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Espansioni online per docenti e studenti
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Le 200 ore di italiano
Corso di Italiano per la formazione scolastica di base NEL LIBRO Destinatari Adulti e giovani adulti stranieri iscritti ai CTP al corso per l’apprendimento della lingua italiana propedeutico alla frequenza del corso di licenza media e ai corsi di Italiano finalizzati alla certificazione di livello A2. Studenti stranieri che affrontano un corso di livello elementare di lingua italiana.
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Paola Maria Giangrande, Emilio Porcaro
le 200 ore di italiano
Corso di italiano per la formazione scolastica di base
3577_PH1
Corso di italiano per la formazione scolastica di base
La struttura Il libro è diviso in quattro parti. Pre-lettura e pre-scrittura, nel quale sono esercitate le capacità linguistiche di base. Lettura e scrittura dei suoni difficili e punteggiatura. Morfologia e analisi del testo. L’avviamento alle discipline: lessico e concetti di base di storia, geografia, matematica e scienze (in due volumetti opzionali, acquistabili separatamente).
Il progetto Il volume segue le indicazioni ministeriali per la progettazione dei percorsi di apprendimento della lingua italiana di livello A1 e A2. È stato progettato, in particolare, per i futuri corsi di 200 ore che saranno attivati dai CPIA. Il materiale didattico è frutto di una sperimentazione in alcuni corsi di Italiano dei CTP.
3577 Giangrande, Porcaro Le 200 ore di italiano
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In copertina: © Monalyn Gracia/Corbis
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IS BN 97
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Questo volume, sprovvisto di talloncino a fronte (o opportunamente punzonato o altrimenti contrassegnato), è da considerarsi copia di SAGGIOCAMPIONE GRATUITO, fuori commercio (vendita e altri atti di disposizione vietati: art. 17 l.d.a.). Escluso da I.V.A. (D.P.R. 26101972, n. 633, art. 2, 3° comma, lett. d.). Esente da documento di trasporto.
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Giangrande, Porcaro Le 200 ore di italiano NELL’ELENCO DEI LIBRI DI TESTO INDICARE L’INTERO CODICE isbn
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LE 200 ORE DI ITALIANO
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MODULO 1
Unità 2 PENNA, MATITA E QUADERNO SCRITTURA
1
Ascolta la traccia e leggi il testo. Poi sottolinea una volta le parole che iniziano con M e due volte le parole che iniziano con Q. 20
Ciao Ada, ti sei ricordata la matita e la gomma? Ciao Maria, sì, ho portato due matite. Esagerata! Comunque hai fatto bene, oggi inizieremo a scrivere. Io ho comprato anche un quaderno nuovo, a quadretti. Anch’io. È più facile scrivere nei quadretti.
RIPETIAMO L’ALFABETO Che cosa è importante per poter leggere? Per poter leggere è importante conoscere le lettere dell’alfabeto e distinguere le lettere MAIUSCOLE da quelle minuscole. Che cosa è importante per poter scrivere? Per poter scrivere è importante conoscere le lettere dell’alfabeto, distinguere le maiuscole dalle minuscole e imparare a usare il corsivo. Il corsivo si usa nella scrittura a mano: le lettere di ogni parola sono unite tra loro in modo da avere maggiore rapidità nello scrivere.
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UNITÀ 2
2
Scrivi le iniziali delle parole, prima in maiuscolo e poi in corsivo.
Maiuscolo
A B C D E F G H I L M N O P Q R S T U V Z
...aiuscolo
corsivo
...orsivo
a
……MICO, ……RANCIA, ……UTO
……lbero, ……cqua, ……rmadio
b
……ADANTE, ……OCCA, ……RODO
……orsa, ……ottiglia, ……acio
c
……ASA, ……AROTA, ……UOCO
……ane, ……ollana, ……arrello
d
……OLCE, ……ENTE, ……ONNA
……ito, ……occia, ……ieta
e
……URO, ……STATE, ……SAME
……tà, ……rba, ……stero
f
……UMO, ……ETTA, ……RIGO
……inestra, ……iore, ……ebbre
g
……AMBA, ……AS, ……OLA
……atto, ……onna, ……uanti
h
……AMBURGER
……otel
i
……ERI, ……MPIEGATO, ……TALIANO
……nsegnante, ……mparare
l
……ATTE, ……AVAGNA, ……IBRO
……ingua, ……ampada, ……avoro
……URO, ……ULTA, ……ARITO
……ano, ……atita, ……edico
n
……ERO, ……EGOZIO, ……ONNO
……umero, ……aso, ……ipote
o
……RARIO,
……rologio, ……ggi, ……ro
p
……ACCO, ……ATATA, ……RANZO
……omodoro, ……ettine, ……ersona
q
……UADERNO, ……UESTURA
……uadretti, ……uesto
r
……OSA, ……ISPOSTA, ……ESTO
……iso, ……adio, ……egalo
s
……OLDI, ……ORELLA, ……CARPA
……ale, ……apone, ……tazione
t
……RENO, ……ESTA, ……ORTA
……elefono, ……ram, ……urno
u
……FFICIO, ……OMO, ……MIDO
……ovo, ……guale, ……rgente
m
…SPEDALE, …CCHIO
v
……ALIGIA, ……ETRO, ……ASCA
……aso, ……estito, ……ista
z
……IO, ……UCCHERO, ……UCCHINA
……aino, ……ero, ……ia
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MODULO 1
Ci sono anche altre cinque lettere presenti in parole di origine straniera. Maiuscolo
J K W X Y
...aiuscolo
corsivo
...orsivo
j
……AZZ, ……EEP, ……UDO
……eans
k
……OALA, ……IWI
……arate, ……imono
w
……C, ……EB
……afer, ……estern
x
……ENOFOBIA
ta……i , ……ilofono
y
……OGA
……ogurt
, ……ugoslavia
Leggiamo e scriviamo le parole 3
Copia cinque volte le parole scrivendo in maiuscolo.
