Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar Primer Semestre
Psicología del desarrollo infantil (0 a 12 años) DICEOX Biografía Mtra. Ana María Frausto Alumna: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
Ciclo Escolar 2013 – 2017 A Noviembre de 2013
El Conductismo
Skinner CATEGORÍA
Ivan Pavlov
Watson PREGUNTAS
¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? DESCRIPCIÓN Teoría del Conductismo
INVENTOR
¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Los comportamientos en la asociación entre estimulo respuesta y el uso de reforzadores en la consolidación de respuesta según estímulos. Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? La conducta operante es función de los elementos que siguen al comportamiento y no de elementos precedentes. EI (estímulo incondicionado): comida RI (respuesta incondicionada): salivación ante la comida EC (estímulo condicionado): sonido del diapasón RC (respuesta condicionada): respuesta de salivación ante el sonido del diapasón Historia ¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? John Broadus Watson a principios del siglo XX.
Ivan Pavlov a principios del siglo XX Buurhus Skinner
CONSECUENCIAS
¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? . Skinner: pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación del comportamiento, principalmente el condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeniería social. John Watson: desarrolló el Conductismo, que hoy en día constituye una de las principales corrientes psicológicas, y que se emplea en muchas terapias con un alto grado de efectividad, propone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal), que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente, el análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias Naturales (el método científico) a la Psicología. Iván Pavlov: Formulo la ley del reflejo condicional y formulo la diferencia entre "condicionado" y "condicional" que es importante, pues el término "condicionado" se refiere a un estado, mientras que el término "condicional" se refiere a una relación, que es precisamente el objeto de su investigación, así como también formulo el estímulo-respuesta. ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? El educador puede comprender ciertas conductas de los educandos, de acuerdo con la relación enseñanza aprendizaje se pueden modelar acciones de manera que el aprendizaje sea efectivo y el condicionamiento operante es capaz de modificar, eliminar conductas malignas e insertar conductas deseables
¿Qué aplicaciones educación?
concretas
tiene
en
la
El aprendizaje se basa en 2 principios que son la frecuencia y la recencia , la frecuencia se refiere que en cuanto más frecuentemente se produzcas un estimulo pronto volvemos a responder con de la misma manera en su frecuencia, y la recencia que en cuanto más reciente es una respuesta a un estimulo , es mas probable que este se retire ¿Qué problemas resuelve? Cambio de conducta inmediata. Ayuda a reconocer la conducta de los seres humanos cuando se observa que tiene un problema y es más fácil ayudarlos haciendo una serie de experimentos dependiendo de los problemas ¿Qué creencias ha originado? Que no es posible hacer experimentos con los seres humano.
EVIDENCIAS
OTRAS TEORÍAS
¿Cuáles son sus limitaciones? Que si se abusa de los reforzadores ¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Varios psicólogos probaron sus teorías haciendo experimentos con animales o con otras cosas que nos ayudan a dar una idea de los comportamientos de los seres humanos ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Estudios empíricos ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Todas son diferentes ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Pavlov, Skinner y Watson se complementan.
Xtra
¿Hay información adicional que sea importante?
Desarrollo cognitivo
Jean Piaget
CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Teoría del desarrollo cognitivo
¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?
Pretende describir los procesos por los cuales el ser humano aprende. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Metamorfosis: Es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción. Organización
Aprendizaje Memoria Toma de decisiones Emociones
Historia ¿Quién(es) postularon la teoría(nombres, fechas)?
INVENTOR
CONSECUENCIAS
Jean Piaget ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, substitución, abstracción, etc. hasta por lo menos el cálculo proporcional ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Piaget ha contribuido a la educación con principios valiosos que ayudan al maestro a orientar el proceso enseñanza-aprendizaje, hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos períodos. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo
del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento. ¿Qué problemas resuelve? Que haya una construcción de conocimiento ¿Qué creencias ha originado? Trabajo con sus hijos, sus estudios los realizo con sus hijos y que pudiese haber un sesgo emocional
¿Cuáles son sus limitaciones? Deja hasta la adolescencia y a veces suponemos que como ya se pasó esta etapa ya todos tenemos el mismo nivel cognitivo.
