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QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO.
pari e
La Linea Edu
Pari e dispari è un corso di italiano L2 per adulti in classi ad abilità differenziate, che si divide in quattro volumi: Pre A1, A1, A2, B1. Il presente volume si indirizza prevalentemente ad apprendenti immigrati adulti scolarizzati (A1).
PAri e dispari Italiano L2 per adulti in classi ad abilità differenziate
A1
pari e dispari a1
▶ La lingua italiana viene presentata a partire da materiali autentici di diverso tipo, come testi, grafici e video, di diversa complessità e di interesse generale (il lavoro, la scuola, la cucina, le feste...). ▶ Attività diversificate valorizzano le competenze e le abilità di ciascun apprendente e permettono l’uso di questo testo in classi ad abilità differenziate, in particolare dal livello Pre A1 all’A2, e con apprendenti con scolarità debole grazie a testi e percorsi personalizzati, specialmente per il livello più basso. ▶ Attività cooperative per gruppi di livello o gruppi eterogenei sfruttano a fini didattici le differenze e il protagonismo degli studenti, anche con forme di tutoraggio tra pari.
Borri - Caon - Minuz - Tonioli
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dispari A1
Pari e dispari A1
Alessandro Borri, Fabio Caon, Fernanda Minuz, Valeria Tonioli
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IL CORSO
DOTAZIONE MULTIMEDIALE
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▶ Giovani adulti e adulti immigrati
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▶ Corso di livello A1 in classi multilivello (con apprendenti di livello Pre A1 e A2) Approccio ▶ Pragmatico-comunicativo e umanistico-affettivo Componenti del corso ▶ Quattro volumi con esercizi che accompagnano lo studente nei livelli Pre A1, A1, A2, B1 ▶ Guida online all’uso del volume, per l’insegnante: suggerimenti e consigli per la presentazione e lo svolgimento delle attività ▶ Espansioni online: attività ludiche, esercizi integrativi, flashcards, schede grammaticali, trascrizioni dei video e delle tracce audio Struttura del volume
LIBRO IN DIGITALE ▶ Tutto il libro in digitale (myLIM). MATERIALI INTEGRATIVI ▶ Video ▶ Tracce audio ▶ Trascrizioni dei video ▶ Trascrizioni delle tracce audio ▶ Materiali integrativi ▶ Guida per l’insegnante ▶ Schede grammaticali
▶ Nove unità con input scritti e orali, esercizi su funzioni, lessico, grammatica induttiva, sintesi funzionali e grammaticali, fonetica ▶ Guida per l’insegnante online ▶ Espansioni e approfondimenti online Le unità del volume ▶ Le pagine iniziali (Oggi parliamo di...) permettono di entrare in argomento e introdurre al tema. ▶ I testi (nella prima parte dell’unità) e i video (nella seconda parte) proposti per ogni tema innestano attività di comprensione e di sviluppo della dimensione comunicativa, specie del parlato. ▶ La sezione L’italiano: le forme e gli usi presenta in maniera induttiva e ricorsiva la grammatica, con attenzione ai diversi livelli. ▶ Il laboratorio finale propone attività di varia natura (produzioni scritte, attività ludiche, project work e altro ancora) individuali, cooperative per gruppi di livello e per gruppi eterogenei. Ore complessive di lavoro ▶ Circa 100 ore di lavoro in classe
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PARI E DISPARI CARTA + digitale
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Il corso Volume pre A1 Volume A1 Volume A2 Volume B1
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Alessandro Borri, Fabio Caon, Fernanda Minuz, Valeria Tonioli
PARI E DISPARI
Italiano L2 per adulti in classi ad abilità differenziate
