Propuesta de adecuación curricular del curso educación en valores by lanb

PROPUESTA Adecuaci贸n Curricular del Curso Educaci贸n en Valores

Carrera de Maestr铆a en Educaci贸n

Junio de 2014

Universidad Mariano Gálvez Dirección de Pos grados en Educación Maestría en Educación Curso: Teoría y Diseño de Proyectos Curriculares Catedrática: Dra. Eugenia Colom García

“Propuesta de Adecuación Curricular del Curso de Educación en Valores de la carrera de Maestría en Educación”

Guatemala junio de 2014

“Propuesta de Adecuación Curricular del Curso de Educación en Valores de la carrera de Maestría en Educación”

Trabajo Realizado Para Aprobación del Curso “Teoría y Diseño de Proyectos Curriculares” Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

Catedrática: Dra. Eugenia Colom García

Estudiante: Léster Alfonso Nájera Bolaños

INDICE 1. Presentación del Curso .................................................................................................. 2. Justificación ....................................................................................................................... 3. Objetivos ............................................................................................................................. 3.1. Objetivo General .......................................................................................................... 3.2. Objetivos Específicos ................................................................................................. 4. Contenido ........................................................................................................................... 5. Metodología de Evaluación ......................................................................................... 6. Planificación ...................................................................................................................... 7. Bibliografía ........................................................................................................................

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1. Presentación del Curso El curso de Educación en Valores, forma parte del curriculum de estudios de la Maestría en Educación de la Universidad Mariano Gálvez. Frente a la creciente necesidad de fomentar la práctica de la ética y los valores en la sociedad actual y que ésta se conviertan en agente de transformación para la construcción de una sociedad que se desarrolle en forma sostenible, el curso de Educación en Valores, pretende brindar al estudiante una panorámica amplia y general del alcance que éstos tienen en el ámbito personal y la repercusión en la sociedad, la economía, el medio ambiente y en el uso de la tecnología. Mediante la utilización de una metodología constructivista que se base en el desarrollo de las capacidades del estudiante y el desarrollo de una actitud crítica e innovadora, éste curso centra sus expectativas en la promoción y la generación de ideas que conlleven a la creación de proyectos que promuevan cambios en su sociedad y que aporten solución a problemáticas actuales del país, y en donde los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en el desarrollo de su formación. 2. Justificación A través de la historia, el ser humano ha tenido que enfrentar los problemas que afectan a su sociedad y que en su mayoría son causados por sus propias acciones. Viéndose en la necesidad de cambiar sus estructuras sociales, económicas y aplicar la inventiva y la creatividad en la solución de dichos problemas. En éste sentido, la valoración de nuevas formas de pensamiento, cobran constantemente vigencia para reconsiderar aspectos fundamentales y decisivos, que le aseguren una adecuada coexistencia, tanto dentro de su sociedad, como con su medio circundante. Es aquí donde la estructura ética y valórica de la sociedad, toma el protagonismo como agente de transformación y regulación, que busca la armonía entre la satisfacción de sus necesidades y la repercusión de sus acciones. 3. Objetivos 3.1. Objetivo general: Que los estudiantes de Maestría en Educación, desarrollen las competencias necesarias, que les permitan el planteamiento de proyectos en materia de desarrollo sostenible, teniendo como finalidad, el perfeccionamiento de las estructuras valorativas de la sociedad. 3.2. Objetivos Específicos  Actualización y ampliación de sus conocimientos en materia de ética y valores, y su repercusión a nivel social, económico y ambiental.  Adquieran conocimiento sobre el uso adecuado de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.  Desarrollo de habilidades que le permitan la detección de problemas actuales para la construcción de proyectos de desarrollo sostenible. 4. Contenido 4.1. Introducción al curso 4.2. Axiología de los valores 4.3. Clasificación de los valores 4.4. Ética y Valores para un desarrollo sostenible 4.5. Responsabilidad Social Empresarial (RSE) 4.6. Proyectos de desarrollo sostenible (PDS) 4.7. El papel de la Educación Superior (ESDS)

4.8. Los pilares del desarrollo sostenible  Impacto ambiental  Desarrollo social  Desarrollo económico  Desarrollo tecnológico 4.9. Buenas prácticas para el uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NTAE)  Las Webquest  Herramientas virtuales Interactivas  Weblogs 4.10. Metodología para la Elaboración de Proyectos de Desarrollo Sostenible 4.11. Fases genéricas de un proyecto de Desarrollo Sostenible. 4.12. Elaboración de una investigación cualitativa. 5. Metodología de Evaluación El curso será evaluado a través de actividades en donde el estudiante ponga en práctica los conocimientos aprehendidos y al mismo tiempo desarrolle las capacidades requeridas. A través de la elaboración de un proyecto de desarrollo sostenible que elaborará paralelamente al desarrollo de los contenidos propuestos, y que servirán como fundamento teórico para la realización del mismo.

