5to Encuentro de Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela

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Comité Organizador (Valencia) Comisión Ejecutiva Laura Antillano Cleopatra Duvén Said Torres Anibal Arteaga Trina Malpica Yadira Camacaro Coralia López Marwelis Pinto Comisión de logística Hanexy Núñez Sonia De Prat María Alejandra Vega Julio Escorcia Marwelys Pinto María Teresa Amundaraín Aracelis Reyes Corina Durán

-Misión Cultura Corazón Adentro Red de arte venezolana y -Librerías del Sur (Ministerio Poder Popular para la Cultura) -Fundación Cultural Juan Antonio Segrestáa -Bolipuertos Puerto Cabello -Alcaldía de Puerto Cabello -INVEPAL -Instituto Universitario de tecnología Pérez Alfonso (IUTEPAL) -Instituto Universitario de Tecnología de Puerto Cabello -Oficina Nacional Antidrogas Puerto Cabello. -Asociación Civil Raíces Escénicas R.E. -Municipio Escolar 11 Puerto Cabello -Escuela Municipal “Mis Vecinos” -E.B. “Próspero Reverend” -E. B. “Juana García de Ladera” -E. B. “Teresita Rosales” -E.B. “Santa Cruz” -E.B. “San Esteban” -E.B. “Licdo. Carlos Requena” -E.B. “Juan José Flores” -Liceo Bolivariano “José Antonio Maitín

Comité Organizador (Puerto Cabello) Coordinadoras Nallibir Rivero Cleopatra Duvén Comisión de inscripciones Aura Gil María Barrera Marbely Contreras Amerindia Escalona Ángela Lafón Yulitza Mujica Comisión Protocolo Lirolaiza Pérez Derlli Marchena Delia Sánchez Alicia Vielma María Contreras Marisela Arellano Fany Simancas Yacali Guaita Flor Guzmán

FACE Universidad de Carabobo Decano Luis Torres Directora Prof. Ruth Alvarado

Comisión para equipos tecnológicos José Montesino Helmenson Silva Soldeanive de Pineda Comisión Logística Fabiola Marín Cristina Miquelena Marelis Sánchez Nataly Castro Zaida Rojas Magda Montoya Flor Palma Carmen Flores Iris Sequera Instituciones Patrocinantes -IPASME Puerto Cabello

Maestría de Lectura y Escritura Teresa Mejías Said Torres Melissa Nieves Trina Malpica Hanexy Núñez, Yadira Camacaro, María Teresa Amundarain, Lilian Pérez Mercedes Payares Silvia Rodríguez Mariana Gaglione Victoria Rodríguez Mariangel Toro Josaura Sánchez Trina Soto Mención de Ciencias Sociales Abraham Toro Lewis Lamus Alí Campos Maestría de Literatura Venezolana María C. de Bianchi Aracelis Reyes Horakyo Guillén

Mención de Educación Inicial Simone Azul Urdaneta Mitzy Flores Elisabel Rubiano Marisol Sanabria Mención de Educación Integral Danila Zanini Suahíl Morales. Mención de Lengua y Literatura Edgar León Guerra Gustavo Fernández Laura Chirinos María Auxiliadora. Castilllo Juan Luis Manzano Ateneo de Valencia Clemente Martínez Adolfo González Exposición de ilustradores Museografía: Clemente Martínez Coordinación: Argenis Agudo. Centro Nacional del Libro Christian Valle Fundación editorial El Perro y la rana Willian Osuna, Ricardo Romero, Luis Laya, Dileny Jiménez, Mónica Piscitelli, Nathaly Bonilla, Yanuva León, Katherine Castrillo, Edgar Abreu, José Alejandro Moreno, Maryori Lacenere. Librerías del Sur Rosa Fernández, Dannybal Reyes Centro Nacional Autónomo de Cinematografía Alizar Dahdah Antar María Eugenia Páez Fundación Cinemateca Nacional Xavier Sarabia Ministerio del Poder Popular para la Cultura Registro fotográfico José Antonio Rosales Coordinación general: Fundación La letra voladora Presidenta Laura Antillano Vice-Presidenta Coralia López Directora Cleopatra Duvén Tesorero José Antonio Rosales Secretaria Lilian Pérez laletravoladora@yahoo.com

Memorias. Coordinación General: Laura Antillano (laura.antillano@gmail.com) Compilación y Diagramación: Fabio Padoan - Fotografía: José Antonio Rosales ISBN: 978-980-6249-06-6


5to Encuentro Internacional con la Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela

MEMORIAS 10, 11, 12 y 13 de noviembre del 2010

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

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El vacío que Alejandro nos deja El domingo 7 de noviembre de 2010, falleció Alejandro Robles. En el contexto universitario fue profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Arte y Tecnología (en donde conviven las artes visuales y la música), estuvo también muy vinculado al espacio dedicado a la promoción de créditos por actividades culturales extra cátedra y siendo un excelente fotógrafo formó a muchos jóvenes en esta labor, en el espacio mismo del alma mater y fuera de él. Docente por vocación, Alejandro Robles fue siempre rigurosamente responsable de sus tareas, como de los detalles delicados y la creación de gestos de acercamiento profusos y generosos con todo el que le rodeó. Le recordamos como un espíritu de alto rango, siempre poniendo en práctica su creatividad en virtud de las buenas acciones, por todos. Le añoramos sus amigos de muy distinta índole. Él supo compartir con todos y dio lo que pudo a cada quien en su lugar. El año 2009 Alejandro ganó, en la Casa de las Letras Andrés Bello, el Premio de literatura y oralidad ―Antonio José Torrealba‖, cuyo concurso es organizado por el poeta Antonio Trujillo. El libro de Robles es una entrevista muy completa y se titula ―Testimonios y cuentos de Las Trincheras, en la voz de María Bolívar de Estrada‖. Este libro hermosamente conmovedor, fue presentado en la librería del Sur, en el contexto de nuestro Encuentro con la literatura infantil y juvenil, evento en el que siempre nos acompañó en vida, estuvimos pues muchos de sus amigos y los miembros de su familia, en un acto sencillo y profundamente sentimental. Alejandro Robles realizó una minuciosa investigación acerca de la imagen iconográfica que tienen los niños del Municipio Naguanagua de su región, esperamos que dicha publicación se realice y forme parte de la información pública sobre su trabajo, que lo mantendrá en la memoria y el conocimiento de quienes le conocimos y de futuros lectores que harían así contacto, con esa maravillosa persona que fue. Entre la gente humilde, los estudiantes, los artistas y escritores, las ceramistas, los vecinos de Naguanagua, los fotógrafos, y en fin , todo el que lo conoció, será imposible olvidar a esa persona que tuvimos cerca, siempre pendiente más de los demás que de si mismo, siempre atento a lo pequeño e importante, siempre afable, justo, participante amoroso del mundo. Deseamos de todo corazón paz a sus restos. Laura Antillano Alejandro Robles nació en Caracas el 17 de diciembre de 1954 y falleció en Valencia el 7 de noviembre de 2010. Fotógrafo, licenciado en Educación, con Maestría en Investigación Educativa egresado de la Universidad de Carabobo, en donde ejerció una considerable labor docente y de investigación, será recordado siempre por la pasión que manifestó en su tarea pedagógica y en el acercamiento humano, donde expresó comprensión, calidez y paciencia ante alumnos, colegas y todos los que le conocimos.


Palabras para el inicio

de sus producciones y a dialogar con niños y

Laura Antillano

adolescentes motivándoles a la creación con el lenguaje audiovisual. Mientras revisamos una

Este 5to Encuentro con la literatura infantil y juvenil

en

Venezuela,

se

inicia

con

una

conferencia para los maestros, dictada por el poeta Luis Alberto Crespo, acerca de la vida y la obra de un gran venezolano, de un hombre que se dedicó a desarrollar el conocimiento de quienes somos a partir de la lengua que hablamos y de nuestro modo de denominar el mundo, se trata del gran Andrés Bello, un baluarte para toda nuestra América. La exposición de los ilustradores está dedicada a las dos poetisas homenajeadas este año: Morita Carrillo y Luisa del Valle Silva, para ello se seleccionaron algunos de sus poemas y los artistas hicieron su trabajo, la curaduría estuvo a cargo de Clemente Martínez, con la asistencia de Adolfo González .Para el acto de inauguración el grupo Valencia Danza Contemporánea presentó una coreografía del Maestro Juan Monzón. Los foros para hablar de las poetisas: Morita Carrillo de Yaracuy y Luisa del Valle Silva de Anzoátegui presentan las ponencias de las profesoras Laura Chirinos, Maén Puerta, Lilian Pérez y el poeta David Figueroa, con visiones detallistas y desde muy diversas perspectivas. En el área del cine tenemos a realizadores como Jean Charles L‘Ami, Maruvi Leonett y Rita Elena Avila , quienes han venido a contar acerca

historia de cómo el cine de Argentina, Chile, Cuba y Venezuela, ha presentado a los niños y jóvenes al tenerles de protagonistas. Nos iremos también a un viaje por mitos y leyendas a través de estos territorios, incluyendo la visión cosmogónica de los kariñas del Sur de Venezuela, y para ello están aquí invitados de Mérida y Bolívar, como de Argentina y Chile, construyendo

la

memoria

de

la

Literatura

Latinoamericana. Revisaremos la identidad nacional en el marco del Bicentenario, en el espejo literario. Tendremos una visión de los ilustradores acerca de nuestra trayectoria iconográfica como país. Revisaremos

experiencias

exitosas

de

promoción a la lectura. Conversaremos sobre epistolarios, diarios y crónicas como textos literarios.

Recordaremos

textos

exitosos

de

vigencia permanente entre nuestros niños y jóvenes. Y se leerá poesía y realizarán talleres de muy diversa índole, teniendo dos ciudades para el acontecimiento: Valencia y Puerto Cabello. La Facultad de Educación de la Universidad de Carabobo, el Ateneo de Valencia y el Auditorio de Bolipuertos, además de las escuelas y liceos en ambas ciudades.


La Coral Filarmónica Federico Núñez Corona, dirigida por Carlos Guevara, nos acompañará para

Charla

homenaje

a

Andrés

Bello

Luis Alberto Crespo

el cierre del evento. La Fundación La letra voladora agradece a la Facultad de Educación de la Universidad de

Andrés Bello es como todos nosotros

Carabobo, representada por sus autoridades, Decano Luis Torres y Directora Ruth Alvarado,

De aquél muchacho pálido y apartado que se

igualmente al Ateneo de Valencia, al Centro

asomaba a la calle de Luneta a Mercedes y

Nacional del Libro, al Centro Nacional Autónomo

concedía compartir algunos juegos de su edad ; de

de Cinematografía y a la Fundación Editorial El

ese infante de mirada azul que cruzaba la calle

perro y la rana, todo el apoyo que nos brindan.

para aprender sabiduría a los 14 años y que a ratos

Pero, en medio del placer que puede acompañar

se largaba a la quebrada de Catuche, entonces un

actividades, una sombra de tristeza nos

curso de agua pura, a la sombra del Avila que

acompaña y merece un breve espacio para el

tanto amara, donde leía y escribía poemas y

silencio. Me refiero al fallecimiento de nuestro

gozaba de sus pozos y seguro bajo el samán que

querido profesor Alejandro Robles, quien nos

aún hoy ostenta su ventalle; de ese joven Andrés

acompañó a través de la historia de estos

Bello del barrio de los artesanos, los artistas y los

encuentros,

músicos de la ciudad, quién

estas

colaborando

de

muy

distintas

de nosotros, del

maneras, como ponente, moderador, organizar,

pueblo del común, se atrevería a recitar alguna

activista entusiasta en suma. Su muy reciente

noticia que enriqueciera la muy breve referencia

fallecimiento será una pérdida irreparable para

de que alguna vez fue apurado preceptor de un

todos.

muchacho, casi de su edad, llamado Simón

Hemos decidido por lo tanto, dedicarle

este

Bolívar? ¿Quién de nosotros daría más por meter baza

evento de 2010.

al

conocimiento

de

este

caraqueño,

desterrado para vergüenza nuestra, siquiera para Laura Antillano

inventar su comportamiento de adolescente por la

(Caracas en 1950), escritora venezolana. Escritora en los géneros del ensayo, poesía, el cuento, la novela, la crítica literaria y los guiones de cine. También ha trabajado como titiritera, guionista de radio y televisión y promotora cultural. Licenciada en Letras mención Letras Hispánicas por la Universidad del Zulia (LUZ), Magister en Literatura Venezolana de la misma Universidad. Profesora Titular jubilada de la Universidad de Carabobo. Actualmente preside la Fundación La Letra Voladora.

ciudad de 40 habitantes, largamente analfabeta, de perifollo y oropel de blasón hispano en la puerta, con apellido y derecho a sentarse en la iglesia y cobrar canonjías de cabildo?

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¿Qué caraqueño de Petare o La Pastora, qué

batalla? ¿De no haber regresado a la ciudad de sus

venezolano de Guadualito a Queniquea lo tiene

llantos, desterrado como fuera por el destino? Sus

por uno de nosotros, quiero decir, como un

armas fueron otras, las del libro y la escritura, la

compatriota con fe de bautismo y de carne y alma

de la enseñanza pública, la del orden contra el

de nuestro gentilicio, que elevaba papagayos y se

caos, la de las luces contra la oscuridad del

batía a puños con sus camaradas de francachela

analfabetismo (de l0 latinoamericanos 3 de ellos

como cualquier muchacho de su edad? Y del otro,

sabían leer y escribir durante la Colonia y los años

del que recibiera saberes y luces bien temprano de

de la Guerra de Independencia) y la enseñanza

la mano de un fraile humanista del vecindario y

académica del hombre nuevo que naciera de la

aprendiera por sí mismo lenguas antiguas y

inmensa herida de las batallas, el de Bolívar y su

modernas

su

sueño de civilización y redención. Héroe civil de

adolescencia, ¿ habrá por suerte alguien, con

la cultura y la educación americana, inventor de

pruebas a la apoyo, que recite de este castigado

una gramática para uso de nosotros mismos, poeta

por el olvido algo, algo que se parezca a la pena

de la poesía política y geográfico, poeta de nuestra

de no hacer nada de su origen y su pasión

soberanía temática de región como universo y de

venezolana y americana que amerite la dignidad

histórica como asunto del ser planetario, pero

de

le

sobre todo pedagogo hasta en la tristeza por su

suficiente

Caracas lejana, fundador del periodismo de

conformarnos con la del honor de elevarlo a

opinión y del teatro, defensor de nuestra identidad

estatua y cenotafio, a escuela y universidad, a

lingüística, difusor de la herencia popular musical

estudios y tesis, a meditación de académico y

que dejaron los soldados bolivarianos de los llanos

erudito, a convenio y a fundación, a avenida y

y las costas de Venezuela en los pueblos donde se

escarapela de orden al mérito, a billete de banco?

batieron y hombre herido moralmente hasta más

cuando

devolverle

mezquinamos,

apenas

la como

asomaba

nacionalidad si

fuera

a

que

allá del dolor, he aquí a este prócer de traje de La historia grande, la del bicentenario de

maestro, próximo a Simón Rodríguez en la pasión

nuestra emancipación anticolonialista, tampoco lo

de servir a las ideas docentes y al conocimiento

ha invitado a participar en la añoranza de esa

humanístico y científico que es hoy prioridad de

gloria

que no sea al desgaire, afiliándolo al

las naciones en procura de su definitiva liberación

resumen, a la comitiva, al fortuito afiche ¿De qué

. Viene ahora, después de 230 años de preterición

se le acusa? ¿De no haber sabido blandir la espada

nacional, esto es, de ignorancia colectiva, en busca

y disparar el fusil, de tenerle miedo al campo de

de nosotros, para confundir su corazón con el

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nuestro y quedarse para siempre en esta tierra, la del campesino y el obrero, la del soldado y el

Luis Alberto Crespo (Carora, Venezuela)

joven, la del niño y el adulto, en una palabra, la

Poeta, ensayista, periodista cultural, director y fundador de

del ciudadano infinito e indistinto que hoy

suplementos y revistas literarias. Sus poemas han sido

queremos ser.

difundidos en antologías nacionales y extranjeras traducidos a varios idiomas

Foro Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita Carrillo Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita

presencia de la mujer en el testimonio libertario,

Carrillo

pues éstas no son expresiones que resuenen. Uno que otro nombre de mujer se lee en el panorama

Laura Chirinos

de nuestra historia: Manuelita Sáenz (1797–1856), Luisa Cáceres de Arismendi (1799– 1866), Josefa

DE OCULTAMIENTOS Y VICTORIAS

Camejo (1791– ¿1862?). Sobre todo, se repiten los

SILENCIOSAS

testimonios de heroínas, mártires, mujeres que

Ojos dormidos se abren y nos miran detrás de nuestros párpados cerrados (…)

fueron torturadas y descuartizadas, exhibiendo secciones de sus cuerpos en espacios públicos para que la población rectificara, tras considerar el

Están aquí con amoroso signo suavizando el camino de las lágrimas…

castigo al que eran sometidas (y sometidos) quienes se atrevían a denunciar y luchar contra el

LUISA DEL VALLE SILVA Sin tiempo y sin espacio

Hay quienes dicen que hoy la historia de las mujeres no es ninguna novedad. Sin embargo, me pregunto si conocemos lo suficiente la representación femenina en sucesos como la Revolución Francesa, por ejemplo. El espacio concedido en eventos de este tipo es escaso. De igual forma, ignoramos, o conocemos a medias, la

estado de opresión. Hablo de mujeres como Micaela Bastidas (1745–1781), Tomasa Tito Condemayta (1750–1781) o Bartolina Sisa (1753– 1782); sin embargo, ellas jamás se equiparan a las celebridades del otro género. Por supuesto que no pretendo dedicar estos minutos al elogio femenino y demérito de los hombres. Por el contrario, celebro la presencia de voces que nos ofrecen una visión de conjunto en lo que es la historia de la

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humanidad, pues, en este sentido, creo que no hay

modernización, a propósito del auge petrolero, y

ecos que repitan lo que ha significado nuestra

cuya protagonista cuestiona la intrascendencia de

presencia en ella. Algunos historiadores señalan

una educación formal puesto que ella, por sí sola,

que esta omisión de la mujer en la Historia no

no tiene la capacidad de modificar nada? ¿Qué

obedece a una actitud consciente de desconocer y

con Trina Larralde y su novela Guataro (1937)

ocultar de manera intencional la acción femenina.

que, como Tierra talada (1937) de Ada Pérez

En todo caso, a mí me resultan biografías poco

Guevara, presenta protagonistas que son modelos

divulgadas de mujeres extraordinarias que llegan a

de emancipación, de lucha, ―en medio de la

transformarse (o transformarlas) en mitos, con lo

soledad

que pierden la posibilidad de ser emuladas.

(Antillano, s/f)? ¿Y qué con Elba Arráiz y Seis

de

sus

espacios

contemporáneos‖

Recusamos también las mujeres de nuestra

mujeres en el balcón (1943) o Lucila Palacios y

literatura, la venezolana. ¿Es que acaso Teresa de

Tres palabras y una mujer (1944), obras que

la Parra, con su genio creativo las opacó? ¿Pudo

expresan la necesidad de que la palabra constituya

su talento e intelecto alcanzar e in-visibilizar a sus

una vía de existencia para sus protagonistas,

contemporáneas y las de varias generaciones

mujeres que sufren el confinamiento al hogar y, en

posteriores? ¿Qué con las mujeres que escribieron

varios casos, el analfabetismo y la pobreza?

por los años `30, `40 y `50? ¿Dónde están sus

Me pregunto también: ¿qué con las

publicaciones? ¿Dónde está Delta en la soledad

asociaciones que crearon, los espacios públicos

(1946), ese libro de cuentos rebelde, desobediente,

que conquistaron, los concursos literarios que

donde Lourdes Morales explora el tema de la

fomentaron? Porque más que la exaltación de

sexualidad femenina y el desencanto vital de una

mujeres mártires, sería bueno buscar aquéllas que

escritora cuando se le restringe su materia

sean referentes de lucha, que hayan creído y

1

ficcional a su experiencia vital? ¿Dónde quedó

promovido la construcción de una sociedad más

Mercedes López León y su novela Ya en el otoño

equitativa.

(1940), en la que se enjuicia un proyecto de

El canon –en su afán de normar, regular las expresiones– omitió, por desconocimiento, desdén

1 Dice Carlos Monge: “En términos generales, y de modo particular a propósito de la literatura escrita por mujeres, la crítica literaria ha cedido con frecuencia a la tentación de establecer una relación causa-efecto entre la bibliografía personal y la formalización artístico-discursiva. (…) A saber: que las mujeres escriben lo que sienten; que sus experiencias vitales las han llevado a escribir poemas, que las poetisas [sic] escriben al dictado del corazón, etc.” (pp.608-609. En: “Margarita Rojas, Flora Ovares, Sonia Mora. Las poetas del buen amor”. Revista Iberoamericana Nº 166-167. Enero-junio, 1994)

o ignorancia, las expresiones literarias de la mujer en esos años, padeciendo una crítica que Márgara Russotto

(1997)

irresponsable,

califica

indiferente

y

de

distraída,

caprichosa.

No

obstante, en nuestras letras siempre ha habido

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unas cuantas mujeres excepcionales, entre las

adherencia, su incapacidad de movilizarse, de

cuales vale mencionar a Alida Planchart quien,

congregarse.

además de un trabajo literario, asumió un compromiso periodístico que estuvo enmarcado a favor de los derechos de la mujer, así como Belén Valarino, en cuyos relatos –ha dicho Luz Marina

Una llamada

He llorado... He llorado

Rivas (2004) – ―se plantea el arquetipo de la

extrañamente, sin saber por qué.

mujer independiente que vive de su trabajo‖.

Me tembló el corazón, sentí en los ojos

Ahora producciones

bien,

a

acabaron

pesar

de

siendo

que

estas

gotas de llanto que dejé correr.

―menores‖ ¿Por qué, por qué he llorado?

(Deleuze y Guattari, 1978) debido a su exclusión

Yo no lo sé... ¡Siento bullir en mí

y olvido por las sistematizaciones hechas de la

tanta rara emoción...! A cada hora

literatura

rompe una rosa nueva en mi jardín.

venezolana,

recientemente

algunos

estudiosos -mayoritaria y ―curiosamente‖ mujeresse han volcado en una tarea de rescate de este

Yo soy como una torre a donde van llegando sin cesar

interesantísimo grupo que forjó una etapa de producciones discursivas tocando diversos tópicos

ecos, ondas, quizá vivos mensajes que intento vanamente descifrar.

y problemas de la cultura venezolana. Tal es el caso de Luz Marina Rivas, Carmen Mannarino, Bettina Pacheco, Laura Antillano, María Cristina

Y este llanto que ahora subió de lo más hondo de mi ser, ingenuo, incomprensible, dulce, amargo,

Solaeche y Mariana Suárez, por nombrar algunas.

este raro llorar me hace creer

Es así como recién descubrimos a Luisa del Valle Silva (1896–1962) y una obra poética

que una llamada, un grito,

que, como bien ha dicho Bettina Pacheco (2009),

llegó a la extraña torre que hay en mí,

―aún precisa lectura, estudio y valoración‖.

grito enorme, llamada persistente... y el alma llora ¡que no puede ir!

Ventanas de ensueño, su primera obra, publicada en 1930, tiene –por así decirlo– un sello feminista. En poemas como Una llamada, hay una voz poética que llora y desconoce la razón; declara su semejanza a un vigía que acoge resonancias, sin

En Si yo quisiera también encontramos límites, sujeciones, una sola mano (¿la del tirano de La Mulera?, ¿la de un sistema que oprime, que obliga al silencio?), una sola mano que detiene una caterva, y la aminora, la domestica.

llegar a comprenderlas; custodia que lamenta su

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Si yo quisiera

descanso sin anhelos, o de ambiciones demasiado inasibles, lejanas, recónditas, imposibles:

Si yo quisiera, ¡cómo saltaría el torrente! Es mi mano la piedra que corta la corriente y mi voluntad fija la fuerza de mi mano.

Caminar, engañando a cada paso al anhelo que pide ir donde el alma quiere. Cargar con este anhelo a todas partes

Ah! si yo quisiera, ¡cómo desbordaría

sin lograr nunca que su rumbo encuentre.

y arrollándolo todo llegaría hasta el seno sin fondo del océano!

(―Andar‖, 1941)

Pero no... ante el empuje está mi mano fuerte,

Cuando leo ―Luz‖, poema que da título a su

fuerte como la vida, fuerte como la muerte, y lo que ser pudiera

tercer libro, no puedo dejar de recordar a María Elena Walsh y aquel ensayo, ―¿Corrupción de menores?‖, en

desbordado torrente, es sólo manso hilo

el que la escritora argentina tacha o desestima aquello

de agua que va tranquilo lamiendo las humildes flores de la ribera.

de: ―Las nenas nacen de rosa y los varones de celeste‖. Luisa del Valle Silva, esa maestra que enseñó a leer con poemas, inaugura ―Luz‖ diciendo

En cambio, Cansancio es el poema cuya voz va exigiendo quietud a cada parte de su cuerpo: pies, manos, garganta, ojos y oídos; que repose el cuerpo, que yazga, para que el alma,

Han caído muchas vendas de mis ojos, azules, rosadas, vendas de muchos colores que la vida me desdibujaban.

sabia, emprenda el viaje de lo que parece una quimera. Advierte así los espejismos que enturbian su Dejad que tan solo el alma

realidad, desea librarse de esa ceguera dolorosa;

despierte y rompa su vuelo:

desligarse de una bruma de prejuicios, de mitos, de

ella sí sabe el camino,

fingimientos. Por eso, afirma

ella conoce el secreto. Ahora mis ojos desvendados,

Humo (1941), Amor (1941), Luz (1941),

abiertos, sólo quieren mirar

En silencio (1961) y Sin tiempo y sin espacio

de frente la luz, aunque hiera...

(1963) completan su obra poética. En Humo

Ahora sólo buscan Verdad.

producciones como ―Andar‖ y ―Regreso‖ plantean la marcha, el trajín, ―un sueño sin sueños‖, un

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activa

Ya veremos que el afán de intelectuales

en

discusiones

sobre

la

problemática jurídica, laboral, política

como Luisa del Valle era la conquista de un

y religiosa de la mujer y la familia. Un

espacio público, tanto en lo que se refiere a los

subproducto de estas actividades fue,

derechos civiles de la mujer como en el ámbito

por

literario. Para esto revela su racionalidad a través

preparada con miras a la capacitación

de códigos que resultaban más familiares y

de la mujer para el ejercicio del voto en

directos para el público. Posiblemente a ello se

1947. (p.392)

ejemplo,

la

Cartilla

Cívica,

deba la claridad, la sencillez y el candor de su poesía. El poema ―Mi hamaca‖, por ejemplo, escrito según Harry Almela (2006) ―desde la periferia absoluta‖ precisamente por ―arriesgarse con vocablos poco prestigiados‖, ofrece una suerte de homenaje a un pueblo trabajador, de mujeres y hombres, artesanos ―fuertes‖, ―humildes‖, que

Fue fundadora, además, en el año 1936, junto a Ada Pérez Guevara e Irma De Sola, de la Asociación Venezolana de Mujeres, agrupación que exigía la atención de los derechos civiles de la mujer y que el 30 de diciembre de 1935 decide enviar un mensaje público al General Eleazar López Contreras reclamando, entre otras cosas, su

enternecen el descanso. Pasando al terreno de lo pragmático, Luisa del Valle Silva, la de una ―fe cristalina‖, epíteto con que la bautizó Andrés Eloy Blanco, fue una líder y activista incansable en la lucha por el reconocimiento legal de los derechos de la mujer venezolana y del niño. Su presencia destaca en manifestaciones importantes de acción femenina masiva en el país, como la Agrupación Cultural Femenina, cuyo objetivo cardinal, ha dicho María

alfabetización e inserción en la educación media y superior. La vida de Luisa del Valle Silva y la de tantas otras venezolanas estuvieron aglutinadas en parte a la oposición que le hicieran a la dictadura gomecista y a los reclamos elaborados durante el régimen de López Contreras. Sé que ya es lugar común decir que Venezuela nace al siglo XX tras la muerte de Juan Vicente Gómez; sin embargo, en lo que atañe a la mujer y su inclusión en ciertos

Teresa Leonardi (1983),

espacios, una resistencia política y cultural …sería siempre la alfabetización y

pretendió desalentarla. La verdad sea dicha: la

capacitación de la mujer, sobre todo de

intelectual femenina de principios de siglo pasado

la obrera; esto se hizo a través de las

tuvo dificultades para acceder al campo cultural

escuelas nocturnas y de la Casa de la

venezolano; si esto no fuese cierto, estos nombres

Obrera, centros que combinaban la instrucción formal con la participación

nos resultarían familiares desde hace tiempo y no

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estaríamos emprendiendo el reconocimiento de

decía que el hábito puede llegar a familiarizarnos

sus obras.

con la violación de nuestros derechos naturales

Esa ―especie de hada, que llegaba a la casa

hasta el extremo de que no se encuentre a nadie,

y traía siempre un aliento nuevo‖, como la

de entre los que los han perdido, que piense

recordaba el poeta Alfredo Silva Estrada, asumió

siquiera en reclamarlos, ni crea haber sido objeto

el cargo de Secretaria de la Asociación de

de una injusticia.

Escritores y, por varios años, la Dirección del

Vale la pena entonces preguntarse ¿a qué

Ateneo de Caracas, un espacio cultural animado y

nos

hemos

acostumbrado?

¿Estamos

desarrollado junto con María Luisa Escobar, Eva

familiarizados con que cada cierto tiempo surja un

Mondolfi, Ana Cristina Medina, Emma Silveira y

evento de este tipo que proponga un homenaje a

Cachi Decorado. Además, formó parte de la

determinada y penosamente ignorada figura

Asociación Cultural Interamericana, agrupación

femenina? Este Encuentro se asemeja a una voz

que promovió el intercambio de libros con el resto

que reclama justicia para ellas. Obviamente, están

del continente, con la intención de difundir la

quienes no se habitúan a este ocultamiento,

lectura y renovar la cultura. De tales aspiraciones

quienes al salir de este recinto quieran conocer

nació el Concurso Femenino Venezolano (1939-

más sobre Luisa del Valle Silva, vayan a una

1962), que anualmente impulsó un concurso de

librería o a alguna biblioteca y se consigan con

literatura escrita por mujeres del que a su vez

una realidad: que en los anaqueles se mantiene

surgió la Biblioteca Femenina Venezolana, órgano

una escasísima presencia, cuando no la ausencia.

divulgativo que acogió a las distintas escritoras de

Contemos, entonces, con nuestra memoria

esta generación. Una generación que se forjó un

(y con más estudios); aún más, confiemos en que

espacio y cuya lucha estuvo signada por la

no habrá familiarizaciones ni ocultamientos como

nobleza, por el deseo de una sociedad más justa

éstos. La nuestra será una propagación oral, como

para ―la mitad de la humanidad‖ de la que habló

la de los trovadores, que a pulmón las hará

Condorcet (1743-1794). Les tocó librar batalla por

visibles.

la equidad, por derechos de los que hoy gozamos

Tomasa Tito Condemayta, en una carta

todas: derecho al voto, a la propiedad, al divorcio,

enviada a Micaela Bastidas en momentos difíciles,

a la organización sindical, incluso derecho al

agónicos, para quienes se resistían al invasor, le

ejercicio intelectual.

apuntó: ―Ni mis mujeres ni yo dejaremos tranco

Para cerrar quisiera retomar una reflexión

de huella sin cubrir‖. No dejemos tranco de huella

del mismo Condorcet hecha hacia 1790, cuando

literaria, política o social sin cubrir de mujeres

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que, como Luisa del Valle Silva, son notables y,

Evolución Social 1936–1983. Caracas: Banco Central

sin embargo, desconocidas. Seamos esos ojos

de Venezuela.

dormidos que se abren y mirémoslas.

Pacheco, B. (2009). ―La evocación de la infancia en la poesía de Luisa del Valle Silva‖. En: Revista Contexto. Segunda etapa - Volumen 13 - No. 15.

OBRA POÉTICA DE LUISA DEL VALLE SILVA Ventanas de ensueño. Editorial Élite. 1930.

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Laura Chirinos

Poesía. Serie: Cuadernos Literarios de la Asociación de

Licenciada en Lengua y literatura con Maestría en Literatura

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Venezolana. Profesora de la Facultad de Educación de la

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Venezuela:

Biografía

inacabada.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

14


Sabía también, que la infancia es una de

MORITA CARRILLO… LA VOZ DE LO PEQUEÑO, DE LO MENUDO Y COMPLEJO

las etapas más

importantes en la vida del ser

humano, dado que en ella tiene lugar el desarrollo

Lilian Pérez

social y emocional del niño, ambos determinantes Dentro de una guarura

en la conformación de la personalidad infantil. En

el silbido del agua

la infancia, los niños están ávidos de emociones,

no ha podido dormir en toda

de información e inquietudes; su imaginación es

la noche.

inagotable, no hay nada que no puedan imaginar o

Luego,

soñar. La literatura infantil constituye, per se, en

como chisme celeste,

este periodo, un medio idóneo para proveer al

como herencia profunda

niño de imaginación, de magia, de alegría, de

de infelices arcángeles,

información, de aventuras. A través de la

quiso hacérseme llanto.

literatura, el niño aprende a ver la realidad con otros ojos, a conmoverse frente a lo cotidiano;

Clara Salinidad, Morita Carrillo (1964).

desarrolla un sentido de lo estético, aprende a valorar el hecho literario en tanto práctica y

Escribir sobre Morita Carrillo es no es una

manifestación social, reconoce el valor de la

tarea que se pueda asumir a la ligera. Morita

amistad, del amor, de la honestidad. Al tiempo

integra un universo regado por una diversidad de

que desarrolla un sentido crítico de la vida y de los

vertientes que hicieron de ella no solo la mujer

actos humanos, esto no le fue ajeno a Morita.

luchadora, sino también, la autodidacta, la

Quizás, por eso vio en la poesía infantil un

maestra, la ensayista, la escritora de teatro y la

medio para promover el desarrollo cognitivo,

poetisa, entre otras más. Como autodidacta sabía

social y afectivo del niño desde temprana edad,

del poder de los textos literarios, de su potencial

poniéndolo

creador,

del

emociones. Robusteciendo su capacidad creativa e

espíritu. Reconocía en la literatura infantil una

imaginativa con la poesía, el teatro y los textos

ventana con vista a un mundo mágico y sin

didácticos. Fue, muy probablemente,

fronteras. Un mundo pródigo en oportunidades de

conocimiento de la naturaleza infantil, además de

desarrollo intelectual, espiritual, social y cultural,

su vena literaria, ligados a su natural inclinación a

en el cual, el niño aprende de forma autónoma y

la enseñanza, a su vocación de pedagoga, los que

placentera.

la llevaron escribir poesía para y por los niños.

transformador

y

des-formador

en

contacto

con

sus

propias

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

este

15


Morita, mujer sencilla, mujer de pueblo al

sonidos de la naturaleza, tan cotidianos para el

fin, era oriunda de Nirgua, pueblo del estado

niño dejan el anonimato para hacerse audibles a su

Yaracuy, llevaba en su alma la curiosidad por lo

imaginación. El deseo de fortalecer los vínculos

pequeño, lo común. El asombro ante lo ordinario,

familiares, de crear una clara imagen en el niño

lo familiar fue su fuente inspiración poética. La

del hogar y la familia, es otra constante en su

ingenuidad y la nobleza, característicos de los

producción. Este deseo se muestra en su obra

niños, modelaron su obra, imprimiéndole un

Cancioncillas jardineras, poemas dedicados al

carácter diferenciador que ha servido de excusa

hogar y a las situaciones que involucra el concepto

“(…) su

hogar, aquellas que lo hacen ser lo que es, porque

poesía pareciera escrita por niños” (Puche,

suponen vínculos afectivos, así como prácticas

2010). La poesía de Morita obedece a un modo

sociales que son compartidas por todos los

particular de mirar y sentir la realidad y a un

miembros del grupo familiar.

para que algunos críticos digan que

modo personal de comunicarse con los niños. Es

Bien podemos afirmar que la poetisa

esta singularidad lo que hace que su obra poética

nirguense fue una devota de los niños. Su poesía

se ajuste a la manera en que los niños perciben la

parte de lo que es o puede ser significativo para

realidad inmediata,

a los usos que hacen del

ellos como los objetos escolares, el reloj

lenguaje, a la manera de interactuar, sentir y

despertador, el padre, la madre, los animales

manifestar sus sentimientos y emociones.

domésticos, los vegetales, entre otros más,

Morita Carrillo, acerca al niño a la poesía

demostrando con ello un conocimiento del niño,

valiéndose de lo cotidiano, de lo inmediato, de

de sus intereses, sus necesidades e inquietudes. De

aquello que el niño conoce y le es familiar. Para

ahí que lo cotidiano sea el centro de su universo

ello, emplea un lenguaje sencillo, conciso; es un

poético. Morita acerca al niño a su realidad, a las

lenguaje “en derechura que no conoce el soslayo

cosas menudas de la vida. Sus poemas son un

de la actitud ni el rodeo de la frase”, para decirlo

canto a lo sencillo, pero no por ello podemos decir

en palabras de Gabriela Mistral (1994). En su

que su poesía sea simple, recordemos que la idea

universo poético, la naturaleza se nos muestra en

de lo simple no es más que

su todo su esplendor con una desnudez de entraña.

apreciación la cotidianidad humana es una

El cielo, el humo, las nubes, la lluvia, la niebla, el

realidad compleja, es una realidad “(…) en la que

arroyo, el agua, la espuma y el mar se despojan de

cada ser tiene una multiplicidad de identidades,

su misticismo ancestral para dibujar en la

una multiplicidad de personalidades en sí

un error de

imaginación infantil barquitos multicolores. Los

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16


mismo”, Morín (2007; 87). Por eso, difícilmente podemos calificar de simple a su poesía.

Morita, conocedora del universo infantil, supo apreciar las necesidades de los niños en sus

Antes, podemos decir, que sus poemas son

diferentes etapas. Supo escuchar y comprender su

una forma sencilla de decir, crear y nombrar la

ansiedad y su deseo por explicarse un mundo

complejidad cotidiana Su obra poética es una

extraño a sus ojos, por eso sus poemas bien

forma de mostrar al niño que la poesía es

pueden interpretarse como una experiencia de

omnipresente y omnímoda en la vida de los seres

preparación del niño para el futuro. Ella abastece,

humanos. Es también, una manera de decir que lo

deliberadamente, al niño de magia, de belleza y

pequeño, lo modesto puede y es objeto del

armonía, porque sabe que la primera infancia es

discurso poético; todo lo que es cotidiano y

una período transitorio en la vida del hombre,

familiar al niño tiene un lugar de habitación en la

puesto que, dependiendo de lo ese niño que haya

poesía de Morita Carrillo: los lápices, el

vivido y aprendido en estos primeros años de vida,

sacapuntas, la tiza, objetos animados o inanimados

asumirá la etapa de las operaciones concretas y

que

abstractas., la adolescencia.

por

comunes

pasan

muchas

veces

desapercibidos cobran vida en su poesía, en una

Cantora de las cosas pequeñas, de lo

confluencia de lo común, de lo vulgar con lo

menudo, de las inquietudes del niño, de aquello

extraordinario, para dar forma a una estructura

que lo atrapa, lo envuelve y lo asombra, eso es

armónica, rítmica, juguetona que es el canto

Morita. En sus poemas la palabra se vuelve

poético de Morita.

retozona, vivaracha, se deslastra de la sacralidad

Poetisa y maestra, es un matrimonio que pocas

veces engendra vástagos felices.

Sin

del poeta almibarado para recobrar la sencillez del verbo

infantil.

Su

poesía

es

expresión

y

embargo, Morita lograr engranar en armonía

manifestación del asombro infantil, del niño que

perfecta su vena poética y su vocación docente.

se descubre mirando maravillado al mundo. La

Ahí que en sus poemas el deseo de ayudar al niño

mirada de Morita Carrillo se posa en cada

a descubrir su mundo, de explicárselo bellamente,

pequeño detalle con la curiosidad y la inocencia

se sientan como una realidad tangible. Es una

del niño para entonarnos un canto sencillo,

poesía que despierta la imaginación y promueve

diáfano, sin remilgos. Desde el pequeño renacuajo

la creatividad infantil. La poesía de Morita, es una

hasta el común capacho encuentran un traje de

poesía tierna, cargada de respeto por el niño que

gala en el verso de Morita. Podríamos decir que la

empieza a descubrir su mundo que se maravilla

poesía de Morita es una poesía de protones en un

por los rayos del sol, por la caída de la lluvia.

mundo de átomos.

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17


Morita sabe que el

niño práctica a ser

adulto, por eso su poesía no descuida el entorno familiar, lugar donde los niños adquieren y desarrollan el concepto de hogar y familia. En su poesía converge la sencillez del ritmo, el vuelo

Carrillo, M. (1980). Edad de Colores: libro inicial de lectura. Caracas: CO – BO. Morín, E. (2007). Introducción al pensamiento complejo (7ª ed.). Barcelona: Gedisa. Puche, F. (2010). Morita Carrillo. [Página web en

poético y la magia de la imaginación infantil. Es la

línea].

poesía cómplice de las venturas de la imaginación

moritacarrilloblogs.com/.

infantil, en la que los juegos y los juguetes del niño ocupan un lugar especial.

Skirius,

J.

Disponible

en:

(Comp.).(1994).

http://

Ensayo

hispanoamericano del Siglo XX. México:

Morita, maestra por vocación, fue una

Fondo de Cultura Económica.

maestra dedicada, comprometida con la labor de enseñar, de contagiar a los niños la pasión por la

Lilian Pérez

lectura, principalmente por la poesía. Por eso,

Licenciada en lengua y literatura, estudiante de las

cada palabra, cada poema, cada verso están

maestrías en Lectura y escritura e Historia de Venezuela en

escritos pensando en el niño, en su potencial

la Universidad de Carabobo, investigadora y docente,

creativo. Tal fue su capacidad de comprensión,

Secretaria de la Letra Voladora

observación y empatía con el espíritu infantil. También fue una mujer de su tiempo, la familia y el hogar penetran su poesía estampándole un sello personal, de ahí que no nos extrañe la ternura y la devoción de la madre presentes a lo largo de toda su obra.

Referencias: Carrillo, M. (1964). El canto de los días. Valencia: Ateneo de Valencia/ Cuadernos Cabriales. Carrillo, M. (1979). Cancioncillas Jardineras: poemas para los más pequeños. Caracas: CO – BO.

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18


MORITA CARRILLO: DONDE EL NIÑO ES

verso que juega a las rondas de Doñana, asiste a

UN NIÑO

festivales de rocío en los azules jardines del NiñoDios y aprende las letras en el delicioso saloncito

David Figueroa Figueroa

de su kindergarten de estrellas‖.

El verso de esta creadora es franco, ―Un grano de poesía sazona un siglo‖ José Martí ―No cabe duda que

asequible, espontáneo, transparente; en él se reúne lo tangible con lo subjetivo, agregaría que el resumen y la pincelada juegan un papel muy importante,

otorgándole

una

diafanidad

la poesía entre las

inigualable. Pudiéramos apreciarlo en el texto

artes es la que tiene

“pastel de la noche feliz”:

un parentesco más cercano

con

almas

infantiles;

lleva

al

niño

las

a

encontrarse con sí mismo

y a hacer

uso de sus recursos totales de calidad soterrada‖ Morita Carrillo

Los traviesos granitos de maíz, entran en el pastel de la noche feliz. Sin ninguna sorpresa,

Nuestra coterránea es, sin lugar a dudas, la máxima exponente de la poesía escrita para aquellos seres que siempre andan con los sueños a cuestas, con el animismo de compañía por

en alegres enjambres, van a la mesa. Un niñito del Norte;

doquier.

una estrella El

escritor

yaracuyano

Pedro

Pérez

Perazzo, al hablar de ella, nos recuerda que: ―Morita Carrillo, la Morita de los niños, la del

del Sur y una capa verde

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19


de hojas

lápiz, puede ofrecerse al preescolar mayor este

de cambur!

poema de la venezolana Morita Carrillo‖:

En el poema citado anteriormente, la autora ha

MI LÁPIZ

utilizado dos diminutivos (granitos y niñitos), los cuales a simple vista se ve que solamente

Usa capa

persiguen ser querenciosos, emotivos.

de madera cuello fuerte

El ensayista y narrador barinés Orlando

de latón,

Araujo al opinar sobre este asunto (el diminutivo)

y un sombrerito

comenta: ―Está demostrado que diminutivo no

de goma,

significa generalmente disminuido de la cosa, sino

mi lápiz,

que guarda un contenido afectivo (cariño o

mi borrador.

desprecio)‖.

Lleva bajo su vestido

Es preciso anotar que el poema transcrito

la punta negra

tiene varias humanizaciones: ―Los traviesos /

de un pie.

granitos / de maíz‖; ―En el pastel / de la noche /

Cuando yo

feliz‖; ―... en alegres / enjambres / van a la mesa‖;

dibujo rápido

Y una capa verde / de hoja cambur‖.

mi lápiz baila ballet.

En el libro: LA VOZ Y LA LETRA

Si hago

(Estudio de Literatura para Preescolares) de

las letras

los investigadores Virgilio López e Hiraida

muy feas

Rodríguez

invierte

Mondeja;

Editorial,

pueblo

y

educación, Cuba, encontramos que los autores

su posición,

incluyen un texto de Morita Carrillo

Baila entonces

muestra para

como

constatar la visualización de un

de cabeza

objeto; ejemplo de ello, es lo expresado de tal

mi lápiz,

modo: ―Para observar un objeto, ene este caso un

mi borrador.

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20


Es frecuente el uso de la humanización como

recurso, la poeta lo utiliza

Tampoco se puede ignorar que los textos

en primera

que pretendan llegar al niño tienen por obligación

línea: ―Usa capa / de madera‖, ―Cuello fuerte de

conocer y reconocer algunos aspectos donde él

latón‖, ―... un sombrerito de goma‖, ―La punta

esté involucrado, es decir donde su capacidad o

negra / de un pie‖, ―Mi lápiz /baila ballet‖, ―Baila

gusto lo acerquen, allí están: Su inclinación al

entonces / de cabeza‖.

juego, su disposición al ritmo, el gusto por las canciones, la imaginería, ruptura a veces con lo

De esta manera podemos afirmar que los

lógico, el brillo de la metáfora, flexibilidad del

verdaderos poetas saben que la poesía es un juego,

pensamiento: sin olvidar en ningún momento que

un juego hecho con talento, constancia que se

ellos siempre están fabulando.

pasea por los vericuetos de la llamada metáfora. Sobrada razón tiene George Jean cuando exclama:

Continuando ene el recorrido que nos

―La poesía no es finalmente otra cosa que una

hemos trazado por los versos de Morita,

provocación para la imaginación‖. O al sustentar

seleccionamos los que pueden ser objeto de la

que: ―La imagen poética permite la visión de todo

consideración del empleo del diminutivo, como

el resto y transforma los ojos, en particular, los

son: Si la llevo / al jardincito / hacen flecos / muy

ojos de los niños en fértiles‖.

bonitos / al capacho / al tulipán / Y de cualquier hoja verde / nace / un periquito real‖.

Es revelador considerar que la ciudadana metáfora es la única en el mundo que tiene el don

Por otro lado, no necesita la creadora de

especial de estar en todas partes, es la madre de la

mucha retórica para darnos versos plenos de

ubicuidad, ella puede llevar la palabra por los

magia, musicalidad, connotaciones, y la luz del

caminos finitos e infinitos de la creación, entrar en

sentir, permiten que inmediatamente entre a los

el laberinto del salir y no salir, es estar preso y al

oídos de los pequeños, y de aquellos que ya no lo

mismo tiempo libre. Por ello, cuando la escritura

somos, es que la poesía no tiene ni debe tener un

es para los niños (o para todo lector) jamás debe

solo amante, si verdaderamente es poesía.

olvidarse que la complicidad llega; eso si somos

Observamos que la poeta convierte al poema en

capaces de transmitir emociones compartidas, que

un huerto, en un zoológico y por si fuera poco en

el verso no sea un fantasma o cuerpo donde el

un lugar donde se hacen trajes.

espejo sea el mismo y nada más.

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21


Me gusta mucho el poema, ―La garza” que

percibir -para decirlo con palabras de Fryda

expresa lo siguiente: ―Va la garza por la arena

Schultz: ―A su ímpetu original, a su naturaleza

/montada en un par de zancos / !Para no ensuciar

primigenia hecha pura inocencia y olvido‖. Más

la seda / de su vestidito blanco‖. Versos

adelante ratifica: ―Es la belleza de la poesía, en su

octosílabos que dibujan todo un cosmos a pesar de

mejor esencia, la que avanza con donaire para

lo pequeño del texto. Nada de rebuscamiento, un

decidir el futuro comportamiento estético del niño.

diminutivo nos indica la afectividad con que la

Por tales razones, en el momento crucial de la

escritora trata al personaje, también desciframos la

acción para salvaguardar los intereses espirituales,

humanización,

cuatro puntos

la responsabilidad protectora en lo que respecta a

cardinales: ―montada en un par de zancos‖, ―Para

la formación del niño, acude a la poesía como el

no ensuciar la seda‖. Leyendo este poema, me

recurso más idóneo, el más apto y de cualidades

llega a la memoria, ―Las garzas” de Andrés Eloy

más significantes para el contacto saludable con

Blanco, con el que logramos establecer una

las raicillas de la infancia‖.

galopando los

asociación de acuerdo al manejo de la imagen: Puede notarse que la creadora conoce y siente a ¿Es una nube?

la palabra cuando está llena de significado y

¿Es

significantes, cuando la maravillosa metáfora

un

punto

vacío

entra en contacto con lo real y con lo irreal. Para

en el azul...? No,

ella no existen secretos cuando de poesía se trata y

amigo mío,

más si los lectores son aquellos que suelen andar

es un bando de

en caballos de madera, en nubes de sueño, en

garzas... Son las

rincones rodeados de duendes de caramelos. Es

novias del río...

que la poesía no tiene ni tendrá un solo cómplice, un solo socio, cada vez que asoma su cara;

La poetisa nos indica en su escrito, ―La poesía

árboles, animales, ríos son llevados por el brazo

y la memoria selectiva‖, que: ―No cabe duda que

de la unión para que vuelen sin distingo de edades,

la poesía entre las artes es la que tiene un

colores, la raza se hace una hermandad donde el

parentesco más cercano con las almas infantiles;

libro habla todos los idiomas posibles. El sol y la

lleva al niño a encontrarse con sí mismo y a hacer

luna hechos una gran celebración, el misterio de

uso de sus recursos totales de calidad soterrada;

los símbolos relumbrando por doquier, quimeras y

por otra parte, lo acerca en una forma diferente de

mares bailando como las hojas en mayo.

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22


poesía, o dicho con más propiedad, las esencias Es que la poesía (vuelve Morita a la palestra)

poéticas, puedan actuar como panacea‖.

―es portadora de bellas imágenes, procesadora de

6.- ―El niño está muy capacitado para disfrutar de

saludables

de

la poesía, puesto que ésta es uno de los elementos

renovación continúa para el subconsciente debido

más afines a su alma. Recordemos que el niño

a su poder evocador‖.

piensa en imágenes; que si no alcanza a expresar

emociones...

único

medio

lo que siente, es simplemente por pobreza del Para concluir les dejo una especie de decálogo

lenguaje‖.

que esta ilustre venezolana dio al mundo para

7.- ―Es afortunado el niño que tiene la oportunidad

todos aquellos que en una forma u otra estén

de ser cultivado en su sensibilidad, tanto como en

emparentados con la literatura infantil:

su inteligencia‖. 8.- ―La poesía enriquece el caudal de imágenes

1.- ―Si recordamos que el mundo infantil gira

dentro del juego del pensamiento‖.

dentro de la órbita de la belleza, será fácil

9.- ―La poesía despierta profundas sugerencias en

reconocer, que la poesía es un elemento natural‖.

el alma del niño‖.

2.- ¿Debe el niño comprender cabalmente la

10.- ―En cuanto a la poesía, la infancia es el

poesía que se pone a su alcance?. La respuesta

terreno más propicio para sembrar‖.

categórica es: no. La poesía no revela claramente sus secretos; por eso precisamente es la poesía‖. 3.-

―La

poesía

subconsciente,

ilumina vigoriza

los la

enigmas

Referencias:

del

MORITA CARRILLO nació en Nirgua,

imaginación,

Edo. Yaracuy el 21 de febrero de 1921 y muere el

ennoblece...‖.

30 de septiembre de 1998 en su tierra natal. Obra

4.- ―La escuela ha recibido el encargo de

poética, logra publicar su primer libro de poemas

comunicar

materia

en 1953 ―Festival del rocío‖. Después de esto, se

indispensable, el mensaje poético, por estar la

desata una larga lista de 21 publicaciones.

poesía considerada como un elemento integral del

Algunas de ellas son: Cuadernos de Doñana

mundo infantil‖.

(1954), Escenario para los reyes magos (1955),

5.- ―Si se logra para el niño un mundo interior

Jardines del niño Dios (1957), Kindergarten de

armonioso,

íntimo

estrellas (1959), Columpios del Iris (1963), El

desenvolvimiento. No quiere decir esto que la

canto de los días (1964), Once puertas y una

a

los

será

niños,

armonioso

como

su

estrella (1965), Tilingo (1966), Torres de celofán

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

23


(1968), Morita Carrillo, Poetas yaracuyanos III

La niñez: una marca en Morita Carrillo y

(1969), Linterna de Papel (1977), Cancioncillas

Luisa del Valle Silva.

jardineras (1979), Llave siete colores (1980), La fuente de las voces, Edad de colores (lecturas),

Maén Puerta

Edad de colores, Pre-escolar (1980), Jardín de

―La niñez es la etapa en que todos los

lectura (Morita Carrillo y Fabiola Puche, 1981).

hombres son poetas‖. Fryda Mantovani

David Figueroa (San Felipe, Yaracuy, 1945) Poeta y docente. Ha recibido entre otros reconocimientos: El Premio de Poesía Aquiles Nazoa, Anzoátegui (1985); dos veces Mención de Honor por la Asociación de Escritores de Venezuela, Caracas (1980-1985); Premio de Poesía Casa de la Cultura de Guayana, Ciudad Bolívar, 1989; Mención de Honor, concurso de poesía Mucuglifo, Mérida, 1989; Mención de Honor Casa de la Cultura Barinas, 1991. Sus trabajos han sido publicados dentro y fuera del país, entre ellos: El amor es una trompeta de sueño. Rondas sin fin (1985). Plural cercanía (1985). Mariposas de sol. Las batallas de Eros (1993). Tiempo de colibrí (1992), y Voces del Arca (1996), además de Tauroquia (1996) y Cuando el río se hacía palmera (1999), entre otros

El panorama de la literatura infantil venezolana cuenta con dos autoras que encauzaron parte de su trabajo para los más pequeños, se trata de Morita Carrillo (1921- 1998) y Luisa del Valle Silva (1902-1962),la primera oriunda de Nirgua estado Yaracuy y la segunda de Barcelona ,Anzoátegui. Acercarse a la personalidad creadora de estas autoras es confirmar una verdadera vocación poética que las acompaño siempre y que estuvo marcada por sus actividades en el mundo de la enseñanza. Morita,

fue

una

lectora

incansable,

fue

autodidacta. En su trayectoria recorrió América Latina dando charlas de literatura infantil, igual recibió la Orden Andrés Bello (1962). Poeta en esencia, narradora, profesora en la Escuela Experimental Venezuela durante siete años. Jefe de Redacción por varios años de la revista infantil Tricolor editada por el Ministerio de Educación. Tuvo a su cargo ―Piñata, un Suplemento infantil de la revista Tópicos Shell (1954-1959). El Pájaro de siete colores Suplemento infantil de la Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

24


revista Nosotros (1957-1958) y La pajarita de

su copete,

papel de la revista Aló de CANTV. Colaboradora

tú das luz

en periódicos como El Nacional, El Universal,

en semillas…

La República, y en revistas como Educación,

¡oh pequeña

Tricolor, Nosotros, Churum-Merú, El Farol.

cajita

Fue Directora de las colecciones ―El puente

de cerillas! (Nuevas páginas par imaginar 1970)

dorado‖ y ―La estrella amiga‖ de la Biblioteca Infantil del INCIBA. Su producción literaria la podemos encontrar en:

La literatura como instrumento ideológico como

Festival del rocío (1953). Los cuadernos de

ejercicio de poder para infundir valores, creencias

Doñana (1954) Jardines del Niño Dios. Poemas

y situaciones del pasado heroico venezolano,

para alumbrar la Navidad (1957), Columpios

también tienen un espacio en su verso, un ejemplo

del iris. (1963), El canto de los días. (1964).

de esto lo podemos apreciar en el siguiente texto

Once puertas y una estrella, El payaso Lipi,

extraído de la Revista Tricolor. Titulado

entre otros. Su poesía refleja la hermosura y la sencillez de

La Estrella de Bolívar

quien sabe acercarse al niño, la ternura es el sentimiento que en ella recrea las cosas sencillas

Por los largos

de la cotidianidad. Es una poesía de imágenes, de

corredores

un lenguaje franco, donde el paisaje se empapa de

de su mansión

emotividad, como en el caso del siguiente texto

caraqueña,

que lleva por nombre Tío Cocuyo:

Simoncito es el jinete de un caballo de madera.

¡Ah! Tío Cocuyo, enciende

Luego en la finca aragüeña

tus faroles.

jinetea

Que aunque

El niño Simón

muy verdes

un potrillo

sus nocturnos soles.

de verdad.

Sí los cujíes dan sus ramilletes, el paují

Por la vida,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

25


con el tiempo

diminutivos., sino más bien se le reconoce como

sobrevuela,

la escritora venezolana que ha sabido comprender

el pensamiento de todo

de forma natural el mundo alucinante de los niños.

la humanidad… ¡Es Bolívar el inmenso!

Otra vertiente, que acompaño el trabajo de Morita Carillo fue su orientación a la labor pedagógica en

Y sobre un

este sentido señaló: que la poesía debía estar al

caballo blanco

servicio del niño, ella planteaba que la poesía

con las alas

debía:

de banderas,

―Despertar profundas sugerencias en el alma del

vuela

niño.

hasta la inmensidad

Señalar vías para el goce estético.

¡para traernos La estrella

Enriquecer el caudal de imágenes del juego en su

Santa

pensamiento

de la Libertad! (Tricolor 312 abril junio de 1989)

Refinar su gusto y ayudar a estructurar su personalidad.

La mirada al prócer, al niño, que nos hace transitar y sentir a la poesía como alimento, como estímulo

Estimular al niño para que se exprese bellamente,

para el deguste estético del lenguaje poético un

es decir, que le incite a crear.

camino que Morita sabiamente supo recorrer y dejar plasmado en cada uno de sus textos.

Ayudar a descubrir, casi sin tener conciencia de

El poder de la fascinación de la palabra, sus trazos

lo que hace, que él sienta poéticamente.

afectivos

y

la

sensibilidad

son

elementos

fundamentales en sus trabajos. Es común ver la

Dejar en el inconsciente del niño un recuerdo

interpretación y el nexo amoroso, el desterrar

maravilloso que se incorporará a su futuro

vivencias en sus textos llenos de una simplicidad

desenvolvimiento, y

cargada de autenticidad. La crítica literaria ha señalado que su obra no se quedo entre rimas y

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26


Crea en él una especie de conducta subjetiva,

entre sus trabajos encontramos el libro Amanecer

llamada a salvaguardar sus intereses espirituales ―.

(1968) que presenta una serie de poesía dedicada a los más pequeños, donde podemos como señala

(Subero1977,p.501)

Betina Pacheco (2009) reencontrarnos con

la

infancia que siempre estuvo presente en su poesía En tanto que, Luisa del Valle. Silva también

―y ese regreso a la infancia se impregna de los

poeta y narradora es considerada una digna

sonidos del campo, de las risas que poblaban un

escritora de su tiempo, en 1926 se trasladó desde

recinto donde la niñez es celebrada con un festejo

el Oriente del país a Caracas donde participó en

verbal que canta una fauna manifiesta en gorjeos,

las actividades de diversas agrupaciones sociales y

píos, serenatas de ranas

literarias. Perteneció a los grupos fundadores de la

luciérnagas y que pinta árboles, raíces, bosque y

Asociación

Venezolana

de

Mujeres,

a

la

río‖ p.131.

Federación

Venezolana

de

Maestras,

a

la

Su poesía es clara, sencilla y sensitiva, vocablos,

Agrupación Cultural Interamericana, al Ateneo de

sosegados, impregnados de los sentimientos de la

Caracas. En 1936 fue Secretaria de la Asociación

poetisa, una lírica vigorosa y discreta, con fuerte

de Escritores Venezolanos. Durante varios años

tendencia a la exaltación de la naturaleza que la

fue maestra de escuela.

rodeó.

Según

José

Ramón

Medina

y exhalación de

Como se muestra a continuación:

(1962)"Cronológicamente podría situarse en la llamada "Generación del 18". Sin embargo, su

El Árbol

labor ha permanecido apartada de grupos, escuelas

Yo era un árbol, daba sombra,

o tendencias, significándose por una muy personal

cargaba flores y nido.

orientación lírica, donde el sentido clásico de la

Y ahora para que pases

expresión aparece como genuina evidencia, sin

me he tendido sobre el rió.

olvido, naturalmente, de los progresos logrados por el verso contemporáneo; pero sin demasiadas

O, este otro:

concesiones a la moda o al gusto temporal"..

El Burrito

Su poesía podríamos concebirla como una poesía

Viene el burrito con flores

de memorias, de pérdidas de desarraigos, de

Viene desde Galipán.

nostalgia repleta de vivencias enriquecedoras,

y hace que huelan a campo

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27


las calles de la ciudad.

inquietudes de la colectividad en donde trabaja y sueña.

La sencillez de la poesía de Luisa del Valle Silva nos lleva a reconocer en ella lo cotidiano, lo

Referencias:

perenne, lo temporal y lo eterno. Los paisajes, la

Medina, José. Ramón. Antología

añoranza del campo en contraprestación a la

venezolana.(1962) Verso. (1962, p. 87).

presencia de la ciudad, son rasgos constantes, así

Pacheco, Bettina (2009) La Evocación de la

como el mar, ese mar de Carúpano que fue la

infancia en la poesía de Luisa del Valle Silva. En:

inspiración de sus primeros poemas cuando

Contexto .Revista anual de estudios Literarios

apenas era una niña. Su poesía es esencia de lo

U.L.A Táchira Nº 15.

bello, de la marca de la niñez, de lo natural. Poesía

Subero, Efrain (1977). La literatura infantil

que permite que el niño, trascienda la realidad.

venezolana. Estudio y Bibliografía. Maracay:

Al igual que Morita, Luisa del Valle Silva también

Centro de Capacitación El Mácaro.

tuvo una vocación hacia la enseñanza, escribió su propio libro de lecturas con el cual sustentó una

Maén Puerta

labor alfabetizadora, a través de la poesía.

Escritora e investigadora venezolana, licenciada en Letras,

TEXTOS

Amanecer (1968),Ventanas de

Magíster en Lectura y Escritura, y Doctora en Educación de

ensueño. (1930). Humo (1941). La Habana: Imp.

la Universidad de los Andes. Se desempeña actualmente

La Verónica, 1941. Amor.(1941). Luz. (1941

como profesora de Literatura Infantil y como directora del

COMO.

