Comité Organizador (Valencia) Comisión Ejecutiva Laura Antillano Cleopatra Duvén Said Torres Anibal Arteaga Trina Malpica Yadira Camacaro Coralia López Marwelis Pinto Comisión de logística Hanexy Núñez Sonia De Prat María Alejandra Vega Julio Escorcia Marwelys Pinto María Teresa Amundaraín Aracelis Reyes Corina Durán
-Misión Cultura Corazón Adentro Red de arte venezolana y -Librerías del Sur (Ministerio Poder Popular para la Cultura) -Fundación Cultural Juan Antonio Segrestáa -Bolipuertos Puerto Cabello -Alcaldía de Puerto Cabello -INVEPAL -Instituto Universitario de tecnología Pérez Alfonso (IUTEPAL) -Instituto Universitario de Tecnología de Puerto Cabello -Oficina Nacional Antidrogas Puerto Cabello. -Asociación Civil Raíces Escénicas R.E. -Municipio Escolar 11 Puerto Cabello -Escuela Municipal “Mis Vecinos” -E.B. “Próspero Reverend” -E. B. “Juana García de Ladera” -E. B. “Teresita Rosales” -E.B. “Santa Cruz” -E.B. “San Esteban” -E.B. “Licdo. Carlos Requena” -E.B. “Juan José Flores” -Liceo Bolivariano “José Antonio Maitín
Comité Organizador (Puerto Cabello) Coordinadoras Nallibir Rivero Cleopatra Duvén Comisión de inscripciones Aura Gil María Barrera Marbely Contreras Amerindia Escalona Ángela Lafón Yulitza Mujica Comisión Protocolo Lirolaiza Pérez Derlli Marchena Delia Sánchez Alicia Vielma María Contreras Marisela Arellano Fany Simancas Yacali Guaita Flor Guzmán
FACE Universidad de Carabobo Decano Luis Torres Directora Prof. Ruth Alvarado
Comisión para equipos tecnológicos José Montesino Helmenson Silva Soldeanive de Pineda Comisión Logística Fabiola Marín Cristina Miquelena Marelis Sánchez Nataly Castro Zaida Rojas Magda Montoya Flor Palma Carmen Flores Iris Sequera Instituciones Patrocinantes -IPASME Puerto Cabello
Maestría de Lectura y Escritura Teresa Mejías Said Torres Melissa Nieves Trina Malpica Hanexy Núñez, Yadira Camacaro, María Teresa Amundarain, Lilian Pérez Mercedes Payares Silvia Rodríguez Mariana Gaglione Victoria Rodríguez Mariangel Toro Josaura Sánchez Trina Soto Mención de Ciencias Sociales Abraham Toro Lewis Lamus Alí Campos Maestría de Literatura Venezolana María C. de Bianchi Aracelis Reyes Horakyo Guillén
Mención de Educación Inicial Simone Azul Urdaneta Mitzy Flores Elisabel Rubiano Marisol Sanabria Mención de Educación Integral Danila Zanini Suahíl Morales. Mención de Lengua y Literatura Edgar León Guerra Gustavo Fernández Laura Chirinos María Auxiliadora. Castilllo Juan Luis Manzano Ateneo de Valencia Clemente Martínez Adolfo González Exposición de ilustradores Museografía: Clemente Martínez Coordinación: Argenis Agudo. Centro Nacional del Libro Christian Valle Fundación editorial El Perro y la rana Willian Osuna, Ricardo Romero, Luis Laya, Dileny Jiménez, Mónica Piscitelli, Nathaly Bonilla, Yanuva León, Katherine Castrillo, Edgar Abreu, José Alejandro Moreno, Maryori Lacenere. Librerías del Sur Rosa Fernández, Dannybal Reyes Centro Nacional Autónomo de Cinematografía Alizar Dahdah Antar María Eugenia Páez Fundación Cinemateca Nacional Xavier Sarabia Ministerio del Poder Popular para la Cultura Registro fotográfico José Antonio Rosales Coordinación general: Fundación La letra voladora Presidenta Laura Antillano Vice-Presidenta Coralia López Directora Cleopatra Duvén Tesorero José Antonio Rosales Secretaria Lilian Pérez laletravoladora@yahoo.com
Memorias. Coordinación General: Laura Antillano (laura.antillano@gmail.com) Compilación y Diagramación: Fabio Padoan - Fotografía: José Antonio Rosales ISBN: 978-980-6249-06-6
5to Encuentro Internacional con la Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela
MEMORIAS 10, 11, 12 y 13 de noviembre del 2010
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
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El vacío que Alejandro nos deja El domingo 7 de noviembre de 2010, falleció Alejandro Robles. En el contexto universitario fue profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Arte y Tecnología (en donde conviven las artes visuales y la música), estuvo también muy vinculado al espacio dedicado a la promoción de créditos por actividades culturales extra cátedra y siendo un excelente fotógrafo formó a muchos jóvenes en esta labor, en el espacio mismo del alma mater y fuera de él. Docente por vocación, Alejandro Robles fue siempre rigurosamente responsable de sus tareas, como de los detalles delicados y la creación de gestos de acercamiento profusos y generosos con todo el que le rodeó. Le recordamos como un espíritu de alto rango, siempre poniendo en práctica su creatividad en virtud de las buenas acciones, por todos. Le añoramos sus amigos de muy distinta índole. Él supo compartir con todos y dio lo que pudo a cada quien en su lugar. El año 2009 Alejandro ganó, en la Casa de las Letras Andrés Bello, el Premio de literatura y oralidad ―Antonio José Torrealba‖, cuyo concurso es organizado por el poeta Antonio Trujillo. El libro de Robles es una entrevista muy completa y se titula ―Testimonios y cuentos de Las Trincheras, en la voz de María Bolívar de Estrada‖. Este libro hermosamente conmovedor, fue presentado en la librería del Sur, en el contexto de nuestro Encuentro con la literatura infantil y juvenil, evento en el que siempre nos acompañó en vida, estuvimos pues muchos de sus amigos y los miembros de su familia, en un acto sencillo y profundamente sentimental. Alejandro Robles realizó una minuciosa investigación acerca de la imagen iconográfica que tienen los niños del Municipio Naguanagua de su región, esperamos que dicha publicación se realice y forme parte de la información pública sobre su trabajo, que lo mantendrá en la memoria y el conocimiento de quienes le conocimos y de futuros lectores que harían así contacto, con esa maravillosa persona que fue. Entre la gente humilde, los estudiantes, los artistas y escritores, las ceramistas, los vecinos de Naguanagua, los fotógrafos, y en fin , todo el que lo conoció, será imposible olvidar a esa persona que tuvimos cerca, siempre pendiente más de los demás que de si mismo, siempre atento a lo pequeño e importante, siempre afable, justo, participante amoroso del mundo. Deseamos de todo corazón paz a sus restos. Laura Antillano Alejandro Robles nació en Caracas el 17 de diciembre de 1954 y falleció en Valencia el 7 de noviembre de 2010. Fotógrafo, licenciado en Educación, con Maestría en Investigación Educativa egresado de la Universidad de Carabobo, en donde ejerció una considerable labor docente y de investigación, será recordado siempre por la pasión que manifestó en su tarea pedagógica y en el acercamiento humano, donde expresó comprensión, calidez y paciencia ante alumnos, colegas y todos los que le conocimos.
Palabras para el inicio
de sus producciones y a dialogar con niños y
Laura Antillano
adolescentes motivándoles a la creación con el lenguaje audiovisual. Mientras revisamos una
Este 5to Encuentro con la literatura infantil y juvenil
en
Venezuela,
se
inicia
con
una
conferencia para los maestros, dictada por el poeta Luis Alberto Crespo, acerca de la vida y la obra de un gran venezolano, de un hombre que se dedicó a desarrollar el conocimiento de quienes somos a partir de la lengua que hablamos y de nuestro modo de denominar el mundo, se trata del gran Andrés Bello, un baluarte para toda nuestra América. La exposición de los ilustradores está dedicada a las dos poetisas homenajeadas este año: Morita Carrillo y Luisa del Valle Silva, para ello se seleccionaron algunos de sus poemas y los artistas hicieron su trabajo, la curaduría estuvo a cargo de Clemente Martínez, con la asistencia de Adolfo González .Para el acto de inauguración el grupo Valencia Danza Contemporánea presentó una coreografía del Maestro Juan Monzón. Los foros para hablar de las poetisas: Morita Carrillo de Yaracuy y Luisa del Valle Silva de Anzoátegui presentan las ponencias de las profesoras Laura Chirinos, Maén Puerta, Lilian Pérez y el poeta David Figueroa, con visiones detallistas y desde muy diversas perspectivas. En el área del cine tenemos a realizadores como Jean Charles L‘Ami, Maruvi Leonett y Rita Elena Avila , quienes han venido a contar acerca
historia de cómo el cine de Argentina, Chile, Cuba y Venezuela, ha presentado a los niños y jóvenes al tenerles de protagonistas. Nos iremos también a un viaje por mitos y leyendas a través de estos territorios, incluyendo la visión cosmogónica de los kariñas del Sur de Venezuela, y para ello están aquí invitados de Mérida y Bolívar, como de Argentina y Chile, construyendo
la
memoria
de
la
Literatura
Latinoamericana. Revisaremos la identidad nacional en el marco del Bicentenario, en el espejo literario. Tendremos una visión de los ilustradores acerca de nuestra trayectoria iconográfica como país. Revisaremos
experiencias
exitosas
de
promoción a la lectura. Conversaremos sobre epistolarios, diarios y crónicas como textos literarios.
Recordaremos
textos
exitosos
de
vigencia permanente entre nuestros niños y jóvenes. Y se leerá poesía y realizarán talleres de muy diversa índole, teniendo dos ciudades para el acontecimiento: Valencia y Puerto Cabello. La Facultad de Educación de la Universidad de Carabobo, el Ateneo de Valencia y el Auditorio de Bolipuertos, además de las escuelas y liceos en ambas ciudades.
La Coral Filarmónica Federico Núñez Corona, dirigida por Carlos Guevara, nos acompañará para
Charla
homenaje
a
Andrés
Bello
Luis Alberto Crespo
el cierre del evento. La Fundación La letra voladora agradece a la Facultad de Educación de la Universidad de
Andrés Bello es como todos nosotros
Carabobo, representada por sus autoridades, Decano Luis Torres y Directora Ruth Alvarado,
De aquél muchacho pálido y apartado que se
igualmente al Ateneo de Valencia, al Centro
asomaba a la calle de Luneta a Mercedes y
Nacional del Libro, al Centro Nacional Autónomo
concedía compartir algunos juegos de su edad ; de
de Cinematografía y a la Fundación Editorial El
ese infante de mirada azul que cruzaba la calle
perro y la rana, todo el apoyo que nos brindan.
para aprender sabiduría a los 14 años y que a ratos
Pero, en medio del placer que puede acompañar
se largaba a la quebrada de Catuche, entonces un
actividades, una sombra de tristeza nos
curso de agua pura, a la sombra del Avila que
acompaña y merece un breve espacio para el
tanto amara, donde leía y escribía poemas y
silencio. Me refiero al fallecimiento de nuestro
gozaba de sus pozos y seguro bajo el samán que
querido profesor Alejandro Robles, quien nos
aún hoy ostenta su ventalle; de ese joven Andrés
acompañó a través de la historia de estos
Bello del barrio de los artesanos, los artistas y los
encuentros,
músicos de la ciudad, quién
estas
colaborando
de
muy
distintas
de nosotros, del
maneras, como ponente, moderador, organizar,
pueblo del común, se atrevería a recitar alguna
activista entusiasta en suma. Su muy reciente
noticia que enriqueciera la muy breve referencia
fallecimiento será una pérdida irreparable para
de que alguna vez fue apurado preceptor de un
todos.
muchacho, casi de su edad, llamado Simón
Hemos decidido por lo tanto, dedicarle
este
Bolívar? ¿Quién de nosotros daría más por meter baza
evento de 2010.
al
conocimiento
de
este
caraqueño,
desterrado para vergüenza nuestra, siquiera para Laura Antillano
inventar su comportamiento de adolescente por la
(Caracas en 1950), escritora venezolana. Escritora en los géneros del ensayo, poesía, el cuento, la novela, la crítica literaria y los guiones de cine. También ha trabajado como titiritera, guionista de radio y televisión y promotora cultural. Licenciada en Letras mención Letras Hispánicas por la Universidad del Zulia (LUZ), Magister en Literatura Venezolana de la misma Universidad. Profesora Titular jubilada de la Universidad de Carabobo. Actualmente preside la Fundación La Letra Voladora.
ciudad de 40 habitantes, largamente analfabeta, de perifollo y oropel de blasón hispano en la puerta, con apellido y derecho a sentarse en la iglesia y cobrar canonjías de cabildo?
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¿Qué caraqueño de Petare o La Pastora, qué
batalla? ¿De no haber regresado a la ciudad de sus
venezolano de Guadualito a Queniquea lo tiene
llantos, desterrado como fuera por el destino? Sus
por uno de nosotros, quiero decir, como un
armas fueron otras, las del libro y la escritura, la
compatriota con fe de bautismo y de carne y alma
de la enseñanza pública, la del orden contra el
de nuestro gentilicio, que elevaba papagayos y se
caos, la de las luces contra la oscuridad del
batía a puños con sus camaradas de francachela
analfabetismo (de l0 latinoamericanos 3 de ellos
como cualquier muchacho de su edad? Y del otro,
sabían leer y escribir durante la Colonia y los años
del que recibiera saberes y luces bien temprano de
de la Guerra de Independencia) y la enseñanza
la mano de un fraile humanista del vecindario y
académica del hombre nuevo que naciera de la
aprendiera por sí mismo lenguas antiguas y
inmensa herida de las batallas, el de Bolívar y su
modernas
su
sueño de civilización y redención. Héroe civil de
adolescencia, ¿ habrá por suerte alguien, con
la cultura y la educación americana, inventor de
pruebas a la apoyo, que recite de este castigado
una gramática para uso de nosotros mismos, poeta
por el olvido algo, algo que se parezca a la pena
de la poesía política y geográfico, poeta de nuestra
de no hacer nada de su origen y su pasión
soberanía temática de región como universo y de
venezolana y americana que amerite la dignidad
histórica como asunto del ser planetario, pero
de
le
sobre todo pedagogo hasta en la tristeza por su
suficiente
Caracas lejana, fundador del periodismo de
conformarnos con la del honor de elevarlo a
opinión y del teatro, defensor de nuestra identidad
estatua y cenotafio, a escuela y universidad, a
lingüística, difusor de la herencia popular musical
estudios y tesis, a meditación de académico y
que dejaron los soldados bolivarianos de los llanos
erudito, a convenio y a fundación, a avenida y
y las costas de Venezuela en los pueblos donde se
escarapela de orden al mérito, a billete de banco?
batieron y hombre herido moralmente hasta más
cuando
devolverle
mezquinamos,
apenas
la como
asomaba
nacionalidad si
fuera
a
que
allá del dolor, he aquí a este prócer de traje de La historia grande, la del bicentenario de
maestro, próximo a Simón Rodríguez en la pasión
nuestra emancipación anticolonialista, tampoco lo
de servir a las ideas docentes y al conocimiento
ha invitado a participar en la añoranza de esa
humanístico y científico que es hoy prioridad de
gloria
que no sea al desgaire, afiliándolo al
las naciones en procura de su definitiva liberación
resumen, a la comitiva, al fortuito afiche ¿De qué
. Viene ahora, después de 230 años de preterición
se le acusa? ¿De no haber sabido blandir la espada
nacional, esto es, de ignorancia colectiva, en busca
y disparar el fusil, de tenerle miedo al campo de
de nosotros, para confundir su corazón con el
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nuestro y quedarse para siempre en esta tierra, la del campesino y el obrero, la del soldado y el
Luis Alberto Crespo (Carora, Venezuela)
joven, la del niño y el adulto, en una palabra, la
Poeta, ensayista, periodista cultural, director y fundador de
del ciudadano infinito e indistinto que hoy
suplementos y revistas literarias. Sus poemas han sido
queremos ser.
difundidos en antologías nacionales y extranjeras traducidos a varios idiomas
Foro Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita Carrillo Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita
presencia de la mujer en el testimonio libertario,
Carrillo
pues éstas no son expresiones que resuenen. Uno que otro nombre de mujer se lee en el panorama
Laura Chirinos
de nuestra historia: Manuelita Sáenz (1797–1856), Luisa Cáceres de Arismendi (1799– 1866), Josefa
DE OCULTAMIENTOS Y VICTORIAS
Camejo (1791– ¿1862?). Sobre todo, se repiten los
SILENCIOSAS
testimonios de heroínas, mártires, mujeres que
Ojos dormidos se abren y nos miran detrás de nuestros párpados cerrados (…)
fueron torturadas y descuartizadas, exhibiendo secciones de sus cuerpos en espacios públicos para que la población rectificara, tras considerar el
Están aquí con amoroso signo suavizando el camino de las lágrimas…
castigo al que eran sometidas (y sometidos) quienes se atrevían a denunciar y luchar contra el
LUISA DEL VALLE SILVA Sin tiempo y sin espacio
Hay quienes dicen que hoy la historia de las mujeres no es ninguna novedad. Sin embargo, me pregunto si conocemos lo suficiente la representación femenina en sucesos como la Revolución Francesa, por ejemplo. El espacio concedido en eventos de este tipo es escaso. De igual forma, ignoramos, o conocemos a medias, la
estado de opresión. Hablo de mujeres como Micaela Bastidas (1745–1781), Tomasa Tito Condemayta (1750–1781) o Bartolina Sisa (1753– 1782); sin embargo, ellas jamás se equiparan a las celebridades del otro género. Por supuesto que no pretendo dedicar estos minutos al elogio femenino y demérito de los hombres. Por el contrario, celebro la presencia de voces que nos ofrecen una visión de conjunto en lo que es la historia de la
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
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humanidad, pues, en este sentido, creo que no hay
modernización, a propósito del auge petrolero, y
ecos que repitan lo que ha significado nuestra
cuya protagonista cuestiona la intrascendencia de
presencia en ella. Algunos historiadores señalan
una educación formal puesto que ella, por sí sola,
que esta omisión de la mujer en la Historia no
no tiene la capacidad de modificar nada? ¿Qué
obedece a una actitud consciente de desconocer y
con Trina Larralde y su novela Guataro (1937)
ocultar de manera intencional la acción femenina.
que, como Tierra talada (1937) de Ada Pérez
En todo caso, a mí me resultan biografías poco
Guevara, presenta protagonistas que son modelos
divulgadas de mujeres extraordinarias que llegan a
de emancipación, de lucha, ―en medio de la
transformarse (o transformarlas) en mitos, con lo
soledad
que pierden la posibilidad de ser emuladas.
(Antillano, s/f)? ¿Y qué con Elba Arráiz y Seis
de
sus
espacios
contemporáneos‖
Recusamos también las mujeres de nuestra
mujeres en el balcón (1943) o Lucila Palacios y
literatura, la venezolana. ¿Es que acaso Teresa de
Tres palabras y una mujer (1944), obras que
la Parra, con su genio creativo las opacó? ¿Pudo
expresan la necesidad de que la palabra constituya
su talento e intelecto alcanzar e in-visibilizar a sus
una vía de existencia para sus protagonistas,
contemporáneas y las de varias generaciones
mujeres que sufren el confinamiento al hogar y, en
posteriores? ¿Qué con las mujeres que escribieron
varios casos, el analfabetismo y la pobreza?
por los años `30, `40 y `50? ¿Dónde están sus
Me pregunto también: ¿qué con las
publicaciones? ¿Dónde está Delta en la soledad
asociaciones que crearon, los espacios públicos
(1946), ese libro de cuentos rebelde, desobediente,
que conquistaron, los concursos literarios que
donde Lourdes Morales explora el tema de la
fomentaron? Porque más que la exaltación de
sexualidad femenina y el desencanto vital de una
mujeres mártires, sería bueno buscar aquéllas que
escritora cuando se le restringe su materia
sean referentes de lucha, que hayan creído y
1
ficcional a su experiencia vital? ¿Dónde quedó
promovido la construcción de una sociedad más
Mercedes López León y su novela Ya en el otoño
equitativa.
(1940), en la que se enjuicia un proyecto de
El canon –en su afán de normar, regular las expresiones– omitió, por desconocimiento, desdén
1 Dice Carlos Monge: “En términos generales, y de modo particular a propósito de la literatura escrita por mujeres, la crítica literaria ha cedido con frecuencia a la tentación de establecer una relación causa-efecto entre la bibliografía personal y la formalización artístico-discursiva. (…) A saber: que las mujeres escriben lo que sienten; que sus experiencias vitales las han llevado a escribir poemas, que las poetisas [sic] escriben al dictado del corazón, etc.” (pp.608-609. En: “Margarita Rojas, Flora Ovares, Sonia Mora. Las poetas del buen amor”. Revista Iberoamericana Nº 166-167. Enero-junio, 1994)
o ignorancia, las expresiones literarias de la mujer en esos años, padeciendo una crítica que Márgara Russotto
(1997)
irresponsable,
califica
indiferente
y
de
distraída,
caprichosa.
No
obstante, en nuestras letras siempre ha habido
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unas cuantas mujeres excepcionales, entre las
adherencia, su incapacidad de movilizarse, de
cuales vale mencionar a Alida Planchart quien,
congregarse.
además de un trabajo literario, asumió un compromiso periodístico que estuvo enmarcado a favor de los derechos de la mujer, así como Belén Valarino, en cuyos relatos –ha dicho Luz Marina
Una llamada
He llorado... He llorado
Rivas (2004) – ―se plantea el arquetipo de la
extrañamente, sin saber por qué.
mujer independiente que vive de su trabajo‖.
Me tembló el corazón, sentí en los ojos
Ahora producciones
bien,
a
acabaron
pesar
de
siendo
que
estas
gotas de llanto que dejé correr.
―menores‖ ¿Por qué, por qué he llorado?
(Deleuze y Guattari, 1978) debido a su exclusión
Yo no lo sé... ¡Siento bullir en mí
y olvido por las sistematizaciones hechas de la
tanta rara emoción...! A cada hora
literatura
rompe una rosa nueva en mi jardín.
venezolana,
recientemente
algunos
estudiosos -mayoritaria y ―curiosamente‖ mujeresse han volcado en una tarea de rescate de este
Yo soy como una torre a donde van llegando sin cesar
interesantísimo grupo que forjó una etapa de producciones discursivas tocando diversos tópicos
ecos, ondas, quizá vivos mensajes que intento vanamente descifrar.
y problemas de la cultura venezolana. Tal es el caso de Luz Marina Rivas, Carmen Mannarino, Bettina Pacheco, Laura Antillano, María Cristina
Y este llanto que ahora subió de lo más hondo de mi ser, ingenuo, incomprensible, dulce, amargo,
Solaeche y Mariana Suárez, por nombrar algunas.
este raro llorar me hace creer
Es así como recién descubrimos a Luisa del Valle Silva (1896–1962) y una obra poética
que una llamada, un grito,
que, como bien ha dicho Bettina Pacheco (2009),
llegó a la extraña torre que hay en mí,
―aún precisa lectura, estudio y valoración‖.
grito enorme, llamada persistente... y el alma llora ¡que no puede ir!
Ventanas de ensueño, su primera obra, publicada en 1930, tiene –por así decirlo– un sello feminista. En poemas como Una llamada, hay una voz poética que llora y desconoce la razón; declara su semejanza a un vigía que acoge resonancias, sin
En Si yo quisiera también encontramos límites, sujeciones, una sola mano (¿la del tirano de La Mulera?, ¿la de un sistema que oprime, que obliga al silencio?), una sola mano que detiene una caterva, y la aminora, la domestica.
llegar a comprenderlas; custodia que lamenta su
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Si yo quisiera
descanso sin anhelos, o de ambiciones demasiado inasibles, lejanas, recónditas, imposibles:
Si yo quisiera, ¡cómo saltaría el torrente! Es mi mano la piedra que corta la corriente y mi voluntad fija la fuerza de mi mano.
Caminar, engañando a cada paso al anhelo que pide ir donde el alma quiere. Cargar con este anhelo a todas partes
Ah! si yo quisiera, ¡cómo desbordaría
sin lograr nunca que su rumbo encuentre.
y arrollándolo todo llegaría hasta el seno sin fondo del océano!
(―Andar‖, 1941)
Pero no... ante el empuje está mi mano fuerte,
Cuando leo ―Luz‖, poema que da título a su
fuerte como la vida, fuerte como la muerte, y lo que ser pudiera
tercer libro, no puedo dejar de recordar a María Elena Walsh y aquel ensayo, ―¿Corrupción de menores?‖, en
desbordado torrente, es sólo manso hilo
el que la escritora argentina tacha o desestima aquello
de agua que va tranquilo lamiendo las humildes flores de la ribera.
de: ―Las nenas nacen de rosa y los varones de celeste‖. Luisa del Valle Silva, esa maestra que enseñó a leer con poemas, inaugura ―Luz‖ diciendo
En cambio, Cansancio es el poema cuya voz va exigiendo quietud a cada parte de su cuerpo: pies, manos, garganta, ojos y oídos; que repose el cuerpo, que yazga, para que el alma,
Han caído muchas vendas de mis ojos, azules, rosadas, vendas de muchos colores que la vida me desdibujaban.
sabia, emprenda el viaje de lo que parece una quimera. Advierte así los espejismos que enturbian su Dejad que tan solo el alma
realidad, desea librarse de esa ceguera dolorosa;
despierte y rompa su vuelo:
desligarse de una bruma de prejuicios, de mitos, de
ella sí sabe el camino,
fingimientos. Por eso, afirma
ella conoce el secreto. Ahora mis ojos desvendados,
Humo (1941), Amor (1941), Luz (1941),
abiertos, sólo quieren mirar
En silencio (1961) y Sin tiempo y sin espacio
de frente la luz, aunque hiera...
(1963) completan su obra poética. En Humo
Ahora sólo buscan Verdad.
producciones como ―Andar‖ y ―Regreso‖ plantean la marcha, el trajín, ―un sueño sin sueños‖, un
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11
activa
Ya veremos que el afán de intelectuales
en
discusiones
sobre
la
problemática jurídica, laboral, política
como Luisa del Valle era la conquista de un
y religiosa de la mujer y la familia. Un
espacio público, tanto en lo que se refiere a los
subproducto de estas actividades fue,
derechos civiles de la mujer como en el ámbito
por
literario. Para esto revela su racionalidad a través
preparada con miras a la capacitación
de códigos que resultaban más familiares y
de la mujer para el ejercicio del voto en
directos para el público. Posiblemente a ello se
1947. (p.392)
ejemplo,
la
Cartilla
Cívica,
deba la claridad, la sencillez y el candor de su poesía. El poema ―Mi hamaca‖, por ejemplo, escrito según Harry Almela (2006) ―desde la periferia absoluta‖ precisamente por ―arriesgarse con vocablos poco prestigiados‖, ofrece una suerte de homenaje a un pueblo trabajador, de mujeres y hombres, artesanos ―fuertes‖, ―humildes‖, que
Fue fundadora, además, en el año 1936, junto a Ada Pérez Guevara e Irma De Sola, de la Asociación Venezolana de Mujeres, agrupación que exigía la atención de los derechos civiles de la mujer y que el 30 de diciembre de 1935 decide enviar un mensaje público al General Eleazar López Contreras reclamando, entre otras cosas, su
enternecen el descanso. Pasando al terreno de lo pragmático, Luisa del Valle Silva, la de una ―fe cristalina‖, epíteto con que la bautizó Andrés Eloy Blanco, fue una líder y activista incansable en la lucha por el reconocimiento legal de los derechos de la mujer venezolana y del niño. Su presencia destaca en manifestaciones importantes de acción femenina masiva en el país, como la Agrupación Cultural Femenina, cuyo objetivo cardinal, ha dicho María
alfabetización e inserción en la educación media y superior. La vida de Luisa del Valle Silva y la de tantas otras venezolanas estuvieron aglutinadas en parte a la oposición que le hicieran a la dictadura gomecista y a los reclamos elaborados durante el régimen de López Contreras. Sé que ya es lugar común decir que Venezuela nace al siglo XX tras la muerte de Juan Vicente Gómez; sin embargo, en lo que atañe a la mujer y su inclusión en ciertos
Teresa Leonardi (1983),
espacios, una resistencia política y cultural …sería siempre la alfabetización y
pretendió desalentarla. La verdad sea dicha: la
capacitación de la mujer, sobre todo de
intelectual femenina de principios de siglo pasado
la obrera; esto se hizo a través de las
tuvo dificultades para acceder al campo cultural
escuelas nocturnas y de la Casa de la
venezolano; si esto no fuese cierto, estos nombres
Obrera, centros que combinaban la instrucción formal con la participación
nos resultarían familiares desde hace tiempo y no
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estaríamos emprendiendo el reconocimiento de
decía que el hábito puede llegar a familiarizarnos
sus obras.
con la violación de nuestros derechos naturales
Esa ―especie de hada, que llegaba a la casa
hasta el extremo de que no se encuentre a nadie,
y traía siempre un aliento nuevo‖, como la
de entre los que los han perdido, que piense
recordaba el poeta Alfredo Silva Estrada, asumió
siquiera en reclamarlos, ni crea haber sido objeto
el cargo de Secretaria de la Asociación de
de una injusticia.
Escritores y, por varios años, la Dirección del
Vale la pena entonces preguntarse ¿a qué
Ateneo de Caracas, un espacio cultural animado y
nos
hemos
acostumbrado?
¿Estamos
desarrollado junto con María Luisa Escobar, Eva
familiarizados con que cada cierto tiempo surja un
Mondolfi, Ana Cristina Medina, Emma Silveira y
evento de este tipo que proponga un homenaje a
Cachi Decorado. Además, formó parte de la
determinada y penosamente ignorada figura
Asociación Cultural Interamericana, agrupación
femenina? Este Encuentro se asemeja a una voz
que promovió el intercambio de libros con el resto
que reclama justicia para ellas. Obviamente, están
del continente, con la intención de difundir la
quienes no se habitúan a este ocultamiento,
lectura y renovar la cultura. De tales aspiraciones
quienes al salir de este recinto quieran conocer
nació el Concurso Femenino Venezolano (1939-
más sobre Luisa del Valle Silva, vayan a una
1962), que anualmente impulsó un concurso de
librería o a alguna biblioteca y se consigan con
literatura escrita por mujeres del que a su vez
una realidad: que en los anaqueles se mantiene
surgió la Biblioteca Femenina Venezolana, órgano
una escasísima presencia, cuando no la ausencia.
divulgativo que acogió a las distintas escritoras de
Contemos, entonces, con nuestra memoria
esta generación. Una generación que se forjó un
(y con más estudios); aún más, confiemos en que
espacio y cuya lucha estuvo signada por la
no habrá familiarizaciones ni ocultamientos como
nobleza, por el deseo de una sociedad más justa
éstos. La nuestra será una propagación oral, como
para ―la mitad de la humanidad‖ de la que habló
la de los trovadores, que a pulmón las hará
Condorcet (1743-1794). Les tocó librar batalla por
visibles.
la equidad, por derechos de los que hoy gozamos
Tomasa Tito Condemayta, en una carta
todas: derecho al voto, a la propiedad, al divorcio,
enviada a Micaela Bastidas en momentos difíciles,
a la organización sindical, incluso derecho al
agónicos, para quienes se resistían al invasor, le
ejercicio intelectual.
apuntó: ―Ni mis mujeres ni yo dejaremos tranco
Para cerrar quisiera retomar una reflexión
de huella sin cubrir‖. No dejemos tranco de huella
del mismo Condorcet hecha hacia 1790, cuando
literaria, política o social sin cubrir de mujeres
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que, como Luisa del Valle Silva, son notables y,
Evolución Social 1936–1983. Caracas: Banco Central
sin embargo, desconocidas. Seamos esos ojos
de Venezuela.
dormidos que se abren y mirémoslas.
Pacheco, B. (2009). ―La evocación de la infancia en la poesía de Luisa del Valle Silva‖. En: Revista Contexto. Segunda etapa - Volumen 13 - No. 15.
OBRA POÉTICA DE LUISA DEL VALLE SILVA Ventanas de ensueño. Editorial Élite. 1930.
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Laura Chirinos
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En:
Venezuela:
Biografía
inacabada.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
14
Sabía también, que la infancia es una de
MORITA CARRILLO… LA VOZ DE LO PEQUEÑO, DE LO MENUDO Y COMPLEJO
las etapas más
importantes en la vida del ser
humano, dado que en ella tiene lugar el desarrollo
Lilian Pérez
social y emocional del niño, ambos determinantes Dentro de una guarura
en la conformación de la personalidad infantil. En
el silbido del agua
la infancia, los niños están ávidos de emociones,
no ha podido dormir en toda
de información e inquietudes; su imaginación es
la noche.
inagotable, no hay nada que no puedan imaginar o
Luego,
soñar. La literatura infantil constituye, per se, en
como chisme celeste,
este periodo, un medio idóneo para proveer al
como herencia profunda
niño de imaginación, de magia, de alegría, de
de infelices arcángeles,
información, de aventuras. A través de la
quiso hacérseme llanto.
literatura, el niño aprende a ver la realidad con otros ojos, a conmoverse frente a lo cotidiano;
Clara Salinidad, Morita Carrillo (1964).
desarrolla un sentido de lo estético, aprende a valorar el hecho literario en tanto práctica y
Escribir sobre Morita Carrillo es no es una
manifestación social, reconoce el valor de la
tarea que se pueda asumir a la ligera. Morita
amistad, del amor, de la honestidad. Al tiempo
integra un universo regado por una diversidad de
que desarrolla un sentido crítico de la vida y de los
vertientes que hicieron de ella no solo la mujer
actos humanos, esto no le fue ajeno a Morita.
luchadora, sino también, la autodidacta, la
Quizás, por eso vio en la poesía infantil un
maestra, la ensayista, la escritora de teatro y la
medio para promover el desarrollo cognitivo,
poetisa, entre otras más. Como autodidacta sabía
social y afectivo del niño desde temprana edad,
del poder de los textos literarios, de su potencial
poniéndolo
creador,
del
emociones. Robusteciendo su capacidad creativa e
espíritu. Reconocía en la literatura infantil una
imaginativa con la poesía, el teatro y los textos
ventana con vista a un mundo mágico y sin
didácticos. Fue, muy probablemente,
fronteras. Un mundo pródigo en oportunidades de
conocimiento de la naturaleza infantil, además de
desarrollo intelectual, espiritual, social y cultural,
su vena literaria, ligados a su natural inclinación a
en el cual, el niño aprende de forma autónoma y
la enseñanza, a su vocación de pedagoga, los que
placentera.
la llevaron escribir poesía para y por los niños.
transformador
y
des-formador
en
contacto
con
sus
propias
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
este
15
Morita, mujer sencilla, mujer de pueblo al
sonidos de la naturaleza, tan cotidianos para el
fin, era oriunda de Nirgua, pueblo del estado
niño dejan el anonimato para hacerse audibles a su
Yaracuy, llevaba en su alma la curiosidad por lo
imaginación. El deseo de fortalecer los vínculos
pequeño, lo común. El asombro ante lo ordinario,
familiares, de crear una clara imagen en el niño
lo familiar fue su fuente inspiración poética. La
del hogar y la familia, es otra constante en su
ingenuidad y la nobleza, característicos de los
producción. Este deseo se muestra en su obra
niños, modelaron su obra, imprimiéndole un
Cancioncillas jardineras, poemas dedicados al
carácter diferenciador que ha servido de excusa
hogar y a las situaciones que involucra el concepto
“(…) su
hogar, aquellas que lo hacen ser lo que es, porque
poesía pareciera escrita por niños” (Puche,
suponen vínculos afectivos, así como prácticas
2010). La poesía de Morita obedece a un modo
sociales que son compartidas por todos los
particular de mirar y sentir la realidad y a un
miembros del grupo familiar.
para que algunos críticos digan que
modo personal de comunicarse con los niños. Es
Bien podemos afirmar que la poetisa
esta singularidad lo que hace que su obra poética
nirguense fue una devota de los niños. Su poesía
se ajuste a la manera en que los niños perciben la
parte de lo que es o puede ser significativo para
realidad inmediata,
a los usos que hacen del
ellos como los objetos escolares, el reloj
lenguaje, a la manera de interactuar, sentir y
despertador, el padre, la madre, los animales
manifestar sus sentimientos y emociones.
domésticos, los vegetales, entre otros más,
Morita Carrillo, acerca al niño a la poesía
demostrando con ello un conocimiento del niño,
valiéndose de lo cotidiano, de lo inmediato, de
de sus intereses, sus necesidades e inquietudes. De
aquello que el niño conoce y le es familiar. Para
ahí que lo cotidiano sea el centro de su universo
ello, emplea un lenguaje sencillo, conciso; es un
poético. Morita acerca al niño a su realidad, a las
lenguaje “en derechura que no conoce el soslayo
cosas menudas de la vida. Sus poemas son un
de la actitud ni el rodeo de la frase”, para decirlo
canto a lo sencillo, pero no por ello podemos decir
en palabras de Gabriela Mistral (1994). En su
que su poesía sea simple, recordemos que la idea
universo poético, la naturaleza se nos muestra en
de lo simple no es más que
su todo su esplendor con una desnudez de entraña.
apreciación la cotidianidad humana es una
El cielo, el humo, las nubes, la lluvia, la niebla, el
realidad compleja, es una realidad “(…) en la que
arroyo, el agua, la espuma y el mar se despojan de
cada ser tiene una multiplicidad de identidades,
su misticismo ancestral para dibujar en la
una multiplicidad de personalidades en sí
un error de
imaginación infantil barquitos multicolores. Los
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16
mismo”, Morín (2007; 87). Por eso, difícilmente podemos calificar de simple a su poesía.
Morita, conocedora del universo infantil, supo apreciar las necesidades de los niños en sus
Antes, podemos decir, que sus poemas son
diferentes etapas. Supo escuchar y comprender su
una forma sencilla de decir, crear y nombrar la
ansiedad y su deseo por explicarse un mundo
complejidad cotidiana Su obra poética es una
extraño a sus ojos, por eso sus poemas bien
forma de mostrar al niño que la poesía es
pueden interpretarse como una experiencia de
omnipresente y omnímoda en la vida de los seres
preparación del niño para el futuro. Ella abastece,
humanos. Es también, una manera de decir que lo
deliberadamente, al niño de magia, de belleza y
pequeño, lo modesto puede y es objeto del
armonía, porque sabe que la primera infancia es
discurso poético; todo lo que es cotidiano y
una período transitorio en la vida del hombre,
familiar al niño tiene un lugar de habitación en la
puesto que, dependiendo de lo ese niño que haya
poesía de Morita Carrillo: los lápices, el
vivido y aprendido en estos primeros años de vida,
sacapuntas, la tiza, objetos animados o inanimados
asumirá la etapa de las operaciones concretas y
que
abstractas., la adolescencia.
por
comunes
pasan
muchas
veces
desapercibidos cobran vida en su poesía, en una
Cantora de las cosas pequeñas, de lo
confluencia de lo común, de lo vulgar con lo
menudo, de las inquietudes del niño, de aquello
extraordinario, para dar forma a una estructura
que lo atrapa, lo envuelve y lo asombra, eso es
armónica, rítmica, juguetona que es el canto
Morita. En sus poemas la palabra se vuelve
poético de Morita.
retozona, vivaracha, se deslastra de la sacralidad
Poetisa y maestra, es un matrimonio que pocas
veces engendra vástagos felices.
Sin
del poeta almibarado para recobrar la sencillez del verbo
infantil.
Su
poesía
es
expresión
y
embargo, Morita lograr engranar en armonía
manifestación del asombro infantil, del niño que
perfecta su vena poética y su vocación docente.
se descubre mirando maravillado al mundo. La
Ahí que en sus poemas el deseo de ayudar al niño
mirada de Morita Carrillo se posa en cada
a descubrir su mundo, de explicárselo bellamente,
pequeño detalle con la curiosidad y la inocencia
se sientan como una realidad tangible. Es una
del niño para entonarnos un canto sencillo,
poesía que despierta la imaginación y promueve
diáfano, sin remilgos. Desde el pequeño renacuajo
la creatividad infantil. La poesía de Morita, es una
hasta el común capacho encuentran un traje de
poesía tierna, cargada de respeto por el niño que
gala en el verso de Morita. Podríamos decir que la
empieza a descubrir su mundo que se maravilla
poesía de Morita es una poesía de protones en un
por los rayos del sol, por la caída de la lluvia.
mundo de átomos.
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17
Morita sabe que el
niño práctica a ser
adulto, por eso su poesía no descuida el entorno familiar, lugar donde los niños adquieren y desarrollan el concepto de hogar y familia. En su poesía converge la sencillez del ritmo, el vuelo
Carrillo, M. (1980). Edad de Colores: libro inicial de lectura. Caracas: CO – BO. Morín, E. (2007). Introducción al pensamiento complejo (7ª ed.). Barcelona: Gedisa. Puche, F. (2010). Morita Carrillo. [Página web en
poético y la magia de la imaginación infantil. Es la
línea].
poesía cómplice de las venturas de la imaginación
moritacarrilloblogs.com/.
infantil, en la que los juegos y los juguetes del niño ocupan un lugar especial.
Skirius,
J.
Disponible
en:
(Comp.).(1994).
http://
Ensayo
hispanoamericano del Siglo XX. México:
Morita, maestra por vocación, fue una
Fondo de Cultura Económica.
maestra dedicada, comprometida con la labor de enseñar, de contagiar a los niños la pasión por la
Lilian Pérez
lectura, principalmente por la poesía. Por eso,
Licenciada en lengua y literatura, estudiante de las
cada palabra, cada poema, cada verso están
maestrías en Lectura y escritura e Historia de Venezuela en
escritos pensando en el niño, en su potencial
la Universidad de Carabobo, investigadora y docente,
creativo. Tal fue su capacidad de comprensión,
Secretaria de la Letra Voladora
observación y empatía con el espíritu infantil. También fue una mujer de su tiempo, la familia y el hogar penetran su poesía estampándole un sello personal, de ahí que no nos extrañe la ternura y la devoción de la madre presentes a lo largo de toda su obra.
Referencias: Carrillo, M. (1964). El canto de los días. Valencia: Ateneo de Valencia/ Cuadernos Cabriales. Carrillo, M. (1979). Cancioncillas Jardineras: poemas para los más pequeños. Caracas: CO – BO.
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18
MORITA CARRILLO: DONDE EL NIÑO ES
verso que juega a las rondas de Doñana, asiste a
UN NIÑO
festivales de rocío en los azules jardines del NiñoDios y aprende las letras en el delicioso saloncito
David Figueroa Figueroa
de su kindergarten de estrellas‖.
El verso de esta creadora es franco, ―Un grano de poesía sazona un siglo‖ José Martí ―No cabe duda que
asequible, espontáneo, transparente; en él se reúne lo tangible con lo subjetivo, agregaría que el resumen y la pincelada juegan un papel muy importante,
otorgándole
una
diafanidad
la poesía entre las
inigualable. Pudiéramos apreciarlo en el texto
artes es la que tiene
“pastel de la noche feliz”:
un parentesco más cercano
con
almas
infantiles;
lleva
al
niño
las
a
encontrarse con sí mismo
y a hacer
uso de sus recursos totales de calidad soterrada‖ Morita Carrillo
Los traviesos granitos de maíz, entran en el pastel de la noche feliz. Sin ninguna sorpresa,
Nuestra coterránea es, sin lugar a dudas, la máxima exponente de la poesía escrita para aquellos seres que siempre andan con los sueños a cuestas, con el animismo de compañía por
en alegres enjambres, van a la mesa. Un niñito del Norte;
doquier.
una estrella El
escritor
yaracuyano
Pedro
Pérez
Perazzo, al hablar de ella, nos recuerda que: ―Morita Carrillo, la Morita de los niños, la del
del Sur y una capa verde
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19
de hojas
lápiz, puede ofrecerse al preescolar mayor este
de cambur!
poema de la venezolana Morita Carrillo‖:
En el poema citado anteriormente, la autora ha
MI LÁPIZ
utilizado dos diminutivos (granitos y niñitos), los cuales a simple vista se ve que solamente
Usa capa
persiguen ser querenciosos, emotivos.
de madera cuello fuerte
El ensayista y narrador barinés Orlando
de latón,
Araujo al opinar sobre este asunto (el diminutivo)
y un sombrerito
comenta: ―Está demostrado que diminutivo no
de goma,
significa generalmente disminuido de la cosa, sino
mi lápiz,
que guarda un contenido afectivo (cariño o
mi borrador.
desprecio)‖.
Lleva bajo su vestido
Es preciso anotar que el poema transcrito
la punta negra
tiene varias humanizaciones: ―Los traviesos /
de un pie.
granitos / de maíz‖; ―En el pastel / de la noche /
Cuando yo
feliz‖; ―... en alegres / enjambres / van a la mesa‖;
dibujo rápido
Y una capa verde / de hoja cambur‖.
mi lápiz baila ballet.
En el libro: LA VOZ Y LA LETRA
Si hago
(Estudio de Literatura para Preescolares) de
las letras
los investigadores Virgilio López e Hiraida
muy feas
Rodríguez
invierte
Mondeja;
Editorial,
pueblo
y
educación, Cuba, encontramos que los autores
su posición,
incluyen un texto de Morita Carrillo
Baila entonces
muestra para
como
constatar la visualización de un
de cabeza
objeto; ejemplo de ello, es lo expresado de tal
mi lápiz,
modo: ―Para observar un objeto, ene este caso un
mi borrador.
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20
Es frecuente el uso de la humanización como
recurso, la poeta lo utiliza
Tampoco se puede ignorar que los textos
en primera
que pretendan llegar al niño tienen por obligación
línea: ―Usa capa / de madera‖, ―Cuello fuerte de
conocer y reconocer algunos aspectos donde él
latón‖, ―... un sombrerito de goma‖, ―La punta
esté involucrado, es decir donde su capacidad o
negra / de un pie‖, ―Mi lápiz /baila ballet‖, ―Baila
gusto lo acerquen, allí están: Su inclinación al
entonces / de cabeza‖.
juego, su disposición al ritmo, el gusto por las canciones, la imaginería, ruptura a veces con lo
De esta manera podemos afirmar que los
lógico, el brillo de la metáfora, flexibilidad del
verdaderos poetas saben que la poesía es un juego,
pensamiento: sin olvidar en ningún momento que
un juego hecho con talento, constancia que se
ellos siempre están fabulando.
pasea por los vericuetos de la llamada metáfora. Sobrada razón tiene George Jean cuando exclama:
Continuando ene el recorrido que nos
―La poesía no es finalmente otra cosa que una
hemos trazado por los versos de Morita,
provocación para la imaginación‖. O al sustentar
seleccionamos los que pueden ser objeto de la
que: ―La imagen poética permite la visión de todo
consideración del empleo del diminutivo, como
el resto y transforma los ojos, en particular, los
son: Si la llevo / al jardincito / hacen flecos / muy
ojos de los niños en fértiles‖.
bonitos / al capacho / al tulipán / Y de cualquier hoja verde / nace / un periquito real‖.
Es revelador considerar que la ciudadana metáfora es la única en el mundo que tiene el don
Por otro lado, no necesita la creadora de
especial de estar en todas partes, es la madre de la
mucha retórica para darnos versos plenos de
ubicuidad, ella puede llevar la palabra por los
magia, musicalidad, connotaciones, y la luz del
caminos finitos e infinitos de la creación, entrar en
sentir, permiten que inmediatamente entre a los
el laberinto del salir y no salir, es estar preso y al
oídos de los pequeños, y de aquellos que ya no lo
mismo tiempo libre. Por ello, cuando la escritura
somos, es que la poesía no tiene ni debe tener un
es para los niños (o para todo lector) jamás debe
solo amante, si verdaderamente es poesía.
olvidarse que la complicidad llega; eso si somos
Observamos que la poeta convierte al poema en
capaces de transmitir emociones compartidas, que
un huerto, en un zoológico y por si fuera poco en
el verso no sea un fantasma o cuerpo donde el
un lugar donde se hacen trajes.
espejo sea el mismo y nada más.
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21
Me gusta mucho el poema, ―La garza” que
percibir -para decirlo con palabras de Fryda
expresa lo siguiente: ―Va la garza por la arena
Schultz: ―A su ímpetu original, a su naturaleza
/montada en un par de zancos / !Para no ensuciar
primigenia hecha pura inocencia y olvido‖. Más
la seda / de su vestidito blanco‖. Versos
adelante ratifica: ―Es la belleza de la poesía, en su
octosílabos que dibujan todo un cosmos a pesar de
mejor esencia, la que avanza con donaire para
lo pequeño del texto. Nada de rebuscamiento, un
decidir el futuro comportamiento estético del niño.
diminutivo nos indica la afectividad con que la
Por tales razones, en el momento crucial de la
escritora trata al personaje, también desciframos la
acción para salvaguardar los intereses espirituales,
humanización,
cuatro puntos
la responsabilidad protectora en lo que respecta a
cardinales: ―montada en un par de zancos‖, ―Para
la formación del niño, acude a la poesía como el
no ensuciar la seda‖. Leyendo este poema, me
recurso más idóneo, el más apto y de cualidades
llega a la memoria, ―Las garzas” de Andrés Eloy
más significantes para el contacto saludable con
Blanco, con el que logramos establecer una
las raicillas de la infancia‖.
galopando los
asociación de acuerdo al manejo de la imagen: Puede notarse que la creadora conoce y siente a ¿Es una nube?
la palabra cuando está llena de significado y
¿Es
significantes, cuando la maravillosa metáfora
un
punto
vacío
entra en contacto con lo real y con lo irreal. Para
en el azul...? No,
ella no existen secretos cuando de poesía se trata y
amigo mío,
más si los lectores son aquellos que suelen andar
es un bando de
en caballos de madera, en nubes de sueño, en
garzas... Son las
rincones rodeados de duendes de caramelos. Es
novias del río...
que la poesía no tiene ni tendrá un solo cómplice, un solo socio, cada vez que asoma su cara;
La poetisa nos indica en su escrito, ―La poesía
árboles, animales, ríos son llevados por el brazo
y la memoria selectiva‖, que: ―No cabe duda que
de la unión para que vuelen sin distingo de edades,
la poesía entre las artes es la que tiene un
colores, la raza se hace una hermandad donde el
parentesco más cercano con las almas infantiles;
libro habla todos los idiomas posibles. El sol y la
lleva al niño a encontrarse con sí mismo y a hacer
luna hechos una gran celebración, el misterio de
uso de sus recursos totales de calidad soterrada;
los símbolos relumbrando por doquier, quimeras y
por otra parte, lo acerca en una forma diferente de
mares bailando como las hojas en mayo.
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22
poesía, o dicho con más propiedad, las esencias Es que la poesía (vuelve Morita a la palestra)
poéticas, puedan actuar como panacea‖.
―es portadora de bellas imágenes, procesadora de
6.- ―El niño está muy capacitado para disfrutar de
saludables
de
la poesía, puesto que ésta es uno de los elementos
renovación continúa para el subconsciente debido
más afines a su alma. Recordemos que el niño
a su poder evocador‖.
piensa en imágenes; que si no alcanza a expresar
emociones...
único
medio
lo que siente, es simplemente por pobreza del Para concluir les dejo una especie de decálogo
lenguaje‖.
que esta ilustre venezolana dio al mundo para
7.- ―Es afortunado el niño que tiene la oportunidad
todos aquellos que en una forma u otra estén
de ser cultivado en su sensibilidad, tanto como en
emparentados con la literatura infantil:
su inteligencia‖. 8.- ―La poesía enriquece el caudal de imágenes
1.- ―Si recordamos que el mundo infantil gira
dentro del juego del pensamiento‖.
dentro de la órbita de la belleza, será fácil
9.- ―La poesía despierta profundas sugerencias en
reconocer, que la poesía es un elemento natural‖.
el alma del niño‖.
2.- ¿Debe el niño comprender cabalmente la
10.- ―En cuanto a la poesía, la infancia es el
poesía que se pone a su alcance?. La respuesta
terreno más propicio para sembrar‖.
categórica es: no. La poesía no revela claramente sus secretos; por eso precisamente es la poesía‖. 3.-
―La
poesía
subconsciente,
ilumina vigoriza
los la
enigmas
Referencias:
del
MORITA CARRILLO nació en Nirgua,
imaginación,
Edo. Yaracuy el 21 de febrero de 1921 y muere el
ennoblece...‖.
30 de septiembre de 1998 en su tierra natal. Obra
4.- ―La escuela ha recibido el encargo de
poética, logra publicar su primer libro de poemas
comunicar
materia
en 1953 ―Festival del rocío‖. Después de esto, se
indispensable, el mensaje poético, por estar la
desata una larga lista de 21 publicaciones.
poesía considerada como un elemento integral del
Algunas de ellas son: Cuadernos de Doñana
mundo infantil‖.
(1954), Escenario para los reyes magos (1955),
5.- ―Si se logra para el niño un mundo interior
Jardines del niño Dios (1957), Kindergarten de
armonioso,
íntimo
estrellas (1959), Columpios del Iris (1963), El
desenvolvimiento. No quiere decir esto que la
canto de los días (1964), Once puertas y una
a
los
será
niños,
armonioso
como
su
estrella (1965), Tilingo (1966), Torres de celofán
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
23
(1968), Morita Carrillo, Poetas yaracuyanos III
La niñez: una marca en Morita Carrillo y
(1969), Linterna de Papel (1977), Cancioncillas
Luisa del Valle Silva.
jardineras (1979), Llave siete colores (1980), La fuente de las voces, Edad de colores (lecturas),
Maén Puerta
Edad de colores, Pre-escolar (1980), Jardín de
―La niñez es la etapa en que todos los
lectura (Morita Carrillo y Fabiola Puche, 1981).
hombres son poetas‖. Fryda Mantovani
David Figueroa (San Felipe, Yaracuy, 1945) Poeta y docente. Ha recibido entre otros reconocimientos: El Premio de Poesía Aquiles Nazoa, Anzoátegui (1985); dos veces Mención de Honor por la Asociación de Escritores de Venezuela, Caracas (1980-1985); Premio de Poesía Casa de la Cultura de Guayana, Ciudad Bolívar, 1989; Mención de Honor, concurso de poesía Mucuglifo, Mérida, 1989; Mención de Honor Casa de la Cultura Barinas, 1991. Sus trabajos han sido publicados dentro y fuera del país, entre ellos: El amor es una trompeta de sueño. Rondas sin fin (1985). Plural cercanía (1985). Mariposas de sol. Las batallas de Eros (1993). Tiempo de colibrí (1992), y Voces del Arca (1996), además de Tauroquia (1996) y Cuando el río se hacía palmera (1999), entre otros
El panorama de la literatura infantil venezolana cuenta con dos autoras que encauzaron parte de su trabajo para los más pequeños, se trata de Morita Carrillo (1921- 1998) y Luisa del Valle Silva (1902-1962),la primera oriunda de Nirgua estado Yaracuy y la segunda de Barcelona ,Anzoátegui. Acercarse a la personalidad creadora de estas autoras es confirmar una verdadera vocación poética que las acompaño siempre y que estuvo marcada por sus actividades en el mundo de la enseñanza. Morita,
fue
una
lectora
incansable,
fue
autodidacta. En su trayectoria recorrió América Latina dando charlas de literatura infantil, igual recibió la Orden Andrés Bello (1962). Poeta en esencia, narradora, profesora en la Escuela Experimental Venezuela durante siete años. Jefe de Redacción por varios años de la revista infantil Tricolor editada por el Ministerio de Educación. Tuvo a su cargo ―Piñata, un Suplemento infantil de la revista Tópicos Shell (1954-1959). El Pájaro de siete colores Suplemento infantil de la Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
24
revista Nosotros (1957-1958) y La pajarita de
su copete,
papel de la revista Aló de CANTV. Colaboradora
tú das luz
en periódicos como El Nacional, El Universal,
en semillas…
La República, y en revistas como Educación,
¡oh pequeña
Tricolor, Nosotros, Churum-Merú, El Farol.
cajita
Fue Directora de las colecciones ―El puente
de cerillas! (Nuevas páginas par imaginar 1970)
dorado‖ y ―La estrella amiga‖ de la Biblioteca Infantil del INCIBA. Su producción literaria la podemos encontrar en:
La literatura como instrumento ideológico como
Festival del rocío (1953). Los cuadernos de
ejercicio de poder para infundir valores, creencias
Doñana (1954) Jardines del Niño Dios. Poemas
y situaciones del pasado heroico venezolano,
para alumbrar la Navidad (1957), Columpios
también tienen un espacio en su verso, un ejemplo
del iris. (1963), El canto de los días. (1964).
de esto lo podemos apreciar en el siguiente texto
Once puertas y una estrella, El payaso Lipi,
extraído de la Revista Tricolor. Titulado
entre otros. Su poesía refleja la hermosura y la sencillez de
La Estrella de Bolívar
quien sabe acercarse al niño, la ternura es el sentimiento que en ella recrea las cosas sencillas
Por los largos
de la cotidianidad. Es una poesía de imágenes, de
corredores
un lenguaje franco, donde el paisaje se empapa de
de su mansión
emotividad, como en el caso del siguiente texto
caraqueña,
que lleva por nombre Tío Cocuyo:
Simoncito es el jinete de un caballo de madera.
¡Ah! Tío Cocuyo, enciende
Luego en la finca aragüeña
tus faroles.
jinetea
Que aunque
El niño Simón
muy verdes
un potrillo
sus nocturnos soles.
de verdad.
Sí los cujíes dan sus ramilletes, el paují
Por la vida,
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
25
con el tiempo
diminutivos., sino más bien se le reconoce como
sobrevuela,
la escritora venezolana que ha sabido comprender
el pensamiento de todo
de forma natural el mundo alucinante de los niños.
la humanidad… ¡Es Bolívar el inmenso!
Otra vertiente, que acompaño el trabajo de Morita Carillo fue su orientación a la labor pedagógica en
Y sobre un
este sentido señaló: que la poesía debía estar al
caballo blanco
servicio del niño, ella planteaba que la poesía
con las alas
debía:
de banderas,
―Despertar profundas sugerencias en el alma del
vuela
niño.
hasta la inmensidad
Señalar vías para el goce estético.
¡para traernos La estrella
Enriquecer el caudal de imágenes del juego en su
Santa
pensamiento
de la Libertad! (Tricolor 312 abril junio de 1989)
Refinar su gusto y ayudar a estructurar su personalidad.
La mirada al prócer, al niño, que nos hace transitar y sentir a la poesía como alimento, como estímulo
Estimular al niño para que se exprese bellamente,
para el deguste estético del lenguaje poético un
es decir, que le incite a crear.
camino que Morita sabiamente supo recorrer y dejar plasmado en cada uno de sus textos.
Ayudar a descubrir, casi sin tener conciencia de
El poder de la fascinación de la palabra, sus trazos
lo que hace, que él sienta poéticamente.
afectivos
y
la
sensibilidad
son
elementos
fundamentales en sus trabajos. Es común ver la
Dejar en el inconsciente del niño un recuerdo
interpretación y el nexo amoroso, el desterrar
maravilloso que se incorporará a su futuro
vivencias en sus textos llenos de una simplicidad
desenvolvimiento, y
cargada de autenticidad. La crítica literaria ha señalado que su obra no se quedo entre rimas y
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26
Crea en él una especie de conducta subjetiva,
entre sus trabajos encontramos el libro Amanecer
llamada a salvaguardar sus intereses espirituales ―.
(1968) que presenta una serie de poesía dedicada a los más pequeños, donde podemos como señala
(Subero1977,p.501)
Betina Pacheco (2009) reencontrarnos con
la
infancia que siempre estuvo presente en su poesía En tanto que, Luisa del Valle. Silva también
―y ese regreso a la infancia se impregna de los
poeta y narradora es considerada una digna
sonidos del campo, de las risas que poblaban un
escritora de su tiempo, en 1926 se trasladó desde
recinto donde la niñez es celebrada con un festejo
el Oriente del país a Caracas donde participó en
verbal que canta una fauna manifiesta en gorjeos,
las actividades de diversas agrupaciones sociales y
píos, serenatas de ranas
literarias. Perteneció a los grupos fundadores de la
luciérnagas y que pinta árboles, raíces, bosque y
Asociación
Venezolana
de
Mujeres,
a
la
río‖ p.131.
Federación
Venezolana
de
Maestras,
a
la
Su poesía es clara, sencilla y sensitiva, vocablos,
Agrupación Cultural Interamericana, al Ateneo de
sosegados, impregnados de los sentimientos de la
Caracas. En 1936 fue Secretaria de la Asociación
poetisa, una lírica vigorosa y discreta, con fuerte
de Escritores Venezolanos. Durante varios años
tendencia a la exaltación de la naturaleza que la
fue maestra de escuela.
rodeó.
Según
José
Ramón
Medina
y exhalación de
Como se muestra a continuación:
(1962)"Cronológicamente podría situarse en la llamada "Generación del 18". Sin embargo, su
El Árbol
labor ha permanecido apartada de grupos, escuelas
Yo era un árbol, daba sombra,
o tendencias, significándose por una muy personal
cargaba flores y nido.
orientación lírica, donde el sentido clásico de la
Y ahora para que pases
expresión aparece como genuina evidencia, sin
me he tendido sobre el rió.
olvido, naturalmente, de los progresos logrados por el verso contemporáneo; pero sin demasiadas
O, este otro:
concesiones a la moda o al gusto temporal"..
El Burrito
Su poesía podríamos concebirla como una poesía
Viene el burrito con flores
de memorias, de pérdidas de desarraigos, de
Viene desde Galipán.
nostalgia repleta de vivencias enriquecedoras,
y hace que huelan a campo
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
27
las calles de la ciudad.
inquietudes de la colectividad en donde trabaja y sueña.
La sencillez de la poesía de Luisa del Valle Silva nos lleva a reconocer en ella lo cotidiano, lo
Referencias:
perenne, lo temporal y lo eterno. Los paisajes, la
Medina, José. Ramón. Antología
añoranza del campo en contraprestación a la
venezolana.(1962) Verso. (1962, p. 87).
presencia de la ciudad, son rasgos constantes, así
Pacheco, Bettina (2009) La Evocación de la
como el mar, ese mar de Carúpano que fue la
infancia en la poesía de Luisa del Valle Silva. En:
inspiración de sus primeros poemas cuando
Contexto .Revista anual de estudios Literarios
apenas era una niña. Su poesía es esencia de lo
U.L.A Táchira Nº 15.
bello, de la marca de la niñez, de lo natural. Poesía
Subero, Efrain (1977). La literatura infantil
que permite que el niño, trascienda la realidad.
venezolana. Estudio y Bibliografía. Maracay:
Al igual que Morita, Luisa del Valle Silva también
Centro de Capacitación El Mácaro.
tuvo una vocación hacia la enseñanza, escribió su propio libro de lecturas con el cual sustentó una
Maén Puerta
labor alfabetizadora, a través de la poesía.
Escritora e investigadora venezolana, licenciada en Letras,
TEXTOS
Amanecer (1968),Ventanas de
Magíster en Lectura y Escritura, y Doctora en Educación de
ensueño. (1930). Humo (1941). La Habana: Imp.
la Universidad de los Andes. Se desempeña actualmente
La Verónica, 1941. Amor.(1941). Luz. (1941
como profesora de Literatura Infantil y como directora del
COMO.
