Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar 5º Semestre Trabajo docente e innovación Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
Competencia y currículo: transformar el currículo para reinventar la escuela. Ángel Pérez Gómez
No hay competencia si no hay disposición Señala que los aprendizajes deben tener "un valor de uso..." y no "un valor de cambio..." y enfatiza que la escuela debe ser "una red de vivencias..." Analiza de manera general la práctica educativa y sugiere reconocer las necesidades educativas actuales. Es indispensable tener en cuenta que los alumnos adquieran Competencias que les permitan aprender a resolver de manera adecuada todas "las incertidumbres" que la vida les presenta. Para lograrlo propone "reinventar la escuela actual". Recomienda que de las diversas definiciones que existen, se analice y reflexione una que a su juicio es la más importante, la que se ajusta a las necesidades educativas actuales; hace un valioso análisis acerca del concepto que a la letra dice: "COMPETENCIA es la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas en forma adecuada en torno a contextos y a demandas claves; supone una combinación de habilidades, prácticas, de conocimientos sustanciales, de valores éticos, de actitudes, de emociones y otros componentes sociales y de comportamiento, que se movilizan conjuntamente para lograr una acción adecuada y eficaz". Las competencias básicas siempre sufrirán cambios radicales y de alguna forma hay que detectarlos, ya que habrá cambios en su estructura y está compuesta por: Poder, producción y relaciones humana.
Las competencias son un término polémico porque dice que tiene una gran trayectoria y esto se da en los años 70s, las tres fuentes básicas han sufrido cambios sustanciales. Es polémico por que actualmente se trabaja de manera tradicionalista, la enseñanza se realiza de manera mecánica El enfoque conductista puede ser contratacado por el constructivista Vygotsky
Dice que en las escuelas deben hacer debates o discusiones para obtener ideas. En el año 2000 se habla de competencias y es recomendable que lo utilicen todos los gobiernos de la OCD. En el documento de la OCDE se empieza a hablar de competencias,
dicho
termino
se
encuentra
cargado
de
interpretaciones
conductistas, las competencias clave o mejor conocidas en España como básicas o
fundamentales
se
refieren
a
las
habilidades
prácticas,
actitudes
o
comportamientos que el hombre pone en práctica para desarrollarse, dejando atrás la enseñanza mecánica. Las competencias son claves fundamentales y tienen la capacidad de resolver problemas complejos y de esto se relaciona los valores éticos y actitudes. Habla de un contexto educativo saturado de información, y para que esta sea eficiente debemos organizarla, utilizarla, transformarla, expresarla, y comunicarla para reinventar la escuela creando redes y espacios para compartir evolucionando la forma de pensar. De igual nos habla que antes había muy escasa información pero que en estos tiempos se maneja demasiada información por lo que se debe de tener cuidado en esto y el saber cómo controlar dicha información. Nos dice que el termino competencia es un término muy polémico por su larga historia el cual está cargado de interpretaciones conductistas. Competencia se definiría como las claves fundamentales, capacidad para responder a demandas diversas y son habilidades y prácticas de valores, actitudes que lograran una acción práctica y eficaz.
Define las competencias básicas como la capacidad de responder tareas complejas,
supone
combinaciones de
prácticas,
conocimientos,
actitudes
habilidades y valores, Por medio de la competencia se planea reinventar la escuela Las competencias básicas, surgen debido a los cambios que hay en la sociedad, no basta con tener memorizada información de valor, es realmente indispensable que quien adquiere el conocimiento sea capaz de interpretarla, analizar y aplicarla de manera correcta; logrando ser competentes y responder a las demandas de la sociedad. No importa tener mucha o poca información; sino la construcción de conocimientos en base a esta. En cuanto al conductismo se puede definir que las competencias son la suma de todas las interpretaciones y conductas que se tendrán en base a la información. Habla acerca de cómo los cambios en las estructuras sociales y en los avances tecnológicos de esta era, han ido transformando la educación, tomando en cuenta el concepto de competencia es importante incluir las nuevas necesidades de la sociedad y el buen manejo de la información para lograr en el alumno y en los sistemas educativos eficacia, a través de valores, conocimientos y conductas. Por lo tanto la educación debe de ser una acción adecuada y eficaz en donde el alumno logre tener un conocimiento aplicable. DeSeCo Es el nombre del Proyecto de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ,OECD según su sigla inglesa, encargado de definir y seleccionar las competencias consideradas esenciales para la vida de las personas y el buen funcionamiento de la sociedad. 25 países Competencias Según DeSeCo Es la que se preocupa por la capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse efectivamente conforme se presentan, resuelven e interpretan problemas en las de áreas del saber y en la vida cotidiana. Habilidades clave España
Proyecto DeSeCo Es un conjunto pequeño de competencias clave, enraizadas en el entendimiento teórico de cómo se definen dichas competencias. Cada competencia clave deberá: •
Contribuir a resultados valiosos para sociedades e individuos.
