Projeto Educativo 2016-2020 by lomboguine

EB1/PE LOMBO DGUINÉ

EB1/PE/ CRECHE DO LOMBO DO GUINÉ

outubro de 2016

“A crise de valores no mundo contemporâneo obriga a repensar algumas prioridades da educação nas escolas. Nesta sociedade de consumo, individualista e competitiva (...) é essencial que os jovens aprendam valores éticos, para orientar a sua vida na relação com os outros. A educação em valores é, em primeiro lugar, uma tarefa da família. É também uma tarefa da escola. Os valores fazem parte da alma da educação. Apostando na educação moral dos jovens, a escola ajuda (...) a construir um futuro de esperança, com pessoas mais livres, mais responsáveis e mais solidárias. Mais humanas! Se os educadores lançarem boas sementes, a sociedade colherá bons frutos”. (Estanqueiro, A. 2010)

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ÍNDICE

1 – MISSÃO, PRINCÍPIOS E VALORES ...................................................................... 4 2 - INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 5 3 - ENQUADRAMENTO LEGAL .................................................................................. 7 4 – CALENDARIZAÇÃO ............................................................................................... 7 5 – CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR ......................................... 8 5.1. Identificação da Escola .......................................................................................... 8 5.2. Resenha Histórica .................................................................................................. 8 5.3. Enquadramento Geográfico ................................................................................... 9 5.4. Enquadramento Socioeconómico e Cultural ....................................................... 10 5.5. Caracterização atual da Escola ............................................................................ 12 5.6. Regime de Funcionamento .................................................................................. 13 5.7. Recursos humanos/ materiais, parceiros sociais e apoios financeiros ................ 13 6 - METAS DA INTERVENÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL ............................... 21 6.1.Referenciação e seleção ........................................................................................ 21 6.2. Equipa multidisciplinar do centro de recursos educativos especializados .......... 22 6.3. Documentação ..................................................................................................... 23 7 – POTENCIALIDADES ............................................................................................. 23 8 - IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS ..................................................................... 24 9 – DEFINIÇÃO DE PRIORIDADES ........................................................................... 25 10 – FUNDAMENTAÇÃO DO TEMA ......................................................................... 26 11 – PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA (Objetivos/ metas/indicadores de avaliação/meios de verificação)...................................................................................... 29 12 – FORMAS DE DIVULGAÇÃO .............................................................................. 39 13 - AVALIAÇÃO ......................................................................................................... 39 14 – APROVAÇÃO/ VERIFICAÇÃO .......................................................................... 41 Anexos ............................................................................................................................ 42

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1 – MISSÃO, PRINCÍPIOS, VALORES E LEMA - Educar para os valores e para o civismo; - Estimular a consciência ecológica; Missão

- Fomentar a intergeracionalidade e a participação da comunidade educativa; - Educar/sensibilizar para as artes; - Potenciar a comunicação e apresentação em público. - Fomentar o desenvolvimento integral, com base nos valores éticos e morais; - Sermos uma referência no sistema educativo em termos de adoção de boas práticas ambientais; - Criar laços de amizade com os idosos;

Princípios

- Valorizar a experiência/conhecimento dos idosos; - Participação da comunidade escolar como forma de valorizar as boas práticas pedagógicas da escola; - Motivar para a aprendizagem com recurso às artes; - Desenvolver nos alunos a competência para realizar apresentações/comunicações em público. - Orientar a personalidade dos discentes para os valores; - Contribuir para um meio ambiente mais saudável; - Contribuir para uma sociedade mais unida e solidária; - Utilizar as boas práticas da escola para aumentar a

Valores

participação da comunidade escolar; - Sensibilizar os alunos para as artes e para os jogos lúdico-pedagógicos como forma de potenciar o seu rendimento

escolar

promover

desenvolvimento

integral dos discentes; - Dotar os alunos de ferramentas que permitam a realização de apresentações em púbico de acordo com a intenção comunicativa. Lema

“Juntos construímos o futuro para saber ser e estar”

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2 - INTRODUÇÃO Segundo Rogiers, o Projeto Educativo de Escola é uma imagem antecipada

caminho

que

devemos

seguir

para

intervir

positivamente numa dada realidade, deve expressar a intenção do que se deseja e deve, também conceber-se em torno de um plano que clarifique os modos de operacionalização dessas intenções. O Projeto Educativo de Escola constitui uma proposta integral que

permite

dirigir

coerentemente

processo

intervenção

educativa numa instituição escolar. Neste sentido, é necessária integração

coordenação

pontos

vista,

observação

interpretação de contextos escolares e da comunidade educativa, para arquitetar um projeto com finalidades relevantes para ambas. Assim, pensar a escola enquanto lugar de decisão e gestão curricular é pensar na prática pedagógica enquanto atividade de investigação e de intervenção para uma mudança de atitudes, valores e comportamentos, ou seja, é pensar na nossa escola enquanto espaço

reflexão

diálogo

entre

diferentes

atores

pedagógicos, renovar a cultura escolar com base no ser, no estar, no fazer, no conviver, no comunicar, no aprender e no fazer aprender. Para a construção deste Projeto Educativo de Escola não podemos definir um caminho único, mas sim criar um guião orientador que promova o trabalho em equipa e a cooperação entre estes atores. Anunciamos uma proposta organizacional que explica as linhas orientadoras da ação educativa, a qual se apresenta como documento fundamental da política interna da escola e vigorará, de acordo com a lei, durante um quadriénio (2016/2020). Contudo, este é um documento necessariamente flexível de forma a permitir os ajustes que se afigurem pertinentes no decurso da prática pedagógica na consecução dos seus objetivos. EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Pretende-se que este projeto seja um elo entre

