Realizada por: Estudiantes de la Licenciatura en Educaci贸n Especial Universidad de Antioquia Medell铆n
INTRODUCCIÓN Esta cartilla es elaborada con el fin de presentar de manera clara como puede ser utilizado el material didáctico para que se pueda obtener un aprendizaje significativo, entendiendo este como aquellas experiencias o situaciones donde un individuo hace un esfuerzo por relacionar los nuevos conocimientos con los que ya poseía, consiguiendo llevar este nuevo aprendizaje a diferentes contextos, al mismo tiempo que se convierte en un saber aplicable a la vida cotidiana de las personas y del cual se pueden derivar otros conocimientos; todo esto mediante un proceso de acomodación en el que se modifican las estructuras cognitivas y hasta la conducta del sujeto. De esta manera este trabajo se convierte en una herramienta para los profesores y el grupo de apoyo, ya que podrán acudir a este documento para poner en práctica nuevas actividades y así dinamizar sus clases y sesiones, asimismo podrá ser utilizado por los padres y cuidadores para que estos también
contribuyan al proceso aprendizaje de los niños.
de
formación
y
Es así como la cartilla contiene la descripción de cada material, la justificación, los objetivos, y su aplicación permitiendo orientar a la persona que guiara la actividad.
OBJETIVOS
Desarrollar habilidades de tipo práctico que mejoren el desempeño en las actividades de la vida diaria, tales como la capacidad de vestirse y desvestirse de manera independiente.
Afianzar las habilidades motrices finas de los niños, con el fin de mejorar su coordinación en la producción de movimientos precisos posibilitando así que comiencen a vestirse y desvestirse de manera independiente.
JUSTIFICACIÓN El material, se concibió y construyó, pensando en aquellos niños, que gocen o no de un programa de educación formal o no formal, que hayan manifestado indicios de la existencia de necesidades educativas especiales, o bien tengan un diagnóstico definido que muestre la presencia de alguna discapacidad sea de tipo motor, cognitivo o sensorial, las edades de los niños a los cuales está dirigido oscilan entre los 3 a 12 años, dependiendo de la situación de cada chico. El chaleco se pensó como una ayuda para aquellos niños que han manifestado dificultades a nivel de la conducta adaptativa, más específicamente en las habilidades de tipo práctico que se refieren a la ejecución de actividades de la vida diaria, en este caso particular al vestido y el desvestido. Una de las causas de estas dificultades puede ser el bajo desenvolvimiento a nivel de las habilidades motrices finas de los pequeños que impiden que realicen acciones como botonarse, subir o bajar un cierre, etc., actividades que requieren de destrezas para planear y ejecutar una tarea
( por ejemplo: me voy a desabotonar la camisa para quitármela y así bañarme). Asimismo se pretende que a través de la utilización constante del chaleco los chicos afiancen habilidades de autoayuda, entre las que se incluiría vestirse y desvestirse solo, que le suponen cierto grado de dependencia del cuidador, padre de familia o del docente, teniendo en cuenta que esta falta de independencia manifestada en la dificultad para vestirse y desvestirse solo, puede desencadenar en otras situaciones mucho más graves como el hecho de no poder participar o disfrutar del medio del cual hacen parte, pues las habilidades para la vida, según la OMS son: “aquellas aptitudes necesarias para tener un comportamiento adecuado y positivo, que nos permiten enfrentarnos eficazmente a las exigencias y retos de la vida diaria.”
DESCRIPCIÓN El chaleco es un material didáctico y de estimulación, el cual esta elaborado en tela Jean con el fin que sea mas resistente y que los niños puedan utilizar con frecuencia, contiene un cierre de plástico, un cordón en la parte inferior, botones de diferentes tamaños y colores además de adornos con belcro y hebillas. Este diseño es ideal para que los niños intenten con el chaleco puesto en sus cuerpos o en el de sus compañeros amarrar, botonar, subir y bajar cierres de una forma divertida en interacción con sus iguales.
APLICACIÓN El chaleco puede ser utilizado en actividades donde se este trabajando con los niños las ABC (actividades básicas cotidianas) específicamente las del vestido que proporcionan al individuo autonomía personal e independencia. A continuación se presentan algunas actividades que se sugieren para la utilización del material didáctico con los niños:
ACTIVIDAD 1 Nombre: Conociendo algo nuevo. Propósito: Presentar una situación donde los niños tengan un acercamiento al material didáctico conociéndolo y percibiendo su función. Descripción: Se ubica a los niños en el suelo formando un círculo, la maestra iniciara la actividad hablándoles sobre como todas las personas en una etapa de la vida aprenden a vestirse solos. A continuación procede a mostrarle el chaleco a los niños permitiendo
que lo tengan en sus manos para que lo exploren, seguidamente la docente se colocara el chaleco mostrándoles a los chicos como se debe hacer además utilizara cada objeto que tiene la prenda de vestir. Luego elegirá a uno de los niños para ponerle el chaleco y ella ajustara cada implemento de este, al final le dará un aplauso y felicitara al niño dándole un pequeño estimulo que los lleve a comprender que el aprender a vestirse es algo bueno.
