Critérios de avaliação 2018-2019 by lomboguine

EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Critérios de Avaliação

1.º Ciclo do Ensino Básico novembro de 2018

1. INTRODUÇÃO Os critérios de avaliação da EB1/PE e Creche do Lombo do Guiné foram elaborados tendo como referência a legislação em vigor o Despacho Normativo n.3/2016, as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória, sendo composto pelos critérios gerais e específicos de cada área disciplinar. Os critérios de avaliação do 1.ºciclo foram aprovados pelo Conselho Escolar a 5 de novembro de 2018 (ata nº 19), e serão operacionalizados pelo Professor Titular de Turma, Professores das Atividades de Enriquecimento Curricular, no âmbito no Plano Anual de Atividades.

2. CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO 1 — A avaliação constitui um processo regulador do ensino, orientador do percurso escolar e certificador dos conhecimentos adquiridos e capacidades desenvolvidas pelo aluno. 2 — A avaliação tem por objetivo a melhoria do ensino através da verificação dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas nos alunos e da aferição do grau de cumprimento das metas curriculares. 3 — A avaliação tem ainda por objetivo conhecer o estado do ensino, retificar procedimentos e reajustar o ensino das diversas disciplinas aos objetivos curriculares fixados. 4 — Na avaliação dos alunos intervêm todos os professores envolvidos, assumindo particular responsabilidade neste processo os professores titulares de turma no 1.º ciclo do ensino básico, sem prejuízo da intervenção de alunos e encarregados de educação. 5 — A avaliação da aprendizagem compreende as modalidades de avaliação diagnóstica, de avaliação formativa e de avaliação sumativa. 6 — A avaliação diagnóstica realiza-se no início de cada ano de escolaridade ou sempre que seja considerado oportuno, devendo fundamentar estratégias de diferenciação pedagógica, de superação de eventuais dificuldades dos alunos, de facilitação da sua integração escolar e de apoio à orientação escolar e vocacional. 7 — A avaliação formativa assume caráter contínuo e sistemático, recorre a uma variedade de instrumentos de recolha de informação adequados à diversidade da aprendizagem e às circunstâncias em que ocorrem, permitindo ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e a outras pessoas ou entidades legalmente autorizadas obter informação sobre o desenvolvimento da aprendizagem, com vista ao ajustamento de processos e estratégias. A nomenclatura a utilizar em todos os instrumentos de avaliação, em que haja lugar a classificação, é a seguinte:

Insuficiente

0% a 49%

Suficiente

50% a 69%

Bom

70% a 89%

Muito Bom

90% a 100%

8 — Em cada um dos períodos letivos a avaliação sumativa deve traduzir o percurso do aluno até ao momento em causa. Assim, a ponderação a usar relativamente à classificação do período anterior deverá ser a seguinte: Ponderação

avaliação Ponderação da avaliação referente ao período em

final atribuída no período causa anterior Avaliação atribuída no final

100%

do 2º período Avaliação atribuída no final

Avaliação Global

do 3º período

Salienta-se que o nível obtido pela aplicação da ponderação acima referida constitui apenas um valor de referência e que a decisão sobre a classificação a atribuir deverá resultar de uma análise crítica que tenha em linha de conta os seguintes aspetos: a) Valorização da progressão do aluno; b) natureza/modo de organização da disciplina; c) tipo de instrumentos de avaliação utilizados. 9 - O registo de autoavaliação realizar-se-á no final de cada período, sendo aplicável apenas aos alunos de 3.ºe 4.º anos de escolaridade. 10 - A avaliação sumativa externa é da responsabilidade dos serviços ou entidades da Secretaria Regional de Educação designados para o efeito, que compreende a realização de provas de aferição no 2.º ano de escolaridade, no final do ano letivo, abrangendo as disciplinas de Português, Matemática, Estudo do Meio, Expressões Artísticas e Físico-Motoras. 11 - As provas de aferição dão origem a informação sobre o desempenho do aluno, a inscrever na ficha individual. 12 - Ao longo de todo o 1º Ciclo, a avaliação focalizar-se-á na evolução escolar do aluno, nas diferentes disciplinas que o currículo integra. Na avaliação de cada aluno ter-se-ão em linha de conta as Atitudes e Valores de cada aluno: a) Interesse b) Autonomia c) Responsabilidade d) Organização e) Cumprimento de regras As Atitudes e Valores são avaliadas em articulação, de forma transversal, com as restantes componentes do currículo. 13 - Os alunos abrangidos pelo Dec. Lei nº33/2009/M que tenham os seus PEI-Programa Educativo Individual serão avaliados de acordo com o definido nos mesmos.

3. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO 3.1) AVALIAÇÃO DAS ATITUDES E VALORES O domínio das Atitudes e Valores são transversais, por isso avaliados em todas as atividades promovidas nas disciplinas, tendo como referência o Projeto Educativo. No domínio das Atitudes e Valores observar-se-á se o aluno: 

Revela interesse e participa nas atividades propostas;



É autónomo;



É organizado e responsável;



Manifesta um comportamento adequado ao espaço da sala de aula e outros.

3.2) AVALIAÇÃO DE CAPACIDADES E CONHECIMENTOS Quanto ao domínio das Capacidades/Conhecimentos, estes serão avaliados aplicando a escala referida no ponto 7 deste documento, sendo que, ao Encarregado de Educação, será dada a informação. 

No 1.º ciclo do ensino básico, a informação resultante da avaliação sumativa materializa-se na atribuição de uma menção qualitativa de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, em todas as disciplinas, sendo acompanhada de uma apreciação descritiva sobre a evolução das aprendizagens do aluno com inclusão de áreas a melhorar ou a consolidar, sempre que aplicável, a inscrever na ficha de registo de avaliação.



A ficha de registo de avaliação, que reúne as informações sobre as aprendizagens no final de cada período letivo, deve ser apresentada aos encarregados de educação em data a agendar previamente, sempre que possível em reunião presencial, por forma a garantir a partilha de informação e o acompanhamento do aluno.

Escala a usar na avaliação sumativa do 1.º ciclo, em todas as disciplinas:  Insuficiente – (de 0% a 19%)  Insuficiente- (de 20% a 49%)  Suficiente – (de 50% a 69%)  Bom – (de 70% a 89%)  Muito Bom – (de 90% a 100%).

3.2.1) COMPONENTES DO CURRÍCULO - DISCIPLINAS Em cada disciplina, o aluno será avaliado relativamente aos conhecimentos adquiridos e às capacidades desenvolvidas, de forma individual ou em trabalho de grupo. Áreas

Temas/Domínios/Critérios

Português

Oralidade Leitura Escrita Gramática Educação Literária

Matemática

Números e Operações Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados Resolução de Problemas

Estudo do Meio

À Descoberta de Si Mesmo À Descoberta dos Outros e das Instituições À Descoberta das Inter-relações entre a Sociedade À Descoberta do Ambiente Natural À Descoberta dos Materiais e Objetos

Expressão Físico-Motora

Aplicação de Conhecimentos e Vocabulário Específico Realização de Ações Motoras Básicas com Correção Participação, Cooperação e Interação oportunamente em jogos e exercícios

Expressão Musical e Dramática

Reprodução de Canções, Movimentos, etc Domínio Técnico e Artístico da Voz, Corpo e Instrumentos A Exploração de Movimentos e Voz Criatividade

Expressão Plástica

Domínio de Técnicas e Materiais Criatividade Cuidado na Concretização e Apresentação dos Trabalhos

Apoio ao Estudo

Aplicação de Métodos de Estudo Cumprimento das Tarefas no Tempo Estipulado

Inglês

Compreensão Oral Interação/Produção Oral Leitura (apenas 3º e 4º ano) Escrita (apenas 3º e 4º ano)

Atitudes e Valores

Interesse Autonomia Responsabilidade Organização Cumprimento de Regras

Disciplina de Português 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente

Compreen são

Suficiente

Bom

Muito Bom

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

0%a 19%

20% a 49%

Não

Compreende/Inter Compreende/Inter Compreende/Inter

Compreende/Inter

do Compreende/Inter preta enunciados preta enunciados preta enunciados preta enunciados

Oral

preta enunciados orais com muita orais com alguma orais orais

dificuldade

Expressão

Não se expressa Expressa-se

Oral

oralmente

com orais com elevada

facilidade

Expressa-se

com oralmente

com

pouca clareza e alguma clareza e muita clareza e elevada clareza e correção Leitura

Não lê.

Lê

correção

com

pouca Lê

Não compreende clareza

com

alguma Lê

e clareza

o sentido global entoação. de um texto

correção com

correção muita Lê com elevada

e clareza

entoação.

e clareza

entoação.