6. Planificación UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: EDUCACIÒN EN VALORES

DOSIFICACIÓN DEL CURSO

Segunda Sesión (virtual)

Primera Sesión (Presencial)

Sesiones

Contenidos - Presentación del Programa, presentación de objetivos y competencias. 1. Fundamentación Teórica - Axiología de los valores - Clasificación de los valores. - Valores morales - Escala de valores 2. Metodología Didáctica para Planificar la Investigación Selección del tema Elaboración de prediseño - Desarrollo de la investigación *Ética y Valores para un desarrollo sostenible

Indicadores de logro - Reconoce la importancia de los valores y su repercusión en la vida cotidiana. - Muestra interés en la práctica y promoción de valores. - Participa activamente en la selección de un tema de interés social. - Relaciona la práctica de valores y su repercusión en la sostenibilidad del desarrollo.

Actividades de EnseñanzaHerramientas de Evaluación aprendizaje propuestas Presentación en power point o - Test para evaluar los prezi. conocimientos previos. Presentación magistral, - Observación a estudiantes. Presentación de videos, - Participación en actividades Construcción grupal de mapas dentro del aula. mentales. Organización de la clase (5 pts)

Investigar - Versión actual de formato APA. - Revisar esquemas para elaborar un informa de diagnóstico. - Presentación en Prezi - Participación grupal

Análisis, ética y valores para desarrollo sostenible. Trabajar fase de definición del proyecto: - Análisis de viabilidad y factibilidad - Elaboración de prediseño - Investigación - Elaboración de análisis: ética y valores para un desarrollo sostenible. (7.5 pts)

Tercera Sesión (Virtual)

Cuarta Sesión (presencial)

3. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (I) - Definición del problema - Árbol del problema - Árbol de objetivos *Responsabilidad Social Empresarial

4. Elaboración de una Investigación Cualitativa: - Estudio de casos. - Investigación acción. 5. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (II): - Elaboración de la matriz lógica *Educación para el desarrollo sostenible *El papel de la Educación Superior (ESDS)

- Esquematiza - Disertación magistral a través de - Elaboración de mapa adecuadamente las prezi conceptual: responsabilidad causas que dan - Discusión sobre el tema: social empresarial. origen a un problema “Responsabilidad Social - Trabajar fase del proyecto: - Distingue la causa Empresarial” - Definición y análisis del principal o problema. problema - Reconoce la - Definición y análisis de responsabilidad social objetivos de las empresas y las - Definición de objetivo relaciona con el general ámbito educativo. - Definición de objetivos específicos. (7.5 pts)

- Diferencia la metodología de una investigación cualitativa y una cuantitativa. - Construye en forma adecuada una matriz lógica a partir del árbol de objetivos. - Relaciona lo aprendido con los problemas de la realidad nacional.

Disertación docente: Marco lógico de un proyecto Puesta en común: Investigación cualitativa vs. Investigación cuantitativa. Lectura durante la semana: El papel de la ES en el desarrollo sostenible -

Anállisis: “El papel de la Educación Superior en el desarrollo sostenible” Investigación parte I Investigación marco teórico del proyecto Trabajar fase concepción del proyecto: Conceptualización de la problemática Macro y Microlocalización Determinación del área de mercado y Estudio técnico (10 pts)

Quinta Sesión (virtual) Sexta Sesión (virtual) Séptima Sesión (Presencial)

6. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (III): - Planificación de actividades - Programación y planificación del proyecto. *Los pilares del desarrollo sostenible - Desarrollo social - Impacto ambiental - Impacto cultural 7. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (IV): - Recursos materiales y talento humano del proyecto

8. Buenas prácticas para el uso de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación (NTAE) - Las Webquest - Herramientas virtuales - Weblogs 9. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (V) - Trabajo de campo.

Ordena en forma lógica en tiempo y espacio las actividades de un proyecto. Relaciona el impacto social, ambiental y cultural del desarrollo sostenible. Relaciona lo aprendido con la realidad nacional. Identifica las necesidades materiales y de talento humano necesarios para llevar a cabo un proyecto propuesto.

- Selecciona las herramientas virtuales a partir de sus propiedades y su factibilidad. - Realiza en forma eficiente el trabajo de campo planificado para el proyecto.