o pessoal

docente, pessoal não docente, os discentes, os encarregados de educação/ pais e restante comunidade educativa com o intuito de melhorar a qualidade do nosso ensino e, consequentemente, o sucesso escolar e integral das nossas crianças. Contempla, por tal, novos programas de ensino em vigor e desenvolver/ atingir as novas metas de aprendizagem, de acordo com os diferentes anos de escolaridade. O Projeto Educativo de Escola é a pedra basilar da orientação pedagógica da escola, funcionando como a matriz para a construção dos seguintes documentos: Regulamento Interno, Plano Anual de Atividades, Projeto Anual de Turma e Projeto Curricular de Grupo. Este documento que ora se apresenta teve como base o Projeto Educativo anterior tendo sido introduzidos novos objetivos, bem como teve em linha de conta a avaliação final do mesmo, em sede de conselho escolar e coordenação pedagógica. Este projeto teve ainda como base, a observação e identificação das necessidades dos alunos envolvidos e consulta aos encarregados de educação/pais, através de questionário próprio (anexo 1), por forma a melhorar as áreas frágeis e potenciar as áreas fortes. Nesta linha de pensamento é premente refletir sobre a educação, pois é preocupação da escola promover a formação integral dos alunos, contribuindo para o seu desenvolvimento pleno e harmonioso

com

finalidade

permitir

aos

discentes

desenvolvimento do espírito democrático e pluralista, respeitador dos outros e das suas ideias, aberto ao diálogo e à livre troca de opiniões. O referido documento de Escola contém a caracterização da Escola, do meio onde se insere e como se insere (o contexto), os problemas/lacunas encontradas e as estratégias/finalidades a atingir. Contém, ainda, uma grelha para avaliação do mesmo (anexo 2).

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Em suma, à escola de hoje é pedido que desempenhe papéis que excedem,

muito,

mera

transmissão

aquisição

conhecimentos, ou seja, tem de ampliar o seu papel a uma formação geradora de uma real educação com valores. Assim “Formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho das destrezas.” (Paulo Freire,1996)

3 - ENQUADRAMENTO LEGAL "Projeto Educativo - o documento que consagra a orientação educativa da escola, elaborado e aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de quatro anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as estratégias segundo os quais a escola se propõe cumprir a sua função educativa". DLR n.º 21/2006/M, de 21 junho, que aprovou o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos de educação e de ensino públicos da RAM

4 – CALENDARIZAÇÃO O presente projeto educativo tem a duração de quatro anos, a partir da data da sua entrada em vigor, admitindo-se ajustamentos anuais com vista à sua melhoria (Quadriénio 2016-2020).

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5 – CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR

5.1. Identificação da Escola 

Nome: EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné



Código: 31 01 102



Morada: Rua Lombo do Guiné, n.º 30 Freguesia do Arco da Calheta Concelho da Calheta



Código Postal: 9370-709



Telefone: 291 827 234 ou 291 827 148



Fax: 291 827 235



Telemóvel: 964125031



E-mail: eb1pelguine@madeira-edu.pt

5.2. Resenha Histórica A Escola do Lombo do Guiné, P3 – área aberta, abriu as suas portas à Comunidade Escolar no dia 11 de Novembro de 1981 com 97 alunos, 3 Professores e 1 Auxiliar, sendo os Professores: Maria Bernardina de Jesus, Maria Clara Ferreira Jardim e Maria Cecília Pereira de Gouveia e a Funcionária auxiliar: Maria Ferreira Leça. O acesso à Escola era ainda de terra batida e, durante o Inverno, os alunos iam de “botas de água”. Fazia parte deste núcleo um edifício situado no cimo do Sítio das Faias, uma casa particular, frequentado por 50 alunos: 23 alunos da 1ª fase e 27 alunos da 2ª fase, com idades compreendidas entre os 6 e os 13 anos. No ano letivo 1982/1983, estes alunos vieram para o novo edifício. Esta Escola funcionou em regime de acumulação durante

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alguns anos. Neste mesmo ano letivo, dá-se o início do Pré-escolar, apenas com uma sala de atividades sendo a Educadora de Infância: Rita Maria Carvalho dos Santos Mascouto. Desta forma esteve organizado o funcionamento da Escola do Lombo do Guiné, durante alguns anos, e assim permaneceu até ao fim do 2º período do ano letivo de 1997/ 98, momento em que passou a funcionar como Escola a Tempo Inteiro (E.T.I.). Nota: Esta resenha foi elaborada pela professora aposentada: Maria Cecília Pereira de Gouveia, que desempenhou funções docentes à data da inauguração da mesma.

5.3. Enquadramento Geográfico A EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné, situa-se no Lombo do Guiné, no concelho da Calheta e na freguesia do Arco da Calheta, sendo a sua área de influência pedagógica, os seguintes sítios: - Florenças - Faias - Massapês - Loreto - Pinheiro - Lombo do Guiné - Cales e Chada É um meio onde o tipo de povoamento é disperso, pelo que a maioria dos alunos necessitam de transporte para se deslocarem para a escola. As áreas de residência dos alunos são predominantemente o sítio do Massapês, Loreto, Cales e Chada, Florenças e Faias. O transporte escolar é única e exclusivamente responsabilidade da Câmara Municipal da Calheta e é utilizado pelos alunos mediante o pagamento de uma verba monetária estipulada pela mesma. EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

5.4. Enquadramento Socioeconómico e Cultural O concelho da Calheta é um meio rural, onde a maioria dos habitantes se dedicam essencialmente a atividades ligadas ao setor terciário, nas áreas do comércio tradicional e dos serviços de hotelaria

