Português em Foco I - Livro do Aluno by Grupo Lidel

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Português em Foco apresenta:

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Textos que cobrem as áreas temáticas de modo a abranger as situações de comunicação previstas para os níveis A1/A2; Trabalho com atos de fala e vocabulário contextualizados; Conteúdos gramaticais expostos com rigor e clareza; Textos áudio diversificados para desenvolver a compreensão oral; Exercícios de expressão oral e escrita de acordo com a temática estudada na unidade; Soluções dos testes de revisão; Glossário em alemão, espanhol, francês e inglês; CD áudio duplo com as gravações dos textos.

Português em Foco apresenta também um Livro do Professor que está organizado conforme as unidades do Livro do Aluno. Em cada unidade existem indicações precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula. Inclui ainda as soluções dos exercícios propostos no Livro do Aluno.

ISBN 978-972-757-891-7

9 789727 578917

www.lidel.pt

Luísa Coelho I Carla Oliveira

Português em Foco 1 é o primeiro de um conjunto de manuais estruturados em três níveis, dirigidos a adolescentes e adultos aprendentes de Português como Língua Estrangeira e Língua Segunda. Está dividido em áreas temáticas que pretendem cobrir as necessidades comunicativas dos aprendentes, correspondendo aos níveis A1/A2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR). Deste modo, ao iniciar a aprendizagem, o aprendente irá adquirir uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente corretas, mas, principalmente, interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação do quotidiano.

Português em Foco 1

Livro do Aluno

Português em Foco 1

Livro do Aluno

Luísa Coelho I Carla Oliveira Coordenação: João Malaca Casteleiro

Níveis A1/A2

Inclui CD Áudio Duplo

Português em Foco 1 Livro do Aluno Níveis A1/A2

Luísa Coelho I Carla Oliveira Coordenação:

João Malaca Casteleiro

EDIÇÃO E DISTRIBUIÇÃO

SEDE Rua D. Estefânia, 183, r/c Dto. – 1049-057 Lisboa Tel: +351 213 511 448 * Fax: +351 213 522 684 Revenda: revenda@lidel.pt Exportação: depinternational@lidel.pt Venda online: livraria@lidel.pt Marketing: marketing@lidel.pt Projetos de Edição: edicoesple@lidel.pt LIVRARIA Av. Praia da Vitória, 14 – 1000-247 Lisboa livraria@lidel.pt Copyright © junho 2015 Lidel - Edições Técnicas, Lda. ISBN: 978-972-757-891-7 Conceção de layout e paginação: Pedro Santos Impressão e acabamento: Printer Portuguesa – Indústria Gráfica, Lda. Depósito legal: 393644/15 Capa: José Manuel Reis Ilustrações: Júlio Vanzeler / Re-searcher.com Fotografias: vários (ver páginas 271-272) CD Áudio Vozes: Ana Conceição Vieira, Bárbara Lourenço, José Alves e Paulo Espírito Santo Execução Técnica: Emanuel Lima – Audiovisuais, Lda. Duplicação: MPO (Portugal) Lda. &© 2015 - Lidel SPA Todos os direitos reservados Livro segundo o novo Acordo Ortográfico Todos os nossos livros passam por um rigoroso controlo de qualidade, no entanto, aconselhamos a consulta periódica do nosso site (www.lidel.pt) para fazer o download de eventuais correções. Reservados todos os direitos. Esta publicação não pode ser reproduzida, nem transmitida, no todo ou em parte, por qualquer processo eletrónico, mecânico, fotocópia, digitalização, gravação, sistema de armazenamento e disponibilização de informação, sítio Web, blogue ou outros, sem prévia autorização escrita da Editora, exceto o permitido pelo CDADC, em termos de cópia privada pela AGECOP – Associação para a Gestão da Cópia Privada, através do pagamento das respetivas taxas.

Prefácio O presente manual é dirigido a aprendentes de Português como Língua Estrangeira a nível de iniciação. Tem como público-alvo não apenas estudantes inseridos num sistema de escolaridade, mas também estudiosos em regime de autoaprendizagem. Dirige-se, pois, a um público muito diversificado, adolescente ou adulto, europeu ou de outros continentes. Este manual foi concebido e elaborado segundo a metodologia da abordagem comunicativa e segue os princípios e orientações patentes no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas – Aprendizagem, Ensino, Avaliação (QECR), promovido pelo Conselho da Europa, que o publicou em 2001, e disponível em versão portuguesa, desde o mesmo ano, por iniciativa do Ministério da Educação de Portugal. Dos seis níveis de ensino-aprendizagem aí concebidos e explanados (A1, A2, B1, B2, C1, C2), o presente manual abrange os primeiros dois: A1 e A2. As unidades didáticas estão organizadas por temas, em diálogos vivos e naturais, e têm por objetivo promover a aprendizagem em situações de comunicação tanto quanto possível reais, de modo a tornar mais fácil a aquisição e desenvolvimento das capacidades de compreensão e expressão orais. As estruturas gramaticais que integram as diversas unidades didáticas seguem uma progressão lógica e sistematizada, do mais simples para o mais complexo, adequando-se ao desenvolvimento das capacidades comunicativas. Também o vocabulário vai sendo apresentado conforme as exigências dos temas envolvidos na aprendizagem.

