SUMARIO Editorial Inteligencias Múltiples Historia de Nuestra Santa Lucía Conoce a Nuestras Autoridades Educativas Actualidad Deportiva Sección Comercial
Ciencia y Tecnología El Tutifruti.
Creación, edición, diagramación, fotografía y reportajes Cristian Pérez
EDITORIAL En esta edición 2013 del periódico anual Ajtijab, se abordará el tema de la educación desde el punto de vista mercantilista.
Para nadie es un
secreto que la masificación de la educación es una realidad que vivimos hoy, después de la guerra sucia vivida dese inicios de los 50´s hasta mediados de los 90´s, Latinoamérica tuvo un fenómeno llamado masificación en los centros educativos, al verse copada la estructura pública, el sector privado hasta entonces pobremente desarrollado afloró como rosa en primavera, sin embargo las consecuencias de una explosión demográfica enorme en los lares de la urbanidad latina y en nuestro caso muy particular Guatemala, creó y sigue creando consecuencias lamentables en el proceso académico y formación de los nuevos profesionales no solo del nivel medio, sino del nivel superior; la idea de una competencia desleal en donde priman los materiales didácticos por sobre la técnica pedagógica ha crecido como un cáncer que se apodera de nuestra sociedad, formando en los habitantes una cosmovisión en donde prima la visión de los castillos medievales, que pretendían ser enormes para causar un impacto mayor de poder y opulencia, misma visión que hoy se tiene de los centros educativos, mientras más grandes mejor, claro que no es malo invertir en los medios didácticos que mejoren la experiencia del aprendizaje, el problema no es esencialmente el crecimiento sino el buscar crecer a costa de endulzar el oído y vista con procesos seudoacadémicos, que lejos de formar profesionales competitivos para una sociedad cambiante día con día, se crean profesionales que fracasan por la poca o nula orientación para convertirse en mano de obra calificada . Por otro lado debemos reconocer que si bien la educación privada tiene enormes lagunas, la educación pública se encuentra en un estado sumamente deplorable en nuestro país carente de un programa que verificación de calidad docente tenemos dinosaurios que ocupan lugares con estrategias muy ambiguas del proceso enseñanza aprendizaje, la actitud de resistencia al cambio ha creado desfases enormes de competitividad en comparación a otros países de América Latina, llevando lento pero
seguro a una hecatombe social que se augura a no más de un par de décadas, de seguir el proceso como hasta ahora; y es que las políticas nacionales en materia educativa de las cuales buena parte de ellas se convierten no en políticas de país sino de gobierno degradan los progresos de un verdadero
avance
entre
nuestros estudiantes. En cuanto a la inversión pública en este rubro es una de las más grandes no solo del ejecutivo
sino
del
centroamericano,
istmo pero
mucho del dinero se pierde en procesos llegando
burocráticos, una
cantidad
miserable al destino deseado, un claro ejemplo del proceso burocrático es el trabajo de nuestros supervisores distritales, quienes lejos de ejercer su función de una verificación adecuada de los procesos académicos se han convertido en agentes meramente de oficina en donde la enorme cantidad de papelería hace imposible la labor ya antes mencionad. En conclusión debemos integrar una verdadera mesa de dialogo en donde los diferentes sectores de la sociedad sean representados fidedignamente por líderes comunales, magisteriales, autoridades públicas y privadas, padres de familia, iglesias en sus diferentes denominaciones, ONG´s entre otros; otra iniciativa sería el descongelar las cuotas en los centros educativos para no tener la sorpresa de cuotas fantasma como hasta ahora se ha dado en varios de ellos. Solo trabajando con conciencia humana y verdadera voluntad de cambio lograremos una patria soñada Lic. Cristian Pérez
“FORMACIÓN ACADÉMICA E INTEGRAL” Prof. Harold Enríquez Carias En nuestro ámbito Académico Laboral hoy en día existen tres factores importantes que limitan la Superación del individuo. Actualmente deben de saber: Leer, escribir, componer y dominar la técnica Informática, es decir la Computación; saber hablar y escribir en un idioma extranjero universal como el inglés. Si usted es una persona que conoce y trabaja con eficacia y eficiencia, la computación y domina en un 90% el inglés hablado y escrito individualmente se le abrirán la puertas del éxito como estudiante, profesional y como empleado. Como docentes debemos enfocarnos en que somos formadores, debemos trabajar con vocación, se debe actuar con humildad y profesionalismo, inculcando valores, teniendo un tacto pedagógico especial para poder transmitir nuestros conocimientos. Hablar de Formación Académica Integral parece difícil pero nunca imposible. Solo se necesitan algunos elementos funcionales y natos del ser humano; estos son:
Voluntad, Autodeterminación, Profesionalismo, Vocación y Disciplina.