secundário,

turismo,

logo

nomeadamente

seguido as

pelas

indústrias

atividades de

setor

serralharia

civil,

construção civil e panificação. No setor primário a agricultura mantém uma grande importância, destacando-se os cultivos (nomeadamente de cereais para grão, cana de açúcar, batata, entre outros) e a pecuária (nomeadamente na criação de aves, coelhos e caprinos). Quase 30% (149 hectares) do seu território são cobertos de floresta e cerca de 583 hectares correspondem a terrenos dedicados à prática agrícola. Quanto aos serviços aqui prestados, é de salientar: - pequeno comércio (restauração, mercearias, loja de ferragens, entre outras); - serviços institucionais (Junta de Freguesia, Câmara Municipal, Repartição de Finanças, Registo Predial Comercial e Civil, Polícia, Centro de Saúde e Urgências, Segurança Social, entre outros…); - serviços educacionais (Públicos: EB1/PE’s da Calheta, Estreito da Calheta, Lombo do Guiné, Ladeira e Lamaceiros, Escola Básica e Secundária da Calheta e Escola Básica 123/PE Professor Francisco M. S. Barreto. Privados: Centro Educativo da Apresentação da Estrela e Centro Educativo de Apresentação dos Prazeres); - serviços culturais (Casa das Artes – casa das Mudas, Grupo Coral da Calheta e Centro Cívico do Arco da Calheta); - serviços desportivos (Clube Naval da Calheta, Estrela da Calheta Futebol Clube, Clube Desportivo e Recreativo dos Prazeres, A.D.C. Ponta do Pargo, A.D.C. Arco da Calheta). A comunidade está servida por uma escassa rede de transportes públicos.

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É de salientar também o património edificado (igrejas matrizes, capelas, fontes, entre outros) e o património natural (as praias, os miradouros, as veredas, os montes, as serras e as levadas) de rara beleza, característicos desta zona da ilha. Relativamente ao nível económico, os Encarregados de Educação dos nossos educandos possuem um nível médio e no que concerne ao nível sociocultural é médio/baixo. O Arco da Calheta faz parte de um conjunto de oito freguesias, pertencentes ao concelho da Calheta e é composto por uma população residente de 3168 habitantes (Censos-2011). Tem como infraestruturas: a Junta de Freguesia, o Centro Cívico, o Centro Multimédia, o Centro de Saúde, duas Escolas Básicas do 1º Ciclo com pré-escolar e creche, uma Farmácia e um Banco. Tal como a maioria das freguesias da Região Autónoma da Madeira, é constituída por uma população essencialmente rural mas que tem acompanhado o progresso da ilha, consequência da melhoria das vias públicas e da criação de vias expresso, que tornam o acesso aos centros urbanos mais fácil e rápido. As famílias, que até aqui eram numerosas, têm sofrido um decréscimo. Cada casal tem, em média, um a dois filhos. O grau académico dos pais, na generalidade, é médio/ baixo existindo algum analfabetismo. Quanto aos rendimentos económicos são fracos, registando-se, ainda, casos isolados de alguma pobreza; embora pouco a pouco a situação venha a melhorar significativamente. Tal como em outras freguesias da região, também no Arco da Calheta se regista um elevado número de emigrantes. Em tempos idos, os destinos escolhidos eram essencialmente Venezuela e África do Sul. Nos nossos dias a escolha para a emigração direcionou-se mais para os países da Europa, nomeadamente a Inglaterra. Há a salientar que nos últimos anos tem surgido a procura de compra imobiliária por parte de cidadãos de outros países, com o intuito de fixar-se nesta zona da ilha.

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5.5. Caracterização atual da Escola O edifício onde funciona a Escola Lombo do Guiné é uma construção com trinta e quatro anos. O início do seu funcionamento foi em novembro de 1981. A entrada principal dá acesso a um salão polivalente onde encontramos o gabinete do diretor/assistente técnica, a sala e as casas de banho dos professores/funcionários. Também existe um refeitório, com uma cozinha devidamente equipada, uma dispensa e lavandaria. A escola tem 9 salas de aula. Na ala Norte existem dois núcleos. Um no rés-do-chão, com duas salas: biblioteca/sala de curricular (sala 4) e sala de creche (sala 3). Anexa a esta ala encontra-se a sala de Educação Especial (sala 11). Temos ainda neste piso casas de banho para meninos e meninas. No primeiro andar temos duas salas. Nas salas 1 e 2 funcionam 2 turmas da curricular. Existe ainda uma zona comum, que geralmente funciona como Apoio Pedagógico Acrescido. Temos também casas de banho para ambos os géneros. A ala Sul é constituída também por dois núcleos, com zona comum e igualmente com duas salas cada uma. No rés-do-chão funciona: na sala 8, a Pré dos 4/5 anos e na sala 9, a Pré dos 3/4 anos. Tem uma zona comum que funciona como acolhimento das crianças na parte da manhã. No primeiro andar funciona: na sala 5, a sala de informática, na sala 6, o Estúdio Musical e na sala 7: a Expressão

Musical,

Expressão

Plástica,

Estudo,

Inglês

aula

curricular. Nesta ala sul, no primeiro piso tem casas de banho para meninos e meninas e no rés do chão tem casas de banho para ambos os géneros e adaptadas à sua faixa etária. O espaço exterior é composto por: um polidesportivo descoberto, um parque infantil com baloiços e escorregas, e também, um pequeno jardim, uma horta biológica/pedagógica e vários canteiros de plantas em redor da escola.

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Em suma, na generalidade, as instalações encontram-se em boas condições, só havendo alguns focos de humidade em algumas paredes das salas, caruncho nos mobiliários e a falta de um portão de elétrico com intercomunicador como forma de melhorar as condições de segurança deste estabelecimento.

5.6. Regime de Funcionamento Ensino Creche

Pré-

Anos: 1º e 4º anos

Escolar

Recorrente Noturno

Almoço

AEC

8:00h

8:30h

13:30h

14:30h

18:00h

–

18:30h

13:30h

14:30h

18:30h

21:00h

Legenda: AC – Aulas Curriculares AEC – Atividades de Enriquecimento Curricular

5.7. Recursos humanos/ materiais, parceiros sociais e apoios financeiros Recursos Humanos: - Pessoal docente; - Pessoal não docente; - Técnica superior de biblioteca; - Alunos; - Pais/ Encarregados de Educação; - Preletores/ formadores; - Comunidade Educativa.

