Energia nr 12 by energetic liceu

Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

Serie nouă, Nr. 12 Ianuarie, 2015

CUPRINS

Zi de sărbătoare …………………………………………………..…..………..… 3 Beneficiile lecturii ……..………………………………………………………… 4 Discipline tehnice? …Cu siguranță DA! ………………………………………... 5 Poluarea mediului înconjurător ………………………………………………… 7 Viața on-line …………………………………………….…………………….… 8 Principii creștine ………………………………..…………………………..….... 9 Despre patriotism și mândria de a fi român ……………………..………..….… 10 De ce îmi iubesc țara? ………………………………………….……………..... 12 Jurnal intercultural …………………………………………………….…….…. 13 Halloween 2014 …………………………………………………………….….. 14 Machiajul de seară …………………………………….………………….……. 15 Tinere condeie – Fără doar și poate ……………………………………….….... 16 Lirica actuală ….…………………………….…………………………….…..... 18 Alfabetul sufletului ……………………………………………….………….…. 19 Voluntariat – proiect instructiv-educativ ……………………..………………… 21 Concurs Național “Creează cu scop…” ……………………………….…….…. 22

Tipar realizat de CITYPRINT SHOP CÂMPINA Tel/Fax0344566333 www.cityprintshop.ro

ISSN 2069 – 458X Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

ZI DE SĂRBĂTOARE

Ziua Liceului Energetic

Cu prilejul Zilei Liceului Tehnologic Energetic Câmpina, 14 noiembrie 2014, în școala noastră s-au desfășurat o serie de activități prin care elevii și profesorii au marcat cei 66 de ani de existență ai acestui lăcaș de învățământ. Dintre acestea, menționăm programul “La mulți ani, Energetic!” care a avut mai multe momente:  Coordonați de doamna profesoară Vasile Mălina, elevii clasei a IX-a T2: Frățilă Antonia, Simion Georgiana, Andronache Florian au prezentat o expoziție de planșe inspirate din animeuri. De asemenea, doamna profesoară Vasile Mălina a realizat și prezentat un material Power Point în care a trasat anumite particularități identificate în mesajele poetice aparținând scriitoarei contemporane, Viorica Răduță și în cele aparținând celui care a reprezentat avangarda, poetul Alexandru Tudor-Miu, primul director al liceului ENERGETIC.  “Citate celebre despre școală și educație”. Elevii clasei a IX-a B, Rîncioagă Carmen, Mustățea Eduard, Dragomir Ștefan, Olteanu Larisa, Marcolea Alexandru, Belea Valentin, Enache Marian, Guță Raluca, Guță Andreea, Radu Liliana și elevii clasei a IX-a M: Mateescu Roxana, Tatu Marian, Drăgan Loredana, Stoica Alexandru, Boșilcă Valentin, Hornea Larisa, Mihaela Andrei – coordonator, prof. Petrescu Alina-Nina.  Citatele au fost redate expresiv pe fondul unui material PPT realizat de Rîncioagă Carmen - clasa a IX-a B și Năstase Gabriel - clasa a X-a M.  Moment liric - recitări: “Meditație“ de Rabindranath Tagore – Grămadă Beatrice, clasa a XI-a T2, “Avem timp“ de Octavian Paler – Papuc Diana, clasa a XI-a T2, “Moina” de George Bacovia – Rîncioagă Carmen, clasa a IX-a, “În zadar în colbul școlii” de Mihai Eminescu – Moruz Andreea, cls. IX-a M, “Liceu” – de George Bacovia – Obogeanu Tiberiu – clasa a IX-a M, coordonator, prof. Petrescu Alina-Nina.  “Bacalaureat”, după I.L.Caragiale, dramatizare pusă în scenă de elevii clasei a X-a M: Eftimie Georgiana, Dumitrică Rareș, Neagoe Adelina, Băjenaru Mihaela, Condurat Andra, coordonator, prof. Petrescu Alina-Nina.  Afișul scenetei – realizat de Alexandru Victor – cls. a IX-a M  Prezentatoarele programului: elevele Stoica Roxana și Secăreanu Alexandra - clasa a XI-a T1 , coordonator, prof. Petrescu Alina-Nina.  “La mulți ani, Energetic” – prăjituri de casă servite invitaților spectatori, realizarea costumelor și decorului locației: “Covor de flori de sezon” – coordonatori prof. diriginți ai claselor participante: prof. Crețu Raluca - clasa a IX-a B, prof. Milu Ramona - clasa a IX-a M, prof. Arghiriade Nicoleta - clasa a IX-a T2, prof. Lăcătuș Raluca clasa a X-a M, prof. Stoicescu Cristian - clasa a XI-a T1, prof. Ionescu Anca - clasa a XI-a T2. De asemenea, prof. Andrei Dănuț, prof. Pavel Gabriela și prof. Paraschiv Lăcrămioara au coordonat un program realizat cu participarea d-lui prof. Popescu Dan, Școala “Ion Câmpineanu” – “Tandrețuri și bijuterii nocturne”. Au consemnat, prof. Alina-Nina Petrescu, prof. Dănuț Andrei Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

EDUCAŢIA ÎNCOTRO?

Beneficiile lecturii

Suntem înconjuraţi de tot soiul de gadget-uri, care îşi fac treaba ca la carte, dar care nu ţin 100% locul cărţilor. Apelăm la telefoanele mobile şi la Internet pentru a comunica, pentru a ne informa. Televiziunile ne bombardează şi ele cu informaţii, de multe ori acestea părând a nu fi trecute printr-un minim filtru de cenzură. „Un om inteligent trebuie să fie un om informat, însă, mi se întâmplă de multe ori, când dau drumul la televizor, să-mi spun că are şi ignoranţa avantajele ei.”, spunea marele actor Radu Beligan în cartea sa intitulată „Între acte”. De multe ori i-am provocat pe elevi întrebându-i: „Ce–aţi mai citit în ultimul timp?”. Răspunsurile (unora!!) au fost: „sms-uri!”... Şi erau chiar mândri de ei... pentru că, de fapt, multe din modelele prezentate de televiziuni sunt ale unor oameni care nu au avut prea mare legătură cu şcoala, cu cărţile... dar care au conturi bancare solide... motiv pentru care ei nu văd rostul şederii cu o carte în mână. O carte pe care o citim nu poate dăuna sufletului, ci din contră, este o carte câştigătoare. Înveţi despre ambiţie, perseverenţă, simplitate, modestie, înveţi să cântăreşti altfel valorile, înveţi să formulezi coerent argumente logice şi să combaţi virusul prostiei! Ne sar în ajutor în acest sens bibliotecile dar şi librăriile! Acesta a fost şi motivul pentru care, în ziua de 21 noiembrie 2014 am desfăşurat, cu elevii clasei a IX-a M a Liceului Tehnologic Energetic Câmpina, activitatea intitulată „Beneficiile lecturii”, activitate organizată în cadrul librăriei DIVERTA din Câmpina, cu sprijinul doamnei Janina Popa şi la care au participat doamnele profesoare Alina Petrescu şi Cornelia Ştefan. Prof. Ramona Milu Aşadar, spor la citit!

Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

EDUCAŢIA ÎNCOTRO?

Discipline tehnice? … Cu siguranță DA!

Într-o societate contemporanǎ, ȋn care se pune preț mai mult pe disciplinele umaniste, ce ȋşi regǎsesc finalitatea ȋn joburi oferite pe piața forței de muncǎ, ȋn care existǎ un abis fǎrǎ punți de legǎturǎ ȋntre şcoalǎ şi agentul economic, ȋn care interesul pentru dotarea materialǎ de specialitate este minim, ȋn care nu existǎ şansa, ca la bacalaureat elevii sǎ ȋşi valorifice cunoştințele acumulate la modulele de specialitate pe parcursul celor patru ani de studiu, se pune firesc ȋntrebarea, dacǎ ȋn şcoli, disciplinele tehnice mai sunt viabile. Cu siguranțǎ, DA!... Din fericire, existǎ factorul uman, profesori şi elevi, care se ȋncǎpǎțâneazǎ sǎ nu abandoneze lupta, suplinind lipsurile materiale şi motivaționale prin voințǎ, spirit creativ, implicare. Și cel mai convingǎtor mod de a argumenta afirmația fǎcutǎ este prezentarea câtorva activitǎți desfǎşurate de la ȋnceputul anului şcolar, pânǎ ȋn prezent, pe parte tehnicǎ, la orele de specialitate. Activitǎțile de pregǎtire practicǎ, efectuate sub supravegherea maiştrilor instructori, ȋn atelierele din şcoalǎ (pentru elevii electronişti) sau la agentul economic, Electroutilaj s.a. (pentru elevii electricieni) contribuie la formarea de priceperi şi deprinderi ȋn specializarea aleasǎ care sǎ le permitǎ gǎsirea unui loc de muncǎ adecvat dupǎ terminarea liceului.

Clasele 12 E şi 11 C la s.c. Electroutilaj s.a (ms.Rȋmaru Gheorghița) Clasa a 10-a A la atelier (ms.Negreanu Iulian)

La orele de CAD elevii deseneazǎ scheme electrice sau electronice cu ajutorul softurilor educaționale pe baza simbolurilor ȋnvǎțate la modulele de specialitate, exersând, punând ȋn practicǎ bagajul de cunoştințe teoretice. Înainte de a construi un dispozitiv este necesar sǎ ȋl proiectezi, iar ȋn exploatarea lui este necesar sǎ ştii sǎ citeşti schema funcționalǎ, de aceea orele de CAD sunt atât de importante pentru elevi, aceştia ȋnvǎțând prin joc elemente esențiale pregǎtirii lor.

