levensblad editie Kerst 13-14
De Levensboom Marke Buurtschool V-Tex Kortrijk De Levensboom Wevelgem
Marke
28 18
V-tex
onze sponsors
Algemeen nieuws
38
VUURW NKEL
2
WWW.VUURWINKEL.BE
4
Wevelgem
Voorwoord
OVER GAP- en FLOWDENKEN…
De winter staat voor de deur… Het is bijna niet te geloven! Maandag 2 september, de eerste schooldag, ligt me nog vers in het geheugen. Die eerste schooldag… het is steeds een leuk weerzien. Kinderen en ouders arriveerden druppelsgewijs en werden door “gekke gekleurde” begeleiders van harte welkom geheten. De lekkere dampende koffie, de chocomelk, de boterkoeken en de boterhammen met jam of choco zorgden voor een leuke context bij het uitwisselen van vakantieverhalen onder de ouders. Het was hier dan ook een leuke bedoening in Marke. En, we schoten razendsnel met de drie vestigingsplaatsen uit de startblokken. Zo hadden we reeds een meer dan geslaagde gemeenschappelijke receptie en KUBB-tornooi, wordt het verbouwingsdossier van vestigingsplaats V-tex volop klaargestoomd, zijn de aannemers te Marke met het uitbreidingsproject gestart, waren vestigingsplaatsen met een “animatie- en catering”stand aanwezig op kermissen en autoloze zondagen, werden er allerhande projecten door de klassen uitgewerkt, vertrokken reeds heel wat klassen op meerdaagse uitstappen, werden pedagogische avonden georganiseerd voor de lokale ouders, leren kinderen niet alleen “parate” kennis maar worden met mondjesmaat ook levenslessen gegeven, werkten we met de begeleiders een nieuw spellingsboek uit, zaten we samen om onze evaluatieprocedure en evaluatiemiddelen onder de loupe te nemen,… . En zo denderen we in volle vaart doorheen het schooljaar. Die vaart en rush steunt op zo’n niet aflatende energie dat we soms wel even vergeten stil te staan. In onze Vlaamse cultuur (maar ook in onze schoolcultuur) zit immers een diepgeworteld idee dat we steeds maar beter moeten worden, nog efficiënter moeten werken, nog meer veranderbaar moeten zijn, … . Door even een halt toe te roepen aan deze ideeën, zou het kunnen dat wat nu reeds goed is veel meer gewaardeerd wordt. Door immers steeds te willen verbeteren gaan we onbewust heel sterk focussen op wat niet goed loopt, wat nog niet lukt. In de literatuur hebben ze over het bijhorende “GAP”-denken. Iedereen en alles moet perfect zijn. Dus, lossen we dat even op door competenties te verhogen, door extra (zorg)maatregelen te nemen, door … . We vergeten echter stil te staan bij wat reeds goed lukt, wat iemand wel goed kan, wat een troef is van iemand, … ! Kunnen we deze goede zaken veel meer “zien” (en benoemen we ze ook veel explicieter) dan merken we dat dit een veel groter en positief effect heeft op mensen dan dat ze voortdurend geconfronteerd worden met wat ze misschien niet zo goed kunnen, wat voor verbetering vatbaar is, … . Met andere woorden door mensen in hun kracht te zetten, mensen (zowel groot als klein) positief te waarderen, … komen mensen in een “flow” terecht waardoor ze van onschatbare waarde worden voor zichzelf en voor de andere. Misschien kunnen de donkere wintermaanden en de kerstvakantie ons even doen stil staan bij dit GAP en FLOW-denken. Zet jij jouw kind volop in zijn kracht? Zorg jij voor een stimulerende context om de talenten van jouw kind volop tot ontwikkeling te doen komen? Of, zeur je liever over die zaken die minder goed lopen en wat voor verbetering vatbaar is? Misschien even over nadenken en hierover, rondom de kerstboom, een gesprek over opzetten! Ik ben alvast benieuwd hoe jullie het zien. (Je mag het mij steeds komen vertellen!) Klaas vanuit Marke
Inhoud Voorwoord Klasnieuws Marke Klasnieuws V-Tex Klasnieuws Wevelgem Algemeen nieuws Onze sponsors Kalender
3 4 18 28 38 49 52
Levenswatte?
DE PLOEG
Het Levensblad krijg je driemaal per jaar. Je krijgt het als ouder, begeleider of sponsor. Heb je om het even welke bijdrage voor het Levensblad? Mail ze naar:
V-Tex Elke van de Vyver, Carine Staelraeve, Anja Spriet Wevelgem Wouter Vanhees, Olivia Van Buggenhout, Dieter Dewitte Marke Maarten Devos, Barbara Vergote, Marie Vandorpe
levensblad@levensboom.be Je artikel, foto, weetje,... komt zeker in een volgend Levensblad (let wel, tekst en foto’s apart mailen)
3
s w u e i n s a l k e k r a M
4
Project: optische illusies Op een dag bracht Lore een kleurencirkel mee naar de klas. In de kleurencirkel zijn er basiskleuren: blauw, geel en rood. Toen zei Lieselot, als je te lang naar een kleur kijkt, wordt dat kleur opgebruikt in je oog. Dan zie je de tegenovergestelde kleur. En ze toonde een paar illusies, die daar mee te maken hadden. Toen zei ze, we kunnen er een project rond doen en dan zeiden we, we kunnen een illuseum maken en al die illusies die we perfect kunnen maken, hangen we op. We maakten hapjes en drankjes en iedereen mocht komen. Spijtig genoeg is het al gedaan. Achilles en Timon
Illusies info
Optische illusies zijn plaatjes die je ogen bedriegen. Dat zijn ook gewoon stilstaande prentjes, maar doordat je iets speciaal doet of gewoon omdat je ogen je bedriegen, zie je dingen die er niet zijn. Je kan ook illusies zelf tekenen. Op donderdag 28 November was er om 15.30u de opening van ons klasmuseum en toen was er ook een traktaat. Op vrijdag 29 november was het museum er ook. We gaven uitleg hoe de illusies werkten. Iedereen van de klas heeft in die twee dagen zeker bij iets gestaan om uitleg te geven. In het museum heeft iedereen ook veel plezier gemaakt. Je kan in je eigen boekenhandel een boek kopen over optische illusies. Voordat wij begonnen met het thema illusies had Lore een kleurencirkel mee en door de kleurencirkel is ons project van illusies geboren. In het project illusies hebben we ook over het oog geleerd. Het oog heeft een iris, een pupil en een blinde vlek. Het oog ziet vanbinnen ondersteboven en in ons hoofd ziet het recht. Een camera werkt hetzelfde. Als je heel lang (30 sec.) naar een kleur kijkt en dan naar een wit vlak kijkt, zie je de tegenovergestelde kleuren. De mama van Lola is komen foto’s tonen met illusies in. Dan gingen we zelf aan het werk. We trokken foto’s met voorwerpen en foto’s zonder voorwerpen en dat vond iedereen super fijn. We hebben ook illusies gezien waarbij aan de rechterkant een mevrouw stond die boos keek en aan de andere kant een mevrouw die heel blij keek en als we ver stonden was het omgekeerd. Luka en Lola
Optische illusies
We leerden over optische illusies. We keken naar een prentje met vlekken op. Je moest naar de puntjes op zijn neus kijken voor dertig seconden en dan moest je naar iets wit kijken en dan zag je Jezus zijn gezicht. Sommige waren hard geschrokken en begonnen te tieren. We keken dan naar veel illusies en keken of we ze zelf konden maken. Als we ze zelf hadden gemaakt organiseerden we een illuseum en we hingen een rood lint en we vroegen aan Klaas of hij het wou doorknippen en dan was het illuseum open. Anouk
middelste lager - klas Trui en Lieselot - Marke 5
De pirat en van klas Merijn V eroveren d e speelpla ats van De l evensboo m in Marke !
sintenpiet sintenpiet sintenpiet sintenpiet
sintenpiet sintenpiet sintenpiet sinte
jongste lager - klas Merijn - Marke 6
het rusthuis We gaan m maand e et onze klas elke ens op b ezoek in rusthuis a het an leren van de Pottelberg. W e elk beter ken aar, leren elkaa r nen… Kij ken wel e vreemd o en p… We lezen voo s len een sp r, speelletjes sa men, zing liedjes, sp en ele Een boeie n een stukje tone el… nde same nw veel kanse n om te le erking, met onze veil ren weg ige klaso van mgeving! Het rusth uis Wij ging en dinsda g naar h op de Po et rusthuis tte en speeld lberg. We zongen li en een to neel over edjes klaas. SinterWe hebb en snoep ge iedereen een za kje geven. We hebb en de Pie ten-Sinte move rklaasgedaan . We kre gen fruitsa suiker ving p en ers. van Noor en Tijn
Het rusth uis Wij zijn na weest o ar het rusthuis p dinsd geag op telberg. de PotHet was le We heb uk. ben snoe pjeszakk gedeeld en u aan de mensen d itwaren. ie oud We dac h ten dat d e oude m meer gin en gen klap pen, maa sen niet het toc h. r ze deden Da Van Ste t vonden we fijn! lla Yune .
