Revista "Energia" nr. 13

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

Serie nouă, Nr. 13 Iunie, 2015

1

CUPRINS

Banchet 2015 …...………………………………………………..…..………..… 3 Serbarea clopoțelului ….………………………………………………………… 5 CADON. Tineri informaticieni în America …………………………………….. 6 Un mod de viață sănătos – hrana vitală ………………………………………… 8 Lecția de filozofie ……………………………………….…………………….. 10 Catedra tehnică ………………………………..…………………………..….... 11 Tinere condeie ……………………..……………………………………..….… 13 Sărbători creștine ………………………………………………………………. 13 Lirica actuală ……………………………………………….….……………..... 14 Jurnal intercultural …………………………………………………….…….…. 15 Machiajul de vară …………………………………….………………….…….. 16 Cu pași repezi spre demența digitală ……………………..…………….……… 17 Activități ……………………………………………………………………….. 18

Tipar realizat de CITYPRINT SHOP CÂMPINA Tel/Fax0344566333 www.cityprintshop.ro

ISSN 2069 – 458X Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

2

BANCHET 2015

Gaudeamus igitur…

Cronica unui eveniment de excepţie – Mamaia 2015...

Gaudeamus igitur... aşadar să ne bucurăm...

Să ne bucurăm că am ajuns cu bune, cu rele, la finalul celor patru ani de liceu. Weekend-ul trecut clasele a-12-a, „absolvenţii” au participat la banchetul de final organizat la Mamaia, la hotelul Savoy. O sută treizeci şi cinci de elevi de la clasele 12M, 12T1, 12T2, 12A, 12B, 12C, 12D şi 12E au plecat însoţiţi de diriginţi, DJ, fotografi şi câţiva profesori însoţitori vineri, 22.05.2015 cu trei autocare spre Mamaia, într-o atmosferă veselă, cu muzică, glume, antren.

După cinci ore de călătorie, fără probleme au ajuns la malul mării cazându-se la hotelul de patru stele Savoy, aflat la ieşirea din Mamaia spre Năvodari.

După instalarea în camere şi dejunul la restaurantul hotelului, copiii atraşi de muzica bună a DJ-ului şi de căldura soarelui de mai au luat cu asalt piscina cu apa de un albastru safir, uimitor de cristalină. Au fost organizate jocuri, întreceri, dansuri, veselia fiind la ea acasă. Râsetele copiilor au armonizat cu razele soarelui, cu muzica antrenantă şi cu limpezimea apei din piscină.

Pe scurt ...bună dispoziţie!... „Graniţele” claselor au picat, prieteniile au învins...literele şi-au pierdut semnificaţia iar câştigătoare a fost voia bună. „Zbenguiala” în piscină, muzica dansantă, chicotele de râs, bronzarea pe şezlonguri au anunţat începutul verii, vacanţa care se apropie cu paşi repezi.

Seara festivă de sâmbătă spre duminică a început cu fotografiile de grup (fiecare clasă însoţită de diriginte) realizate în holul principal, ca să continue cu intrarea tradiţională pe sub podul de flori a cadrelor didactice, cu acordurile melodioase „Gaudeamus igitur” şi „Ani de liceu”, cu ciocnirea cupelor de şampanie care să poarte noroc elevilor în viaţă, cu discursul festiv rostit de dl. director Sârbu Stan, cu aşezarea la mese a elevilor şi a cadrelor profesorale.

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

3

A fost cu adevărat un banchet de la care nu a lipsit nimic. Au fost prezente la maxim: bucuria pe feţele elevilor, mândria şi grija pe feţele diriginţilor, cadrul oficial conferit de prezenţa directorilor, profesori amintindu-şi alături de elevi propriul banchet, antrenul asigurat de DJ, muzica de bună calitate, „însufleţirea” atmosferei asigurată de Teo Alexandrescu (12A), dansul pe diferite genuri muzicale, mâncarea rafinată, de bună calitate, servirea ireproşabilă, tortul de la miezul nopţii, dorinţa de a continua petrecerea trei zile şi trei nopţi ca în basme...

După un asemenea eveniment orice comentariu este de prisos. Au rămas amintirile frumoase şi pozele care să adeverească peste ani şi ani că a existat cândva Mamaia 2015, balul absolvenţilor Liceului Tehnologic Energetic Câmpina, care duminică la ora 4.00 dimineaţa cântau într-un singur glas: „Noi de-aicea nu plecăm, nu plecăm acasă/Pe nisipul ăsta orice mamaia mă lasă”.

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

4

Rămas bun, Mamaia 2015!...Aşteptăm cu interes şi nerăbdare banchetul viitoarelor clase a-12-a, în 2016!...

A consemnat, prof. Maria Toma Serbarea clopoțelului

Final de an școlar

Serbarea de predare a clopoțelului este cea mai încărcată emoțional festivitate pentru elevii claselor a XII-a. Întâlnim deopotrivă bucurie și regrete, deoarece elevii claselor a XIIa își iau “la revedere” de la colegi și de la profesorii care i-au îndrumat spre o cale mai bună în viață. Ei sunt de asemenea animați de sentimente de curiozitate pentru că acestora li se deschide un capitol nou și total diferit al vieții.

Așa a fost și pe data de 19 mai 2015, în curtea liceului nostru când clasele a XII-a au “predat” clopoțelul celor mai mici. Liceul s-a umplut brusc de zâmbetele proaspeților absolvenți care erau îmbrăcați în tricouri semnate de colegii de clasă. Peste tot vedeai câte o bucată de material ținută de câte 10 elevi, cu rol de steag alb al fiecărei clasă. A venit timpul ca domnul director să își țină discursul, unul de tip motivațional, prin care să le expună foștilor elevi câteva îndemnuri cu privire la ceea ce vor face în continuare și să le ureze mult noroc la următoarele examene.