Folosind deprinderile acumulate la orele de TIC, elevii pot crea prezentǎri ȋn Power Point tematice, necesare atât la orele de specialitate cât şi la simpozioane sau concursuri. Astfel, cu ocazia „Zilelor Liceului Energetic”, elevii clasei a XII-a A (prof. Pǎdurețu Alice) au susținut prezentǎri ȋn Power Point referitoare la aplicațiile, avantajele şi dezavantajele diferitelor surse de energie. Tot cu aceastǎ Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

ocazie a avut loc o expoziție organizatǎ de cadrele didactice de specialitate, cuprinzând produse şi rezultate ale elevilor pe parte tehnicǎ din ultimii ani sub titlul sugestiv „Energia – trecut, prezent şi viitor”.

De asemenea, pe 28.11.2014, trei elevi ai clasei a-10-a A (prof Toma Maria), Pepene Andrei, Soare Radu şi Diaconu Daniel au participat cu o lucrare ȋn Power Point la Concursul Național „O viațǎ fǎrǎ riscuri! Sǎnǎtatea şi securitatea mea”, desfǎşurat la Colegiul Tehnic „Toma Socolescu” Ploieşti, unde au obținut locul al III-lea.

În concluzie, opinia mea este cǎ ȋn ciuda dificultǎților ȋntâmpinate, „disciplinele tehnice” cel puțin ȋn Liceul Tehnologic Energetic Câmpina rezistǎ tenace şi se pregǎtesc sǎ facǎ fațǎ provocǎrilor ce vor urma, dovedind cǎ numele şcolii nu este pur formal. De aceea, cu siguranțǎ acest articol va avea şi un VA URMA... Prof. ing. Maria Toma ȘTIAȚI CĂ…  Ați auzit de Google Earth, dar nu mulți știu că există un site numit Google Moon, care cartografiază suprafața lunară și indică locul exact unde a aselenizat naveta Apollo. CONDEIECOND Energia, serieEIE nouă, ianuarie, nr. 12

SIMPOZION

Poluarea mediului înconjurător

“ZIUA ȘCOLII” a fost sărbătorită în catedra tehnică prin organizarea unui simpozion cu tema “Poluarea mediului înconjurător”. Activitatea s-a desfășurat în cadrul clasei a XII-a A, sub îndrumarea doamnelor profesoare Padurețu Alice și Crețu Raluca. Au participat, de asemenea, ca invitați, doamnele profesoare Toma Maria și Petrescu Elena, domnul profesor Spînu Tiberiu, precum și elevi ai clasei a XII-a C. Tema simpozionului a fost extrem de generoasă și de actualitate. Materialele informative au fost culese de către elevi de pe Internet și au fost prelucrate de aceștia, transformându-le în lucrări cu o prezentare foarte atractivă în Power Point, punându-se în evidență creativitatea autorilor. Lucrările prezentate cu ajutorul videoproiectorului au fost clasificate pe domenii și au fost realizate de elevii clasei a XII-a A astfel: a. Poluarea aerului: - “Poluarea atmosferei” – Chițu Gabriel și Dan-Ruja Marian - “Poluarea atmosferică” – Epure Ștefan și Florea Daniel b. Poluarea fonică: - “Măsuri de combatere a poluării fonice” – Dumitrache Valentin și Radu Bogdan c. Poluarea solului: - “Măsuri de combatere a poluării solului” – Anca Mihaela și Oprea Alina d. Poluarea apei: - “Poluarea apelor” – Boloș Raluca și Ichim Mihaela - “Poluarea apei” – Stanciu Alin și Alexandrescu Teodor - “Apa este însăși viața” – Stoicescu Cristian și Ștefan Andrei - “Poluarea mediului acvatic” – Petre Mihai e. Poluarea generală a mediului înconjurător: - “Natura ne dă zilnic exemplul de a trăi” – Ghica Alexandru și Stoica Andrei În urma prezentării lucrărilor au avut loc discuții despre poluarea mediului înconjurător, punându-se în evidență o problemă extrem de importantă: exploatarea naturii în vederea asigurării unor condiții de viață conform mileniului în care trăim versus păstrarea unui mediu înconjurător cât mai sănătos. Rămâne de văzut ce vor face generațiile următoare pentru a împăca cele două fațete ale civilizației umane. Prof. ing. Pădurețu Alice Prof. ing. Crețu Raluca CITATE CELEBRE

“Micul prinț” Antoine de Saint Exupery

 „Limpede nu vezi decât cu inima. Miezul lucrurilor nu poate fi văzut cu ochii.”  „Oamenii mari nu pricep niciodată nimic și este obositor pentru copii să le dea întruna explicații.”  „Dacă vrei să construiești un vapor, să nu începi prin a-i trimite pe oameni după lemne, cuie, unelte, sfori și alte materiale. Învață-i întâi să tânjească după marea îndepărtată, nesfârșită.” Culese de prof. Elena-Irina Tache Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

PROFII NE ÎNVAŢĂ

Viața on-line

În timp ce navigăm pe Internet în siguranța relativă de acasă, cei ce comit infracţiuni electronice încearcă din greu să ne fure detaliile conturilor bancare sau chiar identitățile. Ai putea fi tu următoarea victimă de pe lista lor? Potenţialul infracţiunilor electronice nu are limite. Iată câteva dintre acestea:  Fraudarea cardurilor de credit se referă la furtul şi utilizarea unui card sau a numărului de card sau la „citirea” cardurilor şi producerea unei copii cu datele citite.  Furtul de identitate se produce atunci când cineva îți fură datele personale și se dă drept persoana ta.  „Fishing” este o escrocherie ce implică folosirea e-mailului pentru a-i trimite pe consumatori pe site-uri frauduloase care le cer utilizatorilor să confirme informaţiile referitoare la cont introducând date personale într-un formular cu aspect oficial.  Ademenirea copiilor se referă la utilizarea de către pedofili a chat-urilor şi site-urilor de reţele sociale pentru a ajunge să întreţină relaţii sexuale cu copii sau adolescenţi. Cunoaşterea este prima ta linie de apărare. Dar pentru a contracara toate aceste ameninţări la adresa securităţii şi siguranţei tale online, trebuie să iei măsuri prin care să te protejezi nu numai pe tine, ci să-ţi protejezi şi calculatorul. Fiecare utilizator răspunde de siguranţa sa.

Eşti ciber - inteligent? Agresiunile pe Internet Din cauza percepţiei de anonimat asociate cu internetul, multe persoane simt că au mai multă putere să facă lucruri pe care altfel nu le-ar face în viaţa reală. Din păcate, printre acestea se numără agresiunile online, care implică hărţuirea cu mesaje trimise pe e-mail sau pe telefoanele mobile. Gândește-te: ai spune aceleaşi lucruri dacă ai sta faţă în faţă cu o persoană?

Probabil că nu… Opreşte-te. Gândeşte-te. Dă clic. Atunci când intri pe Internet, este important să rămâi suspicios într-o oarecare măsură şi să apelezi la judecată. Multe dintre ameninţări nu sunt tehnice prin natura lor, ci se bazează pe o metodă numită „inginerie socială”. Aceasta este similară unui vechi tip de înşelătorie prin care hackerii îi fac pe utilizatori să-şi comunice datele personale sau să intre pe site-uri nesigure; înainte de a da clic, opreşte-te şi gândeşte-te la site-urile pe care intri, informaţiile pe care le dai şi persoanele cu care comunici. Acceptă cererile de „prietenie” de pe reţele sociale doar de la persoane pe care le cunoşti. Dacă te deranjează comunicarea cu o anumită persoană, poţi bloca utilizatorul respectiv sau pur şi simplu poţi să nu îi mai răspunzi la mesaje. Nu îţi da niciodată întâlnire cu persoane pe care le-ai cunoscut numai pe Internet; acestea pot fi altfel decât ceea ce spun. Foloseşte parole diferite pentru fiecare serviciu, evită cuvintele banale care pot fi ghicite uşor şi schimbă-ţi periodic parolele.

Verificarea calculatorului Probabil că nu ţi-ai lăsa uşa de la intrare descuiată, dar mulţi dintre noi sunt mai puţin atenţi atunci când vine vorba de protejarea datelor din calculatoare. Dacă nu asiguri protecţia calculatorului, hackerii pot profita de defectele de programare ale browser-ului pe care îl foloseşti sau ale altor aplicaţii pentru a-ţi accesa sistemul fără să ştii! Asigură-te că toate softurile pe care le foloseşti sunt actualizate şi instalează un program anti-virus şi un firewall pentru a opri intruşii.

