Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Adecuación Curricular Situación de Aprendizaje Docente: Aneli Galván Cabral Alumna: Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez
A 14 de Noviembre de 2014. Zacatecas., Zac
Nombre de la situación de aprendizaje: “El valor de los valores”
Campo Formativo: Desarrollo personal y social
Competencia a desarrollar: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. Aspecto: Relaciones interpersonales
Duración de la situación: 1 mañana de trabajo
Aprendizaje esperado: •
Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
•
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
Justificación de la situación didáctica: La realización de esta actividad tiene como fin que los niños reconozcan los valores y entiendan en que consiste cada uno para que logren aplicarlos y lograr una socialización acorde entre ellos, pero también fuera del aula aplicándolos en su vida cotidiana. Actividades de aprendizaje
Inicio Los niños se encontrarán sentados en media luna frente al pizarrón. Posteriormente se les cuestionará:
Desarrollo
Los niños estarán ahora en equipos de 5 integrantes por mesa, se les repartirá un dado y un tablero de “Serpientes y escaleras” en el ¿Qué son los valores? que estarán ¿Qué valores plasmadas imágenes conocen?
Cierre Como ejemplo se les proyectará el video llamado “La niña que no se sentía mal cuando actuaba mal” para que puedan notar las consecuencias que tienen los
¿En qué consiste el valor de “x”?
relacionadas con los valores tratados. Se darán Se irán registrando los acuerdos del las respuestas de los juego para que no niños en el pizarrón. se presenten Después se dificultades. explicarán algunos Consecutivamente de los valores como: se repartirá una
antivalores.
Se les preguntará por que creen que es importante aplicarlos en nuestra vida y se les dará una conclusión hoja en la que concisa. • Respeto estarán plasmadas • Tolerancia imágenes de Al término de se le valores y esto, • Justicia antivalores, la contará el cuento “Los actividad que llamado • Amistad de la realizarán será dulces • Amor marcar con una enseñanza” en el palomita de color que se presentan • Honestidad valores verde los valores y distintos trabajados De igual manera se con una tacha roja los durante la clase. explicará que color también existen los antivalores. antivalores, que es Se les presentarán cuando no se actúa diferentes de forma correcta situaciones a los en determinadas niños, situaciones. posteriormente se que Se mostrará una serie pedirá de imágenes comenten si creen correspondiente a que está bien o cada uno, de modo mal y por qué, en que ellos puedan caso de que esté observarlas y mal, dirán que es lo que ellos relacionarlas. hubieran hecho.
Evidencia de aprendizaje: Hoja de trabajo en la que plasmarán
Criterios de desempeño: •
Reconoce los valores y
los conocimientos adquiridos durante la clase, con la clasificación de valores y antivalores.
antivalores. •
Fomentarán el trabajo en equipo.
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Uso de los valores durante las actividades (respeto cuando el compañero o educadora esté hablando, colaboración, justicia, entre otros).
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Reflexión de situaciones positivas y negativas.
Recursos: Proyector o televisión, laptop, imágenes de los valores y antivalores, cuatro tableros de serpientes y escaleras teniendo como tema los valores, cuatro dados, crayolas, hojas de trabajo (clasificación valor/antivalor), video llamado “La niña que no se sentía mal cuando actuaba mal” y el cuento llamado “Los dulces de la enseñanza”. Evaluación: •
Identificar el grado de reflexión de los niños ante los ejemplos planteados
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El interés que presten a cada una de las actividades
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Observar el conocimiento que hayan adquirido sobre los valores y antivalores.
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Lista de cotejo