Poesías. (1962). Sin tiempo y sin espacio, forman

Instituto de investigaciones Literarias Gonzalo Picón Febres. Ha publicado los libros La lectura y el teatro: Unidos en una

parte de su obra.

experiencia educativa, La recepción estética de la literatura

Para finalizar, quisiera utilizar una expresión del

infantil, Historias de fútbol, Espacio para leer y escribir

poeta Antonio Machado sobre su persona, que

(como coordinadora). Sus artículos han aparecido en varias

recoge nuestro sentir hacia la obra de Morita

revistas de la Facultad de Humanidades y Educación,

Carrillo y Luisa del Valle Silva, eran buenas y

Educere, Legenda y Voz y Escritura.

dieron todo lo que tiene que dar un poeta cuando siente el reclamo de su hora, de su tiempo y de las

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

28


Foro: La memoria latinoamericana a través de la literatura infantil Mitos y leyendas en la escuela

había logrado producir lenguajes más dinámicos e

Graciela Pérez Aguilar

ingeniosos, situaciones más atractivas y una presentación de personajes más cercanos al interés

Hace treinta o cuarenta años, los mitos y leyendas de los pueblos originarios apenas aparecían en los textos destinados a chicos de las escuelas

de

los

escolares.

Esas

viejas

antologías

tradicionales, pese a su calidad literaria, se habían desactualizado.

argentinas. En realidad, la literatura infantil También

escaseaba también allí, e incluso en las librerías.

escolares es posterior al final de la dictadura militar, en 1983. A partir de ese momento, los escolares

fueron

modificados

e

incluyeron estos relatos de manera sistemática en todos los libros de lengua y los manuales.

ámbito educativo se relacionaba con políticas que valorizaban el legado de los pueblos originarios parte

de

la

identidad

nacional

fuentes

de

relatos

tomadas literalmente de narradores populares de diferentes pueblos perdidos en el mapa argentino. Presentaban, a veces, diez o quince versiones del mismo cuento o leyenda, con ligeras variantes y un fuerte sabor a oralidad, es decir, frases cortas, muchas

palabras

dialectales,

muy

poca

descripción de lugares y personajes, y una sintaxis Este interés por las narraciones populares en el

como

otras

tradicionales, que eran vastas recopilaciones La aparición de mitos y leyendas en textos

contenidos

había

y

latinoamericana. La idea era enriquecer con este legado la pluralidad de voces que aparecían en el corpus de textos literarios escolares.

algo arrevesada. A estas fuentes se sumaban complejas

series

de

mitos,

reunidos

por

antropólogos, que expresaban las cosmogonías originarias con más fidelidad que valor literario. También hay que aclarar que, por esos años, Internet

no

existía

como

reservorio

de

información. Cuando apareció, al comienzo también recurría a esas antiguas versiones.

Pero, en los tempranos ‘80, había unas pocas antologías de este tipo, escritas por autores bastante más antiguos. El gran desarrollo que la literatura infantil argentina tuvo en esa década

Cuando las editoriales de libros de texto vieron que debían incluir mitos y leyendas en todas las series de libros de la educación primaria y hasta

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

29


secundaria, convocaron a escritores y escritoras de

la procedencia social de esos autores los

literatura infantil para que les dieran una forma

desconectaba del verdadero sentido de muchas

más interesante y actualizada. Fue así que toda

tradiciones. Como personas urbanas, no estaban

una generación de autores para niños se abocó a

en

explorar aquellas fuentes y a reescribir casos del

importancia de ciertos detalles y ritos relacionados

zorro, leyendas de flores, mitos de origen y cuanta

con la naturaleza y con la convivencia en el seno

historia originaria se adecuara a los contenidos

de los pueblos. El real significado de los mitos,

curriculares.

por ejemplo, se diluyó en las cuestiones más

condiciones

de

percibir

la

verdadera

anecdóticas y perdió los aspectos éticos y morales Este trabajo produjo varios efectos colaterales. Por

que regían las costumbres.

una parte, confinó los relatos tradicionales a un ámbito infantil que no era el original. Los antiguos

El trabajo de una generación de escritores sobre

pueblos los empleaban para transmitir enseñanzas

estos relatos originarios ya se nota, por ejemplo,

ancestrales, señales de identidad de sus culturas y,

en Internet, La web es una gran ―anonimizadora‖

a menudo, historias trágicas o crueles que estaban

de textos que simplemente se escanean y se

destinadas también a los adultos. Cuando los

cuelgan sin indicación de autoría. Pero ahora son

escritores y escritoras, que en su inmensa mayoría

bastante

no eran pobladores originarios sino personas de

aparecieron. Aquellos relatos de sabor silvestre

clase media urbana encontraron que no podían

del comienzo se han transformado en cuentos

adaptar las historias de incestos, parricidios,

repletos de diálogos, guiños a los lectores y largas

fratricidios, filicidios, traiciones o violaciones que

descripciones. Ya es difícil saber si estamos

hallaban muy a menudo en sus búsquedas,

leyendo, mediante Google, la versión de la versión

decidieron simplemente omitirlas. Ese legado

de la versión de una historia que no se parece en

cultural se infantilizó porque la escuela no admitía

nada a la original.

diferentes

de

los

primeros

que

semejantes desmesuras y los lectores adultos no estaban interesados en ellas.

Sin embargo, no es justo acusar de traición a estos autores y autoras. Las antiguas leyendas sufrieron

Por otro lado, el afán de corrección política de

más de un cambio a través de la historia,

escritores y escritoras fue lijando las aristas más

empezando por las versiones adaptadas por los

problemáticas

crueldades,

frailes católicos que venían a evangelizar. Como

injusticias, sexo y otras intoxicaciones. También,

se trata de literatura popular y anónima, cada

de

estos

relatos:

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

30


quien le agrega su condimento y se suma a la

espectadores. Era tal la fuerza de los dilemas

infinita corriente de voces que, desde tiempo

morales y éticos, tan poderosa la tragedia que

inmemorial,

arrasaba a los protagonistas que, como dicen las

construyen

el

caudal

narrativo

tradicional.

crónicas, las mujeres daban a luz durante las funciones, de puro horrorizadas.

Actualmente, la adaptación escolar de mitos y leyendas debe aceptar nuevos desafíos si quiere

Algo de todo ese trabajo es necesario para

rescatar algo del poder original de esas historias.

actualizar las historias americanas. La apropiación

La recuperación y actualización de las mismas

por parte de los niños del legado de estos mitos y

puede implicar un doble trabajo: desde la

leyendas depende de poder sacarlos del museo y

literatura y desde los aspectos relevantes para el

convertirlos en una experiencia vital. Los recursos

aquí y el ahora de sus destinatarios infantiles. Si

para esa tarea son diversos, desde el desarrollo de

quien escribe hace el esfuerzo de descubrir los

algunas

núcleos conflictivos que se esconden en las

fundacionales (como, por ejemplo, el Elal de los

narraciones y conectarlos con los conflictos de los

mapuches) en forma de aventuras, hasta las

chicos: la identidad, el crecimiento, la relación

extrapolaciones literarias que ubican los mismos

con los mayores, la necesidad de protección, etc.,

conflictos en otras épocas y lugares. Se puede

logrará insuflarles nuevos sentidos. Vale la pena

discutir la legitimidad de estas adaptaciones, que

leer detenidamente cada relato para encontrar los

dependen del arte, la investigación y la buena fe

aspectos que se relacionen mejor con estas

de sus ejecutores pero las mismas son un incentivo

preocupaciones.

Los

leyendas

para incorporar a la memoria literaria de los más

latinoamericanos

constituyen

formidable

chicos una tradición que, de otro modo, terminaría

acervo de historias comparables a los antiguos

por desaparecer o banalizarse bajo la forma del

mitos griegos, aunque mucho menos explorados y

pintoresquismo. Y si se objeta que algunos

muy poco reelaborados literariamente. Sabemos

contenidos son demasiado crueles o ásperos,

que la mayoría de los antiguos griegos conocían al

conviene recordar que todos los temas se pueden

dedillo sus historias míticas. Los certámenes

tratar

teatrales tomaban relatos que no constituían una

procesamiento adecuado.

mitos

y un

hazañas

en

la

de

literatura

ciertos

infantil,

personajes

con

un

novedad para nadie. La sorpresa residía en el tratamiento de esos materiales, que provocaban

Hay una profunda riqueza en los relatos populares

una catarsis emocional purificadora en sus

originarios, que transmiten una visión del mundo

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

31


respetuosa

de

la

naturaleza,

una

relación

integradora de la vida y la muerte y una serie de vínculos sutiles entre los fenómenos humanos y naturales. Perder esa riqueza es perder un pasado que ha sido históricamente silenciado. Recuperarla también nos puede hacer mucho bien a quienes trabajamos en estos territorios de la literatura.

Multiculturalismo en la Literatura infantil y juvenil en Chile Patricia Moscoso 1900-2010 Algunas definiciones Cultura: conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos

Graciela Pérez Aguilar (Argentina)

que caracterizan a una sociedad o a un grupo

(Buenos Aires,1947) Es profesora y licenciada en letras. Ha

social y que abarca, además de las artes y las

trabajado como docente, editora y directora editorial. Formó parte del comité fundador de la revista La ManchaPapeles de Literatura Infantil, y participó en la Comisión de la Feria del Libro Infantil de la Fundación El Libro. Actualmente coordina varios proyectos de literatura infantil por internet. Publicó numerosos libros de texto para la escuela, libros de cuentos y la novela “El constructor de sueños”.

letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias. (Unesco). Multiculturalidad Concepto que constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geográfico y social. Lamo

de

Espinoza

(España)

define

por

multiculturalismo la convivencia en un mismo espacio social de personas identificadas con culturas variadas. Aplicado a un modelo político, se entiende como el respeto a las identidades culturales; como un camino hacia la convivencia, la fertilización cruzada y el mestizaje. La multiculturalidad, según el norteamericano John Mac Laren, debe "legitimar múltiples tradiciones

de

conocimiento"

y

hacer

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32


predominar las construcciones solidarias sobre

Panorama editorial siglos XIX y XX

las reivindicaciones de cada grupo. La primera imprenta llegó a Chile en 1811 y era Multiculturalidad y pueblos originarios

del Estado.

A lo largo de su historia republicana en Chile han

Entre 1840 y 1880 se crean las bases para la

convivido distintos grupos. Pero Solamente en

industria impresora).

1993 con la Ley 19.253, se reconoce por primera vez la existencia de culturas diferentes y que este país es una sociedad compuesta por diferentes grupos étnicos y comunidades indígenas.

Hacia 1860 se publican 72 textos al año. A fines de siglo la cifra se eleva a 341. Al comenzar el siglo XX hay un auge en la importación de libros y los títulos anglosajones

Chile Sociedad multiétnica

superan a los de habla hispana. En 1920 la El reconocimiento del derecho de la sociedad

Biblioteca Nacional recibe 1.400 libros.

chilena y del Estado de respetar, proteger y promover el desarrollo de las personas que pertenecen o descienden de pueblos originarios y su cultura, permite una serie de acciones que también influyen en la literatura.

Editoriales de comienzo de siglo XX y literatura infantil y juvenil Las principales editoriales eran Nascimento, Pacífico, Ercilla y ZigZag, siendo esta última la

La cultura en Chile: una mirada a comienzos del siglo XX

principal productora de libros infantiles. Destacan

A comienzos del siglo XX Chile tenía poco más de tres millones de habitantes (3.231.022). La disolución del antiguo orden oligárquico y la ascensión de las clases medias hacen del Estado el principal garante del desarrollo cultural

autores

para

niños

y

jóvenes

como Elvira Santa Cruz y Blanca Lastarria. Se crea la primera revista para niños y jóvenes ―El Peneca‖ (fundada en 1908) y se transforma en un fenómeno editorial que sobrevive durante más de 60 años.

del país. La literatura infantil se vincula básicamente a los textos educativos y religiosos.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

33


El Peneca: un semanario ilustrado para niños

Ernesto Montenegro publica ―Cuentos de mi tío

"con material abundante, sano, ameno y

Ventura‖ relatos campesinos para niños .

variado". Hernán del Solar crea la primera editorial para niños Rapa Nui (1946). El Peneca contenía fábulas, leyendas, historietas, cuentos chilenos, cuentos clásicos y juegos. Los textos se publican en la modalidad de ―por entrega‖,

al

estilo

de

los

folletines.

Sus

lectores son niños, pero también adultos.

Coloane y la seducción del sur Se

publica

―El

último

grumete

de

la

Baquedano‖ (1941), de Francisco Coloane y ante los ojos de jóvenes y adultos se despliega el

Gabriela Mistral, Marcela Paz y Alicia Morel escribieron en la revista. Pero también sus páginas se nutrían de textos de autores clásicos europeos. Vinculado a su época de gloria de El Peneca

desconocido mundo de los mares del sur y la Patagonia. Coloane habla de la depredación humana sobre los primeros aborígenes y sobre la fauna de la tierra austral.

estuvo el ilustrador Coré. Grandes escritores chilenos y latinoamericanos,

Una sociedad diversa y cruel

como Enrique Lihn, Volodia Teitelboin y Mario

A ―El Ultimo Grumete de la Baquedano‖ le siguen

Vargas Llosa recuerdan haber leído el semanario.

―Cabo de Hornos‖; ―Golfo de Penas‖, ―Los Conquistadores de la Antártica‖. Coloane según

Años 30 y 40: se impone el criollismo

algunos críticos no toma partido . Pero la sola La guerra mundial impide la importación de libros

develación de una historia oculta que afecta a

europeos y florece la industria editorial nacional.

grupos étnicos desaparecidos o en vías de extinción irrumpe en una sociedad que se percibe

El criollismo se impone: Marta Brunet muestra la

ya tremendamente heterogénea.

realidad campesina en sus relatos para niños (―Cuentos para Mari Sol‖) donde sus animales

Fin

propios de los campos chilenos, actúan como

“Papelucho”

de

una

década;

la

irrupción

de

personas. Termina

una

década

agitada

y

aparece

―Papelucho‖ (1947), el primer libro de la exitosa

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34


saga de una escritora citadina de clase media, que

La

industria

se firma como Marcela Paz

competencia extranjera. El escritor Guillermo Blanco

Nanas, institutrices, choferes intelectuales y una madre acomodada, que busca un sitio en el

editorial

publica

decae

―Gracia

frente

y

el

a

la

Forastero

―evidenciando una sociedad que no propicia la convivencia entre ricos y pobres.

espacio público, conforman el mundo de este singular personaje.

Revista Mampato y la cultura de todos los tiempos

La radio, el campo y la ciudad Eduardo Amstrong crea la revista Mampato ―con La popularidad de la radio alcanza a la lectura y cuentos que fueron escritos para este medio se transforman en impresos de gran venta, como por

el propósito que todos los niños de Chile cultiven valores como la amistad, la lealtad y la generosidad‖.

ejemplo, ―La hormiguita cantora y el duende o

melodía‖, de Alicia Morel.

Mampato, tiene como amigos a un cavernícola y a una niña del futuro.

El campo y sus costumbres aparece en libros para

Juntos recorren el país pasando de una

niños más pequeños (Maite Allamand ―Alamito el largo‖).

Los

mayores

leen

época otra y mostrando una sociedad

―Zurzulita‖,

donde existen distintas clases sociales y

de Mariano Latorre; ―Gran señor y rajadiablos‖,

etnias.

de Eduardo Barrios, o ―La hechizada‖, Fernando Santiván, que muestran un mundo distinto al

1970-1973: la nueva era

citadino. o

Década 60-70: La redistribución social

Es elegido Presidente de la República el socialista

Salvador

Allende,

cuyo

gobierno impulsa la democratización de En la década del 60 comienza a sentirse el

los

impacto de los movimientos revolucionarios de América Latina.

Asume en Chile el primer

cultural.

La

poderosa

Estado y se transforma en Editorial Quimantú.

El país tiene más de siete millones de habitantes y promueve por primera vez una

culturales.

editorial Zig Zag pasa al área social del

gobierno democratacristiano.

se

bienes

política

o

Armand y Michele Mattelart junto a Ariel Dorfman ―enseñan‖ a leer el Pato Donald con mirada crítica.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

35


o

En Quimantú se crea Cuncuna, una

escritor e ilustrador Rodolfo Hoffmann

colección l para niños en edad preescolar

da a luz ―Historias de las muy notables

y que se apoya en Pintamonos.

aventuras de Gorrito y Chuvino‖ , anticipo para futuros ecologistas.

Libros para todos o

o

de publicaciones infantiles , donde Isabel

Cuncuna hace tiradas de 20 mil a 30 mil

Allende

ejemplares por mes, que se distribuyen

Autores chilenos como Marta Brunet,

anticipa

su

carrera

como

escritora con dos cuentos (1974).

en kioscos, sindicatos, juntas de vecinos. o

Editorial Lord Cochrane abre una línea

Los años difíciles y el renacer

María de la Luz Uribe y Floridor Pérez son publicado en esta colección .

o

o

A comienzos de los años 80 se percibe un

También abundan los textos extranjeros.

―renacer‖ de

La consigna de la editorial Quimantú es

Publican Víctor Carvajal, Ana María

―los libros son para todos‖. Se hacen

Güiraldes y Saúl Sckolnick, entre otros. o

tirajes de 250.000 ejemplares.

la

literatura

infantil.

Las obras hablan de culturas antiguas y recogen leyendas y el folclore.

Palomita Blanca y la oposición de clases o

o

Andrés Bello crean colecciones para

En medio de la confrontación que se

niños y jóvenes.

avizora, Enrique Lafourcade publica ―Palomita Blanca‖. o

El campo y la ciudad: realidades paralelas

La historia de la niña pobre y el joven rico-

con

sus

correspondientes

o

Felipe

Alliende

publica

un

libro

particularidades- y de una generación

paradigmático: ―Mi amigo el negro‖

que mira al hippismo, en medio de una

(1986). Dos chicos, uno de ciudad y otro

situación

del

altamente

politizada,

se

transforma en best seller.

campo,

comparten

sus

mundos aprendiendo uno del otro. o

El apagón cultural o

Las editoriales Zig Zag, Pehuén, Arrayán y

Este mismo ejercicio de contraste se repite en "Como un salto de campana"

Después de 1973 casi no se publican libros para niños. Pero el arquitecto,

(1992)

de

Víctor

Carvajal,

cuyo

protagonista -hijo de exiliado- descubre otro mundo en Chiloé.

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36


Libros de fin de siglo

adolescente

en

crisis

de

clase

alta, durante la época de Pinochet- se o

Hacia el fin de siglo son numerosos los

transforma en un referente.

escritores y escritoras que escriben para niños y niñas. Lucía Gevert, que ya había

Sorpresivo crecimiento

destacado en los 80, publica en 1991 ―El Mundo de Amado‖

con leyendas

o

relación al año 2008, en 2009 la

antiguas de Tierra del Fuego. o

Jacqueline

Balcells

y

Ana

Literatura

María

secretos de la historia de Chile" (1992) en

o

experimentó

un

Las editoriales nacionales compiten con grandes grupos transnacionales como

los que narran episodios desconocidos de

Santillana, Ramdon House o Norma.

la historia del país. Cecilia

Infantil

aumento de un 60 %.

Güiraldes publican en conjunto ‖Cuentos

o

La Cámara del Libro señala que en

Beauchat

y

También con la producción editorial de

Carolina

los consorcios periodísticos.

Valdivieso entregan ―Cuentos de otros lugares de la tierra‖ (1998) colección de

Esfuerzo editorial

12 cuentos cuya traducción privilegia la identidad cultural de los países elegidos.

o

Frente a la competencia de los grandes conglomerados y de editoriales antiguas y

Y también una nueva forma de escribir o

de peso como Andrés Bello, Universitaria o

En 1991 el diario El Mercurio, de

―Zona de contacto‖. o

editoriales

línea juvenil e infantil .

de

globalización y comunicación en línea

surgen

desarrollan interesantes proyectos en la

que marca época pues sintoniza con los emergentes

Zag

independientes algunas de las cuales

derecha, crea un suplemento juvenil

fenómenos

Zig

Lom: mirada a la diversidad y producción a bajo costo

De allí surge una camada de escritores , muy en sintonía con sus coetáneos norteamericanos,

o

Editorial Lom edita libros baratos y en

encabezados

abundancia. En su colección infantil

por Alberto Fugget. Su libro ―Mala

incorpora autores chilenos y extranjeros.

Onda‖- breve diario de vida de un

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37


Busca recobrar la oralidad y el afecto de

Colección Sol y Luna

las palabras. o

Con apoyo de Cerlalc

desarrolla el

o

proyecto Coedición Latinoamericana de literatura

infantil;

participan

diez

o

editoriales independientes de distintos países. Amanuta: para niños y jóvenes o

Dos

socias

y

o

Resumen final

diseñadores

crearon esta editorial

Pertenece a uno de los más premiados escritores para niños y jóvenes de las dos últimas décadas: Víctor Carvajal. Orienta sus libros a primeros lectores, despertando en ellos su curiosidad por pueblos y culturas que son parte de nuestra identidad nacional.

jóvenes

o

para niños y

Gracias a iniciativas de l sector privado y a políticas culturales del Estado,

la

adolescentes.

literatura infantil y juvenil en Chile

Su objetivo: entretener y aportar al

recoge hoy

desarrollo cultural de los niños de

múltiples formas.

la multiculturalidad

de

América Latina. o

Temas

e

ilustraciones

reflejan

la

o

El Estado entrega premios, administra

identidad, la cultura y la historia pasada y

fondos concursables, compra textos a las

actual de los pueblos latinoamericanos.

bibliotecas públicas y mantiene Centros de Recursos para el Aprendizaje También

Pehuén: cuentos bilingües

desarrolla programas como el maletín literario y fomento de la lectura en la

o

Preocupación por las culturas originarias;

primera infancia.

sus textos son publicados en ediciones bilingües.

Programas de Fomento Resumen final (continuación) o

o

Hablan sobre tradiciones y costumbres. También editaron ―Azul‖, premiada obra

Surgen nuevos autores para jóvenes que tienen gran éxito de mercado.

del poeta mapuche Elicura Chihuailaf, en

La literatura fantástica, la ciencia ficción son

adaptación para niños.

temas populares. Superhéroes y detectives se llevan las preferencias.

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38


Comenzando el siglo XXI o

TEATRO, MITO Y FÁBULA EN

El nuevo siglo encuentra a Chile con 17

AMALIVAC Y LA ARAÑA, DE OSCAR

millones de habitantes y la población se

GUARAMATO

mujeres sobrepasa levemente a la de

Alberto Rodríguez Carucci

hombres. El grupo atareo de 0 a 14 años bordea los cuatro millones. o

Según cifras de la Cámara Chilena del Libro existen 11 editoriales de tamaño grande, 117 de tamaño mediano y más de

cierta medida se ha estado olvidando tanto por la nula promoción de su lectura como por la falta de impulsos editoriales que la divulguen, lo cual se

mil pequeñas. o

1.- La obra literaria de Guaramato, en

La Literatura Infantil y Juvenil chilena lidera la producción editorial, con 344 registros, representando el 7,71 % del

agrava con el silencio de la crítica -tanto periodística como académica- que casi nunca se ha detenido a revisar los textos del escritor oriental, barcelonés, cuyo apellido acusa raíces

total producido.

indígenas,

ratificadas

por

su

parquedad

e

idiosincrasia, según aquellos colegas suyos que lo Patricia Moscoso

frecuentaron en la amistad y en el quehacer

(Chile) Periodista, titulada en la Universidad de Chile, con distinción máxima (1977) con estudios de postítulo en cine documental. Profesora en diplomado en la Universidad del Mar (año 2006). Se ha desempeñado en el Departamento de Comunicaciones Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y en el Departamento de Cultura de la Secretaría de Comunicación y Cultura del Ministerio de la Secretaría General de Gobierno; en las revistas APSI (1986-1989) y COSAS (1977-1984) y en Radio Nacional de Suecia (19851989), en Qué Pasa.En 2006 asesoré la realización del Ciclo “Cine Documental Chileno y Memoria”, realizado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago... En 2009, fue encargada ministerial de la Agenda Presidencial de Equidad de Género, impulsó un estudio sobre la participación de mujeres en el cine chileno, que se tradujo en el libro “Mujeres en el Cine Chileno de postdictadura”, publicado en 2010. Actualmente forma parte de la comunidad Sitiocero y escribo para www.sitiocero.net y la revista literaria Carcaj (www.carcaj.cl).

cultural.

Entre la escritura de Guaramato -que abarca la narrativa, la crónica periodística y el teatro- se destacó especialmente su cuentística, que recibió reconocimientos y premios junto a los textos de otros de sus contemporáneos como Humberto Rivas Mijares, Antonio Márquez Salas y Gustavo Díaz Solís, todos integrantes de la promoción de escritores del transito de la década de 1940 a 1950, que consolidó en nuestras letras el tratamiento de asuntos y temas nacionales a través de una expresión que pugnaba por superar el realismo y el naturalismo que les precedían.

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39


lector que puede hacer suyo, sin rubores, el candor En los balances de la literatura de ese

de ese neohumanismo hijo de la posguerra,

período realizados por Pedro Díaz Seijas, Orlando

cercano al realismo social y al relato popular, pero

Araujo, Juan Liscano y Julio Miranda (1) parece

al mismo tiempo alejado del panfleto político o

haber un consenso con respecto a la obra de Oscar

del costumbrismo localista, proclive al mundo de

Guaramato, en el cual resalta la proximidad de su

lo mágico, lo natural, lo pequeño y simple como

escritura con las peculiaridades de la sensibilidad

respuestas‖ (2).

infantil, tanto por la espontánea sencillez de su economía verbal, como por la eficacia de la comunicación

afectiva

de

sus

imágenes

e

2.- Son precisamente esas cualidades, las

historias, a veces mágicas y fantásticas, no pocas

expuestas en ese último renglón, las que dominan

veces ligadas al efecto literario de las fábulas, que

el teatro para niños de Oscar Guaramato, casi

les aportan sutiles connotaciones didácticas de

completamente desconocido entre quienes se

índole social.

interesan por este tipo de escritura. Hasta donde sabemos, la dramaturgia del escritor apenas

Esos rasgos se perciben en tres libros

comprende dos pequeñas piezas que participan de

fundamentales del escritor: Biografía de un

ese género destinado a la infancia: ―Los loritos

escarabajo (1949), Por el río de la calle (1953) y

aplicados‖ y ―La Araña y Amalivac‖, ambas de

La niña vegetal y otros cuentos (1953), que luego

1948, por tanto iniciadoras de la producción

han sido parcialmente compilados en el volumen

literaria del autor y pioneras del llamado teatro

Cuentos en tono menor, impreso varias veces por

infantil en nuestro país, sobre todo si se toma en

Monte Ávila Editores. A ese conjunto se une una

cuenta que el escaso teatro de esas características

noveleta póstuma, Follaje (1988) y dos volúmenes

que se llevaba a escena en la década de 1940 eran

de crónicas periodísticas: Cronicario (1983) y Un

adaptaciones del teatro español, o realizaciones

enero hace 23 años (1987).

concebidas a partir de sus modelos. En un artículo titulado ―El teatro infantil y

Javier Lasarte Valcárcel, en la que acaso sea la mejor revisión crítica de la cuentística de

sus

proyecciones

en

Hispanoamérica‖

Guaramato, concluye afirmando que esa narrativa

Eduardo Calcaño C. afirmaba que para entonces

entraña un sentido filantrópico, en el cual radicaría

se hacía forzoso ―considerar el estado, pudiéramos

su fuerza y su vigencia ―esencialmente para ese

decir embrionario‖ de ese tipo de teatro en el

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

(3),

40


continente pues ―su grado de desarrollo es aún

función que cumplen varían en sus respectivas

ínfimo. Todavía vive entre los muros de la

calidades.

escuela, y su consagración exterior definitiva se hará esperar por algún tiempo‖. A esto agregaba

―La Araña y Amalivac‖ se sostiene

que en nuestro país el teatro infantil empezaba a

semánticamente sobre una referencia mítica de la

echar bases, pero con menor proyección que en

cultura ancestral venezolana, como es el relato de

otros países del área. Es en esas circunstancias en

Amalivacá, de los antiguos tamanacos, cuyo

las que cobran su interés las dos piezas de teatro

personaje central se constituye en eje de la acción

infantil de Guaramato: la primera, ―Los loritos

dramática. Esta no, es sin embargo, una estrategia

aplicados‖, escrita en verso y en un solo acto,

exclusivamente original de Guaramato, pues en la

cercana a la expresión española, se ubica en la

década de 1930 Miguel Ángel Asturias, durante

modalidad escolar ingenua antes aludida por

su período vanguardista en París, ya había

Calcaño, pues su efecto comunicativo, a pesar de

propuesto

su estructura lúdica, es

predominantemente

indigenista‖ (4) en el cual era posible integrar

pedagógico y aleccionador. La otra pieza, ―La

aportes de la estética surrealista, como el manejo

Araña y Amalivac‖, se percibe de otra manera,

de lo fantástico y lo absurdo, con elementos

tanto por su temática situada en el ámbito de un

propios de la naturaleza (animales, árboles…) que

imaginario aborigen como por su lenguaje

piensan, sienten y hablan, mezclando así magia y

espontáneo y su articulación discursiva que, sin

realidad, lo cual ha sido observado en ocasiones

dejar de transmitir una moraleja, alcanza a

como

modular una manifestación artística con sentido

propuesta de Asturias no consiguió efectos

nacional apelando con acierto a un minimalismo

inmediatos en el teatro latinoamericano de

expresivo que permanecerá después en la escritura

entonces,

de Guaramato.

atrevemos a afirmar de manera categórica que

el

anticipo

pero

que

del

llamó

―un

―realismo

teatro

mito-

mágico‖.

posteriormente.

No

La

nos

Guaramato haya conocido la propuesta de Aunque ambas obritas recurren a elencos

Asturias, pero sí es notable que el escritor

integrados por pequeños animales dotados con

venezolano intentase por sus propios medios algo

demandas y comportamientos humanos, que

parecido, aunque en el campo específico del teatro

comportan valores de afecto y solidaridad

para niños.

ejemplificadores,

la resolución estética y la

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

41


Quizás no haya otro campo de interés e

A partir de la versión de Gilij (5), ampliada

intersecciones literarias más extenso y fecundo

y

que el constituido por el infinito universo de los

observaciones y análisis asociativos de Alejandro

mitos, cuyas múltiples funciones han modelado

de Humboldt, el mito de Amalivacá cobró ciertas

por los siglos de los siglos los sueños, los

expansiones que han tenido desde entonces

imaginarios y hasta las conductas de la humanidad

notables efectos y transtextualizaciones en el

en sus más diversas y distantes latitudes. Uno de

ámbito literario. Humboldt había apuntado en su

esos mitos universales ha sido el mito del diluvio,

Viaje a las regiones equinocciales del Nuevo

que

Continente:

tiene

innumerables

versiones

y

enriquecida

posteriormente

con

las

manifestaciones en distintas culturas. Amalivaca, En Venezuela no han faltado las variables

el

padre

de

los

Tamanacos , es decir el creador del

están

género humano (…), llegó en un

presentes tanto en las expresiones orales de varias

barco, al momento de la gran

comunidades

inundación que llaman la edad del

autóctonas

del

mito

étnicas

diluviano,

de

nuestra

pues

actualidad

inmediata como en la literatura ilustrada. Hay una

agua, cuando

de esas versiones, documentada desde el siglo

océano se estrellaban en el interior

XVIII: se trata del mito de Amalivacá, al parecer

de las tierras…

de origen prehispánico, recogido por el jesuita

………

italiano Filippo Salvatore Gilij durante su larga

Estas

estadía entre los tamanacos, en las cercanías del

cataclismo, esta pareja salvada

Orinoco. El fraile relata en su Ensayo de historia

sobre la cumbre de una montaña, y

americana

personaje,

arrojando a su espalda los frutos de

Amalivacá, habría sido –en las creencias de los

la palmera Mauritia para poblar de

tamanacos y de otros pueblos de la Orinoquia- el

nuevo el mundo; esta divinidad

creador de la tierra y el formador del gran río,

nacional, Amalivaca, quien llega

quien con su hermano Uochí habría llevado a

por el agua desde una tierra lejana,

aquellos indígenas a vivir en los parajes de la

que prescribe unas leyes a la

región orinoquense.

naturaleza y obliga a los pueblos a

(1782)

que

aquel

nociones

las oleadas del

de

un

gran

renunciar a sus emigraciones; estos distintos aspectos de un sistema de

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

42


creencias muy antiguo, son muy

importantes labores textiles y para la obtención de

dignos de atraer nuestra atención‖.

sus ganancias.

(6) Se produce así un conflicto entre la Ese mito de origen, muchas veces reescrito

tejedora y los demás animales, quienes la verán

hasta exceder los linderos de la literatura

con reservas por su conducta desagradecida,

venezolana (7), es precisamente el que atrajo la

engreída, egoísta, ambiciosa y mezquina, que la

atención de Guaramato para la elaboración de su

sitúan al margen del código de valores del

sencilla y brevísima pieza de teatro para niños,

colectivo.

―La Araña y Amalivac‖ (8), escrita en tres actos trenzados por la evocación que hacen los

La Abeja y la Cigarra van a la búsqueda de

pequeños animales de la selva al héroe civilizador

Amalivac, para rendirle en, nombre de todos, el

de los tamanacos, que es presentado aquí como

ritual de gratitud. El Gran-padre los recibe,

divinidad propiciatoria de vida y bienestar, como

poderoso, solemne, afectivo y generoso para

creador de la naturaleza y ordenador del mundo, al

recibir de las visitantes dos ofrendas: la miel y el

que todos llaman Gran-padre o Dios.

canto

que

ellas

le

han traído.

Amalivac,

complacido, las reconoce con palabras y gestos, con la dulzura de su voz y el ademán de una mano 3.- Los personajes de ―La Araña y

entre las sombras, únicos elementos visibles de su

Amalivac‖, principalmente insectos investidos con

presencia para la Abeja y la Cigarra. Ambas serán

cualidades humanas, sienten la obligación ética de

premiadas por el creador: la primera recibirá el

rendir un homenaje a Amalivac, quien ha traído

reconocimiento humano por su laboriosidad y por

las lluvias, por lo que aquellos se sienten

su

agradecidos. Deciden nombrar una comisión de

permanente alegría y por su capacidad de augurar

honor que cumplirá el ritual de expresar su

buenos cambios.

superación

constantes;

la

segunda

por

gratitud al Gran-padre. En ella participarán por decisión colectiva la Abeja y la Cigarra, pero la

Tales premios a las virtudes de ambas se

Araña, también electa, se negará a formar parte de

traducirán en decisiones cosmogónicas del dios,

la delegación, pues considera el homenaje como

que así da nuevos pasos en el ordenamiento del

una adulación servil que le quitará tiempo para sus

mundo. Dice Amalivac:

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

43


Cigarra, tú serás pronóstico anual

En su lugar, el Gusano recibirá el mandato

de cambio de estaciones; tu canto

de engalanar con su seda a los semejantes,

anunciará la entrada de las primeras

convertido así en el dador del ornato y la belleza

lluvias; para ti no existirá el lado

distribuida entre todos.

triste

de

las

cosas

terrenales:

cantarás siempre…

En el último acto,

……….

la asamblea de los

animales del bosque conocerá -en medio de un ambiente celebratorio- los detalles del homenaje

Y

tú,

Abeja,

serás

para

tus

rendido

a

Amalivac,

mientras

contrastan

hermanos de dos pies, los hombres,

claramente la Abeja y la Cigarra, alegres y

símbolo de laboriosidad, y ellos te

radiantes, frente a la Araña, miserable y andrajosa,

amarán; tu miel será más dulce

decepcionada, contrariada

ahora; y tu obra será alabada

reconoce entonces sus faltas para pedir perdón.

y rechazada, que

durante todas las lunas por venir… Por

las

críticas

que

convoca

la

La Araña, ausente, será castigada tanto por

configuración del personaje de la Araña, la pieza

su desacato ante el mandato colectivo como por

podría asociarse a las funciones de la parábola o

su ingratitud ante Amalivac, quien la condena en

de la fábula, pues la transformación que se opera

estos términos:

al final en el personaje podría permitir al lector / espectador deducir una moraleja edificante, según

Y cae mi maldición sobre la Araña

las convenciones tradicionales relativas a ese

egoísta, que pensó más en sí misma

último género.

que en sus hermanos. Y desde hoy vivirá en cuevas oscuras y será

El

desarrollo

del

argumento,

la

perseguida por los hombres, pues, a

jerarquización de las acciones y de los personajes,

su presencia sentirán asco y la

cumplen en la pieza una función didáctica y social

aplastarán. Y no hilará seda sino

que destaca el respeto al colectivo, a sus códigos y

tierra y será alarde inútil su

decisiones, a la vez que legitima su ética y su

bordado…

creencia

en

las

fuerzas

sobrenaturales,

representadas aquí en Amalivac, el Gran-padre. Al menos esa sería una lectura empírica, tal vez un

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

44


tanto rígida de ―La Araña y Amalivac‖, que a

tenemos noticia del monólogo ―Amalivaca‖, de

nuestro juicio es más bien lúdica y provocadora de

Tomás Jurado Sabala, una versión del texto de

reflexiones que pedagógica.

Gilij, que fue representado por la Compañía Regional de Teatro de Portuguesa recientemente,

Para corroborarlo quizás conviene volver a

pero no hemos leído su texto. El mito sigue sus

la resolución del conflicto –centrado en la

navegaciones transtextuales, se mantiene en el

aceptación y la negación del homenaje al Gran-

teatro y en la literatura, conquista otros espacios

padre- que ha tenido en la pieza dos decisiones

mientras refresca nuestra memoria y multiplica

fundamentales: la condena de Amalivac a la

sus retos.

Araña y la transformación crítica de esta última, al apelar al perdón. ¿De cuál de ellas extraer la

Referencias:

moraleja de ―La Araña y Amalivac?‖

1.- Pedro Díaz Seijas. La antigua y la moderna literatura venezolana. Caracas, Ediciones Armitano, 1966; Orlando

Su carácter lúdico estaría definido por la

Araujo. Narrativa venezolana contemporánea. Caracas, Tiempo Nuevo, 1972; Juan Liscano. Panorama de la

agilidad de los diálogos, la condensación del

literatura venezolana actual. 2ª ed. Caracas, Alfadil (Col.

lenguaje, la manera de combinar fantásticamente

Trópicos, 54), 1995; Julio E. Miranda. Proceso a la

las representaciones humanas mediante el recurso

narrativa venezolana. Caracas, U.C.V.- Ediciones de la

irónico de los insectos, la doble resolución del

Biblioteca, 1975.

conflicto,

más el elemento sobrenatural

que

aporta la transtextualización del personaje del antiguo

mito

tamanaco.

Todo

ello

2.- Prólogo a Oscar Guaramato. Cuentos en tono menor. Caracas, Monte Ávila, 1990. p. 22.

como

despliegue de una imaginación literaria sobria y discreta como la que caracterizó siempre a Oscar

3.-

Eduardo

Calcaño. ―El

teatro infantil y sus

proyecciones en Hispanoamérica‖. Educación (Caracas) 1 (6): 12 – 13, julio 1940.

Guaramato.

4.- Karl Alfred Blüher. ―La recepción de Artaud en el teatro

No ha sido esta la única obra dramática

latinoamericano‖. En: Fernando de Toro (Editor). Semiótica

destinada a la infancia que ha aprovechado

y teatro latinoamericano. Buenos Aires, Editorial Galerna –

creativamente el mito de Amalivacá. En 1983 Carmelo Castro dio a conocer en memorable montaje ―Amalivaca, una fábula‖ (9), cuyo texto ha sido publicado tardíamente en 2005. También

IITCTL, 1990. pp. 117 – 118.

5.- Filippo Salvatore Gilij. Ensayo de historia americana. Tomo III. Caracas, A.N.H. (Col. Fuentes para la Historia Colonial de Venezuela, 73), 1965. pp. 27 – 30.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

45


6.- Alejandro de Humboldt.

Viaje a las regiones

equinocciales del Nuevo Continente. 2ª ed. Tomo 4. Caracas, Monte Ávila Editores, 1991. pp. 403 – 405. 7.- Alberto Rodríguez Carucci. ―El mito de Amalivacá en las culturas venezolana y caribeña‖. En: Sueños originarios. De

LA NOVELA HISTÓRICA JUVENIL EN VENEZUELA. UNA EXPERIENCIA DE ENCUENTRO, REENCUENTRO Y DESENCUENTRO CON EL PASADO Lilian Pérez

Amalivacá al Paraíso. Mérida, CONAC – Ediciones

Comenzaré

Mucuglifo, 2001. pp. 15 – 41.

mi

disertación

con

una

experiencia personal, por varios motivos. Uno, 8.- Oscar Guaramato. ―La Araña y Amalivac‖. Educación (Caracas) 9 (55): 36 – 41, junio – julio 1948; También en Efraín Subero (Comp.). Teatro escolar. Caracas, Ministerio

constituye una muestra de cómo ha sido el nacimiento de la novela histórica infantil y

de Educación Nacional (Ediciones ―Tricolor‖, 9), 1970.

juvenil. Dos, nos descubre una de las dimensiones

Además en Tricolor (Caracas) (319): 25 -27, 1990.

de este tipo de narrativa, la dimensión didáctica. Siendo adolescente, fui a dar con ―Los Amos del

9.- Carmelo Castro. ―Amalivaca, una fábula‖. En: Armando Carías (Comp.). 40 autores en busca de un niño. Tomo II. Caracas, FIDES, 2005. pp. 99 – 129.

valle‖ una novela del escritor venezolano, Francisco Herrera Luque. Para ese entonces, debo decir que leía como lo dijo en su momento, Savater, con el alma, no con el espíritu, por eso el

Alberto Rodríguez Carucci Profesor Titular jubilado de la Universidad de Los Andes, donde se desempeñó entre 1974 y 1983 como docente de Literatura Hispanoamericana en la Escuela de Letras y como investigador y docente del Instituto de Investigaciones Literarias entre 1983 y 1999. Ha sido profesor en distintos programas de postgrado en universidades de Venezuela, Chile, Ecuador y España. Ha publicado Literaturas prehispánicas e historia literaria en Hispanoamérica (1988); José Martí en Venezuela y Nuestra América (1992); Martí desde los Andes (1995); De cara al sol. Historia, ética, estética, literatura y educación en José Martí (2000); Sueños originarios. De Amalivacá al Paraíso (2001); Leer en el caos. Aspectos y problemas de las literaturas de América Latina (2002); El dardo y la palabra. Poesía indígena de nuestra América (2007). Distintos artículos suyos han aparecido en publicaciones periódicas nacionales y extranjeras.

texto me atrapó desde las primeras líneas, pese a que no lograba identificar muy bien la voz del narrador, determinar los personajes ni comprender la superposición de planos, en los que las épocas y personajes se confunden, aun así lo devoré con ansias. Nunca olvidaré al Cautivo, Francisco Guerrero, el abuelo conquistador que dio inicio a la ilustre familia de don Jorge Palacios y Blanco, a Juana la poncha, la vieja esclava entrometida, ni a Ana María, una mujerona obesa de verdes bigotes, de pensamiento claro y lengua afilada y al Águila Dragante, su marido, un chulo venido de ultramar. Con esa lectura entendí eso de que en una época Venezuela no se llamaba Venezuela ni era

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

46


una nación libre y soberana sino una Capitanía

días hasta la presente fecha es mucha el agua que

General, gobernada por la Corona española.

ha corrido bajo el puente literario venezolano.

También supe que el color de la piel fue en

Nuestra narrativa ha sabido adaptarse a todos los

nuestra sociedad una excusa para segregar a las

vaivenes del pensamiento artístico-literario, a cada

personas, y que una prenda femenina, un manto,

escuela o movimiento ha sabido parirle hijos

fue, también, en esos tiempos un símbolo de

sanos y fuertes.

poder, que identificaba como persona de valía a su

La novela en esta parte de América latina

portadora. Todo eso y muchas cosas más las

ha sido prolífica en todas sus modalidades. La

comprendí a raíz de ese primer encuentro con la

novela de aventuras, la novela rosa, la novela

novela histórica. Un texto que jamás olvidaré,

epistolar, la novela polifónica, y la novela

cuyo recuerdo a sabido fijarse en mi memoria de

histórica entre otras, han dado sus buenos frutos.

tal manera, que aun después de muchos años la

Concentrándonos en esta última, la novela

sigo recordando como una de mis mejores

histórica, cabe decir que su desarrollo ha sido

lecturas.

fecundo, gracias a figuras como Eduardo Blanco,

De ahí mi propósito de hablarles de la

Uslar Pietri, Pocaterra, Enrique Bernardo Núñez,

novela histórica juvenil, de su desarrollo en

Urbaneja

nuestro país, así como de sus bondades, de sus

mencionar sólo unos. En el caso de la novela

infinitas posibilidades para entretener, envolver,

histórica infantil y juvenil, la situación ha sido

apasionar, formar, transformar y deformar al

muy distinta, no sólo porque el desarrollo de una

lector.

breve

tradición literaria dirigida a niños y jóvenes es

introducción general sobre el desarrollo de la

relativamente nueva en nuestro país, sino porque

novela en Venezuela, para luego, enfocarnos en la

hasta ahora son muy pocos los escritores que se

novela histórica juvenil y su desarrollo en el país.

han arriesgado a reescribir la historia oficial desde

Comenzaré

pues,

por

una

Achelpohl,

Herrera

Luque,

por

La narrativa venezolana, particularmente

esa ambigüedad ficticia que es la novela histórica.

la novela como bien sabemos, comienza a florecer

¿Las razones? No estoy muy segura de

generosamente desde finales siglo decimonónico

conocerlas, sin embargo, me atrevo a asomar que

bajo la pluma de Romero García con Peonía, su

una de las principales causas tiene que ver con el

única novela, en la que convergen elementos

prurito social que produce a algunos escritores eso

realistas y románticos. Y Manuel Díaz Rodríguez

de fabular a partir de la historia oficial, por temor

con

esencialmente

quizás a despertar susceptibilidades en algún

modernista, (Arango, 1991). Desde esos primeros

historiador ortodoxo, tal como ocurrió con Vargas

Ídolos

rotos,

novela

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

47


Llosa, quien fue acusado por los académicos de

toda la literatura infantil, es decir, accidental.

República Dominicana de falsear los hechos

Accidental, digo, porque las primeras obras de

históricos, en su obra, La fiesta del chivo. Lo

este tenor no fueron escritas pensando ellos, sino

mismo ocurrió a Herrera Luque, acusado del

que éstos se las apropiaron, bien sea por el

mismo delito por los miembros de la Sociedad

tratamiento ameno que se da a los hechos o, ya

Bolivariana de Venezuela, por Boves, el urogallo

por la magia y el encanto de la aventura. Tal es el

(Herrera Luque, 2009). Otra cuestión en contra es,

caso, de Las lanzas coloradas, novela del escritor

probablemente, la labor de búsqueda, de rastreo de

venezolana Arturo Uslar Pietri, enmarcada en la

fuentes y de revisión documental que implica

guerra de independencia. En esta obra, Uslar

producir una novela histórica.

Pietri, parte de un telón de fondo histórico, nuestra

Sin embargo, mi propósito, aquí no es

guerra de independencia, para dar vida a

especular sobre las causas del escaso desarrollo de

Presentación Campos, el mayordomo de ―El

la novela histórica infantil y juvenil, sino hablar

Altar‖, la hacienda de los Fonta; así como a

de sus bondades. Antes, quiero aclarar ¿a qué

Fernando e Inés Fonta., todos personajes ficticios.

llaman los expertos novela histórica? llaman así a

En el primer plano de la narración, se privilegia el

un subgénero novelístico que se caracteriza por la

relato ficticio, mientras que los personajes

narración de acontecimientos históricos. En la

históricos importantes como Bolívar, Monte

cual, por lo general, el hecho histórico es

Verde, Miranda y Boves, ocupan un segundo

representado como un elemento simbólico de un

plano. En ella, el narrador logra reconstruir

acontecimiento del presente. Este subgénero tiene

minuciosamente,

su origen en el romanticismo, de ahí, que tienda a

axiológicos,

poetizar ambientes y acontecimientos del pasado.

caracterizaron ese epocal histórico. Mientras que

Su nacimiento lo debemos al escocés Walter

el tema amoroso es casi irrelevante.

Scott, (Arango, 1991).

los

jurídicos

componentes y

sociales,

culturales

que

Desde una perspectiva narrativa, Las

Mientras que con el término novela

lanzas coloradas, se enmarca dentro de la

histórica infantil y juvenil se refieren a aquellas

estructura de búsqueda,

ya que simboliza la

obras que han sido escritas para y por los niños y

búsqueda de la identidad de un pueblo y de la

jóvenes o, han sido apropiadas por ellos (Gilabert,

personalidad individual, del propio yo, tal como se

1989). En Venezuela, el cultivo del género en su

refleja en el siguiente fragmento:

dimensión infantil y juvenil es una tradición que recién empieza, su nacimiento ha sido igual al de

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

48


_Bueno, Natividad. Pero tú no

acercamiento a la mentalidad de la juventud

has pensado una cosa. ¿De qué

durante una etapa coyuntural de nuestra historia.

lado nos vamos a meter?

Cuarto, el desarrollo lineal de la trama, favorece la

_¿Cómo de qué lado?

comunicación lector-texto.

_¡Guá! ¿De qué lado? Si nos

Otro ejemplo de la apropiación juvenil de

hacemos godos o republicanos.

textos destinados para adultos lo constituye,

Natividad guardó silencio un

Boves, el urogallo, una novela de Francisco

instante.

Herrera Luque. En ella se narra la vida de un

_Bueno,

mi

jefe,

¿y

qué

personaje escabroso dentro de la historiografía

diferencia hay? (p. 90).

venezolana por su participación en la guerra de independencia.

Es

una

historia

recurrente,

El relato se inicia in medias res, el esclavo

comienza con una introducción donde se expone

Espíritu Santo fue enviado a buscar a un capitán

la situación social de Venezuela previa a la guerra

inglés y al regresar en lugar de dar parte al

de independencia, se esboza el perfil del

Mayordomo, se entretiene relatando un encuentro

temperamento del personaje y se anticipa su

entre Bolívar y el indio Matías. Poco a poco, en el

muerte. En el siguiente capítulo, comienza un

siguiente capítulo, siguiendo un orden lineal, se

relato lineal sobre la vida y obra de José Tomás

nos pone al corriente de la situación. Esta obra, si

Boves, desde su llegada a tierras venezolanas,

bien no fue escrita pensando en un lector joven,

siendo un adolescente, hasta retornar al relato de

como ya se anticipó, se inserta en el campo de la

inicio, la muerte del caudillo.

novela histórica juvenil, primero, porque está

Boves, el urogallo, es una historia dirigida

escrita en un lenguaje ameno, rico en metáforas,

a un público adulto, sin embargo, el tratamiento

símiles, imágenes sensoriales, pero también,

humanizado que se da al temido personaje, el

franco, espontáneo. Segundo, comporta una buena

lenguaje directo, sin ornamentos retóricos y el

dosis de aventuras, aspecto que la hace atractiva

discurso lineal, sumados a la idea de un destino

para los jóvenes, ávidos en la etapa de la pubertad

fatalista que orquesta desde el principio de los

de emociones, de situaciones extraordinarias que

tiempos el papel decisivo del joven asturiano, en

le ayuden a evadir la cotidianidad. Tercero, ofrece

los asuntos de Venezuela, la convierten en un

modelos

los

texto interesante, capaz de atrapar a los jóvenes

adolescentes pueden identificarse, así como el

lectores. Dividida en una suerte de capítulos, en

desarrollo

los que cada uno mantiene su propia unidad, y no

de

de

conducta

con

sentimientos

los

cuales

altruistas

y

un

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

49


obstante, sólo se pueden definir en función del

edad, en el sentido de que puede ser disfrutada por

todo, en función de la integralidad de la vida del

jóvenes y adultos. Un caso distinto es el de Las

personaje histórico, la obra garantiza la aventura,

aguas tenían reflejos de plata, novela escrita por

el suspenso, los sentimientos encontrados, mezcla

Laura Antillano. Esta obra junto con otras pocas,

de simpatía, repulsión y piedad por un hombre

inauguran lo que bien podemos considerar el

que se convirtió casi contra su voluntad en un

nacimiento de la novela histórica juvenil en

instrumento monstruoso pero necesario al proceso

nuestro país. Se trata de un relato ambientado en

de emancipación:

la Venezuela colonial, puntualmente, en el marco

(…).Ya

José

Tomás

iba

a

de

los

movimientos

Pre-independentistas

agarrarle una trenza, cuando el

promovidos por José Leonardo Chirinos y Gual y

grito de uno de los hijos de

España. En él, el narrador hace un recorrido por

Lucía, cazando iguanas, lo paró

las ideas revolucionarias de la época, por las

en seco. Concediéndole una

costumbres, la moral, y la fe durante esta etapa de

brusca adustez al rostro, le dijo a

nuestra historia. Los personajes históricos como

Lucía, avergonzado y con voz

Miranda, Carlos III, Andresote y La Tuna, por

bronca:

mencionar algunos, aparecen en un nivel narrativo

_Tú no me sirves ni a ninguno

secundario; mientras que el plano principal está

aquí, pues lo que te quieren es

reservado a los personajes de ficción como

de barragana. Recoge los pocos

Gerardo, don Cristóbal Martín y Ana María, entre

macundales que te queden y

otros. Es un relato ameno, en el que abundan los

lárgate con tus muchachos para

cuadros descriptivos, la aventura y el suspenso

Canarias.

ante cada nuevo episodio.

_¿Y

con

qué?

_preguntó casi impúdica.

Por tratarse de una novela juvenil, la obra

_Tu marido me ayudó mucho

se divide en capítulos, los cuales, cada uno, tiene

cuando llegué a Calabozo y era

una suerte de final provisional, el hilo conductor

un presidiario que todo el mundo

de la trama es la búsqueda de la propia identidad

me sacaba el cuerpo… (p. 93)

por parte de Gerardo,

y el reencuentro con el

amor, con Ana María, la joven que le robó el corazón.

La

historia

responde,

desde

una

Por todo ello, Boves, el urogallo es una

perspectiva estructural, al modelo de búsqueda y

historia que per se puede considerarse un texto sin

al de pareja; predominando este último. La

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

50


estructura de búsqueda se observa en la búsqueda

presente, en virtud de la memoria del pasado. Es

inconsciente de Gerardo de una identidad propia y

además, un medio para robustecer la conciencia

en su lucha por establecerse como orfebre, dada su

nacional, proveer modelos de comportamiento

condición de pardo ilustrado y su conciencia de

social. Intercambiar conocimientos, instruir en

desclasado social con una formación de Criollo:

temas de naturaleza histórica, sin por ello

“(…) Gerardo no se sentía parte de ningún grupo

sobrecargar de información al lector, puesto que

social, en particular, sabiéndose hijo de quienes

en ella lo real y lo ficticio confluyen para formar

lo era (la Tuna y Juan David)”, (Antillano 2010;

un todo único e indiviso.

101). Mientras que la estructura de pareja está

Bien podemos decir, que con la novela

determinada por el encuentro con el amor y la

histórica juvenil, el lector joven desarrolla un

posterior separación, seguido por una segunda

sentido crítico de la vida y de los actos humanos.

separación y un segundo reencuentro.

Ella le brinda la oportunidad de ejercitar su

Las aguas tenían reflejos de plata, se

imaginación y su creatividad, facultades básicas

enmarca en el campo de la novela histórica

para el desarrollo del pensamiento y la cognición.

juvenil, aun cuando puede ser disfrutada por

El relato histórico juvenil promueve, asimismo, el

cualquier público, por varias razones, entre las

enriquecimiento cultural al mostrar otras formas

que cabe mencionar: la linealidad del discurso, la

de vivir, de comportarse, de pensar, de interactuar

diafanidad del lenguaje, la división de la obra en

con el otro, de relacionarse con el ambiente.

capítulos, el componente aventurero y amoroso, el

Igualmente, contribuye a ampliar el vocabulario

atractivo de la trama, sin mencionar la intención

porque

soslayada de informar, de hacer del conocimiento

nuevas para el lector. Además, es un instrumento

del lector la cultura, las costumbres, la ideología y

de inclusión, a través de ella, el joven se descubre

el pensamiento ilustrado de la época.

como parte integral de un grupo social, toma

propone palabras que muchas resultan

Por todo lo antes dicho la novela histórica

conciencia de sí mismo y de su cultura; aprende a

juvenil más que ser una máquina del tiempo, tal

valorarla e identificarse con ella. En otras

como la llama García Gual (1996), es un

palabras, la novela histórica juvenil estimula el

instrumento perfecto para entretener y formar a

desarrollo cognitivo, social y afectivo del joven, al

los jóvenes. En sí misma, fusiona la diversión, el

ponerlo en contacto con sus propias emociones,

encanto de las historias de aventura, de amor, de

infundirle respeto y tolerancia hacia el otro,

misterio y el conocimiento histórico, en tanto,

ofrecerle modelos de comportamiento social y

materia de reflexión para la comprensión del

fortalecer su capacidad creativa e imaginativa,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

51


condiciones necesarias para el desarrollo de la personalidad humana.

Herrera Luque, F. (2009). Boves, el urogallo. Venezuela: Alfaguara. Uslar Pietri, A. (1979). Las lanzas coloradas (14ª ed.). Buenos Aires: Losada, S.A.

Referencias: Antillano, L. (2010). Las aguas tenían reflejos de plata. Venezuela: Alfaguara.

Lilian Pérez

Arango, M. (1991). Origen y Evolución de la Novela

Hispanoamericana

a

(3

ed.).

Colombia: Tercer Mundo.

Licenciada en Lengua y literatura, alumna de las Maestrías de Historia de Venezuela y Lectura y escritura de la UC.

García Gual, C. (1996, Agosto17). Novela histórica: Un pasado seductor [Artículo]. El País, p. Bebelia 6. Gilabert Juan, J. (19). Modelos estructurales en la novela histórica. ESTUDIO, Revista…

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

52


Foro Literatura y Escuela LOS NIÑOS ¿LEEN O NO LEEN, ESE EL

que aún no sabemos. Sin embargo, como

ENIGMA?

portadora de una verdad que nos incumbe descubrir, debemos acudir a ese encuentro

Jesús Urdaneta

despojándonos de la arrogancia y dispuestos a escuchar.

El enigma cultural de nuestros días con relación a este sector de nuestra sociedad está centrado en la preocupación por el acercamiento a la lectura matizado por el terror a internet. Las preguntas que nos hacemos: ¿Los niños leen? Si leen ¿qué leen? ¿Les atrae más la computadora que los libros?

orientado desde tres ángulos diferentes pero que se constituyen en una totalidad: el niño o lectorescritor; la confrontación con el libro y la promoción de la lectura.

misterioso que arrolla nuestras expectativas, como lo

demuestra

Urdaneta

(2010),

en

su

investigación de promoción de la lectura, al referirnos el caso de un niño, no traductor de

acervo científico heredado le ha brindado a adulto intelectual

lectura por medio de la voz de un mediador mostró las destrezas descritas por Cassany (1997) para la comprensión del acto lector: observación, anticipación, activación de los conocimientos previos, formulación de preguntas. A estos

Con referencia al niño, se puede afirmar que el

instrumental

niños, hace posible el hallazgo, ese algo

grafías, que antes de los tres años al confrontar la

Estimo que el encuentro de respuestas debe ser

el

Encaminarnos, de esta forma, al encuentro con los

necesario

para

pretender nombrar, explicar y atender la infancia, es decir, intentamos saber, lo que son los niños desde las teorías, pero al hablar de infancia nos referimos a un niño genérico, abstracto, obviando que un niño muestra rasgos específicos que lo diferencian de todo esquema y de cualquier otro individuo. Tal como lo expresa Larrosa (2000) en su libro Pedagogía Profana, la infancia es una otredad que no conocemos, pero tampoco es lo

dominios

la

autora

los

denominó

proto-

habilidades. Para hablar del acercamiento al libro es necesario precisar que en el ámbito escolar los niños están en condición de lectores obligados que se acercan a la lectura para cumplir con los objetivos de aprendizaje y evaluación. Esta condición puede crear una barrera para que se efectúe una conexión afectiva

con

el

libro

si

no

se

aborda

adecuadamente la animación de la lectura dentro del aula. Uno de los aspectos que preocupa en el


ejercicio de la docencia es que el niño desarrolle

hay un acercamiento efectivo con la literatura. La

competencias comunicativas, es decir, que domine

ubicación geográfica de la escuela condiciona la

el

lectura dentro del aula. En los sectores menos

conjunto

lingüísticos,

de

procesos

y

y

favorecidos de la ciudad, el acercamiento a los

discursivos necesarios para la comprensión y

cuentos se hace con las publicaciones del

producción de discursos orales o escritos.

suplemento infantil del diario El Carabobeño. En

Al abordar el tema de la comprensión, hay que

otros ámbitos, los niños disfrutan de los relatos

reafirmar que ante todo la literatura es arte, y

indígenas como el cuento pemón El Tigre y el

como toda manifestación de arte implica una

Rayo y del cuento Warao El dueño de la Luz,

comunicación estética. Por lo tanto, se incurriría

Otros libros muy leídos son Teresa y ¿Qué haces

en un reduccionismo si se ubica la comprensión

tú en mis sueños? de Armando José Sequera;

lectora en el aspecto conceptual exclusivamente.

Vuelven los Fantasmas de Mercedes Franco;

Este es un aspecto que incide de manera

Emilio en busca del Enmascarado de Plata y

determinante en las actividades de promoción y

Diana en tierra Wayúu de Laura Antillano, y de

difusión de la lectura El acercamiento al libro

Miraya Tabuas: Cuentos para leer a escondidas y

debe ser afectivo, el goce de la lectura debe ser el

Gato Encerrado. Estos autores

objetivo en el acercamiento programado de los

muchas de las publicaciones de Ediciones Ekaré

niños a la lectura. Todo enfrentamiento con una

son los escritos predilectos de los escolares en el

obra de arte, y la literatura es una de ellas, debe

estado Carabobo.

producir un disfrute estético. Este deleite estético

Un fenómeno que está ocurriendo, a partir de 4to.

se produce en base a una totalidad que es

grado, es que los niños está rompiendo la

indivisible conformada por tres elementos: lo

paradigma que no leen los libros voluminosos y se

sensorial, lo afectivo y lo cognitivo. Desde esta

están acercando a los escritos de Stephenie Meyer,

óptica, la comprensión de la lectura, tal como lo

comenzando por Crepúsculo que es una novela

enuncia Quintero (1998), se aparta de lo absoluto

romántica de vampiros originalmente dirigida el

y se hace un acontecer perfectible.

público adolescente. Esta ruptura no es nueva, se

Revisando

sociolingüíticos,

conocimientos

estos

aspectos

estratégicos

en

un

venezolanos y

contexto

inició hace algunos años con Harry Potter de

determinado podemos encontrar indicios que nos

Joanne Rowling, y continuó con El Señor de los

permitan esclarecer las interrogantes iniciales.

