Aprender a lo largo de la vida en contextos de inequidad José Rivero Aborda el análisis y la caracterización del aprendizaje a lo largo de la vida en una región con expresiones de desigualdad social y de heterogeneidad en el acceso educativo. 1. El derecho a la educación a medio camino
Hipótesis de que la educación es una fuente mayor de equidad social fue una de las principales motivaciones de las reformas del siglo XXI Las desigualdades han crecido tanto que la pobreza y la falta de empleo son consideradas como principales factores de riesgo para la educación y para los procesos de democratización política y de apertura económica. Latinoamérica es la región más desigual del mundo. El derecho a la educación es esencial para el desarrollo y la liberación de la pobreza y la exclusión. Los estados están obligados a garantizar el acceso universal a una educación libre, gratuita, de calidad, etc. Aún existe inequidad entre hombre y mujeres. La interculturalidad esta ausente en la realidad educativa cotidiana a pesar de la diversidad cultural, étnica, lingüística. Los pueblos indígenas están alejados del acceso a la escuela. II ¿Qué es aprender a lo largo de la vida? Aprender a lo largo de la vida significa que cualquier actividad de la vida puede ser objeto de aprendizaje, que la vida puede ser uno de los mejores, sino el mejor medio, o estímulo para aprender. Las exigencias del desarrollo social, económico y cultural hacen que los adultos tengan necesidad de educación no sol para perfeccionar sus conocimientos o contribuir a su desarrollo sino para poder hacer frente a
las necesidades de sus sociedades y ofrecerles las potencialidades máximas de una colectividad educada. II.1 Caracterización de la educación permanente La educación es un proceso continuo. Educar permanentemente Todo grupo social es educativo. La EP reconoce como organismo educativo a toda institución social o grupo de convivencia humana. Universalidad del espacio educativo. LA EP reconoce que en cualquier lugar puede darse una situación o encuentro del aprendizaje. La EP es integral. Se interesa por el desarrollo de la persona en todas sus posibilidades y capacidades. La educación es un proceso dinámico. Las acciones educativas se conciben en procesos dinámicos y flexibles en sus modalidades, estructuras, contenidos y métodos porque deben partir de un contexto social específico. LA educación e aun proceso ordenador del pensamiento. La educación debe tener por objetivo que la persona logre un ordenamiento de conocimientos de tal manera que comprenda su sentido, dirección y utilidad. El sistema educativo tiene carácter integrador. Un sistema educativo debe estar coordinado con los restantes sistemas que conforman el macrosistema social. La educación es un proceso innovador. Buscar nuevas formas que satisfagan eficaz, adecuada y económicamente las necesidades educativas que se presenten. Tiene carácter anticipador e innovador porque prepara para los cambios que sufre la sociedad. La educación durante toda la vida responde al reto de un mundo que cambia rápidamente. Propone 4 pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a vivir juntos. El aprendizaje permanente es toda actividad de aprendizaje realizada a lo largo de toda la vida con el objeto de mejorar los conocimientos,
competencias y aptitudes con una perspectiva personal, cívica, social o relacionada con el empleo. III Las principales expresiones de educación permanente y su viabilidad en América Latina III.1. La educación permanente en la primera infancia. UNICEF, UNESCO Se requieren programas y modalidades no convencionales con los que se atienda a niños en situación de vulnerabilidad prestando atención a aspectos de especial relevancia: Estrategias de coordinación intersectorial en la que intervengan instancias del ámbito de la salud, bienestar social, trabajo y justicia. Desarrollo de currículos y marcos pedagógicos que orienten la atención integral de los niños durante toda esta etapa considerando su propia identidad. Acciones dirigidas a elevar el nivel educativo de los padres, en especial los de menores recursos. Atención especial al desarrollo profesional de todo el personal que intervienen en esta etapa. Madre o voluntarios comunitarios en programas no formales a través de materiales sencillos. III.2. La educación permanente en la educación con personas jóvenes y adultas. El aprendizaje permanente dista de la realidad y no es incluido de modo sistemático en los planes de desarrollo. Abarca la infancia, juventud y edad adulta, y debiera comprender todos los ámbitos en los que el aprendizaje es posible; hogar, escuela, centros municipales, medios de comunicación