Kære Dødsbog undervisningsforløb

november 02, 2014

Ramme/struktur Et forløb på 4,5 time.

Sidde på samme pladser Samme klasselokale Samme/ny underviser

Formål med undervisningen: - At vi "kun" er piger.

Redskaber/værktøjer/afleveringer ScreenCast VoiceThread OneNote Prezi

- At få et nuanceret blik på ungdomsromanen.

november 02, 2014

Den subjektive fortæller

Hvad skal vi nå?

Budskabet

Debat

Hot or not

Præcist resume

Sproget, ordklasser, sætningsopbygning -

Personkarakteristik med eksempler

omskrivning.

Digt: Selvmord (forsøg) Digt - "Jeg ser nu i nat"

Jakobs rolle i fortællingen Jakobs lærerrolle

Paralleller til romanens opbygning - eksistens?

Roman egnet til undervisning?

Sanne som forfatter

Intertekstualitet X-Men, Kundskabens træ, fight Club, Fucking Åmål

november 02, 2014

Anmeldelse; Kære Dødsbog giver en utrolig god beskrivelse af, hvordan det er at være teenager, og de problemer, en teenager tumler med. For voksne kan det umiddelbart lyde overfladisk med de trængsler, Agnes har, men da jeg læste bogen kunne jeg godt huske, hvor svært det var at være teenager, og hvor utilstrækkelig man følte sig.

Livet kan være meget alvorligt - også når man er teenager.

Jeg synes, det er en sjov og ærlig bog om et dystert emne. Forfatteren skriver godt og troværdigt, og så er det underholdende! Jeg er glad for, at jeg ikke er teenager mere og da endnu mere, efter jeg har læst "Kære Dødsbog".

Er du enig?

1 min til at tænke. 1 min til at dele.

november 02, 2014

HOT

NOT

Hvad var fedt ved romanen - og hvad var ikke fedt ved romanen?

november 02, 2014

1. Skriv et resume af romanen.

Resumeet skal vĂŚre pĂĽ prĂŚcis 65 ord

2. Noter din egen opfattelse af romanen - giv bogen stjerner fra 1-5

november 02, 2014

Personkarakteristik; Noter citater fra bogen, hvor vi lærer Agnes at kende Pige, snart 15, s. 5.l.2

Er glad for samfundsfag, s. 19

Agnes Jacobsen, s. 5. l3

Alle synes hun er kikset, s. 101

Forelsket i Sebastian, s 11

Har mor, far og lillebror, Søren, + en hund.

Flomme deller, grim næse, stinker, s. 75. l. 11-12 Punktlig-pige, s.5 l.1-2 61kg, s. 6

Glad for film, s. 85 Glad for at skrive, skriver dødsbogen.

Ensom, s.33, alene i klassen

Negativ tilgang til tingene, s. 1 Subjekt/Hovedpersonen Glad for Jacob Bryder sig ikke om skolen, s. 18. l.1 Har hun lyst til at være Sveskegrødsfarvet hår, s. 7. l.3 sammen med de andre? selvmordstanker

Hun skal dø d. 2. november, s. 6. l. 5 er også

Mangler hun selvtillid?

Agnes' fødselsdag.

Jaloux på Sille?

For tyk, s. 6. l. 21 Meget direkte, snakker ikke særlig pænt, råber til mor og far, s.

november 02, 2014

Hjælper

Jacob

Modstander Sille Andre roller i romanen? Modstander Kliken Hjælper Mor Giver Far Modstander Mål Sebastian Modstander Susanne Modstander Cecilie Modstander Giver Subjekt/Hovedpersonen Hvem er relevant at inddrage udover Modtager

hovedpersonen?

Thomas/Tyler Hjælper Diana Modstander Camilla - passiv/neutral Lærerne på skolen Modstander

november 02, 2014

Hvad er Jacobs rolle i fortællingen?

Kig nærmere på Jacob og Agnes' samtaler - hvad snakker de om?

Hvorfor både pædofil og bøsse?

Hvad tænker du om Jacobs lærerrolle?

november 02, 2014

Hvad er Jacobs rolle i fortællingen?

Han hjælper Agnes.

Agnes' superhelt. Kommer ind i billedet, hvor det ser allermest sort ud.

Skrald-episoden --> Suspenderet.

Kig nærmere på Jacob og Agnes' samtaler - hvad snakker de om?

Skolefesten; Køretur; Spørger ind til interessere.