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Recursos Materiais: Sala de professores e funcionários: - 1 fotocopiadora; - 1 impressora laser (preto e branco); - 1 computador com ligação à internet; - 1 aparelhagem; - 1 par de colunas de som; - 1 caixa com 54 livros do Plano Nacional de Leitura; - 2 móveis com recursos (livros, jogos e dvd’s didáticos); - 1 tela móvel; - 2 colunas de som + 2 tripés + 1 subwoofer; - 1 aparelhagem; - 1 guilhotina;

Recursos materiais (Gabinete do diretor/assistente técnica): - 3 portáteis com ligação à internet; - 1 máquina fotográfica digital; - 1 câmara de vídeo digital + 1 tripé; - 1 telefone móvel; - 1 telemóvel; - 1 armário com livros escolares; - 2 tablets; - 1 máquina de plastificar; - 1 aparelhagem; - 1 impressora laser (preto e branco); - 1 impressora multifunções laser com fax(preto e branco); - 1 impressora a cores (tamanho A 4); - 1 impressora a cores (tamanho A 3); - 1 disco externo (500 GB); - 2 pens usb; EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

- 1 máquina de destruir papel;

Recursos materiais (Salão da Escola): - 1 televisor led (smartv) de 55 polegadas;

Recursos materiais (Sala 1): - 1 computador com ligação à internet; - 1 par de colunas de som portáteis; - 1 impressora a cores; - 1 quadro interativo e respetivo videoprojector;

Recursos materiais (Sala 2): - 1 computador com ligação à internet; - 1 par de colunas de som portáteis; - 1 impressora a cores; - 1 quadro interativo e respetivo videoprojector;

Recursos materiais (Sala Comum e sala de apoio pedagógico – Ala Norte – piso 1): - 1 armário com materiais de expressão plástica; - 6 armários com livros escolares;

Recursos materiais (Sala 3 – Creche): - 1 televisor LED de 32 polegadas; - 1 leitor de DVD; - 1 prateleira com livros infantis; - 1 armário com jogos pedagógicos; - 2 armários com materiais de expressão plástica; - 1 máquina fotográfica digital;

Recursos materiais (Sala 4 – Biblioteca):

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- 1 portátil com ligação à internet; - 1 par de colunas de som portáteis; - 1 videoprojetor; - 1 tela; - 1 televisão; - 1 leitor de DVD; - 1 aparelho de TDT; - 2 armários com livros escolares; - 3 armários com livros variados (enciclopédias, histórias, etc...); - 1 globo terrestre; - 20 dvd’s infantis; - 1 armário com jogos lúdicos e pedagógicos;

Recursos materiais (Sala 5): - 11 computadores com ligação à internet; - 11 pares de colunas de som portáteis; - 1 impressora a cores; - 1 rádio portátil; - 1 quadro interativo e respetivo videoprojector;

Recursos audiovisuais (Estúdio de gravação musical – sala 6 e sala 7): - 1 bateria; - 3 guitarras acústicas; - 1 guitarra baixo; - 1 guitarra elétrica; - 1 teclado sintetizador; - 4 amplificadores diversos; - 2 microfones de gravação; - 2 microfones sem fios; - 5 auscultadores;

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- 1 par de colunas; - 1 mesa de som; - 1 monitor TFT; -1 aparelhagem; - 2 flautas bisel soprano; - 4 maracas; - 7 caixas chinesas; - 12 clavas; - 4 tamborins; - 3 pandeiretas; - 3 pares de pratos; - 3 guizeiras; - 5 triângulos; - 5 xilofones; - 3 metalofones; - 3 jogos de sinos; - 1 bombo; - 4 cavaquinhos; - 1 combo dvd + vhs;

Recursos materiais (Sala 7): - 1 computador com ligação à internet; - 1 par de colunas de som portáteis; - 1 rádio portátil; - 1 videoprojetor; - 1 tela; - 1 retroprojetor; - 1 amplificador e duas colunas de som;

Recursos materiais (Sala 8): - 1 computador com ligação à internet; EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

- 1 portátil com ligação à internet; - 1 par de colunas de som portáteis; - Jogos/livros lúdico-didáticos; - 1 rádio portátil; - 1 máquina fotográfica digital;

Recursos materiais (Sala 9): - 1 computador com ligação à internet; - 1 par de colunas de som portáteis; - Jogos/livros lúdico-didáticos; - 1 rádio portátil; - 1 máquina fotográfica digital;

Recursos materiais (Sala Comum – Ala Sul – Piso 0): - 1 televisor LED; - 1 leitor de Dvd’s; - 1 mesa de ténis de mesa; - 3 móveis com materiais de expressão plástica;

Recursos materiais (Sala Comum – Ala Sul – Piso 1): - 1 móvel com materiais de expressão plástica;

Recursos materiais (Sala 11 – E. Especial): - 1 computador com ligação à internet; - 1 rádio portátil; - 3 armários com jogos lúdico/didáticos;

Recursos Materiais (Expressão e Educação Físico-Motora): - 35 Bolas (futebol, basquetebol e voleibol);

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- 10 Coletes; - 20 Equipamentos; - 2 Redes; - 1 Mini trampolim elástico; - 4 Colchões de queda; - 12 pinos; - 2 bancos suecos; -10 cordas; - 15 arcos; - 10 Picotadores; - 10 raquetes e volantes de badminton; - 10 raquetes e bolas de ténis de mesa; - 16 patins; - 2 conjuntos de raquete de praia com bola; - 2 conjuntos de equipamentos desportivos; - 10 frizbees; - 1 bomba para enchimento de bolas;

Parceiros Sociais: - Secretaria Regional da Educação; - Direção Regional de Educação; - Direção Regional de Inovação e Gestão; - Delegação Escolar da Calheta; - Polícia de Segurança Pública; - Câmara Municipal da Calheta; - Junta de Freguesia do Arco da Calheta; - Centro de Saúde do Arco da Calheta; - Segurança Social do Arco da Calheta; - CTT; - Lar Nossa Senhora da Conceição; - Pároco da Freguesia;

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- Centro Cívico do Arco da Calheta; - Centro Social do Pinheiro; - Associação Cultural e Desportiva do Arco da Calheta; - Associações desportivas e culturais do concelho da Calheta; - Bombeiros Voluntários da Calheta; - Estabelecimentos/ comércios locais; - Escolas básicas/ secundárias do concelho; - Centro de Apoio Psicopedagógico da Calheta; - Comissão de Proteção de Jovens e Crianças da Calheta; - Centro das Artes/ Casa das Mudas; - Agrupamento de Escuteiros, núcleo S. Francisco Xavier; - Fundação PT; - Outros parceiros a considerar.