Un alt eveniment desfășurat în această zi de sărbătoare a fost înmânarea diplomelor de maturitate elevilor din liceul Energetic care au împlinit vârsta de 18 ani. După aceasta, a sosit clipa în care doi elevi, unul de la clasa a XII-a, Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

5

celălalt de la clasa a XI-a au ținut fiecare câte un discurs despre modul în care își iau “la revedere” de la școală și respectiv modul în care își iau “la revedere” de la colegii lor mai mari.

Momentul următor a fost realizat prin „predarea”clopoțelului și cheii școlii unui elev de clasa a XI-a. Acesta a fost mai degrabă o alergare pentru recuperare decât o predare de bunăvoie.

Ultima „sarcină” de pe listă a fost un moment artistic susținut de ansamblul folcloric al Liceului Tehnologic Energetic, toată serbarea culminând cu o horă imensă făcută de elevi și profesori.

A consemnat, Radu Tudorache, clasa a XI-a M Foto, prof. Raluca Lăcătuș CADON

Tineri informaticieni în America

În luna decembrie 2014 a început cea de-a 37-a ediție a prestigiosului concurs internațional de informatică adresat elevilor de liceu, organizat de American Computer Science League (ACSL).

Rareș Dumitrică, Victor Alexandru, Denis Carăuș, Cătălin Oancea şi Gabriel Năstase sunt cei cinci elevi de la Liceul Tehnologic Energetic, Câmpina, care, îndrumați fiind de profesorul coordonator, doamna Stoicescu Denisa, au participat la concursul internațional de informatică ACSL All Star Contest, ce a avut loc în data de 23 mai 2015, la Liceul Timber Creek HS, Orlando, Florida din Statele Unite ale Americii. Informaticienii, elevi în clasa a X-a M, s-au constituit într-o echipă solidă, numită CADON, titulatură ce reprezintă, de fapt, inițialele numelor de familie ale fiecărui membru.

Elevii câmpineni au concurat cu elevi din întreaga lume. Cu toate că nu a fost o competiție ușoară, echipa CADON s-a calificat și a făcut parte din grupul selectat pentru finală. În fiecare an iau startul acestui concurs peste 200 de licee din America, Canada, Europa și Asia, la fel fiind și în acest an. Odată cu această reușită au deschis o poartă către o altă lume, pentru că au avut ocazia să vadă cum e la un liceu din Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

6

America, cum învață copiii de acolo, deci a fost o oportunitate deosebită.

Rareș Dumitrică: “Când ne-am înscris în competiție speram să ne calificăm în finala din America conștienți fiind că, pentru a realiza ceea ce-ți propui este nevoie de multe ore de studiu, de aprofundare a cunoștințelor și de încredere în forțele proprii. Problemele au fost grele și ne-am întâlnit cu elemente diferite de cele cu care eram noi obișnuiți. E o plăcere să rezolvi probleme de programare” Acest concurs motivează elevii să studieze noțiunile fundamentale ale științei calculatoarelor și îi pregătește pentru facultăți de științe inginerești. Programa concursului este diferită de cea de la clasă. Întins pe parcursul a mai multor luni, concursul a avut patru etape mari. Fiecare etapă, pe baza unor elemente de teorie (sisteme de numerație, recursivitate, evaluarea expresiilor aritmetice, operații pe biți, grafuri, arbori, LISP, BASIC, limbaje de asamblare, algebră booleană, circuite logice, automate finite), a constat în două probe: o verificare a teoriei parcurse sub forma unei lucrări scrise cu probleme aplicative din teorie și un proiect pe calculator rezolvat în limbajul LISP, PASCAL sau C++.

Competiția All-Star este organizată într-o locație diferită în fiecare an. Echipele au de susținut două probe, una pentru rezolvarea diverselor probleme de programare pe calculator și cealaltă de rezolvare a unui test cu exerciții bazate pe subiectele teoretice.

Deși anul acesta tinerii nu sau întors cu trofeul, elevii speră ca anul următor să-l aducă acasă, iar însuși faptul că s-au calificat în finală este o mare performanță.

Impresii Dumitrică Rareș: În urma acestei călătorii am rămas cu o impresie plăcută și ce m-a impresionat în mod deosebit a fost stilul americanilor de organizare și de dezvoltare a tot ceea ce ne înconjura.

Denis Cărăuș: Orlando este un oraș cu o climă tropicală, destul de spațios, străzile fiind destul de late. Natura era prezentă la tot pasul, fie că vorbim de orașul propriu-zis cu numeroșii copaci plantați pe trotuar, fie că vorbim de periferia orașului unde natura era în largul ei. Însă lucrul care m-a surprins cel mai mult a fost Liceul Timber Creek, locul de desfășurare al concursului. Prima sală pe care am văzut-o a fost amfiteatrul, care m-a surprins prin mărimea lui, locurile disponibile pe scaune fiind de ordinul sutelor. Cantina era de asemenea imensă, având loc pentru un număr impresionant de elevi. Liceul Timber Creek cu sutele de săli de clasă, împărțite în 8 corpuri și aproximativ 3105 elevi, m-a impresionat prin simpla mărime a acestuia.

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

7

Alexandru Victor: Am rămas impresionat în S.U.A. de politețea oamenilor legată de orice aspect și de respectul lor față de propria țară.Toate lucrurile sunt diferite, toate mecanismele, de la cel mai mic până la cel mai mare lucru.

Năstase Gabriel: Experiența în SUA a fost una minunată. Am rămas impresionat de felul oamenilor care, chiar dacă nu îi cunoșteam, erau foarte respectuoși, de felul lor de organizare, de felul în care profesorii comunicau cu copiii, de concursul la care am participat, a fost foarte antrenant și intens, de locul în care s-a ținut acesta. Campusul școlar era foarte frumos și imens, aproape că ne pierdeam în el. Tot ce am văzut în SUA a fost impresionant și am rămas cu o idee foarte bună.

Oancea Cătălin: A fost o experiență foarte plăcută deoarece am avut parte de lucruri diferite față de ceea ce întâlnim la noi în țară și ne bucurăm că am reușit să ajungem până acolo.

Această deplasare în America a fost ca un vis devenit realitate cu ajutorul sponsorilor noștri.