CASA
4
NOME
TAVOLO
TELEFONO
Copia cinque volte le parole scrivendo in corsivo.
amico
spesa
mela
gelato
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UNITÀ 2
Copia le parole mettendole in ordine alfabetico. Aiutati consultando l’alfabeto.
5
carta • fame • pasta • zio • aiuto • sapone • italiano • luce • orto • verde
6
Ricomponi le parole collegando la lettera iniziale alle altre lettere. Poi copia le parole nello spazio sottostante.
P i
o
L r
a
b
C
a
r
g
t
a i n
a
a. b. c.
7
Inserisci la sillaba mancante e completa le parole. Poi copiale nello spazio sottostante. Sillabe centrali
Sillabe iniziali
Sillabe finali
-bi- -go- -ran- -ti-
sti- ba- pen- au-
-za -to -re -pe
ne………… zio
…………nca
vesti…………
bam…………no
…………la
scar…………
a…………cia
…………tola
vacan…………
den…………sta
…………pendio
rumo…………
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MODULO 1
8
Ascolta la traccia e scrivi le parole che mancano. Controlla il risultato ascoltando nuovamente la traccia. 21
Hai visto Ada? Meno male che ho due il temperamatite. Hai ragione,
9
: una si è spezzata e non ho ne porto anch’io due.
Il cruciverba della scuola. Scrivi i nomi degli oggetti negli spazi. gomma • libro • penna
10
Ascolta la traccia, individua tra le seguenti parole quali sono dette da Maria e quali da Ada e scrivile nella tabella. 22
scuola • autobus • libro • tavolo • borsa • matita • casa Maria Ada
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UNITÀ 2
11
Copia le parole dell’esercizio precedente in ordine alfabetico.
12
Diamo i numeri.
1 uno 2 due 3 tre 4 quattro 5 cinque 13
6 sei 7 sette 8 otto 9 nove 10 dieci
11 undici 12 dodici 13 tredici 14 quattordici 15 quindici
16 sedici 17 diciassette 18 diciotto 19 diciannove 20 venti
Scrivi accanto agli oggetti il numero corrispondente in cifre e in lettere, come nell’esempio. Es.
1
uno
d.
a. e. b. f.
c.
Scrivi accanto alle cifre la parola corrispondente e viceversa, come nell’esempio.
14 Es.
12
a.
5
d.
b.
2
e.
c.
dodici
nove
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16 diciannove
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f. 29
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MODULO 1
Leggiamo e scriviamo SEMPLICI FRASI 15
Ascolta la traccia e leggi il testo.
23
Buongiorno a tutti gli studenti della classe. Oggi iniziamo a scrivere. Che cosa dobbiamo scrivere? Io so scrivere il mio nome. Molto bene, Maria, infatti dovete incominciare scrivendo il vostro nome, la vostra età e da dove venite. I vostri dati personali, insomma. Siete pronti?
16
24
Ascolta la traccia, leggi il testo più volte, completa e poi copia l'intera frase. Aggettivi di nazionalità p. 201
Mi chiamo Maria. Sono albanese. Ho ventidue anni.
a.
chiamo Maria.
albanese. Ho ventidue
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UNITÀ 2
Io mi chiamo Ada. Ho trentadue anni e sono italiana. b.
mi chiamo
. Ho trenta
anni e sono italiana.
Il mio nome è Hassan. Vengo dalla Libia e ho trentadue anni.
c. Il
17
nome è Hassan.