Apoios materiais: - Câmara Municipal da Calheta (produtos de limpeza/ desgaste e manutenção do edifício escolar); - Junta de Freguesia do Arco da Calheta (apoio em bens materiais nas festividades e projetos da escola); - Outros parceiros a considerar.

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6 - METAS DA INTERVENÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL A

Educação

Especial

existe

para

promover

inclusão,

estabilidade emocional, a autonomia e a igualdade de oportunidades das crianças com necessidades educativas especiais, com vista ao seu sucesso educativo e/ou à sua preparação para a vida depois da escola. O âmbito de intervenção da Educação Especial situa-se ao nível da utilização de métodos e estratégias de ensino diversificadas, adaptadas a cada caso e situação específica, no sentido de ajudar as crianças com necessidades educativas especiais a minimizar ou superar as suas dificuldades e a potenciar as suas capacidades, para assim poderem ter as mesmas oportunidades de integração social e sucesso escolar que as restantes crianças. O trabalho desenvolvido no contexto da Educação Especial pressupõe a existência de uma visão estratégica comum de todos os envolvidos no processo educativo da criança com necessidades educativas especiais, nomeadamente a escola, a família e todos os profissionais e técnicos que possam fazer o seu acompanhamento médico, psicológico, social e terapêutico. .

6.1.REFERENCIAÇÃO E SELEÇÃO Os

alunos

poderão

ser

referenciados

para

uma

avaliação

especializada pelos pais ou encarregados de educação, pelos serviços de intervenção precoce, pelos docentes ou pelos técnicos ou outros serviços que intervêm com crianças que aparentem ter necessidades educativas especiais. Quando a referenciação for feita pela escola ou pelo encarregado de educação, ela será entregue ao diretor da escola em impresso próprio, no qual se descreverá a razão do pedido de avaliação e ao

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qual serão anexados todos os documentos relevantes para realizar a avaliação, sendo a mesma posteriormente enviada aos serviços do Centro de Recursos Educativos Especializados da Calheta. O aluno será inscrito na Educação Especial se os técnicos especializados considerarem na sua avaliação que tem direito a esta modalidade particular de apoio, nos termos do Decreto Legislativo Regional n.º 33/2009/M, de 31 de dezembro.

6.2. EQUIPA MULTIDISCIPLINAR DO CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS ESPECIALIZADOS A docente especializada constitui um importante recurso à disposição da escola. Genericamente pode considerar-se que o seu objetivo

principal

contribuir

para

despiste,

observação

encaminhamento de alunos com necessidades educativas especiais. O seu

trabalho

passa

muito

pelo

desenvolvimento

medidas

específicas, de acordo com as problemáticas de cada criança e pela articulação entre a escola e os serviços da Educação Especial, através do Centro de Recursos Educativos Especializados da Calheta. Além da docente especializada, o Centro de Recursos Educativos Especializados da Calheta disponibiliza a técnica especializada na área de Psicologia e trabalha em parceria com outros técnicos, que pertencem a outros Centros Educativos Especializados, em diversas áreas, sempre que se justifique. Esses técnicos têm como funções principais prestar apoio no despiste, diagnóstico e intervenção técnica aos alunos com necessidades educativas especiais e acompanhar e aconselhar os vários intervenientes no processo educativo, num trabalho concertado entre todos.

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6.3. DOCUMENTAÇÃO Os documentos a elaborar no âmbito da Educação Especial devem ser aqueles que, para cada caso, sejam os mais adequados (de acordo com o Decreto Legislativo Regional n.º 33/2009/M, de 31 de

dezembro).

Devem

ser

construídos

conjunto

pelos

intervenientes que acompanham o desenvolvimento do processo educativo do aluno: docente da turma, docente de Educação Especial, encarregado de educação e técnicos envolvidos, nos termos do Decreto Legislativo Regional n.º 33/2009/M, de 31 de dezembro.

7 – POTENCIALIDADES   - Existência de um número estável/continuidade de funções de docentes pertencentes ao quadro de escola e de quadro de zona pedagógica, desde 2005; - apetrechamento tecnológico de quase todas as salas, uma vez que possuem computadores com ligação à internet e quadros interativos; - Estúdio de gravação musical apetrechado com vários instrumentos musicais; - Participação

assídua e

ativa

dos alunos nas atividades de

complemento curricular; - Boa e diversificada oferta educativa (Creche, Pré-Escolar, 1º Ciclo e Ensino Recorrente Noturno); - A maioria da comunidade escolar participa ativamente nas atividades; - Abertura e recetividade da escola à comunidade envolvente; - Aceitação frequente de material didático/pedagógico, tecnológico e de desgaste; - Promoção de relações cordiais (interpessoais) com várias entidades institucionais, sociais e empresas locais;

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8 - IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS Necessidade de reforço de valores, atitudes, tolerância e respeito para com os outros: - Autonomia e responsabilidade; -Regras

elementares

comportamento

estabelecimento de ensino; - Regras sociais; - Resolução de conflitos; - Sensibilização dos alunos para o respeito pela diferença; - Valorização da experiência e capital humano dos idosos; Lacuna de Consciência ecológica: - Aplicação de mais práticas ambientais; Lacuna de Educação Artística: -

Potencialização

das

expressões

artísticas

como

complemento da aprendizagem; Lacuna de capacidade comunicativa em público: - Expressão oral perante um público; Lacuna na cultura alimentar: - Em aceitar alguns alimentos;

