Guía de uso para el docente

1. RECONOCE LOS PROPÓSITOS FORMATIVOS

Al inicio del libro encontrarás el objetivo general del curso, así como las competencias genéricas, específicas y disciplinares correspondientes al Marco Curricular Común (MCC) del Bachillerato General por Competencias (BGC) y a los programas de estudios de la Universidad de Guadalajara. Los propósitos formativos nos permiten reflexionar acerca de la selección de contenidos y su relevancia, así como profundizar respecto a la relación de las actividades con la realidad social, económica, cultural, académica, familiar y personal de los y las jóvenes.

2. DETECTA LOS OBJETIVOS TEMÁTICOS Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

En la presentación de cada unidad te sugerimos leer en voz alta dentro del aula los objetivos específicos de cada secuencia didáctica. Encontrarás también los aprendizajes esperados, que te permitirán fijar el rumbo de los retos cognitivos que enfrentarán tus alumnos.

3. IDENTIFICA ESTRATEGIAS

En el desarrollo de las unidades de aprendizaje observarás que se presentan actividades preliminares, las cuales rescatarán los saberes previos del tema a abordar. También encontrarás actividades parciales y colaborativas que abonan significativamente en diferentes áreas y temáticas fundamentales para el proceso de aprendizaje. Por último, por cada unidad de competencia encontrarás una actividad integradora que evidenciará el nivel de desempeño de cada alumno.

4. UTILIZA RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

El presente libro brinda diversos apoyos para construir tu propio andamiaje en clase: • Un desarrollo de los temas con un lenguaje claro, preciso, asertivo y agradable para las y los estudiantes. • Ejercicios y actividades de práctica por cada tema, tanto individuales como en equipo. • Enlaces a sitios de internet para que cada estudiante complemente, continúe y profundice su aprendizaje. Recursos • El libro cuenta con recursos de apoyo visual como imágenes, gráficas, tablas con síntesis de información, además de una serie de herramientas que te servirán como apoyo para complementar el aprendizaje con contenido breve e interesante: La glosa, Sabías que, ¿Quién es?, Paso a paso, El acordeón, En la mira, etcétera. • El recurso Leemos… nos permitirá hacer una breve pausa en la estrategia didáctica para dedicar tiempo exclusivo para la lectura, asimismo, en Escribimos… se realiza un espacio para la escritura reflexiva y creativa.

5. SUPERVISA LA EVALUACIÓN

La evaluación debe aplicarse de manera inicial, continua, formativa y sumativa. Por ello, para evaluar el desarrollo de las competencias y de los aprendizajes esperados cada unidad de competencia propone diversas actividades de aprendizaje y una actividad integradora, con su correspondiente rúbrica de evaluación, que fácilmente puede ser adecuada a las necesidades de cada grupo. Al final del libro, como anexo, se presenta un registro de evidencias que puede ser usado como lista de entrega de actividades en donde el alumno podrá señalar de forma autónoma su desempeño vinculado a las competencias, o puede aprovecharse como registro sumativo con ponderación individual para conocer los puntos acumulados conforme avanza el curso.

6. COMPRENSIÓN LECTORA

El desarrollo de la habilidad lectora se acompaña durante los módulos y al final con el proyecto de lectura. En los módulos se presentan actividades diversas relacionadas con identificar información, secuencias discursivas y argumentos así como con inferir e identificar estructuras gramaticales. De igual forma, los textos de distinto tipo del apartado llamado Leemos… apoyan el desarrollo de la comprensión al dar oportunidad para que el estudiante reflexione de forma libre sobre lo leído y sume experiencia lectora.

7. FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA

Después de los dos módulos encontrarás un proyecto de fomento a la lectura con propósitos, aprendizajes esperados y rúbrica de evaluación. El proyecto de lectura propone estrategias de actividades lúdicas, con las que se busca fortalecer el gusto por la lectura. Se sugiere alternar las lecturas de este segmento con el contenido de los módulos. El apartado Leemos… también favorece el fomento a la lectura al presentar textos diversos para leer.