“ALEGRETES” EM AÇÃO…
Projeto:
“Saber mais… sobre mim, a escola e a família”
Jardim de Infância de Santar
As férias acabaram, Vamos lá recomeçar Viver mil aventuras Para o sucesso alcançar. SETEMBRO e OUTUBRO
O ano começou com a tarefa de receber com carinho todos os novos “Alegretes” oferecendo o nosso conforto nos momentos de choros pela ausência dos familiares. No primeiro dia, brincámos muito, matando saudades dos nossos brinquedos, enquanto a nossa educadora cuidava dos pequeninos que choravam…
No final da manhã, quando a calma começou a pairar, fizemos a apresentação através de um jogo que envolveu a “Fofinha” (uma bola) que todos os dias conversa connosco e de quem gostamos muito….
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Antes de irmos embora recebemos um presentinho…
Nos dias que se seguiram, fizemos um trabalho que nos permitiu o conhecimento, a adaptação e a organização do espaço e material individual. Criámos as regras, os nossos símbolos de identificação do material e espaços, realizámos atividades para diagnosticar as nossas competências…
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… elaborámos um cartaz para recolha das opiniões/espectativas dos nossos pais em relação ao que esperam do Jardim de Infância, para nós.
… e, sem nos darmos conta já estávamos a desenvolver os primeiros projectos. A chegada do OUTONO levou-nos à descoberta das alterações climatéricas e dos seus efeitos na natureza. A abordagem sobre as VINDIMAS levou-nos à realização de uma visita – “Um dia na vindima”
A apanha da uva…
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… o transporte até ao lagar
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… o esmagamento feito com um esmagador. Também assistimos ao pisar das uvas a pé.
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No final, fomos apanhar e comer maçãs saborosas e tirámos a fotografia da praxe!
No dia 11 de Novembro participámos na iniciativa “A TERRA TREME”, um exercício de preparação e autoproteção para o risco sísmico. Foi um convite feito a toda a comunidade, incluindo escolas, para que, às 11H10 desse dia, se executassem os “Três gestos que Protegem”, “ BAIXAR, PROTEGER E AGUARDAR”. Dedicámos o dia na descoberta das respostas: O que é um sismo? O que acontece? Como nos proteger (o que se deve ou não fazer)? Consequências? E, que fazer após o fenómeno?
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Às 11H10 fizemos a representação do momento – jogo dramático - O fenómeno – sismo
1ª situação – Se estivermos no interior de um edifício (em casa, na escola, …)
A procura de locais seguros 1 - BAIXAR
e
2 - PROTEGER
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3 - AGUARDAR
No final… o cenário encontrado
DESTRUIÇÃO… FERIDOS… E MORTES !
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O que fazer!?
SOCORRER/SALVAR… e RECONSTRUIR
2ª situação – Se estivermos na rua … O que não devemos fazer?
Fugir para locais onde possa ocorrer a queda de objetos…
encostar-nos às paredes…
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… colocar-nos debaixo das árvores.
Não há nada a fazer! O seu coração não bate!
NÓS SALVÁMO-NOS PORQUE ESCOLHEMOS UM LOCAL ONDE NADA EXISTIA À NOSSA VOLTA! AGORA PODEMOS AJUDAR QUEM PRECISA!
Este ainda está vivo!!!!
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ALGUMAS OPINIÕES DAS CRIANÇAS RELATIVA À INICIATIVA “Foi divertido e aprendemos coisas” “Eu gostei de saber o que é um terramoto” “Eu gostei, mas não gostava de ver de verdade” “Foi divertido eu ser a ambulância” “Isto foi uma brincadeira e eu gostei” “Eu gostei, podemos fazer outra vez?” “Aprendi que não devemos ficar com medo e devemos ir para debaixo das mesas e para as portas” “Gostei de me esconder por baixo da mesa” “Gostei de brincar aos terramotos” “Não gostei lá muito porque não gosto muito disto” “Eu quando isto acontecer de verdade vou-me esconder por baixo da minha cama que é forte”
No final do dia fizemos um registo sobre o acontecimento
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Depois deste miniprojeto, recomeçámos as descobertas sobre o Outono. Descobrimos os frutos, classificámo-los segundo a época de colheita e os locais de proveniência, e logo surgiu um dia a celebrar, o DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO:
Dedicámos três dias para a comemoração, assim no primeiro dia abordámos a importância de uma boa alimentação, descobrimos quais os alimentos saudáveis e os menos saudáveis, analisámos e explorámos a roda dos alimentos. No final do dia, comemos um lanche saudável composto por leite Mimosa, uma sandes com fiambre e no final uma maçã. Para casa, levámos uma mensagem para os pais…
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No dia 16 descobrimos a importância dos pequenos-almoços e os alimentos que os devem compor. - Nessa altura explorámos o cartaz oferecido pela MIMOSA…
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- Porque o fazermos a primeira refeição do dia, e com a ingestão de alimentos saudáveis, depende dos cuidados da nossa família, pensámos em construir um pequeno lembrete – marcador – para sensibilização, para a prática de gestos importantíssimos no nosso desenvolvimento/crescimento…
SABER COMER… SABER VIVER O que é o pequeno almoço? Quais os alimentos que devem fazer parte do pequeno-almoço?
- À tarde, porque durante o dia valorizámos muito a inclusão de frutas ao pequeno-almoço, confecionámos e comemos uma saborosa salada de fruta…
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Huuum! Está mesmo boa! Vocês também querem!?
No terceiro dia, recebemos a visita do nosso grande amigo “Capitão Iglo”, claro, na pessoa de dinamizador da BE, professor Bruno. Trouxe histórias surpresas relacionadas com a alimentação…
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BARRIGUINHA CHEIA! DENTINHO LAVADO.
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Também vimos um filme relacionado com a higiene dos nossos dentinhos…
- No final, avaliámos as atividades e fizemos o seu registo através do desenho, eis alguns exemplos…
Vitória, vitória, As histórias chegaram ao fim! Perlim pim pim Hoje, ficamos por aqui.
OBRIGADO, esperamos que tenham gostado!
Beijinhos dos “Alegretes A Educadora: Olívia Pires”
Olívia Pires