Compreende com Compreende com Compreende com Compreende com muita dificuldade alguma facilidade facilidade

o elevada facilidade

o sentido global o sentido global sentido global de o sentido global de um texto Escrita

Não

produz Produz

frases/textos.

um texto

de um texto

Produz

frases/textos com frases/textos com frases/textos com frases/textos com

Não escreve com muita dificuldade. correção

Escreve

ortográfica.

pouca

correção alguma

apresenta ortográfica.

uma

caligrafia Apresenta caligrafia

alguma facilidade.

com Escreve

Não

legível.

de um texto

muita facilidade.

com Escreve com boa Escreve correção correção

ortográfica. uma Apresenta

pouco caligrafia legível.

boa caligrafia.

legível. Gramática

Não compreende Compreende

elevada facilidade. com

excelentecorreção ortográfica. uma Apresenta

uma

excelente caligrafia.

os Compreende

conceitos conceitos

gramaticais

abordados.

abordados

Não os aplica.

muita dificuldade.

Valores

interesse. Não

Não

revela Revela

Não

revela Revela

Não

cumpre

gramaticais

com abordados

alguma facilidade.

organização. as Raramente

regras

cumpre as regras regras

estabelecidas.

muito Revela

elevado

interesse. muita Revela

elevada

autonomia. muita Revela

responsabilidade.

alguma Revela

com

elevada facilidade.

autonomia.

alguma Revela

organização. Cumpre

com Aplica-os

facilidade.

alguma Revela

com

elevada facilidade.

interesse.

responsabilidade.

pouca Revela

facilidade.

algum Revela

autonomia. pouca Revela

com abordados

com Aplica-os

alguma facilidade.

pouca Revela

responsabilidade.

revela Revela

organização.

gramaticais

interesse.

autonomia.

responsabilidade.

gramaticais

pouco Revela

interesse.

autonomia.

conceitos

com Aplica-os

muita dificuldade. revela Revela

conceitos

com abordados

Aplica-os

Atitudes e Não

conceitos

responsabilidade.

muita Revela

organização.

elevada

organização.

algumas Cumpre as regras Cumpre sempre as

estabelecidas.

regras estabelecidas.

Disciplina de Matemática 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente 0%a 19%

Números e Operações

Não

20% a 49%

conhece, Conhece

nem domina a domina numeração

numeração

dada.

dada,

Não

Bom

Muito Bom

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

e Conhece

a domina

numeração com dada,

efetua muita

numeração com dada

numeração com dada,

com

alguma

facilidade.

elevada

facilidade.

Efetua cálculos facilidade.

cálculos

dificuldade.

mentalmente,

Efetua cálculos Efetua cálculos mentalmente e Efetua cálculos

nem

por mentalmente e mentalmente e por escrito, com mentalmente e

escrito.

Geometria e Medida

Suficiente

Não

por escrito, com por escrito, com facilidade.

por escrito, com

muita

alguma

elevada

dificuldade.

facilidade.

Compreende as Compreende as Compreende as Compreende as

compreende as noções básicas noções básicas noções básicas noções básicas noções básicas da geometria e da geometria e da geometria e da geometria e da geometria e medida medida.

com medida,

muita

Não aplica os dificuldade.

Organização Tratamento de dados

conhecimentos

Aplica

adquiridos.

conhecimentos

com medida

alguma

facilidade.

Aplica

os Aplica

com medida, elevada os facilidade.

os conhecimentos

conhecimentos

com

Aplica

adquiridos com conhecimentos

adquiridos com adquiridos com facilidade.

adquiridos com

muita

alguma

elevada

dificuldade.

facilidade.

e Não interpreta, Interpreta,

Interpreta,

nem representa representa e/ou representa e/ou representa e/ou representa e/ou e/ou

utiliza utiliza

dados utiliza

dados

dados (gráficos, (gráficos,

(gráficos,

tabelas,

pictogramas

e pictogramas

diagramas).

diagramas),

com

muita com

dificuldade.

alguma com facilidade.

facilidade.

com

elevada

facilidade.

Problemas/Comunicaç

Não resolve as Resolve

as Resolve

ão Matemática

situações

problemáticas

no âmbito dos no âmbito dos no âmbito dos no âmbito dos no âmbito dos vários

vários

domínios.

domínios, com domínios, com domínios, com domínios, com

Não

vários

comunica muita

explicando conceitos

dificuldade. e Comunica

vários

alguma

facilidade.

elevada

facilidade.