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Coordinamento editoriale: Chiara Romerio, Federica Scotti, Andrea Ghezzi Redazione: Edizioni La Linea Progetto grafico e impaginazione: Edizioni La Linea (Angela Ragni) Ricerca iconografica: Marco Pavone Disegni: Mariana Chiesa Fotolito: Walter Bassani - Bascapè (PV) Stampa: Vincenzo Bona S.p.A Strada Settimo, 370/30 - 10156 Torino (TO)
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presentazione Pari e dispari è un corso di italiano L2 rivolto a donne e uomini adulti che vivono e lavorano in Italia e usano l’italiano in una varietà di situazioni nei domini pubblico, privato, occupazionale ed educativo. Nella classe di italiano portano i loro diversi interessi, punti di vista, retroterra linguistici e culturali, abilità di studio e, non da ultimo, livelli di familiarità con i testi scritti e di competenza linguistica. Pari e dispari – A1 è rivolto in prima istanza ad apprendenti che si avviano allo studio della lingua italiana. Al docente sono offerti suggerimenti per lo sviluppo delle capacità di gestione dei testi, delle capacità di riflessione sulla lingua e di strategie di studio, attraverso attività graduate e mirate. Sono forniti inoltre strumenti e suggerimenti per utilizzare il corso con studenti di livello A2 e con studenti di livello Pre A1. Online sono disponibili materiali di approfondimento per gli studenti debolmente scolarizzati nella propria lingua madre (Pre A1) e per gli studenti di livello A2. Pari e dispari, infatti, è pensato per le Classi ad Abilità Differenziate (CAD). Con questa espressione si intende non solo evidenziare le differenze sempre presenti tra gli studenti di una classe, ma anche proporre un modo diverso di guardare alle classi: sistemi dinamici che dipendono dall’apporto di ogni studente e nelle quali le “differenze” contribuiscono all’efficacia dell’insegnamento. Aiutare il docente a valorizzare le differenze, grazie a un impianto metodologico che favorisca un’organizzazione flessibile della classe attraverso schede di lavoro multilivello, e a una concezione cooperativa, basata anche sul confronto tra gli studenti e sull’aiuto reciproco, è uno degli obiettivi principali di questo corso. Il corso fa riferimento, dunque, sia ai più recenti sviluppi della didattica delle lingue, sia ai principi dell’educazione degli adulti. Di seguito i principali punti qualificanti. • Ampio spazio alla dimensione comunicativa. • Schede grammaticali con attività di tipo induttivo per lo sviluppo della riflessione metalinguistica. • Attenzione specifica al lessico. • Attenzione alla dimensione pragmatica e sociolinguistica. • Orientamento al vissuto degli apprendenti nel loro contatto con la lingua e cultura italiana, con uso di materiali autentici o adattati (video, foto, audio). • Attenzione ai repertori linguistici degli apprendenti, soggetti plurilingui in una società plurilingue e pluriculturale. • Attenzione alla dimensione ludica adattata agli adulti. • Suggerimenti di attività multilivello che permettano di poter agire sulle differenti zone di sviluppo prossimale degli studenti attraverso compiti con complessità progressive. • Suggerimento di attività che facilitino l’uso delle tecnologie della comunicazione in classe. • Proposte di varia natura: attività individuali, attività cooperative per gruppi di livello e per gruppi eterogenei in modo da valorizzare le differenze e la partecipazione degli studenti anche con forme di tutoraggio tra pari. Per mettere a frutto le indicazioni del corso, è stato predisposto un sistema di icone.
Indica il livello dell’attività: m (multilivello), PRE A1, A1, A2.
m
Indica la natura dell’attività: (orale) (scritta) (lettura)
Indica l’apprendente o gli apprendenti a cui è rivolta l’attività: (singolo) (gruppo) (coppia) (tutta la classe)
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Indica la presenza di materiali utili tra le risorse aggiuntive del corso online (www.imparosulweb.eu): attività ludiche, carte ritagliabili e altri esercizi.