Revisar elementos que se deben considerar para la programación de actividades y la realización de un diagrama Gantt. Presentación del tema “los pilares del desarrollo sostenible” Reseña del tema en prezi. Puesta en común

Trabajar fase del proyecto: - Definición de las actividades - Elaborar el cronograma de actividades (15)

Presentación de herramientas para la elaboración de cronogramas. - Project - Gantt project

Trabajar fase del proyecto: - Definir recursos disponibles - Definir el talento humano necesario (10 pts)

Lectura durante la semana: “ética y valores en el uso de las Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación ( NTAE)”

Trabajar fase de construcción del proyecto: - Técnicas para la recolección de información - Análisis interpretación de resultados

(5 pts)

Octava Sesión Virtual Novena Sesión Virtual

10. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (VI): - Descripción de actividades - Conclusiones y recomendaciones

11. Fases Genéricas de un Proyecto de Desarrollo Sostenible (VI): - Impacto del proyecto *Desarrollo sostenible: Impacto tecnológico Impacto económico

Décima Sesión (Presencial)

12. Síntesis final del curso

- Redacta correctamente las conclusiones de un proyecto. - Relaciona las conclusiones con las recomendaciones propuestas en un proyecto. - Determina el impacto y la amplitud del proyecto propuesto. - Reconoce el impacto de la tecnología y la economía en el desarrollo sostenible. - Aplica lo aprendido al análisis de problemas de la realidad nacional. - Expresa en forma fluida y clara, sus ideas. - Relaciona todos los aspectos del proyecto realizado y los enfoca en la solución de un problema.

- Aclaración de dudas sobre el planteamiento de la descripción de las actividades, conclusiones y recomendaciones.

Lectura durante la semana : “Desarrollo sostenible y su impacto en la economía y la tecnología”

puesta en marcha del proyecto: - Conclusiones y recomendaciones - Elaboración de propuesta - Prueba piloto (7.5 pts) Análisis: “Desarrollo sostenible y su impacto en la economía y la tecnología” Preguntas, Comentarios, Videos Presentaciones. Lecciones aprendidas Trabajar fase del proyecto: - Determinación del impacto del proyecto.

(2.5 pts) Retroalimentación por parte de los estudiantes y el docente.

Entrega proyecto en digital Presentación del proyecto (30 pts)

7. Bibliografía -

ESADE. (2002). Libro Verde de la Comisión Europea. Diario Oficial de las Comunidades Europeas Impresión estudi6, Barcelona (109 pgs) Gudynas, Eduardo (2004). Ecología, Economía y Ética del Desarrollo Sostenible. Centro Latinoamericano de Ecología Social y D3E. 5ª Edición revisada. Coscoroba ediciones. Montevideo. Guillén, Fedro Carlos,(1996). Educación ambiental: Teoría y Práctica. Revista Iberoamericana de Educación, No. 11. Artículo. Pgs 103-110 Instituto de la Empresa Familiar (2011), Innovando para el Desarrollo Sostenible. Documento 162. Estudio realizado por el Centro de Alianzas para el Desarrollo. Barcelona. (82 pgs) Naciones Unidas (2002). Cumbre Mundial Sobre el Desarrollo Sostenible. Tema 13 del programa. Johannesburgo (Sudáfrica). Naciones Unidas.(2012). La Sostenibilidad del Desarrollo a 20 Años de la Cumbre

para la Tierra. Avances, brechas y lineamientos estratégicos para América Latina y el Caribe. Rio + 20 Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible. Organización Internacional del Trabajo OIT, Empresas Sostenibles: creación de más y mejores empleos. Ginebra , Suiza. Payá Sánchez, Montserrat. Educación ética y en Valores. Universidad de Barcelona. Schuschny, Andrés. (2009). Guía Metodológica diseño de Indicadores compuestos de desarrollo sostenible. Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL, Publicado por las Naciones Unidas. Santiago de Chile. (102 pgs-) Quintana Albalat, Jordi. (2009). La Webquestm una metodología de Aprendizaje

Cooperativo, Basada en el Acceso, el Manejo y el uso de Información de la Red.

Cuadernos de Docencia Universitaria No. 11. ICE y Ediciones OCTAEDRO, S.L. Barcelona. 51 pgs. UNESCO, (2012). Educación para el Desarrollo Sostenible. Libro de Consulta, Sector educativo de la UNESCO. Instrumentos de aprendizaje y formación No 4. Francia.

NOTA: Disponible en issu:

http://issuu.com/lanb3278/docs/propuesta_de_adecuaci__n_curricular