Drepturile tale online Nu este întotdeauna uşor să ştii ce drepturi şi ce responsabilităţi ai atunci când eşti online. O regulă intuitivă e să te gândeşti la ce ai face într-o situaţie similară din viaţa reală; în general, regulile sunt aceleaşi pentru situaţiile online şi cele din afara spaţiului virtual, dar este posibil să te Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

afli şi într-o situaţie pentru care nu există un punct clar de referinţă din „lumea reală”, fiind important prin urmare să îţi cunoşti drepturile online…  E-mailurile nesolicitate. Spamurile nu sunt doar o bătaie de cap, ci pot fi şi periculoase pentru tine şi pentru calculator. Fii atent atunci când deschizi e-mailurile trimise de necunoscuţi. Conform legilor UE, ai dreptul de a te dezabona cu uşurinţă de pe listele de corespondenţă.  Viaţa privată - gândeşte înainte! Mulţi dintre noi folosesc reţele sociale pentru a comunica, făcând publice fotografii, informaţii despre ceea ce facem şi alte date personale. Gândeştete de două ori înainte de a pune date personale pe Internet: acestea pot rămâne acolo pentru foarte mult timp şi nu ştii niciodată cine le-ar putea vedea pe viitor!  Descărcări şi încărcări - ce implică. Uneori este greu să îţi dai seama ce poţi copia şi împărtăşi altora şi ce este ilegal, dar nu trebuie să rişti să primeşti o amendă sau pedeapsa cu închisoarea - mai întâi verifică! Caută magazine şi servicii legale pentru a obţine ce vrei. De multe ori trebuie să plătești, dar sunt și persoane ale căror lucrări le poți descărca gratis printr-o licență de tip Creative Commons. Este bine totuși să citești întotdeauna termenii și condițiile deoarece unele fișiere au restricții referitoare la cum sau unde pot fi folosite. Dacă vrei sa folosești pe blogul tău fotografii, texte sau filme create de alții, asigură-te dinainte că ai permisiunea să faci asta. Bibliografie: http://ec.europa.eu/eyouguide/ http://creativecommons.org/ Selecţia materialului a fost realizată de profesorii Safta Ileana - Şcoala Gimnazială „Ion Câmpineanu”, Câmpina Safta Daniel - Liceul Tehnologic Energetic, Câmpina PRINCIPII CREȘTINE

Din înțelepciunea biblică… Un gând pe lună

IANUARIE Când căile omului sunt plăcute Domnului , chiar și pe vrășmașii lui îi face să fie în pace cu el. FEBRUARIE Cei folosește omului să câștige lumea întreagă dacă își pierde sufletul. MARTIE Cel rău este doborât de răutatea lui, iar cel drept chiar și la moarte este plin de încredere. APRILIE Dacă cineva îți face rău, fă-i tu bine , ca prin facere de bine să surpi răul. MAI Toate își au vremea lor și fiecare lucru de sub ceruri își are timpul lui. IUNIE Oricine se va înălța va fi smerit și oricine se va smerii va fi înălțat. IULIE Toate câte voiți să vă facă vouă oamenii, asemenea faceți si voi lor. AUGUST Cine știe sa facă bine și nu face, săvârșește un păcat. SEPTEMBRIE Ascultă sfatul și primește învățătura ca să fi înțelept. OCTOMBRIE Un răspuns blând potolește mânia, dar un cuvânt aspru o aprinde. NOIEMBRIE Toate îmi sunt îngăduite, dar nu toate îmi sunt de folos. DECEMBRIE Nimic nu este acoperit, care să nu iasă la iveală, și nimic ascuns care sa nu ajungă cunoscut. Culese de prof. Radu Petrescu, Școala Gimnazială Centrală, Câmpina Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

1 DECEMBRIE

Despre patriotism Şi mândria de a fi român

Scriu aceste rânduri în chiar Ziua Naţională a României, 1 decembrie 2014,… şi mă pregătesc la un exerciţiu de reflecţie mai profundă, altfel, fără prejudecăţi, fără clişee, fără zicerile aproape standard formulate, despre patriotism, despre a-ţi iubi ţara,… despre a fi mândru că eşti român…!!! Mă întreb dacă ceea ce ni s-a repetat din copilărie, până la maturitate de către părinţi, prin şcoală, lectură sau media, trebuie acceptat fără dreptul la gândire critică, fără încercarea de a înţelege sensuri, profunzimi, de a avea explicaţii logice, fie şi prin analogie…?! De ce fac eu lucrul acesta?!… Pentru că maturitatea mea bio-fizică şi intelectuală mă îndeamnă s-o fac! Nu vreau să demonstrez nimănui nimic. Nu vreau să-i provoc pe cei care au lucrurile deja bine aşezate în minte şi în structura lor afectiv-sentimentală!!!... Mă străduiesc, în primul rând pentru mine să-mi explic, mai bine zis, să înţeleg mai profund logica acestei stări de spirit, care implică şi un efort cognitiv, numită: bucurie, entuziasm, iubire de ţară… Acum când toţi ne întrecem în a exprima cuvinte multe, mari, trăiri ale faptului de a fi român. Ne-am obişnuit cu sărbătorirea Zilei de 1 Decembrie. E frumos şi o aşteptăm, întâi de toate ca pe o zi liberă, apoi…???!!! În faţa a tot ceea ce ştim şi ni se transmite din mediul comunicaţional… urmează să ne felicităm… Sărbătorim şi răspundem afirmativ, fără dubii, la întrebări de tipul: “eşti mândru că eşti român?”. M-am întrebat şi eu, dorind să mă lămuresc întru-câtva, cel puţin personal: şi mi-am zis: “Eşti mândru că eşti român?”... Apoi am încercat să-mi răspund, discret şi sincer, şi mi-am propus s-o fac aplicat, cu justificări, care să fie înţelese şi acceptate de către ceilalţi. Căutând răspunsul adecvat am ajuns la o părere tranzitorie cel puţin, că întrebarea, de fapt ascunde o bună doză de absurd. Ca demonstraţia mea să fie înţeleasă mai uşor, hai, să stabilim: - când cineva poate să fie mândru?, şi - când e absurd să spui că eşti mândru?. Cred că se poate accepta relativ uşor de către toţi că a fi mândru este legat de înfăptuirea umană… În toate formele ei: materiale, spirituale, biologice… etc! Ca urmare mă întreb: ...eu, omul, am făcut, am gândit, am creat ceva în sensul de mai sus?! Păi, ce am făcut eu omul/individul…, ca să fiu român? Nimic… nici nu m-a întrebat nimeni dacă vreau să devin român. La fel stau lucrurile şi în cazul tuturor celorlalţi indivizi şi, din această perspectivă, fiecare poate fi mândru că este ceea ce nu şi-a propus şi nu a fost consultat de nimeni… ca urmare nu are, nu avem nici o contribuţie în direcţia asta, adică în a alege să devenim român, chinez, patagonez!!! Atunci mă întreb: poţi fi mândru de ceva în raport cu care nu am nici un merit, nici o contribuţie?... Sau poate ar căpăta ceva sens expresia, doar în forma: “sunt mândru că am avut noroc să fiu român!”… Parcă aşa propoziţia devine cel puţin acceptabilă. Am avut noroc să fim români şi nu somalezi… Dar nici norocul să fim americani, sau… cine ştie ce-şi doreşte fiecare!!!? Date fiind comentariile anterioare, expresia: “sunt mândru că sunt român”, nu cumva aparţine aceluiaşi univers de discurs, ce poate conţine şi alte exprimări, absurde dealtfel, precum: “sunt mândru că sunt prahovean!”. “Sunt mândru că sunt om!”. “Sunt mândru că ninge!”. “Sunt mândru că beau apă!”, sau “Sunt mândru că soarele răsare!”. Formularea de tipul “sunt mândru că sunt român”… trebuie să fie doar un început, iar acest început trebuie continuat obligatoriu cu… “un român CARE A…??? făcut, a Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