Introducerer Tyler Durden.

Skytsengel

Giver hende en film hun skal se.

"kontaktlærer".

s.102; hvordan har du det? Har altid tid til dig.

Eneste lærer som Agnes kan lide.

s.86. Speciel pige er noget godt.

Hvad tænker du om Jacobs lærerrolle?

Hvorfor både pædofil og bøsse?

Lukker ikke bare øjnene

Feminin og omsorgsfuld side.

Interesseret i eleverne - også uden for skoletid

Fordomsfuld

Er han inspireret af Thomas?

Modsætning?

Lærergerningen er ikke blot et job Forstår Agnes. Har selv været uden for.

Stor betydning for hendes situation.

Eneste der lytter.

Skal vise at der er plads til anderledeshed Både Agnes og Jacob har modstandere på skolen --> Klikerne beskylder dem for at være anderledes.

Ung og ny lærer - måske synes alle elever bedst om ham. Vil Susanne gerne være bedst? Susanne gammeldags. Alt skal være som før.

november 02, 2014

5 minutter til at undersøge på nettet I er hver især ansvarlig for en af følgende film;

INTERTEKSTUALITET Derefter fælles: At undersøge Steen Steensen Blichers "Marie Grubbe"

november 02, 2014

Hvorfor godt?

INTERTEKSTUALITET Hvorfor snedigt?

november 02, 2014

Hvilken slags fortæller anvendes i romanen?

Plusser Ærligt

Minusser Meget brok - Vi ved ikke, om de andre ikke kan lide hende.

Man får det hele at vide

Er hun et nemt offer?

Føler med Agnes

Vi ved ikke, hvad de andre

Identifikation

tænker.

Direkte;

Mangler der en almen

Ikke forvirrende/nemt at følge med Realistisk

fortæller til at belyse de andres perspektiver?

Ensidigt/ensformigt.

Snæver handling

november 02, 2014

Hensigten: At læse og få forståelse for mobning.

At få folk til at tænke over, hvordan de behandler

Måske er intet fair - men gør du noget for at få det fair?

Husk at kigge ud fra dig selv - hvordan har de andre det omkring mig?

hinanden.

Er dit liv så skidt?

Mobning; hvad sker der?

"Kære medlidenhedsbog"

Se på de lyse sider.

Selvmord er ikke løsningen

Tilbage til Agnes Selvmord ikke løsningen

Budskabet i bogen

Der er en løsning mod det bedre.

Er Agnes en stakkel?

Søg hjælp - kæmp for at få hjælp. Hold det ikke for dig selv.

Er hævn løsningen? Ond cirkel.

(Dobbeltmoralsk at hævne, når man selv har været/er offer?)

(Skrald - maling)

En stakkel på flere måder; hun bliver mobbet og bliver ikke behandlet ordentligt.

Stakkel: Tænker selv, at hævn er løsning. Frem for at finde en anden løsning.

Ynkelig? Råber op, men forsøger ikke at løse problemer. Skaber flere problemer end løsninger.

Svært at vide pga synsvinklen. Overdriver hun eller er det ægte. Godt at mor-rollen er med.

Er hun mobbet så meget, at hævn er den eneste løsning?

Burde søge hjælp - men har aldrig fået - kan man blive ved?

Forsvar - hævn for at efterlade et mærke.

november 02, 2014

OPSAMLING; Kig pĂĽ dine noter omkring Resume Hovedperson/personkarakteristik Andre roller/Jacobs rolle Intertekstualitet Subjektiv fortĂŚller Romanens budskab --> Skab din egen prezi

november 02, 2014

SPROGET - ORDKLASSER - SÆTNINGSOPBYGNING

s. 113: Nettet er lige mig. Ingen kan se, hvor freaky jeg er i virkeligheden. Kan jeg ikke bare uploade hele min person til en fil og ophøre med at eksistere irl? Skabe min egen Matrix-verden, som jeg selv har indrettet? Hvor alle lystrer mig, hvor man ikke bliver tyk af pizza, og hvor jeg er kanon til kampsport og kan flyve. Jeg gad gode kunne flyve. Så ville jeg gøre det nu. Hoppe ud ad vinduet og besøge månen. Og aldrig, aldrig nogensinde komme tilbage.

