Revista reunión de homólogos CCNN 2015

Septiembre 2015

No.

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REUNIÓN DE HOMÓLOGOS DE CC.NN.

IRIS CHAVARRÍA VÍCTOR CONCEPCIÓN

YALINA OROZCO FÁTIMA GUDIEL

BERTA CONTO LEYLA VALLECILLO

PATRICIA MOLINA LUIS CABRERA ROLANDO HERRERA

Siguatepeque, Comayagua, Honduras 13 AL 15 DE AGOSTO 2015

GRISELDA ALVARADO MILLY MEDINA MAYRA COREA JOSUÉ MALDONADO JAVIER VÁSQUEZ MARCO TULIO GÓMEZ

PANAMÁ

COLEGIO JAVIER NICARAGUA

SHEYLA MÉNDEZ

INSTITUTO LOYOLA COLEGIO CENTROAMÉRICA

LESLIE CASTILLO

EL SALVADOR

EXTERNADO DE SAN JOSÉ HONDURAS

INSTITUTO SAN JOSÉ GUATEMALA COLEGIO LOYOLA LICEO JAVIER

SONIA MANCILLA YVONNE GONZÁLEZ MARVIN CIFUENTES GERARDO GUEVARA DELEGADO SECTOR COLEGIOS DE ACOSICAM

Profesores de CC.NN. de ACOSICAM en

EQUIPO ANFITRIÓN DEL INSTITUTO SAN JOSÉ.

Comparten experiencias significativas y asumen el eje ambiental

Memoria de trabajo de la desafíos para integrar reunión de homólogos de alianzas interinstituCC.NN.

cionales, así como la

red centroamericana

Durante los días 13, 14 y 15 de

de educadores de

agosto de 2015 se reunieron

CC.NN. de los cole-

los educadores de las áreas de

gios de la Compañía

CC.NN. de los colegios de la

de Jesús.

Compañía de Jesús de Centro América. Dieron continuidad a la temática de la reunión de 2,006 y se plantearon nuevos propósitos a nivel de la provincia centroamericana.

Compartieron experiencias en el aprendizaje y la enseñanza del área en cada colegio y abordaron el tema ambiental como un importante tema estratégico orientado por la Congregación General 35 y la Encíclica Laudato Sí del Papa Francisco.

Convinieron fortalecer la comunicación entre los educadores de los colegios participantes.

Producto de lo anterior se publica esta primera edición de la revista educativa que

recoge las experiencias y conclusiones de esta reunión. Se espera que este medio permita el intercambio de experiencias educativas y se

En los días de trabajo coinci-

convierta en el órgano divulga-

dieron en potenciar el aprendi-

tivo de la red que se impulsa.

zaje basado en competencias, así como fortalecer el aprendizaje de las ciencias naturales en forma interdisciplinar; destacaron, en forma relevante los problemas sociales relacionados con el problema ambiental en la región y se propusieron

De manera especial ofrecieron un meritorio reconocimiento a

De izquierda a derecha.

Atrás: Mayra, Josué y Javier Al frente:

los educadores anfitriones del

Milly, P. Marco Tulio s.j.

Instituto San José, de El Pro-

y Griselda.

greso, Honduras, que atendieron extraordinariamente a los participantes.

¡ Gracias por su hospitalidad !

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PRINCIPALES AVANCES

DESDE EL 2006

•Se formalizó la coordinación del área de ciencias naturales en algunos colegios, con apoyo de las coordinaciones académicas. Algunas coordinaciones aún no se conforman.

•En varias instituciones existe un currículo centrado en competencias, ya sea por propuesta institucional o por disposición del Ministerio de Educación local. En otros es una tarea pendiente.

•La lectura comprensiva se ha incorporado a los planes de trabajo en primaria y secundaria, aunque no en todas las instituciones.

•Se han diversificado las estrategias de enseñanza y evaluación en el área de Ciencias.

•Las prácticas de laboratorio se han sistematizado a través de manuales o dossier de experiencias.

•Además de los recursos bibliográficos tradicionales, los maestros se apoyan en el uso del Internet y de las TIC. •Se echan a andar proyectos ecológicos con matices diversos en cada institución (viveros, reciclaje, huertos escolares, etc.)

•Se han establecido algunas alianzas formales con instituciones que trabajan a favor del la educación ambiental y el mejoramiento ecológico.

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ILUMINANDO LA CIENCIA

Feria científica 2015

COLEGIO CENTRO AMÉRICA NICARAGUA

Loyonic y sales de baño, con enfoque de microempresa CIENCIA Y TECNOLOGÍA INSTITUTO LOYOLA NICARAGUA 4

Reciclaje, viveros escolares y reforestación RECICLAJE COLEGIO JAVIER PANAMÁ

Ciencias del espacio y observaciones astronómicas.