Mulțumim din suflet.

Echipa CADON Prof. coordonator, Stoicescu Luisa Denisa ACTIVITĂȚI

UN MOD DE VIAŢĂ SĂNĂTOS – HRANA VITALĂ

MOTTO: “Dacă îţi acorzi un cât de mic răgaz, dacă arunci, de jur împrejur, o privire odihnită, curioasă şi nepătimaşă, vei găsi destule argumente să te bucuri. Lucrurile (încă) funcţionează. Şarpanta lumii (încă) ţine. Mai există încă oameni întregi, tradiţii vii, întâlniri miraculoase. Trăim într-un sos toxic, dar el conţine încă mirodenii subtile, cu efect anesteziant. Marele animal cosmic nu pare încă să ia în serios agitaţia noastră propagandistică, spaimele noastre apocaliptice. Se poate trăi. Se poate trăi bine. Se poate (încă) trăi frumos.” Andrei Pleşu în Despre frumuseţea uitată a vieţii (2011) Urmărind mesajul filosofului contemporan, Andrei Pleşu, am îndrăznit să cred că avem şansa unei reabilitări, a unei ieşiri din proiectul încremenit, asemănător unui bloc de piatră neşlefuit, supus doar acelei rutine care denotă limitare, coborâre şi neîmplinire. Ca atare, se ştie că toate activităţile noastre zilnice se încadrează în grila unui program, mai mult sau mai puţin constrângător.

Dacă analizăm sistemul nostru de învăţământ, recunoaştem că ne situăm în pragul unei cromatici destul de abrupte, ceea ce seamănă cu aplicarea fardurilor prea tari sau chiar nepotrivite targetului bazat pe spiritul cultural autentic, de aceea suntem conştienţi cu toţii, profesori, părinţi sau copii de felul în care ar fi indicat să evoluăm, astfel încât să putem desăvârşi condiţia de om, în ipostaza de fiinţă superioară, trăitoare de inteligenţă afectivă.

Oportunitatea ivită de-a lungul anului şcolar în vederea progresului educativ se dovedeşte a fi Programul “Şcoala Altfel”, desfăşurat în săptămâna 6-10 Aprilie 2015, care a avut ca scop implicarea copiilor, cadrelor didactice în activităţi inedite, simbolizând o combinaţie de şcoală şi de timp petrecut într-un mod plăcut cu educabilii, dascălii având ocazia de a-i cunoaşte mai bine pe liceeni, de a întări relaţia cu aceştia. Datorită contextului non-formal, atipic pentru învăţământul românesc, dar inovator, destins, prielnic pentru cunoaştere şi fixarea unor relaţii "poate mai umane" decât se pot stabili în cadrul unei ore de curs, este evident faptul că experienţa celor cinci zile în care şcoala şi-a schimbat mersul obişnuit de-a lungul anilor, a fost percepută ca o modalitate esenţială de comunicare şi implicare pluriperspectivistă. În cadrul proiectului numit UN MOD DE VIAŢĂ SĂNĂTOS – HRANA VITALĂ, din data de 6.04.2015, doamnele profesori coordonatori, Ene Alina şi Vasile Mălina, au solicitat elevilor împărţirea lor în echipe de lucru şi au fost primite materiale necesare preparării salatelor, dar şi a curăţeniei impuse la finele activităţii (cuţite de plastic, tocător, boluri, pahare, mănuşi, saci, şerveţele umede şi uscate). În vederea derulării acestei activităţi, elevii au adus o varietate de fructe şi legume astfel încât au reuşit să prepare două salate bogate în vitamine. Acţiunea s-a desfăşurat în sala de curs a clasei a IX-a D, de către elevii clasei a XI-a C, D, a IX-a D. Elevii au Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

8

tocat anumite legume bogate în fibre şi le-au amesecat cu ulei de măsline, brânză şi iaurt, iar pentru salata de fructe, au folosit o serie întreagă de fructe: exotice sau autohtone. Elevii au demonstrat priceperile şi deprinderile însuşite în domeniul culinar, activitatea fiind bazată pe nutriţia sănătoasă, necesară în dezvoltarea echilibrată a tuturor copiilor. Obiectivele urmărite s-au realizat în funcţie de expectanţele unei hrăniri zilnice adecvate, astfel încât elevii să fie capabili să identifice alimentele care prezintă un risc pentru sănătatea lor, să îşi formeze deprinderile de alimentaţie raţională şi a desfăşurării exerciţiilor fizice în vederea menţinerii sănătăţii, dar şi să dovedească maturitate în privinţa luării unor decizii în scopul realizării produsului finit. Ca modalităţi de evaluare a activităţii, s-au efectuat colaje de fotografii, urmate de servirea domnilor şi doamnelor profesori, cât şi a elevilor cu salatele preparate, activitatea concluzionându-se pe baza fişei intitulate Importanţa unei vieţi active pentru un stil de viaţă sănătos.

Gătim sănătos - servim frumos Momentul organizatoric a presupus stabilirea ingredientelor şi a modului de preparare.

Fiecare echipă şi-a ales să prepare un anumit fel de salată. Suntem la sfârşitul activităţii. Vă propunem să faceţi o mică evaluare. Se face un clasament al preparatelor culinare în funcţie de calitatea şi aspectul acestora şi se concluzionează astfel: se cunosc alimentele de bază necesare în hrana zilnică a celor aflaţi în creştere, dar şi a celor adulţi; este importantă menţinerea unui stil de viaţă sănătos; este înţeles consumul regulat al diferitelor legume şi fructe, având în vedere că foarte multe produse de pe piaţă sunt nocive corpului uman, dar sunt promovate, doar din dorinţa marilor companii de a-şi păstra un brand.

Doamnele profesori au înmânat elevilor participanţi câteva fişe cu titlul: Importanţa unei vieţi active pentru un stil de viaţă sănătos, având ca scop familiarizarea educabililor cu anumite principii esenţiale în dezvoltarea noastră armonioasă, fizică, mentală şi emoţională.