Os recursos pedagógico-didáticos que se apresentam ao longo das várias unidades visam, no fundo, a aquisição e desenvolvimento das quatro capacidades requeridas no domínio de uma língua, ou seja, não apenas a compreensão e expressão orais, mas também as capacidades de leitura e de produção escrita. Deste modo, numa abordagem comunicativa completa, estas quatro capacidades devem ser desenvolvidas de uma forma coerente e harmoniosa. O CD áudio duplo que acompanha o manual, e no qual se encontram gravados os diálogos e textos componentes das várias unidades didáticas, constitui um auxiliar precioso do ensino-aprendizagem, em geral, e da autoaprendizagem, em particular. Este manual é acompanhado de um livro do professor, em volume autónomo, destinado aos professores e formadores em geral, cujo objetivo consiste em apoiar a preparação e desenvolvimento das unidades didáticas, de modo a tornar mais profícua a prática pedagógica. Aí são propostas, a par e passo, sugestões de exploração didática das diversas unidades e 3

alvitradas ideias de explanação e desenvolvimento dos conteúdos programáticos incluídos no mesmo manual. Trata-se, pois, de um instrumento auxiliar, de uso facultativo, posto à disposição do docente. Este manual proporciona ao aprendente a aquisição dos conhecimentos linguísticos necessários, quanto ao domínio das quatro capacidades acima enunciadas, que lhe permitirão obter com sucesso o Certificado Inicial de Português Língua Estrangeira (CIPLE), correspondente ao Nível 1 (idêntico aos Níveis A1/A2 do QECR), conforme o sistema de avaliação e certificação internacional estabelecido pelo CAPLE (Centro de Avaliação de Português Língua Estrangeira), instituído em 1999 pela Universidade de Lisboa, em parceria com o Ministério da Educação e o Ministério dos Negócios Estrangeiros (Camões – Instituto da Cooperação e da Língua), e com o reconhecimento da ALTE (Association of Language Testers in Europe). As autoras dos instrumentos de ensino-aprendizagem aqui apresentados são detentoras de uma variada e rica experiência docente desenvolvida ao longo de muitos anos e com alunos provenientes de todo o mundo na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Têm também uma larga experiência na elaboração e produção de diversos materiais pedagógico-didáticos para o ensino do Português como Língua Estrangeira. Agradecemos à Editora LIDEL a oportunidade que nos dá de colocarmos ao dispor do público interessado esta publicação e esperamos que ela possa contribuir para um ensino ‑aprendizagem mais profícuo desta grande língua que é o Português, falado por cerca de 250 milhões de pessoas em todos os continentes. João Malaca Casteleiro

Introdução Português em Foco 1 é o primeiro volume de um conjunto de manuais dirigidos a adolescentes e adultos aprendentes de Português como Língua Estrangeira e está dividido em vinte unidades de aprendizagem. O manual que agora se apresenta foi organizado em áreas temáticas e vocabulares associadas ao nível de sobrevivência. Deste modo, ao iniciar a aprendizagem, o aprendente irá adquirir uma competência comunicativa que lhe permitirá não só formar frases gramaticalmente corretas, mas principalmente interagir com outros falantes, utilizando atos de fala apropriados para cada situação de comunicação do quotidiano. Assim, cada uma das vinte unidades permitirá que o aprendente desenvolva estas competências, quer através do trabalho com o texto escrito (onde as situações de comunicação são evidentes), quer através da explicitação dos atos de fala envolvidos nas tarefas propostas.

Português em Foco apresenta: Textos Escritos • Servem de base para o trabalho com vocabulário específico relacionado com as áreas temáticas; • São utilizados para evidenciar e contextualizar os diversos atos de fala relacionados com as situações comunicativas relativas ao nível de sobrevivência;

• Estão gravados nos CD aúdio, servindo para trabalhar a compreensão oral, a pronúncia, a repetição oral de estruturas, atos de fala, etc.; • Acompanham a progressão na aprendizagem, quer no que se refere à sua temática principal ou atos de fala, quer no que se refere aos aspetos estruturais da língua; • Servem para apresentar o léxico da área temática em contexto comunicativo; • Os textos são atuais, fabricados ou reais, cumprindo sempre os objetivos propostos para o nível de aprendizagem.

Atos de Fala Os atos de fala apresentados ao longo do manual estão de acordo com os atos de fala previstos para os níveis A1 e A2. Estes níveis são considerados como níveis de sobrevivência, tendo os objetivos comunicativos bem explícitos e relacionados com as situações comunicativas necessárias à sobrevivência. Aspetos Gramaticais – Regras e Exercícios • Este manual apresenta os aspetos gramaticais utilizando uma abordagem comunicativa. Assim, embora haja uma explicitação dos conteúdos gramaticais, estes serão sempre utilizados em contextos comunicativos e funcionam como um instrumento para uma comunicação correta; • Os aspetos gramaticais apresentam uma progressão que está de acordo com a progressão prevista para cada uma das unidades; • Ao longo das unidades existem diversos exercícios gramaticais para praticar as regras que são ensinadas; • Os exercícios permitem que os aprendentes utilizem as novas regras gramaticais que aprenderam e que reutilizem as anteriores. Exercícios de Compreensão Oral Uma vez que a compreensão oral é tão importante como as restantes competências, em cada unidade haverá um trabalho exaustivo para o desenvolvimento desta competência. Assim, ao longo do manual poder-se-ão encontrar diversas tipologias de exercícios, tais como: • Textos gravados com perguntas de interpretação; • Audição de frases simples para detetar vocabulário temático; • Audição de frases e pequenos textos para ouvir e repetir; • Audição de frases e pequenos textos para ouvir e responder; • Audição de pequenas frases, textos e atos de fala para relacionar com situações de comunicação típicas para o nível de sobrevivência.