Poesías. (1962). Sin tiempo y sin espacio, forman
Instituto de investigaciones Literarias Gonzalo Picón Febres. Ha publicado los libros La lectura y el teatro: Unidos en una
parte de su obra.
experiencia educativa, La recepción estética de la literatura
Para finalizar, quisiera utilizar una expresión del
infantil, Historias de fútbol, Espacio para leer y escribir
poeta Antonio Machado sobre su persona, que
(como coordinadora). Sus artículos han aparecido en varias
recoge nuestro sentir hacia la obra de Morita
revistas de la Facultad de Humanidades y Educación,
Carrillo y Luisa del Valle Silva, eran buenas y
Educere, Legenda y Voz y Escritura.
dieron todo lo que tiene que dar un poeta cuando siente el reclamo de su hora, de su tiempo y de las
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
28
Foro: La memoria latinoamericana a través de la literatura infantil Mitos y leyendas en la escuela
había logrado producir lenguajes más dinámicos e
Graciela Pérez Aguilar
ingeniosos, situaciones más atractivas y una presentación de personajes más cercanos al interés
Hace treinta o cuarenta años, los mitos y leyendas de los pueblos originarios apenas aparecían en los textos destinados a chicos de las escuelas
de
los
escolares.
Esas
viejas
antologías
tradicionales, pese a su calidad literaria, se habían desactualizado.
argentinas. En realidad, la literatura infantil También
escaseaba también allí, e incluso en las librerías.
escolares es posterior al final de la dictadura militar, en 1983. A partir de ese momento, los escolares
fueron
modificados
e
incluyeron estos relatos de manera sistemática en todos los libros de lengua y los manuales.
ámbito educativo se relacionaba con políticas que valorizaban el legado de los pueblos originarios parte
de
la
identidad
nacional
fuentes
de
relatos
tomadas literalmente de narradores populares de diferentes pueblos perdidos en el mapa argentino. Presentaban, a veces, diez o quince versiones del mismo cuento o leyenda, con ligeras variantes y un fuerte sabor a oralidad, es decir, frases cortas, muchas
palabras
dialectales,
muy
poca
descripción de lugares y personajes, y una sintaxis Este interés por las narraciones populares en el
como
otras
tradicionales, que eran vastas recopilaciones La aparición de mitos y leyendas en textos
contenidos
había
y
latinoamericana. La idea era enriquecer con este legado la pluralidad de voces que aparecían en el corpus de textos literarios escolares.
algo arrevesada. A estas fuentes se sumaban complejas
series
de
mitos,
reunidos
por
antropólogos, que expresaban las cosmogonías originarias con más fidelidad que valor literario. También hay que aclarar que, por esos años, Internet
no
existía
como
reservorio
de
información. Cuando apareció, al comienzo también recurría a esas antiguas versiones.
Pero, en los tempranos ‘80, había unas pocas antologías de este tipo, escritas por autores bastante más antiguos. El gran desarrollo que la literatura infantil argentina tuvo en esa década
Cuando las editoriales de libros de texto vieron que debían incluir mitos y leyendas en todas las series de libros de la educación primaria y hasta
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
29
secundaria, convocaron a escritores y escritoras de
la procedencia social de esos autores los
literatura infantil para que les dieran una forma
desconectaba del verdadero sentido de muchas
más interesante y actualizada. Fue así que toda
tradiciones. Como personas urbanas, no estaban
una generación de autores para niños se abocó a
en
explorar aquellas fuentes y a reescribir casos del
importancia de ciertos detalles y ritos relacionados
zorro, leyendas de flores, mitos de origen y cuanta
con la naturaleza y con la convivencia en el seno
historia originaria se adecuara a los contenidos
de los pueblos. El real significado de los mitos,
curriculares.
por ejemplo, se diluyó en las cuestiones más
condiciones
de
percibir
la
verdadera
anecdóticas y perdió los aspectos éticos y morales Este trabajo produjo varios efectos colaterales. Por
que regían las costumbres.
una parte, confinó los relatos tradicionales a un ámbito infantil que no era el original. Los antiguos
El trabajo de una generación de escritores sobre
pueblos los empleaban para transmitir enseñanzas
estos relatos originarios ya se nota, por ejemplo,
ancestrales, señales de identidad de sus culturas y,
en Internet, La web es una gran ―anonimizadora‖
a menudo, historias trágicas o crueles que estaban
de textos que simplemente se escanean y se
destinadas también a los adultos. Cuando los
cuelgan sin indicación de autoría. Pero ahora son
escritores y escritoras, que en su inmensa mayoría
bastante
no eran pobladores originarios sino personas de
aparecieron. Aquellos relatos de sabor silvestre
clase media urbana encontraron que no podían
del comienzo se han transformado en cuentos
adaptar las historias de incestos, parricidios,
repletos de diálogos, guiños a los lectores y largas
fratricidios, filicidios, traiciones o violaciones que
descripciones. Ya es difícil saber si estamos
hallaban muy a menudo en sus búsquedas,
leyendo, mediante Google, la versión de la versión
decidieron simplemente omitirlas. Ese legado
de la versión de una historia que no se parece en
cultural se infantilizó porque la escuela no admitía
nada a la original.
diferentes
de
los
primeros
que
semejantes desmesuras y los lectores adultos no estaban interesados en ellas.
Sin embargo, no es justo acusar de traición a estos autores y autoras. Las antiguas leyendas sufrieron
Por otro lado, el afán de corrección política de
más de un cambio a través de la historia,
escritores y escritoras fue lijando las aristas más
empezando por las versiones adaptadas por los
problemáticas
crueldades,
frailes católicos que venían a evangelizar. Como
injusticias, sexo y otras intoxicaciones. También,
se trata de literatura popular y anónima, cada
de
estos
relatos:
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
30
quien le agrega su condimento y se suma a la
espectadores. Era tal la fuerza de los dilemas
infinita corriente de voces que, desde tiempo
morales y éticos, tan poderosa la tragedia que
inmemorial,
arrasaba a los protagonistas que, como dicen las
construyen
el
caudal
narrativo
tradicional.
crónicas, las mujeres daban a luz durante las funciones, de puro horrorizadas.
Actualmente, la adaptación escolar de mitos y leyendas debe aceptar nuevos desafíos si quiere
Algo de todo ese trabajo es necesario para
rescatar algo del poder original de esas historias.
actualizar las historias americanas. La apropiación
La recuperación y actualización de las mismas
por parte de los niños del legado de estos mitos y
puede implicar un doble trabajo: desde la
leyendas depende de poder sacarlos del museo y
literatura y desde los aspectos relevantes para el
convertirlos en una experiencia vital. Los recursos
aquí y el ahora de sus destinatarios infantiles. Si
para esa tarea son diversos, desde el desarrollo de
quien escribe hace el esfuerzo de descubrir los
algunas
núcleos conflictivos que se esconden en las
fundacionales (como, por ejemplo, el Elal de los
narraciones y conectarlos con los conflictos de los
mapuches) en forma de aventuras, hasta las
chicos: la identidad, el crecimiento, la relación
extrapolaciones literarias que ubican los mismos
con los mayores, la necesidad de protección, etc.,
conflictos en otras épocas y lugares. Se puede
logrará insuflarles nuevos sentidos. Vale la pena
discutir la legitimidad de estas adaptaciones, que
leer detenidamente cada relato para encontrar los
dependen del arte, la investigación y la buena fe
aspectos que se relacionen mejor con estas
de sus ejecutores pero las mismas son un incentivo
preocupaciones.
Los
leyendas
para incorporar a la memoria literaria de los más
latinoamericanos
constituyen
formidable
chicos una tradición que, de otro modo, terminaría
acervo de historias comparables a los antiguos
por desaparecer o banalizarse bajo la forma del
mitos griegos, aunque mucho menos explorados y
pintoresquismo. Y si se objeta que algunos
muy poco reelaborados literariamente. Sabemos
contenidos son demasiado crueles o ásperos,
que la mayoría de los antiguos griegos conocían al
conviene recordar que todos los temas se pueden
dedillo sus historias míticas. Los certámenes
tratar
teatrales tomaban relatos que no constituían una
procesamiento adecuado.
mitos
y un
hazañas
en
la
de
literatura
ciertos
infantil,
personajes
con
un
novedad para nadie. La sorpresa residía en el tratamiento de esos materiales, que provocaban
Hay una profunda riqueza en los relatos populares
una catarsis emocional purificadora en sus
originarios, que transmiten una visión del mundo
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31
respetuosa
de
la
naturaleza,
una
relación
integradora de la vida y la muerte y una serie de vínculos sutiles entre los fenómenos humanos y naturales. Perder esa riqueza es perder un pasado que ha sido históricamente silenciado. Recuperarla también nos puede hacer mucho bien a quienes trabajamos en estos territorios de la literatura.
Multiculturalismo en la Literatura infantil y juvenil en Chile Patricia Moscoso 1900-2010 Algunas definiciones Cultura: conjunto de los rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos
Graciela Pérez Aguilar (Argentina)
que caracterizan a una sociedad o a un grupo
(Buenos Aires,1947) Es profesora y licenciada en letras. Ha
social y que abarca, además de las artes y las
trabajado como docente, editora y directora editorial. Formó parte del comité fundador de la revista La ManchaPapeles de Literatura Infantil, y participó en la Comisión de la Feria del Libro Infantil de la Fundación El Libro. Actualmente coordina varios proyectos de literatura infantil por internet. Publicó numerosos libros de texto para la escuela, libros de cuentos y la novela “El constructor de sueños”.
letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias. (Unesco). Multiculturalidad Concepto que constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geográfico y social. Lamo
de
Espinoza
(España)
define
por
multiculturalismo la convivencia en un mismo espacio social de personas identificadas con culturas variadas. Aplicado a un modelo político, se entiende como el respeto a las identidades culturales; como un camino hacia la convivencia, la fertilización cruzada y el mestizaje. La multiculturalidad, según el norteamericano John Mac Laren, debe "legitimar múltiples tradiciones
de
conocimiento"
y
hacer
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32
predominar las construcciones solidarias sobre
Panorama editorial siglos XIX y XX
las reivindicaciones de cada grupo. La primera imprenta llegó a Chile en 1811 y era Multiculturalidad y pueblos originarios
del Estado.
A lo largo de su historia republicana en Chile han
Entre 1840 y 1880 se crean las bases para la
convivido distintos grupos. Pero Solamente en
industria impresora).
1993 con la Ley 19.253, se reconoce por primera vez la existencia de culturas diferentes y que este país es una sociedad compuesta por diferentes grupos étnicos y comunidades indígenas.
Hacia 1860 se publican 72 textos al año. A fines de siglo la cifra se eleva a 341. Al comenzar el siglo XX hay un auge en la importación de libros y los títulos anglosajones
Chile Sociedad multiétnica
superan a los de habla hispana. En 1920 la El reconocimiento del derecho de la sociedad
Biblioteca Nacional recibe 1.400 libros.
chilena y del Estado de respetar, proteger y promover el desarrollo de las personas que pertenecen o descienden de pueblos originarios y su cultura, permite una serie de acciones que también influyen en la literatura.
Editoriales de comienzo de siglo XX y literatura infantil y juvenil Las principales editoriales eran Nascimento, Pacífico, Ercilla y ZigZag, siendo esta última la
La cultura en Chile: una mirada a comienzos del siglo XX
principal productora de libros infantiles. Destacan
A comienzos del siglo XX Chile tenía poco más de tres millones de habitantes (3.231.022). La disolución del antiguo orden oligárquico y la ascensión de las clases medias hacen del Estado el principal garante del desarrollo cultural
autores
para
niños
y
jóvenes
como Elvira Santa Cruz y Blanca Lastarria. Se crea la primera revista para niños y jóvenes ―El Peneca‖ (fundada en 1908) y se transforma en un fenómeno editorial que sobrevive durante más de 60 años.
del país. La literatura infantil se vincula básicamente a los textos educativos y religiosos.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
33
El Peneca: un semanario ilustrado para niños
Ernesto Montenegro publica ―Cuentos de mi tío
"con material abundante, sano, ameno y
Ventura‖ relatos campesinos para niños .
variado". Hernán del Solar crea la primera editorial para niños Rapa Nui (1946). El Peneca contenía fábulas, leyendas, historietas, cuentos chilenos, cuentos clásicos y juegos. Los textos se publican en la modalidad de ―por entrega‖,
al
estilo
de
los
folletines.
Sus
lectores son niños, pero también adultos.
Coloane y la seducción del sur Se
publica
―El
último
grumete
de
la
Baquedano‖ (1941), de Francisco Coloane y ante los ojos de jóvenes y adultos se despliega el
Gabriela Mistral, Marcela Paz y Alicia Morel escribieron en la revista. Pero también sus páginas se nutrían de textos de autores clásicos europeos. Vinculado a su época de gloria de El Peneca
desconocido mundo de los mares del sur y la Patagonia. Coloane habla de la depredación humana sobre los primeros aborígenes y sobre la fauna de la tierra austral.
estuvo el ilustrador Coré. Grandes escritores chilenos y latinoamericanos,
Una sociedad diversa y cruel
como Enrique Lihn, Volodia Teitelboin y Mario
A ―El Ultimo Grumete de la Baquedano‖ le siguen
Vargas Llosa recuerdan haber leído el semanario.
―Cabo de Hornos‖; ―Golfo de Penas‖, ―Los Conquistadores de la Antártica‖. Coloane según
Años 30 y 40: se impone el criollismo
algunos críticos no toma partido . Pero la sola La guerra mundial impide la importación de libros
develación de una historia oculta que afecta a
europeos y florece la industria editorial nacional.
grupos étnicos desaparecidos o en vías de extinción irrumpe en una sociedad que se percibe
El criollismo se impone: Marta Brunet muestra la
ya tremendamente heterogénea.
realidad campesina en sus relatos para niños (―Cuentos para Mari Sol‖) donde sus animales
Fin
propios de los campos chilenos, actúan como
“Papelucho”
de
una
década;
la
irrupción
de
personas. Termina
una
década
agitada
y
aparece
―Papelucho‖ (1947), el primer libro de la exitosa
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
34
saga de una escritora citadina de clase media, que
La
industria
se firma como Marcela Paz
competencia extranjera. El escritor Guillermo Blanco
Nanas, institutrices, choferes intelectuales y una madre acomodada, que busca un sitio en el
editorial
publica
decae
―Gracia
frente
y
el
a
la
Forastero
―evidenciando una sociedad que no propicia la convivencia entre ricos y pobres.
espacio público, conforman el mundo de este singular personaje.
Revista Mampato y la cultura de todos los tiempos
La radio, el campo y la ciudad Eduardo Amstrong crea la revista Mampato ―con La popularidad de la radio alcanza a la lectura y cuentos que fueron escritos para este medio se transforman en impresos de gran venta, como por
el propósito que todos los niños de Chile cultiven valores como la amistad, la lealtad y la generosidad‖.
ejemplo, ―La hormiguita cantora y el duende o
melodía‖, de Alicia Morel.
Mampato, tiene como amigos a un cavernícola y a una niña del futuro.
El campo y sus costumbres aparece en libros para
Juntos recorren el país pasando de una
niños más pequeños (Maite Allamand ―Alamito el largo‖).
Los
mayores
leen
época otra y mostrando una sociedad
―Zurzulita‖,
donde existen distintas clases sociales y
de Mariano Latorre; ―Gran señor y rajadiablos‖,
etnias.
de Eduardo Barrios, o ―La hechizada‖, Fernando Santiván, que muestran un mundo distinto al
1970-1973: la nueva era
citadino. o
Década 60-70: La redistribución social
Es elegido Presidente de la República el socialista
Salvador
Allende,
cuyo
gobierno impulsa la democratización de En la década del 60 comienza a sentirse el
los
impacto de los movimientos revolucionarios de América Latina.
Asume en Chile el primer
cultural.
La
poderosa
Estado y se transforma en Editorial Quimantú.
El país tiene más de siete millones de habitantes y promueve por primera vez una
culturales.
editorial Zig Zag pasa al área social del
gobierno democratacristiano.
se
bienes
política
o
Armand y Michele Mattelart junto a Ariel Dorfman ―enseñan‖ a leer el Pato Donald con mirada crítica.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
35
o
En Quimantú se crea Cuncuna, una
escritor e ilustrador Rodolfo Hoffmann
colección l para niños en edad preescolar
da a luz ―Historias de las muy notables
y que se apoya en Pintamonos.
aventuras de Gorrito y Chuvino‖ , anticipo para futuros ecologistas.
Libros para todos o
o
de publicaciones infantiles , donde Isabel
Cuncuna hace tiradas de 20 mil a 30 mil
Allende
ejemplares por mes, que se distribuyen
Autores chilenos como Marta Brunet,
anticipa
su
carrera
como
escritora con dos cuentos (1974).
en kioscos, sindicatos, juntas de vecinos. o
Editorial Lord Cochrane abre una línea
Los años difíciles y el renacer
María de la Luz Uribe y Floridor Pérez son publicado en esta colección .
o
o
A comienzos de los años 80 se percibe un
También abundan los textos extranjeros.
―renacer‖ de
La consigna de la editorial Quimantú es
Publican Víctor Carvajal, Ana María
―los libros son para todos‖. Se hacen
Güiraldes y Saúl Sckolnick, entre otros. o
tirajes de 250.000 ejemplares.
la
literatura
infantil.
Las obras hablan de culturas antiguas y recogen leyendas y el folclore.
Palomita Blanca y la oposición de clases o
o
Andrés Bello crean colecciones para
En medio de la confrontación que se
niños y jóvenes.
avizora, Enrique Lafourcade publica ―Palomita Blanca‖. o
El campo y la ciudad: realidades paralelas
La historia de la niña pobre y el joven rico-
con
sus
correspondientes
o
Felipe
Alliende
publica
un
libro
particularidades- y de una generación
paradigmático: ―Mi amigo el negro‖
que mira al hippismo, en medio de una
(1986). Dos chicos, uno de ciudad y otro
situación
del
altamente
politizada,
se
transforma en best seller.
campo,
comparten
sus
mundos aprendiendo uno del otro. o
El apagón cultural o
Las editoriales Zig Zag, Pehuén, Arrayán y
Este mismo ejercicio de contraste se repite en "Como un salto de campana"
Después de 1973 casi no se publican libros para niños. Pero el arquitecto,
(1992)
de
Víctor
Carvajal,
cuyo
protagonista -hijo de exiliado- descubre otro mundo en Chiloé.
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36
Libros de fin de siglo
adolescente
en
crisis
de
clase
alta, durante la época de Pinochet- se o
Hacia el fin de siglo son numerosos los
transforma en un referente.
escritores y escritoras que escriben para niños y niñas. Lucía Gevert, que ya había
Sorpresivo crecimiento
destacado en los 80, publica en 1991 ―El Mundo de Amado‖
con leyendas
o
relación al año 2008, en 2009 la
antiguas de Tierra del Fuego. o
Jacqueline
Balcells
y
Ana
Literatura
María
secretos de la historia de Chile" (1992) en
o
experimentó
un
Las editoriales nacionales compiten con grandes grupos transnacionales como
los que narran episodios desconocidos de
Santillana, Ramdon House o Norma.
la historia del país. Cecilia
Infantil
aumento de un 60 %.
Güiraldes publican en conjunto ‖Cuentos
o
La Cámara del Libro señala que en
Beauchat
y
También con la producción editorial de
Carolina
los consorcios periodísticos.
Valdivieso entregan ―Cuentos de otros lugares de la tierra‖ (1998) colección de
Esfuerzo editorial
12 cuentos cuya traducción privilegia la identidad cultural de los países elegidos.
o
Frente a la competencia de los grandes conglomerados y de editoriales antiguas y
Y también una nueva forma de escribir o
de peso como Andrés Bello, Universitaria o
En 1991 el diario El Mercurio, de
―Zona de contacto‖. o
editoriales
línea juvenil e infantil .
de
globalización y comunicación en línea
surgen
desarrollan interesantes proyectos en la
que marca época pues sintoniza con los emergentes
Zag
independientes algunas de las cuales
derecha, crea un suplemento juvenil
fenómenos
Zig
Lom: mirada a la diversidad y producción a bajo costo
De allí surge una camada de escritores , muy en sintonía con sus coetáneos norteamericanos,
o
Editorial Lom edita libros baratos y en
encabezados
abundancia. En su colección infantil
por Alberto Fugget. Su libro ―Mala
incorpora autores chilenos y extranjeros.
Onda‖- breve diario de vida de un
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37
Busca recobrar la oralidad y el afecto de
Colección Sol y Luna
las palabras. o
Con apoyo de Cerlalc
desarrolla el
o
proyecto Coedición Latinoamericana de literatura
infantil;
participan
diez
o
editoriales independientes de distintos países. Amanuta: para niños y jóvenes o
Dos
socias
y
o
Resumen final
diseñadores
crearon esta editorial
Pertenece a uno de los más premiados escritores para niños y jóvenes de las dos últimas décadas: Víctor Carvajal. Orienta sus libros a primeros lectores, despertando en ellos su curiosidad por pueblos y culturas que son parte de nuestra identidad nacional.
jóvenes
o
para niños y
Gracias a iniciativas de l sector privado y a políticas culturales del Estado,
la
adolescentes.
literatura infantil y juvenil en Chile
Su objetivo: entretener y aportar al
recoge hoy
desarrollo cultural de los niños de
múltiples formas.
la multiculturalidad
de
América Latina. o
Temas
e
ilustraciones
reflejan
la
o
El Estado entrega premios, administra
identidad, la cultura y la historia pasada y
fondos concursables, compra textos a las
actual de los pueblos latinoamericanos.
bibliotecas públicas y mantiene Centros de Recursos para el Aprendizaje También
Pehuén: cuentos bilingües
desarrolla programas como el maletín literario y fomento de la lectura en la
o
Preocupación por las culturas originarias;
primera infancia.
sus textos son publicados en ediciones bilingües.
Programas de Fomento Resumen final (continuación) o
o
Hablan sobre tradiciones y costumbres. También editaron ―Azul‖, premiada obra
Surgen nuevos autores para jóvenes que tienen gran éxito de mercado.
del poeta mapuche Elicura Chihuailaf, en
La literatura fantástica, la ciencia ficción son
adaptación para niños.
temas populares. Superhéroes y detectives se llevan las preferencias.
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38
Comenzando el siglo XXI o
TEATRO, MITO Y FÁBULA EN
El nuevo siglo encuentra a Chile con 17
AMALIVAC Y LA ARAÑA, DE OSCAR
millones de habitantes y la población se
GUARAMATO
mujeres sobrepasa levemente a la de
Alberto Rodríguez Carucci
hombres. El grupo atareo de 0 a 14 años bordea los cuatro millones. o
Según cifras de la Cámara Chilena del Libro existen 11 editoriales de tamaño grande, 117 de tamaño mediano y más de
cierta medida se ha estado olvidando tanto por la nula promoción de su lectura como por la falta de impulsos editoriales que la divulguen, lo cual se
mil pequeñas. o
1.- La obra literaria de Guaramato, en
La Literatura Infantil y Juvenil chilena lidera la producción editorial, con 344 registros, representando el 7,71 % del
agrava con el silencio de la crítica -tanto periodística como académica- que casi nunca se ha detenido a revisar los textos del escritor oriental, barcelonés, cuyo apellido acusa raíces
total producido.
indígenas,
ratificadas
por
su
parquedad
e
idiosincrasia, según aquellos colegas suyos que lo Patricia Moscoso
frecuentaron en la amistad y en el quehacer
(Chile) Periodista, titulada en la Universidad de Chile, con distinción máxima (1977) con estudios de postítulo en cine documental. Profesora en diplomado en la Universidad del Mar (año 2006). Se ha desempeñado en el Departamento de Comunicaciones Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y en el Departamento de Cultura de la Secretaría de Comunicación y Cultura del Ministerio de la Secretaría General de Gobierno; en las revistas APSI (1986-1989) y COSAS (1977-1984) y en Radio Nacional de Suecia (19851989), en Qué Pasa.En 2006 asesoré la realización del Ciclo “Cine Documental Chileno y Memoria”, realizado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago... En 2009, fue encargada ministerial de la Agenda Presidencial de Equidad de Género, impulsó un estudio sobre la participación de mujeres en el cine chileno, que se tradujo en el libro “Mujeres en el Cine Chileno de postdictadura”, publicado en 2010. Actualmente forma parte de la comunidad Sitiocero y escribo para www.sitiocero.net y la revista literaria Carcaj (www.carcaj.cl).
cultural.
Entre la escritura de Guaramato -que abarca la narrativa, la crónica periodística y el teatro- se destacó especialmente su cuentística, que recibió reconocimientos y premios junto a los textos de otros de sus contemporáneos como Humberto Rivas Mijares, Antonio Márquez Salas y Gustavo Díaz Solís, todos integrantes de la promoción de escritores del transito de la década de 1940 a 1950, que consolidó en nuestras letras el tratamiento de asuntos y temas nacionales a través de una expresión que pugnaba por superar el realismo y el naturalismo que les precedían.
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lector que puede hacer suyo, sin rubores, el candor En los balances de la literatura de ese
de ese neohumanismo hijo de la posguerra,
período realizados por Pedro Díaz Seijas, Orlando
cercano al realismo social y al relato popular, pero
Araujo, Juan Liscano y Julio Miranda (1) parece
al mismo tiempo alejado del panfleto político o
haber un consenso con respecto a la obra de Oscar
del costumbrismo localista, proclive al mundo de
Guaramato, en el cual resalta la proximidad de su
lo mágico, lo natural, lo pequeño y simple como
escritura con las peculiaridades de la sensibilidad
respuestas‖ (2).
infantil, tanto por la espontánea sencillez de su economía verbal, como por la eficacia de la comunicación
afectiva
de
sus
imágenes
e
2.- Son precisamente esas cualidades, las
historias, a veces mágicas y fantásticas, no pocas
expuestas en ese último renglón, las que dominan
veces ligadas al efecto literario de las fábulas, que
el teatro para niños de Oscar Guaramato, casi
les aportan sutiles connotaciones didácticas de
completamente desconocido entre quienes se
índole social.
interesan por este tipo de escritura. Hasta donde sabemos, la dramaturgia del escritor apenas
Esos rasgos se perciben en tres libros
comprende dos pequeñas piezas que participan de
fundamentales del escritor: Biografía de un
ese género destinado a la infancia: ―Los loritos
escarabajo (1949), Por el río de la calle (1953) y
aplicados‖ y ―La Araña y Amalivac‖, ambas de
La niña vegetal y otros cuentos (1953), que luego
1948, por tanto iniciadoras de la producción
han sido parcialmente compilados en el volumen
literaria del autor y pioneras del llamado teatro
Cuentos en tono menor, impreso varias veces por
infantil en nuestro país, sobre todo si se toma en
Monte Ávila Editores. A ese conjunto se une una
cuenta que el escaso teatro de esas características
noveleta póstuma, Follaje (1988) y dos volúmenes
que se llevaba a escena en la década de 1940 eran
de crónicas periodísticas: Cronicario (1983) y Un
adaptaciones del teatro español, o realizaciones
enero hace 23 años (1987).
concebidas a partir de sus modelos. En un artículo titulado ―El teatro infantil y
Javier Lasarte Valcárcel, en la que acaso sea la mejor revisión crítica de la cuentística de
sus
proyecciones
en
Hispanoamérica‖
Guaramato, concluye afirmando que esa narrativa
Eduardo Calcaño C. afirmaba que para entonces
entraña un sentido filantrópico, en el cual radicaría
se hacía forzoso ―considerar el estado, pudiéramos
su fuerza y su vigencia ―esencialmente para ese
decir embrionario‖ de ese tipo de teatro en el
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
(3),
40
continente pues ―su grado de desarrollo es aún
función que cumplen varían en sus respectivas
ínfimo. Todavía vive entre los muros de la
calidades.
escuela, y su consagración exterior definitiva se hará esperar por algún tiempo‖. A esto agregaba
―La Araña y Amalivac‖ se sostiene
que en nuestro país el teatro infantil empezaba a
semánticamente sobre una referencia mítica de la
echar bases, pero con menor proyección que en
cultura ancestral venezolana, como es el relato de
otros países del área. Es en esas circunstancias en
Amalivacá, de los antiguos tamanacos, cuyo
las que cobran su interés las dos piezas de teatro
personaje central se constituye en eje de la acción
infantil de Guaramato: la primera, ―Los loritos
dramática. Esta no, es sin embargo, una estrategia
aplicados‖, escrita en verso y en un solo acto,
exclusivamente original de Guaramato, pues en la
cercana a la expresión española, se ubica en la
década de 1930 Miguel Ángel Asturias, durante
modalidad escolar ingenua antes aludida por
su período vanguardista en París, ya había
Calcaño, pues su efecto comunicativo, a pesar de
propuesto
su estructura lúdica, es
predominantemente
indigenista‖ (4) en el cual era posible integrar
pedagógico y aleccionador. La otra pieza, ―La
aportes de la estética surrealista, como el manejo
Araña y Amalivac‖, se percibe de otra manera,
de lo fantástico y lo absurdo, con elementos
tanto por su temática situada en el ámbito de un
propios de la naturaleza (animales, árboles…) que
imaginario aborigen como por su lenguaje
piensan, sienten y hablan, mezclando así magia y
espontáneo y su articulación discursiva que, sin
realidad, lo cual ha sido observado en ocasiones
dejar de transmitir una moraleja, alcanza a
como
modular una manifestación artística con sentido
propuesta de Asturias no consiguió efectos
nacional apelando con acierto a un minimalismo
inmediatos en el teatro latinoamericano de
expresivo que permanecerá después en la escritura
entonces,
de Guaramato.
atrevemos a afirmar de manera categórica que
el
anticipo
pero
que
del
sí
llamó
―un
―realismo
teatro
mito-
mágico‖.
posteriormente.
No
La
nos
Guaramato haya conocido la propuesta de Aunque ambas obritas recurren a elencos
Asturias, pero sí es notable que el escritor
integrados por pequeños animales dotados con
venezolano intentase por sus propios medios algo
demandas y comportamientos humanos, que
parecido, aunque en el campo específico del teatro
comportan valores de afecto y solidaridad
para niños.
ejemplificadores,
la resolución estética y la
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Quizás no haya otro campo de interés e
A partir de la versión de Gilij (5), ampliada
intersecciones literarias más extenso y fecundo
y
que el constituido por el infinito universo de los
observaciones y análisis asociativos de Alejandro
mitos, cuyas múltiples funciones han modelado
de Humboldt, el mito de Amalivacá cobró ciertas
por los siglos de los siglos los sueños, los
expansiones que han tenido desde entonces
imaginarios y hasta las conductas de la humanidad
notables efectos y transtextualizaciones en el
en sus más diversas y distantes latitudes. Uno de
ámbito literario. Humboldt había apuntado en su
esos mitos universales ha sido el mito del diluvio,
Viaje a las regiones equinocciales del Nuevo
que
Continente:
tiene
innumerables
versiones
y
enriquecida
posteriormente
con
las
manifestaciones en distintas culturas. Amalivaca, En Venezuela no han faltado las variables
el
padre
de
los
Tamanacos , es decir el creador del
están
género humano (…), llegó en un
presentes tanto en las expresiones orales de varias
barco, al momento de la gran
comunidades
inundación que llaman la edad del
autóctonas
del
mito
étnicas
diluviano,
de
nuestra
pues
actualidad
inmediata como en la literatura ilustrada. Hay una
agua, cuando
de esas versiones, documentada desde el siglo
océano se estrellaban en el interior
XVIII: se trata del mito de Amalivacá, al parecer
de las tierras…
de origen prehispánico, recogido por el jesuita
………
italiano Filippo Salvatore Gilij durante su larga
Estas
estadía entre los tamanacos, en las cercanías del
cataclismo, esta pareja salvada
Orinoco. El fraile relata en su Ensayo de historia
sobre la cumbre de una montaña, y
americana
personaje,
arrojando a su espalda los frutos de
Amalivacá, habría sido –en las creencias de los
la palmera Mauritia para poblar de
tamanacos y de otros pueblos de la Orinoquia- el
nuevo el mundo; esta divinidad
creador de la tierra y el formador del gran río,
nacional, Amalivaca, quien llega
quien con su hermano Uochí habría llevado a
por el agua desde una tierra lejana,
aquellos indígenas a vivir en los parajes de la
que prescribe unas leyes a la
región orinoquense.
naturaleza y obliga a los pueblos a
(1782)
que
aquel
nociones
las oleadas del
de
un
gran
renunciar a sus emigraciones; estos distintos aspectos de un sistema de
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creencias muy antiguo, son muy
importantes labores textiles y para la obtención de
dignos de atraer nuestra atención‖.
sus ganancias.
(6) Se produce así un conflicto entre la Ese mito de origen, muchas veces reescrito
tejedora y los demás animales, quienes la verán
hasta exceder los linderos de la literatura
con reservas por su conducta desagradecida,
venezolana (7), es precisamente el que atrajo la
engreída, egoísta, ambiciosa y mezquina, que la
atención de Guaramato para la elaboración de su
sitúan al margen del código de valores del
sencilla y brevísima pieza de teatro para niños,
colectivo.
―La Araña y Amalivac‖ (8), escrita en tres actos trenzados por la evocación que hacen los
La Abeja y la Cigarra van a la búsqueda de
pequeños animales de la selva al héroe civilizador
Amalivac, para rendirle en, nombre de todos, el
de los tamanacos, que es presentado aquí como
ritual de gratitud. El Gran-padre los recibe,
divinidad propiciatoria de vida y bienestar, como
poderoso, solemne, afectivo y generoso para
creador de la naturaleza y ordenador del mundo, al
recibir de las visitantes dos ofrendas: la miel y el
que todos llaman Gran-padre o Dios.
canto
que
ellas
le
han traído.
Amalivac,
complacido, las reconoce con palabras y gestos, con la dulzura de su voz y el ademán de una mano 3.- Los personajes de ―La Araña y
entre las sombras, únicos elementos visibles de su
Amalivac‖, principalmente insectos investidos con
presencia para la Abeja y la Cigarra. Ambas serán
cualidades humanas, sienten la obligación ética de
premiadas por el creador: la primera recibirá el
rendir un homenaje a Amalivac, quien ha traído
reconocimiento humano por su laboriosidad y por
las lluvias, por lo que aquellos se sienten
su
agradecidos. Deciden nombrar una comisión de
permanente alegría y por su capacidad de augurar
honor que cumplirá el ritual de expresar su
buenos cambios.
superación
constantes;
la
segunda
por
gratitud al Gran-padre. En ella participarán por decisión colectiva la Abeja y la Cigarra, pero la
Tales premios a las virtudes de ambas se
Araña, también electa, se negará a formar parte de
traducirán en decisiones cosmogónicas del dios,
la delegación, pues considera el homenaje como
que así da nuevos pasos en el ordenamiento del
una adulación servil que le quitará tiempo para sus
mundo. Dice Amalivac:
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43
Cigarra, tú serás pronóstico anual
En su lugar, el Gusano recibirá el mandato
de cambio de estaciones; tu canto
de engalanar con su seda a los semejantes,
anunciará la entrada de las primeras
convertido así en el dador del ornato y la belleza
lluvias; para ti no existirá el lado
distribuida entre todos.
triste
de
las
cosas
terrenales:
cantarás siempre…
En el último acto,
……….
la asamblea de los
animales del bosque conocerá -en medio de un ambiente celebratorio- los detalles del homenaje
Y
tú,
Abeja,
serás
para
tus
rendido
a
Amalivac,
mientras
contrastan
hermanos de dos pies, los hombres,
claramente la Abeja y la Cigarra, alegres y
símbolo de laboriosidad, y ellos te
radiantes, frente a la Araña, miserable y andrajosa,
amarán; tu miel será más dulce
decepcionada, contrariada
ahora; y tu obra será alabada
reconoce entonces sus faltas para pedir perdón.
y rechazada, que
durante todas las lunas por venir… Por
las
críticas
que
convoca
la
La Araña, ausente, será castigada tanto por
configuración del personaje de la Araña, la pieza
su desacato ante el mandato colectivo como por
podría asociarse a las funciones de la parábola o
su ingratitud ante Amalivac, quien la condena en
de la fábula, pues la transformación que se opera
estos términos:
al final en el personaje podría permitir al lector / espectador deducir una moraleja edificante, según
Y cae mi maldición sobre la Araña
las convenciones tradicionales relativas a ese
egoísta, que pensó más en sí misma
último género.
que en sus hermanos. Y desde hoy vivirá en cuevas oscuras y será
El
desarrollo
del
argumento,
la
perseguida por los hombres, pues, a
jerarquización de las acciones y de los personajes,
su presencia sentirán asco y la
cumplen en la pieza una función didáctica y social
aplastarán. Y no hilará seda sino
que destaca el respeto al colectivo, a sus códigos y
tierra y será alarde inútil su
decisiones, a la vez que legitima su ética y su
bordado…
creencia
en
las
fuerzas
sobrenaturales,
representadas aquí en Amalivac, el Gran-padre. Al menos esa sería una lectura empírica, tal vez un
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tanto rígida de ―La Araña y Amalivac‖, que a
tenemos noticia del monólogo ―Amalivaca‖, de
nuestro juicio es más bien lúdica y provocadora de
Tomás Jurado Sabala, una versión del texto de
reflexiones que pedagógica.
Gilij, que fue representado por la Compañía Regional de Teatro de Portuguesa recientemente,
Para corroborarlo quizás conviene volver a
pero no hemos leído su texto. El mito sigue sus
la resolución del conflicto –centrado en la
navegaciones transtextuales, se mantiene en el
aceptación y la negación del homenaje al Gran-
teatro y en la literatura, conquista otros espacios
padre- que ha tenido en la pieza dos decisiones
mientras refresca nuestra memoria y multiplica
fundamentales: la condena de Amalivac a la
sus retos.
Araña y la transformación crítica de esta última, al apelar al perdón. ¿De cuál de ellas extraer la
Referencias:
moraleja de ―La Araña y Amalivac?‖
1.- Pedro Díaz Seijas. La antigua y la moderna literatura venezolana. Caracas, Ediciones Armitano, 1966; Orlando
Su carácter lúdico estaría definido por la
Araujo. Narrativa venezolana contemporánea. Caracas, Tiempo Nuevo, 1972; Juan Liscano. Panorama de la
agilidad de los diálogos, la condensación del
literatura venezolana actual. 2ª ed. Caracas, Alfadil (Col.
lenguaje, la manera de combinar fantásticamente
Trópicos, 54), 1995; Julio E. Miranda. Proceso a la
las representaciones humanas mediante el recurso
narrativa venezolana. Caracas, U.C.V.- Ediciones de la
irónico de los insectos, la doble resolución del
Biblioteca, 1975.
conflicto,
más el elemento sobrenatural
que
aporta la transtextualización del personaje del antiguo
mito
tamanaco.
Todo
ello
2.- Prólogo a Oscar Guaramato. Cuentos en tono menor. Caracas, Monte Ávila, 1990. p. 22.
como
despliegue de una imaginación literaria sobria y discreta como la que caracterizó siempre a Oscar
3.-
Eduardo
Calcaño. ―El
teatro infantil y sus
proyecciones en Hispanoamérica‖. Educación (Caracas) 1 (6): 12 – 13, julio 1940.
Guaramato.
4.- Karl Alfred Blüher. ―La recepción de Artaud en el teatro
No ha sido esta la única obra dramática
latinoamericano‖. En: Fernando de Toro (Editor). Semiótica
destinada a la infancia que ha aprovechado
y teatro latinoamericano. Buenos Aires, Editorial Galerna –
creativamente el mito de Amalivacá. En 1983 Carmelo Castro dio a conocer en memorable montaje ―Amalivaca, una fábula‖ (9), cuyo texto ha sido publicado tardíamente en 2005. También
IITCTL, 1990. pp. 117 – 118.
5.- Filippo Salvatore Gilij. Ensayo de historia americana. Tomo III. Caracas, A.N.H. (Col. Fuentes para la Historia Colonial de Venezuela, 73), 1965. pp. 27 – 30.
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6.- Alejandro de Humboldt.
Viaje a las regiones
equinocciales del Nuevo Continente. 2ª ed. Tomo 4. Caracas, Monte Ávila Editores, 1991. pp. 403 – 405. 7.- Alberto Rodríguez Carucci. ―El mito de Amalivacá en las culturas venezolana y caribeña‖. En: Sueños originarios. De
LA NOVELA HISTÓRICA JUVENIL EN VENEZUELA. UNA EXPERIENCIA DE ENCUENTRO, REENCUENTRO Y DESENCUENTRO CON EL PASADO Lilian Pérez
Amalivacá al Paraíso. Mérida, CONAC – Ediciones
Comenzaré
Mucuglifo, 2001. pp. 15 – 41.
mi
disertación
con
una
experiencia personal, por varios motivos. Uno, 8.- Oscar Guaramato. ―La Araña y Amalivac‖. Educación (Caracas) 9 (55): 36 – 41, junio – julio 1948; También en Efraín Subero (Comp.). Teatro escolar. Caracas, Ministerio
constituye una muestra de cómo ha sido el nacimiento de la novela histórica infantil y
de Educación Nacional (Ediciones ―Tricolor‖, 9), 1970.
juvenil. Dos, nos descubre una de las dimensiones
Además en Tricolor (Caracas) (319): 25 -27, 1990.
de este tipo de narrativa, la dimensión didáctica. Siendo adolescente, fui a dar con ―Los Amos del
9.- Carmelo Castro. ―Amalivaca, una fábula‖. En: Armando Carías (Comp.). 40 autores en busca de un niño. Tomo II. Caracas, FIDES, 2005. pp. 99 – 129.
valle‖ una novela del escritor venezolano, Francisco Herrera Luque. Para ese entonces, debo decir que leía como lo dijo en su momento, Savater, con el alma, no con el espíritu, por eso el
Alberto Rodríguez Carucci Profesor Titular jubilado de la Universidad de Los Andes, donde se desempeñó entre 1974 y 1983 como docente de Literatura Hispanoamericana en la Escuela de Letras y como investigador y docente del Instituto de Investigaciones Literarias entre 1983 y 1999. Ha sido profesor en distintos programas de postgrado en universidades de Venezuela, Chile, Ecuador y España. Ha publicado Literaturas prehispánicas e historia literaria en Hispanoamérica (1988); José Martí en Venezuela y Nuestra América (1992); Martí desde los Andes (1995); De cara al sol. Historia, ética, estética, literatura y educación en José Martí (2000); Sueños originarios. De Amalivacá al Paraíso (2001); Leer en el caos. Aspectos y problemas de las literaturas de América Latina (2002); El dardo y la palabra. Poesía indígena de nuestra América (2007). Distintos artículos suyos han aparecido en publicaciones periódicas nacionales y extranjeras.
texto me atrapó desde las primeras líneas, pese a que no lograba identificar muy bien la voz del narrador, determinar los personajes ni comprender la superposición de planos, en los que las épocas y personajes se confunden, aun así lo devoré con ansias. Nunca olvidaré al Cautivo, Francisco Guerrero, el abuelo conquistador que dio inicio a la ilustre familia de don Jorge Palacios y Blanco, a Juana la poncha, la vieja esclava entrometida, ni a Ana María, una mujerona obesa de verdes bigotes, de pensamiento claro y lengua afilada y al Águila Dragante, su marido, un chulo venido de ultramar. Con esa lectura entendí eso de que en una época Venezuela no se llamaba Venezuela ni era
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una nación libre y soberana sino una Capitanía
días hasta la presente fecha es mucha el agua que
General, gobernada por la Corona española.
ha corrido bajo el puente literario venezolano.
También supe que el color de la piel fue en
Nuestra narrativa ha sabido adaptarse a todos los
nuestra sociedad una excusa para segregar a las
vaivenes del pensamiento artístico-literario, a cada
personas, y que una prenda femenina, un manto,
escuela o movimiento ha sabido parirle hijos
fue, también, en esos tiempos un símbolo de
sanos y fuertes.
poder, que identificaba como persona de valía a su
La novela en esta parte de América latina
portadora. Todo eso y muchas cosas más las
ha sido prolífica en todas sus modalidades. La
comprendí a raíz de ese primer encuentro con la
novela de aventuras, la novela rosa, la novela
novela histórica. Un texto que jamás olvidaré,
epistolar, la novela polifónica, y la novela
cuyo recuerdo a sabido fijarse en mi memoria de
histórica entre otras, han dado sus buenos frutos.
tal manera, que aun después de muchos años la
Concentrándonos en esta última, la novela
sigo recordando como una de mis mejores
histórica, cabe decir que su desarrollo ha sido
lecturas.
fecundo, gracias a figuras como Eduardo Blanco,
De ahí mi propósito de hablarles de la
Uslar Pietri, Pocaterra, Enrique Bernardo Núñez,
novela histórica juvenil, de su desarrollo en
Urbaneja
nuestro país, así como de sus bondades, de sus
mencionar sólo unos. En el caso de la novela
infinitas posibilidades para entretener, envolver,
histórica infantil y juvenil, la situación ha sido
apasionar, formar, transformar y deformar al
muy distinta, no sólo porque el desarrollo de una
lector.
breve
tradición literaria dirigida a niños y jóvenes es
introducción general sobre el desarrollo de la
relativamente nueva en nuestro país, sino porque
novela en Venezuela, para luego, enfocarnos en la
hasta ahora son muy pocos los escritores que se
novela histórica juvenil y su desarrollo en el país.
han arriesgado a reescribir la historia oficial desde
Comenzaré
pues,
por
una
Achelpohl,
Herrera
Luque,
por
La narrativa venezolana, particularmente
esa ambigüedad ficticia que es la novela histórica.
la novela como bien sabemos, comienza a florecer
¿Las razones? No estoy muy segura de
generosamente desde finales siglo decimonónico
conocerlas, sin embargo, me atrevo a asomar que
bajo la pluma de Romero García con Peonía, su
una de las principales causas tiene que ver con el
única novela, en la que convergen elementos
prurito social que produce a algunos escritores eso
realistas y románticos. Y Manuel Díaz Rodríguez
de fabular a partir de la historia oficial, por temor
con
esencialmente
quizás a despertar susceptibilidades en algún
modernista, (Arango, 1991). Desde esos primeros
historiador ortodoxo, tal como ocurrió con Vargas
Ídolos
rotos,
novela
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47
Llosa, quien fue acusado por los académicos de
toda la literatura infantil, es decir, accidental.
República Dominicana de falsear los hechos
Accidental, digo, porque las primeras obras de
históricos, en su obra, La fiesta del chivo. Lo
este tenor no fueron escritas pensando ellos, sino
mismo ocurrió a Herrera Luque, acusado del
que éstos se las apropiaron, bien sea por el
mismo delito por los miembros de la Sociedad
tratamiento ameno que se da a los hechos o, ya
Bolivariana de Venezuela, por Boves, el urogallo
por la magia y el encanto de la aventura. Tal es el
(Herrera Luque, 2009). Otra cuestión en contra es,
caso, de Las lanzas coloradas, novela del escritor
probablemente, la labor de búsqueda, de rastreo de
venezolana Arturo Uslar Pietri, enmarcada en la
fuentes y de revisión documental que implica
guerra de independencia. En esta obra, Uslar
producir una novela histórica.
Pietri, parte de un telón de fondo histórico, nuestra
Sin embargo, mi propósito, aquí no es
guerra de independencia, para dar vida a
especular sobre las causas del escaso desarrollo de
Presentación Campos, el mayordomo de ―El
la novela histórica infantil y juvenil, sino hablar
Altar‖, la hacienda de los Fonta; así como a
de sus bondades. Antes, quiero aclarar ¿a qué
Fernando e Inés Fonta., todos personajes ficticios.
llaman los expertos novela histórica? llaman así a
En el primer plano de la narración, se privilegia el
un subgénero novelístico que se caracteriza por la
relato ficticio, mientras que los personajes
narración de acontecimientos históricos. En la
históricos importantes como Bolívar, Monte
cual, por lo general, el hecho histórico es
Verde, Miranda y Boves, ocupan un segundo
representado como un elemento simbólico de un
plano. En ella, el narrador logra reconstruir
acontecimiento del presente. Este subgénero tiene
minuciosamente,
su origen en el romanticismo, de ahí, que tienda a
axiológicos,
poetizar ambientes y acontecimientos del pasado.
caracterizaron ese epocal histórico. Mientras que
Su nacimiento lo debemos al escocés Walter
el tema amoroso es casi irrelevante.
Scott, (Arango, 1991).
los
jurídicos
componentes y
sociales,
culturales
que
Desde una perspectiva narrativa, Las
Mientras que con el término novela
lanzas coloradas, se enmarca dentro de la
histórica infantil y juvenil se refieren a aquellas
estructura de búsqueda,
ya que simboliza la
obras que han sido escritas para y por los niños y
búsqueda de la identidad de un pueblo y de la
jóvenes o, han sido apropiadas por ellos (Gilabert,
personalidad individual, del propio yo, tal como se
1989). En Venezuela, el cultivo del género en su
refleja en el siguiente fragmento:
dimensión infantil y juvenil es una tradición que recién empieza, su nacimiento ha sido igual al de
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_Bueno, Natividad. Pero tú no
acercamiento a la mentalidad de la juventud
has pensado una cosa. ¿De qué
durante una etapa coyuntural de nuestra historia.
lado nos vamos a meter?
Cuarto, el desarrollo lineal de la trama, favorece la
_¿Cómo de qué lado?
comunicación lector-texto.
_¡Guá! ¿De qué lado? Si nos
Otro ejemplo de la apropiación juvenil de
hacemos godos o republicanos.
textos destinados para adultos lo constituye,
Natividad guardó silencio un
Boves, el urogallo, una novela de Francisco
instante.
Herrera Luque. En ella se narra la vida de un
_Bueno,
mi
jefe,
¿y
qué
personaje escabroso dentro de la historiografía
diferencia hay? (p. 90).
venezolana por su participación en la guerra de independencia.
Es
una
historia
recurrente,
El relato se inicia in medias res, el esclavo
comienza con una introducción donde se expone
Espíritu Santo fue enviado a buscar a un capitán
la situación social de Venezuela previa a la guerra
inglés y al regresar en lugar de dar parte al
de independencia, se esboza el perfil del
Mayordomo, se entretiene relatando un encuentro
temperamento del personaje y se anticipa su
entre Bolívar y el indio Matías. Poco a poco, en el
muerte. En el siguiente capítulo, comienza un
siguiente capítulo, siguiendo un orden lineal, se
relato lineal sobre la vida y obra de José Tomás
nos pone al corriente de la situación. Esta obra, si
Boves, desde su llegada a tierras venezolanas,
bien no fue escrita pensando en un lector joven,
siendo un adolescente, hasta retornar al relato de
como ya se anticipó, se inserta en el campo de la
inicio, la muerte del caudillo.
novela histórica juvenil, primero, porque está
Boves, el urogallo, es una historia dirigida
escrita en un lenguaje ameno, rico en metáforas,
a un público adulto, sin embargo, el tratamiento
símiles, imágenes sensoriales, pero también,
humanizado que se da al temido personaje, el
franco, espontáneo. Segundo, comporta una buena
lenguaje directo, sin ornamentos retóricos y el
dosis de aventuras, aspecto que la hace atractiva
discurso lineal, sumados a la idea de un destino
para los jóvenes, ávidos en la etapa de la pubertad
fatalista que orquesta desde el principio de los
de emociones, de situaciones extraordinarias que
tiempos el papel decisivo del joven asturiano, en
le ayuden a evadir la cotidianidad. Tercero, ofrece
los asuntos de Venezuela, la convierten en un
modelos
los
texto interesante, capaz de atrapar a los jóvenes
adolescentes pueden identificarse, así como el
lectores. Dividida en una suerte de capítulos, en
desarrollo
los que cada uno mantiene su propia unidad, y no
de
de
conducta
con
sentimientos
los
cuales
altruistas
y
un
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obstante, sólo se pueden definir en función del
edad, en el sentido de que puede ser disfrutada por
todo, en función de la integralidad de la vida del
jóvenes y adultos. Un caso distinto es el de Las
personaje histórico, la obra garantiza la aventura,
aguas tenían reflejos de plata, novela escrita por
el suspenso, los sentimientos encontrados, mezcla
Laura Antillano. Esta obra junto con otras pocas,
de simpatía, repulsión y piedad por un hombre
inauguran lo que bien podemos considerar el
que se convirtió casi contra su voluntad en un
nacimiento de la novela histórica juvenil en
instrumento monstruoso pero necesario al proceso
nuestro país. Se trata de un relato ambientado en
de emancipación:
la Venezuela colonial, puntualmente, en el marco
(…).Ya
José
Tomás
iba
a
de
los
movimientos
Pre-independentistas
agarrarle una trenza, cuando el
promovidos por José Leonardo Chirinos y Gual y
grito de uno de los hijos de
España. En él, el narrador hace un recorrido por
Lucía, cazando iguanas, lo paró
las ideas revolucionarias de la época, por las
en seco. Concediéndole una
costumbres, la moral, y la fe durante esta etapa de
brusca adustez al rostro, le dijo a
nuestra historia. Los personajes históricos como
Lucía, avergonzado y con voz
Miranda, Carlos III, Andresote y La Tuna, por
bronca:
mencionar algunos, aparecen en un nivel narrativo
_Tú no me sirves ni a ninguno
secundario; mientras que el plano principal está
aquí, pues lo que te quieren es
reservado a los personajes de ficción como
de barragana. Recoge los pocos
Gerardo, don Cristóbal Martín y Ana María, entre
macundales que te queden y
otros. Es un relato ameno, en el que abundan los
lárgate con tus muchachos para
cuadros descriptivos, la aventura y el suspenso
Canarias.
ante cada nuevo episodio.
_¿Y
con
qué?
_preguntó casi impúdica.
Por tratarse de una novela juvenil, la obra
_Tu marido me ayudó mucho
se divide en capítulos, los cuales, cada uno, tiene
cuando llegué a Calabozo y era
una suerte de final provisional, el hilo conductor
un presidiario que todo el mundo
de la trama es la búsqueda de la propia identidad
me sacaba el cuerpo… (p. 93)
por parte de Gerardo,
y el reencuentro con el
amor, con Ana María, la joven que le robó el corazón.
La
historia
responde,
desde
una
Por todo ello, Boves, el urogallo es una
perspectiva estructural, al modelo de búsqueda y
historia que per se puede considerarse un texto sin
al de pareja; predominando este último. La
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50
estructura de búsqueda se observa en la búsqueda
presente, en virtud de la memoria del pasado. Es
inconsciente de Gerardo de una identidad propia y
además, un medio para robustecer la conciencia
en su lucha por establecerse como orfebre, dada su
nacional, proveer modelos de comportamiento
condición de pardo ilustrado y su conciencia de
social. Intercambiar conocimientos, instruir en
desclasado social con una formación de Criollo:
temas de naturaleza histórica, sin por ello
“(…) Gerardo no se sentía parte de ningún grupo
sobrecargar de información al lector, puesto que
social, en particular, sabiéndose hijo de quienes
en ella lo real y lo ficticio confluyen para formar
lo era (la Tuna y Juan David)”, (Antillano 2010;
un todo único e indiviso.
101). Mientras que la estructura de pareja está
Bien podemos decir, que con la novela
determinada por el encuentro con el amor y la
histórica juvenil, el lector joven desarrolla un
posterior separación, seguido por una segunda
sentido crítico de la vida y de los actos humanos.
separación y un segundo reencuentro.
Ella le brinda la oportunidad de ejercitar su
Las aguas tenían reflejos de plata, se
imaginación y su creatividad, facultades básicas
enmarca en el campo de la novela histórica
para el desarrollo del pensamiento y la cognición.
juvenil, aun cuando puede ser disfrutada por
El relato histórico juvenil promueve, asimismo, el
cualquier público, por varias razones, entre las
enriquecimiento cultural al mostrar otras formas
que cabe mencionar: la linealidad del discurso, la
de vivir, de comportarse, de pensar, de interactuar
diafanidad del lenguaje, la división de la obra en
con el otro, de relacionarse con el ambiente.
capítulos, el componente aventurero y amoroso, el
Igualmente, contribuye a ampliar el vocabulario
atractivo de la trama, sin mencionar la intención
porque
soslayada de informar, de hacer del conocimiento
nuevas para el lector. Además, es un instrumento
del lector la cultura, las costumbres, la ideología y
de inclusión, a través de ella, el joven se descubre
el pensamiento ilustrado de la época.
como parte integral de un grupo social, toma
propone palabras que muchas resultan
Por todo lo antes dicho la novela histórica
conciencia de sí mismo y de su cultura; aprende a
juvenil más que ser una máquina del tiempo, tal
valorarla e identificarse con ella. En otras
como la llama García Gual (1996), es un
palabras, la novela histórica juvenil estimula el
instrumento perfecto para entretener y formar a
desarrollo cognitivo, social y afectivo del joven, al
los jóvenes. En sí misma, fusiona la diversión, el
ponerlo en contacto con sus propias emociones,
encanto de las historias de aventura, de amor, de
infundirle respeto y tolerancia hacia el otro,
misterio y el conocimiento histórico, en tanto,
ofrecerle modelos de comportamiento social y
materia de reflexión para la comprensión del
fortalecer su capacidad creativa e imaginativa,
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51
condiciones necesarias para el desarrollo de la personalidad humana.
Herrera Luque, F. (2009). Boves, el urogallo. Venezuela: Alfaguara. Uslar Pietri, A. (1979). Las lanzas coloradas (14ª ed.). Buenos Aires: Losada, S.A.
Referencias: Antillano, L. (2010). Las aguas tenían reflejos de plata. Venezuela: Alfaguara.
Lilian Pérez
Arango, M. (1991). Origen y Evolución de la Novela
Hispanoamericana
a
(3
ed.).
Colombia: Tercer Mundo.
Licenciada en Lengua y literatura, alumna de las Maestrías de Historia de Venezuela y Lectura y escritura de la UC.
García Gual, C. (1996, Agosto17). Novela histórica: Un pasado seductor [Artículo]. El País, p. Bebelia 6. Gilabert Juan, J. (19). Modelos estructurales en la novela histórica. ESTUDIO, Revista…
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
52
Foro Literatura y Escuela LOS NIÑOS ¿LEEN O NO LEEN, ESE EL
que aún no sabemos. Sin embargo, como
ENIGMA?
portadora de una verdad que nos incumbe descubrir, debemos acudir a ese encuentro
Jesús Urdaneta
despojándonos de la arrogancia y dispuestos a escuchar.
El enigma cultural de nuestros días con relación a este sector de nuestra sociedad está centrado en la preocupación por el acercamiento a la lectura matizado por el terror a internet. Las preguntas que nos hacemos: ¿Los niños leen? Si leen ¿qué leen? ¿Les atrae más la computadora que los libros?
orientado desde tres ángulos diferentes pero que se constituyen en una totalidad: el niño o lectorescritor; la confrontación con el libro y la promoción de la lectura.
misterioso que arrolla nuestras expectativas, como lo
demuestra
Urdaneta
(2010),
en
su
investigación de promoción de la lectura, al referirnos el caso de un niño, no traductor de
acervo científico heredado le ha brindado a adulto intelectual
lectura por medio de la voz de un mediador mostró las destrezas descritas por Cassany (1997) para la comprensión del acto lector: observación, anticipación, activación de los conocimientos previos, formulación de preguntas. A estos
Con referencia al niño, se puede afirmar que el
instrumental
niños, hace posible el hallazgo, ese algo
grafías, que antes de los tres años al confrontar la
Estimo que el encuentro de respuestas debe ser
el
Encaminarnos, de esta forma, al encuentro con los
necesario
para
pretender nombrar, explicar y atender la infancia, es decir, intentamos saber, lo que son los niños desde las teorías, pero al hablar de infancia nos referimos a un niño genérico, abstracto, obviando que un niño muestra rasgos específicos que lo diferencian de todo esquema y de cualquier otro individuo. Tal como lo expresa Larrosa (2000) en su libro Pedagogía Profana, la infancia es una otredad que no conocemos, pero tampoco es lo
dominios
la
autora
los
denominó
proto-
habilidades. Para hablar del acercamiento al libro es necesario precisar que en el ámbito escolar los niños están en condición de lectores obligados que se acercan a la lectura para cumplir con los objetivos de aprendizaje y evaluación. Esta condición puede crear una barrera para que se efectúe una conexión afectiva
con
el
libro
si
no
se
aborda
adecuadamente la animación de la lectura dentro del aula. Uno de los aspectos que preocupa en el
ejercicio de la docencia es que el niño desarrolle
hay un acercamiento efectivo con la literatura. La
competencias comunicativas, es decir, que domine
ubicación geográfica de la escuela condiciona la
el
lectura dentro del aula. En los sectores menos
conjunto
lingüísticos,
de
procesos
y
y
favorecidos de la ciudad, el acercamiento a los
discursivos necesarios para la comprensión y
cuentos se hace con las publicaciones del
producción de discursos orales o escritos.
suplemento infantil del diario El Carabobeño. En
Al abordar el tema de la comprensión, hay que
otros ámbitos, los niños disfrutan de los relatos
reafirmar que ante todo la literatura es arte, y
indígenas como el cuento pemón El Tigre y el
como toda manifestación de arte implica una
Rayo y del cuento Warao El dueño de la Luz,
comunicación estética. Por lo tanto, se incurriría
Otros libros muy leídos son Teresa y ¿Qué haces
en un reduccionismo si se ubica la comprensión
tú en mis sueños? de Armando José Sequera;
lectora en el aspecto conceptual exclusivamente.
Vuelven los Fantasmas de Mercedes Franco;
Este es un aspecto que incide de manera
Emilio en busca del Enmascarado de Plata y
determinante en las actividades de promoción y
Diana en tierra Wayúu de Laura Antillano, y de
difusión de la lectura El acercamiento al libro
Miraya Tabuas: Cuentos para leer a escondidas y
debe ser afectivo, el goce de la lectura debe ser el
Gato Encerrado. Estos autores
objetivo en el acercamiento programado de los
muchas de las publicaciones de Ediciones Ekaré
niños a la lectura. Todo enfrentamiento con una
son los escritos predilectos de los escolares en el
obra de arte, y la literatura es una de ellas, debe
estado Carabobo.
producir un disfrute estético. Este deleite estético
Un fenómeno que está ocurriendo, a partir de 4to.
se produce en base a una totalidad que es
grado, es que los niños está rompiendo la
indivisible conformada por tres elementos: lo
paradigma que no leen los libros voluminosos y se
sensorial, lo afectivo y lo cognitivo. Desde esta
están acercando a los escritos de Stephenie Meyer,
óptica, la comprensión de la lectura, tal como lo
comenzando por Crepúsculo que es una novela
enuncia Quintero (1998), se aparta de lo absoluto
romántica de vampiros originalmente dirigida el
y se hace un acontecer perfectible.
público adolescente. Esta ruptura no es nueva, se
Revisando
sociolingüíticos,
conocimientos
estos
aspectos
estratégicos
en
un
venezolanos y
contexto
inició hace algunos años con Harry Potter de
determinado podemos encontrar indicios que nos
Joanne Rowling, y continuó con El Señor de los
permitan esclarecer las interrogantes iniciales.
