nuestras familias y a internet. Por lo menos en nuestra escuela la información brindada sobre esta fecha es escasa debido a la falta de interés por parte de los directivos. Consideramos también muy importante la participación activa del Centro de Estudiantes, rescatando que deben ser los alumnos los que comiencen a tomar la iniciativa para la organización de este acto”. Realmente los jóvenes piensan que la memoria debe ocupar un lugar más importante del que se le está dando. Así también opina, como muchas otras personas, Catalina Rodríguez, profesora de Lengua y Literatura de la Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento, quien vivió durante este período como maestra en una escuelita de Monteros. Ella asegura que debemos mantener la memoria viva para que sucesos como estos no vuelvan a repetirse nunca más en nuestra historia; pero que para esto los jóvenes necesitamos tener una conciencia, un conocimiento de lo sucedido. Afirma que los jóvenes, en las épocas que nos encontramos, tienen un poder de voz muy grande y no lo están sabiendo usar por el simple hecho de no contar con la información correcta para poder hacer valer sus derechos.
LOS JÓVENES Y LA MEMORIA
“Alcemo s la voz por el ¡¡NUNC A MÁS! !”
CONOCIENDO EL PASADO
PODEMOS PENSAR EN UN FUTURO Testimonio Tuvimos la oportunidad de conversar con Lelia Corral, médica tucumana radicada en Buenos Aires. Es hermana de Ana Cristina Corral, una adolescente de 16 años desaparecida en la última dictadura cívico militar en la Argentina. Ana fue alumna de la Escuela Rivadavia y de la Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento y militaba en la UES (Unión de Estudiantes Secundarios) y en el Centro de Estudiantes de su escuela. Desapareció el 8 de junio de 1976, y después de muchos años de impunidad, el juicio finalmente inició en noviembre de 2012. -¿Qué nivel de participación tenían usted y su hermana en agrupaciones políticas? -Yo estuve un tiempo en la UES, hasta el 74, pero mi hermana continuó militando hasta el 75. La juventud estaba muy politizada, teníamos centros de estudiantes y participábamos en asambleas universitarias y en actos políticos en forma individual. Se hablaba del Hombre Nuevo, más solidario. Después de la dictadura el “no te metas” quedó instalado por mucho tiempo. -¿Cómo vivió la desaparición de su hermana? - Ana era tres años menor que yo. En el 76 yo ingresé a la universidad, y en el momento del golpe ambas nos habíamos alejado de la UES. Ella estaba de novia con un chico más grande, que militaba en la JUP (Juventud Universitaria Peronista). Era egresado del Gymnasium. Intentaron secuestrarlo antes del golpe y más tarde se fue del país. A mi hermana se la llevaron de mi casa. Para ese entonces mi madre la había cambiado de escuela, por lo que había
sucedido con el novio. Fue terrible. Después que se la llevaron la buscamos por todos lados. Mi mamá recurrió a todo lo que pudo, hasta en el exterior con el juez Baltazar Garzón en España, cuando acá no se podía hacer nada. Al día siguiente fui a la Jefatura de Policía, deambulé por muchos escritorios y todos con cara de piedra me decían que no sabían nada. Presentamos Habeas Corpus y todos los recursos legales; visitamos iglesias, pero nada. Sólo silencio. Con el tiempo, nos enteramos de que estuvo en la Jefatura de Policía y en el Arsenal, donde la fusilaron. Para mi madre, para el novio de Ana y para mí, la desaparición de mi hermana es una herida abierta que no cerrará jamás. Lamentablemente Bussi murió; era el verdadero culpable del crimen de mi hermana. El fue quién le disparó a Ana, hay testimonio. - Nos gustaría recuperar a Ana Corral como hermana y mujer. - Era muy desenvuelta, menos tímida que yo. Se puso de novia muy chiquita, a los 14 años, con un chico más grande. Como alumna era excelente. Estuvo unos meses en el Liceo, ¡y el día que la secuestraron iba a izar la bandera! Tenía muchas amigas queridas, era muy solidaria. Nosotras jugábamos mucho juntas. ¡Y también, como todas las hermanas, nos peleábamos!