Exercícios de Expressão Oral A expressão oral, tal como todas as outras competências, acompanha a temática de base das unidades, a progressão gramatical e o ensino dos respetivos atos de fala. Assim, com os exercícios e sugestões para o trabalho da expressão oral, pretende-se: • Utilizar oralmente os conteúdos temáticos aprendidos; • Utilizar, em situações de comunicação simuladas, os atos de fala aprendidos; • Simular situações de comunicação típicas do nível de sobrevivência; • Dinamizar a interação entre os aprendentes no espaço de aula, criando situações que simulem as realidades que se pretendem trabalhar; • Criar um ambiente comunicativo controlado que permita ao professor acompanhar as situações propostas. Exercícios de Pronúncia e de Prosódia Ao longo do manual haverá, em cada unidade, uma proposta de exercícios de pronúncia de sons, palavras e frases, mais ou menos complexas. • O trabalho da pronúncia será baseado na audição e posterior repetição de sons, palavras ou frases; • Haverá sugestões para uma boa articulação de algumas palavras e sons mais difíceis; • O trabalho com a prosódia, embora ainda com características muito simples, será baseado em exercícios de compreensão oral que identificam, por exemplo, o tipo de frase (interrogativa, declarativa, etc.).

O manual vem acompanhado por um CD áudio duplo e inclui ainda as soluções dos exercícios propostos nos Testes de Revisão. Português em Foco apresenta um livro do professor que está organizado conforme as unidades do livro do aluno. Em cada unidade existem indicações precisas sobre as atividades a desenvolver na sala de aula. Esperamos, pois, que o presente manual seja do seu agrado. Luísa Coelho Carla Oliveira 7

Índice Geral Unidade

1. Como se chama? Pág. 13

2. Qual é o teu correio eletrónico? Pág. 27

3. Onde fica a cantina? Pág. 43

4. Que horas são? Pág. 53

5. Onde fica a sua casa? Pág. 63

6. Para onde vai o elétrico? Pág. 77

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares Breves Fórmulas Sociais Formais e Informais: • Cumprimentos • Despedida • Apresentações • O nome • O apelido • Nacionalidades • Numerais 1-100

• Preencher um impresso simples • Dar/Compreender alguma informação pessoal • Confirmar / Reforçar confirmação • Breves fórmulas sociais (agradecer)

Conteúdos Gramaticais Presente do Indicativo • Verbos regulares em -ar • Verbo ser • Verbo chamar-se (1.ª e 3.ª pessoas do singular) • Pronomes pessoais – sujeito • Artigos definidos • Artigos indefinidos • Plural de nomes • Preposição de (indicando origem) • Preposição em (indicando localização de pessoas) • Breves noções de prosódia (reconhecer entoação interrogativa e exclamativa) • Breves noções fonéticas (reconhecer sons) • Noções básicas de pontuação • Noções básicas de prosódia • Interrogativos • Interrogativa com e sem é que • Concordância entre nomes e adjetivos (género e número) Presente do Indicativo • Estar a + Infinitivo • Verbos regulares em -er e -ir • Verbo ter • Verbo ter + idade • Ter de + Infinitivo

• Na cafetaria • Na cantina • Reconhecer alguns hábitos alimentares portugueses e tradições

• Noções básicas de pontuação • Noções básicas de prosódia • Concordância entre nomes e adjetivos (plural) • Demonstrativos invariáveis (isto, isso, aquilo) + advérbios de lugar Presente do Indicativo • Verbo preferir • Verbo querer

• Horas e partes do dia • Dias da semana • Atividades do quotidiano

Presente do Indicativo • Costumar + Infinitivo • Verbos irregulares: ir, fazer, ler, poder, ver

• Responder a um anúncio • Alugar um quarto • Descrever objetos • Meses e estações do ano

• Preposição a com horas, partes do dia e dias de semana (habitual) • Preposição de com partes do dia • Expressão de futuro próximo: ir + Infinitivo Presente do Indicativo • Ser vs. Estar

• Transportes públicos • Escolher o bilhete adequado • Comprar um bilhete • Apanhar um táxi

• Antónimos • Ainda, ainda não e já • Breves noções fonéticas (reconhecer sons) • Preposições de movimento: para, por • Preposições com meios de transporte Presente do Indicativo • Verbos irregulares: vir, saber e trazer • Precisar de + Infinitivo • Ter de + Infinitivo

Objetivos Específicos • Cumprimentar • Despedir-se • Apresentar-se (formal e informal) • Apresentar alguém (formal e informal) • Perguntar a morada • Perguntar a origem • Manifestar surpresa • Manifestar interesse

• Preencher um cartão de estudante • Distinguir o(s) nome(s) próprio(s) do(s) apelido(s) • Compreender/Dar uma morada completa (rua, número, andar, código postal) • Regular ações: pedir para falar mais devagar, soletrar uma palavra • Expressar gostos e preferências • Expressar gratidão • Expressar obrigação/necessidade • Mostrar apreciação • Expressar pressa • Identificar objetos • Expressar gostos e desagrado • Expressar preferência • Expressar probabilidade/incerteza • Expressar cortesia • Desfazer equívocos / Corrigir-se • Expressar satisfação/concordância • Pedir informação sobre comida e hábitos alimentares • Perguntar e dizer as horas • Compreender um horário (aulas) • Falar de atividades do quotidiano • Comparar factos (horários em Portugal e outros países)