gândit,… a realizat… ”…de regulă ceva meritoriu, o performanţă; doar aşa expresia nu devine absurdă. Am dreptul să spun: …“sunt mândru că sunt român care a inventat…, a câştigat,… a realizat,… a făcut,… a gândit, etc” şi în niciun caz: “sunt mândru doar că sunt român!... Orice fel de român, că nu e credibil, nici adevărat! Din aceeaşi categorie a expresiilor asupra cărora aproape că e o împietate să te întrebi şi să încerci desluşiri este aceea prin care eşti întrebat sau pur şi simplu afirmi: ,, îmi iubesc ţara!!”. M-am întrebat şi eu: “oare eu iubesc România?” Şi am încercat să-mi răspund sincer, aplicat, încercând să înţeleg mai bine termenii cu care operez. Adică în ce ar consta faptul că eu iubesc România?... Cum se manifestă efectiv această iubire? Cred că ştim ce înseamnă să iubeşti în acest caz, şi anume: să iubeşti aşa cum îţi iubeşti părinţii, copiii de exemplu (adică să simţi ataşament, respect, bucuria de a fi împreună, dor… etc!!!)… Dar ţara, poţi s-o iubeşti astfel? Cine e ţara? O abstracţie, o entitate geo-politică, instituţională, un complex cultural tradiţional şi spiritual specific… etc, sau hai să căutăm definiţii mai savante, de dicţionar!... Oricum ar sta lucrurile cu definiţia, îţi vine greu să afirmi că poţi iubi o abstracţie, un ansamblu de elemente sistemice, aşa cum la fel de greu mi-e să spun că iubesc dealurile, munţii sau izvoarele României…! Iar un argument minimal este că nu le cunosc, nu le-am văzut, nu ştiu mai nimic sau foarte puţin - despre această complexă alcătuire a ţării!!! Şi atunci cum să iubeşti ceea ce nu cunoşti?... să trăieşti aşa într-o stare de visare în care prin cap să-ţi umble imagini, idei, fapte, persoane, locuri… şi să spui: le iubesc pentru că ele sunt România!!!? …Şi dacă asta ar fi valabil, eu nu voi putea spune vreodată sincer: “iubesc Câmpia Română!”, sau “iubesc oraşul Calafat!” (nu l-am văzut niciodată)!!! Nici măcar: “iubesc pădurile de stejar din Podişul Getic!”, nici: “iubesc râul Bistriţa!” Poţi atunci să-ţi iubeşti ţara?... sau problema trebuie un pic remodelată? Dacă nu vrem să renunţăm la exprimarea: “îmi iubesc patria”, atunci am putea operaţionaliza expresia puţin, pentru ca aceasta să devină mai realizabilă, mai credibilă. Ca şi mai sus considerăm că poţi iubi autentic doar ceea ce cunoşti cu adevărat, iubeşti doar acea parte de ţară care are semnificaţie pentru tine, care îţi trezeşte amintiri, sintimente, de care te leagă ceva. Aşa că, de fapt, a iubi ţara înseamnă a iubi o parte a ei, aceea pe care o cunosc, adică România mea, care nu se suprapune cu a ta, decât parţial. Noi credem că a-ţi iubi ţara, înseamnă să preţuieşti lucrurile, locurile şi oamenii cu care interacţionezi de-a lungul întregii vieţi. A avea atitudine civilizată în toate împrejurările, a fi responsabil prin tot ceea ce faci în familie, la serviciu, pe stradă, oriunde şi oricând… Abia prin acest comportament înseamnă să iubeşti România, adică partea ta de Românie. Dacă valorile pozitive: dreptatea, cinstea, corectitudinea, frumosul, moralitatea, bunătatea, credinţa, toleranţa, respectul, curajul, vor deveni natura ta interna, în toate împrejurările, manifestate făra constrângeri, … abia atunci îţi iubeşti ţara! Nu e deloc autentică şi nu cred în iubirea de ţară a celor care declamă cu siguranţă de granit că îşi iubesc ţara, dar dacă sunt întrebaţi cum, în ce fel, când o iubesc, le va fi foarte greu să explice. Nu poţi spune fără ezitare că iubeşti România, iar când ai prilejul o dispreţuieşti în modul cel mai nonşalant; minţind, furând, înjurând, nemanifestând nici un fel de respect, responsabilitate, în existenţa cotidiană… comportându-te fără nici o legătură cu… iubirea! Prof. Sârbu Stan, director, Liceul Tehnologic Energetic Câmpina ȘTIAȚI CĂ… La Alba-Iulia se găsește încă aparatul cu care a fost fotografiată Marea Unire? Tehnica de fotografiere greoaie şi vremea neprielnică l-au împiedicat pe Samoilă Mârza să realizeze mai mult de cinci poze la 1 decembrie 1918. CONDEIECOND EIEnouă, ianuarie, nr. 12 Energia, serie

TINERE CONDEIE

De ce îmi iubesc ţara?

CONDEIECONDEI Aici nuEe vorba doar despre steag și imn, despre vreo revoluție sau vreo lecție predată la limba

română. Aici este vorba despre mine, despre tine, despre noi, despre sentimentul pe care îl simțim atunci când vorbim despre România noastră frumoasă, despre locurile care ne-au primit cu brațele deschise, locurile care ne-au crescut, care ne-au învățat să fim dârji, dar și extraordinar de buni. Despre copiii excelenți care pleacă în străinătate pentru a-și crea un viitor pentru că România nu le oferă tot timpul ce e mai bun, dar ne învață pe noi să fim mai buni; despre acei copii care se întorc acasă, care vor să facă lucruri mărețe, care speră și care iubesc orbește această țară. Este vorba despre profesori cu ochi blânzi, care au știut să ne învețe să ținem stiloul în mână și nu numai atât, ne-au învățat să așternem pe foi albe, dornice de cunoaștere, cuvinte și vorbe însuflețite de credința fiecăruia dintre noi. Ne-au învățat că a greși nu e un lucru rău, și că, după fiecare greșeală, trebuie să învățăm din ele. Să învățăm să iertăm pentru a putea fi iertați. Este vorba despre istoria bogată ce ne reprezintă, despre strămoșii noștri, despre originile țării și ale limbii, despre cotropitorii ce au încercat mereu să ne ia ce e al nostru, dar care nu au reușit niciodată pentru că noi am rămas mereu asemeni unor brazi falnici în fața lor. Este vorba despre fiecare străin care, atunci când pășește pentru prima dată pe pământ românesc, rămâne uimit de frumusețile și bogățiile pe care țara aceasta le are, de oamenii calzi și primitori pe care îi întâlnește și de bucatele noastre tradiționale delicioase pe care, odată gustate, nu ai cum să le uiți vreodată. Acest străin poate să fie un om de rând sau un rege, fiindcă această țară are puterea să impresioneze pe oricine. Despre medici în mâinile cărora să poţi să îți încredințezi viața fără teamă, despre oameni extraordinari care te ridică și te ajută ori de câte ori ajungi pe fundul prăpastiei. Despre scriitorii geniali care au schimbat viziunea culturală a acestei țări și nu numai atât. Despre compozitori minunați care au știut să își aștearnă sufletul pe portative și să creeze rapsodii covârșitoare. Despre actori fabuloși a căror viață începe pe scenă și din care numai ei știu cum să-ți ofere o frântură caldă la fiecare reprezentație. Despre biserici impunătoare, dar atât de primitoare și calde. Despre pictori unici, extraordinari, care au știut să creeze o culoare irepetabilă, pe care nimeni, niciodată, nu o va putea reproduce. Este vorba despre primul om care a deschis porțile mărețe ale aviației. Este vorba de ambiție, chiar dacă asta înseamnă să zidești pe cineva drag în visurile tale. Este vorba despre performanță și despre emoție. Despre lacrimi și suferință. Despre munți falnici ce-și ridică frunțile bătrâne până la cer, dar care știu să-și plece capul în fața acestei țări. Este vorba de ape line dar și tulburi, ape mici, dar semnificative. Despre răsărit, un soare fierbinte ce iese ușor din marea pătrunzătoare. Despre valuri de aur ce acoperă câmpiile patriei. Despre oameni cu fruntea plină de sudoare, ce muncesc pământul cu drag, fără să ia în seamă oboseala ce îi frământă. Despre drumuri de munte care îți taie respirația. Despre cruzime. Despre lucruri pierdute. Despre oameni uitați. Despre părinți iubitori care sunt în stare să ne pună în sufletul lor și să nu ne mai lase să evadăm niciodată, despre părinți care se zbat și dau tot ce e mai bun pentru a nu ne lipsi nimic și pentru a fi fericiți, despre părinții care ne-au învățat cu drag toate astea. Și vine rândul imnului, al steagului și al celorlalte simboluri… Ne reprezintă, ne urmează și ne însumează dragostea noastră față de țară. …Acum vă întreb pe voi: ”De ce vă iubiți țara?”… De astă dată, gândiți-vă de două ori înainte de a scoate un cuvânt… Papuc Anamaria, clasa a XI-a T1

1 DECEMBRIE

…CU RECUNOŞTINŢĂ!

Elevii claselor a IX-a, cadre didactice ale Liceului Tehnologic Energetic Câmpina, Dumitrică Rareş (şeful clasei a X-a M) şi Dobre Bianca (şefa clasei a X-a T), ne-am îndreptat profunda recunoştinţă asupra jertfei patriotice cu ocazia evenimentului care a avut loc în Parcul Soldat, în data de 1 Decembrie. Din cele mai vechi timpuri, idealurile unirii, libertăţii şi independenţei au însufleţit permanent poporul român, construind făclia care a luminat generaţie după generaţie, drumul spre dreptate, spre o viaţă mai bună, liberă şi demnă. Prof. Raluca Lăcătuş, director educativ, Liceului Tehnologic Energetic Câmpina Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