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INDICE Obiettivi comunicativi
1 CIAO, IO SONO... CHI SEI? L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI I GIOVANI DI SECONDA GENERAZIONE L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
2 TANTE LINGUE A CASA, CON GLI AMICI E SUL LAVORO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LA LINGUA DEL CUORE L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
6 10 13 17 18 21
22 24 26 31 33 37
3 LUOGHI E ORE
DELLA MIA GIORNATA 38 TEMPO DI LAVORO E TEMPO LIBERO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LA SCUOLA DEI GRANDI L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
4 BUON APPETITO CHE COSA PRENDE? L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI IL MONDO NEL QUARTIERE L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
40 43 48 49 53
54 55 59 64 66 69
Grammatica
Cultura
Salutare. Presentare se stesso e altri. Rispondere e fare domande sul tempo. Distinguere registro formale e informale.
Nomi maschili in -a e -o. Aggettivi e avverbi interrogativi. Verbi regolari in -are, -ere, essere, avere, verbi riflessivi al presente indicativo (persone singolari). Frase enunciativa e interrogativa.
Parole per l’identificazione personale. Parti della giornata. Alfabeto. Nomi di alcuni membri della famiglia. Numeri da 1 a 20.
I saluti. I giovani immigrati di seconda generazione.
Presentare se stesso. Esprimere la capacità di fare qualcosa. Esprimere il fine. Chiedere e dare informazioni relative a un corso. Ringraziare.
Articolo singolare. Plurale dei nomi in -a e -o. Pronomi personali soggetto. Aggettivi e avverbi interrogativi. Articoli: il, la, l’. Verbi regolari al presente indicativo. Verbi irregolari essere, avere, sapere al presente indicativo. Frase negativa. Frase finale: per + infinito.
Parole per l’identificazione personale. Nomi di alcuni luoghi. La lingua, le lingue. Nomi di alcuni membri della famiglia. Immigrazione. Numeri da 20 a 100. Numeri decimali. Percentuali.
I repertori linguistici degli immigrati. L’uso dell’italiano fra gli immigrati.
Chiedere e dare informazioni sulle abitudini. Esprimere gusti e preferenze. Chiedere e dare informazioni sul tempo (ora). Aprire e chiudere una telefonata. Salutare e rispondere a saluti/ convenevoli.
Articoli plurali: i, le. Verbo irregolare fare al presente indicativo. Verbi riflessivi. Frase causale: perché.
Giorni della settimana. Ore. Cura della persona e della casa. Hobby, tempo libero, vita sociale, partecipazione sociale e religiosa. Mezzi di comunicazione (internet, informatica, computer). Servizi. Scuola e istruzione. Nomi di alcuni membri della famiglia. Numeri da 100 a 500.
Lavoro e tempo libero in Italia. La scuola per adulti, il CPIA. ISTAT.
Chiedere e rispondere a domande sulle abitudini. Ordinare al bar, al ristorante. Chiedere e dire un prezzo. Esprimere preferenze. Descrivere una ricetta di cucina. Invitare. Ringraziare. Calcolare.
Nomi maschili e femminili singolari e plurali in -e. Verbi irregolari andare, venire al presente indicativo. Avverbi di frequenza. Preposizione semplice e articolata da.
Pasti. Luoghi di ristorazione, menu. Nomi di alimenti. Euro: banconote e monete. Relazioni sociali.
Cibi e abitudini alimentari in Italia e nel mondo.
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Lessico
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Obiettivi comunicativi
5 PER LA CITTà
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IN TRENO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI COME VIAGGIARE SPENDENDO POCHISSIMO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
6 LE FESTE DELL’ANNO
88 91 94 96 99
100
CERCO UNA CAMERA IN AFFITTO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI UN NUOVO POSTO DI LAVORO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
8 FACCIAMO ACQUISTI
102 106 112 113 115
116
DOVE FAI LA SPESA DI SOLITO? L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI DISAVVENTURE AL SUPERMERCATO L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
9 COME STAI?
81 82 85
86
IL NATALE L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI IL MONDO NEL QUARTIERE L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
7 A CASA
73 77
118 120 124 125 129
130
SCEGLIERE IL MEDICO DI FAMIGLIA L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI COME ALLONTANARE LE ZANZARE L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI LABORATORIO
133 136 139 140 144
Grammatica
Lessico
Cultura
Aprire una conversazione. Chiedere a dare informazioni stradali. Chiedere a dare informazioni sul tempo cronologico. Ringraziare. Salutare e congedarsi. Esprimere preferenze. Descrivere semplicemente un luogo. Calcolare.