Anillos de J.R.R. Tolkien y Las Crónicas de
En los primeros años de la educación se presenta
Narnia de Clive Lewis.
una situación interesante que me hace pensar que
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
54
fueron
Foucambert‖ (Chartier y Hébrard. 2002, p 139).
gestión de la
En España el Director General del Libro del
producción en cadena con un efectivo manejo de
Ministerio de la Cultura, Rogelio Blanco se reunió
los medios de comunicación que hacen campañas
con
de marketing para que el lector sienta la presión
bibliotecarios y expertos en nuevas tecnologías
social de adquirir el libro y los productos que lo
para analizar los retos que plantean el e-book y la
acompañan. Sería interesante preguntarse por qué
incidencia que tendrá el nuevo formato en los
las casas editoras no hacen este tipo de mercadeo
hábitos lectores, entre otras cosas. El libro
con nuestros escritores, pero eso es otro tema.
electrónico hay que tomarlo en cuenta por sus
Es importante destacar, atendiendo a los libros
características y por razones de mercadeo, las
mencionados, que existe una marcada tendencia
ventas de libros para formato electrónico de
en el gusto de los niños por la aventura, el
Amazon sobrepasaron en un 67% a las ventas de
misterio, lo desconocido. Este es un aspecto que
libros impresos. En nuestro país, el libro
debe considerar al emprender un plan de
electrónico no se populizará todavía por las
animación.
limitaciones económicas, pero tenemos el servicio
En cuanto a las nuevas tecnologías, no creo que
de internet que se puede emplear favorablemente
sustituyan a los libros. Su uso por los niños no
como apoyo para la lectura, siempre que se cuente
afecta la lectura, brindan un nuevo formato para
con un mediador porque el libro y la computadora
leer. Las cualidades de los nuevos formas unidas a
solos no hacen lectores.
Indudablemente
que
estas
lanzadas al mercado como
ediciones
representantes
del
sector
editorial,
los elevados parámetros de calidad de sonido e imagen los hacen muy sugestivos y está realidad hay que asumirla sin temores pues representan un auxilio, una herramienta que está obligando a los
Jesús Urdaneta Licenciado en Educación con Maestría en Lectura y escritura, profesor, escritor, actor y director de teatro.
niños a leer y a romper la barrera entre la idea y la palabra escrita. Ya existen instituciones en Europa que se han abierto sin prejuicios a las nuevas tecnologías, en Francia por ejemplo los software de la lectura ―constituyen uno de los pilares de la pedagogía promovida por la AFL (Asociación Francesa para la Lectura) cuyo miembro más conocido es Jean Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
55
PROYECTOS INTEGRALES CENTRADOS EN
fuera del aula, se enmarca dentro del espectro de
LA LITERATURA PARA NIÑOS
la promoción de la literatura. En este proceso, esencial para que los estudiantes valoren la
UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN
importancia de leer un texto literario y vivirlo a
PRIMARIA
partir de sus propias experiencias, figuran tres
Danila Zanini y Suhaíl Morales
elementos esenciales que se deben considerar en el momento de estructurar un proyecto orientado
Se plantea en el texto una experiencia realizada
hacia la divulgación y el goce estético de alguna
por las autoras en relación con la promoción de la
obra literaria: el hogar, la escuela y la comunidad.
literatura en el aula a partir de la estructura de un
Para poder integrar estos elementos, el docente
proyecto destinado al disfrute y la divulgación de
debe conocer un conjunto de estrategias de lectura
textos literarios para niños y niñas en un contexto
que
abierto y transdisciplinario. Confluyen en esta
cognoscitivo, que generen reflexiones sobre la
propuesta diversos componentes que hacen del
actuación de los estudiantes como lectores críticos
trabajo mediado por las docentes una experiencia
y que hagan vivir a los niños el placer de la lectura
de vida. Se expone la estructura del proyecto y
desde dimensiones afectivas.
una estrategia concreta realizada con niños de
Para el desarrollo de esta propuesta, es preciso
Educación Básica.
delimitar las fases de un proyecto de divulgación
Palabras claves: Promoción, literatura, escuela
de literatura en el contexto de la escuela básica a
básica.
partir de la experiencia cotidiana de trabajo con
¿De dónde surge la idea de promocionar la
los estudiantes de estos niveles.
propicien
competencias
de
carácter
literatura? La literatura es el arte de crear mundos
Bosquejo de la situación problemática
imaginarios. Representa la funcionalización de la
Las políticas nacionales de lectura en Venezuela
cotidianidad del hombre y de su vida. En los
proponen la integración de la familia, la escuela y
contextos escolares, la literatura permite despertar
la comunidad a experiencias de lectura en
en los estudiantes un mundo fantástico y el goce
Educación Básica; sin embargo, la literatura sólo
estético.
se promueve en la escuela en forma ajena a la vida
Cualquier actividad que un docente realice para
cotidiana
desarrollar procesos de valoración estética a partir
situación en la Institución Educativa seleccionada
del
discente.
Contextualizando
la
del disfrute de una obra bibliográfica dentro o
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56
se detectó la necesidad de promover en forma
Fase de diagnóstico e investigaciones iniciales:
integral en los estudiantes de sexto grado.
Durante esta fase las docentes indagaron los
Objetivos
conocimientos previos de los alumnos acerca de
En el desarrollo del proyecto que da vida a esta
los contextos histórico, social y cultural inmersos
propuesta se ha considerado promover la literatura
en la narración de la obra literaria. Asimismo, se
en forma integral en el hogar, la escuela y la
asignaron investigaciones concernientes a los
comunidad a través de actividades creativas y
mismos.
significativas para los estudiantes; para lograr este
Fase de producción creativa: En esta fase, los
objetivo general se establecieron los siguientes
alumnos realizaron varias actividades, a partir de
objetivos específicos:
la historia leída, tales como:
Desarrollar y consolidar competencias de
lectura de textos literarios.
Taller de Origami para la construcción de grullas de papel.
Valorar el proceso de lectura como parte
Elaboración
de
Libros
Gigantes,
en
importante de la vida de los seres
equipo, cuyo contenido reflejaba un
humanos.
resumen con ilustraciones originales en cada capítulo.
Establecer relaciones significativas entre la literatura
y
las
diversas
áreas
de
conocimiento.
Creación
de
carteleras
informativas
(sinopsis del contenido de la obra
Estructura del proyecto integral centrado en la
literaria;
pasos
a
seguir
para
la
elaboración de las grullas), exhibidas en
literatura para niños El diseño del proyecto integral se realizó en varias
varios espacios de la institución.
fases con la finalidad de acompañar a los niños en
Fase de promoción y divulgación de los trabajos:
el proceso de acercamiento significativo a la obra
Durante esta fase, los estudiantes se organizaron
literaria. Dentro de éstas se encuentran:
en mesas de trabajo o circuitos para dar a conocer
Fase de lectura y discusión de la obra: En esta
a toda la comunidad escolar las experiencias
fase, las docentes conjuntamente con los alumnos
adquiridas y vividas en el desarrollo del proyecto.
seleccionaron y leyeron la obra literaria durante
De esta manera,
los dos primeros lapsos del periodo académico.
primero a quinto grado), escucharon la historia de
los niños de primaria
(de
la obra literaria, conocieron la cultura japonesa,
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57
aprendieron a realizar grullas de papel, elaboraron mapas mentales
y reflexionaron sobre la
importancia de la literatura en la vida humana. Actividades
complementarias
Realizar una lectura activa.
Alcanzar la comprensión significativa de un texto literario.
de
enriquecimiento cultural
Los estudiantes de sexto grado, recibieron la visita
Lograr la integración entre el hogar, la escuela y la comunidad.
de la Lic. Emi Ujihara Sato, quien los acercó a la cultura japonesa, a través de un viaje vivido por
La valoración de la esencia de la vida.
ella en ese país,
La
donde los niños pudieron
establecer un puente significativo con la obra
diapositivas
con
imágenes
Reflexiones finales
contentivas de: Mapa Mundial sobre la ubicación del
Continente
Asiático,
Mapa
de
Japón,
costumbres de la vida japonesa (vestimenta, comida típica, casas educativas,
tradicionales, políticas
creencias),
conflictos
bélicos
(bombardeo de Hiroshima y sus estragos, cúpula de
la
bomba
atómica),
monumentos
herramienta
literario.
historia real que marcó un antes y después de la II
visualizaron
como
indispensable para abordar un texto
literaria, cuyo contenido está basado en una
Guerra Mundial. En este encuentro, los niños
motivación
La lectura debe promoverse a través de actividades significativas, creativas y divertidas. Si no se enmarca la lectura en un contexto social, no tendrá sentido para los estudiantes. El docente debe demostrar a los alumnos que es buen lector si desea que ellos amen la lectura. La integración familiar es una estrategia clave para formar lectores.
conmemorativos (Parque de la Paz, Monumento a la Paz de los Niños-Sadako, Torre de los
Danila Zanini (Carabobo)
Estudiantes Movilizados, exhibiciones de grullas).
Licenciada en Educación, mención Lengua y Literatura, Magister en Lectura y Escritura. Profesora universitaria de Literatura para niños, jóvenes y adultos en el departamento de Educación. Integral FACE-UNEFA. danilazanini@hotmail.com
Adicional a lo anterior, se realizó la premiación al mejor Libro Gigante, cuyas autoras recibieron zarcillos en forma de grullas, elaboradas con la técnica de origami. Resultados A través del proyecto las docentes lograron que los estudiantes reconocieran la importancia de:
Suhail Morales (Carabobo) Licenciada en Educación, mención Lengua y Literatura, proceso de trabajo de grado en la Maestría en Lectura y Escritura. Coordinadora en el área de Lengua en la Unidad Educativa “Sagrado Corazón” y profesora universitaria en la Facultad de ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. chasca27@hotmail.com
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58
Interculturalidad, lectura y escuela
propio modo como el hombre sabe que vive en
Mercedes Pena
cuanto tiene memoria de su ser anterior, así mismo las naciones se proyectan para el futuro sobre el fondo de la tradición…‖ (Briceño-
El desarrollo de una conciencia intercultural
Iragorry, 1989, pp. 306-307).
desde los espacios escolares, supone un trabajo
Se trata entonces de fundar espacios que generen
sostenido de reconocimiento y de valoración
un cambio en la manera de juzgar y de concebir,
histórica de lo propio basado en el entendimiento
que provoquen una mirada capaz de valorar las
de las peculiaridades de otros pueblos. En este
diversas identidades que nos configuran. De este
sentido cuando procuramos aproximar a nuestros
modo la lectura de los espacios de la memoria en
estudiantes a diversas realidades étnicas y
la escuela, abre paso al reconocimiento pluralista
culturales, la literatura puede significar una vía
y no discriminatorio de otros pueblos. Así, se
para favorecer su comprensión. De manera que
suman oportunidades para comprender, desde el
La literatura como sendero que nos conecta a los
horizonte de la lectura y el diálogo, el reto que
otros; pilar del diálogo intercultural e instrumento
significa descifrarnos.
para formar en valores como la tolerancia y el
La
literatura
de
tradición
oral
es
en
respeto a la diversidad, puede constituirse en un
Latinoamérica depositaria de una cosmovisión de
viaje que posibilite la construcción de nuevas
gran riqueza estética y conceptual. Contamos en
visiones de mundo o, más exactamente, que
este sentido con narraciones que, desplegadas en
coadyuve a
el horizonte de lo simbólico, dan cuenta de tramas
la internalización de un proceso
originario de raigambres plurilineales.
vinculadas a las enseñanzas de los jóvenes y al
Desde esta perspectiva, la experiencia escolar en torno a
acatamiento de instrucciones para sobrevivir a los
prácticas lectoras sistemáticas
riesgos de la selva; así como historias que revelan
vinculadas a la literatura de tradición oral,
el origen de elementos naturales y culturales, o
específicamente a los mitos indígenas, representa
narran las aventuras de seres sobrenaturales.
una forma de aproximarnos a un universo cultural
En ese universo creativo, los relatos míticos
esencial para la comprensión de nosotros mismos.
son fundamentales en la comprensión de los
Vale recordar en este sentido la voz de Mario
pueblos indígenas. El sentido de la vida de las
Briceño Iragorry para quien ―los pueblos que han
culturas originarias se basaba en los mitos, eran
probado mayor vitalidad, tienen mostrado, a la
los mitos los que delineaban el camino y
vez, un ardoroso empeño de mirar hacia atrás en
aportaban luz en la lectura del mundo. Era esta
pos de una clara explicación de sí mismos. Del Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
59
realidad sagrada la que les revelaba los pasos que
poder de esa luz la gente siempre estaba alegre y
regirían su cotidianidad. Mitos que nos hablan del
llena de vida.
asombro, del sentir, del descifrar, de formas de
En cambio en la tierra no había nada ni nadie: no
relación. Narraciones que nos colocan frente a lo
había gente, ni tampoco árboles ni animales.
que significa la necesidad de comprender, de
Quiso entonces wanaadi crear gente en la Tierra
comprender-se; relatos que constituyen una de las
y envió como mensajero a un doble de sí mismo…
más amplias formas de creación depositarias del
(pp. 5-6)
saber de nuestras culturas orales. Ello
sugiere
un
vasto
horizonte
para
Este universo de representaciones simbólicas,
aproximarnos a nuestras raíces. La experiencia de
nos brinda una forma distinta de encarar la
lectura de los mitos de diferentes etnias del país
naturaleza; hay en él potestad para intervenir el
nos sitúa en un ámbito de reconocimiento del
curso de los acontecimientos, capacidad para crear
conjunto de sistemas culturales indígenas en los
y controlar. Esto es reordenación del mundo desde
que se incluye la música, la artesanía, la
las propias sonoridades.
alimentación, las relaciones sociales, las prácticas
Marc de Civrieux señala lo siguiente, a
chamánicas, las concepciones sobre la vida y la
propósito de las historias contadas por los adultos
muerte, entre otros.
kariña (caribes) a los niños y niñas de la sobre la base de
comunidad: ―En el fondo, siempre hay lo mismo:
realidades opuestas: arriba-abajo, adentro-afuera,
angustias existenciales, miedo arcaico, consejos
claridad-oscuridad, agua-fuego, es una forma de
de protección, normas de acción, voluntad de
explicación de la propia realidad. Esta estructura,
control y de dominio sobre lo no humano. Oyendo
común a los mitos en general, ofrece sus propios
y narrando ―así son esas cosas‖, el hombre
matices en nuestras literaturas indígenas. Así, en
silvestre aprende, enseña y no olvida. Se afirma
la historia Yadaakadu el sobrino desobediente,
ante la naturaleza, se ubica y se individualiza en el
versión original de Manuel Velázquez (2006), se
centro del caos, lucha contra el inquietante y
narra para nuestra población infantil un mito
poderoso no-yo llamado mundo‖. (Civrieux, 2003,
fundacional donde es revelado el origen de los
p. 148).
El mundo, organizado
maquiritare:
Dentro de ese molde es que comprendemos
En lo más alto del cielo estaba wanaadi, el gran
hechos e ideas vertidas en las narraciones
Creador, dando luz y alumbrándolo todo. Por el
indígenas. Relatos que nos acercan a universos llenos de religiosidad; universos que ahondan en
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
60
la esencia de la naturaleza y nos ofrecen
acerca del indígena: en una oportunidad en que
interpretaciones sensibles del entorno que dan
llevamos a cabo una actividad de audición de un
cabida a la formulación de prescripciones de las
relato indígena
que depende el equilibrio natural y social.
escuela donde trabajo, hicimos al grupo de niños y
Ponderar todo ello mediante la lectura, es, sin
niñas la pregunta: Qué conocen ustedes acerca de
duda, una experiencia formativa muy necesaria
nuestros aborígenes? A lo que uno de los niños
para conocer y valorar, en el marco de lo
respondió: que no son humanos…
simbólico, de lo poético, nuestra condición cultural histórica.
escrita
Esta breve referencia de una situación escolar nos muestra, qué tan necesario es construir
Si bien las narraciones orales llevadas a la palabra
en la biblioteca escolar de la
sufren
una
relaciones más cercanas con el universo cultural
transformación
de las sociedades indígenas del país. No obstante,
significativa, recordemos que en las culturas
y por fortuna, las iniciativas docentes orientadas a
orales el discurso presenta
marcas específicas
difundirlo son cada vez más frecuentes. Es la
vinculadas a un contexto y que la palabra hablada
escuela, el espacio ideal para su reivindicación y
posee una carga corporal importante a diferencia
con ello para la toma de conciencia de una
de la palabra escrita, que ―existe dentro de un
identidad
contexto simplemente verbal‖ (Ong, 2009, p.71),
―identificar y sentirnos identificados‖. Tal vez así,
este tránsito, de lo oral a lo escrito, lejos de
recordando de nuevo
representar una debilidad, constituye, en el
futuros hombres y mujeres del país
espacio escolar, una vía para acceder a discursos
conservar algo más que el recuerdo de las
vinculados a formas de pensamiento y de
estrellas.
legítima:
aquella
que
nos
hace
a Marc de Civrieux, los logren
sensibilidad que tienen históricamente un espacio en nuestra sociedad.
Referencias
Es por ello que la valoración de nuestros
BRICEÑO-IRAGORRY, Mario (1952) El sentido
aborígenes como presencia cultural, debe ser una
de la tradición. En: Briceño-Iragorry, Mario
práctica
(1989) Obras completas. Doctrina
sistemática,
detenida,
reflexiva
y
placentera; de lo contrario, es fácil asumir esa
Historiográfica. Vol. 4. Caracas, Ediciones del
figura como elemento raro, exótico, decorativo,
Congreso de la República, pp. 306-307.
dentro del conjunto de temas relevantes que
CIVRIEUX, Marc de (2003): El hombre silvestre
atender. Un tratamiento de esta naturaleza, puede
ante la naturaleza. Anzoátegui- Venezuela,
agregar además consideraciones muy tristes
Fundación Fondo Editorial del Caribe.
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61
ONG, Walter (2009): Oralidad y escritura:
FORO: Teresa cumple 10 años y Diana 18
tecnologías de la palabra. México, Fondo de
Diana es mayor de edad
Cultura Económica. VELÁZQUEZ, Manuel (2006): Yadaakadu, El
Alfonsina Hurtado
sobrino desobediente. Venezuela, Monte Ávila Maracaibo como todas las ciudades tiene muchos
Editores Latinoamericana.
rostros y cuando se lee a Diana en la tierra wayuu Mercedes Pena
eso se confirma. Voy a hablarles de Diana y de su
Responsable didáctica y coordinadora del proyecto de
valor literario, de lo irresistible de su lectura, del
Formación literaria y creatividad infantil del Ateneo de
interés que suscita en docentes y alumnos y de mi
Trujillo. Licenciada en Educación, mención Castellano y
apreciación como lectora.
Literatura, Magíster en Literatura Latinoamericana por la
Diana en la tierra wayuu, es una novela hermosa
Universidad de los Andes. Forma parte de los facilitadores del Sistema Nacional de Talleres Literarios de La Casa de las Letras Andrés Bello. Autora de los libros Niños Creadores: experiencia de un taller Y Taller Portátil.
que narra dos historias sobre un mismo personaje, nada distinto a lo que es en síntesis cada niño o cada ser humano: la del interés de la protagonista por las cosas sencillas de la vida y el maravilloso y pocas veces tan bien descrito mundo infantil que consiste en esa mezcla de rutina y de asombro: el amor y la dedicación de Diana por sus gatos, por su madre Lucrecia; la cercanía cálida del abuelo Javier y el descubrimiento de la complicidad; que surge del contacto con el amigo que tiene el nombre de la lluvia en wayuu: Juyá. La otra la de la aventura cuyo punto de partida nace del interés por el paisaje propio; por el esplendor del lago de Maracaibo, por la fascinante historia de ese puerto y su importancia económica y comercial, la cual ha supuesto una impronta de saqueos y abandonos y una cronología de piratas cuya descendencia nos sigue acompañando.
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62
Es la voz del abuelo Javier y sus cuentos de
como
piratas; la curiosidad de dos niños y el reto que
escepticismo de mano de su profesora Riñones.
desata una docente con su incredulidad e
Planteándose junto al amigo su voluntad de
ignorancia los detonadores de la trama. La
corroborar las historias de piratas y la existencia
leyenda de un tesoro oculto en alguna playa del
de ese tesoro para demostrarle a la maestra que los
lago y la necesidad de comprobarlo mediante la
piratas si existieron y que no son un personajes
intermediación de una hechicera originan el
ajenos ni un privilegio de historias anglosajonas;
encuentro de Diana con esa otra cultura árida y
Diana se dispone a ir a la tierra wayuu
compleja como lo es la wayuu.
Todo ese cúmulo de interrogantes acompañan a
Siempre hemos celebrado la selección de este
Diana a Kemeré, a conocer a la niña María y a la
cuento en las escuelas del Zulia. El ánimo de los
piache que le cuenta la historia de los animales
docentes
aspectos
que quisieron quitarle el sombre al sol y que
relacionados con nuestra cultura. La novela se
salieron derrotados en su búsqueda; todos menos
encarga de destacar cómo
el alcaraván.
por
trabajar
con
los
Maracaibo es una
Juyá.
También
aprende
sobre
el
ciudad de mezclas porque los maracuchos somos
Diana no sólo visita la Guajira de mano de su
una mezcla multicolor, cocinada a cuarenta
amigo sino que padece la aventura ya en los 90 del
grados.
secuestro y de su drama. Un secuestro que dura
Los guajiros sin embargo y a pesar de su avanzada
apenas una jornada y que trae además como
hacia Maracaibo, aún permanecen lejos de
consecuencia
nosotros en caseríos y poblados a los que muchos
existencia del tesoro de Morgan, gracias al
de los habitantes de la ciudad no se acercan ni por
descubrimiento de una morocota en la arena de la
imaginación:
playa de Isla de Toas.
ellos
siguen
allí
tejiendo
la
constatación
física
de
la
chinchorros; encerrando a sus mujeres para el
Sin embargo considero que lo más importante de
blanqueo; esa transición y reclusión de la nueva
la novela desde la perspectiva literaria era lo que
mujer para el aprendizaje; enterrando a sus
acotaba al inicio: desde la sencillez de su
muertos y criando una generación que oscila ente
narración es capaz de acercarnos a un mundo de
sus costumbres y las de nosotros los alijuna.
intereses infantiles que casi siempre se restringen
Diana aprende como se debe aprender; de la mano
a pocas cosas como temas cotidianos; asuntos
de la experiencia de su abuelo; del consejo amable
escolares; antipatías y simpatías amigos, familia,
del profesor Claudio; de la mano de un amigo
cosas en fin que moldean el carácter y que conforman ese pequeño mundo de ensayo.
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63
Lo otro es el interés por la ciudad, por la historia
reconocer en ella a la otra ciudad; a los wayuu y a
local, por el lago y por la cultura wayuu. De la
nosotros mismos.
mano del abuelo Javier; Diana comprende que Maracaibo no es sólo el hogar sino también una
Alfonsina Hurtado
ciudad, una ciudad con historias interesantes, una
Licenciada en Letras de la Universidad del Zulia con Maestría en Literatura Venezolana, promotora de lectura, traductora.
ciudad sitiada por un lago olvidado que perdió todo su esplendor aventurero para jugarse otra suerte. A todo esto se suma la aventura, el riesgo, todo asociado al interés estimulado por el abuelo; ese rol filial que por naturaleza tiene asignada la tarea de construir la tradición oral, igual que como la piache Mariacse. Diana en la tierra wayuu como novela es una mezcla perfecta entre la tradición oral y la ficción literaria. Y justamente es esto lo que hemos promovido de esta pequeña novela insistido en que sea rescatada la lectura y el placer de leer historias sabrosas y cercanas, mientras Diana tiene ya dieciocho años yendo a la goajira por nosotros, jugando con Tadeo y enseñándoles a los niños que leen esta novela que los piratas, los corsarios y los filibusteros tuvieron durante años en sozobra a la ciudad de Maracaibo; que las leyendas sobre sus tesoros aún hoy existen, la de ellos y la de quienes de ellos huían. Maracaibo en Diana en la tierra wayuu viene a ser una ciudad más interesante y le ofrece al lector joven que la toma, la posibilidad de involucrarse con una lectura diferente; con la ilustración maravillosa de la artista Lourdes Armas, para
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64
Diana en la tierra Wayúu y Teresa, un
un intento de dar respuesta a las inquietudes
juego intersubjetivo
propias del sujeto. Diana en la tierra Wuayúu de la escritora
Flor Gallegos
Laura Antillano, cumplió 18 años y Teresa de Armando José Sequera cumplió 10. Dos niñas
La literatura ofrece algo de valor, de objeto
cuyas historias se han mantenido vigentes en la
pulsional, un estímulo que conduce la búsqueda de
literatura venezolana. Diana estudia primaria y
algo relacionado con los orígenes del sujeto. Es
Teresa es una pequeña que asiste al jardín de
una constante vuelta hacia un objeto constitutivo
infancia. Han pasado 18 años de la
de nuestra vida, que nos presenta la obra en todas
edición de Diana en la tierra Wuayúu y diez años
sus variantes. El lector busca en libro respuestas a
de la publicación de
las preguntas que se formula; Lacan lo plantea:
estas obras es que su lectura continúa interesando
―La obra literaria, debe ser considerada como algo
a niños, niñas y jóvenes con el mismo vigor
que activa y actualiza, en el sujeto de la lectura,
producido en su primera edición. El hecho amerita
sus propias emociones soterradas, relegadas,
la celebración y con ella la pregunta, ¿qué edad
transfigurándolo
deseante,
tendrán ahora? Diana podría ser una adulta, una
proporcionando a ese deseo el engaño temporal de
profesional y Teresa una adolescente, debe estar
un ente donde fijarse‖.
iniciando su Bachillerato. Son estas libertades de
en
un
sujeto
primera
Teresa. Lo particular en
Es una integración mutua en tanto que el texto
las que nos valemos los lectores y que responden a
también presenta una búsqueda, algo del escritor
un vínculo que se extiende con la vigencia de la
se encuentra en él, se repite, se reencuentra en
obra.
otras obras. Recorre lugares, ambientes, en un
La primera es una novela juvenil que recrea
continuo deseo de liberación. La obra trasciende
el paisaje y la cultura de la etnia Wuayuú en la
porque autor, texto y lector se integran en esa
península de la Guajira. Es la historia de Diana,
repetición y búsqueda. Lucía Trotti, a propósito de
quien junto a su amigo Juyá inicia un viaje
un trabajo de Patricia Leyack expone ―La vida es
extraordinario por estas tierras. Un viaje con todo
un viaje [...] un paseo por la Tierra [...] de donde
el sentido de la palabra; se desplazan en un
se parte se regresa, a lo mejor la vida es un viaje
camión y al llegar, se establece el intercambio con
que nos lleva a todos al mismo lugar‖. Los textos
los pobladores, la experiencia cultural de los dos
que se presentan a continuación dan cuenta de
personajes es muy interesante. Pero en esta novela
cómo la literatura ofrece semblantes diversos, en
también participa un abuelo que los sumerge en
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65
una vivencia sorprendente, casi fantástica,
a
sujeto que es el autor y un segundo sujeto que
palabra. El abuelo les cuenta la
reproduce al texto original. De allí que toda
historia de la piratería en Maracaibo, famosos
relación dialógica implique el encuentro de los
filibusteros, saqueadores
dos sujetos, de dos autores, el encuentro de los dos
través de la
célebres por sus
crueldades y atropellos llegaron a esas costas. Algunos
nombres
se
repiten
en
obras
textos, del que ya está dado y del que se está creando como una reacción al primero‖
posteriores, como es el caso del Olonés, en la
La segunda obra, Teresa, de Armando José
novela Las aguas tenían reflejos de plata, cuya
Sequera, narra a través de 124 relatos breves, las
temática histórica, recreada en buena parte de la
experiencias de una niña que va al Kinder, vive
geografía del país, abre el espacio a la
con su familia: su mamá, su papá quien es
intertextualidad
juvenil.
profesor universitario y sus hermanos. Es una niña
Asimismo la novela Solitaria solidaria narra la
muy inteligente, posee buen nivel de reflexión,
historia de una mujer contemporánea, profesora
ubicado en la edad preescolar. Se desenvuelve de
universitaria,
investigadora.
manera exitosa en su entorno social y familiar. El
Descubre con marcado interés, diarios y cartas que
hermano de Teresa es quien cuenta lo que dice su
narran la vida de otra mujer del siglo XIX y así los
hermana, habla de su mirada ante las situaciones
personajes se ven
cotidianas, narra anécdotas cargadas de detalles
con
la
historiadora
novela
e
envueltos en una suerte de
paralelismo que hace que sus vidas
resulten
integradas.
graciosos, de salidas ocurrentes que toman por sorpresa
El interés por dar cuenta del pasado se refleja,
al
lector
conduciéndolo
irremediablemente a la risa.
con todas sus variantes como una constante en
La obra se vale de un alto sentido poético para
estas tres obras; en cada una el presente tiene algo
ofrecer una fusión de humor y ternura que atrapan
de un pasado, hay
al
similitudes a pesar de las
lector
desde
el
inicio
del
libro.
La
diferencias del tiempo, es como una vuelta, algo
espontaneidad y libertad del personaje recrean la
de una obra se encuentra en la otra, es el eterno
infancia del lector independientemente de la edad
retorno de la búsqueda.
que se tenga; la identificación se produce de
Bajtín explica que las obras literarias, y la cultura
en
general,
tienen
un
inmediato, así lo señalaba una lectora ―Creo que
carácter
todos algunas vez hemos sido como Teresa, por lo
necesariamente dialógico, y que en la elaboración
que considero que es una lectura para todas las
de un texto siempre subyacen otros textos con los
edades‖.
cuales mantiene relaciones. ―Todo texto posee un
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66
Identificarse con este personaje es también una
Referencias:
identificación con su autor, al gustarme una de sus
Antillano, L. (2009) Diana en la tierra Wuayúu.
obras leo la siguiente, y así vamos hasta
Editorial Santillana. Venezuela
encontrarnos con Papá el escritor. El libro cuenta
-------------- (2001) Solitaria Solidaria. Editorial
la historia de una adolescente que asiste al
el otro, el mismo. Mérida, Venezuela
Bachillerato; ella decide escribir un libro que
-------------- (2002) Las aguas tenían reflejos de
narre
plata. Editorial Santillana. Venezuela
las
situaciones
insólitas
y
a
veces
disparatadas que le suceden a su padre, quien es
Bajtín, M.
escritor y profesor universitario. Él cuenta a sus
verbal. Editorial Siglo XXI. México
amigos estas anécdotas pero se niega a escribirlas,
Borge, J.
así que ella toma papel, lápiz y escribe un libro
revista Cuadernos de taller N° 4. Coordinación
dividido en doce cuentos que narran estas
de
historias. Habla también de su vida y de las situaciones propias de la edad.
(1999) Estética de la creación
(1995) Llaves de la poesía, en
Cultura del estado Aragua Lacan, J.
Este papá tiene mucha similitud con el papá de
(2007) La instancia de la letra en
el inconsciente o la razón desde Freud. En
Teresa, pero es que esta adolescente podría ser
Escritos 1. Editorial Siglo
Teresa más grande. La pregunta viene sola ¿Acaso
XXI. Madrid
no se parecen las mujeres de las obras de Laura
Leyack, P.
(2006) La letra interrogada.
Antillano y estos personajes de las obras de
Editorial escuela Freudiana de Buenos Aires
Armando José Sequera? Es como un retornar al
Sequera, A. (2000) Teresa. Editorial Santillana.
mismo punto desde otro lugar. En tal caso
Venezuela
dejemos que el poeta hable de la vuelta al lugar
-------------- (2008) Papá el escritor. Editorial
de origen para preguntarnos, apoyados justamente
Santillana. Venezuela,
en el poema: no será que Laura y Armando son ―También como el río interminable/ que pasa y
Flor Gallegos
queda y es cristal de un mismo/ Heráclito
Licenciada en Letras, Mención
inconstante, que es el mismo/ y es otro, como el
Hispanoamericana y venezolana, Universidad de los Andes.
río interminable‖
Maestría en Lectura y Escritura, Universidad de Carabobo.
Lengua
y
Literatura
Profesora del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Educación en la Universidad de Carabobo. Psicoanalista, miembro de la Internacional de Foros del Campo Lacaniano
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67
FORO: El ramal de los espejos en el mundo de las semillas: Identidad Nacional en el Marco del Bicentenario
Construcción o deconstrucción histórica. La participación de niños y niñas en la cimentación de un nuevo imaginario
que el año pasado, que como señaló el maestro Simón Rodríguez, ―(...) Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa‖. Desde nuestras prácticas humanas y
latinoamericano
editoriales debemos tener en cuenta que no se trata
Katherine Castrillo
solo de ―sacar‖ textos a la calle si ello no va acompañado de un mecanismo efectivo que relacione al material escrito con el público al que
De la continuidad
va dirigido, que no estamos en una fábrica de
El año pasado estuve en este mismo
hacer clavos, sino en terreno fértil y cálido en el
espacio necesario para compartir experiencias de
que historias, personajes y ambientes darán a la
aprendizaje editorial, digo de aprendizaje porque
jojota humanidad un sentido fresco que fortalecerá
fui yo quien aprendió en la práctica directa con
su relación con el arte.
niños y niñas que otra forma de hacer literatura es posible. Decía que gracias a la idea de
Del trabajo cotidiano: del es al deber ser
construcción de material infantil de las manos de
No creo que debamos dejar de lado el
sus propios protagonistas: niños y niñas, dentro de
preguntarse ¿a qué clase social de niños va
las políticas de la Fundación editorial el perro y la
dirigida la mayor parte de los textos infantiles?
rana esta actividad se ha venido generando
Plantear una respuesta a esta pregunta no es caer
exitosamente a través de la participación directa
en polémicas infértiles, sino en no seguir
de las imprentas regionales con ―Maravilloso país
soslayando o simplemente ignorando que por los
en movimiento‖.
costos de los libros infantiles no siempre estos son
Este año vengo con igual iniciativa para
accesibles en todos los estratos sociales, es por
fortalecer la idea de que como individua o como
ello que el Estado venezolano, poniéndose a la
trabajadora editorial, sigue siendo mi inquietud
altura
hacer a niños y niñas partícipes y protagonistas
alternativas editoriales que no excluyen a niñas y
directos del sujeto-objeto libro. Repito, al igual
niños de acceder a la lectura de mundos posibles.
de
la
circunstancia,
responde
con
Una de las principales propuestas de la
comunidad es una anchura que recoge crónicas,
Fundación editorial el perro y la rana, es realizar
papagayos y arte, es una casa amplia y, en los
publicaciones masivas de libros de calidad y bajo
lugares remotos de la ciudad, muchas veces es una
costo, que promuevan la lectura y la escritura en el
casa elevada. En estas estancias se está formando
pueblo venezolano y que a la vez contribuya al
desde hace años una realidad certera, la de quienes
desarrollo cultural de Venezuela, permitiendo el
la padecen y disfrutan, de aquellas personas que
rescate e identificación con nuestras tradiciones y
no están esperando la ofensa del intelectual que
costumbres.
vaya a ―iluminarlos‖, sino el respeto de quien
Ahora bien, este llamado editorial aunque
llega a oírlos, a aprender y a apoyar el rescate de
rescate e identifique tradiciones no puede ir
lo que se nos presenta verdaderamente como
desligado del rol protagónico de a quienes va
nuestro: un largo proceso de
dirigido. Es por ello que la realidad inmediata que
intercambios, muchos a la fuerza, que no han
se impone es la consolidación de una ―nueva‖
arrancado las raíces de nuestros antepasados.
identidad, nueva no por reciente sino por su
Con respecto
a
combinaciones e
nuestros
antecesores
constante cambio debido al bombardeo mediático,
latinoamericanos, no desconozcamos la disciplina
a la transculturación. Nuestro trabajo desde el
y continuidad con la que mantuvieron desde lo
Módulo de ediciones infantiles ha de dirigirse
oral las leyendas aborígenes de América que solo
entonces,
de
vinieron a ser invisibilizadas y posteriormente
conmemoración de la gesta emancipadora, a no
desatendidas por un largo y terrible proceso de
ser simples actores editoriales que influencien o
colonización. Pero una vez despiertos y prestos a
recomienden, sino que deconstruyan los modelos
retomar los rizomas, próximos desde la esencia y
opresores y construyan junto a niños y niñas una
lejanos
―nueva‖ identidad latinoamericana.
conformemos con reconocerlos y clasificarlos sino
precisamente
Como
en
individualidades
esta
época
debemos
desde
la
conflagración,
no
nos
ser
en socializarlos, podemos hacer de la cultura
conscientes de que no es siempre desde las
venezolana y latinoamericana una palabra para
instituciones donde deben empezar a generarse las
compartir, como diría Gramsci:
propuestas formativas que incentiven el vínculo con la lecto-escritura, sino desde las comunidades,
Una cultura puede traducirse al idioma de
allí donde se generan dinámicas permanentes de
otra gran cultura, es decir: un gran idioma
saberes, de expresiones orales, de relaciones
nacional históricamente rico y complejo
complejas distintas en cada contexto. Cada
puede traducir cualquier otra gran cultura;
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69
en otras palabras, puede ser una expresión
Aclaro que desde el trabajo editorial,
mundial.
mucho ha sido nuestro esfuerzo por guarecer en techo
Ya
sabemos
entonces
que
no
sólido
textos
latinoamericano,
del
realizando
imaginario un
trabajo
recogido
clásicos
necesariamente en otros territorios o lenguas es
investigativo
donde encontraremos argumentos para nuevos
venezolanos como Julio Calcaño hasta clásicos
relatos,
cotidianidad
universales como los cuentos que la maestra
latinoamericana y caribeña, que poco tiene de
costarricense y activista por los derechos de la
élfica, hay personajes y leyendas coherentes con la
mujer Carmen Lyra, rescató desde la oralidad de
naturaleza y entorno que nos rodea. No digo esto
su país. No hemos sido indiferentes ante la
para juzgar o dictaminar arbitrariamente lo que
realidad que se nos presenta muchas veces: la
―debe‖ ser, no creo que tal exista, pero sí para
presencia común de obras inéditas que siguen
reflexionar colectivamente en que caer en
apostando por versiones de la mitología del Rin.
imaginarios repetidos y en lugares comunes de
Esto nos hace reflexionar acerca de los mitos y
castillos y príncipes azules dentro de la literatura
leyendas latinoamericanas, en qué espacio de
infantil no tiene por qué ser la única opción, que
nuestro imaginario se encuentran, de qué manera
tenemos una visión del mundo que retomar, que
se reflejan cotidianamente en nuestras relaciones,
nos llegó una nueva cuando arribó a tierras
cómo hemos sido bombardeados mediáticamente
americanas una nueva lengua, como comenta
a tal punto que se llega a suponer que las
Gramsci: ―cada idioma tiene los elementos de una
manifestaciones
concepción del mundo y de una cultura...‖
completamente europeas. Ante esta materialidad
que
en
nuestra
que
ha
del
mundo
son
casi
Hasta este punto creo que es importante
nos exigimos diariamente seguir investigando,
enfatizar la abundancia del verbo-abuelo que nos
seguir editando y proponiendo textos que sean
transmitieron los primeros residentes y cuyos
granos
mitos y leyendas actualmente no solo se difunden
latinoamericana.
feraces
y fecunden la
imaginación
desde las expresiones fonéticas sino que por medio de una lengua impuesta, que llegó con su propia visión del mundo, supimos dar la visión del nuestro.
De leer el mundo antes de leer la palabra Lo que he expuesto anteriormente es una breve reflexión que toca varios puntos que considero de interés: a qué clase social van
Del hacer
dirigidos generalmente los textos infantiles, cuáles
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70
son los tópicos que trabajan, por qué la apuesta al
fauces ancestrales. Es esta lectura del mundo la
imaginario europeo, por qué el poco acercamiento
que va dominando y empapando la palabra escrita,
de los textos infantiles a su público, acercamiento
es la realidad la que se arraiga posteriormente en
no en cuanto a vender o a animar espacios de
el libro. Decía el educador Paulo Freire en La
afección o escolarización sino en cuanto a, como
importancia de leer y el proceso de liberación,
diría el maestro Simón Rodríguez, HACER
que:
SENTIR y PENSAR a niñas y niños, sujetos en desarrollo que tienen ideas que les vienen de las
La lectura del mundo precede a la lectura de
―cosas‖, de su relación con lo real, de las
la palabra, de ahí que la posterior lectura de
experiencias con este entorno templado.
esta no pueda prescindir de la continuidad
Pensar en esto es nuestro trabajo, tanto como una tarea editorial como una tarea humana, pensar que no es nuestra figura una manifestación burocrática que debe fingir una empatía que desconoce,
o
que
podemos
subestimar
de la lectura de aquel. Lenguaje y realidad se
vinculan
dinámicamente.
La
comprensión del texto a ser alcanzada por su lectura crítica implica la percepción de relaciones entre el texto y el contexto.
el
contenido de las obras para los más pequeños copándolas de ridículos diminutivos.
De ahí la responsabilidad en el trabajo editorial en cuanto a investigación, construcción o
El punto que quiero tocar para finalizar
deconstrucción de la historia inmediata, a valorar
esta intervención, es que hay otra lectura no
lo que ha sido ladeado y asumir que en las
menos importante, una lectura que transgrede los
realidades de las comunidades hay niños y niñas
límites de la página y que sin embargo es la
que tienen algo que decir y que no siempre habrá
lectura primera: la lectura del mundo. Si antes
en tales relatos la presencia de brujas narizonas
hablé de la oralidad es porque precisamente
sino de vecinas trocadas en lechonas, o se
nuestras primeras lecturas, nuestras primeras
ausentarán los duendes verdes con hebillas en los
experiencias comunicativas, de relaciones y de
zapatos para mostrarnos eternos silbones.
cercanía se inscribe en ella. Si hablé de espacios
Recientemente tuve una experiencia junto
en los que no termina de llegar el libro o su
a niños y niñas que no tenían ninguna relación con
carácter para hacer sentir es porque en esos
el libro, en parte porque algunos no estaban
espacios también se impone la oralidad, y si hablo
escolarizados y en parte porque les resultaba
de América Latina hablo de oralidad, de quimeras
aburrido leer o relacionarse con alguna lectura con
en los más profundos raigones de las húmedas
la que no sentían ninguna identificación.
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71
Su lectura del mundo, sin embargo, es
haciendo más, asumiendo ya que lo que hemos
ubérrima, gran cantidad de historias y colores se
hecho desde las editoriales del Estado venezolano
cimentan en su día a día y de ellas querían conocer
ha sido un trabajo gigante que ojalá se reproduzca
más y hablar, aunque seguían sosteniendo que un
por toda América Latina para seguir construyendo
libro es un objeto poco simpático.
nuestra propia visión del mundo.
Les
propuse
compartiéramos
que
historias
desde que
la
oralidad
consideraran
fantásticas y fue entonces que como salidas de tinajas antiguas no me relataron historias de princesas encantadas o de ogros, ni de películas animadas sino la historia de La Pastora, del león encantado que terminó siendo un pequeño gato
Katherine Castrillo Poeta, correctora y editora. Realizó estudios en la Escuela de Letras de la Universidad Central de Venezuela. Actualmente realiza labores como editora en el Módulo de Ediciones. Infantiles de la Fundación editorial el perro y la rana. Sus textos han sido publicados en diversas antologías, revistas y periódicos del país. Editora Módulo de ediciones infantiles Fundación editorial el perro y la rana
cuyo maullido se extendía en eco por la amplitud de los caminos, o de personajes siniestros que se encontraban en las sendas a la espera de algún caminante. Aquellos niños que pensaban que las historias y los libros eran algo ajeno a ellos encontraron en la oralidad un hilo que los relacionaba estrechamente, entonces les pareció una buena idea poder compartir esas narraciones con muchas otras personas, tanto si las seguían contando como si empezaban a escribirlas. De tal manera que ese pequeño encuentro con lo oral se transformó en encuentro con lo escrito. Las ―cosas‖ que formaban parte de su realidad, esas ideas sentidas que les permitía pensar en su visión del mundo quisieron verlas sobre el papel. Dejo aquí esta breve experiencia que espero seguir manteniendo, y que creo que si se puede generar con la más grata práctica estaremos
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72
LÍNEAS EDITORIALES: HACIA DÓNDE DEBE APUNTAR EL CRITERIO DE SELECCIÓN DE TEXTOS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS NUESTRAMERICANOS DEL SIGLO XXI Yanuva León
paradigmas: cortar toda posibilidad de que el hijo del esclavo procurara distanciarse de las miserias a las que fuera sometido su padre y que el hijo del señor se supiera desde su infancia el futuro señor, sin permitir una mirada crítica que evitara el oscuro devenir que ello significaba.
Contra la imagen que pretende desplazar la palabra, contra la vida que transcurre al margen de la literatura, contra la época que pretende distorsionar al niño, el libro debe proponer su destino, que es, sin lugar a dudas, el destino del hombre. EFRAÍN SUBERO
Es tan joven la historia de la literatura para niños que sorprende saber que antes del siglo
XIX
el mundo adulto dominante no consideró la importancia de ofrecer a la humanidad infante, textos literarios escritos para ella: para abonar y procurar mantener lo más posible la imaginación, la creatividad, la curiosidad y esa lógica particular desprovista de amarras con que contamos en algún momento todos los que somos ya ―mayores‖; sino que se esmeró frenéticamente en imponer a los pocos privilegiados que tenían acceso a la educación,
textos
abiertamente
moralizantes,
doctrinarios y secularizadores de los modelos sociales que rigieron en cada época; y ni qué decir de la triste mayoría que no tuvo siquiera la
Innumerables generaciones humanas de todas las latitudes envejecieron sin sentir el placer de leer un libro. Era, claro, una manera ortodoxa y de
garantizar
la
nuestro
maltratado
continente
la
realidad no se alejó de este panorama, todo lo contrario,
fue
moldeado
a
garrotazos
e
incorporado violentamente al sistema imperante: el eurocéntrico. De manera que quizá lo que leyeron nuestros ancestros durante sus respectivas infancias (los que pudieron leer, repito) fueron en su mayoría historias de noches nórdicas espesas de niebla, bosques encantados, princesas rubias, castillos de innumerables salones y dragones que escupían fuego; mientras que acá en las cercanías del Caribe el entorno inmediato de nuestros abuelos y padres era el mismo de hoy, el que está determinado por días soleados, esteros y sabanas, muchachas
cobrizas,
casas
de
solares
con
gallineros y un sinfín de animales tan de estas tierras que tiene cada uno su encanto particular. Sí, gran parte del imaginario de nuestros niños lectores se ha nutrido de contextos ajenos, tremendamente distanciados de lo que en realidad les acontece, añorando lo que muy probablemente
oportunidad de aprender a leer.
efectiva
En
continuidad
para siempre les será vedado, por lejano, por inalcanzable, y desconociéndose a sí mismos al desconocer la profundidad de sus propias raíces.
de
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73
No conforme con esto, una vez que se
yo misma pertenezco a este gremio, sin embargo
erige la academia en nuestra Latinoamérica de
soy firme en la convicción de que el número de
ensueños y desventuras, viene ésta –la academia–
editores aumentaría y también la calidad del
vestida también de ―viejo mundo‖ a aplicar
trabajo si se revolucionara la academia. Las pocas
estructuras y ordenar disciplinas de acuerdo a su
universidades que contemplan diplomados o
experiencia en aquellos derroteros, desplazando la
talleres de edición dentro de sus programas de
importancia que exige el estudio de la literatura
estudio, enfocan los materiales de apoyo, las guías
para niños, anulándola. Aún hoy adolecemos de
y las perspectivas de trabajo en formar editores
–salvo
para inscribirlos al sistema capitalista y de sobra
algunos loables personajes que muy seguramente
sabemos que lo que menos interesa al capital es el
estén hoy acá– de académicos, educadores,
factor humano.
este
mal,
carecemos
lastimeramente
críticos, pensadores y estudiosos que dediquen
Para editar un libro es necesario contar con
tiempo y seso a designar para la literatura infantil
algún método, tener conocimientos que vayan más
el justo espacio que merece dentro de las artes y
allá de las lecturas, manejar nociones del libro en
oficios de la palabra.
tanto objeto y en tanto bien cultural, dominar
Incluso
las
técnica y sobre todo tener un criterio de selección
opiniones sean diversas y encontradas, aunque
de textos en procura de un propósito claramente
algunos sean férreos al pensar que la academia
identificable. Para los editores que responden al
nada legitima, que para ser escritor sólo hace falta
mercado, su fin único es que el libro se venda,
ser un lector empedernido y tener talento (yo soy
posicionar lo que editan en el picado mar de las
también de esta opinión), no estoy tan segura de
publicaciones; no importan los contenidos, si los
ello en el caso específico de los editores: así como
libros se venden como pan caliente están haciendo
estoy convencida de que ningún escritor aprendió
lo correcto. En cambio esta práctica no es la que
a escribir recibiendo cátedras en la universidad, sé
determina el trabajo de un editor comprometido
que mucho del oficio editorial puede y debiera ser
con el lector, este editor –tan necesario para la
enseñado a nivel formal en las casas de estudio
construcción de mujeres y hombres nuevos– tiene
superior.
la delicada responsabilidad de ofrecer títulos de
No autodidacta,
cuando
niego sería
la
a
este
grandeza una
respecto
del
editor
elevadísima calidad, tanto de forma como de
irresponsabilidad
contenido; debe ser un agente cultural y no un
imperdonable ningunear al editor que ha sabido
simple productor de artículos de consumo.
establecer desde el empirismo una hermosa labor,
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74
Mucha más atención y compromiso exige
germinar
el
imaginario
de
los
niños
la tarea del editor de libros para niños, si tenemos
latinoamericanos con semillas de nuestra propia
presente que la mayoría de nuestras conductas en
tierra, que la producción de títulos para niños sea
la adultez están condicionadas ya desde la más
marcadamente más generosa cuando estos vengan
tierna infancia, y lo que se lea —o no— desde los
a iluminar las historias que dan cuenta de sus
primeros
pueblos, de su gente.
años
de
la
niñez
forma
parte
fundamental de la percepción de mundo que se
¿Quién puede dudar hoy de la fertilidad
tenga en lo adelante. Entonces, ¿será adecuado
que
caracteriza
la
cosmogonía
americana?,
seguir haciendo énfasis en publicar libros para
vastísimo es el universo de voces ancestrales que
nuestros niños que no correspondan al imaginario
desde hace siglos nos reclaman un espacio más
latinoamericano?, porque bastaría con desplegar
allá de la oralidad: sé de mitos que nos cuentan
una somera mirada por librerías y bibliotecas del
sobre el mar encerrado en una vasija, de hermosas
país para darnos cuenta de que la mayor parte de
princesas indígenas transfiguradas en cuerpos de
los títulos destinados a los pequeños lectores no
animales, de cómo al principio de las cosas un ave
contemplan historias de nuestra tradición, sino de
rescató el fuego y se ganó el color de sus plumas,
tradiciones otras que mucho han de interesar a los
de un árbol gigantesco que ofrecía a los hombres
niños de aquellos horizontes, pero cuyo aporte al
todos los frutos del mundo, del sol en manos de un
conocimiento y reconocimiento de nuestra cultura
joven warao que luego entregó el astro a su
es poco.
pueblo, de pintorescas comunidades en lo más
Bastante claro tenemos que la respuesta a
espeso de Centroamérica que eran mitad humanos
este problema no es la censura, sería absurdo
mitad jabalíes, de noches imponentes con una
prohibirnos la edición y publicación de obras
infinita gama de estrellas tejidas por las manos
producidas
(por
prodigiosas de una muchacha sureña, de abuelos
ejemplo), puesto que entendemos que cada libro
pájaros en lo más recóndito del follaje que
es una ventana maravillosa que nos muestra la
acunaban entre sus alas a sus primeros nietos
existencia de otros mundos, y el viaje que cada
humanos, sé de tantas maravillas nacidas aquí, que
niño pueda emprender hacia diferentes mares será
sobreviven aún gracias a la grandeza de la
siempre necesario. Sin embargo se nos presenta
memoria colectiva, y me pregunto señores ¿a qué
urgente —a las casas editoriales comprometidas
niño no le va a gustar conocer la abundante
verdaderamente
la
materia mítica que conforma su tierra?, ¿qué niño
investigación y edición de libros que ayuden a
no alzará vuelo entre tanto cuento de nunca
en
el
continente
con
los
europeo
lectores—
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75
acabar, hasta sentarse en lo más alto de una nube y
paralizar su psiquismo en una especie de
gritar con orgullo que es un niño americano? He
hipnosis imbécil, que les da el aspecto
allí uno de los compromisos insoslayables que
estupefacto de los retardados mentales y de
debe asumir el editor revolucionario: trabajar
paso, siembra su psiquismo no-conciente de
libros que muestren a los pequeños de dónde emerge la potente energía creativa que ha logrado mantener de pie al pueblo latinoamericano. Pero no sólo a esa labor deben enfrentarse los editores venezolanos de este siglo, uno de los
una representación del mundo como si este fuera, para decirlo con las palabras de El Capital, ―un inmenso arsenal de mercancías‖; en otras palabras, forma en el niño los lineamientos generales de una ideología perfectamente adaptada al sistema.
peores enemigos que está siempre en guardia de titán descomunal es la maquinaria mediática –el
Para nadie es un secreto que desde muy
brazo mejor armado del sistema– y cuyas víctimas
temprano en la niñez —incluso en una patria tan
predilectas son los niños. Programas de televisión
espléndida como
que ponderan el racismo y el clasismo; cuñas
manifestarse
publicitarias
endodiscriminación
y
discriminatorios; vallas que incitan al consumismo
construyendo
patrones
desenfrenado; campañas de ―comunicación‖ que
determinan
sólo alcanzan a comunicar lo profundamente
televisión, a propósito de esto el psicólogo
machista que es el sistema; juegos en Internet a
Eduardo
través de los cuales matar o robar es ya demasiado
investigadores
cotidiano; este bombardeo no descansa y la mente
siguiente:
con
postulados
abiertamente
la nuestra— graves
los con
Santor,
empiezan a
síntomas de
bastante
basado
a
poco ideales
fuerza
en
norteamericanos,
de se
van
que
se
desde
la
fuentes
de
concluye
lo
de nuestros niños es tan fértil que incluso las semillas del mal cosechan sus frutos. En otras
La televisión forma en el niño estereotipos hacia
palabras el gran pensador venezolano, Ludovico
clases sociales, grupos étnicos e ideologías. Estos
Silva, en su obra El sueño insomne, lo dice mejor:
estereotipos están formados —intencionalmente o no— en base al patrón del país en el cual se
Es un hecho, en el subdesarrollo, que el tiempo libre (no-escolar) de los niños se invierte casi íntegramente en la televisión, de la cual
producen los materiales televisivos (patrón para Latinoamérica: Estados Unidos). En general estos estereotipos muestran como positivos a
los
elementos de la clase alta, o media superior, a los
emanan mensajes que sólo en un escasísimo
sujetos blancos, a los personajes individualizados,
porcentaje sirven para azuzar su inteligencia y
occidentales. Se subestima o denigra a los
su sensibilidad, y sí en cambio sirven para
trabajadores manuales, elementos de la clase
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76
trabajadora o campesina, personajes asiáticos o africanos, etc. Estos estereotipos se mantienen y son reflejados en los niños.
Guaicaipuro y José Leonardo Chirinos restiaos contra la desmemoria: El cómic como herramienta para lograr la
Ante editoriales selección
semejante debemos
de
textos
situación trazarnos cuyos
las
casas
criterios
de
contenidos
se
revalorización de algunos personajes fundamentales en nuestra lucha por la
contrapongan a los mensajes funestos que nos
libertad y la igualdad.
instilan los massmedia y no seguir reproduciendo
JOSÉ ALEJANDRO MORENO GUEVARA
(esta vez por medio de la literatura) patrones de dominación. Obviamente no se trata de una lucha
Mi experiencia como docente me ha llevado
en igualdad de condiciones, los medios de
siempre a apostar por la utilización de cualquier
comunicación se han erigido como un monstruo
elemento que ponga a los muchachos más cerca
omnipresente de infinitos tentáculos ante el cual
del conocimiento. Debo decir que uno de los
unas cuantas editoriales pudieran verse bastante
elementos a los que siempre aposté como docente
disminuidas, sobre todo cuando el mensaje a
fue precisamente a la música, específicamente al
través de la imagen audiovisual es en todo caso
hip hop. En el marco de este mismo evento el año
más directa y más rápida de asimilar en
pasado hablé de una experiencia vivida como
comparación a un libro que como ya sabemos
docentes de literatura, en donde una canción sirvió
exige otros ritmos y otros procesos. Sin embargo
como punto de apoyo para hablar del tema del
está claro, a estas alturas del hombre, que si no se
desarraigo de la patria expresado en un poema de
dan los primeros pasos en procura de un futuro
José Antonio Pérez Bonalde. En otro momento de
cercano más humano, mucho menos antropófago,
mi actividad docente el hip hop y la historia se
muy probablemente seamos una de las últimas
dieron la mano para servir de marco a la guerra
generaciones de esta especie.
federal. También como marco al ascenso de los andinos al poder. Pero esa es otra historia.
Yanuva León Poeta, narradora y editora. Actualmente está a cargo de la Coordinación de Ediciones Infantiles de la Fundación Editorial el perro y la rana. Sus textos han sido publicados en diversas revistas y del país. Algunos de sus poemas han sido incluidos en antologías publicadas por diferentes casas editoriales. Su primer poemario Como decir cántaro, permanece inédito.
La vida me ha llevado a otros caminos y uno de esos caminos es precisamente la edición de la literatura para niños y jóvenes. Y es desde ahí precisamente desde donde quiero iniciar la conversación con ustedes.
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77
Como yo me la paso inventando. En mi papel de
murieron defendiendo ideales de justicia e
editor también he querido aplicar algunos
igualdad. (lo bonito del debate: Ana Karina
elementos que aplicaba cuando era docente y que
Rote como una frase cercana a los nazis. Un
también aplicó como cantante: utilizar los
alumno que comentó eso)
discursos más afines a los niños y a los jóvenes, e incluso a toda la gente, en beneficio de hacer de la
La idea de este proyecto es dar un primer paso
enseñanza y difusión de la historia, la literatura, la
para erigir una iconografía de heroínas y héroes
música, y el conocimiento y el arte en general algo
nuestros que alimenten la imaginación de niños y
más cercano, más amable. Es por ello que en ese
jóvenes. Y además rescaten del olvido a una serie
papel de editor de literatura para niños y jóvenes
de personajes que han sido condenados al olvido
de la editorial El perro y la rana he propuesto
por la desmemoria histórica y sobre todo por la
utilizar el cómic para rescatar esa memoria
invasión
histórica
supermanes, hombres arañas y capitanes América.
perdida
en
los
laberintos
de
la
de
una
simbología
nefasta
de
transculturación y el consumismo. Rescatar estos personajes que no solamente fueron asesinados
Que esto sea un primer paso para desarticular esa
por sus verdugos sino que han sido asesinados
simbología e ir socavando a pulsito ese imaginario
también por la desmemoria y por el olvido
y sustituyéndolo por nuestros Guaicaipuros,
impuesto
nuestros Paramaconis, nuestros José Leonardo
pero
también
de
cierto
modo
autoimpuesto.
Chirinos, nuestros Fabricios Ojedas. E incluso ser ambiciosos y consolidar una mitología de héroes y
Personajes como Guaicaipuro y José Leonardo
heroínas
más
Chirinos, héroes de la resistencia contra la
venezolanos
conquista, contra el oprobio, contra la injusticia,
también personajes como Lautaro de Chile, Juana
son los primeros escogidos para dar a conocer sus
Azurduy
historias, historias que creo deben ser contadas
colombianos y los cimarrones cubanos.
del
cercanos, y
héroes
y heroínas
nuestroamericanos
Alto
Perú)
los
(cabrían
palenqueros
con la finalidad de reivindicar la lucha desigual que hubieron de librar estas heroínas y estos
Parece necesario seducir a los jóvenes lectores con
héroes. La idea es que las historias sean contadas
historias atractivas, envolventes, mágicas. Parece
desde el punto de vista de los derrotados (pero
necesario utilizar las herramientas de Hollywodd,
irreductibles). Estas historias deben contar que
los métodos de la gran maquinaria estadounidense
aunque
del entretenimiento en beneficio de ir inculcando
estos
guerreros
fueron
derrotados
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78
en los niños y jóvenes venezolanos ese nuevo
Los cuentos y leyendas locales como un espacio
imaginario, el imaginario de su propia identidad.
para encontrar nuestra identidad como pueblo
Caben algunas preguntas: ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo
Por otra parte es de destacar la importancia de los
hacer que Guaicaipuro sea más importante y
cuentos locales como elemento aglutinador de la
divertido que Supermán? ¿Como hacer que Juana
identidad tomando en consideración que la
Azurduy sea más admirada que el hombre araña?
primera y casi que verdadera patria es la infancia.
¿Por qué si parece tan sencillo no se ha avanzado
Es de hacer notar que en la editorial el perro y la
lo
ese
rana se está haciendo también un esfuerzo para
imaginario foráneo? ¿Cuales son realmente los
publicar los cuentos y leyendas locales de
intereses que se tocan cuando se intenta, si es que
diferentes regiones de Venezuela. Se ha empezado
se intenta, romper este imaginario? Todas estas
recogiendo una cantidad de relatos orales de
preguntas uno se las hace. Creo que de las
algunas localidades del estado Sucre. Estos relatos
respuestas a estas y otras interrogantes dependerá
han sido recogidos por Marjori Lacenere en
el modo en que se podrá desarrollar un nuevo
Cumaná, Carúpano y Quebrada Seca.
suficiente?
¿Es tan difícil
romper
imaginario de heroínas y héroes más cercanos. Una de las cosas importantes de estos cuentos y Creo que es importante que a través de este
leyendas es que dan un sentido de pertenencia. Y
proyecto de comics, pensado para adolescentes
la oralidad funciona como un puente entre el
(lectores juveniles). Y que tiene como finalidad
pasado y el presente. A través de los cuentos de
dar a conocer la lucha de nuestros caciques, de
fantasmas y aparecidos nos conectamos con lo
personajes como José Leonardo Chirinos, el negro
más atávico de la infancia. En ese mundo
Miguel de Buría y algunos otros quienes con su
fantasmal, irracional y hasta onírico lleno de
rebeldía y lucha, signaron nuestra identidad
miedos y angustias pero también lleno de fantasía
contestataria y el germen de la gesta libertadora.
e imaginación fecunda se forma un imaginario, un
Además de ser símbolos de lucha por la libertad y
mundo personal y particular que es lo más
por la igualdad. La idea del proyecto es elaborar,
parecido al recuerdo perenne de nuestra infancia.
por medio de estos comics, una iconografía de
Un recuerdo que de alguna u otra manera significa
estos héroes y heroínas que sea identificable por
ese mundo bonito que es esa primera y quizás
los niños y jóvenes y que además simbolice la
única patria: la infancia.
lucha desigual y sangrienta que libraron.
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79
A propósito de esto dice Alejandro Rossi (un
HACIA UNA LITERATURA INFANTIL
destacado filósofo y escritor mexicano)
POLÍTICAMENTE INCORRECTA
¿Se siente de algún país o lugar?
Armando Carías
Le voy a contestar con una frase de Lin Yutang, un semifilósofo chino que dijo que la
INTRODUCCIÓN
patria son ―los olores y los sabores de la infancia‖. Yo considero la patria en el sentido de los orígenes personales, no la patria legal o jurídica. Estoy hablando de esa patria personal que compone el alma profunda de una persona. Otro escritor, cuyo nombre se me escapa, decía: ―El niño dicta y el hombre escribe‖.