Fişa principială: O viaţă sănătoasă e de neconceput în lipsa integrării mişcării în programul zilnic. Activităţile fizice pot face minuni pentru sănătatea oricărei persoane. Nici nu trebuie să te chinuieşti prea tare: minim o jumătate de oră de mers pe jos în fiecare zi sau mersul pe role sunt activităţi plăcute, dar şi cu o mulţime de beneficii pentru sănătate. Îţi îmbunătăţesc condiţia fizică, tonifiază musculatura, ajută la o bună funcţionare a inimii şi... ard multe calorii! Într-o oră de plimbare de voie poţi să arzi 200 kilocalorii sau 500 de kilocalorii, dacă urci pe munte.

Mersul pe bicicletă Dacă îţi place să mergi pe bicicletă, atunci fă-o cât mai des! Ciclismul îţi tonifică musculatura şi articulaţiile şi îmbunătăţeşte capacitatea de rezistenţă la efort. Mersul pe bicicletă ajută nu doar sănătatea, ci şi silueta – poţi arde între 350 şi 700 de calorii pe oră, în funcţie de cât de repede pedalezi.

Joggingul Alergarea are o mulţime de beneficii pentru sănătate. O echipă de neurologi de la Universitatea Ulm din Germania a descoperit că puterea de concentrare şi memoria vizuală pot fi îmbunătăţite prin practicarea regulată a joggingului.

Printre celelalte beneficii ale jogginului se numără: stimularea activităţii cerebrale, tonifierea musculaturii, arderea grăsimii abdominale. În plus, alergarea, te ajută să scapi de kilogramele în plus, să ai un somn liniştit, fiind o “armă” excelentă împotriva insomniei.

Joggingul consumă circa 500 de kilocalorii într-o oră.

Mersul pe role Mersul pe role este o activitate extrem de plăcută, dar şi benefică pentru o viaţă sănătoasă.

Te ajută să îţi îmbunătăţeşti condiţia fizică, mobilitatea şi îţi reglează ritmul cardiac. Mersul pe role este un exerciţiu aerob complet ce lucrează toţi muşchii corpului, inclusiv inima.

Elevii participanţi au demonstrat că înţeleg implicarea lor nu doar în activităţile vizând şcoala, dar şi prin acordarea de ajutor direct în lumea culinară, dovedind multă îndemânare, spirit colegial şi spontaneitate. Activitatea a fost privită cu mult entuziasm din partea elevilor.

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

9

ANALIZA SWOT: Puncte tari: Educarea în spiritul promovării unui mod de viaţă sănătos, dezvoltarea spiritului de echipă; Crearea unui mediu propice dezvoltării corpului; Folosirea unei hrane cât mai adecvate cerinţelor zilnice, fără acel risc al îngrăşării extrem de vizibil în cazul adolescenţilor de azi şi o mai bună înţelegere a lumii în care trăim.

Puncte slabe: Sistem de preluare a informaţiilor nutriţionale după mai multe site-uri; Dorinţa copiilor de a prepara salatele cu prea multă sare sau zahăr, adjuvante în practica de tip culinar, dar care trebuie utilizate echilibrat, în cantităţi rezonabile.

Oportunităţi: Posibilitatea de a înţelege sensul pozitiv al unui fel de mâncare natural; Implicarea elevilor în susţinerea stilului de viaţă benefic evoluţiei lor fizice şi mentale. „Sănătatea este o comoară pe care puţini ştiu să o preţuiască deşi aproape toţi se nasc cu ea.” - Hipocrate Prof. Mălina Vasile EDUCAȚIA ÎNCOTRO?

Lecția de filosofie.

Autoritatea științifică și didactică a profesorului

Școala a funcționat permanent în căutarea unor modele înnoitoare care să genereze efectele cele mai dezirabile pentru participanții la actul educativ, ca și pentru societate în ansamblu. Și a găsit de multe ori formule eficiente, multiplicabile și transferabile peste timp deoarece propuneau modalități referențiale, posibile de extins în condiții de similaritate a resurselor implicate.

Depășind nivelul studiilor din istoria pedagogiei, profesorul contemporan, managerul școlar, fiecare dintre noi, se întreabă cum putem deveni mai buni, care sunt factorii ce ne fac mai competitivi, mai apreciați în exercitarea profesiei și cum acționăm pentru a obține rezultatele așteptate de la noi? Întreprinderea noastră își propune doar un început de proiect și de analiză a variabilelor multiple ce fac din dascăl un referențial real, respectabil, exemplar al procesului de învățământ.

Am putea să începem prin a enumera un set minimal de însușiri ale profesorului competent, respectabil, cosubstanțial învățământului performant. Pentru aceasta, din această complexă posibilă alcătuire, nu trebuie să lipsească însușiri precum: - competența științifică; - autoritatea morală; - exemplu de conduită civică și loialitate față de profesiunea aleasă; - consecvența între ceea ce solicită și ceea ce evaluează; - abilități didactice majore; - capacitate empatică; - vocație metodico-științifică; Repetăm: însușirile enunțate sunt construite ca sumum între calități înnăscute și altele dobândite, care toate duc la AUTORITATE profesională, în sens generic.

Profesorul și autoritatea nu sunt noțiuni contrare, ele se presupune că se pot condiționa și se pot potența reciproc. Autoritatea însă, conform celor de mai sus “nu se primește”, în sensul că nu o dobândește nici un profesor odată cu diploma, cu numirea, titularizarea, sau odată cu accederea la o funcție managerială în cadrul unei școli.