Opinión Los adultos nos subestiman. Dicen que la juventud está perdida. Creen que nuestros intereses giran en torno a temas poco comprometidos. Sin embargo, aquí estamos. Peleándola. Nos quieren hacer creer que el cambio es imposible, que no vale la pena trabajar por algo más grande. ¿En qué estamos ocupando nuestra juventud, nuestras fuerzas, nuestras ganas, nuestras capacidades? Frente a ello, nosotros respondemos que sí nos interesamos por lo que pasa en la sociedad. Respondemos que podemos, queremos, y ¿por qué no? debemos utilizar la política como una herramienta de cambio. No es necesario adherir a ningún partido, no es necesario usar la violencia, y no es la mejor opción, bajo ninguna circunstancia, bajar los brazos y esperar a que las cosas se hagan por sí solas. La juventud no está quieta; la juventud no está estúpidamente cegada por la tecnología, los vicios y
INTEGRANTES: NAYLA PASTRANA, ALINA BARDAVID, AGUSTINA GANAMI, AGUSTINA CECCHIN Y ELEONORA CASAS.
otros efectos de la globalización. La juventud también se mueve, y lo afirmamos sin querer disfrazar el hecho de que una parte de ella no está interesada en hacerlo. Con el fin de demostrarles y demostrarnos que nuestros intereses y nuestras acciones pueden también dirigirse a aspectos más trascendentales -a puntos de convergencia de los argentinos como comunidad y como país-, aprovechamos esta oportunidad para retomar los hechos ocurridos en el período 76-83 de la Argentina. No es nuestra intención presentar esta etapa a través de una estricta perspectiva histórica, rememorando fechas, nombres o datos, como tampoco lo es verificar si los jóvenes sabemos o no de historia. Lo que queremos es mostrar que los jóvenes estamos inevitablemente involucrados, sea cual sea nuestro punto de vista, opinión o nivel de interés y conocimiento. Consideramos que para construir un futuro firme es inevitable avanzar con una mirada hacia el futuro, pero siempre regresándonos al pasado para no condenarnos a repetir la historia.
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LAS ESCUELAS EXPERIMENTALES
¿ Y dónde están las autoridades? expresión: “nos han pasado de una caja a otra caja”. “Hacemos sentadas pero no nos escuchan a pesar de que tenemos el apoyo de algunos profesores. Sentimos que somos menospreciados”, confiesa el alumno Daniel Gamboa, al hablar de las acciones que realizan como centro de estudiantes y de la falta de repuesta. Los estudiantes tuvieron que manifestarse en varias ocasiones para conseguir soluciones pero no se sienten para nada escuchados. Solamente consiguieron soluciones momentáneas. Una profesora que pidió reser-
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Los alumnos tienen que dar la iniciativa para solucionar problemas.
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Mientras que la Escuela Sarmiento y el Gymnasium están en la cima de la montaña universitaria, las escuelas de Bellas Artes y de Agricultura y Sacarotecnia deben revolucionarse para poder conseguir la atención de las autoridades de la UNT. Parece ser que en estas escuelas, los alumnos siempre tienen que dar la iniciativa para solucionar los problemas internos de sus establecimientos. ¿Es esto justo y razonable? ¿No deberían ser las autoridades quienes busquen antes una solución? Desde ya hace varios años que la Escuela de Bellas Artes sufre la falta de un establecimiento propio. Después de manifestarse en varias ocasiones recién en 2011 lograron realizar la mudanza hacia el edificio de Laprida 246, y aparejado con ello vino una serie de problemas. “Los conflictos durante este año fueron la constante falta de autoridades en la escuela; como la directora está de licencia, la vicedirectora y el regente quedan a cargo. El regente no puede estar siempre y la vice tiene un cargo incompatible con el de la escuela, entonces a veces no había a quién recurrir”, reniega la alumna Emma Lis Garat, de la escuela de Bellas Artes. También destaca como problema constante que el edificio actual no tiene la infraestructura necesaria para una escuela de Artes. “En varias ocasiones nos quedamos sin agua y no tiene demasiada ventilación, lo que es bastante peligroso por los ácidos y productos que usamos en los talleres que son muy tóxicos”. Dos alumnos de 1° “A” coinciden con los problemas mencionados por la estudiante y describen su situación con la siguiente
va de su nombre, dijo que apoya totalmente las protestas de los alumnos de Bellas Artes porque ellos necesitan realizar actividades especializadas.