Desde los tiempos de Charles Perrault, a quien muchos consideran el primer autor que abordó con disciplina la escritura de cuentos para niños, hasta los días actuales, en los que narradores y poetas asumen la creación de textos dirigidos a la niñez con asombrosa originalidad y plausible apoyo editorial, han existido temas, personajes y palabras
En este sentido los cuentos de espantos y aparecidos, las leyendas, los mitos son historias profundamente patrióticas en el sentido que le da
que, por razones diversas, han sido excluidos de esos textos soñados y creados para la infancia lectora.
Rossi a patria. Se trata de una suerte de ―ghetto‖ en el que se Es por eso que pensamos que a partir de esas historias que sirven como un hilo conductor con nuestra infancia podemos decir que cuando leemos a los niños estas historias los conectamos
confinan al destierro literario todos aquellos asuntos que, a decir de quienes argumentan y justifican su poco uso, ―no son apropiados para los niños y las niñas‖.
con su patria más profunda. Uno de estos asuntos es el referido a la política, JOSÉ ALEJANDRO MORENO GUEVARA (Caracas, 1972). Cantante y obrero de la música y la literatura. Licenciado en Letras egresado de la Universidad Central de Venezuela. Se ha desempeñado en el ámbito de la docencia en los niveles primaria, secundaria y universitaria. Realizó talleres literarios con el escritor cumanés Rubí Guerra. Melómano confeso, cantante de la orquesta Melaza Son y ensamble, y curioso impertinente de la música caribeña. Se desempeña en la actualidad como editor de literatura infantil en la editorial El Perro y la Rana.
―palabreja‖ que causa escozor a ciertos escritores que dicen defender el derecho de la infancia a no anticiparse a situaciones que ―ya les tocará enfrentar en su vida adulta‖.
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80
De eso trata esta ponencia, de aquellos temas,
representantes de la llamada clase política, han
personajes y expresiones que padecen el exilio de
pervertido y quebrantado una y mil veces el
la literatura infantil, de todo lo que por su relación
código de honestidad y eficiencia que debería
adversa con lo ―políticamente correcto‖ se sale del
orientar su acción.
formato de lo entendido y aceptado como ―propio de la infancia‖.
En ambos casos, (discurso dominante manipulador y desapego a la ética del servidor público), la
Por eso hemos titulado este trabajo “Hacia una
palabra ―política‖ se transformó en término
Literatura Infantil Políticamente Incorrecta”,
indeseable y su uso, como referente de su original
pues a través del mismo intentaremos develar
significado, solo reservada al diccionario y
algunas de las razones de orden ideológico que
manuales de estilo.
han estigmatizado el concepto de ―lo político‖ aplicado a la literatura infantil y, en general, a
La estrategia es tan evidente como perversa:
toda producción artística y cultural dirigida a la
estigmatizando la palabra y su real significación,
niñez.
se le manda un mensaje al ciudadano común, ese que llaman ―de a pié‖: ―la política es mala, no te metas en eso”.
LA POLÍTICA NO ES UNA MALA Derivando esta conseja, si la política es algo malo
PALABRA
para los adultos, con más razón lo será para un El discurso dominante deslegitimó la nobleza del
niño, por lo tanto, para protegerlo lo pongo ―a
vocablo ―política‖ y lo convirtió en sinónimo de
salvo‖ de ella, evitando que entre en contacto con
impureza, de algo sucio y pecaminoso y, en
todo lo que este término supone, alimentando el
consecuencia, puso a sonar las alarmas de quienes
mito de la infancia como reino incontaminado, la
se atrevieran a vincular lo político con la infancia,
isla soñada por Hazard.
a la cual se le atribuyen valores en extremo opuestos.
Pensamos por el contrario, como Martí, quien defendía el derecho de la infancia a saber de todo
No en poco ha contribuido a fortalecer esta matriz,
“para que no le salga la vida equivocada”, por
la conducta ciertamente obscena de aquellos que,
eso reivindicamos lo político y la política como
en el ejercicio de la función pública, o como
espacios a los que niños y niñas tienen derecho, en
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81
el ejercicio de su ciudadanía y de la condición
Lo ―políticamente correcto‖ deviene, entonces, en
protagónica y participativa que les reconoce la
perversa estrategia de control con fines de
Constitución de la República Bolivariana de
dominación,
Venezuela, nuestro más hermoso libro de texto
generación en la
político.
bombas sobre el campo de batalla, que ya no es un
una suerte de guerra de cuarta que las palabras caen como
país o una ciudad, sino el cerebro que debe ser tomado, conquistado y colonizado por las ideas. LO POLÍTICAMENTE CORRECTO En el caso de la literatura infantil podríamos El lenguaje diplomático ha desarrollado con
aplicar
el
mismo
razonamiento
sobre
lo
pasmosa habilidad la capacidad de decir las cosas
―políticamente correcto‖ en la escogencia de sus
más horribles sin renunciar al ―glamour‖ y a las
historias, temas, situaciones y personajes, dado
buenas formas.
que de dicha selección dependerán los valores que serán transmitidos a los potenciales lectores y que
De
este
modo,
consecuencia
los
de
de
víctimas
modelarán
bomba
lanzada
correcto‖.
cientos
una
ese
pensamiento
―políticamente
―accidentalmente‖ sobre una escuela se llaman ―daños colaterales‖, la invasión a un país en busca de
armas
de
destrucción
masiva
nunca
VALORES DE LO POLÍTICAMENTE
encontradas se denomina ―guerra preventiva‖ y a
CORRECTO
los gobiernos que apoyan guerras y mandan a sus jóvenes a combatir como carne de cañón, se les
Ahora bien, ¿Cuáles son esos valores? ¿A que nos
llama ―países aliados‖.
referimos cuando mencionamos lo ―políticamente correcto‖ en la ortodoxia literaria dirigida a la
En este campeonato de eufemismos prevalece el
infancia?
concepto de lo ―políticamente correcto‖, que no es otra cosa que el viejo arte de llamar de manera
Comencemos con los clásicos, esas historias que,
estilizada al mismo musiú imperialista con
premeditadamente o no, han permeado el mundo
diferente cachimbo.
de la niñez hasta convertirse en símbolo de una moral burguesa que, aún hoy, opera como
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82
referente en el modelaje del comportamiento de
pertenecer a los aparatos ideológicos que ésta
niños y niñas.
controla, busca instalar la mentalidad sumisa y edulcorarse
con
un
lenguaje
almibarado,
Ya se ha dicho hasta la saciedad: machismo,
recurriendo a historias y personajes que le sirvan a
ambición por el poder, resignación ante la
sus propósitos, podemos inferir que la que
pobreza, lo mágico como forma de superar la
denominados ―incorrecta‖ es aquella que marcha,
adversidad, individualismo, obtención de riqueza
exactamente, en la dirección opuesta.
por cualquier vía, conformismo. La literatura infantil ―políticamente incorrecta‖ Los niños y niñas ―políticamente correctos‖ no se
nace de los relatos de la aldea, el barrio, la
rebelan contra este destino manifiesto, por el
comunidad, se alimenta de lo cotidiano y lo
contrario, lo aceptan con docilidad y, cuando por
valoriza como fuente de creación. Se le encuentra
casualidad
su
en la esquina, en el patio de recreo, en la
merecido, si no, preguntémosle a Caperucita y a
excursión con los amigos, en el chalequeo
Pinocho todo lo que les paso por romper las
amistoso, en el furtivo romance escolar, en la
reglas.
experiencia de aprender a cruzar la calle, en el
entran
en
conflicto,
reciben
chateo cómplice con los panas y en los pequeños Por el contrario, el concepto de lo ―políticamente
grandes descubrimientos de la niñez.
incorrecto‖ en la escritura infantil asigna a la niñez la cualidad de lo transgresor y el derecho a
También hurga lo ―políticamente incorrecto‖ en el
rebelarse contra la opresión del ―Había una vez‖ y
infinito territorio de nuestros orígenes, espacio
el ―Colorín colorado‖, eufemismos que enmarcan
ignorado por los practicantes de la ―corrección
tibias historias orientadas a la inmovilidad y a la
literaria‖, tan afectos al desprecio por todo lo que
repetición de lo conocido.
huele a identidad.
Allí, en donde anidan nuestros mitos y leyendas LO “POLÍTICAMENTE INCORRECTO”
indígenas, en donde esperan por su rescate nuestras tradiciones, en ese lugar en donde el
Si
aceptamos
que
la
literatura
infantil
joropo sobrevive al reguetón y la arepa no tiene
―políticamente correcta‖ es aquella que, por
que ofertarse en combo para ser el manjar
expresar los valores de la clase dominante y por
preferido, allí debemos acudir los ―incorrectos‖
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83
para beber de la fuente inagotable del pueblo y
Finalmente,
y
haciendo
honor
al
espíritu
llevarle a nuestros lectores la maravilla y el
subversivo de esta ponencia, me pregunto por qué
asombro de lo que somos.
no podemos pensar en una literatura infantil que sea reflejo del momento político y social que
Y cuando hablamos de volver la mirada hacia
estamos
viviendo
nuestro árbol genealógico y hacia sus raíces, no
venezolanas.
los
venezolanos
y
las
pensamos únicamente en Venezuela, lo hacemos en la certeza de que también somos Caribe, somos
¿No es pertinente acaso que nuestros niños y niñas
Latinoamericana,
Patria
se asomen a un libro que les hable de esas
Grande, somos un continente con una riqueza
situaciones que ellos y ellas están viviendo a
cultural
de
diario, en su contacto con los hechos que suceden
―incorrectos‖ e ―incorrectas‖ que lo pongan en las
en un país en el que, estemos de acuerdo o no,
manos de esa infancia sedienta de incorrección
están sucediendo cambios?
que
somos
espera
Sur,
por
un
somos
batallón
literaria. ¿No deberían nuestros escritores escritoras que La incorrección tiene un compromiso con la
crean textos para la infancia, sea cual sea su
realidad, una deuda que no es suya pero que debe
posición política y su ideología, pasearse por la
saldar para hacerle justicia a temas excluidos de
posibilidad de retratar a la Venezuela de hoy, con
los libros por la ―corrección literaria infantil‖.
sus contradicciones, con su lucha de clases, con la inevitable necesidad de tomar partido ante la
Por eso debemos salir en busca de historias
circunstancias de la historia?
―sacadas de la vida misma‖, cuentos, relatos, ensayos, poesías que nos hablen de la ciencia, del
¿Será mejor ignorar que hace once años nuestro
deporte, de la economía, de la salud, la educación.
país cambió y con él nosotros y también nuestros
Debemos
hijos?, ¿o preferimos seguir el ejemplo de Peter
hacer
literatura
infantil
leyendo
periódicos y pateando la calle.
Pan y mudarnos al país de nunca jamás, en donde seremos niños por siempre?
Una pregunta para la reflexión: ¿Dónde están el petróleo y el béisbol en la
Los autores de esta ponencia, impregnada de
literatura infantil venezolana?
fuerza bolivariana y convicción revolucionaria, nos declaramos ―políticamente incorrectos‖ y
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84
junto a Manuelita aceptamos la invitación al
FORO: Memoria y Literatura
riesgo y a la invención, por eso proponemos y nos
LA RELACIÓN DEL CUENTO CON EL
proponemos la escritura de historias que hablen de niñas y niños que van a la escuela porque la educación ahora es un derecho, que se alimentan
INCONSCIENTE Flor Gallegos
bien porque en la escuela les dan desayuno, almuerzo y merienda, que tienen salud porque cerca de su casa hay un modulo de Barrio
El cuento es un relato que encierra un relato secreto
Adentro, que tienen acceso a la tecnología porque
Ricardo Piglia
van al Infocentro y porque les dieron una computadora Canaima, que pueden leer un libro porque ahora se editan por millones, que tienen,
En un trabajo de Ricardo Piglia titulado Tesis
en fin, eventos como este ―Quinto Encuentro‖, en
para el cuento, el autor plantea que en su
el que podemos exponer nuestras ideas con entera
construcción, el cuento se propone hacer aparecer
libertad, porque también la tenemos, porque todas
―artificialmente algo que estaba oculto‖. Su
estas cosas ―políticamente incorrectas‖ solo son
lectura restituye una experiencia única que nos
posibles en Revolución.
permitirá ver, bajo la superficie opaca de la vida, una verdad secreta. En este punto cita a Rimbaud
Armando Carías
"La visión instantánea que nos hace descubrir lo
Creador del grupo de teatro El Chichón de la UCV, director de teatro, dramaturgo, investigador de artes escénicas, periodista. Actualmente dirige Radio-Activa de la Radio Nacional.
desconocido, no en una lejana tierra incógnita, sino en el corazón mismo de lo inmediato". Otros autores
lo
señalan como la ocultación y
revelación de una historia secreta, hablan de un pacto tácito entre el autor y el lector por ―algo va a pasar‖. La lógica de la ficción va adueñándose poco a poco de la escena, y va llevando al lector hasta el final con un sentimiento de necesidad.
Existen nuevas versiones del cuento, se habla de la apertura a innovadoras formas y el abandono de su estructura cerrada. Se le otorga una nueva
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85
estética, superadora de modalidades agotadas, con
forma de producción. Al igual que los sueños, la
leyes tan particulares de cada autor, que no
obra literaria toma ciertas ―materias primas‖ -el
siempre son muy claras y precisas, no obstante
lenguaje, otros textos literarios, diferentes formas
permiten acumular elementos para ir mostrando
de percibir el mundo- y las transforma en
esa semblanza, esa manifestación literaria que
producción mediante el empleo de ciertas técnicas
llamamos cuento y que puede parecerse o
o recursos literarios. Igual que el texto producido
distinguirse de otras formas de narración.
por el
sueño, también la literatura puede ser
analizada,
descifrada
y
desarmada
con
Como el tema que nos convoca en este encuentro
procedimientos que muestran algo de los procesos
es el de la relación del cuento con el inconsciente,
que intervinieron en su producción.
es importante aclarar que más allá del hecho de centrarnos en este género, no podemos en esta
El psicoanálisis no sólo se interesa en leer del
reflexión dejar a un lado a la literatura en todas
sueño el texto del inconsciente, sino en descubrir
sus manifestaciones. Ya lo dijo el poeta La
los procesos, la labor del sueño mediante los
literatura existe porque la vida no basta.
cuales se produjo el texto. Enfoca lo que llama lugares
―sintomáticos‖
como
deformaciones,
El cuento responde, desde tiempos remotos a una
ambigüedades, ausencias y supresiones que
necesidad del ser humano de conocer el mundo
pueden proporcionar un modo de acceso de valor
que le rodea y conocerse así mismo, de allí el
especial
valor psicológico que posee. Algunos teóricos
inconscientes que intervinieron en su elaboración.
tienden a considerarlo, junto a otros géneros,
Así mismo, la crítica literaria hace lo suyo con la
como expresión o reflejo de la realidad, que pone
obra escrita: precisa los que pudieran ser evasivas,
en escena la experiencia humana o bien reproduce
ambivalencias y puntos de intensidad en el relato,
en su estructura las estructuras de la mente
palabras que no llegan a pronunciarse, el decir lo
humana aun cuando contiene elementos ficticios.
que no se pensaba decir, el doble sentido y así,
En oposición a esta consideración,
mostrar
Terry
al contenido ―latente‖ o impulsos
algo del ―subtexto‖ que, como si se
Eagleton en su Introducción a la teoría literaria
tratara de un deseo inconsciente, la obra oculta y
establece
revela a la vez.
una
analogía
entre
literatura
e
inconsciente a partir de la explicación que Freud hace de los sueños. La obra literaria no debe verse
Eagleton explica que en la relación del lector con
como un reflejo de la realidad sino como una
la literatura, es como si la obra le ofreciera el
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
86
camino para activar el intercambio entre fantasías
y siempre es placentero volverlos
inconscientes y de defensas conscientes contra
a encontrar seguros en su lugar.
ellas. Lo que atrae de la obra, es que
Según la teoría lacaniana un
aprovechando
tortuosos,
objeto inicialmente perdido –el
convierte nuestras más hondas ansiedades y
cuerpo de la madre- es lo que
deseos en significados socialmente aceptables. Si
empuja hacia delante la narración
la obra literaria no ―suavizara‖ esos deseos con su
de nuestras vidas al impulsarnos
forma y su lenguaje, permitiéndonos dominarlos
a buscar sustitutos de ese paraíso
suficientemente
perdido
resultaría
medios
y defendernos contra ellos,
inadmisible;
inadmisible
si
formales
pero
solamente
también
reforzara
sería
en
movimiento
nuestras
el
interminable
metonímico
del
deseo.
represiones. Para que una narración tenga sentido algo debe Apela al conocido juego del fort-da que Freud
perderse, quedar ausente, de lo contrario no puede
interpreta en su obra Más allá del principio del
desarrollarse ―si todo permaneciera en su sitio no
placer, como la superación o dominio del niño
habría historia que contar‖. Un cuento nos
ante la ausencia de su madre; y le añade la
captura y nos mantiene en suspenso valiéndose de
posibilidad de interpretarlo también como los
artificios, con el propósito de prepararnos para una
primeros destellos de la forma narrativa
placentera liberación, lo perdido genera angustia,
El
fort-da, quizá sea el relato
pero también emociona porque estimula el deseo y
más breve que pudiera uno
esto
imaginar: se pierde un objeto y a
narrativa;
continuación se le recupera. Aun
desaparición del objeto cuando en medio de
los relatos más complejos pueden
nuestra inquietante incertidumbre nos acompaña
interpretarse como variantes de
en secreto la convicción de que volverá a su lugar,
este modelo (…)…los objetos
―Fort sólo tiene significado en la relación con da”
perdidos
constituyen
constituye
una
fuente de satisfacción
sin embargo,
se puede soportar la
para
nosotros una fuente de ansiedad,
Los cuentos infantiles constituyen una interesante
símbolo
pérdidas
alternativa que permite al niño y a la niña
inconscientes más profundas (el
descargar sus pulsiones internas. Bajo el título
nacimiento, las heces, la madre),
Sueños con temas de cuentos infantiles
de
ciertas
Freud
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
87
alude a su importancia en la vida psíquica de los
clásicos cuentos de hadas. Son historias que se
pequeños. En algunos casos se constituyen en
ubican en nuestra realidad circundante, tocan
recuerdos encubridores, cuando
un cuento
nuestras vivencias actuales y desde estos espacios
favorito sustituye en el sujeto los recuerdos de su
siguen ofreciendo el placer estético del que nos
propia infancia. Además, suele suceder que ―los
habla Freud en su trabajo El poeta y los sueños
elementos y las situaciones de estos cuentos
diurnos (1907- 1908): ―A mi juicio, todo el placer
también se encuentran con frecuencia en los
estético que el poeta nos procura, entraña este
sueños, y al tratar de explicar los pasajes
carácter del placer preliminar, y el verdadero goce
respectivos, los pacientes asocian los cuentos que
de la obra poética procede de la descarga de
para ellos vienen al caso‖.
tensiones dadas en nuestra alma. Quizá contribuye no poco a este resultado positivo el hecho de que
Por su parte, Bruno Bettelgheim señala que estas
el poeta nos pone en situación de gozar en
narraciones dan pleno crédito a la seriedad de los
adelante, sin avergonzarnos ni hacernos reproche
conflictos de la infancia, están de acuerdo con las
alguno, de nuestras propias fantasías‖.
ansiedades y aspiraciones de esta etapa de la vida; muestran
plenamente
las
dificultades,
pero
Dos
obras
literarias
pueden
ilustrar
estas
también ofrecen soluciones a los problemas que
afirmaciones. La primera es El amante de Lady
generan inquietud. En Psicoanálisis de los cuentos
Chatterley. La obra está marcada por un gran
de hadas, explica que estas narraciones le dicen al
componente erótico, narra la historia de una joven
niño que la lucha contra las serias dificultades de
mujer con deseos de vivir intensamente el amor y
la vida es inevitable; es parte intrínseca de la
la sexualidad. Recién casada con un hombre de
existencia humana, pero al enfrentarse a las
clase alta que ha quedado parapléjico después de
privaciones inesperadas y a menudo injustas de la
acudir a la Primera guerra mundial, se convierte
historia, llega a dominar todos los obstáculos y se
en la amante de un leñador que trabaja para su
erige, al fin, victorioso. Se apoya en Freud para
marido. Junto al tema central encontramos otros
afirmar que el hombre sólo logra extraer sentido a
que responden a situaciones que trascienden la
su existencia, luchando contra lo que parecen
obra: el choque de clases, la emancipación de la
abrumadoras fuerzas superiores.
mujer al decidir por su liberación sexual, las diferentes formas de sensibilidad femenina y
En la actualidad contamos con un importante
masculina. La obra literaria se ofrece como un
repertorio de temas que distan mucho de los
catalizador de las emociones, gracias al carácter
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88
liberador de las energías instintivas, permite el
hubiera encontrado un símbolo adecuado para el
goce psíquico y
insomnio y me liberara de él mediante ese cuento.
aplaca la angustia con una
gratificación transitoria. Con los cuentos infantiles ocurren situaciones El segundo ejemplo fue tomado de una entrevista
similares, el encuentro con la historia narrada
realizada al poeta Jorge Luis Borges, quien ofrece
apela al intercambio psíquico del que hemos
un testimonio interesante, también ilustrativo de
venido hablando. Existe sin embargo un temor
esta relación con el inconsciente, pero en este
equivocado de muchos padres y educadores que
caso desde la escritura:
suponen que algunas lecturas deforman al niño y
¿No sufre de insomnio?
lo confunden, porque conducen a un mundo de
He sufrido mucho de insomnio y he escrito un
fantasías e irrealidades -en algunos casos cargadas
cuento que refleja eso.
de sentimientos negativos- que pueden afectar su
Por eso le preguntaba. Pensaba en ―Funes el memorioso‖.
personalidad. Retomemos a Lady Chatterley, aunque sabemos que no es un cuento para niños,
Ese cuento... voy a contarle un detalle que quizá
nos puede servir de ayuda en tanto que el adulto al
puede interesarle. Me acostaba y empezaba a
igual que el niño también vive la experiencia
imaginar. Me imaginaba la pieza, los libros en los
literaria. Acompañar a esta mujer en sus andanzas
estantes, los muebles, los patios. El jardín de la
amorosas no es una incitación al adulterio; no
quinta de Adrogué, esto era en Adrogué.
podemos controlar los hechos dentro de la obra;
Imaginaba los eucaliptos, la verja, las diversas
pero de lo que sí estamos seguros es que su lectura
casas del pueblo, mi cuerpo tendido en la
nos brinda la oportunidad de vivir otra vida, de
oscuridad. Y no podía dormir. De allí salió la idea
permitir el encuentro con una experiencia cargada
de un individuo que tuviera una memoria infinita,
de intensidad, eso que la imaginación nos exige y
que estuviera abrumado por su memoria, no
que la vida diaria no puede darnos. Asimismo, en
pudiera olvidarse de nada y por consiguiente no
el caso de los niños se puede decir que la niña o
pudiera dormirse. Pienso en una frase común:
el niño que lee o escucha un cuento, comprende
―recordarse‖, que es porque uno se olvidó de uno
claramente lo que quiere decir; evoca el universo
mismo y al despertarse se recuerda. Y ahora viene
que en él se describe,
un detalle casi psicoanalítico: cuando yo escribí
existencia de pajaritos o palomas que hablan,
ese cuento se me acabó el insomnio. Como si
capaces de construir de la nada trajes espléndidos.
pero no cree en la
En su libro Los géneros del discurso, Todorov nos
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89
dice que lo verdadero o ficticio, literal o digno de
Gilio, María E. El sueño de Borges http://revista-
interpretación se produce en un sentido indirecto,
zoom.com.ar/articulo1025.html
a partir de eso que antes llamamos ―subtexto‖ y
Omil, A. y Piérola R. (1981) El cuento y sus
que emerge de la obra literaria como en el sueño
claves, en: Del cuento y sus alrededores. Caracas:
lo hace el texto del inconsciente.
Monte Ávila editores.
Después que una niña ha incursionado en el
Pacheco, C. y Linares, L. (1992) Del cuento y sus
mundo de la fantasía,
alrededores. Caracas: Monte Ávila editores.
paseándose como una
princesa, elegida entre sus indeseables hermanas,
Piglia, R Tesis sobre el cuento. En ciudad Seva
no sólo ha tenido la oportunidad de sustituir la
http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/tesi
posible frustración edípica de no ser la preferida
s.htm
del padre, sino que sabe que cuando la llaman a
Todorov T. (1996). Los géneros del discurso.
comer, quien irá será la niña y no la princesa,
Caracas: Monte Ávila editores.
porque de la misma forma como despertamos de los sueños y emprendemos las tareas de la realidad, al finalizar el cuento se regresa también a
Flor Gallegos Licenciada en Letras, Mención
Lengua
y
Literatura
la realidad, pero más preparados para enfrentarse
Hispanoamericana y venezolana, Universidad de los Andes.
con la vida.
Maestría en Lectura y Escritura, Universidad de Carabobo. Profesora del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Educación en la Universidad de Carabobo.
Referencias: Bettelgeim, B. (1990). Psicoanálisis de los cuentos
Psicoanalista, miembro de la Internacional de Foros del Campo Lacaniano
de hadas. Barcelona: Editorial Crítica Eagleton, T. (2004). Una introducción a la teoría literaria. México: Fondo de cultura económica Freud, S. (1996). Sueños con temas de cuentos infantiles. Obras completas. Tomo 2. España: Biblioteca nueva. ----------------------
Más allá del principio del
placer. Obras completas. Tomo 3. España: Biblioteca nueva.
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90
Se me olvido tu nombre
de la memoria y su falta se escurre, pues entre lo
María Antonieta Izaguirre
académico y lo popular. “Mi memoria, señor, dice Funes, es como un
Dos recuerdos vinieron a mi memoria en el momento que leí el correo de Laura Antillano proponiendo como tema de la jornada el asunto de la memoria, Sin pensarlo mucho, rápidamente había enviado un título y un pequeño resumen.
vertedero de basuras‖. Que terrible sería la vida si como Funes el memorioso, ese personaje de Borges,
nada
empleando familiares,
olvidáramos.
Cuantas
veces,
los términos, cada vez
mas
cuando olvidamos nos justificamos
Estaba el compromiso hecho y heme aquí,
diciendo: ―lo olvidé porque el disco duro de la
agradeciendo la oportunidad de estar de nuevo en
computadora está lleno‖. Será un decir pero algo
esta ciudad y participando en la jornada, sin ser escritora pero si lectora, apreciando escuchar las voces de quienes se ocupan del mundo de las letras... En el momento de la convocatoria estaba presente una experiencia que me acercó a
un
artículo de Freud ,trata de la memoria: El olvido de los nombres propios, artículo escrito en 1898, pero que luego se convirtió en el primer capítulo
nos conecta con
las computadoras, con
los
ordenadores como dicen otros. Olvidamos porque todo, todo lo percibido, todos los detalles presentes en la conciencia, en un momento dado, deben, necesariamente
pasar al olvido, De lo
contrario estaríamos en el lugar de
Funes.
Entonces, hay que sufrir del olvido de ideas, pensamientos, imágenes y sensaciones.
de su libro Psicopatología de la vida cotidiana, publicado en 1904.
Sobre la memoria es mucho lo que puede decirse, no es nuestro objetivo, solo apuntaremos algunas
Lo otro que dio origen a la ponencia fue que estando en una reunión con dos compañeras, refiriéndonos a alguien, sencillamente, no pude recordar el nombre, pero ninguna lo pudo recordar. Nos reímos y pensamos en aquel bolero, que recordaran en la voz de Javier Solis y cuya letra pertenece a Raul Rene Rosado y la recuerdo en la voz de Javier Solís: Se me olvidó tu nombre. Ese pequeño trabajo sobre el fenómeno psíquico
cosas que sirvan para la reflexión. Por ejemplo, nos podemos preguntar.¿ se trata de memoria o saber, de conocimiento o recuerdo?. La memoria bascula entre almacenamiento y recuperación. La recuperación no es un proceso unitario, supone recordar,
reconstruir,
memorizar
hay que
reconocer…
previamente
Para
percibir ,
atender y fijar, por eso muchas veces fallamos porque en el período de atención sencillamente
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91
teníamos demasiadas cosas en la conciencia y la
Si ya mencionamos como comparamos nuestra
jerarquía estaba puesta en otro lugar, ya sea
mente a las computadoras es porque tenemos algo
porque habíamos hecho un juicio sobre lo que era
en común con ellas. Se trata del lenguaje. Un
o no importante o porque había algún tipo de
sistema
afecto, emoción en juego, o estábamos agotados
necesariamente una dimensión lingüística. Al
física o mentalmente.
lenguaje del computador se le exige
de
memoria
supone
considerar
que sea
axiomático, formalizado, sin ambigüedades y También tenemos lo que en un artículo su autor
altamente consistente; dos frases distintas no
llamó los pecados de la memoria: por ejemplo el
pueden significar lo mismo y una frase no puede
hecho que recordamos donde está por ejemplo un
tener dos significados... La experiencia humana
lápiz, pero
del lenguaje es completamente distinta, de allí que
no lo encontramos
allí donde
recordamos, porque estaba en otro, o nítidamente
la analogía del computador es algo inexacta.
recordamos un hecho pero desplazado en su contexto temporal, y así podríamos mencionar
El lenguaje ocupa un lugar determinante en la
muchos ejemplos. . Cada uno de esos fenómenos
humanización,
se
la
emergencia del sujeto pensante y del sujeto que es
localización particular de ciertas neuronas, que
movido por los afectos. El lenguaje que estructura
tienen a su cargo ciertas funciones. Pero no son
la
esos fenómenos ni esas explicaciones las que me
inconsistencias y equívocos, la significación es el
llaman la atención. Ahora, ¿qué se olvida, qué se
resultado de las leyes de composición de la cadena
recuerda, que es lo que no podemos olvidar y
significante. Es el de las figures literarias, los
regresa a nosotros para darnos placer o para
tropos.
producirnos horror?. Qué pasa si todo olvidamos,
computadora. Es el lenguaje de la poesía. Abran
si nada recordamos?. El cómo, el qué y la
cualquier página de esa pequeña joya, El abuelo,
manera son cuestiones que
la cesta y el mar de Elizabeth Schon:
puede
explicar
científicamente
por
la psicología, la
psicofisiología, las neurociencias y el psicoanálisis han tratado de responder sobre las trampas de la memoria,
Me
acercare
a
una
de
estas
realidad
antecede
subjetiva
y
esta
determina
sembrado
la
de
No es un lenguaje como el de la
Una noche, en la que llovía mucho, le pregunté: -
¿Qué es el silencio?
Para contestar, aguardó a que concluyera el estrépito del trueno, pero en el preciso instante en que comenzó a
concepciones, el psicoanálisis, porque es mi
hablar otro relámpago alumbró y el trueno estalló. No supe
campo.
lo que dijo pero vi las piedras que caen dentro de los cráteres y se hunden para siempre y también vi las semillas que se
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abren y mueren con el fuego de los caminos…vi las ubres que se secan en la mitad de las llanuras y nadie lo sabe.
Les traigo a colación sencillo,
porque en
un paseo
queremos apuntar algo
sobre el
funcionamiento Proust en El tiempo recobrado, ultima parte de En busca del tiempo perdido, nos habla de la memoria y el recuerdo:
de
la memoria
gracias al
lenguaje pero también a la importancia de los primeros vínculos, y,
al hecho que
la
temporalidad del ser humano no es cronológica es lógica, vivimos de un constante ir y venir del
―..,. pero entre el recuerdo que nos asalta bruscamente y nuestro estado actual, lo mismo que entre los recuerdos de los lugares, y horas diferentes, la distancia es tal que
pasado, al presente, al futuro. Siempre hay retroactividad, siempre hay prospectiva. Eugenio
bastaría, incluso fuera de una originalidad específica, para
Montejo habla de Trastiempo: Miro unos ojos que
hacerlos incomparables entre sí. Sí, si el recuerdo, gracias al
no son míos/(…)/desesperado busco ahora por el
olvido, no ha podido contraer vínculo alguno, establecer
mundo/ mis huellas sonámbulas.
ningún eslabón entre él y el minuto presente, si ha permanecido en su lugar y en su fecha, si ha conservado sus distancias, su aislamiento en la hondonada de un valle o en la cúspide de una cima, nos hace respirar de pronto un aire
En el inconsciente no hay temporalidad. Todo está allí y no todo esta allí.
nuevo, precisamente porque es una aire que se ha respirado en otro tiempo, ese aire más puro que los poetas han tratado
¿Como surgen, entonces, el reconocimiento y el
en vano de que reinara en el Paraíso, y que no podría dar esa
recuerdo?. Voy a dejar fuera las elaboraciones
sensación profunda de renovación si no hubiera sido respirado ya, por
que los verdaderos paraísos son los
freudianas
sobre
la perspectiva del juicio y
solamente tomo la idea que
paraísos que se han perdido‖.
la memoria
de
reconocimiento surgiría de un acto implicado en la Esta frase, me recuerda la afirmación de Freud
función del juicio, el cual se sostiene en una
en
primera forma de simbolización, de modo que lo
La
metamorfosis
de
la
encontramos en Tres ensayos
pubertad
que
para una teoría
lingüístico
antecede
lógicamente
al
sexual publicado en 1905: ―El hallazgo del objeto
reconocimiento. Se agrega a ello el fenómeno de
no es realmente más que un retorno al pasado‖.
la retroacción o la resignificación
Refiriéndose al hecho que el objeto de amor, el objeto libidinal con el que nos encontramos en
Por la retroacción, el paso de un momento a otro
la vida posterior a la infancia no es sino un
anterior
reencuentro.
movimientos en la posición subjetiva respecto a
en
la
cronología
esta
dado
por
estructuras de orden simbólico: experiencias,
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93
impresiones y huellas mnémicas, son modificadas
inconsciente.
No
todos
los
olvidos
ulteriormente en función de nuevas experiencias.
consideraríamos formaciones del inconsciente.
los
Entonces, las viejas experiencias, las experiencias anteriores, las primeras en el tiempo cronológico,
Veamos una síntesis del texto de Freud. En 1898,
pueden adquirir, a la par que un nuevo sentido,
Freud va en tren y conversando con un compañero
una eficacia psíquica, gracias a las posteriores.
de viaje trata de recordar el nombre de un pintor: ― el nombre que en vano me esforzaba por recordar
La particularidad
del psicoanálisis está en
enfatizar las determinaciones que regulan
era el del maestro que pintó los magníficos
los
frescos de la Catedral de Orvieto que representan
fenómenos psíquicos, interrogando allí la historia
“ las postrimerías del hombre”. En lugar del
del sujeto. Las mismas reglas que estructuran lo
nombre
que recordamos, actúan de manera análoga para
nombres de dos pintores, Boticelli y Boltraffio,
generar nuestros olvidos. Los olvidos de la vida
pero inmediatamente los reconocí incorrectos.
cotidiana
del
Cuando el nombre correcto fue pronunciado
inconsciente, lo que emerge como falla, sorpresa o
delante de mí, lo reconocí sin vacilar‖. Dice
desconcierto en un discurso: Qué raro, ayer te vi
Freud, que el nombre le era tan familiar como
pasar y al quererte llamar, la verdad, es para
uno de los nombres sustitutivos y los frescos nos
que te asombres, nos dice el bolero. El olvido
eran cualesquiera,
seria entonces el efecto del mecanismo que
Juicio, el Infierno y el Cielo.
pueden
ser
formaciones
buscado (Signorelli), recordé los
representan
la Muerte, el
llamamos represión (operación por medio de la cual el sujeto intenta rechazar o mantener en el
Freud continua: Pude explicarme el olvido del
–pensamientos,
nombre cuando recordé el tema que estábamos
imágenes, recuerdos- ligados a una pulsión. Se
discutiendo inmediatamente antes de nuestra
produce en aquellos casos en que la satisfacción
conversación sobre Italia, y este tema apareció
de una pulsión (susceptible de provocar por sí
entonces como un ejemplo de perturbación
misma placer) ofrecería el peligro de provocar
aportada a un tema nuevo por el precedente.
inconsciente
representaciones
displacer en virtud de otras exigencias. Buscando asociaciones en su trabajo de análisis, Un ejemplo lo tenemos en ese texto de Freud que
Freud llega a ciertas conclusiones.
les mencioné, el primer análisis de un olvido de ese tipo. Me refiero a un olvido donde juega el
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94
Me resulta necesario reconocer allí un motivo
olvido, subrayando
oculto. Este motivo fue el que me hizo interrumpir
cincuenta, el inconsciente esta estructurado como
mi relato de las costumbres de los turcos, y que
un lenguaje. Este ejemplo trabajado desde este
además me obligaba a rechazar las ideas que se
ángulo lo encuentran desplegado en uno de los
relacionaban con las novedades recibidas en
seminarios, el libro V, Las Formaciones del
Trafoi, no permitiéndoles el acceso a la
Inconsciente, del año 1957.
conciencia.
su tesis
de los años
Quería olvidar algo, lo había
reprimido.
Otro fenómeno que asociamos con el tema que nos ocupa, es el de la amnesia sobre los primeros
Así el nombre del pintor italiano asociado a
años de la infancia., Aunque la experiencia de un
algunas ideas de muerte y sexualidad reprimidas,
psicoanálisis ayuda al sujeto a recordar, la
había sido arrastrado con ellas al inconsciente. Por
rememoración
supuesto las ideas de muerte y sexualidad no
imposibilidad cuando llega al punto de la amnesia
tienen este efecto en sí mismas: Freud no había
que llamamos infantil. No se trata de una cuestión
olvidado el tema de los frescos en que figuraba la
madurativa,
muerte, ni las historias sexuales turcas: la
individual en la que se puede ubicar la edad de
represión no estaba allí, estaba ligada a una noticia
los primeros recuerdos. Se trata, más bien, que el
que recibió en Trafoi, la de que un paciente se
límite donde comienzan los recuerdos de la
había suicidado por una perturbación sexual
infancia esta siempre marcado por hechos que
incurable.
resultan decisivos en la constitución del sujeto, de
lo
toca
siempre
indica
la
un
gran
punto
de
variabilidad
la subjetividad. Y muchos de los recuerdos “Por el sesgo de asociaciones superficiales, una
infantiles pueden ser una pantalla detrás de la
cadena de ideas reprimidas se apodera de una
cual esta ese vacío que como huella nos habla de
reciente e inocente impresión y la arrastra con
las relaciones objetales, de las primeras marcas
ella en la represión‖. En este momento solo estoy
del otro sobre nuestro cuerpo.
destacando el efecto de la represión, una dimensión relativa a la memoria y la razón del
El olvido de los primeros años es el resultado, no
olvido, pero ese artículo tiene una riqueza que es
de un déficit, sino de una construcción. Tal olvido
Lacan quien va a subrayar, la dimensión
esta en relación con las huellas mnémicas del
significante, el lugar de los juegos de la cadena
objeto de las primeras
significante en
primeras formas de relación libidinal, en ese ser
la represión, la memoria y el
impresiones de las
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95
que es el ser humano que nace en el desamparo,
FORO : Epistolarios, diarios y crónicas,
en la dependencia absoluta del Otro. La amnesia
documentos para la historia.
infantil
opera
como
un verdadero
agujero
alrededor del cual se organiza la subjetividad.
Alfonsina Hurtado
Sobre el fondo de algo para siempre perdido y olvidado se construye la memoria de un sujeto,
La memoria del afecto. Cartas y diarios en la
esa memoria que, llamamos inconsciente. Tomen
literatura infantil y juvenil
como ejemplo
Hacer un recorrido minucioso sobre la inclusión
el significante Rosebud en la
película El ciudadano Kane.
y/o aparición en la literatura venezolana infantil del género epistolar o del diarismo podría ser muy
Así, para concluir, si tomamos el bolero, cuando
fastidioso, lo que me gustaría es compartir mi
ocurre ese momento que le sorprende, no a ella, a
experiencia como lectora y testigo de cómo estos
él, de la ruptura en la secuencia de la serie de las
se convierten en un recurso privilegiado de
mujeres, del olvido del nombre de la mujer que
expresión dentro de la literatura en general y cómo
tanto amó, ese olvido debe tener que ver con las
estos géneros incorporados a la narrativa para
ideas reprimidas
que encubren a su vez, los
niños y jóvenes funcionan como un mecanismo
elementos pulsionales en juego en la relación con
insustituible para transmitirnos el pensamiento y
esa particular mujer. Ese olvido no es sino la
el afecto en las vidas que leemos. Cartas y diarios
huella de la memoria.
conforman un complejo universo de sentimientos que desde lo más íntimo legitiman a los personajes como auténticos interlocutores de lo humano. Lo primero que recuerdo es la manifestación tajante de Pepe, el nieto analfabeta del jardinero Miguel en De carta en Carta de Ana María Machado, cuando le dice en una misiva a su abuelo ―Eres un pesado….Vete al infierno‖. Y es ese el comienzo de una correspondencia que termina por lograr no sólo la escolarización de Pepe (para el triunfo de las maestras que eligen el libro como una lección moralizante); sino que consiguen mostrar el rostro afable de un niño-
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96
nieto que consigue a través de las cartas conocer a
Pero la literatura infantil es hoy vigilada en
un abuelo cansado y más cercano, mientras
muchas escuelas por la firmeza rigurosa de
reconstruye una relación maltratada por la pobreza
docentes que tienen adjudicada por mano de Dios
y logra la más justa reivindicación social.
la labor de preservar los sagrados valores de la
En algún lugar leí que literatura infantil había
sociedad a punta de prohibir que las carencias o
nacido como la hija pródiga de la unión entre el
problemáticas más humanas sean llevadas a clase.
folklore y la pedagogía. Dentro de todo el afán de
Muchas veces he visto como una novela tan
escolarizar la literatura que he presenciado durante
extraordinaria como esta, es rechazada por tratar
algunos años, he visto cómo todo aquello que se
un tema como el suicidio. No es la amistad ni el
deslice por los fangosos terrenos de la intimidad
recorrido maravilloso de los colores y los
es desechado con la prontitud con la que se calla
sentimientos lo que para los docentes es más
ante la presencia de un tercero durante una
valioso; el miedo a lidiar con este tema, es su
conversación inconveniente.
condena a no habitar los estantes de las aulas.
El afecto demostrado con lugares comunes no es
Porque las cartas son transmisoras de deseos, de
incómodo. Lo que sí incomoda muchas veces es
búsquedas y de buenas noticias pero también de
la intimidad de ese afecto. Lo que es capaz de
malas, de decisiones difíciles, de desilusiones: el
desvelar esa intimidad: porque la intimidad que se
dibujo de un ramo de rosas y la solicitud de
manifiesta en cartas y diarios, es aquella que surge
disculpas del pintor introdujo a Claudio en el túnel
de lo privado, y lo privado trae casi siempre
de las preguntas sin respuesta que trae consigo la
consigo lo vedado o lo socialmente incorrecto.
adultez y la muerte, porque a través de esa carta
Las cartas muchas veces son eso; son la
confirmo la decisión de su amigo.
constatación del mundo interno, sirven para
Los espacios de la intimidad que tan delicados
confirmar cosas y también para acabarlas; son un
son a la edad infantil como lo son en la edad
regalo o una mala noticia, pero a la final persiguen
adulta, suelen con mucha frecuencia tomar el
ser un reducto de la memoria, una prueba de
cuerpo de cartas o diarios y es en ambos géneros
existencia, el principio o el final de una
de la escritura llamada intimista donde se exhibe
circunstancia. Las hay que parecen pequeños
con mayor esplendor la desnudez de nuestros
puntos en el firmamento de lo escrito, como la
pensamientos.
carta de despedida en Mi amigo el Pintor de Ligya
fundamentados en la descripción de situaciones a
Bojunga.
través del diario o en la que se genera un diálogo
Aquellas
novelas
y
cuentos
de papel, fueron y siguen siendo mis preferidas,
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
97
porque describen la sencillez del alma humana
Todos hemos escrito cartas y algunos de nosotros
para lo bueno y también para lo malo.
alguna vez escribió un diario. Las primeras de
En la literatura infantil hay muchos ejemplos de
seguro fueron las peticiones acostumbradas cada
ello, y en nuestra literatura pues debo con casi
navidad, o fueron la vía más inmediata que nos
obligatoriedad debo referirme a una de las obras
acercó y puso más próximo a alguien a quien no
más hermosas de ese género para mí: Cartas a
podíamos ver. El diario en cambio, siempre será la
Sebastián para que no me olvide, de Orlando
narración muda de lo inconfesable.
Araujo.
Cuando nos tropezamos con algún cuento o
Estas cartas nos muestran como fragmentos los
novela infantil, algunos de sus personajes escriben
elementos que constituyen el mundo de referentes
un diario o en algún momento aciago es una carta
que Sebastián hereda: un mundo de conceptos que
el conflicto, la liberación o la catarsis.
de él se derivan: la libertad, las guayabas, el mar,
Es el caso del cuento; Diario (2005) de Silvia
los amigos. Y esto me hace pensar en la memoria
Dioverti, asistimos a la
que guarda una postal como una fotografía.
peripecias de un joven, Haroldito, quien narra en
Porque la memoria tiene muchos rostros y muchas
él descubrimiento del amor hacia la amiga de su
casas donde habita; cada objeto, cada canción;
mamá y su paso por los caminos tormentosos de la
cada gesto es un domicilio de ella.
adolescencia.
Según nos dice Rossana Nofal, en Los domicilios
crecimiento, al juicio prematuro sobre la adultez
de la memoria (2006)
del otro y a todas las sensaciones de insatisfacción
―La literatura infantil, un campo aparentemente
que se generan en esa etapa de la vida. Similar a la
inocente y marginal, es uno de los espacios más
narración del desencuentro en Asaltacuna y
importante en el que se libra los combates entre
Plancharrugas de Mireya Tabúas.
memoria y olvido más reveladores de nuestra
Distinta es la posición de Billito en Emilio en
cultura porque desde el Jardín de Infantes a la
busca del Enmascarado de Plata (2004) de Laura
Universidad la literatura es el instrumento vital
Antillano, que declara desde el comienzo su
para la inserción de los individuos en las formas
intención de convertirse en escritor a través de la
perceptivas y simbólicas de la sociedad‖.
narración de su vida. Su cercanía a los abuelos, su
Allí
se
narración de las
refiere
al
sexo,
al
Pero, me pregunto yo, ¿es la memoria un lugar
relación con su madre, su amor por Kira, le llevan
ubicado en el corazón? ¿Es el recuerdo el hijo de
a explorar a través de la escritura de su diario el
la memoria o la memoria es la madre de todos los
camino de la niñez signado por la búsqueda de
sentimientos?
respuestas frente a un
padre que no conoce.
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98
Emilio nos dice: ―Escribo en este cuaderno las
tradición‖ tal como lo refiere Luz Marina Rivas
cosas que me pasan. No sé por qué: O sí sé.
(2004); en muchas obras está dada por todo
Quiero ser escritor: y este cuaderno debo tenerlo
aquello que se constituye como referente de la
conmigo, y cuidarlo como a mi pelota de béisbol,
vida de los personajes: artículos de prensa, fotos,
o más‖.
diarios, publicidad, collages, etc. Los diarios son pues universos de lo cotidiano y de lo privado,
Otra, es la niña que hurga y consigue aquel pedazo de papel, que se transfigurara en la historia no
donde se tejen y se desvelan las acciones y los personajes.
desvelada que Mamá Blanca habría de contarle: las peripecias de Piedra Azul, ese legado de
En el diario se revela la intencionalidad de
amigos e historias inigualables, que nos hereda
otorgarle un tono privado a la narración, de
Teresa de la Parra, sin contar con la historia de la
construir personajes verosímiles, menos irreales y
María Eugenia Alonso, esa joven caprichosa que
situar al lector en un espacio donde se comparten
escribe en el Diario de una señorita que escribió
con él los más íntimos deseos. Es así como el
porque se fastidiaba, toda la descripción densa y
círculo privado del personaje narrador, a pesar de
compleja de la existencia de la mujer de principios
su condicionamiento externo, reserva un espacio
del siglo XX.
de acción que le es propio y que mantiene a los
Cuando
observamos
con
cuidado
podemos
otros en la más completa lateralidad.
conseguir en cartas o diarios; aquel testimonio que
Creo que los diarios y las cartas son herrajes
nos
de
importantes de cada historia e indiscutible
desmantelamiento de aquellos elementos que
recursos para los personajes más complejos; en
sacan a flote el discurso implícito en el relato
ellos se desarrolla la vida real, son el testimonio
pues, logran sin lugar a dudas, exponer aspectos
de la vida, una manera informal de escribir la vida
sustanciales de esas obras. Hay otras modalidades
más seria, la que se vive en serio, otro rostro de la
de la memoria que podemos encontrar en obras
memoria.
permite
iniciar
un
proceso
destinadas más a la adolescencia. Es por esto que creo que donde hay una carta o un La
presencia
de
las
contraliteraturas
que
diario, siempre hay detrás un gran personaje,
―funcionan como potenciadores de la memoria
dispuesto a mucho más que participar en una
afectiva dentro de la novela, por su cercanía con la
trama, dispuesto a dejarnos entrar de verdad en su
vida cotidiana y, en algunos casos con la
vida para que la vivamos con él.
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99
FORO: Los niños y jóvenes, protagonistas Alfonsina Hurtado
de nuestro cine.
Licenciada en Letras de la Universidad del Zulia con Maestría en Literatura Venezolana, promotora de lectura, traductora.
CINE PARA NIÑOS Y JÓVENES EN CUBA: UN ARTE SIN EDAD Enrique Pérez Díaz
Aunque la Revolución cubana desde su primer día dio gran prioridad al arte y la cultura y en especial al cine, pues desde 1959 fue fundado el ICAIC (Instituto Cubano de Arte e Industria Cinematográfico), el cine para niños, adolescentes y jóvenes, tarda un tiempo en aparecer en el panorama del país. En los primeros años, con los cambios radicales surgidos en la sociedad cubana, el cine se encargó de ser cronista fiel de estos mismos cambios
y
de
las
épocas
en
que
iban
transcurriendo. Por eso la problemática de montones de hombres y mujeres se ve muy reflejada, bien en las letras —que en aquel período se enmarcaron más en la épica o en mostrar como esos mismos cambios experimentados en la sociedad influían en el individuo— o en el cine y el teatro, que como manifestaciones eminentemente visuales, eran
capaces
de
plasmar
el
universo
desencontrado de un país que se buscaba a sí mismo desde cada nueva meta a seguir o renglón que transformar.
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100
El cine de ficción para niños es casi
apellido a una de las creaturas más entrañables de
inexistente por entonces, como lo fue durante un
la literatura cubana del XIX: Cecilia Valdés, la
tiempo una literatura (para niños y jóvenes) que,
historia de Cirilo Villaverde que protagonizara
en el mismo sentido que la de los adultos, fuera
una hermosa mulata que sufre de amores
capaz de mostrar los cambios de la vida y del ser
contrariados y es una víctima de las lacras que se
humano.
heredan de la esclavitud.
Por tanto, si el cine no encontraba un
Elpidio sigue pues una tradición de héroes
sustrato lógico del cual alimentarse, es decir,
nacionales nacidos en la gráfica periódica, pero en
textos adaptables, al no existir una literatura de
su caso su figura se sobredimensiona al ser
ficción como movimiento, sino obras y autores
llevado al cine de animación y luego a diferentes
aislados en la primera década de la Revolución, es
soportes publicitarios como álbumes, libros de
muy difícil que se desarrollara plenamente una
cómic, rompecabezas, postales, etc. La crítica ha afirmado que ―No solo en el
cinematografía en tal sentido. Los primeros cortos para niños son
dibujo animado del ICAIC, sino en el mundo de la
realizados por los Estudios Fílmicos de la
historieta Juan Padrón ha marcado a varias
Televisión Cubana y respondían a determinadas
generaciones
intenciones o campañas formadoras en la infancia
personajes donde privilegia el humor, la cubanía,
y más bien eran la graficación visual de alguna
el colorido, la gracia criolla‖.
de
cubanos
con
historias
y
canción infantil de un artista famoso, canción
Y por eso descuella en esencia su
infantil muy conocida y repetida hasta la saciedad
producción, por salvaguardar mediante el humor
por la infancia cubana.
más
desmesurado
pero
convincente
la
El llamado Asterix del Caribe
idiosincrasia e identidad nacional, un humor que a
En 1974, sin embargo, el panorama
veces cae en el choteo más criollo, pero que hace
comenzará a cambiar cuando, a partir de una tira
crecer
espiritual
cómica nacida en el papel en una publicación
destinatarios.
e
intelectualmente
a
sus
periódica, un creador proveniente de la gráfica
Él relato épico en el que se manifiesta la
como Juan Padrón, sale a la luz con su primer
figura de Elpidio —sumun de los patriotas
dibujo animado sobre el personaje de Elpidio
cubanos de la guerra de independencia, pero a la
Valdés, un bambisito que es de ley. Padrón ha
vez, genuino carácter de su continuidad en los
contado que su intención era formar valores en los
revolucionarios de los años 50—, es más que un
muchachos y a la vez, rendir tributo con ese
prototipo de nacionalidad, el retrato vivo de
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101
muchas generaciones de cubanos que, pese a las
virtudes; si mueven a simpatía es por sus
peores situaciones, han sabido mantener la
ocurrencias y contradicciones.
entereza, la buena cara frente a los malos tiempos,
El equipo de coprotagonistas que sigue a
la ingenuidad y la ocurrencia para enfrentar cada
Elpidio es también un complemento ideal para
nuevo devenir azaroso que les ofrezca la
esta saga; María Silvia, la heroína siempre en
existencia o la historia.
función de la libertad y emblema de la bella,
El conjunto de sus aventuras se cuentan en
sacrificada y valiente mujer cubana, el caballo
los siguientes filmes que integran su saga: en 1974
Palmiche
y
hasta
los
soldados
españoles
―Elpidio Valdés contra el tren militar‖, en 1976
encabezados por el simpático y a la vez detestable
―Elpidio Valdés asalta el convoy‖ y ―Elpidio
Resóplez.
Valdés contra la policía de Nueva York‖, en 1977
Se considera que, en buena parte, se debe
―Elpidio Valdés está rodeado‖ y ―Elpidio Valdés
al propio Juan Padrón el hecho de que pueda
encuentra a Palmiche‖, en 1978 ―Elpidio Valdés
hablarse de una Escuela Cubana del dibujo
contra los rayadillos‖ y ―Elpidio Valdés fuerza la
animado, pues él ha sido el más vehemente
trocha‖, en 1979 el largometraje ―Elpidio Valdés‖,
impulsor de esta disciplina en la isla.
en 1980 ―Elpidio Valdés contra la cañonera‖ y en
Al éxito de Elpidio Valdés y su saga, le
1983 se estrena otro largo, Elpidio Valdés contra
seguiría el asombroso fenómeno de aceptación
dólar y cañón.
que significó un filme que apostaba precisamente
Todos estos filmes que han ido ganando en
por todo lo contrario: abordar la figura de un
calidad y humor con los años, conforman un
antihéroe por excelencia: el vampiro, ancestral
acertado fresco de la historia patria, que ha
símbolo del misterio y del horror y que nunca se
cautivado
ha asociado al humor.
a
generaciones
de
lectores
que
coleccionan sus filmes y libros de historietas.
Dos años después de estrenarse el exitoso
Como ha dicho el propio Padrón, en sus
largometraje de Elpidio, aparece en los cines
filmes se da enseñanza y diversión, aprendizaje de
cubanos Vampiros en La Habana, considerado
la historia y transgresión al presentar a sus
internacionalmente desde entonces un filme de
personajes con sus aristas humanas y no
culto.
solamente heroicas y perfectas. Si sus seres son
Al éxito sin precedentes de este filme se le
más creíbles y aceptados, será precisamente
agregará luego una simpática secuela que en nada
porque están más llenos de errores que de
desmerece a la primera parte. El universo de Juan Padrón se ve pues colmado de más figuras criollas
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102
y muy cubanas, pues sus vampiros carecen de
Nuez o el bobo de Eduardo Abela, que en su
todo el exotismo y frialdad de los célebres
momento sirvieron como jueces, mejor reflejo de
dráculas de que se llena la historia del cine y se
la opinión popular nacional, en contra de los
presentan como tipos vinculados también a los
desmanes de los gobiernos que azolaron la isla, al
acontecimientos
aparecer cada día sus caricaturas en las páginas de
históricos
de
la
república
mediatizada, época subsiguiente a la del famoso Elpidio Valdés.
algún diario de entonces. El cine de ficción, por demás apenas
La figura de Pepito, por demás, héroe
desarrollado en la isla con protagonistas infantiles,
popular cubano de la picardía y el descaro, a la
no ha conseguido todavía desarrollar tipos o
vez que del ingenio y el doble sentido, adquiere en
historias tan emblemáticas como los seres y
los filmes de vampiros creados por Padrón una
argumentos con que Juan Padrón ha regalado al
doble connotación de libertador gozador y nada
cine de animación, quienes siguen teniendo la
convencional.
supremacía en el gusto popular desde hace varias
Si Elpidio descuella por su cubanía y dotes
décadas.
de seducción, no menos atractivo será Pepito,
Esperemos que el talento creador de este
quien con su trompeta llena de música las noches
hombre ocurrente, imaginativo y a su manera
de la turbulenta Habana, sus paseos, sus calles
desacralizador y rebelde, siempre nos siga
colmadas de borrachos y mujeres alegres, sus
sorprendiendo con nuevos tipos tan populares
fiestas que enmascaran hechos de protesta
como sus creaciones antes mencionadas y que,
revolucionaria contra la dictadura de Batista.
entre los nuevos creadores, surjan otros epígonos
A la inversa de Elpidio Valdés, los
que sean capaces de entregarnos para nuestra
vampiros de Juan Padrón saltaron del celuloide a
dicha los personajes de este tiempo, ya sea en tiras
las páginas de papel y su libro sobre esos
cómica so en filmes de ficción, seres que reflejen
vampiros en La Habana, siempre conspirando a
nuestras inquietudes en el siglo veintiuno y que,
favor del fascismo europeo como los gobiernos
sobre todo, propicien el crecimiento espiritual de
entreguistas cubanos pro americanos, deleitan al
un público infantil y juvenil cada vez más
público y se hacen cada vez más populares.
exigente y conocedor, y, por demás, permeado de
Los héroes de Juan Padrón, como antes
las nuevas corrientes globalizadores que en el
expresaba, siguen la impronta de los grandes tipos
mundo entero hacen circular un séptimo arte
del humor cubano de la República, tipos
colonizador que, poco o casi nada, tiene que ver
emblemáticos como el Loquito de René de la
con la realidad de nuestros pueblos de América.
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103
UNA MIRADA DE CELULOIDE Enrique Pérez Díaz
Alicia Diéguez y Angela Gentile
(LA HABANA, 1958) Narrador, periodista, editor e investigador. Actual director de la editorial Gente Nueva de Cuba, dedicada a libros para niños y jóvenes. Ha publicado, entre otros, Inventarse un amigo, País de unicornios, Monstruosi, Mensajes, Minicuentos de hadas, Escuelita de los horrores, El último deseo, Las cartas de Alain, ¿Se jubilan las hadas? El niño que conversaba con el mar, El payaso que no hacía reír, Minino y Mucifuz son grandes amigos, Cuando llegan las cigüeñas de París, La serie de los pelusos, y, Y si las brujas te salen. Además de las antologías: Cuentos sin edad, publicado por Gente Nueva, (1998), Mucho cuento publicado por Unión, (1998), y Cazador de sueños, publicado por Luminaria, (1999). Es Ha recibido los premios La Edad de Oro, Pinos Nuevos, Abril, Premio Especial Abril 2001 por el conjunto de su obra para niños, Ismaelillo y Premio Especial La Rosa Blanca, así como la categoría de Finalista del EDEBE de España y del Premio PARA LEER EL XXI del IBBY. Recibió Mención en el Premio del MININT (2000) por Investigadores en Apuros y en el 2002 Segundo Premio por El terrible sobrino visita a la tía misteriosa.
En esta primera parte de nuestra presentación analizaremos ―La niña santa‖ de la directora Lucrecia Martel (2004) y ―El niño pez‖ de la directora
Lucía
Puenzo.
Ambas
películas
presentan personajes jóvenes. Para contextualizar el trabajo de ambas cineastas cabe aclarar que en los últimos diez años se produjo un estallido comunicacional del joven a través de la imagen como un lenguaje propio que contiene íconos, índices y símbolos clasificables
y
desconocidos.
Las
poéticas
narrativas jóvenes en formación, se asimilan a la construcción cinematográfica del cine de los años ‗90, conservan rasgos de los años 60, pero difieren en su carácter tecnológico y argumentativo de la imagen. A su vez ese cine consagrado por la crítica de los años ‗90 ha ido modificando su lenguaje a partir de sus segundas películas con variaciones en cuanto a la construcción del verosímil y del relato. En el siglo XXI la coyuntura ha cambiado y el cine reinventa el concepto de registrar lo real. Podemos definir a este cine del siglo XXI como una descripción fotográfica y sonora del paisaje que constituye un espacio tecnológico que define a los personajes con una estética del PARECER que conlleva el SER y lo resignifica, junto a la incorporación de ciertos íconos del cine de género,
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104
que reconocen un nuevo modo de narrar del cine
Jano jamás advierte su presencia, pero sí la de la
joven que busca a modo de catarsis expresarse en
madre, Helena, a quien en la adolescencia admiró
el cine como lenguaje conformado por el tiempo y
por ser una gran nadadora, y por la que se ha
la plástica de la imagen.
sentido nuevamente atraído. Helena disfruta enormemente de la pudorosa atención que le
Para comenzar a desbrozar nuestro análisis,
prodiga este hombre, sin muchas esperanzas.
narraremos brevemente la síntesis argumental de
Sabe que está casado y que tiene una familia.
―La niña santa‖:
Amalia anuncia a su amiga Josefina que ya tiene una misión: salvar a un solo hombre. El mundo de
“Es invierno en la ciudad de La Ciénaga. Después de los ensayos de coro las chicas se reúnen en la iglesia a discutir temas doctrinarios.
este respetado médico de provincia, atrapado en una trama de buenas intenciones, está a punto de desplomarse.”
Por esos días las conversaciones giran en torno a la vocación. ¿Qué quiere Dios de mí? ¿Cómo
Esta película resulta interesante por el
distinguir entre la tentación del Diablo y el
subtexto, por la tensión sexual que se vive a lo
llamado de Dios? Las adolescentes Amalia y
largo de toda la película. En la misma
Josefina, cuando no participan acaloradamente
encontramos los binomios religión/represión: la
de la discusión, hablan en secreto de los besos de
misión que busca Amalia, salvar al Dr. Jano, los
lengua. Josefina viene de una típica familia de
―roces‖, las miradas entre ésta y el Dr. Jano, la
clase media de provincia, Amalia en cambio, vive
masturbación, las relaciones sexuales de la otra
en el Hotel Termas, que pertenece a su familia y
adolescente protagonista, Josefina, (que quiere
donde vive con su madre Helena y su tío Freddy.
llegar
Durante esos días se está llevando a cabo un
―relaciones‖ con su primo).
virgen
al
matrimonio
pero
tiene
congreso de otorrinolaringología. El hotel está lleno de médicos. En la calle, la gente se
A la inversa que en los ‗80 y retomando
arremolina para ver a un hombre que ejecuta un
características del cine de los ‗60, este cine de los
instrumento estrafalario: un thereminvox. Entre la
años‘ 90 le da preponderancia a la imagen. Hay
multitud está Amalia. Un hombre, detrás, se
una búsqueda de nuevos lenguajes, de mirar el
apoya sexualmente sobre ella. Más tarde, en el
mundo para comprenderlo desde lo mínimo y no
hotel, descubre que ese hombre es el Dr. Jano,
desde lo macro. Hay una búsqueda de abarcar la
uno de los prestigiosos otorrinolaringólogos del
identidad desde lo cotidiano, lo que vemos pero
congreso. Amalia durante días espía al médico.
no observamos.
