revista la carpeta nº 14 (abr-jun2019)

ABRIL 2019 — JUNIO 2019 APRIL 2019 — JUNE 2019 AVRIL 2019 — JUIN 2019

Nº14

También puedes encontrarnos en www.lacarpetadellopedevega.blogspot.com.es ¡¡Y a todo color!!

Dirección: Juan Barón

PORTADA / FRONT PAGE / PREMIÈRE PAGE DESPEDIDAS / GOODBYES / AU REVOIR

EQUIPO DIRECTIVO

ÍNDICE / MENU PORTADA

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DESPEDIDAS

1a4

ENTREVISTA

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ESCRIBIR / YO INVESTIGO 6 y 7 SUCEDE EN EL LOPE

8 a10

PALABRA DE PAPÁ Y MAMÁ 11

APLAUSOS Y ABUCHEOS

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¿SABIAS QUE …?

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TEATRO EN EL LOPE

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PASATIEMPOS

12

PASATIEMPOS

12

NUNCA DIGO ADIÓS, SIEMPRE DIGO ¡GRACIAS!

El viernes, 14 de junio, despedimos de 6º (Promoción de Primaria 2013 – mismo hemos despedido este curso a Encarna Góngora y María Martínez por jubilación. El próximo curso tampoco contaremos con los maestros Luis Miguel Morales que también se jubila y Serafín Ortega, Jefe de Estudios, que se traslada a otro centro. A todos /as ellos /as les deseamos mucha suerte.

al alumnado 2019). Así las maestras

l curso finaliza y dejamos el colegio para afrontar un nuevo reto en otro centro educativo, vosotros y vosotras en el instituto y yo, en otro colegio.

Durante dos cursos hemos estado trabajando y dando lo que hemos podido y los cursos anteriores lo habéis hecho con otros maestros y maestras. Ha sido un camino complejo, en el que con errores y aciertos habéis cubierto una etapa.

A la alegría lógica de las calificaciones, unas mejores que las otras, hay que realzar por encima de ellas, y a lo largo de las dos etapas tanto infantil como primaria, la adquisición de valores como el esfuerzo, la responsabilidad, la solidaridad, el respeto, la autoestima y muchos más que han ido conformando vuestra personalidad y que serán la base de vuestro progreso futuro.

Este es el aprendizaje mas importante que os lleváis de estos años y el que debéis saber aplicar.

Siempre que una promoción supera la Primaria y abandona el colegio, un vacío se produce en los corazones de todos, en alumnos/as y maestros/as. Recordad que está será siempre vuestra casa y en ella tendréis un apoyo.

Deseo que luchando y dando lo mejor de vosotros/as mismos/as, superéis las dificultades que tanto los estudios como la vida os van a plantear.

A vosotros/as padres, madres y familiares os pido que siempre asesoréis y ayudéis, que nunca os desaniméis y seáis punto de apoyo en sus decisiones. ¡No os rindáis nunca, sois jóvenes! Estáis preparados y no camináis solos, están muchas personas pendientes de vosotros/as. ¡Ánimo y suerte! ¡El futuro está ahí, id a por él!

SERAFÍN ORTEGA HERRERA—JEFE DE ESTUDIOS

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DESPEDIDAS / GOODBYES / AU REVOIR Terminó el curso. Algunos /as maestros /as se despiden. A unos se les han adjudicado otro centro y otros /as se jubilan o están a la espera de un destino. Les hemos preguntado cómo les ha ido en el “Lope” y estas son sus reflexiones. Salud y suerte para todos /as ellos /as.

espués de un largo periplo tanto profesional como personal, llega el momento de la despedida. Toca hacer balance de los años pasados y de las experiencias vividas, que han sido muchas, durante este trayecto que ahora termina. Quiero empezar acordándome de todas y todos mis compañeros/as de trabajo. Compartir el día a día, ha sido muy gratificante, he aprendido mucho de y con vosotros/as y habéis hecho que mi camino haya sido mucho más sencillo y estimulante. Muchas gracias de corazón para todos y todas.