El problema sigue “Cuando se decidió cambiar de edificio, los alumnos nos sentimos bien en ese momento porque habíamos logrado nuestro objetivo, pero cuando nos mudamos y vimos que el edificio no estaba en condiciones, nos sentimos muy mal. No es que despreciemos lo que nos dieron pero sí necesitamos un lugar apto para nuestras actividades. Además este edificio está construido hacia arriba y eso es una gran incomo-
didad. Nosotros queremos un edificio propio, en buenas condiciones. No puede ser que la escuela haya cumplido 100 años y que aún no tenga su casa”, remarcaron.
Al pie del cerro Paralelamente, alejados de la ciudad, en el cerro San Javier, los alumnos de la Escuela de Agricultura y Sacarotecnia están descontentos con la gestión académica y con la administración de los recursos económicos de la institución. Los chicos se manifestaron en diversas ocasiones. Desde principios de julio de 2011 mostraron su inconformidad realizando cortes de ruta y tomando la escuela. A pesar de las movilizaciones apoyadas por los padres de los alumnos y algunos profesores, los alumnos sintieron la ausencia de las autoridades. “Nunca vino el rector’’, afirma Joaquín Farizano, alumno del penúltimo año. “Aunque hubo diálogo con las autoridades nos prometieron cosas que nunca cumplieron’’. “El director tomó licencia y no volvió más hasta que se lo sacó del cargo. La vicedirectora renunció una semana después’’, agregaron. El desencadenante de todo fue una situación de violencia que se dio por parte de personas que alquilaban dependencias de la escuela para obtener un beneficio lucrativo. Finalmente se creó una comisión interventora para resolver los conflictos de la escuela. Actualmente las autoridades siguen sin solucionar de raíz los problemas. A esto se suman los reclamos de los estudiantes universitarios.
Voz de la intervención de Agricultura • Los alumnos Agustín Pedro y David Valdez coinciden en que aún hay dos puntos sin resolver: transparencia económica y regularización académica. Juan Pablo Terraf, quien el año pasado fue segundo vocal de la comisión interventora, dijo que fue muy importante el accionar del centro de estudiantes. “A los alumnos siempre hay que escucharlos”, dijo. Terraf acentúa entre los objetivos de la intervención: 1- regularizar y administrar la parte económica y académica. 2- Entregar en manos de los nuevos directivos una escuela con funcionamiento regular.
INTEGRANTES: MARIA JOSÉ PAPA, PAULA CAVANNA Y FLORENCIA SANTILLAN.
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MARTES 8 DE OCTUBRE DE 2013 Actualmente hay muchas asociaciones que surgieron a partir de la cadena y junto con ella. Algunos ejemplos son “Hogares para mascotas”; “Adoptame”; “De patitas en la calle” y “Libera Tucumán”, entre otros.
MALTRATO ANIMAL
Todos los días, camino a la escuela o al trabajo, es muy normal encontrarnos con animales en peligro y en malas condiciones. Sin embargo nuestra sociedad actual está tan acostumbrada a ello y tiene tan incorporadas estas imágenes, que lo consideran como algo cotidiano y sólo a muy pocos les preocupa. Afortunadamente, estos pocos no se quedaron de brazos cruzados; algunos dedicaron su esfuerzo a llevar adelante grupos que, hasta hoy, fueron responsables de encontrar hogar a un sinnúmero de mascotas, que de no ser por ellos hubiesen conocido otro destino. Uno de estos grupos es la Cadena Mascotera. Ellos se autodefinen como una organización no gubernamental, apolítica e independiente que tiene como principal objetivo, aunque sea un tanto utópico, erradicar el maltrato animal por completo. Está conformada por personas comunes y corrientes que aman a los animales, pero sobre todo sienten un profundo respeto por ellos. Alejandra Palermo, quien llegó con toda la predisposición y ganas para contarnos de su emprendimiento, es una joven espontánea. Es ella quien tuvo la iniciativa de comenzar con la Cadena en julio del 2009 a través de Facebook, apostando a la difu-
INTEGRANTES: Lucía Ganim, Virginia Ferreyra y María de la Paz Madariaga.
