Helena Kangastie
Johdanto Ammattikorkeakouluissa on viime vuosina kehitetty TKI-toiminnan ja oppimisen avoimuutta. Tieteen ja tutkimuksen tuloksilla haetaan laajempaa läpinäkyvyyttä ja yhteiskunnallista vaikuttavuutta. Oppimisessa on korostettu avointa oppimista, oppimaan pääsyä ja avoimia oppimateriaaleja. Avoimessa oppimisessa korostuu tiedon jakaminen ja oppimisen mahdollistuminen tasavertaisesti ja rajat ylittävästi. Avoimen tieteen ja tutkimuksen (ATT) tiekartta vuosille 2014–2017 hankkeessa kehitetyn toimintamallin avulla ammattikorkeakoulujen TKI-toiminnassa tuotettu tieto ja osaaminen tehtiin näkyväksi ja kaikkien halukkaiden hyödynnettäväksi. (Päällysaho, Pekkarinen, Kärki ja Rissanen 2016.) Ammattikorkeakoulujen avoin TKI-toiminta, oppiminen ja innovaatioekosysteemi” -hankkeessa vuosina 2018-2021kehitetaan uusia menetelmiä ja toimintatapoja TKI-toiminnan vaikuttavuuden lisäämiseksi, TKI-integroidun oppimisen mahdollistamiseksi sekä aluekehitystyön tiivistämiseksi. Päällysaho ja Lahtinen (2020) ovat tarkastelleet avoimuuden edistymistä ja juurtumista. Opetus- ja kulttuuriministeriön (OKM) teettämän avoimuuden kypsyystasoselvityksen mukaan avoimuus on juurtunut hyvin myös ammattikorkeakouluihin. Selvityksen mukaan seitsemän ammattikorkeakoulua (30 %) sijoittui arvioinnissa korkeimmalle tasolle eli kypsyystasoportaalle viisi. Kymmenen ammattikorkeakoulua (40 %) sijoittui tasolle neljä ja ainoastaan seitsemän (30 %) jäi tätä alemmille tasoille. (Päällysaho ja Lahtinen 2020.) Lapin ammattikorkeakoulu sijoittui tässä kypsyystasoselvityksessä tasolle neljä. Lapin ammattikorkeakoulu on ollut aktiivisesti mukana korkeakouluverkostossa kehittämässä erilaisia avoimuuden käytänteitä. Hyvän tason saavuttamiseksi on tehty systemaattisesti toimia avoimen toimintakulttuurin edistämisessä. Tässä artikkelikokoelmassa tuomme esille avoimuuden kehittämistyön käytänteitä.
Avoimuuden edistämisen käytänteitä Lapin ammattikorkeakoulussa
•
11