ASTRONOMÍA EXTERNADO DE SAN JOSÉ EL SALVADOR 5

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Feria científica 2015

INSTITUTO SAN JOSÉ HONDURAS

Expo reciclaje.

Creación del laboratorio 3 R COLEGIO LOYOLA GUATEMALA 6

Alianzas por el cuidado de la creación COPERACIÓN AMBIENTAL LICEO JAVIER GUATEMALA

DÍA DEL AGUA, HORA DEL PLANETA, DÍA DE LA TIERRA, DÍA DEL AMBIENTE, DÍA DEL RECICLAJE...

EFEMÉRIDES AMBIENTALES COLEGIOS DE LA PROVINCIA CENTROAMÉRICA 7

APOYAR A LOS PUEBLOS QUE SE RESISTEN AL SAQUEO, A LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO DEL AIRE Y DEL AGUA.

NO A LA MINERÍA , NO A LOS MEGAPROYECTOS DESTRUCTORES DE LA VIDA Y DEL AMBIENTE EN NUESTRO PLANETA Fecha de expiración:

00/00/00

APOYAR LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ES UNA ACCIÓN INTERDISCIPLINAR DE LOS COLEGIOS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS.

miento del país golpeando duramente a los más desposeídos, un fenómeno común en tierras centroamericanas.

En su participación puso en relieve cómo se despoja de las riquezas del suelo, los recursos hídricos, la madera, y las fuentes energéticas a los países centroamericanos violentando los derechos de los pueblos y criminalizando la resistencia que los más desposeídos ofrecen en defensa de su dignidad y la vida.

América.

Berta Cáceres Lideresa hondureña, organizó al pueblo Lenka y logró triunfos comunitarios importantes en contra de la instalación de represas hidroeléctricas, como el proyecto Berta Cáceres, del Consejo Cívico de Organizaciones Popula- hidroeléctrico de Agua Zarca, en el río Gualcarque. res e Indígenas de Honduras –COPINH– compartió experien- Su trabajo en defensa de las comunidades indígenas honducias de defensa de los pueblos hondureños contra las políti- reñas y su tesonero esfuerzo a favor del respeto de los derecas estatales de entrega de los recursos naturales. Las trans- chos humanos y conservación de los recursos naturales en nacionales fincan sus intereses en la extracción de metales Honduras y Latinoamérica incidió para que galardonada con preciosos y han obtenido apoyo para la privatización en la el premio internacional Goldman en este año 2015. Este preexplotación minera, de los recursos energéticos y el cultivo mio honra a líderes ambientales en seis regiones de África, de la palma africana, entre otros graves problemas.

Asia, Europa, América del Norte, América del Sur y Centro Berta exhortó a los educadores de la región a contextualizar su propuesta educativa ambiental; instó, enfáticamente, a no desvincular la formación ecológica de la lucha de los pueblos pobres centroamericanos que son los que más sufren los efectos de la expoliación de las riquezas que nos brinda Puso énfasis en las decisiones entreguistas del poder legisla- la madre naturaleza. tivo y ejecutivo de Honduras para la creación en el país de A este trascendente e histórico mensaje agradecieron los ciudades modelo que funcionan con autonomía jurídica, ad- profesores participantes, asumiendo la exhortación de artiministración y personalidad jurídica propias para explotar cular los problemas naturales con los sociales, tomando en recursos energéticos sin ninguna intervención del Estado. cuenta que la misión pastoral de la compañía de Jesús nos Con el engaño que favorecerá la generación de empleo y cre- insta a valorar la Fe y la Justicia. cimiento económico a las regiones donde se asentarán estas ciudades modelo se proponen ceder territorio y soberanía a Citando la Encíclica Laudato Si, del Papa Francisco, se destalos intereses económicos de las transnacionales. En el fondo có que “Merecen una gratitud especial quienes luchan con imperan solamente los propósitos de saqueo y empobreci- vigor para resolver las consecuencias dramáticas de la degradación ambiental en las vidas de los más pobres del mundo”.

BERTA CÁCERES COPINH HONDURAS “Deseo reconocer, alentar y dar las gracias a todos los que, en los más variados sectores de la actividad humana, están trabajando para garantizar la protección de la casa que compartimos.” Papa Francisco.

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CONCLUSIONES Y ACUERDOS FINALES

Se valora bien la diversidad de actividades que fortalece la formación procedimental desde la sistematización de actividades de laboratorios.

Se propone la sistematización de prácticas de laboratorio en primaria en aquellos colegios que aún no lo han logrado.

Sí se ha fortalecido la formación basada en competencias, desde el área de CC.NN.; no obstante, se exhorta a potenciar actividades estratégicas, mediante la aplicación adecuada de las técnicas, que favorezcan la lectura comprensiva.

Se propone potenciar los aprendizajes contextualizados fomentando la interdisciplinariedad y la relación naturaleza y sociedad. Algunas efemérides ambientales son unificadas para la formación en el tema ecológico, se sugieren las siguientes fechas básicas (más otras efemérides locales): Día mundial de la educación ambiental. Enero 26.