Profesorul cu autoritate, chiar cel autoritar, se constituie pe sine ca atare în cadrul unui proces de durată “cu fiecare oră de clasă”, de-a lungul anilor, când autoritatea întemeiată pe exigență, corectitudine, probitate științifică și didactică este recunoscută de elevi, de colegi, de Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

10

comunitatea locală și instituțiile comunității, iar acest tip de autoritate nu se cuprinde în dosare, în certificate sau atestate de bună purtare la diferite congregațiuni, confrerii mai mult sau mai puțin didactice… ci o știu și o recunosc/apreciază elevii, părinții, chiar comunitatea locală, si câteodată toți cei de mai sus. Pare puțin incredibil, dar uneori autoritatea reală a cadrului didactic e mai puțin recunoscută de înseși autoritățile decizionale ale sistemului de învățământ, care-și justifică necunoașterea prin faptul că nici un document oficial nu investighează această calitate a profesorului. Toate însușirile enumerate mai sus converg în a crea autoritate profesorului, care se constituie ca un sumum de însușiri apreciate, considerate eficiente, și care produc efecte pozitive atât în plan pragmatic al învățării imediate, cât și pe termen lung, al modelării mediului uman în care se lucrează, al îmbogățirii spirituale a comunității căreia-i aparții.

Profesorul cu autoritate este respectabil și e conștient de condiția sa, promovează comportamentul și atitudinea autoritară ca un mijloc optim de împărtășire și transfer de cunoaștere și lumină sufletească spre cei care-l resimt ca atare: corect, exigent, mereu capabil de restabilire a echilibrelor și drept ei, măsuri în realitatea școlară complexă. Nu e trufaș și nici arogant în dogmatismele lui, dorește să comunice, să asculte și să învețe de oriunde, este capabil să diferențieze, să ierahizeze și să spună: “NU!” Prof. Stan Sârbu, Director al Liceului Tehnologic Energetic Câmpina CATEDRA TEHNICĂ

Laboratoarele corpului B… în RENOVARE, catedra tehnică… PREZENTᾸ, la activităţi

Deşi anul şcolar 2014-2015 a însemnat o perioadă de restrişte pentru catedra tehnică, în condiţiile în care corpul “B” cu toate cele şapte laboratoare şi cabinete de specialitate ale sale a intrat în renovare, totuşi ea şi-a afirmat prezenţa activă, membrii săi participând cu succes cu elevii la olimpiadele tehnice şi simpozioanele-concurs de specialitate, pregătind lucrările de atestat profesional la clasele a XII-a.

Astfel, la final de februarie, întregul colectiv de ingineri şi maiştri s-a implicat în pregătirea teoretică şi practică a elevilor claselor a XI-a şi a XII-a, participanţi la Olimpiada tehnică, profil electric respectiv electronică-automatizări, faza judeţeană, care a avut loc la Colegiul Tehnic „Elie Radu” Ploieşti. În condiţiile date, rezultatele obţinute de elevi au fost meritorii (un loc II, trei locuri III, trei menţiuni), dar cu toţii ne dorim la anul rezultate superioare care să reflecte adevărata valoare a elevilor şi a cadrelor didactice din liceul nostru. Felicitări elevilor care s-au implicat, iar celor care acum sunt în prag de bacalaureat, mult succes!

La început de aprilie s-a desfăşurat ca de obicei, săptămâna „Ṣcoala altfel – să ştii mai multe, să fii mai bun!”, cu diverse activităţi cultural-educative. În cadrul acestei săptămâni, pe Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

11

9.04.2015 a avut loc la Ploieşti, la Colegiul Tehnic „Elie Radu”, Concursul naţional „Ṣtiinţe şi tehnologii”, ediţia XV, reunind elevi şi cadre profesorale din toată ţara, la cele 10 secţiuni ale sale, precum şi reprezentanţi ai Universităţii Politehnice Bucureşti, ai Inspectoratului Ṣcolar Judeţean şi ai diverşilor agenţi economici, în juriu.

Liceul Tehnologic Energetic Câmpina a fost reprezentat de elevii Pepene Andrei şi Diaconu Daniel de la clasa a X-a A (prof. coord. ing. Toma Maria) care au participat la secţiunea Energii regenerabile cu lucrarea „Aplicaţii ale electronicii în domeniul energiilor regenerabile”, obţinând Premiul Special al Juriului.

Se apropie cu paşi grăbiţi finalul anului şcolar aducând cu el grija examenului de bacalaureat şi a celui de certificare a competenţelor profesionale, astfel încât elevii claselor a XIIa sunt implicaţi în această perioadă în pregătirea teoretică şi practică a acestora.

Redactarea proiectelor în Word pe teme adecvate domeniului de pregătire ales şi realizarea prezentărilor în Power Point stimulează competenţele specifice de specialitate dar şi cele digitale ale elevilor, iar lucrarea practică contribuie la exersarea abilităţilor practice ale acestora. Alături de colegii lor de la celelalte clase a XII-a, şi elevii clasei a XII-a E, îndrumaţi de d-na ms. instr. Rîmaru Gheorghiţa au realizat, pe grupe, panoplii tematice de forţă şi iluminat, care constituie proba practică a atestatului profesional. Pentru ei, pregătirea examenului de certificare a competenţelor profesionale este cu atât mai importantă, cu cât ei îl vor susţine la o altă unitate şcolară din judeţ sau din zonă, unde vor fi emisarii liceului în care s-au pregătit timp de patru ani.

În concluzie, şi pe parcursul celui de-al doilea semestru al anului şcolar 2014-2015, catedra tehnică şi-a afirmat prezenţa prin toate activităţile susţinute, reprezentând cu fruntea sus Liceul Tehnologic Energetic din Câmpina. În anul şcolar viitor, cu siguranţă activitatea desfăşurată de membrii catedrei va fi mai bogată, justificând terminarea acestui articol cu VA URMA...

Prof. ing. Maria Toma

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

12

TINERE CONDEIE

Natura așa cum o văd eu…

MOTTO: Sufletul să-ți fie ca gândul, gândul ca vorba și vorba ca fapta.

Pământul este căminul nostru. Viața noastră se desfășoară aici, ea este influențată de acesta. Îmi place să privesc măreția naturii cu ființele ei sălbatice și libere, așa cum erau și strămoșii noștri, cândva. Iubesc natura sălbatică cu toată naturalețea ei, o admir și o venerez; scenele cu peisaje pitorești îmi atrag atenția asupra frumuseții sublime a sălbăticiei.