Comunica

facilidade.

Comunica

explicando

Comunica

explicando

conceitos

procedimentos

explicando

utilizando

conceitos

linguagem

procedimentos

utilizando

procedimentos

matemática.

utilizando

linguagem

utilizando

linguagem

matemática,

linguagem

matemática,

com facilidade.

matemática,

com

e conceitos

muita com

dificuldade. Atitudes e Valores

vários

Não

revela Revela

interesse. Não

autonomia. Não

alguma

pouco Revela

elevada

facilidade. muito Revela elevado

interesse.

pouca Revela alguma Revela autonomia.

conceitos

com

algum Revela

interesse.

autonomia.

revela Revela

e procedimentos

facilidade.

interesse. revela Revela

e explicando

interesse. muita Revela elevada

autonomia.

pouca Revela alguma Revela

autonomia.

muita Revela elevada

responsabilidad

Não

revela Revela

organização.

pouca Revela alguma Revela

organização.

Não cumpre as Raramente regras

cumpre

estabelecidas.

regras estabelecidas.

muita Revela elevada

organização.

Cumpre

as algumas regras regras estabelecidas.

estabelecidas.

organização. as Cumpre sempre as

regras

estabelecidas.

Disciplina de Estudo do Meio 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente 0%a 19%

nem

Bom

Muito Bom

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

e Compreende

20% a 49%

À Descoberta Não compreende Compreende de Si Mesmo.

Suficiente

adquire adquire

À Descoberta conhecimentos dos outros e sobre

conhecimentos os sobre

e Compreende

adquire

conhecimentos

os sobre

conteúdos

instituições.

abordados.

abordados, com abordados, com abordados, com abordados, com

aplica

os muita

conteúdos

das

À Descoberta Não

conteúdos

os sobre

alguma

facilidade.

Aplica

das

conhecimentos

dificuldade.

Interrelações

adquiridos.

Aplica

entre

Não

espaços.

curiosidade pelos adquiridos, com adquiridos, com facilidade.

os Aplica

revela conhecimentos

À Descoberta temas propostos.

muita

das

Não utiliza fontes dificuldade.

interrelações

entre

informação Revela

a diversificadas

sociedade.

conteúdos

elevada os facilidade.

os conhecimentos

conhecimentos

Aplica

adquiridos, com conhecimentos adquiridos, com

alguma

Revela

facilidade.

curiosidade pelos facilidade.

pouca Revela

muita elevada

alguma temas propostos.

Revela

elevada

curiosidade pelos curiosidade pelos Utiliza fontes de curiosidade pelos

(pesquisas,

temas propostos.

informação

temas propostos.

À Descoberta experiências).

Raramente utiliza Utiliza fontes de diversificadas

Utiliza fontes de

do ambiente

fontes

(pesquisas,

informação

natural.

informação

diversificadas

experiências),

diversificadas

À Descoberta

diversificadas

(pesquisas,

com facilidade.

(pesquisas,

dos materiais

(pesquisas,

experiências),

e objetos

experiências).

com

de informação

alguma

facilidade. Atitudes Valores

Não

revela

interesse. Não

pouco

interesse. revela

autonomia. Não

Revela

Revela autonomia.

revela

Revela

facilidade.

Revela

algum

interesse. pouca

alguma

autonomia. pouca

Revela

muito

interesse.

Revela

elevada

Revela

elevado

interesse. muita

autonomia. alguma

Revela

elevada

autonomia. muita

Revela

elevada

responsabilidade.

Não

Revela

revela

organização.

pouca

alguma

muita

elevada

organização.

Raramente cumpre

Cumpre

Cumpre as regras

Cumpre sempre as

regras

estabelecidas.

regras

estabelecidas.

Não

cumpre

regras

algumas

estabelecidas.

Área de Expressão Físico-Motora 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente 0%a 19%

20% a 49%

- Cognitivo

- Não aplica os -

Aplica

conhecimentos e conhecimentos

Psicomotor vocabulário

-Sócio

específico.

específico

afectio

Não

ações

Bom

Muito Bom

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

os -

Aplica

os -

com específico

motoras dificuldade.

Aplica

os -

vocabulário

com específico

vocabulário com específico

alguma

facilidade.