25
dalla Libia e ho
anni.
Ascolta la traccia, leggi il testo e rispondi alle domande.
Mi chiamo Maria, vengo dall’Albania e ho ventidue anni. Io mi chiamo Ada, sono italiana e ho trentadue anni. Io sono Hassan, vengo dalla Libia e ho trentadue anni. a. Di dove è Maria? Maria è b. Quanti anni ha Ada? Ada ha c. Da dove viene Hassan? Hassan viene dalla Copia per intero le risposte dell’esercizio precedente.
18
a. Di dove è Maria? b. Quanti anni ha Ada? c. Da dove viene Hassan? Completa con i tuoi dati personali e poi copia le frasi per intero.
19
Mi chiamo Sono Ho
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MODULO 1
Lo spelling 20
26
Ascolta la traccia e leggi il testo.
Ciao Ada, come va a scuola? Bene, bene, Hassan. Ora stiamo imparando a scrivere i nostri dati personali: il nome, il cognome e altre informazioni su di noi. Davvero? Guarda, capita proprio a proposito. Stamattina ero dai vigili urbani per sbrigare alcune cose e mi hanno chiesto lo spelling del mio nome. Non credo di aver capito bene di che cosa si tratti. Ah sì… lo spelling si fa pronunciando le lettere del proprio nome una alla volta insieme ai nomi delle città, in modo da farsi capire per bene. Per esempio, lo spelling di Ada è: A di Ancona, D di Domodossola, A di Ancona. Ah! Ora ho capito, grazie! In Italiano di solito per fare lo spelling si usano i nomi delle città o di oggetti comuni.
A di Ancona B di Bologna C di Cagliari D di Domodossola E di Empoli F di Firenze G di Genova 21
H di Hotel I di Imola J di Jolly K di Kiwi L di Livorno M di Modena (o Milano)
N di Napoli O di Otranto P di Palermo Q di Quadro R di Roma S di Salerno T di Torino
U di Udine V di Venezia W di Wafer X di Xilofono Y di Yogurt Z di Zebra (o Zoo)
Fai lo spelling dei nomi di Hassan e Maria.
H
M
A
A
S
R
S
I
A
A
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UNITÀ 2
22
Fai lo spelling del tuo nome e cognome.
Rispondi alla domanda e poi fai lo spelling.
23
Da dove vieni? Fai lo spelling del nome del tuo Paese.
Ricomponi le frasi e poi scrivile.
24
a.
scuola e Maria a Ada vanno amico
b.
c.
d.
è
di Ada Hassan
anni ha Ada trentadue è albanese
Maria
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MODULO 1
SCRIVERE I SUONI La C e la G c + a, o, u 25
27
Ascolta la traccia e scrivi il nome degli oggetti. Poi leggi ad alta voce.
a.
c.
b.
d.
c + i, e 26
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Ascolta la traccia e scrivi il nome degli oggetti. Poi leggi ad alta voce.
a.
b.
c.
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UNITÀ 2
c + hi, he 27
29
Ascolta la traccia e scrivi il nome degli oggetti. Poi leggi ad alta voce.
a.
b.
c.
g + a, o, u 28
30
Ascolta la traccia e scrivi il nome degli oggetti. Poi leggi ad alta voce.
a.
b.
c.
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MODULO 1
g + i, e 29
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Ascolta la traccia e scrivi il nome degli oggetti. Poi leggi ad alta voce.
a.
b.
c.
g + hi, he 30
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Ascolta la traccia e scrivi il nome degli oggetti. Poi leggi ad alta voce.
a.
b.
c.
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UNITÀ 2
Le doppie 31
Leggi il testo e sottolinea le parole che hanno consonanti doppie. Poi copiale e leggile ad alta voce. Nella classe di Maria e Ada ci sono sette donne e cinque uomini. Non sono tutti italiani. Marta, per esempio, è una ragazza russa, mentre Dimitri è un ragazzo russo.
I suoni difficili 32
33
Ascolta la traccia e completa le frasi con le parole mancanti.
a. Ada ha comprato una
nuova.
b. Nella scheda di iscrizione si deve scrivere il nome e il c. Hassan va in
due volte a settimana.
d. Maria ha chiamato l’idraulico perché si è intasato l’
per ricordare… 33
Completa il curciverba con le parole indicate. Nella colonna centrale apparirà una parola nascosta. luna • gatto • casa • tagliare • ciabatte • crema • foglie • ciao Definizioni 1. Il posto dove abiti 2. È nel cielo di notte 3. Stanno sulgi alberi 4. Si fa con le forbici 5. Si mettono ai piedi 6. Un gusto del gelato 7. Animale che miagola 8. Un saluto italiano
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