Anillos de J.R.R. Tolkien y Las Crónicas de

En los primeros años de la educación se presenta

Narnia de Clive Lewis.

una situación interesante que me hace pensar que

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

54


fueron

Foucambert‖ (Chartier y Hébrard. 2002, p 139).

gestión de la

En España el Director General del Libro del

producción en cadena con un efectivo manejo de

Ministerio de la Cultura, Rogelio Blanco se reunió

los medios de comunicación que hacen campañas

con

de marketing para que el lector sienta la presión

bibliotecarios y expertos en nuevas tecnologías

social de adquirir el libro y los productos que lo

para analizar los retos que plantean el e-book y la

acompañan. Sería interesante preguntarse por qué

incidencia que tendrá el nuevo formato en los

las casas editoras no hacen este tipo de mercadeo

hábitos lectores, entre otras cosas. El libro

con nuestros escritores, pero eso es otro tema.

electrónico hay que tomarlo en cuenta por sus

Es importante destacar, atendiendo a los libros

características y por razones de mercadeo, las

mencionados, que existe una marcada tendencia

ventas de libros para formato electrónico de

en el gusto de los niños por la aventura, el

Amazon sobrepasaron en un 67% a las ventas de

misterio, lo desconocido. Este es un aspecto que

libros impresos. En nuestro país, el libro

debe considerar al emprender un plan de

electrónico no se populizará todavía por las

animación.

limitaciones económicas, pero tenemos el servicio

En cuanto a las nuevas tecnologías, no creo que

de internet que se puede emplear favorablemente

sustituyan a los libros. Su uso por los niños no

como apoyo para la lectura, siempre que se cuente

afecta la lectura, brindan un nuevo formato para

con un mediador porque el libro y la computadora

leer. Las cualidades de los nuevos formas unidas a

solos no hacen lectores.

Indudablemente

que

estas

lanzadas al mercado como

ediciones

representantes

del

sector

editorial,

los elevados parámetros de calidad de sonido e imagen los hacen muy sugestivos y está realidad hay que asumirla sin temores pues representan un auxilio, una herramienta que está obligando a los

Jesús Urdaneta Licenciado en Educación con Maestría en Lectura y escritura, profesor, escritor, actor y director de teatro.

niños a leer y a romper la barrera entre la idea y la palabra escrita. Ya existen instituciones en Europa que se han abierto sin prejuicios a las nuevas tecnologías, en Francia por ejemplo los software de la lectura ―constituyen uno de los pilares de la pedagogía promovida por la AFL (Asociación Francesa para la Lectura) cuyo miembro más conocido es Jean Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

55


PROYECTOS INTEGRALES CENTRADOS EN

fuera del aula, se enmarca dentro del espectro de

LA LITERATURA PARA NIÑOS

la promoción de la literatura. En este proceso, esencial para que los estudiantes valoren la

UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN

importancia de leer un texto literario y vivirlo a

PRIMARIA

partir de sus propias experiencias, figuran tres

Danila Zanini y Suhaíl Morales

elementos esenciales que se deben considerar en el momento de estructurar un proyecto orientado

Se plantea en el texto una experiencia realizada

hacia la divulgación y el goce estético de alguna

por las autoras en relación con la promoción de la

obra literaria: el hogar, la escuela y la comunidad.

literatura en el aula a partir de la estructura de un

Para poder integrar estos elementos, el docente

proyecto destinado al disfrute y la divulgación de

debe conocer un conjunto de estrategias de lectura

textos literarios para niños y niñas en un contexto

que

abierto y transdisciplinario. Confluyen en esta

cognoscitivo, que generen reflexiones sobre la

propuesta diversos componentes que hacen del

actuación de los estudiantes como lectores críticos

trabajo mediado por las docentes una experiencia

y que hagan vivir a los niños el placer de la lectura

de vida. Se expone la estructura del proyecto y

desde dimensiones afectivas.

una estrategia concreta realizada con niños de

Para el desarrollo de esta propuesta, es preciso

Educación Básica.

delimitar las fases de un proyecto de divulgación

Palabras claves: Promoción, literatura, escuela

de literatura en el contexto de la escuela básica a

básica.

partir de la experiencia cotidiana de trabajo con

¿De dónde surge la idea de promocionar la

los estudiantes de estos niveles.

propicien

competencias

de

carácter

literatura? La literatura es el arte de crear mundos

Bosquejo de la situación problemática

imaginarios. Representa la funcionalización de la

Las políticas nacionales de lectura en Venezuela

cotidianidad del hombre y de su vida. En los

proponen la integración de la familia, la escuela y

contextos escolares, la literatura permite despertar

la comunidad a experiencias de lectura en

en los estudiantes un mundo fantástico y el goce

Educación Básica; sin embargo, la literatura sólo

estético.

se promueve en la escuela en forma ajena a la vida

Cualquier actividad que un docente realice para

cotidiana

desarrollar procesos de valoración estética a partir

situación en la Institución Educativa seleccionada

del

discente.

Contextualizando

la

del disfrute de una obra bibliográfica dentro o

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

56


se detectó la necesidad de promover en forma

Fase de diagnóstico e investigaciones iniciales:

integral en los estudiantes de sexto grado.

Durante esta fase las docentes indagaron los

Objetivos

conocimientos previos de los alumnos acerca de

En el desarrollo del proyecto que da vida a esta

los contextos histórico, social y cultural inmersos

propuesta se ha considerado promover la literatura

en la narración de la obra literaria. Asimismo, se

en forma integral en el hogar, la escuela y la

asignaron investigaciones concernientes a los

comunidad a través de actividades creativas y

mismos.

significativas para los estudiantes; para lograr este

Fase de producción creativa: En esta fase, los

objetivo general se establecieron los siguientes

alumnos realizaron varias actividades, a partir de

objetivos específicos:

la historia leída, tales como:

Desarrollar y consolidar competencias de

lectura de textos literarios. 

Taller de Origami para la construcción de grullas de papel.

Valorar el proceso de lectura como parte

Elaboración

de

Libros

Gigantes,

en

importante de la vida de los seres

equipo, cuyo contenido reflejaba un

humanos.

resumen con ilustraciones originales en cada capítulo.

Establecer relaciones significativas entre la literatura

y

las

diversas

áreas

de

conocimiento.

Creación

de

carteleras

informativas

(sinopsis del contenido de la obra

Estructura del proyecto integral centrado en la

literaria;

pasos

a

seguir

para

la

elaboración de las grullas), exhibidas en

literatura para niños El diseño del proyecto integral se realizó en varias

varios espacios de la institución.

fases con la finalidad de acompañar a los niños en

Fase de promoción y divulgación de los trabajos:

el proceso de acercamiento significativo a la obra

Durante esta fase, los estudiantes se organizaron

literaria. Dentro de éstas se encuentran:

en mesas de trabajo o circuitos para dar a conocer

Fase de lectura y discusión de la obra: En esta

a toda la comunidad escolar las experiencias

fase, las docentes conjuntamente con los alumnos

adquiridas y vividas en el desarrollo del proyecto.

seleccionaron y leyeron la obra literaria durante

De esta manera,

los dos primeros lapsos del periodo académico.

primero a quinto grado), escucharon la historia de

los niños de primaria

(de

la obra literaria, conocieron la cultura japonesa,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

57


aprendieron a realizar grullas de papel, elaboraron mapas mentales

y reflexionaron sobre la

importancia de la literatura en la vida humana. Actividades

complementarias

Realizar una lectura activa.

Alcanzar la comprensión significativa de un texto literario.

de

enriquecimiento cultural

Los estudiantes de sexto grado, recibieron la visita

Lograr la integración entre el hogar, la escuela y la comunidad.

de la Lic. Emi Ujihara Sato, quien los acercó a la cultura japonesa, a través de un viaje vivido por

La valoración de la esencia de la vida.

ella en ese país,

La

donde los niños pudieron

establecer un puente significativo con la obra

diapositivas

con

imágenes

Reflexiones finales 

contentivas de: Mapa Mundial sobre la ubicación del

Continente

Asiático,

Mapa

de

Japón,

costumbres de la vida japonesa (vestimenta, comida típica, casas educativas,

tradicionales, políticas

creencias),

conflictos

bélicos

(bombardeo de Hiroshima y sus estragos, cúpula de

la

bomba

atómica),

monumentos

herramienta

literario.

historia real que marcó un antes y después de la II

visualizaron

como

indispensable para abordar un texto

literaria, cuyo contenido está basado en una

Guerra Mundial. En este encuentro, los niños

motivación

 

La lectura debe promoverse a través de actividades significativas, creativas y divertidas. Si no se enmarca la lectura en un contexto social, no tendrá sentido para los estudiantes. El docente debe demostrar a los alumnos que es buen lector si desea que ellos amen la lectura. La integración familiar es una estrategia clave para formar lectores.

conmemorativos (Parque de la Paz, Monumento a la Paz de los Niños-Sadako, Torre de los

Danila Zanini (Carabobo)

Estudiantes Movilizados, exhibiciones de grullas).

Licenciada en Educación, mención Lengua y Literatura, Magister en Lectura y Escritura. Profesora universitaria de Literatura para niños, jóvenes y adultos en el departamento de Educación. Integral FACE-UNEFA. danilazanini@hotmail.com

Adicional a lo anterior, se realizó la premiación al mejor Libro Gigante, cuyas autoras recibieron zarcillos en forma de grullas, elaboradas con la técnica de origami. Resultados A través del proyecto las docentes lograron que los estudiantes reconocieran la importancia de:

Suhail Morales (Carabobo) Licenciada en Educación, mención Lengua y Literatura, proceso de trabajo de grado en la Maestría en Lectura y Escritura. Coordinadora en el área de Lengua en la Unidad Educativa “Sagrado Corazón” y profesora universitaria en la Facultad de ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. chasca27@hotmail.com

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

58


Interculturalidad, lectura y escuela

propio modo como el hombre sabe que vive en

Mercedes Pena

cuanto tiene memoria de su ser anterior, así mismo las naciones se proyectan para el futuro sobre el fondo de la tradición…‖ (Briceño-

El desarrollo de una conciencia intercultural

Iragorry, 1989, pp. 306-307).

desde los espacios escolares, supone un trabajo

Se trata entonces de fundar espacios que generen

sostenido de reconocimiento y de valoración

un cambio en la manera de juzgar y de concebir,

histórica de lo propio basado en el entendimiento

que provoquen una mirada capaz de valorar las

de las peculiaridades de otros pueblos. En este

diversas identidades que nos configuran. De este

sentido cuando procuramos aproximar a nuestros

modo la lectura de los espacios de la memoria en

estudiantes a diversas realidades étnicas y

la escuela, abre paso al reconocimiento pluralista

culturales, la literatura puede significar una vía

y no discriminatorio de otros pueblos. Así, se

para favorecer su comprensión. De manera que

suman oportunidades para comprender, desde el

La literatura como sendero que nos conecta a los

horizonte de la lectura y el diálogo, el reto que

otros; pilar del diálogo intercultural e instrumento

significa descifrarnos.

para formar en valores como la tolerancia y el

La

literatura

de

tradición

oral

es

en

respeto a la diversidad, puede constituirse en un

Latinoamérica depositaria de una cosmovisión de

viaje que posibilite la construcción de nuevas

gran riqueza estética y conceptual. Contamos en

visiones de mundo o, más exactamente, que

este sentido con narraciones que, desplegadas en

coadyuve a

el horizonte de lo simbólico, dan cuenta de tramas

la internalización de un proceso

originario de raigambres plurilineales.

vinculadas a las enseñanzas de los jóvenes y al

Desde esta perspectiva, la experiencia escolar en torno a

acatamiento de instrucciones para sobrevivir a los

prácticas lectoras sistemáticas

riesgos de la selva; así como historias que revelan

vinculadas a la literatura de tradición oral,

el origen de elementos naturales y culturales, o

específicamente a los mitos indígenas, representa

narran las aventuras de seres sobrenaturales.

una forma de aproximarnos a un universo cultural

En ese universo creativo, los relatos míticos

esencial para la comprensión de nosotros mismos.

son fundamentales en la comprensión de los

Vale recordar en este sentido la voz de Mario

pueblos indígenas. El sentido de la vida de las

Briceño Iragorry para quien ―los pueblos que han

culturas originarias se basaba en los mitos, eran

probado mayor vitalidad, tienen mostrado, a la

los mitos los que delineaban el camino y

vez, un ardoroso empeño de mirar hacia atrás en

aportaban luz en la lectura del mundo. Era esta

pos de una clara explicación de sí mismos. Del Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

59


realidad sagrada la que les revelaba los pasos que

poder de esa luz la gente siempre estaba alegre y

regirían su cotidianidad. Mitos que nos hablan del

llena de vida.

asombro, del sentir, del descifrar, de formas de

En cambio en la tierra no había nada ni nadie: no

relación. Narraciones que nos colocan frente a lo

había gente, ni tampoco árboles ni animales.

que significa la necesidad de comprender, de

Quiso entonces wanaadi crear gente en la Tierra

comprender-se; relatos que constituyen una de las

y envió como mensajero a un doble de sí mismo…

más amplias formas de creación depositarias del

(pp. 5-6)

saber de nuestras culturas orales. Ello

sugiere

un

vasto

horizonte

para

Este universo de representaciones simbólicas,

aproximarnos a nuestras raíces. La experiencia de

nos brinda una forma distinta de encarar la

lectura de los mitos de diferentes etnias del país

naturaleza; hay en él potestad para intervenir el

nos sitúa en un ámbito de reconocimiento del

curso de los acontecimientos, capacidad para crear

conjunto de sistemas culturales indígenas en los

y controlar. Esto es reordenación del mundo desde

que se incluye la música, la artesanía, la

las propias sonoridades.

alimentación, las relaciones sociales, las prácticas

Marc de Civrieux señala lo siguiente, a

chamánicas, las concepciones sobre la vida y la

propósito de las historias contadas por los adultos

muerte, entre otros.

kariña (caribes) a los niños y niñas de la sobre la base de

comunidad: ―En el fondo, siempre hay lo mismo:

realidades opuestas: arriba-abajo, adentro-afuera,

angustias existenciales, miedo arcaico, consejos

claridad-oscuridad, agua-fuego, es una forma de

de protección, normas de acción, voluntad de

explicación de la propia realidad. Esta estructura,

control y de dominio sobre lo no humano. Oyendo

común a los mitos en general, ofrece sus propios

y narrando ―así son esas cosas‖, el hombre

matices en nuestras literaturas indígenas. Así, en

silvestre aprende, enseña y no olvida. Se afirma

la historia Yadaakadu el sobrino desobediente,

ante la naturaleza, se ubica y se individualiza en el

versión original de Manuel Velázquez (2006), se

centro del caos, lucha contra el inquietante y

narra para nuestra población infantil un mito

poderoso no-yo llamado mundo‖. (Civrieux, 2003,

fundacional donde es revelado el origen de los

p. 148).

El mundo, organizado

maquiritare:

Dentro de ese molde es que comprendemos

En lo más alto del cielo estaba wanaadi, el gran

hechos e ideas vertidas en las narraciones

Creador, dando luz y alumbrándolo todo. Por el

indígenas. Relatos que nos acercan a universos llenos de religiosidad; universos que ahondan en

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

60


la esencia de la naturaleza y nos ofrecen

acerca del indígena: en una oportunidad en que

interpretaciones sensibles del entorno que dan

llevamos a cabo una actividad de audición de un

cabida a la formulación de prescripciones de las

relato indígena

que depende el equilibrio natural y social.

escuela donde trabajo, hicimos al grupo de niños y

Ponderar todo ello mediante la lectura, es, sin

niñas la pregunta: Qué conocen ustedes acerca de

duda, una experiencia formativa muy necesaria

nuestros aborígenes? A lo que uno de los niños

para conocer y valorar, en el marco de lo

respondió: que no son humanos…

simbólico, de lo poético, nuestra condición cultural histórica.

escrita

Esta breve referencia de una situación escolar nos muestra, qué tan necesario es construir

Si bien las narraciones orales llevadas a la palabra

en la biblioteca escolar de la

sufren

una

relaciones más cercanas con el universo cultural

transformación

de las sociedades indígenas del país. No obstante,

significativa, recordemos que en las culturas

y por fortuna, las iniciativas docentes orientadas a

orales el discurso presenta

marcas específicas

difundirlo son cada vez más frecuentes. Es la

vinculadas a un contexto y que la palabra hablada

escuela, el espacio ideal para su reivindicación y

posee una carga corporal importante a diferencia

con ello para la toma de conciencia de una

de la palabra escrita, que ―existe dentro de un

identidad

contexto simplemente verbal‖ (Ong, 2009, p.71),

―identificar y sentirnos identificados‖. Tal vez así,

este tránsito, de lo oral a lo escrito, lejos de

recordando de nuevo

representar una debilidad, constituye, en el

futuros hombres y mujeres del país

espacio escolar, una vía para acceder a discursos

conservar algo más que el recuerdo de las

vinculados a formas de pensamiento y de

estrellas.

legítima:

aquella

que

nos

hace

a Marc de Civrieux, los logren

sensibilidad que tienen históricamente un espacio en nuestra sociedad.

Referencias

Es por ello que la valoración de nuestros

BRICEÑO-IRAGORRY, Mario (1952) El sentido

aborígenes como presencia cultural, debe ser una

de la tradición. En: Briceño-Iragorry, Mario

práctica

(1989) Obras completas. Doctrina

sistemática,

detenida,

reflexiva

y

placentera; de lo contrario, es fácil asumir esa

Historiográfica. Vol. 4. Caracas, Ediciones del

figura como elemento raro, exótico, decorativo,

Congreso de la República, pp. 306-307.

dentro del conjunto de temas relevantes que

CIVRIEUX, Marc de (2003): El hombre silvestre

atender. Un tratamiento de esta naturaleza, puede

ante la naturaleza. Anzoátegui- Venezuela,

agregar además consideraciones muy tristes

Fundación Fondo Editorial del Caribe.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

61


ONG, Walter (2009): Oralidad y escritura:

FORO: Teresa cumple 10 años y Diana 18

tecnologías de la palabra. México, Fondo de

Diana es mayor de edad

Cultura Económica. VELÁZQUEZ, Manuel (2006): Yadaakadu, El

Alfonsina Hurtado

sobrino desobediente. Venezuela, Monte Ávila Maracaibo como todas las ciudades tiene muchos

Editores Latinoamericana.

rostros y cuando se lee a Diana en la tierra wayuu Mercedes Pena

eso se confirma. Voy a hablarles de Diana y de su

Responsable didáctica y coordinadora del proyecto de

valor literario, de lo irresistible de su lectura, del

Formación literaria y creatividad infantil del Ateneo de

interés que suscita en docentes y alumnos y de mi

Trujillo. Licenciada en Educación, mención Castellano y

apreciación como lectora.

Literatura, Magíster en Literatura Latinoamericana por la

Diana en la tierra wayuu, es una novela hermosa

Universidad de los Andes. Forma parte de los facilitadores del Sistema Nacional de Talleres Literarios de La Casa de las Letras Andrés Bello. Autora de los libros Niños Creadores: experiencia de un taller Y Taller Portátil.

que narra dos historias sobre un mismo personaje, nada distinto a lo que es en síntesis cada niño o cada ser humano: la del interés de la protagonista por las cosas sencillas de la vida y el maravilloso y pocas veces tan bien descrito mundo infantil que consiste en esa mezcla de rutina y de asombro: el amor y la dedicación de Diana por sus gatos, por su madre Lucrecia; la cercanía cálida del abuelo Javier y el descubrimiento de la complicidad; que surge del contacto con el amigo que tiene el nombre de la lluvia en wayuu: Juyá. La otra la de la aventura cuyo punto de partida nace del interés por el paisaje propio; por el esplendor del lago de Maracaibo, por la fascinante historia de ese puerto y su importancia económica y comercial, la cual ha supuesto una impronta de saqueos y abandonos y una cronología de piratas cuya descendencia nos sigue acompañando.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

62


Es la voz del abuelo Javier y sus cuentos de

como

piratas; la curiosidad de dos niños y el reto que

escepticismo de mano de su profesora Riñones.

desata una docente con su incredulidad e

Planteándose junto al amigo su voluntad de

ignorancia los detonadores de la trama. La

corroborar las historias de piratas y la existencia

leyenda de un tesoro oculto en alguna playa del

de ese tesoro para demostrarle a la maestra que los

lago y la necesidad de comprobarlo mediante la

piratas si existieron y que no son un personajes

intermediación de una hechicera originan el

ajenos ni un privilegio de historias anglosajonas;

encuentro de Diana con esa otra cultura árida y

Diana se dispone a ir a la tierra wayuu

compleja como lo es la wayuu.

Todo ese cúmulo de interrogantes acompañan a

Siempre hemos celebrado la selección de este

Diana a Kemeré, a conocer a la niña María y a la

cuento en las escuelas del Zulia. El ánimo de los

piache que le cuenta la historia de los animales

docentes

aspectos

que quisieron quitarle el sombre al sol y que

relacionados con nuestra cultura. La novela se

salieron derrotados en su búsqueda; todos menos

encarga de destacar cómo

el alcaraván.

por

trabajar

con

los

Maracaibo es una

Juyá.

También

aprende

sobre

el

ciudad de mezclas porque los maracuchos somos

Diana no sólo visita la Guajira de mano de su

una mezcla multicolor, cocinada a cuarenta

amigo sino que padece la aventura ya en los 90 del

grados.

secuestro y de su drama. Un secuestro que dura

Los guajiros sin embargo y a pesar de su avanzada

apenas una jornada y que trae además como

hacia Maracaibo, aún permanecen lejos de

consecuencia

nosotros en caseríos y poblados a los que muchos

existencia del tesoro de Morgan, gracias al

de los habitantes de la ciudad no se acercan ni por

descubrimiento de una morocota en la arena de la

imaginación:

playa de Isla de Toas.

ellos

siguen

allí

tejiendo

la

constatación

física

de

la

chinchorros; encerrando a sus mujeres para el

Sin embargo considero que lo más importante de

blanqueo; esa transición y reclusión de la nueva

la novela desde la perspectiva literaria era lo que

mujer para el aprendizaje; enterrando a sus

acotaba al inicio: desde la sencillez de su

muertos y criando una generación que oscila ente

narración es capaz de acercarnos a un mundo de

sus costumbres y las de nosotros los alijuna.

intereses infantiles que casi siempre se restringen

Diana aprende como se debe aprender; de la mano

a pocas cosas como temas cotidianos; asuntos

de la experiencia de su abuelo; del consejo amable

escolares; antipatías y simpatías amigos, familia,

del profesor Claudio; de la mano de un amigo

cosas en fin que moldean el carácter y que conforman ese pequeño mundo de ensayo.

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63


Lo otro es el interés por la ciudad, por la historia

reconocer en ella a la otra ciudad; a los wayuu y a

local, por el lago y por la cultura wayuu. De la

nosotros mismos.

mano del abuelo Javier; Diana comprende que Maracaibo no es sólo el hogar sino también una

Alfonsina Hurtado

ciudad, una ciudad con historias interesantes, una

Licenciada en Letras de la Universidad del Zulia con Maestría en Literatura Venezolana, promotora de lectura, traductora.

ciudad sitiada por un lago olvidado que perdió todo su esplendor aventurero para jugarse otra suerte. A todo esto se suma la aventura, el riesgo, todo asociado al interés estimulado por el abuelo; ese rol filial que por naturaleza tiene asignada la tarea de construir la tradición oral, igual que como la piache Mariacse. Diana en la tierra wayuu como novela es una mezcla perfecta entre la tradición oral y la ficción literaria. Y justamente es esto lo que hemos promovido de esta pequeña novela insistido en que sea rescatada la lectura y el placer de leer historias sabrosas y cercanas, mientras Diana tiene ya dieciocho años yendo a la goajira por nosotros, jugando con Tadeo y enseñándoles a los niños que leen esta novela que los piratas, los corsarios y los filibusteros tuvieron durante años en sozobra a la ciudad de Maracaibo; que las leyendas sobre sus tesoros aún hoy existen, la de ellos y la de quienes de ellos huían. Maracaibo en Diana en la tierra wayuu viene a ser una ciudad más interesante y le ofrece al lector joven que la toma, la posibilidad de involucrarse con una lectura diferente; con la ilustración maravillosa de la artista Lourdes Armas, para

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64


Diana en la tierra Wayúu y Teresa, un

un intento de dar respuesta a las inquietudes

juego intersubjetivo

propias del sujeto. Diana en la tierra Wuayúu de la escritora

Flor Gallegos

Laura Antillano, cumplió 18 años y Teresa de Armando José Sequera cumplió 10. Dos niñas

La literatura ofrece algo de valor, de objeto

cuyas historias se han mantenido vigentes en la

pulsional, un estímulo que conduce la búsqueda de

literatura venezolana. Diana estudia primaria y

algo relacionado con los orígenes del sujeto. Es

Teresa es una pequeña que asiste al jardín de

una constante vuelta hacia un objeto constitutivo

infancia. Han pasado 18 años de la

de nuestra vida, que nos presenta la obra en todas

edición de Diana en la tierra Wuayúu y diez años

sus variantes. El lector busca en libro respuestas a

de la publicación de

las preguntas que se formula; Lacan lo plantea:

estas obras es que su lectura continúa interesando

―La obra literaria, debe ser considerada como algo

a niños, niñas y jóvenes con el mismo vigor

que activa y actualiza, en el sujeto de la lectura,

producido en su primera edición. El hecho amerita

sus propias emociones soterradas, relegadas,

la celebración y con ella la pregunta, ¿qué edad

transfigurándolo

deseante,

tendrán ahora? Diana podría ser una adulta, una

proporcionando a ese deseo el engaño temporal de

profesional y Teresa una adolescente, debe estar

un ente donde fijarse‖.

iniciando su Bachillerato. Son estas libertades de

en

un

sujeto

primera

Teresa. Lo particular en

Es una integración mutua en tanto que el texto

las que nos valemos los lectores y que responden a

también presenta una búsqueda, algo del escritor

un vínculo que se extiende con la vigencia de la

se encuentra en él, se repite, se reencuentra en

obra.

otras obras. Recorre lugares, ambientes, en un

La primera es una novela juvenil que recrea

continuo deseo de liberación. La obra trasciende

el paisaje y la cultura de la etnia Wuayuú en la

porque autor, texto y lector se integran en esa

península de la Guajira. Es la historia de Diana,

repetición y búsqueda. Lucía Trotti, a propósito de

quien junto a su amigo Juyá inicia un viaje

un trabajo de Patricia Leyack expone ―La vida es

extraordinario por estas tierras. Un viaje con todo

un viaje [...] un paseo por la Tierra [...] de donde

el sentido de la palabra; se desplazan en un

se parte se regresa, a lo mejor la vida es un viaje

camión y al llegar, se establece el intercambio con

que nos lleva a todos al mismo lugar‖. Los textos

los pobladores, la experiencia cultural de los dos

que se presentan a continuación dan cuenta de

personajes es muy interesante. Pero en esta novela

cómo la literatura ofrece semblantes diversos, en

también participa un abuelo que los sumerge en

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65


una vivencia sorprendente, casi fantástica,

a

sujeto que es el autor y un segundo sujeto que

palabra. El abuelo les cuenta la

reproduce al texto original. De allí que toda

historia de la piratería en Maracaibo, famosos

relación dialógica implique el encuentro de los

filibusteros, saqueadores

dos sujetos, de dos autores, el encuentro de los dos

través de la

célebres por sus

crueldades y atropellos llegaron a esas costas. Algunos

nombres

se

repiten

en

obras

textos, del que ya está dado y del que se está creando como una reacción al primero‖

posteriores, como es el caso del Olonés, en la

La segunda obra, Teresa, de Armando José

novela Las aguas tenían reflejos de plata, cuya

Sequera, narra a través de 124 relatos breves, las

temática histórica, recreada en buena parte de la

experiencias de una niña que va al Kinder, vive

geografía del país, abre el espacio a la

con su familia: su mamá, su papá quien es

intertextualidad

juvenil.

profesor universitario y sus hermanos. Es una niña

Asimismo la novela Solitaria solidaria narra la

muy inteligente, posee buen nivel de reflexión,

historia de una mujer contemporánea, profesora

ubicado en la edad preescolar. Se desenvuelve de

universitaria,

investigadora.

manera exitosa en su entorno social y familiar. El

Descubre con marcado interés, diarios y cartas que

hermano de Teresa es quien cuenta lo que dice su

narran la vida de otra mujer del siglo XIX y así los

hermana, habla de su mirada ante las situaciones

personajes se ven

cotidianas, narra anécdotas cargadas de detalles

con

la

historiadora

novela

e

envueltos en una suerte de

paralelismo que hace que sus vidas

resulten

integradas.

graciosos, de salidas ocurrentes que toman por sorpresa

El interés por dar cuenta del pasado se refleja,

al

lector

conduciéndolo

irremediablemente a la risa.

con todas sus variantes como una constante en

La obra se vale de un alto sentido poético para

estas tres obras; en cada una el presente tiene algo

ofrecer una fusión de humor y ternura que atrapan

de un pasado, hay

al

similitudes a pesar de las

lector

desde

el

inicio

del

libro.

La

diferencias del tiempo, es como una vuelta, algo

espontaneidad y libertad del personaje recrean la

de una obra se encuentra en la otra, es el eterno

infancia del lector independientemente de la edad

retorno de la búsqueda.

que se tenga; la identificación se produce de

Bajtín explica que las obras literarias, y la cultura

en

general,

tienen

un

inmediato, así lo señalaba una lectora ―Creo que

carácter

todos algunas vez hemos sido como Teresa, por lo

necesariamente dialógico, y que en la elaboración

que considero que es una lectura para todas las

de un texto siempre subyacen otros textos con los

edades‖.

cuales mantiene relaciones. ―Todo texto posee un

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66


Identificarse con este personaje es también una

Referencias:

identificación con su autor, al gustarme una de sus

Antillano, L. (2009) Diana en la tierra Wuayúu.

obras leo la siguiente, y así vamos hasta

Editorial Santillana. Venezuela

encontrarnos con Papá el escritor. El libro cuenta

-------------- (2001) Solitaria Solidaria. Editorial

la historia de una adolescente que asiste al

el otro, el mismo. Mérida, Venezuela

Bachillerato; ella decide escribir un libro que

-------------- (2002) Las aguas tenían reflejos de

narre

plata. Editorial Santillana. Venezuela

las

situaciones

insólitas

y

a

veces

disparatadas que le suceden a su padre, quien es

Bajtín, M.

escritor y profesor universitario. Él cuenta a sus

verbal. Editorial Siglo XXI. México

amigos estas anécdotas pero se niega a escribirlas,

Borge, J.

así que ella toma papel, lápiz y escribe un libro

revista Cuadernos de taller N° 4. Coordinación

dividido en doce cuentos que narran estas

de

historias. Habla también de su vida y de las situaciones propias de la edad.

(1999) Estética de la creación

(1995) Llaves de la poesía, en

Cultura del estado Aragua Lacan, J.

Este papá tiene mucha similitud con el papá de

(2007) La instancia de la letra en

el inconsciente o la razón desde Freud. En

Teresa, pero es que esta adolescente podría ser

Escritos 1. Editorial Siglo

Teresa más grande. La pregunta viene sola ¿Acaso

XXI. Madrid

no se parecen las mujeres de las obras de Laura

Leyack, P.

(2006) La letra interrogada.

Antillano y estos personajes de las obras de

Editorial escuela Freudiana de Buenos Aires

Armando José Sequera? Es como un retornar al

Sequera, A. (2000) Teresa. Editorial Santillana.

mismo punto desde otro lugar. En tal caso

Venezuela

dejemos que el poeta hable de la vuelta al lugar

-------------- (2008) Papá el escritor. Editorial

de origen para preguntarnos, apoyados justamente

Santillana. Venezuela,

en el poema: no será que Laura y Armando son ―También como el río interminable/ que pasa y

Flor Gallegos

queda y es cristal de un mismo/ Heráclito

Licenciada en Letras, Mención

inconstante, que es el mismo/ y es otro, como el

Hispanoamericana y venezolana, Universidad de los Andes.

río interminable‖

Maestría en Lectura y Escritura, Universidad de Carabobo.

Lengua

y

Literatura

Profesora del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Educación en la Universidad de Carabobo. Psicoanalista, miembro de la Internacional de Foros del Campo Lacaniano

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67


FORO: El ramal de los espejos en el mundo de las semillas: Identidad Nacional en el Marco del Bicentenario

Construcción o deconstrucción histórica. La participación de niños y niñas en la cimentación de un nuevo imaginario

que el año pasado, que como señaló el maestro Simón Rodríguez, ―(...) Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa‖. Desde nuestras prácticas humanas y

latinoamericano

editoriales debemos tener en cuenta que no se trata

Katherine Castrillo

solo de ―sacar‖ textos a la calle si ello no va acompañado de un mecanismo efectivo que relacione al material escrito con el público al que

De la continuidad

va dirigido, que no estamos en una fábrica de

El año pasado estuve en este mismo

hacer clavos, sino en terreno fértil y cálido en el

espacio necesario para compartir experiencias de

que historias, personajes y ambientes darán a la

aprendizaje editorial, digo de aprendizaje porque

jojota humanidad un sentido fresco que fortalecerá

fui yo quien aprendió en la práctica directa con

su relación con el arte.

niños y niñas que otra forma de hacer literatura es posible. Decía que gracias a la idea de

Del trabajo cotidiano: del es al deber ser

construcción de material infantil de las manos de

No creo que debamos dejar de lado el

sus propios protagonistas: niños y niñas, dentro de

preguntarse ¿a qué clase social de niños va

las políticas de la Fundación editorial el perro y la

dirigida la mayor parte de los textos infantiles?

rana esta actividad se ha venido generando

Plantear una respuesta a esta pregunta no es caer

exitosamente a través de la participación directa

en polémicas infértiles, sino en no seguir

de las imprentas regionales con ―Maravilloso país

soslayando o simplemente ignorando que por los

en movimiento‖.

costos de los libros infantiles no siempre estos son

Este año vengo con igual iniciativa para

accesibles en todos los estratos sociales, es por

fortalecer la idea de que como individua o como

ello que el Estado venezolano, poniéndose a la

trabajadora editorial, sigue siendo mi inquietud

altura

hacer a niños y niñas partícipes y protagonistas

alternativas editoriales que no excluyen a niñas y

directos del sujeto-objeto libro. Repito, al igual

niños de acceder a la lectura de mundos posibles.

de

la

circunstancia,

responde

con


Una de las principales propuestas de la

comunidad es una anchura que recoge crónicas,

Fundación editorial el perro y la rana, es realizar

papagayos y arte, es una casa amplia y, en los

publicaciones masivas de libros de calidad y bajo

lugares remotos de la ciudad, muchas veces es una

costo, que promuevan la lectura y la escritura en el

casa elevada. En estas estancias se está formando

pueblo venezolano y que a la vez contribuya al

desde hace años una realidad certera, la de quienes

desarrollo cultural de Venezuela, permitiendo el

la padecen y disfrutan, de aquellas personas que

rescate e identificación con nuestras tradiciones y

no están esperando la ofensa del intelectual que

costumbres.

vaya a ―iluminarlos‖, sino el respeto de quien

Ahora bien, este llamado editorial aunque

llega a oírlos, a aprender y a apoyar el rescate de

rescate e identifique tradiciones no puede ir

lo que se nos presenta verdaderamente como

desligado del rol protagónico de a quienes va

nuestro: un largo proceso de

dirigido. Es por ello que la realidad inmediata que

intercambios, muchos a la fuerza, que no han

se impone es la consolidación de una ―nueva‖

arrancado las raíces de nuestros antepasados.

identidad, nueva no por reciente sino por su

Con respecto

a

combinaciones e

nuestros

antecesores

constante cambio debido al bombardeo mediático,

latinoamericanos, no desconozcamos la disciplina

a la transculturación. Nuestro trabajo desde el

y continuidad con la que mantuvieron desde lo

Módulo de ediciones infantiles ha de dirigirse

oral las leyendas aborígenes de América que solo

entonces,

de

vinieron a ser invisibilizadas y posteriormente

conmemoración de la gesta emancipadora, a no

desatendidas por un largo y terrible proceso de

ser simples actores editoriales que influencien o

colonización. Pero una vez despiertos y prestos a

recomienden, sino que deconstruyan los modelos

retomar los rizomas, próximos desde la esencia y

opresores y construyan junto a niños y niñas una

lejanos

―nueva‖ identidad latinoamericana.

conformemos con reconocerlos y clasificarlos sino

precisamente

Como

en

individualidades

esta

época

debemos

desde

la

conflagración,

no

nos

ser

en socializarlos, podemos hacer de la cultura

conscientes de que no es siempre desde las

venezolana y latinoamericana una palabra para

instituciones donde deben empezar a generarse las

compartir, como diría Gramsci:

propuestas formativas que incentiven el vínculo con la lecto-escritura, sino desde las comunidades,

Una cultura puede traducirse al idioma de

allí donde se generan dinámicas permanentes de

otra gran cultura, es decir: un gran idioma

saberes, de expresiones orales, de relaciones

nacional históricamente rico y complejo

complejas distintas en cada contexto. Cada

puede traducir cualquier otra gran cultura;

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

69


en otras palabras, puede ser una expresión

Aclaro que desde el trabajo editorial,

mundial.

mucho ha sido nuestro esfuerzo por guarecer en techo

Ya

sabemos

entonces

que

no

sólido

textos

latinoamericano,

del

realizando

imaginario un

trabajo

recogido

clásicos

necesariamente en otros territorios o lenguas es

investigativo

donde encontraremos argumentos para nuevos

venezolanos como Julio Calcaño hasta clásicos

relatos,

cotidianidad

universales como los cuentos que la maestra

latinoamericana y caribeña, que poco tiene de

costarricense y activista por los derechos de la

élfica, hay personajes y leyendas coherentes con la

mujer Carmen Lyra, rescató desde la oralidad de

naturaleza y entorno que nos rodea. No digo esto

su país. No hemos sido indiferentes ante la

para juzgar o dictaminar arbitrariamente lo que

realidad que se nos presenta muchas veces: la

―debe‖ ser, no creo que tal exista, pero sí para

presencia común de obras inéditas que siguen

reflexionar colectivamente en que caer en

apostando por versiones de la mitología del Rin.

imaginarios repetidos y en lugares comunes de

Esto nos hace reflexionar acerca de los mitos y

castillos y príncipes azules dentro de la literatura

leyendas latinoamericanas, en qué espacio de

infantil no tiene por qué ser la única opción, que

nuestro imaginario se encuentran, de qué manera

tenemos una visión del mundo que retomar, que

se reflejan cotidianamente en nuestras relaciones,

nos llegó una nueva cuando arribó a tierras

cómo hemos sido bombardeados mediáticamente

americanas una nueva lengua, como comenta

a tal punto que se llega a suponer que las

Gramsci: ―cada idioma tiene los elementos de una

manifestaciones

concepción del mundo y de una cultura...‖

completamente europeas. Ante esta materialidad

que

en

nuestra

que

ha

del

mundo

son

casi

Hasta este punto creo que es importante

nos exigimos diariamente seguir investigando,

enfatizar la abundancia del verbo-abuelo que nos

seguir editando y proponiendo textos que sean

transmitieron los primeros residentes y cuyos

granos

mitos y leyendas actualmente no solo se difunden

latinoamericana.

feraces

y fecunden la

imaginación

desde las expresiones fonéticas sino que por medio de una lengua impuesta, que llegó con su propia visión del mundo, supimos dar la visión del nuestro.

De leer el mundo antes de leer la palabra Lo que he expuesto anteriormente es una breve reflexión que toca varios puntos que considero de interés: a qué clase social van

Del hacer

dirigidos generalmente los textos infantiles, cuáles

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70


son los tópicos que trabajan, por qué la apuesta al

fauces ancestrales. Es esta lectura del mundo la

imaginario europeo, por qué el poco acercamiento

que va dominando y empapando la palabra escrita,

de los textos infantiles a su público, acercamiento

es la realidad la que se arraiga posteriormente en

no en cuanto a vender o a animar espacios de

el libro. Decía el educador Paulo Freire en La

afección o escolarización sino en cuanto a, como

importancia de leer y el proceso de liberación,

diría el maestro Simón Rodríguez, HACER

que:

SENTIR y PENSAR a niñas y niños, sujetos en desarrollo que tienen ideas que les vienen de las

La lectura del mundo precede a la lectura de

―cosas‖, de su relación con lo real, de las

la palabra, de ahí que la posterior lectura de

experiencias con este entorno templado.

esta no pueda prescindir de la continuidad

Pensar en esto es nuestro trabajo, tanto como una tarea editorial como una tarea humana, pensar que no es nuestra figura una manifestación burocrática que debe fingir una empatía que desconoce,

o

que

podemos

subestimar

de la lectura de aquel. Lenguaje y realidad se

vinculan

dinámicamente.

La

comprensión del texto a ser alcanzada por su lectura crítica implica la percepción de relaciones entre el texto y el contexto.

el

contenido de las obras para los más pequeños copándolas de ridículos diminutivos.

De ahí la responsabilidad en el trabajo editorial en cuanto a investigación, construcción o

El punto que quiero tocar para finalizar

deconstrucción de la historia inmediata, a valorar

esta intervención, es que hay otra lectura no

lo que ha sido ladeado y asumir que en las

menos importante, una lectura que transgrede los

realidades de las comunidades hay niños y niñas

límites de la página y que sin embargo es la

que tienen algo que decir y que no siempre habrá

lectura primera: la lectura del mundo. Si antes

en tales relatos la presencia de brujas narizonas

hablé de la oralidad es porque precisamente

sino de vecinas trocadas en lechonas, o se

nuestras primeras lecturas, nuestras primeras

ausentarán los duendes verdes con hebillas en los

experiencias comunicativas, de relaciones y de

zapatos para mostrarnos eternos silbones.

cercanía se inscribe en ella. Si hablé de espacios

Recientemente tuve una experiencia junto

en los que no termina de llegar el libro o su

a niños y niñas que no tenían ninguna relación con

carácter para hacer sentir es porque en esos

el libro, en parte porque algunos no estaban

espacios también se impone la oralidad, y si hablo

escolarizados y en parte porque les resultaba

de América Latina hablo de oralidad, de quimeras

aburrido leer o relacionarse con alguna lectura con

en los más profundos raigones de las húmedas

la que no sentían ninguna identificación.

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71


Su lectura del mundo, sin embargo, es

haciendo más, asumiendo ya que lo que hemos

ubérrima, gran cantidad de historias y colores se

hecho desde las editoriales del Estado venezolano

cimentan en su día a día y de ellas querían conocer

ha sido un trabajo gigante que ojalá se reproduzca

más y hablar, aunque seguían sosteniendo que un

por toda América Latina para seguir construyendo

libro es un objeto poco simpático.

nuestra propia visión del mundo.

Les

propuse

compartiéramos

que

historias

desde que

la

oralidad

consideraran

fantásticas y fue entonces que como salidas de tinajas antiguas no me relataron historias de princesas encantadas o de ogros, ni de películas animadas sino la historia de La Pastora, del león encantado que terminó siendo un pequeño gato

Katherine Castrillo Poeta, correctora y editora. Realizó estudios en la Escuela de Letras de la Universidad Central de Venezuela. Actualmente realiza labores como editora en el Módulo de Ediciones. Infantiles de la Fundación editorial el perro y la rana. Sus textos han sido publicados en diversas antologías, revistas y periódicos del país. Editora Módulo de ediciones infantiles Fundación editorial el perro y la rana

cuyo maullido se extendía en eco por la amplitud de los caminos, o de personajes siniestros que se encontraban en las sendas a la espera de algún caminante. Aquellos niños que pensaban que las historias y los libros eran algo ajeno a ellos encontraron en la oralidad un hilo que los relacionaba estrechamente, entonces les pareció una buena idea poder compartir esas narraciones con muchas otras personas, tanto si las seguían contando como si empezaban a escribirlas. De tal manera que ese pequeño encuentro con lo oral se transformó en encuentro con lo escrito. Las ―cosas‖ que formaban parte de su realidad, esas ideas sentidas que les permitía pensar en su visión del mundo quisieron verlas sobre el papel. Dejo aquí esta breve experiencia que espero seguir manteniendo, y que creo que si se puede generar con la más grata práctica estaremos

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72


LÍNEAS EDITORIALES: HACIA DÓNDE DEBE APUNTAR EL CRITERIO DE SELECCIÓN DE TEXTOS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS NUESTRAMERICANOS DEL SIGLO XXI Yanuva León

paradigmas: cortar toda posibilidad de que el hijo del esclavo procurara distanciarse de las miserias a las que fuera sometido su padre y que el hijo del señor se supiera desde su infancia el futuro señor, sin permitir una mirada crítica que evitara el oscuro devenir que ello significaba.

Contra la imagen que pretende desplazar la palabra, contra la vida que transcurre al margen de la literatura, contra la época que pretende distorsionar al niño, el libro debe proponer su destino, que es, sin lugar a dudas, el destino del hombre. EFRAÍN SUBERO

Es tan joven la historia de la literatura para niños que sorprende saber que antes del siglo

XIX

el mundo adulto dominante no consideró la importancia de ofrecer a la humanidad infante, textos literarios escritos para ella: para abonar y procurar mantener lo más posible la imaginación, la creatividad, la curiosidad y esa lógica particular desprovista de amarras con que contamos en algún momento todos los que somos ya ―mayores‖; sino que se esmeró frenéticamente en imponer a los pocos privilegiados que tenían acceso a la educación,

textos

abiertamente

moralizantes,

doctrinarios y secularizadores de los modelos sociales que rigieron en cada época; y ni qué decir de la triste mayoría que no tuvo siquiera la

Innumerables generaciones humanas de todas las latitudes envejecieron sin sentir el placer de leer un libro. Era, claro, una manera ortodoxa y de

garantizar

la

nuestro

maltratado

continente

la

realidad no se alejó de este panorama, todo lo contrario,

fue

moldeado

a

garrotazos

e

incorporado violentamente al sistema imperante: el eurocéntrico. De manera que quizá lo que leyeron nuestros ancestros durante sus respectivas infancias (los que pudieron leer, repito) fueron en su mayoría historias de noches nórdicas espesas de niebla, bosques encantados, princesas rubias, castillos de innumerables salones y dragones que escupían fuego; mientras que acá en las cercanías del Caribe el entorno inmediato de nuestros abuelos y padres era el mismo de hoy, el que está determinado por días soleados, esteros y sabanas, muchachas

cobrizas,

casas

de

solares

con

gallineros y un sinfín de animales tan de estas tierras que tiene cada uno su encanto particular. Sí, gran parte del imaginario de nuestros niños lectores se ha nutrido de contextos ajenos, tremendamente distanciados de lo que en realidad les acontece, añorando lo que muy probablemente

oportunidad de aprender a leer.

efectiva

En

continuidad

para siempre les será vedado, por lejano, por inalcanzable, y desconociéndose a sí mismos al desconocer la profundidad de sus propias raíces.

de

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73


No conforme con esto, una vez que se

yo misma pertenezco a este gremio, sin embargo

erige la academia en nuestra Latinoamérica de

soy firme en la convicción de que el número de

ensueños y desventuras, viene ésta –la academia–

editores aumentaría y también la calidad del

vestida también de ―viejo mundo‖ a aplicar

trabajo si se revolucionara la academia. Las pocas

estructuras y ordenar disciplinas de acuerdo a su

universidades que contemplan diplomados o

experiencia en aquellos derroteros, desplazando la

talleres de edición dentro de sus programas de

importancia que exige el estudio de la literatura

estudio, enfocan los materiales de apoyo, las guías

para niños, anulándola. Aún hoy adolecemos de

y las perspectivas de trabajo en formar editores

–salvo

para inscribirlos al sistema capitalista y de sobra

algunos loables personajes que muy seguramente

sabemos que lo que menos interesa al capital es el

estén hoy acá– de académicos, educadores,

factor humano.

este

mal,

carecemos

lastimeramente

críticos, pensadores y estudiosos que dediquen

Para editar un libro es necesario contar con

tiempo y seso a designar para la literatura infantil

algún método, tener conocimientos que vayan más

el justo espacio que merece dentro de las artes y

allá de las lecturas, manejar nociones del libro en

oficios de la palabra.

tanto objeto y en tanto bien cultural, dominar

Incluso

las

técnica y sobre todo tener un criterio de selección

opiniones sean diversas y encontradas, aunque

de textos en procura de un propósito claramente

algunos sean férreos al pensar que la academia

identificable. Para los editores que responden al

nada legitima, que para ser escritor sólo hace falta

mercado, su fin único es que el libro se venda,

ser un lector empedernido y tener talento (yo soy

posicionar lo que editan en el picado mar de las

también de esta opinión), no estoy tan segura de

publicaciones; no importan los contenidos, si los

ello en el caso específico de los editores: así como

libros se venden como pan caliente están haciendo

estoy convencida de que ningún escritor aprendió

lo correcto. En cambio esta práctica no es la que

a escribir recibiendo cátedras en la universidad, sé

determina el trabajo de un editor comprometido

que mucho del oficio editorial puede y debiera ser

con el lector, este editor –tan necesario para la

enseñado a nivel formal en las casas de estudio

construcción de mujeres y hombres nuevos– tiene

superior.

la delicada responsabilidad de ofrecer títulos de

No autodidacta,

cuando

niego sería

la

a

este

grandeza una

respecto

del

editor

elevadísima calidad, tanto de forma como de

irresponsabilidad

contenido; debe ser un agente cultural y no un

imperdonable ningunear al editor que ha sabido

simple productor de artículos de consumo.

establecer desde el empirismo una hermosa labor,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

74


Mucha más atención y compromiso exige

germinar

el

imaginario

de

los

niños

la tarea del editor de libros para niños, si tenemos

latinoamericanos con semillas de nuestra propia

presente que la mayoría de nuestras conductas en

tierra, que la producción de títulos para niños sea

la adultez están condicionadas ya desde la más

marcadamente más generosa cuando estos vengan

tierna infancia, y lo que se lea —o no— desde los

a iluminar las historias que dan cuenta de sus

primeros

pueblos, de su gente.

años

de

la

niñez

forma

parte

fundamental de la percepción de mundo que se

¿Quién puede dudar hoy de la fertilidad

tenga en lo adelante. Entonces, ¿será adecuado

que

caracteriza

la

cosmogonía

americana?,

seguir haciendo énfasis en publicar libros para

vastísimo es el universo de voces ancestrales que

nuestros niños que no correspondan al imaginario

desde hace siglos nos reclaman un espacio más

latinoamericano?, porque bastaría con desplegar

allá de la oralidad: sé de mitos que nos cuentan

una somera mirada por librerías y bibliotecas del

sobre el mar encerrado en una vasija, de hermosas

país para darnos cuenta de que la mayor parte de

princesas indígenas transfiguradas en cuerpos de

los títulos destinados a los pequeños lectores no

animales, de cómo al principio de las cosas un ave

contemplan historias de nuestra tradición, sino de

rescató el fuego y se ganó el color de sus plumas,

tradiciones otras que mucho han de interesar a los

de un árbol gigantesco que ofrecía a los hombres

niños de aquellos horizontes, pero cuyo aporte al

todos los frutos del mundo, del sol en manos de un

conocimiento y reconocimiento de nuestra cultura

joven warao que luego entregó el astro a su

es poco.

pueblo, de pintorescas comunidades en lo más

Bastante claro tenemos que la respuesta a

espeso de Centroamérica que eran mitad humanos

este problema no es la censura, sería absurdo

mitad jabalíes, de noches imponentes con una

prohibirnos la edición y publicación de obras

infinita gama de estrellas tejidas por las manos

producidas

(por

prodigiosas de una muchacha sureña, de abuelos

ejemplo), puesto que entendemos que cada libro

pájaros en lo más recóndito del follaje que

es una ventana maravillosa que nos muestra la

acunaban entre sus alas a sus primeros nietos

existencia de otros mundos, y el viaje que cada

humanos, sé de tantas maravillas nacidas aquí, que

niño pueda emprender hacia diferentes mares será

sobreviven aún gracias a la grandeza de la

siempre necesario. Sin embargo se nos presenta

memoria colectiva, y me pregunto señores ¿a qué

urgente —a las casas editoriales comprometidas

niño no le va a gustar conocer la abundante

verdaderamente

la

materia mítica que conforma su tierra?, ¿qué niño

investigación y edición de libros que ayuden a

no alzará vuelo entre tanto cuento de nunca

en

el

continente

con

los

europeo

lectores—

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

75


acabar, hasta sentarse en lo más alto de una nube y

paralizar su psiquismo en una especie de

gritar con orgullo que es un niño americano? He

hipnosis imbécil, que les da el aspecto

allí uno de los compromisos insoslayables que

estupefacto de los retardados mentales y de

debe asumir el editor revolucionario: trabajar

paso, siembra su psiquismo no-conciente de

libros que muestren a los pequeños de dónde emerge la potente energía creativa que ha logrado mantener de pie al pueblo latinoamericano. Pero no sólo a esa labor deben enfrentarse los editores venezolanos de este siglo, uno de los

una representación del mundo como si este fuera, para decirlo con las palabras de El Capital, ―un inmenso arsenal de mercancías‖; en otras palabras, forma en el niño los lineamientos generales de una ideología perfectamente adaptada al sistema.

peores enemigos que está siempre en guardia de titán descomunal es la maquinaria mediática –el

Para nadie es un secreto que desde muy

brazo mejor armado del sistema– y cuyas víctimas

temprano en la niñez —incluso en una patria tan

predilectas son los niños. Programas de televisión

espléndida como

que ponderan el racismo y el clasismo; cuñas

manifestarse

publicitarias

endodiscriminación

y

discriminatorios; vallas que incitan al consumismo

construyendo

patrones

desenfrenado; campañas de ―comunicación‖ que

determinan

sólo alcanzan a comunicar lo profundamente

televisión, a propósito de esto el psicólogo

machista que es el sistema; juegos en Internet a

Eduardo

través de los cuales matar o robar es ya demasiado

investigadores

cotidiano; este bombardeo no descansa y la mente

siguiente:

con

postulados

abiertamente

la nuestra— graves

los con

Santor,

empiezan a

síntomas de

bastante

basado

a

poco ideales

fuerza

en

norteamericanos,

de se

van

que

se

desde

la

fuentes

de

concluye

lo

de nuestros niños es tan fértil que incluso las semillas del mal cosechan sus frutos. En otras

La televisión forma en el niño estereotipos hacia

palabras el gran pensador venezolano, Ludovico

clases sociales, grupos étnicos e ideologías. Estos

Silva, en su obra El sueño insomne, lo dice mejor:

estereotipos están formados —intencionalmente o no— en base al patrón del país en el cual se

Es un hecho, en el subdesarrollo, que el tiempo libre (no-escolar) de los niños se invierte casi íntegramente en la televisión, de la cual

producen los materiales televisivos (patrón para Latinoamérica: Estados Unidos). En general estos estereotipos muestran como positivos a

los

elementos de la clase alta, o media superior, a los

emanan mensajes que sólo en un escasísimo

sujetos blancos, a los personajes individualizados,

porcentaje sirven para azuzar su inteligencia y

occidentales. Se subestima o denigra a los

su sensibilidad, y sí en cambio sirven para

trabajadores manuales, elementos de la clase

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

76


trabajadora o campesina, personajes asiáticos o africanos, etc. Estos estereotipos se mantienen y son reflejados en los niños.

Guaicaipuro y José Leonardo Chirinos restiaos contra la desmemoria: El cómic como herramienta para lograr la

Ante editoriales selección

semejante debemos

de

textos

situación trazarnos cuyos

las

casas

criterios

de

contenidos

se

revalorización de algunos personajes fundamentales en nuestra lucha por la

contrapongan a los mensajes funestos que nos

libertad y la igualdad.

instilan los massmedia y no seguir reproduciendo

JOSÉ ALEJANDRO MORENO GUEVARA

(esta vez por medio de la literatura) patrones de dominación. Obviamente no se trata de una lucha

Mi experiencia como docente me ha llevado

en igualdad de condiciones, los medios de

siempre a apostar por la utilización de cualquier

comunicación se han erigido como un monstruo

elemento que ponga a los muchachos más cerca

omnipresente de infinitos tentáculos ante el cual

del conocimiento. Debo decir que uno de los

unas cuantas editoriales pudieran verse bastante

elementos a los que siempre aposté como docente

disminuidas, sobre todo cuando el mensaje a

fue precisamente a la música, específicamente al

través de la imagen audiovisual es en todo caso

hip hop. En el marco de este mismo evento el año

más directa y más rápida de asimilar en

pasado hablé de una experiencia vivida como

comparación a un libro que como ya sabemos

docentes de literatura, en donde una canción sirvió

exige otros ritmos y otros procesos. Sin embargo

como punto de apoyo para hablar del tema del

está claro, a estas alturas del hombre, que si no se

desarraigo de la patria expresado en un poema de

dan los primeros pasos en procura de un futuro

José Antonio Pérez Bonalde. En otro momento de

cercano más humano, mucho menos antropófago,

mi actividad docente el hip hop y la historia se

muy probablemente seamos una de las últimas

dieron la mano para servir de marco a la guerra

generaciones de esta especie.

federal. También como marco al ascenso de los andinos al poder. Pero esa es otra historia.

Yanuva León Poeta, narradora y editora. Actualmente está a cargo de la Coordinación de Ediciones Infantiles de la Fundación Editorial el perro y la rana. Sus textos han sido publicados en diversas revistas y del país. Algunos de sus poemas han sido incluidos en antologías publicadas por diferentes casas editoriales. Su primer poemario Como decir cántaro, permanece inédito.

La vida me ha llevado a otros caminos y uno de esos caminos es precisamente la edición de la literatura para niños y jóvenes. Y es desde ahí precisamente desde donde quiero iniciar la conversación con ustedes.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

77


Como yo me la paso inventando. En mi papel de

murieron defendiendo ideales de justicia e

editor también he querido aplicar algunos

igualdad. (lo bonito del debate: Ana Karina

elementos que aplicaba cuando era docente y que

Rote como una frase cercana a los nazis. Un

también aplicó como cantante: utilizar los

alumno que comentó eso)

discursos más afines a los niños y a los jóvenes, e incluso a toda la gente, en beneficio de hacer de la

La idea de este proyecto es dar un primer paso

enseñanza y difusión de la historia, la literatura, la

para erigir una iconografía de heroínas y héroes

música, y el conocimiento y el arte en general algo

nuestros que alimenten la imaginación de niños y

más cercano, más amable. Es por ello que en ese

jóvenes. Y además rescaten del olvido a una serie

papel de editor de literatura para niños y jóvenes

de personajes que han sido condenados al olvido

de la editorial El perro y la rana he propuesto

por la desmemoria histórica y sobre todo por la

utilizar el cómic para rescatar esa memoria

invasión

histórica

supermanes, hombres arañas y capitanes América.

perdida

en

los

laberintos

de

la

de

una

simbología

nefasta

de

transculturación y el consumismo. Rescatar estos personajes que no solamente fueron asesinados

Que esto sea un primer paso para desarticular esa

por sus verdugos sino que han sido asesinados

simbología e ir socavando a pulsito ese imaginario

también por la desmemoria y por el olvido

y sustituyéndolo por nuestros Guaicaipuros,

impuesto

nuestros Paramaconis, nuestros José Leonardo

pero

también

de

cierto

modo

autoimpuesto.

Chirinos, nuestros Fabricios Ojedas. E incluso ser ambiciosos y consolidar una mitología de héroes y

Personajes como Guaicaipuro y José Leonardo

heroínas

más

Chirinos, héroes de la resistencia contra la

venezolanos

conquista, contra el oprobio, contra la injusticia,

también personajes como Lautaro de Chile, Juana

son los primeros escogidos para dar a conocer sus

Azurduy

historias, historias que creo deben ser contadas

colombianos y los cimarrones cubanos.

del

cercanos, y

héroes

y heroínas

nuestroamericanos

Alto

Perú)

los

(cabrían

palenqueros

con la finalidad de reivindicar la lucha desigual que hubieron de librar estas heroínas y estos

Parece necesario seducir a los jóvenes lectores con

héroes. La idea es que las historias sean contadas

historias atractivas, envolventes, mágicas. Parece

desde el punto de vista de los derrotados (pero

necesario utilizar las herramientas de Hollywodd,

irreductibles). Estas historias deben contar que

los métodos de la gran maquinaria estadounidense

aunque

del entretenimiento en beneficio de ir inculcando

estos

guerreros

fueron

derrotados

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

78


en los niños y jóvenes venezolanos ese nuevo

Los cuentos y leyendas locales como un espacio

imaginario, el imaginario de su propia identidad.

para encontrar nuestra identidad como pueblo

Caben algunas preguntas: ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo

Por otra parte es de destacar la importancia de los

hacer que Guaicaipuro sea más importante y

cuentos locales como elemento aglutinador de la

divertido que Supermán? ¿Como hacer que Juana

identidad tomando en consideración que la

Azurduy sea más admirada que el hombre araña?

primera y casi que verdadera patria es la infancia.

¿Por qué si parece tan sencillo no se ha avanzado

Es de hacer notar que en la editorial el perro y la

lo

ese

rana se está haciendo también un esfuerzo para

imaginario foráneo? ¿Cuales son realmente los

publicar los cuentos y leyendas locales de

intereses que se tocan cuando se intenta, si es que

diferentes regiones de Venezuela. Se ha empezado

se intenta, romper este imaginario? Todas estas

recogiendo una cantidad de relatos orales de

preguntas uno se las hace. Creo que de las

algunas localidades del estado Sucre. Estos relatos

respuestas a estas y otras interrogantes dependerá

han sido recogidos por Marjori Lacenere en

el modo en que se podrá desarrollar un nuevo

Cumaná, Carúpano y Quebrada Seca.

suficiente?

¿Es tan difícil

romper

imaginario de heroínas y héroes más cercanos. Una de las cosas importantes de estos cuentos y Creo que es importante que a través de este

leyendas es que dan un sentido de pertenencia. Y

proyecto de comics, pensado para adolescentes

la oralidad funciona como un puente entre el

(lectores juveniles). Y que tiene como finalidad

pasado y el presente. A través de los cuentos de

dar a conocer la lucha de nuestros caciques, de

fantasmas y aparecidos nos conectamos con lo

personajes como José Leonardo Chirinos, el negro

más atávico de la infancia. En ese mundo

Miguel de Buría y algunos otros quienes con su

fantasmal, irracional y hasta onírico lleno de

rebeldía y lucha, signaron nuestra identidad

miedos y angustias pero también lleno de fantasía

contestataria y el germen de la gesta libertadora.

e imaginación fecunda se forma un imaginario, un

Además de ser símbolos de lucha por la libertad y

mundo personal y particular que es lo más

por la igualdad. La idea del proyecto es elaborar,

parecido al recuerdo perenne de nuestra infancia.

por medio de estos comics, una iconografía de

Un recuerdo que de alguna u otra manera significa

estos héroes y heroínas que sea identificable por

ese mundo bonito que es esa primera y quizás

los niños y jóvenes y que además simbolice la

única patria: la infancia.

lucha desigual y sangrienta que libraron.

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79


A propósito de esto dice Alejandro Rossi (un

HACIA UNA LITERATURA INFANTIL

destacado filósofo y escritor mexicano)

POLÍTICAMENTE INCORRECTA

¿Se siente de algún país o lugar?

Armando Carías

Le voy a contestar con una frase de Lin Yutang, un semifilósofo chino que dijo que la

INTRODUCCIÓN

patria son ―los olores y los sabores de la infancia‖. Yo considero la patria en el sentido de los orígenes personales, no la patria legal o jurídica. Estoy hablando de esa patria personal que compone el alma profunda de una persona. Otro escritor, cuyo nombre se me escapa, decía: ―El niño dicta y el hombre escribe‖.