Sin conjugamos todos estos factores naturalmente sería mucho más fácil y práctica nuestra labor como maestros. Recuerden que ser Maestro no es una labor fácil, pero si una labor satisfactoria que deja huellas indelebles e inolvidables en nuestras vidas.
IMPORTANCIA DEL DEPORTE Prof. Juan Carlos Véliz
El deporte es una actividad que el ser humano realiza principalmente con objetivos recreativos aunque en algunos casos puede convertirse en la profesión de una persona si la misma se dedica de manera intensiva a ella y perfecciona su técnica y sus resultados de manera permanente. El deporte es básicamente una actividad física que hace entrar al cuerpo en funcionamiento y que lo saca de su estado de reposo frente al cual se encuentra normalmente. La importancia del deporte es que permite que la persona ejercite su organismo para mantenerlo en un buen nivel físico así como también le permite relajarse, distenderse, despreocuparse de la rutina, liberar tensión y, además, divertirse.
Entendemos por deporte a todas aquellas actividades físicas en las cuales el cuerpo entre en algún tipo de ejercicio o movimiento, opuesto al estado de reposo que uno puede tener. Dentro de la categoría de deporte pueden entrar un sinfín de actividades que pueden clasificarse como grupales (el fútbol, el básquet), individuales (el tenis, la natación), recreativas (juegos de diverso tipo), de competición (deportes más específicos y con alta exigencia para los que los practican), etc.
Tal como se dijo, el deporte aporta muchísimo beneficios a quien lo realza y de ahí es que es una actividad de suma importancia para que la persona alcance un nivel de bienestar y satisfacción. El deporte facilita el mejoramiento del estado físico pero también del estado anímico porque al ejercitar, uno libera endorfinas, aquellos elementos que tienen que ver con la sensación de placer y de satisfacción. El deporte es también importante porque cuando es grupal nos permite interactuar con otros y luchar de manera conjunta por un objetivo en común; cuando es individual, nos permite buscar superarnos de manera permanente ya que los buenos resultados dependen pura y exclusivamente de nosotros.
PROCEDIMIENTOS NECESARIOS PARA UNA
EDUCACIÓN
SIGNIFICATIVA Por Lic. Cristian Alexander Pérez González
Aún recuerdo las clases de Currículo en el diversificado en donde el profesor se esforzaba por hacernos comprender algunos conceptos básicos necesarios que, en aquella época, resultaban más o menos interesantes no por su valor propio en cuanto a la utilidad que nos prestarían en la etapa profesional, sino por lo más o menos simpático que nos resultaba el profesor a cargo. Pecado de juventud que, de seguro, cometimos muchos. Entre aquellas enseñanzas estaban los llamados objetivos, luego entendí el concepto de lo que denominaron la fórmula original del agua azucarada es decir las competencias y entre ellas los “Contenidos” y se nos hacía atender a la importante diferencia entre contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. Hoy quiero referirme a estos últimos porque, sin desmerecer a los otros, los considero cruciales en la formación de las generaciones que administrarán el siglo XXI. Los especialistas suelen decir que los contenidos procedimentales son el conjunto de técnicas, estrategias, habilidades y destrezas que los alumnos deben adquirir pues dicho conjunto permitirá desplegar los conocimientos intelectuales y los marcos valóricos en usos prácticos y significativos. Es así como las habilidades comunicativas, creativo-innovadoras, organizacionales, de manejo tecnológico, de búsqueda de información y otras similares adquieren aquí importancia y sentido. Vale decir, es el “saber hacer” llevado a la práctica a través de las múltiples relaciones que pueden desarrollarse en los procesos de enseñanza aprendizaje. Qué duda cabe, que estos procedimientos, para ser verdaderos y efectivos requieren de esfuerzos motivacionales y de prácticas sistemáticas y significativas, siempre voluntarias, metódicas, graduales y controladas. Es convertir de manera eficiente y eficaz los procesos de pensamiento en procedimientos que permiten no solo demostrar los conocimientos construidos sino que, fundamentalmente, desarrollar las habilidades necesarias para que una persona pueda desenvolverse en sociedad. Tradicionalmente, se habla de los siguientes tipos de procedimientos: De búsqueda de información. De tratamiento y análisis de la información. De planificación y organización. De resolución de problemas. De desarrollo de habilidades comunicativas y De desarrollo de habilidades meta-cognitivas.