Respecto a los padres y madres, sólo puedo mostrar mi admiración y respeto por el trato recibido. Vuestro apoyo y cariño han sido fundamentales para el desarrollo de mi labor docente, muchas gracias por dejarme compartir con vosotros/as la educación de vuestros hijos/as, me habéis tratado con respeto y aprecio y eso ha sido muy importante para mí. Os recordaré siempre.

Para finalizar, ¿Qué decir sobre mis alumnos/as? Habéis sido y sois el auténtico motor de mi actividad docente, sin vosotros/as nada de esto hubiese sido posible, gracias infinitas por todo lo que me habéis aportado, energía, ilusión, creatividad, cariño, respeto... disfrutar de todo eso junto a vosotros/as ha sido algo maravilloso, un capital tremendo. Os llevo en mi corazón... ¡Muchísimas gracias! Para mí, aunque hayamos discutido en algunas ocasiones, ya sabéis que los maestros nunca estamos conformes, siempre exigimos más y más de vosotros/as … bien, a pesar de ello como decía, para mí siempre habéis sido los mejores y me siento muy orgulloso de cada uno de vosotros/as.

Para despedirme he de decir que me he sentido, me siento y me sentiré muy orgulloso de haber formado parte de la familia del Lope de Vega. Muchas gracias por vuestro apoyo y cariño.

Ha sido un placer compartir con vosotros/as...

Bueno, llega el final, esto me gustaría que no fuese un adiós sino un hasta siempre. La vida continúa ¡Ánimo y a por ella! ¡Salud y suerte!

LUIS MIGUEL MORALES CÁRCELES—TUTOR DE 6º A

uerido claustro del CEIP Lope de Vega: No podía irme sin antes daros las gracias por tanto.

Gracias por hacerme sentir como en casa, pues desde el principio de curso he sentido que encajaba, que podía contar con vosotros, con vuestra ayuda y con vuestros consejos.

Gracias, porque he tenido la suerte de aprender mucho de vosotros, de los profes verdaderos... de los que hacen reír mientras aprendes, de los que se preocupan de sus niños, de los que son buenos compañeros.

Por eso siempre os llevaré en mi corazón y en mi mente y también espero que algún día podamos coincidir de nuevo.

Gracias, maestras y maestros.

Por último, pero no menos importante, gracias a mis niños por todo lo que me han enseñado. Os recordaré siempre con todo el cariño del mundo. Me lo he pasado muy bien con vosotros ¡sois únicos! Os deseo lo mejor en esta vida.

María Quesada Orihuela– Tutora de 5º A 2

DESPEDIDAS / GOODBYES / AU REVOIR

I

often imagine what the world would be like if we taught all children from very young

to manage emotions, be compassionate, and gave them practical tools to develop those skills. I have been so grateful to be apart of a school which appears to share that vision.

Aside from teaching english, I am also a yoga teacher, and I am always excited for opportunities to combine these two areas. This month I was given that opportunity with the kids of fourth grade. We started our session talking about the goals of yoga: Concentration (relevant for students who need to study), calmness (keeping calm when facing difficult emotions), and the physical benefits of flexibility and strength.

We then talked about the tools used in yoga to accomplish these goals: Breathing, Meditation, Postures, hand movements (mudras), and songs with repetition of lyrics (mantras). We were also able to relate this with the workshop all students have participated in this month on “Emotional Intelligence” ; The session given by Family Consulting gave strategies for recognizing and managing difficult emotions. The students in fourth grade have now expanded their tools with the practice of Yoga.

After explaining the theory of yoga to the students it was time to practice! The students meditated using first a song with words from the ancient indian language of gurmukh since this language along with sanskrit are the languages normally used in yoga.In the second song we used words in english, chanting the affirmation “I am happy, I am good” (a song I have als used with the 4 and 5 year olds at the school this year- kids of all ages seem to enjoy this).