• Perguntar a localização de uma morada • Responder ao telefone • Compreender algumas instruções ao telefone • Telefonar a pedir algumas informações simples • Falar de projetos a curto prazo (futuro próximo) • Mostrar preferência • Pedir informações sobre transportes públicos • Perguntar sobre o percurso • Perguntar o preço / local de compra • Chamar a atenção • Expressar incompreensão ou desconhecimento • Dar instruções sequenciadas • Informar-se sobre horários

Unidade

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares • Viajar em Portugal • Fazer uma viagem de comboio

A que horas parte o comboio? Pág. 87

• Relações familiares e habitação • Descrever locais

Como é a tua casa? Pág. 95

• Vida cultural • Ir a um espetáculo/jogo

Queres ir a um concerto? Pág. 105

10. Vamos às compras? Pág. 115

11. Ontem a Olga foi às compras. Pág. 127

12.

A Teresa chegou atrasada ao trabalho. Pág. 139

13. Estão convidados para a minha festa. Pág. 149

• Ir às compras • Alimentação (pastelaria e restaurante) • Vestuário • Os tamanhos na Europa/EUA

Conteúdos Gramaticais Presente do Indicativo • Verbo sair • Expressões: sair a horas, chegar a horas, ir a pé, andar a pé • Preposições de movimento: a, para, de • Intrrogativos: de, quando, quanto • Breves noções fonéticas • Possessivos • Adjetivos/Advérbios – grau comparativo • Breves noções de fonética

• Estar a + Infinitivo • Presente do Indicativo + Advérbio • Ter de / Dever • Verbos com alternância vocálica (preferir, conseguir) • Conjugação pronominal reflexa • Colocação dos pronomes em posição pré-verbal • Breves noções de fonética • Demonstrativos variáveis + Advérbios de lugar • Adjetivos – grau superlativo absoluto • Imperfeito de cortesia Presente do Indicativo • Verbos com alternância vocálica (vestir, despir)

• Relatar acontecimentos pontuais no passado • Relatar acontecimentos relacionados com atividades do quotidiano

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Verbos regulares em -ar, -er, -ir • Verbos irregulares (ser, ir, ter, estar) • Expressões de tempo no passado

• Relatar acontecimentos pontuais no passado • Falar ao telefone

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Começar a + Infinitivo • Alterações gráficas nos verbos que terminam em -çar, -gar, -car • Identificação de pares mínimos com consoante surda/ /sonora

• Celebrar o aniversário –tradições • Fazer convites • Escrever um convite • Escrever uma nota ou um bilhete • Fazer planos para visitar uma cidade

Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Verbos irregulares Pretérito Imperfeito do Indicativo • Verbos regulares em -ar, -er e -ir • Contração da preposição com com os pronomes pessoais

Objetivos Específicos • Pedir informações sobre horários • Pedir informações sobre percursos • Perguntar sobre serviços • Pedir informação adicional • Perguntar sobre a duração da viagem

• Descrever a família • Descrever a casa, a escola e a cidade

• Fazer um convite • Expressar preferência • Expressar concordância/discordância • Expressar obrigação/não obrigação • Pedir a alguém para fazer alguma coisa • Reservar um bilhete • Mostrar disponibilidade • Fazer um pedido • Aceitar/Rejeitar um pedido • Perguntar o preço • Fazer uma troca • Fazer uma reclamação • Pedir ajuda • Pedir licença • Dar permissão • Expressar apreciação • Expressar descontentamento • Descrever uma sequência de ações no passado • Ter noção de passado pontual • Responder a perguntas relacionadas com ações pontuais no passado

• Falar sobre atividades pontuais no passado • Fazer/Atender um telefonema (situação informal) • Pedir identificação/Identificar-se ao telefone (situação informal) • Pedir para falar com alguém ao telefone (situação informal) • Simular uma situação de engano ao telefone (número errado) • Falar sobre as lojas que existem em cada país • Comparar horários das lojas em Portugal e dos países de origem dos aprendentes • Escrever um convite • Escrever mensagens breves • Felicitar alguém • Convidar alguém • Aceitar/Rejeitar um convite • Fazer uma sugestão • Aceitar/Recusar uma sugestão • Exprimir gosto/preferência • Escrever uma nota ou um bilhete

Unidade

14. Onde está o meu rato? Pág. 163

15.

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares • Localização de pessoas ou objetos no espaço • Localização de edifícios, ruas e serviços no espaço

• Localização geográfica • Orientação no espaço

Como vou para o centro da cidade? Pág. 171

16. Bom dia, como se sente hoje? Pág. 181

17. Eu adoro viajar por Portugal. Pág. 191

• Marcar uma consulta no médico • Corpo humano • Saúde • Telefonar para a emergência médica • No consultório médico • Na farmácia

• Tempos livres • Planear uma viagem • Na agência de viagens • No hotel • Reservar um hotel