Naar het
rusthuis.
Wij ging en het rusthu dinsdag naar is met on ze klas. We zong en wij hebb liedjes en en een to neel gespeeld . We zijn e r een nam iddag geb leven. W e kregen fr uitsap en een suiker ving er. Wij vond en het le uk! van Tarik u en Ferr e C.
enpiet sintenpiet sintenpiet sintenpiet sinten
piet sintenpiet sintenpiet sintenpi
jongste lager - klas Merijn - Marke 7
Op Franse klassen met het jongste lager van de Levensboom… De 42 rakkers van het jongste lager vertrokken met hun drie begeleiders, Ellen en een schare gemotiveerde kookouders op driedaagse naar Russignies. In kamphuis “le petit géant” leefden ze zich uit op z’n Frans. Potten bakken in de Potterie, een Franse markt, vuur maken en brood bakken, petanque spelen, Franse liedjes zingen, het filmfestival van Cannes… Ook de bende van Baeckeland werd veroverd in het Kluisbos… Heel wat mooie momenten om te koesteren!
8
Jongste
e lager Franse klassen Met het jongste lager trokken we op FRANSE KLASSEN !!! We verbleven daarvoor op een vierkantshoeve in Russeignies. We beleefden heel wat typisch Franse dingen zoals: petanque spelen, het filmfestival van Cannes, Parijs met de Eifeltoren, Mont Martre, gezellig kamperen met de tent en een vuurtje, casino spelen, een Franse markt organiseren, ceramiek maken, …… Natuurlijk leerden we ook vele Franse woordjes en zongen we heel wat Franse liederen. Een greep uit de vele foto’s.
9
Nieu
Vrijdag 11 oktober hebben we Francine uitgezwaaid. Elke groep had iets voor haar in petto. Wij zorgden voor het dessert: peren-crumble!! Dus…. eerst peren in vieren delen, dan klokhuis eruit halen en dan schillen!! Snijdt iedereen met de juiste kant van zijn mesje? Tel eens de sneetjes in jullie vingers……. Alles in de juiste verhouding afwegen,was niet zo gemakkelijk!! Maar de crumble lukte prima! Nu nog in de oven en dan smikkelen natuurlijk….. met een bolletje ijs!!!
10
uws uit de groep van Jos Op bezoek in het Gravensteen! Vrijdag gingen we op stap om een fles te water te laten. Niet zomaar een lege fles, nee, met een berichtje van ons erin. We hadden gezien dat de Leie ook in Gent voorbijkwam, dus konden we onze fles daar dinsdag misschien zien voorbijkomen! We hadden vastgesteld dat de fles dreef met een snelheid van 10 m in 70 sec. We lieten het zesde dat eens berekenen……of die fles wel op tijd in Gent zou zijn!!! Ze vonden dat het 4 dagen, 1 uur en 13 minuten zou duren!!! Neen dus, de fles is dan nog een drietal uren van Gent verwijderd. Dit natuurlijk als ze nergens blijft haperen!! We hopen nu dat iemand onze fles zal opvissen en ons een briefje zal terugschrijven. Ons bezoek aan het ‘Gravensteen’ te Gent, was een voltreffer. Eerst een treinreis, dan op de tram en dan was ridder Filips van den Elzas ook wel toevallig thuis zeker! Enkele foto’s…
11
...groep van Jos Het spinnenproject werd afgesloten met een spinnententoonstelling. Zoals het elke grote tentoonstelling past, moesten er op de valreep nog allerlei retouches gebeuren‌.. En dan aan de slag in onze hal!
12
60 jaar T.V. Anna, Baziel, Inti en Juliette bezochten 60 jaar T.V. in Gent. We zagen daar heel veel decors en filmpjes zoals: het bolletje van Mark ( FC de kampioenen), sanitechniek, Galaksy park, de receptie en de bar, de keuken van Jeroen Meus, het cafĂŠ van de kampioenen en de deur van Samson en Gert, we deden ook de IQ quiz. We vonden het leuk.
Naar de ijzertoren. We gingen naar de ijzertoren jammer genoeg werd hij verbouwd. Dus we gingen naar de dodengang.
klas Reinald
Museum Passendale
uitstappen
Dinsdag 3 december zijn we met Jaume, Jo, Lukas,Guust,Sebbe en Jessim naar museum Passendale geweest. We hebben daar de kostuums van de Duitsers,Fransen,de Britten,de Schotse,Arabieren en de Belgen gezien. We hebben ook granaten, geweren ,kanonnen,kogels...... gezien. We zijn ook in een nep Dugouts en loopgraven geweest. We hadden een gids die ons veel bijgeleerd heeft. We hebben ook naar een filmpje gekeken.
Wij, Orphea, Mimi, Foppe en Sarah gingen op 3 december naar het blinde geleide hondencentrum in Koksijde. Er was daar een mevrouw met haar blinde geleide hond. Deze dame zag zelf alles wazig. De gids toonde ons een parcours dat de honden leren. Dit is een parcours met tonnen, reclameborden, trappen‌. Het is de bedoeling om de honden hier allerlei zaken te leren die ze in het echt ook kunnen tegenkomen. Ze leren de honden ook kleuren herkennen. We zagen ook het wassalon om de honden te wassen, knippen en te wegen. Ze wegen de honden om ze te laten wennen aan de weegschaal. We bezochten ook de kennel met puppy’s. We zagen een hond in opleiding, Bas, maar deze werd afgekeurd vanwege zijn heupen.
Blindegeleide honden Koksijde 6de leerjaar - klas Reinald - Marke 13
Na onze tocht in de ruimte... Spelen we nu toch van Sint en piet... De gewone knutselwerkjes zijn niet voor ons bestemd, wij houden meer van knuffels maken voor de sint, spiekpietjes maken, een eigen stoomboot ontwerpen met papier en rolletjes, ons schoentje zetten in de poppenhoek maar niet ons echt schoentje in de klas,... Kortom een druk maar leuk sfeertje in klas Griet! jongste kleuter - klas Griet - Marke
Sint op bezoek
Sintwas van het dak gegleden, samen met zijn Pieten. Dus de Sint werd met de ambulance gebracht naar de school en werd in de rolstoel rondgereden. Door de val was hij het recept om marsepein te maken vergeten. Alle klassen kregen de opdracht om marsepein te maken. De klas van Merijn maakte een smurrie voor de Pieten met peper en zout. Dat vond Piet niet lekker‌
14
Belgische friet !! Klas Greet was enige tijd geleden in de ban van de Belgische friet !! Het begon allemaal toen een paar kinderen na een speeltijd terug kwamen en vertelden over hun 'frietkotje', die ze op het haksel gemaakt hadden. Wij gingen met de hele klas kijken en proeven van de 'hakselfrietjes' en de vonk sloeg ook bij de andere kinderen over.... 'Kunnen we geen projectje van frieten doen ' ....Ja....mmmm....lekker !! en leuk !!! Even dacht ik bij mezelf : ' Kan ik dat wel verantwoorden tegenover de ouders ? Gezonde voeding zal het in ieder geval niet zijn :)... Maar daar vind ik wel iets op....( we kunnen ook altijd groentjes frituren of dan wel eens iets doen rond 'gezonde voeding'....) De kinderen nemen mij mee in hun enthousiasme, ik vergeet mijn bedenkingen en we vliegen er meteen in : frieten maken uit mousse en beschilderen, een frituur installeren in de klas, op zoek gaan naar frietmachines, bakjes, frietvorkjes, affiche en naam bedenken voor onze frituur.... We kwamen handen te kort....iedereen was heel bedrijvig en druk bezig, weken na elkaar.... We kregen de knowhow van heel wat 'oma's over hoe je de beste frieten kan bakken.... Daarom nodigden we die ook uit, want die frietjes wilden we wel eens proeven ! En ja, we aten er ook een 'frikandel' bij onder de leuze ' Hoe vettiger, hoe prettiger' .... We sloten ons project af met een uitstap naar Brugge, naar het frietmuseum !
