BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE “LA EDUCACIÓN PROHIBIDA” TITULAR DEL CURSO: ANA MARIA FRAUSTO ALUMNA: LIZETH GUADALUPE GUTIERREZ PEREZ OCTUBRE DE 2014, ZACATECAS
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA (PUNTOS CLAVE) Manifiesta la necesidad por instruir a los que necesitan resulta una responsabilidad para docente como enseñante de la misma realidad. “Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein) •
Si el estudiante fracasa, es necesario examinar donde está el error, ¿es el estudiante o es el sistema de enseñanza?
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Actualmente no es posible que siga enseñando con el método tradicionalista.
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El conocimiento cambia constantemente, por lo tanto, el sistema debe ir encaminado hacia el mismo fin.
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El fin no es comparar mediante calificaciones, sino lograr el desarrollo individual.
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Es más cómodo permanecer en el método tradicional.
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La comprensión por parte del alumno es totalmente importante.
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La escuela no es algo aislado, sino más bien de un espacio para el desarrollo y la convivencia.
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La educación antigua era por instrucción militar, el modelamiento de la conducta era a través del castigo y el dolor. Era un proceso mecánico muy bien estructurado a favor de la autoridad.
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La escuela no es sinónimo de educación
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Escuela= Mapa a la sabiduría
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Educación=Territorio donde todo el aprendizaje sucede
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El centro de la educación debe ser el alumno. La mente del niño tiene cualidades, se construye a sí mismo, es inteligente, aprende por cuenta propia.
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Aprender es un proceso donde se crean relaciones entre la persona y el entorno. El niño es quién verdaderamente aprende.
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El aprendizaje surge del replanteamiento y la pregunta. De los errores se aprende. Su motivación no está en el objetivo sino en el camino.
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Educar con amor, no con miedo
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Los alumnos tienen ganas de vivir, por ello, como docentes debemos cuidar esta esencia para motivarlos y potenciarlos a construir.
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Cuando el aprendizaje es formado, no hay aprendizaje ciertamente; una buena educación cuida las ganas de vivir del niño.
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Somos iguales como individuos en tanto biológicamente, pero social y culturalmente somos diferentes y eso no lo ha podido entender la escuela.
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Se ha llegado a confundir la diversidad de los niños con enfermedades mentales (hiperactivos, superdotados).
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La educación integral no es tener un exceso de materias, es tener una visión global. La escuela debe ser experiencial dando pie a actividades creativas donde los alumnos puedan actuar de forma espontánea.
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“La educación sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plenamente” (Alexander S. Neill)
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El alumno tiene que ser la autoridad en su propia vida. No hay calificaciones para ver quien es mejor, hay un seguimiento de desarrollo.
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El objetivo de la educación es ir desarrollando las capacidades humanas, que solamente se desarrollan en relación con el otro.
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La disciplina es el aprendizaje de la conducta
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La educación no termina nunca, nace la autoeducación.
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“Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que les había vestido la escuela normal; dulcificaron su voz y la mirada y se sentaron entre los niños para conversar con ellos y escucharlos conversar” (Olga y Leticia Lossettini)
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El docente está sometido a un continuo proceso de autoformación. El docente debe de satisfacerse con su trabajo para realizarlo bien.
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Los protagonistas de la educación son los padres, la escuela debe tener relación con ello. El complemento de la formación de alumnos-ciudadanos recae en la familia.
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Los alumnos son el reflejo de la sociedad misma
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Respete a los niños y denle la oportunidad de que ellos se desarrollen como ellos quieren, no como nosotros queremos que ellos sean. Den libertad a los alumnos.
Lo que se muestra en el video no es nada más que la realidad, ya que la sociedad se siente insatisfecha con la educación que se transmite y la forma en la que se realiza. Los alumnos de ahora poseen características y necesidades muy diferentes a las de años anteriores, y si los profesores utilizan técnicas pasadas, solo hacen que vayan presentando actitudes negativas hacia la escuela. En cambio se debe de permitir que los alumnos se expresen con base a valores, siendo siempre un profesor que fomente el aprendizaje y conocimiento del alumno, sin dejar de lado el establecimiento de límites, claro, sin ser autoritarios.