Analyser sætningerne 1 for 1 Løs det 2 og 2 Snak om det 4 og 4 Optag det 2 og 2 på ScreenCast i mens i forklarer Skal både oploades på B- og D-bloggen.

november 02, 2014

2 og 2; ANALYSER SÆTNINGERNE; snak om dem 4 og 4 Nettet er lige mig.

Ingen kan se, hvor freaky jeg er i virkeligheden.

Kan jeg ikke bare uploade hele min person til en fil og ophøre med at eksistere irl?

Skabe min egen Matrix-verden, som jeg selv har indrettet?

Hvor alle lystrer mig, hvor man ikke bliver tyk af pizza, og hvor jeg er kanon til kampsport og kan flyve.

Jeg gad gode kunne flyve. Så ville jeg gøre det nu.

Hoppe ud ad vinduet og besøge månen. Og aldrig, aldrig nogensinde komme tilbage.

november 02, 2014

OMSKRIV FØLGENDE STYKKE - SKRIV OP - HÆV STANDARDEN s. 134 nederst Var nødt til at gå ud på toilettet og smide vand i hovedet og pudse næse. Jeg må holde de tanker ude af hovedet. I øvrigt kan man se sådan på det, at jeg har gjort min mor lige så ulykkelig bare ved at være i live, så på sigt vil det være bedre, at jeg er væk. Rive-­‐plateret-­‐af-­‐hurtigt-­‐effekten.

Jeg var selvfølgelig nødt til at sige noget, inden jeg tog af sted is kole. Jeg kunne ikk bare lade den hænge. Så jeg stillede mig ved siden af hende, da Søren var gået ind på sit værelse efter sin taske. Prøvede at lægge min hånd på hendes skulder, men det virkede alt for mærkeligt, så jeg endte med ikke at gøre det, men sagde bare: "Mor altså. Vil du ikke godt lade være... Der er altså ikke sket noget ... med Jacob."

Og hun kiggede på mig og smilede med munden og græd med øjnene og sagde, at det var godt, og det var tydeligt, at hun tænkte: men hvad er der så galt med dig? Og det kunne jeg jo ikke fortælle hende. Hvordan siger man til sin mor, at det bare er, fordi hendes datter er en freak? At hun har sat noget i verden, der ikke passer ind? At der må være sket en form for mutation i hendes livmoder? Det kan man jo ikke sige. Jeg skulle være end i en støvsugerslange på en abortklinik.

november 02, 2014

Se på følgende stykke; s. 135

Jeg gør noget, jeg aldrig har gjort før. Jeg pjækker for real. Det var udelukket, at jeg skulle have idræt i dag. Udelukket, at min næstsidste dag i denne verden skal besudles af den pestplage, som idrætstimer er. Så jeg forlod skolen efter fysik/kemi. Jeg pakkede min tanke, gik ud til min cykel og kørte ned i byen. Nu sidder jeg på konditoriet og drikker varm chokolade og spiser et stykke Othello-­‐lagkage. Totalt Tlødeskumsorgie. Så klammos! Men hey, jeg skal jo ikke svanse rundt i bikini igen. Faktisk tror jeg, at de er rimelig uformelige og unisex-­‐agtige, de der englekjoler, så det bliver ikke de ekstra tre kilo, der kommer til at ødelægge min evighed.

Forestil dig, at du er en gæst på cafeen, som betragter Agnes.

Beskriv situationen ud fra gæstens perspektiv.

Løft sproget - hæv standarden.

november 02, 2014

Morten Nielsen: Jeg ser nu i Nat – Jeg ser nu i Nat, at hans udstrakte Haand er rede til stille at skille Støv og Aand.

Et Snit og lidt Blods Dryppen draabevis ned – synk ned og bliv væk i den store Søvns Fred.

Intet er mistet. Ingen har kaldt.

Lig stille – et Suk – det er ude med alt, det, der er hændt dig, og det, der skal ske.

Nu sner det med Mørke og stilner med Sne. – – Det hvisker i Hjertet, besværligt og hedt: Du svigter for meget, du har bragt mig for lidt.

Saa hvisker det angst: Ufuldbyrdet, forladt, staar din Skæbne tilbage, hvis du gaar nu i Nat. Du skal vokse og blomstre og sætte dine Frø.

Du er endnu for ringe til at dø.

Stemningen i digtet?

Udvikling? Ændring?

Handling?

Romanens opbygning vs.

Mortens Nielsens digt

Jeg ser nu i Nat – er fra Efterladte Digte, der udkom i 1945.

november 02, 2014

Jeg ser nu i Nat, at hans udstrakte Haand er rede til stille at skille Støv og Aand.