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9 – DEFINIÇÃO DE PRIORIDADES Neste contexto definimos para o quadriénio 2016/2020, os seguintes objetivos: 1. Promover atitudes e valores: - Desenvolver a autonomia e responsabilidade; - Criar regras para melhorar a atitude e o comportamento; - Fomentar práticas de cidadania ativa na escola (hábitos positivos de cooperação/relação/colaboração); - Promover a cultura de solidariedade na escola e no meio envolvente; - Incentivar as crianças para a integração e respeito pela diferença; 2. Fomentar a participação da comunidade escolar nas atividades da escola e estimular a intergeracionalidade: - Realizar festas/convívios/reuniões/concursos com a comunidade escolar; - Promover/estimular a intergeracionalidade dos nossos alunos em frequência diurna com os alunos do Ensino Recorrente Noturno, bem como com os utentes dos Centros Sociais do Pinheiro e Florenças, assim como outros elementos do meio a considerar; 3. Potenciar/desenvolver

hábitos

quotidianos

saudáveis

ecologicamente positivos: - Promover a adoção de mais hábitos quotidianos saudáveis e com impacto ecológico positivo; 4. Sensibilizar e educar através das artes: -

Criação

clubes

direcionados

para

artes/ciência,

nomeadamente tomar contacto com alguns instrumentos musicais e dramatização de peças de teatro. Pretende-se despertar na criança a

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veia artística e uma maior predisposição para a aprendizagem, a estes níveis; 5. Promover/desenvolver

uma

boa

apresentação/comunicação

para o público em geral: - Criação de clubes direcionados para utilização de técnicas de apresentação e comunicação em público, com o intuito de que conheçam e apliquem os instrumentos básicos da expressividade oral de acordo com a comunicação educativa.

10 – FUNDAMENTAÇÃO DO TEMA O

Projeto

Educativo

pretende

representar

opiniões/

sugestões de todos os elementos da comunidade educativa, enquanto expressão global de um modo autónomo cuja pedagogia intencional será a de ensinar e reforçar os valores morais coletivos e individuais. Este projeto pretende otimizar os pontos fortes e colmatar os pontos fracos dos nossos alunos, visando o desenvolvimento integral dos mesmos. Dada a descrição acima referida e as fragilidades mencionadas consideramos que este projeto irá ao encontro das necessidades ao nível pessoal e social dos nossos alunos com efeitos na comunidade envolvente. Neste contexto temos como objetivos para o quadriénio 20162020:  Promover atitudes e valores;  Fomentar a participação da comunidade escolar nas atividades da escola e estimular a intergeracionalidade;

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 Potenciar/ desenvolver hábitos quotidianos saudáveis e ecologicamente positivos;  Sensibilizar e educar através das artes;  Promover/desenvolver uma boa apresentação/comunicação para o público em geral Educar para a cidadania implica a educação dos cidadãos para os direitos e deveres universais, tendo em conta a noção concreta do tempo e do lugar em que se vive. Sendo assim, compete-nos promover nos alunos o desenvolvimento de valores (éticos e morais). A participação da comunidade educativa nas atividades deste Estabelecimento

Ensino,

tem

como

fundamento

realizar

acompanhamento dos discentes, bem como envolvê-los e tornandoos parte integrante como elementos catalisadores da escola. A consciência ecológica é também uma preocupação desta instituição, pelo que já integramos o projeto eco-escolas desde o ano de 2008, mas ainda temos um longo caminho a percorrer no sentido de toda a comunidade escolar estar sensibilizada para as boas práticas ambientais, que corresponderá uma melhor qualidade de vida a usufruir por todos nós. Também pensamos, que a adoção de uma alimentação variada e equilibrada, irá resultar num estilo de vida saudável. Pretendemos

que

este

estabelecimento

escolar

seja

elemento diferenciador no panorama educativo concelhio, pelo que queremos que as crianças através dos jogos pedagógicos e das artes (sensibilização/aprendizagem

instrumentos

musicais,

dramatizações) possam potenciar a sua motivação para a processo ensino-aprendizagem. A comunicação em público é também um dos propósitos deste documento, na medida em que conhecer as técnicas para falar em

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público

hoje

uma

necessidade

premente

processo

fundamental para o seu sucesso pessoal e académico. O desafio que se pretende com este projeto é de uma participação coletiva, democrática, responsável e autónoma.

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11 – PLANO DE AÇÃO ESTRATÉGICA (OBJETIVOS/ METAS/INDICADORES DE AVALIAÇÃO/MEIOS DE VERIFICAÇÃO) Foram escolhidas, por unanimidade, em Conselho Escolar, as seguintes objetivos/metas a serem trabalhadas durante os próximos quatro anos letivos. Relativamente ao ano letivo 2016/2020 foi definido o seguinte: Nº

Objetivo

Meta

Indicador de avaliação

Meio de verificação

Número de trabalhos/ ações realizados

Registo fotográfico Relatório

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverão ser realizados 2 trabalhos/ações acerca de um valor ético/moral; 1

Promover atitudes e valores

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 ação de solidariedade para com instituições; Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 ação/ atividade lúdica pela integração e respeito pela diferença;

Fomentar a participação da comunidade escolar nas atividades da escola e estimular a intergeracionalidade

Potenciar/ desenvolver hábitos quotidianos saudáveis e ecologicamente positivos

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverão ser dinamizadas de 2 festas/convívios com a comunidade escolar; Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 reunião geral com os encarregados de Educação/Pais;

Número de festas/convívios realizados com a comunidade escolar Número de reuniões gerais com os encarregados de Educação/Pais

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizado 1 concurso que promova a participação dos pais/encarregados de educação; Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova a intergeracionalidade dos nossos alunos com a terceira idade; Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverão ser realizadas 2 atividades/ações que promovam as boas práticas ambientais;

Número de concursos realizados

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Atas de reunião Registos fotográficos Relatórios do PEE

Número de atividades e/ou ações

Registo fotográfico

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 ação de limpeza em local público do Concelho da Calheta;

Sensibilizar e educar através das artes

Promover/desenvolver uma boa apresentação/comunicação para o público em geral

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova uma alimentação saudável; Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 apresentação musical/ artística /ou outra a considerar para a Comunidade Escolar;