•
Ayudar a los individuos a enfrentar importantes demandas en una amplia variedad de contextos.
•
Ser relevante tanto para los especialistas como para todos los individuos
¿Por qué son tan importantes las competencias hoy en día? La globalización y la modernización están creando un mundo cada vez más diverso e interconectado. Para comprender y funcionar bien en este mundo, los individuos necesitan, por ejemplo, dominar las tecnologías cambiantes y comprender enormes cantidades de
información
disponible. También
enfrentan
desafíos
colectivos
como
sociedades, –tales como el balance entre el crecimiento económico y la sostenibilidad ambiental, y la prosperidad con la equidad social. En estos contextos, las competencias que los individuos necesitan satisfacer para alcanzar sus metas se han ido haciendo más complejas, requiriendo de un mayor dominio de ciertas destrezas definidas estrechamente. Competencias clave en tres amplias categorías: •
Competencias que permiten interactuar en grupos heterogéneos, tales como relacionarse Interactuar en bien con otros, cooperar.
•
Competencias que Usar y trabajar en equipo, permiten dominar herramientas, grupos, administrar y resolverlos instrumentos de manera heterogéneos
conflictos
socioculturales
interactiva
necesarios
para
(Lenguaje y la interacción con el conocimiento, tales tecnología) como el lenguaje, símbolos y números, información y Actuar de conocimiento previo, forma •
Competencias que así como también autónoma permiten actuar con instrumentos autónomamente, como físicos como los comprender el contexto en computadores. que se actúa y decide, crear y administrar
planes de vida y proyectos personales, y defender y afirmar los propios derechos, intereses, necesidades y límites. •
Competencias y objetivos individuales ÉXITO PARA LOS INDIVIDUOS • Empleo con ingresos aceptables • Salud personal y seguridad • Participación política • Redes sociales Requiere de: • Competencias individuales • Competencias institucionales • Aplicación de competencias individuales al servicio de las metas colectivas ÉXITO PARA LA SOCIEDAD • Productividad económica • Procesos democráticos • Cohesión social, equidad y derechos humanos • Sostenibilidad económica
Transferencia creativa tiene 5 características. Capacidad de adaptarse a los contextos pera resolver las situaciones
Ejes desatendidos Competencia Transmisión de cono Formas de comunicar el que enseña y de responder el que aprende Funcionar en sociedad y trabajo colaborativo Uso de las tic y falta de atención para trabajar en equipo
El objetivo no es transmitir información sino lograr aprendizaje, reconstruir procesos mentales. Aprendizaje relevante. Utilizar la formación de manera formativa. Centrar las prácticas en los contextos reales. Capacidad para responder a habilidades, capacidades, valores, actitudes que lograrán una acción práctica y eficaz.
Unamuno Pensar alto y sentir hondo. No limitar las capacidades de los alumnos. Reconocer los intereses de los niños. Propiciar competencias intrapersonales Atención irresoluble entre el compromiso y el distanciamiento. Asumir una reflexión para poder responder y no dejarse llevar por lo que se dice. Llega un momento en el que profesor se distancia del alumno tanto en vida personal como académica