Portafolio digital biologia by Lidia Tellez

TITUTO DE INVESTIGACION Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE 8109 BIOLOGIA – ORTAFOLIO DIGITAL EQUIPO 5

INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C BACHILLERATO INCORPORADO A LA B.U.A.P. CLAVE BUAP: 8109

BIOLOGIA PORTAFOLIO DIGITAL SEMESTRE A&B MARIA DEL RAYO MENA LÓPEZ GRECIA SCARLETT TÉLLEZ MIRANDA LIDIA GARCIA JUAREZ ISIS ESTEFANIA GERARDO MALDONADO LUNA DANIELA CARRASCO CABRERA GRUPO: 2° A FECHA DE ENTREGA: O2/06/15

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SEMESTRE A BIOLOGIA

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BLOQUE UNO

Biología en la ciencia

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Índice: *Material de laboratorio *Método científico

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BLOQUE DOS

Las moléculas de la vida

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INDICE: *Catálogo de las plantas *Plato del buen comer

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INDICE: *Prácticas de laboratorio *Maqueta de la célula vegetal

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SEMESTRE B

BIOLOGIA

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BLOQUE CUATRO PARCIAL UNO

Herencia y Variacion

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INDICE: *Practica uno a) ¿Cómo se determina un cariotipo humano? Practica dos b) Caracteres dominantes y recesivos

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INDICE: *Practicas de laboratorio (Molusco y lombriz) *Fosil

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INDICE: *Mapa mental de biodiversidad *Documenti escrito de exposición

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INDICE Exposicion : Plantas Medicinales

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PLANTAS ¿Qué son las plantas? Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis. Ellas captan la energía de la luz del sol a través de la clorofila y convierten el dióxido de carbono y el agua en azúcares que utilizan como fuente de energía. Clasificación de plantas La clasificación de las plantas se realiza de acuerdo con la presencia, ausencia y forma de órganos fundamentales, como raíces, tallos, hojas, flores y frutos. Las plantas se clasifican en: plantas sin flor y plantas con flor. Plantas sin flor: son aquéllas que no producen flor, por ejemplo, helechos, colas de caballo, musgos, pinos, abetos y cipreses (se dividen en briofitas, pteridofitas y gimnospermas). Plantas con flor: son aquéllas con flores complejas que suelen ser llamativas, las semillas están recubiertas por un fruto que las protege. De ellas se obtiene un gran número de materias primas y productos naturales. Por ejemplo, encinos, manzanos, orquídeas (se llaman angiospermas) Ejemplos: La manzanilla es una hierba aromática que ha sido utilizada desde hace siglos con fines medicinales. Es originaria de Europa y de allí introducida a América, donde es muy comercializada y cultivada. Reino: Plantae

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División: Magnoliophyta Clase: Magnoliopsida Orden: Asterales Familia: Asteraceae Género: Matricaria Especie: M. recutita Propiedades: La manzanilla posee propiedades digestivas, hepáticas biliares antiespasmódicas y carminativas. Se cultivas desde la primera. Girasol: Pueden medir tres metros de alto. Los tallos son generalmente erectos e hispidos. La mayoría de las hojas son caulinares, alternas, pecioladas, con base cordiforme y bordes aserrados. La cara inferior es usualmente más o menos hispida, a veces glandulosa y la superior glabra. El involucro es hemisférico o anchado y mide 15-40 mm y hasta más de 20 cm. Reino:

Plantae

División: Magnoliophyta Clase: Magnoliopsida Orden:

Asterales

Familia: Asteraceae Subfamilia: Asteroideae Tribu: Heliantheae Subtribu: Helianthinae Género: Helianthus Sábila La sábila es una planta medicinal altamente conocida por sus efectos refrescantes y sus propiedades para sanar las quemaduras de sol;

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aunque la más conocida, esta no es su única propiedad ya que la sábila es una de las plantas más versátiles y beneficiosas para el cuerpo humano. Entre las propiedades de la sábila se encuentra la habilidad de ayudar en el proceso de sanación de heridas, a proteger, humectar, nutrir y regenerar los tejidos a nivel celular; adicionalmente tiene propiedades anestésicas por lo que es usada para calmar la picazón y ardor de ciertas condiciones Reino:

Plantae

División: Magnoliophyta Clase: Liliopsida Subclase: Liliidae Orden: Asparagales Familia: Xanthorrhoeaceae Subfamilia: Asphodeloideae Género: Aloe Conclusión Esperamos que esta exposición les haya ayudado a aprender que las plantas son seres vivos y que como todo ser vivo tienen diferentes partes para realizar una función que al final nos proporciona un beneficio. Recuerden que como a todo ser vivo hay que respetarlo y cuidarlo, porque las plantas nos ayudan a vivir a todos, no solo al darnos el dióxido de carbono sino que también para el mejoramiento a la toma de una planta medicinal

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CONCLUCION Como resultado del semestre A en la materia de biología se obtuvo un buen conocimiento sobre lo que es el material de laboratorio, conocimos sobre el material de vidrio, material de porcelana y material de metal su Nombre, Capacidad y su uso de cada tipo de material, también vimos sobre el Germen como hacerlo conocimos sobre las semillas que se pueden convertir en germen bueno y ¿Qué es el germen? Es una planta, la parte reproductiva que germina para crecer, es decir, el embrión de la semilla, de donde la raíz “gen” significa engendrar, de allí que con esta palabra se designe el incipiente origen de algo, ya sea un ser vivo, como una semilla, o el primer tallo que de ella brota, como por ejemplo el germen de trigo, rico en vitaminas B, E y F, proteínas e hidratos de carbono., así como terminamos de hacer nuestro experimento comenzamos a redactar nuestra practica de que fue lo que paso y los pasos a seguir. Todo esto fue del Bloque 1. También sobre el plato del buen comer, es un esquema alimenticio que cumple con la Norma Oficial Mexicana para la promoción y educación de la salud en materia alimentaria,1 la cual da los criterios para la orientación nutricional. Debido a que las estadísticas de salud en nuestro país muestran una tendencia cada vez mayor al desarrollo de problemas tanto de desnutrición como de sobrepeso y obesidad en todas las etapas de la vida de muchas personas, diferentes instituciones privadas y públicas dedicadas a la promoción de la salud, se reunieron en un comité para discutir y proponer consensos en materia de orientación alimentaria a nivel nacional, aquí realizamos nuestro desayuno y se lo dimos a probar a la profesora, También realizamos nuestras prácticas sobre la presencia de proteínas, reconocimiento de vitamina

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C, extracción del ADN, presencia de almidón y extracción de lípidos, aquí lo que realizamos fue primero un experimento de cómo reaccionaría cada ingrediente y así continuamos con nuestro reporte, lo anterior fue del Bloque 2. En el siguiente parcial vimos un catálogo de plantas, en este catálogo investigamos sobre sus nombres científicos de cada planta, la familia, origen, principales estados reproductores, porte, requerimientos, plagas y enfermedades, usos y nutrientes químicos, también investigamos y realizamos una maqueta sobre la célula con comida, así también realizamos un memoraba con las mismas.

Como conclusión mi equipo y yo podemos decir y reforzar nuestros conocimientos diciendo que en el primer parcial de semestre B vimos los genes dominantes y recesivos la mayoría de nosotros no sabíamos bien que era pero fue un tema muy fácil ya que esto se notaba físicamente, y cualquier persona lo podía notar. En el segundo parcial vimos herencia genética que es relacionado con el parcial anterior ya que al heredar una característica de tus padres o abuelo tiene que haber un gen dominante que haga que te parezcas a una persona de tu familia. Aprendimos que la herencia puede ir de generación en generación con las características básicas de cada ser vivo. En el tercer parcial vimos las partes del pulpo, la almeja y la lombriz cada uno de ellos tiene diferentes partes que nosotros por el simple hecho de no verlas no conocíamos, vimos que estoy están dentro de una misma especie que son os moluscos, pudimos identificar sus semejanzas y diferencias tocando cada una de sus partes. Aunque pertenecen a un mismo reino tienen muchas diferencias.

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