- Realiza ações facilidade.

com

elevada

- Realiza ações - Realiza ações motoras básicas - Realiza ações

- Não participa, motoras básicas motoras básicas com facilidade. não

coopera, com

nem

interage dificuldade.

oportunamente em

Aplica

conhecimentos e conhecimentos e conhecimentos e

vocabulário vocabulário

realiza muita

básicas.

Suficiente

jogos

exercícios.

muita com

alguma -

facilidade.

Participa, e coopera

interage

em interage

jogos

Participa, com

coopera

Participa, interage

e coopera

e facilidade. em -

em com facilidade.

com com

muita

elevada

Participa,

e jogos e exercícios coopera

e jogos e exercícios

exercícios

motoras básicas

interage

jogos e exercícios

alguma

com

facilidade.

elevada

facilidade.

dificuldade.

- Atitudes e Valores

Não

revela - Revela pouco - Revela algum - Revela muito - Revela elevado

interesse. -

Não

interesse.

Não

interesse.

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

autonomia. -

interesse.

autonomia.

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

responsabilidade. responsabilidade responsabilidade. responsabilidade. responsabilidade. -Não

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

organização. -

Não

organização.

cumpre -

organização.

Raramente -

regras

cumpre

estabelecidas

regras estabelecidas.

as algumas

organização.

Cumpre -

Cumpre

regras regras

estabelecidas.

organização. as - Cumpre sempre as

regras

estabelecidas.

Área de Expressão Musical e Dramática 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente 0%a 19%

Jogos

de -Não

20% a 49%

reproduz -

exploração (voz, canções movimentos.

instrumentos,

espaço, objetos).

instrumentos

dificuldade.

musicais.

Experimentação,

desenvolviment

espaços

movimentos

utiliza com

(musical). -

Jogos

90% a 100%

Reproduz -

e canções

Reproduz

e canções

facilidade

Utiliza -

Utiliza instrumentos

musicais

muita facilidade Utiliza -

instrumentos com musicais

com alguma

Utiliza

instrumentos com musicais

facilidade.

com

muita facilidade.

muita

facilidade.

dificuldade.

- Explora espaços e objetos com e objetos com

dramáticos

70% a 89%

muita alguma facilidade

nem musicais

- Não representa.

50% a 69%

movimentos com movimentos com movimentos com

explora instrumentos

criação objetos.

Muito Bom

e canções

corpo,

Não

Bom

Reproduz -

nem canções

Não

Suficiente

- Explora espaços - Explora espaços

Explora e objetos com facilidade.

espaços

e alguma

objetos

com facilidade.

- Representa com - Representa com facilidade.

muita

- Representa com

dificuldade.

alguma

muita facilidade.

Representa facilidade.

com

muita

dificuldade. -

Atitudes

Valores

e -

Não

revela - Revela pouco - Revela algum - Revela muito - Revela elevado

interesse. -

Não

interesse.

Não

interesse.

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

autonomia. -

interesse.

autonomia.

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

responsabilidade. responsabilidade responsabilidade. responsabilidade. responsabilidade. -Não

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

organização. -

Não

organização.

cumpre -

organização.

Raramente -

regras

cumpre

estabelecidas

regras estabelecidas.

as algumas

organização.

Cumpre -

Cumpre

regras regras

estabelecidas.

organização. as - Cumpre sempre as

regras

estabelecidas.

Área de Expressão Plástica 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente

Compreensão das

artes

Não domina as

Domina

utilização

Não

dos técnicas

Desenvolviment

trabalhos.

o da capacidade Não

utilização

das criatividade execução

Muito Bom

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

com Domina

Revela

execução

concretização

Desenvolviment

apresentação

na concretização algum

o da criatividade.

dos trabalhos.

na Revela

Não

execução

Demonstra

Não

na dos

trabalhos.

muito cuidado na Demonstra e elevado cuidado

apresentação na concretização apresentação

na concretização

revela Revela

apresentação dos trabalhos.

pouco Revela

interesse. revela Revela

autonomia.

elevada

dos criatividade

dos trabalhos.

interesse.

dos

cuidado concretização

dos trabalhos.

Não

muita materiais.

dos trabalhos.

cuidado Demonstra

utilização

na execução

trabalhos.

comunicação.

dos técnicas

alguma criatividade

dos criatividade

na Demonstra

com

a facilidade

dos materiais.

na Revela

demonstra trabalhos.

a utilização

pouca materiais.

execução

e pouco

utilização

dos criatividade

de expressão e cuidado

técnicas

dos técnicas

na Revela

com Domina

muita facilidade elevada

a facilidade

revela materiais.

artes.