Desde los tiempos de Charles Perrault, a quien muchos consideran el primer autor que abordó con disciplina la escritura de cuentos para niños, hasta los días actuales, en los que narradores y poetas asumen la creación de textos dirigidos a la niñez con asombrosa originalidad y plausible apoyo editorial, han existido temas, personajes y palabras

En este sentido los cuentos de espantos y aparecidos, las leyendas, los mitos son historias profundamente patrióticas en el sentido que le da

que, por razones diversas, han sido excluidos de esos textos soñados y creados para la infancia lectora.

Rossi a patria. Se trata de una suerte de ―ghetto‖ en el que se Es por eso que pensamos que a partir de esas historias que sirven como un hilo conductor con nuestra infancia podemos decir que cuando leemos a los niños estas historias los conectamos

confinan al destierro literario todos aquellos asuntos que, a decir de quienes argumentan y justifican su poco uso, ―no son apropiados para los niños y las niñas‖.

con su patria más profunda. Uno de estos asuntos es el referido a la política, JOSÉ ALEJANDRO MORENO GUEVARA (Caracas, 1972). Cantante y obrero de la música y la literatura. Licenciado en Letras egresado de la Universidad Central de Venezuela. Se ha desempeñado en el ámbito de la docencia en los niveles primaria, secundaria y universitaria. Realizó talleres literarios con el escritor cumanés Rubí Guerra. Melómano confeso, cantante de la orquesta Melaza Son y ensamble, y curioso impertinente de la música caribeña. Se desempeña en la actualidad como editor de literatura infantil en la editorial El Perro y la Rana.

―palabreja‖ que causa escozor a ciertos escritores que dicen defender el derecho de la infancia a no anticiparse a situaciones que ―ya les tocará enfrentar en su vida adulta‖.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

80


De eso trata esta ponencia, de aquellos temas,

representantes de la llamada clase política, han

personajes y expresiones que padecen el exilio de

pervertido y quebrantado una y mil veces el

la literatura infantil, de todo lo que por su relación

código de honestidad y eficiencia que debería

adversa con lo ―políticamente correcto‖ se sale del

orientar su acción.

formato de lo entendido y aceptado como ―propio de la infancia‖.

En ambos casos, (discurso dominante manipulador y desapego a la ética del servidor público), la

Por eso hemos titulado este trabajo “Hacia una

palabra ―política‖ se transformó en término

Literatura Infantil Políticamente Incorrecta”,

indeseable y su uso, como referente de su original

pues a través del mismo intentaremos develar

significado, solo reservada al diccionario y

algunas de las razones de orden ideológico que

manuales de estilo.

han estigmatizado el concepto de ―lo político‖ aplicado a la literatura infantil y, en general, a

La estrategia es tan evidente como perversa:

toda producción artística y cultural dirigida a la

estigmatizando la palabra y su real significación,

niñez.

se le manda un mensaje al ciudadano común, ese que llaman ―de a pié‖: ―la política es mala, no te metas en eso”.

LA POLÍTICA NO ES UNA MALA Derivando esta conseja, si la política es algo malo

PALABRA

para los adultos, con más razón lo será para un El discurso dominante deslegitimó la nobleza del

niño, por lo tanto, para protegerlo lo pongo ―a

vocablo ―política‖ y lo convirtió en sinónimo de

salvo‖ de ella, evitando que entre en contacto con

impureza, de algo sucio y pecaminoso y, en

todo lo que este término supone, alimentando el

consecuencia, puso a sonar las alarmas de quienes

mito de la infancia como reino incontaminado, la

se atrevieran a vincular lo político con la infancia,

isla soñada por Hazard.

a la cual se le atribuyen valores en extremo opuestos.

Pensamos por el contrario, como Martí, quien defendía el derecho de la infancia a saber de todo

No en poco ha contribuido a fortalecer esta matriz,

“para que no le salga la vida equivocada”, por

la conducta ciertamente obscena de aquellos que,

eso reivindicamos lo político y la política como

en el ejercicio de la función pública, o como

espacios a los que niños y niñas tienen derecho, en

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

81


el ejercicio de su ciudadanía y de la condición

Lo ―políticamente correcto‖ deviene, entonces, en

protagónica y participativa que les reconoce la

perversa estrategia de control con fines de

Constitución de la República Bolivariana de

dominación,

Venezuela, nuestro más hermoso libro de texto

generación en la

político.

bombas sobre el campo de batalla, que ya no es un

una suerte de guerra de cuarta que las palabras caen como

país o una ciudad, sino el cerebro que debe ser tomado, conquistado y colonizado por las ideas. LO POLÍTICAMENTE CORRECTO En el caso de la literatura infantil podríamos El lenguaje diplomático ha desarrollado con

aplicar

el

mismo

razonamiento

sobre

lo

pasmosa habilidad la capacidad de decir las cosas

―políticamente correcto‖ en la escogencia de sus

más horribles sin renunciar al ―glamour‖ y a las

historias, temas, situaciones y personajes, dado

buenas formas.

que de dicha selección dependerán los valores que serán transmitidos a los potenciales lectores y que

De

este

modo,

consecuencia

los

de

de

víctimas

modelarán

bomba

lanzada

correcto‖.

cientos

una

ese

pensamiento

―políticamente

―accidentalmente‖ sobre una escuela se llaman ―daños colaterales‖, la invasión a un país en busca de

armas

de

destrucción

masiva

nunca

VALORES DE LO POLÍTICAMENTE

encontradas se denomina ―guerra preventiva‖ y a

CORRECTO

los gobiernos que apoyan guerras y mandan a sus jóvenes a combatir como carne de cañón, se les

Ahora bien, ¿Cuáles son esos valores? ¿A que nos

llama ―países aliados‖.

referimos cuando mencionamos lo ―políticamente correcto‖ en la ortodoxia literaria dirigida a la

En este campeonato de eufemismos prevalece el

infancia?

concepto de lo ―políticamente correcto‖, que no es otra cosa que el viejo arte de llamar de manera

Comencemos con los clásicos, esas historias que,

estilizada al mismo musiú imperialista con

premeditadamente o no, han permeado el mundo

diferente cachimbo.

de la niñez hasta convertirse en símbolo de una moral burguesa que, aún hoy, opera como

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

82


referente en el modelaje del comportamiento de

pertenecer a los aparatos ideológicos que ésta

niños y niñas.

controla, busca instalar la mentalidad sumisa y edulcorarse

con

un

lenguaje

almibarado,

Ya se ha dicho hasta la saciedad: machismo,

recurriendo a historias y personajes que le sirvan a

ambición por el poder, resignación ante la

sus propósitos, podemos inferir que la que

pobreza, lo mágico como forma de superar la

denominados ―incorrecta‖ es aquella que marcha,

adversidad, individualismo, obtención de riqueza

exactamente, en la dirección opuesta.

por cualquier vía, conformismo. La literatura infantil ―políticamente incorrecta‖ Los niños y niñas ―políticamente correctos‖ no se

nace de los relatos de la aldea, el barrio, la

rebelan contra este destino manifiesto, por el

comunidad, se alimenta de lo cotidiano y lo

contrario, lo aceptan con docilidad y, cuando por

valoriza como fuente de creación. Se le encuentra

casualidad

su

en la esquina, en el patio de recreo, en la

merecido, si no, preguntémosle a Caperucita y a

excursión con los amigos, en el chalequeo

Pinocho todo lo que les paso por romper las

amistoso, en el furtivo romance escolar, en la

reglas.

experiencia de aprender a cruzar la calle, en el

entran

en

conflicto,

reciben

chateo cómplice con los panas y en los pequeños Por el contrario, el concepto de lo ―políticamente

grandes descubrimientos de la niñez.

incorrecto‖ en la escritura infantil asigna a la niñez la cualidad de lo transgresor y el derecho a

También hurga lo ―políticamente incorrecto‖ en el

rebelarse contra la opresión del ―Había una vez‖ y

infinito territorio de nuestros orígenes, espacio

el ―Colorín colorado‖, eufemismos que enmarcan

ignorado por los practicantes de la ―corrección

tibias historias orientadas a la inmovilidad y a la

literaria‖, tan afectos al desprecio por todo lo que

repetición de lo conocido.

huele a identidad.

Allí, en donde anidan nuestros mitos y leyendas LO “POLÍTICAMENTE INCORRECTO”

indígenas, en donde esperan por su rescate nuestras tradiciones, en ese lugar en donde el

Si

aceptamos

que

la

literatura

infantil

joropo sobrevive al reguetón y la arepa no tiene

―políticamente correcta‖ es aquella que, por

que ofertarse en combo para ser el manjar

expresar los valores de la clase dominante y por

preferido, allí debemos acudir los ―incorrectos‖

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

83


para beber de la fuente inagotable del pueblo y

Finalmente,

y

haciendo

honor

al

espíritu

llevarle a nuestros lectores la maravilla y el

subversivo de esta ponencia, me pregunto por qué

asombro de lo que somos.

no podemos pensar en una literatura infantil que sea reflejo del momento político y social que

Y cuando hablamos de volver la mirada hacia

estamos

viviendo

nuestro árbol genealógico y hacia sus raíces, no

venezolanas.

los

venezolanos

y

las

pensamos únicamente en Venezuela, lo hacemos en la certeza de que también somos Caribe, somos

¿No es pertinente acaso que nuestros niños y niñas

Latinoamericana,

Patria

se asomen a un libro que les hable de esas

Grande, somos un continente con una riqueza

situaciones que ellos y ellas están viviendo a

cultural

de

diario, en su contacto con los hechos que suceden

―incorrectos‖ e ―incorrectas‖ que lo pongan en las

en un país en el que, estemos de acuerdo o no,

manos de esa infancia sedienta de incorrección

están sucediendo cambios?

que

somos

espera

Sur,

por

un

somos

batallón

literaria. ¿No deberían nuestros escritores escritoras que La incorrección tiene un compromiso con la

crean textos para la infancia, sea cual sea su

realidad, una deuda que no es suya pero que debe

posición política y su ideología, pasearse por la

saldar para hacerle justicia a temas excluidos de

posibilidad de retratar a la Venezuela de hoy, con

los libros por la ―corrección literaria infantil‖.

sus contradicciones, con su lucha de clases, con la inevitable necesidad de tomar partido ante la

Por eso debemos salir en busca de historias

circunstancias de la historia?

―sacadas de la vida misma‖, cuentos, relatos, ensayos, poesías que nos hablen de la ciencia, del

¿Será mejor ignorar que hace once años nuestro

deporte, de la economía, de la salud, la educación.

país cambió y con él nosotros y también nuestros

Debemos

hijos?, ¿o preferimos seguir el ejemplo de Peter

hacer

literatura

infantil

leyendo

periódicos y pateando la calle.

Pan y mudarnos al país de nunca jamás, en donde seremos niños por siempre?

Una pregunta para la reflexión: ¿Dónde están el petróleo y el béisbol en la

Los autores de esta ponencia, impregnada de

literatura infantil venezolana?

fuerza bolivariana y convicción revolucionaria, nos declaramos ―políticamente incorrectos‖ y

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

84


junto a Manuelita aceptamos la invitación al

FORO: Memoria y Literatura

riesgo y a la invención, por eso proponemos y nos

LA RELACIÓN DEL CUENTO CON EL

proponemos la escritura de historias que hablen de niñas y niños que van a la escuela porque la educación ahora es un derecho, que se alimentan

INCONSCIENTE Flor Gallegos

bien porque en la escuela les dan desayuno, almuerzo y merienda, que tienen salud porque cerca de su casa hay un modulo de Barrio

El cuento es un relato que encierra un relato secreto

Adentro, que tienen acceso a la tecnología porque

Ricardo Piglia

van al Infocentro y porque les dieron una computadora Canaima, que pueden leer un libro porque ahora se editan por millones, que tienen,

En un trabajo de Ricardo Piglia titulado Tesis

en fin, eventos como este ―Quinto Encuentro‖, en

para el cuento, el autor plantea que en su

el que podemos exponer nuestras ideas con entera

construcción, el cuento se propone hacer aparecer

libertad, porque también la tenemos, porque todas

―artificialmente algo que estaba oculto‖. Su

estas cosas ―políticamente incorrectas‖ solo son

lectura restituye una experiencia única que nos

posibles en Revolución.

permitirá ver, bajo la superficie opaca de la vida, una verdad secreta. En este punto cita a Rimbaud

Armando Carías

"La visión instantánea que nos hace descubrir lo

Creador del grupo de teatro El Chichón de la UCV, director de teatro, dramaturgo, investigador de artes escénicas, periodista. Actualmente dirige Radio-Activa de la Radio Nacional.

desconocido, no en una lejana tierra incógnita, sino en el corazón mismo de lo inmediato". Otros autores

lo

señalan como la ocultación y

revelación de una historia secreta, hablan de un pacto tácito entre el autor y el lector por ―algo va a pasar‖. La lógica de la ficción va adueñándose poco a poco de la escena, y va llevando al lector hasta el final con un sentimiento de necesidad.

Existen nuevas versiones del cuento, se habla de la apertura a innovadoras formas y el abandono de su estructura cerrada. Se le otorga una nueva

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

85


estética, superadora de modalidades agotadas, con

forma de producción. Al igual que los sueños, la

leyes tan particulares de cada autor, que no

obra literaria toma ciertas ―materias primas‖ -el

siempre son muy claras y precisas, no obstante

lenguaje, otros textos literarios, diferentes formas

permiten acumular elementos para ir mostrando

de percibir el mundo- y las transforma en

esa semblanza, esa manifestación literaria que

producción mediante el empleo de ciertas técnicas

llamamos cuento y que puede parecerse o

o recursos literarios. Igual que el texto producido

distinguirse de otras formas de narración.

por el

sueño, también la literatura puede ser

analizada,

descifrada

y

desarmada

con

Como el tema que nos convoca en este encuentro

procedimientos que muestran algo de los procesos

es el de la relación del cuento con el inconsciente,

que intervinieron en su producción.

es importante aclarar que más allá del hecho de centrarnos en este género, no podemos en esta

El psicoanálisis no sólo se interesa en leer del

reflexión dejar a un lado a la literatura en todas

sueño el texto del inconsciente, sino en descubrir

sus manifestaciones. Ya lo dijo el poeta La

los procesos, la labor del sueño mediante los

literatura existe porque la vida no basta.

cuales se produjo el texto. Enfoca lo que llama lugares

―sintomáticos‖

como

deformaciones,

El cuento responde, desde tiempos remotos a una

ambigüedades, ausencias y supresiones que

necesidad del ser humano de conocer el mundo

pueden proporcionar un modo de acceso de valor

que le rodea y conocerse así mismo, de allí el

especial

valor psicológico que posee. Algunos teóricos

inconscientes que intervinieron en su elaboración.

tienden a considerarlo, junto a otros géneros,

Así mismo, la crítica literaria hace lo suyo con la

como expresión o reflejo de la realidad, que pone

obra escrita: precisa los que pudieran ser evasivas,

en escena la experiencia humana o bien reproduce

ambivalencias y puntos de intensidad en el relato,

en su estructura las estructuras de la mente

palabras que no llegan a pronunciarse, el decir lo

humana aun cuando contiene elementos ficticios.

que no se pensaba decir, el doble sentido y así,

En oposición a esta consideración,

mostrar

Terry

al contenido ―latente‖ o impulsos

algo del ―subtexto‖ que, como si se

Eagleton en su Introducción a la teoría literaria

tratara de un deseo inconsciente, la obra oculta y

establece

revela a la vez.

una

analogía

entre

literatura

e

inconsciente a partir de la explicación que Freud hace de los sueños. La obra literaria no debe verse

Eagleton explica que en la relación del lector con

como un reflejo de la realidad sino como una

la literatura, es como si la obra le ofreciera el

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

86


camino para activar el intercambio entre fantasías

y siempre es placentero volverlos

inconscientes y de defensas conscientes contra

a encontrar seguros en su lugar.

ellas. Lo que atrae de la obra, es que

Según la teoría lacaniana un

aprovechando

tortuosos,

objeto inicialmente perdido –el

convierte nuestras más hondas ansiedades y

cuerpo de la madre- es lo que

deseos en significados socialmente aceptables. Si

empuja hacia delante la narración

la obra literaria no ―suavizara‖ esos deseos con su

de nuestras vidas al impulsarnos

forma y su lenguaje, permitiéndonos dominarlos

a buscar sustitutos de ese paraíso

suficientemente

perdido

resultaría

medios

y defendernos contra ellos,

inadmisible;

inadmisible

si

formales

pero

solamente

también

reforzara

sería

en

movimiento

nuestras

el

interminable

metonímico

del

deseo.

represiones. Para que una narración tenga sentido algo debe Apela al conocido juego del fort-da que Freud

perderse, quedar ausente, de lo contrario no puede

interpreta en su obra Más allá del principio del

desarrollarse ―si todo permaneciera en su sitio no

placer, como la superación o dominio del niño

habría historia que contar‖. Un cuento nos

ante la ausencia de su madre; y le añade la

captura y nos mantiene en suspenso valiéndose de

posibilidad de interpretarlo también como los

artificios, con el propósito de prepararnos para una

primeros destellos de la forma narrativa

placentera liberación, lo perdido genera angustia,

El

fort-da, quizá sea el relato

pero también emociona porque estimula el deseo y

más breve que pudiera uno

esto

imaginar: se pierde un objeto y a

narrativa;

continuación se le recupera. Aun

desaparición del objeto cuando en medio de

los relatos más complejos pueden

nuestra inquietante incertidumbre nos acompaña

interpretarse como variantes de

en secreto la convicción de que volverá a su lugar,

este modelo (…)…los objetos

―Fort sólo tiene significado en la relación con da”

perdidos

constituyen

constituye

una

fuente de satisfacción

sin embargo,

se puede soportar la

para

nosotros una fuente de ansiedad,

Los cuentos infantiles constituyen una interesante

símbolo

pérdidas

alternativa que permite al niño y a la niña

inconscientes más profundas (el

descargar sus pulsiones internas. Bajo el título

nacimiento, las heces, la madre),

Sueños con temas de cuentos infantiles

de

ciertas

Freud

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87


alude a su importancia en la vida psíquica de los

clásicos cuentos de hadas. Son historias que se

pequeños. En algunos casos se constituyen en

ubican en nuestra realidad circundante, tocan

recuerdos encubridores, cuando

un cuento

nuestras vivencias actuales y desde estos espacios

favorito sustituye en el sujeto los recuerdos de su

siguen ofreciendo el placer estético del que nos

propia infancia. Además, suele suceder que ―los

habla Freud en su trabajo El poeta y los sueños

elementos y las situaciones de estos cuentos

diurnos (1907- 1908): ―A mi juicio, todo el placer

también se encuentran con frecuencia en los

estético que el poeta nos procura, entraña este

sueños, y al tratar de explicar los pasajes

carácter del placer preliminar, y el verdadero goce

respectivos, los pacientes asocian los cuentos que

de la obra poética procede de la descarga de

para ellos vienen al caso‖.

tensiones dadas en nuestra alma. Quizá contribuye no poco a este resultado positivo el hecho de que

Por su parte, Bruno Bettelgheim señala que estas

el poeta nos pone en situación de gozar en

narraciones dan pleno crédito a la seriedad de los

adelante, sin avergonzarnos ni hacernos reproche

conflictos de la infancia, están de acuerdo con las

alguno, de nuestras propias fantasías‖.

ansiedades y aspiraciones de esta etapa de la vida; muestran

plenamente

las

dificultades,

pero

Dos

obras

literarias

pueden

ilustrar

estas

también ofrecen soluciones a los problemas que

afirmaciones. La primera es El amante de Lady

generan inquietud. En Psicoanálisis de los cuentos

Chatterley. La obra está marcada por un gran

de hadas, explica que estas narraciones le dicen al

componente erótico, narra la historia de una joven

niño que la lucha contra las serias dificultades de

mujer con deseos de vivir intensamente el amor y

la vida es inevitable; es parte intrínseca de la

la sexualidad. Recién casada con un hombre de

existencia humana, pero al enfrentarse a las

clase alta que ha quedado parapléjico después de

privaciones inesperadas y a menudo injustas de la

acudir a la Primera guerra mundial, se convierte

historia, llega a dominar todos los obstáculos y se

en la amante de un leñador que trabaja para su

erige, al fin, victorioso. Se apoya en Freud para

marido. Junto al tema central encontramos otros

afirmar que el hombre sólo logra extraer sentido a

que responden a situaciones que trascienden la

su existencia, luchando contra lo que parecen

obra: el choque de clases, la emancipación de la

abrumadoras fuerzas superiores.

mujer al decidir por su liberación sexual, las diferentes formas de sensibilidad femenina y

En la actualidad contamos con un importante

masculina. La obra literaria se ofrece como un

repertorio de temas que distan mucho de los

catalizador de las emociones, gracias al carácter

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88


liberador de las energías instintivas, permite el

hubiera encontrado un símbolo adecuado para el

goce psíquico y

insomnio y me liberara de él mediante ese cuento.

aplaca la angustia con una

gratificación transitoria. Con los cuentos infantiles ocurren situaciones El segundo ejemplo fue tomado de una entrevista

similares, el encuentro con la historia narrada

realizada al poeta Jorge Luis Borges, quien ofrece

apela al intercambio psíquico del que hemos

un testimonio interesante, también ilustrativo de

venido hablando. Existe sin embargo un temor

esta relación con el inconsciente, pero en este

equivocado de muchos padres y educadores que

caso desde la escritura:

suponen que algunas lecturas deforman al niño y

¿No sufre de insomnio?

lo confunden, porque conducen a un mundo de

He sufrido mucho de insomnio y he escrito un

fantasías e irrealidades -en algunos casos cargadas

cuento que refleja eso.

de sentimientos negativos- que pueden afectar su

Por eso le preguntaba. Pensaba en ―Funes el memorioso‖.

personalidad. Retomemos a Lady Chatterley, aunque sabemos que no es un cuento para niños,

Ese cuento... voy a contarle un detalle que quizá

nos puede servir de ayuda en tanto que el adulto al

puede interesarle. Me acostaba y empezaba a

igual que el niño también vive la experiencia

imaginar. Me imaginaba la pieza, los libros en los

literaria. Acompañar a esta mujer en sus andanzas

estantes, los muebles, los patios. El jardín de la

amorosas no es una incitación al adulterio; no

quinta de Adrogué, esto era en Adrogué.

podemos controlar los hechos dentro de la obra;

Imaginaba los eucaliptos, la verja, las diversas

pero de lo que sí estamos seguros es que su lectura

casas del pueblo, mi cuerpo tendido en la

nos brinda la oportunidad de vivir otra vida, de

oscuridad. Y no podía dormir. De allí salió la idea

permitir el encuentro con una experiencia cargada

de un individuo que tuviera una memoria infinita,

de intensidad, eso que la imaginación nos exige y

que estuviera abrumado por su memoria, no

que la vida diaria no puede darnos. Asimismo, en

pudiera olvidarse de nada y por consiguiente no

el caso de los niños se puede decir que la niña o

pudiera dormirse. Pienso en una frase común:

el niño que lee o escucha un cuento, comprende

―recordarse‖, que es porque uno se olvidó de uno

claramente lo que quiere decir; evoca el universo

mismo y al despertarse se recuerda. Y ahora viene

que en él se describe,

un detalle casi psicoanalítico: cuando yo escribí

existencia de pajaritos o palomas que hablan,

ese cuento se me acabó el insomnio. Como si

capaces de construir de la nada trajes espléndidos.

pero no cree en la

En su libro Los géneros del discurso, Todorov nos

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89


dice que lo verdadero o ficticio, literal o digno de

Gilio, María E. El sueño de Borges http://revista-

interpretación se produce en un sentido indirecto,

zoom.com.ar/articulo1025.html

a partir de eso que antes llamamos ―subtexto‖ y

Omil, A. y Piérola R. (1981) El cuento y sus

que emerge de la obra literaria como en el sueño

claves, en: Del cuento y sus alrededores. Caracas:

lo hace el texto del inconsciente.

Monte Ávila editores.

Después que una niña ha incursionado en el

Pacheco, C. y Linares, L. (1992) Del cuento y sus

mundo de la fantasía,

alrededores. Caracas: Monte Ávila editores.

paseándose como una

princesa, elegida entre sus indeseables hermanas,

Piglia, R Tesis sobre el cuento. En ciudad Seva

no sólo ha tenido la oportunidad de sustituir la

http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/tesi

posible frustración edípica de no ser la preferida

s.htm

del padre, sino que sabe que cuando la llaman a

Todorov T. (1996). Los géneros del discurso.

comer, quien irá será la niña y no la princesa,

Caracas: Monte Ávila editores.

porque de la misma forma como despertamos de los sueños y emprendemos las tareas de la realidad, al finalizar el cuento se regresa también a

Flor Gallegos Licenciada en Letras, Mención

Lengua

y

Literatura

la realidad, pero más preparados para enfrentarse

Hispanoamericana y venezolana, Universidad de los Andes.

con la vida.

Maestría en Lectura y Escritura, Universidad de Carabobo. Profesora del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Educación en la Universidad de Carabobo.

Referencias: Bettelgeim, B. (1990). Psicoanálisis de los cuentos

Psicoanalista, miembro de la Internacional de Foros del Campo Lacaniano

de hadas. Barcelona: Editorial Crítica Eagleton, T. (2004). Una introducción a la teoría literaria. México: Fondo de cultura económica Freud, S. (1996). Sueños con temas de cuentos infantiles. Obras completas. Tomo 2. España: Biblioteca nueva. ----------------------

Más allá del principio del

placer. Obras completas. Tomo 3. España: Biblioteca nueva.

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90


Se me olvido tu nombre

de la memoria y su falta se escurre, pues entre lo

María Antonieta Izaguirre

académico y lo popular. “Mi memoria, señor, dice Funes, es como un

Dos recuerdos vinieron a mi memoria en el momento que leí el correo de Laura Antillano proponiendo como tema de la jornada el asunto de la memoria, Sin pensarlo mucho, rápidamente había enviado un título y un pequeño resumen.

vertedero de basuras‖. Que terrible sería la vida si como Funes el memorioso, ese personaje de Borges,

nada

empleando familiares,

olvidáramos.

Cuantas

veces,

los términos, cada vez

mas

cuando olvidamos nos justificamos

Estaba el compromiso hecho y heme aquí,

diciendo: ―lo olvidé porque el disco duro de la

agradeciendo la oportunidad de estar de nuevo en

computadora está lleno‖. Será un decir pero algo

esta ciudad y participando en la jornada, sin ser escritora pero si lectora, apreciando escuchar las voces de quienes se ocupan del mundo de las letras... En el momento de la convocatoria estaba presente una experiencia que me acercó a

un

artículo de Freud ,trata de la memoria: El olvido de los nombres propios, artículo escrito en 1898, pero que luego se convirtió en el primer capítulo

nos conecta con

las computadoras, con

los

ordenadores como dicen otros. Olvidamos porque todo, todo lo percibido, todos los detalles presentes en la conciencia, en un momento dado, deben, necesariamente

pasar al olvido, De lo

contrario estaríamos en el lugar de

Funes.

Entonces, hay que sufrir del olvido de ideas, pensamientos, imágenes y sensaciones.

de su libro Psicopatología de la vida cotidiana, publicado en 1904.

Sobre la memoria es mucho lo que puede decirse, no es nuestro objetivo, solo apuntaremos algunas

Lo otro que dio origen a la ponencia fue que estando en una reunión con dos compañeras, refiriéndonos a alguien, sencillamente, no pude recordar el nombre, pero ninguna lo pudo recordar. Nos reímos y pensamos en aquel bolero, que recordaran en la voz de Javier Solis y cuya letra pertenece a Raul Rene Rosado y la recuerdo en la voz de Javier Solís: Se me olvidó tu nombre. Ese pequeño trabajo sobre el fenómeno psíquico

cosas que sirvan para la reflexión. Por ejemplo, nos podemos preguntar.¿ se trata de memoria o saber, de conocimiento o recuerdo?. La memoria bascula entre almacenamiento y recuperación. La recuperación no es un proceso unitario, supone recordar,

reconstruir,

memorizar

hay que

reconocer…

previamente

Para

percibir ,

atender y fijar, por eso muchas veces fallamos porque en el período de atención sencillamente

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91


teníamos demasiadas cosas en la conciencia y la

Si ya mencionamos como comparamos nuestra

jerarquía estaba puesta en otro lugar, ya sea

mente a las computadoras es porque tenemos algo

porque habíamos hecho un juicio sobre lo que era

en común con ellas. Se trata del lenguaje. Un

o no importante o porque había algún tipo de

sistema

afecto, emoción en juego, o estábamos agotados

necesariamente una dimensión lingüística. Al

física o mentalmente.

lenguaje del computador se le exige

de

memoria

supone

considerar

que sea

axiomático, formalizado, sin ambigüedades y También tenemos lo que en un artículo su autor

altamente consistente; dos frases distintas no

llamó los pecados de la memoria: por ejemplo el

pueden significar lo mismo y una frase no puede

hecho que recordamos donde está por ejemplo un

tener dos significados... La experiencia humana

lápiz, pero

del lenguaje es completamente distinta, de allí que

no lo encontramos

allí donde

recordamos, porque estaba en otro, o nítidamente

la analogía del computador es algo inexacta.

recordamos un hecho pero desplazado en su contexto temporal, y así podríamos mencionar

El lenguaje ocupa un lugar determinante en la

muchos ejemplos. . Cada uno de esos fenómenos

humanización,

se

la

emergencia del sujeto pensante y del sujeto que es

localización particular de ciertas neuronas, que

movido por los afectos. El lenguaje que estructura

tienen a su cargo ciertas funciones. Pero no son

la

esos fenómenos ni esas explicaciones las que me

inconsistencias y equívocos, la significación es el

llaman la atención. Ahora, ¿qué se olvida, qué se

resultado de las leyes de composición de la cadena

recuerda, que es lo que no podemos olvidar y

significante. Es el de las figures literarias, los

regresa a nosotros para darnos placer o para

tropos.

producirnos horror?. Qué pasa si todo olvidamos,

computadora. Es el lenguaje de la poesía. Abran

si nada recordamos?. El cómo, el qué y la

cualquier página de esa pequeña joya, El abuelo,

manera son cuestiones que

la cesta y el mar de Elizabeth Schon:

puede

explicar

científicamente

por

la psicología, la

psicofisiología, las neurociencias y el psicoanálisis han tratado de responder sobre las trampas de la memoria,

Me

acercare

a

una

de

estas

realidad

antecede

subjetiva

y

esta

determina

sembrado

la

de

No es un lenguaje como el de la

Una noche, en la que llovía mucho, le pregunté: -

¿Qué es el silencio?

Para contestar, aguardó a que concluyera el estrépito del trueno, pero en el preciso instante en que comenzó a

concepciones, el psicoanálisis, porque es mi

hablar otro relámpago alumbró y el trueno estalló. No supe

campo.

lo que dijo pero vi las piedras que caen dentro de los cráteres y se hunden para siempre y también vi las semillas que se

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92


abren y mueren con el fuego de los caminos…vi las ubres que se secan en la mitad de las llanuras y nadie lo sabe.

Les traigo a colación sencillo,

porque en

un paseo

queremos apuntar algo

sobre el

funcionamiento Proust en El tiempo recobrado, ultima parte de En busca del tiempo perdido, nos habla de la memoria y el recuerdo:

de

la memoria

gracias al

lenguaje pero también a la importancia de los primeros vínculos, y,

al hecho que

la

temporalidad del ser humano no es cronológica es lógica, vivimos de un constante ir y venir del

―..,. pero entre el recuerdo que nos asalta bruscamente y nuestro estado actual, lo mismo que entre los recuerdos de los lugares, y horas diferentes, la distancia es tal que

pasado, al presente, al futuro. Siempre hay retroactividad, siempre hay prospectiva. Eugenio

bastaría, incluso fuera de una originalidad específica, para

Montejo habla de Trastiempo: Miro unos ojos que

hacerlos incomparables entre sí. Sí, si el recuerdo, gracias al

no son míos/(…)/desesperado busco ahora por el

olvido, no ha podido contraer vínculo alguno, establecer

mundo/ mis huellas sonámbulas.

ningún eslabón entre él y el minuto presente, si ha permanecido en su lugar y en su fecha, si ha conservado sus distancias, su aislamiento en la hondonada de un valle o en la cúspide de una cima, nos hace respirar de pronto un aire

En el inconsciente no hay temporalidad. Todo está allí y no todo esta allí.

nuevo, precisamente porque es una aire que se ha respirado en otro tiempo, ese aire más puro que los poetas han tratado

¿Como surgen, entonces, el reconocimiento y el

en vano de que reinara en el Paraíso, y que no podría dar esa

recuerdo?. Voy a dejar fuera las elaboraciones

sensación profunda de renovación si no hubiera sido respirado ya, por

que los verdaderos paraísos son los

freudianas

sobre

la perspectiva del juicio y

solamente tomo la idea que

paraísos que se han perdido‖.

la memoria

de

reconocimiento surgiría de un acto implicado en la Esta frase, me recuerda la afirmación de Freud

función del juicio, el cual se sostiene en una

en

primera forma de simbolización, de modo que lo

La

metamorfosis

de

la

encontramos en Tres ensayos

pubertad

que

para una teoría

lingüístico

antecede

lógicamente

al

sexual publicado en 1905: ―El hallazgo del objeto

reconocimiento. Se agrega a ello el fenómeno de

no es realmente más que un retorno al pasado‖.

la retroacción o la resignificación

Refiriéndose al hecho que el objeto de amor, el objeto libidinal con el que nos encontramos en

Por la retroacción, el paso de un momento a otro

la vida posterior a la infancia no es sino un

anterior

reencuentro.

movimientos en la posición subjetiva respecto a

en

la

cronología

esta

dado

por

estructuras de orden simbólico: experiencias,

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93


impresiones y huellas mnémicas, son modificadas

inconsciente.

No

todos

los

olvidos

ulteriormente en función de nuevas experiencias.

consideraríamos formaciones del inconsciente.

los

Entonces, las viejas experiencias, las experiencias anteriores, las primeras en el tiempo cronológico,

Veamos una síntesis del texto de Freud. En 1898,

pueden adquirir, a la par que un nuevo sentido,

Freud va en tren y conversando con un compañero

una eficacia psíquica, gracias a las posteriores.

de viaje trata de recordar el nombre de un pintor: ― el nombre que en vano me esforzaba por recordar

La particularidad

del psicoanálisis está en

enfatizar las determinaciones que regulan

era el del maestro que pintó los magníficos

los

frescos de la Catedral de Orvieto que representan

fenómenos psíquicos, interrogando allí la historia

“ las postrimerías del hombre”. En lugar del

del sujeto. Las mismas reglas que estructuran lo

nombre

que recordamos, actúan de manera análoga para

nombres de dos pintores, Boticelli y Boltraffio,

generar nuestros olvidos. Los olvidos de la vida

pero inmediatamente los reconocí incorrectos.

cotidiana

del

Cuando el nombre correcto fue pronunciado

inconsciente, lo que emerge como falla, sorpresa o

delante de mí, lo reconocí sin vacilar‖. Dice

desconcierto en un discurso: Qué raro, ayer te vi

Freud, que el nombre le era tan familiar como

pasar y al quererte llamar, la verdad, es para

uno de los nombres sustitutivos y los frescos nos

que te asombres, nos dice el bolero. El olvido

eran cualesquiera,

seria entonces el efecto del mecanismo que

Juicio, el Infierno y el Cielo.

pueden

ser

formaciones

buscado (Signorelli), recordé los

representan

la Muerte, el

llamamos represión (operación por medio de la cual el sujeto intenta rechazar o mantener en el

Freud continua: Pude explicarme el olvido del

–pensamientos,

nombre cuando recordé el tema que estábamos

imágenes, recuerdos- ligados a una pulsión. Se

discutiendo inmediatamente antes de nuestra

produce en aquellos casos en que la satisfacción

conversación sobre Italia, y este tema apareció

de una pulsión (susceptible de provocar por sí

entonces como un ejemplo de perturbación

misma placer) ofrecería el peligro de provocar

aportada a un tema nuevo por el precedente.

inconsciente

representaciones

displacer en virtud de otras exigencias. Buscando asociaciones en su trabajo de análisis, Un ejemplo lo tenemos en ese texto de Freud que

Freud llega a ciertas conclusiones.

les mencioné, el primer análisis de un olvido de ese tipo. Me refiero a un olvido donde juega el

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94


Me resulta necesario reconocer allí un motivo

olvido, subrayando

oculto. Este motivo fue el que me hizo interrumpir

cincuenta, el inconsciente esta estructurado como

mi relato de las costumbres de los turcos, y que

un lenguaje. Este ejemplo trabajado desde este

además me obligaba a rechazar las ideas que se

ángulo lo encuentran desplegado en uno de los

relacionaban con las novedades recibidas en

seminarios, el libro V, Las Formaciones del

Trafoi, no permitiéndoles el acceso a la

Inconsciente, del año 1957.

conciencia.

su tesis

de los años

Quería olvidar algo, lo había

reprimido.

Otro fenómeno que asociamos con el tema que nos ocupa, es el de la amnesia sobre los primeros

Así el nombre del pintor italiano asociado a

años de la infancia., Aunque la experiencia de un

algunas ideas de muerte y sexualidad reprimidas,

psicoanálisis ayuda al sujeto a recordar, la

había sido arrastrado con ellas al inconsciente. Por

rememoración

supuesto las ideas de muerte y sexualidad no

imposibilidad cuando llega al punto de la amnesia

tienen este efecto en sí mismas: Freud no había

que llamamos infantil. No se trata de una cuestión

olvidado el tema de los frescos en que figuraba la

madurativa,

muerte, ni las historias sexuales turcas: la

individual en la que se puede ubicar la edad de

represión no estaba allí, estaba ligada a una noticia

los primeros recuerdos. Se trata, más bien, que el

que recibió en Trafoi, la de que un paciente se

límite donde comienzan los recuerdos de la

había suicidado por una perturbación sexual

infancia esta siempre marcado por hechos que

incurable.

resultan decisivos en la constitución del sujeto, de

lo

toca

siempre

indica

la

un

gran

punto

de

variabilidad

la subjetividad. Y muchos de los recuerdos “Por el sesgo de asociaciones superficiales, una

infantiles pueden ser una pantalla detrás de la

cadena de ideas reprimidas se apodera de una

cual esta ese vacío que como huella nos habla de

reciente e inocente impresión y la arrastra con

las relaciones objetales, de las primeras marcas

ella en la represión‖. En este momento solo estoy

del otro sobre nuestro cuerpo.

destacando el efecto de la represión, una dimensión relativa a la memoria y la razón del

El olvido de los primeros años es el resultado, no

olvido, pero ese artículo tiene una riqueza que es

de un déficit, sino de una construcción. Tal olvido

Lacan quien va a subrayar, la dimensión

esta en relación con las huellas mnémicas del

significante, el lugar de los juegos de la cadena

objeto de las primeras

significante en

primeras formas de relación libidinal, en ese ser

la represión, la memoria y el

impresiones de las

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95


que es el ser humano que nace en el desamparo,

FORO : Epistolarios, diarios y crónicas,

en la dependencia absoluta del Otro. La amnesia

documentos para la historia.

infantil

opera

como

un verdadero

agujero

alrededor del cual se organiza la subjetividad.

Alfonsina Hurtado

Sobre el fondo de algo para siempre perdido y olvidado se construye la memoria de un sujeto,

La memoria del afecto. Cartas y diarios en la

esa memoria que, llamamos inconsciente. Tomen

literatura infantil y juvenil

como ejemplo

Hacer un recorrido minucioso sobre la inclusión

el significante Rosebud en la

película El ciudadano Kane.

y/o aparición en la literatura venezolana infantil del género epistolar o del diarismo podría ser muy

Así, para concluir, si tomamos el bolero, cuando

fastidioso, lo que me gustaría es compartir mi

ocurre ese momento que le sorprende, no a ella, a

experiencia como lectora y testigo de cómo estos

él, de la ruptura en la secuencia de la serie de las

se convierten en un recurso privilegiado de

mujeres, del olvido del nombre de la mujer que

expresión dentro de la literatura en general y cómo

tanto amó, ese olvido debe tener que ver con las

estos géneros incorporados a la narrativa para

ideas reprimidas

que encubren a su vez, los

niños y jóvenes funcionan como un mecanismo

elementos pulsionales en juego en la relación con

insustituible para transmitirnos el pensamiento y

esa particular mujer. Ese olvido no es sino la

el afecto en las vidas que leemos. Cartas y diarios

huella de la memoria.

conforman un complejo universo de sentimientos que desde lo más íntimo legitiman a los personajes como auténticos interlocutores de lo humano. Lo primero que recuerdo es la manifestación tajante de Pepe, el nieto analfabeta del jardinero Miguel en De carta en Carta de Ana María Machado, cuando le dice en una misiva a su abuelo ―Eres un pesado….Vete al infierno‖. Y es ese el comienzo de una correspondencia que termina por lograr no sólo la escolarización de Pepe (para el triunfo de las maestras que eligen el libro como una lección moralizante); sino que consiguen mostrar el rostro afable de un niño-

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96


nieto que consigue a través de las cartas conocer a

Pero la literatura infantil es hoy vigilada en

un abuelo cansado y más cercano, mientras

muchas escuelas por la firmeza rigurosa de

reconstruye una relación maltratada por la pobreza

docentes que tienen adjudicada por mano de Dios

y logra la más justa reivindicación social.

la labor de preservar los sagrados valores de la

En algún lugar leí que literatura infantil había

sociedad a punta de prohibir que las carencias o

nacido como la hija pródiga de la unión entre el

problemáticas más humanas sean llevadas a clase.

folklore y la pedagogía. Dentro de todo el afán de

Muchas veces he visto como una novela tan

escolarizar la literatura que he presenciado durante

extraordinaria como esta, es rechazada por tratar

algunos años, he visto cómo todo aquello que se

un tema como el suicidio. No es la amistad ni el

deslice por los fangosos terrenos de la intimidad

recorrido maravilloso de los colores y los

es desechado con la prontitud con la que se calla

sentimientos lo que para los docentes es más

ante la presencia de un tercero durante una

valioso; el miedo a lidiar con este tema, es su

conversación inconveniente.

condena a no habitar los estantes de las aulas.

El afecto demostrado con lugares comunes no es

Porque las cartas son transmisoras de deseos, de

incómodo. Lo que sí incomoda muchas veces es

búsquedas y de buenas noticias pero también de

la intimidad de ese afecto. Lo que es capaz de

malas, de decisiones difíciles, de desilusiones: el

desvelar esa intimidad: porque la intimidad que se

dibujo de un ramo de rosas y la solicitud de

manifiesta en cartas y diarios, es aquella que surge

disculpas del pintor introdujo a Claudio en el túnel

de lo privado, y lo privado trae casi siempre

de las preguntas sin respuesta que trae consigo la

consigo lo vedado o lo socialmente incorrecto.

adultez y la muerte, porque a través de esa carta

Las cartas muchas veces son eso; son la

confirmo la decisión de su amigo.

constatación del mundo interno, sirven para

Los espacios de la intimidad que tan delicados

confirmar cosas y también para acabarlas; son un

son a la edad infantil como lo son en la edad

regalo o una mala noticia, pero a la final persiguen

adulta, suelen con mucha frecuencia tomar el

ser un reducto de la memoria, una prueba de

cuerpo de cartas o diarios y es en ambos géneros

existencia, el principio o el final de una

de la escritura llamada intimista donde se exhibe

circunstancia. Las hay que parecen pequeños

con mayor esplendor la desnudez de nuestros

puntos en el firmamento de lo escrito, como la

pensamientos.

carta de despedida en Mi amigo el Pintor de Ligya

fundamentados en la descripción de situaciones a

Bojunga.

través del diario o en la que se genera un diálogo

Aquellas

novelas

y

cuentos

de papel, fueron y siguen siendo mis preferidas,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

97


porque describen la sencillez del alma humana

Todos hemos escrito cartas y algunos de nosotros

para lo bueno y también para lo malo.

alguna vez escribió un diario. Las primeras de

En la literatura infantil hay muchos ejemplos de

seguro fueron las peticiones acostumbradas cada

ello, y en nuestra literatura pues debo con casi

navidad, o fueron la vía más inmediata que nos

obligatoriedad debo referirme a una de las obras

acercó y puso más próximo a alguien a quien no

más hermosas de ese género para mí: Cartas a

podíamos ver. El diario en cambio, siempre será la

Sebastián para que no me olvide, de Orlando

narración muda de lo inconfesable.

Araujo.

Cuando nos tropezamos con algún cuento o

Estas cartas nos muestran como fragmentos los

novela infantil, algunos de sus personajes escriben

elementos que constituyen el mundo de referentes

un diario o en algún momento aciago es una carta

que Sebastián hereda: un mundo de conceptos que

el conflicto, la liberación o la catarsis.

de él se derivan: la libertad, las guayabas, el mar,

Es el caso del cuento; Diario (2005) de Silvia

los amigos. Y esto me hace pensar en la memoria

Dioverti, asistimos a la

que guarda una postal como una fotografía.

peripecias de un joven, Haroldito, quien narra en

Porque la memoria tiene muchos rostros y muchas

él descubrimiento del amor hacia la amiga de su

casas donde habita; cada objeto, cada canción;

mamá y su paso por los caminos tormentosos de la

cada gesto es un domicilio de ella.

adolescencia.

Según nos dice Rossana Nofal, en Los domicilios

crecimiento, al juicio prematuro sobre la adultez

de la memoria (2006)

del otro y a todas las sensaciones de insatisfacción

―La literatura infantil, un campo aparentemente

que se generan en esa etapa de la vida. Similar a la

inocente y marginal, es uno de los espacios más

narración del desencuentro en Asaltacuna y

importante en el que se libra los combates entre

Plancharrugas de Mireya Tabúas.

memoria y olvido más reveladores de nuestra

Distinta es la posición de Billito en Emilio en

cultura porque desde el Jardín de Infantes a la

busca del Enmascarado de Plata (2004) de Laura

Universidad la literatura es el instrumento vital

Antillano, que declara desde el comienzo su

para la inserción de los individuos en las formas

intención de convertirse en escritor a través de la

perceptivas y simbólicas de la sociedad‖.

narración de su vida. Su cercanía a los abuelos, su

Allí

se

narración de las

refiere

al

sexo,

al

Pero, me pregunto yo, ¿es la memoria un lugar

relación con su madre, su amor por Kira, le llevan

ubicado en el corazón? ¿Es el recuerdo el hijo de

a explorar a través de la escritura de su diario el

la memoria o la memoria es la madre de todos los

camino de la niñez signado por la búsqueda de

sentimientos?

respuestas frente a un

padre que no conoce.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

98


Emilio nos dice: ―Escribo en este cuaderno las

tradición‖ tal como lo refiere Luz Marina Rivas

cosas que me pasan. No sé por qué: O sí sé.

(2004); en muchas obras está dada por todo

Quiero ser escritor: y este cuaderno debo tenerlo

aquello que se constituye como referente de la

conmigo, y cuidarlo como a mi pelota de béisbol,

vida de los personajes: artículos de prensa, fotos,

o más‖.

diarios, publicidad, collages, etc. Los diarios son pues universos de lo cotidiano y de lo privado,

Otra, es la niña que hurga y consigue aquel pedazo de papel, que se transfigurara en la historia no

donde se tejen y se desvelan las acciones y los personajes.

desvelada que Mamá Blanca habría de contarle: las peripecias de Piedra Azul, ese legado de

En el diario se revela la intencionalidad de

amigos e historias inigualables, que nos hereda

otorgarle un tono privado a la narración, de

Teresa de la Parra, sin contar con la historia de la

construir personajes verosímiles, menos irreales y

María Eugenia Alonso, esa joven caprichosa que

situar al lector en un espacio donde se comparten

escribe en el Diario de una señorita que escribió

con él los más íntimos deseos. Es así como el

porque se fastidiaba, toda la descripción densa y

círculo privado del personaje narrador, a pesar de

compleja de la existencia de la mujer de principios

su condicionamiento externo, reserva un espacio

del siglo XX.

de acción que le es propio y que mantiene a los

Cuando

observamos

con

cuidado

podemos

otros en la más completa lateralidad.

conseguir en cartas o diarios; aquel testimonio que

Creo que los diarios y las cartas son herrajes

nos

de

importantes de cada historia e indiscutible

desmantelamiento de aquellos elementos que

recursos para los personajes más complejos; en

sacan a flote el discurso implícito en el relato

ellos se desarrolla la vida real, son el testimonio

pues, logran sin lugar a dudas, exponer aspectos

de la vida, una manera informal de escribir la vida

sustanciales de esas obras. Hay otras modalidades

más seria, la que se vive en serio, otro rostro de la

de la memoria que podemos encontrar en obras

memoria.

permite

iniciar

un

proceso

destinadas más a la adolescencia. Es por esto que creo que donde hay una carta o un La

presencia

de

las

contraliteraturas

que

diario, siempre hay detrás un gran personaje,

―funcionan como potenciadores de la memoria

dispuesto a mucho más que participar en una

afectiva dentro de la novela, por su cercanía con la

trama, dispuesto a dejarnos entrar de verdad en su

vida cotidiana y, en algunos casos con la

vida para que la vivamos con él.

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99


FORO: Los niños y jóvenes, protagonistas Alfonsina Hurtado

de nuestro cine.

Licenciada en Letras de la Universidad del Zulia con Maestría en Literatura Venezolana, promotora de lectura, traductora.

CINE PARA NIÑOS Y JÓVENES EN CUBA: UN ARTE SIN EDAD Enrique Pérez Díaz

Aunque la Revolución cubana desde su primer día dio gran prioridad al arte y la cultura y en especial al cine, pues desde 1959 fue fundado el ICAIC (Instituto Cubano de Arte e Industria Cinematográfico), el cine para niños, adolescentes y jóvenes, tarda un tiempo en aparecer en el panorama del país. En los primeros años, con los cambios radicales surgidos en la sociedad cubana, el cine se encargó de ser cronista fiel de estos mismos cambios

y

de

las

épocas

en

que

iban

transcurriendo. Por eso la problemática de montones de hombres y mujeres se ve muy reflejada, bien en las letras —que en aquel período se enmarcaron más en la épica o en mostrar como esos mismos cambios experimentados en la sociedad influían en el individuo— o en el cine y el teatro, que como manifestaciones eminentemente visuales, eran

capaces

de

plasmar

el

universo

desencontrado de un país que se buscaba a sí mismo desde cada nueva meta a seguir o renglón que transformar.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

100


El cine de ficción para niños es casi

apellido a una de las creaturas más entrañables de

inexistente por entonces, como lo fue durante un

la literatura cubana del XIX: Cecilia Valdés, la

tiempo una literatura (para niños y jóvenes) que,

historia de Cirilo Villaverde que protagonizara

en el mismo sentido que la de los adultos, fuera

una hermosa mulata que sufre de amores

capaz de mostrar los cambios de la vida y del ser

contrariados y es una víctima de las lacras que se

humano.

heredan de la esclavitud.

Por tanto, si el cine no encontraba un

Elpidio sigue pues una tradición de héroes

sustrato lógico del cual alimentarse, es decir,

nacionales nacidos en la gráfica periódica, pero en

textos adaptables, al no existir una literatura de

su caso su figura se sobredimensiona al ser

ficción como movimiento, sino obras y autores

llevado al cine de animación y luego a diferentes

aislados en la primera década de la Revolución, es

soportes publicitarios como álbumes, libros de

muy difícil que se desarrollara plenamente una

cómic, rompecabezas, postales, etc. La crítica ha afirmado que ―No solo en el

cinematografía en tal sentido. Los primeros cortos para niños son

dibujo animado del ICAIC, sino en el mundo de la

realizados por los Estudios Fílmicos de la

historieta Juan Padrón ha marcado a varias

Televisión Cubana y respondían a determinadas

generaciones

intenciones o campañas formadoras en la infancia

personajes donde privilegia el humor, la cubanía,

y más bien eran la graficación visual de alguna

el colorido, la gracia criolla‖.

de

cubanos

con

historias

y

canción infantil de un artista famoso, canción

Y por eso descuella en esencia su

infantil muy conocida y repetida hasta la saciedad

producción, por salvaguardar mediante el humor

por la infancia cubana.

más

desmesurado

pero

convincente

la

El llamado Asterix del Caribe

idiosincrasia e identidad nacional, un humor que a

En 1974, sin embargo, el panorama

veces cae en el choteo más criollo, pero que hace

comenzará a cambiar cuando, a partir de una tira

crecer

espiritual

cómica nacida en el papel en una publicación

destinatarios.

e

intelectualmente

a

sus

periódica, un creador proveniente de la gráfica

Él relato épico en el que se manifiesta la

como Juan Padrón, sale a la luz con su primer

figura de Elpidio —sumun de los patriotas

dibujo animado sobre el personaje de Elpidio

cubanos de la guerra de independencia, pero a la

Valdés, un bambisito que es de ley. Padrón ha

vez, genuino carácter de su continuidad en los

contado que su intención era formar valores en los

revolucionarios de los años 50—, es más que un

muchachos y a la vez, rendir tributo con ese

prototipo de nacionalidad, el retrato vivo de

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

101


muchas generaciones de cubanos que, pese a las

virtudes; si mueven a simpatía es por sus

peores situaciones, han sabido mantener la

ocurrencias y contradicciones.

entereza, la buena cara frente a los malos tiempos,

El equipo de coprotagonistas que sigue a

la ingenuidad y la ocurrencia para enfrentar cada

Elpidio es también un complemento ideal para

nuevo devenir azaroso que les ofrezca la

esta saga; María Silvia, la heroína siempre en

existencia o la historia.

función de la libertad y emblema de la bella,

El conjunto de sus aventuras se cuentan en

sacrificada y valiente mujer cubana, el caballo

los siguientes filmes que integran su saga: en 1974

Palmiche

y

hasta

los

soldados

españoles

―Elpidio Valdés contra el tren militar‖, en 1976

encabezados por el simpático y a la vez detestable

―Elpidio Valdés asalta el convoy‖ y ―Elpidio

Resóplez.

Valdés contra la policía de Nueva York‖, en 1977

Se considera que, en buena parte, se debe

―Elpidio Valdés está rodeado‖ y ―Elpidio Valdés

al propio Juan Padrón el hecho de que pueda

encuentra a Palmiche‖, en 1978 ―Elpidio Valdés

hablarse de una Escuela Cubana del dibujo

contra los rayadillos‖ y ―Elpidio Valdés fuerza la

animado, pues él ha sido el más vehemente

trocha‖, en 1979 el largometraje ―Elpidio Valdés‖,

impulsor de esta disciplina en la isla.

en 1980 ―Elpidio Valdés contra la cañonera‖ y en

Al éxito de Elpidio Valdés y su saga, le

1983 se estrena otro largo, Elpidio Valdés contra

seguiría el asombroso fenómeno de aceptación

dólar y cañón.

que significó un filme que apostaba precisamente

Todos estos filmes que han ido ganando en

por todo lo contrario: abordar la figura de un

calidad y humor con los años, conforman un

antihéroe por excelencia: el vampiro, ancestral

acertado fresco de la historia patria, que ha

símbolo del misterio y del horror y que nunca se

cautivado

ha asociado al humor.

a

generaciones

de

lectores

que

coleccionan sus filmes y libros de historietas.

Dos años después de estrenarse el exitoso

Como ha dicho el propio Padrón, en sus

largometraje de Elpidio, aparece en los cines

filmes se da enseñanza y diversión, aprendizaje de

cubanos Vampiros en La Habana, considerado

la historia y transgresión al presentar a sus

internacionalmente desde entonces un filme de

personajes con sus aristas humanas y no

culto.

solamente heroicas y perfectas. Si sus seres son

Al éxito sin precedentes de este filme se le

más creíbles y aceptados, será precisamente

agregará luego una simpática secuela que en nada

porque están más llenos de errores que de

desmerece a la primera parte. El universo de Juan Padrón se ve pues colmado de más figuras criollas

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

102


y muy cubanas, pues sus vampiros carecen de

Nuez o el bobo de Eduardo Abela, que en su

todo el exotismo y frialdad de los célebres

momento sirvieron como jueces, mejor reflejo de

dráculas de que se llena la historia del cine y se

la opinión popular nacional, en contra de los

presentan como tipos vinculados también a los

desmanes de los gobiernos que azolaron la isla, al

acontecimientos

aparecer cada día sus caricaturas en las páginas de

históricos

de

la

república

mediatizada, época subsiguiente a la del famoso Elpidio Valdés.

algún diario de entonces. El cine de ficción, por demás apenas

La figura de Pepito, por demás, héroe

desarrollado en la isla con protagonistas infantiles,

popular cubano de la picardía y el descaro, a la

no ha conseguido todavía desarrollar tipos o

vez que del ingenio y el doble sentido, adquiere en

historias tan emblemáticas como los seres y

los filmes de vampiros creados por Padrón una

argumentos con que Juan Padrón ha regalado al

doble connotación de libertador gozador y nada

cine de animación, quienes siguen teniendo la

convencional.

supremacía en el gusto popular desde hace varias

Si Elpidio descuella por su cubanía y dotes

décadas.

de seducción, no menos atractivo será Pepito,

Esperemos que el talento creador de este

quien con su trompeta llena de música las noches

hombre ocurrente, imaginativo y a su manera

de la turbulenta Habana, sus paseos, sus calles

desacralizador y rebelde, siempre nos siga

colmadas de borrachos y mujeres alegres, sus

sorprendiendo con nuevos tipos tan populares

fiestas que enmascaran hechos de protesta

como sus creaciones antes mencionadas y que,

revolucionaria contra la dictadura de Batista.

entre los nuevos creadores, surjan otros epígonos

A la inversa de Elpidio Valdés, los

que sean capaces de entregarnos para nuestra

vampiros de Juan Padrón saltaron del celuloide a

dicha los personajes de este tiempo, ya sea en tiras

las páginas de papel y su libro sobre esos

cómica so en filmes de ficción, seres que reflejen

vampiros en La Habana, siempre conspirando a

nuestras inquietudes en el siglo veintiuno y que,

favor del fascismo europeo como los gobiernos

sobre todo, propicien el crecimiento espiritual de

entreguistas cubanos pro americanos, deleitan al

un público infantil y juvenil cada vez más

público y se hacen cada vez más populares.

exigente y conocedor, y, por demás, permeado de

Los héroes de Juan Padrón, como antes

las nuevas corrientes globalizadores que en el

expresaba, siguen la impronta de los grandes tipos

mundo entero hacen circular un séptimo arte

del humor cubano de la República, tipos

colonizador que, poco o casi nada, tiene que ver

emblemáticos como el Loquito de René de la

con la realidad de nuestros pueblos de América.

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103


UNA MIRADA DE CELULOIDE Enrique Pérez Díaz

Alicia Diéguez y Angela Gentile

(LA HABANA, 1958) Narrador, periodista, editor e investigador. Actual director de la editorial Gente Nueva de Cuba, dedicada a libros para niños y jóvenes. Ha publicado, entre otros, Inventarse un amigo, País de unicornios, Monstruosi, Mensajes, Minicuentos de hadas, Escuelita de los horrores, El último deseo, Las cartas de Alain, ¿Se jubilan las hadas? El niño que conversaba con el mar, El payaso que no hacía reír, Minino y Mucifuz son grandes amigos, Cuando llegan las cigüeñas de París, La serie de los pelusos, y, Y si las brujas te salen. Además de las antologías: Cuentos sin edad, publicado por Gente Nueva, (1998), Mucho cuento publicado por Unión, (1998), y Cazador de sueños, publicado por Luminaria, (1999). Es Ha recibido los premios La Edad de Oro, Pinos Nuevos, Abril, Premio Especial Abril 2001 por el conjunto de su obra para niños, Ismaelillo y Premio Especial La Rosa Blanca, así como la categoría de Finalista del EDEBE de España y del Premio PARA LEER EL XXI del IBBY. Recibió Mención en el Premio del MININT (2000) por Investigadores en Apuros y en el 2002 Segundo Premio por El terrible sobrino visita a la tía misteriosa.

En esta primera parte de nuestra presentación analizaremos ―La niña santa‖ de la directora Lucrecia Martel (2004) y ―El niño pez‖ de la directora

Lucía

Puenzo.

Ambas

películas

presentan personajes jóvenes. Para contextualizar el trabajo de ambas cineastas cabe aclarar que en los últimos diez años se produjo un estallido comunicacional del joven a través de la imagen como un lenguaje propio que contiene íconos, índices y símbolos clasificables

y

desconocidos.

Las

poéticas

narrativas jóvenes en formación, se asimilan a la construcción cinematográfica del cine de los años ‗90, conservan rasgos de los años 60, pero difieren en su carácter tecnológico y argumentativo de la imagen. A su vez ese cine consagrado por la crítica de los años ‗90 ha ido modificando su lenguaje a partir de sus segundas películas con variaciones en cuanto a la construcción del verosímil y del relato. En el siglo XXI la coyuntura ha cambiado y el cine reinventa el concepto de registrar lo real. Podemos definir a este cine del siglo XXI como una descripción fotográfica y sonora del paisaje que constituye un espacio tecnológico que define a los personajes con una estética del PARECER que conlleva el SER y lo resignifica, junto a la incorporación de ciertos íconos del cine de género,

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104


que reconocen un nuevo modo de narrar del cine

Jano jamás advierte su presencia, pero sí la de la

joven que busca a modo de catarsis expresarse en

madre, Helena, a quien en la adolescencia admiró

el cine como lenguaje conformado por el tiempo y

por ser una gran nadadora, y por la que se ha

la plástica de la imagen.

sentido nuevamente atraído. Helena disfruta enormemente de la pudorosa atención que le

Para comenzar a desbrozar nuestro análisis,

prodiga este hombre, sin muchas esperanzas.

narraremos brevemente la síntesis argumental de

Sabe que está casado y que tiene una familia.

―La niña santa‖:

Amalia anuncia a su amiga Josefina que ya tiene una misión: salvar a un solo hombre. El mundo de

“Es invierno en la ciudad de La Ciénaga. Después de los ensayos de coro las chicas se reúnen en la iglesia a discutir temas doctrinarios.

este respetado médico de provincia, atrapado en una trama de buenas intenciones, está a punto de desplomarse.”

Por esos días las conversaciones giran en torno a la vocación. ¿Qué quiere Dios de mí? ¿Cómo

Esta película resulta interesante por el

distinguir entre la tentación del Diablo y el

subtexto, por la tensión sexual que se vive a lo

llamado de Dios? Las adolescentes Amalia y

largo de toda la película. En la misma

Josefina, cuando no participan acaloradamente

encontramos los binomios religión/represión: la

de la discusión, hablan en secreto de los besos de

misión que busca Amalia, salvar al Dr. Jano, los

lengua. Josefina viene de una típica familia de

―roces‖, las miradas entre ésta y el Dr. Jano, la

clase media de provincia, Amalia en cambio, vive

masturbación, las relaciones sexuales de la otra

en el Hotel Termas, que pertenece a su familia y

adolescente protagonista, Josefina, (que quiere

donde vive con su madre Helena y su tío Freddy.

llegar

Durante esos días se está llevando a cabo un

―relaciones‖ con su primo).

virgen

al

matrimonio

pero

tiene

congreso de otorrinolaringología. El hotel está lleno de médicos. En la calle, la gente se

A la inversa que en los ‗80 y retomando

arremolina para ver a un hombre que ejecuta un

características del cine de los ‗60, este cine de los

instrumento estrafalario: un thereminvox. Entre la

años‘ 90 le da preponderancia a la imagen. Hay

multitud está Amalia. Un hombre, detrás, se

una búsqueda de nuevos lenguajes, de mirar el

apoya sexualmente sobre ella. Más tarde, en el

mundo para comprenderlo desde lo mínimo y no

hotel, descubre que ese hombre es el Dr. Jano,

desde lo macro. Hay una búsqueda de abarcar la

uno de los prestigiosos otorrinolaringólogos del

identidad desde lo cotidiano, lo que vemos pero

congreso. Amalia durante días espía al médico.

no observamos.