Conteúdos Gramaticais

Objetivos Específicos

Presente do Indicativo • Verbos regulares e irregulares Pretérito Perfeito Simples do Indicativo • Verbos regulares e irregulares Preposições/Locuções Prepositivas de lugar • Estar + preposição/locução prepositiva • Ser/Ficar + preposição/locução prepositiva Pronomes Pessoais e Formas de Tratamento • Tu, você, o senhor, a senhora Modo Imperativo • Verbos regulares • Caso especial: pronome pessoal tu Verbos Associados ao Movimento e Orientação no Espaço • Ir/seguir/continuar (em frente) • Ir /seguir/continuar (até…) • Virar/Cortar (à esquerda/à direita) • Virar/Cortar (na primeira rua à esquerda, na segunda rua à direita…) • Passar/Atravessar (a rua, a avenida, a praça, o jardim, o cruzamento…) • Preposições/Locuções prepositivas de lugar e de movimento Presente do Indicativo • Doer + nome (a cabeça, as costas…) • Estar com/Ter + nome (febre, dores de cabeça…) • Ter de + Infinitivo • Dever + Infinitivo Modo Imperativo • Verbos regulares e irregulares Pretérito Imperfeito – Verbos Regulares • Poder + Infinitivo • Dever + Infinitivo • Preposições/Locuções prepositivas de tempo/frequência (antes de, depois de, três vezes ao dia, de doze em doze horas…) Modo Imperativo • Verbos irregulares • Verbos terminados em -gar, -car e -çar Pretérito Imperfeito • Querer + Infinitivo • Desejar + Infinitivo • Gostar (de) + Infinitivo • Preferir + Infinitivo • Poder + Infinitivo

• Pedir/Dar autorização • Negar autorização • Pedir/Dar informações sobre a localização de objetos e pessoas no espaço • Pedir/Dar informação simples sobre localização de edifícios, ruas e serviços no espaço • Dominar algumas formas de tratamento mais formais em português

• Pedir/Dar informações sobre localização geográfica e direções • Orientar-se no espaço através de indicações do GPS

• Pedir para marcar e agendar uma consulta • Falar sobre o corpo humano • Falar sobre o estado físico e psicológico • Saber ir ao médico • Compreender instruções simples no médico • Saber ir à farmácia • Dar conselhos • Fazer sugestões

• Exprimir desejo ou vontade com cortesia • Exprimir gosto e preferência • Falar ao telefone para fazer uma reserva • Falar sobre tempos livres • Dar conselhos

Unidade

18. Este copo está sujo! Pág. 201

19.

Áreas Lexicais/ /Tópicos Vocabulares

A Lusofonia no Mundo Pág. 221

Objetivos Específicos

• Reclamar e fazer observações sobre a comida • Reclamar e fazer observações sobre o alojamento • Reclamar e fazer observações sobre uma compra

Pretérito Imperfeito do Indicativo • Verbos usados para fazer pedidos, exprimir desejos ou preferências

• Fazer/Apresentar uma reclamação simples sobre um serviço • Exprimir desagrado • Apresentar uma sugestão para solucionar um problema • Negociar uma solução para um problema

• Memórias do passado • O Natal

Pretérito Imperfeito do Indicativo • Verbos irregulares • Aspeto durativo, frequentativo, habitual e outros usos • Expressões de tempo no passado: ações pontuais, não acabadas ou habituais

• Falar de horas no passado • Falar de idade no passado • Falar de ações habituais no passado • Falar de memórias passadas • Falar sobre recordações de infância • O Natal e as suas características em Portugal

Eu costumava acreditar no Pai Natal… Pág. 211

20.

Conteúdos Gramaticais

• Situar os países lusófonos no mapa • Saber a posição da língua portuguesa no mundo • Conhecer os dados oficiais sobre cada país • Saber os recursos económicos de cada país • Conhecer as figuras da cultura de cada país • Aprender uma receita típica de cada país

A Lusofonia no Mundo: • Angola • Brasil • Cabo Verde • Guiné-Bissau • Guiné-Equatorial • Moçambique • São Tomé e Príncipe • Timor-Leste • Portugal

Pág. 241

Soluções dos Testes de Revisão

Pág. 249

Glossário

Pág. 257

Lista de Faixas Áudio

Pág. 269

Textos Áudio não Transcritos

Como se chama?

Bom dia! Chamo-me Afonso. Sou professor de portuguĂŞs.

UNIDADE 1

UNIDADE 1 A2

Como se chama?

TEXTO A

Como está? Sara: Professora: Sara: Professora: Sara:

Bom dia, professora Sandra! Como está? Olá, Sara! Está tudo bem? Sim, obrigada. Então, adeus! Até amanhã, professora.

ATOS DE FALA Cumprimentar Bom dia. / Boa tarde. / Boa noite. Está tudo bem? Como está? (formal) Olá! / Olá, Sara! (informal) Bom dia, professora! / Bom dia, professora Sandra! (formal) Despedir-se Adeus! / Então, adeus! (informal) Até amanhã!

ORALIDADE 1. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações: 1. Cumprimentar um colega. 2. Cumprimentar um professor. 3. Despedir-se de um colega. 4. Despedir-se de um professor.

Como se chama?

UNIDADE 1

2. Ouça o Texto A e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. A professora chama-se Sara. 2. A Sandra é estudante.

TEXTO B

Muito prazer! Paulo: Olha a Sara! Marta: Onde? Paulo: Ali, no café! Olá, Sara! Sara: Olá, Paulo. Como estás? Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada. Marta: Olá, sou a Marta. Sara: Sou a Sara. Muito prazer, Marta. Marta: Muito gosto. Estudas aqui na faculdade? Sara: Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu? Marta: Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito. Paulo: Sara, tomas um café? Sara: Boa ideia! Obrigada!

ATOS DE FALA Apresentar alguém Esta é a minha namorada. (informal) É a professora Sandra Soares. (formal) Resposta:

Muito prazer. / Muito prazer, Marta. Muito gosto. / Muito gosto, Sara.