ACTIVIDAD 2 Nombre: Poniendo a funcionar mis manitos. Propósito: Posibilitar una situación donde los niños pongan en funcionamiento sus manos afianzando su agarre, utilizando diferentes objetos pequeños. Descripción: La maestra ubicara a los niños en la mesa donde empezara por brindarle a los chicos objetos pequeños como botones, lápices, partes de rompecabezas y pasara con diferentes bolsas dependiendo del objeto para que los niños arrojen el objeto en la bolsa (esto después de un tiempo prudente en el que los chicos exploraran el material), el niño que lo
haga recibirá un estimulo verbal y un pequeño dulce de manera que todos sus compañeros lo vean y se animen a realizar la actividad. Seguidamente se retiraran los objetos con los que se venia trabajando y se pasara por cada uno de los niños con el chaleco guiando sus manos para que realicen todas las acciones que exige el material, cuando el niño reaccione a la actividad dejándose guiar las manos y mostrándose interesado se le dará un estimulo verbal y de contacto físico como un beso o un abrazo. Al terminar la actividad la maestra hará con los pequeños diferentes ejercicios de relajación para sus manos y muñecas.
OBJETIVO Posibilitar en los niños mejores patrones de desplazamiento con el fin de facilitarles niveles más altos de participación y exploración del medio. Incrementar en los chicos actitudes de seguridad y autoestima para que de esta manera puedan tener una mejor autopercepción y así se inserten con facilidad en cualquier actividad propuesta. Proporcionar un material con una variedad de texturas para que los niños experimenten diferentes sensaciones que los lleven a hacer uso del tacto como medio que posibilita nuevos conocimientos.
JUSTIFICACIÓN Este bastón fue diseñado con el fin de mejorar en algunos de los chicos del grupo B de apoyo especializado del Instituto de Capacitación los Álamos su desplazamiento, ya que presentan dificultades en cuanto al control de la motricidad gruesa afectando así los niveles de seguridad, autonomía, autodeterminación y exploración del medio de estos sujetos. Por esto se pensó en un material que incitara en los niños acciones más independientes, ayudándose de una herramienta que les sirve como apoyo para trasladarse de un espacio a otro y poder así desenvolverse en su cotidianidad con mayor facilidad y satisfacción. Asimismo este bastón tiene un complemento que además de ayudar a los chicos en su desplazamiento afianzando sus habilidades motoras gruesas para esta acción, esta diseñado de tal manera que se de una estimulación táctil pensando en la importancia de la estimulación multisensorial como aquellas
experiencias que generan aprendizaje, pues se refuerza el proceso en que el cerebro procesa la información sensorial de forma adecuada y ordenada dándose una “integración sensorial”, ya que la dificultad en dicho proceso según diferentes investigaciones realizadas causa en el niño dificultades para adaptarse eficazmente a las demandas del ambiente, que tengan torpeza motora, retrasos en el lenguaje, en fin problemas en la mayoría de las áreas de desarrollo. Finalmente se espera que el bastón sea una ayuda para el desplazamiento del niño al mismo tiempo que se da una estimulación multisensorial, buscando que el chico utilice el material con libertad respetando siempre la motivación y el ritmo de este.
DESCRIPCIÓN El bastón es un material didáctico, que esta elaborado con un palo delgado de 100 centímetros de largo el cual se encuentra decorado con distintas texturas, como lija, estropajo, belcro rojo, guata blanca y una pulsera sonajera en unos de sus extremos, lo que hace de este material una actividad divertida.
APLICACIÓN El bastón puede ser utilizado en cualquier momento de la vida del sujeto, tanto en tareas pedagógicas dirigidas como en actividades de ocio y tiempo libre, todo esto en pro de la consecución de una mejor participación y exploración del medio en el que se encuentran los niños en situación de discapacidad. A continuación se presentan algunas actividades que se sugieren para la utilización del material didáctico con los niños:
ACTIVIDAD 1 Nombre: Explorando distintas texturas al caminar Propósito: Posibilitar espacios donde los alumnos exploren, descubran y disfruten del mundo de los sentidos, para que de esta manera se desplacen autónomamente por los distintos escenarios en los que participan. Descripción: La maestra ubicara a los niños en un espacio abierto, donde posteriormente les vendará los ojos permitiéndoles así manipular el bastón. A continuación se trabajara niño por
niño buscando realizar con cada uno un recorrido corto, el cual permita que el chico identificando texturas adquiera confianza y se desplace con la ayuda del bastón de forma autónoma por el espacio. Es importante aclarar que durante toda la actividad se hará un acompañamiento verbal por parte de la maestra, para de esta manera posibilitar una mayor seguridad en los alumnos.
ACTIVIDAD 2 Nombre: Venciendo obstáculos. Propósito: Afianzar en los niños las habilidades motrices gruesas que les permiten desplazarse de un lugar a otro. Descripción: La maestra adecuara un lugar o llevara a los alumnos a un sitio específico, en donde el niño que utilice el bastón deba sobrepasar diferentes obstáculos como subir y bajar escalas, caminar por terrenos inclinados y dar pasos largos para esquivar cualquier estorbo que se encuentre en el suelo como agua o barro. Toda la actividad debe ser supervisada por la maestra que estará atenta para prestarle ayuda
al alumno cuando este lo solicite ademĂĄs de estar dando un estimulo constante a travĂŠs de palabras de afirmaciĂłn.
BIBLIOGRAFIA http://office.microsoft.com/eses/clipart/default.aspx http://www.psicopedagogia.com http://www.infodisclm.com/atempr ana/aulas_estim_multisensorial. www.rincondelvago.com/motricidd -fina.html www.down21.org/educ_psc/educac ion/atencion_temprana/motricidad _gruesa.htm -