Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar Observación y análisis de la práctica escolar Profr. Tehua Xóchitl Muñoz Carrillo
Alumna: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Comentario de lectura Segundo Semestre
A 13 de Junio de 2014
Reflexiones sobre la práctica docente en los procesos de integración escolar En cada institución existe un clima, en este caso en las escuelas, este ¨clima¨ se refiere a cada una de las realidades que se viven en esta, las cuales tienen que ver con la convivencia que se establece entre adultos, niños, padres y docentes. Este clima lo crea el propio ser humano, por ejemplo: vivimos en una sociedad de alta fragmentación, donde las divisiones de clases sociales y la exclusión multiplican conductas reactivas, que finalmente generan violencia, fuera de esto, existen conceptos como la ¨pasión¨, que siempre está presente en la vida humana y por supuesto en las instituciones, entre estas pasiones las más importantes son las alegres y las tristes. Al dirigirnos a las alegres rápidamente vienen a mi mente cosas y momentos agradables, y si, esta pasión se genera cuando nos encontramos con cosas o seres que aumentan nuestra capacidad de hacer, por lo contrario, la tristeza se produce cuando nuestra capacidad de hacer disminuye, al encontrarnos con otros que promueven la disminución de nuestra capacidad de hacer. Pienso que si cada quien pusiera un poco de su parte en el lugar en que se encuentre, en este caso la escuela, podría haber una ambiente de armonía, pero lamentablemente existen factores que la misma humanidad va generando y que aunque no se quiera se van involucrando poco a poco en la población escolar, hasta generar una baja calidad educativa. Los niños de ahora son muy distintos a los de tiempos pasados, es por eso que la escuela siempre tiene que estar al tanto de las necesidades de la infancia contemporánea, para que pueda ofrecerle algo acorde. Esto es muy importante, ya que si esto no se toma en cuenta, no permitirá la expresión de los niños/as, su participación en la escuela, su autonomía y solo se lograra impedir el encuentro de estos con sus derechos. Considero que el fracaso escolar podría ser el resultado si no se pone la suficiente atención sobre las necesidades del niño, ya que no solamente se le llama fracaso escolar cuando tiene problemas para aprender, sino que puede llevar un problema desde casa que no le permita lograr desempeñarse de manera adecuada en la escuela, algunas veces estos llegan con actitudes impulsivas o con imágenes corporales deterioradas, y la escuela, o en sí, los profesores tiene que reflexionar el porqué de cada situación. Al hablar de atención a la diversidad y la integración escolar de los niños y niñas la primera tarea a realizar es el reconocimiento de las diferencias, como circulan, que significan y que siente cada uno de los integrantes del grupo escolar, pues pienso que es una de las tareas más difíciles de la integración, un imaginario que rechaza lo que el niño con dificultades , no reconociendo de lo que es capaz y sus potencias, por esto no solo hay que tener capacidades para aprender, sino también que sean reconocidas y valoradas. Horacio Belgich