Até ao final do ano letivo 2016/2017, deverá ser realizada 1 apresentação de um ou mais alunos sobre um tema à escolha para a própria turma, outras turmas para os pais ou para toda a comunidade educativa;

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Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Relativamente ao ano letivo 2017/2018 foi definido o seguinte: Nº

Objetivo

Meta Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverão ser realizados 2 trabalhos/ações acerca de um valor ético/moral;

Promover atitudes e valores

Indicador de avaliação Número de trabalhos/ ações realizados

Meio de verificação Registo fotográfico Relatório

Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 ação de solidariedade para com instituições; Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 ação/ atividade lúdica pela integração e respeito pela diferença;

Fomentar a participação da comunidade escolar nas atividades da escola e estimular a intergeracionalidade

Potenciar/ desenvolver hábitos quotidianos saudáveis e ecologicamente positivos

Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverão ser dinamizadas de 2 festas/convívios com a comunidade escolar; Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 reunião geral com os encarregados de Educação/Pais;

Número de festas/convívios realizados com a comunidade escolar Número de reuniões gerais com os encarregados de Educação/Pais

Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizado 1 concurso que promova a participação dos pais/encarregados de educação; Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova a intergeracionalidade dos nossos alunos com a terceira idade; Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverão ser realizadas 2 atividades/ações que promovam as boas práticas ambientais;

Número de concursos realizados

EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Atas de reunião Registos fotográficos Relatórios do PEE

Número de atividades e/ou ações

Registo fotográfico

Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 ação de limpeza em local público do Concelho da Calheta;

Sensibilizar e educar através das artes

Promover/desenvolver uma boa apresentação/comunicação para o público em geral

Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova uma alimentação saudável; Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 apresentação musical/ artística/ou outra a considerar para a Comunidade Escolar;

Até ao final do ano letivo 2017/2018, deverá ser realizada 1 apresentação de um ou mais alunos sobre um tema à escolha para a própria turma, outras turmas, para os pais ou para toda a comunidade educativa;

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Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Relativamente ao ano letivo 2018/2019 foi definido o seguinte: Nº

Objetivo

Meta Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverão ser realizados 2 trabalhos/ações acerca de um valor ético/moral;

Promover atitudes e valores

Indicador de avaliação Número de trabalhos/ ações realizados

Meio de verificação Registo fotográfico Relatório

Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 ação de solidariedade para com instituições; Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 ação/ atividade lúdica pela integração e respeito pela diferença;

Fomentar a participação da comunidade escolar nas atividades da escola e estimular a intergeracionalidade

Potenciar/ desenvolver hábitos quotidianos saudáveis e ecologicamente positivos

Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverão ser dinamizadas de 2 festas/convívios com a comunidade escolar; Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 reunião geral com os encarregados de Educação/Pais;

Número de festas/convívios realizados com a comunidade escolar Número de reuniões gerais com os encarregados de Educação/Pais

Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizado 1 concurso que promova a participação dos pais/encarregados de educação; Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova a intergeracionalidade dos nossos alunos com a terceira idade; Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverão ser realizadas 2 atividades/ações que promovam as boas práticas ambientais;

Número de concursos realizados

EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Atas de reunião Registos fotográficos Relatórios do PEE

Número de atividades e/ou ações

Registo fotográfico

Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 ação de limpeza em local público do Concelho da Calheta;

Sensibilizar e educar através das artes

Promover/desenvolver uma boa apresentação/comunicação para o público em geral

Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova uma alimentação saudável; Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 apresentação musical/ artística/ou outra a considerar para a Comunidade Escolar;

Até ao final do ano letivo 2018/2019, deverá ser realizada 1 apresentação de um ou mais alunos sobre um tema à escolha para a própria turma, outras turmas para os pais ou para toda a comunidade educativa;

EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Relativamente ao ano letivo 2019/2020 foi definido o seguinte: Nº

Objetivo

Meta Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverão ser realizados 2 trabalhos/ações acerca de um valor ético/moral;

Promover atitudes e valores

Indicador de avaliação Número de trabalhos/ ações realizados

Meio de verificação Registo fotográfico Relatório

Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 ação de solidariedade para com instituições; Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 ação/ atividade lúdica pela integração e respeito pela diferença;

Fomentar a participação da comunidade escolar nas atividades da escola e estimular a intergeracionalidade

Potenciar/ desenvolver hábitos quotidianos saudáveis e ecologicamente positivos

Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverão ser dinamizadas de 2 festas/convívios com a comunidade escolar; Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 reunião geral com os encarregados de Educação/Pais;

Número de festas/convívios realizados com a comunidade escolar Número de reuniões gerais com os encarregados de Educação/Pais

Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizado 1 concurso que promova a participação dos pais/encarregados de educação; Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova a intergeracionalidade dos nossos alunos com a terceira idade; Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverão ser realizadas 2 atividades/ações que promovam as boas práticas ambientais;

Número de concursos realizados

EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Atas de reunião Registos fotográficos Relatórios do PEE

Número de atividades e/ou ações

Registo fotográfico

Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 ação de limpeza em local público do Concelho da Calheta;

Sensibilizar e educar através das artes e jogos

Promover/desenvolver uma boa apresentação/comunicação para o público em geral

Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 atividade/ação que promova uma alimentação saudável; Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 apresentação musical/ artística/ou outra a considerar para a Comunidade Escolar;

Até ao final do ano letivo 2019/2020, deverá ser realizada 1 apresentação de um ou mais alunos sobre um tema à escolha para a própria turma, outras turmas, para os pais ou para toda a comunidade educativa;

EB1/PE/CRECHE do Lombo do Guiné

Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

Número de apresentações

Registo fotográfico Relatórios do PEE

12 – FORMAS DE DIVULGAÇÃO Para a divulgação do Projeto Educativo, bem como para a sensibilização e responsabilização de todos os intervenientes na concretização do mesmo, torna-se necessário adotar as seguintes estratégias: - apresentar e aprovar o Projeto Educativo na reunião de conselho escolar (caráter anual); - Divulgar na primeira reunião geral (início de ano letivo) com os Encarregados de Educação, o conteúdo do Projeto Educativo, reforçando a importância do mesmo; - disponibilizar em dossier próprio para consulta no gabinete da Direção; - colocar este documento na página de internet da escola, bem como divulgar as atividades dinamizadas ao longo do ano escolar, na página oficial do facebook da escola; - afixar num placar informativo da escola uma grelha síntese sobre o projeto; - Promover sessões de reflexão/ trabalho sobre os pressupostos preconizados no documento, envolvendo os diferentes intervenientes no processo educativo.