Articoli lo, gli. Verbi irregolari dovere, potere, volere al presente indicativo. Preposizione semplice e articolata in.
Mezzi di trasporto e viaggi. Documenti personali. Prezzi, sconti e occasioni. Espressioni di luogo (a destra, a sinistra, vicino, lontano, diritto). Numeri da 500 a 1000. Unità di misura (metri).
Mezzi di trasporto. Città italiane. Regolamenti e contravvenzioni. Segnali e divieti.
Esprimere intenzioni. Chiedere e dare informazioni sul tempo cronologico. Esprimere gusti e preferenze. Invitare qualcuno a fare qualcosa. Chiedere e dare informazioni personali: la data di nascita.
Nomi maschili e femminili singolari e plurali in -e (revisione). Articolo determinativo con la data e le ore. Articolo indeterminativo. Verbi irregolari stare, dare al presente indicativo. Frase interrogativa.
Feste e tradizioni. Tempo libero. Religioni, luoghi di culto. Geografia (nord, centro, sud, regione). Nomi di alcuni membri della famiglia. Sentimenti ed emozioni. Espressioni di tempo: da... a, per, la data.
Feste civili e religiose. La festa di quartiere.
Parlare del luogo in cui si cui si vive. Usare mappe fisiche e virtuali. Descrivere la strada e l’alloggio. Chiedere e dare informazioni su un luogo. Chiedere e dare informazioni stradali. Attirare l’attenzione.
C’è, ci sono. Accordi nel sintagma nominale. Aggettivi possessivi. Aggettivi numerali ordinali. Frase esclamativa.
Ambiente urbano. Casa e ambiente domestico. Aspetti del carattere di una persona. Istituzioni. Espressioni di luogo. Misure (mq).
Mappe fisiche e virtuali. Come cercare casa in Italia. Alloggi di edilizia pubblica.
Parlare dei luoghi dove si fanno acquisti. Interagire in un acquisto. Esprimere preferenze. Chiedere il prezzo. Chiedere e dire la causa. Calcolare. Descrivere una persona.
Aggettivi numerali ordinali. Pronomi diretti lo, la, li, le. Aggettivi dimostrativi questo, quello. Frase finale per + infinito.
Negozi, supermercati, mercati. Forme di pagamento. Abitudini di acquisto. Prodotti d’uso quotidiano. Capi di abbigliamento. Colori. Alcuni stati d’animo. Caratteristiche fisiche di una persona e aspetti del carattere. Percentuali.
Abitudini di acquisto degli italiani e degli stranieri in Italia. I negozi etnici.
Chiedere e dare informazioni sulla salute. Esprimere rincrescimento. Esprimere sofferenza fisica o benessere. Dare consigli.
Verbo irregolare uscire al presente indicativo. Preposizione semplice e articolata da. Imperativo (2° persona singolare e plurale).
Assistenza sanitaria. Parti del corpo. Alcune malattie. Stati d’animo. Numeri di soccorso e intervento. Farmacia e farmaci.
Il Sistema Sanitario Nazionale. Regole per stare bene. Farmaci e cure. Emoticon.
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CIAO, IO SONO...
oggi parliamo di...
Buongiorno, come ti chiami?
Buongiorno, io sono Fatoumata Mamadou.
Io mi chiamo Halla Denis. Io sono Cheng Bi Ying.
Benvenuti a tutti!
m
1
Completate la tabella con le parole seguenti. buongiorno • ciao • buonasera
I SALUTI
La mattina
La sera
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2
Trovate il vostro cartellino.
m
3
Leggete e presentatevi. Abito a Roma, ma sono nato a Viterbo e sono idraulico. E tu?