EVIDENCIAS
¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Los estudios que realizo con sus hijos ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Etapas del desarrollo = Estadios del Desarrollo La enseñanza
OTRAS TEORÍAS
¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Es muy diferente a las demás teorías ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Vygotsky
Xtra
¿Hay información adicional que sea importante? Piaget habla sobre la teoría de aprendizaje por edades
El Psicoanálisis
Sigmund Freud
CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Teoría del Psicoanálisis Tres instancias denominadas: Ello, Yo y Súper-Yo ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Freud considera que todo sueño es interpretable. La labor de interpretar no recae sobre todo el sueño en su conjunto sino sobre sus partes componentes basándose en una especie de libro de los sueños. Las personas reprimen o colocan en el inconsciente aquellos pensamientos y sentimientos que amenazan su autoestima. El inconsciente en su totalidad. El Yo es el "principio de realidad", es consciente y tiene la función de la comprobación de la realidad, así como la regulación y control de los deseos e impulsos provenientes del Ello. Más adelante, el Yo da lugar al nacimiento del Súper-Yo, que es el representante interior de la autoridad ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
-Inconsciente -Pensamiento -Sentimientos
-Autoestima
INVENTOR
CONSECUENCIAS
Historia¿Quién(es) postularon la teoría(nombres, fechas)? Sigmund Freud (1896) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? El supuesto de que existen los procesos , fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes junto al papel de la sexualidad y del llamado Complejo de Edipo, que resulta una diferenciación entre instinto y pulsión, así como la aceptación de la teoría de la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud los pilares fundamentales de su edificio teórico , el punto que sostiene que quien no pueda admitirlos todos no debería contarse entre los psicoanalistas. ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? En que los alumnos tiene distintas formas de pensamiento para eso un docente tiene que observar las actitudes y el comportamiento de los niños para de que esa manera no tenga problema en explicar un tema es de que todos los niños tienen un proceso de aprendizaje rápido, medio y bajo, la forma de actitud del niños los cuales son imperativos ahí es donde el docente donde enfrenta un gran reto para poder utilizar ese problema como una herramienta en que el niño pueda hacer las cosas de una manera que lo utilice para beneficio del aprendizaje. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Que el niño puede interpretar sueños y a través de ellos puede mejorar o empeorar o a veces describe la vida que lleva el infante ¿Qué problemas resuelve? Imaginarios Explica el tipo de comportamiento en el nivel de intervención ¿Qué creencias ha originado? Que no a todo se le puede dar explicaciones psicosexuales ¿Cuáles son sus limitaciones? No se puede unificar a todos los niños con ciertas conductas en las misma dimensiones ¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? El
EVIDENCIAS
trabajo con sus hijos
OTRAS TEORÍAS
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Interpretación de los sueños. Freud utiliza sus propios sueños como ejemplos para demostrar su teoría Distingue entre el contenido del sueño "manifiesto" o el sueño experimentado al nivel de la superficie, y los "pensamientos de sueño latentes “no conscientes que se expresan a través del lenguaje especial de los sueños ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Todas son opuestas ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Erik Erickson ¿Hay información adicional que sea importante? El psicoanálisis incluye también una serie de métodos para la investigación de la experiencia, el pensamiento y la conducta humana, tanto de sujetos individuales como de grupos y culturas. Esta última aplicación se ha llamado también etnopsicoanálisis.
Xtra
Desarrollo Psicosocial
Erik Erikson
CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Teoría del desarrollo psicosocial ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?
¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Desajuste sensorial: Padres que son sobreprotectores, que están ahí tan pronto el niño llora. Mutualidad: interacciones de las generaciones Crueldad: Demasiado iniciativa y muy poca culpa Fanatismo: cuando una persona está tan comprometida con un rol particular de la sociedad o de una subcultura, no queda espacio suficiente para la tolerancia. Competencia: Equilibrio entre la laboriosidad y
la inferioridad Moratoria Psicosocial: tiempo libre Repudio: falta de identidad Promiscuidad: volverse demasiado abierto, muy fácilmente, sin apenas esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad. Desdén: desacato a la vida, tanto propia como la de los demás. Sabiduría :La persona que afronta la muerte sin miedo Crisis de identidad
INVENTOR
Historia ¿Quién(es) postularon la teoría(nombres, fechas)? Erik Erickson (1963) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? Originalmente formó parte del círculo de Freud en Viena, modificó y amplió la teoría freudiana al enfatizar la influencia de la sociedad de la personalidad en desarrollo, fue un pionero en la perspectiva de toda la vida. Se alejó de la teoría freudiana al dar mayor importancia a las influencias sociales, más que a las influencias biológicas, sobre la personalidad. Consecuencias Esta teoría marcó la diferencia, ya que era más aceptable que la teoría de Freud y aún se utiliza en la actualidad para estudiar el comportamiento de las personas
CONSECUENCIAS
¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Esto tiene una gran influencia en la educación ya que se establecieron distintas maneras de ayudar a los estudiantes a
desenvolverse mejor en la sociedad, permitió realizar una guía para encaminarlos hacia un buen desarrollo. El maestro debe ofrecer al estudiante experiencias educativas que los ayuden a resolver sus problemas, a desarrollar su autonomía y a tomar decisiones. Se le debe ofrecer apoyo y ayuda especial en las siguientes áreas: disciplina, autocontrol, conducta, estado emocional, problemas de identidad, solución de problemas, adaptación, aceptación, actitudes, valores, interacción con otros, expresión oral, aprendizaje, lenguaje y otros. El desarrollo pleno en todas estas áreas ayudará a los estudiantes a lograr la autonomía y una autoestima saludable ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Ayuda a resolver problemas psicológicos, de comportamiento de las personas, enfermedades, adicciones y a una mejor calidad de educación. Tiene implicaciones educativas en las siguientes áreas: diseño curricular, diseños de planes diarios, disciplina, enseñanza dirigida, orientación y apoyo, entre otros. ¿Qué problemas resuelve? Que haya mayor armonía en el grupo. Visión Curricular: Ofrecer interacciones apropiadas a los estudiantes de manera que desarrollen una autoestima saludable y un desempeño social y emocional adecuado para su edad. ¿Qué creencias ha originado?
Por mucho que estemos muy bien organizados socialmente no tenemos el impacto cognitivo. Que el niño es capaz de desarrollarse conforme haya vivido las 8 etapas de la vida en su contexto y la escuela. Que conforme va creciendo el infante éste va adquiriendo nuevas responsabilidades y formas de pensar. Al mismo tiempo que adquiere autoestima y confianza con el mundo que lo rodea En caso de no tener éxito en cada etapa que se ha de pasar, puede ocasionar distorsión sensorial, desvanecimiento, impulsividad y compulsión, crueldad, inhibición, virtuosidad unilateral, inercia, fanatismo, repudio,
promiscuidad, exclusividad, sobrextención, rechazo, presunción y desesperanza. ¿Cuáles son sus limitaciones? ¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría?
EVIDENCIAS
OTRAS TEORÍAS Xtra
¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Comprobó basándose en otras teorías como la de Freud. Escribió biografías psicosociales sobre Martin Luther y Gandhi. ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? Son opuestas ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? ¿Hay información adicional que sea importante? Erickson plantea al individuo de acuerdo a su relación con los padres dentro del contexto familiar en función de un medio social asociado a su herencia histórica-cultural, esto último reafirma la función social del individuo.
Teoría sociocultural
Lev Semenovich Vigotsky
CATEGORÍA
DESCRIPCIÓN
PREGUNTAS ¿Cuáles son los principios, hipótesis o leyes que postula? Teoría sociocultural ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? Se enfoca en el potencial del niño. Que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece? Zona de Desarrollo próximo (ZDP): diferencia entre lo que un niño puede hacer solo y con ayuda. Andamiaje: es el apoyo temporal que los padres, maestros u otros dan al niño para realizar una tarea, hasta que el niño puede hacerlo por sí mismo.
Perspectiva contextual: Puntos de vista humanista que considera el desarrollo de la persona dentro de un contexto social. Procesos psicológicos elementales (ppe): se nacen con ellos como la memoria y la atención. Procesos psicológicos superiores (pps): se desarrollan en los niños a partir de la cultura como la lengua escrita y los conceptos científicos.