Personalmente, agregaré una nueva dimensión, que podría estar contenida en otros puntos, pero que prefiero explicitar a la luz de las urgentes necesidades actuales: Desarrollo de habilidades colaborativas. Revisemos cada uno de estos “desarrollos”:
Búsqueda de información: Los estudiantes deben ser capaces de bucear en todo tipo de fuentes, literatura especializada, textos periodísticos e históricos, internet, encuestas y entrevistas, enciclopedias, tradiciones orales, etc. Es fundamental que logren focalizar y contextualizar la información necesaria, manejando diversas técnicas de apropiación, entre ellas la adquisición de las fundamentales.
Tratamiento y análisis de la información: En esta dimensión también son fundamentales, especial atención hay que poner en los diversos modelos que permiten mostrar métodos asimilar, retener y graficar la información. Hay aquí también habilidades fundamentales que son necesarias, como la comprensión lectora, la comprensión auditiva, la extracción de información significativa, la inferencia, la observación sistemática y metódica, la clasificación y registro de datos, etc.
Planificación y Organización: Se refiere indudablemente a los procesos que deben efectuar los estudiantes para aprender a jerarquizar, priorizar, organizar y clarificar sus objetivos y métodos para alcanzarlos, es el diseño de estrategias a través de una planificación a la vez rigurosa y flexible.
Resolución de Problemas: Desde los procedimientos rutinarios propios de cada disciplina en particular, que requieren altas dosis de observación, estimación, organización, comparación, contraste, clasificación, registro, análisis, síntesis, interpretación, inferencia, inducción, deducción, generalización, descubrimiento de patrones y secuencias, reconocimiento de inconsistencias (propias y ajenas), etc. La resolución de problemas es una habilidad primordial que debe siempre entregarse no como una receta dogmática, sino como un abanico de opciones posibles.
Desarrollo de habilidades comunicativas: Urgentes y necesarias en la Sociedad de la Información, cruciales para el desarrollo laboral y profesional futuro, inexcusables para una vida plena y feliz. Si queremos que nuestros estudiantes de hoy estén presentes en el futuro en las conversaciones que cambiarán el mundo, debemos generar experiencias que posibiliten y desencadenen el desarrollo de estas habilidades. Aquí se juega en campos tales como el reconocimiento de los propósitos comunicativos, de las ideas primordiales, de los elementos paralingüísticos, de la comprensión de diversos códigos científicos, artísticos y filosóficos, que conformarán su carga cultural.
Habilidades colaborativas: He agregado a este elemento aun cuando varios opinen que ya está incorporado en otros, pero creo que la Educación del siglo XXI exige tener muy presente que este será un mundo de tensiones y paradojas. Nuestros estudiantes de hoy en su vida futura deberán combinar dosis equilibradas de prudencia y osadía, como ninguna generación anterior debió hacerlo, deberán ser rigurosamente planificadores y talentosamente flexibles, pero, al mismo tiempo, estarán en un mundo altamente competitivo, donde las habilidades colaborativas serán apreciadas. Colaboración y competencia unidas en una misma habilidad, proyectada a una sociedad hiperinformada, hipertecnologizada, hipervinculada e interdependiente.
Las habilidades colaborativas hoy deben practicarse en el aula a todo evento y, si es posible, implementarlas a través de redes informáticas que complementen la imagen de futuro.
Cierto estoy que nada de lo que digo es nuevo. Tal vez solo la última idea que, de seguro, ya se iluminó antes en otro sitio. También entiendo que la carga teórica desplegada debe aterrizarse y hacerse carne en cada estudiante. En esa búsqueda estoy a diario, con mis niños de desde los niveles preprimarios hasta los últimos grados de diversificado.