Et Snit og lidt Blods Dryppen draabevis ned – synk ned og bliv væk i den store Søvns Fred.

Intet er mistet. Ingen har kaldt.

Lig stille – et Suk – det er ude med alt, det, der er hændt dig, og det, der skal ske.

Nu sner det med Mørke og stilner med Sne. – – Det hvisker i Hjertet, besværligt og hedt: Du svigter for meget, du har bragt mig for lidt.

Saa hvisker det angst: Ufuldbyrdet, forladt, staar din Skæbne tilbage, hvis du gaar nu i Nat. Du skal vokse og blomstre og sætte dine Frø.

Du er endnu for ringe til at dø.

november 02, 2014

Sammenlign Agnes' indstilling til selvmord med Michael Strunges digt, "Selvmord (forsøg)" Michael Strunge (1958-1986)

lyriske virkemidler?

SELVMORD (FORSØG)

Eksistens? Vilje til livet? Udfordringer?

Søvnen var kølig sort og klar ingenting ingenting jeg fortryder ingenting selv om jeg kom hjem derfra på vejen op var helvede jeg husker ingenting kun smerten i halsen og ingen erindring michael michael det er her det foregår dernede findes ingenting køligt sort og klart men her er smerten angsten sorgen kun her kan du vinde ikke fortryde men bruge smerten angsten sorgen som afsæt for en form for liv michael michael nu har du forsøgt det er her du skal forsøge og vinde.

Stemning?

udvikling?

Løsning?

kontraster/modsigelser?

Digtet Selvmord (Forsøg) er fra samlingen Ud af natten, der udkom i 1982.

Note: Michael Strunge begik selvmord i 1986 ved at kaste sig ud af vinduet fra sin lejlighed.

november 02, 2014

OPSAMLING; Arbejd 2 og 2 - optag en film 1) Læser Morten Nielsens digt højt 2) Læser Michael Strunges digt højt

Snak 2minutter om hvert digt og de iagttagelser i har gjort Jer.

Husk at uploade filmen både på B- og Dbloggen.

november 02, 2014

1) Brug 3minutter på at undersøge, hvem Sanne Søndergaard er og hvilken baggrund hun har for at skrive bogen.

Youtube-klip; https://www.youtube.com/watch?v=ZB2XXj9ifBk Foredrag med Sanne Søndergaard; Hvad tænker du om Sannes påstande; "

november 02, 2014

Debat i grupper; Roller: Storesøster til pige som begik selvmord sidste år Dansklærer Sanne Søndergaard Hans Pedersen (formand for; Parents Against Bad Books In Schools) En skoleelev - klassens Sille En skoleelev - klassens Camilla

november 02, 2014

Brændende påstande/spørgsmål;

Agnes vil bare have opmærksomhed - hun ønsker ikke reelt at dø Ingen lærere er som dem i bogen Bogen er et angreb på bøsser og pædofile Handlingen er overhovedet ikke realistisk

november 02, 2014

Lav et debatprogram, hvor følgende diskuteres; Bogens egnethed som fælles læsning i folkeskolens ældste klasser Opgave: Klip programmet sammen - I skal komme frem til en konklusion, hvor værten kan konkludere noget.

Aftal hvilke roller I skal have/hvilke giver det mening at have i et debatprogram?

Lad Jer inspirere af de brændende spørgsmål i lige har gennemgået.

Aflever debatindslaget i det digitale klasserum - både på B- og D's blog.

november 02, 2014

EFTER ARBEJDET MED ROMANEN

HOT

NOT

Er der noget på din liste du vil tilføje - flytte om på, slette, rette etc.?

- hvorfor?

- hvorfor ikke?

november 02, 2014

Ekstra opgave: Forestil dig, at Agnes Jacobsen er taget på efterskole. Omsider er det blevet Agnes´ moment: Det øjeblik, hun har længtes så mega meget efter: Sit første kys – også det på inderlåret!

Skriv Agnes´ tre dagbogsoptegnelser i relation til digtets situation: én optegnelse før, én umiddelbart efter sent samme aften, én efter to-tre dage.

Du skal efterligne Sannes sprog i Kære Dødsbog.

Den nye afklaring og indsigt, der så småt begynder at gro frem under hospitalsopholdet, skal præge de tre dagbogsoptegnelser på efterskolen.

november 02, 2014