Anch’io abito a Roma e sono nata a Bucarest, sono informatica.
m
4
Come ti chiami? Da dove vieni? Dove sei nato? Intervista l’insegnante e i compagni e completa la tabella.
INSEGNANTE Cognome e Nome: Paese di provenienza: Cittadinanza:
Nato/a a:
COMPAGNI Paese di provenienza
Cognome e Nome
Cittadinanza
Nato/a a
m
5
Di dove sei? Trova il tuo Paese sulla carta. CARTA DEL MONDO E ALTRI GIOCHI
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Collega il Paese alla nazionalità. IL PAESE 1. ITALIA 2. FRANCIA 3. ROMANIA 4. EGITTO 5. MALI 6. PAKISTAN 7. BANGLADESH 8. INDIA 9. MAROCCO 10. NIGERIA 11. SENEGAL 12. CINA 13. GERMANIA 14. BRASILE 15. PERÙ
LA NAZIONALITÀ a. marocchina
b. maliana c. senegalese d. cinese e. rumena f. francese g. pakistana h. bengalese i. nigeriana l. italiana m. tedesca n. indiana o. peruviana p. egiziana q. brasiliana
M
7
Collega le parole alle immagini. 1. Infermiera 4. Elettricista 7. Cuoco 2. Casalinga 5. Contadino 8. Insegnante 9. Meccanico 3. Muratore 6. Operaio
8 Unità 1 CIAO, IO SONO...
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10. Commerciante 12. Impiegato 11. Dottore 13. Disoccupato
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PRE A1 A1
8
Cerchi lavoro? Scegli un’immagine dell’esercizio precedente o scrivi il lavoro in italiano o nella lingua che preferisci. Il lavoro nel tuo Paese
Il lavoro in Italia
Cerco lavoro
A2
9
Intervista il tuo compagno e scrivi le risposte nella tabella. Come ti chiami?
Che lavoro fai in Italia?
Che lavoro cerchi?
m
10
1
Ascolta e completa il dialogo con le parole seguenti. lavoro • ciao • piacere • bene Matteo! Come stai? . E tu? Benissimo! Tu conosci Abdul? No. Ciao Abdul, sono Matteo. . Piacere. Lavori qui anche tu? Sì, qui da una settimana.
m
11
Recitate il dialogo.
A2
12
Intervista un tuo compagno e scrivi un dialogo simile. Chiedi al tuo compagno chi è, come sta, da dove viene, dove lavora e da quanto tempo lavora.
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CHI SEI? m
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Leggi i testi e scegli a quale immagine corrispondono. 1 Mi chiamo Aleksandra, ho 26 anni e sono della Repubblica Ceca. Sono in Italia dal 2007 e vivo con mia madre a Corigliano Calabro, in provincia di Cosenza. Oggi studio all’università, ma cerco anche un lavoro.
2 Sono Tine, ho 43 anni, sono sposato e vivo a Torino con la mia famiglia. Vengo dal Senegal e sono in Italia dal 1988. Ora lavoro in fabbrica.
3 Sono Tania, ho 24 anni e dal 2006 vivo a Napoli, dove faccio la cuoca in un ristorante. Sono brasiliana.
PRE A1
PRE A1
PRE A1
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Sono Tine, vivo a Torino con la mia famiglia. Sono senegalese e sono in Italia dal 1988.
Sono Tania e vivo a Napoli, dove faccio la cuoca in un ristorante. Sono brasiliana.
4 Sono Celso, ho 27 anni, sono peruviano e vivo da solo a Milano. Ora riparo computer e lavoro anche parttime come fruttivendolo. Sono in Italia dal 2004.
10 Unità 1 CIAO, IO SONO...
Mi chiamo Aleksandra, sono della Repubblica Ceca. Studio all’università e cerco un lavoro.
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Sono Celso, sono peruviano e vivo da solo a Milano. Lavoro come fruttivendolo.
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A1
14
Scrivete i nomi e le nazionalità delle persone dell’esercizio 13.
Aleksandra, ceca PRE A1
15
Completa la tabella.