During our yoga session we of course also tried out a few postures and learned to coordinate the breath with the movement in order to steady our focus. We practiced conscious Deep breathing watching how our belly, rib cage

and chest expands and contracts as we inhale and exhale. We closed the class singing “Long time sun” a song which is a kind of blessing for all beings to be happy.

This is my second year in Lope de Vega and I continue to be impressed by the attention to emotional wellbeing and the effort to cultivate open and accepting minds. The children are offered more than intellectual education here.

Autism awareness week taught children to have compassion for differences and to treat all people with respect, that no one is less, but people are unique with unique needs. This in addition to the emotional intelligence workshop and yoga practice workshop give students invaluable life skills.

A big thank you to all the staff at Lope de Vega and all the students for making this a great two years, we have ex-

changed many important lessons.

CARLY THORTON—AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

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DESPEDIDAS / GOODBYES / AU REVOIR

A

menudo imagino cómo sería el mundo si enseñáramos a todos los niños desde muy pequeños a manejar las emociones, ser compasivos y les brindemos herramientas prácticas para desarrollar esas habilidades. He estado tan agradecida de ser parte de una escuela que parece compartir esa visión.

Aparte de enseñar inglés, también soy profesora de yoga y siempre estoy emocionada por las oportunidades para combinar estas dos pasiones. Este mes me dieron esa oportunidad con los niños de cuarto.

Comenzamos nuestra sesión hablando sobre los objetivos del yoga: la concentración (relevante para los estudiantes que necesitan estudiar), la calma (mantener la calma al enfrentar emociones difíciles) y los beneficios físicos de la flexibilidad y la fuerza.

Luego hablamos sobre las herramientas que se utilizan en el yoga para lograr estos objetivos: respiración, meditación, posturas, movimientos de las manos (mudras) y canciones con repetición de letras (mantras). También hemos podido relacionar esto con el taller en el que participaron todos los estudiantes este mes sobre “Inteligencia emocional”; La sesión con Family Consulting dio estrategias para reconocer y manejar varias emociones. Los estudiantes de cuarto grado ahora han ampliado sus herramientas con la práctica de Yoga.

Después de explicar la teoría del yoga a los estudiantes, ¡era hora de practicar! Los estudiantes han meditado usando primero una canción con palabras del antiguo idioma indio de gurmukh, ya que este idioma junto con el sánscrito son los idiomas que normalmente se usan en el yoga.

En la segunda canción hemos usado palabras en inglés, cantando la afirmación "I am happy, I am good“ (una canción que también he usado con los niños de 4 y 5 años en la escuela este año, los niños de todas las edades parecen disfrutar esto). Durante nuestra sesión de yoga, por supuesto, también hemos probado algunas posturas y hemos aprendido a coordinar la respiración con el movimiento para mantener nuestro enfoque. Hemos practicado la respiración profunda y consciente, observando cómo nuestro abdomen, caja torácica y tórax se expanden y contraen cuando inhalamos y exhalamos. Finalmente, hemos cerrado la clase cantando "Eterno Sol", una canción que es un tipo de bendición para que todos los seres sean felices.

Este es mi segundo año en Lope de Vega y sigo impresionada con la atención al bienestar emocional y el esfuerzo por cultivar mentes abiertas y con compasión. A los niños se les ofrece aquí más que educación intelectual. La semana de autismo les enseñó a los niños a tener compasión y valor por las diferencias y a tratar a todas las personas con respeto, que nadie es menos, pero las personas son únicas con necesidades únicas. Esto, además del taller de inteligencia emocional y el taller de práctica de yoga, han dado a los estudiantes habilidades de vida inestimables.

Muchas gracias a todo el personal de Lope de Vega y a todos los estudiantes por hacer de estos dos años maravillosos, he-

mos intercambiado muchas aprendizajes importantes.

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ENTREVISTA / INTERVIEW / ENTRETIEN DANIELA LOZANO AGUILERA / JOSÉ GUTIÉRREZ ARIAS— 6º A

ENTREVISTAMOS A ...