Cumprimentar Como está? (formal)

Apresentar-se

Como estás? (informal)

Olá, sou a Marta. (informal)

Resposta:

Sou a Sara. (informal)

Paulo: Bem, obrigado. (formal)

Sara Moreira. (formal)

Marta: Bem, obrigada. (formal)

Paulo Santana. (formal)

Paulo: Tudo bem. (informal) 15

UNIDADE 1

Como se chama?

ORALIDADE 3. Trabalho de pares. Com o seu colega, faça diálogos para as seguintes situações: 1. Cumprimentar um colega. 2. Apresentar-se a um colega. 3. Cumprimentar um professor. 4. Apresentar-se a um professor. 5. Apresentar um colega.

4. Ouça o Texto B e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. O Paulo e a Marta encontram a Sara.

5. A Sara estuda Literatura Portuguesa.

2. A Sara está no café.

6. A Marta estuda Direito.

3. A Sara é namorada do Paulo.

7. A Sara toma um café com o Paulo e a Marta.

4. A Sara é estudante.

8. O Paulo e a Sara são amigos.

5. Faça a correspondência. A

1. Como estás?

a) Muito prazer.

2. Olá!

b) Estou bem, e tu?

3. Como está, doutor Sampaio?

c) Muito gosto, Marta.

4. Esta é a Sara.

d) Bem, obrigado.

5. Sou a Marta Vargas.

e) Bom dia!

6. Complete as frases com as palavras da caixa. café / prazer / está / estudo / namorada / olá / bem / a Sara 1. Como

5. Esta é a minha

2. Muito

3. Tomas um 4. Eu 16

? Direito.

. , Sara!

7. Tudo 8. Sou

, obrigado. .

Como se chama?

UNIDADE 1

GRAMÁTICA Presente do Indicativo – Verbos Regulares em -ar

Exemplos:

Estudar

a) Eu estudo Português.

estudo

b) A Marta estuda Direito.

estudas

c) Elas estudam na universidade.

Ele / Ela / Você

estuda

d) Sara, tu estudas Medicina?

Nós

estudamos

Eles / Elas / Vocês

estudam

e) Você estuda Literatura Portuguesa? f) Nós estudamos na biblioteca.

Pronomes pessoais sujeito

Em português, há duas formas de tratamento: informal e formal. Informal: O pronome sujeito tu usa-se para falar com amigos, família, colegas de escola ou de trabalho. Exemplo: Tu estudas português? Formal: Para situações mais formais, omite-se o pronome você (3.ª pessoa do singular). Usa-se apenas a forma verbal, que pode ser precedida do vocativo. Também se pode usar o senhor ou a senhora antes da forma verbal em vez de você. Exemplos: Sara, toma um café?

A senhora toma um café?

Doutor Santos, estudou em Lisboa?

O senhor estudou em Lisboa?

7. Complete as frases com a forma correta do verbo no Presente do Indicativo. 1. Eu

(tomar) um chá.

7. Eles

2. Tu

(estudar) inglês.

8. Vocês

3. O Paulo 4. Sara, 5. A Marta 6. Nós

(estudar) francês. (tomar) um café? (estudar) Direito. (estudar) português.

(estudar) história. (estudar) Medicina?

9. Eles

(tomar) uma água.

10. Nós

(tomar) chá preto.

11. Tu 12. Vocês

(morar) em Lisboa? (morar) em Portugal?

UNIDADE 1

Como se chama?

Presente do Indicativo – Verbos Irregulares Ser

Exemplos:

sou

a) Eu sou a Marta.

és

Ele / Ela / Você

b) Ele é o Peter. Ele é inglês. Também é estudante.

somos

c) Tu és o Ricardo. Tu és espanhol e (tu) és médico.

Nós Eles / Elas / Vocês

(eu) Sou portuguesa. (eu) Sou estudante.

são

d) Nós somos simpáticos. (nós) Somos muito amigos. e) O Ricardo e o Peter são rapazes muito bonitos.

8. Complete as frases com o verbo ser no Presente do Indicativo. 1. Eu

estudante.

5. Nós

japoneses.

2. Tu

portuguesa?

6. Eles

portugueses.

3. Ela

professora.

7. Elas

japonesas.

4. Você

8. Vocês

português?

namorados?

Artigo Definido Singular

Plural

Feminino Singular

Feminino Plural

Masculino

a casa

as casas

Feminino

a universidade

as universidades

Masculino Singular

Masculino Plural

o café

os cafés

o namorado

os namorados

O artigo definido usa-se antes de nomes quando se refere um ser já conhecido. Concorda com o nome em género e número.

Artigo Indefinido

Singular

Plural

Masculino

uns

Feminino

uma

umas

O artigo indefinido usa-se antes de nomes que não se mencionaram antes. Concorda com o nome em género e número. 18

Exemplos: a) Tenho um professor de português muito bom. b) O professor Vasco é muito simpático. c) A Ana é a namorada do Vasco. d) Ela é uma menina simpática.

UNIDADE 1

Como se chama? Plural de Nomes Singular

Plural

a menina

as meninas

a estudante

as estudantes

o professor

os professores

9. Complete com os artigos definidos o, a, os e as. 1.

casa

casas

menina

meninas

universidade

universidades

japonês

japoneses

namorado

namorados

professor

professores

estudante

estudantes

café

cafés

10. Complete com o plural. 1. a professora

5. a casa

2. o estudante

6. a universidade

3. o professor

7. a cidade

4. o amigo

8. o livro

11. Sublinhe as expressões do Texto B que ouve.

Muito prazer! Paulo: Olha a Sara! Marta: Onde? Paulo: Ali, no café! Olá, Sara! Sara: Olá, Paulo. Como estás? Paulo: Tudo bem, obrigado. Sara, esta é a minha namorada. Marta: Olá, sou a Marta.