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105
Como en el neorrealismo italiano, aparecen
. Además se plantean las críticas a la religión, a la
nuevos territorios, nuevos espacios para contar,
crítica
de
clase
media
y
a
los
relatos
nuevos tiempos narrativos y fílmicos.
preestablecidos que se agrietan en su interior.
Aparecen así los espacios naturales, los no
Amalia es una ―Lolita de Nabokov‖ posmoderna,
actores, el lenguaje hablado en la pantalla, se
que actúa en un mundo tironeado entre la religión
busca construir un verosímil, una representación
que le inculcan en la escuela y el deseo. La música
de la realidad que rodea a la época. Es un real
sacra que acompaña el film crea también una
construido pero en función del contexto en el que
atmósfera peculiar así como también el paisaje
surge, como decía García Márquez en las líneas
del norte de la República Argentina
que se citan ―La interpretación de nuestra realidad
película fue filmada.
donde la
con esquemas ajenos sólo contribuye a hacernos cada vez más desconocidos, cada vez menos
Cabe aclarar que ambas películas fueron
solitarios……..La
producidas luego del 2001, época de gran crisis en
importancia es conocerla y comprenderla para
nuestro país, donde la realidad no era lo que
armar un mapa conceptual sobre el estado actual
aparentaba ser.
libres,
cada
vez
más
de las cosas‖. Esto lo comprendieron los nuevos Con respecto a la película ―El niño pez‖, Lucía
cineastas y empezaron a observar su entorno para, a
partir
de
allí,
construir
los
relatos
cinematográficos.
Puenzo publicó la novela homónima en el año 2004. Pasaremos a la síntesis argumental de la película:
Sabemos que en la adolescencia surge la curiosidad sexual, la rebeldía, los dobles discursos (el de parecer para los padres y el de ser por sí
“
mismo),
de
más exclusivo de la Argentina, está enamorada de
equilibrios entre el ser y el parecer, envoltorios de
la Guayi, la mucama paraguaya de 16 años que
gestos para que el peso de los días no los destruya,
trabaja en su casa. Las dos sueñan con vivir
configuran la atmósfera que rodea a los personajes
juntas en Paraguay, a la orilla del lago Ypacaraí.
de esta película.
En el cine de Martel los
Para eso juntan plata robándola de las carteras y
personajes circulan a la hora de la siesta y sus
billeteras que encuentran por la casa y la guardan
filmes plantean el problema de la época: la
en una caja de zapatos. Pero cuando la caja está
percepción
llena, estalla. Estalla el deseo, los celos y la ira
máscaras
y
disfraces,
juegos
Lala, una adolescente que vive en el barrio
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106
que
hace
que
Lala
mate
a
su
padre.
pero que ayuda a la resolución de la historia hacia el final de la película- quien les ayuda a vender los
Pero esto es sólo el punto de partida que precipita
objetos robados y a llegar a la frontera. En Guayi
la huida en la ruta que une el norte del Gran
vemos a una joven que tiene una relación
Buenos Aires con Paraguay. Mientras Lala espera
incestuosa con el padre- en ningún momento se
a su amante en Paraguay, reconstruyendo su
aclara quién es el padre del niño pez pero el film
pasado (el misterio de su embarazo y la leyenda
lo sugiere- su secreto que son las branquias de su
de un niño pez que guía a los ahogados hasta el
hijo, por las cuales huye del Paraguay dado que
fondo del lago), la Guayi es detenida en un
todo el pueblo habla de un crimen cuando se lo
Instituto de menores en las afueras de Buenos
entrega al lago, y su vida marcada por la entrega
Aires. Ella también esconde un crimen en su
del bebé y el sufrimiento que el mismo le produce.
pasado.
Lala es una niña desamparada de cariño, hija de un juez y una madre maratonista, quienes no le
La venganza, el riesgo, el sexo semiviolento, la
prestan ninguna atención, de hecho su hermano
sangre, van tejiendo una trama que apuesta a
está en una granja de recuperación por problemas
encontrar una salida de la incertidumbre con la
de adicción a las drogas. Quien se ha ocupado de
que muchos jóvenes viven en el mismo mundo que
Lala es Guayi y de ahí nace esta relación de amor
condenan.‖
entre ambas. En síntesis, dos miradas distintas, una pueblerina, otra más urbana; y las máscaras que
Si bien esta película tiene planos que no
rodean a los protagonistas de ambos filmes.
muestran lo que dice, el misterio de la historia de
Son estos personajes representativos de la
Guayi se va develando poco a poco. La leyenda
sociedad argentina: por un lado, sí y por otro, no.
del niño pez, pese a ser absolutamente ficcional,
Muchos, tal vez más anónimos pueden ver más
atrae al espectador. En esta película podemos
allá de sus narices y pensar que un futuro mejor es
observar el contraste entre una joven de clase alta
posible- como quedó demostrado en los días
y una joven inmigrante que trabaja como
posteriores al 27 de octubre, cuando ocurrió la
empleada doméstica, la bisexualidad de esta
muerte del ex presidente argentino Néstor
última, su relación con el padre de Lala, con quien
Kirchner y miles de jóvenes – sin militancia
también mantiene relaciones sexuales así como
política alguna- se acercaron a despedirlo y
también con un joven –protagonista secundario
brindarle su apoyo a la actual presidenta.
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107
Mauro Wichí MAURO WICHÍ
tal el título de este
metrometraje que se desarrolla en el norte argentino, en la zona denominada chaco salteño de
El documental posibilita el encuentro con otro cine que circula sin pasar por las grandes salas; que se transforma en un espacio de debate y formación. Muchos directores noveles de nuestro país con estudios de cine a cuestas, enriquecen estos
espacios
nutriéndolos
de
cinematografía. Estos espacios fueron
financiados
por
una
nueva
históricamente
las
universidades
la República Argentina. Allí Galvez nos acerca un protagonista, el cual conoceremos a través de su propia voz como rescate de un auténtico mensaje que nos permitirá entrar de lleno en esta modalidad
etnobiográfica
que
el
director
desarrolla en el norte y en el sur de Argentina con comunidades indígenas como la toba, la wichí y los mapuches.
nacionales y por el Fondo Nacional de las Artes que, a través de la figura de Augusto Cortázar, impulsa
el
Programa
Relevamiento
apunta a mostrar la pobreza de un adolescente en
Folklóricas
la selva; sino cómo y de qué manera este joven:
Argentinas. Otro autor, Jorge Prelorán, llegaría a
Mauro es un joven; pero con la particularidad de
producir
pertenecer a uno de los pueblos originarios de
Cinematográfico
gracias
de
al
de
El mediometraje MAURO WICHÍ no
Expresiones
financiamiento
de
la
Universidad del Tucumán; de manera tal que se
nuestra tierra; en este caso los wichís.
convirtió en un documentalista viajero, que trató
Mauro dialoga con la vida a diario y
de buscar formar un mosaico de la identidad
supera las hostilidades geográficas en pos de
nacional.
construirse un futuro respetando su identidad por sobre todas las cosas.
Este tráiler pertenece a un mediometraje realizado por Marcelo Gálvez, quien fuera docente del TEA y actual docente de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP y en el Instituto Nacional del Arte (IUNA), productor y director
de cine
independiente que en los últimos años viene desarrollando un cine ―antropológico‖. Este trabajo obtuvo el premio al mejor film por su valor educativo en 2008, en el festival de Video Latinoamericano de Rosario, Argentina
El joven ha superado la instrucción primaria y junto a otros pares concurre a la escuela media, el largo camino hacia la educación, es también la metáfora de las extensas distancias que debe recorrer todos los días el trayecto para su instrucción. Él es el descendiente de una raza y carga a sus espaldas la cultura que viene desde sus ancestros: caza como lo hacían sus antepasados, enciende el fuego y sobre todo habla la lengua que une dos mundos.
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108
Mauro Ferreira vive esencialmente libre,
La poética que une a los films que hemos
podría disponer de todo el tiempo; pero él junto a
traído coinciden a pesar de su diversidad, rasgos
su perro, llamado ―zorrino‖ hace uso esencial y
comunes como la emotividad, la denuncia y la
no abusivo del mismo.
soledad, presente en los adolescentes de todos los
¿Qué nos proponemos al compartir con el auditorio estas imágenes que sintetizarán lo
tiempos y situaciones sociales. Aquí el celuloide, más allá la vida donde
cotidiano en el lejano monte del Chaco salteño del
estos jóvenes
norte argentino?
entre el objeto y el realizador; entre la realidad y
Creemos que es fundamentalmente una lectura poética de una
vida adolescente en la
se multiplican en la interacción
la ficción. Las grandes historias no existen, existen
soledad de un monte, son 48 minutos de poiesis
solamente
de pura creación. Desde el año 2007 continúa
través de lo mínimo y necesitan de todas las
intacto
miradas y los corazones para acompañarlos en el
en valores y tradiciones; porque son
muchos los Mauro que habitan por allí.
historias
que buscan
conmover a
camino iniciático.
El protagonista vive con lo descarnado y lo terrible
de alguien que ve amenazada su
identidad cultural y por ello narra historias en su lengua madre, revalorizando su posesión. ¿Qué rescatamos? El ingenio y la habilidad
Alicia Diéguez Docente de literatura, directora-editora de la revista argentina Etruria, dedicada a la crítica y divulgación de la literatura para niños y jóvenes, promotora de la lectura, forma parte del equipo directivo del Plan Nacional de Lectura de la República de Argentina.
de un adolescente para sobrevivir, el amor a la pertenencia y por sobre todo la magia de una
Angela Gentile
lengua que se multiplica en leyendas contadas a la
(Argentina) Es profesora, ha sido becaria de la Universidad de Perugia y ha traducido del italiano novelas y poesías. Expositora en congresos de literatura nacional e internacional, ha publicado libros de texto para la enseñanza del idioma italiano en la argentina, al igual que de ensayo y poesía, actualmente co-editora de la revista Etruria.
luz de un fuego que late metafóricamente dentro de cada uno de ellos y de transferencia a cada uno de nosotros. A modo de cierre debemos decir que si bien los filmes documentales se caracterizan por el respeto por la diversidad cultural; como así también por la intimidad lograda entre realizador y los personajes.
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109
Niños y adolescentes en el cine chileno
trascendencia, valor estético, acogida de público
1969-2009
y sobretodo porque su relato da cuenta del acontecer
Patricia Moscoso
histórico
del
país
y
sus
transformaciones sociales durante casi medio siglo. Tengo plena conciencia de que podrían ser
Agradezco
a quienes me han invitado a este
más, pero hay un espacio y un tiempo cronológico
Encuentro, dándome la oportunidad de hablar
que obliga a seleccionar.
sobre cine, oficio, arte, disciplina o como quiera
Este trabajo ha sido posible gracias a la
llamársele que ha enriquecido mi vida y la de
colaboración de la Cineteca Nacional, institución
tantos. Soy más que nada una diletante pero he
que a su vez recibió valiosas recomendaciones de
seguido muy de cerca los avatares del desarrollo
su homóloga venezolana, así es que van también
del cine chileno, durante los casi 20 años que
mis agradecimientos para ustedes.
trabajé
en
cultura
en
el
sector
público,
Esta es entonces mi lista:
contribuyendo a su difusión y a la sistematización
Largo Viaje, Patricio Kaulen (1967); guión
de información para los proyectos que dieron vida
Patricio Kaulen y Javier Rojas
al
actual Consejo del Arte y la Industria
La muerte de su hermano recién nacido hará que
Audiovisual de Chile . También durante un año
un niño de los barrios pobres de Santiago recorra
estudié con dos distinguidos maestros del cine
la ciudad con las alitas perdidas de cartón, que el
documental
bebé fallecido pierde tras el velatorio. Su mayor
y pertenecí hasta hace poco a la
Asociación de Documentalistas de Chile Adoc.
deseo es devolvérselas con la ilusión de que así
Para la ponencia que me han pedido ―Niños y
pueda volar al cielo. Cielo metafórico que el caso
adolescentes en el cine chileno ―elegí un periodo
del director se enfoca al deseo de redención de la
que abarca más de 40 años, desde los inicios del
pobreza evidente de sus personajes.
llamado Nuevo Cine Chileno a la época actual,
El filme toma como base de su historia la creencia
que aún no tiene nombre, pero que se caracteriza
popular del velatorio del ―angelito‖ (como se
por
jóvenes,
llamaba a las guaguas muertas al nacer o muy
globalizados y audaces, en el sentido de que se
pequeñas), el cual provoca el divagar del niño por
atreven a hacer sus películas con escasos recursos
un Santiago caótico y lleno de diferencias
y a sabiendas de lo esquivo del mercado interno.
sociales, capturado por una cámara claramente
Las obras elegidas para este trabajo fueron
influenciada por el neorrealismo italiano. Kaulen
seleccionadas entre una veintena ya sea por su
muestra el contraste entre una familia adinerada,
la
emergencia
de
directores
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
110
con una madre cínica y adúltera y el de las
Aldo Francia , quien acuñaría la expresión Nuevo
familias que habitan en una cité, pobres pero
cine chileno para referirse a los filmes más
solidarias y muy amantes de sus hijos. Es la
comprometidos políticamente que se estaban
escena del nacimiento y muerte del angelito, con
haciendo en ese momento
el consiguiente velorio una e las más decidoras en
diferente a la del cine norteamericano. En su cinta
el cine en cuanto a rescate antropológico.
figuran tres niños hijos de un cuatrero que quedan
Tras la borrachera del velorio, al despertar del día
abandonados a su suerte cuando la policía detiene
siguiente el padre construye un pequeño cajón
al padre; uno muere, dos se hacen delincuentes y
para sepultar al angelito y a su partida el niño
la niña termina como prostituta.
descubre que ha dejado las alitas del hermanito en
Las películas d e los 60 muestran un país pobre
la casa y por tanto no podrá llegar al cielo. En su
alejado
recorrido por llegar hasta el padre (y el niño
encuentran dificultades enormes para escapar de
muerto que porta) e irá conociendo a distintos
su condición por lo cual el único camino posible
personajes-
ladrones,
es la revolución. . Hay directores como Kaulen,
drogadictos que no logran horadar su pureza e
Aldo Francia, que conservan los valores mirando
ingenuidad.
hacia una salida diferente (de este último es Ya no
―El realizador busca y da vida a expresiones de
basta con rezar, que muestra la línea de cristianos
nuestra identidad que hasta él nunca nadie había
para el socialismo)
prostitutas,
cafiches,
del
desarrollo.
con una estética
Los
protagonistas
intentado con honradez en la historia del cine chileno argumental de la época sonora‖ (señala la
Gringuito, Sergio Castilla (1998)
académica Alicia Vega, en su libro Re- visión del
Treinta años después del estreno de Largo Viaje,
cine chileno, Editorial Aconcagua 1979).
nuevamente nos encontramos con un niño perdido
Largo Viaje es considerada una de las películas
en la ciudad ―descubriendo zonas invisibles de la
más importantes de la cinematografía chilena,
sociedad y escudriñando hallazgos de identidad‖
aunque hay quienes no la vinculan al Nuevo Cine
(Ascanio Cavallo Huérfanos y perdidos). El niño
Chileno, por
ser Kaulen de otra generación y
de Kaulen se enfrenta a un submundo de violencia
provenir de la ―industria‖, es decir de los antiguos
y muerte; el de Castilla a uno más amable y frente
realizadores
al único peligro real, el de la pedofilia,
que
usan
los
parámetros
de
producción de Hollywood.
milagrosamente convence a quienes pretenden
Nota : en la misma época en que Kaulen filma
prostituirlo.
Largo Viaje se estrena Valparaíso mi amor, de
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
111
El ―viaje‖ de Iván, el gringuito, es afectivo y
Más que coincidencias entre las películas de
sicológico. Hijo de Jorge, un exiliado chileno que
Kaulen y Castilla hay evidentes divergencias,
retorna al país junto a su mujer embarazada a
comenzando por el sello estilístico y por la
ocupar un cargo de prestigio, no está nada de
extracción social de los niños protagonistas en
contento con la llegada de un hermanito/a, porque
ambos largometrajes. Pero sobre todo entre los
siente que este le disputará el cariño de la madre.
dos median treinta años de diferencia en que los
Y además se siente arrancado del país en que
valores y las circunstancias han cambiado.
creció, sin que nadie le haya consultado:
chico de Castilla conoce perfectamente el valor
-Eres peor que el dictador que te echó de t u país,
del dinero –mal que mal viene de Nueva York- y
tú me echaste de MI país – le reprocha a su padre
sabe de los peligros de la calle, incluso aquello de
Fastidiado con el ―abandono‖ – hasta María, la
los que aún en el año 97 no se hablaba
nana
mientras la
públicamente en Chile (la pedofilia). En ambos
madre parte a la clínica con dolores de parto, Iván
casos el niño es protegido por personajes
deja su cómodo departamento y se involucra con
marginales: una prostituta en el primero
un feriante que vende frutas y verduras en las
solitario vendedor de frutas y verduras, en el
calles de Santiago -El Flaco- a quien le compra su
segundo .El afecto, de todas maneras es un signo
protección con los ahorros que porta en una
común.
botella de champaña:
Por otra parte, Ivan, el gringuito de Castilla, es
-¿Me puedes cuidar? - pide Iván al feriante
opinante, sabe del mundo, tiene voz de mando. El
-Cuídate vos solo-le responde este
de Kaulen habla poco, y su preocupación está en
-No puedo soy muy chico-
el
-No tengo tiempo-
autor/realizador el que habla por él; también
-Te contrato-
Castilla hace del niño su propia voz para referirse
Así nace una relación donde ambos aprenden a
al exilio y al retorno; pero mientras la mirada de
conocerse y la ―fuga‖ del chico será el paso a una
Kaulen se enfoca en el mundo exterior con un
madurez.
carácter casi antropológico la de Castilla es
―Iván es el primer huérfano voluntario del cine
introspectiva.
chileno: el primero que abandona a su padre para
Palomita Blanca, 1973-1992, Raúl Ruiz
seguir por sí mismo la trayectoria de reinserción
Palomita Blanca fue filmada el año 1973, en seis
que el otro hará también a su manera ―, escribe el
semanas y con un presupuesto de ciento setenta
académico y crítico de cine Ascanio Cavallo.
mil dólares de la época.
que debe cuidarlo lo deja,
hermanito
no
en
sí
mismo.
El
y un
Es
el
Se estrenó 20 años
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
112
después, cuando Ruiz recuperó los rollos de
subversión: incluso de la revolución de las flores
película que habían permanecido ocultos, luego de
y con sus amigos acosa tanto a los hippies del
que todo el material de Chile Films fuera
Parque Forestal, como a la izquierda allendista.
requisado.
María es locuaz y no tiene reparos en contarle su
Enrique Lafourcade había publicado el libro del
historia a Juan Carlos, ni a su hermana mayor,
mismo nombre en el año 71 y rápidamente se
dueña de boutique: así sabemos que su padre era
convirtió en best seller. Pero Ruiz transforma esta
albañil y que había muerto en un accidente, por lo
especie de ―folletín rosa ― (como lo definen
cual ella vive con su madrina, ya que la madre es
Mousca y Orellana en Breve historia del cine
alcohólica al igual que su pareja, que vendió los
chileno) en una visión surrealista de lo que ocurría
taxis que tenía para tomárselos…
en el Chile de entonces y que se delata ya en la
La historia de la relación entre ambos jóvenes es
primera escena: mientras María (la palomita) lee
meramente el pretexto de Ruiz para describir a los
su diario de vida en la banda sonora se escucha a
chilenos y sus costumbres, con una mirada aguda,
Los Jaivas cantando una composición que alude a
irónica y sin tapujos, usando los contrapuntos y
símbolos de la época como uno de los programas
dislocaciones tan propios de su cine; como por
más populares de la TV (―Buenos días Mireya‖) y
ejemplo la escena en que uno de los profesores de
todo aquello que configura el día a día junto con
María tras una serie de asociaciones libres insta a
el
o
las alumnas ―a que se dediquen a pensar sin hacer
noches
caso de lo que dicen los profesores ―. También
Santiago, la prensa del mundo está preocupada por
están los jóvenes revolucionarios que juegan a
esta larga faja‖….
estrategas en la mesa de la cocina planificando un
estribillo
independencia
―O
dependencia
nacional…
La trama del libro narra la
colonial
Buenas
historia de amor
enfrentamiento
entre
militares
y
cuadros
imposible entre Juan Carlos y María: ella de
proletarios; anticipando el golpe y la derrota de la
extracción modesta y ligada a los ideales de la
izquierda (que no tiene armas).
Unidad Popular y él de familia acomodada y
En el mismo juego entra María en las cartas que
sumamente golpista. Se conocen en un recital de
ele escribe a su madre, a su pololo o a su madrina:
Rock y muy pronto la ingenua María caerá en
- Por la presente comunico que no quiero que se
cuenta que su deseo de que pobre y ricos se amen,
culpe a nadie de mi muerte, ya que es una
sin
es
determinación que he tomado por mí misma (…)
inconducente, pues aunque María no cree en la
he sufrido una desilusión muy grande y ya no
lucha de clases Juan Carlos está en contra de toda
quiero seguir viviendo -
importar
procedencia
ni
color,
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
113
¿Qué te parece? Pregunta María a su amiga
La película se ambienta en 1917, presentando la
-Linda pero un poquito larga-
figura de Julio García del Castaño, un típico
De Juan Carlos sabemos que es un hijo mimado,
terrateniente que, aferrado a una larga tradición de
atendido por empleadas que lo desvisten y velan
machismo, decide la iniciación sexual de su hijo y
su sueño; que es cercano a la ultraderecha y
heredero cuando este cumple 15 años. El rito
también muy solo.
iniciático es al mismo tiempo el traspaso de la
¿Por qué eres tan frío?, pregunta María
autoridad o autoritarismo que no respeta afectos, y
-Así me enseñaron, así he sido toda la vida y no
que tiene un rígido código de clases sociales. El
podría cambiarlo-
padre se ausenta, no sin antes traspasar parte del
El contrapunto entre la película y la telenovela que
mando al hijo; el hijo se enamora de la prostituta
ven quienes viven en el entorno de María y las
que lo desvirga. Pero todo vuelve
empleadas de la casa de Juan Carlos es también
mediante
parte de esta innovadora cinta , que por cierto
posesión/violación del padre sobre la joven
lleva a María a pensar su vida como un
prostituta.
melodrama enrevesado de final feliz
-
Julio comienza en julio (1979), Silvio Caiozzi
explica la dueña del prostíbulo, al develar al joven
Los grandes temas de nuestra identidad y de
la escena.
nuestras circunstancias políticas son abordados
―La historia del crecimiento de un adolescente y la
desde otra perspectiva por la notable
película
violenta toma de conciencia de su lugar en el
Julio comienza en julio de Silvio Caiozzi (elegida
mundo, parecieran la alegoría de un Chile
la más importante del centenario, en una encuesta
sometido a una dictadura que obligatoriamente
hecha por un medio de comunicación), cuyo guión
impusiera una maduración acelerada, mediante
escrito por Gustavo Frías recuerda a clásicos de la
coerciones y despotismo nada ilustrados‖ señaló el
literatura como Gran señor y rajadiablos,
de
crítico de cine David Vera Meiggs (Cine chile.cl)
Eduardo Barrios, retrato fiel del feudalismo en el
. Y en efecto, el filme exhibido en plena dictadura
campo chileno.
militar
Caiozzi
filma
en
un
momento
en
que
el
más
violento
a su cauce acto
de
Perdone don Julito usted sabe quien manda-
catalizó
las
rechiflas
contra
el
autoritarismo y los aplausos para cada personaje o
prácticamente ha desaparecido el cine en Chile,
diálogo que denotara oposición.
estando la gran mayoría de los directores del
Johnny cien pesos (1993), Gustavo Graef Marino
Nuevo Cine en el exilio, algunos presos y otros
La violenta transición desde la adolescencia hacia
cesantes (1976).
la vida adulta es explorada por Gustavo Graef-
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
114
Marino a partir de una crónica policial. El director
Junto con explorar la sicología del adolescente,
que vuelve de Alemania donde se formó como
Graef Marino da cuenta del momento político que
cineasta escribe el guión de este thriller con
vive el país en la recién iniciada transición a la
Gerardo Cáceres, tomando como base
un
democracia post golpe, mostrando la vacilación
incidente verdadero: la toma de rehenes por parte
de las autoridades para resolver el caso sin caer
de los asaltantes de un pequeño local del centro de
en lo excesos de sus antecesores uniformados.
Santiago, en octubre de 1990. Ambos optan por
Johnny no tiene opción
darle el protagonismo al más joven de la banda de
aprendido rápidamente las lecciones de sus
ladrones: Johnny García un escolar que vive en
compañeros en el delito, alejada toda posibilidad
una población pobre y árida, junto a una madre
de pasar al panteón de los famosos de una manera
abandonada, y que quiere ser famoso y salir de la
menos dolorosa y limpia.
mediocridad del barrio. Pero las cosas no salen
Johnny cien pesos se transformó en una de las
bien y durante el fallido asalto a un video club,
películas más taquillera del período; período
que es la fachada de una casa de cambios ilegal,
marcado por el retorno de cineastas desde el exilio
Johnny se iniciará en el sexo y en la sordidez de
y por medidas gubernamentales para fortalecer el
un submundo delincuencial.
cine chileno a través de créditos y mayor difusión
-
en Chile y en el extranjero.
Trágate las monedas Johnny con cien pesos
y demuestra haber
puedes comprar mucho en la cárcel; adentro todo se compra- le informa uno de los delincuentes
B Happy (2003), Gonzalo Justiniano
más viejos, cuando ya la policía está a punto de
El mundo delincuencial es también el ambiente
capturarlos.
donde debe desenvolverse Kathy una adolescente
La madre intenta explicar o explicarse la
de unos 14 o 15 años, que vive con su hermano
conducta del hijo, frente a uno de los reporteros de
Danilo y su madre, en un pequeño pueblo costero
televisión que siguen el caso:
de Chile. Su vida está marcada por la ausencia del
-Es que yo nunca me hubiera imaginado que mi
padre, quien cumple condena por múltiples robos,
hijo era un ladrón. A lo mejor es culpa mía, o de
y por las permanentes dificultades a las que ella
su papá que se fue cuando era chiquitito. A lo
debe hacer frente.
mejor también porque siempre fuimos bien pobres
Desde el inicio la dulce y esquiva Katty repite
y el Johnny siempre quería más (…) Él siempre
como un mantra:
hablaba de irse de aquí, que se quería meter al sol y no volver nunca más -
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
115
-Yo no le tengo miedo a nada. Ni a los perros, ni a
Machuca (2004), Andrés Wood
los gitanos, ni a la noche, ni al viento, ni a los
La misma actriz que da vida a Katty en B happy
temblores. Yo no le tengo miedo a nada- -
reaparece en Machuca
En el Liceo, Kathy conoce a Chemo, un muchacho
vecina de Pedro Machuca , el niño proletario que
sensible hijo de un padre marinero y que viene
a través de un experimento educacional en un
del extremo sur. Con conocerá el afecto y es el
reputado colegio de curas
elegido para perder la virginidad.
Infante hijo de familia de clase media acomodada,
De su padre, hijo de inmigrantes, sabe muy poco
en pleno período de la Unidad Popular.
y anhela conocer la ciudad desde donde él
Gonzalo Infante y Pedro Machuca, ambos de once
procede, en el extremo norte, como si aquello
años, viven en Santiago; el primero en un barrio
fuera la clave para salir de la pobreza. La llegada
acomodado y el segundo en un campamento
de la policía a buscar al padre a la casa, justo para
instalado a pocas manzanas de distancia. En una
el día de su cumpleaños rompe con la ilusión de
época de utopías
un cambio. La muerte de la madre, la partida del
quieren derribar la muralla divisoria de las clases
hermano, la obligan a salir del hogar donde se ha
sociales y entre ellos está, el padre Mc Enroe,
refugiado sola con su miedo y en su intento de
director de un colegio religioso privado, quien
ganarse la vida y dejar atrás el lastre familiar
integra en el elitista colegio a chicos de familias
explora hasta la prostitución.
de escasos recursos procedentes del campamento,
Intenta re encontrar a su padre, pero se da cuenta
con el mandato de que aprendan a respetarse
que de nada sirve:
mutuamente.
-
No sé por qué vine a buscarte, si yo nunca he
- Van a aprender a respetarse aunque sea lo único
podido contar contigo…. En todo caso no te
que aprendan en este colegio (…) No me importa
preocupes. Yo no vine a pedirte nada, yo ya me
quienes son
acostumbré a estar sola- le dice
respetar unos a otros ¿Está claro?-
Katty finalmente es más fuerte de lo que su
iracundo ante el primer quiebre en la convivencia
aspecto denota y mientras toma un bus al norte
Así Machuca comparte la sala de clases con
sigue repitiendo:
Infante y ambos comienzan a descubrirse.
-Yo no le tengo miedo a nada. Ni a los perros, ni a
Poco a poco se irá develando el mundo de Infante,
los gitanos, ni a la noche, ni al viento, ni a los
cuyo padre es funcionario internacional cercano a
temblores.
las ideas socialistas y cuya madre lo abandona
Y agrega a modo de anticipo de
mejores tiempos- ni al amanecer ni al mañana -
encarnando a Silvana,
conoce a Gonzalo
revolucionarias,
muchos
ni dónde nacieron. Acá se van a señala
(pese al afecto que parece profesarle) por una
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
116
relación extramarital de la cual el niño se ve
tu amigo va a ser el dueño de la empresa del
obligado a ser testigo.
papito y tu vai a seguir limpiando baños-
El mundo de Machuca es el de la pobreza, del
Silvana será la primera víctima de la violencia
esfuerzo y la artimaña para sobrevivir; artimañas
golpista. E Infante
que Silvana bien conoce desde pequeña cuando
entenderá
tuvo que dejar el colegio para ayudar a su madre
salvarle la vida; aún a costa de la traición,
en la crianza de sus hermanitos. Es ella, desde la
sentimiento que lo perseguirá mientras pedalea en
solvencia de sus 14 años, la que deja clara las
su bicicleta de vuelta al hogar.
diferencias que el cura Mc Enroe quiere salvar.
El guión de este relato autobiográfico del director
Cuando Infante pregunta ¿A dónde van? Y Pedro
Andrés Wood fue escrito a tres manos: junto con
Machuca responde ―A trabajar‖ Silvana subraya:
Wood participaron Roberto Brodsky (escritor) y
―Lo que un cabro pituco como tú nunca ha
Mamoun Hassan, de Gran Bretaña, en las
hecho‖.
correcciones finales.
Es también la chica la que se encarga de aclararle
Machuca no pretende ser realista (aunque
qué es ser momio: ―Un rico e ignorante como tú‖,
formalmente es notable la ambientación de época)
durante una manifestación de izquierda. Y
de un momento histórico, sino la construcción un
también la que introduce a los niños en los
imaginario de toda una generación. De allí su
misterios del coqueteo hombre-mujer.
impacto y el efecto catárquico logrado a 30 años
La pérdida de la inocencia de los niños, que fue
del golpe militar.
frente a la hecatombe
que la condición de clase puede
también la pérdida de inocencia de todo un país; se va dando en forma paulatina. Infante descubre a través de la relación adultera de su madre, que
Navidad (2009), Sebastián Lelio
los afectos también se compran. Pedro Machuca
Los personajes protagónicos de Navidad- de entre
sabrá por su padre alcohólico que la brecha de
15 y 18 años- son los ―hijos de la democracia‖, o
clases no se salva:
sea jóvenes nacidos y crecidos una vez derrotada
- ¿Sabís donde va a estar tu amiguito en cinco
la dictadura de Pinochet. El mismo director
años más?: entrando a la universidad... y tu vai a
pertenece a una generación que se crió y educó en
estar limpiando baños. Y en diez años más tu
democracia
amigo va estar entrando a la empresa del papito y
económicamente ―protegido‖, pero ni tanto, como
tu vai a seguir limpiando baños. Y en 15 años más
se revela en esta película.
en
un
ámbito
social
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
y
117
Durante la celebración de la tradicional fiesta
Tanto Aurora como Alicia tienen una fuerte
familiar cristiana, los tres adolescentes deciden
necesidad de padre. Aurora ha vuelto a la casa
estar lejos del hogar.
Alejandro, porque se ha
abandonada para rescatar una colección de discos
peleado con su padre; Aurora, porque tras la
que le recuerdan los momentos felices de su niñez
muerte del suyo la madre ha decidió vender la
y temprana adolescencia.
casa donde se ha criado y quiere despedirse de sus
- Mi papá me leía cuentos, me inventaba cuentos
recuerdos y Alicia porque su madre se niega a
y las protagonistas siempre se llamaban como yo-
entregarle la identidad del progenitor.
le cuenta a sus amigos. Alicia porta una agenda
Alicia no forma parte del proyecto inicial de
que supuestamente pertenecía a su padre y una
Alejandro, estudiante a punto de salir de
postal:
enseñanza media, y Aurora, ya en la universidad,
- Es lo único que tengo de mi papá –
cuya frágil y reciente relación parece quebrada
El padre de Alejandro es a la vez inspector de su
por la desconfianza de él frente a los signos
colegio y además es muy rígido
evidentes de otro entusiasmo en la vida de ella. La
-Yo tengo un papá que es muy cuadrado, si en su
aparición de la más joven de los tres y el relato
casa no se hacen las cosa como él quiere te tenís
que esta hace de su pelea con su madre, más la
que ir. Así es que me fui, cuando Alicia pregunta
posterior develación de su origen, constituyen la
por qué no está en su casa en esta fecha tan
trama de una película, donde la búsqueda de la
familiar.
afectividad pasa a ser lo más fuerte, llegando a
Al revés de lo que ocurre en Largo viaje, la
traspasar incluso barreras sexuales. La noche de
resolución de los conflictos para los jóvenes
Navidad es pues una experiencia iniciática, pero
protagonistas de esta película chilena del nuevo
también de crecimiento, porque cada cual mirará
siglo no se encuentra en el mundo de afuera, en el
su vida con otros ojos al día siguiente.
cambio social y económico (tras la revolución)
Aurora es la voz más experimentada y la que
sino en el mundo más cercano e individual. Lejos
asume el rol maternal:
de las preguntas por el devenir del país, los chicos
-
de Navidad no cuestionan las estructuras sociales,
Me dio pena ella me hizo acordarme de mí
cuando tenía su edad– dice de Alicia
sino las familiares.
-
Sebastián Lelio, director y guionista, forma parte
Hace como tres años. La típica pendeja con
plata que no sabe qué hacer- responde Alejandro
de una generación post dictadura, la de hijos de
-
padres
-¿Y tú? Sufro y sufro... ¡¡ ¿Hasta cuándo vai
a sufrir?!!
vinculados a un medio de izquierda o
progresista. Nos lo recuerda con un guiño sonoro
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
118
de comienzo a fin en la cinta, que marca con insistencia los momentos de clímax. Un guiño que se hace explícito al finalizar reconociendo en ese rasguido de charango una melancólica melodía compuesta por Victor Jara. La orfandad que muestra Lelio en este, su segundo largometraje, es la misma que hoy viven los padres reales de esos adolescentes ficticios,
General de Gobierno; en las revistas APSI (1986-1989) y COSAS (1977-1984) y en Radio Nacional de Suecia (19851989), en Qué Pasa.En 2006 asesoré la realización del Ciclo “Cine Documental Chileno y Memoria”, realizado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Santiago... En 2009, fue encargada ministerial de la Agenda Presidencial de Equidad de Género, impulsó un estudio sobre la participación de mujeres en el cine chileno, que se tradujo en el libro “Mujeres en el Cine Chileno de postdictadura”, publicado en 2010. Actualmente forma parte de la comunidad Sitiocero y escribo para www.sitiocero.net y la revista literaria Carcaj (www.carcaj.cl).
por el extravío de un proyecto político. Quien sabe, si la pérdida de las alas para llegar al cielo. O ni tanto. La tan pretendida inocencia de los años 60, el idealismo sin tacha, ¿no tiene también visos de relato de ficción?
Referencias: Breve historia del cine chileno. Jacqueline Mouesca y Carlos Orellana Lom 2010 Explotados y benditos.
Ascanio Cavallo y
Carolina Díaz Editorial Uqbar 2007 Huérfanos y perdido.
Ascanio Cavallo +Pablo
Douzet y Cecilia Todríguez Ed Grijalbo 1999 25 años de Cine Chileno. Jacqueline Moiuesca Colección Guiones Cinematográficos del Cine Chileno, Ediciones Universidad Mayor /Ocho Libros 2008-
Patricia Moscoso (Chile) Periodista, titulada en la Universidad de Chile, con distinción máxima (1977) con estudios de postítulo en cine documental. Profesora en diplomado en la Universidad del Mar (año 2006). Se ha desempeñado en el Departamento de Comunicaciones Consejo Nacional de la Cultura y las Artes y en el Departamento de Cultura de la Secretaría de Comunicación y Cultura del Ministerio de la Secretaría
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
119
Una mirada a nuestro cine desde la
Edison. Y al año siguiente el mismo, exhibió en
perspectiva de los niños y adolescentes.-
el Teatro Baralt de Maracaibo las primeras películas
Laura Antillano
venezolanas,
tituladas:
Muchachos
bañándose en la laguna de Maracaibo y Celebre especialista sacando muelas en el Gran Hotel
Mi madre, vivió de niña en un pequeño pueblo
América... Estamos hablando de finales del siglo
del Oriente de Venezuela, descubrió entrando a
XIX. Comienzan a aparecer salas de cine en
sus 45 años, que la única película, vista en su
ciudades
niñez, era nada más y nada menos que ―El
empresarios que se animan a ―traer al país la
acorazado Potemkín‖, ella nació en 1928, y para
producción extranjera con fines comerciales y de
su generación y su ubicación social y geográfica,
entretenimiento‖. .Tenemos pues, un cine que
conocer una sala de cine en su infancia campesina,
comenzó temprano, y en su inventario buscamos
era poco menos que imposible. Por eso su
aquellas películas que escogieron hablar de niños
descubrimiento nos desconcertó tanto a todos, y a
y jóvenes como centro.
la vez ella hizo que sintiéramos la fuerza de las
Pero se trataría entonces de pensar en cómo los
imágenes de ese monumento del cine, a través de
niños y las niñas han sido mirados por cine o de
los ojos de su niñez, conmovida por la obra de
cómo cierto cine venezolano les viene mirando
Einstein por el motín de los marineros del barco
desde que el cine existe como tal en nuestro
de guerra, y enamorada de la solidaridad de los
territorio.
vecinos de Odesa, recibiendo a los rebeldes. Ello
Sabemos
puede dar idea de lo que el público infantil
protagonistas conlleva una manera de percibir el
azarosamente, podía haber visto en aquellos años,
mundo y su entorno de parte de los realizadores. Y
a lo mejor debido al paso de un viajero audaz por
si bien el concepto de Infancia ha variado a través
aquel pueblecito perdido. Pero debo recordar ,
de la historia, todos están de acuerdo en que es la
entre nuestras contradicciones, que el pionero del
denominación que se utiliza para designar la
cine venezolano fue un señor de poblados bigotes,
primera etapa de la vida de los seres humanos
llamado Manuel Trujillo Durán, oriundo de la
antes de la ―pubertad‖, aquí hablaremos de
ciudad de Maracaibo, insigne viajero, aventurero,
infancia y adolescencia, cubriendo un periplo
quien trajo a Venezuela , solo a 20 días de haber
aproximado de los 7 a 20 años de edad.
sido exhibido en New York en 1896, el Vitascopio
Siempre recuerdo una cita del poeta cubano Eliseo
perfeccionado,
Diego donde caracteriza al Cuento, como la lucha
que
inventara
Thomas
Alva
principales
y no
son
pocos
los
que la selección de estos como
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
120
de un joven contra las tinieblas, algo parecido nos
cuenta la vida de una madre y su hijo , quienes
resultará este recorrido.
vienen de la Provincia a vivir a Caracas, en la más
Para iniciarlo comenzaremos citando la película
absoluta pobreza, la vida en el cerro les hace
―Juan de la calle”, la historia de un niño
añorar su pasado campesino y terminan sufriendo
abandonado y su cotidiana tragedia, filmada en
trágicas
1941 en los estudios Ávila Films, fundados por el
melodramático. Juan es aprendiz de mecánico,
escritor Rómulo Gallegos en Caracas.
aprender los hábitos de su entorno y pierde
Es ésta una de las primeras películas sonoras
progresivamente su ingenuidad o pureza, lo
producidas en Venezuela Juan de la Calle fue
mismo ocurrirá con la madre.
transformaciones,
vistas
con
tono
dirigida por Rafael Rivero Oramas, (también fundador
dedicada
En la década de los 60, 1962, se realiza:
exclusivamente a los niños venezolanos: Tricolor).
Chimichimito de Lorenzo Batallán y José
El
Martin,
film
de
la
plantea
primera
una
revista
visión
neorrealista
con maestría fotográfica se cuenta la
describiendo la miseria y el desamparo de los
vida cotidiana de un niño vendedor de periódicos,
niños y jóvenes, en un guión escrito por el propio
el pequeño pregonero vive en un rancho, en un
Rómulo Gallegos.
cerro de Caracas también, pasa el día en su faena
En un salto de 18 años, en 1959
se estrena
para regresar a ese espacio de cobijo y dedicarse
“Caín adolescente”, el primer largometraje de
afanosamente a la lectura, es un lector insaciable y
Román Chalbaud. Se ha calificado su estilo
tiene las paredes del lugar cubiertas de recortes de
como
y,
la prensa diaria y otras publicaciones. Este film
efectivamente, sus héroes son antihéroes, seres
con fotografía de Abigail Rojas ganó el Oso de
desgarrados, que han construido un camino a
Plata del Festival de Cine de Berlín ese año, como
partir del enfrentamiento a una sociedad que no
Mejor Corto de Ficción.
la
―poética
de
los
marginados‖
les da espacio ni permiso para existir, por lo que sus búsquedas constituyen verdaderas gestas en la
Avanzamos hacia la década de los 70 y
construcción de universos particulares para el
reencontramos la obra de Román Chalbaud, con
logro de un espacio, interior y exterior, por su
“El rebaño de los ángeles”, esta vez el drama se
supervivencia.
desarrolla entre las paredes de un liceo de la
Las formas del melodrama adquieren escritura
una
originalidad
en su
alimentada
Caracas de ese momento. El guión es del escritor
de
José Ignacio Cabrujas y en él percibimos la
peculiaridades. Este, su primer largometraje,
profunda soledad de una adolescente liceísta, cuya
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
121
madre ha fallecido y ella queda a cargo de sus
madre y vive con el padre y una antigua criada,
hermanitos, con la presencia en casa de quien
Emilia. El padre trabaja administrando un cine
fuera el amante de su madre, que la acosa. La
viejo y Alicia lo tiene como lugar de escape, al
comunidad de sus compañeros de liceo, profesores
salir de clases a diario. Todo sucede en un pueblo
y entorno general ocupa un espacio considerable
de la Cordillera Andina. La niña disfruta viendo
en la historia, en donde vemos su progresiva
escenas de películas de muy diversa índole y con
transformación hasta el suicidio y los dramas
ello construye su imaginario. ―Producto de esta
particulares de sus compañeros y el grupo social
soledad y del contacto insistente con estos
depredado, por la pobreza y la indiferencia
universos de fantasía, la imaginación de Alicia
gubernamental. Es interesante la visión de
empieza a frecuentar un mundo insólito de
conjunto que da la película, en defensa de los
imágenes forjadas en un profundo e intenso deseo
liceístas, con toques de humor y sin despojarlos de
de evasión‖.
ternura. La película es a la vez, un cuadro vivo de la Venezuela de ese momento, entre la miseria, la
Los
ochenta
como
década
definieron
una
represión y la rebelión.
producción cuantiosa en este renglón, entre los cineastas prevalecía una actitud de crítica social
En 1976 “Soy un delincuente” de Clemente de
con preocupaciones que ubicaban a la población
la Cerda señala el nacimiento de un paradigma
infantil desvalida, en el espacio de las víctimas
cuya vertiente insiste en la desolación, el
que más merecían defensa. Así nacieron:
realizador hará una gesta con continuación, se
En 1984
trata de la historia de Ramón Antonio Brizuela, un
Alcalde, nos cuenta la historia de unos niños
niño de los cerros caraqueños, quien a los 12 años
quienes se quedan encerrados una noche entera en
ya es un delincuente consumado, hecho a la
el supermercado, con el propósito de realizar una
medida de sus circunstancias en calles y retenes
―prueba de peligro o riesgo...
para menores, donde aprende a delinquir .Es un
En el mismo año aparece: Panchito Mandefuá
film testimonial, que cuenta una historia real. Y
de Silvia Manrique, es la adaptación de un
que causó un gran impacto en la sociedad
cuento clásico venezolano, del escritor José Rafael
venezolana, que se veía en ese espejo aterrador.
Pocaterra. Este relato publicado por primera vez
En 1977: Adiós Alicia de Liko Pérez y Santiago
en
Sanmiguel, se orienta hacia una concepción
contemporaneidad de los 80 por el dramaturgo
psicologicista: Alicia ha quedado huérfana de
Rodolfo Santana El protagonista es un niño
1922,
“Operación chocolate” de José
es
adaptado
al
cine
y
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
a
la
122
limpiabotas,
huérfano,
quién
morirá
en
entonces
planifica
regresar,
este
pequeño
Nochebuena. El guión respeta el relato original
yanomami, sin embargo, está preparado para hacer
incorporando algunos elementos de humor y
ese viaje y sobrevivir en la selva, en el camino se
agregando un amigo a Panchito, para la confesión
encuentra con una mujer, con hábito de monja,
y la complicidad. El propio guionista aparece en la
quien lo obliga a acompañarla. En el proceso del
historia, representando al cura que organiza la
viaje
puesta en escena de un pesebre, con Panchito
descubriremos la confianza en si mismo, el
entre
película
aplomo y el sentido práctico de Pepiwe frente a la
contemporaniza la trama , guardando espacios de
inutilidad de la intrusa, quien resulta ser una
imaginación y ternura, los que señalan los sueños
ladrona, que fallecerá en la travesía, no sin antes
de este niño sin posibilidades de futuro cierto.
reconocer el valor del niño y la verdad esencial de
“Pequeña revancha” Olegario Barrera viene
su filosofía de vida. La película es filmada entre
también de un texto literario, el cuento La
los ríos Casiquiare, Orinoco y Ocamo, en
composición del chileno Antonio Skarmeta es
escenarios naturales, con guión, dirección y
adaptado por su director y Laura Antillano, y
fotografía de Franco Rubartelli.
los
Reyes
Magos,
la
de
estos
personajes
tan
disímiles
filmado en un pueblo costero de Venezuela: Jadacaquiva, con buena parte del elenco del lugar.
En 1985 Carpion Milagrero de Michel Katz,
La trama se sitúa en un país bajo dictadura, donde
con guión de Luis Britto García, coloca en un
el
están
pueblo costero de pescadores, la presencia de un
descubriendo lo que significa ser ―subversivo‖, al
elemento mágico salvador, que sirve de pretexto
descubrir que sus padres están conectados a la
dramático para poner en evidencia las conductas
organización que lucha contra el Gobierno.
de los personeros del pueblo que sustentan las
niño
protagonista
y
sus
amigos
instancias del poder. El jefe civil, el cura y el Ya Koo, en 1985, trae a este cine de niños y
maestro de escuela. El niño Carrión posee poderes
jóvenes protagonistas, a un niño yanomami, para
mágicos y con ello hace milagros tales como hacer
relatarnos su historia. Este interesante trabajo
hielo, elevar los papagayos al cielo, reparar un
tiene un antecedente del mismo director, titulada:
trompo, todos detalles que al ser descubierto por
―Simplicio‖. Ya Koo significa: ―Me voy‖ y
los
Pepiwe, el niño protagonista, vive en una Misión
considerados como mercantilizables. Carrión será
del Amazonas, pero no se adapta y siente
el atractivo que traerá dinero al pueblo, para
nostalgia de su grupo y de sus hábitos autóctonos,
beneficiarles a todos. Luchan así contra la
representantes
del
poder
local
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
son
123
resistencia de la madre y el contraste con la
de la producción promocional de esa orquesta. La
actitud de Julián, un ―todero‖ del lugar, vendedor
película
de granizados y reparador de cosas, quien
estructura de Cyrano de Bergerac, (aquí es una
considera que la salida hacia el progreso debe
joven que escribe las cartas para el amado de su
estar en el trabajo de todos y no en la magia de
mejor amiga, haciéndose pasar por ésta). Ambas
Carpión Milagrero.
muchachas se fugan en una larga travesura. Para
hace un juego contemporaneizando la
perseguir a sus estrellas musicales, metiéndose por De esta misma década tenemos: Macu, de Solveig
ello en los líos más insólitos. La película da un
Hugenstein, película que recrea un sonado
mosaico de época desde la perspectiva del
escándalo policial de esos años, el Caso Mamera,
movimiento musical, de fuerte tono caribeño, con
cuyo nudo señala el asesinato de tres jóvenes
la bandera de la identidad como contexto.
adolescentes por un policía, empujado por celos maritales. La realizadora toma elementos del
Última década: 2000-2010:
conflicto y construye la ficción, iniciando con la
Postales de Leningrado de Mariana Rondón
investigación policial y saltando paralelamente
comienza por situar los acontecimientos en los
hacia la historia del personaje, un policía, y el
años 60, cuando en el país se vivía un álgido
proceso de seducción de la niña, desde muy
proceso de lucha entre el poder gubernamental y
temprana
la
las guerrillas de izquierda. Los niños que nos
circunstancias quedan planteadas en esta película,
contarán la historia en el film son hijos de
que causó un enorme revuelo en el país y tocó
guerrilleros y el relato está definido por la
temas de difícil caracterización e importante
percepción desde su lugar, sumando lo que pueden
significado, alrededor de la situación de los niños
entender de su entorno y la cadena de secretos y
y su vulnerabilidad.
códigos que intuitivamente intentan descifrar, en
edad.
Varias
vertientes
de
un
espacio
de
clandestinidad
tangencial,
En la década de los 90 Luis Alberto Lamata
sabiéndose perseguidos junto a sus familiares
dirigió:‖Salserín, la primera vez” (1997), el
cercanos. La autora juega con la construcción de
nombre de Salserín proviene de una orquesta, muy
varios niveles de lo imaginario en contraste con lo
popular en Venezuela para la época, integrada por
real. Sus protagonistas definen los hilos de la
jovencitos que tocaban y cantaban salsa, entre
historia y la estética misma del film. El personaje
ellos Servando y Florentino, los hijos de nuestro
de la abuela y las estrategias que inventan los
inolvidable Alí Primera. Esta película formó parte
adultos para proteger a los pequeños van creando
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124
una maraña de hechos ficticios que lindan en lo
Orquestas en Venezuela, el que ha desarrollado un
fantástico.
estupendo trabajo de formación a nivel masivo con excelentes resultados,
difundidos en el
Casa con vista al mar de Alberto Arvelo (2001)
mundo entero. Arvelo entrevista a jóvenes talentos
Centra su relato en el significado de la muerte de
formados por esta vía, en zonas muy humildes del
la madre, para un niño campesino, Santiago, quien
país y los hace sus protagonistas. Hemos querido
con su padre Tomás Alonso, comparten la soledad
incluirla en esta revisión siendo un documental
ante esa ausencia. El padre entrega al niño la única
porque es un saludo entusiasta a los jóvenes y
fotografía que posee de aquella y es una imagen
tuvo números altos de aceptación en nuestras salas
donde la madre aparece con el mar de fondo.
de cine.
Viviendo en la Cordillera Andina las posibilidades de conocer el mar son lejanas y es así como se
La clase de José Antonio Varela (2007), tiene
convierte en un sueño anhelado, cuya metáfora
como protagonista a una joven, Tita, que forma
comprende la noción de libertad y la necesidad de
parte del Sistema Nacional de Orquestas y lleva
alejarse de las agresiones de un terrateniente
dos vidas paralelas, la de su barrio en el cerro, en
déspota y su medio manejado por capataces. La
medio de las necesidades y la violencia (da clases
presencia de un fotógrafo, que va en su camioneta
de música a un grupo de niños en la iglesia, tienen
de un lugar a otro con sus telones de fondo (uno
problemas con jóvenes delincuentes, la policía
de los cuales representa al mar), y el campesino
arremete contra todos sin distingo) y por otro lado
que por proteger a su hijo se siente capaz hasta de
su vinculo con un joven de clase acomodada,
matar al dueño de las tierras, quien le hostiga,
quien también forma parte de la orquesta donde
construyen una interesante historia llena de valor
Tita toca. La necesidad de mejorar la condición de
y sentimentalidad, en el paisaje del páramo
vida de Tita, la conduce cada vez más a buscar
venezolano. La relación padre e hijo, destaca el
salir del barrio, mudándose a otro sector y
amor y la esperanza en contraposición a quienes
abandonando a quienes formaban su entorno, pero
socialmente les oprimen y ejercen el odio, como
ocurre que en el límite temporal de su salida se
modo de relacionarse.
produce lo que en Venezuela llamamos El Caracazo, la gran debacle producida por la presión
Tocar y luchar de Alberto Arvelo (2005) Es un
del gobierno de Carlos Andrés Pérez, al aplicar
largo-documental entusiasta dedicado a celebrar el
insufribles medidas económicas que llevaron a un
éxito de la gestión del Sistema Nacional de
levantamiento popular desarticulado, sobre el que
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125
actuó el poder, produciendo cientos de muertos.
la ciudad. El asesinato de la madre de es el
La película toma ese escenario para definir el final
detonante que
y la necesidad de la protagonista de estar al lado
vidas y el conocimiento que tiene el menor, de
de los suyos, en el barrio.
quien es el asesino. Un nudo de orden ético y que
trasciende en el cambio de sus
define las posibilidades de supervivencia. El El enemigo (2008)
Luis Alberto Lamata: El
mayor de los hermanos solo quiere vengarse, el
enfrentamiento entre un fiscal del Ministerio
menor quiere que ambos tengan una vida mejor.
Público
Ese se sacrificará por su hermano.
(Carlos
Cruz)
cuya
hija
(Daniela
Alvarado) ha sido abaleada, y la madre del delincuente (Lourdes Valera y Daniel Soto). Esa
Hemos recorrido diecinueve películas y desde
madre y ese padre coinciden una angustiante
1941 a 2010
noche en los pasillos de un hospital de Caracas.
venezolano,
Ambos quieren que sus hijos continúen con vida
protagonistas niños y adolescentes nos lleva
al amanecer. Está en juego la ética y los
estadísticamente a considerar que hablamos de
sentimientos cuando sabemos que el Fiscal (padre
una filmografía que ha centrado su interés en la
de la víctima) ha contratado sicarios para matar al
infancia desvalida, la orfandad,
muchacho. Y será la hija, sobreviviente, quien lo
desprotegido cuyo oficio va desde limpiabotas,
juzgue rechazando tal acción, habiendo sido ella
pregonero vendedor de periódicos, campesino, o
formada con los valores que el padre le inculcó y
delincuente. La definición de un espacio ilusorio o
frente al conflicto, él mismo quebrantó.
contestatario en cada historia, está relacionado con
la
sesenta y un años de cine premisa
de
selección
de
la mirada del
las posibilidades de la imaginación y su papel en “Hermano” de Marcel Raskin (2010), es una
la construcción del sujeto como visión interior.
película que comenzó por ganarse el Premio del
Niños
Festival de Moscú, más el Premio del Público y el
determinados por el contexto de sus circunstancias
de la Crítica del mismo Festival, antes de ser
sociales.
y
niñas,
jóvenes
adolescentes,
son
estrenada en Venezuela, después arrasó en salas, logrando un altísimo nivel de aceptación. Cuenta
El futuro nos dirá cómo será la mirada en el cine
la historia de dos muchachos, cuya única
de los niños y jóvenes que han vivido la última
posibilidad de ―salir de abajo‖, de superar la
década venezolana, dado que aún no hay registro
ignominia y la miseria es la posibilidad de quedar
en este aspecto de nuestro presente, a través del
en la selección del equipo de fútbol de un club de
cine de ficción. Lo que se filma hoy se remite al
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126
pasado y podríamos decir con propiedad que es un proceso normal y necesario de revisión de una memoria que dibuja su sedimentación. Esperamos que quienes se inician en el difícil arte de hacer
FORO: Planes nacionales de lectura, dos casos, Argentina y Venezuela.Alicia Diéguez y Ángela Gentile
cine, sean quienes cuenten en el futuro acerca de este presente y sus aciertos y contradicciones. Laura Antillano (Caracas en 1950), escritora venezolana. Escritora en los géneros del ensayo, poesía, el cuento, la novela, la crítica literaria y los guiones de cine. También ha trabajado como titiritera, guionista de radio y televisión y promotora cultural. Licenciada en Letras mención Letras Hispánicas por la Universidad del Zulia (LUZ), Magister en Literatura Venezolana de la misma Universidad. Profesora Titular jubilada de la Universidad de Carabobo. Actualmente preside la Fundación La Letra Voladora.
Plan Nacional de Lectura de Argentina
En el año 2003 el Ministerio de Educación de la Argentina implementó el Plan Nacional de Lectura (el mismo tenía como antecedente el Plan de Lectura (1983-1988) que se implementó con el regreso de la democracia desde la Secretaría de Cultura de la Nación a cargo de Hebe Clementi). Junto con el Plan Nacional de Lectura que trabajaba con los ministerios de educación provinciales de las creando equipos
24 jurisdicciones del país
de trabajos para reinstalar la
lectura y la literatura en las escuelas y comprando colecciones de libros de literatura
(queremos
recordar que la literatura había sido saqueada y corrida de los programas de enseñanza con la Ley Federal de Educación, con la aceptación de los organismos oficiales., un estilo repetido en distintos países de nuestra América.)
Junto con el Plan Nacional de Lectura se creó la Campaña Nacional de Lectura que fomentaba la lectura en espacios no convencionales (canchas de fútbol, salas de espera de hospitales de pediatría, peluquerías, edificios, entre muchos otros).
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127
En el año 2008 Plan y Campaña Nacionales de
lectura a primer golpe de vista que una lectura
Lectura, se unen en el Plan Nacional de Lectura
instrumentada desde la dicción, la entonación y el
bajo la dirección de la Prof. Margarita Eggers Lan.
conocimiento del tema.
Y es de esta gestión, a la cual pertenecemos desde ese año, de la que vamos a describir brevemente
Para
las acciones que venimos desarrollando. En
cuadernillos con ―Sugerencias para leer en voz
primer lugar, este Plan de Lectura fue federal dado
alta‖ para los tres niveles que llegaron a todas las
que sus coordinadores no sólo viven en Buenos
escuelas del país. Asimismo el Plan Nacional de
Aires sino en distintas provincias del país. El
Lectura contrató narradores (cuentacuentos) orales
mapa de la Argentina se dividió en 5 regiones
para que formaran a los docentes en lectura en voz
(unida cada una de ellas por vínculos culturales,
alta dado que en Argentina contábamos con tres
lingüísticos
generaciones a las cuales nadie les había leído en
y
de
tradiciones)
y
salvo
el
coordinador de la región 2 (Ciudad Autónoma de
llevarlo
a
cabo
se
publicaron
unos
voz alta.
Buenos Aires y provincia de Buenos Aires) el resto de las coordinadoras viven en el interior.
Otro medida fuerte y exitosa fue contratar
Esto permitió un mayor conocimiento de cada
escritores que recorrieron las 24 provincias del
región.
país, conversando con maestros, profesores y niños. En estos encuentros potentes los alumnos
Como primera medida se apostó de manera muy
preguntaban sobre la obra del autor y el autor
fuerte a reposicionar la lectura en la escuela
hablaba de sus lecturas, porque se sabe, detrás de
mediante la lectura en voz alta. El objetivo era que
un escritor siempre encontramos un ávido lector.
los docentes leyeran un cuento, un fragmento, un
Los autores llegaron a lugares recónditos a los
poema, una noticia, todas las mañanas en voz alta,
cuales nadie había llegado, y esto era y es una
dos, tres, cuatro o cinco minutos de lectura
manera de democratizar la lectura. Escuelas que
solamente por el placer de escuchar y compartir,
desempolvaban libros, escuelas que leían para
sin actividades posteriores. De esta manera
recibir a los autores, maestros que buscaban,
buscábamos por un lado, que los chicos tuvieran
discutían, preparaban sus lecturas. Como tan
lecturas ―modelo‖, aprendieran a escuchar, se
bellamente describe estas acciones la autora
entusiasmaran y por el otro, el docente como
Liliana Bodoc quien participa de ellas desde su
mediador, en su búsqueda, debía leer, preparar la
comienzo “Me gusta ser parte de un Plan que
lectura ya que todos sabemos no es lo mismo una
abre libro para cerrar heridas”.
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128
Al mismo tiempo se brindaron trayectos de
En el año 2010 a todo lo hecho le sumamos el
actualización docente en LIJ (literatura infantil y
seminario ―La lectura como sustento para la
juvenil).
igualdad. Aportes de la LIJ‖ que se dictó en cinco universidades nacionales, una de cada región en
También entraron a las escuelas las abuelas
las cuales está dividido el Plan. Esto permitió que
leecuentos: abuelas que cada quince días visitan la
los docentes comenzaran a tomar contacto con los
escuela y les leen al mismo grupo de alumnos.
cursos
Este proyecto hizo que entre los niños y los
actividades se llevaban a cabo de manera virtual y
abuelos se creara un vínculo amoroso, los adultos
que muchos maestros pisaran por primera vez el
mayores y los niños entrelazados por la lectura,
aula de una universidad (sobre todo maestros del
los libros, la palabra.
ámbito rural). El seminario que contó con expertos
on-line,
dado
que
muchas
de
las
argentinos y extranjeros fue todo un éxito y el Por otro lado, el Plan editaba miles de ejemplares
primer intento de articular con las universidades.
de cuentos de cada autor contratado para que los
También el año pasado se llevó a cabo un nuevo
niños tuvieran, además de los libros de la
proyecto de investigación en la provincia de
biblioteca escolar, un cuento de la obra del mismo.
Córdoba ―Córdoba en palabras‖ con escuelas
En el año 2009 continuamos con esta fuerte
periféricas de esa ciudad, donde asistían alumnos
política de lectura y sumamos proyectos de
de hogares muy humildes. Visitas de autores,
investigación, dado que queríamos saber que
publicaciones de materiales pedagógicos que
ocurría en una comunidad entera cuando todas las
ayudaran al plan de mejora de las escuelas
escuelas de todos los niveles llevaban adelante las
secundarias, publicaciones literarias de todo tipo,
propuestas realizadas. De esta manera surgió
inclusive con orientaciones en la realización de
―Villegas en palabras‖, una localidad en la
proyectos (murales, video clip, entre otros.
provincia de Buenos Aires con 92 escuelas que trabajó durante un año con las propuestas del Plan.