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105


Como en el neorrealismo italiano, aparecen

. Además se plantean las críticas a la religión, a la

nuevos territorios, nuevos espacios para contar,

crítica

de

clase

media

y

a

los

relatos

nuevos tiempos narrativos y fílmicos.

preestablecidos que se agrietan en su interior.

Aparecen así los espacios naturales, los no

Amalia es una ―Lolita de Nabokov‖ posmoderna,

actores, el lenguaje hablado en la pantalla, se

que actúa en un mundo tironeado entre la religión

busca construir un verosímil, una representación

que le inculcan en la escuela y el deseo. La música

de la realidad que rodea a la época. Es un real

sacra que acompaña el film crea también una

construido pero en función del contexto en el que

atmósfera peculiar así como también el paisaje

surge, como decía García Márquez en las líneas

del norte de la República Argentina

que se citan ―La interpretación de nuestra realidad

película fue filmada.

donde la

con esquemas ajenos sólo contribuye a hacernos cada vez más desconocidos, cada vez menos

Cabe aclarar que ambas películas fueron

solitarios……..La

producidas luego del 2001, época de gran crisis en

importancia es conocerla y comprenderla para

nuestro país, donde la realidad no era lo que

armar un mapa conceptual sobre el estado actual

aparentaba ser.

libres,

cada

vez

más

de las cosas‖. Esto lo comprendieron los nuevos Con respecto a la película ―El niño pez‖, Lucía

cineastas y empezaron a observar su entorno para, a

partir

de

allí,

construir

los

relatos

cinematográficos.

Puenzo publicó la novela homónima en el año 2004. Pasaremos a la síntesis argumental de la película:

Sabemos que en la adolescencia surge la curiosidad sexual, la rebeldía, los dobles discursos (el de parecer para los padres y el de ser por sí

mismo),

de

más exclusivo de la Argentina, está enamorada de

equilibrios entre el ser y el parecer, envoltorios de

la Guayi, la mucama paraguaya de 16 años que

gestos para que el peso de los días no los destruya,

trabaja en su casa. Las dos sueñan con vivir

configuran la atmósfera que rodea a los personajes

juntas en Paraguay, a la orilla del lago Ypacaraí.

de esta película.

En el cine de Martel los

Para eso juntan plata robándola de las carteras y

personajes circulan a la hora de la siesta y sus

billeteras que encuentran por la casa y la guardan

filmes plantean el problema de la época: la

en una caja de zapatos. Pero cuando la caja está

percepción

llena, estalla. Estalla el deseo, los celos y la ira

máscaras

y

disfraces,

juegos

Lala, una adolescente que vive en el barrio

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

106


que

hace

que

Lala

mate

a

su

padre.

pero que ayuda a la resolución de la historia hacia el final de la película- quien les ayuda a vender los

Pero esto es sólo el punto de partida que precipita

objetos robados y a llegar a la frontera. En Guayi

la huida en la ruta que une el norte del Gran

vemos a una joven que tiene una relación

Buenos Aires con Paraguay. Mientras Lala espera

incestuosa con el padre- en ningún momento se

a su amante en Paraguay, reconstruyendo su

aclara quién es el padre del niño pez pero el film

pasado (el misterio de su embarazo y la leyenda

lo sugiere- su secreto que son las branquias de su

de un niño pez que guía a los ahogados hasta el

hijo, por las cuales huye del Paraguay dado que

fondo del lago), la Guayi es detenida en un

todo el pueblo habla de un crimen cuando se lo

Instituto de menores en las afueras de Buenos

entrega al lago, y su vida marcada por la entrega

Aires. Ella también esconde un crimen en su

del bebé y el sufrimiento que el mismo le produce.

pasado.

Lala es una niña desamparada de cariño, hija de un juez y una madre maratonista, quienes no le

La venganza, el riesgo, el sexo semiviolento, la

prestan ninguna atención, de hecho su hermano

sangre, van tejiendo una trama que apuesta a

está en una granja de recuperación por problemas

encontrar una salida de la incertidumbre con la

de adicción a las drogas. Quien se ha ocupado de

que muchos jóvenes viven en el mismo mundo que

Lala es Guayi y de ahí nace esta relación de amor

condenan.‖

entre ambas. En síntesis, dos miradas distintas, una pueblerina, otra más urbana; y las máscaras que

Si bien esta película tiene planos que no

rodean a los protagonistas de ambos filmes.

muestran lo que dice, el misterio de la historia de

Son estos personajes representativos de la

Guayi se va develando poco a poco. La leyenda

sociedad argentina: por un lado, sí y por otro, no.

del niño pez, pese a ser absolutamente ficcional,

Muchos, tal vez más anónimos pueden ver más

atrae al espectador. En esta película podemos

allá de sus narices y pensar que un futuro mejor es

observar el contraste entre una joven de clase alta

posible- como quedó demostrado en los días

y una joven inmigrante que trabaja como

posteriores al 27 de octubre, cuando ocurrió la

empleada doméstica, la bisexualidad de esta

muerte del ex presidente argentino Néstor

última, su relación con el padre de Lala, con quien

Kirchner y miles de jóvenes – sin militancia

también mantiene relaciones sexuales así como

política alguna- se acercaron a despedirlo y

también con un joven –protagonista secundario

brindarle su apoyo a la actual presidenta.

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107


Mauro Wichí MAURO WICHÍ

tal el título de este

metrometraje que se desarrolla en el norte argentino, en la zona denominada chaco salteño de

El documental posibilita el encuentro con otro cine que circula sin pasar por las grandes salas; que se transforma en un espacio de debate y formación. Muchos directores noveles de nuestro país con estudios de cine a cuestas, enriquecen estos

espacios

nutriéndolos

de

cinematografía. Estos espacios fueron

financiados

por

una

nueva

históricamente

las

universidades

la República Argentina. Allí Galvez nos acerca un protagonista, el cual conoceremos a través de su propia voz como rescate de un auténtico mensaje que nos permitirá entrar de lleno en esta modalidad

etnobiográfica

que

el

director

desarrolla en el norte y en el sur de Argentina con comunidades indígenas como la toba, la wichí y los mapuches.

nacionales y por el Fondo Nacional de las Artes que, a través de la figura de Augusto Cortázar, impulsa

el

Programa

Relevamiento

apunta a mostrar la pobreza de un adolescente en

Folklóricas

la selva; sino cómo y de qué manera este joven:

Argentinas. Otro autor, Jorge Prelorán, llegaría a

Mauro es un joven; pero con la particularidad de

producir

pertenecer a uno de los pueblos originarios de

Cinematográfico

gracias

de

al

de

El mediometraje MAURO WICHÍ no

Expresiones

financiamiento

de

la

Universidad del Tucumán; de manera tal que se

nuestra tierra; en este caso los wichís.

convirtió en un documentalista viajero, que trató

Mauro dialoga con la vida a diario y

de buscar formar un mosaico de la identidad

supera las hostilidades geográficas en pos de

nacional.

construirse un futuro respetando su identidad por sobre todas las cosas.

Este tráiler pertenece a un mediometraje realizado por Marcelo Gálvez, quien fuera docente del TEA y actual docente de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP y en el Instituto Nacional del Arte (IUNA), productor y director

de cine

independiente que en los últimos años viene desarrollando un cine ―antropológico‖. Este trabajo obtuvo el premio al mejor film por su valor educativo en 2008, en el festival de Video Latinoamericano de Rosario, Argentina

El joven ha superado la instrucción primaria y junto a otros pares concurre a la escuela media, el largo camino hacia la educación, es también la metáfora de las extensas distancias que debe recorrer todos los días el trayecto para su instrucción. Él es el descendiente de una raza y carga a sus espaldas la cultura que viene desde sus ancestros: caza como lo hacían sus antepasados, enciende el fuego y sobre todo habla la lengua que une dos mundos.

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108


Mauro Ferreira vive esencialmente libre,

La poética que une a los films que hemos

podría disponer de todo el tiempo; pero él junto a

traído coinciden a pesar de su diversidad, rasgos

su perro, llamado ―zorrino‖ hace uso esencial y

comunes como la emotividad, la denuncia y la

no abusivo del mismo.

soledad, presente en los adolescentes de todos los

¿Qué nos proponemos al compartir con el auditorio estas imágenes que sintetizarán lo

tiempos y situaciones sociales. Aquí el celuloide, más allá la vida donde

cotidiano en el lejano monte del Chaco salteño del

estos jóvenes

norte argentino?

entre el objeto y el realizador; entre la realidad y

Creemos que es fundamentalmente una lectura poética de una

vida adolescente en la

se multiplican en la interacción

la ficción. Las grandes historias no existen, existen

soledad de un monte, son 48 minutos de poiesis

solamente

de pura creación. Desde el año 2007 continúa

través de lo mínimo y necesitan de todas las

intacto

miradas y los corazones para acompañarlos en el

en valores y tradiciones; porque son

muchos los Mauro que habitan por allí.

historias

que buscan

conmover a

camino iniciático.

El protagonista vive con lo descarnado y lo terrible

de alguien que ve amenazada su

identidad cultural y por ello narra historias en su lengua madre, revalorizando su posesión. ¿Qué rescatamos? El ingenio y la habilidad

Alicia Diéguez Docente de literatura, directora-editora de la revista argentina Etruria, dedicada a la crítica y divulgación de la literatura para niños y jóvenes, promotora de la lectura, forma parte del equipo directivo del Plan Nacional de Lectura de la República de Argentina.

de un adolescente para sobrevivir, el amor a la pertenencia y por sobre todo la magia de una

Angela Gentile

lengua que se multiplica en leyendas contadas a la

(Argentina) Es profesora, ha sido becaria de la Universidad de Perugia y ha traducido del italiano novelas y poesías. Expositora en congresos de literatura nacional e internacional, ha publicado libros de texto para la enseñanza del idioma italiano en la argentina, al igual que de ensayo y poesía, actualmente co-editora de la revista Etruria.

luz de un fuego que late metafóricamente dentro de cada uno de ellos y de transferencia a cada uno de nosotros. A modo de cierre debemos decir que si bien los filmes documentales se caracterizan por el respeto por la diversidad cultural; como así también por la intimidad lograda entre realizador y los personajes.

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109


Niños y adolescentes en el cine chileno

trascendencia, valor estético, acogida de público

1969-2009

y sobretodo porque su relato da cuenta del acontecer

Patricia Moscoso

histórico

del

país

y

sus

transformaciones sociales durante casi medio siglo. Tengo plena conciencia de que podrían ser

Agradezco

a quienes me han invitado a este

más, pero hay un espacio y un tiempo cronológico

Encuentro, dándome la oportunidad de hablar

que obliga a seleccionar.

sobre cine, oficio, arte, disciplina o como quiera

Este trabajo ha sido posible gracias a la

llamársele que ha enriquecido mi vida y la de

colaboración de la Cineteca Nacional, institución

tantos. Soy más que nada una diletante pero he

que a su vez recibió valiosas recomendaciones de

seguido muy de cerca los avatares del desarrollo

su homóloga venezolana, así es que van también

del cine chileno, durante los casi 20 años que

mis agradecimientos para ustedes.

trabajé

en

cultura

en

el

sector

público,

Esta es entonces mi lista:

contribuyendo a su difusión y a la sistematización

Largo Viaje, Patricio Kaulen (1967); guión

de información para los proyectos que dieron vida

Patricio Kaulen y Javier Rojas

al

actual Consejo del Arte y la Industria

La muerte de su hermano recién nacido hará que

Audiovisual de Chile . También durante un año

un niño de los barrios pobres de Santiago recorra

estudié con dos distinguidos maestros del cine

la ciudad con las alitas perdidas de cartón, que el

documental

bebé fallecido pierde tras el velatorio. Su mayor

y pertenecí hasta hace poco a la

Asociación de Documentalistas de Chile Adoc.

deseo es devolvérselas con la ilusión de que así

Para la ponencia que me han pedido ―Niños y

pueda volar al cielo. Cielo metafórico que el caso

adolescentes en el cine chileno ―elegí un periodo

del director se enfoca al deseo de redención de la

que abarca más de 40 años, desde los inicios del

pobreza evidente de sus personajes.

llamado Nuevo Cine Chileno a la época actual,

El filme toma como base de su historia la creencia

que aún no tiene nombre, pero que se caracteriza

popular del velatorio del ―angelito‖ (como se

por

jóvenes,

llamaba a las guaguas muertas al nacer o muy

globalizados y audaces, en el sentido de que se

pequeñas), el cual provoca el divagar del niño por

atreven a hacer sus películas con escasos recursos

un Santiago caótico y lleno de diferencias

y a sabiendas de lo esquivo del mercado interno.

sociales, capturado por una cámara claramente

Las obras elegidas para este trabajo fueron

influenciada por el neorrealismo italiano. Kaulen

seleccionadas entre una veintena ya sea por su

muestra el contraste entre una familia adinerada,

la

emergencia

de

directores

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

110


con una madre cínica y adúltera y el de las

Aldo Francia , quien acuñaría la expresión Nuevo

familias que habitan en una cité, pobres pero

cine chileno para referirse a los filmes más

solidarias y muy amantes de sus hijos. Es la

comprometidos políticamente que se estaban

escena del nacimiento y muerte del angelito, con

haciendo en ese momento

el consiguiente velorio una e las más decidoras en

diferente a la del cine norteamericano. En su cinta

el cine en cuanto a rescate antropológico.

figuran tres niños hijos de un cuatrero que quedan

Tras la borrachera del velorio, al despertar del día

abandonados a su suerte cuando la policía detiene

siguiente el padre construye un pequeño cajón

al padre; uno muere, dos se hacen delincuentes y

para sepultar al angelito y a su partida el niño

la niña termina como prostituta.

descubre que ha dejado las alitas del hermanito en

Las películas d e los 60 muestran un país pobre

la casa y por tanto no podrá llegar al cielo. En su

alejado

recorrido por llegar hasta el padre (y el niño

encuentran dificultades enormes para escapar de

muerto que porta) e irá conociendo a distintos

su condición por lo cual el único camino posible

personajes-

ladrones,

es la revolución. . Hay directores como Kaulen,

drogadictos que no logran horadar su pureza e

Aldo Francia, que conservan los valores mirando

ingenuidad.

hacia una salida diferente (de este último es Ya no

―El realizador busca y da vida a expresiones de

basta con rezar, que muestra la línea de cristianos

nuestra identidad que hasta él nunca nadie había

para el socialismo)

prostitutas,

cafiches,

del

desarrollo.

con una estética

Los

protagonistas

intentado con honradez en la historia del cine chileno argumental de la época sonora‖ (señala la

Gringuito, Sergio Castilla (1998)

académica Alicia Vega, en su libro Re- visión del

Treinta años después del estreno de Largo Viaje,

cine chileno, Editorial Aconcagua 1979).

nuevamente nos encontramos con un niño perdido

Largo Viaje es considerada una de las películas

en la ciudad ―descubriendo zonas invisibles de la

más importantes de la cinematografía chilena,

sociedad y escudriñando hallazgos de identidad‖

aunque hay quienes no la vinculan al Nuevo Cine

(Ascanio Cavallo Huérfanos y perdidos). El niño

Chileno, por

ser Kaulen de otra generación y

de Kaulen se enfrenta a un submundo de violencia

provenir de la ―industria‖, es decir de los antiguos

y muerte; el de Castilla a uno más amable y frente

realizadores

al único peligro real, el de la pedofilia,

que

usan

los

parámetros

de

producción de Hollywood.

milagrosamente convence a quienes pretenden

Nota : en la misma época en que Kaulen filma

prostituirlo.

Largo Viaje se estrena Valparaíso mi amor, de

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

111


El ―viaje‖ de Iván, el gringuito, es afectivo y

Más que coincidencias entre las películas de

sicológico. Hijo de Jorge, un exiliado chileno que

Kaulen y Castilla hay evidentes divergencias,

retorna al país junto a su mujer embarazada a

comenzando por el sello estilístico y por la

ocupar un cargo de prestigio, no está nada de

extracción social de los niños protagonistas en

contento con la llegada de un hermanito/a, porque

ambos largometrajes. Pero sobre todo entre los

siente que este le disputará el cariño de la madre.

dos median treinta años de diferencia en que los

Y además se siente arrancado del país en que

valores y las circunstancias han cambiado.

creció, sin que nadie le haya consultado:

chico de Castilla conoce perfectamente el valor

-Eres peor que el dictador que te echó de t u país,

del dinero –mal que mal viene de Nueva York- y

tú me echaste de MI país – le reprocha a su padre

sabe de los peligros de la calle, incluso aquello de

Fastidiado con el ―abandono‖ – hasta María, la

los que aún en el año 97 no se hablaba

nana

mientras la

públicamente en Chile (la pedofilia). En ambos

madre parte a la clínica con dolores de parto, Iván

casos el niño es protegido por personajes

deja su cómodo departamento y se involucra con

marginales: una prostituta en el primero

un feriante que vende frutas y verduras en las

solitario vendedor de frutas y verduras, en el

calles de Santiago -El Flaco- a quien le compra su

segundo .El afecto, de todas maneras es un signo

protección con los ahorros que porta en una

común.

botella de champaña:

Por otra parte, Ivan, el gringuito de Castilla, es

-¿Me puedes cuidar? - pide Iván al feriante

opinante, sabe del mundo, tiene voz de mando. El

-Cuídate vos solo-le responde este

de Kaulen habla poco, y su preocupación está en

-No puedo soy muy chico-

el

-No tengo tiempo-

autor/realizador el que habla por él; también

-Te contrato-

Castilla hace del niño su propia voz para referirse

Así nace una relación donde ambos aprenden a

al exilio y al retorno; pero mientras la mirada de

conocerse y la ―fuga‖ del chico será el paso a una

Kaulen se enfoca en el mundo exterior con un

madurez.

carácter casi antropológico la de Castilla es

―Iván es el primer huérfano voluntario del cine

introspectiva.

chileno: el primero que abandona a su padre para

Palomita Blanca, 1973-1992, Raúl Ruiz

seguir por sí mismo la trayectoria de reinserción

Palomita Blanca fue filmada el año 1973, en seis

que el otro hará también a su manera ―, escribe el

semanas y con un presupuesto de ciento setenta

académico y crítico de cine Ascanio Cavallo.

mil dólares de la época.

que debe cuidarlo lo deja,

hermanito

no

en

mismo.

El

y un

Es

el

Se estrenó 20 años

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

112


después, cuando Ruiz recuperó los rollos de

subversión: incluso de la revolución de las flores

película que habían permanecido ocultos, luego de

y con sus amigos acosa tanto a los hippies del

que todo el material de Chile Films fuera

Parque Forestal, como a la izquierda allendista.

requisado.

María es locuaz y no tiene reparos en contarle su

Enrique Lafourcade había publicado el libro del

historia a Juan Carlos, ni a su hermana mayor,

mismo nombre en el año 71 y rápidamente se

dueña de boutique: así sabemos que su padre era

convirtió en best seller. Pero Ruiz transforma esta

albañil y que había muerto en un accidente, por lo

especie de ―folletín rosa ― (como lo definen

cual ella vive con su madrina, ya que la madre es

Mousca y Orellana en Breve historia del cine

alcohólica al igual que su pareja, que vendió los

chileno) en una visión surrealista de lo que ocurría

taxis que tenía para tomárselos…

en el Chile de entonces y que se delata ya en la

La historia de la relación entre ambos jóvenes es

primera escena: mientras María (la palomita) lee

meramente el pretexto de Ruiz para describir a los

su diario de vida en la banda sonora se escucha a

chilenos y sus costumbres, con una mirada aguda,

Los Jaivas cantando una composición que alude a

irónica y sin tapujos, usando los contrapuntos y

símbolos de la época como uno de los programas

dislocaciones tan propios de su cine; como por

más populares de la TV (―Buenos días Mireya‖) y

ejemplo la escena en que uno de los profesores de

todo aquello que configura el día a día junto con

María tras una serie de asociaciones libres insta a

el

o

las alumnas ―a que se dediquen a pensar sin hacer

noches

caso de lo que dicen los profesores ―. También

Santiago, la prensa del mundo está preocupada por

están los jóvenes revolucionarios que juegan a

esta larga faja‖….

estrategas en la mesa de la cocina planificando un

estribillo

independencia

―O

dependencia

nacional…

La trama del libro narra la

colonial

Buenas

historia de amor

enfrentamiento

entre

militares

y

cuadros

imposible entre Juan Carlos y María: ella de

proletarios; anticipando el golpe y la derrota de la

extracción modesta y ligada a los ideales de la

izquierda (que no tiene armas).

Unidad Popular y él de familia acomodada y

En el mismo juego entra María en las cartas que

sumamente golpista. Se conocen en un recital de

ele escribe a su madre, a su pololo o a su madrina:

Rock y muy pronto la ingenua María caerá en

- Por la presente comunico que no quiero que se

cuenta que su deseo de que pobre y ricos se amen,

culpe a nadie de mi muerte, ya que es una

sin

es

determinación que he tomado por mí misma (…)

inconducente, pues aunque María no cree en la

he sufrido una desilusión muy grande y ya no

lucha de clases Juan Carlos está en contra de toda

quiero seguir viviendo -

importar

procedencia

ni

color,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

113


¿Qué te parece? Pregunta María a su amiga

La película se ambienta en 1917, presentando la

-Linda pero un poquito larga-

figura de Julio García del Castaño, un típico

De Juan Carlos sabemos que es un hijo mimado,

terrateniente que, aferrado a una larga tradición de

atendido por empleadas que lo desvisten y velan

machismo, decide la iniciación sexual de su hijo y

su sueño; que es cercano a la ultraderecha y

heredero cuando este cumple 15 años. El rito

también muy solo.

iniciático es al mismo tiempo el traspaso de la

¿Por qué eres tan frío?, pregunta María

autoridad o autoritarismo que no respeta afectos, y

-Así me enseñaron, así he sido toda la vida y no

que tiene un rígido código de clases sociales. El

podría cambiarlo-

padre se ausenta, no sin antes traspasar parte del

El contrapunto entre la película y la telenovela que

mando al hijo; el hijo se enamora de la prostituta

ven quienes viven en el entorno de María y las

que lo desvirga. Pero todo vuelve

empleadas de la casa de Juan Carlos es también

mediante

parte de esta innovadora cinta , que por cierto

posesión/violación del padre sobre la joven

lleva a María a pensar su vida como un

prostituta.

melodrama enrevesado de final feliz

-

Julio comienza en julio (1979), Silvio Caiozzi

explica la dueña del prostíbulo, al develar al joven

Los grandes temas de nuestra identidad y de

la escena.

nuestras circunstancias políticas son abordados

―La historia del crecimiento de un adolescente y la

desde otra perspectiva por la notable

película

violenta toma de conciencia de su lugar en el

Julio comienza en julio de Silvio Caiozzi (elegida

mundo, parecieran la alegoría de un Chile

la más importante del centenario, en una encuesta

sometido a una dictadura que obligatoriamente

hecha por un medio de comunicación), cuyo guión

impusiera una maduración acelerada, mediante

escrito por Gustavo Frías recuerda a clásicos de la

coerciones y despotismo nada ilustrados‖ señaló el

literatura como Gran señor y rajadiablos,

de

crítico de cine David Vera Meiggs (Cine chile.cl)

Eduardo Barrios, retrato fiel del feudalismo en el

. Y en efecto, el filme exhibido en plena dictadura

campo chileno.

militar

Caiozzi

filma

en

un

momento

en

que

el

más

violento

a su cauce acto

de

Perdone don Julito usted sabe quien manda-

catalizó

las

rechiflas

contra

el

autoritarismo y los aplausos para cada personaje o

prácticamente ha desaparecido el cine en Chile,

diálogo que denotara oposición.

estando la gran mayoría de los directores del

Johnny cien pesos (1993), Gustavo Graef Marino

Nuevo Cine en el exilio, algunos presos y otros

La violenta transición desde la adolescencia hacia

cesantes (1976).

la vida adulta es explorada por Gustavo Graef-

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

114


Marino a partir de una crónica policial. El director

Junto con explorar la sicología del adolescente,

que vuelve de Alemania donde se formó como

Graef Marino da cuenta del momento político que

cineasta escribe el guión de este thriller con

vive el país en la recién iniciada transición a la

Gerardo Cáceres, tomando como base

un

democracia post golpe, mostrando la vacilación

incidente verdadero: la toma de rehenes por parte

de las autoridades para resolver el caso sin caer

de los asaltantes de un pequeño local del centro de

en lo excesos de sus antecesores uniformados.

Santiago, en octubre de 1990. Ambos optan por

Johnny no tiene opción

darle el protagonismo al más joven de la banda de

aprendido rápidamente las lecciones de sus

ladrones: Johnny García un escolar que vive en

compañeros en el delito, alejada toda posibilidad

una población pobre y árida, junto a una madre

de pasar al panteón de los famosos de una manera

abandonada, y que quiere ser famoso y salir de la

menos dolorosa y limpia.

mediocridad del barrio. Pero las cosas no salen

Johnny cien pesos se transformó en una de las

bien y durante el fallido asalto a un video club,

películas más taquillera del período; período

que es la fachada de una casa de cambios ilegal,

marcado por el retorno de cineastas desde el exilio

Johnny se iniciará en el sexo y en la sordidez de

y por medidas gubernamentales para fortalecer el

un submundo delincuencial.

cine chileno a través de créditos y mayor difusión

-

en Chile y en el extranjero.

Trágate las monedas Johnny con cien pesos

y demuestra haber

puedes comprar mucho en la cárcel; adentro todo se compra- le informa uno de los delincuentes

B Happy (2003), Gonzalo Justiniano

más viejos, cuando ya la policía está a punto de

El mundo delincuencial es también el ambiente

capturarlos.

donde debe desenvolverse Kathy una adolescente

La madre intenta explicar o explicarse la

de unos 14 o 15 años, que vive con su hermano

conducta del hijo, frente a uno de los reporteros de

Danilo y su madre, en un pequeño pueblo costero

televisión que siguen el caso:

de Chile. Su vida está marcada por la ausencia del

-Es que yo nunca me hubiera imaginado que mi

padre, quien cumple condena por múltiples robos,

hijo era un ladrón. A lo mejor es culpa mía, o de

y por las permanentes dificultades a las que ella

su papá que se fue cuando era chiquitito. A lo

debe hacer frente.

mejor también porque siempre fuimos bien pobres

Desde el inicio la dulce y esquiva Katty repite

y el Johnny siempre quería más (…) Él siempre

como un mantra:

hablaba de irse de aquí, que se quería meter al sol y no volver nunca más -

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

115


-Yo no le tengo miedo a nada. Ni a los perros, ni a

Machuca (2004), Andrés Wood

los gitanos, ni a la noche, ni al viento, ni a los

La misma actriz que da vida a Katty en B happy

temblores. Yo no le tengo miedo a nada- -

reaparece en Machuca

En el Liceo, Kathy conoce a Chemo, un muchacho

vecina de Pedro Machuca , el niño proletario que

sensible hijo de un padre marinero y que viene

a través de un experimento educacional en un

del extremo sur. Con conocerá el afecto y es el

reputado colegio de curas

elegido para perder la virginidad.

Infante hijo de familia de clase media acomodada,

De su padre, hijo de inmigrantes, sabe muy poco

en pleno período de la Unidad Popular.

y anhela conocer la ciudad desde donde él

Gonzalo Infante y Pedro Machuca, ambos de once

procede, en el extremo norte, como si aquello

años, viven en Santiago; el primero en un barrio

fuera la clave para salir de la pobreza. La llegada

acomodado y el segundo en un campamento

de la policía a buscar al padre a la casa, justo para

instalado a pocas manzanas de distancia. En una

el día de su cumpleaños rompe con la ilusión de

época de utopías

un cambio. La muerte de la madre, la partida del

quieren derribar la muralla divisoria de las clases

hermano, la obligan a salir del hogar donde se ha

sociales y entre ellos está, el padre Mc Enroe,

refugiado sola con su miedo y en su intento de

director de un colegio religioso privado, quien

ganarse la vida y dejar atrás el lastre familiar

integra en el elitista colegio a chicos de familias

explora hasta la prostitución.

de escasos recursos procedentes del campamento,

Intenta re encontrar a su padre, pero se da cuenta

con el mandato de que aprendan a respetarse

que de nada sirve:

mutuamente.

-

No sé por qué vine a buscarte, si yo nunca he

- Van a aprender a respetarse aunque sea lo único

podido contar contigo…. En todo caso no te

que aprendan en este colegio (…) No me importa

preocupes. Yo no vine a pedirte nada, yo ya me

quienes son

acostumbré a estar sola- le dice

respetar unos a otros ¿Está claro?-

Katty finalmente es más fuerte de lo que su

iracundo ante el primer quiebre en la convivencia

aspecto denota y mientras toma un bus al norte

Así Machuca comparte la sala de clases con

sigue repitiendo:

Infante y ambos comienzan a descubrirse.

-Yo no le tengo miedo a nada. Ni a los perros, ni a

Poco a poco se irá develando el mundo de Infante,

los gitanos, ni a la noche, ni al viento, ni a los

cuyo padre es funcionario internacional cercano a

temblores.

las ideas socialistas y cuya madre lo abandona

Y agrega a modo de anticipo de

mejores tiempos- ni al amanecer ni al mañana -

encarnando a Silvana,

conoce a Gonzalo

revolucionarias,

muchos

ni dónde nacieron. Acá se van a señala

(pese al afecto que parece profesarle) por una

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

116


relación extramarital de la cual el niño se ve

tu amigo va a ser el dueño de la empresa del

obligado a ser testigo.

papito y tu vai a seguir limpiando baños-

El mundo de Machuca es el de la pobreza, del

Silvana será la primera víctima de la violencia

esfuerzo y la artimaña para sobrevivir; artimañas

golpista. E Infante

que Silvana bien conoce desde pequeña cuando

entenderá

tuvo que dejar el colegio para ayudar a su madre

salvarle la vida; aún a costa de la traición,

en la crianza de sus hermanitos. Es ella, desde la

sentimiento que lo perseguirá mientras pedalea en

solvencia de sus 14 años, la que deja clara las

su bicicleta de vuelta al hogar.

diferencias que el cura Mc Enroe quiere salvar.

El guión de este relato autobiográfico del director

Cuando Infante pregunta ¿A dónde van? Y Pedro

Andrés Wood fue escrito a tres manos: junto con

Machuca responde ―A trabajar‖ Silvana subraya:

Wood participaron Roberto Brodsky (escritor) y

―Lo que un cabro pituco como tú nunca ha

Mamoun Hassan, de Gran Bretaña, en las

hecho‖.

correcciones finales.

Es también la chica la que se encarga de aclararle

Machuca no pretende ser realista (aunque

qué es ser momio: ―Un rico e ignorante como tú‖,

formalmente es notable la ambientación de época)

durante una manifestación de izquierda. Y

de un momento histórico, sino la construcción un

también la que introduce a los niños en los

imaginario de toda una generación. De allí su

misterios del coqueteo hombre-mujer.

impacto y el efecto catárquico logrado a 30 años

La pérdida de la inocencia de los niños, que fue

del golpe militar.

frente a la hecatombe

que la condición de clase puede

también la pérdida de inocencia de todo un país; se va dando en forma paulatina. Infante descubre a través de la relación adultera de su madre, que

Navidad (2009), Sebastián Lelio

los afectos también se compran. Pedro Machuca

Los personajes protagónicos de Navidad- de entre

sabrá por su padre alcohólico que la brecha de

15 y 18 años- son los ―hijos de la democracia‖, o

clases no se salva:

sea jóvenes nacidos y crecidos una vez derrotada

- ¿Sabís donde va a estar tu amiguito en cinco

la dictadura de Pinochet. El mismo director

años más?: entrando a la universidad... y tu vai a

pertenece a una generación que se crió y educó en

estar limpiando baños. Y en diez años más tu

democracia

amigo va estar entrando a la empresa del papito y

económicamente ―protegido‖, pero ni tanto, como

tu vai a seguir limpiando baños. Y en 15 años más

se revela en esta película.

en

un

ámbito

social

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

y

117


Durante la celebración de la tradicional fiesta

Tanto Aurora como Alicia tienen una fuerte

familiar cristiana, los tres adolescentes deciden

necesidad de padre. Aurora ha vuelto a la casa

estar lejos del hogar.

Alejandro, porque se ha

abandonada para rescatar una colección de discos

peleado con su padre; Aurora, porque tras la

que le recuerdan los momentos felices de su niñez

muerte del suyo la madre ha decidió vender la

y temprana adolescencia.

casa donde se ha criado y quiere despedirse de sus

- Mi papá me leía cuentos, me inventaba cuentos

recuerdos y Alicia porque su madre se niega a

y las protagonistas siempre se llamaban como yo-

entregarle la identidad del progenitor.

le cuenta a sus amigos. Alicia porta una agenda

Alicia no forma parte del proyecto inicial de

que supuestamente pertenecía a su padre y una

Alejandro, estudiante a punto de salir de

postal:

enseñanza media, y Aurora, ya en la universidad,

- Es lo único que tengo de mi papá –

cuya frágil y reciente relación parece quebrada

El padre de Alejandro es a la vez inspector de su

por la desconfianza de él frente a los signos

colegio y además es muy rígido

evidentes de otro entusiasmo en la vida de ella. La

-Yo tengo un papá que es muy cuadrado, si en su

aparición de la más joven de los tres y el relato

casa no se hacen las cosa como él quiere te tenís

que esta hace de su pelea con su madre, más la

que ir. Así es que me fui, cuando Alicia pregunta

posterior develación de su origen, constituyen la

por qué no está en su casa en esta fecha tan

trama de una película, donde la búsqueda de la

familiar.

afectividad pasa a ser lo más fuerte, llegando a

Al revés de lo que ocurre en Largo viaje, la

traspasar incluso barreras sexuales. La noche de

resolución de los conflictos para los jóvenes

Navidad es pues una experiencia iniciática, pero

protagonistas de esta película chilena del nuevo

también de crecimiento, porque cada cual mirará

siglo no se encuentra en el mundo de afuera, en el

su vida con otros ojos al día siguiente.

cambio social y económico (tras la revolución)

Aurora es la voz más experimentada y la que

sino en el mundo más cercano e individual. Lejos

asume el rol maternal:

de las preguntas por el devenir del país, los chicos

-

de Navidad no cuestionan las estructuras sociales,

Me dio pena ella me hizo acordarme de mí

cuando tenía su edad– dice de Alicia

sino las familiares.

-

Sebastián Lelio, director y guionista, forma parte

Hace como tres años. La típica pendeja con

plata que no sabe qué hacer- responde Alejandro

de una generación post dictadura, la de hijos de

-

padres

-¿Y tú? Sufro y sufro... ¡¡ ¿Hasta cuándo vai

a sufrir?!!

vinculados a un medio de izquierda o

progresista. Nos lo recuerda con un guiño sonoro

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

118


de comienzo a fin en la cinta, que marca con insistencia los momentos de clímax. Un guiño que se hace explícito al finalizar reconociendo en ese rasguido de charango una melancólica melodía compuesta por Victor Jara. La orfandad que muestra Lelio en este, su segundo largometraje, es la misma que hoy viven los padres reales de esos adolescentes ficticios,

General de Gobierno; en las revistas APSI (1986-1989) y COSAS (1977-1984) y en Radio Nacional de Suecia (19851989), en Qué Pasa.En 2006 asesoré la realización del Ciclo “Cine Documental Chileno y Memoria”, realizado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago... En 2009, fue encargada ministerial de la Agenda Presidencial de Equidad de Género, impulsó un estudio sobre la participación de mujeres en el cine chileno, que se tradujo en el libro “Mujeres en el Cine Chileno de postdictadura”, publicado en 2010. Actualmente forma parte de la comunidad Sitiocero y escribo para www.sitiocero.net y la revista literaria Carcaj (www.carcaj.cl).

por el extravío de un proyecto político. Quien sabe, si la pérdida de las alas para llegar al cielo. O ni tanto. La tan pretendida inocencia de los años 60, el idealismo sin tacha, ¿no tiene también visos de relato de ficción?

Referencias: Breve historia del cine chileno. Jacqueline Mouesca y Carlos Orellana Lom 2010 Explotados y benditos.

Ascanio Cavallo y

Carolina Díaz Editorial Uqbar 2007 Huérfanos y perdido.

Ascanio Cavallo +Pablo

Douzet y Cecilia Todríguez Ed Grijalbo 1999 25 años de Cine Chileno. Jacqueline Moiuesca Colección Guiones Cinematográficos del Cine Chileno, Ediciones Universidad Mayor /Ocho Libros 2008-

Patricia Moscoso (Chile) Periodista, titulada en la Universidad de Chile, con distinción máxima (1977) con estudios de postítulo en cine documental. Profesora en diplomado en la Universidad del Mar (año 2006). Se ha desempeñado en el Departamento de Comunicaciones Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y en el Departamento de Cultura de la Secretaría de Comunicación y Cultura del Ministerio de la Secretaría

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

119


Una mirada a nuestro cine desde la

Edison. Y al año siguiente el mismo, exhibió en

perspectiva de los niños y adolescentes.-

el Teatro Baralt de Maracaibo las primeras películas

Laura Antillano

venezolanas,

tituladas:

Muchachos

bañándose en la laguna de Maracaibo y Celebre especialista sacando muelas en el Gran Hotel

Mi madre, vivió de niña en un pequeño pueblo

América... Estamos hablando de finales del siglo

del Oriente de Venezuela, descubrió entrando a

XIX. Comienzan a aparecer salas de cine en

sus 45 años, que la única película, vista en su

ciudades

niñez, era nada más y nada menos que ―El

empresarios que se animan a ―traer al país la

acorazado Potemkín‖, ella nació en 1928, y para

producción extranjera con fines comerciales y de

su generación y su ubicación social y geográfica,

entretenimiento‖. .Tenemos pues, un cine que

conocer una sala de cine en su infancia campesina,

comenzó temprano, y en su inventario buscamos

era poco menos que imposible. Por eso su

aquellas películas que escogieron hablar de niños

descubrimiento nos desconcertó tanto a todos, y a

y jóvenes como centro.

la vez ella hizo que sintiéramos la fuerza de las

Pero se trataría entonces de pensar en cómo los

imágenes de ese monumento del cine, a través de

niños y las niñas han sido mirados por cine o de

los ojos de su niñez, conmovida por la obra de

cómo cierto cine venezolano les viene mirando

Einstein por el motín de los marineros del barco

desde que el cine existe como tal en nuestro

de guerra, y enamorada de la solidaridad de los

territorio.

vecinos de Odesa, recibiendo a los rebeldes. Ello

Sabemos

puede dar idea de lo que el público infantil

protagonistas conlleva una manera de percibir el

azarosamente, podía haber visto en aquellos años,

mundo y su entorno de parte de los realizadores. Y

a lo mejor debido al paso de un viajero audaz por

si bien el concepto de Infancia ha variado a través

aquel pueblecito perdido. Pero debo recordar ,

de la historia, todos están de acuerdo en que es la

entre nuestras contradicciones, que el pionero del

denominación que se utiliza para designar la

cine venezolano fue un señor de poblados bigotes,

primera etapa de la vida de los seres humanos

llamado Manuel Trujillo Durán, oriundo de la

antes de la ―pubertad‖, aquí hablaremos de

ciudad de Maracaibo, insigne viajero, aventurero,

infancia y adolescencia, cubriendo un periplo

quien trajo a Venezuela , solo a 20 días de haber

aproximado de los 7 a 20 años de edad.

sido exhibido en New York en 1896, el Vitascopio

Siempre recuerdo una cita del poeta cubano Eliseo

perfeccionado,

Diego donde caracteriza al Cuento, como la lucha

que

inventara

Thomas

Alva

principales

y no

son

pocos

los

que la selección de estos como

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

120


de un joven contra las tinieblas, algo parecido nos

cuenta la vida de una madre y su hijo , quienes

resultará este recorrido.

vienen de la Provincia a vivir a Caracas, en la más

Para iniciarlo comenzaremos citando la película

absoluta pobreza, la vida en el cerro les hace

―Juan de la calle”, la historia de un niño

añorar su pasado campesino y terminan sufriendo

abandonado y su cotidiana tragedia, filmada en

trágicas

1941 en los estudios Ávila Films, fundados por el

melodramático. Juan es aprendiz de mecánico,

escritor Rómulo Gallegos en Caracas.

aprender los hábitos de su entorno y pierde

Es ésta una de las primeras películas sonoras

progresivamente su ingenuidad o pureza, lo

producidas en Venezuela Juan de la Calle fue

mismo ocurrirá con la madre.

transformaciones,

vistas

con

tono

dirigida por Rafael Rivero Oramas, (también fundador

dedicada

En la década de los 60, 1962, se realiza:

exclusivamente a los niños venezolanos: Tricolor).

Chimichimito de Lorenzo Batallán y José

El

Martin,

film

de

la

plantea

primera

una

revista

visión

neorrealista

con maestría fotográfica se cuenta la

describiendo la miseria y el desamparo de los

vida cotidiana de un niño vendedor de periódicos,

niños y jóvenes, en un guión escrito por el propio

el pequeño pregonero vive en un rancho, en un

Rómulo Gallegos.

cerro de Caracas también, pasa el día en su faena

En un salto de 18 años, en 1959

se estrena

para regresar a ese espacio de cobijo y dedicarse

“Caín adolescente”, el primer largometraje de

afanosamente a la lectura, es un lector insaciable y

Román Chalbaud. Se ha calificado su estilo

tiene las paredes del lugar cubiertas de recortes de

como

y,

la prensa diaria y otras publicaciones. Este film

efectivamente, sus héroes son antihéroes, seres

con fotografía de Abigail Rojas ganó el Oso de

desgarrados, que han construido un camino a

Plata del Festival de Cine de Berlín ese año, como

partir del enfrentamiento a una sociedad que no

Mejor Corto de Ficción.

la

―poética

de

los

marginados‖

les da espacio ni permiso para existir, por lo que sus búsquedas constituyen verdaderas gestas en la

Avanzamos hacia la década de los 70 y

construcción de universos particulares para el

reencontramos la obra de Román Chalbaud, con

logro de un espacio, interior y exterior, por su

“El rebaño de los ángeles”, esta vez el drama se

supervivencia.

desarrolla entre las paredes de un liceo de la

Las formas del melodrama adquieren escritura

una

originalidad

en su

alimentada

Caracas de ese momento. El guión es del escritor

de

José Ignacio Cabrujas y en él percibimos la

peculiaridades. Este, su primer largometraje,

profunda soledad de una adolescente liceísta, cuya

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

121


madre ha fallecido y ella queda a cargo de sus

madre y vive con el padre y una antigua criada,

hermanitos, con la presencia en casa de quien

Emilia. El padre trabaja administrando un cine

fuera el amante de su madre, que la acosa. La

viejo y Alicia lo tiene como lugar de escape, al

comunidad de sus compañeros de liceo, profesores

salir de clases a diario. Todo sucede en un pueblo

y entorno general ocupa un espacio considerable

de la Cordillera Andina. La niña disfruta viendo

en la historia, en donde vemos su progresiva

escenas de películas de muy diversa índole y con

transformación hasta el suicidio y los dramas

ello construye su imaginario. ―Producto de esta

particulares de sus compañeros y el grupo social

soledad y del contacto insistente con estos

depredado, por la pobreza y la indiferencia

universos de fantasía, la imaginación de Alicia

gubernamental. Es interesante la visión de

empieza a frecuentar un mundo insólito de

conjunto que da la película, en defensa de los

imágenes forjadas en un profundo e intenso deseo

liceístas, con toques de humor y sin despojarlos de

de evasión‖.

ternura. La película es a la vez, un cuadro vivo de la Venezuela de ese momento, entre la miseria, la

Los

ochenta

como

década

definieron

una

represión y la rebelión.

producción cuantiosa en este renglón, entre los cineastas prevalecía una actitud de crítica social

En 1976 “Soy un delincuente” de Clemente de

con preocupaciones que ubicaban a la población

la Cerda señala el nacimiento de un paradigma

infantil desvalida, en el espacio de las víctimas

cuya vertiente insiste en la desolación, el

que más merecían defensa. Así nacieron:

realizador hará una gesta con continuación, se

En 1984

trata de la historia de Ramón Antonio Brizuela, un

Alcalde, nos cuenta la historia de unos niños

niño de los cerros caraqueños, quien a los 12 años

quienes se quedan encerrados una noche entera en

ya es un delincuente consumado, hecho a la

el supermercado, con el propósito de realizar una

medida de sus circunstancias en calles y retenes

―prueba de peligro o riesgo...

para menores, donde aprende a delinquir .Es un

En el mismo año aparece: Panchito Mandefuá

film testimonial, que cuenta una historia real. Y

de Silvia Manrique, es la adaptación de un

que causó un gran impacto en la sociedad

cuento clásico venezolano, del escritor José Rafael

venezolana, que se veía en ese espejo aterrador.

Pocaterra. Este relato publicado por primera vez

En 1977: Adiós Alicia de Liko Pérez y Santiago

en

Sanmiguel, se orienta hacia una concepción

contemporaneidad de los 80 por el dramaturgo

psicologicista: Alicia ha quedado huérfana de

Rodolfo Santana El protagonista es un niño

1922,

“Operación chocolate” de José

es

adaptado

al

cine

y

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

a

la

122


limpiabotas,

huérfano,

quién

morirá

en

entonces

planifica

regresar,

este

pequeño

Nochebuena. El guión respeta el relato original

yanomami, sin embargo, está preparado para hacer

incorporando algunos elementos de humor y

ese viaje y sobrevivir en la selva, en el camino se

agregando un amigo a Panchito, para la confesión

encuentra con una mujer, con hábito de monja,

y la complicidad. El propio guionista aparece en la

quien lo obliga a acompañarla. En el proceso del

historia, representando al cura que organiza la

viaje

puesta en escena de un pesebre, con Panchito

descubriremos la confianza en si mismo, el

entre

película

aplomo y el sentido práctico de Pepiwe frente a la

contemporaniza la trama , guardando espacios de

inutilidad de la intrusa, quien resulta ser una

imaginación y ternura, los que señalan los sueños

ladrona, que fallecerá en la travesía, no sin antes

de este niño sin posibilidades de futuro cierto.

reconocer el valor del niño y la verdad esencial de

“Pequeña revancha” Olegario Barrera viene

su filosofía de vida. La película es filmada entre

también de un texto literario, el cuento La

los ríos Casiquiare, Orinoco y Ocamo, en

composición del chileno Antonio Skarmeta es

escenarios naturales, con guión, dirección y

adaptado por su director y Laura Antillano, y

fotografía de Franco Rubartelli.

los

Reyes

Magos,

la

de

estos

personajes

tan

disímiles

filmado en un pueblo costero de Venezuela: Jadacaquiva, con buena parte del elenco del lugar.

En 1985 Carpion Milagrero de Michel Katz,

La trama se sitúa en un país bajo dictadura, donde

con guión de Luis Britto García, coloca en un

el

están

pueblo costero de pescadores, la presencia de un

descubriendo lo que significa ser ―subversivo‖, al

elemento mágico salvador, que sirve de pretexto

descubrir que sus padres están conectados a la

dramático para poner en evidencia las conductas

organización que lucha contra el Gobierno.

de los personeros del pueblo que sustentan las

niño

protagonista

y

sus

amigos

instancias del poder. El jefe civil, el cura y el Ya Koo, en 1985, trae a este cine de niños y

maestro de escuela. El niño Carrión posee poderes

jóvenes protagonistas, a un niño yanomami, para

mágicos y con ello hace milagros tales como hacer

relatarnos su historia. Este interesante trabajo

hielo, elevar los papagayos al cielo, reparar un

tiene un antecedente del mismo director, titulada:

trompo, todos detalles que al ser descubierto por

―Simplicio‖. Ya Koo significa: ―Me voy‖ y

los

Pepiwe, el niño protagonista, vive en una Misión

considerados como mercantilizables. Carrión será

del Amazonas, pero no se adapta y siente

el atractivo que traerá dinero al pueblo, para

nostalgia de su grupo y de sus hábitos autóctonos,

beneficiarles a todos. Luchan así contra la

representantes

del

poder

local

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

son

123


resistencia de la madre y el contraste con la

de la producción promocional de esa orquesta. La

actitud de Julián, un ―todero‖ del lugar, vendedor

película

de granizados y reparador de cosas, quien

estructura de Cyrano de Bergerac, (aquí es una

considera que la salida hacia el progreso debe

joven que escribe las cartas para el amado de su

estar en el trabajo de todos y no en la magia de

mejor amiga, haciéndose pasar por ésta). Ambas

Carpión Milagrero.

muchachas se fugan en una larga travesura. Para

hace un juego contemporaneizando la

perseguir a sus estrellas musicales, metiéndose por De esta misma década tenemos: Macu, de Solveig

ello en los líos más insólitos. La película da un

Hugenstein, película que recrea un sonado

mosaico de época desde la perspectiva del

escándalo policial de esos años, el Caso Mamera,

movimiento musical, de fuerte tono caribeño, con

cuyo nudo señala el asesinato de tres jóvenes

la bandera de la identidad como contexto.

adolescentes por un policía, empujado por celos maritales. La realizadora toma elementos del

Última década: 2000-2010:

conflicto y construye la ficción, iniciando con la

Postales de Leningrado de Mariana Rondón

investigación policial y saltando paralelamente

comienza por situar los acontecimientos en los

hacia la historia del personaje, un policía, y el

años 60, cuando en el país se vivía un álgido

proceso de seducción de la niña, desde muy

proceso de lucha entre el poder gubernamental y

temprana

la

las guerrillas de izquierda. Los niños que nos

circunstancias quedan planteadas en esta película,

contarán la historia en el film son hijos de

que causó un enorme revuelo en el país y tocó

guerrilleros y el relato está definido por la

temas de difícil caracterización e importante

percepción desde su lugar, sumando lo que pueden

significado, alrededor de la situación de los niños

entender de su entorno y la cadena de secretos y

y su vulnerabilidad.

códigos que intuitivamente intentan descifrar, en

edad.

Varias

vertientes

de

un

espacio

de

clandestinidad

tangencial,

En la década de los 90 Luis Alberto Lamata

sabiéndose perseguidos junto a sus familiares

dirigió:‖Salserín, la primera vez” (1997), el

cercanos. La autora juega con la construcción de

nombre de Salserín proviene de una orquesta, muy

varios niveles de lo imaginario en contraste con lo

popular en Venezuela para la época, integrada por

real. Sus protagonistas definen los hilos de la

jovencitos que tocaban y cantaban salsa, entre

historia y la estética misma del film. El personaje

ellos Servando y Florentino, los hijos de nuestro

de la abuela y las estrategias que inventan los

inolvidable Alí Primera. Esta película formó parte

adultos para proteger a los pequeños van creando

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

124


una maraña de hechos ficticios que lindan en lo

Orquestas en Venezuela, el que ha desarrollado un

fantástico.

estupendo trabajo de formación a nivel masivo con excelentes resultados,

difundidos en el

Casa con vista al mar de Alberto Arvelo (2001)

mundo entero. Arvelo entrevista a jóvenes talentos

Centra su relato en el significado de la muerte de

formados por esta vía, en zonas muy humildes del

la madre, para un niño campesino, Santiago, quien

país y los hace sus protagonistas. Hemos querido

con su padre Tomás Alonso, comparten la soledad

incluirla en esta revisión siendo un documental

ante esa ausencia. El padre entrega al niño la única

porque es un saludo entusiasta a los jóvenes y

fotografía que posee de aquella y es una imagen

tuvo números altos de aceptación en nuestras salas

donde la madre aparece con el mar de fondo.

de cine.

Viviendo en la Cordillera Andina las posibilidades de conocer el mar son lejanas y es así como se

La clase de José Antonio Varela (2007), tiene

convierte en un sueño anhelado, cuya metáfora

como protagonista a una joven, Tita, que forma

comprende la noción de libertad y la necesidad de

parte del Sistema Nacional de Orquestas y lleva

alejarse de las agresiones de un terrateniente

dos vidas paralelas, la de su barrio en el cerro, en

déspota y su medio manejado por capataces. La

medio de las necesidades y la violencia (da clases

presencia de un fotógrafo, que va en su camioneta

de música a un grupo de niños en la iglesia, tienen

de un lugar a otro con sus telones de fondo (uno

problemas con jóvenes delincuentes, la policía

de los cuales representa al mar), y el campesino

arremete contra todos sin distingo) y por otro lado

que por proteger a su hijo se siente capaz hasta de

su vinculo con un joven de clase acomodada,

matar al dueño de las tierras, quien le hostiga,

quien también forma parte de la orquesta donde

construyen una interesante historia llena de valor

Tita toca. La necesidad de mejorar la condición de

y sentimentalidad, en el paisaje del páramo

vida de Tita, la conduce cada vez más a buscar

venezolano. La relación padre e hijo, destaca el

salir del barrio, mudándose a otro sector y

amor y la esperanza en contraposición a quienes

abandonando a quienes formaban su entorno, pero

socialmente les oprimen y ejercen el odio, como

ocurre que en el límite temporal de su salida se

modo de relacionarse.

produce lo que en Venezuela llamamos El Caracazo, la gran debacle producida por la presión

Tocar y luchar de Alberto Arvelo (2005) Es un

del gobierno de Carlos Andrés Pérez, al aplicar

largo-documental entusiasta dedicado a celebrar el

insufribles medidas económicas que llevaron a un

éxito de la gestión del Sistema Nacional de

levantamiento popular desarticulado, sobre el que

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

125


actuó el poder, produciendo cientos de muertos.

la ciudad. El asesinato de la madre de es el

La película toma ese escenario para definir el final

detonante que

y la necesidad de la protagonista de estar al lado

vidas y el conocimiento que tiene el menor, de

de los suyos, en el barrio.

quien es el asesino. Un nudo de orden ético y que

trasciende en el cambio de sus

define las posibilidades de supervivencia. El El enemigo (2008)

Luis Alberto Lamata: El

mayor de los hermanos solo quiere vengarse, el

enfrentamiento entre un fiscal del Ministerio

menor quiere que ambos tengan una vida mejor.

Público

Ese se sacrificará por su hermano.

(Carlos

Cruz)

cuya

hija

(Daniela

Alvarado) ha sido abaleada, y la madre del delincuente (Lourdes Valera y Daniel Soto). Esa

Hemos recorrido diecinueve películas y desde

madre y ese padre coinciden una angustiante

1941 a 2010

noche en los pasillos de un hospital de Caracas.

venezolano,

Ambos quieren que sus hijos continúen con vida

protagonistas niños y adolescentes nos lleva

al amanecer. Está en juego la ética y los

estadísticamente a considerar que hablamos de

sentimientos cuando sabemos que el Fiscal (padre

una filmografía que ha centrado su interés en la

de la víctima) ha contratado sicarios para matar al

infancia desvalida, la orfandad,

muchacho. Y será la hija, sobreviviente, quien lo

desprotegido cuyo oficio va desde limpiabotas,

juzgue rechazando tal acción, habiendo sido ella

pregonero vendedor de periódicos, campesino, o

formada con los valores que el padre le inculcó y

delincuente. La definición de un espacio ilusorio o

frente al conflicto, él mismo quebrantó.

contestatario en cada historia, está relacionado con

la

sesenta y un años de cine premisa

de

selección

de

la mirada del

las posibilidades de la imaginación y su papel en “Hermano” de Marcel Raskin (2010), es una

la construcción del sujeto como visión interior.

película que comenzó por ganarse el Premio del

Niños

Festival de Moscú, más el Premio del Público y el

determinados por el contexto de sus circunstancias

de la Crítica del mismo Festival, antes de ser

sociales.

y

niñas,

jóvenes

adolescentes,

son

estrenada en Venezuela, después arrasó en salas, logrando un altísimo nivel de aceptación. Cuenta

El futuro nos dirá cómo será la mirada en el cine

la historia de dos muchachos, cuya única

de los niños y jóvenes que han vivido la última

posibilidad de ―salir de abajo‖, de superar la

década venezolana, dado que aún no hay registro

ignominia y la miseria es la posibilidad de quedar

en este aspecto de nuestro presente, a través del

en la selección del equipo de fútbol de un club de

cine de ficción. Lo que se filma hoy se remite al

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126


pasado y podríamos decir con propiedad que es un proceso normal y necesario de revisión de una memoria que dibuja su sedimentación. Esperamos que quienes se inician en el difícil arte de hacer

FORO: Planes nacionales de lectura, dos casos, Argentina y Venezuela.Alicia Diéguez y Ángela Gentile

cine, sean quienes cuenten en el futuro acerca de este presente y sus aciertos y contradicciones. Laura Antillano (Caracas en 1950), escritora venezolana. Escritora en los géneros del ensayo, poesía, el cuento, la novela, la crítica literaria y los guiones de cine. También ha trabajado como titiritera, guionista de radio y televisión y promotora cultural. Licenciada en Letras mención Letras Hispánicas por la Universidad del Zulia (LUZ), Magister en Literatura Venezolana de la misma Universidad. Profesora Titular jubilada de la Universidad de Carabobo. Actualmente preside la Fundación La Letra Voladora.

Plan Nacional de Lectura de Argentina

En el año 2003 el Ministerio de Educación de la Argentina implementó el Plan Nacional de Lectura (el mismo tenía como antecedente el Plan de Lectura (1983-1988) que se implementó con el regreso de la democracia desde la Secretaría de Cultura de la Nación a cargo de Hebe Clementi). Junto con el Plan Nacional de Lectura que trabajaba con los ministerios de educación provinciales de las creando equipos

24 jurisdicciones del país

de trabajos para reinstalar la

lectura y la literatura en las escuelas y comprando colecciones de libros de literatura

(queremos

recordar que la literatura había sido saqueada y corrida de los programas de enseñanza con la Ley Federal de Educación, con la aceptación de los organismos oficiales., un estilo repetido en distintos países de nuestra América.)

Junto con el Plan Nacional de Lectura se creó la Campaña Nacional de Lectura que fomentaba la lectura en espacios no convencionales (canchas de fútbol, salas de espera de hospitales de pediatría, peluquerías, edificios, entre muchos otros).

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

127


En el año 2008 Plan y Campaña Nacionales de

lectura a primer golpe de vista que una lectura

Lectura, se unen en el Plan Nacional de Lectura

instrumentada desde la dicción, la entonación y el

bajo la dirección de la Prof. Margarita Eggers Lan.

conocimiento del tema.

Y es de esta gestión, a la cual pertenecemos desde ese año, de la que vamos a describir brevemente

Para

las acciones que venimos desarrollando. En

cuadernillos con ―Sugerencias para leer en voz

primer lugar, este Plan de Lectura fue federal dado

alta‖ para los tres niveles que llegaron a todas las

que sus coordinadores no sólo viven en Buenos

escuelas del país. Asimismo el Plan Nacional de

Aires sino en distintas provincias del país. El

Lectura contrató narradores (cuentacuentos) orales

mapa de la Argentina se dividió en 5 regiones

para que formaran a los docentes en lectura en voz

(unida cada una de ellas por vínculos culturales,

alta dado que en Argentina contábamos con tres

lingüísticos

generaciones a las cuales nadie les había leído en

y

de

tradiciones)

y

salvo

el

coordinador de la región 2 (Ciudad Autónoma de

llevarlo

a

cabo

se

publicaron

unos

voz alta.

Buenos Aires y provincia de Buenos Aires) el resto de las coordinadoras viven en el interior.

Otro medida fuerte y exitosa fue contratar

Esto permitió un mayor conocimiento de cada

escritores que recorrieron las 24 provincias del

región.

país, conversando con maestros, profesores y niños. En estos encuentros potentes los alumnos

Como primera medida se apostó de manera muy

preguntaban sobre la obra del autor y el autor

fuerte a reposicionar la lectura en la escuela

hablaba de sus lecturas, porque se sabe, detrás de

mediante la lectura en voz alta. El objetivo era que

un escritor siempre encontramos un ávido lector.

los docentes leyeran un cuento, un fragmento, un

Los autores llegaron a lugares recónditos a los

poema, una noticia, todas las mañanas en voz alta,

cuales nadie había llegado, y esto era y es una

dos, tres, cuatro o cinco minutos de lectura

manera de democratizar la lectura. Escuelas que

solamente por el placer de escuchar y compartir,

desempolvaban libros, escuelas que leían para

sin actividades posteriores. De esta manera

recibir a los autores, maestros que buscaban,

buscábamos por un lado, que los chicos tuvieran

discutían, preparaban sus lecturas. Como tan

lecturas ―modelo‖, aprendieran a escuchar, se

bellamente describe estas acciones la autora

entusiasmaran y por el otro, el docente como

Liliana Bodoc quien participa de ellas desde su

mediador, en su búsqueda, debía leer, preparar la

comienzo “Me gusta ser parte de un Plan que

lectura ya que todos sabemos no es lo mismo una

abre libro para cerrar heridas”.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

128


Al mismo tiempo se brindaron trayectos de

En el año 2010 a todo lo hecho le sumamos el

actualización docente en LIJ (literatura infantil y

seminario ―La lectura como sustento para la

juvenil).

igualdad. Aportes de la LIJ‖ que se dictó en cinco universidades nacionales, una de cada región en

También entraron a las escuelas las abuelas

las cuales está dividido el Plan. Esto permitió que

leecuentos: abuelas que cada quince días visitan la

los docentes comenzaran a tomar contacto con los

escuela y les leen al mismo grupo de alumnos.

cursos

Este proyecto hizo que entre los niños y los

actividades se llevaban a cabo de manera virtual y

abuelos se creara un vínculo amoroso, los adultos

que muchos maestros pisaran por primera vez el

mayores y los niños entrelazados por la lectura,

aula de una universidad (sobre todo maestros del

los libros, la palabra.

ámbito rural). El seminario que contó con expertos

on-line,

dado

que

muchas

de

las

argentinos y extranjeros fue todo un éxito y el Por otro lado, el Plan editaba miles de ejemplares

primer intento de articular con las universidades.

de cuentos de cada autor contratado para que los

También el año pasado se llevó a cabo un nuevo

niños tuvieran, además de los libros de la

proyecto de investigación en la provincia de

biblioteca escolar, un cuento de la obra del mismo.

Córdoba ―Córdoba en palabras‖ con escuelas

En el año 2009 continuamos con esta fuerte

periféricas de esa ciudad, donde asistían alumnos

política de lectura y sumamos proyectos de

de hogares muy humildes. Visitas de autores,

investigación, dado que queríamos saber que

publicaciones de materiales pedagógicos que

ocurría en una comunidad entera cuando todas las

ayudaran al plan de mejora de las escuelas

escuelas de todos los niveles llevaban adelante las

secundarias, publicaciones literarias de todo tipo,

propuestas realizadas. De esta manera surgió

inclusive con orientaciones en la realización de

―Villegas en palabras‖, una localidad en la

proyectos (murales, video clip, entre otros.

provincia de Buenos Aires con 92 escuelas que trabajó durante un año con las propuestas del Plan.