JURNAL INTERCULTURAL Î

Qu` est-ce que c`est la réussite dans la vie pour vous ? Le succès est la récompense du travail, tous les efforts accomplis par une personne pour atteindre ses objectifs. Le succès nous donne un sentiment d` accomplissement et de confiance dans nous-mêmes. Pour réussir dans la vie il faut être optimiste et honnête avec nous-mêmes et avec ceux qui nous entourent, mais surtout, on doit avoir de la chance pour atteindre notre but dans la vie. Pour moi, le succès signifie être satisfait du point de vue financier et sentimental. Le succès signifie aussi avoir une famille, un emploi, gagner assez d` argent pour être heureux. A mon avis, le succès apparaît quand la chance est de notre côté. À quoi sert la culture générale? Beaucoup de gens se demandent pourquoi on a besoin d` avoir des connaissances générales. À leur avis, elle n` apportent pas d` argent, de célébrité, elle ne nous rendent pas plus beaux ou plus aimés. Les jeunes ne réalisent pas que le manque de culture générale crée une invalidité sociale. De nos jours, la culture et les vraies valeurs ont une importance minime, mais, à mon opinion, ells sont indispensables pour créer et maintenir un état de bien-être stable à long terme. De ces valeurs, la culture générale est la plus importante. Je pense que la culture générale nous offre un sentiment de satisfaction envers nous- mêmes, nous rend plus sûrs de nos propres forces, nous garantit la possibilité d ` accéder aux hautes sphères sociales et de nous y intégrer. Il est important de dire aussi qu` elle nous aide à obtenir plus des possibilités de gain, financier et sentimental. Negraru Ana-Maria, clasa a XI-a A Prof. coordonator Drăgănoiu Cristina-Sabina L` amitié “ L` honnêteté est le miroir de l` amitié .” “ L` égalité est l` âme de l` amitié. “ Une pensée, un rêve, un souhait, une joie, une tristesse…Nous voulons aimer et être aimés. Et pourtant, s` il y a quelque chose de profond, quelque chose de durable, quelque chose qui nous donne le pouvoir réel et les ailes pour rêver à nouveau, c` est seulement l` amitié. Pour chacun d` entre nous, l` amitié signifie autre chose, chacun lui donne de différentes significations. Mais, pour la plupart d` entre nous, l` amitié signifie tout. Toutefois, c` est un mot qui peut être difficilement expliqué par des mots. Pour moi, elle est l` expression sincère et sans réserves envers un autre être humain. L` amitié nourrit et entretient les plus beaux sentiments de générosité desquels est capable le coeur humain. Un véritable ami est la personne qui nous accepte tel comme nous sommes et reste auprès de nous pour le meilleur et pour le pire. Nedelcu Sebastian, clasa a XI-a A Prof. coordonator Drăgănoiu Cristina-Sabina ȘTIRI ENERGETICE

Vă invităm să postați pe site-ul liceului, www.ltenergetic.ro, documente și/sau materiale CONDEIECONDEI educaționale în cadrul secțiunii EDUCAȚIE. Pentru aE posta materiale trebuie să vă autentificați (cu o parolă) pe site ca profesor pe link-ul Documente aflat în subsolul paginii Educație. Contactați administratorii site-ului pentru mai multe informații. E-mail administratori site: dencri5@yahoo.com (prof. Denisa Stoicescu), irinatache28@yahoo.com (prof. Irina Tache) Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

Vă așteptăm cu drag!

Les dictons de Noël De nombreux dictons lient le temps de Noël et celui de Pâques, exprimant un système de vase communiquant météorologique. Le plus célèbre ... Noël au balcon, Pâques au tison. A Noël les moucherons A Pâques les glaçons. Neige en novembre, Noël en décembre. Blanc Noël, certes Pâques. Vert Noël, blanches Pâques. Noël grelottant, Pâques éclatant.

Noël gelé, Moissons grainées. A Noël froid dur, Annonce les épis les plus sûrs. Givre à Noël, cent écus dans votre escarcelle. Noël neigeux, Eté merveilleux. Neige en novembre, Noël en décembre.

Selon une ancienne croyance, le jour de la semaine auquel tombe Noël exerce une influence sur le cours des événements. Noël vint un lundi, Et tout se perdit. Quand Noël tombe un mardi, Pain et vin de tous parts.

Mais s'il tombe un vendredi, Le blé roule sous la cendre. Si le jour de Noël se trouve être un dimanche, Les ennuis de l'hiver viendront en avalanche.

Noël le jeudi, c'est la famine. Culese de prof. Drăgănoiu Cristina-Sabina HALLOWEEN 2014 Deşi o sărbătoare de import, “Halloween”-ul a fost prilej de bucurie pentru noi, românii. Astfel, elevii clasei a X-a M, coordonaţi de d-na prof. Madussi Daniela au confecţionat măşti şi podoabe care au contribuit la CONDEIECONDEIE realizarea atmosferei specifice. Prăjiturile asortate au îndulcit momentul. A consemnat, prof. Alina-Nina Petrescu

Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

ÎN TON CU SĂRBĂTORILE

Machiajul de seară

Se apropie cu paşi repezi sărbătorile de iarnă, iar doamnele şi domnişoarele sunt in căutarea ţinutelor perfecte, însă nu putem neglija machiajul, care trebuie să fie de asemenea, perfect. Machiajul, în aceste zile trebuie să fie cât mai sofisticat, pentru a atrage privirile, prin sideful auriu sau argintiu aplicat pe pleoape, şi prin nuanţele de roşu intens ale buzelor ce vor completa tabloul unei imagini perfecte. Partea mea preferată este că, datorită acestor evenimente din acest sezon, nu se mai ţine cont de reguli, iar machiajul de seară şi cel de ocazie, poate fi aplicat şi pe timpul zilei. Dacă sunteţi în pană de inspiraţie şi nu ştiţi ce culori să folosiţi, sper ca sfaturile mele să vă fie de folos. Cine va opta pentru o ţinută glamour, machiajul nu trebuie să conţină aceleaşi elemente sclipitoare, iar în acest caz puteţi folosi nuanţe mai închise şi mai îndrăzneţe ale culorilor pe care le folosiţi in mod normal. La o ţinută mai simplă se potriveşte perfect un look glamour la care puteţi aplica pe pleoape accente de auriu şi argintiu. Fardul de obraz, de asemenea se foloseşte în nuanţe de auriu si cărămiziu, dar fără a exagera. Buzele se vor colora în nuanţe de roşu, de la cea mai deschisă până la cea mai închisă nuanţă, în funcţie de preferinţe. Sper ca sfaturile mele să vă fie de folos şi să vă ajute în obţinerea unei imagini strălucitoare. Make-up artist, Andra Berciu, clasa a XII-a T1 SĂRBĂTORI DE IARNĂ

ALLOWEEN 2014

CONDEIECONDEIE

Cu prilejul sărbătorilor de “Sfântul Andrei” respectiv 1 Decembrie, s-au desfășurat câteva activități (recitări, marcarea unor tradiții, un concurs de eseuri) la care au participat elevi ai claselor a XI-a T1, a XI-a T2, a XII-a A, coordonați de doamnele profesoare Petrescu Alina-Nina și

Vasile Mălina. Sărbătorile de iarnă sunt, de asemenea marcate printr-un program ce aduce pe “scena” din holul liceului un șir de moment adecvate: colinde – corul “Lira”, prof. coordonator Andrei Dănuț; “Gânduri de Crăciun” – clasa a IX-a C, prof. coordonator Burchiu Georgiana; tradiții de iarnă românești și străine, recitare, dans modern, “Ploaia care va veni”, “Justiție”, după I. L. Caragiale, povețe biblice, clasa a IX-a M, a X-a M, a XI-a T1, a X-a T2, prof. coordonator Petrescu Alina-Nina; “Avarul” după Moliére, “Visul unei nopți de iarnă” după Tudor Mușatescu (clasa a IX-a C, clasa a IX-a T2) – prof. coordonator Vasile Mălina; urări tradiționale (clasa a X-a C, clasa a X-a A), prof. coordonator Toma Maria, Spătaru Alexandra; dansuri populare – ansamblul “Ciobănașul”, elevi ai Școlii Gimnaziale “Ion Câmpineanu” – prof. coordonator Câmpean Maria, “La cumpăna timpului” – recital al elevilor Școlii Gimnaziale “Ion Câmpineanu” și elevilor invitați din licee câmpinene, prof. coordonator Popescu Dan. Activitățile invitaților ilustrează proiectul partenerial dintre Liceul Tehnologic Energetic și Școala Gimnazială “Ion Câmpineanu”. Sărbătorile cu bine! La mulţi ani! A consemnat, prof. Alina-Nina Petrescu Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