También se los solicitó a cada provincia que
Algunas de las conclusiones de esta investigación
eligieran autores locales (entre 8 y 10 títulos) que
fueron: mayor interés por la lectura, mejoramiento
fueron publicados para que no sólo circulen en esa
de la escucha atenta, del vocabulario y la
provincia sino en otras, ampliando de esta manera
redacción, menor violencia en los recreos, se
el conocimiento y el canon de autores de LIJ. Se
instaló en el aula la posibilidad de hablar de libros,
editó conjuntamente con ALIJA (filial IBBY de
autores, temas, entre muchos otros.
Argentina) un libro con 300 reseñas de autores de
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129
LIJ, no a modo de canon sino como un libro de consulta para los docentes argentinos.
internacional, ha publicado libros de texto para la enseñanza del idioma italiano en la argentina, al igual que de ensayo y poesía, actualmente co-editora de la revista Etruria.
Se realizaron distintos concursos literarios, con publicación de los títulos ganadores, y para el Bicentenario se editó la colección del Bicentenario libros para los tres ciclos, que se encuentran en todas las bibliotecas del país de escuelas tanto públicas como privadas.
Este año llevamos adelante ciclos de conferencias ―Lectura y LIJ: análisis de discursos‖ en quince universidades nacionales, editaremos el libro
de
las
300
reseñas
iberoamericanas,
continuamos con las visitas de autores, con talleres en escuelas para docentes.
El Plan Nacional de Lectura ha podido hasta ahora cumplir con las metas que se había propuesto en 2008: reposicionar la lectura en las escuelas.
Alicia Diéguez Docente de literatura, directora-editora de la revista argentina Etruria, dedicada a la crítica y divulgación de la literatura para niños y jóvenes, promotora de la lectura, forma parte del equipo directivo del Plan Nacional de Lectura de la República de Argentina.
Ángela Gentile (Argentina) Es profesora, ha sido becaria de la Universidad de Perugia y ha traducido del italiano novelas y poesías. Expositora en congresos de literatura nacional e
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130
Foro: COMO ME HICE LECTOR(A)
olores, los sabores, los sonidos, si en mi pueblo
Cómo me convertí en lectora
adentrarse en el mundo onírico resultaba algo mágico, escuchar el trinar de los pájaros volando
Cleopatra Duvén de Hernández
de rama en rama, en aquellos arboles gigantescos, que me invitaban a contemplar de cerca en la
_ ¡Maestra! ¿Puedo hacerte una pregunta?
intimidad, al tiempo que las historias nacían y
¿Cuándo estabas chiquita, a ti te leyeron ese
renacían en ese pequeño mundo en el cual me
cuento de Manzanita de Julio Garmendia?
movía, si las palabras se abrían desde el corazón dulce de mi ser, desde las carcajadas del recreo,
Aun guardo el recuerdo cuando Leoner
entonces la imaginación también volaba como los
Hernández, mi alumno de seis años me hizo esa
pájaros de ronda en ronda ¿Dónde están las llaves
interrogante, después de escuchar la lectura en voz
matarile rile ron? En el fondo del mar matarile
alta reunidos en el Centro de Recursos para el
rileron ¿Quién la irá a buscar matarile rileron? A
Aprendizaje. ¡Sí! de eso hacen siete
años, y
la señorita Morella matarile rileron,… luego en el
también recuerdo la respuesta que en ese
aula de clases la maestra Nélida Colina siempre
momento le dije: ―Obtener un libro en mi infancia
tenía alguna historia que contar, todos inventados
resultaba francamente soñador, ¿y saben ustedes
por ella, recuerdo cuando decía ―Pendiente,
por qué?, pues el libro que debería ser un articulo
pendiente, pendiente
más en la cesta básica familiar, como un alimento
caliente‖ inmediatamente mis compañeros y yo
del espíritu, como son alimento del cuerpo el pan,
concentrábamos la atención hacia ella y no se
la leche y otros productos de primera necesidad,
escuchaba ni el zumbido de una mosca y así mi
se había transformado en un objeto de lujo,
infancia envuelta por la lectura del mundo y por la
inaccesible para amplios sectores de la población
tradición oral
venezolana y en mi escuela no contábamos con
escuchar, en mi casa con la abuela Maquencha, las
biblioteca escolar, tampoco gozábamos de una
conversaciones florecían con historias de misterio
biblioteca pública. Leoner, cuando niña no tuve en
de terror.
mis manos el libro Manzanita‖.
que viene la historia
alimentando en mi el gusto por
Me acuerdo cuando me decía
Ahora bien, recordando a Paulo Freire ―La
―Copita mija anoche pasó por ahí la llorona‖
lectura del mundo precede a la lectura de la
inmediatamente mis ojos parecían unas para paras
palabra‖ me sentí llevada a las experiencias más
y la atosigaba de preguntas hasta contarme la
remotas de mi infancia, leyendo los colores, los
historia completa.
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131
Quiero compartir una leyenda que surge de las anécdotas de las historias narradas por
La abuela sonrió y dijo: -
Lo que pasa es que Juan Ramón no ha
Maquencha y que escribí en el taller de literatura
visto el fantasma del caminito, el
infantil,
aparece después de las nueve de la
impartido por la profesora Laura
Antillano, en la Letra Voladora:
noche por el lado arriba de la casa. -
El Fantasma del Caminito
¡Si abuela! ¿Y Cómo es? – preguntó Pedro –
Era la hora del almuerzo y la abuela nos
-
Bueno, dicen que es un hombre alto,
llamó a todos, la ayudamos a servir la mesa y
larguirucho, con ojos, nariz y boca que
estábamos sentados para comenzar la oración
alumbran como candela, vestido de
cuando llegó mamá y dijo:
blanco
-
-
las
manos
son
alas
¡Ay Dios! Por ahí pasó la comadre
descomunales, con garras de tigre,
Ramona
el
cuando aparece llama a la persona por
compadre Antonio tiene dos días
su nombre y su voz regresa en eco,
desaparecido.
enseguida se va encima con unas
¡Segurito se lo llevó el fantasma del
carcajadas estrepitosas y el aleteo de
preocupada
caminito!
–
porque
aquellas enormes alas llegan hasta la
Replicó
víctima, les pone las garras encima y se
la abuela -
y
¡Que fantasma del caminito ni que
lo lleva, mas nunca se sabe de esa
ocho cuartos! ese debe estar prendío,
persona. Según dicen que ese fantasma
bebiendo aguardiente en la taguara de
es el alma de un hombre que le gustaba
Cupertino, o si no búsquenlo en la
cazar y no perdonaba a ningún animal
quebrada del viento, que a lo mejor el
que se le atravesaba en el camino, un
fantasma se confundió de camino
día le mató un oso hormiguero a una
¡Jajaja!
señora que era bruja y ella por venganza lo convirtió en esa mala
Todos, hasta la abuela celebramos con risas la ocurrencia de Juan Ramón, excepto mi mama que le llamó la atención. -
figura por el resto de sus días. -
¡Bueno abuela! – dice Juan Ramón – si a mí me sale le corto las alas para que
¡Juan Ramón! ¿Acaso usted conoce a
me deje cerca de la casa, ¡Jajaja!
mamá como arbolaria o embustera?
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132
La abuela no aguantó la risa y se puso la mano en
nariz y boca, le metemos una vela
la boca, luego dijo:
encendida y hacemos el cuerpo con
-
¡No mijo! La única forma de librarse
sabanas blancas, cuando el señor
de ese demonio es rezar un Ave María
Ricardo venga de regreso de que el
y hacerse la señal de la cruz.
señor Pastor de jugar dominó le damos un buen susto, para que no ande de
Terminamos de almorzar y nos fuimos para el solar, nos sentamos debajo del Flamboyán a conversar: Andrés, Jesús, Antonio, Juan Ramón y el primo Román. Las muchachas se quedaron ayudando a mi mamá y a la abuela a fregar la loza
noche por ese camino oscuro -
pregunto Antonio – -
-
¡Si si si! – dijimos todos y nos chocamos las manos –
Juan Ramón miró para todas partes, como para asegurarse de que no nos escuchaban y dijo:
¿Están de acuerdo con Juan Ramón? –
Esa noche a eso de las diez y media venía
¡Muchachos ese fantasma del caminito
caminando despacio por el caminito y cuando
no existe! ¿se dieron cuenta que la
sentimos que estaba cerca decíamos:
abuela tenía una picardía en los ojos y
-
¡Ricardooo! ¡Ricardooo! ¡Ricardooo!
no aguantaba la risa?
-
íbamos a soltar la risa estrepitosa y no
-
¡Si si si! - Se escuchó al unísono
alcanzamos a hacerlo, pues el señor
-
– es verdad, cuando ella nos cuenta
cayo desmayado, salimos corriendo a
alguna
auxiliarlo, le tomamos el pulso, pero no
historia
se
muestra
seria,
asustada y esta vez fue distinto, además
se
el señor Antonio siempre se pierde y a
palmadas en la cara y le decíamos:
los días aparece borracho que no vale
-
lo
conseguíamos,
le
dábamos
¡Ricardo somos nosotros! – pero que
medio
va no despertaba, entonces buscamos a
Bueno vamos a hacer algo – dijo Juan
la abuela Maquencha, ella trajo una
Ramón - ¿Qué les parece si le hacemos
pluma de gallina, la quemó, se la
una broma al señor Ricardo con lo del
colocó cerquita de la nariz y el señor
fantasma del caminito?
Ricardo volvió en sí y Maquencha mas
-
¿Pero qué? – preguntó Andrés –
nunca nos contó esa historia
-
Maquencha tiene debajo de la mata de
-
bálsamo unas taparas secas y son bien
Así rodeada de situaciones sobre tradición oral, en donde la posibilidad de jugar, reír y soñar era
grandes, le hacemos la silueta de ojos,
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133
infinita, quizá sea esta la razón por la que leer
ocasionaba un rotundo rechazo en nosotros los
para mí significa placer y conocimiento y hoy en
alumnos hacia el acto de leer
día la lectura forma parte de mi vida de una
En realidad me convertí en lectora
manera tan inseparable, no es posible ya la una
en la edad adulta y es para todos conocidos que las
sin la otra
primeras experiencias con la vida son definitivas
Así envuelta en esa lectura del mundo,
para el desarrollo del ser humano. Asimismo en la
Tocópero el pueblo donde me crié estaba lleno de
formación de un individuo lector, las primeras
caminos, caminitos y atajos verdes y por donde
experiencias pueden marcar sensiblemente el
quiera que me metía era adentrarme en una
curso de esta vital actividad lectora tal como lo
historia que nacía de la imaginación mientras
dice Charría en su libro Primeros pasos en la
abría y cerraba, cerraba y abría
formación de un lector.
los ojos,
―Quien ha tenido un
contemplando las hojas de los arboles como
contacto placentero y vital en esos primeros pasos
temblaban y significaban
en la formación de un lector, tiene un camino
los personajes
perfectos para cada historia que inventaba. El caso es que siendo pequeña en casa solo leía mi padre, casi nadie leía y prácticamente
abierto de encontrar cada día en esta relación libro-lector
mas
y
mas
posibilidades
de
acercamiento‖
tampoco habían libros, solo unos volúmenes
Ahora bien en la etapa adulta me
escasos que mi padre leía y releía y en la escuela
plantee el reto de hacer de mis hijos y de mis
el ambiente textualizado se concentraba en ese
estudiantes
libro único de lectura, recuerdo que mi libro
primeramente a investigar, a buscar teorías que me
inicial en donde aprendí a leer de manera
orientaran
convencional fue en el libro silabario, luego en el
adecuados para enamorarlos en ese proceso, desde
liceo tuve como castigo leer a ―María‖ de Jorge
entonces soy promotora de lectura y la experiencia
Isaac, a memorias de mama blanca de Teresa de la
me ha permitido convertirme en lectora. También
Parra, y digo como castigo porque realmente no
he comprendido que solo libros no basta, señores,
hubo en esa oportunidad la motivación de parte
debe existir la motivación de los adultos que
del profesor hacia nosotros los estudiantes, que
rodean al niño, a la niña, en donde vean a mamá a
nos permitiera un verdadero encuentro entre el
papá, a maestros y maestras leer y los integren a
lector y el libro, donde sintiéramos la necesidad
ellos ese acto hermoso y sublime, en donde la
de hacerlo, pues detrás de esa lectura estaba una
lectura sea una experiencia
evaluación y por ende una obligación, cosa que
familia y que se logre lo que sucedió en mi, en la
personas
los
lectoras
métodos
y
y
comencé
estrategias
más
para compartir en
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134
segunda lectura de la novela ―María‖ de Jorge
EL ROCK NO TIENE LA CULPA DE SU
Isaac, que suceda lo que me pasó en la relectura
REPUTACIÓN
de memorias de mamá blanca, un verdadero encuentro entro el lector. Así iremos convirtiendo
Rafael Victorino Muñoz
lectores.
La pregunta cómo te hiciste lector no tiene una respuesta única, no sólo porque la génesis de
Cleopatra Duvén de Hernández
este interés puede variar de persona a persona, las
Magister en Lectura y Escritura, promotora de lectura, tiene 20 años en el ejercicio de la docencia, se desempeña como docente bibliotecaria en la Escuela Bolivariana Juan José Flores, en Puerto Cabello. Y actualmente es Directora de la
circunstancias familiares, sociales y culturales son diversas, sino también porque incluso en una misma
persona
confluyen
diversos
Letra Voladora, ganó mención del “Concurso nietos–
acontecimientos (podría llamarlos influencias), a
abuelos” 2009, de la Alcaldía de Naguanagua y La letra
veces en diversos momentos. De esos momentos
voladora. Ha publicado en la Antología de nuevos autores
quiero hablar, a título absolutamente personal
de Literatura Infantil (2007) editada por la Casa de las
(aunque a veces hablo en plural); esto que aquí
Letras Andrés Bello, compilación de Laura Antillano.
digo es mi teoría acerca de cómo me convertí en lector. Si alguien que me escucha se viera retratado, sépase qué se hace con ese destino, como diría Silvio. De esta manera, convertirse en lector no es un hecho, es un proceso, un proceso en el cual hay circunstancias que nos hacen acercarnos y otras veces alejarnos. Esto es muy importante que lo sepan los docentes y promotores de lectura: el acercamiento a la lectura no ocurre de una sola vez, por insight. Así como puede nacer alguna vez, hay que criarlo para que no fallezca apenas nace, estimularlo para que crezca, sostenerlo para que se prolongue en el tiempo. Después, algún día, ya grande, podrá andar solo por el mundo de las librerías y las bibliotecas.
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135
En este caso, el afecto por los libros se
Como puede verse, en este momento de
parece más al afecto por las personas; incluso,
descubrimiento de la lectura no menciono para
creo que atraviesa por las mismas fases durante las
nada mi aprendizaje en la escuela. Como muchos
cuales desarrollamos afecto hacia las personas.
de ustedes saben, en ese tiempo la enseñanza de la
Estas fases son: descubrimiento, exploración,
lectura se limitaba a la enseñanza del código, más
conocimiento y confirmación (no necesariamente
bien,
en ese orden). Si no se pasa por los cuatro
correspondencias grafo-fonéticas. Porque otros
momentos, el afecto se extingue. A menudo en la
aspectos del código (como la sintaxis) lo enseñan
escuela sólo asistimos al descubrimiento, a veces a
después y otros prácticamente nunca.
a
la
enseñanza
del
sistema
de
la exploración; los que estudian letras y hacen
Volviendo a mi historia, entramos a la fase
talleres pueden construir conocimiento acerca del
de la exploración, que es más prolongada que el
texto;
significa
descubrimiento. El descubrimiento es sólo un
necesariamente que confirmen su vocación de
momento, que en mi caso terminó cuando, con el
lectores, sobre todo si las dos primeras fases no
tiempo llegó a disgustarme el Memín Pingüin,
fueron significativas.
porque se me ―acababa‖ muy rápido: en
pero
esto
último
no
Voy a hablar ahora de mi descubrimiento del texto escrito. Mi relación con el texto escrito creo que comenzó cuando, siendo un niño de ocho años, tenía que acompañar al mercado a una tía, que era como el ama de casa en donde yo vivía, con mis abuelos. Como pago, a veces me
comparación con el tiempo de espera (una semana) el tiempo que leía (quince minutos) era desproporcionado. Me volví exigente: pedí un texto que no tuviera muchas ilustraciones, o ninguna, porque éstas ocupaban mucho espacio y las letras muy poco.
obsequiaban con una galleta o con una moneda de
Así llegué los westerns, que eran los
cinco bolívares. Un día el regalo cambió: era una
favoritos de mi papá y de un tío abuelo; aunque no
historieta ilustrada titulada Memín Pingüín, mi tía
vivían conmigo pero a veces me los prestaban:
la compró para regalármela, pero porque de
Keith Luger y Silver Kane (mis favoritos),
seguro era ella la que quería leerla. No obstante,
Estefanía, entre otros. (Hoy me parece extraño que
me gustó. Así, comencé a pasar cada sábado
no censuraran mis precoces gustos por esta
esperando el momento de ir al mercado y de
literatura donde cada tres páginas había un
recibir mi historieta como pago.
muerto.) A ellos los abandoné un poco por Ágata Christie, lectura preferida por la tía antes mencionada.
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136
Después o durante encontré algunos
qué quería exactamente, yo decía ―cualquier libro‖
volúmenes en el cuarto del fondo de la casa de mi
y dejaba que ellos escogieran. Nunca acertaban,
abuela, una habitación que usaban para depositar
ya que suponían que yo leía cosas de niños: Las
los trastos inservibles y que nosotros apodábamos
nuevas aventuras de Superman, Historias de Walt
como el cuarto de las ratas; entre esos libros
Disney espantosamente ilustradas (101 dálmatas,
recuerdo los textos de primaria de mis tíos: un
Blancanieves, Dumbo, La dama y el vagabundo).
Loyola y unas Nociones Elementales y una
Otros regalos, menos pueriles pero igualmente
Geografía Universal, que me gustaban porque
insufribles para mí en esa época, fueron:
eran más grandes, gruesos y porque me parecían
Pensamientos del libertador, El popol-vuh, una
cosa de gente mayor.
reconstrucción histórica antropológica de las
Creo que leí tres veces de manera consecutiva
todos
los
volúmenes
de
una
1.001 noches. (En posteriores lecturas los he disfrutado, los tres.)
enciclopedia de historia que tenía uno de esos tíos,
Yo también leía los libros del colegio. Los
aficionado también a manuales de psicología que
leía en cuanto me los compraban, la primera
yo tampoco dejé pasar; después releí los
semana de clase. Después me pasaba todo el año
volúmenes
la
escolar aburrido y abrumando a mis maestras por
enciclopedia de historia (por ejemplo, el imperio
todo lo que sabía: para mí no era más que un
persa), quizá unas cinco veces.
repaso (confieso que siempre he tenido una
que
más
me
gustaron
de
Esto fue una práctica frecuente en mi
memoria que hasta a mí me sorprende).
primera infancia literaria: éramos pobres y no
Por otra parte, cuando visitaba con mi
podían comprarme libros. Por eso, cuando me
abuelo a algún pariente, a veces íbamos a casas
preguntaban qué quería para mi cumpleaños
donde había bibliotecas. Si me preguntaban qué
siempre pedía un libro. Normalmente no me
quería hacer (para que no molestara a los
hacían caso; tal vez veían con escepticismo que un
mayores), si quería jugar (aunque casi nunca había
niño leyera y pidiera libros motu proprio. Por lo
otros niños), yo preguntaba por la biblioteca
general recibía rompecabezas y otros juguetes
(quizá creía que en todas las casa debía haber
―educativos‖, para ―desarrollar‖ mi inteligencia.
una). Recuerdo sobre todo la de mis padrinos.
Como no manejaba nombres de autores y
Creo que allí perpetré mi primer hurto: no me
de títulos, las pocas veces que accedieron a
acuerdo de cuál fue el texto, sé que después me
complacerme en mis peticiones y me preguntaba
arrepentí
pero
no
por
remordimientos
de
conciencia, sino porque no me gustó el libro y
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137
pensé que pude haber escogido otro y me
sale sin comprar nada. Mi autor favorito, en ese
arriesgué por algo inútil.
entonces, era Otrova Gomas (Jaime Ballestas).
A los once años me mudé a casa de mi madre. Trabé amistad con varios niños, entre los
(Sólo el que ama los libros es capaz de robarlos; robar un libro es como robarse un beso.)
cuales recuerdo a Dorian; Dorian tenía lo que yo
No quiero hacer creer que yo era un niño
entonces creía que eran libros de verdad:
anormal, que se la pasaba leyendo; antes al
enciclopedias sobre botánica y zoología, sobre la
contrario, siempre he sido un buen jugador de
segunda guerra mundial, sobre armas, barcos,
básquet, hasta la universidad incluso. Me escapaba
edificios, y el tesoro de la juventud. No tenía
del liceo para ir al cerro o al río. Pedía dinero en
mucha literatura en el sentido estricto del término.
las calles, para ir a centros de videojuego (a los
A mí eso no me importaba: para mí lo
cuales aún soy adicto). Mis únicas diferencias con
fundamental era la información, el conocimiento,
el resto de los compañeros, aparte del gusto por la
no la estética ni el entretenimiento; a pesar de lo
lectura, consistían en: mi desdén por las peleas a
cual puedo decir que me distraje mucho con
puñetazos; mis extraordinarias notas (nunca me
aquellos grandes libracos que se vendían en todos
aplazaron en nada y siempre fui el de mejor
los kioscos a un precio inalcanzable para mí.
promedio, hasta el postgrado); era el único alumno
Ya había llegado a la lectura, sí, pero no a la literatura, aún. En toda la enumeración que he hecho anteriormente, no podrán encontrar más que
que le ganaba jugando ajedrez al profesor de dibujo técnico. Paralelamente,
en
esa
época
había
un solo libro que forma parte de la historia de la
comenzado a escuchar rock. Lo cual también
literatura universal. Ya saben cuál es la moraleja
terminó de orientarme y promovió, de una forma
de esta parte de mi historia.
en verdad curiosa, mi interés por la literatura. Por
Del bachillerato recuerdo el Baratillo del
un tema de Metallica (For whom the bells toll?)
libro, un sótano ubicado en la calle comercio,
supe de Hemingway y de Donne, por otro del
detrás de la CANTV donde me gastaba la
mismo grupo (The call of Ktulluh) supe de
merienda
Lovecraft; Iron Maiden me presentó a Poe, a
comprando
libros.
Por
supuesto,
compraba algunos porque así me resultaba más
través del tema Murders en Rue Morgue.
fácil esconder otros en mi bolso: rara vez un
Y a partir de la música, tuve amigos con
dependiente de tienda se fija en alguien que
quienes, además de los discos, compartí el interés
compra, mas le resulta sospechoso el que entra y
por los libros. Por ejemplo, mi primera lectura de
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138
Cortázar fue por una recomendación de Angelo, la
bandas). Curiosamente, estos muchachos que sí se
primera persona con la que hablé sobre literatura
extraviaron tenían los mismos gustos musicales
alguna vez en mi vida; Angelo en esa época
que sus padres (pero ésa es otra historia de la cual
también escuchaba rock, después le dio por el
me gustaría hablar algún día). Lo que sí tengo
punk.
claro es que la persona que sólo escucha música También tuve otro amigo rockero, Juan
de moda rara vez se preocupa por saber algo más
Carlos, quien hoy ocupa puestos importantes en
de lo que escucha; en cambio el rockero investiga
un Ministerio. Su padre y su madre eran docentes
sobre los orígenes de la banda, su influencias,
y también tenían libros (hoy me pregunto si yo
quiere saber sobre instrumentos, y pare usted de
escogía a los amigos por ese hecho). A esa edad,
contar.
me excuso hoy, no me importaban mucho los
Yo creo que esta época fue fundamental
títulos de los libros, ni los nombres de los autores;
para mí, para ser definitivamente un lector, y
sé que me los prestaban, los leía rápidamente y
quizás lo sea para muchos, porque encontré algo
devolvía, más preocupado por el hecho de que me
que me mantuvo en los textos; y cuando eso
prestarían otros que por el placer en sí del libro.
ocurre de manera firme en los dos primeros
No pude seguir estudiando de manera
momentos es lo mejor. Cuando pienso en todos
normal, quiero decir, en la escuela diurna (tenía
esos niños que, gracias al trabajo concienzudo de
que trabajar) y me inscribí en la nocturna. Entre la
muchos docentes, y también de muchos padres,
salida de mi trabajo en las mañanas y la entrada al
entra en contacto con diversidad de materiales,
colegio, tenía unas horas, que comencé a invertir
esos niños que leen cuentos, tienen cuentos, les
leyendo en la biblioteca pública. Podía leer horas
piden a sus padres cuentos de regalo, son niños
y obras enteras sin acordarme de dónde estaba.
lectores, pero que después no se convierten en
Creo que en esa época, tenía lo que ahora llamo mejor criterio. Recuerdo haber leído Beckford, Vallejo, Alegría, Elitis, García Márquez. Ya era un lector.
adolescentes lectores, concluyo que algo debe estar pasando. Ese vacío que se crea en tal época puede tener dos grandes bases: por un lado, los
Y así. No obstante todo lo que los padres
adolescentes tienen otros intereses, y no saben o
nos critican y me criticaron, a mí esta música me
no encuentran muchas veces respuestas en los
ayudó en muchos sentidos, y hasta diría que me
libros, porque sus libros de niño ya no le hablan,
salvó de caer en otras cosas (delincuencia,
ya no es un niño. Y de igual modo, la literatura que se lee en la escuela, o en el liceo, tampoco da
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139
respuestas a ellos, sino que responde a la historia
tuve que saber nada acerca de la literatura, acerca
de la literatura o al programa o a ambos. Yo tengo
de la historia, ni qué fue el romanticismo, ni que
tiempo haciendo una campaña estéril a favor del
es un oxímoron, para ser un lector. El mío era un
uso de la literatura erótica para promover la
afecto anterior a la comprensión. Nada después, ni
lectura entre los adolescentes, pero en todas partes
siquiera un profesor pirata, podría cambiarla.
me acusan de inmoral. De verdad, una de las mayores preocupaciones de los adolescentes gira Rafael Victorino Muñoz
en torno a la sexualidad. Yo, que estuve en contacto con la literatura erótica, incluso antes de la adolescencia, tuve la oportunidad de leer una obra que prácticamente es pornográfica: El diario íntimo de Linda Lovelace. Y ya me ven aquí hoy: no tengo ningún trauma, no soy pedofílico (es probable que muchos pedófilos ni siquiera hayan leído una revista porno en su juventud). Pero a lo que iba, porque el asunto es que
(Valencia, 1972) Licenciado en Educación, Mención Lengua y Literatura de la Universidad de Carabobo y Magíster en Lectura y Escritura de la misma institución. Es Narrador y ensayista. Ha publicado los volúmenes de relatos: Pretextos (1996), Alba para dos ciegos y otras maniobras (1997), Relatos (2004), Retablos, así como los conjunto de ensayos: Compás mayor (2009), Notas y digresiones (2000). Ha ganado los siguientes premios: Bienal de Literatura “Rafael Zárraga”, concurso de cuentos “Salvador Garmendia”, Concurso de Cuento Infantil “Panchito Mandefuá”; y ha obtenido mención en: Bienal de Literatura “Simón Rodríguez”; Concurso Nacional de Literatura Infantil “Miguel Vicente Pata Caliente”. Fue seleccionado en el Certamen Mayor de las Artes (2004), convocado por el Ministerio de Cultura.
me enganché con los textos no por el tema del sexo sino por la relación intertextual con el rock. Vi que mis otros intereses (como la música) no estaban reñidos con la lectura. Es más, como algunas veces sucede, algo que constituye un impulso definitivo hacia la lectura, encontré modelos que también eran lectores, tanto en los amigos rockeros como en mis ídolos de las bandas. Así que en mi caso la confirmación fue paralela
a
la
exploración
y
antecedió
al
conocimiento: cuando entré a estudiar literatura, ya mi relación con el texto era seria y estable. No
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140
escuela, mi madre fue mi verdadero maestro a esa
Cómo me hice lector.
edad. Pensando en cómo suplir las funciones de
Arnaldo Jiménez
un padre, mi mamá me compraba los suplementos por montones, luego los fue cambiando por
La lectura entró a mi vida tempranamente,
cuentos
ilustrados
y
después
yo
mismo,
no así el significado del acto de leer, este último
influenciado por otros maestros informales,
es una propiedad reciente. Debo confesar que no
emprendí el viaje hacia los libros, Neruda fue uno
le debo a ninguno de mis maestros el haberme
de los primeros, Kalill Gilbrán fue uno de los
introducido al mundo de la lectura, pienso, que
segundos. Quiero resaltar cómo mi madre y mi tío
esos maestros míos no eran lectores, por tanto, no
Enrique, me colocaron en la escuela para que
se podía esperar de ellos esa inducción. Ellos
tuviese buenos maestros y sucede que ella era la
simplemente se dedicaban a cumplir con sus
verdadera maestra, seduciéndome hacia la lectura,
trabajos, y es verdad que la lectura forma parte de
motivando mi imaginación. Cómo olvidar las
ese trabajo, pero una lectura mecánica, tubular,
enseñanzas del Santo, su otra cara siempre fue un
una lectura sin goce.
misterio, su fuerza para solucionar problemas; por
Mis maestros estaban muy pendientes de
él comencé a dibujar, tenía muchos cuadernos de
mi letra y de mi ortografía, cuidaban que
dibujos guardados, pero sobre todo, la fascinación
aprendiera cálculo o los objetivos del programa
que ejerció en mí hasta el punto de hacerme
para matemática y lenguaje. Recuerdo que
comprar una máscara igual a la de él y ponerme a
muchos de ellos, cuando se hacía interesante un
correr las calles de Santa Cruz con un palo de
tema, nos apuraban porque inmediatamente venía
escoba como volante de mi carro deportivo. Yo
―historia‖ o ―educación para la salud‖. Para ese
iba con otros amigos a quienes yo seducía con mis
entonces a mí me gustaba leer suplementos de
suplementos y con las películas que pasaban, nos
Batman o de los súper amigos o del Santo el
poníamos disfraces en cualquier época y día y
enmascarado de plata, los maestros me descubrían
volábamos las veredas con nuestras capas. Es
leyendo y me quitaban los suplementos o se los
decir, no importa que yo no supiera escribir bien,
guardaban a mi mamá a manera de queja y le
no importa que yo tuviera mala ortografía, la
aconsejaban que no me alimentara esas lecturas.
lectura me hizo tener una infancia más profunda,
Era mi mamá quien me llevaba los suplementos,
más
hasta mi adolescencia esas fueron mis únicas
desdibujábamos la realidad y colocábamos otra.
llena
de
magia,
pues
nosotros
lecturas. El maestro lo tenía en casa, no en la
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141
Siempre fue así. Los verdaderos maestros
visten con sus oropeles de profundidad poética y
pasaban por mi vida disfrazados de madre,
no hay un nombre para decir esa profundidad, yo
personajes de ficción y de amigos. A Neruda me
me quedaba largas horas despierto dentro del
lo presentó mi amigo Aleido Remanton, su tía leía
jardín para ver el instante en que una rosa abría,
a Neruda y dejaba los libros encima de la mesa o
agarraba una silla y me sentaba durante toda la
descuidados por ahí; ¿había alguna intención de su
noche viendo una sola estrella hasta que muriera,
parte? No lo sé. Lo cierto es que Aleido era, y es,
me iba al mar y me quedaba esperando el
un tremendo lector y un estudiante excepcional.
amanecer. Qué importaba si mis poemas eran
Tomaba el libro y se iba para la casa, allí, bajo la
malos o no, imitaban o no a Neruda o a mi amigo
acacia, leíamos horas enteras aquellos poemas que
Aleido, mis días estaban llenos de sustancias
nos atraparon por la comicidad de muchos y por la
poéticas, estas sustancias están en la vida
intención romántica de otros, y nosotros, en aquel
principalmente, al alcance de todos, pero tiene que
tiempo, creíamos que era posible enamorar usando
haber un proceso de despertamiento.
poemas. La madrugada nos sorprendía riéndonos
Llegar a ser lector es planear de alguna
de los versos nerudianos, inolvidable aquel que
manera un punto básico en el despliegue de mi
decía que habían días iguales persiguiéndose, que
historia personal, es indudable que en esta historia
se cansaba de no ir a Francia…, Aleido y Neruda
la
me iniciaron en la escritura de poemas. Escribí
determinante. Neruda también fue el vínculo de
grandes cantidades de cuadernos, llenos todos de
amistad entre mi amigo y poeta Miguel Espinoza
poemas larguísimos, en muchos de ellos imitaba
y yo. El chileno nos presentó en un lugar sórdido
despiadadamente a Neruda. Ahora pienso que esa
como un centro de adiestramiento petroquímico.
es una estrategia de escritura, pero con la
Desde allí, parte importante de nuestra amistad es
conciencia de los riesgos. Sin embargo, debo
el préstamo constante y la revisión de libros de
decir, que también allí era esquivo el asunto, la
todo tipo, desde poesía hasta filosofía, misticismo,
poesía no estaba en los poemas de Neruda, allí
novelas, etc. Igualmente, no dejamos a un lado
había indicios de búsquedas, había un modo de
nunca la importancia de la observación y el
ver que me costó mucho captar y que no capté
aumento de la conciencia para orientarnos en el
sino el día en que decidí quitarme al chileno de
mundo.
presencia
de
amigos
lectores
ha
sido
encima. Decía que era esquivo el asunto porque
La lectura significa, entre otras cosas, ir
yo vivía a la poesía y no lo sabía, quizás así ha
abriendo los ojos y preparar a uno para hacerles
ocurrido con las etnias indígenas, quienes se
preguntas a la realidad, a las cosas que pasan. Por
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
142
tanto, el modo de despertar cambia y se acumula,
EL DESAFIO DE CREAR UNA CULTURA
yo sigo pendiente de los pormenores que el
LECTORA
movimiento de lo real me ofrece y a la vez me he vuelto exigente en mi manera de mirar, es decir,
Gustavo Fernández Colón
de leer el mundo. Un autor que no pueda abrirme los ojos un poco más no merece ser leído, y esta
“Yo conozco distritos en que los
máxima también la aplico con lo que escribo, un
jóvenes se prosternan ante los libros y
poema que no permita ver un lado, un pedazo,
besan con barbarie las páginas, pero
unas relaciones ocultas entre las cosas y el ser
no saben descifrar una sola letra. Las
humano creo que ha muerto antes de nacer. Hoy
epidemias, las discordias heréticas,
en día entre los libros que me han ayudado a
las
pensar y comprender el mundo tanto interno como
inevitablemente
externo, que al fin y al cabo es uno y el mismo,
bandolerismo,
debo nombrar al psicoanálisis en todas sus
población. Creo haber mencionado
vertientes, la jungiana, la freudiana clásica, la
los
lacaniana, la filosofía de la ciencia, la mitología,
frecuentes. Quizá me engañen la vejez
la física teórica. Todo lo que leo lo hago como
y el temor, pero sospecho que la
versiones de lo poético, ya no creo en verdades ni
especie humana –la única- está por
en certezas, creo que lo poético excede la
extinguirse
racionalidad y acoge todas nuestras ficciones e
perdurará:
intentos de entendernos. Y es que hacerse lector
infinita,
significa irse hundiendo en el mundo, un proceso
armada
de buceo en el alma y en los procesos inevitables
peregrinaciones
y
degeneran han
suicidios,
que
diezmado
cada
año
la
más
la
Biblioteca
iluminada,
solitaria,
perfectamente
inmóvil,
de
que
en
volúmenes
preciosos,
inútil, incorruptible, secreta.”
de la vida, el desgaste, el misterio, la mortalidad Jorge Luis Borges, La Biblioteca de
de los seres.
Babel. Arnaldo Jiménez
Recuerdo que de pequeño pensaba que sólo valían
(La Guaira, Venezuela) Poeta, narrador y ensayista. Reside en Puerto Cabello. Licenciado en Educación Mención Ciencias Sociales por la Universidad de Carabobo. Miembro de redacción de la revista Poesía.
la pena los libros adornados con ilustraciones, pues aquellos que únicamente contenían renglones de palabras me resultaban aburridos o, más bien, indescifrables. Luego descubrí que no se trataba
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
143
de un capricho personal sino que esta preferencia
yo siento
por la imagen y el desconcierto ante el misterio de
en el alma una alondra
los caracteres escritos era común a todos los
cantar
niños.
tu acento. Margarita, te voy a contar
Gracias a la paciencia de mi madre aprendí, antes
un cuento.
de ingresar a la escuela, el difícil arte de trazar las letras sobre el papel y reconocer el significado de
Si no me equivoco, la primera narración que pude
las
Su
leer íntegramente, sin la ayuda de un adulto, fue
abnegación me salvó de la pedagogía de los
una edición para niños de la novela Heidy de
coscorrones a la que fueron sometidos algunos de
Johanna Spyri, cuyo argumento me tropecé de
mis compañeros de aula, a quienes el aprendizaje
nuevo en una versión cinematográfica que, como
de la lectura y la escritura les resultaba, por esta
suele suceder, no me pareció tan fascinante como
misma razón, una tortura insoportable que nos
el libro, pero que dejó grabada para siempre en mi
hacía añorar la hora del recreo.
memoria la asociación del nombre de la pastorcita
palabras
escritas
más
elementales.
suiza con el rostro de querubín sonriente de la Por otra parte, la afición de mi padre por los libros
niña Shirley Temple.
–quien nos contaba con orgullo que en su juventud había
trabajado
una
como
Pero entre todos los libros de la biblioteca de la
bibliotecario- me facilitó la familiaridad con
casa de mi infancia, pocos me llamaron tanto la
aquellos
aguardaban
atención como los doce tomos de la edición de
pacientemente en los estantes el momento en que
1965 de la ―Enciclopedia Práctica Jackson.
fueran abiertos para revelarnos sus secretos. A mi
Conjunto de conocimientos para la formación
padre debo también el primer asombro ante la
autodidacta‖, que mi padre había comprado a
musicalidad de la poesía, al oírle leer en voz alta
crédito a un vendedor que solía visitarnos
aquellos versos que Darío le dedicó a Margarita
periódicamente, con sus deslumbrantes ofertas e
Debayle:
interminables charlas persuasivas.
volúmenes
temporada
que
Margarita está linda la mar
Ojeando de nuevo los volúmenes de aquella vieja
y el viento
enciclopedia mexicana, de la que fui un devoto
lleva esencia sutil de azahar;
consultante hasta la época de mis estudios
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
144
secundarios a finales de los años setenta, no deja
del fantástico impacto que causó entonces en mi
de causarme cierta perplejidad la abigarrada
imaginación de niño:
variedad de los saberes en ella compendiados: administración
de
negocios,
aeronáutica,
Esta ingenua representación del sistema del
agricultura, anatomía y fisiología, botánica,
mundo, que data de la Edad media,
ciencias domésticas y labores, decoración de
recuerda la concepción de Tales de Mileto:
interiores, derecho público y privado, economía
El universo sería una semiesfera de aire,
política, gramática española y francesa, historia de
cuya superficie cóncava formaría la bóveda
América, ingeniería civil, literatura griega y latina,
celeste: la Tierra flotaría como un corcho
música, prehistoria, primeros auxilios, psicología,
sobre aguas planas y horizontales. El
química, radio y televisión, zoología, entre
grabado muestra a un audaz viajero que,
muchos otros temas.
llegado a los confines del mundo, atisba el mecanismo que hace mover las estrellas.
Fue justamente en la sección de Astronomía de esta Enciclopedia, ubicada en estricto orden
Al repasar con nostalgia aquellas páginas, como
alfabético en el tomo II, después de la sección
solía hacerlo cuarenta años atrás, no deja de
dedicada al ―Arte de Vender‖ y antes de la
sorprenderme el hecho de que esta imagen haya
referida a ―Banco y Moneda‖, donde descubrí una
permanecido por tanto tiempo guardada en mi
imagen –como les decía, en aquel tiempo me
memoria junto al sentimiento de maravilla ante lo
interesaban principalmente los dibujos- que
ignoto que todavía me embarga al contemplarla.
suscitó en mí un particular deslumbramiento ante la aventura de la búsqueda de lo desconocido. Se
El gusto por la literatura está también ligado en
trataba de un grabado medieval que llevaba por
mis recuerdos a las lecturas que en la infancia y,
título ―El sistema del mundo‖, como he podido
particularmente en la adolescencia, nos inculcaron
constatarlo, mientras preparaba estas notas, al
a mí y a mis compañeros de escuela, los padres
consultar de nuevo aquella vieja Enciclopedia que
salesianos del Colegio Don Bosco de Valencia.
todavía conservo, amarillenta y descosida, entre
Fue precisamente en la biblioteca del Colegio
los
Transcribiré
donde quedé hechizado incurablemente por la
textualmente la leyenda que acompaña a este
sonoridad de los versos de la Divina Comedia, que
grabado, para que puedan ustedes hacerse una idea
un condiscípulo descendiente de inmigrantes
libros
de
mi
biblioteca.
italianos, solía leernos en voz alta, en el idioma de
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145
sus ancestros, a un minúsculo grupo de curiosos.
versos de Netzahualcoyotl y presentimos la
Y aunque a duras penas lográbamos desentrañar el
sensualidad de la poesía de Baudelaire y
sentido de muchos pasajes de aquel libro
Mallarmé, que nos condujo hasta las aulas de la
sobrenatural, su música verbal nos fascinaba
Alianza Francesa animados por la promesa de
porque parecía provenir de los parajes del más allá
poder disfrutar de la sonoridad original de una
recorrido por el Dante de la mano de Virgilio y de
escritura que ninguna traducción sería capaz de
Beatriz:
brindarnos.
Así
pudimos
saborear
–
paradójicamente mediante la lectura de sus libros Nel mezzo del cammin di
el frescor de la brisa marina con la que soñaba
nostra vita
Mallarmé, cuando quería huir hastiado de la
mi ritrovai per una selva
monotonía de la vida cotidiana y del mundo
oscura…
ilusorio de los libros:
A partir de allí, miles de páginas de literatura
La chair est triste, hélas!, et
inundaron
j’ai lu tous les livres
nuestro
espíritu
como
un
río
desbordado, y nos convirtieron en enamorados
fuir là bas fuir je sens que des
lectores, en primer lugar, de los grandes poetas del
oiseaux sont ivres
siglo de oro español: Garcilaso,
d’être
Góngora,
parmi
l´écume
inconnue et les cieux…
Quevedo, Lope de Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz. Reímos con las bellaquerías de los personajes de la picaresca, nos angustiamos
A veces me embarga la pena por no lograr
por los dilemas irresolubles de la existencia
transmitirles a mis estudiantes de literatura de la
humana vividos a través de las novelas de Kafka y
Universidad, la intensidad de la experiencia de la
Dostoievski, nos embriagamos de erotismo en los
que están perdiéndose al prescindir de la lectura
trópicos de cáncer y capricornio de Henry Miller,
de tantos buenos libros. Cada semestre, les
viajamos por los mares misteriosos de John
pregunto cuáles han sido para ellos las obras
Steinbeck y Joseph Conrad, aprendimos las
literarias que han dejado una huella perdurable en
lecciones metafísicas que un dios encarnado en
su vida y, por lo general, se limitan a mencionar
humilde cochero le confió al guerrero Arjuna en
algunos pocos títulos del truculento género de la
las páginas del Bhagavad Ghita, nos arrobó la
autoayuda.
meditación sobre la transitoriedad de la vida de los
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146
Aunque tienen la gran ventaja de poder acceder a
Sin embargo, tengo la impresión de que no son
la más gigantesca biblioteca de la historia, como
más lectores de buena literatura ni usan con más
lo es la internet, y la posibilidad de disponer de
propiedad la lengua escrita que los jóvenes de las
una inmensa cantidad de textos - con la que jamás
generaciones
habrían soñado los custodios de la famosa
probablemente nos esté indicando que un mayor
biblioteca de Alejandría -, sólo unos pocos
grado de desarrollo de las tecnologías y la
parecen haber sido tocados por la magia de la
ampliación de su acceso a ellas, no son suficientes
literatura y los libros.
para el enriquecimiento cultural de la sociedad en
anteriores.
Esta
situación
su conjunto, si no se lleva a cabo un esfuerzo Mi generación creció en liceos sin computadoras.
colectivo y sistemático orientado al cultivo de la
Nuestros
sensibilidad de niños y jóvenes.
trabajos
más
formales
debíamos
escribirlos a máquina, sin las extraordinarias herramientas
corrección
De ahí la importancia de la masificación del libro
disponibles en la actualidad. Nuestro primer
y la lectura, pero con criterios de calidad que no
contacto con las modernas tecnologías de la
pueden dejarse exclusivamente en manos de las
computación fue a través de los sistemas a base de
apetencias lucrativas de las empresas editoriales.
tarjetas perforadas, que se utilizaban en nuestras
Es necesario el concurso de todos los escritores,
universidades a principios de los años ochenta.
artistas y educadores, en pocas palabras, de todas
Los
los
las inteligencias sensibles de nuestra sociedad,
adquirimos tardíamente en los noventa, después
para repensar el rumbo de nuestros sistemas
de haber egresado de la Universidad.
educativos e instituciones de difusión cultural.
Hoy los niños comienzan a familiarizarse con las
En Venezuela, el Estado se ha ocupado en los
tecnologías de la información a muy temprana
últimos años de editar miles de libros que son
edad. Prácticamente pasan de la teta materna
distribuidos
directamente al teclado del ordenador y los
gratuitamente, a través de la red pública de las
videojuegos. Y es casi una rareza encontrarse con
Librerías del Sur, las ferias de libros y otros
un joven menor de veinte años que esté poco
programas gubernamentales. Aunque es justo
familiarizado con las computadoras, internet, la
decir que, por otra parte, han comenzado a
telefonía celular, la televisión por cable, etc.
escasear
primeros
de
redacción
ordenadores
y
personales
a
o
muy
a
bajo
precio
conseguirse
a
y
hasta
precios
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147
extremadamente prohibitivos los libros publicados
espacio
doméstico,
que
ojalá
pueda
ser
por editoriales privadas extranjeras.
sorprendido de nuevo por la visita de aquel vendedor de enciclopedias que, cada tanto tiempo,
Otro punto importante es que las ediciones
iluminaba la casa de mi infancia.
masivas, por sí solas, no son eficaces si no van acompañadas por programas de promoción de la
Con frecuencia, los venezolanos hablamos con
lectura, que transmitan el contagioso amor por los
cierta jactancia de los cuantiosos recursos
libros a niños, jóvenes y adultos. En esta tarea,
naturales con los que cuenta nuestro país para
pueden contribuir como palancas multiplicadoras
convertirse
el crecimiento de la red de bibliotecas públicas y
económica. Yo preferiría que habláramos, con
su transformación en centros de animación
más
cultural, así como la apertura de salas de lectura
representan los lectores y escritores sensibles con
en plazas, parques y otros espacios urbanos. Otro
los que contamos para impulsar una metamorfosis
aspecto
y
cultural, sin la cual ningún plan de desarrollo
capacitación de los maestros como actores
tendrá un sentido auténticamente humano. Este
estratégicos para la consolidación de una cultura
Encuentro con la Literatura Infantil y Juvenil, que
lectora en nuestras escuelas.
ya arriba a su quinta edición, es una oportunidad
importante es
la sensibilización
en
modestia,
una
del
potencia
enorme
energética
potencial
o
que
extraordinaria para comenzar a contribuir con este También necesitamos esforzarnos mucho más
desafío.
para que en nuestras universidades y centros de formación docente, los estudiantes, profesores,
Gustavo Fernández
trabajadores y las comunidades del entorno,
Licenciado en Educación Mención Lengua y Literatura Venezolana. Doctorado en Ciencias Sociales. Profesor de literatura en la Universidad de Carabobo y Coordinador del Programa de Maestría en Literatura Venezolana y el Centro de Investigaciones Literarias “Enrique Bernardo Núñes”. En 2005 recibió el premio para autores venezolanos inéditos Monte Ávila Editores en la mención de ensayo por su obra: La corriente nocturna.
puedan contar con ambientes bien equipados y confortables tanto para la lectura silenciosa individual como para la lectura grupal y el trabajo en equipo.
Las fábricas, comercios y, en fin, todos los lugares de trabajo, ameritan también ser atendidos con programas especiales de incentivo a la lectura, destinados a los adultos. Lo mismo vale decir del
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148
¿Cómo me hice lectora?
por libros sobre Animales, Dinosaurios, Los
Cleopatra Duvén de Hernández
Planetas.
¿Cómo me hice lectora?, para responder esa pregunta tengo que recordar mi infancia, cuando estaba muy chiquita, siempre fui una niña muy curiosa y siempre quería saber todo, que decían los libros y que significa lo que me decían, así pues recuerdo que estaba muy emocionada cuando me dijeron que iba a ir al colegio, mi sueño hecho realidad, pues siempre veía que mi hermano y mi mamá (que es educadora) iban al colegio y yo quería ir, recuerdo que en mi primer día de clases estaba bien contenta y no entendía por qué los otros niños lloraban si íbamos allá a aprender, y también recuerdo las figuras que estaban colgando del techo del salón que más adelante aprendí eran las vocales, así fue como comencé en el mundo de la lectura, luego de descubrir que si unía una consonante con vocales se formaban letras y así palabras fui aprendiendo a leer y a escribir por mi misma y ya cuando mi mamá llegaba del colegio
ella sólo tenía que
revisar lo que había hecho, recuerdo que de niña leí muchos libros de cuentos infantiles que eran de mi hermano mayor y yo se los leía a mi hermano menor, como el Gato con botas, Las Aventuras de Gulliver, Hansel y Gretel, El Sastrecillo Valiente, Los Tres cochinitos entre muchos otros, luego cuando iba creciendo comencé a leer e interesarme
Sin embargo, no fue si no cuando tenía catorce años que la lectura cambio mi vida, recuerdo que me prestaron un libro que se llamaba ―El Diario de Ana Frank‖ para ser sincera no me llamo la atención el titulo, sin embargo comencé a leerlo y mientras lo iba leyendo más me impresionaba la capacidad y fuerza de una niña que a pesar de su edad tenía una entereza y una fuerza única para el momento que estaba viviendo, quede impresionada como a pesar de todo el sufrimiento siempre estaba llena de esperanza y a pesar del dolor y el miedo que se podía vivir a través del libro nunca perdió la fe, así me marcaron varios fragmentos en el cual escribía cosas como ―el que tiene valor y fe nunca estará sumido en desgracia‖, o ―comparto el dolor de millones de personas, y sin embargo, cuando miro al cielo, pienso que todo cambiara para bien, que esta crueldad también acabará, que la paz y la tranquilidad volverán a reinar en el orden mundial‖ cuando leía frases como esta, sabiendo por todo lo que estaba pasando y la incertidumbre de no saber si iba a lograr salir de ello, me hizo entender la fuerza y el espíritu de esta niña, que en mi opinión logro obtener a través de la lectura, porque como leyó Ana Frank durante el periodo que estuvo escondida, la lectura fue su maestro y escape y de esta forma se convirtió en la mía, en
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149
cada libro, en cada palabra hay algo que aprender,
sueños, y nuestra breve vida está rodeada de un
algo por descubrir,
sueño‖.
Así tenemos por Ejemplo Alicia en el País
Personalmente
me
inclino
hacia
la
de las Maravillas de Lewis Carol, un cuento
literatura clásica, especialmente del Siglo XVII o
infantil que para muchos no es más que fantasía y
XVIII, considero que tienen mayor riqueza de
diversión, o alucinaciones de alguien que busca un
lenguaje y logran conectarte con la época y el
escape, pero si se lee con cuidado hay mucho
entorno a pesar de no ser una lectura fácil, una de
dentro de las ―incoherencias‖ de los personajes
mis escritoras predilectas de esa época es Jane
como el Gato Rizón cuando Alicia le pregunta
Austen, con obras como Orgullo y Prejuicio,
¿Me puede decir por dónde ir? y este le contesta:
Sentido y Sensibilidad, Persuasión, sin dejar a un
Pues depende de adonde quieras ir tu. A lo que
lado a Bronte, Shakespeare, Oscar Wilde,
Alicia dice: Eso no importa, y el Gato rizón
Baudelaire, Voltaire, R.S. Stevenson, R. Tagore,
contesta: Entonces realmente no importa el
Claude Strauss, Neruda, entre muchos otros
camino que escojas, si se lee con cuidado nos
escritores de diferentes épocas pero únicos en su
damos cuenta de que así es la vida, así son los
género.
desafíos y el futuro, el camino que vas a seguir es aquel que uno escoja, si no se sabe a dónde se quiere ir el camino simplemente no importa.
Así, para mí un buen libro es aquel que te deja algo, una sonrisa, una palabra, una ilusión, que logra conectarte y sentirte identificado con el,
Como decía Platón en su parábola de la
y para finalizar quiero citar las palabras de Neruda
Caverna, los seres humanos habitamos en una
en su discurso al Premio Nobel de la Literatura:
caverna. Desde la infancia estamos atados de por
―En conclusión, debo decir a los hombres de
el cuello y por las piernas, por lo que tenemos que
buena voluntad, a los trabajadores, a los poetas,
permanecer siempre en el mismo puesto y solo
que el entero porvenir fue expresado en esa frase
podemos mirar en una dirección, así la lectura es
de Rimbaud, solo con una ardiente paciencia
para mi la liberación de esa cárcel de opiniones en
conquistaremos la esplendida ciudad que dará a
la vivimos desde pequeños, a lo que seria la
luz Justicia y dignidad a todos los hombre. Así la
liberación de nuestros prejuicios. Como escribió
poesía no habrá cantado en vano”
Shakespeare en la Tempestad, ―Somos de la misma sustancia de que están hechos nuestros
Así la escritura no será en vano.
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¿UNA VIDA SIN LIBROS? Cleopatra Duvén de Hernández
Enrique Pérez Díaz
Magister en Lectura y Escritura, promotora de lectura, tiene 20 años en el ejercicio de la docencia, se desempeña como docente bibliotecaria en la Escuela Bolivariana Juan José Flores, en Puerto Cabello. Y actualmente es Directora de la Letra Voladora, ganó mención del “Concurso nietos– abuelos” 2009, de la Alcaldía de Naguanagua y La letra voladora. Ha publicado en la Antología de nuevos autores de Literatura Infantil (2007) editada por la Casa de las Letras Andrés Bello, compilación de Laura Antillano.
La buena gente no sabe el tiempo y el esfuerzo que cuesta aprender a leer. Yo he trabajado en esto durante ochenta años y no puedo decir aún que lo haya logrado. Johann Wolfgang von Goethe Errabundo, el pensamiento se pierde entre los vericuetos de la memoria, sigue cauces inesperados, deambula por laberintos insondables para llegar a sitios remotos, sitios donde tal vez estuve pero que, a las luces de hoy, me parece que nunca visité. Vuelvo atrás los ojos y, más que personas, veo libros por todas partes, más que lugares visitados o vividos, descubro de nuevo las entrañables ilustraciones por donde tanto viajé antes. Es como si la existencia fuera una gran biblioteca de la cual yo era un volumen más que, a cada lectura, se abría hambriento y trémulo, ante muchas páginas diversas e ignotas, páginas eternamente asociadas a la sorpresa, el deseo de avanzar hacia el fin del camino pues, todo camino —por muy largo y poblado de obstáculos que parezca— siempre tiene un final. Y los libros han sido para mí una meta y un camino. Aún antes de comprenderlos, me internaba
esperanzado
en
sus
variopintas
imágenes para perderme en mundos distintos,
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151
mundos desconocidos y, a la vez, entrañables que,
Recuerdo imágenes de leyenda, pasajes
al voltear cada página, se me antojaba recordar. Y
exóticos poblados de especies desconocidas,
ya desde pequeño, yo volvía, una y otra vez, a
cuadros de historia sagrada o seres inimaginables
aquellos libros queridos, como un amante a la cita,
que, sin embargo, gracias al libro, existían para mí
el peregrino a la tierra en que nació o el
mucho más ciertos que la propia realidad.
tristemente célebre asesino al lugar del espantoso crimen.
El libro pues, devino en magia y conjuro. Magia con la cual curar (y atenuar) enfermedades
Como le sucedía a Jorge Luis Borges o al
molestas o prolongadas, desterrar el aburrimiento
propio Miguel de Cervantes, no concibo un
y la soledad. Conjuro, mediante el cual espantaba
mundo sin libros. Creo que podría carecer de
a personas inoportunas que, al ver cómo me
cualquier cosa (incluso vital) pero no de un libro.
sumergía en un volumen, decían conmiserativas:
Tal vez nunca podré saciar esa hambre otra y
―Déjalo, si está leyendo ya…‖
milenaria que en todo humano subyace, y de la
Y en ese mundo, en esa otra realidad
cual hablaba el célebre escritor cubano Onelio
inventada, fui feliz desde niño. Aún antes de estar
Jorge Cardoso2 en su antológico cuento.
autorizado para ello, conocí del País de las
Siempre hubo libros en mi vida y hago
sombras largas o del sufrimiento de la reina María
votos porque nunca vayan a faltar. Los asocio a
Antonieta de Francia en los días previos a ser
momentos especiales, o más bien los momentos
decapitada. Vi los horrores de la esclavitud con
recordables —digamos paradigmáticos— vienen
Memorias de una cubanita que nació con el siglo,
de la mano de uno o varios libros que por entonces
de Renée Méndez Capote, cuasi relato de
andaba leyendo.
aventuras para muchos adolescentes cubanos, uno
Sin embargo, nunca vi al libro en esa otra
de los best-sellers en la preferencia de mis abuelos
función educativa, de instrucción o elevados fines
o la Biografía de un cimarrón, de Miguel Barnet,
morales con que, lamentablemente se les suele
que me fuera obsequiada por una maestra de
presentar a quienes más les rechazan por alguna
Historia en cuarto grado.
mala experiencia que por propia elección. Lo vi
El abismo de las narraciones de Poe me
como un umbral promisorio, un puente, un amigo
deslumbró y también sucumbí a los Cuentos de la
inteligente capaz de liberarme de la tonta cháchara
Alhambra, de Washington Irving, a las Leyendas
cotidiana en la que a veces amigos ―inteligentes‖
de Gustavo Adolfo Bécquer y al embrujo siempre
pudieron hacerme naufragar.
lírico, humanista y evocador de Rabindranath
Alude al cuento “El cuentero”, de quien es considerado por muchos el cuentero mayor de Cuba. 2
Tagore.
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152
En buena medida accedí al mundo de las
Creo que debe sucederles así a muchos
letras por la vía oral. ¡Sí, como olvidarlo! Ya fuera
escritores, que sienten como más reales a sus
mediante los relatos detectivescos que una
criaturas por el modo en que se identifican con
hermana mayor me hacía cada noche —
ellas y sus problemáticas, sobre todo cuando
exacerbada su fantasía ante mis ojos dilatados por
personajes y situaciones se inspiran en la vida
el cómplice terror— o escuchando a mi abuelo
real, como es mi caso.
(infatigable y furibundo amante de los libros
Leer era conocer. Conocer era descubrir.
todavía a sus noventa y siete años bien vividos en
Descubrir era vivir otras vidas en el tiempo.
medio de libros) leer una y otra vez historias cuyo
Muchas vidas en realidad. Domeñar el mundo de
significado me resultaba ambiguo y, precisamente
la mano de seres que se me hicieron tan cercanos
por eso, más interesante todavía.
como sus autores: Perrault, Andersen, Grimm,
Luego, entrar de lleno en el mundo de las
Casona, Almendros, Kipling, Salgari, Verne,
letras, gracias a la mano sabia y paciente de una
Twain, London, May, Spiry, Defoe, Swift,
maestra Makarenko, me lanzó a un feliz páramo
Carroll, Stevenson, Alcott, Dickens… autores
del cual nunca he podido regresar. Rudy Caneyes
sobre los que más de una vez fui y siempre
Vigo abrió para mí, con la llave más eficaz para
pretendo regresar…
emplear en un niño (la del corazón) un ámbito
Mi madre, otra eficiente promotora de la
secreto de vocales y consonantes que desde
buena literatura, me abrió, con su trabajo de
entonces han conformado mi universo particular.
narradora de cuentos y de bibliotecaria, un rico
¿Cómo olvidar aquellas carreras contra el
camino que aún transito.
tiempo y el sueño en pos de un final? La sed y la
En las espaciosas e iluminadas salas de la
inquietud eran tales que, en ocasiones, comenzaba
Dirección Nacional de Bibliotecas Escolares3, me
a leer una historia, saltaba a otra, y a otra y a
sumergía en estantes y estantes o a veces —
otra… era vivir varias vidas en el tiempo, como
huyendo del bullicio de otros muchachos— iba a
bien ha dicho Alejo Carpentier.
leer escondido en recovecos, altillos, escaleras de
Ese vicio de compaginar lecturas aún no lo
caracol y hasta en una torrecilla blanca donde muy
he podido erradicar, sobre todo cuando escribo y
cerca del cielo se iban para mí las horas y el
alterno historias y personajes a tal punto que hasta
atardecer me sorprendía allí, embebido en
olvido a la gente real y vivo más con mis creaciones que con los seres más cercanos.
Se trataba de una institución adscripta al Ministerio de Educación de Cuba que, en los años sesentas, adquiría libros para dotar a todas las bibliotecas escolares del país, en una campaña de promoción de lectura irrepetida aún en el presente. 3
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
153
historias que aún considero asombrosas por su
hacen sentir diferente e incluso llegas a sentirte
magia para cautivarme y hacerme olvidar el
diferente cuando, en el mundo de la cotidianidad
mundo real.
eres capaz de leer con verdadera pasión! —
Lejos de estímulo, algunas veces encontré
paradójicamente— tan excelente lector como
en cierta gente censura cuando me afanaba en leer.
pésimo estudiante. A la primera oportunidad, me
Y de veras que no entendía. ¿Por qué uno ha de
escapaba de una escuela llamada Ciudad Escolar
juzgar aquello que precisamente no conoce? Sí,
Libertad para esconderme entre los anaqueles de
porque —convicto y confeso del crimen de la
aquella para mí mítica biblioteca que nunca
lectura consuetudinaria— no puedo menos que
parecía acabar por los interminables e infinitos
pensar
libreros altos hasta el techo, y que tal vez el
despectivamente, lo hacen porque no conocen del
tiempo y la distancia ahora me hagan idealizar aun
libro y sus magnificas posibilidades, jamás
más.
intuyeron el mundo que podría abrírseles con solo
Recuerdo
que
siempre
fui
que
quienes
hablan
así,
tan
¿Se trataba de un sitio encantado al que ya
voltear una página y detenerse unos minutos en
me está vedado el regreso? ¿Acaso mis maestras
ella. Quizás leer sea algo solo comparable a la
de tercero a sexto grado hacían de la escuela un
escritura, a ese mundo de preguntas que nos abre
lugar pavoroso del que yo necesitaba huir? ¿Es
la página en blanco y en donde una voz oculta que
posible que gracias a la magia de la buena
se posesiona, impetuosa, de nuestra mente y
literatura un niño encuentre en los libros todo
nuestras manos, de todo nuestro ser en verdad, nos
aquello que le está vedado en el mundo de
obliga a escribir cosas sobre las que jamás
verdad?
habíamos reparado.