MARÍA TERESA VESGA SALVATIERRA, MÁS CONOCIDA COMO MAITE, NUESTRA CONSERJE.

D y J: Buenos días y perdón por interrumpirle. Esperamos que disponga de un “minutillo”.

M: Para vosotros…¡siempre!

D y J: ¿Cuándo llegaste al Lope de Vega?

M: el 10 de septiembre, en el curso 2014— 2015.

D y J: ¿Qué sentiste cuando llegaste?

M: Alegría, porque estaba en el paro.

D y J: ¿Te gusta tu trabajo?

M: Mucho. La diversidad de los trabajos en esta área me motivan y me resultan muy gratos.

D y J: ¿Qué estudios tienes?

M: Estudios primarios y gran cantidad de cursos de toda clase.

D y J: ¿Has trabajado en otros colegios?

M: He estado en una guardería, un trabajo muy entrañable.

D y J: ¿Te gustaría tener un ayudante?

M: Antes que tener “ayudante” prefiero hacer mis trabajos en solitario. Soy muy meticulosa y mis trabajos los quiero dejar impecables.

D y J: ¿Querrías ser profesora?

M: No me veo de docente que es una profesión con mucha responsabilidad y a la vez, poco valorada.

D y J: Gracias por todo y esperamos que estés muchos años con nosotros /as.

M: Gracias a vosotros, pero ya en octubre del curso que viene me jubilo. Os echaré mucho de menos a todas y a todos.

5

ESCRIBIR / WRITING / ÉCRIRE La pintura Pinté una luna que tenía espuma

El romance ¡Ay el pato. que quería al gato!

y después de un rato

¡Ay, el pato,

se la comió un gato.

que esperó un buen rato!

¡Ay, la luna,

¡Qué pequeño estaba el romero!

que estaba en la cuna!

Y el pincel

Ese niño pequeño

El caso es que el pato

es muy risueño.

quería al gato.

Aquel león

Al final, la luna

quería ese limón.

en la cuna se quedó.

Pero ese limón

Y después de un rato

Yo me acuerdo cuando le entró quería el pato. sueño.

el pato se despertó.

RAQUEL SÁNCHEZ FERNÁNDEZ—5º B

que pintó solo un corcel. ÁFRICA HATERO SENOBUA—5º B

Engaños En los árboles del huerto hay un periquito, Canta debajo de la encina demasiado tranquilito.

Viene una golondrina se hace su amiguito.

Tiende a engañarle, parece inocentito.

Y va a decirle algo, como un “timito”.

Al final se marcha sin rumbo y lejanía.

Llega a la Mancha a ver a María.

SONIA Mª MANZANO CORTÉS - 5º B

TRANSICIÓN INFANTILPRIMARIA

El viernes, 7 de junio, vinieron los alumnos de 5 años B a la clase de 1º B, para ver cómo era la clase y para hacernos preguntas. Por ejemplo, una niña nos preguntó que si teníamos en clase juguetes.

Luego hicimos un dibujo libre en pareja. Y fuimos al patio grande a desayunar juntos y jugamos juntos.

AZAHARA CAMESELLE FERNÁNDEZ—6º B

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MARTA TORRECILLAS ROCA—1ºB

YO INVESTIGO / I INVESTIGATE / J’ANALYSE

GRETA THUNBERG

TRABAJO “YO INVESTIGO” DE 4º CURSO—JULIO HINOJO LÓPEZ

Adolescente sueca que lidera la lucha contra el cambio climático y que se ha convertido, a sus 16 años, en todo un símbolo de la lucha contra el calentamiento global, inspirando a miles de jóvenes que hacen huelga para exigir medidas urgentes contra la destrucción del planeta.

Artículos y videos recomendados: https://ideasimprescindibles.es/greta-thunberg-lidera-lucha-cambio-climatico/ https://www.mujerhoy.com/vivir/protagonistas/201905/08/greta-thunberg-cambioclimatico-rev-20190508073938.html https://www.facebook.com/ajplusespanol/videos/414317792680965/ https://www.youtube.com/watch?v=CCupPAa7Rbc https://youtu.be/wYr3DNWcFO0 PAULA IBÁÑEZ PICÓN—6º B

4º DE PRIMARIA

Nació en Madrid el 25 de noviembre de 1562 y murió el 27 de agosto de 1635.