TINERE CONDEIE

Fără doar şi poate…

Motto: “Lumea îngerilor - mundus imaginalis - stă ca o oglindă între lumea lui Dumnezeu şi lumea oamenilor, aducându-le pe amândouă într-o nesperată contiguitate. Lumea îngerilor aduce în CONDEIECONDEIE acelaşi plan ’văzutele şi nevăzutele’ (visibilia et invisibilia) distanţele ireconciliabile, dihotomiile.” (Andrei Pleşu, Limba păsărilor) "Oamenii cred doar în reprezentările angelice şi, de obicei, acei îngeri sunt printre oameni, dar cum există îngeri, aşa există şi demoni. Atât îngerii, cât şi demonii sunt printre noi şi câteodată pe cei care îi credem demoni sunt chiar îngeri. Era o vorbă: <Şi dracul a fost înger odată>. Când auziţi asta, la ce vă gândiţi? Eu, personal, mă gândesc că şi un înger, oricât de pur ar fi, tot va deveni, într-o zi, un demon. Ceea ce vreau să spun e că aparenţele înşală. Acel demon poate fi mai pur decât un înger." Raiul: o altă lume, diferită de ceea ce am visat până acum. O lume plină de bucurie şi înconjurată numai de frumuseţile naturii nici nu poti compara Iadul cu aşa ceva. Iadul: o lume plină de ură şi înconjurată numai de dezastre. Iadul era condus de Lucifer, un înger decăzut, iar Raiul era condus de Dumnezeu. Într-o zi, Lucifer s-a gândit să-şi facă apariţia pe Pământ. A deschis un fel de portal şi, dintr-o dată, s-a trezit în ipostaza de băiat cu părul negru, ca cerul din lumea din care provenea şi cu ochii roşii ca sângele ce acoperea pământul din Iad, şi se pare că a fost trimis într-un liceu. Nedumerit, începe să alerge pe holul liceului şi, din greşeală, dă peste o fată. O fată cu un chip angelic şi palid, la fel de palid ca trandafirii albi. Cum te uitai la ea, observai ochii ei albaştri ca cerul senin şi părul de culoarea crinilor galbeni. Lucifer o ajută săşi ridice cărţile. Timp de 5 secunde, ochii lor s-au întâlnit şi parcă purtau un fel de conversaţie. - Bună, numele meu este........, Lucifer nu putea să-şi spună numele real, părea mult prea ciudat, aşa că.......Sebastian. - Bună, numele meu este Angel. Mă bucur să te cunosc! şi se ridică să plece la următoarea oră. - Ah....da, încântat. spune Sebastian, uitându-se insistent. - Ce este? Am ceva pe faţă? - Nu...doar că simt ceva, de parcă ai avea aripi de înger. - Aa...de unde ţi-a venit ideea asta? - Aşa pur şi simplu. - Trebuie să plec la oră. Şi Angel pleacă. Lui Sebastian i se părea foarte ciudat faptul că de la acea fată simţea ceva, care îl făcea să creadă că ea este un înger, era mult prea pură. Sebastian nu ştia ce să facă, aşa că plecă. Nu avea unde să se ducă şi ce să facă. Măreţul Lucifer nu avea unde să se ducă! Dintr-o dată, aude că prin apropiere ar fi o casă bântuită, amplasată pe un deal. Decorul perfect pentru un demon şi, totuşi, pentru el acel decor era neplăcut şi prea înfricoşător. Îi plăceau oamenii, din cauza defectelor umane, care sunt foarte des întâlnite şi astfel a ajuns într-un loc plin de ură şi de disperare, de unde nu mai poţi ieşi. În timp ce se îndrepta spre acea casă, a găsit o cutie în care erau părăsiţi o pisică şi un căţel, ambii albi… mai mereu animalele simt dacă eşti bun sau rău, ciudat faptul că aceste două animăluţe erau foarte blânde şi totuşi erau în preajma unui demon. Ceea ce nu ştia Sebastian e că era urmărit de Angel. Angel a simţit ceva ciudat când s-au întâlnit, de parca ştia că el nu era un simplu muritor şi totuşi nici ea nu era sigură ce cauta acolo, parcă, pur şi simplu ceva ar fi condus-o spre Sebastian. A ajuns la casa bântuită de pe deal, împreună cu cele două animăluţe, Dragon (căţelul) şi Unicorn (pisica). Poarta era foarte înaltă şi făcută din metal, acoperită de buruieni. Cum intrai în curte, vedeai tufele de trandafiri, uscate şi parcă întruna din tufe se zărea un trandafir alb. Sebastian îşi continuă drumul, între timp, Angel se împiedică şi căzu cu mâna într-o tufă de trandafiri. Dintr-o dată, acea tufă reveni la viaţă şi se umplu de trandafiri. Angel era foarte uimită. Dragon şi Unicorn au simţit-o şi, într-o clipită, s-au transformat în două creaturi foarte ciudate, lui Dragon i-au crescut două coarne şi a început să se mărească, iar lui Unicorn i-a crescut un corn şi a devenit enorm. Ca prin farmec, amândoi au Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

putut să zboare, cu aripi bizarre, de ardere, de cuprindere a neantului şi nimeni n-ar fi înţeles tot acest algoritm al predestinării abstracte. Să ne gândim doar la idea unei ecuaţii pe care o determinăm la modul concret, dar mergem mult prea departe cu analiza şi concretul arăta astfel: Sebastian nu ştia că cei doi se transformă şi nici nu cunoştea motivul transformării lor. Atunci, cuprins de dorinţă, s-a dus după ei şi a văzut că o tufă de trandafiri e înflorită, iar el era sigur că toate sunt uscate. Unde şi cine sau cum şi de ce apăruseră toate aceste miracole? Nu le vreţi aşa? Sau cum să le spunem? Neobişnuite stări de moment rupte dintr-un necunoscut? Dragii mei, vă invit, cu toată putinţa aştepărilor din această iarnă, să-mi spuneţi voi finalul ineditei poveşti din inima gândurilor care vă îndeamnă să descoperiţi căile neregizate ale unei experienţe pe care aş numi-o extrasenzorială! Şi dacă îngerul este însuşi actul intelectual prin care el se prezintă conştiinţei mele, dacă îngerul este "înfiinţat" prin orientarea mea către el, atunci ce rămâne din existenţa lui autonomă, ce este îngerul "în sine"? Întrebarea este superfluă. Sigur că îngerul nu este un fenomen al gândirii mele. Dar în "sine-le "lui nu este la îndemâna capacităţilor mele de definire, şi aceasta este surpinsă şi în axioma lui Eriugena: "Cel care defineşte trebuie să fie mai cuprinzător decât obiectul definit". Dacă poate cineva cu adevărat să definească îngerul "în sine", ca de altfel şi omul "în sine", Acesta este numai Creatorul lor şi al nostru, al tuturora. Fiinţei create nu-i rămâne în acest caz decât să se declare mulţumită cu o cunoaştere (de)limitată, nu cu ceea ce fiinţa îngerului poate fi "în sine", ci cu ceea ce poate asimila firea sa cognitivă. Fiinţa creată nu poate recunoaşte îngerul decât în ceea ce are în comun cu el, adică în intelect. Intelectul omenesc este intelect angelic, adumbrit de trup. Intelect ceresc, celest şi corporalitate terestră, omul este simultan în armonie şi în contradicţie cu lumea îngerilor. Deocamdată, limitat de fizicalitate, intelectul uman este o facultate condamnată la intermitenţă. Nu poate gândi asupra "văzutelor" decât din imediata lor vecinătate şi nu poate gândi asupra "nevăzutelor" decât tot din unghiul celor văzute "în oglindă şi în ghicitură", aşa cum o face credinţa. Însă, este adevărat că, pe lângă faptul că sunt Duhuri slujitoare, îngerii au ca trăsătură definitorie nevoia de a proteja creaţia lui Dumnezeu. Iar un obstacol, o piedică în calea protecţiei îngereşti, este exerciţiul egolatru, obsesional al protecţiei şi iubirii de sine. Grija meschină de sine expune la trufie, slavă deşartă, orgoliu şi suficienţă de sine. Omul nu poate fi propriul său înger: “Nu vă îngrijoraţi de viaţa voastră (…) nici de trupul vostru (…). Nu vă îngrijoraţi de ziua de mâine” (Matei 6, 25, 34). Faptul de a fi protejat stimulează consolidarea propriei dimensiuni proectoare. Îngerul transmite omului pe care îl protejează misterul vocaţiei protectoare, astfel încât protejatul învaţă să protejeze la rândul său, îşi descoperă dimensiunea angelică. Bibliografie: Autor – Stelian Gombos - recenzie de carte: Andrei Pleşu, Despre Îngeri, Editura „Humanitas”, Bucureşti, 2010. Antonia Frăţilă, clasa a IX-a T2 Prof. coordonator, Mălina Vasile CITATE CELEBRE

“Micul prinț” Antoine de Saint Exupery

 Orice viață este un miracol.  A te judeca pe tine însuți este mult mai greu decât a-i judeca pe alții. Dacă ajungi să te judeci cum trebuie, înseamnă că ești într-adevăr un om înțelept.  Omul se descoperă pe el însuși când se măsoară cu obstacolul.  Adevărul nu-l vedem decât cu sufletul. Esențialul scapă privirii.  Dacă muncim numai pentru bunurile materiale, ne clădim singuri temnița.  Pentru a fi fericit trebuie doar să te gândești că undeva, printre milioane de stele, este ființa iubită.  Oamenii de pe planeta ta, zise micul prinț, cresc cinci mii de trandafiri într-o singură grădină... și tot nu găsesc ceea ce caută... Culese de prof. Elena-Irina Tache Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

LIRICA ACTUALĂ

Ajutor Ajută-mă să mă-ntorc De unde n-am ajuns niciodată! Poarta inscripţionată cu foc Stă între mine şi nemurire.

Dacă poţi Dacă poţi să auzi doar şoaptele, Dacă poţi doar să continui în mers, Dacă poţi doar să-nfăşori în dantelă Visele... e destul. Să nu vorbeşti!

