Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar
Quinto Semestre Literatura infantil y creación literaria
Alumna: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
Mtra. Agueda Ramírez Valerio
A 14 de diciembre de 2015, Zacatecas, Zac.
El enfoque del campo de Lenguaje y comunicación, como bien lo dice su nombre, es comunicativo y funcional, por lo cual durante las situaciones didácticas se debe propiciar la lógica en las conversaciones de los alumnos mediante un pensamiento reflexivo y coherente, para que los niños sean capaces de indagar, preguntar, describir, narrar, expresar emociones, preguntar, aprender, movilizar saberes, etc. Sin olvidar que las actividades deben ser sistemáticas. En cuanto al lenguaje oral, es necesario poner en práctica estrategias como la reformulación de palabras y frases, utilizar trabalenguas, rimas, adivinanzas, etc. No por ello se va a dar paso a actividades sin sentido, al contrario se deben elegir aquellas que en realidad respondan al enfoque comunicativo y al trabajo con textos diversos y sobre todo propiciar el desarrollo de la conciencia fonológica. Los trabalenguas, caracterizados por una combinación de palabras contienen una pronunciación difícil cuando se hace con rapidez, es un tipo de juego basado en la compilación sonora de las expresiones que, por otro lado, suelen caracterizarse por su ilógica significativa y que, en ocasiones, son auténticos disparates, pero que podría ser aprovechado por los docentes para trabajar cualquier actividad educativa no solo lingüística. La adivinanza constituye una forma de conocimiento en que deben aprenderse dos partes: una pregunta y una respuesta, los docentes, utilizan las adivinanzas para que los alumnos infieran significados. El principal propósito es entretener a través del arte de adivinar, soñar e imaginar, funciones necesarias para los niños. Si estimulamos la curiosidad de los niños de forma amena, también estimulamos placenteramente su desarrollo humano. Al igual que los chistes tienen la característica de ser breves, producen risa o sonrisa. En el preescolar, los niños están en la etapa en que corren, saltan, gritan, es su centro de distracción y estas acciones se aprovechan para realizar las rondas infantiles. Estas son un elemento didáctico porque ayudan al docente a crear situaciones en los niños, que fomentan el desarrollo intelectual, ayudan al niño a participar en el trabajo grupal con disciplina, puesto que su aprendizaje y
realización requiere comprender y acatar reglamentos sencillos, invita a la reflexión, sentimientos y problemas que se plantean. Son un recurso pedagógico y didáctico que ayuda al niño, en el desarrollo intelectual, motor, gestual, creativo, de pronunciación, de conceptualización, libertad y dinamismo. Dentro del campo formativo de Lenguaje y comunicación, las competencias y aprendizajes esperados que se pueden favorecer con el uso de los trabalenguas, adivinanzas, chistes y rondas dentro del nivel preescolar son: Lenguaje oral Competencia que se favorece Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Aprendizajes esperados • Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. • Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. • Crea, colectivamente, cuentos y rimas.