sión. Al no obtener la respuesta que esperaba por parte de la gente, optó por comenzar con lo que luego se convertiría en el ‘stand’ oficial en la peatonal de la Muñecas. Poco a poco se fue incorporando gente y formaron esta asociación civil que se propone como objetivos principales: hacer respetar los derechos de los animales jurídicamente reconocidos, en especial, bregar por el cumplimiento de la Ley Nacional 14.346 que prohíbe los actos de maltrato y crueldad contra aquellos; concientizar a la sociedad acerca de la tenencia responsable de animales domésticos; difundir a través de su página web y redes sociales las actividades en las que participan con otras organizaciones. “Nuestra visión es bastante utópica: un mundo sin sufrimiento animal.” Alejandra y los demás pertenecientes al grupo siguen una serie de pasos importantes para el cuidado de animales y una elección adecuada de las familias adoptivas. Como primera medida, se hacen preguntas de rutina a todos aquellos interesados en alguna mascota. Para poder llevar un animal a casa se plantea como requisito firmar un contrato en la que la familia adoptiva se comprometa a cumplir con las condiciones
básicas de salud, higiene y cuidado. Después de la adopción se hace seguimiento para control, dividiéndose en comisiones para una mayor organización del trabajo. Una de ellas se encarga especialmente de ver la casa y definir si ésta reúne las condiciones necesarias para la protección del animal (por ejemplo; si es cerrada, si hay perros vagabundos en la zona, entre otros factores de gran importancia). También realiza visitas posteriores para mayor control. Una vez superadas estas pruebas, la responsabilidad ya queda totalmente en manos de sus nuevos dueños.
¿Qué podemos hacer? Seguramente vemos en ocasiones seguidas, animales en malas condiciones sobre la vía pública y no sabemos cómo actuar. Alejandra Palermo nos indicó algunos pasos que podríamos llevar a cabo para ayudarlos. Lo más importante es sacarlo del peligro y zona de riesgo, especialmente si son gatos, ya que estos son más vulnerables y propensos. Después de esto es importante difundir a tus amigos y todos los que puedan, para así encontrarle un hogar transitorio hasta curarlo y poder estar en condiciones de ser
Sociedad Protectora En la Sociedad Protectora de Animales de Tucumán, de Moreno y Crisóstomo Alvarez, Emilio Díaz Rodríguez, nos explicó que actualmente se da mucha violencia y maltrato hacia lo animales por indiferencia y falta de respeto. Lo más común es el abandono, y aunque en menor porcentaje, también recibe animales con quemaduras graves y enfermedades.
adoptado. Todo el proceso es sólo cuestión de insistir un poco a la gente, ya que esta sólo brinda el espacio y los de la Cadena se encargan de las curaciones y medicamentos. “Obviamente es complicado, ya que todos tenemos nuestra vida llena de responsabilidades y generalmente vivimos a las apuradas, pero también es una vida, y es importante al igual que nosotros”, dice Alejandra. A pesar de no recibir apoyo institucional ni gubernamental, se lo necesita para una clínica veterinaria de atención gratuita para todos los animales de la calle, las 24 horas.
Desde nuestro lugar en la sociedad, como alumnas proponemos un cambio en el pensamiento de la gente, un trabajo de conciencia, para que las personas también tengan en cuenta la vida de un animal con la misma importancia que la de una persona. A este tema no se le da tanta importancia como a otros aspectos; es decir, se debería difundir en las escuelas y en la educación, al igual que lo hacen con concientización sobre el alcoholismo y la educación sexual. Podemos cambiar esta situación, paso a paso y desde pequeñas acciones. Debemos demostrar amor y respeto por nuestras mascotas, ya que son parte de la naturaleza que nos toca cuidar.
PARA COLABORAR Si querés saber cómo colaborar, contactate con la cadena entrando en su página web (info@cadena mascotera.org), o desde tu Facebook (facebook.com/CadenaMasc oteraTuc) o Twitter (@CadenaMascotera).