ALEKSANDRA
TINE
TANIA
CELSO
Nazionalità
Senegalese
Città
Torino
Lavoro
In fabbrica
A1
16
Rileggi i testi dell’esercizio 13 e completa la tabella.
ALEKSANDRA Quanti anni ha? Qual è il Paese di origine? Da quando vive in Italia?
TINE
TANIA
CELSO
Che lavoro fa?
Dove abita?
A2
17
Rileggi i testi dell’esercizio 13 e completa la tabella. Metti una X se non c’è l’informazione.
ALEKSANDRA Con chi vive?
TINE
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TANIA
CELSO CHI SEI? 11
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PRE A1
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Completa la frase. Io mi chiamo
, sono
, abito in Italia.
A1
19
Rispondi alle domande. 1. Come ti chiami? 2. Di dove sei? 3. Dove vivi? 4. Che lavoro fai? 5. Dove sei nato/a?
A2
20
Scrivi le domande. Es.
Come ti chiami? Mi chiamo Xin Jie.
1. 2. 3. 4.
? Sono cameriere. ? Abito a Roma. ? Sono nato a Milano. ? Sono italiano.
m
21
Presentatevi.
CARTe ritagliabili mattina/sera
12 Unità 1 CIAO, IO SONO...
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L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI m
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2
Ascolta i numeri e completa la serie.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
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17
18
19
20
1
2
11
12
18
19
4
7 15
m
23
3
Ascolta, leggi e ripeti i numeri.
4
5
9
11
13
16
18
19
20
m
24
Giochiamo: lancia i dadi con il tuo compagno! Quando tiri il dado, di’ ad alta voce il numero che viene fuori. Vince chi fa il numero più alto. gioco del domino
m
25
Qual è il tuo numero di cellulare? Segui l’esempio, intervista il tuo compagno e scrivi il suo numero. ES.
Ciao Leo! Qual è il tuo numero di cellulare? Il mio numero è 337 4639003.
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Leggi l’alfabeto e chiedi al tuo compagno: come si scrive il tuo nome? Come si scrive il tuo cognome?
L’ALFABETO A a
M m (emme)
J j (i lunga)
B b (bi)
N n (enne)
K k (cappa)
C c (ci)
O o
X x (ixs)
D d (di)
P p (pi)
Y y (ipsilon)
E e
Q q (cu)
W w (vu doppia)
F f (effe)
R r (erre)
G g (gi)
S s (esse)
H h (acca)
T t (ti)
I i
U u
L l (elle)
V v (vu)
Queste lettere non sono dell’alfabeto italiano. Si usano solo per scrivere le parole straniere.
Z z (zeta) A, E, I, O, U si chiamano vocali. Le altre lettere si chiamano consonanti. Osservate Oggi io studio all’università, ma cerco anche un lavoro. Io sono in Italia dal 2007 e vivo con mia madre a Corigliano Calabro. Tu dove abiti? Tu lavori qui? Tania vive a Roma. Celso ripara computer. m
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Completa la tabella dei verbi.
ABITARE
14 Unità 1 CIAO, IO SONO...
io
abito
tu
vivi
lui/lei/Lei
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VIVERE
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Come funziona la lingua italiana
Anche altri verbi funzionano come abitare e vivere. Scrivere: io scrivo, tu scrivi, lui/lei scrive Lavorare: io lavoro, tu lavori, lui/lei lavora Leggere: io leggo, tu leggi, lui/lei legge Studiare: io studio, tu studi, lui/lei studia Parlare: io parlo, tu parli, lui/lei parla Rispondere: io rispondo, tu rispondi, lui/lei risponde Cercare: io cerco, tu cerchi, lui/lei cerca m
28
Completa le frasi con i verbi. ES. Io
vivo a Palermo, Paolo vive a Napoli.
