Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 5º Semestre Herramientas básicas para la investigación educativa Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
Conceptos •
Investigar: designa a aquella acción a partir de la cual se lleva a cabo el estudio en profundidad de algo o de alguien.
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Investigación clásica: aquella que se realiza a instancias de un laboratorio científico con la intención de obtener teorías inéditas, de modificar aquellas ya existentes incorporándoles algo nuevo, de obtener más detalles sobre principios y sobre leyes ya formuladas, entre otras cuestiones. Se emplean instrumentos que se han ido utilizando a lo largo del tiempo para refutar la realidad
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Investigación contemporánea: investigaciones actuales apoyándose de los clásicos pero no se pueden considerar así porque no se sabe si va durar
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Investigación cualitativa: es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situación o problema. La misma procura por lograr una descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular. Cualidades
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Investigación cuantitativa: se basa en un tipo de pensamiento deductivo, que va desde lo general a lo particular, utilizando la recolección y análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente. Además, confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de estadísticas para establecer con exactitud, patrones de comportamiento en una población.
Las etapas de la investigación cuantitativa son: 1. Concebir la idea a investigar. 2. Plantear la problemática de investigación. 3. Elaborar el marco teórico. 4. Definir el tipo de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará.
5. Establecer las hipótesis. 6. Seleccionar el investigación.
diseño
apropiado
de
7. Selección de la muestra. 8. Recolección de los datos. 9. Analizar los datos. 10. Presentar resultados.
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Investigación cuasi experimental: Por medio de este tipo de investigación podemos aproximarnos a los resultados de una investigación experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulación absolutos de las variables.
Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de importancia. Su diferencia con la investigación experimental es más bien de grado, debido a que no se satisfacen todas las exigencias de ésta, especialmente en cuanto se refiere al control de variables. Se prueba una variable, se llevan procedimientos para llegar a un resultado •
Enfoque epistemológico: Es un sistema de convecciones o creencias acerca de la naturaleza del conocimiento científico y de la forma de acceder y producir el mismo, como medios de validación o críticas, el cual lleva a ciertos patrones de desempeño y de realización y logros.
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Epistemología: es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento
Vygotsky no ha superado el concepto de aprendizaje de Piaget.