INVENTOR
Historia ¿Quién(es) postularon la teoría (nombres, fechas)? Lev Semenovich Vigotsky Expresa su teoría en 1924 La postula en 1978 ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? En 1978 postulo la teoría sociocultural, surge en la psicología en un momento significativo para la nación rusa. Después de haberse consolidado la revolución, emerge una nueva sociedad, que consecuentemente, exige la constitución un nuevo hombre. La primera misión que la revolución imprimió a la psicología fue el análisis de los problemas prácticos. Por su formación humanista y su bagaje cultural, Vygotsky reunía las condiciones
CONSECUENCIAS
necesarias para idealizar una nueva concepción de la educación paidología (ciencia del niño) y psicología. Vygotsky de acuerdo con Bonin, se empeñó en crear una nueva teoría que abarcara una concepción del desarrollo cultural del ser humano por medio del uso de instrumentos, especialmente el lenguaje, considerando como instrumento el pensamiento. ¿Cómo ha influido la teoría en el desarrollo de los procesos educativos? Enfatiza la participación activa de los niños con su ambiente. Las actividades compartidas ayudan a los niños a interiorizar las formas de pensamiento y conducta de su sociedad y a apropiarse de ellas. Las pruebas basadas en ZDP, las cuales enfatizan el potencial de los niños, proporcionan una alternativa a las pruebas estándar de inteligencia que evalúan lo que cada niño aprendió. ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? Los adultos deben ayudar de forma directa y organizar el aprendizaje del niño antes de que este pueda manejarlo o internalizarlo. Puesto que el conocimiento se construye socialmente, es conveniente que los planes y programas de estudio estén diseñados de tal manera que incluyan en forma sistemática la interacción social, no solo entre alumnos y profesor, sino también entre alumnos y comunidad. ¿Qué problemas resuelve? Aquellos relacionados con la socialización del niño, el lenguaje, pensamiento, desarrollo y aprendizaje. Que los alumnos no sepan trabajar en equipo o no este adaptada la educación con la sociedad o el contexto. Problema de la relación entre el desarrollo y el aprendizaje. ¿Qué creencias ha originado? Que los grupos cooperativos son más eficaces cuando cada estudiante tiene asignada una tarea o responsabilidad. Que la educación no se reduce a la adquisición de un conjunto de informaciones, sino que constituye una fuente de desarrollo. Tres temas básicos se pueden reconocer en una aproximación sociocultural vygotskiana a la acción mediada. 1) La confianza en el análisis genético o evolutivo ; 2) La afirmación de que las funciones mentales superiores del individuo derivan de la vida social 3) La idea de que la acción humana, tanto en el
plano individual como en el social, está mediada por herramientas y signos.
EVIDENCIAS
¿Cuáles son sus limitaciones? El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el desarrollo del niño y este puede facilitar la reestructuración. Al centrarse en los instrumentos mediadores, la mente va más allá de la piel en otro importante sentido: el agente de la acción mediada se concibe como el individuo o los individuos que actúa en conjunción con instrumentos mediadores, pudiendo éstos estar constituidos por herramientas y/o signos. ¿Qué experimentos apoyan o refutan la teoría? Pruebas de que las zonas cerebrales rigen a las funciones sociales. El pensamiento psicológico de Vygotsky surge como una respuesta a la división imperante entre dos proyectos: el idealista y el naturalista, por ello propone una psicología científica que busca la reconciliación entre ambas posiciones o proyectos. Método experimental, el de „‟doble estimulación‟‟, en donde se presentan al sujeto dos tipos de estímulos: los primeros como objetos de actividad y los segundos como signos para organizar la actividad, de donde obtiene mucha información experimental nueva y relevante. En una primera fase el niño agrupa y organiza objetos de forma visual e incoherente (“sincréticamente‟‟), en una segunda fase tiende a agruparlos con vínculos concretos (“pensamientos complejos asociando, contrastando y no jerarquizando; para finalmente llegar al “pseudoconcepto” que es el puente o eslabón con el concepto, cuando finalmente el niño agrupa mediante atributos de una forma abstracta. ¿Qué pruebas se han hecho de la teoría? Al realizar la prueba de cuando un adulto le enseña a un niño a flotar horizontalmente, el adulto primero sostiene al niño en el agua y lo suelta gradualmente, conforme el cuerpo del niño se relaja en una posición horizontal. Cuando el niño parece estar listo, el adulto suelta todo menos un dedo y finalmente permite que el niño flote libremente. Se puede utilizar para comprobar la teoría sociocultural.