Sara: Marta: Sara: Marta: Paulo: Sara:

Sou a Sara. Muito prazer, Marta. Muito gosto. Estudas aqui na faculdade? Sim, estudo Literatura Portuguesa. E tu? Eu estudo Direito, na Faculdade de Direito. Sara, tomas um café? Boa ideia! Obrigada!

12. Ouça e repita.

1. Bom dia!

3. Como está?

5. Tomas um café?

7. Olha o João!

2. Até logo!

4. Tudo bem?

6. Olha a Sara!

8. Como estás?

UNIDADE 1 A2/3

Como se chama?

13. Ouça novamente os Textos A e B e repita cada frase sem olhar para os textos.

14. Ouça e assinale as palavras com o som [a].

Exemplo: Olá está

adeus

Ana

mesa

Sara

professora

café

caneta

Sandra

casa

namorado

Mário

TEXTO C

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo.

Afonso: Olá, Marta! Como estás? Marta: Afonso! Que surpresa! Tudo bem? Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora? Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio. Sou professora.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês? Marta: Não. Ainda não. O japonês é uma língua muito difícil! Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês. Marta: Marta Marques. Muito prazer, Ágata. Ágata: Muito gosto. Como está? Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora? Ágata: Neste momento, moro em Cascais. Marta: Que giro! Eu também moro lá! Em que rua mora? Ágata: Moro na Avenida do Mar. Marta: Ah, sim? Em que número? Ágata: No número treze. Marta: Porque é que estuda japonês? Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês. Marta: Quanto tempo fica em Portugal? Ágata: Fico mais um mês. E a Marta? Marta: Fico cinco dias. Então, boa estadia! Ágata: Muito obrigada, Marta.

UNIDADE 1

Como se chama?

ATOS DE FALA Perguntar a morada

Manifestar interesse

Moras em Lisboa? (informal)

Que interessante!

Em que rua moras?

Ah, sim?

Onde é que mora? / Onde mora? (formal)

Que giro!

Em que rua mora? / Em que número? Manifestar surpresa Perguntar a origem

Que surpresa!

De onde és? (informal) De onde é? (formal)

ORALIDADE 15. Trabalho de pares. 1. Perguntar a morada ao seu colega. 2. Perguntar a origem do seu colega. 3. Manifestar surpresa. 4. Manifestar interesse.

16. Ouça o Texto C e assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

1. A Marta mora em Portugal.

4. A Marta fala japonês.

2. A Marta trabalha em Lisboa.

5. A Ágata é de Angola.

3. A Marta é professora.

6. A Ágata e a Marta moram em Cascais.

17. Ouça e repita.

1. Que surpresa!

4. Boa estadia!

7. De onde é?

2. Que interessante!

5. Olá, Marta!

8. Onde mora?

3. Que giro!

6. É muito difícil!

9. Onde é que mora? 21

UNIDADE 1 A9

Como se chama?

18. Ouça e repita.

1. Tudo bem?

4. Em que número?

2. Onde mora?

5. Porque é que estuda português?

3. Em que rua mora?

6. Quanto tempo fica em Portugal?

19. Faça a correspondência. A

1. Moras em Lisboa?

a) Não. Não falo francês.

2. Falas francês?

b) Moro na Avenida do Mar.

3. Onde é que moras?

c) Não. Moro em Paris.

4. Em que rua mora?

d) Moro em Cascais.

5. Em que número mora?

e) Porque trabalho numa empresa francesa.

6. Porque é que estás a estudar francês?

f) Fico mais um ano.

7. Quanto tempo fica em Portugal?

g) No número treze.

20. Complete as frases com as palavras da caixa. trabalho / moras / sou / é / estuda / fica 1. Tu

em Lisboa?

4. A Marina

2. Eu

em Paris.

5. Ela

um ano em Portugal.

3. Eu

professora.

6. Ela

francês.

A 10

do Brasil.

21. Ouça os numerais.

0 zero 1 um 2 dois 3 três 4 quatro

5 cinco 6 seis 7 sete 8 oito 9 nove

10 dez 11 onze 12 doze 13 treze 14 catorze

15 quinze 16 dezasseis 17 dezassete 18 dezoito 19 dezanove

20 vinte 21 vinte e um 22 vinte e dois 23 vinte e três 30 trinta

22. Diga os numerais de um a vinte.

A 11

1. 2. 3. 22

23. Ouça e escreva os numerais por extenso.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

40 quarenta 50 cinquenta 60 sessenta 70 setenta 80 oitenta

90 noventa 100 cem

UNIDADE 1

Como se chama?

ORALIDADE 24. Trabalho de pares. 1. Perguntar os numerais a um colega.

3. Jogar ao loto.

2. Perguntar os numerais de dois em dois a um colega.

4. Jogar ao bingo.

GRAMÁTICA Preposições Indica origem de

Ela é de Angola.

Em + artigo

Ele é de Paris.

Em + a

Moro na Avenida do Mar.

Trabalho na Austrália.

Eu sou de Lisboa.

Eles estudam na universidade.