También se los solicitó a cada provincia que

Algunas de las conclusiones de esta investigación

eligieran autores locales (entre 8 y 10 títulos) que

fueron: mayor interés por la lectura, mejoramiento

fueron publicados para que no sólo circulen en esa

de la escucha atenta, del vocabulario y la

provincia sino en otras, ampliando de esta manera

redacción, menor violencia en los recreos, se

el conocimiento y el canon de autores de LIJ. Se

instaló en el aula la posibilidad de hablar de libros,

editó conjuntamente con ALIJA (filial IBBY de

autores, temas, entre muchos otros.

Argentina) un libro con 300 reseñas de autores de

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129


LIJ, no a modo de canon sino como un libro de consulta para los docentes argentinos.

internacional, ha publicado libros de texto para la enseñanza del idioma italiano en la argentina, al igual que de ensayo y poesía, actualmente co-editora de la revista Etruria.

Se realizaron distintos concursos literarios, con publicación de los títulos ganadores, y para el Bicentenario se editó la colección del Bicentenario libros para los tres ciclos, que se encuentran en todas las bibliotecas del país de escuelas tanto públicas como privadas.

Este año llevamos adelante ciclos de conferencias ―Lectura y LIJ: análisis de discursos‖ en quince universidades nacionales, editaremos el libro

de

las

300

reseñas

iberoamericanas,

continuamos con las visitas de autores, con talleres en escuelas para docentes.

El Plan Nacional de Lectura ha podido hasta ahora cumplir con las metas que se había propuesto en 2008: reposicionar la lectura en las escuelas.

Alicia Diéguez Docente de literatura, directora-editora de la revista argentina Etruria, dedicada a la crítica y divulgación de la literatura para niños y jóvenes, promotora de la lectura, forma parte del equipo directivo del Plan Nacional de Lectura de la República de Argentina.

Ángela Gentile (Argentina) Es profesora, ha sido becaria de la Universidad de Perugia y ha traducido del italiano novelas y poesías. Expositora en congresos de literatura nacional e

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130


Foro: COMO ME HICE LECTOR(A)

olores, los sabores, los sonidos, si en mi pueblo

Cómo me convertí en lectora

adentrarse en el mundo onírico resultaba algo mágico, escuchar el trinar de los pájaros volando

Cleopatra Duvén de Hernández

de rama en rama, en aquellos arboles gigantescos, que me invitaban a contemplar de cerca en la

_ ¡Maestra! ¿Puedo hacerte una pregunta?

intimidad, al tiempo que las historias nacían y

¿Cuándo estabas chiquita, a ti te leyeron ese

renacían en ese pequeño mundo en el cual me

cuento de Manzanita de Julio Garmendia?

movía, si las palabras se abrían desde el corazón dulce de mi ser, desde las carcajadas del recreo,

Aun guardo el recuerdo cuando Leoner

entonces la imaginación también volaba como los

Hernández, mi alumno de seis años me hizo esa

pájaros de ronda en ronda ¿Dónde están las llaves

interrogante, después de escuchar la lectura en voz

matarile rile ron? En el fondo del mar matarile

alta reunidos en el Centro de Recursos para el

rileron ¿Quién la irá a buscar matarile rileron? A

Aprendizaje. ¡Sí! de eso hacen siete

años, y

la señorita Morella matarile rileron,… luego en el

también recuerdo la respuesta que en ese

aula de clases la maestra Nélida Colina siempre

momento le dije: ―Obtener un libro en mi infancia

tenía alguna historia que contar, todos inventados

resultaba francamente soñador, ¿y saben ustedes

por ella, recuerdo cuando decía ―Pendiente,

por qué?, pues el libro que debería ser un articulo

pendiente, pendiente

más en la cesta básica familiar, como un alimento

caliente‖ inmediatamente mis compañeros y yo

del espíritu, como son alimento del cuerpo el pan,

concentrábamos la atención hacia ella y no se

la leche y otros productos de primera necesidad,

escuchaba ni el zumbido de una mosca y así mi

se había transformado en un objeto de lujo,

infancia envuelta por la lectura del mundo y por la

inaccesible para amplios sectores de la población

tradición oral

venezolana y en mi escuela no contábamos con

escuchar, en mi casa con la abuela Maquencha, las

biblioteca escolar, tampoco gozábamos de una

conversaciones florecían con historias de misterio

biblioteca pública. Leoner, cuando niña no tuve en

de terror.

mis manos el libro Manzanita‖.

que viene la historia

alimentando en mi el gusto por

Me acuerdo cuando me decía

Ahora bien, recordando a Paulo Freire ―La

―Copita mija anoche pasó por ahí la llorona‖

lectura del mundo precede a la lectura de la

inmediatamente mis ojos parecían unas para paras

palabra‖ me sentí llevada a las experiencias más

y la atosigaba de preguntas hasta contarme la

remotas de mi infancia, leyendo los colores, los

historia completa.

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131


Quiero compartir una leyenda que surge de las anécdotas de las historias narradas por

La abuela sonrió y dijo: -

Lo que pasa es que Juan Ramón no ha

Maquencha y que escribí en el taller de literatura

visto el fantasma del caminito, el

infantil,

aparece después de las nueve de la

impartido por la profesora Laura

Antillano, en la Letra Voladora:

noche por el lado arriba de la casa. -

El Fantasma del Caminito

¡Si abuela! ¿Y Cómo es? – preguntó Pedro –

Era la hora del almuerzo y la abuela nos

-

Bueno, dicen que es un hombre alto,

llamó a todos, la ayudamos a servir la mesa y

larguirucho, con ojos, nariz y boca que

estábamos sentados para comenzar la oración

alumbran como candela, vestido de

cuando llegó mamá y dijo:

blanco

-

-

las

manos

son

alas

¡Ay Dios! Por ahí pasó la comadre

descomunales, con garras de tigre,

Ramona

el

cuando aparece llama a la persona por

compadre Antonio tiene dos días

su nombre y su voz regresa en eco,

desaparecido.

enseguida se va encima con unas

¡Segurito se lo llevó el fantasma del

carcajadas estrepitosas y el aleteo de

preocupada

caminito!

porque

aquellas enormes alas llegan hasta la

Replicó

víctima, les pone las garras encima y se

la abuela -

y

¡Que fantasma del caminito ni que

lo lleva, mas nunca se sabe de esa

ocho cuartos! ese debe estar prendío,

persona. Según dicen que ese fantasma

bebiendo aguardiente en la taguara de

es el alma de un hombre que le gustaba

Cupertino, o si no búsquenlo en la

cazar y no perdonaba a ningún animal

quebrada del viento, que a lo mejor el

que se le atravesaba en el camino, un

fantasma se confundió de camino

día le mató un oso hormiguero a una

¡Jajaja!

señora que era bruja y ella por venganza lo convirtió en esa mala

Todos, hasta la abuela celebramos con risas la ocurrencia de Juan Ramón, excepto mi mama que le llamó la atención. -

figura por el resto de sus días. -

¡Bueno abuela! – dice Juan Ramón – si a mí me sale le corto las alas para que

¡Juan Ramón! ¿Acaso usted conoce a

me deje cerca de la casa, ¡Jajaja!

mamá como arbolaria o embustera?

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132


La abuela no aguantó la risa y se puso la mano en

nariz y boca, le metemos una vela

la boca, luego dijo:

encendida y hacemos el cuerpo con

-

¡No mijo! La única forma de librarse

sabanas blancas, cuando el señor

de ese demonio es rezar un Ave María

Ricardo venga de regreso de que el

y hacerse la señal de la cruz.

señor Pastor de jugar dominó le damos un buen susto, para que no ande de

Terminamos de almorzar y nos fuimos para el solar, nos sentamos debajo del Flamboyán a conversar: Andrés, Jesús, Antonio, Juan Ramón y el primo Román. Las muchachas se quedaron ayudando a mi mamá y a la abuela a fregar la loza

noche por ese camino oscuro -

pregunto Antonio – -

-

¡Si si si! – dijimos todos y nos chocamos las manos –

Juan Ramón miró para todas partes, como para asegurarse de que no nos escuchaban y dijo:

¿Están de acuerdo con Juan Ramón? –

Esa noche a eso de las diez y media venía

¡Muchachos ese fantasma del caminito

caminando despacio por el caminito y cuando

no existe! ¿se dieron cuenta que la

sentimos que estaba cerca decíamos:

abuela tenía una picardía en los ojos y

-

¡Ricardooo! ¡Ricardooo! ¡Ricardooo!

no aguantaba la risa?

-

íbamos a soltar la risa estrepitosa y no

-

¡Si si si! - Se escuchó al unísono

alcanzamos a hacerlo, pues el señor

-

– es verdad, cuando ella nos cuenta

cayo desmayado, salimos corriendo a

alguna

auxiliarlo, le tomamos el pulso, pero no

historia

se

muestra

seria,

asustada y esta vez fue distinto, además

se

el señor Antonio siempre se pierde y a

palmadas en la cara y le decíamos:

los días aparece borracho que no vale

-

lo

conseguíamos,

le

dábamos

¡Ricardo somos nosotros! – pero que

medio

va no despertaba, entonces buscamos a

Bueno vamos a hacer algo – dijo Juan

la abuela Maquencha, ella trajo una

Ramón - ¿Qué les parece si le hacemos

pluma de gallina, la quemó, se la

una broma al señor Ricardo con lo del

colocó cerquita de la nariz y el señor

fantasma del caminito?

Ricardo volvió en sí y Maquencha mas

-

¿Pero qué? – preguntó Andrés –

nunca nos contó esa historia

-

Maquencha tiene debajo de la mata de

-

bálsamo unas taparas secas y son bien

Así rodeada de situaciones sobre tradición oral, en donde la posibilidad de jugar, reír y soñar era

grandes, le hacemos la silueta de ojos,

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133


infinita, quizá sea esta la razón por la que leer

ocasionaba un rotundo rechazo en nosotros los

para mí significa placer y conocimiento y hoy en

alumnos hacia el acto de leer

día la lectura forma parte de mi vida de una

En realidad me convertí en lectora

manera tan inseparable, no es posible ya la una

en la edad adulta y es para todos conocidos que las

sin la otra

primeras experiencias con la vida son definitivas

Así envuelta en esa lectura del mundo,

para el desarrollo del ser humano. Asimismo en la

Tocópero el pueblo donde me crié estaba lleno de

formación de un individuo lector, las primeras

caminos, caminitos y atajos verdes y por donde

experiencias pueden marcar sensiblemente el

quiera que me metía era adentrarme en una

curso de esta vital actividad lectora tal como lo

historia que nacía de la imaginación mientras

dice Charría en su libro Primeros pasos en la

abría y cerraba, cerraba y abría

formación de un lector.

los ojos,

―Quien ha tenido un

contemplando las hojas de los arboles como

contacto placentero y vital en esos primeros pasos

temblaban y significaban

en la formación de un lector, tiene un camino

los personajes

perfectos para cada historia que inventaba. El caso es que siendo pequeña en casa solo leía mi padre, casi nadie leía y prácticamente

abierto de encontrar cada día en esta relación libro-lector

mas

y

mas

posibilidades

de

acercamiento‖

tampoco habían libros, solo unos volúmenes

Ahora bien en la etapa adulta me

escasos que mi padre leía y releía y en la escuela

plantee el reto de hacer de mis hijos y de mis

el ambiente textualizado se concentraba en ese

estudiantes

libro único de lectura, recuerdo que mi libro

primeramente a investigar, a buscar teorías que me

inicial en donde aprendí a leer de manera

orientaran

convencional fue en el libro silabario, luego en el

adecuados para enamorarlos en ese proceso, desde

liceo tuve como castigo leer a ―María‖ de Jorge

entonces soy promotora de lectura y la experiencia

Isaac, a memorias de mama blanca de Teresa de la

me ha permitido convertirme en lectora. También

Parra, y digo como castigo porque realmente no

he comprendido que solo libros no basta, señores,

hubo en esa oportunidad la motivación de parte

debe existir la motivación de los adultos que

del profesor hacia nosotros los estudiantes, que

rodean al niño, a la niña, en donde vean a mamá a

nos permitiera un verdadero encuentro entre el

papá, a maestros y maestras leer y los integren a

lector y el libro, donde sintiéramos la necesidad

ellos ese acto hermoso y sublime, en donde la

de hacerlo, pues detrás de esa lectura estaba una

lectura sea una experiencia

evaluación y por ende una obligación, cosa que

familia y que se logre lo que sucedió en mi, en la

personas

los

lectoras

métodos

y

y

comencé

estrategias

más

para compartir en

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

134


segunda lectura de la novela ―María‖ de Jorge

EL ROCK NO TIENE LA CULPA DE SU

Isaac, que suceda lo que me pasó en la relectura

REPUTACIÓN

de memorias de mamá blanca, un verdadero encuentro entro el lector. Así iremos convirtiendo

Rafael Victorino Muñoz

lectores.

La pregunta cómo te hiciste lector no tiene una respuesta única, no sólo porque la génesis de

Cleopatra Duvén de Hernández

este interés puede variar de persona a persona, las

Magister en Lectura y Escritura, promotora de lectura, tiene 20 años en el ejercicio de la docencia, se desempeña como docente bibliotecaria en la Escuela Bolivariana Juan José Flores, en Puerto Cabello. Y actualmente es Directora de la

circunstancias familiares, sociales y culturales son diversas, sino también porque incluso en una misma

persona

confluyen

diversos

Letra Voladora, ganó mención del “Concurso nietos–

acontecimientos (podría llamarlos influencias), a

abuelos” 2009, de la Alcaldía de Naguanagua y La letra

veces en diversos momentos. De esos momentos

voladora. Ha publicado en la Antología de nuevos autores

quiero hablar, a título absolutamente personal

de Literatura Infantil (2007) editada por la Casa de las

(aunque a veces hablo en plural); esto que aquí

Letras Andrés Bello, compilación de Laura Antillano.

digo es mi teoría acerca de cómo me convertí en lector. Si alguien que me escucha se viera retratado, sépase qué se hace con ese destino, como diría Silvio. De esta manera, convertirse en lector no es un hecho, es un proceso, un proceso en el cual hay circunstancias que nos hacen acercarnos y otras veces alejarnos. Esto es muy importante que lo sepan los docentes y promotores de lectura: el acercamiento a la lectura no ocurre de una sola vez, por insight. Así como puede nacer alguna vez, hay que criarlo para que no fallezca apenas nace, estimularlo para que crezca, sostenerlo para que se prolongue en el tiempo. Después, algún día, ya grande, podrá andar solo por el mundo de las librerías y las bibliotecas.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

135


En este caso, el afecto por los libros se

Como puede verse, en este momento de

parece más al afecto por las personas; incluso,

descubrimiento de la lectura no menciono para

creo que atraviesa por las mismas fases durante las

nada mi aprendizaje en la escuela. Como muchos

cuales desarrollamos afecto hacia las personas.

de ustedes saben, en ese tiempo la enseñanza de la

Estas fases son: descubrimiento, exploración,

lectura se limitaba a la enseñanza del código, más

conocimiento y confirmación (no necesariamente

bien,

en ese orden). Si no se pasa por los cuatro

correspondencias grafo-fonéticas. Porque otros

momentos, el afecto se extingue. A menudo en la

aspectos del código (como la sintaxis) lo enseñan

escuela sólo asistimos al descubrimiento, a veces a

después y otros prácticamente nunca.

a

la

enseñanza

del

sistema

de

la exploración; los que estudian letras y hacen

Volviendo a mi historia, entramos a la fase

talleres pueden construir conocimiento acerca del

de la exploración, que es más prolongada que el

texto;

significa

descubrimiento. El descubrimiento es sólo un

necesariamente que confirmen su vocación de

momento, que en mi caso terminó cuando, con el

lectores, sobre todo si las dos primeras fases no

tiempo llegó a disgustarme el Memín Pingüin,

fueron significativas.

porque se me ―acababa‖ muy rápido: en

pero

esto

último

no

Voy a hablar ahora de mi descubrimiento del texto escrito. Mi relación con el texto escrito creo que comenzó cuando, siendo un niño de ocho años, tenía que acompañar al mercado a una tía, que era como el ama de casa en donde yo vivía, con mis abuelos. Como pago, a veces me

comparación con el tiempo de espera (una semana) el tiempo que leía (quince minutos) era desproporcionado. Me volví exigente: pedí un texto que no tuviera muchas ilustraciones, o ninguna, porque éstas ocupaban mucho espacio y las letras muy poco.

obsequiaban con una galleta o con una moneda de

Así llegué los westerns, que eran los

cinco bolívares. Un día el regalo cambió: era una

favoritos de mi papá y de un tío abuelo; aunque no

historieta ilustrada titulada Memín Pingüín, mi tía

vivían conmigo pero a veces me los prestaban:

la compró para regalármela, pero porque de

Keith Luger y Silver Kane (mis favoritos),

seguro era ella la que quería leerla. No obstante,

Estefanía, entre otros. (Hoy me parece extraño que

me gustó. Así, comencé a pasar cada sábado

no censuraran mis precoces gustos por esta

esperando el momento de ir al mercado y de

literatura donde cada tres páginas había un

recibir mi historieta como pago.

muerto.) A ellos los abandoné un poco por Ágata Christie, lectura preferida por la tía antes mencionada.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

136


Después o durante encontré algunos

qué quería exactamente, yo decía ―cualquier libro‖

volúmenes en el cuarto del fondo de la casa de mi

y dejaba que ellos escogieran. Nunca acertaban,

abuela, una habitación que usaban para depositar

ya que suponían que yo leía cosas de niños: Las

los trastos inservibles y que nosotros apodábamos

nuevas aventuras de Superman, Historias de Walt

como el cuarto de las ratas; entre esos libros

Disney espantosamente ilustradas (101 dálmatas,

recuerdo los textos de primaria de mis tíos: un

Blancanieves, Dumbo, La dama y el vagabundo).

Loyola y unas Nociones Elementales y una

Otros regalos, menos pueriles pero igualmente

Geografía Universal, que me gustaban porque

insufribles para mí en esa época, fueron:

eran más grandes, gruesos y porque me parecían

Pensamientos del libertador, El popol-vuh, una

cosa de gente mayor.

reconstrucción histórica antropológica de las

Creo que leí tres veces de manera consecutiva

todos

los

volúmenes

de

una

1.001 noches. (En posteriores lecturas los he disfrutado, los tres.)

enciclopedia de historia que tenía uno de esos tíos,

Yo también leía los libros del colegio. Los

aficionado también a manuales de psicología que

leía en cuanto me los compraban, la primera

yo tampoco dejé pasar; después releí los

semana de clase. Después me pasaba todo el año

volúmenes

la

escolar aburrido y abrumando a mis maestras por

enciclopedia de historia (por ejemplo, el imperio

todo lo que sabía: para mí no era más que un

persa), quizá unas cinco veces.

repaso (confieso que siempre he tenido una

que

más

me

gustaron

de

Esto fue una práctica frecuente en mi

memoria que hasta a mí me sorprende).

primera infancia literaria: éramos pobres y no

Por otra parte, cuando visitaba con mi

podían comprarme libros. Por eso, cuando me

abuelo a algún pariente, a veces íbamos a casas

preguntaban qué quería para mi cumpleaños

donde había bibliotecas. Si me preguntaban qué

siempre pedía un libro. Normalmente no me

quería hacer (para que no molestara a los

hacían caso; tal vez veían con escepticismo que un

mayores), si quería jugar (aunque casi nunca había

niño leyera y pidiera libros motu proprio. Por lo

otros niños), yo preguntaba por la biblioteca

general recibía rompecabezas y otros juguetes

(quizá creía que en todas las casa debía haber

―educativos‖, para ―desarrollar‖ mi inteligencia.

una). Recuerdo sobre todo la de mis padrinos.

Como no manejaba nombres de autores y

Creo que allí perpetré mi primer hurto: no me

de títulos, las pocas veces que accedieron a

acuerdo de cuál fue el texto, sé que después me

complacerme en mis peticiones y me preguntaba

arrepentí

pero

no

por

remordimientos

de

conciencia, sino porque no me gustó el libro y

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

137


pensé que pude haber escogido otro y me

sale sin comprar nada. Mi autor favorito, en ese

arriesgué por algo inútil.

entonces, era Otrova Gomas (Jaime Ballestas).

A los once años me mudé a casa de mi madre. Trabé amistad con varios niños, entre los

(Sólo el que ama los libros es capaz de robarlos; robar un libro es como robarse un beso.)

cuales recuerdo a Dorian; Dorian tenía lo que yo

No quiero hacer creer que yo era un niño

entonces creía que eran libros de verdad:

anormal, que se la pasaba leyendo; antes al

enciclopedias sobre botánica y zoología, sobre la

contrario, siempre he sido un buen jugador de

segunda guerra mundial, sobre armas, barcos,

básquet, hasta la universidad incluso. Me escapaba

edificios, y el tesoro de la juventud. No tenía

del liceo para ir al cerro o al río. Pedía dinero en

mucha literatura en el sentido estricto del término.

las calles, para ir a centros de videojuego (a los

A mí eso no me importaba: para mí lo

cuales aún soy adicto). Mis únicas diferencias con

fundamental era la información, el conocimiento,

el resto de los compañeros, aparte del gusto por la

no la estética ni el entretenimiento; a pesar de lo

lectura, consistían en: mi desdén por las peleas a

cual puedo decir que me distraje mucho con

puñetazos; mis extraordinarias notas (nunca me

aquellos grandes libracos que se vendían en todos

aplazaron en nada y siempre fui el de mejor

los kioscos a un precio inalcanzable para mí.

promedio, hasta el postgrado); era el único alumno

Ya había llegado a la lectura, sí, pero no a la literatura, aún. En toda la enumeración que he hecho anteriormente, no podrán encontrar más que

que le ganaba jugando ajedrez al profesor de dibujo técnico. Paralelamente,

en

esa

época

había

un solo libro que forma parte de la historia de la

comenzado a escuchar rock. Lo cual también

literatura universal. Ya saben cuál es la moraleja

terminó de orientarme y promovió, de una forma

de esta parte de mi historia.

en verdad curiosa, mi interés por la literatura. Por

Del bachillerato recuerdo el Baratillo del

un tema de Metallica (For whom the bells toll?)

libro, un sótano ubicado en la calle comercio,

supe de Hemingway y de Donne, por otro del

detrás de la CANTV donde me gastaba la

mismo grupo (The call of Ktulluh) supe de

merienda

Lovecraft; Iron Maiden me presentó a Poe, a

comprando

libros.

Por

supuesto,

compraba algunos porque así me resultaba más

través del tema Murders en Rue Morgue.

fácil esconder otros en mi bolso: rara vez un

Y a partir de la música, tuve amigos con

dependiente de tienda se fija en alguien que

quienes, además de los discos, compartí el interés

compra, mas le resulta sospechoso el que entra y

por los libros. Por ejemplo, mi primera lectura de

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

138


Cortázar fue por una recomendación de Angelo, la

bandas). Curiosamente, estos muchachos que sí se

primera persona con la que hablé sobre literatura

extraviaron tenían los mismos gustos musicales

alguna vez en mi vida; Angelo en esa época

que sus padres (pero ésa es otra historia de la cual

también escuchaba rock, después le dio por el

me gustaría hablar algún día). Lo que sí tengo

punk.

claro es que la persona que sólo escucha música También tuve otro amigo rockero, Juan

de moda rara vez se preocupa por saber algo más

Carlos, quien hoy ocupa puestos importantes en

de lo que escucha; en cambio el rockero investiga

un Ministerio. Su padre y su madre eran docentes

sobre los orígenes de la banda, su influencias,

y también tenían libros (hoy me pregunto si yo

quiere saber sobre instrumentos, y pare usted de

escogía a los amigos por ese hecho). A esa edad,

contar.

me excuso hoy, no me importaban mucho los

Yo creo que esta época fue fundamental

títulos de los libros, ni los nombres de los autores;

para mí, para ser definitivamente un lector, y

sé que me los prestaban, los leía rápidamente y

quizás lo sea para muchos, porque encontré algo

devolvía, más preocupado por el hecho de que me

que me mantuvo en los textos; y cuando eso

prestarían otros que por el placer en sí del libro.

ocurre de manera firme en los dos primeros

No pude seguir estudiando de manera

momentos es lo mejor. Cuando pienso en todos

normal, quiero decir, en la escuela diurna (tenía

esos niños que, gracias al trabajo concienzudo de

que trabajar) y me inscribí en la nocturna. Entre la

muchos docentes, y también de muchos padres,

salida de mi trabajo en las mañanas y la entrada al

entra en contacto con diversidad de materiales,

colegio, tenía unas horas, que comencé a invertir

esos niños que leen cuentos, tienen cuentos, les

leyendo en la biblioteca pública. Podía leer horas

piden a sus padres cuentos de regalo, son niños

y obras enteras sin acordarme de dónde estaba.

lectores, pero que después no se convierten en

Creo que en esa época, tenía lo que ahora llamo mejor criterio. Recuerdo haber leído Beckford, Vallejo, Alegría, Elitis, García Márquez. Ya era un lector.

adolescentes lectores, concluyo que algo debe estar pasando. Ese vacío que se crea en tal época puede tener dos grandes bases: por un lado, los

Y así. No obstante todo lo que los padres

adolescentes tienen otros intereses, y no saben o

nos critican y me criticaron, a mí esta música me

no encuentran muchas veces respuestas en los

ayudó en muchos sentidos, y hasta diría que me

libros, porque sus libros de niño ya no le hablan,

salvó de caer en otras cosas (delincuencia,

ya no es un niño. Y de igual modo, la literatura que se lee en la escuela, o en el liceo, tampoco da

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139


respuestas a ellos, sino que responde a la historia

tuve que saber nada acerca de la literatura, acerca

de la literatura o al programa o a ambos. Yo tengo

de la historia, ni qué fue el romanticismo, ni que

tiempo haciendo una campaña estéril a favor del

es un oxímoron, para ser un lector. El mío era un

uso de la literatura erótica para promover la

afecto anterior a la comprensión. Nada después, ni

lectura entre los adolescentes, pero en todas partes

siquiera un profesor pirata, podría cambiarla.

me acusan de inmoral. De verdad, una de las mayores preocupaciones de los adolescentes gira Rafael Victorino Muñoz

en torno a la sexualidad. Yo, que estuve en contacto con la literatura erótica, incluso antes de la adolescencia, tuve la oportunidad de leer una obra que prácticamente es pornográfica: El diario íntimo de Linda Lovelace. Y ya me ven aquí hoy: no tengo ningún trauma, no soy pedofílico (es probable que muchos pedófilos ni siquiera hayan leído una revista porno en su juventud). Pero a lo que iba, porque el asunto es que

(Valencia, 1972) Licenciado en Educación, Mención Lengua y Literatura de la Universidad de Carabobo y Magíster en Lectura y Escritura de la misma institución. Es Narrador y ensayista. Ha publicado los volúmenes de relatos: Pretextos (1996), Alba para dos ciegos y otras maniobras (1997), Relatos (2004), Retablos, así como los conjunto de ensayos: Compás mayor (2009), Notas y digresiones (2000). Ha ganado los siguientes premios: Bienal de Literatura “Rafael Zárraga”, concurso de cuentos “Salvador Garmendia”, Concurso de Cuento Infantil “Panchito Mandefuá”; y ha obtenido mención en: Bienal de Literatura “Simón Rodríguez”; Concurso Nacional de Literatura Infantil “Miguel Vicente Pata Caliente”. Fue seleccionado en el Certamen Mayor de las Artes (2004), convocado por el Ministerio de Cultura.

me enganché con los textos no por el tema del sexo sino por la relación intertextual con el rock. Vi que mis otros intereses (como la música) no estaban reñidos con la lectura. Es más, como algunas veces sucede, algo que constituye un impulso definitivo hacia la lectura, encontré modelos que también eran lectores, tanto en los amigos rockeros como en mis ídolos de las bandas. Así que en mi caso la confirmación fue paralela

a

la

exploración

y

antecedió

al

conocimiento: cuando entré a estudiar literatura, ya mi relación con el texto era seria y estable. No

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140


escuela, mi madre fue mi verdadero maestro a esa

Cómo me hice lector.

edad. Pensando en cómo suplir las funciones de

Arnaldo Jiménez

un padre, mi mamá me compraba los suplementos por montones, luego los fue cambiando por

La lectura entró a mi vida tempranamente,

cuentos

ilustrados

y

después

yo

mismo,

no así el significado del acto de leer, este último

influenciado por otros maestros informales,

es una propiedad reciente. Debo confesar que no

emprendí el viaje hacia los libros, Neruda fue uno

le debo a ninguno de mis maestros el haberme

de los primeros, Kalill Gilbrán fue uno de los

introducido al mundo de la lectura, pienso, que

segundos. Quiero resaltar cómo mi madre y mi tío

esos maestros míos no eran lectores, por tanto, no

Enrique, me colocaron en la escuela para que

se podía esperar de ellos esa inducción. Ellos

tuviese buenos maestros y sucede que ella era la

simplemente se dedicaban a cumplir con sus

verdadera maestra, seduciéndome hacia la lectura,

trabajos, y es verdad que la lectura forma parte de

motivando mi imaginación. Cómo olvidar las

ese trabajo, pero una lectura mecánica, tubular,

enseñanzas del Santo, su otra cara siempre fue un

una lectura sin goce.

misterio, su fuerza para solucionar problemas; por

Mis maestros estaban muy pendientes de

él comencé a dibujar, tenía muchos cuadernos de

mi letra y de mi ortografía, cuidaban que

dibujos guardados, pero sobre todo, la fascinación

aprendiera cálculo o los objetivos del programa

que ejerció en mí hasta el punto de hacerme

para matemática y lenguaje. Recuerdo que

comprar una máscara igual a la de él y ponerme a

muchos de ellos, cuando se hacía interesante un

correr las calles de Santa Cruz con un palo de

tema, nos apuraban porque inmediatamente venía

escoba como volante de mi carro deportivo. Yo

―historia‖ o ―educación para la salud‖. Para ese

iba con otros amigos a quienes yo seducía con mis

entonces a mí me gustaba leer suplementos de

suplementos y con las películas que pasaban, nos

Batman o de los súper amigos o del Santo el

poníamos disfraces en cualquier época y día y

enmascarado de plata, los maestros me descubrían

volábamos las veredas con nuestras capas. Es

leyendo y me quitaban los suplementos o se los

decir, no importa que yo no supiera escribir bien,

guardaban a mi mamá a manera de queja y le

no importa que yo tuviera mala ortografía, la

aconsejaban que no me alimentara esas lecturas.

lectura me hizo tener una infancia más profunda,

Era mi mamá quien me llevaba los suplementos,

más

hasta mi adolescencia esas fueron mis únicas

desdibujábamos la realidad y colocábamos otra.

llena

de

magia,

pues

nosotros

lecturas. El maestro lo tenía en casa, no en la

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

141


Siempre fue así. Los verdaderos maestros

visten con sus oropeles de profundidad poética y

pasaban por mi vida disfrazados de madre,

no hay un nombre para decir esa profundidad, yo

personajes de ficción y de amigos. A Neruda me

me quedaba largas horas despierto dentro del

lo presentó mi amigo Aleido Remanton, su tía leía

jardín para ver el instante en que una rosa abría,

a Neruda y dejaba los libros encima de la mesa o

agarraba una silla y me sentaba durante toda la

descuidados por ahí; ¿había alguna intención de su

noche viendo una sola estrella hasta que muriera,

parte? No lo sé. Lo cierto es que Aleido era, y es,

me iba al mar y me quedaba esperando el

un tremendo lector y un estudiante excepcional.

amanecer. Qué importaba si mis poemas eran

Tomaba el libro y se iba para la casa, allí, bajo la

malos o no, imitaban o no a Neruda o a mi amigo

acacia, leíamos horas enteras aquellos poemas que

Aleido, mis días estaban llenos de sustancias

nos atraparon por la comicidad de muchos y por la

poéticas, estas sustancias están en la vida

intención romántica de otros, y nosotros, en aquel

principalmente, al alcance de todos, pero tiene que

tiempo, creíamos que era posible enamorar usando

haber un proceso de despertamiento.

poemas. La madrugada nos sorprendía riéndonos

Llegar a ser lector es planear de alguna

de los versos nerudianos, inolvidable aquel que

manera un punto básico en el despliegue de mi

decía que habían días iguales persiguiéndose, que

historia personal, es indudable que en esta historia

se cansaba de no ir a Francia…, Aleido y Neruda

la

me iniciaron en la escritura de poemas. Escribí

determinante. Neruda también fue el vínculo de

grandes cantidades de cuadernos, llenos todos de

amistad entre mi amigo y poeta Miguel Espinoza

poemas larguísimos, en muchos de ellos imitaba

y yo. El chileno nos presentó en un lugar sórdido

despiadadamente a Neruda. Ahora pienso que esa

como un centro de adiestramiento petroquímico.

es una estrategia de escritura, pero con la

Desde allí, parte importante de nuestra amistad es

conciencia de los riesgos. Sin embargo, debo

el préstamo constante y la revisión de libros de

decir, que también allí era esquivo el asunto, la

todo tipo, desde poesía hasta filosofía, misticismo,

poesía no estaba en los poemas de Neruda, allí

novelas, etc. Igualmente, no dejamos a un lado

había indicios de búsquedas, había un modo de

nunca la importancia de la observación y el

ver que me costó mucho captar y que no capté

aumento de la conciencia para orientarnos en el

sino el día en que decidí quitarme al chileno de

mundo.

presencia

de

amigos

lectores

ha

sido

encima. Decía que era esquivo el asunto porque

La lectura significa, entre otras cosas, ir

yo vivía a la poesía y no lo sabía, quizás así ha

abriendo los ojos y preparar a uno para hacerles

ocurrido con las etnias indígenas, quienes se

preguntas a la realidad, a las cosas que pasan. Por

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142


tanto, el modo de despertar cambia y se acumula,

EL DESAFIO DE CREAR UNA CULTURA

yo sigo pendiente de los pormenores que el

LECTORA

movimiento de lo real me ofrece y a la vez me he vuelto exigente en mi manera de mirar, es decir,

Gustavo Fernández Colón

de leer el mundo. Un autor que no pueda abrirme los ojos un poco más no merece ser leído, y esta

“Yo conozco distritos en que los

máxima también la aplico con lo que escribo, un

jóvenes se prosternan ante los libros y

poema que no permita ver un lado, un pedazo,

besan con barbarie las páginas, pero

unas relaciones ocultas entre las cosas y el ser

no saben descifrar una sola letra. Las

humano creo que ha muerto antes de nacer. Hoy

epidemias, las discordias heréticas,

en día entre los libros que me han ayudado a

las

pensar y comprender el mundo tanto interno como

inevitablemente

externo, que al fin y al cabo es uno y el mismo,

bandolerismo,

debo nombrar al psicoanálisis en todas sus

población. Creo haber mencionado

vertientes, la jungiana, la freudiana clásica, la

los

lacaniana, la filosofía de la ciencia, la mitología,

frecuentes. Quizá me engañen la vejez

la física teórica. Todo lo que leo lo hago como

y el temor, pero sospecho que la

versiones de lo poético, ya no creo en verdades ni

especie humana –la única- está por

en certezas, creo que lo poético excede la

extinguirse

racionalidad y acoge todas nuestras ficciones e

perdurará:

intentos de entendernos. Y es que hacerse lector

infinita,

significa irse hundiendo en el mundo, un proceso

armada

de buceo en el alma y en los procesos inevitables

peregrinaciones

y

degeneran han

suicidios,

que

diezmado

cada

año

la

más

la

Biblioteca

iluminada,

solitaria,

perfectamente

inmóvil,

de

que

en

volúmenes

preciosos,

inútil, incorruptible, secreta.”

de la vida, el desgaste, el misterio, la mortalidad Jorge Luis Borges, La Biblioteca de

de los seres.

Babel. Arnaldo Jiménez

Recuerdo que de pequeño pensaba que sólo valían

(La Guaira, Venezuela) Poeta, narrador y ensayista. Reside en Puerto Cabello. Licenciado en Educación Mención Ciencias Sociales por la Universidad de Carabobo. Miembro de redacción de la revista Poesía.

la pena los libros adornados con ilustraciones, pues aquellos que únicamente contenían renglones de palabras me resultaban aburridos o, más bien, indescifrables. Luego descubrí que no se trataba

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143


de un capricho personal sino que esta preferencia

yo siento

por la imagen y el desconcierto ante el misterio de

en el alma una alondra

los caracteres escritos era común a todos los

cantar

niños.

tu acento. Margarita, te voy a contar

Gracias a la paciencia de mi madre aprendí, antes

un cuento.

de ingresar a la escuela, el difícil arte de trazar las letras sobre el papel y reconocer el significado de

Si no me equivoco, la primera narración que pude

las

Su

leer íntegramente, sin la ayuda de un adulto, fue

abnegación me salvó de la pedagogía de los

una edición para niños de la novela Heidy de

coscorrones a la que fueron sometidos algunos de

Johanna Spyri, cuyo argumento me tropecé de

mis compañeros de aula, a quienes el aprendizaje

nuevo en una versión cinematográfica que, como

de la lectura y la escritura les resultaba, por esta

suele suceder, no me pareció tan fascinante como

misma razón, una tortura insoportable que nos

el libro, pero que dejó grabada para siempre en mi

hacía añorar la hora del recreo.

memoria la asociación del nombre de la pastorcita

palabras

escritas

más

elementales.

suiza con el rostro de querubín sonriente de la Por otra parte, la afición de mi padre por los libros

niña Shirley Temple.

–quien nos contaba con orgullo que en su juventud había

trabajado

una

como

Pero entre todos los libros de la biblioteca de la

bibliotecario- me facilitó la familiaridad con

casa de mi infancia, pocos me llamaron tanto la

aquellos

aguardaban

atención como los doce tomos de la edición de

pacientemente en los estantes el momento en que

1965 de la ―Enciclopedia Práctica Jackson.

fueran abiertos para revelarnos sus secretos. A mi

Conjunto de conocimientos para la formación

padre debo también el primer asombro ante la

autodidacta‖, que mi padre había comprado a

musicalidad de la poesía, al oírle leer en voz alta

crédito a un vendedor que solía visitarnos

aquellos versos que Darío le dedicó a Margarita

periódicamente, con sus deslumbrantes ofertas e

Debayle:

interminables charlas persuasivas.

volúmenes

temporada

que

Margarita está linda la mar

Ojeando de nuevo los volúmenes de aquella vieja

y el viento

enciclopedia mexicana, de la que fui un devoto

lleva esencia sutil de azahar;

consultante hasta la época de mis estudios

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

144


secundarios a finales de los años setenta, no deja

del fantástico impacto que causó entonces en mi

de causarme cierta perplejidad la abigarrada

imaginación de niño:

variedad de los saberes en ella compendiados: administración

de

negocios,

aeronáutica,

Esta ingenua representación del sistema del

agricultura, anatomía y fisiología, botánica,

mundo, que data de la Edad media,

ciencias domésticas y labores, decoración de

recuerda la concepción de Tales de Mileto:

interiores, derecho público y privado, economía

El universo sería una semiesfera de aire,

política, gramática española y francesa, historia de

cuya superficie cóncava formaría la bóveda

América, ingeniería civil, literatura griega y latina,

celeste: la Tierra flotaría como un corcho

música, prehistoria, primeros auxilios, psicología,

sobre aguas planas y horizontales. El

química, radio y televisión, zoología, entre

grabado muestra a un audaz viajero que,

muchos otros temas.

llegado a los confines del mundo, atisba el mecanismo que hace mover las estrellas.

Fue justamente en la sección de Astronomía de esta Enciclopedia, ubicada en estricto orden

Al repasar con nostalgia aquellas páginas, como

alfabético en el tomo II, después de la sección

solía hacerlo cuarenta años atrás, no deja de

dedicada al ―Arte de Vender‖ y antes de la

sorprenderme el hecho de que esta imagen haya

referida a ―Banco y Moneda‖, donde descubrí una

permanecido por tanto tiempo guardada en mi

imagen –como les decía, en aquel tiempo me

memoria junto al sentimiento de maravilla ante lo

interesaban principalmente los dibujos- que

ignoto que todavía me embarga al contemplarla.

suscitó en mí un particular deslumbramiento ante la aventura de la búsqueda de lo desconocido. Se

El gusto por la literatura está también ligado en

trataba de un grabado medieval que llevaba por

mis recuerdos a las lecturas que en la infancia y,

título ―El sistema del mundo‖, como he podido

particularmente en la adolescencia, nos inculcaron

constatarlo, mientras preparaba estas notas, al

a mí y a mis compañeros de escuela, los padres

consultar de nuevo aquella vieja Enciclopedia que

salesianos del Colegio Don Bosco de Valencia.

todavía conservo, amarillenta y descosida, entre

Fue precisamente en la biblioteca del Colegio

los

Transcribiré

donde quedé hechizado incurablemente por la

textualmente la leyenda que acompaña a este

sonoridad de los versos de la Divina Comedia, que

grabado, para que puedan ustedes hacerse una idea

un condiscípulo descendiente de inmigrantes

libros

de

mi

biblioteca.

italianos, solía leernos en voz alta, en el idioma de

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145


sus ancestros, a un minúsculo grupo de curiosos.

versos de Netzahualcoyotl y presentimos la

Y aunque a duras penas lográbamos desentrañar el

sensualidad de la poesía de Baudelaire y

sentido de muchos pasajes de aquel libro

Mallarmé, que nos condujo hasta las aulas de la

sobrenatural, su música verbal nos fascinaba

Alianza Francesa animados por la promesa de

porque parecía provenir de los parajes del más allá

poder disfrutar de la sonoridad original de una

recorrido por el Dante de la mano de Virgilio y de

escritura que ninguna traducción sería capaz de

Beatriz:

brindarnos.

Así

pudimos

saborear

paradójicamente mediante la lectura de sus libros Nel mezzo del cammin di

el frescor de la brisa marina con la que soñaba

nostra vita

Mallarmé, cuando quería huir hastiado de la

mi ritrovai per una selva

monotonía de la vida cotidiana y del mundo

oscura…

ilusorio de los libros:

A partir de allí, miles de páginas de literatura

La chair est triste, hélas!, et

inundaron

j’ai lu tous les livres

nuestro

espíritu

como

un

río

desbordado, y nos convirtieron en enamorados

fuir là bas fuir je sens que des

lectores, en primer lugar, de los grandes poetas del

oiseaux sont ivres

siglo de oro español: Garcilaso,

d’être

Góngora,

parmi

l´écume

inconnue et les cieux…

Quevedo, Lope de Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz. Reímos con las bellaquerías de los personajes de la picaresca, nos angustiamos

A veces me embarga la pena por no lograr

por los dilemas irresolubles de la existencia

transmitirles a mis estudiantes de literatura de la

humana vividos a través de las novelas de Kafka y

Universidad, la intensidad de la experiencia de la

Dostoievski, nos embriagamos de erotismo en los

que están perdiéndose al prescindir de la lectura

trópicos de cáncer y capricornio de Henry Miller,

de tantos buenos libros. Cada semestre, les

viajamos por los mares misteriosos de John

pregunto cuáles han sido para ellos las obras

Steinbeck y Joseph Conrad, aprendimos las

literarias que han dejado una huella perdurable en

lecciones metafísicas que un dios encarnado en

su vida y, por lo general, se limitan a mencionar

humilde cochero le confió al guerrero Arjuna en

algunos pocos títulos del truculento género de la

las páginas del Bhagavad Ghita, nos arrobó la

autoayuda.

meditación sobre la transitoriedad de la vida de los

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146


Aunque tienen la gran ventaja de poder acceder a

Sin embargo, tengo la impresión de que no son

la más gigantesca biblioteca de la historia, como

más lectores de buena literatura ni usan con más

lo es la internet, y la posibilidad de disponer de

propiedad la lengua escrita que los jóvenes de las

una inmensa cantidad de textos - con la que jamás

generaciones

habrían soñado los custodios de la famosa

probablemente nos esté indicando que un mayor

biblioteca de Alejandría -, sólo unos pocos

grado de desarrollo de las tecnologías y la

parecen haber sido tocados por la magia de la

ampliación de su acceso a ellas, no son suficientes

literatura y los libros.

para el enriquecimiento cultural de la sociedad en

anteriores.

Esta

situación

su conjunto, si no se lleva a cabo un esfuerzo Mi generación creció en liceos sin computadoras.

colectivo y sistemático orientado al cultivo de la

Nuestros

sensibilidad de niños y jóvenes.

trabajos

más

formales

debíamos

escribirlos a máquina, sin las extraordinarias herramientas

corrección

De ahí la importancia de la masificación del libro

disponibles en la actualidad. Nuestro primer

y la lectura, pero con criterios de calidad que no

contacto con las modernas tecnologías de la

pueden dejarse exclusivamente en manos de las

computación fue a través de los sistemas a base de

apetencias lucrativas de las empresas editoriales.

tarjetas perforadas, que se utilizaban en nuestras

Es necesario el concurso de todos los escritores,

universidades a principios de los años ochenta.

artistas y educadores, en pocas palabras, de todas

Los

los

las inteligencias sensibles de nuestra sociedad,

adquirimos tardíamente en los noventa, después

para repensar el rumbo de nuestros sistemas

de haber egresado de la Universidad.

educativos e instituciones de difusión cultural.

Hoy los niños comienzan a familiarizarse con las

En Venezuela, el Estado se ha ocupado en los

tecnologías de la información a muy temprana

últimos años de editar miles de libros que son

edad. Prácticamente pasan de la teta materna

distribuidos

directamente al teclado del ordenador y los

gratuitamente, a través de la red pública de las

videojuegos. Y es casi una rareza encontrarse con

Librerías del Sur, las ferias de libros y otros

un joven menor de veinte años que esté poco

programas gubernamentales. Aunque es justo

familiarizado con las computadoras, internet, la

decir que, por otra parte, han comenzado a

telefonía celular, la televisión por cable, etc.

escasear

primeros

de

redacción

ordenadores

y

personales

a

o

muy

a

bajo

precio

conseguirse

a

y

hasta

precios

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

147


extremadamente prohibitivos los libros publicados

espacio

doméstico,

que

ojalá

pueda

ser

por editoriales privadas extranjeras.

sorprendido de nuevo por la visita de aquel vendedor de enciclopedias que, cada tanto tiempo,

Otro punto importante es que las ediciones

iluminaba la casa de mi infancia.

masivas, por sí solas, no son eficaces si no van acompañadas por programas de promoción de la

Con frecuencia, los venezolanos hablamos con

lectura, que transmitan el contagioso amor por los

cierta jactancia de los cuantiosos recursos

libros a niños, jóvenes y adultos. En esta tarea,

naturales con los que cuenta nuestro país para

pueden contribuir como palancas multiplicadoras

convertirse

el crecimiento de la red de bibliotecas públicas y

económica. Yo preferiría que habláramos, con

su transformación en centros de animación

más

cultural, así como la apertura de salas de lectura

representan los lectores y escritores sensibles con

en plazas, parques y otros espacios urbanos. Otro

los que contamos para impulsar una metamorfosis

aspecto

y

cultural, sin la cual ningún plan de desarrollo

capacitación de los maestros como actores

tendrá un sentido auténticamente humano. Este

estratégicos para la consolidación de una cultura

Encuentro con la Literatura Infantil y Juvenil, que

lectora en nuestras escuelas.

ya arriba a su quinta edición, es una oportunidad

importante es

la sensibilización

en

modestia,

una

del

potencia

enorme

energética

potencial

o

que

extraordinaria para comenzar a contribuir con este También necesitamos esforzarnos mucho más

desafío.

para que en nuestras universidades y centros de formación docente, los estudiantes, profesores,

Gustavo Fernández

trabajadores y las comunidades del entorno,

Licenciado en Educación Mención Lengua y Literatura Venezolana. Doctorado en Ciencias Sociales. Profesor de literatura en la Universidad de Carabobo y Coordinador del Programa de Maestría en Literatura Venezolana y el Centro de Investigaciones Literarias “Enrique Bernardo Núñes”. En 2005 recibió el premio para autores venezolanos inéditos Monte Ávila Editores en la mención de ensayo por su obra: La corriente nocturna.

puedan contar con ambientes bien equipados y confortables tanto para la lectura silenciosa individual como para la lectura grupal y el trabajo en equipo.

Las fábricas, comercios y, en fin, todos los lugares de trabajo, ameritan también ser atendidos con programas especiales de incentivo a la lectura, destinados a los adultos. Lo mismo vale decir del

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148


¿Cómo me hice lectora?

por libros sobre Animales, Dinosaurios, Los

Cleopatra Duvén de Hernández

Planetas.

¿Cómo me hice lectora?, para responder esa pregunta tengo que recordar mi infancia, cuando estaba muy chiquita, siempre fui una niña muy curiosa y siempre quería saber todo, que decían los libros y que significa lo que me decían, así pues recuerdo que estaba muy emocionada cuando me dijeron que iba a ir al colegio, mi sueño hecho realidad, pues siempre veía que mi hermano y mi mamá (que es educadora) iban al colegio y yo quería ir, recuerdo que en mi primer día de clases estaba bien contenta y no entendía por qué los otros niños lloraban si íbamos allá a aprender, y también recuerdo las figuras que estaban colgando del techo del salón que más adelante aprendí eran las vocales, así fue como comencé en el mundo de la lectura, luego de descubrir que si unía una consonante con vocales se formaban letras y así palabras fui aprendiendo a leer y a escribir por mi misma y ya cuando mi mamá llegaba del colegio

ella sólo tenía que

revisar lo que había hecho, recuerdo que de niña leí muchos libros de cuentos infantiles que eran de mi hermano mayor y yo se los leía a mi hermano menor, como el Gato con botas, Las Aventuras de Gulliver, Hansel y Gretel, El Sastrecillo Valiente, Los Tres cochinitos entre muchos otros, luego cuando iba creciendo comencé a leer e interesarme

Sin embargo, no fue si no cuando tenía catorce años que la lectura cambio mi vida, recuerdo que me prestaron un libro que se llamaba ―El Diario de Ana Frank‖ para ser sincera no me llamo la atención el titulo, sin embargo comencé a leerlo y mientras lo iba leyendo más me impresionaba la capacidad y fuerza de una niña que a pesar de su edad tenía una entereza y una fuerza única para el momento que estaba viviendo, quede impresionada como a pesar de todo el sufrimiento siempre estaba llena de esperanza y a pesar del dolor y el miedo que se podía vivir a través del libro nunca perdió la fe, así me marcaron varios fragmentos en el cual escribía cosas como ―el que tiene valor y fe nunca estará sumido en desgracia‖, o ―comparto el dolor de millones de personas, y sin embargo, cuando miro al cielo, pienso que todo cambiara para bien, que esta crueldad también acabará, que la paz y la tranquilidad volverán a reinar en el orden mundial‖ cuando leía frases como esta, sabiendo por todo lo que estaba pasando y la incertidumbre de no saber si iba a lograr salir de ello, me hizo entender la fuerza y el espíritu de esta niña, que en mi opinión logro obtener a través de la lectura, porque como leyó Ana Frank durante el periodo que estuvo escondida, la lectura fue su maestro y escape y de esta forma se convirtió en la mía, en

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149


cada libro, en cada palabra hay algo que aprender,

sueños, y nuestra breve vida está rodeada de un

algo por descubrir,

sueño‖.

Así tenemos por Ejemplo Alicia en el País

Personalmente

me

inclino

hacia

la

de las Maravillas de Lewis Carol, un cuento

literatura clásica, especialmente del Siglo XVII o

infantil que para muchos no es más que fantasía y

XVIII, considero que tienen mayor riqueza de

diversión, o alucinaciones de alguien que busca un

lenguaje y logran conectarte con la época y el

escape, pero si se lee con cuidado hay mucho

entorno a pesar de no ser una lectura fácil, una de

dentro de las ―incoherencias‖ de los personajes

mis escritoras predilectas de esa época es Jane

como el Gato Rizón cuando Alicia le pregunta

Austen, con obras como Orgullo y Prejuicio,

¿Me puede decir por dónde ir? y este le contesta:

Sentido y Sensibilidad, Persuasión, sin dejar a un

Pues depende de adonde quieras ir tu. A lo que

lado a Bronte, Shakespeare, Oscar Wilde,

Alicia dice: Eso no importa, y el Gato rizón

Baudelaire, Voltaire, R.S. Stevenson, R. Tagore,

contesta: Entonces realmente no importa el

Claude Strauss, Neruda, entre muchos otros

camino que escojas, si se lee con cuidado nos

escritores de diferentes épocas pero únicos en su

damos cuenta de que así es la vida, así son los

género.

desafíos y el futuro, el camino que vas a seguir es aquel que uno escoja, si no se sabe a dónde se quiere ir el camino simplemente no importa.

Así, para mí un buen libro es aquel que te deja algo, una sonrisa, una palabra, una ilusión, que logra conectarte y sentirte identificado con el,

Como decía Platón en su parábola de la

y para finalizar quiero citar las palabras de Neruda

Caverna, los seres humanos habitamos en una

en su discurso al Premio Nobel de la Literatura:

caverna. Desde la infancia estamos atados de por

―En conclusión, debo decir a los hombres de

el cuello y por las piernas, por lo que tenemos que

buena voluntad, a los trabajadores, a los poetas,

permanecer siempre en el mismo puesto y solo

que el entero porvenir fue expresado en esa frase

podemos mirar en una dirección, así la lectura es

de Rimbaud, solo con una ardiente paciencia

para mi la liberación de esa cárcel de opiniones en

conquistaremos la esplendida ciudad que dará a

la vivimos desde pequeños, a lo que seria la

luz Justicia y dignidad a todos los hombre. Así la

liberación de nuestros prejuicios. Como escribió

poesía no habrá cantado en vano”

Shakespeare en la Tempestad, ―Somos de la misma sustancia de que están hechos nuestros

Así la escritura no será en vano.

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150


¿UNA VIDA SIN LIBROS? Cleopatra Duvén de Hernández

Enrique Pérez Díaz

Magister en Lectura y Escritura, promotora de lectura, tiene 20 años en el ejercicio de la docencia, se desempeña como docente bibliotecaria en la Escuela Bolivariana Juan José Flores, en Puerto Cabello. Y actualmente es Directora de la Letra Voladora, ganó mención del “Concurso nietos– abuelos” 2009, de la Alcaldía de Naguanagua y La letra voladora. Ha publicado en la Antología de nuevos autores de Literatura Infantil (2007) editada por la Casa de las Letras Andrés Bello, compilación de Laura Antillano.

La buena gente no sabe el tiempo y el esfuerzo que cuesta aprender a leer. Yo he trabajado en esto durante ochenta años y no puedo decir aún que lo haya logrado. Johann Wolfgang von Goethe Errabundo, el pensamiento se pierde entre los vericuetos de la memoria, sigue cauces inesperados, deambula por laberintos insondables para llegar a sitios remotos, sitios donde tal vez estuve pero que, a las luces de hoy, me parece que nunca visité. Vuelvo atrás los ojos y, más que personas, veo libros por todas partes, más que lugares visitados o vividos, descubro de nuevo las entrañables ilustraciones por donde tanto viajé antes. Es como si la existencia fuera una gran biblioteca de la cual yo era un volumen más que, a cada lectura, se abría hambriento y trémulo, ante muchas páginas diversas e ignotas, páginas eternamente asociadas a la sorpresa, el deseo de avanzar hacia el fin del camino pues, todo camino —por muy largo y poblado de obstáculos que parezca— siempre tiene un final. Y los libros han sido para mí una meta y un camino. Aún antes de comprenderlos, me internaba

esperanzado

en

sus

variopintas

imágenes para perderme en mundos distintos,

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151


mundos desconocidos y, a la vez, entrañables que,

Recuerdo imágenes de leyenda, pasajes

al voltear cada página, se me antojaba recordar. Y

exóticos poblados de especies desconocidas,

ya desde pequeño, yo volvía, una y otra vez, a

cuadros de historia sagrada o seres inimaginables

aquellos libros queridos, como un amante a la cita,

que, sin embargo, gracias al libro, existían para mí

el peregrino a la tierra en que nació o el

mucho más ciertos que la propia realidad.

tristemente célebre asesino al lugar del espantoso crimen.

El libro pues, devino en magia y conjuro. Magia con la cual curar (y atenuar) enfermedades

Como le sucedía a Jorge Luis Borges o al

molestas o prolongadas, desterrar el aburrimiento

propio Miguel de Cervantes, no concibo un

y la soledad. Conjuro, mediante el cual espantaba

mundo sin libros. Creo que podría carecer de

a personas inoportunas que, al ver cómo me

cualquier cosa (incluso vital) pero no de un libro.

sumergía en un volumen, decían conmiserativas:

Tal vez nunca podré saciar esa hambre otra y

―Déjalo, si está leyendo ya…‖

milenaria que en todo humano subyace, y de la

Y en ese mundo, en esa otra realidad

cual hablaba el célebre escritor cubano Onelio

inventada, fui feliz desde niño. Aún antes de estar

Jorge Cardoso2 en su antológico cuento.

autorizado para ello, conocí del País de las

Siempre hubo libros en mi vida y hago

sombras largas o del sufrimiento de la reina María

votos porque nunca vayan a faltar. Los asocio a

Antonieta de Francia en los días previos a ser

momentos especiales, o más bien los momentos

decapitada. Vi los horrores de la esclavitud con

recordables —digamos paradigmáticos— vienen

Memorias de una cubanita que nació con el siglo,

de la mano de uno o varios libros que por entonces

de Renée Méndez Capote, cuasi relato de

andaba leyendo.

aventuras para muchos adolescentes cubanos, uno

Sin embargo, nunca vi al libro en esa otra

de los best-sellers en la preferencia de mis abuelos

función educativa, de instrucción o elevados fines

o la Biografía de un cimarrón, de Miguel Barnet,

morales con que, lamentablemente se les suele

que me fuera obsequiada por una maestra de

presentar a quienes más les rechazan por alguna

Historia en cuarto grado.

mala experiencia que por propia elección. Lo vi

El abismo de las narraciones de Poe me

como un umbral promisorio, un puente, un amigo

deslumbró y también sucumbí a los Cuentos de la

inteligente capaz de liberarme de la tonta cháchara

Alhambra, de Washington Irving, a las Leyendas

cotidiana en la que a veces amigos ―inteligentes‖

de Gustavo Adolfo Bécquer y al embrujo siempre

pudieron hacerme naufragar.

lírico, humanista y evocador de Rabindranath

Alude al cuento “El cuentero”, de quien es considerado por muchos el cuentero mayor de Cuba. 2

Tagore.

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152


En buena medida accedí al mundo de las

Creo que debe sucederles así a muchos

letras por la vía oral. ¡Sí, como olvidarlo! Ya fuera

escritores, que sienten como más reales a sus

mediante los relatos detectivescos que una

criaturas por el modo en que se identifican con

hermana mayor me hacía cada noche —

ellas y sus problemáticas, sobre todo cuando

exacerbada su fantasía ante mis ojos dilatados por

personajes y situaciones se inspiran en la vida

el cómplice terror— o escuchando a mi abuelo

real, como es mi caso.

(infatigable y furibundo amante de los libros

Leer era conocer. Conocer era descubrir.

todavía a sus noventa y siete años bien vividos en

Descubrir era vivir otras vidas en el tiempo.

medio de libros) leer una y otra vez historias cuyo

Muchas vidas en realidad. Domeñar el mundo de

significado me resultaba ambiguo y, precisamente

la mano de seres que se me hicieron tan cercanos

por eso, más interesante todavía.

como sus autores: Perrault, Andersen, Grimm,

Luego, entrar de lleno en el mundo de las

Casona, Almendros, Kipling, Salgari, Verne,

letras, gracias a la mano sabia y paciente de una

Twain, London, May, Spiry, Defoe, Swift,

maestra Makarenko, me lanzó a un feliz páramo

Carroll, Stevenson, Alcott, Dickens… autores

del cual nunca he podido regresar. Rudy Caneyes

sobre los que más de una vez fui y siempre

Vigo abrió para mí, con la llave más eficaz para

pretendo regresar…

emplear en un niño (la del corazón) un ámbito

Mi madre, otra eficiente promotora de la

secreto de vocales y consonantes que desde

buena literatura, me abrió, con su trabajo de

entonces han conformado mi universo particular.

narradora de cuentos y de bibliotecaria, un rico

¿Cómo olvidar aquellas carreras contra el

camino que aún transito.

tiempo y el sueño en pos de un final? La sed y la

En las espaciosas e iluminadas salas de la

inquietud eran tales que, en ocasiones, comenzaba

Dirección Nacional de Bibliotecas Escolares3, me

a leer una historia, saltaba a otra, y a otra y a

sumergía en estantes y estantes o a veces —

otra… era vivir varias vidas en el tiempo, como

huyendo del bullicio de otros muchachos— iba a

bien ha dicho Alejo Carpentier.

leer escondido en recovecos, altillos, escaleras de

Ese vicio de compaginar lecturas aún no lo

caracol y hasta en una torrecilla blanca donde muy

he podido erradicar, sobre todo cuando escribo y

cerca del cielo se iban para mí las horas y el

alterno historias y personajes a tal punto que hasta

atardecer me sorprendía allí, embebido en

olvido a la gente real y vivo más con mis creaciones que con los seres más cercanos.

Se trataba de una institución adscripta al Ministerio de Educación de Cuba que, en los años sesentas, adquiría libros para dotar a todas las bibliotecas escolares del país, en una campaña de promoción de lectura irrepetida aún en el presente. 3

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153


historias que aún considero asombrosas por su

hacen sentir diferente e incluso llegas a sentirte

magia para cautivarme y hacerme olvidar el

diferente cuando, en el mundo de la cotidianidad

mundo real.

eres capaz de leer con verdadera pasión! —

Lejos de estímulo, algunas veces encontré

paradójicamente— tan excelente lector como

en cierta gente censura cuando me afanaba en leer.

pésimo estudiante. A la primera oportunidad, me

Y de veras que no entendía. ¿Por qué uno ha de

escapaba de una escuela llamada Ciudad Escolar

juzgar aquello que precisamente no conoce? Sí,

Libertad para esconderme entre los anaqueles de

porque —convicto y confeso del crimen de la

aquella para mí mítica biblioteca que nunca

lectura consuetudinaria— no puedo menos que

parecía acabar por los interminables e infinitos

pensar

libreros altos hasta el techo, y que tal vez el

despectivamente, lo hacen porque no conocen del

tiempo y la distancia ahora me hagan idealizar aun

libro y sus magnificas posibilidades, jamás

más.

intuyeron el mundo que podría abrírseles con solo

Recuerdo

que

siempre

fui

que

quienes

hablan

así,

tan

¿Se trataba de un sitio encantado al que ya

voltear una página y detenerse unos minutos en

me está vedado el regreso? ¿Acaso mis maestras

ella. Quizás leer sea algo solo comparable a la

de tercero a sexto grado hacían de la escuela un

escritura, a ese mundo de preguntas que nos abre

lugar pavoroso del que yo necesitaba huir? ¿Es

la página en blanco y en donde una voz oculta que

posible que gracias a la magia de la buena

se posesiona, impetuosa, de nuestra mente y

literatura un niño encuentre en los libros todo

nuestras manos, de todo nuestro ser en verdad, nos

aquello que le está vedado en el mundo de

obliga a escribir cosas sobre las que jamás

verdad?

habíamos reparado.