Fue sacerdote, soldado, secretario, escritor y dramaturgo.

YASMINE—4º B

Participó en dos expediciones militares: una fue la que conquistó la isla isla Terceira en las Azores y la otra en la Armada Invencible.

Además del teatro, destacó en varios géneros literarios: 3000 sonetos, cuentos de comedias y un gran número de poemas, novelas y relatos.

Obras importantes son: Fuenteovejuna, El perro del hortelano, El Un objeto que está hueco tiene poca densidad porque en su mayoría está lleno de aire. Con el barco ocurre lo mismo. Aunque sea de hierro, flota en el agua a causa del aire que tiene dentro. La forma de los barcos (casco) hace que su volumen sea mayor, por lo tanto su densidad baja.

AZAHARA CAMESELLE FERNÁNDEZ—6º B 7

SUCEDE EN EL LOPE / IT HAPPENS IN LOPE / ARRIVE À L’ÉCOLE

TALLER DE ALFARERÍA Pedro Gómez, “el alfarero” realizó este taller con el alumnado de Infantil los días 29 y 30 de abril. El maestro alfarero de Villanueva de la Reina (Jaén) con su gran poder de comunicación, simpatía y enorme energía consiguió de una manera muy divertida y didáctica acercar este arte a los niños y niñas. El alumnado, guiado en todo momento por el maestro alfarero, y con sus propias manos, creó su propia pieza en el torno y que regalaron con gran ilusión a sus familias. Las maestras, maestros y alumnado en prácticas también participaron en la actividad. ¡UNA EXPERIENCIA ÚNICA!

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TALLER LOPE TEATRO Sexta Edición del Taller para el alumnado de 6º curso. El grupo de catorce alumnas han cogido el proyecto con gran ilusión y han participado con responsabilidad y respeto. A lo largo de este proceso han podido convertirse en otras personas y aprender aspectos sobre sí mismos, los demás y las relaciones de la vida. Han aprendido a sentir, a conocerse, a emocionarse, a sentir vergüenza, a superarse, a confiar y sorprenderse de sí mismas y de sus compañeras.

Este curso hemos ampliado el número de representaciones. Hemos invitado a los colegios públicos Rafael Alberti y San Valentín para que disfruten también de esta experiencia.

El público también se han llevado un bonito recuerdo que ha consistido en un marcapáginas elaborado por el alumnado de 6º. “¿Puede una madre despedir a su hijo? Pues eso es lo que le ha ocurrido a Miguel por desordenado, por desobediente, por travieso, por su falta de interés por los estudios... Transcurrido el plazo de 30 días que le han dado, es incapaz de enmendar su comportamiento, ha de abandonar su casa. Sí, su madre lo ha despedido.”

Es la temática de la obra que hemos trabajado, adaptación de la novela “Querido hijo: estás despedido” del autor Jordi Sierra i Fabra.

TALLERES DE FAMILY CONSULTING La psicóloga Alejandra Pérez de los Cobos de Family Consulting ha impartido este taller psicoeducativo de educación emocional y valores dirigidos al alumnado, ha trabajado con familias prácticas dinámicas relacionadas con pautas de crianza positiva y modificación de conductas , y con el profesorado y otros profesionales del centro, un taller de coeducación, en el que intervino también la psicóloga Adoración Ortega Poyatos. Esta propuesta de la AMPA “La Arcadia” ha sido muy bien acogida en el centro.