Sinds kort weten we nu ook heel wat over honden en hondenrassen.... We kregen heel wat honden bij ons op bezoek in de klas. Vooral Pesto, een Golden retriever en Torro, een Mechelse herder, zijn sinds het project, de favoriete honden geworden van de kinderen van klas Greet. En wat is het leukste aan een hondenprojectje ? Wandelen met de hond, natuurlijk ! Of was het de hond die met ons ging wandelen :)
oudste kleuter - klas Greet - Marke 15
Sleutelhangers voor de Filipijnen
5de leerjaar - klas Jan - Marke 16
Naar aanleiding van de vreselijke natuurramp in de Filipijnen, wilden de kinderen van klas Jan een actie op touw zetten om wat centjes in te zamelen. Na een uitgebreide brainstorm werd beslist om sleutelhangers te maken. We toverden onze klas om in een heus werkatelier waar we een volle dag aan de slag gingen met parels, ringen, knoppen en allerhande om ze op creatieve wijze enkele mooie (en vooral bruikbare !) sleutelhangers te maken. Na schooltijd, en ter gelegenheid van de wijnproefavond halfweg november, werd dan een standje opgezet waar de kinderen hun waren aan de man konden brengen... En met succes, want we haalden in totaal zo'n 280 euro op !!! Dit geld wordt samen met de opbrengst van de kerstmarkt in de Levensboom Marke gestort op de rekening voor de Filipijnen. We zijn blij dat we ons (kleine) steentje hebben kunnen bijdragen.
Technologie olympiade in klas Jan Met de kinderen van klas Jan hebben we dit jaar deelgenomen aan de Technologie Olympiade. Zij waren enkele van de meer dan 4000 kinderen van de zesde leerjaren uit Vlaanderen die hun technologische kennis testten bij deze wedstrijd. De voorronde gebeurde op woensdag 6 november: de kinderen moesten in totaal 32 technologische vraagjes oplossen over allerlei technologische aangelegenheden: bv. hoeveel ogen staan aan de andere zijde van 6 op een dobbelsteen? bv. blijft een lampje branden als de kring niet gesloten is? bv. hoe werkt een watertoren ? bv. welke helling hebben de zonnepanelen het best ? bv. welk materiaal is de beste geleider ? bv. hoe werken de LED's op een wekkerradio ? Na afloop van onze olympiade hebben we een klein technologieprojectje opgezet. Iedereen koos ĂŠĂŠn van de proefjes uit die hij of zij dan helemaal uitwerkte: de proefopstelling van het voorgestelde probleem waarbij het juiste antwoord proefondervindelijk werd aangetoond. De klassen van het middelste lagere en het vijfde leerjaar mochten op bezoek komen tijdens onze technologietentoonstelling.
Technologie olympiade
5de leerjaar - klas Jan - Marke 17
s w u e i
n s a l k x E T V
18
Container aangekomen in Syrië. In Syrië is er oorlog. Daarom hebben wij vorig jaar, kleren en spullen ingezameld. Bij elke zak met kleren of spullen, hadden we een kaartje gemaakt met een boodschap. Myrthe heeft op Karrewiet een artikel gevonden. Het ging over Syrië. De container is vorige week aangekomen in Syrië. Bij het artikel stonden er foto' s. Bij één foto stonden er kinderen die kaartjes met een boodschap toonden. Ze hadden de kaartjes van Myrthe en Aïcha vast! Onze klas is blij dat de container is aangekomen in Syrië. Van Esther en Myrthe
Rotstekeningen ontdekt aan de Vetex! Hannes vertelde in de ronde dat hij op reis, rotstekeningen heeft gezien. De mensen uit de prehistorietijd hebben die gemaakt. Waarom ze dat doen, weten we nog niet. Misschien om te vertellen wat ze hebben gedaan, en welke dieren ze hebben gedood. Een soort prehistorische facebook. Je kan rotstekening zien over de hele wereld. De oermensen maakten die tekeningen met een soort verf. Wij weten hoe je ze kan maken, want onze klas heeft het geprobeerd. STAP 1: eerst moet je met een scherpe punt van een steen, je tekening krassen. STAP 2: dan ga je er met houtskool over. STAP 3: dan kleur je met verf je tekening. De verf maak je met kleurstof, urine, bloed, eigeel of speeksel. Je mag kiezen, maar je moet alleszins kleurstof gebruiken. Wij hebben onze verf met kleurstof, eigeel en speeksel gemaakt. De kleurstof kun je maken door stenen te malen. Ons resultaat was mooi. Alleen leek het niet zo goed op dat van de oermensen.
Toen we wisten hoe die rotstekeningen gemaakt waren, was onze interesse voor de prehistorie natuurlijk gewekt. Tijd dus voor een project! We gingen op bezoek in het museum van de prehistorie in Aubechies. Daar konden we zien hoe de mensen toen leefden. We onderzochten verder, want ook op deze vragen wilden we een antwoord vinden: - Hoe zagen de mensen er toen uit, en welke kleren droegen ze? - Hoe spraken ze? - Welk gereedschap gebruikten ze? - Wat aten ze? - Wanneer begon de prehistorie, en hoelang duurde ze? - Waar en hoe woonden ze? - In welke periodes was de prehistorie verdeeld, en waarom? - Hoe zat het met de jagers? En met de boeren?
Myrthe en Esther
oudste lager - klas Tilly Pectoor - V-Tex 19
20
HALLOWEENTOCHT MET DE KLEUTERS
MET HAAR VRIENDJES 窶ｦ
WOONT SAMEN
IN HET
VAN MAﾃ記ISS.
oudste kleuter - klas Inge - V-Tex 21
tweedaagse Antwerpen
middelste lager - klas Vincent - V-Tex 22
middelste lager - klas Vincent - V-Tex 23
Iedereen die er vorig jaar bij was kan het niet ontkennen : TEX-tival 0.1 was een voltreffer. Alle ingrediÍnten waren aanwezig voor een gezellige dag met rommelmarkt, optredens, de eerste lentezon en de nodige Omerkes‌ Daarom zetten we dit jaar door en organiseren TEX-tival 0.2. We willen graag deze succesformule verder uitdiepen met nog meer sfeer, nog meer rommelmarkt, nog meer zon en‌ die Omerkes laten we aan jullie zelf om te bepalen. Blokkeer in elk geval (paas)maandag 21.04.2014 in je agenda en volg onze facebook/textival.sintjan
24
DE SPIN Een spin heeft 8 poten en 8 ogen. Een spin is geen insect. Een insect heeft maar 6 poten. Het web van een spin kleeft. Aan de poten van de spin hangt olie. Zo blijft de spin zelf niet kleven in het web. Spinnen zijn overal. Ze houden van vocht. Spinnen zijn goed voor ons huis. Ze eten andere beestjes op. Een spin heeft een achterlijf en een kopborststuk. De spin heeft ook 8 ogen, 8 poten, voelsprieten en spintepels. We gingen op spinnenjacht. We bekeken een interessant filmpje over de spin.
We maakten zelf ook een spin. !
jongste lager - klas Thijs - V-Tex 25
! !
jongste lager - klas Thijs - V-Tex 26
!"#$%&'($%
KIJK WIJ MAAKTEN ONS EIGEN PAPIER! PAPIER is gemaakt van BOMEN. Maar papier kan ook gemaakt zijn van oud, gebruikt papier. Dat hebben wij zelf eens uitgetest. Deze tekst is gedrukt op ons zelfgemaakt papier! We trokken naar de MAAKBAR in de Budafabriek op onderzoek:
Maak zelf je schoenen.
Een houten trein gemaakt van één boom.
WAT WE NOG ONTDEKTEN: GLAS T-SHIRT WOLLEN TRUIEN/SOKKEN! CHOCOLADE MEEL KAAS BOTER ZEEP
! ! ! ! ! ! ! !
KURK LEER
! !
JAS
!
PENSEEL
!
ZAND KATOENPLANT SCHAAP CACAOBONEN GRAAN MELK ROOM BLOEMEN/PLANTEN + DIERENVET SCHORS HUID VAN EEN KOE, KROKODIL,SLANG! PLASTIEK FLESSEN (in de Maakbar toch!) VARKENSHAAR
jongste lager - klas Thijs - V-Tex 27
s w u e i n s a kl m e g l e v e W
28
Stenen en diamanten :
bewonderen, vastnemen, aaien, onderzoeken... van waar komen ze ? Wat zijn ze ? hey, we kunnen er ook zelf maken !
middelste lager - klas Inge - Wevelgem
29
Op zoek naar Patoef!
