4.2 Daglicht en verlichting

Voor alle mensen, ongeacht de leeftijd, is het van belang om gedurende de dag genoeg daglicht te krijgen voor het reguleren van de biologische klok. Bij onvoldoende daglicht verslechtert de concentratie, prestatie en het gevoel van welzijn.

De twee meest voorkomende lichtbronnen in een leeromgeving zijn daglicht en elektrisch licht. Daglicht heeft hierbij de voorkeur door de positi- eve uitwerking ervan op het menselijke brein.

Daglichtopeningen in een gebouw zorgen niet alleen voor lichtinval maar geven ook informatie over de buitenwereld zoals weersomstandigheden en zorgen voor uitzicht. Daglicht is echter geen betrouwbare lichtbron; het is afhankelijk van het weer, tijd op de dag en tijd in het jaar. Daarbij is het vaak niet mogelijk om de delen van het gebouw ermee te verlichten die verder van de gevel of dieper in het gebouw liggen. Onderzoeken hebben aangetoond dat zelfs in omgevingen met voldoende daglicht mensen behoefte hebben aan elektrisch licht op de werkplek. Vrijwel alle onderzoeken gaan uit van werkverlichting op het horizontale vlak maar ook in de leeromgevingen wordt steeds meer met computers gewerkt die een verticaal visueel werkvlak vormen en een lichtbron in zichzelf zijn (Aries, 2005).

Een goede verlichting bestaat dus altijd uit een combinatie van daglicht en elektrische verlichting. De verlichtingssterkte dient automatisch aangepast te worden aan het fluctuerende daglicht. Hierin is het van belang dat de verlichting een combi- natie is van directe en indirecte verlichting op het werkveld. De resultaten van onderzoeken naar de invloed van het type verlichting en kleur van de verlichting zijn niet significant (Higgins et al., 2005). Licht trekt mensen aan en bevordert sociale interactie. Door licht op een werkplek te focussen ontstaan sociale interactieve werkplekken in de leeromgeving (Hertzberger 2008).

• Daglicht heeft een positieve uitwerking op het menselijk brein en op de leerprestaties.

• Daglicht en verlichting moeten gecombi- neerd worden.

• Verlichting dient automatisch verstelbaar te zijn om een gebrek aan daglicht te compenseren.

• Licht trekt mensen aan en bevordert sociale interactie, door het aanbrengen van re- flecterende materialen wordt de toetreding van het licht diffuus wat zorgt voor een beter werkklimaat.

De dakramen zijn georiënteerd op het noorden voor een indirecte daglichtinval. Breedte van de gangen is aangepast zodat het licht vanuit het dakraam ook de aan de zijkant gelegen onderwijsruimten bereikt.

[1] Gemeenschappelijke ruimte met veel daglichttoetreding.

[2] Gangen met onderwijsfuncties aan de beide kanten.

[3] Dakramen georiënteerd op het noorden.