Bom

a muita dificuldade alguma

da materiais.

linguagem elementar

20% a 49%

no técnicas

contexto. Apropriação

0%a 19%

Suficiente

pouca Revela

autonomia.

revela Revela

pouca Revela

muito Revela

interesse. alguma Revela

autonomia.

apresentação

dos trabalhos.

algum Revela

interesse.

interesse. muita Revela

autonomia.

alguma Revela

elevado

elevada

autonomia. muita Revela

elevada

responsabilidade

Não

revela Revela

organização.

pouca Revela

organização.

Não cumpre as Raramente

alguma Revela

organização.

muita Revela

organização.

elevada

organização.

Cumpre algumas Cumpre as regras Cumpre sempre

regras

cumpre as regras regras

estabelecidas.

regras

estabelecidas.

Disciplina de Apoio ao Estudo 1º/2º/3º e 4º ano Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente 0%a 19%

20% a 49%

Suficiente

Bom

Muito Bom

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

Aplicação de - Não aplica -Aplica poucas -Aplica métodos estudo

de métodos de vezes estudo.

algumas -Aplica os métodos -Aplica

vezes métodos de de estudo.

métodos

sempre

métodos de estudo.

de estudo.

estudo. Cumprimento -

Não -Cumpre

-Cumpre algumas -Cumpre as tarefas -Cumpre as tarfas no

das

tarefas cumpre

as poucas vezes vezes as tarefas no

tempo tarefas

no as tarefas no no

estipulado

tempo

estipulado.

tempo tempo estipulado.

tempo estipulado.

estipulado.

Disciplina de Inglês 1º/2º/3º e 4º ano

Domínio

Critérios de Avaliação Insuficiente 0%a 19%

Compreensão Oral

Nunca

20% a 49% ou Pouco

raramente -

frequentement

Compreende e

sons, entoações e

ritmos

50% a 69%

70% a 89%

90% a 100%

Frequentemente

Muito

Sempre

Compreende e

ritmos

e -

Compreende frequentemente

ritmos

da -

palavras

simples.

expressões

Identifica

abordado

Compreende

simples. -

Identifica

abordado

e expressões

Identifica

o vocabulário

nos vocabulário

diversos temas.

Compreende palavras

o simples. -

ritmos

da língua.

expressões

Identifica

o abordado

nos

ritmos

palavras

vocabulário

nos vocabulário

diversos temas.

e -

Compreende

Compreende sons, entoações

Compreende língua.

e simples.

o simples.

vocabulário

palavras

da sons, entoações e

Compreende expressões

expressões

abordado

Muito Bom

sons, entoações -

Compreende língua.

palavras

Bom

da sons, entoações língua.

língua. -

Suficiente

abordado

nos

nos diversos temas.

diversos temas.

Interação/Produçã

Nunca

o Oral

raramente -

ou Pouco frequentement

Exprime-se, e

com ajuda e de -

Frequentemente Muito

Sempre

Exprime-se, frequentemente

com ajuda e de -

diferentes forma

contextos.

Exprime-se, com ajuda e de

Exprime-se, forma adequada, com ajuda e de forma adequada,

forma adequada, com ajuda e de em em

Exprime-se,

diferentes forma adequada, em

contextos.

adequada,

diferentes

diferentes contextos.

em - Interage com o contextos.

- Interage com o

- Interage com o diferentes

professor

- Interage com o professor

professor

contextos.

utilizando

professor

utilizando

- Interage com o expressões

utilizando

expressões

professor

/frases simples.

expressões

/frases simples.

utilizando

- Interage com o /frases simples.

- Interage com o

- Interage com o expressões

professor

- Interage com o professor

professor

/frases simples.

utilizando

professor

utilizando

- Interage com o expressões

utilizando

expressões

professor

/frases simples.

expressões

/frases simples.

utilizando

-Produz,

-Produz, ajuda,

com expressões sons, /frases simples.

entoações

e -Produz,

ritmos de língua. -

ajuda,

entoações

sons, -

com vocabulário, ritmos

e ajuda,

-Produz,

com ajuda,

com sons,

sons, entoações

entoações

e ritmos de língua.

