GUÍA PRÁCTICA DE APLICACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA DISCAPACIDAD MOTORA
Universidad de Antioquia. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Especial. Seminario de Investigación y práctica Pedagógica V. Medellín 2007
INTRODUCCIÓN.
DESCRIPCIÓN.
POR QUÉ ES IMPORTANTE EL MATERIAL.
LO QUE SE PRETENDE CON EL MATERIAL.
APLICACIÓN DEL MATERIAL.
Esta cartilla fue diseñada con el objetivo de orientarlo a usted, padre de familia, hermano, docente u otro profesional, amigo o vecino que se encuentran cerca de la persona con discapacidad motora y se interesa por conocer propuestas de material adaptado que favorezca el desarrollo, la adquisición y/o el fortalecimiento
de
habilidades
indispensables
para
su
desenvolvimiento en el medio familiar, escolar y social.
En ésta entonces, usted encontrará información precisa y completa de dos materiales didácticos adaptados por dos estudiantes en formación de la licenciatura en educación especial, a partir de las necesidades evidenciadas en la población con discapacidad motora durante su práctica V.
Igualmente ésta le servirá de guía para la implementación y aplicación de otras estrategias o actividades que se pueden diseñar a partir del material aquí señalado. (De acuerdo a sus propias necesidades).
Estas bolsitas multisensoriales fueron elaboradas con materiales de muy bajo costo, la mayoría de ellos caseros, estos fueron: Tela de diferentes colores y texturas Hilo tijeras Granos secos como arroz, lentejas, alverjas, maíz y frijol. Arena Piedras Plástico Máquina de coser Papel lápiz
PROCEDIMIENTO Inicialmente en una hoja de papel se hacen los moldes de las figuras seleccionas, se pasan a la tela, se recortan y se cosen hasta cierto punto, dejando un espacio para luego rellenarlas; el siguiente paso es introducir en las bolsas de plástico los granos
secos, la arena y las piedras teniendo en cuenta el peso que se obtener en cada una. Finalmente, se termina de coser totalmente cada una de las bolsitas.
En la elaboración de la cesta se tuvieron en cuenta materiales como: Palos de escoba Espuma Tarro de galletas vacío Plástico Tubo de PBC de 10 cm. de diámetro Cemento Aro de metal Maya Pintura Papel lija Tornillos y tuercas
PROCEDIMIENTO Como primer paso, se procede a lijar el palo de escoba hasta que su superficie quede suave, luego se prepara la mezcla de
cemento, rellenándose con ésta el tarro de galletas, a la vez, se ubica el tubo en el centro, tratando de que su interior quede vacío, cuando esté bien seco se pintan y se decoran el tarro y el palo; por otro lado, se forra el aro metálico con espuma y luego con plástico, para finalmente ubicarlo en el palo ajustándolo con los tornillos y las tuercas.
El material didáctico se constituye como uno de los elementos más importantes para el aprendizaje y más aun cuando se refiere a la enseñanza de personas con necesidades educativas especiales. En este sentido, se debe tener en cuenta la vital importancia que para ellos tiene el interactuar directamente con los objetos, pues es a partir de ese contacto que lograran interiorizar poco a poco el significado de todo lo que los rodea.
Como lo afirma Ovejero, M.P. 1985 p. 35. “es muy importante para el desarrollo evolutivo de los niños, desde la etapa infantil, ponerlos en contacto con unos objetos y unos materiales idóneos, porque a partir de ellos, los niños van a realizar sus primeras adquisiciones y aprendizajes de una forma activa”
Igualmente puede decirse que el material didáctico, es una herramienta que conjuga varias características que hacen de el un elemento clave para el desarrollo de cualquier persona independientemente de su condición física, psicológica, social, entre otras.
Ya que, además de propiciar el aprendizaje permite que éste se dé de una forma dinámica, espontánea, divertida y entretenida, brindándole también a la persona un espacio de juego, recreación y ocio; aquí la enseñanza deja de ser tan dirigida y esquemática y pasa a ser una actividad de gozo y disfrute tanto para el que la dirige como para quien la lleva acabo.
Favorecer en la persona con discapacidad motora el desarrollo de habilidades sensoriales y motrices que le posibiliten adquirir un mayor grado de independencia y autonomía en sus actividades cotidianas.
Favorecer una estimulación multisensorial que le permita una adecuada percepción y procesamiento de diferentes estímulos y posteriormente una integración que le facilite el uso de de respuestas apropiadas a las diversas situaciones se le presenten.
Fortalecer habilidades motrices finas y gruesas como el agarre, el control de fuerza, la precisión, el lanzamiento, y el movimiento equilibrado y coordinado del cuerpo a través del uso e implementación adecuada del material.
Cada uno de los materiales puede ser usado de diferentes formas de acuerdo al objetivo de la actividad y a las capacidades y necesidades del grupo o la persona con quien se desea utilizar.
A continuación serán descritas algunas de las formas de empleo recomendadas. Sin embargo, recuerde que:
El uso de estos materiales depende en gran parte de la creatividad e inventiva que usted tenga al momento de planear un ejercicio.
Utilizarlas como pesas: se ubican en la mayoría de partes del cuerpo (brazos, piernas, abdomen, etc.) y se les anima a los chicos para que vayan moviendo una a una, dichas partes. Con esta actividad, a largo plazo se podrá favorecer el mejoramiento del tono muscular y la fuerza.
Usarlas para la clasificación y seriación: se les pueden proponer a los chicos actividades donde tengan que agrupar las bolsitas de acuerdo a su color, tamaño, forma, peso o textura. De esta forma se estarán posibilitando procesos de pensamiento lógico matemático en algunos casos, y en otros, el entrenamiento de la observación detallada a los objetos, e identificación de sus principales características.
Mejorar el agarre: inicialmente se les entrega a cada chico una bolsita (de cualquier tamaño, peso o forma) que sea
para él la de más fácil agarre y se le pedirá que abra y cierre su mano repetidamente, luego se le entregara cada vez, una de mayor complejidad, repitiéndose el mismo ejercicio hasta llegar a la de mayor dificultad. Con estos ejercicios se mejoraran el agarre y el reflejo de prensión y extensión si este se encuentra afectado.
Como material de estimulación: masajee suavemente al chico con las bolsitas por cada una de las partes de su cuerpo tratando de que este perciba algunas de sus características como por ejemplo su textura o el material con que están rellenas, y si se puede comunicar con el, pregúntele por las sensaciones que tiene al establecer contacto con ellas. Con esto, principalmente se realiza una estimulación táctil que le puede facilitar al chico una mayor conciencia de su cuerpo y mejorar su percepción frente a ciertos estímulos.
Como juego: teniendo en cuenta la movilidad de los chicos, se puede proponer un juego donde gana quien logre encestar la pelota el mayor numero de veces, a medida que
avance el juego, puede aumentarse su nivel de dificultad, poniendo la cesta cada vez a mayor altura y cambiando el tamaño de la pelota (ya sea más grande o más pequeña de acuerdo a la habilidad de cada chico), con el fin, de que estos tengan que emplear más fuerza y hacer un movimiento más amplio para poder encestar. A través de esta actividad lúdica, se podrán mejorar ciertas capacidades físico-motrices como la precisión, el agarre, la fuerza, la flexibilidad y el lanzamiento.