Waar is Patoef? Wie is Patoef? Waar kunnen we Patoef vinden? Hoe is Patoef? Bestaat Patoef? Heel wat vragen kwamen aan bod toen de kleuters hoorden dat ze samen met Petoetje en Petatje op kamp mochten om PATOEF te zoeken. We beginnen even bij het begin… Elke maandag komen Petoetje en Petatje ten tonele. Met hun dolle fratsen en leuke avonturen boeien en entertainen ze de kleuters. Hadden Petoetje en Petatje nu wel geen fantastisch idee!?!?! Ze wilden op kamp! Op echt avontuur! Op survivalkamp! Op zoek naar PATOEF!!!! Petoetje en Petatje waren samen met alle kleuters in de ban van Patoef! Iedereen op zoek naar Patoef! Wie is Patoef? Wat is Patoef? Hoe is Patoef? Waar is Patoef? … We gaan op kamp oink oink oink oink 2 dagen lang oink oink oink oink En het is zo fijn oink oink oink oink Om op kamp te zijn We kijken hier oink oink oink oink We kijken daar oink oink oink oink Maar weten niet waar oink oink oink oink Waar patoefke is Met dit lied vertrokken we op kamp! Alle kleuters op survival kamp op zoek naar Patoef! Elke kleuter had zijn eigen survival rugzak en kon de voorraad gebruiken indien nodig. Bij vertrek kregen Petoetje en Petatje een rare brief! Er zat daar ook een plan bij! De kleuters hadden al snel door, dat zij op zoek mochten gaan naar Patoef. Als ze die survivalweg gingen volgen, gingen ze zeker bij Patoef uitkomen! Zo gezegd, zo gedaan!!! De kleuters op pad door Wevelgem. Het was wel iets raars, ze kwamen alleen maar vreemde dieren zoals kipkoeien, geitvarkens en kalkoenpaarden tegen. De survivalweg stopte bij het station van Wevelgem. 1 ding weten we nu wel zeker, … Patoef is GEEN dier! Gelukkig kregen Petoetje en Petatje hulp van de kleuters en durfden ze de trein op richting Kortrijk. Na een lunchpauze in de foyer van de schouwburg, ging de survivaltocht verder. Het werd een enorm grote fotozoektocht waarbij ze vreemde personages tegenkwamen. Elk wist iets meer te vertellen over Patoef! Maar op het einde van de tocht weer geen Patoef te vinden. We zijn weer iets wijzer geworden, Patoef is GEEN mens! En nu? Iedereen stond aan een bushokje, maar geen Patoef te vinden! Gelukkig
30
jongste kleuter - klas Nele - Wevelgem
kropen we op de bus richting Heule! Joepie!!!!! We zijn aan onze kampplaats gearriveerd! Eerst wat koekeloeren op de boerderij, dan de tent installeren, slaapzak uitrollen en pyjama klaarleggen om vervolgens te genieten van onze zelfgemaakte spaghetti. Zoals echte survivals aten we onze spaghetti buiten, uit gamellen, op. Slaaplekker Petoetje! Slaaplekker Petatje! Slaaplekker kleuters! Morgen gaan we verder op zoektocht naar Patoef!!!! Na een stevig ontbijt en wat ochtendgymnastiek waren de kleuters er weer helemaal klaar voor om op zoek te gaan naar Patoef! Patoef is geen dier! Patoef is geen mens! Wat is Patoef dan wel? Na heel wat foto’s te vinden op het domein, legden ze de link met het park. Met z’n allen richting het park! Patoef!!! Patoef !!!! Patoef!!!! JAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA! We hebben iets gevonden! Een vuurkorf, pistolets en worsten! Maar ja, dat was het! Patoef was gewoon het lievelingseten van Petoetje en Petatje! Patoef is het roosteren van een worst boven vuur! mmmm…. Jamie Jamie! Smullen maar!
jongste kleuter - klas Nele - Wevelgem
31
Lang, héééééééél lang geleden….. “Hoe zit dat nu met de dino’s? Zijn ze nu dood omdat er vulkanen waren, omdat er een meteoriet op de aarde viel of omdat het gewoon veel te koud werd? “ Ja, moeilijke vragen, en ik wist het antwoord niet. Meer was er niet nodig. De volgende dag was er een amoniet in de klas. Voor wie –net als ik- niet op de hoogte was: Wikipedia: Ammonieten (Ammonoidea) zijn een uitgestorven onderklasse van de Cephalopoda (inktvissen). Het zijn zeedieren die wereldwijd in groten getale voorkwamen in het laat-Paleozoïcum en gedurende het gehele Mesozoïcum. Ze worden als fossiel teruggevonden. ijn de mensen er eigenlijk gekomen?
En de mensen, hoe zijn die er eigenlijk gekomen? “Ahumm, volgens Darwin….” En zo waren we vertrokken. We werden archeologen. We begonnen bij de big bang en groeiden zo over de dino’s naar de oermensen. We kweekten triops. Opnieuw voor wie dit (net als ik) niet kent: Wikipedia: Triops zijn een geslacht uit de orde Notostraca van de kreeftachtigen. Het geslacht Triops is al ca. 351 miljoen jaar oud. Ze hebben zolang kunnen overleven doordat de eitjes tegen alle weersomstandigheden bestand zijn. Na de ijstijd begon het ijs te smelten en kwam er weer water bij de eitjes, waardoor ze uitkwamen
32
oudste kleuter - klas Marieke - Wevelgem
We maakten onze eigen fossielen (in gips wel te verstaan). Soms van autootjes, van legersoldaatjes, van huisraad en van vingers. (creatief waren onze onderzoekers wel.)
amoniet? triops? Daarna gingen we echt op pad. We verkenden de site van de kijkuitstraat voor onze deur. Schatten die we daar tussen de graafwerken vonden! Eens we alles naar klas hadden gebracht was het poetsen geblazen. De stenen, de brokstukken en de ledematen (van barbies) werden gewassen en opgeblonken. Eens die in orde waren konden we ze sorteren en ook puzzelen! Wat leuk om alles opnieuw samen te stellen! Net als echte archeologen.
archeowadde? oudste kleuter - klas Marieke - Wevelgem
33
Hoe
Kobe vertelde enthousiast over zijn bezoek aan het planetarium. Toeval wil dat net voor de vakantie Liv, Amber en Angel een boek vonden in het docucentrum over planeten. Ze hadden daar blaadjes tussen gestopt om erover te vertellen in de ronde. Alle kinderen waren meteen gebeten en ook in de namiddag ging het verder over de zon, de maan, de aarde, Neptunus,… en de planeet Jupiler. We wilden er graag meer over weten en hier een project van maken. Dus wilden we snel op bezoek naar het planetarium te Brugge. Twee dagen later waren we al onderweg!
n… o g e het b
Cozmix
Het weer zat ons niet mee… maar gelukkig kan je ook bij slecht weer en overdag de sterren bewonderen in Cozmix. Bij aankomst mochten we rustig gaan zitten in de ligstoelen. Het licht ging uit en de sterren verschenen. We genoten van de film ‘kleine ster’ en leerden zo heel wat bij over sterren, planeten, ons zonnestelsel, de melkweg,… Nadien werden op het projectiescherm de sterrenbeelden geprojecteerd: stier, steenbok, waterman,…We hielden even halt in de tentoonstelling. Daar beeldden enkele kinderen ons zonnestelsel uit. De zon en 8 planeten. Pluto hoort er niet meer bij, wegens te klein.Tenslotte mochten we bovenin de toren door de telescoop kijken. De zon, de maan of de planeten kregen we niet te zien. Wel een spar… en dat was ook spectaculair.Wie thuis zelf iets meer wil te weten komen over de sterrenbeelden, kan terecht op de website ‘Stellarium’.We ontleenden een doebox van de volkssterrenwacht waar we mee aan de slag konden in de klas.Een geslaagde uitstap! Dank aan de chauffeurs die ons vergezelden! En nu aan de slag in de klas! In de klas hadden we het over de verschillen tussen sterren en planeten: -Sterren zijn reusachtig! Ze zijn warm en geven licht. Het zijn gasbollen die branden. Onze zon is een ster. De enige ster van het zonnestelsel. -Er draaien 8 planeten rond de zon (nee, Pluto telt niet meer mee). De planeten zijn rond. Uit zichzelf zijn ze koud en geven ze geen licht. Onze aarde is een planeet. Mercurius, Venus, Aarde en Mars horen een beetje bij elkaar. Dat zijn de rotsplaneten. Jupiter (de koning der planeten), Saturnus, Uranus en Neptunus zijn de gasplaneten. Ze zijn stukken groter dan de andere vier. Daarna konden we met een toestel uit de doebox van Cozmix een heuse sterrenhemel te voorschijn toveren op het plafond. Ook de sterrenbeelden waren zichtbaar. We gingen op zoek naar ons eigen sterrenbeeld. Sommige kinderen moesten eerst nog even opzoeken welk sterrenbeeld ze hadden. Op de computer vonden we mooie afbeeldingen. We probeerden ons sterrenbeeld na te tekenen op zwart papier met een wit potlood. We bedachten manieren om de sterrenbeelden mooi voor te stellen, alvast met onze eindtentoonstelling in gedachten. We schreven alle ideeën open we startten met de uitwerking. Sommige kinderen gingen alleen aan de slag, anderen werkten per twee. Na de sterrenbeelden, zijn we gestart met de uitwerking van ons zonnestelsel. Daarnaast schreven we ook infoteksten in onze tekstenboeken. We sprokkelden ideetjes bij elkaar en ook via het internet, want het zonnestelsel kan je op heel wat creatieve manieren voorstellen: papier-maché, papierpulp, vilt, karton,… Pas op! Simpel is het niet. De planeten zijn niet allemaal even groot en de verhoudingen moeten natuurlijk kloppen.