Omul tânjește după Natură, după frumusețe și puritate, armonie și freamăt de codru, este o nostalgie după Edenul din care, în mod natural, făceam parte… înainte de a ne rupe de Natură. În acest context, este de înțeles cum o plimbare prin pădure, prin parc, duce la o liniștire și o „reîncărcare cu energie”,… probabil că omul se simte din nou acasă în Natură, în atmosfera aceea cu care ființa umană a avut ocazia să se afle în echilibru pe milioanele de ani ale dezvoltării filogenetice umane. Când simți mirosul frunzelor, culorile și formele vegetale, dacă ai capacitatea să admiri fluturii pe flori sau păsări căutând semințe, ori cântând pe o creangă, este ca o reîntâlnire cu fericirea copilăriei pline de vitalitate, deschidere către Lume, cu sufletul plin de speranțe. Viața umană este mult mai trăibilă, mai satisfăcătoare, dacă omul are ocazia să admire natura sălbatică, splendoarea animalelor și vitalitatea lor, diversitatea și estetica Lumii. Iubirea Naturii, simpatia față de animalele sălbatice, iubirea lor, respectul și compasiunea față de celelalte ființe vii, va face posibilă supraviețuirea lor, a ecosistemelor și implicit persistența noastră ca specie… umană.

Peisajele se remarcă ușor prin jocurile luminii sau ale apei. Cei doi aștri antinomici, soarele și luna, aduc idei diferite: spirit, esență, lumină, identificate în simbolul soarelui și suflet, materie, apă asociate imaginii lunii. Luna declanșează fantezie, elementele primordiale ale vieții capătă de asemenea ipostaze inedite. Focul, lumina puternică a soarelui semnifică pasiune, viață, dar în același timp durere și dezamăgire. Apa reprezintă oglindirea estetică a realității, precum și trecerea timpului, continuitate, dar în același timp și moarte. Aerul reprezintă libertate, transcendență, iar pământul semnifică stabilitatea omului, echilibrul său în viață, în același timp, al perisabilității umane.

Iubirea reprezintă mai mult un ideal, o aspirație de tinerețe, care mai târziu, se transformă într-un sentiment dual, un sentiment de fericire dublat de răutate, pentru ca în final să ajungă la sentimentul iubirii pierdute, la dezamăgire profundă și la descurajări totale… adolescența… așa este iubirea adolescentină.

Mădălina Ichim, clasa a XI-a T1 SĂRBĂTORI CREȘTINE

Sânzienele sau drăgaica

Drăgaica este un ritual practicat la 24 iunie în preajma solstițiului de vară. Ritualul vizează prosperitatea și protecția culturilor, mai ales de cereale. Această sărbătoare coincide cu sărbătoarea creștină a Nașterii Sf. Ioan Botezătorul. Tradiția cere ca în această zi nimeni să nu lucreze pentru că în această zi este “cap de vară”, iar Soarele joacă pe cer sau stă în loc la amiază.

Drăgaica se sărbătorește printr-un un dans făcut de un grup de 5-10 fete din care una este aleasă, ca Drăgaică. Ea este îmbrăcată ca o mireasă și împodobită cu spice de grâu, în timp ce fetele celelalte se îmbracă în alb, poartă un văl pe față în care sunt prinse flori de sânziene, iar în mână țin o coasă. Odată constituit, alaiul Drăgaicei pornește prin sat și pe ogoare. La popasuri, în special la răscruci, fetele se așază în cerc, cântând și executând un dans săltat ale cărui mișcări desenează o cruce.

Se spune că Drăgaica face ca fructele să se coacă mai repede, ferindu-le de stricăciuni și putrezire. www.wikipedia.ro A consemnat, prof. Irina Tache Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

13

LIRICA ACTUALĂ

Miracol A apărut spontan, dar semnificativ, Și tot ce până ieri era doar o enigmă, Acum e doar al meu, definitiv!

Cu zâmbetul discret din colțul gurii, Pe inimă-mi apasă și mi-e bine, L-am așteptat mult timp, știam că vine…

E cel care mă face să simt fluturi Atât de greu mi-a fost să îl obțin Cu sârguință am luptat și-ntr-un final Visul bizar a devenit real M-a transformat și m-a creat din nou Într-un timp scurt m-a fericit Atât de neobișnuit…

Cu gesturi tandre și mărunte a reușit Să mă condamne să-l iubesc ca pe-un erou!

Miracol pe pământ, te rog acum, Rămâi aici… mult timp, rămâi, te rog!

Vreau să cunosc cu tine un nou drum, Îmi ești mai mult decât un drog!

Beatrice Florina Grămadă, clasa a XI-a T1 Idila Doar o idee naufragiată…

Doar te-am zărit, atât.

Iar inima de scântei mi-e plină, Doresc să te sărut.

Nu spui cuvinte mari…

Dar e de-ajuns, doar să te știu Aici, aproape, și fustangiu Cum ești, irelevant…

Mă pătrunde un sentiment extravagant.

Și nu-nțeleg din ce motiv Egoist, inconștient… Îți simt lipsa acut, permanent.

Bărbat cu ochi de mărgele negre, lucitoare Și zâmbet încrezut, de buze moi apărat…

Cum de sălășluiesc în tine atâtea mistere, Și cum nu pot să le descopăr dintr-o singură privire?

Ce-mi ascunzi din priviri, căci nu vor să se cunoască?

Spune-mi povestea care te-a făcut ce ești!

Ce-i în spatele ochilor care îmi refuză să-mi vorbească? Și poate într-o zi, o să mă iubești…

Beatrice Florina Grămadă, clasa a XI-a T1 Mărturisire Ce să mai spun acum, când te-am pierdut?

Căci tu, îmi devenisei viciu…

Regină eu eram, cand te-am avut Dar azi? Mă descompun de tine, tu… capriciu!

Mă resemnez... De ce?! Că nu-mi doresc Dar de luptat, vreun rost mai are?

Tu ai fugit de mine, diavol pământesc, Fără să știi… dacă puțin mă doare.