Entre mis búsquedas teóricas, mis cuatro palabras balbuceadas y mis enfrentamientos diarios (casi a ciegas) con la realidad de los niños y jóvenes de hoy. Si encuentro algo, les aviso. Si encuentran algo, quedo a la espera.
SIN INTERÉS POR APRENDER Y MENOS POR ENSEÑAR? Por Lic. Manuel Suyan Comenzó su día laboral lleno de muchas sorpresas. Su alumno no muy favorito llegó, como siempre, tarde y lo dejó pasar porque al final quería enseñar que era un buen profesor. Comenzó su horario y un recuerdo le invadió. Vio hacia el fondo del aula y el recuerdo cobró vida en él. No traje la tarea profe, decía, porque... y no recordó qué dijo pero ahora que estaba como maestro sabía que debía ser flexible para no caer en el mal trato que recibió esa mañana cuando no llevó su tarea. Así que con una sonrisa preguntó por la tarea de los días anteriores y sólo unos pocos la llevaron. No pudo evitar molestarse. ¿Nadie quiere?, se preguntó. A modo de pregunta, los pocos alumnos que están en las aulas de hoy en día están así: ¿Sin deseos de aprender? En realidad hace falta ese impulso de “obligación” para que al menos se vele por buenas notas. Pero qué pasa con estas últimas: reflejan el conocimiento y el aprendizaje a cabalidad. No será más bien que se está dando más de lo mismo y de allí por qué cada vez hay más personitas en el aula pero menos alumnos. Todo esto es sólo para reaccionar. Hace falta buenos maestros o será que en definitiva la situación ha cambiado. En todos los niveles puede percibirse esa reacción fría, sin interés por aprender. Sólo hasta cierta edad, preescolar, los pequeños tienen ese deseo por aprender a hacer “meditas, bolitas, palitos...” es decir qué hace que un niño pierda todo interés por estudiar. No, no es intención de quien esto escribe dar una sola respuesta sino generar una inquietud: A qué se debe que los mismos maestros han perdido el deseo por enseñar. Protestas por aquí y por allá... dejan mucho que desear de los maestros o será esta “la forma” de hacer las cosas. Quédense todos quietos, dirían en el aula, mientras yo voy a hacer una revuelta en las calles. Y agregan: no se porten mal... hagan caso mientras... es decir: todo se está enfocando hacia: hagan lo que digo y no lo que hago pero lo que se hace tiene más peso y no será por esto que los estudiantes han perdido ese impulso por aprender. Claro, no se debe olvidar también cómo los patrones de enseñanza han cambiado. Hace unos años por ejemplo, ser llevado a la dirección era el terror para uno que otro alumno, hoy: un triunfo y ser expulsado ¡waw! Pero por si esto fuera poco... hay centros donde se recibe a estos alumnos “triunfadores” porque no se adaptaron al sistema. Denles otra oportunidad, dicen. Hace falta genios... hace falta maestros y si los buenos o malos recuerdos de ser un buen estudiante o malo siguen presentes en el maestro o la maestra entonces tenemos más que un problema. La situación en nuestro medio sigue dándose: más de lo mismo. Maestros limitándose a su pago mensual. Alumnos limitándose a terminar un año lectivo, aunque sea copiando, pero de salir se tiene porque es sólo una etapa. Agreguemos a todo esto el reto de que la sociedad misma pinta un mundo de juego en donde lo que más importa es el sentimiento de lo que venga y lo demás es lo de menos. Más claro: drogas, sexo, alcohol y demás para niños y niñas de forma tan abierta y más de algún profesor y profesora se colocan en esta línea. Mmm no, nuestra educación debiera ser más pero no de lo mismo en realidad lo que es: educación. Termino: hace unos años el profe era el más respetado del pueblo... Hoy (en el espacio en blanco coloque su respuesta).
BODAS
DE
ORO
MAGISTERIALES Gilda María Solís Zamora y Ruby Contreras Sesto La efímera idea de unir al magisterio del Istmo.