jongste lager - klas Marian en K-trien - Wevelgem 34
Project planeet
We zullen ons interessant project afsluiten met een toneel en een tentoonstelling. Zo kunnen alle vrienden van de school ook proeven van ons heerlijk project. Iedereen is zijn sterrenbeeld aan het maken en ik maak een t-shirt van de ruimte. Basiel maakt een kijkdoos. Nathon en Basiel
De af
slui t Ik bracht planeten, sterren en ook sterrenbeelden mee. Ze zijn voor de klas. Ze maken licht in het donker. Nand en Milo
jongste lager - klas Marian en K-trien - Wevelgem 35
Project computers
Het oudste lager is bezig met het project computersap in een laptopglas, dat is dus over computers. We maken spelletjes of verhalen voor de andere kinderen van de school met de computers. Binnenkort gaan we ook een computer ontleden en hem proberen opnieuw in elkaar te steken… Hopelijk lukt het ons! Daarnaast zijn we ook nog bezig met het bekijken van de gevaren van het internet. We kunnen jammer genoeg nog niet veel meer vertellen over ons project want we zijn er nog volop mee bezig… Van Matisse
PROJECT Parkinson
14 november kwam Curd, een meneer met Parkinson. Parkinson is een spierziekte. Je maakt rare bewegingen maar daar kan je niets aan doen. Parkinson is niet besmettelijk, maar wel erfelijk. De opa van Merel had ook Parkinson, de oma van Chloé had het ook en de mémé van Vlinder ook. Tot nu toe is er nog geen medicijn tegen. Bij Curd begon het toen hij een half uur gesport had en zich wou douchen. Hij begon te bibberen en zo ontdekte hij dat hij Parkinson had. Hij werd geopereerd om een machientje in te bouwen. Dit machientje zorgt er voor dat hij bepaalde stoffen in zijn hersenen toegediend krijgt waardoor de ziekte een beetje vertraagd wordt. Ik vond het heel interessant. Groetjes Vlinder
oudste lager - klas Joke - Wevelgem 36
Het rusthuis
Op 18 november ging de helft van de klas van Joke en van Inge naar het rusthuis: Sint-Camillus. Het thema was koken. Op 9 december gaat de andere groep met het thema muziek. We maakten 3 soorten gerechten klaar: fruit als aperitief, gevolgd door een lekker drankje en een snoepbrochette als afsluiter. Mmmmmmmm wat lekker. Van Noor
Soep
Met onze klas deden we een actie voor de Filipijnen. We verkochten meer dan honderd liter soep!!! We berekenden hoeveel winst we hadden en kwamen uit op een bedrag van 311 euro en 31 cent. Hopelijk komt dat geld goed van pas bij de slachtoffers op de Filipijnen. De mensen konden op voorhand soep bestellen per liter. Ze hadden keuze uit: tomatensoep, pompoensoep of champignonsoep. We verkochten ‘s avonds ook nog bekertjes soep voor één euro. We geven het geld mee met een persoon van wie we weten dat het daar zeker goed gebruikt wordt. Van Hannah
TEN VTI Menen. 18 november ’13 zijn we naar het VTI Menen geweest. We deden dat zodat het zesde naar volgend schooljaar toe een goede keuze kan maken. We mochten een lampje maken. We moesten hierbij heel wat zaken doen in verband met elektriciteit, hout en metaal. Nadat we allemaal klaar waren met ons lampje kregen we een rondleiding op de school. Tijdens de rondleiding zagen we een paar klasgenoten van vorig jaar; Sam, Pallieter en Wannes. We mochten ook blokken bouwen op de computer. Voor het vertrek namen we een foto met ons mooi resultaat. Groetjes van Maud en Warre
37
s w u e i n n e e m e m g l o a o b s n e v e l
38
39
Cultuurbeschouwing onbekend is onbemind
Yf Tanghe, coördinator
Er zijn zo van die termen die een eigen leven gaan leiden maar waarvan nauwelijks nog is geweten welke lading ze dekken. ‘Cultuurbeschouwing’ is er zo eentje. In de Levensbomen en buurschool V-tex worden noch godsdienstonderricht noch zedenleer aangeboden als vak; zoals in de traditionele scholen of de methodescholen van stadsonderwijs en GO! wel gebruikelijk is. Wij doen aan cultuurbeschouwing. Hoe zit dat dan? Wat is dat precies? En hoe belangrijk is dat? Het zit zo! De Vlaamse overheid staat scholen toe om niet-confessioneel te zijn. Ze hoeven dus geen expliciete levensbeschouwing (religieus of vrijzinnig) aan te bieden. Om die scholen toch de kans te geven om de kinderen waarden en normen mee te geven, wordt in het lestijdenpakket tijd en ruimte voorzien voor Cultuurbeschouwing. Iedere school die hiervoor kiest krijgt van de overheid evenveel lesuren in het pakket (lees ‘leerkrachten’) als een andere school krijgt voor catechese of zedenleer. In de Levensboom Wevelgem is dat bijvoorbeeld acht lestijden te verdelen over de drie lager klassen. Niet onaanzienlijk dus; evenveel als de uren Zorg. Het aantal Vlaamse scholen dat hiervan gebruik maakt is op je tien vingers en tien tenen te tellen. Vooral de scholen van onze eigen koepel FOPEM, doen dit. De inspectie stelde zich tot nu toe ook weinig vragen over de invulling. Er was geen leerplan en dus ook geen controle mogelijk. Sinds kort echter zijn ook een aantal methodescholen binnen het officieel onderwijs (stads- & gemeentescholen en het gemeenschapsonderwijs) geïnteresseerd in cultuurbeschouwing als alternatief voor godsdienst en zedenleer. Het laten kiezen van een levensbeschouwelijk vak door de kinderen (eigenlijk kiezen de ouders altijd!) houdt voor die scholen in dat je ongeveer twee uur per week je klas moet indelen in Katholieken, Protestanten, Moslims, … en de ‘ongelovigen’ die zedenleer moeten volgen. Zo’n opdeling gedurende twee lestijden per week is uiteraard nefast voor de samenhang van je klasgroep en zeker al niet om begrip te leren krijgen voor elkaars levensbeschouwing. Sinds ook zij interesse toonden, is het onderwijslandschap wakker geschoten. Waar is dan dat leerplan? Hoe controleer je of scholen die pretenderen cultuur te beschouwen , dat ook effectief doen? Hoe kan de inspectie controleren of de doelen worden gehaald? En welke lading (lees ‘doelen’) dekt de term cultuurbeschouwing nu eigenlijk? Gedaan dus met de vrijheid blijheid die we tot nu toe kenden. FOPEM is dan ook volop bezig met het schrijven van het eerste ‘cahier cultuurbeschouwing’ waarmee we de klassieke leerplanmakers willen vóór zijn. Wat is cultuurbeschouwing nu eigenlijk precies? Tijdens de activiteiten die met cultuurbeschouwing te maken hebben, willen we de kinderen in grote lijnen twee zaken bijbrengen; zich moreel bewust ontwikkelen en bepaalde attitudes vormen. Morele ontwikkeling. In de mens- en maatschappijvisie van de Levensboom wordt goed uitgelegd welke morele zaken we aan de kinderen (en bij uitbreiding aan de ouders) willen bijbrengen. Het gaat om solidariteit met wie het moeilijk heeft (dichtbij en ver weg); dat noemen we het ‘globale delen’. Het gaat om open staan voor een cultuurdialoog; iedere cultuur of levensbeschouwing wordt bespreekbaar en kan met respect bestudeerd worden (zowel religieuze aspecten, voedingsgewoontes, genderspecifieke zaken, enz…). Ook willen we het democratisch bewustzijn wakker maken (samen oplossingen zoeken, tot compromissen leren komen in overleg, autoriteit durven in vraag stellen, enz… ) We vinden het belangrijk dat kinderen leren streven naar objectiviteit (zaken niet bekijken vanuit eigenbelang, of vanuit het eigen standpunt maar ook de andere kant mee bestuderen om breder inzicht te krijgen). Ook de morele plicht om te streven naar duurzaamheid in relaties of in omgang met natuur en materialen, vinden we belangrijk. Zo