No obstante, siempre en mi vida de niño hubo

personas

que,

compasivas,

Ya adolescente, en oportunidades, para

mientras

pesar de mis amigos y fugaces amores, leí con

hablaban de lo que vendían en una tienda o de

ímpetu similar. En oportunidades, un afecto

cuánto arroz dieron este mes por la libreta de

quedaba sepultado tras una oleada de aventuras

racionamiento o se entretenían en contarse otros

que yo mismo me imponía devorar. En mi etapa

chismes, decían de mí: “Mira como arrastra

policial Agatha Christie y Enid Blyton (ambas tan

libros en vez de irse a jugar como los otros”.

inglesas

Podría decirse entonces que leer no solo

como

intrascendentes

deliciosamente y

prolíficas)

entretenidas, ocuparon

me permitía ver las cosas diferentes, sino que me

innumerables horas de mi vida, que robaba al cine,

hacía marcar la diferencia. ¡Eres diferente, te

la playa, los deportes o las relaciones más reales y

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154


mundanas. Estos libros y otros que se me escapan,

Protagonizando por instantes un argumento

me convirtieron en el más asiduo lector de la

literario, te sientes héroe, capaz de disponer de un

biblioteca Frank País, de Santa Fe.

destino que tal vez antes, en la vida real, no

Decía Cesare Pavese que ―la literatura es

supiste encaminar por el rumbo cierto. De ahí la

una defensa contra las ofensas de la vida‖ y

posibilidad renovadora, lúdicra y ejemplarizante

confieso que nunca escuché pensamiento más

que toda buena lectura te puede ofrecer.

axiomático y revelador. Si toda la gente que por

Siempre aguardé por cosas en esta vida,

ahí anda amargada, llena de dudas y desesperanza

unas llegaron y otras tardan todavía y con un libro

(con razones o sin ellas) cada tarde se diera a la

a la mano la vigilia se hizo hasta más placentera,

tarea de leer, tan solo unos minutos, en su

menos tediosa y cargada de connotaciones

cosmovisión las cosas iban a cambiar.

negativas. Así, supe que yo podía ser uno y

Leyendo

uno

adquiere

compromisos,

muchos a la vez. Aprendí a viajar sin despegarme

ataduras que le ligan a otros seres y sus destinos, a

de mi asiento; vislumbré en las honduras del ser

otros mundos y sus derroteros, y esto — ¡qué

humano y descubrí vínculos con otras épocas,

curiosa paradoja!— es algo enriquecedor.

latitudes y seres que jamás pensé conocer.

Mientras más te ate un libro a sus páginas,

La lectura fue pues, para mí, un puente, no

más opciones tendrás de descubrir un camino. Tal

importa cuán infranqueable o brumoso en

vez te permita abandonar por corto tiempo, ese

ocasiones, de todos modos, un puente que hacia

camino tuyo que quizás te cueste mucho soportar.

alguna parte me iba a conducir. Tal vez incluso

Al menos para mí siempre ha sido así.

hacia mí mismo.

La molestia que representa hacer una larga

Leer ha sido por demás un viaje, un viaje

y exasperante cola esperando un ómnibus que

plagado de sorpresas y evidencias, de razones o

nunca llega, se puede mitigar cuando un libro va

sinrazones, de quietud o desvelo. Un viaje en cuyo

contigo y logras abstraerte un tanto de la realidad

destino final muy pocas veces me he detenido a

circundante. La impotencia en que a veces te sume

pensar:

una situación estática en tu vida, tal vez varíe si va

posibilidades.

contigo un buen libro.

simplemente

he

disfrutado

de

sus

Y si la lectura ha sido ese viaje estimulante

Leyendo una historia, conjuras el paso del

en pos de lo desconocido, el libro, un vehículo

tiempo, sabes que no está perdido del todo,

eficaz para dirigirme hacia cualquier parte, la casa

aunque el ómnibus no llegue, ni tampoco acudan a

grande de las páginas, como dijera una vez Ana

ti aquellas cosas que más anhelas en la vida.

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155


María Machado, donde en momentos de pesar o

pródigo, a aquellos libros que ya forman parte de

de euforia puede uno cobijarse.

su vida porque desde tiempos remotos siempre los

Por eso he viajado y he conocido de ese

amó.

modo a tanta gente, y no me arrepiento. Sí,

Hay obras sobre las cuales eternamente

recuerdo haber leído pocos libros de los que

vuelvo y me traen nuevas lecturas, un aire

arrepentirme, y en cambio muchos por los cuales

rejuvenecedor que en el anterior viaje por sus

me puedo felicitar, en la medida que me hicieron

páginas tal vez no hallé. Sería injusto si olvidara a

entender mejor al mundo y a su gente y hasta a mí

muchos y mencionara solo a unos pocos pero, así

mismo.

y todo, quiero recordar a El Gran Meaulnes, Alain A veces, se ha sido un poco convencional

Fournier, El vino del estío, Ray Bradbury, El

en cuanto a qué deben leer las personas. Hay

guardián en el trigal, J. D. Salinger, El libro de

quienes suelen guiarse por listados que hacen

Jin Valor, Mathieu Lindon, El papá de noche,

autores célebres. Aunque no deploro o impugno

María Gripe, Pobby y Dingan. Los amigos

esta práctica, creo que cada quien debe encontrar

invisibles, Ben Rice, Un puente hasta Terabithia,

los libros que para sí fueron escritos, aquellos que

Catherine Paterson, Hoyos, Louis Sachar, El

le dicen a uno verdades, aquellos que jamás se

“lunático” y su hermana Libertad, Paul Kropp,

perdonaría el no haber leído.

Seda,

Hay quien vive leyendo al pie de la letra

Alessandro

Baricco,

Nieve,

Maxence

Fermine, y tantos mas…

los últimos best-seller, o quien se aferra a los

Por lo general, soy parco en recomendar

llamados monumentos literarios y su lectura es

libros, porque sé que hay libros para lectores y

limitada solo a un área, por supuesto. Otros no

lectores para libros. Por eso, por encima de todo,

logran sobrepasar las lecturas (menguadas y poco

lo que siempre recomiendo es leer. Tampoco suelo

representativas) que orientan los programas de

aceptar muchas opiniones en este campo, ni

estudio, por demás tan aferrados a lo clásico y tan

guiarme por la crítica; prefiero escuchar el juicio

llenos de baches imperdonables.

de las personas que poseen —probadamente— el

Estimo que el mejor lector es aquel que,

mismo gusto o punto de vista que yo.

ligero de equipaje, emprende el viaje con un

Así y todo, siempre que deseo halagar a

espíritu descubridor, de aventurero, y no aquel que

alguien, el mejor presente que hallo es un libro

se conforma con los caminos trillados que antes

que yo mismo considere inapreciable. Nunca

otros trazaron, sin que esto sea óbice para que en

regalo un libro que antes no hubiera leído y me

el momento adecuado uno retorne, cual hijo

pareciera excelente, enriquecedor.

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156


Asimismo, durante décadas, un libro fue lo mejor que alguien me pudo obsequiar. Gracias a los libros, hice mis mejores amigos, y en muchos

¿Es posible vivir en un mundo sin libros? ¡Que levante la mano el primero en lograrlo!

de ellos aún se cifra mi mayor lealtad. Conservo en un sitio muy entrañable aquellos volúmenes que profesores, colegas y familiares

me

entregaron

en

oportunidades

especiales. Junto a ellos, los textos que como un buen amigo (e incurriendo en el pecado de las listas) yo sería capaz de recomendar. No sé cómo hubiera sido mi vida sin libros. No la concibo. Por eso agradezco tanto a aquellos

que

alguna

vez

—aunque

ocasionalmente— pusieron un libro en mis manos. Pues un libro es también como un sentimiento altruista que se comparte de buena fe pese

a

que,

como

los

sentimientos,

en

Enrique Pérez Díaz (LA HABANA, 1958) Narrador, periodista, editor e investigador. Actual director de la editorial Gente Nueva de Cuba, dedicada a libros para niños y jóvenes. Ha publicado, entre otros, Inventarse un amigo, País de unicornios, Monstruosi, Mensajes, Minicuentos de hadas, Escuelita de los horrores, El último deseo, Las cartas de Alain, ¿Se jubilan las hadas? El niño que conversaba con el mar, El payaso que no hacía reír, Minino y Mucifuz son grandes amigos, Cuando llegan las cigüeñas de París, La serie de los pelusos, y, Y si las brujas te salen. Además de las antologías: Cuentos sin edad, publicado por Gente Nueva, (1998), Mucho cuento publicado por Unión, (1998), y Cazador de sueños, publicado por Luminaria, (1999). Es Ha recibido los premios La Edad de Oro, Pinos Nuevos, Abril, Premio Especial Abril 2001 por el conjunto de su obra para niños, Ismaelillo y Premio Especial La Rosa Blanca, así como la categoría de Finalista del EDEBE de España y del Premio PARA LEER EL XXI del IBBY. Recibió Mención en el Premio del MININT (2000) por Investigadores en Apuros y en el 2002 Segundo Premio por El terrible sobrino visita a la tía misteriosa.

oportunidades resulta doloroso compartirlos, pues corren el peligro de ser robados o perdidos, heridos, dañados. De tal manera que no imagino la existencia de seres que han vivido y viven sin haber leído jamás. Si a alguien le puede resultar increíble que un ser humano pase horas enteras leyendo y leyendo, más inverosímil aún se me antoja que una persona viva sin leer jamás, que su periplo vital transcurra, simple y llanamente, sin una historia paralela, sin ese mundo otro, sin esos amigos desconocidos, esa realidad diferente que hasta el peor libro puede ofrecer.

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157


Autobiográficas: El libro y la lectura,

registros, uno, entre hablantes, y el otro, entre el

lámparas de la infancia

lector y la palabra escrita.

Julio Borromé

Al menos la experiencia de la palabra que corre de boca a boca, convoca a muchos lectores

I. Memoria, palabra y diccionarios

que hemos llegado a ella y a su poder de seducción, antes que a la lectura sistemática o azarosa de los textos o de algún material impreso

Elegir nuestra propia verdad en vez de la verdad.

que produce sentidos en el lector.

Imre Kertész

Lo primero que debo contar es que nací en Escribir sobre el libro y la lectura, sin

una familia en la cual la palabra era el vehículo

pretensiones académicas, supone partir del adulto

más eficaz para comunicarse, tanto en su

que soy, quien vive en medio de la tecnología y la

cotidianidad como en el trajinar de sus vidas. De

virtualidad, desbordado por las noticias del

madre escuqueña y padre oriental con genealogías

mundo, y del niño que fui, donde el río y el gallo

caribeñas, no podría desprenderme del hechizo de

zambo son personajes luminosos que no detienen

aquellas palabras con sonidos y musicalidades tan

su viaje, y me acompañan por donde quiera que

sugerentes. A veces me preguntaba si cuando

vaya.

creciera iba a hablar como mi mamá, con la neblina pegada a la boca o como mi papá, con la Así me cuento frente a esta pantalla, con

voz silbante de las costas. El tiempo me afirmaría

las manos en el teclado; la pipa a medio fumar y la

como sujeto único, pues hablaba como julio, un

taza de café humeante. Voy a llenar estas páginas

niño de hablar entrecortado. Este dato biográfico,

decantado en la palabra, combinando sus sonidos

alejado de todo narcisismo o goce egocéntrico, es

y las cosas que nombro.

de

vital

importancia

para

comprender

mi

acercamiento a los libros y a la lectura. Ya les Es la palabra, el primer asombro, la

contaré.

revelación del mundo y de lo que cabe en él, y de

En mi familia los adultos se comunicaban

lo que está fuera de sus límites. Por paradójico que

con el decir hablado, con la palabra caliente del

parezca, al principio, casi nunca descubrimos la

fogón. En reuniones o fiestas escuchaba cuentos,

palabra en los libros. Entonces pensemos en dos

anécdotas, chismes de familia, piropos, y rezos en

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158


velorios cuando algún vecino iba al más allá y

En estos tiempos, mi padre nos regaló, a

nunca regresaba. En mi familia, por parte de

mi hermano y a mí, el Diccionario Hispánico

madre y padre, una larga tradición de habladores

Universal publicado por Editores W.M. Jackson,

hunde sus razones lingüísticas en geografías y

compuesto por cuatro volúmenes, incluido uno, de

tiempos diferentes, con sus propios registros y

breves biografías y lugares históricos, y otro, de

dictámenes, con sus neblinas y montañas; con sus

mapas a color. Mi hermano y yo no teníamos

puertos y mares.

quietud en la casa, fervorosos nos encerrábamos en el cuarto, no nos cabían en la cabeza tantas

Aquí parece correr la consigna de escribir

palabras, nombres de países, de sus respectivas

en la tierra, sobre la tierra o que la tierra escribiera

capitales, de banderas y ríos. Recuerdo que me

sobre mis antepasados.

gustaba encontrar la palabra Danubio, y el nombre de un antepasado, Santiago Borromeo. Me

Pero no todo se limita a espacios abiertos,

interesé por la genealogía de este singular

a voces de abuelas querendonas, sabias mujeres

personaje, encontrando en la búsqueda, vínculos

que preservan y transmiten el amor por la palabra.

insospechados

Lo cierto es que en el apartamento donde se

medievales paganos del norte de Italia, y con un

fueron a vivir mis padres después de unos años de

religioso que colocó su nombre en un recinto

estadía en Escuque, —en este pueblo mítico, aún

homónimo, Colegium Borromeum, en Alemania.

yo no había nacido—, estas vivencias orales

También me gustaba leer la asombrosa historia de

seguían sus encantos pero nunca se sabía cómo ni

la porcelana china; ver los grabados eróticos,

por donde recomenzaban. Era como si nuestro

sobar las hojas, olerlas. Creo que sin esas

mundo

herramientas,

familiar juntura las

rompecabezas.

Un

reacomodo

piezas de

de

un

con

que

unos

son

borromí,

los

monjes

Diccionarios,

personas,

indispensables para la formación de cualquier

objetos y espacios; allí estaban mis padres, mis

lector en cualquier área del saber, se acabaría el

hermanos, mis tías, mi abuela; los cuartos, la sala,

amor y el cultivo por la palabra. Este fue el

el baño, las sillas, el radio, la biblioteca y la

anzuelo y la carnada más pesada. Por lo que me

hamaca. De estos últimos guardo un grato

enfrenté a la difícil búsqueda de las capitales de

recuerdo por tantos momentos que disfruté

los países mientras mi hermano, se apasionó por

colgado de las alturas y de mis libros preferidos.

reconocer las banderas y las biografías de hombres y mujeres de la historia. Así pues, como en un juego, fuimos fortaleciendo la memoria, con

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159


instinto y con disciplina. Después de unos cuántos

que me hacían pensar que yo pertenecía a otra

años me doy cuenta que sin la relación amorosa

generación. Cosas como éstas sentía tendido en la

con aquellos intimidantes volúmenes, la obstinada

hamaca.

perseverancia y la compañía de mi hermano, que a veces era mi enemigo, en la Batalla de Salamina,

Gran parte de mi infancia transcurría bajo

y mi aliado en el Viaje de los Argonautas, no me

el hechizo de las palabras descubiertas en los

hubiese arriesgado al maravilloso mundo de la

diccionarios. Mi hermano y yo nos convertimos en

lectura, con todos los riesgos que supone hacer un

verdaderos ladrones de palabras, como también

trabajo concienzudo y placentero ante el recorrido

disfrutaba, en la soledad del bamboleo de la

por

o

hamaca mecido por los boleros y las rancheras.

verticales, que dan cuenta de los múltiples

Desde esa hamaca en movimiento miraba la

sentidos que el hombre encuentra al leer un libro.

biblioteca. Un viejo estante de madera con visibles

esas

letras

arrumadas,

horizontales

signos de mudanzas y mordidas microscópicas. Otra extensión, importante por aquel

Nunca me di cuenta del número de libros que,

tiempo, de la memoria y la imaginación, con el

ordenados por tamaño y color, destacaba a lo

perdón de Borges, que me acercó a las palabras,

largo y ancho de sus entrepaños. Es como si

fue un radiecito phillis, que mi papá encaramaba

crecieran, como si tuviesen una vida secreta al

en una de las paredes del cuarto, muy cercano a la

margen de los lectores de carne y hueso. Pensaba

hamaca. Todas las noches, tras la frescura del

que quienes verdaderamente pasaban sus hojas,

viento y los esporádicos ramalazos de los árboles

eran los fantasmas que habitan en ellos desde

contra la ventana, escuchaba las canciones de la

siglos. Pero no, un libro está allí para el futuro

época con una ligera sensación de tristeza que no

lector, para aquel que lo sueña y termina por

sabía de donde provenía. El locutor con su voz

encontrar en sus páginas lo que había soñado.

ronca y melancólica anunciaba a Daniel Santos, Mary Trini, Nelson Ned, Claudia, los 007, los

Al margen de los diccionarios, tuve la

Panchos, Carlos Gardel, Pedro Infante, Javier

suerte de que mi padre comprara a cuotas la

Solís. No sé que efecto produjeron esas canciones

colección en doce volúmenes de, El Mundo

en mi alma, lo cierto es que redoblaron mi gusto

Maravilloso, una colección que recogía las

por escuchar lo que los demás sentían y contaban.

aventuras de personajes de la historia, poemas y

Me dejaba mecer por aquellas emociones que

cuentos. Extensos fragmentos de Las mil y una

parecían tan leves y distantes, pero tan sublimes,

noches, de Don Quijote de la Mancha, de Platero

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160


y yo. En esos libros de tapa dura, amarillos con

o la Montaña mágica por la Internet, así de frío y

una franjita de colores en el lomo, alusiva al

fatigados leeremos estas obras o quizás no

motivo del libro, descubrí el sonido de los

pasaremos de las diez primeras páginas. Prometí

aeroplanos, canciones y baladas, poesías chinas,

decirles algo sobre una cuestión personal que

adivinanzas, vidas de mujeres y hombres tan

afectó notablemente mi relación con los otros

desconocidos como el vendedor que tocaba la

niños y niñas de la Plata II4, lo que me inclinó a

puerta de mi casa, semanalmente, para cobrar la

distanciarme del béisbol que tanto me gustaba, de

cuota de la colección.

las dupletas de caballos, para tomar la decisión — primera cosa seria de adulto que hice de cuando

En ese apartamento donde la experiencia más grata fue el descubrimiento de las palabras,

niño—de conversar con mis mejores amigos, los libros.

del libro y la lectura, digo, que sin esas historias que nos cuentan y que construimos en nuestra

De niño, no sé si por razones emocionales

imaginación tras la lectura, sería imposible nuestra

o funcionales, cada vez que los adultos bromeaban

existencia como seres humanos. Nos urge

conmigo o una muchacha bonita me perseguía

contarnos para buscar sentidos; proyectar lo que

para darme un beso, tartamudeaba. Un estigma se

no somos, y vamos siendo en la medida en que la

impuso en mi vida; una mamadera de gallo que yo

imaginación es partera de mundos. Así nos

toleraba con cierta amargura, pero confiado en que

hacemos hacedores de nuestra propia vida que

era la gente que me vio crecer, y de todas estas

también los otros necesitan escuchar, y que éstos

muchachas de la cuadra que me esperaban con sus

desde sus propias experiencias cuentan en

bocas pintadas y sus faldas a media pierna,

versiones diferentes, recogen y funden lo contado.

sentadas en las escaleras del bloque, al volver de

Ya Aristóteles había puesto en perspectiva, en la

la escuela.

Poética, eso que se nos escapa en el tiempo como discurso, y que los críticos definen como ficción.

En esa situación un tanto extraña, me

Somos un tejido de historias con acciones y

sentía, a veces, como un niño-pájaro que ansía

discursos compartidos y diversos.

cielos cada vez más altos; como nube negra, cargada de tantas palabras que no podía

Hablar sobre el libro y la lectura, sin el

expresarlas; otras veces tenía miedo de hablar en

tono confesional como lo he contado hasta el

la escuela. En la misma donde me destaqué por mi

momento, es como leer Don Quijote de la Mancha 4

Sector popular de la Plata II. Valera Estado Trujillo.

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161


capacidad de memorialista, hasta sesenta palabras

sirvió de espacio para la formación, el registro

conté una vez en la pizarra, después de que la

oral contribuyó a apreciar la musicalidad de todas

maestra las había borrado. A la maestra le

aquellas palabras que causaban una extraña

sorprendía mi talento, pero a mí me importaban

fascinación. Destaco lo fundamental que fue en mi

más que sus ojos verdes y su pelo amarillo. Claro,

infancia tocar un libro, acercarme sin temores a

en el saloncito nadie imaginaba la íntima relación

esas palabras que me llamaban. Al leer un libro,

que yo tenía con esos gordos amigos, que son los

uno no es el mismo, algo le cambia por dentro. La

diccionarios. En ese estado anímico de ser el

lectura en la infancia es un acto subversivo,

primero en clase y con el amor a flor de piel me

aunque no tengamos conciencia de ello, el niño

escapaba para leer bajo los árboles del campo de

maneja una conciencia trágica y solitaria. La

béisbol, para escribir poemas, y leer a Gabriela

misma que afirma la libertad en un mundo donde

Mistral, nada más rebelde en mi ingenuidad, que

el niño expresa sus manías, sus frustraciones, sus

este acto de leer a una de las poetas más grandes

representaciones simbólicas y sus rebeldías.

de América Latina, sin saberlo. A esa edad uno no sabe muchas cosas, y la verdad, no tenía porque saberlo, ni me interesaba. II. Mi gallo zambo y el cine La experiencia en la casa con todo ese bazar y alquiler de palabras, de las canciones de la

En

este

viaje,

por

razones

desconocidas,

radiecito, de mi curiosidad ante un libro abierto, y

regresamos al pueblo de Escuque con la ausencia

de mi problema de la tartamudez, me forjó una

de mi padre; en el mismo pueblo donde mi mamá

identidad, una manera de ser desplegada ante los

y mi papá compartieron su idilio sin sus futuros

otros. Llegué a pensar, con el tiempo, que me

hijos. De un edificio mal pintado en una ciudad

temían, que había algo en mí que no podían

que todavía cargaba sus alforjas mercantiles sobre

encontrar. Así me hice fuerte, bello, inalcanzable.

el lomo de un burro, nos fuimos a vivir bajo el estremecimiento de la naturaleza.

De aquella época valoro como boleto intransferible la lectura como un acto solitario, sea

Las montañas y los animales despertaron

cualquiera la circunstancia que anime al lector a

en mí una curiosidad inagotable. Pasaba largas

subir al tren de la imaginación y de los espacios

horas observando el revoloteo de los pájaros, la

para la construcción de la subjetividad. La casa

danza cósmica del pavo enamorado, las gallinas y

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162


los puercos, la mata de naranja y el verdecito de

una película de artes marciales, cual fue mi

los helechos. Cualquier niño de este lado del

sorpresa, que al iluminar el proyector aquella

espejo,

maravilloso

pantalla blanca, una mujer desnuda apareció sobre

colorido con sólo asomar su cabeza en las casas de

un cojín de terciopelo rojo. Y yo esperando al

los Andes Trujillanos, y con especial agrado en

Maestro borrachón o Bruce Lee. Hubiera pasado

los patios de las casas escuqueñas.

todo el tiempo en el cine pero un policía al verme

puede

contemplar

este

agazapado detrás de una butaca, me echó de El regreso al pueblo, ahora con la

paticas a la calle. Pero regresemos al Kiosco. Era

incorporación de mi hermana y mi hermano de

un viaje peligroso desde Escuque hacia Valera, en

aventuras

insospechadas

un bus como de la segunda guerra mundial, esos

revelaciones para un futuro lector. Toda mi pasión

buses destartalados y cojos que aparecían con

por los libros y la lectura, lo digo sin

frecuencia en las películas que vi en ese cine

exageraciones, aumentó gracias a la presencia

clandestino,

altiva del gallo zambo y del cine clandestino de

escuqueños. Pero aquí lo importante era la

los domingos.

distancia y los peligros que se me presentaban,

librescas,

trajo

también

por

aquellos

años

cuando se calzan nueve años y la firme convicción Mi contacto directo con el gallo zambo,

de que mi miedo, paradójicamente, superaba el

regalo de un tío, me tendió un puente entre la

miedo a un castigo y a la sorpresa de la calle. Mis

íntima vivencia y el deseo de conocer más sobre el

padres nunca me descubrieron, mi deseo por saber

animalito. No bastaban las explicaciones de mi

sobre mi gallo zambo, deshizo toda la obediencia

abuelo y vecinos sobre la mejor espuela ni mucho

que guardaba, aunque con cierta rebeldía, hacia mi

menos que tipo de dieta antes de la futura pelea.

madre. Para mí que tenía una adicción a las

Yo mismo me hice lector de revistas y libros

palabras, al libro como objeto tangible, se conjugó

especializados.

una

búsqueda

obsesiva

en

asuntos

que

verdaderamente comenzaron a ensanchar mi Para esa aventura huía como un fugitivo

horizonte. Leí mucho sobre gallos cubanos y

todos los lunes, día en que la revista llegaba al

españoles, gallos gringos y portugueses, leí sobre

Kiosco de la parada Floresta 79, muy cerca de un

la manera de toparlos y de fórmulas mágicas que

fantástico Cine, el Cinelandia. He aquí una

se untaban en las patas y en el cuello del gallo

digresión. En ese cine ya adolescente tuve mi

para ahuyentar al oponente más encarnizado. Mis

primera cita con el erotismo. El cartel anunciaba

revistas y libros los ordenaba en un cajoncito,

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163


antigua morada de palomas. Tanto leí por ese

diccionarios de la Jackson estaban conmigo,

entonces, que discutía con viejos galleros, y hasta

aquellos gordos amigos de las palabras. De pronto

a ojo, le indicaba el peso y hasta pronosticaba

en la casa de extensos pasillos, de aquel solar de

quien mordería primero el polvo.

gallinas

y

naranjos,

de

helechos

siempre

colgantes, me vi rodeado de libros. Ellos cobraban Un descubrimiento inusual en mi aventura

vida, aparecían y se ocultaban. Siempre he

de ―lector‖ de revistas y libros especializados

pensado que los libros desde la infancia me han

sobre gallos, fue la lectura de una novela que hasta

buscado, me han seguido las huellas, los sueños.

ahora no he podido olvidar ni tampoco borrar las

Es una relación de sincronicidad entre la vida, los

imágenes luminosas de mi memoria. El gallo de

libros y el lector. Un juego de ocultamiento y

las espuelas de oro de Guillermo Morón. Cómo

revelación. Una trama de muchos hilos que

llegó ese libro a mis manos, perdido en aquel

comienzan a tejer pero no saben donde termina la

tiempo y ahora recuperado después de cuatro

juntura del edredón. Quien vive recoge en su

décadas de la lectura, es un misterio. El azar o

experiencia lectora, los frutos de un interludio

algún lector olvidadizo, quiso que yo leyera ese

temporal, su disipación o exaltación superlativa en

inolvidable relato sobre un personaje de plumas y

el encuentro agónico con el libro.

espuela, que tanto tenía que ver conmigo. Hasta hace poco tuve la sensación de cargar el gallo bajo

Si recuerdo aquel cine clandestino, cercano

el brazo, pero la realidad se impuso, lo que sí tenía

a la plaza Bolívar de Escuque, es porque me

bajo el sobaco ilustrado era un libro de Chomsky,

deparó muchas alegrías y tristezas, y porque

que leía en ese momento. Todavía recuerdo el

guardaba un vínculo especial con mi vida y mis

relato, aquella escena de las espuelas de oro en la

fieles acompañantes, los libros. El cine no era

noche, partidas por los rayos; y la desgracia a la

como esas salas cinex que todo lo tienen, ni

que sucumbió su dueño. Si la memoria no me

tampoco una vieja sala que aún la sostienen los

falla, creo que todo la familia cayó en desgracia,

fantasmas en medio de la voracidad de los centros

como en las tragedias griegas. En adelante, leía

comerciales. Ese cine en Escuque, era un espacio

todo lo que caía en mis manos; novelitas de

de encuentro para los muchachos del pueblo. Su

Aghata Christie, Sandokan, Julio Verne, cómics.

mobiliario: unas sillitas, un televisor y un

Lo extraño es que muchos de los libros de la

betamax. Todos los domingos a las cinco de la

biblioteca que nos acompañaron se perdieron en la

tarde, después de bailar el trompo o jugar

mudanza. En esa época (y en la actual) mis fieles

futbolito, bajábamos de las rurales un grupo de

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164


amigos a ver las extraordinarias películas de

Llegaba a esto más por la curiosidad y la

Bruce Lee o de vaqueros. Allí estaba el portero

experticia, que por conciencia de librero o lector

alumbrado débilmente por un bombillo; el que

experimentado. El olor del papel de algunos libros

encendía los equipos, el mismo que pedía el real

era muy distinto al de otras publicaciones, la tinta,

por el pase a la sala. Era un único personaje cuyo

el formato, las fuentes y su impresión sobre el

nombre y aspecto no recuerdo. Parecía un

papel. Y así sucesivamente me fui interesando por

personaje de las películas de terror, que por

todo lo que contenía el libro.

petición nuestra nos ponía, a costa de que ninguno llorara. Sólo recuerdo de ese personaje la mano

A veces, mientras esperaba la película, leía

abierta fuera de la ventanilla, llena de puyitas,

mis libros. Vivía entre montañas y ríos. Si uno

centavos y reales. Aquella experiencia de las

busca las razones por las cuales, ahora, la lectura

películas de Bruce Lee también me impuso un

es algo indispensable en la construcción de la

ejercicio de disciplina y búsqueda, no sin un dejo

personalidad, cómo no rastrear sus inicios en el

de aventurilla ya transitada. En el mismo Kiosco

mundo mágico de la infancia. Qué tan cerca

donde conseguí mis revistas y libros sobre gallos,

estuvimos del tiempo recobrado cuando apenas

encontré un libro ilustrado de Bruce Lee. Un bello

andábamos estrujando pañuelos contra las piedras.

libro de color verde con la figura antológica en la

Recuerdo una novelita que leí en ese tiempo cuyo

portada, con los puños de combate, la boca

personaje María Chardelein y su familia luchaban

apretada y el cuerpo tenso como arco. Era Bruce

por la vida en medio del fatídico invierno. Todas

Lee en toda su expresión. Abrí el libro, y guiado

las situaciones de los personajes, uno los vivía

secretamente por quien sabe que duendecillo, me

como propios, uno se arriesgaba a fondo. En ese

di a la tarea de revisar los datos que indicaban

tiempo de gallos y cine, la lectura fue un viaje

años de publicación, ediciones, etc. Luego hojeé

hacia regiones inexploradas y fantásticas. Ahora

las

comprendo que el afuera estaba adentro y el

páginas

con

rapidez,

reconociendo

su

contenido y me detuve en el capítulo sobre su extraña

muerte.

Para

era

un

adentro afuera.

nuevo

descubrimiento. El contacto más directo con los

III. Retrospectiva desde el futuro: ser digital

libros me abría la posibilidad de adentrarme en su lectura, y desde ese momento sentí el placer por

Sentado frente a mi computador, con las manos en

esos datos tan extraños, como, quién había

el teclado, ya sin café humeante y sin pipa a

traducido el libro y en qué papel estaba editado.

medio fumar. Más allá de las doce y media de la

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165


noche; para ser justo, doce y treinta dos, doce y

IV. El mecanógrafo: erótica

treinta y tres, que ya van siendo doce y treinta y cuatro, y así sucesivamente hasta que todo cierre

Esta vez abandono el teclado y las ventajas que

su ciclo y nuevamente se abra, imagino que

me ofrece la tecnología en su herramienta

escribí en tiempo real trazos de lo que aconteció

sobrenatural, el teclado de la computadora. Es

en un relato que yo mismo hago de mi encuentro

extraño cómo percibo el tiempo, cómo me percibe

con la palabra, los libros y la lectura, y de la

él a mí, y cómo nos percibe la mano que toca las

importancia en la vida de cualquier lector que

teclas que nombra lo que no está. Aun así, un tipo

asuma

de

concreto, de carne y hueso, se hace patente donde

transformación individual con miras a expandir su

lo ausente puede realizarse. Entonces quien se tiñe

capacidad amatoria, crítica y de reconocimiento

de realidad, conmueve aquel sustrato de cosas que

del otro. Cabe preguntar por esa materia informe

quiere despertar de su letargo, y hacerse cuerpo en

que trabaja sin nuestro consentimiento, adentro en

la palabra. Sudor, vértigo, postura ahuecada,

las

palabra, templo, superstición y manía.

al

calderas

libro

del

como

sueño

herramienta

y

de

la

vigilia.

Recuperamos, entonces, la memoria, que deja en fuga la metáfora de lo que fuimos, en cuyo salto nos

desprendimos

del

lector

que

El gusto alegre por la máquina de escribir

estuvo

y los sonidos entre el golpe nervioso que

acompañándonos, desdoblado en éste que se

acompaña el primer movimiento sobre las teclas y

empeña en contar fragmentos, trazos de vida, con

su soporte en una hoja blanca es placer estético.

un método utilizado por la mayoría de los niños

Es un placer heterodoxo, salvaje en su ritmo con

cuando usan sus lógicas verbales: contar y

cierta forma plástica. Una palabra escrita sobre

descontar, decir entrecortado, de adelante para

una hoja blanca en una máquina de escribir,

atrás y de atrás para adelante, en círculos, en

denuncia sed de precisión más que un vértigo

piruetas, en espiral. Uno va fugándose con la

voluptuoso. Así pues, el escritor piensa sobre su

vivencia de las lecturas y de las imágenes que

idea, donde suele haber el hábito compulsivo de la

surgen a contraluz, con cada letra, con cada

frase rápida en la pantalla. En la máquina de

impulso sobre el teclado. Sólo el olvido nos

escribir, el decir certero, golpea primero en el

convida a pulsar una tecla, con ella, el lector

pensar y luego en su caída, sobre las teclas, el

desaparece.

impacto produce un sonido que lleva la impronta de lo mecánico, de algo monótono que varía según la fuerza de la idea, y no como se supone, con la

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166


velocidad del golpe. Este decir monótono es

que posee. Es más intenso el placer aunque sea un

alegre, compacto y desprende una especie de

instante brioso. Respiro sobre la página, profundo

sonido que anuncia musicalidad sintáctica, música

coloquio, caballo sonoro.

de forma y fondo. Allí está, recién parida, la oración, el verso, la frase, como un látigo sonoro.

Es lícito pensar que una hoja escrita a máquina de escribir es diferente a la escrita sobre

La relación que se establece con la

un teclado y frente a una pantalla. ¿Acaso será

máquina de escribir es una relación erótica.

distinta la naturaleza de los pensamientos ante la

Entrañable en lo que se apuesta.

evidencia material que los sostendrá en el tiempo? ¿Y el autor, será el mismo ante una sola hoja

El acto de abrir primero la página que

blanca, ajustada al rodillo? ¿Acaso imaginar

tenemos en la mente, para luego, abrir la hoja

muchas páginas ―enrolladas‖ como un folio en la

blanca, crea en el escritor un trabajo acucioso de

pantalla y que con sólo pulsar una tecla se revelan

discriminación

imágenes,

infinitas, cambiaría en algo su manera de decir, su

producto de esa disección, parecen ocultarse o

manera de leer? O como lo dice Goethe, ―tanto

puede que se reacomoden para dar paso a un

más cuanto que mi amigo me hacía recapacitar

proceso más complejo de selección en la mente

con frecuencia sobre lo que significaba eso de

del escritor. Es una tensión como si el escritor

escribir un verso con pluma de cuervo y tinta

estuviera alistándose para un disparo donde no

china en papel holandés‖5.

lingüística.

Las

puede fallar, lo cual no es sólo condición de concentración, sino tanto como esto, temple de la

Mas quiero desde luego decir que no se

palabra que arrastra a otra palabra, y así la

trata de una competencia tecnológica con el fin de

facultad

discurso

negar los adelantos en materia de redes, sistemas

coherente en el cual, quien busca una palabra,

infinitesimales y virtualidades, se trata de los

ahora tiene un corrido de formas sintácticas que

afectos y de la relación energética que establece el

no generan un fin en sí mismo, sino en lo que por

escritor con la máquina de escribir: es una

él, el escritor quiere comunicar. Entonces, bajo el

comunión que erotiza el encuentro. El escritor sin

hechizo de una palabra y su pujo inmaterial que

término

llama a otras palabras con sus propias esencias, el

sentimientos, quiebra las frases sobre las teclas.

especial

de

construir

un

ni

acabamientos,

objetiviza

sus

escritor domeña la voluptuosidad inherente al acto escritural, sin que éste pierda la corriente anímica 5

J.W Goethe. Obras Literarias. Tomo Segundo. Pág. 1205.

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167


Su constitución muscular y nerviosa es una sola,

acto de la escritura. Pues este efecto misterioso es

una sola atmósfera de confesión.

de un gran efecto, también en el acto de la lectura: quien escribe se lee y quien lee es un escritor en

Para mí, en estos avatares escriturales,

potencia.

nada hay más interesante que el golpe de la tecla sobre la hoja y la impronta de la palabra, luego de

En otro plano, podemos presentar una

pisar la cinta. Digo, esta verdadera obsesión por

diferencia existente entre estos dos momentos que

los sonidos que se desprenden cuando hinco los

se confunden, sin plena conciencia en la mente del

dedos sobre las teclas, invita a la imaginación, la

escritor y del lector, que consiste en que ambos

convoca a salir de sus escondrijos: es un huésped

son portadores de tiempos distintos. Desde donde

que aparece sobre la hoja blanca, salta delante de

viene el impulso del creador opera la potencial

mis ojos y con frecuencia hace cabriolas y se

situación del encuentro con el lector. Éste se debe

oculta. Esta rara fascinación por la máquina de

a la espera, en última instancia es impulsado por el

escribir parece ir en adelante y hacia atrás. Es

deseo,

como sentarse en un sillón que hace que el

desencadenado su torrente sanguíneo sobre lo que

instante sea corriente subterránea, entonces pasa el

vendrá. Ocurre el milagro. La transformación. La

tiempo y las cosas que uno nombra dejan de ser y

prefiguración. El sentido que puede desplegar

van siendo entre el todavía y el veremos.

cada vez más sus efectos cuando el lector entiende

Asistimos a la creación de la palabra en su doble

lo que lee, progresivamente incorpora sus

dimensión

existencia

referentes, y se valdrá de su participación para

inmaterial de lo nombrado en la mente del

permear el texto con su propia significación.

escritor, y la encarnación de la palabra sobre la

Tendremos así un texto abierto, inagotable, de

hoja en blanco. Sin embargo, ocurre una especie

múltiples hermenéuticas. Así pues, podemos decir,

de disolución del acontecimiento escritural.

que el lector recrea el texto escrito; se convierte en

Ambos productos, tanto lo que aún no es como lo

un potencial escritor. Este lector no solo lee el

que aparece, iluminan ese espacio que se crea

texto que tiene antes sus ojos, sino que en su

entre la urdimbre textual, el lector y el escritor,

primera lectura, yuxtapone otra lectura de sus

que en definitiva no pertenece a ninguna voluntad

referentes lingüísticos aplicados a la lectura

en particular. Inventarse con el lector, y que el

inicial. La propensión que se encontraba implícita

lector también invente al escritor, es la fuente de

en el encuentro escritor-lector, está determinada

una fascinación que integra y disuelve todo en el

por lo que llamaríamos el espacio de interlocución

de

advenimiento:

la

que

previamente

el

escritor

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

ha

168


entrelineal, que surge en el momento donde la operación primaria del lector, abre espacio entre las

líneas

imaginarias

donde

no

entra

el

pensamiento del escritor; y lo combate, se apropia del significado e interviene en su lectura, y sobre la lectura que él mismo descifra sobre el texto que lee, crea nuevos referentes imaginarios y de

Andes. Ha publicado los poemarios: Tiempo de pájaros dormidos (2002), Camisa de plumas (2004). Salmos al exilio (Premio Certamen Mayor de las Artes y las Letras, 2006). Desnuda te ves más alta (2007), incluido en la Antología de la Joven Poesía Venezolana Amanecieron de Bala (2006) y en el libro Corazón de Venezuela: Patria y Poesía (2009). Ganador del concurso literario de ensayo y poesía ULA (2002 y 2005). Su obra ensayística inédita comprende dos libros sobre Filosofía y Literatura Venezolana y Latinoamericana. Es miembro de la Red de Escritores de Venezuela.

reflexión sobre sí mismo. Empezamos a ver que la distancia abierta entre el escritor y lector impuesta por algunas tesis que describen al lector como un ente pasivo ante el texto es considerada bajo esta perspectiva, ilusoria, y que define a un lector que no explota todas sus capacidades creadoras. Por el contrario, todo lector se presenta como un proceso que surge de la interacción de los factores en juego (a la vez textual y participativo). En consecuencia, en él su inclusión en la urdimbre textual no proviene de un modelo, en el cual se pueda fijar su comprensión lectora al margen de su referencialidad y que se aplique a su escritura, sino que está contenido por completo en el flujo del efecto material (las palabras), al que conduce de un modo inmanente y cuya participación asegura una comprensión del sentido, elevado y abarcante que dialoga más allá de la concebida lectura del texto sobre sí mismo sin la inclusión del lector. Lector (a), la máquina de escribir es la poética de la circularidad.

Julio Borromé Poeta, ensayista y promotor de la lectura. Cursó estudios de Lenguas y Literaturas Clásicas en la Universidad de Los

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

169


FORO: La iconografía como memoria

plásticas y culturales; los textos apócrifos, por

LA ICONOGRAFÍA VENEZOLANA A TRAVÉS

ejemplo, dieron cabida a los llamados libros secretos, en ellos el grabado, los recursos o

DE LA ILUSTRACIÓN EDITORIAL

elementos gráficos utilizados nos referían

Mónica Piscitelli

características estéticas de diseño e ilustración, las capitulares, los tipos, orlas o viñetas se convierten

1. Breve historia

en imágenes iconográficas.

La iconografía es la representación de símbolos orales por medio de imágenes (dibujos, estampas, ilustraciones, grabados, etc.). Es el estudio de la

La ilustración es entendida como la imagen que acompaña o complementa la narración de un texto, así también esta puede adoptar carácter de importancia propio cuando en ella el autor expresa

imagen y de los iconos principalmente representados en temas religiosos y previos. Desde el hombre primitivo, manuscritos antiguos, la aparición de la imprenta y los procesos evolutivos del arte de la impresión y la ilustración, el ser humano se ha comunicado a través de símbolos, signos, figuras, por medio de planos

su propio punto de vista en el mensaje visual representando iconográficamente su entorno así como también el papel de la mujer en la sociedad, la familia, los valores e ideologías, morales, religiosas y políticas. 2. Definiciones

bidimensionales (dibujos, pinturas) como

La ilustración como medio de comunicación

tridimensionales (esculturas, arquitectura). Así

visual puede separarse por sus distintos fines. La

mismo, el libro ilustrado ha sido el mejor medio

ilustración decorativa es utilizada en muchos

de transmisión del conocimiento. Las tradiciones

casos como elemento puramente ornamental al

culturales de la humanidad han determinado el

texto sin tener ningún tipo de relación con este; la

contenido iconográfico de las imágenes y a través

ilustración científica aclara mediante imágenes

del libro y sus modos de reproducción se pueden

reales lo que señala o explica el texto, las

conocer el momento histórico de determinada

podemos ver en libros de textos de medicina o

época.

ingeniería por ejemplo, la ilustración informativa

Desde tiempos, podemos ver que la imagen ha

o iconográfica sirve de complemento al texto para

sido utilizada como medio de comunicación

enfatizar o reiterar su contenido detalladamente

masiva para facilitar el mensaje, iconos

como libros o folletos de manuales.

dogmáticos que poseían y poseen una gran carga

La historia del arte considera la ilustración como

religiosa, política y social en manifestaciones

un movimiento artístico en compañía de otros

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

170


géneros como la caricatura o la historieta

también las formas gráficas pueden expresar el

generadas a mediados del siglo XIX, y que tienen

punto de vista de una editorial a través de las

gran similitud con medios de comunicación para

imágenes impresas en los libros y de mayor

masas como el cine o la fotografía.

importancia son los mensajes que se quieran

En la prensa, el apoyo iconográfico aparece como

transmitir a través de estas ilustraciones a un

un arte reflexivo, la caricatura, política,

público infantil.

periodística o el cómics toma rasgos particulares del personaje o la noticia exagerando su forma de

Mónica Piscitelli

modo satírico o crítico para documentar textos de

Diseñadora e ilustradora de la editorial El perro y la rana.

corte político o informativo. 3. La ilustración: comunicación visual La ilustración en textos escolares o la ilustración de libros infantiles pueden constituir un simulacro o la deformación del o de los mensajes con los que se transmiten valores sociales o discriminatorios a niñas y niños como miembros de una comunidad. El siglo XXI ha impuesto una cultura iconográfica donde los hombres desde la más temprana edad se enfrentan a los medios de difusión masiva en los que la imagen resulta uno de sus pilares. La ilustración o iconografía manejada por editoriales, bien sea en literatura infantil, lo periodístico, hechos noticiosos o la historieta o cómic, debe transmitirnos conceptos basados en nuestra identidad y profundizar el tema de los valores sociales que ayuden a formar y educar nuevos lectores conscientes de nuestra realidad histórica y reforzar los asiduos lectores que disfrutan de la imagen a través de un cuento o un poema, o simplemente como elemento estético al libro, como objeto o ícono, entendiendo esto como que

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

171


Apuntes sobre la Ilustración y el Diseño

venía de manos de órdenes religiosas y así hasta

en Venezuela

transformarlas en las casas de estudios llamadas universidades, como lo son, la Universidad

Eliseo Solís Mora

Central de Venezuela y la Universidad de Los Andes,

posteriormente

la

Universidad

de

del

la

Atisbos y orígenes

Carabobo,

Hablar de ilustración y diseño, nos introduce en el

Universidad de Oriente, entre otras. Entonces, lo

ámbito de dos campos espectrales.

que hoy llamamos ilustración es una simbiosis,

La

Ilustración

por

aproximadamente, en el siglo XVIII en Francia e

dos mundos que en su momento estuvieron

Inglaterra con la idea de quitar ―la oscuridad a

aislados, donde se mezclan la idea gráfica y el

través de la luz de la razón‖, por ello se llamó el

texto como un cuerpo y disciplina que permitirá

Siglo de Las Luces, una época de revoluciones,

ver lo que se lee o leer lo que se ve. El dibujo de

que devino de la Era de La Razón del XVI y

una

XVII, en otras palabras, esto nos remite al

conceptualizar la ilustración de manera general es

conocimiento de nuestro entorno, construir,

castrante, por ello hoy conocemos una tipología

deducir y discutir ideales, erigir premisas e incluso

bastante amplia entre las que se encuentran: la

dudar y cuestionar de ellas, este período permitió

ilustración científica, la ilustración literaria, la

analizar la vida del ser humano, se volvió a

ilustración publicitaria, la ilustración editorial

retomar el sentido filosófico y estético de

entre otras, las cuales sucedieron a la posterior

postulados

movimientos,

invención en Europa de la Imprenta Moderna de

corrientes y pensamientos posteriores. Previo al

tipos móviles hacia finales de 1400 atribuida a

desarrollo de esta época de ilustración imperaba

Johannes Gutenberg, cuya obra póstuma fue una

la barbarie, lo pagano y el absolutismo, entre otros

Biblia de 42 líneas en hebreo.

―males socio-culturales‖.

Me permití hacer este paneo de manera informal

Avanzando en el tiempo, la ilustración llega a

de los inicios de la ilustración en relación con el

nosotros con la fundamentación e introducción de

título que identifica esta ponencia a modo de

una sucedida colonización, aunque ya con carácter

ensayo, como apuntes

de independencia próxima, para finales de 1600

contextualizan la importancia del conocimiento a

comenzaba

través de la imagen y la relación de situaciones

a

varios

generarse

una

se

Zulia,

entre la imagen y el conocimiento, una mezcla de

y

lado,

Universidad

origina,

clásicos

un

la

serie

de

infraestructuras culturales con los seminarios,

idea.

Es

importante

destacar

que

y atisbos que nos

históricas, sociales, culturales y políticas.

conventos y colegios católicos, el conocimiento Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

172


En el caso del diseño como proceso de

Gerd Leufert, artista y diseñador gráfico de origen

estructuración y configuración de algo que se

lituano, en la década del 50 del pasado siglo XX,

pretende realizar, ―lo que está por venir‖, el dibujo

comienza a generar avances a nivel tipográfico y

de algo futuro o sencillamente el resultado final,

su basamento en la geometría y estructura de

es una corriente relativamente nueva como objeto

diagramación y psicología del color, es uno de los

de estudio. El siglo XX es sinónimo de la vida en

padres del diseño en nuestro país.

el diseño. Hechos históricos como la Revolución

Por otro lado el italiano Nedo Mion Ferrario,

Francesa, la Revolución Industrial y las Guerras

mejor conocido como Nedo en los años 50 fusionó

Mundiales, el transcurso de la Historia del Arte,

lo abstracto y lo funcional y produjo un extenso

hasta las grandes escuelas encabezadas por la

aporte a la tipografía e lustración, presentando una

Bauhaus, han posibilitado la fundamentación y la

trilogía entre lo gráfico, lo pictórico y lo artesanal.

aplicabilidad del diseño en función de las

Otros grandes aportes al diseño gráfico y al diseño

necesidades

de

en general en Venezuela se encuentran el

configuración del diseño se describe un ―acto

norteamericano Larry June, la alemana Gertrud

creativo‖,

bocetos,

Goldschmidt, mejor conocida como Gego, los

esquemas, dibujos e ideas, el resultado, una

venezolanos Carlos Cruz-Diez, Oscar Vásquez,

eclosión

Álvaro Sotillo, Santiago Pol, Jorge Blanco, entre

humanas. desde

esencial

la

de

En

este

camino

investigación,

elementos

que

dan

funcionalidad a la vida y llevan mensajes diversos.

otros.

La tipología del diseño abarca desde el diseño

En el caso de las ilustraciones contemporáneas

industrial, diseño de modas, diseño de interiores,

cabe destacar en esta aproximación, el abecedario

diseño gráfico entre otras especialidades.

del año 2001 titulado ―ABZOO‖ ilustrado por Lucho Rodríguez, el trabajo de Gerald Espinoza y

El Diseño y la Ilustración en Venezuela

el trabajo desarrollado por Laura Stagno tanto en

La frontera del diseño y sus especialidades están

Venezuela como en su actual residencia Japón con

íntimamente ligadas, de manera casi antagónicas,

el libro ―Parapitapon‖.

por la idea o concepto generador y el dibujo. Más allá del carácter técnico, la filosofía del diseño es

La ilustración del libro Parapitapon de Laura

multidisciplinaria, no hay límites más que el

Stagno

mensaje que se desea transmitir, el objetivo es una

Es preciso acotar que para esta ponencia hice un

transformación y nueva visión de la realidad.

balance haciendo hincapié, en este último libro, por ser una referencia internacional de la

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

173


ilustradora venezolana Laura Stagno, cuyo trabajo

Un balance y visión del diseño y la ilustración

ha sido valorado exitosamente en Japón y además

Es preciso decir que, el estudio del diseño en

del gran aporte que tiene, desde la ilustración y la

Venezuela es algo joven, todos los referentes nos

manera como leer libremente el libro.

llegaron de Europa desde principios del siglo XX,

Está dirigido a niños y niñas, pero la construcción

pero es en la década de los 50 cuando se comienza

de la historia sin historia, digo esto por la

a generar la cátedra de diseño como parte de la

dinámica libre de leerlo, quien abre el libro de dos

Escuela de Artes Plásticas Cristóbal Rojas, entre

comparticiones va formando y deconstruyendo

otros estudios y de ahí en adelante hasta llegar a

imágenes hasta llegar a armar 288, aquí es donde

los Institutos y a las Universidades.

precisamente radica la activación creativa del

En el caso de la ilustración es una disciplina que

libro, una serie de animales y hasta la misma

viene dada por las consecuencias del nacimiento

ilustradora

van

del diseño gráfico en nuestro país, en la actualidad

fragmentando desde la mitad del libro al pasar las

esta carrera es impartida en los diferentes

páginas. El valor agregado del aporte del libro

institutos que existen en el país entre los que

ilustrado y editado en tierra asiática, nombre que

puedo mencionar el Instituto de Diseño tanto de

no tiene una traducción exacta, por ser una palabra

Caracas (IDC) como Valencia (IDV), en Centro

construida

japonesas,

de Diseño Digital (CDD), entre otras instituciones.

no

El diseño y la ilustración en Venezuela son, hoy

como

por

PARAPITAPON

un

tres

personaje

sonidos

(ぱらぴたぽん)y

se

tiene

ningún significado en especial. Es una palabra

por

hoy,

compuesta por tres onomatopeyas: 1. Para-para: es

ampliamente, una proliferación masiva que cada

el sonido que hacen las páginas de un libro al

día se hace presente en la vida del venezolano, no

pasarlas rápidamente. 2. Pita: de pitari que

en

significa que queda justo, que encaja bien. 3. Pon:

multidisciplinario de ejecución donde las artes son

es el sonido que se hace cuando algo se logra,

fusionadas con estas disciplinas nos permiten ver

como armar un rompecabezas y también significa

y entender la situación de la actual visión creativa

libro. (Hon, que cambia a pon al anteponerle

del mundo y sus necesidades. Aun cuando en el

alguna palabra, es decir, usándola como sufijo).

diseño, la ilustración y el arte hay diferencias muy

En Venezuela contamos con un ejemplar en El

transparentadas de oficio o más bien de campo

Banco del Libro de la ciudad de Caracas.

laboral, las funciones están sumergidas en primer

vano,

disciplinas

el

hecho

y técnicas

difundidas

interdisciplinario

y

término a una necesidad comunicacional, de utilidad y uso y por otro lado, estéticas,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

174


psicológicas, sociológicas y hasta antropológicas; lo importante es entender que respiramos aire de

VISITAS A LAS ESCUELAS

diseño e ilustración más que nunca, desde hacer

Pájaros de Papel

un ―click‖ en los ordenadores hasta lo que usamos

(Visita de Yaraiví Alcedo a la UEE

en nuestra vida cotidiana, lavarnos los dientes

Ambrosio Plaza)

hasta lo que llevamos puesto para definir nuestras personalidades y roles en la sociedad.

Aracelis Reyes

Yaraiví Alcedo, es la palabra ternura

Eliseo Solís Mora Venezolano, nace en Upata (Estado Bolívar) el 8 de junio de

desplazándose por los corazones de los niños y

1978, vivió hasta los 17 años en El Pao (Estado Bolívar), en

niñas de Venezuela, entrando y saliendo de las

1995 viaja becado a Estados Unidos como estudiante de

casas y de los automóviles a través de la Radio

intercambio, al regresar a Venezuela comienza a estudiar

Nacional, desde donde se transmite el programa

Artes Visuales en la ULA en la ciudad de Mérida, realiza sus pasantías en la Galería Universitaria Braulio Salazar de la ciudad de Valencia, se titula Licenciado en Artes Visuales y hoy día vive y trabaja como artista plástico, fotógrafo y

matutino El Despertador. Allí Yaraiví

toca la

guitarra, canta, aconseja, educa, enseña y lo que es más importante aún, allí ella se ríe a carcajada

profesor en el Instituto de Diseño de Valencia (IDV), el

limpia, haciendo reír a todo aquel que la escucha,

Centro de Diseño Digital (CDD) de Valencia y el Instituto de

cambiándole

Diseño Perera de Caracas.

―madrugonazo‖ de levantarse para ir a la escuela,

a

su

audiencia

ese

frío

―Caminito de la

por tiernas sonrisas escuela‖. Bueno,

resulta

que

Yara,

como

cariñosamente le dicen, fue invitada a la UEE Ambrosio Plaza, (mi escuela), en el marco del 5to Encuentro con la Literatura Infantil y Juvenil. Así que, en un santiamén, comenzamos los niños, las niñas, la maestra Rosa y yo, a preparar la bienvenida. Lo primero que hicimos, fue pedirle a la directora del plantel, que nos permitiera escuchar el programa que tenia Yara en la radio, este es de

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

175


6 am a 8 am, y ya ese es horario de clase. La

―Buenos dííías‖, cosa muy rara en ellos, que son

directora lo aprobó, así que allí teníamos a Yara,

tan alegres y espontáneos.

―al alcance de la oreja‖.

Yara soltó la maleta, la guitarra y les dijo: programa,

―¡Hola niños! Como están‖ y entonces fue una

aprendían y conocían a Yara. Por otro lado, yo

locura, se rompió la barrera de las ondas

comencé a peregrinar, buscando unos cuentos que

hertzianas,

ella había publicado a través del IPASME, y nada

escúchenla! Ella se rio, bueno se carcajeó y los

que los conseguía.

niños decían:! ¡Es Yara que se ríe!.. De la

Los

niños

disfrutaban

el

Un día, escudriñando el internet, conseguí un demo de Yaraivi Alcedo, con la canción

los

niños

gritaron:

¡Es

Yara,

carcajada en adelante todo fue diversión, risas, cuentos y canciones.

―Pájaros de papel‖, le propuse a los niños que la

Ella le contó la historia, ―La cabeza de

dramatizáramos, y ellos aceptaron. Ya todo estaba

Juan‖, le canto‖ El reino del revés‖, ―La marcha

dicho, me arme de papel y lápiz y comencé a

de las letras‖. Participaron niños de todos los

preparar el texto dramático.

grados, era un público de preescolar a sexto, esto

El montaje fue sencillo, puesto que no

sorprendió a nuestra invitada, ya que niños

requería mucha escenografía, sin embargo, el día

bastante altos desfilaban con una vocal en la

de la visita los niños decoraron el salón con nubes

mano, mientras ella cantaba...

y pájaros de papel, que colgaban del techo, eran

Al terminar su presentación, los niños la

de colores y tamaños variados y se movían con la

invitaron a sentarse para darle una sorpresa, ella

brisa que entraba por los ventanales, ahora solo

pasó a ser público y ellos le presentaron la obra

faltaba que Yaraivi llegara a nuestra escuela,

―Pájaros de papel‖, a ella le gustó mucho cuando

donde la esperaban sus amigos, porque déjenme

al final de la obra, colocamos el demo y todos los

decirles que de tanto escucharla en la radio, ya los

niños cantaron su canción. Yara me preguntó que

niños la sentían así como de la familia.

como hice para conseguir ese demo, yo solo me

Al

fin llegó

Yara, con su maleta de

colores y su guitarra. ¡Ya llegó!

sonreí. Fue un día maravilloso.

Gritaron los

Y hoy a medida que escribo esta reseña,

niños, ella subió las escaleras, entró al salón y

no dejo de escuchar en mi cabeza la risa de los

había así como un silencio, un extraño silencio, yo

niños, así que les diré, que ese demo lo

me inquiete, le di la bienvenida y se la presente a

conseguimos con: trabajo, entusiasmo y amor,

los niños,

porque no debemos olvidar que esos son los

ellos saludaron con un mecánico

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

176


ingredientes indispensables para alcanzar las metas propuestas. ¡Yara, un millón de gracias por tu

¡Mercedes, siempre Mercedes! Zaida Beatriz Rojas, Adrialina Montesinos y Cleopatra Duvén de Hernández

visita!

Esta fue la expresión de los estudiantes

Aracelis Reyes Licenciada en Educación, Mención Integral. Cursa estudios de Postgrado en Literatura Venezolana en la Universidad de Carabobo. Es profesora de Aula Creativa en la especialidad de Teatro. Ha recibido diversos reconocimientos y es ganadora del Concurso “Carta a un Exalumno que no consigue empleo”, directora de teatro y autora de relatos publicados en publicaciones periódicas

cuando les informé que Mercedes Pena nos visitaría con motivo a la celebración de 5to Encuentro Internacional con la Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela. Todos sin excepción se mostraron bien contentos y Meri Yermaya mi alumna de Círculo de Lectores dijo: - ―maestra ya con esta serían tres Mercedes que nos han visitado, Mercedes Franco, que no vino, Mercedes Piñeiro y ahora Mercedes Pena, o sea estamos destinados a tener a Mercedes y siempre Mercedes nos alegra la mente y el corazón‖

Todo listo para recibir a Mercedes Pena La Escuela Primaria Bolivariana ―Juan José Flores‖ de Puerto Cabello, amaneció brillante, llena de alegría, de orgullo y de entusiasmo, todos ansiosos por ver llegar a Mercedes, los estudiantes rumoreaban entre ellos:

_ ¿Por qué tardará

tanto? _ ¿Será que nos va a echar el carro? _ ¡Nos va a echar el carro!, ¿qué crees tú? ¿Qué viene de ahí mismito? Ella viene de Trujillo, por eso es que no ha llegado.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

177


maestra Cleopatra y con la maestra Zaida Beatriz

¡Y llegó Mercedes! Cuando Mercedes Pena pisó la biblioteca, cuál sería su sorpresa al voltear hacía la pared, quedó impactada y se escuchó de sus labios

―Bienvenida Mercedes Pena‖

_

en la biblioteca en las actividades previas a su visita, e inmediatamente les presentaron la dramatización del cuento El sobrino desobediente que le tenían de sorpresa.

Así

Mercedes

estaba

encantada

entre

una

expreso en voz alta lo que estaba escrito en la

actividad y otra y los muchachos también, al igual

cartelera

le

que los adultos, una de las estrategias que más

tomáramos una foto al lado de la cartelera y así

disfrutamos fue el taller de creatividad en el

fue.

dibujo, en el cual les facilitó a los y a las

e

inmediatamente

pidió

que

Mientras esto sucedía, los estudiantes se

estudiantes material fotocopiado con imágenes de

mostraban bien curiosos y no pudieron contener

animales de diferentes especies y plastilina, para

las ganas de acercarse para encontrarla y

que individualmente seleccionaran un animal, lo

espontáneamente se escucharon los aplausos, no

transformaran ( por ejemplo si seleccionaban al

hacían más que mirarla y mirarla, quedaron mudos

Cocodrilo, le ponían cuerpo de canguro, cola de

y todos la rodearon, Mercedes estaba desesperada

gallina, y patas de perro) luego lo rellenaban con

por promover la lectura, apenas llegó, le preguntó

plastilina y le inventaban un nombre y narraban

a Zaida Beatriz la asistente de biblioteca, si

por qué se identificaron con ese animal, al final la

contaba con un equipo de sonido para instalar el

actividad resultó de mucho humor, con tan sólo

CD

escuchar

del

cuento

indígena

de

la

colección

nombres

como:

Rinosapótamo,

Cangapedrilo,

Warairarepano. Tomó el libro y a medida que se

Iguatortufante,

Chibulartija,

escuchaba la narración en audio, ella iba

terminábamos en carcajadas, contagiados de la

mostrando las ilustraciones en el libro, mientras

risa.

los ojitos de los niños seguían paso a paso toda la

Nuestros estudiantes agradaron a Mercedes

historia, atentos sin perder de vista cada detalle

con cartas y dibujos que le hicieron días antes de

que se apreciaba en el dibujo.

su visita, en donde le expresaron una carga de

En lo que terminó la historia, Jordania Cova, mi alumna,

manifestó

sentimientos y el vinculo afectivo que se generó

que ellos conocían el

sin conocerla personalmente, en la medida que

cuento El sobrino desobediente y El cazador

fueron escuchando a las bibliotecarias datos sobre

perdido,

ella, sobre todo cuando se enteraron que es

ambos

de

la

misma

colección

Warairarepano y le contaron que lo leyeron con la

promotora de lectura al igual que ellos.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

178


La escuela, toda todita se vistió de fiesta, la fiesta de la lectura, pues Mercedes después de compartir con los estudiantes del círculo de lectores, visitó todas las aulas y en cada una la recibimos con tanto calor humano y ella expresó

Fábulas, versos y prosa del poeta David Figueroa en el Liceo Nacional Bolivariano “Enrique Bernardo Núñez”

Christian Farías

que el tiempo había pasado tan rápido y nosotros desde aquí, desde nuestro pedacito de cielo, el personal

directivo,

docentes,

La relación directa de un escritor de

especialistas,

fábulas y de poesía infantil y juvenil con un grupo

administrativos, obreros, madres procesadoras de

de adolescentes sentados en la sala de una

alimentos, representantes y estudiantes te damos

biblioteca escolar, es sin duda, una experiencia,

las gracias por compartir y brindarnos tu amor.

además de hermosa, llena de nobleza y única para

También

nuestro

quienes la protagonizan. Es un momento en el

agradecimiento a la profesora Laura Antillano, por

cual el lector potencial de literatura tiene ante sus

hacer posible durante cinco años consecutivos el

ojos y muy cerca de sus oídos la imagen corporal

Encuentro Internacional con la Literatura Infantil

y la voz original de una persona que escribe libros.

y juvenil en Venezuela.