Indica localização

Indica Localização

Moro em Cascais. em

Indica Localização

Moro em Lisboa. Trabalho em Portugal.

Moro no número treze.

Em + artigo Em + o

Ele mora no Brasil.

O Paulo estuda no Japão.

Em que rua mora?

Ele trabalha no centro comercial.

Habitualmente, não se usa artigo com o nome de cidades. Exemplos: Moro em Paris. Trabalho em Lisboa.

Normalmente, usa-se o artigo masculino ou feminino com nomes de países. No entanto, não se usa artigo com nomes de países como Portugal, Angola, Moçambique, etc.

Exemplos: Trabalho na China.

Ela mora em Angola.

Eles estudam no Brasil.

25. Complete as frases com de, em, na e no. 1. Trabalho

Paris.

2. Moro

Lisboa.

3. A Ágata é 4. Eles moram 5.

Angola. Porto.

que rua mora?

6. Moras 7.

Avenida de Ceuta? que número mora?

8. Ela mora

número quinze.

9. A Ágata trabalha 10. Quanto tempo fica

Angola. Brasil?

UNIDADE 1

Como se chama?

TESTE DE REVISÃO 1. Complete o diálogo.

2. Assinale a resposta correta.

A: Bom dia. Como está?

1. Sim, moro em Lisboa.

A: Esta é a minha namorada.

2. Não, moro em cascais.

3. Moro em Cascais.

Onde mora?

A: Até amanhã. B:

3. Assinale a resposta correta.

4. Assinale a resposta correta.

De onde é?

Esta é a minha amiga Marta.

1. Sou de Paris.

1. Sim, obrigada.

2. Tu és de Lisboa.

2. Muito prazer.

3. Moro em Lisboa.

3. Até amanhã.

5. Complete os diálogos com obrigado(a), sou e muito prazer. Diálogo 1

Diálogo 2

A: Olá, B:

a Marta. . Como estás?

A: Bem,

A: Bom dia, B:

o Pedro. , Pedro. Quer um café?

A: Muito

6. Coloque os diálogos na ordem correta. Diálogo 1 Bom dia, Ágata. Como estás?

Onde moras, João?

Muito gosto, Marta.

Tu és de Lisboa?

Bem, obrigada. E tu?

Eu sou do Porto.

Esta é a minha amiga Marta.

Moro na Rua do Alecrim.

Está tudo bem.

Sim, sou. E tu?

Muito prazer, Ágata.

Diálogo 2

Como se chama?

UNIDADE 1

7. Ouça o Texto C e complete os espaços.

O Afonso e a Marta encontram-se numa festa em casa de um amigo. Afonso: Olá, Marta!

Marta: Afonso! Que surpresa!

Afonso: Sim, obrigado. Moras em Lisboa agora? Marta: Não. Agora moro no Japão. Trabalho em Tóquio.

professora.

Afonso: Que interessante! Já falas japonês? Marta: Não.

. O japonês é uma língua muito difícil!

Afonso: Olha, quero apresentar-te a minha amiga Ágata. Ela é de Angola e também estuda japonês. Marta: Marta Marques.

, Ágata.

Ágata: Muito gosto.

Marta: Bem, obrigada. Ágata, onde é que mora agora? Ágata: Neste momento, moro em Cascais. Marta:

! Eu também moro lá! Em que rua mora?

Ágata: Moro na Avenida do Mar. Marta: Ah, sim?

Ágata: No número

Marta: Porque é que estuda japonês? Ágata: Porque trabalho numa empresa japonesa, em Angola. É muito importante falar japonês. Marta: Quanto tempo

Portugal?

Ágata: Fico mais um mês. E a Marta? Marta: Fico

. Então, boa estadia!

Ágata: Muito obrigada, Marta.

A 12

8. Ouça e escreva os numerais por extenso.

11.

16.

12.

17.

13.

18.

14.

19.

10.

15.

20. 25

UNIDADE 1

Como se chama?

9. Complete as frases com de, em, na e no. 1. Estudo 2. Moro

5. Eles são

Lisboa.

Japão.

3. A Ana é 4. Ela estuda

que rua mora?

7. Moro

Moçambique. Faculdade de Direito.

Portugal.

Rua do Sol.

8. Quanto tempo fica

Lisboa?

10. Faça a correspondência. A

1. Onde mora?

a) Bem. E tu?

2. Como está, senhor Lopes?

b) Fico em Portugal um mês.

3. Quanto tempo fica em Portugal?

c) Moro no número 20.

4. Como estás?

d) Não, não falo.

5. Falas japonês?

e) Moro na Rua da Liberdade.

6. Em que rua moras?

f) Moro em Lisboa.

7. Em que número moras?

g) Bem, obrigado.

11. Escreva as perguntas para as respostas. 1.

? Sou de Lisboa.

? Moro na Avenida da República.

? Moro no número 75.

? Sim, estudo português.

? Fico em Portugal seis meses.

? Sim, falo inglês muito bem.

? Não, não falo chinês.

12. Escreva o plural. 1. o colega

4. a universidade

2. o professor

5. a professora

3. o livro

6. o estudante

CMY

Português em Foco apresenta:

. . . . . . . .

ISBN 978-972-757-891-7

9 789727 578917

www.lidel.pt

Luísa Coelho I Carla Oliveira

Português em Foco 1

Livro do Aluno

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Livro do Aluno

Luísa Coelho I Carla Oliveira Coordenação: João Malaca Casteleiro

Níveis A1/A2

Inclui CD Áudio Duplo