zijn er nog wel een paar zaken die we de moeite vinden in de morele ontwikkeling van onze kinderen. Attitudevorming. We staan er ook op dat onze kinderen ook ‘goeie manieren ‘ hebben. Correcte attitudes om als wijs en betrokken in de wereld te kunnen functioneren. Zo hameren we op zelfstandigheid. Emancipatie voeren we hoog in het vaandel. Emancipatie betekent; streven naar eigen ontwikkeling als zelfdenkend persoon en durven opkomen voor je zelf. Ook kritische zijn vinden we belangrijk; dingen kritisch durven bekijken, mondig zijn en zonder brutaal te worden proberen veranderingen aan te brengen ten goede. Relativeringsvermogen is nog zo’n attitude. Ook streven naar schoonheid; in wat je maakt, in wat je rondom ziet. Het schone leren zien, waarderen en er van genieten. En zo zijn er nog een aantal attitudes die we graag met onze kinderen willen meegeven. Hoe belangrijk is het dat we daar mee bezig zijn? Het feit dat we in onze mens-en maatschappijvisie duidelijk verwijzen nar het belang van waarden en normen, toont aan dat de levensboom deze zaken belangrijk genoeg vindt om deel te laten uitmaken van ons pedagogisch en opvoedkundig project. We zijn als begeleiders meer dan enkel een leerkracht. Dat onze school een oefenplaats voor democratie is (een coöperatieve van ouders , personeel en kinderen) is daarvan het grootste bewijs. 40
We hebben hier bewust geen vak van twee uren van gemaakt omdat we vinden dat het logisch is dat dit de desem is die in onze ganse werking moet aanwezig zijn. Je kan niet twee uur per week uitleggen hoe men zich moreel moet ontwikkelen en daar de rest van de week zijn gat aan vegen. De freinetwerkvormen zoals klasraad, kinderparlement, zorgcirkel, schooltaken, vrije tekst, ronde, projectwerk, … geven de ganse dag door kansen om hier aan te werken. En dit met thema’s die recht uit het dagelijkse (klas)leven komen. Een ruzie leren oplossen, in de ronde vertellen hoe het voelt om je oma te verliezen, zorgen voor een kleuter tijdens de speeltijd, samen genieten rond het kampvuur op bosklassen, op zoek gaan naar de eerste lentebloemen, … zijn zo vele momenten waarop morele ontwikkeling en attitudevorming letterlijk worden ervaren. Wanneer de gewone schoolnetten cultuurbeschouwing gaan invullen alsof het om een klassiek lesje van 2x50 minuten gaat, verliezen we het opzet van dit ‘vak’; leren via ervaringen en uitwisseling waarbij je betrokken persoon bent. Wat wij levensecht leren noemen komt in gevaar. Bijvoorbeeld; het is niet omdat de leraar in een lesje vertelt dat men voor de kleuters moet zorgen, dat men dat ook gaat uitvoeren. De kans is groot dat cultuurbeschouwing een lege doos wordt wanneer men de klassieke scholen laat bepalen hoe het moet uitgewerkt worden en wat er moet aangebracht worden. De kans is groot dat wij dan niet langer aan de norm voldoen en de lestijden cultuurbeschouwing verliezen. Naast het verlies van het levensechte, ervaringsgerichte leren, zou dat ook een verlies aan middelen inhouden en de kans dat we als scholen onze erkenning verliezen. Om die redenen werkt FOPEM sinds enkele jaren gestaag aan een eigen soort ‘leerplan’ voor cultuurbeschouwing. We mogen anderen niet laten bepalen en controleren welke onze normen en waarden zijn en hoe we die aan onze kinderen willen doorgeven. Dit is één van de belangrijkste dingen die onze schooltjes zo uniek maken in het Vlaamse onderwijslandschap. Iets dat er echt toe doet, ook al zijn we er ons eigenlijk niet altijd van bewust dat we dan met ‘cultuurbeschouwing’ bezig zijn. FOPEM hoopt eind dit schooljaar klaar te zijn met zijn ‘cahier cultuurbeschouwing’. Wordt dus zeker vervolgd.
41
SPORT M MARKE Het eerste kleuter en de peuters hebben veel plezier op het Sintparcours
42
MET ANJA WEVELGEM Groot en klein amuseren zich op hetzelfde parcours mits kleine aanpassingen. Geblinddoekt is het ook niet gemakkelijk. (Anja)
43
Uit het dagboek van een onderwijzer…
Charlotte is nieuw in onze klas. Een toffe meid met een bijzonder tekentalent. Charlotte is nog meer bijzonder. Ze lijdt aan diabetes. Toch wel heftig op die leeftijd. Ze sleurt zich dapper van de éne naar de andere suikerprik. Ze is vaak moe of verstrooid en kan niet eten wat wij eten. Ook al is ze vooral gewoon één van ons, ze valt op in onze klas en we zijn vaak bezorgd. Op tweedaagse nog zagen we haar alles afmeten met de weegschaal. Hoorden we haar bezig ’s nachts. Zagen we hoe lastig dat vele stappen voor haar was. Dus. 14 november, Werelddiabetesdag. Wij doen mee. Uiteraard. Natuurlijk. Een hart onder de riem voor Charlotte en voor al die andere mensen die aan die vervelende ziekte lijden. Omdat we willen dat de geneeskunde snel oplossingen vindt. We verkopen knuffels in de winkelstraat en halen daarmee €400 bijeen. Op de man af uw gerief etaleren. Een trefzeker praatje. Een glimlach die medelijden of sympathie opwekt. Niet iedereen van de klas is een even groot verkooptalent. Lang niet alle voorbijgangers reageren ‘gepast’. Een man loopt eerst door om daarna met een collega terug te keren. Ze willen er zeker elk één kopen. Want zijn zoontje is ook diabeet. Hij is vier jaar ouder dan Charlotte maar er is nog nooit éne meester of juffrouw geweest die voor hem zo’n actie op poten heeft gezet. Dat is goed dat jullie dat doen. Echt waar. Bedankt. Eén van de dappere verkopers neemt over: ‘Maar mijnheer. Wij doen dat wel voor Charlotte hé. En zo moeilijk is dat niet.’ In diezelfde week organiseren de OCMW-dienstencentra van stad Kortrijk een wandel- en fietstocht ten voordele van de diabetesliga. We hadden het eerder in de stadskrant gelezen en in de ronde besproken. Gaan we ook meestappen? We regelen snel hoe het moet. Eerst met de bus tot in Bissegem want daar start de tocht. Vijf kilometer stappen, langs de Leie tot in de K. Daar is er een slotfeest met een moeilijke speech, een wervend dansje en suikervrije hapjes. Zelfs de mama van Piet Huysentruyt zal er zijn. We kennen die niet echt maar beslissen toch om mee te doen. Spannend ook want we gaan daar niet alleen zijn. Zo stappen met al die andere supporters tot in het centrum 44
Tijd voor actie
van de stad. Dat zal nogal wat geven. Eerst gaan we nog eens langs bij de tante van Charlotte. Zij heeft een bakkerij in Bissegem en wil ons trakteren op een suikervrij snoepje. Een trotse tante die blij is dat ze de klas van Charlotte over de vloer krijgt. We zijn nog op tijd voor de wandeling. De ontvangst in het rusthuis is hartelijk. We mogen onze boterhammekes binnen opeten want buiten begint het te regenen. De meester krijgt nog een koffie. Dat is wel goed dat gij met die gasten meestapt. We hadden dat niet verwacht. Mijn buurman neemt over: ‘Maar mijnheer. Uiteraard. Natuurlijk. Wij doen dat wel voor Charlotte hé. En zo moeilijk is dat toch niet?’ Blijkbaar wel. Er is welgeteld nog één andere deelnemer en twee organisatoren. We wachten nog een beleefde tien minuten. Het inschrijvingstafeltje wordt alvast opgeruimd. Samen met die drie gepassioneerde (gepensioneerde), vlijtige stappers begint mijn groep rond kwart over één aan zijn bijzondere bedevaart. We zijn efkes van onze melk. Dat hier nu niemand anders op afkomt. Dat begrijpen we eigenlijk niet. Uiteraard worden wij met open armen ontvangen in de K. Wie anders moeten ze omarmen? Wie anders moet er mee op die foto van alweer die lokale krant? Een speciale vermelding en een woordje van dank voor de meester van Charlotte. ‘Maar mevrouw. Wij doen dat gewoon omdat Charlotte onze vriendin is hé. Zo raar is dat toch niet?’ De week nadien op de schoolraad passeert de tyfoon van de Filipijnen. Hij heeft alle klassen beroerd. De actie is dus rap een feit. 70 liter soep maken en samen naar die maandagsmarkt om hem te verkopen. Courgette of wortel. 70 potten van een liter. Inclusief mooie etiketten en wervende sandwichborden. De stembanden doen de rest. Veel sympathie en bijval. Alles in een mum van tijd verkocht. Dat jullie dat doen? Bravo. Bijzonder. Achteraf nog mailtjes met bedankt en dat de soep zo lekker was en dat die kinderen zo eerlijk en overtuigd dat verhaal konden brengen. Natuurlijk. ‘Waarom zouden wij die dakloze kinderen daar