Să te urăsc, mi-a fost cu neputință Eram flămândă de iubirea ta…

Dar, mi-am înfiripat în gând o singură dorință Să nu mai fii iubit de-altcineva!

Beatrice Florina Grămadă, clasa a XI-a T1

ȘTIAȚI CĂ…

   

O familie folosește în medie pe an o cantitate de hârtie echivalentă cu șase copaci.

Din zece sticle de plastic reciclate se poate fabrica un tricou sau un metru pătrat de covor.

Din 50 de sticle din plastic reciclate se poate face un pulover.

Tocarea unei mașini în bucățele de oțel reciclabil de mărimea unui pumn durează aproximativ 45 de secunde.

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

14

JURNAL INTERCULTURAL

Le métier de mes rêves

Dans l`avenir, j`aimerais être pilote d`avion. Je voudrais piloter un avion et transporter des gens. Ce métier permet de beaucoup voyager et j`aime beaucoup cela.

Mais il y a quelques inconvénients aussi, c`est un métier qui demande de l`attention et il se peut que l`avion ait un problème. Cela me fait un peu peur. Il peut aussi y avoir des terroristes comme dans le cas de l`attentat aux Etats-Unis. Mais il y a aussi des avantages, on voyage beaucoup et on gagne beaucoup d`argent.

Je sais que je devrais faire de longues études parce que ce métier est très difficile. Si je réussis, je serai très heureux parce que j`aurais fait le métier de mes rêves!

Iazmin Macaran, clasa a XI-a M Prof. coordonator, Cristina Drăgănoiu

Mon village dans vingt ans A mon avis, au cours des vingt prochaines années mon village connaîtra une période de développement , la beauté, la modernisation vont rendre les gens riches.

Dans plus de vingt ans, mon village sera un village vert, ce qui signifie que l`éclairage public sera fourni par l`énergie solaire. J`espère que dans l`avenir mon village sera plein de monuments pour attirer l`intérêt des touristes et pour influencer la bonne économie du village.

En conclusion, le village où j`habite sera un village prospère qui sera reconnu dans tout le pays pour le mélange parfait entre le moderne et le classique.

Adelina Dulgheru, clasa a XI-a M Prof. coordonator, Cristina Drăgănoiu

Și pentru că… tot suntem în plină sesiune de bacalaureat, să zâmbim citind câteva “perle” oferite de candidații la bacalaureat de anul trecut!

JOKES

 “Lapona Enigel era prea frumoasă în comparație cu Riga Crypto, care era mic, alb și chel.”  “Rolul virgulei în acest vers "Bine-ai venit, An Nou" se explică prin aceia că este o urare, iar de anul nou întotdeauna se ură.”  “Un element al întâlnirii în contextul spațio-temporal este internetul. Pentru că întâlnirile cu scriitorii contemporani nu pot să aivă loc decât pe net, deoarece nu se coboară ei să vină să stea de vorbă prin școli”.  “Domnul Bacovia spune în poezie că tot din jurul lui era de plumb, chiar și mortul. ”  “Bacovia și-a ales plumbul, pentru că toată lumea purta aur și argint și el a vrut să fie mai special.”  “Empatia este o trăsătură psihologică care nu o au chiar toți oamenii, de asta i se mai dedică articole prin ziare”.  „Bacovia a scris cele mai mari poeme ale literaturii precum: luceafărul şi mircea cel bătrân”.  ”Mihai Viteazul și-a cumpărat funcția de sultan.”  “Dacă nu dați subiecte mai simple, să le facă și copii normali, eu nu mai vin la examen!”

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

15

MACHIAJUL

…de vară

Noua rubrică de machiaj este destinată verii.

Temperaturile ridicate și soarele puternic, întotdeauna au făcut ca tenul să transpire și să devină lucios. Pentru a evita acest lucru, vă voi împărtăși câteva trucuri. În primul rând, machiajul destinat zilelor caniculare, trebuie să fie unul foarte ușor, evitând excesul de produse. Înainte de a aplica fondul de ten, folosim o cremă cu factor de protecție cât mai puternic, apoi trecem la aplicarea unui fond de ten waterproof (rezistent la apă). Rimelul trebuie să facă parte tot din categoria produselor waterproof, pentru a evita scurgerea acestuia. În locul fardului clasic de obraz, vom aplica un fard de tip Bronzer, pentru a oferi tenului luminozitate și un aspect cât mai natural, de vară. Pentru buze, recomand evitarea rujurilor mate, deoarece consistența acestora usucă buzele. Cea mai bună alegere este un gloss transparent sau în nuanțe de portocaliu, acesta evidențiind bronzul.

Acest tip de machiaj îl puteți purta pe tot parcursul zilei, chiar și la plajă.

Machiajul de seară însă, poate fi mai îndrăzneț. Vara se poartă culorile vii, aprinse și neon. În funcție de tonul pielii căpătat după bronz, vom alege culori precum verde, portocaliu, roz, mov, corai, pentru un look mai indrăzneț, dar și nuanțe de nude, maro, auriu, aramiu pentru un stil clasic. Întotdeauna trebuie să echilibrăm fardul de pleoape cu rujul, astfel încât, cine optează pentru un machiaj al pleoapelor în nuanțe aprinse, va folosi ruj sau gloss nude, iar cine va opta pentru fardul de pleoape în culorile pământului, va folosi un ruj în culori puternice.

Look-ul va fi completat de o coafură lejeră, care să ofere luminozitate feței, fie bucle largi, fie împletituri simple, fie un coc ușor.

Nu uitați că se poartă pălăriile, în orice formă și orice culoare.

Make-up artist, Andra Berciu, clasa a XII-a T1 ȘTIRI ENERGETICE

Vă invităm să trimiteți documente și/sau materiale educaționale pentru a fi postate pe site-ul liceului, www.ltenergetic.ro, în cadrul secțiunii EDUCAȚIE. Materialele vor fi trimise pe adresa de e-mail a revistei, revista.energetica.ro, având la Subiect mențiunea “Pentru site”. Materialele trebuie să conțină: numele activității, data la care s-a desfășurat, câteva cuvinte de descriere, profesori coordonatori ai activității și elevi implicați, precum și poze de la activitate.