Foto FotoPrensa PrensaLibre: Libre:GILDA GILDAMARfA MARfASOLfS SOLfSZAMORA ZAMORA
Nuestra Escuela Normal para Señoritas fue una maravillosa idea del general e ingeniero Miguel Idígoras Fuentes, cuando ejerció la presidencia de Guatemala. Aquella época eran tiempos en los que las ideas unionistas revoloteaban en las ponencias y discusiones de los protagonistas de los distintos gobiernos y por ello el presidente Idígoras apostó por la añorada unión centroamericana por medio de la educación, o sea, formando educadoras que regaran la semilla por los rincones de todo el Istmo. Reunió a 50 señoritas de cada país de Centroamérica, excepto de Costa Rica, pues solo asistieron 12. La actividad se llevó a cabo en 1962, en la legendaria, histórica e imponente Ciudad de Santiago de los Caballeros, hoy Antigua Guatemala, en el Rancho Nimajay. Al dejar el general Idígoras la presidencia, se desvaneció la gran idea de que algún día se aprobaran y firmaran tratados entre todos los ministerios de Educación de los países centroamericanos para promover la creación de escuelas normales con filosofías y propósitos semejantes. La historia debe reconocer y aplaudir que fue una genial idea la de Idígoras. Lamentablemente no se logró la unión de la educación a nivel centroamericano, pero formó una hermandad entre las exalumnas denominadas como Sorencas —apodo otorgado por los habitantes de Antigua Guatemala en esa época por el nombre de la Escuela Sor Encarnación Rosal—. De esa cuenta el año pasado celebramos los 50 años de graduadas.
SANTA LUCÍA COTZUMALGUAPA SANTA LUCÍA COTZUMALGUAPA
Bandera
Lema: Capital de la Alegría
Escudo
El municipio tiene una extensión territorial de 432 Km2 y una altura entre 380 y 2.770 pies sobre el nivel del mar. La distancia a la cabecera departamental es 34 Km., y a la ciudad capital es 90 Km. Cuenta con una importante zona arqueológica que contiene varios yacimientos mayas del periodo preclásico
Iglesia de Santa Lucia Cotzumalguapa
y
clásico
mesoamericano denominada en su conjunto Cotzumalhuapa.
Etimología Cotzumalguapa es un término de origen Náhuatl compuesto por "Cucuzamatl" o "Cuzatli" que significa "Comadreja" y el locativo "Pan" que se refiere al lugar, lo que da como resultado "Lugar de las Comadrejas" (Johnston 2001: 22 y 37). Otra posible interpretación sea "Río del Arcoiris" que se forma del término Náhuatl "Cozamalapan" (Orellana 1995: 133). El nombre para Cotzumalguapa en kaqchikel era "Sacb’inya", "Sacb’in" término para referirse a las comadrejas y "ya" para agua o río, lo que da como significado “Río de las Comadrejas”.
Historia Monumento 12 de El Baúl, ubicado actualmente en el Museo El Baúl
Durante el Clásico Tardío (600-900 DC), se consolidó un estado teocrático-militar poderoso en la región de Santa Lucía Cotzumalguapa, el cual controló la riqueza agrícola de la zona y el intercambio comercial de las ciudades de la Costa del Pacífico con las del Altiplano; por ser un pueblo diferente a los que habitaron el área de Guatemala, se le distingue como "Cultura Cotzumalguapa". El centro de poder estuvo localizado en el complejo urbanístico conformado por los sitios de Bilbao, El Castillo y El Baúl, que ocupaban en conjunto una superficie de más de 6 km2. En dicha acrópolis se combinaban las actividades artesanales (elaboración de armas con obsidiana que se traía de El Chayal y San Martín Jilotepeque), artísticas (figurillas de jade), políticas y religiosas (Cabezas 2005: 67). Los sitios monumentales de Cotzumalguapa fueron abandonados posiblemente entre el 1000 y 1100 DC. Es posible que las áreas en sus alrededores nunca hayan sido abandonadas ya que para la conquista española aun estaban habitadas. Durante el Postclásico se dio una serie de cambios con el ingreso de los Pipiles entre los años 900 y 1350 DC; y de los Cakchiqueles quienes para 1400 DC habían conquistado la zona de Cotzumalguapa (Johnston 2001: 22). En una tasación realizada en 1684 se incluyen los nombres de dos parcialidades Kaqchikeles presentes en Santiago Cozamaloapa: Xahilá y Bacajolá. Fueron cuatro siglos los que durmieron estas riquezas culturales entre los grandes árboles y las malezas, hasta que un día de febrero de 1866 en unos terrenos situados al norte de la actual ciudad, mientras los preparaba para sus siembras, el señor Pedro de Anda encontró a muy pocas varas de profundidad varias piedras de diferente dimensiones cuidadosamente trabajadas con bajo-relieves que indicaban ser restos de alguna gran edificación. Estos fueron los primeros vestigios de la enorme riqueza
arqueológica
que hay en Santa Lucía Cotzumalguapa, y todos sus contornos, ya que en
cualquier
parte
donde se busque con acuciosidad se podrán encontrar reliquias de aquella
portentosa
cultura. El señor de Anda hizo del conocimiento de las
autoridades superiores e l hallazgo, y así fue como el Corregidor, capitán don Miguel Urrutia visitó dicho lugar e hizo que se continuaran las excavaciones, ordenando que se tomaran dibujos de las figuras talladas en las piedras y las envió al Ministerio del Interior. Desde entonces hasta la fecha los descubrimientos de tesoros arqueológicos han sido constantes. De esos primeros descubrimientos se numeraron 22 monumentos y esa nomenclatura es la que les dio un nombre determinado a cada una de ellas.