Ajută-mă să evadez În lumea asta imensă şi goală! Razele soarelui nu m-ating. Eu sunt micuţul din balon! Ajută-mă să supravieţuiesc! Pereţii inexistenţi şi albi îmi dau fiori, Chiar dacă trupu-mi cutreieră neîncetat, Sufletul e încătuşat iremediabil. Andrada Chioveanu, clasa a XII-a T1

Dacă poţi să spargi în bucăţi un sărut, Dacă poţi să mişti trupul c-un gând, Dacă poţi să legi în lanţuri de aur Speranţele... nu poţi să le-atingi! Dacă poţi obseda nopţile c-un surâs, Dacă poţi învălui inimi în frânturi de trădare, Dacă poţi sigila în neagră eternitate Sufletele... obsesia, religia mea... tu eşti! Andrada Chioveanu, clasa a XII-a T1

Neadevărul şi relaţiile interumane Este foarte adevărat că în societatea în care trăim există neadevărul care, din nefericire, nu ne îmbunătăţeşte deloc viaţa personală. Dacă omul trebuie să ia act de calităţile sale, de talentele şi posibilităţile intelectuale pe care le posedă, el trebuie să fie, în aceeaşi măsură, conştient şi de defectele sale pentru a le putea îndrepta. Pe de o parte, neadevărul poate compromite orice relaţie naturală ce se poate naşte între oameni căci, prin însuşi caracterul său, este menit să învăluie realitatea într-o falsă aură de adevăr şi să o denatureze. Un exemplu concludent îl putea lua din literatură, din basmul “Povestea lui Harap-Alb” de Ion Creangă, în care Spânul se pretinde a fi el însuşi moştenitor de împărat şi caută să-şi confere meritele fiului de crai. Pe de altă parte, neadevărurile pot răni oamenii din jurul nostru, familia şi pe cei dragi nouă, subţiind legătura firavă a aşteptărilor şi speranţa pe care ceilalţi şi-o pun în noi, considerând neadevărul un mare Adevăr. Astfel, mai devreme sau mai târziu, plătim pentru o formă de trădare a încrederii cu un preţ mai mare, în societatea în care minciuna prinsă şi demascată se pedepseşte cu înlăturarea din cadrul unde coexistă oamenii oneşti şi sinceri. Fără doar şi poate, Adevărul, marele dar al vieţii, este bine-venit şi foarte preţuit, căci Omul este înzestrat cu capacitatea nobilă de a privi în viaţă şi prin viaţă lucrurile atât cu inima, cât şi cu raţiunea, devenind capabil să discearnă între virtuţiile pe care le are şi non-valori, spre a alege întotdeauna calea care evită neadevărul, minciuna, lăsând cale liberă unui Adevăr superior. Andrada Chioveanu, clasa a XII-a T1 ȘTIAȚI CĂ…  Utilizatorul de calculator clipeşte, în medie, de 7 ori pe minut, adică mai puţin de jumătate din cât ar fi normal, de 20 de ori pe minut? CONDEIECOND

Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12 EIE

SCRIERI ALESE

Alfabetul sufletului

MOTTO: “Fiecare om îşi are sufletul lui, pe care nu poate să-l amestece cu altul. Doi oameni se pot îndrepta unul către celălalt, pot vorbi unul cu altul şi pot fi foarte apropiaţi. Dar sufletele lor sunt ca nişte flori, fiecare a prins rădăcini în locul lui şi nici unul nu poate veni la celălalt, altminteri ar trebui să-şi părăsească rădăcina şi asta nu poate s-o facă. Florile îşi împrăştie mireasma şi sămânţa pentru că doresc foarte mult să fie împreună; dar floarea nu poate face nimic pentru ca sămânţa să ajungă la locul potrivit, acest lucru îl face vântul, iar acesta vine şi pleacă mereu cum şi când îi e voia”. Herman Hesse Atâtea pasaje critice au derivat din preaplinul cosmologiei lingvistice de la naşterea cuvântului pus în respiraţie de acest rostitor neomodernist ieşit, de fapt, din canoanele sferei lirice, încât nu ştiu cum de în 2014, eu, un muritor insignifiant, îndrăznesc să măsor laturile şi lungimile spiritualităţii celui care ne topeşte şi ne reconstruieşte visele de albastru. În opinia criticului literar, Dumitru Micu, îngerul blond se revelează auditoriului astfel: „Nimeni, după Arghezi, n-a supus limbajul poetic unor atât de felurit spectaculoase prefaceri ca Nichita Stănescu.” Este unul dintre adevărurile implacabile pentru că dincolo de spiritul său katharsic, axiomatic, suprarealist, Nichita declină şi postează în membrele cogniţiei noastre comparaţii, personificări, metafore ca acestea: „Şi se făcea că stelele, scrâşnind, / îşi îmbucau, înţepenite, dinţii.”; „Şi privirile, ca două coarne-albastre, / în priveliştea cu gratii le înfig.” Luna e „ţarpe descolăcit.”, stelele „capete fără trupuri”. Această imagine vizuală anunţă şirul volitiv al simbolului ceresc presărat, populat, supus fiinţării einsteiniene: „stele cu bot”, „stele cu coadă”, „stele cu un ochi în frunte” din volumul „Necuvintele”. Repetiţia, ca procedeu incantator şi încântător pentru toţi iubitorii de poezie, reprezintă în mesajul din „5,4,3,2,1,0” şi o invitaţie fascinantă la valsul sentimentelor; ca atare, substantivul „omidă” simbolizează acel punctum saliens al freneziei creaţionale, pentru că din acest motiv literar, eul liric descinde cu spunerea, cu mirabilisul versului bun, iar apariţia soldatului Ianol Vianu constituie o reală, palpabilă experienţă a dramatizării în vers, căci refrenul: „ca o pată de umbră” face loc unui dialog raţional, prin intermediul căruia poetul justifică patima versificaţiei: „Am repetat şi eu aceasta: / “Ca o pată de umbră”; „din scârba de omidă mi se trage obiceiul,/ blestematul obicei de a scrie versuri.” Conexiunea eului omniprezent cu exteriorul se defineşte în metafora-simbol din pasajul: „despre aripile fluturilor / care zigzagau tâmpesc”, articulând şi conjugând prin armonia celui de a fi aproape cu aproapele: „Sunt ai mei./ Staţi, nu dormiţi. /Tot ceea ce nu înţelegeţi voi / este rudă cu mine.” Putem afirma că realitatea deplinei compatibilităţi dintre unu şi rest, iese din magia matematicii pure şi glorifică dorinţa unui om aflat în starea de continuă spirală, de înrudire cu măduva brâncuşiană, din Coloana infinitului, de persistenţă a materializării, organicităţii şi vieţii, iar atunci când se vede în pragul sucombării, ne cere singurătate, lăsare şi detaşare. (Însoţire) În periplul afectiv, actul prefacerilor sau conjugarea verbului merg până la încarnarea iubirii în sărut, drept urmare forma trecutului este sugerată, în mod accentuat, dar neregizat, prin utilizarea lanţului verbal: „se-adumbrea”, „ne sărutam”, „ne-nfăşura”, „a lovit”, „atingea”, „credeau”, „se coborau”, „luceau”, „începea” şi conturează pasiunea aerului, stelelor şi păsărilor, nu doar de dragul posesiunii, al dreptului la iubire, ci mai degrabă de dragul spontaneităţii şi gestualităţii primordiale, căci în vibraţia scuarurilor, poetul a conştientizat cât de frumoasă este iubita, cât de universalizantă este natura întru devenire, întru ludic lumesc. Principiul demersului de cuplu nu cunoaşte cenzură, având în vedere lucrarea şi conlucrarea elementelor naturale: aerul, arborii, soarele, păsările, cerul sunt substantivele unei pluridirecţionări în iubire şi în acest moment de crepuscul, vizualizarea, palparea, senzorialul necesar, toate devin un tot, sinequanonic, începutului în iubire. (Sărutul) Poezia nichitiană include, fără doar şi poate, o perpetuă meditaţie asupra lirismului, fie în demonstraţii variat dogmatice, fie în axiome care par similare mesajelor de tip oriental, desprinse Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

