CLASE DEL DÍA 6 DE ENERO DEL 2016 CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN PROPÓSITO: Retomar el proceso de análisis de las jornadas de práctica en donde se han llevado a efecto planeaciones didácticas en busca de la propia innovación docente. Acciones previas: Realizaremos una lectura comentada acerca de nuestra capacidad de escucha y atención ante lo que otros dicen, tomando como referencia la rapsodia III de la Ilíada, enlistando los dos grupos principales de personajes que participan en el fragmento que se leerá en voz alta: •
Griegos: Heleno, Aquiles, Diómedes
•
Troyanos: Pándaro, Apolo
Acciones centrales: 1.-Haremos una reflexión compartida acerca de cómo se visualizan en su vida futura profesional en cuanto a: ¿QUÉ TIPO DE EDUCADOR SERÉ EN LOS PRIMEROS 5 AÑOS DE TRABAJO FRENTE A GRUPO? En cuanto a las siguientes competencias: -Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. - Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. - Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación. Para esta primera acción central cada uno escribirá esa prospección con respecto a estas tres competencias y habrá intercambio en binas para ver coincidencias e ideas complementarias.
En los primeros 5 años laborando frente a grupo, todo dependerá del contexto en el que me encuentre, espero poder hacer buen uso de la tecnología que me ofrezca la institución,, que me sea de apoyo o medio para la enseñanza, no solo
dar o mostrar la herramienta. Prepararme para saber utilizarla ya que comúnmente esta solo se queda en el aula sin uso por falta de conocimiento. La evaluación me será de mucha ayuda para darme cuenta de debilidades y fortalezas que se encuentren tanto en el alumnado como en mí, para así saber en qué debo esforzarme ya que de mi depende el desempeño que muestren los alumnos. Pretendo estar realizando investigaciones contantemente para poder favorecer mi práctica y el aprendizaje de los niños, logrando dar respuesta a las necesidades y problemáticas que se tengan, me parece muy importante ya que todo partirá de esto. •
Miguel Diana y Alejandrina se enfocan en la investigación.
•
Fany y Roxana: se enfocan más en las TIC y evaluación.
•
Adriana y Perla: formas de evaluar, emplear las TIC, realizar investigaciones también conlleva el uso de las TIC.
•
Anette, Gaby y Karla Ortega: Karla se centró en la contextualización de una sociedad. Las tres se concentran en el uso de las TIC.
2.- Realizar una lluvia de ideas acerca de lo que propone Perrenoud en las siguientes líneas:
Un sentimiento de fracaso, impotencia, incomodidad o sufrimiento, desencadena una reflexión espontánea en todo ser humano, por lo tanto, también en el profesional. Pero este último reflexiona también cuando se siente bien, puesto que salir de las situaciones incómodas no es su último motor; su reflexión se alimenta también de su deseo de hacer su trabajo a la vez eficazmente y lo más cerca posible de su ética.
¿Existen algunos sentimientos como estos presentes en la jornada pasada? ¿Cómo los describirían? Existen algunos sentimientos presentes en la jornada pasada como: Impotencia al no saber cómo responder a situaciones que no están en tus manos, ya que son cosas que no se tienen previstas pero que se tienen que resolver. Fracaso cuando sentía que no funcionaban las actividades o los niños no respondían a lo que quería.
3.- Conforme los datos, información instrumentos aplicados, sensaciones, percepciones durante las dos jornadas de este semestre, y el PROCESO DE INNOVACIÓN IMPLEMENTADO, realizar un recuento de los componentes del Portafolio Electrónico como producto final del curso en conjunto con el examen escrito que se anuncia en la agenda de trabajo: Descripción del contexto interno y externo de la escuela Diagnóstico del grupo Elaboración del plan de clase Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas Estrategia de evaluación. ¿Cómo interrelacionar las DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE? Producto de la clase: Escritos personales que hacen análisis conforme lo propuesto en las tres actividades de esta clase y el enlistado de lo que incluirán en el PORTAFOLIO ELECTRÓNICO. •
Propósito y descripción del curso
•
Agenda de trabajo
•
Descripción de unidades
•
Apuntes de clase
•
Trabajos
•
Reporte de resultados
•
Documentos de las prácticas
•
Imágenes