niet helpen? Zo moeilijk is dat toch niet.’ De volgende dag komt Bent met een fietshelm de klas binnen. Hij is niet alleen veilig maar vooral ook hip en cool. Cool en trendy. Helemaal hot. Zijn enthousiasme loopt over. Helemaal into helmen. Uiteraard. Natuurlijk. Want de helm is gepimpt met stoere stickers. Een lust voor onze ogen. Een hebbeding. We watertanden. Vraag er dan één aan de Sint hé. Of als cadeau voor Kerst. €10 in d’n Decathlon. Waarom nog wachten. Waarom nog twijfelen. We gaan dat aan de andere klassen ook zeggen. We maken affiches. Die vliegen op onze blog en het publiek op het forum zal het ook geweten hebben. Zeg jullie daar. Koop dan toch een helm. Draag dan toch een helm. Maar natuurlijk. Uiteraard. Zo moeilijk is dat toch niet. Drie klasgenoten kicken vooral op de stickers. En vinden dat ze die vooral ook zelf kunnen maken. De tante van Yma werkt in een stickerbedrijf en schenkt ons geregeld restjes plakpapier in hele, fijne kleurtjes. Ongelooflijk dankbaar materiaal. De drie dames hebben in een mum van tijd een eigen kmo’tje opgericht. Bedrijfsnaam: ‘The stickergirls’. Bestellingen op maat. Levering gegarandeerd binnen de twee dagen in jouw lessenaar. En het is gratis of hadden we dat al gezegd? Er was deze week ook nog een toneelvoorstelling die ons bijzonder beviel. Een schitterende tekst. Puik acteertalent. Twee spelers die het publiek achteraf vragen wat we ervan vonden. Onze klas kan vlotjes pluimen geven. Natuurlijk. Uiteraard. Het was goed gedaan van jullie. En zo’n mooi verhaal. Eén van de twee spelers loopt even de coulissen in en keert terug met het boek. Een cadeau voor de klas omdat hij denkt dat wij er achteraf wel iets goeds mee gaan doen. Een pluim omdat wij pluimen geven. ‘Terwijl wij het gewoon een goed toneel vonden en we dat jullie even wilden zeggen. Zo moeilijk is dat toch niet?’ En we hebben deze week ook nog een eigen kapstok gemaakt en water gezuiverd met de papa van Henri. De uitleendienst opgestart. Het materiaalkot in de V-Tex daarvoor wat opgeruimd. Veel gewerkt en blij met het resultaat. Natuurlijk.
Doorde nkertjes
dagboek van een onderwijzer, deel 7 En net dan arriveert er n贸g een nieuwe leerling. Welkom Bram. Bram is een toffe kerel met een passie voor zwemmen en een aanstekelijk gevoel voor ritme. Of hij het niet vreemd vindt die vele plannen en dat lijstje idee毛n in onze klas? Of hij het niet vreemd vindt al die acties over de schoolmuren heen? Maar Bram volgt vlotjes en doet gewillig mee. Natuurlijk. Uiteraard. Waarom ook niet? En de onderwijzer? Die stond erbij en hij keek er naar. Blij met dat groot enthousiasme van zijn klas. Blij dat hij meegetrokken wordt en kan regisseren wat er binnenkomt. Mijn job is top. Natuurlijk. Uiteraard.
Wees de verande r
ing die je in de we De volw reld wil assenen zien. (Gh zijn de s andi) (Godfrie tenen, d d Boma e kinder ns) en het c ement. Hoe pijn lijk geda chten o gedacht ok z en gelooft. , ze kunnen alle ijn, het zijn alle en maar en maar pijn doe (Erik Van n als je z Zuydam e ) Laat het begrip d e breek h et niet o r kinderen ontlu pen als iken als een oes ter. (Cha een bloem, Kindere rles Dick nz ens) hen gaf ullen je niet he rinneren maar om o het gev L. Evans oel dat je m de dingen d ) ie je van ze h ield. (Ric hard Pareltje s, niet ? Magda E
sprit is m
ama van
Sarah, L evensbo
om Mar
ke.
warme kleuren....
V-Tex
45
Héél véél LIEFS! Chloé, Nathan, Dirk & Ann Pinoy - Van Marcke
en karamblas 5&6 oktober
INDIANENKLASSEN afdeling Wevelgem.
sfeerbeelden van Pasta op 17/11/13 46
De “klassen” van 23 tot 25 oktober '13 waren super geslaagd. Het leuke thema, de prachtige locatie, het super-team, de enthousiaste kids, het mooie weer, de toffe kookouders en het lekkere eten, de vele leuke activiteiten, de hartverwarmende momenten aan het knetterende kampvuur, enz...! Voor onze Levensboomkinderen was dit een buitengewone, fijne ervaring vol leuke en leerrijke momenten: een onvergetelijke belevenis! Maar vooral een dikke pluim aan ons dierbaar opperhoofd, YOURI PFLEGER, die helaas om het leven kwam bij het zware verkeersongeval op de E403 in Wevelgem op 18 november 2013. YOURI, je hebt als man, papa, baas, vriend, en op allen die het geluk gehad hebben je te mogen kennen, een onvergetelijke indruk nagelaten. We gaan je herinneren als een goed mens met een groot hart, heel gewoon, heel bijzonder, een ongewoon bijzonder man! YOURI, bedankt voor alles, we gaan je héél hard missen!! Lieve SOFIE en JENTEL, we wensen je veel sterkte om dit uiterst pijnlijke verdriet te kunnen dragen!
Kampeer- en logeertips Alexandra Cordonni mama van Vlinder, Lente, Amber en Ceder Vind jij het ook leuk om met de kinderen te logeren of te kamperen op een uitzonderlijke plek? Plekjes die charmeren door hun eenvoud of door hun rust of door hun natuurvriendelijke aanpak of door hun creativiteit of door hun speciale ligging of door hun originaliteit ... je begrijpt het wellicht al. Van die plekken die je niet terugvindt in de doorsnee vakantiegidsen. Misschien ken jij zelf ook van die unieke plekjes? En misschien wil je die ook graag delen met de levensbomers? Fijn! Geef dan de naam, locatie, website en enkele typische kenmerken door aan de redactie. Je kan daarbij ook kort je eigen ervaring beschrijven. Als op deze vraag voldoende respons komt, kan je in de paaseditie van het Levensblad een bomvol inspiratie vinden voor je volgende vakantie. Met deze camping kan je alvast wat voorproeven en hopelijk verder aangestoken worden om in jullie vakantiearchief te duiken. www.groeneuitleg.com Een gevoel van 'wild' kamperen in de Tarnstreek Frankrijk. 4 heel ruime kampeer-oases zonder voorzieningen: het kabbelende beekje als was- en afwasplaats, een HUDO (put in de grond om je darmen te openen) als toilet, eigen kampvuurplaats om je 's avonds warm te houden of om eten te koken, dagelijks vers brood of mee-eten bij gastheer en -vrouw Jaak en Jeannette om de honger te stillen, vrij rond lopende dieren als gezelschap, brood bakken en dieren verzorgen als kinderanimatie, een waterput als zwembad en bronwater om de dorst te lessen. Kortom een fantastische plaats met als belangrijkste kenmerken: privacy, eenvoud, ruimte en bovenal een inspirerende leefwijze van de gastheer- en gastvrouw en de simpele regels van het fatsoen (of het gezond verstand). Benieuwd naar jullie kampeer- en logeertips!
Mail gerust naar levensblad@levesnboom.be Alle tips zijn welkom 47
Sapere aude: Durf te denken!