Es la oportunidad única de compartir la lectura, de

queremos

expresar

¡Gracias Laura!

mantener viva la motivación a la lectura.

Por

seguir un tono, una voz, y dejarse sorprender para disfrutar y participar en el proceso de la revelación

Zaida Beatriz Rojas Adrialina Montesinos Cleopatra Duvén de Hernández

poética. Ser oyente y ser partícipe de la fábula, del verso, de la prosa poética que roza no solo los sentidos, sino la piel y el alma para estimular ese imaginario en trance, esa sensibilidad muchas veces poseída y enajenada por las imágenes frívolas y alienantes de la mayoría de los medios de información, especialmente la televisión. Quizás por eso, el entusiasmo y el miedo, la risa y la

apatía,

desencuentran

se

entrecruzan, en

el

ánimo

encuentran de

y

nuestros

adolescentes frente a una propuesta de lectura y de participación como la vivenciada con el poeta

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

179


David Figueroa en nuestro liceo ―Enrique

/ para evitar desengaños / ponte siempre bien

Bernardo Núñez‖.

alerta‖.

Los textos leídos por el poeta Figueroa

Queremos destacar que esta visita del

colmaron nuestro espacio. Las sillas, las mesas,

poeta Figueroa dejó su huella en la mayoría de la

las carteleras, las fotos y los libros registraron su

audiencia. Después de su lectura, realizó una

voz y la guardaron en sus intersticios para que en

actividad tipo taller donde los y las participantes

nuestra biblioteca su poesía perdure y los duendes

escribieron sus propios textos que, luego, algunos

y visitantes la escuchen en el silencio de sus

de ellos fueron leídos por sus autoras y autores

lecturas e investigaciones. Igualmente, nuestras

con mucha mezcla de pena, atrevimiento, risa y

muchachas y muchachos llevan, ahora, en sus

deseos de expresarse, de sentirse creadores,

corazones esas imágenes escuchadas de la voz

dueños de la palabra para dibujarla sobre el papel

propia de su autor.

y echarla al viento con la seguridad y la certeza de sentirse poetas potenciales que seguramente

Como muestra del regalo dejado por

agrandarán el acervo literario de nuestro país.

nuestro poeta, seleccionamos dos fragmentos de una pequeña fábula que es poesía de cantares

En

verdad,

le

damos

nuestro

llevados de la rima sonora, donde el sol, el

agradecimiento al poeta David Figueroa por su

camino, la rosa y la mariposa son elementos de

visita llena de hermosura y enseñanza. Y a nuestra

una naturaleza abierta y clara, diáfana

y

querida Laura Antillano, mil gratitudes por su

encantadora, en la cual el canto se recrea como

esfuerzo en pro de los niños, los adolescentes, los

expresión de lo bello para el agrado y el

jóvenes y los adultos, a través de este festival que

enamoramiento, así como el cucarachero lo hace

ya es historia patrimonial de nuestra ciudad y de

cuando le canta a la paraulata: ―Tu cantar es tan

nuestras instituciones escolares que siempre

hermoso / que el sol se llena de gozo / tu cantar es

tendrán sus puertas abiertas para que la poesía, el

cristalino / pregúntaselo al camino / pregúntaselo

cuento, el teatro, la música; en fin, la palabra, el

a la rosa / y a la dulce mariposa.‖ Ante este

amor y lo humano sean presencia fija en nuestros

reconocimiento y halago, propio de un joven galán

espacios.

que pretende a la chica que canta, ella (la paraulata) responde con cierta picardía seductora:

Christian

―Transparente está la brisa / y la ventana despierta

Licenciado en Educación, mención Lengua y Literatura, Magister en Literatura Venezolana. Profesor del área de

Farías

-

chfariasa@hotmail.com

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180


Lengua, Cultura y comunicación del Liceo Nacional Bolivariano “Enrique Bernardo Núñez”. Profesor contratado del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Ha publicado diferentes trabajos ensayísticos en revistas especializadas y periódicos nacionales y regionales. Su primer libro de ensayo la vanguardia literaria subversiva (El techo de la ballena – Víctor Valera Mora – Tareek Williams Saab) Ganador del Premio Poesía IPASME 2009 con su libro: En el borde del oleaje.

Graciela Pérez Aguilar, desde Argentina para el “Pedro Gual” María Inés Delgado, Yelitza Núñez y Richard Sirit. Los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Pedro

Castillo”

se

encontraban

ansiosos

expectantes, esperando la llegada de la escritora Graciela Elsa Pérez Aguilar, durante la etapa previa a su visita leyeron sus cuentos, investigaron su biografía, realizaron acrósticos, canciones, dramatizaciones sobre lo leído, incluso muchos dibujaron a la escritora observando a la docente María Elena De Freitas, quien debido a su parecido físico y color de ojos sirvió amablemente de modelo. En el momento de su llegada los niños murmuraban: ―es Graciela, es Graciela, si ¡Sí! Es ella, y casi simultáneamente y de forma espontánea empezaron a gritar ¡Graciela! ¡Graciela! ¡Graciela! Se dio la Bienvenida en la que expreso su agradecimiento y emoción al estar gratamente sorprendida por éste recibimiento. La puesta en escena de sus obras no solo sorprendió a la autora, sino a todos los presentes niños y adultos que se deleitaron con las aventura de los Hermanos Suricatos. Nuestra escuela se vistió de gala, se llenó de orgullo y entusiasmo, los docentes se

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181


involucraron en la elaboración de las carteleras,

cuentos, que Dios te cuide y tengas muchos

puesta en escena de las obra y pare usted de

éxitos.‖

contar. Los niños tomaron la iniciativa, tal como

-Carla Castillo, escribe:

sucedió con dos jóvenes de sexto grado, que a

―Aprendí del cuento que uno no debe ser grande

continuación narran sus vivencias. Yosbeth Bravo

para poder ganarse el respeto de los otros‖

de 12 años y Emma Gomez de 11 años, nos

-Zulbeisy del tercer grado manifiesta:

relatan su experiencia como entrevistadora de

―Me gustaron mucho sus cuentos y aprendí que

nuestra querida visitante:

hay que ser solidario con los hermanos y con los

―Al anunciarnos la visita de la escritora se

seres más cercanos, me encanto mucho cuando

nos ocurrió la genial idea de hacerle una

llegó Graciela, porque pude hablar con ella‖.

entrevista, nos preparamos, buscamos ayuda con

-Grabiel Maldonado de sexto grado resalta la

las

mutuamente

importancia de los libros para niños y niñas, su

haciéndonos las preguntas formuladas, el día en

sueño es ser escritor y espera que Graciela vuelva

cuestión nos sentíamos sumamente nerviosas, pero

algún día.

ella nos cautivo. A la pregunta ¿Si quisiera volver

-Maibet Hernández de sexto grado, esta encantada

a nuestra institución y qué nos traería? Nos

de escuchar a Graciela como habla de sus libros,

respondió que si quería volver y nos traería su

manifiesta que tiene una voz muy linda, porque

nueva edición sobre los sueños de Venezuela,

cuando Graciela hablaba escuchaba o sentía su

respuesta que nos encanto al igual que la referida

emoción al hablar de sus libros, lo mejor fue que

a ¿Cómo escogía el título de sus cuentos?,

se sintió orgullosa de venir a la Escuela ―Pedro

esperamos nos vuelva a visitar, nos manifestó

Castillo‖, que todos la tratamos muy bien y todos

también que volvería a Venezuela así sea

nos sentimos muy orgulloso de saber que hay una

caminando desde Argentina, Gracias Graciela por

persona que nos dice que somos buenos

su visita.

estudiantes.

profesoras,

ensayamos

Las vivencias de nuestros estudiantes con

-Emma Gómez de sexto grado escribe…. Fue

la escritora Graciela Elsa, suscitaron en ellos

demasiado Cool, deseaba que ya fuera viernes,

múltiples

hicimos una cartelera con nuestros trabajos para

emociones

que

transcribimos

a

continuación:

que Graciela se sintiera cómoda en nuestra

-Yubiri Palencia de 9 años de edad, cursante del

escuela.

tercer grado sección ―C‖ expresa, ―Gracias por tus

-Sthefany Millan de quinto grado dice, me gusto mucho el cuento el Dragón Horrible, me pareció

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

182


linda

la

escritora,

divertida,

con

mucha

cuando la vi llegar me emocione, porque dijo que

imaginación y simpática.

le gustaba mucho mi escuela y que le gustaría

-Angel Espinaza León de cuarto grado escribe: fue

volver‖.

un gran honor tenerla de visita en nuestra

-Giovanna Michetti, de sexto grado escribe:

institución, me gustaron mucho sus cuentos, en

―Usted me inspiro mucho ya que yo algún día

especial el del Dragón Horrible, me pareció

quisiera ser escritora también, porque me gusta

simpática, divertida y muy inteligente.

mucho escribir, le gusta como es: una persona

-Cinthia Hernández Guerra de cuarto grado,

agradable, creativa, simpática y cariñosa‖.

opina:

Esto es solo una pequeña parte de las

―Lo que más me gusto fueron sus cuentos y le doy

múltiples y variadas emociones que despertó la

las gracias por haber visitado nuestra escuela y por

escritora argentina Graciela Elsa Pérez Aguilar y

escribir esos cuentos tan hermosos para todos los

compartimos

niños, además me gustó su sonrisa, sus ojos

sentimiento de agradecerle profundamente por su

claros, la vi tan linda que le hice un dibujo con

visita, por su amabilidad y la muestra de cariño

mucho amor, la saludé y con mucha dulzura ella

para todos nosotros.

me saludó‖. -Oriana

Valentina

con

nuestros

estudiantes

el

Igualmente, hacemos extensivo nuestro Peña,

de

quinto

grado

agradecimiento a la Profesora Laura Antillano y a

manifiesta:

todos los organizadores de este V Encuentro

―La experiencia de leer el cuento del Dragón

Internacional con la Literatura Infantil y Juvenil,

Horrible fue muy divertida, verla cuando llegó a la

quienes nos han incluido continuamente en todos

escuela con sus ojos azules, bella y cariñosa,

y cada uno de estos encuentros, permitiéndonos

espero que regrese pronto a Venezuela y nos

con nuestra participación y vivencia

una gran

visite.

experiencia

llena

-Daniel Alejandro Freitas del quinto grado, nos

aprendizaje, emociones, sentimientos, trabajo,

dice:

creatividad que permite impregnar de calidad

―Gracias al Director por traerla a nuestra escuela y

nuestro proceso educativo.

para

todos

nosotros,

de

tener el privilegio de conocerla y poder leer sus cuentos que son muy buenos e interesantes‖. -Jesús Gómez de sexto grado expresa: ―La admiro mucho, sus cuentos me parecen muy

Maria Inés Delgado Yelitza Núñez Richard Sirit.

buenos, ella inspira belleza creatividad, amor,

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183


Arnaldo Jiménez en la escuela primaria

el tema de la abuela. Surgiendo la propuesta por

bolivariana Teresita Rosales

parte

de

los

estudiantes

de

preparar

dramatización del cuento La muerta,

la

poesías

dedicadas a la abuela y un baile de joropo En el municipio Puerto Cabello, del estado

carabobeño,

Carabobo, los días 11 y 12 de noviembre de 2010, se llevó a cabo el V Encuentro Internacional con Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela, en el cual

se

homenajearon

a

dos

reconocidas

escritoras: Morita Carrillo y Luisa Del Valle Silva, el evento estuvo bajo la coordinación de la escritora venezolana Laura Antillano, a través de la Fundación la

Letra Voladora. El encuentro

contó con una programación

de Foros, Talleres,

Presentación de libros, y visitas de escritores en las escuelas dependientes del Ministerio del Poder Popular para la Educación entre los ponentes invitados

Armando Carias, Miembros del Fondo

Editorial El Perro y La Rana, Antonio Trujillo, Arnaldo Jiménez, Rita Elena entre otros.

En

nuestra

Escuela

Bolivariana

Rosales, recibimos al poeta

Teresita

Arnaldo Jiménez,

del ateneo del municipio Puerto Cabello y docente primaria. Cabe destacar que

teníamos previsto la visita de la escritora Elvia Silvera

Jiménez

cuanto nos informaron que Arnaldo nos

visitaría,

y a Silvia Dioverti. Sin embargo, por

razones ajenas a su voluntad no fue posible su asistencia y las actividades previas estuvieron enmarcadas en la promoción de biografía y su

se

mantuvo

la

dramatización, las poesías y el baile del joropo carabobeño, se hizo una indagación de quién era el escritor Arnaldo Jiménez y de conocer alguna obra escrita por él, Leímos su libro de literatura infantil El nombre del frio, relacionado con una tradición de la ciudad capital, se logró sensibilizar a los estudiantes y al resto del personal de quien era Arnaldo Jiménez, y se hizo lectura en las aulas de su cuento. Se le preparó un cotillón de caramelos con una cesta hecha con material reciclable y un reconocimiento por su labor como escritor y promotor de

quien además reside en el municipio, es director

de educación

En

lectura y escritura

creativa. El recibimiento fue organizado por los miembros del cuerpo directivo y el personal de ambiente, para ello también se invitó a los representantes del Consejo Comunal, quienes le brindaron una grata acogida, la Psicopedagoga del Plantel Evelin Gianasttacio anunció su llegada y fue recibido con aplausos por todos los asistentes, posteriormente la Directora de la escuela Norma de Caffroni dio a conocer través de sus palabras de Bienvenida la biografía de Arnaldo Jiménez, haciéndole una extensiva invitación a continuar

libro Cándida, el cual contiene varios cuentos con

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184


visitándonos y que se sintiera como en su casa.

Visitas del escritor Armando José Sequera

seguidamente se anunció la presentación de la

a las escuelas U.E. Teolinda Romero de

dramatización de la obra de Elvia Silvera "La Muerta", por los niños de los diferentes grados y secciones de la institución, dos niñas de 2do grado

Díaz y U.E. Hermano Gaspar de Güigüe.Güigüe, 12 de noviembre 2010

recitaron las poesías dedicadas a la abuela, y por último el baile del joropo carabobeño presentado

Dos escuelas en Güigüe, un Visitante

por los estudiantes de 3er grado sección "B",

Armando José Sequera

hubo un compartir y todos los estudiantes se volcaron hacia Arnaldo a solicitarle autógrafos, le dedicaron de manera espontánea el canto de un pajarillo e interactuaban con él, hubo una acogida muy especial, y los más agradable es que el acercamiento de un escritor a la escuela abrió brecha a que los niños se sintieran tomados en cuenta, entusiasmados por la lectura y la escritura a inventar de momentos poesías, hacían largas filas, para recibir en sus cuadernos el autógrafo de Arnaldo, tomarse fotos, tener un recuerdo de él

El día esperado, Teresa M Carrillo, una amiga Andrea Torrealba por Fani que se enfermó para este día salimos a buscar al escritor a la seis de la mañana, y al llegar al Trigal en lugar de cruzar a la izquierda, cruzamos a la derecha, y allí preguntamos a un señor por el escritor, este nos estaba enviando para otro lugar ya que ese escritor no vivía por allí, ―yo tengo 30 años viviendo aquí, ese señor no es de acá‖. Llamamos por teléfono a Armando, nos indica quedarnos en la farmacia y esperamos, y aparece por el lado derecho donde

Yulitza Mujica Docente Bibliotecaria

nos había dicho, ―menos mal no nos fuimos a otro lugar‖, la situación se habría complicado aún mas.

Raima Fierro Coordinadora Pedagógica

En cuanto a la primera visita realizada por el escritor fue a la U. E ―Hermano Gaspar‖ al llegar fuimos recibidos Armando Sequera y mi persona Teresa M Carrillo por la Subdirectora (E) Reina Bolívar. Allí, deje al invitado con un grupo de parranda y los demás invitados como estudiantes, docentes y representantes.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

185


Y lo que sigue, fue el relato enviado por la

Güigüe, avisando que el carro se había dañado, y

persona antes mencionada Reina Bolívar. ―El día

no podía llevarlo a la U.E. ―Teolinda Romero de

12 de noviembre 2010 visitó nuestra institución el

Díaz‖, con los alumnos del 6t0 grado sección ―A‖,

escritor y poeta Armando Sequera quien fue

me sentí preocupada pues los estudiantes estaban

recibido por los alumnos y personal directivo,

esperándolo desde temprano. Luego me avisan

participo la parranda Estrella Central y la Coral de

que le darán la cola en moto, que no me preocupe,

la escuela, cantaron villancicos y parrandas,

y así fue, comenta Armando ―pensaba venirme a

dichos grupos fueron dirigidos por el profesor

pie,

Félix Quintero.

escuela y era cerca‖.

Armando Sequera: periodista venezolano, autor de

A Dios gracias, se inicio la visita en nuestro

47 libros para niños, adultos y mayores, relató un

plantel Armando José Sequera, la docente de aula

breve resumen de su vida asentando que solo sabe

Solandi González había presentado la reseña del

escribir cuentos y poemas, sin embargo dijo que

escritor a los estudiantes. Armando presenta su

también sabe hacer buenos ensayos, fue un buen

libro Teresa, el cual tiene diez años de publicado.

deportista, corredor. Desde los 11 años ya escribía

Realiza una serie de lectura de cuentos los cuales

poemas y se encargaba de repartir dos por semana

fueron seleccionados previamente al llegar a la

y por 15 días a los estudiantes enamorados, con

escuela. Los cuentos están relacionados con la

esos poemas logro tener novia y sus cuentos están

vida cotidiana, ―Teresa y el Arco iris muerto‖ fue

inspirados en su hija. En cuanto a los relatos de

motivo de mucha risa para los estudiantes. En

los cuentos fueron cortos algunos de ellos: Mi

relación al cuento ―Mi mami es más linda que la

Mama es más Bonita que la Tuya, Relato de

tuya‖, unos hermanitos muestra el cariño recibido

Familia, La Puerta y sus Niños, Como Supiste,

por cada uno, cuestión que causo inquietud, risas.

ya había preguntado donde quedaba

la

Aprendizaje a Media, son como chistosos, muy cortos. Los alumnos hicieron preguntas y fueron

Se inicio con ciclo de preguntas como ¿qué lo

respondidas, hasta los representantes participaron.

inspira a escribir?

Fue grato tener esta visita gracias‖.

Responde todo, pues siente que sirve para comunicarse y promover la lectura.

Así trascurrió allá la actividad, mientras que a las

Mariana, ganadora del concurso de cuentos de la

10: 00 AM se comunica David, quien realizo el

FILUC ¿qué criterios toma para escribir cuentos?,

traslado

comenta que fue jurado en ese evento

por

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

186

de nuestro visitante desde valencia a


ejemplo

tu participaste allí,

primero lo mas

Referencias:

importante es seleccionar los textos bien escrito,

Visita de Armando

que no tengan ayuda de papá o mamá es decir que

periodista,

este escrito por el niño, joven, segundo: que sea de

audiovisual venezolano. Nació en Caracas, autor

calidad legible, y tercero que tenga un trabajo

de 47 libros, la mayoría de ellos para niños y

literario, se elimina si tiene ayuda del docente, o

jóvenes. Ha obtenido 16 premios literarios, tres de

es copiado. Otro alumno pregunto ―¿Es cierto que

ellos

concurso en

Américas (1979),)

IBBY (1995)? Armando

dio

escritor,

José Sequera Escritor, periodista

internacionales:

Premio

y

Casa

productor

de

las

diploma de honor IBBY y

significado de las siglas y dijo que era Diploma

Bienal Latinoamericana Canta Pirulero (2001). En

Honor pues era novato

2006 fue nominado al Premio Astrid Lindgren por el Banco del Libro,

visita Güigüe en el marco

La docente de aula pregunta, ¿cuál es la relación

del 5to Encuentro Internacional de la Literatura

entre Teresa y el escritor? Responde que su hija se

Infantil en Venezuela

llama Mariana. Los estudiantes Adrian y Eliuka, opinaron sobre la visita del escritor: ―muy buena

Armando José Sequera

porque tuvimos la dicha de conocer a un escritor

Escritor, periodista y productor audiovisual venezolano, tiene una reconocida obra de ficción, como lo muestran sus libros para adultos "Me pareció que saltaba por el espacio como una hoja muerta"; "Cuatro extremos de una soga" "El otro salchicha"; "Escena de un spaguetti western" y "Cuando se me pase la muerte". Ha publicado 53 libros y obtenido dieciséis premios literarios, tres de ellos internacionales: el de la Casa de las Américas (La Habana, Cuba, 1979); Diploma de Honor IBBY (Basilea, Suiza, 1996) y la Bienal Latinoamericana “Canta Pirulero” (Valencia, Venezuela, 1998).

y de saber muchos de los cuentos escritos por el‖. Para Mariana, su opinión fue: ―Me pareció excelente, me gusta cómo se expresa al contar los cuentos‖. Concluimos con un compartir, entrega de obsequios al escritor Armando José Sequera.

Doy las gracias a la escritora Laura Antillano, profesora usted nunca olvida a esta alumna, en los diferentes Encuentros realizados para

enviar

personas importantes para que compartan sus saberes con los niños y niñas de nuestra localidad. Con tropiezos y tropiezos el invitado tuvo feliz regreso a Valencia.

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187


ASÍ, CUALQUIERA PUEDE…

todas sabían quién era y señalaban diciendo mi

Visita de Eucario García a la Escuela Lic.

nombre. Al concluir el recorrido una niña dijo que

Carlos Requena de Puerto Cabello

íbamos a la cancha. Allí nos esperaba el Director, las maestras, maestros, personal de la escuela y

Me gusta el mar, no los laberintos sin

niñas, niños de preescolar y hasta sexto grado.

salida. Y los días y esa mañana, los trabajos del

Todas y todos querían estar conmigo. Así, con esa

metro, los carros y las calles llenas de huecos, por

motivación, ¿quién no promueve la lectura?

aquí y por allá, parecían no dejarnos salir del

Ese día será siempre inolvidable. La colina,

casco valenciano. Hasta que por fin se hizo

los cactus, el verdor, el viejo fortín de Puerto

camino, pero el andar nuevamente nos topó con

Cabello a unos 3 o 4 kilómetros de la escuela

una tranca en la autopista. Menos mal que el

rodeada de historia, rodeada de gente y sus

amigo

habitantes;

era

experto

y

de

la

localidad,

e

maestras

y

maestros

con

alta

inmediatamente entró por el atajo, la carretera

motivación; niños y niñas despiertos; un ambiente

vieja que conduce al puerto. En instantes

cargado de olor marino y de alegría virgen en el

arribamos a Puerto Cabello, en la escuela ―Carlos

alma de cada infanta e infante. Un ambiente lleno

Requena‖.

de cuadernos humanos y de esperanza por la

La algarabía de un grupo de niños y niñas y

humanidad. Por eso digo: ―que no se pierda la fe/

maestra,

y niños

no se pierda la esperanza./ ―Que no se pierda la fe,

periodistas. Todos y todas querían preguntar. La

compay,/ que no se pierda la fe comay./ Que no

sorpresa, una niña relató quién era yo, dónde había

se pierda la fe,/ no se pierda la esperanza…‖

nacido, quiénes mis padres, a que edad había

Miguel Matos.

una

nos

recibió.

Niñas

ingresado a la ciudad y a que edad habían

Por eso, ya al estar en la cancha, los cantos,

aprendido a leer y escribir. Pero además, dónde

la danza, las intervenciones por parte de unos

trabajaba. ¡Claro que me chorrearon gotas por el

niños y niñas, una maestra y el Director, hicieron

rostro! Soy un llorón natural. Y costó salir del

vibrar los nervios y calmar al mismo tiempo. En

asombro, por el relato hecho por la niña. Una

ese instante canté, conté y me abracé a los niños y

investigación casi minuciosa, imagino, inducida

niñas de preescolar. El tiempo, ¡ay el tiempo!, no

por la maestra bibliotecaria.

lo sentía. Ni pendiente. Pero el personal de la

En ese sentido, el recorrido hecho por toda la escuela, fue estremecedor, para mí. Todos y

escuela sí. Era viernes y querían ir al descanso, lógico.

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188


En ese sentido y luego de toda la algarabía,

para logar buenos y mejores lectores. Nuestra

que no cesó, subimos a la biblioteca, a una

experiencia en ese sentido, así nos lo confirma.

reunión con los niños y niñas periodistas, con

Gracias por haber permitido estar.

quien compartí un mini-mini taller de lectura. La frescura y hermosura no podía ser menor, de quien

Eucario García Rivas

sin prejuicios, ni trampas, ni enredijos y sólo con la inocencia te preguntan: “¿Por qué aprendió a leer después de veinte años?” Y a uno ―se le agua -otra vez- el guarapo‖, pero tiene que decirles: “No había escuela donde nací y crié” Allí en el espacio, la biblioteca, donde estuvimos un poco más de una hora, fue suficiente para cantar, leer, contar y escribir. Sin embargo, los niños y niñas parecían olvidar el tiempo. Querían preguntar más cosas. Creo, alguno o alguna preguntó cómo era el Orinoco, mientras batía la brisa y traía el olor a mar que nos llevaba a sus olas encrespadas. Entonces, justo allí, la maestra daba por concluida la actividad. En ese momento pude apreciar que eran más de las dos de la tarde… ¡Caramba!, así, quién no puede, pensé. Amigas, amigos, amiguitos, no quiero analizar nada ni concluir nada, sólo propongo a los amigos del ENCUENTRO DE LITERATURA INFANTIL,

Carabobo,

no

cesar

en

esta

experiencia y mantener la sensibilización a las y los docentes y personal de las escuelas donde han logrado entrar, para que éstos a su vez, mantengan motivados a los niños y niñas. La sensibilización y/ motivación por el libro, la lectura, es la clave,

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189


de esta poesía que proviene de las grandes

Otras actividades

convicciones. Los poetas griegos hablaban en nombre del

Talleres.

pueblo, eran los demiurgos autorizados de sus

TALLER DE POESÍA GRIEGA

polis de las cuales compartían todo. El carácter de esta poesía fue plasmado

Ángela Gentile

cuando se destacó cómo y de qué manera existió una corporación de poetas en la isla de Chios, llamada los homéridas.

Los temas griegos han sido durante siglos

Los poetas profetizaban y los hombres

comunes a la Humanidad y la idea de la poesía ha

adherían al culto de la Belleza como resumen del

tenido relación con la vida política y la belleza,

equilibrio.

abarcando una variedad de acontecimientos. Estos

En el transcurso del taller, se subrayó

argumentos nunca estuvieron lejos de la vida y

también la construcción del pensamiento religioso

fueron a su vez relacionados con los mitos y los

griego que

símbolos.

antropomorfos y que fueron protagonistas en la

Lo que se ha logrado en los tiempos modernos con la poesía griega, transmitiendo

para

el

pueblo

es

continuar

un

similar

llevó a la creación de dioses

épica (Ilíada y Odisea) donde

se narraba lo

sucedido dejando la descripción para los epítetos como marca técnica.

tratamiento elegante en su lenguaje elevado. Lo

Se mencionó a Terpandro por su aporte al

que afectaba a sus vidas de una manera seria, lo

uso de la música en los banquetes con las breves

veían como

composiciones mélicas; y también a la sin igual

causas abstractas que generaban

emociones masivas. El taller

Safo, ofreciendo la escucha de unas grabaciones

dictado en la Universidad de

Carabobo, consistió en acercar lo esencial de los poetas griegos que han dado al mundo su propia versión

de algo que otros millones han

compartido.

donde los instrumentos intentaban reproducir el sonido del aulós o de la lira. No faltó mencionar el crecimiento de la Lírica en el siglo VI, considerado el siglo de oro; y donde el Himno se destacó como la primera

La charla se desarrolló en un clima de interés por parte de los concurrentes, destacándose

forma de poesía; junto a los Cantos de Himeneo o al Lino o cantos de duelo.

la observación puntual sobre los temas y la fuerza

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190


Los participantes pudieron reconocer el dinamismo

que

conllevó

la

poesía

griega

PRESENTACIÓN: TIZA, TERRÓN Y PÁJARO

ensamblando poesía, música y danza. Se

mencionó

la

lírica

coral

y

la

emblemática figura del poeta al frente del coro, en festivales religiosos o

Presentaciones de libros DE GINO GONZÁLEZ Julio Escorcia

de triunfos atléticos

(Alcmán o Píndaro). La poesía helenística llegó de la mano de poetas que estaban tan inmersos en sus temas que su presentación no tenía una importancia suprema. Los epigramas acompañaron las distintas circunstancias de la vida: desde banquetes

a

honras fúnebres, donde el helenismo mantuvo la inscripción como reproche poético, aduciendo al sentido de ―inscripción‖; es decir a esa concisión que amaban los poetas helenísticos. Allí encontramos a Calímaco y donde sus imitadores abrieron el paso a su obra, Apolonio de Rodas, Teócrito, Euforión de Calcis, entre otros. La experiencia tuvo a una juventud reunida por la pasión del mundo antiguo, donde los poetas dialogaron con las legendarias Musas, elaboraban el yambo haciendo extensivos los sentimientos personales a una esfera más amplia. La ventaja de las imágenes de la trascripción de los poemas ofreció detalles concretos de la escritura, de esa grafía que hizo que los lectores-oyentes allí presentes recrearan el lugar donde lo Bello fue inicio de vida.

¿Cuántos segundos dura el niño en este mundo adulto? Es la pregunta con la cual nos interpela el prólogo de este libro de cuentos breves titulado Tiza, Terrón y pájaro de Gino González, editado por la Fundación Editorial el perro y la rana. Este libro, desde su título nos esboza una idea concreta de lo que enfrentaremos cuando lo abramos: Tiza: Nos dibuja la imagen de ese elemento de forma rectangular moviéndose en la pizarra, aquella que desde nuestra posición veíamos como el verdugo que sólo el profesor y algunos estudiantes osados se atrevían a desafiar y a marcar, con una mano temblorosa, esa lección que tanto costó aprenderse, Terrón: Es la tierra en el uniforme, un día en la casa jugando a los carros, las metras, o quizás viendo la televisión, para los que la tenían. Pájaro: Es el timbre, la campana o el silbato. Es la casa, es liberarse de esa armadura que se cargaba por cinco o más horas durante el día. Era, y es, el sábado y el domingo después de la lección, después del llanto.

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Eso me avivaron esas tres palabras que signan este libro de Gino; recuerdos que se

Esa puerta para que al abrirla vuelvan en los años

engrosaron aún más al iniciar la lectura.

y duren más que segundos en este mundo de seudoadultos.

Tiza, Terrón y Pájaro es un texto que, como bien se anuncia en la contraportada, nos

Julio Escorcia

regresa a ese periodo de nuestras vidas donde,

Licenciado en Matemáticas, egresado de la Universidad de

para muchos, la voz de la madre dejó de

Carabobo. Se encuentra realizando estudios de maestría en

convertirse en un arrullo para terminar en un

literatura

latinoamericana en la Universidad Pedagógica

Libertador. Como actor desarrolla su trabajo con grupos del

¡Apúrate que vas a llegar tarde!

área universitaria, actualmente se desempeña como docente en algunos liceos del Valencia – Carabobo, publicó

Los relatos nos despiertan de un modo muy jocoso, directo y personal, esa candidez que se fue o se va perdiendo cada vez que escuchamos la frase ¡Pareces un niño! o aquel mandato muy común ¡Madura! Este libro te permite regresar allí, y sonreírte al recordar cómo punteabas el borde de aquel dibujo con el alfiler; revivir la alegría por aquella figura de plastilina que tanto costo realizar y el dolor de verla desbaratada en pocos segundos.

Sin embargo, a medida que se va realizando ese viaje, va entrando también la crítica, la espina que te hace decir ―Tienes razón‖ y en algunos casos, cuando ya la identificación se hace incómoda ―Yo no hago eso‖. Es Tomasino uno de los principales personajes de este texto, es él quien con su picardía e inocencia rebosa de humor las páginas donde hace su aparición.

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cuento es muy trabajoso, cualquiera lo echa, pero

El Caimán de Sanare

hay que ponerle canelita‖. El Caimán de Sanare, José Humberto Castillo, falleció el 27 de septiembre de este año, fue un cuentacuentos de larga data, conocido en toda Venezuela y aún en el exterior, por sus cuentos, de naturaleza popular auténtica, el famoso Caimán, su capacidad de inventiva, ha formado parte de las tradiciones del estado Lara de un modo natural y sin discusión porque niños y adultos han disfrutado de la imaginación certera impresa en sus historias. El toro Candelita, El perro minero, El duende de la auyama, El pollo mágico, La lámpara maravillosa, El caballo de los siete colores, La laguna de la siete banderas, son algunos de los títulos más sonados de los cuentos de este Caimán maravilloso. En

Valencia

tenemos

otro

cuentacuentos

maravilloso, el maestro Luis Cedeño, él ha hecho un homenaje al Caimán de Sanare en el 5to Encuentro con la literatura infantil y juvenil, en la Librería del Sur, presentando el libro editado por la Fundación El perro y la rana, en el cual se recopilan muchos relatos y dichos de este personaje. El Caimán decía: ―Un cuento es un maestro.Para mí un cuento es un mundo de alegría, es la mejor enseñanza. La mejor educación es el cuento, es el mismo consejo. Un cuento es muy rico en sabiduría, es un mundo de felicidad. Un

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Crónica Obra de Teatro Dr. Frijolito (Adaptación de la obra de Morita Carrillo) Aracelis Reyes

cierto orgullo les conté que ella era maestra, uno de los niños dijo: ― ¡Cónchale!...las maestras si inventan bueno‖, y eso me causo emoción, porque ese comentario en boca de un niño es palabra santa para continuar ejerciendo esta profesión.

Doctor Frijolito.

En seguida pasamos a la repartición de personajes, estos se ganan, primero ellos se

Hablar sobre cuidar el planeta que

aprenden un parlamento del personaje que quieren

habitamos, no es nada nuevo. Hacer campañas

representar

para evitar que la tierra se contamine y se

audiciones ellos eligen quien se ha ganado el

enferme, tampoco es nada nuevo. Pero tener un

papel por haberlo hecho mejor, y esto a mi me

doctor que recete a la tierra y le mande jarabes,

encanta porque lo hacen con

tecitos de menta y reposo, es realmente novedoso,

seleccionados,

y si además de ser doctor, este es un frijol,

prepotencias y los otros se quedan colaborando en

estamos ante algo realmente fenomenal.

el montaje.

y

audicionan.

aceptan

el

Terminada

las

respeto, los

compromiso

sin

Cuando leí la obra por primera vez al

Luego de haber realizado algunos ensayos

grupo de niños que la iba a representar, tenían que

les informe, que la obra se presentaría en el

haberles visto la cara cuando descubrieron, que el

Ateneo de Valencia, así que les conté algo sobre

superhéroe de esta trama, el que salva a la tierra,

ese lugar,

era nada más y nada menos que un frijol.

exposiciones, sobre la biblioteca y las fotos de

el salón Michelena, sobre

otras

Al terminar la lectura comenzaron las

algunos escritores, sobre las danzas que se

preguntas, querían saber sobre el autor, sobre otras

presentan en la placita de afuera, y otras cosas,

obras, si el autor tenía hijos, es extraño pero los

siempre aprovecho para poner un granito de arena

niños siempre quieren saber si las personas tienen

en el acervo cultural de mis muchachos de teatro.

hijos, no sé porque razón esto es relevante para ellos.

Un día mientras, dibujaban el vestuario que iban a utilizar en la obra, les conté, que Morita

Lo primero que hice fue contarles que la

Carrillo,

se había enfermado hasta no poderse

autora se llamaba Morita, que había nacido en

mover de la cama y había muerto hacía apenas

Nirgua Estado Yaracuy, que tenía una hermana

trece años, se entristecieron porque ya Morita

que se llamaba Josefa y que ellas eran hijas de

había entrado en sus corazones, con esa obra y con

Tulio Carrillo y de Justina Delgado. Después con

una que otra poesía que les había leído, fue tan

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

194


dulce ver esa expresión de tristeza en los niños, y escuchar : ― ay, pobrecita Morita‖, dicho por uno que otro niño, que no pude dejar de recordar esa poesía que está fragmentada en varios carteles, colocados en el camino, cuando uno va entrando al

estado

DESCUBRIENDO LECTORES Y ESCRITORES Salmos Compulsivos ¡EL GRUPO LI PO VIVE! José Carlos De Nóbrega

Yaracuy:

―…su luz, su magia, su verdor asombran

Fue de suma complacencia la invitación que

Y a orillas de las espuma que la bañan,

nos extendió Laura Antillano para participar en el

de su seno de miel surge la caña,

V Encuentro de Literatura Infantil y Juvenil en

para endulzar los labios que la nombran‖.

Valencia, la de Venezuela como le gusta recalcar

Y no sé porque ese día me imagine, que esa poesía

al escritor José Rafael Pocaterra. El jueves 11 de

describía a Morita Carrillo.

noviembre de 2010, conversamos sobre el Grupo

Al fin llego el día de la presentación en el

de Incursiones Culturales y Científicas Li Po en el

Ateneo de Valencia, los niños y niñas esperaban

marco del Ciclo Descubriendo Lectores y

ansiosos entrar en escena, allí estaba Julio mi

Escritores. Agradecemos la generosa y traviesa

compañero de La Letra Voladora, quitando y

presentación de nuestro amigo y escritor Gustavo

poniendo escenografías, la niña que representaba a

Fernández Colón, quien calificó mi compulsiva

la tierra se acercó a él y le pregunto: Ese telón

pluma de temible para algunos y apreciada por

sirve, él le contesto que si, entonces ella le dijo,

otros, camaradas entrañables. En primer lugar, les

que su sueño era subir al escenario y esperar que

transcribo la ficha técnica de nuestro colectivo,

el telón se abriera para salir a escena como una

terco por demás: El Grupo de Incursiones

actriz, y el hado padrino le concedió ese deseo. La

Culturales y Científicas Li Po nació hace seis años

obra estuvo hermosa, no cabe duda que:

(2004) en la ciudad de Valencia de San Desiderio

¡Cerca de los niños siempre rondan los

o San Simeón el estilita. No nos mueven los subsidios ni las prebendas burocráticas –aunque

ángeles!.

no nos disgustan los aportes espontáneos en Aracelis Reyes Licenciada en Educación, Mención Integral. Cursa estudios de Postgrado en Literatura Venezolana en la Universidad de Carabobo. Es profesora de Aula Creativa en la especialidad de Teatro. Ha recibido diversos reconocimientos y es ganadora del Concurso “Carta a un Exalumno que no consigue empleo”, directora de teatro y autora de relatos publicados en publicaciones periódicas

metálico de amigos, camaradas o simpatizantes-, tan sólo la consolidación de un diáfano espacio de conversación, discusión y debate de ideas en torno al elástico y escurridizo magma en que han embadurnado al mundo de la cultura. Podemos

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

195


decir, con suma fortuna, que nuestro teatro de

amorosa

operaciones favorito es la sede de las Librerías del

estupenda exposición Afiches Equívocos

Sur (Kuai Mare, como la apodamos con afecto) de

Guillermo Cerceau y Luis Mavilla, indagación

Valencia, locación en la que desarrollamos la

crítica en torno a dicho formato comunicacional; y

mayor parte de nuestras actividades, los sábados

nuestra ecléctica participación en la III FILVEN

en la mañana (es nuestra sinagoga lúdica y

CARABOBO 2007, la cual comprendió la atenta

desinhibida). Gracias totales a nuestros amigos

consideración de la obra literaria de Héctor

Norma Agatón, María Fernanda Chacón y

Murena, la reivindicación de la poesía de Teófilo

Radhamés Serrano por la generosidad de la cual

Tortolero o la revisita del cómic y la contracultura

hacen gala. Pueden contactarnos a través de

a la luz del trabajo del norteamericano Robert

nuestra página blog http://grupolipo.blogspot.com

Crumb y el argentino H.G.Oesterheld. También el

y

electrónicos

grupo ha desarrollado un trabajo editorial en

grupolipo@hotmail.com y grupolipo@gmail.com.

alianza con otras organizaciones –generosa en

En un principio el grupo estuvo integrado por

unos casos, tensa y contradictoria en otros-: El

Andrés Cerceau, Orlando Oliveros, Yilly Arana,

Elefante Muere (2007) de Guillermo Cerceau; 13

Guillermo Cerceau, Richard Montenegro y José

fábulas y otros relatos (2007 y 2008) de Richard

Carlos De Nóbrega (los dos últimos coordinan

Montenegro; Antología Terrorista del Grupo Li

hoy la página blog y la planificación de los

Po (2008) y Para machucar mi corazón: Una

eventos

antología poética de Brasil (2010) bajo mi

nuestros

buzones

respectivamente).

Entre

nuestras

actividades más exitosas tenemos los Ciclos de Charlas

tales

como

Septiembre

memoria;

la

accidentadísima

pero de

curaduría.

Diabólico,

En la actualidad, nuestro colectivo cuenta con

homenaje al Diablo que convocó por igual a ateos,

la participación y cariñosa complicidad de muchos

legionarios de María y evangélicos pentecostales;

amigos: Luis Alberto Angulo, Leonardo Alezones,

Lecturas Cinematográficas, en el que se disertó

Raquel Santeliz, Sherline Chirinos, Julio Rafael

con gusto sobre la obra de Pasolini (la trilogía de

Silva, Pedro Téllez, Oswaldo González, Manuel

la vida), Bergman, Ridley Scott, entre otros; Mes

Da Silva y el Gallo Mujica, entre otros. Hemos

de la Fotografía: Una parada del dolor, motivo

celebrado en Librerías del Sur y luego en el bar La

para la celebración de las imágenes inolvidables

Guairita,

de Diane Arbus, Robert Capa y Lewis Carrol,

Enriqueta Arvelo Larriva y el Colectivo Místico

amén del maravilloso trabajo ensayístico de Susan

Anarquista Rasputín Vive! (a la manera de brazo

Sontag sobre el Mauser que las detiene en la

de choque), el Cumplesiglo de nuestro pastor cara

acompañados

del

grupo

literario

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

196


de papa Miguel Hernández. A contracorriente de

Poesía desde Valencia

nuestros adversarios de variopinta ralea, que van

Carlos Quevedo, María Isaac, Rosana Zamora y Fabio Padoan.

desde la adecopeyanidad a la nomenclatura pseudoizquierdista, no nos declaramos becerros del arte y la cultura, sino sus más entusiastas

Introducción

arrieros que llevan incrustadas la ciudad y el llano en la sien.

Poesía desde Valencia es una agrupación de Poetas y Escritores, fundada en Valencia en el

En Valencia de San Desiderio, prima hermana de

año 2007, cuya idea central es crear y mantener un

la Loca de la Casa, 24 de noviembre de 2010.

espacio de encuentro para la actual generación de escritores mediante la cual puedan dejar su huella

José Carlos De Nóbrega

literaria y hacer eco de ella para las generaciones

Ensayista y narrador venezolano (Caracas, 1964). Licenciado en educación, mención lengua y literatura, de la Universidad de Carabobo (UC). Ha publicado los libros de ensayo Textos de la prisa y Sucre, una lectura posible, ambos en 1996, y Derivando a Valencia a la deriva (2006). Fue director de la revista La Tuna de Oro, editada por la UC. Forma parte de la redacción de la revista Poesía, auspiciada por la misma casa de estudios. En 2007 su blog Salmos compulsivos obtuvo el Premio Nacional del Libro a la mejor página web.

siguientes. Poesía desde Valencia, comenzó como un sitio web disponible desde el 16 de noviembre de 2007 hasta la fecha a través del enlace poesiadesdevalencia.blogspot.com,

donde

los

noveles poetas y escritores pueden enviar sus textos

a

través

del

correo

poesiadesdevalencia@gmail.com.

electrónico Aunque

el

nombre parece restrictivo, Poesía desde Valencia hace referencia a que el movimiento surgió de esta ciudad, por lo tanto, cualquier persona en cualquier parte del mundo es bienvenida a enviarnos sus poemas y, si lo desea, una fotografía alusiva al mismo, dando la información de la fuente de la foto.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

197


Atentado Poético Venezuela (APV)

posibles con la magia que la poesía ofrece. Este evento ha sido concebido bajo la filosofía del artista y poeta chileno Alejandro Jorodosky, el cual dice que el arte debe servir para curar. También se desea que este evento sea de un carácter cada vez más masivo en todo el territorio nacional por lo cual se busca promocionar este evento

entre

diferentes

grupos

culturales

pertenecientes al país para que así se adueñen de esta idea y creen su propia versión del evento.

Mural interactivo y pixelado.

Como celebración del 21 marzo, día internacional de la poesía, declarado así por la UNESCO en el año 2001, Poesía desde Valencia se ha propuesto la tarea de promover un evento al cual se le ha bautizado con el nombre de ―Atentado Poético Venezuela‖. El término de atentado se usa porque el propósito del mismo es el de ―atentar‖ contra la cotidianidad de las personas que, día a día, están envueltas por la rutina que la ciudad impone y de esta manera

El mural interactivo y pixelado es una técnica de instalación original de Poesía desde Valencia, en la cual se logra una sinergia entre lo que es poesía, escritura y el arte visual apoyada en el uso de la manipulación de fotografías digitales y que además tiene la particularidad de que permite la interacción directa con el público espectador,

brindándole

la

oportunidad

de

poner en contacto a la mayor cantidad de personas

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

198


convertirse en partícipe de la obra, ya que esta se

este te encuentre por las calles en las que andas?

construye a partir de pequeños papeles de forma

Estas preguntas planteadas bosquejan lo que es

cuadriculada y de determinados colores en los

Poesía a la carta… poemas con su propia razón ya

cuales se puede escribir libremente algún mensaje.

que se trata de un puesto itinerante mediante el cual Poesía Desde Valencia lleva esta arte a las

Cada cuadrado de papel representa un

calles de la ciudad en el día a día usando el menú

pixel de la foto elegida, la cual se ha pixelado

poético como herramienta de acercamiento a todas

previamente

las personas dispuestas a interactuar.

para

que

la

imagen

quede

representada por cuatro o cinco colores solamente, sin que se pierda la significancia de la imagen, y además se le agrega una frase de la persona que se homenajee en la obra.

www.poesiadesdevalencia.org Carlos Quevedo, María Isaac, Rosana Zamora y Fabio Padoan.

Poesía a la carta… poemas con su propia sazón.

¿Has estado alguna vez en algún elegante restaurante, atendido por atentos mesoneros? ¿Te imaginas un sitio de esto pero en donde no se sirva comida sino poesía? y más aún, ¿Imagina ahora un sitio así pero al que no tengas que ir sino que Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

199


HOMENAJE A ALEJANDRO ROBLES

Y qué fue el 6to Encuentro Patricia Moscoso

En este 5to Encuentro con la Literatura InfantoJuvenil en Venezuela, hicimos homenaje al

Mi primer acercamiento al encuentro fue darme

compañero Alejandro Robles, quien

nació en

cuenta de la magnitud del programa, apenas llegué

Caracas el 17 de diciembre de 1954 y falleció en

a Valencia, para mi sorpresa sorprendentemente

Valencia el 7 de noviembre de 2010. Fotógrafo,

cerca de Caracas. Sabía que había invitados de

licenciado en Educación, con Maestría en

todo el país y también algunos extranjeros, pero

Investigación

la

mi vivencia de encuentros de este tipo no

Universidad de Carabobo, en donde ejerció una

contemplaba actividades fuera del ámbito de las

considerable labor docente y de investigación,

presentaciones académicas. No en esa escala, más

será recordado siempre por la pasión que

propia de una Feria del Libro. ¡Vaya desafío!,

manifestó en su tarea pedagógica y en el

pensé en un primer momento.

acercamiento

expresó

Ahora tras leer las ponencias presentadas en el 5°

comprensión, calidez y paciencia ante alumnos,

Encuentro, aprecio en su real dimensión la

colegas y todos los que le conocimos.

densidad de la producción en este ámbito- aun

Fue parte fundamental en este evento a lo largo de

faltando algunos textos, forman un cuerpo que

su historia, como organizador, moderador y

supera las 200 páginas- y la diversidad de

ponente, y trasmitiendo su entusiasmo y poder

acciones que se desarrollan en torno a la literatura

creativo a todos.

dedicada a niños y jóvenes, en Venezuela. Desde

Educativa,

humano,

egresado

donde

de

otro ángulo, y con la experiencia de haber participado

en

unos

cuantos

seminarios

o

encuentros de la más variada índole, la dinámica que pude observar en este encuentro difiere de lo anteriormente conocido tanto por su extensión, como por el compromiso del equipo organizador y su

impacto

en

la

comunidad

escolar.

El

afianzamiento entre los convocados (escritores, editores, ilustradores, investigadores, profesores y promotores de lectura) y la verdadera alegría, expresada por muchos

de ellos,

de estar

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

200


participando en una instancia de este tipo, le da un

Carabobo, auspiciadora del encuentro (el campus

carácter que lo hace rico y empático.

y sus esculturas al aire libre amerita crónica

Personalmente, a ratos me pareció estar en un

aparte). Así apreciamos la vida y obra de Luisa del

encuentro de amigos. Y era que no: si hasta

Valle Silva y Morita Carrillo- presentadas por la

celebramos un cumpleaños (el de la cineasta y

licenciada Laura Chirinos, Lilian Pérez, David

comunicadora

comimos

Figueroa y a través de sus presentaciones quedó

hallacas en la noche de despedida, anticipando la

claro lo merecido que resultaba su homenaje en

Navidad en la casa de la Letra Voladora, que ha

este encuentro.

cobijado a tantos jóvenes lectores y escritores.

Una materia tan importante como los mitos y

Pero no era una fiesta (o tal vez sí; podría mirarse

leyendas en la literatura fue analizado por voces

como una celebración de las letras): allí estaban

tan diferentes como las de la poeta de la cultura

puntualmente los expositores, en los lugares

kariña Morela Maneiro, que nos habló de las

previamente asignados, dando cuenta de sesudos

tradiciones de su pueblo en este ámbito y el

trabajos.

profesor

Memoria, mitos, identidad nacional

vinculó la obra de teatro Amalivac y la araña, de

Los temas del 5° Encuentro se estructuraron en

Oscar Guaramato al relato de Amalivacá, de los

ocho foros, cada uno de estos con tres o cuatro

antiguos tamanacos del Orinoco. Mientras que

expositores: Homenaje a Luisa del Valle Silva y

Graciela Pérez Aguilar, de Argentina, se refirió al

Morita Carrillo; La memoria latinoamericana a

transvase de las leyendas y mitos a la escritura

través de la literatura infantil ; Literatura y

literaria y sus efectos colaterales y Mercedes

escuela; Teresa cumple diez años y Diana 18; El

Penna, rescató la riqueza de la literatura de

ramal de los espejos en el mundo de las semillas:

tradición oral en Latinoamérica, ―depositaria de

Identidad Nacional en el marco del Bicentenario;

una cosmovisión de gran riqueza estética y

Memoria y Literatura; Epistolarios, diarios y

conceptual‖.

crónicas, documentos para la historia; Planes

Así fueron desfilando los temas: desde el impacto

nacionales de lectura, dos casos, Argentina y

en el inconsciente de los cuentos infantiles y

Venezuela; La iconografía como memoria .

juveniles, analizado por Flor Gallegos, hasta la

Estudios y vivencias fueron apareciendo en las

revisión de la literatura como guardiana de

respectivas exposiciones tanto en el anfiteatro del

memoria, ya sea a partir de la novela histórica

Ateneo de Valencia, como en las salas de la

juvenil en Venezuela – de reciente data, según

Facultad de Educación de la Universidad de

Lilian Pérez-, pasando también por la relectura de

Maruví

Leonett)

y

Alberto

Rodríguez

Carucci,

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

quien

201


novelas y cuentos Diana en el mundo de los

interesante ponencia dedicada al cine de dibujos

wayuu , de Laura Antillano , y Teresa, de

animados está compilada en esta memoria. En mi

Armando José Sequera, que ya forman parte del

caso quise abarcar un período amplio de cambios

imaginario

sociales importantes (1960 a 2010) en Chile.

infantil

y

juvenil

venezolano,

explicadas por Alfonsina Hurtado y Flor Gallegos.

En teatro, fue muy emotivo el momento en que el

La construcción de identidad nacional en el Marco

artista Luis Cedeño. Desplegó títeres y muñecos

del Bicentenario fue abordado por un grupo de

sobre el escenario, acompañado de su nieto, en

jóvenes editores y escritores de la Fundación El

homenaje al fallecido cuentero el Caimán de

perro y la rana. A través de sus presentaciones nos

Sanare. Igualmente cautivadora, por la simpatía de

dieron a conocer el fundamente político que

sus personajes fue la presentación de, Lilian Maa

orienta el quehacer de esta entidad del Estado tras

Dhoor y…….que con sus personajes de enfermo

el ideario de una sociedad más vinculada a sus

y doctor han hecho una terapia entretenida y

valores

emocionalmente sanadora a partir de relatos

propios,

más

equitativa

y

no

discriminadora.

breves de El libro de los abrazos del escritor

Las experiencias relacionadas con la lectura en el

uruguayo Eduardo Galeano.

Foro Como aprendí a ser lector, resultaron

Capítulo aparte merecen las visitas a escuelas. Esa

evocadoras de un tiempo que ya parece haberse

vinculación entre escritores y lectores o entre

ido pero del cual surgen grandes lecciones.

académicos y alumnos me parece una pieza

Y como el cine y la literatura ya hace rato que se

central en este tipo de encuentros. Y ver a los

dan la mano también cupo en este encuentro un

invitados llegando al hotel cargados de regalos,

foro dedicado a la cultura visual. De este modo

flores y escritos, después de trabajar con niños y

pudimos apreciar distintas miradas sobre el cine

niñas en Puerto Cabello o en escuelas previamente

protagonizado por niños y jóvenes en Venezuela,

elegidas en Valencia, fue una experiencia grata y

Argentina y Chile. Laura Antillano hizo un

novedosa. Recuerdo que uno de ellos comentó que

recuento de diecinueve películas producidas en

se había sentido un rock star porque hasta le

Venezuela desde 1941 a 2010; Alicia Diéguez y

habían pedido autógrafos. Luego me explicaron

Angela Gentile se refirieron a dos filmes dirigidos

que se procuraba que niños y niñas conocieran la

por jóvenes realizadoras de su país (Lucrecia

obra del autor que los visitaba, para que fuera más

Martel y Lucía Puenzo) y un mediometraje

provechosa la visita, lo cual parece una práctica

documental. Lamentablemente no pudo llegar el

digna de ser replicada.

escritor cubano Enrique Pérez Díaz, pero su

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

202


Como si no bastara con las ponencias y las visitas

Para alguien venido de un país pequeño y lejano

hubo también presentaciones de libros en las

como el mío, donde los patrones de eficiencia

Librerías del Sur, en pleno centro de Valencia, y

muchas veces llevan a distorsiones del verdadero

una exposición de ilustraciones de cuentos

sentido de las cosas, fue sin duda una experiencia

también en el Centro Cultural , cosa muy

enriquecedora.

apropiada porque ¿qué es un libro de cuentos sin

escasamente el panorama de la literatura infantil y

los ―monitos‖ que permiten todo tipo de

juvenil en Venezuela y regresé cargada de

recreaciones en torno al texto?

conocimientos,

Por cierto quedan muchos nombres y temas fuera

Sospecho que este sentimiento es compartido por

de este resumen, que apenas muestra algunos

los participantes que año a año acuden a este

trazos de la tremenda empresa que La letra

encuentro. De otro modo una sexta versión que

Voladora acomete cada año, con un equipo de

está siendo preparada mientras escribo este texto-

colaboradores que se desviven por hacer de este

no sería posible.

Llegué

a

contactos,

Valencia

respeto

sabiendo

y

cariño.

encuentro una espacio de conocimiento y de intercambio, donde el afecto juega un rol

PATRICIA MOSCOSO PINTO

importante.

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203


FOTOS

David Figueroa, Antonio Trujillo y Julio Borrom茅

Deisa Tremaria, Yanuva Le贸n y Katherine Castrillo

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204


Alberto RodrĂ­guez Carucci al centro

Adriana Herrera

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205


Alfonsina Hurtado, Alí Campo, Pedro Téllez y Abrahán Toros

Morela Maneiro, José Alejandro Moreno y Fabio Padoan

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Flor Gallegos, Laura Antillano, Giondelys Montilla, Angela Gentille, Graciela PĂŠrez Aguilar, Yaraibi Alcedo, Patricia Moscoso, Beatriz Montenegro y Lilian Maa Dhoor.

Giondelys Montilla dando un taller de como contar cuentos.

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

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Presentaci贸n de libros y Homenaje al Prof. Alejandro Robles.

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INDICE El vacío que Alejandro nos deja ..................................................................................................................... 4 Palabras para el inicio ..................................................................................................................................... 5 Charla homenaje a Andrés Bello.................................................................................................................... 6 Foro Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita Carrillo ........................................................................... 8 Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita ................................................................................................... 8 MORITA CARRILLO… LA VOZ DE LO PEQUEÑO, DE LO MENUDO Y COMPLEJO ............ 15 MORITA CARRILLO: DONDE EL NIÑO ES UN NIÑO ....................................................................... 19 La niñez: una marca en Morita Carrillo y Luisa del Valle Silva. ............................................................. 24 Foro: La memoria latinoamericana a través de la literatura infantil....................................................... 29 Mitos y leyendas en la escuela....................................................................................................................... 29 Multiculturalismo en la Literatura infantil y juvenil en Chile .................................................................. 32 TEATRO, MITO Y FÁBULA EN AMALIVAC Y LA ARAÑA ............................................................ 39 LA NOVELA HISTÓRICA JUVENIL EN VENEZUELA. UNA EXPERIENCIA DE ENCUENTRO, REENCUENTRO Y DESENCUENTRO CON EL PASADO .............................................................. 46 Foro Literatura y Escuela ............................................................................................................................. 53 LOS NIÑOS ¿LEEN O NO LEEN, ESE EL ENIGMA? ........................................................................... 53 PROYECTOS INTEGRALES CENTRADOS EN LA LITERATURA PARA NIÑOS UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ................................................................................... 56 Interculturalidad, lectura y escuela ............................................................................................................. 59 FORO: Teresa cumple 10 años y Diana 18 ................................................................................................. 62 Diana en la tierra Wayúu y Teresa, un juego intersubjetivo .................................................................... 65 FORO: El ramal de los espejos en el mundo de las semillas: Identidad Nacional en el Marco del Bicentenario................................................................................................................................................ 68 Construcción o deconstrucción histórica. La participación de niños y niñas en la cimentación de un nuevo imaginario latinoamericano ........................................................................................................... 68 LÍNEAS EDITORIALES: HACIA DÓNDE DEBE APUNTAR EL CRITERIO DE SELECCIÓN DE TEXTOS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS NUESTRAMERICANOS DEL SIGLO XXI ..................... 73 Guaicaipuro y José Leonardo Chirinos restiaos contra la desmemoria: ................................................. 77 HACIA UNA LITERATURA INFANTIL .................................................................................................. 80 FORO: Memoria y Literatura LA RELACIÓN DEL CUENTO CON EL INCONCIENTE ............... 85 Se me olvido tu nombre ................................................................................................................................. 91 FORO: Epistolarios, diarios y crónicas, documentos para la historia. .................................................... 96 FORO: Los niños y jóvenes, protagonistas de nuestro cine..................................................................... 100 UNA MIRADA DE CELULOIDE ............................................................................................................. 104 Niños y adolescentes en el cine chileno 1969-2009 .................................................................................... 110 Una mirada a nuestro cine desde la perspectiva de los niños y adolescentes.-....................................... 120 Planes nacionales de lectura, dos casos, Argentina y Venezuela.-........................................................... 127 Foro: COMO ME HICE LECTOR(A) ...................................................................................................... 131 EL ROCK NO TIENE LA CULPA DE SU REPUTACIÓN ................................................................... 135

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

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Cómo me hice lector. ................................................................................................................................... 141 EL DESAFIO DE CREAR UNA CULTURA LECTORA ...................................................................... 143 ¿Cómo me hice lectora? .............................................................................................................................. 149 ¿UNA VIDA SIN LIBROS?........................................................................................................................ 151 Autobiográficas: El libro y la lectura, lámparas de la infancia ............................................................... 158 La iconografía como memoria: LA ICONOGRAFÍA VENEZOLANA A TRAVÉS DE LA ILUSTRACIÓN EDITORIAL ................................................................................................................... 170 Apuntes sobre la Ilustración y el Diseño en Venezuela ............................................................................ 172 VISITAS A LAS ESCUELAS..................................................................................................................... 175 Pájaros de Papel ........................................................................................................................................... 175 ¡Mercedes, siempre Mercedes! ................................................................................................................... 177 Fábulas, versos y prosa del poeta David Figueroa en el Liceo Nacional Bolivariano “Enrique Bernardo Núñez” ...................................................................................................................................................... 179 Graciela Pérez Aguilar, desde Argentina para el “Pedro Gual”............................................................. 181 Arnaldo Jiménez en la escuela Primaria bolivariana Teresita Rosales .................................................. 184 Visitas del escritor Armando José Sequera a las escuelas U.E. Teolinda Romero de Díaz y U.E. Hermano Gaspar de Güigüe.-................................................................................................................. 185 ASÍ, CUALQUIERA PUEDE Visita de Eucario García a la Escuela Lic. Carlos Requena de Puerto Cabello … ................................................................................................................................................. 188 Otras actividades ......................................................................................................................................... 190 TALLER DE POESÍA GRIEGA ............................................................................................................... 190 Presentaciones de libros .............................................................................................................................. 191 PRESENTACIÓN: TIZA, TERRÓN Y PÁJARO DE GINO GONZÁLEZ ......................................... 191 El Caimán de Sanare ................................................................................................................................... 191 Crónica Obra de Teatro Dr. Frijolito (Adaptación de la obra de Morita Carrillo) .............................. 194 DESCUBRIENDO LECTORES Y ESCRITORES.................................................................................. 195 Salmos Compulsivos ¡EL GRUPO LI PO VIVE! ..................................................................................... 195 Poesía desde Valencia .................................................................................................................................. 197 HOMENAJE A ALEJANDRO ROBLES ................................................................................................. 200 Y qué fue el 6to Encuentro .......................................................................................................................... 200 FOTOS…………………………………………………………………………………………………….. 204 INDICE……………………………………………………………………………………………………. 209

Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela

210


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