1. Io studio inglese, Fofana italiano. 2. Paolo abita in centro. E tu dove ? bene. 3. Gianni legge bene in inglese. Io non 4. Adil lavora in un bar del centro, io al bar della stazione. 5. Anna parla francese, Carlo inglese. italiano? 6. Studio italiano da due anni, e tu da quando Osservate Sono Tania, ho 24 anni e sono brasiliana.
m
29
Completa la tabella dei verbi.
ESSERE
AVERE
io
sono
tu
hai
lui/lei/Lei
m
30
Completa le frasi con i verbi. ES. Io
sono Paolo e lei è Sara.
1. Io sono italiano, Mohamed Sara? 2. Quanti anni 3. Io sono nigeriano, tu 4. Adam ha il mio numero di telefono, tu
egiziano. Sara senegalese?
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29 anni. il mio numero di telefono? l’italiano: le forme e gli usi 15
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Completa il testo con i verbi. Il mio nome che e
Pedro. da sempre in Italia. all’università.
un ragazzo peruviano bene l’italiano
m
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Leggete queste parole e dividete quelle maschili che finiscono in -o da quelle femminili che finiscono in -a. il lavoro
l’uomo la ragazza
la cuoca
il fruttivendolo
il ragazzo
la famiglia
il numero
PAROLE MASCHILI IN -O
la casalinga la donna
PAROLE femminili IN -a
Come funziona la lingua italiana
Le parole italiane sono maschili o femminili. Di solito le parole maschili finiscono in e le parole femminili finiscono in Quando parliamo di un uomo, di solito usiamo parole che finiscono in . Quando parliamo di una donna, di solito usiamo parole che finiscono in .
.
Attenzione!
Lei è dentista. Lui è dentista. Lui fa il medico. Lei fa il medico.
A1 A2
33
4
Ascolta e scegli se la parola è maschile (M) o femminile (F). 1. M F 2. M F
16 Unità 1 CIAO, IO SONO...
3. M F 4. M F
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5. M F 6. M F Loescher Editore - Vietata la vendita e la diffusione
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I GIOVANI DI SECONDA GENERAZIONE
m
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Che cosa significa secondo te l’espressione “i giovani di seconda generazione”? Persone molto giovani Giovani figli di immigrati
m
35
Che cosa fa questa ragazza? Guardate l’immagine e rispondete.
Fa un’intervista. Saluta un’amica. Parla all’insegnante.
m
36
Guarda il video e rispondi alle domande. 1. Antonella Jelec vive a Palermo. Piacenza. Caserta.
2. I genitori sono immigrati. sono italiani. lavorano.
3. Adesso Antonella Jelec lavora in Italia. fa un corso di italiano. studia all’università.
a1
37
Guarda il video e rispondi alle domande. 1. I genitori di Antonella Jelec sono immigrati dalla Repubblica Russa. dall’Argentina. dalla Bosnia Erzegovina. 2. Antonella Jelec è nata a Berlino, in Germania. a Zagabria, in Croazia. a Mantova, in Italia.
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L’ITALIANO: LE FORME E GLI USI Osservate Mi chiamo Aleksandra, ho 26 anni e sono della Repubblica Ceca. m
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Completa la tabella del verbo.
CHIAMARSI io
mi chiamo
tu
ti
lui/lei/Lei
si
a1
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Completa le frasi con i verbi. ES. Io
mi chiamo Marco e tu come ti chiami ?
1. Mi chiamo Abou, lei 2. Tania è cuoca, Celso 3. Gianni scrive al computer, io 4. Io cerco lavoro, tu 5. Io studio italiano, anche Antonella 6. Io mi chiamo Matteo, e tu come
Anna. fruttivendolo. con la penna. un lavoro? italiano. ?
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Completa le frasi con le parole seguenti. medico • famiglia • impiegato • operaia • cuoca • meccanico
1. Tania fa la in un ristorante.
4. Alberto fa il e ripara le auto. 18 Unità 1 CIAO, IO SONO...
2. Carla fa l’ in fabbrica.
3. Franco fa il
5. Tine abita a Torino con la
6. Pietro fa l’ in banca.
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in ospedale.
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