No obstante, siempre en mi vida de niño hubo
personas
que,
compasivas,
Ya adolescente, en oportunidades, para
mientras
pesar de mis amigos y fugaces amores, leí con
hablaban de lo que vendían en una tienda o de
ímpetu similar. En oportunidades, un afecto
cuánto arroz dieron este mes por la libreta de
quedaba sepultado tras una oleada de aventuras
racionamiento o se entretenían en contarse otros
que yo mismo me imponía devorar. En mi etapa
chismes, decían de mí: “Mira como arrastra
policial Agatha Christie y Enid Blyton (ambas tan
libros en vez de irse a jugar como los otros”.
inglesas
Podría decirse entonces que leer no solo
como
intrascendentes
deliciosamente y
prolíficas)
entretenidas, ocuparon
me permitía ver las cosas diferentes, sino que me
innumerables horas de mi vida, que robaba al cine,
hacía marcar la diferencia. ¡Eres diferente, te
la playa, los deportes o las relaciones más reales y
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154
mundanas. Estos libros y otros que se me escapan,
Protagonizando por instantes un argumento
me convirtieron en el más asiduo lector de la
literario, te sientes héroe, capaz de disponer de un
biblioteca Frank País, de Santa Fe.
destino que tal vez antes, en la vida real, no
Decía Cesare Pavese que ―la literatura es
supiste encaminar por el rumbo cierto. De ahí la
una defensa contra las ofensas de la vida‖ y
posibilidad renovadora, lúdicra y ejemplarizante
confieso que nunca escuché pensamiento más
que toda buena lectura te puede ofrecer.
axiomático y revelador. Si toda la gente que por
Siempre aguardé por cosas en esta vida,
ahí anda amargada, llena de dudas y desesperanza
unas llegaron y otras tardan todavía y con un libro
(con razones o sin ellas) cada tarde se diera a la
a la mano la vigilia se hizo hasta más placentera,
tarea de leer, tan solo unos minutos, en su
menos tediosa y cargada de connotaciones
cosmovisión las cosas iban a cambiar.
negativas. Así, supe que yo podía ser uno y
Leyendo
uno
adquiere
compromisos,
muchos a la vez. Aprendí a viajar sin despegarme
ataduras que le ligan a otros seres y sus destinos, a
de mi asiento; vislumbré en las honduras del ser
otros mundos y sus derroteros, y esto — ¡qué
humano y descubrí vínculos con otras épocas,
curiosa paradoja!— es algo enriquecedor.
latitudes y seres que jamás pensé conocer.
Mientras más te ate un libro a sus páginas,
La lectura fue pues, para mí, un puente, no
más opciones tendrás de descubrir un camino. Tal
importa cuán infranqueable o brumoso en
vez te permita abandonar por corto tiempo, ese
ocasiones, de todos modos, un puente que hacia
camino tuyo que quizás te cueste mucho soportar.
alguna parte me iba a conducir. Tal vez incluso
Al menos para mí siempre ha sido así.
hacia mí mismo.
La molestia que representa hacer una larga
Leer ha sido por demás un viaje, un viaje
y exasperante cola esperando un ómnibus que
plagado de sorpresas y evidencias, de razones o
nunca llega, se puede mitigar cuando un libro va
sinrazones, de quietud o desvelo. Un viaje en cuyo
contigo y logras abstraerte un tanto de la realidad
destino final muy pocas veces me he detenido a
circundante. La impotencia en que a veces te sume
pensar:
una situación estática en tu vida, tal vez varíe si va
posibilidades.
contigo un buen libro.
simplemente
he
disfrutado
de
sus
Y si la lectura ha sido ese viaje estimulante
Leyendo una historia, conjuras el paso del
en pos de lo desconocido, el libro, un vehículo
tiempo, sabes que no está perdido del todo,
eficaz para dirigirme hacia cualquier parte, la casa
aunque el ómnibus no llegue, ni tampoco acudan a
grande de las páginas, como dijera una vez Ana
ti aquellas cosas que más anhelas en la vida.
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María Machado, donde en momentos de pesar o
pródigo, a aquellos libros que ya forman parte de
de euforia puede uno cobijarse.
su vida porque desde tiempos remotos siempre los
Por eso he viajado y he conocido de ese
amó.
modo a tanta gente, y no me arrepiento. Sí,
Hay obras sobre las cuales eternamente
recuerdo haber leído pocos libros de los que
vuelvo y me traen nuevas lecturas, un aire
arrepentirme, y en cambio muchos por los cuales
rejuvenecedor que en el anterior viaje por sus
me puedo felicitar, en la medida que me hicieron
páginas tal vez no hallé. Sería injusto si olvidara a
entender mejor al mundo y a su gente y hasta a mí
muchos y mencionara solo a unos pocos pero, así
mismo.
y todo, quiero recordar a El Gran Meaulnes, Alain A veces, se ha sido un poco convencional
Fournier, El vino del estío, Ray Bradbury, El
en cuanto a qué deben leer las personas. Hay
guardián en el trigal, J. D. Salinger, El libro de
quienes suelen guiarse por listados que hacen
Jin Valor, Mathieu Lindon, El papá de noche,
autores célebres. Aunque no deploro o impugno
María Gripe, Pobby y Dingan. Los amigos
esta práctica, creo que cada quien debe encontrar
invisibles, Ben Rice, Un puente hasta Terabithia,
los libros que para sí fueron escritos, aquellos que
Catherine Paterson, Hoyos, Louis Sachar, El
le dicen a uno verdades, aquellos que jamás se
“lunático” y su hermana Libertad, Paul Kropp,
perdonaría el no haber leído.
Seda,
Hay quien vive leyendo al pie de la letra
Alessandro
Baricco,
Nieve,
Maxence
Fermine, y tantos mas…
los últimos best-seller, o quien se aferra a los
Por lo general, soy parco en recomendar
llamados monumentos literarios y su lectura es
libros, porque sé que hay libros para lectores y
limitada solo a un área, por supuesto. Otros no
lectores para libros. Por eso, por encima de todo,
logran sobrepasar las lecturas (menguadas y poco
lo que siempre recomiendo es leer. Tampoco suelo
representativas) que orientan los programas de
aceptar muchas opiniones en este campo, ni
estudio, por demás tan aferrados a lo clásico y tan
guiarme por la crítica; prefiero escuchar el juicio
llenos de baches imperdonables.
de las personas que poseen —probadamente— el
Estimo que el mejor lector es aquel que,
mismo gusto o punto de vista que yo.
ligero de equipaje, emprende el viaje con un
Así y todo, siempre que deseo halagar a
espíritu descubridor, de aventurero, y no aquel que
alguien, el mejor presente que hallo es un libro
se conforma con los caminos trillados que antes
que yo mismo considere inapreciable. Nunca
otros trazaron, sin que esto sea óbice para que en
regalo un libro que antes no hubiera leído y me
el momento adecuado uno retorne, cual hijo
pareciera excelente, enriquecedor.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
156
Asimismo, durante décadas, un libro fue lo mejor que alguien me pudo obsequiar. Gracias a los libros, hice mis mejores amigos, y en muchos
¿Es posible vivir en un mundo sin libros? ¡Que levante la mano el primero en lograrlo!
de ellos aún se cifra mi mayor lealtad. Conservo en un sitio muy entrañable aquellos volúmenes que profesores, colegas y familiares
me
entregaron
en
oportunidades
especiales. Junto a ellos, los textos que como un buen amigo (e incurriendo en el pecado de las listas) yo sería capaz de recomendar. No sé cómo hubiera sido mi vida sin libros. No la concibo. Por eso agradezco tanto a aquellos
que
alguna
vez
—aunque
ocasionalmente— pusieron un libro en mis manos. Pues un libro es también como un sentimiento altruista que se comparte de buena fe pese
a
que,
como
los
sentimientos,
en
Enrique Pérez Díaz (LA HABANA, 1958) Narrador, periodista, editor e investigador. Actual director de la editorial Gente Nueva de Cuba, dedicada a libros para niños y jóvenes. Ha publicado, entre otros, Inventarse un amigo, País de unicornios, Monstruosi, Mensajes, Minicuentos de hadas, Escuelita de los horrores, El último deseo, Las cartas de Alain, ¿Se jubilan las hadas? El niño que conversaba con el mar, El payaso que no hacía reír, Minino y Mucifuz son grandes amigos, Cuando llegan las cigüeñas de París, La serie de los pelusos, y, Y si las brujas te salen. Además de las antologías: Cuentos sin edad, publicado por Gente Nueva, (1998), Mucho cuento publicado por Unión, (1998), y Cazador de sueños, publicado por Luminaria, (1999). Es Ha recibido los premios La Edad de Oro, Pinos Nuevos, Abril, Premio Especial Abril 2001 por el conjunto de su obra para niños, Ismaelillo y Premio Especial La Rosa Blanca, así como la categoría de Finalista del EDEBE de España y del Premio PARA LEER EL XXI del IBBY. Recibió Mención en el Premio del MININT (2000) por Investigadores en Apuros y en el 2002 Segundo Premio por El terrible sobrino visita a la tía misteriosa.
oportunidades resulta doloroso compartirlos, pues corren el peligro de ser robados o perdidos, heridos, dañados. De tal manera que no imagino la existencia de seres que han vivido y viven sin haber leído jamás. Si a alguien le puede resultar increíble que un ser humano pase horas enteras leyendo y leyendo, más inverosímil aún se me antoja que una persona viva sin leer jamás, que su periplo vital transcurra, simple y llanamente, sin una historia paralela, sin ese mundo otro, sin esos amigos desconocidos, esa realidad diferente que hasta el peor libro puede ofrecer.
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157
Autobiográficas: El libro y la lectura,
registros, uno, entre hablantes, y el otro, entre el
lámparas de la infancia
lector y la palabra escrita.
Julio Borromé
Al menos la experiencia de la palabra que corre de boca a boca, convoca a muchos lectores
I. Memoria, palabra y diccionarios
que hemos llegado a ella y a su poder de seducción, antes que a la lectura sistemática o azarosa de los textos o de algún material impreso
Elegir nuestra propia verdad en vez de la verdad.
que produce sentidos en el lector.
Imre Kertész
Lo primero que debo contar es que nací en Escribir sobre el libro y la lectura, sin
una familia en la cual la palabra era el vehículo
pretensiones académicas, supone partir del adulto
más eficaz para comunicarse, tanto en su
que soy, quien vive en medio de la tecnología y la
cotidianidad como en el trajinar de sus vidas. De
virtualidad, desbordado por las noticias del
madre escuqueña y padre oriental con genealogías
mundo, y del niño que fui, donde el río y el gallo
caribeñas, no podría desprenderme del hechizo de
zambo son personajes luminosos que no detienen
aquellas palabras con sonidos y musicalidades tan
su viaje, y me acompañan por donde quiera que
sugerentes. A veces me preguntaba si cuando
vaya.
creciera iba a hablar como mi mamá, con la neblina pegada a la boca o como mi papá, con la Así me cuento frente a esta pantalla, con
voz silbante de las costas. El tiempo me afirmaría
las manos en el teclado; la pipa a medio fumar y la
como sujeto único, pues hablaba como julio, un
taza de café humeante. Voy a llenar estas páginas
niño de hablar entrecortado. Este dato biográfico,
decantado en la palabra, combinando sus sonidos
alejado de todo narcisismo o goce egocéntrico, es
y las cosas que nombro.
de
vital
importancia
para
comprender
mi
acercamiento a los libros y a la lectura. Ya les Es la palabra, el primer asombro, la
contaré.
revelación del mundo y de lo que cabe en él, y de
En mi familia los adultos se comunicaban
lo que está fuera de sus límites. Por paradójico que
con el decir hablado, con la palabra caliente del
parezca, al principio, casi nunca descubrimos la
fogón. En reuniones o fiestas escuchaba cuentos,
palabra en los libros. Entonces pensemos en dos
anécdotas, chismes de familia, piropos, y rezos en
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158
velorios cuando algún vecino iba al más allá y
En estos tiempos, mi padre nos regaló, a
nunca regresaba. En mi familia, por parte de
mi hermano y a mí, el Diccionario Hispánico
madre y padre, una larga tradición de habladores
Universal publicado por Editores W.M. Jackson,
hunde sus razones lingüísticas en geografías y
compuesto por cuatro volúmenes, incluido uno, de
tiempos diferentes, con sus propios registros y
breves biografías y lugares históricos, y otro, de
dictámenes, con sus neblinas y montañas; con sus
mapas a color. Mi hermano y yo no teníamos
puertos y mares.
quietud en la casa, fervorosos nos encerrábamos en el cuarto, no nos cabían en la cabeza tantas
Aquí parece correr la consigna de escribir
palabras, nombres de países, de sus respectivas
en la tierra, sobre la tierra o que la tierra escribiera
capitales, de banderas y ríos. Recuerdo que me
sobre mis antepasados.
gustaba encontrar la palabra Danubio, y el nombre de un antepasado, Santiago Borromeo. Me
Pero no todo se limita a espacios abiertos,
interesé por la genealogía de este singular
a voces de abuelas querendonas, sabias mujeres
personaje, encontrando en la búsqueda, vínculos
que preservan y transmiten el amor por la palabra.
insospechados
Lo cierto es que en el apartamento donde se
medievales paganos del norte de Italia, y con un
fueron a vivir mis padres después de unos años de
religioso que colocó su nombre en un recinto
estadía en Escuque, —en este pueblo mítico, aún
homónimo, Colegium Borromeum, en Alemania.
yo no había nacido—, estas vivencias orales
También me gustaba leer la asombrosa historia de
seguían sus encantos pero nunca se sabía cómo ni
la porcelana china; ver los grabados eróticos,
por donde recomenzaban. Era como si nuestro
sobar las hojas, olerlas. Creo que sin esas
mundo
herramientas,
familiar juntura las
rompecabezas.
Un
reacomodo
piezas de
de
un
con
que
unos
son
borromí,
los
monjes
Diccionarios,
personas,
indispensables para la formación de cualquier
objetos y espacios; allí estaban mis padres, mis
lector en cualquier área del saber, se acabaría el
hermanos, mis tías, mi abuela; los cuartos, la sala,
amor y el cultivo por la palabra. Este fue el
el baño, las sillas, el radio, la biblioteca y la
anzuelo y la carnada más pesada. Por lo que me
hamaca. De estos últimos guardo un grato
enfrenté a la difícil búsqueda de las capitales de
recuerdo por tantos momentos que disfruté
los países mientras mi hermano, se apasionó por
colgado de las alturas y de mis libros preferidos.
reconocer las banderas y las biografías de hombres y mujeres de la historia. Así pues, como en un juego, fuimos fortaleciendo la memoria, con
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159
instinto y con disciplina. Después de unos cuántos
que me hacían pensar que yo pertenecía a otra
años me doy cuenta que sin la relación amorosa
generación. Cosas como éstas sentía tendido en la
con aquellos intimidantes volúmenes, la obstinada
hamaca.
perseverancia y la compañía de mi hermano, que a veces era mi enemigo, en la Batalla de Salamina,
Gran parte de mi infancia transcurría bajo
y mi aliado en el Viaje de los Argonautas, no me
el hechizo de las palabras descubiertas en los
hubiese arriesgado al maravilloso mundo de la
diccionarios. Mi hermano y yo nos convertimos en
lectura, con todos los riesgos que supone hacer un
verdaderos ladrones de palabras, como también
trabajo concienzudo y placentero ante el recorrido
disfrutaba, en la soledad del bamboleo de la
por
o
hamaca mecido por los boleros y las rancheras.
verticales, que dan cuenta de los múltiples
Desde esa hamaca en movimiento miraba la
sentidos que el hombre encuentra al leer un libro.
biblioteca. Un viejo estante de madera con visibles
esas
letras
arrumadas,
horizontales
signos de mudanzas y mordidas microscópicas. Otra extensión, importante por aquel
Nunca me di cuenta del número de libros que,
tiempo, de la memoria y la imaginación, con el
ordenados por tamaño y color, destacaba a lo
perdón de Borges, que me acercó a las palabras,
largo y ancho de sus entrepaños. Es como si
fue un radiecito phillis, que mi papá encaramaba
crecieran, como si tuviesen una vida secreta al
en una de las paredes del cuarto, muy cercano a la
margen de los lectores de carne y hueso. Pensaba
hamaca. Todas las noches, tras la frescura del
que quienes verdaderamente pasaban sus hojas,
viento y los esporádicos ramalazos de los árboles
eran los fantasmas que habitan en ellos desde
contra la ventana, escuchaba las canciones de la
siglos. Pero no, un libro está allí para el futuro
época con una ligera sensación de tristeza que no
lector, para aquel que lo sueña y termina por
sabía de donde provenía. El locutor con su voz
encontrar en sus páginas lo que había soñado.
ronca y melancólica anunciaba a Daniel Santos, Mary Trini, Nelson Ned, Claudia, los 007, los
Al margen de los diccionarios, tuve la
Panchos, Carlos Gardel, Pedro Infante, Javier
suerte de que mi padre comprara a cuotas la
Solís. No sé que efecto produjeron esas canciones
colección en doce volúmenes de, El Mundo
en mi alma, lo cierto es que redoblaron mi gusto
Maravilloso, una colección que recogía las
por escuchar lo que los demás sentían y contaban.
aventuras de personajes de la historia, poemas y
Me dejaba mecer por aquellas emociones que
cuentos. Extensos fragmentos de Las mil y una
parecían tan leves y distantes, pero tan sublimes,
noches, de Don Quijote de la Mancha, de Platero
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160
y yo. En esos libros de tapa dura, amarillos con
o la Montaña mágica por la Internet, así de frío y
una franjita de colores en el lomo, alusiva al
fatigados leeremos estas obras o quizás no
motivo del libro, descubrí el sonido de los
pasaremos de las diez primeras páginas. Prometí
aeroplanos, canciones y baladas, poesías chinas,
decirles algo sobre una cuestión personal que
adivinanzas, vidas de mujeres y hombres tan
afectó notablemente mi relación con los otros
desconocidos como el vendedor que tocaba la
niños y niñas de la Plata II4, lo que me inclinó a
puerta de mi casa, semanalmente, para cobrar la
distanciarme del béisbol que tanto me gustaba, de
cuota de la colección.
las dupletas de caballos, para tomar la decisión — primera cosa seria de adulto que hice de cuando
En ese apartamento donde la experiencia más grata fue el descubrimiento de las palabras,
niño—de conversar con mis mejores amigos, los libros.
del libro y la lectura, digo, que sin esas historias que nos cuentan y que construimos en nuestra
De niño, no sé si por razones emocionales
imaginación tras la lectura, sería imposible nuestra
o funcionales, cada vez que los adultos bromeaban
existencia como seres humanos. Nos urge
conmigo o una muchacha bonita me perseguía
contarnos para buscar sentidos; proyectar lo que
para darme un beso, tartamudeaba. Un estigma se
no somos, y vamos siendo en la medida en que la
impuso en mi vida; una mamadera de gallo que yo
imaginación es partera de mundos. Así nos
toleraba con cierta amargura, pero confiado en que
hacemos hacedores de nuestra propia vida que
era la gente que me vio crecer, y de todas estas
también los otros necesitan escuchar, y que éstos
muchachas de la cuadra que me esperaban con sus
desde sus propias experiencias cuentan en
bocas pintadas y sus faldas a media pierna,
versiones diferentes, recogen y funden lo contado.
sentadas en las escaleras del bloque, al volver de
Ya Aristóteles había puesto en perspectiva, en la
la escuela.
Poética, eso que se nos escapa en el tiempo como discurso, y que los críticos definen como ficción.
En esa situación un tanto extraña, me
Somos un tejido de historias con acciones y
sentía, a veces, como un niño-pájaro que ansía
discursos compartidos y diversos.
cielos cada vez más altos; como nube negra, cargada de tantas palabras que no podía
Hablar sobre el libro y la lectura, sin el
expresarlas; otras veces tenía miedo de hablar en
tono confesional como lo he contado hasta el
la escuela. En la misma donde me destaqué por mi
momento, es como leer Don Quijote de la Mancha 4
Sector popular de la Plata II. Valera Estado Trujillo.
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161
capacidad de memorialista, hasta sesenta palabras
sirvió de espacio para la formación, el registro
conté una vez en la pizarra, después de que la
oral contribuyó a apreciar la musicalidad de todas
maestra las había borrado. A la maestra le
aquellas palabras que causaban una extraña
sorprendía mi talento, pero a mí me importaban
fascinación. Destaco lo fundamental que fue en mi
más que sus ojos verdes y su pelo amarillo. Claro,
infancia tocar un libro, acercarme sin temores a
en el saloncito nadie imaginaba la íntima relación
esas palabras que me llamaban. Al leer un libro,
que yo tenía con esos gordos amigos, que son los
uno no es el mismo, algo le cambia por dentro. La
diccionarios. En ese estado anímico de ser el
lectura en la infancia es un acto subversivo,
primero en clase y con el amor a flor de piel me
aunque no tengamos conciencia de ello, el niño
escapaba para leer bajo los árboles del campo de
maneja una conciencia trágica y solitaria. La
béisbol, para escribir poemas, y leer a Gabriela
misma que afirma la libertad en un mundo donde
Mistral, nada más rebelde en mi ingenuidad, que
el niño expresa sus manías, sus frustraciones, sus
este acto de leer a una de las poetas más grandes
representaciones simbólicas y sus rebeldías.
de América Latina, sin saberlo. A esa edad uno no sabe muchas cosas, y la verdad, no tenía porque saberlo, ni me interesaba. II. Mi gallo zambo y el cine La experiencia en la casa con todo ese bazar y alquiler de palabras, de las canciones de la
En
este
viaje,
por
razones
desconocidas,
radiecito, de mi curiosidad ante un libro abierto, y
regresamos al pueblo de Escuque con la ausencia
de mi problema de la tartamudez, me forjó una
de mi padre; en el mismo pueblo donde mi mamá
identidad, una manera de ser desplegada ante los
y mi papá compartieron su idilio sin sus futuros
otros. Llegué a pensar, con el tiempo, que me
hijos. De un edificio mal pintado en una ciudad
temían, que había algo en mí que no podían
que todavía cargaba sus alforjas mercantiles sobre
encontrar. Así me hice fuerte, bello, inalcanzable.
el lomo de un burro, nos fuimos a vivir bajo el estremecimiento de la naturaleza.
De aquella época valoro como boleto intransferible la lectura como un acto solitario, sea
Las montañas y los animales despertaron
cualquiera la circunstancia que anime al lector a
en mí una curiosidad inagotable. Pasaba largas
subir al tren de la imaginación y de los espacios
horas observando el revoloteo de los pájaros, la
para la construcción de la subjetividad. La casa
danza cósmica del pavo enamorado, las gallinas y
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162
los puercos, la mata de naranja y el verdecito de
una película de artes marciales, cual fue mi
los helechos. Cualquier niño de este lado del
sorpresa, que al iluminar el proyector aquella
espejo,
maravilloso
pantalla blanca, una mujer desnuda apareció sobre
colorido con sólo asomar su cabeza en las casas de
un cojín de terciopelo rojo. Y yo esperando al
los Andes Trujillanos, y con especial agrado en
Maestro borrachón o Bruce Lee. Hubiera pasado
los patios de las casas escuqueñas.
todo el tiempo en el cine pero un policía al verme
puede
contemplar
este
agazapado detrás de una butaca, me echó de El regreso al pueblo, ahora con la
paticas a la calle. Pero regresemos al Kiosco. Era
incorporación de mi hermana y mi hermano de
un viaje peligroso desde Escuque hacia Valera, en
aventuras
insospechadas
un bus como de la segunda guerra mundial, esos
revelaciones para un futuro lector. Toda mi pasión
buses destartalados y cojos que aparecían con
por los libros y la lectura, lo digo sin
frecuencia en las películas que vi en ese cine
exageraciones, aumentó gracias a la presencia
clandestino,
altiva del gallo zambo y del cine clandestino de
escuqueños. Pero aquí lo importante era la
los domingos.
distancia y los peligros que se me presentaban,
librescas,
trajo
también
por
aquellos
años
cuando se calzan nueve años y la firme convicción Mi contacto directo con el gallo zambo,
de que mi miedo, paradójicamente, superaba el
regalo de un tío, me tendió un puente entre la
miedo a un castigo y a la sorpresa de la calle. Mis
íntima vivencia y el deseo de conocer más sobre el
padres nunca me descubrieron, mi deseo por saber
animalito. No bastaban las explicaciones de mi
sobre mi gallo zambo, deshizo toda la obediencia
abuelo y vecinos sobre la mejor espuela ni mucho
que guardaba, aunque con cierta rebeldía, hacia mi
menos que tipo de dieta antes de la futura pelea.
madre. Para mí que tenía una adicción a las
Yo mismo me hice lector de revistas y libros
palabras, al libro como objeto tangible, se conjugó
especializados.
una
búsqueda
obsesiva
en
asuntos
que
verdaderamente comenzaron a ensanchar mi Para esa aventura huía como un fugitivo
horizonte. Leí mucho sobre gallos cubanos y
todos los lunes, día en que la revista llegaba al
españoles, gallos gringos y portugueses, leí sobre
Kiosco de la parada Floresta 79, muy cerca de un
la manera de toparlos y de fórmulas mágicas que
fantástico Cine, el Cinelandia. He aquí una
se untaban en las patas y en el cuello del gallo
digresión. En ese cine ya adolescente tuve mi
para ahuyentar al oponente más encarnizado. Mis
primera cita con el erotismo. El cartel anunciaba
revistas y libros los ordenaba en un cajoncito,
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163
antigua morada de palomas. Tanto leí por ese
diccionarios de la Jackson estaban conmigo,
entonces, que discutía con viejos galleros, y hasta
aquellos gordos amigos de las palabras. De pronto
a ojo, le indicaba el peso y hasta pronosticaba
en la casa de extensos pasillos, de aquel solar de
quien mordería primero el polvo.
gallinas
y
naranjos,
de
helechos
siempre
colgantes, me vi rodeado de libros. Ellos cobraban Un descubrimiento inusual en mi aventura
vida, aparecían y se ocultaban. Siempre he
de ―lector‖ de revistas y libros especializados
pensado que los libros desde la infancia me han
sobre gallos, fue la lectura de una novela que hasta
buscado, me han seguido las huellas, los sueños.
ahora no he podido olvidar ni tampoco borrar las
Es una relación de sincronicidad entre la vida, los
imágenes luminosas de mi memoria. El gallo de
libros y el lector. Un juego de ocultamiento y
las espuelas de oro de Guillermo Morón. Cómo
revelación. Una trama de muchos hilos que
llegó ese libro a mis manos, perdido en aquel
comienzan a tejer pero no saben donde termina la
tiempo y ahora recuperado después de cuatro
juntura del edredón. Quien vive recoge en su
décadas de la lectura, es un misterio. El azar o
experiencia lectora, los frutos de un interludio
algún lector olvidadizo, quiso que yo leyera ese
temporal, su disipación o exaltación superlativa en
inolvidable relato sobre un personaje de plumas y
el encuentro agónico con el libro.
espuela, que tanto tenía que ver conmigo. Hasta hace poco tuve la sensación de cargar el gallo bajo
Si recuerdo aquel cine clandestino, cercano
el brazo, pero la realidad se impuso, lo que sí tenía
a la plaza Bolívar de Escuque, es porque me
bajo el sobaco ilustrado era un libro de Chomsky,
deparó muchas alegrías y tristezas, y porque
que leía en ese momento. Todavía recuerdo el
guardaba un vínculo especial con mi vida y mis
relato, aquella escena de las espuelas de oro en la
fieles acompañantes, los libros. El cine no era
noche, partidas por los rayos; y la desgracia a la
como esas salas cinex que todo lo tienen, ni
que sucumbió su dueño. Si la memoria no me
tampoco una vieja sala que aún la sostienen los
falla, creo que todo la familia cayó en desgracia,
fantasmas en medio de la voracidad de los centros
como en las tragedias griegas. En adelante, leía
comerciales. Ese cine en Escuque, era un espacio
todo lo que caía en mis manos; novelitas de
de encuentro para los muchachos del pueblo. Su
Aghata Christie, Sandokan, Julio Verne, cómics.
mobiliario: unas sillitas, un televisor y un
Lo extraño es que muchos de los libros de la
betamax. Todos los domingos a las cinco de la
biblioteca que nos acompañaron se perdieron en la
tarde, después de bailar el trompo o jugar
mudanza. En esa época (y en la actual) mis fieles
futbolito, bajábamos de las rurales un grupo de
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164
amigos a ver las extraordinarias películas de
Llegaba a esto más por la curiosidad y la
Bruce Lee o de vaqueros. Allí estaba el portero
experticia, que por conciencia de librero o lector
alumbrado débilmente por un bombillo; el que
experimentado. El olor del papel de algunos libros
encendía los equipos, el mismo que pedía el real
era muy distinto al de otras publicaciones, la tinta,
por el pase a la sala. Era un único personaje cuyo
el formato, las fuentes y su impresión sobre el
nombre y aspecto no recuerdo. Parecía un
papel. Y así sucesivamente me fui interesando por
personaje de las películas de terror, que por
todo lo que contenía el libro.
petición nuestra nos ponía, a costa de que ninguno llorara. Sólo recuerdo de ese personaje la mano
A veces, mientras esperaba la película, leía
abierta fuera de la ventanilla, llena de puyitas,
mis libros. Vivía entre montañas y ríos. Si uno
centavos y reales. Aquella experiencia de las
busca las razones por las cuales, ahora, la lectura
películas de Bruce Lee también me impuso un
es algo indispensable en la construcción de la
ejercicio de disciplina y búsqueda, no sin un dejo
personalidad, cómo no rastrear sus inicios en el
de aventurilla ya transitada. En el mismo Kiosco
mundo mágico de la infancia. Qué tan cerca
donde conseguí mis revistas y libros sobre gallos,
estuvimos del tiempo recobrado cuando apenas
encontré un libro ilustrado de Bruce Lee. Un bello
andábamos estrujando pañuelos contra las piedras.
libro de color verde con la figura antológica en la
Recuerdo una novelita que leí en ese tiempo cuyo
portada, con los puños de combate, la boca
personaje María Chardelein y su familia luchaban
apretada y el cuerpo tenso como arco. Era Bruce
por la vida en medio del fatídico invierno. Todas
Lee en toda su expresión. Abrí el libro, y guiado
las situaciones de los personajes, uno los vivía
secretamente por quien sabe que duendecillo, me
como propios, uno se arriesgaba a fondo. En ese
di a la tarea de revisar los datos que indicaban
tiempo de gallos y cine, la lectura fue un viaje
años de publicación, ediciones, etc. Luego hojeé
hacia regiones inexploradas y fantásticas. Ahora
las
comprendo que el afuera estaba adentro y el
páginas
con
rapidez,
reconociendo
su
contenido y me detuve en el capítulo sobre su extraña
muerte.
Para
mí
era
un
adentro afuera.
nuevo
descubrimiento. El contacto más directo con los
III. Retrospectiva desde el futuro: ser digital
libros me abría la posibilidad de adentrarme en su lectura, y desde ese momento sentí el placer por
Sentado frente a mi computador, con las manos en
esos datos tan extraños, como, quién había
el teclado, ya sin café humeante y sin pipa a
traducido el libro y en qué papel estaba editado.
medio fumar. Más allá de las doce y media de la
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noche; para ser justo, doce y treinta dos, doce y
IV. El mecanógrafo: erótica
treinta y tres, que ya van siendo doce y treinta y cuatro, y así sucesivamente hasta que todo cierre
Esta vez abandono el teclado y las ventajas que
su ciclo y nuevamente se abra, imagino que
me ofrece la tecnología en su herramienta
escribí en tiempo real trazos de lo que aconteció
sobrenatural, el teclado de la computadora. Es
en un relato que yo mismo hago de mi encuentro
extraño cómo percibo el tiempo, cómo me percibe
con la palabra, los libros y la lectura, y de la
él a mí, y cómo nos percibe la mano que toca las
importancia en la vida de cualquier lector que
teclas que nombra lo que no está. Aun así, un tipo
asuma
de
concreto, de carne y hueso, se hace patente donde
transformación individual con miras a expandir su
lo ausente puede realizarse. Entonces quien se tiñe
capacidad amatoria, crítica y de reconocimiento
de realidad, conmueve aquel sustrato de cosas que
del otro. Cabe preguntar por esa materia informe
quiere despertar de su letargo, y hacerse cuerpo en
que trabaja sin nuestro consentimiento, adentro en
la palabra. Sudor, vértigo, postura ahuecada,
las
palabra, templo, superstición y manía.
al
calderas
libro
del
como
sueño
herramienta
y
de
la
vigilia.
Recuperamos, entonces, la memoria, que deja en fuga la metáfora de lo que fuimos, en cuyo salto nos
desprendimos
del
lector
que
El gusto alegre por la máquina de escribir
estuvo
y los sonidos entre el golpe nervioso que
acompañándonos, desdoblado en éste que se
acompaña el primer movimiento sobre las teclas y
empeña en contar fragmentos, trazos de vida, con
su soporte en una hoja blanca es placer estético.
un método utilizado por la mayoría de los niños
Es un placer heterodoxo, salvaje en su ritmo con
cuando usan sus lógicas verbales: contar y
cierta forma plástica. Una palabra escrita sobre
descontar, decir entrecortado, de adelante para
una hoja blanca en una máquina de escribir,
atrás y de atrás para adelante, en círculos, en
denuncia sed de precisión más que un vértigo
piruetas, en espiral. Uno va fugándose con la
voluptuoso. Así pues, el escritor piensa sobre su
vivencia de las lecturas y de las imágenes que
idea, donde suele haber el hábito compulsivo de la
surgen a contraluz, con cada letra, con cada
frase rápida en la pantalla. En la máquina de
impulso sobre el teclado. Sólo el olvido nos
escribir, el decir certero, golpea primero en el
convida a pulsar una tecla, con ella, el lector
pensar y luego en su caída, sobre las teclas, el
desaparece.
impacto produce un sonido que lleva la impronta de lo mecánico, de algo monótono que varía según la fuerza de la idea, y no como se supone, con la
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166
velocidad del golpe. Este decir monótono es
que posee. Es más intenso el placer aunque sea un
alegre, compacto y desprende una especie de
instante brioso. Respiro sobre la página, profundo
sonido que anuncia musicalidad sintáctica, música
coloquio, caballo sonoro.
de forma y fondo. Allí está, recién parida, la oración, el verso, la frase, como un látigo sonoro.
Es lícito pensar que una hoja escrita a máquina de escribir es diferente a la escrita sobre
La relación que se establece con la
un teclado y frente a una pantalla. ¿Acaso será
máquina de escribir es una relación erótica.
distinta la naturaleza de los pensamientos ante la
Entrañable en lo que se apuesta.
evidencia material que los sostendrá en el tiempo? ¿Y el autor, será el mismo ante una sola hoja
El acto de abrir primero la página que
blanca, ajustada al rodillo? ¿Acaso imaginar
tenemos en la mente, para luego, abrir la hoja
muchas páginas ―enrolladas‖ como un folio en la
blanca, crea en el escritor un trabajo acucioso de
pantalla y que con sólo pulsar una tecla se revelan
discriminación
imágenes,
infinitas, cambiaría en algo su manera de decir, su
producto de esa disección, parecen ocultarse o
manera de leer? O como lo dice Goethe, ―tanto
puede que se reacomoden para dar paso a un
más cuanto que mi amigo me hacía recapacitar
proceso más complejo de selección en la mente
con frecuencia sobre lo que significaba eso de
del escritor. Es una tensión como si el escritor
escribir un verso con pluma de cuervo y tinta
estuviera alistándose para un disparo donde no
china en papel holandés‖5.
lingüística.
Las
puede fallar, lo cual no es sólo condición de concentración, sino tanto como esto, temple de la
Mas quiero desde luego decir que no se
palabra que arrastra a otra palabra, y así la
trata de una competencia tecnológica con el fin de
facultad
discurso
negar los adelantos en materia de redes, sistemas
coherente en el cual, quien busca una palabra,
infinitesimales y virtualidades, se trata de los
ahora tiene un corrido de formas sintácticas que
afectos y de la relación energética que establece el
no generan un fin en sí mismo, sino en lo que por
escritor con la máquina de escribir: es una
él, el escritor quiere comunicar. Entonces, bajo el
comunión que erotiza el encuentro. El escritor sin
hechizo de una palabra y su pujo inmaterial que
término
llama a otras palabras con sus propias esencias, el
sentimientos, quiebra las frases sobre las teclas.
especial
de
construir
un
ni
acabamientos,
objetiviza
sus
escritor domeña la voluptuosidad inherente al acto escritural, sin que éste pierda la corriente anímica 5
J.W Goethe. Obras Literarias. Tomo Segundo. Pág. 1205.
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167
Su constitución muscular y nerviosa es una sola,
acto de la escritura. Pues este efecto misterioso es
una sola atmósfera de confesión.
de un gran efecto, también en el acto de la lectura: quien escribe se lee y quien lee es un escritor en
Para mí, en estos avatares escriturales,
potencia.
nada hay más interesante que el golpe de la tecla sobre la hoja y la impronta de la palabra, luego de
En otro plano, podemos presentar una
pisar la cinta. Digo, esta verdadera obsesión por
diferencia existente entre estos dos momentos que
los sonidos que se desprenden cuando hinco los
se confunden, sin plena conciencia en la mente del
dedos sobre las teclas, invita a la imaginación, la
escritor y del lector, que consiste en que ambos
convoca a salir de sus escondrijos: es un huésped
son portadores de tiempos distintos. Desde donde
que aparece sobre la hoja blanca, salta delante de
viene el impulso del creador opera la potencial
mis ojos y con frecuencia hace cabriolas y se
situación del encuentro con el lector. Éste se debe
oculta. Esta rara fascinación por la máquina de
a la espera, en última instancia es impulsado por el
escribir parece ir en adelante y hacia atrás. Es
deseo,
como sentarse en un sillón que hace que el
desencadenado su torrente sanguíneo sobre lo que
instante sea corriente subterránea, entonces pasa el
vendrá. Ocurre el milagro. La transformación. La
tiempo y las cosas que uno nombra dejan de ser y
prefiguración. El sentido que puede desplegar
van siendo entre el todavía y el veremos.
cada vez más sus efectos cuando el lector entiende
Asistimos a la creación de la palabra en su doble
lo que lee, progresivamente incorpora sus
dimensión
existencia
referentes, y se valdrá de su participación para
inmaterial de lo nombrado en la mente del
permear el texto con su propia significación.
escritor, y la encarnación de la palabra sobre la
Tendremos así un texto abierto, inagotable, de
hoja en blanco. Sin embargo, ocurre una especie
múltiples hermenéuticas. Así pues, podemos decir,
de disolución del acontecimiento escritural.
que el lector recrea el texto escrito; se convierte en
Ambos productos, tanto lo que aún no es como lo
un potencial escritor. Este lector no solo lee el
que aparece, iluminan ese espacio que se crea
texto que tiene antes sus ojos, sino que en su
entre la urdimbre textual, el lector y el escritor,
primera lectura, yuxtapone otra lectura de sus
que en definitiva no pertenece a ninguna voluntad
referentes lingüísticos aplicados a la lectura
en particular. Inventarse con el lector, y que el
inicial. La propensión que se encontraba implícita
lector también invente al escritor, es la fuente de
en el encuentro escritor-lector, está determinada
una fascinación que integra y disuelve todo en el
por lo que llamaríamos el espacio de interlocución
de
advenimiento:
la
que
previamente
el
escritor
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
ha
168
entrelineal, que surge en el momento donde la operación primaria del lector, abre espacio entre las
líneas
imaginarias
donde
no
entra
el
pensamiento del escritor; y lo combate, se apropia del significado e interviene en su lectura, y sobre la lectura que él mismo descifra sobre el texto que lee, crea nuevos referentes imaginarios y de
Andes. Ha publicado los poemarios: Tiempo de pájaros dormidos (2002), Camisa de plumas (2004). Salmos al exilio (Premio Certamen Mayor de las Artes y las Letras, 2006). Desnuda te ves más alta (2007), incluido en la Antología de la Joven Poesía Venezolana Amanecieron de Bala (2006) y en el libro Corazón de Venezuela: Patria y Poesía (2009). Ganador del concurso literario de ensayo y poesía ULA (2002 y 2005). Su obra ensayística inédita comprende dos libros sobre Filosofía y Literatura Venezolana y Latinoamericana. Es miembro de la Red de Escritores de Venezuela.
reflexión sobre sí mismo. Empezamos a ver que la distancia abierta entre el escritor y lector impuesta por algunas tesis que describen al lector como un ente pasivo ante el texto es considerada bajo esta perspectiva, ilusoria, y que define a un lector que no explota todas sus capacidades creadoras. Por el contrario, todo lector se presenta como un proceso que surge de la interacción de los factores en juego (a la vez textual y participativo). En consecuencia, en él su inclusión en la urdimbre textual no proviene de un modelo, en el cual se pueda fijar su comprensión lectora al margen de su referencialidad y que se aplique a su escritura, sino que está contenido por completo en el flujo del efecto material (las palabras), al que conduce de un modo inmanente y cuya participación asegura una comprensión del sentido, elevado y abarcante que dialoga más allá de la concebida lectura del texto sobre sí mismo sin la inclusión del lector. Lector (a), la máquina de escribir es la poética de la circularidad.
Julio Borromé Poeta, ensayista y promotor de la lectura. Cursó estudios de Lenguas y Literaturas Clásicas en la Universidad de Los
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
169
FORO: La iconografía como memoria
plásticas y culturales; los textos apócrifos, por
LA ICONOGRAFÍA VENEZOLANA A TRAVÉS
ejemplo, dieron cabida a los llamados libros secretos, en ellos el grabado, los recursos o
DE LA ILUSTRACIÓN EDITORIAL
elementos gráficos utilizados nos referían
Mónica Piscitelli
características estéticas de diseño e ilustración, las capitulares, los tipos, orlas o viñetas se convierten
1. Breve historia
en imágenes iconográficas.
La iconografía es la representación de símbolos orales por medio de imágenes (dibujos, estampas, ilustraciones, grabados, etc.). Es el estudio de la
La ilustración es entendida como la imagen que acompaña o complementa la narración de un texto, así también esta puede adoptar carácter de importancia propio cuando en ella el autor expresa
imagen y de los iconos principalmente representados en temas religiosos y previos. Desde el hombre primitivo, manuscritos antiguos, la aparición de la imprenta y los procesos evolutivos del arte de la impresión y la ilustración, el ser humano se ha comunicado a través de símbolos, signos, figuras, por medio de planos
su propio punto de vista en el mensaje visual representando iconográficamente su entorno así como también el papel de la mujer en la sociedad, la familia, los valores e ideologías, morales, religiosas y políticas. 2. Definiciones
bidimensionales (dibujos, pinturas) como
La ilustración como medio de comunicación
tridimensionales (esculturas, arquitectura). Así
visual puede separarse por sus distintos fines. La
mismo, el libro ilustrado ha sido el mejor medio
ilustración decorativa es utilizada en muchos
de transmisión del conocimiento. Las tradiciones
casos como elemento puramente ornamental al
culturales de la humanidad han determinado el
texto sin tener ningún tipo de relación con este; la
contenido iconográfico de las imágenes y a través
ilustración científica aclara mediante imágenes
del libro y sus modos de reproducción se pueden
reales lo que señala o explica el texto, las
conocer el momento histórico de determinada
podemos ver en libros de textos de medicina o
época.
ingeniería por ejemplo, la ilustración informativa
Desde tiempos, podemos ver que la imagen ha
o iconográfica sirve de complemento al texto para
sido utilizada como medio de comunicación
enfatizar o reiterar su contenido detalladamente
masiva para facilitar el mensaje, iconos
como libros o folletos de manuales.
dogmáticos que poseían y poseen una gran carga
La historia del arte considera la ilustración como
religiosa, política y social en manifestaciones
un movimiento artístico en compañía de otros
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
170
géneros como la caricatura o la historieta
también las formas gráficas pueden expresar el
generadas a mediados del siglo XIX, y que tienen
punto de vista de una editorial a través de las
gran similitud con medios de comunicación para
imágenes impresas en los libros y de mayor
masas como el cine o la fotografía.
importancia son los mensajes que se quieran
En la prensa, el apoyo iconográfico aparece como
transmitir a través de estas ilustraciones a un
un arte reflexivo, la caricatura, política,
público infantil.
periodística o el cómics toma rasgos particulares del personaje o la noticia exagerando su forma de
Mónica Piscitelli
modo satírico o crítico para documentar textos de
Diseñadora e ilustradora de la editorial El perro y la rana.
corte político o informativo. 3. La ilustración: comunicación visual La ilustración en textos escolares o la ilustración de libros infantiles pueden constituir un simulacro o la deformación del o de los mensajes con los que se transmiten valores sociales o discriminatorios a niñas y niños como miembros de una comunidad. El siglo XXI ha impuesto una cultura iconográfica donde los hombres desde la más temprana edad se enfrentan a los medios de difusión masiva en los que la imagen resulta uno de sus pilares. La ilustración o iconografía manejada por editoriales, bien sea en literatura infantil, lo periodístico, hechos noticiosos o la historieta o cómic, debe transmitirnos conceptos basados en nuestra identidad y profundizar el tema de los valores sociales que ayuden a formar y educar nuevos lectores conscientes de nuestra realidad histórica y reforzar los asiduos lectores que disfrutan de la imagen a través de un cuento o un poema, o simplemente como elemento estético al libro, como objeto o ícono, entendiendo esto como que
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
171
Apuntes sobre la Ilustración y el Diseño
venía de manos de órdenes religiosas y así hasta
en Venezuela
transformarlas en las casas de estudios llamadas universidades, como lo son, la Universidad
Eliseo Solís Mora
Central de Venezuela y la Universidad de Los Andes,
posteriormente
la
Universidad
de
del
la
Atisbos y orígenes
Carabobo,
Hablar de ilustración y diseño, nos introduce en el
Universidad de Oriente, entre otras. Entonces, lo
ámbito de dos campos espectrales.
que hoy llamamos ilustración es una simbiosis,
La
Ilustración
por
aproximadamente, en el siglo XVIII en Francia e
dos mundos que en su momento estuvieron
Inglaterra con la idea de quitar ―la oscuridad a
aislados, donde se mezclan la idea gráfica y el
través de la luz de la razón‖, por ello se llamó el
texto como un cuerpo y disciplina que permitirá
Siglo de Las Luces, una época de revoluciones,
ver lo que se lee o leer lo que se ve. El dibujo de
que devino de la Era de La Razón del XVI y
una
XVII, en otras palabras, esto nos remite al
conceptualizar la ilustración de manera general es
conocimiento de nuestro entorno, construir,
castrante, por ello hoy conocemos una tipología
deducir y discutir ideales, erigir premisas e incluso
bastante amplia entre las que se encuentran: la
dudar y cuestionar de ellas, este período permitió
ilustración científica, la ilustración literaria, la
analizar la vida del ser humano, se volvió a
ilustración publicitaria, la ilustración editorial
retomar el sentido filosófico y estético de
entre otras, las cuales sucedieron a la posterior
postulados
movimientos,
invención en Europa de la Imprenta Moderna de
corrientes y pensamientos posteriores. Previo al
tipos móviles hacia finales de 1400 atribuida a
desarrollo de esta época de ilustración imperaba
Johannes Gutenberg, cuya obra póstuma fue una
la barbarie, lo pagano y el absolutismo, entre otros
Biblia de 42 líneas en hebreo.
―males socio-culturales‖.
Me permití hacer este paneo de manera informal
Avanzando en el tiempo, la ilustración llega a
de los inicios de la ilustración en relación con el
nosotros con la fundamentación e introducción de
título que identifica esta ponencia a modo de
una sucedida colonización, aunque ya con carácter
ensayo, como apuntes
de independencia próxima, para finales de 1600
contextualizan la importancia del conocimiento a
comenzaba
través de la imagen y la relación de situaciones
a
varios
generarse
una
se
Zulia,
entre la imagen y el conocimiento, una mezcla de
y
lado,
Universidad
origina,
clásicos
un
la
serie
de
infraestructuras culturales con los seminarios,
idea.
Es
importante
destacar
que
y atisbos que nos
históricas, sociales, culturales y políticas.
conventos y colegios católicos, el conocimiento Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
172
En el caso del diseño como proceso de
Gerd Leufert, artista y diseñador gráfico de origen
estructuración y configuración de algo que se
lituano, en la década del 50 del pasado siglo XX,
pretende realizar, ―lo que está por venir‖, el dibujo
comienza a generar avances a nivel tipográfico y
de algo futuro o sencillamente el resultado final,
su basamento en la geometría y estructura de
es una corriente relativamente nueva como objeto
diagramación y psicología del color, es uno de los
de estudio. El siglo XX es sinónimo de la vida en
padres del diseño en nuestro país.
el diseño. Hechos históricos como la Revolución
Por otro lado el italiano Nedo Mion Ferrario,
Francesa, la Revolución Industrial y las Guerras
mejor conocido como Nedo en los años 50 fusionó
Mundiales, el transcurso de la Historia del Arte,
lo abstracto y lo funcional y produjo un extenso
hasta las grandes escuelas encabezadas por la
aporte a la tipografía e lustración, presentando una
Bauhaus, han posibilitado la fundamentación y la
trilogía entre lo gráfico, lo pictórico y lo artesanal.
aplicabilidad del diseño en función de las
Otros grandes aportes al diseño gráfico y al diseño
necesidades
de
en general en Venezuela se encuentran el
configuración del diseño se describe un ―acto
norteamericano Larry June, la alemana Gertrud
creativo‖,
bocetos,
Goldschmidt, mejor conocida como Gego, los
esquemas, dibujos e ideas, el resultado, una
venezolanos Carlos Cruz-Diez, Oscar Vásquez,
eclosión
Álvaro Sotillo, Santiago Pol, Jorge Blanco, entre
humanas. desde
esencial
la
de
En
este
camino
investigación,
elementos
que
dan
funcionalidad a la vida y llevan mensajes diversos.
otros.
La tipología del diseño abarca desde el diseño
En el caso de las ilustraciones contemporáneas
industrial, diseño de modas, diseño de interiores,
cabe destacar en esta aproximación, el abecedario
diseño gráfico entre otras especialidades.
del año 2001 titulado ―ABZOO‖ ilustrado por Lucho Rodríguez, el trabajo de Gerald Espinoza y
El Diseño y la Ilustración en Venezuela
el trabajo desarrollado por Laura Stagno tanto en
La frontera del diseño y sus especialidades están
Venezuela como en su actual residencia Japón con
íntimamente ligadas, de manera casi antagónicas,
el libro ―Parapitapon‖.
por la idea o concepto generador y el dibujo. Más allá del carácter técnico, la filosofía del diseño es
La ilustración del libro Parapitapon de Laura
multidisciplinaria, no hay límites más que el
Stagno
mensaje que se desea transmitir, el objetivo es una
Es preciso acotar que para esta ponencia hice un
transformación y nueva visión de la realidad.
balance haciendo hincapié, en este último libro, por ser una referencia internacional de la
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
173
ilustradora venezolana Laura Stagno, cuyo trabajo
Un balance y visión del diseño y la ilustración
ha sido valorado exitosamente en Japón y además
Es preciso decir que, el estudio del diseño en
del gran aporte que tiene, desde la ilustración y la
Venezuela es algo joven, todos los referentes nos
manera como leer libremente el libro.
llegaron de Europa desde principios del siglo XX,
Está dirigido a niños y niñas, pero la construcción
pero es en la década de los 50 cuando se comienza
de la historia sin historia, digo esto por la
a generar la cátedra de diseño como parte de la
dinámica libre de leerlo, quien abre el libro de dos
Escuela de Artes Plásticas Cristóbal Rojas, entre
comparticiones va formando y deconstruyendo
otros estudios y de ahí en adelante hasta llegar a
imágenes hasta llegar a armar 288, aquí es donde
los Institutos y a las Universidades.
precisamente radica la activación creativa del
En el caso de la ilustración es una disciplina que
libro, una serie de animales y hasta la misma
viene dada por las consecuencias del nacimiento
ilustradora
van
del diseño gráfico en nuestro país, en la actualidad
fragmentando desde la mitad del libro al pasar las
esta carrera es impartida en los diferentes
páginas. El valor agregado del aporte del libro
institutos que existen en el país entre los que
ilustrado y editado en tierra asiática, nombre que
puedo mencionar el Instituto de Diseño tanto de
no tiene una traducción exacta, por ser una palabra
Caracas (IDC) como Valencia (IDV), en Centro
construida
japonesas,
de Diseño Digital (CDD), entre otras instituciones.
no
El diseño y la ilustración en Venezuela son, hoy
como
por
PARAPITAPON
un
tres
personaje
sonidos
(ぱらぴたぽん)y
se
tiene
ningún significado en especial. Es una palabra
por
hoy,
compuesta por tres onomatopeyas: 1. Para-para: es
ampliamente, una proliferación masiva que cada
el sonido que hacen las páginas de un libro al
día se hace presente en la vida del venezolano, no
pasarlas rápidamente. 2. Pita: de pitari que
en
significa que queda justo, que encaja bien. 3. Pon:
multidisciplinario de ejecución donde las artes son
es el sonido que se hace cuando algo se logra,
fusionadas con estas disciplinas nos permiten ver
como armar un rompecabezas y también significa
y entender la situación de la actual visión creativa
libro. (Hon, que cambia a pon al anteponerle
del mundo y sus necesidades. Aun cuando en el
alguna palabra, es decir, usándola como sufijo).
diseño, la ilustración y el arte hay diferencias muy
En Venezuela contamos con un ejemplar en El
transparentadas de oficio o más bien de campo
Banco del Libro de la ciudad de Caracas.
laboral, las funciones están sumergidas en primer
vano,
disciplinas
el
hecho
y técnicas
difundidas
interdisciplinario
y
término a una necesidad comunicacional, de utilidad y uso y por otro lado, estéticas,
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
174
psicológicas, sociológicas y hasta antropológicas; lo importante es entender que respiramos aire de
VISITAS A LAS ESCUELAS
diseño e ilustración más que nunca, desde hacer
Pájaros de Papel
un ―click‖ en los ordenadores hasta lo que usamos
(Visita de Yaraiví Alcedo a la UEE
en nuestra vida cotidiana, lavarnos los dientes
Ambrosio Plaza)
hasta lo que llevamos puesto para definir nuestras personalidades y roles en la sociedad.
Aracelis Reyes
Yaraiví Alcedo, es la palabra ternura
Eliseo Solís Mora Venezolano, nace en Upata (Estado Bolívar) el 8 de junio de
desplazándose por los corazones de los niños y
1978, vivió hasta los 17 años en El Pao (Estado Bolívar), en
niñas de Venezuela, entrando y saliendo de las
1995 viaja becado a Estados Unidos como estudiante de
casas y de los automóviles a través de la Radio
intercambio, al regresar a Venezuela comienza a estudiar
Nacional, desde donde se transmite el programa
Artes Visuales en la ULA en la ciudad de Mérida, realiza sus pasantías en la Galería Universitaria Braulio Salazar de la ciudad de Valencia, se titula Licenciado en Artes Visuales y hoy día vive y trabaja como artista plástico, fotógrafo y
matutino El Despertador. Allí Yaraiví
toca la
guitarra, canta, aconseja, educa, enseña y lo que es más importante aún, allí ella se ríe a carcajada
profesor en el Instituto de Diseño de Valencia (IDV), el
limpia, haciendo reír a todo aquel que la escucha,
Centro de Diseño Digital (CDD) de Valencia y el Instituto de
cambiándole
Diseño Perera de Caracas.
―madrugonazo‖ de levantarse para ir a la escuela,
a
su
audiencia
ese
frío
―Caminito de la
por tiernas sonrisas escuela‖. Bueno,
resulta
que
Yara,
como
cariñosamente le dicen, fue invitada a la UEE Ambrosio Plaza, (mi escuela), en el marco del 5to Encuentro con la Literatura Infantil y Juvenil. Así que, en un santiamén, comenzamos los niños, las niñas, la maestra Rosa y yo, a preparar la bienvenida. Lo primero que hicimos, fue pedirle a la directora del plantel, que nos permitiera escuchar el programa que tenia Yara en la radio, este es de
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
175
6 am a 8 am, y ya ese es horario de clase. La
―Buenos dííías‖, cosa muy rara en ellos, que son
directora lo aprobó, así que allí teníamos a Yara,
tan alegres y espontáneos.
―al alcance de la oreja‖.
Yara soltó la maleta, la guitarra y les dijo: programa,
―¡Hola niños! Como están‖ y entonces fue una
aprendían y conocían a Yara. Por otro lado, yo
locura, se rompió la barrera de las ondas
comencé a peregrinar, buscando unos cuentos que
hertzianas,
ella había publicado a través del IPASME, y nada
escúchenla! Ella se rio, bueno se carcajeó y los
que los conseguía.
niños decían:! ¡Es Yara que se ríe!.. De la
Los
niños
disfrutaban
el
Un día, escudriñando el internet, conseguí un demo de Yaraivi Alcedo, con la canción
los
niños
gritaron:
¡Es
Yara,
carcajada en adelante todo fue diversión, risas, cuentos y canciones.
―Pájaros de papel‖, le propuse a los niños que la
Ella le contó la historia, ―La cabeza de
dramatizáramos, y ellos aceptaron. Ya todo estaba
Juan‖, le canto‖ El reino del revés‖, ―La marcha
dicho, me arme de papel y lápiz y comencé a
de las letras‖. Participaron niños de todos los
preparar el texto dramático.
grados, era un público de preescolar a sexto, esto
El montaje fue sencillo, puesto que no
sorprendió a nuestra invitada, ya que niños
requería mucha escenografía, sin embargo, el día
bastante altos desfilaban con una vocal en la
de la visita los niños decoraron el salón con nubes
mano, mientras ella cantaba...
y pájaros de papel, que colgaban del techo, eran
Al terminar su presentación, los niños la
de colores y tamaños variados y se movían con la
invitaron a sentarse para darle una sorpresa, ella
brisa que entraba por los ventanales, ahora solo
pasó a ser público y ellos le presentaron la obra
faltaba que Yaraivi llegara a nuestra escuela,
―Pájaros de papel‖, a ella le gustó mucho cuando
donde la esperaban sus amigos, porque déjenme
al final de la obra, colocamos el demo y todos los
decirles que de tanto escucharla en la radio, ya los
niños cantaron su canción. Yara me preguntó que
niños la sentían así como de la familia.
como hice para conseguir ese demo, yo solo me
Al
fin llegó
Yara, con su maleta de
colores y su guitarra. ¡Ya llegó!
sonreí. Fue un día maravilloso.
Gritaron los
Y hoy a medida que escribo esta reseña,
niños, ella subió las escaleras, entró al salón y
no dejo de escuchar en mi cabeza la risa de los
había así como un silencio, un extraño silencio, yo
niños, así que les diré, que ese demo lo
me inquiete, le di la bienvenida y se la presente a
conseguimos con: trabajo, entusiasmo y amor,
los niños,
porque no debemos olvidar que esos son los
ellos saludaron con un mecánico
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
176
ingredientes indispensables para alcanzar las metas propuestas. ¡Yara, un millón de gracias por tu
¡Mercedes, siempre Mercedes! Zaida Beatriz Rojas, Adrialina Montesinos y Cleopatra Duvén de Hernández
visita!
Esta fue la expresión de los estudiantes
Aracelis Reyes Licenciada en Educación, Mención Integral. Cursa estudios de Postgrado en Literatura Venezolana en la Universidad de Carabobo. Es profesora de Aula Creativa en la especialidad de Teatro. Ha recibido diversos reconocimientos y es ganadora del Concurso “Carta a un Exalumno que no consigue empleo”, directora de teatro y autora de relatos publicados en publicaciones periódicas
cuando les informé que Mercedes Pena nos visitaría con motivo a la celebración de 5to Encuentro Internacional con la Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela. Todos sin excepción se mostraron bien contentos y Meri Yermaya mi alumna de Círculo de Lectores dijo: - ―maestra ya con esta serían tres Mercedes que nos han visitado, Mercedes Franco, que no vino, Mercedes Piñeiro y ahora Mercedes Pena, o sea estamos destinados a tener a Mercedes y siempre Mercedes nos alegra la mente y el corazón‖
Todo listo para recibir a Mercedes Pena La Escuela Primaria Bolivariana ―Juan José Flores‖ de Puerto Cabello, amaneció brillante, llena de alegría, de orgullo y de entusiasmo, todos ansiosos por ver llegar a Mercedes, los estudiantes rumoreaban entre ellos:
_ ¿Por qué tardará
tanto? _ ¿Será que nos va a echar el carro? _ ¡Nos va a echar el carro!, ¿qué crees tú? ¿Qué viene de ahí mismito? Ella viene de Trujillo, por eso es que no ha llegado.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
177
maestra Cleopatra y con la maestra Zaida Beatriz
¡Y llegó Mercedes! Cuando Mercedes Pena pisó la biblioteca, cuál sería su sorpresa al voltear hacía la pared, quedó impactada y se escuchó de sus labios
―Bienvenida Mercedes Pena‖
_
en la biblioteca en las actividades previas a su visita, e inmediatamente les presentaron la dramatización del cuento El sobrino desobediente que le tenían de sorpresa.
Así
Mercedes
estaba
encantada
entre
una
expreso en voz alta lo que estaba escrito en la
actividad y otra y los muchachos también, al igual
cartelera
le
que los adultos, una de las estrategias que más
tomáramos una foto al lado de la cartelera y así
disfrutamos fue el taller de creatividad en el
fue.
dibujo, en el cual les facilitó a los y a las
e
inmediatamente
pidió
que
Mientras esto sucedía, los estudiantes se
estudiantes material fotocopiado con imágenes de
mostraban bien curiosos y no pudieron contener
animales de diferentes especies y plastilina, para
las ganas de acercarse para encontrarla y
que individualmente seleccionaran un animal, lo
espontáneamente se escucharon los aplausos, no
transformaran ( por ejemplo si seleccionaban al
hacían más que mirarla y mirarla, quedaron mudos
Cocodrilo, le ponían cuerpo de canguro, cola de
y todos la rodearon, Mercedes estaba desesperada
gallina, y patas de perro) luego lo rellenaban con
por promover la lectura, apenas llegó, le preguntó
plastilina y le inventaban un nombre y narraban
a Zaida Beatriz la asistente de biblioteca, si
por qué se identificaron con ese animal, al final la
contaba con un equipo de sonido para instalar el
actividad resultó de mucho humor, con tan sólo
CD
escuchar
del
cuento
indígena
de
la
colección
nombres
como:
Rinosapótamo,
Cangapedrilo,
Warairarepano. Tomó el libro y a medida que se
Iguatortufante,
Chibulartija,
escuchaba la narración en audio, ella iba
terminábamos en carcajadas, contagiados de la
mostrando las ilustraciones en el libro, mientras
risa.
los ojitos de los niños seguían paso a paso toda la
Nuestros estudiantes agradaron a Mercedes
historia, atentos sin perder de vista cada detalle
con cartas y dibujos que le hicieron días antes de
que se apreciaba en el dibujo.
su visita, en donde le expresaron una carga de
En lo que terminó la historia, Jordania Cova, mi alumna,
manifestó
sentimientos y el vinculo afectivo que se generó
que ellos conocían el
sin conocerla personalmente, en la medida que
cuento El sobrino desobediente y El cazador
fueron escuchando a las bibliotecarias datos sobre
perdido,
ella, sobre todo cuando se enteraron que es
ambos
de
la
misma
colección
Warairarepano y le contaron que lo leyeron con la
promotora de lectura al igual que ellos.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
178
La escuela, toda todita se vistió de fiesta, la fiesta de la lectura, pues Mercedes después de compartir con los estudiantes del círculo de lectores, visitó todas las aulas y en cada una la recibimos con tanto calor humano y ella expresó
Fábulas, versos y prosa del poeta David Figueroa en el Liceo Nacional Bolivariano “Enrique Bernardo Núñez”
Christian Farías
que el tiempo había pasado tan rápido y nosotros desde aquí, desde nuestro pedacito de cielo, el personal
directivo,
docentes,
La relación directa de un escritor de
especialistas,
fábulas y de poesía infantil y juvenil con un grupo
administrativos, obreros, madres procesadoras de
de adolescentes sentados en la sala de una
alimentos, representantes y estudiantes te damos
biblioteca escolar, es sin duda, una experiencia,
las gracias por compartir y brindarnos tu amor.
además de hermosa, llena de nobleza y única para
También
nuestro
quienes la protagonizan. Es un momento en el
agradecimiento a la profesora Laura Antillano, por
cual el lector potencial de literatura tiene ante sus
hacer posible durante cinco años consecutivos el
ojos y muy cerca de sus oídos la imagen corporal
Encuentro Internacional con la Literatura Infantil
y la voz original de una persona que escribe libros.
y juvenil en Venezuela.