din poeziile romanticului de dincolo de romantism, Rabindranath Tagore. Idila stănesciană presupune o serie de metamorfoze artistice, motivul luminii solare nu aduce cu sine cunoaşterea de tip luciferic, în stil blagian, ci promovează un imaginar animizat, dornic şi el de însoţire; soarele „nu se-ndura să plece şi / poate de-aceea devenea mai mare, / mai prietenos./ Noi doi îi surâdeam şi inimile/ noastre / mult mai înalte decât el păreau, /ca nişte fructe clătinate străluceau /deasupra gurii lui deschise, pofticioase.” Pe linie comparativă, putem susţine că veridicitatea sau sinceritatea eului liric stănescian are plutirea şi transparenţa vie a manierei lui Tagore: „Cel ce-a gonit somnul din flautu-i cântând,/ Purpuriu veşmânt pe lume-aruncând / Ce farmec nespus în vânt a adus / Ce înmiresmare, parfumul de soare.” (Cântece de dragoste, volumul Soarele din prima zi). Chiar dacă suntem tentaţi să diferenţiem pe cei doi maeştrii ai poeziei, pe motivul unei superficiale dihotomii la nivelul inspiraţiei sau din cauza lumilor din care provin: India şi România, exotism versus eminescianism, contraargumentăm cu vocabule extrem de comune: zborul, norul, ceasul, noapte, lume, primăvara, suflet, cântec, timpul. Căutător de noi şi noi sisteme de expresie, Nichita ne scoate din obişnuit, din cotidian sau anostul vremii de-acum datorită muzicalităţii lui mozartiene, cu atâta vivacitate se produce evocarea, încât orice tip de receptor ar fi capabil să tresalte la frumuseţea auditivului relaţionat cu vizualul, fiind clară intenţia poetului de a se purcede pe o verticalitate jucăuşă, specific universului de dinaintea adolescenţei: “Era un soare de pe vremea/ covrigilor cu susan (...)/ Ţipătul berzelor rotitoare, pân’ la urechea mea lăsa un otgon, şi eu mă căţăram pe el, în soare, şiaici-o, voi, aventuri viitoare, până când, la înserare,(…) ding-dang, şi fugeam chiuind, fâlfâind, aburind, cuprins de mirare.” Lejeritatea mijloacelor poetice se naşte din aerul copilăriei minunate, marcată de prezenţa mamei şi se perpetuează cu ajutorul bucuriei muzicale, repetiţia are valoare de laitmotiv şi dinamizează accesul în şirul amintirilor. Panoplia simfonică ni se revelează atât de ritmic, de nuanţat şi pătrunzător, încât experienţa de iubire se dezlănţuie, se desface dincolo de reiterarea unui ars amandi eminescian ori minulescian, pentru că această experienţă invită pe oricare dintre noi la re-trăire, la re-cunoaştere, la re-descoperirea sinelui din sine; ce poate fi mai captivant decât punerea afectului în raţiune, asemenea spiritului sălăşluind în templul numit corp, materie? Desigur, linia minţii eului liric denotă ascensiunea, dezlimitarea îndrăgostitului de propriul trup. În poezia Melodie povestită, vocea masculină se reconstruieşte tocmai pentru că există o depărtare şi o femeie iubită: “ Dragostea pe care ţi-o purtam pe-atunci/ făcea din mine un bărbat aproape frumos./ Mă gândeam până la orizont/ şi chiar/ izbutisem să mă gândesc până la soare.”; “Când vorbeai, glasul tău ucidea fantome/ şi bătaia inimii mele îţi dădea ocol/ ca o planetă ce-ntârzie…” . Dulceaţa vibraţiei polindromice din experienţa mai sus amintită, aduce în prim-plan ideea de renaştere, de metaforizare a întregii naturi stand sub semnul dinamismului necondiţionat, prin intermediul căreia poetul unic trăieşte fenomenul de miracol datorită conştientizării unui anotimp: “Desigur, primăvara mi-a ţâşnit din tâmple.” (Cântec de primăvară) Contrastul dintre stilul clasic, renumit al poetului de pasteluri, Vasile Alecsandri şi stilul inedit, nichitian, ne determină să percepem intrarea stănesciană în anotimpul emoţiilor tumultoase, cu ajutorul mai multor simboluri: la nivel olfactiv – “miresmele îmi dau un pumn în faţă”, în plan temporal – “E-ntâia oară”; “Şi mor a doua oară”; “şi iar mi se roteşte-n păsări timpul”; în semantica afectivă: “când pasul tău răsună pe sub crengi”; “Cu văzu-nchis, simt cum îmi bat peste sprâncene imaginile tale, clinchetind”; şi asistăm la un concert în care apariţia iubitei semnifică o realitate deplină, de comunicare intensă, ca o integrare a sufletului individual în sufletul universal. Poetul combină detaliile vizuale, olfactive, auditive sau animizate din dorinţa de a exteriorize miracolul naturii, miracolul unei înfrângeri plăcute, de aceea cromatismul “flăcări roşii-nalţă” este marcat cu ajutorul imaginarului dinamic şi ca-ntr-o incantaţie, primăvara este dincolo de aşteptările senzorialului: “şi mă trezesc, şi-nving şi sunt învins.” Sfera vegetală capătă întâietate pentru că raportarea la iubire presupune dorinţa îndrăgostitului ca aleasa inimii să fie “o plantă, o iederă”, şi aceasta nu e doar conform cu opinia: “Arta umple natura”, ci mai degrabă accentuează maniera unui eros declarandi, capabil de volitivul stând sub semnul devenirii, căci verbul a fi din poezia O iederă să fii este într-o Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

sinonimie desăvârşită cu verbul a deveni. Dragostea are character complex, putând disloca marea trecere de dorul muzicii marine şi al culorii des regăsite în textele lui Nichita, albastrul: “(…) să fie-un singur trunchi secunda noastră…/ Şi foşnetul oraşului, mai altul şi mai smuls/ ca marea din culoare, jos la diguri”. Deplina relaţionare cu marea ne convinge să vedem cu propria noastră mirare, câtă frumuseţe şi câtă pasiune fiinţează odată cu apariţia iubitei; drept urmare, vizualul stă sub semnul amintirii şi punctează minunea chipului îndrăgit: “Mi-amintesc ca prin fum îmbinatele dungi/ ale sprâncenelor tale…/(…) Vin sentimentele prin iarbă(…)/ Îţi vor găsi gleznele, (…)/ E marea aproape şi nefoşnitoare. O ştiu după scoicile-nfipte în pietrele lungi, după gustul surâsului tău ca de sare.” Prof. Mălina Vasile VOLUNTARIAT

Proiect instructiv-educativ

În acest an şcolar, desfăşurăm activităţi de voluntariat în cadrul PROIECTULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV ŞI UMANITAR, RESPECT PENTRU VIAŢĂ, organizat în cadrul Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară S.N.A.C., 2014-2015. Partenerii proiectului sunt LICEUL TEHNOLOGIC ENERGETIC, MUNICIPIUL CÂMPINA şi ŞCOALA PROFESIONALĂ SPECIALĂ, ORAŞUL BREAZA. Ca obiective, ne-am propus formarea unor abilităţi de socializare şi relaţionare cu cei din jur şi stimularea potenţialului creativ al elevilor cu dizabilităţi. Printre activităţile noastre se regăsesc: momente artistice - „Iarna ca-n poveşti”, povestiri, confecţionarea diverselor obiecte, seminare pe diferite teme, spectacole artistice. Sub motto-ul „Vreau să fac un copil fericit”, elevii Liceului Tehnologic Energetic au oferit cadouri copiilor de la Şcoala Profesională Specială, Oraşul Breaza, precum şi Şcoala Gimnazială Breaza de Jos, şi Şcoala Generală nr. 3 Câmpina.

Coordonator de programe şi proiecte, prof. Lăcătuş Raluca Coordonatori activităţi, Prof. Stoicescu Denisa, Prof. Andrei Dănuţ, prof. Tache Irina, prof. Stoicescu Cristian. Au consemnat, prof.Dănuţ Andrei, prof. Luisa Denisa Stoicescu Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

CONCURS NAȚIONAL

Creează cu scop…

ALLOWEEN 2014

INFORMATICĂ

În data de 14 noiembrie 2014, cu ocazia “Zilelor Liceului Tehnologic Energetic”, catedra de informatică a organizat un concurs de fotografie CONDEIECONDEIE prelucrată, filme, artă fotografică și postere. Concursul “Creează cu scop…” desfășurat în școală a fost o primă etapă în selecția elevilor pentru participarea la Concursul Național “Creează cu scop…”, organizat de Colegiul Național “Elena Cuza” din București, în cadrul căruia Liceul Tehnologic Energetic Câmpina este partener. La activitatea propusă au participat elevi înscriși la Concursul Național, câte doi elevi din clase diferite, juriul (format din 5 elevi) și profesori ai Liceului Tehnologic Energetic Câmpina. Cei mai buni elevi la etapa locală au fost premiați și felicitați: - secțiunea Artă fotografică: Simion Elisa (11T2) – premiul I, Grozea Andrei (12B) – premiul II, Nilă Dănuț (9A) - premiul III. - secțiunea Film: Stoian Daniel și Goran Claudiu (12M) și Vasile Marius (12B) – premiul I, Iscru Vlăduț (12M) - premiul II, Neagoe Adelina și Nicolescu Răzvan (10M) – premiul III. - secțiunea Fotografie prelucrată și poster: Postolache Tiberiu (11T2) și Sîrbu Carla (12C) – premiul I, Aron Mihaela Cristina (9B) – premiul II, Roman Magdalena (10T) – premiul III. Concursul Național “Creează cu scop…” – etapa națională s-a desfășurat în perioada 20 noiembrie – 5 decembrie 2014. Evaluarea a fost făcută online, iar premierea participanților s-a făcut în data de 5 noiembrie, rezultatele fiind postate pe site-ul concursului. Elevii Liceului Tehnologic Energetic care s-au remarcat prin rezultate deosebite sunt: Secțiunea FILM  Iscru Marian Vlăduț și Neicu Ionela (12M) – premiul III, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu.  Stoian Daniel și Goran Claudiu – Mențiune, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu.  Neagoe Adelina și Nicolescu Răzvan (10M) – Mențiune, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu.  Vasile Marius Leonard (12B) – Mențiune, prof. îndrumător, Irina Tache.  Mihai Patrick (9M) – Mențiune, prof. îndrumător, Irina Tache. Secțiunea ARTĂ FOTOGRAFICĂ Nilă Dănuț Constantin (9A) Mențiune, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu Aron Mihaela Cristina (9B) Mențiune, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu Milu Alexandru Laurențiu (12E) Mențiune, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu Secțiunea PRELUCRARE FOTOGRAFIE Pasăre Andrei Iulian (9M) Mențiune, prof. îndrumător, Irina Tache Marcu Diana Maria (11T1) Mențiune, prof. îndrumător, Denisa Stoicescu Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

DIRECTOR: Prof. Sârbu Stan DIRECTOR ADJUNCT: Prof. Lamba Gheorghe COORDONATORI: Prof. Tache Elena-Irina Prof. Petrescu Alina-Nina COPERTA: Mihalache Sabin Drăgușin Raluca GRAFICĂ ȘI TEHNOREDACTARE: Frîncu Dănuț, clasa a IX-a M Stan Andreea Cătălina, clasa a XI-a M Stoica George Cătălin, clasa a XI-a M Prof. Tache Elena-Irina CORECTURA: Prof. Petrescu Alina-Nina

Energia, serie nouă, ianuarie, nr. 12

Energia, serie nouÄ&#x192;, ianuarie, nr. 12