Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 6º Semestre Jardín de niños “Primavera” Zacatecas, Zac. Primera Jornada de práctica docente Practicante: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Proyectos de intervención socioeducativa Docente: Beatriz Hernández Sánchez
3º “B” Semana 1. 11-15 de abril de 2016 Competencias Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
Satisfactorio 20 pts Realiza de manera eficaz planeaciones aplicables en el ámbito escolar, realizando diagnósticos, adecuaciones curriculares, proyectos y estrategias de aprendizaje respondiendo a las necesidades del grupo
Intermedio 10 pts Realiza planeaciones aplicables de manera pertinente, pero en ocasiones no se toma en cuenta algunos de los aspectos fundamentales, ya sea diagnósticos, adecuaciones curriculares, proyectos y estrategias de aprendizaje
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
Hace uso de estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje logrando desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores, además de favorecer la autonomía de los alumnos, tomando en cuenta las características del grupo para poder actuar de acuerdo al contexto
Hace uso de estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje, en ocasiones logrando que se desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores, además de favorecer la autonomía de algunos de los alumnos, tomando en cuenta las características del grupo para poder actuar de acuerdo al contexto
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes
Hace uso de la evaluación diagnostica, formativa y
Algunas veces toma en cuenta la evaluación
No satisfactorio 5 pts Realiza planeaciones sin tomar en cuenta diagnósticos, adecuaciones curriculares, proyectos y estrategias de aprendizaje que favorezcan las necesidades que presentan los niños en el aula No hace uso de estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje por lo que no genera de manera eficaz conocimientos, habilidades, actitudes y valores, además de que no se favorece la autonomía de los alumnos, ya que no se toman en cuenta las características del grupo para poder actuar de acuerdo al contexto No hace uso de la evaluación diagnostica,
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Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 6º Semestre Jardín de niños “Primavera” Zacatecas, Zac. Primera Jornada de práctica docente Practicante: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
ámbitos y momentos de la tarea educativa.
sumativa, cuantitativa y cualitativamente, dando seguimiento al avance de los alumnos, interpretando cada uno de los resultados y estableciendo niveles de desempeño
diagnostica, formativa y sumativa, cuantitativa y cualitativamente por lo que no logra completamente dar seguimiento de avance de los alumnos, ni interpretar los resultados
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Atiende a la diversidad de los alumnos y las barreras que presentan para el aprendizaje, promoviendo actividades que favorezcan los valores que contribuyen al desarrollo personal y social
En ocasiones atiende a la diversidad de los alumnos y las barreras que presentan para el aprendizaje, promoviendo en algunos casos actividades que favorezcan los valores que contribuyen al desarrollo personal y social
Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
Asume las responsabilidades, reconociendo el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, por lo que logra solucionar conflictos
Asume algunas de las responsabilidades, reconociendo el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, por lo que a veces logra solucionar conflictos
formativa y sumativa, cuantitativa y cualitativamente, por lo que no se le da seguimiento al avance de los alumnos, ni logra interpretar los resultados ni estableciendo niveles de desempeño No atiende a la diversidad de los alumnos y las barreras que presentan para el aprendizaje, por lo que no desarrolla actividades que favorezcan los valores y que contribuyen al desarrollo personal y social No asume las responsabilidades, por lo cual no logra reconocer el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, por lo cual no se logra solucionar conflictos
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Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 6º Semestre Jardín de niños “Primavera” Zacatecas, Zac. Primera Jornada de práctica docente Practicante: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
Semana 2. 18-22 de abril de 2016
Competencias Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
Satisfactorio 20 pts Realiza de manera eficaz planeaciones aplicables en el ámbito escolar, realizando diagnósticos, adecuaciones curriculares, proyectos y estrategias de aprendizaje respondiendo a las necesidades del grupo
Intermedio 10 pts Realiza planeaciones aplicables de manera pertinente, pero en ocasiones no se toma en cuenta algunos de los aspectos fundamentales, ya sea diagnósticos, adecuaciones curriculares, proyectos y estrategias de aprendizaje
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
Hace uso de estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje logrando desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores, además de favorecer la autonomía de los alumnos, tomando en cuenta las características del grupo para poder actuar de acuerdo al contexto
Hace uso de estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje, en ocasiones logrando que se desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores, además de favorecer la autonomía de algunos de los alumnos, tomando en cuenta las características del grupo para poder actuar de acuerdo al contexto
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
Hace uso de la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, cuantitativa y cualitativamente, dando
Algunas veces toma en cuenta la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, cuantitativa y
No satisfactorio 5 pts Realiza planeaciones sin tomar en cuenta diagnósticos, adecuaciones curriculares, proyectos y estrategias de aprendizaje que favorezcan las necesidades que presentan los niños en el aula No hace uso de estrategias para propiciar un ambiente de aprendizaje por lo que no genera de manera eficaz conocimientos, habilidades, actitudes y valores, además de que no se favorece la autonomía de los alumnos, ya que no se toman en cuenta las características del grupo para poder actuar de acuerdo al contexto No hace uso de la evaluación diagnostica, formativa y sumativa, cuantitativa y
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 6º Semestre Jardín de niños “Primavera” Zacatecas, Zac. Primera Jornada de práctica docente Practicante: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
seguimiento al avance de los alumnos, interpretando cada uno de los resultados y estableciendo niveles de desempeño
cualitativamente por lo que no logra completamente dar seguimiento de avance de los alumnos, ni interpretar los resultados
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Atiende a la diversidad de los alumnos y las barreras que presentan para el aprendizaje, promoviendo actividades que favorezcan los valores que contribuyen al desarrollo personal y social
En ocasiones atiende a la diversidad de los alumnos y las barreras que presentan para el aprendizaje, promoviendo en algunos casos actividades que favorezcan los valores que contribuyen al desarrollo personal y social
Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.
Asume las responsabilidades, reconociendo el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, por lo que logra solucionar conflictos
Asume algunas de las responsabilidades, reconociendo el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, por lo que a veces logra solucionar conflictos
cualitativamente, por lo que no se le da seguimiento al avance de los alumnos, ni logra interpretar los resultados ni estableciendo niveles de desempeño No atiende a la diversidad de los alumnos y las barreras que presentan para el aprendizaje, por lo que no desarrolla actividades que favorezcan los valores y que contribuyen al desarrollo personal y social No asume las responsabilidades, por lo cual no logra reconocer el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, por lo cual no se logra solucionar conflictos