Andamiaje es el apoyo temporal que los padres dan a un niño para hacer una tarea. A medida que el niño va ganando habilidad, la ayuda de los padres será menor.
OTRAS TEORÍAS
Xtra
¿Hay otras teorías antagónicas con ésta? La teoría con énfasis en la perspectiva contextual de Vygotsky, en la cual se ve el desarrollo humano dentro de un contexto social, contrasta con el énfasis en el individuo solitario descrito por Piaget y los teóricos del procesamiento de la información. ¿Hay teorías similares o complementarias a ésta? Una comparación con la teoría de Jean Piaget, quien también con sus trabajos hace un aporte importante a la educación. Estas teorías de los autores mencionados parecieran tener enfoques distintos, pero cuando se analizan profundamente se podría decir que no difieren en mucho a lo que es su propósito en la educación. Mientras Piaget describió a lamente tomando e interpretando la información sobre el mundo por sí misma, Vygotsky considera el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo. ¿Hay información adicional que sea importante? Lev Vygotsky es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece.
ERIKSON, ERIK (1902-1994) Erik Homburger Erikson nació el 15 de junio de 1902 en Frankfurt, Alemania. Sus padres se separaron antes de que él naciera. Su madre era una joven judía que tuvo que criar a su hijo sola los tres primeros años hasta que se casó con un médico pediatra judío, Theodor Homburger. En 1927 conoció a Joan Serson, una profesora de danza canadiense, con la que se casó y tuvo tres hijos. En esa misma época Erikson estudia en el Instituto Psicoanalítico de Viena, especializándose en psicoanálisis del niño. En el 1933 Erikson emigra a los Estados Unidos cambiándose el nombre al obtener la ciudadanía en 1939 de Homburger por Erikson. Trabajó en la Universidad de Harvard y posteriormente en la de Yale, dedicándose en este periodo en la influencia de la cultura y la sociedad sobre el desarrollo del niño, teoría que extrajo de sus estudios sobre grupos de los indios americanos. Luego se fue a trabajar en la Universidad de California en Berkelye y San Francisco, entre los años de 1939 hasta 1951 Erikson formuló un modelo psicoanalítico para describir el desarrollo de la personalidad del niño y la edad adulta, su perspectiva tiene en cuenta los aspectos psicológicos y los sociales, y liga el comportamiento del individuo según la edad. Su Tesis es básicamente una teoría de la psicología del Yo a diferencia de Freud que se centró en el inconsciente y el Ello. Para Erikson el desarrollo de la personalidad se encuentra en función de secuencias de estadios, los estadios son cambios, pero también estabilidad, ya que son bloques homogéneos. El YO se va fortaleciendo hasta alcanzar una identidad definitiva. Para él en la adolescencia es cuando se debe empezar a construir la identidad, luego en el período de adultez inicial se entra al mundo adulto, aquí hay una transición hacia los 30 con una cierta acomodación y posteriormente se entra en el período de adultez mediana que dura hasta los 50, donde culmina el desarrollo de la vida adulta.
La identidad se da como el resultado de tres procesos: biológico, psicológico y social, los cuales están en continúa interacción. También tiene dos niveles, el de identidad personal y el de la identidad cultural, que interactúan durante el desarrollo y se integran para lograr una unidad cuando se logra culminar exitosamente este desarrollo. Erikson fue notable profesor de Desarrollo Humano y dijo que es importante tener una teoría del desarrollo humano que intente aproximarse a los fenómenos descubriendo desde donde y hacia donde se desarrollan. Escribió varias obras sobre el desarrollo psicosocial desde un punto de vista evolutivo, en el que interactúan las fuerzas biológicas con las psicológicas y sociales en un proceso de desarrollo del individuo. De alguna manera, los problemas entre el individuo y su sociedad son registrados en la identidad y a su vez crean una nueva identidad. Erikson
murió
en
mayo
de
1994.
Sus principales obras son Infancia y sociedad (1950), Identidad: juventud y crisis (1968), La verdad de Gandhi (1969), Juguetes y razones (1977), El ciclo completo de la vida (1982) e Implicación vital de la tercera edad (1986).