Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 5º Semestre Atención a la diversidad Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
La huella de la escuela abierta a la diversidad ¿Cuáles son los principales factores para explicar las diferencias producidas en el aprendizaje de los alumnos? Se refieren a cuatro dimensiones: la cognitiva, motivacional, afectiva y la relacional. ¿Cuáles son los aspectos más utilizados para explicar las diferencias entre los alumnos de la dimensión cognitiva? La motivación de los alumnos, la estructura de las metas, el carácter intrínseco o extrínseco de las recompensas y las capacidades metacognitivas o de autorregulación ¿Qué precisiones se debe tener en cuenta en la dimensión relacional? 1. Estos factores no son estáticos, se modifican de acuerdo con las experiencias educativas que tiene el alumno y con la representación que realiza de ellas. 2. Estos factores y su incidencia en el proceso educativo cambian también en función de los cambios intelectuales, afectivos y sociales que se producen a lo largo del desarrollo del alumno. 3. La situación social y familiar del alumno así como su pertenencia a un grupo cultural minoritario tienen una notable influencia en la orientación de estos factores. Los alumnos que pertenecen a sectores sociales con menor vinculación a los objetivos educativos establecidos pueden generar menos expectativas en los profesores, tener menor autoestima y seguridad en las actividades académicas y una tendencia a atribuir a causas externas el éxito o el fracaso de su actividad. La percepción de estos alumnos de que se espera poco de ellos refuerza su sensación inicial de que son poco competentes para las tareas escolares. 4. La adaptación de las tareas de aprendizaje a las posibilidades del alumno es el elemento inicial necesario para conseguir que tenga experiencias de éxito educativo que sostengan su esfuerzo posterior. 5. La percepción del alumno de que la escuela reconoce y acepta su situación social y cultural es también condición necesaria para fomentar su interés y asegurar que atribuya un cierto significado al aprendizaje que tiene que realizar.