Zo’n 250 jaar geleden schreef de filosoof Kant: ‘sapere aude’ (durf te denken) An Algoed mama van Tijn Remy (klas Merijn Marke) Bas en Jepp Ik citeer even uit een vertaling: “Heb de moed om van je eigen verstand gebruik te maken! Luiheid en lafheid zijn de reden waarom zoveel mensen hun leven lang onmondig blijven. Het is zo gemakkelijk om niet-mondig te zijn. Heb ik een boek dat in mijn plaats verstand heeft, een zielzorger die in mijn plaats een geweten heeft, een dokter die in mijn plaats mijn dieet beoordeelt,… hoef ik er mij zelf niet om te bekommeren. Zolang ik betalen kan, hoef ik niet te denken, anderen zullen die lastige karwei van mij overnemen.” Er valt vast en zeker van alles te zeggen voor en tegen Kant, voor en tegen de Verlichting, maar ik haal dit citaat aan, omdat ik het vandaag, eind 2013, mijn plicht vind, mijn opdracht en ook mijn wens, om even een oproep te doen aan jullie allemaal: durf te denken! Even met een boutade: onze wereld is om zeep. *Het is (te) koud in de lente, (te) warm in de winter, in de Filippijnen verwoesten orkanen hele dorpen, onze kinderen kampen met astma en allergieën. *De (dubbele) vergrijzing hangt als een dreigende wolk boven ons hoofd, de sociale zekerheid wordt de dupe van de welvaart in de jaren 50, want de kosten van toen zijn niet meer te vergelijken met de kosten de dag van vandaag. *Armoedecijfers stijgen. Stilletjes aan dringt het door: armoede is niet enkel een geldprobleem. Het is een probleem van huisvesting, voeding, cultuur, opvoeding, uitsluiting… dat samenhangt met verschillende domeinen van onze samenleving. *De oude, vertrouwde instituties (gezin, onderwijs, politiek, kerk,…) lopen vast, ze verliezen hun macht, lopen achter op de feiten, hangt teveel vast aan de oude tradities en gewoontes. De nieuwe risico’s en problemen vragen een aanpassing van de oplossingskaders, maar de bestaande instituties zijn niet geneigd snel te veranderen. Integendeel, ze creëren zelf een heel deel van de problemen. *Cijfers tonen aan dat het aantal mensen met wortels in een ander land (welke naam kunnen we hen geven zonder een vooroordeel op te roepen: migrant, allochtoon, nieuwkomer, vreemdeling,…?) immens zal stijgen de komende 40 jaar. De gevolgen van het ontbreken van een migratiebeleid in de jaren 60-70 worden nu duidelijk: de noodzakelijke meningsverschillen en aanpassingsproblemen, zowel bij de mensen die migreren, als bij de mensen in het land van aankomst, steken de kop op en moeten doorworsteld worden (cf. het hoofddoekendebat). *We komen voortdurend tijd tekort: thuis checken we de mails van het werk en op het werk doen we een telefoontje voor thuis, velen hebben het gevoel ook in de vrije tijd te moeten presteren, want wat als we er niet bij zijn? Het opvolgen van de poetsvrouw, strijk en dienstencheques vraagt evenveel energie als het zelf poetsen. Stress, depressie, burn-out,… wellicht kent iedereen iemand in de omgeving die hiermee kampt. *In sociale en andere media, in gesprekken aan de toog hoor ik dat de mij zo dierbare solidariteit tussen mensen, solidariteit tussen oud en jong, (kans)arm en (kans)rijk bij veel mensen niet meer vanzelfsprekend is. Waar gaat dat eindigen? Wat als wij zelf ziek worden, of zonder inkomen vallen? En wat met onze kinderen over pakweg 20 jaar? Bon, wat wil ik eigenlijk zeggen? Is het nodig voorverpakte koekjes te kopen? Kan je met de fiets naar school en werk? Ga je met plezier werken? Voel je je verplicht om naar alle feesten, spaghettiavonden, vergaderingen en ik-weet-niet-welke-avonden te gaan of blijf je liever eens gezellig met je partner thuis? Kan de temperatuur in huis een graadje lager? Heb je vrienden, een groep waar je je thuis voelt? Ben je bevriend met een moslima? Hangt je zelfgevoel samen met je loon? met je kledij? met het geluk van je kinderen? Is je schuldgevoel wel nodig of kan je gewoon genieten? ‘Moet’ je of ‘wil’ je? Kan je, als je morgen sterft, met een gerust hart zeggen: ik heb geleefd zoals ik wilde leven? Wil ik terug naar vroeger? Nee, zeker niet, ik speel te graag Ruzzle en Candy Crush. Wil ik dat iedereen links stemt? Nee, zeker niet, er moeten van soorten zijn. Klink ik hippie, links, of naïef? Misschien, maar misschien ben ik ook wel zo. Ga je niet akkoord met mij? Goed zo! Durf te denken en leef bewust! We hebben maar één leven. Onze kinderen ook. 48
TEX-tival 0.2 21.04.2014 V-Tex Kortrijk
Facebook TEX-tival Sint-Jan
zoekt bands & acts Interesse ? “
textival.sintjan@facebook.com
Supe rdring end!
Mijn z oo tralisc n Till trouw he Cé t volg cil end ja Hij ha d ook e. ar in ju al een li met stopt feesta de uit zijn au dres, m bater sTill is n e r a m u ar jam mer g voor c dringend o ee. enoeg a p Zij heb 200 person zoek naar een n en. ben n ieuwe i sieke locatie zaal, m et zo veel g e aa ld en z iets, w oeken aar ze r ook niet ALLES niet e leuk, a en kla zelf m ls soeten zijn, (w er al WC's organ arm)w i s eren. H Ideeën ateraa n et is b e vb 0473/ n voorstell sluiting, etc 31288 en gra , 0, anja ag we of bij T lko .lo il Ik hoo l zelf 0472/ ther@telen m bij mij 89627 et.be p dat 3 we vlu Anja g iets of Dhaenet vinde ill@gm n! ail.com
VUURW NKEL WWW.VUURWINKEL.BE
Beleef je iets sc hitterends, heb je een pra chtig artikel gelezen waarv an je vindt dat elke levens bomer het zou moeten g elezen hebben,... Niet langer tw ijfelen, stuur het ons door. We maken er iets fijns van en laten het iedereen lezen ... levensblad@ levensboom.be
J. Vandaleplein 1 8500 Kortrijk 056 20 69 20 info@zoenkids.be
Avenue De Polka uit sympathie 49
Adv-MPT(88x55mm)-kleur
21/03/12
16:43
Page 1
Vochtproblemen?
Tel: 0800/14607 www.murprotec.be
Antwerpen • Eigenbrakel • Gent Hasselt • Kortrijk • Leuven
Goedendaglaan 132 - 8500 KORTRIJK
Laurent & Johan Geers BVBA Sint-Jansplein 14 bus 40 8500 Kortrijk tel: 056/21 21 31 email: info@patisseriegeers.be WWW.CATERINGCROP.BE
50
17:26
Page 1
Polet - Verhamme - Vanpoucke F I S CAAL RAADG E V E RS EENMANSZAKEN | VRIJE BEROEPEN | VENNOOTSCHAPPEN
ucke
Pascal Polet Anthony Verhamme Julie Vanpoucke
Staatsbaan 71 B 9870 Zulte F: 09 242 95 99
09/242 95 93 09/242 95 91 09/242 95 94
BOEKHOUDING & FISCALITEIT Pascal Polet Anthony Verhamme Julie Vanpoucke
Staatsbaan 71 B 9870 Zulte F: 09 242 95 99
09/242 95 93 09/242 95 91 09/242 95 94
Bevrijdingsplein 1 - Menen Recht tegenover het station in Menen
DITRA DESIGN I N T E R I E U R
-
M A A T W E R K
Moerput 36 - 8940 Geluwe www.ditradesign.be - info@ditradesign.be 0473 72 87 87 - 056 51 55 58
ď ”ď ’ď ď ‰ď ”ď …ď •ď ’
CHAPPEN
BOEKHOUDING & FISCALITEIT
ď … ď ‰ ď ?ď Ž
ď † ď ? ď “ď ™
Sint-Jansplein 14/20 8500 Kortrijk Tel.nr. 056/20.39.47
Beeklaan 4 B-8500 Kortrijk Tel. 056/25 61 87 orthigo@skynet.be
"
" ! # "
AANLEG & ONDERHOUD VAN TUINEN EN VERHARDINGEN. PLAATSEN VAN AFSLUITINGEN LODE SABBE BURG. MARGOSTRAAT 25A - B-8511 AALBEKE T 056/32 87 04 - GSM 0475/51 36 26 DEGROENEGOLF@TELENET.BE - WWW.DEGROENEGOLF.BE
51
07
11
11
schoolforum 20 u. Wevelgem
teamfuif Wevelgem
WinterBBQ V-Tex
15
29
31
Forum Marke
pedagogische studiedag
Forum op alle vestigingen
januari
januari
januari
Levensboom
januari
januari
3-9 maart
januari
V-Tex
Marke
Wevelgem
15
februari
Krokusvakantie
DOL activiteit voor ouders Wevelgem
11+20 maart
Oudergesprekjes Marke
7 - 21 april
21
30
4
Lente atelier Marke
DOL activiteit voor het ganse gezin Wevelgem
paashaasfeest Marke
paasvakantie
21
27
28
30
26 - 27
Tex-Tival Rommelmarkt V-Tex
AV werkdag Marke
Zeeklassen 2de/3de kleuter Marke
DOL - fuif Wevelgem
Zeeklassen kleuter V-Tex
maart
april
52
maart
april
april
april
april
mei