Iglesia Se localiza en el centro de la ciudad, su edificación
es
tipo
colonial
posiblemente
construida después de 1715, cuando un incendio destruyó la Iglesia de Santiago Cotzumalguapa,
cabecera
del
Curato
de
Cotzumalguapa y se decide abandonar el pueblo y pasar la cabecera del Curato a Santa Lucía Cotzumalguapa. En el frontispicio de esta iglesia se encuentra un escudo real, que consiste en un cartucho con una corona, posiblemente símbolos vaticanos, dentro del cual se encuentra una cruz con tres estrellas, símbolos utilizados por la Orden de San Francisco. Todo esto es custodiado por dos leones, que posiblemente hacen referencia al gobierno español, especialmente el Reino de León.
Jesús Nazareno Jesús Nazareno de Cotzumalguapa.
Esta imagen pertenece al estilo barroco tardío de autor anónimo, aunque se atribuye por sus rasgos
a
Ventura
Ramírez.
Tiene
mucho
parecido con el Nazareno de la Iglesia de la Recolección, sus procesiones datan de la segunda mitad del siglo XIX. Sale en procesión el Martes Santo y a esta procesión se le conoce con el nombre de “La Reseña”. El Jueves Santo se le llama la “Penitencia” y el Viernes Santo se realiza la procesión del Santo Vía-crucis. En esta procesión se realiza un acto especial como lo es el Encuentro de Cristo con su madre María, lo que se hace una cuadra antes de llegar al Calvario (vale la pena indicar que esta costumbre ha variado en cuanto al lugar del encuentro y se hace hoy según el criterio de la Hermandad a cargo).
Es una de las tradiciones más antiguas que hay en esta ciudad y que atrae a muchos devotos y turistas. Es una escultura de tamaño natural pues mide 1,75 metros de alto y anatómicamente es un hombre perfecto pues sus formas al estar sin albas y túnicas son de un hombre. Es una imagen tallada en cedro y se conserva original en un 80%, ya que hace casi hace más de 30 años sufrió breves quemaduras en la pierna izquierda y su encarnado se aburbujo a tal grado que se le pidió a don Gilberto Solís su restauración dejándole con la belleza que hoy podemos admirar. Dentro de sus ornamentas cabe mencionar que posee tres túnicas bordadas en hilo de oro y por su importancia se transmitió en la televisión en el programa “Ocurrió así” que se transmite de la cadena Telemundo en Estados Unidos el cual es visto en 28 países del mundo. Pero lo más notorio aún es que tales túnicas fueron bordadas por el maestro y profesor de arte: Sr. Ramiro Gálvez originario de este municipio
Folclore La veneración a Santa Lucía Virgen y Mártir, se realiza en este municipio desde el siglo XVI hasta nuestros días llevando a cabo dicha veneración el mismo día de su martirio el 13 de diciembre de cada año, es venerada desde el día 29 de noviembre que comienza los rezos de la mañana también llamadas Albas hasta el día 13 del mes de Diciembre, pues es llevada en procesión en todas las calles, avenidas y colonias de la ciudad se inicia su rezado desde el 12 de diciembre hasta el 13 del mes siendo la feria patronal.