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MILONGA FLAMENCA

EL PUNTALILLO

TRANSICIÓN INF—PRIM

ESTADIO JUEGOS MEDITERRÁNEOS

EXPOSICIÓN DE LA CAIXA

LAS FAMILIAS NOS VISITAN

PLAN DIRECTOR DE LA POLICÍA NACIONAL

EL NACIMIENTO DE LAUJAR 10

PALABRA DE PAPÁ Y MAMÁ / DAD AND MUM´S WORD / MOT DE PAPA ET MAMAN AMPA “ LA ARCADIA”

TU PROYECTO Si quieres proponer una actividad, iniciar un taller y no sabes cómo, ni por donde empezar, no te preocupes nosotros te ayudamos.

Hemos elaborado esta guía que responde a unas cuántas preguntas que darán forma a tu idea. Si aún te quedan espacios en blanco, no te preocupes escribenos al correo electrónico ampaarcadia@hotmail.com que estaremos encantados de ayudarte a llevar cabo tu propuesta.

Guía para elaborar un Proyecto Título del proyecto: Responsable o coordinador del proyecto (si sois varios poner los datos de todos) Justificación ¿Por qué?

Destinatarios ¿A Quién?

Localización ¿Dónde?

Objetivos ¿Para qué? ¿Cómo?

Actividades ¿Qué haremos?

Calendario ¿Cuándo?

Comunicación, difusión y visibilidad.

Recursos ¿Con qué contamos? ¿Qué necesitamos?

Evaluación. Crear un informe al finalizar el proyecto, recogiendo los aspectos positivos y negativos.

Los responsables del proyecto presentado se comprometen al buen uso y cuidado del espacio cedido, siendo su responsabilidad la limpieza y orden; como así también de informar en el momento de cualquier incidencia.

En Almería a ………… De …………….…………………..de 20…….

Firma y aclaración del/los responsable/responsables.

APLAUSOS Y ABUCHEOS / APPLAUSE AND BOOS/ APPROBATIONS ET HUÉES Estrenamos esta sección que sustituye al SEMÁFORO. Aplaudiremos las actuaciones positivas, respetuosas y amables. Y abuchearemos los actos negativos, irrespetuosos y desagradables.

Un abucheo pictórico para tod@s aquell@s que ensucian y estropean las paredes de los edificios y otros elementos de la ciudad con sus ridículas obras de arte o sus impresentables pegatinas.

Un aplauso sonoro para el área de Movilidad Urbana del Ayuntamiento que ha señalizado una zona para el transporte adaptado de nuestr@s alumn@s.

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¿SABÍAS QUE...? / DID YOU KNOW THAT...? / VOUS SAVIEZ QUE …?

Hay varias ciudades en España que tiene un barrio llamado Ciudad Jardín. Por ejemplo: Granada, Sevilla, Córdoba, Madrid, Málaga...

Il y a plusieurs villes en Espagne qui ont un quartier appelé Ciudad Jardín. Par exemple: Madrid, Grenade, Séville, Cordoue, Madrid, Malaga…

There are several cities in Spain that have a neighborhood called Ciudad Jardín. For example: Granada, Sevilla, Córdoba, Madrid, Málaga...

TEATRO EN EL LOPE / THEATER IN LOPE / THÉÂTRE À L’ÉCOLE Espectáculo divertido cuyo objetivo es fomentar el conocimiento sobre igualdad de género entre menores, y que ha sido programada por el Ayuntamiento de Almería y representada por Ciencia Divertida.

Esta obra ha pretendido despertar la curiosidad en el alumnado por el respeto y la importancia de la igualdad de género en aspectos cotidianos de la vida, además de mostrarle a las niñas que pueden ser algo más que princesas.

PASATIEMPOS / PASTIMES / PASSE-TEMPS

EN TRES DIRECCIONES: HORIZONTAL VERTICAL INCLINADO

COLABORACIONES / COLLABORATIONS / COLLABORATIONS Si usted tiene una empresa o comercio y quiere colaborar en próximas ediciones, no duden en contactar con nosotros. Más información en el teléfono 950 15 69 24 o a través del email: ceiplopedevegalector@gmail.com.

(Se publican 50 ejemplares y en www.ceiplopedevega.blogspot.com.es en formato digital en cada edición).

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