Día mundial del agua. Marzo 22.

La Hora del Planeta. Marzo penúltimo sábado.

Día internacional de la Tierra. Abril 22.

Día mundial de la diversidad biológica. Mayo 22.

Día mundial del medio ambiente. Junio 5.

Se propone la creación de los líderes verdes en los colegios de la provincia para impulsar acciones y proyectos ambientales.

Particularmente se exhorta a la coordinación conjunta entre las áreas de CC.SS. Pastoral y CC.NN. para fortalecer el tema ambiental estrechamente vinculado en cada país con los fenómenos y conflictividad social, así como con la orientación de la C.G. 35 de Reconciliarnos con la Creación y la encíclica Laudato Sí que invita “Sobre el cuidado de la casa común”.

Se debe fortalecer el vínculo y articulación con la Comisión Provincial del Apostolado Social para robustecer el apoyo a las causas sociales vinculadas con los problemas ecológicos (minería, recursos energéticos, entre otros).

Incluir dentro del PEI de todos los colegios de la provincia el eje transversal ecológico que oriente el trabajo ambiental en los proyectos educativos institucionales. Tal acción debe permitir que no sean solo los profesores de CC.NN. quienes lo fomenten. Este eje ecológico debe incluir la formación sistemática de todos los educadores de los colegios, principalmente de CC.NN., en el tema ecológico tomando como fundamento la orientación de la C.G. 35 de Reconciliarnos con la Creación y la encíclica Laudato Sí.

Considerando la experiencia del Liceo Javier de Guatemala se plantea potenciar los proyectos ambientales por medio de alianzas institucionales. Esto debe fortalecer la formación e incidencia ambiental en el contexto de cada colegio y país. Se tomará en cuenta la experiencia derivada de las acciones del Javier de Guatemala para la promoción y formalización de estas alianzas a mediano y largo plazo.

Conformar la red de educadores de CC.NN. de los colegios de la provincia para acompañar experiencias educativas, fortalecer las propuestas curriculares del área en cada colegio, así como sistematizar la comunicación entre los distintos colegios de la provincia. Se deben propiciar reuniones virtuales periódicas entre los profesores de CC.NN, no menos de dos al año.

Se creará una revista digital para divulgar las actividades de formación ambiental impulsadas en cada colegio de la provincia.

Se deberá evaluar continuamente el logro de los objetivos y metas de colegios y de provincia. Deberá aplicarse al menos un instrumento de evaluación anual del logro de estas objetivos y metas.

Designar a Marvin Cifuentes, coordinador del área de CC.NN. del Liceo Javier de Guatemala, como responsable de motivar y promover la comunicación entre los homólogos de ciencias y la promoción de los planes y proyectos regionales. Motivará la integración de la red de educadores de CC.NN. de la Provincia.

Sistematizar las reuniones regionales de homólogos de ciencias en un periodo de 3 a 5 años y un acompañamiento-reunión virtual anual.

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Intercambio cultural Y paseo ambiental SIGUATEPEQUE Y LAGO DE YOJOA

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Avances en incidencia ambiental Reforestación del Colegio Javier Panamá Felicitaciones a los estudiantes de noveno grado del Colegio Javier de Panamá. El día que el 29 de agosto, día nacional de la reforestación, reforestaron en el parque Camino de Cruces. Este es uno de los parques protegidos y se encuentra cerca de la cuenca del canal de Panamá. ¡Gracias por el ejemplo amigos canaleros!

Para el entretenimiento Adivina adivinico: 1.

¿Cuáles son los nombres, reales y artísticos, de los catrachos bailarines en el intercambio cultural.

2.

¿De qué color se ve la tortuga más grande del mundo y la más famosa?

3.

¿Cuál es el nombre del educador que fue el soporte logístico de la reunión de homólogos de CC.NN. 2015?

4.

¿Cómo se llama el escritor de Cuentos de Cipotes?

5.

¿Qué canción, en inglés, interpretó el P. Maco en el concierto Karaoke?

6.

¿Cuál es la cita de Laudato Si que aparece en el logo del encuentro de homólogos de CC.NN. 2015?

7.

¿Cuándo aparecerá la segunda revista de los educadores de CC.NN. de los Colegios S.J. de C.A.?

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Y la sede de nuestra próxima cita de homólogos será en...

… Y SIACABUCHE.

DEJEMOS UN PLANETA MEJOR DE COMO LO ENCONTRAMOS. EDUCADORES CC.NN. ACOSICAM

Para escuchar el llamamiento a promover relaciones justas con la creaci贸n hemos sido movidos por el clamor de los que sufren las consecuencias de la destrucci贸n medioambiental, por los numerosos postulados recibidos y las recientes ense帽anzas del Santo Padre y de las recuentes Conferencias Episcopales sobre este asunto. C.G. 35

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