Cofradías La cofradía es una reminiscencia de los ancestros indígenas. Allí se le rinde culto especial a la Virgen de Santa Lucía, en cuyo honor se celebran actos de religiosidad y de arte popular durante los días del 11 al 13 de diciembre -fechas en las que hay misas, los convites - conciertos de marimbas - “bailes de moros” - una interminable quema de pólvora y la repartición de los tradicionales “tamalitos dulces de la Virgen”.
Fin de año La
procesión
de
la
Inmaculada
Concepción del 8 de diciembre inicia la temporada de fiestas lucianas, las que terminarán el 31 de diciembre, para estos mayoría
cortejos de
procesionales
casas
y
calles
la son
adornadas tanto por las familias como por los comerciantes, convirtiéndose en una tradición también la quema de cohetillos, ametralladoras y bombas voladoras al paso de la procesión. Cabe mencionar que además de la feria patronal como se le conoce, también el 25 de diciembre es la feria titular la cual tiene una duración de 6 días y su principal característica es que llegan al municipio circos, juegos mecánicos de toda clase, restaurantes ambulatorios, y muchas otras atracciones de todo tipo sin faltar las tradicionales loterías. También es muy representativo su baile social anual el cual es conocido nacionalmente como "El baile de los cuarenta" y su nombre se debe a que su celebración está dirigida principalmente para las personas que cuentan con más de cuarenta años, y para el efecto se contratan las mejores agrupaciones de marimba.
Cultura tradicional Los escritores latinoamericanos residentes en el territorio nacional y que gozan de merecido prestigio entre todos los poetas y cuentistas presentan lo mejor de sus creaciones en busca de los laureles del triunfo convirtiéndose en una tradición de años, otorgar a los ganadores una edición de sus obras galardonadas el primer y segundo lugar obtienen 50 y 25 libros de sus obras y el premio monetario alto financiados por la Municipalidad entregándose el mismo día de su premiación en Los Juegos Florales Navideños
Temporada hípica Es valioso mencionar que este evento hípico se realiza desde hace 104 años en el hipódromo que fuera prestado para esos fines por Lisandro Paiz Ronquillo, quien en su momento fue alcalde municipal en el año 1904. Años más tarde el hipódromo fue ampliado y donado legalmente por su descendiente Ricardo Muñoz Gálvez, quien es reconocido como benefactor de la población por los múltiples servicios que brindó. Tal es el caso que la Municipalidad para honrarlo bautizó con su nombre conociéndose ahora el "hipódromo Ricardo Muñoz Gálvez".
LIC. JUAN FRANCISCO GODOY DÁVILA
PROF. ORLANDO LEONIDAS NATARENO
LICDA. LINDA ESMERALDA SÁNCHEZ
SUPERVISOR DE EDUCACIÓN NIVEL MEDIO SANTA LUCÍA COTZ
SUPERVISOR DE EDUCACIÓN DISTRITO 95-28 SANTA LUCÍA COTZ
SUPERVISORA DE EDUCACÓN DISTRITO 95-27 SANTA LUCÍA COTZ
JULIO CRUZ CAMEY Tiene 32 años de laborar como maestro y es presidente de la casa de la cultura Julio Oswaldo Cruz Camey y en 1978 fundaron casa de cultura él Alcalde Albarca Vásquez y fue inaugurada el 23 de junio de 1989, y funciona durante 25 años. La casa de la cultura promueve los valores artísticos.
“Princesa Indígena” Eres ícono de belleza nacional representas el orgullo de la mujer guatemalteca. Eres símbolo de autenticidad sensacional también tienes raíces en la región escuintleca. Nostalgia siento cuando te marginan marginan porque desconocen tu verdadero valor valor de princesita chapina que embelesa embelesa por tú sencillez, humildad y dulzura dulzura que solo las doncellas chapinas tienen. Eres original como el tamal de mi chapinlándia chaminlándia cuna de la tacita de plata que ahora ya no veo. Ya no veo porque la idiosincrasia de nuestros pueblos ya no cultivan esos valores. Princesa hija del quetzal pregura con tu hermosura sin igual tu amor por tu patria se manifiesta genial eres símbolo de trabajo, entrega y patriotismo.
Autor Harold Enríquez Carías.