Expressa-se ritmos de língua.

e com vocabulário, -

Expressa-se

Expressa-se com vocabulário,

de muito limitado, com vocabulário, muito limitado,

muito limitado, língua. situações -

sons, -Produz,

com ritmos de língua.

Expressa-se entoações

com /frases simples.

situações muito limitado, em

Expressa-se previamente

previamente

com

preparadas.

vocabulário,

situações

situações previamente

previamente

preparadas.

muito limitado, em

situações

previamente preparadas. Leitura

Nunca

Apenas 3.º e 4.º raramente anos

ou Pouco frequentement

Compreende e

palavras e frases Compreende

Frequentemente Muito

Sempre

Compreende

frequentemente

palavras e frases Compreende simples.

palavras e frases

palavras e frases simples.

simples

palavras e frases

simples.

Escrita Apenas

Nunca 3.º

ou Pouco

e raramente

4.ºano -

Utiliza,

ajuda,

Valores

frequentement

ajuda,

Utiliza,

com frequentemente

palavras -

Utiliza,

ajuda,

conhecidas;

ajuda,

- Produz, com

ajuda,

simples /textos.

e -

Não

frases simples /textos.

simples /textos.

interesse.

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

autonomia. -

frases

revela - Revela pouco - Revela algum - Revela muito - Revela elevado

interesse. -

palavras

frases - Produz, com ajuda,

frases

com

palavras conhecidas;

- Produz, com - Produz, com simples /textos. frases ajuda,

Utiliza,

com ajuda,

palavras ajuda, palavras - Produz, com conhecidas;

simples /textos.

Atitudes

Sempre

com - Utiliza, com conhecidas;

conhecidas;

Frequentemente Muito

autonomia.

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

responsabilidade

responsabilidad

responsabilidade

-Não

revela - Revela pouca - Revela alguma - Revela muita - Revela elevada

organização.

- Não cumpre -

organização.

Raramente -

regras

cumpre

estabelecidas

regras estabelecidas.

as algumas

organização.

Cumpre -

Cumpre

regras regras

estabelecidas.

organização. as -

Cumpre

sempre as regras estabelecidas.

3.2.2) INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO - Listas de verificação; - Escalas de classificação; - Questionários de sala; - Fichas de Verificação de Conhecimentos; - Portefólio; - Caderno Diário; - Manual escolar; - Outros a considerar;

3.2.3) AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR (AEC) Nas AEC dever-se-á privilegiar a avaliação formativa e participativa, rejeitando avaliações estandardizadas dos alunos, com recursos a testes, provas e a classificações quantitativas. Para que haja avaliação aos alunos que frequentem as aulas extracurriculares, estes terão de ter mais presenças do que faltas durante o trimestre. Desta forma os alunos terão uma apreciação descritiva tendo por base os conhecimentos adquiridos assim como pelos seguintes itens:  a) Competências Pessoais (empenho; participação; comportamento; atitudes e valores)  b) Competências Interpessoais (cooperação com os pares)  c) Competências Especificas (desempenho cognitivo, técnico, linguístico e motor)

a) O aluno no Nível 1 – O aluno é pouco empenhado/participativo e revela mau comportamento; O aluno no Nível 2 – O aluno é empenhado/participativo e revela um comportamento razoável; O aluno no Nível 3 – O aluno é muito empenhado/participativo e revela um bom comportamento;

b) O aluno no Nível 1 – O aluno não coopera nem interage com os colegas; O aluno no Nível 2 – O aluno coopera e interage com os colegas; O aluno no Nível 3 – O aluno promove a cooperação e interação com os colegas de uma forma excelente;

c) O aluno no Nível 1 – O aluno não compreende nem aplica os conhecimentos adquiridos. Não progrediu neste período; O aluno no Nível 2 – O aluno compreende e aplica os conhecimentos adquiridos. Progrediu ligeiramente neste período; O aluno no Nível 3 – O aluno compreende e aplica os conhecimentos adquiridos com facilidade. Teve uma progressão significativa;

O presente documento tem por base o disposto na legislação vigente:  Despacho normativo n.º 3/2016  Decreto-Lei nº3/2008, de 7 de janeiro  Ofício Circular n.º 5.0.0-113/2016, de 14 de setembro (da Direção Regional de Educação da RAM)

Aprovado por unanimidade, em reunião de conselho escolar, realizada no dia 5 de novembro de 2018 (ata nº 19).

O Diretor / Representante do Conselho Escolar _____________________________________________