Es la oportunidad única de compartir la lectura, de
queremos
expresar
¡Gracias Laura!
mantener viva la motivación a la lectura.
Por
seguir un tono, una voz, y dejarse sorprender para disfrutar y participar en el proceso de la revelación
Zaida Beatriz Rojas Adrialina Montesinos Cleopatra Duvén de Hernández
poética. Ser oyente y ser partícipe de la fábula, del verso, de la prosa poética que roza no solo los sentidos, sino la piel y el alma para estimular ese imaginario en trance, esa sensibilidad muchas veces poseída y enajenada por las imágenes frívolas y alienantes de la mayoría de los medios de información, especialmente la televisión. Quizás por eso, el entusiasmo y el miedo, la risa y la
apatía,
desencuentran
se
entrecruzan, en
el
ánimo
encuentran de
y
nuestros
adolescentes frente a una propuesta de lectura y de participación como la vivenciada con el poeta
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
179
David Figueroa en nuestro liceo ―Enrique
/ para evitar desengaños / ponte siempre bien
Bernardo Núñez‖.
alerta‖.
Los textos leídos por el poeta Figueroa
Queremos destacar que esta visita del
colmaron nuestro espacio. Las sillas, las mesas,
poeta Figueroa dejó su huella en la mayoría de la
las carteleras, las fotos y los libros registraron su
audiencia. Después de su lectura, realizó una
voz y la guardaron en sus intersticios para que en
actividad tipo taller donde los y las participantes
nuestra biblioteca su poesía perdure y los duendes
escribieron sus propios textos que, luego, algunos
y visitantes la escuchen en el silencio de sus
de ellos fueron leídos por sus autoras y autores
lecturas e investigaciones. Igualmente, nuestras
con mucha mezcla de pena, atrevimiento, risa y
muchachas y muchachos llevan, ahora, en sus
deseos de expresarse, de sentirse creadores,
corazones esas imágenes escuchadas de la voz
dueños de la palabra para dibujarla sobre el papel
propia de su autor.
y echarla al viento con la seguridad y la certeza de sentirse poetas potenciales que seguramente
Como muestra del regalo dejado por
agrandarán el acervo literario de nuestro país.
nuestro poeta, seleccionamos dos fragmentos de una pequeña fábula que es poesía de cantares
En
verdad,
le
damos
nuestro
llevados de la rima sonora, donde el sol, el
agradecimiento al poeta David Figueroa por su
camino, la rosa y la mariposa son elementos de
visita llena de hermosura y enseñanza. Y a nuestra
una naturaleza abierta y clara, diáfana
y
querida Laura Antillano, mil gratitudes por su
encantadora, en la cual el canto se recrea como
esfuerzo en pro de los niños, los adolescentes, los
expresión de lo bello para el agrado y el
jóvenes y los adultos, a través de este festival que
enamoramiento, así como el cucarachero lo hace
ya es historia patrimonial de nuestra ciudad y de
cuando le canta a la paraulata: ―Tu cantar es tan
nuestras instituciones escolares que siempre
hermoso / que el sol se llena de gozo / tu cantar es
tendrán sus puertas abiertas para que la poesía, el
cristalino / pregúntaselo al camino / pregúntaselo
cuento, el teatro, la música; en fin, la palabra, el
a la rosa / y a la dulce mariposa.‖ Ante este
amor y lo humano sean presencia fija en nuestros
reconocimiento y halago, propio de un joven galán
espacios.
que pretende a la chica que canta, ella (la paraulata) responde con cierta picardía seductora:
Christian
―Transparente está la brisa / y la ventana despierta
Licenciado en Educación, mención Lengua y Literatura, Magister en Literatura Venezolana. Profesor del área de
Farías
-
chfariasa@hotmail.com
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
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Lengua, Cultura y comunicación del Liceo Nacional Bolivariano “Enrique Bernardo Núñez”. Profesor contratado del Departamento de Lengua y Literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo. Ha publicado diferentes trabajos ensayísticos en revistas especializadas y periódicos nacionales y regionales. Su primer libro de ensayo la vanguardia literaria subversiva (El techo de la ballena – Víctor Valera Mora – Tareek Williams Saab) Ganador del Premio Poesía IPASME 2009 con su libro: En el borde del oleaje.
Graciela Pérez Aguilar, desde Argentina para el “Pedro Gual” María Inés Delgado, Yelitza Núñez y Richard Sirit. Los estudiantes de la Escuela Bolivariana “Pedro
Castillo”
se
encontraban
ansiosos
expectantes, esperando la llegada de la escritora Graciela Elsa Pérez Aguilar, durante la etapa previa a su visita leyeron sus cuentos, investigaron su biografía, realizaron acrósticos, canciones, dramatizaciones sobre lo leído, incluso muchos dibujaron a la escritora observando a la docente María Elena De Freitas, quien debido a su parecido físico y color de ojos sirvió amablemente de modelo. En el momento de su llegada los niños murmuraban: ―es Graciela, es Graciela, si ¡Sí! Es ella, y casi simultáneamente y de forma espontánea empezaron a gritar ¡Graciela! ¡Graciela! ¡Graciela! Se dio la Bienvenida en la que expreso su agradecimiento y emoción al estar gratamente sorprendida por éste recibimiento. La puesta en escena de sus obras no solo sorprendió a la autora, sino a todos los presentes niños y adultos que se deleitaron con las aventura de los Hermanos Suricatos. Nuestra escuela se vistió de gala, se llenó de orgullo y entusiasmo, los docentes se
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involucraron en la elaboración de las carteleras,
cuentos, que Dios te cuide y tengas muchos
puesta en escena de las obra y pare usted de
éxitos.‖
contar. Los niños tomaron la iniciativa, tal como
-Carla Castillo, escribe:
sucedió con dos jóvenes de sexto grado, que a
―Aprendí del cuento que uno no debe ser grande
continuación narran sus vivencias. Yosbeth Bravo
para poder ganarse el respeto de los otros‖
de 12 años y Emma Gomez de 11 años, nos
-Zulbeisy del tercer grado manifiesta:
relatan su experiencia como entrevistadora de
―Me gustaron mucho sus cuentos y aprendí que
nuestra querida visitante:
hay que ser solidario con los hermanos y con los
―Al anunciarnos la visita de la escritora se
seres más cercanos, me encanto mucho cuando
nos ocurrió la genial idea de hacerle una
llegó Graciela, porque pude hablar con ella‖.
entrevista, nos preparamos, buscamos ayuda con
-Grabiel Maldonado de sexto grado resalta la
las
mutuamente
importancia de los libros para niños y niñas, su
haciéndonos las preguntas formuladas, el día en
sueño es ser escritor y espera que Graciela vuelva
cuestión nos sentíamos sumamente nerviosas, pero
algún día.
ella nos cautivo. A la pregunta ¿Si quisiera volver
-Maibet Hernández de sexto grado, esta encantada
a nuestra institución y qué nos traería? Nos
de escuchar a Graciela como habla de sus libros,
respondió que si quería volver y nos traería su
manifiesta que tiene una voz muy linda, porque
nueva edición sobre los sueños de Venezuela,
cuando Graciela hablaba escuchaba o sentía su
respuesta que nos encanto al igual que la referida
emoción al hablar de sus libros, lo mejor fue que
a ¿Cómo escogía el título de sus cuentos?,
se sintió orgullosa de venir a la Escuela ―Pedro
esperamos nos vuelva a visitar, nos manifestó
Castillo‖, que todos la tratamos muy bien y todos
también que volvería a Venezuela así sea
nos sentimos muy orgulloso de saber que hay una
caminando desde Argentina, Gracias Graciela por
persona que nos dice que somos buenos
su visita.
estudiantes.
profesoras,
ensayamos
Las vivencias de nuestros estudiantes con
-Emma Gómez de sexto grado escribe…. Fue
la escritora Graciela Elsa, suscitaron en ellos
demasiado Cool, deseaba que ya fuera viernes,
múltiples
hicimos una cartelera con nuestros trabajos para
emociones
que
transcribimos
a
continuación:
que Graciela se sintiera cómoda en nuestra
-Yubiri Palencia de 9 años de edad, cursante del
escuela.
tercer grado sección ―C‖ expresa, ―Gracias por tus
-Sthefany Millan de quinto grado dice, me gusto mucho el cuento el Dragón Horrible, me pareció
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linda
la
escritora,
divertida,
con
mucha
cuando la vi llegar me emocione, porque dijo que
imaginación y simpática.
le gustaba mucho mi escuela y que le gustaría
-Angel Espinaza León de cuarto grado escribe: fue
volver‖.
un gran honor tenerla de visita en nuestra
-Giovanna Michetti, de sexto grado escribe:
institución, me gustaron mucho sus cuentos, en
―Usted me inspiro mucho ya que yo algún día
especial el del Dragón Horrible, me pareció
quisiera ser escritora también, porque me gusta
simpática, divertida y muy inteligente.
mucho escribir, le gusta como es: una persona
-Cinthia Hernández Guerra de cuarto grado,
agradable, creativa, simpática y cariñosa‖.
opina:
Esto es solo una pequeña parte de las
―Lo que más me gusto fueron sus cuentos y le doy
múltiples y variadas emociones que despertó la
las gracias por haber visitado nuestra escuela y por
escritora argentina Graciela Elsa Pérez Aguilar y
escribir esos cuentos tan hermosos para todos los
compartimos
niños, además me gustó su sonrisa, sus ojos
sentimiento de agradecerle profundamente por su
claros, la vi tan linda que le hice un dibujo con
visita, por su amabilidad y la muestra de cariño
mucho amor, la saludé y con mucha dulzura ella
para todos nosotros.
me saludó‖. -Oriana
Valentina
con
nuestros
estudiantes
el
Igualmente, hacemos extensivo nuestro Peña,
de
quinto
grado
agradecimiento a la Profesora Laura Antillano y a
manifiesta:
todos los organizadores de este V Encuentro
―La experiencia de leer el cuento del Dragón
Internacional con la Literatura Infantil y Juvenil,
Horrible fue muy divertida, verla cuando llegó a la
quienes nos han incluido continuamente en todos
escuela con sus ojos azules, bella y cariñosa,
y cada uno de estos encuentros, permitiéndonos
espero que regrese pronto a Venezuela y nos
con nuestra participación y vivencia
una gran
visite.
experiencia
llena
-Daniel Alejandro Freitas del quinto grado, nos
aprendizaje, emociones, sentimientos, trabajo,
dice:
creatividad que permite impregnar de calidad
―Gracias al Director por traerla a nuestra escuela y
nuestro proceso educativo.
para
todos
nosotros,
de
tener el privilegio de conocerla y poder leer sus cuentos que son muy buenos e interesantes‖. -Jesús Gómez de sexto grado expresa: ―La admiro mucho, sus cuentos me parecen muy
Maria Inés Delgado Yelitza Núñez Richard Sirit.
buenos, ella inspira belleza creatividad, amor,
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Arnaldo Jiménez en la escuela primaria
el tema de la abuela. Surgiendo la propuesta por
bolivariana Teresita Rosales
parte
de
los
estudiantes
de
preparar
dramatización del cuento La muerta,
la
poesías
dedicadas a la abuela y un baile de joropo En el municipio Puerto Cabello, del estado
carabobeño,
Carabobo, los días 11 y 12 de noviembre de 2010, se llevó a cabo el V Encuentro Internacional con Literatura Infantil y Juvenil en Venezuela, en el cual
se
homenajearon
a
dos
reconocidas
escritoras: Morita Carrillo y Luisa Del Valle Silva, el evento estuvo bajo la coordinación de la escritora venezolana Laura Antillano, a través de la Fundación la
Letra Voladora. El encuentro
contó con una programación
de Foros, Talleres,
Presentación de libros, y visitas de escritores en las escuelas dependientes del Ministerio del Poder Popular para la Educación entre los ponentes invitados
Armando Carias, Miembros del Fondo
Editorial El Perro y La Rana, Antonio Trujillo, Arnaldo Jiménez, Rita Elena entre otros.
En
nuestra
Escuela
Bolivariana
Rosales, recibimos al poeta
Teresita
Arnaldo Jiménez,
del ateneo del municipio Puerto Cabello y docente primaria. Cabe destacar que
teníamos previsto la visita de la escritora Elvia Silvera
Jiménez
cuanto nos informaron que Arnaldo nos
visitaría,
y a Silvia Dioverti. Sin embargo, por
razones ajenas a su voluntad no fue posible su asistencia y las actividades previas estuvieron enmarcadas en la promoción de biografía y su
se
mantuvo
la
dramatización, las poesías y el baile del joropo carabobeño, se hizo una indagación de quién era el escritor Arnaldo Jiménez y de conocer alguna obra escrita por él, Leímos su libro de literatura infantil El nombre del frio, relacionado con una tradición de la ciudad capital, se logró sensibilizar a los estudiantes y al resto del personal de quien era Arnaldo Jiménez, y se hizo lectura en las aulas de su cuento. Se le preparó un cotillón de caramelos con una cesta hecha con material reciclable y un reconocimiento por su labor como escritor y promotor de
quien además reside en el municipio, es director
de educación
En
lectura y escritura
creativa. El recibimiento fue organizado por los miembros del cuerpo directivo y el personal de ambiente, para ello también se invitó a los representantes del Consejo Comunal, quienes le brindaron una grata acogida, la Psicopedagoga del Plantel Evelin Gianasttacio anunció su llegada y fue recibido con aplausos por todos los asistentes, posteriormente la Directora de la escuela Norma de Caffroni dio a conocer través de sus palabras de Bienvenida la biografía de Arnaldo Jiménez, haciéndole una extensiva invitación a continuar
libro Cándida, el cual contiene varios cuentos con
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visitándonos y que se sintiera como en su casa.
Visitas del escritor Armando José Sequera
seguidamente se anunció la presentación de la
a las escuelas U.E. Teolinda Romero de
dramatización de la obra de Elvia Silvera "La Muerta", por los niños de los diferentes grados y secciones de la institución, dos niñas de 2do grado
Díaz y U.E. Hermano Gaspar de Güigüe.Güigüe, 12 de noviembre 2010
recitaron las poesías dedicadas a la abuela, y por último el baile del joropo carabobeño presentado
Dos escuelas en Güigüe, un Visitante
por los estudiantes de 3er grado sección "B",
Armando José Sequera
hubo un compartir y todos los estudiantes se volcaron hacia Arnaldo a solicitarle autógrafos, le dedicaron de manera espontánea el canto de un pajarillo e interactuaban con él, hubo una acogida muy especial, y los más agradable es que el acercamiento de un escritor a la escuela abrió brecha a que los niños se sintieran tomados en cuenta, entusiasmados por la lectura y la escritura a inventar de momentos poesías, hacían largas filas, para recibir en sus cuadernos el autógrafo de Arnaldo, tomarse fotos, tener un recuerdo de él
El día esperado, Teresa M Carrillo, una amiga Andrea Torrealba por Fani que se enfermó para este día salimos a buscar al escritor a la seis de la mañana, y al llegar al Trigal en lugar de cruzar a la izquierda, cruzamos a la derecha, y allí preguntamos a un señor por el escritor, este nos estaba enviando para otro lugar ya que ese escritor no vivía por allí, ―yo tengo 30 años viviendo aquí, ese señor no es de acá‖. Llamamos por teléfono a Armando, nos indica quedarnos en la farmacia y esperamos, y aparece por el lado derecho donde
Yulitza Mujica Docente Bibliotecaria
nos había dicho, ―menos mal no nos fuimos a otro lugar‖, la situación se habría complicado aún mas.
Raima Fierro Coordinadora Pedagógica
En cuanto a la primera visita realizada por el escritor fue a la U. E ―Hermano Gaspar‖ al llegar fuimos recibidos Armando Sequera y mi persona Teresa M Carrillo por la Subdirectora (E) Reina Bolívar. Allí, deje al invitado con un grupo de parranda y los demás invitados como estudiantes, docentes y representantes.
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Y lo que sigue, fue el relato enviado por la
Güigüe, avisando que el carro se había dañado, y
persona antes mencionada Reina Bolívar. ―El día
no podía llevarlo a la U.E. ―Teolinda Romero de
12 de noviembre 2010 visitó nuestra institución el
Díaz‖, con los alumnos del 6t0 grado sección ―A‖,
escritor y poeta Armando Sequera quien fue
me sentí preocupada pues los estudiantes estaban
recibido por los alumnos y personal directivo,
esperándolo desde temprano. Luego me avisan
participo la parranda Estrella Central y la Coral de
que le darán la cola en moto, que no me preocupe,
la escuela, cantaron villancicos y parrandas,
y así fue, comenta Armando ―pensaba venirme a
dichos grupos fueron dirigidos por el profesor
pie,
Félix Quintero.
escuela y era cerca‖.
Armando Sequera: periodista venezolano, autor de
A Dios gracias, se inicio la visita en nuestro
47 libros para niños, adultos y mayores, relató un
plantel Armando José Sequera, la docente de aula
breve resumen de su vida asentando que solo sabe
Solandi González había presentado la reseña del
escribir cuentos y poemas, sin embargo dijo que
escritor a los estudiantes. Armando presenta su
también sabe hacer buenos ensayos, fue un buen
libro Teresa, el cual tiene diez años de publicado.
deportista, corredor. Desde los 11 años ya escribía
Realiza una serie de lectura de cuentos los cuales
poemas y se encargaba de repartir dos por semana
fueron seleccionados previamente al llegar a la
y por 15 días a los estudiantes enamorados, con
escuela. Los cuentos están relacionados con la
esos poemas logro tener novia y sus cuentos están
vida cotidiana, ―Teresa y el Arco iris muerto‖ fue
inspirados en su hija. En cuanto a los relatos de
motivo de mucha risa para los estudiantes. En
los cuentos fueron cortos algunos de ellos: Mi
relación al cuento ―Mi mami es más linda que la
Mama es más Bonita que la Tuya, Relato de
tuya‖, unos hermanitos muestra el cariño recibido
Familia, La Puerta y sus Niños, Como Supiste,
por cada uno, cuestión que causo inquietud, risas.
ya había preguntado donde quedaba
la
Aprendizaje a Media, son como chistosos, muy cortos. Los alumnos hicieron preguntas y fueron
Se inicio con ciclo de preguntas como ¿qué lo
respondidas, hasta los representantes participaron.
inspira a escribir?
Fue grato tener esta visita gracias‖.
Responde todo, pues siente que sirve para comunicarse y promover la lectura.
Así trascurrió allá la actividad, mientras que a las
Mariana, ganadora del concurso de cuentos de la
10: 00 AM se comunica David, quien realizo el
FILUC ¿qué criterios toma para escribir cuentos?,
traslado
comenta que fue jurado en ese evento
por
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de nuestro visitante desde valencia a
ejemplo
tu participaste allí,
primero lo mas
Referencias:
importante es seleccionar los textos bien escrito,
Visita de Armando
que no tengan ayuda de papá o mamá es decir que
periodista,
este escrito por el niño, joven, segundo: que sea de
audiovisual venezolano. Nació en Caracas, autor
calidad legible, y tercero que tenga un trabajo
de 47 libros, la mayoría de ellos para niños y
literario, se elimina si tiene ayuda del docente, o
jóvenes. Ha obtenido 16 premios literarios, tres de
es copiado. Otro alumno pregunto ―¿Es cierto que
ellos
concurso en
Américas (1979),)
IBBY (1995)? Armando
dio
escritor,
José Sequera Escritor, periodista
internacionales:
Premio
y
Casa
productor
de
las
diploma de honor IBBY y
significado de las siglas y dijo que era Diploma
Bienal Latinoamericana Canta Pirulero (2001). En
Honor pues era novato
2006 fue nominado al Premio Astrid Lindgren por el Banco del Libro,
visita Güigüe en el marco
La docente de aula pregunta, ¿cuál es la relación
del 5to Encuentro Internacional de la Literatura
entre Teresa y el escritor? Responde que su hija se
Infantil en Venezuela
llama Mariana. Los estudiantes Adrian y Eliuka, opinaron sobre la visita del escritor: ―muy buena
Armando José Sequera
porque tuvimos la dicha de conocer a un escritor
Escritor, periodista y productor audiovisual venezolano, tiene una reconocida obra de ficción, como lo muestran sus libros para adultos "Me pareció que saltaba por el espacio como una hoja muerta"; "Cuatro extremos de una soga" "El otro salchicha"; "Escena de un spaguetti western" y "Cuando se me pase la muerte". Ha publicado 53 libros y obtenido dieciséis premios literarios, tres de ellos internacionales: el de la Casa de las Américas (La Habana, Cuba, 1979); Diploma de Honor IBBY (Basilea, Suiza, 1996) y la Bienal Latinoamericana “Canta Pirulero” (Valencia, Venezuela, 1998).
y de saber muchos de los cuentos escritos por el‖. Para Mariana, su opinión fue: ―Me pareció excelente, me gusta cómo se expresa al contar los cuentos‖. Concluimos con un compartir, entrega de obsequios al escritor Armando José Sequera.
Doy las gracias a la escritora Laura Antillano, profesora usted nunca olvida a esta alumna, en los diferentes Encuentros realizados para
enviar
personas importantes para que compartan sus saberes con los niños y niñas de nuestra localidad. Con tropiezos y tropiezos el invitado tuvo feliz regreso a Valencia.
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ASÍ, CUALQUIERA PUEDE…
todas sabían quién era y señalaban diciendo mi
Visita de Eucario García a la Escuela Lic.
nombre. Al concluir el recorrido una niña dijo que
Carlos Requena de Puerto Cabello
íbamos a la cancha. Allí nos esperaba el Director, las maestras, maestros, personal de la escuela y
Me gusta el mar, no los laberintos sin
niñas, niños de preescolar y hasta sexto grado.
salida. Y los días y esa mañana, los trabajos del
Todas y todos querían estar conmigo. Así, con esa
metro, los carros y las calles llenas de huecos, por
motivación, ¿quién no promueve la lectura?
aquí y por allá, parecían no dejarnos salir del
Ese día será siempre inolvidable. La colina,
casco valenciano. Hasta que por fin se hizo
los cactus, el verdor, el viejo fortín de Puerto
camino, pero el andar nuevamente nos topó con
Cabello a unos 3 o 4 kilómetros de la escuela
una tranca en la autopista. Menos mal que el
rodeada de historia, rodeada de gente y sus
amigo
habitantes;
era
experto
y
de
la
localidad,
e
maestras
y
maestros
con
alta
inmediatamente entró por el atajo, la carretera
motivación; niños y niñas despiertos; un ambiente
vieja que conduce al puerto. En instantes
cargado de olor marino y de alegría virgen en el
arribamos a Puerto Cabello, en la escuela ―Carlos
alma de cada infanta e infante. Un ambiente lleno
Requena‖.
de cuadernos humanos y de esperanza por la
La algarabía de un grupo de niños y niñas y
humanidad. Por eso digo: ―que no se pierda la fe/
maestra,
y niños
no se pierda la esperanza./ ―Que no se pierda la fe,
periodistas. Todos y todas querían preguntar. La
compay,/ que no se pierda la fe comay./ Que no
sorpresa, una niña relató quién era yo, dónde había
se pierda la fe,/ no se pierda la esperanza…‖
nacido, quiénes mis padres, a que edad había
Miguel Matos.
una
nos
recibió.
Niñas
ingresado a la ciudad y a que edad habían
Por eso, ya al estar en la cancha, los cantos,
aprendido a leer y escribir. Pero además, dónde
la danza, las intervenciones por parte de unos
trabajaba. ¡Claro que me chorrearon gotas por el
niños y niñas, una maestra y el Director, hicieron
rostro! Soy un llorón natural. Y costó salir del
vibrar los nervios y calmar al mismo tiempo. En
asombro, por el relato hecho por la niña. Una
ese instante canté, conté y me abracé a los niños y
investigación casi minuciosa, imagino, inducida
niñas de preescolar. El tiempo, ¡ay el tiempo!, no
por la maestra bibliotecaria.
lo sentía. Ni pendiente. Pero el personal de la
En ese sentido, el recorrido hecho por toda la escuela, fue estremecedor, para mí. Todos y
escuela sí. Era viernes y querían ir al descanso, lógico.
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En ese sentido y luego de toda la algarabía,
para logar buenos y mejores lectores. Nuestra
que no cesó, subimos a la biblioteca, a una
experiencia en ese sentido, así nos lo confirma.
reunión con los niños y niñas periodistas, con
Gracias por haber permitido estar.
quien compartí un mini-mini taller de lectura. La frescura y hermosura no podía ser menor, de quien
Eucario García Rivas
sin prejuicios, ni trampas, ni enredijos y sólo con la inocencia te preguntan: “¿Por qué aprendió a leer después de veinte años?” Y a uno ―se le agua -otra vez- el guarapo‖, pero tiene que decirles: “No había escuela donde nací y crié” Allí en el espacio, la biblioteca, donde estuvimos un poco más de una hora, fue suficiente para cantar, leer, contar y escribir. Sin embargo, los niños y niñas parecían olvidar el tiempo. Querían preguntar más cosas. Creo, alguno o alguna preguntó cómo era el Orinoco, mientras batía la brisa y traía el olor a mar que nos llevaba a sus olas encrespadas. Entonces, justo allí, la maestra daba por concluida la actividad. En ese momento pude apreciar que eran más de las dos de la tarde… ¡Caramba!, así, quién no puede, pensé. Amigas, amigos, amiguitos, no quiero analizar nada ni concluir nada, sólo propongo a los amigos del ENCUENTRO DE LITERATURA INFANTIL,
Carabobo,
no
cesar
en
esta
experiencia y mantener la sensibilización a las y los docentes y personal de las escuelas donde han logrado entrar, para que éstos a su vez, mantengan motivados a los niños y niñas. La sensibilización y/ motivación por el libro, la lectura, es la clave,
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de esta poesía que proviene de las grandes
Otras actividades
convicciones. Los poetas griegos hablaban en nombre del
Talleres.
pueblo, eran los demiurgos autorizados de sus
TALLER DE POESÍA GRIEGA
polis de las cuales compartían todo. El carácter de esta poesía fue plasmado
Ángela Gentile
cuando se destacó cómo y de qué manera existió una corporación de poetas en la isla de Chios, llamada los homéridas.
Los temas griegos han sido durante siglos
Los poetas profetizaban y los hombres
comunes a la Humanidad y la idea de la poesía ha
adherían al culto de la Belleza como resumen del
tenido relación con la vida política y la belleza,
equilibrio.
abarcando una variedad de acontecimientos. Estos
En el transcurso del taller, se subrayó
argumentos nunca estuvieron lejos de la vida y
también la construcción del pensamiento religioso
fueron a su vez relacionados con los mitos y los
griego que
símbolos.
antropomorfos y que fueron protagonistas en la
Lo que se ha logrado en los tiempos modernos con la poesía griega, transmitiendo
para
el
pueblo
es
continuar
un
similar
llevó a la creación de dioses
épica (Ilíada y Odisea) donde
se narraba lo
sucedido dejando la descripción para los epítetos como marca técnica.
tratamiento elegante en su lenguaje elevado. Lo
Se mencionó a Terpandro por su aporte al
que afectaba a sus vidas de una manera seria, lo
uso de la música en los banquetes con las breves
veían como
composiciones mélicas; y también a la sin igual
causas abstractas que generaban
emociones masivas. El taller
Safo, ofreciendo la escucha de unas grabaciones
dictado en la Universidad de
Carabobo, consistió en acercar lo esencial de los poetas griegos que han dado al mundo su propia versión
de algo que otros millones han
compartido.
donde los instrumentos intentaban reproducir el sonido del aulós o de la lira. No faltó mencionar el crecimiento de la Lírica en el siglo VI, considerado el siglo de oro; y donde el Himno se destacó como la primera
La charla se desarrolló en un clima de interés por parte de los concurrentes, destacándose
forma de poesía; junto a los Cantos de Himeneo o al Lino o cantos de duelo.
la observación puntual sobre los temas y la fuerza
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Los participantes pudieron reconocer el dinamismo
que
conllevó
la
poesía
griega
PRESENTACIÓN: TIZA, TERRÓN Y PÁJARO
ensamblando poesía, música y danza. Se
mencionó
la
lírica
coral
y
la
emblemática figura del poeta al frente del coro, en festivales religiosos o
Presentaciones de libros DE GINO GONZÁLEZ Julio Escorcia
de triunfos atléticos
(Alcmán o Píndaro). La poesía helenística llegó de la mano de poetas que estaban tan inmersos en sus temas que su presentación no tenía una importancia suprema. Los epigramas acompañaron las distintas circunstancias de la vida: desde banquetes
a
honras fúnebres, donde el helenismo mantuvo la inscripción como reproche poético, aduciendo al sentido de ―inscripción‖; es decir a esa concisión que amaban los poetas helenísticos. Allí encontramos a Calímaco y donde sus imitadores abrieron el paso a su obra, Apolonio de Rodas, Teócrito, Euforión de Calcis, entre otros. La experiencia tuvo a una juventud reunida por la pasión del mundo antiguo, donde los poetas dialogaron con las legendarias Musas, elaboraban el yambo haciendo extensivos los sentimientos personales a una esfera más amplia. La ventaja de las imágenes de la trascripción de los poemas ofreció detalles concretos de la escritura, de esa grafía que hizo que los lectores-oyentes allí presentes recrearan el lugar donde lo Bello fue inicio de vida.
¿Cuántos segundos dura el niño en este mundo adulto? Es la pregunta con la cual nos interpela el prólogo de este libro de cuentos breves titulado Tiza, Terrón y pájaro de Gino González, editado por la Fundación Editorial el perro y la rana. Este libro, desde su título nos esboza una idea concreta de lo que enfrentaremos cuando lo abramos: Tiza: Nos dibuja la imagen de ese elemento de forma rectangular moviéndose en la pizarra, aquella que desde nuestra posición veíamos como el verdugo que sólo el profesor y algunos estudiantes osados se atrevían a desafiar y a marcar, con una mano temblorosa, esa lección que tanto costó aprenderse, Terrón: Es la tierra en el uniforme, un día en la casa jugando a los carros, las metras, o quizás viendo la televisión, para los que la tenían. Pájaro: Es el timbre, la campana o el silbato. Es la casa, es liberarse de esa armadura que se cargaba por cinco o más horas durante el día. Era, y es, el sábado y el domingo después de la lección, después del llanto.
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Eso me avivaron esas tres palabras que signan este libro de Gino; recuerdos que se
Esa puerta para que al abrirla vuelvan en los años
engrosaron aún más al iniciar la lectura.
y duren más que segundos en este mundo de seudoadultos.
Tiza, Terrón y Pájaro es un texto que, como bien se anuncia en la contraportada, nos
Julio Escorcia
regresa a ese periodo de nuestras vidas donde,
Licenciado en Matemáticas, egresado de la Universidad de
para muchos, la voz de la madre dejó de
Carabobo. Se encuentra realizando estudios de maestría en
convertirse en un arrullo para terminar en un
literatura
latinoamericana en la Universidad Pedagógica
Libertador. Como actor desarrolla su trabajo con grupos del
¡Apúrate que vas a llegar tarde!
área universitaria, actualmente se desempeña como docente en algunos liceos del Valencia – Carabobo, publicó
Los relatos nos despiertan de un modo muy jocoso, directo y personal, esa candidez que se fue o se va perdiendo cada vez que escuchamos la frase ¡Pareces un niño! o aquel mandato muy común ¡Madura! Este libro te permite regresar allí, y sonreírte al recordar cómo punteabas el borde de aquel dibujo con el alfiler; revivir la alegría por aquella figura de plastilina que tanto costo realizar y el dolor de verla desbaratada en pocos segundos.
Sin embargo, a medida que se va realizando ese viaje, va entrando también la crítica, la espina que te hace decir ―Tienes razón‖ y en algunos casos, cuando ya la identificación se hace incómoda ―Yo no hago eso‖. Es Tomasino uno de los principales personajes de este texto, es él quien con su picardía e inocencia rebosa de humor las páginas donde hace su aparición.
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cuento es muy trabajoso, cualquiera lo echa, pero
El Caimán de Sanare
hay que ponerle canelita‖. El Caimán de Sanare, José Humberto Castillo, falleció el 27 de septiembre de este año, fue un cuentacuentos de larga data, conocido en toda Venezuela y aún en el exterior, por sus cuentos, de naturaleza popular auténtica, el famoso Caimán, su capacidad de inventiva, ha formado parte de las tradiciones del estado Lara de un modo natural y sin discusión porque niños y adultos han disfrutado de la imaginación certera impresa en sus historias. El toro Candelita, El perro minero, El duende de la auyama, El pollo mágico, La lámpara maravillosa, El caballo de los siete colores, La laguna de la siete banderas, son algunos de los títulos más sonados de los cuentos de este Caimán maravilloso. En
Valencia
tenemos
otro
cuentacuentos
maravilloso, el maestro Luis Cedeño, él ha hecho un homenaje al Caimán de Sanare en el 5to Encuentro con la literatura infantil y juvenil, en la Librería del Sur, presentando el libro editado por la Fundación El perro y la rana, en el cual se recopilan muchos relatos y dichos de este personaje. El Caimán decía: ―Un cuento es un maestro.Para mí un cuento es un mundo de alegría, es la mejor enseñanza. La mejor educación es el cuento, es el mismo consejo. Un cuento es muy rico en sabiduría, es un mundo de felicidad. Un
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Crónica Obra de Teatro Dr. Frijolito (Adaptación de la obra de Morita Carrillo) Aracelis Reyes
cierto orgullo les conté que ella era maestra, uno de los niños dijo: ― ¡Cónchale!...las maestras si inventan bueno‖, y eso me causo emoción, porque ese comentario en boca de un niño es palabra santa para continuar ejerciendo esta profesión.
Doctor Frijolito.
En seguida pasamos a la repartición de personajes, estos se ganan, primero ellos se
Hablar sobre cuidar el planeta que
aprenden un parlamento del personaje que quieren
habitamos, no es nada nuevo. Hacer campañas
representar
para evitar que la tierra se contamine y se
audiciones ellos eligen quien se ha ganado el
enferme, tampoco es nada nuevo. Pero tener un
papel por haberlo hecho mejor, y esto a mi me
doctor que recete a la tierra y le mande jarabes,
encanta porque lo hacen con
tecitos de menta y reposo, es realmente novedoso,
seleccionados,
y si además de ser doctor, este es un frijol,
prepotencias y los otros se quedan colaborando en
estamos ante algo realmente fenomenal.
el montaje.
y
audicionan.
aceptan
el
Terminada
las
respeto, los
compromiso
sin
Cuando leí la obra por primera vez al
Luego de haber realizado algunos ensayos
grupo de niños que la iba a representar, tenían que
les informe, que la obra se presentaría en el
haberles visto la cara cuando descubrieron, que el
Ateneo de Valencia, así que les conté algo sobre
superhéroe de esta trama, el que salva a la tierra,
ese lugar,
era nada más y nada menos que un frijol.
exposiciones, sobre la biblioteca y las fotos de
el salón Michelena, sobre
otras
Al terminar la lectura comenzaron las
algunos escritores, sobre las danzas que se
preguntas, querían saber sobre el autor, sobre otras
presentan en la placita de afuera, y otras cosas,
obras, si el autor tenía hijos, es extraño pero los
siempre aprovecho para poner un granito de arena
niños siempre quieren saber si las personas tienen
en el acervo cultural de mis muchachos de teatro.
hijos, no sé porque razón esto es relevante para ellos.
Un día mientras, dibujaban el vestuario que iban a utilizar en la obra, les conté, que Morita
Lo primero que hice fue contarles que la
Carrillo,
se había enfermado hasta no poderse
autora se llamaba Morita, que había nacido en
mover de la cama y había muerto hacía apenas
Nirgua Estado Yaracuy, que tenía una hermana
trece años, se entristecieron porque ya Morita
que se llamaba Josefa y que ellas eran hijas de
había entrado en sus corazones, con esa obra y con
Tulio Carrillo y de Justina Delgado. Después con
una que otra poesía que les había leído, fue tan
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
194
dulce ver esa expresión de tristeza en los niños, y escuchar : ― ay, pobrecita Morita‖, dicho por uno que otro niño, que no pude dejar de recordar esa poesía que está fragmentada en varios carteles, colocados en el camino, cuando uno va entrando al
estado
DESCUBRIENDO LECTORES Y ESCRITORES Salmos Compulsivos ¡EL GRUPO LI PO VIVE! José Carlos De Nóbrega
Yaracuy:
―…su luz, su magia, su verdor asombran
Fue de suma complacencia la invitación que
Y a orillas de las espuma que la bañan,
nos extendió Laura Antillano para participar en el
de su seno de miel surge la caña,
V Encuentro de Literatura Infantil y Juvenil en
para endulzar los labios que la nombran‖.
Valencia, la de Venezuela como le gusta recalcar
Y no sé porque ese día me imagine, que esa poesía
al escritor José Rafael Pocaterra. El jueves 11 de
describía a Morita Carrillo.
noviembre de 2010, conversamos sobre el Grupo
Al fin llego el día de la presentación en el
de Incursiones Culturales y Científicas Li Po en el
Ateneo de Valencia, los niños y niñas esperaban
marco del Ciclo Descubriendo Lectores y
ansiosos entrar en escena, allí estaba Julio mi
Escritores. Agradecemos la generosa y traviesa
compañero de La Letra Voladora, quitando y
presentación de nuestro amigo y escritor Gustavo
poniendo escenografías, la niña que representaba a
Fernández Colón, quien calificó mi compulsiva
la tierra se acercó a él y le pregunto: Ese telón
pluma de temible para algunos y apreciada por
sirve, él le contesto que si, entonces ella le dijo,
otros, camaradas entrañables. En primer lugar, les
que su sueño era subir al escenario y esperar que
transcribo la ficha técnica de nuestro colectivo,
el telón se abriera para salir a escena como una
terco por demás: El Grupo de Incursiones
actriz, y el hado padrino le concedió ese deseo. La
Culturales y Científicas Li Po nació hace seis años
obra estuvo hermosa, no cabe duda que:
(2004) en la ciudad de Valencia de San Desiderio
¡Cerca de los niños siempre rondan los
o San Simeón el estilita. No nos mueven los subsidios ni las prebendas burocráticas –aunque
ángeles!.
no nos disgustan los aportes espontáneos en Aracelis Reyes Licenciada en Educación, Mención Integral. Cursa estudios de Postgrado en Literatura Venezolana en la Universidad de Carabobo. Es profesora de Aula Creativa en la especialidad de Teatro. Ha recibido diversos reconocimientos y es ganadora del Concurso “Carta a un Exalumno que no consigue empleo”, directora de teatro y autora de relatos publicados en publicaciones periódicas
metálico de amigos, camaradas o simpatizantes-, tan sólo la consolidación de un diáfano espacio de conversación, discusión y debate de ideas en torno al elástico y escurridizo magma en que han embadurnado al mundo de la cultura. Podemos
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
195
decir, con suma fortuna, que nuestro teatro de
amorosa
operaciones favorito es la sede de las Librerías del
estupenda exposición Afiches Equívocos
Sur (Kuai Mare, como la apodamos con afecto) de
Guillermo Cerceau y Luis Mavilla, indagación
Valencia, locación en la que desarrollamos la
crítica en torno a dicho formato comunicacional; y
mayor parte de nuestras actividades, los sábados
nuestra ecléctica participación en la III FILVEN
en la mañana (es nuestra sinagoga lúdica y
CARABOBO 2007, la cual comprendió la atenta
desinhibida). Gracias totales a nuestros amigos
consideración de la obra literaria de Héctor
Norma Agatón, María Fernanda Chacón y
Murena, la reivindicación de la poesía de Teófilo
Radhamés Serrano por la generosidad de la cual
Tortolero o la revisita del cómic y la contracultura
hacen gala. Pueden contactarnos a través de
a la luz del trabajo del norteamericano Robert
nuestra página blog http://grupolipo.blogspot.com
Crumb y el argentino H.G.Oesterheld. También el
y
electrónicos
grupo ha desarrollado un trabajo editorial en
grupolipo@hotmail.com y grupolipo@gmail.com.
alianza con otras organizaciones –generosa en
En un principio el grupo estuvo integrado por
unos casos, tensa y contradictoria en otros-: El
Andrés Cerceau, Orlando Oliveros, Yilly Arana,
Elefante Muere (2007) de Guillermo Cerceau; 13
Guillermo Cerceau, Richard Montenegro y José
fábulas y otros relatos (2007 y 2008) de Richard
Carlos De Nóbrega (los dos últimos coordinan
Montenegro; Antología Terrorista del Grupo Li
hoy la página blog y la planificación de los
Po (2008) y Para machucar mi corazón: Una
eventos
antología poética de Brasil (2010) bajo mi
nuestros
buzones
respectivamente).
Entre
nuestras
actividades más exitosas tenemos los Ciclos de Charlas
tales
como
Septiembre
memoria;
la
accidentadísima
pero de
curaduría.
Diabólico,
En la actualidad, nuestro colectivo cuenta con
homenaje al Diablo que convocó por igual a ateos,
la participación y cariñosa complicidad de muchos
legionarios de María y evangélicos pentecostales;
amigos: Luis Alberto Angulo, Leonardo Alezones,
Lecturas Cinematográficas, en el que se disertó
Raquel Santeliz, Sherline Chirinos, Julio Rafael
con gusto sobre la obra de Pasolini (la trilogía de
Silva, Pedro Téllez, Oswaldo González, Manuel
la vida), Bergman, Ridley Scott, entre otros; Mes
Da Silva y el Gallo Mujica, entre otros. Hemos
de la Fotografía: Una parada del dolor, motivo
celebrado en Librerías del Sur y luego en el bar La
para la celebración de las imágenes inolvidables
Guairita,
de Diane Arbus, Robert Capa y Lewis Carrol,
Enriqueta Arvelo Larriva y el Colectivo Místico
amén del maravilloso trabajo ensayístico de Susan
Anarquista Rasputín Vive! (a la manera de brazo
Sontag sobre el Mauser que las detiene en la
de choque), el Cumplesiglo de nuestro pastor cara
acompañados
del
grupo
literario
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
196
de papa Miguel Hernández. A contracorriente de
Poesía desde Valencia
nuestros adversarios de variopinta ralea, que van
Carlos Quevedo, María Isaac, Rosana Zamora y Fabio Padoan.
desde la adecopeyanidad a la nomenclatura pseudoizquierdista, no nos declaramos becerros del arte y la cultura, sino sus más entusiastas
Introducción
arrieros que llevan incrustadas la ciudad y el llano en la sien.
Poesía desde Valencia es una agrupación de Poetas y Escritores, fundada en Valencia en el
En Valencia de San Desiderio, prima hermana de
año 2007, cuya idea central es crear y mantener un
la Loca de la Casa, 24 de noviembre de 2010.
espacio de encuentro para la actual generación de escritores mediante la cual puedan dejar su huella
José Carlos De Nóbrega
literaria y hacer eco de ella para las generaciones
Ensayista y narrador venezolano (Caracas, 1964). Licenciado en educación, mención lengua y literatura, de la Universidad de Carabobo (UC). Ha publicado los libros de ensayo Textos de la prisa y Sucre, una lectura posible, ambos en 1996, y Derivando a Valencia a la deriva (2006). Fue director de la revista La Tuna de Oro, editada por la UC. Forma parte de la redacción de la revista Poesía, auspiciada por la misma casa de estudios. En 2007 su blog Salmos compulsivos obtuvo el Premio Nacional del Libro a la mejor página web.
siguientes. Poesía desde Valencia, comenzó como un sitio web disponible desde el 16 de noviembre de 2007 hasta la fecha a través del enlace poesiadesdevalencia.blogspot.com,
donde
los
noveles poetas y escritores pueden enviar sus textos
a
través
del
correo
poesiadesdevalencia@gmail.com.
electrónico Aunque
el
nombre parece restrictivo, Poesía desde Valencia hace referencia a que el movimiento surgió de esta ciudad, por lo tanto, cualquier persona en cualquier parte del mundo es bienvenida a enviarnos sus poemas y, si lo desea, una fotografía alusiva al mismo, dando la información de la fuente de la foto.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
197
Atentado Poético Venezuela (APV)
posibles con la magia que la poesía ofrece. Este evento ha sido concebido bajo la filosofía del artista y poeta chileno Alejandro Jorodosky, el cual dice que el arte debe servir para curar. También se desea que este evento sea de un carácter cada vez más masivo en todo el territorio nacional por lo cual se busca promocionar este evento
entre
diferentes
grupos
culturales
pertenecientes al país para que así se adueñen de esta idea y creen su propia versión del evento.
Mural interactivo y pixelado.
Como celebración del 21 marzo, día internacional de la poesía, declarado así por la UNESCO en el año 2001, Poesía desde Valencia se ha propuesto la tarea de promover un evento al cual se le ha bautizado con el nombre de ―Atentado Poético Venezuela‖. El término de atentado se usa porque el propósito del mismo es el de ―atentar‖ contra la cotidianidad de las personas que, día a día, están envueltas por la rutina que la ciudad impone y de esta manera
El mural interactivo y pixelado es una técnica de instalación original de Poesía desde Valencia, en la cual se logra una sinergia entre lo que es poesía, escritura y el arte visual apoyada en el uso de la manipulación de fotografías digitales y que además tiene la particularidad de que permite la interacción directa con el público espectador,
brindándole
la
oportunidad
de
poner en contacto a la mayor cantidad de personas
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
198
convertirse en partícipe de la obra, ya que esta se
este te encuentre por las calles en las que andas?
construye a partir de pequeños papeles de forma
Estas preguntas planteadas bosquejan lo que es
cuadriculada y de determinados colores en los
Poesía a la carta… poemas con su propia razón ya
cuales se puede escribir libremente algún mensaje.
que se trata de un puesto itinerante mediante el cual Poesía Desde Valencia lleva esta arte a las
Cada cuadrado de papel representa un
calles de la ciudad en el día a día usando el menú
pixel de la foto elegida, la cual se ha pixelado
poético como herramienta de acercamiento a todas
previamente
las personas dispuestas a interactuar.
para
que
la
imagen
quede
representada por cuatro o cinco colores solamente, sin que se pierda la significancia de la imagen, y además se le agrega una frase de la persona que se homenajee en la obra.
www.poesiadesdevalencia.org Carlos Quevedo, María Isaac, Rosana Zamora y Fabio Padoan.
Poesía a la carta… poemas con su propia sazón.
¿Has estado alguna vez en algún elegante restaurante, atendido por atentos mesoneros? ¿Te imaginas un sitio de esto pero en donde no se sirva comida sino poesía? y más aún, ¿Imagina ahora un sitio así pero al que no tengas que ir sino que Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
199
HOMENAJE A ALEJANDRO ROBLES
Y qué fue el 6to Encuentro Patricia Moscoso
En este 5to Encuentro con la Literatura InfantoJuvenil en Venezuela, hicimos homenaje al
Mi primer acercamiento al encuentro fue darme
compañero Alejandro Robles, quien
nació en
cuenta de la magnitud del programa, apenas llegué
Caracas el 17 de diciembre de 1954 y falleció en
a Valencia, para mi sorpresa sorprendentemente
Valencia el 7 de noviembre de 2010. Fotógrafo,
cerca de Caracas. Sabía que había invitados de
licenciado en Educación, con Maestría en
todo el país y también algunos extranjeros, pero
Investigación
la
mi vivencia de encuentros de este tipo no
Universidad de Carabobo, en donde ejerció una
contemplaba actividades fuera del ámbito de las
considerable labor docente y de investigación,
presentaciones académicas. No en esa escala, más
será recordado siempre por la pasión que
propia de una Feria del Libro. ¡Vaya desafío!,
manifestó en su tarea pedagógica y en el
pensé en un primer momento.
acercamiento
expresó
Ahora tras leer las ponencias presentadas en el 5°
comprensión, calidez y paciencia ante alumnos,
Encuentro, aprecio en su real dimensión la
colegas y todos los que le conocimos.
densidad de la producción en este ámbito- aun
Fue parte fundamental en este evento a lo largo de
faltando algunos textos, forman un cuerpo que
su historia, como organizador, moderador y
supera las 200 páginas- y la diversidad de
ponente, y trasmitiendo su entusiasmo y poder
acciones que se desarrollan en torno a la literatura
creativo a todos.
dedicada a niños y jóvenes, en Venezuela. Desde
Educativa,
humano,
egresado
donde
de
otro ángulo, y con la experiencia de haber participado
en
unos
cuantos
seminarios
o
encuentros de la más variada índole, la dinámica que pude observar en este encuentro difiere de lo anteriormente conocido tanto por su extensión, como por el compromiso del equipo organizador y su
impacto
en
la
comunidad
escolar.
El
afianzamiento entre los convocados (escritores, editores, ilustradores, investigadores, profesores y promotores de lectura) y la verdadera alegría, expresada por muchos
de ellos,
de estar
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
200
participando en una instancia de este tipo, le da un
Carabobo, auspiciadora del encuentro (el campus
carácter que lo hace rico y empático.
y sus esculturas al aire libre amerita crónica
Personalmente, a ratos me pareció estar en un
aparte). Así apreciamos la vida y obra de Luisa del
encuentro de amigos. Y era que no: si hasta
Valle Silva y Morita Carrillo- presentadas por la
celebramos un cumpleaños (el de la cineasta y
licenciada Laura Chirinos, Lilian Pérez, David
comunicadora
comimos
Figueroa y a través de sus presentaciones quedó
hallacas en la noche de despedida, anticipando la
claro lo merecido que resultaba su homenaje en
Navidad en la casa de la Letra Voladora, que ha
este encuentro.
cobijado a tantos jóvenes lectores y escritores.
Una materia tan importante como los mitos y
Pero no era una fiesta (o tal vez sí; podría mirarse
leyendas en la literatura fue analizado por voces
como una celebración de las letras): allí estaban
tan diferentes como las de la poeta de la cultura
puntualmente los expositores, en los lugares
kariña Morela Maneiro, que nos habló de las
previamente asignados, dando cuenta de sesudos
tradiciones de su pueblo en este ámbito y el
trabajos.
profesor
Memoria, mitos, identidad nacional
vinculó la obra de teatro Amalivac y la araña, de
Los temas del 5° Encuentro se estructuraron en
Oscar Guaramato al relato de Amalivacá, de los
ocho foros, cada uno de estos con tres o cuatro
antiguos tamanacos del Orinoco. Mientras que
expositores: Homenaje a Luisa del Valle Silva y
Graciela Pérez Aguilar, de Argentina, se refirió al
Morita Carrillo; La memoria latinoamericana a
transvase de las leyendas y mitos a la escritura
través de la literatura infantil ; Literatura y
literaria y sus efectos colaterales y Mercedes
escuela; Teresa cumple diez años y Diana 18; El
Penna, rescató la riqueza de la literatura de
ramal de los espejos en el mundo de las semillas:
tradición oral en Latinoamérica, ―depositaria de
Identidad Nacional en el marco del Bicentenario;
una cosmovisión de gran riqueza estética y
Memoria y Literatura; Epistolarios, diarios y
conceptual‖.
crónicas, documentos para la historia; Planes
Así fueron desfilando los temas: desde el impacto
nacionales de lectura, dos casos, Argentina y
en el inconsciente de los cuentos infantiles y
Venezuela; La iconografía como memoria .
juveniles, analizado por Flor Gallegos, hasta la
Estudios y vivencias fueron apareciendo en las
revisión de la literatura como guardiana de
respectivas exposiciones tanto en el anfiteatro del
memoria, ya sea a partir de la novela histórica
Ateneo de Valencia, como en las salas de la
juvenil en Venezuela – de reciente data, según
Facultad de Educación de la Universidad de
Lilian Pérez-, pasando también por la relectura de
Maruví
Leonett)
y
Alberto
Rodríguez
Carucci,
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
quien
201
novelas y cuentos Diana en el mundo de los
interesante ponencia dedicada al cine de dibujos
wayuu , de Laura Antillano , y Teresa, de
animados está compilada en esta memoria. En mi
Armando José Sequera, que ya forman parte del
caso quise abarcar un período amplio de cambios
imaginario
sociales importantes (1960 a 2010) en Chile.
infantil
y
juvenil
venezolano,
explicadas por Alfonsina Hurtado y Flor Gallegos.
En teatro, fue muy emotivo el momento en que el
La construcción de identidad nacional en el Marco
artista Luis Cedeño. Desplegó títeres y muñecos
del Bicentenario fue abordado por un grupo de
sobre el escenario, acompañado de su nieto, en
jóvenes editores y escritores de la Fundación El
homenaje al fallecido cuentero el Caimán de
perro y la rana. A través de sus presentaciones nos
Sanare. Igualmente cautivadora, por la simpatía de
dieron a conocer el fundamente político que
sus personajes fue la presentación de, Lilian Maa
orienta el quehacer de esta entidad del Estado tras
Dhoor y…….que con sus personajes de enfermo
el ideario de una sociedad más vinculada a sus
y doctor han hecho una terapia entretenida y
valores
emocionalmente sanadora a partir de relatos
propios,
más
equitativa
y
no
discriminadora.
breves de El libro de los abrazos del escritor
Las experiencias relacionadas con la lectura en el
uruguayo Eduardo Galeano.
Foro Como aprendí a ser lector, resultaron
Capítulo aparte merecen las visitas a escuelas. Esa
evocadoras de un tiempo que ya parece haberse
vinculación entre escritores y lectores o entre
ido pero del cual surgen grandes lecciones.
académicos y alumnos me parece una pieza
Y como el cine y la literatura ya hace rato que se
central en este tipo de encuentros. Y ver a los
dan la mano también cupo en este encuentro un
invitados llegando al hotel cargados de regalos,
foro dedicado a la cultura visual. De este modo
flores y escritos, después de trabajar con niños y
pudimos apreciar distintas miradas sobre el cine
niñas en Puerto Cabello o en escuelas previamente
protagonizado por niños y jóvenes en Venezuela,
elegidas en Valencia, fue una experiencia grata y
Argentina y Chile. Laura Antillano hizo un
novedosa. Recuerdo que uno de ellos comentó que
recuento de diecinueve películas producidas en
se había sentido un rock star porque hasta le
Venezuela desde 1941 a 2010; Alicia Diéguez y
habían pedido autógrafos. Luego me explicaron
Angela Gentile se refirieron a dos filmes dirigidos
que se procuraba que niños y niñas conocieran la
por jóvenes realizadoras de su país (Lucrecia
obra del autor que los visitaba, para que fuera más
Martel y Lucía Puenzo) y un mediometraje
provechosa la visita, lo cual parece una práctica
documental. Lamentablemente no pudo llegar el
digna de ser replicada.
escritor cubano Enrique Pérez Díaz, pero su
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
202
Como si no bastara con las ponencias y las visitas
Para alguien venido de un país pequeño y lejano
hubo también presentaciones de libros en las
como el mío, donde los patrones de eficiencia
Librerías del Sur, en pleno centro de Valencia, y
muchas veces llevan a distorsiones del verdadero
una exposición de ilustraciones de cuentos
sentido de las cosas, fue sin duda una experiencia
también en el Centro Cultural , cosa muy
enriquecedora.
apropiada porque ¿qué es un libro de cuentos sin
escasamente el panorama de la literatura infantil y
los ―monitos‖ que permiten todo tipo de
juvenil en Venezuela y regresé cargada de
recreaciones en torno al texto?
conocimientos,
Por cierto quedan muchos nombres y temas fuera
Sospecho que este sentimiento es compartido por
de este resumen, que apenas muestra algunos
los participantes que año a año acuden a este
trazos de la tremenda empresa que La letra
encuentro. De otro modo una sexta versión que
Voladora acomete cada año, con un equipo de
está siendo preparada mientras escribo este texto-
colaboradores que se desviven por hacer de este
no sería posible.
Llegué
a
contactos,
Valencia
respeto
sabiendo
y
cariño.
encuentro una espacio de conocimiento y de intercambio, donde el afecto juega un rol
PATRICIA MOSCOSO PINTO
importante.
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203
FOTOS
David Figueroa, Antonio Trujillo y Julio Borrom茅
Deisa Tremaria, Yanuva Le贸n y Katherine Castrillo
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
204
Alberto RodrĂguez Carucci al centro
Adriana Herrera
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
205
Alfonsina Hurtado, Alí Campo, Pedro Téllez y Abrahán Toros
Morela Maneiro, José Alejandro Moreno y Fabio Padoan
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
206
Flor Gallegos, Laura Antillano, Giondelys Montilla, Angela Gentille, Graciela PĂŠrez Aguilar, Yaraibi Alcedo, Patricia Moscoso, Beatriz Montenegro y Lilian Maa Dhoor.
Giondelys Montilla dando un taller de como contar cuentos.
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207
Presentaci贸n de libros y Homenaje al Prof. Alejandro Robles.
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
208
INDICE El vacío que Alejandro nos deja ..................................................................................................................... 4 Palabras para el inicio ..................................................................................................................................... 5 Charla homenaje a Andrés Bello.................................................................................................................... 6 Foro Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita Carrillo ........................................................................... 8 Homenaje a Luisa del Valle Silva y Morita ................................................................................................... 8 MORITA CARRILLO… LA VOZ DE LO PEQUEÑO, DE LO MENUDO Y COMPLEJO ............ 15 MORITA CARRILLO: DONDE EL NIÑO ES UN NIÑO ....................................................................... 19 La niñez: una marca en Morita Carrillo y Luisa del Valle Silva. ............................................................. 24 Foro: La memoria latinoamericana a través de la literatura infantil....................................................... 29 Mitos y leyendas en la escuela....................................................................................................................... 29 Multiculturalismo en la Literatura infantil y juvenil en Chile .................................................................. 32 TEATRO, MITO Y FÁBULA EN AMALIVAC Y LA ARAÑA ............................................................ 39 LA NOVELA HISTÓRICA JUVENIL EN VENEZUELA. UNA EXPERIENCIA DE ENCUENTRO, REENCUENTRO Y DESENCUENTRO CON EL PASADO .............................................................. 46 Foro Literatura y Escuela ............................................................................................................................. 53 LOS NIÑOS ¿LEEN O NO LEEN, ESE EL ENIGMA? ........................................................................... 53 PROYECTOS INTEGRALES CENTRADOS EN LA LITERATURA PARA NIÑOS UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA ................................................................................... 56 Interculturalidad, lectura y escuela ............................................................................................................. 59 FORO: Teresa cumple 10 años y Diana 18 ................................................................................................. 62 Diana en la tierra Wayúu y Teresa, un juego intersubjetivo .................................................................... 65 FORO: El ramal de los espejos en el mundo de las semillas: Identidad Nacional en el Marco del Bicentenario................................................................................................................................................ 68 Construcción o deconstrucción histórica. La participación de niños y niñas en la cimentación de un nuevo imaginario latinoamericano ........................................................................................................... 68 LÍNEAS EDITORIALES: HACIA DÓNDE DEBE APUNTAR EL CRITERIO DE SELECCIÓN DE TEXTOS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS NUESTRAMERICANOS DEL SIGLO XXI ..................... 73 Guaicaipuro y José Leonardo Chirinos restiaos contra la desmemoria: ................................................. 77 HACIA UNA LITERATURA INFANTIL .................................................................................................. 80 FORO: Memoria y Literatura LA RELACIÓN DEL CUENTO CON EL INCONCIENTE ............... 85 Se me olvido tu nombre ................................................................................................................................. 91 FORO: Epistolarios, diarios y crónicas, documentos para la historia. .................................................... 96 FORO: Los niños y jóvenes, protagonistas de nuestro cine..................................................................... 100 UNA MIRADA DE CELULOIDE ............................................................................................................. 104 Niños y adolescentes en el cine chileno 1969-2009 .................................................................................... 110 Una mirada a nuestro cine desde la perspectiva de los niños y adolescentes.-....................................... 120 Planes nacionales de lectura, dos casos, Argentina y Venezuela.-........................................................... 127 Foro: COMO ME HICE LECTOR(A) ...................................................................................................... 131 EL ROCK NO TIENE LA CULPA DE SU REPUTACIÓN ................................................................... 135
Encuentrointernacionalconlaliteraturainfantilyjuvenilenvenezuela
209
Cómo me hice lector. ................................................................................................................................... 141 EL DESAFIO DE CREAR UNA CULTURA LECTORA ...................................................................... 143 ¿Cómo me hice lectora? .............................................................................................................................. 149 ¿UNA VIDA SIN LIBROS?........................................................................................................................ 151 Autobiográficas: El libro y la lectura, lámparas de la infancia ............................................................... 158 La iconografía como memoria: LA ICONOGRAFÍA VENEZOLANA A TRAVÉS DE LA ILUSTRACIÓN EDITORIAL ................................................................................................................... 170 Apuntes sobre la Ilustración y el Diseño en Venezuela ............................................................................ 172 VISITAS A LAS ESCUELAS..................................................................................................................... 175 Pájaros de Papel ........................................................................................................................................... 175 ¡Mercedes, siempre Mercedes! ................................................................................................................... 177 Fábulas, versos y prosa del poeta David Figueroa en el Liceo Nacional Bolivariano “Enrique Bernardo Núñez” ...................................................................................................................................................... 179 Graciela Pérez Aguilar, desde Argentina para el “Pedro Gual”............................................................. 181 Arnaldo Jiménez en la escuela Primaria bolivariana Teresita Rosales .................................................. 184 Visitas del escritor Armando José Sequera a las escuelas U.E. Teolinda Romero de Díaz y U.E. Hermano Gaspar de Güigüe.-................................................................................................................. 185 ASÍ, CUALQUIERA PUEDE Visita de Eucario García a la Escuela Lic. Carlos Requena de Puerto Cabello … ................................................................................................................................................. 188 Otras actividades ......................................................................................................................................... 190 TALLER DE POESÍA GRIEGA ............................................................................................................... 190 Presentaciones de libros .............................................................................................................................. 191 PRESENTACIÓN: TIZA, TERRÓN Y PÁJARO DE GINO GONZÁLEZ ......................................... 191 El Caimán de Sanare ................................................................................................................................... 191 Crónica Obra de Teatro Dr. Frijolito (Adaptación de la obra de Morita Carrillo) .............................. 194 DESCUBRIENDO LECTORES Y ESCRITORES.................................................................................. 195 Salmos Compulsivos ¡EL GRUPO LI PO VIVE! ..................................................................................... 195 Poesía desde Valencia .................................................................................................................................. 197 HOMENAJE A ALEJANDRO ROBLES ................................................................................................. 200 Y qué fue el 6to Encuentro .......................................................................................................................... 200 FOTOS…………………………………………………………………………………………………….. 204 INDICE……………………………………………………………………………………………………. 209
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210