13 - AVALIAÇÃO A avaliação é um ato importante em qualquer projeto, pois através dela podemos observar de forma reflexiva o trabalho realizado, tendo em conta os objetivos traçados e as metas alcançadas, trabalhando posteriormente os novos rumos a adotar e melhorias a implementar. A avaliação do projeto educativo é fundamental, não só porque permite aferir a qualidade da ação educativa, como também

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reorientar as linhas de atuação da escola e respetivo funcionamento. Por outro lado, a sua implementação implica a articulação com o plano

anual de

atividades, bem como os respetivos projetos

curriculares de grupo (Creche e Educação Pré-Escolar) e planos anuais de turma (Primeiro Ciclo). Em função disto, consideramos que se devem prever momentos de avaliação intermédia (final de cada período), a fim de proceder a adaptações e a reajustamentos que possibilitem a elaboração de planos

intervenção,

apresentadas

por

toda

comunidade

educativa. Desta forma, propomos que a avaliação do nosso projeto educativo de escola seja efetuada tendo em conta estes aspetos: - Conselho Escolar Quem?

- pais/encarregados de educação - alunos - No final de cada trimestre*

Quando?

- No final de cada ano letivo** - No final da duração do projeto*** *Elaboração de um relatório onde conste se as ações: -

breve

descrição

das

atividades

realizadas

complementadas com um registo fotográfico; -

foram

oportunas

acordo

com

objetivos

apontados; - foram realizadas no seu todo; - tiveram a participação dos seus destinatários; Como?

- foram apoiadas pelos Encarregados de Educação segundo o que lhes foi solicitado; - foram apoiadas

por

outros agentes educativos

segundo o que lhes foi solicitado; - atingiram os objetivos propostos;

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**Propostas de atividades para o ano letivo seguinte; **Aplicação de uma grelha de avaliação em conselho escolar para aferir a eficácia/ lacunas do projeto (anexo 2); **Aplicação

inquérito

onde

constem

objetivos a atingir para cada ano letivo aos pais/ encarregados de educação, pessoal docente, pessoal não docente e alguns alunos para posterior reflexão do conselho escolar (tratamento de dados em grelhas e em gráficos); ***Elaboração de um relatório síntese onde constem as recomendações que apontem para um futuro plano de ação, bem como uma reflexão geral do nosso projeto.

14 – APROVAÇÃO/ VERIFICAÇÃO

O Projeto Educativo é da responsabilidade do Conselho Escolar, o qual traça as linhas orientadoras da ação educativa, apresenta e aprova o documento final. Este

será

revisto

houver

alterações

significativas

legislação, nos recursos humanos/materiais, nos apoios financeiros da escola e sempre que o Conselho Escolar considere ser pertinente a sua melhoria.

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ANEXOS

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Anexo 1 EB1/PE Lombo do Guiné Setembro de 2016 Projeto Educativo de Escola Estimados Pais/Encarregados de Educação: Pretendemos por este meio consultar pais e encarregados de educação acerca de propostas educativas a constar do Projeto Educativo de Escola para o quadriénio 2016-2020. Pedimos a sua colaboração no seu preenchimento. Agradecemos desde já a sua colaboração Assinale com (x) a opção que mais se adequa à sua opinião: Objetivos Propostos Inadequado Pouco Adequado Muito Não adequado Adequado respondeu Desenvolver a aprendizagem da criança através do jogo e da arte Promover atitudes e valores nos alunos Apelar à participação da comunidade escolar na escola Desenvolver hábitos que reflitam a consciência ecológica Outras sugestões

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GRELHA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO (anexo 2) EB1/PE/CRECHE LOMBO DO GUINÉ

ANO LETIVO: ___ / ___

Itens de Avaliação O PROJETO FOI ABERTO À SOCIEDADE DE FORMA A POTENCIAR DE MODO PERMANENTE A MÁXIMA INTER-RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E MEIO SOCIAL

O PROJETO FOI FUNCIONAL PARA A COMUNIDADE ESCOLAR, PORPORCIONANDO-LHE APRENDIZAGENS E EXPERIÊNCIAS SOCIALMENTE ÚTEIS O PROJETO FOI ATRATIVO PARA A COMUNIDADE ESCOLAR (PAIS, PROFESSORES, ALUNOS…) DE FORMA A RESPONDER ÀS SUAS NECESSIDADES E INTERESSES O PROJETO FOI COMPLETO JÁ MOBILIZOU A PARTICIPAÇÃO DE TODOS NA EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO O PROJETO FOI BENÉFICO PARA A COMUNIDADE ESCOLAR, PORQUE POTENCIOU O SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL, SOCIAL E CULTURAL O PROJETO FOI DISTRIBUIDOR DE RESPONSABILIDADES, TEMPO, MÉTODO E RECURSOS PARA GARANTIR A CONSECUÇÃO DOS OBJETIVOS O PROJETO FOI INOVADOR, PORQUE ENSAIOU NOVAS RESPOSTAS ORGANIZACIONAIS PARA OS PROBLEMAS Legenda: 1 - Mau; 2 - Insuficiente; 3 - Suficiente; 4 – Bom; 5 – Muito Bom;

Observações:_______________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Sugestões:_________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ In (Critérios selecionados da coleção 5 dos cadernos Pedagógicos “Organização, Gestão e Projeto Educativo das Escolas”, de José Matias Alves)

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