Administratori site: prof. Denisa Stoicescu, prof. Irina Tache.

Vă așteptăm cu drag!

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

16

PROFII NE ÎNVAȚĂ

Cu pași repezi spre demența digitală

De curând, mass-media din România a anunțat că Ministerul Educației Naționale a semnat un parteneriat cu Google, prin care facilitează accesul la noi tehnologii pentru elevi și profesori. În opinia Ministerului, acest act contribuie la creșterea calității metodelor de învățare. Chiar este digitalizarea o metodă mai bună de învățare?

Parteneriatul vine în urma apelului lansat de minister firmelor IT, prin care se dorește construirea „Școlii viitorului”. Actualul ministru al educației dorește susținerea Bacalaureatului și Testelor Naționale prin intermediul calculatorului.

Această zbatere pentru digitalizare se produce în contextul în care 75% din școlile județului Suceava au toaletă în curte. Multe dintre școlile din mediul rural nu dispun de apă curentă, grupuri sanitare decente sau canalizare. În plus, dascălii români fac parte din cele mai prost plătite cadre didactice din U.E. Ce ne dorim? Multă tehnologie și zero condiții? Guvernul trebuie să gândească mai mult înainte de a lua o decizie, chiar și înainte de a o propune în parlament.

Recomandările Societăților de Pediatrie din S.U.A. și Canada Chris Rowan, terapeut și expert în dezvoltarea copiilor, un mare intelectual, prezintă o serie de motive pentru care dispozitivele și tehnologiile multimedia ar trebui interzise copiilor sub 12 ani.

Motivele sunt următoarele: 1. dezvoltarea somatică este întârziată 2. vizionarea TV și jocurile video sunt corelate cu creșterea ratei obezității 3. cauzează probleme legate de somn 4. cauzează copiilor deficit de atenție 5. provoacă dependență 6. lobul frontal se atrofiază 7. auto-izolarea La noi? Digitalizarea învățământului… În timp ce lumea occidentală a ajuns la concluzia că educarea copilului nu poate fi bazată pe tehnologie, statul român impune digitalizarea învățământului. Conform Constituției României, părinții au dreptul de a asigura educația copiilor potrivit propriilor convingeri. De asemenea articolul 80 al Legii Educației prevede ca deciziile majore să fie luate prin consultanța Consiliului Național al Elevilor.

Se pare că în problema digitalizării învățământului, în vederea construirii Școlii viitorului, Ministerul Educației Naționale a consultat prevederile Legii Educației în ceea ce privește consultarea obligatorie a mediului de afaceri, dar, oare, părinții și copiii au fost consultați?

Numeroasele studii efectuate demonstrează că tehnica digitală afectează în mod ireversibil dezvoltarea copiilor și tinerilor, ca atare nu trebuie să permitem acest lucru. Vrem ca noua generație să fie educată, dar nu dependentă de tehnologie. Să profite de aceasta? Da! Dar să nu abuzeze, să se bazeze pe aceasta!

Material prelucrat după articolul semnat de Marius Teodor Zamfir în revista Familia Ortodoxă A consemnat, Sabin Mihalache – clasa a IX-a M Prof. îndrumător, Radu Petrescu, Școala Centrală Câmpina Prof.Petresu Alina Nina, L.T.Energetic Câmpina

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

17

ACTIVITĂȚI

Totuși, iubirea

Un spectacol-sărbătoare a celui mai puternic sentiment omenesc a reunit pe data de 15 mai 2015 la L.T. Energetic din Câmpina atât elevi ai liceului (cls. a IX-a B, a IX-a M, a X-a M, a XI-a T1 a XI-a T2) cât și invitați din Școala Gimnazială “B. P. Hasdeu” Câmpina (Călin Teodora - clasa a VII-a, Drăgulin Crina clasa a II-a) și din Școala Gimnazială “Ion Mateescu” Poiana Câmpina. Evenimentul a fost coordonat de profesorii Petrescu Alina și Andrei Dănuț.

A consemnat, prof. Alina-Nina Petrescu Excursie Moeciu - Rucăr - Bran În săptămâna “Școala altfel”, sub egida “Să știi mai multe, să fii mai bun!”, elevii claselor a XI-a T1 și a XI-a T2, însoțiți de profesorii lor Stoicescu Cristian, Stoicescu Luisa Denisa, Chivu Magda și Tache Irina au considerat potrivit să organizeze o excursie care să aducă relaxare și bună-dispoziție. Cu toții s-au bucurat de frumusețile patriei, vizitând câteva obiective turistice (Grădina Zoologică Brașov, Peștera Valea Cetății, Muzeul Dracula Bran, Peștera Dâmbovicioara, Parcul Chindia Târgoviște).

Scopul acestei excursii a fost îmbogățirea orizontului cultural, relaxarea și destinderea participanților, dezvoltarea unor relații strâns-afective (de simpatie, prietenie).

Voia-bună a făcut participanții să proiecteze o altă acțiune de acest gen și pentru anul viitor.

A consemnat, prof. Elena-Irina Tache

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

18

DIRECTOR: Prof. Sârbu Stan DIRECTOR ADJUNCT: Prof. Lamba Gheorghe COORDONATORI: Prof. Tache Elena-Irina Prof. Petrescu Alina-Nina COLABORATORI: Prof. Toma Maria Prof. Petrescu Radu Prof. Drăgănoiu Cristina Prof. Vasile Mălina Prof. Stoicescu Denisa Prof. Sârbu Stan COPERTA: Drăgușin Raluca GRAFICĂ ȘI TEHNOREDACTARE: Frîncu Dănuț, clasa a IX-a M Prof. Tache Elena-Irina CORECTURA: Prof. Petrescu Alina-Nina

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

19

Energia, serie nouă nr. 13, iunie 2015

20